高三英語(yu)教學工作計劃(合集15篇(pian))
時光(guang)飛逝(shi)，時間在(zai)慢慢推演，我(wo)們(men)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)又將在(zai)忙碌中充實著，在(zai)喜悅(yue)中收(shou)獲著，不妨(fang)坐下來好好寫(xie)寫(xie)計劃吧(ba)。相信許多人會(hui)覺得計劃很難寫(xie)？下面(mian)是小(xiao)編精心整(zheng)理的(de)高三英語(yu)教學工(gong)(gong)作(zuo)計劃，僅(jin)供參考，大(da)家一起(qi)來看看吧(ba)。
高三英語教學工作計劃1
一、指導思想以教學大綱
考(kao)試說明為(wei)依(yi)據，以新課程(cheng)標準為(wei)準繩，以人教版(ban)新教材為(wei)依(yi)托和基(ji)礎，制(zhi)定全面的、科學(xue)(xue)(xue)的、系統的、針對性(xing)強的復習計劃，來充分(fen)提(ti)高(gao)我校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的英語基(ji)礎水平。并且(qie)密(mi)切關注今年的高(gao)考(kao)動態(tai)，聯系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)際情況，充分(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛(qian)能(neng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)非智力(li)因素，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性(xing)，扎扎實(shi)實(shi)抓(zhua)好雙(shuang)基(ji)，通(tong)過(guo)綜(zong)合訓練，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用知識的能(neng)力(li)，努力(li)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的綜(zong)合素質(zhi)和解題技巧，以適應新的高(gao)考(kao)形式和要求(qiu)。
二、情況分析本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練
但情(qing)況仍(reng)不容(rong)樂(le)觀，基礎(chu)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書(shu)面表達等綜合能力堪(kan)憂(you)，且相當一部分學(xue)生不重視(shi)英語(yu)，所以在(zai)對學(xue)生全面強(qiang)化(hua)(hua)督促的(de)(de)同時，如(ru)何抓好(hao)基礎(chu)，強(qiang)化(hua)(hua)針對性(xing)，有的(de)(de)放矢(shi)提高講和練(lian)的(de)(de)方法及效益，成為專(zhuan)項(xiang)與整體(ti)復習中的(de)(de)一大挑(tiao)戰。
三、高三上冊英語總體安排
經過一(yi)個學(xue)期(qi)的(de)(de)復(fu)習(xi)，基本完成了上(shang)學(xue)期(qi)初制(zhi)定的(de)(de)教學(xue)計劃的(de)(de)`第一(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)。這一(yi)學(xue)期(qi)要完成以下兩輪(lun)復(fu)習(xi)
第一輪復習(xi)：自行粘(zhan)貼閱(yue)讀文章，加強閱(yue)讀能力的(de)培養。同(tong)時對學(xue)(xue)生進行語法專項技(ji)巧的(de)指導(dao)(dao)。資料采用步(bu)步(bu)高(gao)《高(gao)考(kao)英語專題(ti)輔導(dao)(dao)和訓(xun)練》。后(hou)階段(duan)加強綜合訓(xun)練，全面提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)解(jie)題(ti)能力以及思維能力。
第二輪復(fu)習：查漏補缺，挖掘學生(sheng)能(neng)力。
四、高三上冊英語教學安排與措施
1.抓好(hao)詞(ci)匯(hui)復(fu)習(xi)詞(ci)匯(hui)是(shi)(shi)(shi)高中(zhong)英(ying)語最基本的(de)要(yao)素，它(ta)好(hao)比是(shi)(shi)(shi)人身(shen)(shen)體(ti)上的(de)肉，而(er)語法是(shi)(shi)(shi)人身(shen)(shen)體(ti)上的(de)骨骼，兩者一起組成(cheng)了人體(ti)，所以高中(zhong)英(ying)語復(fu)習(xi)關鍵是(shi)(shi)(shi)詞(ci)匯(hui)復(fu)習(xi)。我們打算(suan)把詞(ci)匯(hui)復(fu)習(xi)穿插在高三新課講授(shou)之中(zhong)，主要(yao)根據《高考詞(ci)匯(hui)必備》。
2.夯實(shi)語(yu)(yu)法(fa)知識的(de)(de)基礎，并(bing)作進(jin)一步(bu)的(de)(de)提高。對學(xue)生進(jin)行(xing)語(yu)(yu)法(fa)專項指導(dao)，各個擊破，一一掌握。并(bing)加以單項選擇的(de)(de)解(jie)題(ti)(ti)技巧(qiao)，提高學(xue)生分析問題(ti)(ti)和解(jie)答(da)問題(ti)(ti)的(de)(de)能力。我們計(ji)劃在授新課時結合步(bu)步(bu)高進(jin)行(xing)語(yu)(yu)法(fa)復習，然(ran)后在第二輪復習時進(jin)行(xing)語(yu)(yu)法(fa)專項指導(dao)與練習。
3.加強語篇訓(xun)(xun)練(lian)，進(jin)行限(xian)(xian)時閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)有(you)專(zhuan)家曾說過英語高(gao)考(kao)在(zai)某種(zhong)程度上是一(yi)種(zhong)速(su)度的(de)(de)競賽。因此(ci)(ci)在(zai)高(gao)三總復(fu)習中，將語篇訓(xun)(xun)練(lian)作為貫穿高(gao)三英語的(de)(de)主線，是十分重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)，也是新(xin)教材、新(xin)大綱和(he)新(xin)考(kao)綱所(suo)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)。語篇訓(xun)(xun)練(lian)不僅包括閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)，還包括完形(xing)填空，短文改錯和(he)書面表達(da)。在(zai)這(zhe)四項專(zhuan)題(ti)訓(xun)(xun)練(lian)中，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)是重(zhong)中之重(zhong)，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)做(zuo)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)練(lian)習時，一(yi)定要(yao)(yao)限(xian)(xian)時間(jian)，根據高(gao)考(kao)試卷對閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)一(yi)題(ti)限(xian)(xian)時的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，我們(men)應限(xian)(xian)制(zhi)在(zai)40分鐘(zhong)內完成(cheng)20道(dao)小題(ti)的(de)(de)選擇。在(zai)選擇正確答案是，要(yao)(yao)充分利用平(ping)常所(suo)學(xue)過的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)技巧。如(ru)尋(xun)找主題(ti)句，猜詞(ci)，推(tui)理(li)，跳(tiao)讀(du)(du)(du)，略讀(du)(du)(du)等獲取所(suo)需要(yao)(yao)的(de)(de)信(xin)息，并(bing)對照答案，反復(fu)揣(chuai)摸作者意圖及思(si)路，并(bing)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)自己(ji)在(zai)單位時間(jian)內每天做(zuo)一(yi)篇完形(xing)填空或(huo)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)，堅持(chi)持(chi)之以(yi)恒的(de)(de)自我閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)訓(xun)(xun)練(lian)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)速(su)度和(he)正確率定會日(ri)漸提高(gao)。因此(ci)(ci)每天必須讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)材料閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)并(bing)及時評講。
4.重視書(shu)面表達書(shu)面表達所需(xu)要的(de)(de)(de)時間大約是(shi)(shi)(shi)20-25分(fen)鐘，建議學生每兩周選(xuan)擇一至(zhi)二個體裁的(de)(de)(de)短(duan)文進行自我訓練，并與(yu)參(can)考譯(yi)文進行對比，看看自己文章(zhang)中的(de)(de)(de)要點是(shi)(shi)(shi)否齊全，語(yu)言運用(yong)是(shi)(shi)(shi)否恰當，并有針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)記憶一些參(can)考譯(yi)文中的(de)(de)(de)句子，好短(duan)語(yu)，只要堅(jian)持(chi)寫作(zuo)，不斷修改(gai)，寫作(zuo)能力會得到提高的(de)(de)(de)。每兩周至(zhi)少一篇作(zuo)文，通過面批(pi)、自批(pi)、抽批(pi)相結(jie)合，加強寫作(zuo)方(fang)法指導和寫作(zuo)習慣的(de)(de)(de)培養。
五、教學安排第一學期安排
本學期安排：1.2月(yue)下旬(xun)—4月(yue)底(di)：專題訓練(lian)，側重(zhong)能(neng)力(li)培養(yang)，加強技巧分析(xi)，培養(yang)學生綜合運用(yong)(yong)語(yu)言能(neng)力(li)2.5月(yue)—高考：查漏補缺，針對性地進(jin)行實踐(jian)和運用(yong)(yong)能(neng)力(li)。
六、奮斗目標希望通過半年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
高三英語教學工作計劃2
以教學大(da)綱，考(kao)試說明為(wei)依(yi)據，以課程標準為(wei)準繩，以人(ren)教版新課標教材為(wei)依(yi)托和(he)基礎，制(zhi)定全(quan)面的(de)(de)、科學的(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)、針(zhen)對性強的(de)(de)復習(xi)計劃，來充(chong)分提高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)英語基礎水平。并且(qie)密(mi)切關注今年(nian)的(de)(de)高(gao)考(kao)動態，聯系(xi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)際情況，充(chong)分發(fa)揮學生(sheng)(sheng)潛能，學生(sheng)(sheng)非(fei)智(zhi)力因素，調(diao)動學生(sheng)(sheng)學習(xi)積極性，扎扎實(shi)實(shi)抓(zhua)好(hao)雙基，通(tong)過綜(zong)合訓練，培養學生(sheng)(sheng)運用知識的(de)(de)能力，努(nu)力提高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素質和(he)解題技巧，以適應新的(de)(de)高(gao)考(kao)形式和(he)要求。
本屆學(xue)生雖然已(yi)經經過(guo)兩年的(de)(de)高中(zhong)英語訓練(lian)(lian)，但情(qing)況仍(reng)不(bu)容樂觀，基礎(chu)不(bu)夠扎(zha)實，完形填空，閱讀理解，改(gai)錯和書面(mian)表達等綜合(he)能(neng)力堪憂，所以(yi)在對學(xue)生全面(mian)強化督促(cu)的(de)(de)同時，如(ru)何抓好基礎(chu)，強化針對性，有的(de)(de)放矢提高講和練(lian)(lian)的(de)(de)方法(fa)及(ji)效益，成(cheng)為專(zhuan)項(xiang)與整體復(fu)習中(zhong)的(de)(de)一大挑戰。
第(di)一輪復習(xi)(xi)：本學期爭取完成高中8冊(ce)書(shu)的(de)復習(xi)(xi),根據每冊(ce)課文知(zhi)識點進(jin)行復習(xi)(xi)，且進(jin)行詞匯復習(xi)(xi)，為第(di)二階段(duan)復習(xi)(xi)打(da)好基礎(chu)。且每兩周進(jin)行一次測(ce)試、資料采用高中新課標《學案與(yu)測(ce)評》及其(qi)配套練習(xi)(xi)、《維克多英(ying)語聽力》、人教版新課標教材必修1——5以及選(xuan)修6——8。
教學安排與措施：
1、抓好詞匯復習
詞(ci)匯是(shi)高中英語最基(ji)本的要素，它(ta)好比是(shi)人身(shen)(shen)體(ti)上的肉(rou)，而語法是(shi)人身(shen)(shen)體(ti)上的骨骼，兩(liang)者(zhe)一起組(zu)成(cheng)了人體(ti)，所以高中英語復習關鍵是(shi)詞(ci)匯復習。
2、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。
對學生(sheng)進行語法專項指導，各個擊破，一(yi)(yi)一(yi)(yi)掌(zhang)握。并(bing)加以單項選擇(ze)的(de)解(jie)題技巧，提高學生(sheng)分析問題和解(jie)答問題的(de)能(neng)力。
3、聽力訓練常抓不懈
高考(kao)英語聽(ting)(ting)力(li)分值(zhi)是30分，這在試卷中占了相當大的(de)比例。要(yao)得高分，這就要(yao)求(qiu)學生平時多練(lian)習英語，多做聽(ting)(ting)力(li)練(lian)習，多聽(ting)(ting)多看(kan)英語廣播電(dian)視節(jie)目。每天晚自習和周五(wu)的(de)早自習進(jin)行(xing)20分鐘左(zuo)右的(de)`聽(ting)(ting)力(li)訓練(lian)，并對學生提出一定(ding)的(de)要(yao)求(qiu)，平時也要(yao)求(qiu)老(lao)師上課盡量用英語講課，來創造一個聽(ting)(ting)的(de)語言環境。
4、加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專(zhuan)家曾(ceng)說過英語(yu)(yu)高(gao)考在(zai)某種程(cheng)度上(shang)是(shi)一種速度的(de)(de)(de)競賽。因此(ci)在(zai)高(gao)三(san)總(zong)復習中(zhong)，將語(yu)(yu)篇(pian)訓練(lian)作為(wei)貫穿高(gao)三(san)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)主線(xian)，是(shi)十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，也是(shi)新教材、新大(da)綱和新考綱所(suo)要(yao)求的(de)(de)(de)。語(yu)(yu)篇(pian)訓練(lian)不僅(jin)包括(kuo)閱(yue)讀(du)理解(jie)，還(huan)包括(kuo)完形填空，短文改錯(cuo)和書(shu)面表達。在(zai)這(zhe)四(si)項(xiang)專(zhuan)題訓練(lian)中(zhong)，閱(yue)讀(du)理解(jie)是(shi)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，學生在(zai)做(zuo)閱(yue)讀(du)理解(jie)練(lian)習時(shi)(shi)，一定要(yao)限定時(shi)(shi)間，根據高(gao)考試卷對閱(yue)讀(du)理解(jie)題限時(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求，我們應限制在(zai)40分鐘內完成5篇(pian)短文的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)和20道小題的(de)(de)(de)選擇。
在選(xuan)擇正(zheng)確答(da)案(an)時(shi)，要(yao)充(chong)分利用平常所學(xue)過的(de)閱讀(du)技巧。如尋(xun)找主題句，猜詞(ci)，推(tui)理(li)，跳讀(du)，略讀(du)等獲取所需要(yao)的(de)信息，并對照答(da)案(an)，反復揣摸作者意圖(tu)及思(si)路，并要(yao)求自(zi)己(ji)在單位(wei)時(shi)間內每天做(zuo)一篇完形(xing)填空或閱讀(du)理(li)解，堅持持之以恒的(de)自(zi)我閱讀(du)訓練(lian)，閱讀(du)速度和正(zheng)確率定(ding)會日漸提高。因此必須讓(rang)學(xue)生經常閱讀(du)并及時(shi)評講。
