最新音樂教學計劃
人生(sheng)天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我(wo)們又將續(xu)寫(xie)新的詩篇，展開(kai)新的旅程，此時此刻我(wo)們需要開(kai)始(shi)做一個計(ji)(ji)劃(hua)。我(wo)們該怎么擬定計(ji)(ji)劃(hua)呢(ni)？下面是(shi)小(xiao)編幫大家整理的最(zui)新音(yin)樂教學計(ji)(ji)劃(hua)，僅供參考，希望能夠(gou)幫助到(dao)大家。
最新音樂教學計劃1
本學期(qi)按照學校的(de)安排，我擔任(ren)了一、四年級的(de)音(yin)樂課，這(zhe)對(dui)于我來說(shuo)，是一項新(xin)的(de)任(ren)務(wu)，也是一項新(xin)的(de)挑戰，有一定的(de)難度。但我相信(xin)憑著自己的(de)努力，在這(zhe)學期(qi)的(de)音(yin)樂課當中，我一定會有很多的(de)收獲和進步。
一、教學分析：
本學(xue)(xue)(xue)期一年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開始正式系統化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)習音樂(le)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)整體情況預計不(bu)均衡，情況參(can)差不(bu)齊(qi)。所(suo)以(yi)，對不(bu)同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)用不(bu)同教法，應(ying)注意引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)對待，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)(xue)。要培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專長，即“普遍培養，重點發(fa)展(zhan)”。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面均有提(ti)高(gao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡小，生(sheng)(sheng)性(xing)活(huo)潑(po)，我(wo)會(hui)在這一點下(xia)功夫(fu)。重點發(fa)展(zhan)舞蹈、律(lv)動的(de)學(xue)(xue)(xue)習。增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身體的(de)協調(diao)能力，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)漸(jian)漸(jian)增(zeng)強身體的(de)協調(diao)性(xing)、節奏感(gan)。
四年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠遵守(shou)紀律，接受理(li)論知識也比一年級(ji)要快，而且聲(sheng)音(yin)音(yin)域(yu)明亮(liang)，感情處(chu)理(li)能夠參考老(lao)師的(de)(de)(de)建議，對歌曲的(de)(de)(de)處(chu)理(li)更(geng)加細膩和豐富，是演(yan)唱(chang)兒童聲(sheng)樂作品的(de)(de)(de)黃金(jin)時期(qi)，四年級(ji)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)樂理(li)知識容(rong)量較大(da)，難度加深，學(xue)習(xi)鞏固(gu)c調、f調的(de)(de)(de)基礎上演(yan)唱(chang)樂譜。四年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)要以練習(xi)和鞏固(gu)知識為(wei)主(zhu)，發揮學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)潛力，老(lao)師帶領學(xue)生(sheng)(sheng)找到問(wen)(wen)題、學(xue)生(sheng)(sheng)自己找到答案，體味解決問(wen)(wen)題時的(de)(de)(de)喜悅。
本學(xue)(xue)期在上課同時我要注意(yi)(yi)加強鞏(gong)固(gu)音高(gao)概念(nian)、鞏(gong)固(gu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)音的高(gao)低、強弱(ruo)、長(chang)短的感覺(jue)。使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習過程(cheng)中逐(zhu)漸(jian)累積(ji)樂理知識(shi)。教材中的律動和(he)舞蹈(dao)較(jiao)多，應注意(yi)(yi)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自編動作、節奏甚至(zhi)歌詞，發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)體的協調能(neng)力和(he)自編能(neng)力。為今后學(xue)(xue)習打下堅(jian)實基礎。
此外(wai)，在音樂課的設置上，分(fen)(fen)為(wei)歌曲(qu)、樂理(li)、綜合練習、欣賞、器樂學(xue)習幾大部(bu)分(fen)(fen)，各部(bu)分(fen)(fen)之間既有(you)聯系，又有(you)區(qu)別，分(fen)(fen)局每(mei)課的`具體情(qing)況(kuang)進行穿插教學(xue)，避免學(xue)生因為(wei)學(xue)習某一內容而覺(jue)得(de)枯燥(zao)和乏味。
二、提高教學質量措施：
音(yin)(yin)樂課(ke)最大的(de)(de)(de)(de)(de)特點就是(shi)寓教(jiao)(jiao)于樂，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)可(ke)以更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象力(li)、創(chuang)(chuang)造以及手、腳(jiao)、腦(nao)、口的(de)(de)(de)(de)(de)配合，為了更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮音(yin)(yin)樂課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)優(you)勢，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，可(ke)以針對不同年齡段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生采取(qu)不同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段、營造不同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍。在(zai)(zai)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)還要(yao)注意培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造意識，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供充分自由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)空(kong)間和(he)時(shi)間，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中(zhong)消除恐懼心理、鼓勵(li)、幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行大膽的(de)(de)(de)(de)(de)嘗試，展開自由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象和(he)表現(xian)。注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)自我表達和(he)表現(xian)能(neng)力(li)，通(tong)過(guo)聆聽表現(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)各種動(dong)(dong)作(zuo)表情是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生音(yin)(yin)樂創(chuang)(chuang)造活動(dong)(dong)中(zhong)最簡單、最基本的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)形式。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)可(ke)以通(tong)過(guo)播(bo)放音(yin)(yin)樂來啟發(fa)做(zuo)出(chu)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作(zuo)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)語言交流(liu)、智(zhi)力(li)發(fa)展大有(you)益處。可(ke)以通(tong)過(guo)音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)多樣化(hua)、豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)審的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象能(neng)力(li)，挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造潛能(neng)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)維創(chuang)(chuang)造能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮。
在(zai)本學期(qi)在(zai)教學中還應(ying)該注意以下(xia)幾點的實施：
愉悅性：在教學過(guo)程中(zhong)，不(bu)論(lun)是歌曲的(de)學唱、樂(le)理(li)知(zhi)識的(de)學習，都要使學生(sheng)學的(de)快樂(le)。使他們能興致(zhi)勃勃，主動(dong)積極(ji)地投入感受音樂(le)、理(li)解音樂(le)、表現音樂(le)以及創造音樂(le)的(de)活動(dong)中(zhong)去(qu)。
藝術性：在教(jiao)學中要通過藝術形象來喚(huan)起學生對美的共鳴與追求，從而(er)進(jin)行審美教(jiao)育和品德教(jiao)育。
三、提高自身的素質與修養
1、加強(qiang)理論學習，樹(shu)立正確(que)的(de)(de)教學觀念，提(ti)(ti)高(gao)自身道德品質修(xiu)養；多向其(qi)他的(de)(de)專業(ye)教師(shi)學習，加強(qiang)操作方法的(de)(de)探索和訓練，切實提(ti)(ti)高(gao)自身的(de)(de)業(ye)務水平，提(ti)(ti)高(gao)自身音樂文化修(xiu)養。
2、注重自身心理素(su)質的培養(yang)，為學(xue)生營(ying)造良好的學(xue)習(xi)氛圍，加(jia)強把握、控制課堂(tang)環境的能(neng)力，提高教(jiao)學(xue)質量。
最新音樂教學計劃2
一、教材分析：
本冊教材共有八個單(dan)(dan)元(yuan)：第(di)(di)(di)(di)一(yi)單(dan)(dan)元(yuan)、第(di)(di)(di)(di)六單(dan)(dan)元(yuan)是(shi)對(dui)大自然的(de)(de)(de)歌唱(chang)，主要讓(rang)學生(sheng)(sheng)在音樂活(huo)動(dong)中(zhong)感受人與自然的(de)(de)(de)和諧。第(di)(di)(di)(di)二單(dan)(dan)元(yuan)是(shi)教會學生(sheng)(sheng)對(dui)情(qing)感的(de)(de)(de)體驗，學會愛(ai)身(shen)邊的(de)(de)(de)人。第(di)(di)(di)(di)三(san)單(dan)(dan)元(yuan)、第(di)(di)(di)(di)五單(dan)(dan)元(yuan)主要引領學生(sheng)(sheng)熱(re)(re)(re)愛(ai)民族民間音樂。第(di)(di)(di)(di)四(si)單(dan)(dan)元(yuan)是(shi)讓(rang)學生(sheng)(sheng)對(dui)自己身(shen)為少(shao)先隊員(yuan)的(de)(de)(de)身(shen)份感到自豪，從而激發其熱(re)(re)(re)愛(ai)祖國的(de)(de)(de)感情(qing)。第(di)(di)(di)(di)七單(dan)(dan)元(yuan)是(shi)讓(rang)學生(sheng)(sheng)觸摸時(shi)代的(de)(de)(de)脈搏，與現實生(sheng)(sheng)活(huo)融合(he)，熱(re)(re)(re)愛(ai)生(sheng)(sheng)活(huo)。第(di)(di)(di)(di)八單(dan)(dan)元(yuan)是(shi)綜(zong)合(he)音樂活(huo)動(dong)。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)通過對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)坐姿、唱(chang)姿、合(he)理呼吸的培(pei)養，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習打(da)下(xia)基(ji)礎；通過對綜(zong)合(he)課(ke)、唱(chang)歌(ge)課(ke)、欣賞課(ke)、器樂(le)課(ke)以(yi)及歌(ge)舞(wu)唱(chang)游(you)課(ke)的教學(xue)(xue)(xue)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)靈(ling)活運用，融會貫通，提高(gao)他們的素(su)質。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我還加強(qiang)了欣賞課(ke)、器樂(le)課(ke)、歌(ge)舞(wu)唱(chang)游(you)課(ke)的學(xue)(xue)(xue)習力度，注(zhu)重(zhong)音(yin)樂(le)知識和技能、技巧訓(xun)(xun)練，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習能力，并在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)滲(shen)透德育，改革進(jin)取，加快教育現代化，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能在(zai)他們的薄弱環(huan)節上加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習，通過綜(zong)合(he)訓(xun)(xun)練，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的藝術修養、音(yin)樂(le)素(su)質大(da)大(da)提高(gao)。
二、教學建議：
1、指導(dao)學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。
