小(xiao)學英語期末復(fu)習(xi)計劃通用
人生(sheng)天地之間，若白(bai)駒過隙，忽然而已，我們(men)又將接觸新(xin)的(de)(de)(de)知(zhi)識，學習(xi)新(xin)的(de)(de)(de)技能，積(ji)累新(xin)的(de)(de)(de)經驗，請(qing)一起(qi)努力，寫一份計(ji)劃(hua)(hua)吧。什么樣的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)才是有效的(de)(de)(de)呢(ni)？以下是小編收集整理(li)的(de)(de)(de)小學英語期末復習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)通(tong)用，歡迎大家(jia)借鑒與參考，希望對(dui)大家(jia)有所幫助(zhu)。
小學英語期末復習計劃通用1
一、復習對象分析:
各個教學(xue)班的學(xue)生學(xue)習情況(kuang)分布(bu)很不平衡(heng)：
一(yi)班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)生兩頭尖，且(qie)中下生的(de)自覺性較(jiao)差，因(yin)此(ci)在他(ta)(ta)們(men)身上要(yao)(yao)(yao)多(duo)花點(dian)時(shi)間及心思。二(er)班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)生整體活躍(yue)，但是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)積極性比(bi)(bi)較(jiao)強，喜歡在成功中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，因(yin)此(ci)要(yao)(yao)(yao)降低學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，把在其他(ta)(ta)班(ban)的(de)一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)分解成多(duo)個(ge)目(mu)標(biao)，讓他(ta)(ta)們(men)時(shi)刻得(de)到成功。三班(ban)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)則比(bi)(bi)較(jiao)乖、自覺，能(neng)按老師(shi)的(de)安排完成復習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，可(ke)(ke)是合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)不強。四班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)性需要(yao)(yao)(yao)引導。。五班(ban)的(de)干(gan)部比(bi)(bi)較(jiao)得(de)力(li)，在一(yi)起的(de)時(shi)間比(bi)(bi)較(jiao)長，可(ke)(ke)以發揮他(ta)(ta)們(men)的(de)團(tuan)體合作精神，共同(tong)(tong)進步。
二、關于復習
復習是為了使新授課期間學(xue)(xue)習的(de)內容得到鞏固、強化和(he)發展(zhan)，對所(suo)學(xue)(xue)的(de)知識(shi)進(jin)行系統的(de)歸納、梳理，加深理解(jie)掌握。一句話(hua)，就是為了使書(shu)讀(du)薄，引導學(xue)(xue)生像川葫蘆(lu)一樣把知識(shi)的(de)要點串(chuan)起(qi)來，形成自己的(de)知識(shi)框架。查漏補(bu)缺，為后的(de)繼的(de)學(xue)(xue)習打下(xia)良好的(de)基礎(chu)。
（一）復習內容與目標
通過(guo)復習(xi)，期(qi)望學(xue)(xue)生能達成以下(xia)的學(xue)(xue)習(xi)目標：
知識與技能
1．字母(mu)(mu)(mu)：能熟練掌握26個字母(mu)(mu)(mu)的聽（聽辨出字母(mu)(mu)(mu)讀(du)音(yin)）、讀(du)（字母(mu)(mu)(mu)準確(que)讀(du)音(yin)）、寫(xie)（字母(mu)(mu)(mu)大、小寫(xie)）；字母(mu)(mu)(mu)排列(lie)順序、元輔音(yin)字母(mu)(mu)(mu)以及能記(ji)住一些(xie)常(chang)見的字母(mu)(mu)(mu)縮(suo)寫(xie)詞等。
2．詞匯：能(neng)準確記(ji)住本學期(qi)課本要(yao)求的四(si)會詞95個(ge)
3．對話：能(neng)流利朗讀、鼓勵背誦課(ke)文里(li)的(de)dialogues。熟練理解每個單元的(de)主要(yao)句型(xing)結(jie)構，并能(neng)在情境中準確(que)運用。
興趣與態度
繼續(xu)保持(chi)對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學習(xi)的(de)'濃厚興趣，能主動在老師的(de)幫助下(xia)進行對(dui)一(yi)學期英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)知(zhi)識的(de)系(xi)統歸(gui)納學習(xi)，使英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)知(zhi)識較好地得到鞏固與適當的(de)發展。
方法與過程
