關于教師的朗誦稿
在現實學(xue)習生(sheng)活中(zhong)，說(shuo)(shuo)到朗(lang)誦(song)稿(gao)，大家(jia)肯定都不(bu)陌生(sheng)吧，朗(lang)誦(song)的內(nei)容一般都是詩(shi)歌、散文、小說(shuo)(shuo)等文學(xue)作品。那(nei)什么樣(yang)的朗(lang)誦(song)稿(gao)才是大家(jia)都稱贊(zan)的呢(ni)？以下是小編(bian)收(shou)集(ji)整理的關于教(jiao)師的朗(lang)誦(song)稿(gao)，歡迎閱(yue)讀，希望大家(jia)能(neng)夠喜歡。
關于教師的朗誦稿1
教師一
你是慈祥的母親
無私奉獻
用豐富乳汁
哺育孩(hai)子(zi)茁壯成長
教師一
你是百花(hua)園的'園丁(ding)
不分晝夜
不怕日曬雨淋
冒著嚴寒
勇往直前
義無反顧
栽培花草樹木
百花爭艷
百花齊放
教師一
是一股春風
春風化雨
送上祝福
送上希望
是一股暖流
流入心扉
激勵前行
是一股秋風
秋高氣爽
溫暖人心
是一棵參天大樹
遮風擋雨
納涼
教師一
如果沒有你
世界就(jiu)恰似無空氣(qi)
世界無氧氣
世界無陽光
世界漆黑一片
教師一
你深知
科教興國
科技強國
實現中國夢
實現民族偉(wei)大復興
有賴你諄諄教導
有賴你言傳身教
教師一
你是政治家
是思想家
是藝術家
是科學家
是(shi)人類(lei)靈魂工程師
是指路明燈
遠大理想、目標
定會(hui)如愿以償呢!
教師一
9月10日
舉國上下
尊師重教
尊師重道
祝愿為人師表
辛勤園丁們
節日快樂!
明天會更好呢!
關于教師的朗誦稿2
歡樂地(di)迎(ying)來了(le)假日，他們到(dao)野(ye)外(wai)采摘(zhai)鮮花，鮮花打扮著綠色的田野(ye)——
一(yi)幅(fu)多美的(de)春天的(de)圖畫！
忽(hu)然，他們想起(qi)自己的(de)老師(shi)，此刻，她正獨坐在窗下……
——辛勤染白了老師的頭發，假(jia)日也從無閑暇。
老師不是(shi)最愛花嗎？
應(ying)該給她(ta)采一(yi)束最(zui)美(mei)的(de)(de)鮮花(hua)，連同一(yi)顆(ke)顆(ke)赤誠的(de)(de)心(xin)，一(yi)起請親愛(ai)的(de)(de)老師收下！
輕輕地走到老師(shi)的(de)窗口(kou)，她正(zheng)在(zai)作業本上批劃，藍色(se)的(de)字跡像(xiang)綠色(se)的(de)田野(ye)，紅色(se)的(de)批語如一簇簇鮮(xian)花(hua)……
啊！一幅比田野更美的(de).圖畫，展現在老師的(de)窗下：
鮮艷的花朵(duo)流(liu)溢(yi)芬芳(fang)，奪(duo)目的色(se)澤放射(she)光華……
也許用(yong)不(bu)著獻上手里的鮮花(hua)，孩(hai)子們的心意早已表達，多美的祖國的花(hua)朵，在老師的心田里扎根開花(hua)……
關于教師的朗誦稿3
要表達對老師(shi)的敬(jing)意，
不知是對"老師"這名(ming)字已(yi)疏遠，
還是有卑鄙(bi)者成(cheng)為(wei)了老(lao)師，
我(wo)的(de)筆遲(chi)遲(chi)而猶豫(yu)。
我(wo)敬愛我(wo)的老師，
不論是那一位，
嚴厲或(huo)和(he)藹(ai)可親(qin)，
同是愛的表示。
