文學院畢業論文

時間：2021-03-22 12:49:30 論文我要投稿

文學院畢業論文范本

　　文(wen)學方面的(de)畢業論(lun)文(wen)應該要怎么(me)開展呢(ni)?相關的(de)研究內容又是什么(me)呢(ni)?文(wen)學院畢業論(lun)文(wen)范本是小(xiao)編想跟(gen)大(da)(da)家(jia)分享的(de)，歡(huan)迎大(da)(da)家(jia)瀏覽(lan)。

文學院畢業論文范本

　　[摘要]

　　供來(lai)華留學(xue)(xue)(xue)生使用的(de)(de)(de)中(zhong)國古代文(wen)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)種類豐(feng)富，但整個編(bian)(bian)(bian)寫(xie)成就與(yu)漢語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)相比還(huan)有(you)著明顯的(de)(de)(de)差(cha)距，這種狀況和整個文(wen)化教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)在總體上(shang)有(you)一致性。中(zhong)國古代文(wen)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)應該借鑒對(dui)外漢語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)成熟經驗，探索出一條新路(lu)。為(wei)此提出以下(xia)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)原(yuan)則供同(tong)行討論(lun)，第(di)一，點(dian)面結合，以作家作品為(wei)主;第(di)二，中(zhong)外結合，注(zhu)重交流比較;第(di)三，古今結合，古為(wei)今用;第(di)四，講練結合，語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)并重。

　　[關鍵詞]

　　來(lai)華留(liu)學生;古代文學;教(jiao)材編寫(xie);原(yuan)則

　　隨著(zhu)漢(han)語(yu)國(guo)(guo)際教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)迅速發(fa)(fa)展，越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)外國(guo)(guo)人(ren)可(ke)以在居住地很(hen)(hen)方便地完成漢(han)語(yu)初級階(jie)段的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，而且由于(yu)教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)材等(deng)各(ge)方面因素的(de)(de)(de)(de)保障較(jiao)過(guo)去有很(hen)(hen)大程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)提高，這就使得(de)近年來(lai)(lai)華留學(xue)生的(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)水平也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高，對(dui)中(zhong)(zhong)華文(wen)化知(zhi)識需求的(de)(de)(de)(de)范圍(wei)也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)廣泛。其中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)學(xue)方面的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)不僅是(shi)很(hen)(hen)多學(xue)校漢(han)語(yu)言(yan)(yan)本科(ke)專業留學(xue)生的(de)(de)(de)(de)必修課(ke)程(cheng)之一，同時也(ye)是(shi)眾多入系留學(xue)生和語(yu)言(yan)(yan)進修生選修的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)之一。但(dan)是(shi)我們(men)也(ye)發(fa)(fa)現，這類(lei)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)相關教(jiao)(jiao)材不僅種類(lei)少，而且內容與(yu)形式上也(ye)都與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)要求有些距離，這與(yu)目前語(yu)言(yan)(yan)類(lei)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)所取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)相比(bi)反差比(bi)較(jiao)大，其中(zhong)(zhong)尤(you)以中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古代(dai)文(wen)學(xue)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)狀況為甚，因此(ci)我們(men)有必要對(dui)漢(han)語(yu)國(guo)(guo)際教(jiao)(jiao)育新形勢下來(lai)(lai)華留學(xue)生用中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古代(dai)文(wen)學(xue)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)編寫進行討論。

