六年(nian)級教師教學工作(zuo)計劃(hua)

　　時光在流逝，從不(bu)停(ting)歇，又將迎(ying)來新(xin)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，新(xin)的(de)(de)挑戰，來為今后的(de)(de)學習制定一份(fen)計劃。那么(me)你真(zhen)正(zheng)懂得怎么(me)制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的(de)(de)六年(nian)級教師(shi)教學工(gong)作(zuo)計劃，歡(huan)迎(ying)閱讀(du)，希望大家能夠喜(xi)歡(huan)。

六年級教師教學工作計劃1

　　由(you)于近期根據工作安排需要進(jin)行網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)緣故(gu)(gu)著實令自己耗(hao)費了不少(shao)精力，由(you)于缺少(shao)網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)緣故(gu)(gu)讓我對這(zhe)種方式能(neng)否教(jiao)(jiao)好學(xue)生心存疑慮，所幸有(you)著其他教(jiao)(jiao)師的(de)(de)協(xie)助讓我逐(zhu)步(bu)嘗試進(jin)行六年(nian)級的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)并期待有(you)著良好的(de)(de)效果，實際上這(zhe)份教(jiao)(jiao)學(xue)計劃的(de)(de)制定也是(shi)希(xi)望能(neng)夠(gou)讓六年(nian)級的(de)(de)學(xue)生在語文方面能(neng)夠(gou)有(you)所成(cheng)就。

　　根據目前的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)度不難得知六年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)，盡管課文(wen)(wen)能(neng)夠通過死記硬背的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)強行(xing)記憶下來卻在(zai)(zai)實(shi)際運用方(fang)面(mian)有所欠(qian)缺，在(zai)(zai)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)考(kao)試(shi)中(zhong)更(geng)是連簡單的(de)(de)(de)文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)翻譯現代漢語都出現了不少錯(cuo)誤，因此當(dang)務之急應(ying)當(dang)是在(zai)(zai)網絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎(chu)以便在(zai)(zai)考(kao)試(shi)中(zhong)有著(zhu)穩定的(de)(de)(de)發揮(hui)，無論是簡單的(de)(de)(de)文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)翻譯還是通假(jia)字的(de)(de)(de)意(yi)義都應(ying)當(dang)進(jin)(jin)行(xing)詳細的(de)(de)(de)講(jiang)解，而(er)(er)且(qie)對于文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)思想也(ye)要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)細細體會從(cong)而(er)(er)提升(sheng)他(ta)們的(de)(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，至(zhi)少對于六年(nian)級的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)考(kao)試(shi)而(er)(er)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)始終是難以繞過的(de)(de)(de)難點從(cong)而(er)(er)需要認真對待，作(zuo)為語文(wen)(wen)教(jiao)師的(de)(de)(de)我在(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)前也(ye)要進(jin)(jin)行(xing)鉆(zhan)研從(cong)而(er)(er)將(jiang)難點進(jin)(jin)行(xing)分(fen)解并(bing)逐步教(jiao)導給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　作文方(fang)面則(ze)需要學(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)重格(ge)式并認真審題才能(neng)夠有著較好的發揮，目前班上(shang)的形(xing)勢(shi)便(bian)是大(da)多數學(xue)生(sheng)(sheng)的語(yu)文成績雖(sui)然不(bu)差(cha)卻(que)難以取得高分，再加上(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)自身不(bu)夠重視的緣故導致他們花(hua)費在語(yu)文科目中的學(xue)習時間很(hen)少，即便(bian)存(cun)在著主(zhu)動(dong)捧起(qi)課本進行閱覽的學(xue)生(sheng)(sheng)也大(da)多是被書(shu)本中的故事所吸(xi)引罷了，為解決(jue)這(zhe)類弊端(duan)應當鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)購買(mai)作文書(shu)進行閱讀或者借(jie)鑒(jian)從而(er)提升(sheng)他們的文學(xue)底(di)蘊(yun)，除此之(zhi)外每周的家(jia)庭作業也要適當布置作文以便(bian)于讓學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成寫(xie)作的習慣(guan)。

　　考(kao)慮到(dao)部(bu)分(fen)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫習慣不夠端正導致字跡較差的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)應當(dang)進行重點強(qiang)調，所以(yi)應當(dang)聯絡家長督促學(xue)生臨摹字帖從而(er)(er)從而(er)(er)通過長時間的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫改善自身的(de)(de)(de)(de)(de)字跡，正因(yin)為這(zhe)項教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)艱巨性(xing)才(cai)(cai)才(cai)(cai)需要認(ren)真對(dui)待(dai)以(yi)便于學(xue)生有(you)著更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，而(er)(er)我在處理這(zhe)部(bu)分(fen)事(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)時候也要履行好(hao)作為六年級語文教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)職責才(cai)(cai)行，而(er)(er)且為了防(fang)止教(jiao)學(xue)過程出現問題(ti)還要在設備方面做好(hao)檢視以(yi)免(mian)影響到(dao)正常的(de)(de)(de)(de)(de)授課。

　　懷揣著對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)負(fu)責態度也要認真對(dui)待(dai)這次計(ji)劃的(de)(de)開(kai)展(zhan)才行(xing)，畢竟學(xue)(xue)生(sheng)們都信任自(zi)己(ji)自(zi)然不能(neng)在網絡教(jiao)學(xue)(xue)方面令他們感到失望(wang)，為此我(wo)會提前(qian)準備好語文教(jiao)案并對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)展(zhan)開(kai)更加細致的(de)(de)規劃，至少面對(dui)六年(nian)級語文的(de)(de)網絡教(jiao)學(xue)(xue)唯有不斷奮(fen)斗才能(neng)見(jian)證學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長。

六年級教師教學工作計劃2

　　時(shi)間過得真快，轉眼到了開學(xue)(xue)，在新學(xue)(xue)期有(you)新計(ji)(ji)劃(hua)，作為教(jiao)師為接下來(lai)得工作做(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)，一起(qi)看看吧。

　　一、任課教師：

　　二、學生情況分析：

　　六年級共有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)384人，在(zai)(zai)經過了5年多的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后(hou)，基本知識、技能(neng)(neng)方面(mian)已經達到第(di)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語文(wen)有著一定的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，都樂于參加到語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動中去。大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)堂上積(ji)極(ji)思考，大(da)膽(dan)發言(yan)，用自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)方法進行閱讀，說出自(zi)己在(zai)(zai)閱讀過程中獨特的(de)(de)(de)(de)(de)感受。因為(wei)基礎(chu)扎實，積(ji)累豐富，各班也涌現出了寫作能(neng)(neng)力(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。但也有一部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣不(bu)夠好，語文(wen)能(neng)(neng)力(li)查(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)困難(nan)較大(da)，而(er)這些孩子的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長也往往沒有時間沒有能(neng)(neng)力(li)輔導孩子的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。如何利用在(zai)(zai)校時間縮小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)，整體上提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)是本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)一個重點。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)常(chang)規、作業常(chang)規和課(ke)堂常(chang)規上都要嚴抓不(bu)放(fang)。

　　三、教材分析：

　　本(ben)冊(ce)教材(cai)繼續按專題(ti)(ti)(ti)組(zu)織單元，共(gong)設(she)計了六個(ge)專題(ti)(ti)(ti)，依(yi)次(ci)是：人生(sheng)(sheng)(sheng)感悟，民風民俗(su)，深深的(de)(de)(de)(de)懷念，外國名(ming)篇名(ming)著，科學精(jing)神，難(nan)忘小學生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。本(ben)冊(ce)教材(cai)比較特殊的(de)(de)(de)(de)是在(zai)六組(zu)教材(cai)之后(hou)(hou)，還(huan)安(an)排(pai)(pai)(pai)了一(yi)組(zu)“古詩詞(ci)背(bei)誦”，提供(gong)了10首供(gong)學生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)背(bei)的(de)(de)(de)(de)古詩詞(ci)。在(zai)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)最后(hou)(hou)，還(huan)安(an)排(pai)(pai)(pai)了“綜(zong)合(he)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)”，為(wei)教師(shi)準備了9篇復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)材(cai)料(liao)(liao)以供(gong)期末復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)時使(shi)用(yong)。本(ben)冊(ce)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)性學習(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)排(pai)(pai)(pai)在(zai)第(di)六組(zu)“難(nan)忘小學生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)”。這個(ge)專題(ti)(ti)(ti)采用(yong)的(de)(de)(de)(de)是任務驅(qu)動、活(huo)動貫(guan)穿始終的(de)(de)(de)(de)編(bian)排(pai)(pai)(pai)方式，包括“活(huo)動建議”和(he)(he)“閱讀(du)材(cai)料(liao)(liao)”兩(liang)大部分。本(ben)冊(ce)教材(cai)除去(qu)第(di)六組(zu)，共(gong)有課文(wen)21篇，其中(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)讀(du)課文(wen)10篇，略(lve)(lve)讀(du)課文(wen)11篇。這五組(zu)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)編(bian)排(pai)(pai)(pai)體例(li)與高年(nian)段前三(san)冊(ce)一(yi)致，每組(zu)由“導語(yu)(yu)”“課例(li)”“口語(yu)(yu)交際.習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)”“回顧.拓展”四部分組(zu)成(cheng)(cheng)。課例(li)包括4--5篇課文(wen)。每篇精(jing)讀(du)課文(wen)后(hou)(hou)有思考練習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)，略(lve)(lve)讀(du)課文(wen)前有連接語(yu)(yu)。部分課文(wen)后(hou)(hou)面安(an)排(pai)(pai)(pai)了“資(zi)料(liao)(liao)袋”或“閱讀(du)鏈接”。全冊(ce)安(an)排(pai)(pai)(pai)“資(zi)料(liao)(liao)袋”三(san)次(ci)，安(an)排(pai)(pai)(pai)“閱讀(du)鏈接”五次(ci)。“口語(yu)(yu)交際.習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)”依(yi)然作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)獨立的(de)(de)(de)(de)欄(lan)(lan)目，在(zai)有的(de)(de)(de)(de)單元中(zhong)(zhong)(zhong)提供(gong)多個(ge)角度(du)供(gong)教師(shi)和(he)(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)擇。“回顧.拓展”由三(san)個(ge)欄(lan)(lan)目組(zu)成(cheng)(cheng)，“交流平臺”“日積月累(lei)”是固定欄(lan)(lan)目，另有“成(cheng)(cheng)語(yu)(yu)故事”“趣味(wei)語(yu)(yu)文(wen)”“課外書屋”穿插安(an)排(pai)(pai)(pai)，不再設(she)“展示臺”欄(lan)(lan)目，其中(zhong)(zhong)(zhong)，“趣味(wei)語(yu)(yu)文(wen)”“成(cheng)(cheng)語(yu)(yu)故事”各安(an)排(pai)(pai)(pai)了兩(liang)次(ci)，“課外書屋”安(an)排(pai)(pai)(pai)了一(yi)次(ci)……

　　本冊教(jiao)材在(zai)編寫上(shang)許多特點：如六年(nian)級下冊教(jiao)材，既注(zhu)意(yi)落實整體性目標，又注(zhu)意(yi)落實階(jie)段性目標;在(zai)教(jiao)材內(nei)容和呈現(xian)方(fang)式上(shang)，體現(xian)與(yu)初中教(jiao)材的(de)銜接;教(jiao)材內(nei)容上(shang)加強了整合(he)(he)，使教(jiao)材成為(wei)互相聯(lian)系的(de)一(yi)個(ge)整體;“綜(zong)合(he)(he)性學(xue)習”：提(ti)高學(xue)生的(de)語(yu)文(wen)綜(zong)合(he)(he)運用能力(li)……

　　四、教學注意點：

　　1、準(zhun)確把握(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao) 教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中既要(yao)注意總(zong)(zong)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)階(jie)段(duan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，又(you)要(yao)注意階(jie)段(duan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)之(zhi)間(jian)的(de)銜(xian)接與(yu)(yu)過(guo)渡，使(shi)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)規(gui)定的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)得到(dao)(dao)全(quan)面、準(zhun)確的(de)落(luo)實。首先要(yao)從整體(ti)上(shang)把握(wo)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)總(zong)(zong)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)高年(nian)(nian)級語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)階(jie)段(duan)性目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生經(jing)過(guo)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)最后兩年(nian)(nian)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，能否達(da)到(dao)(dao)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生語文(wen)能力的(de)要(yao)求。在此基礎上(shang)明(ming)確六年(nian)(nian)級下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)期在第三(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)中的(de)地位和(he)作用，教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)到(dao)(dao)什么(me)程(cheng)度，學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握(wo)到(dao)(dao)什么(me)程(cheng)度，都要(yao)做到(dao)(dao)心中有數。其次，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)每(mei)一個(ge)專題(ti)時，要(yao)明(ming)確本專題(ti)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重點(dian)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，無論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進行到(dao)(dao)哪一部分都要(yao)與(yu)(yu)單(dan)元(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重點(dian)聯系起來，做到(dao)(dao)“瞻前(qian)顧(gu)后”──前(qian)面學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)適時總(zong)(zong)結(jie)、復習(xi)、應用，后面要(yao)用到(dao)(dao)的(de)適時做好鋪墊。

　　2、識字(zi)、寫(xie)(xie)字(zi)教學 本冊教材沒有安排(pai)識字(zi)，要(yao)(yao)求(qiu)會寫(xie)(xie)80個字(zi)，安排(pai)在(zai)精(jing)讀課文中，隨課堂(tang)教學完成(cheng)。在(zai)強(qiang)調寫(xie)(xie)字(zi)質量的(de)(de)同時，還可適當要(yao)(yao)求(qiu)提高寫(xie)(xie)字(zi)的(de)(de)速度，并養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)習慣。對于要(yao)(yao)寫(xie)(xie)的(de)(de)生字(zi)、精(jing)讀課文中出現的(de)(de)新詞，要(yao)(yao)注意引導學生隨時抄寫(xie)(xie)，及時檢測。

　　3、閱(yue)讀教學(xue) 閱(yue)讀教學(xue)要(yao)注意在讀懂課文(wen)的基礎上教給方(fang)法，作為小(xiao)學(xue)階段的最后(hou)一(yi)冊，還要(yao)注意引導學(xue)生綜合運用已有的知識(shi)和(he)方(fang)法，自主學(xue)習(xi)和(he)探究。

　　精讀(du)課文(wen)的教學(1)指導朗(lang)讀(du)、默(mo)讀(du)。(2)把握主要內(nei)容，體會思想感情，領悟表達方法(fa)。(3)抓住重點句段，引導學生加深理解。(4)積累語言，鼓勵運(yun)用。

　　?略讀(du)(du)課文(wen)(wen)的(de)教學不同于精讀(du)(du)課文(wen)(wen)。一是內容上，理(li)解要(yao)(yao)求要(yao)(yao)低于精讀(du)(du)課文(wen)(wen)。二是方(fang)法(fa)上，教師(shi)要(yao)(yao)更(geng)加放手，要(yao)(yao)讓學生運用在精讀(du)(du)課文(wen)(wen)中獲得的(de)知識與方(fang)法(fa)，自己把課文(wen)(wen)讀(du)(du)懂。

　　4、口語(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)教(jiao)學 注(zhu)(zhu)意(yi)激(ji)發興趣(qu)，引導互動(dong)交(jiao)(jiao)(jiao)流。本冊教(jiao)材注(zhu)(zhu)意(yi)從學生(sheng)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)中提(ti)煉口語(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)話(hua)題(ti)(ti)，有的專題(ti)(ti)中口語(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)提(ti)供(gong)了多(duo)個角度，注(zhu)(zhu)意(yi)拓寬話(hua)題(ti)(ti)范圍。教(jiao)師要根據每次口語(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)的內容，設(she)計不同的教(jiao)學方案，為(wei)學生(sheng)興致勃(bo)勃(bo)地參與交(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)、展開互動(dong)交(jiao)(jiao)(jiao)流創造(zao)條件(jian)。

　　5、習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue) 本(ben)冊教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)安(an)排(pai)有兩種形式，一(yi)是(shi)“口語交際·習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)”中(zhong)(zhong)安(an)排(pai)了5次(ci)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，二是(shi)結(jie)合課文的(de)學(xue)習(xi)，安(an)排(pai)了6次(ci)小練筆。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)安(an)排(pai)的(de)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內容(rong)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)既要(yao)注(zhu)意體(ti)現要(yao)求，又要(yao)注(zhu)意活用教(jiao)(jiao)(jiao)材。修(xiu)改能(neng)力(li)是(shi)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)的(de)一(yi)個(ge)重要(yao)方面，認(ren)真修(xiu)改也是(shi)一(yi)種良(liang)好的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文習(xi)慣。教(jiao)(jiao)(jiao)材沒(mei)有在每一(yi)組中(zhong)(zhong)對(dui)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)修(xiu)改給予提(ti)示，并不意味著(zhu)某(mou)次(ci)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)可(ke)以忽(hu)視修(xiu)改。講(jiang)評中(zhong)(zhong)要(yao)重視修(xiu)改，幫助學(xue)生養成認(ren)真修(xiu)改習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)習(xi)慣。

　　6、綜合性學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue) 教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本原則和(he)方(fang)法與前幾冊教材相(xiang)(xiang)同(tong)。閱(yue)讀(du)(du)材料后都有提示語，提示閱(yue)讀(du)(du)要(yao)(yao)求(qiu)、方(fang)法或提供(gong)相(xiang)(xiang)關信息(xi)。如“我們班(ban)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都很有特(te)點，我要(yao)(yao)把他們寫(xie)下(xia)來”，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)文章的(de)(de)(de)寫(xie)作方(fang)法，在寫(xie)人的(de)(de)(de)時候要(yao)(yao)突出(chu)人物的(de)(de)(de)特(te)點;兩個部分的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)材料只是給學(xue)(xue)生(sheng)一些(xie)例子，從活動(dong)的(de)(de)(de)角度方(fang)面給學(xue)(xue)生(sheng)一些(xie)引導(dao)，教師可以放手讓學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)去閱(yue)讀(du)(du)。

