六(liu)年(nian)級上(shang)學期(qi)數學教學計劃范(fan)文合集八篇

　　時間(jian)流逝得如此之快(kuai)，我們(men)的工作同(tong)時也在(zai)不斷更新迭代中，我們(men)要好(hao)好(hao)計劃今后的學(xue)習，制定一份計劃了。相信大(da)家(jia)又在(zai)為寫計劃犯愁了？以(yi)下是小(xiao)編(bian)為大(da)家(jia)整(zheng)理的六年級上學(xue)期數學(xue)教學(xue)計劃8篇(pian)，歡迎閱讀與收藏(zang)。

六年級上學期數學教學計劃 篇1

　　一、本冊教材分析：

　　本(ben)冊(ce)教材(cai)(cai)(cai)內(nei)容包括：分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)，位置(zhi)與方向，分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)除(chu)(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)(fa)，圓(yuan)，百(bai)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，統計(ji)(ji)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)廣角和數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)等。其中分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)和除(chu)(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)(fa)，圓(yuan)，百(bai)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)等是本(ben)冊(ce)教材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容;而兩(liang)(liang)個(ge)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜合應(ying)(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)，則(ze)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生進一(yi)步(bu)體(ti)(ti)會(hui)(hui)探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)和數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際應(ying)(ying)用(yong)，感(gan)受數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愉悅，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)用(yong)意(yi)識(shi)和實(shi)(shi)踐能力在(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)方面(mian)(mian)，教材(cai)(cai)(cai)安排(pai)了分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)、分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)除(chu)(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)(fa)、百(bai)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)三個(ge)單(dan)元。分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)和除(chu)(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)是在(zai)前面(mian)(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)整(zheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、小(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)有關(guan)計(ji)(ji)算的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)四(si)則(ze)運算能力以及解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)有關(guan)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。會(hui)(hui)解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)百(bai)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際問(wen)題，是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生應(ying)(ying)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力在(zai)空間與圖形(xing)(xing)方面(mian)(mian)，教材(cai)(cai)(cai)安排(pai)了位置(zhi)、圓(yuan)兩(liang)(liang)個(ge)單(dan)元。通過(guo)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生經歷初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，理解(jie)(jie)(jie)并學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)對表示位置(zhi);初步(bu)認識(shi)研究曲線圖形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)基(ji)本(ben)方法(fa)(fa)(fa)(fa)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生空間觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)發展在(zai)統計(ji)(ji)方面(mian)(mian)教材(cai)(cai)(cai)是安排(pai)扇形(xing)(xing)統計(ji)(ji)圖。進一(yi)步(bu)體(ti)(ti)會(hui)(hui)統計(ji)(ji)在(zai)生活(huo)和解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，發展統計(ji)(ji)觀念(nian)在(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題方面(mian)(mian)，體(ti)(ti)會(hui)(hui)解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題策略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多樣性及運用(yong)假設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)性，體(ti)(ti)會(hui)(hui)用(yong)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優越性，感(gan)受數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　二、學情分析：

　　從我班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體看來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基礎(chu)比(bi)較(jiao)薄弱，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間(jian)的學(xue)(xue)習(xi)差距較(jiao)大，我班學(xue)(xue)習(xi)優秀、反應(ying)靈活的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)，但(dan)個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仍存在不能(neng)按時完成作業(ye)，自主學(xue)(xue)習(xi)的情況(kuang)。教學(xue)(xue)中我也(ye)發現有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在數學(xue)(xue)上(shang)有(you)(you)困難，不過學(xue)(xue)習(xi)還是(shi)很努力(li)的。因此，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的教學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)將繼續放在改變學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣上(shang)，并加強對后(hou)進生(sheng)(sheng)的輔導，促使(shi)這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)成績能(neng)有(you)(you)所提(ti)高(gao)，為后(hou)面的總復習(xi)打下結實(shi)的基礎(chu)。

　　三、教學目標分析：

　　1。理解分數(shu)乘除(chu)法的意義(yi)，掌握分數(shu)乘、除(chu)法的計算(suan)方(fang)法，比較熟(shu)練(lian)地計算(suan)簡單(dan)的分數(shu)乘、除(chu)法，會(hui)進行簡單(dan)的分數(shu)四則混合(he)運算(suan)。

　　2。理(li)解(jie)倒數(shu)的意(yi)義，掌(zhang)握求倒數(shu)的方法。

　　3。理解(jie)比(bi)的意(yi)義和性(xing)質，會求比(bi)值和化簡比(bi)，會解(jie)決有關(guan)比(bi)的簡單(dan)實(shi)際問題

　　4、掌握(wo)圓(yuan)的特(te)征，會用圓(yuan)規畫圓(yuan);理解圓(yuan)周(zhou)率的意義(yi)，探索并掌握(wo)圓(yuan)的周(zhou)長與面(mian)積(ji)公式，能正確地計算圓(yuan)的周(zhou)長與面(mian)積(ji)。

　　5、知道圓是軸(zhou)(zhou)對(dui)稱(cheng)(cheng)圖形，進一(yi)步認識軸(zhou)(zhou)對(dui)稱(cheng)(cheng)圖形;能運用平移、軸(zhou)(zhou)對(dui)稱(cheng)(cheng)和旋(xuan)轉(zhuan)設計簡單的(de)圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標(biao)思(si)想。

　　7、使學生理(li)解百(bai)(bai)分數的(de)意(yi)義，比(bi)較熟練地進行有(you)(you)關百(bai)(bai)分數的(de)計算(suan)，能夠解決(jue)有(you)(you)關百(bai)(bai)分數的(de)簡單實際問題。

　　8、認識扇形統(tong)計(ji)圖，能根據(ju)需要(yao)選(xuan)擇(ze)合適(shi)的統(tong)計(ji)圖表示數(shu)據(ju)。

　　9、經歷從實(shi)際生活中發現問(wen)題、提(ti)出問(wen)題、解決問(wen)題的過程，體會數學在日(ri)常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問(wen)題的能力。

　　10、體(ti)會(hui)解(jie)決問(wen)題(ti)策略的多樣性及運用假設的數學思想方(fang)法解(jie)決問(wen)題(ti)的有效(xiao)性，感受數學的魅(mei)力(li)。形(xing)成發(fa)現生活中(zhong)的數學的意識，初步形(xing)成觀察、分析及推理的能力(li)。

　　11、體會學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的樂(le)趣，提高學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的興趣，建立學(xue)(xue)好數學(xue)(xue)的信心。

　　12、養成認真(zhen)作業、書寫整潔(jie)的良好習慣(guan)。

　　四、教學重難點：

　　1、能熟練進行有關百分數(shu)的計算，如百分數(shu)與小數(shu)，分數(shu)的互化

　　2、會用列方(fang)程的方(fang)法解答簡單的分(fen)數應用題

　　3、掌(zhang)握圓的(de)(de)特(te)征(zheng)，會用工具(ju)畫圓，能正確(que)計(ji)算(suan)圓的(de)(de)周(zhou)長和(he)面積？4、能運(yun)用比和(he)百(bai)分數的(de)(de)知識解決一些實際(ji)問(wen)題

　　五、教學措施：

　　1、激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性，提供充(chong)分從事數學(xue)(xue)活動(dong)的(de)機(ji)會(hui)，幫助他(ta)們在自主探索和(he)合作交流(liu)的(de)過程中真(zhen)正理解(jie)和(he)掌握(wo)基本的(de)數學(xue)(xue)知識與技能，數學(xue)(xue)思想和(he)方法(fa)，獲(huo)得廣泛的(de)數學(xue)(xue)活動(dong)經驗。

　　2、認(ren)真備課，鉆研教材，做(zuo)到課堂上能(neng)深入淺出進行教學;加強(qiang)操作(zuo)、直觀的教學，以發展他們的空間(jian)觀念(nian)，

　　3、平時(shi)的練習和作(zuo)業有針對性，對于后進生和優秀生要因材施教(jiao)。

　　4、借助線段示意(yi)圖等數(shu)(shu)形結合(he)的(de)方(fang)式幫助學生(sheng)分(fen)(fen)析(xi)數(shu)(shu)量關系(xi)，提高分(fen)(fen)析(xi)和解(jie)題(ti)能力。重視(shi)用方(fang)程(cheng)解(jie)答較(jiao)復雜的(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)解(jie)決問題(ti)，化難為(wei)易。

　　5、多與學(xue)生(sheng)交流，了解(jie)學(xue)生(sheng)思想動態;對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)習目(mu)的教育，端正學(xue)習態度，抓好班級學(xue)生(sheng)作業書寫質(zhi)量

　　6、多(duo)方面調動學(xue)生(sheng)的積極性(xing)，努力完成本學(xue)期教學(xue)任(ren)務(wu)。

　　7、充分利用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)熟悉、感興趣(qu)的(de)和富有(you)現實意義的(de)素材吸引學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動參與各種數學(xue)(xue)活動中來，提高學(xue)(xue)習(xi)效率，激(ji)發學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，增強學(xue)(xue)習(xi)信(xin)心。

　　六、教學進度安排：

　　第一單元 分數乘法12課時

單元(yuan)整理(li)與檢測 4課時(shi)

　　第二單(dan)元(yuan) 位置與方向（二） 2課時 單(dan)元(yuan)整理與檢測 2課時

　　第三單(dan)(dan)元 分(fen)數(shu)除法 14課(ke)時(shi) 單(dan)(dan)元整理(li)與檢測 4課(ke)時(shi)

　　第(di)四單(dan)元 比 3課(ke)時(shi) 單(dan)元整理與檢測2課(ke)時(shi) 期中(zhong)復習備考(kao) 4課(ke)時(shi)

　　第五(wu)單(dan)元(yuan) 圓(yuan) 9課時 單(dan)元(yuan)整(zheng)理與檢(jian)測 4課時

　　第六單元 百分數（一(yi)） 15課時 單元整理與(yu)檢測4課時

　　第七單元 扇形統計圖 2課時

　　單(dan)元整理與檢測1課時

　　第八單(dan)元 數學廣角(jiao) 3課時

　　總復習 10課時(shi)

六年級上學期數學教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　嚴格(ge)遵循黨的(de)(de)教育方針，愛崗敬(jing)業，正確傳授學生(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)(shi)，并(bing)對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行適當的(de)(de)思想教育，培(pei)養其(qi)成為新時期現代化(hua)建設的(de)(de)接(jie)班人(ren)和(he)建設者(zhe)。認真培(pei)養其(qi)數感，提高其(qi)計(ji)算能(neng)(neng)力(li)，培(pei)養其(qi)空(kong)間觀念，并(bing)能(neng)(neng)把所學的(de)(de)知識(shi)(shi)應用(yong)到生(sheng)(sheng)(sheng)活實(shi)際中去(qu)，解決(jue)實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)(de)問題。