　　一、現有來華留學生使用的中國古代文學教材分析

　　供留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材主(zhu)要(yao)(yao)分(fen)為(wei)兩類(lei)(lei)(lei)，一(yi)類(lei)(lei)(lei)是(shi)選用(yong)(yong)為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，這類(lei)(lei)(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材談(tan)不(bu)(bu)上針對(dui)(dui)性，一(yi)般在(zai)(zai)使用(yong)(yong)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)會(hui)對(dui)(dui)內(nei)容(rong)有(you)(you)(you)(you)(you)所(suo)選擇(ze)，講(jiang)解(jie)深度(du)上也有(you)(you)(you)(you)(you)所(suo)調整。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選用(yong)(yong)這類(lei)(lei)(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材大(da)(da)(da)都是(shi)權宜之(zhi)計，本(ben)(ben)文(wen)(wen)(wen)也不(bu)(bu)作(zuo)(zuo)討(tao)論。另一(yi)類(lei)(lei)(lei)是(shi)專(zhuan)為(wei)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。和(he)前一(yi)類(lei)(lei)(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材不(bu)(bu)同(tong)，這類(lei)(lei)(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)者(zhe)大(da)(da)(da)都是(shi)從事對(dui)(dui)外(wai)漢(han)(han)(han)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確，有(you)(you)(you)(you)(you)語(yu)言水(shui)(shui)平(ping)意識(shi)，這些因(yin)素無疑使這類(lei)(lei)(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材在(zai)(zai)適用(yong)(yong)性方面有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)觀(guan)。我們可(ke)以(yi)從以(yi)下(xia)比較有(you)(you)(you)(you)(you)代(dai)(dai)表(biao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)4類(lei)(lei)(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材看到(dao)(dao)在(zai)(zai)適用(yong)(yong)性方面所(suo)表(biao)現(xian)(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點。張德(de)鑫《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)概觀(guan)》②出(chu)版于(yu)1995年，是(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)(zai)美國(guo)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)時用(yong)(yong)英(ying)文(wen)(wen)(wen)給大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)授中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)而成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)(zai)縱覽(lan)整個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，用(yong)(yong)主(zhu)要(yao)(yao)篇幅介(jie)紹(shao)(shao)各個(ge)發展階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最重要(yao)(yao)、最有(you)(you)(you)(you)(you)影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)家(jia)作(zuo)(zuo)品(pin)。用(yong)(yong)英(ying)文(wen)(wen)(wen)介(jie)紹(shao)(shao)作(zuo)(zuo)家(jia)生(sheng)平(ping)，主(zhu)要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)和(he)總體(ti)風格，列(lie)舉大(da)(da)(da)量(liang)作(zuo)(zuo)品(pin)片(pian)斷并附(fu)(fu)英(ying)文(wen)(wen)(wen)翻(fan)譯。整部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材主(zhu)體(ti)用(yong)(yong)英(ying)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)成(cheng)(cheng)，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)介(jie)紹(shao)(shao)包括古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)化。此(ci)書(shu)出(chu)版后引起(qi)了(le)(le)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，成(cheng)(cheng)為(wei)很多用(yong)(yong)英(ying)文(wen)(wen)(wen)對(dui)(dui)外(wai)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)參(can)考書(shu)目。但是(shi)，本(ben)(ben)書(shu)也因(yin)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)象和(he)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)體(ti)現(xian)(xian)出(chu)與漢(han)(han)(han)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊密關(guan)聯，也沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)體(ti)現(xian)(xian)出(chu)對(dui)(dui)外(wai)漢(han)(han)(han)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點。由南(nan)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授和(he)加拿大(da)(da)(da)滑鐵盧大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)孔(kong)子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院李彥教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授合作(zuo)(zuo)編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選讀》，采用(yong)(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)文(wen)(wen)(wen)雙語(yu)編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)，以(yi)避免純中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材使外(wai)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)望而生(sheng)畏，而純英(ying)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材又與漢(han)(han)(han)語(yu)脫節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，而且每章后面都附(fu)(fu)討(tao)論題(ti)。① 這部材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)包括了(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、現(xian)(xian)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)當(dang)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)古(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部分(fen)可(ke)以(yi)看做是(shi)在(zai)(zai)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)概觀(guan)》基礎(chu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步嘗試(shi)與完(wan)善。袁(yuan)行(xing)霈《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)概要(yao)(yao)》②是(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)(zai)日本(ben)(ben)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)義整理而成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)為(wei)對(dui)(dui)象是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日本(ben)(ben)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所(suo)以(yi)作(zuo)(zuo)者(zhe)打破了(le)(le)國(guo)內(nei)一(yi)般文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)以(yi)史(shi)為(wei)總綱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)(bian)排(pai)方法，按(an)概論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式闡(chan)述中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)。總論之(zhi)下(xia)按(an)照詩歌、散文(wen)(wen)(wen)、詞(ci)曲(qu)、小說幾種主(zhu)要(yao)(yao)體(ti)裁(cai)分(fen)別進行(xing)史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)(shao)，兼及介(jie)紹(shao)(shao)著名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)家(jia)作(zuo)(zuo)品(pin)。條分(fen)縷(lv)析、簡明扼要(yao)(yao)。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)(han)語(yu)水(shui)(shui)平(ping)較高，作(zuo)(zuo)者(zhe)講(jiang)座和(he)寫(xie)作(zuo)(zuo)都是(shi)用(yong)(yong)漢(han)(han)(han)語(yu)進行(xing)，因(yin)此(ci)我們也找(zhao)不(bu)(bu)到(dao)(dao)從對(dui)(dui)外(wai)漢(han)(han)(han)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)考慮問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痕跡。

