小學家長會班主(zhu)任(ren)發言稿(gao)【薦】

　　現如今，接觸并使用(yong)發(fa)言(yan)稿的人越來(lai)越多，發(fa)言(yan)稿在寫作上具(ju)有一定的格式要(yao)求(qiu)。怎樣寫發(fa)言(yan)稿才能(neng)更(geng)好地發(fa)揮其做(zuo)用(yong)呢？下(xia)面是小編整理(li)的小學家長會班主(zhu)任發(fa)言(yan)稿，僅(jin)供(gong)參(can)考，大家一起來(lai)看看吧。

小學家長會班主任發言稿1

各位家長：

　　你們好!

　　首先，對(dui)各位(wei)(wei)家(jia)長(chang)能在(zai)(zai)百(bai)忙之中(zhong)抽出時(shi)間來(lai)參(can)加(jia)這(zhe)次(ci)家(jia)長(chang)會表示深深地感謝(xie)!時(shi)間過得真快，一晃我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)都上(shang)三(san)年(nian)級(ji)了，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)非常感謝(xie)這(zhe)三(san)年(nian)來(lai)在(zai)(zai)坐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各位(wei)(wei)對(dui)我(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持和(he)信任。我(wo)(wo)們(men)學(xue)校(xiao)召開(kai)這(zhe)個家(jia)長(chang)會，主(zhu)要(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)希望我(wo)(wo)們(men)相互交流一下(xia)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)及(ji)在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，加(jia)強(qiang)家(jia)長(chang)和(he)學(xue)校(xiao)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)召開(kai)這(zhe)次(ci)家(jia)長(chang)會還(huan)有(you)一個原因，近(jin)段(duan)時(shi)間，尤其是(shi)(shi)上(shang)周，明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺到我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習非常浮躁，主(zhu)要(yao)反映(ying)在(zai)(zai)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成上(shang)。每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭作(zuo)業(ye)(ye)完(wan)成特別差，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)書寫，然后即使是(shi)(shi)交來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)完(wan)成情(qing)況也不(bu)好(hao)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)沒做完(wan)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)字(zi)跡潦草、作(zuo)業(ye)(ye)不(bu)整潔，還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)錯(cuo)誤太多(duo)(語文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抄(chao)寫作(zuo)業(ye)(ye)都是(shi)(shi)照著書寫，交來(lai)卻(que)是(shi)(shi)錯(cuo)字(zi)連篇(pian))，這(zhe)次(ci)就(jiu)是(shi)(shi)想讓家(jia)長(chang)多(duo)多(duo)幫助，進(jin)一步配(pei)合(he)老師，做好(hao)一些工作(zuo)，能夠積極參(can)與到學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育管理中(zhong)來(lai)，讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)學(xue)得更(geng)好(hao)，更(geng)快樂地成長(chang)!

　　一、升入三年級后的變化以及原因

　　1主要變化：

　　孩子(zi)進入三(san)年(nian)級(ji)，一切都有(you)(you)了(le)較大(da)的變化(hua)，升入三(san)年(nian)級(ji)以來(lai)，許多家(jia)長憂心忡(chong)(chong)忡(chong)(chong)：我的孩子(zi)一、二(er)年(nian)級(ji)時都挺優(you)秀的，也(ye)很(hen)聽話(hua)，為什么上(shang)了(le)三(san)年(nian)級(ji)，總也(ye)不聽話(hua)了(le)呢?是(shi)老(lao)師教得有(you)(you)問題(ti)?還是(shi)孩子(zi)出了(le)什么問題(ti)?

　　三年(nian)級是(shi)一(yi)個(ge)關鍵(jian)年(nian)段，一(yi)切(qie)都(dou)有(you)較大變化(hua)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的兩極(ji)分(fen)化(hua)現象開始出現，無(wu)論是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習觀、學(xue)(xue)(xue)(xue)習情緒(xu)以(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績的兩極(ji)分(fen)化(hua)在(zai)這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)齡段都(dou)會(hui)發生(sheng)(sheng)，有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很可能就在(zai)這個(ge)年(nian)段成(cheng)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)。有(you)人將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的小學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，比喻為“u”字行，低年(nian)級起點較高(gao)，中(zhong)間的三年(nian)級是(shi)處于最低點，但(dan)隨著年(nian)級的增長，在(zai)往后的學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，成(cheng)績又會(hui)慢慢地(di)升起，直至最高(gao)點。

　　2了解孩子

　　為(wei)(wei)了(le)什(shen)么(me)會出(chu)現這(zhe)(zhe)種情(qing)形呢?因為(wei)(wei)孩子(zi)(zi)從二年(nian)級升入三年(nian)級，無論是(shi)(shi)心理特征還是(shi)(shi)將要(yao)(yao)(yao)學(xue)習(xi)的(de)語文(wen)內容都明(ming)顯區別于一二年(nian)級，是(shi)(shi)低中(zhong)段(duan)的(de)一個(ge)大跳(tiao)躍。主要(yao)(yao)(yao)出(chu)現了(le)以下(xia)幾個(ge)方面的(de)變(bian)化(hua)。作為(wei)(wei)家長與老師(shi)，我們(men)都要(yao)(yao)(yao)掌握孩子(zi)(zi)的(de)這(zhe)(zhe)些情(qing)況，進(jin)行(xing)因材施教，才能使孩子(zi)(zi)們(men)健康地成長。小學(xue)六年(nian)分為(wei)(wei)三個(ge)階(jie)段(duan)：一、二年(nian)級為(wei)(wei)低段(duan)，三、四年(nian)級為(wei)(wei)中(zhong)段(duan)，五、六年(nian)級為(wei)(wei)高段(duan)。而(er)您的(de)孩子(zi)(zi)，現在正處在低段(duan)跨到中(zhong)段(duan)的(de)適(shi)(shi)應(ying)期(qi)。能否順(shun)利(li)地通過這(zhe)(zhe)一時期(qi)，更好的(de)適(shi)(shi)應(ying)這(zhe)(zhe)個(ge)階(jie)段(duan)的(de)學(xue)習(xi)，為(wei)(wei)下(xia)一階(jie)段(duan)的(de)學(xue)習(xi)奠定基礎，順(shun)利(li)的(de)完成這(zhe)(zhe)個(ge)時期(qi)的(de)學(xue)習(xi)，有(you)許多方面需要(yao)(yao)(yao)我們(men)家長的(de)幫(bang)助和引導。家長要(yao)(yao)(yao)幫(bang)助他，那么(me)你必須了(le)解孩子(zi)(zi)從低年(nian)級進(jin)入中(zhong)年(nian)級到底有(you)哪些變(bian)化(hua)：

　　第一、學習方面

　　首先，三年級開始(shi)，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內容變了。低年級主要(yao)(yao)是一些非常基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，拼音(yin)、生字、詞語讀幾(ji)遍，抄幾(ji)遍，只要(yao)(yao)孩(hai)子(zi)肯下功夫，一般不成(cheng)問題。三年級的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)，除了掌握基(ji)礎(chu)知(zhi)識以外(wai)，作(zuo)業更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是句與片(pian)段的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，都(dou)是一些比較“活”的(de)(de)(de)(de)(de)題目，也就(jiu)是我們通常所說的(de)(de)(de)(de)(de)這些題目是沒有什么最標準的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案的(de)(de)(de)(de)(de)。這對學(xue)生提出了更高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，基(ji)礎(chu)必(bi)須扎扎實實地掌握，該讀的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)要(yao)(yao)讀，該抄的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)得抄，但同時還(huan)要(yao)(yao)拓展(zhan)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維。

　　第二、心(xin)理方面。

　　其(qi)次，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)心理狀(zhuang)況也(ye)變了(le)。人大心也(ye)大。三年級的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)很多事(shi)情都處(chu)于好(hao)(hao)奇(qi)，似懂非懂，開始有(you)獨立性(xing)，不(bu)愿意將(jiang)自(zi)己的(de)小(xiao)秘密與大人分享了(le)，自(zi)尊心也(ye)逐(zhu)漸增(zeng)強。不(bu)知家長們有(you)沒有(you)發現，這階(jie)段(duan)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)很多事(shi)情都想試(shi)著自(zi)己一(yi)(yi)個人去(qu)做，但(dan)往往又達不(bu)到你(ni)所要求的(de)標(biao)準(zhun)，其(qi)實(shi)我們不(bu)要要求他們最后(hou)的(de)結(jie)果怎樣(yang)，首先(xian)就是要答應(ying)他們的(de)要求，同意讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己試(shi)試(shi)，不(bu)過你(ni)得告(gao)訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)：如果遇到困難一(yi)(yi)定要想辦法(fa)，可以(yi)自(zi)己通過其(qi)他途徑(jing)解決，也(ye)可以(yi)詢問父(fu)母親。這樣(yang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)好(hao)(hao)奇(qi)心、好(hao)(hao)勝心才會(hui)(hui)得到滿足。如果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)沒有(you)達到父(fu)母的(de)標(biao)準(zhun)，你(ni)也(ye)不(bu)要一(yi)(yi)味地(di)指責(ze)，應(ying)該從方法(fa)、過程(cheng)、結(jie)果等幾個方面對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)以(yi)引導，引導他學會(hui)(hui)處(chu)理事(shi)情。就這樣(yang)“不(bu)放手——放一(yi)(yi)半手——完全放手”一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步、慢慢地(di)引導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，教會(hui)(hui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)處(chu)理事(shi)情，才能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)平穩地(di)渡過這個非常時期。

　　3、思想意識。

　　再次，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)思想從單(dan)純走向(xiang)了復雜(za)。其(qi)實，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)想的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)多了，開始(shi)有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)意(yi)(yi)向(xiang)，有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)打算(suan)。我們(men)常常聽(ting)到(dao)家長(chang)說(shuo)(shuo)：這(zhe)孩(hai)子(zi)(zi)很倔，不聽(ting)我們(men)家長(chang)的(de)(de)(de)話了。這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)一個非常普遍(bian)的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象。應該說(shuo)(shuo)，三(san)年級正好是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)一個心(xin)理反(fan)叛期(qi)。在這(zhe)個階(jie)段，會(hui)出(chu)(chu)現(xian)(xian)一種心(xin)理矛盾：孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)辨別(bie)力比較弱，但又很想吸收(shou)新(xin)鮮知識(shi)。他(ta)們(men)還不能把社會(hui)上的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)非非搞清楚，也不能完全理解到(dao)底哪些(xie)事(shi)可以做(zuo)(zuo)，哪些(xie)事(shi)不能做(zuo)(zuo)。這(zhe)也就(jiu)需要(yao)(yao)家長(chang)經(jing)常給孩(hai)子(zi)(zi)一些(xie)指示和(he)告誡，經(jing)常提(ti)醒他(ta)什么(me)(me)該做(zuo)(zuo)，什么(me)(me)不該做(zuo)(zuo)，以給他(ta)明確的(de)(de)(de)方向(xiang)。特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)些(xie)家庭，一定(ding)要(yao)(yao)注意(yi)(yi)大人的(de)(de)(de)“口風”必須一致(zhi)。不要(yao)(yao)爸爸媽媽這(zhe)么(me)(me)說(shuo)(shuo)，爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)那么(me)(me)說(shuo)(shuo)，這(zhe)樣孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)更辨別(bie)不清楚了。特(te)別(bie)需要(yao)(yao)指出(chu)(chu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育，一定(ding)要(yao)(yao)注意(yi)(yi)與學校老師的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求保持一致(zhi)，否則(ze)學校老師再怎(zen)么(me)(me)嚴格，對(dui)正逐步想要(yao)(yao)走向(xiang)獨立、正擁有(you)(you)(you)反(fan)叛意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來(lai)說(shuo)(shuo)，將絕對(dui)出(chu)(chu)現(xian)(xian)效果為“零(ling)”的(de)(de)(de)教(jiao)育，有(you)(you)(you)時(shi)甚(shen)至還會(hui)出(chu)(chu)現(xian)(xian)負數(shu)。

　　二、造成學生差異的原因。

　　有(you)(you)的(de)家長不禁要問(wen)：既然每個孩(hai)(hai)子都有(you)(you)這樣(yang)的(de)變化，為什么(me)有(you)(you)的(de)孩(hai)(hai)子仍然能(neng)保持良好的(de)發展趨勢，而有(you)(you)的(de)孩(hai)(hai)子卻直線下降?其實，這個問(wen)題很簡單(dan)，那就是(shi)孩(hai)(hai)子們在三年(nian)級(ji)以前的(de)學習、生活習慣中，還是(shi)存(cun)在著極大的(de)差異(yi)的(de)。

　　首先，每個家庭智力背景有差異。

　　蘇(su)霍姆林斯基說：“家庭的智(zhi)力氣氛(fen)對于兒童(tong)的發(fa)展(zhan)具有重大的.意義(yi)。兒童(tong)的一般發(fa)展(zhan)、記憶(yi)，在很大的程度上取決于家里的智(zhi)力興趣如何。成年人(ren)讀些(xie)什(shen)么，想(xiang)些(xie)什(shen)么，以及他們給兒童(tong)的思想(xiang)留(liu)下了哪些(xie)影響。”

　　家(jia)長(chang)最重(zhong)要(yao)的(de)是：時刻(ke)注意自(zi)身形象。孩子(zi)的(de)可塑性大、模仿性強(qiang)，而家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)特點(dian)是在(zai)于感化、示范和熏陶，如(ru)父(fu)母愛看書、強(qiang)烈(lie)的(de)事業心、助(zhu)人為樂的(de)精神等等，這些都(dou)能(neng)對孩子(zi)起著榜(bang)樣(yang)作用(yong)。俗(su)話(hua)說(shuo)，喊破嗓子(zi)，不(bu)如(ru)做出樣(yang)子(zi)。家(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)，可以說(shuo)是“全天候(hou)”的(de)。家(jia)長(chang)并不(bu)只是在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)時才教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)。家(jia)長(chang)的(de)一言一行、一舉一動都(dou)是孩子(zi)的(de)教(jiao)(jiao)材。這也正是言教(jiao)(jiao)與身教(jiao)(jiao)必須(xu)兼(jian)施、身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)的(de)原(yuan)因。

　　其次，孩子的學習習慣有(you)差異(yi)。

　　班級里有(you)一(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣相當好，上(shang)(shang)課時專心，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)專注(zhu)，所(suo)以作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)速(su)度很快。可(ke)同(tong)時也(ye)有(you)一(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)生，上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)時候(hou)默(mo)默(mo)無(wu)聞，你(ni)講什么充耳不聞，做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)時候(hou)卻(que)磨(mo)蹭、拖拉、羅嗦。哪(na)怕只有(you)一(yi)(yi)(yi)道(dao)題目，也(ye)能舉著筆玩上(shang)(shang)半天(tian)(tian)拖拉到放學(xue)，哪(na)怕只是(shi)抄(chao)五個詞(ci)語(yu)，他可(ke)以邊(bian)(bian)講邊(bian)(bian)玩抄(chao)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)個小時。有(you)一(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)生做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)時不專注(zhu)，喜(xi)歡(huan)左顧右(you)盼(pan)，交頭接耳，非常(chang)羅嗦。有(you)時為了(le)(le)等這(zhe)些同(tong)學(xue)，我一(yi)(yi)(yi)邊(bian)(bian)催一(yi)(yi)(yi)遍(bian)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)地(di)問，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)提(ti)醒，每(mei)天(tian)(tian)體育課、中(zhong)午(wu)的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)就在辦公室里補作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)如此。結果是(shi)當天(tian)(tian)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)沒(mei)補起，第(di)二天(tian)(tian)又有(you)了(le)(le)新的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，家(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)回(hui)家(jia)沒(mei)做(zuo)第(di)二天(tian)(tian)到校了(le)(le)補，而第(di)二天(tian)(tian)的(de)(de)(de)課堂作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)又沒(mei)有(you)時間(jian)(jian)做(zuo)了(le)(le)，舊債未(wei)了(le)(le)，又添新債，而造成了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個惡性循環。這(zhe)些孩子不僅耽誤了(le)(le)班級一(yi)(yi)(yi)些表現好的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)時間(jian)(jian)，也(ye)浪費了(le)(le)我的(de)(de)(de)休息(xi)時間(jian)(jian)，開(kai)學(xue)至(zhi)今(jin)，每(mei)天(tian)(tian)中(zhong)午(wu)都沒(mei)有(you)時間(jian)(jian)休息(xi)。

　　正是(shi)(shi)因為孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣上的(de)(de)(de)差(cha)(cha)異，就造(zao)成了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)的(de)(de)(de)一種差(cha)(cha)異。關于效率(lv)，我(wo)想，家長(chang)們最關心的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)作(zuo)業(ye)了(le)。接受能力(li)(li)強、速(su)(su)度快的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生完成作(zuo)業(ye)速(su)(su)度非(fei)常快，而有(you)(you)(you)些速(su)(su)度慢的(de)(de)(de)、習(xi)(xi)慣不是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，要很長(chang)的(de)(de)(de)時(shi)間才能做完。但是(shi)(shi)，同樣的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)半(ban)個(ge)小時(shi)就可以做完，而有(you)(you)(you)些家長(chang)說(shuo)孩(hai)(hai)子(zi)要做兩個(ge)小時(shi)甚至三、四個(ge)小時(shi)，這就要問(wen)問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)了(le)，我(wo)想那不是(shi)(shi)在寫字，而是(shi)(shi)在“造(zao)字”了(le)。還有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)家長(chang)說(shuo)我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)不知道(dao)是(shi)(shi)什么原因，字就是(shi)(shi)寫不好(hao)，可為什么整(zheng)個(ge)班級就你的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)寫字沒有(you)(you)(you)一點進步呢?我(wo)們允許個(ge)體之(zhi)間有(you)(you)(you)差(cha)(cha)異，但是(shi)(shi)差(cha)(cha)異太大時(shi)就要反思：是(shi)(shi)不是(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度上有(you)(you)(you)問(wen)題。

　　第三，家庭的重視(shi)程(cheng)度有(you)差異。

　　每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子都是(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心肝寶貝，掌上明珠。在(zai)生活上，沒有父(fu)母(mu)不(bu)(bu)(bu)(bu)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子是(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)懷備(bei)至(zhi)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)，對于孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習以及思想變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，家庭之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。也許是(shi)(shi)(shi)(shi)一些家長還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)解孩(hai)(hai)子中(zhong)年(nian)級學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，也許是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)近(jin)工作(zuo)比(bi)較忙，對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)到(dao)位(wei)(wei)。開(kai)學(xue)來，我(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)很(hen)(hen)多布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回家任務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋中(zhong)感受到(dao)各個(ge)(ge)家庭對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)程(cheng)度確實有很(hen)(hen)大差異(yi)，比(bi)如：有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子記錄(lu)本上明明記下了(le)(le)(le)要做(zuo)什么作(zuo)業(ye)，家長也在(zai)后(hou)面打了(le)(le)(le)鉤，簽了(le)(le)(le)名，可(ke)我(wo)每天檢查(cha)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成情況時，卻總會(hui)發(fa)現孩(hai)(hai)子少做(zuo)、漏做(zuo)，甚至(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)，還(huan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子作(zuo)業(ye)亂(luan)七八糟，字(zi)寫(xie)(xie)得(de)可(ke)以飛起(qi)來，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長也看到(dao)了(le)(le)(le)，并且在(zai)本子上簽字(zi)說字(zi)很(hen)(hen)亂(luan)，但(dan)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)明白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)既然明知亂(luan)，為什么不(bu)(bu)(bu)(bu)讓孩(hai)(hai)子重寫(xie)(xie)直到(dao)寫(xie)(xie)好(hao)為止呢(ni)?其(qi)實我(wo)們家長何嘗不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)給孩(hai)(hai)子潛移默化(hua)中(zhong)透露(lu)著“敷衍了(le)(le)(le)事、只要寫(xie)(xie)幾個(ge)(ge)字(zi)了(le)(le)(le)也沒關(guan)系(xi)”這(zhe)(zhe)(zhe)樣一個(ge)(ge)信(xin)息(xi)呢(ni)?誠信(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)又怎么會(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一紙空談呢(ni)?其(qi)實我(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里講重視(shi)，還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)如說是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)請各位(wei)(wei)家長給孩(hai)(hai)子樹(shu)立一個(ge)(ge)做(zuo)事認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象，給孩(hai)(hai)子一個(ge)(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響和潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)隱(yin)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)因素(su)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)無法(fa)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)給孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響卻是(shi)(shi)(shi)(shi)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　有(you)(you)些家長可(ke)能(neng)會說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成績，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)要孩(hai)子(zi)(zi)(zi)健康、快樂就行了(le)(le)。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)這樣認為的(de)(de)(de)(de)。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)覺得(de)(de)，一(yi)(yi)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成績出現問題(ti)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)因為接(jie)受能(neng)力(li)有(you)(you)問題(ti)，而(er)是(shi)(shi)(shi)因為學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、學(xue)習(xi)(xi)態度出現了(le)(le)問題(ti)，造成了(le)(le)“輸在起跑線上(shang)”的(de)(de)(de)(de)狀況。無(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)(yu)學(xue)生還(huan)是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來說，都是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件非常遺(yi)憾(han)(han)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家長可(ke)能(neng)認為：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作很忙，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)時間也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)精力(li)，將來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)要為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)創設一(yi)(yi)個豐盈的(de)(de)(de)(de)物質(zhi)基礎就可(ke)以(yi)(yi)了(le)(le)。但是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)禁要想：您在工(gong)作崗位上(shang)辛苦(ku)打拼(pin)，想給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)創造一(yi)(yi)個優越的(de)(de)(de)(de)條件。殊不(bu)(bu)知，長此以(yi)(yi)往地下去(qu)，您會“談起業績興高采烈，談起孩(hai)子(zi)(zi)(zi)遺(yi)憾(han)(han)苦(ku)笑”的(de)(de)(de)(de)。其實，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師(shi)也(ye)(ye)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)覺得(de)(de)分數(shu)有(you)(you)多重要，而(er)是(shi)(shi)(shi)在關注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)(de)情(qing)感智商的(de)(de)(de)(de)培養(yang)。這種(zhong)“情(qing)商”，包括我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)待(dai)事情(qing)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)，包括意志品質(zhi)，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)面(mian)對(dui)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)韌(ren)性，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)能(neng)夠持(chi)之(zhi)以(yi)(yi)恒(heng)、迎難(nan)而(er)上(shang)的(de)(de)(de)(de)心理品質(zhi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)記得(de)(de)有(you)(you)專門幫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)解除(chu)網癮的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育專家說過：決(jue)心+毅力(li)=100，決(jue)心加毅力(li)等于(yu)(yu)成功(gong)。如果一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在學(xue)習(xi)(xi)上(shang)浮夸(kua)、沒(mei)有(you)(you)鉆勁，常常會在偷工(gong)減料上(shang)下功(gong)夫(fu)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想他今后無(wu)論(lun)做什么，也(ye)(ye)不(bu)(bu)會有(you)(you)較理想的(de)(de)(de)(de)結果。反之(zhi)，如果孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在學(xue)習(xi)(xi)中形成了(le)(le)這股子(zi)(zi)(zi)鍥(qie)而(er)不(bu)(bu)舍、持(chi)之(zhi)以(yi)(yi)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)精神，無(wu)論(lun)走上(shang)哪(na)一(yi)(yi)行，相信總能(neng)打造屬于(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)份廣闊天(tian)地的(de)(de)(de)(de)。

　　三、減少差異的方法。

　　差異已經存在，我們現在要做的(de)是重(zhong)視差異，并且想方設想地減少這個差異，使48個孩(hai)子更快更健康(kang)地發(fa)展。究竟怎么減少，怎么教育，我們共同來探討(tao)。

　　首先，我先從語文學習方面來談。

　　中(zhong)年(nian)級是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)基礎知(zhi)識的(de)(de)(de)積(ji)累階段(duan)，基本技能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)階段(duan)，方法習(xi)慣的(de)(de)(de)掌握(wo)階段(duan)。這一階段(duan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務還是(shi)比較輕松的(de)(de)(de)，有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)空余時(shi)間，可以用來吸收多方面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)識，同時(shi)也是(shi)為(wei)今后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)打下(xia)一個(ge)豐厚的(de)(de)(de)基礎。因此，在教學(xue)(xue)中(zhong)我重(zhong)視“三抓(zhua)”。

　　一是“抓(zhua)閱讀”。

　　由于電(dian)腦、電(dian)視的(de)出現，很多孩(hai)子不太愛看書。因為看電(dian)視有趣刺(ci)激，不要動腦筋，是(shi)(shi)被動接受(shou)。雖然(ran)表面上看學到(dao)了不少知(zhi)識，思維(wei)能(neng)力卻是(shi)(shi)退化(hua)的(de)。還有些孩(hai)子看的(de)凈是(shi)(shi)些漫(man)畫，打打殺殺，嘿嘿哈(ha)哈(ha)，而(er)且沒有幾個(ge)字，實在是(shi)(shi)有害無益。舉個(ge)例子，《西游記》孩(hai)子都(dou)知(zhi)道(dao)，是(shi)(shi)個(ge)很有意(yi)思的(de)神(shen)話故事。但是(shi)(shi)如果(guo)你能(neng)去讀原文(wen)，就知(zhi)道(dao)這(zhe)不止是(shi)(shi)一(yi)部神(shen)話故事。中國的(de)儒、釋、道(dao)文(wen)化(hua)思想，其(qi)中都(dou)有，一(yi)般(ban)人還領(ling)會不到(dao)其(qi)中奧妙。

　　語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)講究(jiu)積淀，閱讀欣賞(shang)能(neng)力(li)、寫作能(neng)力(li)是(shi)(shi)日積月累(lei)形成的(de)(de)。古人的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)就是(shi)(shi)大(da)量(liang)記誦，還不求甚解，現(xian)在的(de)(de)語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)分(fen)析來分(fen)析去，其實沒多(duo)少東西可(ke)嚼。古代的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)畢業生能(neng)寫得(de)一(yi)手有思想的(de)(de)好文(wen)章，還能(neng)吟詩作對。中國(guo)的(de)(de)舊(jiu)式教(jiao)育帶有強制(zhi)性、被動性，但是(shi)(shi)出了(le)很(hen)多(duo)人才。絕大(da)多(duo)數成功學(xue)(xue)者回憶小(xiao)時(shi)所受教(jiao)育時(shi)，并不怨恨(hen)這種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式。實際(ji)上，現(xian)在更多(duo)的(de)(de)人怨恨(hen)的(de)(de)是(shi)(shi)小(xiao)時(shi)侯學(xue)(xue)得(de)還太少。

　　孩(hai)童(tong)時(shi)期是(shi)記憶(yi)的(de)(de)黃金時(shi)期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀(du)(du)(du)多背多寫(xie)(xie)，語(yu)文不(bu)會差(cha)。班里寫(xie)(xie)作水平不(bu)高、閱(yue)讀(du)(du)(du)短文不(bu)會做、經常(chang)寫(xie)(xie)莫名其妙病句的(de)(de)肯定不(bu)愛(ai)看(kan)書(shu)(shu)。所以(yi)我鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)每天(tian)(tian)在(zai)家中有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)。但是(shi)有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)作業速(su)度較慢，也(ye)(ye)就只(zhi)好(hao)(hao)算(suan)了(le)。挑選(xuan)好(hao)(hao)的(de)(de)課(ke)外書(shu)(shu)，做完作業后看(kan)二十分(fen)(fen)鐘左(zuo)右。而且(qie)希望(wang)孩(hai)子(zi)(zi)下一階段開始在(zai)家中要(yao)有(you)5-10分(fen)(fen)鐘的(de)(de)晨讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)，讀(du)(du)(du)得(de)朗(lang)(lang)朗(lang)(lang)有(you)聲(sheng)。讀(du)(du)(du)課(ke)文，也(ye)(ye)可讀(du)(du)(du)優(you)秀作文中精(jing)彩片段。天(tian)(tian)天(tian)(tian)讀(du)(du)(du)，絕對(dui)有(you)起色。假(jia)期可以(yi)在(zai)市圖書(shu)(shu)館給孩(hai)子(zi)(zi)辦(ban)張圖書(shu)(shu)證，星期天(tian)(tian)節假(jia)日(ri)常(chang)讓孩(hai)子(zi)(zi)去書(shu)(shu)的(de)(de)海(hai)洋中熏陶熏陶。總而言之愛(ai)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)會變壞;愛(ai)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)語(yu)感，語(yu)文不(bu)會差(cha)。

　　在教學我更(geng)希(xi)望(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們能在課余時間(jian)(jian)養成閱(yue)讀的(de)(de)習慣，每天抽出半小時讀書(shu)，不必規定(ding)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)定(ding)要(yao)讀作文書(shu)或者學科(ke)類書(shu)，只要(yao)是有(you)益于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)身心(xin)發展的(de)(de)，都(dou)可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)去涉及。如(ru)果(guo)您(nin)有(you)條件，最好是能陪著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)起讀書(shu)，這樣(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們讀了什么(me)，讀到什么(me)程度，你(ni)都(dou)可(ke)以(yi)(yi)(yi)有(you)比較深入(ru)的(de)(de)了解，而孩(hai)(hai)(hai)子(zi)閱(yue)讀以(yi)(yi)(yi)后(hou)可(ke)以(yi)(yi)(yi)與你(ni)交流(liu)，你(ni)們的(de)(de)共(gong)同語言，不僅可(ke)以(yi)(yi)(yi)激發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)新一(yi)輪的(de)(de)閱(yue)讀興(xing)趣，更(geng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)增進你(ni)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)之間(jian)(jian)情感。“

　　第二(er)“抓作文(wen)”。

　　寫(xie)作是語文(wen)的靈(ling)魂，但很多(duo)學(xue)(xue)生不(bu)(bu)喜(xi)歡寫(xie)作，主要(yao)原(yuan)(yuan)因：一(yi)是無話可寫(xie)(其(qi)根本(ben)(ben)原(yuan)(yuan)因就(jiu)(jiu)是閱讀量少(shao))，二(er)是不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)怎么寫(xie)。久而久之，學(xue)(xue)生便(bian)怕寫(xie)，不(bu)(bu)愿意(yi)寫(xie)。三(san)是懶惰的孩(hai)子(zi)(zi)只愿講(jiang)不(bu)(bu)愿意(yi)寫(xie)。長此(ci)以(yi)往，他(ta)本(ben)(ben)來可以(yi)達到(dao)優秀的習作水平(ping)就(jiu)(jiu)退步了(le)。面對這三(san)大(da)難題，作為家(jia)長，首先要(yao)消除(chu)“速(su)戰速(su)決”，“一(yi)勞永逸”的念(nian)頭。作文(wen)非一(yi)日之功，需(xu)要(yao)我(wo)們耐(nai)心(xin)地(di)陪(pei)同(tong)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)步一(yi)步積(ji)累，一(yi)步一(yi)步行走(zou)。

　　第三(san)“抓寫字”。

　　中年(nian)級是孩(hai)子(zi)最能練(lian)出字(zi)，也是最有時間(jian)練(lian)字(zi)的一個(ge)時段，在(zai)這個(ge)階段，孩(hai)子(zi)們(men)將從鉛筆(bi)(bi)字(zi)向鋼筆(bi)(bi)過渡，能讓孩(hai)子(zi)寫(xie)出一手好(hao)字(zi)，相信是每個(ge)家長的樂事(shi)。想提醒(xing)各位家長朋(peng)友的是：別老是專(zhuan)門讓孩(hai)子(zi)在(zai)某一個(ge)時間(jian)練(lian)字(zi)，而應該讓孩(hai)子(zi)養成“提筆(bi)(bi)即(ji)練(lian)字(zi)”的習慣，每一次作業，甚至留個(ge)便條，都應該認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)寫(xie)好(hao)它(ta)。

　　在英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習上(shang)，三年(nian)(nian)級(ji)之后(hou)(hou)也(ye)(ye)(ye)是(shi)一個(ge)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)，初(chu)中高(gao)中英語(yu)(yu)(yu)非(fei)常關鍵。如果小(xiao)學(xue)打(da)下基(ji)礎，那么(me)(me)初(chu)中后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習又(you)會相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單了許多。家(jia)長(chang)(chang)也(ye)(ye)(ye)都知(zhi)道英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)。學(xue)校和老(lao)師也(ye)(ye)(ye)特(te)別(bie)重(zhong)(zhong)(zhong)視英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習。我(wo)今年(nian)(nian)就(jiu)(jiu)教二三四年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)。開學(xue)這一個(ge)月(yue)來(lai)，我(wo)感覺各班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習勁頭很足，尤其是(shi)我(wo)們班(ban)。老(lao)師布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)、寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務可以(yi)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)。每天(tian)(tian)不(bu)(bu)管我(wo)是(shi)否布(bu)置(zhi)作(zuo)(zuo)業，每天(tian)(tian)都有(you)讀(du)(du)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，每天(tian)(tian)20分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)時(shi)間(jian).我(wo)們很需要(yao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)和配合。每周只有(you)2節英語(yu)(yu)(yu)課(ke)，再(zai)加上(shang)我(wo)還有(you)三年(nian)(nian)級(ji)語(yu)(yu)(yu)文、班(ban)主(zhu)任、二年(nian)(nian)級(ji)、四年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，還有(you)其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，如果沒(mei)有(you)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)和體諒(liang)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)起(qi)來(lai)會很費(fei)勁。老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)式是(shi)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)為(wei)什(shen)么(me)(me)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子英語(yu)(yu)(yu)很高(gao)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)不(bu)(bu)行，其實原(yuan)因(yin)很簡單就(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)子上(shang)課(ke)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真，學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)快，家(jia)長(chang)(chang)回家(jia)檢查(cha)(cha)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)朗讀(du)(du)，久而久之這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子就(jiu)(jiu)能考高(gao)分(fen)。再(zai)有(you)檢查(cha)(cha)簽(qian)(qian)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)也(ye)(ye)(ye)沒(mei)問(wen)題，因(yin)為(wei)老(lao)師重(zhong)(zhong)(zhong)視了、家(jia)長(chang)(chang)重(zhong)(zhong)(zhong)視，學(xue)生(sheng)也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)會重(zhong)(zhong)(zhong)視。只要(yao)你(ni)簽(qian)(qian)字(zi)，我(wo)就(jiu)(jiu)簽(qian)(qian)字(zi)，因(yin)為(wei)我(wo)知(zhi)道簽(qian)(qian)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)都是(shi)對孩(hai)子負責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。建(jian)議：有(you)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)可以(yi)買磁(ci)帶點讀(du)(du)機。自己選擇。

　　四、培養孩子的習慣很重要

　　下(xia)面我在講講培養孩子(zi)良好習慣的方(fang)法(fa)：

　　1在(zai)日常的(de)生活中，還(huan)需要我們幫(bang)助培(pei)養孩子的(de)責任心。

　　建議家長提(ti)醒孩子自(zi)(zi)己整理自(zi)(zi)己的相關學(xue)習工具與資料，而(er)(er)不是(shi)包(bao)辦。自(zi)(zi)己能(neng)解決的事(shi)情(qing)自(zi)(zi)己做，承擔一(yi)定的家庭責任(ren)(ren)。我也是(shi)這樣有(you)意識地(di)教(jiao)育孩子的，做錯了事(shi)情(qing)我就會要求(qiu)孩子用實事(shi)來(lai)彌補(bu)，而(er)(er)不只是(shi)留于(yu)口頭教(jiao)育，在(zai)實際(ji)的行動中讓孩子意識到(dao)自(zi)(zi)己對待生活和學(xue)習都(dou)有(you)一(yi)定的責任(ren)(ren)。

