復習計劃

時間：2024-05-01 11:12:58 計劃我要投稿

復習計劃(hua)6篇【優選】

　　時(shi)光飛逝，時(shi)間在慢(man)慢(man)推演，我(wo)們的工作又進入新的階段(duan)，為了(le)今后更好的工作發(fa)展，請一(yi)起努力，寫一(yi)份計(ji)(ji)劃吧。我(wo)們該怎么擬定計(ji)(ji)劃呢？以(yi)下是小編幫大家整理的復習計(ji)(ji)劃6篇，歡迎大家借鑒與(yu)參(can)考，希望(wang)對大家有(you)所幫助。

復習計劃6篇【優選】

復習計劃篇1

　　新(xin)課程的(de)教學工(gong)作現已結束，為(wei)了幫助學生鞏固所學知識(shi)，積(ji)累知識(shi)，提高學生對所學知識(shi)的(de)綜合運用的(de)能力，為(wei)了學期(qi)末統(tong)測能取得較(jiao)好(hao)的(de)成績，特擬定(ding)出以下復習計劃：

　　一、本班學生的基本情況及學習情況

　　本(ben)班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)46名(ming)，其中男生(sheng)19名(ming)，女生(sheng)27名(ming)。本(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多數思(si)維活躍，有較(jiao)強的(de)(de)表現(xian)欲和競爭意識(shi)。少(shao)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維反(fan)應(ying)較(jiao)慢，學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)較(jiao)弱。經(jing)(jing)過一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)(jing)具有一定的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)習(xi)較(jiao)為努(nu)力(li)。但是由于(yu)年齡特點和認知(zhi)水平得原因，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對綜(zong)合運用(yong)知(zhi)識(shi)得能(neng)(neng)力(li)還處于(yu)不太(tai)高(gao)的(de)(de)水平，還需要在老師得引導下系統得對所學(xue)(xue)(xue)得知(zhi)識(shi)進(jin)行整(zheng)理與(yu)歸納，加深(shen)對新知(zhi)識(shi)得理解與(yu)掌握，才(cai)能(neng)(neng)進(jin)一步提高(gao)運用(yong)知(zhi)識(shi)得能(neng)(neng)力(li)與(yu)水平。

　　二、復習的重難點及知識要點概括

　　《語(yu)文》本學期語(yu)文的.知識(shi)點主要在以下幾個方面：

　　（一(yi)）本(ben)冊課本(ben)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習重點及低年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習重點：生(sheng)字(zi)和詞語的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)(xue)習（識(shi)字(zi)教學(xue)(xue)(xue)）；包括字(zi)的(de)(de)音形意的(de)(de)把握(wo)；幾種(zhong)句子的(de)(de)改寫與(yu)述說(shuo)；看圖(tu)寫話及對所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)語文(wen)知(zhi)識(shi)的(de)(de)積(ji)累和靈活運(yun)用。其中在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)把握(wo)上要把好關，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡可能(neng)地達到牢固掌(zhang)握(wo)；在語文(wen)綜(zong)合能(neng)力的(de)(de)運(yun)用上，要對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行分(fen)層次的(de)(de)輔導，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)靈活的(de)(de)把握(wo)，同時能(neng)準(zhun)確(que)地運(yun)用。

　　三、后進生轉化措施

　　我們班46名學(xue)生，有8名后進生，這幾名學(xue)生有點笨(ben)。為(wei)此，這學(xue)期要從以下(xia)幾方面(mian)來(lai)轉化后進生：

　　1、注重學(xue)生的課堂表(biao)現，關注學(xue)生在課堂上的一舉(ju)一動，督促(cu)學(xue)生上課專心聽講。

　　2、課后耐心輔導學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生不會的知識(shi)多講幾遍(bian)，直到(dao)他們聽懂(dong)為(wei)止(zhi)。

　　3、讓(rang)學習好的同學幫(bang)忙，帶(dai)著后進生(sheng)學，多指導他們。

　　4、多(duo)鼓勵表(biao)揚，少批評(ping)學生，調動學生學習(xi)的積極性。

　　5、多(duo)開導學生，讓學生明(ming)白(bai)讀書的重要性。

　　6、關心(xin)愛護他們，讓他們對自己有信心(xin)。

　　四、優秀生轉化措施

　　在短短的幾天(tian)里我(wo)打算以下幾方面來提高優秀(xiu)率：

　　1、注重學生的(de)課(ke)堂表(biao)現，關(guan)注學生在(zai)課(ke)堂上(shang)的(de)一(yi)舉一(yi)動，督促學生上(shang)課(ke)專心聽(ting)講。

　　2、課后耐心輔導學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生不會(hui)的知識多講幾遍，直(zhi)到他們聽懂為止。

　　3、督促學生認真完(wan)成作業，關心(xin)愛護他們，讓他們對(dui)自己有信心(xin)。

　　4、多鼓勵表揚，少批評學(xue)生(sheng)，調動學(xue)生(sheng)學(xue)習的積極性。多開導學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)明白讀書的重要性。

　　五、具體的復習進度安排

　　12月(yue)29日至12月(yue)31日：第八單(dan)(dan)元、第七單(dan)(dan)元

　　1、生字(zi)詞語的學(xue)習(xi)理解

　　2、句子的改寫與轉(zhuan)換

　　3、閱讀能力的培(pei)養(yang)，中心句的學習

　　1月4日(ri)至(zhi)1月9日(ri)：第(di)(di)六單元、第(di)(di)五單元、第(di)(di)四單元

　　1、生字詞語的學習(xi)與把握

　　2、學習積累好的詞語與句子

　　3、學習體會(hui)文章(zhang)的思(si)想(xiang)

　　看圖寫話訓練

　　1月12日至(zhi)1月16日：第三單(dan)元、第二單(dan)元、第一(yi)單(dan)元

　　1、生字詞語(yu)的學習與運用

　　2、近(jin)義詞(ci)與反義詞(ci)