　　劉(liu)廣和(he)、葉君遠(yuan)主編(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作品(pin)選(xuan)(xuan)讀(du)》③是(shi)“對(dui)外(wai)漢(han)(han)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)?中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)(wen)化系(xi)(xi)列(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)”之一(yi)(yi)(yi)，第一(yi)(yi)(yi)次明(ming)確了(le)文(wen)(wen)化與(yu)對(dui)外(wai)漢(han)(han)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)。參編(bian)(bian)(bian)者大(da)(da)多(duo)是(shi)從(cong)事漢(han)(han)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。這(zhe)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“對(dui)外(wai)”特色體現(xian)在作家(jia)作品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇和(he)語言(yan)處(chu)理(li)上，解釋(shi)和(he)介紹(shao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字力求簡明(ming)，對(dui)過(guo)長(chang)、過(guo)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，“哪怕是(shi)名篇，也(ye)不(bu)得不(bu)忍痛割愛”。不(bu)過(guo)，其(qi)(qi)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇和(he)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)仍有(you)有(you)悖初衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。比如在《馮(feng)諼客孟(meng)嘗(chang)君》一(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，“就(jiu)國(guo)(guo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注釋(shi)為“到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)封邑去”，“就(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋(shi)很(hen)好，“國(guo)(guo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋(shi)就(jiu)值得商榷(que)。較這(zhe)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)出(chu)(chu)版(ban)稍(shao)晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)綱》也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)部專(zhuan)門(men)為高年(nian)級(ji)外(wai)國(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)(wen)化課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，為北(bei)京(jing)語言(yan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)外(wai)漢(han)(han)語本(ben)(ben)科系(xi)(xi)列(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)“文(wen)(wen)化書系(xi)(xi)”中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)。編(bian)(bian)(bian)排體例與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課本(ben)(ben)相類似，但內容明(ming)顯做過(guo)篩選(xuan)(xuan)，更(geng)為精(jing)簡，每節后(hou)附有(you)思(si)考題。從(cong)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)看，本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)語水平，尤其(qi)(qi)是(shi)閱(yue)讀(du)能力，也(ye)需要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在備課時多(duo)花(hua)些功夫。④歐陽楨人(ren)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)》⑤是(shi)2008年(nian)出(chu)(chu)版(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，從(cong)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)體例上看進一(yi)(yi)(yi)步體現(xian)出(chu)(chu)文(wen)(wen)化與(yu)對(dui)外(wai)漢(han)(han)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切關(guan)聯。首先(xian)，編(bian)(bian)(bian)者遵(zun)照了(le)國(guo)(guo)家(jia)漢(han)(han)辦頒(ban)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《外(wai)國(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本(ben)(ben)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)關(guan)于中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求;其(qi)(qi)次，在每一(yi)(yi)(yi)節中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)都(dou)設計(ji)了(le)練習，有(you)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注釋(shi)，分(fen)(fen)為精(jing)讀(du)和(he)泛讀(du)兩部分(fen)(fen)，整體安排更(geng)適合于留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。當然(ran)，作品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇和(he)注釋(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁復讓一(yi)(yi)(yi)部分(fen)(fen)使用(yong)者感到(dao)美中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)足。此(ci)前曾有(you)來華留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)漢(han)(han)語言(yan)專(zhuan)業高年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)?小說(shuo)卷》出(chu)(chu)版(ban)，作者從(cong)事對(dui)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)年(nian)，因此(ci)本(ben)(ben)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)體例很(hen)適合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，尤其(qi)(qi)是(shi)練習部分(fen)(fen)更(geng)有(you)與(yu)漢(han)(han)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。可(ke)惜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)與(yu)之同為一(yi)(yi)(yi)個系(xi)(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩歌、散文(wen)(wen)、戲(xi)曲卷均未(wei)見出(chu)(chu)版(ban)。⑥從(cong)以上幾部有(you)代(dai)表性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)看出(chu)(chu)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)些嘗(chang)試：從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇，到(dao)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重新組織(zhi)，再(zai)到(dao)根(gen)據(ju)語言(yan)水平進行(xing)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整，最(zui)后(hou)到(dao)根(gen)據(ju)專(zhuan)門(men)針對(dui)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱進行(xing)總體設計(ji)與(yu)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)，可(ke)以說(shuo)，留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個自我發現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，逐漸意識到(dao)自身與(yu)對(dui)外(wai)漢(han)(han)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切關(guan)聯。