　　二、基本情況分析

　　本(ben)班的(de)大部分學(xue)生(sheng)(sheng)都是來自農村(cun)，其(qi)(qi)中有一(yi)(yi)大部分是父(fu)母長期在外(wai)打(da)工，由其(qi)(qi)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)或(huo)外(wai)公外(wai)婆及其(qi)(qi)他長輩(bei)照顧，從去(qu)年(nian)一(yi)(yi)年(nian)的(de)教(jiao)學(xue)情況來看，這個班部分學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習習慣較差，困此必須對其(qi)(qi)進行培養(yang)。且兩(liang)極分化比較嚴(yan)重(zhong)(zhong)，因此對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)關心和(he)思想教(jiao)育也十分重(zhong)(zhong)要。

　　三、教學目標

　　1、使學生理(li)解分數乘(cheng)、除法的意義，掌握分數乘(cheng)、除法的計(ji)算(suan)(suan)法則，比較熟練的計(ji)算(suan)(suan)分數乘(cheng)、除法（簡(jian)單的能夠口算(suan)(suan)）。

　　2、使學生會(hui)進行(xing)分數(shu)四則混合運算。

　　3、使學生(sheng)掌(zhang)握圓(yuan)的(de)特征(zheng)，會(hui)用工具畫圓(yuan)；掌(zhang)握圓(yuan)周(zhou)長(chang)和圓(yuan)面積(ji)的(de)計算公式，能夠正確計算圓(yuan)的(de)周(zhou)長(chang)和面積(ji)。通過(guo)介(jie)召圓(yuan)周(zhou)率的(de)史料，使學生(sheng)受(shou)到(dao)愛國(guo)主(zhu)義教育(yu)。

　　4、使學生初步(bu)理解軸(zhou)對稱的意義，初步(bu)認識軸(zhou)對稱圖形。

　　5、使(shi)學(xue)生能(neng)夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能(neng)夠綜合運(yun)用所(suo)學(xue)知識解決比較簡單的實際問題，能(neng)夠根據應用題的具體(ti)情況(kuang)，靈活(huo)的選用用算術解法和方程(cheng)解法。

　　6、使學(xue)生理解百(bai)分(fen)數(shu)的意義，比較熟練地進行有關百(bai)分(fen)數(shu)的計算(suan)，能(neng)夠解決一些(xie)簡單的有關百(bai)分(fen)數(shu)的實際問題。

　　四、方法措施

　　1、認真備課(ke)，鉆研教(jiao)材，做到(dao)課(ke)堂上能深入淺出進行(xing)教(jiao)學，特別照顧到(dao)后(hou)進生。

　　2、平時的(de)練習要有針對性，對于后進生和優秀的(de)學生要分別出一些適合(he)他們的(de)練習。

　　3、加強操(cao)作、直(zhi)觀(guan)的(de)教(jiao)學(xue)，例如教(jiao)學(xue)圓和軸對(dui)稱圖形時，就要利用(yong)操(cao)作、直(zhi)觀(guan)教(jiao)學(xue)，以發展(zhan)他們的(de)空間(jian)觀(guan)念。

　　4、增加實踐活動，培養(yang)學(xue)生用數學(xue)知識解決實際問題的能力。

　　5、加強(qiang)能(neng)(neng)力(li)(li)的培(pei)(pei)養。主要培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的分析、比(bi)較和(he)綜合能(neng)(neng)力(li)(li)；抽象(xiang)概(gai)括能(neng)(neng)力(li)(li)；判斷(duan)、推理能(neng)(neng)力(li)(li)；遷移類推能(neng)(neng)力(li)(li)；揭示知識間的聯系，探索規(gui)律(lv)，總結規(gui)律(lv)；培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)思維的靈活性和(he)敏捷性。

　　五、教學進度安排

　　周次

　　教 學 內 容

　　課 時

　　備 注

　　1至4

　　分數(shu)乘除法意(yi)義和四則計(ji)算

　　5至8

　　簡單的分數應用題

　　9至13

　　圓的周長和面積(ji)公式(shi)與其應用

　　14至18

　　百分數的(de)意(yi)義(yi)與簡單的(de)百分數應用題

　　19至完

　　復習與期未考試

六年級上學期數學教學計劃 篇3

　　一、學情分析：

　　本班(ban)(ban)共有(you) 70名學(xue)(xue)(xue)生，根據上(shang)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)習情況和(he)期末測(ce)試來看，大部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生對數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極(ji)(ji)(ji)性比(bi)較高，能從(cong)已有(you)的(de)(de)知識和(he)經驗出發(fa)獲取(qu)知識，抽象(xiang)思維水平(ping)有(you)一(yi)定的(de)(de)發(fa)展(zhan)，基礎知識掌握牢固，具備了(le)一(yi)定的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)能力(li)。在課堂上(shang)能積極(ji)(ji)(ji)主動地(di)參與學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng),具有(you)觀察、分(fen)(fen)析、自學(xue)(xue)(xue)、表達、操(cao)作(zuo)(zuo)等能力(li)。但是(shi)成績出眾者不(bu)多，高分(fen)(fen)比(bi)較少，即使是(shi)達到優秀的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)在同年級中所占比(bi)例較少，部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生基礎知識不(bu)扎實，極(ji)(ji)(ji)少數學(xue)(xue)(xue)生考試成績是(shi)一(yi)位(wei)數，對提高全班(ban)(ban)整(zheng)體成績有(you)比(bi)較大的(de)(de)難(nan)度。個別(bie)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習態度較差, 上(shang)課注意力(li)不(bu)集中，作(zuo)(zuo)業拖拉，需要老師督(du)促(cu)并輔導。

　　本(ben)學期將重(zhong)點抓好加(jia)(jia)強學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣培(pei)(pei)養和學習(xi)(xi)上有(you)(you)困(kun)難(nan)的學生，在教(jiao)學中，面向(xiang)全體學生，創設愉快情境(jing)教(jiao)學，激發他(ta)們的學習(xi)(xi)動機，發揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數的計算(suan)(suan)占了極(ji)大(da)一(yi)塊(kuai)內容(rong)，所以(yi)培(pei)(pei)養他(ta)們的計算(suan)(suan)能力是關鍵，可以(yi)有(you)(you)目的的進行計算(suan)(suan)練習(xi)(xi)。一(yi)要求計算(suan)(suan)仔細，二是加(jia)(jia)強計算(suan)(suan)的基礎練習(xi)(xi)，是引(yin)導學生使用(yong)簡便方法。

　　二、教材分析：

　　本冊(ce)教(jiao)材共(gong)編排了十個單元(yuan)。

　　數(shu)與(yu)代(dai)數(shu)領域(yu)首(shou)先安(an)(an)排學(xue)(xue)習解(jie)(jie)方程和(he)列方程解(jie)(jie)答實際(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)，使學(xue)(xue)生進一(yi)步積累(lei)解(jie)(jie)方程和(he)列方程的經驗(yan)，為后繼(ji)學(xue)(xue)習打好基礎；本冊教(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)把(ba)分數(shu)的計算(suan)作為重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，安(an)(an)排了“分數(shu)乘法”“分數(shu)除(chu)法”“分數(shu)四則混(hun)合運算(suan)”三(san)個單(dan)(dan)元，重(zhong)在形成相應的計算(suan)技(ji)能，提高分析問(wen)(wen)題(ti)、解(jie)(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的能力；同時把(ba)“認識比”“認識百(bai)分數(shu)”兩(liang)個單(dan)(dan)元與(yu)分數(shu)運算(suan)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)穿插安(an)(an)排；本冊教(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)還安(an)(an)排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用“替換和(he)假(jia)設(she)”的策略(lve)解(jie)(jie)決(jue)簡單(dan)(dan)的實際(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)。

　　空間(jian)與圖形領(ling)域本冊教科書(shu)讓學生(sheng)進一步認識(shi)長方(fang)(fang)體(ti)(ti)和正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)，認識(shi)物體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)積(ji)(ji)及其(qi)相(xiang)應(ying)的(de)計(ji)(ji)量(liang)單位，探(tan)索并理(li)解(jie)長方(fang)(fang)體(ti)(ti)、正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)積(ji)(ji)和表面積(ji)(ji)的(de)計(ji)(ji)算方(fang)(fang)法，解(jie)決一些與長方(fang)(fang)體(ti)(ti)、正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)的(de)表面積(ji)(ji)和體(ti)(ti)積(ji)(ji)計(ji)(ji)算有關(guan)的(de)簡(jian)單實(shi)際問題。

　　統計(ji)與概率領域本冊教科書讓學(xue)生學(xue)習用分數表示簡單事(shi)件發(fa)生的可能性，學(xue)習根據事(shi)件發(fa)生的可能性大小的要求來設(she)計(ji)相應(ying)的活動方案(an)。

　　實(shi)踐與綜合應(ying)用(yong)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)內容在本冊教科書中(zhong)共(gong)安排三次。“表面積(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)變化”讓(rang)學(xue)(xue)生利用(yong)對(dui)長方體(ti)(ti)和正(zheng)方體(ti)(ti)表面積(ji)計算(suan)(suan)方法的(de)(de)(de)(de)(de)已有認識(shi)，通(tong)過拼(pin)新的(de)(de)(de)(de)(de)長方體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)操作活(huo)(huo)(huo)動，探索表面積(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)變化規律，進一步發展空間觀念和總結(jie)、歸納(na)數(shu)學(xue)(xue)規律的(de)(de)(de)(de)(de)能力；“大樹有多高”結(jie)合學(xue)(xue)生對(dui)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，使學(xue)(xue)生在實(shi)踐中(zhong)進一步加深(shen)對(dui)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，體(ti)(ti)會(hui)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)在實(shi)際生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)價(jia)值，培養動手實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)能力；“算(suan)(suan)出它(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)普及率(lv)”讓(rang)學(xue)(xue)生通(tong)過實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)調查活(huo)(huo)(huo)動，搜集整理獲得的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據，進一步豐富對(dui)百(bai)分率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，體(ti)(ti)會(hui)百(bai)分數(shu)在實(shi)際生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛應(ying)用(yong)。

　　三、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、讓(rang)學生聯系已有的(de)知識(shi)經驗(yan)，經歷將(jiang)實際問(wen)題抽象(xiang)成等式與方程的(de)過程，增強列方程解決實際問(wen)題的(de)意識(shi)和能