復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有(you)效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維(wei)、合作(zuo)、傾聽(ting)等各方面的智力和策略都有(you)所(suo)提(ti)高和發展。
（二）復習課時要注意:
1、教學內容(rong)以學過(guo)的語言材料(liao)為主（總結、歸納、應用訓練）
2、重溫已學內容（回憶(yi)、強化）
3、彌補不(bu)足（教與學的不(bu)足）
4、歸(gui)納總結，發展技能（整(zheng)理(li)、歸(gui)納、概括、運用、發展）
5、課堂教學(xue)形式(shi)以訓練活動(dong)為(wei)主（學(xue)生(sheng)語言訓練活動(dong)，有層(ceng)次性的活動(dong)安(an)排）
(三)復習方法：
1)。注意復習的橫(heng)向(xiang)和(he)縱向(xiang)的交叉；歸類復習和(he)課本復習結合進(jin)行。
2）注意密度、合理分配時(shi)間；重視學生的反饋信息。
（四）復習時間及復習過程的一些工作：
１．復習前的準備(bei)工(gong)作:
把學過(guo)的(de)單詞(ci)歸(gui)類(lei)(lei)（培養學生(sheng)自主歸(gui)納總(zong)結的(de)習慣）。教師(shi)先(xian)進(jin)行歸(gui)類(lei)(lei)，但是不給學生(sheng)歸(gui)類(lei)(lei)的(de)定義，要(yao)求學生(sheng)進(jin)行自己的(de)歸(gui)類(lei)(lei)。
小學英語期末復習計劃通用2
一、學生的學習情況及突出的問題
本學(xue)期我所教(jiao)的(de)三年級共四(si)個班，教(jiao)學(xue)班的(de)學(xue)生學(xue)習情況分布很不(bu)平(ping)衡：
三五班(ban)和三七班(ban)上課(ke)紀律好，除(chu)小(xiao)部(bu)(bu)分(fen)尖子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)在課(ke)堂專注(zhu)聽講(jiang)，積極回(hui)答問題外，有(you)(you)相當(dang)一(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)屬于中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，另(ling)外還有(you)(you)一(yi)(yi)小(xiao)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)僅不(bu)知道上課(ke)如何學(xue)(xue)習(xi)(xi)，與之家(jia)(jia)長(chang)交流也有(you)(you)一(yi)(yi)定困難，不(bu)見(jian)成效，因此(ci)在復習(xi)(xi)階段(duan)，注(zhu)重這兩(liang)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知識(shi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時還應該繼續加(jia)強(qiang)(qiang)與之家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，只有(you)(you)家(jia)(jia)長(chang)能(neng)夠主(zhu)動(dong)配合，監督(du)到(dao)位，才能(neng)保證復習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)序進行。三六班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)整體水(shui)平處于均等靠上，班(ban)里無(wu)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)極分(fen)化現(xian)象，并且(qie)家(jia)(jia)長(chang)配合，重視英語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，家(jia)(jia)校聯系緊密，對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)作用(yong)。三八(ba)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思維(wei)活(huo)躍，有(you)(you)相當(dang)一(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性比較(jiao)強(qiang)(qiang)，喜歡挑戰并在過(guo)(guo)程(cheng)享受(shou)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅。但是中(zhong)下(xia)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自覺性較(jiao)差(cha)，因此(ci)在復習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)要(yao)(yao)注(zhu)意降低學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)(yao)求(qiu)，在這些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上要(yao)(yao)多(duo)花(hua)點時間及心思。