　　7、“古(gu)詩(shi)詞(ci)(ci)背(bei)誦(song)(song)”的(de)使用(yong) 本冊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)在(zai)最(zui)后一組──“綜合性(xing)學(xue)習(xi)”后面，安(an)(an)排了10首(shou)古(gu)詩(shi)詞(ci)(ci)背(bei)誦(song)(song)，包括7首(shou)古(gu)詩(shi)和(he)3首(shou)詞(ci)(ci)。這(zhe)組中(zhong)安(an)(an)排的(de)古(gu)詩(shi)詞(ci)(ci)，是(shi)為了體現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)彈性(xing)和(he)適應性(xing)而設計的(de)，提供給那些學(xue)有余力的(de)學(xue)生(sheng)來(lai)獨立學(xue)習(xi)。因此，這(zhe)10首(shou)古(gu)詩(shi)詞(ci)(ci)，不(bu)要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)像以(yi)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)古(gu)詩(shi)那樣，占用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時間來(lai)詳細講解。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)提示(shi)學(xue)生(sheng)，在(zai)自(zi)學(xue)時，要(yao)利用(yong)每首(shou)詩(shi)詞(ci)(ci)下(xia)面的(de)注(zhu)釋大體了解意思，不(bu)懂的(de)地方可以(yi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)、家長或同(tong)學(xue)，重點放在(zai)讀讀背(bei)背(bei)上(shang)。

　　8、“綜(zong)合復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)使用 本冊教(jiao)材最(zui)后安(an)(an)排(pai)了(le)“綜(zong)合復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)”， 選用的(de)(de)(de)(de)(de)9篇閱(yue)(yue)讀材料，內容各(ge)異，形(xing)式多樣，旨在(zai)檢查學生(sheng)閱(yue)(yue)讀各(ge)類文(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。憑借這(zhe)(zhe)(zhe)9篇文(wen)(wen)(wen)章(zhang)設計的(de)(de)(de)(de)(de)題目，涉及到小學畢業生(sheng)所應(ying)達到的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方方面面，主(zhu)要有(you)：能朗讀、默讀程度(du)適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang);能借助字(zi)詞(ci)典或聯(lian)系(xi)上下文(wen)(wen)(wen)認(ren)字(zi)、理解詞(ci)語(yu)(yu)(yu);能理解文(wen)(wen)(wen)中(zhong)含義深刻的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)句(ju);能把握文(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內容、理清敘述的(de)(de)(de)(de)(de)順序;能聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)際談談閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)感(gan)受(shou)等。還結合閱(yue)(yue)讀安(an)(an)排(pai)了(le)仿寫、縮寫、寫由閱(yue)(yue)讀想到的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)和事、寫讀后的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)想等多種(zhong)練(lian)筆(bi)。除了(le)利(li)用閱(yue)(yue)讀材料進行復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，還安(an)(an)排(pai)了(le)“給外地(di)親友寫封信(xin)”，這(zhe)(zhe)(zhe)是通(tong)過實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)信(xin)活動，復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)寫信(xin)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)最(zui)常用的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用文(wen)(wen)(wen)。教(jiao)師從本班學生(sheng)實(shi)(shi)際出發，切實(shi)(shi)用好(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)些綜(zong)合復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)材料，可作(zuo)適(shi)當(dang)補充。

　　五、教學進度安排：

　　1、2/9—2/13

　　1文言文兩則(ze) 2匆匆

　　2、2/16—2/20

　　3桃花心木 4*頂碗少(shao)年 5*手(shou)指

　　3、2/23—2/27

　　口語(yu)交際習作一 回顧(gu)拓(tuo)展一 6北(bei)京的春節

　　4、3/2—3/6

　　7*藏戲 8*各具特(te)色的民(min)居 9*和田的維吾爾

　　5、3/9—3/13

　　口語交際習(xi)作二 回顧拓展二10十六(liu)年前的回憶11*燈光

　　6、3/16—3/20

　　12為人(ren)民服務13*一(yi)夜的工作(zuo)(zuo) 口語交際習作(zuo)(zuo)三

　　7、3/23—3/27

　　回顧拓展三14賣(mai)火柴(chai)的小女孩 15凡卡

　　8、3/30—4/3

　　16*魯(lu)賓(bin)遜漂流記(ji)17*湯姆(mu)索亞歷險記(ji) 口語交際(ji)習作四

　　9、4/6—4/10

　　回顧拓展四 18跨越百年(nian)的(de)美麗(li) 19*千年(nian)夢(meng)圓在(zai)今朝

　　10、4/13—4/17

　　20真理誕生于一百個(ge)問號之(zhi)后(hou)21*我最好的老師 口語交(jiao)際習作五(wu)

　　11、4/20—4/24

　　回顧(gu)拓展五(wu) 綜合性學習：難忘小學生活(huo)

　　12、4/27—5/1

　　綜合性(xing)學習：難(nan)忘小學生活 (休假)

　　13、5/4—5/8

　　(休假) 綜(zong)合復(fu)習9篇

　　14、5/11—5/15

　　綜合復習9篇

　　15、5/18—5/22

　　畢業全面復習

　　16、5/25—5/29

　　畢業全面復習

　　17、6/1—6/5

　　畢業全面復習

　　18、6/8—6/12

　　畢業全面復習

　　19、6/15—6/19

　　畢業考

六年級教師教學工作計劃3

　　本學(xue)(xue)期我(wo)(wo)們將(jiang)緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)我(wo)(wo)校(xiao)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)科工作計劃展開各項工作。積極研究(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律，研究(jiu)學(xue)(xue)生身心發展規(gui)律，總結課程實(shi)施(shi)過程中形成的(de)(de)經驗;加強集體(ti)備(bei)課，互相(xiang)學(xue)(xue)習，取長補(bu)短，切實(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)研的(de)(de)實(shi)效(xiao)性;追求課堂(tang)實(shi)效(xiao)，為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)繼續(xu)學(xue)(xue)習和終身發展打下良好的(de)(de)基礎;做好師徒結對工作，幫助新(xin)教(jiao)(jiao)師盡(jin)快成長，促進我(wo)(wo)校(xiao)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作質量的(de)(de)整體(ti)提(ti)高。

　　一、主要工作目標

　　1.搞(gao)好(hao)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究，組織好(hao)教(jiao)(jiao)師認真搞(gao)好(hao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)和集(ji)體備(bei)課(ke)的研究工作。

　　2.深入學習(xi)《義務(wu)教(jiao)育英語課程標準》，認真進行教(jiao)材分析、教(jiao)學模式探討(tao)及教(jiao)法(fa)(fa)、學法(fa)(fa)的研究工作。

　　3.加強(qiang)信(xin)息技術與英語學(xue)科教(jiao)學(xue)的(de)整合(he)，努力(li)(li)以教(jiao)學(xue)的(de)信(xin)息化帶動英語教(jiao)學(xue)的(de)現(xian)代化，充分發揮整合(he)的(de)優勢，大力(li)(li)優化教(jiao)學(xue)過程。

　　4.努(nu)力提(ti)高英語教學質量，爭取(qu)調研考成績在縣內名(ming)列前茅(mao)。

　　二、具體工作內容

　　(一(yi))加強(qiang)英語教師隊伍(wu)建設，提高全(quan)體英語教師業務水平，要求教師做到(dao)四多三研二寫一(yi)學

　　1、四多(duo)即多(duo)聽課文錄音或配套的(de)英(ying)語光盤(pan)、多(duo)看(kan)教(jiao)學參(can)考書、多(duo)向有經驗的(de)英(ying)語名優教(jiao)師請教(jiao)、多(duo)寫(xie)教(jiao)學摘記

　　因我校教(jiao)(jiao)(jiao)研組的英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)師不一定都是英(ying)(ying)語專(zhuan)業畢業，因此要求教(jiao)(jiao)(jiao)師多模仿課(ke)(ke)文錄音帶的讀音;多看教(jiao)(jiao)(jiao)學參考書，細(xi)心體(ti)會揣摩(mo)教(jiao)(jiao)(jiao)參編寫(xie)意圖，結合自己的體(ti)會，寫(xie)出(chu)初步的教(jiao)(jiao)(jiao)案(an);然后(hou)(hou)(hou)再在本教(jiao)(jiao)(jiao)研組集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)時(shi)做主備(bei)輔導，其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)出(chu)修改意見，最后(hou)(hou)(hou)再由(you)主備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)師寫(xie)出(chu)詳細(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，分發給教(jiao)(jiao)(jiao)研組成員。另(ling)外，利用空課(ke)(ke)的時(shi)間(jian)向有(you)經驗的英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，或請(qing)他(ta)們來(lai)聽課(ke)(ke);課(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)把上課(ke)(ke)的心得體(ti)會隨(sui)時(shi)記下來(lai)，全(quan)面(mian)分析，然后(hou)(hou)(hou)糾(jiu)正教(jiao)(jiao)(jiao)學中的不足。

　　2、三研即研究教材、研究教法、研究學生

　　研(yan)究(jiu)教材(cai)就是(shi)要(yao)通覽(lan)全冊教材(cai)，對各單元、各課的課時分(fen)配做到心中有數(shu)，同時根據(ju)本單元本課所要(yao)求的教學(xue)內容，研(yan)究(jiu)教學(xue)方法。對學(xue)生也應注(zhu)意(yi)各種方式。

　　3、二寫(xie)即(ji)寫(xie)經驗總(zong)結(jie)、寫(xie)教學(xue)反思

　　要求(qiu)教師隨(sui)時對自己的(de)教學效果寫(xie)反思(si)，教學完幾個單元后，要求(qiu)教師有意識(shi)、有目的(de)地總(zong)結(jie)自己的(de)心得體會，進行經驗總(zong)結(jie)。

　　4、一學即學習(xi)《義(yi)務教育英語課程(cheng)標準》

　　每位(wei)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)要樹立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育科研意識，從理(li)論上更新(xin)自己，積極(ji)轉變(bian)已有理(li)念，接受新(xin)理(li)念，就(jiu)必須認真學習《義務教(jiao)(jiao)(jiao)育英(ying)語(yu)課(ke)程標準》，以課(ke)改指(zhi)導(dao)思想和基本理(li)念指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐。

　　(二)改變教(jiao)學(xue)觀念、樹立新型的課堂(tang)教(jiao)學(xue)觀、努力提高(gao)學(xue)科(ke)的整體教(jiao)學(xue)質量

　　1、改(gai)變(bian)教學(xue)觀(guan)念，以教研促教學(xue)，以集體備課促教學(xue)，大力(li)推(tui)行新的(de)教學(xue)思想，有計(ji)劃地推(tui)出一些教學(xue)研討課。

　　2、樹立新型的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)觀，加強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合能(neng)力(li)的(de)(de)培養，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中注意為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留有(you)語(yu)言(yan)實踐的(de)(de)時(shi)間和空(kong)間，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習過程(cheng)中不(bu)斷提高英(ying)語(yu)語(yu)言(yan)的(de)(de)能(neng)力(li)。為此(ci)，我們(men)將(jiang)努力(li)做到以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體，以教(jiao)師(shi)為主導，在(zai)(zai)加強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合能(neng)力(li)的(de)(de)培養方(fang)面下(xia)功夫(fu)。

　　3、努(nu)力提高學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的整體(ti)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，加(jia)強(qiang)集體(ti)備課，優化教案(an)，精心(xin)(xin)設計(ji)，優化教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng);提高課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv);激發(fa)和培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)的興趣，不斷(duan)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)語(yu)言活動，幫助(zhu)他們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)的自信心(xin)(xin)，使他們(men)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)、想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、愛學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu);注重(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的培養，更加(jia)注重(zhong)適當提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)的能力。

　　(三(san))加強信息培訓，學(xue)會制作課件

　　我校今年每個教室(shi)都配備了多(duo)媒體，多(duo)媒體、校園網絡已走(zou)進我們(men)(men)的(de)教室(shi)，所以我們(men)(men)要求英語(yu)教師(shi)盡快掌握現代教學手段，學會自己做課(ke)件，以此創造新(xin)的(de)教學模式，激(ji)發學生的(de)小學興趣，優化教學進程，讓學生對英語(yu)課(ke)有耳目一新(xin)的(de)感(gan)覺，在英語(yu)課(ke)上能(neng)夠感(gan)受到學習第二語(yu)言(yan)的(de)快樂。

　　三、具體工作措施

　　(一)開展(zhan)“六個一”活動

　　1、基本做到每(mei)周有一次(ci)集體備課。

　　2、每月(yue)開展(zhan)一次英語教(jiao)研組(zu)活動(dong)，每一個(ge)月(yue)向教(jiao)研組(zu)提供一個(ge)本人(ren)遇(yu)到的(de)值得探討的(de)問題，由教(jiao)研組(zu)在每雙周的(de)業務活動(dong)時探討，組(zu)長做好記錄(lu)。

　　3、每月上(shang)一節(jie)英語校級或以上(shang)研討課。

　　4、每(mei)位英語教師每(mei)學(xue)期(qi)完成一篇有價值(zhi)的教學(xue)論文或案(an)例分析。

　　5、每學期至少寫20篇教學課后記(ji)(ji)、5篇讀書筆記(ji)(ji)或心得體會。

　　6、用ppt或其它的軟件制作(zuo)一只課件，更好地體現教(jiao)材。

　　(二)結合校工作計劃，開展賽(sai)課和兩項(xiang)評比

　　組織英(ying)語教(jiao)師參加學(xue)校賽課和優秀(xiu)作業設(she)計比賽、優秀(xiu)案例分析評比，教(jiao)研(yan)組要求每位(wei)英(ying)語教(jiao)師積極(ji)參評，讓英(ying)語教(jiao)師形成(cheng)多(duo)思、多(duo)想(xiang)、多(duo)寫的(de)良(liang)好(hao)習慣。

　　(三)加強(qiang)集體研討

　　1、對(dui)于新(xin)教(jiao)師的研(yan)討課(ke)(ke)，要(yao)充分(fen)發揮(hui)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)的力量，組(zu)(zu)織教(jiao)師聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，讓上(shang)課(ke)(ke)者(zhe)有所(suo)進步，聽(ting)課(ke)(ke)者(zhe)有所(suo)啟發。

　　2、教研活(huo)動后(hou)，多交流(liu)，進行案例的分析(xi)、實踐的反思。

　　3、形成“集體(ti)備課，資源共(gong)享，教后(hou)反思”的教研風氣(qi)。

　　4、多組織英語教研組活動，對觀看名優教師的錄像課。

六年級教師教學工作計劃4

　　一學情分析

　　六年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)對學(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)有一定基礎，基本(ben)知識技能(neng)掌握情況(kuang)還(huan)(huan)比(bi)較理想，但(dan)大部分學(xue)生(sheng)在計(ji)算(suan)(suan)機(ji)應(ying)用(yong)(yong)方(fang)面(mian)還(huan)(huan)嫌(xian)狹窄，少部分學(xue)生(sheng)正(zheng)確使(shi)用(yong)(yong)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)習(xi)(xi)(xi)慣還(huan)(huan)沒形成，考慮到五年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)本(ben)學(xue)期上課特點，所(suo)以，本(ben)學(xue)期將繼(ji)(ji)續(xu)激發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)興趣(qu)外(wai)，著重繼(ji)(ji)續(xu)鞏(gong)固加深對信息技術學(xue)習(xi)(xi)(xi)，讓學(xue)生(sheng)能(neng)盡量熟悉使(shi)用(yong)(yong)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)，提高(gao)學(xue)生(sheng)對計(ji)算(suan)(suan)機(ji)應(ying)用(yong)(yong)能(neng)力(li)，努力(li)讓每個學(xue)生(sheng)都能(neng)學(xue)到知識，提高(gao)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)應(ying)用(yong)(yong)能(neng)力(li)，為(wei)下階(jie)段計(ji)算(suan)(suan)機(ji)學(xue)習(xi)(xi)(xi)打(da)下較扎實基礎。

　　二對教師自身要求

　　作為一名信(xin)息技(ji)術教師，要潛心鉆研教材，努力提高(gao)業務水(shui)平，確實保(bao)證每(mei)個學(xue)(xue)生都能(neng)懂得信(xin)息技(ji)術，能(neng)夠熟練操作使用計(ji)算機(ji)。開學(xue)(xue)前(qian)把機(ji)房(fang)所有微機(ji)檢(jian)修(xiu)一遍，盡量(liang)讓所有微機(ji)都能(neng)正常使用。開學(xue)(xue)后做好機(ji)房(fang)維護工作，微機(ji)出現(xian)問(wen)題時(shi)解決，確保(bao)信(xin)息技(ji)術教學(xue)(xue)順利進(jin)行(xing)。活動內容以編輯板報幻燈片為主，并講述(shu)一些(xie)計(ji)算機(ji)基(ji)礎知識。

　　三教學措施

　　教(jiao)學中(zhong)以教(jiao)學大綱為綱，從(cong)教(jiao)材學生(sheng)實際出(chu)發，在開學初制訂出(chu)切實可(ke)行教(jiao)學計劃。認真落實“五認真”具體(ti)措施

　　1認真備課明(ming)確教(jiao)學重點(dian)難點(dian)關鍵(jian)，探索研(yan)(yan)究疑難問題(ti)微機實(shi)踐(jian)。分析學生(sheng)情(qing)況，做到每課必備，寫好教(jiao)案。領會大綱精神，鉆研(yan)(yan)教(jiao)材內容，從學生(sheng)實(shi)際出發。

　　2認真上課以(yi)啟發式教學(xue)(xue)(xue)為原則，以(yi)操作訓練來強化概念，形成技(ji)能技(ji)巧，體(ti)現以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)，教師為主(zhu)導教學(xue)(xue)(xue)思想，精講多(duo)練，采用多(duo)種(zhong)切合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)手段(duan)，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積極性，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力培養，做好教學(xue)(xue)(xue)后記。

　　3認真(zhen)布置作業要(yao)求學生每節(jie)新課前做好(hao)預復習(xi)工作，以(yi)利(li)于(yu)(yu)鞏固教學重點克服(fu)薄弱環節(jie)，有利(li)于(yu)(yu)強(qiang)化信息技術(shu)術(shu)語信息技術(shu)基(ji)礎(chu)知識基(ji)本技能訓(xun)練。

