畢業論文的心得體會

時(shi)間：2022-06-13 19:31:11 論文我要投稿

畢業論文的心得體會（通用20篇(pian)）

　　現如今，說到(dao)論(lun)文，大家肯定(ding)都不陌生吧(ba)，論(lun)文對(dui)于所有(you)教育工作(zuo)者，對(dui)于人類整(zheng)(zheng)體認識的(de)提高有(you)著重要的(de)意(yi)義。相信很多(duo)朋友都對(dui)寫論(lun)文感到(dao)非常(chang)苦惱(nao)吧(ba)，以(yi)下是(shi)小編為大家整(zheng)(zheng)理的(de)畢業(ye)論(lun)文心得體會，歡迎(ying)大家分享。

畢業論文的心得體會（通用20篇）

　　畢業論文的心得體會篇1

　　1、認真閱讀和領會《關于案例研究論文的幾點說明》

　　白華老師曾經在學(xue)校MPAcc網站(zhan)發(fa)(fa)表(biao)過(guo)《關(guan)于(yu)(yu)案例(li)研究論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)幾點說明(ming)》，其中寫(xie)到(dao)“全面深入(ru)地理解一(yi)套理論(lun)，通讀(du)正反(fan)(fan)各方對其評論(lun)，掌握其要義，還能(neng)指出這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)理論(lun)的(de)(de)(de)不足之處和改進辦法。在此(ci)基礎(chu)上將其運用于(yu)(yu)某一(yi)領域，提出一(yi)個運用這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)理論(lun)的(de)(de)(de)應用性框架(jia)。然后(hou)用這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)框架(jia)去分析案例(li)，得出一(yi)些具有啟發(fa)(fa)性的(de)(de)(de)結論(lun)或(huo)能(neng)指導案例(li)公司的(de)(de)(de)工作；或(huo)是反(fan)(fan)過(guo)來檢討理論(lun)和框架(jia)本身的(de)(de)(de)問(wen)題”，反(fan)(fan)復閱讀(du)及領會這(zhe)(zhe)(zhe)段話(hua)的(de)(de)(de)含意，對于(yu)(yu)我們的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)寫(xie)作可以起到(dao)醍(ti)醐(hu)灌頂的(de)(de)(de)作用。

　　2、選好題目

　　按照學校要求，MPAcc學位論(lun)文應(ying)為(wei)案例(li)研究(jiu)類(lei)型，即以我們自己目(mu)前正在從事(shi)或曾經從事(shi)的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)案例(li)研究(jiu)對象，這樣資料搜(sou)集較(jiao)為(wei)容易(yi)，寫作(zuo)(zuo)起來能得(de)心應(ying)手，答辯時也能對答如流。正如羅(luo)其安(an)老(lao)師所(suo)言(yan)，我們所(suo)寫的論(lun)文應(ying)該是沒(mei)有在這個(ge)案例(li)單位工作(zuo)(zuo)過的人肯(ken)定寫不出(chu)來或很(hen)難寫出(chu)來的。

　　我從(cong)(cong)1996年10月起從(cong)(cong)事營(ying)銷財務(wu)工(gong)作，1998年5月進入創維(wei)公(gong)司營(ying)銷總部(bu)從(cong)(cong)事財務(wu)工(gong)作，對(dui)營(ying)銷財務(wu)工(gong)作有著(zhu)自己深刻(ke)的體(ti)會，所以就以創維(wei)公(gong)司的銷售與(yu)收款(kuan)內部(bu)控制(zhi)為案例(li)研究(jiu)對(dui)象(xiang)來撰寫了(le)學(xue)位論文，并在資料搜集及(ji)論文寫作過程(cheng)中感覺比(bi)較(jiao)得心應(ying)手。

