教師個人發展計劃

時間：2024-07-26 15:00:37 計劃我要投稿

教師個人發展計劃

　　日子如同白(bai)駒過隙，不經意間，前方等待著我們的(de)是(shi)新的(de)機遇和挑(tiao)戰，該好好計劃一下(xia)接(jie)下(xia)來的(de)工(gong)作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下(xia)是(shi)小(xiao)編幫大家整理(li)的(de)教師(shi)個(ge)人發展計劃，僅(jin)供參考，歡迎大家閱讀。

教師個人發展計劃

教師個人發展計劃1

　　教(jiao)(jiao)與學，是(shi)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)亙古不(bu)變(bian)的(de)(de)重心。教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，是(shi)教(jiao)(jiao)師工作(zuo)(zuo)最基本的(de)(de)目標。體(ti)育(yu)(yu)學科作(zuo)(zuo)為學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中的(de)(de)重要組(zu)成(cheng)(cheng)部(bu)分，當(dang)然(ran)不(bu)能忽視育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)宗旨(zhi)。作(zuo)(zuo)為一(yi)名體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師，盡快(kuai)(kuai)改變(bian)教(jiao)(jiao)學觀念，提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學專業(ye)能力，跟(gen)上現代化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學形式的(de)(de)需要。通過這次專家培訓，為了讓自己快(kuai)(kuai)速成(cheng)(cheng)長，特制(zhi)定(ding)個人(ren)發展三年規劃(hua)如下：

　　一、指導思想

　　體(ti)育(yu)教學(xue)是(shi)學(xue)校(xiao)教育(yu)重(zhong)要(yao)(yao)組成部分，是(shi)學(xue)生掌握運動技能(neng)，掊養(yang)終身體(ti)育(yu)意識的(de)重(zhong)要(yao)(yao)途徑，促進(jin)新(xin)建學(xue)校(xiao)更好的(de)發展。積極開展教學(xue)研究工作，不(bu)斷提高課堂時(shi)效性(xing)，注重(zhong)發展學(xue)生的(de)主(zhu)動性(xing)，培養(yang)學(xue)生的(de)創新(xin)意識和進(jin)取精神，全(quan)面提高學(xue)生身體(ti)素(su)質。

　　二、總的目標

　　1、繼續繼承優良體育教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)品質，衣著符合教(jiao)(jiao)師規范，以普通話教(jiao)(jiao)學(xue)，做到不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退、不(bu)(bu)拖堂、不(bu)(bu)提前(qian)下課(ke)。并在教(jiao)(jiao)育實踐中(zhong)不(bu)(bu)斷積累經驗，樹立獨(du)特的個人教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)，向業(ye)務(wu)水平高的“經驗型”青年教(jiao)(jiao)師轉(zhuan)型。

　　2、繼續體(ti)育(yu)(yu)專業理論結合專業技能的學習。熟知(zhi)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學》《學校體(ti)育(yu)(yu)學》等(deng)有關著作，更新個人專業知(zhi)識、認識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，做到因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；能科(ke)學合理地設(she)計每一學期的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目標，并與單元計劃相(xiang)配套；在骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的展示實踐課中(zhong)，開發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，從而尋求(qiu)自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)、手段、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計上有所突破。

　　3、堅持每周1-2小時的(de)閱讀，除教(jiao)育教(jiao)學類書籍(ji)，增加(jia)案例(li)、課例(li)的(de)閱讀參考(kao)，尋求(qiu)在理論(lun)研究(jiu)上有建(jian)樹，不斷(duan)提(ti)高(gao)自身理論(lun)研究(jiu)的(de)'能力(li)，并結合(he)實踐有成效。

　　努力使自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)為一(yi)名研究型和(he)發展(zhan)(zhan)型的教(jiao)師(shi)；樹(shu)立(li)終(zhong)身學(xue)(xue)習的觀念(nian)；課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)形成(cheng)一(yi)定(ding)的獨(du)特(te)風(feng)格。促進自(zi)(zi)我(wo)展(zhan)(zhan)示與自(zi)(zi)我(wo)實踐，自(zi)(zi)我(wo)監控與調(diao)整能力，同時(shi)加強課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理，構建個性課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式。

　　三、具體目標

　　1、繼續(xu)自(zi)己的(de)專業學習，積極提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)專業水平。不斷探索和實踐(jian)，努(nu)力營(ying)造適合學生學習的(de)舒適、輕松的(de)體育課堂環境。

　　2、繼承優良的體育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法、手段，尋求自身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點，發(fa)揮(hui)所(suo)長，利用(yong)各(ge)種材豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，使課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)多樣化(hua)，逐步(bu)建立個人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)。

　　3、閱讀(du)有助(zhu)于自身教(jiao)(jiao)學提高和(he)教(jiao)(jiao)師個人素質提高方(fang)面的(de)書籍(ji)，教(jiao)(jiao)學方(fang)法和(he)理論方(fang)面等(deng)的(de)著作

　　4、積(ji)極(ji)參與各教育(yu)教學類學術活動，做好筆記及完成其相應(ying)要求和(he)功(gong)課。

　　有健(jian)全的(de)職業道(dao)德，充滿(man)愛心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)，有大膽的(de)勇于嘗試(shi)和創新(xin)之心(xin)，能(neng)多(duo)(duo)學多(duo)(duo)看多(duo)(duo)嘗試(shi)，凡事多(duo)(duo)從學生的(de)立足點出發，成(cheng)為一個(ge)善良(liang)的(de)，有個(ge)性，有思(si)想的(de)人。

　　第一(yi)年：在合格教(jiao)(jiao)師(shi)的基礎上(shang)，潛心研究教(jiao)(jiao)材(cai)、精心設(she)計教(jiao)(jiao)學、認真上(shang)好(hao)每節課，力(li)爭(zheng)達到優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的水平。

　　第(di)二(er)年：多(duo)(duo)讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面的書籍，多(duo)(duo)觀摩名師(shi)的課程，多(duo)(duo)進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，進(jin)一(yi)步提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

　　第(di)三年：在(zai)兩(liang)年的(de)教學基礎(chu)上，不斷(duan)反(fan)思整合(he)自己課堂，向骨干(gan)教師靠攏(long)。

　　四、具體措施

　　針對以(yi)上的目(mu)標，我將在(zai)這三(san)年里做到(dao)以(yi)下(xia)幾點：

　　1、積極(ji)、認(ren)真(zhen)對待每(mei)一節體(ti)育(yu)課。互(hu)聽課、展(zhan)示(shi)課上能(neng)得到(dao)同(tong)(tong)行的(de)贊同(tong)(tong)。形成自身特有風格(ge)的(de)體(ti)育(yu)課教學，學生反響熱烈(lie)。

　　2、總結經驗，能在(zai)個人教育平臺上發表有質(zhi)量(liang)的教育心(xin)得文(wen)章(zhang)。

　　3、根(gen)據個(ge)人(ren)專業發(fa)展三年規劃(hua)的(de)制(zhi)定，進(jin)行每(mei)(mei)學年、每(mei)(mei)學期的(de)實(shi)施(shi)內容(rong)細化，制(zhi)定改(gai)進(jin)計劃(hua)和(he)實(shi)施(shi)措施(shi)，并在實(shi)踐過(guo)程中(zhong)總結和(he)創新。做一個(ge)科研(yan)型的(de)教(jiao)師，不(bu)斷地實(shi)踐、探索、總結自己的(de)教(jiao)育(yu)行為，必將把自己打(da)造成(cheng)一個(ge)科研(yan)型的(de)教(jiao)師、學者型的(de)教(jiao)師。我會一直朝著心中(zhong)的(de)夢想迎(ying)風(feng)起航，雖(sui)一路風(feng)風(feng)雨雨，但是我一定堅持(chi)不(bu)懈，盡(jin)心盡(jin)力。在這三年里，我會為做一個(ge)新型的(de)，智(zhi)慧型的(de)教(jiao)師而努力。

教師個人發展計劃2

　　教師發展(zhan)是(shi)教師人生價值實(shi)現的(de)(de)過程，是(shi)教師在充分(fen)認(ren)識教育意義的(de)(de)基礎上，不斷提升(sheng)精神追(zhui)求，增強職(zhi)業道德(de)，掌握教育規律(lv)，拓展(zhan)學科知識，強化專業技能和(he)提高教育教學水平的(de)(de)過程。我相信有眼界才(cai)(cai)有境界，有思路才(cai)(cai)有出路，在認(ren)真(zhen)學習了學校本年度發展(zhan)規劃(hua)和(he)各部(bu)門本年度工作目標后，針對自(zi)己的(de)(de)特(te)點制定(ding)個人發展(zhan)計劃(hua)如下：

　　一、內涵發展方面：

　　教(jiao)師職業(ye)作(zuo)為(wei)一種以人育(yu)人的(de)(de)(de)職業(ye)，對(dui)其(qi)勞動質量提出的(de)(de)(de)要求(qiu)是很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)、無止境(jing)的(de)(de)(de)，所(suo)以，作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師，我時刻告誡自(zi)己(ji)(ji)要追(zhui)求(qiu)卓越，崇(chong)尚一流，拒絕平庸，注重自(zi)身(shen)創(chuang)新精神與(yu)實踐能(neng)力、情感(gan)(gan)、態度與(yu)價值觀的(de)(de)(de)發展，使自(zi)己(ji)(ji)真正(zheng)成長(chang)為(wei)不辱使命感(gan)(gan)、歷史責任感(gan)(gan)的(de)(de)(de)優秀教(jiao)師，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)全部知識、才華和愛心奉獻(xian)給學生(sheng)、奉獻(xian)給教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)。我相信這也是每一個教(jiao)師所(suo)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)境(jing)界。在信息(xi)技(ji)(ji)術方面提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)信息(xi)技(ji)(ji)術應用(yong)以及(ji)課(ke)(ke)件(jian)的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)水平，以達(da)到學科教(jiao)學與(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術很(hen)好整合的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。力求(qiu)能(neng)獨立(li)制(zhi)作(zuo)實用(yong)性強(qiang)、美(mei)觀的(de)(de)(de)電子課(ke)(ke)件(jian)。

　　二、課堂教學方面：

　　進一步(bu)深化(hua)(hua)落實(shi)生活化(hua)(hua)情境化(hua)(hua)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，充分發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)特長(chang)來(lai)吸引學(xue)(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)(xue)生喜歡自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)，并能(neng)(neng)在自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)堂(tang)上(shang)得(de)到發展(zhan)(zhan)，能(neng)(neng)滿足學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)和(he)走上(shang)社會的(de)(de)實(shi)際需要(yao)，有足夠(gou)的(de)(de)實(shi)踐性教學(xue)(xue)(xue)環節。針對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)特點拜名師學(xue)(xue)(xue)藝，使自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)水平逐步(bu)提(ti)高(gao)，教學(xue)(xue)(xue)經驗日(ri)益豐富，尋找出一條適合自(zi)己(ji)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)之路，爭取逐步(bu)形成(cheng)自(zi)己(ji)干練利落、靈敏機智的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)特色(se)。

　　三、思想工作方面：

　　注(zhu)重(zhong)個人(ren)素質的(de)培養(yang)，不貪(tan)名利，切(qie)實提高(gao)自(zi)身理論(lun)(lun)水平和業(ye)務水平，力求(qiu)(qiu)為(wei)學生(sheng)創造最好的(de)教(jiao)育。從為(wei)應付考試(shi)到為(wei)有利于學生(sheng)今后的(de)發展提供方便。做個富有責任(ren)心的(de)優秀老師，在遵守(shou)制度、與(yu)人(ren)相處方面(mian)能夠(gou)嚴(yan)格(ge)要求(qiu)(qiu)自(zi)己，提高(gao)自(zi)身的(de)政(zheng)治理論(lun)(lun)素養(yang)。

　　發展措施：

　　1、深(shen)化(hua)課(ke)改，進一(yi)步貫徹(che)落(luo)實(shi)學(xue)校“生(sheng)活化(hua)、情(qing)境化(hua)”課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，充分培養和激發學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣，重視學(xue)生(sheng)認知過程中的(de)情(qing)感(gan)培養。注重對自身教(jiao)(jiao)(jiao)育行為的(de)反思——實(shi)踐，解決教(jiao)(jiao)(jiao)改新問(wen)題，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，做一(yi)個有思想的(de)新形(xing)勢下的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　2、業(ye)務方面要樹立現(xian)代學(xue)(xue)生觀，學(xue)(xue)會以發(fa)展的(de)眼(yan)光看待每一(yi)個學(xue)(xue)生。相信學(xue)(xue)生的(de)巨大潛能，并努力去探索發(fa)掘；在教育教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中發(fa)揚學(xue)(xue)生的(de)主體精(jing)神，促進學(xue)(xue)生的(de)'主體發(fa)展，努力做到因材施(shi)教。

　　3、充分發揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)特長來吸引(yin)學(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)課，并(bing)能(neng)在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)課堂上(shang)得到發展(zhan)，能(neng)滿(man)足(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長和(he)走(zou)上(shang)社會的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)需要，有足(zu)夠的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)性教學(xue)環(huan)節。

　　4、堅持教學相長，在師生交往中發展(zhan)自己。遵循"以人為本"的(de)管理原則，增強(qiang)自己的(de)管理能力。

　　5、在(zai)信息技(ji)術方面要不恥下問(wen)，多(duo)向高水平(ping)的同行請教。

　　6、自(zi)己在工作中(zhong)曾得(de)到過(guo)很多(duo)教師的(de)幫助，他們良(liang)好的(de)師德輻射帶(dai)動(dong)了我(wo)，因(yin)此當身邊的(de)老師有困難或需要幫助時(shi)，我(wo)定會竭(jie)盡所(suo)能，在幫助別人的(de)同時(shi)提高自(zi)己的(de)水平(ping)。

教師個人發展計劃3

　　一、自我分析：

　　我(wo)熱愛(ai)(ai)教(jiao)育(yu)。從事小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)17年。我(wo)有很強的(de)事業心和責任感，熱愛(ai)(ai)教(jiao)育(yu)不(bu)后悔。能以身作則當老師，善(shan)于(yu)用(yong)良好的(de)師德去影響(xiang)學(xue)(xue)生，對同(tong)事坦誠熱情，真心關(guan)心學(xue)(xue)生。同(tong)時積累了一些教(jiao)學(xue)(xue)經驗，積極參加教(jiao)育(yu)科研活動，已經能夠適應時代的(de)發展。但是(shi)，為了讓每節(jie)課(ke)在教(jiao)學(xue)(xue)中舒(shu)適便捷，我(wo)會認真努力，不(bu)斷改進課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，形成高效的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)風格。