　　好(hao)的習慣(guan)終身受益。有些家長認為三年級了(le)(le)，他該自覺了(le)(le)不要管(guan)了(le)(le)。如(ru)果你(ni)這樣(yang)想，那(nei)苦惱的日子(zi)在(zai)(zai)后(hou)頭(tou)。你(ni)現在(zai)(zai)幫他養(yang)成(cheng)了(le)(le)良(liang)好(hao)的習慣(guan)，今后(hou)可以輕松，反(fan)之，你(ni)現在(zai)(zai)放手不管(guan)，那(nei)后(hou)面有更多讓你(ni)手足無措的地方。剛剛我們也談到了(le)(le)孩(hai)子(zi)的差異造成(cheng)，主(zhu)要是(shi)習慣(guan)、態(tai)度的差異。接(jie)下來，我就專門從培養(yang)孩(hai)子(zi)“抓緊時間不拖(tuo)欠(qian)”這個方面來談一(yi)談培養(yang)孩(hai)子(zi)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的學(xue)習習慣(guan)。

　　首先，讓(rang)孩(hai)子迅速開(kai)(kai)始(shi)。有些(xie)同學在坐下開(kai)(kai)始(shi)做作業時(shi)，常表現出(chu)不能立(li)刻進入全神(shen)貫注學習狀態的特征：或東(dong)找西(xi)找學習用品;或東(dong)翻(fan)翻(fan)語(yu)文，西(xi)翻(fan)翻(fan)數學;或一(yi)會兒(er)(er)喝點(dian)水，一(yi)會兒(er)(er)吃點(dian)東(dong)西(xi)，一(yi)會兒(er)(er)瞄瞄電視，一(yi)會兒(er)(er)聽(ting)聽(ting)大人們閑(xian)聊，一(yi)會兒(er)(er)又插話……時(shi)間就不知不覺地過去了。

　　那么怎樣才能做(zuo)到迅速開(kai)始做(zuo)作(zuo)(zuo)業呢(ni)?第一(yi)(yi)(yi)(yi)，請(qing)你給孩子一(yi)(yi)(yi)(yi)個固(gu)(gu)定(ding)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)，一(yi)(yi)(yi)(yi)坐下來(lai)(lai)(lai)，就可以做(zuo)作(zuo)(zuo)業了(le)。而其(qi)他(ta)事情，如(ru)看閑書、喝(he)茶、聊天、吃點心(xin)什么的(de)(de)都必須(xu)到別(bie)的(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)去。長此以往，就給自己一(yi)(yi)(yi)(yi)個定(ding)勢，一(yi)(yi)(yi)(yi)坐到熟悉的(de)(de)桌前，就能集(ji)中精力投入(ru)學(xue)(xue)習(xi)。其(qi)次，必須(xu)在(zai)規定(ding)的(de)(de)時間(jian)(jian)(jian)內做(zuo)作(zuo)(zuo)業，時間(jian)(jian)(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)到，馬(ma)上就做(zuo)到桌前去。漸漸地(di)(di)(di)，大腦就會形成條件反(fan)射，一(yi)(yi)(yi)(yi)到時間(jian)(jian)(jian)，和(he)學(xue)(xue)習(xi)有關的(de)(de)思(si)維都被調動起來(lai)(lai)(lai)，做(zuo)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)效(xiao)率也(ye)就高(gao)了(le)。第三，專門用(yong)來(lai)(lai)(lai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)，學(xue)(xue)習(xi)用(yong)品(pin)要(yao)備齊。學(xue)(xue)習(xi)用(yong)品(pin)要(yao)井然(ran)有序地(di)(di)(di)擺放在(zai)固(gu)(gu)定(ding)的(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)，這樣就可以節省許多找東(dong)西的(de)(de)時間(jian)(jian)(jian)和(he)精力。

　　其次，要求孩子集中注意(yi)力。學(xue)生神(shen)經系(xi)統發育還不完善，因而(er)其注意(yi)的穩定性和集中性較(jiao)差(cha)。若環境中存在各(ge)種干(gan)擾性因素，小學(xue)生就易分(fen)心，而(er)不肯做作業或(huo)不能及時做。

　　第(di)(di)三(san)，做作(zuo)(zuo)業時(shi)一(yi)定要(yao)排除外界物質誘(you)惑，使內心安靜(jing)下來。做作(zuo)(zuo)業時(shi)要(yao)盡(jin)量避(bi)免(mian)電(dian)視、電(dian)話的(de)干擾。若(ruo)來了客(ke)人，又無法避(bi)開的(de)，寧可先(xian)放下作(zuo)(zuo)業等(deng)客(ke)人走了再做，或對客(ke)人說明原因，請(qing)求諒解。一(yi)邊(bian)聊天一(yi)邊(bian)做，得不(bu)償(chang)失。第(di)(di)三(san)，不(bu)要(yao)在兒童做作(zuo)(zuo)業的(de)時(shi)候批(pi)評、教育(yu)孩子(zi)，這樣一(yi)來教育(yu)無效，二來作(zuo)(zuo)業效率(lv)低下，長此(ci)以(yi)往，還會導致作(zuo)(zuo)業與煩人的(de)數落聯系在一(yi)起(qi)，從而討(tao)厭(yan)做作(zuo)(zuo)業。

　　在平時的(de)學習中，其實我們(men)老師的(de)要求(qiu)不(bu)是很(hen)高，不(bu)要求(qiu)家(jia)(jia)長(chang)回家(jia)(jia)出題目(mu)更不(bu)要求(qiu)家(jia)(jia)長(chang)批改等(deng)。我只希望家(jia)(jia)長(chang)配合的(de)是：

　　1、督促孩子細(xi)致及時完成作業，并(bing)請家長檢查孩子的(de)字是否已經(jing)認真書(shu)寫。

　　2、督促孩(hai)子完成口頭作業。語文(wen)和數學不(bu)一樣(yang)，沒有厚積是不(bu)可能有薄發。靠平(ping)時(shi)多讀多積累。該讀的(de)書(shu)，該背的(de)背，一定(ding)要一絲不(bu)茍(gou)地讓孩(hai)子讀、背，毫不(bu)馬(ma)虎和隨(sui)意

　　3、督促孩子認真閱讀課(ke)外書(shu)。(可以讓(rang)孩子根據自己的(de)(de)喜(xi)好選擇，自然百(bai)科類(lei)的(de)(de)，文(wen)學類(lei)的(de)(de)、歷史(shi)類(lei)的(de)(de)等(deng)等(deng))我自己本身比(bi)較喜(xi)歡看(kan)書(shu)，也比(bi)較喜(xi)歡文(wen)學，深有體會：書(shu)到(dao)用時方恨少(shao)，事非經過不知難。

　　五、最后，想給家長朋友們提一點兒要求：

　　1、盡量抽時間與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)們在(zai)一起(qi)，經常與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)溝(gou)通，學會(hui)平等地與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)們一起(qi)看(kan)待(dai)(dai)他(ta)們成長中遇到的問(wen)題(ti)，多(duo)鼓勵，給他(ta)們以自(zi)信，培養他(ta)們積極樂觀的人生態度，善于發現他(ta)們的長處，耐心地引導孩(hai)子(zi)正確地看(kan)待(dai)(dai)自(zi)己(ji)的不足，共同制訂(ding)計劃幫助他(ta)們改(gai)正缺點。尤其主要不要當著同學和老師的面打罵自(zi)己(ji)的孩(hai)子(zi)。

　　2、教會(hui)(hui)孩子善于與人溝通。當孩子和同學發(fa)生矛(mao)(mao)盾了，要教會(hui)(hui)孩子用語言去化解矛(mao)(mao)盾，學會(hui)(hui)和別(bie)人溝通，并解決問題(ti)。

　　3分享(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的歡樂和痛苦(ku)。有些家(jia)(jia)長看(kan)(kan)到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)考好了獎勵多少錢(qian)，考差(cha)了恨鐵(tie)不成鋼，回家(jia)(jia)狠(hen)狠(hen)揍一(yi)頓。這樣做是不妥當的。看(kan)(kan)到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)試卷(juan)的時候(hou)，別光盯著分數(shu)，希(xi)望你能(neng)幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起分析(xi)錯誤(wu)原因(yin)，薄弱環節，找到下一(yi)步努力的目標(biao)。分享(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學習中的苦(ku)樂，理(li)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　4注意(yi)幾(ji)個時(shi)間：

　　早上7點40-50就可以入(ru)校(xiao)，值日生需要7點半入(ru)校(xiao)，中(zhong)午1點20才(cai)進校(xiao)但(dan)有些學(xue)生來(lai)的太早，請(qing)家長(chang)早中(zhong)午安排好孩(hai)子的入(ru)校(xiao)時(shi)間，為了保證孩(hai)子的安全，準時(shi)到就行。不(bu)要太早。

　　周(zhou)一到(dao)周(zhou)五(wu)原(yuan)則上要求穿校服(fu)入(ru)校，請(qing)在周(zhou)六周(zhou)日，提醒孩子讓他們自己(ji)洗(xi)干凈校服(fu)，洗(xi)好紅領巾。

　　送孩子的家長(chang)送到家長(chang)止(zhi)步線就可(ke)以(yi)。每天(tian)的任何作業(ye)要(yao)簽字。

　　最(zui)后，我(wo)想說的是我(wo)希(xi)望每(mei)個家長，多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)責任，少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)分(fen)放任;多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)鼓勵，少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)訓斥;多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)關心(xin)，少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)隨意;多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)理解，少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)責備;多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)賞識，少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)自棄。

　　在此深深感謝各(ge)位(wei)(wei)的理解與(yu)支持，我(wo)始(shi)終相信，付出終有回報，在各(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)的配合(he)下(xia)，在孩子們(men)的努力下(xia)，我(wo)想孩子們(men)一定能茁壯成長(chang)。

小學家長會班主任發言稿2

各位家長朋友：

　　你們好！

　　首先，對各位家(jia)(jia)長(chang)能在(zai)(zai)百忙之中抽出時間來參加(jia)這次家(jia)(jia)長(chang)會表示深(shen)深(shen)的感謝！召開這次家(jia)(jia)長(chang)會的目(mu)的是為(wei)了(le)加(jia)強老師與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)之間的聯系，相互(hu)交(jiao)流一下學生在(zai)(zai)校及(ji)在(zai)(zai)家(jia)(jia)的情況，以(yi)便老師能夠及(ji)時調整工作，提高(gao)教育教學質量，同時促使家(jia)(jia)長(chang)也能夠積極參與(yu)(yu)到學生的教育管理(li)中來。

　　我(wo)先作個自我(wo)介紹：我(wo)是(shi)604班主任兼英語(yu)老師，我(wo)姓馮，我(wo)是(shi)江(jiang)(jiang)西(xi)贛州(zhou)人，畢業(ye)于江(jiang)(jiang)西(xi)教育學院(yuan)，一直(zhi)從事于小學中高段英語(yu)教育。

　　首(shou)先(xian)我要說的是604班班級的基本情況：

　　1、本班(ban)(ban)(ban)共有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)50人(ren)，其中(zhong)女生(sheng)(sheng)(sheng)15人(ren)，男生(sheng)(sheng)(sheng)35人(ren)。我(wo)對我(wo)們班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)總(zong)體(ti)表現評價是：心(xin)理(li)狀態(tai)較好，積(ji)極樂觀向上，總(zong)體(ti)來說都(dou)比較乖(guai)巧聽話，班(ban)(ban)(ban)干部表現出對班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)極其負(fu)責和對同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)關心(xin)愛(ai)護，如我(wo)們班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)長(chang)黃沙(sha)、副(fu)班(ban)(ban)(ban)長(chang)廖馳、學(xue)(xue)(xue)(xue)習委(wei)員楊(yang)鑫、體(ti)育委(wei)員張坤(kun)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)委(wei)員丁詩瑤、課(ke)代表彭斌、彭丹、何捷等同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)表現積(ji)極,認真(zhen)負(fu)責，在(zai)我(wo)們班(ban)(ban)(ban)上還有(you)一些(xie)陽光自信(xin)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)：羅(luo)喜、張洪、、、還有(you)其他一些(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue),像賈蝶、唐英華、何志勇、高秀麗(li)、徐小(xiao)策、等等,都(dou)很能(neng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)集體(ti)著想(xiang)，使得我(wo)班(ban)(ban)(ban)現在(zai)一切(qie)基本情(qing)況良(liang)(liang)好。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相對其它班(ban)(ban)(ban)級(ji)遲到(dao)早(zao)退現象較少，無故曠課(ke)的(de)沒有(you)。每天的(de)值日(ri)工(gong)作(zuo)(zuo)認真(zhen)負(fu)責，上課(ke)大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)認真(zhen)聽講(jiang)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)能(neng)團(tuan)結(jie)友愛(ai)，這一個月以(yi)來，每位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、做事(shi)均能(neng)盡力(li)而(er)為(wei)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)結(jie)、和諧。從(cong)各方面情(qing)況來看，總(zong)體(ti)是不(bu)錯的(de)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氣氛濃厚，集體(ti)榮譽感(gan)強(qiang)。在(zai)良(liang)(liang)好的(de)紀律的(de)保證(zheng)下我(wo)們班(ban)(ban)(ban)級(ji)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序(xu)井然，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)、師生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)關系(xi)融洽，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習等各方面都(dou)在(zai)不(bu)斷進步。

　　作(zuo)為學(xue)生的(de)英語老師兼班(ban)主任，我和他(ta)們(men)僅(jin)僅(jin)只(zhi)度過了一個月左右(you)，可是每一個學(xue)生在我的(de)心中都留有較深刻的(de)印象。

　　2、成績情況：

　　在語、數英三科的成績上，我們有(you)以上的同學表現(xian)較好：彭斌、楊鑫、程天揚(yang)、賈(jia)蝶(die)、、、還有(you)后起之(zhi)秀(xiu)(xiu)：高(gao)秀(xiu)(xiu)麗、馮(feng)俊燕、、等。

　　在這幾(ji)次月(yue)考(kao)中，我(wo)們的(de)班英語(yu)取(qu)得了年級較(jiao)好的(de)成績。

　　3．存在(zai)的一些問題：

　　A、部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習目的性不(bu)夠明確，學(xue)(xue)習的自(zi)主性較(jiao)差，缺乏自(zi)覺(jue)性。

　　B、部分學(xue)生的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)方法較落后，效率較低。如不(bu)抓緊(jin)時間(jian)，發現問題不(bu)向(xiang)老師提問、書寫潦草，屢教不(bu)改等等。

　　C、少(shao)數學生還(huan)沒(mei)有擺(bai)正學習(xi)的(de)位子，貪(tan)玩而浪費時間造成上(shang)課狀(zhuang)態不好。

　　D、現(xian)在(zai)班級還存在(zai)一些(xie)不(bu)好(hao)的.現(xian)象，如：有的同學(xue)上課說話，做小動(dong)作，有的同學(xue)喜歡(huan)攻(gong)擊別人，和同學(xue)關(guan)系(xi)(xi)相處(chu)不(bu)好(hao)，有的同學(xue)對班集體漠不(bu)關(guan)心，有的同學(xue)不(bu)愿(yuan)意承擔責任等(deng)等(deng)。這(zhe)就(jiu)需要家長(chang)和老(lao)師及(ji)時聯系(xi)(xi)，及(ji)時幫助學(xue)生改掉(diao)這(zhe)些(xie)缺點。

　　E、學生的學習(xi)自覺性(xing)較(jiao)差，沒有主動性(xing)，做什么(me)事都要老師看著(zhu)，甚至于(yu)要老師在(zai)后邊舉著(zhu)鞭子趕著(zhu)．

　　F、懶的人比較多，怕動腦(nao)子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情(qing)都是完成(cheng)任(ren)務(wu)，甚至(zhi)有些同學連老師布置的任(ren)務(wu)都完成(cheng)不(bu)了．

　　G、學生安于現狀(zhuang)，沒有(you)競爭意識．

　　H、對(dui)待老師(shi)的(de)批評(ping)教育顯得不耐煩(fan)，甚至有一兩(liang)個(ge)學生在(zai)公開場合(he)頂撞老師(shi)。

　　對于以上問題(ti)，希望引(yin)起各(ge)家長(chang)重(zhong)視，并給與我們(men)大力支(zhi)持。希望家長(chang)配合教育。

　　二、工作措施

　　有(you)人(ren)說(shuo)；孩子(zi)智力(li)不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)可能會成為(wei)(wei)次品(pin)(pin)；體質不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)可能會成為(wei)(wei)廢品(pin)(pin)；而品(pin)(pin)德(de)不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)會成為(wei)(wei)危險品(pin)(pin)。這個比喻形象的(de)說(shuo)明(ming)人(ren)要(yao)全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，而且要(yao)認識到良好(hao)(hao)(hao)品(pin)(pin)德(de)形成的(de)重要(yao)性，良好(hao)(hao)(hao)品(pin)(pin)德(de)要(yao)從(cong)一(yi)點一(yi)滴逐步培養(yang)形成，一(yi)個孩子(zi)品(pin)(pin)德(de)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是相(xiang)輔(fu)相(xiang)成、互相(xiang)促進的(de)。學(xue)(xue)(xue)生中表現出(chu)來的(de)問題更(geng)需要(yao)我們關注，比如(ru)：厭學(xue)(xue)(xue)情緒；沒(mei)有(you)什么理想、追求(qiu)，過一(yi)天(tian)算一(yi)天(tian)；家長(chang)(chang)也沒(mei)有(you)什么高的(de)要(yao)求(qiu)導致不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)；一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生底子(zi)不(bu)(bu)太好(hao)(hao)(hao)聽不(bu)(bu)懂，學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)會導致不(bu)(bu)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)；各種(zhong)原因產生心(xin)理障礙(ai)不(bu)(bu)愿(yuan)意與家長(chang)(chang)或(huo)老(lao)(lao)師(shi)交流甚(shen)(shen)至(zhi)產生逆反心(xin)理和(he)(he)舉(ju)動；不(bu)(bu)尊(zun)重家長(chang)(chang)，對(dui)家長(chang)(chang)發(fa)(fa)脾氣、耍性子(zi)；不(bu)(bu)尊(zun)重老(lao)(lao)師(shi)，頂撞甚(shen)(shen)至(zhi)辱罵老(lao)(lao)師(shi)；花錢(qian)大手大腳(jiao)，吃零食；自私，不(bu)(bu)愿(yuan)意做公益(yi)事；沒(mei)有(you)好(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、生活習(xi)慣、衛生習(xi)慣；沒(mei)有(you)尊(zun)重、關愛(ai)他人(ren)的(de)品(pin)(pin)德(de)；不(bu)(bu)能自覺(jue)用校規校紀(ji)約束自己(ji)的(de)行為(wei)(wei)等等。如(ru)果(guo)不(bu)(bu)能好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)把握，就很有(you)可能成為(wei)(wei)這個社會的(de)危險品(pin)(pin)，這是任何家長(chang)(chang)和(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)都不(bu)(bu)愿(yuan)看到的(de)。結合我班實際著力(li)做好(hao)(hao)(hao)以(yi)下(xia)幾方面的(de)工作：

　　1、嚴格(ge)管(guan)(guan)理(li)(li)。一個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)沒(mei)有嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，就不可(ke)能有高質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果，一個班級沒(mei)有嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)，也(ye)不可(ke)能取得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。為(wei)此(ci)，我們重點強化(hua)(hua)了紀(ji)律(lv)教育，強化(hua)(hua)時間觀念，堅持把學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)道德品質(zhi)和行為(wei)習(xi)(xi)慣作為(wei)素質(zhi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)重要內容，結合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)量(liang)化(hua)(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)規則，在(zai)我班推行量(liang)化(hua)(hua)評(ping)分制度，把學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)情(qing)況作為(wei)評(ping)比優秀(xiu)班干部、三好(hao)學(xue)(xue)(xue)生、文明(ming)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)重要依據。并通過各種活動培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)文明(ming)習(xi)(xi)慣、衛生習(xi)(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、健康習(xi)(xi)慣、生活習(xi)(xi)慣、勤儉節約和自我管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。

　　2．加(jia)強思想政治教育，增(zeng)(zeng)強學(xue)(xue)生信(xin)念與成才欲(yu)望。充(chong)分(fen)利用課堂、班(ban)會的(de)時間給同學(xue)(xue)們(men)加(jia)油鼓勁。通(tong)過班(ban)會讓(rang)同學(xue)(xue)們(men)懂得道理(li)，明(ming)確目標(biao)，增(zeng)(zeng)強信(xin)心，學(xue)(xue)習才會變得更(geng)加(jia)積(ji)極主動，成績也會穩步提高。對(dui)后進(jin)生一視同仁，從沒有因為學(xue)(xue)生成績把學(xue)(xue)生分(fen)等級，只要違反了班(ban)級制度都要按規定進(jin)行處罰(fa)，絕不姑息(xi)。

　　3、既要(yao)全面抓，又(you)要(yao)重(zhong)點抓。 本班(ban)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期50人，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就是50分(fen)之一(yi)，對每(mei)個(ge)家庭來(lai)說(shuo)是百分(fen)之百的(de)希望，所以我(wo)們(men)(men)始終堅持“不放棄每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關心鼓(gu)勵每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)健康成長(chang)”的(de)宗旨，我(wo)不能(neng)讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)孩子考(kao)上好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，但(dan)要(yao)讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)還都能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會做人。對個(ge)別(bie)紀律(lv)較差(cha)，思想落后的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，經長(chang)找他們(men)(men)談話，給(gei)家長(chang)打電話等(deng)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習上均衡發展，能(neng)盡(jin)全力搞好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　三、給家長教育孩子提幾點建議：

　　1、多關(guan)心(xin)，少責罵。

　　多(duo)關(guan)心(xin)他們(men)的生活(huo)，關(guan)心(xin)他們(men)的身體健康，關(guan)心(xin)他們(men)的學習情況

　　2、多嚴格，少溺愛。

　　少上網，禁(jin)止(zhi)瀏覽(lan)不良網站的(de)有關(guan)信息。電視少看(kan)，周(zhou)末必(bi)須保證一定的(de)看(kan)書、寫作業的(de)時(shi)間(jian)。

　　3、要全(quan)面而準確地估計自己(ji)的孩(hai)子(zi)。

　　要正確看待孩子的(de)(de)分數。分數不能決定(ding)一切，高分未必高能，只(zhi)有素質綜(zong)合、全(quan)面發展，有較強的(de)(de)適(shi)應(ying)能力和創新能力的(de)(de)學生才能適(shi)應(ying)未來社會的(de)(de)競爭和挑戰。

　　4、要多給(gei)孩子(zi)一點(dian)信心，做孩子(zi)成長的(de)強(qiang)有力的(de)后盾。

　　由于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)個體差(cha)異，免不(bu)(bu)(bu)了成績(ji)有(you)好有(you)壞，孩(hai)(hai)子(zi)由于(yu)不(bu)(bu)(bu)肯(ken)學(xue)習(xi)，導(dao)致成績(ji)差(cha)，我們(men)就應該適當的(de)(de)(de)批評，并督促其及時(shi)完成當天老師布置的(de)(de)(de)作(zuo)業，同時(shi)做(zuo)好功課的(de)(de)(de)復習(xi)鞏固工作(zuo)：如果孩(hai)(hai)子(zi)很盡力了，成績(ji)卻不(bu)(bu)(bu)怎么理想，我們(men)更應該給他(ta)信心(xin)，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一味(wei)的(de)(de)(de)給他(ta)潑冷水，這樣(yang)反(fan)而(er)會使他(ta)對學(xue)習(xi)產生反(fan)感的(de)(de)(de)情緒(xu)。

　　5、要教育學生遵守紀律。

　　家有家法，校(xiao)(xiao)有校(xiao)(xiao)規(gui)，班級也有班級的(de)紀(ji)(ji)律(lv)，這些規(gui)定和紀(ji)(ji)律(lv)，是(shi)同(tong)學們提高成績(ji)的(de)保證(zheng)，學生(sheng)只有好(hao)好(hao)的(de)遵(zun)守這些紀(ji)(ji)律(lv)，才能(neng)夠(gou)形成一個(ge)良好(hao)的(de)班級，才能(neng)夠(gou)全面提高自己的(de)水平。我們要(yao)讓學生(sheng)明白：一個(ge)懂得(de)規(gui)矩(ju)(ju)，并(bing)且(qie)自覺的(de)遵(zun)守規(gui)矩(ju)(ju)的(de)人，才能(neng)夠(gou)時刻按照規(gui)矩(ju)(ju)辦事，才能(neng)夠(gou)使(shi)自己進步。

　　考(kao)個好(hao)成績是學(xue)生(sheng)、家(jia)長、老(lao)(lao)師的(de)(de)共同心愿。而且這也必(bi)須是三(san)方共同努力才能達(da)到的(de)(de)目標，因此也要(yao)請家(jia)長對學(xue)校和老(lao)(lao)師的(de)(de)工(gong)作多加支持。

小學家長會班主任發言稿3

各位家長：

　　大家好！

我(wo)是五一(yi)(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任。以(yi)(yi)前開家長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)第一(yi)(yi)(yi)句(ju)話往(wang)往(wang)會(hui)(hui)(hui)說"歡迎大家參(can)加(jia)家長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)"，但是今天(tian)，我(wo)不(bu)會(hui)(hui)(hui)那樣去說，我(wo)要(yao)(yao)說的(de)(de)(de)(de)是"我(wo)很(hen)高興大家參(can)加(jia)這(zhe)個(ge)家長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)"、為什么我(wo)要(yao)(yao)這(zhe)么說呢(ni)。說一(yi)(yi)(yi)句(ju)推(tui)心置(zhi)腹的(de)(de)(de)(de)話，你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)你(ni)不(bu)負(fu)(fu)(fu)責(ze)，你(ni)要(yao)(yao)誰來(lai)為你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)負(fu)(fu)(fu)責(ze)呢(ni)？老(lao)(lao)師不(bu)過是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)人(ren)生(sheng)路(lu)上的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位匆匆的(de)(de)(de)(de)過客，只能在(zai)和他們(men)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年中盡老(lao)(lao)師最大的(de)(de)(de)(de)力量促使(shi)你(ni)家孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)發展，而家長(chang)(chang)(chang)(chang)才是始(shi)終陪伴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，家長(chang)(chang)(chang)(chang)才是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)教育的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)他人(ren)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，網(wang)上一(yi)(yi)(yi)直在(zai)說這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)句(ju)話，"孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是你(ni)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)你(ni)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)負(fu)(fu)(fu)起(qi)責(ze)任來(lai)"、在(zai)這(zhe)，我(wo)也想說，家長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是你(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)你(ni)們(men)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)負(fu)(fu)(fu)起(qi)責(ze)任來(lai)。老(lao)(lao)師無論是批評還是鼓勵你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，都有(you)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)用意，老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)軟硬兼施都是出于對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真心誠(cheng)意的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，有(you)時孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)理(li)解，但家長(chang)(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)理(li)解，所(suo)(suo)以(yi)(yi)，希望(wang)各位家長(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)要(yao)(yao)誤解老(lao)(lao)師，更不(bu)要(yao)(yao)站到老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)對立面去，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做一(yi)(yi)(yi)個(ge)壞榜樣。

　　下面，我(wo)來(lai)介紹一下班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。咱(zan)們(men)(men)(men)班(ban)現在一共有(you)36名。自從開學第一天(tian)，我(wo)就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)每一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)(yao)做(zuo)一個"團結(jie)(jie)(jie)、拼搏(bo)、文(wen)(wen)(wen)明(ming)、求(qiu)(qiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，這(zhe)(zhe)也是我(wo)對(dui)每一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。團結(jie)(jie)(jie)是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)人(ren)(ren)際關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道，單打(da)獨斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)已(yi)經過去了，沒(mei)有(you)合作(zuo)(zuo)，就(jiu)不可能成(cheng)功，而合作(zuo)(zuo)是建(jian)立(li)在團結(jie)(jie)(jie)之(zhi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)，我(wo)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)做(zuo)到團結(jie)(jie)(jie)。拼搏(bo)是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)精神面貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，沒(mei)有(you)拼搏(bo)哪來(lai)成(cheng)就(jiu)？文(wen)(wen)(wen)明(ming)是要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)做(zuo)一個知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)書達理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一個粗魯(lu)、沒(mei)有(you)禮貌、不講道理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，請問家長，你們(men)(men)(men)愿(yuan)意(yi)和這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)交往嗎(ma)？連我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)不愿(yuan)接觸(chu)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，那么如果這(zhe)(zhe)是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，誰(shui)又(you)愿(yuan)意(yi)跟他(ta)交往呢？求(qiu)(qiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)學習(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。所以(yi)，一直以(yi)來(lai)，我(wo)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)做(zuo)到"團結(jie)(jie)(jie)、拼搏(bo)、文(wen)(wen)(wen)明(ming)、求(qiu)(qiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)"、今天(tian)，我(wo)想要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)家長們(men)(men)(men)去做(zuo)一個"團結(jie)(jie)(jie)、拼搏(bo)、文(wen)(wen)(wen)明(ming)、求(qiu)(qiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)一個好榜樣。要(yao)(yao)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)模(mo)仿能力(li)很強，你表(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)怎樣，他(ta)就(jiu)表(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)怎樣。以(yi)上，是我(wo)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，也是對(dui)家長們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，做(zuo)一個團結(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'人(ren)(ren)，做(zuo)一個拼搏(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，做(zuo)一個文(wen)(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，做(zuo)一個求(qiu)(qiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。

　　自(zi)接(jie)手這(zhe)個(ge)班級(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就給自(zi)己(ji)定了(le)(le)一(yi)個(ge)目標，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一(yi)年中帶領孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)改變(bian)(bian)，改變(bian)(bian)自(zi)己(ji)，也(ye)改變(bian)(bian)別(bie)(bie)(bie)人對(dui)這(zhe)個(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)變(bian)(bian)得(de)(de)守紀(ji)(ji)律講衛(wei)生(sheng)(sheng)，成(cheng)績(ji)要(yao)達到(dao)良(liang)好，至少(shao)要(yao)趕上(shang)(shang)2班。開學(xue)(xue)有(you)兩(liang)(liang)個(ge)月(yue)了(le)(le)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)下，取(qu)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)小的(de)(de)(de)(de)(de)進步，相對(dui)過去(qu)，在(zai)(zai)(zai)和(he)2班相比(bi)之中，這(zhe)個(ge)班級(ji)衛(wei)生(sheng)(sheng)差(cha)(cha)、紀(ji)(ji)律差(cha)(cha)、學(xue)(xue)習(xi)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)兩(liang)(liang)個(ge)月(yue)有(you)了(le)(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)改善(shan)。首先，在(zai)(zai)(zai)榮(rong)譽上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)和(he)五六年級(ji)評(ping)比(bi)中，"國(guo)慶節黑板報比(bi)賽(sai)第一(yi)名(ming)"、"書(shu)法比(bi)賽(sai)第一(yi)名(ming)"，秋季運動(dong)會(hui)(hui)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)10人11足第二名(ming)、籃(lan)球接(jie)力(li)第二名(ming)、個(ge)別(bie)(bie)(bie)同學(xue)(xue)獲得(de)(de)單項的(de)(de)(de)(de)(de)好名(ming)次。在(zai)(zai)(zai)衛(wei)生(sheng)(sheng)和(he)紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)11次評(ping)比(bi)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)獲得(de)(de)過8次流動(dong)紅旗。曾經在(zai)(zai)(zai)教師會(hui)(hui)上(shang)(shang)，還特別(bie)(bie)(bie)表揚過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)班長魏(wei)雪珂，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)積極負責的(de)(de)(de)(de)(de)小姑娘(niang)。課堂(tang)紀(ji)(ji)律除了(le)(le)個(ge)別(bie)(bie)(bie)科目紀(ji)(ji)律較差(cha)(cha)外，語文數學(xue)(xue)課堂(tang)紀(ji)(ji)律良(liang)好有(you)序，特別(bie)(bie)(bie)有(you)時間老師不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，在(zai)(zai)(zai)班干部的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織下能夠竟(jing)然(ran)有(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)做自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，維持班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律。雖(sui)然(ran)班級(ji)里個(ge)別(bie)(bie)(bie)帶頭作亂的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但(dan)接(jie)下來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)依然(ran)會(hui)(hui)嚴肅處理。學(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)，語文方面，四年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)和(he)2班相比(bi)平均分相差(cha)(cha)5分多，現在(zai)(zai)(zai)，學(xue)(xue)校抽測和(he)本次期(qi)中考試中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)和(he)2班均相差(cha)(cha)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)1分。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)語文成(cheng)績(ji)有(you)了(le)(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)、漢字的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫上(shang)(shang)有(you)了(le)(le)較為(wei)(wei)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)(bian)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)家(jia)長們(men)(men)(men)(men)有(you)目共睹的(de)(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然(ran)有(you)提(ti)高(gao)，但(dan)是(shi)(shi)提(ti)高(gao)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)很(hen)吃(chi)力(li)。在(zai)(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)感受到(dao)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)懶惰(duo)(duo)(duo)，因為(wei)(wei)懶惰(duo)(duo)(duo)，所以(yi)該完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)完成(cheng)；因為(wei)(wei)懶惰(duo)(duo)(duo)，所以(yi)明(ming)知(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)距，還不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)求進取(qu)；因為(wei)(wei)懶惰(duo)(duo)(duo)，所以(yi)知(zhi)道自(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)還不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)學(xue)(xue)。懶惰(duo)(duo)(duo)是(shi)(shi)阻(zu)撓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)進步的(de)(de)(de)(de)(de)最大障(zhang)礙。另一(yi)方面，這(zhe)和(he)家(jia)庭(ting)也(ye)有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，和(he)家(jia)長對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)嘴上(shang)(shang)說(shuo)說(shuo)作業寫完了(le)(le)沒(mei)。如果(guo)想讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)進步，家(jia)長必(bi)須要(yao)行動(dong)起(qi)來(lai)。

　　下面(mian)，我也給(gei)家長(chang)提(ti)一些建議。

　　一(yi)、不需(xu)要你(ni)知道孩子(zi)怎么做題目，只需(xu)要你(ni)給孩子(zi)做個好榜樣。你(ni)玩手(shou)機(ji)他也(ye)(ye)玩手(shou)機(ji)，你(ni)不尊重別人他也(ye)(ye)不尊重別人。

　　二、孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在學校正追求(qiu)最(zui)好，家長們(men)(men)也要做到最(zui)好，不要給孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)拖后腿。所以，家長要配好學校工作，關注自己的孩子(zi)(zi)(zi)，為自己的孩子(zi)(zi)(zi)行動起(qi)來(lai)。

　　三、不(bu)要讓(rang)孩(hai)子(zi)學會依(yi)賴(lai)別人，而要讓(rang)他們學會依(yi)靠自(zi)己，并學會為自(zi)己的行為負責。

小學家長會班主任發言稿4

　　各位家長：

　　大家上午(wu)好，很高興今(jin)天咱(zan)們又(you)坐在(zai)一起共同探討咱(zan)們孩(hai)子的教育問題。本次(ci)家長會主要有(you)這樣五項(xiang)大的安排(pai)。