　　二、留學生用中國古代文學教材相關問題的研究

　　由于(yu)在(zai)(zai)漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)是“小范(fan)圍”存在(zai)(zai)，關注者(zhe)不多(duo)(duo)，因(yin)此其研究成(cheng)果(guo)也較少，但在(zai)(zai)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)中(zhong)(zhong)，我(wo)們還是可(ke)(ke)看(kan)到研究者(zhe)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)領域(yu)所(suo)付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)(he)取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，涉及到了(le)(le)與此相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)重要(yao)問(wen)題。首先，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高級階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)得到了(le)(le)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提供了(le)(le)深(shen)(shen)廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景和(he)(he)特(te)(te)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度，⑦作(zuo)為(wei)(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)也有(you)同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，這(zhe)(zhe)是近些(xie)年(nian)來幾乎每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)相(xiang)關研究者(zhe)都(dou)(dou)持有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場。其次，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應該和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)編(bian)寫結(jie)合(he)起來考慮，尋找其在(zai)(zai)漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)定(ding)位(wei)(wei)。相(xiang)當長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段時間內，很多(duo)(duo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)使(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)和(he)(he)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)或許就是古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)令(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)望(wang)而生(sheng)畏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)重要(yao)原因(yin)，或者(zhe)說是讓古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)陷(xian)入困(kun)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)致(zhi)命原因(yin)。①這(zhe)(zhe)種狀況其實是和(he)(he)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)整個(ge)對(dui)外漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)(wei)密(mi)切相(xiang)關，只有(you)明確(que)定(ding)位(wei)(wei)，將(jiang)(jiang)它定(ding)位(wei)(wei)為(wei)(wei)對(dui)外漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)課(ke)(ke)(ke)，②課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)寫統籌考慮才成(cheng)為(wei)(wei)可(ke)(ke)能(neng)。可(ke)(ke)喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，根據(ju)漢(han)辦《漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)程設(she)置表》和(he)(he)《漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平等(deng)(deng)級標準和(he)(he)等(deng)(deng)級大綱》，重新編(bian)寫相(xiang)關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)已經成(cheng)了(le)(le)眾多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史》前言(yan)中(zhong)(zhong)有(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)：“將(jiang)(jiang)冗長(chang)、艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史課(ke)(ke)(ke)程，立足(zu)于(yu)對(dui)外漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊性(xing)(xing)，進行了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次適(shi)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表述”。③ 這(zhe)(zhe)也被(bei)看(kan)成(cheng)是解決中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種方(fang)向。再(zai)次，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)有(you)著(zhu)特(te)(te)殊性(xing)(xing)。作(zuo)為(wei)(wei)對(dui)外漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)課(ke)(ke)(ke)程，古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)著(zhu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點，因(yin)此教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)寫也要(yao)體現出特(te)(te)殊性(xing)(xing)。研究者(zhe)們結(jie)合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐提出了(le)(le)諸多(duo)(duo)解決辦法(fa)，如雙語(yu)(yu)(yu)(yu)編(bian)寫、傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吟誦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感性(xing)(xing)方(fang)式、借(jie)助多(duo)(duo)媒體手(shou)段④;在(zai)(zai)世界范(fan)圍內對(dui)比(bi)中(zhong)(zhong)外文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu);⑤培養留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意識等(deng)(deng)等(deng)(deng)。盡管這(zhe)(zhe)些(xie)設(she)想都(dou)(dou)是將(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)堂與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)編(bian)寫結(jie)合(he)起來考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)嘗(chang)試容易(yi)，落實到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)還有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段路要(yao)走。通(tong)過(guo)對(dui)以上研究成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)梳理(li)，再(zai)結(jie)合(he)對(dui)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用(yong)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考察，我(wo)們發現，總(zong)體上留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用(yong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)還存在(zai)(zai)以下幾方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。

