《一位數除兩位數、商是兩位數的筆算除法》教學設計課件教案

時間：2021-06-10 20:26:01 教學課件我要投稿

《一(yi)位(wei)數除兩位(wei)數、商是(shi)兩位(wei)數的筆算(suan)除法》教學(xue)設計(ji)課件教案

　　第三課(ke)時(shi) 一位數(shu)除兩(liang)位數(shu)商是兩(liang)位數(shu)的(de)筆(bi)算除法

　　教學內容：課(ke)本第19-20頁(ye)的例1和例2.

　　教學目標：

　　1.使學(xue)生在理解算(suan)理的基礎上，初步學(xue)會一位數(shu)除兩位數(shu)，商是兩位數(shu)的筆(bi)算(suan)方法；

　　2.進(jin)一步培養學生的計算(suan)能力(li)，動(dong)手操作能力(li)和(he)初步概括(kuo)能力(li)。

　　教學重點：

　　一位數(shu)除兩(liang)位數(shu)，商是兩(liang)位數(shu)的(de)筆算方法。

　　教學難點：

　　讓(rang)學生理(li)解算理(li)，掌(zhang)握除法算式(shi)的演算格式(shi)。

　　教學過程：

　　一、溝通舊知，建立聯系(xi)

　　1、口算

　　600÷627÷3240÷8160÷4

　　2、筆算

　　3)9 9)37

　　二、創設情景，導入(ru)新課

　　1．出示(shi)P19植樹(shu)情境圖,讓學生說(shuo)圖意。

　　2．引導觀(guan)察：圖中告訴(su)我們哪些信息(xi)？根(gen)據這些信息(xi)可以提出什么問題？怎樣列式？（根(gen)據學生的回答師板演）

　　42÷2 52÷2

　　3.師：42÷2等于多(duo)少（生：42÷2=21）

　　你是怎么想的？

　　（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）

　　同學(xue)們會(hui)口算出答案(an)，那么怎(zen)樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數除兩位數。

　　三(san)、自主(zhu)探索(suo)，領悟算法

　　1．教(jiao)學例(li)142÷2=21

　　（1）用(yong)豎式計算，你們會嗎？試(shi)試(shi)看

　　學生獨立計(ji)算后，反饋

　　第一種第二種

　　21 21

　　2)42 2)42

　　42 4

　　0 2

　　（2）比較一下，你喜(xi)歡哪一種算法？說說理由。

　　學生(sheng)發表意見(jian)：(學生(sheng)多數會喜歡地(di)一種算法，簡單(dan)、豎(shu)式短(duan)，很少有(you)學生(sheng)喜歡第二種也(ye)就是課(ke)本例題的形式）

　　師：其(qi)實(shi)第(di)二種方(fang)法(fa)有自(zi)己的優勢(shi)，它能(neng)讓大(da)家(jia)很清楚地看出計(ji)算過程。

　　（3）師(shi)邊(bian)用(yong)電腦演示邊(bian)講解：筆算除(chu)法(fa)(fa)的(de)(de)計算順序(xu)和(he)口算一樣(yang)，要(yao)從(cong)被除(chu)數的(de)(de)`最高位除(chu)起(qi)。請哪(na)位用(yong)第二(er)種方(fang)法(fa)(fa)做的(de)(de)同(tong)學(xue)上(shang)來(lai)講解一下。（師(shi)配合補充）

　　（4）讓(rang)學(xue)生質疑(yi)

　　（還會(hui)有一(yi)部分(fen)學生會(hui)提出第一(yi)種豎(shu)式(shi)也很清(qing)楚地看出計算過程.）

　　師：現在(zai)就請同(tong)學(xue)們用自己喜歡的(de)方法列豎(shu)式算52÷2

　　2．教學例2 ：

　　52÷2

　　(1)學生獨立計算后(hou)反饋。

　　第一種第二種

　　26 26

　　2)52 2)52

　　52 4

　　0 12

　　(2)你們同意哪一(yi)種算法(fa)？

　　學生(sheng)討論后得出：第一種(zhong)是先(xian)口(kou)算出26的，應該用第二種(zhong)方法(fa)才正確。

　　(3)師(shi)：讓我們(men)借助小(xiao)棒來(lai)驗證（師(shi)生共同擺小(xiao)棒，師(shi)邊演示(shi)邊講解）

　　52÷2也(ye)就是把52根(gen)小棒（5捆(kun)(kun)和2根(gen)）平均分(fen)成(cheng)(cheng)2份。先把5捆(kun)(kun)平均分(fen)成(cheng)(cheng)2份，每份是2捆(kun)(kun)（20），還余1捆(kun)(kun)；再把多余的1捆(kun)(kun)拆開與(yu)2根(gen)合并(bing)是12根(gen)也(ye)平均分(fen)成(cheng)(cheng)2份，每份是6根(gen)，加起來(lai)共分(fen)得(de)26根(gen)，所以 52÷2=26

　　師指第二個豎式(shi)，被除數(shu)十位(wei)上(shang)余(yu)下的(de)“1”，這個1是怎(zen)么來的(de)？表示多少？

　　指商(shang)個(ge)位上的(de) “6”，這個(ge)6是(shi)怎樣得(de)來(lai)的(de)？同桌互相說一說。

　　(4)我(wo)們再看一看電(dian)腦(nao)(nao)是(shi)怎樣算的？（電(dian)腦(nao)(nao)演示）誰愿意當小老(lao)師把(ba)電(dian)腦(nao)(nao)演算的過程再說給大(da)家聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)？（指名學生敘(xu)述計算過程）

　　(5)比較例(li)1和(he)例(li)2筆(bi)算豎式的區別，強調：筆(bi)算除(chu)(chu)法時，如果十(shi)位上除(chu)(chu)后有(you)余數怎(zen)么辦？余數和(he)除(chu)(chu)數有(you)什么聯系？

　　(6)指導看書質(zhi)疑

　　3．練(lian)習反(fan)饋P20 做一做 1

　　4．引導概括總(zong)結：從哪一位(wei)除(chu)(chu)起？商(shang)怎(zen)(zen)樣寫？被除(chu)(chu)數(shu)十位(wei)上除(chu)(chu)后(hou)有余(yu)數(shu)怎(zen)(zen)么(me)辦？每次除(chu)(chu)得的余(yu)數(shu)和除(chu)(chu)數(shu)有什(shen)么(me)聯系？

　　四(si)、應(ying)用新知(zhi)，解決問題(ti)

　　1．完成下面的除法算(suan)式(shi)。

　　1□ □□

　　4)4 8 6)8 4

　　4 □

　　□ □□

　　0 0

　　2．比賽，看誰算的又(you)對又(you)快？

　　P20 做(zuo)一(yi)做(zuo) 2

　　五、全課總結

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