小學英語復習計劃
時間(jian)就如同白駒過隙般的(de)(de)流逝，成績已屬于(yu)過去，新一輪的(de)(de)工作即將來臨，為(wei)此(ci)需(xu)要(yao)好(hao)好(hao)地寫一份計劃(hua)(hua)了。相(xiang)信大家又在為(wei)寫計劃(hua)(hua)犯愁了吧？以下是小(xiao)編整(zheng)理的(de)(de)小(xiao)學英語(yu)復習計劃(hua)(hua)，歡(huan)迎閱讀與收(shou)藏(zang)。
小學英語復習計劃1
一、復習的主要目標：
1、通過每(mei)個單(dan)元(yuan)逐一、細致地(di)復(fu)習(xi)，使學(xue)生將(jiang)本學(xue)期學(xue)到的知識系統化，讓學(xue)生熟練地(di)掌握基本的單(dan)詞、詞組和句型。
2、通過背誦、默寫(xie)、做(zuo)練習(xi)、歸(gui)納(na)總結等不同的方(fang)法，調(diao)動學生(sheng)復習(xi)的主動性(xing)和積極性(xing)，養成課(ke)前認真默寫(xie)，課(ke)上專心聽講，考(kao)后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xi)慣(guan)。
二、復習內容
在復(fu)(fu)習過程中我準備以(yi)(yi)聽(ting)說讀寫(xie)為主要(yao)的形(xing)式，以(yi)(yi)英語(yu)基(ji)礎知(zhi)識(shi)為主要(yao)內容，指導學生在聽(ting)說讀寫(xie)的過程中系統地梳理(li)所(suo)學知(zhi)識(shi)，從單(dan)詞到詞組到句子到短文，全面把握所(suo)學內容。前五單(dan)元(yuan)內容比較簡單(dan)，而且在期中考試(shi)時已經復(fu)(fu)習了，所(suo)以(yi)(yi)課堂上(shang)不(bu)為主體，只(zhi)是(shi)課后布置復(fu)(fu)習任務，每天半(ban)頁單(dan)詞加上(shang)SectionA或B的短語(yu)、句子，有布置就有檢測，每天要(yao)拿出10分鐘時間檢查作業內容，不(bu)過關的同學要(yao)重新過關。
復習重點放在(zai)后五個單(dan)元(yuan)(yuan)上，在(zai)復習后五單(dan)元(yuan)(yuan)時(shi)，一直貫(guan)穿著重要時(shi)態(tai)（現(xian)(xian)在(zai)完(wan)成(cheng)時(shi)、現(xian)(xian)在(zai)完(wan)成(cheng)進行時(shi)、一般將來(lai)時(shi)）和(he)主要句(ju)(ju)子結構（反意疑問(wen)句(ju)(ju)、感嘆句(ju)(ju)、提建議）來(lai)進行。
1、指導(dao)學生在語(yu)(yu)境(jing)中(zhong)復習句子，讓學生分清日常(chang)交際用(yong)語(yu)(yu)的(de)運用(yong)場(chang)合(he)。
2、根(gen)據句(ju)子類(lei)型指導學生在比較中復(fu)習句(ju)子。
3、指導學(xue)生在表演中運用(yong)句(ju)子(zi)，使復習(xi)課(ke)同樣生動有趣。
4、掌握GrammarFocus里的所有(you)句(ju)子(zi)。要把單詞、詞組、句(ju)子(zi)和短文作(zuo)為一個有(you)機整體，在復習過(guo)程中將它們緊(jin)密(mi)結合起(qi)來，合理安排教學內容，提(ti)高學生整體運用知識的能力(li)。
三、復習的`主要策略：
1、狠抓單(dan)詞(ci)、短語。把學生分為6人一小組，要(yao)求學生熟(shu)記單(dan)詞(ci)，每個同學每天在(zai)小組長那(nei)里默寫一單(dan)元單(dan)詞(ci)（C層(ceng)學生只默寫黑體(ti)單(dan)詞(ci)），教師負責督促檢(jian)查。26號舉行單(dan)詞(ci)檢(jian)測，成績計入素質(zhi)報告冊；另外(wai)，6人總單(dan)詞(ci)數(shu)在(zai)前3名的小組（共五組）假期里免抄單(dan)詞(ci)的作業。
2、利用好早自(zi)習與中午激情(qing)英語朗讀(du)(du)時間，熟讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)內(nei)容(rong)，甚(shen)至背誦，重點是課(ke)(ke)文(wen)3a的(de)內(nei)容(rong)。我們打算(suan)在21日(ri)第八節(jie)課(ke)(ke)時進行激情(qing)英語分層(ceng)考試，檢測對課(ke)(ke)文(wen)的(de)朗讀(du)(du)或背誦的(de)熟練(lian)程度。
3、加強聽(ting)力和(he)筆頭練(lian)習。每個單元(yuan)根(gen)據復習的(de)內容讓學(xue)(xue)生在(zai)自(zi)習課(ke)上完成一張練(lian)習卷，（共9套(tao)《英語單元(yuan)測試(shi)》的(de)反(fan)思導(dao)評卷）給教(jiao)學(xue)(xue)提供反(fan)饋信息。
4、及時評講，及時改正，及時補(bu)差，使每(mei)個(ge)學生(sheng)在(zai)原有基礎上有所提高。
四、時間安排
5：31—6：9：復習U1—U5單詞短語(yu)(yu)10分(fen)鐘，復習句(ju)子10分(fen)鐘，語(yu)(yu)法講解10分(fen)鐘，做練(lian)習題15分(fen)。
6：10—6：20同(tong)上復(fu)習U6—U10內容。
6：21—6：28綜合復習并進行測試。
小學英語復習計劃2
一、復習內容
單元課題話題語(yu)法(fa)
Unit1 Where did you go on vacation？（談論假期生活(huo)，一般過去時）
Unit2 How often do you exercise？（談論(lun)生(sheng)活(huo)習慣，一般現在時(shi)）
Unit3 I"m more outgoing than my sister（談論事物對比(bi)，形容詞比(bi)較級(ji)）
Unit4 What"s the best movie theater？（談論事物比較，形(xing)容詞級）
