《黃河之水天上來(lai)》教學(xue)設計6篇

　　作為一位兢(jing)兢(jing)業業的人民(min)教(jiao)師，時(shi)常需(xu)要用到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)，借(jie)助(zhu)(zhu)(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)可以促進(jin)我們快速成長(chang)，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作更(geng)加科學(xue)(xue)(xue)化。你(ni)知道什(shen)么樣的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)才(cai)能(neng)切(qie)實有效地幫助(zhu)(zhu)(zhu)到(dao)我們嗎(ma)？以下是小(xiao)編收集整(zheng)理的《黃河之水(shui)天上來》教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)，僅供參考，希望能(neng)夠(gou)幫助(zhu)(zhu)(zhu)到(dao)大家(jia)。

《黃河之水天上來》教學設計1

　　教材分析：

　　這(zhe)篇拓展閱讀(du)課文介紹(shao)了黃(huang)河的(de)(de)(de)發(fa)源、上游的(de)(de)(de)發(fa)電站、沿(yan)途(tu)對(dui)土地的(de)(de)(de)灌溉、黃(huang)河夕(xi)照(zhao)、壺口懸瀑等景觀(guan)，說明(ming)黃(huang)河為什么被(bei)稱為”母(mu)親(qin)河“，同時(shi)介紹(shao)了黃(huang)河的(de)(de)(de)水土流失，”地上河“的(de)(de)(de)形成，呼吁人們保(bao)(bao)護(hu)(hu)環境(jing)，保(bao)(bao)護(hu)(hu)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)”母(mu)親(qin)河“。學習重點是了解黃(huang)河為什么被(bei)稱為”母(mu)親(qin)河“，呼吁人們保(bao)(bao)護(hu)(hu)環境(jing)，保(bao)(bao)護(hu)(hu)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)”母(mu)親(qin)河“。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有(you)感(gan)情地(di)朗(lang)讀(du)課文(wen)。

　　2.自學(xue)生字詞語，積(ji)累美(mei)詞佳句。

　　3.理解課文(wen)內容，了解黃(huang)河(he)為(wei)什么被稱為(wei)”母親河(he)“。

　　4.體會(hui)作者表達的'思想感情，激發我們保(bao)護環境(jing)，保(bao)護我們的”母親河“的意識。

　　關鍵處處理：

　　1．通過反復朗(lang)讀細細品味文(wen)章飽含深(shen)情的語(yu)言。

　　2．品味(wei)語言并體(ti)會黃河(he)的(de)雄(xiong)壯，增加民族自豪(hao)感。

　　教學準備：

　　教師：VCD、風(feng)光片《黃河》、錄音(yin)機(ji)、磁帶(dai)、中國地(di)形圖(tu)、有關(guan)黃河的(de)資(zi)料等。

　　學生：按(an)照要求預習，查閱有關黃河的資料等(deng)。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、播放電視風光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

　　播放完，出示中國(guo)地形圖，師生共(gong)同(tong)簡單介紹黃河(he)，對黃河(he)有(you)一(yi)個全面的完整的認識(shi)。

　　板書課題(ti)，導課。

　　二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為”母親河“。

　　三、理解課文內容。

　　1.指(zhi)讀課文，正音，交流生字詞(ci)語。

　　2.小(xiao)組(zu)討論：說說黃河(he)為(wei)什么被(bei)稱為(wei)”母(mu)親(qin)河(he)“。

　　3.全班交流：

　　結合學生的交流，引導學生通過具體語句(ju)的學習，體會到：黃河(he)水利(li)資源豐富，不(bu)僅可以(yi)發(fa)電，還可以(yi)灌溉，無私(si)地滋潤著兩岸的土地，養育(yu)著世(shi)世(shi)代代的炎黃子(zi)孫，所(suo)以(yi)被稱(cheng)為”母親(qin)河(he)“。

　　四、體會作者表達的感情。

　　1.黃河(he)除了被(bei)稱(cheng)為”母親河(he)“外(wai)，還給我們的中華民族帶(dai)來什(shen)么(me)(me)災(zai)難？為什(shen)么(me)(me)會帶(dai)來這些(xie)災(zai)難？

　　2.結合課文，結合自己查閱的資料，談談認(ren)識。

　　3.針對這種情況，你有什(shen)么(me)感受？想說點什(shen)么(me)？

　　五、質疑問難。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜(xi)歡的(de)段落或語句，配樂有感(gan)情地朗讀。

