小學音樂教學工作計劃

時間：2022-01-18 16:42:01 教學計劃我要投稿

小(xiao)學(xue)音樂教(jiao)學(xue)工作計劃(匯(hui)編15篇)

　　時間過得可真快，從來都不等(deng)人，相(xiang)信大(da)家對即(ji)將(jiang)到(dao)來的(de)工(gong)作(zuo)生活(huo)滿(man)心(xin)期待吧！來為今后的(de)學習制定(ding)一份計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)。什么樣的(de)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)才是好的(de)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)呢？下面是小編收集整(zheng)理的(de)小學音樂教學工(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)，歡迎大(da)家借鑒與參考，希望對大(da)家有所幫助。

小學音樂教學工作計劃(匯編15篇)

小學音樂教學工作計劃1

　　一、教學條件分析：

　　教材分析

　　：本(ben)(ben)套教(jiao)材(cai)改變了以知識和(he)技能(neng)為主線，以教(jiao)師講授為主的(de)傳(chuan)統編寫體系，本(ben)(ben)著(zhu)以審美為核心(xin)，以學生為本(ben)(ben)的(de)原則，從學生的(de)興趣出發，通過音樂(le)實踐活(huo)(huo)動學習(xi)音樂(le)，突出了創造性。教(jiao)學內容既(ji)貼近學生的(de)生活(huo)(huo)又注(zhu)重(zhong)了音樂(le)與其他相關文化的(de)結合。新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)設計非常新(xin)穎：

　　①設計(ji)了單(dan)元(yuan)式(shi)的(de)(de)結構。即每(mei)一個單(dan)元(yuan)主題，通(tong)過不同的(de)(de)內容，不同的(de)(de)形式(shi)強化對主題的(de)(de)認識(shi)。如(ru)愛(ai)(ai)心教育（愛(ai)(ai)媽(ma)媽(ma)、愛(ai)(ai)老(lao)師(shi)、愛(ai)(ai)家(jia)鄉(xiang)、愛(ai)(ai)大(da)自然）環保意識(shi)、中國功(gong)夫(fu)等等。

　　②新教材在內容的選擇上(shang)本(ben)著傳統與(yu)現代相結(jie)合的原則，突出了新、趣、廣(guang)。

　　③新教材還設計了豐富的(de)音樂(le)活動。

　　④必須用獨特的評價形式對待新教(jiao)材。⑤新教(jiao)材在(zai)版面(mian)設計上(shang)大膽創新。

　　二、教學目標的確立：

　　音樂課程(cheng)的總目標：

　　音樂課程(cheng)目標(biao)的設(she)置以音樂課程(cheng)價值的實(shi)現為依據。

　　通過教學及各種生動的音(yin)樂(le)實(shi)踐活(huo)動，培(pei)(pei)養學生愛(ai)好音(yin)樂(le)的情(qing)(qing)趣(qu)，發展音(yin)樂(le)感(gan)受與鑒賞(shang)能力(li)(li)(li)、表現能力(li)(li)(li)和創(chuang)造能力(li)(li)(li)，提高(gao)音(yin)樂(le)文化素養，豐富(fu)情(qing)(qing)感(gan)體(ti)驗，陶冶(ye)高(gao)尚情(qing)(qing)操。3——6年級目標：保(bao)持學生對(dui)音(yin)樂(le)的興趣(qu)，使學生樂(le)于參與音(yin)樂(le)活(huo)動；培(pei)(pei)養音(yin)樂(le)感(gan)受與鑒賞(shang)的能力(li)(li)(li)；培(pei)(pei)養音(yin)樂(le)表現的能力(li)(li)(li)；培(pei)(pei)養藝術想象(xiang)和創(chuang)造力(li)(li)(li)；培(pei)(pei)養樂(le)觀的態度和友(you)愛(ai)精神。

　　三、教學進度的安排：

　　新(xin)教(jiao)(jiao)材是以單元為單位劃分的(de)(de)，以人(ren)文(wen)主題構成每個單元的(de)(de)框架。3——5年(nian)級(ji)每冊(ce)八個單元；六(liu)年(nian)級(ji)仍是老教(jiao)(jiao)材，有7課(ke)。各冊(ce)課(ke)時(shi)(shi)安排如下(xia)：三(san)年(nian)級(ji)：30課(ke)時(shi)(shi)四年(nian)級(ji)：30課(ke)時(shi)(shi)五年(nian)級(ji)：28課(ke)時(shi)(shi)六(liu)年(nian)級(ji): 30課(ke)時(shi)(shi)四、教(jiao)(jiao)學(xue)措施(shi)的(de)(de)制(zhi)定：

　　1、認真備(bei)課，結合(he)課標精神(shen)，做到備(bei)學(xue)生、備(bei)教材，精心設計每一節(jie)課，使學(xue)生們愛上音樂(le)課，喜歡(huan)音樂(le)，從而為(wei)他們終(zhong)身(shen)學(xue)習音樂(le)奠(dian)定基礎。

　　2、遵循學科特點，用音樂的美感(gan)來陶冶學生(sheng)，感(gan)染學生(sheng)，培養審美情趣，使身心(xin)得到健康(kang)發展(zhan)。

　　3、因(yin)材施教，對不同的學(xue)生注意采(cai)用不同的教學(xue)手段，使學(xue)生能夠充(chong)分發展。

　　4、課(ke)堂(tang)形式(shi)做到(dao)多樣化，充滿(man)趣味性(xing)、探索性(xing)、挑戰性(xing)及(ji)表(biao)演性(xing)。最大(da)限度(du)的調(diao)動(dong)學(xue)生的積極性(xing)，使他們學(xue)到(dao)知識，掌握技能。并注意在課(ke)堂(tang)上采(cai)取一定(ding)的形式(shi)，培養學(xue)生的團結協作(zuo)能力(li)及(ji)創新能力(li)。

　　5、利(li)用多媒(mei)體(ti)、網絡、電(dian)教(jiao)手(shou)段提高課堂質量。

　　6、抓好課外(wai)興趣小組活動，帶好新的(de)舞蹈隊。

　　7、課(ke)后應多反思(si)自己(ji)的課(ke)堂、教(jiao)法，虛(xu)心向同行學(xue)習(xi)，借(jie)鑒先進理論與經驗，探索教(jiao)法，形(xing)成特色。

小學音樂教學工作計劃2

　　一、學情分析

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我擔任的(de)(de)(de)是二年段(duan)的(de)(de)(de)音樂教(jiao)學(xue)(xue)，剛接(jie)過二年級級段(duan)，大(da)部分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生已經逐漸養成(cheng)了一些音樂課的(de)(de)(de)習慣：包(bao)括(kuo)正確的(de)(de)(de)坐(zuo)姿、安靜地傾聽、整齊(qi)自然的(de)(de)(de)歌唱(chang)。不僅如此，他們還對(dui)音樂課產生了濃厚的(de)(de)(de)興趣，每(mei)周...

　　二、學情分析

　　本學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)擔任(ren)的(de)(de)(de)是(shi)二年(nian)段的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)教學(xue)，剛接過(guo)二年(nian)級(ji)級(ji)段，大(da)(da)部(bu)(bu)分的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)(yi)經(jing)逐漸養成了(le)一(yi)(yi)些音(yin)(yin)(yin)樂(le)課(ke)的(de)(de)(de)習慣：包括正確的(de)(de)(de)坐(zuo)姿、安靜地傾聽、整齊自(zi)然的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)。不(bu)僅如此(ci)，他(ta)們(men)還對音(yin)(yin)(yin)樂(le)課(ke)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)濃厚的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，每周的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)課(ke)都(dou)被他(ta)們(men)期(qi)(qi)待著。大(da)(da)多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛唱(chang)(chang)愛跳，具有(you)(you)強烈的(de)(de)(de)表(biao)現欲望，對音(yin)(yin)(yin)樂(le)作(zuo)(zuo)品有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理解(jie)和看(kan)法，想象(xiang)力豐富。在用(yong)肢體語言(yan)表(biao)達(da)音(yin)(yin)(yin)樂(le)作(zuo)(zuo)品時，他(ta)們(men)能(neng)夠根(gen)據(ju)歌(ge)(ge)曲情緒表(biao)達(da)，還能(neng)即興(xing)創編同(tong)歌(ge)(ge)曲情緒一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)舞蹈(dao)，非常(chang)的(de)(de)(de)可貴。班級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)部(bu)(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)(yi)能(neng)識(shi)讀(du)簡(jian)單樂(le)譜，但多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對這一(yi)(yi)塊(kuai)內容掌握還是(shi)較(jiao)弱的(de)(de)(de)。由于新課(ke)程有(you)(you)相(xiang)應的(de)(de)(de)配(pei)套(tao)教學(xue)光盤，平時上課(ke)大(da)(da)多使用(yong)課(ke)件，經(jing)常(chang)地聽音(yin)(yin)(yin)樂(le)學(xue)習歌(ge)(ge)曲。有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)表(biao)現，經(jing)常(chang)會大(da)(da)聲演唱(chang)(chang)，缺乏氣息支持，影響了(le)音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)美感，老師需要時常(chang)提醒他(ta)們(men)與小(xiao)伙伴的(de)(de)(de)相(xiang)互配(pei)合協作(zuo)(zuo)。四個班的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況大(da)(da)同(tong)小(xiao)異，有(you)(you)一(yi)(yi)小(xiao)部(bu)(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雖對樂(le)理知(zhi)識(shi)掌握的(de)(de)(de)不(bu)夠，但是(shi)模仿能(neng)力比(bi)較(jiao)強。有(you)(you)一(yi)(yi)小(xiao)部(bu)(bu)分的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)時，聲音(yin)(yin)(yin)放不(bu)開(kai)，模仿能(neng)力又比(bi)較(jiao)差。其中(zhong)主要原因是(shi)沒有(you)(you)接受過(guo)長期(qi)(qi)的(de)(de)(de)訓練，還不(bu)能(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)表(biao)現自(zi)己(ji)(ji)，性格內向、膽小(xiao)也是(shi)原因之(zhi)一(yi)(yi)。因此(ci)，利用(yong)音(yin)(yin)(yin)樂(le)課(ke)及課(ke)外(wai)活動，培養他(ta)們(men)良好(hao)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，打好(hao)基礎是(shi)當前首(shou)要任(ren)務之(zhi)一(yi)(yi)。

　　三、教學目標

　　1、學(xue)習以音樂的方式與(yu)教師和學(xue)生交往(wang)，喜歡并樂于參加音樂實踐活(huo)動。

　　2、能夠(gou)和大(da)家(jia)一齊整(zheng)齊地演唱歌曲(qu)，每學年背唱歌曲(qu)4-6首。

　　3、認識課本中的幾(ji)種(zhong)音樂學習標志。

　　4、認真(zhen)聆聽欣賞曲，嘗試(shi)以動作(zuo)和語(yu)言表達自己的情緒。

　　四、教學策略與措施

　　1、繼續抓好課(ke)堂(tang)常規(gui)，使(shi)學生養成良好的(de)上(shang)課(ke)習慣(guan)。本(ben)學期，繼續把“課(ke)堂(tang)表(biao)現”(上(shang)課(ke)紀律、學具準備、舉手發言等)作為音樂評(ping)價之(zhi)一，期末采用“自評(ping)、互(hu)評(ping)、他評(ping)、師評(ping)”的(de)方式進行考(kao)評(ping)。

　　2、深(shen)入(ru)學(xue)習“新課標”、“音(yin)樂課程(cheng)標準(zhun)解(jie)讀”，領悟(wu)內在的(de)(de)精神實(shi)質和(he)思想內涵。通(tong)過熟悉本(ben)(ben)冊教材和(he)教師(shi)用書，對教材內容、編寫(xie)意圖做到心中有(you)數(shu)。針對本(ben)(ben)年級學(xue)生的(de)(de)年齡特點和(he)實(shi)際情況，制定出切實(shi)可(ke)行的(de)(de)學(xue)期教學(xue)計劃。

　　3、機動靈活的(de)選擇教(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)，合(he)理安排教(jiao)(jiao)(jiao)材，以“學(xue)生(sheng)發展(zhan)為本”設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程，備(bei)好每一(yi)堂(tang)課。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)面向全體學(xue)生(sheng)，一(yi)切音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動不(bu)強求一(yi)致(zhi)，允許學(xue)生(sheng)個性得到充分自由(you)的(de)發展(zhan)。

　　4、課(ke)中調動(dong)一切教(jiao)學(xue)手段，盡量把課(ke)上得生動(dong)有趣，真正吸引孩子(zi)注意，把激發(fa)學(xue)生對音樂的(de)興(xing)趣貫穿教(jiao)學(xue)的(de)始終。課(ke)后，認真反思教(jiao)學(xue)，寫好教(jiao)后記，及時改進(jin)教(jiao)學(xue)。

　　5、平時，多和孩子交流、談心，了(le)解他們的所(suo)需、所(suo)想，與(yu)學生建立(li)親(qin)切友好的師生關系;課堂(tang)上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉(yu)悅的課堂(tang)環境中學到音樂基礎(chu)知識、技能。

　　6、加強實踐與創造(zao)。平時多給學(xue)生提供表現的機(ji)會，鍛煉孩(hai)子(zi)們(men)的膽量，但(dan)對不同(tong)的學(xue)生有不同(tong)的要求，多鼓(gu)勵(li)，少批評，樹立起他們(men)學(xue)習音樂(le)的信心。

　　7、加(jia)強綜合與(yu)滲透，即(ji)融(rong)入其它學科知識，真正體(ti)現學科間(jian)的的綜合。

　　8、平時，多上(shang)網、多查看有關音(yin)樂(le)(le)教(jiao)育的(de)雜志、文刊，了解教(jiao)育新動(dong)向，不斷(duan)給自己(ji)充電;多向同(tong)科目(mu)有經驗的(de)教(jiao)師請教(jiao)學(xue)習(xi)，不斷(duan)提高自己(ji)的(de)業務(wu)水(shui)平，使學(xue)生真(zhen)正愛(ai)音(yin)樂(le)(le)、愛(ai)上(shang)音(yin)樂(le)(le)課(ke)。

　　9、對于(yu)學(xue)(xue)生的音(yin)樂(le)評(ping)價，考慮到他們(men)的身心特點(愛玩、好(hao)動、好(hao)奇)，通過“愉快的冬令營”活動展(zhan)開，讓學(xue)(xue)生在“障礙滑(hua)雪”(拍(pai)擊節(jie)奏)、“冰上芭(ba)蕾”(跳集體舞)、“篝火晚會”(背唱歌曲)、“雪橇音(yin)樂(le)”(聽辨歌樂(le)曲主題(ti))、“編創旋律”五(wu)項內(nei)容中，輕松(song)快樂(le)地進行測試，了解本學(xue)(xue)期自己音(yin)樂(le)知(zhi)識、技能的掌握情況。

小學音樂教學工作計劃3

　　應(ying)對(dui)新(xin)學期的(de)到(dao)來，我真正體會到(dao)了肩負重任的(de)感(gan)覺，相反，卻給了我更(geng)進一步(bu)搞好工作(zuo)(zuo)的(de)動力，為了工作(zuo)(zuo)的(de)有序開展，使個人工作(zuo)(zuo)和(he)學校工作(zuo)(zuo)同時起(qi)飛，充(chong)分發揮自身本事(shi)，特做如下(xia)計劃：

　　一、學科(ke)資料與學生概況：本(ben)學期我任1—6年級音樂，根據校區的(de)安排(pai)及個人情景，我將在(zai)任好(hao)音樂課的(de)同時認(ren)真學習和研究思(si)想品德，不能局限(xian)于音樂專(zhuan)業，在(zai)工(gong)作(zuo)中不斷完善自(zi)我。

　　下(xia)頭我將重(zhong)點介紹一下(xia)低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)樂的(de)(de)情景：小學(xue)(xue)(xue)(xue)生再入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)前，尚(shang)未經(jing)過(guo)聽(ting)賓(bin)辨、比較等聽(ting)覺訓練，往往會(hui)產生不一樣程(cheng)度(du)的(de)(de)差(cha)異性(xing)。他(ta)(ta)們(men)在(zai)唱(chang)歌時(shi)常會(hui)走調(diao)。節(jie)(jie)拍、節(jie)(jie)奏也(ye)(ye)不穩(wen)，在(zai)唱(chang)音(yin)階時(shi)也(ye)(ye)常易走音(yin)。這些現象都說明了低年級(ji)多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生他(ta)(ta)們(men)尚(shang)不具(ju)(ju)備準確(que)的(de)(de)音(yin)高(gao)、時(shi)值概(gai)(gai)念。所以(yi)我將針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生教(jiao)育“先入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主”的(de)(de)特(te)點及(ji)時(shi)地培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生準確(que)的(de)(de)音(yin)高(gao)，時(shi)值概(gai)(gai)念，則將有利(li)于以(yi)后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習使(shi)他(ta)(ta)們(men)具(ju)(ju)備敏銳的(de)(de)聽(ting)辨本事。當(dang)然，這種音(yin)高(gao)、時(shi)值概(gai)(gai)念的(de)(de)培(pei)養，必須遵循(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)樂的(de)(de)感知規律(lv)。注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)趣味性(xing)和可理解性(xing)，使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)既貼合(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則又符和音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)特(te)點，從而取(qu)得良(liang)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　二、工(gong)作要求與設(she)想(xiang)為保證教學工(gong)作的實(shi)施，再工(gong)作中自我要求如下(xia)：