Unit5 Do you want to watch a game show？（談論內心(xin)想(xiang)法，一般現(xian)在時）
Unit6 I’m going to study computer science、（談談生活的(de)目標，一般將來(lai)時）
Unit7 Will people have robots？（對將來(lai)生(sheng)活的預言，一般(ban)將來(lai)時）
Unit8 How do you make a banana milk shake？（描(miao)述進程(cheng)，祈使句(ju)）
Unit9 Can you come to my party？（學(xue)習(xi)邀(yao)請，作出、接受和拒絕(jue)邀(yao)請，學(xue)習(xi)表請求(qiu)的句子）
Unit10 If you go to the party， you’l l have a great time、（作出決(jue)定，學(xue)習if的條件狀語從句(ju)）
二、復習的主要目標：
1、通(tong)過每個單元(yuan)逐(zhu)一(yi)、細致地復習(xi)，使學(xue)生將本學(xue)期(qi)學(xue)到的知識系(xi)統化(hua)，讓學(xue)生熟練(lian)地掌握(wo)基本的單詞(ci)、詞(ci)組和句型。
2、通過講解、默(mo)寫、做練(lian)習等(deng)不(bu)同的(de)'方法(fa)，調動(dong)學(xue)生復習的(de)主動(dong)性和積極(ji)性，養成課(ke)前認真默(mo)寫，課(ke)上(shang)專(zhuan)心聽講，考后(hou)積極(ji)反思，尋(xun)找缺漏(lou)等(deng)良(liang)好的(de)習慣。
三、復習重點：
本冊(ce)單詞、詞組；英語短文閱讀
四、課堂復習安排：
每單(dan)(dan)元2課(ke)時(shi)復(fu)習(xi)（1課(ke)時(shi)單(dan)(dan)詞(ci)過關(guan)，1課(ke)時(shi)讀書(shu)。包括復(fu)習(xi)短語(yu)、筆記(ji)、作(zuo)文，完成基礎(chu)練(lian)習(xi)題），每3單(dan)(dan)元一次(ci)進(jin)行復(fu)習(xi)檢測。
五、復習的主要策略：
1、加強復習課(ke)(ke)的備課(ke)(ke)和研討(tao)。討(tao)論重點(dian)、難點(dian)、寫作。
2、加強聽力、口頭(tou)和筆頭(tou)練習(xi)(xi)。每三個單(dan)元根據復習(xi)(xi)的內容讓(rang)學生(sheng)課后(hou)完(wan)成一張練習(xi)(xi)卷(juan)，給教學提(ti)供反饋信息。
3、及時(shi)評講及時(shi)改正(zheng)，及時(shi)補差，使每個(ge)學生在原有(you)基礎上有(you)所提高。
五、復習時間和安排
1、第14周
第1——2課(ke)時（Unit1）
第(di)3——4課時（Unit2）
第(di)5——6課時（Unit3）
2、第15周
第9——10課時（Unit4）
第11—12課時（Unit5）
3、第17周
第(di)17——18課時（Unit7）
第19——20課時（Unit8）
第(di)21——22課時（Unit9）
4、第18周
第(di)25——26課(ke)時（Unit10）
小學英語復習計劃3
一、復習理念
1、明確(que)學科特點，淡化教材
語文學科知(zhi)識系統性不強，知(zhi)識間的聯(lian)系不緊(jin)(jin)，各知(zhi)識基本上(shang)可獨立成塊。各塊知(zhi)識的考(kao)查又重在(zai)對能力(li)的考(kao)查，純課本上(shang)的東西比較少，聯(lian)系生活(huo)、時代卻很(hen)緊(jin)(jin)，故宜淡化教材(cai)，多向生活(huo)中延伸(shen)。
2、緊扣(kou)考綱，落實基礎
語文復習要明確本(ben)市語文考綱要求，把握近幾(ji)年來本(ben)市中(zhong)考語文命題(ti)的趨勢，有針對性地落實好基礎(chu)知識。基礎(chu)知識主要包括(kuo)常(chang)用漢字(zi)的讀(du)音(yin)、書寫，古(gu)詩文默寫，古(gu)文翻譯，名著導(dao)讀(du)等。
3、注重閱(yue)讀(du)，培養能力
選(xuan)取文(wen)(wen)質兼美(mei)、富有(you)文(wen)(wen)化內涵(han)、切合中學生生活的閱讀(du)材料進行(xing)閱讀(du)訓練，提高學生對文(wen)(wen)章整體的感知(zhi)、理解和領悟能力。
4、強(qiang)化作文訓練，積累素材
復(fu)習要(yao)舍(she)得(de)拿(na)出一定量(liang)的(de)時間(jian)讓(rang)教師對作(zuo)文各方面(mian)的(de)寫作(zuo)技巧(qiao)進行指導(dao)訓(xun)練，安排(pai)時間(jian)讓(rang)學(xue)生閱讀一定量(liang)的(de)材(cai)料，積(ji)累一點(dian)寫作(zuo)素材(cai)。
二、復習方法
（一(yi)）積累與(yu)運用
1、漢(han)字的正讀與書(shu)寫(xie)。根據《考試說(shuo)明(ming)》中要求讀寫(xie)的漢(han)字（或詞(ci)語(yu)）為重(zhong)點(dian)復習范圍，著重(zhong)四(si)字短語(yu)，輔(fu)之(zhi)以漢(han)字書(shu)寫(xie)習題(ti)進行訓練。
2、語(yu)言(yan)運用。語(yu)言(yan)運用強調語(yu)文課程與社(she)會(hui)生活(huo)的聯系(xi)，緊(jin)跟近期報(bao)刊(kan)媒體(ti)上(shang)的熱點材料。考生和教師必須(xu)做生活(huo)的有心人：既(ji)要認真掌握一些基本的語(yu)言(yan)知(zhi)識，又要關(guan)注生活(huo)和社(she)會(hui)，關(guan)心最新(xin)信(xin)息(xi)，搜(sou)集來進行訓練。
3、古(gu)詩文默(mo)寫。關注名(ming)(ming)篇名(ming)(ming)家名(ming)(ming)句，特別是(shi)課本要求背誦的古(gu)詩，教(jiao)師要進行梳理、壓縮。過(guo)多學生記不(bu)下(xia)來，花時過(guo)多意義不(bu)大。