　　力；經(jing)歷探索分(fen)(fen)數(shu)乘除(chu)法的(de)意(yi)義、分(fen)(fen)數(shu)四則混(hun)合(he)運(yun)算的(de)計算方(fang)法以及求比(bi)值和化簡比(bi)的(de)過程，熟練進(jin)行分(fen)(fen)數(shu)四則混(hun)合(he)運(yun)算，形成必要(yao)的(de)計算技能。

　　2、讓學生通過操作(zuo)、試驗、觀察和(he)(he)思考(kao)等活動，認(ren)識長(chang)方(fang)體(ti)(ti)、正方(fang)體(ti)(ti)的(de)特征(zheng)，探索并理解(jie)長(chang)方(fang)體(ti)(ti)、正方(fang)體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)積和(he)(he)表面積的(de)計算方(fang)法，學會體(ti)(ti)積、容積單位和(he)(he)體(ti)(ti)積單位的(de)進(jin)率，進(jin)一(yi)步(bu)積累(lei)學習空間與(yu)圖形內容的(de)經驗。

　　3、初步掌握用分數表示具體情境中簡單(dan)事件發(fa)生的可(ke)能(neng)性(xing)的方(fang)法，能(neng)根據指定的可(ke)能(neng)性(xing)（分數）設計相應的活(huo)動方(fang)案(an)

　　4、經歷用應用百(bai)分數(shu)的意(yi)義(yi)解決簡(jian)單實際問題的過程，能進(jin)行簡(jian)單的分析和(he)交(jiao)流。

　　數學思考：

　　1、在認識倒(dao)數(shu)(shu)、比的(de)意義等過程中，培養良好的(de)思維(wei)品質，發展合情推(tui)理與(yu)初步的(de)演(yan)繹推(tui)理能力(li)，不(bu)斷增強數(shu)(shu)感。

　　2、在學習(xi)長方(fang)(fang)體(ti)、正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)的特征和(he)展開圖；長方(fang)(fang)體(ti)和(he)正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)的表面(mian)積和(he)體(ti)積等過程中(zhong)，鍛煉形象(xiang)思維(wei)，發展空間觀念。

　　3、在(zai)學(xue)(xue)習百分數(shu)的過程中(zhong)，引導學(xue)(xue)生經歷調(diao)查活動的全過程，學(xue)(xue)會收集、整理、加工、描述數(shu)據(ju)的方(fang)法(fa)，積(ji)累統計活動的經驗過程中(zhong)，進一步增強統計觀念，培養(yang)統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現(xian)實情境(jing)中發現(xian)并(bing)提出(chu)一些數學(xue)問題，并(bing)能用所學(xue)的(de)方(fang)程、百分數等數學(xue)知識(shi)和方(fang)法解決問題。

　　2、在(zai)列(lie)方程(cheng)解決實際(ji)問題的(de)過程(cheng)中(zhong)，進一步掌握(wo)其(qi)基本思路和(he)方法，體會(hui)其(qi)特(te)點和(he)價值。

　　3、在應用長方體、正方體的(de)體積(ji)和表面(mian)積(ji)的(de)計算方法解決簡單實際問題(ti)，以及(ji)根(gen)據(ju)指定(ding)的(de)可能(neng)性(xing)（分數）設計相應的(de)活動方案，體會與他人交流(liu)的(de)重要性(xing)，提高合作(zuo)交流(liu)的(de)能(neng)力(li)

　　4、能應(ying)用替換（置換） 、假設的(de)(de)策(ce)(ce)略(lve)(lve)解(jie)決一(yi)些簡單的(de)(de)實(shi)際問(wen)(wen)題(ti)。增強解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)策(ce)(ce)略(lve)(lve)和反思意識，體會解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)策(ce)(ce)略(lve)(lve)的(de)(de)多樣性(xing)，培養根(gen)據實(shi)際問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)特點選(xuan)擇相應(ying)策(ce)(ce)略(lve)(lve)的(de)(de)能力。

　　情感與態度：

　　1、能積極(ji)參與(yu)各項數學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，感受自己在數學(xue)(xue)(xue)知識和(he)方(fang)法等方(fang)面的(de)收(shou)獲與(yu)進(jin)步，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)的(de)興(xing)趣，樹立學(xue)(xue)(xue)好(hao)數學(xue)(xue)(xue)的(de)信心。

　　2、在(zai)探(tan)索(suo)數學知識(shi)(shi)、發現(xian)數學規律的過(guo)程中，進一步(bu)感受數學思考的條理性、嚴(yan)謹性，不斷增(zeng)強(qiang)自主探(tan)索(suo)的意識(shi)(shi)，鍛煉克服困難(nan)的意志(zhi)。

　　3、在運用(yong)數學(xue)知識和方法解(jie)決(jue)簡單實際問題的(de)(de)(de)過程(cheng)中，進一步感受(shou)(shou)數學(xue)的(de)(de)(de)價值，感受(shou)(shou)數學(xue)與生活的(de)(de)(de)密切聯系(xi)，增強學(xue)數學(xue)、用(yong)數學(xue)的(de)(de)(de)自覺性。

　　4、在數(shu)學(xue)活動中，培養學(xue)生認真、細心的(de)學(xue)習態度(du)，以及發現錯誤及時(shi)訂正(zheng)的(de)良(liang)好習慣。

　　5、通過閱讀“你知(zhi)道嗎(ma)”以及參與(yu)“時間與(yu)綜合應用”等活動，了解數學的知(zhi)識(shi)(shi)背(bei)景，體會數學對人類(lei)歷史發展的作(zuo)用，培養民族自豪感，增強創新意(yi)識(shi)(shi)，鍛煉(lian)實(shi)踐(jian)能力。

　　四、具體措施：

　　1、創設民主(zhu)(zhu)和諧的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氣氛，讓學(xue)(xue)(xue)生真正成為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人，為學(xue)(xue)(xue)生提供充(chong)分從事(shi)數學(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)機會，幫助(zhu)他們(men)在自(zi)主(zhu)(zhu)探索和合作交流的(de)(de)(de)過程中真正理解和掌握基本的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)與技能、數學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和方法。

　　2、充(chong)分利用學生(sheng)熟悉、感(gan)興(xing)趣的(de)和富有現實意(yi)義的(de)素材吸引學生(sheng)，讓學生(sheng)主動參與(yu)各種數學活動中來(lai)，提高學習效率，激(ji)發學習興(xing)趣，增強學習信心。

　　3、認真研讀教(jiao)材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與(yu)老師之間的交流(liu)與(yu)切磋，循序漸(jian)進地采取有效、易懂(dong)教(jiao)學策略，讓每個學生(sheng)有所發展。

　　4、切實(shi)使用(yong)好與課(ke)本配套的教學(xue)(xue)輔助用(yong)書(shu)、教具、學(xue)(xue)具。教學(xue)(xue)內容(rong)的呈現采用(yong)不同的表達(da)方(fang)式，以滿足多(duo)樣化(hua)的學(xue)(xue)習需求。

　　5、注(zhu)重(zhong)學生知識形成和探究過程中獲得的(de)經(jing)驗(yan)和方法的(de)積累，積極創設有(you)利(li)于學生主(zhu)動地進行觀察實驗(yan)、猜測驗(yan)證(zheng)、推(tui)理(li)交流的(de)數學活動。

　　6、加強(qiang)計(ji)算教學，計(ji)算是本冊教材(cai)的(de)重點，一方(fang)面引導(dao)學生(sheng)探索并理解基本的(de)計(ji)算方(fang)法，另(ling)一方(fang)面也通過(guo)相應的(de)練習(xi)，幫助學生(sheng)形成必要(yao)的(de)計(ji)算技能(neng)，同(tong)時注意教材(cai)之間的(de)銜接(jie)，對內容進行有機(ji)的(de)整合，提(ti)高解決實際問題的(de)能(neng)力。

　　7、開展幫教結對(dui)活動，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)合作精(jing)神，使每個學(xue)(xue)生在各自不同的(de)(de)(de)基礎上都能得到提(ti)高；對(dui)后進生建立家(jia)校(xiao)聯系卡，及時反映(ying)學(xue)(xue)校(xiao)里(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況，促使其提(ti)高成(cheng)績，幫助他(ta)們樹立學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)與決心(xin)。。

　　8、向學(xue)(xue)生提供(gong)豐富的學(xue)(xue)習資(zi)源，把現代(dai)信息技術作為(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)和解決(jue)問題的有力(li)工具(ju)，介紹課(ke)外數學(xue)(xue)知識(shi)與(yu)方法，開拓(tuo)學(xue)(xue)生的視(shi)野(ye)，增強學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣。

　　9、加強數(shu)(shu)(shu)學數(shu)(shu)(shu)量(liang)關(guan)系(xi)的分析(xi)，讓學生學會分析(xi)，學會審題，培養(yang)學生從周圍情境中發現(xian)數(shu)(shu)(shu)學問(wen)題并能(neng)用(yong)所(suo)學知識解(jie)決問(wen)題的能(neng)力，提高解(jie)題能(neng)力。

　　10、課余開展(zhan)豐富多彩的數學(xue)(xue)活動，努力使數學(xue)(xue)知識的學(xue)(xue)習情境化(hua)、生(sheng)(sheng)活化(hua)、趣味化(hua)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂學(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)、愛學(xue)(xue)，學(xue)(xue)有所得。

　　五、教學進度安排及各單元教學重難點： 起訖(qi)時間 單(dan)(dan)元內容(rong) 教(jiao)時 教(jiao)學重點與(yu)難點 9.1~ 9.10 第一單(dan)(dan)元

　　方程(cheng) 7 重點：掌握方程(cheng)的(de)解(jie)(jie)法并能解(jie)(jie)決相關的(de)實際問(wen)題。

　　難點：找準實際問題(ti)中數量之(zhi)間的相等關系(xi)

　　9.13~ 9.30 第(di)二(er)單元

　　長(chang)方(fang)(fang)體(ti)與正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)體(ti) 14 重、難(nan)點：探(tan)索長(chang)方(fang)(fang)體(ti)和正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)體(ti)的體(ti)積(ji)、表面積(ji)計算方(fang)(fang)法并解決實際問題，探(tan)索體(ti)積(ji)單位間(jian)的進率(lv)。

　　10.8~ 10.22 第(di)三單元

　　分(fen)數(shu)乘(cheng)法(fa) 9 重點(dian)：正確計(ji)算(suan)分(fen)數(shu)乘(cheng)法(fa)式題(ti)，并能解決實(shi)際問題(ti)。

　　難點(dian)：理解乘法(fa)計算方法(fa) ，完(wan)善知識結構。

　　10.25~ 11.5 第四單元

　　分數除(chu)法 8 重點(dian)：正(zheng)確計算分數除(chu)法式題，并能解決(jue)實(shi)際問(wen)題。

　　難點：理解除法計(ji)算方法。

　　11.8~ 11.12 期中(zhong)復(fu)習(xi)考試(shi) 5 根據上半學期的學習(xi)進行(xing)認真復(fu)習(xi)，反思和(he)總(zong)結，為后半學期打好基(ji)矗