2、注(zhu)重學(xue)(xue)生的音樂綜合(he)技(ji)能、技(ji)巧、知識訓練(lian)，指導學(xue)(xue)生有感情地(di)歌唱(chang)。
3、在教學(xue)中指導學(xue)生(sheng)了解歌曲的情緒(xu)，并能用正確的情緒(xu)來演唱不同的歌曲。
4、每節唱歌課給學生三分之(zhi)一的時間練習(xi)，教師正確處(chu)理、引(yin)導。
5、合理安(an)排(pai)時間(jian)進(jin)行音(yin)樂(le)欣賞，培養(yang)學生對音(yin)樂(le)的愛好(hao)，開拓(tuo)學生的視野，并了解一些音(yin)樂(le)知識。
6、通過(guo)律動(dong)以及集體舞的(de)訓練(lian)，培養學(xue)生的(de)節奏感和樂感，加強(qiang)學(xue)生的(de)全(quan)面素質。
7、在綜合課(ke)(ke)(ke)、唱歌課(ke)(ke)(ke)、欣(xin)賞課(ke)(ke)(ke)、器樂(le)課(ke)(ke)(ke)、歌舞唱游課(ke)(ke)(ke)中滲透德育(yu)，深化教育(yu)改革。
8、利用多(duo)媒體開(kai)展教育活動，使(shi)學生(sheng)(sheng)參(can)與耳、眼感官，提高學生(sheng)(sheng)的學習興趣(qu)，豐富(fu)課堂生(sheng)(sheng)活，開(kai)拓音樂(le)視野。
9、以素(su)質教(jiao)育(yu)為(wei)本，不斷提高(gao)音樂在素(su)質教(jiao)育(yu)中的(de)作用，并落實于教(jiao)學(xue)，充分發揮音樂課益智、促體、輔(fu)德的(de)功能。
三、教學要求：
1、指導學生運(yun)用正(zheng)確的(de)姿勢(shi)和呼吸方法來演唱(chang)歌曲；
2、指導(dao)學生掌握正確的練聲方(fang)法(fa)；
3、初(chu)步欣(xin)賞一(yi)些小型的器樂(le)曲，掌(zhang)握音樂(le)欣(xin)賞知識，并(bing)能培養學生學習音樂(le)的.興趣；
4、通(tong)過音(yin)樂知識的(de)學習，加強學生對音(yin)樂的(de)了解與興(xing)趣。
5、通過“拍(pai)拍(pai)敲敲”、“聽聽想(xiang)想(xiang)”、“唱一唱”等(deng)練習，提高學(xue)生的樂感和節奏感；
6、通過律動(dong)訓練培養學生的樂感和節奏感；
7、通過集體舞教學(xue)，提(ti)高學(xue)生的綜合素(su)質。
8、積(ji)極主動(dong)地(di)參與“用節奏編故事(shi)”的活(huo)動(dong)，并有(you)興趣探索其(qi)多樣的組合和表(biao)現效果。
9、在音樂活(huo)動(dong)中，有選擇(ze)地展開自己的特長、愛好和創(chuang)造。
最新音樂教學計劃3
音樂課是美育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)一部分(fen)，要(yao)著重培養(yang)學(xue)生(sheng)在歌唱和感受音樂的(de)能力，通過音樂的(de)藝術形象，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)遠大理想，陶冶情(qing)操(cao)(cao)，啟迪(di)情(qing)操(cao)(cao)，啟迪(di)智慧，促(cu)進(jin)(jin)孩子(zi)們身心健康(kang)的(de)發展(zhan)，促(cu)進(jin)(jin)社(she)會主義精神文(wen)明建設，為選就(jiu)一代(dai)社(she)會主義新人(ren)發揮重要(yao)作(zuo)用(yong)。
1、學會(hui)課本上的全(quan)部歌曲，通(tong)過(guo)歌曲的演唱，使學生更加愛(ai)(ai)(ai)祖國(guo)、愛(ai)(ai)(ai)人民、愛(ai)(ai)(ai)勞動、愛(ai)(ai)(ai)學習、愛(ai)(ai)(ai)科(ke)學、愛(ai)(ai)(ai)科(ke)學、愛(ai)(ai)(ai)大自然、愛(ai)(ai)(ai)生活。
2、認真完成課后的(de)綜合訓練(lian)，通過練(lian)習(xi)逐(zhu)漸(jian)提高學生能(neng)力。
3、上(shang)好欣賞(shang)課，通過(guo)欣賞(shang)，擴(kuo)大學(xue)生的(de)視野，以(yi)音樂(le)的(de)藝術(shu)形象有力(li)的(de)感染和鼓(gu)舞學(xue)生。在上(shang)好欣賞(shang)課的(de)同時，認真介(jie)紹民(min)族(zu)樂(le)器，提高學(xue)生的(de)民(min)族(zu)自尊心和自豪感，還要介(jie)紹世界著名(ming)音樂(le)家的(de)生平事(shi)跡，學(xue)習他們頑強(qiang)拼(pin)搏的(de)奮斗精(jing)神。
教學重(zhong)點：以審美體驗(yan)為核心，提(ti)高學生的(de)(de)審美能力，發展創造(zao)思維。教學難點：審美情操的(de)(de)培(pei)養，實踐能力的(de)(de)培(pei)養，培(pei)養學生的(de)(de)創造(zao)精(jing)神和合作精(jing)神的(de)(de)能力。
1、在唱歌、視唱和(he)聽音(yin)(yin)練習方面(mian)，要多一些關(guan)心(xin)和(he)愛心(xin)，使(shi)他們盡快(kuai)的喜(xi)歡(huan)起音(yin)(yin)樂來，讓他們高(gao)興起來，盡快(kuai)脫掉“樂盲”的帽子。
2、在(zai)欣賞(shang)方面，大多數學(xue)(xue)生圖(tu)個(ge)熱鬧，而(er)對曲目的(de)主旋(xuan)律不熟悉(xi)或知(zhi)之甚少，學(xue)(xue)生不知(zhi)道音樂(le)美在(zai)哪，就很難激(ji)發學(xue)(xue)生欣賞(shang)音樂(le)的(de)情緒(xu)，達(da)不到預期(qi)的(de)目的(de)。因此，需要學(xue)(xue)生先熟悉(xi)旋(xuan)律，再做欣賞(shang)。
1、認(ren)真備(bei)課，認(ren)真學(xue)習音樂教學(xue)課程標準，全(quan)面了解本學(xue)期的教學(xue)任務，備(bei)教材、備(bei)學(xue)生、備(bei)教法(fa)，教學(xue)目(mu)標明確，重難點突出。
2、認真(zhen)上(shang)課(ke)，課(ke)堂使教(jiao)師完成教(jiao)學(xue)任務(wu)(wu)的主(zhu)(zhu)要(yao)陣(zhen)地，提(ti)高課(ke)堂教(jiao)學(xue)質量是完成教(jiao)學(xue)任務(wu)(wu)的主(zhu)(zhu)要(yao)手段，課(ke)堂教(jiao)學(xue)力求思路清(qing)晰，結構嚴謹，符(fu)合學(xue)生的認識規律，教(jiao)學(xue)生動形象，激發學(xue)生的學(xue)習興趣。
3、積極參(can)加組里的(de)(de)(de)教研(yan)活動，多聽同行老師們的(de)(de)(de)課，吸(xi)取他(ta)們的(de)(de)(de)長處，不斷提高自己的(de)(de)(de)`業務(wu)和(he)教學能力。
4、積(ji)極大膽的使用(yong)現(xian)代(dai)化的電教(jiao)設備，加(jia)大教(jiao)學容量(liang)，提高(gao)課堂教(jiao)學效果。
5、密切聯系學(xue)(xue)生，經常征求學(xue)(xue)生對老師的意見，不斷改(gai)進教(jiao)法，提高教(jiao)學(xue)(xue)效果。
本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教材的知識結構體(ti)系(xi)分析和技(ji)能訓練要求(qiu)。本(ben)冊教材內容(rong)有：共分為六(liu)個單(dan)元(yuan)，每個單(dan)元(yuan)包括感受(shou)音樂，表(biao)現音樂，創(chuang)造音樂以及學(xue)(xue)習(xi)和音樂文化的廣(guang)闊天地(di)等內容(rong)，這些內容(rong)均(jun)有機的聯系(xi)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)內容(rong)包括唱(chang)(chang)歌(ge)、欣賞、器樂、律動、創(chuang)編等。要求(qiu)如下(xia)————————唱(chang)(chang)歌(ge)：學(xue)(xue)習(xi)用正(zheng)確的口形歌(ge)唱(chang)(chang)，咬字(zi)吐字(zi)清(qing)晰。學(xue)(xue)習(xi)正(zheng)確的呼(hu)吸及連音演(yan)唱(chang)(chang)方法，能夠很(hen)好(hao)的表(biao)現歌(ge)曲的情(qing)感。欣賞：欣賞優秀的歌(ge)曲、
樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。
最新音樂教學計劃4
為了更(geng)加合理地安排教學時(shi)間，更(geng)加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情(qing)況，制定了以(yi)下教學計劃：
一、指導思想。
明(ming)確音樂(le)教(jiao)育(yu)不是(shi)音樂(le)家的(de)(de)教(jiao)育(yu)，而首先是(shi)人的(de)(de)教(jiao)育(yu)。音樂(le)能使人們溝通思想(xiang)、聯系感(gan)情(qing)、改進德行；它(ta)能提高個人的(de)(de)審美情(qing)趣，把(ba)人們帶到更(geng)高更(geng)美的(de)(de)境界。教(jiao)師應成(cheng)為教(jiao)學設計的(de)(de)“指導者”、“合作伙(huo)伴”，為學生的(de)(de)音樂(le)學習(xi)創造寬(kuan)松、融洽的(de)(de)人際環境，充分尊(zun)重學生的(de)(de)人格。
二、學生情況分析。
經過前階段的接(jie)觸(chu)，我(wo)對學(xue)生們(men)音(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)習興(xing)(xing)(xing)趣(qu)和課(ke)堂紀律有了一定(ding)的了解。學(xue)生們(men)喜歡音(yin)(yin)樂(le)(le)，音(yin)(yin)樂(le)(le)素(su)質較好，在歌唱方面較突出，但(dan)偏愛(ai)流行音(yin)(yin)樂(le)(le)，要正確引導(dao)。八(ba)(ba)（2）、（3）、（5）、（9）、（10）這幾個班(ban)學(xue)生相對來說(shuo)上課(ke)較認真，學(xue)習主動較高，學(xue)習興(xing)(xing)(xing)趣(qu)較濃。本學(xue)期(qi)應該(gai)使他們(men)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的興(xing)(xing)(xing)趣(qu)繼續保持，同時(shi)引導(dao)他們(men)加強音(yin)(yin)樂(le)(le)思維，體(ti)驗(yan)音(yin)(yin)樂(le)(le)帶(dai)來的美感。而(er)八(ba)(ba)（4）、（6）、（8）班(ban)級學(xue)生的整(zheng)體(ti)學(xue)習興(xing)(xing)(xing)趣(qu)有待進一步提高。
八(ba)（1）、（7）班(ban)需加(jia)強課堂管(guan)理。對于個別音樂(le)特長突出的(de)學生，本學期繼續(xu)培養他們的(de)自(zi)信心(xin)和表(biao)現欲望。
三、教學工作。
反思調整教學方案，并(bing)做好筆錄。在教學中(zhong)努力做到：
1、遵循聽覺藝術的感(gan)知(zhi)規律，突出音樂學科的特(te)點(dian)，提(ti)高音樂感(gan)受(shou)與評價(jia)鑒(jian)賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。
2、增進(jin)學(xue)生(sheng)對(dui)音樂(le)的(de)興趣(qu)，使(shi)學(xue)生(sheng)關(guan)注(zhu)并樂(le)于參與(yu)音樂(le)活動；發(fa)展學(xue)生(sheng)再(zai)現音樂(le)的(de)能(neng)力(li)，豐(feng)富和提高藝術(shu)想(xiang)像和創造力(li)；培養學(xue)生(sheng)豐(feng)富的(de)生(sheng)活情趣(qu)和樂(le)觀態度，增進(jin)群體意(yi)識(shi)，鍛煉合作與(yu)協調能(neng)力(li)。
3、做好評價工作(zuo)安排。
（二(er)）樹立良好的教師形象，抓(zhua)好課(ke)堂紀律，“動之以情，曉之以理”，有(you)必(bi)要時(shi)個別談話，及時(shi)了解學(xue)生的內心世界；
（三(san)）與時俱進(jin)，抓住每一個學習(xi)的機會(hui)，提高(gao)自(zi)己的業務水平，多(duo)看書、報、雜(za)志，多(duo)聽課、評課，吸取好的教學經驗。
八年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡(huan)上(shang)音(yin)樂(le)課喜(xi)歡(huan)聽流行音(yin)樂(le)，正處在變(bian)聲期的學(xue)生(sheng)(sheng)不喜(xi)歡(huan)自己演唱，這跟他們青春期心(xin)理(li)與生(sheng)(sheng)理(li)的變(bian)化有關，因(yin)此(ci)，我想多讓他們聆(ling)聽音(yin)樂(le)也(ye)是(shi)一種學(xue)習(xi)，在聆(ling)聽的基礎(chu)上(shang)加強音(yin)樂(le)知識(shi)的學(xue)習(xi)，擴大學(xue)生(sheng)(sheng)音(yin)樂(le)視野。
通過(guo)培(pei)養他們(men)自主(zhu)(zhu)創新能(neng)力，讓八年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習音樂(le)歌曲，嘗(chang)試做音樂(le)老(lao)師來教(jiao)同學(xue)(xue)唱歌，這樣更能(neng)促(cu)進學(xue)(xue)生積極(ji)性(xing)和提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)教(jiao)能(neng)力。雖然孩子們(men)經過(guo)初一(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，具(ju)備了(le)一(yi)(yi)(yi)些音樂(le)知(zhi)識，對的(de)(de)(de)(de)音樂(le)學(xue)(xue)習有了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)了(le)解，但是因為每個學(xue)(xue)生原有的(de)(de)(de)(de)音樂(le)基礎和在初一(yi)(yi)(yi)年級學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)效果不一(yi)(yi)(yi)，同學(xue)(xue)個體存在的(de)(de)(de)(de)差異還(huan)是比較大的(de)(de)(de)(de)。
本(ben)冊教材從七子之(zhi)歌(ge)、多(duo)彩(cai)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)劇、雪域天音(yin)(yin)(yin)(yin)、音(yin)(yin)(yin)(yin)詩音(yin)(yin)(yin)(yin)畫、國(guo)樂(le)飄香(xiang)這幾個主題(ti)(ti)方面對學(xue)生進行音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)熏陶，貫穿了通俗音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)、少數民族(zu)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)、歌(ge)劇音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)、外國(guo)民歌(ge)、合唱音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)知識(shi)。每一單元(yuan)都(dou)(dou)有自己的教學(xue)主題(ti)(ti)，分唱歌(ge)、欣賞、實(shi)踐(jian)與創作三(san)個版塊，內容的安排(pai)上(shang)都(dou)(dou)具有一定(ding)的相關性(xing)或聯系性(xing)，各單元(yuan)之(zhi)間(jian)又注意內容的銜接性(xing)或層遞性(xing)。讓學(xue)生在實(shi)踐(jian)操作中，逐(zhu)步獲得學(xue)習音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)必須(xu)掌握的淺顯音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)基礎知識(shi)與基本(ben)技能。