4、名著(zhu)導(dao)讀。教師(shi)要引(yin)導(dao)學生(sheng)關(guan)注課內“名著(zhu)導(dao)讀”部(bu)分的(de)(de)評(ping)價性文字，作適當的(de)(de)記誦。同時教師(shi)還應(ying)通過講(jiang)述的(de)(de)方式向學生(sheng)傳輸更(geng)多的(de)(de)相關(guan)名著(zhu)知(zhi)識。
5、綜合性實踐活(huo)動。復習該項內(nei)容(rong)，教師要以課本(ben)中(zhong)便于實際操作的(de)實踐活(huo)動為基點進行，向生(sheng)活(huo)中(zhong)延伸，開展多樣的(de)各角度的(de)題型訓練。
（二(er)）閱讀與理(li)解
1、詩(shi)歌賞析。對(dui)課內(nei)的古詩(shi)詞進行(xing)全(quan)方位的復習，有必(bi)要對(dui)學(xue)生進行(xing)再次的簡單賞析。
2、文(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)閱讀(du)。古文(wen)(wen)(wen)(wen)閱讀(du)試題的選(xuan)材經典而淺易，短(duan)小精悍而具有一定的意趣。著重(zhong)考查(cha)課(ke)本(ben)中所學常見(jian)的文(wen)(wen)(wen)(wen)言詞語、句(ju)子的理(li)解(jie)，立足于讀(du)懂文(wen)(wen)(wen)(wen)意，對文(wen)(wen)(wen)(wen)章內容、章法分析不(bu)需作太(tai)高要(yao)求。著重(zhong)關(guan)注課(ke)下注解(jie)和(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)后(hou)習(xi)題。
3、記(ji)敘(xu)(xu)文閱(yue)讀。記(ji)敘(xu)(xu)文閱(yue)讀是歷年來(lai)中考(kao)的重頭(tou)戲，它主要(yao)考(kao)查一般(ban)記(ji)敘(xu)(xu)文的閱(yue)讀，也考(kao)查對文學作(zuo)品中的散(san)文和小(xiao)說的閱(yue)讀。具體復習策略(lve)是：
a、溫故記(ji)敘(xu)文(wen)文(wen)體知識。如(ru)：記(ji)敘(xu)文(wen)六要素、記(ji)敘(xu)順(shun)序(xu)、常用表現手法等。
b、明確閱讀(du)的(de)基本(ben)思(si)路。在復習(xi)時，讓(rang)學(xue)生了解(jie)有關閱讀(du)的(de)程序性知識是有必要的(de)。大(da)體思(si)路是：文題解(jie)讀(du)——整體感知——文意把握——代入(ru)問題——確定范圍(wei)——前后推敲(qiao)——磨練語言——得出答案。
c、提(ti)供文質兼(jian)美的(de)材料，進行必要的(de)訓練。
4、說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)文閱讀(du)。說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)文閱讀(du)也是我市中考多年來(lai)經常考到的(de)(de)，相對(dui)記敘文閱讀(du)來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，側重說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)文知識點的(de)(de).考查更突(tu)出一些。所以(yi)，說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)文閱讀(du)的(de)(de)復習應(ying)圍繞說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)文知識點進行，如弄清說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)對(dui)象(xiang)、說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)順序、文章結(jie)構、說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)語言的(de)(de)揣(chuai)摩等。選取一些時代(dai)感強的(de)(de)科技說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)材料來(lai)訓練。
5、議(yi)論文(wen)閱讀。近(jin)年(nian)來，議(yi)論文(wen)閱讀命(ming)題趨勢(shi)似(si)乎有所淡化(hua)，但我們(men)也不宜忽略它的(de)復習。復習策略同于說(shuo)明文(wen)閱讀。
（三）寫作實踐
1、寫(xie)(xie)作(zuo)。寫(xie)(xie)作(zuo)訓(xun)(xun)練(lian)，老師要打消“臨近中考(kao)了，學(xue)生寫(xie)(xie)作(zuo)水平(ping)已定型，短時(shi)(shi)間訓(xun)(xun)練(lian)不(bu)會有效(xiao)果(guo)，干脆(cui)放之(zhi)任之(zhi)，順其(qi)自然，把時(shi)(shi)間用(yong)來(lai)復(fu)習其(qi)它(ta)的(de)內容。”的(de)錯誤認(ren)識。寫(xie)(xie)作(zuo)對學(xue)生的(de)語(yu)文成績有至(zhi)關重(zhong)要的(de)意義，作(zuo)文寫(xie)(xie)不(bu)好(hao)，一下(xia)子(zi)就會丟很多分(fen)。考(kao)前進行寫(xie)(xie)作(zuo)訓(xun)(xun)練(lian)是很有必(bi)要的(de)，而且可(ke)以收到很好(hao)的(de)效(xiao)果(guo)。由于(yu)時(shi)(shi)間緊，寫(xie)(xie)作(zuo)訓(xun)(xun)練(lian)可(ke)從(cong)以下(xia)方(fang)面著手進行：