　　1、端正教育(yu)思想，面(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，全(quan)面(mian)了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的思想品德，安(an)全(quan)，學(xue)習和生(sheng)(sheng)活、深入了解(jie)和引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　2、為人師表，言(yan)行得體大方(fang)，進(jin)取配合學校教(jiao)育教(jiao)學工作，認真完成學校臨時交給的任務(wu)。

　　3、深(shen)入課堂，充分調動(dong)學生學習音樂的(de)主動(dong)性(xing)和進取性(xing)，注意(yi)啟發(fa)和誘導學生的(de)參(can)與(yu)性(xing)。

　　4、參(can)與學(xue)(xue)生(sheng)活動，注意(yi)觀察并引導部分“不出(chu)頭的(de)學(xue)(xue)生(sheng)”。鼓勵他(ta)們參(can)與各項活動，從(cong)而促進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身(shen)心健康(kang)。

　　5、在課堂(tang)中滲透(tou)思(si)想(xiang)品德教育(yu)與(yu)政治教育(yu)，不斷培養(yang)和(he)(he)提高(gao)學生的思(si)想(xiang)道德素質和(he)(he)文化素質，使其在的德、智、體美等(deng)全(quan)面發展。

　　6、進取參與學(xue)校及其區(qu)里(li)舉行(xing)的各種有益(yi)的活動，并進行(xing)記(ji)錄與總(zong)結(jie)。

　　7、在工作(zuo)中不斷(duan)總結與思考(kao)，虛心聽(ting)取和請教各位教師以及有關領導的意(yi)見和見議(yi)。

　　三、音(yin)樂教育要應對全(quan)體學生(sheng)，也應當注重學生(sheng)的個(ge)性(xing)發展。

　　中(zhong)小學(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教育是(shi)基(ji)礎教育、是(shi)普通公民(min)教育，它有別于專業音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教育。所以(yi)，面向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)施素質教育乃(nai)是(shi)中(zhong)小學(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教育的(de)夢想價值觀。基(ji)于這種(zhong)教育理念，組(zu)織(zhi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教學(xue)活動(dong)，必須(xu)面向(xiang)每(mei)一(yi)個(ge)中(zhong)小學(xue)生(sheng)。其中(zhong)包(bao)括那些對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)并不敏感(gan)或興趣不濃的(de)學(xue)生(sheng)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課應使每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都能從中(zhong)受(shou)(shou)益，都能得到發揮(hui)潛能的(de)機(ji)會，也(ye)都能從中(zhong)得到生(sheng)活的(de)樂(le)(le)(le)趣和美的(de)享受(shou)(shou)。為(wei)(wei)此，要(yao)轉變以(yi)教師(shi)為(wei)(wei)中(zhong)心、以(yi)課本為(wei)(wei)中(zhong)心、以(yi)課堂為(wei)(wei)中(zhong)心的(de)傳統教學(xue)模(mo)式，提倡以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體，以(yi)參與藝術實(shi)(shi)踐和探索研究為(wei)(wei)手段(duan)，以(yi)培養學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)、實(shi)(shi)踐本事為(wei)(wei)目標的(de)新(xin)型教學(xue)模(mo)式。

　　音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育的(de)(de)(de)目(mu)標之一就是要完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)。眾所(suo)周(zhou)知，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)本(ben)(ben)事都(dou)會(hui)因為先天(tian)的(de)(de)(de)遺傳因素和后(hou)天(tian)的(de)(de)(de)教(jiao)育條件不(bu)(bu)一樣而構成(cheng)巨大的(de)(de)(de)差異。因而其音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)興趣(qu)、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)潛能、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)方式也會(hui)有所(suo)不(bu)(bu)一樣。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)本(ben)(ben)身的(de)(de)(de)非語義性(xing)(xing)及音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)藝術的(de)(de)(de)自由(you)性(xing)(xing)和多樣性(xing)(xing)，給理解者對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)多解性(xing)(xing)和個(ge)性(xing)(xing)化的(de)(de)(de)演繹(yi)供(gong)給了廣闊的(de)(de)(de)舞臺(tai)，所(suo)以(yi)，一切音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)活動都(dou)不(bu)(bu)應當強求(qiu)一致，應當允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)得到充分(fen)自由(you)的(de)(de)(de)發(fa)展，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用自我獨特的(de)(de)(de)方式學(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有個(ge)性(xing)(xing)化的(de)(de)(de)獨立(li)見解。這一切，是與(yu)面向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相輔(fu)相成(cheng)。

　　以上是(shi)我對本學期的初定(ding)計劃，不當之處，望領導給(gei)予指(zhi)出。

小學音樂教學工作計劃4

　　本學期教學目標、任務：

　　一、發聲(sheng)訓(xun)練部分：

　　1、學會連音唱法，逐步(bu)做到(dao)聲音自然而連貫、圓潤(run)而流(liu)暢。

　　2、運用非連音及斷(duan)音唱法時(shi)，聲音要有彈性。

　　3、初(chu)步運用氣(qi)息控制，做力度變化(hua)的練習。

　　4、在韻(yun)母(mu)變換(huan)時(shi)，逐步做到(dao)聲音位(wei)置不(bu)變，注(zhu)意(yi)咬字(zi)、吐字(zi)的正確。

　　5、二(er)聲部發聲逐漸做(zuo)到聲部和諧(xie)。

　　二(er)、視唱(chang)、知識(shi)、練耳(er)部分：

　　1、讀(du)譜知識(shi)：結(jie)合鍵盤認(ren)識(shi)音(yin)(yin)名(ming)從c1到c2在(zai)高音(yin)(yin)譜表(biao)上的(de)位置(zhi)。認(ren)識(shi)各(ge)種常用(yong)音(yin)(yin)符(fu)(fu)、休止符(fu)(fu)，知道名(ming)稱(cheng)及它們(men)的(de)名(ming)稱(cheng)和時值(zhi)。學習(xi)附(fu)點音(yin)(yin)符(fu)(fu)，知道它們(men)的(de)名(ming)稱(cheng)和時值(zhi)。學習(xi)各(ge)種拍子的(de)指揮圖式。學習(xi)頓音(yin)(yin)記號及其唱法。

　　2、視(shi)唱(chang)(chang)部分：視(shi)唱(chang)(chang)C調號(hao)上的自然(ran)大(da)(da)、小(xiao)調音(yin)階及五(wu)聲徽、商(shang)等(deng)調式音(yin)階。在教師(shi)幫助下視(shi)唱(chang)(chang)C調號(hao)上的單聲部歌曲（包含所學(xue)過的音(yin)程及節(jie)奏）。練唱(chang)(chang)有大(da)(da)小(xiao)二度(du)、大(da)(da)小(xiao)三(san)度(du)、純(chun)四、純(chun)五(wu)度(du)、大(da)(da)小(xiao)六度(du)、純(chun)八度(du)旋(xuan)律音(yin)程的練習（不(bu)出現名稱）。劃拍視(shi)唱(chang)(chang)各拍子(zi)歌曲。

　　3、練(lian)耳部分：練(lian)習聽記(ji)兩個音(yin)(yin)——四個音(yin)(yin)連續進行的(de)旋律音(yin)(yin)程(cheng)(cheng)，增加大小(xiao)(xiao)六(liu)度音(yin)(yin)程(cheng)(cheng)。（不說出名(ming)稱）。練(lian)習聽記(ji)2——4小(xiao)(xiao)節(jie)的(de)節(jie)奏。聽辯二拍子、三(san)拍子歌曲，標出小(xiao)(xiao)節(jie)或節(jie)拍。

　　三、欣賞部分：

　　結合音樂(le)作品(pin)的(de)欣賞，了解一(yi)(yi)些旋律的(de)初步(bu)知識（如旋律進(jin)行的(de)方式、特點和一(yi)(yi)般的(de)表現意(yi)義），以(yi)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加強情感(gan)體(ti)驗的(de)能力，加深(shen)對(dui)音樂(le)形(xing)象的(de)感(gan)受，進(jin)入(ru)(ru)比(bi)較(jiao)深(shen)入(ru)(ru)的(de)欣賞。

　　教學分析：

　　三年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)音樂是一(yi)個過渡時期。在這(zhe)個階段，要求學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂理知識(shi)比較多(duo)，學(xue)生開(kai)始視唱曲譜(pu)。這(zhe)是為(wei)今后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)做準(zhun)備。在對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)上，我要注意采取(qu)趣味(wei)性、知識(shi)性并重(zhong)的(de)(de)(de)原則。教(jiao)(jiao)學(xue)中，我會一(yi)些小(xiao)的(de)(de)(de)音樂游戲(xi)(xi)，加大(da)對樂理知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。在講解(jie)知識(shi)時，要注意用(yong)(yong)充滿趣味(wei)的(de)(de)(de)語言來講解(jie)枯燥的(de)(de)(de)知識(shi)，用(yong)(yong)豐富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)小(xiao)游戲(xi)(xi)來幫助(zhu)他(ta)們(men)理解(jie)和(he)鞏固，更好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)知識(shi)。

　　學生情況分析：

　　這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階段是非常重要的(de)，經過兩年的(de)音樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)音樂(le)有了一定(ding)的(de)認識并有自己的(de)見解。這(zhe)(zhe)時對(dui)今后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有很大的(de)作用，我們(men)必須要抓住這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階段的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，為今后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打下堅實的(de)基礎。在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中，我要鞏(gong)固(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)知識，并做好本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛音樂(le)的(de)感情。

　　提高教學質量措施：

　　1、認(ren)真備(bei)課(ke)，做好前(qian)備(bei)、復備(bei)工(gong)作(zuo)，為(wei)能(neng)使學生上好課(ke)做好充(chong)分的準備(bei)工(gong)作(zuo)，備(bei)課(ke)時注意與新(xin)課(ke)標結合，并注意備(bei)學生。

　　2、因材施教，對不同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要注意采用不同(tong)的(de)教學(xue)(xue)(xue)手(shou)法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠充分發展。

　　3、設計好每(mei)堂(tang)課的導入(ru)，提高學生的學習興(xing)趣。

　　4、課堂形(xing)式設計多樣，充滿知(zhi)識性(xing)、趣味性(xing)、探索性(xing)、挑戰性(xing)以(yi)及(ji)表演性(xing)。最大限度的調動學生的積極(ji)性(xing)。并使他們最大限度地學到知(zhi)識，掌握技能。并注意在(zai)課堂上采取一定的形(xing)式，培養學生的團結協(xie)作能力及(ji)創新能力。

　　5、積極和其他(ta)學科溝通，積極研究(jiu)學科整合。響應新課標(biao)要(yao)求。

　　6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。<

小學音樂教學工作計劃5

　　一、工作思路

　　本學(xue)(xue)期音(yin)(yin)樂(le)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)工作(zuo)思路是:組織和(he)(he)(he)(he)引(yin)導(dao)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)師認真學(xue)(xue)習(xi)《基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)綱要(yao)(試行)》和(he)(he)(he)(he)《藝術教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)工程規程》，進一(yi)步深入研(yan)究(jiu)(jiu)《九年義務教(jiao)(jiao)育(yu)音(yin)(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)程標準》和(he)(he)(he)(he)《普(pu)通高中(zhong)音(yin)(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)程標準》，反思課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)以來取得(de)的(de)(de)經驗和(he)(he)(he)(he)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，尋找(zhao)解決問題(ti)的(de)(de)方(fang)法和(he)(he)(he)(he)策略。在(zai)深入推進課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)的(de)(de)過程中(zhong)，不(bu)斷(duan)提升(sheng)研(yan)究(jiu)(jiu)、指(zhi)導(dao)、服務、管(guan)理(li)的(de)(de)品質。要(yao)以提高中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)音(yin)(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)為核(he)心，加強對農村(cun)學(xue)(xue)校和(he)(he)(he)(he)城市薄弱學(xue)(xue)校的(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)(he)(he)(he)管(guan)理(li)，以課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)研(yan)組建設(she)為突破(po)口，充(chong)分發揮學(xue)(xue)科(ke)(ke)中(zhong)心組和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)地的(de)(de)功能，加強師資隊伍建設(she)，搞(gao)好(hao)器樂(le)進學(xue)(xue)校和(he)(he)(he)(he)各項藝術活動，努力促進我市中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)穩(wen)步提高。

　　二、主要工作

　　(一)加強教(jiao)學研究，推(tui)進課程改革。

　　1、繼(ji)續認(ren)真(zhen)學習和(he)(he)研究基礎教育(yu)階(jie)段音(yin)樂學科(ke)課(ke)程標(biao)準和(he)(he)普通高中(zhong)音(yin)樂課(ke)程標(biao)準，針對中(zhong)小(xiao)學音(yin)樂學科(ke)課(ke)程改(gai)革中(zhong)出(chu)現的(de)(de)重點問(wen)題進行專題研究，尋找解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)方法和(he)(he)策略，進一步提高課(ke)程實施的(de)(de)本事。

　　2、進(jin)一步健全中(zhong)小(xiao)學(xue)音(yin)樂教學(xue)研究基(ji)地，充分發(fa)揮學(xue)科指導(dao)小(xiao)組的(de)作用，進(jin)取開展新課標、新教材的(de)專題研討活(huo)動。

　　3、組織(zhi)高(gao)中(zhong)音樂(le)(le)教(jiao)(jiao)師對音樂(le)(le)鑒賞必修模塊進行團體(ti)備課，開(kai)設研究課，進一步提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學的質量。

　　4、學(xue)(xue)習有關教學(xue)(xue)策略和教學(xue)(xue)評價的理論和經驗，搞好省級課題《普通中(zhong)小學(xue)(xue)音樂學(xue)(xue)科發(fa)展性學(xue)(xue)生評價的實踐研究》，不斷完善小學(xue)(xue)、初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業評價體系。

　　(二)加(jia)強校本(ben)培訓，提高實施本(ben)事。

　　1、繼續組(zu)(zu)織(zhi)好中小學音樂教師對課標本新教材的(de)實踐研究，組(zu)(zu)織(zhi)和開展(zhan)新一(yi)輪義務教育階(jie)段的(de)課程培訓。

　　2、組織中小學(xue)音樂(le)教(jiao)師(shi)繼續學(xue)習常州市(shi)中小學(xue)音樂(le)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)提議，進一步規范教(jiao)學(xue)行為，提高教(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)預設的本事。

　　3、搞好高中音(yin)樂各選修模塊的課堂教(jiao)學實踐研究工作。

　　4、開展多(duo)種形式(shi)的課堂教(jiao)學研討和觀摩活動，構成具有本(ben)地特色的課堂教(jiao)學新模式(shi)。

　　5、組織中小學音樂教師才藝大賽活動，促進(jin)教師專業發展。

　　6、進取(qu)發現、總結、推(tui)介教(jiao)學(xue)第一(yi)線(xian)音樂教(jiao)師的教(jiao)學(xue)經驗。

　　7、不(bu)定(ding)期舉辦專題(ti)學術沙(sha)龍，營造良好(hao)學術氛圍，交(jiao)流(liu)教育教學改革的經驗。

　　(三)搞好課題研究(jiu)，促進教師專業發展。

　　1、組織部分音樂教(jiao)師結(jie)合音樂學(xue)科課(ke)(ke)(ke)改中(zhong)出現的(de)問(wen)(wen)題(ti)，進(jin)行課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)有效問(wen)(wen)題(ti)的(de)設(she)計和模塊教(jiao)學(xue)方面的(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)。

　　2、研究中小學音樂課堂教學如何(he)關注(zhu)學生音樂基(ji)(ji)礎知識的學習和基(ji)(ji)本技能(neng)的構成，關注(zhu)學生在音樂活動中的音樂表現，將基(ji)(ji)礎知識和基(ji)(ji)本技能(neng)融入(ru)學生的音樂活動之中。

　　3、以(yi)小學音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學評(ping)價、小學音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)學科(ke)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)檢測、初(chu)中學生音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)學業考核、高中音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學評(ping)價為抓手，組(zu)織課題組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)搞(gao)好(hao)省級課題《普通中小學音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)學科(ke)發展性學生評(ping)價的實踐研究》，不斷完善中小學學生學業評(ping)價體系。

　　4、重視中小學音(yin)樂教師在音(yin)樂專業(ye)技能(neng)方面的(de)提高與進(jin)修(xiu)，對青年教師的(de)范(fan)唱、伴奏本事要(yao)有必(bi)須的(de)考核要(yao)求(qiu)。

　　三、日程安排

　　九月份

　　1、召開小學、初中(zhong)音樂學科中(zhong)心組(zu)會議。

　　2、思考器樂進學校有關事宜。

　　十月份

　　1、十(shi)月教科研月主題活動。

　　2、武漢(han)8+1城市圈交流研討會(hui)。

　　十一月份

　　1、中小(xiao)學音(yin)樂教師《會唱歌，唱好歌》專題(ti)研討(tao)會。

　　十二月份

　　1、音美教師才藝大賽。

　　2、小學音樂(le)教師器(qi)樂(le)進學校活動(dong)初步驗收。

　　元月份

　　1、中小學(xue)音樂學(xue)科課程(cheng)改革(ge)經驗交流座(zuo)談會(hui)。

小學音樂教學工作計劃6

　　本學期的四(si)年級音樂教(jiao)學計劃內容(rong)包(bao)括以下幾個方面:一是(shi)指導思想;二是(shi)學情分析;三是(shi)教(jiao)材分析;四(si)是(shi)學期教(jiao)學目標;五是(shi)教(jiao)材重點難點;六是(shi)教(jiao)學措施;七是(shi)教(jiao)學內容(rong)與進度(du)。