三、學期教學目標。
根據(ju)新(xin)課(ke)程標準的(de)要求(qiu)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)情(qing)況，本學(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)目(mu)標包括(kuo)以個幾個方(fang)面的(de)內容：
1、通過音(yin)樂知識的(de)傳授(shou)、音(yin)樂技(ji)能的(de)訓練、優美(mei)樂曲的(de)陶(tao)冶，激(ji)發學生(sheng)對(dui)音(yin)樂學習興趣，自覺地上好(hao)音(yin)樂課(ke)，感受音(yin)樂的(de)魅(mei)力(li)。能夠對(dui)我國的(de)民(min)歌特(te)別是草原風情(qing)、絲路駝(tuo)鈴、西南(nan)風情(qing)、中原的(de)江河大地的(de)風情(qing)，亞非(fei)拉、歐(ou)美(mei)音(yin)樂有(you)所(suo)了解，以正確的(de)態度對(dui)待世界多(duo)元音(yin)樂文化(hua)。
2、能(neng)夠(gou)選(xuan)擇用歡快(kuai)、輕快(kuai)活潑、舒緩低(di)沉、優美(mei)抒情(qing)、回(hui)憶、贊美(mei)等不同(tong)的情(qing)緒來(lai)演唱不同(tong)風格的歌(ge)曲。
調號、唱名(ming)、節奏、五(wu)線譜與簡譜對(dui)音高節奏不同的`表示方法、反(fan)復符號等樂理知識(shi)。
四、教學措施。
1、認(ren)真學(xue)(xue)習新(xin)的課(ke)(ke)程標(biao)準，改進傳統音樂(le)教學(xue)(xue)方法(fa)，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為(wei)(wei)本，以(yi)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的審美情趣為(wei)(wei)課(ke)(ke)程的基(ji)本思想(xiang)，克服傳統音樂(le)教學(xue)(xue)缺(que)乏(fa)吸(xi)引力(li)的狀況，積極開展多種形式的教學(xue)(xue)研討活動，以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)意(yi)識為(wei)(wei)目(mu)標(biao)。
2、抓好教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規管理工作(zuo)，力求做到(dao)備課認真(zhen)，規范，教(jiao)研(yan)活動有(you)(you)內容(rong)有(you)(you)總(zong)結，有(you)(you)實(shi)效，有(you)(you)提(ti)高。注(zhu)重課堂活動的(de)設計、教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)的(de)擴充和深化、注(zhu)意課時教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)案(an)例(li)的(de)積累(lei)。以適應教(jiao)材(cai)變(bian)化給教(jiao)師(shi)帶來的(de)新(xin)要求。
3、面向全體學(xue)生(sheng)，形成和諧(xie)民主的(de)師生(sheng)關系，培養學(xue)生(sheng)自主學(xue)習的(de)能力，不斷的(de)更新教(jiao)學(xue)手段，給學(xue)生(sheng)直觀(guan)，全新的(de)藝術感(gan)覺，發(fa)展學(xue)生(sheng)想象力促進思維(wei)，開發(fa)智力。
通過了解不(bu)同(tong)年代、不(bu)同(tong)文(wen)化(hua)背景、不(bu)同(tong)民族地(di)域(yu)的音樂(le)文(wen)化(hua)，拓(tuo)寬學(xue)生的音樂(le)文(wen)化(hua)視(shi)野。
4、積(ji)極組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)與校內外的各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學競(jing)賽活動(dong)，積(ji)極組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)觀摩各種形式的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學公(gong)開課及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研討活動(dong)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基本功培訓(xun)，努力提高(gao)自身的業務水(shui)平。
5、抓好校(xiao)(xiao)文(wen)藝隊(dui)的(de)訓(xun)練工作(zuo)，打(da)造學(xue)校(xiao)(xiao)藝術教(jiao)育特(te)色。根據學(xue)校(xiao)(xiao)三年發展規劃的(de)具體要求，積極開展課外興趣小組的(de)活動。時間(jian)有保證，推(tui)動學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)藝工作(zuo)的(de)開展。
6、積極組織開(kai)展(zhan)(zhan)各種形式，豐(feng)富多(duo)彩的群眾性體藝競賽活動(dong)，同團支(zhi)部密切合作，組織舉辦好學校(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)的各項活動(dong)及學校(xiao)組織的市級(ji)，區級(ji)比(bi)賽的訓練工作。
第(di)一周第(di)二周第(di)三(san)周課時3單元(yuan)教學內容歌曲《xx啊，故鄉(xiang)》《我的xx心(xin)》。
最新音樂教學計劃5
一、指導思想
根據學校的工作(zuo)計(ji)劃，結合本學期的工作(zuo)時間(jian)，結合教(jiao)材內(nei)容，努(nu)力完成好本學期的工作(zuo)任務。
二、學生情況分析
1、學生正處(chu)于(yu)變聲(sheng)期，唱(chang)歌較困難。
2、學生素質差，膽子小(xiao)，缺乏表演自(zi)我的(de)能力。
3、學(xue)生對(dui)音樂(le)的學(xue)習觀念不正確。
三、工作任務
１、音樂教材課(ke)堂(tang)教學，每(mei)(mei)班每(mei)(mei)周(zhou)一節。
２、學校(xiao)有關音樂方面的(de)文娛工作。
四、教學目標
1、突出音樂(le)(le)學科(ke)的特點(dian)，指導熱愛祖國(guo)(guo)，熱愛社會主義，熱愛中國(guo)(guo)共產黨(dang)的教育和(he)集體主義精神(shen)的培養(yang)，滲透到(dao)音樂(le)(le)教育之中。使(shi)學生成為有(you)理想(xiang)、有(you)道德(de)、有(you)文(wen)化、有(you)紀律(lv)的社會主義接班人和(he)建設者。
2、啟(qi)迪智(zhi)慧，陶冶情操，提高審美意識(shi)，使學生身心得到健康的發展。
3、增強學(xue)生的音(yin)樂興趣、愛好(hao)、掌(zhang)握(wo)音(yin)樂的基礎知(zhi)識(shi)和基本技能，使(shi)學(xue)生具(ju)有獨立視唱(chang)簡單樂譜(pu)的能力。
五、教學措施
1、音樂教材課(ke)堂教學(xue)(xue)主要是以優化課(ke)堂的“教”與“學(xue)(xue)”過(guo)程，以培養學(xue)(xue)生(sheng)的興趣為主，以達到提高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積極性。
2、互相滲(shen)透(tou)，融洽(qia)教(jiao)材(cai)中各部(bu)分內容(rong)，改變枯燥(zao)又單一(yi)的課型(xing)。
3、注(zhu)重導(dao)入部分(fen)的(de)設計，以“引趣(qu)”貫穿整個課堂教學過(guo)程。
4、課外第(di)二(er)課堂，本學(xue)期計(ji)劃(hua)以訓練歌唱技巧為主(zhu)，培養(yang)學(xue)生的(de).表演能力。
5、了解我(wo)國各民族(zu)(zu)優秀(xiu)的民族(zu)(zu)民間音(yin)樂，培養學生(sheng)對(dui)祖(zu)國音(yin)樂藝術的感情和(he)民族(zu)(zu)自豪感、自信心(xin)。
6、初步培(pei)養學生分析歌譜的(de)能(neng)(neng)力(li)和綜合、歸納(na)的(de)能(neng)(neng)力(li)。
7、初(chu)步接觸外(wai)國(guo)的(de)(de)優秀音(yin)(yin)樂(le)作品，擴(kuo)大(da)視(shi)野，使學生(sheng)具有初(chu)步的(de)(de)感受音(yin)(yin)樂(le)、表現音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)能力。
最新音樂教學計劃6
本冊教材(cai)定的(de)(de)(de)(de)思路是“以審(shen)美為(wei)中心(xin)，以（音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)）文化(hua)為(wei)主(zhu)線，以（音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)）學(xue)(xue)(xue)科為(wei)基點。加(jia)強綜(zong)合與滲透，把激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)興趣貫穿于始終。從教學(xue)(xue)(xue)理念上(shang)強調(diao)了“以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)本”。“面向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，也(ye)應(ying)當(dang)注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展(zhan)。”本教材(cai)共分九個單(dan)元。主(zhu)要(yao)內容按(an)聆聽(ting)、表演(yan)、編與活動幾大塊安排(pai)。在(zai)(zai)聆聽(ting)方(fang)面首重傾向(xiang)于聲樂(le)(le)(le)作品(pin)在(zai)(zai)聆聽(ting)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)中外聲樂(le)(le)(le)作品(pin)中了解(jie)一(yi)些關于人聲的(de)(de)(de)(de)知識(shi)及聲樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)演(yan)唱形(xing)式。在(zai)(zai)表演(yan)方(fang)面增加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)發(fa)展(zhan)，潛移默化(hua)地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)滲透。并使所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)理知識(shi)在(zai)(zai)實(shi)踐和創造(zao)中得以運用(yong)和創新。在(zai)(zai)多彩的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)活動中培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)表演(yan)能力(li)，創新能力(li)和感(gan)受能力(li)。
這個學(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)任三(san)年級(ji)兩個班的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂課。大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂課比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)感興趣，上課也較(jiao)(jiao)認真。女(nv)生(sheng)對音(yin)(yin)樂中的(de)(de)(de)音(yin)(yin)準與節奏(zou)及動作的(de)(de)(de)模仿能力(li)普遍比(bi)(bi)男(nan)(nan)生(sheng)要好(hao)，二班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)唱(chang)歌(ge)習慣比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)好(hao)，喊(han)唱(chang)的(de)(de)(de)現象少，能在我(wo)手勢下(xia)輕聲、動情歌(ge)唱(chang)。兩個班學(xue)(xue)生(sheng)愛表現的(de)(de)(de)心理都比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)強烈，但是創(chuang)編動作的(de)(de)(de)時(shi)候往(wang)往(wang)是男(nan)(nan)生(sheng)看的(de)(de)(de).多動的(de)(de)(de)少，女(nv)生(sheng)比(bi)(bi)男(nan)(nan)生(sheng)積極。學(xue)(xue)生(sheng)不能很長時(shi)間安靜地欣賞(shang)一首(shou)樂曲，根據音(yin)(yin)樂展開想象的(de)(de)(de)能力(li)還是不夠好(hao)，但是欣賞(shang)簡(jian)短的(de)(de)(de)歌(ge)曲（樂曲）時(shi)他們還是饒有興趣的(de)(de)(de)，基本(ben)上能正確地說出歌(ge)曲的(de)(de)(de)速度，力(li)度與情緒(xu)。
1、保(bao)持學生對音樂(le)的興趣，使學生樂(le)于參(can)加音樂(le)活動。
2、培養音樂感受(shou)與鑒賞的能(neng)力。
3、培養表(biao)現音樂的(de)能力。
4、培養藝(yi)術想象(xiang)和創造力。
5、培養樂(le)觀的(de)和友愛(ai)精神。
教學目標：
1、激發學生的(de)學習興趣，體驗音樂(le)的(de)美(mei)感(gan)，提高音樂(le)表現力。
2、通過音樂(le)活(huo)動培(pei)養學生的(de)審美情趣、音樂(le)想象(xiang)力。
3、感(gan)受不同音樂情緒(xu)帶來的音樂形象變化。
4、初(chu)步了(le)解有(you)關音(yin)階的知識，并能(neng)準確唱出音(yin)階。
5、開發學(xue)(xue)生的音(yin)樂(le)想(xiang)象力(li)和創(chuang)造力(li)，引導學(xue)(xue)生關注日常生活中的音(yin)樂(le)，通過音(yin)樂(le)啟發學(xue)(xue)生聽賞音(yin)樂(le)，積累和豐富課(ke)外學(xue)(xue)習成果。