總體來說，孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距已經略微(wei)明(ming)顯，出現(xian)了(le)“參差(cha)不(bu)齊”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苗頭。加(jia)之年齡特征(zheng)與個(ge)性特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，一(yi)(yi)些(xie)孩(hai)子在基礎性知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遷移(yi)方面(mian)和思維(wei)型(xing)理(li)(li)解運用(yong)方面(mian)還是有(you)(you)待加(jia)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。首先是“單(dan)詞關”，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在熟(shu)練(lian)(lian)拼背“四會(hui)”單(dan)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，還要(yao)(yao)能(neng)從(cong)“音，形，意”三個(ge)方面(mian)真正做(zuo)到(dao)對(dui)(dui)(dui)(dui)這些(xie)單(dan)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活(huo)運用(yong)。另(ling)外就是語(yu)(yu)(yu)(yu)段(duan)綜(zong)合理(li)(li)解和輸出型(xing)知識(shi)方面(mian)仍是相對(dui)(dui)(dui)(dui)薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)。所以在接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)復習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)會(hui)繼續加(jia)強(qiang)(qiang)單(dan)詞拼背的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，加(jia)強(qiang)(qiang)單(dan)詞及句型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫訓(xun)練(lian)(lian)，適當(dang)進行發音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律性總結，并強(qiang)(qiang)化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)語(yu)(yu)(yu)(yu)段(duan)及對(dui)(dui)(dui)(dui)話內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入理(li)(li)解，使他們初步具備(bei)句型(xing)英漢互譯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，特定情(qing)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言語(yu)(yu)(yu)(yu)會(hui)話能(neng)力和簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書面(mian)表達(da)能(neng)力。
二、復習目的
針對(dui)以(yi)(yi)上分析的(de)(de)學(xue)(xue)情，在接下來的(de)(de)復習(xi)過程中，我準備(bei)以(yi)(yi)聽說讀寫為主要的(de)(de)形式，以(yi)(yi)英語基礎知識為主要內(nei)(nei)容(rong)，指導學(xue)(xue)生(sheng)在聽說讀寫的(de)(de)過程中系統地梳理(li)所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識，從單詞(ci)(ci)到(dao)詞(ci)(ci)組到(dao)句子到(dao)對(dui)話，全面把握所(suo)(suo)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)，通(tong)過對(dui)本冊(ce)教材中知識點的(de)(de)復習(xi)與整(zheng)理(li)，加深學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)詞(ci)(ci)匯、句型(xing)和(he)語音知識的(de)(de)理(li)解和(he)記憶，幫助學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識進行歸納和(he)總結，為孩子們形成系統知識體系的(de)(de)認知奠定較為堅實的(de)(de)基礎。
三、復習的總體計劃