　　一、指導思想

　　貫徹(che)、落實《音(yin)(yin)樂課程標(biao)準》的精神和各項要求(qiu)，提高學生(sheng)的審(shen)美能(neng)力，發展學生(sheng)的創(chuang)造性思維，形(xing)成良好的人文素養，為學生(sheng)終生(sheng)喜愛音(yin)(yin)樂、學習音(yin)(yin)樂、享受音(yin)(yin)樂奠(dian)定(ding)基(ji)礎(chu)。

　　二、學情分析

　　四年(nian)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)范圍和認知領(ling)域進一步(bu)發(fa)(fa)展(zhan)，體(ti)驗、感(gan)受與探索創(chuang)造的(de)(de)活(huo)動能力增(zeng)強，但(dan)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)欣(xin)賞(shang)課(ke)還是缺乏耐(nai)心的(de)(de)傾聽(ting)，學(xue)生(sheng)最(zui)喜(xi)歡律動與音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)活(huo)動，在這兩方面表現(xian)非(fei)常好，樂(le)(le)(le)譜(pu)知識的(de)(de)學(xue)習部分學(xue)生(sheng)仍不是很(hen)感(gan)興(xing)趣。本屆四年(nian)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)，共有七個班(ban)(ban)級(ji)(ji)含兩個民族班(ban)(ban)，七個班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)生(sheng)情況大(da)同(tong)小異(yi)，每班(ban)(ban)大(da)約有20%--25%左右的(de)(de)學(xue)生(sheng)唱歌(ge)時，五音(yin)(yin)不全(quan)，模仿能力又比較差。其中(zhong)(zhong)主要原因是性(xing)格內向，也不敢表現(xian)自(zi)己(ji)，因此在今后在學(xue)習中(zhong)(zhong)，應加強對這些學(xue)生(sheng)的(de)(de)培養，利用生(sheng)動活(huo)潑、富于藝術魅力的(de)(de)形式(shi)，鼓勵(li)他(ta)們(men)參與到音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)活(huo)動中(zhong)(zhong)，以此來激發(fa)(fa)、培養、發(fa)(fa)展(zhan)他(ta)們(men)的(de)(de)興(xing)趣。對于五音(yin)(yin)不全(quan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，可(ke)多(duo)鼓勵(li)他(ta)們(men)參與用課(ke)堂(tang)樂(le)(le)(le)器(qi)為(wei)歌(ge)曲伴奏，以此來培養他(ta)們(men)對音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)興(xing)趣。

　　三、教材分析

　　本冊(ce)教材分為八(ba)個單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，即第(di)(di)一(yi)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“林中(zhong)的(de)(de)鳥聲(sheng)”;第(di)(di)二單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“綠(lv)水江南”;第(di)(di)三(san)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“五(wu)十(shi)六朵花”;第(di)(di)四(si)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“學戲曲”;第(di)(di)五(wu)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“環球(qiu)采(cai)風”;第(di)(di)六單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“中(zhong)國(guo)功夫”;第(di)(di)七(qi)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“小小音(yin)樂(le)劇”;第(di)(di)八(ba)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“花的(de)(de)旋律”。每(mei)個單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)包(bao)括感受音(yin)樂(le)，表現(xian)音(yin)樂(le)，創造音(yin)樂(le)以及學習和(he)了解音(yin)樂(le)文化的(de)(de)廣闊天地等(deng)(deng)內容(rong)，這些內容(rong)均(jun)有(you)機的(de)(de)聯(lian)系(xi)。本學期(qi)教學內容(rong)包(bao)括唱(chang)歌、欣賞、歌表演(yan)、集(ji)體舞、活動(dong)等(deng)(deng)。

　　四、學期教學目標

　　(一)知識目標：

　　1.認(ren)識延音線，學習四三拍的(de)指揮(hui)手勢，并能在歌曲中運用(yong)。

　　2.認識樂器(qi)(qi)嗩(suo)吶(na)、竹笛，以(yi)及(ji)京劇的主(zhu)要伴奏樂器(qi)(qi)，并了解其(qi)音(yin)色(se)。

　　3.認識和了解不同的民族(zu)生活風俗。

　　4.能創編簡單的動作為歌曲伴舞。

　　5.通過(guo)學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所(suo)包(bao)含的小知識(shi)。

　　(二)能力目標：

　　1.學生通過學習(xi)歌曲(qu)，學會用(yong)正(zheng)確的(de)口(kou)形，姿勢(shi)和呼吸方法，以及自然圓潤的(de)發聲，清晰的(de)咬字、吐字來(lai)有(you)感情地(di)進行(xing)歌唱。

　　2.通過(guo)學習本冊教(jiao)材，培養(yang)學生能(neng)(neng)創編簡(jian)單的舞蹈動作的能(neng)(neng)力。

　　3.通過音(yin)樂活動，引起學生的興趣，培(pei)養學生合(he)作進取的精神，培(pei)養學生對(dui)音(yin)樂的興趣。

　　(三)情意目標：

　　通過音樂教(jiao)學(xue)，突出其學(xue)科的(de)特點(dian)，把愛(ai)國主義、集體主義精神的(de)培(pei)(pei)養滲(shen)透到(dao)音樂教(jiao)育中，啟(qi)迪智慧(hui)，培(pei)(pei)養合作意識和(he)樂觀向上的(de)生活態度(du)，使學(xue)生成為有(you)理想、有(you)道(dao)德、有(you)文化(hua)、有(you)紀(ji)律的(de)全面發展的(de)新(xin)人。

　　(四)質量目標：

　　基(ji)本上(shang)能(neng)(neng)掌握教材規定的(de)簡(jian)單(dan)的(de)音樂(le)技能(neng)(neng)，掌握認識簡(jian)單(dan)的(de)樂(le)譜的(de)能(neng)(neng)力，自創打(da)擊樂(le)，能(neng)(neng)夠(gou)完整(zheng)的(de)演(yan)唱歌曲，創編簡(jian)單(dan)的(de)舞蹈動作。

　　五、教材重點難點

　　教學重點：

　　(一)繼續(xu)提(ti)高學(xue)生(sheng)的歌唱能(neng)(neng)力(li)和表演能(neng)(neng)力(li)。

　　(二)進一步(bu)引(yin)導學(xue)生(sheng)勇于參與(yu)各項(xiang)音樂實(shi)踐，在(zai)活動中(zhong)培養學(xue)生(sheng)的音樂審美能(neng)(neng)力，創造能(neng)(neng)力，合(he)作能(neng)(neng)力。

　　教學難點：

　　(一)引導學生有表情(qing)地演唱(chang)歌曲時，要適度而不夸張(zhang)。

　　(二)引導(dao)學生發揮音樂(le)想象時，注意鼓勵學生個人獨立的(de)感受和理解。

　　(三)通過學(xue)生(sheng)自身體驗，培養學(xue)生(sheng)舞蹈的創編能力。

　　六、教學措施

　　(一)以活(huo)動為(wei)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的主要形式，設計豐富多彩的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，采(cai)用多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)生在樂中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中用，從而保證學(xue)(xue)生音(yin)樂學(xue)(xue)習(xi)的可(ke)持續性發展。

　　(二)充分做(zuo)好(hao)課前準備。

　　(三)因材(cai)施教，課堂(tang)多給學生自我表現的機會。

　　(四(si))根據學校(xiao)條件設備，充分利用現有的教具，努力激(ji)發學生興趣，提(ti)高課堂教學效果。

　　(五)完成教材任務的同時，為培(pei)養(yang)學(xue)生的興趣，提高活動能力，且配(pei)合學(xue)校社(she)會的中(zhong)心工作，豐富校園生活，認真(zhen)組(zu)織(zhi)舞蹈隊進行活動。

　　七、教學內容與進度

　　第一周：1、復(fu)習上(shang)學(xue)期所學(xue)內容。2、歌曲(qu)《采菱》。

　　第(di)二周：1、聽賞《采茶舞曲(qu)》。2、歌曲(qu)《柳樹姑(gu)娘》，附點四分音符、聽辨活動。

　　第(di)三周：1、歌曲《柳樹姑娘》二聲部(bu)合(he)唱。2、聽賞《洪(hong)湖水浪打浪》。

　　第四(si)周：1、聽賞《漁光曲》。2、聆聽《國歌(ge)》四(si)種形式。

　　第五周：國慶節放假(jia)。

　　第(di)六周：1、唱《國歌》，聽(ting)《歌唱祖國》。2、歌曲《愉快的夢》。

　　第(di)七周：1、歌曲(qu)《愉快(kuai)的夢(meng)》。2、聽賞《月亮光(guang)光(guang)》、《小夜曲(qu)》。

　　第(di)八周：1、聽(ting)賞《夢(meng)幻(huan)曲》。2、歌曲《哦!十(shi)分鐘》，2/4拍(pai)號。

　　第九周：1、歌曲(qu)《大家來唱(chang)》3/4拍號，為圖配節(jie)奏。2、聽賞《乒乓(pang)變奏曲(qu)》。

　　第十周：1、聽賞(shang)《陀螺》、《旋(xuan)轉木馬》。2、歌曲《只要(yao)媽(ma)媽(ma)露笑臉(lian)》。

　　第十一周：1、歌(ge)曲《只要媽媽露笑臉(lian)》。2、聽、唱(chang)《搖籃曲》(舒伯特(te))，講4/4拍號。

　　第十(shi)二周：1、聽兩(liang)首《搖籃曲(qu)》。2、歌曲(qu)《我是少年阿凡提》，音名、變(bian)音記號。

　　第十三周：1、歌(ge)曲(qu)《少(shao)先隊(dui)進行曲(qu)》，附點八分音符。2、歌(ge)曲(qu)《少(shao)先隊(dui)進行曲(qu)》。

　　第(di)十四周：1、聽賞《牧羊姑娘》、《小機靈(ling)的(de)歌》。2、聽賞《回聲》，音樂知識：力度記號。

　　第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》。2、歌曲《友誼的歌聲》。

　　第(di)十六周：1、歌曲《山(shan)谷靜悄(qiao)悄(qiao)》。2、聽賞《羊腸小(xiao)道》。

　　第十七周：1、編創小品“到(dao)山谷去旅游”。2、歌曲(qu)《蕩(dang)秋千》。

　　第十八周：1、聽(ting)賞《山(shan)童》、《真善美的小世界》。2、歌曲《小孩(hai)世界》。

　　第十(shi)九周：音樂(le)會音樂(le)復習

　　第(di)二(er)十周(zhou)：音(yin)樂期(qi)末測試

小學音樂教學工作計劃7

　　一、課標要求：

　　學生的(de)生活(huo)(huo)范(fan)圍和(he)認知領域進(jin)一步擴展，體驗感受與探索創造的(de)活(huo)(huo)動(dong)能(neng)(neng)力(li)增(zeng)(zeng)強。應注意引導學生對音(yin)樂(le)(le)(le)的(de)整體感受，豐富教學曲目的(de)體裁、形式，增(zeng)(zeng)加樂(le)(le)(le)器(qi)演奏及音(yin)樂(le)(le)(le)創造活(huo)(huo)動(dong)的(de)分量，以生動(dong)活(huo)(huo)潑的(de)教學形式和(he)藝(yi)術(shu)的(de)魅(mei)力(li)吸(xi)引學生。保持學生對音(yin)樂(le)(le)(le)的(de)興(xing)趣，使(shi)學生樂(le)(le)(le)于(yu)參(can)與音(yin)樂(le)(le)(le)活(huo)(huo)動(dong)。培(pei)(pei)養(yang)音(yin)樂(le)(le)(le)感受與鑒賞的(de)能(neng)(neng)力(li)。培(pei)(pei)養(yang)表現音(yin)樂(le)(le)(le)的(de)能(neng)(neng)力(li)。培(pei)(pei)養(yang)藝(yi)術(shu)想(xiang)像和(he)創造力(li)。培(pei)(pei)養(yang)樂(le)(le)(le)觀(guan)的(de)態度和(he)友愛精神。

　　二、全(quan)冊教材分析

　　本教(jiao)(jiao)材是(shi)課程教(jiao)(jiao)材研(yan)究所，音樂課程研(yan)究中心根(gen)據教(jiao)(jiao)育部制定(ding)的《音樂課程標準》的精神編寫的，經(jing)全國中小學(xue)教(jiao)(jiao)材審定(ding)委員會(hui)審定(ding)通過(guo)并試用。

　　1、本教材體(ti)現素質教育觀念，以審美體(ti)驗為(wei)核心，提高(gao)學生(sheng)(sheng)的審美能(neng)力，發(fa)展學生(sheng)(sheng)的創造思維，為(wei)學生(sheng)(sheng)終(zhong)身喜愛音樂(le)、學習音樂(le)、享受音樂(le)奠(dian)定基礎。

　　2、本教材體現(xian)以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本的(de)新型教育觀念，遵循學(xue)(xue)生(sheng)的(de)認知規(gui)律(lv)，與身心(xin)發展規(gui)律(lv)。改變過去教學(xue)(xue)中普遍存在(zai)的(de)以教師、課堂(tang)、書本為(wei)主的(de)教學(xue)(xue)方式(shi)，代之以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活經驗(yan)、興趣、能力與需要為(wei)出發點，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)、表(biao)現(xian)音(yin)(yin)(yin)樂(le)、創造(zao)音(yin)(yin)(yin)樂(le)以及(ji)學(xue)(xue)習積累音(yin)(yin)(yin)樂(le)文化的(de)廣(guang)闊天地。

　　3、本(ben)教材(cai)在(zai)編寫體例上采用(yong)“單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)”形式，各單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)都有(you)明確的(de)主(zhu)題(ti)，各主(zhu)題(ti)之間具有(you)有(you)機的(de)聯系，每單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)課型豐(feng)富多彩，更(geng)貼近兒童生活，使學生易于學習，樂(le)于學習。

　　4、本教材將評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制(zhi)滲透(tou)在(zai)各個單元之(zhi)中，既注重總結(jie)性評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，有注重過程性評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，在(zai)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)形(xing)式上采(cai)用自評(ping)(ping)、互(hu)評(ping)(ping)、他評(ping)(ping)相結(jie)合(he)，這更(geng)能(neng)增進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)對音樂課的(de)情感(gan)體驗，激勵學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)有興趣地學(xue)(xue)習音樂。

　　三、教學目標

　　1、總(zong)目標：保持學(xue)生(sheng)對(dui)音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)興趣(qu)，使學(xue)生(sheng)樂(le)(le)于參與(yu)各項(xiang)音(yin)樂(le)(le)活動。引導學(xue)生(sheng)對(dui)音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)整(zheng)體(ti)感受，豐富教學(xue)曲目的(de)(de)體(ti)裁(cai)、形式，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)感受與(yu)音(yin)樂(le)(le)鑒賞能力，發展藝(yi)術想象力與(yu)創(chuang)造力。增強樂(le)(le)器演(yan)奏及音(yin)樂(le)(le)創(chuang)造活動的(de)(de)分量，在生(sheng)動活潑(po)的(de)(de)教學(xue)過程中(zhong)培養學(xue)生(sheng)樂(le)(le)觀(guan)的(de)(de)生(sheng)活態(tai)度和友愛精神。

　　2、分目標：

　　（1）感(gan)受與鑒(jian)賞

　　知(zhi)道(dao)常見的中(zhong)國民(min)(min)(min)樂(le)(le)(le)器，并(bing)能(neng)聽辯其音(yin)色(se)，在感知(zhi)音(yin)樂(le)(le)(le)節奏和(he)旋律的過(guo)程中(zhong)能(neng)初步辨別旋律進(jin)行的高(gao)低、快(kuai)慢、強(qiang)弱，能(neng)感知(zhi)樂(le)(le)(le)句與(yu)(yu)樂(le)(le)(le)段(duan)的結束，并(bing)能(neng)做出相應(ying)的反映。能(neng)體驗(yan)并(bing)簡述音(yin)樂(le)(le)(le)情緒的變化(hua)，能(neng)區別齊(qi)唱(chang)(chang)與(yu)(yu)合唱(chang)(chang)齊(qi)奏與(yu)(yu)合奏，聆(ling)聽音(yin)樂(le)(le)(le)主(zhu)題(ti)并(bing)能(neng)說出曲(qu)名。喜歡聆(ling)聽我國民(min)(min)(min)族民(min)(min)(min)間音(yin)樂(le)(le)(le)，知(zhi)道(dao)一(yi)些代表(biao)性的地區和(he)民(min)(min)(min)族的民(min)(min)(min)歌和(he)民(min)(min)(min)族器樂(le)(le)(le)曲(qu)。

　　（2）音樂表現

　　樂(le)于參與(yu)(yu)各種(zhong)演唱活動，并能對老師的指揮(hui)動作幾歌曲(qu)的前奏(zou)(zou)做出恰(qia)當反(fan)映(ying)，演唱時姿勢正(zheng)確(que)，聲音(yin)自(zi)然，節奏(zou)(zou)音(yin)調準(zhun)確(que)，在合(he)唱中能注意與(yu)(yu)他人合(he)作。知道力度(du)記(ji)(ji)號(hao)、反(fan)復記(ji)(ji)號(hao)。

