語文公(gong)開(kai)課《北京的春節》教學(xue)設計范文（通用15篇）
在教學(xue)工作者實際的(de)教學(xue)活(huo)動中(zhong)，通常需(xu)要用到教學(xue)設計(ji)來輔助(zhu)教學(xue)，借(jie)助(zhu)教學(xue)設計(ji)可以(yi)提高(gao)教學(xue)質量(liang)，收到預(yu)期的(de)教學(xue)效(xiao)果。優(you)秀的(de)教學(xue)設計(ji)都(dou)具(ju)備一(yi)些什么(me)特點(dian)呢？下(xia)面是(shi)小編(bian)精心整理的(de)語文公開課《北京的(de)春(chun)節》教學(xue)設計(ji)范(fan)文，僅供參考，大家(jia)一(yi)起來看看吧。
語文公開課《北京的春節》教學設計 1
一、導入新課
師：同學們，課(ke)前我們聽到的(de)這首童(tong)謠講的(de)是什么(me)時(shi)候的(de)事情呢？
生齊：過年。
師：對(dui)，過年是我們每(mei)個人(ren)都很(hen)喜歡很(hen)開心的(de)日子，現在就(jiu)讓(rang)我們跟(gen)隨作家老舍先生一起走(zou)進北京，過一個京味兒十足的(de)春節，感受獨特的(de)民(min)風民(min)俗和魅力十足的(de)年文化。
二、初讀課文
師：下面請同學們(men)自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不明白的(de)地方可(ke)以多讀幾遍。在(zai)讀的(de)時(shi)候，思考這樣一個問題：按照(zhao)老(lao)(lao)規矩老(lao)(lao)北京(jing)人是(shi)怎樣過春節的(de)？
（巡回指導(dao)學生）
師：看到同學們都(dou)坐好(hao)了(le)，老師知道(dao)你們已經完(wan)成任務了(le)。那好(hao)，老師先檢查(cha)一下(xia)同學們的字詞掌握的怎么樣了(le)？
（課件出示生詞(ci)）
生1讀。
師：誰再來(lai)讀一(yi)(yi)下第一(yi)(yi)行？
生2讀。
師：其中有個詞“蒜(suan)瓣”，和“雜拌兒”讀(du)法相似嗎？（指導兒化(hua)音）我們再一起讀(du)一遍。
師(shi)：非常(chang)好！讓我們(men)回到剛才的(de)問題：根據(ju)老舍先生的(de)介紹，老北京(jing)人(ren)是怎(zen)樣過(guo)春節的(de)？
生1：老(lao)師(shi)我知道按(an)照老(lao)規矩北京人在臘八(ba)這天(tian)要熬臘八(ba)粥、泡(pao)臘八(ba)蒜。
師：對，老(lao)舍先生風趣地(di)說(shuo)，臘八粥像(xiang)小型的(de)農業展覽會，臘八蒜(suan)色(se)味雙全。
生2：老(lao)師(shi)我知道(dao)除夕(xi)(xi)這天很熱鬧。家家趕(gan)做(zuo)年菜，到處(chu)是酒(jiu)肉(rou)的(de)(de)香味(wei)。男女老(lao)少都(dou)穿起(qi)新衣，門外貼上了(le)紅紅的(de)(de)對聯(lian)，屋里(li)貼好了(le)各色(se)的(de)(de)年畫(hua)。除夕(xi)(xi)夜(ye)家家燈火(huo)通宵（xiāo），不許間斷，鞭炮聲(sheng)日夜(ye)不絕。在外邊做(zuo)事的(de)(de)人，除非萬(wan)不得已，必定趕(gan)回家來吃團圓飯。這一夜(ye)，除了(le)很小的(de)(de)孩子(zi)，沒有什么人睡(shui)覺，都(dou)要(yao)守歲(sui)。
師(shi)：說得很好，除夕真是很熱鬧(nao)。還有嗎？
生3：老師(shi)我知道初(chu)一(yi)這天男人們(men)(men)(men)去(qu)拜年，女人們(men)(men)(men)在家接待客人，孩子(zi)們(men)(men)(men)逛廟會(hui)，店鋪到初(chu)六才開張，人們(men)(men)(men)可以一(yi)直休息到初(chu)六。
師：說得好！還有誰想說？
生4：還有(you)正月十五這天要賞燈吃(chi)元宵。
師：對，正月十五少(shao)不了賞燈(deng)和吃元宵。
生5：過了臘(la)八有孩子(zi)們最喜愛的雜拌兒(er)、鞭炮和各種(zhong)玩意(yi)兒(er)。
生6：臘月二十三(san)是過春節的(de)彩排，要放鞭炮、吃(chi)糖。
生7：過(guo)了臘月二十三要進行(xing)一次(ci)大掃除(chu)，還要準備過(guo)年的(de)食物，因為(wei)過(guo)年的(de)時候店鋪不開張。
師(shi)：同學們說的非常(chang)好。（課件出(chu)示(shi)各項活動的時間）那我們來看，作(zuo)者是按照什么順序寫作(zuo)的？
生齊(qi)：時間順序。
師：對！以后我們在寫作文的時(shi)候也可以借鑒這種寫作方法。
三、精講細研
師：《北京(jing)的春(chun)節(jie)》在老(lao)舍(she)先生(sheng)筆下(xia)成(cheng)了描繪(hui)了一幅幅北京(jing)春(chun)節(jie)的民風(feng)民俗(su)畫卷(juan)，那這其中(zhong)哪一部分給你和(he)老(lao)舍(she)先生(sheng)都留下(xia)了深刻的印象呢(ni)？留下(xia)了什么印象呢(ni)？
（一(yi)）生1：除(chu)夕(xi)這(zhe)天給我和老舍先生留下了深(shen)刻的(de)印(yin)象(xiang)。因為在(zai)課文第七自然段老舍先生這(zhe)樣(yang)寫道(dao)：“除(chu)夕(xi)真熱鬧”。（師板書：熱鬧）給我的(de)印(yin)象(xiang)也是很熱鬧。
師(shi)：作者在(zai)第七(qi)自然段(duan)開頭就(jiu)寫到“除夕真熱鬧”，那這是個什么句呢(ni)？
生：中心句。
師：既然(ran)是中心句，那(nei)接(jie)下來的的內容(rong)是什么？
生：除夕到底有多么熱鬧。
師：誰來(lai)說(shuo)一說(shuo)除夕這天到底(di)有多么熱(re)鬧呢？（課件出示本(ben)段落(luo)）
生2：家家趕做年菜，到處(chu)是(shi)酒肉的(de)(de)香(xiang)味。男女(nv)老(lao)少都穿起新衣(yi)，門外(wai)貼上了紅紅的(de)(de)對聯，屋里(li)貼好(hao)了各色的(de)(de)年畫。除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。
師：到處都是酒肉的香味，這是什么覺(jue)？
生：嗅覺。
師：穿新衣，貼紅(hong)紅(hong)的對聯和(he)各色的年畫，這(zhe)是什么(me)覺？
生：視覺。
師(shi)：還有呢，鞭炮(pao)聲(sheng)日夜不絕(jue)這(zhe)是什么覺？
生：聽覺。
師(shi)：老舍(she)先生從嗅覺、視覺和聽(ting)覺詳細介紹(shao)了除夕真(zhen)熱鬧。那讓我們讀出(chu)這種熱鬧的感覺。（生齊讀）
師：除(chu)了這些，除(chu)夕這天還(huan)是一個非常(chang)重(zhong)要(yao)的日子，這一晚(wan)要(yao)吃團(tuan)(tuan)圓飯。這段(duan)團(tuan)(tuan)圓飯到底有多么重(zhong)要(yao)呢？文章(zhang)中(zhong)有兩個詞用的非常(chang)好，是哪(na)兩個？
生：萬不得已，必定。
師(shi)：“萬不得已”“必定(ding)”看以(yi)看出人(ren)們(men)是多么重(zhong)視除(chu)夕(xi)吃團(tuan)圓飯，這其中包含著(zhu)濃濃的'親(qin)情，浸(jin)潤著(zhu)傳統(tong)美(mei)德。除(chu)夕(xi)這天最后一(yi)項重(zhong)要工(gong)作是什(shen)么？
生：守歲！
師(shi)：說到這(zhe)(zhe)兒，老師(shi)想考考大家，除夕這(zhe)(zhe)天為什么要(yao)守(shou)(shou)歲？守(shou)(shou)歲有什么重要(yao)意(yi)義嗎？
生：老(lao)師，我覺得(de)除夕這天晚上(shang)是辭舊迎(ying)(ying)新的時刻，守歲應該就是辭舊迎(ying)(ying)新的意思吧。
師：說的(de)有(you)道理，還有(you)誰有(you)不(bu)同見(jian)解？
生：既然是迎(ying)接新(xin)一年，應該是對(dui)新(xin)年的(de)美(mei)好(hao)祝愿(yuan)吧。
師：說的也不(bu)錯。老師從小也是(shi)沒到除(chu)夕(xi)就守(shou)歲(sui)(sui)(sui)，也很好奇為什么要守(shou)歲(sui)(sui)(sui)。老師特(te)地查(cha)閱了一些資料，守(shou)歲(sui)(sui)(sui)有兩層意義(yi)：歲(sui)(sui)(sui)數大(da)的人守(shou)歲(sui)(sui)(sui)有珍惜時光陰的意思，年輕(qing)人守(shou)歲(sui)(sui)(sui)則是(shi)為了給父(fu)母延壽(shou)。既然守(shou)歲(sui)(sui)(sui)意義(yi)這么重(zhong)大(da)，所以(yi)這一夜——
生齊：除了(le)很小的孩子，沒有(you)什(shen)么人睡覺，都要(yao)守歲。
師：既然要一(yi)家人(ren)團聚在一(yi)起吃團圓飯，又沒有什么人(ren)睡覺(jue)，所以這一(yi)夜當然熱鬧(nao)了，讓我們(men)在來齊讀第七自然段，感受北(bei)京春(chun)節除夕的熱鬧(nao)！（生齊讀）
（二）師：除(chu)夕給我們留下(xia)了(le)熱鬧(nao)的印象，還有哪一天給你(ni)和老舍(she)先生(sheng)留下(xia)了(le)什么樣(yang)的深刻印象呢(ni)？
生1：正(zheng)月十五這天給(gei)我(wo)和老舍先生留(liu)下了(le)紅(hong)火而(er)美麗(li)的印象。（板書紅(hong)火而(er)美麗(li)）
師：說(shuo)得好。（課(ke)件出示）作者說(shuo)：“元宵上市(shi)，春節(jie)的又一個(ge)(ge)高潮到了(le)”。既然是“又”一個(ge)(ge)高潮，那說(shuo)明北京的春節(jie)過到正月十五，已經(jing)有好幾(ji)個(ge)(ge)高潮了(le)。前(qian)幾(ji)個(ge)(ge)高潮是什么(me)？
生(sheng)齊：除夕，正(zheng)月初(chu)一。
師：對！那(nei)元宵這個(ge)高潮主要是圍(wei)繞什(shen)么寫(xie)的呢？
生：燈。
師：老(lao)北京春節(jie)的等到底有(you)什么(me)特(te)殊(shu)的地方才(cai)能給作者和大家留下了如此深(shen)刻(ke)的印象呢？那(nei)請(qing)你找出文章中(zhong)寫燈的語句，并談一(yi)談自己(ji)的體會。
生1：老(lao)師，我從“有(you)名的(de)老(lao)鋪(pu)子都要掛出幾百盞燈(deng)(deng)來，各形各色(se)，有(you)的(de)一律(lv)是玻璃(li)的(de)，有(you)的(de)清一色(se)是牛角的(de)，有(you)的(de)都是紗燈(deng)(deng)，有(you)的(de)通(tong)通(tong)彩繪全(quan)部(bu)《紅(hong)樓(lou)夢》或《水滸傳》故(gu)事”中，感受到(dao)北京的(de)春(chun)節(jie)的(de)燈(deng)(deng)種(zhong)類特別多(duo)。
師：說的好！不僅如(ru)此，還(huan)有(you)呢？
生(sheng)2：“家(jia)中也有燈(deng)(deng)：走馬燈(deng)(deng)、宮燈(deng)(deng)、各形各色(se)的紙燈(deng)(deng)，還有紗燈(deng)(deng)，里面有小(xiao)鈴(ling)，到(dao)時候就(jiu)叮叮地(di)響。”
師：從中(zhong)我們可以看出老北京春節的燈的種類確實不(bu)少呢(ni)。除了種類多之外，還(huan)有什么(me)特(te)點嗎？
生(sheng)3：老(lao)師，我從“正月十五(wu)，處處張燈(deng)結(jie)彩，整條大(da)街像是辦喜事，紅(hong)火而(er)美麗。有(you)名的(de)老(lao)鋪子都(dou)要掛出(chu)幾百盞燈(deng)來(lai)”，感受到北京的(de)燈(deng)數量特別多(duo)。
師：是(shi)啊，你看(kan)，這一(yi)天是(shi)處處張燈結(jie)彩，整條大(da)街像是(shi)辦喜事，而且有(you)名的(de)老鋪子一(yi)下子就掛出(chu)好(hao)幾百(bai)盞燈來，讓我們想象(xiang)一(yi)下這是(shi)一(yi)個怎樣紅(hong)火而美麗的(de)場景啊！讓我們齊讀(du)(du)這些(xie)句子，讀(du)(du)出(chu)燈的(de)種類多(duo)和數量多(duo)。（生齊讀(du)(du)）
師(shi)：當然，這一天(tian)除(chu)了賞(shang)燈之外，還有(you)一項重要的(de)習俗就是——
生齊：吃元宵！
師：圓圓的元宵也象征(zheng)著團圓的意思。
（三(san)）師：還有哪一(yi)天讓你感(gan)覺印象很深刻嗎？
生(sheng)1：老(lao)師，正月(yue)初(chu)一這一天給我(wo)(wo)留下(xia)了(le)深刻的印(yin)象(xiang)，我(wo)(wo)覺得老(lao)舍先生(sheng)筆(bi)下(xia)的這一天輕(qing)松自在。（板書：輕(qing)松自在）
師：你(ni)是怎么(me)讀出輕(qing)松自在的(de)呢？
生(sheng)1：這一天，男人(ren)們(men)午前到親戚(qi)家、朋(peng)友(you)家拜年。女人(ren)們(men)在(zai)家中(zhong)接待(dai)客人(ren)。城內城外許多寺院舉辦(ban)廟會(hui)，小販(fan)們(men)在(zai)廟外擺(bai)攤賣茶、食品和各(ge)種玩(wan)(wan)(wan)具。小孩子們(men)特別(bie)愛逛廟會(hui)，為的是(shi)(shi)有機(ji)會(hui)到城外看看野景(jing)，可(ke)以騎(qi)毛驢(lv)，還(huan)(huan)能買到那些(xie)新年特有的玩(wan)(wan)(wan)具。廟會(hui)上(shang)有賽馬的，還(huan)(huan)有賽駱駝(tuo)的。從中(zhong)可(ke)以看出人(ren)們(men)都很高興(xing)，都在(zai)做自(zi)己(ji)喜(xi)歡的事情，特別(bie)是(shi)(shi)小孩子，可(ke)以自(zi)由自(zi)在(zai)的玩(wan)(wan)(wan)耍(shua)，還(huan)(huan)可(ke)以看平時(shi)看不到的野景(jing)。
師：分析的非(fei)常好！這一天(tian)，男(nan)人(ren)(ren)們在(zai)午(wu)前到親戚家、朋(peng)友家拜年(nian)。女人(ren)(ren)們在(zai)家中接(jie)待客人(ren)(ren)。小販們在(zai)寺(si)廟(miao)外邊擺攤，小孩子們則愛(ai)逛廟(miao)會，還(huan)有很多(duo)人(ren)(ren)參(can)加賽(sai)(sai)馬賽(sai)(sai)駱駝的比賽(sai)(sai)呢。總(zong)之，每(mei)個人(ren)(ren)都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街比賽(sai)(sai)，可謂輕(qing)松(song)自在(zai)。
（四）師(shi)：剛剛老師(shi)跟大(da)家交流了一下印象(xiang)深刻(ke)的部(bu)分，大(da)部(bu)分同學都對除(chu)夕(xi)、正月(yue)初一和正月(yue)十五的印象(xiang)非常(chang)深刻(ke)。為什(shen)么呢？
生：因為老舍(she)先生對這幾天寫得很詳細，用(yong)了很多好詞。
師：說的很好！那(nei)我們(men)來對(dui)比一(yi)下（課件出(chu)示）例如，臘(la)月二(er)十(shi)三和除夕(xi)：臘(la)月二(er)十(shi)三這(zhe)天作者只是介(jie)紹一(yi)下要做什么，簡單的說就是放鞭炮吃糖果；而對(dui)于除夕(xi)，作者詳(xiang)細(xi)描述了除夕(xi)真熱鬧，用了很多好詞好句(ju)。那(nei)這(zhe)樣(yang)寫有什么好處呢？
生2：這樣寫(xie)能夠突出重(zhong)點。
師(shi)：對，這(zhe)種詳(xiang)略結(jie)合的方法能夠突出重點，給讀者留(liu)下深刻的印象。
四、總結升華
師(shi)：俗(su)(su)話(hua)說得好，百里(li)不同(tong)(tong)(tong)風千里(li)不同(tong)(tong)(tong)俗(su)(su)。北(bei)京人是這樣(yang)(yang)過(guo)春(chun)節的，那我們(men)日照在過(guo)年(nian)時(shi)又有怎樣(yang)(yang)的風俗(su)(su)習慣呢？同(tong)(tong)(tong)學們(men)是怎樣(yang)(yang)過(guo)春(chun)節呢？
生1：我們家(jia)(jia)正(zheng)月初一這(zhe)天(tian)不(bu)是爸爸出(chu)去拜年，而(er)是全(quan)家(jia)(jia)都出(chu)去拜年。
生2：我(wo)們除夕晚上守歲(sui)到12點要(yao)吃(chi)元宵。
師：吃(chi)元(yuan)宵也是希望新(xin)的一年團(tuan)團(tuan)圓圓。
生3：正月初一這(zhe)天一定要收壓歲錢。
師：這可(ke)是孩子(zi)們(men)的(de)最愛。
生4：我們老家除夕的(de)團圓飯要在院(yuan)子里吃。
生(sheng)5：我(wo)們過年貼對聯的(de)時候福(fu)字要(yao)倒著貼，寓意是“福(fu)到了”。
師：同(tong)學們說的非常(chang)好。下課后請同(tong)學們也仿照老舍先生(sheng)的寫法，按照時(shi)間的順序(xu)，注意詳略得當(dang)，寫一寫咱們這兒的春節。
下課！
語文公開課《北京的春節》教學設計 2
學習目標
1、學會本課的14個生(sheng)字(zi)，正確(que)讀寫和(he)理解由(you)生(sheng)字(zi)組(zu)成的詞語(yu)。
2、有感(gan)情地朗(lang)讀課文，了解(jie)老北京春節的風俗習慣(guan)，感(gan)受春節的熱鬧、喜慶氣氛(fen)。
3、體會課文有順序、詳略得當的寫法的好處。
學習重點
了解老北京風俗習慣(guan)，體會不(bu)(bu)同年(nian)代和不(bu)(bu)同地域人(ren)過春節的不(bu)(bu)同之處(chu)，感受(shou)傳統年(nian)文(wen)化的獨特魅(mei)力，激起學生探究傳統文(wen)化的興(xing)趣。
學習難點
品味老舍(she)的語言風格，學習有順(shun)序、詳略(lve)得當的寫作方法(fa)。
課時安排
2課時
教學準備
歌曲(qu)：《新年好》、關于春節(jie)的課件。
學情分析：
六年(nian)級是(shi)小學(xue)(xue)階段最高年(nian)級。六年(nian)級已擁有(you)了一(yi)定的語感，能在教師的引導下對文(wen)章聯系(xi)前后課文(wen)進行理解。因此，教師在教學(xue)(xue)中(zhong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在自主的讀(du)(du)書過程中(zhong)抓住重(zhong)點句子體(ti)會氛圍，在說中(zhong)融入情(qing)景，同時(shi)還(huan)注(zhu)重(zhong)引導學(xue)(xue)生(sheng)積極利用課外資源，增加學(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)實(shi)踐的機會，讓學(xue)(xue)生(sheng)在語文(wen)實(shi)踐中(zhong)發展思(si)維(wei)，提(ti)高閱讀(du)(du)理解能力。
教學過程
一、創設情境，導入課題(ti)
1、播(bo)放音樂《新年好》，并(bing)出示課件1。
師(shi):聽著這音樂，你們(men)有(you)沒有(you)覺得又回到了過(guo)春節(jie)的情(qing)景呢？你們(men)喜歡過(guo)春節(jie)嗎？誰來說說你家過(guo)春節(jie)的事(shi)。（喚(huan)起(qi)學生對春節(jie)時(shi)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、師小結并(bing)導入新(xin)課：春節(jie)是我們中(zhong)國一個傳統(tong)的節(jie)日(ri)(ri)，祥(xiang)和的節(jie)日(ri)(ri)，也是一個團(tuan)圓的節(jie)日(ri)(ri)。俗話說:百里(li)不(bu)同(tong)風，千里(li)不(bu)同(tong)俗，不(bu)同(tong)地區，不(bu)同(tong)民族都有自(zi)己的民風民俗。現在(zai)，我們就跟隨作(zuo)家(jia)老舍，走(zou)進老北京，過一個京味(wei)十(shi)足的春節(jie)，感受獨特的民風民俗和魅力(li)十(shi)足的年文化。
二(er)、初(chu)讀課文，整體感(gan)知。
1、大聲朗讀課文，注(zhu)意讀課文的要求：（播(bo)放(fang)課件2）
(1)認真讀(du)課文，讀(du)準字音，讀(du)通句子，注意在不(bu)理解的地(di)方做(zuo)上記號。
(2)邊讀邊想(xiang)，把自己融入(ru)文章(zhang)中去，想(xiang)想(xiang)北京的(de)春節給你留(liu)下什(shen)么(me)印象？
2、全班交流。
（1）播放(fang)課件3：我會(hui)讀(du)臘月、蒜瓣(ban)、翡翠、雜(za)拌兒(er)、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(hui)
(2)學(xue)生各抒己見，教師根(gen)據學(xue)情順勢而導。
三(san)、深入(ru)理解課文(wen)，小(xiao)組合作。
1、快(kuai)速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對(dui)又快(kuai)。師巡視，告(gao)訴(su)學生提(ti)高閱讀速度(du)，讀后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春節(jie)有多(duo)長時(shi)間。
北京的春(chun)節(jie)是從哪一(yi)(yi)天開(kai)始，到哪一(yi)(yi)天結束(shu)(shu)？（課文在(zai)第一(yi)(yi)自然(ran)段開(kai)頭寫(xie)了(le)照北京的老規矩(ju)，春(chun)節(jie)差不多從臘月初旬就開(kai)始了(le)，在(zai)最后一(yi)(yi)段又(you)寫(xie)了(le)春(chun)節(jie)在(zai)正月十九結束(shu)(shu)了(le)。可見(jian)北京的春(chun)節(jie)時間特別長，有一(yi)(yi)個多月。）
（2）指名(ming)生(sheng)回答，教師小結(jie):這(zhe)么多重要的(de)日(ri)子，作者著重寫的(de)日(ri)子有臘八(ba)、除夕】正月初一正月十五，并找出相應(ying)的(de)`自然段。
3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四(si)天中，你最喜歡(huan)哪(na)一天呢(ni)？現(xian)在我(wo)們把我(wo)們班分(fen)(fen)成(cheng)四(si)個(ge)小組(zu)，每個(ge)小組(zu)研究一部分(fen)(fen)的內容，喜歡(huan)哪(na)個(ge)日子的同學就研究哪(na)部分(fen)(fen)的內容，（舉手(shou)看分(fen)(fen)配情況，教師指定地點)
4、學生坐(zuo)定后，播放課件5，看研究(jiu)要求。
教師(shi)強調，聽好研究(jiu)的規則：哪組找(zhao)得快，我們就先(xian)來(lai)研究(jiu)哪部分的內容，并(bing)先(xian)給本組加上第(di)一顆(ke)星，明白嗎(ma)?
