幼兒(er)園開學(xue)第一課(ke)活動方(fang)案

　　為了確保活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)取得實效，就不(bu)得不(bu)需要(yao)事(shi)先制定活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)(fang)案(an)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)(fang)案(an)是綜合考(kao)量活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)相關(guan)的(de)因素(su)后所制定的(de)書面計(ji)劃。怎樣寫活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)(fang)案(an)才更能(neng)起(qi)到其作(zuo)用呢？下(xia)面是小(xiao)編幫大家(jia)整(zheng)理的(de)幼(you)兒園開學第一課活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)(fang)案(an)，供大家(jia)參考(kao)借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要(yao)的(de)朋友。

　　幼兒園開學第一課活動方案 篇1

　　一、教育教學目標

　　1、鞏(gong)固(gu)幼兒已(yi)有的一日生(sheng)活常規和各種生(sheng)活習慣。

　　2、引導(dao)幼兒實現以家庭生活(huo)(huo)為(wei)主到(dao)(dao)以幼兒園生活(huo)(huo)為(wei)主的轉變，將安全教育滲透到(dao)(dao)各個活(huo)(huo)動(dong)環節中。

　　3、學會(hui)關(guan)心和(he)幫助中(zhong)小班的(de)(de)弟弟妹(mei)妹(mei)，學會(hui)和(he)同(tong)伴團(tuan)結友愛(ai)，學習(xi)用關(guan)心愛(ai)護的(de)(de)語言和(he)小朋友交往(wang)。

　　二、教學準備

　　1、保教(jiao)人員檢查活(huo)動室內外的安全(quan)。

　　2、課前帶孩子參(can)觀幼兒園，進一步熟(shu)悉周圍的環境。

　　3、毽子

　　三、活動過程

　　(一)入園活動

　　1、熱情接(jie)待幼(you)兒入園，師(shi)幼(you)相(xiang)互問好。

　　2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨(chen)檢(jian)，消除安全隱患。

　　(二)談話活動

　　1、讓幼兒談談自(zi)己的新(xin)變(bian)化，新(xin)感覺，知道自(zi)己又長(chang)大了一歲。

　　2、啟(qi)發(fa)引導(dao)幼兒說說自己應怎樣(yang)做，才是個有禮貌的小(xiao)朋(peng)友。

　　(三)如廁

　　在分組排隊上廁所的`過(guo)程中，發現問(wen)題，解決問(wen)題。

　　(四)戶外活動

　　師幼一起踢毽子(zi)。教育幼兒在(zai)戶外不(bu)亂跑，聽從教師的(de)指揮。

　　(五)室內活動

　　1、說說自己的新發現：

　　(1)教室里有哪些安(an)全隱患?

　　(2)廁所有哪(na)些安全(quan)隱(yin)患?

　　(3)戶外有哪些安全隱患?

　　2、做(zuo)好哥哥，好姐姐

　　知道做表(biao)率，不欺小，尊長輩(bei)，講安全。

　　(六)離園活動

　　1、仔(zi)細聽值日(ri)生叫名(ming)字(zi)，不跟陌(mo)生人走(zou)，拉(la)緊家長(chang)的(de)手，以防(fang)走(zou)失。

　　2、知道靠右走，不搶行。

　　3、按照幼兒園的作(zuo)息時間入園。

　　(七)延伸活動

　　家長給孩子講生活中(zhong)的安全知(zhi)識(shi)(shi)，增強幼兒(er)的安全意識(shi)(shi)，實現家園共育(yu)的教(jiao)育(yu)目標。

　　幼兒園開學第一課活動方案 篇2

　　目標：

　　1 理解故(gu)事(shi)內容，學習故(gu)事(shi)中的對話。

　　2 體驗開開心(xin)心(xin)上幼兒園的情感。

　　準備：

　　故事磁帶、教學掛(gua)圖、幼兒用書(shu)《開開心心上幼兒園(yuan)》

　　教學重點

　　學(xue)習(xi)故(gu)事(shi)中(zhong)的對話 教(jiao)學(xue)難點 故(gu)事(shi)表演

　　過程：

　　1、傾聽(ting)錄音 了解故(gu)(gu)事內容 幼兒第一(yi)遍傾聽(ting)后(hou)，告訴同伴故(gu)(gu)事的(de)名稱 師生共同聽(ting)故(gu)(gu)事錄音：故(gu)(gu)事里都(dou)有誰(shui)？

　　2、學說(shuo)對話，進一步理解故事中的內容：

　　出示(shi)背景圖(tu)和(he)故(gu)事中的動物(wu)形(xing)象講述(shu)故(gu)事：

　　小(xiao)青(qing)蛙(wa)看見小(xiao)鴨子、小(xiao)烏龜是(shi)怎么(me)說的.？

　　小動物是怎樣上幼兒園的(de)？ 幼兒自(zi)由結伴討(tao)論故事內容，教師(shi)巡(xun)回聆聽：

　　為什(shen)么要開(kai)開(kai)心(xin)(xin)心(xin)(xin)上幼兒園？

　　3、情景表(biao)演，體驗高高興興上幼兒園(yuan)的(de)情感： 觀(guan)看大(da)班幼兒的(de)表(biao)演。

　　大班幼兒帶弟弟妹妹一(yi)起(qi)表演(yan)，進一(yi)步體(ti)驗開開心(xin)心(xin)上幼兒園的情感。

　　4、經驗(yan)遷移、表(biao)達(da)感受：

　　你會將(jiang)自己開開心心上幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的故事(shi)表演(yan)(yan)給大(da)家看嗎？ 幼(you)兒(er)(er)(er)表演(yan)(yan)，教師觀察(cha)、鼓勵(li)幼(you)兒(er)(er)(er)。

