2024高考語文試卷

　　無論是(shi)身處學(xue)校還是(shi)步入社會，我們最(zui)離不開(kai)的(de)(de)就是(shi)試卷(juan)了，成績的(de)(de)提(ti)高，最(zui)關鍵的(de)(de)是(shi)什么(me)的(de)(de)呢，重要的(de)(de)是(shi)多做題目，多寫試卷(juan)，總結知(zhi)識點，什么(me)樣的(de)(de)試卷(juan)才(cai)是(shi)好試卷(juan)呢？下面是(shi)小編為大家(jia)整理的(de)(de)2024高考語文試卷(juan)，供大家(jia)參考借鑒，希望可以幫助到有需(xu)要的(de)(de)朋友。

　　2024年普通高等學校招生全國統一考試（全國甲卷）

　　語 文

　　使用地區(qu)：四川(chuan)、寧夏(xia)、內(nei)蒙古、青海、陜西

　　本(ben)試(shi)卷滿分150分，考試(shi)時(shi)間150分鐘(zhong)。

　　一、現代文閱(yue)讀（36分）

　　實用類(lei)文(wen)本閱讀（本題(ti)共3小題(ti)，12分）

　　閱讀下面(mian)的文字(zi)，完(wan)成下面(mian)小題。

　　“偷(tou)(tou)梁(liang)換柱”多指以假代真，用欺騙的手段改變(bian)事物的性(xing)質，然而在古建筑工程領域(yu)，“偷(tou)(tou)梁(liang)換柱”卻屬于一種科學實用的修繕加固(gu)方(fang)法。

　　梁(liang)(liang)(liang)是(shi)截(jie)面形(xing)狀一般(ban)為(wei)長方形(xing)的(de)(de)(de)木料，且木料的(de)(de)(de)長度尺(chi)寸(cun)遠(yuan)大(da)于截(jie)面尺(chi)寸(cun)。梁(liang)(liang)(liang)為(wei)水平放置(zhi)(zhi)，兩端的(de)(de)(de)底部(bu)有支(zhi)(zhi)撐構(gou)(gou)(gou)件(jian)。梁(liang)(liang)(liang)主(zhu)要(yao)用于承擔建筑上(shang)(shang)部(bu)構(gou)(gou)(gou)件(jian)及(ji)屋頂的(de)(de)(de)全部(bu)重(zhong)量，并(bing)把(ba)這(zhe)些重(zhong)量向(xiang)下傳(chuan)給(gei)支(zhi)(zhi)撐構(gou)(gou)(gou)件(jian)。柱(zhu)(zhu)為(wei)梁(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)撐構(gou)(gou)(gou)件(jian)。柱(zhu)(zhu)子截(jie)面形(xing)狀一般(ban)為(wei)圓形(xing)，長度尺(chi)寸(cun)遠(yuan)大(da)于截(jie)面直徑。柱(zhu)(zhu)子為(wei)豎向(xiang)放置(zhi)(zhi)，主(zhu)要(yao)用于承擔上(shang)(shang)部(bu)梁(liang)(liang)(liang)傳(chuan)來的(de)(de)(de)重(zhong)量，并(bing)向(xiang)下傳(chuan)遞(di)給(gei)下部(bu)的(de)(de)(de)梁(liang)(liang)(liang)或直接傳(chuan)至地面。梁(liang)(liang)(liang)與柱(zhu)(zhu)采(cai)用榫(sun)卯形(xing)式連接，形(xing)成(cheng)穩(wen)固的(de)(de)(de)大(da)木結(jie)構(gou)(gou)(gou)體系。位于屋架內的(de)(de)(de)若干(gan)梁(liang)(liang)(liang)在豎向(xiang)被層(ceng)層(ceng)往(wang)上(shang)(shang)“抬”，上(shang)(shang)下梁(liang)(liang)(liang)之間(jian)由(you)(you)短柱(zhu)(zhu)支(zhi)(zhi)撐，底部(bu)的(de)(de)(de)梁(liang)(liang)(liang)由(you)(you)立(li)于地面的(de)(de)(de)立(li)柱(zhu)(zhu)支(zhi)(zhi)撐。梁(liang)(liang)(liang)、柱(zhu)(zhu)均為(wei)中國木結(jie)構(gou)(gou)(gou)古建筑的(de)(de)(de)核心受力、傳(chuan)力構(gou)(gou)(gou)件(jian)，缺(que)一不可。

　　對(dui)于古建筑而言(yan)，立于地(di)面的(de)(de)立柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，或因長期承受上部結(jie)構傳來的(de)(de)重(zhong)量而產生開裂殘損，或因柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)底(di)部位長期受到地(di)面潮(chao)氣影響(xiang)而出現糟朽(xiu)殘損，這導致木柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)強(qiang)度下降，無法(fa)正常支(zhi)撐梁(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)。此(ci)時可(ke)采用(yong)“偷梁(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”的(de)(de)加固方法(fa)。“偷梁(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”實際就(jiu)是(shi)“托梁(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”。其(qi)基本做(zuo)法(fa)為：首(shou)先將(jiang)“假柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”（即臨時的(de)(de)豎向支(zhi)撐構件(jian)）安(an)(an)裝在梁(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)底(di)部、原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)（原(yuan)(yuan)有(you)立柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)）旁邊；再抽去(qu)原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，使梁(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)傳來的(de)(de)重(zhong)量暫時由“假柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”承擔(dan)；然后(hou)安(an)(an)裝新(xin)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，新(xin)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)材料(liao)、尺寸及(ji)安(an)(an)裝位置與原(yuan)(yuan)有(you)立柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)相同；最后(hou)將(jiang)“假柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”移去(qu)。

　　完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“偷梁(liang)(liang)(liang)(liang)換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”加固方(fang)法具(ju)有(you)(you)(you)(you)科學(xue)性，其(qi)原(yuan)(yuan)理(li)主要(yao)包(bao)括(kuo)三個(ge)方(fang)面：其(qi)一(yi)，從(cong)梁(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度而言，它(ta)是(shi)水(shui)平(ping)受(shou)力(li)(li)構(gou)(gou)件(jian)，并把(ba)外力(li)(li)向下傳給(gei)立柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。梁(liang)(liang)(liang)(liang)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)保持水(shui)平(ping)穩(wen)(wen)定(ding)狀態(tai)，才(cai)能保證整(zheng)個(ge)大(da)木結構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩(wen)(wen)定(ding)。在(zai)加固古建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，梁(liang)(liang)(liang)(liang)始終受(shou)到(dao)支托，因而能一(yi)直保持水(shui)平(ping)穩(wen)(wen)定(ding)狀態(tai)。其(qi)二，從(cong)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度而言，它(ta)是(shi)豎向支撐(cheng)構(gou)(gou)件(jian)，并最終把(ba)上部構(gou)(gou)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)量傳給(gei)地基。只(zhi)有(you)(you)(you)(you)立柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)具(ju)有(you)(you)(you)(you)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)承載力(li)(li)，且(qie)(qie)與梁(liang)(liang)(liang)(liang)有(you)(you)(you)(you)可(ke)靠(kao)連(lian)接時(shi)(shi)，才(cai)能有(you)(you)(you)(you)效承擔梁(liang)(liang)(liang)(liang)傳來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用力(li)(li)。加固過(guo)程中，技術人員雖然將原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)抽去(qu)(qu)，但是(shi)預先(xian)將“假柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”設(she)置于(yu)原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)附(fu)近(jin)，讓(rang)“假柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”代(dai)替(ti)原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)發揮(hui)(hui)支撐(cheng)作用，因而換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)過(guo)程對(dui)結構(gou)(gou)整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩(wen)(wen)定(ding)基本(ben)無影響(xiang)。換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)完成后，新柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)與原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)有(you)(you)(you)(you)著同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料、尺寸(cun)，且(qie)(qie)與梁(liang)(liang)(liang)(liang)有(you)(you)(you)(you)著相同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)靠(kao)連(lian)接方(fang)式，它(ta)完全能夠代(dai)替(ti)原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)發揮(hui)(hui)支撐(cheng)作用。其(qi)三，從(cong)梁(liang)(liang)(liang)(liang)、柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)整(zheng)體結構(gou)(gou)角(jiao)度而言，“偷梁(liang)(liang)(liang)(liang)換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”方(fang)法對(dui)整(zheng)體結構(gou)(gou)干擾小，且(qie)(qie)能達到(dao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加固效果：原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)被新柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)原(yuan)(yuan)位(wei)替(ti)換(huan)，新柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)不僅(jin)有(you)(you)(you)(you)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)作用，而且(qie)(qie)與梁(liang)(liang)(liang)(liang)仍有(you)(you)(you)(you)可(ke)靠(kao)連(lian)接；“假柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”僅(jin)用于(yu)加固過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨時(shi)(shi)支撐(cheng)，且(qie)(qie)在(zai)原(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)撤去(qu)(qu)后新柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)安裝前，能夠與梁(liang)(liang)(liang)(liang)臨時(shi)(shi)組成穩(wen)(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構(gou)(gou)體系。因此，在(zai)“偷梁(liang)(liang)(liang)(liang)換(huan)柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)”過(guo)程中，梁(liang)(liang)(liang)(liang)、柱(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)結構(gou)(gou)整(zheng)體始終處于(yu)穩(wen)(wen)定(ding)狀態(tai)。

　　中國古建(jian)筑大木構(gou)架剖面(mian)示意圖

　　（摘編自(zi)周(zhou)乾《故宮建筑細探》）

　　4. 下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）

　　A. “偷梁換(huan)柱”這一成語在(zai)現今(jin)的使用中多(duo)含有(you)貶(bian)(bian)義的色彩，但在(zai)古(gu)建筑工程領域，它是指一種修繕(shan)加(jia)固的科學方法，完全沒(mei)有(you)貶(bian)(bian)義。

　　B. 中國(guo)古建筑大木構架剖面(mian)示(shi)意圖展示(shi)了幾種不同(tong)位置(zhi)、不同(tong)尺寸的(de)柱(zhu)，這些柱(zhu)子中，立于地面(mian)的(de)立柱(zhu)比較(jiao)容易發生(sheng)糟朽(xiu)殘損的(de)情(qing)況。

　　C. 結合圖文(wen)可以發現，屋(wu)頂的(de)重量由上層柱承(cheng)擔，然后傳給梁，再(zai)由梁傳遞(di)給其下(xia)的(de)短柱，依次向下(xia)傳遞(di)，最終由底部的(de)立柱傳至地面。

　　D. “偷梁換(huan)(huan)柱”的(de)加(jia)固方(fang)法包括托梁、抽(chou)柱、換(huan)(huan)柱等步驟(zou)，在每一(yi)個步驟(zou)中(zhong)梁一(yi)直會得到很好(hao)的(de)支撐，從(cong)而始終(zhong)能夠保持水平穩定狀態(tai)。

　　5. 請根(gen)據原文內容，在下(xia)面(mian)文段的橫線處(chu)補寫出恰當的詞語(yu)。

　　工程實例：故宮太(tai)(tai)和(he)殿(dian)是(shi)我國最大的(de)(de)(de)木構大殿(dian)，明清兩(liang)代(dai)帝王即位或節(jie)日慶典都在(zai)此舉(ju)行(xing)(xing)。2004年，技(ji)術人(ren)員(yuan)在(zai)對太(tai)(tai)和(he)殿(dian)進行(xing)(xing)勘查時(shi)，發現有一根立柱下部(bu)三(san)分(fen)(fen)之一的(de)(de)(de)位置出(chu)現了(le)嚴重糟朽(xiu)，于是(shi)采取了(le)“偷(tou)梁(liang)換柱”的(de)(de)(de)方(fang)法對該立柱進行(xing)(xing)加固(gu)(gu)。具體過程如下：先使用(yong)(yong)“假(jia)柱”托(tuo)住原(yuan)柱上(shang)部(bu)的(de)(de)(de)梁(liang)。“假(jia)柱”為完好的(de)(de)(de)木料，被安裝在(zai)_________附近(jin)，用(yong)(yong)于臨(lin)時(shi)支撐梁(liang)。再(zai)把柱子底(di)部(bu)糟朽(xiu)部(bu)分(fen)(fen)抽(chou)去(qu)(qu)，以(yi)便用(yong)(yong)_________代(dai)替。原(yuan)柱糟朽(xiu)部(bu)分(fen)(fen)去(qu)(qu)掉后(hou)，剩余的(de)(de)(de)部(bu)分(fen)(fen)做成巴掌形，與(yu)(yu)新柱搭接。新柱與(yu)(yu)被抽(chou)去(qu)(qu)的(de)(de)(de)糟朽(xiu)部(bu)分(fen)(fen)同(tong)材料、同(tong)形狀(zhuang)、同(tong)尺寸，且頂部(bu)亦做成巴掌榫形狀(zhuang)。最后(hou)再(zai)把_________拆除，即完成了(le)原(yuan)有立柱的(de)(de)(de)加固(gu)(gu)。

　　6. 清代的(de)(de)古籍中有另(ling)一種“偷梁換柱(zhu)”的(de)(de)記載：當(dang)某根立柱(zhu)損壞需要更(geng)換時，為節省工(gong)料，工(gong)匠只是在原(yuan)柱(zhu)旁邊設一根新(xin)柱(zhu)，再撤去(qu)原(yuan)柱(zhu)。為什么第2題“工(gong)程實例(li)”中，太和(he)殿修繕(shan)沒有采用這(zhe)種更(geng)簡(jian)便的(de)(de)加(jia)固方式呢？請(qing)簡(jian)要分(fen)析。

　　【答案】4. C 5. ①. 原柱(zhu)(zhu) ②. 新柱(zhu)(zhu) ③. 假柱(zhu)(zhu)

　　6. ①新柱(zhu)如(ru)果沒有原(yuan)位替換原(yuan)柱(zhu)，可能(neng)會改變(bian)建筑(zhu)原(yuan)結(jie)構(gou)的受力和(he)傳力方式，影(ying)響(xiang)整(zheng)體的穩(wen)定性；

　　②太和殿是中國最(zui)大的(de)(de)木構大殿，建造(zao)之初工匠們(men)應該經過(guo)了精心的(de)(de)測量，原位替換才是最(zui)佳的(de)(de)解決方案；

　　③太和(he)殿(dian)的(de)修(xiu)繕加(jia)固追(zhui)求最大程度地保持文物原貌，節省工料(liao)不是(shi)優先考(kao)慮(lv)的(de)因素。

　　【解析】

　　【4題詳解】

　　本(ben)題考(kao)查學生理(li)解(jie)、分析文章內容和理(li)解(jie)圖表的能力(li)。

　　C.“屋頂(ding)重(zhong)量(liang)由(you)上層柱承擔(dan)，然后傳(chuan)(chuan)(chuan)給(gei)梁(liang)”錯誤(wu)，原文第二段“梁(liang)為水平(ping)放(fang)置”“梁(liang)主(zhu)要用(yong)于承擔(dan)建筑上部構件及屋頂(ding)的(de)全部重(zhong)量(liang)，并把這些(xie)重(zhong)量(liang)向下(xia)傳(chuan)(chuan)(chuan)給(gei)支(zhi)撐構件”，示意圖中線(xian)條指(zhi)示的(de)橫著的(de)木料是“梁(liang)”，它承擔(dan)屋頂(ding)的(de)全部重(zhong)量(liang)。選(xuan)項(xiang)受力、傳(chuan)(chuan)(chuan)力分析不對。

　　故選C。

　　【5題詳解】

　　本題考查學生篩選整合信息、根(gen)據文本信息進行判斷推理(li)和情(qing)境補寫的能力。

　　試題(ti)以故宮太和殿的修繕工程(cheng)實例為(wei)題(ti)面，要求(qiu)學生在理解“偷梁換柱(zhu)(zhu)”全過程(cheng)，尤其(qi)是原柱(zhu)(zhu)、“假柱(zhu)(zhu)”、新柱(zhu)(zhu)三(san)者關(guan)系的基礎上，補寫空缺內容(rong)。

　　題干(gan)中“具體過程如下”可對(dui)應材(cai)料(liao)第(di)三段的“其基本(ben)做法為(wei)……”。

　　第①處，“被安裝在……附(fu)(fu)近”，對應材料(liao)的“首(shou)先將(jiang)‘假(jia)柱(zhu)(zhu)’（即臨時的豎向支撐(cheng)構件）安裝在梁底部、原(yuan)柱(zhu)(zhu)（原(yuan)有立柱(zhu)(zhu)）旁邊(bian)”或第四段(duan)“預先將(jiang)‘假(jia)柱(zhu)(zhu)’設置于(yu)原(yuan)柱(zhu)(zhu)附(fu)(fu)近”，“附(fu)(fu)近”與“旁邊(bian)”意思相近，故填“原(yuan)柱(zhu)(zhu)”。

　　第(di)②處，“以便用(yong)……代(dai)替”，對(dui)應(ying)“使(shi)梁(liang)傳來的(de)重(zhong)量暫時(shi)由‘假柱’承擔(dan)；然后安裝(zhuang)新(xin)柱，新(xin)柱的(de)材(cai)料、尺寸及安裝(zhuang)位置與原有立柱相同”或第(di)四段“原柱被新(xin)柱原位替換”，“假柱”只是(shi)代(dai)替原柱發揮支(zhi)撐作用(yong)，真正用(yong)于(yu)替換的(de)應(ying)該是(shi)“新(xin)柱”，故填“新(xin)柱”。

　　第③處，“最后(hou)再把……拆(chai)除(chu)”，對應(ying)“最后(hou)將‘假(jia)柱’移去”，“假(jia)柱”的引號不能(neng)刪除(chu)，因為(wei)表示(shi)特定稱謂，故填“‘假(jia)柱’”。

　　【6題詳解】

　　本(ben)題考查學生(sheng)篩選并整合信息、根據文本(ben)信息進行(xing)判斷推理的能力。

　　題干中的(de)方(fang)法(fa)“更簡便”，但(dan)是由材料和上(shang)一題的(de)信(xin)息可知(zhi)：完善的(de)“偷梁(liang)換柱”加固方(fang)法(fa)具(ju)有科學性。

　　首先，從(cong)受力(li)分(fen)析角度(du)看，原(yuan)文第四段從(cong)三(san)個(ge)角度(du)“從(cong)梁的(de)(de)角度(du)而(er)(er)(er)言……保(bao)證(zheng)整(zheng)個(ge)大木結構(gou)的(de)(de)穩(wen)(wen)定(ding)(ding)”“從(cong)柱的(de)(de)角度(du)而(er)(er)(er)言……對結構(gou)整(zheng)體(ti)的(de)(de)穩(wen)(wen)定(ding)(ding)基本無影響”“從(cong)梁、柱整(zheng)體(ti)結構(gou)角度(du)而(er)(er)(er)言……組(zu)成穩(wen)(wen)定(ding)(ding)的(de)(de)結構(gou)體(ti)系(xi)”，進行(xing)受力(li)、傳力(li)分(fen)析，得(de)出：原(yuan)位替(ti)換(huan)可以保(bao)證(zheng)整(zheng)體(ti)的(de)(de)穩(wen)(wen)定(ding)(ding)性。

　　其(qi)次，從工(gong)匠精(jing)神的(de)“精(jing)益求精(jing)”追(zhui)求看，上一題的(de)材料中指(zhi)出“故宮太和殿是我(wo)國最大(da)的(de)木構(gou)大(da)殿，明(ming)清兩代(dai)帝王即位或節日慶典都在此舉(ju)行”，大(da)殿設(she)計(ji)、建(jian)造(zao)之初，必(bi)定組織大(da)量能工(gong)巧匠進行了精(jing)心(xin)的(de)設(she)計(ji)、測量等(deng)工(gong)作，原位替(ti)換更符合整(zheng)體設(she)計(ji)，因而是最佳修繕方案(an)。

　　最后，從修(xiu)(xiu)繕原則、文(wen)物保護角度看，“修(xiu)(xiu)舊如故”，不(bu)追求節省工料，而應盡可能(neng)地(di)保持其原有歷(li)史形(xing)態和特征，以尊重和保護其歷(li)史價值和文(wen)化意義(yi)。上一題的(de).材(cai)(cai)料中，在修(xiu)(xiu)繕時將“原柱(zhu)糟(zao)朽(xiu)部分去(qu)掉后，剩(sheng)余的(de)部分做成巴(ba)掌形(xing)，與(yu)新(xin)柱(zhu)搭接。新(xin)柱(zhu)與(yu)被抽(chou)去(qu)的(de)糟(zao)朽(xiu)部分同材(cai)(cai)料、同形(xing)狀、同尺(chi)寸(cun)，且頂(ding)部亦做成巴(ba)掌榫形(xing)狀”，這樣能(neng)夠最大程度地(di)保持文(wen)物原貌，

　　該題不(bu)要(yao)求學生(sheng)作答面面俱到，只(zhi)要(yao)回答出(chu)兩點即可(ke)(ke)。如果有其他的答案，言之成理亦可(ke)(ke)。

　　（三）文學類(lei)文本同讀(du)（本題共3小題，15分(fen)）

　　閱讀下(xia)面(mian)的文學(xue)。完成下(xia)面(mian)小題。

　　霜降夜

　　周蓬樺

　　白露過后，烏鄉的(de)風(feng)里(li)就已平添了寒意。早晨醒來，陽光刺眼(yan)，推開(kai)柵門，發現(xian)腳(jiao)下的(de)草葉上(shang)布滿(man)晶瑩的(de)霜，薄簿(bu)的(de)一(yi)層，把(ba)路邊的(de)花(hua)打蔫(nian)，樺樹(shu)的(de)枝條似乎(hu)蕭條了些許(xu)，樹(shu)木上(shang)的(de)一(yi)只只眼(yan)睛長(chang)出了睫毛(mao)，無(wu)意間仰頭(tou)，但見幾粒寒星正在(zai)向山頂以南的(de)方向悄悄隱逝。鎮上(shang)某一(yi)戶人家(jia)屋頂上(shang)的(de)煙囪(cong)，已經開(kai)始忙活，突突地冒青煙，煙柱是筆直(zhi)的(de)，上(shang)升(sheng)到一(yi)米多高后遇(yu)到了風(feng)，才變得凌亂，像一(yi)塊(kuai)被抽斷(duan)的(de)絲綢(chou)。

　　有(you)人(ren)說(shuo)，烏鄉的(de)(de)(de)風里，流動著一(yi)股特別的(de)(de)(de)味道(dao)，也只有(you)親臨現場(chang)的(de)(de)(de)人(ren)才會知道(dao)。這(zhe)種(zhong)特別的(de)(de)(de)味道(dao)讓人(ren)難忘，在(zai)鼻間縈繞，以至于割舍不(bu)下(xia)，成了(le)人(ren)們再(zai)來烏鄉的(de)(de)(de)理由。

　　我(wo)(wo)提(ti)著(zhu)滿滿一(yi)(yi)大鐵桶草(cao)木灰，把它們傾倒在(zai)大路邊潮濕的(de)(de)水洼(wa)里——這(zhe)是房東阿姨安排給我(wo)(wo)的(de)(de)任務。昨天晚上，我(wo)(wo)約(yue)了幾(ji)個養桑(sang)蠶(can)與種植(zhi)薰衣草(cao)的(de)(de)農(nong)戶(hu)，到院子里攀談(tan)，大家吃著(zhu)草(cao)原黃(huang)膘(biao)烤牛(niu)肉，品嘗(chang)著(zhu)新摘的(de)(de)巨峰葡萄，黑色的(de)(de)凍梨，喝著(zhu)自釀的(de)(de)桑(sang)葚酒，交談(tan)內容(rong)涉獵寬泛，沒(mei)有明確的(de)(de)主(zhu)題。基本圍繞農(nong)事(shi)收(shou)成，動(dong)物保護和挖掘過冬的(de)(de)地窖打(da)轉。當(dang)然，我(wo)(wo)最感興(xing)趣的(de)(de)，是他們講述過往(wang)親(qin)身經歷的(de)(de)事(shi)件。興(xing)許口(kou)吻輕描淡(dan)(dan)(dan)寫，但對我(wo)(wo)十分有用。一(yi)(yi)些亮點像陣雨打(da)濕心頭，滲入靜夜植(zhi)物的(de)(de)根(gen)須，我(wo)(wo)急忙(mang)拿出記事(shi)本，在(zai)馬燈的(de)(de)光(guang)線(xian)下一(yi)(yi)一(yi)(yi)做了記錄。牛(niu)圈在(zai)屋(wu)后，小牛(niu)犢不時制(zhi)造一(yi)(yi)點騷動(dong)，從那(nei)里飄來(lai)絲(si)絲(si)淡(dan)(dan)(dan)淡(dan)(dan)(dan)的(de)(de)尿臊氣(qi)，但這(zhe)并沒(mei)影(ying)響(xiang)大家濃厚(hou)的(de)(de)談(tan)興(xing)。葉子稀疏的(de)(de)板(ban)栗樹梢(shao)上，始(shi)終(zhong)挑(tiao)著(zhu)一(yi)(yi)彎殘(can)月。

　　聊到(dao)10點多鐘時，霜降開始了，夜幕陡然拉向縱深，只(zhi)聽得周圍的蘆葦稈(gan)在(zai)瑟瑟作響，白樺樹枝(zhi)在(zai)輕(qing)輕(qing)蠕動，我身上(shang)很快起了一層細小的雞(ji)皮(pi)疙(ge)瘩(da)。這時，善良的房東阿(a)姨送來了羊(yang)毛(mao)毯和羊(yang)毛(mao)披肩(jian)，以(yi)抵(di)抗霜降帶(dai)來的微妙變化(hua)。

　　“天要落露了，大伙(huo)兒小心著(zhu)涼(liang)。”她說(shuo)。

　　阿(a)姨端來一(yi)小筐被冰(bing)凍(dong)(dong)過(guo)的無花(hua)(hua)果(guo)，果(guo)子(zi)個(ge)(ge)頭大，已經在冰(bing)柜里凍(dong)(dong)成了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小冰(bing)球，阿(a)姨從廚房提(ti)來了(le)(le)鐵(tie)皮桶，點燃了(le)(le)軟草和木柴。很(hen)快(kuai)就(jiu)將凍(dong)(dong)漿果(guo)烤軟了(le)(le)，冰(bing)渣子(zi)化成了(le)(le)水，雜(za)糅著果(guo)實的汁液。取一(yi)個(ge)(ge)放在嘴里，覺得(de)(de)凍(dong)(dong)過(guo)后的無花(hua)(hua)果(guo)有一(yi)股山柿餅的味道。少頃，桌上又擺滿了(le)(le)甜點美食(shi)——大列巴面包、哈爾濱紅腸、咖啡(fei)、奶茶(cha)、干果(guo)仁，還有烤得(de)(de)香噴噴的草原紅糖焙(bei)子(zi)，吃得(de)(de)大家直打飽嗝。

　　這是一(yi)(yi)個(ge)特別(bie)的(de)霜降夜，讓人(ren)感覺(jue)到生(sheng)命與節氣(qi)之間發生(sheng)了某種(zhong)密切的(de)聯系，有(you)很強烈的(de)體(ti)驗(yan)感，從這個(ge)夜晚起始，我正式走(zou)進烏鄉人(ren)的(de)生(sheng)活，自此(ci)與之呼吸同(tong)一(yi)(yi)種(zhong)空氣(qi)，吃一(yi)(yi)鍋同(tong)樣的(de)黑米烏飯，喝新碾的(de)大碴子粥(zhou)，我并(bing)不覺(jue)得我與烏鄉的(de)人(ren)和(he)動物有(you)什么(me)不同(tong)。我們是對(dui)等的(de)。他們在日子艱辛面前所(suo)持有(you)的(de)積極態(tai)度，和(he)對(dui)幸福(fu)目標的(de)追尋姿態(tai)，都讓我感同(tong)身受(shou)，噓(xu)唏或(huo)喜悅。如果可能，我愿意做(zuo)烏鄉山野中的(de)一(yi)(yi)株樹(shu)或(huo)一(yi)(yi)片霜凍的(de)葉子。

　　我還記下(xia)(xia)了(le)燃燒時呲呲作(zuo)響的松油燈(deng)，燈(deng)下(xia)(xia)的笑臉，火(huo)光中明(ming)亮的瞳仁(ren)，以及整(zheng)整(zheng)一(yi)個晚上(shang)都在談(tan)論的接地氣(qi)的話題——如何與枯草叢中的野(ye)物(wu)們一(yi)道，度過暴風(feng)雪即(ji)將來臨的嚴冬(dong)，需要糧食(shi)、木柴、胡蘿(luo)卜和大白菜，需要棉(mian)衣棉(mian)被(bei)，需要一(yi)個大火(huo)爐。喲(yo)，對我這樣長年奔波的外鄉人來說，這是一(yi)個多(duo)么難忘的夜晚。

　　早晨(chen)的(de)光線重疊(die)移動，越升越高，把(ba)山脈(mo)的(de)陰(yin)影投射到地面(mian)上。我手(shou)扶柵欄，將空空的(de)鐵皮(pi)桶放回到了(le)板栗樹下，卻見房東(dong)阿姨(yi)的(de)小兒(er)子(zi)背(bei)了(le)行囊，走下臺階，似乎要(yao)離鄉遠行。阿姨(yi)從灶間走出(chu)來，腰(yao)間系著粗布白圍(wei)裙(qun)。她搓著手(shou)，一邊抬手(shou)拭淚，臉上難(nan)掩(yan)擔憂和凄(qi)惶的(de)表情。

　　她的小兒子目光淡(dan)定，飛(fei)(fei)快地走出(chu)院(yuan)落(luo)，又回過頭來朝(chao)我們揮手(shou)笑(xiao)笑(xiao)，然后大步(bu)踩過路邊的草木灰(hui)，在(zai)陽光下(xia)縮小成一個移(yi)動的墨(mo)點(dian)，在(zai)遠山的背景下(xia)漸(jian)漸(jian)消失。返回屋內，我以(yi)樹墩做書案，在(zai)稿(gao)紙(zhi)上飛(fei)(fei)快地記(ji)下(xia)一句話：“霜降后，一些(xie)植物枯萎，一些(xie)事(shi)物到來，一些(xie)人又把雙腳踩在(zai)了泥濘(ning)的路上。”

　　（有刪改）

　　7. 下列(lie)對文本(ben)相關(guan)內容和(he)藝術特色的分析(xi)鑒(jian)賞(shang)，不(bu)正確的一項是（ ）

　　A. 文章第一段寫烏鄉的清晨，作者感受著風與光，視線從腳(jiao)下草、身邊樹，推展至天際寒星，再收(shou)回到農家炊煙，心情(qing)和筆觸都從容舒緩。

　　B. 霜(shuang)降夜攀談中(zhong)，作(zuo)者感(gan)覺到“一些亮(liang)點像陣雨(yu)打濕心頭，滲入靜夜植物的(de)根須(xu)”，既實寫(xie)外在景(jing)致的(de)變動，又虛寫(xie)心中(zhong)靈感(gan)的(de)滋(zi)生。

　　C. 霜降夜的柴草烤軟(ruan)了凍果(guo)，次(ci)晨草木(mu)灰被(bei)傾(qing)倒在路邊水洼，一個(ge)年輕人踩過(guo)草木(mu)灰離家遠行，這些點滴細節都帶(dai)有烏(wu)鄉生活(huo)的溫度。

　　D. 本(ben)文不僅記錄(lu)了作者本(ben)人在烏鄉(xiang)小(xiao)住的感受，還提(ti)及不少與(yu)當地生活(huo)息息相關的話題，如(ru)農事(shi)收成、動物保(bao)護等，側面反映了鄉(xiang)村(cun)的發展。

　　8. 如何理解文章最后作者記(ji)下(xia)的那(nei)句話？

　　9. 烏鄉霜降夜，作者“感(gan)(gan)覺到生(sheng)命與節氣(qi)之間發生(sheng)了某種(zhong)(zhong)密(mi)切的(de)聯(lian)系，有很強(qiang)烈的(de)體驗感(gan)(gan)”，文章是(shi)從哪些方(fang)面來(lai)抒(shu)寫這種(zhong)(zhong)體驗感(gan)(gan)的(de)？請簡要(yao)分析(xi)。

　　【答案】7. D 8. ①面對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)的困境，有(you)人經不起(qi)打擊而敗(bai)退，有(you)人則迎難(nan)而上(shang)，開(kai)始(shi)了(le)新生(sheng)(sheng)；②雖然前行艱難(nan)，但(dan)也要憑借堅韌和勇(yong)氣勇(yong)敢踏上(shang)征程，尋找屬于自(zi)己(ji)的新生(sheng)(sheng)活(huo)；③此句表達(da)了(le)作者在烏鄉霜降夜的所見(jian)所感，表達(da)了(le)對(dui)生(sheng)(sheng)命堅韌精神的深(shen)刻理解，對(dui)烏鄉人的贊美。

　　9. ①自(zi)然景象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描寫(xie)中(zhong)滲透著獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)感(gan)(gan)(gan)受(shou)：文章開頭描寫(xie)了(le)烏鄉(xiang)清(qing)晨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)霜(shuang)(shuang)景，草葉上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)霜(shuang)(shuang)、蕭(xiao)條的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樺樹、寒星(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱逝、農家炊煙(yan)等細(xi)(xi)節，寫(xie)出了(le)霜(shuang)(shuang)降(jiang)節氣(qi)(qi)中(zhong)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)；通過寫(xie)作(zuo)者(zhe)(zhe)感(gan)(gan)(gan)受(shou)到(dao)風(feng)中(zhong)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)，聞得到(dao)風(feng)中(zhong)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)味道，寫(xie)出了(le)生命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特感(gan)(gan)(gan)受(shou)。②人(ren)與(yu)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)：作(zuo)者(zhe)(zhe)與(yu)農戶們在院子里攀(pan)談、品嘗當地食物(wu)，展(zhan)(zhan)示了(le)人(ren)與(yu)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切(qie)聯(lian)(lian)(lian)系(xi)；作(zuo)者(zhe)(zhe)還寫(xie)了(le)霜(shuang)(shuang)降(jiang)夜(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)變化(hua)與(yu)感(gan)(gan)(gan)受(shou)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寒意，寫(xie)了(le)房東阿(a)姨(yi)送毯子，談論過冬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備等細(xi)(xi)節，展(zhan)(zhan)現了(le)烏鄉(xiang)人(ren)對(dui)(dui)節氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)以及應(ying)對(dui)(dui)節氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，寫(xie)出人(ren)與(yu)節氣(qi)(qi)之間密切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關聯(lian)(lian)(lian)。③情感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴(ming)：作(zuo)者(zhe)(zhe)在霜(shuang)(shuang)降(jiang)夜(ye)中(zhong)感(gan)(gan)(gan)受(shou)到(dao)烏鄉(xiang)人(ren)對(dui)(dui)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極態度(du)和對(dui)(dui)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，產生了(le)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)(gan)共(gong)鳴(ming)。特別是最后看到(dao)房東阿(a)姨(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小兒子離鄉(xiang)遠行，作(zuo)者(zhe)(zhe)感(gan)(gan)(gan)受(shou)到(dao)生命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流動(dong)和時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變遷，進(jin)一步深化(hua)了(le)對(dui)(dui)生命(ming)與(yu)節氣(qi)(qi)之間聯(lian)(lian)(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗(yan)。