《黃河之水天上來》教學設計2

　　教學目的：

　　1、了(le)解黃河(he)(he)的自然情況，感受黃河(he)(he)的美麗(li)景(jing)觀(guan)。

　　2、激(ji)發(fa)學(xue)生對黃河的熱愛，進而保(bao)護自然生態平衡(heng)的思想感情。

　　教學重點：以(yi)朗(lang)讀(du)感受黃河的雄偉(wei)壯麗(li)，體(ti)會作者對黃河的贊美之情。

　　教學難點：

　　1、用空間與時間順序來(lai)介紹事物的方法。

　　2、學(xue)寫解說(shuo)詞。

　　一、導入。

　　二、講新課：

　　1、交流資料。

　　2、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么(me)被稱為"母(mu)親河"。

　　3、再讀課文(wen)，交(jiao)流(liu)探究：

　　（1）你認(ren)為本文(wen)哪一部分最精(jing)彩，為什么？

　　（2）這篇(pian)課文是按照什么順序(xu)來寫(xie)黃河的.？

　　（3）面對(dui)黃河目前的狀況，你有什么感想？

　　（4）本文(wen)運用(yong)了大量的修辭，你能找出并說出它的作用(yong)嗎？

　　（5）交(jiao)流學習本文的感(gan)受(shou)。

　　（答：本文由黃河的(de)源(yuan)頭開始，分(fen)上(shang)游(you)、中游(you)、下游(you)三段，全面(mian)介紹了黃河。）

　　三、體會作者表達的(de)感情。

　　1.黃河除(chu)了被稱為"母(mu)親(qin)河"外(wai)，還(huan)給我們的(de)中華(hua)民(min)族帶來什(shen)(shen)么(me)災難(nan)(nan)？為什(shen)(shen)么(me)會帶來這些災難(nan)(nan)？

　　2.結(jie)合課文，結(jie)合自己(ji)查閱(yue)的(de)資(zi)料，談談認識(shi)。

　　3.針對(dui)這種情況，你有什(shen)么感受？想說點什(shen)么？

　　四(si)、有感(gan)情(qing)地朗讀課文。

　　選自(zi)己喜歡(huan)的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

《黃河之水天上來》教學設計3

　　目標：

　　知識：通過朗讀(du)和品味，正(zheng)確流利、有感(gan)情的朗讀(du)課文。

　　能(neng)力：學習(xi)摘(zhai)抄這種(zhong)讀書筆(bi)記(ji)的方法，積累(lei)課文中的好詞佳句(ju)。

　　情(qing)感：體(ti)會(hui)作者對母親的感受，培養學生(sheng)熱(re)愛(ai)祖國山河的情(qing)感。

　　重、難點：

　　1.讀通課文，從文中(zhong)形象(xiang)、優(you)美(mei)的語(yu)言(yan)中(zhong)體會黃河(he)磅礴的'氣勢和作(zuo)者的感受。

　　2.學(xue)習品讀和摘抄課文優美的詞句，段落，并積累下(xia)來。

　　教具：

　　課文掛圖、課件。

　　教法：

　　讀中感悟

　　流程：

　　一、組織教學

　　二、談話導課：

　　讓學生交流課前(qian)手機到的關于黃河的圖片資料和詩歌，從感性上認識黃河，順勢揭題(ti)。

　　三、初讀、讀通課文

　　1.自主學習，讀通(tong)課文：

　　人能(neng)夠(gou)學舌根自由練讀(du)(du)課(ke)文(wen)，讀(du)(du)準(zhun)字(zi)音(yin)，讀(du)(du)通句子，交流難讀(du)(du)的生字(zi)和多(duo)音(yin)字(zi)。

　　2.小組幫(bang)學(xue)，理解生詞(ci)。

　　3.再讀(du)課文，梳理(li)脈絡(luo)：

　　（1）整體感知，全班(ban)交流，用簡(jian)潔的語言概括課文的主(zhu)要內(nei)容。

　　（2）默讀課文，理出(chu)課文脈絡，與同學合(he)作完成表格。

　　4.精讀課文(wen)，體(ti)會感受

　　（1）確定作者(zhe)的寫作重點

　　（2）圍繞課(ke)后第(di)1題(ti)，細讀課(ke)文。

　　（3）梳理成(cheng)果，填(tian)寫表格。

　　5.精讀課文，體會情感。

　　1.讓學生選擇自己喜(xi)歡的(de)內容和(he)方式精讀課文，強(qiang)化感(gan)受(shou)，體會黃(huang)河的(de)磅礴氣勢，感(gan)受(shou)祖國河山帶給人(ren)們的(de)美感(gan)和(he)啟示(shi)。