5、重視書面表達
書面表達所需(xu)要的(de)時間大約是(shi)(shi)(shi)20-25分鐘，建議(yi)學(xue)生(sheng)每(mei)兩周選擇一至二個體裁(cai)的(de)短文進(jin)行自(zi)我訓練，并與(yu)參考譯(yi)文進(jin)行對(dui)比，看(kan)看(kan)自(zi)己文章中的(de)要點是(shi)(shi)(shi)否齊全，語(yu)言運用是(shi)(shi)(shi)否恰當，并有針對(dui)性的(de)記憶一些參考譯(yi)文中的(de)句子(zi)，好短語(yu)，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的(de)。
高三英語教學工作計劃3
一、指導思想
以教學(xue)(xue)大綱，考(kao)試說(shuo)明為(wei)(wei)依(yi)據，以新課程標準(zhun)為(wei)(wei)準(zhun)繩，以人教版新教材為(wei)(wei)依(yi)托(tuo)和基(ji)礎，我們制(zhi)定全面的(de)(de)(de)、科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)、針對(dui)性強的(de)(de)(de)復習計劃，來充(chong)分提高(gao)(gao)我校學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)英(ying)語基(ji)礎水平(ping)。并(bing)且密切關注今(jin)年的(de)(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)動態，聯(lian)系學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情況，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生(sheng)潛(qian)能，學(xue)(xue)生(sheng)非智力(li)(li)(li)因素，調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習積極性，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)抓好雙基(ji)，通過綜合(he)(he)訓練，培養學(xue)(xue)生(sheng)運(yun)用知識的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，努力(li)(li)(li)提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)(he)素質(zhi)和解(jie)題技(ji)巧，以適應(ying)今(jin)年的(de)(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已(yi)經(jing)經(jing)過兩年(nian)半的(de)高中(zhong)英(ying)(ying)語訓(xun)練(lian)，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完(wan)形填空，閱(yue)讀理解，改錯和書面(mian)表達等(deng)綜合能(neng)力堪憂(you)，且(qie)相當(dang)一部分學生不重視英(ying)(ying)語，所以在對學生全(quan)面(mian)強(qiang)化督(du)促(cu)的(de)同時，如(ru)何抓好基礎，強(qiang)化針(zhen)對性，有的(de)放(fang)矢提高講和練(lian)的(de)方法及(ji)效益，成(cheng)為專項與(yu)整體復習(xi)中(zhong)的(de)一大挑戰(zhan)。
三、總體安排
1.二輪(lun)復習：自行(xing)粘(zhan)貼閱(yue)讀文章，加強閱(yue)讀能力(li)的培養。同時對學(xue)生進行(xing)語(yu)法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜。后階段加強綜合訓練(lian)，全面提(ti)高學(xue)生的解(jie)題能力(li)以及思維(wei)能力(li)。
2.三輪復(fu)習(xi)：查漏補缺(que)，挖(wa)掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.完成(cheng)必修(xiu)五和(he)選修(xiu)六的課(ke)本模(mo)塊(kuai)復(fu)習
模塊(kuai)復(fu)習(xi)與總復(fu)習(xi)有(you)重大(da)的(de)關系，這兩個模塊(kuai)教材豐富(fu)，信息量大(da)，具有(you)較強的(de)實用性(xing)和交際性(xing)，語篇(pian)數(shu)量增(zeng)多，詞匯量也(ye)明顯增(zeng)加，是提高學生閱讀能力的(de)好材料。
2.抓好詞匯復習
詞匯是高(gao)中英語最基本的要素，它好比是人(ren)身體上的肉，而語法(fa)是人(ren)身體上的骨骼(ge)，兩者一起組成了人(ren)體，所(suo)以高(gao)中英語復(fu)習(xi)關(guan)鍵是詞匯復(fu)習(xi)。我們打算把詞匯復(fu)習(xi)穿插在(zai)模(mo)塊復(fu)習(xi)之中，主要根據(ju)《浙江高(gao)考(kao)考(kao)試說明》。
3.夯實語(yu)法知識基礎，并作進一步的提高。
對學生進(jin)行(xing)語法專項(xiang)指(zhi)導，各個擊破(po)，一一掌握。并加以單(dan)項(xiang)選擇的解(jie)題技巧，提(ti)高學生分析問題和解(jie)答問題的能(neng)力。我們計劃在模塊復習(xi)(xi)時結合(he)《世紀金榜(bang)》進(jin)行(xing)語法復習(xi)(xi)，然后在第二(er)輪(lun)復習(xi)(xi)時進(jin)行(xing)語法專項(xiang)指(zhi)導與練(lian)習(xi)(xi)。
4.聽(ting)力(li)訓練常抓不懈(xie)
高考英(ying)語(yu)聽(ting)(ting)力(li)(li)分(fen)值是30分(fen)，這(zhe)在(zai)試(shi)卷中占(zhan)了相(xiang)當大的(de)比例。要(yao)得高分(fen)，這(zhe)就要(yao)求(qiu)學(xue)生平(ping)時多(duo)練習英(ying)語(yu)，多(duo)做聽(ting)(ting)力(li)(li)練習，多(duo)聽(ting)(ting)多(duo)看英(ying)語(yu)廣播電視節目。每天(tian)至少進(jin)行20分(fen)鐘的(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)訓練，并對學(xue)生提出一定的(de)要(yao)求(qiu)，平(ping)時也盡(jin)量用(yong)英(ying)語(yu)講(jiang)課，來創(chuang)造一個聽(ting)(ting)的(de)語(yu)言(yan)環境。資(zi)料主要(yao)采(cai)用(yong)《百(bai)朗英(ying)語(yu)聽(ting)(ting)力(li)(li)風暴》。
5.加(jia)強語篇訓(xun)練，進行限(xian)時閱(yue)讀
有專家曾說過英語(yu)高(gao)考在(zai)(zai)(zai)某種程度上是(shi)一(yi)種速度的(de)競賽。因(yin)此(ci)在(zai)(zai)(zai)高(gao)三(san)總(zong)復習中(zhong)，將語(yu)篇訓(xun)練作(zuo)為貫穿高(gao)三(san)英語(yu)的(de)主(zhu)線，是(shi)十(shi)分(fen)重(zhong)要的(de).，也是(shi)新(xin)教材、新(xin)大綱(gang)和(he)新(xin)考綱(gang)所(suo)要求(qiu)的(de)。語(yu)篇訓(xun)練不(bu)僅包括閱(yue)(yue)讀(du)(du)理解(jie)(jie)，還包括完(wan)形填(tian)(tian)空，短文改錯和(he)書面表達。在(zai)(zai)(zai)這四(si)項專題訓(xun)練中(zhong)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)理解(jie)(jie)是(shi)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，學生在(zai)(zai)(zai)做閱(yue)(yue)讀(du)(du)理解(jie)(jie)練習時，一(yi)定要限(xian)時間，根據高(gao)考試(shi)卷(juan)對閱(yue)(yue)讀(du)(du)理解(jie)(jie)一(yi)題限(xian)時的(de)要求(qiu)，我們(men)應限(xian)制在(zai)(zai)(zai)40分(fen)鐘內完(wan)成20道(dao)小題的(de)選擇。在(zai)(zai)(zai)選擇正確答(da)案(an)時，要充(chong)分(fen)利用平(ping)常所(suo)學過的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)技(ji)巧，如尋(xun)找(zhao)主(zhu)題句，猜詞，推理，跳讀(du)(du)，略(lve)讀(du)(du)等獲取所(suo)需要的(de)信息，并對照(zhao)答(da)案(an)，反復揣摸作(zuo)者意圖及思路，并要求(qiu)自己在(zai)(zai)(zai)單位時間內每(mei)天(tian)做一(yi)篇完(wan)形填(tian)(tian)空或(huo)閱(yue)(yue)讀(du)(du)理解(jie)(jie)，堅(jian)持持之以恒的(de)自我閱(yue)(yue)讀(du)(du)訓(xun)練，閱(yue)(yue)讀(du)(du)速度和(he)正確率定會日漸提(ti)高(gao)。因(yin)此(ci)每(mei)天(tian)必須讓學生有閱(yue)(yue)讀(du)(du)材料閱(yue)(yue)讀(du)(du)并及時講評(ping)。
6.重視書面表達
書面表(biao)達所需要(yao)的(de)(de)時間大(da)約是(shi)20-25分(fen)鐘，建議學生每兩周(zhou)選擇一(yi)至二個體裁(cai)的(de)(de)短文進行自(zi)(zi)我(wo)訓(xun)練，并(bing)(bing)與(yu)參考(kao)譯文進行對比，看(kan)看(kan)自(zi)(zi)己(ji)文章中(zhong)的(de)(de)要(yao)點是(shi)否齊全，語言運用(yong)是(shi)否恰當，并(bing)(bing)有(you)針對性(xing)的(de)(de)記憶(yi)一(yi)些(xie)參考(kao)譯文中(zhong)的(de)(de)句(ju)子，好短語，只要(yao)堅(jian)持寫作(zuo)，不斷修改，寫作(zuo)能(neng)力會得到提高的(de)(de)。每兩周(zhou)至少寫一(yi)篇(pian)作(zuo)文，通過面批(pi)、自(zi)(zi)批(pi)、抽批(pi)相結合，加(jia)強寫作(zuo)方法指(zhi)導和寫作(zuo)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培養。
五、教學安排
1.2月下旬—3月底：模塊復(fu)習，閱讀訓練，聽力考前強化訓練;
2.3月底(di)—5月中旬(xun)：各專題訓練，側重(zhong)能力培養，加強技巧分(fen)析，培養學(xue)生綜合運用語言(yan)能力;
2.5月下旬—高考：查(cha)漏補(bu)缺，針對性地進(jin)行實踐和運用能力(li)。
六、奮斗目標
希(xi)望通過半(ban)年系統(tong)地學習和復(fu)習，力爭(zheng)完(wan)成上級下達的指標任務(wu)，盡量縮小與(yu)同類兄弟學校的差距(ju)。
高三英語教學工作計劃4
1．保質保量做好集體備課
要(yao)(yao)真正提高高三英語的(de)教學質量，沒(mei)有(you)一致(zhi)的(de)奮斗目標(biao)，沒(mei)有(you)共(gong)同的(de)努力和(he)集(ji)體(ti)的(de)智慧(hui)，那只不(bu)過是一句空話而已(yi)。集(ji)體(ti)備課(ke)要(yao)(yao)做到(dao)：集(ji)體(ti)研(yan)討(tao)，統一教學進度(du)，教學目標(biao)，重點(dian)和(he)難點(dian)，教學案(an)一體(ti)化(hua)。大(da)家討(tao)論教材的(de)重點(dian)難點(dian)，相互補充，然后寫出教案(an)，使得教學案(an)更(geng)加(jia)充實和(he)完(wan)善。分(fen)工合(he)作，主要(yao)(yao)是備課(ke)和(he)收集(ji)資(zi)料分(fen)工。
2．復習與學新課相結合
高(gao)三不(bu)同于高(gao)一、高(gao)二(er)年(nian)級，在學(xue)生(sheng)不(bu)斷接受新(xin)(xin)的(de)(de)語(yu)言(yan)知(zhi)識、增加新(xin)(xin)的(de)(de)語(yu)言(yan)信(xin)息(xi)的(de)(de)同時(shi)(shi)，要兼顧到以前所學(xue)舊知(zhi)識的(de)(de)歸納復習。我們將強化重要的(de)(de)語(yu)法(fa)知(zhi)識，為學(xue)生(sheng)準備一些專門(men)的(de)(de)語(yu)法(fa)項(xiang)目，列出有代表性的(de)(de)常規(gui)題目和較復雜的(de)(de)特殊情況給學(xue)生(sheng)練習。同時(shi)(shi)在教學(xue)過程中,精(jing)選(xuan)泛讀材料(liao)。
3．精選練習，精講精練
練習(xi)(xi)的(de)題(ti)(ti)不在于多，不能(neng)搞題(ti)(ti)海戰術，我(wo)們(men)教師(shi)應(ying)該精選練習(xi)(xi)。選的(de)題(ti)(ti)目應(ying)該具有典(dian)型性(xing)，系統(tong)性(xing)，通(tong)過做(zuo)題(ti)(ti)幫(bang)助學生建構知識體系，領悟內在的(de)規律，做(zuo)到(dao)能(neng)舉一(yi)反三。教師(shi)要精講，講共性(xing)的(de)問題(ti)(ti)，多給時(shi)間(jian)學生思(si)考(kao)、整理、歸納(na)、消化然后加以鞏固。
閱讀(du)材料除了我們選用的`教材外，以《英語(yu)周報》與《英語(yu)輔(fu)導報》為(wei)(wei)(wei)基礎(chu)，用好這兩(liang)套練(lian)習，因為(wei)(wei)(wei)《英語(yu)周報》上的文章比較新(xin)，時代氣息濃，篇幅(fu)多。每期(qi)精選一兩(liang)篇為(wei)(wei)(wei)精讀(du)材料，兩(liang)三篇為(wei)(wei)(wei)泛讀(du)材料。
４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有(you)多(duo)(duo)聽(ting)(ting)多(duo)(duo)練才可能有(you)好(hao)的成績(ji)。在聽(ting)(ting)的過程中，加強對(dui)聽(ting)(ting)力的指導：
1）先研究聽(ting)力材(cai)料，預(yu)測(ce)聽(ting)力內容
2）師生(sheng)共同討論，認真(zhen)研(yan)究試題(ti)
3）要帶著問(wen)題去聽
4）要敢(gan)于舍棄，真正不會的(de)立即放(fang)棄。
我們選(xuan)用的(de)《英語聽力(li)》、和《英語周報》與《英語輔(fu)導報》的(de)聽力(li)材料對學生(sheng)集(ji)中(zhong)訓練，希望(wang)通過訓練，能提高(gao)學生(sheng)的(de)聽力(li)。
對于寫作，我們打算一星期一次。寫得過程(cheng)中，給予學生(sheng)合理的(de)指導，對學生(sheng)有(you)明確的(de)要求(qiu)：
1）繁簡適度
2）有(you)閃光點，要(yao)有(you)較(jiao)高級(ji)詞匯和較(jiao)復雜語言結構
3）層次分明，承上啟下(xia)
4）細讀(du)提示，寫全要(yao)點
5）書面干凈、整(zheng)齊、規范。教師也要遵(zun)循“粗批(pi)，快改(gai)，及時(shi)發”的(de)原則。否則，失去了時(shi)間意義(yi)，效果就不大(da)了。
頻(pin)繁地進行(xing)綜合(he)(he)訓練(lian)，只會引起學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)厭倦，所以(yi)我們不打算(suan)安(an)排過多的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)訓練(lian)。除(chu)了學(xue)(xue)校(xiao)安(an)排的(de)(de)(de)(de)考試以(yi)外(wai)，原則上(shang)一(yi)周或兩周一(yi)次，主要以(yi)查漏補缺的(de)(de)(de)(de)專項訓練(lian)為(wei)主。在出(chu)綜合(he)(he)練(lian)習時，要注(zhu)意(yi)收集各地的(de)(de)(de)(de)高(gao)考信(xin)息和模擬試題(ti)(ti)(ti)，經過全體(ti)備課組老師的(de)(de)(de)(de)精選精編(bian)，努力提高(gao)質量和針對(dui)性，克服(fu)試題(ti)(ti)(ti)多、濫的(de)(de)(de)(de)毛病，確保練(lian)習的(de)(de)(de)(de)效果。評講(jiang)試卷要突出(chu)重點，解(jie)決學(xue)(xue)生(sheng)存在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)。
高三英語教學工作計劃5
一、指導思想
認真研讀高中英語《教學大綱》和北京20xx年(nian)高考(kao)英語《考(kao)試(shi)說明》，明確考(kao)試(shi)要求、考(kao)試(shi)內(nei)容和考(kao)試(shi)特點，把握好20xx年(nian)高考(kao)英語命題方(fang)向。
要重視《新(xin)課程(cheng)標準(zhun)》的(de)學習(xi)，領會新(xin)課程(cheng)改革精神(shen)，處(chu)理好(hao)完成新(xin)教材(cai)與(yu)高考總復習(xi)的(de)關系。
二、教學內容