四(si)、品讀課文，體會過年的氣氛。
1、指導品(pin)讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗(lang)讀描寫臘八的語段，邊想一想：
(1)、臘八的(de)時候，人們做些什么(me)？你們家(jia)在這一天會做同樣的(de)事嗎？
（2）、從中(zhong)你感受到了作者怎樣(yang)的語(yu)言風格？(引(yin)導學生讀這不是粥(zhou)，而(er)是會。色如翡(fei)翠色味雙(shuang)全(quan))
2、指導(dao)品讀(du)(du)除夕，指名朗讀(du)(du)。
(1)、抓關鍵詞，趕(gan)，到處(chu)，都穿起(qi)，貼上感受除夕的喜(xi)慶、熱(re)鬧。
（2）、抓(zhua)除非，萬不得已，必定(ding)體會春節在人們心(xin)目中的位置，感受團圓的氛圍。
3、指導品讀正月初(chu)一。
小組齊讀(du)，邊讀(du)邊思考(kao)：
（1）、正月初一(yi)與(yu)除夕的氣氛有什么不同？
（2）、正月初一這一天人(ren)們都在做(zuo)些什么(me)？你從中(zhong)體(ti)會(hui)到什么(me)？
（3）、你(ni)逛(guang)過廟(miao)會(hui)嗎？說說你(ni)的(de)感受。播放課(ke)件8、9逛(guang)廟(miao)會(hui)
4、指(zhi)導品讀元宵。
出示課件10、11，全班齊讀(du)(du)，邊(bian)讀(du)(du)邊(bian)畫(hua)。
（1）、分別畫出表示燈(deng)的(de)數量(liang)多的(de)詞句(ju)，表示燈(deng)的(de)種類多的(de)詞句(ju)，體會人們對元宵節的(de)熱情。
燈(deng)的數量多：從處(chu)處(chu)張(zhang)燈(deng)結彩整條大街像是(shi)辦喜事(shi)有(you)名(ming)的老鋪子(zi)都要(yao)掛出幾百(bai)盞燈(deng)來家中(zhong)也有(you)燈(deng)等詞句就可以感(gan)受到。
燈的種類多(duo)：從各(ge)形(xing)各(ge)色有的一(yi)律是玻璃的家中(zhong)也有燈可以感受到(dao)。
（2）、如果你置身(shen)于這燈(deng)的海洋(yang)，你會是什么樣的心情？你能用朗(lang)讀將自己的心情表達出來嗎？（指(zhi)名(ming)朗(lang)讀展示）
5、師小結：
(1)、老(lao)師在(zai)這(zhe)里也歸(gui)納(na)了這(zhe)些日(ri)子的(de)風俗(su)習慣，（播放課件12）。
(2)、北京(jing)的孩(hai)子(zi)也和(he)我們(men)一(yi)樣，非常(chang)喜歡他們(men)的春節(jie)，于是(shi)就(jiu)編了一(yi)首童(tong)謠(yao)，(播放課(ke)件12)動漫童(tong)謠(yao)：小孩(hai)兒(er)小孩(hai)兒(er)你別饞(chan)，過了臘八(ba)就(jiu)是(shi)年(nian)；臘八(ba)粥，喝(he)幾天，哩(li)哩(li)啦(la)啦(la)二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)三(san)(san)；二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)三(san)(san)，糖瓜(gua)粘；二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)四，掃房子(zi)；二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)五，凍(dong)豆腐；二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)六，去買肉；二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)七，宰公雞；二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)八(ba)，把面(mian)發；二(er)十(shi)(shi)(shi)(shi)九，蒸(zheng)饅頭；三(san)(san)十(shi)(shi)(shi)(shi)晚上(shang)熬一(yi)宿；初一(yi)、初二(er)滿街走。）
五(wu)、拓展延伸，學習閱讀鏈接。
1、時間過得真快啊，一眨眼(yan)，到了正月十九(jiu)，北(bei)京的春節(jie)就結束了，人(ren)們又開(kai)始了忙碌的生活(huo)，是啊一年之計在于(yu)春，只有在春天(tian)(tian)播放希望，秋(qiu)天(tian)(tian)才(cai)有收(shou)獲。
2、自主閱(yue)讀閱(yue)讀鏈接中的短文，比較它(ta)們與課(ke)文的不同。
六、作業超市
1、小練(lian)筆：(出示課件(jian)13)
結合《北京(jing)的(de)(de)春(chun)節》和自己的(de)(de)實際(ji)寫一寫你是怎樣過春(chun)節的(de)(de)。
2選擇和春節有關的好詞佳句積累下來。
語文公開課《北京的春節》教學設計 3
教學目標：
1、了解老北京春節的(de)風俗習慣，感受(shou)春節的(de)熱鬧氣氛。
2、通過(guo)閱(yue)讀(du)，能找(zhao)出春節開始(shi)高潮和(he)結束的日子。
3、有感(gan)情地朗(lang)讀課文(wen)，體會作者熱愛(ai)北京、熱愛(ai)生活的思想(xiang)感(gan)情。
教學重點：
了解老北京春節的風(feng)俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學過程：
一、激趣(qu)導入。錄(lu)像再現現在(zai)人過春節的情景，激發(fa)興趣(qu)。
1、喜(xi)歡過(guo)春節嗎?談談自(zi)己的(de)想法。
2、北京(jing)的(de)春節是怎樣的(de)?
二、整(zheng)體感知，初識大意。
1、自己(ji)讀課(ke)文(wen)，讀準(zhun)字音，讀通(tong)句(ju)子，遇到不明白(bai)的地方圈(quan)出(chu)來。
2、檢查生字讀音情(qing)況：
出示課件
(1)放鞭炮(pao)檢(jian)查。
(2)對這些生(sheng)字你有沒有想提醒大(da)家的地方?解(jie)決重點難點。
3、解決遇(yu)(yu)到的困難或問題(ti)。你在讀(du)文(wen)過程(cheng)中(zhong)，遇(yu)(yu)到了哪些困難提出來。
4、小結。
三、精讀課文，理解內(nei)容。
(一)自己默讀(du)課文，邊讀(du)邊想(xiang)，北京(jing)的春(chun)節給你留下了(le)什(shen)么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文，看春節熱鬧(nao)，作(zuo)者都(dou)寫(xie)了哪(na)些重(zhong)要日子?按順序說一說。板書(shu)：臘月(yue)正(zheng)月(yue)十九(jiu)
(二)學習過年這一節。
1、默(mo)讀(du)課文，找出喜(xi)歡的(de).一個段，劃出表現熱鬧的(de)句子，談談為(wei)什么說這(zhe)些句子能表現出熱鬧。
2、全班交流。根據學生喜(xi)歡的(de)(de)段落(luo)交流，喜(xi)歡同一個段落(luo)先交流。交流時注意抓住重點的(de)(de)詞句說(shuo)。
3、指導學(xue)生讀出熱(re)鬧來。讀完之后(hou)，師生評議。
(三)學習(xi)元宵(xiao)節這一節。
1、默(mo)讀這一節(jie)，過元宵節(jie)熱鬧(nao)表現在哪(na)些方面?
2、小組(zu)合作討論。重點(dian)引(yin)導(dao)學(xue)生了解燈(deng)的數量(liang)多(duo)(duo)(duo)、種類多(duo)(duo)(duo)、亮(liang)等特點(dian)。數量(liang)多(duo)(duo)(duo)可引(yin)導(dao)學(xue)生抓住處處、整條街、幾百(bai)街上有燈(deng)，家中有燈(deng)等;種類多(duo)(duo)(duo)可引(yin)導(dao)學(xue)生抓住玻璃的、牛角的、紗(sha)燈(deng)、冰燈(deng)、長龍(long)、走馬燈(deng)、宮燈(deng)、紙(zhi)燈(deng)等等。
3、合班交(jiao)流(liu)。出示錄像看燈(deng)(deng)，讓學生感(gan)受燈(deng)(deng)的世界燈(deng)(deng)的美麗。
4、讀(du)出喜歡的心(xin)情(qing)。指(zhi)名讀(du)。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節與北京的春節有什么不同(tong)。
1、學生聯系自己過春節(jie)的情況談(tan)一談(tan)。
2、交流自己搜集的(de)與春節有關的(de)不(bu)同資料。(圖片(pian)、文字資料、錄像、幻燈片(pian)等(deng)都可以)
教師小結。
四、作業超市(自選(xuan)一(yi)個)
1、寫一(yi)寫自己過春節時(shi)最有意思的情景。
2、搜(sou)集不(bu)同(tong)地方的人(ren)過春節的不(bu)同(tong)習(xi)俗，辦一期手(shou)抄報。
語文公開課《北京的春節》教學設計 4
【學習目標】
1、學(xue)會本課(ke)的14個生字(zi)，正(zheng)確讀寫(xie)和理(li)解由生字(zi)組成的詞語。
2、有感(gan)情地朗(lang)讀課文(wen)，了解老北(bei)京春節(jie)的風俗習(xi)慣，感(gan)受春節(jie)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會課(ke)文有順序、詳(xiang)略得當的寫(xie)法的好處。
【學習重點】
了解老北京風俗(su)習(xi)慣，體會不同年代和(he)不同地域人過(guo)春節的不同之(zhi)處，感(gan)受傳統年文(wen)化的獨特(te)魅(mei)力，激起(qi)學生探究(jiu)傳統文(wen)化的興趣。
【學習難點】
品(pin)味(wei)老(lao)舍(she)的語言風格，學習(xi)有順序、詳略得當的寫(xie)作方法。
【課時安排】
2課(ke)(ke)時（本設計為第(di)一課(ke)(ke)時）。
【教學準備】
歌(ge)曲：《恭喜恭喜》、關于春節的(de)課件。
【教學過程】
一、創設情境(jing)，導入新課(ke)
1、播放(fang)歌曲《恭喜(xi)恭喜(xi)》，幻燈片(pian)(pian)(pian)播放(fang)與(yu)春節(jie)有(you)關的圖片(pian)(pian)(pian)，讓學(xue)生們(men)(men)重新回味過年的喜(xi)慶的氛圍，問同學(xue)們(men)(men)除了上述在圖片(pian)(pian)(pian)中展示(shi)的事物(wu)外，還有(you)什(shen)么與(yu)過春節(jie)有(you)關的`事物(wu)？
2、在(zai)(zai)大家談了自己家鄉過春節的情況之(zhi)后，那么大家是(shi)不是(shi)在(zai)(zai)思考(kao)這(zhe)樣幾個問題呢。
我們是什么時(shi)候開始過(guo)春節？為什么我們把春節稱為“年”？我們在過(guo)年，那么其(qi)(qi)他地方、其(qi)(qi)他民族的人(ren)們是不是也在過(guo)年呢？（老(lao)師和學生交(jiao)流自己收集到的一(yi)些關(guan)于春節的一(yi)些資料。）
3、在我們回味了年的`感覺，了解(jie)了年的來歷之后，今天我們一起來學(xue)習下老舍爺(ye)爺(ye)筆(bi)下的老北京的人們是(shi)怎樣(yang)過(guo)春節的？
二、疏通全(quan)文，整體感(gan)知
1、請13位(wei)學(xue)(xue)生輪(lun)流大聲朗讀(du)(du)課文，其他(ta)同學(xue)(xue)給每(mei)段(duan)做標(biao)記(ji)，要求(qiu)讀(du)(du)準字(zi)音、讀(du)(du)通句子。（對學(xue)(xue)生在閱讀(du)(du)過(guo)程中易讀(du)(du)錯的詞和句進(jin)行指導和糾正。）
2、在學生閱讀完(wan)畢后，板書呈現本文重點要(yao)學習的(de)(de)和(he)易錯的(de)(de)新字詞(ci)，如(ru)“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜(mi)餞、摻和(he)、黏(nian)、通宵、嫻(xian)熟”，個別(bie)新詞(ci)的(de)(de)意思可以用(yong)ｐｐｔ加文字或圖片(pian)解釋(shi)。
3、在疏通(tong)完(wan)文字之后，讓(rang)學生再快(kuai)速地瀏覽課(ke)文一遍(bian)，同時讓(rang)學生們思考這樣(yang)(yang)一個問題(ti)，本(ben)文是按照什么(me)順序來對北(bei)京(jing)的(de)春節(jie)進行描(miao)寫的(de)，并(bing)找出具體的(de)詞語來說明，老北(bei)京(jing)的(de)春節(jie)給(gei)我們一種怎(zen)樣(yang)(yang)的(de)整(zheng)體印象。
4、對所提問題進行交流(liu)匯報，老師板(ban)書：時(shi)間順序(xu)：臘八──臘月(yue)二十三(san)──除夕──正月(yue)初──正月(yue)十五──正月(yue)十九。（明確老北京的春(chun)節從(cong)臘月(yue)初旬開始，一(yi)直到正月(yue)十九結束），并(bing)引導學生據此進行分(fen)段。
5、說(shuo)說(shuo)北京的(de)春節(jie)給你留(liu)下(xia)怎樣的(de)印象。
（引(yin)導學生結合閱讀說出“熱(re)鬧、忙亂、喜慶、團圓(yuan)”等(deng)初步感受。）
三、分(fen)組討(tao)論、體會(hui)年味
1、“在(zai)初步感受(shou)了老(lao)(lao)北京春節的(de)(de)(de)氣氛之后，讓我們(men)來具體(ti)地用心地體(ti)會下(xia)(xia)老(lao)(lao)舍(she)爺爺筆下(xia)(xia)的(de)(de)(de)北京人過年的(de)(de)(de)味(wei)道吧！”好，我們(men)發揚下(xia)(xia)團結合(he)作的(de)(de)(de)精神，我們(men)分成六(liu)個(ge)小組(zu)，每個(ge)小組(zu)各(ge)選一(yi)(yi)(yi)個(ge)過年的(de)(de)(de)時間段，然(ran)后找一(yi)(yi)(yi)找在(zai)這些時間段中哪(na)些東(dong)西讓你(ni)感受(shou)到的(de)(de)(de)年的(de)(de)(de)味(wei)道，一(yi)(yi)(yi)起(qi)來充實一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)下(xia)(xia)面這個(ge)表格(ge)：日子年的(de)(de)(de)感覺臘(la)(la)八臘(la)(la)月(yue)(yue)二十(shi)三除夕(xi)正(zheng)月(yue)(yue)初一(yi)(yi)(yi)正(zheng)月(yue)(yue)十(shi)五(wu)正(zheng)月(yue)(yue)十(shi)九
2、好，我(wo)們通過許許多多的(de)事物體會了年的(de)味道(dao)，那么讓我(wo)們一起用(yong)自己的(de)語言來表(biao)達一下自己對(dui)年的(de)味道(dao)的(de)理解，好不好？
（做以下示例：年(nian)的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)是(shi)鞭炮的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)，鞭炮聲聲，辭舊(jiu)迎新；年(nian)的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)是(shi)香(xiang)甜的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)……年(nian)的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)是(shi)快樂的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)……年(nian)的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)是(shi)熱鬧的(de)(de)(de)味(wei)道(dao)(dao)……）
3、在(zai)體(ti)會(hui)好年的味道(dao)之后，我們用眼睛(jing)一起來看看過(guo)(guo)年的一幅(fu)幅(fu)圖(tu)畫，大(da)家(jia)一起再仔細看看全文，然(ran)后挑選一兩幅(fu)你(ni)最喜歡(huan)的畫面，用自己的語言和(he)大(da)家(jia)交流(liu)，然(ran)后再說說自己在(zai)日(ri)常生活(huo)中的類(lei)似經歷，和(he)大(da)家(jia)分享你(ni)過(guo)(guo)年時的感覺。
四、作業(ye)：抄寫詞語
色(se)味雙美、零七八碎、萬象更新、男(nan)女老少、燈火通宵、日夜(ye)不絕(jue)、萬不得已(yi)、截然不同、張燈結彩、各形各色(se)。
回想你(ni)從小到大(da)最難(nan)忘的過年的幾件事，下(xia)節課進(jin)行交流。
語文公開課《北京的春節》教學設計 5
教學目標
1.認識本課的(de)9個生字，會寫8個，積累詞(ci)語。
2.能正(zheng)確(que)流利有感(gan)情的朗讀課文，了解(jie)老北(bei)京春節的風俗習(xi)慣，感(gan)受(shou)節日的熱鬧，體(ti)會作者對北(bei)京，對生活的熱愛。
3.認識文章的(de)表(biao)達(da)順序，體會文章詳略得(de)當的(de)特點。
教學重點
了(le)解老北京(jing)風俗習慣，感受傳(chuan)統文化(hua)年的(de)魅力。
教學難點
品味老舍先生的語言風格，學習有順序(xu)，詳略得當的寫作(zuo)方法。
課前準備
關(guan)于(yu)過年童謠的(de)課件，各地各民族過春節(jie)習俗的(de)資料。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、導入
1.談(tan)話，同(tong)學們(men)，你(ni)們(men)喜(xi)歡過(guo)春(chun)節嗎？說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)你(ni)們(men)家鄉(xiang)過(guo)春(chun)節的一兩件(jian)事。（學生說(shuo)(shuo)，教師(shi)可與學生作適當的探(tan)討(tao)）
