尋找學生的閃光點

　　我從教幾十年(nian)，今年(nian)遇到(dao)了最頭疼的(de)(de)一個(ge)班，成績差(cha)不說，連正常的(de)(de)教學都(dou)難(nan)以(yi)維持(chi)下去，在(zai)課(ke)堂上有(you)丟(diu)大(da)紙團(tuan)的(de)(de)、有(you)打鬧的(de)(de)、有(you)吃東西的(de)(de)…………全校幾個(ge)出了名的(de)(de)“調皮鬼”大(da)都(dou)在(zai)這個(ge)班里(li)。氣得任課(ke)教師四(si)處(chu)告狀，作為班主任的(de)(de)我，更是哭(ku)不堪言。

　　怎么辦(ban)？我經過反(fan)復考慮，我決定改變以(yi)往先給調皮鬼(gui)學生(sheng)一個(ge)下馬(ma)威的(de)(de)做法，因(yin)為屢次使(shi)用(yong)該法并沒有(you)起到實際的(de)(de)功效。我決定尋(xun)找(zhao)學生(sheng)自身的(de)(de)閃光(guang)點(dian)，激發他(ta)們內(nei)在的(de)(de)活力(li)，以(yi)使(shi)他(ta)們強化自制力(li)，揚長克短，提高(gao)自己的(de)(de)約束力(li)，達到班級管理的(de)(de)良好(hao)效果。

　　于是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)對這(zhe)個新班(ban)，先不動(dong)(dong)聲色，通(tong)過(guo)課(ke)堂(tang)教(jiao)學、課(ke)外活動(dong)(dong)、班(ban)級活動(dong)(dong)等(deng)暗暗地觀察他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實情況。經過(guo)一(yi)段時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)獲得(de)(de)了(le)(le)比較(jiao)豐富、具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料。我(wo)(wo)(wo)發現了(le)(le)調(diao)皮(pi)鬼(gui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)特(te)點是(shi)(shi)(shi)(shi)：在班(ban)級生(sheng)(sheng)活中(zhong)沒有(you)(you)目標，自(zi)(zi)制力(li)差，破壞(huai)性強。但他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)各(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點：有(you)(you)兩個好(hao)(hao)畫畫，上(shang)文化(hua)(hua)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)常(chang)偷(tou)偷(tou)畫畫，違反(fan)紀律(lv)；有(you)(you)一(yi)位愛好(hao)(hao)唱歌(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，上(shang)課(ke)專門(men)抄歌(ge)詞(ci)：有(you)(you)二個愛好(hao)(hao)足(zu)球(qiu)(qiu)，自(zi)(zi)己(ji)專門(men)有(you)(you)一(yi)個足(zu)球(qiu)(qiu)記錄本，上(shang)面記著各(ge)種賽事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對陣(zhen)形勢、成(cheng)績等(deng)。另(ling)外四個是(shi)(shi)(shi)(shi)籃(lan)球(qiu)(qiu)迷。于是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)發現了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，就開始采取辦法。我(wo)(wo)(wo)教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)：應該看到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，努(nu)力(li)挖掘自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，確定好(hao)(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習目標。對好(hao)(hao)畫畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)皮(pi)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)列舉一(yi)些大畫家(jia)成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)懂得(de)(de)，藝術水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)離不開文化(hua)(hua)這(zhe)一(yi)基礎，而自(zi)(zi)身修養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平又能(neng)促進藝術水(shui)平，待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)進步時(shi)，我(wo)(wo)(wo)又把(ba)(ba)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)推薦給學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術小組；對于足(zu)球(qiu)(qiu)迷，我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)推薦給學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)足(zu)球(qiu)(qiu)教(jiao)練(lian)(lian)；音(yin)樂愛好(hao)(hao)者推薦給學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂教(jiao)師進行特(te)長培養(yang)；藍球(qiu)(qiu)迷交給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)本身就是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)師籃(lan)球(qiu)(qiu)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊員(yuan)(yuan)(yuan)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)，幾個調(diao)皮(pi)鬼(gui)都(dou)有(you)(you)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，都(dou)能(neng)認(ren)識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在潛(qian)力(li)，有(you)(you)了(le)(le)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，每天在課(ke)外活動(dong)(dong)和課(ke)余時(shi)間都(dou)搞起自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“專業(ye)”，激發了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)。當他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)松(song)勁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)不諷刺，不詐(zha)唬。而是(shi)(shi)(shi)(shi)用他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`偶(ou)像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)跡去(qu)教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好(hao)(hao)使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偶(ou)像。古今中(zhong)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術家(jia)、音(yin)樂家(jia)、優秀運動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)跡是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)類學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育素材。有(you)(you)一(yi)個階段，我(wo)(wo)(wo)領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籃(lan)球(qiu)(qiu)球(qiu)(qiu)迷不認(ren)真訓練(lian)(lian)，紀律(lv)上(shang)有(you)(you)松(song)垮現象，于是(shi)(shi)(shi)(shi)，趁圍坐一(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休息(xi)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)就給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)講(jiang)喬丹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)，因(yin)為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)最佩服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)(yuan)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)立刻(ke)(ke)被喬丹刻(ke)(ke)苦訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)所感動(dong)(dong)，也明白(bai)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育意圖，都(dou)表示要向喬丹那樣去(qu)戰勝困難。