　　11.15~ 11.23 第五單(dan)元

　　認識(shi)比(bi)(bi) 6 重點：認識(shi)比(bi)(bi)的意義，解決(jue)按比(bi)(bi)例分配的問(wen)題。

　　難點：探索(suo)比(bi)與分數(shu)、除法的關系；比(bi)的基本性(xing)質。

　　11.24~ 12.3 第六(liu)單元

　　分數(shu)四則混合(he)運(yun)算(suan)(suan) 8 重點：理解并掌握分數(shu)四則混合(he)運(yun)算(suan)(suan)的運(yun)算(suan)(suan)順序。

　　難(nan)點：運用分數混合運算解決稍復雜的(de)實際(ji)問題。

　　12.6~ 12.10 第七單元

　　解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)策略(lve) 4 重點(dian)：學會用替換和(he)假設的(de)策略(lve)解(jie)決(jue)實際問(wen)題。

　　難點(dian)：靈(ling)活運用學過的解(jie)題策略，體會策略價值。

　　12.13~ 12.16 第(di)八單元

　　可能(neng)性 3 重點：會用分(fen)數表示事件發生(sheng)的可能(neng)性的大(da)校

　　難點：設計(ji)公平游戲規則。

　　12.17~ 12.31 第九單元

　　認識百(bai)分(fen)數(shu)(shu) 9 重、難點：理解百(bai)分(fen)數(shu)(shu)的意義，會正確(que)讀寫百(bai)分(fen)數(shu)(shu)，會與小數(shu)(shu)分(fen)數(shu)(shu)互化，掌握百(bai)分(fen)數(shu)(shu)與分(fen)數(shu)(shu)、比之間的關系。

　　XX.1.4~ 整理(li)知(zhi)識

　　期末復習(xi) 重、難(nan)點(dian)：綜合整理(li)知識，靈活解決問題

六年級上學期數學教學計劃 篇4

　　一、學情分析

　　六年(nian)級共(gong)有學生25人，班(ban)級數學成績欠佳，在升級考試中(zhong)還需努力。從上(shang)學期五年(nian)級的(de)(de)期末考試情況看(kan)，存在一定的(de)(de)兩極(ji)分化現象，后進(jin)生人數不少(shao);有相當(dang)一部(bu)分男同學學習(xi)(xi)自覺(jue)性差，不能及時完成作(zuo)(zuo)業，對(dui)于(yu)學習(xi)(xi)數學有一定困難。所以在新的(de)(de)學期里，在重(zhong)點抓(zhua)好(hao)基礎知識教(jiao)學的(de)(de)同時，還要注重(zhong)培養學生良(liang)好(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，更要加強后進(jin)生的(de)(de)輔(fu)導(dao)和優等生的(de)(de)提(ti)高工作(zuo)(zuo)，全面(mian)提(ti)高及格率(lv)和優秀率(lv)。

　　二、教材分析

　　本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)對于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)編排(pai)和處理(li)(li)，是以(yi)整套(tao)實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)編寫思想、編寫原(yuan)則為指導，力(li)求(qiu)使教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)結構(gou)符合教(jiao)育學(xue)(xue)、心理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)理(li)(li)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)年齡特(te)(te)(te)征，繼續體現前幾冊(ce)實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)材(cai)中的(de)(de)(de)(de)風格與特(te)(te)(te)點。本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)仍然具有內(nei)容豐(feng)富(fu)、關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)與體驗(yan)(yan)、體現知識(shi)的(de)(de)(de)(de)形成過程、鼓(gu)勵(li)算法及解決問題的(de)(de)(de)(de)策略(lve)多樣化(hua)、改變學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)(fang)式，體現開放性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法等特(te)(te)(te)點。同(tong)時，由(you)于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)不同(tong)，本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)還具有下面幾個明顯的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)點。

　　1。 改進分數(shu)乘(cheng)、除法的(de)編排，體現數(shu)學教學改革的(de)新理念，加深學生對數(shu)學知識的(de)理解，培(pei)養學生的(de)應(ying)用(yong)意識。

　　2。 改進百分數的(de)(de)編排，注意知識(shi)的(de)(de)遷(qian)移和(he)(he)聯系實際，加強學(xue)生學(xue)習(xi)能力和(he)(he)應用意識(shi)的(de)(de)培(pei)養(yang)。

　　3。 提供豐(feng)富(fu)的(de)(de)空間與(yu)圖(tu)形的(de)(de)教學內容(rong)，注重(zhong)動手(shou)實(shi)踐與(yu)自主探索(suo)，促進學生空間觀念(nian)的(de)(de)發展(zhan)。

　　4。 加強統計知識的(de)教學(xue)，發展(zhan)學(xue)生的(de)統計觀(guan)念，逐步(bu)形成從數學(xue)的(de)角度思考問題的(de)思維(wei)習慣。

　　5。 有步驟地滲透數學(xue)思想方法，培養學(xue)生數學(xue)思維能力(li)和解決問題的能力(li)。

　　6。 情感(gan)、態度、價值(zhi)觀的培養滲透于數學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)，用(yong)數學(xue)的魅(mei)力和(he)學(xue)習的收獲激發(fa)學(xue)生的'學(xue)習興趣與內在動機(ji)。

　　本(ben)冊教材包(bao)括下面(mian)一些(xie)內容(rong)：位置(zhi)，分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)乘法，分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)除法，圓，百分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)，統計，數(shu)(shu)(shu)學(xue)廣角和數(shu)(shu)(shu)學(xue)實踐(jian)活(huo)動等。

　　分(fen)數乘(cheng)法和除法，圓，百分(fen)數等是本冊教(jiao)材(cai)的(de)重點教(jiao)學內(nei)容。

　　在(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)與代數(shu)(shu)(shu)(shu)方面(mian)(mian)，這一冊教(jiao)(jiao)材安(an)排了分數(shu)(shu)(shu)(shu)乘法(fa)(fa)(fa)、分數(shu)(shu)(shu)(shu)除(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)、百(bai)分數(shu)(shu)(shu)(shu)三個單(dan)元。分數(shu)(shu)(shu)(shu)乘法(fa)(fa)(fa)和(he)除(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是在(zai)前面(mian)(mian)學(xue)(xue)(xue)習整數(shu)(shu)(shu)(shu)、小數(shu)(shu)(shu)(shu)有(you)關計算(suan)的(de)(de)基礎上，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分數(shu)(shu)(shu)(shu)四則(ze)運算(suan)能力(li)以及解決(jue)有(you)關分數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)實際問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)。分數(shu)(shu)(shu)(shu)四則(ze)運算(suan)能力(li)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進一步學(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要基本(ben)(ben)技(ji)能，應該讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)切(qie)實掌握(wo)。百(bai)分數(shu)(shu)(shu)(shu)在(zai)實際生(sheng)活(huo)中有(you)著廣泛的(de)(de)應用，理解百(bai)分數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)意義、掌握(wo)百(bai)分數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)計算(suan)方法(fa)(fa)(fa)，會解決(jue)簡單(dan)的(de)(de)有(you)關百(bai)分數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)實際問(wen)題(ti)，也(ye)是小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應具備的(de)(de)基本(ben)(ben)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)能力(li)。

　　在空間與(yu)圖形(xing)方面，這一冊教材安排了位(wei)(wei)置(zhi)、圓(yuan)兩(liang)個單元。位(wei)(wei)置(zhi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)在已有知(zhi)識和經驗的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，通(tong)過豐富的(de)現實(shi)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)活動，讓學(xue)(xue)(xue)生經歷(li)初步(bu)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)化的(de)過程(cheng)，理解并學(xue)(xue)(xue)會用數(shu)(shu)對表示(shi)位(wei)(wei)置(zhi);通(tong)過對曲線圖形(xing)圓(yuan)的(de)特征(zheng)和有關知(zhi)識的(de)探索與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，初步(bu)認(ren)識研(yan)究(jiu)曲線圖形(xing)的(de)基(ji)本(ben)方法，促進學(xue)(xue)(xue)生空間觀念的(de)進一步(bu)發展。

　　在(zai)統(tong)計(ji)(ji)方面(mian)(mian)，本(ben)冊教材安(an)排的(de)是(shi)扇(shan)(shan)(shan)形統(tong)計(ji)(ji)圖。在(zai)前面(mian)(mian)學習條(tiao)形統(tong)計(ji)(ji)圖和(he)折線統(tong)計(ji)(ji)圖的(de)基礎(chu)上，學會看懂(dong)扇(shan)(shan)(shan)形統(tong)計(ji)(ji)圖，認識扇(shan)(shan)(shan)形統(tong)計(ji)(ji)圖的(de)特(te)點(dian)，進一步體會統(tong)計(ji)(ji)在(zai)生(sheng)活和(he)解(jie)決問題中的(de)作用，發展統(tong)計(ji)(ji)觀念。

　　在用數學解(jie)決(jue)問題(ti)方(fang)(fang)面，教(jiao)(jiao)材一(yi)方(fang)(fang)面結合分(fen)數乘法和除法、百(bai)分(fen)數、圓、統計等(deng)(deng)知識，教(jiao)(jiao)學用所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)知識解(jie)決(jue)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)問題(ti);另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面，安排了(le)數學廣角的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學內容，引導(dao)學生(sheng)(sheng)通過觀察(cha)、猜測、實驗、推理等(deng)(deng)活(huo)動，體(ti)會(hui)解(jie)決(jue)問題(ti)策(ce)略的(de)(de)(de)(de)(de)多樣性(xing)及運用假設的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)性(xing)，進一(yi)步體(ti)會(hui)用代數方(fang)(fang)法解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)優越性(xing)，感(gan)受數學的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)，發展學生(sheng)(sheng)解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是(shi)，使(shi)學生：

　　1。 理(li)解分(fen)數(shu)乘、除(chu)法(fa)的(de)意(yi)義，掌握分(fen)數(shu)乘、除(chu)法(fa)的(de)計算(suan)方法(fa)，比(bi)較熟練地計算(suan)簡單的(de)分(fen)數(shu)乘、除(chu)法(fa)，會進行簡單的(de)分(fen)數(shu)四則混合運算(suan)。

　　2。 理解倒數的(de)意義，掌握求倒數的(de)方法。

　　3。 理解比的意義和性(xing)質，會求比值和化簡比，會解決有關(guan)比的簡單(dan)實際問題。

　　4。 掌握圓(yuan)(yuan)的(de)特(te)征，會用(yong)圓(yuan)(yuan)規畫圓(yuan)(yuan);探索并(bing)掌握圓(yuan)(yuan)的(de)周長和面積公式，能夠正確計算圓(yuan)(yuan)的(de)周長和面積。