2.現在，我們(men)就跟隨(sui)作家老舍，去了解(jie)一(yi)下(xia)北(bei)京的春節，感受那里的獨特的民(min)風民(min)俗和魅力十足(zu)的`年文化。
二、自讀課文，整體感知
1.自(zi)讀(du)課文，把生字讀(du)正確(que)，句子(zi)讀(du)通順，標(biao)出自(zi)然段序號。
2.開火車(che)式輪(lun)流(liu)讀(du)課文(wen)，其它同(tong)學(xue)邊聽邊勾畫出(chu)自己不理解的詞(ci)語或句子(zi)。同(tong)時糾正(zheng)(zheng)其它同(tong)學(xue)讀(du)的不正(zheng)(zheng)確的地方。
3.同學交流匯(hui)報，結合上下文(wen)理解詞語。
4.再讀課文，思考：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（熱(re)鬧、忙亂、喜慶(qing)、團圓等）
三、細讀(du)課文，了解老北京習俗
1.北京的春節從哪(na)天(tian)(tian)開始的，到哪(na)天(tian)(tian)結束？
2.讀課文，按順序填下(xia)表
時間
主要事例
臘八
臘八粥 臘八蒜
臘月十九
買雜拌兒 買爆竹(zhu) 買玩意兒
二十三
祭灶
除夕
穿新衣 貼對聯年(nian)畫 炮聲(sheng)不絕(jue) 吃團圓飯 祭祖(zu) 守歲
元旦
男(nan)人(ren)出(chu)門拜(bai)年，女人(ren)在(zai)家待客，逛廟會
元宵
懸燈結彩 放花(hua)炮
3、交(jiao)流填表(biao)情況，根據學生的交(jiao)流老師在表(biao)格(ge)中板書關鍵(jian)詞。
4、觀察上表，你知道課文(wen)是按什(shen)么順序寫的(de)嗎？
四、朗(lang)讀體會(hui)，感受(shou)民(min)俗
1、通過節(jie)閱讀和填表，找出春節(jie)中(zhong)最(zui)熱鬧，最(zui)喜慶的日子（除夕、元宵）
2、找(zhao)出(chu)相關的(de)段落，讀(du)(du)一讀(du)(du)，試著(zhu)讀(du)(du)出(chu)熱鬧(nao)喜(xi)慶的(de)氣氛。
五、小結，這節(jie)課我(wo)們了(le)解(jie)了(le)老北京過春節(jie)的(de)習俗，知道了(le)課文的(de)寫作順序。課文中的(de)生字生詞大家下來(lai)后再用心揣摩，聯系上下文記住(zhu)它(ta)們的(de)音形義，下節(jie)課對生字進(jin)行聽寫。
第二課時
一、聽寫詞語
1.聽寫后學(xue)生對照課本檢查(cha)改(gai)錯(cuo)。
2.講解(jie)易寫錯(cuo)的字。（熬、醋）
二、品讀課文
1.作者(zhe)按什么順序來(lai)寫的(de)(de)？主要(yao)寫了哪幾個(ge)時間段？（結合(he)上表，教師(shi)根據學生的(de)(de)回答隨機板書）
2.在這五個(ge)時間(jian)段(duan)里，哪(na)個(ge)時間(jian)段(duan)是(shi)準備(bei)過年(nian)的(de)(de)(de)情景(jing)。找出課(ke)文中(zhong)相關段(duan)落（1—7）讀一(yi)讀。你(ni)想用哪(na)個(ge)詞(ci)語來(lai)形容人們準備(bei)過年(nian)的(de)(de)(de)場面。（忙(mang)亂、緊張等）。大人們在忙(mang)什么(me)？小孩(hai)們在忙(mang)什么(me)？這時他們的(de)(de)(de)`心情怎樣？從(cong)哪(na)里可以看出來(lai)。找出來(lai)讀一(yi)讀。讀出你(ni)的(de)(de)(de)感受。
3.在這(zhe)五個時間(jian)段里(li)，重點寫哪幾個日子(zi)？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么(me)？（熱鬧）
都一樣熱鬧嗎？找出文(wen)中的(de)段落，默讀(du)思考這三個日子各自的(de)特點？
同學交(jiao)流(liu)體(ti)會：（除夕：喜(xi)慶、團圓 元旦(dan)：悠閑、快樂 元宵：紅火(huo)、美麗）
抓住(zhu)關鍵詞語，逐一品讀，體會(hui)特點(dian)
三、總結(jie)課文，領悟寫(xie)法
課文從臘八到正月十九，記敘了(le)五個時間(jian)段(duan)的主(zhu)要活動，為我們勾勒出一(yi)個熱(re)鬧(nao)喜慶、歡樂祥和的春節。大(da)家(jia)再來讀課文，看一(yi)下課文哪(na)些部分寫得(de)詳細(xi)，哪(na)些部分寫得(de)簡(jian)略，這樣寫有什么好(hao)處(chu)？
如果讓你(ni)寫(xie)春節(jie)(jie)，你(ni)打算怎么寫(xie)？回憶(yi)你(ni)過春節(jie)(jie)的情景，寫(xie)一寫(xie)。
四、布(bu)置(zhi)作業：朗讀(du)課文，把過年的喜(xi)慶氣氛讀(du)出來。
語文公開課《北京的春節》教學設計 6
說教材
我(wo)說課的(de)內容是六年級下冊第六課《北京的(de)春節(jie)》，這(zhe)篇(pian)文章的(de)作(zuo)者(zhe)(zhe)是老(lao)舍先生。文章描(miao)繪了(le)老(lao)北京過春節(jie)的(de)一幅幅熱鬧、喜慶的(de)畫卷(juan)，展示了(le)咱們中國節(jie)日(ri)的(de)溫馨(xin)與美(mei)好，同時也表(biao)達了(le)作(zuo)者(zhe)(zhe)對傳統文化的(de)喜愛之情。
說學情
文(wen)中(zhong)列舉了大量的(de)老北(bei)京過春節的(de)習俗，情(qing)趣盎然(ran)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)聞樂見。六年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已具(ju)備一(yi)(yi)定的(de)閱讀(du)學(xue)(xue)習能力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)春節也有一(yi)(yi)定的(de)了解。由于(yu)這(zhe)篇文(wen)章(zhang)描寫(xie)的(de)是(shi)(shi)老北(bei)京過春節的(de)情(qing)景，與咱們(men)今天過春節有些不(bu)同，于(yu)是(shi)(shi)在(zai)課前，我(wo)做了一(yi)(yi)番調查，在(zai)閱讀(du)文(wen)章(zhang)的(de)基礎(chu)上(shang)，在(zai)了解了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)困(kun)惑以后，我(wo)設計了以下教學(xue)(xue)目標和教學(xue)(xue)重難點：
1、有感情地朗(lang)讀課文(wen)。了解老北京春(chun)節的風(feng)俗(su)習慣，感受(shou)春(chun)節的熱鬧、喜慶氣氛，領悟到民俗(su)背后的文(wen)化(hua)。
2、揣摩文章的(de)表達順(shun)序，體會詳寫(xie)、略寫(xie)的(de)好處。
教學重難點
本課(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)重點：引(yin)領學(xue)生隨作者(zhe)的(de)(de)(de)描述，感受(shou)老北京過春節的(de)(de)(de)隆重和熱(re)鬧，領悟民俗文(wen)化的(de)(de)(de)豐富內涵。
本課的(de)教學(xue)難(nan)點：作者為突出北(bei)京春節的(de)民俗特點所采用(yong)的(de)`寫(xie)作順序(xu)和方法。
說教法與學法
在這(zhe)節課中,我采用(yong)了(le)創設情境、精讀感(gan)悟法,引導學(xue)生(sheng)自主學(xue)習,交流探究，力(li)求達到本課的教學(xue)目標(biao)。
說教學過程
為了(le)突破重點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)，實(shi)現本節課的教學目標，我(wo)設計(ji)了(le)以下(xia)教學環節：
一 、復習導入
課上我想(xiang)通過聽(ting)寫一(yi)些關(guan)鍵(jian)詞語(yu)(yu)的方式引(yin)領學生對課文的.整體(ti)感(gan)知，這個環節的設計(ji)主(zhu)要是為體(ti)現高(gao)年級語(yu)(yu)文學習綜合能力的培養。
二、把握文章寫作順序
讓學生把聽寫的(de)(de)詞語再排排序，這樣很(hen)自然(ran)的(de)(de)就把握(wo)了文(wen)章(zhang)的(de)(de)寫作順序，也達到了回(hui)顧課(ke)文(wen)的(de)(de)目的(de)(de)。
三、精讀課文、品味春節
這個(ge)環節(jie)是這節(jie)課的(de)重(zhong)點部分，我(wo)主(zhu)要是想(xiang)抓住重(zhong)點詞句(ju)去引領(ling)學生體(ti)會老(lao)舍先生為了突出文(wen)章特點所使用的(de)表達方法(fa)，領(ling)悟更深層(ceng)次的(de)文(wen)化內涵。要達到這一目的(de)，我(wo)著重(zhong)在兩個(ge)方面(mian)進(jin)行了設計。
1、學習臘八這(zhe)個部分，學生比較感興趣，但(dan)是(shi)(shi)又不太理解，于是(shi)(shi)我做了如下設(she)計(ji)：(1)讓學生知(zhi)道(dao)是(shi)(shi)臘八拉(la)開了春節的序幕。(2)從“各(ge)種”一詞讀出粥的材料是(shi)(shi)非常豐(feng)(feng)盛(sheng)的(3)緊緊抓住(zhu)“這(zhe)不是(shi)(shi)粥，而是(shi)(shi)小型農業展覽會(hui)”這(zhe)一句讓學生品讀到作(zuo)者采用了打比方的寫作(zuo)手法，就是(shi)(shi)這(zhe)么(me)一個打比方讓人體(ti)會(hui)到了豐(feng)(feng)收的喜(xi)悅(yue)之情(qing)及(ji)對(dui)美好(hao)生活的向往(wang)。
2、再如學(xue)(xue)習“除(chu)夕(xi)真熱(re)鬧(nao)”這(zhe)部(bu)分(fen)，我(wo)認為這(zhe)一(yi)部(bu)分(fen)不僅(jin)是讓學(xue)(xue)生(sheng)感受除(chu)夕(xi)的(de)熱(re)鬧(nao)，更有(you)一(yi)種對文(wen)(wen)化傳承(cheng)的(de)寓意在其中(zhong)。所(suo)以我(wo)設計了兩層，第一(yi)層是引領學(xue)(xue)生(sheng)抓住(zhu)(zhu)重點(dian)詞(ci)句來(lai)表(biao)現除(chu)夕(xi)這(zhe)天真的(de)很熱(re)鬧(nao)。另一(yi)點(dian)是抓住(zhu)(zhu)守歲(sui)讓學(xue)(xue)生(sheng)知道這(zhe)是晚輩(bei)向(xiang)長輩(bei)送出祝福的(de)一(yi)種方式，從而領悟到我(wo)們的(de)傳統(tong)文(wen)(wen)化。
四(si)、引(yin)人資(zi)料 感(gan)悟深情
備(bei)課中，我(wo)通過查閱資料得知(zhi)這篇文章是(shi)老(lao)(lao)舍先(xian)生離開了北(bei)京(jing)25年之(zhi)后再次回到北(bei)京(jing)所(suo)寫(xie)的(de)(de)文章，充滿了他對北(bei)平春節的(de)(de)向往(wang)與喜愛(ai)。為讓學(xue)生感受(shou)到這種(zhong)情，體會到這種(zhong)情，我(wo)選入了老(lao)(lao)舍先(xian)生曾寫(xie)的(de)(de)《想北(bei)平》一(yi)文的(de)(de)片段(duan)，請學(xue)生讀(du)一(yi)讀(du)，進而能感受(shou)到本(ben)文中字里行間都流露著作(zuo)者的(de)(de)這種(zhong)想北(bei)平、愛(ai)北(bei)平的(de)(de)深深情感。
說板書設計
北京的春節
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共(gong)團(tuan)圓 美好
有略 初一 送祝(zhu)福 期(qi)望
十五 好兆頭
十九
說預期效果
本節(jie)課(ke)通過(guo)學習能夠了解北京春節(jie)的風(feng)俗，掌握(wo)文章的寫作順序。
語文公開課《北京的春節》教學設計 7
學習目標
1、學會本(ben)課的(de)14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的(de)詞語。
2、有感情(qing)地朗讀課文。了解老北京(jing)春節的風俗習慣(guan)，感受(shou)春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xue)習課文有順(shun)序(xu)、詳略得當的寫法。
學習重點
了解老北京(jing)風俗習慣，感受傳統(tong)年文化(hua)的獨特魅力
學習難點
品味老(lao)舍的(de)語言風格，學習有(you)順序、詳略得(de)當的(de)寫作方法。
課時安排
2課時
教學準備
關于童謠的課(ke)件(jian)；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、創設(she)情境，提示課題
1、同學們，你們喜歡(huan)過(guo)春(chun)節嗎？說說理由。（喚起學生對春(chun)節時熱鬧喜慶(qing)氣氛(fen)的回憶。）
2、讓我們來看(kan)看(kan)老北(bei)京的孩(hai)子是怎樣過(guo)春(chun)節的。（播放動漫童謠：小(xiao)孩(hai)兒(er)小(xiao)孩(hai)兒(er)你別饞，過(guo)了臘八就是年；臘八粥(zhou)，喝幾天，哩(li)哩(li)啦啦二(er)(er)十(shi)(shi)三；二(er)(er)十(shi)(shi)三，糖瓜粘；二(er)(er)十(shi)(shi)四(si)，掃房子；二(er)(er)十(shi)(shi)五，凍豆腐；二(er)(er)十(shi)(shi)六，去買肉；二(er)(er)十(shi)(shi)七，宰公雞；二(er)(er)十(shi)(shi)八，把面發；二(er)(er)十(shi)(shi)九，蒸饅頭；三十(shi)(shi)晚上熬一宿(su)；初一、初二(er)(er)滿街走(zou)。）說說你的感受。
3、現在，我們就跟隨作(zuo)家(jia)老舍，走進老北京，過一個京味十(shi)足的春節(jie)，感受獨特的民(min)風(feng)民(min)俗和魅(mei)力十(shi)足的年文化(hua)。
二、整體感知(zhi)，理清脈(mo)絡
1、自(zi)由(you)讀通(tong)課文(wen)，把生字讀正確(que)、句子讀通(tong)順，并(bing)同桌間互讀檢查。
2、請13名學生按(an)自然段輪讀課文，其他(ta)同(tong)學邊(bian)聽邊(bian)畫出(chu)：作者寫了(le)春節中(zhong)哪些重(zhong)要日子的活(huo)動。
3、交(jiao)流(liu)匯報，老(lao)師相機板書(shu)：臘八－—臘月(yue)(yue)二(er)十(shi)三－—除夕－—正(zheng)月(yue)(yue)初(chu)一(yi)－—正(zheng)月(yue)(yue)十(shi)五－—正(zheng)月(yue)(yue)十(shi)九（明確(que)老(lao)北京(jing)的春節(jie)從臘月(yue)(yue)初(chu)旬開始，一(yi)直到正(zheng)月(yue)(yue)十(shi)九結束(shu)）
4、說說老北京的春節給你留下怎樣(yang)的印(yin)象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等(deng)初步(bu)感受。）
三、交流探討，感受(shou)年味(wei)
1、春節(jie)是我國最重要(yao)的(de)(de)傳(chuan)統節(jie)日，北京人過(guo)得是這樣熱鬧、開心，字里(li)行間都彌漫(man)著(zhu)濃(nong)濃(nong)的(de)(de)年味。選擇春節(jie)中(zhong)(zhong)你印象最深(shen)的(de)(de)一個日子(zi)，反復讀一讀，能品出(chu)年的(de)(de)什么味道，在空白中(zhong)(zhong)批注。
2、小(xiao)組內交(jiao)流。
3、全(quan)班(ban)交流匯報
（1）年的(de)味道(dao)是爆竹(zhu)的(de)味道(dao)
A、爆(bao)竹的(de)(de)聲音，是春節特(te)有(you)的(de)(de)聲音，文中都有(you)哪(na)些地方寫(xie)到？（孩子(zi)(zi)們準(zhun)備(bei)過(guo)年(nian)，第(di)二件大事就(jiu)是買爆(bao)竹；臘月(yue)二十三過(guo)小(xiao)(xiao)年(nian)，天一擦黑(hei)，鞭(bian)炮(pao)就(jiu)響起來；除夕鞭(bian)炮(pao)聲日夜不絕；正(zheng)月(yue)初(chu)一，門前堆著昨夜燃(ran)放的(de)(de)爆(bao)竹紙皮(pi)；正(zheng)月(yue)初(chu)一元宵節，小(xiao)(xiao)孩子(zi)(zi)們買各種花炮(pao)燃(ran)放，在家有(you)聲有(you)光地玩(wan)耍。）
B、整個春(chun)節都彌漫著爆竹的味道、煙(yan)火的味道，過年的熱(re)鬧、火爆氣氛(fen)盡在(zai)其中，已經(jing)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了(le)。
（2）年的味道是香甜的味道
A、找讀(du)文(wen)中描(miao)寫有關(guan)飲(yin)食(shi)的(de)(de)語(yu)句（臘(la)八粥、臘(la)八蒜；雜(za)攔(lan)兒；二十(shi)三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的(de)(de)都準備充足；除(chu)夕(xi)家(jia)家(jia)趕(gan)做年菜，到處是酒肉的(de)(de).香味；在北京，家(jia)家(jia)過年時都吃(chi)餃(jiao)子；正月十(shi)五，這(zhe)一天，大家(jia)必須吃(chi)元宵(xiao)啊。），說說體會（充足、豐盛）。
B、人們(men)一(yi)年(nian)辛(xin)苦勞動(dong)之(zhi)后(hou)，對自己勞動(dong)所得的展示與享用，洋(yang)溢(yi)著幸福感(gan)與滿(man)足感(gan)。在香味四溢(yi)中，將年(nian)過得有(you)滋有(you)味。
（3）年的(de)(de).味(wei)道是開心的(de)(de)味(wei)道
A、正月初一逛廟會，元宵(xiao)節的(de)燈會。體(ti)會人們(men)的(de)輕(qing)閑、娛樂、高興的(de)心態。