　　（3）音樂創造

　　能利(li)用廢舊物品自制簡易打擊樂(le)器，利(li)用人聲(sheng)、樂(le)器聲(sheng)及(ji)其他音(yin)(yin)源材料表(biao)現自然界或生活中的聲(sheng)音(yin)(yin)。能即興創(chuang)編音(yin)(yin)樂(le)故事、音(yin)(yin)樂(le)游戲、音(yin)(yin)樂(le)劇(ju)，并(bing)能參與表(biao)演(yan)。能創(chuang)作4小節的節奏短句，及(ji)簡單(dan)的旋律。

　　（4）音樂與相關文(wen)化(hua)

　　關注日(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的音(yin)樂(le)，熱心(xin)收(shou)集各種音(yin)樂(le)材料并經(jing)常聆聽。主動參與社(she)區、鄉村的文(wen)藝(yi)(yi)活(huo)(huo)動，并能大方地與他人進行交流。樂(le)于聽賞音(yin)樂(le)會或當(dang)地民俗活(huo)(huo)動中(zhong)的音(yin)樂(le)表演(yan)，接觸與了解戲曲舞(wu)蹈等藝(yi)(yi)術表演(yan)形(xing)式(shi)，認(ren)識音(yin)樂(le)在其中(zhong)的作用(yong)。

　　四(si)、教學重(zhong)難點：

　　1、豐富音樂情感(gan)體驗，發展(zhan)音樂感(gan)受力

　　2、發展學(xue)生音(yin)樂創造(zao)性思維，注(zhu)重音(yin)樂能力培(pei)養

　　3、了解當今(jin)比較流行的世界音樂(le)(le)，豐富學生(sheng)的音樂(le)(le)視野

　　五、課時安排

　　第一課(ke)青(qing)春放歌(ge)三課(ke)時

　　第二(er)課亞洲弦歌(ge)六課時

　　第(di)三課(ke)DOREMI二課(ke)時

　　第四課黃河之濱五課時

　　第五課火車(che)印(yin)象四課時

　　第六課美妙的(de)音樂四(si)課時

　　第(di)七課(ke)回憶四課(ke)時

　　六(liu)、提高教學質量措施(shi)

　　1、突出培(pei)養學生(sheng)(sheng)愛好(hao)音(yin)樂的情趣，重(zhong)視學生(sheng)(sheng)對音(yin)樂實踐(jian)活動的主動參與(yu)能力的培(pei)養

　　2、對原有教(jiao)學內容(rong)進行整合，擴展音樂創造與相關文化的(de)內容(rong)重視(shi)音樂教(jiao)學活動，發展學生創造思(si)維能(neng)力(li)

　　3、教學(xue)中將音樂學(xue)科知識與(yu)技(ji)能，有機地(di)滲(shen)透(tou)在各項活動(dong)中，減(jian)少學(xue)生學(xue)習(xi)的畏(wei)懼(ju)心理，使(shi)學(xue)生在饒有興趣的學(xue)習(xi)中，自(zi)然地(di)掌握必要的音樂知識和技(ji)能。

　　4、根據(ju)教學(xue)的實際情況，靈活地、創(chuang)造性地運用書本，有(you)意識(shi)地加強有(you)利于發(fa)揮學(xue)生創(chuang)造性思維和有(you)利于學(xue)生綜(zong)合(he)知識(shi)和能力(li)培養的內容。

　　5、認(ren)真備(bei)課(ke)，設計好每堂課(ke)的導(dao)入，提高學生的學習興(xing)趣，并注意(yi)備(bei)學生。因材施教，對不(bu)同(tong)的學生要注意(yi)采用不(bu)同(tong)的教學手法，使學生能夠(gou)充分發展。

　　課(ke)堂(tang)形式設計多樣，充(chong)滿知(zhi)識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表(biao)演性。最(zui)大限度的調(diao)動學(xue)生(sheng)的積極(ji)性。并(bing)使他們最(zui)大限度地(di)學(xue)到知(zhi)識，掌握技(ji)能(neng)(neng)(neng)。并(bing)注意在課(ke)堂(tang)上采取一定的形式，培養學(xue)生(sheng)的團結協作能(neng)(neng)(neng)力(li)及創新能(neng)(neng)(neng)力(li)。

小學音樂教學工作計劃8

　　一、同學情況分析：

　　五(wu)年(nian)級的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)接受(shou)能(neng)力增(zeng)強不(bu)(bu)少，對(dui)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)也(ye)充(chong)溢(yi)了濃(nong)厚的(de)(de)(de)興趣，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在演(yan)唱(chang)時基本上能(neng)不(bu)(bu)喊唱(chang)，會用(yong)正確的(de)(de)(de)方法演(yan)唱(chang)而且認識到(dao)了氣(qi)息的(de)(de)(de)作用(yong)，演(yan)唱(chang)時也(ye)能(neng)滿懷(huai)感(gan)情地歌(ge)(ge)唱(chang)。各班的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)(kuang)大同(tong)(tong)(tong)小異(yi)，有(you)一小局部(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)樂(le)理知識掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)錯，唱(chang)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)狀態，音(yin)(yin)(yin)(yin)色也(ye)很優(you)美(mei)。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興趣很濃(nong)，但又(you)由于(yu)自身(shen)的(de)(de)(de)條(tiao)件原(yuan)因或(huo)其(qi)他(ta)原(yuan)因，所(suo)以(yi)歌(ge)(ge)唱(chang)技(ji)能(neng)有(you)待進一步(bu)提高(gao)，還(huan)有(you)一些(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)由于(yu)底子薄，對(dui)于(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)缺乏興趣，所(suo)以(yi)情況(kuang)(kuang)不(bu)(bu)是(shi)很好。其(qi)中還(huan)有(you)一局部(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)唱(chang)歌(ge)(ge)音(yin)(yin)(yin)(yin)準不(bu)(bu)佳，連音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)知識、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)技(ji)能(neng)、視譜(pu)都不(bu)(bu)會。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)課雖喜(xi)(xi)歡，但總是(shi)不(bu)(bu)遵守紀律所(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)好。教師(shi)應該根據具(ju)體情況(kuang)(kuang)因材施(shi)教，充(chong)沛激發這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)，喜(xi)(xi)好音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興趣，對(dui)他(ta)們(men)要(yao)多鼓勵多表示，尋找他(ta)們(men)身(shen)上的(de)(de)(de)閃(shan)光點，培養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)感(gan)情。

　　二、教學目標：

　　1、知識(shi)目標：認識(shi)八六拍(pai)子和其強弱規(gui)律和指揮圖(tu)式、認識(shi)變拍(pai)子、倚音下滑音。

　　2、能(neng)(neng)力(li)(li)目標：同學(xue)通過學(xue)習歌曲(qu)，學(xue)會用正確的(de)(de)口(kou)形(xing)，呼吸和連(lian)音(yin)(yin)、斷音(yin)(yin)的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)唱(chang)方法演(yan)(yan)(yan)唱(chang)，學(xue)會二部(bu)合唱(chang)，做到聲部(bu)間(jian)的(de)(de)和諧，均衡，看得懂簡(jian)單的(de)(de)指揮手勢(shi)。通過欣(xin)賞，了(le)解(jie)幾種常(chang)見的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)奏形(xing)式，培(pei)養(yang)同學(xue)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)速(su)度，力(li)(li)度，節奏、節拍、音(yin)(yin)色(se)、音(yin)(yin)區的(de)(de)感知能(neng)(neng)力(li)(li)，培(pei)養(yang)他們的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)想象(xiang)力(li)(li)和聯想能(neng)(neng)力(li)(li)。認識了(le)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)家格里格、肖邦、黃自。通過樂(le)(le)器(qi)的(de)(de)訓(xun)練，讓同學(xue)學(xue)會正確的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)奏姿(zi)勢(shi)與方法，培(pei)養(yang)一(yi)定的(de)(de)齊奏、合奏和伴奏能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　3、情感目標(biao)：通(tong)過音樂教(jiao)學(xue)，突出其學(xue)科的(de)特點，把(ba)愛國主(zhu)義集(ji)體主(zhu)義精(jing)神(shen)的(de)培養(yang)(yang)滲透到音色教(jiao)育(yu)中(zhong)，啟迪(di)智慧，培養(yang)(yang)合(he)作意(yi)識和樂觀向上的(de)生活態度，使同學(xue)成為有理(li)想(xiang)，有道德(de)，有文化，有紀律的(de)全面(mian)發展的(de)新(xin)人(ren)。

　　4、質量目標：通過學習(xi)能(neng)(neng)掌(zhang)握(wo)教材規定的簡(jian)單(dan)的樂(le)(le)理知識和音樂(le)(le)技能(neng)(neng)，掌(zhang)握(wo)簡(jian)單(dan)的視譜(pu)能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)夠完整的演唱歌曲(qu)。

　　三、教材分析：

　　本冊教材內容(rong)有(you)：歌曲八(ba)課，每課還包括“聆聽”、“扮演”、“編創與活動”等(deng)內容(rong)，這些內容(rong)均有(you)機的聯(lian)系(xi)在一(yi)起。音樂教育(yu)是(shi)基礎教育(yu)的有(you)機組成局(ju)部，是(shi)實(shi)施美(mei)育(yu)的重(zhong)要(yao)途徑。對(dui)于陶冶情(qing)操，培養創新(xin)精(jing)神和(he)實(shi)踐能(neng)力，提(ti)高(gao)文化素養與審美(mei)能(neng)力，增進(jin)身(shen)心健(jian)康，促進(jin)同學德智體美(mei)勞全面發展具有(you)不可替(ti)代的作用(yong)。

　　本學期教(jiao)學目標、任務(wu)：

　　一、發(fa)聲訓(xun)練局部：

　　在(zai)氣(qi)息控制下，力求做到聲音位置的統一(yi)。

　　在(zai)擴(kuo)展音(yin)域(yu)中，謹慎(shen)地(di)擴(kuo)展低聲區(qu)音(yin)域(yu)。

　　在二聲(sheng)部合唱(chang)中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音(yin)色的豐滿、圓潤，聲(sheng)部的和(he)諧、統一

　　二、視唱、知識、練耳局部：

　　1、讀譜知(zhi)識(shi)(shi)：認識(shi)(shi)升(sheng)記號(hao)(hao)，降記號(hao)(hao)；認識(shi)(shi)波音(yin)記號(hao)(hao)、倚音(yin)、滑(hua)音(yin)記號(hao)(hao)，學習其唱（奏）法。

　　2、視唱局部：

　　復習(xi)所學過(guo)的音階和音程(cheng)練習(xi)。

　　獨(du)立(li)或半(ban)獨(du)立(li)視唱單(dan)聲(sheng)部(bu)歌曲。

　　視唱二聲部歌曲片段和有臨時(shi)變音記號的單聲部歌曲。

　　3、練耳局部：

　　聽(ting)記(ji)二拍(pai)子(zi)或三拍(pai)子(zi)的4～8小節(jie)單旋(xuan)律(lv)。

　　聽記2～4小節(jie)節(jie)奏。

　　聽(ting)辨和聲音程在協和與不協和程度上的差別。

　　聽(ting)辨歌（樂）曲的力度(du)和速度(du)并作標志(zhi)。

　　四、欣賞局部：

　　要求(qiu)同學對各種音(yin)樂(le)表(biao)示手段（包括和(he)(he)聲、調(diao)式、調(diao)性）在(zai)音(yin)樂(le)作(zuo)品中(zhong)的(de)表(biao)示作(zuo)用有進一步的(de)體會認(ren)識。能感覺和(he)(he)聲、調(diao)式、調(diao)性在(zai)音(yin)樂(le)中(zhong)表(biao)示情緒、氣氛和(he)(he)感情的(de)效果(guo)。能對作(zuo)品中(zhong)的(de)旋(xuan)律、節奏(zou)等特點作(zuo)簡單(dan)的(de)分析。

　　教學分析：

　　五年級的(de)教(jiao)材中已經有(you)一些要(yao)求復習(xi)(xi)(xi)的(de)內容了，但是這個階(jie)段又要(yao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)少的(de)內容，所以，學(xue)習(xi)(xi)(xi)任務是繁重的(de)。要(yao)處置好新(xin)舊(jiu)知識的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、復習(xi)(xi)(xi)、掌握。本(ben)學(xue)期要(yao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)歌曲7首，每首都(dou)有(you)一定的(de)意義。要(yao)注重對同學(xue)進行思想品德教(jiao)育。另(ling)外，有(you)的(de)同學(xue)開始變聲，要(yao)注意對嗓子的(de)維護(hu)。

　　同學情況分析：

　　由(you)于同(tong)學(xue)(xue)現在處(chu)于過渡期，年齡也大了，不再(zai)是小(xiao)小(xiao)朋友，已經(jing)是大小(xiao)朋友。要(yao)(yao)盡量防(fang)止(zhi)同(tong)學(xue)(xue)發生厭學(xue)(xue)情緒(xu)，要(yao)(yao)調動(dong)同(tong)學(xue)(xue)的(de)積極性，使(shi)他(ta)們真正的(de)愛學(xue)(xue)愿學(xue)(xue)。對(dui)音樂知識(shi)的(de)講解盡量防(fang)止(zhi)枯(ku)燥(zao)乏味，要(yao)(yao)用多種教學(xue)(xue)手段輔助教學(xue)(xue)。

　　提高教學質(zhi)量措(cuo)施(shi)：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能(neng)使(shi)同學(xue)(xue)上好課做好充沛的準備工作，備課時注(zhu)意與新(xin)課標結合，并注(zhu)意備同學(xue)(xue)。

　　2、因材施教，對不(bu)同的同學要(yao)注意采用不(bu)同的教學手法(fa)，使同學能夠充沛發(fa)展。

　　3、設計好每堂課的(de)導入(ru)，提高同學的(de)學習(xi)興(xing)趣。

　　4、課堂形(xing)式設計多樣，充溢知(zhi)識性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探(tan)索性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)以和扮演性(xing)(xing)。最大限(xian)度(du)(du)的(de)調動同學的(de)積極(ji)性(xing)(xing)。并使他(ta)們最大限(xian)度(du)(du)地學到(dao)知(zhi)識，掌握技能(neng)。并注意在課堂上采取一定的(de)形(xing)式，培養同學的(de)團結協作(zuo)能(neng)力(li)和創新能(neng)力(li)。

　　5、積極和其(qi)他學(xue)科溝通，積極研究學(xue)科整合。響應(ying)新(xin)課標要求。

　　6、多(duo)看多(duo)聽其(qi)他學校的(de)課程，在本校多(duo)實施(shi)，使同學開闊眼界(jie)。教(jiao)師從中總結經(jing)驗

　　教學進度布置：

　　第一(yi)課朝夕3課時

　　第(di)二課農家(jia)樂3課時

　　第三課足跡2課時

　　第四課(ke)可(ke)愛的家2課(ke)時

　　第五課故鄉2課時

　　第六課(ke)快樂地(di)少(shao)年3課(ke)時

　　第七課快(kuai)樂的節(jie)日2課時

　　第(di)八(ba)課(ke)雨(yu)花2課(ke)時

　　第(di)九課(ke)冬雪2課(ke)時

　　第(di)十課復(fu)習2課時

　　第十(shi)一課復習3課時

　　第十二(er)課考試2課時(shi)

小學音樂教學工作計劃9

　　一(yi)、指導思想(xiang)：貫徹落實(shi)新課(ke)標新課(ke)改(gai)精(jing)神，培養同學(xue)(xue)一(yi)定的音(yin)樂(le)(le)技能(neng)，尤其注重培養同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習音(yin)樂(le)(le)的興趣，提高認譜、識譜的能(neng)力。更要使一(yi)局部同學(xue)(xue)轉(zhuan)變(bian)思想(xiang)(認為學(xue)(xue)習音(yin)樂(le)(le)無用(yong)，認為音(yin)樂(le)(le)課(ke)是副課(ke))，切切實(shi)實(shi)提高同學(xue)(xue)的音(yin)樂(le)(le)素質。

　　二、基(ji)本(ben)情(qing)(qing)況分析：五年級(ji)同(tong)(tong)學已是高年級(ji)同(tong)(tong)學，有(you)相對的(de)自(zi)制能力(li)，課(ke)堂紀律總(zong)體不(bu)(bu)錯(cuo)，音(yin)樂(le)(le)(le)(le)基(ji)礎相對較弱，但(dan)(dan)接受能力(li)不(bu)(bu)錯(cuo)，有(you)一(yi)小局(ju)部(bu)同(tong)(tong)學音(yin)樂(le)(le)(le)(le)素養不(bu)(bu)錯(cuo)，樂(le)(le)(le)(le)理知識的(de)掌握，唱(chang)歌的(de)狀態，音(yin)色、樂(le)(le)(le)(le)感都可(ke)圈可(ke)點。中等生的(de)人(ren)數(shu)占多數(shu)，大(da)約是50%—55%，這批同(tong)(tong)學對音(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)興(xing)趣很(hen)(hen)濃，但(dan)(dan)又由于自(zi)身的(de)條(tiao)件原因或其他(ta)原因，所以歌唱(chang)技能有(you)待進一(yi)步提高。還(huan)有(you)一(yi)些(xie)同(tong)(tong)學由于底子(zi)薄，對于音(yin)樂(le)(le)(le)(le)有(you)缺乏興(xing)趣，所以情(qing)(qing)況不(bu)(bu)樂(le)(le)(le)(le)觀。這些(xie)同(tong)(tong)學在班(ban)級(ji)中的(de)人(ren)數(shu)不(bu)(bu)多，但(dan)(dan)他(ta)們對全(quan)班(ban)同(tong)(tong)學的(de)影響(xiang)很(hen)(hen)大(da)，給班(ban)級(ji)帶來了(le)不(bu)(bu)少負面影響(xiang)，這些(xie)同(tong)(tong)學上課(ke)時亂叫，音(yin)不(bu)(bu)準，做小動(dong)作等。但(dan)(dan)我相信，經過一(yi)學期的(de)努力(li)后(hou)，他(ta)們一(yi)定會有(you)所改善(shan)。

