高校(xiao)陽光體育運動需求(qiu)探討論文
摘要：目前，在高(gao)(gao)(gao)校(xiao)大規模(mo)(mo)開展陽(yang)(yang)光(guang)體(ti)(ti)育(yu)運動教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)情(qing)況下(xia)，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)的(de)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)面臨著(zhu)更多的(de)挑戰和問題(ti)，因(yin)此高(gao)(gao)(gao)校(xiao)的(de)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師必須對自身的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提出更高(gao)(gao)(gao)的(de)要求(qiu)(qiu)，在積(ji)極適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求(qiu)(qiu)的(de)形(xing)勢下(xia)，現有的(de)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式和方法(fa)必須做(zuo)出積(ji)極地調整和改革(ge)才能足夠適應陽(yang)(yang)光(guang)體(ti)(ti)育(yu)運動需求(qiu)(qiu)。本(ben)文主要探討(tao)了(le)目前我國高(gao)(gao)(gao)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)存在的(de)問題(ti)、高(gao)(gao)(gao)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)要符合(he)陽(yang)(yang)光(guang)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)運動需求(qiu)(qiu)、高(gao)(gao)(gao)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為適應陽(yang)(yang)光(guang)體(ti)(ti)育(yu)運動的(de)改變策略。
關鍵詞：高校體(ti)育；教學改革；陽光(guang)體(ti)育；需求
有句名言“運動(dong)(dong)(dong)衰，民族衰。運動(dong)(dong)(dong)興，民族興。”由此可見對(dui)于一(yi)(yi)個民族甚至一(yi)(yi)個國家來(lai)說運動(dong)(dong)(dong)有著舉(ju)足輕重的(de)地位。只(zhi)(zhi)有從德(de)智體等全(quan)(quan)方(fang)位對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行全(quan)(quan)面(mian)的(de)培(pei)養(yang)才能(neng)實現新的(de)高校體育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)培(pei)養(yang)目標(biao)(biao)。在教(jiao)育(yu)(yu)目標(biao)(biao)培(pei)養(yang)中，“體”一(yi)(yi)直以來(lai)作為核心(xin)培(pei)養(yang)目標(biao)(biao)而存在，健(jian)康(kang)的(de)體魄是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活的(de)依(yi)賴和基礎，只(zhi)(zhi)有身體健(jian)康(kang)、精力充沛才能(neng)更好地完成各個學(xue)科的(de)學(xue)習任務(wu)。陽光體育(yu)(yu)運動(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)新課改(gai)下體育(yu)(yu)改(gai)革推行的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，通(tong)過改(gai)革能(neng)夠徹底改(gai)變傳(chuan)統體育(yu)(yu)只(zhi)(zhi)重視理論教(jiao)學(xue)的(de)弊端，提高對(dui)學(xue)位生(sheng)(sheng)身心(xin)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重視。
1、目前我國高校體育教學存在的問題
1.1不(bu)(bu)合(he)理的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設置(zhi)。我國的(de)(de)(de)高校(xiao)教(jiao)學(xue)長期處于傳統教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式束縛之(zhi)下，在應(ying)試教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)影(ying)響下體育(yu)課(ke)程(cheng)并不(bu)(bu)會被學(xue)校(xiao)當作重點教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)科。目前我國有部分(fen)高校(xiao)已(yi)經取消了(le)體育(yu)科目的(de)(de)(de)畢業測評，取而代(dai)之(zhi)的(de)(de)(de)是其他(ta)科目的(de)(de)(de)必修課(ke)程(cheng)。這種教(jiao)條式、枯燥、單一的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式不(bu)(bu)僅違背學(xue)生科學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習規律(lv)，還會帶給學(xue)生逆反心理，造成厭學(xue)情況降低了(le)學(xue)習效率。
1.2不明確(que)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。我國有一(yi)半(ban)以(yi)上的(de)(de)高(gao)校(xiao)幾乎(hu)不開(kai)展(zhan)(zhan)體育活動(dong)，少(shao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)即使開(kai)展(zhan)(zhan)了體育活動(dong)，其開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)形式也(ye)是十分單(dan)調(diao)，在高(gao)校(xiao)中執行(xing)做早(zao)操的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)幾乎(hu)少(shao)之又少(shao)。因此造(zao)成了高(gao)校(xiao)從總體上缺少(shao)明確(que)的(de)(de)體育教學(xue)(xue)(xue)目標(biao)，導致采取了存在誤(wu)區的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)動(dong)性遭到了削弱，教學(xue)(xue)(xue)效果大(da)大(da)降低。在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)體育教學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎上，高(gao)校(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)陽光體育教學(xue)(xue)(xue)不會十分順利(li)。
1.3較差的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施。高(gao)質量的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)必須具有完善的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動設(she)(she)施和良好(hao)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)鍛煉(lian)環境，在進行體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)鍛煉(lian)時必須提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)保(bao)障，只有保(bao)證了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)運動安(an)全(quan)(quan)才能實現(xian)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動的(de)(de)(de)價(jia)值和意義(yi)。影(ying)響體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動的(de)(de)(de)因素有很多，如不(bu)良質量的(de)(de)(de)、軟硬程(cheng)度不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)跑(pao)(pao)道(dao)路面會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動帶(dai)來嚴重的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)隱患甚至(zhi)是身體(ti)(ti)傷(shang)害(hai)，因為軟硬度不(bu)合(he)時宜的(de)(de)(de)跑(pao)(pao)道(dao)會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)來因摔(shuai)倒等(deng)(deng)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)二次傷(shang)害(hai)。另外很多高(gao)校(xiao)因為經費(fei)緊張等(deng)(deng)問題導(dao)致在體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)設(she)(she)備老化、松弛等(deng)(deng)情況下，沒(mei)有及時更換還依然沿用不(bu)合(he)格設(she)(she)備進行體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和訓練，這(zhe)樣便可(ke)能會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)來不(bu)必要的(de)(de)(de)身體(ti)(ti)傷(shang)害(hai)。