1、在學(xue)生原有的基礎上進(jin)一步提高他們的音樂欣(xin)賞水平。
2、進一步加強基礎樂(le)理知識的學習。
3、能有感情的演(yan)唱歌曲，表(biao)情豐富(fu)。
4、積極參與一些創(chuang)編活(huo)動。
1、用豐富(fu)多彩的親歷活動充實教(jiao)學過程。
2、鼓勵相對優秀的學生多多表(biao)現自己，舉行(xing)學期舞臺，使每個孩子都(dou)有(you)足夠的表(biao)現機會(hui)。
3、面向全體，發展個性，樹立開放的教(jiao)學(xue)觀念。
4、認真做好每(mei)一次培優(you)輔潛(qian)記錄，努力做好學習(xi)過程的(de)(de)趣(qu)味性和知識(shi)性相結合，切(qie)實解決潛(qian)能(neng)生(sheng)在(zai)學習(xi)上的(de)(de)困難。同時在(zai)課(ke)堂(tang)上創造機會，用優(you)生(sheng)學習(xi)思維、方法來影(ying)響差生(sheng)。
5、充分運用現代教育技術手(shou)段，加強聽(ting)、視、動結合。
6、突出音樂課的審美性，采用愉快教(jiao)學(xue)法。
7、精心設計教學方法，體現以學生為主體的教學模式。
8、采(cai)用多元化(hua)的評價(jia)，讓考試(shi)變得輕松(song)。
最新音樂教學計劃7
一、學情分析：
二年級的(de)學(xue)生(sheng)在一年級時(shi)培養(yang)(yang)了一定(ding)的(de)音(yin)樂常規，對音(yin)樂的(de)興趣很強。尤(you)其是對活(huo)(huo)潑(po)的(de)、貼近生(sheng)活(huo)(huo)的(de)歌曲更(geng)加喜(xi)愛。學(xue)生(sheng)的(de)發展很不(bu)平衡。大部分(fen)學(xue)生(sheng)音(yin)樂感(gan)覺很好，音(yin)準也不(bu)錯，也有少(shao)數學(xue)生(sheng)音(yin)準、表現力、常規都不(bu)是很好，需要繼續培養(yang)(yang)這方面。
二、教材分析：
（一）全冊分(fen)析。
本(ben)學(xue)(xue)期所用教(jiao)(jiao)材是國家義(yi)務課(ke)程(cheng)標準實驗教(jiao)(jiao)科(ke)書(shu)。本(ben)教(jiao)(jiao)材針對新課(ke)程(cheng)標準精神而推出的(de)。從教(jiao)(jiao)育觀念上，強(qiang)調了(le)“以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生發(fa)展為(wei)(wei)本(ben)”；以(yi)(yi)(yi)審美為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)，以(yi)(yi)(yi)音樂(le)文化為(wei)(wei)主線(xian)，以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)特(te)點為(wei)(wei)基點，加強(qiang)實踐與創造，加強(qiang)綜合與滲透，把(ba)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣貫(guan)穿始終。本(ben)冊共分七個(ge)單(dan)元主題：《媽媽。老師》、《我愿住在童(tong)話里》、《月(yue)兒彎彎》、《快樂(le)的(de)游戲》、《動畫城》、《下雪了(le)》、《多彩的(de)貴州》。
（二(er)）編排意(yi)圖。
新(xin)教材(cai)的(de)(de)曲目選擇，在考慮作品的(de)(de)思想性(xing)、藝術(shu)性(xing)、民族性(xing)基(ji)礎上，尤其(qi)注(zhu)重歌曲的(de)(de)可唱性(xing)與欣賞(shang)性(xing)的(de)(de)可聽(ting)性(xing)。朗朗上口，易(yi)聽(ting)易(yi)記，學(xue)生愛聽(ting)愛唱。在識譜(pu)(pu)要求(qiu)上降低了難(nan)度，欣賞(shang)曲主要以(yi)主旋律以(yi)圖(tu)譜(pu)(pu)為主。各(ge)年級歌曲還兼顧了年齡特點。比(bi)如：本冊教材(cai)的(de)(de)圖(tu)譜(pu)(pu)、字(zi)母譜(pu)(pu)就是特色。對于最(zui)基(ji)本時值(zhi)“一拍”到(dao)各(ge)種(zhong)音符時值(zhi)，從四二(er)拍到(dao)四三拍，符合學(xue)生的(de)(de)認知規律。
（三）教學內容(rong)。
第一單(dan)元：媽媽。老師
第(di)二單元：我愿(yuan)住在童話里(li)
第三單元(yuan)：月兒彎(wan)彎(wan)
第(di)四(si)單(dan)元(yuan)：快(kuai)樂的游戲
第五單元(yuan)：動(dong)畫城
第(di)六(liu)單元：下雪了
第七(qi)單元：多彩(cai)的貴州
三、教學目標：
（一）、知識目標
1、學習以音樂的(de)方式(shi)與教師和(he)同學交往，喜歡(huan)并樂于參加音樂實(shi)踐活(huo)動。
2、初步(bu)認識課本中的幾種音樂(le)學習(xi)標志，并嘗試以動作和語(yu)言表達歡快活潑的情緒。
3、能學(xue)會注意聆聽音樂，學(xue)習以動作的(de)(de)方式(shi)表達自己(ji)的(de)(de)感受。
4、知(zhi)道音的長短，感受音的.強(qiang)弱。
（二）、能力(li)目標
1、開發學生(sheng)的(de)音(yin)樂(le)感(gan)知(zhi)力(li)，體驗音(yin)樂(le)的(de)美感(gan)。
2、激發和培養(yang)學生對音樂的興趣。
（三）、思想教育目標(biao)
1、培養學生(sheng)樂觀的態(tai)度(du)和友(you)愛的精(jing)神
2、教育學生熱(re)愛(ai)(ai)祖國、喜愛(ai)(ai)動物、熱(re)愛(ai)(ai)勞動、熱(re)愛(ai)(ai)大自然
四、教學重點、難點：
能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音(yin)樂活動。
學生的音(yin)樂表現力和即興創造活(huo)動
五、提高教學質量采取措施：
1、注意通過設(she)計(ji)情景或實踐活動來激發(fa)學(xue)習興趣，建(jian)立良好的(de)自信心(xin)，能自然大方(fang)的(de)演唱。
2、創設良好(hao)的氛圍，使每(mei)一個學生都(dou)能(neng)從中受益(yi)，都(dou)能(neng)得到(dao)發揮潛能(neng)的機會，也從中得到(dao)樂趣。
3、加強備(bei)課和教研活(huo)動，認(ren)真鉆研教材(cai)，精心準備(bei)，努(nu)力提高自己的業務水(shui)平。
4、及時做好文藝特(te)長(chang)生的工作。
最新音樂教學計劃8
學生已(yi)能有氣息地支持的(de)歌唱，掌(zhang)握(wo)了(le)(le)(le)連音(yin)、頓音(yin)唱，法，初步學習了(le)(le)(le)簡易的(de)輪(lun)唱，聲(sheng)音(yin)較和諧。獨(du)立(li)唱歌的(de)初步表現能力已(yi)顯示出來。欣賞(shang)方面，已(yi)了(le)(le)(le)解簡單的(de)人(ren)聲(sheng)分類常識(shi)(shi)和常見的(de)聲(sheng)樂(le)演唱形式，初步感受(shou)了(le)(le)(le)速度、力度、節奏(zou)、節拍、音(yin)色、音(yin)區等在音(yin)樂(le)表現中的(de)作(zuo)(zuo)用，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)一些(xie)中外(wai)音(yin)樂(le)家及作(zuo)(zuo)品。音(yin)樂(le)知識(shi)(shi)方面，已(yi)掌(zhang)握(wo)了(le)(le)(le)五線譜(pu)的(de)基本(ben)知識(shi)(shi)，認識(shi)(shi)了(le)(le)(le)2/4、3/4、4/4及含義、強(qiang)弱、指揮等，更便(bian)于加深學習了(le)(le)(le)。
本(ben)教材(cai)包(bao)含(han)歌(ge)曲、唱游、讀(du)譜知識(shi)、綜(zong)合(he)訓(xun)練、欣(xin)賞(shang)(shang)等部分，各部分之間聯(lian)系緊密。綜(zong)合(he)訓(xun)練配(pei)合(he)歌(ge)曲教學，有(you)發(fa)聲(sheng)、節(jie)奏、律動、樂器演(yan)奏、音(yin)高聽(ting)辨、節(jie)奏與旋律的排列和音(yin)樂創(chuang)作等練習。欣(xin)賞(shang)(shang)曲后設有(you)聽(ting)聽(ting)想想內(nei)容，通過提示、提問(wen)來培養(yang)、發(fa)展對音(yin)樂的注(zhu)意力、記憶力、想象力、感受(shou)理解音(yin)樂的能(neng)力。
練(lian)習(xi)二(er)聲(sheng)(sheng)部輪唱(chang)(chang)和(he)(he)合唱(chang)(chang)的(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)和(he)(he)諧、均衡(heng)，理解歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)思想內容(rong)、藝術性，啟發學生的(de)(de)想象力，有感(gan)情(qing)的(de)(de)歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)，受到歌(ge)(ge)曲(qu)藝術形象的(de)(de)感(gan)染教(jiao)育。進(jin)一步(bu)鞏固(gu)正確的(de)(de)歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)姿勢(shi)和(he)(he)呼(hu)吸方法，自然(ran)圓潤地發聲(sheng)(sheng)，清晰地咬(yao)字吐字，練(lian)習(xi)中聲(sheng)(sheng)區(qu)的(de)(de)發聲(sheng)(sheng)訓(xun)練(lian)。欣賞：培養(yang)欣賞音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)良好(hao)習(xi)慣，接觸了(le)解外國優秀(xiu)作品(pin)、作家、樂(le)(le)器，理解我國民歌(ge)(ge)、說唱(chang)(chang)、戲曲(qu)音(yin)(yin)樂(le)(le)唱(chang)(chang)段(duan)，鞏固(gu)人聲(sheng)(sheng)分(fen)類和(he)(he)聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)演唱(chang)(chang)形式、音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)`表現形式。讀譜知(zhi)(zhi)識：鞏固(gu)五線譜基本知(zhi)(zhi)識及首調唱(chang)(chang)名法，通過模唱(chang)(chang)、聽(ting)辨、視唱(chang)(chang)和(he)(he)節(jie)奏(zou)練(lian)習(xi)，培養(yang)聽(ting)辨簡單節(jie)奏(zou)、短句(ju)和(he)(he)視唱(chang)(chang)簡單樂(le)(le)譜的(de)(de)能力。
1、歌(ge)(ge)曲采(cai)用(yong)(yong)聽(ting)唱(chang)(chang)、視唱(chang)(chang)法進行，自主學習(xi)(xi)，多(duo)(duo)發現難點(dian)和(he)易唱(chang)(chang)錯的地方，重(zhong)點(dian)練習(xi)(xi)。欣賞：多(duo)(duo)聽(ting)、感(gan)受為主，體(ti)會內(nei)容及意境(jing)，用(yong)(yong)原有知識理解樂曲。綜合訓練：示范、練習(xi)(xi)結合，并堅持不懈地對學生進行唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)技能技巧(qiao)的訓練，讓學生用(yong)(yong)明亮、圓潤(run)的聲音(yin)歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)。
2、精心選(xuan)取(qu)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，利用聽唱法(fa)，視(shi)唱法(fa)，創設情境(jing)法(fa)，表演(yan)法(fa)等各種教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效率。
3、加強欣(xin)賞(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，（欣(xin)賞(shang)(shang)一(yi)直是(shi)我們教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中比(bi)較頭疼(teng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)，如何讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入(ru)音(yin)樂中，感受音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)魅力）充分(fen)發(fa)揮教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導作用(yong)，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極主(zhu)動地投入(ru)欣(xin)賞(shang)(shang)活動。欣(xin)賞(shang)(shang)前教(jiao)(jiao)師要激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)賞(shang)(shang)音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)興趣和愿望，使能學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安靜(jing)、認(ren)真、仔細地聽(ting)音(yin)樂。教(jiao)(jiao)師應(ying)根(gen)據(ju)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)對象(xiang)用(yong)簡潔、有趣的(de)(de)(de)(de)語言(yan)和啟發(fa)性(xing)的(de)(de)(de)(de)提問，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解作品(pin)的(de)(de)(de)(de)內容、作者生(sheng)(sheng)平、社會意義等有關常識。引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入(ru)作品(pin)所描(miao)繪(hui)的(de)(de)(de)(de)意境(jing)之(zhi)中，使他們在(zai)聽(ting)賞(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)過程中產生(sheng)(sheng)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)和聯(lian)想，引(yin)起情感上的(de)(de)(de)(de)共鳴。