　　3、積累素材

　　根據自己的(de)選題，下載性期刊(kan)（如會計研(yan)究、審計研(yan)究）近幾(ji)年所(suo)(suo)刊(kan)載的(de)相關文(wen)(wen)(wen)章及他人的(de)碩士學位論文(wen)(wen)(wen)、博士學位論文(wen)(wen)(wen)來閱(yue)讀，對于其中可為我們借鑒的(de)內容，則集(ji)中摘錄(lu)到一個Word文(wen)(wen)(wen)檔中作為素材積累起來，并按照參考(kao)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)的(de)內容要求備注出處，這(zhe)樣(yang)在(zai)我們的(de)論文(wen)(wen)(wen)中一旦(dan)加(jia)以(yi)引用(yong)，就可以(yi)在(zai)參考(kao)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)部分加(jia)以(yi)清(qing)晰準確地列(lie)示。此(ci)外(wai)，還可以(yi)從這(zhe)些文(wen)(wen)(wen)章或論文(wen)(wen)(wen)后面所(suo)(suo)列(lie)出的(de)參考(kao)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)中方便快捷地尋找我們感(gan)興趣的(de)閱(yue)讀目標(biao)。

　　4、盡早完成初稿

　　完(wan)成(cheng)了初稿，與導(dao)師(shi)(shi)溝通就有了較好的(de)基礎(chu)。另外(wai)，因為(wei)(wei)一個導(dao)師(shi)(shi)所指(zhi)導(dao)的(de)學(xue)生人數較多，不僅(jin)有MPAcc，還有MBA及全日制學(xue)生，為(wei)(wei)了能(neng)得(de)到導(dao)師(shi)(shi)較好的(de)指(zhi)導(dao)，應該是盡早完(wan)成(cheng)初稿并發給導(dao)師(shi)(shi)，我認為(wei)(wei)能(neng)在8月底之前完(wan)成(cheng)初稿，這(zhe)樣(yang)在導(dao)師(shi)(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下完(wan)成(cheng)幾(ji)次(ci)(ci)修(xiu)改，則論文質(zhi)量能(neng)夠得(de)到保證(zheng)和提(ti)高。如白華老師(shi)(shi)極為(wei)(wei)認真而不厭其煩地對我的(de)論文多次(ci)(ci)提(ti)出修(xiu)改要求，我的(de)論文經過六(liu)稿修(xiu)改才得(de)以(yi)最終定(ding)稿。

　　5、遵守論文格式要求

　　MPAcc論(lun)文(wen)(wen)有(you)著較嚴(yan)格(ge)的(de)(de)格(ge)式規范，遵守(shou)此(ci)論(lun)文(wen)(wen)格(ge)式規范，可以使(shi)(shi)論(lun)文(wen)(wen)達到(dao)內容與形式的(de)(de)高度統一，并體現(xian)出作者(zhe)的(de)(de)學術修養，即使(shi)(shi)在論(lun)文(wen)(wen)初稿階段(duan)，我們(men)也應該嚴(yan)格(ge)遵守(shou)論(lun)文(wen)(wen)格(ge)式要求，例如初稿也需要有(you)文(wen)(wen)章目錄、圖(tu)表(biao)目錄。導(dao)師具有(you)豐富的(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)指導(dao)經(jing)驗，通過目錄就能從大的(de)(de)方面發現(xian)我們(men)論(lun)文(wen)(wen)存在的(de)(de)不(bu)足。

　　6、熟練掌握Word

　　學(xue)位論文(wen)有幾十頁(ye)篇幅、幾萬字的內容，其目錄、圖表編號、章(zhang)節編號均應該是自動生成，而(er)非人工錄入(ru)，這(zhe)就(jiu)要(yao)求我們熟練掌握Word的相(xiang)關(guan)技巧，通過Word這(zhe)一工具，可以使論文(wen)內容修改(gai)及(ji)格式排版變得較為輕松(song)自如(ru)。

　　7、借助校外圖書館資源

　　在(zai)論文(wen)寫作階段，已經不(bu)再去學(xue)校上課(ke)，所以(yi)我作為家(jia)在(zai)深(shen)圳的(de)(de)學(xue)員，使(shi)用(yong)學(xue)校的(de)(de)圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)資源就(jiu)顯得有點(dian)鞭長莫及，此外學(xue)校圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)還會在(zai)寒暑假(jia)期間閉館(guan)(guan)或縮短開館(guan)(guan)時(shi)間。實際上，我們也可以(yi)借助社會圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)，如(ru)我主要借助深(shen)圳圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)和深(shen)圳大學(xue)城圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)，這(zhe)兩家(jia)圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)也有豐富的(de)(de)館(guan)(guan)藏及電子(zi)資源供讀者免費(fei)借閱、使(shi)用(yong)。即使(shi)是家(jia)在(zai)廣州的(de)(de)同學(xue)，如(ru)果離學(xue)校距離較遠，也可以(yi)考慮充分利用(yong)廣東省立(li)中山圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)、廣東省科技圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)或廣州圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)的(de)(de)資源。