①引(yin)導學生掌握一定的(de)(de)寫作(zuo)技(ji)巧。如話題作(zuo)文(wen)應告訴學生擬好靚麗的(de)(de)題目，寫一個引(yin)人入(ru)勝的(de)(de)開(kai)頭，文(wen)中交代(dai)點明主旨的(de)(de)話，寫一個耐人尋(xun)味的(de)(de)結尾，安(an)排(pai)一個錯(cuo)落有致的(de)(de)段落構思，注意卷(juan)面書寫整潔等。
②根(gen)據作(zuo)(zuo)文(wen)要(yao)求(qiu)，弄清(qing)作(zuo)(zuo)文(wen)題(ti)型、審好題(ti)目。這一步很重要(yao)，若(ruo)不注意，學生就會(hui)出(chu)現不符合要(yao)求(qiu)的作(zuo)(zuo)文(wen)。
③臨時抱佛腳，積累一定量(liang)的(de)素(su)材。“巧婦(fu)難為無米之炊”，有(you)些(xie)學(xue)生平(ping)時也不善于從生活中(zhong)積累素(su)材，到(dao)寫作(zuo)時，頭腦中(zhong)一片空(kong)白(bai)。那么(me)，這(zhe)樣的(de)學(xue)生臨時積累的(de)素(su)材或許能派上(shang)用場(chang)。
④進(jin)行強(qiang)化寫(xie)作訓練(lian)。訓練(lian)學生快速(su)審題、選(xuan)材(cai)、構思成文(wen)的能力，明確寫(xie)作中(zhong)還需(xu)注(zhu)意的問(wen)題。
小學英語復習計劃4
一、明確復習內容
七(qi)年級上冊四個單(dan)元，包括：成長的節(jie)拍(pai)、友誼的天空、師長情誼、生命的思考
七(qi)年級下冊四個單元(yuan)，包括：青春時(shi)光、做情緒情感的(de)主人、在集體中成長、走(zou)進法治(zhi)天地
二、復習情況分析
七(qi)年(nian)級(ji)上學(xue)期(qi)是進入初中的(de)第一個(ge)學(xue)期(qi)，不(bu)僅學(xue)科突然增多，知識難度也(ye)不(bu)斷加(jia)大，因此，七(qi)年(nian)級(ji)上學(xue)期(qi)是小升初的(de)過渡(du)期(qi)，要以適應(ying)為主。
七年級下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)面臨著升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考試，下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)在適應(ying)初中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)的(de)基(ji)礎上(shang)就要有(you)所突破，無論是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法、還是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，都(dou)要有(you)一定的(de)改善。
到了期末，學(xue)科(ke)多、時(shi)間緊、任務重，對于《道(dao)德(de)(de)與法治(zhi)(zhi)》雖然不(bu)能像語數外一樣，每(mei)天都占(zhan)很多時(shi)間，但是《道(dao)德(de)(de)與法治(zhi)(zhi)》能夠幫助(zhu)我們增強道(dao)德(de)(de)觀念、提升法制意(yi)識，而(er)《道(dao)德(de)(de)與法治(zhi)(zhi)》是需要理解記憶的學(xue)科(ke)，因此，每(mei)天都要花費一點時(shi)間來鞏固、背(bei)誦，加深(shen)印象。
三、期末復習的四個階段
1、強化基礎
能夠熟練(lian)掌握基礎知識(shi)(shi)是學(xue)好初中《道德與法(fa)治(zhi)》的(de)關鍵。“題在書外(wai)，理在書中”，強化能力的(de)前提是強化基礎。具體到單元目(mu)錄——課題目(mu)——框題目(mu)，然(ran)后在將各(ge)個知識(shi)(shi)點進行系統整合，構建知識(shi)(shi)體系。這樣(yang)下來，就可(ke)以讓枯燥無味的(de)政治(zhi)變得(de)更加的(de)直(zhi)觀，有助于(yu)提升記憶效(xiao)率。
2、強化能力
強化(hua)能力包(bao)括(kuo)提升答(da)題(ti)技巧和(he)解題(ti)能力，而解題(ti)能力包(bao)括(kuo)審清題(ti)干(gan)的(de)(de)能力，因(yin)此，我(wo)們(men)要根據審題(ti)的(de)(de)結果(guo)，建(jian)立起材料和(he)書(shu)本知識(shi)之間的(de)(de)聯系，找(zhao)準，找(zhao)全答(da)題(ti)所需要的(de)(de)知識(shi)點(dian)。依(yi)據課程標準和(he)考試(shi)說明，抓實課本，夯牢基(ji)礎，關注(zhu)知識(shi)之間的(de)(de)內在(zai)聯系，形成主體知識(shi)體系。在(zai)審題(ti)的(de)(de)過程中，我(wo)們(men)可以用(yong)鉛筆在(zai)卷面上進行標注(zhu)，畫出關鍵(jian)(jian)詞、關鍵(jian)(jian)句，這樣(yang)就能提高身體的(de)(de)注(zhu)意力和(he)準確性(xing)，有助于更(geng)好理解題(ti)干(gan)的(de)(de)`意思。
3、查漏補缺
想要讓知識(shi)(shi)更加(jia)完善的(de)為自己(ji)所用，就必須有更加(jia)完整的(de)知識(shi)(shi)體(ti)系。查漏補缺就能(neng)很好的(de)將(jiang)弱項知識(shi)(shi)進行(xing)強化，在復習過程中，要經常(chang)問(wen)自己(ji)這幾個問(wen)題：
（1）我為什(shen)么(me)沒想到？（缺漏）
（2）做過(guo)類(lei)似的(de)題嗎(ma)？（類(lei)比）
（3）為什么是這樣做？（深究）
