六年級上冊復習計劃

　　時(shi)間(jian)過得太快(kuai)，讓人猝不及(ji)防，又將迎來新(xin)的工(gong)作(zuo)，新(xin)的挑(tiao)戰，此時(shi)此刻需要為接下來的工(gong)作(zuo)做一個(ge)詳細的計劃(hua)了。計劃(hua)怎(zen)么寫(xie)才能(neng)發揮它(ta)最大的作(zuo)用呢？以下是(shi)小編精心整理的六年級上冊復習計劃(hua)，僅供參考，希望能(neng)夠幫助到大家(jia)。

六年級上冊復習計劃1

　　一、査漏

　　轉(zhuan)眼(yan)又(you)到了復習時間，先是抽時間在(zai)總復習前進(jin)行了兩次(ci)期末摸(mo)底考試，評價及檢(jian)測孩子們初學(xue)(xue)后的(de)掌握情(qing)況(kuang)，查找教學(xue)(xue)中的(de)漏洞，同時也為(wei)我的(de)復習指明方(fang)向(xiang)：

　　（一）：成績分布

　　第一(yi)次是(shi)考的黃(huang)岡期末試卷(juan)，題(ti)型偏難，但(dan)題(ti)量小，占分多(duo)(duo)。90分以上17人(ren)，80多(duo)(duo)分11人(ren)，70多(duo)(duo)分10人(ren)，60多(duo)(duo)分2人(ren)，不及格4人(ren)。前5名(ming)成績：徐宇凡100，杜瀟奕100，易(yi)瑋茜99，劉家綺99，龔靖雯99

　　今天考的是去年考試(shi)卷(juan)，題(ti)型活，題(ti)量大，相對分值(zhi)小。90分以(yi)上25人(ren)，80多分12人(ren)，70多分4人(ren)，60多分1人(ren)，不及格2人(ren)。表揚：袁飛帆99.5，劉(liu)家綺(qi)98，徐宇凡98，劉(liu)一(yi)帆98，賈(jia)一(yi)瑩97.5。

　　我們六（二(er)）班共有學生44人(ren)(ren)(ren)，目前(qian)90多(duo)(duo)分(fen)的(de)(de)占(zhan)全班人(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)1/3--1/2,80多(duo)(duo)分(fen)的(de)(de)占(zhan)到(dao)1/3，70分(fen)以(yi)下第一(yi)次(ci)是(shi)6人(ren)(ren)(ren)（2個(ge)(ge)60多(duo)(duo)，4個(ge)(ge)不(bu)(bu)及格(ge)(ge)的(de)(de)），第二(er)次(ci)考去年期末試(shi)卷(juan)是(shi)是(shi)3人(ren)(ren)(ren)（1個(ge)(ge)60多(duo)(duo)，2個(ge)(ge)不(bu)(bu)及格(ge)(ge)）。

　　雖(sui)然(ran)90分(fen)以上的所占比例還(huan)算可以，但(dan)是模擬去年的考試卷時(shi)，沒有一個(ge)100分(fen)，說明我(wo)在課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)的存著(zhu)著(zhu)細節摳(kou)的不夠到位。

　　不過這(zhe)學期的補差(cha)工作還(huan)是(shi)比較有效的，原來(lai)這(zhe)個(ge)班六七十(shi)一大(da)堆，現在60多分的基(ji)本沒有，70分以下了(le)了(le)無(wu)幾。但(dan)是(shi)我想消滅70分以下，任務是(shi)艱巨的。2個(ge)不及格的分值(zhi)都在40左右，在數(shu)學的學習(xi)上有很大(da)的障礙，計算(suan)(suan)都不會。我這(zhe)兩天(tian)曾經用一節課來(lai)輔導(dao)，結果一節課僅僅做了(le)4道計算(suan)(suan)題(ti)，錯(cuo)誤百出，從(cong)小數(shu)乘(cheng)除法(fa)、到分數(shu)通分、約分、還(huan)有分數(shu)乘(cheng)除法(fa)、還(huan)有分小互化(hua)，還(huan)有解方程，談何(he)容易，家長也是(shi)輔導(dao)不了(le)，教給輔導(dao)班輔導(dao)作業(ye)(ye)，結果是(shi)輔導(dao)班輔導(dao)效果不佳，直(zhi)接讓孩子(zi)抄答案，造成每天(tian)的作業(ye)(ye)全(quan)對(dui)，一考試全(quan)不會。自(zi)己對(dui)自(zi)己說：努力吧(ba)，奮斗君，無(wu)論結果如何(he)，“小灶”開起來(lai)，爭取不拉下一個(ge)。

　　二、整體弱點暴露

　　1、審題能力差

　　列如(ru)有(you)(you)一題(ti)(ti)(1)喜歡《走進科學(xue)》的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)占全體老(lao)師(shi)人數(shu)的(de)(de)(de)(32%。)(2)如(ru)果(guo)全校(xiao)有(you)(you)150名老(lao)師(shi),那么喜歡《新聞聯播》的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)有(you)(you)(32)人；(3)結合(he)圖(tu)中信息和上面(1)(2)中的(de)(de)(de)信息,請你先提出一個簡單的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)問題(ti)(ti),再提出一個富有(you)(you)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)問題(ti)(ti)。

　　結果就有(you)人(ren)(ren)提的(de)問題(ti)中又加入：假如全校200人(ren)(ren)……

　　2、憑經驗做題

　　3.7 X6/5+6.3 X6/5

　　=5/6X(3.7+6.3)

　　=5/6X1

　　=5/6

　　像3.7+6.3這(zhe)么(me)簡單的計算，明(ming)明(ming)等于(yu)(yu)10，而是我(wo)們練(lian)習中一般都是簡便后相加(jia)等于(yu)(yu)1，于(yu)(yu)是憑經驗(yan)做題，做都不做，直接(jie)寫1，慣性“陷阱”失分可惜。

　　3、細節失分

　　例(li)如讓畫直徑是6厘米的圓，個別同學不標數據。

　　讓畫位置與(yu)方向(xiang)，個別(bie)同學度數(shu)不準，沒有用尺規畫圖。

　　填空題要求填最(zui)簡代(dai)數式，優等生在此(ci)失分。

　　4、計算能力薄(bo)弱

　　解決問題(ti)中，列式(shi)全(quan)班基本都(dou)能正確列出，（34-10.5）÷34，但是結果求百分(fen)之(zhi)幾時保留(liu)三(san)位小數，69.1%，就(jiu)錯了將近1/3.

　　針對以(yi)上摸底考(kao)試的(de)情況，我(wo)(wo)制定我(wo)(wo)今后近(jin)兩(liang)個星期的(de)復習時間的(de)復習方(fang)案，應(ying)該是基礎知(zhi)識掌握得基本可以(yi)，所以(yi)我(wo)(wo)簡單系統帶過，而把書上重(zhong)點題型、易錯題型結(jie)合做題方(fang)法(fa)及技巧作為復習重(zhong)點。

　　以(yi)課(ke)(ke)本是“藍本”，以(yi)課(ke)(ke)標(biao)為“統領(ling)”，所有的(de)(de)(de)試(shi)卷出(chu)題(ti)的(de)(de)(de)出(chu)發點，在課(ke)(ke)標(biao)主旨下演變出(chu)的(de)(de)(de)一個個試(shi)卷真題(ti)。所以(yi)我先(xian)認真研讀(du)課(ke)(ke)標(biao)，準(zhun)確把握每個知識領(ling)域及知識點的(de)(de)(de)準(zhun)確描述，再根據對教材的(de)(de)(de)準(zhun)確把握提(ti)煉出(chu)我的(de)(de)(de)復(fu)習目標(biao)。

　　三、知識梳理及復習目標：

　　我準備分(fen)為（一）、分(fen)數(shu)乘法(fa)和除法(fa)，（二）、比和百分(fen)數(shu)（三(san)）、圓和位置與(yu)方向（四(si)）、扇形(xing)統計(ji)圖(tu)和數(shu)學廣角這四(si)大塊來進行知識的梳理(li)。

　　（一）、分數乘法和(he)除法（2月(yue)(yue)16-2月(yue)(yue)18日）

　　課標(biao)標(biao)準(zhun):會(hui)分別進行(xing)簡(jian)單(dan)的(de)小數、分數(不(bu)含帶分數)加(jia)、減、乘、除運算及混(hun)合運算(以兩(liang)步(bu)為主(zhu),不(bu)超過三步(bu))。會(hui)解決有關(guan)小數、分數和(he)百分數的(de)簡(jian)單(dan)實(shi)際問題(ti)。

　　知識點梳理：

　　1、使(shi)學(xue)生進(jin)一(yi)步(bu)理解(jie)分數(shu)乘(cheng)、除法的運(yun)算(suan)(suan)意義，掌(zhang)握分數(shu)乘(cheng)、除法的計算(suan)(suan)方法和分數(shu)四則混合運(yun)算(suan)(suan)的運(yun)算(suan)(suan)順序；

　　2、能(neng)正確計算(suan)分(fen)數乘、除法和(he)分(fen)數四則混合(he)運(yun)算(suan)（不超過三(san)步）式(shi)題，能(neng)應(ying)用運(yun)算(suan)律和(he)運(yun)算(suan)性質(zhi)進行有關分(fen)數的簡(jian)便計算(suan)；

　　3、能應用(yong)分數乘法解決(jue)(jue)“求一個(ge)(ge)數的幾(ji)(ji)分之幾(ji)(ji)是多少”的簡單(dan)實(shi)際(ji)問題，能列方程(cheng)解決(jue)(jue)“已(yi)知一個(ge)(ge)數的幾(ji)(ji)分之幾(ji)(ji)是多少，求這個(ge)(ge)數”的簡單(dan)實(shi)際(ji)問題，能用(yong)分數乘法和加、減法解決(jue)(jue)稍復雜的實(shi)際(ji)問題（不(bu)超過(guo)兩(liang)步）

　　4、 “求一個(ge)(ge)數(shu)比另(ling)一個(ge)(ge)數(shu)多(duo)（或少）幾分之(zhi)幾”的應用題，能快(kuai)速確定一個(ge)(ge)數(shu)的倒數(shu)。

　　（二）、比和百分數（2月(yue)19-2月(yue)22日(ri)）

　　課標(biao)標(biao)準:進(jin)一步認(ren)識小(xiao)數和分數,認(ren)識百(bai)分數;探(tan)索(suo)小(xiao)數、分數和百(bai)分數之(zhi)間的(de)關系,并會進(jin)行轉化(不包(bao)括將循環小(xiao)數化為(wei)分數)。會比較小(xiao)數、分數和百(bai)分數的(de)大小(xiao)。會解決有關小(xiao)數、分數和百(bai)分數的(de)簡單(dan)實際(ji)問題

　　知識點梳理：

　　1、復習(xi)百(bai)分數(shu)的(de)(de)意(yi)義、讀法、寫法，進一步訓練小數(shu)、分數(shu)和百(bai)分數(shu)的(de)(de)互化(hua)。

　　2、使學(xue)生進一步理(li)解比的(de)(de)意(yi)義(yi)和基本性質，能應用(yong)比的(de)(de)意(yi)義(yi)和基本性質求比值、化(hua)簡比，能正確解決按比例(li)分(fen)配的(de)(de)實(shi)際問題。

　　3、使學生進(jin)一(yi)步理(li)解百(bai)分(fen)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)意義，能正(zheng)確進(jin)行百(bai)分(fen)數(shu)(shu)(shu)與(yu)分(fen)數(shu)(shu)(shu)、小數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)互化，會解決“求一(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)是另(ling)一(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)百(bai)分(fen)之(zhi)幾(ji)(ji)”、“求一(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)比另(ling)一(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)多（少(shao)）百(bai)分(fen)之(zhi)幾(ji)(ji)”的(de)(de)簡單實際問題。

　　（三(san)）、圓，位置(zhi)與方向（2月23-2月25日）

　　課標標準:

　　1、通(tong)過觀察、操作,認識平行四邊形、梯(ti)形和圓(yuan)(yuan),會(hui)用圓(yuan)(yuan)規畫圓(yuan)(yuan)。探索(suo)并掌握圓(yuan)(yuan)的周(zhou)長和面積公式。

　　2、能(neng)根據(ju)方(fang)向和距離確定物體的位置

　　3、能描述(shu)簡(jian)單(dan)的路線圖(tu)。

　　知識點梳理：

　　1、復習圓(yuan)的(de)(de)(de)組成、直(zhi)徑與(yu)(yu)半徑的(de)(de)(de)相互(hu)關系、圓(yuan)周率的(de)(de)(de)意義、圓(yuan)的(de)(de)(de)周長與(yu)(yu)面(mian)積(ji)(ji)的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)公(gong)式、環(huan)(huan)形(xing)面(mian)積(ji)(ji)的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)公(gong)式，強化訓練求圓(yuan)的(de)(de)(de)周長與(yu)(yu)面(mian)積(ji)(ji)、環(huan)(huan)形(xing)的(de)(de)(de)面(mian)積(ji)(ji)。

　　2、通過整理和復習，使學(xue)生(sheng)進一步鞏固位(wei)置與方(fang)向可(ke)以利用方(fang)向和距(ju)離來確定物體具(ju)體位(wei)置，增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)數學(xue)聯系生(sheng)活的理念。

　　（四(si)）、扇形統計圖和數學(xue)廣角（2月(yue)26-2月(yue)29日）

　　課標(biao)(biao)標(biao)(biao)準:通過實例,認識扇(shan)形統(tong)計圖(tu)(tu)，根據需要,選擇條形統(tong)計圖(tu)(tu)、折線統(tong)計圖(tu)(tu)直(zhi)觀(guan)、有(you)效地(di)表(biao)示數據。能從(cong)報(bao)刊雜(za)志、電視等媒(mei)體(ti)中,有(you)意(yi)識地(di)獲得(de)一(yi)些數據信息(xi),并能讀懂簡單的統(tong)計圖(tu)(tu)表(biao)。

　　知識點梳理：

　　1、復習扇(shan)形統計(ji)圖的特(te)點和作用(yong)以及(ji)簡單(dan)地分析扇(shan)形統計(ji)圖所反映(ying)的情況。

　　2、通過整理和(he)復習，使學生進一步(bu)掌握統(tong)計的(de)基(ji)本知(zhi)識和(he)方法，讀懂扇形(xing)統(tong)計圖，會根(gen)據需要(yao)選(xuan)擇不同的(de)統(tong)計圖。

　　四、升華-----數學綜合素養的'提高訓練：

　　1、數(shu)學有(you)用信息的(de)篩選與(yu)提煉(lian)，提高學生的(de)審題能力。

　　現(xian)今的大環境趨勢，不(bu)僅要(yao)求學生能(neng)夠快(kuai)速閱讀信(xin)息(xi)(xi)，而且需要(yao)在眾多(duo)信(xin)息(xi)(xi)中篩選并提煉出有用(yong)信(xin)息(xi)(xi)，解決實際問題

　　（課本(ben)10頁第4題）多余條件(jian)的練習(xi)。

　　（課本(ben)93頁第10題(ti)）眾多(duo)信(xin)息(xi)混合(he)運用(yong)，先確立問(wen)題(ti)，再根據問(wen)題(ti)選取有用(yong)的信(xin)息(xi)。

　　2、加強畫圖訓(xun)練，學(xue)生學(xue)會(hui)借助圖形分析問(wen)(wen)題，解(jie)決問(wen)(wen)題。如“求一個(ge)數比另一個(ge)數多（或(huo)少）幾分之(zhi)幾”的應用題，不僅會(hui)做會(hui)算，而且會(hui)畫圖。

　　（課本14頁例9）分數乘法應用題(ti)畫線段圖訓練。

　　（課本38頁例5）分數除(chu)法應(ying)用題(ti)畫線段圖圖訓(xun)練(lian)。

　　3、加強數(shu)學與生活的(de)聯系，體(ti)驗數(shu)學為生活服務(wu)的(de)宗旨(zhi)。

　　如：（課(ke)本101頁第(di)3題）估計一(yi)下，你們的教室內大約有多少升氧氣。

　　（課本114頁第(di)6題）根據統計(ji)結果，說(shuo)說(shuo)你認為如何提高(gao)空氣(qi)質(zhi)量

　　4、會用數學語(yu)言表達(da)思考過程，并且還會檢驗(yan)。

　　如：圓的周長與(yu)圓的面積的公式推導過程，學生能夠用數學語(yu)言(yan)準確(que)地描述出來(lai)。

　　（課本84頁例1）王濤5投3中(zhong)，李強6投4中(zhong)，誰的命中(zhong)率(lv)高？

　　（課(ke)本(ben)38頁例5）分(fen)數除法應用(yong)題，學生(sheng)不僅會(hui)做，而且還(huan)會(hui)檢驗。

　　5、計算能(neng)力的(de)提升

　　計算是數學的生(sheng)命線，在數學測(ce)試中(zhong)占(zhan)了絕大壁江山，所以(yi)計算有(you)時要高效，又要準確(que)無誤。

　　（1）、1/2=0.5 1/4=0.25, 3/4=0.75, 1/5=0.2, 2/5=0.4, 3/5=0.6, 4/5=0.8

　　1/8=0.125, 3/8=0.375, 5/8=0.625, 7/8=0.875

　　（2）1π=3.14, 2π=6.

　　28....

　　10π=31.4

　　以上（1）(2)熟背(bei)，必須達到脫口而出，不(bu)假(jia)思索。

　　（3）（95頁(ye)第3題(ti)）20xx年全國各種運(yun)輸方(fang)式(shi)完成旅客運(yun)輸總量(liang)200.8億人(ren)次(ci),而20xx年達到(dao)了351.8億人(ren)次(ci)。20xx年全國各種運(yun)輸方(fang)式(shi)完成旅客運(yun)輸總量(liang)比20xx年增加了百分之多少?

　　列式為(wei)（351.8-200.8）÷200.8

　　曾(ceng)記(ji)得我去教(jiao)(jiao)材分析的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候時(shi)(shi)，六(liu)年級的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研員王(wang)麗娟主任(ren)說她出(chu)(chu)試卷的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，左手教(jiao)(jiao)材，右手課標，最后出(chu)(chu)爐的(de)(de)(de)試卷測評。現在看我也是(shi)左邊(bian)教(jiao)(jiao)材，右邊(bian)課程標準，我的(de)(de)(de)復習思路脈絡逐步清(qing)晰...

　　復(fu)習(xi)是什么，復(fu)習(xi)是一種查漏補缺(que)；

　　復習是由(you)點(dian)到面的連接；

　　復習是數學體系的建構(gou)；

　　復習是數學素養的升華...