老師的(de)可敬是(shi)無窮的(de)，
我的心意只一點(dian)點(dian)，
老師不刻意(yi)表現自己，
就像一枝蠟燭，
讓(rang)我們記住光，而(er)忘記她自身的(de)存(cun)在(zai)。
在緊急關頭(tou)她會為(wei)你而死(si)，
可我永(yong)遠(yuan)不希望，
雖然這(zhe)展現了她完(wan)美的心，
希(xi)望她平心靜氣地教(jiao)我幾(ji)道題，
或者訓斥(chi)我的過錯(cuo)也好。
我說，老師是平凡的(de)，
如水之平常，
對(dui)于老師什么贊美都多余，
我只真切地(di)對她說(shuo)：
我愛您！
親(qin)愛的老師，聽我說
在這個閃(shan)光簡樸(pu)的日子里
祝您們安康快樂
意象的鮮花，高(gao)高(gao)舉起(qi)
映紅你們(men)的(de)笑臉和天(tian)空
請你們接(jie)受(shou)所有的芬(fen)芳
像(xiang)俯身親吻我們的(de)(de)孩子(zi)你們的(de)(de)學生
那樣(yang)深吻每朵嬌妍欲滴的花兒
親愛的老師，聽我(wo)說
本周末小孩(hai)已(yi)總結(jie)了(le)學習情(qing)況
數學考砸，馬(ma)虎所致
語文(wen)進步，卻被(bei)罰抄書了
歷史優異，慶幸蒙的(de)也對了
孩子頓停，然后說：
好累！
老師，你們(men)是否也好(hao)累
恨鐵不成鋼
親愛的老(lao)師，聽我說
請(qing)你們打開(kai)身(shen)外的柵欄
讓孩子們(men)不再斂緊翅膀(bang)
自由自在地飛翔
請(qing)你們解(jie)開系在孩(hai)子腳踝的(de)細繩
讓他(ta)們搖(yao)搖(yao)晃晃直上云霄
遇見彩虹閃電和純粹(cui)的光
親(qin)愛(ai)的老師，聽我說
你(ni)們辛苦了，向你(ni)們致敬
孩子們靠近一棵棵大樹
他們(men)正模仿著眼中的河流
流(liu)動著你(ni)我和世界
平凡的.人，平凡的手，
架(jia)起一座知識的橋(qiao)梁。
走過冬的嚴寒，
走過夏的酷暑，
培養出莘(xin)莘(xin)學子。
一只(zhi)粉筆，指點知識王國的迷(mi)津(jin)。
一(yi)塊黑板，記下比(bi)海(hai)還深(shen)的真情。
一個講(jiang)臺，映照(zhao)著園丁(ding)澆灌鮮花的(de)艱辛。
三尺教鞭，揮向通往夢想(xiang)境界的途徑(jing)。
我們是(shi)繁星，您是(shi)月亮。
把(ba)優美動聽的(de)故事“講(jiang)給”我們聽，讓我們能進入完美的(de)夢境(jing)。
清晨的陽光是(shi)您那燦(can)爛的微笑(xiao)，不管我們失敗還是(shi)勝利；
不(bu)管我們(men)后退(tui)還是前(qian)進，您，都會用微笑鼓(gu)勵我們(men)再接再厲。
教(jiao)師(shi)，慈祥的母親；
教師，千萬顆童心的夢想；
教師，祖(zu)國(guo)賦予您特(te)殊(shu)的使(shi)命(ming)；
讓您把一棵幼小(xiao)的禾苗，培養成祖國的棟梁。
教師(shi)，我要您那(nei)慈祥的面容永不變老。
教師，我(wo)要您那明亮的(de)眼(yan)睛(jing)永(yong)遠不黯淡。
教師(shi)，我要(yao)您那烏黑的頭發(fa)永不(bu)變白(bai)。
教(jiao)師，我要您那(nei)疲(pi)勞(lao)的雙手變的簡便。
教師，我要為您歌唱，為您祝福(fu)。