首先，通過對(dui)全(quan)冊書(shu)6個(ge)單元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的(de)(de)(de)(de)知識進行系(xi)統化的(de)(de)(de)(de)分析與總結，幫(bang)助學生(sheng)構(gou)建知識框架與知識體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)梳理，進一(yi)(yi)步將(jiang)(jiang)每個(ge)單元的(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)單詞和句型(xing)進行全(quan)面的(de)(de)(de)(de)串講(jiang)與申述。然后(hou)把大(da)綱(gang)上強(qiang)調的(de)(de)(de)(de).重點(dian)(dian)，難點(dian)(dian)及平時(shi)練(lian)(lian)習(xi)中反映出(chu)孩子們掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)薄弱(ruo)環節再一(yi)(yi)步地(di)細化，分解，力求做到復習(xi)全(quan)面，不(bu)留(liu)“死(si)角”；緊接著是(shi)強(qiang)化練(lian)(lian)習(xi)階段，具體(ti)(ti)計劃是(shi)在(zai)學生(sheng)熟練(lian)(lian)掌(zhang)握(wo)課(ke)本(ben)上實(shi)用的(de)(de)(de)(de)單詞與句型(xing)后(hou)，再穿插(cha)進行知識的(de)(de)(de)(de)記憶，練(lian)(lian)習(xi)與測評，對(dui)學生(sheng)在(zai)筆(bi)試(shi)練(lian)(lian)習(xi)與口語問答中出(chu)錯頻(pin)率(lv)高的(de)(de)(de)(de)題(ti)型(xing)及句型(xing)進行及時(shi)，集中的(de)(de)(de)(de)糾正輔導；最后(hou)幫(bang)助學生(sheng)再次整合歸納知識結構(gou)框架，總結應(ying)試(shi)和做特定題(ti)型(xing)的(de)(de)(de)(de)技巧。真正將(jiang)(jiang)“總結→練(lian)(lian)習(xi)→糾錯→梳理→鞏固→實(shi)際運用→真正的(de)(de)(de)(de)熟練(lian)(lian)掌(zhang)握(wo)”這一(yi)(yi)整體(ti)(ti)步驟落到實(shi)處。
四、具體目標與復習重點
1、通過有效的(de)復習(xi)，進(jin)一步激發學(xue)生學(xue)習(xi)英語的(de)興趣，鞏固本(ben)學(xue)期所(suo)學(xue)知識，同時提高自主復習(xi)、歸納(na)的(de)能(neng)力。
2、掌握四會單詞(ci)、詞(ci)組。
3、掌握每個(ge)單元的基本句型(xing)。
4、掌握日常交際用語及應答。
5、培(pei)養(yang)良好的書(shu)寫(xie)習慣，能做到書(shu)寫(xie)整(zheng)潔、規范。
6、加強文(wen)化(hua)意識(shi)的(de)(de)滲(shen)透，進(jin)一步(bu)培養(yang)學生的(de)(de)跨(kua)文(wen)化(hua)意識(shi)，提高(gao)學生的(de)(de)禮(li)儀修養(yang)水平。
五、具體復習策略與階段性措施
第一階段以(yi)教(jiao)材(cai)(cai)為本，側重(zhong)于教(jiao)材(cai)(cai)的(de)復習(xi)與梳理，按單元全冊(ce)快速地過(guo)一遍，主(zhu)要(yao)抓住AB兩部分，通過(guo)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)重(zhong)現來(lai)歸納語(yu)(yu)言點(dian)，講透語(yu)(yu)言點(dian)運(yun)用，對(dui)各單元的(de)知(zhi)識要(yao)點(dian)進(jin)行(xing)梳理，同(tong)時注意基(ji)(ji)礎單詞、詞組、句(ju)型的(de)過(guo)關(guan)，讓(rang)學(xue)(xue)生對(dui)所(suo)學(xue)(xue)的(de)英語(yu)(yu)知(zhi)識進(jin)行(xing)“查漏(lou)補缺(que)”。我(wo)認(ren)為復習(xi)教(jiao)材(cai)(cai)上的(de)對(dui)話是最基(ji)(ji)礎的(de)復習(xi)，但由(you)于時間有限(xian)，不可能再在課堂上讀背對(dui)話，我(wo)想把它作(zuo)為家庭作(zuo)業，幫(bang)助回(hui)想所(suo)學(xue)(xue)過(guo)的(de)知(zhi)識點(dian)，可以(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生印象更加(jia)深刻(ke)，同(tong)時做一些(xie)基(ji)(ji)礎性的(de)練習(xi)題。
第(di)二階(jie)段進行(xing)橫向復習，做到點面結(jie)合。根據各知識(shi)點的(de)前(qian)后聯系將散(san)落于課本中的(de)語言點進行(xing)整(zheng)體歸納、小結(jie)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)構建緊密聯系的(de)“知識(shi)串”。這一(yi)階(jie)段的(de)復習中我遵循(xun)精講多(duo)練的(de)原則，讓學(xue)生(sheng)通過對比進一(yi)步加強理(li)性(xing)(xing)認識(shi)，然(ran)后通過針對性(xing)(xing)練習題做到靈活運(yun)用。
第三階段對每單(dan)元(yuan)做總結，進(jin)行(xing)書面(mian)表達(da)方面(mian)的指導。在學(xue)生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學(xue)生運(yun)用學(xue)過(guo)的知識進(jin)行(xing)“練筆”，然后全班交流，互相學(xue)習，共同進(jin)步。