六年級上冊復習計劃2

　　一學(xue)期(qi)即(ji)將結(jie)束，我(wo)們(men)又(you)迎來了(le)后期(qi)的(de)(de)(de)(de)復習(xi)(xi)工作，為了(le)使復習(xi)(xi)工作全面、系(xi)(xi)統，切實抓(zhua)好基(ji)礎知識和基(ji)本技能的(de)(de)(de)(de)復習(xi)(xi)，使好、中、差不同的(de)(de)(de)(de)學(xue)生都(dou)得到提高。我(wo)們(men)以(yi)教(jiao)學(xue)大綱、教(jiao)材(cai)和新(xin)《課程標準》為依(yi)據，充分(fen)利(li)用現有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)，根據學(xue)生目(mu)前存在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，作以(yi)下系(xi)(xi)統性(xing)的(de)(de)(de)(de)復習(xi)(xi)計劃。

　　一、復習的目標：

　　復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)目的(de)就在于查漏(lou)補缺，所以(yi)(yi)本(ben)次(ci)復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)重點(dian)應(ying)(ying)該是(shi)針對(dui)本(ben)班學(xue)生(sheng)存在的(de)問題進行復(fu)習(xi)(xi)(xi)。如本(ben)班學(xue)生(sheng)的(de)作文(wen)(wen)水平較差，許(xu)多學(xue)生(sheng)語(yu)句(ju)不(bu)通順，有些甚至有離(li)題的(de)現(xian)象(xiang)，所以(yi)(yi)本(ben)次(ci)作文(wen)(wen)復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)重點(dian)應(ying)(ying)是(shi)讓學(xue)生(sheng)能做不(bu)離(li)題，語(yu)句(ju)盡量做到通順。特別是(shi)閱讀理(li)解方(fang)(fang)面學(xue)生(sheng)較薄弱，所以(yi)(yi)要(yao)加強這方(fang)(fang)面的(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)。字詞方(fang)(fang)面，學(xue)生(sheng)也有遺忘的(de)現(xian)象(xiang)，要(yao)加強鞏(gong)固。

　　二、復習的措施

　　1、作文(wen)(wen)(wen)方(fang)面。按照課(ke)本編排的(de)(de)順序，逐組課(ke)文(wen)(wen)(wen)地進(jin)(jin)行(xing)復(fu)習。采用(yong)這樣(yang)的(de)(de)方(fang)法進(jin)(jin)行(xing)復(fu)習，最重要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)善于(yu)引導學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)比(bi)較，明確每單元課(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)類型，而且要(yao)(yao)找出每篇課(ke)文(wen)(wen)(wen)在表(biao)達上的(de)(de)特點。其(qi)次要(yao)(yao)在課(ke)堂(tang)上多(duo)讓學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)互(hu)評，針對班(ban)級中出現的(de)(de)通病(bing)，加強寫法上的(de)(de)指導。引導學(xue)生正確審題。

　　2、背誦(song)。主要(yao)是課(ke)本(ben)中要(yao)求背誦(song)的(de)(de)課(ke)文(wen)，一般是要(yao)求背誦(song)課(ke)文(wen)中重要(yao)的(de)(de)部分。默寫，只指課(ke)本(ben)中規(gui)定(ding)的(de)(de)內容。

　　3、閱讀(du)。能借助(zhu)詞(ci)典(dian)，理解(jie)詞(ci)語在語言環境(jing)中的(de)恰當(dang)意(yi)義；能聯系上下文和(he)自(zi)己的(de)積累，推想(xiang)有關詞(ci)句的(de)意(yi)思；體會作者的(de)思想(xiang)感(gan)情，初步領悟(wu)文章(zhang)基本(ben)的(de)表達方法；閱讀(du)說明(ming)性(xing)文章(zhang)，能抓住(zhu)要點，了解(jie)基本(ben)的(de)說明(ming)方法。

　　關于閱讀的要求，作一(yi)些說明(ming)：

　　（1）句子意思的理(li)解(jie)。

　　（2）給自(zi)然段(duan)劃分層次。

　　（3）分段和概括段落(luo)大(da)意。

　　（4）文章的中心思想。復習(xi)時(shi)，既要(yao)提示學(xue)生(sheng)(sheng)弄(nong)清作(zuo)者的本意，又要(yao)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己的獨特體(ti)驗(yan)。

　　（5）體會思想感(gan)情。

　　4、句(ju)(ju)(ju)式(shi)的變換。本冊基本上有這(zhe)么(me)幾種句(ju)(ju)(ju)式(shi)的變換：把(ba)陳(chen)(chen)述(shu)句(ju)(ju)(ju)改(gai)(gai)成反問句(ju)(ju)(ju)；把(ba)肯定(ding)句(ju)(ju)(ju)改(gai)(gai)成雙重否定(ding)句(ju)(ju)(ju)；把(ba)陳(chen)(chen)述(shu)句(ju)(ju)(ju)改(gai)(gai)成比喻句(ju)(ju)(ju)；把(ba)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)改(gai)(gai)成擬人句(ju)(ju)(ju)；對(dui)(dui)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)進(jin)行縮句(ju)(ju)(ju)；用(yong)關聯詞將句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)聯系起來；將句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)寫具(ju)體等(deng)形式(shi)。對(dui)(dui)這(zhe)些(xie)句(ju)(ju)(ju)式(shi)，學生(sheng)理(li)解的不(bu)(bu)深，常常都是(shi)老師教一句(ju)(ju)(ju)，學生(sheng)學會一句(ju)(ju)(ju)，而不(bu)(bu)能運用(yong)規律進(jin)行修改(gai)(gai)，這(zhe)是(shi)一個難點也是(shi)重點。這(zhe)些(xie)句(ju)(ju)(ju)式(shi)的變換一般都有例(li)句(ju)(ju)(ju)，教師要(yao)引導(dao)學生(sheng)對(dui)(dui)例(li)句(ju)(ju)(ju)進(jin)行分析，找出修改(gai)(gai)的規律，再對(dui)(dui)學法進(jin)行指(zhi)導(dao)。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能(neng)正確(que)地(di)認讀(du)聲母(mu)、韻母(mu)和整體認讀(du)的(de)音節(jie)；能(neng)正確(que)地(di)書(shu)寫(xie)(xie)大小(xiao)寫(xie)(xie)字母(mu)；能(neng)正確(que)地(di)拼(pin)讀(du)音節(jie)。要著(zhu)重復習(xi)讀(du)拼(pin)音，寫(xie)(xie)詞語和句子。讀(du)拼(pin)音，寫(xie)(xie)詞語、句子的(de)關(guan)(guan)鍵，是拼(pin)讀(du)后，要先想出(chu)語義，然(ran)后正確(que)地(di)寫(xie)(xie)出(chu)有關(guan)(guan)的(de)漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清(qing)字形，理(li)解字義，并(bing)能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要(yao)求學生(sheng)能(neng)正(zheng)確(que)地理(li)解(jie)所學詞(ci)(ci)語的意(yi)思，而且大部(bu)分能(neng)在口頭和書面中正(zheng)確(que)地運用。要(yao)能(neng)聯(lian)系(xi)上下文理(li)解(jie)詞(ci)(ci)語的意(yi)思。要(yao)注意(yi)積累詞(ci)(ci)匯，部(bu)分能(neng)靈(ling)活運用。

　　4、句子

　　一個句子(zi)能清(qing)楚地表達一個完整的意思(si)。要求學生(sheng)掌(zhang)握(wo)四種(zhong)基(ji)本的句式：陳述句、疑問(wen)句、感嘆句、祈使句。

　　認識(shi)句子中所(suo)運用(yong)的修辭手法??比(bi)喻(yu)、擬人、排(pai)比(bi)、反問(wen)等。要能(neng)恰當地運用(yong)比(bi)喻(yu)，把話(hua)寫得生動一點。

　　認(ren)識復(fu)句(ju)。要求(qiu)能用關聯(lian)詞語造句(ju)，在句(ju)子(zi)中填上恰當的關聯(lian)詞語。

　　要(yao)(yao)能正確地修改病句(ju)。病句(ju)的類型主要(yao)(yao)是(shi)：用詞不當、句(ju)子成分殘缺、前(qian)后(hou)重(zhong)復和矛盾等。復習(xi)時，要(yao)(yao)安排(pai)修改一段話的練(lian)習(xi)（標點、字、詞、句(ju)等）。

　　擴句(ju)(ju)(ju)和縮句(ju)(ju)(ju)。擴句(ju)(ju)(ju)，是在句(ju)(ju)(ju)子中添加恰當的(de)詞(ci)語，使句(ju)(ju)(ju)子表達(da)的(de)意思更加清楚。縮句(ju)(ju)(ju)，是把句(ju)(ju)(ju)子中附(fu)加成(cheng)分(fen)刪去(qu)，使句(ju)(ju)(ju)子簡潔明了。在復習的(de)時候，要(yao)(yao)講清要(yao)(yao)求(qiu)和方法。

　　能按要求(qiu)改寫句(ju)子，包括(kuo)各種句(ju)型(xing)的轉換(huan)。

　　5、標點符號

　　能正(zheng)確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略(lve)號。認識分號和破折(zhe)號。有些標(biao)點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能(neng)借助詞(ci)典，理解詞(ci)語(yu)在語(yu)言(yan)環境(jing)中的(de)恰當意義；能(neng)聯系上下文和自(zi)己的(de)積累，推(tui)想有關詞(ci)句的(de)意思(si)；體會作(zuo)者的(de)思(si)想感情(qing)，初步領(ling)悟(wu)文章(zhang)基本(ben)(ben)的(de)表達方(fang)法；閱讀(du)說(shuo)明性文章(zhang)，能(neng)抓住要(yao)點(dian)，了解基本(ben)(ben)的(de)說(shuo)明方(fang)法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃(hua)分層次。

　　（3）分(fen)段和概括段落大意。

　　（4）文(wen)章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作(zuo)者的本意，又要尊重學生自(zi)己的獨特(te)體驗。

　　（5）體會思想(xiang)感情(qing)、作(zuo)者的(de)表達方法(fa)。

　　7、背誦(song)。主要是第(di)十一(yi)冊課(ke)本中(zhong)要求背誦(song)的(de)課(ke)文(wen)，一(yi)般是要求背誦(song)課(ke)文(wen)中(zhong)重要的(de)部分。默寫，只指課(ke)本中(zhong)規定的(de)內容。

　　8、寫作

　　（1）、按照(zhao)課(ke)本編排的順序，逐組課(ke)文地(di)進(jin)行復習。采用這樣的`方法進(jin)行復習，最重要的是要善于引導學(xue)生進(jin)行比較，明確(que)每單元課(ke)文的類型，而且要找出每篇(pian)課(ke)文在(zai)表達(da)上的特點(dian)。

　　（2）、讀(du)寫(xie)結合復習(xi)。就(jiu)(jiu)是(shi)把有(you)(you)關的課文或課外的文章進行歸(gui)類，讓(rang)學(xue)生進行比較性(xing)的閱讀(du)，找出這類文章在寫(xie)法(fa)上的特點。并引導(dao)學(xue)生把閱讀(du)中學(xue)到(dao)的有(you)(you)關寫(xie)作(zuo)的知識(shi)遷移(yi)到(dao)寫(xie)作(zuo)上來。讀(du)了有(you)(you)關的文章，就(jiu)(jiu)讓(rang)學(xue)生寫(xie)相應的作(zuo)文。

　　四、時間安排：

　　12月24日－12月25日 拼音、漢(han)字、詞語(yu)

　　1月4日(ri)－1月5日(ri) 句(ju)子、標點符號(hao)

　　1月(yue)6日－1月(yue)8日 閱讀

　　1月11日－1月15日 寫作

　　1月 2日 綜合復習

　　五、復習中的注意點：

　　1、要(yao)注意個(ge)別(bie)指導，本班學(xue)生(sheng)差生(sheng)較多(duo)，他們的基礎已經(jing)難以跟(gen)上班級的腳(jiao)步，所以可(ke)采取以生(sheng)帶生(sheng)的方(fang)法進行復習，個(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)還要(yao)加強教(jiao)師(shi)個(ge)別(bie)指導。

　　2、要(yao)講(jiang)練(lian)結合，在(zai)整個復(fu)習階段，要(yao)以(yi)學生自己的復(fu)習為主，要(yao)以(yi)練(lian)習為主，但是老師必須作(zuo)適當的提示、歸(gui)納。在(zai)一堂課(ke)上學生應(ying)該有(you)口頭(tou)的練(lian)習，又有(you)筆頭(tou)的練(lian)習復(fu)習重點。

　　1、繼續加強學生良好學習習慣(guan)的培(pei)養，如(ru)正確(que)的讀(du)寫姿勢、朗(lang)讀(du)方法、課外閱讀(du)興趣(qu)等(deng)等(deng)，如(ru)認真完成作業(ye)、勤于(yu)收(shou)集(ji)資料、不(bu)懂就問，在實踐中運用等(deng)習慣(guan)。

　　2、繼(ji)續鞏固漢語(yu)拼(pin)音(yin)，教育學生利用漢語(yu)拼(pin)音(yin)幫助識字、閱讀、學習(xi)普通(tong)話，解決生活(huo)中(zhong)的實(shi)際問題。

　　3、準確認(ren)讀(du)(du)生(sheng)字(zi)，按筆順正確默(mo)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)字(zi)，按字(zi)的(de)結(jie)構把字(zi)寫(xie)(xie)(xie)端(duan)正，寫(xie)(xie)(xie)勻稱，寫(xie)(xie)(xie)美觀，將(jiang)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)分灌輸于平(ping)時(shi)的(de)測驗之中(zhong)，進一步加強學生(sheng)的(de)生(sheng)字(zi)連詞(ci)、組詞(ci)的(de)能(neng)力；將(jiang)課本要(yao)求的(de)生(sheng)字(zi)做(zuo)到會(hui)(hui)默(mo)寫(xie)(xie)(xie)、會(hui)(hui)組詞(ci)；將(jiang)每(mei)課生(sheng)字(zi)詞(ci)和(he)成語(yu)做(zuo)到會(hui)(hui)默(mo)寫(xie)(xie)(xie)，少(shao)數詞(ci)語(yu)必須按要(yao)求熟練造(zao)句；將(jiang)7個練習上的(de)“誦(song)讀(du)(du)與積累”做(zuo)到能(neng)理解、會(hui)(hui)默(mo)寫(xie)(xie)(xie)。

　　4、培養學生(sheng)良(liang)好的(de)口語交際能力，熟練運用口語解決生(sheng)活實際問題。

　　5、培養良好的朗(lang)讀(du)(du)、默讀(du)(du)習(xi)(xi)慣，學會讀(du)(du)通、讀(du)(du)懂課(ke)文(wen)，理解課(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)心，掌握寫(xie)作方法(fa)；將課(ke)本(ben)（含(han)練習(xi)(xi)上要(yao)求背(bei)(bei)誦(song)的）中(zhong)(zhong)要(yao)求背(bei)(bei)誦(song)、默寫(xie)的課(ke)文(wen)及片段逐一落實，做到熟練背(bei)(bei)誦(song)，能按照(zhao)要(yao)求進行默寫(xie)。

　　6、繼續培(pei)養聯系(xi)語言環(huan)境和(he)生活實際，理解詞語和(he)課文內(nei)容。要學(xue)會(hui)聯系(xi)上下(xia)文和(he)聯系(xi)生活實際理解句(ju)子(zi)的本領；掌握(wo)句(ju)子(zi)的不同表達方(fang)法，體會(hui)句(ju)子(zi)的感(gan)情色(se)彩(cai)；認識(shi)比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸(kua)張等(deng)修(xiu)辭方(fang)法；學(xue)習(xi)與運用簡單的復句(ju)；會(hui)修(xiu)改常見的幾(ji)種(zhong)病句(ju)

　　7、能閱讀(du)程度適合的少(shao)兒(er)讀(du)物，了解其(qi)主要內(nei)容，能用自(zi)己的話敘(xu)述(shu)其(qi)主要內(nei)容。

　　8、加強學生的習作能力(li)的培養，注重(zhong)其審題(ti)、布(bu)局謀篇等(deng)能力(li)的培養；鼓(gu)勵學生不拘一格、大膽(dan)想(xiang)(xiang)象、幻(huan)想(xiang)(xiang)，寫出自己內心(xin)的想(xiang)(xiang)法、感受(shou)，真正做到“言為心(xin)聲”。

　　六、復習措施。

　　1、對照《新課標(biao)》，認(ren)(ren)真鉆研教(jiao)材(cai)，認(ren)(ren)真鉆研復(fu)習方法，結(jie)合學生以前在學習中(zhong)出現(xian)的問題，“對癥(zheng)下(xia)藥”認(ren)(ren)真備、上(shang)好(hao)每一堂復(fu)習課。

　　2、切實(shi)減(jian)輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)擔，大力(li)推行素質教(jiao)育，讓(rang)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)在復(fu)習的(de)過程中輕(qing)松、自如，沒有(you)壓力(li)。力(li)爭(zheng)考得(de)輕(qing)松，讓(rang)他們(men)真正在寬舒、和(he)諧、愉悅的(de)氣(qi)氛中樂于(yu)復(fu)習、勇于(yu)復(fu)習、勤于(yu)復(fu)習。

　　3、多(duo)參(can)考(kao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學資料，尤以(yi)一些優秀試卷為主，借(jie)“他山之石”，來(lai)提高(gao)、充實自(zi)己(ji)，并運用到(dao)復(fu)習課實際(ji)中(zhong)來(lai)，學以(yi)致用。

　　4、不單純看重學生的測(ce)驗(yan)成績，要注重其(qi)方(fang)法的培(pei)養，要使其(qi)既“知(zhi)其(qi)然”，又(you)“知(zhi)其(qi)所以(yi)(yi)然”，真正(zheng)授學生以(yi)(yi)漁。

　　七、實施步驟。 復習初定為三個階段：

　　1、第一階段(duan)，以課(ke)(ke)文為(wei)(wei)單位(wei)，抓住(zhu)課(ke)(ke)文重點章節及課(ke)(ke)后習(xi)(xi)題，并(bing)以市局教研員主編的《自(zi)主測(ce)試與練(lian)習(xi)(xi)》為(wei)(wei)載體，適當(dang)練(lian)習(xi)(xi)測(ce)驗，加深學生的鞏(gong)固(gu)與理(li)解，一課(ke)(ke)一課(ke)(ke)進行復習(xi)(xi)。

　　2、第二階段(duan)，以字、詞、句、篇、習作(zuo)為單位(wei)，以7個練(lian)習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度(du)練(lian)習測驗，力爭學生融會貫通(tong)，熟練(lian)掌握并運用解決(jue)實際問題(ti)。

　　3、第(di)三階(jie)段(duan)(duan)，全面(mian)(mian)檢測(ce)，查漏補缺。在前兩個階(jie)段(duan)(duan)的(de)復(fu)習基礎上，對全冊教材的(de)語文知識進(jin)行(xing)全面(mian)(mian)檢測(ce)，用相(xiang)關模擬測(ce)驗(yan)題(ti)(ti)進(jin)行(xing)測(ce)驗(yan)，找(zhao)出學生仍存(cun)在的(de)問題(ti)(ti)，進(jin)行(xing)重點指導、講解(jie)，幫(bang)助學生克服困難，解(jie)決(jue)疑難問題(ti)(ti)。

　　八、培優補差名單。

　　優(you) 生： 學(xue)困生：

　　九、復習時間和內容安排(共10課時)

　　第(di)一課時(shi)：復(fu)習字形、字音。 方式：進行(xing)百字競賽(sai)。對(dui)成績不(bu)理(li)想者(zhe)單(dan)獨(du)默寫。

　　第二課時：復習課文內容的理(li)解及背誦部分(fen)。 方式：抽背和練習卷。

　　第三課時：繼續復習課文內容。

　　第四課時(shi): 完成綜合(三)的考試。

　　第五課時：復習閱讀(du)短文(wen)。分段概括(kuo)段意、回答問題、聯系上下(xia)文(wen)解釋、檢查方(fang)法（相(xiang)關試卷(juan)測試）

　　第六課時：完成自測卷的考試(shi)

　　第七課時：復習作(zuo)文。人、事、物、景、信(xin)（格式）、審(shen)題、組織(zhi)語言。 方式：列提(ti)綱。

　　第八、九課時：模(mo)擬考試及試卷(juan)評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜(zong)合練習卷(juan)進行考察，然后有重點地查漏補缺(que)。

　　第十課時：學生自由(you)支配。（質疑、解惑）

　　第十(shi)一、十(shi)二課時：期(qi)末測試(shi)題(ti)練習

六年級上冊復習計劃3

　　一、復習內容

　　1. 分數乘除法。

　　分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)、除(chu)法(fa)屬于分(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)基本(ben)知識(shi)和技能，而且(qie)兩者(zhe)關(guan)(guan)系(xi)密切，教(jiao)材將(jiang)這兩部分(fen)內容集中(zhong)安(an)排。教(jiao)材首先通過(guo)一組題(ti)目，強調分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)除(chu)法(fa)的(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)，即分(fen)數(shu)(shu)除(chu)法(fa)是分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)法(fa)的(de)(de)逆運算。同時(shi)對(dui)分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)(cheng)除(chu)法(fa)的(de)(de)計算方(fang)法(fa)進(jin)行了復(fu)習(xi)。比的(de)(de)相關(guan)(guan)概(gai)念、倒(dao)數(shu)(shu)的(de)(de)概(gai)念和計算、比的(de)(de)性質、比與分(fen)數(shu)(shu)及除(chu)法(fa)的(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)等(deng)也是復(fu)習(xi)的(de)(de)重點(dian)，教(jiao)材通過(guo)總復(fu)習(xi)的(de)(de)第2題(ti)和練習(xi)二十七的(de)(de)第3、4、5題(ti)進(jin)行了復(fu)習(xi)。