　　兩(liang)年(nian)過去了，兩(liang)個(ge)美術生(sheng)從(cong)市里捧回了三個(ge)獎(jiang)杯(bei)，并以美術特(te)長(chang)生(sheng)考入(ru)高(gao)(gao)一(yi)級學(xue)(xue)校，小足球迷(mi)、籃球迷(mi)成為學(xue)(xue)校的(de)體育(yu)健將，并因(yin)為體育(yu)特(te)長(chang)進入(ru)高(gao)(gao)一(yi)級學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習，音樂愛好者進入(ru)音樂學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習。他們(men)的(de)閃(shan)光點得到了發揮，激發了他們(men)的(de)潛能，迸(beng)發出絢麗的(de)智能火花。

　　因此，我們不(bu)應只看學生(sheng)的缺點(dian)，更(geng)要善于發掘學生(sheng)的優點(dian)與長處，就像一些老教師所(suo)說(shuo)：“好學生(sheng)是夸出(chu)來的”。

　　當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯錯誤，你(ni)找(zhao)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時談(tan)話時，一定要先了解(jie)事(shi)(shi)情(qing)因果關(guan)(guan)系(xi)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)你(ni)一同坐(zuo)下來(lai)聊天，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)坐(zuo)著，他站著。心(xin)平氣和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當你(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)哥(ge)哥(ge)大(da)姐(jie)姐(jie)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，剛離(li)開家是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否習慣(guan)啊？食堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯(fan)飯(fan)菜是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否符合口(kou)味啊？和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否融洽(qia)？，切記千萬不(bu)(bu)(bu)要把犯錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)找(zhao)來(lai)，上(shang)來(lai)就開始罵。把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說得一無(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)處(chu)，這樣(yang)就會無(wu)形把自己推向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對立面(mian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)雖然表面(mian)上(shang)不(bu)(bu)(bu)說，但心(xin)理上(shang)已(yi)經(jing)開始慢慢與(yu)你(ni)拉開距(ju)離(li)，知道事(shi)(shi)情(qing)惡化，最造成嚴(yan)重后果。班主(zhu)任面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)個(ge)鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正在成長中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體，任何(he)一次(ci)過(guo)(guo)火的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指責、無(wu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歧視，都會給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長帶來(lai)心(xin)理陰影。尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績差(cha)、行為(wei)表現散(san)漫(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后進生(sheng)，一怒之下甚至會例數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)缺(que)點，新(xin)帳舊(jiu)帳一起算(suan)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)罵得一無(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)處(chu)。其實班主(zhu)任更應(ying)關(guan)(guan)心(xin)和(he)(he)愛護他們，對他們不(bu)(bu)(bu)嫌棄、不(bu)(bu)(bu)歧視，不(bu)(bu)(bu)疏遠。在處(chu)理班級(ji)事(shi)(shi)情(qing)時，面(mian)對后進生(sheng)，應(ying)謹慎(shen)對待，不(bu)(bu)(bu)能簡單粗(cu)野地呵斥和(he)(he)指責，也不(bu)(bu)(bu)能過(guo)(guo)早地“蓋棺定論”，應(ying)以誠相見，循(xun)循(xun)善誘，和(he)(he)他們交朋友，促(cu)膝(xi)談(tan)心(xin)，消除他們心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隔(ge)閡，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對老師敞(chang)開心(xin)扉，心(xin)悅誠服地接(jie)受老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)和(he)(he)教育，自覺地去轉(zhuan)變自己。