4、鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行音(yin)樂(le)創造(zao)，五年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應具有這(zhe)樣的(de)(de)素質，多培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)意識和(he)創新(xin)能力，多創設(she)一些(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)動有趣的(de)(de)創造(zao)性活(huo)動的(de)(de)內(nei)容，形式和(he)情(qing)景(jing)。教師(shi)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)組(zu)織者(zhe)(zhe)和(he)指導者(zhe)(zhe)，是(shi)溝通(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與音(yin)樂(le)的(de)(de)橋梁。教學(xue)(xue)(xue)中要(yao)正確處理自(zi)己和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關系，提倡民主(zhu)教學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以充滿自(zi)信(xin)的(de)(de)態(tai)度迎接每一次的(de)(de)音(yin)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
個人情況：
本人(ren)深知作(zuo)(zuo)為一名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)身上肩(jian)負的(de)是(shi)為人(ren)師(shi)表、教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)下一代的(de)重任，所以在工(gong)作(zuo)(zuo)期間不(bu)斷(duan)(duan)的(de)自(zi)我學(xue)(xue)習(xi)，通過學(xue)(xue)習(xi)先進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，提升了自(zi)己的(de)內部涵養，補充自(zi)己的(de)專業知識，使得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)也能不(bu)斷(duan)(duan)進步。但是(shi)自(zi)身還(huan)是(shi)存(cun)在著很多的(de)不(bu)足，如：專業知識仍然比較欠(qian)缺，不(bu)夠(gou)精不(bu)夠(gou)深入，自(zi)身的(de)業務素質有待(dai)提高(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)新思想(xiang)、新方法接(jie)觸(chu)不(bu)足。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)還(huan)屬于新手，在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中對(dui)學(xue)(xue)生的(de)管理不(bu)夠(gou)扎實，課堂效率需要提高(gao)，需要多向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)。
分目標及達成措(cuo)施：
快速成(cheng)長(chang)成(cheng)為(wei)一名(ming)家長(chang)滿意(yi)、領導(dao)放(fang)心、學生(sheng)喜(xi)歡的(de)音(yin)樂(le)老師(shi)。完成(cheng)個人在思想、行動、認識上的(de)轉變，掌握音(yin)樂(le)教學的(de)各種(zhong)方(fang)式方(fang)法，使自(zi)己盡(jin)快成(cheng)為(wei)一名(ming)真正意(yi)義上的(de)音(yin)樂(le)教師(shi)。
1、注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)行為習(xi)慣(guan)的養成教育，督促學(xue)(xue)生(sheng)養成良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，保(bao)證學(xue)(xue)習(xi)姿勢與(yu)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)的端正，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)適合自己的學(xue)(xue)習(xi)方法。
2、積(ji)極參與教學論(lun)壇交(jiao)流，爭取(qu)發表一片區及(ji)論(lun)文。
3、積極(ji)地參加各級(ji)組(zu)織(zhi)的各種活(huo)動，在學校或區(qu)里組(zu)織(zhi)的教(jiao)育科(ke)研活(huo)動中(zhong)認真學習(xi)，完善自己，積極(ji)參與各級(ji)部(bu)門(men)組(zu)織(zhi)的教(jiao)師基本功比賽(sai)，爭(zheng)取(qu)取(qu)得好的成(cheng)績。
4、完善(shan)自己(ji)的(de)課堂，在(zai)校內獲得好(hao)評，爭取在(zai)校內出示公開(kai)課。
達成具體措施：
課堂教學：
（1）從實(shi)際情(qing)況出發，學(xue)(xue)習(xi)先進(jin)(jin)的教(jiao)學(xue)(xue)理論，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)業務水平，進(jin)(jin)行學(xue)(xue)習(xi)反(fan)思以及(ji)專業知(zhi)(zhi)識(shi)方面的學(xue)(xue)習(xi)。以“學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)---實(shi)踐(jian)上課(ke)---反(fan)思總結(jie)---歸(gui)納積累---再改進(jin)(jin)---再實(shi)踐(jian)”為線索，總結(jie)適合自己的風格的教(jiao)學(xue)(xue)方式。多讀(du)書(shu)，多讀(du)好書(shu)，加強自己業務素質(zhi)學(xue)(xue)習(xi)，總結(jie)內化寫好讀(du)書(shu)筆記與心得體(ti)會。
（2）規范備課與反思(si)。堅持政治學(xue)習、業務學(xue)習，認(ren)真寫好(hao)(hao)心得體會。積極(ji)參(can)加教研組討論活(huo)動(dong)，堅持校內每周聽(ting)(ting)課2節并多聽(ting)(ting)向(xiang)老(lao)教師(shi)學(xue)習，多聽(ting)(ting)區(qu)里對口優秀教師(shi)的(de)課，并認(ren)真寫好(hao)(hao)反思(si)，取長補(bu)短虛心學(xue)習其他老(lao)師(shi)的(de)課堂教學(xue)，提高自己的(de)教學(xue)水平(ping)。
（3）學習新課標，多讀與音樂有關的著作，以提高自己的專業素質。
最新音樂教學計劃9
一、指導思想：
以新課程改革實驗(yan)為(wei)龍頭(tou),把更(geng)新教(jiao)(jiao)育觀念腳踏(ta)實地地貫(guan)徹到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)改革的全過程中去,結合(he)新的教(jiao)(jiao)育思(si)想,提倡音樂教(jiao)(jiao)學(xue)在(zai)“基(ji)礎性(xing)、科學(xue)性(xing)、開放性(xing)、創新性(xing)”上開創新路(lu),大力推進(jin)研究(jiu)式學(xue)習、探究(jiu)式學(xue)習、開放式學(xue)習、創造(zao)式學(xue)習的教(jiao)(jiao)學(xue)模式、方(fang)法,以培養學(xue)生可持續發展的人文素養和(he)綜(zong)合(he)素質(zhi)能力為(wei)目標,全面提高(gao)小(xiao)學(xue)音樂課堂教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。
二、學情分析：
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔(dan)任二、1班的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)課教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，經(jing)過一年的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)音(yin)樂(le)有(you)了一定的(de)(de)(de)(de)認(ren)識并(bing)(bing)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)見(jian)解(jie)。這時對今后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，我們必須要抓住(zhu)這個階段(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，為今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打下堅實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。在(zai)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我要鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)知識，并(bing)(bing)做好本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜(xi)愛音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)感情。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生年齡較小(xiao)，難適應小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)，不少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)律性差(cha)。接受過一定的(de)(de)(de)(de).教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但(dan)有(you)的(de)(de)(de)(de)不夠規范(fan)，特(te)別是發音(yin)和(he)(he)唱(chang)歌姿(zi)勢，需要進行糾正和(he)(he)輔導(dao)。
三、教材分析：
本學(xue)(xue)期2年級(ji)使用的(de)(de)(de)是由人民音樂出版社組織編寫的(de)(de)(de)義務教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)(cheng)標準音樂實驗教(jiao)(jiao)材。從整體上看,教(jiao)(jiao)材努力用新(xin)的(de)(de)(de)理念、新(xin)的(de)(de)(de)呈現方式、新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機制、新(xin)的(de)(de)(de)評(ping)價體系(xi),印證了(le)(le)義務教(jiao)(jiao)育(yu)音樂課程(cheng)(cheng)標準,落實了(le)(le)《基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)(cheng)改革》的(de)(de)(de)精神。
本(ben)冊(ce)教(jiao)材共(gong)有九課,教(jiao)學內容包括了唱(chang)歌﹑聽賞﹑音(yin)樂(le)游戲﹑打擊樂(le)表演﹑律動等,其主要(yao)特(te)點(dian)表現(xian)在：
一﹑突出體現了“以學生為(wei)本(ben)”的新課程(cheng)理念;
二﹑突出(chu)音樂學科特點,強(qiang)化審(shen)美體(ti)驗功能(neng);
三、提供豐富的人文環境,多層面地體現學科(ke)綜合理念;
四﹑改革評價機制，建(jian)立便(bian)于師生操作(zuo)的發展性評價新體系;五﹑利(li)用鮮(xian)活(huo)的實驗(yan)成果,提供豐富的教學資源。
四、教學內容
一)、視唱(chang)、知識、練耳(er)部分：
1、讀譜知(zhi)識(shi)：結合鍵(jian)盤(pan)認識(shi)音(yin)名(ming)從c1到c2在高音(yin)譜表上的(de)(de)位置。認識(shi)各種常用音(yin)符(fu)、休止(zhi)符(fu)，知(zhi)道名(ming)稱及(ji)它(ta)們的(de)(de)名(ming)稱和時值。學習(xi)附點音(yin)符(fu)，知(zhi)道它(ta)們的(de)(de)名(ming)稱和時值。學習(xi)各種拍(pai)子的(de)(de)指揮圖式。學習(xi)頓音(yin)記號及(ji)其唱法。
2、視唱(chang)部分：視唱(chang)C調(diao)號上(shang)(shang)的自然大(da)(da)、小(xiao)調(diao)音階(jie)及(ji)五聲(sheng)徽、商等調(diao)式音階(jie)。在教師幫助下視唱(chang)C調(diao)號上(shang)(shang)的單(dan)聲(sheng)部歌曲(包含所學過的音程(cheng)及(ji)節奏)。練唱(chang)有大(da)(da)小(xiao)二(er)度(du)、大(da)(da)小(xiao)三度(du)、純四、純五度(du)、大(da)(da)小(xiao)六度(du)、純八度(du)旋(xuan)律音程(cheng)的練習(不(bu)出現名(ming)稱)。劃(hua)拍(pai)視唱(chang)各拍(pai)子歌曲。
3、 練(lian)(lian)耳部分：練(lian)(lian)習聽記(ji)兩個音(yin)——四(si)個音(yin)連續進行的旋律音(yin)程，增加大小六度音(yin)程。(不說出名(ming)稱)。練(lian)(lian)習聽記(ji)2——4小節(jie)的節(jie)奏。聽辯(bian)二拍子、三(san)拍子歌(ge)曲(qu)，標出小節(jie)或節(jie)拍。
二)、欣賞部(bu)分：
結合音樂作品的(de)欣(xin)賞，了解一些旋律的(de)初步知識(如旋律進行的(de)方式(shi)、特點和一般的(de)表現意義)，以及教學目標、任(ren)務(wu)：
三)、發聲訓練部分：
1、 學會連音(yin)唱法(fa)，逐步做(zuo)到(dao)聲音(yin)自然而(er)連貫、圓潤而(er)流暢。
2、 運用非連音及斷(duan)音唱法時，聲音要有(you)彈性(xing)。
3、 初步(bu)運用氣息控制，做力(li)度變化的練習。
4、 在韻(yun)母變換時，逐步做到聲音位置不變，注(zhu)意咬字(zi)、吐字(zi)的正確。
5、 二聲部(bu)(bu)發(fa)聲逐漸做到聲部(bu)(bu)和諧。 加(jia)強情感體驗的能力(li)，加(jia)深對音樂形象的感受，進入比(bi)較(jiao)深入的欣賞。
五、教學分析：
二年級(ji)的(de)(de)(de)(de)音樂(le)是一(yi)個過渡時(shi)期。在(zai)這個階段，要求學(xue)習的(de)(de)(de)(de)樂(le)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)比(bi)較多(duo)，學(xue)生開(kai)始視唱(chang)曲譜。這是為今后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習做準(zhun)備。在(zai)對他們的(de)(de)(de)(de)教學(xue)上(shang)，我(wo)要注意(yi)采取趣味性(xing)、知(zhi)(zhi)識(shi)性(xing)并重(zhong)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則。教學(xue)中(zhong)，我(wo)會一(yi)些(xie)小的(de)(de)(de)(de)音樂(le)游戲，加大對樂(le)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。在(zai)講(jiang)解(jie)(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)時(shi)，要注意(yi)用充滿趣味的(de)(de)(de)(de)語言來講(jiang)解(jie)(jie)枯燥的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，用豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)小游戲來幫助他們理(li)解(jie)(jie)和鞏固，更好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)。