　　一(yi)、聆聽(ting)專家講座。

　　二(er)、本學期的班(ban)級(ji)工作(zuo)匯報。

　　三、各學科老師匯報自己本學期的教(jiao)學計劃。

　　四(si)、家(jia)委會主任和各(ge)位家(jia)長交流(liu)本學(xue)期家(jia)委會的一些計劃和安(an)排(pai)。

　　五、請一名優秀家長(chang)交流育子經驗。

　　首先我先向各位(wei)家長(chang)交(jiao)流(liu)本學期我們(men)班的一些(xie)班級工(gong)作打算。前面咱們(men)已經(jing)做得(de)工(gong)作我不再(zai)重復。在此基礎(chu)上，我打算深化以(yi)下兩項大的工(gong)作：

　　（一）有思想的承接學校的各項活動，讓孩子在活動中學有所獲，健康成長。

　　本學(xue)(xue)期，為了(le)更好(hao)地(di)促學(xue)(xue)生的(de)全面發展，學(xue)(xue)校(xiao)組織了(le)一系列的(de)活動。在上學(xue)(xue)期承接(jie)的(de)基礎上，本學(xue)(xue)期我們(men)班(ban)嘗試做好(hao)以下(xia)活動：

　　1、主推班級學長團隊的建立，讓學生在互相幫助中快樂成長。

　　開展這項活動既可以(yi)(yi)幫助低年級或者(zhe)班(ban)級中相(xiang)對弱勢的同(tong)學，還可以(yi)(yi)讓學有(you)余力甚或是做事(shi)有(you)效(xiao)率的同(tong)學從幫助同(tong)學中體驗(yan)到成功(gong)的快樂，更可以(yi)(yi)讓學習的討論交流和學生的心中有(you)他人意思在班(ban)級內蔚然成風。可以(yi)(yi)說是一舉多得。

　　2、組建小道德模范宣講團，開設道德講堂。

　　本學期，我打算(suan)從細致(zhi)著筆，引(yin)導學生(sheng)發(fa)現身邊(bian)的(de)道(dao)德事跡(ji)寫成道(dao)德故事在(zai)班級內進(jin)行宣講，這樣(yang)既能(neng)培養(yang)學生(sheng)的(de)觀(guan)(guan)察能(neng)力，多方面(mian)提供學生(sheng)的(de)練(lian)筆機會，而且能(neng)讓學生(sheng)逐漸形成正確的(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)，價值觀(guan)(guan)，為(wei)學校的(de)道(dao)德模范宣講團注入不竭的(de)資源。

　　3、成立家長講師團，開設家長講堂。

　　上(shang)學(xue)期，我(wo)班家(jia)委(wei)會(hui)圓滿組織了各(ge)項綜合(he)實(shi)踐活(huo)動，本學(xue)期在家(jia)委(wei)會(hui)的(de)(de)幫助下，我(wo)們(men)將嘗試進(jin)(jin)行家(jia)長進(jin)(jin)課堂活(huo)動，讓具(ju)有(you)先進(jin)(jin)的(de)(de)教育(yu)理念的(de)(de)家(jia)長，將自己的(de)(de)育(yu)子經驗(yan)與心得體會(hui)與其他家(jia)長分享，并在家(jia)庭(ting)育(yu)子方面給予指導(dao)，提高咱(zan)們(men)的(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)水平。

　　（二）打造八大德育學樂課程，關注學生全面健康快樂發展

　　我們(men)學(xue)校的理念(nian)是(shi)“全天生活(huo)皆教(jiao)育(yu)。”為關注學(xue)生的全面健(jian)康(kang)快樂發展，讓我們(men)的孩(hai)子(zi)每(mei)天都在快樂地學(xue)有(you)所獲中成長，在學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)中，我將和我班的學(xue)科(ke)教(jiao)師力(li)求構建(jian)以下課程：

　　1、生命教(jiao)育(yu)課程(cheng)

　　2、健康教(jiao)育(yu)課程

　　3、家長課程

　　4、閑暇教育(yu)課程

　　5、節日(ri)活動課程

　　6、快樂(le)教室活動課程。

　　7、快樂教室文化課程。

　　8、班級崗位(wei)課程。

　　其實上述(shu)課(ke)程(cheng)也是學校的要(yao)求，把上述(shu)一系列教育當成課(ke)程(cheng)來做，也正是我們學校全天生活皆教育理念(nian)的體現(xian)。

　　其次，我向家長匯(hui)報一下開(kai)學(xue)來我班(ban)的現狀和(he)我在語(yu)文教學(xue)方面(mian)的一些(xie)打算。

　　應(ying)該說開學(xue)到現在學(xue)生們(men)(men)的(de)學(xue)習面貌還是非(fei)常(chang)好的(de)，比原先沉靜(jing)了(le)很(hen)多(duo)，也懂事了(le)很(hen)多(duo)。從開學(xue)到現在咱(zan)們(men)(men)班涌現的(de)可喜現象如下：

　　第一(yi)(yi)個(ge)現(xian)象(xiang)：上課(ke)(ke)積極(ji)(ji)回(hui)答(da)問(wen)題(ti)的(de)越來越多(duo)，改變了幾(ji)(ji)個(ge)同學(xue)(xue)占據課(ke)(ke)堂問(wen)題(ti)回(hui)答(da)的(de)現(xian)象(xiang)，許多(duo)同學(xue)(xue)站到(dao)(dao)了積極(ji)(ji)發言(yan)的(de)行(xing)列。原(yuan)先我(wo)班上課(ke)(ke)發言(yan)比較積極(ji)(ji)的(de)只有(you)(you)劉方桐、朱子萌、王(wang)藝璇(xuan)、徐海洋、遲明華、李姿(zi)璇(xuan)、張浩(hao)宇、王(wang)澤(ze)瑞、王(wang)景儀(yi)等幾(ji)(ji)個(ge)孩子。但是隨著學(xue)(xue)習的(de)深(shen)入劉池陽(yang)、馮保(bao)丁、馬(ma)家駒、馬(ma)楚晴、謝雨、劉錦(jin)洲、張子晗、王(wang)興恩、張正錦(jin)、張文韜、吳奕霏、劉天潤、江成潛(qian)、韓星宇、鄶思瀚、郭海威、于千程、梁芯允、王(wang)嘉君、劉嘉怡等同學(xue)(xue)也投入到(dao)(dao)了積極(ji)(ji)發言(yan)的(de)隊伍當(dang)中。當(dang)然還有(you)(you)一(yi)(yi)些同學(xue)(xue)他(ta)不是不會，你叫到(dao)(dao)他(ta)他(ta)也會，但是還是沒(mei)有(you)(you)主動舉手的(de)意(yi)識。

　　第二個(ge)現象：學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)責(ze)任意識(shi)比以(yi)前有所增強。開(kai)學(xue)(xue)，咱們(men)(men)孩子(zi)的(de)(de)(de)`衛生崗位(wei)進行了微(wei)調。從開(kai)學(xue)(xue)這(zhe)一(yi)段時(shi)間，除極個(ge)別(bie)同(tong)學(xue)(xue)外，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)基本上不用老師的(de)(de)(de)提醒(xing)，一(yi)來到(dao)(dao)(dao)就知道放下書包干自己(ji)的(de)(de)(de)責(ze)任區。特別(bie)表(biao)揚(yang)這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)：掃(sao)院子(zi)的(de)(de)(de)劉池陽(yang)、劉方桐、王興恩、馮保丁四(si)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)他(ta)們(men)(men)每(mei)(mei)(mei)天(tian)都(dou)要在(zai)(zai)七點二十(shi)到(dao)(dao)(dao)校打(da)掃(sao)衛生，而(er)且(qie)我(wo)(wo)對他(ta)們(men)(men)進行要求，七點四(si)十(shi)必(bi)(bi)須準時(shi)到(dao)(dao)(dao)教室(shi)上晨(chen)讀，不能(neng)因為打(da)掃(sao)衛生而(er)耽誤了自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，他(ta)們(men)(men)四(si)個(ge)從開(kai)學(xue)(xue)至今一(yi)直做到(dao)(dao)(dao)了準時(shi)完成。澆(jiao)花(hua)和開(kai)宿舍(she)(she)門的(de)(de)(de)徐海(hai)洋(yang)，我(wo)(wo)們(men)(men)教室(shi)澆(jiao)花(hua)的(de)(de)(de)時(shi)間是(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)周三，而(er)開(kai)宿舍(she)(she)門是(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)天(tian)中(zhong)午學(xue)(xue)生到(dao)(dao)(dao)宿舍(she)(she)之前，海(hai)洋(yang)在(zai)(zai)接到(dao)(dao)(dao)這(zhe)個(ge)任務之后一(yi)次(ci)都(dou)沒有忘記過。再次(ci)表(biao)揚(yang)朱子(zi)萌(meng)，她承擔(dan)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)窗臺和書包櫥的(de)(de)(de)衛生，這(zhe)項任務的(de)(de)(de)工作量(liang)比較(jiao)大，但(dan)是(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)天(tian)她也是(shi)(shi)毫無遺忘地干好。然后表(biao)揚(yang)領水(shui)(shui)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)趙(zhao)乙陽(yang)、劉錦(jin)洲。每(mei)(mei)(mei)天(tian)早晨(chen)到(dao)(dao)(dao)廚房拿水(shui)(shui)果(guo)(guo)，然后大課間發水(shui)(shui)果(guo)(guo)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)必(bi)(bi)備工作，每(mei)(mei)(mei)天(tian)他(ta)們(men)(men)都(dou)安排(pai)得游刃有余；最后表(biao)揚(yang)掃(sao)地的(de)(de)(de)王雨桐、謝雨，拖地的(de)(de)(de)趙(zhao)天(tian)浩、張(zhang)正(zheng)錦(jin)、江成潛，他(ta)們(men)(men)幾個(ge)同(tong)學(xue)(xue)每(mei)(mei)(mei)周也都(dou)把自己(ji)的(de)(de)(de)衛生記得牢(lao)牢(lao)的(de)(de)(de)，而(er)且(qie)每(mei)(mei)(mei)次(ci)干得都(dou)非常認真。

　　第三個現象(xiang)：不少同學(xue)對待(dai)自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習比(bi)以(yi)前(qian)重(zhong)視了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)，讓我看(kan)到了他們開(kai)學(xue)后(hou)態度的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)。首先學(xue)習興(xing)趣比(bi)以(yi)前(qian)濃厚了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)，其次在(zai)(zai)作業(ye)準確度上比(bi)以(yi)前(qian)重(zhong)視了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)。以(yi)前(qian)咱們班(ban)同學(xue)對自己的(de)(de)(de)(de)要(yao)求是只要(yao)能考(kao)到A就(jiu)行，現在(zai)(zai)他們看(kan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)是自己在(zai)(zai)階段檢測中(zhong)是否全對。而且最(zui)(zui)近(jin)在(zai)(zai)班(ban)里我還可喜(xi)地看(kan)到了咱們班(ban)孩子針對不會的(de)(de)(de)(de)題目進(jin)行交(jiao)流、爭論的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，這(zhe)就(jiu)是一(yi)(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)，原先的(de)(de)(de)(de)孩子一(yi)(yi)下課(ke)什(shen)么也(ye)不管，早你追我趕地在(zai)(zai)樓(lou)道里跑開(kai)了。這(zhe)一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化也(ye)在(zai)(zai)標志著學(xue)生學(xue)習心態的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)。從書寫和(he)作業(ye)完成方面(mian)我感覺變(bian)(bian)化最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)(de)事李姊峰(feng)、馬(ma)(ma)家駒(ju)和(he)吳奕(yi)霏。李姊峰(feng)的(de)(de)(de)(de)字和(he)年前(qian)比(bi)，用我和(he)她說的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個詞叫脫胎換骨；馬(ma)(ma)家駒(ju)寫作業(ye)比(bi)原先細致了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)，原先是重(zhong)在(zai)(zai)完成，現在(zai)(zai)作業(ye)質(zhi)量(liang)上對自己的(de)(de)(de)(de)要(yao)求嚴格了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)。奕(yi)霏的(de)(de)(de)(de)書寫質(zhi)量(liang)和(he)數量(liang)都(dou)比(bi)原先有了大提升。

　　當(dang)然在這(zhe)(zhe)一系列的(de)(de)(de)(de)(de)變化中，還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)不(bu)能做到沉靜，做事毛(mao)躁(zao)，例如有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)還(huan)是不(bu)能做到合理的(de)(de)(de)(de)(de)擺(bai)放(fang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，前面(mian)咱班(ban)就有(you)同(tong)學(xue)在放(fang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)凳子時(shi)，竟看不(bu)到水桶，把水桶敲(qiao)破了(le)，周三的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)班(ban)還(huan)有(you)兩個同(tong)學(xue)因為(wei)打鬧過(guo)度，擁著(zhu)(zhu)空調，把空調上的(de)(de)(de)(de)(de)花瓶打碎了(le)，當(dang)時(shi)嚇得我(wo)，多虧沒有(you)傷著(zhu)(zhu)咱們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子。這(zhe)(zhe)也(ye)在向我(wo)們(men)昭(zhao)示著(zhu)(zhu)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)還(huan)沒有(you)從假期(qi)中收回來(lai)。孩(hai)(hai)子們(men)做事條理，不(bu)毛(mao)躁(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣與心(xin)態還(huan)需要我(wo)們(men)共(gong)同(tong)努(nu)力，繼續引導。

　　其次我(wo)談一(yi)下，本學期(qi)的教學打算。細心的家長可(ke)能(neng)數(shu)(shu)月數(shu)(shu)就會知(zhi)道，這學期(qi)我(wo)們的上(shang)課(ke)(ke)時(shi)間(jian)(jian)非常短。按(an)照教學進度算，本學期(qi)第(di)九(jiu)周期(qi)中考(kao)試，第(di)17周左右上(shang)期(qi)末考(kao)試。比上(shang)一(yi)學期(qi)少(shao)了(le)兩(liang)(liang)三周的時(shi)間(jian)(jian)。在(zai)這有限的時(shi)間(jian)(jian)內為了(le)讓(rang)我(wo)們的孩子(zi)盡可(ke)能(neng)地掌(zhang)握和學習更多(duo)的語(yu)文知(zhi)識。在(zai)語(yu)文方面，除(chu)了(le)學習課(ke)(ke)本知(zhi)識外，這學期(qi)咱們新加(jia)入的兩(liang)(liang)大大的內容如下：

　　1.加入詩(shi)(shi)(shi)(shi)詞(ci)創(chuang)作的(de)(de)學(xue)習。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)本學(xue)期的(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)詞(ci)創(chuang)作主(zhu)要圍繞(rao)課文(wen)(wen)的(de)(de)學(xue)習和(he)周(zhou)末的(de)(de)生活(huo)展開。為(wei)(wei)什么要讓孩(hai)子進行詩(shi)(shi)(shi)(shi)詞(ci)創(chuang)作呢？我(wo)(wo)(wo)自(zi)我(wo)(wo)(wo)感覺主(zhu)要有以(yi)(yi)下幾樣好處(chu)：首先，可以(yi)(yi)提(ti)升學(xue)生的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)綜合素養。其次，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)作創(chuang)作主(zhu)要圍繞(rao)課文(wen)(wen)展開，有利于(yu)學(xue)生對(dui)課文(wen)(wen)內容的(de)(de)鞏(gong)固復(fu)習。然后(hou)，可以(yi)(yi)修身養性(xing)，培養學(xue)生的(de)(de)靜氣(qi)。最后(hou)，可以(yi)(yi)為(wei)(wei)學(xue)生排遣心(xin)情提(ti)供(gong)一種途徑。初步(bu)打(da)算詩(shi)(shi)(shi)(shi)詞(ci)創(chuang)作我(wo)(wo)(wo)將一直堅持(chi)下去，一直堅持(chi)到咱們(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子小學(xue)畢業。現在孩(hai)子們(men)(men)(men)做的(de)(de)所有優秀詩(shi)(shi)(shi)(shi)詞(ci)我(wo)(wo)(wo)都做了整理，我(wo)(wo)(wo)將分單元發在咱們(men)(men)(men)的(de)(de)班級郵(you)箱里(li)。也請咱們(men)(men)(men)家長在看(kan)到咱們(men)(men)(men)同學(xue)們(men)(men)(men)創(chuang)作的(de)(de)時(shi)候(hou)不要笑說他(ta)們(men)(men)(men)寫的(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)像順口(kou)(kou)溜。其實(shi)寫詩(shi)(shi)(shi)(shi)就是從順口(kou)(kou)溜和(he)打(da)油(you)詩(shi)(shi)(shi)(shi)開始的(de)(de)，咱們(men)(men)(men)給(gei)他(ta)時(shi)間，相(xiang)信咱們(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子一定(ding)能寫出(chu)文(wen)(wen)質兼(jian)美的(de)(de)作品的(de)(de)。

　　2.在(zai)背(bei)誦(song)完畢《與經典同行(xing)(xing)》之后，將進行(xing)(xing)文(wen)言(yan)文(wen)的(de)(de)積累。在(zai)前面我已經和各位(wei)家(jia)長(chang)交流了文(wen)言(yan)文(wen)積累的(de)(de)重要(yao)性，在(zai)此我就不進行(xing)(xing)贅述了。只(zhi)是咱們家(jia)長(chang)，我們剛開始背(bei)誦(song)的(de)(de)是區里的(de)(de)一本閱讀(du)計劃，因為他(ta)們紙(zhi)質的(de)(de)，所以背(bei)誦(song)的(de)(de)篇(pian)目(mu)，我將發(fa)到班(ban)級郵箱，咱們家(jia)長(chang)給他(ta)打印出來(lai)即可，后續的(de)(de)我也會陸續整理出來(lai)，發(fa)班(ban)級郵箱，在(zai)必要(yao)時，可能需要(yao)買正本的(de)(de)書籍。

　　最后談一下，在語文方面需要家長幫助的內容：

　　一(yi)(yi)是(shi)基礎(chu)生(sheng)(sheng)字詞及詞語(yu)盤(pan)點的(de)聽寫。前面(mian)和(he)幾(ji)位(wei)家長(chang)進行(xing)了(le)交流，不少(shao)家長(chang)感覺咱(zan)(zan)們(men)的(de)基礎(chu)生(sheng)(sheng)字詞是(shi)咱(zan)(zan)們(men)班(ban)的(de)弱項，建議多(duo)布(bu)置一(yi)(yi)些基礎(chu)生(sheng)(sheng)字詞聽寫的(de)作業。其(qi)實(shi)我的(de)觀點也是(shi)如(ru)此。前面(mian)我曾經(jing)把咱(zan)(zan)們(men)考試的(de)試卷分析發(fa)到(dao)我的(de)博(bo)客上(shang)(shang)，里面(mian)也提到(dao)了(le)這(zhe)個問題。所以本學期在上(shang)(shang)課時間緊的(de)情(qing)況下，咱(zan)(zan)們(men)七個詞語(yu)盤(pan)點的(de)生(sheng)(sheng)字詞我會適時地安排在家里聽寫，咱(zan)(zan)們(men)孩子(zi)出錯的(de)地方一(yi)(yi)定要求孩子(zi)至(zhi)少(shao)改(gai)五遍改(gai)會。

　　第(di)二個需(xu)要家長幫助(zhu)的(de)(de)方面是(shi)(shi)咱們(men)孩子(zi)的(de)(de)書(shu)寫。前面我(wo)也(ye)和家長們(men)強調了(le)書(shu)寫對考(kao)試作文得(de)分的(de)(de)重(zhong)要性。但(dan)是(shi)(shi)現(xian)在(zai)咱們(men)的(de)(de)孩子(zi)還是(shi)(shi)處(chu)于不占優勢的(de)(de)水平上。五(wu)年級了(le)再讓(rang)(rang)孩子(zi)成節課(ke)拿出(chu)來練鋼筆字是(shi)(shi)不現(xian)實的(de)(de)，所(suo)以(yi)這(zhe)幾(ji)天我(wo)也(ye)在(zai)思考(kao)讓(rang)(rang)同學們(men)買(mai)一(yi)(yi)本隨教材(cai)的(de)(de)鋼筆字帖。家長在(zai)家里(li)督(du)促他一(yi)(yi)天練一(yi)(yi)張(zhang)，一(yi)(yi)周至少(shao)練五(wu)張(zhang)，周一(yi)(yi)的(de)(de)時(shi)候我(wo)進行批閱，這(zhe)樣(yang)既能(neng)鞏固了(le)生字，也(ye)能(neng)對孩子(zi)的(de)(de)書(shu)寫起(qi)一(yi)(yi)定的(de)(de)輔(fu)助(zhu)作用。以(yi)上便是(shi)(shi)我(wo)這(zhe)一(yi)(yi)學期的(de)(de)教學打算，為了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)孩子(zi)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)共(gong)同努力。

　　下面進行(xing)第四項(xiang)內容，有請我們的家(jia)委會(hui)(hui)主任雨桐媽媽和大家(jia)交流一下本學期家(jia)委會(hui)(hui)將要組織的一系列活(huo)動。

　　其(qi)實(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)正是(shi)在我(wo)們(men)家(jia)(jia)校共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力下(xia)，才(cai)能夠健康(kang)快樂的(de)(de)(de)(de)成長。古人曾經說(shuo)“未有學(xue)養于(yu)而后嫁者也！”在教育孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題上我(wo)們(men)每個(ge)人現在都是(shi)摸著石頭過河，到底怎么樣教育對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)，只有發揮我(wo)們(men)群體的(de)(de)(de)(de)力量才(cai)行，所以本學(xue)期，我(wo)們(men)除了開展家(jia)(jia)長進課堂活動(dong)之外，在家(jia)(jia)長會中我(wo)也初步打(da)算讓(rang)咱們(men)一些家(jia)(jia)長走上講臺和咱們(men)交(jiao)流一下(xia)他們(men)的(de)(de)(de)(de)育子(zi)(zi)經驗，今天我(wo)們(men)先請(qing)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)品牌家(jia)(jia)長謝雨的(de)(de)(de)(de)爸爸謝雨的(de)(de)(de)(de)爸爸就孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育問(wen)題談(tan)一下(xia)他的(de)(de)(de)(de)經驗。

小學家長會班主任發言稿5

　　各位家長，首先，對各位家長能在百忙之中抽出(chu)(chu)時(shi)間來(lai)參(can)加(jia)這(zhe)次(ci)家長會(hui)表示深深地(di)感謝！召開這(zhe)次(ci)家長會(hui)的目的是(shi)為了(le)加(jia)強老師與(yu)家長之間的聯(lian)系(xi)，相互交(jiao)流(liu)一(yi)下學生(sheng)在校及(ji)在家的情況，以便老師能夠及(ji)時(shi)調整工作，培養(yang)學生(sheng)良好的生(sheng)活、學習習慣，提高教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量，同時(shi)促(cu)使家長也能夠積極參(can)與(yu)到學生(sheng)的教(jiao)育管理中來(lai)。總之一(yi)句話，就(jiu)是(shi)“一(yi)切為了(le)學生(sheng)”。這(zhe)是(shi)我們教(jiao)育的一(yi)個根(gen)本出(chu)(chu)發點。

　　現在，他們(men)已經是五年(nian)級(ji)的(de)學生(sheng)了(le)。俗話說，好的(de)開端是成功的(de)一半。今天，我們(men)召開本次家長會，就希(xi)望我們(men)能夠共同(tong)探討，更好地教育好我們(men)的(de)孩子(zi)。

　　這學期我工作重(zhong)點：

　　1、繼續狠抓常規(gui)，形(xing)成自覺。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)要在這個集體里(li)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活、成(cheng)長(chang)。好(hao)的環境能夠激勵(li)人(ren)，可以(yi)改(gai)造人(ren)。現(xian)在，雖然我才接手的時(shi)間不長(chang)，但(dan)(dan)學(xue)生(sheng)(sheng)的一些(xie)(xie)習慣(guan)還(huan)是可以(yi)通過作業(ye)看出來的，大部分的學(xue)生(sheng)(sheng)習慣(guan)還(huan)自覺(jue)些(xie)(xie)，但(dan)(dan)也(ye)存在一批懶學(xue)生(sheng)(sheng)，作業(ye)不完成(cheng)好(hao)，不及時(shi)交，同時(shi)，做事(shi)拖(tuo)拉(la)等現(xian)象，希望家長(chang)們能配合監督一下這群習慣(guan)不夠好(hao)的學(xue)生(sheng)(sheng)，糾(jiu)正他們的不良行為習慣(guan)。

　　2、多(duo)加(jia)以約(yue)束，激發責任心(xin)。

　　我(wo)認為，我(wo)們管(guan)理(li)學生(sheng)目(mu)(mu)的(de)(de)是為了(le)達(da)到“管(guan)，是為了(le)不(bu)管(guan)”的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)。同時(shi)也(ye)是為了(le)培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)責任(ren)心，沒有(you)責任(ren)心的(de)(de)人(ren)，將一(yi)事(shi)無(wu)成，為此我(wo)和同學們一(yi)同制(zhi)訂了(le)新(xin)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)辦法，形成責任(ren)分攤制(zhi)度(du)，并全面實施。真正達(da)到了(le)在任(ren)何一(yi)個時(shi)間空間里都(dou)有(you)人(ren)做(zuo)(zuo)事(shi)，有(you)人(ren)管(guan)事(shi)，多維管(guan)理(li)。班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)同學人(ren)人(ren)有(you)事(shi)做(zuo)(zuo)，事(shi)事(shi)有(you)人(ren)做(zuo)(zuo)，時(shi)時(shi)有(you)事(shi)做(zuo)(zuo)，事(shi)事(shi)有(you)時(shi)做(zuo)(zuo)。

　　制定責(ze)任分工時，我相信學(xue)(xue)生(sheng)，放手(shou)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自己選(xuan)擇能(neng)為班級作(zuo)什么，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)管理的(de)(de)(de)舞臺上(shang)唱主角(jiao)。并且，每(mei)周評選(xuan)一(yi)次最(zui)富責(ze)任心(xin)的(de)(de)(de)管理者(zhe)，每(mei)月表揚為最(zui)富責(ze)任心(xin)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，這樣(yang)能(neng)激起學(xue)(xue)生(sheng)拼(pin)搏的(de)(de)(de)持久性(xing)，培養了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)做事的(de)(de)(de)恒(heng)心(xin)，更能(neng)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)。

　　3、輔優補差，人人發(fa)展。

　　每個班都會有一(yi)些后進(jin)生，怎(zen)么(me)提高他(ta)們的學習興趣(qu)，使(shi)(shi)他(ta)們有信(xin)心繼續努(nu)力學下去，使(shi)(shi)班主(zhu)任經常頭疼的一(yi)件事，我(wo)嘗試了建立互(hu)助(zhu)(zhu)小組(zu)：以互(hu)助(zhu)(zhu)小組(zu)、優(you)生帶差(cha)生（一(yi)一(yi)對應的優(you)生幫助(zhu)(zhu)差(cha)生形(xing)式）、小組(zu)幫助(zhu)(zhu)組(zu)員等(deng)等(deng)多種互(hu)助(zhu)(zhu)方式促使(shi)(shi)差(cha)生取得(de)更(geng)大進(jin)步。

　　另外，現今社(she)會(hui)越來越重視能力，成績好(hao)已不是衡量人才的(de)(de)唯(wei)一標準，因此(ci)我(wo)很注重孩子(zi)能力的(de)(de)培養(yang)，本(ben)學期我(wo)會(hui)多開展(zhan)實踐活動，創造(zao)性(xing)(xing)的(de)(de)開展(zhan)班(ban)(ban)會(hui)，做到主題(ti)鮮明，有教育實效性(xing)(xing)，使全班(ban)(ban)同學的(de)(de)能力都能得到進一步提高(gao)。

　　（四）、給家長(chang)的建議

　　盡管(guan)如此，因為各種原因，我班同樣存在一些問(wen)題。如：由(you)于學(xue)(xue)生自控力差，個別同學(xue)(xue)自信心缺(que)乏，學(xue)(xue)習不能做到(dao)有(you)恒心有(you)毅力，與優生距離逐漸拉(la)大，他們自控力需(xu)加強，學(xue)(xue)習習慣需(xu)糾正(zheng)，學(xue)(xue)習方法需(xu)改進；個別家長(chang)對孩子(zi)太(tai)過于溺愛(ai)了，沒有(you)關注孩子(zi)的全面成長(chang)，給予孩子(zi)的具體指(zhi)導太(tai)少。

　　大家(jia)知道，小(xiao)學階段(duan)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)養(yang)成(cheng)教育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)階段(duan)，這包(bao)括(kuo)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)、學習(xi)習(xi)慣(guan)等的(de)養(yang)成(cheng)。 不(bu)要(yao)覺得孩(hai)(hai)子(zi)小(xiao)，一些小(xiao)習(xi)慣(guan)沒關系(xi)，古人說“不(bu)以善(shan)小(xiao)而不(bu)為(wei)(wei)，不(bu)以惡小(xiao)而為(wei)(wei)之”，正確(que)的(de)育(yu)人觀應是(shi)先成(cheng)人后成(cheng)材，面對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)日益成(cheng)長(chang)(chang)，我們都要(yao)特別關注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)思想健康，敦促其講文明、有禮貌(mao)、尊重(zhong)體貼師(shi)長(chang)(chang)、關心照顧他人。

　　1、思(si)想上，行為(wei)習慣上繼續引導孩(hai)子(zi)。為(wei)了更好(hao)地(di)規范孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣，我要(yao)求孩(hai)子(zi)早(zao)上來了以后就讀(du)書，每(mei)天(tian)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)進教(jiao)室，總(zong)是自覺地(di)拿(na)出書包(bao)里(li)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，書放在桌腳，作(zuo)業本也放好(hao)，等組長(chang)來收。每(mei)次(ci)做(zuo)(zuo)作(zuo)業，總(zong)是規范他(ta)們的(de)(de)(de)(de)寫字姿勢(shi)，做(zuo)(zuo)到一(yi)(yi)拳(quan)、一(yi)(yi)尺、一(yi)(yi)寸。每(mei)次(ci)離開教(jiao)室上其他(ta)課，總(zong)是把桌上收得干干凈凈，把椅(yi)子(zi)塞好(hao)。減少(shao)磨蹭的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，基(ji)本做(zuo)(zuo)到有(you)條有(you)理。事實證明孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)得很棒。作(zuo)為(wei)家(jia)長(chang)，我們平時要(yao)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)愛勞動，講文明，尊敬(jing)長(chang)輩，待(dai)人有(you)禮(li)。父母是孩(hai)子(zi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師。首先，家(jia)里(li)有(you)一(yi)(yi)個愛學習求上進的(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)，家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)作(zuo)用(yong)

　　十分(fen)重要。家長(chang)愛玩，肯(ken)定孩(hai)子也是沒有心思(si)學(xue)習的(de)(de).，作為年輕的(de)(de)家長(chang)們，我們也應該做好孩(hai)子的(de)(de)榜樣。花些時間陪(pei)陪(pei)孩(hai)子，你付(fu)(fu)出的(de)(de)是汗水，你收獲(huo)的(de)(de)是喜悅，有你們的(de)(de)付(fu)(fu)出，孩(hai)子才更健康的(de)(de)成長(chang)。

　　2、學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)(shang)要幫助(zhu)(zhu)(zhu)孩子(zi)。各位家(jia)長(chang)來(lai)之(zhi)后(hou)一(yi)定看過你們孩子(zi)桌上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業本(ben)了，這(zhe)就是(shi)(shi)他們在(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)字(zi)，這(zhe)就是(shi)(shi)他們在(zai)(zai)校做的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業質(zhi)量(liang)還滿意(yi)嗎？但每次收上(shang)(shang)(shang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)回家(jia)作(zuo)(zuo)業卻不是(shi)(shi)令我(wo)很(hen)(hen)滿意(yi)。有(you)(you)些家(jia)長(chang)總以(yi)自己忙找借口，對(dui)于孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)很(hen)(hen)少(shao)過問。其實現(xian)代社會人人過著節奏緊張的(de)(de)(de)(de)生活。同樣(yang)作(zuo)(zuo)為家(jia)長(chang)，我(wo)們身(shen)有(you)(you)體會。但是(shi)(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)是(shi)(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)希(xi)望，我(wo)想(xiang)在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)也包(bao)括爸爸奶奶們大家(jia)每周抽出(chu)(chu)(chu)一(yi)部分(fen)時(shi)間，外(wai)出(chu)(chu)(chu)打工的(de)(de)(de)(de)父母經常打電(dian)話問一(yi)問還是(shi)(shi)可以(yi)的(de)(de)(de)(de)。如在(zai)(zai)飯后(hou)或(huo)者(zhe)在(zai)(zai)餐桌上(shang)(shang)(shang)和孩子(zi)聊一(yi)聊學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)情況，最近的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)內容，然后(hou)幫助(zhu)(zhu)(zhu)他默寫一(yi)下詞語，背(bei)誦(song)一(yi)下古詩，小學(xue)(xue)(xue)生記憶力好(hao)，有(you)(you)些東西(xi)會背(bei)了，可以(yi)終生不忘。家(jia)長(chang)在(zai)(zai)指(zhi)導(dao)孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)，可以(yi)引導(dao)孩子(zi)盡(jin)量(liang)地多(duo)背(bei)記一(yi)些詞匯和課文，或(huo)出(chu)(chu)(chu)上(shang)(shang)(shang)幾(ji)道數學(xue)(xue)(xue)題，甚至和他們一(yi)起讀(du)讀(du)書。這(zhe)樣(yang)既(ji)可以(yi)增進與孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)親密關系；還可以(yi)幫助(zhu)(zhu)(zhu)孩子(zi)提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，好(hao)處是(shi)(shi)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)。不過再此我(wo)還想(xiang)說(shuo)一(yi)件事，幫孩子(zi)出(chu)(chu)(chu)好(hao)題之(zhi)后(hou)一(yi)定要督促他們自我(wo)檢查或(huo)幫助(zhu)(zhu)(zhu)他們檢查，千萬不要給孩子(zi)以(yi)“濫竽充數”的(de)(de)(de)(de)感覺。

　　3、從各方面培養(yang)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)能(neng)力。我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)語文(wen)(wen)老師，接下來，我(wo)(wo)就談談語文(wen)(wen)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。語文(wen)(wen)學科(ke)并(bing)不是(shi)僅僅教(jiao)(jiao)學學生認(ren)字，閱讀(du)(du)，寫作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)想(xiang)更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)利用語言文(wen)(wen)字來滋養(yang)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈，培養(yang)孩子(zi)們豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感，健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格。因為(wei)語文(wen)(wen)課本(ben)及課外書籍(ji)中很多人物、很多故(gu)事都會給(gei)學生很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發。學生們可(ke)以(yi)通過(guo)閱讀(du)(du)書籍(ji)進行自我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育，而這種教(jiao)(jiao)育又是(shi)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不露痕跡(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。目前(qian)我(wo)(wo)們班(ban)級(ji)已經形成了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書氣(qi)氛。家長(chang)(chang)們可(ke)以(yi)看我(wo)(wo)們班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書角，書是(shi)非常多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育我(wo)(wo)是(shi)非常注重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)會利用一(yi)切機(ji)會引(yin)導孩子(zi)讀(du)(du)書。在這里，我(wo)(wo)也想(xiang)對家長(chang)(chang)提出一(yi)個建議，那(nei)就是(shi)給(gei)孩子(zi)創造一(yi)個較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書環境。在家里，一(yi)定要(yao)有一(yi)個比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書房，經常給(gei)孩子(zi)購買一(yi)些書籍(ji)，甚至我(wo)(wo)覺得家長(chang)(chang)可(ke)以(yi)和孩子(zi)一(yi)起來讀(du)(du)書，給(gei)孩子(zi)作(zuo)(zuo)出一(yi)個榜樣。正所謂“榜樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”