　　2.把自己喜歡的(de)段落背(bei)下(xia)來。

　　第2課時

　　一、積累內化

　　1、歸類積(ji)累詞(ci)語(yu)

　　如：描寫天氣的：

　　描寫黃河的：

　　描寫山巒的：

　　連詞(ci)成(cheng)段，圍(wei)繞一個(ge)意(yi)思寫一段話，看誰(shui)選用的(de)詞(ci)語最多(duo)，最恰當(dang)。

　　2.背誦自己喜歡的段(duan)落。

　　二、遷移練習

　　1.認讀生(sheng)字：注(zhu)意“舷、撻(ta)、巒、哺”難(nan)讀的(de)字音。

　　2.練寫生字：注意“眺、魄”等(deng)筆畫。

　　三、仿照課文描寫黃河的寫法，寫一個片斷。

　　四、時間活動：

　　搜集關(guan)于黃河的詩歌、資料(liao)，背一背，記一記。

　　板書：

　　黃河之水天上來：

　　劉家(jia)(jia)峽：蘭州(zhou)段、劉家(jia)(jia)峽

　　飛機上(shang)：忽(hu)明(ming)忽(hu)暗(an)、縱(zong)橫奔馳、長風(feng)一(yi)拂

《黃河之水天上來》教學設計4

　　教學目的：

　　1、了解黃(huang)河的自然情況，感受(shou)黃(huang)河的美麗景觀。

　　2、激發學生(sheng)對黃河的熱(re)愛，進而保護自然生(sheng)態平衡的思想感情(qing)。

　　教學重點：

　　以(yi)朗讀感受黃河的(de)(de)雄偉壯麗，體會作(zuo)者對黃河的(de)(de)贊(zan)美之(zhi)情。

　　教學難點：

　　1、用空(kong)間(jian)(jian)與時間(jian)(jian)順(shun)序來(lai)介(jie)紹事物的方法。

　　2、學(xue)寫解說詞。

　　一、1、導入新課。

　　黃河，中(zhong)國第二大河，是聞名世界(jie)的萬里(li)巨川(chuan)。中(zhong)國古代的《山海經(jing)》《禹(yu)貢(gong)》和《水(shui)經(jing)注》等書，皆稱(cheng)之為“河”。河水(shui)經(jing)黃土高(gao)原，遂成(cheng)黃色(se)，故得名“黃河”。

　　黃河全長5464千米。從源頭的(de)(de)(de)涓(juan)涓(juan)細流(liu)(liu)，沿途(tu)匯集(ji)了40多(duo)條(tiao)主要支(zhi)流(liu)(liu)和成(cheng)千上萬條(tiao)溪川，形成(cheng)每年平(ping)均(jun)約480億立方米水量的(de)(de)(de)滾滾洪流(liu)(liu)，一瀉千里。他源出(chu)青海(hai)省巴顏喀拉山(shan)(shan)北麓(lu)的(de)(de)(de)約古宗(zong)列盆(pen)地，由此東(dong)流(liu)(liu)，經青海(hai)、四川、甘(gan)肅、寧(ning)夏、內蒙古、山(shan)(shan)西、陜西、河南、山(shan)(shan)東(dong)9個(ge)省區(qu)，在山(shan)(shan)東(dong)省墾利(li)縣注入渤海(hai)。其間(jian)，有(you)(you)(you)水草豐(feng)美的(de)(de)(de)天(tian)然(ran)牧場(chang)，有(you)(you)(you)風光綺麗的(de)(de)(de)崇山(shan)(shan)峻(jun)嶺，有(you)(you)(you)廣闊無(wu)垠的(de)(de)(de)肥土沃壤，有(you)(you)(you)雄(xiong)渾(hun)粗獷的(de)(de)(de)黃土高原(yuan)，有(you)(you)(you)一馬平(ping)川的(de)(de)(de)關(guan)中平(ping)原(yuan)，有(you)(you)(you)歷史悠久的(de)(de)(de)三大文(wen)明(ming)古都，有(you)(you)(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)物產和地下寶藏。整個(ge)黃河流(liu)(liu)域，生息著1.1億各族兒女。

　　2、初讀(du)課文，交流字詞。

　　汩汩gǔ?北麓lù?湍急(ji)tuān?穿梭suō?塑造sù?樞(shu)紐shū?氣勢磅礴pángbó?溝壑(he)hè?步履(lv)lǚ?積淀diàn?清澈chè?繁(fan)衍yǎn