2、高校體育教學改革要符合陽光體育運動需求
2.1陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)概述。高校(xiao)(xiao)(xiao)開展陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)可以(yi)(yi)針對(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)進行(xing)相(xiang)關改革(ge)，開展陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)首要(yao)工(gong)作便(bian)是(shi)(shi)認真了解(jie)(jie)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)(yi)(yi)，想要(yao)準確科學(xue)地了解(jie)(jie)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)(yi)(yi)必須做(zuo)到以(yi)(yi)下(xia)幾點：（1）科學(xue)定位陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)釋義(yi)(yi)(yi)。所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)從根本(ben)(ben)上是(shi)(shi)指以(yi)(yi)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關政(zheng)策(ce)和(he)(he)(he)和(he)(he)(he)號召為準，廣泛動(dong)(dong)員(yuan)以(yi)(yi)社會(hui)青年(nian)為主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)各階(jie)層群體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，拓寬參與(yu)戶(hu)外體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍，以(yi)(yi)促進全(quan)(quan)民身(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)素質為目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在具體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健身(shen)過程中設(she)立完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)民建設(she)計(ji)劃和(he)(he)(he)目(mu)標，在和(he)(he)(he)諧社會(hui)主義(yi)(yi)(yi)建設(she)過程中通(tong)過陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)提(ti)與(yu)運(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).倡導(dao)和(he)(he)(he)開展促進全(quan)(quan)國(guo)人(ren)(ren)民保持健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)素質和(he)(he)(he)心(xin)(xin)理(li)(li)素質。（2）從陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)內(nei)部了解(jie)(jie)其(qi)含(han)義(yi)(yi)(yi)。從內(nei)涵上理(li)(li)解(jie)(jie)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)，本(ben)(ben)質上是(shi)(shi)從運(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在實質角(jiao)度出來理(li)(li)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)本(ben)(ben)身(shen)就(jiu)是(shi)(shi)國(guo)家高度提(ti)倡和(he)(he)(he)策(ce)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)健身(shen)計(ji)劃，也(ye)可以(yi)(yi)理(li)(li)解(jie)(jie)成(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)劃。全(quan)(quan)國(guo)以(yi)(yi)青年(nian)群體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)為主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各階(jie)層社會(hui)人(ren)(ren)員(yuan)和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)在此項(xiang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倡導(dao)下(xia)，掀起了全(quan)(quan)社會(hui)人(ren)(ren)們對(dui)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)健康(kang)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱烈追求(qiu)，陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)已經變(bian)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)們現(xian)行(xing)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)方式和(he)(he)(he)傳(chuan)(chuan)統(tong)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)調(diao)節劑。陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)號召不僅提(ti)升了青年(nian)人(ren)(ren)對(dui)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬容，也(ye)開闊(kuo)了青年(nian)人(ren)(ren)群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)胸(xiong)，提(ti)高了青年(nian)人(ren)(ren)群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝氣，隨之而來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)是(shi)(shi)青年(nian)人(ren)(ren)處于(yu)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種矛(mao)盾(dun)被解(jie)(jie)除和(he)(he)(he)消弭(mi)。此舉(ju)對(dui)有效防治青年(nian)人(ren)(ren)群出現(xian)心(xin)(xin)理(li)(li)偏激能夠起到重要(yao)作用。（3）明(ming)確陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)階(jie)段。在培訓中做(zuo)好高校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)和(he)(he)(he)社會(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙向對(dui)接工(gong)作，通(tong)過教(jiao)學(xue)改革(ge)為高校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)提(ti)供良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)指導(dao)。