　　4認真(zhen)組織信(xin)息(xi)技術操作考核對(dui)學過每一單元時(shi)進行雙(shuang)基考核，時(shi)分(fen)析指正查(cha)漏補(bu)缺。

　　5認(ren)真組(zu)織輔導根據學(xue)生實際情況(kuang)采用(yong)多(duo)元化輔導，幫助分析原因(yin)，啟發思維，尋求正確操(cao)作習慣方法。采用(yong)多(duo)關心多(duo)提問幫助學(xue)困(kun)生，激(ji)發學(xue)困(kun)生學(xue)習興趣(qu)。

六年級教師教學工作計劃5

　　以(yi)(yi)(yi)新(xin)課程的(de)(de)(de)理(li)念(nian)為(wei)教(jiao)育方(fang)針，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)學大(da)綱為(wei)指(zhi)導(dao)(dao)，在教(jiao)學過程中，以(yi)(yi)(yi)嘗試(shi)教(jiao)學法為(wei)指(zhi)導(dao)(dao)方(fang)針，強(qiang)調(diao)學生是(shi)課堂的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)者，而教(jiao)師是(shi)課堂的(de)(de)(de)引導(dao)(dao)者，使(shi)英語教(jiao)學呈現(xian)(xian)出(chu)“學習活動(dong)化，活動(dong)交際化”的(de)(de)(de)嶄新(xin)局面，使(shi)學生始終保持學習外語的(de)(de)(de)興趣(qu)和信心，為(wei)實(shi)現(xian)(xian)高效(xiao)課堂而努(nu)力培養下一代新(xin)人。

　　一、學生情況分析

　　六年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生對英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習興趣整體(ti)有所下降，英(ying)語底子(zi)薄(bo)，兩極分化比(bi)較嚴重。所以本學(xue)(xue)(xue)期應做好(hao)(hao)后進(jin)生的轉化工作。教師應該(gai)面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生，以學(xue)(xue)(xue)生的發展為宗旨，始(shi)終把激發學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習興趣放在首(shou)位，注意分層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生端正學(xue)(xue)(xue)習態度(du)，掌握良好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)習習慣。

　　本班共(gong)有學(xue)生(sheng)x人，其中男生(sheng)xx人，女生(sheng)xx人，他(ta)(ta)們(men)中有一(yi)大部分同學(xue)有類似特點，開始(shi)對英語興趣很(hen)濃(nong)，但逐漸便失去了(le)興趣，這樣這些學(xue)生(sheng)成績就會(hui)差(cha)，因(yin)此我會(hui)盡量運(yun)用嘗試教(jiao)學(xue)法(fa)，讓學(xue)生(sheng)“先(xian)學(xue)后教(jiao)，先(xian)試后教(jiao)”利(li)用小(xiao)組合作的方法(fa)、創設情景，以提(ti)高他(ta)(ta)們(men)的學(xue)習欲望(wang)和興趣，使他(ta)(ta)們(men)能夠把英語運(yun)用于實際生(sheng)活中。

　　全冊共有6個單元Unit1：Howdoyougothere？Unit2cle2

　　在教(jiao)學中(zhong)注重培養學生的(de)綜(zong)合運用語(yu)言的(de)能力，特別(bie)是對聽﹑說(shuo)技能的(de)培養，是他們(men)敢于說(shuo)，大但(dan)說(shuo)，并能夠把英語(yu)運用于實際生活中(zhong)。

　　二、學期教學目標和奮斗目標

　　本冊英語(yu)中，我(wo)們繼續和(he)大明在美國訪問了解(jie)(jie)一(yi)些(xie)情(qing)況，了解(jie)(jie)一(yi)些(xie)在美國生活(huo)的(de)(de)中國人的(de)(de)情(qing)況，進一(yi)步學習(xi)(xi)已(yi)經(jing)學習(xi)(xi)過的(de)(de)語(yu)句結構、技(ji)能等，并將學習(xi)(xi)根(gen)據圖片獨立地寫出完整的(de)(de)語(yu)句。我(wo)們要進一(yi)步復(fu)習(xi)(xi)語(yu)音，學習(xi)(xi)語(yu)句和(he)語(yu)篇中的(de)(de)語(yu)音表達。并了解(jie)(jie)一(yi)些(xie)新生的(de)(de)語(yu)音規則。

　　1、能聽讀辨認(ren)語音，培養學生聽說能力

　　2、能按(an)四會要(yao)求掌(zhang)握所學的詞匯(hui)，句型，掌(zhang)握語言材料。

　　3、能(neng)按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生(sheng)語言運用能(neng)力。

　　4、能(neng)進一步(bu)感知理解語法，掌(zhang)握初(chu)步(bu)的語法知識

　　5、形(xing)成(cheng)(cheng)學習英語(yu)的興趣和愛(ai)好，形(xing)成(cheng)(cheng)在動態真實的環境(jing)中使(shi)用(yong)英語(yu)進行活動的積極性。

　　6、能運用英(ying)語在日常學(xue)校(xiao)生活和課(ke)堂情景中(zhong)與老師和同學(xue)進(jin)行的日常口頭(tou)交際，如問候有關個人、家庭和朋(peng)友(you)的簡單(dan)信息。

　　7、能(neng)參加運用英語組(zu)織和開(kai)展日常課(ke)堂教學和生活(huo)游戲(xi)及其(qi)他課(ke)內(nei)外活(huo)動。

　　8、能(neng)聽懂(dong)指令并(bing)作成適當(dang)的(de)(de)反應，能(neng)讀懂(dong)配圖小(xiao)故事，能(neng)根據(ju)圖片進行簡要的(de)(de)口(kou)頭描述，能(neng)唱(chang)教過的(de)(de)英語歌(ge)曲，并(bing)誦讀一些英語詩(shi)歌(ge)和(he)歌(ge)謠。

　　9、樂于(yu)了解英語國家兒童(tong)的(de)興趣和(he)愛(ai)好及外國人(ren)的(de)風俗習慣。

　　10、進一步養(yang)成良(liang)好的(de)書寫習慣。

　　11、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣(guan)。

　　12、知(zhi)識(shi)(shi)目標(biao)：盡(jin)(jin)可(ke)能(neng)(neng)創(chuang)造條件，最高標(biao)準地完成每一項，每一課教學任務，盡(jin)(jin)可(ke)能(neng)(neng)地去擴(kuo)展學生的知(zhi)識(shi)(shi)面。

　　13、情感目標：把(ba)學(xue)習知識與學(xue)生興趣聯系在一起，提高他們(men)學(xue)習興趣，養(yang)成每日一練(lian)，每周讀英語的好(hao)習慣。

　　14、成績目標：把學(xue)生(sheng)(sheng)培養成“名學(xue)生(sheng)(sheng)”，使學(xue)生(sheng)(sheng)的成績更(geng)上一層樓。

　　本學期(qi)我預計使本班學生(sheng)的及格率(lv)達到90%，優(you)秀率(lv)達到50%，居全開發區前二名。

　　三、教材重點、難點

　　本學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)內容(rong)包含了一(yi)些新的語言現(xian)象，如學(xue)習根據圖(tu)片造獨立的寫句(ju)子；學(xue)習語句(ju)和語篇中(zhong)語音的表達(da)。關于語句(ju)結(jie)構、語音等，要(yao)分階段反(fan)復進行(xing)，要(yao)堅持(chi)大(da)容(rong)量，長時間的輸入。本學(xue)期(qi)要(yao)讓學(xue)生掌握必要(yao)的`語言知識，形(xing)成必需的應(ying)用語言的能(neng)力。

　　1、能按四會、三會的要求(qiu)掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求(qiu)掌握所學句型(xing)。

　　3、能使用(yong)(yong)日(ri)常(chang)交際用(yong)(yong)語，活用(yong)(yong)四會句型(xing)，進行簡單的交流，做到(dao)大膽開口，發音正確(que)。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫(bang)助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、在教學(xue)過程中(zhong)，采用(yong)情景教學(xue)法，讓學(xue)生(sheng)(sheng)身臨其境，積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)地參與到(dao)課堂教學(xue)中(zhong)去，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的非智(zhi)力(li)因素，提高學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際(ji)運用(yong)語言的能力(li)。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游(you)、演、畫、做等(deng)形式，進行(xing)大(da)量的(de)語言操練和練習。

　　3、以活動(dong)為課堂教學(xue)的(de)主要形(xing)式，設計豐富多彩的(de)教學(xue)活動(dong)，讓學(xue)生(sheng)在樂中學(xue)、學(xue)中用，從(cong)而保(bao)證學(xue)生(sheng)英語學(xue)習的(de)可持續性發展。

　　4、培養學生(sheng)(sheng)拼讀音標(biao)的能力，確保學生(sheng)(sheng)自主學習的質量。

　　5、設計全(quan)面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫(xie)習慣，做到整潔、規范、正確(que)地書寫(xie)。

　　6、認真學(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材，新(xin)(xin)(xin)課(ke)文(wen)，新(xin)(xin)(xin)課(ke)標深刻領會課(ke)文(wen)的要(yao)求(qiu)，轉變教(jiao)學(xue)觀念，深入鉆研教(jiao)材，探索新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材，新(xin)(xin)(xin)方法，滿足新(xin)(xin)(xin)課(ke)程的要(yao)求(qiu)。

　　7、要(yao)隨時搜索各方面有關材料，豐富他們(men)的知識。

　　8、積極參加教學(xue)活動，學(xue)習先進的教學(xue)方法(fa)，努力提高教學(xue)效(xiao)果，爭取(qu)打造高效(xiao)課(ke)堂(tang)。

　　總之，要做的工作還(huan)很多，無論如何，我(wo)會盡(jin)職盡(jin)責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。

六年級教師教學工作計劃6

　　本(ben)(ben)(ben)學期的(de)(de)工作到現在為(wei)止，即將結束。本(ben)(ben)(ben)學期根據全新的(de)(de)思維角度與新課程體(ti)系相結合(he)的(de)(de)指導(dao)思想(xiang)，以(yi)把學生的(de)(de)'終身發展作為(wei)主要目的(de)(de)的(de)(de)教育(yu)內(nei)容，創造性(xing)的(de)(de)立體(ti)性(xing)的(de)(de)使用新的(de)(de)教材作為(wei)本(ben)(ben)(ben)學期教學的(de)(de)主導(dao)思想(xiang)。通(tong)過一(yi)學期的(de)(de)教育(yu)實踐，現對以(yi)下(xia)各方(fang)面(mian)進行客觀的(de)(de)全面(mian)的(de)(de)總(zong)結。

　　一學年來(lai)，我(wo)自始(shi)至終以認真、嚴謹的治學態度，在教(jiao)育理論指(zhi)導下勤懇(ken)、堅持(chi)不懈地(di)從事教(jiao)育、教(jiao)學工(gong)作。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期是(shi)(shi)我(wo)擔任小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)六年級英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)深深地感到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)之(zhi)難之(zhi)累。正因為如此，我(wo)嚴格遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)五環(huan)節，課(ke)(ke)前認真備課(ke)(ke)，做到既備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，又(you)備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，努(nu)力(li)實施課(ke)(ke)堂(tang)(tang)改革，積極探索(suo)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)快樂(le)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)：激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)興趣，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)積極性(xing)，使(shi)他們樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)自信心(xin)，同時培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感和良好的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調基(ji)礎(chu)，為進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打下(xia)基(ji)礎(chu)。在英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎樣創設良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍、激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)興趣是(shi)(shi)搞好小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重要一(yi)環(huan)。下(xia)面(mian)結合本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐總(zong)結一(yi)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況如下(xia)：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，認(ren)(ren)真備課，認(ren)(ren)真閱(yue)讀(du)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科參考書，認(ren)(ren)真編寫好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案制(zhi)定好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃，根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際學(xue)習(xi)情況和向(xiang)其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師取得的(de)(de)經驗，不(bu)斷地(di)加以改善(shan)修(xiu)改；在(zai)(zai)傳授學(xue)生(sheng)知(zhi)識時，不(bu)厭其煩，耐心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)學(xue)生(sheng)，還耐心地(di)輔導(dao)學(xue)生(sheng)復習(xi)遺漏知(zhi)識；在(zai)(zai)傳授學(xue)生(sheng)知(zhi)識的(de)(de)同(tong)時，并(bing)對他們(men)進行思想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優生(sheng)幫(bang)助后進生(sheng)。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上(shang)，認真授課，運用實物教(jiao)(jiao)具(ju)、簡筆畫，情景教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、手(shou)勢語(yu)(yu)言(yan)等方(fang)法(fa)來啟發、教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生做游戲、唱英語(yu)(yu)歌等來激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興(xing)趣。鼓勵學(xue)(xue)生大(da)膽(dan)質疑，注重師生互動、生生互動的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，充分調動學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習積極性。學(xue)(xue)生有疑難和不懂(dong)讀(du)(du)的地(di)方(fang)，我總是不厭其煩地(di)講解、分析、帶(dai)讀(du)(du)，力爭讓(rang)他們學(xue)(xue)了就懂(dong)，懂(dong)了會(hui)用。

　　第二、在批改作業方(fang)面。學(xue)生的作業總(zong)是(shi)及時批改，并詳細地做(zuo)好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講(jiang)解、分析。針對個別學(xue)生的作業還(huan)采取面批方(fang)法，提(ti)高了(le)教學(xue)質(zhi)量(liang)。

　　第三、在聽力方面。為提高學(xue)生(sheng)的聽力水平，常讓學(xue)生(sheng)聽英語(yu)歌曲及英語(yu)會話的錄音(yin)磁(ci)帶(dai)，還讓學(xue)生(sheng)表演對話，背書。

　　三、教學過程的總體把握

　　1）在(zai)教學(xue)(xue)總體(ti)目(mu)標上(shang)，重興趣、重成就(jiu)感(gan)、重自(zi)信(xin)心的(de)(de)培(pei)養。并通過多(duo)種(zhong)激(ji)勵的(de)(de)方式(shi)，激(ji)進(jin)學(xue)(xue)生積(ji)極(ji)參與、大膽實踐(jian)、體(ti)驗成功的(de)(de)喜悅。有(you)了(le)成就(jiu)感(gan)，就(jiu)有(you)了(le)自(zi)信(xin)心，學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)渴望學(xue)(xue)習(xi)英語。在(zai)課程實施上(shang)，重環境(jing)、重頻率。教學(xue)(xue)中(zhong)特別強調語言(yan)環境(jing)的(de)(de)創(chuang)設(she)，充分(fen)利用和(he)開發多(duo)種(zhong)媒體(ti)，豐富(fu)教學(xue)(xue)內(nei)容，活躍(yue)教學(xue)(xue)氣氛、創(chuang)設(she)生動(dong)和(he)真實的(de)(de)語言(yan)環境(jing)。

　　2）在(zai)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)和方法上(shang)，重體(ti)驗、鐘時(shi)間、重參(can)與、重創(chuang)造(zao)。要求(qiu)教(jiao)學(xue)設計貼近生(sheng)活，符合小(xiao)學(xue)生(sheng)興趣的需求(qiu)，教(jiao)學(xue)內容(rong)通過(guo)(guo)用(yong)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)用(yong)，反復實(shi)踐，學(xue)用(yong)結合，功(gong)能、結構、話(hua)題(ti)、任務做(zuo)到有(you)機(ji)結合，以(yi)(yi)話(hua)題(ti)為核心，以(yi)(yi)功(gong)能和結構為主線，以(yi)(yi)任務型活動為目(mu)標安(an)排各單元(yuan)或各課(ke)的教(jiao)學(xue)；通過(guo)(guo)視(shi)、聽、說、玩(wan)、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有(you)趣味(wei)的活動，讓學(xue)生(sheng)接觸足夠量(liang)的語言材(cai)料，保證輸(shu)入量(liang)。

　　3）創(chuang)設良好(hao)的語言(yan)環境(jing)，擴展英語教學的時空，靈(ling)活安排(pai)教學組織(zhi)和課堂，以學生為主體，充(chong)分調動(dong)學生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排(pai)、辦班等多種形式的活動(dong)。這是小學英語教學的重要特(te)點(dian)之(zhi)(zhi)一(yi)。只有(you)開展這些活動(dong)才(cai)(cai)能(neng)夠(gou)使每一(yi)位(wei)學生充(chong)分的參與課堂實踐，才(cai)(cai)能(neng)體現出(chu)語言(yan)的交際性，才(cai)(cai)能(neng)實現師生之(zhi)(zhi)間和學生之(zhi)(zhi)間的互動(dong)性。

　　4）努力總(zong)結(jie)(jie)和(he)發現問題，及時調(diao)整教學(xue)策略(lve)。根據(ju)學(xue)生身心特(te)點，總(zong)結(jie)(jie)規律，認(ren)真思考(kao)，不(bu)斷摸索，初步(bu)形(xing)成一些行之(zhi)有效(xiao)的(de)方法和(he)經(jing)驗。

　　5）六年級采用(yong)口(kou)試、聽力(li)、筆試相結合的(de)(de)(de)方式，口(kou)試主要(yao)(yao)考察學(xue)生(sheng)實際的(de)(de)(de)語言(yan)應(ying)用(yong)能力(li)，筆試主要(yao)(yao)考察學(xue)生(sheng)聽力(li)和讀(du)的(de)(de)(de)技能以及初步的(de)(de)(de)寫(xie)作能力(li)。有效的(de)(de)(de)促進了英語教學(xue)的(de)(de)(de)再提高。

　　6）認真(zhen)反思，積極思考(kao)，全面提升我校語(yu)教學質(zhi)量。

　　四、因材施教，做好培優工作。

　　在(zai)這一學(xue)(xue)年的(de)工作(zuo)中，通過和同(tong)事共同(tong)的(de)努力(li)(li)，提高了我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)水平，取得一定的(de)成(cheng)績。但(dan)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，自身尚有不(bu)足之處，還需繼續努力(li)(li)提高自身的(de)能力(li)(li)。寄望于下一學(xue)(xue)年度(du)為提高我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)生的(de)整(zheng)體水平，營(ying)造校(xiao)園的(de)文化氣氛，促進我(wo)校(xiao)素質教(jiao)育(yu)的(de)發展作(zuo)更大的(de)努力(li)(li)。