　　第一(yi)，總體編寫(xie)思(si)路(lu)缺(que)少(shao)外(wai)向(xiang)創(chuang)新。幾部教材都是(shi)立足中(zhong)(zhong)國古(gu)代而且局(ju)限于中(zhong)(zhong)國古(gu)代，缺(que)少(shao)傳播交流意(yi)識，沒(mei)有國家之間的橫向(xiang)比(bi)較，這就無法展(zhan)(zhan)示中(zhong)(zhong)國古(gu)代文學發展(zhan)(zhan)過程中(zhong)(zhong)形成的與國外(wai)文學的不同特征。

　　第二，作(zuo)品選編標準過于隨(sui)意，幾部(bu)教材雖然(ran)都共同提到(dao)一些著(zhu)名的(de)作(zuo)家，但(dan)選取作(zuo)品時各有(you)標準，沒有(you)充(chong)分考慮(lv)到(dao)文(wen)(wen)學(xue)和文(wen)(wen)化、文(wen)(wen)學(xue)和語言之間的(de)相互促(cu)進的(de)關(guan)系，使(shi)這門課完全(quan)獨(du)立，甚(shen)至有(you)孤立之嫌。

　　第三，漢語水平定位不(bu)夠準(zhun)確(que)，尤(you)(you)其是編寫(xie)(xie)過程中執行定位不(bu)夠嚴格，如(ru)上例(li)所提及(ji)的“就國(guo)”的注釋，將(jiang)“國(guo)”解釋為“封邑”是準(zhun)確(que)的，但這個詞對(dui)學生來(lai)說也是生詞，陷入了以生詞解釋生詞的循(xun)環，如(ru)果為了避免這種情況，解釋成“領地”、“封地”、“帝王授予的土地”都會比(bi)“封邑”好一些(xie)。根(gen)據以上分析，我們認(ren)為對(dui)中國(guo)古代(dai)文學教材的編寫(xie)(xie)還(huan)需(xu)進一步討論研究，尤(you)(you)其是編寫(xie)(xie)原則需(xu)要首先明確(que)。