六、教學措施：
1、認真備課(ke)，做好前備、復備工作(zuo)，為能(neng)使學(xue)生上好課(ke)做好充分(fen)的準備工作(zuo)，備課(ke)時(shi)注(zhu)意(yi)(yi)與新課(ke)標結合，并注(zhu)意(yi)(yi)備學(xue)生。
2、因材施教(jiao)，對不同的(de)學生要注意(yi)采用不同的(de)教(jiao)學手法(fa)，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生(sheng)的學習興趣。
4、課堂(tang)形(xing)式設計(ji)多樣，充(chong)滿(man)知識性、趣味性、探(tan)索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生(sheng)的積(ji)極(ji)性。并(bing)使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并(bing)注意在課堂(tang)上(shang)采取(qu)一定的形(xing)式，培養(yang)學生(sheng)的團結協(xie)作(zuo)能力及創(chuang)新能力。
5、積極(ji)和其他(ta)學科(ke)(ke)溝通，積極(ji)研究學科(ke)(ke)整合。響應(ying)新課標要求。
6、多看多聽其他學(xue)校(xiao)的(de)課(ke)程，在本校(xiao)多實施，使學(xue)生開闊眼界。教師從中總結經驗。
最新音樂教學計劃10
一、學生情況分析
本學(xue)期我任教的年(nian)(nian)級為三年(nian)(nian)級1——5班(ban)的音樂課(ke)，我從綜合課(ke)入手(shou)，在(zai)教學(xue)中滲透(tou)德育(yu)、美(mei)育(yu)，在(zai)課(ke)上進行多媒體教學(xue)，努力(li)使(shi)學(xue)生在(zai)上課(ke)過程中逐步實(shi)現全面發展(zhan)。 由于學(xue)生年(nian)(nian)齡特點原因，他們比較愛好歌、舞(wu)、一類(lei)的唱游(you)課(ke)，這(zhe)種課(ke)型(xing)使(shi)學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)時積極性高，創新能力(li)能夠自然發揮。
本學期，學生(sheng)音樂(le)(le)水平已有明顯好(hao)轉，但還有一部分同(tong)學音樂(le)(le)基(ji)礎(chu)知(zhi)識欠佳。音樂(le)(le)知(zhi)識的(de)欠佳會直接影響學生(sheng)對歌(ge)曲的(de)理解能(neng)力(li)。所以(yi)，課堂中(zhong)結合基(ji)礎(chu)知(zhi)識進行(xing)音樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學以(yi)此提(ti)高學生(sheng)歌(ge)唱的(de)完整(zheng)性。總的(de)來說，在以(yi)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)注重(zhong)音樂(le)(le)基(ji)礎(chu)知(zhi)識訓練，進一步鞏固、完善教(jiao)(jiao)(jiao)學。提(ti)高學生(sheng)能(neng)力(li)。
二、教材分析
本冊教(jiao)材(cai)定(ding)的(de)(de)(de)思路是“以(yi)審(shen)美(mei)為(wei)(wei)中(zhong)心，以(yi)音(yin)樂(le)(le)(le)文化為(wei)(wei)主線，以(yi)音(yin)樂(le)(le)(le)學(xue)(xue)科為(wei)(wei)基點。加強綜合(he)與滲透，把激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)音(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)興趣貫穿于始終。從教(jiao)學(xue)(xue)理念上強調“以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展為(wei)(wei)本”。“面向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意個性發(fa)(fa)展。”本教(jiao)材(cai)共(gong)分九個單(dan)元。主要(yao)內(nei)容按欣(xin)賞(shang)、表(biao)演、編創(chuang)(chuang)活動幾大塊(kuai)安排(pai)。在欣(xin)賞(shang)方(fang)面著(zhu)重(zhong)傾向(xiang)于聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)作(zuo)品，欣(xin)賞(shang)優秀的(de)(de)(de)中(zhong)外聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)作(zuo)品中(zhong)了解一些關于人聲(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)及聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)演唱形式(shi)。在表(biao)演方(fang)面增加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性發(fa)(fa)展，潛移默化地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)音(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)滲透。并使所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)理知(zhi)識(shi)在實踐和創(chuang)(chuang)造中(zhong)得(de)以(yi)運用和創(chuang)(chuang)新。在多彩的(de)(de)(de).音(yin)樂(le)(le)(le)活動中(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表(biao)演能(neng)(neng)力(li)，創(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力(li)和感受能(neng)(neng)力(li)。
第一課《童年(nian)》 表演《搖啊搖》、《小(xiao)酒(jiu)窩》，欣賞鋼(gang)琴曲《童年(nian)的回(hui)憶》，合唱曲《我(wo)們多(duo)么幸福》，表達對童年(nian)生活的回(hui)憶與(yu)熱愛。
第二課《草(cao)(cao)原》 表(biao)演(yan)《草(cao)(cao)原上》《我是草(cao)(cao)原小(xiao)牧(mu)民(min)》，欣賞《草(cao)(cao)原放牧(mu)》《草(cao)(cao)原巡邏(luo)兵》，通(tong)過聽(ting)、唱、舞、奏、創等大量的(de)音樂(le)實踐活動，初步感受這一地(di)區的(de)民(min)族風格。
第三(san)課《友(you)(you)誼(yi)》 表(biao)演《原諒我》《噢！蘇珊(shan)娜》，欣賞《同(tong)伴進行曲(qu)》《船 歌》，表(biao)達同(tong)伴間的珍貴友(you)(you)誼(yi)，體現好(hao)伙伴之間的合作意識與(yu)集體主義精神(shen)。
第四(si)課《放(fang)牧》 表演《小(xiao)(xiao)牧笛》《放(fang)牛山歌》，欣賞《小(xiao)(xiao)放(fang)牛》《牧歌》，通過本課學習了解音(yin)樂(le)與地區之間密切(qie)的(de)(de)聯系，感受祖(zu)(zu)國豐富多彩(cai)的(de)(de)民族音(yin)樂(le)音(yin)調，激發對祖(zu)(zu)國民族音(yin)樂(le)的(de)(de)熱(re)愛。
第五課《媽媽的(de)歌》 表(biao)演《媽媽的(de)心》《唱(chang)給媽媽的(de)搖籃曲(qu)》，欣賞《媽媽之歌》《魯冰(bing)花》《小白菜》，體現不(bu)同形式、不(bu)同民族的(de)少年(nian)兒童(tong)歌曲(qu)對媽媽深切的(de)愛(ai)。
第(di)六課《四季的(de)歌》 表演《四季童趣》《捉迷藏》，欣賞《櫻(ying)花(hua)》《雪花(hua)飛舞》，感受并體驗音樂(le)作品(pin)相互不同的(de)風格與情趣。
第七課《鐘(zhong)(zhong)聲(sheng)》 表演《鈴(ling)聲(sheng)叮叮當》《美麗的(de)(de)黃昏》，欣賞(shang)《維也納的(de)(de)音(yin)樂鐘(zhong)(zhong)》《靈隱鐘(zhong)(zhong)聲(sheng)》，在(zai)美妙的(de)(de)音(yin)樂聲(sheng)中激發(fa)對音(yin)樂的(de)(de)興趣(qu)。
第八課《愛鳥》 表演(yan)《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》，欣賞《對(dui)鳥》《空山鳥語》，通過(guo)唱鳥、愛鳥、護鳥，增(zeng)強環保意(yi)識，增(zeng)進自然常識，提高(gao)審美情趣，發展聯想、想像。
第九課《豐收(shou)歌(ge)舞》 表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》，欣賞(shang)《豐收(shou)之歌(ge)》《豐收(shou)的喜悅》，表現人們喜慶豐收(shou)的歡樂之情。
三、教學重點難點
培養(yang)(yang)學生良好(hao)的音樂感受能(neng)(neng)力(li)與(yu)鑒賞(shang)能(neng)(neng)力(li)。養(yang)(yang)成(cheng)欣(xin)賞(shang)音樂的良好(hao)習慣，逐步積累(lei)鑒賞(shang)音樂的經驗。培養(yang)(yang)學生的音樂表現能(neng)(neng)力(li)、審(shen)美能(neng)(neng)力(li)、創造(zao)能(neng)(neng)力(li)等。鼓勵學生自信地演(yan)唱、演(yan)奏，發展學生的表演(yan)潛(qian)能(neng)(neng)及創造(zao)性(xing)。
四、教學目的
1、激發和培養學生對(dui)音樂的(de)(de)興趣，開發音樂的(de)(de)感知力，體驗音樂的(de)(de)美(mei)感。
2、能自然的有表情的歌唱，樂于參與其他(ta)音(yin)樂表現和即興(xing)創作活動。
3、突出音樂學(xue)科特點(dian)，培(pei)養合作意識和樂觀向上(shang)的生活態度。
五、教學內容和要求
1、本學(xue)期通過對(dui)學(xue)生(sheng)坐(zuo)姿、唱姿、合理(li)呼吸的培養，為學(xue)生(sheng)學(xue)習音樂(le)打(da)下基礎(chu)。
2、通過對(dui)綜合課，唱歌課，欣賞(shang)課及唱游課的教(jiao)學(xue)，培養(yang)學(xue)生的學(xue)習興趣，使學(xue)生能(neng)夠靈活(huo)運用，融會貫通，提高其音樂素質。
3、注重音樂知識和技(ji)能(neng)、技(ji)巧的練(lian)習，培養學(xue)生(sheng)學(xue)習的能(neng)力，并在教(jiao)學(xue)過(guo)程中滲透(tou)德育，通過(guo)綜合練(lian)習，使學(xue)生(sheng)的藝術修養，音樂素質(zhi)大大提高。
六：教學措施
1、指導學生學習正確(que)的坐姿、唱姿，以及合理的發聲演唱；
2、注(zhu)重(zhong)學(xue)生的音(yin)樂綜合(he)技能(neng)、技巧、知識(shi)訓練(lian)，指(zhi)導學(xue)生有感(gan)情地(di)歌唱；
3、在教學(xue)(xue)中(zhong)指(zhi)導學(xue)(xue)生了(le)解歌曲的(de)情緒(xu)，并能(neng)用正確的(de)情緒(xu)來(lai)演(yan)唱(chang)不同的(de)歌曲。
4、每節唱(chang)歌(ge)課都要(yao)給學(xue)生留(liu)有練習鞏固(gu)時(shi)間，教(jiao)師(shi)給予正確(que)處理、引導；
5、合理(li)安排(pai)時間進行音(yin)樂欣賞，培養學生對音(yin)樂的愛(ai)好，開拓學生的視野，并(bing)了解(jie)一些音(yin)樂知(zhi)識；
6、通(tong)過律動教學，培養學生(sheng)的(de)節奏(zou)感和樂感，加強學生(sheng)的(de)素(su)質；
7、在(zai)綜(zong)合課(ke)(ke)、唱歌(ge)課(ke)(ke)、欣賞(shang)課(ke)(ke)、歌(ge)舞(wu)唱游課(ke)(ke)中滲透德育(yu)，深化教育(yu)改(gai)革；
8、利用多媒體(ti)開展教(jiao)育活動，提高學(xue)生的學(xue)習興趣，豐富課(ke)堂生活。
七、課時安排
教學進度計劃
第一(yi)課 《童年》 3課時
第二(er)課(ke)(ke) 《草原(yuan)》 3課(ke)(ke)時
第三課(ke) 《友誼》 3課(ke)時
第(di)四課(ke) 《放牧》 3課(ke)時
第五課 《媽(ma)媽(ma)之歌》 4課時
第六課(ke)(ke) 《四季(ji)的歌》 3課(ke)(ke)時
期中復習
第七課 《鐘聲(sheng)》 3課時
第八課(ke) 《愛鳥》 3課(ke)時
第九課(ke) 《豐收歌舞》 3課(ke)時
復習課 本(ben)學期學過(guo)的音樂和(he)歌曲
最新音樂教學計劃11
為了(le)更加(jia)合理地安(an)排教(jiao)(jiao)學(xue)時間，更加(jia)有效地完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)目標，根(gen)據(ju)我校音樂教(jiao)(jiao)學(xue)的實際(ji)情景，制定了(le)本教(jiao)(jiao)學(xue)計劃。
以(yi)(yi)往教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”研究較多，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為主，很(hen)少研究學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)。它的理念(nian)(nian)是建立在(zai)‘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)心論”上(shang)，強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的主體(ti)，學(xue)(xue)(xue)生經過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、傳(chuan)授(shou)去獲取知識，所(suo)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生往往處于被(bei)動的狀(zhuang)態(tai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習。現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的理念(nian)(nian)，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生為本(ben)(ben)。所(suo)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)定為“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)為本(ben)(ben)”。