1、本學期(qi)全(quan)區各校高(gao)(gao)三(san)年級使用由人教社編寫(xie)的高(gao)(gao)中英語教材，要講授完(wan)高(gao)(gao)級中學英語第三(san)冊第1 — 12單元(yuan)的全(quan)部內容。
2、依據(ju)《教學(xue)大(da)綱(gang)》語言知識、語言運(yun)用所列內(nei)容進行專(zhuan)項復(fu)習(xi)。
三、教學進度
時間安排教學內容(rong)
1——9周Units 1~ 6；
完成教材部分內容；示范高(gao)中精讀處理，普通高(gao)中可以根據學生情況進行一定的整合處理。
專項(xiang)復習：詞(ci)匯梳(shu)理與驗(yan)收、完成《考綱》所列12項(xiang)語法中重點內容(rong)的(de)梳(shu)理
10——11周(zhou)期中復習、區(qu)統一教學(xue)測評
12—19周Units 7~12
完(wan)成教材(cai)部分內容；示范高中精讀處理(li)，普通高中可以根據學生情況進行(xing)一定的整合處理(li)。
專項復(fu)習(xi)：詞匯梳理(li)與驗收、完成(cheng)《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理(li)
20—21周(zhou)期(qi)末復(fu)習、區統(tong)一教學測評
四、教學建議
1、認真學(xue)習研究(jiu)高中英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱(gang)和新的英語(yu)課程標準（實驗(yan)稿），更新教(jiao)(jiao)學(xue)觀念，不(bu)斷改進教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，在加強基(ji)(ji)礎知識和基(ji)(ji)本技能訓練(lian)的同時，繼續注重英語(yu)語(yu)言(yan)運用能力(li)的培養。
2、課堂教學(xue)要(yao)體現語(yu)言的實踐性原(yuan)則和交際性原(yuan)則。教師要(yao)做到(dao)精講(jiang)多(duo)練，啟發學(xue)生在課堂上積(ji)極(ji)思(si)維(wei)，主動參(can)與課堂教學(xue)活(huo)動，鼓勵學(xue)生用(yong)所學(xue)語(yu)言知識表達思(si)想，促(cu)進學(xue)生英語(yu)思(si)維(wei)能力(li)的發展(zhan)。
3、在新教材使用上，教師(shi)要(yao)善(shan)于結合教學實(shi)際的(de)(de)需(xu)求，靈活地和創造性(xing)地使用教材，不同(tong)層次的(de)(de)學校可以根據需(xu)要(yao)，對教材內容進行(xing)適當的(de)(de)取(qu)舍或調整。
4、本學(xue)期要加強對學(xue)生(sheng)閱(yue)(yue)讀能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)。側重培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀能(neng)(neng)力(li)和(he)掌握閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)。要對學(xue)生(sheng)進(jin)行整體閱(yue)(yue)讀訓練，同時結合(he)英(ying)文文體的(de)(de)(de)(de)(de)分析，抓要點(dian)，理(li)解內(nei)涵，搜尋和(he)捕(bu)捉信息；通過整體理(li)解來猜測(ce)生(sheng)詞，增加語(yu)(yu)感，從中領會文化內(nei)涵；通過事實和(he)邏輯意義的(de)(de)(de)(de)(de)分析，把(ba)握作者的(de)(de)(de)(de)(de)意圖和(he)觀點(dian)，提高對語(yu)(yu)篇進(jin)行推理(li)和(he)判斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，逐步(bu)使學(xue)生(sheng)獲得獨立閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)并切實提高他們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀理(li)解能(neng)(neng)力(li)。
5、注(zhu)意提高學(xue)生的(de)書(shu)面(mian)表達能力(li)。課堂上通過口(kou)頭表達到書(shu)面(mian)表達的(de).訓(xun)練(lian)，使學(xue)生掌握寫(xie)的(de)技(ji)能，能夠(gou)清楚、正確地(di)寫(xie)應用文(wen)（書(shu)信(xin)、便條、通知）、描述文(wen)、記敘文(wen)等（詞數100左右）。寫(xie)作(zuo)要(yao)(yao)注(zhu)意篇章(zhang)結(jie)構，要(yao)(yao)按句子、段落(luo)和成文(wen)三(san)個層次來練(lian)習。在每個單(dan)元(yuan)的(de)教學(xue)過程(cheng)中(zhong)，寫(xie)的(de)訓(xun)練(lian)要(yao)(yao)在詞、句、文(wen)教學(xue)中(zhong)得(de)到具體(ti)落(luo)實。教師要(yao)(yao)對教科書(shu)中(zhong)安排的(de)各種不同的(de)寫(xie)作(zuo)任務給予認真指(zhi)導、批改(gai)和講評。
6、繼(ji)續抓好聽(ting)力(li)訓練。根(gen)據高(gao)考聽(ting)力(li)要(yao)求，進行專門的聽(ting)力(li)技(ji)能訓練，使學生逐步掌握聽(ting)力(li)技(ji)巧，提高(gao)聽(ting)的能力(li)。
7、充分(fen)利用現(xian)代(dai)教育技術，精選英(ying)語教學(xue)資源，拓展學(xue)生學(xue)習渠道，改進學(xue)生學(xue)習方式(shi)；努力創(chuang)設(she)英(ying)語學(xue)習環境，豐富(fu)教學(xue)內容和形式(shi)，加(jia)快(kuai)教學(xue)節(jie)奏，加(jia)大教學(xue)密度，提高(gao)課堂效率。
8、加強(qiang)集體備課，發揮群體優(you)勢，分工合(he)作(zuo)，教學資源共享。
高三英語教學工作計劃6
聽完北(bei)京市(shi)英語特級教(jiao)師的(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)信息講座(zuo)，深(shen)感自己身為(wei)一名(ming)教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上做得有許多不足(zu)之(zhi)處，還有許多待于完善的(de)地方。這次(ci)學(xue)(xue)習，讓我在(zai)諸多之(zhi)處受益匪淺，尤其是對高(gao)考(kao)(kao)(kao)和(he)(he)課本教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)高(gao)考(kao)(kao)(kao)和(he)(he)英語語法教(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)關系有了(le)深(shen)刻清(qing)晰的(de)理解和(he)(he)認(ren)(ren)識。這次(ci)講座(zuo)使我對最后(hou)三個(ge)月的(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)有了(le)清(qing)晰的(de)脈絡(luo)，對高(gao)考(kao)(kao)(kao)的(de)動(dong)態有了(le)深(shen)刻的(de)認(ren)(ren)識。
在(zai)(zai)高考已(yi)經(jing)進入了倒計(ji)時(shi)，時(shi)間緊(jin)，任務重的前提下，基于(yu)如(ru)何在(zai)(zai)如(ru)此(ci)短暫的時(shi)間內幫助學(xue)生鞏固舊知識，學(xue)習新知識，查漏補缺，歸納(na)總(zong)結，從而在(zai)(zai)高考中取得好成績這一目標(biao)考慮，我制定如(ru)下工作計(ji)劃：
一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學生的思想動態，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的`精神狀態投入到學習當中。
⑴對(dui)于(yu)有學(xue)習方法(fa)有問題的學(xue)生，適當談(tan)心，找到誤區，盡快幫(bang)助學(xue)生
走出英語學習的僵化期。
⑵對于(yu)思想動(dong)態不穩定的學生適時關心(xin)，及(ji)時與班主任(ren)溝通，早日幫助
學生走出高考前的心理誤區。
三、備好每一堂課
認真研讀考(kao)綱，考(kao)試說(shuo)明和近幾(ji)年高(gao)考(kao)試題，總結(jie)方法和規律，不留
死角，備好課，才能使(shi)學(xue)生掌握科學(xue)有(you)效(xiao)的(de)解題方法，穩步提(ti)高學(xue)生
的能力。
四、精心授課。
精心設計每一堂課的課程安排，在(zai)授課時，對學生(sheng)做(zuo)到講清四點：講
清易混點;講(jiang)(jiang)清易錯點;講(jiang)(jiang)清著(zhu)眼點;講(jiang)(jiang)清高(gao)考熱點。讓學生(sheng)在課(ke)堂(tang)
上知(zhi)道(dao)該記什么(me)，弄(nong)清什么(me)是高考(kao)所需(xu)要(yao)的知(zhi)識，什么(me)又是高考(kao)要(yao)求的
能力!弄清英(ying)語(yu)可接受語(yu)言在英(ying)語(yu)中的重(zhong)要地位和重(zhong)要性!
五、合理安排作業和測驗。
作業的安(an)排和(he)選擇(ze)本著讓學生在有限的時間里(li)做(zuo)到兩個親自的態度。即
親(qin)自(zi)動(dong)(dong)腦，親(qin)自(zi)動(dong)(dong)手(shou)!
內容(rong)選擇上(shang)主要以(yi)閱讀(du)和完型為主，讓(rang)學生每天在做作業(ye)的練習中感受英語(yu)語(yu)言(yan)環境和英語(yu)文化氛圍(wei)，以(yi)便減少漢語(yu)負遷移現象帶(dai)來的負面影響!同(tong)時加大(da)寫(xie)作的力度!!!
在測驗和作業的(de)講評(ping)上，不僅要做到細致(zhi)，更要講清(qing)四點，使學(xue)生不被(bei)一(yi)塊磚頭(tou)絆(ban)倒兩(liang)次!
當然，作(zuo)為英語老師我要多開(kai)展英語學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)計劃(hua)意識和時間(jian)管理能力，讓(rang)每一個學(xue)(xue)(xue)生知道(dao)怎么計劃(hua)英語課的(de)復(fu)(fu)習(xi)時間(jian)和復(fu)(fu)習(xi)內(nei)容(rong)，學(xue)(xue)(xue)會統(tong)籌安排，作(zuo)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活井井有條，每天都過得(de)很充實。這樣既培養(yang)了良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，也為未來終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下了堅實的(de)基(ji)礎。
總之，高(gao)三學(xue)生(sheng)復習效率的(de)(de)(de)提高(gao)要靠(kao)老師(shi)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)共(gong)同努(nu)力，也要靠(kao)學(xue)校科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)管理(li)和各任課(ke)教師(shi)間(jian)的(de)(de)(de)相(xiang)互合作。我堅(jian)信在(zai)我們高(gao)三英語(yu)組這個(ge)優(you)秀團隊(dui)的(de)(de)(de)共(gong)同努(nu)力下，蘿北(bei)高(gao)中的(de)(de)(de)高(gao)三英語(yu)成績一(yi)定會再上一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)臺階。
高三英語教學工作計劃7
本學(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)繼續擔任(ren)(ren)高三（1）班(ban)和高三8班(ban)的(de)(de)英語教(jiao)學(xue)。我(wo)(wo)(wo)將(jiang)努力著(zhu)眼于以下幾點做到(dao)夯實基(ji)(ji)礎(chu)、凸顯(xian)能力、逐(zhu)步提高。我(wo)(wo)(wo)擔任(ren)(ren)的(de)(de)是本科班(ban)和專(zhuan)科班(ban)的(de)(de)教(jiao)學(xue)，教(jiao)學(xue)情況不一，學(xue)生差異性也(ye)很大，復習起(qi)初覺(jue)得兩個班(ban)級的(de)(de)差距每天(tian)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)有點難適應的(de)(de)感覺(jue)，經(jing)過(guo)一段時(shi)間的(de)(de)摸索，我(wo)(wo)(wo)逐(zhu)漸形成了自己的(de)(de)復習模式，從單詞(ci)到(dao)詞(ci)組到(dao)句子最后的(de)(de)輸出則以作文為主，但是所有的(de)(de)復習都是歸(gui)回(hui)課本，重視基(ji)(ji)礎(chu)。
復習計劃圍繞以(yi)提高(gao)效率(lv)為中心，我(wo)將(jiang)主要分以(yi)下六個(ge)階段(duan)進行：
（一）教學計劃
開學初一(yi)個月(yue)內加強(qiang)聽力訓練。
1、第一輪教(jiao)材復(fu)習，4月底結束(shu)
2、詞匯(hui)、句型知識復(fu)習，穿插期間
3、單(dan)句(ju)改(gai)錯，單(dan)句(ju)翻(fan)譯專項(xiang)復習
4、閱讀理解、完形填(tian)空專題訓練(lian)
5、基(ji)礎寫作、讀(du)寫任務專題訓練
6、綜合訓練
（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面(mian)向(xiang)全體學生(sheng)
依據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際情況，不同(tong)基礎的(de)學(xue)生(sheng)的(de)高考目標(biao)定位，采(cai)取不同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)方法，努力使各(ge)個層(ceng)次的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)高三的(de)'學(xue)習中增強動力，學(xue)有(you)所得，使教(jiao)學(xue)效果最大化。
2、調優教學(xue)進(jin)度，完(wan)善教學(xue)環節
高三(san)課時緊(jin)任務重，在有限的(de)時間內讓學生知(zhi)識、能力大幅度(du)提(ti)升，妥(tuo)善安排(pai)教學工(gong)作(zuo)。做到相應的(de)教學進(jin)度(du)安排(pai)有一(yi)定(ding)的(de)靈活性(xing)，從學生的(de)學習效果考慮，不盲目趕進(jin)度(du)，該快則(ze)快，需慢則(ze)慢。一(yi)切為(wei)提(ti)高近(jin)期和遠期的(de)教學目標服務。
3、加強教(jiao)學(xue)反(fan)思，講求教(jiao)學(xue)實(shi)效
高三學(xue)生的(de)時間無(wu)比珍貴，我將努(nu)力通過反思(si)教(jiao)學(xue)發(fa)現教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中存在(zai)的(de)問題(ti)，及時調整教(jiao)學(xue)方(fang)案，主動(dong)將教(jiao)學(xue)效果(guo)最優化作為(wei)工作目標(biao)。在(zai)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)中反思(si)已備(bei)(bei)(bei)內容，思(si)考這堂課(ke)(ke)(ke)(ke)這樣備(bei)(bei)(bei)在(zai)那些方(fang)面會給(gei)學(xue)生在(zai)知識方(fang)面和能力方(fang)面帶(dai)來收益，同事要經常開(kai)展聽課(ke)(ke)(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)工作，指(zhi)出彼此存在(zai)的(de)問題(ti)，探討(tao)更(geng)為(wei)合理的(de)方(fang)法，互幫互助，共同提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量。精心(xin)(xin)安排復習計劃，精心(xin)(xin)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，精心(xin)(xin)設計課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)程序，精心(xin)(xin)批改作業，精心(xin)(xin)選擇和評(ping)講(jiang)試題(ti)，精心(xin)(xin)輔導學(xue)生。注(zhu)意(yi)避(bi)免重教(jiao)輕學(xue)、重講(jiang)輕練(lian)。
4、提(ti)倡精講巧評(ping)，提(ti)高(gao)學(xue)習效率