　　每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是有優點的(de)，比如說一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛打(da)(da)籃(lan)球(qiu)，你(ni)(ni)(ni)可以(yi)跟他講：“籃(lan)球(qiu)都(dou)可以(yi)打(da)(da)的(de)這么(me)好，可以(yi)在(zai)炎(yan)熱的(de)夏天持續作戰一兩個(ge)小時，為什么(me)現在(zai)一節(jie)課都(dou)堅持不住(zhu)呢？老師(shi)對(dui)你(ni)(ni)(ni)期望(wang)很大（當然(ran)老師(shi)對(dui)每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)期望(wang)都(dou)很大），會關注你(ni)(ni)(ni)的(de)”。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽后感(gan)覺老師(shi)是關心他的(de)，會覺得你(ni)(ni)(ni)是朋友(you)，一旦他認可你(ni)(ni)(ni)，那么(me)他就會在(zai)你(ni)(ni)(ni)以(yi)后的(de)工作中默(mo)默(mo)的(de)支持你(ni)(ni)(ni)。

　　一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)成績不(bu)(bu)好(hao)，請不(bu)(bu)要叫(jiao)他“壞”學(xue)生(sheng)(sheng)，他可(ke)以(yi)(yi)不(bu)(bu)遲到(dao)，不(bu)(bu)早退，可(ke)以(yi)(yi)文明有(you)禮貌(mao)，不(bu)(bu)違反班(ban)級的(de)(de)班(ban)規以(yi)(yi)及學(xue)校的(de)(de)校規，僅僅是(shi)(shi)在(zai)成績方面暫時落后與別人而已。反過(guo)來(lai)說(shuo)成績好(hao)的(de)(de)也不(bu)(bu)一(yi)定是(shi)(shi)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)，例如“毒膠囊”、“毒奶粉”、“地溝油(you)”等等，很多(duo)用高(gao)科技(ji)制造出對人體有(you)害的(de)(de)食品都是(shi)(shi)高(gao)學(xue)歷的(de)(de)人才能(neng)發明出來(lai)的(de)(de)。他們只是(shi)(shi)學(xue)習(xi)好(hao)，但是(shi)(shi)忘記了做人的(de)(de)準則。這樣的(de)(de)能(neng)叫(jiao)做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)嗎？

　　一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生成績(ji)不好(hao)(hao)，但(dan)是他(ta)也許體(ti)育很好(hao)(hao)，在學(xue)(xue)校的(de)體(ti)育運動(dong)項目中會(hui)(hui)發揮(hui)很重要的(de)作用(yong)，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生成績(ji)不好(hao)(hao)，但(dan)也許他(ta)的(de)藝(yi)術(shu)天分(fen)會(hui)(hui)很高，在學(xue)(xue)校的(de)各種藝(yi)術(shu)活動(dong)中能(neng)發揮(hui)重要的(de)是作用(yong)，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生成績(ji)不好(hao)(hao)，但(dan)也許他(ta)的(de)組織能(neng)力會(hui)(hui)很好(hao)(hao)或者音(yin)樂(le)很好(hao)(hao)再或者美術(shu)會(hui)(hui)很好(hao)(hao)......