　　3、的，地詞組的運用

　　1月19日至1月20日：綜合復習(xi)

　　1、字(zi)、詞、句的復習

　　2、答題技巧

復習計劃篇2

　　一、復習指導思想

　　這一冊教材內容涉及(ji)的(de)面(mian)比(bi)較廣，很多內容都是今后進一步學習的(de)基礎(chu)知識(shi)(shi)。通過總(zong)復(fu)習，使學生(sheng)獲得的(de)知識(shi)(shi)更(geng)加鞏固，計算(suan)能力更(geng)加提高，能用(yong)所學的(de)數(shu)學知識(shi)(shi)解決簡單的(de)實際(ji)問(wen)題，全面(mian)達到本(ben)學期規定的(de)教學目標。另外(wai)通過總(zong)復(fu)習，查缺補漏，使學習比(bi)較吃(chi)力的(de)孩子，能彌補當初沒學會(hui)的(de)知識(shi)(shi)，打好基礎(chu)。

　　二、班級基本情況分析

　　二(er)年級(ji)三個班的學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)興趣較(jiao)(jiao)濃，在(zai)課堂上積極性較(jiao)(jiao)高。大部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)較(jiao)(jiao)為主動，具有(you)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，基礎(chu)知識也比較(jiao)(jiao)扎實。但(dan)有(you)部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)(jiao)為浮(fu)躁，特(te)別是在(zai)計算(suan)方面，粗心現象普遍(bian)存(cun)(cun)在(zai)，經常出現抄錯數(shu)，寫錯符號，忘(wang)記進退位等情況。少數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)對于(yu)獨立解決問題(ti)(ti)存(cun)(cun)在(zai)一定(ding)的問題(ti)(ti)，主要是由(you)于(yu)不能很好的理解題(ti)(ti)意導致。另外還有(you)要老師和家長(chang)做(zuo)好思想引導工作。

　　三個班級里都有(you)一小部分是智力水平低(di)下，學習(xi)習(xi)慣較(jiao)差的學生。幾(ji)乎是只有(you)幾(ji)十分的。針(zhen)對這些情況，我們制定相應的復習(xi)計劃，盡(jin)量爭取到一個令人(ren)滿意的效果。

　　三、復習階段

　　1、分塊(kuai)復習(xi)。對整(zheng)塊(kuai)知(zhi)識進(jin)行(xing)復習(xi)之后，結合(he)習(xi)題進(jin)行(xing)鞏(gong)固。

　　2、綜合練習(xi)。以(yi)測驗或作業的(de)形式(shi)讓學生練習(xi)，在課堂(tang)上教師精講。

　　3、查缺補漏。對于在復習(xi)中學生反映出(chu)的(de).問題加以(yi)補充(chong)練(lian)習(xi)。

　　四、復習內容

　　（一）數與代數

　　1、100以內的筆(bi)算加減(jian)法，內容包括兩位(wei)數(shu)加、減(jian)兩位(wei)數(shu)，解決比一個數(shu)多（或少）幾的數(shu)是(shi)多少的實際(ji)問題以及估算。

　　2、表內(nei)乘法，內(nei)容包括運用口(kou)訣計算，用口(kou)訣解決簡單的實際問題。

　　（二）量的計量

　　長(chang)度(du)單(dan)位(wei)厘(li)米(mi)(mi)(mi)和(he)米(mi)(mi)(mi)，內容包括了解長(chang)度(du)單(dan)位(wei)厘(li)米(mi)(mi)(mi)和(he)米(mi)(mi)(mi)，會(hui)(hui)用(yong)刻度(du)尺(chi)量物體(ti)(ti)的長(chang)度(du)（限整(zheng)厘(li)米(mi)(mi)(mi)），認(ren)識線段，會(hui)(hui)畫線段，會(hui)(hui)量整(zheng)厘(li)米(mi)(mi)(mi)線段的長(chang)度(du)，具有估計(ji)物體(ti)(ti)長(chang)度(du)的意識。

　　（二）空間與圖形

　　1、角(jiao)(jiao)和直角(jiao)(jiao)，內容包括角(jiao)(jiao)的(de)各(ge)部分名稱(cheng)，會用三角(jiao)(jiao)板判斷一個角(jiao)(jiao)是(shi)不(bu)是(shi)直角(jiao)(jiao)，會畫角(jiao)(jiao)和直角(jiao)(jiao)。

　　2、觀察物(wu)體，內容包括(kuo)不(bu)同(tong)位置(zhi)觀察物(wu)體，軸(zhou)對(dui)稱，鏡面對(dui)稱。

　　（三）概率與(yu)統(tong)計(ji)

　　了解的統計(ji)的意義，會簡(jian)(jian)單(dan)的方法收集和(he)整理數(shu)據，認識統計(ji)表(biao)(biao)和(he)簡(jian)(jian)單(dan)的條形統計(ji)圖（1格表(biao)(biao)示(shi)2個單(dan)位），能提出并回答簡(jian)(jian)單(dan)的數(shu)學問題。

　　（四）數學廣角

　　應(ying)用排列組合(he)的(de)知(zhi)識解決實(shi)際生(sheng)活中的(de)問題，學會(hui)簡單推理。 “數(shu)學廣角”的(de)內容屬于擴展學生(sheng)數(shu)學思維的(de)，只要學生(sheng)了解就可以了，因此，不需(xu)要單獨安排相應(ying)內容的(de)復習。

　　（五）綜合練習和測(ce)試

　　復(fu)習各(ge)單元的同時，通(tong)過綜合練習試卷(juan)，再進一步(bu)發現薄弱環節，加(jia)強(qiang)練習，爭(zheng)取期末考試得到理想(xiang)的成績(ji)。