　　【解析】

　　【7題詳解】

　　本題考查學生對文本藝(yi)術特色的分(fen)析(xi)鑒(jian)賞能力(li)。

　　D.“側面反(fan)映了鄉村的(de)發展(zhan)”錯，文章主(zhu)(zhu)要(yao)記錄了作者在烏(wu)鄉的(de)感受和(he)體驗，雖然(ran)(ran)提及了一(yi)些與當地(di)生活相關的(de)話題，但并沒(mei)有(you)反(fan)映鄉村的(de)發展(zhan)，主(zhu)(zhu)要(yao)是表現(xian)烏(wu)鄉特(te)有(you)的(de)自然(ran)(ran)風光、生活習俗(su)和(he)人情(qing)特(te)點。

　　故選D。

　　【8題詳解】

　　本題考查(cha)學生理解重要(yao)句子含義的能力。

　　這句(ju)話是(shi)作者在烏(wu)鄉小(xiao)住之后的人(ren)生(sheng)感悟。

　　“霜降”代表(biao)著生(sheng)活中的困(kun)境；“植物枯萎(wei)”象征著生(sheng)命的衰退和結束，象征著那(nei)些經不起(qi)打擊而被擊敗的人(ren)(ren)和事物；“一些事物到來(lai)”則象征著新的開始(shi)和希望，代表(biao)著經受住打擊的人(ren)(ren)或事物迎來(lai)新生(sheng)，開始(shi)新生(sheng)活；

　　“一些人又把雙(shuang)腳(jiao)踩在(zai)了泥(ni)濘(ning)的路上”，“泥(ni)濘(ning)”代表(biao)前路坎坷不(bu)(bu)易(yi)，而(er)“把雙(shuang)腳(jiao)踩在(zai)了泥(ni)濘(ning)的路上”象征著(zhu)前行的艱辛和(he)不(bu)(bu)易(yi)，但也體現(xian)了人們在(zai)困(kun)境中前行的堅(jian)韌(ren)和(he)勇氣，正如房東阿姨(yi)的小(xiao)兒子(zi)，毅然背(bei)起行囊離家遠行，去追尋屬(shu)于自己的生活(huo)。

　　此句表達(da)了(le)作者在烏鄉霜降夜(ye)的(de)(de)所見(jian)所感，表達(da)了(le)對(dui)生命堅(jian)韌精神的(de)(de)深刻理解，對(dui)烏鄉人的(de)(de)贊美(mei)。

　　【9題詳解】

　　本題(ti)考(kao)查(cha)學生理解(jie)文章內容，多角(jiao)度探(tan)究作品意蘊的能力(li)。

　　自然景(jing)象的描(miao)寫中(zhong)滲透著(zhu)獨(du)特的生命感受：文章(zhang)描(miao)寫了(le)烏鄉(xiang)清晨的霜(shuang)景(jing)，草(cao)葉上(shang)的霜(shuang)、被霜(shuang)打(da)蔫的花、枝條蕭條的樺樹、悄悄隱逝的寒(han)星、農家(jia)屋頂(ding)的炊煙，這些(xie)自然景(jing)觀都帶有(you)霜(shuang)降節氣的特色；貫穿(chuan)其中(zhong)的還有(you)作者的細(xi)膩感受，如烏鄉(xiang)白露(lu)(lu)過后感受到(dao)的寒(han)意，“白露(lu)(lu)過后，烏鄉(xiang)的風里就已(yi)平添(tian)了(le)寒(han)意”；還有(you)烏鄉(xiang)風中(zhong)特別(bie)(bie)的味道(dao)，“這種特別(bie)(bie)的味道(dao)讓人難忘，在(zai)鼻間縈繞，以至(zhi)于割(ge)舍(she)不下，成了(le)人們再來烏鄉(xiang)的理(li)由”。

　　人(ren)與(yu)自然(ran)的(de)(de)互動：作者描寫(xie)了(le)(le)(le)霜降夜(ye)與(yu)農(nong)戶們(men)在院子里(li)攀談(tan)、品嘗當地食(shi)物，“大(da)(da)家吃(chi)著草原黃(huang)膘烤牛肉，品嘗著新(xin)摘的(de)(de)巨峰葡萄(tao)，黑色的(de)(de)凍梨，喝著自釀(niang)的(de)(de)桑葚(shen)酒(jiu)”“阿(a)姨端來一(yi)(yi)小筐被(bei)冰凍過(guo)的(de)(de)無花(hua)果(guo)，果(guo)子個(ge)(ge)(ge)頭大(da)(da)，已經在冰柜里(li)凍成了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)小冰球(qiu)”，這些都是秋天(tian)特(te)有的(de)(de)食(shi)物，體現了(le)(le)(le)人(ren)與(yu)自然(ran)的(de)(de)密切關聯(lian)；此外，作者還(huan)寫(xie)了(le)(le)(le)霜降夜(ye)的(de)(de)景(jing)物變化與(yu)感(gan)受到的(de)(de)寒意(yi)，“霜降開始了(le)(le)(le)，夜(ye)幕陡然(ran)拉向縱(zong)深，只聽得周圍的(de)(de)蘆葦稈在瑟(se)(se)瑟(se)(se)作響，白(bai)樺(hua)樹枝在輕輕蠕動，我身上很快起了(le)(le)(le)一(yi)(yi)層細小的(de)(de)雞皮疙瘩”，寫(xie)了(le)(le)(le)房東阿(a)姨送毯(tan)子，“善良的(de)(de)房東阿(a)姨送來了(le)(le)(le)羊毛(mao)毯(tan)和羊毛(mao)披肩，以(yi)抵抗(kang)霜降帶(dai)來的(de)(de)微(wei)妙變化”；還(huan)寫(xie)了(le)(le)(le)談(tan)論(lun)過(guo)冬(dong)的(de)(de)準備等(deng)細節(jie)，“如(ru)何(he)與(yu)枯草叢(cong)中的(de)(de)野(ye)物們(men)一(yi)(yi)道，度過(guo)暴(bao)風雪即將來臨的(de)(de)嚴冬(dong)，需要糧食(shi)、木柴、胡蘿(luo)卜(bu)和大(da)(da)白(bai)菜，需要棉衣棉被(bei)，需要一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)火爐”，展現了(le)(le)(le)烏鄉人(ren)對節(jie)氣的(de)(de)重視以(yi)及應對節(jie)氣的(de)(de)方法(fa)，寫(xie)出人(ren)與(yu)節(jie)氣之間(jian)密切的(de)(de)關聯(lian)。

　　情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)共(gong)(gong)鳴：作(zuo)者(zhe)(zhe)在霜降夜中(zhong)感(gan)受(shou)到烏鄉(xiang)(xiang)人對生活的(de)(de)(de)積(ji)極態(tai)度和(he)對幸(xing)福的(de)(de)(de)追求，產(chan)生了強烈的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)共(gong)(gong)鳴，“他們(men)在日子艱辛面前所持(chi)有的(de)(de)(de)積(ji)極態(tai)度，和(he)對幸(xing)福目(mu)標的(de)(de)(de)追尋姿態(tai)，都讓我(wo)感(gan)同身(shen)受(shou)，噓唏(xi)或(huo)喜悅”。特(te)別是最(zui)后(hou)看到房東(dong)阿姨的(de)(de)(de)小(xiao)兒子離鄉(xiang)(xiang)遠(yuan)行(xing)，“她(ta)的(de)(de)(de)小(xiao)兒子目(mu)光淡定，飛快地走出院落，又回過(guo)頭來朝我(wo)們(men)揮手笑笑，然后(hou)大步(bu)(bu)踩過(guo)路邊的(de)(de)(de)草木灰，在陽光下縮小(xiao)成一(yi)個移動的(de)(de)(de)墨點，在遠(yuan)山的(de)(de)(de)背景下漸(jian)漸(jian)消失”，作(zuo)者(zhe)(zhe)感(gan)受(shou)到生命(ming)(ming)的(de)(de)(de)流動和(he)時間的(de)(de)(de)變(bian)遷，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)深化了對生命(ming)(ming)與節氣(qi)之間聯系(xi)的(de)(de)(de)體(ti)驗。

　　通過這些方面的描寫(xie)，文章生(sheng)動地抒寫(xie)了作者在烏鄉霜降夜的深刻體驗感，展現了人與(yu)(yu)自然、生(sheng)命與(yu)(yu)節氣之間的密(mi)切聯系(xi)。

　　二、古(gu)代詩文(wen)閱讀（34分(fen)）

　　（一）文言(yan)文閱讀（本題共4小(xiao)題，19分(fen)）

　　閱讀下面(mian)的文言文，完成下面(mian)小題。

　　人才莫(mo)盛于(yu)三國，亦(yi)惟(wei)三國之主(zhu)各能用人，故(gu)得眾力相扶，以成鼎(ding)足之勢。而(er)其用人亦(yi)各有不同者，大概(gai)曹操以權術相馭，劉備以性情相契，孫氏(shi)兄弟以意氣相投。

　　劉備(bei)為(wei)(wei)呂布所(suo)(suo)襲奔(ben)于操(cao)(cao)程昱以(yi)備(bei)有雄(xiong)(xiong)才勸操(cao)(cao)圖之(zhi)(zhi)。操(cao)(cao)曰：“今收攬英雄(xiong)(xiong)時(shi)，殺一人(ren)而(er)(er)失天(tian)下之(zhi)(zhi)心，不可也(ye)。”然此猶非與操(cao)(cao)有怨者。臧霸(ba)(ba)先(xian)從(cong)陶謙(qian)，后(hou)助呂布，布為(wei)(wei)操(cao)(cao)所(suo)(suo)擒，霸(ba)(ba)藏匿，操(cao)(cao)募得之(zhi)(zhi)，即以(yi)霸(ba)(ba)為(wei)(wei)瑯邪(xie)相。先(xian)是(shi)操(cao)(cao)在兗州(zhou)(zhou)，以(yi)徐翕(xi)、毛暉(hui)為(wei)(wei)將，兗州(zhou)(zhou)亂，翕(xi)、暉(hui)皆叛(pan)，后(hou)操(cao)(cao)定(ding)兗州(zhou)(zhou)，翕(xi)、暉(hui)投霸(ba)(ba)。至是(shi)，操(cao)(cao)使霸(ba)(ba)出(chu)(chu)二(er)人(ren)，霸(ba)(ba)曰：“霸(ba)(ba)所(suo)(suo)以(yi)能自立者，以(yi)不為(wei)(wei)此也(ye)。”操(cao)(cao)嘆其賢。蓋(gai)操(cao)(cao)當初(chu)起時(shi)，方欲藉眾力(li)以(yi)成事，故以(yi)此奔(ben)走(zou)天(tian)下。及其削平群雄(xiong)(xiong)，勢位已定(ding)，則(ze)孔融、許(xu)攸等，皆以(yi)嫌忌殺之(zhi)(zhi)。荀(xun)彧素為(wei)(wei)操(cao)(cao)謀(mou)主(zhu)，亦以(yi)其阻九錫而(er)(er)脅之(zhi)(zhi)死。然后(hou)知其雄(xiong)(xiong)猜之(zhi)(zhi)性久(jiu)而(er)(er)自露(lu)，而(er)(er)從(cong)前之(zhi)(zhi)度外用(yong)人(ren)，特出(chu)(chu)于矯(jiao)偽(wei)，以(yi)濟一時(shi)之(zhi)(zhi)用(yong)，所(suo)(suo)謂以(yi)權(quan)術相馭也(ye)。

　　至(zhi)劉備，一(yi)起事即為人(ren)(ren)(ren)心所向。觀其(qi)三(san)顧諸葛(ge)，咨(zi)以(yi)大計，獨有(you)傅巖爰立之(zhi)(zhi)風。關、張、趙云(yun)，自(zi)少結契，終身奉(feng)以(yi)周(zhou)旋，即羈旅奔逃，無寸(cun)土(tu)可(ke)(ke)以(yi)立業(ye)，而數人(ren)(ren)(ren)者患難(nan)相隨，別無貳志。此固數人(ren)(ren)(ren)者之(zhi)(zhi)忠(zhong)義，而備亦(yi)必有(you)深結其(qi)隱微而不(bu)可(ke)(ke)解者矣(yi)。至(zhi)托孤于亮，曰(yue)：“嗣子可(ke)(ke)輔，輔之(zhi)(zhi)；不(bu)可(ke)(ke)輔，則君(jun)自(zi)取之(zhi)(zhi)。”千載(zai)下猶見其(qi)肝(gan)膈本懷，豈非真性(xing)情之(zhi)(zhi)流露？亮第一(yi)流人(ren)(ren)(ren)，二國俱不(bu)能得，備獨能得之(zhi)(zhi)，亦(yi)可(ke)(ke)見以(yi)誠待(dai)人(ren)(ren)(ren)之(zhi)(zhi)效矣(yi)。

　　至(zhi)孫(sun)氏(shi)兄弟之(zhi)用(yong)人(ren)(ren)，亦自(zi)有不可及者(zhe)。孫(sun)策(ce)生(sheng)擒太史慈(ci)，即(ji)解(jie)其(qi)縛曰：“子義青州(zhou)名士，但所(suo)托非人(ren)(ren)耳。孤是卿知(zhi)己(ji)，勿憂不如意也。”此(ci)(ci)策(ce)之(zhi)得士也。陸(lu)遜(xun)鎮西(xi)陵，權(quan)刻印(yin)(yin)置(zhi)遜(xun)所(suo)，每(mei)與(yu)劉禪、諸葛(ge)亮(liang)書，常(chang)過(guo)示遜(xun)，有不安(an)者(zhe)，便(bian)令改定，以(yi)(yi)印(yin)(yin)封行之(zhi)。委任(ren)如此(ci)(ci)，臣下(xia)有不感(gan)知(zhi)遇而竭心力者(zhe)乎？陸(lu)遜(xun)晚年為楊(yang)竺等所(suo)譖，憤(fen)郁而死。權(quan)后見其(qi)子抗，泣(qi)曰：“吾前聽讒言，與(yu)汝父(fu)大義不篤，以(yi)(yi)此(ci)(ci)負汝。”以(yi)(yi)人(ren)(ren)主而自(zi)悔其(qi)過(guo)，開誠告語如此(ci)(ci)，其(qi)誰不感(gan)泣(qi)？此(ci)(ci)孫(sun)氏(shi)兄弟之(zhi)用(yong)人(ren)(ren)，所(suo)謂以(yi)(yi)意氣相感(gan)也。

　　（節選自趙翼《廿二史札記》卷(juan)七）

　　10. 文中畫波(bo)浪線(xian)的(de)部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答(da)題(ti)卡上相應位置的(de)答(da)案標(biao)號涂黑。

　　劉(liu)備為呂布(bu)A所襲B奔C于操(cao)D程昱E以備F有雄才(cai)G勸(quan)操(cao)H圖(tu)之。

　　11. 下列對文中(zhong)加(jia)點(dian)的詞(ci)語及(ji)相關內容的解說，不(bu)正(zheng)確(que)的一項是（ ）

　　A. 藉(jie)，憑借、借助，與(yu)《陳涉世家》中“藉(jie)第(di)令(ling)毋斬”的(de)“藉(jie)”意思相同。

　　B. 即(ji)(ji)，即(ji)(ji)使，與《桃(tao)花源記》中“太守(shou)即(ji)(ji)遣人隨其(qi)往”的“即(ji)(ji)”意思(si)不(bu)同(tong)。

　　C. 固，固然，與《赤壁賦》中“固一世(shi)之雄也，而(er)今安在哉”的“固”意思相同。

　　D. 但，只(zhi)是，與《記(ji)承天寺夜游》中(zhong)“但少閑(xian)人如吾兩人者耳”的“但”意思相同。

　　12. 下列對原文有關內(nei)容(rong)的概述，不(bu)正確的一(yi)項是（ ）

　　A. 臧(zang)霸曾為呂布效力，曹(cao)操(cao)擒捉呂布以后(hou)，臧(zang)霸為避(bi)禍藏匿(ni)起來(lai)；后(hou)來(lai)他(ta)又被曹(cao)操(cao)捕獲，曹(cao)操(cao)不計前嫌，對(dui)他(ta)委(wei)以重任(ren)，任(ren)命他(ta)為瑯邪相。

　　B. 曹操初起(qi)時為圖霸(ba)業，能籠絡(luo)人(ren)才，甚至能任(ren)用曾與己有怨者；勢(shi)位已定時則猜忌異己，濫殺無辜(gu)。這正是其用人(ren)“以權術(shu)相(xiang)馭(yu)”的表現。

　　C. 劉備(bei)以性(xing)情結交(jiao)忠(zhong)義(yi)之士，以誠待(dai)人，故能深得人心(xin)；劉備(bei)創業過程中多次遭遇(yu)挫折，但諸(zhu)葛亮及關、張、趙云等(deng)人患難(nan)相隨，忠(zhong)貞不(bu)渝。

　　D. 陸(lu)遜鎮守西(xi)陵時，深(shen)得孫權(quan)信任，孫權(quan)給劉禪(chan)、諸(zhu)葛亮(liang)寫(xie)信，常常給陸(lu)遜看，有不妥之處(chu)就讓(rang)他改(gai)定；到了(le)晚年，陸(lu)遜遭到讒害，郁郁而終(zhong)。

　　13. 把文中畫橫線的句子翻(fan)譯成(cheng)現代漢(han)語。

　　（1）操(cao)使霸出二人，霸曰(yue)：“霸所(suo)以(yi)能(neng)自立者，以(yi)不為此也。”

　　（2）吾(wu)前聽讒言，與汝父(fu)大義不篤，以此(ci)負汝。

　　【答案】10. BDG 11. A 12. A

　　13. （1）曹(cao)操讓臧(zang)霸交出那兩個人，臧(zang)霸說：“我之所以能(neng)夠自立的(de)原(yuan)因，是因為不做這(zhe)樣的(de)事(shi)情。”

　　（2）我以前聽信(xin)讒言，與令尊的關(guan)系不夠深厚，因此辜負了你。

　　【解析】

　　【10題詳解】

　　本題(ti)考查學生文言文斷(duan)句的能力。

　　句(ju)意：劉備被呂布襲擊后，投(tou)奔(ben)曹操，程昱認為(wei)劉備有雄才，勸曹操圖謀(mou)除掉他。

　　“為……所”表被(bei)動(dong)，“襲”是動(dong)詞，“劉備為呂布所襲”是一(yi)個被(bei)動(dong)句，所以從“襲”后B處(chu)斷開；

　　“奔于操(cao)(cao)”承接(jie)前邊主語(yu)“劉備(bei)”，“奔”是謂語(yu)，“操(cao)(cao)”是賓(bin)語(yu)，結構完整，所(suo)以從“于操(cao)(cao)”后D處(chu)斷開；

　　“以(yi)”是(shi)“程(cheng)昱(yu)”的(de)謂語，“備有雄才”是(shi)賓語，“程(cheng)昱(yu)以(yi)備有雄才”句子結構完整，所以(yi)從“有雄才”后G處斷開。

　　故選BDG。

　　【11題詳解】

　　本題(ti)考查(cha)學生對文言詞語(yu)中的(de)(de)一詞多義現象的(de)(de)理解能力。

　　A.錯誤(wu)。兩個(ge)“藉(jie)”意思不同。“藉(jie)”，憑借(jie)、借(jie)助(zhu)；/即(ji)使。句(ju)意：正是想(xiang)借(jie)助(zhu)眾(zhong)人的力量成(cheng)就大(da)業。/即(ji)使僅能免于斬刑。

　　B.正確。即(ji)，即(ji)使；/立即(ji)。句意：即(ji)使在顛(dian)沛流離、無立足之地(di)時。/太守立即(ji)派遣人員跟隨(sui)他(ta)前(qian)往。

　　C.正確。句意(yi)：這固然(ran)是幾人的(de)忠義。/（曹孟(meng)德）固然(ran)是當世的(de)一位英(ying)雄人物，然(ran)而現在(zai)又在(zai)哪(na)里呢？

　　D.正確。句意：只(zhi)是所托非人罷了(le)。/只(zhi)是缺少像我(wo)們兩個(ge)這樣(yang)清閑的人罷了(le)。

　　故選A。

　　【12題詳解】

　　本題考查學生理解(jie)文章內容的能力(li)。

　　A.“后來他(ta)又(you)被曹操捕獲(huo)”理解(jie)錯(cuo)誤，根據原(yuan)文“霸(ba)藏匿，操募得之，即以(yi)霸(ba)為瑯邪(xie)相”可知，臧(zang)(zang)霸(ba)并(bing)不是(shi)被曹操捕獲(huo)，而是(shi)曹操通(tong)過招募的(de)方式找到臧(zang)(zang)霸(ba)，并(bing)任命他(ta)為瑯邪(xie)相。

　　故選A。

　　【13題詳解】

　　本題考(kao)查學生理解并翻譯(yi)文言文句子的能力。

　　（1）“出(chu)”，交出(chu)；“所(suo)以(yi)”，……的原因；“以(yi)”，因為；“……也(ye)”，表(biao)判斷。

　　（2）“前”，以前；“篤(du)”，深厚(hou)；“負”，辜(gu)負。

　　參考譯文：

　　三(san)(san)國時期(qi)的(de)(de)(de)人(ren)才可謂是(shi)最(zui)為鼎盛的(de)(de)(de)，這也得益于三(san)(san)國的(de)(de)(de)君主各自善于用(yong)人(ren)，因此能(neng)夠匯聚眾人(ren)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，形成三(san)(san)足鼎立的(de)(de)(de)局面。然而，他們用(yong)人(ren)的(de)(de)(de)方式(shi)各有不同。大致來說，曹(cao)操是(shi)以權術(shu)駕馭人(ren)，劉備(bei)是(shi)以性情結交人(ren)，孫氏(shi)兄弟(di)則(ze)是(shi)以意氣感(gan)召人(ren)。

　　劉(liu)備被呂(lv)布襲擊后(hou)(hou)，投奔曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)，程昱認(ren)為(wei)(wei)劉(liu)備有雄(xiong)才，勸曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)圖謀除(chu)掉他。曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)說：“現在是(shi)(shi)收攬(lan)英雄(xiong)的(de)時(shi)候，殺(sha)一個人會失去(qu)天下人的(de)心，這是(shi)(shi)不(bu)可以(yi)(yi)的(de)。”然而(er)，這還不(bu)是(shi)(shi)與曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)有怨(yuan)的(de)人。臧(zang)(zang)霸(ba)先是(shi)(shi)跟(gen)隨陶謙(qian)，后(hou)(hou)來(lai)幫助呂(lv)布，呂(lv)布被曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)擒獲后(hou)(hou)，臧(zang)(zang)霸(ba)藏(zang)匿起(qi)來(lai)。曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)通過(guo)招募的(de)方(fang)式找到臧(zang)(zang)霸(ba)，立即任命他為(wei)(wei)瑯邪相(xiang)。早先，曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)在兗(yan)州時(shi)，任用(yong)徐(xu)翕(xi)、毛(mao)(mao)暉為(wei)(wei)將，兗(yan)州發生動(dong)亂(luan)，徐(xu)翕(xi)、毛(mao)(mao)暉都(dou)叛(pan)變了。后(hou)(hou)來(lai)曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)平定兗(yan)州，徐(xu)翕(xi)、毛(mao)(mao)暉投奔臧(zang)(zang)霸(ba)。到這時(shi)，曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)讓臧(zang)(zang)霸(ba)交出那兩個人，臧(zang)(zang)霸(ba)說：“我之所(suo)(suo)(suo)以(yi)(yi)能夠自(zi)立的(de)原因，是(shi)(shi)因為(wei)(wei)不(bu)做這樣的(de)事情。”曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)嘆息他的(de)賢能。曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)當初起(qi)事時(shi)，正是(shi)(shi)想借助眾(zhong)人的(de)力量成(cheng)就大業，所(suo)(suo)(suo)以(yi)(yi)以(yi)(yi)此奔走天下。等(deng)到他削平群雄(xiong)，勢位已定時(shi)，孔融、許(xu)攸等(deng)人都(dou)因嫌忌被殺(sha)。荀彧(yu)一直是(shi)(shi)曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)的(de)謀主，也因為(wei)(wei)阻止曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)接(jie)受九錫而(er)被逼死。由此可見，曹(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)操(cao)(cao)(cao)(cao)的(de)雄(xiong)猜(cai)之性久而(er)自(zi)露，而(er)從前的(de)寬容(rong)用(yong)人，只是(shi)(shi)出于權(quan)(quan)宜(yi)之計，以(yi)(yi)應(ying)一時(shi)之需，這就是(shi)(shi)所(suo)(suo)(suo)謂的(de)以(yi)(yi)權(quan)(quan)術駕馭人。

　　至于(yu)(yu)劉(liu)備(bei)(bei)，一起事(shi)就為人(ren)(ren)(ren)(ren)心所向。看他三顧(gu)茅(mao)廬請諸(zhu)葛(ge)亮(liang)(liang)出山，咨(zi)詢大計，獨有傅巖立賢的風范。關羽、張飛、趙云(yun)，自(zi)年輕時結交，終(zhong)身相隨，即使在顛沛流(liu)(liu)離、無立足之(zhi)地時，這幾人(ren)(ren)(ren)(ren)也患難與共，毫無二心。這固(gu)然是幾人(ren)(ren)(ren)(ren)的忠義，但(dan)劉(liu)備(bei)(bei)也必定(ding)有深厚的情感紐帶令人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)能(neng)解開(kai)。到(dao)托孤于(yu)(yu)諸(zhu)葛(ge)亮(liang)(liang)時，劉(liu)備(bei)(bei)說：“嗣子可(ke)輔，輔之(zhi)；不(bu)(bu)可(ke)輔，則(ze)君(jun)自(zi)取之(zhi)。”千(qian)載(zai)之(zhi)下仍能(neng)見(jian)(jian)其(qi)肝膽(dan)相照，豈(qi)不(bu)(bu)是性(xing)情的流(liu)(liu)露？諸(zhu)葛(ge)亮(liang)(liang)是第(di)一流(liu)(liu)的人(ren)(ren)(ren)(ren)才，其(qi)他兩國(guo)都不(bu)(bu)能(neng)得到(dao)，唯獨劉(liu)備(bei)(bei)能(neng)得到(dao)他，這也可(ke)見(jian)(jian)以誠(cheng)待人(ren)(ren)(ren)(ren)的效(xiao)果。

　　至(zhi)于孫(sun)氏兄(xiong)弟用(yong)人(ren)，也各自有別(bie)人(ren)比(bi)不(bu)(bu)了(le)之處(chu)。孫(sun)策(ce)生擒太史(shi)慈后，立即(ji)解開(kai)他(ta)(ta)的綁(bang)縛，說：“子(zi)義是(shi)(shi)青州(zhou)名士，只(zhi)是(shi)(shi)所托非人(ren)罷了(le)。我是(shi)(shi)你(ni)的知(zhi)己，不(bu)(bu)用(yong)擔(dan)心不(bu)(bu)如(ru)意。”這是(shi)(shi)孫(sun)策(ce)得(de)士的表現。陸遜鎮守西陵，孫(sun)權把印(yin)(yin)章(zhang)放在陸遜那里(li)，每次與劉禪、諸葛亮(liang)通(tong)信，常常給陸遜看(kan)，有不(bu)(bu)妥之處(chu)就讓他(ta)(ta)改定(ding)，然(ran)后蓋上(shang)印(yin)(yin)章(zhang)發出(chu)。委任如(ru)此(ci)，臣下有不(bu)(bu)感知(zhi)遇而竭心盡(jin)力的嗎？陸遜晚(wan)年被楊竺(zhu)等人(ren)讒害，憤郁而死。孫(sun)權后來見到陸遜的兒子(zi)陸抗，哭著說：“我以前(qian)聽信讒言，與令尊的關系不(bu)(bu)夠深厚，因此(ci)辜(gu)負(fu)了(le)你(ni)。”作(zuo)為君(jun)主能(neng)自悔其(qi)過，像(xiang)這樣開(kai)誠布公地告知(zhi)，誰能(neng)不(bu)(bu)感動流淚呢？這就是(shi)(shi)孫(sun)氏兄(xiong)弟用(yong)人(ren)，這就是(shi)(shi)所說的以意氣(qi)感人(ren)的表現。

　　（二）古代詩歌閱讀（本(ben)題共(gong)2小(xiao)題，9分）

　　閱讀下面詩歌，回答后面問題。

　　次韻錢遜叔泛舟(zhou)虹橋①

　　宋·呂本中

　　半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

　　舟比蜉蝣千頃外，□同(tong)斥(chi)鷃一枝棲②。

　　野橋柳線斜風軟，曲(qu)檻(jian)花光(guang)夕照低(di)。

　　卻訝(ya)探驪人不(bu)至③，清樽畫(hua)航倩(qian)分題④。

　　[注]①次(ci)韻(yun)：依(yi)次(ci)用所和詩(shi)中的韻(yun)作(zuo)詩(shi)。②本(ben)句首字原(yuan)缺。③探驪(li)：這里指(zhi)精通寫(xie)詩(shi)作(zuo)文。④分題(ti)：詩(shi)人(ren)聚會，分題(ti)目(mu)而(er)賦詩(shi)。

　　14. 下列對這首(shou)詩的理解和(he)賞析(xi)，不正確的一項是（ ）

　　A. 詩歌開篇(pian)寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種(zhong)愉悅的情(qing)感(gan)氛圍。

　　B. 春水(shui)新(xin)漲，水(shui)面遼(liao)闊寬廣，在波間(jian)漂浮的船(chuan)只顯得如同蜉蝣一(yi)樣(yang)細小(xiao)。

　　C. 斥(chi)鷃見于(yu)《莊(zhuang)子·逍遙游(you)》，用來與(yu)鵬做(zuo)對比，因(yin)此詩中缺字應是“鵬”。

　　D. 詩(shi)歌的尾(wei)聯寫到了“分題(ti)”，以此收束，與題(ti)目中的“次韻”形成照(zhao)應。

　　15. 請賞析頸聯(lian)“野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕(xi)照(zhao)低”中“軟”“低”二字(zi)藝術效(xiao)果。

　　【答(da)案】14. C 15. “軟”字形容斜風的(de)(de)溫柔(rou)輕柔(rou)，營造(zao)出寧(ning)靜(jing)和諧的(de)(de)氛(fen)圍；“低(di)”字描繪夕照的(de)(de)柔(rou)和低(di)垂(chui)，增強了畫面的(de)(de)層次感和詩意，使景象更生動。

　　【解析】

　　【14題詳解】

　　本題考查(cha)學生對詩歌解(jie)讀中存在(zai)問題進行(xing)邏輯判(pan)斷及對課文(wen)內容的理解(jie)和分析的能(neng)力。

　　C.“……對比(bi)(bi)(bi)，因此詩(shi)中缺(que)字(zi)(zi)應是(shi)(shi)‘鵬(peng)(peng)’”錯誤，前后(hou)不(bu)構成因果關系。缺(que)字(zi)(zi)一(yi)句(ju)可(ke)以有兩(liang)種(zhong)解(jie)釋(shi)：一(yi)是(shi)(shi)缺(que)字(zi)(zi)表(biao)示的(de)(de)事物與斥鷃一(yi)起棲(qi)(qi)息(xi)在(zai)樹(shu)(shu)枝(zhi)上(shang)；二是(shi)(shi)該事物像(xiang)斥鷃一(yi)樣棲(qi)(qi)息(xi)在(zai)樹(shu)(shu)枝(zhi)上(shang)。參(can)照上(shang)句(ju)中的(de)(de)“比(bi)(bi)(bi)”字(zi)(zi)，后(hou)一(yi)種(zhong)理解(jie)符合原意(yi)的(de)(de)可(ke)能性(xing)較大(da)。但無(wu)論是(shi)(shi)哪一(yi)種(zhong)理解(jie)，缺(que)字(zi)(zi)都不(bu)可(ke)能是(shi)(shi)“鵬(peng)(peng)”字(zi)(zi)。鵬(peng)(peng)與斥鷃是(shi)(shi)《逍(xiao)遙游》用(yong)來論述(shu)“小大(da)之辨”的(de)(de)兩(liang)個(ge)例證(zheng)，斥鷃是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)小鳥，是(shi)(shi)可(ke)以棲(qi)(qi)息(xi)在(zai)樹(shu)(shu)枝(zhi)之上(shang)的(de)(de)；而鵬(peng)(peng)則龐(pang)大(da)得不(bu)可(ke)思議，它(ta)“背若泰山，翼若垂(chui)天之云”，無(wu)法想(xiang)象它(ta)可(ke)以在(zai)樹(shu)(shu)枝(zhi)上(shang)棲(qi)(qi)息(xi)。當然，“一(yi)枝(zhi)”也可(ke)能是(shi)(shi)一(yi)個(ge)比(bi)(bi)(bi)喻，用(yong)來表(biao)示狹窄(zhai)的(de)(de)空(kong)間，那也同樣不(bu)是(shi)(shi)鵬(peng)(peng)所能棲(qi)(qi)息(xi)的(de)(de)。

　　故選C。

　　【15題詳解】

　　本題考查學生鑒賞煉字藝術效果的能力。

　　用字(zi)精當(dang)以追(zhui)求表(biao)現力的(de)(de)最大化，是歷(li)代文人在文學(xue)創作(zuo)中極(ji)為重(zhong)視的(de)(de)問題，詩(shi)歌中尤其如此(ci)。本題要(yao)求賞析“軟”“低”二(er)字(zi)的(de)(de)藝術效果，需要(yao)學(xue)生借助聯想和想象(xiang)品味語言，并(bing)把(ba)自己的(de)(de)體驗和感受用文字(zi)表(biao)達出來(lai)。

　　“軟”字用來(lai)形容(rong)斜(xie)風(feng)，傳達出春(chun)風(feng)的(de)(de)溫柔(rou)和輕柔(rou)。斜(xie)風(feng)拂(fu)過野橋上(shang)的(de)(de)柳條，柳條隨風(feng)輕輕搖曳(ye)，給人一(yi)(yi)種(zhong)柔(rou)和、舒適的(de)(de)感覺。這(zhe)個字不僅描繪了春(chun)風(feng)的(de)(de)特(te)質(zhi)，還營(ying)造(zao)出一(yi)(yi)種(zhong)寧靜、和諧的(de)(de)氛圍，使讀者(zhe)仿佛置身于春(chun)日(ri)的(de)(de)美景中，感受到(dao)春(chun)風(feng)的(de)(de)溫暖和柔(rou)情。

　　“低(di)”字(zi)用來形容夕(xi)照(zhao)，描繪了(le)夕(xi)陽西下時光(guang)線(xian)逐漸變低(di)的(de)(de)景(jing)象。夕(xi)陽的(de)(de)余暉灑在曲(qu)折(zhe)的(de)(de)欄桿和花朵上(shang)，光(guang)線(xian)柔和而低(di)垂，給(gei)人一種溫馨、寧靜的(de)(de)感覺。這(zhe)個字(zi)不僅描繪了(le)夕(xi)陽的(de)(de)特質，還增強(qiang)了(le)畫(hua)面的(de)(de)層(ceng)次感和立體感，使整個景(jing)象顯得更加生動和富有詩意。