六年級教師教學工作計劃7

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作是學校的(de)中心工(gong)作，優良(liang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量是學校的(de)立(li)校之(zhi)本(ben)，也是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)之(zhi)本(ben)，為了(le)使(shi)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)扎扎實實做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作，確保教(jiao)(jiao)(jiao)學質量穩定(ding)(ding)提高，特(te)制定(ding)(ding)本(ben)制度：

　　一、工作內容

　　1、加(jia)強教師(shi)業務水平(ping)，促進課程(cheng)改革(ge)。

　　2、加強常規工作，深化課程(cheng)改革。

　　3、加強教研活(huo)動，提高活(huo)動質量(liang)。

　　二、工作的具體措施

　　教學工作以課程理念為(wei)導向(xiang)，推進素質(zhi)教育(yu)、提高教學質(zhi)量。

　　（一）加強教師業務水(shui)平(ping)的提高

　　教(jiao)(jiao)師的思想認識和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)工作業務(wu)水平的提升，直(zhi)接(jie)關(guan)系著一個學(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)工作的進展，影響著學(xue)校的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　1、加強(qiang)教師(shi)的(de)師(shi)德培訓

　　本(ben)學(xue)期將(jiang)繼續加(jia)強教師的政(zheng)治學(xue)習和(he)業務培訓(xun)學(xue)習，開展各種教師之間的活動，激發(fa)教師愛崗敬業、刻苦鉆研的精神，形成為人(ren)師表，盡(jin)心奉獻的意識，并溶入(ru)日常教學(xue)當中去，關注每(mei)一個學(xue)生的發(fa)展，提高(gao)教師的職業道德和(he)修養。

　　2、加強(qiang)教師的(de)業務(wu)學習，培(pei)訓(xun)和交流

　　隨著(zhu)新課程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)不(bu)斷(duan)推(tui)進，加(jia)(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課改(gai)意識和課程(cheng)理念的(de)學習(xi)將直接(jie)關系著(zhu)新課程(cheng)教(jiao)(jiao)學的(de)效果。本學期(qi)我(wo)校將積極鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)自覺學習(xi)新課程(cheng)理論，并教(jiao)(jiao)研(yan)組及(ji)時組織一(yi)至(zhi)四年級教(jiao)(jiao)師(shi)學習(xi)新課程(cheng)理論，參(can)加(jia)(jia)(jia)上級各種(zhong)優質課、培訓等。參(can)加(jia)(jia)(jia)培訓的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須認真做好筆記，參(can)加(jia)(jia)(jia)有關的(de)測(ce)試、考核(he)、培訓后根據自身的(de)體會寫出心得(de)。促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，轉變教(jiao)(jiao)學方式，提升教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務水平。

　　3、加強校本教研(yan)

　　本(ben)學期通過各(ge)種(zhong)培訓、學習，積極(ji)組織各(ge)年級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師參加公開教(jiao)(jiao)(jiao)學，安排(pai)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)針(zhen)對(dui)性地(di)對(dui)各(ge)年級(ji)進行(xing)集(ji)體備課，落實和加強校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研。對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中發現(xian)的問(wen)題和疑難學校(xiao)將積極(ji)組織教(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)交流(liu)、討論，發現(xian)問(wen)題，解決問(wen)題，積極(ji)地(di)推進新課程(cheng)改革(ge)。

　　（二）教(jiao)學(xue)常(chang)規工(gong)作

　　1、加強常規工作管理(li)

　　本學期(qi)將(jiang)進一步加強常規(gui)工作管理，堅持隔周檢(jian)(jian)(jian)(jian)查(cha)一次常規(gui)工作，由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)務處，教(jiao)(jiao)(jiao)研組檢(jian)(jian)(jian)(jian)查(cha)登記。并在會議(yi)上進行公布檢(jian)(jian)(jian)(jian)查(cha)情況，將(jiang)意(yi)見和不足及時反(fan)饋給教(jiao)(jiao)(jiao)師，每次檢(jian)(jian)(jian)(jian)查(cha)后(hou)(hou)必須有“檢(jian)(jian)(jian)(jian)查(cha)小結”。檢(jian)(jian)(jian)(jian)查(cha)后(hou)(hou)由(you)校長，教(jiao)(jiao)(jiao)務主任，教(jiao)(jiao)(jiao)研組長三(san)人簽字(zi)。

　　備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)：備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是上好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)前(qian)提，教(jiao)師要根(gen)據本班(ban)學(xue)(xue)生的(de)實際情況，結(jie)合班(ban)級集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，認真(zhen)做好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)準備(bei)，重點突出、難點分散(san)，教(jiao)師要利用有(you)效(xiao)的(de)教(jiao)具、資料等語文(wen)的(de)作文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，交際課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)學(xue)(xue)的(de)活動課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等進行(xing)了專業有(you)效(xiao)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，以(yi)確保(bao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)有(you)效(xiao)地進行(xing)。并在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)根(gen)據本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時的(de)完成(cheng)效(xiao)果(guo)，及(ji)時反思，做好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)延伸。

　　上課：課堂(tang)40分鐘是教學(xue)(xue)中最為關鍵的部分。教師要充分體現學(xue)(xue)生的主(zhu)體性，突(tu)出學(xue)(xue)生并做(zuo)好學(xue)(xue)生的課堂(tang)延伸。

　　作(zuo)(zuo)業：每科(ke)授(shou)完(wan)一(yi)(yi)課或(huo)一(yi)(yi)節內容后，應布置(zhi)適(shi)量的作(zuo)(zuo)業，課堂(tang)作(zuo)(zuo)業要(yao)認真批改，并作(zuo)(zuo)講評(ping)。課外作(zuo)(zuo)業不能太多(duo)。

　　A、語(yu)文每授(shou)完一(yi)(yi)課(ke)和(he)一(yi)(yi)個基礎訓練后(hou)，至(zhi)少(shao)應做作業一(yi)(yi)次，三(san)至(zhi)五年(nian)級(ji)作文，周記(ji)每學(xue)期不得少(shao)于8篇(pian)，一(yi)(yi)二年(nian)級(ji)每天做作業一(yi)(yi)次，說(shuo)話(hua)課(ke)要有練習。

　　B、各年(nian)級語文(wen)教師要注(zhu)意加強學生的聽力訓練，每課要保證有一次聽寫。

　　C、數(shu)學(xue)作業每周不得少于5次，按實際授課(ke)周數(shu)計劃學(xue)生(sheng)作業次數(shu)。一年級作業每周四次。

　　D、其他學科每授完一(yi)課做(zuo)作業(ye)一(yi)次。

　　E、注意減輕學生過重的學業(ye)負擔，一(yi)(yi)、二年級一(yi)(yi)般不留書(shu)面(mian)家(jia)庭作業(ye)，其他年級書(shu)面(mian)作業(ye)控制在一(yi)(yi)小時(shi)之內。

　　聽(ting)課：本學(xue)(xue)期(qi)為了提(ti)高(gao)公開課的質(zhi)(zhi)量(liang)，堅持每周(zhou)一天的聽(ting)課日(ri)制度(du)，互相(xiang)學(xue)(xue)習，努力提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)。聽(ting)課節(jie)數按(an)中心小(xiao)學(xue)(xue)要求（教師每學(xue)(xue)期(qi)聽(ting)課不少(shao)于16節(jie)；校(xiao)領(ling)導每學(xue)(xue)期(qi)每周(zhou)聽(ting)課2節(jie)）。

　　考試(shi)：考試(shi)是檢驗學生(sheng)學習成績的重要手段(duan)之一(yi)。通過考試(shi)可以(yi)(yi)發現(xian)學生(sheng)在學習中存在的問題(ti)，也可以(yi)(yi)反映教師在教學中的不足(zu)。

　　A、每授完一定(ding)的(de)內容時，要(yao)利用教研室(shi)下發的(de)單元自測卷進行測試(shi)，批改(gai)后要(yao)認(ren)真(zhen)講評，并(bing)做好(hao)成績登記(ji)。

　　B、期中考試由教導處(chu)統一實施。

　　C、期末考試由教導處(chu)按(an)上(shang)級(ji)統一安排(pai)。

　　2、加強教(jiao)學評價體系

　　隨著新課(ke)程(cheng)的實(shi)驗工作(zuo)不斷深(shen)入，需要構建更加完善的教學(xue)評(ping)(ping)價(jia)體系。在關注(zhu)學(xue)生(sheng)學(xue)業成就的同時，更加注(zhu)重了學(xue)生(sheng)能力的形(xing)成，情感、態(tai)度、行為(wei)方式的發展。既要注(zhu)重結(jie)果，更要注(zhu)重過(guo)程(cheng)。把(ba)教師評(ping)(ping)價(jia)與學(xue)生(sheng)自我(wo)評(ping)(ping)價(jia)相(xiang)結(jie)合，把(ba)學(xue)生(sheng)成績的素質(zhi)能力相(xiang)結(jie)合。由(you)多種(zhong)評(ping)(ping)價(jia)形(xing)式相(xiang)結(jie)合的個(ge)別差(cha)異，關注(zhu)學(xue)生(sheng)的個(ge)性發展。運(yun)用“考試(shi)”展示課(ke)等多種(zhong)形(xing)式作(zuo)為(wei)教學(xue)評(ping)(ping)價(jia)。

　　（三）、積極組織開展教研(yan)活(huo)動

　　理論(lun)與實踐相結(jie)合，通(tong)過教師的培訓等理論(lun)學習后，我校將(jiang)積極組織(zhi)教師開展各種形式的教研活動。

　　1、備課(ke)(ke)(ke)(ke)，本學(xue)期將采(cai)取課(ke)(ke)(ke)(ke)前備課(ke)(ke)(ke)(ke)和集體兩種形(xing)式進行備課(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)前備課(ke)(ke)(ke)(ke)要求教(jiao)師結(jie)合新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)標的(de)(de)(de)要求，認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)(ke)，要求在備課(ke)(ke)(ke)(ke)中創(chuang)新(xin)，安(an)排有效的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動和教(jiao)學(xue)方法，認(ren)真完成(cheng)教(jiao)后記。同時，將在一至六年(nian)級以(yi)及綜(zong)合課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)中安(an)排集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)，組織全校教(jiao)師交流探討，探索新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式。

　　2、公開教學中的三個“五”

　　為了有(you)效地開(kai)展(zhan)校本教研，本學期(qi)(qi)公(gong)(gong)(gong)開(kai)教學將重點放在一(yi)至五(wu)年(nian)級(ji)進行。教研組在公(gong)(gong)(gong)開(kai)課(ke)前一(yi)個(ge)星期(qi)(qi)把要(yao)排公(gong)(gong)(gong)開(kai)教學的教師(shi)(shi)和內容安(an)排好，全(quan)體教師(shi)(shi)提前做(zuo)(zuo)好備課(ke)。每位教師(shi)(shi)要(yao)求一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)備五(wu)節(jie)、聽五(wu)節(jie)、評五(wu)節(jie)，在聽課(ke)本上有(you)記(ji)錄，做(zuo)(zuo)到先備而后(hou)聽。

　　3、三(san)個“一”活(huo)動

　　根(gen)據我校實際(ji)需求，切實有效地開(kai)展校本教(jiao)研，在活動中突出三個“一(yi)”。內容包括：（1）一(yi)篇(pian)好(hao)的(de)論文。（2）一(yi)篇(pian)好(hao)的(de)教(jiao)案(an)。（3）一(yi)篇(pian)好(hao)的(de)心(xin)得。

　　4、學校對(dui)六年(nian)級(ji)在三(san)、四、五月份各(ge)進行(xing)一次月考，并對(dui)學生成(cheng)績(ji)進行(xing)實(shi)事(shi)求是的評價。

　　5、加(jia)強對實(shi)驗室(shi)、圖書室(shi)的(de)領導工(gong)作，做好校園文化的(de)建(jian)設。

　　（四）、提高教學質量的措施

　　1、做好“結(jie)對幫扶”

　　為(wei)了(le)更好的利用(yong)教(jiao)學(xue)資源，以“優(you)生(sheng)輔(fu)導(dao)中等生(sheng)，良好學(xue)生(sheng)輔(fu)導(dao)差生(sheng)”的“一對(dui)一”之方法來(lai)全(quan)面提高(gao)教(jiao)學(xue)質量。

　　2、教師(shi)利用(yong)好“教輔資料”

　　教(jiao)師利用(yong)課余時間(jian)，以“一本”為主，“其它”為輔，按教(jiao)學(xue)大綱要(yao)求詳(xiang)細具體的(de)(de)輔導(dao)學(xue)生掌握課堂上(shang)沒有掌握的(de)(de)知(zhi)識(shi)，鞏固已學(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，以此來達到全(quan)面提(ti)高學(xue)生的(de)(de)解(jie)題素質。

　　3、組織好公開課(ke)教學

　　本(ben)校基礎最薄弱的是一、二(er)年(nian)級(ji)(ji)，為了提(ti)高(gao)此年(nian)級(ji)(ji)的教學(xue)質量，學(xue)校組織相關教師進行公(gong)開課(ke)教學(xue)，并(bing)調集全校的優秀教師對(dui)其進行教學(xue)指導，以(yi)提(ti)高(gao)該年(nian)級(ji)(ji)的教學(xue)質量。

　　4、注重(zhong)六年級的教育教學。

　　六年級(ji)(ji)的教學(xue)是(shi)本學(xue)期的教學(xue)的重(zhong)中之重(zhong)，學(xue)校領導要對(dui)六年級(ji)(ji)的學(xue)生(sheng)進行思(si)想教育(yu)、紀律教育(yu)，幫助(zhu)班主(zhu)任做(zuo)好班級(ji)(ji)工作，全(quan)面提高(gao)教育(yu)教學(xue)質量。

　　三、常規檢查

　　1、每周一(yi)由教務處組織常規檢查一(yi)次(ci)，并做好記錄。

　　2、平時根據需(xu)要教(jiao)(jiao)務處將不定期地對部(bu)分教(jiao)(jiao)師進行抽(chou)查。

六年級教師教學工作計劃8

　　新的一學期(qi)開始了(le),

　　這(zhe)學期,學生們進入小學的(de)最后一(yi)年(nian),這(zhe)是(shi)(shi)緊張的(de)一(yi)年(nian),也是(shi)(shi)關鍵的(de)一(yi)年(nian),我有以下計劃.

　　一、班級基本情況

　　（略）

　　二、本學期工作要點和措施

　　1、家訪

　　因為(wei)是(shi)緊張的(de)一年,是(shi)關鍵的(de)一年,學生的(de)情(qing)緒(xu)和表現就顯得很重(zhong)要.只有隨(sui)時了解學生心理動(dong),才能(neng)防患于未燃.而通(tong)過(guo)家訪(fang),平時觀察等方法(fa)能(neng)達到學這個效果.

　　2、班風的運用

　　通過“團結(jie)、活(huo)潑、嚴(yan)謹、求學”的班風，讓學生互相幫助,同(tong)時多關(guan)心他們.和他們一起(qi)玩耍,一起(qi)學習,

　　在(zai)玩耍和學習中正確(que)的(de)引導他們.讓(rang)他們懂得(de)在(zai)小(xiao)學的(de)最后一年應該(gai)做些什么(me).

　　3、抓好班級的紀(ji)律

　　因為紀(ji)律(lv)是成(cheng)績的(de)保證,是一切的(de)基礎.只有(you)(you)良(liang)好的(de)紀(ji)律(lv),才能使班級(ji)正常的(de)運(yun)行,班級(ji)工作才能很(hen)好的(de)得到開展,學生(sheng)也才會有(you)(you)良(liang)好的(de)學習(xi)環境,好的(de)學習(xi)氣氛,并從而養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)學習(xi)習(xi)慣.

　　4、確立奮斗目標

　　有了目標才有動力,才能(neng)進(jin)步(bu).目標又分班級目標和個人目標,

　　一個(ge)良好的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)應該(gai)有(you)一個(ge)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)奮(fen)(fen)斗目(mu)(mu)標(biao)，這個(ge)目(mu)(mu)標(biao)應是遠期、中期、近期目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)合(he)，逐步實現目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)過程(cheng)會產生(sheng)梯次激勵效應，形成(cheng)(cheng)強大的(de)(de)(de)班(ban)級凝聚(ju)力。同時(shi)結(jie)(jie)(jie)合(he)本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想、學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活實際，制定出本班(ban)的(de)(de)(de)奮(fen)(fen)斗目(mu)(mu)標(biao)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活、學(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標(biao)。在(zai)(zai)實現班(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)奮(fen)(fen)斗目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，充(chong)分發揮集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)每個(ge)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)積極性，使實現目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)過程(cheng)成(cheng)(cheng)為教育與自(zi)(zi)我教育的(de)(de)(de)過程(cheng)，每一集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)實現，都是全體(ti)(ti)(ti)成(cheng)(cheng)員共同努力的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)果，要讓他們分享(xiang)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)歡樂和幸(xing)福，從而形成(cheng)(cheng)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)榮(rong)譽感和責任感。也使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)完成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)己目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)同時(shi),一次次得到進步.

　　5、充分利用班會(hui)向學生進行思想(xiang)教育。

　　要求(qiu)學(xue)生(sheng)嚴格遵守學(xue)校規章制度，端(duan)正學(xue)習(xi)態(tai)度，明確學(xue)習(xi)目的(de)(de)。提高學(xue)習(xi)興趣，使學(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)習(xi)，提高學(xue)習(xi)成績。班內(nei)有一部(bu)分同學(xue)平(ping)時對(dui)(dui)自(zi)己(ji)放松要求(qiu)，在學(xue)習(xi)方(fang)面不抓緊，導致期(qi)末(mo)考(kao)試(shi)成績不良。針對(dui)(dui)上學(xue)期(qi)末(mo)的(de)(de)考(kao)試(shi)成績，要求(qiu)這些(xie)學(xue)生(sheng)進一步端(duan)正學(xue)習(xi)態(tai)度，多(duo)問、多(duo)做(zuo)、多(duo)看，向優秀生(sheng)學(xue)習(xi)。而對(dui)(dui)于(yu)那些(xie)平(ping)時考(kao)的(de)(de)不錯,期(qi)末(mo)就不行的(de)(de)學(xue)生(sheng),則是鼓勵他們,幫他們恢(hui)復信心.培養學(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣，做(zuo)到(dao)有禮貌、講文明、守紀律(lv)、講衛生(sheng)。在校內(nei)要尊(zun)重(zhong)老(lao)師，主(zhu)動打招呼;在參(can)加公眾場(chang)合(he)注意(yi)班級(ji)(ji)面貌，保持安靜，遵守紀律(lv)。給那些(xie)低年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)小(xiao)弟(di)弟(di),小(xiao)妹妹們做(zuo)出好(hao)的(de)(de)榜(bang)樣.