　　五、復習主要目標

復習計劃篇3

　　目前，物理(li)(li)總復(fu)(fu)習普遍(bian)進入(ru)二輪(lun)，即專題復(fu)(fu)習階段，時間一(yi)般延伸到四(si)月底。這是一(yi)個承上(shang)啟下的(de)(de)復(fu)(fu)習過程(cheng)，既為第一(yi)輪(lun)拉網式(shi)復(fu)(fu)習作(zuo)(zuo)部分的(de)(de)歸納(na)疏理(li)(li)，同時也為五月份開始的(de)(de)第三輪(lun)復(fu)(fu)習作(zuo)(zuo)知(zhi)識與技能的(de)(de)儲備。所以，不(bu)能掉以輕(qing)心，要(yao)講究(jiu)復(fu)(fu)習策略。建議(yi)大(da)家突(tu)出三大(da)板塊。

　　一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全

　　第(di)一(yi)輪復習基本(ben)上(shang)都(dou)是以(yi)單元，章節為體系。側重全面弄(nong)懂基本(ben)概念，透徹理解基本(ben)規律，熟練運用(yong)基本(ben)公式解答“個體”類物理問題。綜(zong)(zong)合(he)應用(yong)程度不(bu)太(tai)高。實(shi)際上(shang)知識與技能(neng)的綜(zong)(zong)合(he)是客觀存在(zai)，所以(yi)，我們因勢利(li)導把知識進行適當綜(zong)(zong)合(he)。但要循(xun)序漸(jian)進，以(yi)小(xiao)綜(zong)(zong)合(he)為主，不(bu)求一(yi)步(bu)到位(wei)的大(da)而(er)全。

　　所謂小綜合(he)，就(jiu)是大家(jia)一眼就(jiu)能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用(yong)到那幾個物理公式的。譬如：

　　1.力和物體(ti)的(de)運(yun)動綜合問題(力的(de)平衡、直線運(yun)動、牛頓定律、平拋運(yun)動、勻速圓周運(yun)動)；

　　2.萬有引力定律的應(ying)用問(wen)題(ti)；

　　3.機械(xie)振動和機械(xie)波(bo)；

　　4.動能定(ding)理與機械能守恒定(ding)律(lv)；

　　5.氣(qi)體(ti)性質問題；

　　6.帶電(dian)粒子在電(dian)場中的直線運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(勻(yun)速、勻(yun)加速、勻(yun)減速、往復(fu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong))，曲(qu)線運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(類平拋、圓周(zhou)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong))；

　　7.直流電路分析問題：

　　①動態分析，

　　②故障分析；

　　8.電磁感應中的綜合問(wen)題：

　　①導(dao)(dao)體棒切割磁(ci)感線(xian)(單根(gen)、雙根(gen)、U形(xing)導(dao)(dao)軌(gui)、∠形(xing)導(dao)(dao)軌(gui)、O形(xing)導(dao)(dao)軌(gui)；導(dao)(dao)軌(gui)水(shui)平放(fang)置、豎直放(fang)置、傾斜放(fang)置等各種情景(jing))，

　　②閉合(he)線(xian)圈(quan)穿過(guo)(guo)有(you)界磁場(chang)(線(xian)圈(quan)有(you)正方(fang)形(xing)、矩形(xing)、三角形(xing)、圓(yuan)形(xing)、梯形(xing)等)，(有(you)邊界單個磁場(chang)，有(you)分(fen)界銜(xian)接(jie)磁場(chang))、(線(xian)圈(quan)有(you)豎直方(fang)向(xiang)穿過(guo)(guo)、水平方(fang)向(xiang)穿過(guo)(guo)等各(ge)種情景)；

　　9.物理(li)實驗專題復(fu)習(xi)：

　　①應用性實驗，

　　②設計性實驗，

　　③探究性實驗；

　　10.物理(li)信息給予(yu)題(ti)(新(xin)概念(nian)、新(xin)規(gui)律、數據(ju)、表格、圖像等(deng))

　　11.聯系實際新情景(jing)題(文字描述新情景(jing)、圖(tu)字展(zhan)現新情景(jing)、建物(wu)理模型，重物(wu)理過程分析)；

　　12.常用的幾種物理思維(wei)方法；

　　13.物理學習中(zhong)常用的(de)數學方法(fa)。

　　二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵

　　分(fen)析研究(jiu)和解(jie)答物(wu)理問題，離(li)不開物(wu)理思想，這種(zhong)(zhong)(zhong)思想直覺反應是思維方(fang)(fang)法(fa)。平時學(xue)習中大家已經(jing)接觸和應用(yong)(yong)過多(duo)種(zhong)(zhong)(zhong)方(fang)(fang)法(fa)，但仍是比(bi)較零(ling)亂(luan)的(de)。因此(ci)，有必要適當地(di)加于歸納總結，能知道一(yi)些(xie)方(fang)(fang)法(fa)的(de)適用(yong)(yong)情況，區別普遍(bian)性與特殊性。其中要以基本方(fang)(fang)法(fa)為(wei)主。即(ji)必須掌握(wo)，熟練應用(yong)(yong)且(qie)平時用(yong)(yong)得最多(duo)的(de)'幾種(zhong)(zhong)(zhong)方(fang)(fang)法(fa)。

　　如受(shou)力(li)分析法(fa)：從中(zhong)判(pan)斷研究對象受(shou)幾個力(li)，是恒力(li)還(huan)是變力(li)；

　　過程分(fen)析法：能把較復雜的物(wu)理(li)問(wen)題分(fen)析成若干簡單的物(wu)理(li)過程從而(er)明確每個分(fen)過程該選用什么物(wu)理(li)定理(li)定律處理(li)；

　　狀態分析(xi)法：對(dui)于應用(yong)守恒規(gui)律(lv)(機(ji)械能(neng)守恒、定(ding)質量氣(qi)體狀態方程)和物理(li)(li)定(ding)理(li)(li)(動能(neng)定(ding)理(li)(li))處(chu)理(li)(li)的問題，正確(que)選定(ding)和確(que)定(ding)狀態至(zhi)關(guan)重要；