B、結(jie)合(he)自己的實(shi)際，說(shuo)說(shuo)文中大人、小孩(hai)的快樂(le)。
（4）總(zong)結，在整個春節(jie)的(de)系列活動中(zhong)，雖然有些繁文縟(ru)節(jie)，但地道的(de)民俗中(zhong)所包括的(de)五味(wei)雜陳，蘊涵著(zhu)最豐富的(de)傳統(tong)，是耐得(de)住咀嚼(jiao)的(de)味(wei)道。
四、品讀體味，感(gan)受(shou)民俗
1、快速(su)瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶(qing)的日子。（除夕和正月十(shi)五）
2、認真讀第七自然段，聯系你過(guo)年時(shi)的感(gan)覺，說說怎樣理(li)解“除夕真熱鬧”。
（是(shi)一種普(pu)天同慶(qing)的熱(re)鬧(nao)－—家(jia)(jia)家(jia)(jia)趕做年菜，到處是(shi)酒(jiu)肉的香味。男女(nv)老少都(dou)穿起(qi)新衣，門外貼(tie)好了(le)紅(hong)紅(hong)的對聯，屋里貼(tie)好了(le)各(ge)色的年畫；是(shi)一種通宵達旦的熱(re)鬧(nao)－—家(jia)(jia)家(jia)(jia)燈(deng)火通宵，不許(xu)間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了(le)很小的孩子，沒(mei)有(you)什么(me)人睡覺，都(dou)要守(shou)歲；是(shi)一種團(tuan)團(tuan)圓(yuan)圓(yuan)的熱(re)鬧(nao)－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必(bi)定趕回家(jia)(jia)來吃團(tuan)圓(yuan)飯。）
3、除(chu)夕夜(ye)可(ke)以說(shuo)是春節中的高(gao)潮(chao)，在(zai)熱鬧、喜慶、團(tuan)圓(yuan)的氣氛(fen)中，有多少人今夜(ye)無眠。試著(zhu)用你的朗讀來(lai)把它表現出來(lai)。
4、配《恭喜》樂(le)曲朗讀，體現“除夕真熱鬧”。
五(wu)、作業：抄(chao)寫詞語
色(se)味雙美 零七(qi)八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不(bu)絕 萬(wan)不(bu)得已 截(jie)然不(bu)同 張(zhang)燈結彩 各形各色(se)
第二課時
一、復習導(dao)入，重(zhong)溫過年的(de)熱鬧氣氛
1、聽(ting)歌曲《恭(gong)喜》，回顧除夕。
2、除(chu)夕過后，春節的(de)(de)又一個高(gao)潮元(yuan)宵節到(dao)了。元(yuan)宵節最(zui)主要的(de)(de)活動，當然是賞燈(deng)。正(zheng)如一首詩中所寫(xie)的(de)(de)那樣：滿城燈(deng)火(huo)耀街紅，弦管笙歌到(dao)處同。真是升(sheng)平良夜景(jing)，萬(wan)家樓閣月明(ming)中。
二、走進(jin)元宵節，賞萬家燈(deng)火
1、如(ru)果說除夕是以家庭為單位(wei)的熱(re)鬧(nao)，那么(me)元宵節(jie)的燈(deng)會則是全民同慶的狂歡(huan)。認真默讀(du)第11、12自然段，你能從哪些詞句中感(gan)受到燈(deng)特別(bie)的多。
（燈(deng)的數(shu)量(liang)多：處處張燈(deng)結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈(deng)來。
燈的(de)(de)種類多：“有(you)(you)的(de)(de)……有(you)(you)的(de)(de)……有(you)(you)的(de)(de)……有(you)(you)的(de)(de)……”…還有(you)(you)…）
2、想象一下，如果你走進了老北(bei)京的元(yuan)宵燈(deng)(deng)(deng)市，都會看(kan)到什么燈(deng)(deng)(deng)。（請學生結(jie)合已有經(jing)驗，盡可能展(zhan)開(kai)想像(xiang)，如牛角燈(deng)(deng)(deng)、紗(sha)燈(deng)(deng)(deng)、玻璃燈(deng)(deng)(deng)、彩繪燈(deng)(deng)(deng)、走馬燈(deng)(deng)(deng)、紙燈(deng)(deng)(deng)、冰燈(deng)(deng)(deng)等(deng)，來體會老北(bei)京處(chu)處(chu)張燈(deng)(deng)(deng)結(jie)彩，燈(deng)(deng)(deng)市如晝的熱(re)鬧(nao)景象。）
3、通過朗讀，把燈(deng)的多和人的高興表現出來。
三、領悟表達特點
1、快速(su)瀏(liu)覽課文(wen)，從哪兒能(neng)體會到作者對年文(wen)化的(de)熱愛。
（引導學生從具體語句(ju)中(zhong)(zhong)，感(gan)受老舍將(jiang)自(zi)己的情感(gan)融于平易簡約而(er)又頗有(you)些(xie)幽默的“口(kou)語化”語言之(zhi)中(zhong)(zhong)，如“這不是(shi)粥，而(er)是(shi)小(xiao)型的農業展覽(lan)會”“色(se)味(wei)雙美(mei)，使人忍不住要多吃(chi)幾個(ge)餃子”“整條大街(jie)都像辦喜事”“這的確是(shi)美(mei)好快樂的日子”“一眨(zha)眼，到了殘燈末(mo)廟”等。）
2、作者是怎樣使春節這(zhe)一(yi)民俗給我們留下深(shen)刻印象的？
（一是按時間(jian)順序來有(you)條(tiao)理地寫春節(jie)，二(er)是有(you)詳(xiang)有(you)略，對(dui)于春節(jie)中(zhong)的高潮部分進行詳(xiang)細描寫，而其(qi)他部分則簡略介(jie)紹，使我們對(dui)通宵達旦的除夕和(he)張燈結彩的元(yuan)宵節(jie)，留下了非常深刻地的印象。）
3、對比寫法
閱讀課(ke)(ke)后的(de)(de)《閱讀鏈接》中兩段關(guan)(guan)于(yu)(yu)春節習(xi)(xi)俗(su)的(de)(de)描(miao)寫(xie)(xie)，與課(ke)(ke)文的(de)(de)相關(guan)(guan)部分比較一(yi)下，看看在寫(xie)(xie)法上有(you)什么不同，對你的(de)(de)習(xi)(xi)作有(you)什么啟發(fa)。（第(di)一(yi)段落采用了(le)反話的(de)(de)寫(xie)(xie)法，淋漓盡(jin)致地寫(xie)(xie)出了(le)年的(de)(de)忙(mang)碌與熱(re)鬧，將(jiang)各(ge)種風(feng)俗(su)習(xi)(xi)慣融于(yu)(yu)其(qi)中。第(di)二段則以較濃的(de)(de)抒情色彩寫(xie)(xie)出的(de)(de)喜慶與熱(re)鬧的(de)(de)氣氛。）
四、拓(tuo)展總結，布(bu)置作(zuo)業
1、拓展閱讀
春節各地的習俗
春節是(shi)我(wo)國(guo)人(ren)民最(zui)重視的傳統(tong)節日，人(ren)們相信在此(ci)時吃(chi)些(xie)傳統(tong)飲食(shi)，能給自己和(he)家(jia)人(ren)帶來好運：
東北地(di)區的(de)人進入臘(la)月后會先殺一(yi)頭豬，請村里人吃(chi)一(yi)頓，以示慶(qing)祝。然后再(zai)包(bao)(bao)粘(zhan)豆(dou)包(bao)(bao)、做豆(dou)腐。粘(zhan)豆(dou)包(bao)(bao)多則上百斤(jin)，少(shao)的(de)也有幾十斤(jin)，可(ke)以吃(chi)上一(yi)個冬(dong)天。大年初一(yi)和初五(wu)吃(chi)餃子(zi)。
西北不少地(di)方的人吃(chi)餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成(cheng)一個大片后用碗扣成(cheng)的。
豫南一(yi)帶(dai)除夕的年(nian)夜飯吃到午夜，當新(xin)年(nian)的鐘聲(sheng)敲響(xiang)的時候再端上一(yi)盤魚，以示(shi)年(nian)年(nian)有余。初一(yi)早(zao)上，又將(jiang)餃子(zi)和面條同(tong)煮(zhu)著吃，面條代表(biao)錢串子(zi)，為發財之意。
上海人(ren)大(da)年初一吃(chi)(chi)湯(tang)圓(yuan)、年糕、蜂糕、米(mi)糕、云片糕等，寓(yu)言“年年高(gao)”、“步步登高(gao)”。另外，吃(chi)(chi)黃豆芽(ya)（也叫“如意菜”）象征萬(wan)事如意，吃(chi)(chi)發(fa)(fa)芽(ya)菜（用蠶豆泡發(fa)(fa)的）寓(yu)意發(fa)(fa)財。
四(si)川除夕時，四(si)川人一般都吃(chi)火鍋(guo)，初一早上吃(chi)湯圓(yuan)，意為團團圓(yuan)圓(yuan)。
湖南人(ren)除夕(xi)會吃雞(ji)(ji)、肉、魚(yu)三樣。雞(ji)(ji)要求是雄雞(ji)(ji)，將其(qi)(qi)整只(zhi)清燉(dun)，裝盤時要讓其(qi)(qi)頭昂起；魚(yu)要選用白鰱，將其(qi)(qi)燉(dun)好后再在上(shang)面(mian)撒滿(man)紅紅的(de)辣椒粉，象征(zheng)年年有余、五谷豐登。
2、過年(nian)，講(jiang)究的(de)(de)就是熱鬧、火爆、祥和。這(zhe)是中國最重要的(de)(de)傳統節(jie)日，有著濃郁的(de)(de)民族特色(se)，是我們傳統文化(hua)的(de)(de)傳承(cheng)與凝(ning)聚(ju)。除夕之夜(ye)，天涯海角的(de)(de)炎黃子孫都會(hui)吃團(tuan)圓飯、守歲(sui)、拜年(nian)，帶(dai)著美好的(de)(de)心(xin)愿去辭舊(jiu)迎新。但年(nian)的(de)(de)味道卻越(yue)來越(yue)淡(dan)，正在變(bian)成電視機前對一場春(chun)(chun)節(jie)晚會(hui)的(de)(de)觀看。請你結合(he)《北京的(de)(de)春(chun)(chun)節(jie)》和自己所過的(de)(de)春(chun)(chun)節(jie)，寫一篇短(duan)文，談談感受或希望(wang)。
板書設計：
北京的春節—獨特的民俗(su)文化
臘(la)(la)八——臘(la)(la)月二十(shi)(shi)三(san)——除(chu)夕——正月初(chu)一——正月十(shi)(shi)五——正月十(shi)(shi)九
熱(re)鬧(nao) 喜慶 團圓 祥和(he)
語文公開課《北京的春節》教學設計 8
第一課時
一(yi)、了(le)解單元內容(rong)，導入新課
1、了(le)解單(dan)元導語(yu)。從(cong)今天(tian)開始，我(wo)們要進(jin)入第二(er)組課文的學習了(le)。請同學們讀一讀單(dan)元導語(yu)，看看這組課文安排了(le)什(shen)么內容？
（1）本組課文主要是(shi)講(jiang)不(bu)同地區的民(min)風民(min)俗(su)。
（2）我們可以結(jie)合(he)課(ke)文的(de)學(xue)習開展調查活動，去(qu)了解(jie)節(jie)日(ri)、服飾、飲食、民居等方面的(de)民風民俗(su)。
2、了解課文(wen)安(an)排。我們再看(kan)看(kan)課文(wen)的題目，看(kan)看(kan)圍繞“民風(feng)民俗(su)”，本組教材(cai)安(an)排了哪(na)些內(nei)容(rong)？
3、學生回憶過(guo)春節的情(qing)景。
可以讓(rang)學(xue)生先回憶：我們是(shi)怎(zen)么過春節的？借此引(yin)(yin)導(dao)學(xue)生感(gan)受春節是(shi)喜慶(qing)的節日，是(shi)團圓的節日！從而引(yin)(yin)發學(xue)生的學(xue)習興(xing)趣(qu)。
二(er)、初讀課文，整體(ti)感知，解答(da)疑(yi)問
請同學(xue)們自由地讀一讀《北京(jing)的春節(jie)(jie)》，把自然(ran)段標(biao)出來，同時(shi)想(xiang)一想(xiang)：北京(jing)的春節(jie)(jie)從整體上給你留下了(le)什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京(jing)的春節從整體上給你留(liu)下了(le)什(shen)么印象？
2、交(jiao)流讀懂的(de)地方和不懂的(de)地方。
（1）在學(xue)習過程中(zhong)，自己(ji)讀懂(dong)了哪些(xie)地方(fang)？如：
臘月(yue)(yue)：農歷(li)的十(shi)二(er)月(yue)(yue)。臘月(yue)(yue)的最后一(yi)天(tian)，就(jiu)是我們(men)說(shuo)(shuo)的除夕(xi)。除夕(xi)的第二(er)天(tian)就(jiu)是正月(yue)(yue)初一(yi)，也就(jiu)是我們(men)說(shuo)(shuo)的過年(nian)。
初旬(xun)：一(yi)個月分上中下三旬(xun)，一(yi)旬(xun)是十天(tian)。初旬(xun)就(jiu)是一(yi)個月的(de)開頭十天(tian)。
（2）還有(you)哪(na)些地方(fang)沒有(you)讀懂，提出來，大家一起解決(jue)。如：
空(kong)(kong)竹：可以看(kan)看(kan)錄(lu)像或圖片，了解空(kong)(kong)竹有不(bu)同種(zhong)類(lei)，玩法(fa)很多(duo)，還能發出哨聲，很好玩。
逛天(tian)橋(qiao)(qiao)：不(bu)是逛我們(men)平(ping)常(chang)說(shuo)的(de)人行天(tian)橋(qiao)(qiao)。天(tian)橋(qiao)(qiao)是老(lao)北(bei)(bei)京一(yi)(yi)個(ge)非常(chang)熱鬧(nao)的(de)地方，當時有(you)河(he)也有(you)橋(qiao)(qiao)，所以叫天(tian)橋(qiao)(qiao)。天(tian)橋(qiao)(qiao)是一(yi)(yi)個(ge)非常(chang)大的(de)市(shi)場(chang)，有(you)很(hen)多民間藝(yi)人在賣藝(yi)，有(you)很(hen)多北(bei)(bei)京小吃(chi)，還(huan)有(you)很(hen)多說(shuo)書的(de)，還(huan)可以買賣各種東西(xi)等。
殘燈(deng)末廟(miao)：結(jie)合注(zhu)釋，聯系課文內容，可以(yi)知道是指春節結(jie)束的時候(hou)。
三、默(mo)讀填表(biao)，了(le)解春節的時間和風俗(su)習慣
1、了解北京(jing)的(de)春節有多(duo)長時(shi)間。
北(bei)京的(de)春(chun)節是從(cong)哪一(yi)(yi)天(tian)開始(shi)(shi)，到(dao)哪一(yi)(yi)天(tian)結(jie)束？（課文在第一(yi)(yi)自然段開頭(tou)寫了“照北(bei)京的(de)老規矩，春(chun)節差不多從(cong)臘月(yue)初旬就開始(shi)(shi)了”，在最后(hou)一(yi)(yi)段又寫了“春(chun)節在正月(yue)十九(jiu)結(jie)束了”。可見北(bei)京的(de)春(chun)節時間特別(bie)長，有一(yi)(yi)個多月(yue)。）
2、默讀(du)課文，合(he)作填表。
在(zai)這一(yi)(yi)個多月(yue)的時(shi)間(jian)里，老(lao)舍先生寫(xie)到(dao)了哪(na)些(xie)天(tian)的.事情呢？請同學們默讀課文，把老(lao)舍先生寫(xie)到(dao)的時(shi)間(jian)畫出來，填在(zai)表(biao)格的左邊；再(zai)看(kan)看(kan)在(zai)這些(xie)時(shi)間(jian)里具體有哪(na)些(xie)風俗習慣(guan)，填在(zai)表(biao)格的右邊。填表(biao)的時(shi)候(hou)可(ke)以同桌合作，一(yi)(yi)會兒再(zai)向大家匯報。
時間〖〗風俗習(xi)慣
3、匯報(bao)交流，了(le)解寫作的順序(xu)和春節的習俗。
（1）請同學(xue)們一(yi)(yi)邊聽一(yi)(yi)邊對照(zhao)自己填寫的(de)表(biao)格(ge)看(kan)看(kan)，有哪些(xie)地方不(bu)一(yi)(yi)樣，做上記號(hao)，等會兒一(yi)(yi)起討論討論。（“風俗習慣”一(yi)(yi)欄不(bu)強求填得全面細致，表(biao)格(ge)內容供參考。）
（2）根據表(biao)格的提示，同學們(men)發現了(le)課文是(shi)按怎樣的順序(xu)寫的嗎？（時(shi)間(jian)順序(xu)）
四、自由朗讀，練(lian)習難讀的句段
1、自(zi)由(you)練讀(du)：通(tong)過(guo)閱讀(du)填表，互相交流，我們對(dui)北京春節的(de)習(xi)俗了解得(de)更清楚(chu)了。現(xian)在自(zi)由(you)練習(xi)朗(lang)讀(du)課文。如果有(you)覺得(de)難讀(du)的(de)地方，多讀(du)幾遍，爭取(qu)讀(du)好。
2、展示朗讀(du)(du)：剛(gang)才自(zi)己著重練讀(du)(du)了(le)哪(na)些難(nan)讀(du)(du)的(de)地方(fang)，讀(du)(du)給(gei)大家聽聽。
五、結束語與(yu)作業布置
這節課，我們(men)了(le)解了(le)北京春(chun)節的(de)習俗(su)，了(le)解了(le)課文的(de)寫(xie)作順序(xu)，理(li)解了(le)不懂的(de)地方，練習了(le)難讀的(de)語句。這篇課文中有很多(duo)生字新詞，下課后請同學們(men)認真抄寫(xie)，準備在下節課聽寫(xie)。
第二課時
一、聽寫(xie)新詞(ci)，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡(fei)翠、色(se)味雙美、餃(jiao)子(zi)、雜拌(ban)兒、榛子(zi)、栗子(zi)、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張(zhang)燈結彩(cai)。
二(er)、回顧寫作順(shun)序和(he)主要內容(rong)
上節課填寫(xie)(xie)(xie)了表格，進行了匯(hui)報(bao)交流(liu)。現(xian)在回憶回憶，同桌互相說(shuo)說(shuo)：老(lao)舍先(xian)生是按(an)什么順序來寫(xie)(xie)(xie)的？主要寫(xie)(xie)(xie)了什么？
1、寫作順序：時間順序。