　　5。 知(zhi)道(dao)圓(yuan)是(shi)軸(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)圖形，進一步認識軸(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)圖形;能運用(yong)平移、軸(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)和旋轉設計(ji)簡單的圖案。

　　6。 能在方格紙上用(yong)數對(dui)表示(shi)位置，初步體會坐標的(de)思想。

　　7。 理(li)解百分(fen)數的意義，比(bi)較熟練地(di)進(jin)行有關(guan)百分(fen)數的計(ji)算，能夠(gou)解決有關(guan)百分(fen)數的簡單(dan)實際問題。

　　8。 認識(shi)扇形(xing)統計(ji)圖，能根據需要選擇合(he)適的統計(ji)圖表示數據。

　　9。 經歷從實(shi)際生活中發現問(wen)題(ti)(ti)、提出問(wen)題(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的過程，體(ti)會(hui)數學在(zai)日常生活中的作用，初(chu)步(bu)形成綜合(he)運用數學知(zhi)識解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的能力。

　　10。 體會(hui)解決(jue)問題策略的(de)多樣性及(ji)運用假設的(de)數學(xue)思(si)想方法解決(jue)問題的(de)有效(xiao)性，感受數學(xue)的(de)魅力。形成(cheng)發現(xian)生活(huo)中的(de)數學(xue)的(de)意識(shi)，初步形成(cheng)觀察、分析及(ji)推理的(de)能(neng)力。

　　11。 體會學(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)的樂趣，提高學(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)的興(xing)趣，建立學(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)的信心(xin)。

　　12。 養成認真作業(ye)、書寫(xie)整(zheng)潔的良好習慣。

　　四、主要教學措施

　　1、課堂教學，師生之間學生之間交流互動，共同發展。

　　本學期我把課(ke)堂教學作為有利于(yu)學生(sheng)主動探索數(shu)(shu)學的學習(xi)環境，把數(shu)(shu)學教學看成(cheng)是(shi)師生(sheng)之間(jian)學生(sheng)之間(jian)交往互動，共同發展(zhan)的過程。

　　2、精心備課，撰寫教案，實施教研教改。

　　在有限的(de)時間里吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材，根(gen)據本班學(xue)(xue)生(sheng)情況主講、自評(ping);積極利用(yong)各種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)，創造性(xing)地使用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材講課(ke)，課(ke)前(qian)精(jing)心(xin)備(bei)課(ke)，撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，實施以后趁(chen)記(ji)(ji)憶猶新，回顧、反(fan)思寫(xie)下自己(ji)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)時的(de)切(qie)身(shen)體會或(huo)疏漏，記(ji)(ji)下學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)閃(shan)光點或(huo)困惑，作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師最寶貴的(de)第一手(shou)資料(liao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)積累和教(jiao)(jiao)(jiao)訓的(de)吸(xi)取，對今(jin)后改(gai)進課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平是十分(fen)有用(yong)。

　　3、培養學生的合作意識，創造精神。

　　學(xue)(xue)生在觀(guan)察(cha)、操作(zuo)、討論(lun)、交流、猜測、歸納、分析和(he)整理的過(guo)(guo)程中(zhong)，提倡自(zi)主(zhu)性。學(xue)(xue)生是教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的主(zhu)體(ti)，教(jiao)師成為教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的組織者(zhe)、指(zhi)導者(zhe)與參(can)與者(zhe)。這一觀(guan)念的確立(li)，灌(guan)輸的市(shi)場就(jiu)大大削弱。體(ti)現學(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)探(tan)(tan)索(suo)、研究。突出過(guo)(guo)程性，注重學(xue)(xue)習(xi)(xi)結果，更注重學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程以及學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程中(zhong)的感(gan)受和(he)體(ti)驗。設計學(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)探(tan)(tan)究的過(guo)(guo)程是探(tan)(tan)究性學(xue)(xue)習(xi)(xi)的新(xin)的空間。

　　4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為(wei)全(quan)面(mian)考(kao)察(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)(de)手(shou)段，也作為(wei)教(jiao)師反思和(he)改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有(you)力手(shou)段。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)評價，既(ji)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)與(yu)技能(neng)的(de)(de)理解和(he)掌(zhang)(zhang)(zhang)握，更關(guan)注(zhu)他們情感與(yu)態度(du)的(de)(de)形(xing)成和(he)發展(zhan);既(ji)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)結(jie)果，更關(guan)注(zhu)他們在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)變化和(he)發展(zhan)。抓(zhua)基礎知(zhi)識(shi)的(de)(de)掌(zhang)(zhang)(zhang)握，抓(zhua)課(ke)堂作業的(de)(de)堂堂清，采用(yong)(yong)定性與(yu)定量相結(jie)合，定量采用(yong)(yong)等級(ji)制，定性采用(yong)(yong)評語的(de)(de)形(xing)式，更多地關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經掌(zhang)(zhang)(zhang)握了什(shen)么(me)，獲(huo)得了那(nei)些進步，具備了什(shen)么(me)能(neng)力。使(shi)評價結(jie)果有(you)利于樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)自信(xin)心，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展(zhan)。

　　5、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教(jiao)學(xue)為(wei)中心(xin)，強(qiang)化管(guan)理，進一步規范教(jiao)學(xue)行為(wei)，并力求(qiu)(qiu)常規與創新的(de)有機結(jie)合，促進學(xue)生嚴肅、勤(qin)奮、求(qiu)(qiu)真(zhen)、善問的(de)良好學(xue)風的(de)形(xing)成(cheng)。

　　6、滲透數學思想方法，培養數學思維能力。

　　我(wo)(wo)們知道，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)僅可(ke)(ke)以使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得參(can)與社(she)會生(sheng)活必不(bu)可(ke)(ke)少的知識(shi)和能(neng)(neng)力(li)(li)，而(er)且(qie)還能(neng)(neng)有(you)效地(di)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的邏輯推(tui)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)，進而(er)奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)是數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)達到(dao)的重要(yao)目(mu)標之一。這一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們六年級(ji)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)系統而(er)有(you)步驟地(di)滲透數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想方法，嘗試把重要(yao)的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想方法通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以理(li)解(jie)的簡單(dan)形式，采用(yong)生(sheng)動有(you)趣(qu)的事例呈(cheng)現出來;通(tong)過教學(xue)(xue)(xue)(xue)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受到(dao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想方法的熏陶，形成探索數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題的興趣(qu)與欲望，逐步發展數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)。

六年級上學期數學教學計劃 篇5

　　六年級是小(xiao)學的最后xx年級，對學生的知(zhi)識傳授(shou)的教(jiao)育十分(fen)重(zhong)要，為了使(shi)本人的教(jiao)學工作能(neng)做得更好，現(xian)計(ji)劃(hua)如下：

　　一、指導思想：

　　嚴格(ge)遵循黨的(de)教育方(fang)針，愛(ai)崗敬業(ye)，正確傳授學生(sheng)知識，并(bing)對(dui)學生(sheng)進行適當的(de)思想教育，培養(yang)其(qi)成為新時(shi)期現(xian)代化(hua)建(jian)(jian)設的(de)接(jie)班人和建(jian)(jian)設者。認真(zhen)培養(yang)其(qi)數感(gan)，提高(gao)其(qi)計算能(neng)力，培養(yang)其(qi)空間觀念，并(bing)能(neng)把所學的(de)知識應用到(dao)生(sheng)活實際中去，解決實際生(sheng)活中的(de)問題(ti)。

　　二、教學目標：

　　１、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比(bi)較熟(shu)練的計算分數乘、除法（簡(jian)單的能夠口(kou)算）。

　　２、使(shi)學生會(hui)進行分(fen)數(shu)四則混合運算。

　　３、使學生理解比(bi)的意義和性質(zhi)，會(hui)求比(bi)值和化簡(jian)比(bi)。

　　４、使學生掌握(wo)圓(yuan)的(de)特(te)征，會用工具畫(hua)圓(yuan)；掌握(wo)圓(yuan)周長和(he)圓(yuan)面積的(de)計算公(gong)式，能夠正(zheng)確計算圓(yuan)的(de)周長和(he)面積。通過介召(zhao)圓(yuan)周率的(de)史(shi)料，使學生受到愛國主義教(jiao)育(yu)。

　　５使學生初(chu)步理解(jie)軸對(dui)稱的意義，初(chu)步認識軸對(dui)稱圖形(xing)。

　　６、使學生能(neng)夠(gou)解(jie)(jie)(jie)答(da)比(bi)較容易(yi)的(de)一到二步(bu)計算(suan)的(de)分數應用題(ti)，能(neng)夠(gou)綜合運用所學知識(shi)解(jie)(jie)(jie)決(jue)比(bi)較簡單的(de)實(shi)際問(wen)題(ti)，能(neng)夠(gou)根據應用題(ti)的(de)具體情況(kuang)，靈活(huo)的(de)選(xuan)用用算(suan)術解(jie)(jie)(jie)法(fa)和方程解(jie)(jie)(jie)法(fa)。

　　７、使學生理解(jie)百分(fen)數的(de)意義，比較熟練地進行有關百分(fen)數的(de)計算，能夠(gou)解(jie)決一些簡單的(de)有關百分(fen)數的(de)實際(ji)問題。

　　三、方法措施：

　　１、認真備課，鉆研教(jiao)材，做到課堂上能深入淺出進行(xing)教(jiao)學，特別照顧到后進生(sheng)。

　　２、平時的練習(xi)要有針(zhen)對(dui)性，對(dui)于(yu)后進生(sheng)和優秀的學生(sheng)要分別出一些適合(he)他們的練習(xi)。

　　３、加強操作、直觀的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，例如教(jiao)(jiao)學(xue)圓和軸(zhou)對稱圖形(xing)時(shi)，就要利用操作、直觀教(jiao)(jiao)學(xue)，以發展他們的(de)空間觀念。

　　４、增加實踐活動，培養(yang)學生用數學知識解決實際問題的能(neng)力。

　　５、加強能(neng)力的(de)培(pei)養。主要(yao)培(pei)養學生的(de)分析(xi)、比較和綜合能(neng)力；抽象概括能(neng)力；判斷、推(tui)理能(neng)力；遷(qian)移類推(tui)能(neng)力；揭示知識間的(de)聯(lian)系，探(tan)索規律(lv)，總結規律(lv)；培(pei)養學生思維的(de)靈活性(xing)和敏捷性(xing)。