　　控制變量(liang)的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)：當研究三個(ge)或三個(ge)以上物理量(liang)變化關系時(shi)(F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等)通過假設的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)控制其(qi)中的(de)(de)一(yi)個(ge)量(liang)不變，從而便于深入(ru)研究。還有(you)常(chang)用(yong)的(de)(de)可逆(ni)的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)、等效方法(fa)(fa)(fa)(fa)、類比方法(fa)(fa)(fa)(fa)、建立物理模的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)等，都是大家因題而宜(yi)該(gai)學會和掌握的(de)(de)。

　　至于圖像法(fa)(fa)、極端法(fa)(fa)、賦值(zhi)法(fa)(fa)、微(wei)元法(fa)(fa)、對稱法(fa)(fa)等，具有(you)特殊性，故不必(bi)為方法(fa)(fa)而刻意(yi)地(di)選用，更不必(bi)華眾取寵(chong)而沖淡知識的(de)(de)綜合(he)與應(ying)用。這對夯(hang)實基本功十分有(you)益的(de)(de)。

　　三、實驗板塊：以設計探究為主，不紙上談兵

　　物理(li)(li)(li)實(shi)驗(yan)是(shi)高考重要的考查內(nei)容，主要考查理(li)(li)(li)解實(shi)驗(yan)目的、原(yuan)理(li)(li)(li)，正確選用實(shi)驗(yan)儀器，了解科學合(he)理(li)(li)(li)的實(shi)驗(yan)步驟，處理(li)(li)(li)實(shi)驗(yan)數據得出結論的能力(li)，能用學過的實(shi)驗(yan)方法自行設計簡單實(shi)驗(yan)的能力(li)，對演示實(shi)驗(yan)和(he)(he)物理(li)(li)(li)現象觀察和(he)(he)分析探究能力(li)。

　　在進(jin)行實(shi)(shi)驗專題復習時，建(jian)議大(da)家(jia)(jia)最好再(zai)“親臨其境”地對每個演示(shi)實(shi)(shi)驗、學生實(shi)(shi)驗過(guo)目一(yi)(yi)遍，操作(zuo)一(yi)(yi)遍，并能提出一(yi)(yi)些“異想天開(kai)”的(de)問題，豐富實(shi)(shi)驗內容，對課本上的(de)實(shi)(shi)驗插圖(以物理(li)(li)學史為主的(de)經典實(shi)(shi)驗裝置、示(shi)意圖等(deng))要(yao)知道實(shi)(shi)驗的(de)科(ke)學家(jia)(jia)名字，理(li)(li)解(jie)意義，明確作(zuo)用(yong)，對物理(li)(li)學的(de)重大(da)貢獻；對一(yi)(yi)些課外(wai)小實(shi)(shi)驗，小制(zhi)作(zuo)能重新設計和(he)構(gou)思。學會用(yong)實(shi)(shi)驗得(de)(de)到(dao)的(de)數(shu)據進(jin)行比較探究。千萬(wan)別(bie)“紙上談兵”。如(ru)果缺(que)乏一(yi)(yi)定的(de)感(gan)性認識(shi)，那么，理(li)(li)性知識(shi)很(hen)難得(de)(de)到(dao)加深和(he)鞏固。

復習計劃篇4

　　第一階段

　　依據(ju)“新(xin)課標(biao)”和“探究”回扣教材，全面復習，夯實基礎，要注意前后(hou)知識的聯(lian)系，也要抓好全體學生，不能只抓少數尖(jian)子生而忽視學困生，以免影響學科的整體成績(ji)。在(zai)這(zhe)個階段，我(wo)們(men)對學生提出的口號是“以課標(biao)為(wei)綱，以教材為(wei)本。明(ming)知識要點(dian)，抱地圖打滾。

　　第二階段

　　重(zhong)點教給學生利用(yong)基(ji)礎知識去分析、解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的方(fang)法，尤(you)其是要會分析當今社(she)會的一(yi)些(xie)熱(re)點問(wen)(wen)題(ti)，與人民生活(huo)密切相關的實際(ji)問(wen)(wen)題(ti)。這階段安排了以下兩(liang)個環節：

　　1、梳(shu)理體系環節。打破幾冊課(ke)本之間(jian)、單(dan)(dan)元(yuan)與單(dan)(dan)元(yuan)之間(jian)、課(ke)與課(ke)之間(jian)的界限(xian)，以地圖為(wei)中心，整(zheng)合相關(guan)地理知(zhi)識(shi)，形(xing)成知(zhi)識(shi)的系統化，從而幫助學生形(xing)成空(kong)間(jian)觀(guan)念、提(ti)高(gao)空(kong)間(jian)思維(wei)能力(li)（地理思維(wei)能力(li)），也(ye)便于學生形(xing)成知(zhi)識(shi)專題。