　　此(ci)外，用分(fen)數乘除(chu)法解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)也是這(zhe)部分(fen)的(de)(de)(de)重點內(nei)容(rong)，主要包括求一個(ge)數的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)分(fen)之(zhi)幾(ji)(ji)是多(duo)少(shao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(含稍(shao)復(fu)雜的(de)(de)(de))、已(yi)知(zhi)一個(ge)數的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)分(fen)之(zhi)幾(ji)(ji)是多(duo)少(shao)求這(zhe)個(ge)數的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(含稍(shao)復(fu)雜的(de)(de)(de))等。教材把它們對照編排，便于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)弄清這(zhe)幾(ji)(ji)類問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)和(he)區別(bie)，從(cong)而更好地(di)掌握解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)思(si)路，即先(xian)明(ming)確單(dan)位(wei)“1”，再(zai)看(kan)單(dan)位(wei)“1”是已(yi)知(zhi)還是未知(zhi)來(lai)確定解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)方法。為(wei)了讓學(xue)(xue)生(sheng)更好地(di)掌握分(fen)析方法，總復(fu)習的(de)(de)(de)第(di)5題(ti)(ti)和(he)練習二十七的(de)(de)(de)第(di)7題(ti)(ti)還安(an)排了需要兩(liang)次判斷(duan)單(dan)位(wei)“1”的(de)(de)(de)練習。

　　2. 百分數。

　　百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)習重點(dian)放在(zai)(zai)百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)，緊接在(zai)(zai)用(yong)(yong)(yong)分(fen)(fen)數(shu)乘除法(fa)解決問題(ti)(ti)(ti)后編排，這樣可以使學(xue)生看到它們在(zai)(zai)結構、解題(ti)(ti)(ti)思路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一致性，便于加(jia)強(qiang)知識(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系。百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念沒(mei)有單獨復(fu)(fu)習，但它是(shi)(shi)百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，因此要注意(yi)進行復(fu)(fu)習。總復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)6題(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)求常見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，通過給(gei)出計(ji)算公式，既復(fu)(fu)習百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)、百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)與分(fen)(fen)數(shu)及小數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互化，又可復(fu)(fu)習求烘(hong)干率等類似問題(ti)(ti)(ti)。第(di)7題(ti)(ti)(ti)為(wei)稍復(fu)(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)問題(ti)(ti)(ti)。練習二十七的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)13、14、15題(ti)(ti)(ti)安排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)有關百(bai)(bai)(bai)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習題(ti)(ti)(ti)，其中第(di)15題(ti)(ti)(ti)涉及國債、納稅、利率等內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)習。

　　3. 空間與圖(tu)形。

　　這部分內容包括位置與圓的復習(xi)。

　　在(zai)第(di)(di)一(yi)學段中，學生(sheng)已經會用(yong)(yong)第(di)(di)幾組、第(di)(di)幾個來表示(shi)(shi)物體(ti)的位置，本學期(qi)進一(yi)步學習用(yong)(yong)數(shu)對(dui)表示(shi)(shi)物體(ti)的位置。教材通(tong)過總復習的第(di)(di)8題復習用(yong)(yong)數(shu)對(dui)表示(shi)(shi)物體(ti)的位置，練(lian)習二十(shi)七的第(di)(di)1題安排(pai)了相(xiang)應(ying)的練(lian)習。

　　本學期圓的(de)認識包括直(zhi)徑(jing)、半(ban)徑(jing)、π、軸(zhou)對稱圖形等概(gai)(gai)念(nian)以及圓的(de)周長和(he)面積、圓的(de)畫法等內容，教材(cai)重點復習(xi)(xi)了圓的(de)周長、面積計算(suan)公(gong)式(shi)(shi)和(he)軸(zhou)對稱圖形。總復習(xi)(xi)的(de)第9題(ti)(ti)通過讓學生(sheng)復習(xi)(xi)計算(suan)公(gong)式(shi)(shi)的(de)得出(chu)過程，加深學生(sheng)對計算(suan)公(gong)式(shi)(shi)的(de)理(li)(li)解(jie)和(he)掌(zhang)握，以使學生(sheng)在解(jie)決具體(ti)問題(ti)(ti)時能根(gen)據不(bu)同(tong)條件和(he)問題(ti)(ti)靈活地運(yun)用計算(suan)公(gong)式(shi)(shi)。第10題(ti)(ti)復習(xi)(xi)軸(zhou)對稱圖形的(de)概(gai)(gai)念(nian)，并運(yun)用概(gai)(gai)念(nian)判斷兩個(ge)圖形是否是軸(zhou)對稱圖形，加深學生(sheng)對概(gai)(gai)念(nian)的(de)理(li)(li)解(jie)和(he)整理(li)(li)。直(zhi)徑(jing)、半(ban)徑(jing)及其它們之間的(de)關系等知識在練習(xi)(xi)二十(shi)七的(de)第11題(ti)(ti)進(jin)行復習(xi)(xi)。

　　4. 統計。

　　本(ben)學期統(tong)計(ji)的(de)內容主要是認識扇形(xing)統(tong)計(ji)圖。教(jiao)材通過總復習第(di)11題(ti)使學生(sheng)進一步體會扇形(xing)統(tong)計(ji)圖的(de)特點，即能清楚地(di)表(biao)明各部分數量同總數之間的(de)關(guan)系(xi)，并根據給出的(de)信息解決一些(xie)問題(ti)，以促使學生(sheng)分析信息、解決問題(ti)能力的(de)'提高。

　　二、復習目標

　　通過總(zong)復習(xi)，系統、全面地(di)復習(xi)和整理本(ben)學(xue)(xue)期(qi)所學(xue)(xue)知識(shi)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)構建合(he)理的知識(shi)體系，以便學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更好地(di)理解和掌(zhang)握所學(xue)(xue)的概(gai)(gai)念(nian)、計算(suan)方法(fa)以及有(you)關的規律(lv)性的知識(shi)，進一步發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的數概(gai)(gai)念(nian)、空間(jian)概(gai)(gai)念(nian)、統計概(gai)(gai)念(nian)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)運用(yong)知識(shi)的能力(li)，全面達(da)到本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的教學(xue)(xue)目標。

　　1、理解(jie)分(fen)(fen)(fen)數(shu)乘(cheng)、除(chu)法(fa)的(de)運算(suan)(suan)意義，掌(zhang)握(wo)分(fen)(fen)(fen)數(shu)乘(cheng)、除(chu)法(fa)的(de)計算(suan)(suan)方法(fa)和(he)分(fen)(fen)(fen)數(shu)四則混合(he)運算(suan)(suan)的(de)運算(suan)(suan)順序；能(neng)正確計算(suan)(suan)分(fen)(fen)(fen)數(shu)乘(cheng)、除(chu)法(fa)和(he)分(fen)(fen)(fen)數(shu)四則混合(he)運算(suan)(suan)(不(bu)超過三步(bu))式題(ti)，能(neng)應用運算(suan)(suan)律(lv)和(he)運算(suan)(suan)性質進行有(you)關分(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)簡(jian)(jian)便計算(suan)(suan)；能(neng)應用分(fen)(fen)(fen)數(shu)乘(cheng)法(fa)解(jie)決“求一個(ge)數(shu)的(de)幾(ji)分(fen)(fen)(fen)之幾(ji)是多(duo)少”的(de)簡(jian)(jian)單(dan)實際問題(ti)，能(neng)列方程解(jie)決“已知一個(ge)數(shu)的(de)幾(ji)分(fen)(fen)(fen)之幾(ji)是多(duo)少，求這個(ge)數(shu)”的(de)簡(jian)(jian)單(dan)實際問題(ti)，能(neng)用分(fen)(fen)(fen)數(shu)乘(cheng)法(fa)和(he)加、減(jian)法(fa)解(jie)決稍復雜的(de)實際問題(ti)(不(bu)超過兩步(bu))。

　　2、理解(jie)(jie)比(bi)的意義(yi)和(he)基(ji)(ji)本性質，能應用比(bi)的意義(yi)和(he)基(ji)(ji)本性質求比(bi)值、化簡(jian)比(bi)，能正確解(jie)(jie)決(jue)按比(bi)例分(fen)配的實(shi)際(ji)問題。

　　3、理解(jie)百(bai)分數(shu)的(de)(de)(de)意(yi)義，能正確進(jin)行百(bai)分數(shu)與分數(shu)、小數(shu)的(de)(de)(de)互(hu)化，會解(jie)決“求一(yi)個數(shu)是另一(yi)個數(shu)的(de)(de)(de)百(bai)分之幾(ji)”的(de)(de)(de)簡單實際問題。

　　4、認(ren)識圓(yuan)，掌握(wo)圓(yuan)的(de)基(ji)本特征，理解直徑(jing)與(yu)半徑(jing)的(de)相互關系；會用圓(yuan)規畫圓(yuan)。

　　2. 理(li)解圓(yuan)周(zhou)率(lv)的(de)(de)(de)意義，掌握(wo)圓(yuan)周(zhou)率(lv)的(de)(de)(de)近似值，理(li)解和掌握(wo)圓(yuan)的(de)(de)(de)周(zhou)長與(yu)面積的(de)(de)(de)計算公式，并能(neng)正確地計算圓(yuan)的(de)(de)(de)周(zhou)長與(yu)面積。

　　5、學生在(zai)整理與復習的(de)過(guo)程中，進(jin)一(yi)步體會(hui)數學知(zhi)識和方法(fa)的(de)內(nei)在(zai)聯系，能綜合(he)應用學過(guo)的(de)數學知(zhi)識和方法(fa)解(jie)釋(shi)日常生活現象(xiang)、解(jie)決(jue)簡單實際問(wen)題，進(jin)一(yi)步發展(zhan)數感、空間(jian)觀念和統(tong)計觀念，增強解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)策略意識和反(fan)思意識，提高解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)能力。

　　6、學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。 <

　　三、復習重點

　　分數(shu)(shu)(shu)、百分數(shu)(shu)(shu)的計算(suan)(包(bao)括分數(shu)(shu)(shu)乘法、分數(shu)(shu)(shu)除法、分數(shu)(shu)(shu)四則混合運算(suan))及應(ying)用題。圓的概念(nian)和周(zhou)長、面積的計算(suan)。

　　四、復習難點

　　從學生平時的(de)(de)作業和(he)單(dan)元(yuan)檢(jian)測情況來看的(de)(de)問題(ti)是分(fen)數(shu)(shu)(shu)、百分(fen)數(shu)(shu)(shu)稍復雜的(de)(de)除法應用(yong)題(ti)，其次是分(fen)數(shu)(shu)(shu)和(he)百分(fen)數(shu)(shu)(shu)、圓的(de)(de)概(gai)念。

　　五、復習原則

　　1、充分調動(dong)學(xue)生自主學(xue)習的(de)積極(ji)性(xing)，鼓勵(li)學(xue)生自覺地進行整理和復(fu)習，提高復(fu)習能力。

　　2、充分體(ti)現教師的指導(dao)作用，知識的重點和(he)難點要適(shi)時講解點撥，保證復習(xi)效果。

　　3、充分體現因材(cai)施教分類推(tui)進的(de)教育原則，針對(dui)不(bu)(bu)同層次(ci)的(de)學(xue)(xue)生設(she)計不(bu)(bu)同的(de)教學(xue)(xue)內容和教學(xue)(xue)方(fang)法，查漏補缺，集(ji)中(zhong)答疑(yi)，提高復習效果。

　　六、復習方法

　　1、帶領學生按單元整理復習(xi)，鞏固基(ji)礎知識。

　　教(jiao)師要(yao)按單元(yuan)抓(zhua)準知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)重難點，進(jin)行相關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)整合(he)(he)與鏈(lian)接(jie)(jie)，使之形成完整的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)網絡。例(li)如應用(yong)(yong)(yong)題的(de)(de)復(fu)習，可由簡(jian)單的(de)(de)分(fen)(fen)數應用(yong)(yong)(yong)題鏈(lian)接(jie)(jie)到稍復(fu)雜(za)的(de)(de)復(fu)合(he)(he)應用(yong)(yong)(yong)題，將知(zhi)(zhi)識(shi)整合(he)(he)鏈(lian)接(jie)(jie)起來(lai)，進(jin)一(yi)步理解數量之間的(de)(de)關(guan)系，提(ti)高分(fen)(fen)析解答應用(yong)(yong)(yong)題的(de)(de)能(neng)力。

　　2、加強計算能(neng)力的訓練

　　平時教學(xue)(xue)中發(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)計算(suan)能力(li)(li)普遍較低，所以在復(fu)習的(de)(de)時候要特別加強計算(suan)能力(li)(li)的(de)(de)訓練。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)計算(suan)能力(li)(li)的(de)(de)訓練不只是(shi)機械(xie)重復(fu)的(de)(de)練習，而是(shi)要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握正確的(de)(de)計算(suan)方法(fa)和策略。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記住“一看二想三算(suan)”看清題目中的(de)(de)數(shu)、符(fu)號；想好計算(suan)的(de)(de)順(shun)序(xu)，什(shen)么地(di)方可(ke)以口算(suan)什(shen)么地(di)方要筆算(suan)，哪里可(ke)以簡便計算(suan)；最后動筆算(suan)。

　　3、加強(qiang)與實際(ji)的聯系

　　適應新課標的(de)精神加強(qiang)知識(shi)的(de)綜合應用以及與生活的(de)聯系，提(ti)高(gao)學生解決實際問題(ti)的(de)能力。

　　4、講(jiang)練(lian)結合(he)精心設計練(lian)習，把有營養的知識方法做成(cheng)有味道的數(shu)學(xue)問題和練(lian)習吸(xi)引學(xue)生去探究

　　5、分層指導

　　針對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)具體情(qing)況有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)進行復(fu)習(xi)，對(dui)于中差(cha)生(sheng)(sheng)和優生(sheng)(sheng)在復(fu)習(xi)上提出不同的(de)(de)(de)要(yao)求，復(fu)習(xi)題分層(ceng)，指導分層(ceng)，充(chong)分體現(xian)問(wen)題練習(xi)的(de)(de)(de)層(ceng)次(ci)性(xing)，讓不同的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)在復(fu)習(xi)中都自己新(xin)的(de)(de)(de)收獲。

　　6、后20%學生有針(zhen)對性輔導(dao)。

　　七、注(zhu)意的(de)問題(ti)：

　　1、考慮到本冊是小(xiao)學(xue)階(jie)段最后一次編排“位置(zhi)與方向”內(nei)容，復(fu)習(xi)時應注(zhu)意知識(shi)的綜合整(zheng)理，讓學(xue)生對該內(nei)容形成較為(wei)完整(zheng)和(he)系統(tong)的認識(shi)。縱向來看，用(yong)數(shu)對確(que)定(ding)物體的位置(zhi)是一年級(ji)下冊按行(xing)、定(ding)位置(zhi)的一個深(shen)化，把第幾行(xing)第幾列的具體描(miao)述抽(chou)象成數(shu)對的形式，更為(wei)簡潔明了；橫向來看，則(ze)與四年級(ji)下冊用(yong)方向和(he)距離兩(liang)個要素來確(que)定(ding)位置(zhi)是互為(wei)補充的兩(liang)種方法(fa)，分別從不同角度出發來刻畫物體的位置(zhi)關系。復(fu)習(xi)時要引導學(xue)生在綜合、對比(bi)的基礎(chu)上進行(xing)整(zheng)理，從而全(quan)面(mian)掌握確(que)定(ding)物體位置(zhi)的方法(fa)。 綜合以前(qian)學(xue)過的平移、方位、路線圖等知識(shi)，可使學(xue)生在復(fu)習(xi)過程(cheng)中加強對前(qian)后知識(shi)內(nei)在聯系的認識(shi)和(he)把握，同時進一步(bu)鞏固(gu)了用(yong)數(shu)對確(que)定(ding)位置(zhi)的方法(fa)。

　　2、 在(zai)小學階段，學生(sheng)(sheng)先后(hou)學習(xi)了(le)象形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)、條形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)、折(zhe)(zhe)線統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)和扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)，這4種統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)都可用(yong)(yong)(yong)來呈現相應(ying)的(de)(de)(de)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)數據，具有直(zhi)觀、形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)象的(de)(de)(de)特點(dian)，便于(yu)人們(men)進行(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)判(pan)斷和決策。復習(xi)時應(ying)注意引導學生(sheng)(sheng)聯系(xi)(xi)以前學過的(de)(de)(de)3種統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)，在(zai)對比中(zhong)突出扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)特點(dian)，即能夠很好地反映部分與整體的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。把(ba)握(wo)(wo)好這一(yi)點(dian)后(hou)，再一(yi)些綜合(he)性(xing)的(de)(de)(de)練習(xi)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)體會不(bu)(bu)(bu)同類型統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)特點(dian)和作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)，學會根據給(gei)定的(de)(de)(de)數據合(he)理選(xuan)擇統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)。比如，以同學的(de)(de)(de)身高(gao)為(wei)例(li)，不(bu)(bu)(bu)同年級同學的(de)(de)(de)平均(jun)身高(gao)宜(yi)選(xuan)用(yong)(yong)(yong)條形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)，同一(yi)個學生(sheng)(sheng)在(zai)不(bu)(bu)(bu)同年級時的(de)(de)(de)身高(gao)宜(yi)選(xuan)用(yong)(yong)(yong)折(zhe)(zhe)線統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)，同一(yi)年級的(de)(de)(de)同學不(bu)(bu)(bu)同身高(gao)所占(zhan)的(de)(de)(de)比例(li)則宜(yi)選(xuan)用(yong)(yong)(yong)扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)。九(jiu)義(yi)教材是(shi)把(ba)扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)作(zuo)(zuo)為(wei)選(xuan)學內(nei)(nei)容編(bian)排(pai)的(de)(de)(de)，課(ke)(ke)標教材則是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)必學內(nei)(nei)容編(bian)排(pai)的(de)(de)(de)，即該內(nei)(nei)容是(shi)要(yao)求學生(sheng)(sheng)掌握(wo)(wo)的(de)(de)(de)。但(dan)在(zai)復習(xi)過程中(zhong)不(bu)(bu)(bu)要(yao)拔高(gao)要(yao)求。課(ke)(ke)程標準對該內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)：通過實(shi)例(li)，認識(shi)扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)。故(gu)復習(xi)時僅要(yao)求學生(sheng)(sheng)能認識(shi)扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)特征(zheng)，能從給(gei)出的(de)(de)(de)扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)中(zhong)提取相應(ying)的(de)(de)(de)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)信(xin)息，作(zuo)(zuo)出簡單(dan)的(de)(de)(de)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分析和判(pan)斷即可，不(bu)(bu)(bu)要(yao)求學生(sheng)(sheng)繪制(zhi)扇(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)。

　　3、在復習時注重思(si)想方(fang)法(fa)，如周長“化曲(qu)為直”，面積“化圓為方(fang)”和“極陰思(si)想”，分數(shu)(shu)(shu)乘(cheng)除法(fa)是化未知(zhi)為已知(zhi)，在溝通(tong)分數(shu)(shu)(shu)、比(bi)、百分數(shu)(shu)(shu)、除法(fa)的(de)聯系與區(qu)別是提高比(bi)較、類比(bi)、遷移、抽象(xiang)、概(gai)括等(deng)，在復習圓的(de)周長和面積時突出方(fang)法(fa)的(de)推導過程(cheng)，在回憶推導過程(cheng)時對圓的(de)相關概(gai)念進行(xing)辨析。

　　六年級上冊數學期末復習計劃篇三

　　一、指導思想

　　通(tong)過總復習，把(ba)本學(xue)期(qi)(qi)所(suo)學(xue)的(de)知識進一步系統(tong)化(hua)，使(shi)學(xue)生對所(suo)學(xue)的(de)概(gai)念、計算法則、規律性(xing)知識得(de)到(dao)(dao)進一步鞏固，計算能(neng)力(li)和解(jie)決實際問題的(de)能(neng)力(li)等得(de)到(dao)(dao)進一步地提高，全面達到(dao)(dao)本學(xue)期(qi)(qi)的(de)教(jiao)學(xue)目標。