做(zuo)到(dao)三個必(bi)(bi)講――核心內(nei)容必(bi)(bi)講、思路方法必(bi)(bi)講、疑點(dian)(dian)難點(dian)(dian)必(bi)(bi)講；做(zuo)到(dao)三個不(bu)(bu)講――學生(sheng)(sheng)已經掌握(wo)的(de)內(nei)容不(bu)(bu)講，講了(le)也不(bu)(bu)會(hui)的(de)不(bu)(bu)講，不(bu)(bu)講也會(hui)的(de)不(bu)(bu)講。凡(fan)是要求(qiu)學生(sheng)(sheng)做(zuo)的(de)練(lian)(lian)習，教(jiao)師必(bi)(bi)須(xu)先做(zuo)；凡(fan)是學生(sheng)(sheng)所(suo)做(zuo)的(de)練(lian)(lian)習，教(jiao)師必(bi)(bi)須(xu)及時(shi)批閱(yue)；凡(fan)是學生(sheng)(sheng)做(zuo)錯(cuo)的(de)題目，教(jiao)師必(bi)(bi)須(xu)指導學生(sheng)(sheng)訂正，并及時(shi)組(zu)織二次練(lian)(lian)習。
（三）共享集體備課的成果
在個體(ti)獨立思考的(de)基礎上，科學借鑒集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，匯集(ji)(ji)個體(ti)智慧(hui)，形成(cheng)(cheng)集(ji)(ji)體(ti)合力，形成(cheng)(cheng)一個具有新特點、新思路的(de)優質教(jiao)案。
（四）瞄準五個著眼點，提高教學效率
①夯實“常(chang)考點”
“常考點(dian)(dian)”也(ye)就是傳統考點(dian)(dian)。高三(san)教(jiao)學(xue)中通過梳理(li)、歸納(na)常考點(dian)(dian)，提(ti)高復習針(zhen)對性，把(ba)握好拓寬的度。我們(men)在復習中對照高考要求對原單(dan)元內(nei)容進行整合，按“復習板塊(kuai)”進行。突出動詞方面(mian)的用法(fa)，突出句型、篇章知識。強(qiang)調特殊(shu)情況和易錯、易混情況。教(jiao)師通過課堂教(jiao)學(xue)幫助學(xue)生梳理(li)出各復習板塊(kuai)的知識框架，突出考點(dian)(dian)、突出考點(dian)(dian)中的難點(dian)(dian)。努力使框架重點(dian)(dian)突出，針(zhen)對性強(qiang)。
②研討“新考點”
通(tong)過(guo)對《課程標準》和《教學(xue)(xue)大綱》的研(yan)究，找出今(jin)昔的內容變化，在教學(xue)(xue)中(zhong)作(zuo)適當調整。通(tong)過(guo)對試題(ti)的研(yan)究，感知(zhi)內里的能力要求，在教學(xue)(xue)中(zhong)加強方法點撥。
③突破(po)“失分點(dian)”
我們平(ping)時的(de)復(fu)習，基本(ben)上是按(an)照備課(ke)組統一(yi)的(de)復(fu)習計(ji)劃進行(xing)的(de)。臨(lin)近高(gao)考時，我們要求(qiu)教(jiao)師根據各自班級常見的(de)知識層(ceng)面上的(de)“失分點”，有針(zhen)對(dui)性地制定“個(ge)性化復(fu)習方案(an)”，在(zai)梳理知識網絡的(de)過程中，突出易(yi)錯、易(yi)混內容。薄(bo)弱環節，重點突破。
單元復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)在于(yu)夯實(shi)基礎知(zhi)識(shi)，是一個學(xue)生對所(suo)學(xue)的(de)(de)詞匯、句(ju)型(xing)知(zhi)識(shi)溫故知(zhi)新的(de)(de)過程。復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)效果(guo)既(ji)要靠(kao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)課堂點撥，更重(zhong)要的(de)(de)是學(xue)生的(de)(de)自(zi)(zi)我消化(hua)。在教(jiao)學(xue)中指(zhi)導學(xue)生利用課上或(huo)課外的(de)(de)時間做好自(zi)(zi)主復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)工作(zuo)，強(qiang)化(hua)對知(zhi)識(shi)點的(de)(de)記憶。對特殊群體(ti)的(de)(de)學(xue)生做好學(xue)習(xi)(xi)方法的(de)(de)指(zhi)導工作(zuo)。提醒學(xue)生在復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)過程中做好備忘錄，以(yi)便在后續的(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)階段對自(zi)(zi)己薄弱(ruo)的(de)(de)方面進行(xing)二次(ci)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)，再(zai)次(ci)夯實(shi)基礎、查漏補缺(que)。
④關注(zhu)“能力點”
教學中依循傳(chuan)統做法，精講精練，努力(li)(li)幫助學生(sheng)(sheng)做到能(neng)(neng)(neng)舉一反三、觸類旁通(tong)，提高備(bei)考效率。注(zhu)意(yi)和(he)學生(sheng)(sheng)探討(tao)閱讀(du)思維過程(cheng)，著眼于提高思辨能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、分析(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、概(gai)括能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、推(tui)斷能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)表述(shu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。做到每(mei)次(ci)評講都就答(da)題(ti)技(ji)巧問題(ti)進行一次(ci)小結(jie)，從分析(xi)思維方法的角度總結(jie)得失，以求(qiu)在方法上對學生(sheng)(sheng)有一點啟(qi)迪。
⑤強(qiang)化(hua)“支撐點”
強大的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)內驅力、健康的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)心理(li)、平衡的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)心態、積極的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)參與(yu)意識是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)、備考的(de)(de)(de)心理(li)和生理(li)支撐。教師不僅要(yao)關(guan)注學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效果而且(qie)要(yao)關(guan)注他們對待學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)情感(gan)和態度(du)(du)。為(wei)求得收到事(shi)半功倍的(de)(de)(de)效果打下(xia)牢固(gu)的(de)(de)(de)情感(gan)態度(du)(du)基礎。
總之，在新(xin)一屆(jie)的(de)(de)高三備考過(guo)程中，總結高三教學的(de)(de)經驗教訓，揚長避短，彌補不(bu)(bu)足，根據所教班(ban)級學生的(de)(de)實際情況，狠抓英語基礎不(bu)(bu)放松(song)，認真(zhen)、細致、有效地組織好復習工(gong)作(zuo)，力爭今(jin)年英語高考有一個好成績(ji)。
高三英語教學工作計劃8
一、指導思想
依據《高考(kao)(kao)英(ying)(ying)語(yu)考(kao)(kao)試說明》和(he)新課程標準，立足(zu)學生實(shi)際(ji)，以集體備課為主要平臺，通(tong)過每位教師的(de)相互學習，自我提(ti)升(sheng)來進(jin)一步優(you)化課堂教學，夯實(shi)學生基(ji)礎知識(shi)；以月考(kao)(kao)和(he)一二三(san)統(tong)為加油站，查漏補缺，培(pei)優(you)補差，促進(jin)全(quan)體學生英(ying)(ying)語(yu)學科語(yu)言運用能(neng)力的(de)步步提(ti)升(sheng)，順利通(tong)過高考(kao)(kao)的(de)選(xuan)拔(ba)。
二、學情分析
學生存在(zai)的問題是：基礎知識不扎實，表現(xian)在(zai)詞匯積累(lei)不夠，句子結構(gou)混亂; 閱讀能力差，表現(xian)在(zai)閱讀與(yu)完形的失分現(xian)象普遍(bian)；語言(yan)運用能力差，表現(xian)在(zai)完成句子和作(zuo)文得分較低(di)。
學(xue)生表現出(chu)的積極方(fang)面：學(xue)習(xi)熱(re)情(qing)高，很多班級都有一些(xie)英語學(xue)習(xi)的佼(jiao)(jiao)佼(jiao)(jiao)者。
教師(shi)工(gong)作態(tai)度認真，經驗豐富(fu)，研討(tao)氛圍(wei)較(jiao)濃，師(shi)生關系融(rong)洽(qia)。
三、復習內容
1、完成(cheng)1-8的.復習(3519單詞,重點單詞,常見句型)；四個板塊基礎(chu)語法(fa)。
2、題型專(zhuan)項: 聽讀(du)寫。
兩大主線
第(di)一階段至3月底
第二階段4月底
第三階段6月初
語言知識積累
(讀理講練評)
詞匯
1-8教(jiao)材,課時練套題
考綱(gang)詞匯(增)篩選練套題
查漏補缺(自)
組合練習，套題(外(wai))
語法
板塊講練(自)
題(ti)型技巧(qiao)講練(自)
語言技能提升
(練講悟測評)
聽力
一遍加重套題
題(ti)型技巧(往(wang)),一遍套題(ti)
每天2：20聽
查漏補缺(自)
組合練習，套題(外)
完型閱讀
專項訓練(真)
題(ti)型技巧講(jiang)練(往)
寫作
專項訓練(真)
題型(xing)技巧講(jiang)練(往)
詞匯要循環(huan)滾動：基本(ben)讀寫，基本(ben)含義，基本(ben)用法，內(nei)容(rong)要消化
語(yu)法要(yao)集中突破：基(ji)本概念(nian)，基(ji)本規則，基(ji)本訓練(lian)，重點(dian)要(yao)反復
專項要持之以恒：基本(ben)特點，基本(ben)方法(fa)，基本(ben)訓練，方法(fa)要歸(gui)納
四、復習目標
通共全體(ti)備課組成員的(de)努力達到以(yi)(yi)(yi)下目標(biao)（以(yi)(yi)(yi)試題難(nan)度系(xi)數0.6左(zuo)右的(de)試卷為參考）：理科試驗班，120分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)35人(ren)(ren)，105分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)60人(ren)(ren)；文科試驗班，120分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)11人(ren)(ren)，105分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)35人(ren)(ren)；理科平行班120分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)5人(ren)(ren)，105分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)20人(ren)(ren)，90分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)40人(ren)(ren)；文科平行班105分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)5人(ren)(ren)，90分(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)20人(ren)(ren)。目前各層次離(li)目標(biao)還差5-10人(ren)(ren)。
五、基本原則
盯人(ren)盯題盯目標(biao)： 35/11/5 人(ren)；六題型(xing)訓(xun)練；得分(fen)率
抓(zhua)詞抓(zhua)句(ju)抓(zhua)聽(ting)寫(xie)：詞不離句(ju)，語法(fa)不離句(ju)；無聽(ting)寫(xie)無法(fa)查漏洞
勤讀勤問(wen)勤做(zuo)題：讀考試說明教材資料;問(wen)學生同行班主任;做(zuo)真題課時(shi)專項
精講(jiang)精練精備課：學生主體，講(jiang)練結合，先(xian)練后(hou)講(jiang)，講(jiang)后(hou)再測
練(lian)口練(lian)手練(lian)方法(fa)：開口說(shuo)，讀(du)背(bei)寫一(yi)體；方法(fa)點撥
多留多改多研討：留時(shi)間(jian)給學生，否則試(shi)卷扔垃(la)圾了；全批(pi)面批(pi)即時(shi)批(pi)
六、具體措施
1. 落(luo)實(shi)(shi)“常規”，一(yi)(yi)要(yao)落(luo)實(shi)(shi)背記的(de)單詞(ci)短語(yu)句型，重(zhong)點(dian)(dian)段落(luo)。對每(mei)個(ge)單元的(de)語(yu)言(yan)內容進(jin)行整(zheng)理(li)，抓住基礎，突(tu)出重(zhong)點(dian)(dian)，突(tu)破難點(dian)(dian)；二要(yao)落(luo)實(shi)(shi)時間(jian)，早輔導，晚自習(xi)(xi)，課(ke)(ke)(ke)堂；三(san)要(yao)落(luo)實(shi)(shi)到人，以(yi)3人/早輔導的(de)速度(du)，一(yi)(yi)個(ge)月就能檢查一(yi)(yi)個(ge)班一(yi)(yi)半的(de)學生。四(si)(si)要(yao)落(luo)實(shi)(shi)集(ji)(ji)體備課(ke)(ke)(ke)，集(ji)(ji)思廣益，實(shi)(shi)現腦(nao)力資源(yuan)的(de)共享，提高備課(ke)(ke)(ke)和復(fu)(fu)習(xi)(xi)備考的(de)質量。研究(jiu)四(si)(si)種課(ke)(ke)(ke)型：基礎知(zhi)識復(fu)(fu)習(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)，習(xi)(xi)題課(ke)(ke)(ke)專題復(fu)(fu)習(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)，講評課(ke)(ke)(ke)。
2. 積(ji)極“調動”，教師要用巧妙的課堂設計，飽滿的激情，幽默(mo)的語(yu)言和(he)自身的人格魅(mei)力充分調動學生(sheng)的學習欲(yu)望，適當開展小(xiao)組和(he)班級活動（單詞達(da)人）以(yi)激發(fa)熱(re)情。
3. 認真“篩(shai)選”，降低教學(xue)起點，降低難度，面向全(quan)體同學(xue)。一要注(zhu)意(yi)知識講(jiang)解(jie)(jie)的(de)篩(shai)選，課件(jian)，資(zi)料，教材要仔細閱讀(du)，科學(xue)篩(shai)選，切(qie)忌大而全(quan)。二(er)要精(jing)選專項練(lian)習(xi)及(ji)(ji)周練(lian)，限(xian)時完(wan)成，保證質(zhi)量，提倡(chang)精(jing)講(jiang)精(jing)練(lian)，學(xue)生通過練(lian)習(xi)及(ji)(ji)時發現問題(ti)和解(jie)(jie)決問題(ti)，提高(gao)分辨能(neng)力，增強知識的(de)理解(jie)(jie)和記憶，提高(gao)語言運用能(neng)力，掌握解(jie)(jie)題(ti)技巧(qiao)。
4. 守住“閱讀(du)”，堅持知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)與能力(li)(li)同(tong)步進(jin)行，在(zai)復(fu)習基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)過程(cheng)中(zhong)依(yi)然要關(guan)注學(xue)(xue)生語言(yan)運用能力(li)(li)的(de)(de)發展，既要突顯(xian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)網(wang)絡(luo)的(de)(de)構建，通(tong)過歸(gui)納使學(xue)(xue)生的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)系統化，促進(jin)學(xue)(xue)生遷移能力(li)(li)的(de)(de)發展，更要活化學(xue)(xue)生所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，使學(xue)(xue)生能在(zai)不同(tong)的(de)(de)情(qing)境中(zhong)運用所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。在(zai)整(zheng)個復(fu)習過程(cheng)中(zhong)始終把(ba)“閱讀(du)”能力(li)(li)放在(zai)重要的(de)(de)位置，以其來豐富(fu)學(xue)(xue)生的(de)(de)背景知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，帶動其它(ta)能力(li)(li)的(de)(de)發展，促進(jin)綜合能力(li)(li)提升。
5. 全面“搜集(ji)”，全方位(wei)收集(ji)網(wang)絡(luo)，其他(ta)省份，兄弟學校，武漢部(bu)分學校的備(bei)考信息，去偽存(cun)真，為我所用。