第(di)四階段的(de)(de)(de)復習，有選(xuan)擇性的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)一些(xie)練習題(ti)(ti)和模(mo)擬題(ti)(ti)，側重(zhong)對做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)技(ji)巧的(de)(de)(de)講解和做(zuo)(zuo)一些(xie)學(xue)生(sheng)易出錯的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)，指導學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)一些(xie)做(zuo)(zuo)筆(bi)試和聽力題(ti)(ti)的(de)(de)(de)要(yao)領。比如(ru)做(zuo)(zuo)聽力題(ti)(ti)時(shi)，教學(xue)生(sheng)利用空當時(shi)間先把每(mei)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)選(xuan)項(xiang)做(zuo)(zuo)比較，在聽的(de)(de)(de)時(shi)候可以(yi)事半功倍的(de)(de)(de)找到相應答案。單項(xiang)選(xuan)擇可以(yi)用排除法(fa)來(lai)做(zuo)(zuo)等等，通過分析和操練讓(rang)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)每(mei)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)技(ji)巧。
上(shang)復(fu)(fu)習課單是老(lao)師講學生聽(ting)(ting)效果(guo)并不理想，所以我準(zhun)備在復(fu)(fu)習中采用小組(zu)合(he)作(zuo)制(zhi)，每一小組(zu)選取一名組(zu)長負責(ze)，通(tong)過(guo)聽(ting)(ting)寫的(de)方法(fa)先過(guo)單詞(ci)和基本(ben)句型復(fu)(fu)習的(de)第(di)一關，同時聽(ting)(ting)背相應的(de)對(dui)(dui)話內(nei)容(rong)，并形成競爭機(ji)制(zhi)，好的(de)小組(zu)給予適(shi)當的(de)獎勵。通(tong)過(guo)這個(ge)方法(fa)，能充分發揮(hui)學生學習的(de)主(zhu)動(dong)性，體現(xian)了他們學習的(de)主(zhu)體地(di)位(wei)，使他們對(dui)(dui)知識的(de)印(yin)象(xiang)更(geng)深(shen)刻。
當然(ran)，在復習(xi)(xi)的(de)最(zui)后階段，對于重(zhong)難(nan)點(dian)、易混淆、易出(chu)錯的(de)語(yu)言點(dian)，還應多加(jia)復習(xi)(xi)指(zhi)導和練習(xi)(xi)，再拿出(chu)來跟學生細嚼，讓他們(men)重(zhong)點(dian)消(xiao)化吸收。
六、復習中的細節
1、單詞(ci)(ci)復習：A按詞(ci)(ci)匯表復習單詞(ci)(ci)。B分類歸類復習單詞(ci)(ci)。C按相(xiang)似(si)單詞(ci)(ci)復習。
2、動(dong)作短語的復習，短語與圖(tu)匹配(pei)練(lian)習、聽(ting)力練(lian)習。
3、句子是英語學(xue)習的(de)重點，通過各種(zhong)方法幫助學(xue)生梳(shu)理學(xue)過的(de)句子
（1）指導學生(sheng)在語境中復習句子，讓學生(sheng)分清日常交際用語的運(yun)用場(chang)合
（2）根據句子類型指導(dao)學(xue)生在比較(jiao)中復習(xi)句子
4、注意因材施(shi)教，采用(yong)分層(ceng)教育(yu)，幫助不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)學生(sheng)獲得不(bu)同(tong)的(de)提高和收獲。對(dui)基(ji)礎差的(de)同(tong)學，重(zhong)點(dian)放在基(ji)礎知識的(de)復(fu)習上，對(dui)于一些尖子生(sheng)，重(zhong)點(dian)放在能力的(de)培養和綜合知識的(de)運用(yong)上。
5、注意做好(hao)學(xue)生的心理調試工作(zuo)，對于自(zi)感壓(ya)力(li)大的同學(xue)要(yao)耐心疏(shu)導，從思想(xiang)上為他們(men)減負，使(shi)他們(men)沒(mei)有任(ren)何(he)心理壓(ya)力(li)；對還(huan)沒(mei)進入復習(xi)狀態的人要(yao)給(gei)予一定壓(ya)力(li)，使(shi)他們(men)能較好(hao)地投(tou)入到復習(xi)中來。
七、復習的具體時間安排
1、書本復習3課(ke)時，兩個單(dan)元一個課(ke)時，主要是針(zhen)對本單(dan)元的(de)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)的(de)單(dan)詞和句型(xing)進行歸納總結(jie)，并(bing)嘗試聽(ting)力與(yu)口語(yu)交際(ji)相互滲(shen)透。
2、練習(xi)測評(ping)——4課時，在這個階(jie)段，我計劃讓學生(sheng)做(zuo)(zuo)適量的(de)(de)書面表達和書卷式習(xi)題(ti)(ti)，然后(hou)嘗試模擬(ni)考試的(de)(de)各種題(ti)(ti)型。在評(ping)議以(yi)往學生(sheng)的(de)(de)錯題(ti)(ti)時，多強(qiang)調變(bian)式的(de)(de)思維方(fang)式，加入一些做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)的(de)(de)小技巧。