　　二、總體發展目標：

　　虛心好(hao)(hao)學，積極進取(qu)，以身作則，兢(jing)兢(jing)業業；建立更(geng)加和諧美好(hao)(hao)的(de)(de)師生關(guan)系；要(yao)求(qiu)自己(ji)有(you)更(geng)高的(de)(de)標準，以平等、友好(hao)(hao)、負責的(de)(de)態度比家長更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)處理關(guan)系，努力(li)做一(yi)個學生喜歡(huan)、家長認可的(de)(de)好(hao)(hao)老(lao)師。

　　三、階段目標：

　　第一學(xue)年：認(ren)真學(xue)習(xi)新的(de)教育理(li)(li)念，與(yu)時(shi)俱進。樹立終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)理(li)(li)念，抓住(zhu)時(shi)間學(xue)習(xi)充電，讓學(xue)習(xi)成為國內需求(qiu)，通過學(xue)習(xi)提高師德修養，豐富知識結(jie)構，增(zeng)強理(li)(li)論基礎；在工作中(zhong)，積極(ji)參與(yu)教育科(ke)研的(de)改革與(yu)實(shi)踐(jian)，從學(xue)生身心發(fa)展的(de)高度(du)積極(ji)探索新的(de)課堂教學(xue)；在實(shi)踐(jian)中(zhong)，我(wo)們不斷尋求(qiu)、感(gan)受、反思，不斷告誡自己追求(qiu)卓越。

　　第二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)年：繼續(xu)認(ren)真理解新(xin)課標精神，掌握自(zi)(zi)(zi)己所教科目的學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點(dian)，理論(lun)聯系實際融入(ru)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)教育(yu)(yu)，形成自(zi)(zi)(zi)己的教學(xue)(xue)(xue)(xue)風格(ge)。繼續(xu)積(ji)極參與教育(yu)(yu)研(yan)究，用(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的研(yan)究方法(fa)解決教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)教育(yu)(yu)中的問題，成為研(yan)究型教師。不斷反(fan)思、總結、提煉自(zi)(zi)(zi)己的.教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，認(ren)真撰寫(xie)教學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思和(he)論(lun)文，爭取在(zai)期刊上發表。

　　在第三個(ge)學(xue)(xue)(xue)年，我(wo)(wo)們必須(xu)在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中付出巨大努力，注重培養我(wo)(wo)們的(de)創新精(jing)神(shen)和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力、情感(gan)、態度和(he)價值觀(guan)，最(zui)終確保教(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)穩步(bu)發展。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中注重學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的(de)指導，努力培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法和(he)習慣，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。努力使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本形成(cheng)自主學(xue)(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)(xue)習品質。

　　四、具體措施：

　　做一個好的(de)閱(yue)(yue)讀(du)老(lao)師。養(yang)成每(mei)天(tian)至少半小時閱(yue)(yue)讀(du)的(de)好習慣，廣泛(fan)閱(yue)(yue)讀(du)教育教學雜志，爭取(qu)每(mei)年閱(yue)(yue)讀(du)教學理論專著三(san)部以上。通過(guo)不斷(duan)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)提升自(zi)己(ji)的(de)品味(wei)，讓(rang)學習成為一種(zhong)內需(xu)，讓(rang)自(zi)己(ji)成為一名(ming)有文(wen)化素養(yang)的(de)老(lao)師。

　　做(zuo)一個課堂(tang)實(shi)踐(jian)勇敢的(de)(de)(de)老(lao)師。在(zai)新課程理(li)論的(de)(de)(de)指導下，我們應該向(xiang)身邊有經驗的(de)(de)(de)老(lao)師請(qing)教(jiao)(jiao)，向(xiang)名(ming)師學(xue)(xue)習，勇于實(shi)踐(jian)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中努(nu)力形成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)，努(nu)力尋(xun)找自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式。不斷實(shi)踐(jian)、探(tan)索(suo)、總(zong)結自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育行(xing)為(wei)，讓自(zi)己(ji)成(cheng)為(wei)科(ke)研型(xing)教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)者型(xing)教(jiao)(jiao)師。

　　積(ji)(ji)極參(can)加繼續(xu)教育(yu)和(he)培訓。要努力學習(xi)系統的(de)(de)專業(ye)知識(shi)和(he)教育(yu)科學知識(shi)，不斷提高自己(ji)的(de)(de)道德(de)修養(yang)，豐富自己(ji)的(de)(de)人文遺產。積(ji)(ji)極投(tou)資教育(yu)科研，探(tan)索規(gui)律，提高自身教育(yu)教學水平。

　　總之，在以(yi)后的(de)教學工作中，我(wo)會(hui)從(cong)(cong)自己的(de)位置出發(fa)，從(cong)(cong)一點一滴(di)做起。我(wo)相信，只要你勤奮、踏實地工作，并致力于教學，你就會(hui)充分發(fa)揮你的(de)才能，實現你的(de)人生價值

　　隨著教育(yu)教學改革的(de)(de)深入，對教師個(ge)人(ren)綜(zong)合素質的(de)(de)要(yao)求越來越高，他們(men)迫切感受到個(ge)人(ren)綜(zong)合素質的(de)(de)不足(zu)。為了適應教育(yu)教學發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)，體現自己的(de)(de)價值觀，教師應該有終(zhong)身(shen)學習的(de)(de)理念(nian)和具體的(de)(de)發展(zhan)規劃(hua)，而不是(shi)簡單的(de)(de)重復。沒有計劃(hua)的(de)(de)生活是(shi)盲(mang)目的(de)(de)，停滯不前的(de)(de)知識遲早會(hui)被淘汰。

　　只有不斷地(di)學習和豐(feng)富自己，才能(neng)不斷地(di)發展自己，滿足社會的需(xu)要。以教書育人為(wei)己任的教師(shi)應該為(wei)自己的發展制(zhi)定計(ji)劃，不斷努力成為(wei)一名優秀的人民(min)教師(shi)。

　　一、個人分析：

　　我(wo)已經工(gong)作(zuo)十幾年了。我(wo)始終牢記學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規章制度，嚴(yan)格(ge)自律，把學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)切工(gong)作(zuo)都當成一(yi)個積極的(de)(de)(de)主(zhu)人，責(ze)任心強(qiang)(qiang)，工(gong)作(zuo)認(ren)真(zhen)踏實，努力為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)榜樣(yang)，高質量地完成學(xue)(xue)校(xiao)交(jiao)給的(de)(de)(de)一(yi)切工(gong)作(zuo)和(he)(he)任務。認(ren)真(zhen)對待(dai)工(gong)作(zuo)，用嚴(yan)格(ge)的(de)(de)(de)愛對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)認(ren)為(wei)一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)‘師德’是(shi)保(bao)證每一(yi)項工(gong)作(zuo)成功的(de)(de)(de)基(ji)礎和(he)(he)關(guan)鍵。但是(shi)工(gong)作(zuo)中有一(yi)種倦怠感，剛(gang)參(can)加工(gong)作(zuo)時(shi)的(de)(de)(de)辛苦(ku)和(he)(he)熱情逐漸消退。教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)重復，進取精神和(he)(he)創業意(yi)識不(bu)強(qiang)(qiang)，文化背景(jing)不(bu)夠(gou)豐富，在專(zhuan)業素(su)質和(he)(he)專(zhuan)業知識上(shang)存在很多不(bu)足，尤其(qi)是(shi)工(gong)作(zuo)中缺乏思考(kao)。教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)往(wang)(wang)往(wang)(wang)停留在感性經驗的(de)(de)(de)層面，沒有很好(hao)的(de)(de)(de)理論聯系實際。

　　二、加強自身道德修養。

　　有人說教師(shi)的工(gong)作是良心的工(gong)作，我深表(biao)贊同。

　　因(yin)為(wei)這份工作不是(shi)為(wei)了(le)生產(chan)線上(shang)的(de)產(chan)品，而是(shi)為(wei)了(le)有血有肉，有思想，沒(mei)有成見的(de)孩(hai)子。我不同意‘教師(shi)(shi)是(shi)人(ren)類靈魂的(de)工程師(shi)(shi)’這種(zhong)說(shuo)法，因(yin)為(wei)教師(shi)(shi)是(shi)普通(tong)人(ren)，承擔(dan)不起這樣的(de)責任。但(dan)是(shi)，老(lao)師(shi)(shi)一定要有師(shi)(shi)德，在(zai)教育教學上(shang)真正對學生的(de)終身發展負責，不要讓孩(hai)子在(zai)成長過程中(zhong)遇到你的(de)時(shi)候留下任何遺憾。

　　三、個人職業發展目標：

　　總目標：作為一種(zhong)人文教(jiao)育，教(jiao)師職業

教師個人發展計劃4

　　一、指導思想：

　　人們常說：“要給(gei)學(xue)生一杯水，自(zi)(zi)己(ji)(ji)要有(you)一桶(tong)水。”作為一名教師，在(zai)經驗(yan)(yan)不(bu)足的(de)(de)(de)情(qing)況下，就要通過不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)習充(chong)實自(zi)(zi)己(ji)(ji)，改進(jin)和提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作能力和教學(xue)水平。在(zai)教育教學(xue)的(de)(de)(de)道路上，我們只有(you)始終懷著激情(qing)地去學(xue)習、實踐和反(fan)(fan)思(si)，才能盡(jin)快跟上時代發展(zhan)的(de)(de)(de)步(bu)伐(fa)，做一名新時期的(de)(de)(de)教育工(gong)作者(zhe)。為此(ci)，我要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)三年內(nei)，多(duo)向有(you)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)同事請教，多(duo)聽課、多(duo)反(fan)(fan)思(si)，多(duo)看專業書籍，以此(ci)作為自(zi)(zi)己(ji)(ji)成長過程中的(de)(de)(de)催(cui)化(hua)劑。

　　二、現狀分析：

　　從(cong)畢業至今，走上小學(xue)語文課(ke)堂(tang)的(de)講臺已經10年(nian)(nian)了(le)，我想使自己(ji)成為一(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)語文老師。如今經濟快速發(fa)展，人(ren)才的(de)需求(qiu)對教(jiao)育提出了(le)更高的(de)要求(qiu)，為了(le)能使自己(ji)的(de)教(jiao)育工(gong)作(zuo)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)新的(de)提高，我反思了(le)一(yi)(yi)下(xia)這(zhe)十年(nian)(nian)的(de)工(gong)作(zuo)，發(fa)現很(hen)多自己(ji)不足(zu)的(de)地(di)方，為了(le)改進(jin)工(gong)作(zuo)，做(zuo)個(ge)(ge)符合(he)時代要求(qiu)的(de)合(he)格教(jiao)師，我做(zuo)了(le)自己(ji)個(ge)(ge)人(ren)三年(nian)(nian)的(de)發(fa)展規(gui)劃，以(yi)作(zuo)鞭(bian)策(ce)。

　　三、自我分析：

　　本人畢業(ye)(ye)思南(nan)師范學(xue)(xue)校，于(yu)20xx年(nian)9月踏上教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)崗位，至今有10年(nian)，自工作(zuo)以來主(zhu)要從事(shi)小學(xue)(xue)語文教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)班(ban)級管理(li)工作(zuo)，現已完(wan)成專(zhuan)科的學(xue)(xue)歷進修(xiu)。自我感覺功底較(jiao)淺，平(ping)時練(lian)筆很少，我更是認(ren)識到自己教(jiao)育(yu)理(li)論、專(zhuan)業(ye)(ye)知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待(dai)于(yu)進一步提高。

　　（一）優勢之(zhi)處：

　　（一）教學方面：

　　1、10年(nian)的教(jiao)學經驗，使自己(ji)理論(lun)聯系實際的能(neng)力增強了不少，動手能(neng)力也(ye)有很大的提高。能(neng)因材施教(jiao)，以學生為主體，培養(yang)學生對語文課(ke)的興趣(qu)。

　　2、積極參與各類教育教學(xue)活(huo)動，開闊(kuo)視(shi)野。善(shan)于思考，注重(zhong)反思，能(neng)(neng)在(zai)教學(xue)過程中以理論結合(he)實(shi)踐，從而提高(gao)課堂教學(xue)效果(guo)，完善(shan)和提升(sheng)自身教學(xue)能(neng)(neng)力。

　　3、積極提升自學(xue)能力。空閑時會閱讀學(xue)校購置(zhi)和(he)推薦的教(jiao)育(yu)名(ming)著、案(an)例(li)和(he)反思等等；以培養學(xue)生(sheng)的創(chuang)新能力為(wei)前(qian)提，能在課中(zhong)嘗試運用新型教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)和(he)手(shou)段，豐(feng)富課堂(tang)教(jiao)學(xue)形式。

　　（二）其(qi)他方面：

　　1、我(wo)能熱愛(ai)教育事業(ye),工作(zuo)認真(zhen)踏實負責。具有(you)良好(hao)的(de)(de)團隊合作(zuo)精神，全(quan)心全(quan)意地投入工作(zuo)，尤(you)其是具有(you)一顆童真(zhen)般(ban)的(de)(de)心，熱愛(ai)學生(sheng)，熱愛(ai)教育事業(ye)。

　　2、職業(ye)心態平和(he)(he)，嚴于律己，善于和(he)(he)他(ta)人(ren)合作，能(neng)正確的(de)處理與領導、同事和(he)(he)學生的(de)關系。

　　3、愛崗敬業(ye)，遵守中小學(xue)教師行(xing)為規(gui)范(fan)。樂于了解學(xue)生們的(de)身心特點(dian)和已有的(de)知識、經(jing)驗。

　　不足之處：

　　1、個(ge)人教學風格不明(ming)顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在(zai)繼承(cheng)優良傳統的基礎下，在(zai)學科教學中還需拋棄模(mo)仿和惰性，發揚自身長處，尋(xun)找語(yu)文教學中的創(chuang)新。

　　2、對于教(jiao)(jiao)科研方面缺乏(fa)探討、研究的(de)積極性，教(jiao)(jiao)科研能(neng)力不(bu)是很(hen)好(hao)。專(zhuan)業理論知識(shi)的(de)學(xue)習(xi)還需不(bu)斷積累加強學(xue)習(xi)，與實(shi)踐相結合的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力也有(you)待加強。

