淺談拓(tuo)展訓(xun)練融入體育教學論文(wen)

　　1高校體育教學中融入拓展訓練的價值

　　1符合高素質人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)需(xu)要高校(xiao)大學(xue)生(sheng)(sheng)大部分是90后(hou)，是獨生(sheng)(sheng)子女，有(you)些大學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)克服(fu)困(kun)難(nan)、培養(yang)(yang)自信(xin)心方面的(de)(de)勇(yong)氣顯得明顯不(bu)夠，還存在(zai)團隊意識不(bu)強的(de)(de)問(wen)題(ti)。當前的(de)(de)社會競(jing)爭日(ri)益激(ji)烈(lie)，大學(xue)生(sheng)(sheng)面臨的(de)(de)壓力也(ye)越(yue)來越(yue)大，根據(ju)相關的(de)(de)心理(li)調查(cha)統計數據(ju)顯示，大學(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)心理(li)障礙的(de)(de)比例一(yi)直(zhi)呈上升態勢(shi)，如果是將拓展訓(xun)練融(rong)入到(dao)高校(xiao)體育教學(xue)中，讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會去積極應對挑戰，努力克服(fu)困(kun)難(nan)、解決問(wen)題(ti)，這(zhe)樣對培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)高尚情操、完善學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)格等將起到(dao)特別重要的(de)(de)作用(yong)，這(zhe)對培養(yang)(yang)出高素質人(ren)才(cai)將起到(dao)重要的(de)(de)推動(dong)作用(yong)。

　　2創新高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的需要高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的核心是，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)生參與經(jing)過老(lao)師指導后的體(ti)育(yu)(yu)項目，去獲(huo)得一種實踐體(ti)驗，達到提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)體(ti)素(su)質(zhi)的目的。在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中融入拓展訓練(lian)，是進一步(bu)豐富體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的內(nei)容，將課外(wai)活動與體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實現(xian)(xian)密切結合(he)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、社(she)會(hui)、自然有(you)機結合(he)在(zai)一起，既能打破長(chang)期以來高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的封閉局面(mian)，也能進一步(bu)豐富高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程體(ti)系(xi)，創建(jian)符合(he)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)課程發展體(ti)系(xi)，建(jian)立現(xian)(xian)代高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)統，創新高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的需要，提升高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)課程體(ti)系(xi)建(jian)設水平。

　　2高校體育教學中融入拓展訓練的具體措施

　　1訓(xun)練(lian)項(xiang)(xiang)目實用(yong)化，積極發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)校資源高(gao)校拓(tuo)展(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)、項(xiang)(xiang)目應呈現出(chu)多樣(yang)化的(de)(de)(de)特點，要(yao)(yao)呈現出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)靈活性。高(gao)校需(xu)要(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)流行(xing)(xing)、實用(yong)性強的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目，除(chu)了進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)素(su)養外(wai)，還需(xu)要(yao)(yao)從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)活、社會就業的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)出(chu)發(fa)，在(zai)野外(wai)項(xiang)(xiang)目、場地(di)項(xiang)(xiang)目、水上(shang)項(xiang)(xiang)目等(deng)基礎上(shang)再對高(gao)校體(ti)育教學(xue)(xue)(xue)項(xiang)(xiang)目進(jin)行(xing)(xing)細化，選擇有一(yi)(yi)(yi)(yi)些創新(xin)性的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。比如“信任背摔(shuai)”要(yao)(yao)求一(yi)(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)依次站到離地(di)面(mian)(mian)7m背摔(shuai)臺(tai)，然后(hou)背對其他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，小組內(nei)的(de)(de)(de)成員(yuan)在(zai)背后(hou)使用(yong)雙手(shou)來進(jin)行(xing)(xing)保護，第一(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)間將臺(tai)上(shang)倒下的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接住。這是心理素(su)質(zhi)拓(tuo)展(zhan)(zhan)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，這樣(yang)利于隊(dui)員(yuan)彼此間建立信任關(guan)系，鍛(duan)煉隊(dui)員(yuan)心理素(su)質(zhi)，有效克服恐懼。