　　同時,通過班會和課(ke)余(yu)時間,讓學(xue)生觀看愛(ai)國電影,向學(xue)生灌輸愛(ai)國思想.要(yao)求學(xue)生能熱愛(ai)祖國,為(wei)中華(hua)之崛起而讀書.

　　6、根據學生實際情況，制(zhi)定獎懲分(fen)明的班級公約(yue)。

　　7、力爭做好每位學(xue)生的思想(xiang)工作，使他(ta)們提(ti)高認識，不(bu)斷上進(jin)。

　　8、班委(wei)明確分工，提高學生的(de)管(guan)理能力。

　　一(yi)個良好的班集體(ti)，必須(xu)擁(yong)有一(yi)批團結在班主(zhu)任周圍(wei)的積極(ji)分(fen)子(zi)，組成班集體(ti)的核(he)心，有了(le)這(zhe)個核(he)心，才(cai)能帶動(dong)全班同(tong)學去努力(li)實(shi)現集體(ti)目標。

　　9、

　　在(zai)學(xue)生中(zhong)培養(yang)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xue)風格.

　　10、

　　本學期重視(shi)日記(ji)的布置(zhi)和批閱

　　日記(ji)是教師了解學(xue)(xue)生的(de)一個(ge)窗口，更(geng)是師生情感交流的(de)紐(niu)帶;同時，在日記(ji)中，很多同學(xue)(xue)都(dou)會(hui)對自(zi)己或班級(ji)的(de)情況作總結(jie)評估，所以(yi)日記(ji)又是學(xue)(xue)生自(zi)我完善(shan)及班集體(ti)建設的(de)有利工(gong)具。而(er)且,記(ji)日記(ji)能(neng)鍛煉學(xue)(xue)生的(de)寫作能(neng)力,特別(bie)是本學(xue)(xue)期是小學(xue)(xue)生活最(zui)關(guan)鍵的(de)一個(ge)階段，多數學(xue)(xue)生都(dou)承受(shou)著極(ji)大的(de)升學(xue)(xue)壓(ya)力，思想(xiang)波動較(jiao)大，作為(wei)班主任，更(geng)要認真批閱學(xue)(xue)生日記(ji)，留(liu)意他們的(de)思想(xiang)動向，發現問題，及時幫助疏(shu)導解決，保(bao)證學(xue)(xue)生的(de)心理健康。

　　三、工作安排

　　九月：

　　1、報名注冊

　　2、打(da)掃教(jiao)室及(ji)公共場地衛生

　　3、暑假小結

　　4、上報中(zhong)午就餐學生、乘(cheng)車(che)學生名單，并做好管理工作

　　5、期初行(xing)為規范教育

　　6、校(xiao)報、班(ban)報刊出

　　7、安(an)全教(jiao)育月活動

　　8、期初家訪

　　9、教室布置

　　十月：

　　1、迎(ying)國(guo)慶黑板報比(bi)賽(sai)

　　2、做好扶(fu)困助學工作

　　3、紀(ji)念少先隊(dui)(dui)建隊(dui)(dui)五(wu)十六周年暨(ji)新隊(dui)(dui)員入隊(dui)(dui)儀式

　　4、校報(bao)班(ban)報(bao)刊出(chu)

　　十一：

　　1、期(qi)中班(ban)主任工作會議

　　2、期中班主任工(gong)作會議(yi)

　　3、家長會

　　4、主題隊(dui)會觀摩

　　5、校(xiao)報(bao)班報(bao)刊出

　　十二月：

　　1、踢毽子比賽

　　2、口算過關

　　3、迎(ying)元旦校詩歌朗誦比(bi)賽(主題：紀念抗日(ri)戰爭勝利60周年，弘揚民族(zu)精(jing)神)

　　一月：

　　1、復習迎考

　　2、期末班主任工作會議

　　3、布置寒(han)(han)假生(sheng)活(huo)、組織寒(han)(han)假活(huo)動

六年級教師教學工作計劃9

　　隨著20xx年(nian)的(de)到來，又是一個學(xue)(xue)期(qi)的(de)開始，本學(xue)(xue)期(qi)我繼(ji)續擔任六年(nian)級語(yu)文、品社等教學(xue)(xue)工作，我將本著“學(xue)(xue)生是語(yu)文學(xue)(xue)習的(de)主人”、“學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習和發展的(de)主體”這一新課(ke)程理念(nian)展開各(ge)項教學(xue)(xue)工作。

　　六年(nian)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作時間緊、內容多(duo)、任務重(zhong)(zhong)，因此(ci)必須對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作做到(dao)有計劃、有步(bu)驟、有效果地進(jin)行(xing)。根據本班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況，今(jin)后(hou)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作爭(zheng)取做到(dao)“全(quan)(quan)(quan)、嚴(yan)、實、精(jing)(jing)、活”。全(quan)(quan)(quan)：全(quan)(quan)(quan)面(mian)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，面(mian)向全(quan)(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、全(quan)(quan)(quan)面(mian)育人、全(quan)(quan)(quan)程育人。嚴(yan)：有嚴(yan)密的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度，對自(zi)己、對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精(jing)(jing)：工作精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，精(jing)(jing)心(xin)設計每一(yi)節課，精(jing)(jing)心(xin)批改每一(yi)道作業，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語言要(yao)(yao)(yao)精(jing)(jing)練(lian)清晰(xi)，板書要(yao)(yao)(yao)精(jing)(jing)簡扼要(yao)(yao)(yao)。活：講課情(qing)緒活躍(yue)高昂，教(jiao)法靈(ling)活，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應有充分活動的(de)(de)時間。在此(ci)基礎(chu)上，努(nu)力做到(dao)“三個注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)”，體現(xian)“五個要(yao)(yao)(yao)素(su)”。“三個注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)”即(ji)注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)創設輕松和諧的(de)(de)教(jiao)育氛圍；注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)多(duo)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術的(de)(de)綜合運(yun)用(yong)；注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)主意識，交給(gei)其(qi)“鑰匙”。“五要(yao)(yao)(yao)素(su)”即(ji)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應注(zhu)(zhu)(zhu)意調節情(qing)感(gan)，創設情(qing)境(jing)，激發興趣，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探究運(yun)用(yong)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)性地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　1、認真備課

　　備課時做(zuo)到把握重(zhong)點(dian)，突破難點(dian)，一步一步地(di)夯實基(ji)礎

　　知(zhi)(zhi)識，訓練目(mu)標要求和基本(ben)技能，切不(bu)能為了趕時(shi)間(jian)，搶進(jin)度(du)，盲目(mu)求快。要把握(wo)學生學習循(xun)序漸進(jin)原(yuan)則(ze)，結合(he)本(ben)班(ban)學生知(zhi)(zhi)識起點，接受能力，適當提前(qian)結束新課，以便集(ji)中精力組織(zhi)全面復習。

　　對(dui)課堂(tang)教學的(de)基本要求是：

　　①課(ke)前準備充分(fen)，每節課(ke)教(jiao)學目的明確，組織嚴密，準時(shi)上下(xia)課(ke)。

　　②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣。

　　③用普通話教(jiao)學(xue)，注(zhu)重教(jiao)學(xue)禮儀，文明施(shi)教(jiao)，語言生動有吸引力(li)。

　　④板書工整，排列(lie)清楚，能體現講課的(de)重(zhong)點和思(si)路。

　　2、認真上課

　　切實(shi)向40分鐘(zhong)課堂(tang)(tang)要質(zhi)量，不加重學(xue)(xue)(xue)(xue)生負擔。在鉆研教(jiao)材，認真備(bei)課的前提下，課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)講究藝術，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)扎實(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松。為確保(bao)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，不定期地(di)進行(xing)相互(hu)聽課，這既是相互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，也便(bian)于互(hu)相幫助。

　　3、認真批改作業

　　按(an)大綱要求，結合學生實(shi)際，精(jing)心設計(ji)作業(ye)，習(xi)題要精(jing)選(xuan)，數量要適(shi)度(du)，書寫格式要統(tong)一，對作業(ye)的批改(gai)要及時、認真(zhen)，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

　　4、認真輔導學生

　　輔(fu)導學(xue)生分層次進行。根據學(xue)生成績(ji)檔案，因人而異地進行輔(fu)導。對(dui)后(hou)進生采取集體輔(fu)導與個別輔(fu)導相結合，學(xue)校輔(fu)導和家庭輔(fu)導同步走(zou)的(de)辦法，重視基礎(chu)知識和基本技能的(de)掌握。對(dui)成績(ji)較好的(de)學(xue)生提(ti)高要求，適當增加(jia)一些有難度的(de)訓練，最終達(da)到既保證及格率(lv)又有尖子生這個目的(de)。

　　5、認真對待測試

　　考(kao)試要嚴(yan)密組織，嚴(yan)格要求，精心安排。平時考(kao)試、單元考(kao)試、綜合性(xing)考(kao)試，從(cong)出題，舉行考(kao)試、閱卷、統分(fen)、進行質量分(fen)析(xi)等(deng)都要嚴(yan)肅認真對待(dai)，及時查漏補缺，力(li)求做到(dao)課課達標，單元合格，人人過(guo)關(guan)。

　　6、抓好復習

　　畢業班的教學，特別是復(fu)習(xi)是至關重要的一(yi)環。要求我們一(yi)定要忠(zhong)于大綱，忠(zhong)于教材(cai)，指(zhi)導復(fu)習(xi)。首先(xian)要加強集體教研，發(fa)揮集體優(you)勢，根(gen)據大綱，確(que)保知(zhi)識點傳授無誤，要以(yi)教研組為核(he)心，認真(zhen)擬定復(fu)習(xi)計劃，組織學生對所學知(zhi)識全面系統地復(fu)習(xi)。

六年級教師教學工作計劃10

　　一基本情況。

　　六(liu)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)幾(ji)年(nian)計算機活動(dong)課學(xue)(xue)習，已經(jing)對計算機這(zhe)門學(xue)(xue)科(ke)并不陌生(sheng)(sheng)了(le)，已初步懂得(de)了(le)一些(xie)計算機基(ji)礎知(zhi)識，掌(zhang)握了(le)計算機基(ji)本操作，鼠標(biao)操作比較(jiao)熟練，能(neng)利用畫(hua)(hua)圖(tu)軟件繪(hui)出簡(jian)單圖(tu)畫(hua)(hua)，多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對這(zhe)門功課都非常(chang)感興趣，都愿意把這(zhe)門功課學(xue)(xue)好。六(liu)年(nian)級通過(guo)一個學(xue)(xue)年(nian).學(xue)(xue)習對電腦一些(xie)基(ji)本操作技能(neng)有了(le)一定了(le)解，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整(zheng)體(ti)興趣較(jiao)高(gao)，但也有極少數學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)，本學(xue)(xue)期將針對實際情(qing)況(kuang)將采取不同措施進行教學(xue)(xue)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信息素養能(neng)力(li)。

　　二指導思想。

　　遵(zun)循學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)知(zhi)規律(lv)，突出了學(xue)(xue)(xue)科特點，采取任務驅動方(fang)(fang)式，以多種方(fang)(fang)式鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多嘗(chang)試，多思(si)考，多運用，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習中不斷獲得成(cheng)功喜悅。培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)興趣意識，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)或(huo)掌握信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)基礎知(zhi)識技(ji)能(neng)，了解(jie)信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)發展其應(ying)用對(dui)人類日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)科學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)深刻影響。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有獲取信(xin)(xin)息傳輸信(xin)(xin)息處理信(xin)(xin)息應(ying)用信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)手段能(neng)力，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好信(xin)(xin)息素(su)養，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好文(wen)化素(su)質，為他們(men)適應(ying)信(xin)(xin)息社(she)會學(xue)(xue)(xue)習工作生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)打(da)下(xia)必要(yao)基礎。

　　三教材分析。

　　本(ben)冊教(jiao)材分為(wei)二(er)個單(dan)元(yuan)(yuan)第一單(dan)元(yuan)(yuan)神奇多媒(mei)體(ti)，主要(yao)是讓學生了解(jie)多媒(mei)體(ti)相(xiang)關知(zhi)識(shi)內容，第二(er)單(dan)元(yuan)(yuan)多姿多彩幻燈片，主要(yao)是讓學生熟悉多媒(mei)體(ti)演(yan)示(shi)文稿制作(zuo)多媒(mei)體(ti)綜合應用。

　　四教學重點難點

　　①基礎知識掌握。

　　②各(ge)種基(ji)本概(gai)念操作掌握。

　　③實(shi)踐訓(xun)練操(cao)作有機靈活(huo)運用。

　　針(zhen)對本(ben)期實際，我們(men)將學(xue)(xue)(xue)習(xi)小學(xue)(xue)(xue)信息技術教(jiao)材第五冊《制作(zuo)多媒(mei)體作(zuo)品》。通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識我們(men)周圍多媒(mei)體多媒(mei)體電腦，掌(zhang)握錄(lu)音機程序，能修(xiu)改聲(sheng)音文件(jian)，用(yong)媒(mei)體播放(fang)器看動畫(hua)片(pian)，用(yong)電腦聽音樂看圖(tu)片(pian)復制屏幕圖(tu)像掃描圖(tu)片(pian)進行圖(tu)片(pian)處理。還要(yao)重點(dian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)多媒(mei)體制作(zuo)軟件(jian)Powerpoint，掌(zhang)握怎(zen)樣制作(zuo)幻(huan)燈(deng)片(pian)，在幻(huan)燈(deng)片(pian)中(zhong)(zhong)插(cha)入圖(tu)片(pian)，修(xiu)改圖(tu)片(pian)，在幻(huan)燈(deng)片(pian)中(zhong)(zhong)插(cha)入表格，在幻(huan)燈(deng)片(pian)中(zhong)(zhong)插(cha)入影(ying)片(pian)，在幻(huan)燈(deng)片(pian)中(zhong)(zhong)插(cha)入聲(sheng)音，怎(zen)樣設(she)置(zhi)幻(huan)燈(deng)片(pian)動畫(hua)效果，怎(zen)樣進行幻(huan)燈(deng)片(pian)切換，增強幻(huan)燈(deng)片(pian)插(cha)入效果。

　　五教學目標。

　　1知識技能主要讓學生(sheng)了解神奇多(duo)媒(mei)(mei)體制作(zuo)多(duo)媒(mei)(mei)體演(yan)示文稿多(duo)媒(mei)(mei)體綜合應(ying)用等內容。

　　2過(guo)程方(fang)法培養學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)興趣意識(shi)(shi)(shi)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解掌握信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)基(ji)本知識(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)(ji)能，了(le)解信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)發(fa)展期應(ying)用對(dui)人類日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)科學技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)深刻影響。通(tong)過(guo)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)課程使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)獲取信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)傳輸信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)處理信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)應(ying)用信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能力，教育(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)正確認識(shi)(shi)(shi)理解信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)相(xiang)關文化倫(lun)理社(she)會(hui)(hui)等問題，負責任地使(shi)用信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)；培養學生(sheng)(sheng)(sheng)良好信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)素(su)養，把信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)作為支持終(zhong)身學習(xi)合作學習(xi)手手段，為適應(ying)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)社(she)會(hui)(hui)學習(xi)工(gong)作生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)打下必(bi)要(yao)基(ji)礎。

　　3情(qing)感態度價值觀通過對(dui)計算機演示(shi)操作(zuo)，激(ji)(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)信(xin)息技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以關(guan)心社會情(qing)感，從而使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識到(dao)自己肩負(fu)重任(ren)，從而激(ji)(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，為祖國(guo)繁榮昌盛(sheng)而努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，進一步(bu)(bu)落實具體(ti)措(cuo)施，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)轉化(hua)工(gong)作(zuo)，面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，打好(hao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)陣地，抓好(hao)中上生(sheng)(sheng)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)提高(gao)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息技術應用能(neng)力逐步(bu)(bu)提高(gao)。

　　六提高教學質量措施。

　　1以學(xue)(xue)生上機操作為主，教師講解(jie)為輔。盡量加大學(xue)(xue)生上機操作力度，做到熟練(lian)掌握(wo)所(suo)學(xue)(xue)知識。認真組織信息技術操作考核(he)對學(xue)(xue)過每一單(dan)元時進(jin)行雙基考核(he)，時分析指正(zheng)查漏補缺。

　　2注重解決學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)過程中遇到典型問題，并能舉一反三。認(ren)真組織輔(fu)導根(gen)據學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)情況采用多元化輔(fu)導，幫助分析原因，啟發(fa)思維，尋求正確操作習(xi)(xi)慣方法。采用多關心多提問幫助學(xue)困生(sheng)，激(ji)發(fa)學(xue)困生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣。對于特別有(you)興(xing)趣同學(xue)可以(yi)組織課外(wai)活動興(xing)趣小組，以(yi)培養學(xue)生(sheng)特長(chang)。

　　3注(zhu)重學(xue)生主體(ti)作用發揮(hui)自學(xue)能力創新能力培(pei)養。

　　4結(jie)合組(zu)織相(xiang)應競賽提高學生興(xing)趣。

　　5有意識地注重學生之間互(hu)幫互(hu)助，培養學生合作精神。

　　6提(ti)優(you)補差(cha)(cha)內(nei)容途徑方法注重輔差(cha)(cha)培(pei)優(you)提(ti)中(zhong)對于生(sheng)可以適當學(xue)一些課(ke)外(wai)(wai)知識來充實自己，并在學(xue)習中(zhong)逐步形成自己技能技巧；對于學(xue)困(kun)生(sheng)在課(ke)上課(ke)后給予更多關心幫助指(zhi)導。對于特別有興趣(qu)同學(xue)可以組織(zhi)課(ke)外(wai)(wai)活(huo)動興趣(qu)小(xiao)組，以培(pei)養學(xue)生(sheng)特長。