　　通過(guo)“軟(ruan)”和(he)“低”兩個(ge)字(zi)，詩人成功地(di)描繪了(le)春日(ri)(ri)黃昏時分(fen)的(de)美麗景象，傳達出一(yi)種寧靜(jing)(jing)、溫(wen)柔的(de)氛(fen)圍。這兩個(ge)字(zi)不僅準確地(di)刻畫了(le)自(zi)然景物(wu)的(de)特征，還增強了(le)詩歌的(de)畫面感和(he)感染(ran)力，使讀者能夠身臨其境地(di)感受到春日(ri)(ri)的(de)美好與寧靜(jing)(jing)。

　　（三）名篇名句默寫（本題(ti)共(gong)1小題(ti)，6分）

　　16. 補(bu)寫出(chu)下(xia)列句(ju)子(zi)中的(de)空缺部分(fen)。

　　（1）王灣(wan)《次(ci)北固山下》的(de)名句“____________，____________”，描(miao)寫(xie)時(shi)序(xu)交(jiao)替(ti)中(zhong)的(de)景(jing)物，暗示著(zhu)時(shi)光流逝，蘊含著(zhu)自然理(li)趣。

　　（2）小慧為朋友家(jia)的農家(jia)樂餐廳寫宣傳橫幅，直接(jie)使用了陸(lu)游《游山西村(cun)》里的“____________，____________”兩句詩，朋友看了覺得(de)很(hen)貼切(qie)。

　　（3）行至(zhi)群(qun)山(shan)深(shen)處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水(shui)石激蕩(dang)，轟(hong)鳴(ming)作響(xiang)。于老師回頭對(dui)學生們(men)說(shuo)：“這(zhe)不(bu)就是(shi)古詩中(zhong)寫的‘____________，____________’嘛！”

　　【答案(an)】 ①. 海日生殘(can)夜 ②. 江春入舊年 ③. 山重(zhong)水復疑無路 ④. 柳暗(an)花明又(you)一村 ⑤. 飛流直下三(san)千尺 ⑥. 疑是銀河(he)落(luo)九天(tian)（飛湍瀑流爭(zheng)喧豗，砯崖轉石(shi)萬壑雷）

　　【解析】

　　【詳解】本題考(kao)查學生(sheng)默寫常見的(de)名篇名句的(de)能力。

　　易錯字詞有：生、暗、喧(xuan)豗(hui)，砯崖、壑。

　　三(san)、語言文字運(yun)用（20分）

　　（一）語言文字運用(yong)Ⅰ（本(ben)題共4小題，14分）

　　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　天(tian)山(shan)(shan)(shan)可謂家(jia)喻戶曉，但(dan)真正(zheng)了解(jie)它的(de)(de)(de)(de)人(ren)恐怕不多(duo)。怎樣算(suan)是真正(zheng)了解(jie)天(tian)山(shan)(shan)(shan)呢？不妨做個測試(shi)。你閉上眼睛，念(nian)出(chu)(chu)“天(tian)山(shan)(shan)(shan)”這個名字，試(shi)試(shi)看，能不能想象(xiang)出(chu)(chu)一幅天(tian)山(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)全景(jing)(jing)圖來？在這幅全景(jing)(jing)圖里，山(shan)(shan)(shan)脈或平行或交錯，許多(duo)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)、汽車(che)要開上很久很久的(de)(de)(de)(de)盆(pen)地(di)坐落其間。兩座威嚴的(de)(de)(de)(de)雪(xue)峰(feng)(feng)——托(tuo)木爾峰(feng)(feng)和(he)汗騰(teng)格里峰(feng)(feng)巍(wei)然聳立，俯視著(zhu)(zhu)周邊(bian)十(shi)多(duo)座海拔(ba)6000米以上的(de)(de)(de)(de)山(shan)(shan)(shan)峰(feng)(feng)。帶著(zhu)(zhu)充(chong)沛的(de)(de)(de)(de)水(shui)汽在伊犁(li)河谷一路長驅直(zhi)入的(de)(de)(de)(de)暖濕(shi)氣流(liu)造就(jiu)了一片片麥浪(lang)滾(gun)滾(gun)的(de)(de)(de)(de)田地(di)和(he)水(shui)草豐美的(de)(de)(de)(de)牧場。博斯騰(teng)湖碧(bi)水(shui)連天(tian)，賽里木湖晶瑩(ying)澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹(guo)，天(tian)池靜臥在蒼翠(cui)環繞之中……①如(ru)果在你的(de)(de)(de)(de)腦海中，②能包(bao)羅萬象(xiang)地(di)浮現出(chu)(chu)這樣一幅全景(jing)(jing)圖，③圖上呈現了天(tian)山(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)任何(he)山(shan)(shan)(shan)脈、盆(pen)地(di)、雪(xue)峰(feng)(feng)，④還有河流(liu)、和(he)湖泊，⑤你就(jiu)算(suan)真正(zheng)了解(jie)天(tian)山(shan)(shan)(shan)了。

　　17. 下列句子中的“要”與文中加點(dian)的“要”，意(yi)義(yi)相同的一項是(shi)（ ）

　　A. 描繪“寒風(feng)掃高木(mu)”的(de)景況，用(yong)“木(mu)”字(zi)要(yao)比(bi)用(yong)“樹”字(zi)更合適。

　　B. 蓮花池邊有個(ge)小酒(jiu)店，我們走(zou)進去，打了半斤(jin)酒(jiu)，還要了些(xie)菜(cai)。

　　C. 臺兒溝(gou)沒有(you)學(xue)校(xiao)，香雪每天上學(xue)要到十五里以(yi)外(wai)的公社(she)去。

　　D. 等(deng)棗(zao)樹的葉子落盡，樹上的棗(zao)子紅完，西北風就要起來了(le)。

　　18. 請將文中畫(hua)橫線(xian)的部分改(gai)成幾(ji)個較短(duan)的語(yu)句。可以(yi)改(gai)變(bian)語(yu)序、少量增刪詞語(yu)，但不得(de)改(gai)變(bian)原意。

　　19. 下列句子中(zhong)(zhong)畫波浪線的詞語(yu)與文中(zhong)(zhong)畫波浪線的“蒼翠”，所(suo)用的修辭(ci)手(shou)法相同的一項是（ ）

　　A. 煙花向上(shang)空沖去(qu)，下落(luo)時便灑(sa)散著(zhu)滿天花雨。

　　B. 魯迅(xun)先生穿(chuan)著樸素的長衫，從容(rong)地坐在西裝(zhuang)領帶(dai)們旁邊。

　　C. 夏(xia)天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前(qian)來拜訪。

　　D. 微風(feng)過(guo)處(chu)，送(song)來縷縷清香，仿(fang)佛遠處(chu)高樓上渺茫的歌(ge)聲(sheng)似的。

　　20. 文(wen)中標序號的部分有兩(liang)處(chu)表述不(bu)(bu)當，請指出其序號并做修改(gai)，使語言(yan)準確流暢，邏輯嚴密。不(bu)(bu)得改(gai)變原意。

　　【答(da)案】17. C 18. 示例（1）：暖濕氣流帶(dai)著(zhu)充沛的水(shui)汽在伊犁河谷一路長驅直入，它(ta)造就了一片(pian)片(pian)麥浪滾(gun)滾(gun)的田(tian)地，以(yi)及水(shui)草豐美的牧場(chang)。

　　示例（2）：帶(dai)著充(chong)沛水汽的(de)暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qu)直入(ru)，它造(zao)就了一片片麥浪滾(gun)滾(gun)的(de)田地(di)和(he)水草(cao)豐美的(de)牧場。

　　19. B 20. 序號(hao)②修改為：能浮現出這樣一幅包羅萬象的全景圖；

　　序(xu)號③修改為：圖上呈現(xian)了天(tian)山的所有山脈、雪(xue)峰、盆地(di)；

　　序號④修改為： 還(huan)有(you)河(he)流(liu)、湖(hu)泊(bo)（還(huan)有(you)河(he)流(liu)和(he)湖(hu)泊(bo)） 。

　　【解析】

　　【17題詳解】

　　本題(ti)考查學(xue)生辨析詞語語境義的(de)能力(li)。

　　文中“要”意思是(shi)需要。

　　A.表示估計，用于比(bi)較。

　　B.討。表(biao)示希望(wang)將某種事物歸自己所有 。

　　C.需要。

　　D.即將來臨。

　　故選C。

　　【18題詳解】

　　本題考查學生變換句(ju)式(shi)的能(neng)力。

　　所謂長句(ju)一般是(shi)修飾限制成(cheng)分多，或者主語(yu)、賓(bin)(bin)語(yu)、謂語(yu)部分比較復(fu)雜。畫線句(ju)屬于修飾成(cheng)分多，賓(bin)(bin)語(yu)復(fu)雜。

　　首先確(que)定句子主干(gan)，“暖濕氣流(liu)造就(jiu)了田地和牧場”，讓主干(gan)單獨成(cheng)句；

　　然后把復(fu)雜部分(fen)按照語法規則加以拆分(fen)，比如(ru)定語拿出來單(dan)獨成句，“帶著(zhu)充沛(pei)的水汽在(zai)伊(yi)犁河谷(gu)一(yi)路長驅直入”，作(zuo)為句子時(shi)需要添加主語“暖濕氣流”；

　　然后強調(diao)一下兩個賓語(yu)的特點，比如“田地里一片片麥(mai)浪滾滾”“牧(mu)場(chang)上水草豐美”；

　　最后根(gen)據邏輯關系組(zu)合(he)成(cheng)包(bao)含幾(ji)個短句(ju)的復(fu)句(ju)，除了參(can)考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流(liu)在伊犁河谷(gu)一路(lu)長驅(qu)直入(ru)，它造就了田地和牧場(chang)，田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chang)上水草豐(feng)美(mei)。

　　【19題詳解】

　　本(ben)題考查學生(sheng)辨析修(xiu)辭手法(fa)的能力。

　　文(wen)中“蒼翠”屬于借代修(xiu)辭(ci)，顏色代樹木。

　　A.比喻(yu)修辭，把(ba)漫天(tian)灑散(san)的煙花比喻(yu)成“雨”；

　　B.借代修(xiu)辭，用西(xi)裝領帶借指人們；

　　C.擬人修辭，賦予(yu)自然(ran)現(xian)象(xiang)“雨”以人的(de)特點“熱情洋(yang)溢”“喜歡”“打招呼”“拜(bai)訪”；

　　D.通感(gan)手法(fa)，溝通了視聽兩種(zhong)感(gan)官，把鼻子嗅到的(de)(de)“清香”比喻成(cheng)耳朵聽到的(de)(de)“歌聲(sheng)”。

　　故選B。

　　【20題詳解】

　　本題考查學生(sheng)辨析并修(xiu)改病句(ju)的能力。

　　序號②語序不(bu)當，“浮現(xian)”是客觀詞語，不(bu)能用“包(bao)羅(luo)萬象”修(xiu)飾，應該放在“全景(jing)”前。

　　序(xu)(xu)號③用詞(ci)不當，把“任何”刪掉或(huo)改(gai)為“所有”；語序(xu)(xu)不當，并列詞(ci)語間(jian)應該有視覺順(shun)序(xu)(xu)，比(bi)如由高到(dao)低，“盆地” 放(fang)在后面，與(yu)低處的“河流”“湖泊”能更(geng)好地銜接。

　　序(xu)號④成分贅余，有了頓號沒必要(yao)加“和(he)” ，刪掉頓號或“和(he)” 。

　　（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）

　　21. 下面(mian)的文字(zi)(zi)是(shi)一位老奶奶在醫(yi)院看病時的自述(shu)，不(bu)(bu)夠(gou)簡明扼要(yao)，不(bu)(bu)利于和醫(yi)生高效(xiao)溝通。請對這段自述(shu)進行縮寫。要(yao)求：保留必要(yao)信息(xi)，不(bu)(bu)超過80個(ge)字(zi)(zi)。

　　大夫好(hao)(hao)！今天(tian)看(kan)病的(de)(de)人太(tai)多(duo)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)排了(le)(le)(le)好(hao)(hao)長時間隊才看(kan)上(shang)。我(wo)(wo)是(shi)(shi)你(ni)們醫(yi)院(yuan)的(de)(de)老病號了(le)(le)(le)，這(zhe)么多(duo)年我(wo)(wo)的(de)(de)高血壓和糖(tang)尿病一(yi)直是(shi)(shi)在(zai)你(ni)們醫(yi)院(yuan)看(kan)的(de)(de)，好(hao)(hao)多(duo)年前(qian)有一(yi)次扭(niu)傷了(le)(le)(le)腳踝，也(ye)是(shi)(shi)在(zai)你(ni)們這(zhe)兒(er)看(kan)好(hao)(hao)的(de)(de)，您可得給我(wo)(wo)好(hao)(hao)好(hao)(hao)看(kan)看(kan)。是(shi)(shi)這(zhe)么回事(shi)兒(er)。昨(zuo)天(tian)晚(wan)(wan)上(shang)我(wo)(wo)老閨(gui)女來家(jia)里，我(wo)(wo)們一(yi)起吃的(de)(de)晚(wan)(wan)飯(fan)。吃過飯(fan)看(kan)著(zhu)電(dian)視，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)開始頭疼(teng)，先(xian)是(shi)(shi)頭頂一(yi)圈疼(teng)，一(yi)跳一(yi)跳的(de)(de)，后來整個頭都疼(teng)。我(wo)(wo)試了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)辦法(fa)，一(yi)會兒(er)躺著(zhu)，一(yi)會兒(er)坐(zuo)著(zhu)，大口喘氣，戴上(shang)帽子捂著(zhu)，都沒有用。閨(gui)女要帶我(wo)(wo)來醫(yi)院(yuan)，我(wo)(wo)說(shuo)天(tian)太(tai)冷了(le)(le)(le)，明天(tian)可能就(jiu)(jiu)好(hao)(hao)了(le)(le)(le)，明天(tian)再(zai)說(shuo)吧，然(ran)后就(jiu)(jiu)睡覺了(le)(le)(le)。今天(tian)早上(shang)醒了(le)(le)(le)還疼(teng)，頭也(ye)不敢動，一(yi)晃就(jiu)(jiu)更(geng)疼(teng)了(le)(le)(le)，就(jiu)(jiu)趕緊來醫(yi)院(yuan)了(le)(le)(le)。

　　【答案】大夫(fu)好！我是你們醫(yi)院(yuan)的老病號，一(yi)直在這兒看高(gao)血(xue)壓(ya)和糖尿病。昨天(tian)晚上吃完(wan)飯后(hou)開始頭(tou)(tou)(tou)疼(teng)(teng)，先是頭(tou)(tou)(tou)頂一(yi)圈(quan)疼(teng)(teng)，后(hou)來整個(ge)頭(tou)(tou)(tou)都疼(teng)(teng)。今天(tian)早(zao)上醒來仍然頭(tou)(tou)(tou)疼(teng)(teng)，頭(tou)(tou)(tou)一(yi)動(dong)就更(geng)疼(teng)(teng)，所以趕緊來醫(yi)院(yuan)了。

　　【解析】

　　【詳解(jie)】本題考(kao)查學生提煉概(gai)括核心信息(xi)、表(biao)達準(zhun)確簡(jian)明的能力。

　　首先刪除冗余：

　　排(pai)隊時間、與醫(yi)生的(de)寒暄、扭傷(shang)腳踝的(de)舊事、與女(nv)兒(er)(er)的(de)互動、嘗(chang)試的(de)無效(xiao)緩(huan)解方法(fa)等信息(xi)可(ke)(ke)以壓縮掉，比如“今天(tian)看(kan)(kan)(kan)病的(de)人太多了，我(wo)(wo)排(pai)了好(hao)(hao)長(chang)時間隊才看(kan)(kan)(kan)上”“好(hao)(hao)多年前有(you)(you)一(yi)次扭傷(shang)了腳踝，也是在你們這兒(er)(er)看(kan)(kan)(kan)好(hao)(hao)的(de)，您可(ke)(ke)得給(gei)我(wo)(wo)好(hao)(hao)好(hao)(hao)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)”“我(wo)(wo)試了很多辦法(fa)，一(yi)會兒(er)(er)躺(tang)著(zhu)，一(yi)會兒(er)(er)坐著(zhu)，大口喘(chuan)氣，戴(dai)上帽子(zi)捂著(zhu)，都沒有(you)(you)用。閨女(nv)要帶我(wo)(wo)來醫(yi)院，我(wo)(wo)說天(tian)太冷(leng)了，明(ming)天(tian)可(ke)(ke)能就好(hao)(hao)了，明(ming)天(tian)再說吧(ba)，然后就睡覺(jue)了”，冗(rong)長(chang)啰(luo)嗦，屬(shu)于多余(yu)信息(xi)，忽略不計。

　　然后提煉出有效信(xin)息(xi)：

　　（1）由“我是(shi)你(ni)們醫院的老病(bing)號(hao)了，這么多年(nian)……一(yi)直是(shi)在你(ni)們醫院看的”提煉出(chu)患者(zhe)身份：老病(bing)號(hao)，長期在該(gai)醫院看病(bing)。

　　（2）由“這么多年我的高(gao)血(xue)壓和(he)糖(tang)尿病(bing)(bing)一(yi)直是在(zai)你們醫(yi)院看的”提煉出病(bing)(bing)史(shi)信息：高(gao)血(xue)壓和(he)糖(tang)尿病(bing)(bing)。

　　（3）由“昨天晚(wan)上(shang)我(wo)老閨(gui)女來家里(li)，我(wo)們(men)一起吃的晚(wan)飯(fan)。吃過飯(fan)看著(zhu)電視(shi)，我(wo)就(jiu)開始(shi)頭(tou)疼”提煉出(chu)病痛時間：昨晚(wan)開始(shi)。

　　（4）由“先是頭頂一(yi)(yi)(yi)圈疼(teng)(teng)，一(yi)(yi)(yi)跳一(yi)(yi)(yi)跳的(de)，后來(lai)整個頭都疼(teng)(teng)”“今(jin)天早上(shang)醒了還疼(teng)(teng)，頭也不敢動，一(yi)(yi)(yi)晃就更(geng)疼(teng)(teng)了”提煉出癥狀：頭頂一(yi)(yi)(yi)圈疼(teng)(teng)，后來(lai)整個頭都疼(teng)(teng)。今(jin)天早上(shang)醒來(lai)仍然頭疼(teng)(teng)，頭一(yi)(yi)(yi)動就更(geng)疼(teng)(teng)；就診原因：頭疼(teng)(teng)持續未見好轉。

　　最后組織語言：

　　將關鍵信息按時間順序(xu)和邏輯(ji)關系進行組織(zhi)，使表達簡潔明了，條理清(qing)晰。

　　四、作(zuo)文（60分(fen)）

　　22. 閱讀下(xia)面的材料，根據要求寫作。

　　每個人都要學習與(yu)他(ta)人相處(chu)。有(you)時，我們為避(bi)免沖(chong)突而不愿表達自己的想法。其實(shi)，坦誠交流才有(you)可能迎來真正的相遇。

　　這引發了你怎樣的聯(lian)想和思考？請寫一篇文章。

　　要求：選(xuan)準角度，確(que)定立意，明確(que)文體，自擬標題；不(bu)要套(tao)作，不(bu)得(de)抄(chao)襲(xi)；不(bu)得(de)泄露個人(ren)信息(xi)；不(bu)少于(yu)800字(zi)。

　　【答案】例文

　　心跡不掩，英雄本色

　　現代社(she)(she)會，人際錯綜，在(zai)群體相處的(de)復雜過程中，人們(men)往往為(wei)了提高(gao)“隱蔽性(xing)(xing)”、增(zeng)加(jia)安全感(gan)而掩藏心(xin)跡、力(li)求“大同”，生怕被人看穿自(zi)己(ji)的(de)“底牌(pai)”，拿住自(zi)己(ji)的(de)“軟(ruan)肋”。其實，一味(wei)遮掩閃躲、矯飾(shi)趨眾并不是緩(huan)和(he)矛盾、尋求認(ren)同的(de)妙方，唯有率真坦蕩、直露心(xin)跡，方能彰顯(xian)個性(xing)(xing)魅(mei)力(li)，吸(xi)引同頻摯友，贏得(de)社(she)(she)會尊重。

　　不(bu)掩心跡，敢于直陳與(yu)眾各(ge)異的(de)(de)觀點、表達獨(du)(du)特無(wu)二的(de)(de)看(kan)法(fa)，既不(bu)畏懼(ju)因成為(wei)大(da)眾眼中的(de)(de)“少數人(ren)”而(er)被(bei)視為(wei)異類，也不(bu)擔(dan)憂因無(wu)法(fa)追隨(sui)主流(liu)的(de)(de)腳步而(er)倍覺(jue)孤(gu)獨(du)(du)，即使為(wei)時(shi)人(ren)所訕笑(xiao)、不(bu)解、嘲諷譏(ji)刺甚至(zhi)排斥孤(gu)立(li)，仍(reng)始(shi)終保持獨(du)(du)立(li)思考的(de)(de)態(tai)度，呵護不(bu)易動(dong)搖的(de)(de)本心，以敢當千夫所指、無(wu)懼(ju)踽踽獨(du)(du)行的(de)(de)執著(zhu)剛毅行走于朗(lang)朗(lang)世間，以不(bu)肯隨(sui)波逐流(liu)、拒絕人(ren)云亦云的(de)(de)明亮(liang)坦蕩彰(zhang)顯著(zhu)大(da)勇(yong)大(da)慧。

　　不(bu)(bu)(bu)掩(yan)(yan)心(xin)跡(ji)，樂于袒(tan)露不(bu)(bu)(bu)加偽飾的(de)(de)性(xing)情、展示多(duo)有(you)瑕疵(ci)的(de)(de)真我(wo)，既(ji)不(bu)(bu)(bu)遮掩(yan)(yan)粉飾并不(bu)(bu)(bu)完美的(de)(de)“黑暗層”、真個性(xing)，也不(bu)(bu)(bu)追求浮夸矯(jiao)造的(de)(de)假“人(ren)(ren)設(she)”、高(gao)“友商”，即使(shi)知音寥(liao)(liao)寥(liao)(liao)，同行(xing)無幾，仍(reng)始終保存(cun)雖(sui)有(you)缺陷卻不(bu)(bu)(bu)失特色的(de)(de)真面目，懷(huai)抱雖(sui)感落(luo)寞而不(bu)(bu)(bu)改(gai)本我(wo)的(de)(de)真風(feng)骨，以不(bu)(bu)(bu)因寂寥(liao)(liao)而盲(mang)目迎(ying)合、不(bu)(bu)(bu)因從眾而勉強改(gai)變的(de)(de)實言實行(xing)對抗(kang)一(yi)(yi)眾“假面”，以心(xin)口如(ru)一(yi)(yi)的(de)(de)磊落(luo)灑脫、率直天(tian)真的(de)(de)霽月光風(feng)對抗(kang)著諸如(ru)“守口如(ru)瓶，防意如(ru)城”之類的(de)(de)人(ren)(ren)情“箴言”。

　　不掩心跡(ji)之杰出人物，古今皆眾。前有“必不堪者七”和“甚不可者二”的(de)(de)(de)嵇康直拒司馬政(zheng)權邀請，“行(xing)不為飾(shi)，動求真適”的(de)(de)(de)孟浩然直陳(chen)胸中(zhong)“不才明主棄”的(de)(de)(de)郁結之氣，聲震朝(chao)野的(de)(de)(de)“拗相公”王安石(shi)直言對京官高職的(de)(de)(de)排斥(chi)反感(gan)；后有“不要(yao)(yao)遷就什(shen)(shen)么(me)，也不要(yao)(yao)盲目地去追什(shen)(shen)么(me)潮流”的(de)(de)(de)優(you)客工場創始人毛大慶直評(ping)創業(ye)心路，“能爬珠穆朗(lang)瑪(ma)干(gan)嗎還要(yao)(yao)爬那些(xie)小山”的(de)(de)(de)中(zhong)科院院士顏寧直揚凌云之志……心跡(ji)所顯，本(ben)色所向，英雄之氣，難掩行(xing)藏。

　　誠然，尋求群(qun)體接納，渴望社會(hui)認同(tong)本是人(ren)之(zhi)常情，隱藏真實(shi)想法(fa)、力求避(bi)免沖突的處世態度并非不可理解(jie)。但若是人(ren)人(ren)都掩藏心(xin)跡，不愿坦誠，交接之(zhi)間(jian)含糊其辭、虛與委(wei)蛇，唯(wei)恐自己(ji)的“全(quan)拋一(yi)片心(xin)”碰上了(le)對方(fang)的“且說三分話”， 生怕(pa)首先暴露(lu)了(le)自己(ji)的真實(shi)態度、客觀情緒而喪失主動(dong)權，如此，人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)的溫情善(shan)意(yi)、赤誠真摯將不復存在(zai)，人(ren)們將永遠保持著所謂(wei)的“安全(quan)距離(li)”而無法(fa)觸碰彼此的靈魂，永遠受(shou)困于身邊(bian)的“無效社交”而無法(fa)脫離(li)原(yuan)始的恐懼與孤(gu)獨。

　　“唯大英雄能本色，是真名士自風(feng)流。”哼哼哈哈、遮(zhe)遮(zhe)掩掩并非潤(run)滑人際、左右逢源的“萬金油(you)”，直率天然、簡單澄澈方為提升格局、收獲美滿(man)的“強心針”。不掩心跡，方顯英雄本色，展露真我，笑迎盛放人生。

　　【解析】

　　【詳解】本(ben)題考查學生寫(xie)作的(de)能力。

　　審題：

　　這(zhe)是一道引語(yu)式材料作(zuo)文(wen)題(ti)。

　　材料意在(zai)引(yin)導青少年形成(cheng)健康正向(xiang)的(de)人際交往理(li)念，關鍵句(ju)“坦(tan)(tan)誠交流才有可能遇到真正的(de)相(xiang)遇”直接指明中心論點(dian)和寫作方向(xiang)，把握住“坦(tan)(tan)誠交流”一詞，則易進行(xing)文章(zhang)構思(si)。

　　與(yu)他(ta)人相處時，不愿表(biao)達(da)真實(shi)想法，因此(ci)人云亦(yi)云、從眾而談、唯唯諾諾，無非出于(yu)尋求(qiu)群體、避(bi)免矛(mao)盾(dun)、保護自我的心理，固然能暫(zan)時起到潤滑關系(xi)、規避(bi)沖突的作用(yong)，但長此(ci)以往，則(ze)會使人喪失個性，面目模糊，看似(si)左右逢源(yuan)，實(shi)則(ze)孤獨(du)自苦，既(ji)無法培養起勇敢表(biao)達(da)、直抒己見(jian)的能力，也錯過與(yu)同(tong)頻的朋友交流、相知的良機(ji)。

　　坦誠(cheng)交流，既可以勾勒(le)真(zhen)(zhen)實自我(wo)，讓群體認(ren)識(shi)、了解自己(ji)，更能夠吸引(yin)到認(ren)同、欣(xin)賞(shang)自己(ji)的“同類”，在共(gong)性的基礎上建立起(qi)牢固(gu)真(zhen)(zhen)實的友(you)情；既可以擺脫虛言矯飾的疲(pi)憊，克服怕做“異類”、怕成“孤島”的畏縮(suo)情緒，更能以我(wo)口說我(wo)心的姿態消除他人(ren)對自己(ji)的假性印象，釋放由持續(xu)掩飾偽裝帶來的精神(shen)壓力；既是一(yi)種不懼發聲、敢于袒露(lu)的膽量、勇氣(qi)，更是一(yi)種磊落灑(sa)脫、質樸天然的人(ren)生態度。總之，唯有坦誠(cheng)交流，適合的機會(hui)(hui)、同質的朋友(you)、應得的利益(yi)、獨特的魅力……才會(hui)(hui)和自己(ji)有一(yi)場(chang)“真(zhen)(zhen)正的相遇”。

　　寫作(zuo)時，可以(yi)先明(ming)確提出論(lun)點——“坦誠交流”，然后分別從(cong)坦誠能(neng)夠吸引真正的朋友、贏得(de)應有的尊重(zhong)，能(neng)夠培養磊落的品行、鍛煉堅韌的心(xin)志等方面(mian)進行論(lun)述；再(zai)從(cong)反方面(mian)假設人(ren)人(ren)都戴上(shang)面(mian)具、不肯坦誠，將會對人(ren)際關系(xi)造成(cheng)怎(zen)(zen)樣的打擊、對和諧社會造成(cheng)怎(zen)(zen)樣的破(po)壞；接下來聯系(xi)實(shi)際，適當批駁現代社會中某些提倡(chang)“圓穩”、曲(qu)解“中庸”的亂象(xiang)；最后總結觀點，收束全文。

　　立意：

　　1.率真(zhen)為人，英雄本色(se)。

　　2.展(zhan)露真我，不斂鋒芒。

　　3.坦(tan)以承(cheng)己(ji)，誠以待(dai)人。

　　4.袒露心跡，同向而行(xing)。

　　2024年普通高等學校招生全國統一考試（新課標Ⅰ卷）

　　語 文

　　（適用省份(fen)：山東(dong)、河北(bei)、湖北(bei)、福建、湖南、廣東(dong)、江(jiang)蘇，浙江(jiang)）

　　一、現代(dai)文閱讀（35分）

　　（一）現(xian)代文(wen)閱(yue)讀(du)1（本題共5小題，19分）

　　閱讀下列(lie)文字，完成(cheng)下面小題。

　　材料一：

　　（四五(wu)）中國由劣勢到(dao)平衡(heng)到(dao)優(you)(you)勢，日(ri)本(ben)由優(you)(you)勢到(dao)平衡(heng)到(dao)劣勢，中國由防御到(dao)相持到(dao)反攻，日(ri)本(ben)由進攻到(dao)保守到(dao)退卻(que)——這就(jiu)是中日(ri)戰爭(zheng)的過(guo)程(cheng)，中日(ri)戰爭(zheng)的必然趨(qu)勢。

　　（四六(liu)）于(yu)是(shi)(shi)(shi)問題和結論是(shi)(shi)(shi)：中(zhong)國會亡(wang)嗎(ma)？答(da)復：不會亡(wang)，最后勝利是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國的。中(zhong)國能夠速勝嗎(ma)？答(da)復：不能速勝，必須是(shi)(shi)(shi)持久戰。這個結論是(shi)(shi)(shi)正確的嗎(ma)？我以為是(shi)(shi)(shi)正確的。

　　（四七）講到(dao)(dao)這(zhe)里，亡國(guo)(guo)論和(he)妥協論者又將(jiang)跑出來說(shuo)：中國(guo)(guo)由劣勢到(dao)(dao)平(ping)衡，需要(yao)有同(tong)日本相等的軍力(li)和(he)經濟力(li)；由平(ping)衡到(dao)(dao)優勢，需要(yao)有超過(guo)日本的軍力(li)和(he)經濟力(li)；然(ran)而這(zhe)是(shi)不(bu)可(ke)能的，因此上述結論是(shi)不(bu)正確的。

　　（四八）這(zhe)就是所謂“唯(wei)武(wu)器論”，是戰爭(zheng)問題(ti)(ti)中的(de)機械(xie)論，是主觀地和片面地看問題(ti)(ti)的(de)意見。我們的(de)意見與此相反，不(bu)但(dan)看到武(wu)器，而且看到人力。武(wu)器是戰爭(zheng)的(de)重要的(de)因素，但(dan)不(bu)是決(jue)(jue)定(ding)(ding)的(de)因素，決(jue)(jue)定(ding)(ding)的(de)因素是人不(bu)是物。

　　力(li)(li)(li)(li)(li)量(liang)對比不(bu)但是(shi)(shi)(shi)軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)對比，而且是(shi)(shi)(shi)人(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)人(ren)心的(de)(de)對比。軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)要人(ren)去掌握的(de)(de)。如果(guo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)的(de)(de)大(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)、日(ri)本人(ren)的(de)(de)大(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)、世界各(ge)國(guo)(guo)(guo)人(ren)的(de)(de)大(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)站在抗日(ri)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)話，那末，日(ri)本少數(shu)(shu)人(ren)強制地(di)掌握著的(de)(de)軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)，還能(neng)(neng)算(suan)是(shi)(shi)(shi)優勢(shi)(shi)嗎？它不(bu)是(shi)(shi)(shi)優勢(shi)(shi)，那么，掌握比較劣(lie)勢(shi)(shi)的(de)(de)軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，不(bu)就成了優勢(shi)(shi)嗎？沒有疑(yi)義(yi)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)只要堅持抗戰(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)(he)堅持統一(yi)戰(zhan)(zhan)(zhan)線，其(qi)軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠逐漸地(di)加(jia)強的(de)(de)。而我(wo)們(men)(men)的(de)(de)敵人(ren)，經(jing)(jing)(jing)過長期戰(zhan)(zhan)(zhan)爭和(he)(he)(he)(he)內(nei)外(wai)矛盾的(de)(de)削弱(ruo)，其(qi)軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)又必然(ran)要起相反(fan)的(de)(de)變(bian)化。在這種情況下，難道(dao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)也不(bu)能(neng)(neng)變(bian)成優勢(shi)(shi)嗎？還不(bu)止此，目前我(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)把別國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)大(da)(da)量(liang)地(di)公(gong)開(kai)地(di)算(suan)作自己方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)力(li)(li)(li)(li)(li)量(liang)，難道(dao)將(jiang)來也不(bu)能(neng)(neng)嗎？如果(guo)日(ri)本的(de)(de)敵人(ren)不(bu)止中(zhong)國(guo)(guo)(guo)一(yi)個，如果(guo)將(jiang)來有一(yi)國(guo)(guo)(guo)或(huo)幾國(guo)(guo)(guo)以其(qi)相當大(da)(da)量(liang)的(de)(de)軍力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)力(li)(li)(li)(li)(li)公(gong)開(kai)地(di)防御或(huo)攻擊(ji)日(ri)本，公(gong)開(kai)地(di)援助(zhu)我(wo)們(men)(men)，那末，優勢(shi)(shi)不(bu)更在我(wo)們(men)(men)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)嗎？日(ri)本是(shi)(shi)(shi)小國(guo)(guo)(guo)，其(qi)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭是(shi)(shi)(shi)退步的(de)(de)和(he)(he)(he)(he)野蠻的(de)(de)，其(qi)國(guo)(guo)(guo)際地(di)位將(jiang)益處(chu)于孤(gu)立；中(zhong)國(guo)(guo)(guo)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)，其(qi)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭是(shi)(shi)(shi)進步的(de)(de)和(he)(he)(he)(he)正義(yi)的(de)(de)，其(qi)國(guo)(guo)(guo)際地(di)位將(jiang)益處(chu)于多(duo)助(zhu)。所有這些，經(jing)(jing)(jing)過長期發(fa)展，難道(dao)還不(bu)能(neng)(neng)使敵我(wo)優劣(lie)的(de)(de)形勢(shi)(shi)確定地(di)發(fa)生變(bian)化嗎？