教師，您(nin)是我最敬佩的人！
關于教師的朗誦稿4
白(bai)眼(yan)彌(mi)蒙，青眼(yan)玄同。不經心、個把(ba)沙蟲。
愁生老(lao)幼，醉買(mai)西東。慣漠南雪，江(jiang)南雨，嶺南風。
一生好古，四海飄(piao)蓬。幸相知、前輩詩翁。
隨(sui)機(ji)唱和，拈字圓(yuan)融。看君吟蘭(lan)，伊吟竹，我吟桐。
附錄木子老師之《行香子》：
夜色蒼(cang)茫(mang)，冷月寒光(guang)。疏籬下、幾朵枯黃。
魂歸何處(chu)?百轉柔腸(chang)。憶那(nei)時艷，那(nei)時韻，那(nei)時香。
一秋花(hua)事，都付籬(li)墻(qiang)。怎琴弦(xian)、撥動離傷。
小樓無夢(meng)，獨坐(zuo)西窗。任燭光暗，詩行亂，指尖涼。
附(fu)錄寒江老(lao)師之《行香子次韻木(mu)子美眉》：
賢淑嬌娘，在水之方。驚鴻處、射斗文光。
荼(tu)蘼花事(shi)，多少(shao)疏狂。那硯中酒，詩中你，韻中香。
寒山(shan)失翠，轉瞬離(li)殤，舉冰弦、擊碎柔腸。
相思縷縷，怎綰斜陽。望燭懸(xuan)淚，簾鉤月，月沉江。
關于教師的朗誦稿5
一身淺灰(hui)的中(zhong)山裝(zhuang)
風紀扣(kou)常常扣(kou)得緊(jin)緊(jin)
夾(jia)扎(zha)著(zhu)山芋腔的普(pu)通話
給(gei)人(ren)的印象始終(zhong)是(shi)一臉嚴肅
陸老師(shi)，讀師(shi)范時他(ta)任教文選
一摞大(da)大(da)小小的(de)書
伴隨著課上的旁征博引
讓我(wo)時常想起魯(lu)迅筆下的藤野(ye)
畢業那(nei)天師生會(hui)餐
陸老(lao)師破例(li)喝了酒
酒后的他反(fan)復叮囑我(wo)堅(jian)持筆耕
這話其(qi)實他(ta)已寫在了我的(de)紀(ji)念(nian)冊里
后來聽說陸老(lao)師生病
幾個同學相約去看望(wang)
燈光下的(de)他面容枯槁(gao)
話語依舊是擲地有力
他說他和死(si)神握(wo)過兩次手
他讓我們再忙(mang)也要愛惜身體(ti)
努力拓展生命的'寬(kuan)度
病床上的(de)他仍堅持讀書(shu)寫作
上帝最終沒有(you)給(gei)這(zhe)個好(hao)人活下去(qu)的(de)機會
陸老師(shi)離開人世已經好幾個年頭
但愿天(tian)堂里(li)沒有生(sheng)老(lao)病死
關于教師的朗誦稿6
教師是傳道授業(ye)解惑者
教師是太陽底下最光輝的職業
教師(shi)是人(ren)梯是蠟燭
教師頭上光環籠(long)罩
孔先人的(de)思想謄滿(man)海外
不管風云(yun)如何(he)變幻
只(zhi)要教(jiao)師的(de)靈魂(hun)不墜(zhui)落
民族就有希望
只(zhi)要(yao)教師(shi)的心(xin)中有(you)陽(yang)光
世界就永遠敞亮
只(zhi)要教師(shi)傳播正(zheng)能(neng)量
一切(qie)歪(wai)風邪氣(qi)都將(jiang)隨之遁形
盡管我們的頭發(fa)被粉筆(bi)染白
但我們的(de)心靈(ling)永遠(yuan)鮮紅
盡(jin)管我(wo)們的身軀被重擔壓(ya)彎
但(dan)我們的品(pin)性將永遠(yuan)挺直
盡管我(wo)們的物質貧窮(qiong)
但我(wo)們的精神永遠(yuan)富饒