　　七課時安排。

　　每兩周完成1篇課程教學，并隨時安排練習鞏固課。

六年級教師教學工作計劃11

　　本(ben)學(xue)期我擔任6年(nian)級(ji)(ji)2班的班主任及六(liu)年(nian)級(ji)(ji)組(zu)組(zu)長職務，同時負責6年(nian)級(ji)(ji)2班漢語語文教學(xue)工作(zuo)，為了(le)提高(gao)自己的業務水平和教學(xue)素質，本(ben)學(xue)期我將從以下幾點著手：

　　一、指導思想：

　　堅決貫徹執(zhi)行《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》、《義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規(gui)范》及《未成(cheng)年人保(bao)護法(fa)》等(deng)法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)校新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)校工作計劃(hua)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)使自(zi)己對(dui)各項法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)有更高的(de)(de)認(ren)識，做到以(yi)法(fa)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。忠誠于黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，立(li)(li)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基本發展為(wei)本，以(yi)創新(xin)(xin)的(de)(de)精(jing)神和實踐主要(yao)能力為(wei)重點，以(yi)課堂上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動為(wei)載體，從本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點出發，樹立(li)(li)良好的(de)(de)班風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)、校風(feng)，培養(yang)一(yi)個優(you)秀(xiu)團結向(xiang)上(shang)的(de)(de)班集(ji)體。加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)管理和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究，開(kai)辟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革新(xin)(xin)領(ling)域，進一(yi)步讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)為(wei)實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)陣地。

　　二、班級基本情況和目標:

　　我(wo)班共有學(xue)(xue)生24人，其中男生11人，女生13人，均為牧區(qu)轉校生，并且都存在語言組織能(neng)力及(ji)基礎知(zhi)識較差的(de)(de)情況。其中有1名(ming)男生、6名(ming)女生，報考新疆內初班，這7名(ming)學(xue)(xue)生專由我(wo)和搭(da)班老(lao)(lao)師(shi)艾老(lao)(lao)師(shi)負責（艾爾卡伊木老(lao)(lao)師(shi)是一名(ming)工(gong)作優(you)秀(xiu)閱歷深(shen)厚(hou)的(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)），艾老(lao)(lao)師(shi)同(tong)時(shi)對我(wo)引導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)，作為初次帶畢(bi)業班的(de)(de)我(wo)在艾老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)引導(dao)下(xia)對六年級緊張的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作做了相應計劃。

　　根據本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)的實際情(qing)況，本(ben)學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)工作爭(zheng)取做到“全(quan)、嚴、實、精、活(huo)”。全(quan)：全(quan)面(mian)(mian)關心學(xue)(xue)生(sheng)，面(mian)(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)、全(quan)面(mian)(mian)育人(ren)(ren)、全(quan)程育人(ren)(ren)。嚴：有嚴密(mi)的科學(xue)(xue)態(tai)度，對(dui)(dui)自己、對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)嚴格的要(yao)求。實：從實際出發，

　　踏踏實(shi)實(shi)，講求實(shi)效(xiao)。精(jing)：工(gong)作精(jing)益求精(jing)，精(jing)心設計每(mei)一(yi)節課，精(jing)心批改每(mei)一(yi)道作業，教(jiao)學(xue)語言要精(jing)練清(qing)晰，板書要精(jing)簡扼要。活：講課情緒要活躍高昂，教(jiao)法靈活，學(xue)生應有(you)充分活動的(de)時間。在此基(ji)礎上(shang)，努力做到“三(san)個注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)”，體現“五(wu)個要素(su)”。“三(san)個注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)”即注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)創設輕松和諧的(de)教(jiao)育氛(fen)圍；注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)多種教(jiao)學(xue)手段及教(jiao)學(xue)藝術的(de)綜合運(yun)用；注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)養學(xue)生的(de)自主意識，交給其“鑰匙(chi)”。“五(wu)要素(su)”即課堂(tang)教(jiao)學(xue)應注(zhu)(zhu)意調節情感(gan)，創設情境，激發興趣(qu)，鼓勵學(xue)生探(tan)究運(yun)用，引(yin)導學(xue)生創造(zao)性地學(xue)。

　　我班的(de)基本(ben)目標是：建立(li)一支有進(jin)取(qu)心、能力(li)較強的(de)班干部隊伍，全體同學(xue)都能樹立(li)明確的(de)學(xue)習(xi)目的(de)，形成(cheng)良好的(de)學(xue)習(xi)風氣；培養學(xue)生良好的(de)行為規(gui)范，弘揚正氣，逐步形成(cheng)守紀(ji)、進(jin)取(qu)、勤(qin)奮的(de)班風。

　　三、教學工作及具體(ti)措施(shi):

　　（一）因材施教(jiao)，做好培優轉后的工作

　　1、重視尖子生(sheng)的培養

　　（1）對尖(jian)子(zi)生(sheng)加強培養(yang)，發掘其潛(qian)力(li)，設計(ji)更多的(de)彈性問題(ti)，讓心有余力(li)的(de)優秀生(sheng)留有擴展延(yan)伸知(zhi)識的(de)機會，積(ji)極引導學生(sheng)獨(du)立(li)思(si)考，主(zhu)動探索(suo)，尋求解決問題(ti)的(de)途徑。

　　（2）多方面了(le)解學(xue)生的興趣特長(chang)，因勢利導，鼓勵學(xue)生參加校興趣小組(zu)，課余時間(jian)勤學(xue)苦練。

　　（3）從(cong)語文(wen)、數(shu)(shu)學(xue)(xue)、書法、體育(yu)、美(mei)術、音(yin)樂等多(duo)方面(mian)，多(duo)培養這些方面(mian)的(de)有特長的(de)學(xue)(xue)生，在(zai)(zai)全面(mian)進行素質教(jiao)育(yu)同時，注(zhu)(zhu)入特長教(jiao)育(yu)，在(zai)(zai)語數(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)中注(zhu)(zhu)重優秀生的(de)培養和輔導。

　　2、重(zhong)視后進生的轉化(hua)

　　（1）對后進(jin)生(sheng)，教(jiao)師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他(ta)(ta)們創造(zao)表現機會，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們的信(xin)心和勇氣。采取(qu)“一(yi)幫一(yi)”，“眾幫一(yi)”等措施，給后進(jin)生(sheng)創造(zao)一(yi)個溫暖的集體氛圍。

　　（2）對(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)進(jin)行經常不定(ding)時地電話家(jia)訪，目的(de)是取得家(jia)長(chang)(chang)的(de)配合(he)和支持把學生(sheng)(sheng)的(de)在校表現告訴家(jia)長(chang)(chang)。向家(jia)長(chang)(chang)匯(hui)報學生(sheng)(sheng)的(de)全面情況，共同(tong)研究教育(yu)內容(rong)和方法，密切家(jia)校配合(he)，同(tong)步教育(yu)學生(sheng)(sheng)，促進(jin)轉化工作的(de)有(you)效(xiao)開展。

　　（二）做好勞(lao)動、衛生和安全教育

　　1、要求學(xue)生(sheng)積(ji)極參(can)加(jia)家庭中的(de)自(zi)我服(fu)務性(xing)勞動，讓學(xue)生(sheng)真正做到自(zi)己能(neng)做到的(de)事(shi)自(zi)己做。2、教(jiao)育學(xue)生(sheng)做好個人(ren)衛生(sheng)工(gong)作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服(fu)整(zheng)潔，講究個人(ren)衛生(sheng)，養成講衛生(sheng)的(de)好習慣，教(jiao)育學(xue)生(sheng)認真做好值日(ri)生(sheng)工(gong)作，保持班級(ji)的(de)整(zheng)潔。

　　3、加強(qiang)安(an)全(quan)教育增強(qiang)安(an)全(quan)意識(shi)，提(ti)高(gao)自我防(fang)(fang)范(fan)能力，利用(yong)早會，班會，組織學生(sheng)學習《中小(xiao)學安(an)全(quan)須知》和《中小(xiao)學自我防(fang)(fang)范(fan)安(an)全(quan)常識(shi)》。利用(yong)班刊出有關安(an)全(quan)、防(fang)(fang)火有關知識(shi)，增強(qiang)安(an)全(quan)意識(shi)，提(ti)高(gao)自我防(fang)(fang)范(fan)能力。

　　4、教育學生不(bu)(bu)玩火，不(bu)(bu)做危險游戲，回家和住宿期間(jian)注意交通安全。

　　(三(san))狠(hen)抓班集體建(jian)設。

　　1、培(pei)養一支守(shou)紀、責任感強、素(su)質高(gao)的班(ban)干隊伍。

　　（1）進—步完善班(ban)干部的(de)組(zu)織隊伍，選(xuan)拔品學兼優者充實班(ban)級(ji)，培養自(zi)我管(guan)理和管(guan)理他人(ren)的(de)能力，形(xing)成表(biao)率，當好班(ban)主任的(de)好幫(bang)手。

　　（2）每星期召開班(ban)(ban)干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。班(ban)(ban)干部發表言論講述(shu)本周(zhou)班(ban)(ban)級情況，并做總結(jie)，班(ban)(ban)主任檢(jian)查工作。

　　2、創建班級窗口(kou)工作，開展讀書(shu)、讀報活動。培養良(liang)好(hao)的行為習慣。

　　四、年級組(zu)建設：

　　1、積極投身工作，加強教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，注(zhu)重(zhong)推(tui)行(xing)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，堅決把實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育落實在行(xing)動上。關心(xin)愛護(hu)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格(ge)，平等、公(gong)正對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴格(ge)要(yao)求，耐(nai)心(xin)教(jiao)(jiao)導(dao)，不(bu)(bu)諷(feng)刺、挖苦、歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)體(ti)罰(fa)或變相(xiang)體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保(bao)護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)法權益(yi)，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)、主(zhu)動、健康發(fa)展。同(tong)時不(bu)(bu)斷對(dui)教(jiao)(jiao)法進(jin)(jin)行(xing)探索和研究。謙虛謹慎、尊(zun)重(zhong)同(tong)志，相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)習、相(xiang)互(hu)(hu)幫助，維(wei)護(hu)其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)威信(xin)，關心(xin)集體(ti)，維(wei)護(hu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)榮譽，共創(chuang)文明校(xiao)風。對(dui)于素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)理論，進(jin)(jin)行(xing)更(geng)加深(shen)入的(de)學(xue)(xue)(xue)習。配合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想政治工作，協助各班主(zhu)任做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)體(ti)育衛生(sheng)(sheng)工作等等。

　　2.每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)期(qi)初定(ding)好(hao)各學(xue)科(ke)的教(jiao)學(xue)計劃(hua)，抓好(hao)教(jiao)師(shi)的備(bei)課，備(bei)課要(yao)有(you)統一的要(yao)求，備(bei)課時要(yao)考慮學(xue)生的實際情況，做(zuo)到因材施教(jiao)，教(jiao)學(xue)過程要(yao)詳細、具體(ti)，要(yao)體(ti)現教(jiao)法(fa)和學(xue)法(fa)；練習作業要(yao)有(you)針對性；及時寫出課后教(jiao)學(xue)評價(jia)；組每(mei)周定(ding)時定(ding)點檢(jian)查，組織教(jiao)師(shi)分科(ke)、段進行(xing)集體(ti)備(bei)課，定(ding)時、定(ding)點、采用專(zhuan)題討論(lun)、了解(jie)每(mei)級(ji)科(ke)知(zhi)識之間的聯系等(deng)形

　　式互(hu)相交流、共同(tong)探討；抓好學生作業(ye)質量，特別注重培(pei)養學生良(liang)好的(de)作業(ye)習慣，作業(ye)布置要(yao)有統(tong)(tong)一的(de)要(yao)求(qiu)，精當適量，書寫格(ge)式要(yao)求(qiu)統(tong)(tong)

　　一、規范(fan)，以及愛(ai)護(hu)好作業本，保持清潔和齊全，教師批(pi)改及時(shi)、認真，學(xue)生作業有錯要(yao)及時(shi)更正；

　　3. 每位教師初步(bu)做好學生家訪工(gong)作，堅持與家長(chang)保持緊密聯系，時刻關注學生安全(quan)。

　　五、出勤方面：

　　在(zai)工(gong)(gong)作中我一(yi)定(ding)要做到(dao)不遲(chi)到(dao)、不早退，聽從領導分配，平時團結(jie)同志(zhi)，尊(zun)老愛幼(you)，做到(dao)互相關心，互相愛護。作為一(yi)名教師，我一(yi)定(ding)自覺遵守學校(xiao)的(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)規章制(zhi)度(du)，以教師八條師德標準(zhun)嚴格要求自己(ji)，工(gong)(gong)作嚴肅認真(zhen)，一(yi)絲(si)不茍，決不應(ying)付(fu)了事，得過且過，以工(gong)(gong)作事業為重，把(ba)個(ge)人(ren)(ren)私心雜念置之度(du)外(wai)，按時完成領導交(jiao)給的(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)任(ren)務。本人(ren)(ren)將以強烈的(de)(de)事業心和責任(ren)感投入工(gong)(gong)作。遵紀守法(fa)，遵守學校(xiao)的(de)(de)規章制(zhi)度(du)，工(gong)(gong)作任(ren)勞(lao)任(ren)怨，及時更新教育(yu)觀念，實施素質教育(yu)，全面提(ti)高教育(yu)質量，保持嚴謹的(de)(de)工(gong)(gong)作態度(du)，工(gong)(gong)作兢兢業業，一(yi)絲(si)不茍。

六年級教師教學工作計劃12

　　“計算機普要(yao)從小學生抓起。”為了普計算機基礎知(zhi)識，提高(gao)學生計算機操作技(ji)能，我(wo)針對我(wo)校(xiao)學生信息(xi)(xi)技(ji)術水(shui)平(ping)綜合實踐能力(li)，制定本學期信息(xi)(xi)技(ji)術教學計劃如(ru)下

　　對教師自身要求

　　作(zuo)為一名(ming)信(xin)息技術(shu)教(jiao)師，我要潛心鉆研(yan)教(jiao)材，努力提高(gao)業務水(shui)平，確(que)(que)實保證每個學生(sheng)都(dou)能懂得信(xin)息技術(shu)，能夠熟(shu)練操作(zuo)使用計算(suan)機(ji)。開學前把機(ji)房所有微(wei)機(ji)檢(jian)修一遍，盡(jin)量讓所有微(wei)機(ji)都(dou)能正常使用。開學后(hou)做好機(ji)房維(wei)護工作(zuo)，微(wei)機(ji)出現問題(ti)時解決，確(que)(que)保信(xin)息技術(shu)教(jiao)學順利進(jin)行。活動(dong)內(nei)容以(yi)編輯板報幻燈片(pian)為主，并講(jiang)述一些計算(suan)機(ji)基礎知(zhi)識。

　　對學生要求

　　本學(xue)(xue)(xue)科雖(sui)然(ran)沒有統一測查，但我覺(jue)得不應(ying)該放松對學(xue)(xue)(xue)生要求，要讓他們在課堂上學(xue)(xue)(xue)到更多信息技(ji)術(shu)(shu)知識，掌(zhang)握更多信息技(ji)術(shu)(shu)操作技(ji)能，從而為今后(hou)學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下堅實基(ji)礎(chu)。

　　三年級主要教授電腦基礎知識(shi)，主要內容包括認(ren)識(shi)計算機(ji)學會開(kai)關機(ji)學習(xi)輸入字母(mu)數字學習(xi)畫圖工具使用。課時安排如下

　　第一周，傳授微機室規則，了解什么是信(xin)息。

　　第二(er)周認識計算(suan)機主要部分

　　第三(san)周(zhou)學習開關機

　　第(di)四(si)周知(zhi)道啟動寫(xie)字板(ban)，學習輸(shu)入數字。

　　第五周啟動寫字(zi)板(ban)，知道(dao)輸(shu)入熟悉(xi)字(zi)母

　　第(di)六周學(xue)習(xi)輸入簡單漢字(zi)，比(bi)如學(xue)校名稱姓(xing)名

　　第七(qi)周簡(jian)單(dan)修飾字體顏色樣式

　　第(di)八周刪除鍵，回車鍵空格鍵使用

　　第九(jiu)周學習啟動畫(hua)圖工(gong)具，知道畫(hua)直線(xian)圓(yuan)

　　第十周學會(hui)給線(xian)條變粗細，顏色

　　第(di)十一周學會怎樣填(tian)充(chong)顏色

　　第十二周(zhou)橡皮放大工(gong)具使用(yong)

　　第(di)十(shi)三(san)周怎樣(yang)輸入(ru)數字字母

　　第十四周畫簡單圖形

　　第十五周畫小樹花草

　　第十六周畫房屋

　　第十七周(zhou)創作作品展示

　　第十八周信息技術小測驗

　　四年級主要是制作電子報，金山打字通以(yi)微(wei)軟附帶游戲學習，教(jiao)授(shou)時(shi)間內容(rong)如下

　　歡迎使用

　　歡迎使用

　　第一周復習啟動寫字板工具，輸入數字字母(mu)。

　　第二周大小寫(xie)字母轉換(huan)鍵空格回(hui)車鍵學習。

　　第三(san)周刪(shan)除鍵(jian)退格(ge)鍵(jian)使用。

　　第四周怎樣變字體大(da)小顏色

　　第五周加粗變(bian)(bian)斜以形狀改變(bian)(bian)學習

　　第六周(zhou)學(xue)習選擇(ze)輸(shu)入(ru)法，輸(shu)入(ru)簡單漢(han)字

　　第(di)七(qi)周簡單(dan)漢字(zi)輸入，翻頁選擇工具

　　第八(ba)周(zhou)稍(shao)微難(nan)漢字(zi)學習

　　第(di)九周稍微難漢(han)字學習(xi)