（4）我錯在哪？（歸(gui)因）
（5）有何(he)規律、方法？（提升）
（6）還有別的方法嗎？（發散）
由此，我們就能不斷的進步、完善，讓知識(shi)體系(xi)無懈可擊。
4、注重細節
在(zai)復(fu)習過程(cheng)中，學(xue)會處理細節(jie)是(shi)(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)也是(shi)(shi)十分必要(yao)的，卷面是(shi)(shi)否清晰、字(zi)跡(ji)是(shi)(shi)否工(gong)整(zheng)、標點(dian)符號是(shi)(shi)否正(zheng)確這些看似不起眼(yan)的“小(xiao)事”，到真正(zheng)考試的時候，都變成了影響分數的“大事”。因(yin)此，在(zai)復(fu)習過程(cheng)中就要(yao)注意細節(jie)問題。只有不斷的嚴格要(yao)求自己，才能在(zai)期末考試中有更優異的發揮。
四、期末復習計劃安排
為了(le)幫助大家找(zhao)到制(zhi)定復習(xi)計(ji)劃的靈感，特舉(ju)兩(liang)個(ge)例(li)子：
上學期：第(di)17周、第(di)1、2、3單元(yuan)
第18周、第4單元
第19周綜(zong)合練習及時政要聞(wen)
下學期：1月(yue)7日到(dao)11日背(bei)誦、第三單(dan)元（6、7課），檢(jian)查默寫，做題，做單(dan)元測試題；
1月12日到(dao)14日第二單元（四、五課）背(bei)誦，默(mo)寫；
1月15日到17日第一單元(yuan)（一、二、三課）背誦，檢查默寫；
1月18日到26日做綜(zong)合練習(xi)題，典型(xing)題目解析及答(da)題方法講解；
1月27日到(dao)考試，查漏補缺復習回顧，重點突破。
通常(chang)情(qing)況下，初(chu)中期(qi)(qi)末(mo)(mo)考試都(dou)是安排(pai)在第(di)20周左(zuo)(zuo)右，而期(qi)(qi)末(mo)(mo)復習一(yi)般會在考前3周左(zuo)(zuo)右進行，也就是說不論上下學期(qi)(qi)，期(qi)(qi)末(mo)(mo)復習于(yu)第(di)17周左(zuo)(zuo)右開始，因此，同學們也要(yao)提前制(zhi)定復習計劃，用實(shi)際行動來(lai)備戰期(qi)(qi)末(mo)(mo)。
初(chu)中道德與法治期(qi)末復習計(ji)劃
期末(mo)復習分成四個階(jie)段(duan)：
（1）基礎復習；
（2）強化能力；
（3）查漏補缺；
（4）答題注意(yi)事項。
1、基礎復習
（1）知(zhi)(zhi)識(shi)點整理背誦，基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)必須牢記。構(gou)建知(zhi)(zhi)識(shi)結構(gou)圖。
（2）順序：從后往前復(fu)習。重點是(shi)期中考試后6—10課
（3）時(shi)間：新課結束之后
2、強化能力
三套期末測試題
3、答題技巧
（一）、針對(dui)選擇題制(zhi)定答題技巧
1、審(shen)清(qing)題(ti)干、題(ti)肢，抓(zhua)關鍵詞語。
2、一眼看下(xia)去(qu)就知錯誤的選項(xiang)，首(shou)先要排除(chu)（逆(ni)向選擇除(chu)外）
3、題肢本身無錯，但不符合題干者(zhe)，亦(yi)排除(chu)。
4、相(xiang)信第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改(gai)動(dong)。
十種情況不選
（1）表述有錯者不選
（2）肢(zhi)干(gan)不符者不選
（3）肢干雙重者(zhe)不選
（4）因果相悖(bei)者不選
（5）正(zheng)誤相混者不選
（6）十種情況不選，肢干矛盾者不選
（7）間(jian)接聯系(xi)者不選
（8）范(fan)圍(wei)不符者不選
（9）要求(qiu)單一者(zhe)不(bu)選(xuan)
（10）反向選擇者(zhe)不正選
（二）、針對(dui)非選(xuan)擇題(ti)(ti)制(zhi)定答題(ti)(ti)技(ji)巧(qiao)
第一步“仔細審題，明確題意(yi)”；這是解題的(de)基礎。
一般的審(shen)(shen)題(ti)步驟是：先審(shen)(shen)設(she)問(wen)(wen)，再審(shen)(shen)材(cai)料。審(shen)(shen)設(she)問(wen)(wen)就是要明(ming)白(bai)題(ti)目要求我們回答什(shen)么，解決什(shen)么問(wen)(wen)題(ti)，明(ming)確這道題(ti)目考查的方向和要求是什(shen)么。在(zai)讀懂設(she)問(wen)(wen)的基礎上，我們再審(shen)(shen)材(cai)料。這時，是根據設(she)問(wen)(wen)的要求閱讀材(cai)料，就可以有(you)針對(dui)性地篩(shai)選(xuan)材(cai)料，提取出相(xiang)關(guan)的有(you)效信息，排除一些干擾(rao)信息。
在(zai)審(shen)題的過程中(zhong)，我們可(ke)以(yi)采(cai)用一個小方(fang)法(fa)，一邊(bian)讀題，一邊(bian)用筆勾(gou)畫設問和(he)材料中(zhong)一些關(guan)鍵信息。這種方(fang)法(fa)可(ke)以(yi)幫助我們提高審(shen)題的準確(que)性，也(ye)有(you)利于我們答卷后的檢查。
第(di)二步“回歸教材，尋找知識”；這是解題的關鍵。
“題(ti)在書外，理在書中(zhong)”，因(yin)此，我(wo)們要根(gen)據審題(ti)的(de)結果(guo)，建立(li)起材料和書本知(zhi)(zhi)識之間的(de)聯系，找(zhao)準，找(zhao)全答題(ti)所需要的(de)知(zhi)(zhi)識點(dian)。題(ti)目中(zhong)有效信息，對應(ying)的(de)書本觀點(dian)。
第(di)三(san)步“理(li)清(qing)思路，規(gui)范表述(shu)”。這一步是解題(ti)的必要保證(zheng)。