　　2開(kai)設(she)拓展訓練(lian)(lian)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程，做好教學(xue)工作拓展訓練(lian)(lian)屬(shu)于新興、時(shi)尚的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育運動引進到高校(xiao)內的(de)(de)(de)(de)，得到諸(zhu)多高校(xiao)師生的(de)(de)(de)(de)關注(zhu)，然而，在(zai)開(kai)展拓展訓練(lian)(lian)重點是(shi)依靠學(xue)生自(zi)我組(zu)織來訓練(lian)(lian)，這(zhe)樣就缺少規范(fan)性與(yu)安全性，特別是(shi)當前有些高校(xiao)開(kai)設(she)了拓展訓練(lian)(lian)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程，諸(zhu)多高校(xiao)也努力從自(zi)身的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐出發，引入與(yu)發展相關的(de)(de)(de)(de)課(ke)程。然而，拓展訓練(lian)(lian)作為是(shi)一(yi)項體(ti)(ti)育課(ke)程，是(shi)將技能(neng)、應用和(he)生存結(jie)合在(zai)一(yi)起的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育過程，在(zai)教學(xue)計劃、教學(xue)評(ping)價內容、教學(xue)組(zu)織模式以(yi)及(ji)標準等多個方(fang)面(mian)(mian)都存在(zai)差(cha)異之處。

　　1科(ke)學(xue)(xue)(xue)安排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)是(shi)(shi)(shi)確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)順利開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)前提與保障(zhang)，是(shi)(shi)(shi)進行高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)必要(yao)(yao)(yao)(yao)條件。在開展(zhan)拓展(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，受指(zhi)導(dao)者經(jing)驗(yan)、參加者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人動機、運動場地(di)環境等多(duo)個(ge)方面(mian)(mian)不穩定(ding)因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)方面(mian)(mian)影響(xiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在接受訓(xun)練(lian)(lian)(lian)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)、體(ti)驗(yan)往(wang)(wang)往(wang)(wang)存在很(hen)大(da)(da)(da)差異(yi)。對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)講，需要(yao)(yao)(yao)(yao)從專(zhuan)業、性別、年齡等多(duo)個(ge)方面(mian)(mian)出(chu)發，安排適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)課程(cheng)，針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)一(yi)些訓(xun)練(lian)(lian)(lian)活動，這(zhe)(zhe)樣能(neng)全(quan)面(mian)(mian)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)動性與積極(ji)性，保質(zhi)保量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。所以，在制定(ding)高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，也考慮到(dao)個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，根據拓展(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容及特(te)點，從易到(dao)難分段(duan)、分層(ceng)次安排體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。比(bi)如，高(gao)空斷(duan)橋(qiao)，需要(yao)(yao)(yao)(yao)在離(li)地(di)8m地(di)方搭建獨木橋(qiao)，但是(shi)(shi)(shi)該橋(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中間斷(duan)塊，橋(qiao)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)間距在2～4m，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在爬上8m高(gao)空后，開始在原路實現往(wang)(wang)返，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)挑戰性較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，需要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有生(sheng)存與適(shi)應方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，進而不斷(duan)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛能(neng)。但是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)拓展(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)涉及到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)大(da)(da)(da)，更適(shi)合男生(sheng)來(lai)做，并且在做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，需要(yao)(yao)(yao)(yao)經(jing)驗(yan)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)給(gei)予必要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，讓參與者能(neng)激(ji)發潛能(neng)，超越(yue)自我。

　　2創新體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)傳(chuan)(chuan)統體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)存(cun)在(zai)(zai)差異，拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練注(zhu)重在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織、師生(sheng)(sheng)關系、參加(jia)形式等存(cun)在(zai)(zai)差異。傳(chuan)(chuan)統意義上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是教(jiao)(jiao)(jiao)師為主(zhu)，但是在(zai)(zai)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練中注(zhu)重發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)團隊精神(shen)，注(zhu)重集(ji)體(ti)(ti)參與(yu)性，將班級(ji)內(nei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分成(cheng)不同的(de)(de)(de)小組(zu)，在(zai)(zai)開展(zhan)(zhan)(zhan)活動中不斷展(zhan)(zhan)(zhan)開交(jiao)流與(yu)合(he)作(zuo)，彼(bi)此間相(xiang)互分享，在(zai)(zai)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練中教(jiao)(jiao)(jiao)師承(cheng)擔(dan)的(de)(de)(de)是指導(dao)(dao)者的(de)(de)(de)角(jiao)色。拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練所使用的(de)(de)(de)團隊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，是為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能更好融入社會、適應社會奠定良好的(de)(de)(de)基礎。比如(ru)，“人(ren)山(shan)人(ren)海”是通過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)彼(bi)此間形成(cheng)一個(ge)(ge)序列，然后彼(bi)此站成(cheng)一排，高低循環起伏(fu)。在(zai)(zai)“人(ren)山(shan)人(ren)海”中，教(jiao)(jiao)(jiao)師進行必要的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)，每一個(ge)(ge)小組(zu)內(nei)的(de)(de)(de)隊員(yuan)全力以赴，彼(bi)此協作(zuo)配合(he)，達(da)到提升信(xin)心(xin)培養的(de)(de)(de)目標(biao)。