當(dang)別人已經賺得盆滿缽滿的時(shi)候
我們(men)還(huan)在為食宿而奔忙
當別人已進入夢鄉的.時候
我們(men)還在為(wei)明日的功(gong)課而苦思冥想
當別人(ren)都(dou)已經涌入城市(shi)的(de)時候
我們卻(que)仍然在偏僻(pi)的(de)農村堅守
教師(shi)這個(ge)職業似(si)乎生(sheng)來就(jiu)注定清貧(pin)
但只要國(guo)家(jia)欲富強
民族欲振興
教師就有希望
但愿我們的付出
會有更多的回報
關于教師的朗誦稿7
我們，
從來到人間(jian)的那一(yi)刻起，
就(jiu)有了(le)自己(ji)的(de)老師。
她或者他，
總是讓我們如(ru)此親切，
如此熟悉。
無論是生活，
是學習，
是工作，
還是為人處世，
她或者他，
總(zong)是我(wo)們的引路人(ren)。
老師，
讓我們變(bian)得文明；
老師，
讓我(wo)們變得智慧；
老師，
讓我們(men)變(bian)得成熟；
老師，
讓我們變(bian)得深沉。
在人生道路上，
我們的每一次進步，
每一次凱旋，
都離不開老師(shi)的(de)教誨，
離不開(kai)老師的'指引。
老師，
感謝您！
老師，
感謝有您！
關于教師的朗誦稿8
欒：每當我踏著晨光走(zou)進美麗的(de)(de)校園(yuan)，心(xin)中便涌起(qi)無(wu)限的(de)(de)激情與(yu)暢想，作為一名老師，我深(shen)愛著我的(de)(de)事業(ye)，我的(de)(de)講臺；還有那(nei)些天真可(ke)愛的(de)(de)男孩、女孩!
宋：那一根根充滿靈性的(de)粉筆啊，搭起了一層(ceng)層(ceng)華美的(de)樓梯(ti)，引導著(zhu)我(wo)的(de)學生們一步步走(zou)向知識的(de)殿堂。
馮：教(jiao)室里，書(shu)聲朗朗，琴房(音樂教(jiao)室)中(zhong)，歌聲飛揚，一只只張滿(man)風(feng)帆的小(xiao)船正在這里積蓄力量(liang)，準備遠航。
張：每當我踏著星光離開校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和(he)天上(shang)的星星一同(tong)閃(shan)亮。
單：多少次(ci)，孤燈伴(ban)我到深(shen)夜，為了(le)某(mou)個問(wen)題，我冥思苦想(xiang)。一(yi)座(zuo)高山被征服，征服另(ling)一(yi)座(zuo)高山又(you)成為我新的夢想(xiang)。
付：每個人對人生(sheng)的(de)(de)理解都不一樣，其(qi)實，我很滿足，因為我的(de)(de)學生(sheng)們延續了我的(de)(de)生(sheng)命，成為我人生(sheng)最華彩的(de)(de)樂章。
李：我(wo)(wo)(wo)并不貧窮(qiong)，當(dang)一(yi)張(zhang)張(zhang)幸(xing)福(fu)的笑(xiao)臉簇擁在我(wo)(wo)(wo)的身旁，當(dang)一(yi)封封賀信雪片(pian)般飛來，一(yi)種圣潔的幸(xing)福(fu)在我(wo)(wo)(wo)心底流淌。
呂(lv)：我不是巨人(ren)，但我愿我的(de)(de)學生們(men)能夠站在我的(de)(de)肩上。在馬集鎮這塊沃(wo)土上，有那(nei)么多真誠而期待的(de)(de)目光(guang)，領導(dao)的(de)(de)關懷，家長的(de)(de)期望，溫暖著我們(men)每(mei)一(yi)位老師的(de)(de)心房。