音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)目標之一就是要完善學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)，一切音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)活動都不應當(dang)強求(qiu)一致，應當(dang)允(yun)(yun)許學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)得到充(chong)分自由的(de)發展，允(yun)(yun)許學(xue)生(sheng)(sheng)用自我獨特的(de)`方式(shi)學(xue)習(xi)音(yin)樂(le)，允(yun)(yun)許學(xue)生(sheng)(sheng)有個性(xing)化的(de)獨立見(jian)解。這一切，是與(yu)面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)相輔相成。
教材編寫的思路是(shi)：以審美為(wei)中心，以（音(yin)樂(le)）文化為(wei)主線，以（音(yin)樂(le)）學科為(wei)基(ji)點(dian)，加強實踐與(yu)創(chuang)造，加強綜合與(yu)滲透，把激(ji)發學生學習(xi)音(yin)樂(le)的興趣貫穿于始終。
1、以審美為(wei)中心
為此(ci)，在整個教學過程中(zhong)，要以音(yin)樂(le)的(de)美感來感染學生(sheng)，要以音(yin)樂(le)中(zhong)豐富的(de)情感來陶冶學生(sheng)，進而使(shi)學構成健康的(de)音(yin)樂(le)審(shen)美觀念、高尚的(de)道(dao)德(de)情操以及必要的(de)音(yin)樂(le)審(shen)美本事。
2、以（音樂(le)）文化為主(zhu)線(xian)
我們(men)經過學(xue)習，認識到作為普(pu)通(tong)小(xiao)學(xue)的(de)音(yin)樂(le)教育(yu)，藝術教育(yu)為資料(liao)，把單(dan)純(chun)的(de)音(yin)樂(le)拓寬為音(yin)樂(le)文(wen)化(hua)(hua)是素質教育(yu)的(de)需要，所以本教材的(de)資料(liao)，音(yin)樂(le)與人、音(yin)樂(le)與社(she)會(hui)、音(yin)樂(le)與民族、音(yin)樂(le)與大(da)自然(ran)的(de)聯系(xi)等等，把音(yin)樂(le)置身于大(da)文(wen)化(hua)(hua)背(bei)景之文(wen)化(hua)(hua)主題組織教材。
3、以（音樂）學科為基點
從(cong)(cong)(cong)音(yin)樂的諸要素(su)的感性體驗認識(shi)；從(cong)(cong)(cong)最基本時值(zhi)(zhi)“一拍(pai)”到(dao)各種音(yin)符(fu)時值(zhi)(zhi)；從(cong)(cong)(cong)單拍(pai)子(zi)到(dao)復拍(pai)子(zi)；從(cong)(cong)(cong)單一音(yin)色到(dao)復合音(yin)色；舞步到(dao)動(dong)作(zuo)組合；從(cong)(cong)(cong)打擊樂器到(dao)有固定音(yin)高的簡易樂器的演(yan)奏等等，讓學生在實踐操作(zuo)中(zhong)，逐步獲(huo)得學習(xi)音(yin)樂必需掌握的淺顯音(yin)樂基礎技能。
4、加強實(shi)踐與創造
音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)課是實踐性很強的(de)(de)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)。教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)要(yao)異常重視(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)參與和實踐，重視(shi)學(xue)生(sheng)感受(shou)、體驗(yan)、表現(xian)(xian)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)情感，重視(shi)學(xue)生(sheng)體驗(yan)、表現(xian)(xian)、鑒賞音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)美。在教材的(de)(de)編(bian)創(chuang)與活(huo)(huo)動(dong)中，編(bian)有很多(duo)的(de)(de)實踐要(yao)求，讓學(xue)生(sheng)與活(huo)(huo)動(dong)中去體驗(yan)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)美感，提高他(ta)們的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)感受(shou)、表現(xian)(xian)、創(chuang)造的(de)(de)本事。小學(xue)的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)創(chuang)造非專業意義上的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)創(chuang)作，主要(yao)表現(xian)(xian)為即(ji)興演唱、演奏和形體動(dong)作（律動(dong)、舞蹈），也(ye)表現(xian)(xian)為旋律的(de)(de)編(bian)創(chuang)，以及對音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)不一樣演繹。
最新音樂教學計劃12
為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際狀況，制定了本教學計劃。
以(yi)往(wang)教(jiao)(jiao)學(xue)從教(jiao)(jiao)師的“教(jiao)(jiao)”思考較多，以(yi)教(jiao)(jiao)師為主(zhu)，很少思考學(xue)生的學(xue)。它的理念(nian)(nian)是建立在‘教(jiao)(jiao)師中心(xin)論”上，強調(diao)教(jiao)(jiao)師作為教(jiao)(jiao)育(yu)的主(zhu)體，學(xue)生通過教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)、傳授去(qu)獲取知識(shi)，因此學(xue)生往(wang)往(wang)處于被動的狀態中學(xue)習。現代教(jiao)(jiao)育(yu)的理念(nian)(nian)，強調(diao)學(xue)生的學(xue)，以(yi)學(xue)生為本。所以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)定為“以(yi)學(xue)生發展(zhan)為本”。
音樂(le)教(jiao)育的(de)目標(biao)之一(yi)就是要完善學(xue)(xue)生的(de)個性，一(yi)切(qie)音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)活動都(dou)不就應強求一(yi)致(zhi)，就應允(yun)(yun)許學(xue)(xue)生的(de)個性得到(dao)充分自(zi)由的(de)發展，允(yun)(yun)許學(xue)(xue)生用自(zi)己獨特(te)的(de)方式學(xue)(xue)習(xi)音樂(le)，允(yun)(yun)許學(xue)(xue)生有個性化的(de)獨立見解。這一(yi)切(qie)，是與面(mian)向全體學(xue)(xue)生相(xiang)輔相(xiang)成。
教(jiao)材編寫(xie)的思路是：以(yi)(yi)審(shen)美為中心，以(yi)(yi)(音樂(le))文化為主線，以(yi)(yi)(音樂(le))學科為基點，加強實踐與創(chuang)造，加強綜合(he)與滲透，把激發(fa)學生學習音樂(le)的興趣貫穿于始終。
1．以(yi)審美(mei)為中心(xin)
為此(ci)，在整個教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，要(yao)以(yi)音樂的(de)美感(gan)來感(gan)染學(xue)生(sheng)，要(yao)以(yi)音樂中(zhong)豐(feng)富的(de)情(qing)感(gan)來陶冶學(xue)生(sheng)，進而(er)使學(xue)構(gou)成(cheng)健康(kang)的(de)音樂審美觀念、高尚的(de)道(dao)德(de)情(qing)操以(yi)及必要(yao)的(de)音樂審美潛(qian)力。
2．以(yi)(音樂)文化為主線
我們通過學習，認(ren)識到(dao)作為(wei)普(pu)通小學的音樂(le)教育，藝術教育為(wei)資料(liao)，把單(dan)純的音樂(le)拓寬為(wei)音樂(le)文化是素質教育的需(xu)要，因此本教材的資料(liao)，音樂(le)與人、音樂(le)與社會(hui)、音樂(le)與民(min)族、音樂(le)與大自然的聯系(xi)等等，把音樂(le)置(zhi)身(shen)于大文化背(bei)景(jing)之文化主題組(zu)織教材。
3．以(yi)(音樂)學科為基點
從(cong)(cong)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)諸要素的(de)感性體驗(yan)認識；從(cong)(cong)最基本(ben)時(shi)值“一拍”到各種音(yin)(yin)(yin)符時(shi)值；從(cong)(cong)單(dan)拍子(zi)到復拍子(zi)；從(cong)(cong)單(dan)一音(yin)(yin)(yin)色到復合(he)音(yin)(yin)(yin)色；舞步到動(dong)作組合(he)；從(cong)(cong)打擊樂(le)(le)器(qi)到有固(gu)定音(yin)(yin)(yin)高的(de)'簡易(yi)樂(le)(le)器(qi)的(de)演奏等(deng)等(deng)，讓(rang)學生(sheng)在實踐操作中，逐步獲得學習音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)必(bi)需掌握的(de)淺顯音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)基礎技(ji)能。
4．加強實踐與創造
音樂課是實(shi)踐性(xing)很強的(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)。教(jiao)學(xue)活動(dong)要(yao)個(ge)性(xing)重視(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)參與和實(shi)踐，重視(shi)學(xue)生(sheng)感(gan)(gan)受、體驗、表(biao)現(xian)音樂的(de)(de)情感(gan)(gan)，重視(shi)學(xue)生(sheng)體驗、表(biao)現(xian)、鑒賞(shang)音樂的(de)(de)美(mei)。在教(jiao)材的(de)(de)編創(chuang)(chuang)與活動(dong)中(zhong)，編有超多的(de)(de)實(shi)踐要(yao)求，讓學(xue)生(sheng)與活動(dong)中(zhong)去體驗音樂的(de)(de)美(mei)感(gan)(gan)，提高他們的(de)(de)音樂感(gan)(gan)受、表(biao)現(xian)、創(chuang)(chuang)造的(de)(de)潛力。小學(xue)的(de)(de)音樂創(chuang)(chuang)造非專業好處上(shang)的(de)(de)音樂創(chuang)(chuang)作，主要(yao)表(biao)現(xian)為即興演(yan)唱、演(yan)奏和形(xing)體動(dong)作(律(lv)動(dong)、舞蹈)，也(ye)表(biao)現(xian)為旋律(lv)的(de)(de)編創(chuang)(chuang)，以及對音樂的(de)(de)不(bu)同演(yan)繹(yi)。
最新音樂教學計劃13
一、指導思想：
以音(yin)(yin)樂音(yin)(yin)樂審美為核心，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，引導學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)參與音(yin)(yin)樂實踐(jian)，尊重個體不(bu)同的(de)(de)音(yin)(yin)樂體驗和學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)，發展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創造性思維(wei)，形成良好的(de)(de)人文素養(yang)。
二、學生情況分析：
六年(nian)級(ji)的(de)(de)學生現在(zai)(zai)一(yi)般都(dou)十三、四歲了，心理都(dou)趨向(xiang)成(cheng)熟，他(ta)們(men)的(de)(de)感知、理解能(neng)力(li)更加豐富，對抽(chou)象事(shi)物(wu)思(si)考也會加強，但在(zai)(zai)想象力(li)上或許(xu)有(you)所減弱，換(huan)句話(hua)講，他(ta)們(men)的(de)(de)表達方(fang)式與中低段有(you)明(ming)顯區別，他(ta)們(men)更希望在(zai)(zai)小(xiao)范圍內討論(lun)。所以對于這(zhe)些學生教師應(ying)該(gai)在(zai)(zai)語(yu)言方(fang)面有(you)所改變(bian)，可以一(yi)種成(cheng)人式或直接式的(de)(de)對話(hua)提問，而且語(yu)言中要不時的(de)(de)加入幽默的(de)(de)成(cheng)份。
三、本冊教材分析：
本(ben)冊(ce)是六年級上冊(ce)，本(ben)冊(ce)教材的(de)內容都明顯的(de)很有深度，首先從(cong)欣賞上說，全冊(ce)共有七課，1、同一首歌(ge)“我(wo)的(de)祖國(guo)”2、“草原牧歌(ge)”3、“多彩(cai)的(de)美洲”4、“芬芳茉莉(li)”5、“神(shen)奇的(de)童話”6、“勞動的(de)歌(ge)”7、“鄉(xiang)(xiang)情鄉(xiang)(xiang)音”
四、教學目標：
學(xue)生(sheng)的(de)(de)'生(sheng)活(huo)范圍和認知領域進(jin)一步擴展(zhan)，體(ti)驗感受(shou)與探索創造(zao)的(de)(de)活(huo)動能(neng)力增強。引導學(xue)生(sheng)對音(yin)樂(le)的(de)(de)整體(ti)感受(shou)，豐富教學(xue)曲目的(de)(de)體(ti)裁(cai)、形式，增加樂(le)器演奏及音(yin)樂(le)創造(zao)活(huo)動的(de)(de)分量，以生(sheng)動活(huo)潑的(de)(de)教學(xue)形式和藝術(shu)的(de)(de)魅力吸引學(xue)生(sheng)。
(1)、保(bao)持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)對音樂(le)的興趣，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與音樂(le)活動。
(2)、培養音樂感受(shou)與鑒賞能力。
(3)、培(pei)養表現音樂的能力。
(4)、培養(yang)藝術想象(xiang)和創造力。
(5)、培養(yang)樂觀(guan)的態(tai)度和友愛的精神。
(6)、注重培養學生環保意識
教學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃對于(yu)整(zheng)個學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)的進行有指導(dao)作用，通過我們提供的最新音樂六年級上(shang)冊(ce)教研(yan)計(ji)(ji)劃，可以使教學(xue)(xue)有序的進行!