　　3、?再(zai)讀(du)課文，交流探究：

　　（1）?你認為本文哪一部分最(zui)精彩，為什么？

　　（2）?這篇(pian)課文是(shi)按照什(shen)么(me)順序來寫黃河的？

　　（3）?面對黃河目前的狀況，你有什么感想？

　　（4）?本文(wen)運用了大量的修辭，你能找(zhao)出并說出它的`作(zuo)用嗎？

　　（5）?交流學(xue)習本文的感受。

　　（答(da)：本文由黃(huang)河的源頭開始，分上(shang)游(you)(you)、中游(you)(you)、下(xia)游(you)(you)三段，全面(mian)介紹(shao)了黃(huang)河。）

　　三、課外活動

　　1、?你還知道(dao)哪些關(guan)于黃(huang)河的(de)詩(shi)詞，與同學們交流(liu)一下。

　　2、?讓(rang)學生(sheng)收集有(you)關黃河的資料(liao)和(he)圖片，以小組(zu)為單位(wei)進(jin)行評比然后選擇有(you)代表性的作品，布(bu)置(zhi)一(yi)次(ci)展覽。每(mei)個小組(zu)推薦一(yi)名(ming)小導游，為大(da)家解說(shuo)。

　　3、?隨著黃河(he)輸入下(xia)游(you)的(de)泥(ni)沙不斷增多，在下(xia)游(you)的(de)一些城市已經出現了“地上懸河(he)”現象，如河(he)南(nan)省(sheng)開封市。針對這種日益嚴(yan)重(zhong)的(de)情況，請你查找(zhao)有關資(zi)料，幫(bang)助解決這一問題(ti)。

《黃河之水天上來》教學設計5

　　教學設計思路

　　利用(yong)多媒體技(ji)術(shu)讓學(xue)生走入情(qing)境，感(gan)受黃河的(de)(de)氣勢(shi)和精神(shen)，深入體會作(zuo)者想要表達的(de)(de)感(gan)情(qing)。研讀(du)文章(zhang)關鍵字句，學(xue)習(xi)作(zuo)者敘(xu)述角度(du)和描(miao)寫(xie)景物(wu)運用(yong)的(de)(de)修辭手(shou)法。使學(xue)生感(gan)受拼(pin)搏進取、自強不(bu)息(xi)的(de)(de)黃河精神(shen)，培養學(xue)生對我們祖(zu)國河山、大自然的(de)(de)熱(re)愛之(zhi)情(qing)。

　　教學目標

　　1、通(tong)過朗讀(du)和(he)品讀(du)，體會黃(huang)河磅礴的(de)氣勢和(he)哺(bu)育中華民族的(de)奉(feng)獻精神，體會作(zuo)者(zhe)對(dui)母親河的(de)感(gan)受。

　　2、學習摘抄這(zhe)種寫讀(du)書筆記的方法，積累、品評文中的好(hao)詞佳句。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　讀通課(ke)文，從文中形(xing)象(xiang)、優(you)美(mei)的語言中體會黃(huang)河磅礴的氣勢和(he)作者的感受(shou)。

　　教學難點

　　學習品讀和摘抄課(ke)文(wen)優美的詞句(ju)、段落，并積累(lei)下(xia)來(lai)。

　　教學媒體

　　遠程教育資源

　　多媒體課件。

　　教學準備

　　學(xue)生預習課文并搜集黃河(he)的(de)資料

　　教學過程

　　一、情境創設、談話導入

　　1、播放課件

　　初步感(gan)受(shou)黃(huang)河的(de)雄偉氣勢(shi)（黃(huang)河簡介資料片）

　　2、談話導入：黃(huang)河(he)是我(wo)們(men)的(de)母親河(he)，中華文(wen)明的(de)搖籃(lan)。她滋養著(zhu)兩(liang)岸(an)的(de)勞(lao)動人民，創(chuang)造了華夏幾千年的(de)'輝煌歷史；歷史上(shang)多少文(wen)人墨客為其傾倒。黃(huang)河(he)之水(shui)從天而降，一瀉(xie)千里(li)，東走大(da)海，氣魄宏(hong)偉，勢不(bu)可擋。我(wo)國偉大(da)的(de)浪漫主義詩人——李白(bai)(bai)在《將進酒》一詩中說道：“君(jun)不(bu)見，黃(huang)河(he)之水(shui)天上(shang)來，奔流到海不(bu)復回”。今天我(wo)們(men)就學習(xi)我(wo)國現代著(zhu)名作家劉白(bai)(bai)羽(yu)先生的(de)一篇散(san)文(wen)《黃(huang)河(he)之水(shui)天上(shang)來》。