　　三、任務目標

　　(一)、唱歌局(ju)部

　　1、緊(jin)扣教材、課程(cheng)規(gui)范，教唱書本上的歌曲

　　2、遵循(xun)沒節課前先教10分鐘樂理知(zhi)識，再教唱歌曲(qu)

　　3、教(jiao)唱歌曲遵循先(xian)聽錄音范唱，再由教(jiao)師教(jiao)譜，教(jiao)1-2遍詞，然后教(jiao)師彈(dan)琴同學聽音高自學，直(zhi)到正確(que)為止。

　　4、每學一(yi)支歌(ge)曲，下一(yi)節課應該進行(xing)檢查，讓個別同學起(qi)來演唱，若有不正確的地方老師和時教正。

　　5、有學(xue)習(xi)有記載(zai)，使(shi)同學(xue)真正(zheng)體會(hui)到學(xue)習(xi)音樂課的意義。

　　(二(er))、發聲訓練局部：在氣息的(de)(de)控制下，逐步擴展音(yin)高(gao);運用(yong)不同的(de)(de)力度、速度、音(yin)色(se)表示;唱時堅持音(yin)高(gao)，聲音(yin)要豐滿;學習二(er)聲部合唱，注(zhu)意音(yin)量的(de)(de)均(jun)衡，音(yin)色(se)的(de)(de)協調。

　　(三)、欣(xin)賞局部：綜合音樂作(zuo)品的欣(xin)賞，了解一些旋(xuan)律的初步知識，以(yi)進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣(xin)賞。

　　(四)、提高教學質量措施(shi)：

　　1、認真備(bei)(bei)課，做好(hao)(hao)前備(bei)(bei)、復備(bei)(bei)、反(fan)思(si)工作，為能(neng)使同(tong)學上好(hao)(hao)課做好(hao)(hao)充沛的準備(bei)(bei)工作，備(bei)(bei)課時注意(yi)與新課標結合。

　　2、因(yin)材施(shi)教，對不(bu)同的(de)同學(xue)注意采(cai)用(yong)不(bu)同的(de)教學(xue)手法(fa)，使同學(xue)能夠充沛發展。

　　3、設計好(hao)每堂課(ke)的導(dao)入，提高同(tong)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充溢知識性(xing)、趣味(wei)性(xing)、探索性(xing)、挑戰性(xing)以和扮演性(xing)。最大限度的調(diao)動同學的積極性(xing)。

　　5、多看多聽其他學校(xiao)的課程，在本校(xiao)多實(shi)施，使同學開(kai)闊眼界。教師從中總結經驗(yan)。

　　五、教(jiao)學(xue)進(jin)度(du)布(bu)置：

　　課次

　　周課題

　　課時

　　第一課

　　《朝夕》

　　第二課

　　《農家樂》

　　第三課

　　《足跡》

　　第四課

　　《可愛的家》

　　第五課

　　《故鄉》

　　第六課

　　《歡樂的少年》

　　第七課

　　《雨花》

　　第八課

　　《冬雪》

　　第九課

　　《對花》

　　一(yi)、發聲訓(xun)練部(bu)分：

　　1、繼續唱好a、i等韻母，逐(zhu)步做到音色統一(yi)。

　　2、在(zai)換(huan)氣記號處換(huan)氣，吸氣時不出聲、不聳(song)肩。

　　3、以統一的(de)音(yin)色，獲得較自然(ran)而優美、明(ming)亮而圓潤的(de)童聲。

　　4、練習連音和非連音的唱法。

　　5、唱好帶復(fu)韻母(mu)的，做到正確清晰。

　　二、視唱、知識(shi)、練(lian)耳(er)部分：

　　1、讀譜(pu)(pu)知識(shi)：認識(shi)五線(xian)(xian)譜(pu)(pu)、線(xian)(xian)、間、加(jia)線(xian)(xian)、加(jia)間。逐步認識(shi)a---e在五線(xian)(xian)譜(pu)(pu)上的位置。認識(shi)四分(fen)(fen)休止(zhi)符、八(ba)分(fen)(fen)休止(zhi)符，知道它們各休止(zhi)幾拍(pai)。

　　2、視(shi)唱(chang)部分(fen)：聽唱(chang)歌(ge)曲(增(zeng)加da(a) da, da dada, dadadada等節(jie)奏)在教師幫助下(xia)視(shi)唱(chang)4~8小(xiao)節(jie)的歌(ge)曲或練習曲(包括大(da)小(xiao)三(san)度、大(da)小(xiao)二(er)度、純(chun)四度、純(chun)五(wu)度旋(xuan)律音程)。

　　3、練耳(er)部分：聽(ting)辯(bian)同一音(yin)(yin)組內的(de)兩(liang)個音(yin)(yin)、三個音(yin)(yin)的(de)高低(包含大(da)小(xiao)三度、大(da)小(xiao)二度、純四、純五度旋律(lv)音(yin)(yin)程)，要求唱出各音(yin)(yin)的(de)唱名(ming)(不要求說(shuo)出音(yin)(yin)程名(ming)稱)。聽(ting)辯(bian)有附點(dian)與無附點(dian)節奏差別;聽(ting)辯(bian)有休(xiu)止(zhi)符與無休(xiu)止(zhi)符的(de)區別。

　　三、欣賞部分：

　　培(pei)養學生(sheng)欣(xin)(xin)賞音(yin)樂(le)的(de)(de)興趣和良(liang)好的(de)(de)欣(xin)(xin)賞習慣。在欣(xin)(xin)賞中(zhong)感受音(yin)樂(le)的(de)(de)優(you)美(mei)、悅(yue)耳，產生(sheng)愉快的(de)(de)感覺。逐步體會旋律、節奏、速度(du)、力度(du)、音(yin)區(qu)、音(yin)色(se)等表現手段(duan)在音(yin)樂(le)中(zhong)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。能(neng)辨別(bie)音(yin)樂(le)作(zuo)(zuo)品中(zhong)輕快、熱烈、活潑、優(you)美(mei)、雄壯、莊嚴、詼諧(xie)等情緒。能(neng)感受進行曲(qu)、舞曲(qu)、搖籃曲(qu)等常見體裁的(de)(de)特(te)征。

　　教學分析：

　　本學期主要接觸學習樂理(li)知(zhi)識。學習do~do(高音)幾個音的音名(ming)和唱名(ming)，及它們在五線(xian)譜上的位置(zhi)。抓住這個知(zhi)識點，為學生設計此方面的練習，為今(jin)后視(shi)唱曲(qu)譜打下基(ji)礎。

　　第二(er)，本學(xue)(xue)期所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)歌(ge)曲大多數是(shi)二(er)拍子的(de)(de)，強弱(ruo)分明(ming)、節奏感強，對學(xue)(xue)生今后的(de)(de)學(xue)(xue)習是(shi)一個預備期。所(suo)(suo)以，在(zai)這學(xue)(xue)期要多方(fang)面為這一點打基礎，要讓學(xue)(xue)生自己體會(hui)到強弱(ruo)的(de)(de)規律。

　　另外，每首歌都有律(lv)動和舞蹈。所(suo)以，本學(xue)(xue)期著重讓孩子(zi)鍛煉身體的協(xie)調能(neng)力，以及聽(ting)聲能(neng)力。能(neng)自行根據音樂節(jie)奏來做動作。另一方面，發展(zhan)學(xue)(xue)生的創(chuang)編能(neng)力。

　　學生情況分析：

　　本學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)生開始正(zheng)式系(xi)統化的學(xue)(xue)習音(yin)樂，應注(zhu)意引導學(xue)(xue)生正(zheng)確對待(dai)，使學(xue)(xue)生愛學(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)。

　　學生(sheng)的整體(ti)情況(kuang)預計不(bu)(bu)均衡，情況(kuang)參差(cha)不(bu)(bu)齊(qi)。所以，對不(bu)(bu)同學生(sheng)應用不(bu)(bu)同教法，要(yao)培(pei)養學生(sheng)專長，即“普遍培(pei)養，重點發展(zhan)”。使學生(sheng)各(ge)方面均有(you)提高(gao)。

　　學(xue)(xue)生年齡(ling)小(xiao)，生性活潑，我會在這一點(dian)下(xia)功(gong)夫。重點(dian)發展舞蹈、律動的學(xue)(xue)習。增強(qiang)學(xue)(xue)生身(shen)體的協調能力，讓學(xue)(xue)生可以(yi)漸漸增強(qiang)身(shen)體的協調性、節奏感。

　　提(ti)高教學質量(liang)措施：

　　1、認真備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)，做好前備(bei)(bei)(bei)(bei)、復備(bei)(bei)(bei)(bei)工(gong)作(zuo)，為能使學(xue)生上(shang)好課(ke)做好充分的準備(bei)(bei)(bei)(bei)工(gong)作(zuo)，備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)時注(zhu)意與新課(ke)標結合，并注(zhu)意備(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)生。

　　2、因材施(shi)教(jiao)，對(dui)不同(tong)的(de)學(xue)生要注意采用不同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)手(shou)法，使(shi)學(xue)生能夠(gou)充分發展。

　　3、設計好每堂課(ke)的(de)導(dao)入(ru)，提高學生的(de)學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣(yang)，充滿知識性(xing)(xing)、趣味(wei)性(xing)(xing)、探索(suo)性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)以及表演性(xing)(xing)。最大(da)限度(du)的(de)(de)調動學生(sheng)的(de)(de)積極性(xing)(xing)。并使他們最大(da)限度(du)地(di)學到知識，掌握技(ji)能(neng)。并注意在課堂上采(cai)取一定的(de)(de)形式，培養學生(sheng)的(de)(de)團結協(xie)作能(neng)力及創新能(neng)力。

　　5、積極(ji)和(he)其他學科(ke)溝通，積極(ji)研究學科(ke)整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽其他學校的(de)課(ke)程，在本校多實(shi)施，使學生開(kai)闊眼(yan)界。教師從中總結經驗。

小學音樂教學工作計劃10

　　一、學生基本情況分析：

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為啟蒙兒(er)童(tong)，大(da)部分(fen)以(yi)8周歲(sui)為主，但不(bu)足齡的(de)(de)也有，大(da)多為獨生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子女，家長(chang)較寵溺，穩定性(xing)差，很好動，直觀形(xing)象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠(gou)感受音(yin)樂律動美。學(xue)習習慣、心(xin)理特點(dian)：學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)不(bu)久，活(huo)潑好動、天(tian)真爛漫，每(mei)個人(ren)的(de)(de)思想，品德都不(bu)成熟，處于形(xing)成的(de)(de)初步時期。對(dui)于學(xue)校班級的(de)(de)各項紀(ji)律、規定都不(bu)了解,心(xin)中集體主義觀念還未形(xing)成，學(xue)習目的(de)(de)還未明確，學(xue)習習慣正(zheng)處于逐步形(xing)成的(de)(de)階段。本學(xue)期學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開始正(zheng)式系統化的(de)(de)學(xue)習音(yin)樂，應注意引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確對(dui)待，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛學(xue)、愿學(xue)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)整(zheng)體情況預計(ji)不(bu)均衡，情況參差不(bu)齊。所以(yi)，對(dui)不(bu)同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應用(yong)不(bu)同教法，要(yao)培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專長(chang)，即“普(pu)遍培養，重(zhong)點(dian)發展(zhan)”。使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各方面(mian)均有提高。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年齡小，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)性(xing)活(huo)潑，在這一點(dian)下功夫。重(zhong)點(dian)發展(zhan)舞蹈(dao)、律動的(de)(de)學(xue)習。增(zeng)強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身體的(de)(de)協調能力，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)漸漸增(zeng)強身體的(de)(de)協調性(xing)、節奏感。

　　二、教學內容

　　1．聆聽(ting)：《森林(lin)水車(che) 》《豐收之歌》《糖果仙(xian)人舞曲(qu)》《四小(xiao)天鵝(e)舞曲(qu)》《龜(gui)兔賽(sai)跑》《調皮的小(xiao)鬧(nao)鐘》《在鐘表店里》《三個(ge)和尚》《烏鴉(ya)與狐貍》《北京胡(hu)同》《月光下的鳳尾(wei)竹》《卓(zhuo)瑪》《窗花舞》《晚會》

　　2．演唱(chang)歌曲：《早上好》《乃呦乃》《在(zai)農場里》《牧童(tong)遙》《小(xiao)(xiao)(xiao)烏鴉(ya)愛(ai)媽(ma)媽(ma)》《小(xiao)(xiao)(xiao)鼓(gu)響(xiang)咚咚》《這是什么(me)》《時(shi)間像小(xiao)(xiao)(xiao)馬車》《嗩吶配(pei)喇(la)叭》《快樂的音樂會》《洋娃娃和小(xiao)(xiao)(xiao)熊跳舞》《雪花》《報燈名》《音樂是好朋(peng)友》《飛(fei)飛(fei)曲》《過新年》

　　三、教學目標：

　　（一）聆聽能力

　　1.能注(zhu)意(yi)力集中(zhong)地聆聽樂(le)曲，初步知道(dao)怎樣聆聽音樂(le)，學(xue)習以動作的(de)(de)方(fang)式表達(da)自己對音樂(le)的(de)(de)感受(shou)。

　　2.能(neng)通過聆聽各種不同風(feng)格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人(ren)物形象及情景，體會主題。

　　3.能通過聆聽感受民族(zu)樂器，西(xi)洋樂器所表現出的(de)不同。

　　4.能(neng)通過想象音樂中所表現的(de)形(xing)象，能(neng)用線條、動作(zuo)、聲音等(deng)表現自己聽(ting)后的(de)印象。

　　5.能通過(guo)聆聽感(gan)受(shou)分辨鋼琴、小(xiao)提琴及不同樂(le)器的(de)音色、節(jie)拍。初(chu)步感(gan)受(shou)、分辨音樂(le)的(de)不同情緒(xu)。感(gan)受(shou)音樂(le)中(zhong)描繪(hui)的(de)“小(xiao)音樂(le)家”形象(xiang)。

　　（二）表演能力

　　1.能用聽唱法學會本冊(ce)歌(ge)曲，能在(zai)歌(ge)聲與(yu)動作(zuo)表(biao)演中表(biao)現歌(ge)曲所表(biao)達的不同

　　情緒及所(suo)蘊含的不同(tong)情感和意境并通過歌曲的游戲，養(yang)成聽音(yin)樂做(zuo)動作的習慣。

　　2.在聆聽音樂中(zhong)嘗試能用動(dong)作(zuo)表(biao)達自己想(xiang)象(xiang)中(zhong)的圖案。

　　3.能以不同的情感和(he)聲音演(yan)唱歌曲，表達歌曲內(nei)容(rong)，用動作感受二拍子(zi)(zi)、三(san)拍子(zi)(zi)的強(qiang)弱規律(lv)。

　　（三）創編與活(huo)動能力

　　1.知(zhi)道音有長(chang)短、高(gao)低，練習隨歌聲或(huo)樂曲進(jin)行(xing)擊(ji)拍，初步做(zuo)到均勻、準確。

　　2.能按圖意拍(pai)擊節奏(zou)、編創節奏(zou)、傳遞節奏(zou)。

　　3.認識響板和串鈴(ling)，學習并探索演奏方法，練習為(wei)歌(ge)曲演唱伴奏。

　　4.能(neng)按節奏編創歌謠，能(neng)準確地朗讀(du)歌謠，并讀(du)出(chu)二(er)拍子的強(qiang)弱。

　　5.結合生活(huo)中的(de)經驗，用(yong)敲擊(ji)各(ge)種物品的(de)方式(shi)，探索感知、體驗音的(de)長短、強弱。

　　6.能用歡(huan)快(kuai)的動作表演集(ji)體(ti)舞，體(ti)驗歡(huan)快(kuai)的情緒，增強身體(ti)動作的協調性。

　　7.能夠編創歌詞、編創動作表(biao)演來表(biao)現主題。

　　8.能結合自己的感受填寫(xie)節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

　　（四）知識技能

　　1.學(xue)習(xi)以(yi)音(yin)樂(le)的方式(shi)與教師和同學(xue)交往，喜(xi)歡并(bing)樂(le)于參加(jia)音(yin)樂(le)實踐(jian)活動(dong)。

　　2.初步認識課本中的(de)幾種音(yin)樂學習標(biao)志，嘗(chang)試以動作(zuo)和(he)語(yu)言表達活潑歡(huan)快(kuai)的(de)情緒。