6. 及時“分析”， 加強教(jiao)(jiao)學(xue)反思。對(dui)課(ke)堂，作業和訓練效果的(de)及時進行數據分析和統(tong)計，找出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)問題共(gong)性(xing)問題找到(dao)應對(dui)方(fang)案，以學(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)，以教(jiao)(jiao)促學(xue)。對(dui)于每個學(xue)生(sheng)(sheng)在復習(xi)過程中所表(biao)現出的(de)積(ji)極(ji)態度，用心的(de)付(fu)出，點滴的(de)進步都給予表(biao)揚與(yu)鼓勵，使枯燥的(de)復習(xi)充滿(man)趣味，強化學(xue)生(sheng)(sheng)復習(xi)的(de)成就感，提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)的(de)質量。
高三英語教學工作計劃9
一、教學工作計劃
1.學生(sheng)情況(kuang)分析
今(jin)年(nian)我仍(reng)(reng)然擔任(ren)高三(san)10，11文科班的(de)(de)(de)(de)英(ying)語科教(jiao)學(xue)工作，學(xue)生(sheng)們已經臨近高考，大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)或多(duo)或少地打下了一定的(de)(de)(de)(de)英(ying)語知識的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，在(zai)第一次省質檢中(zhong)，學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)英(ying)語成(cheng)績和二(er)中(zhong)相差無幾，與一年(nian)前相比應該(gai)說有了一定程度(du)的(de)(de)(de)(de)提高。但學(xue)生(sheng)仍(reng)(reng)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知識不夠牢固的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，體現(xian)在(zai)考察單(dan)詞(ci)(ci)詞(ci)(ci)匯的(de)(de)(de)(de)運用時(shi)由于一知半解(jie)，仍(reng)(reng)出現(xian)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)錯誤和問題(ti)。
2.教材(cai)與教輔材(cai)料(liao)：
第二輪復習(xi)：資料采用(yong)《步步高(gao)》，《英(ying)語周報》配(pei)套(tao)練習(xi)，《聽力寶典》，《高(gao)考詞(ci)匯手冊》。
精選文(wen)章(zhang)，加強(qiang)閱讀(du)能(neng)(neng)力的(de)(de)培養(yang)與詞匯類型(xing)題的(de)(de)訓練，如完型(xing)填空和(he)新題型(xing)短文(wen)填空，同(tong)時(shi)對學(xue)生進(jin)行語法專項技巧的(de)(de)指(zhi)導。后(hou)階段加強(qiang)限定時(shi)間的(de)(de)綜(zong)合訓練，全面提高學(xue)生的(de)(de)解題能(neng)(neng)力以及思維能(neng)(neng)力，以及做(zuo)題速度和(he)時(shi)間把(ba)握能(neng)(neng)力。
第(di)三輪復習：查漏補(bu)缺，挖掘學(xue)生(sheng)能力(li)
3、教學目標：
高三第二學(xue)期(qi)的復習(xi)不是對前期(qi)已學(xue)知識的簡單重復和強化，而是一個再(zai)學(xue)習(xi)、再(zai)認識、提高能(neng)力(li)和運用能(neng)力(li)。
因(yin)此，加強應試技巧(qiao)的(de)訓練，幫助他們掌握解題方(fang)法及技巧(qiao)，最終提高做題的(de)準確率和(he)熟練程度，提高應試能力。
4、教學措施：
（1）夯實語(yu)言(yan)基(ji)礎知識(shi)
從學(xue)生在本次省質(zhi)檢的(de)(de)(de)單(dan)項填空、完形填空和短文填空部分的(de)(de)(de)反應可(ke)以看出，很多學(xue)生的(de)(de)(de)詞(ci)匯和語法知(zhi)(zhi)識(shi)仍不(bu)夠扎實，還存在較多問(wen)題，因此，強調基礎知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)毫不(bu)為(wei)過。一(yi)(yi)定量的(de)(de)(de)練習(xi)很有必要(yao)，但(dan)要(yao)有度，也不(bu)是面面俱到。對學(xue)生進行語法專(zhuan)項指導，各個擊(ji)破，一(yi)(yi)一(yi)(yi)掌握。并加以單(dan)項選擇的(de)(de)(de)解題技巧(qiao)，提高學(xue)生分析問(wen)題和解答問(wen)題的(de)(de)(de)'能力(li)。
（2）抓(zhua)好詞(ci)匯復(fu)習
經過(guo)上學期的(de)詞匯復習和檢查監督，大部(bu)分學生已經具備一定量的(de)單詞庫，在(zai)做題的(de)時候能看懂(dong)讀(du)懂(dong)一定難度的(de)文章(zhang)，在(zai)閱讀(du)理解的(de)測試當(dang)中也(ye)能得到相對于之前更高的(de)分數。本學期仍然繼續強化(hua)單詞的(de)鞏固過(guo)程，并盡量讓學生掌握課標當(dang)中詞匯的(de)拼寫。
（3）聽(ting)力訓練(lian)常(chang)抓不懈(xie)
高考英語聽(ting)力(li)(li)(li)(li)分值(zhi)是30分，這在試卷中占了相當(dang)大的(de)比例(li)。要得高分，這就要求學(xue)生平時多練習英語，多做聽(ting)力(li)(li)(li)(li)練習，學(xue)生經過半(ban)年(nian)來不(bu)懈(xie)的(de)訓練，聽(ting)力(li)(li)(li)(li)水平有(you)較大程度的(de)提高，本學(xue)期的(de)聽(ting)力(li)(li)(li)(li)仍(reng)每周(zhou)(zhou)至少4練，周(zhou)(zhou)二周(zhou)(zhou)四(si)周(zhou)(zhou)五年(nian)段統一播(bo)放，在課堂上也需(xu)加強對聽(ting)力(li)(li)(li)(li)的(de)教法指(zhi)導(dao)。聽(ting)力(li)(li)(li)(li)資料(liao)仍(reng)采用《聽(ting)力(li)(li)(li)(li)寶(bao)典》上的(de)聽(ting)力(li)(li)(li)(li)和《英語周(zhou)(zhou)報》的(de)聽(ting)力(li)(li)(li)(li)。
二、教學研究計劃
積極(ji)參加(jia)本(ben)學(xue)期教研(yan)組(zu)里舉(ju)行的(de)說(shuo)課(ke)等(deng)活(huo)動，作(zuo)(zuo)為高三備課(ke)組(zu)的(de)組(zu)長(chang)，本(ben)學(xue)期將加(jia)大備課(ke)組(zu)活(huo)動，將各個模塊(kuai)的(de)復(fu)習工作(zuo)(zuo)進行較為深入系統的(de)探討，針(zhen)對學(xue)生的(de)現狀研(yan)究教法學(xue)法，加(jia)強同備課(ke)組(zu)的(de)聽課(ke)與互相學(xue)習，做好對新教師的(de)幫帶工作(zuo)(zuo)。
三、繼續教育計劃
密(mi)切關注(zhu)高(gao)(gao)考英(ying)語學科的最新動(dong)態，及時給學生傳(chuan)遞有用(yong)的信息，在教育(yu)教學此文(wen)轉自過程中(zhong)，不斷豐富自身(shen)學識，努力提(ti)高(gao)(gao)自身(shen)能力、業(ye)務水平。參加教師業(ye)務培訓(xun)活(huo)動(dong)，從中(zhong)汲取(qu)營(ying)養，樹立終身(shen)學習的觀念，利用(yong)現代網(wang)絡技術努力充電，提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)的專業(ye)素養。
高三英語教學工作計劃10
一、指導思想
以教學(xue)(xue)大綱，考(kao)試說明為依據，以新(xin)(xin)課程(cheng)標準為準繩，以人(ren)教版新(xin)(xin)教材為依托和(he)基礎(chu)，制定全面的(de)(de)(de)、科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)、針對性強的(de)(de)(de)復習計劃，來(lai)充(chong)分提高(gao)我(wo)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)英語(yu)基礎(chu)水(shui)平。并且密切關注(zhu)今年(nian)的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)動態，聯(lian)系學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際情(qing)況，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛能，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非智力因素，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性，扎扎實實抓(zhua)好(hao)雙基，通過綜合訓練，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用(yong)知識的(de)(de)(de)能力，努(nu)力提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)和(he)解題(ti)技巧(qiao)，以適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)形(xing)式和(he)要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的(de)(de)高中(zhong)英(ying)語(yu)訓練，但(dan)情況仍不容樂觀，基礎不夠扎(zha)實，完形填(tian)空，閱讀理解，改錯和書面(mian)表達等綜合能(neng)力堪憂，且相當一部分學生不重視英(ying)語(yu)，所以在對(dui)學生全面(mian)強化督促(cu)的(de)(de)同時，如何抓(zhua)好基礎，強化針(zhen)對(dui)性，有的(de)(de)放矢(shi)提高講和練的(de)(de)方法及(ji)效益(yi)，成為專(zhuan)項(xiang)與(yu)整體復習中(zhong)的(de)(de)一大(da)挑戰。
三、總體安排
經(jing)過一個(ge)學期(qi)的復(fu)習，基(ji)本完成(cheng)了上學期(qi)初制定(ding)的教學計劃的'第一輪復(fu)習。這一學期(qi)要完成(cheng)以下(xia)兩(liang)輪復(fu)習
第(di)一輪復習：自行閱讀文章(zhang)，加強閱讀能力的(de)培養。同時對學生進(jin)行語(yu)法專項(xiang)技巧的(de)指(zhi)導。資料(liao)采用步步高《高考英(ying)語(yu)專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全(quan)面提高學生的(de)解題能力以及思維能力。
第二輪復習：查漏補缺，挖掘(jue)學生能力。
四、教學安排與措施
1、抓(zhua)好(hao)詞(ci)(ci)匯復(fu)習詞(ci)(ci)匯是(shi)高中英語(yu)(yu)最基本的要素，它好(hao)比是(shi)人(ren)(ren)身(shen)體上的肉，而語(yu)(yu)法是(shi)人(ren)(ren)身(shen)體上的骨骼，兩者(zhe)一起(qi)組成(cheng)了(le)人(ren)(ren)體，所以(yi)高中英語(yu)(yu)復(fu)習關(guan)鍵是(shi)詞(ci)(ci)匯復(fu)習。我們打算(suan)把詞(ci)(ci)匯復(fu)習穿(chuan)插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞(ci)(ci)匯必(bi)備》。
2、夯實語(yu)法(fa)知識的(de)(de)(de)基礎(chu)，并作進一步(bu)的(de)(de)(de)提(ti)高。對(dui)學生(sheng)進行(xing)(xing)語(yu)法(fa)專項指導，各(ge)個擊(ji)破，一一掌(zhang)握。并加以單項選擇的(de)(de)(de)解(jie)題(ti)技巧，提(ti)高學生(sheng)分析問(wen)題(ti)和(he)解(jie)答問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力。我們計劃在授新課(ke)時結(jie)合步(bu)步(bu)高進行(xing)(xing)語(yu)法(fa)復習(xi)，然后(hou)在第二(er)輪復習(xi)時進行(xing)(xing)語(yu)法(fa)專項指導與練(lian)習(xi)。
3、加強語(yu)(yu)(yu)篇(pian)訓練(lian)，進(jin)行限時閱讀(du)有(you)專家曾(ceng)說過英語(yu)(yu)(yu)高考(kao)在(zai)某(mou)種(zhong)(zhong)程度(du)上是一種(zhong)(zhong)速(su)度(du)的(de)競賽。因此在(zai)高三總復習中，將語(yu)(yu)(yu)篇(pian)訓練(lian)作為貫穿高三英語(yu)(yu)(yu)的(de)主線(xian)，是十分(fen)重要的(de)，也是新(xin)(xin)教材、新(xin)(xin)大綱和新(xin)(xin)考(kao)綱所要求的(de)。語(yu)(yu)(yu)篇(pian)訓練(lian)不僅(jin)包括(kuo)閱讀(du)理解(jie)，還包括(kuo)完形填空(kong)，短文改錯和書面表達。
在這(zhe)四項專(zhuan)題訓練(lian)中，閱(yue)(yue)讀(du)理解是重(zhong)中之重(zhong)，學(xue)生在做閱(yue)(yue)讀(du)理解練(lian)習時(shi)，一定要(yao)(yao)限(xian)時(shi)間(jian)，根據高(gao)考試卷對閱(yue)(yue)讀(du)理解一題限(xian)時(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)求，我們應限(xian)制在40分鐘(zhong)內(nei)完成20道(dao)小(xiao)題的(de)(de)選擇(ze)。在選擇(ze)正確答案(an)是，要(yao)(yao)充分利用(yong)平常所學(xue)過的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)技巧。如尋找主題句(ju)，猜(cai)詞，推理，跳讀(du)，略讀(du)等獲取所需要(yao)(yao)的(de)(de)信息，并對照答案(an)，反復揣摸作者意圖及思路，并要(yao)(yao)求自己(ji)在單位時(shi)間(jian)內(nei)每天(tian)做一篇完形填空或閱(yue)(yue)讀(du)理解，堅持持之以恒(heng)的(de)(de)自我閱(yue)(yue)讀(du)訓練(lian)，閱(yue)(yue)讀(du)速(su)度(du)和正確率定會日漸提高(gao)。因此每天(tian)必(bi)須讓學(xue)生有(you)閱(yue)(yue)讀(du)材料閱(yue)(yue)讀(du)并及時(shi)評(ping)講(jiang)。
4、重視書面表(biao)達書面表(biao)達所需要的(de)(de)時間大約是(shi)20—25分鐘，建議學生每兩(liang)周選擇一至二(er)個體裁的(de)(de)短(duan)文進(jin)行自我訓練，并與參考譯文進(jin)行對(dui)比，看看自己文章中的(de)(de)要點是(shi)否(fou)齊全(quan)，語(yu)言運(yun)用是(shi)否(fou)恰(qia)當，并有針對(dui)性的(de)(de)記(ji)憶一些參考譯文中的(de)(de)句子，好(hao)短(duan)語(yu)，只要堅持寫作(zuo)，不斷修改，寫作(zuo)能力會(hui)得到提高(gao)的(de)(de)。每兩(liang)周至少一篇作(zuo)文，通過面批(pi)、自批(pi)、抽批(pi)相結合(he)，加強(qiang)寫作(zuo)方法指導和寫作(zuo)習(xi)慣的(de)(de)培養。
五、教學安排
本學期安排：
1、9月(yue)—11月(yue)底：結(jie)束一(yi)輪復習
2、12月下旬—4月底：專題訓練，側(ce)重能(neng)力(li)培養(yang)，加強技巧分(fen)析，培養(yang)學(xue)生綜合運用語言能(neng)力(li)
3、5月—高(gao)考(kao)：查(cha)漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標
希(xi)望通過半年系統地(di)學習(xi)和復習(xi)，力爭完成上(shang)級下達的(de)指標任務，盡量(liang)縮小與同類兄弟學校的(de)差距(ju)。
高三英語教學工作計劃11
高考(kao)已經進入了(le)倒(dao)計時(shi)，時(shi)間(jian)緊，任務重，如何在如此(ci)短暫的(de)時(shi)間(jian)內幫(bang)助學生鞏固舊(jiu)知識(shi)，學習新知識(shi)，查(cha)漏補缺，歸納總結，從而在高考(kao)中取(qu)得(de)好成績(ji)，我們(men)備課(ke)組討論了(le)很久，決定從以下幾個方面來(lai)做：
1.保質保量做好集體備課
要(yao)真正(zheng)提高高三英語的(de)教(jiao)學質(zhi)量，沒有一(yi)致的(de)奮斗目(mu)標，沒有共同(tong)的(de)努力(li)和集(ji)體(ti)的(de)智慧(hui)，那只不(bu)過是一(yi)句空話而已。集(ji)體(ti)備課要(yao)做(zuo)到：集(ji)體(ti)研討(tao)，統一(yi)教(jiao)學進度，教(jiao)學目(mu)標，重(zhong)點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)，教(jiao)學案(an)(an)一(yi)體(ti)化。大(da)家(jia)討(tao)論教(jiao)材(cai)的(de)重(zhong)點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，相互補充，然(ran)后寫出(chu)教(jiao)案(an)(an)，使得教(jiao)學案(an)(an)更加(jia)充實和完善(shan)。分工合作(zuo)，主要(yao)是備課和收集(ji)資料分工。