　　其他方面 ．提醒(xing)孩(hai)子每(mei)天(tian)佩(pei)戴紅領巾、孩(hai)子們能做(zuo)的事情我們大人不(bu)要包(bao)辦，盡(jin)量(liang)讓孩(hai)子自己做(zuo)。

　　1、在家(jia)里(li)嚴格控制看(kan)(kan)電視、玩(wan)電腦的(de)(de)時間。有(you)科學的(de)(de)數據表明(ming)，多(duo)(duo)看(kan)(kan)視頻資(zi)(zi)(zi)料的(de)(de)孩(hai)子和多(duo)(duo)看(kan)(kan)紙質資(zi)(zi)(zi)料的(de)(de)孩(hai)子比智商，多(duo)(duo)看(kan)(kan)紙質資(zi)(zi)(zi)料的(de)(de)孩(hai)子會略勝一(yi)籌(chou)的(de)(de)，另(ling)外，看(kan)(kan)多(duo)(duo)了對視力也有(you)一(yi)定的(de)(de)影響，希(xi)望家(jia)長(chang)能配合好(hao)老師(shi)在家(jia)里(li)管理好(hao)自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子。

　　2、保證孩子(zi)每(mei)天(tian)(tian)的早飯要吃好吃飽，它是每(mei)天(tian)(tian)學(xue)習(xi)的保證。

　　3、教育學生不(bu)(bu)亂花錢，不(bu)(bu)在(zai)小攤子上(shang)買吃的，學校不(bu)(bu)允許帶零食。

　　4、輪到值日時(shi)，一定要(yao)提醒(xing)孩子提前十分鐘到校，搞(gao)好衛生。

　　（五）關于(yu)加強安全教育

　　1、 國(guo)慶節放假時間(jian)是(shi)9月30日到(dao)10月7日，在(zai)這(zhe)期間(jian)提醒(xing)孩子在(zai)完(wan)成好作業，同時外(wai)出(chu)游(you)玩(wan)要注意安(an)全，特別不要私自外(wai)出(chu)游(you)泳、或到(dao)危險的區域玩(wan)，孩子的去(qu)向作為家長應該十分的清楚，規定的時間(jian)到(dao)了，讓孩子應該及時回來。

　　2、同時，出(chu)外游玩(wan)時也要注(zhu)意交通安全，做好防盜防詐騙(pian)的(de)教育。

　　3、假(jia)期安全是第一。

　　總之(zhi)，和孩子(zi)(zi)們(men)(men)朝(chao)夕相(xiang)處(chu)，他們(men)(men)的每(mei)一點進(jin)步我(wo)(wo)都感到高興、欣慰(wei)。他們(men)(men)的每(mei)一次退步、懶惰我(wo)(wo)也會生氣、著急。為了(le)爭(zheng)取不讓每(mei)一個孩子(zi)(zi)掉隊 ，讓他們(men)(men)學的能(neng)更好(hao)。我(wo)(wo)非(fei)常需要(yao)各(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)的努力配合。當你(ni)們(men)(men)有(you)什么想法和好(hao)的建(jian)議，請多(duo)和我(wo)(wo)們(men)(men)交流。時間不方便可(ke)以電話聯系。俗話說得好(hao)：錢，你(ni)今天少賺(zhuan)(zhuan)了(le)，明天可(ke)以賺(zhuan)(zhuan)回來(lai)。但孩子(zi)(zi)的教育你(ni)一旦錯失了(le)，就再也補不回來(lai)了(le)。相(xiang)信(xin)在我(wo)(wo)們(men)(men)的共同努力下(xia)，我(wo)(wo)們(men)(men)的孩子(zi)(zi)一定會更健康(kang)地成長(chang)。謝謝！也祝各(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)合家(jia)節日快(kuai)樂！

小學家長會班主任發言稿6

　　首先(xian)感激大(da)各位(wei)家(jia)長(chang)(chang)在(zai)百忙(mang)之中到學(xue)校開家(jia)長(chang)(chang)會，在(zai)這里我代表學(xue)校和我們班的(de)(de)68名學(xue)生(sheng)向你們表現深(shen)深(shen)的(de)(de)謝意!說切(qie)實的(de)(de)，孩(hai)子的(de)(de)教(jiao)導始終都是我們十分關心的(de)(de)問題(ti)，把孩(hai)子培育成材也是我們家(jia)長(chang)(chang)和學(xue)校的(de)(de)共同義務，獨(du)特的(de)(de)欲望。孩(hai)子的(de)(de)每一點先(xian)進都會給我們帶來勝利的(de)(de)喜(xi)悅(yue)。當初，我趁這次難得(de)機遇這段時光數學(xue)的(de)(de)學(xue)習向各位(wei)家(jia)長(chang)(chang)匯報：

　　1、品格方面：我應當很驕傲(ao)的(de)(de)(de)說，我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)都(dou)(dou)很棒(bang)。只管他(ta)們(men)還有這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)(de)不足，但他(ta)們(men)的(de)(de)(de)德行都(dou)(dou)是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)。比方教室(shi)里沒有污(wu)濁(zhuo)水，他(ta)們(men)會(hui)爭先恐(kong)后的(de)(de)(de)去抬;誰忘了(le)帶東西，準會(hui)有同(tong)學(xue)搶著借(jie)給他(ta);誰生病了(le)，準會(hui)有幾個同(tong)學(xue)去看看……尤其是(shi)(shi)早到校(xiao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，固(gu)然自己不是(shi)(shi)值日生，也老(lao)是(shi)(shi)爭著搶著去打掃樓梯(ti)。總之，在班(ban)里已經構成了(le)踴躍(yue)向上(shang)的(de)(de)(de)好風尚。

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)面：我(wo)(wo)們平(ping)時(shi)常說(shuo)，十(shi)個(ge)指(zhi)頭有(you)是非(fei)，這也(ye)闡明(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)是不一樣的(de)(de)(de)，他們同樣存在(zai)(zai)著(zhu)基本(ben)，智力，毅力等方(fang)面的(de)(de)(de)差別。因而(er)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)也(ye)表示的(de)(de)(de)千差萬別，針對這種情形，我(wo)(wo)能(neng)做到因材(cai)施(shi)教(jiao)，剖(pou)析他們各自的(de)(de)(de)特(te)色，制訂不同的(de)(de)(de)教(jiao)育計劃。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，為(wei)了(le)造就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)讀(du)書習慣，我(wo)(wo)重視以(yi)讀(du)書為(wei)沖破口，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)讀(du)書興(xing)趣。只有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)熟背課文，我(wo)(wo)就(jiu)在(zai)(zai)他的(de)(de)(de)書目旁(pang)邊刻上(shang)“你真棒(bang)”的(de)(de)(de)印(yin)章以(yi)示激(ji)勵(li)，受到了(le)顯明(ming)的(de)(de)(de)后果，凸起(qi)了(le)以(yi)讀(du)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)教(jiao)養思維，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)讀(du)中感(gan)悟(wu)，在(zai)(zai)讀(du)中積聚，同時(shi)浸透(tou)寫作常識，為(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)致很濃，都(dou)獲得(de)了(le)令人滿(man)足的(de)(de)(de)成就(jiu)，都(dou)有(you)或多(duo)或少的(de)(de)(de)進步(bu)，我(wo)(wo)也(ye)覺得(de)播(bo)種的(de)(de)(de)快(kuai)活(huo)。

　　3、標準方面：

　　平(ping)時我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校很注重(zhong)(zhong)抓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)規范(fan)，無論是(shi)紀律仍是(shi)衛(wei)生(sheng)(sheng)，兩操(cao)路(lu)隊等，都(dou)(dou)有(you)(you)明白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評定(ding)尺度，所(suo)謂兩操(cao)就(jiu)(jiu)是(shi)課(ke)間操(cao)和眼睛保健操(cao)，路(lu)隊就(jiu)(jiu)是(shi)放學(xue)(xue)路(lu)隊，都(dou)(dou)有(you)(you)執勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)考評。說瞎話，開端剛(gang)帶(dai)(dai)這班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)吃(chi)零食的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)(xiang)特(te)殊(shu)重(zhong)(zhong)大，值(zhi)日生(sheng)(sheng)剛(gang)掃(sao)除完衛(wei)生(sheng)(sheng)，地上(shang)馬上(shang)就(jiu)(jiu)呈現包裝紙(zhi)。于是(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)想還(huan)是(shi)試驗班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長有(you)(you)錢，每(mei)(mei)天(tian)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)零花錢，但(dan)(dan)影響(xiang)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長忙于本人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，顧不(bu)上(shang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，尤其是(shi)凌晨這頓飯(fan)不(bu)能(neng)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)吃(chi)好(hao)，但(dan)(dan)又(you)疼愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，所(suo)以就(jiu)(jiu)把(ba)錢大方得(de)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，豈(qi)不(bu)知孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)基本就(jiu)(jiu)不(bu)把(ba)錢又(you)再吃(chi)飯(fan)上(shang)，而是(shi)買了(le)(le)(le)一(yi)些不(bu)衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨色吃(chi)了(le)(le)(le)，既影響(xiang)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，又(you)由(you)于不(bu)衛(wei)生(sheng)(sheng)影響(xiang)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身材。針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)這種(zhong)情(qing)況(kuang)我(wo)(wo)制(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)賞(shang)罰辦法(fa)(fa)，受到了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。多數(shu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)豈(qi)但(dan)(dan)不(bu)吃(chi)，還(huan)能(neng)提示(shi)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)吃(chi)。課(ke)間操(cao)是(shi)天(tian)天(tian)中(zhong)(zhong)不(bu)可缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)勤(qin)得(de)出奇，操(cao)都(dou)(dou)不(bu)想做，聚集號一(yi)響(xiang)，就(jiu)(jiu)找處所(suo)躲(duo)起來(lai)，后來(lai)我(wo)(wo)請求家長寫證(zheng)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)病(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯(xian)著減少。最近因為(wei)酷(ku)熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣象(xiang)(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)偷懶(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景象(xiang)(xiang)又(you)復燃(ran)了(le)(le)(le)，每(mei)(mei)次(ci)做操(cao)，都(dou)(dou)會有(you)(you)6--8個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)躲(duo)起來(lai)，針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)這種(zhong)情(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)想了(le)(le)(le)措施：每(mei)(mei)次(ci)課(ke)間操(cao)以后，我(wo)(wo)會提前(qian)到教室里，堵住這些同(tong)學(xue)(xue)，她們(men)立刻作(zuo)出好(hao)受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'樣子(zi)(zi)，我(wo)(wo)也不(bu)罷休，我(wo)(wo)說帶(dai)(dai)著他們(men)去病(bing)(bing)院檢討，馬上(shang)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)好(hao)了(le)(le)(le)，可見這是(shi)騙人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花招。針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)這種(zhong)情(qing)況(kuang)情(qing)況(kuang)，在平(ping)時組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)隊會中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)都(dou)(dou)會聯合本班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)況(kuang)，進行(xing)有(you)(you)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確意(yi)識，及行(xing)動習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要性，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體主義感(gan)，因此在學(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)月評選中(zhong)(zhong)，每(mei)(mei)次(ci)都(dou)(dou)是(shi)文(wen)化班(ban)，加(jia)強了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)念和聲譽感(gan)。

　　以上是我(wo)近段時間來所做(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)的(de)簡略匯報(bao)，說真的(de)，我(wo)異常愛(ai)護這次機會，我(wo)也(ye)無比感謝為我(wo)們班級工(gong)作(zuo)做(zuo)出(chu)奉獻的(de)家長們

　　另(ling)外，我(wo)想針對(dui)我(wo)班的情況向各位(wei)家長提(ti)多少(shao)點(dian)倡議：

　　1、為(wei)了(le)孩(hai)子的健康成長，請各位讓孩(hai)子吃好早飯。

　　2、平時多關心孩(hai)子(zi)的學習，多懂得孩(hai)子(zi)的在(zai)校(xiao)表現。

　　3、對孩子(zi)不能寵愛，不要袒護孩子(zi)。要準(zhun)確看待孩子(zi)的(de)毛病，并予以矯正(zheng)。

　　4、不能鄙棄小學階段的(de)教育(yu)，它使培養小學生(sheng)良(liang)好習慣的(de)重要階段。

　　5、假期當中督促(cu)學(xue)生(sheng)當真實現功課(ke)，不要(yao)突擊作業，要(yao)有打算地進(jin)行溫(wen)習----作業-----預習。

　　6、假期(qi)當中要留神保險。

　　當(dang)然一年(nian)來，在班級工作中，也還存在著這(zhe)樣或那樣的不足，但有你們的關懷跟支撐，再加上(shang)同(tong)窗們的盡(jin)力，我信任：在當(dang)前的工作中，咱們會有更大的提高。衷心腸(chang)謝謝大家(jia)!

　　各位老師，同(tong)學們(men)：

　　大家好!我講話的標題是《從挫折中尋求生機(ji)》。

　　任何(he)人的(de)(de)畢生，都會(hui)遇到許很多(duo)多(duo)的(de)(de)挫折。仿(fang)佛自(zi)從我(wo)們(men)出(chu)世(shi)到這個(ge)世(shi)上(shang)，挫折也隨之充滿在人生的(de)(de)各個(ge)關口，你不曉得它(ta)何(he)時會(hui)呈現(xian)，然而(er)能夠確信，它(ta)總會(hui)來臨。

　　遇到挫(cuo)(cuo)折，有的(de)(de)人(ren)會從(cong)挫(cuo)(cuo)折中(zhong)追求(qiu)希望(wang)，在挫(cuo)(cuo)折中(zhong)愈(yu)挫(cuo)(cuo)愈(yu)勇，以更加(jia)豐滿(man)的(de)(de)斗志持續人(ren)生的(de)(de)旅途。而有些人(ren)碰到挫(cuo)(cuo)折，則先想到回避，讓(rang)本人(ren)沉睡在不(bu)見天日(ri)的(de)(de)地窖中(zhong)，盼望(wang)時光的(de)(de)流逝能沖淡這(zhe)段苦楚的(de)(de)遭受。不(bu)同的(de)(de)人(ren)看待挫(cuo)(cuo)折的(de)(de)不(bu)同立場，注定了人(ren)與人(ren)之(zhi)間不(bu)同的(de)(de)運氣。

　　海洋中不浪(lang)花擊(ji)不起千層(ceng)浪(lang)，生活中不經歷(li)挫折成不了強者。期中測驗剛停止，面對考試成就，堪(kan)稱“多少(shao)家歡樂、幾家愁”。看到自己兩個月來(lai)的(de)播種并不理想，你(ni)興(xing)許(xu)會覺(jue)得(de)意氣(qi)消沉;本(ben)日的(de)破落(luo)與(yu)昨日的(de)光輝(hui)相(xiang)映襯，或(huo)者讓你(ni)失去了心坎的(de)均衡。

　　但我要(yao)說(shuo)，永遠不(bu)要(yao)對自己失(shi)去信(xin)念(nian)，生(sheng)活中的崎嶇是上天對我們(men)的考(kao)驗，此(ci)時逃避不(bu)是解決問題的措施(shi)，挫折要(yao)人類來征服，而不(bu)能(neng)征服人類。我們(men)要(yao)做生(sheng)活中的強人，就要(yao)應答挫折，直面挫折。

　　面對(dui)挫(cuo)折(zhe)(zhe)首先要有不屈不撓的(de)(de)意(yi)(yi)志(zhi)(zhi)。意(yi)(yi)志(zhi)(zhi)是一(yi)(yi)個(ge)人(ren)思維(wei)的(de)(de)主宰，只(zhi)有當一(yi)(yi)個(ge)人(ren)用動搖(yao)的(de)(de)意(yi)(yi)志(zhi)(zhi)來(lai)扼守(shou)克服(fu)挫(cuo)折(zhe)(zhe)的(de)(de)信心時，他才有向挫(cuo)折(zhe)(zhe)挑釁(xin)的(de)(de)籌(chou)碼。即使(shi)咱(zan)們一(yi)(yi)百(bai)次撲倒(dao)在(zai)地，也(ye)(ye)要第一(yi)(yi)百(bai)零一(yi)(yi)次站起來(lai)，即便自(zi)己(ji)已失去所有赤貧如洗(xi)，也(ye)(ye)要有繼承嘗試的(de)(de)勇氣。

　　面對挫折，不要(yao)(yao)張皇，固然(ran)撥開這層烏(wu)云，要(yao)(yao)付出艱苦的努力。但是烏(wu)云的背地往(wang)往(wang)暗藏著(zhu)殘暴的陽(yang)光。與(yu)挫折的較量既(ji)要(yao)(yao)有堅決的意志(zhi)，也要(yao)(yao)有適合的策略(lve)。

　　在遭遇挫折的(de)時候，要以一(yi)顆平凡心去(qu)踴躍的(de)面(mian)對(dui)，靜下來想一(yi)想，從(cong)前失敗(bai)的(de)起因是什么。在回想中(zhong)反(fan)思，從(cong)反(fan)思中(zhong)總(zong)結教(jiao)訓，以此(ci)來警示自己，通過(guo)感性的(de)思考，在茫然(ran)中(zhong)抉擇一(yi)條(tiao)準(zhun)確(que)的(de)捷(jie)徑，切莫連續過(guo)去(qu)失敗(bai)的(de)腳印重蹈覆(fu)轍。

　　有名主持人楊(yang)瀾曾說過，人生(sheng)最大的(de)財產不是(shi)(shi)青(qing)春與美貌，也不是(shi)(shi)充(chong)分的(de)精神，而是(shi)(shi)有遭遇(yu)挫折的(de)機遇(yu)。同(tong)學們(men)，挫折不是(shi)(shi)攔路(lu)虎，而是(shi)(shi)墊腳石，閱歷生(sheng)活(huo)中的(de)一次次挫折，我們(men)會匆匆成熟(shu)，逐(zhu)漸長(chang)大。

　　假如說波瀾的(de)交響須要(yao)浪(lang)花(hua)來奏(zou)響，愿(yuan)望(wang)的(de)火(huo)花(hua)需要(yao)碎石的(de)碰撞，那么生涯中的(de)挫折就如同(tong)攻破安(an)謐蠻荒(huang)的(de)巖石，就像馴服(fu)浩瀚大(da)陸的(de)風帆(fan)。

　　同窗們，挫(cuo)折降(jiang)臨時毋庸逃(tao)避(bi)，挺直你的腰桿，踏實盡力，厚積薄發，讓我們用(yong)雙手跟汗水澆(jiao)鑄自(zi)己的幻(huan)想之劍，勇敢地擦(ca)過波(bo)濤的峰巒，讓我們從挫(cuo)折中奮(fen)進!

　　國(guo)慶節(jie)(jie)的(de)(de)喜悅還在(zai)(zai)繼續，安靜的(de)(de)心情(qing)釋放(fang)著心的(de)(de)微笑(xiao)。轉眼又(you)到(dao)九(jiu)(jiu)月初(chu)九(jiu)(jiu)重陽(yang)節(jie)(jie)。自古以來，九(jiu)(jiu)月九(jiu)(jiu)就是思念(nian)的(de)(de)節(jie)(jie)日，古詩(shi)有(you)云：遙知兄弟登高處，遍(bian)插(cha)茱(zhu)萸少一(yi)人(ren)。就是古代人(ren)在(zai)(zai)重陽(yang)節(jie)(jie)思念(nian)之(zhi)情(qing)，在(zai)(zai)古代重陽(yang)是團圓的(de)(de)日子，因(yin)為不能(neng)團圓，在(zai)(zai)外的(de)(de)詩(shi)人(ren)心中(zhong)思念(nian)家中(zhong)的(de)(de)兄弟親人(ren)，寫下(xia)了傳(chuan)世(shi)的(de)(de)詩(shi)歌。思念(nian)之(zhi)心，字(zi)字(zi)顯露真情(qing)。現(xian)在(zai)(zai)我們國(guo)家給(gei)重陽(yang)節(jie)(jie)賦于新的(de)(de)寓義(yi)，這一(yi)天定為老(lao)年節(jie)(jie)，我國(guo)同世(shi)界(jie)上的(de)(de)好多國(guo)家一(yi)樣，慢慢步入老(lao)年社會(hui)，關愛(ai)老(lao)年人(ren)，關心長輩，已成為整(zheng)個(ge)社會(hui)的(de)(de)責任。讓每(mei)個(ge)人(ren)獻出(chu)一(yi)點受，這世(shi)界(jie)就會(hui)變得更(geng)美麗。有(you)一(yi)天你我也會(hui)老(lao)，看看老(lao)年的(de)(de)親人(ren)，一(yi)晃幾十年下(xia)去，那也許就是每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)寫照。

　　老(lao)年(nian)(nian)人(ren)(ren)也(ye)曾經年(nian)(nian)輕(qing)(qing)過，有(you)(you)過美麗的(de)(de)(de)青(qing)春，有(you)(you)過追求(qiu)，有(you)(you)著對社會的(de)(de)(de)貢獻，當你面對一對白發蒼蒼的(de)(de)(de)老(lao)人(ren)(ren)，翻閱年(nian)(nian)輕(qing)(qing)時(shi)的(de)(de)(de)照片，你心中可有(you)(you)感(gan)動!美麗的(de)(de)(de)容顏在時(shi)光的(de)(de)(de)海中被描繪(hui)成蒼白和(he)皺紋(wen)(wen)，每一紋(wen)(wen)，也(ye)有(you)(you)深深地愛呀，當你看到晨(chen)中相(xiang)扶的(de)(de)(de)老(lao)人(ren)(ren)在風景中輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)走過，笑容綻放在慈祥的(de)(de)(de)臉，心中那(nei)份感(gan)動不能自己;還有(you)(you)那(nei)一對年(nian)(nian)約六旬的(de)(de)(de)老(lao)人(ren)(ren)身著大紅的(de)(de)(de)運動服在那(nei)奔(ben)跑的(de)(de)(de)身影，讓(rang)人(ren)(ren)羨慕;當然也(ye)有(you)(you)流浪在街頭的(de)(de)(de)老(lao)人(ren)(ren)，一臉人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)苦(ku)澀，和(he)那(nei)渴(ke)望(wang)相(xiang)助的(de)(de)(de)眼，讓(rang)人(ren)(ren)受不了，受不了。

　　人(ren)生最美夕陽(yang)紅，世間(jian)最美老(lao)(lao)年花，沒有(you)(you)(you)人(ren)會永遠年輕，老(lao)(lao)年人(ren)擁有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)智(zhi)慧和(he)(he)(he)經(jing)驗(yan)，別說(shuo)(shuo)老(lao)(lao)年人(ren)愛啰嗦，每(mei)一(yi)(yi)句話里有(you)(you)(you)真(zhen)情，每(mei)一(yi)(yi)個字也(ye)是(shi)渴(ke)望(wang)，多(duo)陪(pei)(pei)老(lao)(lao)人(ren)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話，會有(you)(you)(you)好(hao)處(chu)，明理和(he)(he)(he)涵(han)養在時(shi)光(guang)之海(hai)已浸(jin)入到內(nei)里，沒有(you)(you)(you)浮(fu)華(hua)，沒有(you)(you)(you)虛假(jia)，只有(you)(you)(you)渴(ke)望(wang)，想與子孫輩多(duo)點(dian)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，多(duo)一(yi)(yi)些相(xiang)聚的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)刻(ke)，可以知道孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)生活，為(wei)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)開(kai)心(xin)，為(wei)每(mei)一(yi)(yi)個親人(ren)祈福(fu)。只要孩子們過的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，老(lao)(lao)人(ren)心(xin)中就(jiu)(jiu)無所牽掛了。這是(shi)老(lao)(lao)人(ren)，讓人(ren)尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)人(ren)。而年輕人(ren)一(yi)(yi)般不(bu)(bu)(bu)(bu)能發現這一(yi)(yi)點(dian)，生活的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力好(hao)大(da)，工作的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力和(he)(he)(he)競爭，讓人(ren)累和(he)(he)(he)疲憊(bei)，可以認為(wei)有(you)(you)(you)理由(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)回家，不(bu)(bu)(bu)(bu)想念老(lao)(lao)人(ren)，這是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想，當你已經(jing)長大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，父母可能在一(yi)(yi)天(tian)天(tian)衰老(lao)(lao)，思(si)念和(he)(he)(he)擔(dan)憂的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)時(shi)常(chang)動在心(xin)頭，一(yi)(yi)句話，一(yi)(yi)句問候(hou)(hou)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能回家，打(da)個電話也(ye)好(hao)。那是(shi)給你整個世界的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)呀!不(bu)(bu)(bu)(bu)可以不(bu)(bu)(bu)(bu)記(ji)得。只要有(you)(you)(you)時(shi)間(jian)，就(jiu)(jiu)要陪(pei)(pei)陪(pei)(pei)老(lao)(lao)人(ren)，給干點(dian)活也(ye)好(hao)，陪(pei)(pei)媽媽吃(chi)飯，陪(pei)(pei)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)看(kan)電視，看(kan)父母的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)顏，心(xin)中也(ye)是(shi)欣慰!

　　講(jiang)個(ge)親(qin)身的(de)(de)(de)(de)(de)經歷給你們聽，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)小(xiao)在(zai)(zai)外(wai)(wai)婆(po)家住的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間比較(jiao)長(chang)，經常(chang)在(zai)(zai)街上玩沙，來人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，藏(zang)入外(wai)(wai)婆(po)的(de)(de)(de)(de)(de)懷抱里，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)去(qu)看(kan)望，常(chang)握住外(wai)(wai)婆(po)干(gan)瘦的(de)(de)(de)(de)(de)手，用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)手包(bao)她的(de)(de)(de)(de)(de)手，用她的(de)(de)(de)(de)(de)手包(bao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)手，外(wai)(wai)婆(po)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽那說，自己(ji)看(kan)大的(de)(de)(de)(de)(de)孩子就是親(qin)，就是親(qin)。而有點嚴(yan)肅(su)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)公最喜歡抱我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)女兒。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)婆(po)在(zai)(zai)今年離(li)去(qu)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有握她手的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，想(xiang)到這，淚在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)眼(yan)中(zhong)轉(zhuan)來轉(zhuan)去(qu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)到要多(duo)去(qu)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)公，讓他(ta)多(duo)笑一(yi)笑，安(an)慰(wei)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)和姨媽會(hui)(hui)陪(pei)(pei)著他(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)(hui)盡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孝心。所以(yi)，年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友們，記(ji)住愛你們的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)輩(bei)，多(duo)陪(pei)(pei)陪(pei)(pei)他(ta)們，可(ke)(ke)以(yi)到任何時(shi)(shi)候(hou)不后悔，可(ke)(ke)以(yi)心中(zhong)無憾(han)，可(ke)(ke)以(yi)讓老人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)笑容綻放。夢(meng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)會(hui)(hui)想(xiang)起好多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，有離(li)世的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)人(ren)，有大街上孤獨的(de)(de)(de)(de)(de)老人(ren)，經常(chang)在(zai)(zai)夢(meng)中(zhong)醒來，有時(shi)(shi)有汩，有時(shi)(shi)感覺(jue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)人(ren)輕(qing)撫的(de)(de)(de)(de)(de)溫熱和慈(ci)愛的(de)(de)(de)(de)(de)笑顏。

　　有一(yi)天你(ni)也會(hui)老，想想那會(hui)是(shi)什么樣子(zi)，人生是(shi)一(yi)面鏡子(zi)，對照人生，尊(zun)重老人，愛護老人是(shi)傳統(tong)的美(mei)德。是(shi)社會(hui)的責任。讓老人笑(xiao)在(zai)重陽(yang)，笑(xiao)在(zai)每一(yi)天。把最美(mei)麗的祝福送給全天下的老人!快樂，幸福，笑(xiao)口(kou)常開。

小學家長會班主任發言稿7

尊敬(jing)的(de)各位家(jia)長，親(qin)愛(ai)的(de)孩子們：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)是(shi)咱(zan)們(men)五年級三班的(de)班主(zhu)任x老(lao)(lao)師(shi)，今天(tian)非(fei)常感謝(xie)家(jia)(jia)長們(men)抽(chou)空前往參與這(zhe)一次(ci)家(jia)(jia)長會(hui)。在(zai)(zai)這(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長會(hui)上(shang)，我(wo)(wo)看到(dao)了很多年輕(qing)的(de)生(sheng)面孔，少了一些老(lao)(lao)人的(de)面孔。這(zhe)是(shi)一個非(fei)常好的(de)現象，我(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)代表孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)謝(xie)謝(xie)每一位(wei)家(jia)(jia)長的(de)理解，老(lao)(lao)師(shi)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)領路人，但家(jia)(jia)長也是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一生(sheng)當中尤為重要的(de)一個帶(dai)領人，希(xi)望(wang)我(wo)(wo)們(men)教師(shi)能夠(gou)和家(jia)(jia)長們(men)一起牽著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)慢(man)慢(man)前行(xing)、慢(man)慢(man)長大(da)。

　　以(yi)(yi)往家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)很多(duo)都(dou)是(shi)孩子的(de)(de)(de)爺爺奶(nai)奶(nai)代(dai)替參(can)加(jia)的(de)(de)(de)，但是(shi)這(zhe)一次家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，我(wo)看到(dao)很多(duo)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)親自過來(lai)了，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)很感動(dong)。我(wo)理解每一位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)忙碌，也理解每一位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)生活(huo)中的(de)(de)(de)壓力。所(suo)以(yi)(yi)真(zhen)的(de)(de)(de)很感謝大家(jia)(jia)(jia)可(ke)以(yi)(yi)積極配合我(wo)們學校教師的(de)(de)(de)工作，一起為孩子們的(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)付(fu)出時(shi)(shi)間和心力。

　　這次家長會，主(zhu)要有(you)幾個(ge)(ge)部分(fen)和大(da)家商量。首先是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)已(yi)經(jing)到了(le)五年(nian)級了(le)，離六年(nian)級又進了(le)一(yi)步。現在(zai)小學階段(duan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)壓力也已(yi)經(jing)很(hen)大(da)了(le)。所以在(zai)這里，我希(xi)望每一(yi)位家長平時在(zai)生活(huo)當中多(duo)去關心(xin)一(yi)下孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)，因為近段(duan)時間(jian)我感(gan)覺很(hen)多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)狀(zhuang)態都不太對，經(jing)過我的(de)(de)了(le)解之后，發現他們(men)是(shi)缺(que)少了(le)陪(pei)伴，所以心(xin)情有(you)一(yi)些低落。其實孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)這個(ge)(ge)階段(duan)情緒(xu)對學習的(de)(de)影響也是(shi)很(hen)大(da)的(de)(de)。我們(men)要積極的(de)(de)督(du)促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)養(yang)成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)心(xin)態，同(tong)時也要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)營造一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)環境(jing)，讓(rang)他們(men)能夠開(kai)心(xin)的(de)(de)、無(wu)憂無(wu)慮的(de)(de)成(cheng)長。

　　其次，我想對班里的(de)優秀(xiu)學(xue)生進行表(biao)(biao)彰。或許有(you)家長會(hui)疑(yi)惑，為什么(me)我現在要(yao)進行表(biao)(biao)彰？其實表(biao)(biao)彰是不論時(shi)間段的(de)，這次我想鼓勵這些孩(hai)子們，順便也給其他的(de)孩(hai)子們提個(ge)醒，當(dang)你(ni)沒有(you)想著去努力的(de)時(shi)候，有(you)更多(duo)的(de)人在想著超越你(ni)。

　　比如我(wo)們班的(de)(de)xxx同學(xue)(xue)，上(shang)個學(xue)(xue)期是班里的(de)(de)四十多名(ming)(ming)，這個學(xue)(xue)期的(de)(de)`開學(xue)(xue)考試和模擬考試當中(zhong)，名(ming)(ming)次上(shang)升到(dao)了二(er)十幾名(ming)(ming)，并且非常穩定，xxx同學(xue)(xue)是值(zhi)得(de)被表揚的(de)(de)，老師看(kan)到(dao)了他(ta)(ta)的(de)(de)努力，也看(kan)到(dao)了他(ta)(ta)為了學(xue)(xue)習而費盡了心思。所以讓我(wo)們用掌聲鼓勵他(ta)(ta)吧！

　　還有(you)很多的孩子(zi)表現(xian)的都非常好，老(lao)師一(yi)(yi)一(yi)(yi)看在(zai)眼里，沒有(you)得到表揚的孩子(zi)們(men)要繼續(xu)努力和家長，你們(men)的未來都是充(chong)滿著無限的可(ke)能的，不要局限于現(xian)在(zai)，要看向遠(yuan)方，保持一(yi)(yi)顆(ke)好的心智出發，走(zou)向成功！

小學家長會班主任發言稿8

各位家長：

　　您們好！

　　很高興各位家長在(zai)(zai)百忙之中來開家長會，感謝你們(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)學生(sheng)的(de)(de)(de)關心(xin)和愛護，感謝你們(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)工作的(de)(de)(de)大力(li)支持。首先，我(wo)(wo)(wo)先自我(wo)(wo)(wo)介紹。我(wo)(wo)(wo)姓x，是三年(nian)級班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)及任(ren)課老師。在(zai)(zai)過去(qu)的(de)(de)(de)兩年(nian)半里我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)在(zai)(zai)教學評比等(deng)各項工作都(dou)名(ming)列前茅。就目前的(de)(de)(de)班(ban)級來講，我(wo)(wo)(wo)也有更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)信心(xin)帶出更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，但前提條件(jian)是要得(de)到家長的(de)(de)(de)大力(li)支持。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)起點的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)雖然很高，但是，最近我(wo)(wo)(wo)發現(xian)有部分學生(sheng)學習(xi)態(tai)度(du)不端(duan)正，這種現(xian)象不容樂觀，一切為了(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)健(jian)康和學習(xi)。

　　今天(tian)約家(jia)(jia)長朋(peng)友來，和(he)我們(men)教師一起(qi)，召開(kai)(kai)這次(ci)特(te)殊(shu)的(de)會議，主(zhu)要目的(de)就是(shi)研究(jiu)一下這一學期同學們(men)面(mian)臨(lin)的(de)任(ren)務，制定好措施，通過我們(men)雙方的(de)共同努力(li)，搞好學生的(de)工作，使每(mei)位(wei)學生在本(ben)學期都(dou)能(neng)取得更好的(de)進步，為(wei)使每(mei)一位(wei)同學都(dou)健康、活潑的(de)成(cheng)長而共同努力(li)。可以(yi)說，今天(tian)這次(ci)家(jia)(jia)長會意義重大，我希望大家(jia)(jia)集(ji)思廣益，真正把(ba)這次(ci)家(jia)(jia)長會開(kai)(kai)成(cheng)是(shi)有(you)意義的(de)家(jia)(jia)長會。