3、串(chuan)(chuan)講梳(shu)(shu)理(li)(li)——1課時，串(chuan)(chuan)聯整本書(shu)的(de)知(zhi)識經脈，構建重點(dian)問(wen)題的(de)整體(ti)框架，幫助學生梳(shu)(shu)理(li)(li)未理(li)(li)解的(de)知(zhi)識點(dian)，將這些錯誤(wu)的(de)點(dian)與凌(ling)亂的(de)片斷整合成一套(tao)完(wan)整的(de)知(zhi)識體(ti)系。
緊(jin)張的復(fu)習(xi)(xi)工作(zuo)即將全(quan)面展開，雖然計劃的很(hen)全(quan)面，但(dan)復(fu)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中還得(de)根據學(xue)(xue)生(sheng)掌握的實際情況靈(ling)活調控，在接下來的復(fu)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中，我將力(li)求以學(xue)(xue)生(sheng)為主(zhu)體，一(yi)切(qie)從實際出發，爭取(qu)讓每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)都有不同程(cheng)度的進步(bu)與提高(gao)，順(shun)利完成(cheng)本學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，在期末(mo)考試中取(qu)得(de)更好的成(cheng)績。
小學英語期末復習計劃通用3
一．復習目的
將近期末(mo)，為了全面提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)英語(yu)素質(zhi)和能力(li)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生能更好(hao)地汲取知識，獲(huo)得(de)能力(li)，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進(jin)生能掌(zhang)握最基礎的(de)英語(yu)知識，能對(dui)一學(xue)(xue)期來所學(xue)(xue)的(de)知識有一個系統(tong)的(de)整理，使他(ta)們學(xue)(xue)有方向，學(xue)(xue)有目(mu)標，本人特制訂本以(yi)下復習計劃(hua)。
復習要點：
（一）、突破重點和(he)難點
1、學(xue)(xue)生明確各單元學(xue)(xue)習要(yao)求(qiu)(qiu)，我們要(yao)引導學(xue)(xue)生課后多讀(du)、多記、多寫（四會要(yao)求(qiu)(qiu)的單詞和句子）。
2、單詞(ci)記(ji)憶(yi)是小學(xue)(xue)生(sheng)英語學(xue)(xue)習(xi)的難點，我們要(yao)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)養成記(ji)憶(yi)單詞(ci)的良好(hao)習(xi)慣，如根據(ju)發(fa)音規則記(ji)憶(yi)、根據(ju)詞(ci)義記(ji)憶(yi)、聯想記(ji)憶(yi)等等，并幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)由單獨記(ji)一個(ge)詞(ci)轉為記(ji)幾個(ge)、一串(chuan)詞(ci)。
3、對于(yu)重點和難(nan)點內容，我們(men)要通過多檢查、多反饋的方式促進(jin)學生(sheng)對語(yu)言知(zhi)識的掌握。
（二(er)）、回歸課文、聯系實際
語(yu)(yu)言(yan)知識轉化(hua)為語(yu)(yu)言(yan)技能(neng)，須經過(guo)意(yi)(yi)義(yi)性的訓(xun)練(lian)。教(jiao)材(cai)內容有情景、有意(yi)(yi)義(yi)、有完整的情節，所(suo)以引導學(xue)生(sheng)把語(yu)(yu)言(yan)知識放入語(yu)(yu)篇中記憶，復(fu)習(xi)階段宜回歸教(jiao)材(cai)，對教(jiao)材(cai)內容要求學(xue)生(sheng)讀得滾瓜爛熟。在復(fu)習(xi)日(ri)常交(jiao)際用(yong)語(yu)(yu)和(he)句型時，更宜聯系實際，學(xue)用(yong)結合，培養(yang)學(xue)生(sheng)初步的語(yu)(yu)言(yan)運(yun)用(yong)能(neng)力。
二。復習內容與各單元復習重點
1、復習內容：
綜(zong)合(he)復(fu)習四年(nian)級上下學期的單詞、功能(neng)句型以及語音(yin)知(zhi)識(shi)。重點在于復(fu)習四年(nian)級下半學期所(suo)授內(nei)容(rong)。
第(di)一(yi)(yi)階(jie)段以(yi)教材(cai)為本(ben)，側重于教材(cai)的(de)復(fu)習與梳(shu)理，按單(dan)(dan)元全冊快(kuai)速(su)地過一(yi)(yi)遍(bian)，主要抓住AB兩部分，通過教材(cai)的(de)重現來(lai)歸納(na)語(yu)言點，講透語(yu)言點運用，對各單(dan)(dan)元的(de)知(zhi)識要點進行梳(shu)理，2、各單(dan)(dan)元復(fu)習重點詞匯(hui)：
Unit1 our school.