2、主要(yao)(yao)內容：主要(yao)(yao)介(jie)紹了北京(jing)的(de)春(chun)節(jie)從臘(la)月初(chu)旬(xun)開始，直到正月十(shi)九才結束。人(ren)們在臘(la)八那天要(yao)(yao)熬臘(la)八粥(zhou)和泡臘(la)八蒜(suan)，臘(la)月二十(shi)三(san)過小年(nian)，除夕非常熱鬧，初(chu)一的(de)光景卻(que)截然不同，到元宵節(jie)是春(chun)節(jie)的(de)又一個高潮。直到正月十(shi)九，春(chun)節(jie)結束。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部(bu)分寫得(de)詳細，哪些部(bu)分寫得(de)簡(jian)略？
（1）默(mo)讀思考(kao)：請(qing)同學們默(mo)讀課文，把詳寫的部(bu)分(fen)做上(shang)記號(hao)。
（2）集(ji)體交流：明確作者詳(xiang)寫的.是(shi)“臘八(ba)、除夕、正(zheng)月初一、元宵”四個(ge)部分(fen)。
2、練(lian)習朗讀(du)：朗讀(du)詳寫的四個(ge)部分，注意讀(du)得正(zheng)確、流利。
（1）自(zi)由練讀(du)。
（2）展示朗讀(du)：你覺(jue)得(de)自己(ji)哪(na)(na)部分讀(du)得(de)好，就讀(du)哪(na)(na)個部分。在(zai)朗讀(du)、評價、集體(ti)練習中達(da)到(dao)把課文讀(du)得(de)正確流利的目標(biao)。
四、深入詳寫(xie)片段(duan)，感受(shou)北(bei)京春節的熱鬧，體(ti)會(hui)作者(zhe)的表達方法(fa)
在老舍先生詳(xiang)寫的(de)四天中，你(ni)最喜歡的(de)是(shi)哪天呢？深(shen)入地讀一讀，勾畫(hua)出(chu)自己(ji)印象最深(shen)的(de)地方，結合自己(ji)過年的(de)感受，做一些批注(zhu)，準(zhun)備和大家交流交流。
整個(ge)交(jiao)流過程要注意讀(du)悟結合，在(zai)深入了解北京春(chun)節的(de)習俗(su)的(de)同時，感受北京春(chun)節的(de)熱鬧氛(fen)圍(wei)，體會(hui)老舍先生語言的(de)魅力。交(jiao)流重點如：
1、臘(la)八：熬臘(la)八粥(zhou)，泡臘(la)八蒜。
（1）熬臘八粥(zhou)：“粥(zhou)是(shi)(shi)用各(ge)種(zhong)米，各(ge)種(zhong)豆，與(yu)各(ge)種(zhong)干果熬成的(de)。這不(bu)是(shi)(shi)粥(zhou)，而是(shi)(shi)小型的(de)農業展覽(lan)會。”體(ti)會到老舍先(xian)生語言(yan)的(de)通俗和有趣(qu)。
（2）泡(pao)臘八蒜：“到(dao)年底，蒜泡(pao)得色如翡翠，醋也有了些辣味(wei)(wei)(wei)，色味(wei)(wei)(wei)雙(shuang)美，使人忍不住要多吃幾個餃(jiao)子。”著重突(tu)出“色如翡翠”和“色味(wei)(wei)(wei)雙(shuang)美”兩個詞，體(ti)會(hui)到(dao)老舍先生(sheng)(sheng)語(yu)言(yan)簡練(lian)，給我們呈現出一幅(fu)鮮明的(de)畫(hua)面，這也是老舍先生(sheng)(sheng)語(yu)言(yan)的(de)魅力(li)。
2、除(chu)夕。抓住總起句“除(chu)夕真熱鬧”來體會。
（1）從人(ren)們活動的(de)(de)角度來體會。“家家趕(gan)做年菜(cai)”“男女老少都穿起新衣(yi)”“在(zai)外邊做事(shi)的(de)(de)人(ren)，除(chu)非萬不(bu)得已，必定趕(gan)回家來吃團(tuan)圓飯”，還(huan)有“除(chu)了(le)很(hen)小的(de)(de)孩子，沒有什么人(ren)睡覺”，足(zu)以(yi)看出(chu)人(ren)們差(cha)不(bu)多全都在(zai)慶(qing)祝除(chu)夕，當然(ran)熱鬧了(le)。
（2）從“味(wei)、色(se)、音(yin)”的(de)(de)角(jiao)度來體會(hui)。“到(dao)處(chu)是酒(jiu)肉的(de)(de)香(xiang)味(wei)”“紅(hong)紅(hong)的(de)(de)對聯”“各(ge)色(se)的(de)(de)年畫”“家(jia)(jia)家(jia)(jia)燈(deng)火通宵”“鞭炮(pao)聲(sheng)日夜不絕”，老(lao)舍從香(xiang)味(wei)，到(dao)色(se)彩，到(dao)聲(sheng)音(yin)，進(jin)行了(le)全方位(wei)描寫，充分表現了(le)除夕(xi)的(de)(de)“熱鬧”，足見(jian)老(lao)舍先生描寫的(de)(de)細膩。
3、正月初一。主要通過(guo)人們(men)的(de)活動來體會(hui)。
（1）與除(chu)夕“截(jie)然(ran)不同(tong)”：全城都在休息，多(duo)數鋪戶要到初(chu)六(liu)才(cai)開張。
（2）人(ren)們(men)的(de)活動：男人(ren)們(men)在(zai)午前(qian)到親戚家(jia)(jia)、朋友(you)家(jia)(jia)拜年。女人(ren)們(men)在(zai)家(jia)(jia)中接待客(ke)人(ren)。小販們(men)在(zai)寺(si)廟外邊擺攤，小孩子們(men)則愛逛(guang)(guang)廟會(hui)，還有很多人(ren)參加(jia)賽(sai)馬賽(sai)駱(luo)駝的(de)比(bi)賽(sai)呢！總之，每個(ge)人(ren)都沒閑著，或(huo)者(zhe)走親訪友(you)，或(huo)者(zhe)逛(guang)(guang)街、比(bi)賽(sai)，可謂輕松自在(zai)。
4、元宵。主要(yao)通過對燈的描寫來體會。
（1）勾畫出寫燈(deng)的語句，自由朗讀(du)體會。
（2）談談自己(ji)的體會(hui)。
燈的數量多(duo)：從(cong)“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有(you)名的老鋪子(zi)都(dou)要掛出幾(ji)百盞(zhan)燈來”“家中也(ye)有(you)燈”等詞句(ju)就(jiu)可以感受到。
燈(deng)(deng)的種(zhong)類多(duo)：從“各(ge)形各(ge)色(se)”“有(you)的一律是玻璃的”“家中也有(you)燈(deng)(deng)”可以(yi)感受到。
（3）老舍先生著力描寫燈的數量(liang)多，種類多，目的是(shi)什么？
為了突(tu)出“元(yuan)宵是春節的(de)(de)又一(yi)個高(gao)潮(chao)”，突(tu)出“元(yuan)宵的(de)(de)確是美好快(kuai)樂的(de)(de)日(ri)子”。這也(ye)是寫元(yuan)宵的(de)(de)總(zong)起句和(he)總(zong)結句，作者采用的(de)(de)是總(zong)—分—總(zong)的(de)(de)段落結構。
五、回(hui)顧全文，體會(hui)詳寫略寫的好處
引導(dao)學(xue)生經過(guo)討論懂得：老(lao)舍在整體介(jie)紹春(chun)節習俗(su)的(de)同時，著力(li)突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春(chun)節的(de)風(feng)俗(su)習慣給我們留下更深刻(ke)的(de)印(yin)象！這也是(shi)詳略得當寫法的(de)好(hao)處。
六、學習“閱讀鏈接”
引導(dao)學生體(ti)會(hui)到老舍爺爺在(zai)《北(bei)京的春節》里寫(xie)(xie)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xie)(xie)了(le)一句話(hua)。但梁(liang)實秋和斯妤(yu)卻寫(xie)(xie)得很詳細。同(tong)時懂得，同(tong)樣寫(xie)(xie)除夕(xi)，可以有不同(tong)的寫(xie)(xie)法。在(zai)以后的習作中(zhong)，我們也要善于靈活運用(yong)不同(tong)的寫(xie)(xie)法，寫(xie)(xie)出個(ge)性，寫(xie)(xie)出特色。
語文公開課《北京的春節》教學設計 9
【設計理念】
1、借助“龍語(yu)(yu)語(yu)(yu)文(wen)”資源輔助教學，將平面的(de)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)字內容直觀化(hua)(hua)、具體化(hua)(hua)、形象化(hua)(hua)，運用了“龍語(yu)(yu)語(yu)(yu)文(wen)”里(li)大量的(de)關(guan)于過春節(jie)的(de)實景圖片、影像，給學生予(yu)視覺上的(de)震撼(han)和美(mei)的(de)享受，縮短了學生時(shi)空距離(li)。
2、借(jie)助龍語電(dian)(dian)子(zi)課(ke)(ke)(ke)本輔(fu)助教學，在分析課(ke)(ke)(ke)文(wen)時，借(jie)助電(dian)(dian)子(zi)課(ke)(ke)(ke)本出(chu)示(shi)重(zhong)點段落(luo)，讓學生(sheng)找出(chu)電(dian)(dian)子(zi)課(ke)(ke)(ke)本里的關鍵(jian)詞語，分析句(ju)子(zi)之間的關系，討論疑難句(ju)子(zi)的含義(yi)，推(tui)敲詞語句(ju)式表達效(xiao)果，培養了學生(sheng)分析和(he)綜合、歸(gui)納和(he)演繹等抽(chou)象思維(wei)能力。
3、利用“龍語語文”廣闊的(de)教材資(zi)源(yuan)查詢相關(guan)資(zi)料(liao)，不失為拓展課堂，進行綜合實踐(jian)的(de)一個很好途徑。有(you)了網絡中豐富(fu)的(de)素材、資(zi)料(liao)，我們可以把課堂延伸(shen)到更(geng)深遠的(de)空間，給學(xue)(xue)生提(ti)供關(guan)于(yu)(yu)各個民族節日習(xi)(xi)俗(su)的(de)信息，利用豐富(fu)的(de)資(zi)源(yuan)，向學(xue)(xue)生提(ti)供關(guan)于(yu)(yu)各民族春節習(xi)(xi)俗(su)的(de)資(zi)料(liao)、圖片、研究網站(zhan)等網頁鏈接(jie)，培養(yang)學(xue)(xue)生信息素養(yang)，進行知識的(de)拓展延伸(shen)。
【教材分析】
《北京(jing)的(de)春(chun)節(jie)》是人教版六年級(ji)下冊第二單元的(de)一篇閱讀課文。文章描(miao)寫的(de)是節(jie)日風俗。作者(zhe)老(lao)(lao)舍先生用樸素(su)自(zi)然、流暢通(tong)達的(de)語言(yan)，展(zhan)示了豐富多彩的(de)節(jie)日習(xi)俗，再(zai)現了老(lao)(lao)北京(jing)人過(guo)春(chun)節(jie)的(de)隆重與(yu)熱鬧、溫(wen)馨與(yu)美好，表(biao)達了作者(zhe)對傳統文化的(de)認同和喜(xi)愛(ai)。
【學情分析】
每年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)春(chun)節對(dui)孩子(zi)來說(shuo)比(bi)(bi)較(jiao)熟悉，可遙遠的(de)(de)(de)(de)(de)首都居(ju)民是(shi)怎么過春(chun)節的(de)(de)(de)(de)(de)？距離農村的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)來說(shuo)比(bi)(bi)較(jiao)陌生。雖然六(liu)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)生已(yi)具備一定的(de)(de)(de)(de)(de)信息素養，但(dan)受年(nian)齡限制，生活(huo)范(fan)圍比(bi)(bi)較(jiao)狹(xia)小，閱歷淺、實踐(jian)少，認(ren)知水平(ping)(ping)和能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)局限，他們(men)了解(jie)北京春(chun)節的(de)(de)(de)(de)(de)相關資料非常的(de)(de)(de)(de)(de)狹(xia)窄，對(dui)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)也不夠深(shen)入，因(yin)而在(zai)本(ben)課的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中充分發(fa)揮 “龍語(yu)語(yu)文(wen)”優異(yi)資源(yuan)，借助“龍語(yu)語(yu)文(wen)”平(ping)(ping)臺(tai)，既調動起學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)抽象(xiang)思維(wei)能(neng)力(li)，又激發(fa)出他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)知欲，教(jiao)學(xue)重(zhong)難點迎刃而解(jie)。
【教學目標】
（一(yi)）知識與能力(li)
1、學(xue)會本課14個生(sheng)字(zi)，理(li)解由(you)生(sheng)字(zi)組(zu)成的詞。
2、正(zheng)確、流利(li)、有感情的(de)朗讀課文，了解(jie)老北京春節的(de)習(xi)俗(su)。
3、學習作(zuo)者有順(shun)序、詳略(lve)得(de)當(dang)的寫作(zuo)方法。
（二）過程與方法(fa)
1、自主閱讀、討論交流、從(cong)整體把握內容，了解春節習俗(su)。
2、通過“龍語(yu)語(yu)文(wen)”網(wang)絡優異廣(guang)闊的(de)資源(yuan)輔助教學，感(gan)受春節熱鬧、喜慶的(de)氣氛，領(ling)悟(wu)民俗文(wen)化的(de)豐富(fu)內涵(han)。
（三）情感態(tai)度與價值(zhi)觀(guan)
感(gan)受獨具魅力的(de)(de)民俗風情中蘊涵的(de)(de)民族文明和傳統美德，激發學生(sheng)探究傳統文化的(de)(de)興趣(qu)。
【教學重點】
1、引領學生隨作者的(de)描述，感受老北京過春(chun)節的(de).隆重(zhong)與熱鬧。
2、利用龍(long)語資源理(li)解(jie)課文(wen)內容，領(ling)悟更(geng)多的民俗文(wen)化的豐(feng)富內涵。
3、學習(xi)作(zuo)者(zhe)詳略得(de)當的(de)寫(xie)作(zuo)手法。
【教學準備】
龍(long)語資(zi)源庫(ku)資(zi)料(liao)鏈(lian)接。
【教學時數】
2課時
【教學過程】
一、利用視頻，創(chuang)境導入
1、播放課件：欣(xin)賞一段視頻。
（運用“龍(long)語語文(wen)”《北京的(de)春節(jie)》教材資源知識拓展里其(qi)他拓展模塊——過年的(de)視頻(pin)資料。）
觀看過(guo)后，師問：同學(xue)們(men)，你們(men)喜歡過(guo)春節嗎(ma)？說說理由？喚起學(xue)生對春節時熱鬧喜慶氣氛(fen)的回憶。
2、那你們見過首都(dou)北(bei)京的孩子是怎么(me)過春節的嗎？播放童謠（引(yin)用“龍語(yu)(yu)語(yu)(yu)文”教(jiao)材(cai)資源知識(shi)拓展里的童謠和(he)民謠）：
過春節的民謠
小孩兒(er)小孩兒(er)你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
語文公開課《北京的春節》教學設計 10
第一課時
課前準備：
課(ke)前批(pi)改預習紙的抄寫(xie)部分，找出學生(sheng)容易出錯的生(sheng)字(zi)。
板塊一：談(tan)話導入(ru)，明確學習目標
1、復習單(dan)元學習目標。
2、談話導(dao)入新(xin)課(ke)。
3、簡(jian)介老(lao)舍，了(le)解(jie)其(qi)作品特(te)點。
【設計意圖：以學生熟悉的、感興趣的春(chun)(chun)節(jie)話題(ti)引入本文(wen)的學習，讓學生關(guan)注本地過春(chun)(chun)節(jie)的傳(chuan)統習俗。】
板(ban)塊二：檢測預習，整體感知
1、字詞檢(jian)測，糾(jiu)正(zheng)易(yi)錯字。
（1）講解課(ke)前批改時(shi)發現的易(yi)錯的字(zi)詞，讀一(yi)讀。
（2）范寫：麥
2、提取信息(xi)，了(le)解課文內容。
（1）快速瀏(liu)覽課(ke)文，對照預習表格，四人小組(zu)討(tao)論、修改，要(yao)做到(dao)語(yu)言簡練(lian)、不缺(que)漏。（出示(shi)表格）
（1）學生匯報，集(ji)體(ti)校對，對的(de)打“√”，錯的(de)改正。
3、讀表格。
這張表(biao)格告訴了(le)我們(men)一些信息，你能(neng)讀出來嗎？
【設(she)計(ji)意圖：六(liu)年級學(xue)生已完全具備(bei)獨立學(xue)習(xi)(xi)的能力，包括獨立識(shi)字、從文章中提取信息的能力。有效(xiao)地設(she)計(ji)預習(xi)(xi)能使得課堂效(xiao)益(yi)翻倍。課堂上，以小組(zu)討論修改(gai)、集體(ti)校對等方(fang)法檢查預習(xi)(xi)，既體(ti)現了(le)學(xue)生的能動性，也體(ti)現了(le)年段目(mu)標。引導學(xue)生讀(du)表格，提升其概括、分析能力。】
板塊三：把握文章結構(gou)，學(xue)習詳略有致的(de)寫(xie)作方(fang)法
1、把握寫作順序，學習表(biao)達(da)時間的方法(fa)。
（1）課文(wen)是按(an)時(shi)間順序寫的(de)，有哪些(xie)表(biao)示(shi)時(shi)間的(de)語(yu)句(ju)(ju)呢？快讀默讀課文(wen)，用直線畫出相關的(de)語(yu)句(ju)(ju)。
（2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一起讀讀這(zhe)些介(jie)紹(shao)時(shi)間的(de)語句，看看老舍(she)是(shi)怎樣(yang)巧妙介(jie)紹(shao)的(de)？
（3）學生匯報：這樣介紹有什(shen)么好(hao)處？
（4）小結：老舍這樣巧妙地運用不(bu)同的方式(shi)過(guo)渡(du)，避免了重復(fu)，過(guo)渡(du)自然，層次分明(ming)，值(zhi)得我們學(xue)習運用。
2、把握文章整體的.詳略(lve)，學習詳略(lve)有致(zhi)的寫作方法。