　　知識學(xue)習廣泛了，教師在出題(ti)方(fang)面有更多(duo)比(bi)較“活(huo)”的(de)(de)題(ti)，這(zhe)就(jiu)(jiu)對學(xue)生提出了更高(gao)的(de)(de)要(yao)(yao)求，基礎還必須扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)掌(zhang)握(wo)、同時還要(yao)(yao)拓展(zhan)孩子的(de)(de)思維，從不(bu)(bu)同角度去考慮問(wen)(wen)題(ti)，學(xue)習方(fang)面的(de)(de)改變還表現在內容增(zeng)加了，難易加強了，應(ying)用題(ti)出現了兩(liang)步甚至于三步以上的(de)(de)應(ying)用題(ti)，如(ru)24時計時法的(de)(de)應(ying)用，如(ru)果基礎方(fang)面不(bu)(bu)扎實(shi)(shi)，解決問(wen)(wen)題(ti)也(ye)就(jiu)(jiu)困難了，因為解決問(wen)(wen)題(ti)必須要(yao)(yao)有扎實(shi)(shi)的(de)(de)計算功底和理(li)解功底，計算過(guo)關也(ye)就(jiu)(jiu)顯得尤為重(zhong)要(yao)(yao)，這(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)辛(xin)苦我們(men)各位家長(chang)，要(yao)(yao)輔導孩子進入(ru)中(zhong)年(nian)級，順利過(guo)渡再到高(gao)年(nian)級。

　　一(yi)些學生(sheng)因為學習(xi)基(ji)礎(chu)沒打好，學習(xi)困難(nan)，與其他學生(sheng)拉(la)開差(cha)距(ju)，學習(xi)不主動，為了(le)逃(tao)避寫(xie)作(zuo)業(ye)在家長面前說：今天(tian)老師沒布(bu)置作(zuo)業(ye)，或者說：“在校已(yi)(yi)經做好了(le)，這就要我們家長檢查一(yi)下是否已(yi)(yi)經完成，為什么有的孩子(zi)(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)想(xiang)學，成績(ji)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好，而有的孩子(zi)(zi)學習(xi)成績(ji)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)差(cha)，很明顯心情不好。孩子(zi)(zi)的成績(ji)不能提高(gao)，除了(le)孩子(zi)(zi)的主觀原因以外，相(xiang)應還要我們家長多(duo)抽點(dian)時間(jian)看看孩子(zi)(zi)的作(zuo)業(ye)，輔(fu)導一(yi)下他們的學習(xi)，讓他們把(ba)成績(ji)搞上(shang)去。

　　家長的(de)(de)(de)善導是(shi)家庭教育的(de)(de)(de)'黃金，要掌握孩子的(de)(de)(de)心理，抓好(hao)萌芽教育，才能使孩子逐步入(ru)正道(dao)，教育孩子是(shi)我(wo)(wo)們(men)教師(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，也是(shi)家長們(men)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。學(xue)生來到學(xue)校(xiao)接受教育，提高和進步，是(shi)我(wo)(wo)們(men)老師(shi)的(de)(de)(de)愿(yuan)(yuan)望(wang)，也是(shi)家長們(men)的(de)(de)(de)愿(yuan)(yuan)望(wang)，在剩下的(de)(de)(de)這半學(xue)期里，我(wo)(wo)希望(wang)家長朋友們(men)多費點心思，配(pei)合我(wo)(wo)們(men)做好(hao)以下幾個方面的(de)(de)(de)工作。

　　多給孩(hai)子(zi)一點信心(xin)，做孩(hai)子(zi)成長的(de)(de)(de)強(qiang)有(you)(you)力的(de)(de)(de)后盾(dun)，由于(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)個體差(cha)(cha)異，免不了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成績有(you)(you)好有(you)(you)壞，孩(hai)子(zi)由于(yu)不肯(ken)學(xue)(xue)習，導致成績差(cha)(cha)，我(wo)們是(shi)該(gai)適(shi)當的(de)(de)(de)批(pi)評，但是(shi)有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習已(yi)經很用力了(le)，成績卻不怎么理想(xiang)，我(wo)們更應該(gai)給他信心(xin)，而(er)不是(shi)一味地(di)給他潑(po)冷水，這樣反而(er)使孩(hai)子(zi)對學(xue)(xue)習產生反感情緒，面(mian)對成績差(cha)(cha)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)家長不應該(gai)放棄，應該(gai)想(xiang)辦法讓孩(hai)子(zi)把學(xue)(xue)習搞上去。

　　教(jiao)育孩子遵守(shou)紀(ji)(ji)律(lv)，家有(you)家法、校有(you)校規(gui)(gui)，班級(ji)也有(you)班級(ji)的(de)紀(ji)(ji)律(lv)，常言(yan)道，沒規(gui)(gui)矩就不(bu)(bu)(bu)(bu)成方(fang)圓，這些(xie)規(gui)(gui)定和紀(ji)(ji)律(lv)是(shi)(shi)同學(xue)們提(ti)高成績的(de)保證，學(xue)生們只有(you)好好的(de)遵守(shou)這些(xie)紀(ji)(ji)律(lv)，才能(neng)夠(gou)(gou)形成一個良(liang)好的(de)班級(ji)，才能(neng)夠(gou)(gou)全(quan)面提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)水平(ping)。加強紀(ji)(ji)律(lv)觀念(nian)，做到文明守(shou)紀(ji)(ji)，就顯得格外(wai)必要(yao)，要(yao)教(jiao)育孩子明白，一個懂(dong)得規(gui)(gui)矩，并(bing)且自(zi)覺遵守(shou)規(gui)(gui)矩的(de)人(ren)，才能(neng)夠(gou)(gou)時刻(ke)按照(zhao)規(gui)(gui)矩辦事，才能(neng)夠(gou)(gou)使自(zi)己(ji)進步(bu)，假如哪個學(xue)生在(zai)遵守(shou)紀(ji)(ji)律(lv)方(fang)面做得不(bu)(bu)(bu)(bu)好，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)傷害，對(dui)(dui)于那些(xie)刻(ke)苦學(xue)習，一心求(qiu)學(xue)的(de)孩子來說是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)傷害，對(dui)(dui)于我們班級(ji)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)傷害，這是(shi)(shi)我們不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意看(kan)到的(de)，也是(shi)(shi)絕對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)允(yun)許的(de)。

　　針對學生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)況，及(ji)(ji)時(shi)和老(lao)師(shi)(shi)聯(lian)(lian)系(xi)，及(ji)(ji)時(shi)溝通，我(wo)(wo)覺得(de)在教育(yu)(yu)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)問(wen)題上(shang)，首(shou)先要(yao)了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)，要(yao)做(zuo)(zuo)到真正的(de)效(xiao)果(guo)，家長朋友(you)們(men)應多(duo)和老(lao)師(shi)(shi)聯(lian)(lian)系(xi)，了(le)解(jie)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)在校情(qing)況，以做(zuo)(zuo)到及(ji)(ji)時(shi)教育(yu)(yu)，有個別的(de)孩子(zi)(zi)(zi)家長老(lao)師(shi)(shi)兩(liang)頭瞞，自(zi)己(ji)落(luo)得(de)消遙(yao)自(zi)在，結果(guo)可(ke)想而知，假如(ru)我(wo)(wo)們(men)提前(qian)做(zuo)(zuo)好了(le)這(zhe)部分學生(sheng)(sheng)的(de)工作，我(wo)(wo)想至少使他(ta)們(men)更(geng)進(jin)步一(yi)(yi)(yi)些，這(zhe)就(jiu)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步交流(liu)。請家長注意(yi)培養孩子(zi)(zi)(zi)各方面的(de)能力及(ji)(ji)良好品德，為了(le)使每(mei)個孩子(zi)(zi)(zi)都可(ke)以成人(ren)，都可(ke)以成才，使每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩子(zi)(zi)(zi)都在班里(li)生(sheng)(sheng)動(dong)、活潑、健康的(de)發展(zhan)，我(wo)(wo)們(men)會盡最大努力與孩子(zi)(zi)(zi)們(men)建立起民主、平等和諧的(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，在課堂(tang)上(shang)，老(lao)師(shi)(shi)帶領孩子(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)起學習(xi)、探究質疑問(wen)題，讓每(mei)個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)智慧火花在每(mei)節(jie)課上(shang)閃(shan)亮(liang)，希望在座(zuo)的(de)家長與老(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)起來實現這(zhe)個美好的(de)理想。

　　支(zhi)持課任(ren)老師(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)，提(ti)出寶貴的(de)(de)意(yi)見及建議；創造良好的(de)(de)育人環境(jing)，盡量(liang)抽(chou)時(shi)間與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在一(yi)起(qi)，經(jing)常與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)溝(gou)通(tong)，善(shan)于發現(xian)他們(men)的(de)(de)長(chang)處，耐心(xin)地引導孩(hai)(hai)子(zi)正(zheng)確(que)看待自己(ji)(ji)的(de)(de)不足。并幫(bang)助(zhu)他們(men)改正(zheng)缺點；認真(zhen)協助(zhu)學生正(zheng)確(que)對待每一(yi)次的(de)(de)作(zuo)業(ye)，讓孩(hai)(hai)子(zi)把完(wan)成作(zuo)業(ye)替(ti)班(ban)(ban)級(ji)和學生分憂、為(wei)班(ban)(ban)級(ji)爭(zheng)取榮譽，當成是自己(ji)(ji)的(de)(de)責任(ren)和義務，幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)從小樹立責任(ren)意(yi)識，使孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)身(shen)心(xin)健康(kang)成長(chang)；正(zheng)確(que)看待孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)分數(shu)，要善(shan)于追根求源，找出問題本質(zhi)，善(shan)于發現(xian)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)閃光(guang)點和進步的(de)(de)一(yi)面。為(wei)了孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)健康(kang)成長(chang)，我們(men)走到一(yi)起(qi)來了，為(wei)了我們(men)的(de)(de)理想，我們(men)必須一(yi)起(qi)努力，實(shi)現(xian)這個理想，教師(shi)(shi)愿意(yi)從一(yi)點一(yi)滴做起(qi)。

　　謝謝大家！

小學家長會班主任發言稿9

家長、同學們：

　　大家好。

　　我(wo)是五（5）班(ban)的(de)(de)數學(xue)老師(shi)也是這個(ge)班(ban)的(de)(de)班(ban)主任。很高(gao)興和大(da)家(jia)(jia)(jia)見面，也一(yi)直很期待與(yu)(yu)大(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)這次交流(liu)。我(wo)們召開這個(ge)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)，主要目的(de)(de)也是為了加強(qiang)老師(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)之間的(de)(de)聯系，相互(hu)交流(liu)一(yi)下(xia)我(wo)們班(ban)的(de)(de)學(xue)生在校、在家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)表現情況，以便(bian)老師(shi)能(neng)夠及時(shi)調整工作，提高(gao)教育教學(xue)質量，同(tong)時(shi)促(cu)使家(jia)(jia)(jia)長(chang)也能(neng)夠積極(ji)參與(yu)(yu)到學(xue)生的(de)(de)教育管理中(zhong)來(lai)，希望家(jia)(jia)(jia)長(chang)進一(yi)步配合老師(shi)，做(zuo)好(hao)一(yi)些工作，讓孩子們學(xue)得更(geng)好(hao)，取得更(geng)好(hao)的(de)(de)成績(ji)！

　　下面我針對五年級孩子的(de)情況談(tan)一(yi)下班級工作中我們老(lao)師和家(jia)長需要注意的(de)地方。

　　1、整(zheng)體來(lai)(lai)看，班里孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)思(si)想(xiang)沒有(you)特別明顯的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，主要(yao)精(jing)力還是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上。所表現出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)也符(fu)合這個年(nian)(nian)齡(ling)段孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)。但(dan)會(hui)有(you)極個別的(de)(de)(de)(de)學(xue)生變(bian)(bian)化比(bi)(bi)較大，主要(yao)原因是(shi)(shi)交友(you)(you)方面(mian)存(cun)在(zai)(zai)問題。由(you)于(yu)放學(xue)后經常和(he)(he)校外的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)正氣的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)一起(qi)，沾染了(le)(le)一些(xie)不(bu)(bu)良(liang)習(xi)慣(guan)，形成了(le)(le)一些(xie)不(bu)(bu)良(liang)思(si)想(xiang)，讓(rang)老師(shi)(shi)和(he)(he)家(jia)長十(shi)分擔憂。五(wu)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)雖然思(si)想(xiang)越來(lai)(lai)越獨立(li)、成熟(shu)，但(dan)由(you)于(yu)意(yi)(yi)志力還不(bu)(bu)夠堅強，分析問題的(de)(de)(de)(de)能力尚在(zai)(zai)發展(zhan)之中(zhong)，是(shi)(shi)非判斷能力弱。尤其是(shi)(shi)男(nan)孩子(zi)(zi)(zi)，對于(yu)要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)很信任(ren)，覺得(de)朋友(you)(you)說的(de)(de)(de)(de)、做的(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)、對的(de)(de)(de)(de)。即使是(shi)(shi)社會(hui)上一些(xie)不(bu)(bu)正面(mian)的(de)(de)(de)(de)事物或行(xing)為，如(ru)果來(lai)(lai)自于(yu)朋友(you)(you)，那在(zai)(zai)他們(men)看來(lai)(lai)可能是(shi)(shi)比(bi)(bi)較酷、比(bi)(bi)較時(shi)尚的(de)(de)(de)(de)東西。如(ru)果交友(you)(you)不(bu)(bu)慎(shen)，孩子(zi)(zi)(zi)極易走(zou)上歪路。（學(xue)生校外打架、女(nv)孩子(zi)(zi)(zi)夜不(bu)(bu)歸宿）這就要(yao)求教師(shi)(shi)和(he)(he)家(jia)長一起(qi)要(yao)密切(qie)注意(yi)(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理變(bian)(bian)化，了(le)(le)解孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)交友(you)(you)圈。使他們(men)在(zai)(zai)學(xue)好(hao)知識的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，有(you)個健康(kang)的(de)(de)(de)(de)心理發展(zhan)。

　　2、男孩(hai)子(zi)(zi)比較(jiao)容(rong)易(yi)發(fa)生(sheng)糾紛，甚至可能會出現比較(jiao)嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)后果。作為班主任，如果發(fa)生(sheng)了(le)這樣的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，老(lao)(lao)師(shi)會首(shou)先帶孩(hai)子(zi)(zi)去醫院并(bing)通(tong)知家(jia)長(chang)，后面接二連三的(de)(de)(de)(de)麻煩事(shi)多著呢。首(shou)先，為了(le)解(jie)決這兩(liang)三個同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，我們(men)(men)班數學(xue)課(ke)是上(shang)不成了(le)，在忙(mang)于(yu)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時必須盡快和(he)別(bie)的(de)(de)(de)(de)任課(ke)老(lao)(lao)師(shi)把(ba)課(ke)調好(hao)，同(tong)(tong)時了(le)解(jie)事(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)經過，雙(shuang)方家(jia)長(chang)來了(le)之后還(huan)要向家(jia)長(chang)介(jie)紹并(bing)做好(hao)協(xie)調工(gong)作。如果事(shi)情(qing)(qing)比較(jiao)嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)話，還(huan)會牽涉到醫療費、補(bu)償等問題(ti)。如果家(jia)長(chang)不能達成一致(zhi)意(yi)見，恐(kong)怕會因為這幾個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)影(ying)(ying)響到班里幾天都(dou)不能上(shang)數學(xue)課(ke)，而(er)(er)影(ying)(ying)響到全體同(tong)(tong)學(xue)。打(da)架(jia)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)又(you)受罪又(you)耽擱(ge)學(xue)習就更不必說了(le)。這是我當班主任最不愿意(yi)遇到的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)。這樣的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)不管發(fa)生(sheng)在哪個孩(hai)子(zi)(zi)身上(shang)，不管誰(shui)對誰(shui)錯(cuo)，都(dou)是受害(hai)者(zhe)，只不過受害(hai)程度不同(tong)(tong)而(er)(er)已。哪個孩(hai)子(zi)(zi)容(rong)易(yi)惹(re)事(shi)生(sheng)非我們(men)(men)做家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)最清楚，這就需(xu)要我們(men)(men)家(jia)長(chang)平時要多和(he)孩(hai)子(zi)(zi)溝通(tong)交流，及時了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思想動態，防患于(yu)未然。

　　3、如果上面我說的(de)'這些情況(kuang)真的(de)發生(sheng)了您的(de)孩子(zi)身上，我希(xi)望家長(chang)能冷靜、理性地配合老師處理問(wen)題(ti)，不要(yao)在老師不知情的(de)情況(kuang)下隨意(yi)威脅(xie)、甚至打(da)罵學(xue)生(sheng)。這樣做不僅不利于問(wen)題(ti)的(de)解決，還會(hui)使問(wen)題(ti)越(yue)來越(yue)糟糕、越(yue)發不可收(shou)拾，說不定還會(hui)鬧到派出所(suo)。（案(an)例家長(chang)之間產生(sheng)過(guo)激行為(wei)）

　　接下來我主要就(jiu)孩(hai)子的數學(xue)學(xue)習情況(kuang)跟各位(wei)家長(chang)說一說。

　　4、我(wo)們(men)(men)下午5點(dian)多(duo)就放學(xue)了(le)，考慮到(dao)時間晚(wan)了(le)路上人多(duo)車多(duo)，交通狀況(kuang)不(bu)安全，再一個考慮到(dao)現在天黑的(de)比(bi)較(jiao)早，怕(pa)孩子們(men)(men)尤其是(shi)女孩兒(er)們(men)(men)會不(bu)安全，雖說(shuo)可(ke)能(neng)性(xing)不(bu)大，但小(xiao)(xiao)心駛得(de)萬年(nian)船，咱們(men)(men)把事情想到(dao)前(qian)面，小(xiao)(xiao)心一點(dian)總是(shi)好的(de)。您可(ke)以計算(suan)一下回(hui)家(jia)的(de)時間，平時看到(dao)孩子晚(wan)回(hui)家(jia)，一定(ding)要(yao)問清原(yuan)因(yin)，有必要(yao)打電(dian)話與(yu)老師聯系。回(hui)家(jia)的(de)時間上，要(yao)做出要(yao)求，要(yao)立(li)家(jia)規，決不(bu)能(neng)姑息遷(qian)就。

　　5、校訊通不發尋人啟事。

　　6、及時消除孩子的浮躁情緒

　　隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)習任務的(de)加重，學(xue)(xue)(xue)生最容易出現(xian)的(de)一種情(qing)(qing)緒(xu)，就(jiu)是浮躁，心(xin)浮氣躁，學(xue)(xue)(xue)習不(bu)踏(ta)實(shi)，做事不(bu)認真，原來規(gui)(gui)規(gui)(gui)矩矩的(de)孩子(zi)有(you)可(ke)能會(hui)(hui)給你點意外(wai)了，這個意外(wai)極(ji)有(you)可(ke)能是我們不(bu)想(xiang)看到的(de)。學(xue)(xue)(xue)習任務的(de)增(zeng)加，孩子(zi)肯(ken)(ken)定會(hui)(hui)覺得比平(ping)時辛苦(ku)，肯(ken)(ken)定會(hui)(hui)有(you)怨言(yan)。家長(chang)發現(xian)這種情(qing)(qing)況要及時進(jin)行心(xin)理疏導，這學(xue)(xue)(xue)期還好，尤其是下學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)生特別容易浮躁、叛逆(ni)且難以溝通。這個階段家長(chang)們要特別關注孩子(zi)的(de)心(xin)理健(jian)康，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們形成良好的(de)行為(wei)習慣和道(dao)德品質(zhi)。平(ping)時要多與(yu)孩子(zi)溝通，多與(yu)孩子(zi)交流，了解(jie)(jie)他們的(de)喜怒哀樂，真正從思想(xiang)上(shang)情(qing)(qing)感上(shang)了解(jie)(jie)他們、關心(xin)他們、幫(bang)助(zhu)(zhu)他們。

　　學習方面：

　　這個學(xue)期，學(xue)生們(men)已(yi)(yi)經成為小學(xue)階段的(de)(de)(de)高(gao)年級(ji)學(xue)生了(le)(le)。其(qi)實，到(dao)了(le)(le)五(wu)年級(ji)，學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習水(shui)平和成績大體(ti)已(yi)(yi)經成型，對于自己的(de)(de)(de)孩子屬于班上(shang)的(de)(de)(de)優等(deng)生、中等(deng)生還是學(xue)困生，家(jia)長們(men)其(qi)實已(yi)(yi)經比較了(le)(le)解(jie)了(le)(le)。五(wu)年級(ji)的(de)(de)(de)數學(xue)學(xue)習已(yi)(yi)不同于低年級(ji)了(le)(le)，抽象知識增(zeng)多，難度加(jia)大，兩極(ji)分化(hua)明顯。家(jia)長們(men)要(yao)有(you)思想準備,肯定有(you)部分學(xue)習不夠努力的(de)(de)(de)同學(xue)會(hui)退步。所以，不光各位家(jia)長，包括(kuo)學(xue)校和我們(men)老師(shi)都十分重(zhong)視(shi)五(wu)年級(ji)的(de)(de)(de)教育教學(xue)工作。另(ling)外孩子們(men)正處在青(qing)春期初(chu)期，家(jia)長一定要(yao)在行動上(shang)給予(yu)孩子正確的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)與(yu)關愛，下(xia)面我從以下(xia)幾個方面給大家(jia)一些(xie)建議，供您(nin)參(can)考：

　　1、重視(shi)孩子的自我教育(yu)。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)所受(shou)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)有(you)(you)(you)家(jia)庭教(jiao)育(yu)、學校教(jiao)育(yu)、社(she)會(hui)教(jiao)育(yu)，還有(you)(you)(you)很重要的(de)(de)(de)一點(dian)就(jiu)(jiu)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)。具體地說(shuo)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)從小(xiao)字(zi)就(jiu)(jiu)寫得(de)(de)一塌糊涂(tu)；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)沒有(you)(you)(you)學習自(zi)(zi)(zi)(zi)覺性；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)老(lao)(lao)是(shi)懶懶散散的(de)(de)(de)等等，這都是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)缺(que)失的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)。我(wo)(wo)經常對學生們說(shuo)，學習是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事情，老(lao)(lao)師和(he)家(jia)長只(zhi)是(shi)幫助(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)人(ren)，但(dan)是(shi)如果自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)能(neng)正(zheng)確對待自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學習，老(lao)(lao)師和(he)家(jia)長對你(ni)(ni)再用心費力，都白搭。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)家(jia)長給我(wo)(wo)說(shuo)，我(wo)(wo)家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)從小(xiao)那字(zi)寫得(de)(de)都不(bu)能(neng)看，我(wo)(wo)家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)上一二年級時就(jiu)(jiu)怎么(me)怎么(me)樣，說(shuo)好聽了是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)能(neng)力差，說(shuo)不(bu)好聽就(jiu)(jiu)是(shi)破(po)(po)罐子(zi)(zi)(zi)(zi)破(po)(po)摔。因為，他明明知道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)寫字(zi)差，卻沒有(you)(you)(you)從思想和(he)行動(dong)上來逐漸改(gai)變(bian)。當然，這個過程可能(neng)很慢，我(wo)(wo)們不(bu)要求從書法角度看，把字(zi)寫整(zheng)齊(qi)干凈總不(bu)困難吧。如果您(nin)家(jia)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)是(shi)這樣的(de)(de)(de)情況，家(jia)長朋(peng)友(you)們，我(wo)(wo)們會(hui)在您(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)身上付出比別(bie)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)得(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)精(jing)力，卻收效甚微，甚至毫無(wu)進展，因為我(wo)(wo)們只(zhi)是(shi)幫助(zhu)他的(de)(de)(de)人(ren)，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)一切主要得(de)(de)靠他自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)。

　　2、作業：

　　數學(xue)家庭(ting)作(zuo)(zuo)業我(wo)(wo)從(cong)不(bu)讓組(zu)長檢(jian)查，都是我(wo)(wo)自(zi)(zi)己檢(jian)查。家長一(yi)定要配合(he)老(lao)師(shi)，輔導(dao)孩(hai)子的(de)作(zuo)(zuo)業，您一(yi)定不(bu)要嫌麻煩，天(tian)天(tian)檢(jian)查，持之以(yi)恒，孩(hai)子會(hui)感到(dao)父母對她(ta)的(de)學(xue)習很(hen)上(shang)(shang)心，很(hen)重視，自(zi)(zi)然不(bu)會(hui)在作(zuo)(zuo)業上(shang)(shang)耍小(xiao)聰明(ming)，打折扣。一(yi)定要用紅筆打上(shang)(shang)對錯號，簽名寫日期。防止孩(hai)子投機取巧。

　　3、要求孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)對作業進(jin)(jin)行復(fu)查。孩(hai)子(zi)(zi)完成作業以后，家(jia)長(chang)(chang)應該讓他們(men)自(zi)己(ji)(ji)進(jin)(jin)行復(fu)查。家(jia)長(chang)(chang)代(dai)他們(men)進(jin)(jin)行復(fu)查的(de)做(zuo)法對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)發展并不有利(li)。孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)復(fu)查發現錯(cuo)誤，就會真正體驗出(chu)出(chu)錯(cuo)的(de)原(yuan)(yuan)因。而家(jia)長(chang)(chang)代(dai)為復(fu)查，孩(hai)子(zi)(zi)雖然也(ye)能知道出(chu)錯(cuo)的(de)地方和出(chu)錯(cuo)的(de)原(yuan)(yuan)因，但容易產生(sheng)復(fu)查的(de)依賴性，自(zi)己(ji)(ji)缺乏主動(dong)反省(sheng)的(de)意識。這在考試過程(cheng)中就要"吃虧。

　　4、注重(zhong)檢(jian)查孩子的(de)作業本(ben)。

　　從(cong)作(zuo)(zuo)業本上(shang)也能(neng)看(kan)(kan)出(chu)一個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度問題(ti)。字(zi)跡端(duan)正清楚的(de)(de)(de)，我想(xiang)成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)會差到哪里，但是那些敷衍了事的(de)(de)(de)呢？即使(shi)你(ni)成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)錯，但給人(ren)的(de)(de)(de)印象是怎樣的(de)(de)(de)？人(ren)說(shuo)，字(zi)如其(qi)人(ren)，人(ren)如其(qi)字(zi)。綜觀現在(zai)的(de)(de)(de)考試，多數考的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度，看(kan)(kan)你(ni)是否(fou)(fou)認(ren)(ren)真審題(ti)，看(kan)(kan)你(ni)是否(fou)(fou)認(ren)(ren)真書寫(xie)(xie)，看(kan)(kan)你(ni)是否(fou)(fou)積極動腦，看(kan)(kan)你(ni)平時基礎知識是否(fou)(fou)扎實(shi)。所以目前最重要(yao)的(de)(de)(de)還是那句話，端(duan)正自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度。從(cong)認(ren)(ren)真書寫(xie)(xie)每個(ge)字(zi)開始，認(ren)(ren)真做好(hao)每件小事。事無巨(ju)細(xi)，都要(yao)認(ren)(ren)真踏(ta)實(shi)的(de)(de)(de)對待，人(ren)說(shuo)成(cheng)功源于細(xi)節，精彩來(lai)自(zi)積累。所以請每一位家長能(neng)每天(tian)抽出(chu)時間檢查一下(xia)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業完成(cheng)情況：書寫(xie)(xie)如何、完成(cheng)的(de)(de)(de)態(tai)度如何，是否(fou)(fou)按要(yao)求做完作(zuo)(zuo)業，同時希望家長能(neng)做到對自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)負責，不(bu)(bu)要(yao)發生孩(hai)子(zi)(zi)空著沒完成(cheng)作(zuo)(zuo)業，但家長簽了名(ming)的(de)(de)(de)現象。盡(jin)可能(neng)多地抽出(chu)時間，督促好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)家庭作(zuo)(zuo)業，配合老師輔(fu)導好(hao)自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，讓(rang)他們(men)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣。如果您的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)晚(wan)上(shang)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)時間長了，您就要(yao)留個(ge)心了，他的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習一定在(zai)某個(ge)環節出(chu)了問題(ti)。咱們(men)及(ji)時溝通(tong)，及(ji)時矯正。

　　5、五年級的數(shu)學(xue)題(ti)有些已經有相當的難度，如果(guo)(guo)家長輔導(dao)困難，您(nin)可(ke)以上百(bai)度搜索，很(hen)多作業題(ti)百(bai)度不(bu)但有答案還有詳細的講(jiang)解。實在(zai)解決不(bu)了的題(ti)，不(bu)要勉強教(jiao)孩(hai)子(zi)，教(jiao)錯了反而得(de)不(bu)償失，你可(ke)以在(zai)最后簽(qian)名(ming)時用紅(hong)筆(bi)在(zai)醒目的位(wei)置寫(xie)清楚哪道題(ti)解決不(bu)了，我(wo)在(zai)檢查作業的時候(hou)自然會(hui)(hui)看到，如果(guo)(guo)多數(shu)同學(xue)都不(bu)會(hui)(hui)做，說(shuo)明這道題(ti)對孩(hai)子(zi)們來說(shuo)有難度，我(wo)會(hui)(hui)在(zai)課堂上集(ji)中(zhong)講(jiang)解，如果(guo)(guo)只(zhi)是幾個(ge)孩(hai)子(zi)不(bu)會(hui)(hui)，我(wo)會(hui)(hui)課下個(ge)別(bie)輔導(dao)。

　　6、提(ti)優訓練(lian)：對(dui)于一(yi)些數學成績優秀的(de)(de)(de)同學，對(dui)于他們(men)(men)(men)，做一(yi)些數學書上的(de)(de)(de)題(ti)目以經不(bu)能(neng)夠(gou)滿足他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)需(xu)求了(le)，我建議各位(wei)家長(chang)能(neng)夠(gou)給他買(mai)一(yi)本奧(ao)(ao)數書對(dui)他們(men)(men)(men)進行(xing)思維訓練(lian)。如果想讓(rang)你(ni)的(de)(de)(de)孩子成績更提(ti)高一(yi)些，那奧(ao)(ao)數的(de)(de)(de)訓練(lian)有十分有必要的(de)(de)(de)。如果你(ni)想讓(rang)你(ni)的(de)(de)(de)孩子長(chang)大后(hou)，能(neng)夠(gou)考入重點高中的(de)(de)(de)話，奧(ao)(ao)數的(de)(de)(de)思維訓練(lian)是(shi)不(bu)可缺(que)少的(de)(de)(de)。

　　7、要(yao)一分為二地(di)看(kan)待(dai)(dai)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)。對于孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)校的(de)情況，我們更多的(de)是關(guan)注他(ta)們的(de)成績(ji)(ji)。怎樣看(kan)待(dai)(dai)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)成績(ji)(ji)，我認為主要(yao)看(kan)孩(hai)子(zi)有(you)(you)沒有(you)(you)盡(jin)到努力。孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)成績(ji)(ji)好壞，受制于許多方(fang)面。即使是學(xue)習(xi)條件相同(tong)，也會因為個人的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法不同(tong)，以及(ji)個人的(de)理(li)解、反應、接受能(neng)力的(de)不同(tong)而成績(ji)(ji)有(you)(you)好有(you)(you)差。但是，在(zai)相同(tong)的(de)條件下自己與自己比，越(yue)是努力成績(ji)(ji)就肯(ken)定越(yue)好。

　　分(fen)(fen)數(shu)只(zhi)能(neng)作為(wei)評價(jia)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)參(can)照，90分(fen)(fen)與100分(fen)(fen)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)數(shu)學能(neng)力究竟相差多少(shao)，不是僅(jin)分(fen)(fen)數(shu)就(jiu)(jiu)能(neng)說明(ming)的(de)(de)，我們(men)得(de)具體分(fen)(fen)析才是。不要認為(wei)分(fen)(fen)數(shu)就(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)(yi)切，考(kao)試(shi)分(fen)(fen)數(shu)高，要引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不要自滿；考(kao)試(shi)分(fen)(fen)數(shu)不理想，應該(gai)與老師、孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起研究問(wen)題所在。特別是每次(ci)考(kao)試(shi)后孩(hai)子(zi)(zi)(zi)出(chu)錯到(dao)底是什么原因，從(cong)試(shi)卷上找出(chu)原因，找出(chu)薄(bo)弱點(dian)。俗話說：“一(yi)(yi)(yi)份(fen)耕(geng)耘，一(yi)(yi)(yi)份(fen)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)！”其(qi)實，一(yi)(yi)(yi)份(fen)耕(geng)耘不一(yi)(yi)(yi)定會有一(yi)(yi)(yi)份(fen)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)，我們(men)平時的(de)(de)耕(geng)耘，只(zhi)是不斷(duan)地(di)積(ji)累(lei)的(de)(de)過程(cheng)，當我們(men)有十份(fen)百份(fen)耕(geng)耘的(de)(de)時候，我們(men)的(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)會更多。以上總結的(de)(de)這兩點(dian)希望您能(neng)感悟到(dao)：“給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)多一(yi)(yi)(yi)點(dian)約束，家長就(jiu)(jiu)會少(shao)一(yi)(yi)(yi)點(dian)煩惱。”的(de)(de)這個(ge)道(dao)理。

　　8、了解孩子的情況一(yi)般(ban)不要(yao)打電話，要(yao)發短信。

　　每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都需要關愛。但父母如何來表達自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)關愛呢？多(duo)(duo)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)一(yi)起！我(wo)們每個人都有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)煩(fan)惱與(yu)(yu)勞累甚至怨恨。但工作(zuo)(zuo)(zuo)再(zai)忙(mang)，當你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)學習上有(you)什么(me)疑惑，生活(huo)中有(you)什么(me)想(xiang)法來請教你(ni)時，希望家長(chang)們不(bu)(bu)(bu)要因種種理(li)由——忙(mang)于工作(zuo)(zuo)(zuo)，或者(zhe)忙(mang)于家務，忙(mang)于應(ying)酬(chou)，而沒時間與(yu)(yu)耐心(xin)來聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)疑惑與(yu)(yu)想(xiang)法。千(qian)萬不(bu)(bu)(bu)要敷衍了(le)事地(di)(di)說“不(bu)(bu)(bu)知道(dao)”,或者(zhe)常常以“我(wo)很忙(mang)、我(wo)太累了(le)”等等為理(li)由，缺少(shao)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)溝通交(jiao)流。也(ye)不(bu)(bu)(bu)要稀(xi)里糊涂地(di)(di)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)打(da)發(fa)掉。一(yi)次(ci)(ci)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)，兩次(ci)(ci)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)，第三次(ci)(ci)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就不(bu)(bu)(bu)會來問(wen)(wen)你(ni)了(le)。作(zuo)(zuo)(zuo)為家長(chang)的(de)(de)(de)(de)，要有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)意識，并非只要讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)吃得好、穿得好就行了(le)。其實孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)長(chang)大，要抽空多(duo)(duo)與(yu)(yu)他們談(tan)談(tan)心(xin)、說說話，了(le)解(jie)他們在(zai)學校的(de)(de)(de)(de)一(yi)些情(qing)況(kuang)，同時也(ye)讓(rang)他們了(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦(ku)與(yu)(yu)煩(fan)惱，多(duo)(duo)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溝通、交(jiao)流，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會與(yu)(yu)你(ni)無話不(bu)(bu)(bu)談(tan)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地(di)(di)會與(yu)(yu)你(ni)建(jian)立(li)起深厚的(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)，也(ye)能孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更健康地(di)(di)成長(chang)。

　　我希望今天(tian)來參(can)加(jia)(jia)會議的(de)家長能(neng)有(you)所啟發，回家后，對(dui)孩(hai)子(zi)更(geng)多(duo)的(de)關(guan)注，更(geng)多(duo)的(de)教育，關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)不是(shi)口頭上一(yi)句簡(jian)單的(de)“我很關(guan)心(xin)”,而是(shi)無數個日子(zi)的(de)堅持輔導(dao)，積極關(guan)注，“扶上馬，送一(yi)程。”希望你的(de)孩(hai)子(zi)能(neng)在我們(men)的(de)教育下(xia)更(geng)加(jia)(jia)幸(xing)福健康地成長……也(ye)讓(rang)我們(men)一(yi)起努(nu)力(li)，助孩(hai)子(zi)以一(yi)臂(bei)之力(li)，向著他們(men)的(de)理(li)想目標共同努(nu)力(li)！謝謝大(da)家！