　　（摘自毛澤東(dong)《論持(chi)久戰》）

　　材料二：

　　1938年5月，毛澤(ze)東發表(biao)著名的(de)《論持(chi)久戰(zhan)》，系統(tong)闡述(shu)了關于持(chi)久戰(zhan)的(de)戰(zhan)略思想(xiang)。

　　首先，毛澤東分析了(le)中國(guo)實施持久戰(zhan)(zhan)(zhan)的外部(bu)原因。他(ta)說(shuo)：“中日(ri)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)不(bu)是任何別的戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)，乃是半殖民地半封建的中國(guo)和帝國(guo)主義的日(ri)本(ben)之間在二十世紀三十年代(dai)進(jin)行的一個決(jue)死的戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)。”他(ta)列(lie)舉(ju)了(le)中日(ri)雙方(fang)“互相反對”的四個特點(dian)。除(chu)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)的正義、非正義，以(yi)及與此(ci)相關的寡助(zhu)、多助(zhu)問題外，他(ta)特別強調了(le)敵(di)強我弱和敵(di)小我大的問題。日(ri)本(ben)的強，表(biao)現在它的軍(jun)力(li)(li)、經濟力(li)(li)和政治(zhi)組織力(li)(li)，這就(jiu)決(jue)定(ding)了(le)中國(guo)的抗日(ri)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)不(bu)能(neng)很快(kuai)取(qu)得勝利。日(ri)本(ben)的小，表(biao)現在國(guo)度小，其人力(li)(li)、軍(jun)力(li)(li)、財力(li)(li)、物(wu)力(li)(li)均經不(bu)起長(chang)期(qi)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)的消(xiao)耗，這就(jiu)決(jue)定(ding)了(le)中國(guo)可以(yi)通過持久戰(zhan)(zhan)(zhan)而最終打敗日(ri)本(ben)。

　　其次(ci)，毛澤東分(fen)析(xi)了(le)中國實施持(chi)久戰(zhan)(zhan)(zhan)的(de)內部(bu)條件(jian)(jian)。這個條件(jian)(jian)是(shi)什么？簡(jian)單地說，就是(shi)把已經(jing)發(fa)(fa)動(dong)的(de)抗戰(zhan)(zhan)(zhan)發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)(wei)全面的(de)全民(min)族的(de)抗戰(zhan)(zhan)(zhan)。毛澤東以“兵民(min)是(shi)勝(sheng)利之(zhi)本”為(wei)(wei)標題，專門(men)論述了(le)全面抗戰(zhan)(zhan)(zhan)和全民(min)族抗戰(zhan)(zhan)(zhan)的(de)觀點。關于軍(jun)隊(dui)，他強(qiang)調要把政治精神貫注(zhu)于軍(jun)隊(dui)之(zhi)中，這樣(yang)才能激發(fa)(fa)官兵最(zui)大限度的(de)抗戰(zhan)(zhan)(zhan)熱忱。關于民(min)眾(zhong)，他提(ti)出“戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)的(de)偉(wei)力(li)之(zhi)最(zui)深厚的(de)根源，存(cun)在(zai)于民(min)眾(zhong)之(zhi)中”。共產(chan)黨一直把“放(fang)手發(fa)(fa)動(dong)群眾(zhong)，壯大人民(min)力(li)量”作為(wei)(wei)自(zi)己的(de)抗戰(zhan)(zhan)(zhan)路(lu)線，人民(min)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)理論的(de)科學性也得到了(le)廣泛印證(zheng)。

　　以(yi)毛(mao)澤東(dong)為(wei)首的中國(guo)共(gong)產黨人，不僅提出了抗(kang)日持久(jiu)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)，而(er)且(qie)具體闡(chan)釋(shi)了實施抗(kang)日持久(jiu)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的方法。毛(mao)澤東(dong)指出，在(zai)中國(guo)大而(er)弱、日本小而(er)強的情況下(xia)敵人可以(yi)占地甚廣(guang)，卻在(zai)占領地留(liu)下(xia)很(hen)多空虛(xu)的地方，“因此(ci)抗(kang)日游(you)(you)擊(ji)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)爭就(jiu)主要地不是(shi)(shi)在(zai)內(nei)線配合(he)正規軍的戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)役作(zuo)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，而(er)是(shi)(shi)在(zai)外線單(dan)獨(du)作(zuo)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)”。毛(mao)澤東(dong)還具體分析了游(you)(you)擊(ji)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)內(nei)容、游(you)(you)擊(ji)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)與正規戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的配合(he)等問題(ti)。在(zai)這(zhe)一思想指導(dao)下(xia)，共(gong)產黨領導(dao)的軍隊(dui)在(zai)敵后廣(guang)泛(fan)展(zhan)開游(you)(you)擊(ji)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)爭，卓有(you)成(cheng)效地牽制與消耗日軍，發揮了巨(ju)大戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)作(zuo)用。

　　有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)說(shuo)(shuo)法，認為抗日持(chi)久(jiu)戰(zhan)的(de)思想不(bu)(bu)是(shi)毛澤東最早提出的(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)說(shuo)(shuo)法主要依據蔣百里、陳誠等人(ren)的(de)言論(lun)(lun)，蔣介石也(ye)有(you)過“持(chi)久(jiu)消耗(hao)戰(zhan)”的(de)言論(lun)(lun)。這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)認識都(dou)源于一(yi)個客觀(guan)存在(zai)，即(ji)中國是(shi)一(yi)個落后(hou)大(da)國，日本是(shi)一(yi)個先進小國。承認這(zhe)(zhe)(zhe)個客觀(guan)存在(zai)的(de)人(ren)，并不(bu)(bu)需要特別的(de)先見之明，就(jiu)會得出中日戰(zhan)爭將是(shi)持(chi)久(jiu)戰(zhan)的(de)結論(lun)(lun)。

　　但是(shi)(shi)(shi)，僅僅看到由客觀條件造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抗日戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)久(jiu)(jiu)性，還遠遠不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)抗日持(chi)久(jiu)(jiu)戰(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)思想。蔣介石(shi)等人缺乏(fa)對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)與世界(jie)關(guan)系以及世界(jie)格局演變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯證思考，因(yin)此(ci)(ci)他們對(dui)所謂“持(chi)久(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握往(wang)往(wang)脫離實際，盲目地寄希(xi)望于(yu)西方(fang)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調停或干(gan)預。而(er)中(zhong)國(guo)(guo)共(gong)產黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)久(jiu)(jiu)戰(zhan)(zhan)(zhan)思想，是(shi)(shi)(shi)建立(li)在對(dui)與戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)(zheng)(zheng)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)外部(bu)(bu)與內部(bu)(bu)復雜因(yin)素進行深刻(ke)分析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎之上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于(yu)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)(zheng)(zheng)不(bu)(bu)同階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系、戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)持(chi)久(jiu)(jiu)與戰(zhan)(zhan)(zhan)役(yi)速決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系等，都有完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學分析。因(yin)此(ci)(ci)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)久(jiu)(jiu)戰(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)，既不(bu)(bu)會因(yin)為(wei)一(yi)時(shi)順利而(er)幻(huan)想“速勝(sheng)”，也不(bu)(bu)會因(yin)為(wei)一(yi)時(shi)挫折(zhe)而(er)失(shi)去必(bi)勝(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)。

　　（摘編自榮維木《中國(guo)共產黨抗日持久戰(zhan)的(de)戰(zhan)略與實踐》）

　　1. 下(xia)列(lie)對材料相關內容(rong)的(de)理解和分析(xi)，不正確的(de)一項是（ ）

　　A. 《論持久(jiu)戰(zhan)》在分析(xi)抗(kang)戰(zhan)走勢時，并未局限于中(zhong)日兩(liang)國，而是展現(xian)出對世界整體局勢變化(hua)的'宏觀(guan)把握。

　　B. 落(luo)后大(da)國(guo)面對先(xian)進(jin)小國(guo)的侵略，不可(ke)能(neng)速勝，必然要經歷由劣勢(shi)到(dao)平衡(heng)、由平衡(heng)到(dao)優勢(shi)的持久戰爭過(guo)程。

　　C. “不但看到(dao)武器，而且看到(dao)人(ren)(ren)力”，指在(zai)承(cheng)認軍力和(he)經(jing)濟力差距的前提下，相信(xin)人(ren)(ren)力和(he)人(ren)(ren)心才是勝利之本。

　　D. 中國共產黨(dang)抗日(ri)持久戰(zhan)思想不只體現在(zai)判斷(duan)抗戰(zhan)將(jiang)會長(chang)久，更(geng)體現在(zai)對戰(zhan)爭走向作出了全面(mian)科學的分析。

　　2. 根據材料內容，下列說法不(bu)正確的一項是（ ）

　　A. 日本(ben)軍(jun)力和經濟力并(bing)不占(zhan)優勢，因為它們僅僅掌握在日本(ben)少數人(ren)的手(shou)中(zhong)。

　　B. 抗日游擊戰要更多(duo)承(cheng)擔外線單獨作戰的(de)任務，這是當時(shi)戰爭(zheng)的(de)客觀形(xing)勢決(jue)定的(de)。

　　C. 抗戰整體進程是持久的，不過具(ju)體到某一場(chang)戰役，也可根據實際情況速戰速決。

　　D. 中國(guo)共產黨提出的抗(kang)日持(chi)久(jiu)戰相(xiang)信得道多助，也愿意接受國(guo)際力量的援(yuan)助。

　　3. 下(xia)列選(xuan)項(xiang)(xiang)符(fu)合材(cai)料二中(zhong)實施持久戰(zhan)的“內部條件”的一(yi)項(xiang)(xiang)是（ ）

　　A. 敵(di)(di)雖強(qiang)(qiang)，但敵(di)(di)之強(qiang)(qiang)已(yi)為其他(ta)不(bu)利的(de)因素所減殺。

　　B. 除東三省(sheng)等地(di)外，敵人實際只(zhi)能占領大(da)城(cheng)市、大(da)道和某些平地(di)。

　　C. 中國的(de)短處(chu)是戰爭力量(liang)之弱，而其長處(chu)則(ze)在其戰爭本質的(de)進步性和正義性。

　　D. 動員了(le)全(quan)國的老百(bai)姓，就造成了(le)陷(xian)敵于滅頂之災的汪洋大海。

　　4. 材料一多(duo)處使用了設問(wen)句和反問(wen)句，請(qing)簡要分析其論證效果。

　　（二）現(xian)代文(wen)閱讀Ⅱ（本(ben)題共4小題，16分）

　　閱讀下(xia)面(mian)的文(wen)字(zi)，完成下(xia)面(mian)小題。

　　放牛記

　　徐則臣

　　我(wo)(wo)現在(zai)想不起(qi)我(wo)(wo)何時開始了(le)放(fang)牛娃的(de)(de)生涯，又(you)在(zai)哪一天徹(che)底結束了(le)這種生活(huo)。我(wo)(wo)很小(xiao)就(jiu)羨慕(mu)那些吆喝(he)牛馬(ma)的(de)(de)孩子，覺得他們(men)是(shi)(shi)豪放(fang)粗獷的(de)(de)英雄(xiong)。而我(wo)(wo)只是(shi)(shi)個(ge)溫(wen)順的(de)(de)可(ke)憐蟲，總是(shi)(shi)衣褲(ku)整齊，指甲干凈，不剃(ti)光頭(tou)，站在(zai)他們(men)身邊像個(ge)走親戚的(de)(de)陌生人。我(wo)(wo)想和(he)他們(men)一樣，只穿一條小(xiao)褲(ku)衩，光著上身和(he)腳，曬成黑鐵蛋，坐在(zai)光溜溜的(de)(de)水牛背上揮(hui)舞自制的(de)(de)長(chang)鞭，雄(xiong)赳赳氣昂昂向野(ye)地(di)里(li)進發。能夠大喊大叫，可(ke)以(yi)隨地(di)撒尿，無視課堂和(he)作(zuo)業，遇到仇人要打的(de)(de)架一個(ge)都不落下，輕易就(jiu)能滾出(chu)來一身泥。我(wo)(wo)想當(dang)個(ge)野(ye)孩子，所以(yi)，很早我(wo)(wo)就(jiu)慫恿父親買(mai)一頭(tou)牛。

　　我(wo)家的確需要一頭(tou)牛(niu)。父(fu)親是醫生(sheng)，農忙時(shi)經常(chang)搭不上手；祖父(fu)祖母年紀大了，體力活兒也幫(bang)不上忙；我(wo)和姐(jie)姐(jie)都(dou)小(xiao)，還要念書(shu)；十畝田都(dou)要母親一個人對付，運糧食時(shi)都(dou)沒個幫(bang)手。父(fu)親決定買牛(niu)，哪怕只(zhi)用來拉車。

　　買牛的(de)(de)(de)那天我(wo)記(ji)得，你(ni)能想象我(wo)的(de)(de)(de)激動(dong)。在(zai)下(xia)午，我(wo)和(he)父親去兩里(li)(li)外(wai)的(de)(de)(de)鄰村牽牛，已經提前談好了(le)價(jia)。在(zai)鄰村的(de)(de)(de)中心路邊，我(wo)頭(tou)一(yi)次見(jian)到鋸(ju)(ju)木(mu)(mu)廠，在(zai)一(yi)間大屋里(li)(li)，電鋸(ju)(ju)沖開木(mu)(mu)料(liao)的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音在(zai)午后的(de)(de)(de)熱空氣里(li)(li)格(ge)外(wai)尖利，幾乎能看見(jian)那聲(sheng)(sheng)音在(zai)閃耀著(zhu)銀光。我(wo)停下(xia)來看陰影(ying)里(li)(li)的(de)(de)(de)鋸(ju)(ju)木(mu)(mu)廠，橫(heng)七豎八堆(dui)滿了(le)木(mu)(mu)料(liao)，新鮮的(de)(de)(de)木(mu)(mu)頭(tou)味道(dao)和(he)鋸(ju)(ju)末一(yi)起(qi)飛濺(jian)出來。

　　那頭小母(mu)牛還(huan)小，吃(chi)奶的時候還(huan)要哼哼唧唧地(di)叫，長(chang)得憨厚天真，我很喜歡。主人(ren)是個(ge)中年(nian)男人(ren)，說：回去調教半年(nian)，就能干(gan)活。他給(gei)小牛結了(le)一(yi)個(ge)簡單的轡頭，韁繩遞給(gei)我們(men)，我們(men)就把牛牽出(chu)了(le)門。

　　小(xiao)牛(niu)屁顛屁顛地跟(gen)著(zhu)我們走(zou)，出(chu)了村才感覺不(bu)對，開始茫(mang)然地叫，表(biao)情如(ru)同(tong)迷途的(de)小(xiao)孩(hai)。一(yi)路仄著(zhu)身子走(zou)，擰巴著(zhu)被牽到我家。這(zhe)一(yi)路走(zou)得我興奮又(you)糾結，想(xiang)牽不(bu)敢，摸它一(yi)下，摸完了趕緊撤(che)，怕(pa)它踢。當(dang)然后來(lai)我知道，再沒(mei)有比水(shui)牛(niu)更溫馴的(de)動物了。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)經歷了把一頭(tou)小牛(niu)(niu)訓(xun)練成壯勞力的全過程(cheng)。換(huan)轡頭(tou)，套車(che)，駕轅(yuan)，用聲音(yin)和韁繩(sheng)指揮行止，扎鼻(bi)眼，犁地，耙地。幾年(nian)以(yi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)基本上成了老(lao)把式，可以(yi)一個人鍘草、套車(che)、駕轅(yuan)，運(yun)送滿滿一車(che)的糧食走在窄路(lu)上。我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道它(ta)(ta)回(hui)頭(tou)看我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)什么意思(si)，知(zhi)道它(ta)(ta)抬尾(wei)巴(ba)搖屁股想(xiang)干什么。當然(ran)，這對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)是(shi)副產品(pin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)說(shuo)的還(huan)是(shi)放牛(niu)(niu)。

　　在(zai)當時，放牛(niu)部(bu)分地(di)滿足了(le)我的(de)少年英雄夢，讓(rang)一個必須規整(zheng)(zheng)地(di)生活的(de)少年有了(le)一個旁逸斜(xie)出的(de)機會。就算現(xian)在(zai)，我也不(bu)認(ren)為整(zheng)(zheng)天和一頭牛(niu)走在(zai)野(ye)地(di)里是(shi)件苦嘰嘰的(de)事，相反，我以為那是(shi)我少年時代最快樂的(de)生活之一。

　　放牛(niu)都在(zai)(zai)夏(xia)(xia)天(tian)，放了暑假我(wo)才有(you)(you)時(shi)間(jian)。三(san)伏天(tian)的(de)(de)午后太陽(yang)高懸，螞蟻(yi)都被曬(shai)蒙了，暈(yun)暈(yun)乎乎爬出(chu)的(de)(de)全是(shi)(shi)曲線；如果要去遠(yuan)處找水(shui)草(cao)(cao)豐茂的(de)(de)地(di)方，那我(wo)就得(de)(de)(de)早(zao)(zao)早(zao)(zao)地(di)從午睡中爬起來，戴上草(cao)(cao)帽(mao)出(chu)門。我(wo)直犯困，遇到樹蔭就不(bu)(bu)想再動(dong)，尤其經過河邊，看那些戲水(shui)的(de)(de)同伴，你真覺(jue)得(de)(de)(de)放牛(niu)實在(zai)(zai)是(shi)(shi)個負擔。讓人(ren)煩的(de)(de)還(huan)有(you)(you)一(yi)個，大(da)雨天(tian)。這不(bu)(bu)是(shi)(shi)放牛(niu)的(de)(de)好時(shi)候(hou)，但牛(niu)出(chu)不(bu)(bu)去你得(de)(de)(de)出(chu)去，割(ge)草(cao)(cao)，干不(bu)(bu)干活你都得(de)(de)(de)讓它每天(tian)吃飽(bao)；家(jia)里自也備(bei)了干草(cao)(cao)，只是(shi)(shi)大(da)夏(xia)(xia)天(tian)的(de)(de)芳草(cao)(cao)萋萋，你不(bu)(bu)讓它吃新鮮的(de)(de)，不(bu)(bu)人(ren)道也不(bu)(bu)牛(niu)道。還(huan)是(shi)(shi)得(de)(de)(de)穿雨衣戴斗笠挎籃(lan)子割(ge)草(cao)(cao)去。漫(man)天(tian)雨霧，湯(tang)湯(tang)水(shui)水(shui)的(de)(de)野(ye)地(di)里就你一(yi)個人(ren)，蹲在(zai)(zai)草(cao)(cao)叢里形同消失(shi)，像我(wo)這種(zhong)動(dong)不(bu)(bu)動(dong)就悲觀的(de)(de)人(ren)，常常會覺(jue)得(de)(de)(de)自己被這個世界遺棄了，那感覺(jue)也不(bu)(bu)太好。

　　不過這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候畢竟(jing)少(shao)，英雄主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)年時(shi)代(dai)總體(ti)上(shang)是樂觀向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)——放(fang)牛(niu)(niu)(niu)的(de)(de)(de)(de)(de)確是件好(hao)玩的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。野(ye)地(di)(di)自由，有種無所事(shi)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)、透明的(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)與(yu)放(fang)松。放(fang)牛(niu)(niu)(niu)通(tong)常是集體(ti)行動，幾個放(fang)牛(niu)(niu)(niu)娃排成隊伍往(wang)村外走，大家都坐(zuo)在(zai)牛(niu)(niu)(niu)背上(shang)，屁(pi)股(gu)(gu)底下(xia)墊條(tiao)麻袋。水(shui)牛(niu)(niu)(niu)走起(qi)(qi)來(lai)渾身都在(zai)動，騎牛(niu)(niu)(niu)更(geng)像(xiang)坐(zuo)轎子。后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)人打前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)牛(niu)(niu)(niu)屁(pi)股(gu)(gu)，一(yi)(yi)(yi)個跟著一(yi)(yi)(yi)個跑起(qi)(qi)來(lai)，六七頭牛(niu)(niu)(niu)，都在(zai)撅(jue)著屁(pi)股(gu)(gu)跑，那(nei)隊伍看(kan)起(qi)(qi)來(lai)很(hen)壯觀。牛(niu)(niu)(niu)一(yi)(yi)(yi)跑，大肚(du)子就撲扇撲扇地(di)(di)抖，活(huo)像(xiang)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)金魚(yu)腮在(zai)鼓鼓癟癟地(di)(di)呼吸(xi)。如果(guo)你(ni)是新手(shou)(shou)，最好(hao)抓(zhua)住(zhu)韁(jiang)(jiang)繩，夾(jia)緊(jin)兩(liang)腿(tui)，能抱(bao)住(zhu)牛(niu)(niu)(niu)脖子更(geng)好(hao)，否(fou)則你(ni)隨時(shi)可(ke)能掉下(xia)去(qu)。有天(tian)黃昏(hun)，牧童晚歸，我騎在(zai)牛(niu)(niu)(niu)背上(shang)慢(man)悠悠往(wang)家走，有人對(dui)著牛(niu)(niu)(niu)屁(pi)股(gu)(gu)猛的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)巴掌，受了(le)驚的(de)(de)(de)(de)(de)牛(niu)(niu)(niu)撅(jue)起(qi)(qi)屁(pi)股(gu)(gu)就跑，我手(shou)(shou)里還(huan)抱(bao)著自己做的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)根(gen)竹笛在(zai)專心地(di)(di)找(zhao)音，連(lian)韁(jiang)(jiang)繩都沒抓(zhua)，牛(niu)(niu)(niu)一(yi)(yi)(yi)屁(pi)股(gu)(gu)把我送到(dao)了(le)右(you)前(qian)方的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)溝里，半個腦(nao)袋扎進了(le)淤泥。

　　如果(guo)真要找(zhao)(zhao)一(yi)(yi)點和其他放(fang)牛娃的不同(tong)，可能就(jiu)是(shi)我(wo)放(fang)牛經常(chang)帶本書(shu)。很多武(wu)俠小說都是(shi)在墳(fen)地里(li)(li)看(kan)的。亂墳(fen)崗子里(li)(li)草好(hao)，把韁繩纏(chan)到(dao)牛角上讓它(ta)們自己吃去，我(wo)們找(zhao)(zhao)個形狀(zhuang)合適的墳(fen)堆，鋪(pu)上麻袋(dai)就(jiu)著(zhu)墳(fen)勢躺下來(lai)，翹起二郎(lang)腿。想(xiang)(xiang)睡覺(jue)的睡覺(jue)，想(xiang)(xiang)唱(chang)歌的唱(chang)歌，想(xiang)(xiang)發呆的發呆；我(wo)想(xiang)(xiang)看(kan)書(shu)，從兜(dou)里(li)(li)拽(zhuai)出一(yi)(yi)本武(wu)俠小說來(lai)。清風徐來(lai)，頭頂(ding)有松樹遮陰，天上流云(yun)飛動(dong)，此(ci)時(shi)看(kan)武(wu)俠，幾等于塵囂皆(jie)忘，那一(yi)(yi)個白衣飄飄的俠義(yi)世界美不勝(sheng)收——大(da)虛(xu)乃(nai)是(shi)大(da)實，大(da)無中有大(da)有。

　　放(fang)牛(niu)(niu)給了我(wo)(wo)一(yi)(yi)個(ge)幾近完美的(de)少年時(shi)代，放(fang)松，自由，融入野(ye)地(di)里，跟自然和大地(di)曾(ceng)經(jing)如此貼近。我(wo)(wo)在放(fang)牛(niu)(niu)時(shi)沒(mei)能(neng)讓自己成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)野(ye)孩子(zi)，或者說沒(mei)能(neng)成(cheng)為我(wo)(wo)希望的(de)那樣(yang)的(de)野(ye)孩子(zi)，不(bu)知道這個(ge)結果(guo)是好還是壞。往事總在回憶時(shi)被賦予意(yi)義，在放(fang)牛(niu)(niu)這個(ge)經(jing)歷上，我(wo)(wo)更(geng)愿意(yi)就事論事，返回到(dao)當年的(de)心境里，看一(yi)(yi)看當時(shi)的(de)悲歡和憂樂。

　　6. 下列對文本相關內容和藝術特色的分(fen)析鑒賞，正確(que)的一項是（ ）

　　A. 父親決定買牛，除了確屬生產需要(yao)，也想讓兒子跟(gen)其他孩子一(yi)起放牛，以改變他“像個走親戚的陌生人”那樣不合(he)群的性格。

　　B. 作為一個曾經的(de)“老把式”，“我(wo)”卻認(ren)為馭牛的(de)諸(zhu)般本領都只是“副產品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的(de)生活才(cai)是“我(wo)”最想(xiang)談論(lun)的(de)。

　　C. 大(da)雨天里為(wei)牛(niu)割草的(de)情形，讓“我(wo)”意識(shi)到自己是一個“悲觀”之人(ren)，可見放牛(niu)生活對“我(wo)”思(si)想意識(shi)的(de)養成有著至關重(zhong)要的(de)意義(yi)。

　　D. 文中(zhong)記述“我”在亂墳崗子里看(kan)武俠小(xiao)說，是有意以環境的陰森(sen)怪(guai)異來映襯(chen)看(kan)武俠的樂(le)趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界(jie)。

　　7. 關于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的(de)一項是（ ）

　　A. 買(mai)牛(niu)(niu)讓“我”格外(wai)激(ji)動(dong)，因此買(mai)牛(niu)(niu)那天的相關情景在“我”的記(ji)憶里依然生動(dong)鮮活(huo)。

　　B. 兩里外鄰村路邊的(de)鋸木廠，對那時(shi)的(de)“我”來說，儼然(ran)一個陌(mo)生而(er)刺激的(de)新天(tian)地(di)。

　　C. 這(zhe)個(ge)段落看似閑筆，實則以先抑后揚的(de)(de)手法來突出下(xia)文“我”的(de)(de)“興奮又糾(jiu)結”。

　　D. 這段文字里彌(mi)漫(man)著熱、聲、光影、氣味，營(ying)造(zao)出記憶中(zhong)少年(nian)舊事那(nei)獨特的(de)氣息。

　　8. 文章為何說“放牛給了我一個(ge)幾(ji)近完(wan)美的少(shao)年時(shi)代”？

　　9. 文(wen)末畫線的句子(zi)表明(ming)，作者不愿在回憶往事時為(wei)放牛“賦(fu)予(yu)意義”。你(ni)認為(wei)本文(wen)是否做到了這一點？請簡要說明(ming)。

　　二(er)、古代(dai)詩文閱讀（35分(fen)）

　　（一）文言文閱(yue)讀（本題共5小題，22分）

　　閱(yue)讀下面(mian)的文言(yan)文，完成下面(mian)小題。

　　材料一：

　　李(li)(li)(li)(li)(li)廣(guang)有(you)孫陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)，為(wei)(wei)(wei)侍中，善(shan)騎射。帝以(yi)為(wei)(wei)(wei)有(you)廣(guang)之(zhi)(zhi)(zhi)風，使(shi)教(jiao)射酒泉、張掖(ye)以(yi)備(bei)胡。及貳師擊(ji)匈(xiong)(xiong)奴[注]，陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)叩頭自請(qing)曰(yue)：“臣(chen)所將(jiang)屯邊者，皆荊楚勇(yong)士奇材劍客也(ye)。愿得自當一隊，到蘭干山南(nan)以(yi)分(fen)單(dan)(dan)于(yu)兵(bing)，毋令(ling)專鄉貳師軍(jun)。臣(chen)愿以(yi)少(shao)擊(ji)眾，步(bu)兵(bing)五千人涉單(dan)(dan)于(yu)庭。”上(shang)壯而(er)許之(zhi)(zhi)(zhi)。陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)至浚稽(ji)山，與(yu)(yu)單(dan)(dan)于(yu)相值，騎可三(san)萬(wan)圍陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)軍(jun)。陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)搏戰攻(gong)之(zhi)(zhi)(zhi)，虜(lu)還(huan)(huan)走上(shang)山，漢軍(jun)追(zhui)擊(ji)，殺(sha)數(shu)千人。單(dan)(dan)于(yu)大驚(jing)，召八萬(wan)余(yu)(yu)騎攻(gong)陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)。陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)軍(jun)步(bu)斗樹木間(jian)，復殺(sha)數(shu)千人。陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)居谷中，虜(lu)在山上(shang)，四面(mian)(mian)射，矢如雨下。士卒多死，不(bu)(bu)得行。陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)曰(yue)：“無(wu)面(mian)(mian)目報(bao)陛下！”遂(sui)降。上(shang)怒(nu)甚，群臣(chen)皆罪陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)。上(shang)以(yi)問太史令(ling)司馬遷，遷盛言：“陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)事(shi)親孝，與(yu)(yu)士信，常奮不(bu)(bu)顧(gu)身以(yi)徇國家(jia)之(zhi)(zhi)(zhi)急，其素(su)所畜積(ji)也(ye)，有(you)國士之(zhi)(zhi)(zhi)風。且陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)提步(bu)卒不(bu)(bu)滿五千，深(shen)(shen)蹂(rou)戎馬之(zhi)(zhi)(zhi)地，抑數(shu)萬(wan)之(zhi)(zhi)(zhi)師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于(yu)天(tian)下。彼之(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)死，宜欲得當以(yi)報(bao)漢也(ye)。”上(shang)以(yi)遷為(wei)(wei)(wei)誣罔，下遷腐刑。久之(zhi)(zhi)(zhi)，上(shang)悔陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)無(wu)救。上(shang)遣(qian)（公孫）敖(ao)深(shen)(shen)入匈(xiong)(xiong)奴迎李(li)(li)(li)(li)(li)陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)，敖(ao)軍(jun)無(wu)功(gong)還(huan)(huan)，因曰(yue)：“捕得生口，言李(li)(li)(li)(li)(li)陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)教(jiao)單(dan)(dan)于(yu)為(wei)(wei)(wei)兵(bing)以(yi)備(bei)漢軍(jun)。”上(shang)于(yu)是族陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)家(jia)。既而(er)聞之(zhi)(zhi)(zhi)，乃漢將(jiang)降匈(xiong)(xiong)奴者李(li)(li)(li)(li)(li)緒，非(fei)陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)也(ye)。陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)使(shi)人刺殺(sha)緒，大閼氏欲殺(sha)陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)，單(dan)(dan)于(yu)匿之(zhi)(zhi)(zhi)北(bei)方(fang)。大閼氏死，乃還(huan)(huan)。單(dan)(dan)于(yu)以(yi)女妻(qi)陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)，立(li)為(wei)(wei)(wei)右校王，與(yu)(yu)衛律皆貴用事(shi)。衛律常在單(dan)(dan)于(yu)左右；陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)居外，有(you)大事(shi)乃入議。（征和三(san)年）三(san)月，遣(qian)李(li)(li)(li)(li)(li)廣(guang)利將(jiang)七萬(wan)人出(chu)五原(yuan)，擊(ji)匈(xiong)(xiong)奴。匈(xiong)(xiong)奴使(shi)大將(jiang)與(yu)(yu)李(li)(li)(li)(li)(li)陵(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)將(jiang)三(san)萬(wan)余(yu)(yu)騎追(zhui)漢軍(jun)，轉戰九日(ri)。

　　（節選自《資治(zhi)通鑒(jian)·漢紀》）

　　材料二：

　　李(li)陵(ling)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)降(jiang)(jiang)也(ye)，罪(zui)較著(zhu)而(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)可掩。如(ru)謂(wei)其(qi)孤軍(jun)支虜而(er)(er)(er)無援，則(ze)(ze)以步卒(zu)五千出塞，陵(ling)自炫其(qi)勇(yong)，而(er)(er)(er)非(fei)武帝(di)命(ming)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)獲辭也(ye)。陵(ling)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)族也(ye)，則(ze)(ze)嫁其(qi)禍于(yu)(yu)李(li)緒；迨其(qi)后李(li)廣利征匈奴，陵(ling)將(jiang)(jiang)三萬余騎追漢(han)軍(jun)，轉(zhuan)戰九日，亦將(jiang)(jiang)委罪(zui)于(yu)(yu)緒乎？如(ru)曰陵(ling)受(shou)單于(yu)(yu)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)制(zhi)，不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)追奔(ben)轉(zhuan)戰者，匈奴豈伊無可信之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人？令(ling)陵(ling)有(you)兩袒之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)心，單于(yu)(yu)亦何能(neng)信陵(ling)而(er)(er)(er)委以重兵，使深入而(er)(er)(er)與漢(han)將(jiang)(jiang)相(xiang)持乎！遷之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)為陵(ling)文(wen)過若不(bu)(bu)(bu)及，而(er)(er)(er)抑稱道李(li)廣于(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)絕，以獎(jiang)其(qi)世業(ye)。為將(jiang)(jiang)而(er)(er)(er)降(jiang)(jiang)降(jiang)(jiang)而(er)(er)(er)為之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)效死(si)以戰雖欲浣(huan)滌(di)其(qi)污而(er)(er)(er)已緇之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)素(su)不(bu)(bu)(bu)可復白。大節喪，則(ze)(ze)余無可浣(huan)也(ye)。李(li)陵(ling)曰“思一(yi)得當(dang)以報漢(han)”，愧蘇(su)武而(er)(er)(er)為之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)辭也(ye)。其(qi)背逆也(ye)，固(gu)非(fei)遷之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)所得而(er)(er)(er)文(wen)焉者也(ye)。

　　（節選(xuan)自王夫(fu)之(zhi)《讀通鑒論》卷三(san)）

　　[注]貳師，指漢代貳師將軍(jun)李(li)廣利。

　　10. 材料中畫波(bo)浪線的(de)部分(fen)有三處需(xu)要(yao)斷句，請用(yong)鉛筆將答題卡上相應位(wei)置的(de)答案標號(hao)涂黑。

　　為(wei)將而(er)降(jiang)A降(jiang)而(er)為(wei)之(zhi)B效死C以戰D雖欲浣E滌其污F而(er)已(yi)G緇之(zhi)素(su)不可復白。

　　11. 下(xia)列對(dui)材料(liao)中加點的詞語及相關內容(rong)的解說，不正(zheng)確的一項是（ ）

　　A. 壯，認為……豪壯，意動用法，與《老(lao)子》“不貴(gui)(gui)難得之貨”的“貴(gui)(gui)”用法相同。

　　B. 親(qin)，父母(mu)，可(ke)偏指父或母(mu)，與《孔雀東南(nan)飛(fei)》“我(wo)有親(qin)父兄(xiong)”的“親(qin)”意思不相同。

　　C. “彼之不(bu)死(si)”與《愛蓮(lian)說(shuo)》“予(yu)獨愛蓮(lian)之出淤泥(ni)而不(bu)染”的(de)“之”用法不(bu)相(xiang)同。

　　D. 迨(dai)(dai)，等到，與《項脊軒志》“迨(dai)(dai)諸父異爨(cuan)”的“迨(dai)(dai)”字意思(si)相(xiang)同。

　　12. 下(xia)列對材料(liao)有關內容的概(gai)述，不(bu)正確的一項是（ ）

　　A. 李陵擅長(chang)騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓練軍隊。李廣利(li)出擊(ji)匈奴時(shi)，李陵請(qing)求以少擊(ji)眾，率五千步(bu)卒深入單于王庭，王夫之認為這是“自炫其勇”。