　　3對新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念轉換較慢，在對全教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)的(de)更新、轉換等方面尚需主動組(zu)織學習(xi)。另外(wai)，自(zi)己總感覺(jue)時間(jian)、精力不夠，每天都過(guo)得很忙(mang)碌，沒有充足的(de)`時間(jian)進(jin)行學習(xi)、充電。

　　4、在(zai)以后的工作中(zhong)我(wo)仍要不斷地改進工作方法。我(wo)相信：只要堅定信心、發奮學習、繼續保持這(zhe)種勁頭，一(yi)定能(neng)取得更輝煌的成績。

　　四．發展目標

　　（1）總體目標

　　1、在未來的(de)(de)三年時間中(zhong)，不斷改(gai)進自己(ji)(ji)的(de)(de)課堂(tang)教學；改(gai)善自身的(de)(de)不良習慣，將(jiang)自己(ji)(ji)改(gai)變成(cheng)(cheng)一名主(zhu)動學習者，使(shi)自己(ji)(ji)成(cheng)(cheng)為學生心目中(zhong)具有(you)親和(he)力(li)、輕松、快樂、幽默的(de)(de)老師，并(bing)逐步將(jiang)自己(ji)(ji)打造成(cheng)(cheng)吃苦耐勞(lao)型的(de)(de)教師，使(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)課堂(tang)成(cheng)(cheng)為詩意(yi)的(de)(de)課堂(tang)，是(shi)學生向往的(de)(de)精神家園，并(bing)能和(he)學生共(gong)同學習成(cheng)(cheng)長(chang)，滿(man)足學生成(cheng)(cheng)長(chang)和(he)走(zou)上社會的(de)(de)實際需要。

　　2.專業(ye)理論結合專業(ye)技能的學(xue)習。能科學(xue)合理地設計(ji)(ji)每一(yi)學(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，并與(yu)單元(yuan)計(ji)(ji)劃相配套(tao)；從而尋(xun)求自身教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法、手段、教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)(ji)上有所突(tu)破。

　　3.堅持(chi)每周1-2小時的閱讀(du)，除教育(yu)教學類書(shu)籍，增加案例、課例的閱讀(du)參(can)考，尋求(qiu)在(zai)理論研究(jiu)上有建樹，不斷提高自(zi)身理論研究(jiu)的能力，并結合(he)實踐有成效。

　　4、努力使自(zi)己(ji)成為一名(ming)研究型和發展型的(de)教(jiao)師；樹立終身學(xue)習的(de)觀念；課堂(tang)教(jiao)學(xue)形成一定的(de)獨(du)特風格。促(cu)進(jin)自(zi)我展示(shi)與自(zi)我實(shi)踐(jian)，自(zi)我監(jian)控(kong)與調整能力，同時加強課堂(tang)教(jiao)學(xue)管(guan)理，構建個性課堂(tang)教(jiao)學(xue)模(mo)式。

　　（2）預期目標：

　　1、多聽課，多講課，多學(xue)習。樹立終身學(xue)習的(de)觀念；

　　2、教(jiao)育教(jiao)研能力的(de)進一步提升。做出自(zi)己優秀的(de)教(jiao)研課題(ti)。成為一名(ming)研究型和發(fa)展型的(de)教(jiao)師。

　　3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的(de)獨特風格。

　　（3）具(ju)體目標(biao)：

　　1）繼續自己(ji)的(de)專業學(xue)習(xi)，積極提高自身的(de)專業水平(ping)。不斷探索和(he)實踐，努力營(ying)造(zao)適合(he)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)舒適、輕松(song)的(de)課堂(tang)環境(jing)。

　　2）繼承優良的教育教學方法、手(shou)段，尋求自(zi)身教學特點，發揮(hui)所長，使(shi)課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

　　3）閱讀有助于(yu)自身(shen)教(jiao)學提高(gao)和教(jiao)師個人素(su)質(zhi)提高(gao)方面(mian)的書籍，教(jiao)學方法(fa)和理(li)論方面(mian)等的著作(zuo)

　　4）積極參與(yu)各教(jiao)育教(jiao)學(xue)類學(xue)術活動，做(zuo)好筆記及完成(cheng)其(qi)相應要求和功課。

　　五、個人三年發展規劃：

　　1、第(di)一年度(du)目標

　　1）繼(ji)續自己的專業學(xue)習，積極提高自身(shen)的專業水(shui)平(ping)。不斷探索(suo)和實(shi)踐，努力營造適合學(xue)生學(xue)習的輕松(song)、愉悅的課堂氛圍。

　　2）繼承優良的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法、手段，尋(xun)求(qiu)自身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點，發(fa)揮所長(chang)，利用各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法豐富教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，使課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式多(duo)樣化，逐步(bu)建立(li)個人教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格。

　　3）深識(shi)教材，因材施教。逐步提升自己的課(ke)堂(tang)掌控(kong)性，完成幾節高質(zhi)量的優質(zhi)課(ke)，并寫下(xia)教學反(fan)思。同時(shi)加強本學科專業理論知識(shi)的學習和課(ke)堂(tang)實踐(jian)能力。

　　4）積(ji)極參與各教研活動，做(zuo)好筆(bi)記及完(wan)成(cheng)其相應要求(qiu)和功課。利用課余(yu)時間進行(xing)本科函授的進修,積(ji)極參加繼續教育。

　　實施的方(fang)式(shi)和途徑：

　　1）熟悉(xi)小學(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材，按照要求計劃(hua)來設計教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。從(cong)學(xue)生(sheng)角(jiao)度來展現，學(xue)生(sheng)能(neng)喜(xi)歡上語(yu)文(wen)(wen)(wen)課，愿意上語(yu)文(wen)(wen)(wen)課，認(ren)為上語(yu)文(wen)(wen)(wen)課是一件(jian)開心的事。學(xue)生(sheng)能(neng)與教(jiao)(jiao)(jiao)師關系融洽(qia)。

　　2）積極(ji)參加(jia)各類教科研活動(dong)。參加(jia)觀課(ke)、評課(ke)活動(dong)后，注(zhu)重(zhong)自(zi)身(shen)實踐(jian)、反思(si)和總結；積累經驗，拓寬(kuan)自(zi)己(ji)的教學(xue)思(si)路。

　　3）多問，經常請教(jiao)(jiao)優秀教(jiao)(jiao)師，學習其成熟的(de)(de)教(jiao)(jiao)學理(li)念、對(dui)待事物的(de)(de)隨機應(ying)變能力和(he)課(ke)(ke)堂掌控(kong)技術，結合自身實際(ji)，形(xing)成一個全新的(de)(de)、便于自己控(kong)制的(de)(de)教(jiao)(jiao)學，使課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學有成效。

　　2.第(di)二年度(du)目標(biao)

　　（1）多(duo)練課堂教(jiao)學基(ji)本功在語文課教(jiao)學設計、語言、手段、方法等有一定的教(jiao)學特色和教(jiao)學經驗，初步形成(cheng)自己的教(jiao)學風格。

　　（2）在教(jiao)育科研方(fang)面有突破，積極參與體育教(jiao)研組課題研究(jiu)，進(jin)行相關資(zi)料的收集和整理。并擬定一個(ge)學術研究(jiu)方(fang)向。

　　（3）繼續專業理論(lun)的學(xue)習(xi)，廣泛(fan)閱讀(du)教育教學(xue)雜志，探索學(xue)生體(ti)育課創新能力，總結經驗，促成更(geng)有(you)效(xiao)的課堂教學(xue)。

　　（4）繼續加強本學科專業(ye)理論知識(shi)的學習和(he)課堂實(shi)踐(jian)能力,提升理論水平和(he)實(shi)踐(jian)能力,更新知識(shi)結(jie)構(gou)。

　　3.第三年(nian)度目標

　　（1)、在兩年(nian)的教學(xue)基礎上，不斷反(fan)思整合自己課堂，向市(shi)優(you)秀教師靠攏。

　　（2）關(guan)注學生的自身認知(zhi)，從興趣、道德、情感、價值(zhi)觀等多方(fang)面了解各年(nian)齡段學生。不局限(xian)于教(jiao)材(cai)，不斷(duan)從新角度理解和挖(wa)掘，做好(hao)2年(nian)教(jiao)育教(jiao)學的反(fan)思和總結。

　　（3）隨著教學(xue)(xue)經驗(yan)不斷積累，進一步完善自身(shen)的教學(xue)(xue)風格，有(you)一套完整的教學(xue)(xue)經驗(yan)集。

　　（4）進一步培養自身(shen)專(zhuan)業素養，以高水準的經驗型青年教師為(wei)目(mu)標。

　　六、具體措施：

教師個人發展計劃5

　　一、自我分析

　　優勢：從教(jiao)13年來，一(yi)直熱愛(ai)教(jiao)師職(zhi)業，愛(ai)好讀書和(he)寫作，樂于研(yan)究(jiu)(jiu)，非常注(zhu)重材料的(de)積累；熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)身心發展，注(zhu)重言傳身教(jiao)，喜(xi)歡和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)處(chu)和(he)交(jiao)流；課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)直在努(nu)力追(zhui)求真誠、激情、幽默的(de)風格(ge)；自從去(qu)年9月(yue)擔任高中(zhong)語文教(jiao)研(yan)員以來，能夠(gou)以身作則，與基層學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)師們關(guan)(guan)系(xi)融洽，邊學(xue)(xue)(xue)習思考(kao)、邊研(yan)究(jiu)(jiu)實踐。

　　不足(zu)：剛擔任高中語文(wen)教(jiao)研員，沒(mei)有工作(zuo)經(jing)驗，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論素養(yang)還(huan)缺少，歷(li)史、人文(wen)、藝術方面的修養(yang)還(huan)不夠，社會(hui)閱歷(li)還(huan)不豐富；對文(wen)本解(jie)讀(du)的能力(li)還(huan)較弱，個性化的'見解(jie)還(huan)不多(duo)；課堂教(jiao)學(xue)還(huan)需要進一步在“情(qing)趣”、“意趣”、“理趣”的和諧統一上下功夫(fu)。

　　二、研修目標

　　努(nu)力成為一名(ming)師(shi)德(de)高尚(shang)、業(ye)務精湛、有(you)(you)教育教學理論(lun)素(su)養和學術修養、善合作、有(you)(you)個性、有(you)(you)風(feng)格的語(yu)文教師(shi)。

　　三、研修措施

　　1、在(zai)導師的(de)積極引領下，明(ming)確自己(ji)的(de)學(xue)術(shu)發展和教育研(yan)究方向

　　（1）接受(shou)導(dao)師學(xue)術指導(dao)和必讀書目推薦。

　　（2）觀摩導(dao)師示范上(shang)課，課例研究。

　　（3）聆聽導師、學者關于文(wen)化、文(wen)學、教(jiao)育、教(jiao)學專(zhuan)題報告和講(jiang)座。

　　（4）和導(dao)師(shi)多交流，有機會(hui)外出(chu)觀(guan)摩名師(shi)上課(ke)，參加評(ping)課(ke)活動。

　　（5）在導師的指導下，確定自己的課題研(yan)究方向。

　　2、在同伴的(de)鼓(gu)勵幫(bang)助下(xia)，增強(qiang)自己(ji)的(de)交流思想(xiang)和分(fen)析問(wen)題(ti)的(de)能力

　　（1）好書推薦，佳作賞析。

　　（2）合作(zuo)學習，研究文本(ben)。

　　（3）同課異(yi)構，交流心得。

　　3、在自己的勤奮刻苦中(zhong)，提升自己的教(jiao)育教(jiao)學素養和(he)實踐(jian)指導能力

　　（1）認(ren)真完成導師推(tui)薦的(de)教育教學理論專著，寫好(hao)讀書筆記。

　　（2）認(ren)真學(xue)習課程標(biao)準和語文教學(xue)基本(ben)要求，研(yan)究教材教法，尤其在文本(ben)解讀和教學(xue)設計上下功夫，來提高區域課程的(de)指導力。

　　（3）閱讀專業(ye)雜志(zhi)《語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習》、《語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)通(tong)訊(xun)》等，上網瀏覽和收集語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面的素材，看報剪報，多閱讀歷(li)史、人文(wen)和藝術類書籍。

　　（4）多學(xue)習名師教(jiao)案，觀摩名師教(jiao)學(xue)錄象，多思考吸(xi)收(shou)，進(jin)行課堂教(jiao)學(xue)實踐。

　　（5）多深入基層學校、備課(ke)組和(he)課(ke)堂，了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學情況，發(fa)現問(wen)題，和(he)老(lao)師(shi)交流問(wen)題，提煉方法和(he)經(jing)驗，寫出一(yi)些(xie)有(you)質(zhi)量(liang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學隨(sui)筆、案(an)例和(he)論文，爭(zheng)(zheng)取發(fa)表或得獎。另(ling)外，和(he)區內一(yi)批老(lao)師(shi)一(yi)起做關于高中(zhong)作文序列(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研究的(de)課(ke)題，爭(zheng)(zheng)取有(you)所突破。

　　我衷心(xin)希望導(dao)師(shi)能(neng)夠(gou)給(gei)予(yu)指導(dao)，學員老師(shi)能(neng)夠(gou)給(gei)予(yu)幫助，自己則努力進取，堅持不(bu)懈。

教師個人發展計劃6

　　一、情況分析

　　從1990年(nian)踏上工作(zuo)(zuo)崗位至今(jin)(jin)，已(yi)經(jing)(jing)23年(nian)了。在(zai)這(zhe)近23年(nian)的(de)時間里，我(wo)較順利(li)地(di)完(wan)成了社會角色的(de)轉(zhuan)換，從一(yi)(yi)名(ming)(ming)師范生到一(yi)(yi)名(ming)(ming)合格教師，我(wo)在(zai)工作(zuo)(zuo)中認認真真、一(yi)(yi)絲(si)不茍地(di)做(zuo)好(hao)自己的(de)事情，對于(yu)學(xue)校的(de)工作(zuo)(zuo)也能積極參與。但是，現在(zai)以(yi)往(wang)的(de)成績已(yi)經(jing)(jing)被遠(yuan)遠(yuan)的(de)甩(shuai)在(zai)了身后，在(zai)新一(yi)(yi)輪(lun)課改的(de)實施的(de)今(jin)(jin)天，如何才能更好(hao)的(de)超越自我(wo)，迎來更大的(de)發展空間，迎來更燦爛的(de)明天呢(ni)?