小學家長會班主任發言稿10

　　尊(zun)敬的(de)各位(wei)家(jia)長：

　　大家(jia)好(hao)！歡迎各(ge)位的(de)到來！在(zai)這里感謝(xie)各(ge)位家(jia)長給予我們(men)班(ban)級工作大力(li)支持，。今(jin)天我們(men)在(zai)這里召開本(ben)學(xue)期的(de)家(jia)長會。主(zhu)要目的(de)也是希(xi)望(wang)家(jia)長多來了解孩子在(zai)校的(de)表現，加強你們(men)和學(xue)校之(zhi)間的(de)聯(lian)系，希(xi)望(wang)家(jia)長進一(yi)步配合(he)老(lao)師，做好(hao)一(yi)些工作，讓(rang)孩子們(men)健(jian)康成長，學(xue)得更(geng)好(hao)，取(qu)得更(geng)好(hao)的(de)成績。

　　一、觀看教育視頻

　　于丹《中小學(xue)生人格教育》

　　二、現階段的學習、生活情況總結：

　　1、學習情況

　　全班共有50位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，男生24人(ren)，女生26人(ren)。一(yi)個多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)過去(qu)了，孩(hai)子們(men)(men)都已(yi)經(jing)適應了小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活，尤其是這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)有許多(duo)孩(hai)子課堂上會聽話(hua)了，能積(ji)極(ji)主動(dong)的(de)(de)按照老師的(de)(de)要(yao)求去(qu)讀書(shu)去(qu)寫字。剛(gang)開學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)書(shu)寫的(de)(de)幾次作業讓我感覺一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)書(shu)寫習(xi)慣(guan)全丟(diu)了，沒有一(yi)個同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)書(shu)寫令(ling)我滿意，這就是人(ren)們(men)(men)常(chang)說的(de)(de)一(yi)天不寫手(shou)生，假(jia)期(qi)里無計劃的(de)(de)動(dong)筆情況嚴重影響了孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)書(shu)寫習(xi)慣(guan)和水平。兩個星期(qi)之后卻大(da)不

　　一樣，現在班里涌現出一些寫字(zi)進(jin)步非常(chang)(chang)大的同(tong)學有(you)：田景博(bo)(bo)、劉(liu)一凡、、劉(liu)佳和、趙佳怡、高(gao)一點、王(wang)慶怡等同(tong)學。學習非常(chang)(chang)認真的：張(zhang)(zhang)子(zi)歡、孫嘉悅(yue)、劉(liu)賓陽、史良玉、郭碧臻、張(zhang)(zhang)祿享等等。上課積極(ji)發言的：劉(liu)禎(zhen)文、黃立業、羅(luo)浩(hao)陽、馮俊哲、黃銘博(bo)(bo)。涌現了一大批(pi)有(you)禮貌、行為(wei)習慣良好的學生：徐(xu)舒(shu)博(bo)(bo)、常(chang)(chang)甜、楊依鳴、楊澤凱等同(tong)學。

　　本學期，我每(mei)天都能感受到孩子的(de)進(jin)步，尤其是(shi)作(zuo)業(ye)、書寫(xie)、上課回答問題、紀律方面進(jin)步很大。

　　每天的站隊(dui)做操雖說算不(bu)(bu)上快、靜(jing)、齊，但也不(bu)(bu)需我(wo)操太多的心，都能自(zi)覺的站到隊(dui)伍中去；一雙雙小手雖然不(bu)(bu)是特別利索，但也能自(zi)己動手打(da)掃教室的衛生了(le)，這(zhe)不(bu)(bu)能不(bu)(bu)說是一個(ge)可喜的進步(bu)了(le)。

　　（1）利(li)用實物展臺展示各類優秀作業(ye)同(tong)時介(jie)紹(shao)各自的(de)優點，引領家長輔導作業(ye)時有方法可循(xun)。

　　（2）表揚語文練習冊(ce)保護好(hao)的同學和家庭作(zuo)業(ye)認真改錯的同學）

　　2、存在的問題

　　在(zai)看(kan)到成績(ji)的(de)同時我也發現了一(yi)些(xie)不(bu)盡(jin)人意的(de)現象:

　　（1）家(jia)庭作業問題(ti)(ti)：①有(you)(you)的(de)(de)(de)同學不(bu)(bu)能(neng)認(ren)真完成(cheng)各項(xiang)作業，這與不(bu)(bu)認(ren)真抄作業內容(rong)和不(bu)(bu)對照所抄內容(rong)寫(xie)作業有(you)(you)很大的(de)(de)(de)關系，還(huan)有(you)(you)的(de)(de)(de)同學總是有(you)(you)忘(wang)帶作業的(de)(de)(de)現象，習慣很差。②作業干凈整潔問題(ti)(ti)：油漬(zi)、不(bu)(bu)洗手寫(xie)作業、邊(bian)(bian)吃邊(bian)(bian)寫(xie)、輔導人隨意(yi)寫(xie)畫(hua)、本(ben)皮烏(wu)黑、拐(guai)角(jiao)折亂等造成(cheng)作業本(ben)不(bu)(bu)干凈不(bu)(bu)整齊。如何改(gai)(gai)善：包本(ben)皮、洗手再(zai)寫(xie)作業、寫(xie)作業時(shi)拐(guai)角(jiao)處(chu)(chu)有(you)(you)小夾子夾住每次寫(xie)完整理展、黑本(ben)皮更換或(huo)擦洗干凈。③質(zhi)量問題(ti)(ti)，我(wo)一(yi)直沒(mei)有(you)(you)強(qiang)調(diao)家(jia)長簽字(zi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，因為我(wo)覺得(de)這毫無意(yi)義，簽字(zi)對于家(jia)長來(lai)說沒(mei)有(you)(you)一(yi)點(dian)困難。我(wo)只要(yao)(yao)看(kan)(kan)看(kan)(kan)學生(sheng)的(de)(de)(de)作業情(qing)(qing)況、聽聽他們的(de)(de)(de)讀文效果、查(cha)查(cha)識字(zi)情(qing)(qing)況、看(kan)(kan)看(kan)(kan)讀書痕跡(ji)，就(jiu)知道哪些(xie)家(jia)長真正負責(ze)的(de)(de)(de)從(cong)細(xi)處(chu)(chu)全面輔導孩子了(le)。④主動改(gai)(gai)錯的(de)(de)(de)同學太少，主要(yao)(yao)是生(sheng)字(zi)本(ben)，還(huan)有(you)(you)隨意(yi)換本(ben)，不(bu)(bu)僅造成(cheng)浪費而(er)且上次的(de)(de)(de)錯誤也不(bu)(bu)改(gai)(gai)正。

　　（2）個別同學遲到(dao)現象很嚴重(zhong)，也(ye)有到(dao)校特別早(zao)(zao)的(de)(de)同學，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)自(zi)覺性(xing)差，早(zao)(zao)晨不會主動(dong)讀書(shu)，中午過(guo)早(zao)(zao)到(dao)校并在樓道(dao)內(nei)打鬧既影響(xiang)午休還有損班級形象。希望(wang)您能(neng)保(bao)(bao)證孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不遲到(dao)，養成早(zao)(zao)睡早(zao)(zao)起的(de)(de)習慣。上(shang)好(hao)晨讀課，每周一、二、四、五(wu)是(shi)語文(wen)早(zao)(zao)自(zi)習，周三是(shi)數學，早(zao)(zao)上(shang)我(wo)會領讀課文(wen)，對于(yu)(yu)在家預習有失(shi)誤的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)一個糾錯的(de)(de)好(hao)時機，對于(yu)(yu)住宿部和不落實預習的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)加重(zhong)要，所以必須要保(bao)(bao)證上(shang)好(hao)晨讀課。當然是(shi)在吃好(hao)早(zao)(zao)餐的(de)(de)前提下進行，千(qian)萬不能(neng)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)餓一個上(shang)午上(shang)課。

　　（3）個別同學(xue)不穿校服(fu)(fu)(fu)，影(ying)(ying)響(xiang)間(jian)操的整齊度(du)。進入夏(xia)季(ji)，我們訂的夏(xia)季(ji)校服(fu)(fu)(fu)已經發(fa)放，每天上(shang)午(wu)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)穿校服(fu)(fu)(fu)。雖然我沒有(you)(you)強求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)全天穿校服(fu)(fu)(fu)，但希(xi)望(wang)家長在(zai)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)購買衣(yi)服(fu)(fu)(fu)時(shi)選擇得(de)體舒適，方便(bian)(bian)運動(dong)的服(fu)(fu)(fu)裝，尤其是女生盡量不要在(zai)上(shang)學(xue)穿過于花(hua)哨的衣(yi)服(fu)(fu)(fu)，免得(de)影(ying)(ying)響(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)上(shang)課的注意力，還有(you)(you)的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)校服(fu)(fu)(fu)褲子(zi)(zi)(zi)松緊斷(duan)了沒彈性(xing)了還穿著，邊(bian)走邊(bian)提褲子(zi)(zi)(zi)，跳繩時(shi)還在(zai)提，希(xi)望(wang)家長能給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更換松緊，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)方便(bian)(bian)運動(dong)。

　　（4）住(zhu)宿(su)同學(xue)的(de)問題：個人衛(wei)生比(bi)較(jiao)差集中在(zai)男(nan)生身上(shang)；作業(ye)(ye)替(ti)寫(xie)現象，當然非住(zhu)宿(su)部同學(xue)個別人也發生過這(zhe)種(zhong)現象，把練習(xi)冊(ce)當草稿(gao)(gao)用，輔(fu)導人在(zai)上(shang)面隨意寫(xie)畫，弄得(de)作業(ye)(ye)亂七八(ba)糟，我(wo)在(zai)批改此類作業(ye)(ye)時心(xin)情特(te)別糟糕，輔(fu)導的(de)出錯率也較(jiao)高。我(wo)經常利用校信(xin)通告知家長(chang)給孩(hai)(hai)(hai)子書寫(xie)難寫(xie)字(zi)時用一個草稿(gao)(gao)本(ben)(ben)，但好多家長(chang)懶于找(zhao)草稿(gao)(gao)本(ben)(ben)，希望您能培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子寫(xie)作業(ye)(ye)時放一個草稿(gao)(gao)本(ben)(ben)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)，養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子不會寫(xie)的(de)字(zi)用拼音(yin)(yin)代替(ti)的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)，不要覺得(de)孩(hai)(hai)(hai)子拼音(yin)(yin)不扎實就避開使(shi)用拼音(yin)(yin)，那孩(hai)(hai)(hai)子的(de)拼音(yin)(yin)會越(yue)來越(yue)差。

　　(5)補課問(wen)題。班(ban)內有個別(bie)輔導(dao)有困(kun)難的(de)家(jia)長(chang)只能選擇(ze)報補習(xi)班(ban)其實是家(jia)庭(ting)作業(ye)輔導(dao)班(ban)。家(jia)長(chang)要(yao)慎(shen)重(zhong)選擇(ze)，不要(yao)找(zhao)補習(xi)人數過(guo)多(duo)的(de)班(ban)，不要(yao)找(zhao)中高年(nian)(nian)級(ji)人數居多(duo)的(de)班(ban)。您也要(yao)注意(yi)一(yi)些口頭作業(ye)的(de)落實，如預習(xi)課文、背誦、讀書等極易忽視。您必(bi)須(xu)不定期的(de)檢驗一(yi)下補習(xi)的(de)效(xiao)果。千萬別(bie)白白浪費(fei)您的(de)辛苦。當(dang)然我是不主張一(yi)年(nian)(nian)級(ji)孩(hai)(hai)子(zi)上補習(xi)班(ban)的(de)，希(xi)望您盡量親自扶(fu)著孩(hai)(hai)子(zi)度(du)過(guo)這重(zhong)要(yao)的(de)養成好習(xi)慣的(de)低年(nian)(nian)級(ji)階段。

　　（6）值日(ri)問題：我們(men)每組(zu)輪流(liu)值日(ri)兩天(tian)。有(you)(you)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會提起那告訴家(jia)(jia)長(chang)自己值日(ri)，家(jia)(jia)長(chang)可推遲一(yi)些接孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)到教室等(deng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)特別熱(re)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)洗(xi)拖把。但(dan)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)不(bu)知道值日(ri)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)耐煩，甚至(zhi)看到自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)干一(yi)點活(huo)(huo)兒(er)就(jiu)不(bu)高興了(le)，覺得老(lao)師(shi)故意多(duo)派活(huo)(huo)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。昨天(tian)下午、、、請注意這(zhe)是一(yi)個集體(ti)，人人都(dou)要(yao)愛集體(ti)，為(wei)集體(ti)做事，多(duo)干點活(huo)(huo)、會干活(huo)(huo)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)看在眼里記在心(xin)里，這(zhe)說(shuo)明他們(men)有(you)(you)不(bu)偷懶(lan)勤勞(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，也說(shuo)明他們(men)身體(ti)靈活(huo)(huo)性(xing)強，也符合他們(men)性(xing)格單純的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童特點。為(wei)什(shen)么(me)優點孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能當小組(zu)長(chang)、學(xue)習委員(yuan)、班長(chang)、體(ti)育委員(yuan)等(deng)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)小助手，正是因為(wei)老(lao)師(shi)看中了(le)他們(men)勤快(kuai)負責心(xin)里有(you)(you) 體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)特點。

　　（7）布置(zhi)任務完成的拖(tuo)(tuo)沓(ta)。無(wu)論是上交什么東(dong)西，總是拉長戰線，持續(xu)幾天，我們天都要說(shuo)：“誰(shui)還沒(mei)帶。”甚(shen)至因(yin)為(wei)合(he)不上人數反(fan)復點(dian)名，真是拖(tuo)(tuo)拖(tuo)(tuo)拉拉。我相信您也不愿意為(wei)孩子選一個(ge)拖(tuo)(tuo)沓(ta)的老師(shi)，所以希望您能培(pei)養(yang)孩子當日事當日畢的習慣(guan)。

　　（8）姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)問題：孩(hai)子(zi)在學校(xiao)里(li)(li)時刻(ke)需要(yao)老師提醒做到三個一，但(dan)總有(you)一些同學坐姿(zi)(zi)歪扭，握筆不(bu)正確，不(bu)能時刻(ke)提醒自己克服(fu)不(bu)良(liang)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)，養(yang)成正確的(de)(de)書寫姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)，回到家里(li)(li)希望家長多(duo)留意(yi)并用心糾(jiu)正孩(hai)子(zi) 正確的(de)(de)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)。與人說話姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)更是需要(yao)加強(qiang)，有(you)的(de)(de)同學捏(nie)著(zhu)(zhu)衣角，有(you)的(de)(de)同學抖著(zhu)(zhu)腳，有(you)的(de)(de)手插(cha)在衣兜里(li)(li)，總是不(bu)能落(luo)落(luo)大方，多(duo)數表現出(chu)扭扭捏(nie)捏(nie)不(bu)自在，這些細節我(wo)們(men)(men)也(ye)不(bu)能忽視。要(yao)求孩(hai)子(zi)們(men)(men)目(mu)視對方交(jiao)流(liu)，那我(wo)們(men)(men)也(ye)應首先做到看著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)說話，并流(liu)露(lu)出(chu)認真傾聽(ting)特別想聽(ting)的(de)(de)表情，去感染孩(hai)子(zi)，這樣孩(hai)子(zi)也(ye)特別原意(yi)主(zhu)動和我(wo)們(men)(men)交(jiao)流(liu)。我(wo)們(men)(men)家長在家里(li)(li)一定要(yao)重視孩(hai)子(zi)的(de)(de)各方面姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)，一旦(dan)發現不(bu)好的(de)(de)時候，一定及時地指出(chu)來。

　　（9）禮(li)貌(mao)問(wen)題：有一(yi)句兒歌唱到(dao)：“見(jian)(jian)到(dao)老師問(wen)聲好，見(jian)(jian)到(dao)同學問(wen)聲早”，我(wo)們教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)從小(xiao)懂(dong)禮(li)貌(mao)，也要通過言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)來達到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)，有的(de)(de)(de)孩子(zi)怕老師，性格(ge)膽怯，但(dan)家(jia)長應該時刻提醒教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)見(jian)(jian)到(dao)認識的(de)(de)(de)人要問(wen)好，即使孩子(zi)當(dang)時也不愿意(yi)開口，但(dan)是您的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)行為會得到(dao)別人的(de)(de)(de)肯定

　　（10）自理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)差：有(you)一(yi)(yi)部分(fen)同學自理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)特別差。有(you)的(de)(de)(de)(de)同學現在也不(bu)會(hui)(hui)系鞋帶；有(you)的(de)(de)(de)(de)值(zhi)日時不(bu)會(hui)(hui)掃(sao)地(di)；有(you)的(de)(de)(de)(de)書包里(li)亂(luan)七八糟不(bu)會(hui)(hui)整(zheng)理(li)；有(you)的(de)(de)(de)(de)忘(wang)帶作(zuo)業(ye)不(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)到睡前整(zheng)理(li)自己的(de)(de)(de)(de)學習用(yong)品；希(xi)望您能(neng)(neng)(neng)扔(reng)掉包辦(ban)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，相信孩(hai)子(zi)有(you)能(neng)(neng)(neng)力(li)做(zuo)力(li)所能(neng)(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)事(shi)，一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)了讓他們動起來，豐富孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)體驗，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)小心(xin)眼(yan)里(li)的(de)(de)(de)(de)提特想法就多(duo)了，在動手的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)鍛煉了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)思維能(neng)(neng)(neng)力(li)，一(yi)(yi)舉多(duo)得，何樂而不(bu)為呢(ni)？

　　三、期中考試分析

　　語文期中測試，50位學生有14位優秀（95分及以上），16人90分以上，80分——90分16人，70分段兩人，60分段一人，有一人不及格。其實第一眼看到試卷我覺得能均85分以上就很理想了，結果我們班

　　均了90分(fen)(fen)(fen)，（利用實(shi)物展臺和家(jia)長共(gong)同分(fen)(fen)(fen)析期(qi)中試卷）。有(you)(you)不及(ji)格的(de)(de)也是(shi)我預料之(zhi)中的(de)(de)`，平(ping)時家(jia)長沒(mei)時間輔導，作業不及(ji)時改(gai)錯(cuo)，不鞏固生(sheng)字(zi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)成績一(yi)(yi)定不會(hui)理想，希望家(jia)長繼續鼓勵(li)孩(hai)子(zi)，不要(yao)讓孩(hai)子(zi)因(yin)為一(yi)(yi)次的(de)(de)失(shi)敗而(er)喪失(shi)信心。分(fen)(fen)(fen)數只(zhi)能作為評(ping)介孩(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)參照，不是(shi)僅分(fen)(fen)(fen)數就能說明的(de)(de)，我們得具體分(fen)(fen)(fen)析才是(shi)。孩(hai)子(zi)有(you)(you)失(shi)誤，是(shi)純粹的(de)(de)粗心，還(huan)是(shi)思(si)考(kao)問題(ti)的(de)(de)方式有(you)(you)問題(ti)，是(shi)臨考(kao)心理欠佳，還(huan)是(shi)其他什(shen)么(me)原因(yin)。

　　四、有關建議：

　　（一）、作息時間

　　學(xue)校的夏季作息時(shi)間上午(wu)7：30——11：25，下午(wu)3:00——4：50，在這兒我要(yao)提(ti)醒幾點：來接(jie)送小(xiao)孩的家長不要(yao)來得過(guo)(guo)早(zao)或過(guo)(guo)遲(chi)，根據您家到學(xue)校的時(shi)間把握好時(shi)間，必須堅(jian)持在校門口(kou)50米以外，您的車輛一定要(yao)停放在離校門口(kou)遠(yuan)一點。接(jie)的過(guo)(guo)早(zao)，你會等得不耐煩，過(guo)(guo)遲(chi)，小(xiao)孩也等急了，怕出意外。一定要(yao)讓孩子堅(jian)持午(wu)休，保證充(chong)足的睡眠。即使(shi)是遲(chi)到，也要(yao)梳洗干(gan)凈(jing)再送到學(xue)校，保證良好的精神面(mian)貌。

　　（二）家庭作業的輔導

　　家庭作(zuo)業(ye)大部分家長都(dou)很(hen)負責(ze)任地督促孩(hai)子完成(cheng)作(zuo)業(ye)。但是(shi)也(ye)有(you)些家長放任孩(hai)子自己寫(xie)作(zuo)業(ye)，不(bu)檢(jian)查，不(bu)過問。結果出錯(cuo)太多，又(you)沒人監(jian)(jian)督改(gai)正，累積上兩三(san)次(ci)我只能利(li)用體育課或放學時間(jian)監(jian)(jian)督孩(hai)子改(gai)

　　錯。還有的(de)(de)孩子(zi)(zi)家(jia)庭作(zuo)業(ye)書寫(xie)質(zhi)量明顯(xian)不如課堂，這是(shi)態度問題(ti)，也是(shi)家(jia)長要求不嚴格(ge)造成的(de)(de)現象，我希望(wang)家(jia)長從細處檢查孩子(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業(ye)，嚴格(ge)要求孩子(zi)(zi)的(de)(de)書寫(xie)質(zhi)量，將來能寫(xie)一筆(bi)好(hao)字，從小培養(yang)孩子(zi)(zi)認真學習有錯就改的(de)(de)好(hao)習慣。

　　（三）在家庭中要養成良好的學習習慣。

　　1、養成讀書的習慣。

　　孩(hai)(hai)子喜(xi)歡讀書(shu)(shu)，養成讀書(shu)(shu)習慣，可以培養聽力(li)(li)、理解力(li)(li)，成為“聽話高手”，集中力(li)(li)和持久(jiu)力(li)(li)也(ye)(ye)可在(zai)不(bu)知不(bu)覺中養成，另一(yi)方面，聽多(duo)了故(gu)(gu)事(shi)的(de)(de)孩(hai)(hai)子，接(jie)(jie)觸各種文(wen)章(zhang)的(de)(de)內容，表(biao)現能力(li)(li)及語言(yan)表(biao)達也(ye)(ye)很好(hao)(hao)。對于書(shu)(shu)中人物的(de)(de)言(yan)語、行動，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)也(ye)(ye)會思考為什么(me)這么(me)說(shuo)這么(me)做，思考力(li)(li)、解讀力(li)(li)也(ye)(ye)同樣得(de)到(dao)培養。我(wo)們(men)可以考慮小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)的(de)(de)年齡、發育、興(xing)趣(qu)，選擇好(hao)(hao)的(de)(de)圖畫書(shu)(shu)、故(gu)(gu)事(shi)書(shu)(shu)。家長(chang)(chang)還要(yao)注(zhu)意，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學1年級還是幼兒園的(de)(de)延長(chang)(chang)教育，所(suo)以家長(chang)(chang)說(shuo)給(gei)(gei)他(ta)聽、念(nian)給(gei)(gei)他(ta)聽是有(you)必要(yao)的(de)(de)，千萬不(bu)要(yao)一(yi)概拒(ju)絕：“自(zi)(zi)己(ji)看！”最好(hao)(hao)念(nian)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)自(zi)(zi)己(ji)想看的(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)書(shu)(shu)給(gei)(gei)他(ta)聽，不(bu)要(yao)強迫小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)接(jie)(jie)受大人的(de)(de)選擇，不(bu)喜(xi)歡讀書(shu)(shu)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，多(duo)半討厭(yan)看見許多(duo)密(mi)密(mi)麻(ma)麻(ma)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)字，家長(chang)(chang)可選擇適合幼兒的(de)(de)圖畫書(shu)(shu)，字體要(yao)大一(yi)點的(de)(de)。

　　2、養成做事情精力集中的習慣。

　　值得注意(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)不(bu)(bu)要讓(rang)孩(hai)子(zi)邊(bian)(bian)學習邊(bian)(bian)做其(qi)它事。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)總是(shi)(shi)一邊(bian)(bian)看電(dian)視，一邊(bian)(bian)聽(ting)(ting)(ting)音樂(le)，一邊(bian)(bian)做功課，這(zhe)(zhe)樣(yang)，學習不(bu)(bu)夠專心，注意(yi)(yi)(yi)力容易轉移。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)精力不(bu)(bu)夠集(ji)(ji)中(zhong)，家長(chang)可以采用這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)方法培(pei)養孩(hai)子(zi)用眼睛(jing)(jing)傾聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣：在安靜之處，將手放在孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)肩膀上，互相看著對方的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)(jing)說話(hua)(hua)，不(bu)(bu)管什么話(hua)(hua)題都(dou)沒關系，每天進行一次。只要視線相連(lian)接，孩(hai)子(zi)就不(bu)(bu)得不(bu)(bu)集(ji)(ji)中(zhong)注意(yi)(yi)(yi)力聽(ting)(ting)(ting)，只要每天持續不(bu)(bu)斷，就能培(pei)養出很(hen)會聽(ting)(ting)(ting)“話(hua)(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。您(nin)(nin)和孩(hai)子(zi)對視交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)不(bu)(bu)僅(jin)培(pei)養孩(hai)子(zi)有(you)禮貌(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)看著對方說話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，還增加了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自信，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)您(nin)(nin)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)露會讓(rang)孩(hai)子(zi)覺得您(nin)(nin)有(you)多么關心他(ta)愛他(ta)。經常這(zhe)(zhe)樣(yang)交(jiao)流(liu)，孩(hai)子(zi)會主動(dong)與愿意(yi)(yi)(yi)聽(ting)(ting)(ting)他(ta)說話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)您(nin)(nin)交(jiao)流(liu)內心的(de)(de)(de)(de)(de)想法，您(nin)(nin)也(ye)可以抓住孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心去選擇(ze)合適的(de)(de)(de)(de)(de)方法去實施教育。另(ling)外，家長(chang)注意(yi)(yi)(yi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)玩(wan)得最起勁時不(bu)(bu)要叫他(ta)，因為這(zhe)(zhe)正是(shi)(shi)他(ta)最集(ji)(ji)中(zhong)注意(yi)(yi)(yi)力的(de)(de)(de)(de)(de)時候。

　　3、讓小孩有廣泛的興趣。

　　應該盡(jin)量培(pei)養(yang)小孩(hai)的興趣，對各種事物表示(shi)關心，一年級正是(shi)好(hao)奇心旺盛(sheng)有活力(li)的年齡，家長可(ke)以依照(zhao)孩(hai)子興趣參(can)加各項(xiang)課(ke)外培(pei)訓班，讓孩(hai)子成(cheng)為有個性有魅力(li)的人。

　　4、必須限制孩子看電視、玩游戲機的時間。

　　五、本學期活動梳理

　　1、“三(san)八”節(jie)孩子們(men)為(wei)父母做家務，有黃立(li)業、許多昊、趙佳(jia)怡、甄奕程家長為(wei)孩子拍照并(bing)貼(tie)在班(ban)級表(biao)揚欄(lan)。

　　2、學校動員(yuan)孩子(zi)們(men)為我(wo)校患重病的孩子(zi)捐(juan)款，得到家長的大(da)力支(zhi)持，（播放(fang)活(huo)動視屏）。

　　3、心理健康(kang)節(jie)師生家長總動員，涌現出一些(xie)優秀(xiu)作品，（欣(xin)賞心理健康(kang)節(jie)資料圖片）

　　4、積極參與跳繩比賽。

　　5、令人期待的(de)六一運動(dong)會已精挑細選出男女各12名運動(dong)員(yuan)，根(gen)據各自的(de)特長(chang)選報項目(mu)，希望您近(jin)期幫(bang)孩子訓(xun)練，爭(zheng)取在運動(dong)會上得獎，為班級爭(zheng)光。

　　最后還是希望我(wo)們能為(wei)了孩(hai)子(zi)的(de)(de)健(jian)康成長共同努力(li)，在學(xue)(xue)校(xiao)我(wo)們會盡(jin)一切力(li)量(liang)教(jiao)(jiao)好孩(hai)子(zi)們，在家里就靠(kao)您全(quan)力(li)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)，努力(li)配合我(wo)們培養(yang)孩(hai)子(zi)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣和生活習慣。如果我(wo)們工作中有(you)什么(me)疏(shu)忽或(huo)您覺得不妥的(de)(de)地方，懇請您和我(wo)直接(jie)坦誠交流，我(wo)一定會誠懇接(jie)受，努力(li)提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。

小學家長會班主任發言稿11

　　尊敬的(de)各位(wei)家長：

　　晚(wan)上好！首(shou)先，感謝大家能抽出(chu)寶貴的時間來(lai)參(can)加這次家長(chang)會，這是(shi)(shi)(shi)你們(men)關心孩子學(xue)習情況的體(ti)現，也(ye)是(shi)(shi)(shi)對我(wo)工(gong)作的支持(chi)和(he)鼓(gu)勵(li)。今天晚(wan)上的家長(chang)會主要(yao)有這樣一些內(nei)容(rong)：一是(shi)(shi)(shi)由我(wo)向各(ge)位(wei)家長(chang)匯報(bao)一下(xia)班里的工(gong)作；二是(shi)(shi)(shi)由家長(chang)代表談談在家里該如何監(jian)督和(he)指導孩子學(xue)習；三是(shi)(shi)(shi)由語(yu)文(wen)老(lao)(lao)師和(he)英(ying)語(yu)老(lao)(lao)師和(he)各(ge)位(wei)家長(chang)進行交流；四是(shi)(shi)(shi)由我(wo)和(he)各(ge)位(wei)家長(chang)交流一下(xia)數學(xue)學(xue)習。

　　接下來(lai)就先由我向各位家長匯報(bao)一下班(ban)里的工作吧(ba)。

　　我(wo)們(men)(men)(men)班這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期共(gong)有學(xue)(xue)(xue)生63人。從(cong)開(kai)學(xue)(xue)(xue)以(yi)來，我(wo)和所有任課老師(shi)就(jiu)達成共(gong)識，心(xin)往一處想(xiang)，勁往一處使，通過我(wo)們(men)(men)(men)的(de)努力及(ji)各位家長(chang)對孩子(zi)的(de)關(guan)心(xin)，我(wo)認為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)班的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)自從(cong)上(shang)了(le)(le)(le)四年(nian)級(ji)后(hou)，比三(san)年(nian)級(ji)有很大(da)進步，大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)作(zuo)業也比以(yi)前自覺多了(le)(le)(le)，大(da)家集體榮譽感(gan)都(dou)增強了(le)(le)(le)，班里的(de)事情都(dou)搶著做(zuo)，大(da)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)很有進取心(xin)，責任心(xin)。從(cong)開(kai)學(xue)(xue)(xue)以(yi)來得了(le)(le)(le)多次紀律衛生流動紅旗，晨(chen)讀午讀也非常自覺，這(zhe)次期中考試，語文數學(xue)(xue)(xue)英語成績很多學(xue)(xue)(xue)生都(dou)有進步，孩子(zi)們(men)(men)(men)在自己的(de)努力下，在各位家長(chang)的(de)幫助下，各方面有了(le)(le)(le)質的(de)飛(fei)躍。

　　有(you)很(hen)多(duo)家長給我(wo)說(shuo)非常信任(ren)我(wo)，其實我(wo)沒有(you)什么秘籍，只(zhi)不(bu)過我(wo)做(zuo)事(shi)鐵面無私(si)、公(gong)平公(gong)正、能(neng)撲下身子(zi)比別人(ren)多(duo)付出一(yi)些，往教(jiao)室(shi)多(duo)跑一(yi)些罷了。我(wo)把學(xue)生(sheng)們真的當成自己的孩子(zi)，有(you)什么說(shuo)什么，直言不(bu)諱，但出發點(dian)一(yi)定是為了孩子(zi)好。

　　接下來，我還想向(xiang)各位家長提一些要求。

　　1、在家(jia)中要經常對孩子進行(xing)安(an)全教育(yu)。

　　2、到校時間規定

　　因天氣變(bian)化有(you)所更改：從(cong)11月15日(ri)開(kai)始(shi)，早(zao)(zao)晨到校(xiao)(xiao)時(shi)間(jian)為(wei)7:50到校(xiao)(xiao)晨讀(du)，開(kai)校(xiao)(xiao)門時(shi)間(jian)為(wei)7：40；中午(wu)到校(xiao)(xiao)時(shi)間(jian)為(wei)1:50到校(xiao)(xiao)午(wu)讀(du)，1：40開(kai)校(xiao)(xiao)門。最近有(you)部(bu)分學(xue)(xue)生來得太早(zao)(zao)，在校(xiao)(xiao)門外等候很長(chang)時(shi)間(jian)，有(you)時(shi)因進(jin)校(xiao)(xiao)門瞬間(jian)過(guo)于擁擠(ji)，有(you)些學(xue)(xue)生摔倒(dao)，極不(bu)安(an)全(quan)。從(cong)11月26日(ri)，下周一開(kai)始(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)加強(qiang)監管力度，嚴(yan)格杜絕過(guo)早(zao)(zao)到校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生，一旦發現，將(jiang)在全(quan)校(xiao)(xiao)公布批評，影(ying)響(xiang)所在班(ban)級的(de)(de)集體榮譽，從(cong)而受到班(ban)內老(lao)師同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)責備，對其發展造(zao)成不(bu)良影(ying)響(xiang)。（班(ban)主任(ren)演講稿 ）請家長(chang)嚴(yan)格控制學(xue)(xue)生上學(xue)(xue)時(shi)間(jian)，明確接(jie)送的(de)(de)時(shi)間(jian)差。

　　3、中午(wu)1:50午(wu)讀(du)(du)時(shi)(shi)間，是要求同學(xue)們自(zi)(zi)己帶上課(ke)外書進行(xing)午(wu)讀(du)(du)，讀(du)(du)好后，課(ke)后可以與同學(xue)互相(xiang)調換(huan)。因此家長要給孩(hai)子(zi)買有(you)意義的(de)課(ke)外書，在(zai)聊天的(de)時(shi)(shi)候(hou)多讓孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)己說說最近看了(le)什么書？講(jiang)了(le)些什么？有(you)什么收(shou)獲(huo)？

　　4、遲(chi)(chi)到(dao)(dao)(dao)與不吃早(zao)餐現象：家長要(yao)(yao)關愛(ai)孩子(zi)的身體健康(kang)。關于遲(chi)(chi)到(dao)(dao)(dao)，咱們(men)班規定如果晨(chen)讀午(wu)讀遲(chi)(chi)到(dao)(dao)(dao)，家長要(yao)(yao)到(dao)(dao)(dao)校說(shuo)明(ming)遲(chi)(chi)到(dao)(dao)(dao)原(yuan)因，這(zhe)個(ge)制度一直實(shi)施的非常好，家長也很配合，知道老師也是(shi)為了讓學生養成好習慣，至今只有兩(liang)(liang)名(ming)學生連續遲(chi)(chi)到(dao)(dao)(dao)兩(liang)(liang)次，當然如果學生有什么特殊事情可以提前向(xiang)我(wo)請假！

　　5、校(xiao)服紅領(ling)巾的(de)(de)著裝與佩(pei)(pei)戴：除周(zhou)三外，無(wu)特殊(shu)情況，必須穿校(xiao)服，佩(pei)(pei)戴紅領(ling)巾。重要活動要求學(xue)生行隊禮，日常時間行鞠躬禮，以彰顯學(xue)生的(de)(de)文(wen)明禮儀，同時與學(xue)校(xiao)倡導的(de)(de)君(jun)子(zi)行動相契合。