　　8、與導師多匯報、多溝通

　　學位論文(wen)的(de)寫(xie)作還是有(you)一定難度(du)，在我(wo)們迷茫時、在難以繼續寫(xie)下去時，應(ying)該與導師多匯(hui)報(bao)、多溝(gou)通，匯(hui)報(bao)自(zi)己的(de)研(yan)究、寫(xie)作思路(lu)及遇到(dao)的(de)困惑、困難，認真聽(ting)取導師的(de)指(zhi)導意見(jian)，這樣很可能會有(you)撥云見(jian)日的(de)感(gan)覺。

　　畢業論文的心得體會篇2

　　在我國高等教(jiao)育規模(mo)連續多(duo)(duo)年擴大的(de)情景下，如何更好(hao)地開展本(ben)科生(sheng)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)實踐(jian)教(jiao)學(xue)工(gong)作，確保本(ben)科生(sheng)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)質量，是每一所高校教(jiao)學(xue)管理部門和(he)(he)每位指導教(jiao)師認(ren)真思考和(he)(he)完成的(de)一項重要任務。目(mu)前，已有(you)許多(duo)(duo)學(xue)者對(dui)如何提高本(ben)科生(sheng)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)質量進(jin)行(xing)了分析。筆(bi)者作為一名從事(shi)生(sheng)命(ming)科學(xue)教(jiao)學(xue)科研工(gong)作不長時間的(de)青年教(jiao)師，結合自身指導的(de)4屆本(ben)科生(sheng)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)教(jiao)學(xue)實踐(jian)，從以下幾方面提出(chu)一些體會和(he)(he)思考。

　　一、時間是前提

　　大學(xue)期間的(de)(de)第八學(xue)期是本(ben)科(ke)畢業生(sheng)(sheng)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)畢業論(lun)(lun)文的(de)(de)時期，但第八學(xue)期又是本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)入學(xue)研究生(sheng)(sheng)面試、考試或找工作(zuo)的(de)(de)階段。這種時間上的(de)(de)沖突，導致大多數學(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)足夠的(de)(de)時間和(he)精力完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)畢業論(lun)(lun)文。因此，時間短促是目(mu)前(qian)影響本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)畢業論(lun)(lun)文完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)普遍原因，尤其對(dui)于實驗(yan)(yan)性和(he)探索性很強(qiang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)學(xue)科(ke)來說，每一個實驗(yan)(yan)步(bu)驟(zou)的(de)(de)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)都需要(yao)一定的(de)(de)時間周(zhou)期。

　　在(zai)條件允許的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，盡早讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始畢(bi)(bi)業論文(wen)是相(xiang)對(dui)(dui)(dui)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)。筆者(zhe)指導的(de)(de)(de)(de)20xx屆(jie)2名(ming)(ming)本科(ke)(ke)畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)，由(you)于(yu)在(zai)大(da)三年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)時候參加了“內(nei)蒙古大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)命科(ke)(ke)學(xue)學(xue)院本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)研訓練基金(jin)開(kai)放(fang)項目”，20xx屆(jie)被保送上研究生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)1名(ming)(ming)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)第七學(xue)期開(kai)始進(jin)行畢(bi)(bi)業論文(wen)，因此完(wan)成的(de)(de)(de)(de)時間相(xiang)對(dui)(dui)(dui)較充足，論文(wen)水(shui)平也(ye)很好(hao)(hao)。但(dan)20xx屆(jie)的(de)(de)(de)(de)2名(ming)(ming)畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)，由(you)于(yu)忙于(yu)找工作(zuo)、考公務員，使(shi)得(de)(de)畢(bi)(bi)業論文(wen)的(de)(de)(de)(de)完(wan)成時間倉促(cu)，最后只能撰寫(xie)文(wen)獻綜述(shu)，且(qie)質量極差，根(gen)本沒有起(qi)到預期的(de)(de)(de)(de)培(pei)養目標。鑒(jian)于(yu)以上的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷和體(ti)會，筆者(zhe)組織(zhi)了4名(ming)(ming)20xx級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)申請了“內(nei)蒙古大(da)學(xue)20xx年(nian)(nian)校級(ji)創新(xin)創業訓練計劃(hua)項目”，并(bing)獲得(de)(de)批準，現(xian)在(zai)已安排他們正式(shi)進(jin)入實驗室，相(xiang)信通過(guo)該項目的(de)(de)(de)(de)實施和完(wan)成，必(bi)定對(dui)(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業論文(wen)有很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)和提(ti)高作(zuo)用。