　　三、中國古代文學教材編寫原則與方法討論

　　文(wen)(wen)(wen)學(xue)史知(zhi)識(shi)是文(wen)(wen)(wen)化知(zhi)識(shi)的(de)(de)一(yi)部分，它是明(ming)晰(xi)的(de)(de)、易于(yu)為學(xue)生(sheng)(sheng)所接受的(de)(de);文(wen)(wen)(wen)學(xue)史中的(de)(de)作(zuo)家、作(zuo)品也是文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)一(yi)部分，但(dan)是作(zuo)家自身(shen)和作(zuo)品本身(shen)卻不是清(qing)晰(xi)單純的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化知(zhi)識(shi)，而(er)是體(ti)現(xian)著傳統中微妙的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化信息(xi)。這些微妙的(de)(de).文(wen)(wen)(wen)化信息(xi)可(ke)以(yi)對(dui)讀者(zhe)(zhe)產(chan)生(sheng)(sheng)潛移默(mo)化的(de)(de)影(ying)響，從而(er)使讀者(zhe)(zhe)了解、體(ti)會到一(yi)種生(sheng)(sheng)活方式(shi)，包括情感(gan)思想的(de)(de)語言表(biao)達方式(shi)，并慢慢欣(xin)賞一(yi)種文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)價值體(ti)系。⑥ 正因為基于(yu)這樣一(yi)種認識(shi)，多(duo)年(nian)來文(wen)(wen)(wen)學(xue)教學(xue)一(yi)直在(zai)第二(er)語言教學(xue)中占有非(fei)常重要的(de)(de)地位。為了讓留學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課堂上學(xue)習掌握(wo)中國古代文(wen)(wen)(wen)學(xue)知(zhi)識(shi)，同(tong)時(shi)有助于(yu)漢語水平的(de)(de)提高和微妙文(wen)(wen)(wen)化信息(xi)的(de)(de)獲得(de)，本文(wen)(wen)(wen)提出以(yi)下幾點(dian)編(bian)寫原則供各位同(tong)行討論(lun)。

　　第(di)一，點(dian)面(mian)(mian)結合(he)，以點(dian)為主(zhu)。這(zhe)里的(de)(de)“面(mian)(mian)”指的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國古代文學(xue)發展的(de)(de)概貌，“點(dian)”指的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)具體的(de)(de)著名作(zuo)家(jia)(jia)或作(zuo)品(pin)。點(dian)面(mian)(mian)結合(he)，以點(dian)為主(zhu)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要給(gei)學(xue)生提(ti)供史的(de)(de)線索，但重在(zai)(zai)有(you)代表(biao)性(xing)的(de)(de)作(zuo)家(jia)(jia)作(zuo)品(pin)。考察幾(ji)部(bu)文學(xue)史教材，大都充(chong)分注(zhu)意到(dao)(dao)了史和(he)重要作(zuo)家(jia)(jia)作(zuo)品(pin)這(zhe)種點(dian)面(mian)(mian)的(de)(de)結合(he)，但比較(jiao)而言，對作(zuo)家(jia)(jia)的(de)(de)重視還遠遠不夠，文學(xue)史的(de)(de)文化意義絕不僅僅在(zai)(zai)幾(ji)部(bu)代表(biao)作(zuo)品(pin)，還在(zai)(zai)于充(chong)滿人(ren)格魅力(li)的(de)(de)歷代作(zuo)家(jia)(jia)。對作(zuo)家(jia)(jia)的(de)(de)重視，可以讓思想呈現為鮮(xian)活的(de)(de)精神、讓心理呈現為豐富的(de)(de)情感。因(yin)此，文學(xue)史中(zhong)的(de)(de)“點(dian)”是(shi)(shi)(shi)作(zuo)品(pin)和(he)作(zuo)家(jia)(jia)結合(he)，而且作(zuo)家(jia)(jia)應該(gai)是(shi)(shi)(shi)那(nei)些個(ge)人(ren)修養深厚、文化含量豐富的(de)(de)作(zuo)家(jia)(jia)，能引導(dao)學(xue)生從他們身上體會到(dao)(dao)豐富且細微(wei)的(de)(de)中(zhong)國文化的(de)(de)氣息;作(zuo)品(pin)也應該(gai)是(shi)(shi)(shi)那(nei)些優美中(zhong)體現了中(zhong)國文化特色(se)的(de)(de)作(zuo)品(pin)，使文學(xue)、語(yu)言、文化的(de)(de)教學(xue)完整地融為一體。