　　6、學(xue)(xue)校(xiao)及班級志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者的(de)(de)管(guan)理：學(xue)(xue)生自愿(yuan)(yuan)(yuan)申報志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者職務，再經審(shen)查，確定學(xue)(xue)生的(de)(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者管(guan)理任(ren)務。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)很多工作都有(you)學(xue)(xue)生志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者參(can)(can)與(yu)管(guan)理，借此(ci)空間(jian)鍛煉學(xue)(xue)生的(de)(de)參(can)(can)與(yu)與(yu)組(zu)織能力。每(mei)個月底評(ping)選(xuan)10——15名優秀志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者，在校(xiao)櫥窗(chuang)及學(xue)(xue)校(xiao)網(wang)站、校(xiao)報進行(xing)宣傳表彰(zhang)。

　　7、星(xing)級評(ping)價：根據(ju)班級學(xue)生(sheng)爭星(xing)總數，每個(ge)月(yue)每個(ge)班評(ping)選一名金星(xing)少(shao)年，在校(xiao)櫥窗及學(xue)校(xiao)網站(zhan)、校(xiao)報(bao)進行表(biao)彰宣傳。

　　8、關(guan)于接送：學校(xiao)不(bu)(bu)允許(xu)家(jia)長到學校(xiao)規定(ding)的(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)域內接送孩(hai)子(zi)。東邊(bian)(bian)是(shi)小區(qu)(qu)(qu)(qu)鐵門(men)外；西邊(bian)(bian)是(shi)幼兒園門(men)口西邊(bian)(bian)區(qu)(qu)(qu)(qu)域。開學到現在(zai)(zai)，學校(xiao)多次(ci)(ci)強調，仍(reng)然有(you)(you)些(xie)家(jia)長不(bu)(bu)遵守學校(xiao)的(de)規定(ding)，到禁區(qu)(qu)(qu)(qu)內接送孩(hai)子(zi)，給(gei)學校(xiao)的(de)管理造(zao)成不(bu)(bu)便，更給(gei)班主任老師(shi)的(de)工(gong)作增加(jia)了不(bu)(bu)必(bi)要的(de)負擔。西邊(bian)(bian)接送的(de)家(jia)長不(bu)(bu)允許(xu)車(che)輛駛(shi)入，為的(de)是(shi)避免(mian)給(gei)那些(xie)步行進(jin)(jin)校(xiao)的(de)學生(sheng)(sheng)帶來(lai)不(bu)(bu)安(an)全因素(su)，前期有(you)(you)少先大隊委(wei)的(de)成員進(jin)(jin)行了每(mei)(mei)日檢(jian)查記錄，很多家(jia)長都能夠給(gei)與(yu)配合，把車(che)輛停(ting)放在(zai)(zai)小區(qu)(qu)(qu)(qu)外的(de)大路上，但是(shi)通過大隊委(wei)同學的(de)反映，發(fa)現每(mei)(mei)天都有(you)(you)幾個(ge)家(jia)長無(wu)視學生(sheng)(sheng)的(de)參與(yu)，損傷了學生(sheng)(sheng)的(de)心靈。為了您的(de)孩(hai)子(zi)的(de)'自尊心，學校(xiao)沒有(you)(you)在(zai)(zai)大屏幕上公(gong)示這些(xie)家(jia)長的(de)車(che)牌號，今天借此家(jia)長會，班主任再次(ci)(ci)強調，請給(gei)與(yu)配合。

　　9、嚴(yan)禁帶零食(shi)玩具(ju)進校園，一旦發現，學校將取消班級(ji)的流動紅(hong)旗(qi)評選資格(ge)。

　　10、星期(qi)六(liu)、星期(qi)天也要按(an)時作息，做到勞逸(yi)結合，建議每天學(xue)習(xi)1小時（對一周所(suo)學(xue)知識歸納、鞏固復習(xi)和提高(gao)）。

　　11、要保證孩(hai)子有充足(zu)的(de)睡眠時(shi)間，每天睡覺(jue)時(shi)間不少(shao)于10小時(shi)，有些學生早上第一(yi)節課就打盹(dun)。請家長(chang)給予(yu)關注。

　　12、不(bu)要給孩子太多的(de)零用錢，孩子身上的(de)錢多了，不(bu)是(shi)(shi)買玩具，就是(shi)(shi)買零食。這對孩子的(de)學習沒有好處。

　　13、對于孩子玩電腦要嚴格控制。另外，我(wo)建議經常上(shang)班級(ji)博客，你可以及(ji)時了解班級(ji)的(de)一些事情(qing)！

　　14、我建議(yi)有(you)(you)條件的(de)家長(chang)，應該多培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)在各個方面的(de)興(xing)趣和(he)愛好，從而及(ji)早地發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)的(de)特長(chang)。有(you)(you)些孩(hai)(hai)子(zi)可能語文、數學的(de)成績不好，可是(shi)他(ta)很有(you)(you)繪畫天(tian)賦(fu)，或者(zhe)很有(you)(you)音(yin)樂天(tian)賦(fu)，這些都需要我們家長(chang)及(ji)時去發(fa)現。

　　各位(wei)家長，以上講了(le)這么多，都是希望各位(wei)家長在以后能更好地(di)監督好孩子的(de)學習。憑(ping)良心說，自從(cong)接了(le)這個班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)后，我認為我已經很努力(li)在做班(ban)級管理工作(zuo)了(le)，不過(guo)，肯定還有(you)做得不到位(wei)的(de)地(di)方(fang)(fang)，在我以后的(de)工作(zuo)中，如果我有(you)疏忽的(de)地(di)方(fang)(fang)，請您在諒解我的(de)同時提醒我一下(xia)。

小學家長會班主任發言稿12

各位家長：

　　您們(men)好！很高興各位家長在百忙(mang)之中來開家長會，感(gan)謝(xie)你們(men)對我們(men)班(ban)(ban)學生的(de)關心和(he)愛護，感(gan)謝(xie)你們(men)對我們(men)班(ban)(ban)工作(zuo)的(de)大力支持。

　　首(shou)先(xian)，我(wo)先(xian)自(zi)我(wo)介(jie)紹。我(wo)姓李，是(shi)(shi)我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任。在過去的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)很輝煌，網絡教研、教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)(ji)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)評比等各項工作都(dou)名列全(quan)市前(qian)茅。我(wo)任教六(liu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)和一(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)數學(xue)(xue)(xue)(xue) 成(cheng)績(ji)(ji)也非常好，特別是(shi)(shi)六(liu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)數學(xue)(xue)(xue)(xue)居全(quan)市前(qian)三名，如(ru)果不(bu)是(shi)(shi)個別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影響我(wo)們(men)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)全(quan)市的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)名還有(you)可能拉開差距。就(jiu)(jiu)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)來講，我(wo)也有(you)信心帶(dai)出好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)，但前(qian)提條件是(shi)(shi)要得到家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)力支持。我(wo)們(men)是(shi)(shi)二合一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)，我(wo)們(men)起點的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)高，不(bu)容樂觀(guan)，但是(shi)(shi)可貴的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有(you)積(ji)極向上的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，尤其是(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。今天約家(jia)長朋友來，和我(wo)們(men)教師一(yi)起，召開這次特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)，主(zhu)要目的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)研究一(yi)下這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)任務，制定好措施，通過我(wo)們(men)雙方的(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)努力，搞好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，使每位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)都(dou)能取得或多或少的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，為使每一(yi)位(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)健康、活潑的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長而共同(tong)(tong)努力。可以說，今天這次家(jia)長會(hui)(hui)(hui)意義(yi)重(zhong)大(da)(da)(da)，我(wo)希望大(da)(da)(da)家(jia)集思廣益(yi)，真(zhen)正把這次家(jia)長會(hui)(hui)(hui)開成(cheng)是(shi)(shi)有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)。

　　其次(ci)，談(tan)這次(ci)家長會的主要內容(rong)：

　　一，學(xue)習方面(mian)：知識學(xue)習廣(guang)泛了(le)(le)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)拿數學(xue)課為(wei)例來講，一二年(nian)級的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候呢(ni)我(wo)(wo)們(men)(men)主要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)一些非常(chang)基礎的(de)(de)(de)(de)知識，簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)認(ren)數、寫(xie)數、加減(jian)法及表內乘除(chu)(chu)法，但是(shi)(shi)，現在(zai)(zai)可(ke)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有(you)點不(bu)(bu)(bu)同了(le)(le)，因(yin)為(wei)現在(zai)(zai)除(chu)(chu)了(le)(le)以(yi)上的(de)(de)(de)(de)基礎知識以(yi)外，有(you)更多(duo)(duo)(duo)比較“活”的(de)(de)(de)(de)題(ti)，也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)通常(chang)所說的(de)(de)(de)(de)這些題(ti)目(mu)是(shi)(shi)沒(mei)有(you)什么最標準的(de)(de)(de)(de)答案如(ru)租船、安排寫(xie)字、有(you)幾種(zhong)想(xiang)(xiang)法，可(ke)以(yi)是(shi)(shi)一題(ti)多(duo)(duo)(duo)解，不(bu)(bu)(bu)像學(xue)生(sheng)字、拼音該怎么讀就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)怎么讀，所以(yi)這就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)對學(xue)生(sheng)提出了(le)(le)更高的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，基礎還(huan)必須(xu)扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實的(de)(de)(de)(de)掌握、同時(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)拓展孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思維，從不(bu)(bu)(bu)同角(jiao)度去(qu)考(kao)慮問題(ti)，學(xue)習方面(mian)的(de)(de)(de)(de)改變還(huan)表現在(zai)(zai)內容增加了(le)(le)，難易(yi)加強了(le)(le)，應用(yong)題(ti)出現了(le)(le)兩步甚至(zhi)于三步以(yi)上的(de)(de)(de)(de)應用(yong)題(ti)，如(ru)24時(shi)(shi)(shi)計時(shi)(shi)(shi)法的(de)(de)(de)(de)應用(yong)，如(ru)果基礎方面(mian)不(bu)(bu)(bu)扎(zha)(zha)實，解決問題(ti)也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)困難了(le)(le)，因(yin)為(wei)解決問題(ti)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)扎(zha)(zha)實的(de)(de)(de)(de)計算功(gong)(gong)底和(he)理解功(gong)(gong)底，計算過(guo)關也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)顯得尤為(wei)重要(yao)(yao)(yao)(yao)，這就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)辛苦我(wo)(wo)們(men)(men)各位家(jia)長(chang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)輔導孩(hai)子(zi)(zi)進入中年(nian)級，順利(li)過(guo)渡再(zai)到高年(nian)級。一些學(xue)生(sheng)因(yin)為(wei)學(xue)習基礎沒(mei)打好，學(xue)習困難，與其他學(xue)生(sheng)拉開(kai)差距，學(xue)習不(bu)(bu)(bu)主動，為(wei)了(le)(le)逃避(bi)寫(xie)作(zuo)(zuo)業在(zai)(zai)家(jia)長(chang)面(mian)前(qian)說：今天老師沒(mei)布置作(zuo)(zuo)業，或者說：“在(zai)(zai)校(xiao)已經(jing)(jing)做好了(le)(le)，這就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)長(chang)檢查一下是(shi)(shi)否已經(jing)(jing)完成，為(wei)什么有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)來越(yue)想(xiang)(xiang)學(xue)，成績越(yue)來越(yue)好（如(ru)楊瑩、賀(he)新宇、尹濤等把(ba)學(xue)習當(dang)做是(shi)(shi)一件愉快的(de)(de)(de)(de)事）），而有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)來越(yue)差（如(ru)李濤、馬新月(yue)、孫(sun)曉雪、朱(zhu)家(jia)興等），除(chu)(chu)了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)原因(yin)以(yi)外，相(xiang)應還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)長(chang)多(duo)(duo)(duo)抽(chou)點時(shi)(shi)(shi)間看看孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，輔導一下他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，讓他們(men)(men)把(ba)成績搞上去(qu)。

　　二，家(jia)(jia)長(chang)的(de)配合。家(jia)(jia)長(chang)的(de)善導是家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)黃金，要掌握孩(hai)子的(de)心理，抓好萌(meng)芽教(jiao)育，才能使孩(hai)子逐(zhu)步入正道，教(jiao)育孩(hai)子是我(wo)們教(jiao)師(shi)的(de)責任(ren)，也是家(jia)(jia)長(chang)們的(de)責任(ren)。學(xue)生(sheng)來到學(xue)校接受教(jiao)育，提高(gao)和進(jin)步，是我(wo)們老(lao)師(shi)的(de)愿望(wang)，也是家(jia)(jia)長(chang)們的(de)愿望(wang)，在(zai)剩下的(de)這半學(xue)期里，我(wo)希望(wang)家(jia)(jia)長(chang)朋(peng)友們多費點心思，配合我(wo)們做(zuo)好以下幾(ji)個方面的(de)工作(zuo)：

　　1、多(duo)給(gei)孩(hai)子(zi)一(yi)點(dian)信心，做(zuo)孩(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)強有力的(de)后(hou)盾，由(you)于孩(hai)子(zi)的(de)個體差(cha)異，免(mian)不(bu)(bu)(bu)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)有好有壞，孩(hai)子(zi)由(you)于不(bu)(bu)(bu)肯(ken)學(xue)習(xi)，導致成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)差(cha)，我們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)該適當的(de)批評，但是(shi)(shi)(shi)有的(de)孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)已經很用力了，成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)卻不(bu)(bu)(bu)怎么(me)理(li)想，我們(men)(men)更應(ying)該給(gei)他(ta)信心，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)味地給(gei)他(ta)潑(po)冷水，這(zhe)樣反(fan)而(er)使孩(hai)子(zi)對學(xue)習(xi)產生(sheng)(sheng)反(fan)感情緒，面對成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)差(cha)的(de)孩(hai)子(zi)家(jia)長(chang)不(bu)(bu)(bu)應(ying)該放棄，應(ying)該想辦(ban)法讓(rang)孩(hai)子(zi)把學(xue)習(xi)搞(gao)上去。

　　2、教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)遵(zun)守(shou)紀(ji)律(lv)(lv)，家(jia)(jia)有(you)(you)(you)(you)家(jia)(jia)法、校有(you)(you)(you)(you)校規(gui)(gui)，班級(ji)也(ye)有(you)(you)(you)(you)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)(lv)，常言(yan)道，沒規(gui)(gui)矩(ju)就(jiu)不(bu)成(cheng)(cheng)方圓，這(zhe)些規(gui)(gui)定和(he)(he)紀(ji)律(lv)(lv)是同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)提高成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)保證，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)只有(you)(you)(you)(you)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)遵(zun)守(shou)這(zhe)些紀(ji)律(lv)(lv)，才能(neng)夠(gou)形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)，才能(neng)夠(gou)全面提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)水平(ping)。加強(qiang)紀(ji)律(lv)(lv)觀念，做(zuo)(zuo)到文明守(shou)紀(ji)，就(jiu)顯得格外必要，要教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)明白，一(yi)(yi)個(ge)懂得規(gui)(gui)矩(ju)，并且自(zi)覺遵(zun)守(shou)規(gui)(gui)矩(ju)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，才能(neng)夠(gou)時刻(ke)按照規(gui)(gui)矩(ju)辦事(shi)，才能(neng)夠(gou)使(shi)自(zi)己進(jin)步，假(jia)(jia)如哪個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)遵(zun)守(shou)紀(ji)律(lv)(lv)方面做(zuo)(zuo)得不(bu)好(hao)，不(bu)僅僅對(dui)自(zi)己是一(yi)(yi)種傷(shang)害(hai)，對(dui)于那些刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，一(yi)(yi)心求學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來說是一(yi)(yi)種傷(shang)害(hai)，對(dui)于我(wo)(wo)們(men)班級(ji)是一(yi)(yi)種傷(shang)害(hai)，這(zhe)是我(wo)(wo)們(men)不(bu)愿意看到的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是絕對(dui)不(bu)允(yun)許的(de)(de)(de)(de)。針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，及時和(he)(he)老師(shi)聯(lian)系，及時溝通，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比較多，我(wo)(wo)們(men)老師(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系不(bu)是很頻(pin)繁，我(wo)(wo)覺得在(zai)教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題上，首先要了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要做(zuo)(zuo)到真正的(de)(de)(de)(de)效果，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)朋友們(men)應多和(he)(he)老師(shi)聯(lian)系，了(le)(le)(le)解孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)`在(zai)校情況(kuang)，以做(zuo)(zuo)到及時教育(yu)，有(you)(you)(you)(you)個(ge)別的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)老師(shi)兩頭瞞，自(zi)己落得消遙自(zi)在(zai)，結果可想而知，假(jia)(jia)如我(wo)(wo)們(men)提前做(zuo)(zuo)好(hao)了(le)(le)(le)這(zhe)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作，我(wo)(wo)想至少使(shi)他們(men)更進(jin)步一(yi)(yi)些，這(zhe)就(jiu)需要我(wo)(wo)們(men)進(jin)一(yi)(yi)步交流(liu)。請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)注(zhu)意培養孩(hai)子(zi)(zi)各方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)及良好(hao)品德，為了(le)(le)(le)使(shi)每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)可以成(cheng)(cheng)人(ren)，都(dou)可以成(cheng)(cheng)才，使(shi)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)在(zai)班里生(sheng)動(dong)、活潑、健康的(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)(wo)們(men)會盡(jin)最大(da)努力(li)(li)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)建立(li)起(qi)民主、平(ping)等和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系，在(zai)課堂上，老師(shi)帶領孩(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)(yi)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、探究質疑問(wen)題，讓(rang)每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)智慧火花在(zai)每(mei)節(jie)課上閃亮，希望(wang)(wang)在(zai)座的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)老師(shi)一(yi)(yi)起(qi)來實現(xian)這(zhe)個(ge)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)理想。希望(wang)(wang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能(neng)做(zuo)(zuo)到以下幾點：

　　①支持課(ke)任(ren)老師(shi)的工作，提出寶貴的意見及建議；

　　②創造良好的育人(ren)環(huan)境，盡量抽時間與孩子(zi)(zi)們在一起，經常與孩子(zi)(zi)溝通，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子(zi)(zi)正確看(kan)待(dai)自己的不(bu)足。并幫助(zhu)他們改正缺點；

　　③認(ren)真協助學生正確對待每(mei)一(yi)次的(de)作業(ye)，讓(rang)孩子把完成作業(ye)替(ti)班級和(he)學生分憂(you)、為班級爭取榮譽(yu)，當成是(shi)自(zi)己的(de)責(ze)(ze)任和(he)義務，幫助孩子從小樹立責(ze)(ze)任意識(shi)，使孩子的(de)身心(xin)健(jian)康成長

　　④正確看(kan)待孩子的分(fen)數，要(yao)(yao)善(shan)(shan)于追根求源，找出(chu)問題本質(zhi)，善(shan)(shan)于發(fa)現(xian)孩子的閃(shan)光點和進步(bu)的一面（不(bu)要(yao)(yao)認為分(fen)數就(jiu)是一切(qie)，考試分(fen)數高(gao)，要(yao)(yao)引導孩子不(bu)要(yao)(yao)自滿，分(fen)數不(bu)理想，應(ying)該與老師、孩子一起研究問題的所在(zai)）。

　　為了孩子們的健(jian)康成長，我們走到一(yi)(yi)起(qi)來(lai)了，為了我們的理(li)想，我們必須一(yi)(yi)起(qi)努力，實現這個理(li)想，教師愿意從一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴做起(qi)。

　　謝謝大家！

小學家長會班主任發言稿13

　　尊敬的各位家長：

　　上午好！

　　首先請允(yun)許我代表所有的(de)(de)任課老師向(xiang)你們(men)的(de)(de)到來(lai)表示(shi)熱烈(lie)的(de)(de)歡迎(ying)和(he)衷(zhong)心(xin)的(de)(de)感謝(xie)(xie)！感謝(xie)(xie)大家(jia)(jia)百忙(mang)之中(zhong)抽出時間來(lai)參加(jia)這樣一(yi)個會議，感謝(xie)(xie)你們(men)一(yi)直(zhi)以來(lai)對(dui)我校(xiao)工作(zuo)以及我們(men)班級工作(zuo)的(de)(de)大力支持，也謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們(men)為(wei)孩(hai)子(zi)所做的(de)(de)一(yi)切。一(yi)晃孩(hai)子(zi)入學已經(jing)三年了，今(jin)天(tian)，我希望各位家(jia)(jia)長能針對(dui)本班的(de)(de)情況(kuang)獻(xian)計獻(xian)策(ce)，更希望大家(jia)(jia)能暢所欲言，為(wei)我們(men)介紹一(yi)些好的(de)(de)教(jiao)子(zi)經(jing)驗，因為(wei)，只有家(jia)(jia)校(xiao)攜手，共(gong)同努(nu)力，才能獲得最佳的(de)(de)教(jiao)育效果！

　　下面就讓我們結合我們班的(de)基本(ben)情況和存(cun)在的(de)問(wen)題來談一談。

　　1、介紹班級基本情況。

　　本班(ban)現有(you)(you)學(xue)生49人，其中男(nan)生28人，女生21人。班(ban)上的(de)學(xue)生應(ying)該說(shuo)在聰(cong)明，但他(ta)(ta)們的(de)習(xi)慣并不(bu)(bu)是很好，如上課(ke)說(shuo)話、做小動(dong)(dong)作(zuo)、不(bu)(bu)聽老師(shi)教誨。與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們相處兩個(ge)(ge)(ge)月，我(wo)發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)學(xue)習(xi)方法不(bu)(bu)正確，很多時候(hou)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們不(bu)(bu)主(zhu)動(dong)(dong)去(qu)思(si)考問題，而(er)是等著(zhu)老師(shi)說(shuo)答(da)案(an)然后(hou)記(ji)住答(da)案(an)，所以很多時候(hou)課(ke)堂上發言的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來(lai)(lai)來(lai)(lai)去(qu)去(qu)就那(nei)么幾個(ge)(ge)(ge)人這樣的(de)學(xue)習(xi)方法在三年(nian)級以后(hou)是行(xing)不(bu)(bu)通的(de)，后(hou)面我(wo)會繼續說(shuo)明。但是我(wo)個(ge)(ge)(ge)人認(ren)為我(wo)有(you)(you)這個(ge)(ge)(ge)信心、這個(ge)(ge)(ge)耐心和家長(chang)老師(shi)們一起慢慢讓他(ta)(ta)們改掉，讓學(xue)生健康(kang)成長(chang)，總之學(xue)生情況應(ying)該引起家長(chang)的(de)重視，家長(chang)對學(xue)生有(you)(you)很大的(de)幫助。

　　2、談教學。

三(san)年級(ji)知(zhi)識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)廣泛了，我就(jiu)拿語(yu)文課(ke)為(wei)(wei)例來(lai)講(jiang)，低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候呢(ni)我們(men)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)一些(xie)非(fei)常基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，拼(pin)音(yin)、生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)、詞語(yu)讀(du)(du)幾(ji)遍，抄幾(ji)遍，也就(jiu)是(shi)(shi)說只(zhi)要(yao)(yao)(yao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)肯(ken)下功夫肯(ken)記一般不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)問(wen)題(ti)(ti)。但(dan)是(shi)(shi)，現(xian)在(zai)可能(neng)就(jiu)有點(dian)不(bu)(bu)同(tong)了，因(yin)(yin)為(wei)(wei)現(xian)在(zai)除了以上這(zhe)(zhe)些(xie)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)以外，考試卷上更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一些(xie)比較“活(huo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)，也就(jiu)是(shi)(shi)我們(men)通常所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些(xie)題(ti)(ti)目(mu)是(shi)(shi)沒(mei)有什么(me)最標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案，可以是(shi)(shi)一題(ti)(ti)多解，不(bu)(bu)像(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)、拼(pin)音(yin)該怎(zen)么(me)讀(du)(du)就(jiu)怎(zen)么(me)讀(du)(du)，所以這(zhe)(zhe)就(jiu)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出了更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，基(ji)礎必須扎扎實實地掌(zhang)握，該讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)讀(du)(du)，該抄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)得抄，但(dan)同(tong)時還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)拓展孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)，從(cong)不(bu)(bu)同(tong)角度去考慮(lv)問(wen)題(ti)(ti)。從(cong)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試我們(men)可以看出，正是(shi)(shi)由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)解題(ti)(ti)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺、解題(ti)(ti)技巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺陷，所以很(hen)多孩(hai)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)(du)題(ti)(ti)失分(fen)很(hen)多。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變還(huan)(huan)表現(xian)在(zai)內容增加了，并開始練(lian)習(xi)(xi)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文，如(ru)果基(ji)礎方面(mian)不(bu)(bu)扎實，寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)也就(jiu)困難了，因(yin)(yin)為(wei)(wei)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文必須要(yao)(yao)(yao)有事實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言，如(ru)果積(ji)累少了，寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文時就(jiu)沒(mei)話(hua)說，這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)辛(xin)苦我們(men)各位家長，要(yao)(yao)(yao)輔(fu)導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)入中年級(ji)，順利(li)過渡到(dao)高年級(ji)。有一些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)(yin)為(wei)(wei)感到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)困難不(bu)(bu)想學(xue)(xue)(xue)，為(wei)(wei)了逃(tao)避寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)業在(zai)家長面(mian)前(qian)說：今天老師沒(mei)布置作(zuo)(zuo)業，或者說在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)已經做好了，這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)我們(men)家長檢查(cha)一下是(shi)(shi)否已經完(wan)成(cheng)(cheng)。為(wei)(wei)什么(me)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)想學(xue)(xue)(xue)，成(cheng)(cheng)績越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好，而有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)卻越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)差，除了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀原(yuan)因(yin)(yin)以外，相(xiang)應還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)我們(men)家長多抽點(dian)時間看看孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，輔(fu)導一下他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓他們(men)把成(cheng)(cheng)績搞上去。

　　3、造成學生差異的原因。

　　有(you)的(de)(de)(de)家長不禁要問：既(ji)然(ran)每個(ge)孩(hai)(hai)子都有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)變(bian)化，為什么有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子仍然(ran)能(neng)保持良(liang)好的(de)(de)(de)發展趨勢，而有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子卻直線下降？其實，這(zhe)個(ge)問題很簡(jian)單，那就是孩(hai)(hai)子們在三年(nian)級(ji)以前的(de)(de)(de)學(xue)習、生活(huo)習慣中，還存在著極(ji)大的(de)(de)(de)差異。

　　首先，孩子的(de)學習習慣有(you)差(cha)異。

　　班(ban)級里有(you)一部分(fen)學(xue)生(sheng)學(xue)習習慣相當好，上(shang)課時專心，做(zuo)作(zuo)業認(ren)真，做(zuo)作(zuo)業速度也(ye)(ye)很快(kuai)。可(ke)同(tong)時也(ye)(ye)有(you)一部分(fen)學(xue)生(sheng)，我(wo)覺得(de)就像(xiang)一部手機的(de)名字：“磨、拖(tuo)、羅、拉(la)”。上(shang)課的(de)時候默(mo)默(mo)無(wu)聞(wen)，你講(jiang)什么他充(chong)耳(er)不聞(wen)，做(zuo)作(zuo)業的(de)時候也(ye)(ye)磨蹭(ceng)、拖(tuo)拉(la)、羅嗦(suo)。其實放學(xue)我(wo)從(cong)不留任何一個人，可(ke)是(shi)他就是(shi)寫得(de)慢，有(you)時家長在教室等得(de)花都謝了，等得(de)心都涼了，甚(shen)至(zhi)氣(qi)上(shang)來(lai)說不定(ding)還罵兩句粗話。

　　正是(shi)因為孩子學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣上(shang)的差異，而(er)造(zao)成了(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)效率(lv)的一(yi)種差異。關于效率(lv)，我想，家長(chang)們最關心(xin)的就(jiu)是(shi)作業(ye)了(le)(le)。同樣的作業(ye)，有些家長(chang)說孩子要(yao)做兩個(ge)小時甚至三、四個(ge)小時，這就(jiu)要(yao)問(wen)問(wen)孩子的學(xue)習(xi)(xi)效率(lv)了(le)(le)，我想那不(bu)是(shi)在(zai)寫字，而(er)是(shi)在(zai)“造(zao)字”了(le)(le)。我們允許(xu)個(ge)體之間有差異，但是(shi)差異太大時就(jiu)要(yao)反思：是(shi)不(bu)是(shi)自己的孩子在(zai)學(xue)習(xi)(xi)能力、學(xue)習(xi)(xi)效率(lv)上(shang)有問(wen)題(ti)。

　　其次，家(jia)庭的重(zhong)視程度有差異。

　　每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都是(shi)父(fu)母(mu)的(de)(de)心(xin)肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(mei)有(you)父(fu)母(mu)不(bu)(bu)對自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)關(guan)(guan)懷備至。但(dan)是(shi)，對于孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)以(yi)(yi)及思想變化的(de)(de)關(guan)(guan)注，家(jia)庭之間(jian)的(de)(de)`差異是(shi)很大(da)的(de)(de)。有(you)些家(jia)長(chang)可能會說(shuo)我(wo)們(men)(men)關(guan)(guan)注的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成績，不(bu)(bu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)只(zhi)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健康、快樂就(jiu)行了(le)。但(dan)是(shi)我(wo)們(men)(men)老(lao)師不(bu)(bu)是(shi)這(zhe)樣(yang)認(ren)為(wei)的(de)(de)。因為(wei)我(wo)們(men)(men)覺得，一些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成績出(chu)現(xian)(xian)問(wen)題(ti)(ti)，不(bu)(bu)是(shi)因為(wei)接受能力(li)有(you)問(wen)題(ti)(ti)，而是(shi)因為(wei)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)態度(du)出(chu)現(xian)(xian)了(le)問(wen)題(ti)(ti)，有(you)的(de)(de)家(jia)長(chang)可能認(ren)為(wei)：我(wo)的(de)(de)工作很忙，我(wo)沒(mei)有(you)時間(jian)也(ye)沒(mei)有(you)精力(li)，將來我(wo)只(zhi)要(yao)(yao)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)創(chuang)設(she)一個(ge)豐盈的(de)(de)物質(zhi)基礎就(jiu)可以(yi)(yi)了(le)。其實，我(wo)們(men)(men)老(lao)師也(ye)并不(bu)(bu)是(shi)覺得分(fen)(fen)數有(you)多重要(yao)(yao)，我(wo)常跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)說(shuo)：分(fen)(fen)數的(de)(de)高低看不(bu)(bu)出(chu)你(ni)的(de)(de)智商，但(dan)可以(yi)(yi)看出(chu)你(ni)完成作業的(de)(de)態度(du)，看出(chu)你(ni)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)否認(ren)真，這(zhe)樣(yang)做只(zhi)是(shi)在關(guan)(guan)注孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)過程中的(de)(de)情感智商的(de)(de)培養。

　　4、給家長提出幾點要求。

　　首先，讓(rang)孩(hai)子迅(xun)速開始。有些同學在(zai)坐下開始做(zuo)作業(ye)時，常表現出不(bu)能立刻(ke)進入全神貫注學習(xi)狀態的(de)特征：或(huo)東(dong)找(zhao)西找(zhao)學習(xi)用品；或(huo)東(dong)翻翻語(yu)文，西翻翻數學；或(huo)一會兒(er)喝(he)點(dian)水，一會兒(er)吃點(dian)東(dong)西，一會兒(er)瞄(miao)瞄(miao)窗(chuang)外，一會兒(er)聽聽大人們閑聊(liao)，一會兒(er)又插(cha)話……時間(jian)就不(bu)知不(bu)覺地過(guo)去(qu)了。那(nei)么怎樣才能做(zuo)到(dao)(dao)迅(xun)速開始做(zuo)作業(ye)呢？第一，請你給孩(hai)子一個固定的(de)學習(xi)的(de)地方(fang)，一坐下來(lai)，就可(ke)以(yi)做(zuo)作業(ye)了。而(er)其他事情(qing)，如看閑書、喝(he)茶、聊(liao)天、吃點(dian)心什么的(de)都(dou)必(bi)(bi)須到(dao)(dao)別的(de)地方(fang)去(qu)。而(er)且，必(bi)(bi)須在(zai)規定的(de)時間(jian)內做(zuo)作業(ye)，時間(jian)一到(dao)(dao)，做(zuo)沒做(zuo)完都(dou)必(bi)(bi)須結束。

　　其次，要求(qiu)孩(hai)子集中(zhong)注(zhu)意力。學生(sheng)神經系統發育還(huan)不完善(shan)，因而其注(zhu)意的(de)穩定性(xing)和集中(zhong)性(xing)較(jiao)差(cha)。若環境中(zhong)存(cun)在(zai)各種干擾性(xing)因素，小學生(sheng)就易(yi)分(fen)心。第一(yi)，做(zuo)作業時要盡(jin)量避免電視、電話的(de)干擾。若來(lai)了客人，又無法避開的(de)，寧可先放下作業等(deng)客人走了再(zai)做(zuo)。一(yi)邊聊天一(yi)邊做(zuo)，得(de)不償失。第二，不要在(zai)孩(hai)子做(zuo)作業的(de)時候批(pi)評、教育孩(hai)子，這樣一(yi)來(lai)教育無效，二來(lai)作業效率低下，長此以往，還(huan)會導致(zhi)作業與煩人的(de)數落聯系在(zai)一(yi)起，從而討厭做(zuo)作業。

　　教育(yu)孩子是(shi)我(wo)們教師(shi)的(de)責(ze)任(ren)，也(ye)是(shi)家(jia)長(chang)們的(de)責(ze)任(ren)。學(xue)生(sheng)來到學(xue)校(xiao)接受教育(yu)，提高和(he)進步，是(shi)我(wo)們老(lao)師(shi)的(de)愿(yuan)望(wang)，也(ye)是(shi)家(jia)長(chang)們的(de)愿(yuan)望(wang)。

　　請天(tian)下所有的父(fu)母記住這樣一句話：“你(ni)可以不是天(tian)才(cai)，但你(ni)可以成為天(tian)才(cai)的父(fu)母。”

　　由于時(shi)間關(guan)系，今天講的內容不能太多展(zhan)開，最(zui)后幾句(ju)話與大家共勉：

　　1、以高遠的(de)目標激勵(li)孩子。2、以嚴格的(de)要求約束孩子。

　　3、以實際的行動(dong)支持孩(hai)子。4、以平常的心態關愛(ai)孩(hai)子。

　　總而言之(zhi)，我們今天坐到一(yi)起來，是為(wei)了(le)讓孩子們更健(jian)康(kang)的(de)成長，為(wei)了(le)這(zhe)個理(li)想(xiang)，我們必(bi)須一(yi)起努力(li)，要實現這(zhe)個理(li)想(xiang)，我們必(bi)須從一(yi)點一(yi)滴做起。

小學家長會班主任發言稿14

尊(zun)敬的各位家長，大家好(hao)!