2.復習與學新課相結合
高三不同(tong)(tong)于高一(yi)、高二年(nian)級，在(zai)學(xue)生不斷接受新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言知(zhi)識、增加(jia)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，要(yao)兼顧(gu)到以前所學(xue)舊(jiu)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸納復習。我(wo)們將(jiang)強化重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語法知(zhi)識，為(wei)學(xue)生準備(bei)一(yi)些專門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語法項目，列出有代表(biao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規題目和較復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'特殊情況給(gei)學(xue)生練習。同(tong)(tong)時(shi)在(zai)教學(xue)過(guo)(guo)程中,精(jing)選(xuan)(xuan)精(jing)泛讀材料(liao)。我(wo)們選(xuan)(xuan)用高二新(xin)教材作為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)讀課本(ben)，旨在(zai)擴大學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯量。通(tong)過(guo)(guo)由新(xin)翻舊(jiu)，以舊(jiu)帶(dai)新(xin)，近義(yi)，反義(yi)，詞(ci)形，搭配等各個方面來擴大詞(ci)匯量，將(jiang)詞(ci)匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雪球越滾(gun)越大，降低學(xue)生在(zai)閱讀過(guo)(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度。老(lao)師(shi)要(yao)采取必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，如聽寫或再現認(ren)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式進行檢查，以鞏固學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯量。
3.精選練習，精講精練
練習(xi)的題(ti)不(bu)在于多(duo)，不(bu)能搞題(ti)海戰術，我們教師(shi)應該(gai)精選(xuan)練習(xi)。選(xuan)的題(ti)目應該(gai)具有典型(xing)性(xing)(xing)，系(xi)統性(xing)(xing)，通(tong)過做題(ti)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)建(jian)構知(zhi)識體系(xi)，領悟(wu)內在的規律，做到能舉一反三。教師(shi)要精講，講共性(xing)(xing)的問(wen)題(ti)，多(duo)給時間學(xue)生(sheng)思(si)考、整(zheng)理、歸納(na)、消化然(ran)后加以鞏固。
閱讀材(cai)料除了我們選用(yong)的(de)(de)教材(cai)外，以(yi)《英(ying)語(yu)周(zhou)(zhou)報》與《38套高(gao)考模擬(ni)試(shi)題(ti)匯編》為(wei)基礎，用(yong)好(hao)這兩(liang)(liang)套練習，因為(wei)《英(ying)語(yu)周(zhou)(zhou)報》上(shang)的(de)(de)文章(zhang)比較(jiao)新(xin)，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩(liang)(liang)篇為(wei)精讀材(cai)料，兩(liang)(liang)三篇為(wei)泛(fan)讀材(cai)料。《38套高(gao)考模擬(ni)試(shi)題(ti)匯編》上(shang)的(de)(de)試(shi)題(ti)有一定(ding)的(de)(de)難(nan)度，我們從中精選一部分練習讓(rang)學生操練，提高(gao)學生的(de)(de)實戰能力。
4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽(ting)(ting)多練才(cai)可能有好的成績(ji)。在聽(ting)(ting)的過程中，加強對聽(ting)(ting)力的指導
對于寫作(zuo)，我們(men)打(da)算兩星期一(yi)(yi)次。寫得(de)過程(cheng)中，給(gei)予學(xue)生合理的(de)(de)指(zhi)導，對學(xue)生有明確的(de)(de)要求所以我們(men)打(da)算讓學(xue)生每天(tian)背一(yi)(yi)篇材料，老師通過抽簽的(de)(de)方法每天(tian)檢查學(xue)生的(de)(de)背誦情況，敦促(cu)學(xue)生做好語言積累，為口語測試(shi)和寫作(zuo)做準備。
頻繁地進(jin)行綜(zong)合訓練(lian)(lian)，只會引起學生的(de)(de)厭倦(juan)，所以我們不打算安排過多的(de)(de)綜(zong)合訓練(lian)(lian)。除了學校安排的(de)(de)考試(shi)以外，原則上一周或(huo)兩周一次(ci)，主(zhu)要(yao)以查(cha)漏(lou)補(bu)缺的(de)(de)專(zhuan)項訓練(lian)(lian)為主(zhu)。在出綜(zong)合練(lian)(lian)習(xi)時(shi)，要(yao)注意收集(ji)各地的(de)(de)高考信(xin)息和模擬試(shi)題(ti)(ti)，經過全體備課組老師(shi)的(de)(de)精選精編，努(nu)力提高質量和針對性，克服試(shi)題(ti)(ti)多、濫的(de)(de)毛病，確保練(lian)(lian)習(xi)的(de)(de)效果。評講(jiang)試(shi)卷要(yao)突出重(zhong)點，解(jie)決(jue)學生存在的(de)(de)問題(ti)(ti)。
高三英語教學工作計劃12
在學(xue)校教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃指導下(xia)，根據(ju)高(gao)三(san)年(nian)級(ji)組工(gong)作(zuo)(zuo)計劃中(zhong)對英語學(xue)科的具(ju)體要求，結合所任教(jiao)班級(ji)的實際情(qing)況，本著(zhu)著(zhu)眼聯考(kao)、放眼高(gao)考(kao)，拼在本學(xue)期、贏在明年(nian)高(gao)考(kao)中(zhong)的理念，現將(jiang)本學(xue)期英語教(jiao)學(xue)計劃制(zhi)定如(ru)下(xia)。
一、具體情況分析及目標
在(zai)上學(xue)期的(de)(de)聯(lian)考(kao)中，17班及(ji)格率為(wei)%，18班為(wei)%；平均分(fen)(fen)分(fen)(fen)別為(wei)和。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但(dan)總的(de)(de)來說，兩個班學(xue)生(sheng)的(de)(de)英語學(xue)習狀(zhuang)況(kuang)不容(rong)樂觀，主要存在(zai)的(de)(de)問題是：語言(yan)(yan)基礎知(zhi)識不扎實(shi)、綜合語言(yan)(yan)運(yun)用能(neng)力差，試卷中閱讀、尤其完形填(tian)空失(shi)分(fen)(fen)情況(kuang)嚴(yan)重，改錯題存在(zai)越該越錯的(de)(de)情況(kuang)，書面表達(da)語言(yan)(yan)不規(gui)范、詞不達(da)意情況(kuang)明顯(xian)，存在(zai)諸多不規(gui)范現象(xiang)，部(bu)分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)沒有良好學(xue)習英語的(de)(de)習慣與能(neng)力，高分(fen)(fen)段學(xue)生(sheng)匱(kui)乏。
本學期學校指(zhi)標任務是：盡量縮(suo)小與同級學校的差(cha)距，期末聯(lian)考中力爭保(bao)三爭二。
二、教學內容及要求
本學(xue)(xue)(xue)期需要進行(xing)英語sbⅲ中(zhong)(zhong)(zhong)unit1—unit10的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，之(zhi)后(hou)進行(xing)第(di)一輪復(fu)(fu)習。進行(xing)第(di)三冊教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時應(ying)注重知識的(de)(de)前后(hou)聯系，增強主干知識的(de)(de)系統性(xing)；第(di)一輪復(fu)(fu)習側(ce)重幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面且系統地掌握高中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)英語基(ji)礎(chu)(chu)知識（重點是詞匯、語法），夯(hang)實學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎(chu)(chu)，抓中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)促學(xue)(xue)(xue)困(kun)，進一步鞏固優等(deng)(deng)生(sheng)，為第(di)二輪復(fu)(fu)習的(de)(de)側(ce)重“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)專項解題能力及綜合(he)語言運(yun)用能力的(de)(de)提高、培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)試技(ji)巧”打(da)下堅實的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)。
三、課堂教學特殊原則
1、堅持“學生主(zhu)體”的原則
在(zai)教學(xue)過程(cheng)中堅持(chi)少講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)多(duo)練(lian)，精講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)精練(lian)，力爭(zheng)做(zuo)到(dao)習題講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)評過程(cheng)中“三(san)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三(san)不講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)”，即講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)清重點(dian)，難點(dian)，疑點(dian)；學(xue)生會的不講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，學(xue)生能自己解決的不講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，估(gu)計講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)也不能理解的則不講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。對于基礎知識(shi)題要做(zuo)到(dao)：先練(lian)后講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，逢講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)必練(lian)，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)后再(zai)練(lian)。
2、堅持抓“主要矛盾”的原則(ze)
所(suo)教班(ban)級學生詞(ci)(ci)匯掌握欠(qian)缺，因而影響到其他各單項成績的提(ti)高(gao)(gao)。因此始(shi)終把學生的詞(ci)(ci)匯積累與(yu)提(ti)高(gao)(gao)閱讀能力放在最重(zhong)(zhong)要的位置(zhi)。通過單詞(ci)(ci)輪回記憶和長(chang)期(qi)的閱讀訓練(lian)，幫助學生拓展詞(ci)(ci)匯量，拓寬(kuan)知識面(mian)，重(zhong)(zhong)點提(ti)高(gao)(gao)概括，推斷能力和長(chang)句理解能力。
四、總體安排
1、10月完成(cheng)第三冊unit1—unit10單(dan)元新課教學，并(bing)且結(jie)合《三維(wei)設計》進行(xing)(xing)第一(yi)輪復習和語(yu)法復習。其中(zhong)每周結(jie)合《英(ying)語(yu)周報》和《雙語(yu)報》進行(xing)(xing)兩(liang)次綜合練習并(bing)寫一(yi)篇作(zuo)文。
2、月進行(xing)第一(yi)輪(lun)復習(xi)。復習(xi)第一(yi)—三冊，其中每周(zhou)進行(xing)一(yi)次綜合練(lian)習(xi)及寫一(yi)篇作文。
3、4月(yue)進行第二輪復(fu)習(xi)，即語法專項練(lian)(lian)習(xi)及語篇綜(zong)合(he)訓練(lian)(lian)，側(ce)重能力培(pei)養，強化(hua)技巧分析，培(pei)養學生綜(zong)合(he)運用語言(yan)能力，提高應試能力技巧。
4、6月—高考(kao)，根據《考(kao)試說明》進行(xing)查(cha)漏補缺，有(you)針對性針地(di)進行(xing)實踐和(he)語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三(san)英(ying)語第三(san)冊教學
第三(san)冊英語(yu)課(ke)程編(bian)排與總復(fu)(fu)習有一(yi)定的關(guan)系(xi)，內容豐富，信息量(liang)大，具有較強的實用性(xing)和交際(ji)性(xing)，語(yu)篇數量(liang)增(zeng)多(duo)，詞匯量(liang)也明顯增(zeng)加，是提高學(xue)(xue)生閱(yue)讀能力的好材料。教(jiao)學(xue)(xue)速度加快(kuai)，詳細講解(jie)新詞用法，同時簡要復(fu)(fu)習高考詞匯慣用法，課(ke)文以閱(yue)讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等(deng)，培養學(xue)(xue)生分析、理解(jie)及(ji)解(jie)決問題的能力，教(jiao)師(shi)一(yi)定要做好指導工作。
2、抓好詞匯復(fu)習
根據(ju)《高考(kao)詞(ci)匯手冊》，把詞(ci)匯復習主要(yao)穿插在(zai)高三(san)新課講授之中，做(zuo)好(hao)詞(ci)匯復習工作。詞(ci)匯量的大(da)小是英語學習及成(cheng)績提高的關鍵因素(su)，它極大(da)地影響著(zhu)學生(sheng)其(qi)他(ta)各(ge)方面能力的提高，因此一定要(yao)扎實(shi)、有效，爭取做(zuo)到長效。
3、夯實語法知識的基礎
在(zai)新授課時結合《三維(wei)設計》及《三年高考兩(liang)年模擬》進(jin)(jin)行語(yu)法(fa)復習(xi)，然后在(zai)第二輪復習(xi)時進(jin)(jin)行語(yu)法(fa)專(zhuan)項(xiang)指導與練(lian)習(xi)。對(dui)學生進(jin)(jin)行語(yu)法(fa)復習(xi)，要各個擊破、一(yi)一(yi)掌握。同(tong)時加強單(dan)項(xiang)選擇題解(jie)題技巧的(de)(de)訓練(lian)，提高學生分析(xi)問題和解(jie)決問題的(de)(de)能力。
4、加強語篇整體(ti)把握及(ji)限(xian)時閱讀訓(xun)練