　　二、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、邊讀(du)文、邊完成學習輔助單表格一、二(er)項

　　2、讀完后(hou)請同學們討論(lun)，并說說這篇(pian)課(ke)文主要(yao)講了什么內容？作者是從哪幾個(ge)方面描(miao)寫(xie)黃(huang)河(he)的？(記(ji)憶中、蘭州、劉家峽、飛(fei)機上(shang))

　　3、跳讀課文完成下(xia)面內容。（課件出示，學具單上(shang)完成）

　　（1）我從___乘(cheng)飛機到___，這里(li)的(de)黃河太____，令我___。

　　（2）在離__不遠的_____，黃河向我(wo)展示(shi)了(le)_____的景象(xiang)。

　　（3）我真(zhen)正一覽黃河的(de)___，是在從(cong)___飛回_____的(de)飛機上。

　　三、精讀課文

　　1、（出示錄像）

　　你想怎樣描繪這(zhe)種景(jing)象？一(yi)個詞、一(yi)句話都可以。（洶涌澎(peng)湃、一(yi)瀉千(qian)里(li)、浩浩蕩蕩））

　　2、這是(shi)黃(huang)河從劉(liu)家峽水電站(zhan)的(de)溢(yi)洪道(dao)口噴射而出、一瀉千里的(de)情(qing)景，那現代著名散文家劉(liu)白羽是(shi)如何用語言來(lai)描述(shu)的(de)呢(ni)？想不想讀一讀？

　　出示段(duan)落：（我下車(che)轉身一看……整個黃(huang)河為白煙(yan)云霧所籠罩。）

　　3、請同學們自己讀讀這(zhe)段話(hua)，哪(na)些詞語或是句子讓你(ni)感受到黃(huang)河水的氣勢，你(ni)就多讀幾遍，讀出(chu)你(ni)的感受

　　學生交(jiao)流(liu)：（相(xiang)機(ji)出(chu)示句子）

　　A、遠望

　　（1）如烏云亂卷，如怒火(huo)，如狂(kuang)飆。（你從(cong)這(zhe)(zhe)個(ge)比喻(yu)句中感受到黃河(he)的氣勢，具體說說，是(shi)哪(na)個(ge)詞哪(na)個(ge)字讓你有這(zhe)(zhe)種感受？

　　（2）帶著這種感受，我們一起(qi)讀讀這句話。

　　這(zhe)是作者剛下車，遠望(wang)黃河(he)時所看到(dao)的(de)景(jing)象。關于(yu)這(zhe)段話，還有(you)哪些(xie)詞或句子讓(rang)你感(gan)受(shou)到(dao)黃河(he)的(de)氣(qi)勢？

　　（3）噴射（翻騰）這(zhe)個詞你(ni)讀得特(te)別好，不光讀出(chu)了(le)黃(huang)河(he)水(shui)(shui)的(de)氣(qi)勢，還讀出(chu)了(le)黃(huang)河(he)水(shui)(shui)那(nei)(nei)種快而猛的(de)動態美。作者這(zhe)里就是抓住了(le)黃(huang)河(he)動態的(de)特(te)點，寫(xie)出(chu)了(le)黃(huang)河(he)的(de)氣(qi)勢。大(da)家(jia)也來試(shi)著讀讀這(zhe)些句子(zi)，好好體(ti)會描寫(xie)黃(huang)河(he)水(shui)(shui)動態的(de)詞語，讀出(chu)那(nei)(nei)種氣(qi)勢和(he)速(su)度來。（學生練讀）

　　（4）誰來讀(du)讀(du)試試？（一生讀(du)）（評價:讀(du)得多有(you)氣勢呀）

　　（5）這(zhe)位(wei)同(tong)學讀(du)到(dao)的句子里(li)，也有對黃河水的比(bi)喻，你找到(dao)了(le)嗎？你給大家讀(du)讀(du)。

　　（6）你覺得這是對黃河水什(shen)么的描寫？（顔色）

　　總結過(guo)渡：是的，作者遠望黃(huang)河，抓住黃(huang)河水形狀顔色(se)的特點(dian)，寫出(chu)了它(ta)的氣(qi)勢。接(jie)著，作者仰望黃(huang)河、俯視(shi)黃(huang)河，又(you)感受到(dao)黃(huang)河怎樣(yang)的氣(qi)勢呢？你想給大家(jia)讀讀哪(na)句(ju)話(hua)或是哪(na)個詞？