　　四、教學進度安排：

　　周次教學內容

　　１至２周分數(shu)乘法

　　３至５周分數除法

　　６至８周分數(shu)混(hun)合(he)運(yun)算

　　９至１０周比(bi)和按比(bi)例(li)分配

　　１１至１２周半期(qi)考試和圓

　　１３至１４周(zhou)圖形的變換和(he)確定(ding)位置

　　１５周(zhou)負數(shu)的(de)初步認(ren)識(shi)

　　１６周可能性

　　１７至１８周總復習

　　１９周至完復習與期未考試

六年級上學期數學教學計劃 篇6

　　俗話(hua)說：好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端就是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)一半。而如今也正是(shi)新學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端，因(yin)此要一個學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作都詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)做好(hao)計(ji)劃，對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作要十分的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解和熟悉。所(suo)以，我針(zhen)對我所(suo)任的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)目進(jin)行(xing)了(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)揣(chuai)摩，寫出了(le)一份今年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學計(ji)劃。我今年(nian)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)六年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學，我對本冊(ce)(ce)教(jiao)材(cai)進(jin)行(xing)了(le)粗(cu)略的(de)(de)(de)(de)(de)分析，首先第十二冊(ce)(ce)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)內容有以下特點：

　　1、突出比例的(de)(de)概念(nian)，加強(qiang)治時間(jian)的(de)(de)聯系(xi)

　　2、重(zhong)視(shi)通過觀察，操作研究(jiu)圖形(xing)的(de)特征，進一步(bu)發展學(xue)生的(de)空間觀念(nian)

　　3、著重看懂和(he)分(fen)析簡單統計圖(tu)表的訓練，注(zhu)意要(yao)求(qiu)適當

　　4、重視數學(xue)知(zhi)識(shi)的整理，使所學(xue)的數學(xue)知(zhi)識(shi)系(xi)統(tong)化(hua)

　　5、增加實(shi)(shi)踐活動，培(pei)養(yang)學(xue)生用數學(xue)知識(shi)解決(jue)實(shi)(shi)際(ji)問題的意識(shi)和(he)能力

　　6、繼(ji)續(xu)加強能(neng)力的培養

　　課時安排：

　　一(yi)、比例(14課時左右(you))

　　1、比例(li)的意義和基本性(xing)質4課(ke)時左右(you)

　　2、正(zheng)比(bi)例(li)和反比(bi)例(li)的意義4課時(shi)左右

　　3、比例的應用2課時左(zuo)右

　　4、整理和復習2課時(shi)左右

　　機動2課時

　　二、圓柱、圓錐和球(12課時(shi)左右)

　　1、圓(yuan)柱5課(ke)時左右

　　2、圓(yuan)錐3課時左右

　　3、球1課時

　　4、整理和(he)復習2課時左右

　　機動1課時

　　三、簡單的統(tong)計(二)(8課(ke)時左右(you))

　　1、統計表(biao)2課時左右(you)

　　2、統計(ji)圖6課時左右

　　3、實踐活動：節(jie)約用水1課(ke)時

　　四、整理和復(fu)習(xi)(25課時左右)

　　1、數(shu)和數(shu)的(de)運算6課時(shi)左(zuo)右

　　2、代數(shu)初步知識3課時左(zuo)右

　　3、應用題7課(ke)時(shi)左右

　　4、量的(de)計量2課時左右

　　5、幾何(he)初步知(zhi)識5課時左右

　　6、簡(jian)單的(de)統計2課時左右

　　本學期中我(wo)將嚴格(ge)的要(yao)求自(zi)己(ji),不斷(duan)的從自(zi)身的質和(he)經(jing)驗上(shang)提高自(zi)己(ji),使(shi)自(zi)己(ji)能有充(chong)分(fen)的知識來(lai)教授學生(sheng)。在教學方(fang)面我(wo)將采用抓兩頭帶中間(jian)的方(fang)法來(lai)促進(jin)班(ban)級(ji)學生(sheng)的共榮(rong)的進(jin)步。在此之中我(wo)仍將進(jin)行(xing)培優(you)補差(cha)工作，著重(zhong)對后進(jin)生(sheng)進(jin)行(xing)補習和(he)幫助，使(shi)他(ta)們不再(zai)成為整(zheng)個班(ban)級(ji)的負擔。

　　新(xin)學(xue)期，新(xin)氣象，為了提高(gao)教學(xue)效果(guo)，提高(gao)學(xue)生綜合能(neng)力，更好地完成六年級數學(xue)的(de)教學(xue)任務(wu)。結合學(xue)生情況，擬定了以(yi)下的(de)教學(xue)計劃。

　　一、班級情況

　　本學期(qi)，六(liu)(1)班有(you)學生(sheng)52人，六(liu)(2)有(you)學生(sheng)54人，本年段有(you)學生(sheng)106人。班級整體學習成績一般，出(chu)現(xian)了兩極(ji)(ji)分化的(de)(de)趨勢。優(you)生(sheng)能積(ji)極(ji)(ji)主動的(de)(de)學習，但不(bu)夠靈活(huo)，差(cha)生(sheng)基礎不(bu)扎實(shi)，出(chu)現(xian)了知識斷層現(xian)象。總(zong)體上分析，全(quan)班學習態度(du)還比較端正(zheng)，由于處(chu)在(zai)小學階段的(de)(de)末期(qi)，面臨(lin)升學，有(you)的(de)(de)在(zai)積(ji)極(ji)(ji)進取，有(you)的(de)(de)失去了信(xin)心。

　　進一步貫徹(che)新(xin)形勢下的(de)新(xin)教(jiao)育(yu)精神，落實學(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)計劃，本學(xue)期我班將以全面推進素質教(jiao)育(yu)，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)綜合素質，幫助學(xue)生(sheng)從(cong)小學(xue)跨(kua)入(ru)中學(xue)的(de)大門為核心，深入(ru)開(kai)展各種活(huo)動，全面提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　二、教材分析

　　(一)總體要求

　　1、使學生理解分(fen)數(shu)乘、除(chu)法的意義，掌握分(fen)數(shu)乘、除(chu)法的計算(suan)方法，比(bi)較熟練地(di)計算(suan)簡單的分(fen)數(shu)乘、除(chu)法，會進行簡單的分(fen)數(shu)四則混合運算(suan)。

　　2、理解(jie)倒數(shu)的意義(yi)，掌握(wo)求倒數(shu)的方(fang)法。

　　3、理解比(bi)(bi)的意義(yi)和(he)性質，會求(qiu)比(bi)(bi)值(zhi)和(he)化簡(jian)比(bi)(bi)，會解決有關比(bi)(bi)的簡(jian)單(dan)實際問題。

　　4、掌握(wo)圓(yuan)(yuan)的(de)特征，會用圓(yuan)(yuan)規畫圓(yuan)(yuan);探索并掌握(wo)圓(yuan)(yuan)的(de)周長和面積公(gong)式，能夠正確(que)計(ji)算圓(yuan)(yuan)的(de)周長和面積。

　　5、知(zhi)道圓是(shi)軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運(yun)用平移、軸對稱和旋轉(zhuan)設計簡單的圖案(an)。

　　6、能在方(fang)格紙上用數對(dui)表示位置，初(chu)步體會坐標(biao)的(de)思想。

　　7、理解(jie)百(bai)分數(shu)(shu)的(de)意(yi)義，比(bi)較熟練地進行有關百(bai)分數(shu)(shu)的(de)計(ji)算，能(neng)夠解(jie)決有關百(bai)分數(shu)(shu)的(de)簡單實(shi)際問題。

　　8、認識扇(shan)形統(tong)計(ji)圖，能根據需要(yao)選擇合適(shi)的統(tong)計(ji)圖表示數據。

　　9、經歷從實際生(sheng)活中發現問(wen)題(ti)、提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)的過程，體(ti)會數(shu)學(xue)是日常生(sheng)活中的作用(yong)，初步(bu)形成綜合運用(yong)數(shu)學(xue)知識解(jie)決問(wen)題(ti)的能力。

　　10、體(ti)會(hui)解決(jue)問題策略(lve)的多樣性(xing)及運用假設的數(shu)學(xue)思想方(fang)法(fa)解決(jue)問題的有效性(xing)，感受(shou)數(shu)學(xue)的魅力。形(xing)成發(fa)現生活中的數(shu)學(xue)的意(yi)識，初(chu)步形(xing)成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)的(de)樂趣(qu)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)的(de)興趣(qu)，建立學(xue)(xue)(xue)好數學(xue)(xue)(xue)的(de)信心。12、養成認(ren)真作(zuo)業、書寫整潔的(de)良(liang)好習(xi)慣。

　　(二)內容分析

　　這(zhe)冊教材包(bao)括下面下些內容：位置，分(fen)數(shu)乘法，分(fen)數(shu)除法，圓，百分(fen)數(shu)，統計，數(shu)學(xue)廣角和數(shu)學(xue)實踐活(huo)動等。

　　分數乘法和(he)除法，圓，百(bai)分數等是本冊教材的重點教學內(nei)容。

　　在(zai)(zai)數與代數方面(mian)，這一冊教材安排了分(fen)(fen)(fen)數乘法(fa)、分(fen)(fen)(fen)數除(chu)法(fa)、百(bai)分(fen)(fen)(fen)數三個單元。分(fen)(fen)(fen)數乘法(fa)和除(chu)法(fa)的(de)教學(xue)是(shi)在(zai)(zai)前面(mian)學(xue)習整(zheng)數、小數有(you)關(guan)計(ji)算(suan)的(de)基(ji)礎上，培養學(xue)生分(fen)(fen)(fen)數四則運算(suan)能(neng)力(li)以及解(jie)決有(you)關(guan)分(fen)(fen)(fen)數的(de)實際問題的(de)能(neng)力(li)。分(fen)(fen)(fen)數四則運算(suan)能(neng)力(li)是(shi)學(xue)生進一步學(xue)習數學(xue)的(de)重要基(ji)本技能(neng)，應(ying)該讓學(xue)生切實掌握。百(bai)分(fen)(fen)(fen)數在(zai)(zai)實際生活中有(you)著廣泛的(de)應(ying)用，理解(jie)百(bai)分(fen)(fen)(fen)數的(de)意(yi)義、掌握百(bai)分(fen)(fen)(fen)數的(de)計(ji)算(suan)方法(fa)，會解(jie)決簡單的(de)有(you)關(guan)百(bai)分(fen)(fen)(fen)數的(de)實際問題，也(ye)是(shi)小學(xue)生應(ying)具務的(de)基(ji)本數學(xue)能(neng)力(li)。