　　第(di)二，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)外結(jie)合，注重比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)交流(liu)。結(jie)合中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)外傳(chuan)播，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)意(yi)(yi)識(shi)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，孤立地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)遠(yuan)不(bu)如和(he)自己國(guo)家歷(li)史上的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)比(bi)(bi)照著學(xue)(xue)(xue)有興趣(qu)，這(zhe)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)得到(dao)過(guo)證明，因此，借鑒(jian)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)漢學(xue)(xue)(xue)研究成果(guo)和(he)方法，培(pei)(pei)養(yang)留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“漢學(xue)(xue)(xue)意(yi)(yi)識(shi)”，既能幫(bang)助他們(men)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，同時又能開闊他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)眼界，培(pei)(pei)養(yang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)研究能力。而(er)無論是面向中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)代(dai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材還是留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)往往對(dui)這(zhe)項內容(rong)重視不(bu)夠，為了引導、培(pei)(pei)養(yang)留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)，補充這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)是必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，另外，在練習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也應該設計好相關(guan)題(ti)目(mu)，發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)本(ben)國(guo)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)了解的(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)主動性，將學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與研究意(yi)(yi)識(shi)結(jie)合起來，使課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)得以延展(zhan)。

　　第三，古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)今結(jie)(jie)合，古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)為(wei)(wei)(wei)今用。古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)家作(zuo)(zuo)品(pin)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個整(zheng)體所體現(xian)(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)精神其實就(jiu)是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)精神，其對(dui)(dui)當(dang)代(dai)(dai)(dai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)影響是(shi)無處不在的(de)(de)(de)(de)。現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)人(ren)筆下、口(kou)中(zhong)典(dian)雅的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)句(ju)以(yi)(yi)及(ji)行為(wei)(wei)(wei)、志趣中(zhong)的(de)(de)(de)(de)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)情懷，既(ji)是(shi)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)對(dui)(dui)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)悠(you)悠(you)影響，也是(shi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)對(dui)(dui)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動詮釋。在這門(men)課(ke)上(shang)做到(dao)(dao)(dao)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)今結(jie)(jie)合，一(yi)(yi)方(fang)面有(you)助于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用現(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)經驗和(he)知識(shi)理(li)解(jie)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)家作(zuo)(zuo)品(pin)，也有(you)助于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)當(dang)代(dai)(dai)(dai)社會種種現(xian)(xian)象背(bei)后的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)根源(yuan)，更(geng)好地了(le)解(jie)、理(li)解(jie)當(dang)代(dai)(dai)(dai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)。這就(jiu)需要(yao)我們在編(bian)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)時(shi)時(shi)刻抱(bao)有(you)現(xian)(xian)實觀(guan)照意識(shi)，或由古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)及(ji)今，或由今及(ji)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)，賦(fu)予古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)意義。當(dang)然，像《中(zhong)國(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選讀》那(nei)樣將(jiang)(jiang)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)現(xian)(xian)當(dang)代(dai)(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合起(qi)來編(bian)寫(xie)也是(shi)一(yi)(yi)種基(ji)于(yu)(yu)(yu)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試，甚(shen)或可以(yi)(yi)借鑒《中(zhong)國(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)概要(yao)》的(de)(de)(de)(de)體例，將(jiang)(jiang)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)(dai)與(yu)(yu)現(xian)(xian)當(dang)代(dai)(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)按體裁統(tong)合編(bian)寫(xie)，使其更(geng)有(you)基(ji)于(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)外漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)外古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)特色(se)。第四，講練結(jie)(jie)合，語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并重。高級(ji)漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)直(zhi)是(shi)漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)界的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個難題，讓漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)水平更(geng)上(shang)一(yi)(yi)層樓(lou)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法之一(yi)(yi)就(jiu)是(shi)結(jie)(jie)合專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)來實現(xian)(xian)漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，這一(yi)(yi)觀(guan)點為(wei)(wei)(wei)大(da)多數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所接受，因(yin)此(ci)，打破課(ke)堂(tang)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)堂(tang)，將(jiang)(jiang)介(jie)紹文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)知識(shi)和(he)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)言(yan)水平這雙重目的(de)(de)(de)(de)融(rong)合在一(yi)(yi)起(qi)就(jiu)成為(wei)(wei)(wei)了(le)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)課(ke)堂(tang)要(yao)完成的(de)(de)(de)(de)特別任(ren)務。如果我們再(zai)結(jie)(jie)合目前(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際情況來分析(xi)，就(jiu)會發(fa)現(xian)(xian)這種結(jie)(jie)合尤其必(bi)要(yao)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)言(yan)專業(ye)本科留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)時(shi)雖然都(dou)有(you) HSK等級(ji)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，但漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)水平提(ti)(ti)高的(de)(de)(de)(de)空間還(huan)很大(da)。有(you)位(wei)漢(han)(han)(han)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家曾說過：“如果不具備較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)詩文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)素養，是(shi)很難駕馭高級(ji)優雅的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)”。①以(yi)(yi)上(shang)觀(guan)點只(zhi)是(shi)個人(ren)將(jiang)(jiang)多年(nian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)代(dai)(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些想法整(zheng)理(li)而(er)成的(de)(de)(de)(de)，也受到(dao)(dao)(dao)了(le)前(qian)人(ren)研(yan)究成果的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)，有(you)理(li)想化的(de)(de)(de)(de)成分在，但也有(you)一(yi)(yi)些是(shi)經過實踐(jian)證明有(you)效的(de)(de)(de)(de)。這些觀(guan)點更(geng)多是(shi)從(cong)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)得到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)思考和(he)總(zong)結(jie)(jie)，如何(he)將(jiang)(jiang)這些原則(ze)落實在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫(xie)中(zhong)，恐怕還(huan)有(you)很遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)路要(yao)走，尤其是(shi)需要(yao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)來自(zi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)經驗總(zong)結(jie)(jie)和(he)細致(zhi)研(yan)究。