　　B、仰望

　　（1）你從哪里感受到黃(huang)河(he)水(shui)的氣勢？（轟鳴(ming)，千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴(ming)）

　　（2）你能讀(du)(du)出這種轟鳴的(de)氣勢嗎？（指名讀(du)(du)，齊(qi)讀(du)(du)）

　　C、俯視：仰望黃(huang)河(he)，我們從這(zhe)千萬驚雷翻(fan)滾(gun)沸(fei)騰的(de)(de)轟鳴中感受到黃(huang)河(he)的(de)(de)氣(qi)勢(shi)。那俯視黃(huang)河(he)，哪個詞或是句子(zi)讓你感受到黃(huang)河(he)的(de)(de)氣(qi)勢(shi)？

　　如(ru)果說(shuo)這(zhe)段(duan)當中有兩個詞最能概(gai)括此時(shi)黃河的(de)氣(qi)勢，你認為是哪兩個詞？

　　請你讀讀這兩(liang)個(ge)詞，讀出黃河的氣勢(shi)。把對(dui)這兩(liang)個(ge)詞語的理解放到句子(zi)里(li)，我們再來讀一讀（齊讀）

　　此時，黃河水浩浩蕩蕩，向(xiang)著遠方(fang)的大(da)海奔涌而去(qu)，如何讀(du)出(chu)這種越(yue)來越(yue)遠的感覺？誰(shui)來試(shi)試(shi)：遠去(qu)，遠去(qu)，再(zai)遠去(qu)。

　　4、黃河的(de)(de)氣(qi)勢(shi)感(gan)染了(le)同學們，同學們的(de)(de)朗讀也(ye)感(gan)染了(le)老(lao)師，就讓(rang)我們一(yi)起(qi)合(he)作來(lai)讀讀這(zhe)黃河的(de)(de)氣(qi)勢(shi)吧(ba)。

　　師讀：我看到的是(shi)什么？

　　生接：如烏云亂卷…………

　　師讀：我再舉首仰望，只見

　　生接：陡巖壁立(li)……

　　師讀：我到(dao)壩頂俯視，才看(kan)清

　　生讀(du)：黃河有如……

　　齊(qi)讀：遠去，遠去，再遠去。……

　　總結(jie)：“黃(huang)(huang)河(he)(he)之水(shui)(shui)天上來，奔流到海不復回”，黃(huang)(huang)河(he)(he)的這(zhe)種氣勢(shi)令人震驚(jing)。作者從不同的角度遠望(wang)黃(huang)(huang)河(he)(he)、仰望(wang)黃(huang)(huang)河(he)(he)、俯視(shi)黃(huang)(huang)河(he)(he)，運用(yong)一連串的比喻，有(you)形、有(you)色、有(you)聲，讓我(wo)們(men)似乎親眼看(kan)到黃(huang)(huang)河(he)(he)水(shui)(shui)從劉家(jia)峽水(shui)(shui)電(dian)站噴涌而出的情景。

　　5、然而在作者從烏魯木齊(qi)返回北京飛機上，又一次(ci)看(kan)到(dao)了(le)黃(huang)河(he)，這次(ci)看(kan)到(dao)的是什(shen)(shen)么樣的黃(huang)河(he)呢(ni)？他又有什(shen)(shen)么感受呢(ni)?

　　（1）請同學們默(mo)讀課文，畫出相關的句子(zi)。

　　（2）作者在飛機上看到(dao)了(le)什么？

　　（3）作者在飛機上看到的(de)黃河(he)是什么樣子(zi)的(de)？找出文中的(de)句(ju)子(zi)讀一(yi)讀。能用一(yi)個(ge)詞(ci)來形(xing)容嗎？

　　（4）看(kan)到這樣神(shen)奇的黃河(he)，作者有什么感(gan)受？找出來讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)。

　　（5）黃河的(de)(de)(de)雄姿令我(wo)震撼，驚訝(ya)，此時，我(wo)不(bu)禁要(yao)唱一(yi)曲贊歌來表達內心的(de)(de)(de)激情？這會是一(yi)首什么樣(yang)的(de)(de)(de)歌呢？（出(chu)示(shi)相關句(ju)子）