白：我們(men)能夠做到的`，就是為馬集(ji)鎮的學子們(men)插上一(yi)雙(shuang)騰飛(fei)的翅(chi)膀(bang)。
吳：我愿做一縷(lv)春風，吹開滿園桃李，我常(chang)想，人應該常(chang)有夢(meng)想，夢(meng)想是動力的(de)(de)源泉，夢(meng)想是創造的(de)(de)翅膀(bang)。
孟：送走旺狗喜迎金豬，我們(men)播撒著汗水，我們(men)收獲了(le)希望。 王：辭舊迎新，流動的(de)是一批(pi)批(pi)學(xue)生，不變的(de)是我們(men)的(de)校風，是我們(men)崇高遠(yuan)大的(de)理想。
智：勤奮創新(xin)的馬集鎮中學(xue)人(ren)是那樣的有魄力(li)、有膽(dan)量，知(zhi)難而進，奮勇向上。
高(gao)：我(wo)們(men)期待馬(ma)集鎮中學(xue)不斷(duan)進步，我(wo)們(men)期待馬(ma)集鎮的教育不斷(duan)輝(hui)煌。
合：我們期待(dai)馬(ma)集鎮中(zhong)學的旗幟——
張：在龍口
欒：在山東
王：在全國
合：永遠高高飄(piao)揚!
又(you)是一(yi)年過去了(le)，新(xin)(xin)(xin)的一(yi)年即(ji)將開(kai)始(shi)。時間過得很(hen)快(kuai)，歡(huan)(huan)樂的時光(guang)好像在昨天(tian)，晃(huang)晃(huang)忽(hu)忽(hu)的，一(yi)下子就過去了(le)。新(xin)(xin)(xin)的一(yi)年，又(you)是一(yi)個(ge)充(chong)滿(man)歡(huan)(huan)聲(sheng)笑語(yu)的新(xin)(xin)(xin)年，也許，元(yuan)旦是春天(tian)，春姑娘(niang)聞風而(er)動(dong)，帶來一(yi)場綿綿細雨迎接新(xin)(xin)(xin)年，也許，元(yuan)旦是冬天(tian)，冬姑娘(niang)蠢(chun)(chun)蠢(chun)(chun)欲動(dong)，下一(yi)場銀白(bai)色的大雪，為新(xin)(xin)(xin)年添上一(yi)幅美麗的圖畫。新(xin)(xin)(xin)的一(yi)年有許多新(xin)(xin)(xin)的希望(wang)，畢(bi)業年級學(xue)生(sheng)正(zheng)在為中考做充(chong)分的準備，決定(ding)中考一(yi)鳴驚(jing)人(ren)。
關于教師的朗誦稿9
我原(yuan)想收獲一縷清風，
您卻給了我整個春天。
我原想捧起一簇浪花，
您卻給了我整個海(hai)洋。
我(wo)原想擷取一枚綠葉，
您卻給了我整個(ge)森林(lin)。
我原想親吻一朵(duo)雪花，
您卻給了(le)我整(zheng)個銀色的世(shi)界。
您在最高點才(cai)綻放美麗，
也把最美(mei)麗(li)的(de)時刻(ke)全給了學生(sheng)，
一種(zhong)損失讓您因為那刻骨銘心(xin)的美(mei)而獲得了永恒。
那絢(xuan)麗無(wu)邊的曉晨(chen)和一個漸(jian)漸(jian)遠去的背影(ying)，
已定(ding)格為(wei)我心中永遠(yuan)的一幀(zhen)老照片!