　　2、講練(lian)結合環(huan)節。主要(yao)分各(ge)種題(ti)(ti)(ti)(ti)型的(de)(de)(de)講練(lian)（讀圖(tu)、填圖(tu)、繪圖(tu)訓(xun)練(lian)，材(cai)料分析(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)訓(xun)練(lian)，開放性題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)訓(xun)練(lian)），各(ge)種專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)講練(lian)（精選部分中考試題(ti)(ti)(ti)(ti)，組成幾套(tao)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)練(lian)習(xi)）。通過(guo)(guo)講練(lian)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)總結和(he)歸納有(you)規律性的(de)(de)(de)知(zhi)識，教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)思路和(he)方(fang)(fang)法(fa)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)解(jie)決某一類問題(ti)(ti)(ti)(ti)切入點的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)、規范表達的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)、分析(xi)地圖(tu)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)及(ji)提取有(you)效(xiao)信息的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。同時布(bu)置量小而精的(de)(de)(de)作業（對練(lian)習(xi)要(yao)精選，注意練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)基(ji)礎性、代表性、典(dian)型性，以基(ji)礎題(ti)(ti)(ti)(ti)為(wei)主，適當(dang)綜(zong)合、適當(dang)提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)”）幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)解(jie)、鞏固、掌握(wo)和(he)應用所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，并從中發現不足和(he)漏洞，及(ji)時調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，補(bu)(bu)缺(que)補(bu)(bu)漏。通過(guo)(guo)這個環(huan)節的(de)(de)(de)復習(xi)，讓絕大多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本做到熟悉課本知(zhi)識點，掌握(wo)應考方(fang)(fang)法(fa)，能夠舉一反三。力爭(zheng)在(zai)全(quan)縣第二輪(lun)水平(ping)(ping)測試中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)總體水平(ping)(ping)有(you)長足進步(bu)。

　　第三階段

　　對學生(sheng)進行綜合(he)訓練和忠(zhong)孝(xiao)模擬訓練，全面提高(gao)學生(sheng)的應試能力。

　　（一(yi)）是試題的(de)(de)選擇(ze)要(yao)符(fu)合思路(lu)。從題量(liang)、題目組成(cheng)、到考查(cha)的(de)(de)知識、技能、方法及能力(li)等各方面都要(yao)符(fu)合中(zhong)考要(yao)求，尤其(qi)要(yao)符(fu)合新課改理念。

　　（二）是試(shi)題不易過難，重點(dian)訓練學生的心(xin)(xin)理(li)素質，應(ying)考心(xin)(xin)理(li)，讓學生樹立起自信心(xin)(xin)。

　　（三）是指導答(da)題技巧。

　　（四(si)）是(shi)指(zhi)導學生解決由于粗心大意導致失分的方法。

　　（五(wu)）是(shi)及時激勵(li)學習進(jin)步(bu)(bu)、解題方法巧妙的學生(sheng)，尤其是(shi)對(dui)進(jin)步(bu)(bu)較大的后(hou)進(jin)生(sheng)更要(yao)大加鼓勵(li)。

　　采取的措施：

　　1、全面復習，堅定(ding)不(bu)移地(di)抓(zhua)好基礎知識(shi)(shi)的(de)教學。知識(shi)(shi)點要(yao)(yao)砸牢，并且(qie)要(yao)(yao)注意前后知識(shi)(shi)的(de)聯系(xi)。靈(ling)活運用(yong)所學知識(shi)(shi)進行分析、解答(da)。此類題雖難(nan)度不(bu)大，但是情景性強，涉及(ji)面廣。

　　2、認真(zhen)研究中(zhong)考試題(ti)，把(ba)握命(ming)題(ti)脈博。

　　（1）認真研究(jiu)近三年中考試題(ti)，把握好知識(shi)的難(nan)度和強度，以(yi)及命題(ti)的思路和方向，采取有針(zhen)對(dui)性的復(fu)習。

　　（2）認真分(fen)析試題(ti)結構，加強(qiang)對選擇題(ti)、綜合(he)題(ti)專項(xiang)訓練(lian)。

　　（3）注意(yi)抓好區(qu)域地理重(zhong)點知識的復習(xi)，將中考熱點問(wen)題(ti)(ti)融(rong)入其中。如(ru)最新科技發展、時事新聞(wen)等，注意(yi)觀察生活，聯(lian)系實際。如(ru)環境污染問(wen)題(ti)(ti)、水資(zi)源問(wen)題(ti)(ti)、能源問(wen)題(ti)(ti)等。

　　3、要用科學合理(li)的方(fang)法進行復習，提高復習效(xiao)率(lv)。

　　初中地理(li)內(nei)容多、時間緊、學習壓力大(da)，如能花(hua)較少的時間達到(dao)最佳的復(fu)(fu)習效果顯得尤(you)其重要，為(wei)此(ci)用“聯系法”來(lai)復(fu)(fu)習，往往效果不錯(cuo)。

　　（1）圖(tu)(tu)文(wen)聯系。地圖(tu)(tu)是(shi)地理(li)的第(di)二語言，經常把圖(tu)(tu)文(wen)聯系起來，化(hua)抽象為直觀，有助于形(xing)象記憶，同(tong)時還(huan)培養了讀圖(tu)(tu)能力和表達能力。

　　（2）時(shi)空(kong)聯(lian)(lian)系。地理分布具有(you)時(shi)空(kong)性。如：我國水資源的(de)時(shi)空(kong)分布規律與(yu)南水北(bei)調工程的(de)聯(lian)(lian)系等。

　　（3）因果聯(lian)系(xi)(xi)。地理(li)(li)現象和(he)地理(li)(li)成(cheng)因密不可分，聯(lian)系(xi)(xi)起來有助于理(li)(li)解記憶。

　　（4）知識(shi)和實際(ji)聯(lian)系(xi)。聯(lian)系(xi)生產(chan)生活，關注社會熱點，學(xue)以致(zhi)用(yong)才(cai)有樂趣，知識(shi)得到驗(yan)證(zheng)才(cai)不(bu)會遺(yi)忘。

　　（5）共(gong)性和個性的相聯系。地(di)(di)理(li)環境具有(you)整(zheng)體性和地(di)(di)區差異(yi)性。復習區域(yu)地(di)(di)理(li)，把(ba)區域(yu)共(gong)性和個性對比聯系起來(lai)，可達到事半功倍的效果。

　　總之，通過這種方(fang)法(fa)來復習(xi)，不僅有助(zhu)于(yu)牢(lao)固掌握基本知識，對中學地理能夠融合貫通，而(er)且防(fang)止了單純機械記憶，分(fen)析問題和解決問題的能力也會(hui)有很大的'提高。