　　二、復習內容

　　1、 分數乘法

　　2、位置與方向

　　3、分數除法

　　4、比(bi)和(he)比(bi)的應(ying)用

　　5、圓的(de)(de)面積和周(zhou)長的(de)(de)計算

　　6、百分數的(de)意義及(ji)應(ying)用

　　7、扇形統計圖

　　8、數學廣角（數與形）

　　9、總復習

　　三、復習目標

　　1、使學(xue)生進(jin)一步加深對方(fang)程及其(qi)基本性質的理(li)解，能(neng)(neng)正確理(li)解形(xing)如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方(fang)程，能(neng)(neng)正確分析和理(li)解簡單實際問題中數量之間的相(xiang)等關(guan)系，會(hui)列方(fang)程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2、使學生(sheng)進一步理解(jie)分數(shu)(shu)乘(cheng)、除法(fa)(fa)的(de)運算(suan)(suan)意(yi)義，掌握分數(shu)(shu)乘(cheng)、除法(fa)(fa)的(de)計算(suan)(suan)方(fang)法(fa)(fa)和(he)分數(shu)(shu)四(si)則混合運算(suan)(suan)的(de)運算(suan)(suan)順序(xu)；能(neng)正確計算(suan)(suan)分數(shu)(shu)乘(cheng)、除法(fa)(fa)和(he)分數(shu)(shu)四(si)則混合運算(suan)(suan)（不(bu)(bu)超(chao)過三(san)步）式題(ti)，能(neng)應(ying)用運算(suan)(suan)律和(he)運算(suan)(suan)性質進行有(you)關分數(shu)(shu)的(de)簡便計算(suan)(suan)；能(neng)應(ying)用分數(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)解(jie)決“求(qiu)一個(ge)數(shu)(shu)的(de)幾分之幾是多(duo)少(shao)(shao)”的(de)簡單實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)，能(neng)列(lie)方(fang)程解(jie)決“已知一個(ge)數(shu)(shu)的(de)幾分之幾是多(duo)少(shao)(shao)，求(qiu)這個(ge)數(shu)(shu)”的(de)簡單實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)，能(neng)用分數(shu)(shu)乘(cheng)法(fa)(fa)和(he)加、減法(fa)(fa)解(jie)決稍復雜(za)的(de)實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)（不(bu)(bu)超(chao)過兩步）。

　　3、使(shi)學生進一(yi)步理解(jie)比(bi)的(de)意義和(he)基本性(xing)質(zhi)，能應用比(bi)的(de)意義和(he)基本性(xing)質(zhi)求(qiu)比(bi)值、化簡(jian)比(bi)，能正確解(jie)決(jue)按(an)比(bi)例分(fen)配的(de)實際(ji)問題(ti)。

　　4、使(shi)學生進(jin)一(yi)(yi)(yi)步理解百(bai)分(fen)(fen)數(shu)(shu)的意義，能正(zheng)確(que)進(jin)行百(bai)分(fen)(fen)數(shu)(shu)與分(fen)(fen)數(shu)(shu)、小數(shu)(shu)的互化，會解決“求一(yi)(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)是另(ling)一(yi)(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)的百(bai)分(fen)(fen)之幾”、“ 求一(yi)(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)比另(ling)一(yi)(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)的多（少(shao)）百(bai)分(fen)(fen)之幾”的簡單實際問題。

　　5、使學(xue)生在整理與復習的(de)過(guo)程中(zhong)，進一(yi)步(bu)體(ti)會數學(xue)知識(shi)(shi)和方法(fa)的(de)內在聯系，能(neng)綜合(he)應用(yong)學(xue)過(guo)的(de)數學(xue)知識(shi)(shi)和方法(fa)解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一(yi)步(bu)發展數感(gan)、空間觀(guan)念和統(tong)計觀(guan)念，增強解決問題的(de)策略意(yi)識(shi)(shi)和反思(si)意(yi)識(shi)(shi)，提高解決問題的(de)能(neng)力(li)。

　　8、使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)整理與復習的(de)(de)(de)過程中(zhong)，進一(yi)步評價(jia)和反思(si)自己在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)整體學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，體驗與同學(xue)(xue)(xue)(xue)交流(liu)和獲取知(zhi)識的(de)(de)(de)樂(le)趣，感受數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)意義和價(jia)值，發展對數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)積極情感，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)自信心。

　　四、復習重點

　　分數(shu)(shu)的計算(suan)（包括分數(shu)(shu)乘(cheng)法、分數(shu)(shu)除法、分數(shu)(shu)四則混合運算(suan)）。

　　五、復習難點

　　解決(jue)問題的(de)策略(lve)。

　　六、復習原則

　　1、充(chong)分調(diao)動學(xue)生(sheng)自主學(xue)習的(de)積極性，鼓勵學(xue)生(sheng)自覺地進行整(zheng)理和復(fu)習，提高復(fu)習能(neng)力。

　　2、充分(fen)體現教師(shi)的(de)指導作用，知識的(de)重點和難點要適時(shi)講(jiang)解(jie)點撥，保證(zheng)復習(xi)效果(guo)。

　　3、充(chong)分體現因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)分類推進的教(jiao)(jiao)育原(yuan)則，針對不同(tong)層次的學(xue)生設計(ji)不同(tong)的教(jiao)(jiao)學(xue)內容和教(jiao)(jiao)學(xue)方法，查漏補缺，集中答疑(yi)，提高(gao)復(fu)習效果(guo)。

　　七、復習方法

　　1、帶領(ling)學生按內(nei)容(rong)整理(li)復習，鞏固基礎知(zhi)識。

　　教師(shi)要按單(dan)元抓(zhua)準(zhun)知(zhi)(zhi)識的重(zhong)難(nan)點，進行相關(guan)知(zhi)(zhi)識的整合(he)與鏈(lian)接，使之(zhi)形成完整的知(zhi)(zhi)識網絡(luo)。例如應用(yong)題的復習，可由(you)簡(jian)單(dan)的分數應用(yong)題鏈(lian)接到稍復雜的復合(he)應用(yong)題，將知(zhi)(zhi)識整合(he)鏈(lian)接起來，進一步(bu)理解數量(liang)之(zhi)間的關(guan)系，提(ti)高(gao)分析解答應用(yong)題的能力(li)。

　　2、加強計算(suan)能力的(de)訓(xun)練(lian)

　　平時教學(xue)中(zhong)發現學(xue)生的(de)計(ji)算(suan)(suan)(suan)能力普(pu)遍較低，特(te)別是(shi)(shi)六（2）班，所以在復習的(de)時候要(yao)特(te)別加強計(ji)算(suan)(suan)(suan)能力的(de)訓(xun)練。學(xue)生計(ji)算(suan)(suan)(suan)能力的(de)訓(xun)練不只是(shi)(shi)機(ji)械重復的(de)練習，而是(shi)(shi)要(yao)讓(rang)學(xue)生掌(zhang)握正確的(de)計(ji)算(suan)(suan)(suan)方法和策略。讓(rang)學(xue)生記住“一看(kan)二(er)想(xiang)三(san)算(suan)(suan)(suan)”看(kan)清題(ti)目中(zhong)的(de)數(shu)、符號；想(xiang)好計(ji)算(suan)(suan)(suan)的(de)順序(xu)，什么(me)地(di)方可(ke)以口(kou)算(suan)(suan)(suan)什么(me)地(di)方要(yao)筆算(suan)(suan)(suan)，哪里(li)可(ke)以簡(jian)便計(ji)算(suan)(suan)(suan)；最后(hou)動筆算(suan)(suan)(suan)。

　　3、加強與(yu)實(shi)際的聯(lian)系

　　適應新課標的精神加(jia)強知識的綜合應用以及與(yu)生活的聯系，提高學生解(jie)決實際問題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練(lian)(lian)，在練(lian)(lian)中發(fa)現問題。

　　5、分層指導

　　針(zhen)對學(xue)生(sheng)的(de)具體(ti)情況有針(zhen)對性的(de)進行復習，對于中差(cha)生(sheng)和(he)優生(sheng)在(zai)復習上提出(chu)不同(tong)的(de)要求(qiu)，復習題分(fen)層(ceng)，指導分(fen)層(ceng)。

六年級上冊復習計劃4

　　學(xue)(xue)期即將結束(shu)，我們又迎來了后期的復(fu)習工(gong)作(zuo)，為了使復(fu)習工(gong)作(zuo)全面、系(xi)統，切(qie)實抓(zhua)好基礎(chu)知(zhi)識和基本(ben)技(ji)能的復(fu)習，使好、中、差不同的學(xue)(xue)生(sheng)都得到(dao)提高。我以新《課程標準》為依據，充(chong)分利用現有的教材，根據本(ben)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)存(cun)在(zai)的問題，做如下復(fu)習計劃：

　　一、復習目標；

　　1、基礎知識：

　　（1）掌握本冊要求(qiu)學會(hui)的生字(zi)，了解在語(yu)言環境(jing)中的字(zi)義，正確書寫。

　　（2）理解常用的(de)詞(ci)語并學(xue)習運用。主動(dong)積(ji)累課文中出現的(de)四字詞(ci)語和成語正(zheng)確認讀，正(zheng)確書寫，大致了解意思。

　　（3）根據(ju)要求寫句子，語句通順，表達清楚。

　　（4）熟記要求(qiu)背誦(song)的課文、段落(luo)、古詩詞。

　　2、閱讀：

　　（1）能理解和(he)把握文章的主(zhu)要內容，能聯系上下文和(he)生活實際，揣摩詞句的意思。

　　（2）能把(ba)握文章的敘述(shu)順序，領悟表達方法

　　（3）能結合閱讀(du)資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　（4）在(zai)理(li)解課(ke)文的過程中(zhong)，體會頓號(hao)與逗號(hao)、分號(hao)與句(ju)號(hao)的不同用(yong)法。

　　（5）拓展自己的(de)閱讀面，課外閱讀總量不(bu)少于100萬字

　　3、習作

　　（1）能能按一定(ding)的(de)順(shun)序寫簡(jian)單的(de)記實作文和想象作文，做到內容具體，語(yu)句(ju)通順(shun)，感情真(zhen)實。

　　（2）書寫規范、整潔(jie)，正確使用標點(dian)符號，養成想清楚再寫和(he)寫后認真修改的習慣。

　　二、復習措施

　　1、教師要(yao)再次認真鉆(zhan)研教材，認真鉆(zhan)研復(fu)習(xi)方(fang)法，結合學(xue)生以(yi)前在學(xue)習(xi)中出(chu)現的(de)問(wen)題，“對癥下(xia)藥”認真備、上(shang)好每(mei)一(yi)堂復(fu)習(xi)課。

　　2、切實減輕學(xue)生負擔，復習作業(ye)要精而準，讓他們真正在(zai)寬舒(shu)、和諧(xie)、愉悅(yue)的氣氛中樂(le)于(yu)復習、勇于(yu)復習、勤(qin)于(yu)復習。

　　3、對于句式的訓練，要多讓學生(sheng)見題，達(da)到熟能生(sheng)巧。對于閱讀(du)和作文，可以課內講，課外練的方式。

　　4、對于學(xue)困生，教師要(yao)多找學(xue)生談心(xin)，引導學(xue)生的心(xin)理，樹立信心(xin)。

　　三、復習方法

　　1、要(yao)注(zhu)意(yi)個別(bie)指導，采(cai)取以(yi)生(sheng)帶生(sheng)的(de).方法進行復(fu)習，個別(bie)學生(sheng)還要(yao)加強教(jiao)師個別(bie)指導。

　　2、要(yao)講練(lian)(lian)結(jie)合，在整(zheng)個復(fu)習(xi)階段，要(yao)以學生(sheng)自己的(de)復(fu)習(xi)為主，要(yao)以練(lian)(lian)習(xi)為主，但是老師必(bi)須作(zuo)適(shi)當的(de)提示(shi)、歸納。在一堂課(ke)上學生(sheng)應該(gai)有(you)口(kou)頭的(de)練(lian)(lian)習(xi)，又有(you)筆頭的(de)練(lian)(lian)習(xi)復(fu)習(xi)重點。

　　四、實施步驟：

　　復習(xi)定為三個(ge)階段：

　　1、第一階段，以單(dan)元為單(dan)位，抓住(zhu)課(ke)文重點章節及課(ke)后習題，進(jin)行(xing)適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解

　　2、第二階(jie)段(duan)(duan)，以字、詞、句、段(duan)(duan)、篇、習作為單位，分門別類進(jin)(jin)行復習。將全書中(zhong)的知識進(jin)(jin)行歸類，循(xun)序漸進(jin)(jin)，適度練(lian)習測驗，力爭學(xue)生融會貫通，熟練(lian)掌握并運用解決(jue)實(shi)際問題。

　　3、第三階(jie)段(duan)，全(quan)(quan)面檢測(ce)，查漏補缺。在(zai)前兩個階(jie)段(duan)的(de)(de)復習(xi)基礎(chu)上(shang)，對全(quan)(quan)冊(ce)教材的(de)(de)語文(wen)知識進行(xing)全(quan)(quan)面檢測(ce)，找出學生仍存在(zai)的(de)(de)問(wen)題，進行(xing)重點(dian)指導、講(jiang)解，幫助學生克(ke)服困難，解決疑難問(wen)題。

　　總之(zhi)，力求在(zai)師(shi)生(sheng)、生(sheng)生(sheng)的共同努力下(xia)，每個同學(xue)都(dou)能在(zai)原有(you)的基礎(chu)上有(you)所(suo)提高(gao)。

六年級上冊復習計劃5

　　一、指導思想：

　　在原(yuan)有教(jiao)學(xue)大綱、教(jiao)材和新(xin)課(ke)程標準(zhun)的基(ji)礎上(shang)，充分利(li)用現有教(jiao)材，根據學(xue)生存在的問題進行系統復(fu)習。同(tong)時要面向全體(ti)學(xue)生，做好基(ji)礎知識和技能的復(fu)習，讓成績好、中、差的學(xue)生都有所(suo)提高。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音

　　要求學(xue)生正(zheng)確(que)(que)識(shi)別聲母(mu)、韻(yun)母(mu)和整體識(shi)別的音(yin)節(jie)；能夠正(zheng)確(que)(que)書寫(xie)(xie)(xie)大寫(xie)(xie)(xie)和小寫(xie)(xie)(xie)字母(mu)；能正(zheng)確(que)(que)拼寫(xie)(xie)(xie)音(yin)節(jie)。重點應該放在讀拼音(yin)和寫(xie)(xie)(xie)單詞和句子上。讀拼音(yin)、寫(xie)(xie)(xie)詞造句的關鍵是(shi)先拼后(hou)想(xiang)語義，然后(hou)正(zheng)確(que)(que)寫(xie)(xie)(xie)相(xiang)關漢字。

　　2、漢字

　　“知道你所學的閱讀(du)，掌握新單詞，閱讀(du)發音，識別字(zi)體，理解意思，正確書寫。

　　3、話

　　要求學(xue)生(sheng)正確理解(jie)所(suo)學(xue)單詞的(de)(de)(de)意(yi)思，大部分都能(neng)在口語(yu)和書面語(yu)中正確使用。能(neng)夠理解(jie)上下文中單詞的(de)(de)(de)意(yi)思。注意(yi)詞匯的(de)(de)(de)積累，有(you)些(xie)可以靈活運用。

　　4、句子

　　一(yi)個句(ju)(ju)子可以清楚(chu)地表達完(wan)整的(de)意思。要求學生掌(zhang)握四(si)種(zhong)基本句(ju)(ju)型(xing)：陳述(shu)句(ju)(ju)、疑問句(ju)(ju)、感嘆句(ju)(ju)和祈使句(ju)(ju)。

　　理解句子中(zhong)使用(yong)(yong)的(de)修辭(ci)手(shou)法——比喻、擬(ni)人、排(pai)比、反問等(deng)。我們(men)應該能夠恰當地使用(yong)(yong)隱(yin)喻，生動地寫單(dan)詞。

　　理解復雜的句子。要求用關聯(lian)詞(ci)造句，用適當的關聯(lian)詞(ci)填(tian)空。

　　我們應該能夠糾正病句(ju)。病句(ju)的(de)(de)主要類(lei)型有：用詞不當、句(ju)子(zi)成分不全、前后重復矛(mao)盾。復習(xi)(xi)時，安排(pai)修(xiu)改段落（標點、單詞、單詞、句(ju)子(zi)等）的(de)(de)練習(xi)(xi)。）

　　句(ju)(ju)子(zi)(zi)的(de)擴展(zhan)和收縮。擴展(zhan)一(yi)個句(ju)(ju)子(zi)(zi)意味(wei)著給(gei)一(yi)個句(ju)(ju)子(zi)(zi)添(tian)加適當的(de)單詞，以使(shi)句(ju)(ju)子(zi)(zi)的(de)意思(si)更清楚。縮寫是刪除句(ju)(ju)子(zi)(zi)中的(de)附加成分，使(shi)句(ju)(ju)子(zi)(zi)簡潔明(ming)了(le)。復(fu)習時要(yao)明(ming)確要(yao)求和方法(fa)。

　　能夠(gou)根據需要改寫句子。

　　5、標點

　　能正確(que)使用(yong)句號(hao)、逗(dou)號(hao)、停頓、冒(mao)號(hao)、問號(hao)、感嘆號(hao)、雙引(yin)號(hao)、書名和省略號(hao)。知(zhi)道分號(hao)和破折號(hao)。有(you)些(xie)標點(dian)符號(hao)，還(huan)要求說出它(ta)的(de)作(zuo)用(yong)。

　　6、閱讀

　　能借助(zhu)詞(ci)典(dian)理解語言(yan)環境中(zhong)詞(ci)語的(de)正確含(han)義；能夠聯系上(shang)下文和(he)自己(ji)的(de)積(ji)累，推斷單詞(ci)和(he)短語的(de)意思；體會作(zuo)者的(de)思想感情，初步(bu)了解文章的(de)基本表達方法(fa)；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的(de)解釋方法(fa)。有必要提(ti)示學生(sheng)理解作(zuo)者的(de)本意，尊重自己(ji)獨特的(de)經歷(li)。

　　背誦(song)(song)。主要是(shi)(shi)第(di)112卷(juan)需要背誦(song)(song)的課文，一般是(shi)(shi)課文中需要背誦(song)(song)的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nei)容。

　　三、復習方法

　　1、按照課本排列(lie)的(de)順序(xu)，一組(zu)一組(zu)地復習課文。最重(zhong)要(yao)的(de)是要(yao)善于引(yin)導學生比較，搞清楚(chu)每個(ge)單元課文的(de)類型，找出每個(ge)課文在(zai)表達上的(de)特點(dian)。

　　2、讀寫結合復習。就是對相關的(de)課文或課外文章(zhang)進行(xing)分類，讓(rang)學生對比閱(yue)讀，找出這類文章(zhang)的(de)寫作(zuo)特點。引(yin)導學生將(jiang)寫作(zuo)知識(shi)從(cong)閱(yue)讀轉移到寫作(zuo)。看完相關文章(zhang)，讓(rang)學生寫相應的(de)作(zuo)文。

　　3、分類審查

　　從(cong)廣(guang)義上講，可以分(fen)為基(ji)礎(chu)知(zhi)識、閱讀(du)和寫作(zuo)三(san)個部(bu)分(fen)。基(ji)礎(chu)知(zhi)識，根據上面提(ti)到的五個方面。閱讀(du)部(bu)分(fen)的分(fen)類方法很(hen)多(duo)，可以從(cong)文(wen)章(zhang)的內容或者(zhe)文(wen)章(zhang)的表達(da)方式(shi)來(lai)劃分(fen)。作(zuo)文(wen)的分(fen)類有很(hen)多(duo)種，可以分(fen)為人物、筆(bi)記(ji)、風景、應用文(wen)，也可以分(fen)為命題。

　　四、復習原則

　　1、突出重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。從(cong)(cong)學生(sheng)的(de)(de)角度來(lai)說，我(wo)們應(ying)該特別關注(zhu)貧困學生(sheng)，多(duo)幫助他們，從(cong)(cong)而(er)提高通過(guo)率。從(cong)(cong)整個學習(xi)內容來(lai)看(kan)(kan)，閱讀和作文(wen)是(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。閱讀復習(xi)中，單詞、句子、段(duan)落(luo)的(de)(de)理(li)解是(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。在作文(wen)復習(xi)中，如何寫得流暢是(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。從(cong)(cong)學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)方式來(lai)看(kan)(kan)，探究性學習(xi)是(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。問你(ni)需要知道的(de)(de)問題是(shi)探究學習(xi)的(de)(de)關鍵。