最新音樂教學計劃14
一、教材分析：
本(ben)冊教(jiao)材內容(rong)(rong)有八(ba)課(ke)(ke)，每課(ke)(ke)還包(bao)括“音(yin)(yin)樂(le)(le)欣賞(shang)”、“器(qi)樂(le)(le)”、“動(dong)手動(dong)腦練習(xi)”等(deng)等(deng)內容(rong)(rong)，這些內容(rong)(rong)均有機的(de)(de)聯系在一起。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)(rong)包(bao)括唱(chang)歌(ge)(ge)、欣賞(shang)、器(qi)樂(le)(le)、視譜等(deng)，其要求如下：唱(chang)歌(ge)(ge)：學(xue)(xue)(xue)習(xi)用正(zheng)確(que)的(de)(de)口形(xing)(xing)唱(chang)歌(ge)(ge)，咬字(zi)吐字(zi)清晰，學(xue)(xue)(xue)習(xi)正(zheng)確(que)的(de)(de)呼(hu)吸及連(lian)音(yin)(yin)演(yan)(yan)(yan)唱(chang)方法(fa)，能夠很好(hao)的(de)(de)表現(xian)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)。欣賞(shang)：欣賞(shang)優秀(xiu)的(de)(de)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)、樂(le)(le)曲(qu)(qu)、民歌(ge)(ge)、民間歌(ge)(ge)舞(wu)、民間器(qi)樂(le)(le)曲(qu)(qu)。了解(jie)人(ren)聲的(de)(de)分類(lei)和演(yan)(yan)(yan)唱(chang)形(xing)(xing)式，常見的(de)(de)樂(le)(le)器(qi)和演(yan)(yan)(yan)奏形(xing)(xing)式，了解(jie)中外杰出音(yin)(yin)樂(le)(le)家(jia)。感(gan)(gan)受音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)不同情(qing)緒。器(qi)樂(le)(le)：練習(xi)豎迪(di)的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)奏姿勢與方法(fa)，培養初(chu)步的(de)(de)齊奏、合(he)奏的(de)(de)能力。(本(ben)學(xue)(xue)(xue)期不做器(qi)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)要求。)視譜：通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)認識四(si)二拍，四(si)四(si)拍的(de)(de)強弱規律。
二、學情分析：
四年級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)思想已經(jing)有(you)所成熟，總體(ti)來說，女(nv)生(sheng)對音樂中的(de)(de)(de)音準與節奏及動作的(de)(de)(de)模仿(fang)能(neng)力普遍比(bi)男生(sheng)要好(hao)(hao)。學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)唱歌習(xi)慣不(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)好(hao)(hao)，喊唱的(de)(de)(de)現象還比(bi)較(jiao)多(duo)(duo)。他們的(de)(de)(de)識(shi)譜能(neng)力很(hen)(hen)差，一(yi)首比(bi)較(jiao)簡單(dan)的(de)(de)(de)曲譜對他們來說也比(bi)較(jiao)困(kun)難。而且(qie)我發現學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)節奏感不(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)好(hao)(hao)，唱歌時還不(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)明顯，特別是(shi)(shi)跟音樂做動作時就(jiu)算經(jing)過老師的(de)(de)(de)反復提醒、強調、練習(xi)還是(shi)(shi)會有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)跟不(bu)上節奏。通過音樂教學(xue)，突(tu)出其學(xue)科的(de)(de)(de)特點，把(ba)愛國主義集(ji)體(ti)主義精神的(de)(de)(de)培養滲透到音色教育(yu)中，啟迪智慧，培養合作意識(shi)和樂觀向上的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)態(tai)度，使學(xue)生(sheng)成為有(you)理想，有(you)道德，有(you)文化，有(you)紀律的(de)(de)(de)全面發展的(de)(de)(de)新人。
三、教學目標：
(一)感受與鑒(jian)賞
1、音樂表現(xian)要素
(1)對自(zi)然界和生活中的各種音響感到好(hao)奇和有趣，能夠(gou)用自(zi)己的聲音或(huo)(huo)樂器(qi)進行模仿。能隨著熟(shu)悉的歌(ge)曲或(huo)(huo)樂曲哼唱，或(huo)(huo)在(zai)體態上作出反應。
(2)能(neng)聽辨不同的女聲(sheng)和(he)男聲(sheng)。知道常(chang)見的中國民族樂器和(he)西洋樂器，并能(neng)聽辨不同類型其音色。
(3)在感知(zhi)音樂(le)節(jie)奏和旋律的(de)過程中，能夠初(chu)步(bu)辨別節(jie)拍的(de)不同，
能(neng)夠聽辨旋律的(de)高低、快慢、強(qiang)弱。
(4)能夠感知(zhi)音樂(le)主題(ti)、樂(le)句和段(duan)落的變化(hua)，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應(ying)的反(fan)應(ying)。
2、音(yin)樂情緒與情感
(1)聽辨(bian)不同(tong)情緒(xu)的音(yin)樂，能(neng)用語言(yan)作簡單描(miao)述。
(2)能(neng)夠(gou)體驗(yan)并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體(ti)裁(cai)與形(xing)式(shi)
(1)聆(ling)聽少(shao)年兒童歌曲、頌歌、抒(shu)情歌曲、敘事(shi)歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lei)別(bie)的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼(heng)唱(chang)或(huo)默唱(chang)。
(2)聆聽(ting)不同體裁和類別的(de)器(qi)樂曲，能(neng)夠通過律動或打擊(ji)樂對所聽(ting)音樂作出反應(ying)。
(3)能夠區別齊(qi)唱和合唱、齊(qi)奏和合奏。
(4)能(neng)夠(gou)(gou)初步分辨小型(xing)的音樂(le)體裁與形式，能(neng)夠(gou)(gou)聆聽音樂(le)主題說出曲(qu)名，每學年2—4首。
4、音樂風格與流派
(1)聆聽(ting)中國(guo)民(min)族(zu)民(min)間音樂，知道(dao)一些有代表性(xing)的(de)地區和(he)民(min)族(zu)的(de)民(min)歌、民(min)間歌舞(wu)、民(min)間器樂曲和(he)戲曲、曲藝音樂等，了解其不同(tong)的(de)風格。
(2)聆聽(ting)世(shi)界各國民(min)(min)族民(min)(min)間音(yin)樂，感(gan)受一(yi)些國家和(he)民(min)(min)族音(yin)樂的不同風(feng)格(ge)。
(二)表現
1、演唱
(1)樂于參(can)與各種演唱(chang)活動。
(2)知道演唱的正確(que)姿(zi)勢及呼吸(xi)方(fang)法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指(zhi)揮動作及前奏(zou)作出恰當的反應。
(3)能夠用自然(ran)的聲音(yin)、準(zhun)確的節(jie)奏和(he)音(yin)調有表(biao)情地獨唱(chang)或參與齊唱(chang)、合唱(chang)。
(4)能夠對自(zi)己(ji)和他(ta)人的(de).演唱作簡單評價。
(5)每學年能夠被(bei)唱歌曲4—6首。
2、演奏
(1)樂于參與各種(zhong)演奏活動。
(2)學習課堂樂(le)器的演(yan)奏方法，參(can)與歌曲、樂(le)曲的表現。
(3)能夠選擇適(shi)當的(de)演奏(zou)方法表現樂曲的(de)情緒，并(bing)對自己和他人的(de)演奏(zou)進(jin)行(xing)簡單(dan)評論。
(4)每學年能夠演(yan)奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術(shu)表演
(1)能夠(gou)主動地參與綜合(he)性藝術表演活動，并從(cong)中享有樂趣(qu)。
(2)在有(you)情(qing)節的(de)音(yin)樂(le)表演活動中擔當一個角(jiao)色。
(3)能夠對(dui)自己、他(ta)人的(de)表演進行(xing)簡單的(de)評(ping)論(lun)。
4、識讀樂譜
(1)用(yong)已經學(xue)(xue)會(hui)的歌曲學(xue)(xue)唱(chang)樂譜(pu)。
(2)結合所學歌曲認識音(yin)名、音(yin)符、休止符及一些常(chang)用記號(hao)。
(3)能夠識讀簡(jian)單樂譜。
(三)創造
1、探索音(yin)響與音(yin)樂(le)
(1)能夠自制簡(jian)易樂器。
(2)能(neng)夠運用人(ren)聲、樂(le)器(qi)聲及其他音源材料(liao)表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創造
(1)能夠即興創編(bian)同歌曲(qu)情緒一致的律動`或舞蹈，并(bing)參與(yu)表演。
(2)能夠以各(ge)種音(yin)(yin)源(yuan)及不同(tong)的音(yin)(yin)樂表(biao)現形式，即興創編(bian)音(yin)(yin)樂故(gu)事、音(yin)(yin)樂游戲并參與表(biao)演。
3、創作實踐
(1)能(neng)夠創作2—4小節的節奏短奏。
(2)能夠(gou)創作(zuo)2——4小節的旋律(lv)。
(四)音樂與相關文化
1、音樂與社會生活
(1)關注日常生(sheng)活中的(de)音(yin)樂。
(2)喜歡從廣(guang)播、電視、磁(ci)帶、等(deng)傳媒(mei)體中收集音(yin)(yin)樂(le)材料，并經常聆聽。主(zhu)動參加(jia)社區或鄉(xiang)村的音(yin)(yin)樂(le)活動，并能與他人進行(xing)音(yin)(yin)樂(le)交流。
(3)樂于(yu)聽音樂會(hui)或觀看(kan)當(dang)地民(min)俗(su)活(huo)動中的音樂表演。
2、音樂與姊妹藝術
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等(deng)表演(yan)形(xing)式，認識音(yin)樂(le)在(zai)其中的作用。
(2)能(neng)夠用色彩或(huo)線條表(biao)現音樂的相(xiang)同與(yu)不同。
3、音樂與(yu)藝術之(zhi)外的其他(ta)學科
(1)能夠選(xuan)用合適的背景(jing)音樂(le)，為兒(er)歌、童話故事或詩朗誦配樂(le)。
(2)知道一些不(bu)同歷史時期(qi)、不(bu)同地(di)域和國家的(de)代表性兒(er)童歌曲。
四、教學策略與措施：
本學(xue)(xue)期我將針對四年(nian)級(ji)(ji)各班(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)情況，采取(qu)靈活多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法進行教(jiao)學(xue)(xue)，強調以音樂為本、注重(zhong)情感體驗，在注重(zhong)審美體驗的(de)(de)(de)(de)同時加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基礎樂理知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。教(jiao)師是教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織者和指導者，是溝通學(xue)(xue)生(sheng)與音樂的(de)(de)(de)(de)橋梁。教(jiao)學(xue)(xue)中要正確處理自己和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，提(ti)倡民主(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情愉快、想象力豐(feng)富，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)以充(chong)滿(man)自信(xin)的(de)(de)(de)(de)態度迎接每一次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。
最新音樂教學計劃15
在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)音樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，必須設(she)置和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資料貼合的情(qing)境，從(cong)而(er)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)堅(jian)持持久的學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。例如，在(zai)講授《江(jiang)(jiang)南好》這首歌(ge)曲時(shi)，我們能(neng)(neng)夠主(zhu)動為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設(she)情(qing)境。在(zai)剛上課時(shi)，教(jiao)(jiao)師就(jiu)問:同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們喜歡旅(lv)游嗎(ma)都(dou)去(qu)過哪里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)七嘴八舌地說(shuo)開了，然后(hou)教(jiao)(jiao)師說(shuo):今(jin)日這節課要(yao)帶大家(jia)去(qu)美(mei)麗的江(jiang)(jiang)南。于是(shi)，一邊(bian)展開地圖，一邊(bian)指出地理位置，向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹(shao)江(jiang)(jiang)南的文化、地域特點，從(cong)“江(jiang)(jiang)南水鄉(xiang)”到“魚米之鄉(xiang)”，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對江(jiang)(jiang)南文化、江(jiang)(jiang)南旅(lv)游的向往。然后(hou)經過多(duo)媒體，向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展示江(jiang)(jiang)南美(mei)景，這種如詩如畫(hua)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)境，不僅僅能(neng)(neng)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動進入歌(ge)曲，還能(neng)(neng)將感情(qing)帶入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，從(cong)而(er)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)趣，讓(rang)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)具有更大的成(cheng)效(xiao)。
在小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，音(yin)樂(le)課(ke)(ke)堂(tang)和其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科有明顯(xian)的(de)區別，都(dou)是(shi)由(you)課(ke)(ke)堂(tang)本身決定的(de)。所以，在小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我們(men)必須努力抓住音(yin)樂(le)課(ke)(ke)堂(tang)特征，在發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主體(ti)作(zuo)用的(de)同(tong)時，讓(rang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)更加(jia)鮮(xian)活。在這(zhe)(zhe)個過(guo)程(cheng)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅僅是(shi)知識的(de)傳授者(zhe)(zhe)，更是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)點撥者(zhe)(zhe)與(yu)引導(dao)者(zhe)(zhe)。所以，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)當(dang)充分利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主體(ti)地位，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生敢于展現(xian)、表現(xian)自(zi)我。在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生共同(tong)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互動的(de)過(guo)程(cheng)中，陶冶情(qing)操，讓(rang)音(yin)樂(le)知識得(de)到(dao)升華。在這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，能夠讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積極參與(yu)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，進(jin)而構(gou)成良性循(xun)環。例如，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《少先隊員采(cai)茶歌(ge)》這(zhe)(zhe)首歌(ge)曲時，經過(guo)多媒體(ti)播(bo)放采(cai)茶畫面，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生根據(ju)采(cai)茶場景(jing)，設置采(cai)茶動作(zuo)，進(jin)行(xing)表演。這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)境，不僅僅能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主動參與(yu)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，還能提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
音(yin)樂(le)(le)實踐作為教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)主體，經過引導學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)各種(zhong)音(yin)樂(le)(le)實踐，能夠構(gou)成良好的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)技能與表現本事。在(zai)(zai)現代小學(xue)(xue)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)中，常用(yong)的(de)(de)方法是律(lv)動(dong)，伴(ban)隨(sui)著音(yin)樂(le)(le)進行(xing)各種(zhong)協調的(de)(de)'動(dong)作。在(zai)(zai)這個過程中，它(ta)要(yao)求從(cong)身心(xin)訓練(lian)學(xue)(xue)生(sheng)，不只(zhi)是讓學(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)音(yin)樂(le)(le)，同時也是心(xin)靈(ling)、肌體感受(shou)節奏(zou)旋律(lv)起(qi)伏、疏密變化的(de)(de)過程。可是在(zai)(zai)音(yin)樂(le)(le)律(lv)動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)中，必須(xu)從(cong)教(jiao)學(xue)(xue)目標進行(xing)深(shen)入的(de)(de)研究(jiu)，從(cong)而將教(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)始(shi)終放在(zai)(zai)對音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)表現與感知上。在(zai)(zai)鼓勵小學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)樂(le)(le)有(you)正確的(de)(de)反映(ying)以及創造性的(de)(de)過程中，準許有(you)相對粗糙的(de)(de)表現。
在音樂教學(xue)(xue)設(she)計中，必須(xu)(xu)根據當代(dai)小(xiao)學(xue)(xue)音樂教學(xue)(xue)要求(qiu)以及資(zi)(zi)料，選用(yong)恰當的教學(xue)(xue)方式，在精心組織的同時，從(cong)源(yuan)頭上保(bao)障(zhang)疏(shu)密得當、動(dong)靜結合。另外，對于即興演(yan)奏，為(wei)了充分展(zhan)現(xian)學(xue)(xue)生創造力度(du)(du)，必須(xu)(xu)將創造與律動(dong)結合起來(lai)，不斷培(pei)養學(xue)(xue)生對音樂的表現(xian)力與創造力。它的資(zi)(zi)料包括:根據音樂節奏、情緒、節拍(pai)，進行(xing)有表情的模仿、律動(dong)，或者經過音樂游(you)戲，注(zhu)重樂感培(pei)養與動(dong)作配合力度(du)(du)。
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