　　四、教學重點：

　　1.培(pei)養學生欣(xin)賞音(yin)樂的興趣和良好的欣(xin)賞習慣。

　　2.在欣賞(shang)中感(gan)受音樂的(de)優美(mei)、悅耳，產(chan)生愉快的(de)感(gan)覺。

　　3.逐步體會旋律(lv)、節奏、速度(du)、力度(du)、音區(qu)、音色等表現(xian)手(shou)段在(zai)音樂(le)中的作用。

　　4.能辨(bian)別音樂作品(pin)中輕快(kuai)、熱烈、活潑、優美、雄(xiong)壯、莊嚴、詼諧等(deng)情(qing)緒。能感受進(jin)行(xing)曲(qu)、舞(wu)曲(qu)、搖籃曲(qu)等(deng)常見體裁的特征

　　五、教學難點：

　　1.培養(yang)練聲的興趣，歌(ge)唱姿勢要正確(que)。

　　2.發聲(sheng)要自然(ran)，用中等音量(liang)或(huo)輕聲(sheng)歌唱。

　　3.按教師的手(shou)勢，用(yong)正確的口形，整齊地歌唱。

　　六、教學改革措施：

　　1．教改專題：

　　趣味音(yin)樂活動(dong)，愉快歌唱體驗

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開始正(zheng)式(shi)系統(tong)化的(de)學(xue)(xue)(xue)習音樂，應注意引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確對待，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)(xue)。教材中有(you)很(hen)多表(biao)現(xian)動(dong)物的(de)活(huo)動(dong)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中，注意提(ti)示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說出小動(dong)物的(de)神態(tai)、動(dong)作(zuo)，并模仿(fang)出來，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)觀(guan)察力、記憶力、表(biao)現(xian)力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平時注意觀(guan)察，養(yang)(yang)(yang)成(cheng)細心(xin)的(de)好習慣(guan)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡小，生(sheng)(sheng)性(xing)活(huo)潑，我會在(zai)這一點下功夫。重點培(pei)養(yang)(yang)(yang)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)常規，正(zheng)確的(de)姿勢(shi)。培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)欣賞音樂的(de)興趣和良好的(de)欣賞習慣(guan)。在(zai)欣賞中感(gan)受音樂的(de)優美(mei)、悅(yue)耳，產(chan)生(sheng)(sheng)愉快的(de)感(gan)覺。

　　2．教改措施

　　(1)聆聽(ting)樂(le)曲時(shi)，注意初聽(ting)的(de)完整性，給學(xue)生完整的(de)印(yin)象，使學(xue)生對樂(le)曲有良好的(de)感(gan)受，并(bing)能哼出(chu)自己喜歡的(de)旋律。

　　(2)用聽(ting)唱(chang)法進(jin)行歌曲教學時(shi)，要注意完整地(di)感受(shou)歌曲，在多次完整聆聽(ting)的(de)基礎上分(fen)句聽(ting)唱(chang)或(huo)糾(jiu)正錯誤，在完整的(de)聽(ting)唱(chang)過程中，培(pei)養學生的(de)聽(ting)辨(bian)能力(li)、記(ji)憶能力(li)。

　　(3)充分調動(dong)學生學習(xi)音(yin)(yin)樂(le)的積極性，使(shi)學生能夠動(dong)起來(lai)聽(ting)、動(dong)起來(lai)唱(chang)，全身心地感(gan)受(shou)音(yin)(yin)樂(le)及音(yin)(yin)樂(le)的快樂(le)。

　　(4)歌(ge)(ge)曲教(jiao)學時(shi)，要重視范唱，并(bing)通過手勢(shi)、表(biao)情(qing)的提示，隨(sui)時(shi)糾正(zheng)學生唱歌(ge)(ge)時(shi)的不良習慣和(he)不正(zheng)確姿勢(shi)，提醒學生不要大聲(sheng)喊叫(jiao)，克服聳(song)肩、伸(shen)頸等毛病(bing)，做到輕松、自然、愉快地(di)歌(ge)(ge)唱。

　　七、實施計劃的具體措施：

　　1.二年級的學生，重點培養(yang)課堂(tang)教學常規，正確的姿勢。

　　2.在平時音樂訓(xun)練(lian)的弱項進行(xing)一些針對性的訓(xun)練(lian)使每位(wei)同學的每個技(ji)術動作都能非常到位(wei)。利用獎勵(li)措施來提高學生課堂(tang)學習(xi)積極性。

　　3.在課上對(dui)學(xue)生學(xue)習過程中所存在的問題進(jin)行(xing)及時輔(fu)導糾(jiu)正，針對(dui)不同學(xue)習水(shui)平的學(xue)生做不同的輔(fu)導，確保每(mei)個學(xue)生都受益。

　　4.低年級學生對樂曲(qu)的(de)聆聽(ting)以感受為主(zhu)，多聽(ting)曲(qu)目，增加感受，聆聽(ting)每一曲(qu)，

　　都要引導學(xue)生認(ren)真聽辨，說出自己對(dui)樂曲所(suo)描繪的內(nei)容及音樂情緒(xu)的感受(shou)。引導學(xue)生隨著樂曲做(zuo)動作，用動作感受(shou)節拍。注意學(xue)生節拍感的培養。

　　5.堂形式(shi)設計多樣(yang)，充滿(man)知識性(xing)、趣味性(xing)、探索性(xing)、挑(tiao)戰(zhan)性(xing)以及表(biao)演(yan)性(xing)。最(zui)大限度(du)的(de)(de)調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性(xing)。并(bing)(bing)使他(ta)們最(zui)大限度(du)地學(xue)到知識，掌握技能。并(bing)(bing)注意(yi)在課堂上采(cai)取一定(ding)的(de)(de)形式(shi)，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)團結協作能力及創新能力。

　　6.評價(jia)可(ke)采用多種方(fang)式(shi)(shi)，評價(jia)時(shi)應注意與學(xue)生的平(ping)等地位(wei)。可(ke)以學(xue)生間互評、自(zi)評、小組評等多種方(fang)式(shi)(shi)。學(xue)期末(mo)測(ce)試(shi)，以趣味性的方(fang)式(shi)(shi)呈現，調(diao)動學(xue)生的興趣。使基(ji)礎知識和基(ji)本技(ji)能的訓練趣味化，重點突出培養學(xue)生歌曲的記憶(yi)能力。

　　八、進度安排：

小學音樂教學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　貫徹落(luo)實(shi)新課標(biao)新課改精神，培(pei)養(yang)學(xue)生一定的音樂技能，尤其注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生學(xue)習音樂的興趣(qu)，提(ti)高認譜、識譜的能力。更要(yao)使一部(bu)分(fen)學(xue)生轉變思想（認為學(xue)習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實(shi)實(shi)提(ti)高學(xue)生的音樂素質(zhi)。

　　二、基本情況分析：

　　五年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已是高(gao)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有相對的(de)(de)(de)(de)自(zi)制(zhi)能力，課(ke)堂紀律(lv)總體(ti)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，音(yin)(yin)(yin)樂(le)基礎(chu)相對較(jiao)弱(ruo)，但接受能力不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，有一(yi)(yi)小(xiao)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)樂(le)素(su)養(yang)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，樂(le)理(li)知識的(de)(de)(de)(de)掌握，唱歌的(de)(de)(de)(de)狀態，音(yin)(yin)(yin)色、樂(le)感都(dou)可(ke)圈可(ke)點(dian)。中(zhong)等(deng)(deng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)數占多(duo)數，大約是50%——55%，這批學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)興趣很濃，但又由于(yu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)條件原因或其他(ta)(ta)原因，所(suo)以歌唱技能有待進一(yi)(yi)步提高(gao)。還有一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)底子薄，對于(yu)音(yin)(yin)(yin)樂(le)有缺乏(fa)興趣，所(suo)以情(qing)況不(bu)(bu)(bu)樂(le)觀。這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)數不(bu)(bu)(bu)多(duo)，但他(ta)(ta)們對全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)很大，給班(ban)級(ji)帶(dai)來(lai)了不(bu)(bu)(bu)少負面影響(xiang)，這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)時亂叫，音(yin)(yin)(yin)不(bu)(bu)(bu)準，做小(xiao)動(dong)作(zuo)等(deng)(deng)。但我相信，經過一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)努(nu)力后(hou)，他(ta)(ta)們一(yi)(yi)定(ding)會有所(suo)改善。

　　三、任務目標

　　（一(yi)）、唱歌部分

　　1、緊扣教(jiao)材、課程標準，教(jiao)唱(chang)書本上的歌曲(qu)

　　2、遵循沒節(jie)課前先(xian)教(jiao)(jiao)10分(fen)鐘樂(le)理(li)知識，再教(jiao)(jiao)唱歌曲

　　3、教唱(chang)歌曲(qu)遵循先聽錄音范唱(chang)，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈(dan)琴學生聽音高自學，直到正確為止。

　　4、每學一(yi)支歌曲，下一(yi)節課應(ying)該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不(bu)正(zheng)確的地方(fang)老師(shi)及時教正(zheng)。

　　5、有學習有記(ji)載，使學生真正體會到(dao)學習音樂(le)課的意義。

　　（二）、發聲訓(xun)練部分：在氣息的控制下，逐(zhu)步(bu)擴展音高(gao)；運用不同的力(li)度(du)、速度(du)、音色表現；唱(chang)時保持音高(gao)，聲音要飽滿；學習二聲部合(he)唱(chang)，注(zhu)意音量的均衡，音色的協(xie)調。

　　（三）、欣賞部分(fen)：綜合音(yin)(yin)樂作(zuo)品的欣賞，了(le)解一(yi)些旋律的初(chu)步(bu)(bu)知識，以進一(yi)步(bu)(bu)加強(qiang)情(qing)感體驗(yan)的能(neng)力(li)，加深對音(yin)(yin)樂形象(xiang)的感受，進入比較深入的欣賞。

　　四、提高教學質量措施：

　　1、認真備(bei)課，做(zuo)好(hao)(hao)前備(bei)、復備(bei)、反思工作(zuo)，為(wei)能使學生上好(hao)(hao)課做(zuo)好(hao)(hao)充分的準備(bei)工作(zuo)，備(bei)課時注意與(yu)新課標結合。

　　2、因材施(shi)教，對不同的(de)學(xue)生注意(yi)采用不同的(de)教學(xue)手法，使學(xue)生能夠充分(fen)發(fa)展(zhan)。

　　3、設計(ji)好每堂課的導入，提(ti)高學生的學習(xi)興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、挑(tiao)戰性(xing)(xing)以(yi)及(ji)表(biao)演性(xing)(xing)。最大(da)限度(du)的(de)調(diao)動學生(sheng)的(de)積極性(xing)(xing)。

　　5、多(duo)看(kan)多(duo)聽其他學校(xiao)的課程，在本校(xiao)多(duo)實施，使(shi)學生開闊眼界。教師從中總結(jie)經驗。

　　五、教學進度安排：

　　課次

　　周課題

　　課時

　　第一課

　　《朝夕》

　　第二課

　　《農家樂》

　　第三課

　　《足跡》

　　第四課

　　《可愛的家》

　　第五課

　　《故鄉》

　　第六課

　　《歡樂的少年》

　　第七課

　　《雨花》

　　第八課

　　《冬雪》

　　第九課

　　《對花》

小學音樂教學工作計劃12

　　本學期教學目標與內容：

　　結合音樂作品的(de)(de)欣(xin)(xin)賞(shang)，了解一(yi)些旋(xuan)律(lv)的(de)(de)初步(bu)知識（如(ru)旋(xuan)律(lv)進(jin)行的(de)(de)方式、特點和一(yi)般的(de)(de)表(biao)示意義），以(yi)進(jin)一(yi)步(bu)加強情感(gan)體驗(yan)的(de)(de)能力，加深對(dui)音樂形象的(de)(de)感(gan)受，進(jin)入比較深入的(de)(de)欣(xin)(xin)賞(shang)。

　　這個(ge)階(jie)段我(wo)會(hui)注(zhu)重作(zuo)好以前和今后知(zhi)識的(de)銜(xian)接(jie)工作(zuo)。我(wo)會(hui)采取(qu)多種方式(shi)戰略，協助同學(xue)自(zi)身熟練的(de)應(ying)用所學(xue)過的(de)知(zhi)識。并(bing)要注(zhu)意防止(zhi)同學(xue)厭煩枯燥的(de)樂理(li)知(zhi)識的(de)學(xue)習，采取(qu)游戲的(de)方式(shi)讓同學(xue)邊玩(wan)邊學(xue)。

　　教學分析：

　　1、唱(chang)歌是學(xue)習一些適(shi)合小同(tong)學(xue)延演唱(chang)的中外優秀歌曲。注重同(tong)學(xue)用力度(du)、速度(du)的變化手段表示歌曲情感，能(neng)夠獨立、自信地唱(chang)歌。

　　2、欣賞(shang)教學(xue)是培養同學(xue)音樂感受(shou)、欣賞(shang)和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊同學(xue)視野，提(ti)高文化素養，豐(feng)富情感具有重要意(yi)義。

　　3、識(shi)譜教(jiao)學是同(tong)學學習音(yin)樂的(de)必要(yao)環節。教(jiao)學要(yao)符合同(tong)學的(de)認知規律，把知識(shi)融(rong)入(ru)音(yin)樂實踐(jian)中去學習。防止單純而枯燥的(de)講授(shou)，要(yao)從(cong)感性入(ru)手(shou)，深入(ru)淺出(chu)，逐步提高。

　　4、綜合訓練(lian)為本課(ke)本的(de)重(zhong)要(yao)特色之一(yi),旨在(zai)通過某一(yi)種形式（如歌唱(chang)發聲、節(jie)奏(zou)、律動、樂器演奏(zou)、音(yin)高(gao)聽辨(bian)、節(jie)奏(zou)與(yu)旋律的(de)排列和音(yin)樂創作等）的(de)練(lian)習、達到多(duo)種技(ji)能訓練(lian)或知(zhi)識運用(yong)的(de)要(yao)求(qiu)，依照(zhao)各(ge)課(ke)教(jiao)學目(mu)的(de)、既抓住(zhu)訓練(lian)重(zhong)點(dian)，又要(yao)有(you)所兼顧，充沛發揮每一(yi)條練(lian)習中所包括的(de)訓練(lian)作用(yong)。

　　同學基本情況分析：

　　五(wu)(wu)(wu)年級共有(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)100人左右，這(zhe)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)都(dou)來自(zi)于居(ju)峪(yu)村，一(yi)(yi)(yi)少(shao)局部轉于其他鄉(xiang)鎮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，他們都(dou)是(shi)(shi)(shi)少(shao)先(xian)隊員。這(zhe)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)很(hen)喜歡(huan)(huan)上(shang)音(yin)樂課，但是(shi)(shi)(shi)不(bu)喜歡(huan)(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)樂理知識，誤認為音(yin)樂課就(jiu)是(shi)(shi)(shi)唱歌課，而且這(zhe)些(xie)歌曲可以是(shi)(shi)(shi)書本上(shang)的(de)(de)，也可以是(shi)(shi)(shi)現在流(liu)行的(de)(de)。還有(you)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)討厭(yan)教師教譜，一(yi)(yi)(yi)唱譜就(jiu)想睡覺(jue)的(de)(de)感覺(jue)。再加(jia)上(shang)五(wu)(wu)(wu)年級時期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)階段(duan)有(you)一(yi)(yi)(yi)個承上(shang)啟下的(de)(de)作用。在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)將鞏固并自(zi)身應用曾(ceng)經(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)知識，而且，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)知識又為今后(hou)幾(ji)年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打下堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教材在樂理方面(mian)又加(jia)深(shen)了難度(du)，如一(yi)(yi)(yi)個升(sheng)號(hao)(hao)的(de)(de)調，升(sheng)記號(hao)(hao)和(he)還原(yuan)記號(hao)(hao)等(deng)，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)起(qi)來確實(shi)不(bu)容易(yi)，但它(ta)又為今后(hou)的(de)(de)五(wu)(wu)(wu)線譜學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)做好了伏筆。總統上(shang)來看，五(wu)(wu)(wu)（1）班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)認真，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)風(feng)氣濃厚，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)歌曲的(de)(de)速度(du)較快，五(wu)(wu)(wu)（2）班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)風(feng)氣不(bu)夠濃厚，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)不(bu)夠認真，故學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率不(bu)和(he)五(wu)(wu)(wu)（1）班(ban)。針對這(zhe)種現狀(zhuang)，教師須進行大(da)量的(de)(de)思想教育，因材施(shi)教。

　　提高教學質量措施：

　　1、認真備課(ke)，做(zuo)好(hao)課(ke)前(qian)備課(ke)工作(zuo)，為能使同(tong)學上好(hao)課(ke)做(zuo)好(hao)充沛的準(zhun)備工作(zuo)，備課(ke)時注意與新課(ke)標結合(he)，并(bing)注意備同(tong)學。

　　2、因(yin)材施(shi)教(jiao)，對不(bu)同(tong)的同(tong)學(xue)(xue)要注意采用不(bu)同(tong)的教(jiao)學(xue)(xue)手法，使(shi)同(tong)學(xue)(xue)能夠充沛發展。

　　3、設(she)計好每堂課的(de)導入，提高同學的(de)學習興趣。

　　4、課堂形式設(she)計多樣，充溢(yi)知識性(xing)、趣味性(xing)、探索性(xing)、挑戰性(xing)以和(he)扮演性(xing)。最(zui)大限度(du)(du)的(de)調(diao)動同學的(de)積極性(xing)。并使(shi)他們最(zui)大限度(du)(du)地學到知識，掌握技能(neng)。并注意在(zai)課堂上采取一(yi)定的(de)形式，培養同學的(de)團(tuan)結協(xie)作能(neng)力和(he)創(chuang)新能(neng)力。