（1）如果讓(rang)你(ni)來寫春(chun)節(jie)，從(cong)臘八寫到正月十九(jiu)，這么長的時(shi)間(jian)你(ni)會每(mei)個日子都寫嗎？
（2）小結(jie)：要選擇重要的、有代表(biao)性(xing)的、特殊的`、影響(xiang)深刻的節日詳(xiang)寫。請大(da)家找(zhao)一找(zhao)：老(lao)舍先生對哪些日子(zi)進行了(le)詳(xiang)寫？請在表(biao)格(ge)中(zhong)打上“Δ”（引導學生看表(biao)格(ge)）。
（3）學生匯報。
【設(she)計意圖：本文敘述(shu)的(de)(de)時間跨度很大(da)，內容詳(xiang)略(lve)(lve)得當地安排十(shi)分(fen)重要(yao)(yao)，學(xue)生(sheng)在(zai)五年級(ji)已經習得按篇(pian)章(zhang)長短來區(qu)分(fen)詳(xiang)略(lve)(lve)，而本文出現(xian)了“一(yi)句(ju)一(yi)場景”這樣的(de)(de)按內容區(qu)分(fen)詳(xiang)略(lve)(lve)的(de)(de)文段，所以在(zai)這一(yi)板塊，學(xue)生(sheng)更重要(yao)(yao)的(de)(de)任務，是揣(chuai)摩作(zuo)者整體詳(xiang)略(lve)(lve)安排的(de)(de)意圖。】
板塊(kuai)四：品(pin)讀文段，進一步學(xue)習詳略(lve)有(you)致的寫作方法
臘八
作者是怎么(me)詳寫臘(la)八的(de)呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘(la)八的(de)哪些習俗？是怎樣(yang)介紹的(de)`？把(ba)你的(de)發現批注下來(lai)。
1、臘八粥
學(xue)生朗(lang)讀句子、匯報，老師點撥。
重點寫了煮粥的(de)材料，感受材料的(de)豐富。
品(pin)讀比喻，體會感情。
2、臘八蒜
學(xue)生(sheng)朗讀句子、匯(hui)報(bao)、體會。
色(se)味(wei)——喜(xi)愛(ai)之情；作用——特殊作用，為年(nian)夜飯(fan)的餃(jiao)子特別(bie)準備。
除夕
1、除夕可(ke)是個大日子的(de)。如果(guo)讓你來寫，你會寫什么(me)？為(wei)什么(me)？
2、老舍先生是怎么寫(xie)的？齊(qi)讀第七自然段，說體(ti)會。
3、這(zhe)是怎樣的熱鬧呢？一(yi)句一(yi)句出示，師生合(he)作(zuo)讀。發(fa)現(xian)有什么特點了(le)嗎(ma)？
4、學生匯(hui)報：一句一場景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對比閱讀
（1）快速默讀(du)第28頁的(de)首篇“閱讀(du)鏈接”，看看同(tong)樣是(shi)寫(xie)除夕，梁(liang)實秋和老舍(she)筆下的(de)除夕有什么相同(tong)之處(chu)和不同(tong)之處(chu)？
（2）小結：他(ta)們(men)都(dou)寫(xie)(xie)出了當地(di)特有(you)的(de)(de)過節風俗，都(dou)寫(xie)(xie)出了自己的(de)(de)情感。但是(shi)兩位作(zuo)家對除夕的(de)(de)情感態度(du)截然不同(tong)，寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)角度(du)也(ye)不同(tong)。我(wo)們(men)在(zai)寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)時候，也(ye)要選自己印象最深的(de)(de)風俗內容來寫(xie)(xie)，也(ye)要寫(xie)(xie)出自己真(zhen)實的(de)(de)感受。文章越真(zhen)實，越能(neng)打動(dong)人。
【設計(ji)意(yi)圖：本文(wen)(wen)的(de)語用目標(biao)是引導學(xue)生(sheng)從關注文(wen)(wen)章整體結構的(de)詳略(lve)(lve)安(an)排(pai)，到(dao)關注文(wen)(wen)章片段描寫的(de)詳略(lve)(lve)安(an)排(pai)，學(xue)習詳略(lve)(lve)有致(zhi)的(de)學(xue)習方法。通過引導學(xue)生(sheng)在品讀文(wen)(wen)段的(de)同時(shi)思考作者(zhe)(zhe)“寫了什么(me)？怎(zen)么(me)寫？為什么(me)寫？”這三(san)個問題，感(gan)悟作者(zhe)(zhe)的(de)寫作意(yi)圖，學(xue)習在片段中(zhong)怎(zen)樣詳略(lve)(lve)得當地描寫。并通過“閱讀鏈(lian)接(jie)”的(de)文(wen)(wen)本對比，讓學(xue)生(sheng)明(ming)確寫作可以根據(ju)自己的(de)真實感(gan)受選(xuan)擇不同內容、不同角(jiao)度進行。】
板塊五小練(lian)筆：我家的(de)除(chu)夕
1、想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)：寫什么，怎(zen)樣寫？寫出真情實感，注(zhu)意詳略安排(pai)。
2、說一說。
3、寫一寫。
作業：
1、閱讀(du)老(lao)舍的(de)(de)《北(bei)京(jing)的(de)(de)春節》原文。
2、搜集廣州過春節(jie)的資料，了解廣州過春節(jie)的風俗(su)。
語文公開課《北京的春節》教學設計 11
教材分析
《北京的(de)(de)(de)春節》是老舍(she)(she)先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一篇散(san)文，文章(zhang)按照(zhao)時間順(shun)序介紹(shao)了老北京過(guo)春節的(de)(de)(de)風(feng)(feng)俗習(xi)慣。本(ben)課(ke)是第七單(dan)元(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)第一篇課(ke)文。本(ben)單(dan)元(yuan)(yuan)以“傳(chuan)統(tong)文化”為主題。而傳(chuan)承千百年(nian)的(de)(de)(de)中(zhong)國傳(chuan)統(tong)風(feng)(feng)俗文化節日“春節”在老舍(she)(she)先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)字里行間樸(pu)素而生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)表(biao)達出(chu)了人(ren)們過(guo)新年(nian)時的(de)(de)(de)溫馨(xin)和(he)美好，是幫助學生(sheng)(sheng)了解傳(chuan)統(tong)風(feng)(feng)俗拓(tuo)展有關只是的(de)(de)(de)很(hen)有用的(de)(de)(de)素材(cai)。
學情分析
進(jin)入六(liu)年級以來，感覺學(xue)生對知識的(de)(de)理(li)解(jie)高(gao)了(le)(le)一(yi)個層(ceng)次(ci)，擁有了(le)(le)比較強的(de)(de)語感，對文(wen)(wen)章的(de)(de)理(li)解(jie)也不(bu)再(zai)局限于一(yi)個段(duan)落，學(xue)會了(le)(le)前后貫通的(de)(de)方法。因此在《北(bei)京的(de)(de)春節》這篇課文(wen)(wen)的(de)(de)教學(xue)中，引導學(xue)生在默讀課文(wen)(wen)的(de)(de)基礎上，初步了(le)(le)解(jie)課文(wen)(wen)內容，說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)老北(bei)京的(de)(de)春節給你留下了(le)(le)怎樣的(de)(de)印象(xiang)，然后細讀課文(wen)(wen)，了(le)(le)解(jie)詳寫的(de)(de)幾個日子(zi)，教師(shi)指(zhi)導學(xue)生運(yun)用讀課文(wen)(wen)畫句子(zi)的(de)(de)方式(shi)，引導學(xue)生邊(bian)讀邊(bian)思，提出問題，展開(kai)討論。在讀書(shu)討論中，師(shi)生共同參與(yu)評價，融(rong)入其中，感悟臘八的(de)(de)風俗、除夕的(de)(de)熱(re)鬧、大年初一(yi)與(yu)除夕景象(xiang)的(de)(de)截然不(bu)同和正月十五的(de)(de)高(gao)潮。
教學目標
1、會寫14個生(sheng)字，正(zheng)確(que)讀寫“翡翠(cui)、萬象更新、燈火通(tong)宵(xiao)、日夜不絕、截然(ran)不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀(du)課文，了(le)解(jie)老(lao)北京春節的(de)習俗(su)，感受節日的(de)熱鬧(nao)氣氛，理解(jie)節日習俗(su)中的(de)民族文明和(he)傳(chuan)統文化。
3、揣摩文章(zhang)的'表達順序，體會詳寫、略寫的.好處(chu)。
教學重點
引領學生隨作(zuo)者(zhe)的(de)(de)描述，感受老(lao)北(bei)京過春節的(de)(de)隆重和(he)熱鬧，領悟(wu)民俗文化(hua)的(de)(de)豐富內涵。
教學難點
作者為(wei)突出北京春節(jie)的民俗特點所采用的表(biao)達方法。
教學過程
一、導入
在(zai)上課之前，老師請大家欣(xin)賞幾幅(fu)圖片，看(kan)看(kan)表現了(le)什么時候的情景？（春節(jie)），回(hui)憶一下，我們是怎樣過春節(jie)的呢？
這(zhe)節課，我們跟隨(sui)老(lao)舍(she)先生，一(yi)起走進《北京的(de)春節》（板書(shu)課題，齊讀課題）
老(lao)舍先生是我們的(de)老(lao)朋(peng)友(you)了，那現在(zai)誰能給(gei)大家(jia)介紹一下老(lao)舍？
二、初讀感知
（一）請同學們快速瀏(liu)覽課文，并完(wan)成(cheng)以下(xia)三個題(ti)目：
1、北京的春節給你留(liu)下了怎(zen)樣(yang)的印象？
2、用你喜歡的符(fu)號標(biao)出作者(zhe)依次寫了春節中哪(na)些重要的日子？
3、作者詳寫(xie)的(de)是哪幾個(ge)日(ri)(ri)子，略寫(xie)的(de)是哪幾個(ge)日(ri)(ri)子？
（二）交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節(jie)給你留下(xia)了(le)怎樣的印象？（根據學生回答(da)，相機板(ban)書：熱(re)鬧喜(xi)慶團(tuan)圓(yuan)祥和）
3、作(zuo)者(zhe)(zhe)依(yi)次寫了(le)春節中(zhong)哪些重要(yao)的日子？（臘八節、臘月(yue)二十三、除夕、正(zheng)月(yue)初一、正(zheng)月(yue)初六(liu)、元宵節、正(zheng)月(yue)十九(jiu)）從這道(dao)練習(xi)題中(zhong)，你發現作(zuo)者(zhe)(zhe)在寫這篇課文時是按什么順序(xu)(xu)寫的？（是按時間順序(xu)(xu)來(lai)寫的）
4、作(zuo)者詳寫(xie)的是哪幾個日子，略寫(xie)的是哪幾個日子？從這道題的回答中，你發(fa)現作(zuo)者運用了什么(me)樣的表(biao)達手法啊？
三、研讀賞析
請你(ni)從作者詳寫的四(si)個日(ri)子(zi)中任選你(ni)最感興(xing)趣的一個，好(hao)好(hao)研(yan)讀相關段落，看看這個日(ri)子(zi)給你(ni)留下(xia)怎(zen)樣的印象？并且還要劃(hua)出其中你(ni)認為寫得好(hao)的句子(zi)，想想好(hao)在哪里(li)？并簡單的做一下(xia)批注。
（一）臘八
臘八給你(ni)留下了怎(zen)樣(yang)的印(yin)象？
重點句交流：
“臘(la)七臘(la)八，凍死寒(han)鴉(ya)”，這是(shi)一年里最(zui)冷的時候(hou)。
引(yin)號里面是(shi)個什么句(ju)子？文章當中(zhong)引(yin)用(yong)這樣的句(ju)子有什么好處呢(ni)？（可以使文章意思通俗易懂）
師小結：老舍(she)先(xian)生(sheng)很(hen)喜歡在(zai)文(wen)章中(zhong)引用(yong)俗(su)(su)語，使自己的文(wen)章顯(xian)得通俗(su)(su)易懂。后來(lai)“通俗(su)(su)易懂”也就成了(le)老舍(she)先(xian)生(sheng)文(wen)章的一大(da)語言特色(se)了(le)。
這不是粥，而是小型的農(nong)業展(zhan)覽會。
你們認為這(zhe)個(ge)句(ju)子寫(xie)得好嗎？好在哪里？通過老舍說的這(zhe)句(ju)話(hua)，你感覺(jue)老舍是一個(ge)怎樣(yang)的人。（板(ban)書：幽默風趣）帶著(zhu)這(zhe)種風趣幽默，再讀這(zhe)句(ju)話(hua)。
到年(nian)底，蒜泡得色如翡翠，醋(cu)也有些(xie)辣(la)味，色味雙(shuang)美(mei)，使人忍不住要(yao)多(duo)吃幾個餃子。
1、你對這個(ge)(ge)(ge)句(ju)子(zi)(zi)怎么做的批注？（抓色如翡翠(cui)色味(wei)雙全(quan)）臘(la)八蒜(suan)既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾(ji)個(ge)(ge)(ge)餃子(zi)(zi)），讀(du)到(dao)這里時(shi)，你眼前似乎(hu)浮現(xian)出一幅怎樣的畫面？（我(wo)似乎(hu)看到(dao)了大(da)家吃了一個(ge)(ge)(ge)又一個(ge)(ge)(ge)餃子(zi)(zi)，吃得很(hen)香(xiang)很(hen)美味(wei)）你想(xiang)不想(xiang)吃？那讓(rang)我(wo)們把這兩個(ge)(ge)(ge)詞送(song)入句(ju)子(zi)(zi)中美美的品一品這臘(la)八蒜(suan)吧。（讀(du)到(dao)年底、忍不住要多吃幾(ji)個(ge)(ge)(ge)餃子(zi)(zi)）（指名讀(du)，齊讀(du)）
作者(zhe)運用了兩個(ge)詞，就(jiu)使臘八蒜這么(me)饞人，那你覺得作者(zhe)在語言運用上有什么(me)特點(dian)啊？（簡練準確）
（二）除夕
除夕(xi)給你留下了(le)怎樣的(de)印象？守夜(ye)是什么(me)意(yi)思，有什么(me)意(yi)義呢？
看來除夕(xi)留給(gei)大家(jia)的(de)總體印象是熱(re)鬧(nao)(nao)。請(qing)同(tong)學們(men)從文中(zhong)找(zhao)到“除夕(xi)真熱(re)鬧(nao)(nao)！”這(zhe)句(ju)話，你(ni)你(ni)會發現這(zhe)一(yi)句(ju)是個什(shen)么(me)句(ju)子？除了以上同(tong)學談到的(de)那一(yi)些(xie)，你(ni)還能從哪些(xie)詞語中(zhong)感受到熱(re)鬧(nao)(nao)？看來字里行間都在寫熱(re)鬧(nao)(nao)，讓我們(men)一(yi)起讀出這(zhe)種熱(re)鬧(nao)(nao)。
再看一下(xia)這段文字，在結構上(shang)特點？
（三）正月初一
正(zheng)月初一(yi)給你(ni)留下(xia)了怎(zen)樣的(de)印象？
重點句：正(zheng)月初一的(de)光景與除夕截(jie)然不(bu)同。（對比）
那這一天人們(men)有哪些(xie)活動(dong)呢？請結合(he)男人們(men)、女人們(men)、小孩們(men)這類提(ti)示性的詞語來(lai)說。
（四）元宵節
春節(jie)的(de)高(gao)潮是一個(ge)(ge)接著一個(ge)(ge)，過完了除夕(xi)、過初一，那春節(jie)的(de)第三個(ge)(ge)高(gao)潮是什(shen)么(me)？（元宵節(jie)）你怎么(me)知道的(de)？（重點句(ju)：元宵上市，春節(jie)的(de)又(you)一個(ge)(ge)高(gao)潮到了。品讀“又(you)”字(zi)）
那請(qing)同學(xue)們同位(wei)合作學(xue)習元宵(xiao)節部分(fen)，看看元宵(xiao)節給你留下了怎樣的(de)印象？這(zhe)一(yi)部分(fen)在寫法上(shang)又有什(shen)么(me)特點(dian)呢？可(ke)從從表達(da)手(shou)法和(he)結構特點(dian)兩方面考慮。
（1）說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)元(yuan)宵節的風俗習(xi)慣。（觀花燈(deng)吃元(yuan)宵）
（2）作者著重寫(xie)了哪部分？那你現在知道表(biao)達特點這(zhe)個空該填什(shen)么(me)了么(me)？
（3）作者把花(hua)燈(deng)描寫得這么詳細是為了突出什么呢？
（元宵(xiao)上市(shi)，春節(jie)的(de)又一個高潮到了。）從文中(zhong)找(zhao)出(chu)這個句子，你會發現元宵(xiao)節(jie)時，在結構上有什么特點
四、總結提升
（一）學(xue)完這節(jie)課，你在(zai)課文內容(rong)或寫作方法(fa)上有哪些收獲呢(ni)？
（二）自主閱(yue)讀(du)“閱(yue)讀(du)鏈(lian)接(jie)”中(zhong)的短文1梁實(shi)秋的《過(guo)年》，比較：同(tong)是寫過(guo)年，在(zai)寫法上有什么不同(tong)？
語文公開課《北京的春節》教學設計 12
教學目標
1、掌握本課(ke)生字詞(ci)，積累詞(ci)語“翡翠(cui)”、“萬象更新(xin)”、“燈(deng)火通宵”、“日夜(ye)不(bu)絕”、“截然(ran)不(bu)同”、“萬不(bu)得已”、“張燈(deng)結彩”、“有聲有色”、“各(ge)形各(ge)色”等。
2、正確、流利地朗(lang)讀課(ke)文。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳(xiang)略得當的好處(chu)。
4、提高學(xue)生閱讀(du)的速度，培(pei)養學(xue)生閱讀(du)理解能(neng)力。
教學重、難點
1、了解(jie)老北京(jing)春(chun)節(jie)的(de)習(xi)俗，感受節(jie)日的(de)熱鬧氣氛，理解(jie)節(jie)日習(xi)俗中的(de)民(min)族文(wen)明和傳統文(wen)化。
2、學習按一(yi)定的(de)順(shun)序、有(you)詳有(you)略的(de)表(biao)達方法，感(gan)受作(zuo)者的(de)語(yu)言(yan)特點。
教學方法