　　我(wo)認為(wei)必(bi)須找到(dao)(dao)自(zi)身的不(bu)足，對癥(zheng)下藥。首先，我(wo)感到(dao)(dao)在(zai)學習(xi)上對自(zi)己有所放松，以工作(zuo)(zuo)代替(ti)了(le)學習(xi)，導(dao)致自(zi)己迷失了(le)發展方(fang)向。其次，由于缺(que)(que)乏學習(xi)，造成(cheng)工作(zuo)(zuo)中(zhong)缺(que)(que)乏思考，無法創造性的開(kai)展工作(zuo)(zuo)，使自(zi)己逐步淪為(wei)“算盤珠子”，領導(dao)撥一撥，動(dong)(dong)一動(dong)(dong)，怎(zen)么撥，怎(zen)么動(dong)(dong)。同時，學習(xi)上的欠缺(que)(que)，也造成(cheng)了(le)理(li)論功底不(bu)扎實，缺(que)(que)乏理(li)論積淀，因此也就(jiu)害怕寫文章，使自(zi)己的專題(ti)研(yan)究(jiu)大多停留在(zai)實踐(jian)層(ceng)面(mian)，無法提(ti)升到(dao)(dao)理(li)論層(ceng)面(mian)。

　　二、發展目標

　　樹立(li)終身學習(xi)的(de)`觀念，抓(zhua)緊分分秒秒學習(xi)充電，使(shi)學習(xi)成(cheng)為自己的(de)一(yi)種內需，通過(guo)學習(xi)提(ti)升師(shi)德(de)修(xiu)養(yang)，豐富知識結構，增強理論(lun)底蘊;工(gong)作中，積(ji)極(ji)投身教育科研的(de)改革與(yu)實踐(jian)，從學生生命發展的(de)高(gao)度積(ji)極(ji)探索新的(de)課(ke)堂教學;實踐(jian)中，不斷探求(qiu)、感悟、反思，時刻提(ti)醒自己用(yong)腦子工(gong)作，使(shi)自己逐步成(cheng)為研究型(xing)、開(kai)拓型(xing)、全能型(xing)的(de)教師(shi)。

　　三、具體實施方案

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　他山(shan)之(zhi)石(shi)，可(ke)以攻玉(yu);他山(shan)之(zhi)玉(yu)，可(ke)以剖金。學習，可(ke)以使我(wo)們了解前(qian)人和他人，了解過去(qu)和未來(lai)，關照反思自我(wo)，從而獲得(de)新的(de)生成。所以，我(wo)覺得(de)要做到“三學”。

　　(1) 堅持(chi)不懈地學。

　　活到老(lao)，學(xue)(xue)到老(lao)，樹立(li)終身學(xue)(xue)習的觀念。 (2) 多渠道地學(xue)(xue)。

　　要做學(xue)(xue)(xue)習的有心人，在書(shu)本中學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習政治思想理論(lun)、教育教學(xue)(xue)(xue)理論(lun)和(he)各種專業知(zhi)識(shi)，增強自(zi)己的理論(lun)積淀;也(ye)要在“無(wu)字處(chu)”學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習他人高尚的師德(de)修養，豐富的教學(xue)(xue)(xue)經驗，以達到(dao)取長(chang)補短的目的。

　　(3) 廣泛(fan)地學(xue)。廣泛(fan)地閱讀各類有益的(de)書籍，三(san)年內讀六本(ben)專業(ye)書籍：學(xue)習各種領(ling)域的(de)知識、技能(neng)，特別要學(xue)習現代信息科技，不(bu)斷構建、豐富自己的(de)知識結(jie)構。

　　2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　時刻把工作(zuo)(zuo)(zuo)與思(si)考(kao)相結合，在思(si)考(kao)中工作(zuo)(zuo)(zuo)，在工作(zuo)(zuo)(zuo)中思(si)考(kao)，創造(zao)性地開展工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　3、樂于動筆，提高教育科研水平。

　　(1) 認真完成每(mei)周一篇的教學反思。及時積(ji)累專題研究的第一手資料。

　　(2) 做好讀(du)書(shu)筆記，進行教學案例的分析，努力使自(zi)己業(ye)務水平再上新臺階。

　　我(wo)相(xiang)信，從20 年(nian)到20 年(nian)在這三年(nian)中，只要(yao)自(zi)己踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的按照自(zi)己的計劃，一步(bu)一個腳印，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真去努力實(shi)施(shi)，一定會(hui)更好地(di)超越自(zi)我(wo)，逐步(bu)實(shi)現人生的價值(zhi)。

教師個人發展計劃7

　　新(xin)學期新(xin)氣象(xiang)，新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學期也要(yao)有(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，為(wei)了工(gong)作(zuo)(zuo)更好的(de)(de)(de)(de)(de)進行，根據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點和身心發(fa)展(zhan)需要(yao)，制定的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)如(ru)下(xia)：我們班(ban)是(shi)xx班(ban)所以以xx教(jiao)育理念(nian)為(wei)主(zhu)，展(zhan)開教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動(dong)，一切以幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)為(wei)中(zhong)心，為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)創設(she)(she)輕(qing)松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)學習環境，依據xx理念(nian)對班(ban)級(ji)環境進行創設(she)(she)，豐富幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)區(qu)域，為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)設(she)(she)計(ji)更加豐富的(de)(de)(de)(de)(de)xx延(yan)伸教(jiao)具(ju)和活(huo)動(dong)材(cai)料(liao)。堅持不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)進行分區(qu)教(jiao)育，把xx教(jiao)育滲透到分區(qu)活(huo)動(dong)中(zhong)，通過教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)示范，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)練(lian)習的(de)(de)(de)(de)(de)形式掌握多種(zhong)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)。

　　在教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)中盡(jin)(jin)量的(de)(de)關注(zhu)到每一(yi)位幼(you)兒(er)(er)(er)，在課前做充分準備，教(jiao)學(xue)內容要生動(dong)(dong)有趣(qu)(qu)(qu)，盡(jin)(jin)多的(de)(de)以游戲(xi)的(de)(de)形式呈現(xian)，同時也加強對幼(you)兒(er)(er)(er)動(dong)(dong)手操作能(neng)力的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養，激發幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)(qu)(qu)，鼓(gu)勵幼(you)兒(er)(er)(er)參加各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)如(ru)：舞(wu)蹈、美術(shu)等(deng)(deng)興趣(qu)(qu)(qu)班(ban)，激發幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)智(zhi)力，培(pei)(pei)(pei)養德智(zhi)體多方(fang)面(mian)的(de)(de)興趣(qu)(qu)(qu)。在學(xue)習方(fang)面(mian)更加注(zhu)重(zhong)幼(you)兒(er)(er)(er)聽、說、讀、寫等(deng)(deng)能(neng)力的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)大(da)班(ban)學(xue)習打(da)下(xia)基礎。

　　經過中(zhong)班上學(xue)期的學(xue)習每一位幼兒都得到(dao)了(le)較大(da)的發展，對(dui)園內開展的各(ge)項活(huo)動(dong)充滿興趣(qu)，對(dui)數(shu)字(zi)數(shu)量(liang)、圖形(xing)、顏(yan)色、形(xing)狀、大(da)小等有了(le)更進(jin)一步的認(ren)識，并能(neng)認(ren)讀(du)簡單的常見漢(han)字(zi)，但(dan)是(shi)也有許多不足之處，如：許多幼兒的握筆姿勢需要糾正，在(zai)工作中(zhong)不能(neng)安靜(jing)下來，課(ke)堂活(huo)動(dong)中(zhong)紀律性不強，良好(hao)的學(xue)習習慣有待(dai)加強，數(shu)學(xue)活(huo)動(dong)開展不夠(gou)，幼兒的自(zi)我保護(hu)意(yi)識較弱。

　　在家(jia)園聯(lian)系方面(mian)，真誠的對(dui)待每(mei)一位(wei)家(jia)長(chang)，經常與他(ta)們交流(liu)對(dui)孩(hai)子教育方面(mian)的看法，盡量滿(man)足家(jia)長(chang)們提出的每(mei)一個合理(li)要求，問題出現第(di)一時間與家(jia)長(chang)聯(lian)系，共(gong)同探討解決(jue)方法，讓每(mei)一位(wei)家(jia)長(chang)滿(man)意。

　　在保育(yu)方面(mian)，讓(rang)幼(you)兒(er)積極的參加學校組織開(kai)展的'各(ge)項體育(yu)活(huo)動(dong)，增強(qiang)幼(you)兒(er)的體制，豐富幼(you)兒(er)的體育(yu)活(huo)動(dong)內容，做到每日午(wu)飯后散步(bu)，課間活(huo)動(dong)時進行“日光(guang)浴”，呼吸(xi)新鮮空氣。在日常(chang)生(sheng)活(huo)中，教(jiao)幼(you)兒(er)樹(shu)立(li)強(qiang)烈的自我保護(hu)意識(shi)，在生(sheng)活(huo)衛生(sheng)方面(mian)，幼(you)兒(er)餐前(qian)洗手意識(shi)不(bu)強(qiang)，有的幼(you)兒(er)習(xi)慣(guan)(guan)什么東西都往嘴里面(mian)放，在不(bu)好意思時愛咬手指等這(zhe)些不(bu)良(liang)的習(xi)慣(guan)(guan)都有待改進，讓(rang)他們養成良(liang)好的衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)。

　　以上就是短期的(de)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，在今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)中將按照這個目標(biao)繼續(xu)努力(li)，出色的(de)完(wan)成各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。

教師個人發展計劃8

　　個人發展目標

　　1.“百興德(de)是(shi)主(zhu)導因(yin)素”，在(zai)當今社(she)會(hui)，德(de)是(shi)各(ge)行(xing)(xing)各(ge)業的(de)首選因(yin)素。作為教師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們肩負(fu)著培養祖國下一(yi)代(dai)和(he)未(wei)來社(she)會(hui)發展所需(xu)要的(de)新(xin)型人(ren)才(cai)的(de)歷史重任。我(wo)們應該(gai)盡我(wo)們最大的(de)努力成為老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，以(yi)良好(hao)的(de)道(dao)德(de)感(gan)染學(xue)生，幫助他(ta)們成長(chang)和(he)成長(chang)。“從高中學(xue)習是(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，做一(yi)個榜樣”。作為一(yi)名教師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們不僅要有豐富(fu)的(de)知識，還要有良好(hao)的(de)人(ren)格和(he)品行(xing)(xing)。教師(shi)(shi)(shi)是(shi)德(de)、才(cai)、知、能的(de)結(jie)合(he)體。所以(yi)我(wo)堅持把師(shi)(shi)(shi)德(de)放在(zai)第一(yi)位(wei)，因(yin)為教師(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)的(de)特點(dian)決定(ding)了(le)教師(shi)(shi)(shi)的(de)個人(ren)素質和(he)行(xing)(xing)為會(hui)影響(xiang)(xiang)和(he)影響(xiang)(xiang)學(xue)生。

　　2.在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我們應加強(qiang)對專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)研(yan)究(jiu)，參與各種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)研(yan)究(jiu)活動，聽(ting)更有名的(de)(de)老師和(he)同齡人，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能，拓寬專業(ye)(ye)視野，鞏固專業(ye)(ye)基礎學(xue)(xue)科，不(bu)斷(duan)更新和(he)優(you)化(hua)我們的(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)和(he)能力結(jie)構(gou)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)師professional發(fa)展的(de)(de)需要(yao)。大力開發(fa)利用課程(cheng)資源，不(bu)斷(duan)提高(gao)新課程(cheng)要(yao)求的(de)(de)學(xue)(xue)科和(he)專業(ye)(ye)素(su)質(zhi)，不(bu)斷(duan)借(jie)鑒先進(jin)經驗。我要(yao)多聽(ting)課，多交流，多參加培(pei)訓，多學(xue)(xue)習專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)素(su)質(zhi)，不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的(de)(de)能力。

　　3.做好科研(yan)工作，學(xue)會與同(tong)行合作，向前輩、專(zhuan)家和同(tong)行學(xue)習，從而拓(tuo)寬他(ta)們(men)的專(zhuan)業(ye)(ye)視野，進而拓(tuo)展他(ta)們(men)的專(zhuan)業(ye)(ye)實踐內涵，形成自(zi)己的專(zhuan)業(ye)(ye)發展優(you)勢領域。

　　4.做好(hao)學(xue)校(xiao)日常(chang)(chang)教學(xue)的日常(chang)(chang)工作，提(ti)高教學(xue)質量(liang)，不斷培養學(xue)生各(ge)方面良好(hao)的學(xue)習習慣，形成良好(hao)的學(xue)習氛圍(wei)。

　　5.積(ji)極運用(yong)現代信息技術(shu)。充分發(fa)揮現代教學(xue)方法(fa)的作用(yong)，使學(xue)生能更直觀、更方便(bian)地接觸社(she)會事物，了解國家(jia)的發(fa)展(zhan)，關注人(ren)民的發(fa)展(zhan)。

　　第三，實(shi)現目標的(de)具體措(cuo)施和(he)方法是加強學(xue)習，不斷探索課堂(tang)教(jiao)學(xue)，獨立完(wan)成有效的(de)教(jiao)學(xue)設計;教(jiao)學(xue)有其自身的(de)特點(dian)，具有觀察和(he)研究(jiu)的(de)價值。積極升級為(wei)教(jiao)學(xue)論文(wen)，形成自己(ji)獨特的(de)教(jiao)學(xue)風格。

　　2.善(shan)于在(zai)外出(chu)學習(xi)的(de)同時學習(xi)他(ta)人在(zai)教育(yu)教學方(fang)面的(de)`優勢，不(bu)(bu)斷提高自己;學以致(zhi)用，在(zai)教育(yu)教學中不(bu)(bu)斷突(tu)破(po)自我。

　　3.善于(yu)總結(jie)(jie)日(ri)常(chang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)得失，經常(chang)撰寫(xie)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)(si)、教(jiao)學(xue)案例(li)、教(jiao)學(xue)隨筆;經常(chang)在教(jiao)育(yu)和教(jiao)學(xue)中學(xue)習和互動。學(xue)會思(si)(si)考(kao)教(jiao)育(yu)問(wen)題，積極將先進的(de)教(jiao)育(yu)理念轉化(hua)為自己的(de)個(ge)人(ren)行為等，從反(fan)思(si)(si)中提高教(jiao)學(xue)研究水(shui)平(ping)。每節課結(jie)(jie)束后，寫(xie)下你(ni)在教(jiao)學(xue)實踐中發現的(de)問(wen)題和有(you)價值(zhi)的(de)東西，享受(shou)成功(gong)，彌補不(bu)足。通過總結(jie)(jie)經驗來提高自己。