　　感謝你(ni)們(men)(men)在百忙之中抽(chou)時間來參加今天(tian)的(de)(de)家長(chang)會(hui)，從各位家長(chang)到會(hui)的(de)(de)情(qing)況(kuang)可以看出，你(ni)們(men)(men)對孩子的(de)(de)教(jiao)育非常(chang)重(zhong)視，也(ye)非常(chang)感謝你(ni)們(men)(men)對學校和班(ban)級工作的(de)(de)大力(li)支持與幫(bang)助。我(wo)們(men)(men)今天(tian)能有機會(hui)坐在一(yi)(yi)起，是為了(le)一(yi)(yi)個共同的(de)(de)目的(de)(de)，那就是為了(le)孩子的(de)(de)學習、為了(le)孩子進步。今天(tian)我(wo)們(men)(men)這次家長(chang)會(hui)的(de)(de)議題主(zhu)要有以下(xia)幾個方面(mian)：一(yi)(yi)、班(ban)級介紹(shao);二、期中考(kao)試的(de)(de)情(qing)況(kuang);三、孩子的(de)(de)不良行(xing)為習慣及矯正。四、學校后期的(de)(de)主(zhu)要的(de)(de)工作。

　　一(yi)、下面我先(xian)介(jie)紹一(yi)下我班的基本情況

　　我們班有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)22人，我之前是教(jiao)五年(nian)級(ji)(ji)(ji)，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期剛接(jie)手(shou)三年(nian)級(ji)(ji)(ji)，也在(zai)慢慢摸索低年(nian)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特點，和(he)他們的(de)(de)(de)相處方式(shi)，以(yi)(yi)及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)。我發(fa)現三年(nian)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)、分析理解問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)都不如(ru)高(gao)年(nian)級(ji)(ji)(ji)，經常一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)需要(yao)重復好(hao)多遍。并且有些同學(xue)(xue)(xue)總喜歡關注別(bie)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務還(huan)沒完成(cheng)先(xian)打別(bie)人的(de)(de)(de)小(xiao)報(bao)告(gao)，注意力(li)容易受影響，所以(yi)(yi)對他們需要(yao)老師多監督，有耐心(xin)并且一(yi)(yi)步步引導(dao)。看了上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)期末成(cheng)績(ji)和(he)這(zhe)次期中考(kao)試的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)我發(fa)現這(zhe)班的(de)(de)(de).孩(hai)(hai)子(zi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)都很好(hao)，說明他們都比較聰明。所以(yi)(yi)我覺(jue)得(de)咱(zan)們班沒有學(xue)(xue)(xue)不會的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只有愿不愿意學(xue)(xue)(xue)，想(xiang)不想(xiang)努力(li)。這(zhe)次考(kao)試即(ji)使沒有考(kao)好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，希望(wang)家長(chang)們也多鼓(gu)勵，多對孩(hai)(hai)子(zi)給予希望(wang)和(he)要(yao)求，不能(neng)(neng)放任(ren)(ren)自(zi)(zi)流。本班平時大多數(shu)同學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)到(dao)按時到(dao)校(xiao)，遵(zun)守紀律，和(he)同學(xue)(xue)(xue)友好(hao)相處，上課專(zhuan)心(xin)聽講，認真完成(cheng)各科作業，做(zuo)好(hao)值(zhi)日工(gong)作，但(dan)也有個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)存在(zai)這(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)問題(ti)，希望(wang)家長(chang)能(neng)(neng)在(zai)生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)上多對孩(hai)(hai)子(zi)嚴格(ge)要(yao)求。

　　二、和各位家長交流孩子(zi)的(de)在校(xiao)表現，針對孩子(zi)出現的(de)不良行為習(xi)慣進行矯正

　　大部分(fen)孩子對學習很有興(xing)趣，都能(neng)積極向上，養成(cheng)上課認真聽講、大膽發言(yan)的習慣。發現了(le)他們身上越(yue)來越(yue)多的閃光點(dian)：

　　首(shou)(shou)先(xian)是(shi)(shi)(shi)自信(xin)。要想做好(hao)一件事(shi)首(shou)(shou)先(xian)要相信(xin)自己(ji)能(neng)(neng)行(xing)，在(zai)學習(xi)上(shang)也(ye)要教(jiao)孩子(zi)樹立(li)自信(xin)。許多事(shi)其實他可(ke)以辦到(dao)，但是(shi)(shi)(shi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)不(bu)敢去做或認(ren)為自己(ji)不(bu)行(xing)。例如上(shang)課回答問題，很簡單(dan)的問題，但是(shi)(shi)(shi)許多學生不(bu)敢舉手。做題時也(ye)要相信(xin)自己(ji)能(neng)(neng)解決，不(bu)能(neng)(neng)碰到(dao)需要思考(kao)的問題就空著。這也(ye)需要教(jiao)育孩子(zi)多動腦思考(kao)，迎難而上(shang)，克服懶惰(duo)。不(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)學習(xi)、班級的工作還是(shi)(shi)(shi)和同學相處，都要樹立(li)自信(xin)。

　　其次很強(qiang)的榮(rong)譽感(gan)。一(yi)個班(ban)級(ji)的凝聚力很重(zhong)要(yao)，直(zhi)接影(ying)響著班(ban)風班(ban)貌，而要(yao)一(yi)個班(ban)級(ji)有(you)凝聚力，首先就(jiu)是(shi)要(yao)培養孩(hai)子(zi)的集體榮(rong)譽感(gan)。例如學校開展(zhan)一(yi)些集體活(huo)動時(shi)，要(yao)積極(ji)參加為班(ban)級(ji)為學校爭(zheng)光，也是(shi)鍛煉自己，增(zeng)長見識的好機會。另外(wai)在(zai)衛(wei)生的打掃、保(bao)持方面(mian)、紀(ji)律方面(mian)都要(yao)爭(zheng)取做好，受到(dao)表揚，爭(zheng)取到(dao)開會時(shi)獲得流(liu)動紅旗，而不是(shi)被點名批評。

　　升入三年級后，應(ying)該(gai)說(shuo)每個孩(hai)子(zi)無論從行(xing)(xing)為(wei)習慣、遵規守紀還是(shi)學(xue)習能力等(deng)方(fang)面應(ying)該(gai)都有(you)了很(hen)大進(jin)步。但孩(hai)子(zi)畢竟是(shi)孩(hai)子(zi)，他(ta)們(men)(men)還處于行(xing)(xing)為(wei)習慣的養成階段，自制能力還很(hen)差，不(bu)可避(bi)免地會出現一些不(bu)良(liang)行(xing)(xing)為(wei)習慣。經過(guo)這段時(shi)間的觀察和教育引導，我認為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)目前存在的主要的不(bu)良(liang)行(xing)(xing)為(wei)習慣有(you)以下(xia)幾個方(fang)面：

　　1.個(ge)(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)時間觀念不(bu)(bu)強，表(biao)現(xian)為(wei)不(bu)(bu)能按(an)時到(dao)校，有(you)(you)遲(chi)到(dao)現(xian)象(xiang)，上課(ke)(ke)鈴響還遲(chi)遲(chi)不(bu)(bu)能進到(dao)教室(shi)。2.自制力太差，上課(ke)(ke)小動(dong)(dong)作(zuo)太多(duo)(duo)，不(bu)(bu)注意聽講，與同(tong)桌(zhuo)或前后座(zuo)同(tong)學(xue)小聲說話(hua)，上課(ke)(ke)鬧著玩。3.學(xue)習不(bu)(bu)認真，敷(fu)衍，表(biao)現(xian)為(wei)作(zuo)業書寫(xie)(xie)(xie)差，馬馬虎(hu)虎(hu)，錯誤較多(duo)(duo)，作(zuo)業書寫(xie)(xie)(xie)不(bu)(bu)規范(fan)不(bu)(bu)工整且錯誤較多(duo)(duo)。尤其是(shi)回家寫(xie)(xie)(xie)的(de)作(zuo)業，個(ge)(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)拿到(dao)學(xue)校必須(xu)撕掉(diao)重(zhong)寫(xie)(xie)(xie)才(cai)能寫(xie)(xie)(xie)好。4.孩子動(dong)(dong)作(zuo)慢(man)。5.家庭作(zuo)業不(bu)(bu)按(an)時完(wan)成，等到(dao)第二天上學(xue)后再匆忙(mang)趕寫(xie)(xie)(xie)6.跟同(tong)學(xue)玩耍沒有(you)(you)分寸，導致(zhi)同(tong)學(xue)受傷(shang)。尤其是(shi)幾個(ge)(ge)調皮的(de)男同(tong)學(xue)7.做值日不(bu)(bu)主動(dong)(dong)，不(bu)(bu)積極，有(you)(you)時忘記(ji)。8不(bu)(bu)愛(ai)運(yun)動(dong)(dong)，下(xia)課(ke)(ke)也不(bu)(bu)出去活動(dong)(dong)，體育課(ke)(ke)表(biao)現(xian)不(bu)(bu)積極。

　　針(zhen)對孩子(zi)(zi)出現(xian)的這些情況，除(chu)了老(lao)師在學校里督促和引導(dao)(dao)，家(jia)長在家(jia)里應(ying)針(zhen)對孩子(zi)(zi)出現(xian)的情況進行引導(dao)(dao) .

　　1.監(jian)督(du)孩(hai)子(zi)做家庭(ting)作業， 一定讓(rang)孩(hai)子(zi)養成良(liang)好(hao)的學習習慣。

　　孩(hai)子做完(wan)作業后要檢查(cha)，看孩(hai)子的(de)作業是否按要求完(wan)成(cheng)，作業本是否整潔(jie)，書寫(xie)是否工整規范。

　　2.提高作業的書寫(xie)質量

　　對于孩(hai)子(zi)們(men)的作(zuo)(zuo)業，最基本的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)是工整，干凈，高效。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)孩(hai)子(zi)們(men)要(yao)(yao)(yao)一筆一畫，起筆運筆都要(yao)(yao)(yao)認(ren)認(ren)真真，按(an)筆順、筆畫來寫(xie)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)連筆或者從右(you)到左、從下到上地寫(xie)字，不(bu)能潦草敷衍，急急忙忙寫(xie)完趕著去(qu)玩，這樣寫(xie)的效果(guo)也不(bu)會多大。周(zhou)末可(ke)以(yi)給孩(hai)子(zi)提個要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，寫(xie)半個小(xiao)時(shi)玩多長時(shi)間，或者作(zuo)(zuo)業保(bao)質保(bao)量完成(cheng)給與獎勵等。

　　3.孩(hai)(hai)子(zi)動作慢(man)，首(shou)先(xian)要分析原(yuan)因(yin)，是孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)會做(zuo)，還(huan)是懶得(de)做(zuo)。我認為是孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)己的事就盡量讓他們自(zi)己做(zuo)，家長不(bu)要包辦。有些家長看孩(hai)(hai)子(zi)動作太慢(man)，就大聲(sheng)呵斥孩(hai)(hai)子(zi)，這(zhe)樣孩(hai)(hai)子(zi)戰(zhan)戰(zhan)兢兢地就更慢(man)了，而(er)且還(huan)容易出錯，從(cong)慢(man)到(dao)快肯定要有個過程，家長不(bu)要太著急，要多提供孩(hai)(hai)子(zi)鍛(duan)煉的機會。

　　4.孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)業不能自覺按時完成。可能是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)依賴性過強，當家長沒時間輔導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)時候，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)索性就(jiu)不寫了，到(dao)學校后撒(sa)謊說(shuo)丟到(dao)家里了。這種情況，說(shuo)明(ming)咱們(men)要(yao)改變(bian)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)輔導方式，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)遇到(dao)學習問題，千萬不要(yao)直接(jie)告訴答案，要(yao)巧(qiao)妙地啟發引導，注意培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自主學習習慣。可以(yi)多鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做作(zuo)業的(de)(de)信心，循(xun)序(xu)漸(jian)進(jin)地讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)養(yang)成獨立完成作(zuo)業的(de)(de)習慣。

　　5.不(bu)要(yao)讓孩(hai)子(zi)長時間看電(dian)(dian)視(shi)或玩電(dian)(dian)腦。一(yi)對(dui)眼睛不(bu)利，二如果晚上(shang)看的玩得時間太長，第二天上(shang)課(ke)精力也會受(shou)影響。對(dui)孩(hai)子(zi)看電(dian)(dian)視(shi)，玩手機電(dian)(dian)腦的時間和內(nei)容，家長要(yao)予以干涉和引(yin)導。

　　6.培養孩子的(de)(de)勞動觀念(nian)和衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan) .平時(shi)應注(zhu)意多(duo)(duo)讓孩子參加家(jia)務(wu)勞動。不要(yao)什么事情都為孩子一(yi)手(shou)包辦。逐漸讓孩子學(xue)會生(sheng)(sheng)活(huo)自(zi)(zi)(zi)理。有(you)些同(tong)學(xue)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)用品和書總是用過往桌(zhuo)兜里隨(sui)便(bian)一(yi)塞，或(huo)(huo)(huo)桌(zhuo)子上(shang)(shang)隨(sui)便(bian)一(yi)堆，上(shang)(shang)課(ke)改用的(de)(de)時(shi)候半(ban)天找不到，或(huo)(huo)(huo)者一(yi)翻(fan)掉一(yi)地(di)(di)，不但(dan)耽誤了時(shi)間又(you)影響了教(jiao)室的(de)(de)環境(jing)，教(jiao)室干凈整潔了大(da)家(jia)也(ye)能更安(an)心舒(shu)適地(di)(di)學(xue)習(xi)。許多(duo)(duo)同(tong)學(xue)撕的(de)(de)小紙片(pian)、作(zuo)業(ye)或(huo)(huo)(huo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)折(zhe)的(de)(de)東西(xi)隨(sui)手(shou)亂(luan)(luan)(luan)扔，教(jiao)室早(zao)上(shang)(shang)打掃完不一(yi)會就又(you)遍地(di)(di)垃圾，每(mei)次上(shang)(shang)課(ke)我都要(yao)提醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)旁邊的(de)(de)紙片(pian)撿(jian)起來，如果大(da)家(jia)都能自(zi)(zi)(zi)覺做(zuo)好掃地(di)(di)的(de)(de)同(tong)學(xue)也(ye)能輕松很多(duo)(duo)。同(tong)事也(ye)希望家(jia)長(chang)們體香孩子要(yao)注(zhu)意保(bao)持自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)個(ge)人衛生(sheng)(sheng)，不要(yao)在地(di)(di)上(shang)(shang)翻(fan)滾(gun)玩耍或(huo)(huo)(huo)去垃圾堆撿(jian)東西(xi)，養成洗手(shou)的(de)(de)習(xi)慣(guan)，有(you)些同(tong)學(xue)吃飯時(shi)或(huo)(huo)(huo)剛(gang)在土堆玩過手(shou)臟(zang)臟(zang)的(de)(de)寫作(zuo)業(ye)，加上(shang)(shang)平時(shi)的(de)(de)亂(luan)(luan)(luan)卷亂(luan)(luan)(luan)揉亂(luan)(luan)(luan)畫，作(zuo)業(ye)本已(yi)經慘不忍睹。

　　7.要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會愛(ai)(ai)。父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)天經地義，子(zi)(zi)女愛(ai)(ai)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)更是理所應當。父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)不僅要(yao)關愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，而且(qie)要(yao)設法讓孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會愛(ai)(ai)。父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)(ai)不僅要(yao)保(bao)持節(jie)制，而且(qie)要(yao)努力獲得報(bao)答，使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)在報(bao)答的(de)(de)過程中，學(xue)會愛(ai)(ai)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)，愛(ai)(ai)他人(ren)，愛(ai)(ai)家庭，愛(ai)(ai)學(xue)校，愛(ai)(ai)祖國，培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)健康(kang)心(xin)理，使(shi)他們成為具(ju)有同情心(xin)、愛(ai)(ai)心(xin)、良(liang)心(xin)等優良(liang)心(xin)理品格的(de)(de)人(ren)。

　　8.身體(ti)是革命的(de)本錢。家(jia)長要(yao)鼓勵孩子多運(yun)(yun)動(dong)運(yun)(yun)動(dong)能使孩子身體(ti)健(jian)壯有(you)力(li)，反應敏(min)捷，動(dong)作協調，聰明，樂觀，促進良好(hao)品德和(he)思維素質(zhi)的(de)發(fa)展。要(yao)鼓勵孩子堅持(chi)參(can)加(jia)運(yun)(yun)動(dong)，這樣可使他保持(chi)旺盛的(de)精力(li)，消(xiao)除疲勞，提高學習(xi)效(xiao)率。同(tong)時家(jia)長和(he)孩子一起參(can)加(jia)運(yun)(yun)動(dong)，這樣可以增進親子關系，玩得更加(jia)開心(xin)，有(you)益于身心(xin)健(jian)康。

　　9.多給孩子一點信(xin)心(xin)，做孩子成長強有力的后盾。

　　我(wo)們(men)看(kan)別人的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)優點(dian)多，看(kan)自己的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，卻是(shi)(shi)缺點(dian)多。因為我(wo)們(men)對自己的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)期望(wang)比較高(gao)，可以說孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)努(nu)力(li)很難(nan)達到家(jia)長的(de)(de)要(yao)求。所以，作為父母，應(ying)理性地對待孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，多一些(xie)平和，少一些(xie)苛(ke)刻，以平常心對待孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成長。還要(yao)注(zhu)意呵護(hu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自信，挖掘孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)潛能(neng)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在困境(jing)中歷煉(lian)，由于孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)個體(ti)差(cha)異，免不(bu)(bu)(bu)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成績(ji)有(you)好有(you)壞，如果是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)肯(ken)學(xue)(xue)習(xi)，導致(zhi)成績(ji)差(cha)，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)適當地批評(ping)，但是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)很努(nu)力(li)，成績(ji)卻不(bu)(bu)(bu)怎么理想，我(wo)們(men)更應(ying)該(gai)給(gei)他(ta)信心，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一味地給(gei)他(ta)潑冷水，這樣會使他(ta)們(men)對學(xue)(xue)習(xi)產生(sheng)反感的(de)(de)情緒。而對學(xue)(xue)習(xi)特別有(you)困難(nan)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，家(jia)長更不(bu)(bu)(bu)要(yao)責(ze)備，更不(bu)(bu)(bu)應(ying)該(gai)放棄。

　　各位家長(chang)(chang)朋友，孩(hai)子的(de)(de)(de)教育工(gong)作(zuo)(zuo)是瑣碎的(de)(de)(de)，繁重(zhong)的(de)(de)(de)，我(wo)們在工(gong)作(zuo)(zuo)中，難(nan)免也會出現疏(shu)忽或不(bu)足之處(chu)，懇(ken)請家長(chang)(chang)們批評指出，如果我(wo)們在教學中有(you)什么(me)不(bu)合理(li)之處(chu)，也歡迎家長(chang)(chang)們能坦誠(cheng)與我(wo)們交流。如果我(wo)們在教育您(nin)(nin)的(de)(de)(de)孩(hai)子時(shi)，有(you)令您(nin)(nin)不(bu)滿意之處(chu)，請您(nin)(nin)及時(shi)與我(wo)們溝通，并給予理(li)解，您(nin)(nin)的(de)(de)(de)理(li)解是對(dui)我(wo)們工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)最(zui)大支持!謝(xie)謝(xie)大家!希望各位家長(chang)(chang)多(duo)提寶貴意見!

小學家長會班主任發言稿15

尊敬的家長朋友們：

　　下午好！

　　感謝各(ge)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)從百(bai)忙之(zhi)中(zhong)來參加(jia)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會，這(zhe)(zhe)既是(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心，也是(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)校工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)，特別(bie)是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)。很多家(jia)(jia)(jia)長(chang)，雖然(ran)我(wo)(wo)們(men)(men)很少見面(mian)，但我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心都是(shi)(shi)為了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。父母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)蒙老(lao)師，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)起(qi)著(zhu)舉足(zu)輕重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，老(lao)師是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引路人，對(dui)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)起(qi)著(zhu)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)，只有將家(jia)(jia)(jia)庭(ting)，學(xue)(xue)校，社會溶為一體，才能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，全面(mian)發展，成(cheng)(cheng)為有用(yong)之(zhi)才，相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)有共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，我(wo)(wo)作(zuo)為班(ban)主任(ren)。為有像您(nin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)潑可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)而感到高興。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里，我(wo)(wo)將用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心、責任(ren)心來呵護(hu)您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，與他們(men)(men)一點一滴地(di)成(cheng)(cheng)長(chang)。我(wo)(wo)會用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，與他們(men)(men)一起(qi)學(xue)(xue)做人，學(xue)(xue)知識(shi)，學(xue)(xue)交往，我(wo)(wo)也盼望著(zhu)能(neng)得到各(ge)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力支(zhi)持(chi)和配(pei)合，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)、在(zai)(zai)校這(zhe)(zhe)兩個(ge)生(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要環境里和諧、快樂、蓬勃向上地(di)發展。對(dui)于一年級新(xin)生(sheng)來說(shuo)(shuo)，重(zhong)(zhong)點是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣，有了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣才能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，為了使您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)早(zao)日(ri)適(shi)應(ying)小學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，首(shou)先跟大(da)家(jia)(jia)(jia)聊聊孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。一些家(jia)(jia)(jia)長(chang)最擔(dan)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績是(shi)(shi)否優秀，卻對(dui)習(xi)(xi)慣不夠(gou)重(zhong)(zhong)視(shi)，其(qi)實(shi)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，是(shi)(shi)適(shi)應(ying)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)“至(zhi)關(guan)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一步(bu)”。可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)，現在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養成(cheng)(cheng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，會影響(xiang)(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)。

　　一、班級情況介紹

　　本班學(xue)生(sheng)有48人，其中男生(sheng)26人，女生(sheng)22人。各個聰明(ming)可愛(ai)，好學(xue)向上(shang)。大(da)多數學(xue)生(sheng)能(neng)自覺(jue)完成(cheng)老師布置的作業，學(xue)習認真，書(shu)寫端正，學(xue)習態度好。少數學(xue)生(sheng)活潑好動，約束力不(bu)強。平時表(biao)現較玩皮，上(shang)課時不(bu)能(neng)安靜地聽講。目(mu)前成(cheng)績懸殊(shu)不(bu)大(da)，但習慣養成(cheng)明(ming)顯兩極分(fen)化。

　　二、正確認識孩子的小學學習生活，正確的看待自己的孩子。

　　1、重心定位。

　　剛入校的(de)(de)(de)一(yi)年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)需(xu)要(yao)更(geng)多的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注，但關(guan)(guan)(guan)注也需(xu)要(yao)多角度，家長(chang)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注和鼓勵將(jiang)是決定學(xue)(xue)校教育成敗與否(fou)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵因素。關(guan)(guan)(guan)注的(de)(de)(de).同時(shi)必(bi)須要(yao)充滿信(xin)任(ren)，相(xiang)(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子：你能行(xing)！別人能做到(dao)的(de)(de)(de)要(yao)求，我的(de)(de)(de)孩(hai)子也一(yi)樣能達到(dao)。如(ru)果過多的(de)(de)(de)強(qiang)調自(zi)己(ji)孩(hai)子的(de)(de)(de)特(te)殊情況，其(qi)實是另一(yi)種變相(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)溺愛。當然，關(guan)(guan)(guan)注也是欲速則(ze)不達的(de)(de)(de)，習慣的(de)(de)(de)養成，學(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)掌握有其(qi)自(zi)身規律，一(yi)口難吃(chi)成大(da)胖子。

　　一(yi)(yi)些家(jia)長(chang)最關(guan)注的(de)(de)是(shi)孩子的(de)(de)成(cheng)績(ji)是(shi)否優秀，一(yi)(yi)見到老師就(jiu)問(wen)成(cheng)績(ji)，而(er)對習慣不夠重(zhong)視(shi)，對此(ci)，專家(jia)也指出了，培(pei)養孩子良(liang)好的(de)(de)習慣，是(shi)適應小學學習生(sheng)活的(de)(de)“第一(yi)(yi)步，至關(guan)重(zhong)要”。

　　2、關系定位。

　　教師與家長的關系(xi)其實是(shi)“合作育(yu)人(ren)”的關系(xi)。我想，我們在教育(yu)上是(shi)一(yi)種合作的關系(xi)，家長也是(shi)教育(yu)者。

　　孩子(zi)(zi)(zi)就像是(shi)(shi)在(zai)大(da)海里游(you)泳的(de)(de)人，如(ru)果(guo)他(ta)(ta)遇(yu)到了困難，我(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)責任是(shi)(shi)拉他(ta)(ta)一把，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)站在(zai)岸上大(da)喊大(da)叫，又打(da)又罵他(ta)(ta)們(men)(men)為(wei)什(shen)么不(bu)(bu)努力。再通俗(su)一點的(de)(de)就是(shi)(shi)，有(you)點拿不(bu)(bu)上臺面的(de)(de)一句：他(ta)(ta)要(yao)有(you)我(wo)們(men)(men)大(da)人那么明(ming)白，就不(bu)(bu)用在(zai)這(zhe)里上學了。在(zai)這(zhe)個(ge)世界上，除了你們(men)(men)家(jia)長(chang)，我(wo)們(men)(men)老(lao)師(shi)算是(shi)(shi)真正關心您孩子(zi)(zi)(zi)學習的(de)(de)人，而且(qie)是(shi)(shi)真正能夠幫助您的(de)(de)人。我(wo)們(men)(men)只有(you)合作，才(cai)能實現各位“望(wang)子(zi)(zi)(zi)成龍(long)、望(wang)女(nv)成鳳”的(de)(de)愿望(wang)。所以(yi)老(lao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)之(zhi)間，必須是(shi)(shi)溝通合作的(de)(de)關系。如(ru)果(guo)一味的(de)(de)要(yao)求教(jiao)師(shi)怎樣怎樣，忽視作為(wei)家(jia)長(chang)自(zi)身的(de)(de)教(jiao)育責任，最終將使您自(zi)己的(de)(de)小寶貝輸(shu)在(zai)起跑(pao)線上

　　3、給孩子一個(ge)良(liang)好的家(jia)庭環境，培養良(liang)好學習習慣。

　　每(mei)個孩(hai)子都有一(yi)(yi)個家(jia)，家(jia)庭是(shi)(shi)孩(hai)子成(cheng)長(chang)的第一(yi)(yi)所學校，父母是(shi)(shi)孩(hai)子的第一(yi)(yi)任老師(shi)。家(jia)庭環境的好壞，直接影響孩(hai)子能否健康成(cheng)長(chang)。好并(bing)不是(shi)(shi)指富裕的家(jia)庭環境，而是(shi)(shi)指家(jia)風(feng)好。“言(yan)傳身教”是(shi)(shi)中國家(jia)庭的優秀(xiu)傳統，簡單說(shuo)，就是(shi)(shi)8個字(zi)：以身作則，賞罰分明。有了做到這(zhe)8個字(zi)的家(jia)長(chang)，您的孩(hai)子一(yi)(yi)定是(shi)(shi)非(fei)常幸福(fu)且幸運的。

　　4“常規(gui)訓練(lian)”加“激勵機制”。

　　常(chang)規訓練(lian)要(yao)抓得(de)細抓得(de)實(shi)。不可急(ji)于求(qiu)成(cheng)，要(yao)一條一條慢慢訓練(lian)，練(lian)一條就(jiu)(jiu)要(yao)達到成(cheng)為(wei)一種習慣為(wei)止，并且要(yao)求(qiu)清楚(chu)、明確，訓練(lian)要(yao)有步驟(zou)、有層次(ci)，要(yao)到位(wei)。如(ru)我們(men)平時(shi)訓練(lian)“課堂(tang)常(chang)規”，要(yao)細分為(wei)如(ru)何“起立(li)、坐下、拿書、傳本子、個(ge)別回答、集體(ti)回答、傾(qing)聽”等等多個(ge)項目(mu)。一年級(ji)的孩子，說實(shi)在連書怎么(me)放都要(yao)教過(guo)，你(ni)留心(xin)觀察(cha)會(hui)發現(xian)，他們(men)放書橫(heng)七豎八，怎么(me)樣的都有。這(zhe)(zhe)不要(yao)以為(wei)是小事，有時(shi)就(jiu)(jiu)會(hui)在課堂(tang)上浪費(fei)大量的時(shi)間(jian)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)不僅需要(yao)我們(men)教師(shi)細致工作，還(huan)需要(yao)您耐心(xin)地進(jin)行指導。

　　激(ji)勵機制在一(yi)年級必(bi)不可(ke)少，十分(fen)重要(yao)。單一(yi)要(yao)求學生如何(he)如何(he)，就會使他們(men)覺得小學真枯燥，真乏味，從而(er)入學沒多久就失去對學習的(de)(de)興趣。激(ji)勵的(de)(de)方法也要(yao)時常變(bian)換(huan)。如今天獎(jiang)勵小星(xing)星(xing)，明天就就獎(jiang)勵一(yi)個(ge)小貼畫，后天又變(bian)一(yi)個(ge)花(hua)樣，這些是為(wei)師的(de)(de)精髓(sui)。其實在家里(li)(li)，家長(chang)朋友們(men)也完(wan)全可(ke)以這樣去嘗試(shi)。您會驚喜的(de)(de)發現(xian)自己在孩子心里(li)(li)的(de)(de)“分(fen)量”更(geng)重了，“不聽話”的(de)(de)惱人問題也減輕(qing)了許多。

　　5、學(xue)會欣賞自己的孩子。

　　要(yao)賞識(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)面(mian)前(qian)，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫作(zuo)業(ye)時(shi)，要(yao)時(shi)時(shi)刻刻看著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)優點在(zai)(zai)(zai)哪里，要(yao)及時(shi)贊賞及時(shi)鼓勵(li)。不要(yao)老在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)面(mian)前(qian)跟別人(ren)比(bi)：誰(shui)誰(shui)誰(shui)哪兒(er)比(bi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)好，誰(shui)這(zhe)(zhe)次考了(le)(le)多少(shao)分，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)為什么(me)(me)沒有達到？這(zhe)(zhe)樣(yang)是在(zai)(zai)(zai)別人(ren)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點優點面(mian)前(qian)，放(fang)(fang)大(da)自己孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)要(yao)反過(guo)來，放(fang)(fang)大(da)自己孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)面(mian)前(qian)，把他的(de)(de)(de)(de)(de)哪怕是一(yi)(yi)(yi)點小小的(de)(de)(de)(de)(de)進步，把他夸大(da)，賞識(shi)他，然后把不足帶(dai)過(guo)一(yi)(yi)(yi)下(xia)。其實孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)最喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)就是這(zhe)(zhe)種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里，我講一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)故事周弘的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)兒(er)周婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)是一(yi)(yi)(yi)位(wei)聾(long)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，三(san)歲以后才開始講話(hua)。七歲上一(yi)(yi)(yi)年級(ji)，第(di)一(yi)(yi)(yi)次做(zuo)數學題(ti)(ti)，10道(dao)(dao)(dao)題(ti)(ti)，只做(zuo)對(dui)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)道(dao)(dao)(dao)，周弘把那(nei)9道(dao)(dao)(dao)錯了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)沒管，而是把那(nei)一(yi)(yi)(yi)道(dao)(dao)(dao)對(dui)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)畫了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)勾，然后一(yi)(yi)(yi)抱著女(nv)兒(er)轉(zhuan)了(le)(le)幾圈，說：我的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)兒(er)竟(jing)然這(zhe)(zhe)么(me)(me)棒，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)題(ti)(ti)都做(zuo)出來了(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)真棒！好多比(bi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都不會(hui)(hui)做(zuo)呢！。周婷(ting)(ting)(ting)婷(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)學習就是從這(zhe)(zhe)時(shi)開始的(de)(de)(de)(de)(de)。后來，她成(cheng)了(le)(le)我國的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)位(wei)聾(long)人(ren)大(da)學生(sheng)。相比(bi)之下(xia)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)家，寫作(zuo)業(ye)時(shi)，如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)錯了(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)這(zhe)(zhe)樣(yang)說：怎(zen)么(me)(me)又錯了(le)(le)兩道(dao)(dao)(dao)題(ti)(ti)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)上課(ke)干什么(me)(me)去了(le)(le)？沒聽講嗎？就會(hui)(hui)打消孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，認為：我聽了(le)(le)講也(ye)不會(hui)(hui)做(zuo)，我很(hen)笨。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)換成(cheng)：這(zhe)(zhe)道(dao)(dao)(dao)題(ti)(ti)，這(zhe)(zhe)么(me)(me)難你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)都會(hui)(hui)做(zuo)？真是了(le)(le)不起。或者(zhe)說：你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)昨天做(zuo)錯了(le)(le)3道(dao)(dao)(dao)題(ti)(ti)，今天只錯了(le)(le)兩道(dao)(dao)(dao)，有進步！這(zhe)(zhe)么(me)(me)，改變說法，情況(kuang)會(hui)(hui)大(da)不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)發現，在(zai)(zai)(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)賞識(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)下(xia)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)越來越像(xiang)一(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家了(le)(le)，而你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)天天進步。

　　三，需要家長配合的工作

　　1、安全問題。

　　2、不要給孩(hai)子零(ling)花錢。不要讓孩(hai)子自(zi)己作主買一些現(xian)在市場上的三(san)無食品(pin)，垃圾食品(pin)。

　　3、家(jia)庭作業(ye)。在(zai)小學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)年級，是(shi)(shi)作業(ye)習(xi)(xi)慣養(yang)(yang)成的(de)(de)重要(yao)階(jie)段，這段時(shi)間主要(yao)是(shi)(shi)父(fu)(fu)母陪著孩(hai)子養(yang)(yang)成認真書寫(xie)的(de)(de)這個習(xi)(xi)慣，養(yang)(yang)成了好習(xi)(xi)慣，再(zai)慢(man)慢(man)放手，到孩(hai)子大了，就會自己(ji)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓(rang)父(fu)(fu)母少(shao)操一(yi)(yi)(yi)些心，沒養(yang)(yang)成好習(xi)(xi)慣，做(zuo)父(fu)(fu)母的(de)(de)就要(yao)叫苦12年。每(mei)天都要(yao)及時(shi)檢(jian)查孩(hai)子的(de)(de)家(jia)庭作業(ye)，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)過目檢(jian)查一(yi)(yi)(yi)遍，這是(shi)(shi)做(zuo)父(fu)(fu)母的(de)(de)關鍵所在(zai)。如果不(bu)檢(jian)查，小孩(hai)會想(xiang)：“反(fan)正媽媽也不(bu)看(kan)(kan)。”所以(yi)馬馬虎虎應付了事，看(kan)(kan)起來用功，實際上(shang)呢(ni)，有(you)名無實。家(jia)長在(zai)查作業(ye)的(de)(de)時(shi)候除了看(kan)(kan)數量，還要(yao)看(kan)(kan)質量，看(kan)(kan)他(ta)的(de)(de)作業(ye)在(zai)學(xue)(xue)校寫(xie)的(de)(de)和(he)在(zai)家(jia)寫(xie)的(de)(de)是(shi)(shi)否(fou)一(yi)(yi)(yi)樣？

　　4培(pei)養(yang)學生看課外書的(de)好習慣。

　　每天讓(rang)孩子看半小時左右的課外書。養成(cheng)了好的閱讀習慣，會讓(rang)孩子一生受(shou)益。

　　最(zui)后我(wo)以(yi)卡拉.詹姆斯(si)的(de)(de)一句(ju)話“對許多人來說,生命中最(zui)長的(de)(de)一英(ying)里就是從依賴到獨立之間(jian)的(de)(de)距離.”來結束(shu)。我(wo)們(men)現在所(suo)能(neng)做的(de)(de)唯(wei)有用心澆灌(guan)，默默等待，靜(jing)聽每一朵花(hua)開的(de)(de)聲音！！！愿我(wo)們(men)的(de)(de)孩(hai)子都能(neng)成為(wei)他自(zi)己能(neng)做到的(de)(de)最(zui)棒的(de)(de)明星。

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