　　第(di)十(shi)周詞語句子(zi)輸(shu)入

　　第(di)十一(yi)周字體美化復習

　　第十二—三周練(lian)習打字

　　第十四周金山(shan)打字(zi)通學習

　　第(di)十五周金山打字通游戲

　　第十六(liu)周桌上彈球

　　第(di)十(shi)七周紙牌學習

　　第十八(ba)周(zhou)信(xin)息技(ji)術(shu)小測驗(yan)

　　五年(nian)級(ji)六年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)主(zhu)要(yao)(yao)是結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，盡量(liang)落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容。五年(nian)級(ji)寫字板是主(zhu)要(yao)(yao)模塊，其中(zhong)許(xu)多技能在四年(nian)級(ji)電子報制(zhi)(zhi)作中(zhong)都有所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體現(xian)，本學(xue)期(qi)進一(yi)步(bu)練習文(wen)檔編輯修(xiu)改。但是基于六年(nian)級(ji)flash制(zhi)(zhi)作動畫軟件沒有裝在機器上，所以(yi)幻燈片教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)本學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點。

　　總(zong)之(zhi)，在本學(xue)期信息(xi)技術(shu)學(xue)科(ke)教學(xue)中，我力(li)爭按照本學(xue)科(ke)教學(xue)要求，努力(li)完成(cheng)本學(xue)期教學(xue)任務(wu)，讓孩(hai)子們(men)掌握更多技能(neng)。

六年級教師教學工作計劃13

　　一情況分析

　　一班級情況分析

　　1本(ben)班共(gong)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)39人(ren)，其中男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)21人(ren)，女生(sheng)(sheng)(sheng)18人(ren)，從上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年考試成績(ji)(ji)分析，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎知(zhi)識概(gai)念掌(zhang)握還(huan)算(suan)牢固，口算(suan)乘法口訣掌(zhang)握還(huan)好。但粗心大意還(huan)比較多，靈(ling)活(huo)性不(bu)夠，應用能力較差(cha)。但總來說大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比較感(gan)興趣，但接受能力不(bu)強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度較端正(zheng)；也有(you)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺性不(bu)夠，不(bu)能時完成作業等(deng)，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)一定困(kun)難。所以在新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里(li)，在端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度同(tong)時，應加(jia)強(qiang)培養(yang)他們各種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力，以提高成績(ji)(ji)。

　　2本(ben)(ben)班(ban)級學(xue)(xue)困生有(you)千(qian)家怡馬文斌千(qian)陽(yang)肖千(qian)纖等學(xue)(xue)生。這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)自覺性不夠，缺乏刻(ke)苦鉆研(yan)精神，總想偷懶(lan)，不做作業(ye)或者抄(chao)別人作業(ye)。今后首先還(huan)是加(jia)強學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣培養，如(ru)學(xue)(xue)前預(yu)習(xi)(xi)(xi)課后復習(xi)(xi)(xi)等。在(zai)(zai)書寫上還(huan)要(yao)繼續提高要(yao)求(qiu)，只有(you)讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)認(ren)真書寫基礎上才有(you)可能(neng)認(ren)真思考(kao)。因此要(yao)在(zai)(zai)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中培養孩子良好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，增強孩子自信心，探尋良好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，采用各種(zhong)激勵機制，讓(rang)孩子迎(ying)頭趕上。

　　二教材分析

　　本學期教材內(nei)容(rong)包(bao)括下面一些(xie)內(nei)容(rong)萬以內(nei)加法(fa)減(jian)法(fa)筆算，倍認識，多位數(shu)乘一位數(shu)，分數(shu)初(chu)步認識，長方(fang)形(xing)正方(fang)形(xing)，毫米分米千米噸認識，時(shi)分秒，，數(shu)學廣角—集合重疊(die)問(wen)題數(shu)學實踐活動(dong)數(shu)字編(bian)碼等。

　　這學期(qi)本冊教材(cai)重點教學內容是(shi)萬以內加法減法筆算多位數(shu)乘一(yi)位數(shu)以四邊形，所以培養(yang)他(ta)們計算能力空間思維(wei)能力是(shi)關鍵。在(zai)教學中(zhong)加強(qiang)數(shu)學數(shu)量關系分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后(hou)在(zai)激發(fa)學生學習(xi)興趣(qu)方(fang)面多尋找(zhao)方(fang)法，使他(ta)們樂(le)學，愿學。

　　二本學期教學指導思想

　　1改(gai)進筆算教學(xue)編排，體(ti)現計算教學(xue)改(gai)革理念，重視(shi)培養學(xue)生數感。

　　2量(liang)計量(liang)教學(xue)(xue)聯系(xi)生(sheng)活實際，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)體驗(yan)

　　3空間圖形教學，強調(diao)實際操作自(zi)主探(tan)索(suo)，加強估測意識(shi)能力培養

　　4提供豐富(fu)現實學習選(xuan)段(duan)，體(ti)現知識形成過程。

　　5逐步發(fa)展學生(sheng)綜合(he)運(yun)用知識能力，注(zhu)重情感態(tai)度價值觀培養。

　　三本學期教學主要目要求

　　一知識技能方面

　　1會正(zheng)確筆(bi)算(suan)三(san)位數(shu)加減(jian)法，會進行(xing)相應估算(suan)驗算(suan)。

　　2會(hui)口算一(yi)位數乘整十整百(bai)數；會(hui)筆(bi)算一(yi)位數乘二三(san)位數，并會(hui)進行估算。

　　3初(chu)(chu)步(bu)認識簡(jian)單分(fen)(fen)數分(fen)(fen)母(mu)小于10，會讀寫分(fen)(fen)數并知道各(ge)部分(fen)(fen)名(ming)稱，初(chu)(chu)步(bu)認識分(fen)(fen)數大小，會計算簡(jian)單同分(fen)(fen)母(mu)分(fen)(fen)數加(jia)減法，會解決簡(jian)單分(fen)(fen)數實(shi)際問題。

六年級教師教學工作計劃14

　　一、從教育理念上，強調“以學生發展為本”

　　以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，往(wang)往(wang)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”考(kao)慮較多，無(wu)論從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容的(de)(de)(de)構件、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)思路等等都強(qiang)(qiang)調以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為主，很少(shao)考(kao)慮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)。它的(de)(de)(de)理念是(shi)建立在(zai)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心論”上，強(qiang)(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主體，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、傳授去獲取(qu)知識，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)往(wang)往(wang)處(chu)于被動的(de)(de)(de)狀態中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)理念，強(qiang)(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材組成員們通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)，認識到(dao)要從持(chi)續發展、終身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)去考(kao)慮問(wen)題，所以(yi)不僅是(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)(ben)，還要強(qiang)(qiang)調其發展，所以(yi)定為“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為本(ben)(ben)”的(de)(de)(de)理念。

　　二、音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展

　　音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教育的(de)(de)(de)(de)目(mu)標之一就是要(yao)完善學生的(de)(de)(de)(de)個性(xing)。眾所周知，學生的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)能力都會(hui)因為先(xian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)遺傳(chuan)因素和后天(tian)的(de)(de)(de)(de)教育條件不同而形成巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)差異。因而其音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)興趣、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)潛能、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)生活的(de)(de)(de)(de)方式也會(hui)有所不同。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)本身的(de)(de)(de)(de)非語義(yi)性(xing)及音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)藝術的(de)(de)(de)(de)自由性(xing)和多樣性(xing)，給接(jie)受者對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)多解性(xing)和個性(xing)化的(de)(de)(de)(de)演繹提供了廣闊的(de)(de)(de)(de)舞臺。

　　三、教材編寫的思路是：以審美為中心,以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　1、以審美為中心

　　在整個(ge)音(yin)(yin)樂教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，要以音(yin)(yin)樂的美感來感染(ran)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要以音(yin)(yin)樂中豐(feng)富的情感來陶冶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，進(jin)而(er)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步形成(cheng)健康的音(yin)(yin)樂審美觀(guan)念、高(gao)尚(shang)的道德情操以及必要的音(yin)(yin)樂審美能力(li)。

　　2．以(yi)(音樂)文化為主線(xian)

　　以往音(yin)樂(le)教(jiao)材(cai)的(de)視(shi)角(jiao)往往單純從音(yin)樂(le)到音(yin)樂(le)，很少(shao)從文(wen)化的(de)角(jiao)度去思考。近年來國外的(de)音(yin)樂(le)教(jiao)育(yu)，很重(zhong)視(shi)從音(yin)樂(le)文(wen)化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小(xiao)學的(de)音(yin)樂(le)教(jiao)育(yu)，應以普及(ji)藝術教(jiao)育(yu)為內容(rong)，把(ba)單純的(de)音(yin)樂(le)拓展為音(yin)樂(le)文(wen)化是素質教(jiao)育(yu)的(de)需要，因此(ci)，本教(jiao)材(cai)的(de)內容(rong)強調了音(yin)樂(le)與(yu)(yu)人、音(yin)樂(le)與(yu)(yu)社會、音(yin)樂(le)與(yu)(yu)民(min)族、音(yin)樂(le)與(yu)(yu)大自然的(de)聯系(xi)等等，把(ba)音(yin)樂(le)置身于(yu)大文(wen)化背(bei)景之中，以文(wen)化主題組(zu)織教(jiao)材(cai)。

　　3．以(yi)(音樂)學科為(wei)基點

　　作為一(yi)門學科必然(ran)有(you)它自身的(de)(de)體系，音(yin)(yin)樂學科也不(bu)例外。從(cong)音(yin)(yin)樂的(de)(de)諸要素的(de)(de)感性(xing)體驗(yan)到(dao)理性(xing)認識；從(cong)最基本(ben)時值(zhi)“一(yi)拍”到(dao)各(ge)種音(yin)(yin)符(fu)時值(zhi)；從(cong)單拍子到(dao)復拍子；從(cong)單一(yi)音(yin)(yin)色到(dao)復合音(yin)(yin)色；從(cong)基本(ben)的(de)(de)舞步(bu)(bu)到(dao)動(dong)作組合；從(cong)打擊樂器到(dao)有(you)固定音(yin)(yin)高的(de)(de)簡(jian)易(yi)樂器的(de)(de)演奏等(deng)等(deng)，教材(cai)都(dou)一(yi)一(yi)通(tong)過各(ge)單元由(you)淺人深地步(bu)(bu)步(bu)(bu)展開(kai)，讓(rang)學生在實踐(jian)操作中，逐步(bu)(bu)獲(huo)得(de)學習音(yin)(yin)樂必須掌握的(de)(de)淺顯音(yin)(yin)樂基礎知識與基本(ben)技能(neng)。

　　4．加強實踐與創造

　　音(yin)(yin)(yin)樂(le)課是(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)性很強的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。之所(suo)以(yi)如此說，首(shou)先是(shi)(shi)因(yin)為音(yin)(yin)(yin)樂(le)藝術本(ben)身所(suo)具有(you)的(de)(de)(de)基本(ben)特性所(suo)成即：無論是(shi)(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)創(chuang)(chuang)作，還是(shi)(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)表(biao)演、音(yin)(yin)(yin)樂(le)欣賞(shang)，它們都與各種(zhong)形式的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)密切相關(guan)。其次，就(jiu)音(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)而言，學(xue)(xue)生(sheng)離(li)開(kai)了(le)演唱、演奏、創(chuang)(chuang)作、鑒(jian)賞(shang)等音(yin)(yin)(yin)樂(le)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，就(jiu)很難獲(huo)得直(zhi)接經(jing)驗(yan)；同樣，離(li)開(kai)了(le)直(zhi)接經(jing)驗(yan)，學(xue)(xue)生(sheng)也很難做到進(jin)一步感(gan)受(shou)、體(ti)(ti)驗(yan)、理解、鑒(jian)賞(shang)音(yin)(yin)(yin)樂(le)。因(yin)此，音(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)要特別重視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)參(can)與和實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，重視學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)、體(ti)(ti)驗(yan)、表(biao)現音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)情感(gan)，重視學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)、體(ti)(ti)驗(yan)、表(biao)現、鑒(jian)賞(shang)音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)美。

六年級教師教學工作計劃15

　　學生答題得失分析

　　盡管試卷的一(yi)、二部分都(dou)是一(yi)些基礎題，但大多數學生在答題過程中(zhong)所暴(bao)露的一(yi)些問題和弱點不得不引(yin)起我們的重視。

　　1、字音、字詞。

　　從得分(fen)(fen)來(lai)看(kan)，學生對字(zi)(zi)(zi)(zi)音、字(zi)(zi)(zi)(zi)詞(ci)的(de)(de)掌(zhang)握較好。部分(fen)(fen)同學失(shi)分(fen)(fen)的(de)(de)主要原(yuan)因，一是答(da)題時粗心大意；二是對字(zi)(zi)(zi)(zi)音、字(zi)(zi)(zi)(zi)詞(ci)掌(zhang)握得不牢固，答(da)題時出(chu)現判斷的(de)(de)錯誤。

　　2、積累與運用。

　　積(ji)累(lei)(lei)與(yu)應用部分主要(yao)考(kao)查(cha)了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)日(ri)積(ji)月(yue)累(lei)(lei)的(de)(de)掌握情(qing)況，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大體(ti)情(qing)況較(jiao)好，部分學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成語積(ji)累(lei)(lei)與(yu)運用能力失分率原因為：一是積(ji)累(lei)(lei)的(de)(de)量(liang)少(shao)，錯別(bie)字太多，可(ke)見學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平時的(de)(de)積(ji)累(lei)(lei)習(xi)慣沒養(yang)成；在(zai)積(ji)累(lei)(lei)方法上(shang)只(zhi)注重背(bei)，忽略寫(xie)，因此(ci)教師在(zai)指導上(shang)要(yao)講究方法，使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握要(yao)領，訓練(lian)的(de)(de)廣度(du)上(shang)和(he)靈活(huo)性上(shang)要(yao)加強(qiang)，不能只(zhi)做教材上(shang)的(de)(de)練(lian)習(xi)，淺嘗輒止。

　　3、閱讀。

　　本試卷課(ke)內閱讀(du)和(he)課(ke)外閱讀(du)相結(jie)合，既考(kao)查了學(xue)生(sheng)對教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)掌握(wo)情況又進行(xing)了延伸。課(ke)內部分(fen)(fen)(fen)學(xue)生(sheng)得分(fen)(fen)(fen)較高，但(dan)錯別字較多。課(ke)外閱讀(du)的(de)(de)(de)短文(wen)(wen)學(xue)生(sheng)雖(sui)然沒有接觸過(guo)，但(dan)文(wen)(wen)章篇(pian)幅不(bu)(bu)長、淺顯易懂，學(xue)生(sheng)閱讀(du)起(qi)來(lai)沒有什么困難，閱讀(du)短文(wen)(wen)后，要(yao)回答(da)的(de)(de)(de)問題也比較簡單。從(cong)試卷上(shang)看學(xue)生(sheng)在分(fen)(fen)(fen)析、概括(kuo)、語(yu)言(yan)表(biao)達能(neng)力三方面失分(fen)(fen)(fen)率(lv)高，最集中的(de)(de)(de)表(biao)現是學(xue)生(sheng)聯(lian)系上(shang)下文(wen)(wen)體(ti)(ti)會(hui)(hui)詞(ci)(ci)語(yu)、句子的(de)(de)(de)能(neng)力薄(bo)弱，一是對詞(ci)(ci)語(yu)體(ti)(ti)會(hui)(hui)不(bu)(bu)準確(que)，意(yi)義(yi)完全(quan)不(bu)(bu)對；二(er)是體(ti)(ti)會(hui)(hui)句子的(de)(de)(de)意(yi)思還停留在表(biao)層意(yi)義(yi)上(shang)；三是根(gen)本不(bu)(bu)做答(da)。反映出學(xue)生(sheng)閱讀(du)習慣(guan)的(de)(de)(de)培養欠功夫，學(xue)生(sheng)缺乏舉一反三的(de)(de)(de)閱讀(du)能(neng)力和(he)良好的(de)(de)(de)閱讀(du)習慣(guan)。語(yu)文(wen)(wen)閱讀(du)重在過(guo)程，學(xue)生(sheng)獨(du)立閱讀(du)能(neng)力是在過(guo)程中培養起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)，教(jiao)師要(yao)注意(yi)過(guo)程中讀(du)、悟(wu)、用、說(shuo)、寫、等方法的(de)(de)(de)指(zhi)導；另外學(xue)生(sheng)閱讀(du)態度(du)不(bu)(bu)認真，文(wen)(wen)章瀏覽(lan)一遍即(ji)開始作答(da)，對不(bu)(bu)理解(jie)(jie)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)語(yu)、句子不(bu)(bu)去(qu)認真揣摩，體(ti)(ti)會(hui)(hui)，感悟(wu)。

　　5、作文。

　　從閱卷情(qing)(qing)況來(lai)看，好的(de)方面大致有以下幾(ji)點(dian)：一是學(xue)生(sheng)都有話可寫(xie)，都知(zhi)道通過(guo)典型事例表(biao)現親(qin)情(qing)(qing)、友情(qing)(qing)的(de)可貴；二(er)是內容(rong)豐富多(duo)彩，語句生(sheng)動流暢；三是中(zhong)心明(ming)確，結構比較完整。但學(xue)生(sheng)在考場作文中(zhong)反應出來(lai)的(de)一些問(wen)題(ti)也不容(rong)忽視，一是選材上(shang)多(duo)雷同(tong)之處(chu)，視野(ye)不夠(gou)開(kai)闊；二(er)是語言(yan)積累不多(duo)，語言(yan)表(biao)達(da)不完整，缺乏遣詞造(zao)句的(de)能力(li)；三是寫(xie)作技巧欠缺，有的(de)作文層次不清，語言(yan)顛三倒四；四是書寫(xie)不規范(fan)，字(zi)跡潦(liao)草，錯別字(zi)多(duo)。

　　對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實(shi)語文(wen)基礎

　　2、提高閱讀(du)能力，引導個性閱讀(du)