詞(ci)匯重點在于：library,canteen,playground,teacher’sdesk,garden,gym,artroom，musicroom,washroom。一系列關(guan)于學校(xiao)設施的詞(ci)匯。要求學生掌握好教室里具備的設施等詞(ci)匯的書寫
Unit2 what time is it?
詞匯重點(dian)在于：oneo’clock（學(xue)生(sheng)要掌握好自己1-10數字的(de)(de)書寫），twelve thirty,fourforty-five,elevenfifteen。各種整(zheng)點(dian)，以及非整(zheng)點(dian)時(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)間表(biao)達方法。其中(zhong)：什么(me)時(shi)(shi)間該干什么(me)的(de)(de)表(biao)達法是(shi)學(xue)生(sheng)在復習時(shi)(shi)須注意的(de)(de)難(nan)點(dian)：it’stimefor/to…。
Unit3 Is this your shirt?
詞匯重點在于：jacket,shirt,skirt,dress,T-shirt,shorts,jeanspants,socks,shoes等關于衣(yi)服的分類(lei)，其中單數的要求學(xue)生(sheng)能(neng)聽(ting)，說，讀(du)，寫。
Unit4 it’s warm today
詞匯重點在于：cold,warm,cool,hot,rainy,windy,sunny,snowy,cloudy等關于天(tian)氣的詞匯，有幾(ji)個對(dui)學生是有要求的。其中有幾(ji)個天(tian)氣的圖片(pian)容易讓學生混合在一起(qi)，我會著(zhu)重講，提(ti)醒學生注意。
Unit5 how much is it?
詞匯的重(zhong)點在于：pretty,colourful,cheap,expensive,short,small,big,long等形容(rong)物體性質以(yi)及(ji)描述外表的詞匯。這單元還著(zhu)重(zhong)設計了水果的書寫：apple,banana,watermelon,orange,pear.
Unit6 At afarm
詞匯(hui)的(de)(de)重(zhong)點(dian)在于(yu)：rabbit,hen,horse,cow,sheep,等農場(chang)的(de)(de)動物單元(yuan)還著重(zhong)設計了(le)蔬(shu)菜的(de)(de)分類(lei)：carrot,cucumber,onion,tomato,potato等。
本(ben)冊(ce)(ce)書(shu)中動(dong)詞短(duan)語與動(dong)詞是一(yi)個重點(dian)。各單元話題的(de)(de)(de)展開都是在學(xue)生扎實掌握動(dong)詞，動(dong)詞短(duan)語的(de)(de)(de)基礎上開展的(de)(de)(de)。因此在進行本(ben)段的(de)(de)(de)'復(fu)習時(shi)，統觀全冊(ce)(ce)書(shu)的(de)(de)(de)動(dong)詞短(duan)語，幫(bang)助(zhu)學(xue)生復(fu)習整理總(zong)結動(dong)詞短(duan)語是期末復(fu)習時(shi)的(de)(de)(de)一(yi)大重點(dian)。
3、各單元復(fu)習重點句型：
1、This/Thatis…及其這兩個句子(zi)的(de)一般疑問句。
2、Whattimeisit？It’s…It’stimeto/for…
3、第一單(dan)元(yuan)的兩個句型加(jia)上(shang)問(wen)顏色(se)的句子Whatcolourisit？
4、What’stheweatherlike？CanIwearmy.。？
5、購物的基本用語。
6、These/those及(ji)they的(de)用法。同時(shi)注意基礎單詞、詞組、句型的(de)過關(guan)，讓學(xue)生對所學(xue)的(de)英語知識進(jin)行“查漏補缺(que)”。我認為(wei)復(fu)習(xi)教材(cai)上的(de)對話和課文是最(zui)基礎的(de)復(fu)習(xi)，但(dan)由(you)于時(shi)間(jian)有限，不可能再在課堂(tang)上讀背對話，我想(xiang)把它(ta)作為(wei)家庭作業(ye)，幫助(zhu)回想(xiang)所學(xue)過的(de)知識點，可以讓學(xue)生印象(xiang)更加深刻，同時(shi)做一些(xie)基礎性(xing)的(de)練習(xi)題，大致(zhi)需要6節(jie)課的(de)時(shi)間(jian)。
