《角(jiao)的分類》 教學設計

　　課題：角的分類

　　教學內容：認識平(ping)角、周角以(yi)及銳角、直(zhi)角、平(ping)角和(he)周角之間的關(guan)系。(課文底41頁的例2、例3及相關(guan)的練(lian)習)、

　　教學目標：

　　1、 學習角(jiao)(jiao)的(de)(de)分(fen)類，使學生學會根(gen)據(ju)角(jiao)(jiao)的(de)(de)度數(shu)區分(fen)直(zhi)角(jiao)(jiao)、銳角(jiao)(jiao)、鈍(dun)角(jiao)(jiao)、平角(jiao)(jiao)和(he)(he)周角(jiao)(jiao)，并(bing)知道直(zhi)角(jiao)(jiao)、平角(jiao)(jiao)和(he)(he)周角(jiao)(jiao)的(de)(de)關(guan)系。

　　2、 初步培養學生自主探(tan)索的(de)學習能力。

　　3、通過(guo)觀(guan)察(cha)、操(cao)作學習活動，讓學生(sheng)經(jing)歷平角(jiao)(jiao)和(he)周角(jiao)(jiao)形成(cheng)過(guo)程(cheng)，并根據(ju)角(jiao)(jiao)的度數加以區分。

　　4、體會到數(shu)學(xue)知(zhi)識(shi)與實際生活(huo)緊密聯(lian)系(xi)，激發學(xue)生學(xue)習(xi)數(shu)學(xue)的興趣。

　　教學重點：區分直角、銳角、鈍角、平角和周角。

　　教學難點：培養學生(sheng)自主探索(suo)的學習能力。

　　教具準備：量(liang)角器、活(huo)動角、尺(chi)或三(san)角板;各種(zhong)角的(de)學具。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：最近講了什么知識?(角的知識)

　　誰愿意說(shuo)說(shuo)什么叫(jiao)做角?

　　師打開一個口袋，里面(mian)是各種角：

　　師：我們(men)每(mei)組(zu)都準備了許多角，面對這些(xie)角，你們(men)打算怎(zen)么研究?(分類(lei))

　　二、探究新知：

　　1.以小組(zu)為(wei)單位把每組(zu)的角進(jin)行分類。

　　師(shi)：你們是怎么分的(de)(de)?為什(shen)(shen)么這樣(yang)分? 你們知道比(bi)直(zhi)角大的(de)(de)角、比(bi)直(zhi)角小(xiao)的(de)(de)角叫什(shen)(shen)么角嗎?

　　學生邊小結什么(me)是直角(jiao)、銳角(jiao)、鈍角(jiao)。

　　板(ban)書：銳角(jiao)(jiao)：小于90°直角(jiao)(jiao)：等于90°鈍角(jiao)(jiao)：大于90°

　　2.你們(men)是按(an)角的度數(shu)進(jin)行分(fen)類的嗎?

　　師(shi)：你們量了嗎?量一量。這些角(jiao)各有什么特(te)點?在這三類角(jiao)中，哪一類角(jiao)比較特(te)殊?(直(zhi)(zhi)角(jiao))你能說出身邊有哪些是(shi)直(zhi)(zhi)角(jiao)?

　　3.請選擇適當的學具，每人畫一個直角。

　　指名匯報，你選擇了什(shen)么學具?怎么畫的?

　　4.用最快的(de)速度畫一個銳角、一個鈍角。

　　指出你用什么方法幫同學檢查的?(板(ban)書：目(mu)測(ce)、量、比三角板(ban))

　　5.小結：以90°的(de)直(zhi)角(jiao)為(wei)標準，來判斷銳角(jiao)、鈍角(jiao)，所以直(zhi)角(jiao)很重要。(出示一(yi)個直(zhi)角(jiao)貼在黑板上(shang))

　　6.認識平角(jiao)和周(zhou)角(jiao)。

　　①師：除了這些角，你(ni)(ni)們還知道(dao)什(shen)么角?你(ni)(ni)對平角、周角有什(shen)么認(ren)識?打開書P41，自學例2.

　　②請同學們拿出(chu)活動(dong)角(jiao)，動(dong)手折出(chu)平角(jiao)、周角(jiao)。

　　板書：平角：等于180°周(zhou)角=360°

　　師(shi)：你還發現平角(jiao)、周(zhou)角(jiao)與什么角(jiao)有關系(xi)?板書(shu)補充： 1平角(jiao)=2個直角(jiao)

　　1周(zhou)角=2個平角=4個直角

　　師：那我(wo)們來看鈍(dun)角。只說它(ta)大(da)于90°，行(xing)不行(xing)，怎么補充?

　　板書： 鈍角：大于(yu)90°，小于(yu)180°三、三、鞏固認識：

　　1、先判斷是什(shen)么(me)角，再比(bi)較兩個(ge)角的(de)大(da)小。想(xiang)一(yi)想(xiang)，你們采用什(shen)么(me)方法進行研究?(小篇子)

　　2、P41、思考題

　　3、P43、4看圖填(tian)一填(tian)

　　4、P43、1先估(gu)計再量出圖中各角的度數。

　　三、課堂小結：這節課我們學習了什(shen)么(me)?(板(ban)書：角的分類)你有什(shen)么(me)收獲，說一(yi)說。

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《角的分類和畫角》教學設計（精選10篇）12-07

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