　　5、積極和(he)其他學科溝通(tong)，積極研究學科整合。響應新課(ke)標要求(qiu)。

　　6、多(duo)看多(duo)聽其(qi)他學校的課程，在本(ben)校多(duo)實施，使同學開闊眼(yan)界。教師從中(zhong)總結經驗。

　　教學輔導計劃：

　　在課上(shang)對(dui)同學(xue)學(xue)習過程中所存(cun)在的(de)問題進行和時輔(fu)導糾(jiu)正，針對(dui)不同學(xue)習水(shui)平(ping)的(de)同學(xue)做不同的(de)輔(fu)導，確保每個同學(xue)都受益(yi)。

　　教學進度和時間分配(pei)：每周兩(liang)節課

小學音樂教學工作計劃13

　　一、指導思想

　　音(yin)樂(le)(le)是一門情(qing)感(gan)的(de)(de)藝術，音(yin)樂(le)(le)課(ke)程標(biao)準(zhun)的(de)(de)基本理念就指出音(yin)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)要以音(yin)樂(le)(le)審(shen)美為核心，音(yin)樂(le)(le)對(dui)人情(qing)感(gan)的(de)(de)陶冶是一種潛移默化的(de)(de)滲透過程，它主(zhu)要作(zuo)用于人的(de)(de)情(qing)感(gan)。音(yin)樂(le)(le)教(jiao)育的(de)(de)本質是審(shen)美教(jiao)育，離開了審(shen)美為中心的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)育將是一潭死(si)水(shui)。美的(de)(de)感(gan)染必(bi)須(xu)通過自身(shen)的(de)(de)體(ti)(ti)驗才(cai)能獲(huo)得(de)，因此(ci)，音(yin)樂(le)(le)審(shen)美教(jiao)育不僅要完整地體(ti)(ti)現在課(ke)程中，更要體(ti)(ti)現在音(yin)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)活(huo)動中。

　　二、學情分析

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)繼(ji)續擔任二(er)年級(ji)兩個(ge)班的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂課。從(cong)整體(ti)(ti)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)看(kan)，兩個(ge)班的(de)(de)(de)整體(ti)(ti)水(shui)平(ping)相(xiang)差不是特別(bie)明顯。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在音(yin)(yin)(yin)準、對(dui)歌曲(qu)的(de)(de)(de)接受(shou)(shou)能力(li)(li)和音(yin)(yin)(yin)樂表(biao)現(xian)能力(li)(li)方面(mian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)對(dui)可以(yi)。相(xiang)比較而言(yan)，二(er)班的(de)(de)(de)個(ge)別(bie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)對(dui)音(yin)(yin)(yin)樂的(de)(de)(de)聽覺能力(li)(li)、感受(shou)(shou)能力(li)(li)很棒(bang)，二(er)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)音(yin)(yin)(yin)樂的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性(xing)非(fei)常高(gao)，積(ji)極舉手發言(yan)。從(cong)整體(ti)(ti)水(shui)平(ping)來看(kan)，這些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，行為習(xi)(xi)慣方面(mian)進步較大(da)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)性(xing)也有所增強(qiang)，個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣有所改(gai)進。因(yin)此，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)在加強(qiang)音(yin)(yin)(yin)樂常規教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)要加強(qiang)對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂感受(shou)(shou)力(li)(li)、表(biao)現(xian)力(li)(li)培養。

　　三、教學內容

　　二年(nian)級下(xia)冊總共(gong)10課，分別是《春天(tian)來了》、《難(nan)忘的(de)(de)(de)歌(ge)》、《童(tong)(tong)趣》、《快樂(le)的(de)(de)(de)舞蹈》、《獸王》、《愉(yu)快的(de)(de)(de)勞動(dong)》、《小(xiao)(xiao)音(yin)樂(le)家》、《靜靜的(de)(de)(de)》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中(zhong)表演唱的(de)(de)(de)歌(ge)曲(qu)(qu)有《大樹媽媽》、《郊游》、《共(gong)產兒童(tong)(tong)團(tuan)歌(ge)》、《賣報歌(ge)》、《打花巴掌(zhang)》、《、《蝸(gua)牛與黃鸝鳥》、《假(jia)如(ru)幸(xing)福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌(ge)》、《小(xiao)(xiao)漁簍(lou)》、《采山(shan)》、《音(yin)樂(le)小(xiao)(xiao)屋》、《蕭》、《小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)搖籃曲(qu)(qu)》、《月(yue)光(guang)光(guang)》、《小(xiao)(xiao)蜜蜂》、《小(xiao)(xiao)烏鴉(ya)愛(ai)媽媽》、，《新疆(jiang)是個好(hao)地方》、《我(wo)愛(ai)雪蓮(lian)花》讓學生(sheng)了解幾(ji)首中(zhong)國優秀的(de)(de)(de)兒童(tong)(tong)歌(ge)曲(qu)(qu)和(he)(he)幾(ji)首優秀的(de)(de)(de)外國歌(ge)曲(qu)(qu)，并配以(yi)群體的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)活動(dong)，如(ru)：齊唱、獨(du)唱等(deng)，這是一種以(yi)音(yin)樂(le)為紐進行的(de)(de)(de)人際交(jiao)(jiao)流，它有助與學生(sheng)養成(cheng)共(gong)同參與的(de)(de)(de)群體意(yi)識和(he)(he)相互尊重的(de)(de)(de)合(he)作精神。欣(xin)賞的(de)(de)(de)有《嘀(di)哩嘀(di)哩》、《春曉》、《兒童(tong)(tong)團(tuan)放(fang)哨歌(ge)》、《中(zhong)國少年(nian)先(xian)鋒隊隊歌(ge)》、《玩具交(jiao)(jiao)響曲(qu)(qu)》、《出(chu)發(fa)》、《加伏特舞曲(qu)(qu)》、《霍拉舞曲(qu)(qu)》、《獅子進行曲(qu)(qu)》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)姑娘》、《太陽出(chu)來喜(xi)洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音(yin)樂(le)會(hui)》、《天(tian)鵝(e)》、《月(yue)亮河邊(bian)的(de)(de)(de)孩子》、《蜜蜂》、《蝴(hu)蝶》、《新疆(jiang)好(hao)》、《新疆(jiang)舞曲(qu)(qu)》等(deng)以(yi)審(shen)(shen)美(mei)為核心，以(yi)音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)美(mei)感(gan)來感(gan)染學生(sheng)，以(yi)音(yin)樂(le)中(zhong)豐富的(de)(de)(de)情感(gan)來陶冶學生(sheng)，使(shi)學生(sheng)逐(zhu)步(bu)形成(cheng)健康的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)審(shen)(shen)美(mei)觀念、高尚的(de)(de)(de)道德情操以(yi)及音(yin)樂(le)必要的(de)(de)(de)審(shen)(shen)美(mei)能力(li)。

　　四、教學目標

　　1、演唱

　　知道(dao)演唱的(de)正確姿(zi)勢，能夠對(dui)指揮(hui)動作及前奏作出反應。

　　參與各種演唱活(huo)動。

　　能夠用自(zi)然的聲音，按照節奏(zou)和曲調有表情地(di)獨唱(chang)或參與齊唱(chang)。

　　能(neng)采用不同的(de)力度、速度表現歌曲的(de)`情(qing)緒。

　　能夠背唱4~6首(shou)歌曲(qu)。

　　2、演奏

　　學習常見的打擊樂器。

　　能(neng)夠用打(da)擊樂器或其他音源合奏或為(wei)歌曲(qu)伴奏。

　　3、綜合性藝術表演

　　能夠參與綜(zong)合性(xing)藝術表演活(huo)動(dong)。

　　能夠配合歌曲、音樂用身(shen)體做動作。

　　能夠在律(lv)動、集體(ti)舞(wu)、音樂游(you)戲、歌表演等活動中與他人合作。

　　4、識讀樂譜

　　認識簡單的節(jie)奏符號。

　　能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏(zou)。

　　能夠用唱(chang)名模唱(chang)簡單樂譜。

　　5、創作實踐

　　能夠運(yun)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(le)。

　　五、教學重點難點

　　1、從聆聽有關“春(chun)(chun)”的(de)作品中感(gan)受春(chun)(chun)的(de)意境，并展(zhan)開(kai)想(xiang)象、聯想(xiang)，即興(xing)創作以“春(chun)(chun)”為主(zhu)題的(de)音響作品，表(biao)達(da)對大自然(ran)的(de)熱愛與贊頌，教育學(xue)生(sheng)要熱愛大自然(ran)，要保護環境，不能破(po)壞生(sheng)態(tai)，這樣才能永遠(yuan)看見春(chun)(chun)天(tian)。

　　2、從(cong)充(chong)滿童趣的作(zuo)品(pin)中感受童年生活的樂(le)(le)趣，教育(yu)學生要珍惜童年的大好時(shi)光，從(cong)不(bu)同風格的樂(le)(le)曲中感受不(bu)同音樂(le)(le)作(zuo)品(pin)的情緒并(bing)能(neng)聽(ting)辯獨奏樂(le)(le)器的音色(se)。

　　3、聆聽表演中外(wai)牧童題材的音(yin)樂(le)作品，讓學(xue)生懂(dong)得音(yin)樂(le)能成功(gong)地塑造多姿多彩的各種形象(xiang)。

　　4、在愛(ai)(ai)國(guo)主義(yi)題材的作品的感染下，進異步激發學(xue)生的愛(ai)(ai)國(guo)情(qing)懷，欣賞、表(biao)演愛(ai)(ai)國(guo)主義(yi)題材的音樂(le)作品，教育(yu)學(xue)生要熱愛(ai)(ai)祖國(guo)熱愛(ai)(ai)家鄉。

　　５、教育學生懂(dong)得團結友愛、助人為樂的道理。

　　六、教學的具體措施與要求

　　(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

　　1、創(chuang)設情(qing)(qing)境(jing)(jing)，激趣(qu)導(dao)入。在教(jiao)學(xue)(xue)過程中，教(jiao)師應根據教(jiao)學(xue)(xue)需(xu)要(yao)，創(chuang)設適(shi)于(yu)實際的教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)(qing)境(jing)(jing)，引(yin)導(dao)不同層次(ci)的學(xue)(xue)生通過動(dong)腦、動(dong)口等多種途徑積極參與教(jiao)學(xue)(xue)過程，把(ba)學(xue)(xue)生帶(dai)入情(qing)(qing)境(jing)(jing)之(zhi)中。低(di)年級學(xue)(xue)生好奇心強，注意力容易分(fen)散，采用電教(jiao)媒(mei)體創(chuang)設情(qing)(qing)境(jing)(jing)，直(zhi)觀(guan)形象，極易吸引(yin)學(xue)(xue)生的注意力。

　　2、利用教(jiao)具，培養(yang)興趣。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)如何(he)吸引(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)注意(yi)力(li)，引(yin)(yin)發好奇心，這是一門(men)技巧。如：利用美麗的(de)畫面，動聽的(de)歌聲去(qu)看、去(qu)聽，充分(fen)(fen)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視覺和聽覺器官(guan)，更形象直觀(guan)地感受音(yin)(yin)樂(le)、理解(jie)音(yin)(yin)樂(le)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)(fen)發揮想象力(li)，擴(kuo)大音(yin)(yin)樂(le)視野。教(jiao)師(shi)隨時抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)注意(yi)力(li)，善于摸(mo)索、分(fen)(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心態，這樣才能(neng)不斷激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情。所以，我們(men)在音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)應努力(li)營造音(yin)(yin)樂(le)氛圍，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)抓住音(yin)(yin)樂(le)特點，“讀”懂音(yin)(yin)樂(le)，感受音(yin)(yin)樂(le)。

　　(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

　　1、創設舞(wu)(wu)臺(tai)，展示自(zi)我(wo)。在教學(xue)(xue)過程(cheng)中為學(xue)(xue)生設置一個展示自(zi)我(wo)的(de)舞(wu)(wu)臺(tai)是非常重要的(de)。

　　2.趣味游(you)戲，快樂學習。無論(lun)是什么(me)樣的游(you)戲對學生都具有(you)極強的吸引力。學生愛玩(wan)的天性(xing)決定(ding)了(le)他們愿意(yi)參(can)與教師為他們精心(xin)設計的游(you)戲。

　　3、以“賽(sai)”激趣促學。好(hao)勝心強是(shi)學生的主要性格特點之(zhi)一，而在激烈的競(jing)爭氛圍中(zhong)，學生最(zui)易(yi)養成良好(hao)的學習習慣。讓孩子們在課(ke)堂上“表演唱(chang)”就(jiu)是(shi)利用(yong)這一點，實現(xian)教學目的。

　　(三)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

　　1、開放的(de)(de)音(yin)(yin)樂教學(xue)(xue)(xue)(xue)。開放音(yin)(yin)樂教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，應為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)拓展音(yin)(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)空間，創設廣闊的(de)(de)自(zi)主創新(xin)的(de)(de)音(yin)(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境。

　　2、開放的(de)音(yin)樂教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法是(shi)指(zhi)依據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展需要和教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容設計采用(yong)不同(tong)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，而不是(shi)機械采用(yong)同(tong)一(yi)種教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。例如通過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行、走、跑、跳、拍手(shou)、點(dian)頭等動作感知和掌(zhang)握音(yin)樂的(de)節(jie)奏。

　　七、教學進度

　　周次起訖月日內(nei)容(rong)教(jiao)時電(dian)教(jiao)課時１

　　課堂常規

　　1.聆聽《春曉》

　　2.表演《大樹媽媽》

　　112

　　表演《大樹媽媽》

　　1.聆(ling)聽《嘀哩(li)嘀哩(li)》

　　2.表演《郊游》

　　113

　　1.聆聽(ting)《兒童團放哨歌》

　　2.表演(yan)《共(gong)產兒童團歌(ge)》

　　1.聆聽《中(zhong)國少年先鋒隊(dui)隊(dui)歌》

　　2.表演(yan)《賣報歌》

　　114

　　復習《兒童團(tuan)團(tuan)歌》《賣報歌》

　　1.聆聽《玩(wan)具(ju)交響曲(qu)》

　　2.聆聽(ting)《出發(fa)》

　　115

　　1.表演《打花巴掌》

　　2.表演(yan)《蝸(gua)牛與黃鸝鳥(niao)》

　　226

　　1.聆聽《加伏特舞曲(qu)》

　　2.聆聽《霍(huo)拉舞曲》

　　表演《假(jia)如幸(xing)福你(ni)就拍拍手(shou)》

　　1.聆聽《老虎磨牙(ya)》

　　2.表演《哈里羅》

　　228

　　1.聆聽《獅子(zi)進行曲》

　　2.表演《兩只老(lao)虎》

　　表演《貓虎歌》

　　119

　　1.聆聽《拾稻穗(sui)的小姑娘(niang)》

　　2.表演《小漁(yu)簍(lou)》

　　1.聆聽(ting)《太陽(yang)出來喜洋洋》

　　2.表演(yan)《采山》

　　1110

　　1.聆聽《單簧(huang)管(guan)波(bo)爾卡(ka)》

　　2.聆聽《青蛙(wa)音樂會》

　　1.表演《音樂小屋(wu)》

　　1111

　　表演《蕭》

　　1.聆(ling)聽《天鵝(e)》

　　2.表演《月光光》

　　1112

　　1.聆(ling)聽《月(yue)亮河邊的孩子(zi)》

　　2.表演《小小搖籃(lan)曲》

　　2213

　　1.聆聽(ting)《蜜蜂》

　　2.表(biao)演《小蜜(mi)蜂》

　　2214

　　1.聆聽(ting)《蝴蝶》

　　2.表演《小(xiao)烏鴉(ya)愛(ai)媽(ma)媽(ma)》

　　2215

　　1.聆聽《新疆(jiang)好》

　　2.表演《新(xin)疆是(shi)個好地方》

　　1.聆聽《新疆舞曲》

　　2.表演《我愛雪蓮(lian)花》

　　1116

　　復習1-4課

　　2217

　　復習4-8課

　　2218

　　復習9-10課

　　期末考試

小學音樂教學工作計劃14

　　第一，開(kai)放式音(yin)樂(le)教學使音(yin)樂(le)成為(wei)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)交流的(de)(de)(de)(de)(de)情感橋(qiao)梁。在(zai)開(kai)放式音(yin)樂(le)教學中(zhong)，教師(shi)(shi)(shi)應(ying)營造(zao)(zao)民主(zhu)(zhu)、自(zi)由(you)、輕松、愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍，營造(zao)(zao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)。很多時(shi)候，老(lao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)走在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)中(zhong)間，縮短(duan)他們之間的(de)(de)(de)(de)(de)間隔(ge)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)導(dao)演，有(you)條不紊地帶領孩(hai)(hai)子(zi)(zi)走進音(yin)樂(le)殿堂(tang)，不斷給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)演員，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一起唱(chang)(chang)著跳著。教學心理學認為(wei)，如果(guo)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能夠形成友誼和(he)信任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，那么孩(hai)(hai)子(zi)(zi)可(ke)(ke)能更愿(yuan)意與老(lao)師(shi)(shi)(shi)相處，接受老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教導(dao)。同(tong)時(shi)，在(zai)這種平等、和(he)諧、溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍中(zhong)，可(ke)(ke)以(yi)更好(hao)地調動(dong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習主(zhu)(zhu)體和(he)發(fa)明熱情。我經常鼓勵外向的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)在(zai)課堂(tang)上大膽說話(hua)、思考、唱(chang)(chang)歌和(he)行動(dong)。這種鼓勵和(he)支持的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度、希望和(he)一定的(de)(de)(de)(de)(de)語言可(ke)(ke)以(yi)樹立孩(hai)(hai)子(zi)(zi)前進的(de)(de)(de)(de)(de)決心，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)輕松友好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學習氛(fen)(fen)圍中(zhong)感受和(he)體驗美(mei)。