根(gen)據設問(wen)的要求，逐一對材(cai)料進行分析，回(hui)答(da)問(wen)題。同(tong)時(shi)，書寫工整(zheng)，運用學(xue)科(ke)語言分點表(biao)達。
4、注意事項
1、選(xuan)擇題的涂寫規范(fan)。
2、加(jia)強書(shu)寫規范，學(xue)會分條分段。
3、答題中不(bu)能漏題，不(bu)能空(kong)著
希(xi)望通過執行此計(ji)劃，讓學生在(zai)期末取得讓自己、老師和家長都(dou)滿意的成績！
復習計劃
12月(yue)9日~12月(yue)13日
第(di)四單元(yuan)（八、九、十課）
背誦，默寫，做(zuo)題，講解單元測試題
12月(yue)16日~20日
第(di)三單元（六、七課）
背誦，檢查默寫，做題，講解單元測試題
12月23日(ri)~27日(ri)
第二單元(yuan)（四、五課(ke)）
背誦，檢查默寫，做綜合(he)練習(xi)題(ti)，典(dian)型題(ti)目解(jie)析及答(da)題(ti)方法講解(jie)
12月(yue)30日(ri)到1月(yue)3日(ri)到考試
第一單元（一、二、三課）
背誦，檢查(cha)默寫，查(cha)漏補缺
復習回顧，重(zhong)點(dian)突破
給家長的建議
1、端正(zheng)學生學習態度，認(ren)識(shi)到道(dao)德與法治學科(ke)的重(zhong)要(yao)性(xing)；
2、監督學生(sheng)課本筆記批(pi)注，檢查學生(sheng)課堂(tang)筆記書寫情況，如(ru)有不(bu)足及時(shi)監督改(gai)正；
3、課下(xia)監督學生(sheng)練習冊書寫情況，有方法有策略的監督落實(shi)；
4、營造和(he)諧穩(wen)定的家庭(ting)氛圍，創造良(liang)好(hao)的學習環境和(he)空間。
對學生的要求
1、緊跟課堂(tang)節(jie)奏，熟(shu)記課本基礎知識(shi)，掌握必(bi)要的基本理(li)論；
2、按時完成(cheng)日常(chang)作業和背書任務，及時鞏(gong)固課本基礎知識(shi)；
3、利用課余時(shi)間(jian)多(duo)途徑了解國際國內時(shi)事政治，積累時(shi)政素材，養成(cheng)良好的學科素養習慣。
小學英語復習計劃5
第一章行星地球
宇宙中的地球
●描述地(di)球所(suo)處宇宙環境，運用資料說明(ming)地(di)球是太陽(yang)系中(zhong)一(yi)顆既普通又特殊的行星。
（1）天(tian)體(ti)系統的層次(ci)
（2）太陽(yang)系八大行(xing)星的三大共性(xing)（能根據(ju)資(zi)料分析）
（3）地球上(shang)為什么會出現生命(ming)
●闡(chan)述太陽對地球的(de)影響。
（1）太(tai)陽輻射的概念以及太(tai)陽輻射對地球(qiu)的影響(xiang)（簡單闡述）
（2）太(tai)陽活動(dong)的(de)重(zhong)要標志(zhi)是什么？它們分別出現在(zai)太(tai)陽大氣的(de)哪一層(ceng)？
（3）太陽(yang)活(huo)動對地球的主要影(ying)(ying)響(xiang)：無線電短波通信(xin)受到影(ying)(ying)響(xiang)；磁暴(bao)；極光等(deng)
注(zhu)意：太(tai)陽輻射和太(tai)陽活動的區別
●分析地球運動的地理意義(yi)。
（1）至少(shao)掌握(wo)三種(zhong)圖(tu)形(xing)的(de)閱讀(du)：黃(huang)赤交(jiao)角示(shi)意圖(tu)；太陽光照圖(tu)（側視(shi)、俯視(shi)）；地球的(de)公(gong)轉軌(gui)道示(shi)意圖(tu)
（2）主要知識(shi)點：
地球(qiu)自(zi)傳(chuan)和(he)公轉方向、周期；地球(qiu)表面不同緯(wei)度的線速度和(he)角速度的比較；區時的計算（注意(yi)北(bei)京時間）；正午太陽高度的計算；晝夜長短的比較；主要節(jie)(jie)氣(qi)的判讀；季節(jie)(jie)劃分的依據；晨、昏線的判斷；
●說(shuo)出地(di)球的圈層結(jie)構(gou)，概括各圈層的主要(yao)特點。
（1）簡單了解地球內部的三大圈(quan)層
（2）會區別大氣圈(quan)、水圈(quan)、生物圈(quan)和巖(yan)石圈(quan)
第二章地球上的大氣
自然(ran)環境中(zhong)的(de)物質運動和能量交換(huan)⑴
●運用圖(tu)表說明大(da)氣受(shou)熱過程。
（1）能根(gen)據(ju)P31的活動，理解大(da)氣對地球的作用
（2）熱力環流的形成原因以及典型事(shi)例（季(ji)風(feng)、海陸(lu)風(feng)、山谷風(feng)、城市風(feng)等）
●繪(hui)制全(quan)球氣(qi)(qi)(qi)壓帶、風帶分布示意圖，說(shuo)出(chu)氣(qi)(qi)(qi)壓帶、風帶的分布、移動(dong)規律及其對(dui)氣(qi)(qi)(qi)候的影響。
（1）課(ke)本P37的圖(tu)，注(zhu)意圖(tu)中每(mei)個氣壓帶中心(xin)緯度位置
（2）能根(gen)據氣(qi)(qi)溫(wen)曲(qu)線和降水(shui)柱(zhu)狀來讀出氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)類(lei)型(xing)，并判斷氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)成因（只要求跟風壓(ya)帶(dai)有關的主要氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)類(lei)型(xing)：熱(re)(re)帶(dai)雨(yu)林氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)、熱(re)(re)帶(dai)草原氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)、熱(re)(re)帶(dai)沙漠氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)、地中海氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)、溫(wen)帶(dai)海洋性氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)、熱(re)(re)帶(dai)季風氣(qi)(qi)候(hou)(hou)(hou)等）