　　B. 李(li)陵(ling)遭遇單于三萬人馬，奮力作戰，單于震恐(kong)，召八萬人圍攻李(li)陵(ling)，李(li)陵(ling)率軍殺(sha)敵數千。對于李(li)陵(ling)的戰功，司馬遷稱贊(zan)他雖敗猶榮，而(er)王夫(fu)之則未置一詞(ci)。

　　C. 李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認(ren)為(wei)，司馬遷這樣做的原因(yin)，是(shi)擔心如果不及時(shi)為(wei)李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲(sheng)譽。

　　D. 武帝誤信李(li)陵(ling)(ling)幫助匈奴訓(xun)練(lian)軍(jun)隊，誅殺李(li)陵(ling)(ling)家族(zu)，其實幫助匈奴的是李(li)緒。王夫之(zhi)認(ren)為，即便滅族(zu)之(zhi)禍可以(yi)歸罪(zui)于(yu)李(li)緒，李(li)陵(ling)(ling)的罪(zui)責也無可推卸。

　　13. 把(ba)材料中畫橫線(xian)的句子翻(fan)譯成現代漢語(yu)。

　　（1）愿得自(zi)當(dang)一隊，到蘭干山南以分單(dan)于兵，毋令專(zhuan)鄉貳師軍。

　　（2）李陵曰“思一得當(dang)以報漢”，愧蘇(su)武(wu)而為(wei)之辭也(ye)。其背(bei)逆也(ye)，固(gu)非遷之所得而文焉(yan)者(zhe)也(ye)。

　　14. 王夫(fu)(fu)之強調(diao)李陵“大節(jie)喪，則余無可(ke)浣也(ye)”，材料一有哪些(xie)事實可(ke)以支持王夫(fu)(fu)之的觀點(dian)？請簡要概括。

　　（二）古代詩歌閱讀（本題共(gong)2小題，9分）

　　閱讀下面這首宋詩，完(wan)成下面小(xiao)題。

　　宿千歲庵聽泉

　　劉克莊

　　因愛(ai)庵前一脈泉，襥衾(qin)來此借房眠。

　　驟聞將謂(wei)溪當戶，久(jiu)聽翻疑屋是船。

　　變作(zuo)怒聲猶壯偉(wei)，滴成細點(dian)更清圓。

　　君看昔(xi)日蘭亭(ting)帖(tie)，亦把湍流替管弦。

　　15. 下列對這首詩理解(jie)和賞(shang)析，不(bu)正(zheng)確的(de)一項是（ ）

　　A. 詩的開頭交代，詩人之所以(yi)會到千歲庵借宿，是出(chu)于對(dui)庵前泉水的喜愛。

　　B. 詩歌主要(yao)是從(cong)聽覺的角度來(lai)描寫泉(quan)流，與(yu)題目中的“聽泉(quan)”二字相(xiang)切合。

　　C. 詩人雅趣與古人相通，在聽泉的(de)時(shi)候，聯想到昔日曲水流觴(shang)的(de)蘭亭(ting)雅集(ji)。

　　D. 詩(shi)人與蘭亭諸賢一樣，都把(ba)對(dui)音樂之美的追(zhui)求(qiu)寄托于山(shan)水而摒棄了樂器。

　　16. 本詩采(cai)用了對比(bi)手法，頸聯寫(xie)泉(quan)水的聲音(yin)既響(xiang)亮又微小(xiao)，請結合詩句簡要分(fen)析。

　　（三）名(ming)篇(pian)名(ming)句默寫（本(ben)題共1小題，6分）

　　17. 補寫出下列句子(zi)中的空缺(que)部(bu)分(fen)。

　　（1）《屈原列傳》“___________，____________”描寫尋常事物(wu)須從宏大(da)意象列舉表達深遠(yuan)意蘊(yun)。

　　（2）《歸園田居·其一(yi)》“_____________，____________”表示(shi)栽種多種樹木受(shou)到喜愛。

　　（3）唐(tang)(tang)代(dai)詩人(ren)寫(xie)時事，常常托之于漢代(dai)，如“___________，___________”借漢喻唐(tang)(tang)，以(yi)古喻今(jin)。

　　三、語言(yan)文字運用（本(ben)題共5小(xiao)題，18分(fen)）

　　閱讀文(wen)字，完(wan)成(cheng)下面小(xiao)題。

　　當你(ni)覺(jue)得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且(qie)腦(nao)子不轉時，往往是身體(ti)在(zai)提醒你(ni)：“電量已經(jing)觸底，需(xu)要(yao)立即充(chong)電。”常用的(de)充(chong)電方式，包括合理(li)睡眠、適度運動(dong)、調整(zheng)飲食等多(duo)種，其中睡眠最為重(zhong)要(yao)。①如果(guo)睡眠不足和睡眠過度都會加重(zhong)人(ren)的(de)疲憊感，②引(yin)發多(duo)種疾病，③所以(yi)，④通過睡眠如何快(kuai)速讓自己精力充(chong)沛，⑤才(cai)是問(wen)題的(de)關(guan)鍵。

　　睡(shui)(shui)眠(mian)時長是(shi)保(bao)證身體正常(chang)運(yun)轉的(de)必(bi)要(yao)條(tiao)件。至于每天要(yao)睡(shui)(shui)多久(jiu)才(cai)能(neng)保(bao)證身體健(jian)康，相(xiang)信喜愛健(jian)康科普節(jie)目的(de)人(ren)(ren)，都已經耳(er)熟能(neng)詳了(le)。實際上(shang)(shang)，我們所需的(de)睡(shui)(shui)眠(mian)時長是(shi) A 的(de)，有(you)(you)人(ren)(ren)不睡(shui)(shui)夠9個(ge)小時難(nan)以(yi)清醒(xing)，有(you)(you)人(ren)(ren)睡(shui)(shui)上(shang)(shang)4個(ge)小時就(jiu)能(neng)活力滿(man)滿(man)；有(you)(you)人(ren)(ren)睡(shui)(shui)了(le)很長時間仍(reng)然精神(shen)萎靡，有(you)(you)人(ren)(ren)只要(yao)打個(ge)盹兒就(jiu)能(neng) B 。因此，能(neng)夠保(bao)證自(zi)己心(xin)情舒暢、精神(shen)飽滿(man)的(de)睡(shui)(shui)眠(mian)時長，就(jiu)是(shi)最適合(he)自(zi)己的(de)睡(shui)(shui)眠(mian)時長。

　　睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)不(bu)足會(hui)導致(zhi)疲(pi)(pi)(pi)勞(lao)(lao)無法緩解(jie)而(er)殘留下來，長(chang)此(ci)以(yi)(yi)往，疲(pi)(pi)(pi)勞(lao)(lao)會(hui)像負債(zhai)一(yi)樣逐漸累積并且利(li)上滾利(li)，掏(tao)空你的(de)(de)“家底”，進而(er)引(yin)發(fa)(fa)多(duo)種疾病。（ 甲 ）也(ye)很(hen)簡(jian)單：在節假(jia)日睡(shui)到自然(ran)醒，記下你的(de)(de)睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)時長(chang)，然(ran)后減去工作日的(de)(de)睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)時長(chang)，如果多(duo)出(chu)2個小(xiao)時以(yi)(yi)上，即說(shuo)明你正處于“睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)負債(zhai)”的(de)(de)狀態，需要及時補充調整。但另一(yi)方(fang)面，一(yi)次性(xing)補充過多(duo)的(de)(de)睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)，又會(hui)擾亂人體生(sheng)物鐘，使(shi)你的(de)(de)睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)質(zhi)量(liang)大打折扣，同時引(yin)發(fa)(fa)新(xin)的(de)(de)疲(pi)(pi)(pi)勞(lao)(lao)。所以(yi)(yi)對于“睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)負債(zhai)”，要采取(qu)“分期償還”的(de)(de)方(fang)式求得解(jie)決。其(qi)實(shi)，（ 乙 ）。如果質(zhi)量(liang)不(bu)佳，睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)時間再(zai)長(chang)也(ye)難以(yi)(yi)恢復疲(pi)(pi)(pi)勞(lao)(lao)。而(er)提高睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)質(zhi)量(liang)的(de)(de)方(fang)法有很(hen)多(duo)種，如在固定時間起床，以(yi)(yi)調整身體節律；在睡(shui)眠(mian)(mian)(mian)(mian)前洗熱(re)水澡，以(yi)(yi)盡量(liang)放(fang)松身心(xin)。只有睡(shui)得夠，睡(shui)得好，堅持(chi)不(bu)懈，才能從“感覺身心(xin)疲(pi)(pi)(pi)憊”成(cheng)功轉化成(cheng)“感覺棒(bang)極了”。

　　18. 文中第一(yi)段用(yong)“電(dian)”比喻(yu)人的(de)精力(li)體(ti)力(li)，使用(yong)了(le)借喻(yu)的(de)修辭手(shou)法(fa)。請(qing)以“云”為本體(ti)寫一(yi)個句子(zi)。要求(qiu)：語意完整，使用(yong)借喻(yu)；借喻(yu)貼(tie)切，表(biao)達流暢。

　　19. 請(qing)在文中畫橫線(xian)處填(tian)入恰當的成語(yu)。

　　20. 文中第一段標序號的(de)部分有兩處表述不當，請指出(chu)其序號并做修改(gai)，使語言準確流(liu)暢，邏輯嚴密，不得改(gai)變原(yuan)意(yi)。

　　21. 請在文(wen)中括號內補(bu)寫恰當(dang)的語句，使整段文(wen)字語意完整連(lian)貫，內容(rong)貼切，邏(luo)輯嚴(yan)密，每處不超過15個字。

　　22. 文中畫波浪(lang)線的“恢復疲勞”，有(you)人(ren)說(shuo)(shuo)不(bu)合邏輯，有(you)人(ren)說(shuo)(shuo)可以使用。你的看法是什(shen)么？請簡(jian)要說(shuo)(shuo)明理由。

　　四、寫作(zuo)（60分）

　　23. 閱(yue)讀下面的材(cai)料，根據要求寫作。

　　隨著互聯網的普及、人(ren)工智(zhi)能的應用，越來越多的問題能很快得到答案(an)。那么，我(wo)們的問題是(shi)否會(hui)越來越少？

　　以(yi)上材料引(yin)發(fa)了你怎樣的聯想和思考？請(qing)寫(xie)一篇文(wen)章(zhang)。

　　要求：選準角度，確(que)定立意，明確(que)文體，自擬標題；不(bu)(bu)要套作，不(bu)(bu)得(de)抄(chao)襲；不(bu)(bu)得(de)泄(xie)露個人(ren)信息；不(bu)(bu)少于800字。

　　2024年普通高等學校招生全(quan)國統一考試（新高考Ⅰ卷）

　　語 文

　　（適(shi)用省份：山東(dong)、河北(bei)、湖北(bei)、福建、湖南、廣東(dong)、江(jiang)蘇(su)，浙(zhe)江(jiang)）

　　一、現代文閱讀（35分）

　　（一）現代文閱讀(du)1（本題共5小(xiao)題，19分）

　　【1~5題(ti)答案(an)】

　　【答案】1. B 2. A

　　3. D 4. ①使用設問(wen)句，如“這個結論是正(zheng)確的(de)嗎(ma)？我以為是正(zheng)確的(de)”，能引起讀(du)者注意(yi)，啟發讀(du)者思(si)考，強調(diao)了結論的(de)正(zheng)確性(xing)；

　　②使(shi)用反問句，如“在(zai)這(zhe)種情況下，難道中國也不能(neng)變成優勢嗎(ma)？”增(zeng)強(qiang)語氣，更加鮮(xian)明(ming)有力地表達觀點，強(qiang)調了中國可以(yi)通過持(chi)久(jiu)戰扭轉劣勢的觀點。

　　5. ①要(yao)有全面、宏觀的(de)視(shi)角，不(bu)局(ju)限于一時(shi)一地，要(yao)考(kao)慮(lv)到各種相關因素(su)和世(shi)界局(ju)勢的(de)變化；

　　②要客觀(guan)分析敵(di)我雙方的(de)優勢與劣勢，不盲目(mu)樂觀(guan)或(huo)悲觀(guan)；

　　③要看到人力、人心等非物質因(yin)素的重要性；

　　④要對(dui)戰爭的不(bu)(bu)同階段有清(qing)晰認(ren)識和科(ke)學分析，既(ji)不(bu)(bu)幻想速勝，也不(bu)(bu)失去信心(xin)；

　　⑤要(yao)善(shan)于(yu)從戰(zhan)略(lve)高度(du)思(si)考問題，把握戰(zhan)爭的整體走勢和發展規(gui)律。

　　（二）現代(dai)文閱(yue)讀Ⅱ（本題(ti)共4小(xiao)題(ti)，16分）

　　【6~9題答案】

　　【答案】6. B 7. C

　　8. ①放牛生活(huo)給了(le)作者一個自(zi)(zi)由、放松的(de)少(shao)年(nian)時(shi)代，貼近了(le)自(zi)(zi)然(ran)，擁有了(le)一段(duan)無憂(you)無慮(lv)快樂美(mei)好的(de)回憶(yi)；②實現(xian)了(le)“我”的(de)少(shao)年(nian)英(ying)雄夢。

　　9. 觀點一：做到了(le)。作(zuo)者在回憶放牛的經歷時(shi)，沒有過多地賦予意義(yi)，而是就事論(lun)事，返回到當(dang)年的心境里，真(zhen)實地展現(xian)了(le)當(dang)時(shi)的悲歡和憂樂

　　觀點二：沒做到(dao)。文(wen)中的放(fang)牛生活雖然(ran)真切(qie)，但仍然(ran)經過了(le)回(hui)憶(yi)的過濾甚至重塑，已經被賦(fu)予了(le)意(yi)義(yi)，其(qi)中對“放(fang)松”“自由”“野孩(hai)子”等的強化，讀(du)武俠而感(gan)嘆虛實(shi)有無(wu)等，滲入了(le)當下(xia)經驗和現實(shi)感(gan)受。

　　二、古代詩文閱(yue)讀（35分）

　　（一）文言文閱(yue)讀(du)（本題(ti)共5小題(ti)，22分）

　　【10~14題答案】

　　【答案(an)】10. ADF

　　11. C 12. C

　　13. （1）我(wo)愿(yuan)意親自率領一支隊伍，到蘭干山南面去分散(san)單于的兵(bing)力，不讓他全力對付貳師將軍(jun)的軍(jun)隊。

　　（2）李(li)陵說(shuo)“我是想(xiang)找一個適(shi)當機會(hui)來報答漢朝”，只不過是見到蘇武(wu)義舉感到慚愧而(er)找的(de)借口(kou)。他的(de)背(bei)叛，本來就不是司馬遷(qian)所(suo)能文飾的(de)。

　　14. ①李陵打(da)仗失敗后即投降(jiang)匈奴；②與降(jiang)將衛律一道成為單(dan)于(yu)左膀右臂；③率(lv)領大軍追(zhui)擊漢(han)軍。

　　（二）古代詩歌閱讀（本題(ti)共2小題(ti)，9分）

　　【15~16題答案】

　　【答案】15. D 16. 詩中(zhong)“變(bian)作怒聲(sheng)猶壯偉，滴成(cheng)細點更(geng)清圓”將泉聲(sheng)有時(shi)(shi)如怒聲(sheng)般(ban)壯偉和(he)有時(shi)(shi)如細點般(ban)清圓進行對比，形象(xiang)地(di)展(zhan)現(xian)了泉聲(sheng)的豐富(fu)多變(bian)和(he)獨特魅(mei)力(li)。這(zhe)種對比的描寫(xie)方(fang)式，使泉聲(sheng)更(geng)加(jia)具體可感，讓(rang)讀者能更(geng)好(hao)地(di)領(ling)略(lve)泉聲(sheng)的美妙(miao)。

　　（三）名篇名句默寫（本題共1小(xiao)題，6分）

　　【17題答案】

　　【答案】 ①. 其(qi)稱文小而(er)其(qi)指極(ji)大 ②. 舉類邇而(er)見義(yi)遠 ③. 榆柳蔭后檐 ④. 桃李羅堂(tang)前 ⑤. 漢家煙(yan)塵(chen)在東北 ⑥. 漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二(er)百州，千村(cun)萬落生荊杞/漢皇重色思傾國，御宇多年求不得）

　　三、語(yu)言文字運用（本題共(gong)5小題，18分(fen)）

　　【18~22題答(da)案】

　　【答案】18. 天空中(zhong)那(nei)一團團棉花糖，潔白、柔軟(ruan)，讓人忍(ren)不住想要咬(yao)上(shang)一口(kou)。

　　19. A因人而異；B精神抖擻(sou)。

　　20. ①句修改為：睡(shui)眠不(bu)足或(huo)睡(shui)眠過(guo)度都會加重人的疲(pi)憊感（如(ru)(ru)果睡(shui)眠不(bu)足或(huo)睡(shui)眠過(guo)度那么都會加重人的疲(pi)憊感）；④句修改為：如(ru)(ru)何通過(guo)睡(shui)眠快速讓自己(ji)精力(li)充沛。

　　21. （甲(jia)）判斷自己是否處于“睡(shui)眠負債”狀態；（乙）睡(shui)眠質量也是消(xiao)除疲勞的(de)重要(yao)因素。

　　22. 示例1：可以(yi)使(shi)用。“恢復(fu)”應理解為(wei)使(shi)用用法，“恢復(fu)疲(pi)勞(lao)”是強調(diao)通(tong)過睡眠等方式使(shi)疲(pi)勞(lao)的(de)狀態得到緩解和消(xiao)除(chu)，恢復(fu)到不疲(pi)勞(lao)的(de)狀態，從(cong)這(zhe)個角度(du)理解是符合(he)邏(luo)輯(ji)的(de)。（如(ru)果認為(wei)不合(he)邏(luo)輯(ji)，可從(cong)“恢復(fu)”一詞的(de)常見語義角度(du)說明，言之成(cheng)理也可）

　　四、寫作(zuo)（60分）

　　【23題答案】

　　【答案】例文：

　　無(wu)極之外仍是無(wu)極

　　盤古開天辟(pi)地，啟動了世界(jie)運行的(de)按(an)鈕。從刀耕(geng)火種到互聯網普及，從混沌(dun)蒙昧到人工(gong)智(zhi)能，時至今日，越(yue)來越(yue)多的(de)問(wen)題(ti)能迅(xun)速在網上檢索到答(da)案。這(zhe)是否(fou)意味(wei)著我(wo)們可以(yi)從思考探索中擺(bai)脫出來，問(wen)題(ti)越(yue)來越(yue)少呢？竊以(yi)為不(bu)然(ran)。正如(ru)湯之問(wen)棘(ji)：“上下四方有極(ji)乎？”棘(ji)曰：“無(wu)極(ji)之外復無(wu)極(ji)也(ye)。”舊的(de)問(wen)題(ti)得到了解答(da)，新的(de)問(wen)題(ti)又接踵而至，不(bu)斷循環可謂無(wu)極(ji)之外仍是無(wu)極(ji)。

　　愛(ai)迪生(sheng)曾(ceng)說(shuo)：“一切(qie)都(dou)是(shi)(shi)謎(mi)，一個(ge)謎(mi)的(de)(de)(de)答(da)案是(shi)(shi)另一個(ge)謎(mi)。”人(ren)類本(ben)就是(shi)(shi)一種愛(ai)探究原因的(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)，600萬(wan)年以來，哪怕(pa)是(shi)(shi)茹(ru)毛飲血(xue)，人(ren)類從未(wei)停止過質疑釋疑的(de)(de)(de)腳步。也正是(shi)(shi)得益于此，代(dai)表著(zhu)(zhu)人(ren)類智(zhi)慧(hui)結(jie)晶(jing)的(de)(de)(de)互聯網和人(ren)工智(zhi)能高(gao)效快捷地反哺(bu)著(zhu)(zhu)人(ren)們(men)好奇的(de)(de)(de)胃(wei)口，頃刻間便(bian)消(xiao)散了(le)人(ren)們(men)心中的(de)(de)(de)疑惑。于是(shi)(shi)，在(zai)本(ben)能的(de)(de)(de)驅使下，人(ren)們(men)只會“撐一支長(chang)篙，向青(qing)草更青(qing)處漫溯”，問題豈會越(yue)來越(yue)少(shao)？

　　放眼(yan)物理研(yan)究，牛(niu)頓(dun)解(jie)答了(le)蘋果為什么會落在地上后，又疑惑引力(li)來自哪(na)里，愛因斯(si)坦發現這是廣(guang)義(yi)相(xiang)對(dui)論的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，但廣(guang)義(yi)相(xiang)對(dui)論卻與量子力(li)學格(ge)格(ge)不入……力(li)學的(de)(de)(de)(de)問(wen)題如同一個九連環(huan)，環(huan)環(huan)相(xiang)扣，“引無數英雄競折腰”，孜孜不倦(juan)！可見，世界(jie)本就是一本“沙之書”，解(jie)答了(le)一個謎，另(ling)一個謎便應運而生(sheng)(sheng)，解(jie)答的(de)(de)(de)(de)速(su)度越(yue)快，產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題便越(yue)多。世界(jie)便是在這樣的(de)(de)(de)(de)回(hui)環(huan)往復(fu)當中，走入了(le)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)快車道，催生(sheng)(sheng)了(le)今(jin)天的(de)(de)(de)(de)日新(xin)月(yue)異！

　　毋庸置疑，高速發展的(de)(de)時代(dai)(dai)在全面答疑的(de)(de)同時，的(de)(de)確加速了(le)我們(men)探(tan)索的(de)(de)步伐(fa)。但是(shi)，正如狄更斯所(suo)言：“這是(shi)一個(ge)智慧的(de)(de)年(nian)代(dai)(dai)，這是(shi)一個(ge)愚蠢的(de)(de)年(nian)代(dai)(dai)。”我們(men)在欣(xin)喜于自己越(yue)(yue)來越(yue)(yue)智慧的(de)(de)同時，也悲哀地(di)發現很多人開始不自覺(jue)地(di)依賴(lai)于這些智能產物，徹(che)底(di)地(di)放飛了(le)自我。正所(suo)謂“用進廢退”，我們(men)心中的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少，可是(shi)身上(shang)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)卻越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多。

　　不知從何時起(qi)，“不懂問(wen)度娘(niang)”成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)口(kou)頭禪(chan)，消減(jian)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)探索的(de)(de)(de)(de)欲(yu)望；超級計算(suan)機成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)新(xin)“頭腦”，退(tui)化了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)運算(suan)的(de)(de)(de)(de)功能；移動(dong)支付成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)常(chang)態，收起(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)感(gan)知的(de)(de)(de)(de)觸角；網上購物成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)流行的(de)(de)(de)(de)購買(mai)方式，鈍化了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)交際的(de)(de)(de)(de)靈敏(min)；無(wu)人(ren)駕駛(shi)汽車成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)新(xin)寵，抽取著我(wo)(wo)(wo)們(men)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)技能……智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)時代似乎幫我(wo)(wo)(wo)們(men)解決了(le)(le)(le)(le)(le)所有的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，卻也(ye)可怕地反噬著我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)能力，讓懶(lan)惰懈怠(dai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)問(wen)題越來越多，也(ye)越來越“愚蠢”。

　　所幸，哲學幫我們解決了這(zhe)個讓人左右為難的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。“任何(he)事物都具有兩面(mian)性”，在這(zhe)無極之外仍是無極的(de)(de)浩(hao)瀚空間里，我們既(ji)可(ke)以自(zi)豪于問(wen)題(ti)(ti)激發問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)超能(neng)力，又要(yao)避免(mian)于問(wen)題(ti)(ti)衍生(sheng)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)新(xin)焦慮，揚長避短，方可(ke)在這(zhe)亙古未有的(de)(de)新(xin)時代(dai)里逍遙暢游。

　　2024年普通高等學校招生全國統一考試（新課標Ⅱ卷）

　　語 文

　　本試(shi)(shi)卷共(gong)9頁。考(kao)試(shi)(shi)結束后，將本試(shi)(shi)卷和答題卡一并交回。

　　注意事項：

　　1.答題(ti)前，考(kao)生(sheng)先將自己(ji)的姓名、準(zhun)考(kao)證號(hao)碼(ma)填寫清楚(chu)，將條(tiao)形碼(ma)準(zhun)確粘貼在考(kao)生(sheng)信息條(tiao)形碼(ma)粘貼區。

　　2.答題時請按要(yao)求用筆。

　　3.請(qing)按照題號順序在(zai)答題卡各題目(mu)的(de)(de)答題區域內作答，超出答題區域書寫的(de)(de)答案無效；在(zai)草稿紙、試卷上答題無效。

　　4.作圖可先使用(yong)鉛筆畫出，確定后必須用(yong)黑色字跡的(de)簽字筆描黑。

　　5.保持卡面(mian)清潔，不要折(zhe)疊(die)，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

　　一(yi)、現代文閱讀（35分）

　　（一）現代(dai)文閱讀I（本題(ti)共(gong)5小題(ti)，19分）

　　閱(yue)讀(du)下面(mian)的文(wen)字(zi)，完成下面(mian)小(xiao)題。

　　材料一：

　　土星(xing)5號火箭(jian)升空了(le)！

　　它一(yi)點一(yi)點上升，龐(pang)大的身軀穩(wen)健有力。

　　阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨(ju)大(da)的推(tui)力(li)緊緊摁在座位上。火(huo)(huo)(huo)箭(jian)在他們(men)身下(xia)持(chi)續(xu)上升，各(ge)級火(huo)(huo)(huo)箭(jian)按(an)照預定程序點火(huo)(huo)(huo)，第一級火(huo)(huo)(huo)箭(jian)、逃逸塔、第二級火(huo)(huo)(huo)箭(jian)一一分離。繞(rao)地球軌道飛(fei)(fei)行一周后，宇航員檢查了火(huo)(huo)(huo)箭(jian)和飛(fei)(fei)船(chuan)狀況。第三(san)級火(huo)(huo)(huo)箭(jian)再次點火(huo)(huo)(huo)，把飛(fei)(fei)船(chuan)推(tui)向(xiang)更遠的高空(kong)。

　　當(dang)地球被甩到身后(hou)，就是船箭(jian)分離的(de)時(shi)候：第(di)三級(ji)(ji)火(huo)箭(jian)前端(duan)(duan)(duan)打(da)開，哥(ge)倫比(bi)(bi)亞(ya)號從頂(ding)端(duan)(duan)(duan)彈出(chu)。鷹(ying)號（登(deng)月(yue)艙(cang)）在(zai)火(huo)箭(jian)頂(ding)端(duan)(duan)(duan)繼續(xu)待命(ming)，這艘(sou)小(xiao)飛(fei)船外形奇特(te)，像一只蜷縮著的(de)蜘蛛。哥(ge)倫比(bi)(bi)亞(ya)號的(de)駕駛員柯林斯，讓飛(fei)船慢(man)慢(man)轉身。“哥(ge)倫比(bi)(bi)亞(ya)”與“鷹(ying)”對(dui)接成功。宇航(hang)員告(gao)別土(tu)星5號的(de)最(zui)后(hou)一級(ji)(ji)火(huo)箭(jian)，乘坐合(he)成一體的(de)兩(liang)艘(sou)小(xiao)飛(fei)船繼續(xu)飛(fei)行(xing)。

　　終于抵達月(yue)球(qiu)(qiu)上空。阿姆斯(si)特朗(lang)和奧爾德林駕駛鷹號離開，向(xiang)著月(yue)球(qiu)(qiu)越飛(fei)越近。柯(ke)林斯(si)駕駛著哥倫比亞號孤獨地環(huan)繞月(yue)球(qiu)(qiu)飛(fei)行。此時(shi)此刻，那些遠(yuan)在地球(qiu)(qiu)上的人，不(bu)管是(shi)朋友還是(shi)陌生人，都時(shi)刻關注著、期待著……

　　預定(ding)著(zhu)(zhu)陸(lu)(lu)區在哪(na)兒？宇航員(yuan)們全力搜尋。但是意外忽然發生：當他(ta)們發現著(zhu)(zhu)陸(lu)(lu)區，鷹號已經飛(fei)(fei)過了(le)頭！數英里一閃而過，舷窗外的月(yue)球變得崎嶇不平(ping)。家園遠在萬(wan)里之外，更(geng)無法奢望(wang)什么援手。此時此刻，他(ta)們能做的，只(zhi)有保持鎮定(ding)，平(ping)穩駕(jia)駛(shi)，繼續飛(fei)(fei)行。

　　看(kan)到了，就在不遠處，那里平整而干(gan)凈！鷹號慢(man)慢(man)減速、緩(huan)緩(huan)下降。登(deng)月艙越(yue)(yue)來越(yue)(yue)低(di)、越(yue)(yue)來越(yue)(yue)低(di)……直到平穩(wen)落(luo)地！此(ci)時此(ci)刻，在遙遠的(de)地球，人們鴉雀無聲、屏息(xi)聆聽(ting)。

　　一個聲音(yin)從遙遠的太空傳(chuan)來，那是(shi)阿姆(mu)斯特(te)朗從月(yue)球發(fa)出的聲音(yin)：“這里是(shi)靜海(hai)基地，‘鷹(ying)’著(zhu)陸成功。”他異常平靜，地球上的人們卻(que)爆(bao)發(fa)出歡呼的聲音(yin)。隨后，阿姆(mu)斯特(te)朗和奧爾(er)德林(lin)沿著(zhu)舷梯(ti)爬下登月(yue)艙。

　　陌(mo)生(sheng)、寂靜(jing)、壯麗的(de)月球從此有了(le)生(sheng)命。

　　（摘(zhai)編自(zi)布萊恩·弗洛卡《登月》，袁(yuan)瑋(wei)譯）

　　材料二：

　　今年6月(yue)(yue)(yue)(yue)，聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)外(wai)層(ceng)空(kong)間事(shi)務辦(ban)公室舉行會議，中國(guo)(guo)(guo)科學家介紹了“嫦(chang)娥(e)四號(hao)”探(tan)月(yue)(yue)(yue)(yue)任(ren)(ren)務，表(biao)(biao)示(shi)將于2018年底前將中繼衛星(xing)(xing)發(fa)(fa)射(she)至月(yue)(yue)(yue)(yue)球(qiu)(qiu)背面上(shang)(shang)空(kong)一(yi)(yi)個(ge)引力穩定(ding)的(de)位置，即地(di)-月(yue)(yue)(yue)(yue)L2點(dian)，這顆中繼衛星(xing)(xing)將執行為期三(san)(san)年的(de)任(ren)(ren)務。新華社(she)的(de)報道沒(mei)有(you)透露“嫦(chang)娥(e)四號(hao)”發(fa)(fa)射(she)的(de)具體時間，只是說將在(zai)(zai)2020年之(zhi)前發(fa)(fa)射(she)。自(zi)1976年蘇(su)聯(lian)的(de)“月(yue)(yue)(yue)(yue)球(qiu)(qiu)24號(hao)”抵(di)達月(yue)(yue)(yue)(yue)球(qiu)(qiu)之(zhi)后，中國(guo)(guo)(guo)的(de)“嫦(chang)娥(e)三(san)(san)號(hao)”首次于2013年在(zai)(zai)月(yue)(yue)(yue)(yue)球(qiu)(qiu)實現(xian)軟著陸。它搭載的(de)“玉(yu)兔(tu)一(yi)(yi)號(hao)”月(yue)(yue)(yue)(yue)球(qiu)(qiu)車共有(you)6個(ge)輪子(zi)，在(zai)(zai)任(ren)(ren)務結束前共行駛了約114米。中國(guo)(guo)(guo)科學家在(zai)(zai)《科學》雜志上(shang)(shang)發(fa)(fa)表(biao)(biao)的(de)研究結果(guo)顯示(shi)，“玉(yu)兔(tu)一(yi)(yi)號(hao)”的(de)探(tan)地(di)雷(lei)達探(tan)測到(dao)其(qi)著陸點(dian)下方(fang)有(you)9個(ge)明(ming)顯不同的(de)地(di)下層(ceng)，表(biao)(biao)明(ming)該地(di)區(qu)(qu)有(you)著復雜的(de)地(di)質史，這與“阿(a)波羅(luo)號(hao)”宇航員探(tan)索(suo)地(di)區(qu)(qu)的(de)情況有(you)所不同。根(gen)據今年6月(yue)(yue)(yue)(yue)在(zai)(zai)聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)會議上(shang)(shang)發(fa)(fa)布(bu)的(de)信息，“嫦(chang)娥(e)四號(hao)”任(ren)(ren)務的(de)主要工程目(mu)標包(bao)括(kuo)進(jin)行月(yue)(yue)(yue)(yue)球(qiu)(qiu)背面著陸和深空(kong)數(shu)據中繼。中國(guo)(guo)(guo)方(fang)面已邀請國(guo)(guo)(guo)際社(she)會圍繞“嫦(chang)娥(e)四號(hao)”探(tan)月(yue)(yue)(yue)(yue)任(ren)(ren)務建(jian)立合作關(guan)系。

　　（摘譯自斯蒂(di)芬·克(ke)拉(la)克(ke)《中國計劃在2020年(nian)(nian)前(qian)登上月(yue)(yue)球(qiu)背(bei)面》，2015年(nian)(nian)9月(yue)(yue)22日，英國“當今天文學”網）

　　材料三：

　　從古至今，人類舉頭(tou)望月(yue)(yue)，傳頌動人神話，譜寫優美詩篇，卻很少有(you)人意識到(dao)，億萬年來，月(yue)(yue)亮的(de)“圖案”從未變化。月(yue)(yue)球繞地球一圈的(de)公轉周期完全等于月(yue)(yue)球自轉周期，所以人們只能看到(dao)它固定朝向(xiang)地球的(de)一面(mian)，我(wo)(wo)們把月(yue)(yue)球背(bei)向(xiang)地球的(de)一面(mian)稱(cheng)為“月(yue)(yue)背(bei)”。2019年1月(yue)(yue)11日，在北京航天飛(fei)行控制(zhi)中心大廳里(li)，科(ke)技人員見證(zheng)了(le)“嫦娥(e)四(si)號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍(pai)”，這標(biao)志著“嫦娥(e)四(si)號”任務取(qu)得圓滿成功，我(wo)(wo)國成為世界上首個成功實施(shi)在月(yue)(yue)球背(bei)面(mian)軟著陸并巡視探(tan)(tan)測的(de)國家。人類開(kai)啟了(le)探(tan)(tan)索月(yue)(yue)球背(bei)面(mian)的(de)新紀元！

　　這是(shi)(shi)(shi)一次前(qian)無古(gu)人(ren)的(de)(de)科(ke)學探險。月背(bei)探測是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)航(hang)(hang)天(tian)的(de)(de)首個世界(jie)第一，它(ta)具有巨大的(de)(de)科(ke)學和工程意義(yi)，是(shi)(shi)(shi)人(ren)類航(hang)(hang)天(tian)史上(shang)的(de)(de)重(zhong)大突破。“玉兔二(er)號”凝聚著中(zhong)國(guo)航(hang)(hang)天(tian)人(ren)的(de)(de)勇(yong)氣和智慧，像一位孤膽(dan)英雄，面(mian)(mian)對未(wei)知的(de)(de)風險與(yu)挑戰，勇(yong)敢進發，努力探索。得益于駕駛員團隊的(de)(de)悉心(xin)照料(liao)與(yu)陪伴，“玉兔二(er)號”已經創造(zao)了(le)人(ren)類月面(mian)(mian)巡視器(qi)生存時間最(zui)長的(de)(de)世界(jie)紀(ji)錄。“玉兔二(er)號”探測到了(le)馮·卡門(men)撞擊(ji)坑的(de)(de)地下結(jie)構(gou)以及月球背(bei)面(mian)(mian)的(de)(de)最(zui)低溫度等，取得了(le)一系列(lie)科(ke)學成果，為人(ren)類揭開了(le)月背(bei)的(de)(de)神秘面(mian)(mian)紗。