　　二、科研項目是依托

　　生(sheng)(sheng)命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)是當(dang)前發展最快的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)領域，而(er)科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)是學(xue)(xue)科(ke)(ke)建設和(he)(he)發展的(de)(de)基礎，也是提高(gao)教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)保(bao)證。因(yin)此，指導(dao)老師(shi)將實(shi)施科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)過(guo)程中發現的(de)(de)新問題(ti)或(huo)需要進一步驗證的(de)(de)實(shi)驗內(nei)容轉(zhuan)化為指導(dao)本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)參(can)加國家級、校級創(chuang)新訓練項(xiang)目(mu)(mu)(mu)或(huo)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文，積極(ji)指導(dao)本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)盡早參(can)與到科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)中，這樣(yang)既(ji)可以培養(yang)本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)興趣(qu)、接受科(ke)(ke)研(yan)訓練，又可以讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準備(bei)或(huo)完成畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文，保(bao)證畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文的(de)(de)順利(li)進行(xing)和(he)(he)高(gao)質量(liang)完成。

　　筆者指導(dao)的20xx屆本科(ke)(ke)生(sheng)畢業論(lun)文(wen)是依據本課題(ti)組(zu)的科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)，需要對幾(ji)個(ge)不同品(pin)(pin)種(zhong)紫(zi)花(hua)苜蓿(xu)的抗逆性(xing)（抗旱、耐(nai)鹽性(xing)）進行基礎性(xing)分(fen)(fen)析，以(yi)此為后(hou)續科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)受體材(cai)料的選擇提供依據，安排了(le)2名畢業生(sheng)分(fen)(fen)別通過NaCl脅(xie)迫和PEG模(mo)擬(ni)干(gan)旱脅(xie)迫處(chu)理不同品(pin)(pin)種(zhong)紫(zi)花(hua)苜蓿(xu)種(zhong)子，比較分(fen)(fen)析NaCl脅(xie)迫和PEG模(mo)擬(ni)干(gan)旱脅(xie)迫對不同品(pin)(pin)種(zhong)種(zhong)子發芽及幼苗生(sheng)長的影響(xiang)，得出不同品(pin)(pin)種(zhong)間(jian)的抗逆特(te)性(xing)及差別。這樣既為本課題(ti)組(zu)的科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)提供了(le)基礎信息，促進了(le)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的進展(zhan)，又將此部分(fen)(fen)內容(rong)作(zuo)為一(yi)個(ge)完整的小課題(ti)，通過本科(ke)(ke)生(sheng)畢業論(lun)文(wen)完成，訓練了(le)本科(ke)(ke)生(sheng)的獨立科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)能力，也順利完成了(le)畢業論(lun)文(wen)。