　　二、開放式音樂教學要領

　　開放式音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)領(ling)是指根據孩子的(de)(de)(de)發展需要(yao)(yao)和(he)教(jiao)學(xue)內容設計不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)領(ling)，而不(bu)是機器(qi)采(cai)用相同的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)領(ling)。音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)育家柯達伊認(ren)為：“音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)首先(xian)要(yao)(yao)通過音(yin)樂(le)(le)(le)和(he)身體的(de)(de)(de)節奏運(yun)動喚(huan)起人的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)天性，培養兒童的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)感受力(li)和(he)快(kuai)速反(fan)應能力(li)。”

　　第一(yi)，把課本上的歌都學會，讓孩子越(yue)來越(yue)熱愛祖國、人民、勞動、學習、迷信、自然、生活。

　　二、學習以(yi)下閱讀知識：弱杠、率標、橫杠切分音(yin)。

　　第三(san)，認(ren)真完成課后綜合訓(xun)練，通(tong)過練習(xi)逐步(bu)提高孩子創作(zuo)旋律、填(tian)充旋律的能力，逐步(bu)學會(hui)分(fen)辨(bian)三(san)和弦的和聲是(shi)否能達到(dao)。

　　第(di)四，上好欣賞(shang)課，通(tong)過欣賞(shang)拓展孩(hai)子(zi)(zi)的(de)視野(ye)，用(yong)音(yin)樂的(de)藝術(shu)形象(xiang)陶冶和啟發孩(hai)子(zi)(zi)。在上好欣賞(shang)課的(de)同時，要認(ren)真介紹民族(zu)樂器(qi)的(de)“管樂器(qi)”和“打(da)擊樂器(qi)”，提高孩(hai)子(zi)(zi)的(de)民族(zu)自負和傲慢(man)，介紹世界音(yin)樂家莫札特和冼星海的(de)歷史遺(yi)跡(ji)，學(xue)習他們頑強的(de)戰斗(dou)精神。小學(xue)音(yin)樂教案(an)

　　三，教學重點和難(nan)點的(de)分(fen)析

　　教學重(zhong)點：注重(zhong)審美體驗，提高(gao)幼兒(er)審美能力，發(fa)展發(fa)x。

　　教(jiao)學難(nan)點：審美情趣(qu)的培(pei)養，實踐(jian)能力的培(pei)養，培(pei)養孩子發明精神和互助精神的能力。

　　第四，學術條件分析：

　　高(gao)一，高(gao)二，高(gao)三的(de)歌(ge)都(dou)是(shi)單聲(sheng)部的(de)，很難唱(chang)兩(liang)聲(sheng)部的(de)歌(ge)，分開唱(chang)兩(liang)聲(sheng)部效(xiao)果不錯，但是(shi)很難協(xie)調統(tong)一在一起(qi)。所(suo)以要加(jia)強(qiang)實踐。

　　第三，在欣賞方面，大部分孩(hai)(hai)子都(dou)是春風(feng)得意，但(dan)對音樂(le)的(de)主旋(xuan)律(lv)并不(bu)熟悉或者了解甚少(shao)。如果孩(hai)(hai)子不(bu)知(zhi)道音樂(le)的(de)美(mei)在哪里(li)，很難激發孩(hai)(hai)子欣賞音樂(le)的(de)情感，也無法達到預(yu)期的(de)目(mu)標(biao)。所以(yi)，孩(hai)(hai)子在欣賞之前，有必要(yao)先熟悉一下旋(xuan)律(lv)。

　　第二(er)，在唱歌、視(shi)唱練耳、聽力練習上，大部分學(xue)生(sheng)都有一(yi)定(ding)的(de)基礎，但每個(ge)班還(huan)是有四(si)五(wu)(wu)個(ge)音(yin)樂(le)落后(hou)的(de)學(xue)生(sheng)是五(wu)(wu)音(yin)不全的(de)。我們應(ying)該(gai)給這些(xie)學(xue)生(sheng)更(geng)多的(de)關心和愛(ai)，讓他們盡快(kuai)享受(shou)音(yin)樂(le)，讓他們振(zhen)作起來，盡快(kuai)丟(diu)掉(diao)“音(yin)樂(le)盲(mang)”的(de)帽子。

小學音樂教學工作計劃15

　　一、指導思想

　　音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)是(shi)(shi)一(yi)門情(qing)感(gan)的(de)藝術，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)課程標(biao)準的(de)基本理念(nian)就(jiu)指(zhi)出(chu)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)學要以音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)審美(mei)為(wei)核(he)心，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)對人(ren)情(qing)感(gan)的(de)陶冶是(shi)(shi)一(yi)種潛(qian)移默化的(de)滲透過(guo)程，它主(zhu)要作用于(yu)人(ren)的(de)情(qing)感(gan)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)育的(de)本質是(shi)(shi)審美(mei)教(jiao)育，離開(kai)了(le)審美(mei)為(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)育將是(shi)(shi)一(yi)潭死(si)水。美(mei)的(de)感(gan)染必須通過(guo)自身的(de)體(ti)(ti)驗才能獲得，因此，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)審美(mei)教(jiao)育不僅要完整地體(ti)(ti)現在課程中(zhong)(zhong)，更要體(ti)(ti)現在音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)學活動中(zhong)(zhong)。

　　二、學情分析

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我繼續(xu)擔任二年(nian)級兩個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)音(yin)(yin)樂課(ke)。從(cong)整體(ti)的(de)(de)水(shui)平(ping)看(kan)，兩個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)整體(ti)水(shui)平(ping)相(xiang)差不(bu)是(shi)特別(bie)明顯(xian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)音(yin)(yin)準、對(dui)(dui)歌曲的(de)(de)接受(shou)能(neng)力(li)(li)和音(yin)(yin)樂表現能(neng)力(li)(li)方(fang)面學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)對(dui)(dui)可(ke)以。相(xiang)比較而(er)言(yan)，二（2）班(ban)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)別(bie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)音(yin)(yin)樂的(de)(de)聽(ting)覺(jue)能(neng)力(li)(li)、感受(shou)能(neng)力(li)(li)很棒，二年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)音(yin)(yin)樂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性非常(chang)高(gao)，積極舉手(shou)發(fa)言(yan)。從(cong)整體(ti)水(shui)平(ping)來看(kan)，這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)過一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，行為習(xi)(xi)慣(guan)方(fang)面進(jin)(jin)步較大，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)性也(ye)有(you)所增強，個(ge)(ge)(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)音(yin)(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)有(you)所改進(jin)(jin)。因此，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期在(zai)加(jia)強音(yin)(yin)樂常(chang)規(gui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)時要加(jia)強對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)音(yin)(yin)樂感受(shou)力(li)(li)、表現力(li)(li)培養。

　　三、教學內容

　　二年級下冊總共10課，分(fen)別(bie)是《春天來(lai)了》、《難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)》、《童趣》、《快樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈》、《獸王》、《愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)勞動》、《小(xiao)音(yin)樂(le)(le)家》、《靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)》、《飛(fei)呀飛(fei)》、《跳起舞(wu)》，其中表演唱(chang)的(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)有(you)《大樹媽(ma)媽(ma)》、《郊游》、《共產兒童團歌(ge)(ge)(ge)》、《賣報歌(ge)(ge)(ge)》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假(jia)如幸(xing)福(fu)你就拍拍手》、《哈里羅(luo)》、《兩(liang)只(zhi)老(lao)虎》、《貓虎歌(ge)(ge)(ge)》、《小(xiao)漁簍》、《采山》、《音(yin)樂(le)(le)小(xiao)屋》、《蕭》、《小(xiao)小(xiao)搖(yao)籃曲(qu)》、《月光(guang)光(guang)》、《小(xiao)蜜蜂》、《小(xiao)烏鴉愛媽(ma)媽(ma)》、，《新疆是個(ge)好地(di)方》、《我愛雪(xue)蓮花》讓學生了解幾首中國(guo)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)兒童歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)和幾首優(you)秀的(de)(de)(de)(de)外國(guo)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)，并配以(yi)群體的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)活(huo)動，如：齊唱(chang)、獨唱(chang)等，這是一種以(yi)音(yin)樂(le)(le)為(wei)紐進行的(de)(de)(de)(de)人際交(jiao)流，它有(you)助與學生養成共同參與的(de)(de)(de)(de)群體意識和相互(hu)尊重(zhong)的(de)(de)(de)(de)合作精神。

　　欣賞的(de)有(you)《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童(tong)團放哨(shao)歌》、《中(zhong)國少年先鋒(feng)隊隊歌》、《玩具交響曲(qu)》、《出發》、《加(jia)伏特(te)舞(wu)(wu)曲(qu)》、《霍拉舞(wu)(wu)曲(qu)》、《獅子進行曲(qu)》、《老(lao)虎磨牙》、《拾(shi)稻穗的(de)小姑娘(niang)》、《太陽(yang)出來喜洋洋》、《單簧管(guan)波爾(er)卡》、《青蛙(wa)音樂(le)會》、《天鵝(e)》、《月亮(liang)河邊的(de)孩(hai)子》、《蜜蜂》、《蝴(hu)蝶》、《新疆好(hao)》、《新疆舞(wu)(wu)曲(qu)》等以審(shen)(shen)美為(wei)核心，以音樂(le)的(de)美感來感染學(xue)(xue)生，以音樂(le)中(zhong)豐富的(de)情感來陶冶學(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)生逐步(bu)形成健康的(de)音樂(le)審(shen)(shen)美觀念、高尚的(de)道德情操(cao)以及音樂(le)必要(yao)的(de)審(shen)(shen)美能力。

　　四、教學目標

　　1、演唱

　　（1）知道演唱的正確(que)姿(zi)勢，能(neng)夠對指揮動作(zuo)及前奏作(zuo)出反應(ying)。

　　（2）參與各種演唱活動。

　　（3）能(neng)夠用(yong)自然的聲(sheng)音，按照節奏和曲調有(you)表情地獨唱(chang)或(huo)參(can)與齊唱(chang)。

　　（4）能(neng)采(cai)用不同的力度(du)、速度(du)表現歌曲的情(qing)緒。

　　（5）能夠背(bei)唱4~6首歌曲。

　　2、演奏

　　（1）學習常(chang)見(jian)的打(da)擊樂器(qi)。

　　（2）能夠用(yong)打擊(ji)樂器或(huo)其他音(yin)源合奏或(huo)為歌曲(qu)伴奏。

　　3、綜合(he)性藝術表演

　　（1）能(neng)夠參(can)與綜合性藝術表演(yan)活(huo)動。

　　（2）能夠配合歌曲(qu)、音樂用(yong)身體(ti)做動作。

　　（3）能夠在(zai)律動(dong)、集(ji)體舞(wu)、音(yin)樂(le)游戲(xi)、歌表演等活動(dong)中與他人合作。

　　4、識讀樂譜

　　（1）認(ren)識簡(jian)單的(de)節奏符號。

　　（2）能(neng)夠用聲音(yin)、語言、身體(ti)動作表現簡(jian)單的節奏(zou)。

　　（3）能(neng)夠用唱(chang)名模(mo)唱(chang)簡單樂譜(pu)。

　　5、創作實踐

　　（1）能夠運用線條、色塊、圖形，記(ji)錄聲(sheng)音或音樂。

　　五、教學重點難(nan)點

　　1、從聆聽有關“春”的作(zuo)品(pin)中感受(shou)春的意境(jing)，并展開想象、聯想，即興創作(zuo)以(yi)“春”為主(zhu)題(ti)的音(yin)響作(zuo)品(pin)，表達對大自(zi)然的熱愛與贊(zan)頌，教(jiao)育學生(sheng)要(yao)熱愛大自(zi)然，要(yao)保護環境(jing)，不能(neng)破壞生(sheng)態，這樣才能(neng)永遠(yuan)看見春天。

　　2、從(cong)充滿童(tong)(tong)趣的(de)作品中感(gan)受童(tong)(tong)年生活的(de)樂(le)趣，教育(yu)學生要(yao)珍惜童(tong)(tong)年的(de)大好時光(guang)，從(cong)不同風格(ge)的(de)樂(le)曲中感(gan)受不同音樂(le)作品的(de)情緒并能聽(ting)辯獨奏(zou)樂(le)器的(de)音色。

　　3、聆聽表演中(zhong)外牧童題材的(de)音(yin)樂(le)作品，讓(rang)學(xue)生(sheng)懂得音(yin)樂(le)能成功地塑造多姿多彩(cai)的(de)各種形象(xiang)。

　　4、在愛國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)題(ti)材的(de)作(zuo)品(pin)的(de)感染下(xia)，進異步激發學生的(de)愛國(guo)(guo)情懷，欣賞、表(biao)演愛國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)題(ti)材的(de)音樂作(zuo)品(pin)，教(jiao)育學生要熱愛祖國(guo)(guo)熱愛家鄉(xiang)。

　　5、教育學生懂得團結友愛、助(zhu)人為樂的道理(li)。

　　六(liu) 教學的具體措施與要求

　　（一）創(chuang)設情(qing)境，培養興趣，充(chong)分發揮學生的主(zhu)體作用(yong)

　　1、創設情(qing)境(jing)，激趣(qu)導(dao)入。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師應根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要，創設適于實(shi)際(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)境(jing)，引導(dao)不同層次的學(xue)(xue)生通過(guo)(guo)動(dong)腦、動(dong)口等多種途徑積極參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程，把學(xue)(xue)生帶入情(qing)境(jing)之(zhi)中(zhong)。低年級學(xue)(xue)生好奇(qi)心強，注(zhu)意力容易(yi)分散，采(cai)用電教(jiao)(jiao)媒體創設情(qing)境(jing)，直觀形象(xiang)，極易(yi)吸引學(xue)(xue)生的注(zhu)意力。

　　2、利(li)用教(jiao)(jiao)(jiao)具，培養興趣。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)如何吸(xi)引(yin)學(xue)生(sheng)的注(zhu)意力，引(yin)發好奇心(xin)，這是一門技(ji)巧。如：利(li)用美(mei)麗(li)的畫面，動(dong)聽的歌(ge)聲(sheng)去看(kan)、去聽，充分調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)的視(shi)覺和聽覺器官，更形象(xiang)(xiang)直觀(guan)地感受音(yin)樂(le)(le)(le)(le)、理(li)(li)解音(yin)樂(le)(le)(le)(le)，讓學(xue)生(sheng)充分發揮想象(xiang)(xiang)力，擴大音(yin)樂(le)(le)(le)(le)視(shi)野。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隨(sui)時抓(zhua)住(zhu)學(xue)生(sheng)的注(zhu)意力，善于(yu)摸索、分析學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)，了解學(xue)生(sheng)的心(xin)態(tai)，這樣(yang)才能不(bu)斷(duan)激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習熱情。所以(yi)，我們在音(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)應努力營造音(yin)樂(le)(le)(le)(le)氛圍，引(yin)導學(xue)生(sheng)抓(zhua)住(zhu)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)特(te)點，“讀(du)”懂(dong)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)，感受音(yin)樂(le)(le)(le)(le)。

　　（二）精選教(jiao)法，快(kuai)樂學習，提高音樂教(jiao)學實效

　　1、創設(she)舞臺，展(zhan)示(shi)自我。在(zai)教學過程中為學生設(she)置一個展(zhan)示(shi)自我的舞臺是非(fei)常重要的。

　　2。趣味游戲，快樂(le)學習。無論是什么(me)樣的(de)游戲對學生都具有極強的(de)吸引力。學生愛玩的(de)天性(xing)決定了他們愿意參與教(jiao)師為他們精心設計的(de)游戲。

　　3、以(yi)“賽”激趣促學。好勝心強是學生的主要性格特點(dian)之一，而在激烈(lie)的競爭(zheng)氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣(guan)。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(dian)，實現教(jiao)學目的。

　　（四）教學(xue)滲透，展開思維，培(pei)養學(xue)生的創造能力

　　1、開(kai)放的(de)(de)(de)音樂教學(xue)(xue)。開(kai)放音樂教學(xue)(xue)過程，應為學(xue)(xue)生(sheng)拓展音樂學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)空(kong)間，創(chuang)設廣闊的(de)(de)(de)自主(zhu)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)音樂學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。

　　2、開放的(de)(de)(de)音樂教(jiao)(jiao)學方法(fa)是(shi)指依據學生發展(zhan)需要(yao)和教(jiao)(jiao)學內容設計采用不同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，而不是(shi)機械采用同(tong)一種教(jiao)(jiao)學方法(fa)。例如通過學生的(de)(de)(de)行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作感知和掌握音樂的(de)(de)(de)節奏。

　　七、教學進度

　　略

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