　　在空間(jian)與圖形方面，這一冊教(jiao)材安排了位置、圓(yuan)兩個單(dan)元。位置的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學在已有知(zhi)識和經驗的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，通過(guo)豐富的(de)(de)(de)(de)現實(shi)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學活動，讓(rang)學生經歷初步的(de)(de)(de)(de)數(shu)學化的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，理解并學會用數(shu)對表示位置;通過(guo)對曲(qu)線圖形——圓(yuan)的(de)(de)(de)(de)特征和有關(guan)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)探(tan)索與學習，初步認識研究曲(qu)線圖形的(de)(de)(de)(de)基(ji)本方法，促進學生空間(jian)觀念的(de)(de)(de)(de)進一步發展。

　　在統計(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，本冊(ce)教材安(an)排的(de)是扇形(xing)(xing)統計(ji)(ji)圖(tu)。在前面(mian)學(xue)(xue)(xue)習條形(xing)(xing)統計(ji)(ji)圖(tu)和(he)折線統計(ji)(ji)圖(tu)的(de)基礎(chu)上，學(xue)(xue)(xue)會(hui)看懂扇形(xing)(xing)統計(ji)(ji)圖(tu)，認(ren)識扇形(xing)(xing)統計(ji)(ji)圖(tu)的(de)特點(dian)，進一步體(ti)(ti)會(hui)統計(ji)(ji)在生活(huo)和(he)解(jie)決(jue)(jue)問題(ti)(ti)中(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)(yong)，發(fa)展(zhan)統計(ji)(ji)觀(guan)念。在用(yong)(yong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)解(jie)決(jue)(jue)問題(ti)(ti)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，教材一方(fang)(fang)(fang)面(mian)結(jie)合(he)分數(shu)(shu)乘法(fa)和(he)除法(fa)、百分數(shu)(shu)、圓(yuan)、統計(ji)(ji)等知(zhi)識，教學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)所學(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)識解(jie)決(jue)(jue)生活(huo)中(zhong)簡單問題(ti)(ti);另(ling)一方(fang)(fang)(fang)面(mian)，安(an)排了“數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)廣角”的(de)教學(xue)(xue)(xue)內容，引導學(xue)(xue)(xue)生通過(guo)觀(guan)察、猜測(ce)、實驗(yan)、推理(li)等活(huo)動，體(ti)(ti)會(hui)解(jie)決(jue)(jue)問題(ti)(ti)策略(lve)的(de)多樣(yang)性及運用(yong)(yong)假設的(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)解(jie)決(jue)(jue)問題(ti)(ti)的(de)有(you)效(xiao)性，進一步體(ti)(ti)會(hui)用(yong)(yong)代(dai)數(shu)(shu)方(fang)(fang)(fang)法(fa)解(jie)決(jue)(jue)問題(ti)(ti)的(de)優越性，感(gan)受數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)魅力，發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生解(jie)決(jue)(jue)問題(ti)(ti)的(de)能力。

　　三、轉變教學觀念，讓新課(ke)程標準走進課(ke)堂

　　《國家(jia)數學(xue)課程標準》對數學(xue)的教學(xue)內容，教學(xue)方式，教學(xue)評估教育價值觀等多方面都提出了(le)許多新(xin)的要求。雖然教學(xue)畢業班(ban)，我也要在認真學(xue)習(xi)《新(xin)課標》的基(ji)礎上(shang)，感悟新(xin)的教學(xue)理念。

　　對新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)基本理(li)念，設計(ji)思路，課(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)，內容(rong)標(biao)準(zhun)及(ji)課(ke)(ke)程(cheng)實施建議(yi)有更深的(de)了(le)解，力求教學工作在新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)指導下躍上了(le)一個新(xin)的(de)臺階(jie)。

　　把數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)看成是(shi)師生(sheng)之間學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間交(jiao)往(wang)互動(dong)，共同發展的(de)(de)(de)過(guo)程，在(zai)有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)時(shi)間吃(chi)透教材(cai)，撰(zhuan)寫(xie)(xie)教案，積極利用各種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源，創造性地(di)使用教材(cai)，從研(yan)、講、聽、評中推敲教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)真(zhen)諦。趁(chen)記憶猶(you)新，回顧、反(fan)思(si)寫(xie)(xie)下自己執教時(shi)的(de)(de)(de)切身體會或疏漏(lou)，記下學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)閃(shan)光點或困惑，積累(lei)經驗和吸取教訓，課(ke)前準備不流于形式(shi)，變成一種(zhong)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，課(ke)后的(de)(de)(de)反(fan)思(si)為(wei)以(yi)后的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)積累(lei)了(le)(le)許多有(you)(you)(you)益的(de)(de)(de)經驗與啟示，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主人，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成了(le)(le)他們的(de)(de)(de)需求，學(xue)(xue)(xue)中有(you)(you)(you)發現(xian)，學(xue)(xue)(xue)中有(you)(you)(you)樂趣，學(xue)(xue)(xue)中有(you)(you)(you)收獲。

　　常思考(kao)，常研究(jiu)，常總結，以(yi)科(ke)研促課(ke)(ke)改，以(yi)創(chuang)新(xin)求發展,進一步(bu)轉變教育觀念，堅(jian)持“以(yi)人為本，促進學(xue)生全(quan)面(mian)發展，打好基礎，培(pei)養學(xue)生創(chuang)新(xin)能力。課(ke)(ke)堂教學(xue)模式的研究(jiu)與(yu)運用為重點，努(nu)力實(shi)現教學(xue)高(gao)質量(liang)，

　　課堂高效率。

　　四(si)、后(hou)進生轉化措(cuo)施

　　(一)對后進生要“嚴”

　　對后進生一定要嚴，發現他(ta)們有不(bu)良思想行為，絕不(bu)能(neng)輕易放過，應該及(ji)時制止，最好是他(ta)們的(de)不(bu)良思想行為消滅在萌(meng)芽(ya)之中。

　　(二(er))對(dui)后進生(sheng)要“寬(kuan)”

　　1、對(dui)后進生所犯(fan)(fan)的(de)錯誤(wu)處(chu)理要“寬(kuan)”。正(zheng)因(yin)為(wei)他(ta)們“后進”，犯(fan)(fan)錯誤(wu)是難免(mian)的(de)，在處(chu)理他(ta)們犯(fan)(fan)的(de)錯誤(wu)時要網開一面，不要動(dong)不動(dong)就(jiu)訓斥、責罵。轉化過程中要寬(kuan)容(rong)他(ta)們的(de)對(dui)抗情緒，要允許(xu)他(ta)人犯(fan)(fan)錯誤(wu)，允許(xu)他(ta)人改(gai)正(zheng)錯誤(wu)。

　　2、對后(hou)進生(sheng)的(de)學習要求要放寬。后(hou)進生(sheng)的(de)基礎(chu)差，他們的(de)成績不要能一(yi)步登天，其進步只能是(shi)點點滴(di)滴(di)、循序漸進的(de)。要鼓勵(li)他們取得的(de)細小進步，不要以對比(bi)的(de)眼(yan)光把他們與中(zhong)上層學生(sheng)相提(ti)并論。

　　(三)要善于捕捉后進生的閃光(guang)點，及(ji)時做(zuo)好表揚和(he)鼓勵。

　　轉(zhuan)化后(hou)進生，要講(jiang)究措(cuo)施和方法(fa)，歸根到底是要有“愛(ai)心(xin)、細(xi)心(xin)、耐心(xin)”，有愛(ai)才能叩開他們的心(xin)扉，喚起(qi)他們的覺悟。

　　五.教學措施

　　1、認真學習教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)論,更新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學觀念,不斷提(ti)高自身素質.

　　2、認真鉆研教材(cai)，教參,吃(chi)透教材(cai)的重(zhong)點、難(nan)點.備好(hao)、上好(hao)每一(yi)節課.課堂上爭取(qu)做(zuo)到能深入淺出進行教學,特別要(yao)照顧到學習上有困難(nan)的學生。

　　3、加強教學研究,形成教研之(zhi)(zhi)風(feng),取人(ren)之(zhi)(zhi)長,補己之(zhi)(zhi)短.

　　4、在平日的(de)教學(xue)活動(dong)中,重視對學(xue)生(sheng)學(xue)習方(fang)法的(de)指導和良好(hao)學(xue)習習慣(guan)的(de)培養.為學(xue)生(sheng)以后(hou)的(de)學(xue)習打好(hao)堅實的(de)基礎.

　　5、結合學(xue)科特點,在教學(xue)生掌屋基礎(chu)知識的(de)同(tong)時,滲透思想品德教育(yu).教書不忘育(yu)人.

　　6、加強直(zhi)觀教(jiao)學，發展學生的空間(jian)觀念(nian).

　　7、增加實(shi)踐活動(dong)，培養(yang)學生用(yong)數學知識解決實(shi)際(ji)問題的能力。

　　8、加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生數學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的培養。主(zhu)要培養學(xue)(xue)(xue)生的分(fen)析(xi)、比較和(he)綜合(he)能(neng)力(li);抽象概括能(neng)力(li);判斷、推理能(neng)力(li);遷移類推能(neng)力(li);揭示知識間的聯系，探索規律(lv)，總(zong)結(jie)規律(lv);培養學(xue)(xue)(xue)生思維的靈(ling)活性和(he)敏捷性。

六年級上學期數學教學計劃 篇7

　　一、班級學生情況分析

　　六年(nian)級(ji)一班(ban)有學(xue)生(sheng)63人，男(nan)生(sheng)31人，女(nv)生(sheng)32人。本班(ban)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)情況一般(ban)，其中優秀(xiu)的(de)有大約(yue)二(er)十多人，后進生(sheng)有二(er)十余(yu)人。大部(bu)分同學(xue)的(de)學(xue)習(xi)積(ji)極性(xing)比較高，能(neng)夠按時完成作業，積(ji)極聽(ting)講(jiang)，大膽(dan)發(fa)言(yan)，書寫比較認(ren)真，學(xue)習(xi)的(de)潛(qian)力巨大。