2.2高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)為適應陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)而做出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)改革(ge)要(yao)求。目前高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)已經將陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)作(zuo)為指(zhi)導(dao)思(si)想之一(yi)(yi)，因(yin)此(ci)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)傳統(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)只有(you)(you)做出(chu)相應的(de)(de)(de)(de)(de)改革(ge)才能(neng)符(fu)合陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。改革(ge)主要(yao)從2個(ge)方面入手(shou)。（1）從制度(du)(du)動(dong)員方面做好能(neng)力提(ti)(ti)(ti)升。在(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)員能(neng)力不夠(gou)是(shi)(shi)目前高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)共同的(de)(de)(de)(de)(de)難題，因(yin)此(ci)在(zai)較(jiao)低的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與度(du)(du)下，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)想開展(zhan)(zhan)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)存在(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)(du)。而高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)首要(yao)任務(wu)便(bian)是(shi)(shi)積極(ji)(ji)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)廣(guang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與熱(re)情，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)(ji)參(can)與陽(yang)(yang)光(guang)(guang)戶外體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)(xing)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)過(guo)程(cheng)中為了避免各高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)出(chu)現(xian)形式主義，嚴重(zhong)挫傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)(xing)，必(bi)須建立新的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效動(dong)員制度(du)(du)，保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)活(huo)力有(you)(you)所提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)。（2）要(yao)求高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)儲備較(jiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資力量(liang)。目前高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)師(shi)(shi)資水(shui)平(ping)參(can)差不齊(qi)，教(jiao)師(shi)(shi)水(shui)平(ping)低，上課只為了完成任務(wu)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)事項漠不關心(xin)。只有(you)(you)少部(bu)(bu)分(fen)(fen)愛崗(gang)敬業教(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)(ji)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)計劃，能(neng)夠(gou)堅(jian)守這(zhe)項倡導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)十分(fen)(fen)難能(neng)可貴。這(zhe)部(bu)(bu)分(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)(ji)響應國家和(he)教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求和(he)倡導(dao)，提(ti)(ti)(ti)倡學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)出(chu)戶外，堅(jian)持通(tong)過(guo)戶外運(yun)動(dong)實現(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)由于高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)有(you)(you)限(xian)，只能(neng)通(tong)過(guo)班級活(huo)動(dong)等小(xiao)規模范圍內開展(zhan)(zhan)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)項目活(huo)動(dong)，提(ti)(ti)(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)相關信息等可靠性(xing)(xing)便(bian)得不到(dao)有(you)(you)效保障(zhang)，因(yin)此(ci)為了開展(zhan)(zhan)好陽(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動(dong)，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)必(bi)須提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)師(shi)(shi)資力量(liang)儲備。
3、高校體育教學為適應陽光體育運動的策略
3.1從改(gai)(gai)革方向(xiang)上(shang)適應(ying)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)要求(qiu)。陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)改(gai)(gai)革對高(gao)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)教學具有(you)高(gao)度指導(dao)作用，因此(ci)從指導(dao)原則(ze)和(he)思想(xiang)上(shang)改(gai)(gai)革高(gao)校傳(chuan)統(tong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教學是為了迎合陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)指導(dao)要求(qiu)。傳(chuan)統(tong)高(gao)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)教學宗(zong)旨是“培養學生(sheng)良好運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)習(xi)慣(guan)，增(zeng)強學生(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)質”，但是在(zai)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)指導(dao)和(he)號召(zhao)下(xia)發(fa)現，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教學宗(zong)旨過于空泛并且可操作性(xing)較差。陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)擁有(you)配(pei)套評價標準、戶(hu)外(wai)活動(dong)(dong)(dong)和(he)每天(tian)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)計劃，因此(ci)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)具有(you)更強的(de)(de)(de)操作性(xing)和(he)實(shi)踐性(xing)。在(zai)陽(yang)(yang)(yang)光(guang)(guang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)倡(chang)導(dao)下(xia)，高(gao)校學生(sheng)通過走出室內，用戶(hu)外(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)代(dai)替了室內對游戲的(de)(de)(de)沉迷，從根本(ben)上(shang)提升了高(gao)校學生(sheng)的(de)(de)(de)身體(ti)(ti)素質和(he)心(xin)理素質。