　　四、余論

　　本(ben)(ben)文(wen)所談到的(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)中(zhong)(zhong)國古代文(wen)學(xue)(xue)課(ke)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題，而本(ben)(ben)人在與一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)現(xian)當代文(wen)學(xue)(xue)、歷史等課(ke)程的(de)(de)(de)(de)任課(ke)教(jiao)(jiao)師交流中(zhong)(zhong)發現(xian)，不少(shao)任課(ke)教(jiao)(jiao)師也認為他們使用(yong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)存(cun)在同一(yi)(yi)性質的(de)(de)(de)(de)問題，這說明(ming)不僅(jin)僅(jin)是(shi)古代文(wen)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫水平與成(cheng)就(jiu)(jiu)和(he)漢語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫水平與成(cheng)就(jiu)(jiu)相(xiang)脫(tuo)節，這種(zhong)狀況和(he)文(wen)化教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫在總體(ti)上(shang)有一(yi)(yi)致(zhi)性。近些(xie)年(nian)來，漢語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建設已有長足(zu)發展，積累(lei)了(le)豐富的(de)(de)(de)(de)經驗值得學(xue)(xue)習推廣。中(zhong)(zhong)國古代文(wen)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫，也包括其他中(zhong)(zhong)國文(wen)化類教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫一(yi)(yi)方面(mian)(mian)要(yao)借(jie)鑒(jian)這些(xie)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)經驗，另一(yi)(yi)方面(mian)(mian)也應該認真研究文(wen)化課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)、內(nei)容、形式、方法(fa)等一(yi)(yi)系列自身面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)問題，在認真研究的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)走出文(wen)化類教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)編(bian)寫的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)條新路(lu)。

【文(wen)(wen)學院畢業(ye)論文(wen)(wen)范本】相關文(wen)(wen)章：

在魯迅文學院的那些日子的經典散文07-14

国产av无码一区二区三区,久久久久久精品免费A片,好大好硬好爽18禁视频,free性中国熟女hd,亚洲精品国产精品乱码不卡√

文學院畢業論文