　　3做好教學(xue)的(de)(de)(de)客觀(guan)(guan)評價(jia)工作拓(tuo)(tuo)(tuo)展訓練(lian)看重的(de)(de)(de)是訓練(lian)效果，并不(bu)關(guan)注技(ji)能(neng)(neng)，還包(bao)含心(xin)理(li)方面的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)。拓(tuo)(tuo)(tuo)展訓練(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)是加強(qiang)體(ti)育活(huo)動，將其作為一個發(fa)展平臺。注重學(xue)生(sheng)采(cai)用體(ti)驗式(shi)學(xue)習，來(lai)不(bu)斷(duan)提升個體(ti)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，主要(yao)是因為項目與原來(lai)水(shui)平存(cun)在差異，評價(jia)標準不(bu)能(neng)(neng)太(tai)客觀(guan)(guan)。科(ke)學(xue)有效的(de)(de)(de)拓(tuo)(tuo)(tuo)展訓練(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)是評價(jia)應(ying)該包(bao)含學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)能(neng)(neng)水(shui)平、心(xin)理(li)素(su)養、生(sheng)存(cun)技(ji)能(neng)(neng)和社會適應(ying)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)綜(zong)合性評價(jia)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個人素(su)質(zhi)和社會適應(ying)能(neng)(neng)力等多個方面也需要(yao)突出“以人為本(ben)”的(de)(de)(de)宗旨。根據課(ke)程(cheng)(cheng)進度(du)與實際情況，建(jian)立系統(tong)、科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)標準對高校(xiao)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習效果展開客觀(guan)(guan)考(kao)核(he)。

　　3推動社團發展，支持多形式的參與模式

　　高校(xiao)(xiao)在(zai)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)過程(cheng)中，要(yao)組(zu)織成立拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)社(she)(she)團(tuan)，讓其發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)成高校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)素(su)質(zhi)(zhi)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)(de)主力(li)軍。高校(xiao)(xiao)內社(she)(she)團(tuan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)第(di)二課堂，社(she)(she)團(tuan)除了(le)做好拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)高校(xiao)(xiao)課堂內容(rong)以及滿足學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)殊需(xu)求(qiu)外，還要(yao)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)積極參(can)加(jia)擴展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)活動(dong)，提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性與(yu)主動(dong)性，全面(mian)促進高校(xiao)(xiao)素(su)質(zhi)(zhi)教育的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。再者(zhe)，高校(xiao)(xiao)也(ye)可(ke)以把(ba)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)，將其作為公共(gong)選修課程(cheng)，這(zhe)是(shi)(shi)高校(xiao)(xiao)進行(xing)(xing)體(ti)育教育改革的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)趨勢。最(zui)后，各大高校(xiao)(xiao)還需(xu)要(yao)支(zhi)持多種形式(shi)(shi)的(de)(de)(de)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)參(can)與(yu)模(mo)式(shi)(shi)。比如(ru)，可(ke)以根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣，選擇成立俱(ju)樂(le)(le)部，比如(ru)“攀(pan)巖(yan)(yan)俱(ju)樂(le)(le)部”、“定向越(yue)野(ye)俱(ju)樂(le)(le)部”、“真人CS俱(ju)樂(le)(le)部”等，讓學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)(jian)彼此促進了(le)解，加(jia)深(shen)彼此之間(jian)(jian)情感(gan)交流，做到(dao)課堂上(shang)、課外參(can)與(yu)的(de)(de)(de)班級(ji)活動(dong)是(shi)(shi)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)(jian)學(xue)(xue)會團(tuan)體(ti)互助、幫(bang)助別人，進一步增加(jia)參(can)與(yu)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)項(xiang)目的(de)(de)(de)機會，提(ti)(ti)升(sheng)集體(ti)責任感(gan)與(yu)榮譽感(gan)。俱(ju)樂(le)(le)部也(ye)可(ke)以采用單項(xiang)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)項(xiang)目，采用局部帶動(dong)整體(ti)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)，比如(ru)攀(pan)巖(yan)(yan)、定向越(yue)野(ye)等項(xiang)目，這(zhe)些需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)技巧特(te)別強，尤其是(shi)(shi)攀(pan)巖(yan)(yan)，除了(le)對(dui)體(ti)能方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)較(jiao)高外，還對(dui)攀(pan)巖(yan)(yan)者(zhe)的(de)(de)(de)心理素(su)質(zhi)(zhi)要(yao)求(qiu)較(jiao)高，最(zui)終攀(pan)爬到(dao)頂(ding)點才是(shi)(shi)目標，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)(de)過程(cheng)中要(yao)確保有教練(lian)進行(xing)(xing)必要(yao)的(de)(de)(de)指導。