●運(yun)用簡易天(tian)氣圖，簡要(yao)分析(xi)鋒面、低壓、高壓等天(tian)氣系統的(de)特點。
（1）會根據等壓線讀出冷、暖鋒，高、低壓，并分析它們影響下的天(tian)氣特(te)征
（2）會(hui)在等壓(ya)線(xian)圖上畫出(chu)風的方向，會(hui)判斷風力的大小
（3）會(hui)根據(ju)等壓線(xian)和(he)其(qi)他知識判斷某地的天氣特征
自然(ran)環境對人類活動的影響
●根據(ju)有關資料，說明全球氣候變化對人(ren)類活動的影響。
（1）會根(gen)據有關資料(liao)判斷全球氣候的(de)變化趨勢(shi)
（2）全球氣(qi)候變暖(nuan)的主要人為原因及后果
●以氣象災害(hai)（臺風和(he)寒潮）為例(li)，簡述其發生的主要原因及危害(hai)。
第三章地球上的水
自然環境(jing)中的物質(zhi)運(yun)動和能量交換⑵
●運用示意(yi)圖，說(shuo)(shuo)出水循環的過程和(he)主要環節(jie)，說(shuo)(shuo)明水循環的地理意(yi)義。
●運用地(di)圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地(di)理環境的(de)影(ying)響。
（1）會(hui)判斷洋流(liu)的性質
（2）會簡(jian)要畫出太(tai)平洋(yang)和(he)大(da)西洋(yang)的洋(yang)流分布(bu)
（3）洋(yang)流對氣(qi)候(hou)的影響（等溫線(xian)圖的判讀）
（4）洋(yang)流對海洋(yang)生物的(de)影響（重點放在魚場(chang)的(de)分(fen)布）
（5）會(hui)根據洋流分(fen)布圖分(fen)析(xi)污染物的流向和對海上航(hang)行的影響(xiang)
●以(yi)水資源為例，說明在不同生(sheng)產力條件下。自然資源的(de)(de)數量(liang)、質量(liang)對人類生(sheng)存與發展(zhan)的(de)(de)意義。
（1）衡量(liang)水資源的(de)標準及水資源的(de)定義
（2）簡單認識河流的補給類(lei)型
（3）會根據資(zi)料分析一個地(di)區水資(zi)源存在的問題(ti)并提出解決(jue)措施(shi)（如以色列、咸海、我國黃河下(xia)游(you)等）
第四章地表形態的`塑造
自然環境中的物質運動和能量交換⑶
●運用示意圖說明地殼(ke)內部物質(zhi)循(xun)環過程(cheng)。
會(hui)畫出巖石圈(quan)的(de)物質循環過程
●結合實例，分析造成地表形態變(bian)化的內(nei)、外力因素(su)。
（1）根據課本所呈現的(de)一些地(di)貌（如黃土(tu)高原(yuan)、新月形沙丘、風(feng)蝕(shi)地(di)貌、河(he)流沖(chong)(chong)積(ji)平原(yuan)、沖(chong)(chong)積(ji)扇、河(he)口(kou)三角洲），分析形成的(de)原(yuan)因
（2）三(san)種(zhong)山岳的成因(yin)及(ji)典型代表
（3）會判斷背斜、向(xiang)斜、斷層等(deng)一(yi)些(xie)地質構造，以及地質構造在生產中的(de)應用
自然環境對人類活動的影響：
●舉例說明地表形態對聚落及交通(tong)線路分(fen)布的影響(xiang)。
（1）山路(lu)公路(lu)的選址問題
（2）山地(di)、高原(yuan)、平原(yuan)對聚落分布的影響
第五章自然地理環境的整體性與差異性
自(zi)然環(huan)境的整體性和差異性
●舉例說明(ming)某自(zi)然地理(li)要(yao)素在地理(li)環境形成演(yan)變(bian)中作用。
生物(wu)循(xun)環(huan)和自然環(huan)境的關系，能畫出生物(wu)循(xun)環(huan)的示意圖
●舉(ju)例說明地(di)理(li)(li)環(huan)境(jing)各要素的相互(hu)作用，理(li)(li)解地(di)理(li)(li)環(huan)境(jing)的整體性。
（1）地理(li)要(yao)素的生產功(gong)(gong)能和平衡功(gong)(gong)能
（2）以黃土高原和修水(shui)庫為例，理(li)解自然環境的整體性。
小學英語復習計劃6
一、單元復習
有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下(xia)牢固的基本(ben)知識、基本(ben)技能基礎。單元復習依據下(xia)列的原則與方法：
1、深(shen)化、細(xi)化知(zhi)識點，復習(xi)到位。
單(dan)元復習階段，逐(zhu)項落實其中的要求(qiu)，深(shen)化、細(xi)化各知識(shi)點(dian)，將考試(shi)內容分解為(wei)概念、規律、特(te)征(zheng)等，確實理解、掌握概念的內涵和外延，弄清規律、特(te)征(zheng)的引出(chu)和適用范圍，糾正學生先入(ru)為(wei)主的錯誤觀念，爭取一步復習到位(wei)，避免“夾生飯”，留下后患(huan)。
2、講練結合(he)，建構(gou)完善的(de)知識(shi)結構(gou)，單(dan)元(yuan)過關。