　　本書完稿之際，我國首個(ge)火星探(tan)測器(qi)“天問一號”已飛離(li)地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期(qi)盼這本書能引領讀者(zhe)走近探(tan)月、走近航天，滋潤心(xin)中科學(xue)的幼(you)苗(miao)，點燃(ran)胸(xiong)中追(zhui)夢的火焰，更(geng)希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂(ji)，保持(chi)好(hao)奇，去(qu)(qu)探(tan)索火星，去(qu)(qu)探(tan)索木星，不斷追(zhui)逐心(xin)中的星辰大海。

　　（摘編自吳偉仁《<月背征途>推薦序》）

　　1. 下列(lie)對材料一中畫橫線語句的圖解，排序(xu)恰當的一項是（ ）

　　A. ⑥②④①⑤③ B. ②④①⑥③⑤ C. ⑥④①②⑤③ D. ②⑥①④③⑤

　　2. 下列對材料相關內容(rong)的理解和分析，不正(zheng)確的一(yi)項是（ ）

　　A. 土(tu)星(xing)5號“體型”龐(pang)大，因(yin)為它需要把(ba)逃(tao)逸(yi)塔和登月艙送入月球軌道(dao)，不過在飛(fei)行途中它會(hui)不斷地分離，以減(jian)輕自重。

　　B. 鷹號(hao)的著陸過(guo)程并不(bu)順利(li)，飛船(chuan)飛過(guo)了預定著陸區，前方情況不(bu)明，但是兩(liang)位宇航員鎮定、冷靜地解(jie)決了突發問題。

　　C. 2013年，“嫦娥三(san)號”搭載“玉兔一號”在(zai)月球(qiu)安全著陸，這(zhe)為(wei)我國探月工(gong)程(cheng)后續任務的實施打下(xia)了(le)良好的基礎(chu)。

　　D. “玉兔二號”在月球的生(sheng)存(cun)時間已經超過了(le)“玉兔一號”，它探(tan)測(ce)到了(le)全新的科學數(shu)據，為人(ren)類揭開了(le)月背的神秘(mi)面(mian)紗(sha)。

　　3. 下(xia)列對材(cai)料相關內容的(de)分析和評價，正(zheng)確(que)的(de)一(yi)項是（ ）

　　A. 材料一(yi)中“此(ci)時(shi)此(ci)刻，那些(xie)遠在地(di)球上的人(ren)……期待著(zhu)”“此(ci)時(shi)此(ci)刻……人(ren)們(men)鴉雀無聲”等語句，烘托了登月(yue)艙即(ji)將著(zhu)陸時(shi)的緊張(zhang)氣氛(fen)。

　　B. 材料二引用我國學(xue)者(zhe)在《科學(xue)》雜志上(shang)的研究成果，將“玉兔一(yi)號(hao)”和(he)“阿(a)波(bo)羅號(hao)”的探(tan)測結果進行(xing)比(bi)對，然后對后者(zhe)提出質(zhi)疑。

　　C. 材料三使用“世界(jie)上首個”“首個世界(jie)第一”等詞語，表明“嫦娥四號(hao)”探(tan)測器取得不(bu)凡(fan)成就，也表現了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。

　　D. 從材料一的(de)成功(gong)登陸月(yue)(yue)面(mian)，到材料二(er)“探測到……不同(tong)的(de)地(di)下(xia)層”，再到材料三的(de)月(yue)(yue)背征途，可(ke)以看出人類(lei)在不斷地(di)對未(wei)知(zhi)事物進行(xing)探索。

　　4. 《<月背征途>推(tui)薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據材料三概括說(shuo)明。

　　5. “科學(xue)無(wu)國界，科學(xue)家有祖(zu)國”，這(zhe)在中國航(hang)天(tian)人身(shen)上是如何體現的？請根(gen)據(ju)材料簡要分析。

　　【答(da)案】1. B 2. A

　　3. A 4. ①提供背(bei)景信(xin)息：通過月背(bei)知識(shi)介紹，強調了月背(bei)探(tan)測(ce)的科(ke)學和工程意義，突(tu)出(chu)了中國航天的創新和突(tu)破(po)。

　　②突出書本主旨：介紹了(le)“嫦娥四號”和“玉兔二(er)號”任(ren)務的成功，展示了(le)中國在月球探測方面的成就。

　　③鼓(gu)勵讀者追求(qiu)夢(meng)想，展望未(wei)來航(hang)天任務：鼓(gu)勵讀者了解探月(yue)和(he)航(hang)天知識(shi)，激發科學興(xing)趣和(he)探索精神(shen)。

　　5. ①從人(ren)類第一次登(deng)上月(yue)球，到中國(guo)(guo)航天(tian)人(ren)通過(guo)“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wu)持(chi)續深入地探索月(yue)球，以及對月(yue)背(bei)的研究(jiu)，都展現了全(quan)人(ren)類在探月(yue)領域(yu)的不斷探索和進步，這體現了“科學無國(guo)(guo)界(jie)”的探索精神。

　　②他們(men)在國(guo)際會議上(shang)分享探月任務的(de)(de)進展，邀請國(guo)際社會合(he)作(zuo)，體現了(le)開(kai)放和(he)合(he)作(zuo)的(de)(de)“無國(guo)界(jie)”態度。

　　③通過不(bu)斷的(de)技術創新和(he)科(ke)學(xue)探索，取得了多項世界第一(yi)，展現(xian)了中國航天人的(de)智慧(hui)和(he)勇氣，體現(xian)了科(ke)學(xue)家有(you)報效祖國、為國爭光的(de)愛國情(qing)懷。

　　【解析】

　　【1題詳解】

　　本題(ti)考(kao)查學生(sheng)準確理(li)解并(bing)運用圖(tu)表信息的(de)能(neng)力。

　　材料(liao)一(yi)畫線句首先闡(chan)述了(le)(le)“船箭分(fen)離”的(de)過程：“第三級火箭前端打開(kai)，哥倫(lun)比亞號從頂端彈(dan)出(chu)”。而圖解中，②展現的(de)是第三級火箭一(yi)開(kai)始的(de)全貌，④則體(ti)現了(le)(le)“彈(dan)出(chu)”的(de)過程，故②④應(ying)位于最前面(mian)。

　　然后，作者進一步(bu)介紹(shao)了在(zai)火箭頂端繼續待命的(de)“鷹號（登月(yue)艙）”的(de)樣貌特點“這艘小飛船外形奇(qi)特，像一只蜷縮著的(de)蜘蛛”；接(jie)(jie)(jie)下來，則是(shi)(shi)“飛船慢(man)慢(man)轉(zhuan)身”“‘哥倫(lun)比亞’與‘鷹’對(dui)接(jie)(jie)(jie)成(cheng)功”的(de)'過程。而(er)觀(guan)察圖解，我們(men)能很明(ming)顯(xian)(xian)地看到(dao)，①中哥倫(lun)比亞號方向與④有(you)明(ming)顯(xian)(xian)不同(tong)，體現(xian)了“轉(zhuan)身”的(de)過程，⑥中兩者接(jie)(jie)(jie)觸(chu)則體現(xian)了“對(dui)接(jie)(jie)(jie)成(cheng)功”的(de)過程，所(suo)以緊接(jie)(jie)(jie)著是(shi)(shi)①⑥。

　　最后，材(cai)料描述了宇航(hang)員(yuan)們(men)告(gao)別土星5號的(de)最后一級火(huo)箭(jian)，乘坐合成一體(ti)的(de)兩艘(sou)小(xiao)飛(fei)船(chuan)繼續飛(fei)行的(de)過程。圖解中，③體(ti)現了合體(ti)后的(de)“哥倫(lun)比亞”與“鷹”離開(kai)火(huo)箭(jian)的(de)過程，到⑤時，它們(men)已(yi)成為單獨的(de)飛(fei)行體(ti)。因(yin)此最后是(shi)③⑤。

　　所以(yi)排序(xu)恰當(dang)的一項是：②④①⑥③⑤。

　　故選B。

　　【2題詳解】

　　本題考查學生篩選并(bing)整合文中(zhong)信息的能力。

　　A.“因為(wei)它需要把逃逸塔和(he)登月(yue)艙送入月(yue)球軌道，不(bu)過在飛行途(tu)中它會不(bu)斷地(di)分離(li)，以減輕(qing)自重”曲(qu)解文意。土星(xing)5號的(de)龐(pang)大(da)體型不(bu)僅(jin)是為(wei)了送逃逸塔和(he)登月(yue)艙入軌，還包括其他設備和(he)燃(ran)料的(de)需求，從而滿足其巨大(da)的(de)推力(li)和(he)運載能力(li)，以便(bian)將宇航(hang)員(yuan)和(he)飛船(chuan)送入太(tai)空。而火箭在飛行過程中的(de)分離(li)是為(wei)了完成不(bu)同(tong)的(de)任務階段，而不(bu)是為(wei)了減輕(qing)自重。

　　故選A。

　　【3題詳解】

　　本(ben)題考查(cha)學生分析概括(kuo)作者的觀點態度的能(neng)力。

　　B.“然后對后者提出質疑”無中生有。材(cai)料二只是簡單(dan)地(di)提到(dao)了“玉兔一號”和“阿(a)波羅號”探測到(dao)的(de)情況有所(suo)不同，并沒有對“阿(a)波羅號”提出質疑。

　　C.“也表現(xian)了(le)駕(jia)駛員團隊獲得(de)成功后激(ji)動的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)”曲解文(wen)(wen)意(yi)。選項(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“表現(xian)了(le)駕(jia)駛員團隊獲得(de)成功后激(ji)動的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)”在材料三中(zhong)沒有直接體現(xian)，文(wen)(wen)中(zhong)主要強調的(de)(de)(de)(de)是“嫦娥四號”探(tan)測器的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)，而非駕(jia)駛員團隊的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)。

　　D.“可以看(kan)出(chu)人類在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)地對未知事物進行探索”說法(fa)片面。材(cai)料一、二、三的內(nei)容確實(shi)展示(shi)了人類對未知事物的不(bu)(bu)斷(duan)探索，但材(cai)料二主要是針(zhen)對未來的規劃，說“在(zai)……探索”，不(bu)(bu)夠妥當。

　　故選A。

　　【4題詳解】

　　本題考查學生(sheng)歸納(na)內容要(yao)點的能(neng)力。

　　材料三中，作者(zhe)通過描述月(yue)(yue)球(qiu)(qiu)背面(mian)（月(yue)(yue)背）的(de)概(gai)念和特點(dian)，即(ji)月(yue)(yue)球(qiu)(qiu)繞地球(qiu)(qiu)一圈的(de)公轉(zhuan)周(zhou)期(qi)完(wan)全等于月(yue)(yue)球(qiu)(qiu)自轉(zhuan)周(zhou)期(qi)，人們只能看到月(yue)(yue)球(qiu)(qiu)固定朝向(xiang)地球(qiu)(qiu)的(de)一面(mian)，而另一面(mian)則是月(yue)(yue)背，這為讀(du)者(zhe)提供了(le)關于月(yue)(yue)球(qiu)(qiu)的(de)基(ji)本知(zhi)識背景(jing)。由(you)此，讀(du)者(zhe)或許可以更深(shen)入(ru)地了(le)解月(yue)(yue)背探測的(de)艱難(nan)，以及中國探測成功(gong)背后的(de)科(ke)學(xue)、工程意義。

　　作者在推薦(jian)序強調了月背(bei)(bei)探測作為人(ren)類航天史上的(de)重大(da)突(tu)破和(he)(he)中國(guo)航天的(de)首個世界(jie)第一的(de)重要性(xing)，特別是詳細(xi)介(jie)紹了“嫦娥四號(hao)(hao)”任務的(de)成功，尤其是“玉兔二號(hao)(hao)”探測到(dao)的(de)科學(xue)成果，如馮(feng)·卡門撞擊坑的(de)地下結構和(he)(he)月球背(bei)(bei)面的(de)最(zui)低溫度(du)等。這有助于(yu)讀者更加(jia)深入地了解(jie)中國(guo)航天的(de)發展現(xian)狀和(he)(he)前景，從而幫助讀者理解(jie)這本書(shu)的(de)核心內容(rong)和(he)(he)價(jia)值(zhi)。

　　根據材(cai)料(liao)三結尾作(zuo)者的(de)(de)呼(hu)吁“我由衷期盼這(zhe)本(ben)書能(neng)引(yin)領讀(du)者走(zou)近探月(yue)、走(zou)近航天(tian)……不懼孤(gu)寂，保持(chi)好奇(qi)，去(qu)探索火星，去(qu)探索木星，不斷追逐心(xin)中的(de)(de)星辰大海”可知，作(zuo)者通過這(zhe)本(ben)書的(de)(de)推薦序，鼓勵(li)讀(du)者走(zou)近探月(yue)、走(zou)近航天(tian)，并希望年(nian)輕人能(neng)夠不懼孤(gu)寂，保持(chi)好奇(qi)，去(qu)探索未知的(de)(de)太空世界，這(zhe)種激勵(li)和鼓舞對于讀(du)者來說是一種重要的(de)(de)精(jing)神力(li)量(liang)。

　　【5題詳解】

　　本題考查學(xue)生探(tan)究問題，提出自己見解的能力(li)。

　　對這句話，可以(yi)分(fen)成兩部分(fen)來理解。

　　首(shou)先，“科學無國(guo)界(jie)”強調(diao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)科學是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)類(lei)(lei)智慧的(de)(de)結晶，是(shi)(shi)(shi)屬(shu)于全人(ren)(ren)類(lei)(lei)的(de)(de)財富，理(li)應為全人(ren)(ren)類(lei)(lei)服務，展現(xian)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種開放態度(du)。而材料(liao)一(yi)中火箭(jian)的(de)(de)各級分離、飛船的(de)(de)對接(jie)、鷹號(hao)(hao)的(de)(de)著(zhu)陸(lu)等細節，突顯了人(ren)(ren)類(lei)(lei)首(shou)次登月的(de)(de)偉大成(cheng)就和(he)(he)技術復雜性。材料(liao)二介紹了中國(guo)“嫦娥四號(hao)(hao)”探月任務的(de)(de)計劃和(he)(he)進展。材料(liao)三(san)則聚焦于“嫦娥四號(hao)(hao)”任務的(de)(de)成(cheng)功(gong)實(shi)施，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)“玉兔二號(hao)(hao)”在(zai)月球背(bei)面的(de)(de)探測(ce)成(cheng)果(guo)。整(zheng)體來看，文章(zhang)通過對比歷(li)史(shi)與現(xian)狀，展示了人(ren)(ren)類(lei)(lei)在(zai)探月領域(yu)的(de)(de)不斷探索(suo)和(he)(he)進步。這種探索(suo)精神，是(shi)(shi)(shi)屬(shu)于全人(ren)(ren)類(lei)(lei)的(de)(de)寶貴(gui)精神財富，是(shi)(shi)(shi)“無國(guo)界(jie)”的(de)(de)；

　　此外，在材料(liao)一中，我們(men)可(ke)以看到，人(ren)類第一次登月這一盛事，獲得(de)(de)了全(quan)人(ren)類關(guan)注；而材料(liao)二(er)最后還提到“中國方(fang)面已(yi)邀請國際社會圍繞‘嫦娥四(si)號’探(tan)月任務建立合作關(guan)系”，可(ke)見中國在取得(de)(de)月球探(tan)測(ce)領(ling)域領(ling)先地(di)位的同時，并沒有閉門造車，搞封(feng)閉戰術，而是秉持著和國際合作的開放態度(du)。這充分(fen)體(ti)現了開放和合作的“無國界”態度(du)。

　　而“科(ke)學(xue)家有(you)(you)祖國(guo)(guo)(guo)”體(ti)現(xian)的(de)(de)則是科(ke)學(xue)家的(de)(de)愛國(guo)(guo)(guo)精神(shen)但科(ke)學(xue)事業(ye)的(de)(de)發(fa)展和科(ke)學(xue)家的(de)(de)命(ming)運都與自己的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家有(you)(you)著密切的(de)(de)關系。因此，可(ke)從材(cai)(cai)料(liao)中檢索與此相關的(de)(de)信息。比(bi)如，材(cai)(cai)料(liao)三“‘玉兔(tu)二號’凝聚(ju)著中國(guo)(guo)(guo)航天(tian)人(ren)的(de)(de)勇氣(qi)和智(zhi)慧，像一位(wei)孤膽英雄，面對(dui)未知的(de)(de)風險與挑戰，勇敢進(jin)發(fa)，努力探索。得益(yi)于駕駛員團隊的(de)(de)悉心照料(liao)與陪伴”等(deng)內容，展現(xian)了中國(guo)(guo)(guo)航天(tian)人(ren)為了國(guo)(guo)(guo)家科(ke)技發(fa)展不懈奮斗的(de)(de)精神(shen)，以及對(dui)于中國(guo)(guo)(guo)在探月(yue)領域的(de)(de)不斷進(jin)步(bu)的(de)(de)自豪。這些，都體(ti)現(xian)了“科(ke)學(xue)家有(you)(you)祖國(guo)(guo)(guo)”的(de)(de)愛國(guo)(guo)(guo)精神(shen)。

　　（二）現代文(wen)閱讀II（本題共4小題，16分）

　　閱(yue)讀下(xia)面文(wen)字，完成下(xia)面小題。

　　千里江山圖（節(jie)選）

　　孫甘露

　　葉(xie)(xie)桃離開上(shang)海去了南京(jing)。那(nei)時候陳千(qian)里還不明白，為什么(me)她那(nei)么(me)不喜歡(huan)父親葉(xie)(xie)啟(qi)年(nian)做的事(shi)(shi)情，自己卻又加(jia)入進去。后來他才知道(dao)，葉(xie)(xie)桃去的地方是國民(min)黨黨務(wu)調查科(ke)，在葉(xie)(xie)啟(qi)年(nian)的安排(pai)下，她成了機(ji)要室干事(shi)(shi)。

　　當時他反復問過自(zi)己：難(nan)(nan)道(dao)在(zai)上海，兆豐花園、夕(xi)陽、早春的(de)湖水(shui)、水(shui)面上一對天鵝，這些(xie)都(dou)是(shi)(shi)他在(zai)做夢？難(nan)(nan)道(dao)他們手握著手、心怦怦跳(tiao)時說的(de)話，都(dou)只是(shi)(shi)分別前(qian)一時的(de)沖動？他一直都(dou)很清(qing)楚，在(zai)他們兩個(ge)人當中，葉桃總是(shi)(shi)先離去(qu)的(de)那一個(ge)。

　　新閘路樓上的廂(xiang)房，他(ta)(ta)(ta)(ta)坐在(zai)(zai)窗(chuang)下，她(ta)坐在(zai)(zai)梳妝臺(tai)前，他(ta)(ta)(ta)(ta)們在(zai)(zai)說(shuo)話，他(ta)(ta)(ta)(ta)看見(jian)兩(liang)個她(ta)，一(yi)(yi)個在(zai)(zai)面前，一(yi)(yi)個在(zai)(zai)鏡子里。他(ta)(ta)(ta)(ta)完全沉浸(jin)在(zai)(zai)話題中，可(ke)說(shuo)著(zhu)說(shuo)著(zhu)，她(ta)忽然站起身，急匆(cong)匆(cong)奔出了家門。他(ta)(ta)(ta)(ta)心(xin)里總是(shi)隱(yin)隱(yin)覺(jue)得，別(bie)處某個地(di)方，必定有一(yi)(yi)件(jian)更加重要的事情在(zai)(zai)等著(zhu)她(ta)。

　　一年(nian)以后，陳千里也去了南京。

　　他(ta)在石婆婆巷(xiang)租了一(yi)間小屋。白天他(ta)給(gei)書局做翻譯(yi)，等著葉桃(tao)下(xia)班(ban)。有時(shi)她給(gei)他(ta)打電話（巷(xiang)口煙(yan)紙店(dian)有一(yi)臺公(gong)用電話），讓他(ta)去她上班(ban)的地方，她也會支使他(ta)做一(yi)點(dian)事情，到哪(na)家鋪子買(mai)一(yi)包點(dian)心，或者去裁(cai)縫(feng)店(dian)取幾(ji)件(jian)衣服。

　　只要葉(xie)啟(qi)年(nian)不在南京，瞻園對葉(xie)桃(tao)來(lai)說(shuo)就是(shi)一個(ge)十(shi)分(fen)自由自在的地方(fang)。那是(shi)個(ge)大園子(zi)，據說(shuo)從前是(shi)座(zuo)王府，門(men)前有(you)影(ying)壁，園里(li)有(you)假山。機(ji)要室在園子(zi)最北(bei)面，過了(le)(le)假山就能(neng)看見那排平房(fang)。他(ta)到了(le)(le)那里(li)，讓(rang)門(men)房(fang)打個(ge)電話(hua)，葉(xie)桃(tao)就會出來(lai)接他(ta)，有(you)時候也(ye)會讓(rang)門(men)房(fang)送他(ta)，到后(hou)來(lai)門(men)房(fang)索性讓(rang)他(ta)自己進去。在記(ji)憶里(li)，那幾個(ge)月(yue)過得特(te)別安寧，葉(xie)桃(tao)也(ye)特(te)別快(kuai)樂。她(ta)好像找到了(le)(le)真(zhen)正(zheng)有(you)意思(si)的工作。

　　他(ta)們去梅(mei)花(hua)山，正是早春二月(yue)，虬枝上(shang)開滿(man)梅(mei)花(hua)，山坡上(shang)像籠罩了粉色云霧。他(ta)們心(xin)心(xin)相印，覺得整個世(shi)界退卻(que)到遠處，眼前只剩下梅(mei)樹、藍天和那張臉龐。他(ta)們滿(man)心(xin)喜悅，一起背誦(song)著涅克拉(la)索(suo)夫：“他(ta)們說暴風(feng)雨即將來臨，我不禁露出微笑。”

　　但(dan)是世(shi)界仍舊在這(zhe)里(li)，葉(xie)桃(tao)置身其中(zhong)的(de)環(huan)境十分危(wei)險，瞻園(yuan)里(li)有許多陰(yin)鷙的(de)壯(zhuang)漢(han)、狼(lang)狗、不許人碰的(de)文件和禁止入內的(de)警示牌。從園(yuan)北(bei)假(jia)山(shan)后面偶爾會傳(chuan)出一兩聲慘叫。后來在棲霞山(shan)上，葉(xie)桃(tao)告(gao)訴(su)他，那(nei)里(li)是黨務調查科(ke)，是葉(xie)啟年參與搭(da)建、充斥著陰(yin)謀(mou)和殺戮(lu)的(de)世(shi)界。

　　直到(dao)最后(hou)那個(ge)月，他(ta)(ta)(ta)才(cai)(cai)知道她(ta)究竟在(zai)(zai)做什么工作，雖(sui)然他(ta)(ta)(ta)早些時候就猜(cai)到(dao)了(le)一些。現在(zai)(zai)想來，說不定她(ta)一直都在(zai)(zai)暗(an)示他(ta)(ta)(ta)：她(ta)真正在(zai)(zai)做的是(shi)一些秘密工作，這些工作對她(ta)意(yi)義重大(da)。而他(ta)(ta)(ta)心里很明(ming)白，她(ta)所做的那些事(shi)情，很可能是(shi)去破壞她(ta)父親(qin)的工作。但在(zai)(zai)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)知道真相前(qian)，她(ta)就為他(ta)(ta)(ta)指明(ming)了(le)方向，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)了(le)解(jie)了(le)一個(ge)人應該投(tou)身(shen)于什么樣(yang)的事(shi)業(ye)，才(cai)(cai)會(hui)讓(rang)人生變得更有意(yi)義。

　　她(ta)從(cong)來沒有(you)真正離開過他(ta)(ta)。即便去了南京，她(ta)也每隔幾天就給他(ta)(ta)寫(xie)信(xin)，這(zhe)些(xie)(xie)信(xin)件延續了先前的思想(xiang)碰撞(zhuang)。現在(zai)他(ta)(ta)才理解，寫(xie)那些(xie)(xie)信(xin)她(ta)多少冒(mao)了一點風(feng)險，幸虧她(ta)在(zai)瞻園上班(ban)，有(you)辦法(fa)不讓這(zhe)些(xie)(xie)信(xin)落到郵電檢查人(ren)員手(shou)中。她(ta)還托人(ren)給他(ta)(ta)捎書和雜志：《共產黨宣(xuan)言》《遠方來信(xin)》《布爾什維克》，還有(you)她(ta)喜歡的涅克拉索夫詩集(ji)。

　　端午節(jie)的(de)前一(yi)天，葉桃(tao)給(gei)石婆(po)婆(po)巷煙紙店打(da)了(le)個電話。那(nei)(nei)些日(ri)子他(ta)很少見到葉桃(tao)，她好像整天都非(fei)常(chang)忙碌，就(jiu)算(suan)見到他(ta)也很沉默，問多(duo)了(le)，她會忽然發火(huo)。在(zai)電話里葉桃(tao)讓他(ta)去瞻(zhan)園，去之(zhi)前先到秦淮河(he)邊的(de)城南(nan)(nan)茶食(shi)鋪，幫她買(mai)一(yi)包閩南(nan)(nan)橘紅(hong)糕(gao)。葉桃(tao)一(yi)直喜歡(huan)(huan)吃(chi)零食(shi)，在(zai)上海時他(ta)就(jiu)常(chang)幫她跑腿(tui)，到了(le)南(nan)(nan)京，她的(de)很多(duo)舊(jiu)習慣都消失了(le)，但喜歡(huan)(huan)吃(chi)零食(shi)這一(yi)樣依然如故(gu)。除了(le)這家的(de)橘紅(hong)糕(gao)和酥糖，她還喜歡(huan)(huan)一(yi)個挑擔小販的(de)桂花糖芋苗，總是在(zai)瞻(zhan)園門口那(nei)(nei)一(yi)帶叫賣。

　　他買了(le)橘紅(hong)糕，卻在瞻園門口被人攔住了(le)。幾(ji)個(ge)月來，南前北后兩道(dao)門，幾(ji)班(ban)門房(fang)都(dou)認識他了(le)，見他進門，連忙打電(dian)話(hua)到機要(yao)室找葉干事。葉桃告訴門房(fang)，今天她不能(neng)離開(kai)保密區域，叫門房(fang)登記一下，讓陳千(qian)里自己進去。

　　陳千里(li)在機要室(shi)(shi)那一排平房里(li)見到(dao)了(le)葉桃。她(ta)吃了(le)一粒橘(ju)紅(hong)(hong)糕，說(shuo)，今天這(zhe)個(ge)橘(ju)紅(hong)(hong)糕怎(zen)么那么干？這(zhe)放了(le)多久呀？生氣地(di)(di)扔到(dao)一邊，冷(leng)冷(leng)地(di)(di)半天不理(li)他(ta)，機要室(shi)(shi)里(li)另外(wai)兩個(ge)女人同情地(di)(di)朝他(ta)微笑。過(guo)了(le)一陣，葉桃又叫他(ta)：“幫我到(dao)門口買碗桂花(hua)糖芋苗。”

　　剛剛進來時陳千(qian)里(li)并沒有(you)(you)看見瞻園門(men)口有(you)(you)挑(tiao)擔叫賣的小販。但他(ta)沒說什么，每(mei)次葉桃讓他(ta)到門(men)口買桂(gui)花糖芋苗，那(nei)(nei)個小販總會出現(xian)在那(nei)(nei)里(li)。

　　“如果沒看(kan)見，你就往前跑到馬府街，他一般就在這(zhe)幾個(ge)地(di)方。”

　　他提著(zhu)保溫筒(tong)(tong)出(chu)來(lai)，門(men)房朝(chao)他笑。出(chu)了(le)(le)瞻園，果然看見(jian)擔子在那里(li)。小販揭開蓋(gai)(gai)子擱在一邊，從大鍋里(li)舀了(le)(le)幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進提筒(tong)(tong)，往里(li)撒(sa)了(le)(le)點桂花末子，又拿起(qi)抹布擦(ca)了(le)(le)擦(ca)蓋(gai)(gai)子，蓋(gai)(gai)上，收(shou)錢(qian)。陳千里(li)把糖(tang)芋苗拿進機要室，葉桃喝了(le)(le)一口，這才露出(chu)滿(man)意(yi)的笑容(rong)。

　　幾天后他(ta)(ta)才知道，保(bao)溫筒蓋(gai)子(zi)下(xia)面(mian)有(you)一張字(zi)條，上面(mian)有(you)緊急情(qing)報。他(ta)(ta)在(zai)不(bu)知不(bu)覺中把情(qing)報送了出去。葉啟(qi)年在(zai)廣州破(po)獲了共產黨(dang)(dang)地(di)下(xia)組(zu)織，逮捕了廣東(dong)的負責人歐陽(yang)民。由于情(qing)報送出及時，與歐陽(yang)民有(you)聯系的上級黨(dang)(dang)組(zu)織全都撤離了。

　　他知道這情況時(shi)，葉桃已身負重(zhong)傷。犧牲前，她(ta)(ta)告訴陳千里(li)自己是(shi)(shi)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員，從前沒(mei)有告訴他，是(shi)(shi)因為她(ta)(ta)受(shou)黨(dang)(dang)組織派遣潛(qian)伏在(zai)國(guo)民黨(dang)(dang)黨(dang)(dang)務調查(cha)科，必(bi)須保(bao)守秘(mi)密，但現(xian)在(zai)她(ta)(ta)可以說(shuo)了(le)。她(ta)(ta)說(shuo)她(ta)(ta)一直打算發(fa)展(zhan)他入黨(dang)(dang)，黨(dang)(dang)組織也(ye)認為經過了(le)一段時(shi)間(jian)的考驗，已經可以接受(shou)陳千里(li)入黨(dang)(dang)，可她(ta)(ta)現(xian)在(zai)沒(mei)有時(shi)間(jian)了(le)，她(ta)(ta)希(xi)望他將來能成為一個堅定的共(gong)產(chan)主義戰士。

　　（有刪改）

　　6. 下列(lie)對文本相(xiang)關內(nei)容的理(li)解，正確的一項是（ ）

　　A. “他(ta)看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說(shuo)明葉桃(tao)的性(xing)格活潑多變，讓年(nian)輕的陳(chen)千里琢(zhuo)磨不透。

　　B. 葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕(gao)和酥糖(tang)，以及挑擔(dan)小販(fan)的桂花(hua)糖(tang)芋苗，表明她很適(shi)應南京休閑的日常生活(huo)。

　　C. 端(duan)午節的(de)前一天，葉(xie)桃把陳千里買的(de)橘紅糕扔(reng)到一邊，半天不(bu)理他(ta)，反(fan)映出她斗爭經(jing)驗不(bu)足(zu)，關鍵時刻不(bu)能(neng)很好地控(kong)制情緒(xu)。

　　D. “現在她可以說了(le)”而“從前沒有告訴他(ta)”，表(biao)明葉桃與戀人相處時(shi)也嚴格遵守地下工作的保密紀律。

　　7. 下列(lie)對文本藝術特色(se)的分析鑒賞，不正確(que)的一項是（ ）

　　A. 寫葉桃和(he)陳千(qian)里在梅花山背誦詩句，既表現出兩人的(de)精神風采，也點出時代氛圍(wei)。

　　B. 選擇壯漢、狼狗(gou)、秘密文(wen)件、警示牌、慘叫等來寫(xie)瞻園(yuan)，凸(tu)顯其陰森殘酷(ku)。

　　C. 描寫機要室(shi)另兩個女人微笑以(yi)及門(men)房笑的細節，用以(yi)反襯(chen)一種(zhong)緊(jin)張詭(gui)異的氣氛。

　　D. 文(wen)本記(ji)敘(xu)葉桃和陳千(qian)里在(zai)上海(hai)與南京的經(jing)歷，將個人愛情(qing)與革(ge)命斗(dou)爭交融(rong)在(zai)一起。

　　8. 文中畫線處說“在他們(men)兩個(ge)人當中，葉桃總是先離去的那一個(ge)”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談談你(ni)的理解。

　　9. 文本中頻頻出現“一年(nian)以后”“現在想來”“他(ta)知道這情(qing)況(kuang)時(shi)”之類標(biao)示時(shi)間線索的語(yu)句(ju)，產生了怎樣的敘述效果(guo)？請(qing)簡要(yao)分析。

　　【答案】6. D 7. C

　　8. ①兩人日常(chang)交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式(shi)和陳千里(li)保(bao)持聯系；

　　②葉桃(tao)思想(xiang)上更(geng)早覺(jue)悟，先于陳千(qian)里參加革(ge)命(ming)，又引導(dao)他走上革(ge)命(ming)道(dao)路；

　　③雖然葉桃后(hou)來在斗(dou)爭中(zhong)犧牲(sheng)，但她永遠活在陳(chen)千里心中(zhong)，她的革命(ming)精神為陳(chen)千里所繼承。

　　9. ①整(zheng)體上回溯(su)性地講述故事，本(ben)身具(ju)有(you)一(yi)種歷史縱深感；

　　②具體事件的敘述基本按照時間順序交代，情節脈絡清楚；

　　③展(zhan)現(xian)出人物(wu)(wu)的(de)成長歷(li)程，使人物(wu)(wu)形象更豐(feng)滿；

　　④通過敘述時間(jian)的跳躍(yue)，過去與現在、回(hui)憶與現實相交織，將謎團(tuan)逐(zhu)一解開(kai)，行文跌宕(dang)起伏。

　　【解析】

　　【6題詳解】

　　本題考查學生(sheng)理解文(wen)章內容，篩選并(bing)概括文(wen)中信息的(de)能力。

　　A.“說明葉桃的(de)性格(ge)活潑多變”分析(xi)錯誤，根據原文第(di)三段內容可知，此處是說明陳千里感(gan)到(dao)葉桃的(de)工作(zuo)重要并且神秘。

　　B.“表明她很適應南京休閑的(de)日常生(sheng)活(huo)”分析錯誤，根據原文“幾(ji)天后(hou)他(ta)才知(zhi)道，保(bao)溫筒蓋子下(xia)面(mian)有一(yi)張字條，上面(mian)有緊(jin)急情報(bao)。他(ta)在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中把情報(bao)送了(le)出去”可知(zhi)，葉桃喜歡城南茶食鋪的(de)橘紅糕(gao)和酥(su)糖，以及挑擔小販的(de)桂(gui)花糖芋苗，是(shi)為了(le)給黨(dang)組織送情報(bao)。