　　6、梳理學習成(cheng)果，填寫學具表附件一的(de)三、四列。其中(zhong)第(di)(di)三列可摘抄關鍵的(de)詞語(yu)和句子，第(di)(di)四列概括作者(zhe)的(de)感受(shou)。

　　四、美讀課文，體會情感。

　　1、你(ni)覺(jue)得本文寫的(de)最精彩的(de)地方是哪兒？找出你(ni)最喜(xi)歡的(de)句子讀給大家聽，讀出氣(qi)勢(shi)，讀出感情，并說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)你(ni)喜(xi)歡的(de)理由

　　2、作者(zhe)為什么要(yao)用“黃河之水(shui)天上來”這句詩做文章題目呢(ni)？

　　本文的題目(mu)表現出了文章的基調：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。

　　3、一切景語(yu)(yu)皆情語(yu)(yu)，寫(xie)景散文都離(li)不開借(jie)景抒(shu)情，那(nei)么(me)本文借(jie)對黃河的(de)描(miao)繪，抒(shu)發(fa)了作者(zhe)什么(me)樣的(de)情感？

　　五、拓展鏈接，進一步了解黃河。（課件出示）

　　引導學生說出自己眼中的黃河是什(shen)么樣的

　　六、總結

　　作(zuo)家劉白(bai)羽筆下的(de)(de)黃(huang)河氣勢磅礴(bo)、雄偉神奇。中(zhong)文運(yun)用(yong)(yong)了對比、比喻、夸張、排比等修(xiu)辭方(fang)法，不斷(duan)變換觀(guan)察視角，呈現黃(huang)河在(zai)不同(tong)(tong)的(de)(de)角度下的(de)(de)不同(tong)(tong)風采，使讀者如(ru)聞其(qi)聲、如(ru)臨其(qi)境。另外，我們在(zai)預習(xi)(xi)課文和(he)上課時也學習(xi)(xi)了一種讀書方(fang)法，那(nei)就是摘抄。希(xi)望同(tong)(tong)學們在(zai)今后的(de)(de)學習(xi)(xi)和(he)生活中(zhong)能運(yun)用(yong)(yong)摘抄的(de)(de)方(fang)法去(qu)讀書，積累更多(duo)的(de)(de)好詞(ci)佳句和(he)寫作(zuo)方(fang)法。

《黃河之水天上來》教學設計6

　　教學目標：

　　1、學會生字、新詞(ci)，重(zhong)點理解巉巖壁立，萬仞(ren)摩天，縱橫奔(ben)馳等詞(ci)語；

　　2、學習“摘(zhai)抄”這種讀書方法、積(ji)累文(wen)中的好詞、佳句(ju)；

　　3、有感情(qing)地朗讀課(ke)文，背誦喜歡的(de)段(duan)落，體會課(ke)文中比喻(yu)、排比等修辭方法的(de)作用。

　　4、通過課文體(ti)會(hui)黃河(he)磅礴的(de)氣勢和(he)哺(bu)育中華民族(zu)的(de)奉獻精神，體(ti)會(hui)作者對母親河(he)的(de)感受，培養學生熱愛祖國的(de)情感。

　　教(jiao)學重點、難(nan)點：

　　1、從(cong)文(wen)中形象、優美的(de)語(yu)言體會黃河磅礴(bo)的(de)氣勢和(he)作(zuo)者的(de)感受；

　　2、品(pin)讀(du)、積累好詞佳句，體會比(bi)喻、排(pai)比(bi)等修辭方法的(de)作用。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、釋題導入，出示自學提示

　　1、導入：大家都聽過李白的(de)詩《將進酒》的(de)第一句：“君不(bu)見(jian)黃河之(zhi)水天(tian)上(shang)來(lai)，奔流到(dao)海不(bu)復回！”本文題目即表現黃河的(de)'大氣磅礴，氣概豪邁雄壯(zhuang)，這節課(ke)就讓我(wo)們走(zou)進課(ke)文體會《黃河之(zhi)水天(tian)上(shang)來(lai)》的(de)恢弘氣勢。（板書課(ke)題）