　　4加強素質拓展訓練師資的建設工作

　　首先，學校(xiao)(xiao)可(ke)以(yi)組織(zhi)體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)門進(jin)(jin)(jin)行(xing)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，通過(guo)借(jie)鑒拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能在短期(qi)內(nei)掌握拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識(shi)與(yu)技(ji)能。其(qi)次，加(jia)強(qiang)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引進(jin)(jin)(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)涉及(ji)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)性(xing)知(zhi)識(shi)較多，再加(jia)上高(gao)校(xiao)(xiao)從事拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)兼(jian)(jian)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)此，很有必(bi)要加(jia)強(qiang)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引進(jin)(jin)(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，充實拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)，培養廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)感與(yu)集體(ti)榮譽感，讓(rang)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)學生提供拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，促(cu)進(jin)(jin)(jin)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)社團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)性(xing)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。最后，可(ke)以(yi)采(cai)用“走(zou)出去(qu)、引進(jin)(jin)(jin)來”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略(lve)，讓(rang)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家到(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)內(nei)進(jin)(jin)(jin)行(xing)授課(ke)，或者(zhe)是(shi)聘請外(wai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)兼(jian)(jian)職(zhi)授課(ke)，還要鼓(gu)勵高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)參(can)與(yu)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比賽(sai)，通過(guo)比賽(sai)不斷提升(sheng)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)水(shui)平，以(yi)期(qi)更(geng)(geng)好(hao)地(di)在傳授學生拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)知(zhi)識(shi)時，有所突(tu)破，提升(sheng)學生拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)綜合水(shui)平，也就是(shi)爭取做(zuo)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在尊重學生主體(ti)地(di)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下(xia)，對學生通過(guo)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，掌握拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能與(yu)防護措施(shi)，更(geng)(geng)好(hao)享受拓(tuo)(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。

　　5結語

　　總之，在高校體(ti)育教(jiao)學中(zhong)融入拓展(zhan)訓(xun)練，可以(yi)采取訓(xun)練項(xiang)目實用化，積極發展(zhan)學校資源，開設拓展(zhan)訓(xun)練方面的課程，做好教(jiao)學工(gong)作，既(ji)要創新體(ti)育教(jiao)學模式，又要科學安排(pai)教(jiao)學計劃(hua)，做好教(jiao)學的客觀(guan)評價工(gong)作，最后推動社團發展(zhan)，支持(chi)多形式的參與模式，并注(zhu)意加(jia)強素質拓展(zhan)訓(xun)練師(shi)資的建設工(gong)作。

【淺談拓展訓練(lian)融入體育教學論文】相(xiang)關文章(zhang)：

淺談科學史融入科學教學的策略論文04-25

淺談小學體育教學論文范文10-12

大學體育拓展訓練學習總結06-01

淺談體育營銷的論文（精選7篇）05-31

淺談初中作文訓練中語言的錘煉論文11-25

淺談閱讀教學論文08-08

淺談體育課堂教學效果提高論文04-13

拓展訓練的感想和收獲拓展訓練感想08-17

淺談中學美術欣賞教學論文08-30

淺談漢語拼音教學論文02-03