在(zai)高三總復習中，將(jiang)語(yu)篇(pian)訓(xun)練(lian)作為貫(guan)穿(chuan)高三英語(yu)的主線，是(shi)新(xin)教材、新(xin)大綱(gang)和新(xin)考綱(gang)所要(yao)求(qiu)的。語(yu)篇(pian)訓(xun)練(lian)不僅(jin)包(bao)括閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)，還(huan)包(bao)括完(wan)形填(tian)空(kong)，短文(wen)改錯和書面表達。在(zai)這(zhe)四(si)項專題訓(xun)練(lian)中，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)是(shi)重中之(zhi)重。根據高考試卷(juan)對閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)題限時(shi)(shi)的要(yao)求(qiu)，學生在(zai)做閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)練(lian)習時(shi)(shi)，一(yi)定要(yao)有(you)時(shi)(shi)間限制(zhi)，即應在(zai)35分鐘內完(wan)成五(wu)篇(pian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中的'20道選(xuan)擇題。要(yao)充分利用平(ping)時(shi)(shi)所掌握的閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)技巧，如尋找(zhao)主題句、猜詞(ci)、推理(li)(li)、跳讀(du)(du)(du)、略讀(du)(du)(du)等獲取(qu)所需要(yao)的信息，反復揣摸作者意圖及思(si)路，整(zheng)體(ti)把握文(wen)章，最終(zhong)高質量完(wan)成閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)任務(wu)。每(mei)天讓學生有(you)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)材料并(bing)及時(shi)(shi)講評。每(mei)天做一(yi)篇(pian)完(wan)形填(tian)空(kong)和一(yi)篇(pian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)，以(yi)強化閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)的訓(xun)練(lian)。堅持(chi)持(chi)之(zhi)以(yi)恒(heng)的自我閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)訓(xun)練(lian)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)速度(du)和正確率(lv)定會日漸(jian)提高。
5、書(shu)面表達及改錯
書(shu)面表(biao)達訓練(lian)分體(ti)裁進(jin)行(xing)，首先讓(rang)學生(sheng)背(bei)誦每(mei)種體(ti)裁文(wen)(wen)章，然后讓(rang)學生(sheng)通(tong)(tong)過把范文(wen)(wen)與所給語言信息進(jin)行(xing)對比，再進(jin)行(xing)同體(ti)裁文(wen)(wen)章寫作訓練(lian)。堅持寫作、不斷修改(gai)，強化訓練(lian)，提高寫作能力(li)。每(mei)周至少一篇作文(wen)(wen)，通(tong)(tong)過面批、抽查相結合，以及課上利用多(duo)媒體(ti)展臺全體(ti)學生(sheng)共(gong)同批改(gai)的形式(shi)，加強寫作方(fang)法(fa)指(zhi)導和寫作習慣的培養。
短文改(gai)錯訓練(lian)(lian)通過單句、段(duan)落的(de)方式(shi)進(jin)行，尤其結(jie)合學生寫作訓練(lian)(lian)材料、讓學生相(xiang)互改(gai)正自己寫作中(zhong)的(de)錯誤，切(qie)身體驗錯誤的(de)存在(zai)與隱形，進(jin)而運用(yong)到段(duan)落的(de)改(gai)錯訓練(lian)(lian)中(zhong)。本學期改(gai)錯訓練(lian)(lian)主要放在(zai)套題(ti)訓練(lian)(lian)中(zhong)進(jin)行。
高三英語教學工作計劃13
聽(ting)完北京市(shi)英語(yu)特級教(jiao)師的(de)高考(kao)信息講座，深(shen)(shen)感自己身(shen)為一名教(jiao)師在教(jiao)學(xue)上做(zuo)得有許多(duo)(duo)不足之(zhi)處(chu)，還有許多(duo)(duo)待(dai)于完善(shan)的(de)地(di)方。這(zhe)次(ci)學(xue)習，讓我在諸多(duo)(duo)之(zhi)處(chu)受益匪淺，尤其是對高考(kao)和課本教(jiao)學(xue)及高考(kao)和英語(yu)語(yu)法教(jiao)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)關系有了(le)深(shen)(shen)刻清晰的(de)理解和認識。這(zhe)次(ci)講座使我對最后三(san)個月的(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)有了(le)清晰的(de)脈(mo)絡，對高考(kao)的(de)動態有了(le)深(shen)(shen)刻的(de)認識。
在(zai)高考已經進入了倒計時，時間(jian)緊，任務重的前提下，基于如(ru)何在(zai)如(ru)此(ci)短(duan)暫(zan)的時間(jian)內幫助學生鞏固舊知識(shi)，學習新知識(shi)，查漏補缺(que)，歸納(na)總結，從而在(zai)高考中取得(de)好成(cheng)績這一目標考慮，我制定如(ru)下工作計劃：
一、指導思想和總體工作目標。
與學校一致，爭(zheng)取能更好(hao)地完成預期(qi)目標(biao)。
二、注重學生的思想動態。
采用多(duo)種(zhong)方法，積(ji)極調動學生以飽滿的精神(shen)狀態(tai)投入(ru)到(dao)學習當中(zhong)。
1、對(dui)于有(you)學(xue)(xue)習方法(fa)有(you)問題的學(xue)(xue)生(sheng)，適(shi)當談心，找(zhao)到(dao)誤區(qu)，盡(jin)快幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)走出英語學(xue)(xue)習的僵化期。
2、對于(yu)思想動態不穩定(ding)的(de)`學生(sheng)適時(shi)關心(xin)，及(ji)時(shi)與(yu)班主任溝通，早日(ri)幫助學生(sheng)走出高考前的(de)心(xin)理(li)誤(wu)區。
三、備好每一堂課。
認真研讀考綱，考試說明和(he)近幾年高考試題，總結(jie)方法(fa)和(he)規律，不留死角，備好課，才能使學(xue)(xue)生掌握科學(xue)(xue)有(you)效的解題方法(fa)，穩(wen)步(bu)提(ti)高學(xue)(xue)生的能力。
四、精心授課。
精心設(she)計每一堂(tang)課(ke)的(de)(de)課(ke)程安排，在授課(ke)時，對學生做到講清四點：講清易(yi)混點；講清易(yi)錯點；講清著眼點；講清高考(kao)熱點。讓學生在課(ke)堂(tang)上知道該(gai)記什(shen)么(me)(me)，弄清什(shen)么(me)(me)是高考(kao)所(suo)需要的(de)(de)知識，什(shen)么(me)(me)又是高考(kao)要求的(de)(de)能力！弄清英語(yu)(yu)(yu)可(ke)接受語(yu)(yu)(yu)言(yan)在英語(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)重要地位(wei)和重要性(xing)！
五、合理安排作業和測驗。
作(zuo)業的安排和選擇(ze)本著讓學(xue)生在有限的時間里做到兩個(ge)親(qin)自(zi)的態度(du)。即親(qin)自(zi)動腦，親(qin)自(zi)動手！
內容(rong)選(xuan)擇上主要以閱讀和完型為(wei)主，讓(rang)學生每天(tian)在做作業的練習(xi)中感受英語(yu)(yu)語(yu)(yu)言環境和英語(yu)(yu)文化氛圍，以便(bian)減少漢語(yu)(yu)負遷移現象帶來的負面(mian)影響！同時加(jia)大寫(xie)作的力度(du)！
在測驗和作業的講評上(shang)，不僅要(yao)(yao)做到(dao)細致(zhi)，更要(yao)(yao)講清四(si)點，使學生不被一塊磚頭絆倒(dao)兩次！
當然，作為(wei)英(ying)語老師我要多開展英(ying)語學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)計劃意識和(he)時間管(guan)理能力，讓每一個學(xue)(xue)(xue)生知道怎(zen)么(me)計劃英(ying)語課的(de)復(fu)習(xi)時間和(he)復(fu)習(xi)內容，學(xue)(xue)(xue)會統籌安排，作到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活井井有條(tiao)，每天都過得很(hen)充實。這樣既培(pei)養(yang)了(le)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，也為(wei)未來終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下了(le)堅實的(de)基(ji)礎。
總之，高(gao)三學(xue)(xue)生復習(xi)效率的(de)提高(gao)要(yao)靠(kao)老師和(he)學(xue)(xue)生的(de)共(gong)同(tong)(tong)努(nu)力(li)，也(ye)要(yao)靠(kao)學(xue)(xue)校科(ke)學(xue)(xue)的(de)管理和(he)各任(ren)課(ke)教師間的(de)相互合作(zuo)。我(wo)堅(jian)信在我(wo)們高(gao)三英(ying)(ying)語組這(zhe)個優(you)秀團隊的(de)共(gong)同(tong)(tong)努(nu)力(li)下，蘿北高(gao)中的(de)高(gao)三英(ying)(ying)語成(cheng)績一(yi)定會再上一(yi)個新的(de)臺階。
高三英語教學工作計劃14
在高(gao)(gao)考已經進(jin)入了倒計時(shi)，時(shi)間緊(jin)，任(ren)務重(zhong)的(de)前提下(xia)，基于如何(he)在如此短暫(zan)的(de)時(shi)間內幫助學生鞏固舊知識，學習(xi)新知識，查漏補缺(que)，歸納總結，從而在高(gao)(gao)考中取得好成(cheng)績這(zhe)一目標考慮，我制定如下(xia)工作(zuo)計劃。
一、指導思想
根據(ju)《普通高校招生20xx考試說明》，高考英(ying)語卷(juan)的(de)命題(ti)在命題(ti)依(yi)據(ju)是(shi)：參照教育(yu)部(bu)《普通高中英(ying)語課程標準（實(shi)驗(yan)）》的(de)總體目標和(he)分項目標，《全國考試大綱(gang)》命題(ti)。因(yin)此我(wo)們必須認真學(xue)習研(yan)究(jiu)上述(shu)文(wen)件和(he)要求，明確江(jiang)蘇省高考英(ying)語卷(juan)的(de)命題(ti)依(yi)據(ju)，考試內(nei)容，考試要求及試卷(juan)結構(gou)，調整、確定今后各階(jie)段的(de)具體教學(xue)目標和(he)復(fu)習迎考措施，力求每一個教學(xue)和(he)復(fu)習環節(jie)嚴格按照計劃進(jin)行。
鞏固一輪復(fu)習(xi)成果，把握新課標和兩綱，通過專題訓練、綜合穿插，突(tu)出(chu)(chu)重點，突(tu)破難點，禰(ni)補弱(ruo)點，尤(you)其是專題弱(ruo)點，逐步完善(shan)學生的知識(shi)體系，突(tu)出(chu)(chu)運用(yong)，提升能力(li)。
二、二輪復習時間安排及要求：
1、20xx年3月(yue)(yue)中旬—20xx年4月(yue)(yue)底（專題復習）
復習要求：專題訓練，提高解(jie)題技巧
復習重點：以專(zhuan)題復習為主、穿插綜(zong)合練(lian)習
復習策略：夯實基礎(chu)，提(ti)升能(neng)力。深(shen)化(hua)、拓展(zhan)基礎(chu)知識，進(jin)行專題復習，強化(hua)專項訓練，促進(jin)學(xue)生(sheng)知識的(de)進(jin)一步深(shen)化(hua)，重點提(ti)高學(xue)生(sheng)對知識的(de)應用能(neng)力。
2、20xx年5月初—5月中旬（模擬練兵）
復習要求(qiu)：套(tao)題訓練，分配時(shi)間；
復習重點：綜合練習為(wei)主
復習策略：瞄(miao)準(zhun)高(gao)考、精(jing)講精(jing)練(lian)，精(jing)選練(lian)習，模擬練(lian)兵。選做各地模擬題，強(qiang)調(diao)規范，提高(gao)解題速度，為適應高(gao)考作準(zhun)備。提升能(neng)力(li)
3、20xx年(nian)5月(yue)下15—20xx年(nian)6月(yue)高考
復習要(yao)求：立(li)足考(kao)綱、回歸基礎(chu)、查缺(que)補(bu)漏、樹立(li)信心
最后這一(yi)備考(kao)階段(duan)，瞄準高(gao)考(kao)，模擬練兵。以(yi)整理各地模擬題(ti)為主，結(jie)合學(xue)生(sheng)實際(ji)，精(jing)選題(ti)目，預(yu)測題(ti)目，更加有的(de)(de)(de)放矢。強調規范，提高(gao)做(zuo)題(ti)速度，達到高(gao)考(kao)能力(li)要求(qiu)。回歸基礎(chu)，進(jin)行(xing)查缺(que)補(bu)漏的(de)(de)(de)工作(zuo)。教師(shi)立足考(kao)綱，通(tong)過(guo)自編材(cai)料的(de)(de)(de)訓練，讓學(xue)生(sheng)保持兩小(xiao)時題(ti)目的(de)(de)(de)時間分(fen)配及(ji)做(zuo)題(ti)的(de)(de)(de)感覺，同時給學(xue)生(sheng)樹(shu)立信(xin)心，鼓勵學(xue)生(sheng)全力(li)以(yi)赴迎(ying)高(gao)考(kao)。同時注意(yi)關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)狀態及(ji)情緒進(jin)行(xing)考(kao)前心理輔導，應試(shi)技(ji)巧輔導，讓學(xue)生(sheng)以(yi)最佳狀態迎(ying)接高(gao)考(kao)。
備(bei)考策略：注重(zhong)基礎、重(zhong)視(shi)教材、歸(gui)納總結、查漏(lou)補(bu)缺、鞏固提高
三、教學方法和措施
1、教學措施
（1）制定(ding)短期可行的復習計劃，結合學生的實際(ji)情(qing)況，有條不紊(wen)，循序漸進。
（2）降(jiang)低(di)難度抓基本題，關鍵是把(ba)(ba)中檔(dang)、低(di)檔(dang)題把(ba)(ba)握住。
（3）回歸基礎(chu)，突(tu)出對主(zhu)干知識的復(fu)習。
（4）認真研讀《考試說明(ming)》，求(qiu)同存(cun)異，融(rong)會貫通，強(qiang)化知(zhi)識(shi)鏈，力求(qiu)知(zhi)識(shi)系統和完整(zheng)。
（5）寫作是(shi)提(ti)高平均分(fen)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)速度(du)和(he)質量(liang)是(shi)的(de)(de)(de)(de)高分(fen)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。詞匯是(shi)基礎(chu)，語(yu)法是(shi)保障。在教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)“抓大(da)放小”，加強閱(yue)(yue)(yue)讀教(jiao)學(xue)，利用(yong)各種(zhong)學(xue)習(xi)策略，提(ti)高閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)和(he)準確性(xing)。擴大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)詞匯量(liang)，增(zeng)強他們的(de)(de)(de)(de)'語(yu)感，必須通過加大(da)閱(yue)(yue)(yue)讀量(liang)來(lai)實現(xian)。確保達到學(xue)會3200個單詞和(he)400—500個習(xi)慣用(yong)語(yu)或固定(ding)搭(da)配(pei)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。對(dui)語(yu)法知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)要進(jin)一(yi)步鞏固和(he)落實，關(guan)注歷屆(jie)高考中(zhong)(zhong)出(chu)(chu)現(xian)率較高的(de)(de)(de)(de)語(yu)法項目。對(dui)于狀語(yu)從(cong)句(ju)，名詞性(xing)從(cong)句(ju)，定(ding)語(yu)從(cong)句(ju)，強調結構，日常交際用(yong)語(yu)等在高考中(zhong)(zhong)出(chu)(chu)現(xian)率較高的(de)(de)(de)(de)語(yu)法知(zhi)識點，需進(jin)一(yi)步查漏補缺，確保有系統性(xing)和(he)完整性(xing)。
（6）查漏(lou)補(bu)缺，強化專題訓(xun)練(lian)。復(fu)習中(zhong)應(ying)適當加(jia)強對重(zhong)點內容的強化訓(xun)練(lian)和講解(jie)，提高對考點知(zhi)識(shi)的識(shi)別能力，注重(zhong)培養尋找已知(zhi)條(tiao)件，排錯求證的思維能力。
（7）強化講、練(lian)、考、評(ping)、補，輔各環(huan)節(jie)的和(he)諧一致和(he)緊湊性。
（8）常規考(kao)試(shi)與(yu)限時訓練相(xiang)結(jie)合
（9）重視培(pei)尖轉差(cha)工作。對于拔尖層的(de)學生(sheng)(sheng)，落(luo)實到人。提出標(biao)準，嚴要求，課(ke)堂上盯(ding)緊(jin)，抓落(luo)實培(pei)養能力；自習(xi)課(ke)以(yi)及(ji)(ji)課(ke)外加(jia)強輔導，增加(jia)題量，增加(jia)難(nan)度，培(pei)養他們的(de)競爭(zheng)意識，提高他們的(de)沖擊力。力求保(bao)證本屆尖子生(sheng)(sheng)的(de)數量有(you)所(suo)突(tu)破。各班應培(pei)養學科重點生(sheng)(sheng)，保(bao)證及(ji)(ji)格人數和及(ji)(ji)格率。另外，調動(dong)邊(bian)緣生(sheng)(sheng)學習(xi)的(de)積極性，“低標(biao)準”要求基礎(chu)較(jiao)差(cha)學生(sheng)(sheng)，力爭(zheng)他們節節課(ke)有(you)收獲、天(tian)天(tian)有(you)進步。幫助他們樹立學習(xi)信心。