　　4.不斷提高基(ji)本功(gong)，更有效(xiao)地控制課堂，放開(kai)課堂，追求課堂教學效(xiao)率的(de)最(zui)大化(hua)，實現(xian)教與教的(de)有效(xiao)結合(he)。

　　5.積極參加(jia)縣組織的(de)名師教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)交流縣際(ji)活動，積極學(xue)習名師先進(jin)經(jing)驗(yan)。

　　經驗“以長補(bu)短”，促(cu)進自(zi)身專業成長。

　　6.積極參加(jia)縣組織的(de)公開周講座(zuo)活動，以及鄉鎮中(zhong)學同(tong)班異質(zhi)活動。積極參與班級評價，善于學習同(tong)齡人的(de)優點(dian)，大膽提出自(zi)己的(de)觀(guan)點(dian)，幫助自(zi)己發展。

　　7.作為我校政(zheng)治、歷史、地理系主任，我們(men)應該積(ji)極開展相(xiang)關學科(ke)的教學和研究(jiu)活動，促進教師(shi)之間的相(xiang)互(hu)進步。

　　8.充(chong)分利用已開(kai)發的(de)網絡(luo)，多瀏覽名師博客，多了解相關教學理念，全面促進名師成長。

教師個人發展計劃9

　　作為(wei)(wei)一名教師，擔(dan)負(fu)著教書育人的(de)重(zhong)任，應該(gai)在成長的(de)歷程(cheng)中，為(wei)(wei)自己規劃未(wei)來，我相信(xin)“勤(qin)能補(bu)拙”，我希望自己能成為(wei)(wei)一個(ge)(ge)勤(qin)奮的(de)學習者(zhe)、研究(jiu)者(zhe)、實踐者(zhe)。如(ru)何盡(jin)快的(de)走向(xiang)(xiang)成熟，成為(wei)(wei)一名合格(ge)的(de)人民教師，使自己在進行教育事業時有一個(ge)(ge)明確的(de)方向(xiang)(xiang)來前進和發展，是擺(bai)在我面前的(de)一個(ge)(ge)巨大任務。特(te)做分(fen)析計劃如(ru)下：

　　一、優勢分析：

　　1）熱衷教(jiao)師職業，熱愛思(si)品教(jiao)學，有較強的責任感(gan)和(he)進取心。

　　2）能靜下(xia)心，積極(ji)地閱讀(du)一些(xie)教學的(de)相(xiang)關雜志，關注(zhu)最新的(de)課改動態。

　　3）謙虛好學，能自(zi)覺(jue)接受新事物、新觀點(dian)。

　　4）通過十幾年課堂教學實踐，積累了(le)一定經(jing)驗，能夠勝(sheng)任(ren)教學工作。

　　二、不足之處：

　　1）十幾年(nian)來(lai)，我的(de)教學工作(zuo)一(yi)直以來(lai)缺(que)(que)乏規劃，缺(que)(que)乏自(zi)己(ji)的(de)研究，缺(que)(que)乏自(zi)己(ji)的(de)目(mu)的(de)性和研究性。

　　2）缺乏(fa)系統的(de)(de)理(li)論學(xue)習和(he)專業的(de)(de)培訓，在理(li)論學(xue)習和(he)教(jiao)(jiao)科研(yan)方(fang)面發展得不夠，沒(mei)有(you)(you)很好地把實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)科研(yan)有(you)(you)機地結(jie)合在一起，在科研(yan)型(xing)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)路(lu)上步子邁得還較慢(man)。

　　3）在(zai)學(xue)科教學(xue)中，很大(da)程度(du)依賴于(yu)教材(cai)，缺乏自(zi)己(ji)(ji)對于(yu)文(wen)本的深入解讀(du)，自(zi)己(ji)(ji)的教學(xue)缺乏創(chuang)新和研究，對于(yu)教材(cai)開發的力度(du)不夠(gou)，沒有(you)很好(hao)的使用教材(cai)、超越(yue)教材(cai)，整理(li)、積累、反思方面有(you)待加強。

　　4）自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德和職(zhi)業(ye)(ye)修(xiu)養方面(mian)，自己平日的(de)(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)缺(que)乏親和力，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)接觸太少，沒(mei)有深入走進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，不了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展需要(yao)、成(cheng)長需要(yao)，需要(yao)完善自己的(de)(de)(de)教師形(xing)象，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)(de)好老師。

　　三、目標：

　　1、為(wei)了更好地實現專業的成長，我(wo)將立(li)足崗位，以學校大局和學生的發展為(wei)重，認真踏實工作。

　　2、達到(dao)有對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理想(xiang)的(de)執(zhi)著(zhu)追求，有先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想(xiang)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念，有豐富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，有較(jiao)高(gao)科(ke)研(yan)工作能力，專項特長突出，學生、家長滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。做(zuo)到(dao)以下幾個方面：

　　（1）真正關心每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，把(ba)自己(ji)教師的(de)(de)(de)(de)愛(ai)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)給(gei)予每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關注每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長過程(cheng)，促進每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)品素養的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，讓自己(ji)真正成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)(de)(de)老師，走進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)發展打(da)下堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　（2）認真備(bei)(bei)好每一節課(ke)，使自己的(de)(de)語文課(ke)堂教學成為接近學生，超(chao)越教材的(de)(de)課(ke)堂教學，研究(jiu)教材，立足(zu)于學生的(de)(de)角度研究(jiu)教學，備(bei)(bei)出高質量的(de)(de)課(ke)，同(tong)時上出精(jing)彩的(de)(de)數學課(ke)。

　　（3）研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，對(dui)于自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為進行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，寫好自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)總結和反思(si)，對(dui)于自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的得(de)與(yu)失(shi)進行(xing)(xing)充分(fen)的研(yan)究，探尋(xun)適合自(zi)己教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格，記錄自(zi)己和學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長的足跡，形成(cheng)自(zi)己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，做一(yi)名研(yan)究型(xing)、發(fa)展(zhan)型(xing)教(jiao)師(shi)。

　　（4）勤于(yu)研究，勇(yong)于(yu)實踐，在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中，多(duo)學別人之(zhi)長，多(duo)讀書(shu)，把自(zi)(zi)己(ji)的(de)所學應用于(yu)實踐，提高自(zi)(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)深度(du)和廣度(du)，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)思(si)品教(jiao)(jiao)學既有工具性又閃耀人文(wen)的(de)光輝(hui)。

　　（5）練好過硬的(de)基(ji)本(ben)功，豐富自(zi)己(ji)的(de)教育機(ji)智，同時注(zhu)重自(zi)己(ji)的(de)修(xiu)養和(he)教態(tai)。吸(xi)收他(ta)人修(xiu)養中(zhong)的(de)元素，使自(zi)己(ji)的(de)修(xiu)養更加(jia)立(li)體。樹立(li)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想，并為自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想持之以恒的(de)努力。

　　3、轉變教(jiao)師(shi)角色，樹立服務(wu)不同種類學生意識

　　專業(ye)工作是為(wei)(wei)(wei)(wei)人類謀(mou)求福利的(de)(de)社會(hui)公(gong)益(yi)事業(ye)。教(jiao)師這一(yi)職業(ye)必(bi)須以教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)旨(zhi)，促進人的(de)(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)，我以為(wei)(wei)(wei)(wei)只有樹立為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)生服務的(de)(de)意識，才能確立學(xue)生的(de)(de)主體地位，把(ba)課堂和(he)學(xue)習(xi)真正完整地還給學(xue)生。特別是針對新的(de)(de)招生況，我們如何面對。教(jiao)學(xue)中我將通過不斷反(fan)思(si)、盤點(dian)等一(yi)系列內省性活(huo)動來完善自(zi)己的(de)(de)角色行為(wei)(wei)(wei)(wei)，獲得創新和(he)超越(yue)的(de)(de)活(huo)力。

　　4、實施行動研究，深刻領(ling)會課程(cheng)理念

　　專(zhuan)(zhuan)業理(li)論研究(jiu)要和(he)實(shi)際工作相結合。因此(ci)，我(wo)將立足于新課程課堂教學(xue)，力爭每年進行一項行動研究(jiu)，以提高自己(ji)的專(zhuan)(zhuan)業理(li)論素(su)養和(he)專(zhuan)(zhuan)業實(shi)踐(jian)能力。

　　5、明(ming)確(que)專業(ye)(ye)研(yan)修方向(xiang)，建設專業(ye)(ye)發展強(qiang)勢領(ling)域

　　學會(hui)與同(tong)(tong)伴合作(zuo)，向更多的前(qian)輩、專(zhuan)家、同(tong)(tong)行學習(xi)，使自己的專(zhuan)業(ye)視野更寬(kuan)廣，進而(er)來擴充自己的專(zhuan)業(ye)實(shi)踐內涵(han)，形成自己的專(zhuan)業(ye)發展優勢領域。

　　6、加強理論學習，加快專業成長步(bu)伐(fa)

　　理論(lun)是(shi)實踐的向導，是(shi)專業(ye)發展(zhan)的基礎。近三年，我計劃每(mei)年讀3—4本教育(yu)教學理論(lun)專著，不斷完(wan)善自身的知識結構(gou)。

　　四、個人成長措施：

　　1、讀書——開(kai)拓自己的視野

　　讀書(shu)(shu)的(de)(de)(de)過程(cheng)便是一個人成長的(de)(de)(de)過程(cheng)，書(shu)(shu)籍是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)精神家園，只有愛讀書(shu)(shu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，才會從(cong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍中(zhong)(zhong)汲取(qu)力量(liang)，豐富自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)“腹有詩書(shu)(shu)氣自(zi)(zi)(zi)華(hua)”，因此(ci)在以后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，我要不(bu)斷(duan)充(chong)(chong)實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理論(lun)，讀書(shu)(shu)看(kan)報，廣泛涉獵教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)、心理學(xue)思品(pin)教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)書(shu)(shu)籍，知(zhi)道最前沿的(de)(de)(de)語文理論(lun)研究，了解當今(jin)思品(pin)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)發展，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)充(chong)(chong)分與時(shi)代接軌。同(tong)時(shi)在平(ping)日的(de)(de)(de)生活中(zhong)(zhong)，為了真正(zheng)實現(xian)大思品(pin)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念，我要充(chong)(chong)分開拓(tuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)視(shi)野，真正(zheng)實現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)知(zhi)識的(de)(de)(de)積累，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)知(zhi)識的(de)(de)(de)量(liang)和面大幅度(du)拓(tuo)展，深(shen)入了解教(jiao)(jiao)材之外(wai)的(de)(de)(de)思品(pin)世界。

　　2、反思——教(jiao)師成長的必經之(zhi)路。

　　以前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)(wo)是相對(dui)懶惰的(de)(de)(de)(de)(de)`，對(dui)于自己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)很多問(wen)題(ti)、認識、困惑經常(chang)是一帶而(er)過，以后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)我(wo)(wo)要充分(fen)走近學(xue)生，了解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)世界，聽他(ta)們對(dui)于我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中可取(qu)與(yu)不可取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，及時(shi)總結自己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，歸納成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)敗的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，并做好(hao)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)記錄。把寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)充分(fen)堅持(chi)下來，避免一曝十寒(han)，養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)習慣(guan)，形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)規律，提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)水(shui)平(ping)，對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，自己(ji)(ji)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，經常(chang)去(qu)詢(xun)問(wen)同事、專家，養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)查閱資料的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣(guan)。真正反思(si)自己(ji)(ji)，在(zai)反思(si)中成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長自己(ji)(ji)，切實提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

　　3、課堂——教(jiao)師成長(chang)的舞臺。

　　努力向專家(jia)、名師(shi)、優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中，使(shi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，方(fang)法以(yi)及手段有(you)更大的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，在(zai)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中努力改(gai)變平庸的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，構(gou)建主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、主(zhu)動(dong)參與、主(zhu)動(dong)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，認(ren)真對(dui)待自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)堂(tang)課，每堂(tang)課爭取至少(shao)有(you)一(yi)個亮點，完成從一(yi)名合格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)向學(xue)(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)轉變，取他(ta)(ta)(ta)人之(zhi)長，補自己(ji)(ji)(ji)之(zhi)短。同(tong)時積極(ji)借助(zhu)書籍和網絡(luo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他(ta)(ta)(ta)人優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案例，課堂(tang)實錄(lu)，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)視頻，向名師(shi)靠近(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他(ta)(ta)(ta)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材解讀的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他(ta)(ta)(ta)們對(dui)于(yu)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)把握，紙上(shang)得來(lai)終覺淺，要知(zhi)此事(shi)要躬行，積極(ji)把自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用于(yu)實踐，使(shi)自己(ji)(ji)(ji)對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，不僅(jin)停留在(zai)理論(lun)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)，還(huan)要更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)實踐，同(tong)時在(zai)實踐中認(ren)識自己(ji)(ji)(ji)，了解自己(ji)(ji)(ji)，多(duo)(duo)請(qing)同(tong)事(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員、領(ling)導指導自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，詢問學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)不足和改(gai)進之(zhi)處(chu)，使(shi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更上(shang)一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)高度(du)，有(you)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)精(jing)彩解讀。

　　4、研究——不斷提升自己

　　以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)對于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)缺乏研(yan)究(jiu)，十(shi)幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)一種自(zi)(zi)(zi)發(fa)隨波(bo)逐流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式前(qian)進，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)很(hen)多(duo)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識與理論(lun)，也忘記(ji)了(le)(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和理論(lun)，我(wo)(wo)曾想(xiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)留下了(le)(le)多(duo)少足跡，以(yi)(yi)前(qian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)能解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，現在依(yi)然感覺棘手，以(yi)(yi)前(qian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)能深入解(jie)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古詩(shi)類文(wen)體(ti)，如今自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)依(yi)然覺得(de)很(hen)難。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案上留下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是教(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)仿。因此(ci)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)要不(bu)斷研(yan)究(jiu)，從(cong)一個教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“擴音(yin)器(qi)”，到能真正(zheng)有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)視角研(yan)究(jiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處中，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)會能夠做到學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用，學(xue)(xue)(xue)(xue)會合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消化，與時代(dai)接軌(gui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思想(xiang)，研(yan)究(jiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，分析自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)課堂中學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，記(ji)錄(lu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，閱讀自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)專業書籍(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，記(ji)錄(lu)形成自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)教(jiao)育觀點(dian)。有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識與體(ti)驗。