　　三、選題要適中

　　用于畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)課題應符合畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)具備的(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)能(neng)力的(de)(de)要(yao)求(qiu)，難度適(shi)宜、分量合理(li)，課題涉及的(de)(de)知(zhi)識范(fan)圍和理(li)論(lun)深(shen)度要(yao)符合學(xue)(xue)生(sheng)所學(xue)(xue)理(li)論(lun)知(zhi)識和實(shi)踐(jian)技能(neng)訓練的(de)(de)實(shi)際情況，要(yao)有利(li)于鞏(gong)固(gu)和深(shen)化畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)所學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識，使其受到科學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)（設計）能(neng)力的(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)訓練，學(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)努力能(neng)在規定的(de)(de)時間內(nei)完成課題研(yan)究(jiu)或取(qu)得階段性研(yan)究(jiu)成果。而許(xu)多學(xue)(xue)者提出本(ben)(ben)(ben)(ben)科生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)選題要(yao)新(xin)(xin)(xin)穎、有創新(xin)(xin)(xin)，這樣確實(shi)能(neng)夠培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)意(yi)識和創新(xin)(xin)(xin)能(neng)力，但筆者認為(wei)本(ben)(ben)(ben)(ben)科生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)選題要(yao)適(shi)中(zhong)，兼顧新(xin)(xin)(xin)穎即可(ke)。

　　首先，由于多年擴招以及學(xue)生對大學(xue)校園(yuan)開放式(shi)的學(xue)習方式(shi)適應能(neng)力不(bu)同，使得在校畢(bi)業生的自身知識(shi)結構和能(neng)力參差不(bu)齊(qi)，因此(ci)以相同難度要(yao)求他們(men)完成畢(bi)業論(lun)文(wen)似乎不(bu)太可(ke)能(neng)實現。指導老師要(yao)和學(xue)生溝通(tong)交流，針對其自身情況選擇合適的畢(bi)業論(lun)文(wen)題目(mu)。其次，作為指導老師的科研項目(mu)的一個小(xiao)課題的畢(bi)業論(lun)文(wen)很難體(ti)現出新穎性(xing)和創新性(xing)，但其必(bi)定是具(ju)有學(xue)術(shu)價值的。