　　C.“反映出(chu)她斗爭經驗不(bu)足，關鍵(jian)時(shi)刻不(bu)能很好地控制情(qing)緒(xu)”分析錯誤(wu)，根(gen)據原文“他(ta)(ta)提(ti)著保溫筒(tong)出(chu)來”“保溫筒(tong)蓋子下面有一張字條，上面有緊急(ji)情(qing)報(bao)(bao)。他(ta)(ta)在不(bu)知不(bu)覺中把(ba)情(qing)報(bao)(bao)送(song)了出(chu)去”可知，葉(xie)桃(tao)把(ba)陳千里(li)買的橘紅糕(gao)扔到一邊，半天(tian)不(bu)理他(ta)(ta)，是想辦法讓陳千里(li)把(ba)緊急(ji)情(qing)報(bao)(bao)送(song)出(chu)去，及時(shi)交給黨組(zu)織。

　　故選D。

　　【7題詳解】

　　本(ben)題(ti)考(kao)查(cha)學生對文本(ben)藝術特色的(de)分析鑒賞的(de)能力(li)。

　　C.“用以(yi)(yi)反襯一種(zhong)緊張詭異的(de)氣(qi)(qi)氛(fen)”分析錯(cuo)誤，根(gen)據原文“機(ji)(ji)要室(shi)里另外兩(liang)個(ge)女(nv)人同情(qing)地朝他微笑(xiao)(xiao)”“他提著保溫筒(tong)出(chu)來(lai)，門(men)房朝他笑(xiao)(xiao)”可(ke)知，機(ji)(ji)要室(shi)另兩(liang)個(ge)女(nv)人微笑(xiao)(xiao)以(yi)(yi)及門(men)房的(de)笑(xiao)(xiao)容并沒有反襯緊張詭異的(de)氣(qi)(qi)氛(fen)，反而是表現了一種(zhong)日(ri)常的(de)、相對輕松(song)的(de)氛(fen)圍，與(yu)葉桃和(he)(he)陳千里的(de)關(guan)系和(he)(he)情(qing)感互動有關(guan)。

　　故選C。

　　【8題詳解】

　　本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

　　①從句子表層意思(si)分(fen)析：“他一(yi)直都很(hen)清(qing)楚，在他們兩(liang)個(ge)人(ren)當(dang)中，葉(xie)(xie)桃(tao)(tao)總(zong)(zong)是(shi)先(xian)離(li)(li)(li)去(qu)的(de)那一(yi)個(ge)”說明在葉(xie)(xie)桃(tao)(tao)與陳(chen)千里(li)兩(liang)人(ren)的(de)日常交往中，葉(xie)(xie)桃(tao)(tao)總(zong)(zong)是(shi)先(xian)離(li)(li)(li)開(kai)；根據“即便去(qu)了(le)南京，她(ta)也每隔幾天(tian)就給他寫信”說明“她(ta)從來沒有(you)真正離(li)(li)(li)開(kai)過他”是(shi)指葉(xie)(xie)桃(tao)(tao)雖然(ran)不在陳(chen)千里(li)身邊(bian)，但依然(ran)通(tong)過多(duo)種方式和陳(chen)千里(li)保持聯系；

　　②從句子深層含義(yi)分析：根據原文(wen)(wen)“這些信件延(yan)續了先(xian)前的思想(xiang)碰(peng)撞。現在(zai)他才理解，寫那(nei)些信她多(duo)少(shao)冒了一(yi)點風險”可知(zhi)(zhi)，“葉桃總是先(xian)離去的那(nei)一(yi)個”是因為葉桃思想(xiang)上更早(zao)覺悟，先(xian)于(yu)陳千里(li)參加革命(ming)，通過(guo)文(wen)(wen)中(zhong)對(dui)葉桃與(yu)陳千里(li)交往的描寫，結合原文(wen)(wen)“幾(ji)天后他才知(zhi)(zhi)道，保溫(wen)筒蓋(gai)子下面有一(yi)張字(zi)條，上面有緊急情(qing)報(bao)。他在(zai)不知(zhi)(zhi)不覺中(zhong)把(ba)情(qing)報(bao)送了出去”可知(zhi)(zhi)，“她從來(lai)沒有真正離開(kai)過(guo)他”是指葉桃引導陳千里(li)走上了革命(ming)道路；

　　③從句(ju)子情感內涵分(fen)析：根據原文最后“她(ta)說她(ta)一(yi)直打(da)算發展他(ta)(ta)入黨，黨組織也認為經(jing)過了一(yi)段時(shi)間的(de)考驗，已經(jing)可(ke)以接受陳千(qian)(qian)里(li)(li)入黨，可(ke)她(ta)現在(zai)沒(mei)(mei)有時(shi)間了，她(ta)希望他(ta)(ta)將來(lai)能(neng)成(cheng)為一(yi)個堅(jian)(jian)定的(de)共(gong)產主(zhu)義戰(zhan)士(shi)”可(ke)知，“葉(xie)桃總(zong)是(shi)先離(li)(li)去的(de)那一(yi)個”是(shi)指葉(xie)桃在(zai)斗爭中犧(xi)牲(sheng)，而陳千(qian)(qian)里(li)(li)繼續(xu)革命；“她(ta)從來(lai)沒(mei)(mei)有真正離(li)(li)開過他(ta)(ta)”是(shi)指雖然葉(xie)桃后來(lai)在(zai)斗爭中犧(xi)牲(sheng)，但她(ta)永(yong)遠活在(zai)陳千(qian)(qian)里(li)(li)心中，她(ta)的(de)革命精神為陳千(qian)(qian)里(li)(li)所繼承，陳千(qian)(qian)里(li)(li)會向她(ta)希望的(de)一(yi)樣，成(cheng)為一(yi)個堅(jian)(jian)定的(de)共(gong)產主(zhu)義戰(zhan)士(shi)。

　　【9題詳解】

　　本題(ti)考(kao)查學生理解文中重要語(yu)句產生的敘(xu)述(shu)效果的能(neng)力。

　　①從(cong)小說(shuo)內容分(fen)析(xi)：根據選文“一(yi)年以后(hou)，陳千里也去了南京”“現在想來，說(shuo)不定她一(yi)直都(dou)在暗示(shi)他”“他知道這(zhe)情況時，葉(xie)桃已身負(fu)重傷”這(zhe)些標示(shi)時間線索(suo)語句(ju)，說(shuo)明小說(shuo)內容是回憶的故(gu)事，小說(shuo)整(zheng)體(ti)上(shang)是回溯性(xing)地講(jiang)述故(gu)事，本(ben)身具(ju)有一(yi)種歷史縱深感；

　　②從情(qing)(qing)節脈(mo)絡分析(xi)：“一年以后(hou)，陳(chen)(chen)千(qian)里(li)(li)(li)也去(qu)了南京”“現(xian)在想來(lai)，說不定她一直都在暗(an)示他”“他知(zhi)(zhi)道這情(qing)(qing)況時(shi)，葉桃(tao)已身負重傷”這些標示時(shi)間(jian)線索的語(yu)句，使陳(chen)(chen)千(qian)里(li)(li)(li)去(qu)南京，葉桃(tao)潛伏在國民黨黨務調查科并保守秘密，幫助黨組織(zhi)考驗陳(chen)(chen)千(qian)里(li)(li)(li)，陳(chen)(chen)千(qian)里(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)道事情(qing)(qing)的真相等具體情(qing)(qing)節的敘述基本(ben)按照(zhao)時(shi)間(jian)順(shun)序(xu)交代，使文(wen)章(zhang)情(qing)(qing)節脈(mo)絡清楚(chu)明了；

　　③從人物形(xing)象(xiang)(xiang)分析：文(wen)中這(zhe)些標(biao)示(shi)時間線索的語(yu)句，從“過(guo)去(qu)”到“現(xian)在(zai)(zai)”，通過(guo)時空轉換，展現(xian)出陳千里這(zhe)一人物在(zai)(zai)葉桃(tao)的幫助(zhu)下(xia)由疑惑到明白，逐漸(jian)成(cheng)長(chang)的漫長(chang)歷(li)程，使(shi)小說(shuo)中葉桃(tao)這(zhe)一人物形(xing)象(xiang)(xiang)更豐滿(man)；

　　④從行文特色分(fen)析：“一年以后，陳(chen)(chen)千(qian)里(li)也去了南京”“現(xian)在(zai)想來，說(shuo)(shuo)不定她一直都在(zai)暗示他”“他知道這情況時，葉桃已身(shen)負重傷(shang)”這些語句敘述(shu)時間，由“過去”直接轉到“現(xian)在(zai)”，具有跳躍(yue)性，通過陳(chen)(chen)千(qian)里(li)這一人物的(de)銜接，使小說(shuo)(shuo)內容將(jiang)過去與現(xian)在(zai)、回(hui)憶與現(xian)實相(xiang)交(jiao)織，將(jiang)葉桃所(suo)做(zuo)的(de)事的(de)謎團逐一解開，這樣的(de)銜接使行文跌宕(dang)起伏，更能吸引(yin)讀者(zhe)的(de)閱讀興趣。

　　二(er)、古代詩文閱讀(du)（35分(fen)）

　　（一）文言文閱讀（本題共5小(xiao)題，20分）

　　閱讀下面(mian)的文言文，完成下面(mian)小題(ti)。

　　材料一：

　　文侯(hou)受子(zi)夏經藝，客段干木①，過(guo)其閭，未嘗(chang)不軾(shi)也。秦嘗(chang)欲伐魏，或(huo)曰：“魏君賢人(ren)是(shi)禮國人(ren)稱(cheng)仁(ren)上(shang)下(xia)和(he)合未可圖也。”文侯(hou)由此得譽于諸(zhu)侯(hou)。

　　（節(jie)選自《史(shi)記·魏世家》）

　　材料二：

　　上(shang)(shang)(shang)欲廢(fei)太(tai)子(zi)(zi)，立(li)戚(qi)夫(fu)人(ren)子(zi)(zi)趙(zhao)王如意。呂后恐(kong)，乃使(shi)(shi)建(jian)成(cheng)侯呂澤劫留(liu)侯，強要曰：“為(wei)我(wo)畫計。”留(liu)侯曰：“顧上(shang)(shang)(shang)有不(bu)(bu)能致者(zhe)(zhe)，天下有四(si)人(ren)。今公(gong)誠能無愛金玉璧(bi)帛，令太(tai)子(zi)(zi)為(wei)書，卑辭安車(che)，因使(shi)(shi)辯(bian)士固請，宜來。上(shang)(shang)(shang)知此(ci)四(si)人(ren)賢(xian)，則一助也。”漢(han)十(shi)二年，上(shang)(shang)(shang)從(cong)擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太(tai)子(zi)(zi)。及燕，置酒，太(tai)子(zi)(zi)侍(shi)。四(si)人(ren)從(cong)太(tai)子(zi)(zi)，年皆八十(shi)有余，須眉皓(hao)白，衣冠甚偉(wei)。上(shang)(shang)(shang)怪之，問曰：“彼何(he)為(wei)者(zhe)(zhe)？”四(si)人(ren)前對，各言名姓。上(shang)(shang)(shang)乃大驚，曰：“吾求公(gong)數歲，公(gong)辟逃我(wo)，今公(gong)何(he)自從(cong)吾兒游乎？”四(si)人(ren)皆曰：“陛下輕士善罵(ma)，臣等(deng)義(yi)不(bu)(bu)受辱，故恐(kong)而(er)亡匿。竊聞太(tai)子(zi)(zi)為(wei)人(ren)仁孝，恭敬愛士，天下莫不(bu)(bu)延頸欲為(wei)太(tai)子(zi)(zi)死者(zhe)(zhe)，故臣等(deng)來耳。”上(shang)(shang)(shang)曰：“煩(fan)公(gong)幸卒(zu)調護太(tai)子(zi)(zi)。”四(si)人(ren)為(wei)壽已畢(bi)，趨去。上(shang)(shang)(shang)起去，罷酒。竟不(bu)(bu)易太(tai)子(zi)(zi)者(zhe)(zhe)，留(liu)侯本招(zhao)此(ci)四(si)人(ren)之力(li)也。

　　（節選(xuan)自《史記·留侯世家》）

　　材料三：

　　論(lun)者(zhe)(zhe)或曰：“魏文式段(duan)(duan)干(gan)(gan)(gan)木(mu)(mu)之(zhi)(zhi)(zhi)閭(lv)，秦(qin)(qin)(qin)兵(bing)為之(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)至，非(fei)法度(du)(du)之(zhi)(zhi)(zhi)功。雖(sui)全國(guo)有(you)益，非(fei)所貴(gui)也(ye)。”夫(fu)法度(du)(du)之(zhi)(zhi)(zhi)功者(zhe)(zhe)，謂(wei)何等也(ye)？養三(san)軍之(zhi)(zhi)(zhi)士，明賞罰(fa)之(zhi)(zhi)(zhi)命，嚴刑峻法，富(fu)國(guo)強兵(bing)，此法度(du)(du)也(ye)。六國(guo)之(zhi)(zhi)(zhi)亡(wang)，皆滅于(yu)秦(qin)(qin)(qin)兵(bing)。六國(guo)之(zhi)(zhi)(zhi)兵(bing)非(fei)不(bu)(bu)(bu)銳(rui)，士眾之(zhi)(zhi)(zhi)力(li)非(fei)不(bu)(bu)(bu)勁也(ye)，然而(er)至于(yu)破亡(wang)者(zhe)(zhe)，強弱不(bu)(bu)(bu)敵，眾寡不(bu)(bu)(bu)同，雖(sui)明法度(du)(du)，其何益哉？使童(tong)子(zi)變孟(meng)賁(bi)之(zhi)(zhi)(zhi)意②，孟(meng)賁(bi)怒之(zhi)(zhi)(zhi)，童(tong)子(zi)操刃與(yu)孟(meng)賁(bi)戰，童(tong)子(zi)必不(bu)(bu)(bu)勝(sheng)，力(li)不(bu)(bu)(bu)如也(ye)。孟(meng)賁(bi)怒，而(er)童(tong)子(zi)修禮(li)(li)盡敬(jing)，孟(meng)賁(bi)不(bu)(bu)(bu)忍(ren)犯也(ye)。秦(qin)(qin)(qin)之(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)魏，孟(meng)賁(bi)之(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)童(tong)子(zi)也(ye)。夫(fu)力(li)少則修德，兵(bing)強則奮威。秦(qin)(qin)(qin)以(yi)兵(bing)強，威無不(bu)(bu)(bu)勝(sheng)。卻軍還眾，不(bu)(bu)(bu)犯魏境者(zhe)(zhe)，賢干(gan)(gan)(gan)木(mu)(mu)之(zhi)(zhi)(zhi)操，高(gao)魏文之(zhi)(zhi)(zhi)禮(li)(li)也(ye)。高(gao)皇(huang)帝(di)議欲(yu)廢太(tai)子(zi)，呂(lv)后患之(zhi)(zhi)(zhi)，子(zi)房(fang)教以(yi)敬(jing)迎四(si)皓而(er)厚禮(li)(li)之(zhi)(zhi)(zhi)，太(tai)子(zi)遂安。夫(fu)太(tai)子(zi)敬(jing)厚四(si)皓，以(yi)消高(gao)帝(di)之(zhi)(zhi)(zhi)議，猶魏文式段(duan)(duan)干(gan)(gan)(gan)木(mu)(mu)之(zhi)(zhi)(zhi)閭(lv)，卻強秦(qin)(qin)(qin)之(zhi)(zhi)(zhi)兵(bing)也(ye)。

　　（節選自王充《論衡(heng)·非韓》）

　　[注]①段干木：戰國初魏國名士。②孟賁：戰國時勇士。

　　10. 材料一(yi)畫波(bo)浪線(xian)的部分有三(san)處需要(yao)斷句，請用(yong)鉛筆(bi)將(jiang)答(da)(da)題卡上(shang)相(xiang)應(ying)位置的答(da)(da)案標號涂黑(hei)。

　　魏君賢A人B是(shi)禮C國(guo)人D稱仁(ren)E上下(xia)F和G合H未可圖也。

　　11. 下(xia)列對材料中(zhong)加(jia)點(dian)的(de)詞語(yu)及(ji)相關內容(rong)的(de)解(jie)說，不正確的(de)一項是(shi)（ ）

　　A. 燕，同“宴(yan)”，指宴(yan)飲，成(cheng)語有“新(xin)婚燕爾”，其中的(de)“燕”字意思與(yu)此相(xiang)同。

　　B. 怪，以……為怪，意動用法，與(yu)《師(shi)說(shuo)》中“不恥相師(shi)”的(de)“恥”用法相同。

　　C. 為壽(shou)，向(xiang)尊長(chang)(chang)敬酒(jiu)并祝長(chang)(chang)壽(shou)，《鴻門宴》“沛公奉卮酒(jiu)為壽(shou)”的禮(li)儀與(yu)此相(xiang)同。

　　D. 式(shi)，同(tong)“軾”，指(zhi)扶軾，與《周亞夫軍(jun)細(xi)柳》“改容式(shi)車”的“式(shi)”意思相同(tong)。

　　12. 下列對材料有關內容的概(gai)述，不正確的一項是(shi)（ ）

　　A. 魏文侯曾(ceng)經(jing)(jing)師從子(zi)夏(xia)學(xue)習(xi)儒家經(jing)(jing)藝，他(ta)崇禮敬賢，在(zai)諸侯之(zhi)中享有美譽。每次乘車經(jing)(jing)過(guo)名士(shi)段干木居住的里巷時，他(ta)一定會行禮致意。

　　B. 漢高祖(zu)想廢(fei)掉太子，改立趙(zhao)王(wang)如(ru)意(yi)，呂(lv)后為此(ci)十分(fen)恐慌，派人(ren)強行要(yao)留侯(hou)出主(zhu)意(yi)，留侯(hou)認(ren)為如(ru)請到漢高祖(zu)景仰(yang)已久(jiu)的(de)四位(wei)賢人(ren)，將會對太子有利。

　　C. 四位賢人(ren)表示太(tai)(tai)子(zi)(zi)(zi)仁孝愛士，漢高祖(zu)打(da)消(xiao)了廢(fei)太(tai)(tai)子(zi)(zi)(zi)念頭，希望他們好好輔助太(tai)(tai)子(zi)(zi)(zi)；四人(ren)本(ben)是留侯親自招來的，這也是沒有另立太(tai)(tai)子(zi)(zi)(zi)的一個因素。

　　D. 王充認(ren)為，假如有兒童持(chi)刀與(yu)孟賁(bi)相斗，兒童肯(ken)定不能(neng)取勝(sheng)；如果(guo)兒童對孟賁(bi)恭敬有加，孟賁(bi)就不忍心傷害，魏國與(yu)秦國的情(qing)況正(zheng)與(yu)此相類似。

　　13. 把材(cai)料中畫橫線的(de)句子(zi)翻譯成現代漢語。

　　（1）吾(wu)求公數歲，公辟逃我，今(jin)公何自從(cong)吾(wu)兒(er)游乎？

　　（2）卻軍(jun)還眾，不犯魏境者，賢干(gan)木(mu)之(zhi)操，高魏文之(zhi)禮也。

　　14. 王充認為，“太子(zi)敬(jing)厚四皓(hao)，以(yi)消高帝之(zhi)議(yi)”猶如“魏文式(shi)段(duan)干木之(zhi)閭，卻強(qiang)秦(qin)之(zhi)兵”，請根(gen)據材料(liao)分析(xi)二者的相似之(zhi)處(chu)。

　　【答案】10. CEH

　　11. A 12. C

　　13. （1）我訪求先生(sheng)們(men)好(hao)幾年了，先生(sheng)們(men)都逃(tao)避我，現在先生(sheng)們(men)為何(he)自愿跟隨我兒交(jiao)游呢？

　　（2）撤(che)回(hui)軍隊(dui)，不去侵(qin)犯(fan)魏國領土(tu)，是因為秦軍尊重(zhong)段干木操行賢(xian)良，推崇魏文侯的(de)禮(li)義。

　　14. 敬(jing)賢禮士：太子(zi)敬(jing)重四皓，魏文侯禮敬(jing)段干木，都(dou)是通過尊重賢士來贏(ying)得他們的支持(chi)。

　　化(hua)解(jie)危(wei)機(ji)(ji)：太子(zi)通過(guo)敬重(zhong)四皓，化(hua)解(jie)了漢高(gao)祖(zu)廢太子(zi)的危(wei)機(ji)(ji)；魏(wei)文(wen)侯通過(guo)禮敬段干木，使得秦國(guo)不敢輕易進攻魏(wei)國(guo)。

　　德行感(gan)(gan)化：太子和魏文侯都通過自己的德行感(gan)(gan)化了賢(xian)士，使得他們愿意(yi)為其效力，從而達到了保全(quan)自己的目的。

　　【解析】

　　【10題詳解】

　　本題考(kao)查(cha)學(xue)生文言文斷句(ju)的能力。

　　句意：魏(wei)君對(dui)賢人特(te)別敬重，魏(wei)國人都稱贊他的仁(ren)德，上下(xia)和(he)諧同心，不能謀(mou)取。

　　“賢(xian)人是(shi)禮”是(shi)賓語(yu)(yu)前(qian)置句(ju)，意思(si)是(shi)“禮賢(xian)人”，做“魏君”的(de)謂語(yu)(yu)和賓語(yu)(yu)，在后面(mian)C處(chu)斷開。

　　“國人稱仁”是主謂賓(bin)結構(gou)，在后面的E處斷開。

　　“上下(xia)和合”是(shi)主(zhu)謂結構，在后(hou)面的H處(chu)斷開。

　　故選CEH。

　　【11題詳解】

　　本題考(kao)查學生理(li)解和(he)(he)掌握文言文一詞多義現(xian)(xian)象、詞類活用現(xian)(xian)象和(he)(he)古代文化常識的(de)能力(li)。

　　A.錯(cuo)誤。同(tong)“宴(yan)”，宴(yan)飲/同(tong)“宴(yan)”，安樂(le)，歡樂(le)。句意(yi)：等到(dao)安閑的時(shi)候，設置酒宴(yan)。/棄(qi)婦訴說原夫再娶與新歡作樂(le)，后反其(qi)意(yi)，用作慶賀(he)新婚之(zhi)辭。形容新婚時(shi)的歡樂(le)。

　　B.正確。怪，以(yi)……為(wei)怪，意(yi)動用(yong)法/恥，以(yi)……為(wei)恥，意(yi)動用(yong)法。句意(yi)：皇上感到奇怪。/不以(yi)互相學習為(wei)恥。

　　C.正確。向尊長敬酒(jiu)(jiu)并祝長壽。句(ju)意：四個(ge)人敬酒(jiu)(jiu)祝福(fu)已畢。/劉邦獻(xian)上一(yi)杯酒(jiu)(jiu)向項(xiang)伯(bo)祝酒(jiu)(jiu)。

　　D.正確。同“軾(shi)”，車(che)前橫木(mu)。此用為動詞，古人(ren)立而乘車(che)，低頭扶(fu)軾(shi)以表(biao)敬(jing)(jing)意的(de)禮節。句(ju)意：魏文侯從段干木(mu)居住的(de)里巷經過(guo)，手扶(fu)車(che)軾(shi)表(biao)示敬(jing)(jing)意。/表(biao)情嚴肅起來，扶(fu)著車(che)前橫木(mu)俯下身子，表(biao)示敬(jing)(jing)意。

　　故選A。

　　【12題詳解】

　　本題考查(cha)學生(sheng)對文(wen)章內容的理(li)解和(he)分析的能力。

　　C.“留(liu)侯(hou)親自(zi)招(zhao)來的(de)”錯(cuo)誤(wu)，“留(liu)侯(hou)本(ben)招(zhao)此四人之力也(ye)”是(shi)說這(zhe)四個(ge)人原(yuan)本(ben)是(shi)留(liu)侯(hou)推薦(jian)，呂(lv)后“令太子(zi)為書，卑辭安車，因(yin)使辯士固請”，最(zui)終招(zhao)致而來的(de)，不是(shi)“留(liu)侯(hou)親自(zi)招(zhao)來的(de)”。

　　故選C。

　　【13題詳解】

　　本題考查學(xue)生理解和翻譯文言文句(ju)子的能力。

　　（1）“辟”，通“避”，逃(tao)避，躲(duo)避；“自(zi)”，自(zi)愿(yuan)；“游(you)”，交游(you)。

　　（2）“……者(zhe)，……也”，……的原(yuan)因是(shi)……，……是(shi)因為；“賢”，以……為賢；“高(gao)”，形容詞(ci)做動詞(ci)，推崇。

　　【14題詳解】

　　本題(ti)考(kao)查(cha)學生篩選信(xin)息和概括分析、比(bi)較(jiao)材料的能力。

　　王充的觀點從行動、效果、策略上點明了二者的相似之處。

　　從行動上看，“太(tai)(tai)子(zi)(zi)敬(jing)厚四皓(hao)”，材料(liao)二指(zhi)出(chu)“太(tai)(tai)子(zi)(zi)為書，卑辭安車(che)，因使辯士(shi)固(gu)請”，四皓(hao)是(shi)當時著名(ming)隱士(shi)；“魏文式段干(gan)木之(zhi)閭(lv)”，材料(liao)一指(zhi)出(chu)“文侯受子(zi)(zi)夏(xia)經藝，客(ke)段干(gan)木，過(guo)其閭(lv)，未嘗不軾也”，子(zi)(zi)夏(xia)是(shi)“孔門十哲”之(zhi)一。“太(tai)(tai)子(zi)(zi)”“文侯”都禮敬(jing)賢士(shi)。

　　從(cong)效果上看，“以(yi)消高帝之議”，材料(liao)二指出“上欲(yu)廢太子(zi)……上曰：‘煩公幸卒調護太子(zi)。’……竟不(bu)易太子(zi)”；“卻(que)強秦之兵”，材料(liao)一指出“秦嘗欲(yu)伐魏，或曰：‘魏君賢人(ren)是禮，國人(ren)稱(cheng)仁，上下和合，未可(ke)圖也’”，材料(liao)三補充說明“秦兵為之不(bu)至”。二人(ren)都巧妙化解了危機。

　　從策略上看，王充認為“強(qiang)弱不(bu)(bu)敵，眾寡不(bu)(bu)同(tong)”“力少(shao)則(ze)修德(de)”。“以敬迎四皓(hao)而(er)厚禮(li)之(zhi)，太子遂安”“消高帝之(zhi)議”和(he)“魏文式段干木之(zhi)閭，卻強(qiang)秦之(zhi)兵”都是采(cai)用(yong)了“修德(de)”的策略，達到了保全自己(ji)的目的。

　　參考譯文：

　　材料一：

　　文侯師從子夏學(xue)經書，以客(ke)禮(li)(li)對(dui)(dui)待段干木，經過他(ta)的(de)鄉(xiang)里，沒有一次不憑(ping)軾(shi)敬(jing)禮(li)(li)的(de)。秦(qin)國(guo)(guo)曾想進(jin)攻魏國(guo)(guo)。有人(ren)說：“魏君對(dui)(dui)賢人(ren)特別(bie)敬(jing)重，魏國(guo)(guo)人(ren)都稱贊(zan)他(ta)的(de)仁(ren)德，上下和諧同心，不能謀取。”文侯因此得(de)到諸侯的(de)贊(zan)譽(yu)。

　　（節選自(zi)《史記·魏世家》）

　　材料二：

　　皇(huang)(huang)(huang)上(shang)想(xiang)(xiang)廢掉(diao)太(tai)子(zi)(zi)，立(li)戚夫(fu)人(ren)(ren)生的(de)(de)兒子(zi)(zi)趙王如(ru)意。呂(lv)后很害怕，就(jiu)派建成(cheng)侯(hou)呂(lv)澤脅迫留(liu)侯(hou)，竭(jie)力(li)(li)要挾說(shuo)：“一(yi)定得給我(wo)出(chu)個(ge)(ge)主意。”留(liu)侯(hou)說(shuo)：“回(hui)想(xiang)(xiang)皇(huang)(huang)(huang)上(shang)不能招致而來(lai)的(de)(de)，天下有(you)(you)四(si)個(ge)(ge)人(ren)(ren)。現在您果(guo)真能不惜金玉璧帛，讓太(tai)子(zi)(zi)寫一(yi)封信，言(yan)辭(ci)謙(qian)恭(gong)，駕著(zhu)（用四(si)匹(pi)馬拉的(de)(de)）安(an)車(che)，趁機派能言(yan)善辯之士(shi)(shi)懇切地(di)(di)聘請，他們(men)(men)應當會(hui)來(lai)。皇(huang)(huang)(huang)上(shang)知(zhi)道(dao)這四(si)個(ge)(ge)人(ren)(ren)賢能，那么這對太(tai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)一(yi)大(da)幫助。”漢(han)十二年，皇(huang)(huang)(huang)上(shang)隨(sui)著(zhu)擊敗黥布(bu)的(de)(de)軍(jun)隊回(hui)來(lai)，病勢(shi)更加沉重，愈發(fa)想(xiang)(xiang)更換(huan)太(tai)子(zi)(zi)。等到(dao)宴(yan)(yan)飲的(de)(de)時候，設置酒宴(yan)(yan)，太(tai)子(zi)(zi)在旁(pang)侍(shi)奉。那四(si)人(ren)(ren)跟著(zhu)太(tai)子(zi)(zi)，他們(men)(men)的(de)(de)年齡都(dou)已八十多(duo)歲，須眉潔白，衣冠(guan)非常奇(qi)特。皇(huang)(huang)(huang)上(shang)感到(dao)奇(qi)怪，問道(dao)：“他們(men)(men)是(shi)(shi)干什(shen)么的(de)(de)？”四(si)個(ge)(ge)人(ren)(ren)上(shang)前對答，各自(zi)說(shuo)出(chu)姓名。皇(huang)(huang)(huang)上(shang)于是(shi)(shi)大(da)驚說(shuo)：“我(wo)訪求先(xian)生們(men)(men)好幾年了(le)，先(xian)生們(men)(men)都(dou)逃避我(wo)，現在先(xian)生們(men)(men)為(wei)何自(zi)愿跟隨(sui)我(wo)兒交游呢？”四(si)人(ren)(ren)都(dou)說(shuo)：“陛(bi)下輕(qing)慢士(shi)(shi)人(ren)(ren)，喜歡罵(ma)人(ren)(ren)，我(wo)們(men)(men)講求道(dao)義，不愿受辱，所以惶(huang)恐地(di)(di)逃跑躲藏(zang)起來(lai)。我(wo)們(men)(men)私(si)下聞知(zhi)太(tai)子(zi)(zi)為(wei)人(ren)(ren)仁義孝順，謙(qian)恭(gong)有(you)(you)禮(li)，喜愛士(shi)(shi)人(ren)(ren)，天下人(ren)(ren)沒有(you)(you)誰不伸長脖子(zi)(zi)想(xiang)(xiang)為(wei)太(tai)子(zi)(zi)拼(pin)死(si)效力(li)(li)的(de)(de)。因此我(wo)們(men)(men)就(jiu)來(lai)了(le)。”皇(huang)(huang)(huang)上(shang)說(shuo)：“煩勞(lao)諸位始終如(ru)一(yi)（善始善終）地(di)(di)好好調教保護太(tai)子(zi)(zi)吧。”四(si)個(ge)(ge)人(ren)(ren)敬(jing)酒祝福已畢(bi)，小步快走離去。皇(huang)(huang)(huang)上(shang)起身離去，一(yi)直到(dao)酒宴(yan)(yan)結束，皇(huang)(huang)(huang)上(shang)最終沒有(you)(you)更換(huan)太(tai)子(zi)(zi)，原本(ben)是(shi)(shi)留(liu)侯(hou)招致這四(si)個(ge)(ge)人(ren)(ren)發(fa)生了(le)效力(li)(li)。

　　（節選自(zi)《史記·留侯世(shi)家》）

　　材料三：

　　議論者中(zhong)有人說：“魏(wei)(wei)(wei)文侯(hou)(hou)(hou)從段(duan)干木(mu)居住的(de)(de)里(li)巷經過(guo)，手(shou)扶車軾表示(shi)(shi)敬(jing)意(yi)，秦(qin)軍(jun)因(yin)(yin)此不(bu)(bu)(bu)(bu)去攻打魏(wei)(wei)(wei)國(guo)(guo)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)法制的(de)(de)功效。雖然(ran)在(zai)保全國(guo)(guo)家方面(mian)有好處，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)值得(de)重視。”那么(me)，法制的(de)(de)功能，指的(de)(de)是(shi)(shi)什么(me)呢(ni)？養活三軍(jun)士(shi)(shi)兵(bing)，明確(que)賞罰法令，嚴厲刑法，富國(guo)(guo)強(qiang)(qiang)兵(bing)，這就是(shi)(shi)法制。六(liu)國(guo)(guo)滅(mie)亡(wang)(wang)，都滅(mie)亡(wang)(wang)在(zai)秦(qin)國(guo)(guo)的(de)(de)軍(jun)隊(dui)。六(liu)國(guo)(guo)的(de)(de)軍(jun)隊(dui)并(bing)非不(bu)(bu)(bu)(bu)精銳，士(shi)(shi)兵(bing)的(de)(de)力量(liang)也(ye)并(bing)非不(bu)(bu)(bu)(bu)強(qiang)(qiang)，然(ran)而甚至于被打敗滅(mie)亡(wang)(wang)，這是(shi)(shi)因(yin)(yin)為強(qiang)(qiang)弱(ruo)不(bu)(bu)(bu)(bu)相(xiang)當(dang)，多少不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，即使(shi)明確(que)了(le)(le)法制，那又(you)有什么(me)益處呢(ni)？假使(shi)小(xiao)孩(hai)違背(bei)了(le)(le)大力士(shi)(shi)孟(meng)(meng)賁(bi)(bi)的(de)(de)心意(yi)，孟(meng)(meng)賁(bi)(bi)發怒，小(xiao)孩(hai)持刀跟孟(meng)(meng)賁(bi)(bi)對打，小(xiao)孩(hai)肯(ken)定不(bu)(bu)(bu)(bu)能取(qu)勝(sheng)，因(yin)(yin)為力量(liang)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)如孟(meng)(meng)賁(bi)(bi)。要是(shi)(shi)孟(meng)(meng)賁(bi)(bi)發怒，而小(xiao)孩(hai)講究禮(li)節，對他非常(chang)恭敬(jing)，孟(meng)(meng)賁(bi)(bi)才會不(bu)(bu)(bu)(bu)忍加害。秦(qin)國(guo)(guo)與魏(wei)(wei)(wei)國(guo)(guo)，就像孟(meng)(meng)賁(bi)(bi)與小(xiao)孩(hai)一(yi)(yi)樣(yang)。力量(liang)弱(ruo)小(xiao)就該修養德行(xing)，軍(jun)隊(dui)強(qiang)(qiang)大就該發揚威力。秦(qin)國(guo)(guo)憑借軍(jun)隊(dui)強(qiang)(qiang)大，威力無窮戰無不(bu)(bu)(bu)(bu)勝(sheng)。撤回(hui)軍(jun)隊(dui)，不(bu)(bu)(bu)(bu)去侵犯魏(wei)(wei)(wei)國(guo)(guo)領土，是(shi)(shi)因(yin)(yin)為秦(qin)軍(jun)尊重段(duan)干木(mu)操(cao)行(xing)賢良，推崇魏(wei)(wei)(wei)文侯(hou)(hou)(hou)的(de)(de)禮(li)義。漢(han)高皇帝主張(zhang)想廢掉太子(zi)(zi)劉盈，呂后很擔憂，張(zhang)子(zi)(zi)房（張(zhang)良）教(jiao)太子(zi)(zi)用謙恭的(de)(de)態(tai)度去迎請四(si)皓(hao)，并(bing)豐厚(hou)地(di)禮(li)遇他們。太子(zi)(zi)的(de)(de)地(di)位安穩了(le)(le)太子(zi)(zi)敬(jing)重厚(hou)待四(si)皓(hao)，來消除了(le)(le)高皇帝廢掉太子(zi)(zi)的(de)(de)想法，就像魏(wei)(wei)(wei)文侯(hou)(hou)(hou)到里(li)巷對段(duan)干木(mu)表示(shi)(shi)敬(jing)意(yi)，退(tui)掉了(le)(le)強(qiang)(qiang)大的(de)(de)秦(qin)軍(jun)一(yi)(yi)樣(yang)。