　　2、講練結合。在整個復(fu)習(xi)階(jie)段，學生(sheng)應該專注于自己的復(fu)習(xi)和練習(xi)，但老師(shi)必須做出適當(dang)的提示(shi)和概括(kuo)。學生(sheng)應該在課堂上(shang)既有口(kou)頭練習(xi)又有書面練習(xi)。

　　五、查看進度

　　第一輪。

　　復習(xi)內容：11冊(ce)、12冊(ce)教材

　　復(fu)(fu)習要求(qiu)：掌握生詞(ci)、復(fu)(fu)音詞(ci)及相近詞(ci)，能按要求(qiu)寫出反義詞(ci)和(he)同義詞(ci)；理解(jie)(jie)關鍵詞(ci)、句子(zi)和(he)段落的意思(si)；理解(jie)(jie)單詞(ci)和(he)單詞(ci)在上下文中的'含義；了(le)解(jie)(jie)古詩(shi)、詞(ci)、文的大意，體會作者的思(si)想感(gan)情；

　　第二輪

　　復(fu)習內容：單詞、單詞、句子(zi)和標點符(fu)號

　　復(fu)習要求(qiu)：分(fen)析相似詞(ci)(ci)和(he)組詞(ci)(ci)，掌握復(fu)音詞(ci)(ci)，對詞(ci)(ci)進(jin)行邏輯分(fen)類；結合上下文理解單(dan)詞(ci)(ci)和(he)短(duan)語；掌握常用句型，能夠改(gai)變句型；會(hui)修改(gai)病(bing)句；可(ke)以使用常見(jian)的(de)標點(dian)符號。

　　復(fu)習的難點：能夠對單詞(ci)進行邏輯分類；結(jie)合(he)上下文理解(jie)單詞(ci)和短(duan)語(yu)；會(hui)修改簡(jian)單的病句。

　　第三輪

　　復習內容(rong)：閱讀和(he)作文(wen)

　　復習要(yao)求(qiu)：把握文(wen)(wen)章(zhang)的(de)主要(yao)內(nei)(nei)容，體(ti)會文(wen)(wen)章(zhang)的(de)思想(xiang)性，初步理解作者的(de)表達(da)；并能(neng)(neng)從(cong)閱(yue)讀(du)內(nei)(nei)容中(zhong)思考(kao)，大(da)膽地表達(da)自己的(de)閱(yue)讀(du)見解或體(ti)會；能(neng)(neng)夠寫出簡單的(de)書面和(he)想(xiang)象(xiang)的(de)作文(wen)(wen)，內(nei)(nei)容具體(ti)，感(gan)情真實，有一定的(de)條(tiao)理；能(neng)(neng)夠寫書信和(he)其他常見的(de)應用(yong)文(wen)(wen)。

　　學習難點：掌握(wo)文章(zhang)主(zhu)要內容，體(ti)會思想感情，初步了解(jie)表(biao)達方法；表(biao)達自己(ji)的(de)閱讀觀點或經歷；能(neng)夠(gou)寫簡單的(de)書面和想象的(de)作文，信(xin)件和常見的(de)應(ying)用文。

　　第四回合。

　　復習內容：綜(zong)合練習。

　　復習(xi)重點難點：綜(zong)合應用，填空。

六年級上冊復習計劃6

　　一、復習內容：

　　1、字(zi)詞(ci)：復習(xi)本冊教材里的生字(zi)144個，360個左右的詞(ci)語(yu)，并會運用。掌(zhang)握7個多音字(zi)，辨別形近(jin)字(zi)。練(lian)習(xi)鋼筆字(zi)，寫得正確、端正、整潔。

　　2、閱讀：閱讀記敘文(wen)，能抓住富有(you)感情色(se)彩的詞(ci)句、含義深(shen)刻的詞(ci)句、過渡句，把(ba)握文(wen)章主要內(nei)容，正確領會(hui)文(wen)章的中(zhong)心思(si)想(xiang)。學會(hui)閱讀消(xiao)(xiao)息(xi)：一要認真讀標題(ti)，二要仔(zi)細讀開頭，三要讀完后想(xiang)想(xiang)發這條消(xiao)(xiao)息(xi)的作用。

　　3、寫(xie)作：記事(shi)要努力做(zuo)到圍(wei)繞中心(xin)將經過(guo)(guo)寫(xie)具(ju)(ju)體。寫(xie)人(ren)要圍(wei)繞中心(xin)選擇(ze)材料，用具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)事(shi)例反映人(ren)物的(de)(de)(de)思想品(pin)質。寫(xie)景要抓住景物的(de)(de)(de)特點(dian)，按照一定的(de)(de)(de)順序進(jin)行敘述，注意過(guo)(guo)渡要自然(ran)。寫(xie)板報稿(gao)要突(tu)出它的(de)(de)(de)特點(dian)：標(biao)題要醒目(mu)，正文要簡明扼要。

　　4、口(kou)語交際：在交際過程中能(neng)專注地(di)(di)傾聽，抓(zhua)住要點(dian)，大方地(di)(di)有條理地(di)(di)表述自己的觀點(dian)。

　　二、具體舉措：

　　1、扎實(shi)：復習的知識要以本學期必學知識為主，扎扎實(shi)實(shi)地打好基礎。特(te)別是后進生，更要從(cong)(cong)一點一滴抓(zhua)起。從(cong)(cong)字到(dao)詞、句、篇(pian)，不(bu)放過任何的一點。

　　2、分層：復(fu)習(xi)時要與(yu)平時的(de)教學一樣(yang)，也(ye)要注意實(shi)行分層教學。對優(you)等(deng)生來說(shuo)，設置一些在原有(you)的(de)基礎(chu)上有(you)所延伸的(de).或加深的(de)靈(ling)活的(de)題目(mu)。而后進生，我們則(ze)應(ying)更多(duo)地“開小灶(zao)”，對本學期的(de)知識給予補習(xi)與(yu)復(fu)習(xi)，扎(zha)實(shi)基礎(chu)。

　　3、深(shen)(shen)化(hua)：復習并不是某種(zhong)意義上(shang)(shang)的(de)“炒冷(leng)飯(fan)”，應該是“溫故(gu)而知新”。在(zai)復習時我們(men)要(yao)立足于“打實基礎，有所(suo)創新。”我們(men)仍然(ran)要(yao)堅持(chi)讓學生(sheng)自主探究，在(zai)舊的(de)知識上(shang)(shang)進行深(shen)(shen)化(hua)，使學生(sheng)有所(suo)發現(xian)，有新的(de)見(jian)解(jie)。

　　4、拓展(zhan)：在復習時，學習的(de)范(fan)疇不能拘(ju)泥于原有的(de)知識，而應該有所拓展(zhan)。可以(yi)出(chu)現(xian)新的(de)語言，新的(de)閱讀資料，讓學生進行學法的(de)鞏固和遷移。

　　5、移情(qing)：在復習(xi)的(de)(de)過程中，我們要多多的(de)(de)關注學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，消除學(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)自卑心理。在復習(xi)課上創造一個(ge)生動有(you)趣的(de)(de)情(qing)境，讓學(xue)(xue)生既覺(jue)得(de)復習(xi)課是重要的(de)(de)，又覺(jue)得(de)復習(xi)課是輕(qing)松有(you)趣的(de)(de)，在好學(xue)(xue)中鞏固知識，發展能(neng)力(li)。

　　三、復習辦法：

　　先分塊復(fu)習(xi)，明確(que)目標，再(zai)按(an)單(dan)元復(fu)習(xi)逐步落實。

　　四、學生情況分析及重點輔導對象：

　　六年級的(de)(de)學生(sheng)應該來說(shuo)已經長大了，慢慢變得(de)懂事。人(ren)人(ren)都希望自己能盡力(li)取得(de)滿意的(de)(de)成績(ji)。但是，兩頭分化(hua)明顯的(de)(de)嚴(yan)峻現(xian)實就(jiu)擺在我們老師的(de)(de)面(mian)前。作(zuo)為老師，對(dui)優等生(sheng)可以(yi)嘗試(shi)放(fang)手讓他們自主復習，建構自我知識體(ti)系，將(jiang)更多的(de)(de)時間(jian)和(he)精力(li)放(fang)到相對(dui)落后的(de)(de)學生(sheng)身上。就(jiu)基(ji)礎知識來說(shuo)，要(yao)(yao)耐(nai)心地(di)輔導，扎實地(di)練(lian)(lian)習，多進行(xing)“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據(ju)語境選擇詞義”的(de)(de)練(lian)(lian)習。而閱(yue)讀(du)方面(mian)，則要(yao)(yao)讓他們講究閱(yue)讀(du)的(de)(de)速度和(he)質量（讀(du)懂文章），根據(ju)自己的(de)(de)理解(jie)按要(yao)(yao)求完成練(lian)(lian)習。

　　五、復習課前學生的準備活動：

　　1、思考：我要復習哪些內(nei)容(rong)？最擔心的內(nei)容(rong)是(shi)什么？

　　2、自己制(zhi)作復習(xi)提綱。

　　復習提綱

　　復(fu)習(xi)內容復(fu)習(xi)要求備注

　　拼音1、掌握字母表；

　　2、朗(lang)讀時，3、注意平(ping)翹舌4、音(yin)和前后鼻音(yin)；

　　5、讀(du)準字音，6、掌握(wo)７個多音字的(de)正(zheng)確(que)讀(du)音。

　　字詞1、掌握本(ben)冊教(jiao)材(cai)里的(de)生(sheng)字144個，2、360個左右的(de)詞語，3、 辨(bian)別(bie)形近字；

　　4、能根據(ju)語境選擇合(he)適的解釋；

　　5、運用多種方式積(ji)累(lei)詞(ci)語(yu)，6、豐(feng)富自(zi)己的語(yu)匯；

　　7、學會正確使用(yong)關聯(lian)詞；

　　8、練(lian)習鋼筆字，9、作業(ye)要正確(que)、端正、整潔。

　　句子1、掌握(wo)常見的(de)句式，2、能正確使用常見的(de)標3、點符號；

　　4、能(neng)把句子寫(xie)完整，5、寫(xie)具體；

　　6、學會縮句；

　　7、學會改病句(ju)；

　　8、學(xue)會變換句式(shi)；

　　9、積累格言。

　　閱讀1、記敘文(wen)的閱讀：能抓住富有感情色(se)彩的詞(ci)句(ju)(ju)、含義深(shen)刻(ke)的詞(ci)句(ju)(ju)、過渡句(ju)(ju)，2、把握(wo)文(wen)章主要內容(rong)，3、正(zheng)確領會文(wen)章的中心思(si)想。

　　4、消息的(de)閱(yue)讀(du)(du)：一要認(ren)真讀(du)(du)標5、題，6、二(er)要仔(zi)細讀(du)(du)開頭(tou)，7、三要讀(du)(du)完后想想發這條(tiao)消息的(de)作用。

　　習作1、記事(shi)要努(nu)力做到圍繞(rao)中心將經(jing)過寫(xie)具體。

　　2、寫人要圍繞(rao)中心(xin)選擇材料，3、用具體的事例反映人物的思(si)想品(pin)質。

　　4、寫景要抓住(zhu)景物的特點，5、按照(zhao)一定的順(shun)序進行敘述(shu)，6、注意過(guo)渡要自(zi)然。

　　7、寫板報稿要(yao)(yao)突(tu)出它的特點：標(biao)8、題(ti)要(yao)(yao)醒目，9、正文要(yao)(yao)簡明扼(e)要(yao)(yao)。

六年級上冊復習計劃7

　　本期(qi)知(zhi)識內(nei)容以及復習重(zhong)點：

　　本(ben)學期學習內容包括七部分(fen)：分(fen)數(shu)(shu)乘法(fa)(fa)、分(fen)數(shu)(shu)除法(fa)(fa)、分(fen)數(shu)(shu)四則混(hun)合運(yun)(yun)算和(he)應(ying)用題(ti)(ti)、圓、統(tong)計和(he)可(ke)能性以及百分(fen)數(shu)(shu)，其(qi)中(zhong)，第(di)一(yi)、二、三、七單元緊密相關。在計算方(fang)面(mian)(mian)，能正確計算分(fen)數(shu)(shu)乘除法(fa)(fa)，分(fen)數(shu)(shu)四則混(hun)合運(yun)(yun)算，以及百分(fen)數(shu)(shu)的相關計算；再(zai)(zai)代數(shu)(shu)初(chu)步(bu)知識方(fang)面(mian)(mian)，能解(jie)(jie)(jie)含有分(fen)數(shu)(shu)、百分(fen)數(shu)(shu)的簡(jian)易(yi)方(fang)程(cheng)；在幾(ji)何初(chu)步(bu)知識方(fang)面(mian)(mian)，認(ren)識圓，能求圓的周(zhou)長(chang)和(he)面(mian)(mian)積，能運(yun)(yun)用這(zhe)些知識解(jie)(jie)(jie)決生(sheng)活(huo)中(zhong)的具(ju)體問題(ti)(ti)、認(ren)識扇形、軸對稱圖形；再(zai)(zai)應(ying)用題(ti)(ti)方(fang)面(mian)(mian)，能正確解(jie)(jie)(jie)答(da)分(fen)數(shu)(shu)四則應(ying)用題(ti)(ti)。基本(ben)概念的辨(bian)析以及分(fen)數(shu)(shu)應(ying)用題(ti)(ti)的理解(jie)(jie)(jie)及解(jie)(jie)(jie)答(da)是(shi)本(ben)次復習的重(zhong)點。

　　基本情況：

　　經過近一學(xue)期的(de)學(xue)習，學(xue)生掌握知識(shi)和能(neng)力發展(zhan)基本(ben)情(qing)況是：

　　在計(ji)算(suan)上，本學(xue)期(qi)學(xue)習了分數的(de)乘除法(fa)及分數四則混合運算(suan)，學(xue)生(sheng)對計(ji)算(suan)方法(fa)的(de)掌(zhang)握基本沒(mei)有(you)(you)問題，但在練習的(de)過程中，學(xue)生(sheng)由于審題不細、對比(bi)不到(dao)位等，導致(zhi)正確率(lv)低下的(de)現象時有(you)(you)發生(sheng)，且比(bi)較(jiao)頑固；在混合運算(suan)中，不求簡算(suan)和盲目簡算(suan)的(de)同學(xue)都(dou)存(cun)在，也反映出學(xue)生(sheng)學(xue)習過程的(de)隨意性大，自(zi)覺性不強。

　　在(zai)(zai)概(gai)念(nian)(nian)方面(mian)，相對于(yu)上(shang)學期，本冊(ce)新概(gai)念(nian)(nian)不(bu)太多，但隨(sui)著知識的(de)(de)積(ji)累(lei)，很多以前所(suo)學習(xi)的(de)(de)概(gai)念(nian)(nian)作(zuo)為(wei)新知識的(de)(de)基礎，大量運用(yong)于(yu)這學期的(de)(de)學習(xi)中(zhong)，因此，也多次(ci)出現在(zai)(zai)檢測中(zhong)。學生(sheng)的(de)(de)思維(wei)在(zai)(zai)發展的(de)(de)過程中(zhong)，其深刻性、準確性、全面(mian)性等方面(mian)都急(ji)需通過學習(xi)和訓練進一步(bu)提高，在(zai)(zai)填空(kong)、選擇及(ji)判斷(duan)題中(zhong)，學生(sheng)失分依然十(shi)分嚴重，需加(jia)強復習(xi)。

　　應(ying)用題，歷來是發展滯后學(xue)生最感頭疼的部(bu)分，而且，本學(xue)期的分數應(ying)用題是小學(xue)應(ying)用題板(ban)塊中變化(hua)最多、難度最大的，有的學(xue)生掌握很好(hao)，但(dan)不少學(xue)生對這(zhe)部(bu)分知(zhi)識的掌握不穩定，也應(ying)當強化(hua)訓(xun)練。

　　幾(ji)何(he)：本期(qi)所學幾(ji)何(he)知(zhi)(zhi)識(shi)是圓的認(ren)識(shi)，以及其周長、面積(ji)的計算(suan)，同時認(ren)識(shi)了(le)扇形和軸對(dui)稱圖形。學生對(dui)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)的掌握比較好，但在應(ying)用的過程中應(ying)重視對(dui)數學信息的正確提(ti)取(qu)、正確分析(xi)。

　　基本思路：

　　針對(dui)學(xue)生掌握知識(shi)(shi)的(de)情況，采取知識(shi)(shi)歸類復習，知識(shi)(shi)與知識(shi)(shi)之間(jian)穿插(cha)練習的(de)方法進行復習，每節復習課后安排一次8-10分鐘的(de)專(zhuan)項訓練當堂檢測及(ji)時幫助(zhu)。

　　計算(suan)類知(zhi)識主要(yao)放在平時(shi)，每天都(dou)安排進(jin)行適當聽算(suan)、簡算(suan)，力爭達到計算(suan)熟(shu)練、正確。

　　應用題的(de)復習是本次的(de)重(zhong)點，注意(yi)在溝通(tong)知識(shi)的(de)聯系(xi)的(de)'同時，加強填空、判斷、選擇的(de)方式的(de)練習。

　　具體措施：

　　1、在(zai)制定復習(xi)計(ji)劃前全(quan)面、認真(zhen)了(le)解和分(fen)析本班學(xue)生各部(bu)分(fen)知識的(de)掌握(wo)情況(kuang)如計(ji)算的(de)正(zheng)確率和速度、概念的(de)理解程度、應用題的(de)掌握(wo)情況(kuang)，以及對(dui)哪(na)些知識已(yi)經掌握(wo)、哪(na)些知識還容易混淆(xiao)、出錯比較多(duo)等，再系(xi)統制定期末(mo)復習(xi)計(ji)劃，突出重點(dian)強化難(nan)點(dian)，增強復習(xi)的(de)針對(dui)性。

　　2、每節復習課前先讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確(que)復習內容，將自(zi)我(wo)整理(li)和全班復習相結合使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到心中有數，提高復習效率；課堂幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅把(ba)所學(xue)(xue)的知識加以系統整理(li)，更(geng)要突出(chu)重點(dian)(dian)，突破難點(dian)(dian)，加強基礎性，突出(chu)能力訓練。避免平均使(shi)用(yong)力氣(qi)。

　　3、借鑒(jian)其(qi)他各(ge)區的(de)(de)綜合練習(xi)題(ti)目(mu)，重視對練習(xi)內容(rong)的(de)(de)選擇，力(li)(li)求(qiu)全面(mian)而(er)精簡。使學生通過復習(xi)達到既(ji)彌補(bu)了知(zhi)識上的(de)(de)缺漏，又能進一(yi)步提(ti)高解題(ti)能力(li)(li)

　　4、做好(hao)個別生(sheng)的(de)(de)輔導，并(bing)爭(zheng)取家(jia)長的(de)(de)配合。

　　5、控制好學生的復習時間(jian)，不增加學生過(guo)重(zhong)負擔(dan)。

　　6、重視(shi)每(mei)次練習(xi)后的及時分析，加強針對性復習(xi)。

六年級上冊復習計劃8

　　一、復習目標：

　　(一)復習課要(yao)幫助(zhu)學生系統地整理所學過的(de)知(zhi)識，使遺忘(wang)的(de)內容(rong)得以(yi)重視(shi)，薄(bo)弱的(de)環(huan)節得以(yi)鞏固，涵(han)蓋(gai)著全部教學內容(rong)。

　　(二)復(fu)習課要(yao)做到內容新穎，形(xing)式(shi)多樣。拓寬學生(sheng)參與的渠道，調動(dong)學生(sheng)復(fu)習的主動(dong)性(xing)，激發他(ta)們復(fu)習的興(xing)趣。