　　4、培育學生良好的答題(ti)習慣。答題(ti)詞(ci)時時間(jian)分配要合理(li)，注意(yi)審清題(ti)意(yi)，盡量使用地理(li)專業術語。

　　5、加強(qiang)集體備課，努(nu)力提高(gao)復習課教學效率。

　　6、關(guan)(guan)注社(she)(she)(she)會熱點(dian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)近年中(zhong)考(kao)題(ti)(ti)特(te)別關(guan)(guan)注環保、能(neng)源、可持續發展、高科(ke)技、國內外時政大事等社(she)(she)(she)會熱點(dian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。此(ci)類題(ti)(ti)不僅能(neng)較好地(di)考(kao)查(cha)學生(sheng)(sheng)分析問(wen)(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)的能(neng)力，而且(qie)極大地(di)促(cu)使學生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)注社(she)(she)(she)會熱點(dian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)、關(guan)(guan)注國家、人類和世界的命運(yun)，激(ji)發學生(sheng)(sheng)的社(she)(she)(she)會責任(ren)感和民族自豪感，是中(zhong)考(kao)命題(ti)(ti)的焦點(dian)。

　　復習要求

　　(1)注重基(ji)礎知(zhi)識，提(ti)高讀(du)圖能力

　　在復習過(guo)程中，要(yao)將(jiang)地(di)(di)(di)理知(zhi)識系統(tong)化，注(zhu)重地(di)(di)(di)理知(zhi)識之(zhi)間(jian)的相關(guan)性，以教材為(wei)依據，以中考贏分練為(wei)指導。把握好地(di)(di)(di)理知(zhi)識，地(di)(di)(di)理要(yao)素之(zhi)間(jian)的聯系。并(bing)特(te)別注(zhu)意學生讀圖能力的訓練

　　地圖是(shi)地理學習(xi)的重要載體，是(shi)地理學習(xi)的重要工具。學生讀圖能(neng)力的好壞，直接(jie)關(guan)系到考試成績。因(yin)而(er)在(zai)復習(xi)中應特別注(zhu)重學生讀圖能(neng)力的提高(gao)，做到圖文順利轉(zhuan)換，做到心中有圖，腦(nao)中有圖。

　　(2)注重考試能力的培(pei)養(yang)

　　在(zai)復習過(guo)程中，要(yao)(yao)應(ying)對考試題型的(de)變(bian)化，經常給學生(sheng)變(bian)換題型，將十分有利學生(sheng)應(ying)對能力的(de)提高。同時，要(yao)(yao)要(yao)(yao)求學生(sheng)注意(yi)答題的(de)規范性，讓學生(sheng)注意(yi)在(zai)答題過(guo)程中語言(yan)的(de)準確性。并引導學生(sheng)在(zai)考試過(guo)程中養成檢查的(de)好(hao)習慣。爭(zheng)取多拿(na)分，少丟分。

復習計劃篇5

　　一個學(xue)期很(hen)快(kuai)就要(yao)進(jin)入尾聲了，馬(ma)上就要(yao)迎來(lai)緊張的(de)復習工作。做好詳細(xi)的(de)計劃能(neng)使(shi)教師忙而不亂，最(zui)快(kuai)地進(jin)入復習的(de)狀(zhuang)態。在本學(xue)期中，我(wo)力求通過有效的(de)復習方法(fa)使(shi)其(qi)效果得(de)(de)到最(zui)充分(fen)地發揮，使(shi)學(xue)生(sheng)能(neng)通過復習在期末考試(shi)中取(qu)得(de)(de)佳績。其(qi)詳細(xi)計劃如下：

　　一、復習總目標：

　　1、鞏固本冊生(sheng)字(zi)詞，理解(jie)一部分(fen)重(zhong)要詞語，能聽(ting)寫(xie)、運用本冊中生(sheng)字(zi)表出現(xian)的字(zi)，會認(ren)讀生(sheng)字(zi)表的字(zi)及(ji)其課文中出現(xian)的詞語。

　　2、能背誦指定(ding)課文，能按照原文填空。

　　3、結合單(dan)元測(ce)試進行系統分塊、整理所學知(zhi)識，進一步(bu)鞏固單(dan)元目(mu)標的掌(zhang)握。

　　4、對聽(ting)寫、背誦、分(fen)析(xi)、審題、解題進行(xing)系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏(gong)固已學知識。

　　5、通過(guo)復習，全面提高學生識字(zi)(zi)寫字(zi)(zi)能力、字(zi)(zi)詞運用能力、看圖寫話能力。

　　二、復習的重、難點：

　　1、復(fu)習的重(zhong)點(dian)主要放在識(shi)字(zi)寫(xie)字(zi)、字(zi)詞運用部分。

　　2、復習的難點是字詞的靈活運用及(ji)看圖寫話。

　　三、復習的內容本學期主要有如下幾塊教學內容：

　　1、識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)、寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)：本冊(ce)共安排生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)共有483個，其中要(yao)(yao)求寫(xie)(xie)(xie)的298個，只要(yao)(yao)求認(ren)識(shi)(shi)(shi)的185個。一年級主(zhu)要(yao)(yao)以(yi)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)為主(zhu)，因此(ci)在復(fu)(fu)習中會(hui)以(yi)課后生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)為主(zhu)要(yao)(yao)復(fu)(fu)習要(yao)(yao)點(dian)。可以(yi)通過聽(ting)寫(xie)(xie)(xie)的方式進行復(fu)(fu)習，復(fu)(fu)習時注(zhu)意(yi)筆畫(hua)筆順的復(fu)(fu)習以(yi)及生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)的偏旁部(bu)首。同時注(zhu)意(yi)形近字(zi)(zi)(zi)的區(qu)分組詞。字(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)得(de)正確、端正、整(zheng)潔(jie)；初步養(yang)成正確的寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)姿勢和(he)良好的寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)習慣。