第(di)二階(jie)段(duan)進(jin)行(xing)橫向復(fu)習(xi)，做(zuo)到點面結合(he)。根(gen)據各知識點的(de)(de)(de)前后(hou)聯系(xi)將散落于課(ke)本中的(de)(de)(de)語言(yan)點進(jin)行(xing)整體歸納、小結，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)構建(jian)緊密聯系(xi)的(de)(de)(de)“知識串”。例如，我們(men)復(fu)習(xi)Isthis/that…的(de)(de)(de)一(yi)般疑問句時就可以和第(di)六(liu)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)Arethese/those.。對(dui)比學(xue)習(xi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過(guo)問不同(tong)的(de)(de)(de)物品體會(hui)單(dan)復(fu)數，再通(tong)(tong)過(guo)位(wei)置的(de)(de)(de)不同(tong)區(qu)分它們(men)的(de)(de)(de)意思。也可結合(he)第(di)三單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)衣(yi)服充分練(lian)(lian)習(xi)，這一(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)中我遵循精講多練(lian)(lian)的(de)(de)(de)原則，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過(guo)對(dui)比進(jin)一(yi)步加強理性(xing)認識，然后(hou)通(tong)(tong)過(guo)針對(dui)性(xing)練(lian)(lian)習(xi)題做(zuo)到靈活運用。
三。課時安排
第十八周（6月(yue)8日(ri)---6月(yue)12日(ri)）單元(yuan)復習(xi)。分類訓練。
第十(shi)九周（6月15日(ri)---6月19日(ri)）綜合(he)復習。
第(di)二十周（6月22日---6月24日）查漏補缺、復習。
四。后進生的復習計劃
將各班的(de)(de)(de)(de)后進生(sheng)名單(dan)確認好，自己利用中午、下(xia)午第(di)一(yi)節課后和下(xia)午放學后的(de)(de)(de)(de)時間將這(zhe)個學生(sheng)設置不(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)過關，然后自己逐個的(de)(de)(de)(de)輔(fu)助，第(di)一(yi)關，讀各單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)黑體字，以及(ji)意思，讓(rang)后給予心(xin)理的(de)(de)(de)(de)鼓勵，這(zhe)點證明：你并不(bu)是(shi)差生(sheng)，抓學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理。接下(xia)來，我稍微(wei)加(jia)大(da)難度，變成(cheng)被“四會單(dan)詞(ci)”，最后讀個單(dan)元(yuan)“四會句子”，這(zhe)個活動是(shi)單(dan)元(yuan)為基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)。
現(xian)在我(wo)已(yi)經在進行，很(hen)多后進生在我(wo)的(de)鼓勵以(yi)(yi)及(ji)他們自(zi)己(ji)的(de)自(zi)信中(zhong)慢慢在復習(xi)。這(zhe)一復習(xi)計(ji)劃(hua)還是可以(yi)(yi)的(de)。
【小學(xue)英語期(qi)末復習計劃】相關文章(zhang)：
小學的英語期末復習計劃06-11
小學英語期末復習計劃06-12
小學英語期末復習計劃精彩02-24
有關小學英語期末復習計劃06-11
英語期末復習計劃08-24
小學英語下冊的期末復習計劃范文08-25
小學英語下冊的期末復習計劃范文08-25
小學英語下冊的期末復習計劃范文08-25
小學英語下冊的期末復習計劃范文08-25