　　(三)復(fu)習課中要把復(fu)習的主動(dong)權(quan)要交(jiao)給學生。

　　二、復習策略

　　在整(zheng)個復(fu)習(xi)(xi)(xi)階段，要以學生自己的(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)和練(lian)習(xi)(xi)(xi)為(wei)主，但(dan)是(shi)老師必須作適當(dang)的(de).提示(shi)、歸(gui)納(na)。在一(yi)堂課(ke)上學生應該有(you)口頭的(de)練(lian)習(xi)(xi)(xi)，又有(you)筆(bi)頭的(de)練(lian)習(xi)(xi)(xi)。整(zheng)體(ti)上做(zuo)到(dao)分類復(fu)習(xi)(xi)(xi)與單元復(fu)習(xi)(xi)(xi)相結(jie)合。

　　(一)抓住(zhu)要(yao)點，系統(tong)地歸類復習，做到(dao)分(fen)步(bu)訓練(lian)，整(zheng)體(ti)推(tui)進。

　　(二)利用教(jiao)材，以(yi)典型的(de)課(ke)文為(wei)例子進行復習，教(jiao)給(gei)學生方(fang)法。

　　(三(san))向學生提供(gong)類似(si)于課文(wen)的內容，進行先單一方法再(zai)提升到綜合方法的訓練(lian)。

　　(四)針對(dui)學生(sheng)實際，查漏補缺(que)，反復(fu)練習，強化(hua)訓練。

　　(五)閱讀(du)理解的相關答題技巧的訓練。

　　三、復習的內容字：

　　1、生(sheng)字表里所有的生(sheng)字組詞，聽寫。

　　2、多音(yin)字組詞，能正確區分所學(xue)的形近字、同音(yin)字。

　　3、能進一步鞏(gong)固平常學(xue)習中的易錯(cuo)字、難(nan)記(ji)憶(yi)的字。

　　4、每個單(dan)元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guan)。

　　詞：

　　1、所有(you)生(sheng)詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運(yun)用。

　　2、所有四(si)字(zi)詞語，成(cheng)語牢記(ji)，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞(ci)的類(lei)型分(fen)類(lei)復習，掌握所學的詞(ci)語盤(pan)點中的詞(ci)語，認讀并聽寫(xie)這些(xie)詞(ci)語。

　　4、復習課文中出現詞語的近義詞和(he)反義詞。

　　5、根據(ju)句意填出(chu)適當的詞語。

　　句：

　　1、所有日積(ji)月累里的句子全部(bu)會背，會默(mo)寫，天(tian)天(tian)早讀背，天(tian)天(tian)抽(chou)考。

　　2、所有句型之(zhi)間(jian)的轉換，練習(xi)冊(ce)上(shang)的，卷子上(shang)的難點，弱點。

　　3、能夠按照一定的順序(xu)(xu)排(pai)列次(ci)序(xu)(xu)錯亂的句子(zi)。

　　4、能按要求完成或(huo)改寫各(ge)種(zhong)句(ju)(ju)式：比喻句(ju)(ju)、擬人句(ju)(ju)、陳述句(ju)(ju)、被(bei)字(zi)句(ju)(ju)、把(ba)字(zi)句(ju)(ju)、縮句(ju)(ju)、擴句(ju)(ju)。

　　5、會(hui)用修改符號修改病句。能掌(zhang)握基(ji)本的病句特(te)點。

　　6、關聯詞的應(ying)用(yong)。會正確使用(yong)關聯詞語。

　　閱讀：

　　1、抓住(zhu)練習(xi)冊和卷子上的篇章練習(xi)為主，在其中(zhong)的字，詞，句(ju)都進行練習(xi)。

　　2、將書上所有(you)精讀課文內(nei)容(rong)都(dou)過一遍(bian)，每個(ge)單(dan)元卷子中的閱讀理解逐個(ge)復習(xi)。

　　3、正確使(shi)用標(biao)點。

　　4、能(neng)正確背誦(song)、默寫(xie)本冊(ce)古詩(shi)(shi)，理(li)(li)解(jie)(jie)詩(shi)(shi)意，理(li)(li)解(jie)(jie)古詩(shi)(shi)所(suo)表(biao)達的思想感情(qing)，了解(jie)(jie)詩(shi)(shi)人及相關(guan)內容;

　　5、本冊中要求(qiu)背(bei)誦的課文，利(li)用早自習時間(jian)檢(jian)查背(bei)誦。

　　6、分(fen)段、分(fen)層及段意(yi)、層意(yi)的歸(gui)納;能根(gen)據文章回答相關問題(ti)。

　　習作(zuo)：能按要求完成各(ge)類習作(zuo)，敘事清楚、內容具體(ti)、語句通順、書寫規(gui)范、正確使用標點符號(hao)

　　最(zui)終復習抓住書本，多講(jiang)多練，針對(dui)班上孩子易(yi)錯問題進行重點復習。句型轉換，閱(yue)讀(du)理解(jie)，詞語(yu)理解(jie)，還(huan)有(you)就是難寫生字(zi)的反復聽寫，講(jiang)解(jie)。還(huan)有(you)就是教給孩子復習方法，最(zui)終用(yong)一(yi)個好的心態來(lai)面對(dui)考(kao)試。

　　四、復習時間安排表

　　復習內容

　　第一二單元復習

　　第三四單元復習

　　第五六單元(yuan)復習時間(jian)安排1.4-1.5 1.6-1.8 1.9-1.101.11-1.13

　　1.14——考試根(gen)據具體情況適(shi)時做(zuo)一些調整。備注鞏固練(lian)習綜合復習

六年級上冊復習計劃9

　　期(qi)末快到了(le)(le),為了(le)(le)更(geng)好、更(geng)有(you)效地組織復(fu)習,讓學生更(geng)系統的(de)掌握本學期(qi)的(de)學習內容,特(te)制(zhi)定本復(fu)習計劃。

　　一、復習目的

　　1、使(shi)學生進一步理解和掌握所(suo)學知識,使(shi)之更加(jia)系統(tong)和完善(shan)。

　　2、使學生進一步鞏固和(he)提高所學知識,并(bing)能應用所學知識解決一些(xie)實際問題(ti)。

　　3、使學(xue)生打好(hao)(hao)數學(xue)基礎,提高學(xue)習(xi)能(neng)力,培(pei)養學(xue)習(xi)習(xi)慣,做好(hao)(hao)中小銜接準備。

　　二、復習原則

　　1、充(chong)分調動學生自(zi)主學習的(de)積極性(xing),鼓勵學生自(zi)覺(jue)地進行整理(li)和復習,提高復習能(neng)力。

　　2、充(chong)分(fen)體(ti)現教師的指(zhi)導(dao)作用(yong),知(zhi)識(shi)的重(zhong)點(dian)(dian)和(he)難點(dian)(dian)要(yao)適時講解點(dian)(dian)撥(bo),保(bao)證復習(xi)效果。

　　3、充分體(ti)現因材施(shi)教(jiao)分類推進的教(jiao)育原則,針對不同層(ceng)次的學(xue)生設計不同的教(jiao)學(xue)內容和教(jiao)

　　學(xue)方法,查漏補缺(que),集中答(da)疑,提高復習(xi)效果。

　　三、復習重點:

　　本冊的重點是分數(shu)乘(cheng)除法,和分數(shu)應用題以及圓。

　　1.使學生牢固地掌握本學期所學的概念,法則、公式,能用來指(zhi)導計算和解決(jue)一些實(shi)際問題。

　　2.通(tong)過復習,使學生能比較熟練地計(ji)算(suan)分(fen)數乘法(fa)和分(fen)數除法(fa),能正確(que)地計(ji)算(suan)分(fen)數四則混合運算(suan)式(shi)題。

　　3.能(neng)正確地解答分(fen)(fen)數應(ying)用題,進一步提高分(fen)(fen)析判斷、推理能(neng)力。

　　4.認識圓(yuan)(yuan)(yuan),掌握圓(yuan)(yuan)(yuan)的特(te)征,掌握圓(yuan)(yuan)(yuan)的周長和面(mian)積、計算公式(shi),并能正確的計算。

　　四、復習難點:

　　本冊的復習(xi)難點是分(fen)數應用題

　　五、復習方法

　　1、帶領學生按單元整理復習,鞏固(gu)基礎知識(shi)。

　　教師要按單元抓準知識的(de)(de)重難點,進行相關(guan)知識的(de)(de).整(zheng)合(he)與鏈接(jie),使之形成完整(zheng)的(de)(de)知識網絡(luo)。例如應用題的(de)(de)復習,可由簡單的(de)(de)分數應用題鏈接(jie)到稍復雜的(de)(de)復合(he)應用題,將知識整(zheng)合(he)鏈接(jie)起來,進一步理解數量(liang)之間的(de)(de)關(guan)系,提(ti)高分析(xi)解答應用題的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　2、加強計算(suan)能力的(de)訓練

　　平時(shi)教學中發現學生(sheng)(sheng)的(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)能力(li)普遍(bian)較低,特別是(shi)(shi)一些學困生(sheng)(sheng),所以在復習的(de)(de)時(shi)候要(yao)特別加強計算(suan)(suan)(suan)能力(li)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。學生(sheng)(sheng)計算(suan)(suan)(suan)能力(li)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)不只是(shi)(shi)機械重復的(de)(de)練(lian)(lian)習,而是(shi)(shi)要(yao)讓(rang)學生(sheng)(sheng)掌(zhang)握正確(que)的(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)方法和策略。讓(rang)學生(sheng)(sheng)記住"一看二想三算(suan)(suan)(suan)"看清題(ti)目中的(de)(de)數、符號;想好計算(suan)(suan)(suan)的(de)(de)順(shun)序,什(shen)么地方可(ke)(ke)以口(kou)算(suan)(suan)(suan)什(shen)么地方要(yao)筆算(suan)(suan)(suan),哪里可(ke)(ke)以簡(jian)便計算(suan)(suan)(suan);最后動筆算(suan)(suan)(suan)。

　　3、加強與實際(ji)的聯系

　　適(shi)應新課標的(de)精(jing)神加強知識(shi)的(de)綜合應用以及與(yu)生活的(de)聯系,提高學生解決實際(ji)問題的(de)能(neng)力。

　　4、講練結合

　　有講有練(lian),在練(lian)中(zhong)發現問(wen)題。

　　5、分層指導

　　針(zhen)對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)具體情況有針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)進行復(fu)習,對(dui)(dui)于中(zhong)差生(sheng)和優(you)生(sheng)在復(fu)習上提出不(bu)同的(de)要求,復(fu)習題分(fen)層,指導分(fen)層。

　　六、具體安排

　　第一階段:整體復(fu)習各個單元基礎知(zhi)識和(he)能力的復(fu)習(書上總復(fu)習)

　　1、分數乘(cheng)、除法及其四則混合(he)運算

　　2、稍(shao)復雜的分數應用題

　　3、比(bi)和按比(bi)例分配

　　4、圓的周長和面積

　　5、負數的初步(bu)認識和可能性

　　第二(er)階段:綜合練習(xi),講練結(jie)合(綜合試卷)

　　給學生一些綜合性的測試卷,通過(guo)練習發現問題,并及時(shi)進行指導。

　　第三階段:分層復習(xi),查漏補缺

　　給后進生特(te)別(bie)的輔導和指導,查漏補缺。給優等生多做一些實踐性(xing)較強的習題,提(ti)高(gao)分析解答能力。

　　七、復習時間:

　　12.6--1.18

　　八、復習計劃的補充說明:

　　復(fu)習(xi)計(ji)劃制定(ding)的(de)好壞,直接關系到(dao)復(fu)習(xi)結果(guo)。這就要求(qiu)教(jiao)師在復(fu)習(xi)的(de)過程中講求(qiu)復(fu)習(xi)的(de)實效性,只有抓住難點知識(shi)的(de)突(tu)破,練習(xi)中的(de)拓展練習(xi),從(cong)而來(lai)提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)成績。

六年級上冊復習計劃10

　　一、復習內容：

　　1、字詞：復(fu)習本冊教材里的生字144個(ge)，360個(ge)左(zuo)右的詞語，并會運用。掌(zhang)握7個(ge)多(duo)音字，辨別形近字。練(lian)習鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　2、閱讀(du)：閱讀(du)記敘文(wen)，能抓住富有感情色(se)彩(cai)的詞(ci)句、含義深刻的詞(ci)句、過(guo)渡句，把握文(wen)章主要(yao)內(nei)容，正確領(ling)會文(wen)章的中心思想(xiang)。學會閱讀(du)消息(xi)：一要(yao)認(ren)真讀(du)標題，二(er)要(yao)仔細讀(du)開(kai)頭，三要(yao)讀(du)完后(hou)想(xiang)想(xiang)發這條消息(xi)的作用(yong)。

　　3、寫(xie)(xie)(xie)作：記事(shi)(shi)要(yao)努(nu)力做(zuo)到圍繞中心將(jiang)經過寫(xie)(xie)(xie)具體。寫(xie)(xie)(xie)人要(yao)圍繞中心選擇材(cai)料，用具體的(de)事(shi)(shi)例反映人物的(de)思想品(pin)質。寫(xie)(xie)(xie)景(jing)要(yao)抓住景(jing)物的(de)特(te)點(dian)，按照一定的(de)順(shun)序進行敘(xu)述(shu)，注(zhu)意(yi)過渡要(yao)自然。寫(xie)(xie)(xie)板報稿(gao)要(yao)突出(chu)它的(de)特(te)點(dian)：標題要(yao)醒目，正文要(yao)簡明扼要(yao)。

　　4、口語(yu)交際：在(zai)交際過程中能專注地傾聽，抓住要點(dian)，大方地有條(tiao)理地表述自己(ji)的觀(guan)點(dian)。

　　二、具體舉措：

　　1、扎實：復習的知識(shi)要以本(ben)學期必(bi)學知識(shi)為(wei)主，扎扎實實地打好基礎。特別是(shi)后進生(sheng)，更要從一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guo)任何的一(yi)點(dian)。

　　2、分層(ceng)：復習時要與(yu)平(ping)時的教(jiao)學一(yi)樣，也要注意(yi)實行分層(ceng)教(jiao)學。對優等生來說，設置(zhi)一(yi)些在(zai)原有(you)(you)的基礎(chu)上有(you)(you)所(suo)延伸的或加深的靈(ling)活的題目。而后進生，我們則應更(geng)多地(di)“開小灶(zao)”，對本學期的知識給予補習與(yu)復習，扎實基礎(chu)。

　　3、深化(hua)(hua)：復(fu)習(xi)并不是(shi)某種(zhong)意義上的(de)“炒冷飯”，應該是(shi)“溫故而知新”。在復(fu)習(xi)時我們要立足于“打(da)實基(ji)礎，有(you)所創新。”我們仍然要堅持讓學生(sheng)(sheng)自主探(tan)究，在舊的(de)知識(shi)上進行深化(hua)(hua)，使學生(sheng)(sheng)有(you)所發現，有(you)新的(de)見解。

　　4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知(zhi)識，而應該(gai)有所拓展。可以(yi)出(chu)現新(xin)的語言，新(xin)的`閱(yue)讀資(zi)料，讓學生進行學法的鞏固(gu)和遷(qian)移。

　　5、移情(qing)：在(zai)復(fu)習(xi)(xi)的(de)過程中，我們要多(duo)多(duo)的(de)關注(zhu)學生(sheng)的(de)學習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，消除學習(xi)(xi)上的(de)自卑心理。在(zai)復(fu)習(xi)(xi)課上創造一個生(sheng)動有(you)趣(qu)(qu)的(de)情(qing)境，讓學生(sheng)既覺得(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)課是重要的(de)，又覺得(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)課是輕松(song)有(you)趣(qu)(qu)的(de)，在(zai)好學中鞏固知識，發展能力。

　　三、復習辦法：

　　先分(fen)塊復習，明確(que)目(mu)標，再按單元復習逐步落實。

　　四、學生情況分析及重點輔導對象：

　　六年級的(de)(de)學(xue)生應該來說(shuo)已經長大了，慢慢變得(de)懂事。人(ren)人(ren)都(dou)希望自(zi)己(ji)能盡力(li)取得(de)滿意的(de)(de)成(cheng)績。但是，兩頭(tou)分化明(ming)顯(xian)的(de)(de)嚴峻現實(shi)就擺(bai)在(zai)我們老師的(de)(de)面前。作為老師，對(dui)優(you)等生可以(yi)嘗(chang)試放手讓他們自(zi)主復習，建構(gou)自(zi)我知識(shi)體(ti)系，將更(geng)多(duo)的(de)(de)時間和(he)精力(li)放到相對(dui)落后的(de)(de)學(xue)生身上。就基礎知識(shi)來說(shuo)，要(yao)耐心地輔導(dao)，扎實(shi)地練(lian)習，多(duo)進行“詞語積累”、“聽寫(xie)句子”、“根據語境選擇詞義”的(de)(de)練(lian)習。而閱讀(du)方面，則(ze)要(yao)讓他們講(jiang)究閱讀(du)的(de)(de)速度和(he)質量（讀(du)懂文章），根據自(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)解(jie)按要(yao)求完成(cheng)練(lian)習。

　　五、復習課前學生的準備活動：

　　1、思考：我要復習哪些內(nei)(nei)容(rong)？最擔心(xin)的內(nei)(nei)容(rong)是什么？

　　2、自己制作復習(xi)提綱。

　　復習提綱

　　復(fu)習內容復(fu)習要求備注

　　拼音

　　1、掌握字母(mu)表(biao)；

　　2、朗讀時，

　　3、注意平翹舌

　　4、音和前后鼻音；

　　5、讀準字音，

　　6、掌(zhang)握７個多音字的正確讀(du)音。

　　字詞

　　1、掌握本冊教(jiao)材(cai)里的生字144個，

　　2、360個左右的詞語，

　　3、 辨別形近字；

　　4、能根(gen)據語境選擇合適的解(jie)釋；

　　5、運用多種方式積累(lei)詞語，

　　6、豐富自(zi)己的語(yu)匯；

　　7、學會正確使(shi)用關聯詞；

　　8、練習鋼(gang)筆字，

　　9、作業要正確、端正、整潔。

　　句子

　　1、掌握(wo)常見的句式，

　　2、能正確使用常見的(de)標

　　3、點符號；

　　4、能把句子(zi)寫完整，

　　5、寫具體；

　　6、學會縮句；

　　7、學會改(gai)病句；

　　8、學(xue)會(hui)變換(huan)句(ju)式(shi)；

　　9、積累格言。

　　閱讀

　　1、記敘(xu)文(wen)的(de)閱(yue)讀(du)：能抓住富有感情色彩的(de)詞句(ju)(ju)、含(han)義深刻的(de)詞句(ju)(ju)、過渡句(ju)(ju)，

　　2、把握文章主要內容，

　　3、正確領會文(wen)章的中心思想(xiang)。

　　4、消息的閱讀：一(yi)要認真讀標(biao)

　　5、題，

　　6、二要(yao)仔(zi)細讀開(kai)頭(tou)，

　　7、三要(yao)讀(du)完后(hou)想想發這(zhe)條消息的作用。

　　習作

　　1、記事(shi)要(yao)努力做到圍繞中心將(jiang)經過寫具(ju)體。

　　2、寫人要圍繞(rao)中心選擇(ze)材料，

　　3、用具體的事例反映人物的思想品質。

　　4、寫(xie)景要(yao)抓住(zhu)景物的特點，

　　5、按照一定(ding)的順(shun)序進行(xing)敘述(shu)，

　　6、注意過(guo)渡(du)要自然。

　　7、寫(xie)板報稿要突出它的特(te)點：標

　　8、題要醒目，

　　9、正文(wen)要簡明扼要。

六年級上冊復習計劃11

　　時光匆匆，期末(mo)將至。為了更好、更有效地(di)組織復(fu)習(xi)，讓學(xue)生更系統的(de)掌握本學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容，特(te)制定本復(fu)習(xi)計劃。只有四周(zhou)時間，既要(yao)勞逸結合(he)，保證學(xue)生的(de)體(ti)質(zhi)，又要(yao)充(chong)分利用時間，提高復(fu)習(xi)的(de)效果，因此這四周(zhou)是關鍵(jian)的(de)關鍵(jian)。經過本組數學(xue)教師的(de)共同(tong)研究，現制定計劃如下(xia)。