關于感(gan)恩老師的朗誦(song)詩歌(ge)稿三
雖然(ran)，現在有一些(xie)學(xue)者說：
“不(bu)能把老師(shi)比作蠟(la)燭(zhu)，
也不要說老師是太(tai)陽底下最光輝的(de)職業。”
但是(shi)，我們(men)認(ren)為，
老師(shi)，您(nin)是最早托起太陽的人。
每天早晨，
您(nin)都敲響(xiang)起(qi)床的.鐘聲，
在教室門(men)口等待我們的(de)到來。
老(lao)師，您是最遲送走前一夜的人，
您不(bu)顧白天授(shou)課的辛苦，
晚上還要拖著疲(pi)倦(juan)的身子備課，
仔(zi)仔(zi)細細地(di)批改每一本(ben)作業(ye)。
隨著您送走一批(pi)(pi)批(pi)(pi)的學(xue)生，
您烏黑柔亮的頭發，
變成了斑白。
您(nin)蘋(pin)果一樣紅潤的臉，
爬上(shang)了一道(dao)道(dao)皺紋。
您教出(chu)了一個(ge)個(ge)科(ke)學家(jia)、軍人、醫(yi)生(sheng)……
祖(zu)國建設(she)各行(xing)各業的(de)能手。
您為(wei)此(ci)感到自豪，
而您從未滿足過(guo)。
關于教師的朗誦稿10
男1：當冬雪悄(qiao)然融化遁身遠方的山脊(ji)
女1：當花蕾無聲露(lu)頭(tou)展(zhan)現(xian)面容的(de)俏麗
男(nan)2：當我們(men)為昨天的輝煌而感到(dao)欣慰
女2：當我們為明天的(de)精彩(cai)而(er)無限期許，
合：新年的朝陽啊，正在黎(li)明的晨(chen)曦中冉冉升起。
男1：帶著(zhu)溪(xi)流的歡暢，
女1：帶(dai)著春風的(de)和煦，
男2：帶著百花的芬(fen)芳
女2：帶著白云的(de)飄逸
合：來吧，讓我(wo)們(men)高(gao)舉我(wo)們(men)的手臂，
去和朝陽來一(yi)次(ci)最熱烈地親密！ 男1：回眸(mou)昨天 千(qian)思萬緒
女1：感動(dong)昨天 難(nan)忘汗滴(di)
男2：在(zai)過去的(de)一年里 我(wo)們(men)經歷(li)了太多(duo)太多(duo)的(de)`感(gan)動。
女(nv)2：在過去的一年里 我們也創造了(le)一個又一個神奇
男1：服務學生，品滋德澤，情濃(nong)化雨
女1：這是自強(qiang)教工的從業內涵，也是我們踐(jian)行的軌跡
男2：勤勉于學(xue)，全面發展，勇于進(jin)取
女(nv)2：這是(shi)(shi)自強學子(zi)的形象(xiang)寫照，也(ye)是(shi)(shi)你們進(jin)步(bu)的秘籍
男2：在這多姿多彩的(de)舞臺上
女2：師生攜手，齊心協力，共同演繹了一幕幕恢宏磅礴的話劇(ju)
男1：當新年(nian)的(de)鐘聲即將(jiang)敲響，曾(ceng)經(jing)創(chuang)造(zao)了輝煌的(de)我(wo)們，將(jiang)堅定的(de)目光投(tou)向更遠的(de)地方(fang)
女1：起跑(pao)線上，出發的那一刻，注(zhu)定(ding)我(wo)們(men)要追(zhui)趕朝陽。緊握住每一秒時光(guang)，任(ren)汗水在臉上流(liu)淌。 男2：既(ji)然選擇了藍天，也(ye)就選擇了飛(fei)翔(xiang)，我(wo)們(men)定(ding)要翱(ao)翔(xiang)在最高穹(qiong)蒼
女(nv)2：既然選擇(ze)了拼(pin)搏(bo)，也就選擇(ze)了風雨，何懼荊棘叢生(sheng)在未來的路上
合：來吧！
來吧，即將(jiang)升起的新年朝陽(yang)，
讓(rang)我們沐浴晨暉(hui)，高挺胸膛，奮(fen)勇向前，步伐鏗鏘，用我們的(de)辛勤汗水，去創造新的(de)輝煌
關于教師的朗誦稿11
貧窮這匹餓狼
早(zao)早(zao)地(di)吞噬(shi)了我多病之父