感情朗讀法、讀議結合法。
情感、態(tai)度與價值觀(guan)
1、了(le)解老北(bei)京春(chun)節(jie)的(de)習俗，感受節(jie)日(ri)的(de)熱鬧(nao)氣氛，理解節(jie)日(ri)習俗中的(de)民族文明和(he)傳統文化。
2、有感情地朗讀課文(wen)，體會作者熱愛(ai)北京、熱愛(ai)生(sheng)活的思(si)想感情。
教學準備
1、有關老舍的資料。
2、描寫(xie)春(chun)(chun)節(jie)的(de)文章、詩詞、童謠、春(chun)(chun)聯(lian)等。
教學過程
一(yi)、暢談春節，導(dao)入(ru)課文
1、同學們，春節(jie)是中(zhong)華民族最重(zhong)要的(de)節(jie)日。我們是怎么過(guo)春節(jie)的(de)呢？誰能說一說，在春節(jie)里(li)，我們都要做些什么呢？
2、童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦(la)啦(la)二(er)十(shi)三
二十(shi)(shi)三(san)，糖(tang)瓜粘；二十(shi)(shi)四，掃房(fang)子；二十(shi)(shi)五，凍豆腐；二十(shi)(shi)六(liu)，去買肉；二十(shi)(shi)七，宰公雞；二十(shi)(shi)八，把面發(fa)；二十(shi)(shi)九，蒸饅(man)頭(tou)；三(san)十(shi)(shi)晚上熬一宿；初一初二滿(man)街(jie)走(zou)。
3、同學們，今天，讓我們跟隨老舍(she)先(xian)生，一起走(zou)進老北(bei)京的春節，感受一下(xia)京味十足的、獨特的民風民俗(su)的年文化。我們已經學習了老舍(she)先(xian)生的一些作(zuo)品，誰能說(shuo)一說(shuo)？
老舍(she)（l899.2.3—1966.8.24），滿族，原名(ming)(ming)舒慶春(chun)，字(zi)舍(she)予，生于北(bei)京(jing)。父親是(shi)(shi)一名(ming)(ming)滿族的(de)護軍，陣亡(wang)在八國(guo)聯軍攻打北(bei)京(jing)城的(de).炮火中。母(mu)親也是(shi)(shi)旗人、靠替(ti)人洗衣裳做活計維持(chi)一家(jia)人的(de)生活。1918年夏天(tian)，他以優秀的(de)成績由北(bei)京(jing)師范學(xue)(xue)校畢(bi)業，被派(pai)到(dao)北(bei)京(jing)第(di)十七小學(xue)(xue)去當校長(chang)。1924年夏應聘到(dao)英國(guo)倫敦大(da)學(xue)(xue)東方學(xue)(xue)院當中文講師。在英期間開始文學(xue)(xue)創作。長(chang)篇小說《老張的(de)哲學(xue)(xue)》是(shi)(shi)第(di)一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜(za)志連載，立刻(ke)震(zhen)動文壇。
二、初(chu)讀課文，整體感知
1、布置(zhi)先生自讀課文。
要求：
（1）、借助課(ke)文(wen)注音和工具書解決課(ke)文(wen)生字詞(ci)，將課(ke)文(wen)讀(du)準確(que)，讀(du)流利。
（2）、作者寫了(le)春節期間哪些重要的(de)日子？
2、指名讀(du)課(ke)文，每人讀(du)一個自然段。（相機正音）
（1）讀(du)下列詞語：
初旬臘八粥蒜(suan)瓣翡(fei)翠(cui)醋臘月(yue)雜拌(ban)兒榛(zhen)子蜜(mi)餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲(sui)水(shui)滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元(yuan)宵天橋
（2）說出下列詞(ci)語(yu)的意(yi)思：
初旬
臘月
除夕
守歲
天橋
3、讀完課文，老北京的春節給(gei)你留(liu)下的整體印象是怎樣的？
熱(re)鬧、忙亂、喜(xi)慶、團(tuan)圓、祥和等
4、討論交流：課文描寫(xie)了春節中哪些重(zhong)要的(de)日子？
三、再(zai)讀課文，感受過年(nian)的味道
1、北京(jing)的春節是從(cong)哪(na)一天(tian)開始，到哪(na)一天(tian)結(jie)束？
2、了解課文內容，理清課文的(de)順序。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到(dao)了哪些天的'將北京的風俗(su)寫清楚(chu)的？（本文(wen)以(yi)時間（臘(la)月——元宵節）為線索(suo)（或是以(yi)春節的過程為線索(suo)））。
3、北京(jing)人的春(chun)節(jie)過得(de)又(you)熱鬧(nao)又(you)喜慶。現(xian)在請同(tong)學們再讀課文，看(kan)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)找到(dao)年(nian)的味(wei)道，能(neng)(neng)找到(dao)哪些(xie)年(nian)的味(wei)道？
4、那(nei)你們見過首都(dou)北(bei)京的(de)孩子是(shi)怎么過春節的(de)嗎？播放(fang)童謠（引用“龍語語文”教材資源(yuan)知識拓展(zhan)里的(de)童謠和(he)民謠）
5、從空氣中到(dao)處飄蕩著食(shi)品的香味感受(shou)過年的味道。
熬臘八(ba)粥(zhou)；泡臘八(ba)蒜；買雜拌兒；吃(chi)又甜又粘的(de)糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青(qing)菜(cai)、年糕什么的(de)準備(bei)充足；除(chu)夕夜，家家做年菜(cai)，到(dao)處都是(shi)酒(jiu)肉的(de)香味；家家都要吃(chi)餃子；正(zheng)月十五吃(chi)元宵。
6、人們(men)過(guo)年(nian)的時候快樂(le)嗎？從哪些地方(fang)可(ke)以看出來？
春(chun)節對于孩子(zi)(zi)們(men)來(lai)說是(shi)大(da)(da)事(shi)，對于大(da)(da)人們(men)來(lai)說也是(shi)大(da)(da)事(shi)。家(jia)家(jia)忙(mang)(mang)過年(nian)(nian)，人人都歡喜(xi)。孩子(zi)(zi)們(men)可(ke)以盡情(qing)地吃(chi)、玩、樂，大(da)(da)人們(men)也是(shi)忙(mang)(mang)著準備過年(nian)(nian)吃(chi)的(de)、穿的(de)、用的(de)，還(huan)有逛(guang)天橋、逛(guang)廟會(hui)、聽戲、做(zuo)燈籠等豐(feng)富多彩的(de)活動。由此(ci)可(ke)以看出人們(men)過年(nian)(nian)時的(de)心(xin)情(qing)是(shi)多么快樂。
四、展(zhan)示讀課文(wen)，升華感(gan)受(shou)
通過(guo)(guo)閱(yue)讀填表，互(hu)相交(jiao)流，我們對北(bei)京(jing)春節(jie)的習俗了(le)解(jie)得(de)更(geng)清楚了(le)。老北(bei)京(jing)人過(guo)(guo)春節(jie)過(guo)(guo)得(de)這樣豐(feng)富(fu)多彩，我們就應該通過(guo)(guo)有感情(qing)的朗讀來細細品味這熱鬧(nao)、祥和、喜慶又團圓的春節(jie)。品讀自(zi)己(ji)喜歡(huan)的日子。
1、學生有感情地誦讀課文。
2、學生自我展示誦讀(du)情(qing)況。
3、師生共同(tong)評(ping)議朗讀情況。
4、把(ba)你認為最優美的部分讀(du)出(chu)來與大家共(gong)賞。
五、布置作業
1、文中(zhong)有許多描寫春節熱鬧、喜慶的場面，找出來(lai)并(bing)有感情地朗讀。
2、課后搜集不同地區的人過春節的不同習俗(su)，了解自己家鄉的春節風(feng)俗(su)，試著也(ye)編首童謠。
板書設計
北京的春節
——獨特(te)的民(min)俗(su)文化
臘八——臘月(yue)(yue)二十三——除夕——正(zheng)(zheng)月(yue)(yue)初——正(zheng)(zheng)月(yue)(yue)十五——正(zheng)(zheng)月(yue)(yue)十九
熱(re)鬧(nao)喜(xi)慶團圓祥(xiang)和
語文公開課《北京的春節》教學設計 13
教學要求：
1、 了解老北(bei)京春節的習(xi)俗習(xi)慣
2、 感受春節的熱鬧氣氛。
3、 通過閱讀
4、 能找出(chu)春節“開始”“高潮”“結束(shu)“的(de)句子。
5、 有感情地朗讀課文
6、 體會(hui)作(zuo)者熱(re)愛(ai)北京、熱(re)愛(ai)生活的思(si)想(xiang)感(gan)情。
教學重點難點：
有(you)感(gan)情(qing)地朗讀(du)課文(wen)，體(ti)會(hui)作者(zhe)熱愛北(bei)京、熱愛生活的思(si)想感(gan)情(qing)。
第一課時
一、預習要求
1、 用自己的(de)辦法自學生字(zi)
2、 把課文(wen)讀通(tong)順
3、 提出自己的問題(ti)。
4、 收(shou)集北京或其(qi)他各(ge)地過年(nian)的風(feng)俗習慣(guan)。
二、導入課文
1. 板書課題
2. 齊讀(du)課題。
3. 學生根據課題質(zhi)疑。
三、初(chu)讀課文(wen)、了解課文(wen)大意(yi)。
1. 分(fen)小組帶問(wen)題(ti)自學課文
2. 認識生字
3. 理解詞語
4. 了解課文大意。
5. 檢(jian)查學習(xi)情況說(shuo)說(shuo)你得到問題的`答案了(le)嗎？師生(sheng)共同梳理問題。
認識詞語(yu)：規矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親(qin)戚 逛(guang)街 毛驢 恰(qia)好 一盞燈 預示 吉祥重(zhong)點理(li)解詞語(yu)：吉祥 忙(mang)碌(liu) 翡翠(cui) 日夜(ye)不絕 截然(ran)不同 高潮 3．請學生分段朗讀課(ke)文，師生共(gong)議，正(zheng)音。
4．學生(sheng)根據課(ke)(ke)后(hou)“說出(chu)春節“開始”、“高(gao)潮”、“結束”的日子(zi)。”這個問題自學討論，教師(shi)指導(dao)學生(sheng)抓(zhua)住重點詞(ci)語來理解課(ke)(ke)文內容，交流自己的想(xiang)法(fa)。
四、練習有(you)感情讀課文(wen)
第二課時
一、復習導入
1. 指
2. 名
3. 認讀(du)詞語。
4. 開火車(che)讀課文(wen)
5. 師生共(gong)議(yi)。
二、再讀(du)課文，深(shen)入理解。
1. 老北京的春(chun)節(jie)什么(me)時候(hou)“開始”？這時候(hou)人(ren)們干些什么(me)？
2. 老北京的春節什么時候(hou)是“高(gao)潮”？這時候(hou)人們干些什么？
3. 老北京的春節(jie)什么時候“結(jie)束”？這時候人們(men)干(gan)些什么？第(di)一部分(fen)老師帶(dai)領學(xue)生學(xue)習，然(ran)后總結(jie)學(xue)習方法。第(di)二、第(di)三部分(fen)學(xue)生根據第(di)一部分(fen)的方法自學(xue)，并填表(biao)。（表(biao)格(ge)用小黑板(ban)出示）
5、 覺得老(lao)北京的春節過(guo)得怎(zen)么樣？老(lao)北京的.人們在過(guo)春節時候心情怎(zen)樣？
三、課外延伸：
1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiang)過年的習俗嗎(ma)？
2．根據自己收集(ji)的(de)(de)資(zi)料，說一說你還(huan)知道哪(na)些地方是怎樣(yang)過春節的(de)(de)？四、練習：用(yong)加(jia)點(dian)的(de)(de)詞語造句臘八這天，人們要(yao)喝臘八粥，還(huan)要(yao)泡臘八蒜。 要(yao)……還(huan)要(yao)……五．作業：練習有感情的(de)(de)朗讀課(ke)文(wen)。
第三課時語文(wen)活動(dong)：
一(yi)、“開(kai)卷有益(yi)”：《過年》
二、“讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)，填(tian)一(yi)填(tian)” 學生自(zi)己讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)，不認(ren)識的、不理解的詞語要查(cha)字典，然(ran)后(hou)(hou)從中發(fa)現規律，并試著填(tian)一(yi)填(tian)最后(hou)(hou)一(yi)組詞語。
三、課外(wai)延伸：你(ni)還知道哪些可(ke)以用來形容春(chun)節的成語、對(dui)聯(lian)、俗語等等嗎？
語文公開課《北京的春節》教學設計 14
一、教材解讀：
本篇文章以時間為經線(xian)，以人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)活(huo)動為緯線(xian)結(jie)構全文。作者先介紹北(bei)京的(de)(de)春節從臘(la)(la)月初旬(xun)就開始了：人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)熬(ao)臘(la)(la)八(ba)粥、泡臘(la)(la)八(ba)蒜、購買年貨、過小(xiao)年……做好過春節的(de)(de)充分準備(bei)。緊接著，詳細描述過春節的(de)(de)三次高(gao)潮(chao)：除夕(xi)夜家家燈火通(tong)宵，鞭(bian)炮聲(sheng)日夜不絕，吃團(tuan)圓飯、守(shou)歲(sui);初一(yi)男人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)外(wai)出拜年，女(nv)人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)在(zai)家接待客人(ren)(ren)(ren)，小(xiao)孩逛廟會(hui);十五觀(guan)花(hua)燈、放鞭(bian)炮、吃元宵。最后寫(xie)正月十九春節結(jie)束。
文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情(qing)趣盎然(ran)，學生(sheng)喜聞樂見。全文內(nei)容安(an)排(pai)有序，脈絡(luo)清晰(xi)，銜(xian)接緊密，詳(xiang)略得當(dang)，推進自(zi)然(ran)。語(yu)言表達樸實(shi)簡(jian)潔(jie)，生(sheng)動形象，耐人尋(xun)味(wei)，字里(li)行(xing)間(jian)處處透出人們歡歡喜喜過春節的心(xin)(xin)情(qing)，反映出老北京人熱(re)愛生(sheng)活，追求美好生(sheng)活的心(xin)(xin)愿(yuan)。
二、教學目標：
1、學會14個生字(zi)，正確讀(du)寫及理解“翡翠、萬(wan)象更新、摻和、萬(wan)不得已、截然不同、嫻(xian)熟、通宵、殘燈末(mo)廟”等(deng)詞語,讀(du)準文中的多音字(zi)。
2、有感情地朗讀(du)課文(wen)，在整體把握(wo)課文(wen)內容的(de)基礎(chu)上，了解老北京春(chun)節的(de)習俗，感受春(chun)節的(de)熱(re)鬧、喜(xi)慶氣氛(fen)，理(li)解節日(ri)習俗中的(de)民族文(wen)明和傳統文(wen)化。(重點)
3、揣摩作者(zhe)為(wei)突(tu)出北京春節的民俗特(te)點所采用的表達(da)順序及詳(xiang)略得當的表達(da)方法并(bing)體會其好處，品味作者(zhe)俗白樸素的語言(yan)特(te)色(se)，學習(xi)遷移(yi)。(難點)
4、收集(ji)不同(tong)地區、不同(tong)民族過春節的習俗(su)，收集(ji)與節日(ri)相關的古詩詞(ci)加以整理積(ji)累(lei)。
三、課前準備：
師：課件——文中涉(she)及的民俗藝術品 春節童謠 重點語段 原文片段等
生：熟讀課文(wen)。收(shou)集不同地區(qu)、不同民族(zu)過(guo)春節的(de)習俗(su)(特(te)別是我們家鄉的(de))，收(shou)集與節日相關的(de)古詩詞
四、過程預設：
板塊一 創設情境 整(zheng)體感知
一、創設情境，回味過年
說說家鄉的春節印象。
(1)談話引(yin)入： 同學(xue)們，開學(xue)已經(jing)三(san)、四(si)個星期了， 雖說(shuo)(shuo)時光匆(cong)匆(cong)易(yi)逝，可過年的(de)(de)情形分明(ming)還在眼前，年的(de)(de)味(wei)(wei)道(dao)似乎還讓人回味(wei)(wei)無窮。說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)你是怎樣過春節的(de)(de)。
(2)師補充過春節的俗(su)語。
(3)這么多的春(chun)節習俗(su)要不(bu)要把它們全(quan)寫下來(lai)，該(gai)怎(zen)樣寫?
二、揭示課題，整體把握
讓我(wo)們一起(qi)走進語言藝術大師老舍(she)先生(sheng)(sheng)的《北京(jing)的春節》，看看老舍(she)先生(sheng)(sheng)是怎么來(lai)介(jie)紹老北京(jing)的春節習(xi)俗(su)的。
1、大聲讀課文
(1)把課文讀通讀順，讀準(zhun)字音，圈劃不(bu)理解的詞句。
(2)、老北京過(guo)春節給我們(men)留下(xia)了什么印象(xiang)?
2、交流
(1)、完成《語文作業本》第二題。
(2)、詞語(yu)理解：臘月 殘等(deng)末廟
(3)、抽讀(du)感興(xing)趣的(de)部分，(隨(sui)即呈現附有(you)文字解釋的(de)圖片幫助(zhu)理解)
(逛廟會 逛天橋 熬(ao)臘八粥 買(mai)雜拌兒 貼年(nian)畫…… )
(4)、老(lao)北京(jing)過春(chun)節給我們留下了什么印象(xiang)?
喜(xi)慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書)
板塊二 理(li)清脈絡(luo) 了解習俗
一、默讀課文
1、想想北(bei)京的春(chun)節有多(duo)長(chang)時(shi)間，(在(zai)課文(wen)中找出依據(ju))?
2、在這(zhe)一(yi)個多月的時間里。老(lao)舍寫了(le)哪些天(tian)的哪些風俗特點，讓我們感(gan)受到了(le)那份熱鬧、忙亂、喜慶、團圓?