　　不(bu)要(yao)(yao)把學(xue)(xue)生(sheng)當(dang)做小孩子(zi)，現在(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)懂得很多甚至連我(wo)們(men)都(dou)(dou)不(bu)知(zhi)道的(de)(de)東西，更(geng)不(bu)要(yao)(yao)以成績看學(xue)(xue)生(sheng)，成績好(hao)的(de)(de)就(jiu)是(shi)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，成績不(bu)好(hao)的(de)(de)就(jiu)是(shi)壞學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)要(yao)(yao)以一件事(shi)來(lai)否(fou)定學(xue)(xue)生(sheng)，誰都(dou)(dou)會(hui)(hui)犯(fan)錯，更(geng)何況是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)給他(ta)改正的(de)(de)機會(hui)(hui)。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)面前多說(shuo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)優點(dian)，缺點(dian)點(dian)明就(jiu)好(hao)，他(ta)們(men)很聰明，會(hui)(hui)領悟到的(de)(de)。

　　作為一(yi)(yi)個(ge)班主(zhu)任應當先教學(xue)生(sheng)(sheng)怎(zen)樣做人，再(zai)教怎(zen)樣學(xue)習，首先、嚴字當頭(tou)、愛字為首，批評(ping)時要(yao)積極肯定(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優點(dian)；裁決時“糊涂(tu)”些，營造和諧融(rong)洽的(de)班級氛圍。其次、水(shui)火相容、嚴愛相濟，批評(ping)要(yao)注意保(bao)護學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)尊；面對(dui)犯錯誤的(de)同學(xue)，批評(ping)時“糊涂(tu)”些，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)尊心設計一(yi)(yi)把保(bao)護傘(san)。

　　愛(ai)是春雷，能驚醒迷途的(de)(de)孩(hai)子(zi)；愛(ai)如夏(xia)雨，能沁入學生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)脾；愛(ai)是秋風，能拂去孩(hai)子(zi)心(xin)(xin)靈的(de)(de)塵(chen)垢；愛(ai)如冬日(ri)，能溫暖學生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)靈。

　　只要用“心”執(zhi)著地去愛(ai)那些學生(sheng)，就(jiu)能(neng)(neng)開墾出一片學子們得以成長的沃(wo)土，就(jiu)能(neng)(neng)為他們創造出一種(zhong)積(ji)極向上的氛圍，就(jiu)能(neng)(neng)激發他們的潛(qian)能(neng)(neng)和創造力。

　　只要(yao)以愛心相待，以濃濃的師愛去感化他們成長(chang)，以無(wu)私的愛心給他們陽光和(he)雨露(lu)，他們就能健康成長(chang)。

　　只有用(yong)真誠的(de)(de)愛心，才能敲開(kai)學(xue)生(sheng)們那扇禁閉的(de)(de)心扉(fei)之門(men)，每一(yi)扇門(men)的(de)(de)后面，都是一(yi)個不可估(gu)量的(de)(de)宇宙，每一(yi)個門(men)的(de)(de)開(kai)啟，都是一(yi)個無法預測(ce)的(de)(de)未來。用(yong)我(wo)們的(de)(de)愛心，用(yong)我(wo)們的(de)(de)真心，用(yong)我(wo)們的(de)(de)熱情，來重新(xin)審視一(yi)下我(wo)們眼中的(de)(de)學(xue)生(sheng)。我(wo)們會(hui)發(fa)現那些所謂的(de)(de)“壞”學(xue)生(sheng)，其實并(bing)不“壞”。

　　我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)包袱變成(cheng)了(le)財富。并多次被評為(wei)優秀班(ban)集體(ti)。在全市組(zu)織的(de)(de)(de)班(ban)級管(guan)理經驗交流(liu)會上，我(wo)動(dong)情(qing)地說：任何學生自身都有閃光(guang)(guang)點(dian)，要善于(yu)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一舉一動(dong)，多與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)交流(liu)、多與家長(chang)教師交流(liu)、及時掌(zhang)握孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)思(si)想狀況，多找(zhao)其閃光(guang)(guang)點(dian)，只要努力(li)尋找(zhao)出學生的(de)(de)(de)閃光(guang)(guang)點(dian)，促進他長(chang)處(chu)的(de)(de)(de)發展就(jiu)(jiu)是征服他短處(chu)的(de)(de)(de)利劍，學生就(jiu)(jiu)能揚長(chang)克短。

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