　　二、教材分析本冊教材內容有：

　　分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)、分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)除(chu)法(fa)、分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)四(si)(si)(si)則(ze)混合運(yun)算(suan)和應(ying)(ying)用(yong)題(ti)，圓(yuan)和百(bai)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)。分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)：在學(xue)生(sheng)學(xue)習整數(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)、小數(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)、分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)意(yi)義(yi)和性質的(de)(de)基(ji)礎上學(xue)習的(de)(de)。分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)除(chu)法(fa)：在學(xue)習整數(shu)(shu)除(chu)法(fa)和分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)的(de)(de)基(ji)礎上教學(xue)的(de)(de)。分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)四(si)(si)(si)則(ze)混合運(yun)算(suan)和應(ying)(ying)用(yong)題(ti)：是在學(xue)生(sheng)學(xue)習整數(shu)(shu)四(si)(si)(si)則(ze)運(yun)算(suan)和分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)四(si)(si)(si)則(ze)運(yun)算(suan)的(de)(de)基(ji)礎上教學(xue)的(de)(de)。稍復雜的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)應(ying)(ying)用(yong)題(ti)：教材在如何找出“1”的(de)(de)量作(zuo)為(wei)重要內容。圓(yuan)：在初步直觀認(ren)識圓(yuan)和學(xue)習過幾種常見直線(xian)幾何圖形(xing)的(de)(de)基(ji)礎上進行(xing)教學(xue)。百(bai)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)：從(cong)生(sheng)活中引出，便于學(xue)生(sheng)理解(jie)，從(cong)意(yi)義(yi)和寫法(fa)到百(bai)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)和分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)、小數(shu)(shu)互化等。

　　三、教學目標

　　1、理(li)解百(bai)(bai)分數的意(yi)義，，能(neng)比較熟練地(di)進行百(bai)(bai)分數和分數、小數的互化，能(neng)正確地(di)解答“求一(yi)個數是另一(yi)個數的百(bai)(bai)分之幾”的應用題。

　　2、理(li)解分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)、除(chu)(chu)法的(de)(de)意義和(he)分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)、除(chu)(chu)法之間的(de)(de)關系。掌握分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)、除(chu)(chu)法的(de)(de)計算法則，能比較(jiao)熟練地(di)計算分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)、除(chu)(chu)法。

　　3、能正確地進行分數四則混合運算(suan)。

　　4、正確地(di)解答(da)分數(shu)(shu)、百分數(shu)(shu)應用題(ti)，提高(gao)學生靈活運(yun)用知識解答(da)應用題(ti)的能(neng)力(li)。

　　5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和面(mian)積(ji)的計算公(gong)式，能夠正(zheng)確地(di)計算圓的周長和面(mian)積(ji)。

　　6、結合教材內容，對學(xue)生(sheng)進行愛國主義教育(yu)和辨證唯物主義觀點的啟蒙(meng)教育(yu)，培養認真負(fu)責、工作細致的良好學(xue)習習慣。

　　四、教學措施

　　1、切實(shi)培養學(xue)生的計算能力(li)。

　　2、提高學生的(de)解答應用題的(de)能力。

　　3、有意識地培(pei)養學生的(de)邏輯(ji)思維能力。

　　4、注意結(jie)合教(jiao)學內容對學生(sheng)進行思想品(pin)德教(jiao)育(yu)。

　　五、教學進度

　　（一）分數(shu)乘(cheng)法。 1、分數(shu)乘(cheng)法的(de)意義和計算(suan)法則 5課時 2、分數(shu)乘(cheng)法應(ying)用題 3課時 3、倒數(shu)的(de)認(ren)識 2課時 整(zheng)理和復習 2課時

　　（二）分(fen)數除(chu)法 1、分(fen)數除(chu)法的(de)意義和計算(suan)法則(ze) 4課時(shi) 2、分(fen)數除(chu)法應(ying)用(yong)題 6課時(shi) 3、比 5課時(shi) 整理和復習(xi) 2課時(shi)

　　（三） 數四(si)則混合運(yun)算和(he)應(ying)用(yong)題 1、分(fen)數四(si)則混合運(yun)算 2課時 2、分(fen)數應(ying)用(yong)題 14課時 整(zheng)理(li)和(he)復習(xi) 3科(ke)室(shi)

　　（四(si)）圓(yuan) 1、圓(yuan)的認識(shi) 1課(ke)時(shi) 2、圓(yuan)的周(zhou)長和面積 6課(ke)時(shi) 3、扇形(xing) 4、軸(zhou)對稱圖(tu)形(xing) 1課(ke)時(shi) 量(liang)一量(liang)，算一算 1課(ke)時(shi)

　　（五(wu)）百分(fen)數(shu) 1、百分(fen)數(shu)的(de)意(yi)義和(he)寫法 1課(ke)時(shi)(shi) 2、百分(fen)數(shu)和(he)分(fen)數(shu)、小(xiao)數(shu)的(de)互化(hua) 2課(ke)時(shi)(shi) 3、百分(fen)數(shu)的(de)應用(yong) 9課(ke)時(shi)(shi) 整理和(he)復習 2課(ke)時(shi)(shi) 調(diao)查利率，計算(suan)利息 1課(ke)時(shi)(shi)

　　（六）總復(fu)習 6課時(shi)

六年級上學期數學教學計劃 篇8

　　一、教材分析：

　　這一(yi)冊教(jiao)(jiao)材(cai)內容包括：位(wei)置，分數(shu)(shu)(shu)乘(cheng)法，分數(shu)(shu)(shu)除(chu)法，圓(yuan)，百分數(shu)(shu)(shu)，統計(ji)，數(shu)(shu)(shu)學廣角和數(shu)(shu)(shu)學實踐活動等(deng)。分數(shu)(shu)(shu)乘(cheng)法和除(chu)法，圓(yuan)，百分數(shu)(shu)(shu)等(deng)是本冊教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)重點教(jiao)(jiao)學內容。

　　在數(shu)與代數(shu)方面，教(jiao)材安排了分(fen)(fen)數(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)、分(fen)(fen)數(shu)除(chu)法(fa)(fa)、百(bai)分(fen)(fen)數(shu)三個單元。分(fen)(fen)數(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)和除(chu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)是(shi)在前面學(xue)習(xi)整數(shu)、小數(shu)有關(guan)計(ji)算的(de)(de)(de)基礎上，培養學(xue)生分(fen)(fen)數(shu)四則運(yun)算能(neng)(neng)力(li)以及解(jie)(jie)決(jue)有關(guan)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)實(shi)際問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。會解(jie)(jie)決(jue)簡(jian)單的(de)(de)(de)有關(guan)百(bai)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)實(shi)際問題，是(shi)小學(xue)生應(ying)具備的(de)(de)(de)基本(ben)數(shu)學(xue)能(neng)(neng)力(li)。

　　在空間與圖(tu)(tu)形方面，教材(cai)安排了位(wei)置(zhi)、圓兩個單元。通(tong)過豐富的(de)現實(shi)的(de)數(shu)學(xue)活動，讓學(xue)生經(jing)歷(li)初步的(de)數(shu)學(xue)化(hua)的(de)過程，理(li)解(jie)并學(xue)會用數(shu)對表(biao)示位(wei)置(zhi)；初步認識研究曲線圖(tu)(tu)形的(de)基本基本方法(fa)，促(cu)進(jin)學(xue)生空間觀念的(de)進(jin)一(yi)步發展。

　　在(zai)統(tong)計(ji)方面教材是安排扇(shan)形統(tong)計(ji)圖。進一(yi)步體會(hui)統(tong)計(ji)在(zai)生活和解決問(wen)題中的作用(yong)，發展統(tong)計(ji)觀念。

　　在(zai)數(shu)學解(jie)決問題方(fang)面，體會(hui)解(jie)決問題策(ce)略(lve)的(de)多(duo)樣性及運用假設的(de)方(fang)法(fa)解(jie)決問題的(de)有效性，體會(hui)用代數(shu)方(fang)法(fa)解(jie)決問題的(de)優越性，感受數(shu)學的(de)魅力(li)，發展(zhan)學生解(jie)決問題的(de)能力(li)。

　　教(jiao)材安排(pai)了兩個數(shu)學(xue)(xue)綜合應(ying)(ying)用(yong)的(de)(de)實(shi)(shi)踐活動(dong)，體(ti)會探(tan)索的(de)(de)樂趣和(he)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)(shi)際應(ying)(ying)用(yong)，感受數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)愉(yu)悅(yue)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)應(ying)(ying)用(yong)意識和(he)實(shi)(shi)踐能力。

　　二、教學目標：

　　1．理解分數乘(cheng)除法(fa)的(de)(de)(de)意(yi)義，掌握分數乘(cheng)、除法(fa)的(de)(de)(de)計算(suan)(suan)方法(fa)，比較熟練地計算(suan)(suan)簡(jian)單的(de)(de)(de)分數乘(cheng)、除法(fa)，會進行簡(jian)單的(de)(de)(de)分數四則混合運算(suan)(suan)。

　　2．理(li)解倒數的(de)意義，掌握求(qiu)倒數的(de)方法。

　　3.理解(jie)比(bi)的意義和(he)性質，會求比(bi)值和(he)化(hua)簡(jian)比(bi)，會解(jie)決有關比(bi)的簡(jian)單實際問題

　　4、掌(zhang)握圓(yuan)的(de)特(te)征，會用圓(yuan)規畫圓(yuan)；理解(jie)圓(yuan)周率的(de)意義，探索并掌(zhang)握圓(yuan)的(de)周長(chang)與(yu)面積公式，能正確地計算圓(yuan)的(de)周長(chang)與(yu)面積。

　　5、知道圓是軸(zhou)對(dui)稱圖形，進一步認識(shi)軸(zhou)對(dui)稱圖形；能(neng)運(yun)用平移、軸(zhou)對(dui)稱和(he)旋轉設計(ji)簡單的圖案。

　　6、能在方格紙(zhi)上用數對表示位置，初步體會坐(zuo)標思想。

　　7、使學生(sheng)理(li)解百(bai)(bai)分數的意義，比(bi)較(jiao)熟練(lian)地進行有關(guan)百(bai)(bai)分數的計算，能夠(gou)解決有關(guan)百(bai)(bai)分數的簡單實(shi)際問題。

　　8、認(ren)識扇形統計圖(tu)，能根據需要(yao)選(xuan)擇合適的統計圖(tu)表示數據。

　　9、經(jing)歷(li)從實際生(sheng)活(huo)中(zhong)發現問(wen)題(ti)、提出問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的過程，體會數學(xue)在日常生(sheng)活(huo)中(zhong)的作用，初步形成綜合運用數學(xue)知識解決問(wen)題(ti)的能力。

　　10、體會解決問(wen)題策略的(de)(de)多樣(yang)性(xing)及運用假設的(de)(de)數(shu)學思(si)想方法解決問(wen)題的(de)(de)有效性(xing)，感受(shou)數(shu)學的(de)(de)魅力。形成(cheng)發(fa)現生活中的(de)(de)數(shu)學的(de)(de)意識，初(chu)步形成(cheng)觀察、分析及推理的(de)(de)能力。

　　11、體會(hui)學(xue)習數學(xue)的(de)樂趣，提高學(xue)習數學(xue)的(de)興趣，建立學(xue)好數學(xue)的(de)信心。

　　12、養成(cheng)認真作業、書寫整潔的良(liang)好習慣。

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