　　一、復習目標

　　1、使學生進(jin)一(yi)(yi)步牢固理解并掌(zhang)握(wo)圓(yuan)周長(chang)和圓(yuan)面(mian)(mian)積(ji)的計算公(gong)式(shi)(shi)，能夠(gou)正確(que)計算圓(yuan)的周長(chang)和面(mian)(mian)積(ji)，能應用(yong)圓(yuan)的周長(chang)和面(mian)(mian)積(ji)公(gong)式(shi)(shi)解決常見的實際(ji)問(wen)題(ti)；進(jin)一(yi)(yi)步理解軸對(dui)稱的意義，會畫(hua)對(dui)稱軸。

　　2、使學(xue)(xue)生能夠(gou)(gou)解(jie)(jie)(jie)答比較容易的(de)一到二(er)步計(ji)算的(de)分數(shu)、百(bai)分數(shu)應用(yong)題，提高(gao)綜合運用(yong)所學(xue)(xue)知(zhi)識解(jie)(jie)(jie)決比較簡單的(de)實際問題能力，能夠(gou)(gou)根據應用(yong)題的(de)具體情況，靈活地選用(yong)算術解(jie)(jie)(jie)法(fa)(fa)和(he)方程解(jie)(jie)(jie)法(fa)(fa)，提高(gao)解(jie)(jie)(jie)題能力。

　　3、能有條理(li)地表達圖(tu)(tu)形的(de)平(ping)(ping)移或旋(xuan)轉的(de)變換過程，發展空間觀(guan)念；經歷運(yun)用平(ping)(ping)移、旋(xuan)轉或作軸(zhou)對(dui)稱(cheng)(cheng)圖(tu)(tu)形進行圖(tu)(tu)案(an)設(she)計(ji)的(de)過程，能靈活(huo)運(yun)用平(ping)(ping)移、旋(xuan)轉和軸(zhou)對(dui)稱(cheng)(cheng)在(zai)方格紙上設(she)計(ji)圖(tu)(tu)案(an)；結(jie)合欣賞和設(she)計(ji)美(mei)麗的(de)圖(tu)(tu)案(an)，感(gan)受圖(tu)(tu)形世界的(de)神(shen)奇。

　　4、能根據(ju)需(xu)要選擇復式條形統(tong)(tong)計(ji)圖(tu)、復式折線統(tong)(tong)計(ji)圖(tu)有(you)效(xiao)地表示數據(ju)；能讀懂簡(jian)單的復式統(tong)(tong)計(ji)圖(tu)，根據(ju)統(tong)(tong)計(ji)結果(guo)做出(chu)簡(jian)單的判斷(duan)和預測，與同伴進行交(jiao)流。

　　5、能運用(yong)比的意義，解決按照一定的比進行(xing)分配的實(shi)際問(wen)(wen)題，進一步(bu)體會比的意義，提(ti)高解決問(wen)(wen)題的能力，感(gan)受比在生(sheng)活中的廣泛應用(yong)。

　　二、復習原則

　　1、充(chong)分調動(dong)學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)的積(ji)極性，鼓勵學(xue)生自覺地進行整理和復習(xi)(xi)，提高復習(xi)(xi)能(neng)力。

　　2、充分(fen)體現教(jiao)師(shi)的(de)指導作用，知識的(de)重點(dian)和難點(dian)要(yao)適時講解點(dian)撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材(cai)施教(jiao)分類推(tui)進的(de)教(jiao)育原則，針對(dui)不(bu)同(tong)層次的(de)學生設計不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學內容和教(jiao)學方法，查漏補缺，集中答疑(yi)，提高復(fu)習效(xiao)果。

　　三、具體安排

　　第一階段：整體(ti)復(fu)習講求(qiu)個單(dan)元基礎知識和(he)能力(li)的復(fu)習

　　第二階段(duan)：分層復習，查漏補(bu)缺

　　第(di)三(san)階段：綜合(he)性練(lian)習(xi)，針對問題，及時反饋(kui)、分析指導（復(fu)習(xi)進度表）

　　四、本冊教材復習重難點：

　　《圓》

　　認識圓，掌握(wo)圓的(de)(de)(de)(de)(de)特征；理(li)解(jie)直徑與(yu)(yu)半徑的(de)(de)(de)(de)(de)相互關系；理(li)解(jie)圓周率的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)，掌握(wo)圓周率的(de)(de)(de)(de)(de)近似(si)值(zhi)。理(li)解(jie)和掌握(wo)求圓的(de)(de)(de)(de)(de)周長(chang)與(yu)(yu)面積(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算公式，并能正(zheng)確地計(ji)(ji)算圓的(de)(de)(de)(de)(de)周長(chang)與(yu)(yu)面積(ji)(ji)；認識軸(zhou)對稱(cheng)(cheng)圖(tu)形，知道軸(zhou)對稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de).含義(yi)，能找出(chu)軸(zhou)對稱(cheng)(cheng)圖(tu)形的(de)(de)(de)(de)(de)對稱(cheng)(cheng)軸(zhou)。能解(jie)決(jue)一些與(yu)(yu)圓的(de)(de)(de)(de)(de)周長(chang)和面積(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)(de)(de)簡單實際問題(ti)。

　　重點(dian)：圓的特征，圓的周長和(he)面積計算公式。

　　難點：圓(yuan)面(mian)積(ji)計(ji)算公式的推導。

　　《圖形的變換和觀察物體》

　　1、復習要(yao)能有條(tiao)理(li)地表達一個簡單圖(tu)形(xing)平(ping)移(yi)、旋(xuan)轉或作(zuo)軸對(dui)稱圖(tu)形(xing)的(de)過程，能靈(ling)活(huo)運(yun)用平(ping)移(yi)、旋(xuan)轉和軸對(dui)稱在方(fang)格紙上設計圖(tu)案。

　　2、能正確(que)辨認并(bing)畫出從不同方(fang)向觀(guan)(guan)察到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)簡單物(wu)體的(de)(de)(de)形(xing)狀(zhuang)，根據觀(guan)(guan)察到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)平面圖(tu)形(xing)還原物(wu)體和立體圖(tu)形(xing)，根據給定的(de)(de)(de)兩個(ge)方(fang)向看到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)平面圖(tu)形(xing)，確(que)定搭成這個(ge)立體圖(tu)形(xing)所需要(yao)的(de)(de)(de)正方(fang)體的(de)(de)(de)數量范圍(wei)，能畫出觀(guan)(guan)察范圍(wei)隨觀(guan)(guan)察點的(de)(de)(de)變(bian)化而改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)平面圖(tu)形(xing)，并(bing)能利用所學的(de)(de)(de)知(zhi)識解釋生活中的(de)(de)(de)一(yi)些現(xian)象(xiang)。

　　《百分數和比》

　　1、復習進(jin)一步理解百(bai)分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)(yi)，結合百(bai)分(fen)(fen)數的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)(yi)和分(fen)(fen)析數量關系(xi)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，能(neng)正確地解答(da)百(bai)分(fen)(fen)數應(ying)用題。理解納稅(shui)，利息的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)(yi)，會(hui)進(jin)行這方面的(de)(de)(de)簡單計算。

　　2、理解比(bi)(bi)的(de)意義(yi)，能(neng)將具體情境中(zhong)的(de)數(shu)量關(guan)(guan)系用比(bi)(bi)來表示，能(neng)正確讀(du)寫比(bi)(bi)，會(hui)求比(bi)(bi)值，理解比(bi)(bi)與(yu)除法、分數(shu)的(de)關(guan)(guan)系，會(hui)運用商不變性(xing)(xing)質或(huo)分數(shu)的(de)基本性(xing)(xing)質化簡比(bi)(bi)，能(neng)運用比(bi)(bi)的(de)意義(yi)，解決按(an)照一定的(de)比(bi)(bi)進(jin)行分配的(de)實際問題。

　　《統(tong)計(ji)》能讀(du)懂復式(shi)條形統(tong)計(ji)圖和折線統(tong)計(ji)圖，并能根(gen)據圖表中的數(shu)據進行簡單的分(fen)析，作出預測(ce)和決策。

　　《綜(zong)合實踐(jian)活動》能靈活運用所學的(de)(de)知識(shi)解決體育(yu)中(zhong)、生活中(zhong)的(de)(de)實際(ji)問題(ti)。

　　五、復習措施及方法：

　　（一）復習措施

　　1.全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2.做好復習轉差工作，尤其要對學(xue)習困難的學(xue)生進行(xing)重(zhong)點輔導。

　　3.以說(shuo)代(dai)做，以聽(ting)代(dai)練，以練代(dai)講，有(you)重點、有(you)系(xi)統的進行有(you)效復習檢查。

　　4.定期檢(jian)測及時發現問(wen)題，進(jin)行反(fan)饋性練(lian)習和針對性訓練(lian)。

　　（二）復習方法：

　　講(jiang)解(jie)法、歸納整(zheng)理法、練習法、討(tao)論交流法。

六年級上冊復習計劃12

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作已(yi)經(jing)進(jin)入了(le)尾聲(sheng)階段，對本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)知(zhi)識該進(jin)行系統(tong)的(de)鞏固和復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)了(le)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)好壞，除了(le)知(zhi)識的(de)傳(chuan)授外(wai)，復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)也(ye)非常重要(yao)(yao)。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)鞏固所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，還能進(jin)行查漏補缺(que)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利完(wan)成(cheng)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，能在期(qi)末考試中取得好成(cheng)績，同時也(ye)為今后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)打下良好的(de)基礎。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)不是單單的(de)讀和背。在復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中要(yao)(yao)避(bi)免把復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)課變成(cheng)背誦課堂，使(shi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)失去真(zhen)正(zheng)的(de)意義而變得枯(ku)燥(zao)乏味(wei)。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)應(ying)從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際出發(fa)，要(yao)(yao)因地制宜，因材施教(jiao)，有的(de)放(fang)矢，

　　下(xia)面就是我的(de)一些(xie)復習計劃。

　　一、復習目標

　　1、認讀四(si)會單詞，在學生原(yuan)有的基(ji)礎上增加一定的單詞量，并(bing)且按(an)照要求背誦(song)四(si)會單詞。能(neng)完成四(si)會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀(du)教材中出現的一些詞組(zu)的用法。能完(wan)成英漢互(hu)譯和連(lian)線的習題。

　　3、掌握教(jiao)材(cai)中出現的(de)句(ju)型，和一些簡(jian)單的(de)與教(jiao)材(cai)內容有關的(de)語(yu)法知識。能(neng)夠(gou)區分教(jiao)材(cai)中出現的(de)句(ju)型，運用翻譯(yi)補充所學(xue)句(ju)子。

　　4、能(neng)夠認(ren)讀教材中的短文，能(neng)獨立完成一些較容易(yi)閱讀題。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是(shi)英語的基礎和復(fu)習的重點。

　　1）按(an)詞性(xing)歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習(xi)單詞。

　　2、詞組(zu)。詞組(zu)是學(xue)習(xi)英(ying)語的(de)關(guan)鍵，它是復(fu)習(xi)英(ying)語的(de)良(liang)好途徑，同時又是學(xue)習(xi)句子的(de)基礎(chu)。把詞組(zu)歸類，分(fen)類掌(zhang)握(wo)。要讓學(xue)生學(xue)會自己組(zu)詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點(dian)，也是本冊教(jiao)材的重點(dian)和難點(dian)。

　　1)指導學生(sheng)在語境中復習句子(zi)。

　　2)根(gen)據句子(zi)類型指導學生在比較中復習(xi)句子(zi)，教(jiao)給學生適(shi)當的語法知識(shi)。

　　3)指導學(xue)生在表演中運用(yong)句子(zi)，這樣的復習課也不缺(que)趣味性。

　　4、閱(yue)讀(du)。閱(yue)讀(du)雖(sui)然對學生來說很困難，可是教材中已經(jing)出現了(le)比較復雜(za)的英(ying)語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強(qiang)單詞(ci)的朗讀和默寫，給學(xue)生明(ming)確的任務，使他們(men)也能盡自(zi)己最大(da)能力(li)過好單詞(ci)關。將詞(ci)組復(fu)習(xi)與單詞(ci)分類(lei)復(fu)習(xi)相(xiang)聯(lian)系。在(zai)(zai)復(fu)習(xi)過程中(zhong)，要緊緊抓住教材中(zhong)的短(duan)文，做到精讀和導(dao)讀相(xiang)結合(he)，在(zai)(zai)較短(duan)時間(jian)內(nei)起到良(liang)好的教學(xue)效(xiao)果(guo)。把單詞(ci)、詞(ci)組、句子和閱(yue)讀作為一個有機整體(ti)，在(zai)(zai)復(fu)習(xi)過程中(zhong)將它們(men)緊密(mi)聯(lian)系起來，合(he)理安排復(fu)習(xi)內(nei)容(rong)，提高學(xue)生整體(ti)運用知識的能力(li)。。

　　2、以聽說(shuo)讀(du)寫(xie)為主要途徑(jing)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)讀(du)，在(zai)復習中培養學(xue)(xue)生(sheng)郎讀(du)英語的(de)(de)習慣，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)讀(du)多(duo)說(shuo)的(de)(de)`基礎上不斷提高(gao)聽和寫(xie)的(de)(de)能(neng)力(li)。聽說(shuo)讀(du)寫(xie)要有機結合，才(cai)能(neng)相輔相成(cheng)。學(xue)(xue)生(sheng)基礎差，見(jian)過(guo)的(de)(de)英語習題比較少，教師要從習題入手(shou)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)盡可能(neng)的(de)(de)做出比較多(duo)的(de)(de)習題，這樣(yang)在(zai)考試中不至(zhi)于(yu)束(shu)手(shou)無策。

　　3、注意因(yin)材施(shi)教，采用分層(ceng)分類教育，幫助不同(tong)層(ceng)次的學生(sheng)獲得不同(tong)的提(ti)高和(he)收獲。學生(sheng)兩極分化現象(xiang)嚴重，那么對不同(tong)層(ceng)次的學生(sheng)就要提(ti)出不同(tong)的要求。對于成績較差的學生(sheng)復習重點應放在單詞，句型等基(ji)礎知識上。

　　4、指導學生(sheng)收(shou)集、整理不會和(he)背錯的(de)單詞，在閱讀課(ke)文(wen)的(de)同時(shi)查(cha)找生(sheng)詞的(de)含義，并獨立(li)完成課(ke)文(wen)的(de)翻譯。增加學生(sheng)的(de)詞匯量。

　　總之(zhi)，緊張的復習工作(zuo)已(yi)經(jing)全面展(zhan)開，我們要以學生(sheng)為主體(ti)，要求從實際出發，讓(rang)所有的學生(sheng)都獲得(de)一(yi)定的提高和進(jin)步(bu)，

六年級上冊復習計劃13

　　一、指導思想：

　　根據(ju)本學(xue)(xue)期工(gong)作計劃的(de)安排(pai)，結合班(ban)級學(xue)(xue)生及語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)具體情況，本著(zhu)以素質(zhi)教(jiao)(jiao)育為核心，以提(ti)高學(xue)(xue)生實際(ji)語(yu)文(wen)能力(li)為重(zhong)點(dian)，力(li)求挖掘學(xue)(xue)生的(de)積極性和(he)學(xue)(xue)習(xi)潛在(zai)能力(li)，在(zai)不增加學(xue)(xue)習(xi)負擔的(de)前提(ti)下，進一步爭取(qu)語(yu)文(wen)整體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)提(ti)高。

　　二、復習目標：

　　1.通過復習，進一(yi)步突破教材重(zhong)(zhong)難點(dian)，加強(qiang)語文(wen)實踐(jian)活(huo)動，有(you)效地培養學生聽說讀寫能力，注(zhu)重(zhong)(zhong)語言的感悟(wu)、積累和運用，注(zhu)重(zhong)(zhong)基本(ben)技能的訓練，從整體上提高學生的語文(wen)素養。

　　2.引(yin)導學(xue)生(sheng)對(dui)課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法(fa)，培(pei)養學(xue)生(sheng)自己(ji)復習的(de)能力(li)和主動復習的(de)良好習慣(guan)。

　　3.對教學(xue)(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握不好的知識進行查(cha)缺補漏(lou)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生牢固掌(zhang)握新學(xue)(xue)(xue)(xue)知識。

　　4.講練結合、精(jing)講精(jing)練，輕(qing)負擔、高質(zhi)量。注重能力(li)培養，使學生喜歡學語(yu)文、會學語(yu)文。

　　5.面向全體、不適時機對學(xue)生進(jin)行培(pei)優(you)(you)補差，使(shi)優(you)(you)生更優(you)(you)，差生有較大進(jin)步。

　　三、復習時間：

　　一周

　　四、復習形式：

　　分類復習

　　五、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞(ci)語，學會聯系(xi)上下文(wen)理解詞(ci)語的.意思。

　　2、學會照(zhao)樣(yang)子寫句子，能(neng)運用規(gui)范的(de)修改符(fu)號(hao)修改病句。

　　3、掌握(wo)先概括(kuo)(kuo)后具體的構段方法，能正確分析(xi)段落，初步掌握(wo)分段知識，能簡(jian)單概括(kuo)(kuo)段意。

　　4、掌握要求背誦的(de)(de)課文(wen)，并進行與(yu)課文(wen)相關的(de)(de)積累的(de)(de)鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平(ping)，在閱讀復習中相(xiang)機進行實踐(jian)。

　　6、進(jin)(jin)一步了(le)解本(ben)學年(nian)段的(de)習作要求，對自己的(de)習作進(jin)(jin)行修改，并根據不足進(jin)(jin)行指導(dao)。

　　六、具體安排：

　　(一)基礎(chu)知識復習：

　　1.時間：二(er)個半天

　　2.形式：專題復習和訓練評講相(xiang)結合

　　3.內容(rong)：本冊書(shu)的(de)(de)生(sheng)字(zi)詞(ci)的(de)(de)音形(xing)義(yi)，形(xing)聲(sheng)字(zi)，同義(yi)詞(ci)，反義(yi)詞(ci)，修改病句(ju)，照樣子(zi)寫句(ju)子(zi)等。

　　4.措施：

　　(1)編(bian)寫訓(xun)練(lian)題一份，進行堂(tang)上練(lian)習。包含以上內(nei)容。

　　(2)根據(ju)學生的(de)反饋有針(zhen)對性地進行單項專題(ti)復習，重點(dian)是(shi)掌握生字詞(ci)和(he)修改病句(ju)，實詞(ci)的(de)詞(ci)性。

　　(3)采用競(jing)賽的形(xing)式，激發學生(sheng)的學習積(ji)極性。

　　(二(er))閱(yue)讀復習：

　　1.時間三個半天

　　2.形(xing)式：以學生練習為主，老師有(you)針對性地重(zhong)點(dian)評(ping)講，

　　3.內容(rong)：要求背(bei)誦的課(ke)文，重點課(ke)文的重點段落，及配套的閱讀(du)訓練(lian)。

　　4.措施：

　　(1)教(jiao)會(hui)學生復習方法，先全面復習每一課(ke)，再重點(dian)攻(gong)有(you)關重點(dian)課(ke)文(wen)的重點(dian)段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生(sheng)出題(ti)，搶答(da)，抽查，學生(sheng)互批等方法。提(ti)高學習興趣，

　　(3)優幫差，加強(qiang)合(he)作與督促。

　　(4)輔差工作(zuo)不放松。

　　(5)課堂上教會學(xue)生抓住每篇課文的知(zhi)識要(yao)點(dian)，重點(dian)突(tu)破，加強解決問題能力(li)的培養，并相(xiang)機(ji)進(jin)行口語交際實踐(jian)。

　　(6)加強檢查(cha)的(de)落實，必(bi)要時動用小組長和班干協(xie)助，力求重(zhong)要地方(fang)人人過(guo)關(guan)。

　　(三)作文復(fu)習：

　　1.時間(jian)：一個(ge)半天

　　2.形(xing)式(shi)：習作欣賞、修改和臨場指(zhi)導

　　3.內(nei)容：進一步(bu)提(ti)高審題(ti)、選材能力，本學期自己(ji)的習作(zuo)修改，進一步(bu)提(ti)高。

　　4.措施：

　　(1)對于中下生(sheng)加強寫得出的(de)個別指導。

　　(2)書寫(xie)習慣的糾正(zheng)。

六年級上冊復習計劃14

　　時光(guang)匆(cong)匆(cong)，這一(yi)學(xue)年轉瞬即(ji)逝(shi)，為(wei)了在最后這幾(ji)天(tian)集中復習，提高效率，使(shi)同學(xue)們考出優異成績，愉快地(di)度過暑假，特制定以(yi)下(xia)計劃。