　　2、按課(ke)文(wen)內容填空：本(ben)年級仍是讓學(xue)生積累詞匯語句的(de)重(zhong)要(yao)階段，因此(ci)在期(qi)末(mo)考(kao)試中對(dui)課(ke)文(wen)內容的(de)填空也會成為考(kao)試的(de)重(zhong)點。所以抓(zhua)好全班同學(xue)對(dui)本(ben)冊課(ke)文(wen)的(de)背(bei)誦也顯得尤為重(zhong)要(yao)。通(tong)過家長檢查(cha)、同桌互(hu)背(bei)、語文(wen)綜合能(neng)力測試等(deng)形(xing)式來檢查(cha)學(xue)生的(de)背(bei)誦。使全班能(neng)在濃厚(hou)的(de)背(bei)誦課(ke)文(wen)的(de)風氣中自(zi)覺完(wan)成背(bei)誦任務(wu)。

　　3、知識(shi)點的(de)復習：針(zhen)對在以往單元測試(shi)過程中(zhong)容易出錯(cuo)或是(shi)出錯(cuo)較多的(de)題目(mu)，教師可分(fen)塊進行系統復習。主要可分(fen)為以下幾(ji)個(ge)版塊：看拼(pin)音寫(xie)(xie)詞(ci)(ci)語、辨字組詞(ci)(ci)或填(tian)空(kong)、偏旁部首的(de)歸(gui)類、數量詞(ci)(ci)的(de)運用、按(an)課(ke)文(wen)內容填(tian)空(kong)、連詞(ci)(ci)成(cheng)句、看圖寫(xie)(xie)話等等。

　　4、學生看(kan)圖寫(xie)話能(neng)力的(de)考核：能(neng)夠(gou)根據(ju)圖畫，寫(xie)出由圖畫聯想到(dao)的(de)`詞語(yu)，并能(neng)用簡(jian)單的(de)一(yi)兩句話描述圖上的(de)內容。

　　四、具體要求：

　　（一）字詞句：

　　1、以單元為(wei)組，聽寫(xie)每(mei)課的生字(zi)詞(ci)語，列出平(ping)時易寫(xie)錯(cuo)的字(zi)詞(ci)，聽寫(xie)鞏固(gu)。

　　2、摘(zhai)錄課文中出(chu)現的多音字(zi)、形近字(zi)，比(bi)較(jiao)字(zi)形及會組詞。

　　3、背誦填空默寫課文，理解(jie)重(zhong)點(dian)詞句的(de)含義。

　　4、以(yi)單(dan)元為組，梳理每課生(sheng)字(zi)的筆畫(hua)、筆順、偏旁(pang)。

　　5、結合所發的(de)每(mei)個單(dan)元的(de)試卷(juan)中的(de)“看拼音(yin)寫詞(ci)語”中出現的(de)重點詞(ci)語和平(ping)時容易出錯的(de)詞(ci)語進行復(fu)習(xi)。

　　（二）句段篇：

　　1、列出課文中重點詞句(ju)或語言優美的句(ju)子，加強朗(lang)讀與背誦。

　　2、多(duo)種形式(shi)地聽寫，對要求背誦的段落(luo)，背誦、或變式(shi)填空。

　　3、整理所學單元學習提示，在重點段(duan)落(luo)、篇章的訓練中(zhong)穿插進行訓練鞏(gong)固。

　　4、選擇幾篇(pian)綜合性較(jiao)強的(de)文章，進(jin)行(xing)單元訓(xun)練(lian)點強化練(lian)習，并進(jin)行(xing)多題(ti)型的(de)訓(xun)練(lian)。

　　（三）復習卷：

　　1、利用(yong)既有復(fu)習卷：單元測(ce)試、總復(fu)習卷。

　　2、補充練習卷：字詞(ci)卷，單元復(fu)習1-8。

　　（四）課外閱(yue)讀(du)能(neng)(neng)正確流利讀(du)小(xiao)短文，讀(du)懂短文的意思(si)，能(neng)(neng)正確標畫自然段、句子，并能(neng)(neng)根據短文的意思(si)連線、填空(kong)。

復習計劃篇6

　　初中(zhong)數(shu)學(xue)總(zong)復習(xi)是完(wan)成初中(zhong)三年數(shu)學(xue)教學(xue)任務(wu)之后的(de)(de)一個系統、完(wan)善、深化所學(xue)內容的(de)(de)關鍵環節。重(zhong)視(shi)并認真完(wan)成這個階段的(de)(de)教學(xue)任務(wu)，不僅有(you)利于升學(xue)學(xue)生鞏(gong)固(gu)、消化、歸(gui)納數(shu)學(xue)基(ji)礎知識，提高分(fen)析(xi)、解決問(wen)題的(de)(de)能力，而且有(you)利于就業學(xue)生的(de)(de)實(shi)際運(yun)用(yong)。同時是對學(xue)習(xi)基(ji)礎較差(cha)學(xue)生達到查缺補漏，掌握教材內容的(de)(de)再學(xue)習(xi)。因此特制訂本計劃(hua)(hua)，以便實(shi)施(shi)教學(xue)總(zong)復習(xi)有(you)計劃(hua)(hua)、有(you)步(bu)驟。