　　（節選(xuan)自王充《論衡·非(fei)韓》）

　　（二）古代詩歌閱(yue)讀（本題共(gong)2小題，9分）

　　閱讀(du)下(xia)面這首宋(song)詩，完成下(xia)面小題。

　　雨后為山亭獨臥

　　葉夢得①

　　過雨虛檐氣稍清，臥(wo)聞(wen)刁斗起連(lian)營(ying)。

　　幾看薄(bo)月當軒過，驚見陰蟲(chong)繞(rao)砌鳴②。

　　洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。

　　白頭心(xin)事今如(ru)許，慚愧兒童話請纓(ying)。

　　[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防(fang)備(bei)及軍餉(xiang)勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。

　　15. 下列對這(zhe)首詩的理解和(he)賞析，不正(zheng)確的一項是（ ）

　　A. 雨后空氣清新(xin)，為(wei)山(shan)亭的夜晚涼爽宜(yi)人(ren)，然而詩人(ren)的心情卻難以平靜(jing)。

　　B. 本(ben)詩第二(er)句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連(lian)營”一句立意相似(si)。

　　C. 詩人憑軒望月，浮想聯翩(pian)，而(er)階前突然傳出(chu)的(de)(de)蟲鳴聲驚擾(rao)了(le)他的(de)(de)思緒。

　　D. 頸聯通過(guo)江水、星空(kong)等物象營造(zao)出了一個天高(gao)地迥(jiong)、蒼(cang)茫(mang)寂寥的境界。

　　16. 如何(he)理解詩(shi)人的“白頭(tou)心事(shi)”？請結合詩(shi)歌內容簡要分析。

　　【答案】15. C 16. ①首聯寫(xie)詩(shi)人(ren)獨臥為(wei)山(shan)亭，似乎(hu)聽到連營中的刁斗聲，表達(da)了他渴(ke)望像年輕時一(yi)樣充(chong)滿豪情壯(zhuang)志、為(wei)國(guo)征戰效力；②頷聯和頸(jing)聯寫(xie)詩(shi)人(ren)夜不能寐，只能看薄(bo)月過軒、高掛城(cheng)頭、南(nan)江夜靜，聽陰蟲鳴(ming)砌。詩(shi)人(ren)已白發蒼蒼，英雄(xiong)老去，不得重用(yong)，再難(nan)建功立業，詩(shi)人(ren)心中充(chong)滿無奈、憤懣。③尾聯運用(yong)終軍請纓的典故，將自己(ji)與“兒童(tong)”對比，“慚愧”一(yi)詞暗(an)將矛頭指向(xiang)南(nan)宋統治者，表達(da)了對南(nan)宋朝廷茍且偷(tou)安、不思收復國(guo)土(tu)的不滿。

　　【解析】

　　【15題詳解】

　　本題考(kao)查學生分析理解詩歌內容的能力。

　　C.“階前突然(ran)傳出的(de)蟲(chong)鳴(ming)聲驚(jing)擾了他的(de)思(si)緒(xu)”錯，“驚(jing)見陰蟲(chong)繞砌(qi)鳴(ming)”的(de)“驚(jing)”并非(fei)蟲(chong)鳴(ming)驚(jing)擾了詩人思(si)緒(xu)，而(er)是與“幾看(kan)(kan)薄(bo)月當(dang)軒過(guo)”的(de)“幾看(kan)(kan)”相對，是暗暗心驚(jing)于(yu)時光(guang)飛逝，年華(hua)空老。

　　故選C。

　　【16題詳解】

　　本題考查(cha)學(xue)生理解詩(shi)歌內容(rong)，鑒賞詩(shi)歌情(qing)感的能力。

　　詩歌前三聯描寫詩人雨后(hou)獨臥為山亭看到的(de)景象，聽(ting)到的(de)聲音以及詩人內(nei)心(xin)的(de)感受(shou)。

　　首聯寫雨過天晴(qing)，空氣(qi)清(qing)新，詩人臥(wo)在為(wei)山亭中(zhong)(zhong)(zhong)，耳(er)中(zhong)(zhong)(zhong)似乎傳來(lai)軍(jun)營中(zhong)(zhong)(zhong)的刁斗(dou)(dou)(dou)之聲。“刁斗(dou)(dou)(dou)”，古代軍(jun)隊中(zhong)(zhong)(zhong)用的一種(zhong)器具，銅質，有柄，能(neng)容一斗(dou)(dou)(dou)。軍(jun)中(zhong)(zhong)(zhong)白(bai)天可供一人燒(shao)飯，夜間敲擊以(yi)巡(xun)更。其實詩人獨(du)臥(wo)為(wei)山亭，是不(bu)(bu)可能(neng)聽到刁斗(dou)(dou)(dou)聲的，詩人的錯覺恰恰反映出他心中(zhong)(zhong)(zhong)放不(bu)(bu)下軍(jun)營，渴(ke)望像年(nian)輕時(shi)一樣充滿豪情壯志(zhi)，在軍(jun)營征戰，為(wei)國(guo)效力；

　　頷聯和頸聯寫多次看到薄月過軒，心驚于(yu)又一次陰蟲砌(qi)鳴(ming)，洶涌的南(nan)江在(zai)夜色中(zhong)靜(jing)靜(jing)浮動，孤寂的北斗(dou)星獨自高掛城頭。貌(mao)似(si)寧(ning)靜(jing)的夜晚(wan)，詩人(ren)無法成眠(mian)，一個人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)看著、聽著，等待天明，恰恰反映出詩人(ren)因不得重(zhong)(zhong)用、年華空老而夜不能寐，心事(shi)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)。

　　尾聯則直接點明“白發心事”是(shi)“慚愧(kui)(kui)”，慚愧(kui)(kui)的(de)(de)內容是(shi)“兒(er)童(tong)(tong)話(hua)請纓”。此(ci)句運用終(zhong)軍請纓的(de)(de)典故(gu)，將(jiang)自己與“兒(er)童(tong)(tong)”對比(bi)，“兒(er)童(tong)(tong)”尚(shang)且(qie)“話(hua)請纓”，想要為(wei)國效力，而詩人(ren)(ren)卻只能獨臥為(wei)山亭。這“慚愧(kui)(kui)”的(de)(de)背后，是(shi)詩人(ren)(ren)渴望為(wei)國效力卻不(bu)(bu)得的(de)(de)無奈(nai)、憤懣，是(shi)對南宋(song)朝(chao)廷茍且(qie)偷安、不(bu)(bu)思收復(fu)國土的(de)(de)不(bu)(bu)滿(man)，也有英雄老去的(de)(de)無奈(nai)。

　　（三）名篇名句默寫(xie)（本(ben)題共1小題，6分）

　　17. 補寫出下列(lie)句子中的空缺部分。

　　（1）同學(xue)們到郊(jiao)外春游，陽(yang)光下(xia)樹木蔥(cong)郁，水(shui)流淙(cong)(cong)淙(cong)(cong)，小慧不禁想起(qi)了陶(tao)淵明《歸去來兮辭》中的文句：“_________________，_________________。”

　　（2）快過年(nian)了，于老(lao)師牽掛在成都旅行的女兒(er)，給她發短(duan)信(xin)息時用(yong)了李白(bai)《蜀道難》中的詩句“_________________，_________________”，希望她不(bu)要貪玩(wan)，早點(dian)兒(er)回家。

　　（3）古代詩(shi)人在(zai)寫離情(qing)時，經常在(zai)詩(shi)的上下兩(liang)句中(zhong)分別表達離別雙方的情(qing)思，如(ru)唐詩(shi)“________________，_________________”就是(shi)如(ru)此。

　　【答案】 ①. 木欣欣以向榮(rong) ②. 泉涓涓而(er)始流 ③. 錦城雖云樂 ④. 不(bu)如早還家 ⑤. 洛陽親友如相問 ⑥. 一(yi)片冰心在玉(yu)壺（誰家今夜扁舟(zhou)子(zi) 何處(chu)相思明月樓）

　　【解析】

　　【詳解】本題(ti)考查學生準確默寫常見的名篇名句的能力。

　　易錯(cuo)字(zi)詞有：欣、涓、錦、扁。

　　三(san)、語言文字(zi)運用（20分）

　　（一）語言文字運用I（本(ben)題共2小題，9分）

　　閱讀下(xia)面(mian)的文字，完成下(xia)面(mian)小題。

　　看(kan)云(yun)(yun)(yun)似乎是(shi)很多北京人的日常(chang)，自(zi)到了北京，我(wo)也入鄉(xiang)隨(sui)(sui)了俗，經常(chang)看(kan)起云(yun)(yun)(yun)來。那(nei)天是(shi)周六(liu)，我(wo)和(he)幾個朋友(you)在一(yi)家書店(dian)閑聊，因為一(yi)直留意(yi)(yi)著(zhu)窗外的云(yun)(yun)(yun)，聊天時我(wo)有些心不在焉。書店(dian)是(shi)整幅的玻(bo)璃幕墻，大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的云(yun)(yun)(yun)在窗框(kuang)里，如畫(hua)一(yi)般，還帶(dai)(dai)有特別隨(sui)(sui)意(yi)(yi)任性的毛邊兒。帶(dai)(dai)著(zhu)流蘇一(yi)樣(yang)的大(da)毛邊兒的大(da)塊云(yun)(yun)(yun)和(he)帶(dai)(dai)著(zhu)細絲一(yi)樣(yang)的小(xiao)毛邊兒的小(xiao)塊云(yun)(yun)(yun)都主打一(yi)個飄逸輕盈。哪(na)怕再高妙的丹青手(shou)，也畫(hua)不出來那(nei)個勁(jing)兒，實(shi)在是(shi)美翻了。

　　云這(zhe)么(me)好(hao)看(kan)，卻也(ye)不妨礙它下雨(yu)(yu)。那天，我們在(zai)(zai)(zai)宋莊(zhuang)的(de)(de)街(jie)道(dao)上閑(xian)逛，走著走著雨(yu)(yu)就來(lai)了(le)。雨(yu)(yu)來(lai)了(le)，云還在(zai)(zai)(zai)，太(tai)陽(yang)(yang)也(ye)還在(zai)(zai)(zai)。這(zhe)就是名副其實的(de)(de)太(tai)陽(yang)(yang)雨(yu)(yu)了(le)吧？淋著這(zhe)雨(yu)(yu)，我們都沒有打傘。打傘會(hui)覺得辜負了(le)這(zhe)云的(de)(de)，也(ye)會(hui)辜負這(zhe)雨(yu)(yu)，不是嗎？

　　18. 文(wen)中畫線處是個(ge)長句，請(qing)改成(cheng)幾個(ge)較(jiao)短的語句，可以改變(bian)語序，少量增刪詞語，但不得改變(bian)原意。

　　19. 文章結尾處的“不(bu)是嗎？”是個問(wen)句，卻并不(bu)表疑(yi)問(wen)，它(ta)起(qi)到了什么作用？

　　【答案】18. 大塊云帶著流蘇一(yi)樣的大毛(mao)邊兒(er)，小塊云帶著細絲一(yi)樣的小毛(mao)邊兒(er)，它(ta)們都主打一(yi)個飄逸輕(qing)盈。

　　19. 本句(ju)是無疑而(er)(er)問的(de)(de)反(fan)問句(ju)，故意(yi)設問是為(wei)了引起讀者(zhe)思考，增強(qiang)情(qing)感(gan)力度，強(qiang)調(diao)作者(zhe)和(he)朋友們不(bu)打傘在(zai)雨中淋著而(er)(er)行的(de)(de)愜意(yi)美(mei)好，表(biao)達對北(bei)京的(de)(de)云和(he)太陽(yang)雨的(de)(de)喜愛和(he)享受。

　　【解析】

　　【18題詳解】

　　本題(ti)考(kao)查學生(sheng)語言表達之句式(shi)變換的能力。

　　長(chang)句變(bian)短句的一般步驟為：提取主(zhu)干；切(qie)分修飾成分，轉(zhuan)換成主(zhu)謂句子；根據句子與句子間的邏輯關系(xi)調(diao)整語序(xu)。

　　第一步，提(ti)取原(yuan)句的主謂賓(bin)：大(da)塊(kuai)云和(he)小塊(kuai)云都主打(da)一個飄(piao)逸輕盈。

　　第二步，將定語(yu)轉換成主(zhu)謂句：將定語(yu)“帶(dai)著(zhu)流蘇(su)一樣(yang)的大(da)毛邊兒的大(da)塊云(yun)(yun)”變成主(zhu)謂句“大(da)塊云(yun)(yun)帶(dai)著(zhu)流蘇(su)一樣(yang)的大(da)毛邊兒”；將定語(yu)“帶(dai)著(zhu)細(xi)(xi)絲一樣(yang)的小毛邊兒的小塊云(yun)(yun)” 變成主(zhu)謂句“小塊云(yun)(yun)帶(dai)著(zhu)細(xi)(xi)絲一樣(yang)的小毛邊兒”，去掉連(lian)詞“和”。

　　第三步，按照邏(luo)輯關系調整語(yu)序：先分別敘(xu)述(shu)“大(da)塊(kuai)云(yun)(yun)”“小塊(kuai)云(yun)(yun)”的(de)(de)特(te)征，然后對它們的(de)(de)共同特(te)征進行(xing)總(zong)結，故答案為：大(da)塊(kuai)云(yun)(yun)帶(dai)著流蘇一樣的(de)(de)大(da)毛(mao)(mao)邊兒，小塊(kuai)云(yun)(yun)帶(dai)著細絲一樣的(de)(de)小毛(mao)(mao)邊兒，它們都主打一個飄逸輕(qing)盈。

　　【19題詳解】

　　本題(ti)考查學生語言表達之賞析(xi)標點符號(hao)用法，賞析(xi)句子表達效果的能(neng)力(li)。

　　問句(ju)(ju)可以分為疑問句(ju)(ju)、設問句(ju)(ju)、反(fan)問句(ju)(ju)。其(qi)中是問句(ju)(ju)卻不表(biao)示疑問的(de)是反(fan)問句(ju)(ju)，“不是嗎(ma)”屬于反(fan)問句(ju)(ju)，無(wu)疑而問，用問句(ju)(ju)是為了加強(qiang)語氣和(he)語勢(shi)，使表(biao)達(da)意思(si)更肯定，引導讀(du)者思(si)考(kao)和(he)想象。“不是嗎(ma)”是對(dui)上(shang)文作者與朋友在(zai)街道(dao)上(shang)閑逛，恰好遇上(shang)了太陽(yang)雨(yu)，便淋雨(yu)而行(xing)(xing)這一行(xing)(xing)為的(de)肯定和(he)強(qiang)調(diao)，表(biao)達(da)作者對(dui)太陽(yang)雨(yu)的(de)喜(xi)愛，對(dui)淋雨(yu)而行(xing)(xing)的(de)喜(xi)歡和(he)享(xiang)受(shou)。

　　（二）語言(yan)文字運用Ⅱ（本題共3小(xiao)題，11分）

　　閱讀下面(mian)(mian)的文字，完(wan)成(cheng)下面(mian)(mian)小題。

　　眾所周(zhou)知，運(yun)動(dong)(dong)可以幫(bang)助放松肌肉(rou)、減輕身體(ti)緊張感、改善血液循環(huan)，讓我們身體(ti)更健康，但是(shi)，可能(neng)很(hen)多(duo)人(ren)(ren)都不知道，運(yun)動(dong)(dong)更是(shi)讓我們心(xin)情(qing)愉悅、大腦(nao)強(qiang)健的“靈(ling)丹妙(miao)藥”。多(duo)年以前，運(yun)動(dong)(dong)就已(yi)被(bei)列入情(qing)緒障礙(ai)的治療方法之(zhi)一，療效不但立竿見影，令人(ren)(ren)信服，而且適用范圍很(hen)廣。

　　喜歡(huan)運(yun)(yun)動，經常運(yun)(yun)動的(de)(de)人，相(xiang)信都體驗過(guo)“跑者(zhe)欣快(kuai)(kuai)”，即連續高強(qiang)度運(yun)(yun)動一段(duan)時間后， ① ，但心情很(hen)好，有(you)一種酣暢淋漓的(de)(de)感覺，這是因(yin)(yin)為，運(yun)(yun)動可以促(cu)使(shi)大腦(nao)分泌許多與愉(yu)悅感相(xiang)關的(de)(de)“快(kuai)(kuai)樂(le)物質”，如多巴胺、內啡肽等。而運(yun)(yun)動后的(de)(de)大腦(nao)，還(huan)會分泌一種名叫(jiao)腦(nao)源性(xing)神經營(ying)養因(yin)(yin)子的(de)(de)蛋白質，有(you)助(zhu)于強(qiang)健(jian)大腦(nao)。因(yin)(yin)此，運(yun)(yun)動不僅(jin)會讓你輕松快(kuai)(kuai)樂(le)，還(huan)會讓你頭腦(nao)更清晰，更有(you)活力。當然，不是每(mei)個人 ② ，但即使(shi)做一些輕微運(yun)(yun)動，也是有(you)助(zhu)于身心健(jian)康的(de)(de)。

　　20. 文中畫波浪線的句子(zi)有(you)語(yu)(yu)病。請進行修改，使語(yu)(yu)言表達準確流暢，邏輯嚴(yan)密，可少量增(zeng)刪詞(ci)語(yu)(yu)，不得改變原意。

　　21. 請在文(wen)中(zhong)橫線處(chu)補寫恰當(dang)的(de)語(yu)句，使整(zheng)段文(wen)字(zi)語(yu)意完整(zheng)連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每(mei)處(chu)不(bu)超過10個字(zi)。

　　22. 下列句子中的(de)(de)“相信”與文中加點的(de)(de)“相信”，意義和用法相同(tong)的(de)(de)一項是（ ）

　　A. 身處困境他卻并(bing)不消沉，相信自己能拼(pin)出(chu)一(yi)個光明的未(wei)來。

　　B. 我滿心歡喜(xi)地迎接他回來，相(xiang)信現在的(de)他一定和從(cong)前不(bu)同(tong)。

　　C. 看到(dao)氣勢磅礴的壺口瀑布，相(xiang)信每一位游(you)客都會激動不(bu)已。

　　D. 翠翠還是不(bu)離開碼頭，相信(xin)祖父(fu)會來找她，同(tong)她一起(qi)回家。

　　【答案】20. 多年(nian)以前，運動就已被列入情緒障礙(ai)的治(zhi)療方法之一，不但療效(xiao)立竿見影、令人(ren)信服，而(er)且適用(yong)范圍(wei)很(hen)廣。

　　21. ①雖(sui)然身體很(hen)(hen)累(lei)（雖(sui)然身體很(hen)(hen)疲憊）；②都(dou)能高強度(du)運動。

　　22. C

　　【解析】

　　【20題詳解】

　　本題考查學(xue)生(sheng)辨析(xi)并(bing)修改病句的能(neng)力。

　　原文(wen)“療(liao)效不但(dan)立(li)竿(gan)(gan)見影，令人信(xin)服(fu)(fu)，而且(qie)適用(yong)范(fan)(fan)圍很廣”中(zhong)，關聯(lian)詞(ci)(ci)“不但(dan)”語(yu)序不當。根(gen)據原文(wen)，這句話(hua)的(de)(de)“療(liao)效”是“立(li)竿(gan)(gan)見影，令人信(xin)服(fu)(fu)”的(de)(de)主語(yu)，但(dan)不是“適用(yong)范(fan)(fan)圍很廣”的(de)(de)主語(yu)。兩個分(fen)句主語(yu)不同，關聯(lian)詞(ci)(ci)應該放到前(qian)句開頭(tou)。用(yong)“不但(dan)……而且(qie)……”連接(jie)，邏輯合(he)理，分(fen)別說明了運動治(zhi)療(liao)的(de)(de)效果和適用(yong)范(fan)(fan)圍方(fang)面的(de)(de)特點。所(suo)以正確的(de)(de)句子應為：多(duo)年以前(qian)，運動就(jiu)已被列入情緒障礙的(de)(de)治(zhi)療(liao)方(fang)法(fa)之一(yi)，不但(dan)療(liao)效立(li)竿(gan)(gan)見影、令人信(xin)服(fu)(fu)，而且(qie)適用(yong)范(fan)(fan)圍很廣。

　　【21題詳解】

　　本題(ti)考查學生語言表達之情境補(bu)寫的能力。

　　①處，后(hou)句(ju)(ju)“但心情很好”，與(yu)①處形成轉(zhuan)折(zhe)關系，該處應使用(yong)一個表示轉(zhuan)折(zhe)的關聯詞，如“雖然(ran)”；前句(ju)(ju)提到“連續高(gao)強(qiang)度運動一段時間后(hou)”，可推(tui)知該空應該銜接上句(ju)(ju)，可填“雖然(ran)身(shen)體(ti)很累”，或“雖然(ran)身(shen)體(ti)很疲憊”。

　　②處(chu)，后句“但(dan)即使(shi)做(zuo)一些輕(qing)微(wei)運動”，與(yu)②處(chu)形成轉折(zhe)關系，該(gai)空應該(gai)填寫與(yu)“輕(qing)微(wei)運動”相(xiang)對的(de)內容(rong)，本(ben)段語(yu)境強調的(de)是“連續高強度(du)運動”對人身體的(de)益處(chu)，所(suo)以該(gai)空可填：都能高強度(du)運動。

　　【22題詳解】

　　本題(ti)考查學生辨析(xi)詞語的(de)語境義的(de)能力。

　　文中加(jia)點的“相信”表示(shi)認為某事(shi)是真(zhen)實的、可信的，表達一種推測和信任。

　　A.“相信(xin)”是有信(xin)心的意思。

　　B.“相信”是認為(wei)的意(yi)思。

　　C.“相(xiang)信(xin)”也(ye)是(shi)認(ren)為某(mou)事是(shi)真實的、可信(xin)的，與文中(zhong)的“相(xiang)信(xin)”意義(yi)和(he)用法相(xiang)同。

　　D.“相(xiang)信(xin)”是期(qi)望、盼(pan)望意思(si)。

　　故選C。

　　四、寫作(zuo)（60分）

　　23. 閱讀下(xia)面(mian)的材料，根據要求寫作(zuo)。

　　本(ben)試(shi)卷現代文閱讀I提到(dao)，長久(jiu)以來，人(ren)們只能看(kan)到(dao)月球固定(ding)朝向地(di)球的(de)一(yi)面，“嫦娥四號(hao)”探月任務揭開了月背(bei)的(de)神秘面紗；隨著“天(tian)問(wen)一(yi)號(hao)”飛離地(di)球，航天(tian)人(ren)的(de)目(mu)光又投向遙遠的(de)深空(kong)……

　　正如(ru)人(ren)類的太空之旅，我(wo)們每個人(ren)也都(dou)在不斷抵達未知之境。

　　這引發了(le)你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章(zhang)。

　　要求：選準(zhun)角(jiao)度(du)，確(que)定立意，明確(que)文(wen)體，自擬標(biao)題；不要套作，不得(de)抄襲(xi)；不得(de)泄露個人信(xin)息(xi)；不少于800字。

　　【答案】例文：

　　肩負(fu)人生使命 抵達未知之境

　　上古神話里(li)，炎黃子孫渴(ke)望御龍乘(cheng)鶴、摘星攬月，對燦(can)爛星河充滿向往；當代(dai)太(tai)空之(zhi)(zhi)(zhi)旅中，航天(tian)英雄沖(chong)破云霄，直上九天(tian)，將目光(guang)投向更遙遠的(de)深空。一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)的(de)航天(tian)人上下求索(suo)，抵達一(yi)個個未知(zhi)之(zhi)(zhi)(zhi)境，吾輩青年也應追風趕浪，探索(suo)不息，不斷抵達生命的(de)未知(zhi)之(zhi)(zhi)(zhi)境。

　　“生活的(de)全部(bu)意義在(zai)于無窮地探(tan)索(suo)尚未知道的(de)東西”，人(ren)生使命在(zai)于永葆(bao)好(hao)奇(qi)心，永葆(bao)求知欲，探(tan)查未知之境的(de)秘(mi)密。

　　天(tian)馬行空的(de)(de)好(hao)奇心，是通向(xiang)未(wei)知之(zhi)境的(de)(de)燈(deng)塔。面對浩瀚無邊(bian)的(de)(de)宇(yu)宙(zhou)，先民們(men)早就在好(hao)奇心的(de)(de)驅使下萌發出探索(suo)宇(yu)宙(zhou)的(de)(de)念頭，浩如(ru)煙海的(de)(de)神話故事中更(geng)是不(bu)乏“嫦娥奔月(yue)”般唯美的(de)(de)遐想(xiang)。人(ren)(ren)類邁向(xiang)星(xing)空的(de)(de)腳步(bu)更(geng)是不(bu)曾停歇，從第一(yi)(yi)顆人(ren)(ren)造衛(wei)星(xing)升空到阿姆斯特朗的(de)(de)“一(yi)(yi)小(xiao)步(bu)”，再(zai)到“中國天(tian)眼”的(de)(de)誕(dan)生，我們(men)在好(hao)奇心燈(deng)塔的(de)(de)指(zhi)引下，一(yi)(yi)次又(you)一(yi)(yi)次地探索(suo)更(geng)遼闊的(de)(de)世界。探索(suo)的(de)(de)樂趣(qu)與未(wei)知的(de)(de)誘惑(huo)，給予了人(ren)(ren)類不(bu)竭的(de)(de)動力，讓(rang)我們(men)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)接近科(ke)學和宇(yu)宙(zhou)的(de)(de)奧義，照亮人(ren)(ren)類文明進(jin)步(bu)的(de)(de)旅途。

　　“千淘萬(wan)雖辛(xin)苦，吹盡狂沙始(shi)到金”，人生使命在(zai)于(yu)腳踏(ta)實地，不懈拼搏，讓遙不可及的未來變成踏(ta)踏(ta)實實的已來。

　　想要抵(di)達遠方(fang)之境，必須(xu)心(xin)中有(you)信(xin)念，腳(jiao)下有(you)行動(dong)(dong)，走過(guo)千山(shan)萬水(shui)，還(huan)要跋山(shan)涉水(shui)；跨過(guo)雄關險隘，還(huan)要闖(chuang)關奪隘。如袁隆(long)平，頭(tou)頂烈日(ri)，腳(jiao)踩爛泥，才(cai)終于圓夢(meng)禾(he)下乘(cheng)涼；如樊錦詩，扎根大漠，夢(meng)愛遺跡，才(cai)取得數(shu)字(zi)敦煌的(de)(de)舉(ju)世矚目；如張桂(gui)梅半(ban)生(sheng)奔波，半(ban)生(sheng)堅守，才(cai)實現讓貧(pin)困女孩走出(chu)大山(shan)的(de)(de)夢(meng)想。“成功的(de)(de)花，人們只驚慕它(ta)(ta)現時的(de)(de)明(ming)艷，孰不(bu)知當初她的(de)(de)芽兒滲透了奮斗的(de)(de)淚泉(quan)，灑遍了犧牲的(de)(de)血雨(yu)”，冰心(xin)說如是。抵(di)達遠方(fang)不(bu)是掛在嘴(zui)邊，喊喊口號，這(zhe)山(shan)望(wang)著(zhu)那山(shan)高，而(er)是要把它(ta)(ta)轉(zhuan)化(hua)為(wei)內生(sheng)動(dong)(dong)力和(he)實際行動(dong)(dong)，日(ri)日(ri)夜夜的(de)(de)奮斗、持續不(bu)斷的(de)(de)探索，才(cai)能一(yi)步一(yi)步抵(di)達未知之境。

　　“路漫漫其修遠(yuan)兮(xi)，吾將上下而求索(suo)”，人生使(shi)命在于(yu)不滿當下，探索(suo)不止(zhi)，奔赴下一個(ge)大(da)海星辰。

　　抵達之境(jing)是上一(yi)(yi)次探索的(de)終點，也是下一(yi)(yi)次探索的(de)起(qi)點，人(ren)類無時(shi)(shi)無刻不在對生(sheng)命進行(xing)追問與探索，這種前赴(fu)后繼的(de)研究與追尋帶(dai)領我們從這個(ge)已(yi)知之境(jing)奔(ben)赴(fu)向(xiang)下一(yi)(yi)個(ge)未(wei)知之境(jing)。從第一(yi)(yi)次工(gong)業革命的(de)蒸(zheng)汽時(shi)(shi)代到(dao)第三(san)次工(gong)業革命的(de)航天時(shi)(shi)代，從活字(zi)印(yin)刷術的(de)派(pai)生(sheng)到(dao)如(ru)今快速便捷的(de)互聯網(wang)，從物種起(qi)源(yuan)到(dao)克隆技術的(de)發展，從掃地(di)機(ji)器人(ren)到(dao)ChatGPT ……踔(chuo)厲向(xiang)前，篤(du)行(xing)不怠，才能(neng)看得見一(yi)(yi)路的(de)彧彧花繁，才能(neng)抵達下一(yi)(yi)個(ge)未(wei)知的(de)美好之境(jing)。

　　新世紀的(de)(de)(de)鐘聲已經(jing)敲響，讓好奇之心點(dian)燃求知的(de)(de)(de)熱(re)情，讓探索的(de)(de)(de)足(zu)跡化合成創(chuang)造的(de)(de)(de)交響樂，讓永不(bu)停歇的(de)(de)(de)腳(jiao)步帶領我們抵達一個(ge)又一個(ge)充滿吸引的(de)(de)(de)未(wei)知之境……

　　【解析】

　　【詳解】本題考查學生(sheng)的(de)寫作能力

　　審題：

　　這是一道(dao)引語類材料作文題。

　　作(zuo)文(wen)材料關聯本(ben)試卷(juan)現(xian)代文(wen)閱讀I，以(yi)材料三為(wei)主，兼及(ji)材料二，并以(yi)“太空之(zhi)旅(lv)”一詞照應材料一，展現(xian)出(chu)人類(lei)的月(yue)球(qiu)探索歷(li)程。

　　作文材(cai)料(liao)最后一(yi)句“正如(ru)人(ren)類的(de)(de)(de)太(tai)空(kong)之(zhi)(zhi)(zhi)旅，我們每個人(ren)也都在不斷抵達(da)未知之(zhi)(zhi)(zhi)境(jing)”，將偉大(da)的(de)(de)(de)人(ren)類探索之(zhi)(zhi)(zhi)旅拉回(hui)到考生(sheng)的(de)(de)(de)現實(shi)生(sheng)活場景，其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)關鍵短語是“抵達(da)未知之(zhi)(zhi)(zhi)境(jing)”，既包含了“抵達(da)未知之(zhi)(zhi)(zhi)境(jing)”之(zhi)(zhi)(zhi)前的(de)(de)(de)探索進(jin)程，充滿艱辛(xin)，飽含期(qi)待(dai)；也蘊含著“抵達(da)未知之(zhi)(zhi)(zhi)境(jing)”之(zhi)(zhi)(zhi)后永不止步的(de)(de)(de)愿望，充滿信心，渴望再度(du)踏上(shang)征程。考生(sheng)立意(yi)作文，不能止步于對“航天精神”的(de)(de)(de)謳(ou)歌，而(er)要回(hui)到“我們每個人(ren)”這一(yi)語境(jing)，使“抵達(da)未知之(zhi)(zhi)(zhi)境(jing)”的(de)(de)(de)太(tai)空(kong)之(zhi)(zhi)(zhi)旅與(yu)青少年的(de)(de)(de)成長(chang)發展之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)構成一(yi)種新(xin)的(de)(de)(de)觀照維度(du)。成長(chang)過程中(zhong)的(de)(de)(de)艱辛(xin)與(yu)喜悅、新(xin)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)起點的(de)(de)(de)憧憬(jing)與(yu)期(qi)盼(pan)，都是考生(sheng)展開聯想與(yu)思考的(de)(de)(de)著力(li)點。

　　材料(liao)中的“未知(zhi)”也是一個值得(de)思考(kao)的話題。“未知(zhi)”背(bei)后的“不確定性(xing)”，讓探(tan)索(suo)變得(de)迷(mi)人，而好奇心(xin)在驅(qu)遣我(wo)們去想象，推動我(wo)們去思考(kao)，由此考(kao)生(sheng)可以生(sheng)發出深邃的議論(lun)與獨到的觀(guan)點。可以圍繞“探(tan)索(suo)未知(zhi)”、“勇(yong)于挑戰(zhan)”和“不斷(duan)成(cheng)長”等主題展開，探(tan)討個體在面對未知(zhi)時應有(you)的態度、行(xing)動和收獲。

　　如果能以日常學習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)成長進步為切入點，寫(xie)出生(sheng)(sheng)(sheng)動形(xing)象、感情真摯的(de)記敘文(wen)，寫(xie)出學習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活中無處(chu)不(bu)在的(de)“探究精神(shen)”，都是符合(he)作文(wen)命(ming)題指向的(de)。

　　行文(wen)構思上(shang)(shang)，先概括材料，由材料引出(chu)觀點(dian)，如：探(tan)(tan)索(suo)(suo)未知(zhi)(zhi)(zhi)之境(jing)，收(shou)獲生命厚重。接下來從怎么辦的(de)(de)(de)(de)角度展開論述，一、需要有(you)(you)探(tan)(tan)索(suo)(suo)未知(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)勇氣，勇敢邁出(chu)第(di)一步(bu)(bu)；二、需要有(you)(you)堅持不懈的(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗，一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)向未知(zhi)(zhi)(zhi)靠(kao)近(jin)；三、需要有(you)(you)永不滿足的(de)(de)(de)(de)心態，向下一個未知(zhi)(zhi)(zhi)之境(jing)進發。最后總結觀點(dian)，生命因探(tan)(tan)索(suo)(suo)而變得厚重，我們(men)只有(you)(you)在探(tan)(tan)索(suo)(suo)未知(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)(shang)不斷前行，才能抵達更(geng)遠的(de)(de)(de)(de)地方(fang)。

　　立意：

　　1.探(tan)索未知之境，成就無限可能。

　　2.我以探(tan)索之(zhi)心，追逐(zhu)未知之(zhi)境。

　　3.勇于挑戰(zhan)，不斷成長，抵達未知。

　　4.始于好(hao)奇，續于探索，成于新境。

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