用不同(tong)的(de)符號在書中圈劃(hua)
二、 自學，小組交(jiao)流(liu)
三、 全(quan)班交流，師注意(yi)歸納指導(dao)：有的(de).可(ke)以在(zai)文中(zhong)直接劃(hua)出(chu)，有的(de)要(yao)用最(zui)簡潔的(de)語言歸納，(如(ru)：第二個時(shi)間段，可(ke)歸納為：購置年貨。)有的(de)`要(yao)在(zai)課文中(zhong)跳躍式的(de)劃(hua)出(chu)，如(ru)寫除夕這一時(shi)間段。
四、 課件出示下(xia)表(biao)，對照。
時間
風俗習慣
臘月初八
熬臘(la)八(ba)粥 泡臘(la)八(ba)蒜
臘月初九至
臘月二十二
孩(hai)子(zi)：買(mai)雜拌兒 買(mai)爆竹 買(mai)各種玩意兒
大人：預備過年(nian)(nian)的物品 （購置年(nian)(nian)貨(huo)）
臘月二十三
過小年 放鞭炮 吃糖
過了二十三
大掃除 把吃的(de)準備充分
除夕
做年菜 穿新衣(yi) 貼對聯(lian) 貼年畫
燈(deng)火通(tong)宵 放鞭炮 吃(chi)團圓飯 守歲
正月初一
店鋪關門 男人(ren)(ren)拜(bai)年 女人(ren)(ren)待客 逛廟會
初六
鋪戶開(kai)張 逛(guang)廟會 逛(guang)天橋(qiao) 聽戲(xi)
元宵
看花燈 小孩放花炮 吃元(yuan)宵
正月初九
春節結束
五、觀(guan)察表格(ge)，文章是按什么順(shun)序寫(xie)的?說說這樣寫(xie)的好處。
板塊(kuai)三 深入研讀 領悟表達特(te)點
一(yi)、從表(biao)格上(shang)看，北京過春(chun)節的(de)習俗也太(tai)多(duo)了，老舍先生是怎么來安排的(de)呢?
或者：在老舍爺(ye)爺(ye)眼里，老北京的(de)(de)春節哪(na)幾個日子最熱鬧(nao)喜(xi)慶(qing)?(除夕、初一、元宵)你從哪(na)里看出來的(de)(de)?(寫得(de)特(te)別(bie)具體，留(liu)給我的(de)(de)印象(xiang)特(te)別(bie)深刻)
他(ta)又是怎么來介紹熱鬧的`情景的呢?
二、從詳寫(xie)的三(san)個日子(zi)入手，探究表達特點
(一)、研讀除夕的熱鬧
1引：除夕是春節的重頭戲，也是過年的第(di)1個高潮
2這段(duan)話中(zhong)哪句話最能概(gai)括除(chu)夕的氣(qi)氛(fen)?圈出其中(zhong)的中(zhong)心詞。這份熱鬧(nao)還可以從(cong)哪些(xie)詞語(yu)感受到?
3這(zhe)(zhe)是(shi)怎樣的(de)一(yi)種(zhong)(zhong)熱(re)鬧(nao)呀!你會用那些詞來形容?(普天同慶、通宵達旦、團團圓圓)老舍先生對這(zhe)(zhe)份(fen)熱(re)鬧(nao)的(de)描寫可謂匠心獨(du)具(ju)，調(diao)動了多種(zhong)(zhong)感(gan)(gan)官來感(gan)(gan)受這(zhe)(zhe)份(fen)熱(re)鬧(nao)，你覺得(de)他是(shi)從哪些方面(mian)來體現(xian)這(zhe)(zhe)份(fen)熱(re)鬧(nao)的(de)?(香味、色彩、聲音)
4預設學生(sheng)有(you)難度(du)，讓(rang)生(sheng)思考后，提示：看標點(dian)符號，可能還是有(you)難度(du)，讓(rang)生(sheng)直(zhi)接完成(cheng)課(ke)堂作業本練(lian)習13面(mian)。
5、補(bu)充：當然(ran)還寫(xie)了(le)“團圓”(能(neng)不(bu)能(neng)這樣(yang)安排，待考慮)
6、體會(hui)結構特點(dian)
7、引導學生(sheng)朗(lang)讀
過年嘍，爆竹聲中一(yi)歲除，春風送暖入屠(tu)蘇，千門(men)萬(wan)戶曈曈日，總把(ba)新(xin)桃換(huan)舊符(fu)。
這是一種普天同慶的熱鬧——
這是一種通宵達旦(dan)的熱鬧(nao)——
這是一(yi)種團團圓(yuan)圓(yuan)的熱鬧——
(二)、研讀初一部分(fen)，感受作者的表(biao)達特點(dian)
1、正(zheng)月初一給人又是怎樣的感覺?(悠閑 快樂)
作者又是(shi)抓住了哪(na)一點來(lai)具體(ti)描寫的?(人們(men)的活動)
2、引讀
1、同樣是熱(re)鬧(nao)，作者抓(zhua)(zhua)住(zhu)紅(hong)火(huo)而美(mei)麗來突(tu)出(chu)十(shi)五的(de)節日(ri)特(te)點(dian)，那么初一(yi)作者又是抓(zhua)(zhua)住(zhu)了哪一(yi)特(te)點(dian)，怎么展(zhan)開介紹的(de)呢(ni)?自(zi)主(zhu)研讀(du)。
2、完成課堂作業本中(zhong)針(zhen)對(dui)性的(de)練習(xi)。
3、交流
除(chu)夕(xi)——喜慶 團(tuan)圓
人們的活動(dong)——做年菜(cai) 穿新(xin)衣(yi) 守歲 吃團圓飯 香味——色彩——聲音
初一——悠閑(xian) 快(kuai)樂(le)
人(ren)們(men)的活動——鋪戶關門 男人(ren)拜年 女人(ren)待(dai)客(ke) 小孩逛廟會、
(三)、研讀正月十五元宵
元宵上市，春節的(de)又(you)一個高(gao)潮到了。作者著力(li)描(miao)寫了什么來體現?
讀圈關鍵詞
交流 燈的(de)數量(liang)多(duo) 燈的(de)種類多(duo) (排比)
3、按(an)照文章的(de)(de)總(zong)分總(zong)結構，有感情地朗讀體會十五的(de)(de)紅火(huo)美(mei)麗
(四)、體會有(you)詳有(you)略(lve)的寫法
如果作者文中(zhong)提(ti)到的(de)那么(me)多日子(zi)都像(xiang)這(zhe)三(san)個日子(zi)一樣介(jie)紹(shao)得這(zhe)么(me)具體，大家(jia)覺得好不好?那老舍爺爺為什(shen)么(me)就(jiu)選這(zhe)三(san)個日子(zi)來詳細地介(jie)紹(shao)?(印象深(shen)刻，最熱鬧，最有年味等(deng))
詳略安排有什(shen)么好(hao)處?重(zhong)點(dian)突出，點(dian)面(mian)結合，讀來印(yin)象深刻(ke)。
三、圈劃(hua)文中(zhong)語(yu)詞(ci)，品味語(yu)言特色(se)
樸素自然 耐人尋味
1、以“臘八”段落為示范，領(ling)著學生欣賞老舍的語言風格(ge)——樸素自然，聊天式的，俗雅共賞
2、出示朱(zhu)自清(qing)的《匆(cong)匆(cong)》片(pian)段，對比閱讀中感(gan)受其語言(yan)風格
3、學(xue)生(sheng)自由閱讀，從不同的(de)語段欣賞老舍的(de)語言特色
主要句子羅列：
1、臘(la)七(qi)臘(la)八，凍死寒鴉——俗(su)語引(yin)用(yong)，說明一年最冷(leng)的時候開始
2、到年底(di)，蒜(suan)泡得色如翡翠，醋也(ye)有了些辣(la)味(wei)。色味(wei)雙美，使(shi)人忍(ren)不住要多吃幾個(ge)餃子。——語言(yan)簡練，夸贊臘八蒜(suan)
3、粥(zhou)是(shi)用(yong)各(ge)種米，各(ge)種豆，和各(ge)種干果熬成的(de)(de)，這(zhe)不是(shi)粥(zhou)，而(er)是(shi)小型的(de)(de)農業(ye)展覽會(hui)。——非常(chang)自然地(di)運用(yong)了排(pai)比(bi)(bi)和比(bi)(bi)喻，通俗有(you)趣，說明粥(zhou)的(de)(de)材(cai)料豐富，表達對豐收的(de)(de)自豪和期盼
4、臘月二十三過小(xiao)年(nian)，差不多就是過春節的“彩排”。
板(ban)塊四 小結(jie)寫法 遷移運用
一、引入：
老(lao)舍爺爺以其樸素自然(ran)、簡潔明(ming)快(kuai)的語言風(feng)格，按時間順序抓住每個節(jie)日的最主要的特點(dian)有(you)詳有(you)略地簡單(dan)勾勒(le)，為我(wo)們(men)展現了一(yi)幅(fu)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jie)畫卷(juan)。讓我(wo)們(men)讀(du)后回味無窮。
二、閱讀“閱讀鏈接”，比較(jiao)寫法上的(de)不同
1、采用(yong)反話(hua)的(de)寫(xie)(xie)法，淋漓盡致地寫(xie)(xie)出(chu)了(le)年(nian)的(de)忙(mang)碌與熱鬧，過年(nian)時(shi)那份真實的(de)情(qing)懷;
2、由回憶外婆入手，重點寫(xie)了(le)一家人過(guo)除(chu)夕(xi)的(de)喜慶與熱鬧，其中(zhong)細致地描寫(xie)了(le)準備過(guo)程和圍爐情(qing)景(jing)。
三、練筆：
假如此(ci)時請你介紹家鄉(xiang)的(de)春節(jie)全景，你打(da)算怎(zen)樣寫?
預設(she)：以地點變換為線索——超市，菜場，服裝店，車(che)站，碼頭，飯店，各(ge)家各(ge)戶(hu)……
以不(bu)同人物為線(xian)索——老人，大人，小孩，打工回家的(de)，做(zuo)生意(yi)的(de)……
板書設(she)計： 北(bei)京的春節
熱鬧 忙碌 喜慶(qing) 團圓 祥(xiang)和
時(shi)間順(shun)序 詳略得當 樸素自然
語文公開課《北京的春節》教學設計 15
教學目標：
1、了解(jie)北京春節(jie)的風俗習慣，感(gan)受節(jie)日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫元宵兩個自然段，體(ti)驗節(jie)日氣氛。
3、體(ti)會文章的的寫法，學以致用(yong)。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你(ni)們喜歡過節(jie)嗎？我也(ye)喜歡過節(jie)。古代的(de)詩(shi)人還把節(jie)日寫(xie)(xie)(xie)進了詩(shi)歌。瞧，杜牧(mu)這樣寫(xie)(xie)(xie)清明節(jie)，請(qing)讀(du)(du)……蘇(su)軾(shi)這樣寫(xie)(xie)(xie)中(zhong)秋節(jie)，請(qing)讀(du)(du)……王維這樣寫(xie)(xie)(xie)重(zhong)陽(yang)節(jie)，請(qing)讀(du)(du)……王安石(shi)這樣寫(xie)(xie)(xie)春節(jie)，請(qing)再讀(du)(du)……今天，我們繼續學習第18課，板書課題。（課件(jian)1）
2、齊讀課(ke)題。師：通過上節(jie)課(ke)的學習，同(tong)學們已(yi)經對北京的春節(jie)有了自己的了解(jie)，來，我們復習一(yi)下吧！
二、復習回顧
1、連(lian)(lian)一(yi)連(lian)(lian)（課件2：出示時間及風俗）
北京(jing)的(de)春節前后共有一個多(duo)月的(de)時間，老舍先(xian)生在(zai)課文中重點提到了以下時間，分別是：臘(la)(la)八(ba)——臘(la)(la)月十九(jiu)——臘(la)(la)月二十三——除夕——元宵。在(zai)這些時間里，人們都在(zai)做什么(me)呢？你能準確地連(lian)一連(lian)嗎？
2、對(dui)，作者就(jiu)是按照(zhao)時間順序介紹了人(ren)們在(zai)過年時豐富而有趣的(de)活(huo)動(dong)。（課件3，春(chun)節(jie)(jie)活(huo)動(dong)圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春(chun)聯、觀(guan)燈等(deng)。配樂，教師點擊）同學們，感受到(dao)沒有，春(chun)節(jie)(jie)來了，春(chun)節(jie)(jie)真的(de)來了！如果讓(rang)你(ni)選(xuan)擇，春(chun)節(jie)(jie)期間你(ni)最喜(xi)歡做什(shen)么(me)呢(ni)？
過渡：是啊，過年就(jiu)是這么(me)熱鬧(nao)、快樂、喜慶，讓(rang)人回味無窮。再回到課(ke)題，北京的(de)春節(jie)和我們這兒(er)的(de)春節(jie)有(you)哪(na)些不同呢(ni)？答案就(jiu)藏在課(ke)文里，快找找！
三、精讀品悟
預設一(yi)：學生(sheng)匯報(bao)，我們(men)這兒不(bu)熬臘八(ba)(ba)粥，不(bu)泡臘八(ba)(ba)蒜。（這臘八(ba)(ba)粥可不(bu)是(shi)一(yi)般的(de)粥，書上是(shi)這樣介紹(shao)的(de)，出(chu)示生(sheng)讀。是(shi)啊(a)，這就是(shi)南方、北方地域文(wen)化習俗的(de)差異）
預設二(er)：學生匯報，我們不買(mai)雜(za)拌(ban)兒（你知道什么(me)(me)(me)是雜(za)拌(ban)兒嗎？）生讀。這么(me)(me)(me)多(duo)于果摻和(he)著蜜(mi)餞吃下，那嘴里(li)滿是什么(me)(me)(me)滋味(wei)？（生答(da)）這滋味(wei)一直甜(tian)到心里(li)頭，想(xiang)想(xiang)就忍不住要流(liu)口(kou)水。誰再來讀？（推薦朗讀高手(shou)）
預設三：我們二十(shi)四過小年，北京(jing)二十(shi)三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會聯(lian)系(xi)生活(huo)學習。對，過小年的時間(jian)不一樣）
預設四：我們沒(mei)有廟(miao)(miao)(miao)會逛(guang)。（出示(shi)逛(guang)廟(miao)(miao)(miao)會的`圖(tu)片介(jie)紹廟(miao)(miao)(miao)會。提(ti)起北京的廟(miao)(miao)(miao)會那真可(ke)以算得(de)上是春節的一大盛會。初(chu)五(wu)、初(chu)六家家戶(hu)戶(hu)、男(nan)女老少紛紛涌(yong)向廟(miao)(miao)(miao)會，據圖(tu)片逐一介(jie)紹）
預設(she)五：元宵節，我們(men)家(jia)中(zhong)(zhong)沒(mei)有那(nei)么多好玩(wan)的(de)燈。（怎么個(ge)好玩(wan)法，能給我們(men)介(jie)紹介(jie)紹嗎？生讀十(shi)三(san)自然段(duan)(duan)中(zhong)(zhong)的(de)相關句子，師引(yin)導讀出注釋“走(zou)馬(ma)燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊！再從家(jia)中(zhong)(zhong)走(zou)到大(da)街上，你(ni)還會看到什么景(jing)象？引(yin)出十(shi)二自然段(duan)(duan)的(de)學習）
（1）好一(yi)個懸燈結彩，好一(yi)個火熾而美麗。我還想知道大(da)街(jie)上到底都掛了哪些(xie)燈，誰來給大(da)家介紹一(yi)下？（出示句子(zi)：有名的老鋪(pu)……故事）
（2）談(tan)談(tan)自己(ji)的(de)體會。
燈的(de)數量多：從“有名的(de)老鋪子都(dou)要掛出幾百盞燈來”等詞句(ju)就可(ke)以感受到。體會舉例子的(de)說明(ming)方法。
燈的種(zhong)類多：從“各(ge)形(xing)各(ge)色”“有的一律是玻璃(li)的”可以看出(chu)來。
燈的圖(tu)案(an)多(duo)(duo)：“《紅(hong)樓夢》《水滸傳》”人物多(duo)(duo)，可以感受到。
（3）正(zheng)是有了這么多各式各樣燈的裝(zhuang)飾，元(yuan)(yuan)宵(xiao)(xiao)節才變(bian)得(de)一(yi)（生(sheng)答）美麗。因而老(lao)舍先生(sheng)發出(chu)了這樣的感慨（出(chu)示句(ju)子：變(bian)色，分男、女生(sheng)讀）這是拿元(yuan)(yuan)宵(xiao)(xiao)節和除(chu)夕、元(yuan)(yuan)旦——（生(sheng)答：作比較），以此突(tu)出(chu)——元(yuan)(yuan)宵(xiao)(xiao)節。
四、體會寫法
同學(xue)們，不(bu)比不(bu)知(zhi)道(dao)，一(yi)比真奇妙！這一(yi)比啊，我(wo)們發現這北京的春節還真是活動多樣(yang)，氣氛熱鬧啊！而且(qie)，我(wo)們通過學(xue)習(xi)，進一(yi)步體會到了北京獨(du)特(te)的年(nian)文化。
剛(gang)才，我們是(shi)站在讀者(zhe)的(de)角(jiao)度學習。其實，我們還(huan)可以站在作(zuo)者(zhe)的(de)`角(jiao)度，看(kan)看(kan)老舍先生是(shi)怎樣(yang)表達出北京(jing)春節的(de)那份熱鬧、喜慶(qing)的(de)。比如(ru)：
1、打比方(fang)（出示：這不是粥(zhou)……農業展覽(lan)會）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘(la)八(ba)粥里(li)有各種(zhong)(zhong)米、各種(zhong)(zhong)豆，還有各種(zhong)(zhong)干果，數數一(yi)共列舉了幾種(zhong)(zhong)？（生一(yi)一(yi)列舉）何(he)止(zhi)這些，還有我(wo)們認識的，不認識的；我(wo)們叫(jiao)得出名的，叫(jiao)不出名的，這些統(tong)統(tong)都(dou)藏在一(yi)個省略號里(li)，它們在臘(la)八(ba)這天(tian)紛紛聚(ju)攏來，多像開——（生：農業展覽會(hui)）這樣一(yi)打比方，感(gan)覺怎樣？（生談）
2、引入傳說
過渡：不知同學們發(fa)現沒有，第六自然段也寫得特(te)別(bie)有趣。（出示原句，再出示刪除的(de)段落，比較一(yi)下，誰(shui)來談(tan)談(tan)）
（刪除(chu)傳說，生體會(hui)其帶來的趣味性(xing)）
3、破折號（補充說明，突出強調）。沒時間(jian)就作為課(ke)外延伸。
一篇文章(zhang)里競(jing)出(chu)現了達八(ba)處(chu)之(zhi)多的破(po)折號，這是作者(zhe)的有意(yi)為之(zhi)，還是無意(yi)為之(zhi)呢？因為時間(jian)關系，就留給大家課后去(qu)探究，去(qu)思考。
小結：同學(xue)們，今天我和(he)大家(jia)一起(qi)走進(jin)了北京(jing)的(de)春(chun)節，再一次感(gan)受到濃郁的(de)傳統(tong)年文(wen)化；我們還從作(zuo)者的(de)角度破譯了寫作(zuo)的(de)一些表達技巧(qiao)。希望大家(jia)繼(ji)續保持(chi)這種(zhong)閱讀的(de)熱情與習慣，相信大家(jia)的(de)收獲一定會(hui)更多！
張敏，津市市第二小學高級語文(wen)(wen)教師。人如其(qi)名(ming)。張——張弛有道，是她對語文(wen)(wen)教學孜孜追求的一種(zhong)境界；敏——敏而好學，是她身體力行的一種(zhong)人生態度。
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