　　一、緊扣大綱，精心編制復習教案

　　初中(zhong)數學(xue)內(nei)(nei)容(rong)多而雜(za)，其基礎知識(shi)(shi)和(he)基本技能又分散覆蓋在三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教科(ke)書中(zhong)，學(xue)生(sheng)往往學(xue)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，忘(wang)了舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，必須(xu)依據大(da)綱規(gui)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)和(he)系統化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)要點，精心編制(zhi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)。計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編寫(xie)必須(xu)切合學(xue)生(sheng)實(shi)際。可采用(yong)基礎知識(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)題(ti)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，根據平(ping)時(shi)教學(xue)中(zhong)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)應用(yong)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際，編制(zhi)一份滲透主要知識(shi)(shi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)試題(ti)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在規(gui)定(ding)(ding)時(shi)間內(nei)(nei)獨立完成。然后按(an)測(ce)試中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)難以理解(jie)、遺忘(wang)率較(jiao)高(gao)且易混易錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)，確定(ding)(ding)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點。復(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)制(zhi)定(ding)(ding)后，要做好復(fu)習(xi)(xi)(xi)課例題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇、練習(xi)(xi)(xi)題(ti)配(pei)套作業篩眩教師制(zhi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)要交給學(xue)生(sheng)，并(bing)要求(qiu)學(xue)生(sheng)再(zai)按(an)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)實(shi)際制(zhi)定(ding)(ding)具體復(fu)習(xi)(xi)(xi)規(gui)劃(hua)，確定(ding)(ding)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)進(jin)目標。

　　我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構想：

　　1．全面性雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫(bang)助的。由于我們圍繞(rao)著(zhu)。

　　①對考試的熱點作認真(zhen)分析。

　　②對知識點做細致(zhi)整理。

　　③對20xx中考(kao)的動態分析等編制理(li)念，同時，我(wo)們在編制安排上本著：著眼(yan)于(yu)(yu)操作。立足(zu)于(yu)(yu)中考(kao)。服務于(yu)(yu)學生(sheng)等想法，按照分課時將教案(an)和學案(an)在一本中設計的原則，使我(wo)們老師在使用的時候能有很全面(mian)的借鑒價值(zhi)。

　　2．可操作性我們在整個復習(xi)中，設置(zhi)三個階(jie)段(duan)。

　　①基礎(chu)知(zhi)識積累階段(duan)：題(ti)目的(de)難度(du)大概是中考(kao)題(ti)目中的(de)'70%的(de)基礎(chu)題(ti)目。

　　②專項知識整(zheng)理(li)階段：題(ti)(ti)目的(de)難(nan)度大(da)概是中考題(ti)(ti)目中的(de)20%---30%的(de)應用題(ti)(ti)目。

　　③實戰演練(lian)階段。

　　3．互動(dong)(dong)性在(zai)編制這(zhe)本(ben)復(fu)習書的(de)時(shi)候(hou)，為(wei)了(le)充分體(ti)現(xian)在(zai)教師(shi)(shi)主(zhu)導(dao)下(xia)的(de)學生主(zhu)體(ti)地位，真正(zheng)讓(rang)學生成為(wei)學習的(de)主(zhu)人(ren)，我(wo)們在(zai)設計的(de)時(shi)候(hou)，開辟(pi)四個(ge)特色欄目：“自(zi)我(wo)診斷(duan)”“警(jing)鐘長鳴(ming)”“師(shi)(shi)生對(dui)話(hua)”“機動(dong)(dong)園地”，以便我(wo)們老師(shi)(shi)在(zai)使用(yong)的(de)時(shi)候(hou)能找到非(fei)智(zhi)力因素等課程資源。

　　4．資料新我(wo)們(men)這本復習用(yong)(yong)書中的(de)(de)所有例習題(ti)，均來源于①從20xx年(nian)各地(di)中考(kao)題(ti)中采用(yong)(yong)優(you)中選(xuan)優(you)的(de)(de)原則選(xuan)擇50%。

　　②從其他有(you)關資料中精(jing)選20%。

　　③我(wo)們學校老師原創自編(bian)習題約占30%。

　　二、追本求源，系統掌握基礎知識

　　總復習開(kai)始的第一階段（2月21號(hao)——3月27號(hao)），首先必須強調學(xue)生(sheng)系統掌(zhang)握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。

　　對學生提出明確的要求：

　　①對基本概念、法則(ze)、公式、定理不僅(jin)要正確敘述(shu)，而且要靈活應用。

　　②對(dui)配備的練習題必須逐題過關。

　　③每章(zhang)后的復(fu)習題帶(dai)有綜合(he)性(xing)，要求(qiu)多數學生必須獨(du)立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

　　三、系統整理，提高學生復習效率

　　總復習的(de)(de)第二(er)階段（3月27號——4月20號），要特別體現教師(shi)的(de)(de)主導作用。對初中數(shu)(shu)學知(zhi)識(shi)加以(yi)系統整理，依(yi)據基(ji)礎知(zhi)識(shi)的(de)(de)相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組(zu)織(zhi)，變為(wei)(wei)系統的(de)(de)條理化的(de)(de)知(zhi)識(shi)點。例如，初三(san)代數(shu)(shu)可分為(wei)(wei)函(han)數(shu)(shu)的(de)(de)定義、正反比(bi)例函(han)數(shu)(shu)、一次(ci)(ci)函(han)數(shu)(shu)。一元二(er)次(ci)(ci)方程、二(er)次(ci)(ci)函(han)數(shu)(shu)、二(er)次(ci)(ci)不等式(shi)。統計初步三(san)大部分。幾(ji)何分為(wei)(wei)４塊１３線：第一塊為(wei)(wei)以(yi)解直角三(san)角形為(wei)(wei)主體的(de)(de)１條線。

　　第二塊相似形分為３條線：

　　（１）成比(bi)例線段。

　　（２）相(xiang)似三角(jiao)形(xing)的判(pan)定與(yu)性(xing)質。

　　（３）相似多(duo)邊(bian)形的判定與性質。第三(san)塊圓，包含(han)７條線(xian)。

　　（４）圓的性質(zhi)。

　　（５）直線(xian)與圓(yuan)。

　　（６）圓與圓。

　　（７）角與圓。

　　（８）三角形與圓。

　　（９）四邊形與圓。

　　（１０）多(duo)邊形與(yu)圓。第四(si)塊是作圖題(ti)，有２條線。

　　（１１）作圓及作圓的內(nei)外(wai)公切線等(deng)。