（10）加(jia)強(qiang)心理(li)輔導(dao)，從心理(li)上(shang)、學習方法上(shang)及(ji)時間安排上(shang)科學指導(dao)學生，促學風鼓士氣。
2、課時安排
1）3月份完成(cheng)第(di)一(yi)掄(lun)復習。穿插限時訓練(lian)與綜合(he)訓練(lian)。備戰市(shi)二模。
2）4月份進(jin)行(xing)語法(fa)專題的鞏固(gu)提高。綜(zong)合訓(xun)練，備戰三模。
3）5月份(fen)進行(xing)套題訓練。
4）5月下旬進行綜合訓(xun)練與(yu)查漏補缺。
后期復(fu)習(xi)中，限(xian)時訓練(lian)是(shi)專(zhuan)題(ti)突破(po)的(de)(de)(de)重要方式，要重點限(xian)時限(xian)量突破(po)，注(zhu)(zhu)意選題(ti)的(de)(de)(de)針(zhen)對性(xing)。力求做到重點突出，難點突破(po)，針(zhen)對性(xing)強。注(zhu)(zhu)意試題(ti)的(de)(de)(de)難度、長度和區分(fen)度。針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)訓練(lian)，每(mei)(mei)周(zhou)周(zhou)測，每(mei)(mei)月(yue)月(yue)考(kao)，精心(xin)設計每(mei)(mei)一(yi)份(fen)周(zhou)練(lian)試題(ti)和每(mei)(mei)月(yue)考(kao)考(kao)題(ti)。注(zhu)(zhu)意考(kao)試的(de)(de)(de)頻率，每(mei)(mei)周(zhou)一(yi)次至兩(liang)次綜(zong)合練(lian)習(xi)。
高三英語教學工作計劃15
在(zai)學(xue)校教學(xue)工作(zuo)計(ji)劃指導下(xia)，根據高(gao)三年級組工作(zuo)計(ji)劃中對(dui)英語學(xue)科的具體要求，結(jie)合所任教班級的實(shi)際(ji)情況，本著著眼(yan)聯考、放(fang)眼(yan)高(gao)考，拼在(zai)本學(xue)期、贏(ying)在(zai)明年高(gao)考中的理念(nian)，現將本學(xue)期英語教學(xue)計(ji)劃制定(ding)如下(xia)。
一、具體情況分析及目標
兩個(ge)班(ban)學生(sheng)的英(ying)語(yu)(yu)學習狀(zhuang)況(kuang)不(bu)容樂(le)觀，主要存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)是(shi)：語(yu)(yu)言(yan)基礎(chu)知識不(bu)扎實、綜合語(yu)(yu)言(yan)運用(yong)能力(li)差，試卷中閱讀、尤其完(wan)形填空失(shi)分(fen)情(qing)況(kuang)嚴(yan)重(zhong)，改錯(cuo)題(ti)存(cun)在(zai)越該越錯(cuo)的情(qing)況(kuang)，書面表達(da)(da)語(yu)(yu)言(yan)不(bu)規(gui)范(fan)、詞不(bu)達(da)(da)意情(qing)況(kuang)明顯，存(cun)在(zai)諸多不(bu)規(gui)范(fan)現(xian)象，部分(fen)學生(sheng)沒有良好學習英(ying)語(yu)(yu)的習慣與能力(li)，高分(fen)段學生(sheng)匱乏。
二、教學內容及要求
本學期需(xu)要進(jin)行(xing)英語SBⅢ中(zhong)Unit1-Unit10的(de)教(jiao)學，之后進(jin)行(xing)第一輪(lun)(lun)(lun)復習(xi)。進(jin)行(xing)第三(san)冊教(jiao)學時應(ying)(ying)注重(zhong)知(zhi)識的(de)前(qian)后聯系(xi)，增強主干知(zhi)識的(de)系(xi)統性;第一輪(lun)(lun)(lun)復習(xi)側(ce)(ce)重(zhong)幫助學生(sheng)(sheng)全面且系(xi)統地掌(zhang)握(wo)高中(zhong)所學英語基礎(chu)(chu)知(zhi)識(重(zhong)點是(shi)詞匯、語法)，夯(hang)實(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)基礎(chu)(chu)，抓中(zhong)等(deng)促學困(kun),進(jin)一步(bu)鞏固(gu)優(you)等(deng)生(sheng)(sheng)，為第二輪(lun)(lun)(lun)復習(xi)的(de)側(ce)(ce)重(zhong)“學生(sheng)(sheng)專項(xiang)解(jie)題(ti)(ti)能(neng)力及綜(zong)合語言運用能(neng)力的(de)提高、培養學生(sheng)(sheng)應(ying)(ying)試技巧”打下堅實(shi)(shi)的(de)基礎(chu)(chu)。第二輪(lun)(lun)(lun)復習(xi)側(ce)(ce)重(zhong)于(yu)學生(sheng)(sheng)專項(xiang)解(jie)題(ti)(ti)能(neng)力和聽讀寫綜(zong)合能(neng)力的(de)提高，培養學生(sheng)(sheng)的(de)應(ying)(ying)試技能(neng);第三(san)輪(lun)(lun)(lun)復習(xi)側(ce)(ce)重(zhong)于(yu)查(cha)漏補缺(que)，通過高考(kao)模擬調適心態，學生(sheng)(sheng)能(neng)掌(zhang)握(wo)一定(ding)的(de)應(ying)(ying)試策(ce)略。
三、高三課堂教學始終堅持的兩個原則
A.堅(jian)持“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主體”的(de)原則(ze)。少講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)多練，精講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)精練，力爭做到習題(ti)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)過程中“三講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)”，即講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)清重點(dian)，難點(dian)，疑點(dian);學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會的(de)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能自己解決的(de)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，估計講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)也不(bu)能理解的(de)則(ze)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。此外，對于基(ji)礎(chu)知識題(ti)還要做到：先練后(hou)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)后(hou)再練。
B.堅(jian)持(chi)抓“主要矛盾(dun)”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理(li)(li)解(jie)能力放(fang)在最重(zhong)要的位(wei)置加以思考(kao)。通(tong)過單詞輪(lun)回讀憶和(he)長期的閱讀訓練，幫助學生拓(tuo)展詞匯量，拓(tuo)寬知識面，重(zhong)點提高概括，推(tui)斷能力和(he)長句理(li)(li)解(jie)能力。
四、課堂教學特殊原則
1.堅持“學(xue)生主體”的原則(ze)
在教學過程中堅持少(shao)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)多練(lian)，精講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)精練(lian)，力爭(zheng)做到(dao)(dao)習題講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)評過程中“三講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三不(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)”，即講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)清重點(dian)，難點(dian)，疑點(dian);學生(sheng)會的不(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，學生(sheng)能自(zi)己解決(jue)的不(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，估計講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了也(ye)不(bu)(bu)(bu)能理解的則不(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。對于基礎知識題要做到(dao)(dao)：先練(lian)后(hou)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，逢(feng)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)必練(lian)，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)后(hou)再(zai)練(lian)。
2.堅持抓“主要矛(mao)盾”的(de)原則
所教班級學生(sheng)詞匯(hui)掌握(wo)欠缺，因而影響到其他各單(dan)項成績的提高(gao)。因此始終(zhong)把學生(sheng)的詞匯(hui)積累(lei)與(yu)提高(gao)閱讀能(neng)力放在最(zui)重要的位置。通過單(dan)詞輪回(hui)記憶(yi)和長期(qi)的閱讀訓練，幫助學生(sheng)拓展詞匯(hui)量(liang)，拓寬(kuan)知識(shi)面，重點提高(gao)概括，推斷(duan)能(neng)力和長句理解能(neng)力。
五、總體安排
1.8-10月完成第(di)三冊Unit1—Unit10單元新課(ke)教學，并(bing)且結合《三維設計》進行第(di)一輪復習和語法復習。進行兩次(ci)綜合練(lian)習并(bing)寫一篇作文。
2.11-10.1月進行第一(yi)(yi)輪復(fu)(fu)習。復(fu)(fu)習第一(yi)(yi)—三冊，其(qi)中每周進行一(yi)(yi)次綜合練(lian)習及寫(xie)一(yi)(yi)篇(pian)作文。
3.2—4月進行第二輪復習(xi)，即語(yu)法專項練習(xi)及語(yu)篇綜合訓練，側重能(neng)力(li)培養(yang)，強化技巧分(fen)析，培養(yang)學(xue)生綜合運(yun)用語(yu)言(yan)能(neng)力(li)，提高應試能(neng)力(li)技巧。
4.5月(yue)—高(gao)考(kao)，根據《考(kao)試說明(ming)》進行查漏補缺(que)，有針(zhen)對性(xing)針(zhen)地(di)進行實踐和語言運用能力訓練。
六、具體措施
1.高三英語(yu)第三冊(ce)教學(xue)
第(di)三冊(ce)英語(yu)課(ke)程編排與總復習有一定(ding)的(de)關系(xi)，內容(rong)豐富，信(xin)息量大，具有較強的(de)實用(yong)(yong)性和(he)交際性，語(yu)篇數量增多(duo)，詞匯量也明(ming)顯增加(jia)(jia)，是提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)能力的(de)`好材料。教學(xue)(xue)速度加(jia)(jia)快，詳細講解(jie)新詞用(yong)(yong)法，同時簡要(yao)復習高(gao)考詞匯慣用(yong)(yong)法，課(ke)文以閱(yue)讀(du)為主(zhu)，分析篇章結構、主(zhu)旨(zhi)大意、作者寫作意圖(tu)等，培養學(xue)(xue)生(sheng)分析、理解(jie)及解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)能力，教師一定(ding)要(yao)做好指導工作。
2.抓好詞匯(hui)復習
根(gen)據(ju)《高考詞(ci)匯手冊(ce)》，把詞(ci)匯復習(xi)主要穿(chuan)插在高三新課講授(shou)之中，做好詞(ci)匯復習(xi)工作(zuo)。詞(ci)匯量的大(da)小(xiao)是英語學習(xi)及成績(ji)提高的關(guan)鍵因素(su)，它極大(da)地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定(ding)要扎(zha)實、有效，爭取(qu)做到長(chang)效。
3.夯實語法知識的基礎
在(zai)新授課時結合(he)《三維設(she)計》及《三年高考兩年模擬(ni)》進行(xing)語法(fa)復習(xi)，然后在(zai)第二(er)輪復習(xi)時進行(xing)語法(fa)專項指導與(yu)練習(xi)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)語法(fa)復習(xi)，要各個(ge)擊破、一一掌握。同時加強(qiang)單(dan)項選(xuan)擇題解題技巧的訓練，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析問題和解決問題的能(neng)力。
4.加強語篇(pian)整體把(ba)握及限(xian)時閱讀訓(xun)練
在(zai)高三總復習中，將語篇(pian)(pian)訓(xun)練(lian)作為(wei)貫穿高三英語的(de)主(zhu)線，是(shi)新(xin)(xin)教材(cai)、新(xin)(xin)大綱和(he)新(xin)(xin)考(kao)綱所(suo)要(yao)(yao)求的(de)。語篇(pian)(pian)訓(xun)練(lian)不僅(jin)包(bao)括閱讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)，還包(bao)括完形填(tian)空，短(duan)文改錯和(he)書面表達。在(zai)這四(si)項專(zhuan)題(ti)(ti)訓(xun)練(lian)中，閱讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)是(shi)重中之重。根據高考(kao)試卷對閱讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)題(ti)(ti)限時(shi)的(de)要(yao)(yao)求，學生在(zai)做閱讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)練(lian)習時(shi)，一定(ding)要(yao)(yao)有時(shi)間限制(zhi)，即應在(zai)35分(fen)鐘(zhong)內(nei)完成(cheng)五(wu)篇(pian)(pian)閱讀(du)(du)(du)(du)中的(de)20道選擇題(ti)(ti)。要(yao)(yao)充分(fen)利用平時(shi)所(suo)掌握的(de)閱讀(du)(du)(du)(du)技巧，如尋找主(zhu)題(ti)(ti)句(ju)、猜詞、推理(li)、跳讀(du)(du)(du)(du)、略(lve)讀(du)(du)(du)(du)等(deng)獲(huo)取(qu)所(suo)需(xu)要(yao)(yao)的(de)信(xin)息，反復揣摸作者意(yi)圖及(ji)思路，整體(ti)把(ba)握文章，最終(zhong)高質量完成(cheng)閱讀(du)(du)(du)(du)任(ren)務。每(mei)天(tian)(tian)讓學生有閱讀(du)(du)(du)(du)材(cai)料并及(ji)時(shi)講評(ping)。每(mei)天(tian)(tian)做一篇(pian)(pian)完形填(tian)空和(he)一篇(pian)(pian)閱讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)，以強化(hua)閱讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)的(de)訓(xun)練(lian)。堅持持之以恒的(de)自我閱讀(du)(du)(du)(du)訓(xun)練(lian)，閱讀(du)(du)(du)(du)速度和(he)正確率定(ding)會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表(biao)達訓(xun)練分體(ti)裁進(jin)行(xing)，首(shou)先讓(rang)學生(sheng)背(bei)誦每種體(ti)裁文章(zhang)，然后讓(rang)學生(sheng)通(tong)過(guo)把范文與所給語言(yan)信息進(jin)行(xing)對比，再進(jin)行(xing)同體(ti)裁文章(zhang)寫(xie)(xie)作訓(xun)練。堅持(chi)寫(xie)(xie)作、不斷(duan)修改，強化訓(xun)練，提高(gao)寫(xie)(xie)作能力。每周(zhou)至少一篇作文，通(tong)過(guo)面批、抽查相結(jie)合，以及課上利用多媒體(ti)展臺全體(ti)學生(sheng)共(gong)同批改的形式，加(jia)強寫(xie)(xie)作方(fang)法指導和寫(xie)(xie)作習(xi)慣的培養(yang)。
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