　　2、師生共同確立這節課的(de)學習目(mu)標：

　　①認(ren)識本課(ke)的生(sheng)字、詞語；

　　②初步理解課文。

　　③課文從哪幾方面(mian)寫黃(huang)河的磅礴氣勢。

　　二、初讀課文，完成自學內容

　　出示自學提示：

　　1、選擇(ze)自己喜(xi)歡(huan)的方式初讀課(ke)文，掃清文中(zhong)障礙(ai)，把課(ke)文讀通順(shun)。

　　2、想(xiang)一(yi)想(xiang)作者都寫了在什么地方所(suo)見到的黃河，給作者什么樣的感受？

　　3、瀏覽課(ke)文(wen)，將課(ke)文(wen)分(fen)成幾部分(fen)。

　　4、課文主要寫了什么(me)內容(rong)？從哪幾方面描(miao)寫黃河的磅礴氣勢？（小(xiao)組合作(zuo)學習）

　　學生(sheng)自(zi)主(zhu)學習1---3題，小組討論4題

　　三、匯報交流，提出問題

　　1、小(xiao)組(zu)內分段讀文，檢查字詞掌(zhang)握情(qing)況。

　　2、小組長匯報自學題3、4題。

　　3、學生質疑(yi)，預(yu)設

　　①在劉(liu)家峽看黃河有哪(na)些雄偉壯觀的景(jing)象？

　　②巉(chan)巖壁立，萬仞摩天(tian)等詞語是什(shen)么意思？

　　……

　　四、師生釋疑

　　1、學(xue)生(sheng)能解決的問題學(xue)生(sheng)解決，教師補充。

　　2、結合課文理解詞(ci)語。

　　五、課堂練習

　　1、填空（必做題）

　　在地面上看黃河(he)：＿＿＿＿ 的黃河(he)令(ling)我失望， ＿＿＿＿ 的黃河(he)展(zhan)示了雄偉壯觀(guan)的景象。

　　在(zai)飛機上(shang)看黃河(he)： ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿夢幻一般(ban)。

　　2、根據課(ke)文填空(kong)（選做題(ti)）

　　這些烏云先是從(cong)下面向上噴射， ＿＿＿＿ ，又＿＿＿ ，化成茫(mang)茫(mang)＿＿＿＿ ；一卷卷 ＿＿＿＿ ，被陽光照得閃亮，又＿＿＿＿ ；烏云白霧(wu)，＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ 像(xiang)是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 直聳(song)高空，巍然不動(dong)。

　　六、總結全文

　　黃河的雄偉(wei)神姿(zi)令“我(wo)”震撼，令“我(wo)”驚訝(ya)，是(shi)遼闊無垠的西(xi)北高原(yuan)的土地孕育了這(zhe)樣一條(tiao)雄偉(wei)而美麗的河流。讓我(wo)們贊(zan)美黃河，贊(zan)美蒼莽的大地母(mu)親，贊(zan)美我(wo)們的祖(zu)國。

　　板書設計：

　　黃河之水天上來

　　地面：直聳高空

　　磅礴的氣勢

　　飛機：夢幻一般

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、回顧課文，加深認識

　　1、通過上(shang)節課的(de)學(xue)習，我們領略了黃河的(de)磅礴氣勢，請(qing)同(tong)學(xue)們談(tan)一談(tan)腦海中的(de)黃河。

　　學生自由暢談

　　2、這(zhe)節(jie)課你還想了解(jie)黃河的哪些特點呢(ni)？

　　3、師生(sheng)共同確立本節課的(de)學習目標。

　　二、圍繞目標自學

　　出示自學提示

　　1、課文從哪幾個(ge)角度描(miao)寫黃(huang)河的(de)磅礴氣勢(shi)？小組討論

　　2、自(zi)主(zhu)學(xue)習生字詞，交流識字的方法。

　　3、摘抄好詞完成(cheng)書后的練(lian)習。

　　學生圍繞自(zi)學提示自(zi)學

　　三、交流、匯報

　　1、小組交流識字方法。

　　2、小組出代(dai)表匯報(bao)自學提示第一題(ti)。

　　四、檢查效果，課堂練習

　　1、填(tian)空（必做題）

　　qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì

　　( ) ( ) ( ) ( ) 2、歸類積累詞語(yu)（選做(zuo)題）

　　①寫三個(ge)描(miao)寫天氣的詞(ci)語

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　②寫三個描寫黃河的詞語

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　③寫三個描(miao)寫山(shan)巒的(de)詞(ci)語

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　④找一(yi)個比喻句、一(yi)個排比句寫下來

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、作業

　　1、正確書寫(xie)本課生(sheng)字，詞語。

　　2、仿(fang)照(zhao)課文描寫黃河的寫法，寫一個片段。

　　六、總結

　　談本節課收獲

　　板書設計：

　　黃河之水天上來

　　平視 直聳高空

　　仰(yang)視 萬仞摩天 磅礴的氣勢

　　俯視 洶涌澎湃

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