　　四、指導教師的角色

　　目前(qian)，在(zai)論文選(xuan)題(ti)、實(shi)驗(yan)方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)上多數畢業生(sheng)(sheng)還不能夠獨(du)立完成，需要(yao)(yao)在(zai)指(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導下(xia)，選(xuan)定(ding)3-5個(ge)(ge)關鍵詞，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)(guo)查閱相(xiang)關文獻，并從中(zhong)篩選(xuan)出能直(zhi)接輔證擬定(ding)畢業論文題(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻，以此(ci)為(wei)依據提出實(shi)驗(yan)設計(ji)方案，并由指(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)指(zhi)(zhi)導修改。實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)第(di)一(yi)次(ci)真正親自(zi)從事(shi)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，尤其(qi)(qi)是(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)科(ke)(ke)相(xiang)關專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)實(shi)驗(yan)操(cao)作(zuo)是(shi)否規范(fan)、實(shi)驗(yan)結(jie)果(guo)或數據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理分析和推理、儀(yi)器設備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全使用(yong)、實(shi)驗(yan)廢棄物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全處置都將(jiang)(jiang)會影響其(qi)(qi)將(jiang)(jiang)來從事(shi)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、激情和安全性(xing)。因(yin)此(ci)，整個(ge)(ge)實(shi)驗(yan)實(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)指(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)都要(yao)(yao)耐(nai)心地跟(gen)蹤(zong)指(zhi)(zhi)導，言(yan)傳身教(jiao)，以此(ci)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)和習(xi)慣，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本科(ke)(ke)研素養。在(zai)跟(gen)蹤(zong)指(zhi)(zhi)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，也要(yao)(yao)“放手”，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留有自(zi)由實(shi)驗(yan)和探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，營造嚴謹(jin)而又寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)。另外，生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)科(ke)(ke)實(shi)驗(yan)本身就(jiu)(jiu)是(shi)探(tan)索性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，任何一(yi)個(ge)(ge)實(shi)驗(yan)步驟在(zai)重復3次(ci)都沒有達到預期結(jie)果(guo)或結(jie)果(guo)不理想時，指(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)需要(yao)(yao)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，并認(ren)真分析原(yuan)因(yin)，指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尋求(qiu)其(qi)(qi)他可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決(jue)思路和辦法，指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)(guo)閱讀文獻對其(qi)(qi)進(jin)行科(ke)(ke)學(xue)(xue)、合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探(tan)索和解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　畢業論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)撰寫(xie)(xie)是(shi)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)提出(chu)(chu)問題、對(dui)所(suo)得實驗結(jie)(jie)(jie)果進行(xing)分析、討(tao)論(lun)(lun)并得出(chu)(chu)結(jie)(jie)(jie)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。畢業論(lun)(lun)文(wen)是(shi)具有學(xue)術規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)(xing)、總結(jie)(jie)(jie)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)術論(lun)(lun)文(wen)，既要嚴(yan)(yan)謹、通(tong)俗易(yi)懂，又要具有專業性(xing)(xing)。因此，在指導過程(cheng)中(zhong)(zhong)，首先要求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)依據本(ben)科畢業論(lun)(lun)文(wen)（設計(ji)）撰寫(xie)(xie)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)，本(ben)著嚴(yan)(yan)謹求(qiu)(qiu)實的(de)(de)(de)(de)態度，用(yong)詞準確，科學(xue)、真實地表(biao)述(shu)實驗結(jie)(jie)(jie)論(lun)(lun)及其(qi)學(xue)術意(yi)義。凡(fan)引用(yong)他人(ren)的(de)(de)(de)(de)觀點或結(jie)(jie)(jie)論(lun)(lun)，均應按(an)論(lun)(lun)文(wen)中(zhong)(zhong)所(suo)出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)先后次序列于參考文(wen)獻中(zhong)(zhong)。而學(xue)生(sheng)(sheng)第(di)一次接觸學(xue)術性(xing)(xing)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作時常(chang)常(chang)出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)共性(xing)(xing)是(shi)：口(kou)語化用(yong)詞太多，經常(chang)使用(yong)第(di)一人(ren)稱(cheng)表(biao)述(shu)；推斷(duan)性(xing)(xing)結(jie)(jie)(jie)論(lun)(lun)太多，缺乏(fa)(fa)嚴(yan)(yan)謹性(xing)(xing)；結(jie)(jie)(jie)構(gou)、層(ceng)次不清晰(xi)，缺乏(fa)(fa)邏(luo)輯性(xing)(xing)；物種拉(la)丁(ding)名、基因和蛋(dan)白質(zhi)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)不規(gui)范(fan)，缺乏(fa)(fa)專業性(xing)(xing)等。針對(dui)這些普遍存在的(de)(de)(de)(de)現象，指導老師必須認真指導，嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)要求(qiu)(qiu)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)規(gui)范(fan)寫(xie)(xie)作的(de)(de)(de)(de)習慣。

　　不難看(kan)出(chu)，本(ben)科生(sheng)畢業(ye)論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)過(guo)程都需要(yao)指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心指導(dao)，因此(ci)(ci)，有(you)學(xue)者提出(chu)了“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)本(ben)科畢業(ye)論文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)(zuo)用”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，但也有(you)學(xue)者不完全認(ren)同此(ci)(ci)觀(guan)點。筆者認(ren)為(wei)考(kao)慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度不同，指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)本(ben)科畢業(ye)論文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色就有(you)所不同。對(dui)于大(da)多(duo)數初次接觸并親自(zi)完成(cheng)(cheng)一個(ge)相(xiang)對(dui)獨立(li)(li)、完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)科生(sheng)，是不可能(neng)(neng)完全獨立(li)(li)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)必須(xu)進行全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，起主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。對(dui)各方面能(neng)(neng)力都很優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)只需給予引導(dao)，在(zai)條件允許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下，完全“放手(shou)”，由學(xue)生(sheng)獨立(li)(li)完成(cheng)(cheng)，增強(qiang)培養學(xue)生(sheng)獨立(li)(li)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　五、學生的自主性

　　學(xue)生是畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文的(de)主體(ti)，其在思想上對(dui)畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文的(de)重視(shi)程度(du)(du)和態(tai)(tai)度(du)(du)直接影響(xiang)著畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文的(de)完成。因(yin)此，提高學(xue)生思想認識(shi)是畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文順利進(jin)行的(de)保(bao)障，要讓學(xue)生在思想上高度(du)(du)重視(shi)，明白擬(ni)開展的(de)畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文的(de)研究目(mu)的(de)和學(xue)術(shu)意義，消除“畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文肯(ken)定能通過”的(de)消極態(tai)(tai)度(du)(du)，并強調解(jie)決好就(jiu)業(ye)或研究生入學(xue)與畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文在時間(jian)上沖突的(de)實際問題，避免“老師(shi)比學(xue)生著急”的(de)現象(xiang)。