單(dan)元復習(xi)以教師的講為主。雖然(ran)說是(shi)這些內容(rong)學(xue)(xue)生以前(qian)都學(xue)(xue)過(guo)，但學(xue)(xue)生的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)遺忘率甚高，現在復習(xi)避免將課上成“新課”，構建(jian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體系。充分(fen)挖掘學(xue)(xue)生原有的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)基礎(chu)，邊(bian)(bian)講邊(bian)(bian)練，通過(guo)大量的.練習(xi)掌握知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和技(ji)能(neng)。考試，不僅僅是(shi)檢驗(yan)學(xue)(xue)生的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、技(ji)能(neng)掌握情況，有時也是(shi)學(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、新技(ji)能(neng)的時候。
要(yao)注(zhu)(zhu)意對習題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)，尤(you)其是解(jie)題(ti)(ti)思(si)路的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)，這(zhe)是發展學生(sheng)思(si)維(wei)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。在(zai)講練的(de)(de)(de)(de)(de)同時，不拘(ju)泥于教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)順序，將教(jiao)材中相關(guan)內容(rong)融會貫通，建構(gou)(gou)(gou)每(mei)一(yi)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構(gou)(gou)(gou)，幫助學生(sheng)從大處著(zhu)眼，小(xiao)處著(zhu)手。歸納好的(de)(de)(de)(de)(de)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構(gou)(gou)(gou)，我(wo)們可以在(zai)此基礎上，進一(yi)步(bu)延伸、細(xi)化，要(yao)注(zhu)(zhu)意指導學生(sheng)自己(ji)歸納總(zong)結建構(gou)(gou)(gou)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構(gou)(gou)(gou)。根據學生(sheng)具體情況有針對性地(di)補充(chong)題(ti)(ti)目(mu)，爭(zheng)取題(ti)(ti)目(mu)對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)(de)(de)高覆蓋率，每(mei)一(yi)單(dan)元所要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和技(ji)能訓練確實(shi)過關(guan)。
3、熟悉地(di)圖(tu)和其他各(ge)種地(di)理圖(tu)表，建立“腦(nao)中的(de)地(di)圖(tu)”
在(zai)(zai)剛剛開始復習地(di)(di)(di)理(li)(li)時，學(xue)生常常會忽(hu)視使用(yong)地(di)(di)(di)理(li)(li)圖表，只對教材上的文(wen)字感興趣(qu)。而(er)在(zai)(zai)地(di)(di)(di)理(li)(li)考試中(zhong)各類(lei)地(di)(di)(di)理(li)(li)圖、表占(zhan)有重要(yao)(yao)地(di)(di)(di)位。教師(shi)要(yao)(yao)不時對學(xue)生強調，學(xue)好(hao)地(di)(di)(di)理(li)(li)的關鍵在(zai)(zai)學(xue)好(hao)地(di)(di)(di)理(li)(li)圖表，尤(you)其是地(di)(di)(di)圖。
4、靈活運用多(duo)種教(jiao)法、學法，充分調動(dong)學生的學習(xi)積極性(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)。
教(jiao)(jiao)師在(zai)復習的(de)過程，固然(ran)要注意科學(xue)(xue)性(xing)、系統性(xing)，但(dan)也要有意識地增(zeng)加趣味性(xing)。根(gen)據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，靈(ling)活使用(yong)分析法(fa)、歸(gui)納法(fa)、比較(jiao)法(fa)等各種教(jiao)(jiao)法(fa)、學(xue)(xue)法(fa)，調動(dong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極性(xing)、主動(dong)性(xing)，培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)自學(xue)(xue)能(neng)力。學(xue)(xue)生的(de)自學(xue)(xue)可以彌補教(jiao)(jiao)師授課的(de)不(bu)足。
單元復(fu)習是(shi)整個高一地理復(fu)習的(de)基(ji)礎，沒有這個牢固的(de)基(ji)礎，綜(zong)合復(fu)習就(jiu)將(jiang)是(shi)“空(kong)中樓閣(ge)”。
二、綜合復習。
在綜(zong)合復習(xi)階(jie)段(duan)，以綜(zong)合練習(xi)及講評為主(zhu)，教師有針對地編制一(yi)系列的(de)綜(zong)合練習(xi)，及時練習(xi)，及時講評，查(cha)缺補漏(lou)。做(zuo)好學(xue)生的(de)心(xin)理(li)疏導(dao)工作，調整心(xin)理(li)素質，提(ti)高應考能力(li)。
三、具體課時安排
第15周(zhou)：新課結束
第16周：單元復習
第17周：綜合復習迎(ying)接考試
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