陽光似有還無
母親每天筑(zhu)籬而居
漫漫求學路
我象跨墩過渡
老師您多次家訪
洪來時(shi)我才未跌(die)落(luo)水中
您(nin)一只手拉我過河
兩只手送給我高中錄(lu)取通知(zhi)
可您也家徒四壁(bi)淚(lei)汪汪
看著您的(de)愛徒在升學路上走失
終日淫雨霏霏
鄉(xiang)鄰不停勸(quan)解嘆息卻怎么也
阻擋不了一地(di)野草瘋長
我戴著(zhu)腳(jiao)鐐在田間地(di)頭忙碌
少年農(nong)夫苦捱兩(liang)年
我手(shou)腳起繭了老(lao)師您還念叨
這個伢子本來可以(yi)考(kao)上(shang)大學
半途輟學了真太可惜
一聲春雷(lei)傳到耳里
我封堵已久的(de)大壩(ba)終于決堤(di)
老(lao)師(shi)您一句話救了弟子
當兵(bing)回來的'大哥咬(yao)牙作了(le)人梯
大(da)學生復學考上大(da)學
老(lao)師您笑(xiao)得比(bi)誰都要甜蜜
弟子砥礪(li)前(qian)行不負(fu)師(shi)恩
九十度鞠躬深表謝(xie)意
關于教師的朗誦稿12
滿(man)滿(man)的課堂(tang)如秋水的溫柔，
老師的(de)聲情(qing)并茂，
掀開每天嶄新的一(yi)頁(ye)。
臉(lian)上(shang)漾起了幸福的笑靨，
共鳴了你(ni)我喜(xi)悅的(de)'心弦。
學子(zi)言行舉(ju)止表里(li)如一，
老師如履春風；
操場的嬉戲(xi)追逐，
幾度(du)春秋(qiu)寒窗相伴(ban)，
薪火相傳演繹睿智的(de)文(wen)明(ming)！
學(xue)子成(cheng)為(wei)祖國(guo)的棟梁，
閃(shan)耀著老師您的晶(jing)瑩(ying)淚(lei)珠(zhu)。
學(xue)子(zi)捧著鮮(xian)花，站(zhan)在(zai)領獎(jiang)臺上。
這浸(jin)透(tou)老(lao)師多少的辛酸和苦楚(chu)！
迎來嚴峻的流火六月，
換來(lai)張(zhang)張(zhang)載滿希望的通知書，
老(lao)師，您的心能不(bu)綻放幸(xing)福的花(hua)蕾？
關于教師的朗誦稿13
我(wo)驕(jiao)傲(ao)，我(wo)是一(yi)名教師
在無數平凡和不平凡的(de)職業(ye)中(zhong)，我擁有寶石般閃(shan)亮的(de)職業(ye)!
我(wo)是(shi)一名教師(shi)(shi)，我(wo)無怨與(yu)自(zi)己的(de)奉獻(xian)，我(wo)是(shi)一名教師(shi)(shi)，我(wo)無悔于自(zi)己的(de)選擇(ze)。
我(wo)(wo)驕傲，我(wo)(wo)是一名教師(shi)，我(wo)(wo)栽(zai)培美的(de)'幼芽，等待它繁花似錦，我(wo)(wo)埋下知識的(de)種子，盼望它碩果滿枝。
我驕傲(ao)，我是一名教師，我用語言播(bo)種(zhong)，我用彩筆耕耘，我用汗(han)水(shui)澆灌，我用心血(xue)滋潤。
我(wo)驕(jiao)傲，我(wo)是一名(ming)教師，我(wo)只(zhi)愿，幼苗能長成參天(tian)大樹，我(wo)不悔，歲(sui)月增添我(wo)的年輪(lun)，只(zhi)要我(wo)的希望能照(zhao)他們前(qian)行(xing)，我(wo)甘愿把自己(ji)化作塵埃。
我(wo)(wo)驕傲，我(wo)(wo)是(shi)一名教師!三(san)尺講臺是(shi)我(wo)(wo)的人(ren)生舞臺，白色粉筆(bi)是(shi)我(wo)(wo)的人(ren)生畫(hua)筆(bi)。
因為熱愛，我深情地演繹著我的(de)人生(sheng)。
因為追求(qiu)，我微(wei)笑(xiao)著寫下希望擦去(qu)功利。
因為(wei)執著，我選擇(ze)詩滿(man)乾坤，畫滿(man)人間。
我驕傲，我是一名教(jiao)師!