　　5、修養——豐富(fu)自己，做好(hao)自己

　　“學(xue)高為師，身正為范”。教育最重(zhong)要(yao)(yao)的是育人，在教書時(shi)育人，在育人中教書，而且要(yao)(yao)有(you)一(yi)套藝術，在“潤物細無聲”中讓學(xue)生(sheng)受(shou)到潛移默化，這樣的老(lao)師才(cai)會受(shou)到學(xue)生(sheng)的歡(huan)迎，關心(xin)(xin)和熱(re)愛(ai)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)，關注每(mei)一(yi)個孩子的點滴成(cheng)長，盡(jin)自(zi)己(ji)最大的努力(li)滿足(zu)孩子發展的需求(qiu)，樹立起(qi)“一(yi)切為孩子”的崇高思想。并在日常生(sheng)活(huo)中時(shi)刻提醒自(zi)己(ji)，加(jia)強(qiang)自(zi)身修養(yang)，以身作則(ze)，用心(xin)(xin)努力(li)，形成(cheng)自(zi)己(ji)良好的個性(xing)修養(yang)，有(you)堅(jian)持、有(you)毅力(li)，有(you)愛(ai)心(xin)(xin)，真(zhen)心(xin)(xin)真(zhen)誠對(dui)待(dai)自(zi)己(ji)的學(xue)生(sheng)，用心(xin)(xin)成(cheng)長自(zi)己(ji)的工作。

　　長(chang)(chang)(chang)風破浪(lang)會有時，直(zhi)掛云帆濟滄海。做一(yi)名與時俱進的好(hao)(hao)老(lao)師(shi)，關(guan)注每(mei)一(yi)個學(xue)生成長(chang)(chang)(chang)的點點滴滴，做好(hao)(hao)自己，完(wan)善自己的知識修(xiu)(xiu)養(yang)、理(li)論修(xiu)(xiu)養(yang)、人格修(xiu)(xiu)養(yang)，做一(yi)名學(xue)生喜歡(huan)、家長(chang)(chang)(chang)滿意的合(he)格老(lao)師(shi)。

教師個人發展計劃10

　　根(gen)據學(xue)校(xiao)5年規劃(hua)目標，我將(jiang)在今后的5年中，不斷(duan)(duan)加強理論學(xue)習(xi)，樹立終身(shen)學(xue)習(xi)的觀念，提升師(shi)德修(xiu)養(yang)，積極投(tou)身(shen)教(jiao)(jiao)育科研的改革與實踐，不斷(duan)(duan)探求、感(gan)悟、反(fan)思(si)，通過(guo)認真研讀、設計、反(fan)饋等環節(jie)，提高自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)水平。爭(zheng)取明晰自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)風格，每學(xue)期(qi)上一堂校(xiao)級公開課。并(bing)且不斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方面的理論知識，結合教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐不斷(duan)(duan)反(fan)思(si)，提高素養(yang)。努力成為學(xue)校(xiao)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)，勤(qin)學(xue)型教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　個人專業發展(zhan)年段目(mu)標：

　　1、第1-3年度目標：認真學(xue)(xue)習(xi)、知識儲備(bei)，爭取成為學(xue)(xue)校優(you)秀(xiu)教師。

　　(1)認真研究教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)：正確(que)把握(wo)《大綱(gang)》精神，領會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)意圖和(he)教(jiao)(jiao)育目標。通讀(du)中學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，明確(que)知識體系和(he)階段性要求。深(shen)入研讀(du)文本(ben)，針對各年級學(xue)生數(shu)學(xue)學(xue)習教(jiao)(jiao)授學(xue)生。從整體上把握(wo)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)內(nei)容，了(le)解整套教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)體系，熟悉(xi)新教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，做到融會(hui)(hui)貫通。抓住新教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的特點，結合本(ben)地學(xue)生實際情(qing)況設計開展活動，會(hui)(hui)做相關的調整。

　　(2)科學(xue)(xue)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)：根(gen)據學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)要求，認(ren)真(zhen)及時的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)。認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，不但(dan)備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)且(qie)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)學(xue)(xue)法(fa)，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。每一課(ke)(ke)(ke)都做到“有備(bei)(bei)而(er)來”，每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)都在(zai)課(ke)(ke)(ke)前做好充分的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，并(bing)制作各(ge)種(zhong)利于吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力的(de)(de)(de)(de)(de)有趣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，課(ke)(ke)(ke)后及時反(fan)思(si)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)進行深度的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考梳理，寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)。爭取在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)有自(zi)己獨特的(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，能夠激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。做到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)路(lu)線上(shang)走情感路(lu)線，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)

　　(3)作(zuo)為年青教(jiao)師(shi)與(yu)老(lao)教(jiao)師(shi)有很大差(cha)距。因此要(yao)不斷(duan)加強自己的教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)，虛心向有經驗的老(lao)師(shi)討教(jiao)。努力(li)鉆研，拓展(zhan)自己的教(jiao)學(xue)(xue)思路，豐富(fu)自己的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，使課堂氣氛能(neng)夠被(bei)充分(fen)調(diao)動起(qi)來，激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習熱情(qing)，讓(rang)學(xue)(xue)生能(neng)快樂成長。

　　(4)認真做好(hao)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)：對教(jiao)學(xue)的(de)成敗及時地(di)進行總(zong)結和反(fan)思(si)，是對自(zi)(zi)身教(jiao)學(xue)工作的(de)檢查(cha)與評定。適時總(zong)結經驗(yan)教(jiao)訓(xun)，找(zhao)出教(jiao)學(xue)中的(de)成功與不足(zu)的(de)重要過程(cheng)。將在(zai)教(jiao)學(xue)中所(suo)遇到的(de)問(wen)題和失誤及時記(ji)錄(lu)下來，從主觀和客觀上去(qu)尋找(zhao)原(yuan)因，并努力尋找(zhao)解決的(de)方案，使之(zhi)成為(wei)以后教(jiao)學(xue)中的(de)前車之(zhi)鑒。并且對自(zi)(zi)身在(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中忽然產生的(de)靈感(gan)和好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)記(ji)錄(lu)下來，不斷豐富自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)。

　　2、第(di)4-5年度目標(biao)：厚積薄發(fa)，提升自(zi)我。

　　(1)通過5年的理論學習，提升自己的理論素養。

　　(2)認真聽取意見(jian)，及(ji)時調整教育(yu)教學方(fang)法，努力(li)使自己的教學風(feng)格明(ming)晰。

　　(3)認真記錄教學過程(cheng)的'點滴感受、理性(xing)思考，以論(lun)文(wen)或研究報告的形式發表。

　　(4)爭取成(cheng)為校級優秀(xiu)教(jiao)師(shi)，勤學型教(jiao)師(shi)。

　　總之，在這5年(nian)中(zhong)，我要(yao)努力做(zuo)到三堅持：堅持多看、多寫(xie)、多動(dong)。

　　①多看：多看一(yi)些書(shu)籍(ji)，豐富自己的(de)閱歷，多看一(yi)些教(jiao)學刊物，提高自身的(de)教(jiao)育教(jiao)學的(de)理論水平。每學期(qi)至少研讀(du)一(yi)本專業(ye)類的(de)書(shu)籍(ji)，還有其他的(de)相關教(jiao)育書(shu)籍(ji)。

　　②多(duo)寫(xie)：多(duo)動筆(bi)，把自己的(de)教學(xue)感悟、教學(xue)發現及時撰(zhuan)寫(xie)下來，努力使自己的(de)論文或案(an)例等(deng)能發表獲獎;每學(xue)年(nian)寫(xie)讀書(shu)筆(bi)記5萬字(zi)以(yi)上(shang)。

　　③多(duo)(duo)動(dong)(dong)：這“動(dong)(dong)”包括自(zi)己多(duo)(duo)運動(dong)(dong)保(bao)持良好(hao)的身(shen)體(ti)素質，身(shen)體(ti)是革(ge)命的本錢(qian)。此(ci)外，“動(dong)(dong)”還(huan)包括多(duo)(duo)與(yu)學(xue)生互動(dong)(dong)，保(bao)持良好(hao)心態。

教師個人發展計劃11

　　作為一個剛踏入小學教(jiao)育(yu)領域，各方面(mian)還不(bu)成熟的(de)(de)(de)小學英語教(jiao)師，我(wo)覺(jue)得，在我(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯中，我(wo)必(bi)須學會發展(zhan)自身的(de)(de)(de)職業(ye)能力，以便適(shi)應不(bu)斷(duan)發展(zhan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)需求。在此，我(wo)對我(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)個人近(jin)三年(nian)的(de)(de)(de)發展(zhan)進行了一次成長規劃設計。

　　一、近三年的發展目標：

　　1、夯實(shi)自己的(de)專業知(zhi)識，提高教育教學(xue)水(shui)平，努(nu)力使教學(xue)成果顯著。

　　2、研讀(du)(du)理論專著，定期閱(yue)讀(du)(du)《中(zhong)小學(xue)(xue)外(wai)語教學(xue)(xue)》、《中(zhong)小學(xue)(xue)英語教學(xue)(xue)與研究(jiu)》、《小學(xue)(xue)英語教育》等刊(kan)物(wu)，做好讀(du)(du)書筆記，尤其寫好深刻的(de)讀(du)(du)后感。

　　3、注(zhu)重(zhong)平時的教學實(shi)踐積累(lei)，及時反思、記錄，以實(shi)踐充(chong)實(shi)理論，爭取成為一名智慧(hui)型教師(shi)。

　　二、分階段目標：

　　第一年：

　　加強自身專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的(de)學習(xi)，同時(shi)學習(xi)有關教(jiao)育教(jiao)學信息(xi)，以(yi)教(jiao)改理論(lun)為指導(dao)，在小組經驗豐富(fu)的(de).教(jiao)師的(de)引(yin)領幫(bang)助(zhu)下，提(ti)(ti)高(gao)現有的(de)教(jiao)學水(shui)平，提(ti)(ti)高(gao)英語課堂(tang)的(de)質(zhi)量(liang)。

　　第二年：

　　學(xue)習計算機方(fang)面的(de)《Flash》等軟件(jian)的(de)應(ying)用，以(yi)(yi)幫(bang)助優化課(ke)堂教學(xue)；提高課(ke)堂教學(xue)質(zhi)量，并能予以(yi)(yi)展示；收集好自己在教學(xue)中的(de)資料，如：評課(ke)，反思，案(an)例(li)，多做理論方(fang)面的(de)學(xue)習，為下一年(nian)的(de)課(ke)題研(yan)究作好前期工作。

　　第三年：

　　對平時的(de)教(jiao)學實(shi)踐多作(zuo)總結(jie)與積累，配合完成學校的(de)英(ying)語課題(ti)研究；提高自身的(de)理(li)論(lun)水(shui)平，對自己(ji)撰寫的(de)案例、小論(lun)文等爭(zheng)取(qu)有所發(fa)表。

　　三、達到三年發展目標的具體措施：

　　1、內涵發展方面：

　　注重個(ge)人素質的培養(yang)，切實提高(gao)自(zi)(zi)身理(li)論水平(ping)和業務水平(ping)，力求為學(xue)生創造(zao)最好的教育。做個(ge)富有責任心(xin)的優秀老師，在遵守制度、與人相處方(fang)面(mian)能(neng)夠(gou)嚴格要求自(zi)(zi)己，提高(gao)自(zi)(zi)身的政治(zhi)理(li)論素養(yang)。

　　2、課堂教(jiao)學方面(mian)：

　　（1）多學習教(jiao)(jiao)育類雜志或書籍(ji)，收(shou)集相關教(jiao)(jiao)育信(xin)息資料，留意教(jiao)(jiao)改動(dong)態。注重對自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)育行為的反思(si)----實(shi)踐，解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)改新問題，提高教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，做(zuo)一個有思(si)想的新形(xing)勢下的教(jiao)(jiao)師。

　　（2）樹立(li)現代(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀，學(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)》，《心(xin)理(li)學(xue)(xue)》等書籍(ji)，一位好的(de)(de)教(jiao)師不僅有好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，更要了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)內心(xin)世(shi)界(jie)，尤其對于那些行為有偏差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更要從他們的(de)(de)心(xin)理(li)出發(fa)，端(duan)正其學(xue)(xue)習態度(du)。學(xue)(xue)會以發(fa)展的(de)(de)眼光看待(dai)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習英語的(de)(de)興趣(qu)，因(yin)材(cai)施教(jiao)，尤其要根據本(ben)學(xue)(xue)校本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)特點，做(zuo)好抓差補缺工作。

　　（4）認真參(can)與聽課(ke)、評課(ke)活動，通過相互聽課(ke)，取(qu)長補短(duan)，交流反(fan)思，討(tao)論方法，優化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)學策略，提(ti)高教(jiao)學水(shui)平。以反(fan)思、案(an)例(li)等不同形式作好(hao)資料的總結與積(ji)累，完成自身的英語課(ke)題研究。

　　（3）課(ke)前充分備(bei)課(ke)，盡量做到每課(ke)都準備(bei)詳案，發揮自己的(de)特(te)長，使學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡自己的(de)課(ke)，并能(neng)在自己的(de)課(ke)堂(tang)上得到發展，能(neng)滿足學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長和生(sheng)(sheng)活的(de)實(shi)際(ji)需要，課(ke)堂(tang)上有足夠的(de)實(shi)踐性教學(xue)環節。

　　（5）在信息(xi)技(ji)術方(fang)面(mian)要，學習計算機的(de)相關知識，尤(you)其要學會《Flash》等軟件的(de)應用，以達到學科教學與(yu)信息(xi)技(ji)術很好(hao)整合的(de)目(mu)的(de)。

　　（6）自(zi)己(ji)在(zai)工作中曾得到(dao)過很多教師(shi)(shi)的(de)(de)幫助(zhu)(zhu)，他們(men)良好(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)德帶動了我(wo)，因此(ci)當身邊的(de)(de)老師(shi)(shi)有(you)困難(nan)或(huo)需(xu)要(yao)幫助(zhu)(zhu)時，我(wo)定會竭(jie)盡所(suo)能，在(zai)幫助(zhu)(zhu)別(bie)人的(de)(de)同(tong)時提高自(zi)己(ji)的(de)(de)水平。