3.2提(ti)高(gao)高(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)性(xing)(xing)適應。在(zai)(zai)陽(yang)光體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)號召和(he)(he)(he)(he)開展(zhan)下，高(gao)校(xiao)傳(chuan)統(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)很多(duo)方面(mian)已經不能適應新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主張和(he)(he)(he)(he)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，必須在(zai)(zai)具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中做(zuo)出實(shi)踐(jian)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增強和(he)(he)(he)(he)適應。（1）堅持(chi)多(duo)元化原則，采取(qu)統(tong)一(yi)領(ling)導措施，盡(jin)力(li)做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完備工作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中充分利(li)用傳(chuan)統(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系，進(jin)行各種校(xiao)園(yuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動和(he)(he)(he)(he)運動會以(yi)及體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)競(jing)賽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉辦，提(ti)升(sheng)廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)投身(shen)(shen)陽(yang)光體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)(he)(he)(he)積極(ji)性(xing)(xing)。但值得(de)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，通過傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動應盡(jin)量避免教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“作(zuo)(zuo)(zuo)秀”和(he)(he)(he)(he)“官僚化”，這樣(yang)會給(gei)廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶來嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反感，從而阻(zu)礙陽(yang)光體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)和(he)(he)(he)(he)推(tui)廣。另外，在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)園(yuan)有著一(yi)種特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織便是各種類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)團，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)方和(he)(he)(he)(he)高(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)織應盡(jin)力(li)聯合校(xiao)內各大社(she)團，將很多(duo)有共同體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)愛(ai)好(hao)和(he)(he)(he)(he)志(zhi)同道(dao)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)(zu)織起來，積極(ji)推(tui)廣陽(yang)光體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動，一(yi)般情(qing)況下高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)武術社(she)團和(he)(he)(he)(he)遠足社(she)團是積極(ji)參與(yu)陽(yang)光體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動戶外活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強有力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)伙伴。這部(bu)分社(she)團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員都具(ju)備積極(ji)參與(yu)戶外運動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣和(he)(he)(he)(he)愛(ai)好(hao)，也(ye)有著較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)素質，因此(ci)高(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應給(gei)與(yu)規范化管理(li)指導意(yi)見(jian)，將這部(bu)分力(li)量有效地組(zu)(zu)織起來，積極(ji)提(ti)高(gao)高(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)(dui)陽(yang)光體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應程(cheng)度。（2）積極(ji)提(ti)升(sheng)高(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心(xin)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。高(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)可(ke)以(yi)從完善考(kao)(kao)評(ping)機制(zhi)和(he)(he)(he)(he)改(gai)善整體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)培訓(xun)機制(zhi)2個方面(mian)入手：首先，做(zuo)好(hao)科研(yan)(yan)考(kao)(kao)評(ping)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同點明確(que)工作(zuo)(zuo)(zuo)，科研(yan)(yan)和(he)(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)做(zuo)好(hao)考(kao)(kao)評(ping)分類，把陽(yang)光體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動按比(bi)例納入到高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)評(ping)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系綜合評(ping)價指標(biao)內。其次，在(zai)(zai)高(gao)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)中首要(yao)做(zuo)好(hao)職業道(dao)德培訓(xun)以(yi)及師(shi)(shi)(shi)風師(shi)(shi)(shi)德建設(she)，具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可(ke)以(yi)采取(qu)與(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)進(jin)行互(hu)換交流和(he)(he)(he)(he)觀訪，在(zai)(zai)立足現實(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)之上，增強對(dui)(dui)(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)前沿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，最(zui)終促(cu)進(jin)本校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)、有序發展(zhan)。
4、結語
積極響應(ying)國家的(de)號召(zhao)在高校(xiao)開展陽光體育運(yun)動，高校(xiao)的(de)體育教師應(ying)給與高度重視，并(bing)根(gen)據教學(xue)實際需要做好教學(xue)模式和措(cuo)施的(de)改革，從(cong)根(gen)本上落實陽光體育教學(xue)的(de)實踐(jian)性和操作(zuo)性，以(yi)不斷促進高校(xiao)學(xue)生身(shen)心(xin)健康的(de)發展。
參考文獻：
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