我是火種(zhong)，將學(xue)子們的心靈之火點燃。
我是(shi)階梯，將(jiang)學子們的(de)希望高(gao)高(gao)托起。
我不會用金錢(qian)的(de)(de)尺子(zi)來丈量我的(de)(de)價值，因為(wei)我知道，我不是(shi)棟(dong)梁，但(dan)我的(de)(de)事業是(shi)棟(dong)梁!
我(wo)不會讓我(wo)知(zhi)(zhi)識的清(qing)泉(quan)變為一潭死(si)水(shui)，因為我(wo)知(zhi)(zhi)道，我(wo)不是未來，但(dan)我(wo)的事業(ye)是未來!
我(wo)驕傲，我(wo)是一名教師!
我是(shi)一(yi)名光(guang)榮的人民教師!
關于教師的朗誦稿14
有人說
教師是最光(guang)輝的(de)'職業
是啊
因為有了陽光
幼苗才能茁壯(zhuang)成(cheng)長
有人說
教師是紅燭
是啊
因為有了燭光
前途才不會渺茫
有人說
教師是父母
是啊
因為先有父母心
才做教書人
有人說
教師是園丁
是啊
因為祖國的百花園
有你而絢爛
有人說
教師(shi)是靈魂的工程師(shi)
是啊
因為寧靜以致遠
平凡才偉大
關于教師的朗誦稿15
我在鄉下當教師
父老鄉親皺紋延伸的
曲徑
穿越我徘徊糾結的年輪
一串串
灰色的日月
灑在貧寒自足的清風里
歲月的儲蓄罐，貯滿淡(dan)淡(dan)的
辛酸
淡出濃(nong)烈激情的熱血
已釀成甘醇的
汗水
每(mei)天用粉筆(bi)和黑板(ban)
與稚嫩的.夢起舞(wu)
黑亮的小眼珠
轉動我
期盼的焦唇
村野的小鳥掠過窗(chuang)欞
瑯(lang)瑯(lang)書聲會隨(sui)羽翼
飛過山梁
總期望雨(yu)后山梁上
會架起七彩的
虹橋
望眼(yan)穿過彩(cai)色的夢(meng)想
停泊于
幻景的前幕
睛天與雨天
都一樣盯著一顆太陽
課室的(de)光與天堂的(de)燭(zhu)照
在純真的心上
沒有異樣
清亮的眼睛如村前清澈(che)的溪(xi)水(shui)
流(liu)轉著柔漫的愛心
不只晶潔，還有詩(shi)意
教鞭指點的山水
如錚鳴動人
我在鄉下當教師
春(chun)天的(de)花，做秋實的(de)夢(meng)
夏(xia)天的云，飄遐想的心
秋天(tian)的(de)紅葉，映燭光的(de)輝(hui)澤
冬天的寒風，吹蒼(cang)茫(mang)的望眼(yan)
一茬(cha)一茬(cha)的栽種與收獲
把(ba)歲月裝(zhuang)填得沉甸甸的
彎下腰背
撿一枚褪色的淚漬
里面被歲(sui)月捂暖的貧寒
已成高潔的映像
那是我的舊夢
被癡(chi)心苦(ku)苦(ku)搭建成了
瑰麗的新奇
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