　　5 小結講述(shu)幼兒(er)表演情況。

　　幼兒園開學第一課活動方案 篇3

　　活動目標

　　1.知道(dao)自己長(chang)大(da)了，樂意(yi)為班級做更多的(de)事情。

　　2.能結合日常活動(dong)，共同(tong)商量(liang)適(shi)宜(yi)的(de)值日生(sheng)服務內(nei)容。

　　3.能用繪畫的(de)形(xing)式表現值日生的(de)工作(zuo)內容。

　　活動準備

　　空白值日生(sheng)掛牌(pai)，紙、筆若干(gan)，小拖(tuo)把，掃帚(zhou)等(deng)。

　　活動過程

　　1.討論：升(sheng)入中(zhong)班后(hou)，值日生可以做哪些事情(qing)?

　　教師(shi)：自從小(xiao)朋友升(sheng)入中班后，我(wo)們(men)就要(yao)開(kai)始做(zuo)值日生(sheng)了，那你們(men)覺得我(wo)們(men)需要(yao)在(zai)值日的時候做(zuo)哪些(xie)任(ren)務呢?

　　2.結合日(ri)常生(sheng)活，初步確立(li)值日(ri)生(sheng)的服務內(nei)容。

　　教師：在入園、早(zao)操、上課(ke)、游戲、吃飯這幾個階段(duan)期間，值日生可(ke)以(yi)做些什么呢?(引導(dao)幼兒自(zi)由發言)

　　引(yin)導幼兒從晨間活(huo)動(dong)入手(shou)，梳(shu)理(li)(li)生活(huo)中幼兒能(neng)做的(de)事情。如：晨間輕器(qi)械的(de)擺放，掛毛巾(jin)，餐(can)前(qian)折紙巾(jin)，飯(fan)后幫老(lao)師整理(li)(li)打(da)掃(sao)餐(can)桌等。

　　3.設計值日生標(biao)志。

　　教師(shi)：怎樣(yang)才能讓大家知道今天(tian)誰是值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)呢(ni)?每個(ge)值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)(fu)責做什(shen)么事情呢(ni)?我們一(yi)起來(lai)(lai)為每天(tian)的(de)(de)值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)設(she)計標(biao)志(zhi)吧!你想為負(fu)(fu)責什(shen)么工作的(de)(de)值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)設(she)計標(biao)志(zhi)?想一(yi)想可以(yi)用什(shen)么圖案來(lai)(lai)表現?(引導(dao)幼兒通過繪畫的(de)(de)方式來(lai)(lai)表現值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)工作)

　　提問(wen)：如果我們(men)為負(fu)責掛毛巾(jin)的值日(ri)生設計標志，你想怎樣設計?

　　鼓勵(li)幼兒開(kai)動腦筋(jin)，自由發揮設計(ji)值日生(sheng)標(biao)志，并(bing)在此(ci)過(guo)程中，教師巡回指導，幫助幼兒解(jie)決設計(ji)中遇到的問題。

　　4.評選值日生標志。

　　值日(ri)生(sheng)標(biao)(biao)志(zhi)設計(ji)完成后(hou)，教師(shi)將所有幼(you)(you)兒的(de)(de)設計(ji)作品展示(shi)出來，讓每(mei)位(wei)幼(you)(you)兒介紹自己設計(ji)的(de)(de)值日(ri)生(sheng)標(biao)(biao)志(zhi)。根據討論、投票，師(shi)生(sheng)共同選擇適合的(de)(de)標(biao)(biao)志(zhi)作為班級值日(ri)生(sheng)的(de)(de)'標(biao)(biao)志(zhi)。

　　活動建議

　　1.值日生(sheng)可(ke)以承(cheng)擔的事情主要分(fen)為兩(liang)類：餐前(后)值日和日常(chang)值日。其中，餐前(后)值日是大家一起進(jin)行的，日常(chang)值日可(ke)以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理(li)掛衣架等。

　　2.確定好(hao)值(zhi)日生任(ren)務標志(zhi)后，教師可以直接選(xuan)用幼(you)兒的設計或在此基礎上稍加改進，封塑后作為正式的值(zhi)日生任(ren)務標志(zhi)。

　　3.教(jiao)師要注(zhu)意(yi)留存每一位(wei)幼兒(er)(er)(er)設計的值日生(sheng)任(ren)務標志(zhi)，并(bing)輪(lun)流使用幼兒(er)(er)(er)設計的標志(zhi)，不能挫傷幼兒(er)(er)(er)的積極(ji)性，要鼓勵幼兒(er)(er)(er)更加(jia)主動地(di)創(chuang)造和學習。

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