　　3、激發習(xi)作興(xing)趣，抒發真情實感

　　4、豐(feng)富語言積(ji)累，注重語文實。

　　本學期教材分析

　　教材名(ming)稱人教版小學六(liu)年級(ji)語文(wen)單元數八需用教

　　學時間本學期主要教(jiao)學內容及重難點和關鍵教(jiao)學重點：

　　1、養(yang)成較強的(de)獨立識字能力和(he)良好的(de)寫字習慣。

　　2、能用普通話正確(que)、流利、有感情地(di)朗讀課文(wen)。默讀要有一定的速度和邊讀邊思(si)考的習慣(guan)。

　　3、聯系上下文(wen)和(he)自己的積(ji)累(lei)，推(tui)想課文(wen)中有關(guan)詞句的意思(si)，體(ti)會其(qi)表達效(xiao)果。

　　4、在(zai)閱讀中(zhong)揣摩文章(zhang)的(de)表達順序，體會作者的(de)思想(xiang)感情，初步(bu)領悟文章(zhang)基本的(de)表達方法(fa)。在(zai)交流和討論(lun)中(zhong)，敢于(yu)提出自己(ji)的(de)看法(fa)，作出自己(ji)的(de)判斷(duan)。

　　5、誦讀(du)優秀詩文，注意(yi)通(tong)過(guo)詩文的聲(sheng)調、節奏等體味作品的內容和情(qing)感(gan)。

　　6、能(neng)(neng)夠珍視自(zi)己(ji)的個人獨特感(gan)受，積累習(xi)作(zuo)(zuo)素(su)材；能(neng)(neng)根據習(xi)作(zuo)(zuo)內容表達的需(xu)要(yao)，分段表述；修(xiu)能(neng)(neng)改自(zi)己(ji)的習(xi)作(zuo)(zuo)，并主動與他人交換修(xiu)改。

　　7、能(neng)根據(ju)交流的對象(xiang)和場合，做簡單(dan)的發言。

　　8、對自己身邊(bian)的、大(da)家共同(tong)關注的問題，或(huo)電視(shi)、電影(ying)中的故事(shi)和形象，組織討論、專題演(yan)講，學習辨別是非善惡(e)。

　　教學難點：

　　1、繼續加強閱(yue)讀基本功(gong)的訓練。

　　2、發(fa)現語言規(gui)律(lv)，學習表達方法(fa)。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情(qing)感、態(tai)度、價(jia)值觀的目標落(luo)到(dao)實處。

　　4、加強平(ping)時練筆的指導(dao)。

　　5、讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)寫活動總結(jie)。課標對本學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求(qiu)1、通過本冊課文的(de)(de)學(xue)(xue)習，要(yao)使學(xue)(xue)生受(shou)到熱(re)愛(ai)黨、熱(re)愛(ai)人(ren)民的(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育；受(shou)到孝敬父母、關心他人(ren)、助(zhu)人(ren)為樂(le)的(de)(de)教(jiao)育；培養(yang)熱(re)愛(ai)科(ke)學(xue)(xue)、勇于實(shi)踐和(he)創新(xin)的(de)(de)精(jing)神，增強(qiang)保護環(huan)境的(de)(de)意(yi)識和(he)社會責(ze)任感(gan)，陶冶(ye)學(xue)(xue)生的(de)(de)愛(ai)美的(de)(de)情趣；還要(yao)使學(xue)(xue)生從一(yi)些寫景狀物的(de)(de)文章中學(xue)(xue)習觀察問題和(he)分析問題的(de)(de)正(zheng)確思想(xiang)方法。

　　1、復習鞏固漢語拼(pin)音，利用漢語拼(pin)音識字，學(xue)習普通話。

　　2、培養獨立識字的能力(li)，學(xue)會140個生字，復(fu)習查(cha)字典的方(fang)法，養成自(zi)覺運用(yong)字典的習慣。

　　3、進(jin)一(yi)步提高聯(lian)系(xi)上(shang)下文(wen)和(he)聯(lian)系(xi)生活實際(ji)理(li)解(jie)句子的(de)能力。注意積累(lei)(lei)詞語，初步養成(cheng)積累(lei)(lei)語言(yan)的(de)習慣(guan)。

　　4、繼(ji)續(xu)練習正確、流(liu)利、有感(gan)情地朗讀課(ke)文。能背誦指定的課(ke)文。默讀課(ke)文有一定的速度。進一步訓練體會課(ke)文的思想(xiang)感(gan)情，初步領(ling)悟(wu)作(zuo)者的表達方式。

　　5、閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)適(shi)合程度的(de)課(ke)外(wai)讀(du)(du)(du)物(wu)，了解主(zhu)要內容，逐(zhu)步養成課(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)習慣(guan)，本學期閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)不少于(yu)20萬字。

　　6、樂(le)于參加討論或辯論，稍作準備，能講(jiang)清楚自(zi)己的意思，表達有(you)條理(li)，語氣、語調(diao)適當。

　　7、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于(yu)思考和(he)樂于(yu)動筆的習(xi)慣，能寫簡單的記實作(zuo)文(wen)和(he)想像作(zuo)文(wen)，內(nei)容(rong)具(ju)體，事情真實，有一(yi)定的條理。學期(qi)教學目標知識(shi)領域

　　（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，并能(neng)正確書(shu)寫。

　　（2）背誦指定的課文和(he)自己喜歡(huan)的文段。

　　（3）背誦20篇以(yi)上的優秀(xiu)詩(shi)文，課(ke)(ke)外閱(yue)讀不少(shao)于15萬(wan)字（完成(cheng)課(ke)(ke)文配套課(ke)(ke)外閱(yue)讀30篇）。

　　（4）學習瀏覽，能初步了解查(cha)找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相(xiang)關的信息，并(bing)按(an)一定的標(biao)準分(fen)類。

　　（5）學習(xi)用鋼(gang)筆(bi)和毛筆(bi)書寫楷書，行款整齊，并有(you)一定的(de)速(su)度。

　　（6）學(xue)寫簡(jian)單的記事(shi)作(zuo)文、想(xiang)象作(zuo)文、簡(jian)單的讀書筆記、關于(yu)自己(ji)的事(shi)。

　　（7）在閱讀中學習一(yi)些讀寫方法(fa)：展開聯想和想象進行表(biao)達的方法(fa)；體會(hui)關鍵(jian)詞句在表(biao)情達意方面的作用；環境(jing)描寫和心理描寫；讀課文時能聯系(xi)實際，深入思(si)考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較(jiao)快的速(su)度讀課文。

　　（8）學(xue)習(xi)修改自己的習(xi)作(zuo)。能力領域

　　（1）會使用字(zi)典、詞典進行識(shi)字(zi)，有一定獨立識(shi)字(zi)的能力。

　　（2）能(neng)用(yong)鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有(you)一(yi)定的(de)速度。能(neng)用(yong)毛筆書寫楷書，并體(ti)會漢字的(de)優美。

　　（3）能用普(pu)通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（4）學(xue)習用較(jiao)快(kuai)的速度讀課文，并能(neng)抓住文章的大意。

　　（5）能(neng)聯(lian)系上下(xia)文和自己的積累，體會課文中(zhong)含(han)義(yi)深刻的句子；體會關鍵詞句在表情(qing)達意方面的作用。

　　（6）在閱讀中能揣(chuai)摩文章的敘述順序，體(ti)會作者的思(si)想感情，初步領悟基本的表達(da)方法(fa)。

　　（7）會讀(du)詩歌(ge)，初步掌握(wo)閱讀(du)方(fang)法，了(le)解詩歌(ge)的語言特點(dian)。

　　（8）樂(le)于參加討(tao)論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　（9）能寫簡(jian)單的記事(shi)作(zuo)文(wen)、想象作(zuo)文(wen)、讀后感等習(xi)作(zuo)內容具體，感情(qing)真實(shi)。能修(xiu)改自己的習(xi)作(zuo)，書寫規范、整潔。

　　（10）在(zai)綜合(he)性學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)中(zhong)，通(tong)過了解(jie)自我、閱讀報(bao)刊(kan)、書籍(ji)及采訪等途(tu)徑，小(xiao)結(jie)自己(ji)的(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)成長足跡，能(neng)夠寫簡單學(xue)(xue)會(hui)活(huo)動(dong)總結(jie)。情(qing)感(gan)(gan)領域(yu)培(pei)植熱(re)(re)愛(ai)祖(zu)國語言文字(zi)的(de)情(qing)感(gan)(gan)、使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)習漢(han)字(zi)有濃(nong)厚的(de)興趣，讓他(ta)們(men)受到(dao)熱(re)(re)愛(ai)祖(zu)國、熱(re)(re)愛(ai)社會(hui)主義、熱(re)(re)愛(ai)家(jia)鄉(xiang)的(de)教育，受到(dao)為(wei)人民服務、無私奉獻的(de)思想教育；增強環保意(yi)識，陶冶愛(ai)美的(de)情(qing)趣；培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)探究(jiu)、團結(jie)合(he)作、熱(re)(re)愛(ai)科學(xue)(xue)、敢于實踐(jian)和(he)創新(xin)的(de)精(jing)神；在(zai)培(pei)養策劃、組(zu)織、協調(diao)和(he)實施的(de)能(neng)力(li)的(de)同(tong)時(shi)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語文綜合(he)運用的(de)能(neng)力(li)。本學(xue)(xue)期(qi)采取(qu)的(de)主要教學(xue)(xue)措(cuo)施教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)設想、實施計劃的(de)具體措(cuo)施：

　　1、準確把握教學(xue)目標

　　教學中既注意(yi)總(zong)目標(biao)(biao)，又要注意(yi)階段目標(biao)(biao)之(zhi)間的銜(xian)接(jie)與(yu)過渡(du)，使課程標(biao)(biao)準(zhun)規定的教學目標(biao)(biao)得到全(quan)面、準(zhun)確的落實。

　　2、識字、寫字教學

　　本冊教(jiao)材(cai)沒有安排識字(zi)，要(yao)求(qiu)會寫120個字(zi)。教(jiao)學中，老(lao)師可(ke)以就難(nan)寫的(de)(de)字(zi)、易混淆的(de)(de)字(zi)形作重點指導。在(zai)強(qiang)調(diao)寫字(zi)質量的(de)(de)同(tong)時，還可(ke)適當要(yao)求(qiu)提高寫字(zi)的(de)(de)速度，并養成良好(hao)的(de)(de)寫字(zi)習慣。及時糾正(zheng)學生(sheng)(sheng)在(zai)書寫過程(cheng)中出現(xian)的(de)(de)問題，同(tong)時培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)書寫興趣和書法愛好(hao)。

　　3、閱讀教學

　　隨著(zhu)年級的(de)升高，學生識字量(liang)不(bu)斷增加，閱讀(du)(du)理解能(neng)力不(bu)斷提(ti)高，而且漸漸具備了在讀(du)(du)中分析、概括、抽(chou)象、歸納的(de)能(neng)力。閱讀(du)(du)教學要(yao)注意在讀(du)(du)懂(dong)課文的(de)基礎(chu)上教給方法，培養學生自(zi)主讀(du)(du)書、習作的(de)能(neng)力。

　　4、口語交(jiao)際教學(xue)

　　注(zhu)意(yi)激發興趣，引導(dao)互動交(jiao)(jiao)流(liu)。本(ben)冊教(jiao)材注(zhu)意(yi)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活實際(ji)中(zhong)提(ti)(ti)煉口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)話題(ti)，有(you)(you)(you)的(de)(de)專(zhuan)題(ti)中(zhong)口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)提(ti)(ti)供(gong)了多個角度，給(gei)(gei)(gei)定一(yi)個話題(ti)的(de)(de)，注(zhu)意(yi)拓寬(kuan)話題(ti)范圍。教(jiao)師要結合(he)本(ben)地區、本(ben)校、本(ben)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活實際(ji)，選擇交(jiao)(jiao)流(liu)主題(ti)和話題(ti)范圍，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)交(jiao)(jiao)際(ji)能夠與生(sheng)活經驗相結合(he)，有(you)(you)(you)話可講(jiang)(jiang)。還要根據每次口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)的(de)(de)內容(rong)，設計不同(tong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方案(an)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興致(zhi)勃(bo)勃(bo)地參(can)與交(jiao)(jiao)際(ji)、展開(kai)互動交(jiao)(jiao)流(liu)創造條件。交(jiao)(jiao)際(ji)目標要明確(que)。教(jiao)材安(an)排的(de)(de)交(jiao)(jiao)際(ji)話題(ti)類型不一(yi)，每堂口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)課的(de)(de)交(jiao)(jiao)際(ji)目標也應各有(you)(you)(you)側重。要注(zhu)意(yi)從(cong)傾聽(ting)、表達(da)、應對(dui)(dui)等各個方面(mian)考(kao)慮(lv)，提(ti)(ti)取需(xu)(xu)要重點訓練的(de)(de)方面(mian)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時做到(dao)心中(zhong)有(you)(you)(you)數，適(shi)時給(gei)(gei)(gei)予(yu)點撥、指(zhi)導(dao)。對(dui)(dui)于(yu)辯論(lun)、演講(jiang)(jiang)等需(xu)(xu)要專(zhuan)業技能的(de)(de)口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)話題(ti)，要根據教(jiao)材安(an)排給(gei)(gei)(gei)予(yu)一(yi)定指(zhi)導(dao)，但不能拔高要求。有(you)(you)(you)些口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)與習作合(he)在一(yi)起，要注(zhu)意(yi)處理好口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)和習作指(zhi)導(dao)、講(jiang)(jiang)評的(de)(de)關系。總之，在口(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)課上(shang)，要科學(xue)(xue)(xue)(xue)安(an)排教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，有(you)(you)(you)針對(dui)(dui)性(xing)地給(gei)(gei)(gei)予(yu)指(zhi)導(dao)，以(yi)不斷提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)交(jiao)(jiao)際(ji)水平(ping)，培養良好的(de)(de)語(yu)(yu)言習慣(guan)。

　　5、習作教學

　　對教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)安(an)排的(de)習(xi)作(zuo)內容，教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)既要(yao)注(zhu)意體(ti)現要(yao)求，又要(yao)注(zhu)意活用教(jiao)材(cai)(cai)。在習(xi)作(zuo)前(qian)的(de)指(zhi)導和習(xi)作(zuo)后的(de)講評中(zhong)(zhong)，注(zhu)意滲(shen)透習(xi)作(zuo)要(yao)求，落實(shi)教(jiao)學(xue)目(mu)標。同時，還(huan)要(yao)結(jie)合學(xue)生實(shi)際，靈(ling)活選擇教(jiao)學(xue)內容，安(an)排教(jiao)學(xue)過程。

　　修改(gai)能力是習(xi)作能力的一個(ge)重要(yao)方面，認真(zhen)修改(gai)也是一種(zhong)良(liang)好的作文習(xi)慣。講評(ping)中要(yao)重視修改(gai)，幫助學(xue)生養成(cheng)認真(zhen)修改(gai)習(xi)作的好習(xi)慣。

　　6、綜合(he)性學習(xi)的教學

　　把(ba)握閱讀(du)材料(liao)的(de)學(xue)習(xi)要求(qiu)(qiu)。教(jiao)學(xue)中要落實要求(qiu)(qiu)，背誦相關(guan)詩(shi)(shi)(shi)(shi)歌(ge)，理解(jie)詩(shi)(shi)(shi)(shi)歌(ge)內容，了解(jie)相關(guan)知(zhi)識。有的(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)歌(ge)后附了注(zhu)釋(shi)、賞析，教(jiao)學(xue)中要把(ba)這些內容運用起(qi)來，引(yin)導自(zi)主閱讀(du)、欣(xin)賞詩(shi)(shi)(shi)(shi)歌(ge)，并教(jiao)給學(xue)生了解(jie)詩(shi)(shi)(shi)(shi)歌(ge)大(da)意、體會(hui)詩(shi)(shi)(shi)(shi)歌(ge)情感的(de)方法。

　　1、發展(zhan)學(xue)生的口頭語(yu)言(yan)及語(yu)言(yan)交(jiao)往能(neng)力，引導學(xue)生講真心話，要從小培養學(xue)生健(jian)康、良(liang)好、誠信的語(yu)言(yan)表達能(neng)力。

　　2、擴大學(xue)生(sheng)的視野(ye)，不能把學(xue)生(sheng)封閉在傳統的課堂和課本當中。

　　3、開拓(tuo)和開發(fa)利(li)用課堂資源，創造豐富的學習(xi)環境(jing)。

　　4、尊重兒童(tong)。因(yin)此在語(yu)文評(ping)價(jia)中，從學生聽、說、讀、寫等方面進(jin)行較(jiao)全面的考核(he)。小課題研究

　　（一(yi)）研究主題：關于課外閱讀的教學(xue)研究

　　（二）活(huo)動(dong)目標(biao)：

　　1、激(ji)發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜(xi)歡讀書(shu)(shu)，和(he)書(shu)(shu)成為(wei)好(hao)朋友，讓書(shu)(shu)成為(wei)學(xue)生的終身(shen)伴侶。

　　2、通過引導學生誦讀經典美文(wen)，積累優秀范文(wen)，有了較豐(feng)富的生活(huo)積累之后，形成良好的語感(gan)。

　　3、能初步理解、鑒賞(shang)文學作品(pin)，受到高尚情操與趣味(wei)的熏(xun)陶(tao)，豐富精神(shen)世界，提高綜合(he)語(yu)文素(su)養。

　　4、讓學(xue)生在積累知識(shi)的(de)同(tong)時，提高寫(xie)作能力(li)(li)。教研成果實(shi)踐證明(ming)，課外閱(yue)讀(du)課題工作的(de)順利開展，激發了(le)學(xue)生課外閱(yue)讀(du)的(de)興趣，豐富了(le)學(xue)生的(de)情感(gan)世界，調動了(le)學(xue)生學(xue)習的(de)積極性、主動性、創造性。大(da)幅度(du)的(de)提高了(le)學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)、習作能力(li)(li)，實(shi)驗取得了(le)成功。實(shi)驗教師獲得了(le)專(zhuan)(zhuan)業成長，積累了(le)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)，豐富了(le)文(wen)化底蘊(yun)，為今(jin)后更加游刃有余地開展閱(yue)讀(du)教學(xue)奠定了(le)扎(zha)實(shi)的(de)基礎。

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