《 6 j q x 》教學設計

　　作為一位(wei)兢(jing)兢(jing)業業的(de)人民教(jiao)師，總歸要編(bian)寫教(jiao)學(xue)設計(ji)，借助(zhu)教(jiao)學(xue)設計(ji)可以(yi)提高教(jiao)學(xue)質量，收到預期的(de)教(jiao)學(xue)效果。怎樣(yang)寫教(jiao)學(xue)設計(ji)才更能起到其(qi)作用呢？以(yi)下是小編(bian)整(zheng)理的(de)《 6 j q x 》教(jiao)學(xue)設計(ji)，供大家參考借鑒，希望(wang)可以(yi)幫助(zhu)到有需要的(de)朋友。

《 6 j q x 》教學設計1

　　教學目標：

　　1.初步(bu)掌握ü上(shang)兩點省寫規則。

　　2.學會j q x與單(dan)韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

　　教學重難點(dian)：掌(zhang)握jqx與ü相拼時(shi)，ü上兩點(dian)省(sheng)寫(xie)規則

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.昨天我(wo)們又認識了三(san)個(ge)聲母寶寶，誰還記得呢？

　　2.我們(men)還學(xue)過(guo)和i相拼(pin)的(de)音節，開火車讀。

　　3.做(zuo)游戲。小朋友(you)，這兒有許多可(ke)愛的(de)動物，它們的(de)后面藏著我們學過的(de)音節(jie)，你選(xuan)擇其中的(de)一種動物，就會出現一個(ge)音節(jie)。誰想當小老師拼(pin)讀給大家(jia)聽？

　　二、看圖認識漢字

　　1．今天，我們又要認識一(yi)些(xie)漢字(zi)(zi)朋友(you)，這些(xie)漢字(zi)(zi)朋友(you)在哪里？老師(shi)先帶小(xiao)朋友(you)到(dao)(dao)一(yi)戶人家(jia)家(jia)里去看看他們在干什么？你看到(dao)(dao)什么？你又想到(dao)(dao)什么？先自己看圖(tu)(tu)說一(yi)說，再試著拼(pin)讀圖(tu)(tu)上(shang)的音節。現(xian)在請(qing)小(xiao)朋友(you)打開語(yu)文書第19頁。

　　【設(she)計(ji)意圖】通(tong)過(guo)圖片直觀(guan)形象地(di)展示給小朋(peng)友，利于(yu)記(ji)憶(yi)。

　　2．學生自(zi)由(you)讀(du)課(ke)文，自(zi)己(ji)看圖說(shuo)一說(shuo)，并拼一拼圖上(shang)的音(yin)節(jie)詞。

　　3．你(ni)看到什(shen)么？想到什(shen)么？

　　4．交流各自的意見。

　　三、鞏固漢字

　　1.請大家用手中的(de)卡(ka)(ka)片跟同桌小(xiao)朋友一起(qi)做游(you)戲。拿(na)音(yin)節卡(ka)(ka)片的(de)小(xiao)朋友讀(du)準音(yin)節，拿(na)漢(han)字(zi)(zi)卡(ka)(ka)片的(de)小(xiao)朋友拿(na)出相應的(de)漢(han)字(zi)(zi)卡(ka)(ka)片讀(du)準漢(han)字(zi)(zi)的(de)字(zi)(zi)音(yin)，再將漢(han)字(zi)(zi)放(fang)在音(yin)節下面。

　　2.摘蘋果。聯系生活記生字。

　　【設計意(yi)圖】以往的(de)拼音(yin)教(jiao)學，讓學生(sheng)用音(yin)節(jie)組詞，說句，困難(nan)較大，學生(sheng)有畏難(nan)情緒，而老(lao)師(shi)通過讓學生(sheng)聯系生(sheng)活(huo)實際，用熟(shu)悉(xi)的(de)語言去(qu)鞏固(gu)不(bu)熟(shu)悉(xi)的(de)音(yin)節(jie)，充(chong)分(fen)開發了(le)母語的(de)潛在(zai)資料。這是因為(wei)在(zai)語言環境中學到(dao)的(de)字詞是活(huo)的(de)`，帶(dai)著(zhu)感(gan)情去(qu)記憶的(de)東西(xi)是牢(lao)固(gu)的(de)，所以收(shou)到(dao)了(le)事半功倍的(de)效果。

　　四、總結

　　同學們都是(shi)懂(dong)事的好(hao)孩子，今(jin)天(tian)回家(jia)以后就幫助媽(ma)媽(ma)做一些(xie)力所能及的事情吧，將我們認識的新朋友(you)介紹(shao)給爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)認識。

《 6 j q x 》教學設計2

　　教(jiao)學目標(biao)：復習(xi)j q x，認識5個字，會讀兒歌。

　　教學(xue)重點：認識5個生字。

　　教學難點：掌握自(zi)主(zhu)識字(zi)的(de)方法。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　小(xiao)朋友，今天(tian)，韻母要到(dao)j，q，x三個聲(sheng)母家做(zuo)(zuo)客，小(xiao)ü很(hen)有禮貌，大家仔細看，小(xiao)ü見到(dao)聲(sheng)母是怎樣做(zuo)(zuo)的(de)'。（課件(jian)出(chu)示：ü戴帽子(zi)的(de)形象）。你看，它(ta)多高興呀！

　　二、學習新知

　　1.由兩個小朋(peng)友帶頭飾表演見到(dao)j就有禮(li)貌地摘頭飾（畫有兩點）的動作，引出見到(dao)j就去掉兩點。

　　2.（板書：ju）自讀(du)，指名讀(du)，學生領讀(du)。

　　3.和聲母q，x在一起(qi)拼讀（板書：qu xu）

　　4.自讀，生(sheng)領讀，同桌互讀。

　　5.引導發現(xian)ü和(he)u的區別。

　　三、課中律動，唱拍手歌

　　四、學習兒歌、鞏固練習

　　1．嘗(chang)試念兒歌。

　　請小朋友自己(ji)試著(zhu)讀(du)一讀(du)，看看哪幾個音節(jie)是我們認識的？

　　指名(ming)學生認(ren)讀標紅色音節的(de)字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞(ji)（jī ）藏在哪(na)里(li)呢？

　　2．范讀兒歌。

　　3．跟錄音(yin)學讀兒歌。

　　4．連起來讀兒(er)歌。

　　5．配(pei)動(dong)作記兒歌。

　　6．鞏固練習。

　　五、小結。

　　小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)，你(ni)們這節課(ke)學(xue)得(de)真棒，不但會(hui)自己學(xue)習(xi)，還會(hui)幫助(zhu)別的小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)一塊兒學(xue)習(xi)，共(gong)同(tong)進步，老(lao)師相(xiang)信，只(zhi)要能堅(jian)持下(xia)去，我們都(dou)會(hui)成為很出色(se)的學(xue)生(sheng)。你(ni)們快樂嗎？那(nei)老(lao)師就快快樂樂地和小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)說聲再見了。

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