　　一 總體規劃

　　因時間(jian)緊迫剩余時間(jian)不多，故決定從(cong)元月11日開始一(yi)天復(fu)(fu)習(xi)一(yi)單元。剩余時間(jian)復(fu)(fu)習(xi)作文(wen)、閱(yue)讀，各班(ban)根據(ju)不同情況進行針對復(fu)(fu)習(xi)。復(fu)(fu)習(xi)過程中(zhong)，要注意復(fu)(fu)習(xi)質(zhi)量。

　　二、指導思想

　　1、明(ming)確復(fu)習課的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。復(fu)習課是(shi)為了幫助學生系統(tong)地整(zheng)理所學過(guo)的(de)(de)知識，使遺忘的(de)(de)內容得以重現，薄弱環節得以鞏(gong)固，涵蓋著全部教學內容 。

　　2、復習(xi)課(ke)過程要尊重(zhong)學生。讓學生感(gan)受到愛、進(jin)步與成功，會(hui)讓他(ta)們更有復習(xi)的動力。

　　3、復(fu)(fu)習課(ke)要內容新(xin)穎、形式多樣。拓(tuo)寬學生參(can)與的渠道，調動學生復(fu)(fu)習的主動性，激(ji)發他們復(fu)(fu)習的興(xing)趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生(sheng)(sheng)(sheng)。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)合(he)(he)作、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)合(he)(he)作更要密切，探(tan)究(jiu)程度更要深(shen)沉。

　　三、復習目標：

　　1)、基(ji)礎知識：

　　1、生(sheng)字詞：掌握本冊(ce)要(yao)求學會(hui)的生(sheng)字。讀準字音(yin)，認清字形，了解在語言(yan)環境中(zhong)的字義，正(zheng)確(que)書寫。

　　2、詞(ci)語(yu)(yu)：理解(jie)常用(yong)的(de)(de)詞(ci)語(yu)(yu)并(bing)學習運用(yong)。主動積累(lei)課文中出現的(de)(de)四(si)字詞(ci)語(yu)(yu)和成語(yu)(yu)正確(que)認讀，正確(que)書(shu)寫(xie)，大致(zhi)了解(jie)意思。理解(jie)常用(yong)的(de)(de)詞(ci)語(yu)(yu)并(bing)學習運用(yong)。

　　3、多(duo)音字(zi)：結合課文的朗讀，讀準多(duo)音字(zi)。對(dui)課文中帶*的多(duo)音字(zi)，要重點(dian)復習。

　　4、句子(zi)：語句通順，表達清楚。根據要求(qiu)寫句子(zi)。

　　5、讀(du)(du)讀(du)(du)背(bei)(bei)背(bei)(bei)：能(neng)背(bei)(bei)誦要(yao)求背(bei)(bei)誦的課文、段落、古詩(shi)詞。熟(shu)記積(ji)累(lei)運用(yong)中要(yao)讀(du)(du)讀(du)(du)背(bei)(bei)背(bei)(bei)的內(nei)容。

　　2)、閱讀：

　　1、有一定的速度(du)，每分鐘不少(shao)于300字。

　　2、能讀(du)懂(dong)程度適合的(de)文章(zhang)。

　　3、能(neng)聯(lian)系上下文(wen)和生活實際，揣摩詞句(ju)的(de)意思。

　　4、能(neng)把握文章(zhang)的敘述順(shun)序，領悟表(biao)達方法。

　　5、能理解和把握文章的主(zhu)要內容。

　　6、能聯系上下文(wen)、生活(huo)實際、背景資料理解含(han)義(yi)深刻(ke)的(de)句子。

　　7、能結合閱(yue)讀資料，聯系生(sheng)活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8、在(zai)理解課文(wen)的過(guo)程(cheng)中，體會頓號與逗號、分號與句號的不(bu)同用法(fa)。

　　9、能聽懂(dong)一篇文章的大概意思。

　　10、擴展自己的閱(yue)讀面，課外閱(yue)讀總量不少于100萬字(zi)。

　　3)、習作：

　　1、能寫簡單(dan)的記(ji)實作文和(he)想象作文，做到內容具體，感情(qing)真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要(yao)分段表述。

　　3、做到語(yu)句通順(shun)，不寫錯(cuo)別字(zi)，正確使用標點符號。

　　4、書(shu)寫規范、整潔。

　　5、40分鐘不少于(yu)400字。

　　6、養(yang)成(cheng)想清楚再寫(xie)和寫(xie)后認真修改的(de)習慣(guan)。

　　四、復習措施：

　　一(yi)是(shi)新理(li)念，即(ji)減少頭(tou)緒，加強綜合，引導(dao)學生積(ji)累(lei)語(yu)言(yan)(yan)，感悟語(yu)言(yan)(yan)，運用語(yu)言(yan)(yan)，著(zhu)力于培育(yu)學生的(de)語(yu)文素養(yang)。

　　二(er)是新內容，即依(yi)據大修訂教科書(shu)，并(bing)適當向(xiang)課(ke)外拓(tuo)展，以知識(shi)與(yu)能力、過程(cheng)與(yu)方法，情感、態度、價值(zhi)觀三個(ge)維(wei)度為(wei)經，以識(shi)字寫字、閱讀、習作、口語(yu)交際(ji)和語(yu)文實踐為(wei)緯，組織復習內容。

　　三是新教法，即從學生(sheng)已有知識基(ji)礎出發(fa)，從課文入(ru)手(shou)，引導(dao)學生(sheng)主動復(fu)習(xi)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一(yi)反三，掌(zhang)握規律。

　　五、復習方法：

　　分類性復習：

　　分為：聽寫(xie)訓練(lian)、基礎知識、積(ji)累運用(yong)、閱讀、口(kou)語(yu)、寫(xie)作等六部(bu)分。

　　1、聽寫訓練、基(ji)礎知識穿插在每節課中(zhong)進行復習。

　　2、積(ji)累運用(yong)總結(jie)出題型重在平(ping)時的練習。注意靈活掌握(wo)。

　　3、閱(yue)(yue)(yue)讀部分(fen)分(fen)為(wei)一(yi)般閱(yue)(yue)(yue)讀、聽(ting)力閱(yue)(yue)(yue)讀。一(yi)般閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)分(fen)類(lei)方法很多，可(ke)以(yi)(yi)從文章(zhang)的(de)內容(rong)來分(fen)，也可(ke)以(yi)(yi)從文章(zhang)的(de)表達方式上(shang)分(fen)。主要是(shi)讓學(xue)生自己來理解(jie)。聽(ting)力閱(yue)(yue)(yue)讀主要是(shi)通(tong)過(guo)練習，增加學(xue)生聽(ting)讀的(de)理解(jie)能力。

　　4、口語要在(zai)復習每一個練習的(de)口語交際時，再一次的(de)交給學生(sheng)在(zai)說話時應該注意什么(me)。

　　5、作(zuo)文的分類也很多，可(ke)以從(cong)寫人、記事、寫景和(he)應用文來分，也可(ke)以從(cong)命題的形式來分。

　　六、在進行(xing)總復習的過程中，注意(yi)以下兩點：

　　1、突出(chu)重(zhong)(zhong)點。從(cong)學(xue)(xue)生的(de)角度看，我們(men)要特別(bie)注(zhu)意(yi)差生，多幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)一點，從(cong)而提(ti)高(gao)及格率。從(cong)整個學(xue)(xue)習(xi)內容來看，閱讀和作(zuo)文(wen)是重(zhong)(zhong)點。在閱讀的(de).復(fu)習(xi)中(zhong)，詞、句(ju)、段的(de)理解(jie)是重(zhong)(zhong)點。在作(zuo)文(wen)復(fu)習(xi)中(zhong)，怎樣把話寫通順，把事情的(de)起因(yin)、經過、結果寫清楚(chu)是重(zhong)(zhong)點。從(cong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)方式來看，探究性的(de)學(xue)(xue)習(xi)是重(zhong)(zhong)點。提(ti)出(chu)自己需要了解(jie)的(de)問題，是探究學(xue)(xue)習(xi)的(de)關鍵。

　　2、講練(lian)結(jie)合。在整個復習(xi)階段，教師(shi)引導、歸(gui)納以練(lian)習(xi)為主，在一堂(tang)課(ke)上學生應該有口頭的練(lian)習(xi)，又有筆頭的練(lian)習(xi)。

　　六、 各項復習要求：

　　1、總要求

　　（1）按照課(ke)后要求對每篇課(ke)文進(jin)行朗讀、復述、聽(ting)寫、背誦。

　　（2）聽寫(xie)字(zi)詞，課后生(sheng)字(zi)及有關(guan)基本(ben)詞語。

　　（3）每個練習中(zhong)的“語(yu)文(wen)與生活(huo)、誦讀(du)與積累”都要(yao)做到會背(bei)、會默，閱讀(du)應理解課后(hou)題。

　　（4） 重(zhong)點復習課(ke)文重(zhong)難點及課(ke)后(hou)題。

　　（5） 堅持課外閱讀，提高閱讀分析能力。

　　2、朗讀要求

　　充分利(li)用可利(li)用的(de)時間，如:早讀、午間、體活課(ke)等。要求用普通話，語音標準，語速適中，聲音洪(hong)亮，吐字清晰，內容正確，不重復，不添(tian)字，不漏(lou)字，有感(gan)情(qing)。復習過程(cheng)中適當增加聽力閱讀，鍛煉學生用耳朵聽文章來(lai)理解(jie)的(de)能力。

　　3、背誦課文

　　對(dui)于課文中要求背誦(song)的內容，除了熟練(lian)朗(lang)讀(du)外，還要領著學(xue)生熟背，一字(zi)不錯(cuo)。老師要對(dui)潛能(neng)生細致把(ba)關(guan)，其他小組檢(jian)查，同(tong)桌互背，老師抽查等不拘(ju)一格。在熟背的同(tong)時，注(zhu)意學(xue)生易(yi)錯(cuo)的字(zi)，重點詞多次強(qiang)調以加深印象(xiang)。在朗(lang)讀(du)、背誦(song)課文的同(tong)時，學(xue)生每天(tian)回家聽寫(xie)兩課到(dao)三(san)課的重點詞（包括(kuo)節假日(ri)），第(di)二天(tian)老師檢(jian)查聽寫(xie)情(qing)況，及時講解，區(qu)別共(gong)性錯(cuo)字(zi)，反復強(qiang)調，加深學(xue)生印象(xiang)。

　　4、復習課(ke)文重難點(dian)

　　在熟讀背(bei)誦的基礎上，要求(qiu)學(xue)生(sheng)快速默讀課(ke)(ke)文，理解課(ke)(ke)后題，提出質疑(yi)(yi)，師生(sheng)共(gong)同交流(liu)解答(da)，對重(zhong)難點共(gong)性疑(yi)(yi)難要重(zhong)點強調，準確答(da)疑(yi)(yi)。

　　5、復習積累運用(yong)

　　對于(yu)積累運用中的(de)“語(yu)文(wen)與生活、誦讀(du)與積累”，每個(ge)同學都(dou)必須會(hui)背，會(hui)默(mo)(mo)寫(xie)、能理解大(da)概意思。可以同桌互(hu)相背誦、默(mo)(mo)寫(xie)，也可以小(xiao)組(zu)合作檢查或單人小(xiao)組(zu)比賽到(dao)黑板(ban)上默(mo)(mo)寫(xie)。評出優良(liang)。閱讀(du)文(wen)章能按要求(qiu)回答問題并較熟練朗讀(du)。

　　6、課(ke)外閱(yue)讀訓練

　　課(ke)外(wai)(wai)閱(yue)讀(du)訓(xun)練是(shi)現帶考試(shi)中(zhong)的一(yi)大(da)塊，課(ke)外(wai)(wai)閱(yue)讀(du)題答得好壞直接決(jue)定(ding)著總成績的優劣。因此必須加(jia)強課(ke)外(wai)(wai)閱(yue)讀(du)訓(xun)練。引導學生(sheng)能整體感(gan)知文(wen)章內容，迅速捕捉文(wen)章中(zhong)心。能結合語境理解(jie)詞意，通過(guo)反復朗(lang)讀(du)回答有關問題。同(tong)時增加(jia)知識，擴大(da)見識。

　　7、作文訓練

　　首先熟悉(xi)每單元后的習作(zuo)(zuo)要求，明白(bai)本學期的主要習作(zuo)(zuo)內容，看自己或他人的習作(zuo)(zuo)互相交流。老師找優(you)秀作(zuo)(zuo)文(wen)，尤其是本班學生(sheng)寫的優(you)秀作(zuo)(zuo)文(wen)，在班上朗讀，評(ping)點效果更佳(jia)。學生(sheng)要利(li)用(yong)一切可以利(li)用(yong)的時間閱讀作(zuo)(zuo)文(wen)。

六年級上冊復習計劃15

　　復習目標：

　　通過對基(ji)礎知(zhi)識(shi)的(de)整(zheng)(zheng)理和(he)(he)復習，對本學(xue)期的(de)數學(xue)知(zhi)識(shi)進行查漏補缺，建(jian)立完整(zheng)(zheng)的(de)知(zhi)識(shi)網絡，鞏固(gu)所學(xue)的(de)概念、法則和(he)(he)公式，進一步提高(gao)學(xue)生的(de)計算能力和(he)(he)解決(jue)實(shi)際(ji)問題的(de)能力。

　　復習重點

　　1、分(fen)(fen)數(shu)(shu)的乘法和分(fen)(fen)數(shu)(shu)除法計算、分(fen)(fen)數(shu)(shu)四則混(hun)合運算、有關分(fen)(fen)數(shu)(shu)的實際應(ying)用問題。

　　2、比的意義(yi)、基本性質和應用。

　　3、百分(fen)數的認(ren)識以(yi)及實際應用問題。

　　4、圓的基(ji)本性質、周長(chang)和面(mian)積計算。

　　復習要求

　　1、能(neng)正確計算(suan)分(fen)數(shu)乘、除法(fa)和分(fen)數(shu)四(si)則混(hun)合運(yun)算(suan)的(de)習題(ti)，能(neng)進(jin)行有(you)關(guan)分(fen)數(shu)的(de)簡便計算(suan)。

　　2、能(neng)掌握一(yi)些常(chang)見的數量關系(xi)和應用題的解答方法，能(neng)夠聯系(xi)實際(ji)，靈(ling)活(huo)地運(yun)用分數、比、百分數的基礎知識來(lai)解決一(yi)些實際(ji)應用問(wen)題，提(ti)高分析(xi)判斷(duan)、推(tui)理能(neng)力。

　　3、能(neng)掌握圓(yuan)的(de)(de)基(ji)本性(xing)質(zhi)，能(neng)夠正確計算(suan)圓(yuan)的(de)(de)周(zhou)(zhou)長和面積，能(neng)應用(yong)圓(yuan)的(de)(de)周(zhou)(zhou)長和面積公式解決常(chang)見的(de)(de)實際(ji)問題。

　　復習方法

　　1、分段復習，做好計劃

　　正(zheng)確的期末復(fu)習應該(gai)是一個循序漸(jian)進(jin)的過程，而非(fei)臨時抱佛腳(jiao)。

　　一(yi)個完整(zheng)(zheng)的復(fu)習(xi)包括系統(tong)復(fu)習(xi)以及專題復(fu)習(xi)，強化訓(xun)練，先對(dui)概念(nian)、公式等常識(shi)性、知(zhi)(zhi)識(shi)性的知(zhi)(zhi)識(shi)先整(zheng)(zheng)體過一(yi)遍，理清知(zhi)(zhi)識(shi)框架，再進行針(zhen)對(dui)常考(kao)專題和知(zhi)(zhi)識(shi)漏洞進行復(fu)習(xi)。

　　學生可以根據自身的(de)(de)知識掌握程度(du)來制(zhi)定具體的(de)(de)復(fu)習(xi)要點，對于(yu)在日常(chang)的(de)(de)學習(xi)和(he)做題中(zhong)，已(yi)經(jing)能夠熟練運用(yong)的(de)(de)知識可以減(jian)少復(fu)習(xi)時(shi)間，重點復(fu)習(xi)知識薄弱區域。

　　2、對基礎知識進行“過濾(lv)”

　　數學(xue)是一門基(ji)礎性較強的(de)學(xue)科，課本中的(de)概念(nian)、定(ding)理和公式是所有題(ti)型構成的(de)基(ji)礎，它們之間的(de)不(bu)同(tong)組合可以構成不(bu)同(tong)難度的(de)題(ti)型。

　　作(zuo)為小學(xue)(xue)基礎數(shu)學(xue)(xue)的最后(hou)階段，六年(nian)級(ji)對基礎性(xing)知識(shi)(shi)的考(kao)核只多不少。六年(nian)級(ji)數(shu)學(xue)(xue)上冊中，就要(yao)求學(xue)(xue)生能牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)記住并理解(jie)分數(shu)乘法(fa)(fa)、位置(zhi)與方向、分數(shu)除法(fa)(fa)、比、圓、百分數(shu)、扇(shan)形(xing)統(tong)計圖的基礎知識(shi)(shi)。

　　復習時(shi)，學生需要對這幾個(ge)單元的(de)基(ji)礎(chu)知識進行逐一“過濾(lv)”，確(que)認重要的(de)概念、定(ding)理和(he)公式是否都(dou)已經記(ji)住和(he)掌握(wo)，并建立起完整的(de)知識網(wang)絡框架。

　　3、對犯過的(de)錯(cuo)誤進行回顧

　　期末(mo)復(fu)習(xi)需要(yao)做到有的(de)(de)放矢，而(er)回顧(gu)以往做錯的(de)(de)題目可以為復(fu)習(xi)找到方(fang)向(xiang)。

　　學(xue)生可以(yi)將自己的錯(cuo)(cuo)題集、訂正的試(shi)卷拿出來重(zhong)新翻閱一遍，特別(bie)關注容(rong)易(yi)造(zao)成錯(cuo)(cuo)誤的問題，分(fen)析其關鍵點和(he)易(yi)錯(cuo)(cuo)點。

　　對于因為粗心(xin)和審題不(bu)當而出錯的(de)題目，提醒自己不(bu)再犯同樣的(de)錯誤；對于因為知(zhi)識點掌(zhang)握不(bu)牢固而出錯的(de)題目，可以將該知(zhi)識點劃入重(zhong)點復習范圍。

　　4、對(dui)經典(dian)例(li)題加(jia)以利用

　　期(qi)末(mo)復(fu)習留給數學(xue)的(de)時間是(shi)有(you)限的(de)，所以很多老師(shi)都(dou)不提倡學(xue)生(sheng)在考(kao)前大量刷(shua)題(ti)。對于想要找(zhao)到(dao)“做題(ti)”感覺的(de).學(xue)生(sheng)，一般都(dou)會(hui)建(jian)議(yi)找(zhao)幾個(ge)經典例題(ti)進行(xing)鞏固強化(hua)。

　　如《工(gong)程問題(ti)》這(zhe)類常考的(de)實際應用題(ti)，其用到的(de)知識基本(ben)固定，存在明顯的(de)解題(ti)思路(lu)。學生可以在考前重新做一遍，既能保持(chi)題(ti)感，又能提高(gao)這(zhe)類題(ti)型的(de)解題(ti)速度(du)和正確率(lv)。

　　遇到不太明白(bai)或者(zhe)不會(hui)做的(de)例(li)題時，也可(ke)以找一些教育(yu)資源來幫助(zhu)復習(xi)，比如(ru)上面提到的(de)《工程問題》，菁巧(qiao)教育(yu)就有專門的(de)課件供學生學習(xi)。

　　它將《工程問題(ti)(ti)(ti)》中會出現(xian)的(de)(de)不(bu)同的(de)(de)情(qing)況，通(tong)過(guo)三個視頻課件進行分類講解，幫學生理清(qing)解題(ti)(ti)(ti)思路(lu)和技(ji)巧，提高解決實際問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能力，實現(xian)知識的(de)(de)融(rong)會貫通(tong)和運用的(de)(de)舉一反三。

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