　　對于現(xian)實而(er)言，規劃永遠只(zhi)是一個發(fa)展方向(xiang)(xiang)，我還必須根(gen)據(ju)現(xian)實的(de)情況進行一系列的(de)調整。但是，我會努(nu)力朝著(zhu)不斷完(wan)善自我的(de)方向(xiang)(xiang)前進下去。

教師個人發展計劃12

　　作為(wei)一名(ming)(ming)教師(shi)，我(wo)覺得自(zi)己(ji)先要成為(wei)一名(ming)(ming)主(zhu)動學習(xi)者(zhe)，做(zuo)學習(xi)型的(de)(de)教師(shi)，使自(zi)己(ji)成為(wei)適應時(shi)代發(fa)展(zhan)(zhan)，符合高品位(wei)要求(qiu)的(de)(de)教育(yu)者(zhe)。“凡事預(yu)(yu)則(ze)立，不預(yu)(yu)則(ze)廢”，做(zuo)任何事情(qing)，只有(you)在(zai)做(zuo)之前(qian)有(you)一個明確的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和方向，才能在(zai)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)時(shi)候能夠比較順(shun)利地(di)進行，為(wei)此(ci)特制定個人專業發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)，為(wei)自(zi)己(ji)今后(hou)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)指明方向。

　　一、指導思想

　　在教(jiao)(jiao)育事業發(fa)展(zhan)穩步推進的(de)(de)(de)(de)今天，給教(jiao)(jiao)師自我價值的(de)(de)(de)(de)實現提供(gong)了一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)平臺，教(jiao)(jiao)師面臨的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰和機遇也更多，教(jiao)(jiao)師要將(jiang)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)緊(jin)密的(de)(de)(de)(de)結合起來，積極提高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和業務素質，做(zuo)一(yi)個(ge)學(xue)習型、研究型的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師。

　　二、自我分析

　　工作(zuo)踏實，具有強(qiang)烈(lie)的事(shi)業(ye)心(xin)(xin)和責(ze)任心(xin)(xin)，熱愛教(jiao)育事(shi)業(ye)，熱愛學(xue)生，在工作(zuo)上(shang)能夠積極完成學(xue)校(xiao)領導(dao)布置的各(ge)項任務;與(yu)同事(shi)關系融(rong)洽，能和同事(shi)和睦相處，樂(le)于(yu)助人;善于(yu)接(jie)受(shou)別(bie)人的不同意見(jian)，虛心(xin)(xin)向他人學(xue)習;有一(yi)定的教(jiao)學(xue)經驗和理(li)論知識;能夠積極參加各(ge)類教(jiao)研活動和教(jiao)師繼續教(jiao)育學(xue)習。

　　三、個人專業發展目標

　　1、提升(sheng)個人修養，做(zuo)有(you)品(pin)位的(de)(de)教師。培(pei)養自身高(gao)尚的(de)(de)道德(de)情操及職業道德(de)修養，用自己的(de)(de)人格(ge)魅(mei)力，深厚的(de)(de)人文素養，廣(guang)博(bo)的(de)(de)知(zhi)識積淀，真摯的(de)(de)博(bo)愛以及對學生高(gao)瞻遠(yuan)矚的(de)(de)責任(ren)感影響教育學生，使之形成高(gao)尚的(de)(de)品(pin)德(de)，正確的(de)(de)人生觀(guan)和價值(zhi)觀(guan)。

　　2、做(zuo)一(yi)(yi)名業務上、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上都過硬的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)師。要(yao)養成善(shan)于學(xue)習(xi)(xi)(xi)、樂于學(xue)習(xi)(xi)(xi)、主動學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，為(wei)自(zi)己(ji)營造一(yi)(yi)個學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)心境，認真學(xue)習(xi)(xi)(xi)學(xue)科專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)及系統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，廣泛閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)報刊、雜志(zhi)及專(zhuan)著，提升對(dui)新課改理(li)念的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。使自(zi)己(ji)具(ju)有綜(zong)合的(de)(de)(de)科學(xue)文化(hua)(hua)素(su)質，掌(zhang)握多(duo)層次、多(duo)元化(hua)(hua)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構(gou)，使自(zi)己(ji)能科學(xue)、系統的(de)(de)(de)駕馭(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容成為(wei)一(yi)(yi)個具(ju)有多(duo)元化(hua)(hua)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構(gou)的(de)(de)(de)人。同時在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)實現(xian)"教(jiao)(jiao)(jiao)-學(xue)-研"一(yi)(yi)體化(hua)(hua)，領(ling)會生活化(hua)(hua)、情境化(hua)(hua)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)精髓。工作中(zhong)要(yao)善(shan)于積(ji)累，勤(qin)于思考，做(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)既有理(li)論依據，又有實踐創(chuang)新，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)科研能力，使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平再上一(yi)(yi)個等級。

　　3、做(zuo)一名輕松快樂的(de)(de)受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)歡迎的(de)(de)老師(shi)。向身邊優秀(xiu)的(de)(de)同行(xing)學(xue)習管理經(jing)驗(yan)，學(xue)習掌(zhang)握教師(shi)工(gong)作(zuo)必備的(de)(de)專業知識及工(gong)作(zuo)藝術，掌(zhang)握兒童(tong)心理學(xue)及生(sheng)(sheng)理學(xue)等系(xi)統的(de)(de)科(ke)學(xue)知識，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)管理能力。把(ba)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)做(zuo)人教育放在首位，樹立為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一生(sheng)(sheng)負責的(de)(de)理念，培養人，塑造人，形成自(zi)己(ji)獨有的(de)(de)工(gong)作(zuo)風格。

　　4、作(zuo)一名"善(shan)于反(fan)思(si)，勤于積累"的(de)老師。對自己的(de)教學活動進行(xing)反(fan)思(si)，及(ji)(ji)時(shi)積累教育教學工(gong)作(zuo)中的(de)成功與(yu)失敗(bai)，總結經驗、教訓。及(ji)(ji)時(shi)的(de)將自己的(de)反(fan)思(si)整理提煉(lian)，積極投(tou)稿(gao)。

　　5、現代化技術水平上一(yi)個臺階，進一(yi)步學習課件制作，讓這(zhe)一(yi)片天地更好(hao)的為自身、為教師(shi)發展(zhan)服務。

　　四、實現目標采取的具體措施

　　1、首先(xian)努(nu)力完成日(ri)常教(jiao)學(xue)工作，認真備課，認真上(shang)好每一(yi)堂課，愛崗敬業，按要(yao)求完成反(fan)思，及時對自己的教(jiao)學(xue)進行反(fan)思，總結經驗，積累(lei)經驗，善于在日(ri)常教(jiao)學(xue)工作中發(fa)現問題，并努(nu)力解決問題，認真研究學(xue)科特點，學(xue)習理論知(zhi)識(shi)(shi)，不斷拓寬自己知(zhi)識(shi)(shi)視野，增加自己知(zhi)識(shi)(shi)儲(chu)備。

　　2、勤(qin)于學(xue)(xue)習，更新觀(guan)念，認真(zhen)(zhen)研究學(xue)(xue)科特點，認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)課程標準，與(yu)時俱(ju)進(jin)。

　　3、積極參加各(ge)種聽、評(ping)課活(huo)動(dong)，進行高質(zhi)量的(de)(de)教研活(huo)動(dong)，爭(zheng)取機會讓(rang)自(zi)己在校內或(huo)校外都開(kai)一些有(you)質(zhi)量的(de)(de)公開(kai)課，向更有(you)經驗的(de)(de)老師學(xue)習，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)教學(xue)能(neng)力。

　　4、及時(shi)(shi)進行教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，撰寫教(jiao)(jiao)育隨筆和教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，加強(qiang)課題研究和論文(wen);平時(shi)(shi)抓緊時(shi)(shi)間加強(qiang)自(zi)身學(xue)習，閱讀教(jiao)(jiao)育專(zhuan)著(zhu)和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)文(wen)章，做好讀書(shu)筆記(ji)。

　　5、加強自(zi)身課堂調控能力和教(jiao)學方(fang)法手段的靈活運用，對自(zi)己的課堂教(jiao)學進行深入研(yan)究;注重傾(qing)聽學生(sheng)(sheng)的心聲，嘗(chang)試走進學生(sheng)(sheng)的心靈。

　　6、每個學(xue)期(qi)末對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)的(de)教(jiao)學(xue)進行(xing)總結，對(dui)學(xue)生的(de)成績作出分析，及時(shi)反思自(zi)(zi)己(ji)的(de)不足(zu)，總結經(jing)驗。

　　總之，在今后(hou)的(de)時間(jian)里，我會繼續發揚工作(zuo)認真，樂(le)于學(xue)習的(de)特點，以真摯的(de)愛，真誠(cheng)的(de)心(xin)，以及創建有個(ge)性的(de)課堂教(jiao)學(xue)風(feng)格吸引學(xue)生(sheng)，打動家長(chang)。面對新的(de)教(jiao)育課程(cheng)改革，我時刻告誡自(zi)己要追求卓越，崇尚(shang)一(yi)(yi)流，拒絕(jue)平庸，注重(zhong)自(zi)身(shen)創新精(jing)神與實(shi)踐能力、情感、態(tai)度與價值觀(guan)的(de)發展(zhan)，使(shi)自(zi)己真正成長(chang)為不辱使(shi)命(ming)感、歷史責任感的(de)優秀教(jiao)師，成為一(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)愛戴、家長(chang)信賴的(de)教(jiao)師。我愿把自(zi)己的(de)全部知識、才華(hua)和(he)愛心(xin)奉(feng)獻給學(xue)生(sheng)、奉(feng)獻給教(jiao)育事(shi)業。我相信這也是(shi)每一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師所追求的(de)思想境界(jie)。

教師個人發展計劃13

　　當本人(ren)站在(zai)了老(lao)師(shi)的講臺(tai)上時，也就開始了本人(ren)對老(lao)師(shi)生(sheng)涯的發(fa)展規劃。然而，光(guang)是想的話，一(yi)(yi)定不(bu)能成(cheng)就一(yi)(yi)個合格甚至出色的老(lao)師(shi)，所以本人(ren)在(zai)此(ci)寫下作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)新老(lao)師(shi)對個人(ren)發(fa)展的規劃，愿自己(ji)能夠像(xiang)所規劃的那(nei)樣，成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)優秀的老(lao)師(shi)。

　　一、在適應期內做好老師的本分

　　在(zai)師(shi)范學(xue)習的(de)過(guo)程中，本(ben)人(ren)的(de)老(lao)師(shi)一(yi)(yi)直向我們強調要當好(hao)(hao)一(yi)(yi)名老(lao)師(shi)，需要經歷三個時(shi)(shi)期(qi)。第一(yi)(yi)個時(shi)(shi)期(qi)便是當好(hao)(hao)老(lao)師(shi)的(de)適應期(qi)。在(zai)適應期(qi)里(li)堅(jian)持下來了，才有(you)能力(li)或者(zhe)說資格走到(dao)當好(hao)(hao)老(lao)師(shi)的(de)另外兩個時(shi)(shi)期(qi)。為了能順利挺(ting)過(guo)第一(yi)(yi)個時(shi)(shi)期(qi)——適應期(qi)，本(ben)人(ren)計(ji)劃不要對自(zi)己要求過(guo)高，做(zuo)好(hao)(hao)老(lao)師(shi)本(ben)分，踏踏實實把(ba)書教好(hao)(hao)，把(ba)學(xue)生帶(dai)好(hao)(hao)，就是這(zhe)個時(shi)(shi)期(qi)里(li)的(de)主要工作，不要奢(she)望(wang)一(yi)(yi)口(kou)吞下一(yi)(yi)個胖子那(nei)樣的(de)好(hao)(hao)高騖遠(yuan)，努力(li)做(zuo)好(hao)(hao)老(lao)師(shi)的(de)本(ben)分，也就是在(zai)適應期(qi)內，本(ben)人(ren)需達(da)到(dao)的(de)目標。

　　二、在成長期內做好老師的革新

　　當(dang)本(ben)人度過了最開(kai)始的(de)(de)適(shi)應期，成為了一(yi)名合格的(de)(de)老(lao)師(shi)之(zhi)后(hou)，也就(jiu)該進入老(lao)師(shi)的(de)(de).成長期了。在成長期時，如果還(huan)是像(xiang)適(shi)應期那樣“踏實(shi)本(ben)分”，或許就(jiu)有(you)(you)些不(bu)合時宜了，畢竟老(lao)師(shi)的(de)(de)工作需(xu)要(yao)革(ge)新(xin)(xin)，做一(yi)個(ge)優秀(xiu)出(chu)色(se)的(de)(de)老(lao)師(shi)更需(xu)要(yao)革(ge)新(xin)(xin)，只(zhi)有(you)(you)不(bu)斷地革(ge)新(xin)(xin)，才有(you)(you)可能將學生們教育成有(you)(you)創造(zao)力的(de)(de)人，而不(bu)是一(yi)群死(si)讀書(shu)的(de)(de)書(shu)呆子。本(ben)人規劃(hua)在這一(yi)期時期里(li)，要(yao)做到習慣革(ge)新(xin)(xin)、知識(shi)革(ge)新(xin)(xin)以及管理(li)革(ge)新(xin)(xin)，讓學生們跟隨老(lao)師(shi)的(de)(de)腳步，成為一(yi)個(ge)個(ge)富有(you)(you)創造(zao)力的(de)(de)人。

　　三、在成熟期內做好老師的師德

　　過(guo)去在(zai)(zai)(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范的(de)(de)(de)(de)學習中，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也像我們(men)強調了(le)當好老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)經歷(li)的(de)(de)(de)(de)三個時(shi)(shi)期(qi)中，最(zui)難把握的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)第(di)三個時(shi)(shi)期(qi)——成熟期(qi)。這時(shi)(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)已經是(shi)(shi)一(yi)個合格(ge)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)及有創新能力的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)，但(dan)這還不(bu)(bu)夠(gou)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)為人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表，是(shi)(shi)需(xu)要(yao)教書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)，這就(jiu)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)要(yao)求(qiu)(qiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)個道(dao)德上(shang)過(guo)得了(le)關的(de)(de)(de)(de)人。怎(zen)么樣算是(shi)(shi)道(dao)德上(shang)過(guo)得了(le)關呢(ni)？這就(jiu)要(yao)求(qiu)(qiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能夠(gou)時(shi)(shi)刻將師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)牢記(ji)在(zai)(zai)(zai)心了(le)。近(jin)些年社會(hui)(hui)上(shang)出現了(le)許(xu)多學術能力不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，但(dan)也有個別(bie)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德卻是(shi)(shi)缺失的(de)(de)(de)(de)，這樣的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)旦出現在(zai)(zai)(zai)學校的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍里，遲早(zao)是(shi)(shi)會(hui)(hui)誤人子弟的(de)(de)(de)(de)。本(ben)人規(gui)劃在(zai)(zai)(zai)開始當老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)天起，便要(yao)講師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)牢記(ji)在(zai)(zai)(zai)心，在(zai)(zai)(zai)挺(ting)過(guo)了(le)前兩(liang)個時(shi)(shi)期(qi)之后，在(zai)(zai)(zai)以(yi)自己長期(qi)以(yi)來的(de)(de)(de)(de)修養度過(guo)最(zui)后的(de)(de)(de)(de)成熟期(qi)，進而從(cong)一(yi)名(ming)新教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)蛻變成為一(yi)名(ming)出色的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)！

教師個人發展計劃14

　　一、自我分析

　　1、個(ge)人(ren)優勢分析：

　　（1）熱愛(ai)學(xue)生、熱愛(ai)職業(ye)。在(zai)我眼(yan)中，每一(yi)個學(xue)生都是可愛(ai)的。

　　（2）熱愛學習、渴(ke)望求新。積極參加教育教學研修(xiu)，努力提高(gao)個人教師(shi)素養(yang)。

　　（3）鍥而不舍(she)、韌性十足。在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學的競技場(chang)上，我(wo)可能不是最先沖出起跑線的，但我(wo)會默默地(di)跑，不停著跑，雖然(ran)步(bu)子(zi)不大，雖然(ran)不能猛一(yi)下沖在(zai)前(qian)頭，我(wo)依然(ran)一(yi)步(bu)步(bu)朝著目(mu)的地(di)前(qian)進著。

　　2、個人不足(zu)剖析：

　　（1）理論知(zhi)識不夠系(xi)統(tong)。碎片化知(zhi)識較多，不成(cheng)系(xi)統(tong)，常常知(zhi)其然不知(zhi)其所以(yi)然。沒有自己的課堂風格，發揮(hui)不穩定。

　　（2）缺(que)乏(fa)良好的(de)教學科研能力(li)(li)。對于教育科研的(de)目標、途(tu)徑方法等都(dou)只停留在感知層面，缺(que)乏(fa)深入(ru)研究的(de)'能力(li)(li)。

　　二、三年發展自我規劃

　　總目標(biao)：凝練教學(xue)風格。

　　三、具體目標

　　關(guan)注一個教(jiao)學研(yan)究方向：學習活動中學生(sheng)思維的發展(zhan)。

　　1、閱讀學習活動、學生思維發展的專業書籍(ji)

　　2、圍繞主(zhu)題做課例(li)研究

　　3、寫一篇與此(ci)相(xiang)關(guan)的(de)案例、論文

　　4、做一個基于語文學習活動低年級學生思(si)維發(fa)展(zhan)的(de)小(xiao)課題研究。

教師個人發展計劃15

　　各位老師

　　下午好！

　　很高興能(neng)有這(zhe)個機會和大家學習交流。做為(wei)一(yi)個入(ru)校不到四年(nian)(nian)(nian)的(de)年(nian)(nian)(nian)輕教師(shi)，可謂青(qing)年(nian)(nian)(nian)中的(de)青(qing)年(nian)(nian)(nian)。年(nian)(nian)(nian)輕教師(shi)就像一(yi)把雙刃劍，在教學水平(ping)(ping)特別是教學經驗上有很大的(de)不足，但同時(shi)也(ye)存(cun)在著巨大的(de)潛(qian)(qian)力(li)。這(zhe)個潛(qian)(qian)力(li)的(de)發(fa)(fa)掘，一(yi)方面(mian)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)自身的(de)努力(li)，另一(yi)方面(mian)也(ye)依靠學校給我(wo)們(men)一(yi)個好的(de)平(ping)(ping)臺為(wei)我(wo)們(men)提供發(fa)(fa)展(zhan)的(de)機遇。“發(fa)(fa)展(zhan)好每一(yi)個教師(shi)”是要(yao)在教師(shi)自己和學校共(gong)同催化作(zuo)用(yong)下才能(neng)達到理想(xiang)的(de)效果。

　　在沒有(you)成(cheng)為(wei)教師之前(qian)我(wo)就知道一(yi)(yi)(yi)(yi)名教師對學生的(de)(de)影響(xiang)力，因為(wei)我(wo)自己(ji)(ji)就是因為(wei)受高中班主任老師的(de)(de)影響(xiang)才走(zou)上三尺講臺(tai)的(de)(de)，所以從(cong)成(cheng)為(wei)教師的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)開(kai)始，我(wo)就毫不含(han)糊(hu)，絕(jue)不去應付每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課。從(cong)最基本的(de)(de)備課到(dao)(dao)上課到(dao)(dao)反(fan)思都踏踏實(shi)實(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)腳印，在這個(ge)積累的(de)(de)過(guo)程中，我(wo)也逐漸站穩了講臺(tai)，有(you)了自己(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)定得上課風(feng)格。在青年教師提升教學水(shui)平上，我(wo)認(ren)為(wei)以下幾點是比較(jiao)重要也是必不可少的(de)(de)：

　　第一，備課(ke)的(de)(de)側重點(dian)在(zai)于(yu)對知識點(dian)的(de)(de)整合，而不是一個一個知識點(dian)順著次序講下來，要學(xue)會(hui)打亂次序進(jin)行(xing)重組和(he)歸類，從整體上(shang)把(ba)握(wo)整個課(ke)時。對于(yu)物理，能(neng)用實驗解決(jue)(jue)的(de)(de)盡量(liang)演示實驗，而不是靠粉(fen)筆去(qu)解決(jue)(jue)，哪怕(pa)是初三的(de)(de)復習課(ke)。可以說對課(ke)堂(tang)的(de)(de)把(ba)握(wo)是提(ti)升(sheng)教學(xue)水平最關鍵的(de)(de)一步(bu)。

　　第二，布置的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)一(yi)定要(yao)先做，寧(ning)缺勿濫。教(jiao)輔書(shu)的(de)(de)(de)練習是他(ta)人編寫(xie)的(de)(de)(de)，不(bu)是自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學案，經(jing)常會(hui)發(fa)現很多(duo)題(ti)(ti)目其實(shi)并不(bu)適合(he)作(zuo)(zuo)為這(zhe)(zhe)(zhe)個課(ke)時的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，而某些講到的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)卻(que)又沒有題(ti)(ti)目在上面，難(nan)易度也(ye)不(bu)在自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)掌控范圍。這(zhe)(zhe)(zhe)就需要(yao)去挑選，刪除或者添加(jia)。在上課(ke)之前要(yao)心里熟知作(zuo)(zuo)業(ye)，有些較難(nan)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目講課(ke)之前完全可(ke)(ke)以先點(dian)撥，回去再重(zhong)復做一(yi)遍；而有些內(nei)容(rong)有共通特點(dian)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目和混淆類(lei)型的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目可(ke)(ke)以放在一(yi)起做，這(zhe)(zhe)(zhe)樣會(hui)有較好的(de)(de)(de)效果。對(dui)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)把握是學生事半功倍(bei)的(de)(de)(de)基礎。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)我是從孫亮老師那里學到的(de)(de)(de)，他(ta)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)具有很強(qiang)的(de)(de)(de)針對(dui)性，因(yin)為絕大多(duo)數的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)是他(ta)自(zi)己(ji)(ji)剪貼，甚至是手寫(xie)的(de)(de)(de)，不(bu)多(duo)，但絕對(dui)的(de)(de)(de)實(shi)用！

　　第三，要積極(ji)開設(she)公(gong)開課(ke)(ke)。公(gong)開課(ke)(ke)無論是(shi)校級的(de)(de)還是(shi)市級的(de)(de)都是(shi)一(yi)種思考和鉆研的(de)(de)過程(cheng)，在(zai)我們教研組是(shi)群策(ce)群力(li)的(de)(de)工作。每(mei)次我開設(she)公(gong)開課(ke)(ke)都會得到全(quan)組的(de)(de)支(zhi)持，雖然是(shi)我在(zai)開課(ke)(ke)，其實是(shi)共同的(de)(de)智慧，這其實是(shi)一(yi)種發展教師的(de)(de)形(xing)式，講課(ke)(ke)的(de)(de)這45分(fen)鐘也(ye)許并(bing)沒(mei)有(you)(you)什么，但這45分(fen)鐘背后的(de)(de)東西卻有(you)(you)很多(duo)值得學習，也(ye)就是(shi)一(yi)個提(ti)(ti)升的(de)(de)過程(cheng)。所(suo)以多(duo)開設(she)公(gong)開課(ke)(ke)時提(ti)(ti)高水平的(de)(de)必(bi)經之路。如果能(neng)夠(gou)做好以上三點，那么我覺(jue)得青年教師的(de)(de)教學水平會得到很快的(de)(de)發展。

　　在教師發展(zhan)上，學校(xiao)(xiao)給了我們(men)一(yi)(yi)個(ge)具體(ti)的(de)(de)(de)可(ke)操作的(de)(de)(de)形式(shi)，那就(jiu)(jiu)是(shi)青年教師成長記錄(lu)檔(dang)案。這(zhe)個(ge)檔(dang)案從薄(bo)到厚的(de)(de)(de)過程(cheng)就(jiu)(jiu)是(shi)我們(men)提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)過程(cheng)。上面的(de)(de)(de)很多(duo)具體(ti)細致(zhi)的(de)(de)(de)條目很好的(de)(de)(de)指明了我們(men)的(de)(de)(de)'方向，可(ke)以說這(zhe)個(ge)檔(dang)案袋的(de)(de)(de)最大功能(neng)就(jiu)(jiu)是(shi)把學校(xiao)(xiao)為我們(men)搭建的(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)“可(ke)視化”了，讓我們(men)一(yi)(yi)目了然自己(ji)能(neng)夠走上哪一(yi)(yi)個(ge)或者哪幾個(ge)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)去(qu)發展(zhan)自己(ji)，并且這(zhe)種發展(zhan)是(shi)多(duo)元化的(de)(de)(de)，不(bu)只是(shi)教學這(zhe)一(yi)(yi)塊，還有(you)許許多(duo)多(duo)展(zhan)示自己(ji)才華的(de)(de)(de)地方，這(zhe)樣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)綜(zong)合(he)的(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)我們(men)應該也(ye)必須好好地利(li)用。

　　我(wo)們(men)青年教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展離不(bu)開老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。有(you)(you)一(yi)(yi)句話是(shi)(shi)這(zhe)么說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“年輕(qing)人(ren)知(zhi)道(dao)規(gui)則，老(lao)(lao)人(ren)知(zhi)道(dao)例外。”我(wo)們(men)青年教(jiao)師(shi)精力(li)比(bi)較充(chong)沛(pei)，有(you)(you)時(shi)候(hou)也(ye)(ye)容(rong)易(yi)沖動，處理事(shi)情比(bi)較單一(yi)(yi)，缺乏經驗和(he)合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)。老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)，特別是(shi)(shi)老(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任在處理問題上時(shi)很(hen)有(you)(you)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生和(he)一(yi)(yi)些突發事(shi)件(jian)他們(men)應(ying)付起來很(hen)自如。常規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西我(wo)們(men)也(ye)(ye)都知(zhi)道(dao)，這(zhe)就是(shi)(shi)通(tong)常說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則；但對突發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)些課堂和(he)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)例有(you)(you)時(shi)候(hou)就很(hen)難應(ying)付，即使看似(si)很(hen)常規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西如果(guo)方法(fa)不(bu)好效果(guo)甚(shen)至會適(shi)得其反(fan)，這(zhe)就是(shi)(shi)例外。無論是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)上還是(shi)(shi)班主任工(gong)作上，都要老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點撥(bo)，有(you)(you)時(shi)只(zhi)是(shi)(shi)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句，甚(shen)至是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)動作就可以受益，因為(wei)最終(zhong)還是(shi)(shi)從我(wo)們(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)中去領悟一(yi)(yi)些方式(shi)和(he)方法(fa)。

　　青年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)還(huan)有(you)很重要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點就(jiu)是自(zi)加(jia)(jia)壓(ya)(ya)(ya)力(li)。三個畢業班(ban)物理的(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)和一(yi)(yi)個地段班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)讓我覺(jue)得肩上的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)(ya)力(li)很重，但在(zai)壓(ya)(ya)(ya)力(li)中前行也是一(yi)(yi)種挑戰一(yi)(yi)種鍛煉，更是發展(zhan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個過程，雖然艱(jian)苦(ku)(ku)但因為對教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)地熱愛，所以(yi)很多(duo)(duo)時候苦(ku)(ku)中有(you)樂(le)，甚至樂(le)在(zai)其中。其實(shi)，在(zai)平(ping)時，我們(men)自(zi)加(jia)(jia)壓(ya)(ya)(ya)力(li)的(de)(de)(de)方法很多(duo)(duo)，多(duo)(duo)多(duo)(duo)閱讀一(yi)(yi)些書(shu)籍(ji)，多(duo)(duo)多(duo)(duo)思考一(yi)(yi)些教(jiao)學點滴，寫(xie)寫(xie)隨筆和反思都是我們(men)自(zi)加(jia)(jia)壓(ya)(ya)(ya)力(li)的(de)(de)(de)表現，做(zuo)別人不太做(zuo)的(de)(de)(de)，或者比(bi)別人多(duo)(duo)做(zuo)一(yi)(yi)點就(jiu)是自(zi)加(jia)(jia)壓(ya)(ya)(ya)力(li)！有(you)壓(ya)(ya)(ya)力(li)才有(you)前進的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。

　　當然，我(wo)作為一個青年教師，不(bu)足之處(chu)還有很多，不(bu)斷(duan)地學(xue)習不(bu)斷(duan)地在(zai)學(xue)校提(ti)供的平臺(tai)上(shang)發(fa)展(zhan)自己，在(zai)這個三尺講臺(tai)上(shang)能更好的展(zhan)示自己，發(fa)展(zhan)好自己！

　　謝謝！

【教師(shi)個人發展計(ji)劃】相關文章：