　　學(xue)(xue)生在(zai)(zai)思想(xiang)上重視畢業論文(wen)的(de)(de)同時，在(zai)(zai)實驗實施(shi)或(huo)論文(wen)撰寫(xie)的(de)(de)過(guo)(guo)程中也(ye)要(yao)尊重事實、實事求是，培養嚴(yan)謹的(de)(de)作風(feng)。實驗過(guo)(guo)程不(bu)(bu)順利的(de)(de)時候，學(xue)(xue)生也(ye)要(yao)保持積(ji)極的(de)(de)心態，不(bu)(bu)要(yao)輕易(yi)放棄，更(geng)不(bu)(bu)要(yao)急于完成工(gong)作任務(wu)而(er)編造(zao)實驗結果(guo)或(huo)篡改實驗數據，要(yao)在(zai)(zai)指(zhi)導老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下，認(ren)真分析和尋求原(yuan)因，或(huo)許可能發現(xian)未曾(ceng)預想(xiang)到的(de)(de)現(xian)象，提出新的(de)(de)科(ke)研內容或(huo)問題，這也(ye)是生物學(xue)(xue)科(ke)實驗性和探索性的(de)(de)特點(dian)。

　　六、結束語

　　本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業論文是(shi)本科(ke)教(jiao)學(xue)計劃任務(wu)的(de)(de)(de)最后環節，是(shi)集學(xue)習、實踐、探索和寫作(zuo)(zuo)為一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)綜合性教(jiao)學(xue)任務(wu)，是(shi)指導(dao)老(lao)師和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)合作(zuo)(zuo)完(wan)成、教(jiao)學(xue)互長的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)。指導(dao)老(lao)師既要嚴格要求，全(quan)面地指導(dao)、點撥(bo)，又要“放(fang)手”給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立思考和工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)空間，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供從單純學(xue)習過(guo)渡到實踐學(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，并培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)興趣或增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)門技能(neng)(neng)。畢業論文的(de)(de)(de)完(wan)成過(guo)程(cheng)是(shi)一(yi)個真實的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)或專(zhuan)門技能(neng)(neng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)即將成為研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)或專(zhuan)門技能(neng)(neng)工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)一(yi)次“實戰”和“練兵”的(de)(de)(de)經(jing)歷，相信畢業論文過(guo)程(cheng)中(zhong)培(pei)養的(de)(de)(de)基本科(ke)研(yan)素養或增強的(de)(de)(de)專(zhuan)門技能(neng)(neng)必將影(ying)響著(zhu)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)后的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)或專(zhuan)門技能(neng)(neng)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　畢業論文的心得體會篇3

　　兩個(ge)多(duo)月(yue)的(de)畢業(ye)論(lun)文(wen)終于結(jie)束了，我的(de)大學生活也將隨之結(jie)束。在這(zhe)短短的(de)兩個(ge)多(duo)月(yue)里，我付出了許(xu)多(duo)，也收獲了許(xu)多(duo)，回想起(qi)來還真(zhen)有不少的(de)體會。

　　首先要感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩位(wei)(wei)導(dao)師(shi)孫秀(xiu)果(guo)老師(shi)和(he)張建民教授，他(ta)們(men)在整(zheng)個(ge)實驗(yan)(yan)(yan)操作(zuo)和(he)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成及答(da)辯中給了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)支持(chi)，他(ta)們(men)一絲不茍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)態度，清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)和(he)認(ren)真、負責、勤快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響并(bing)感染(ran)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)銘記于心(xin)并(bing)將永遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。在此，謹向兩位(wei)(wei)恩(en)師(shi)致以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感謝(xie)。剛(gang)拿到題(ti)(ti)(ti)目時，我(wo)(wo)(wo)(wo)對課(ke)題(ti)(ti)(ti)充滿了(le)(le)(le)(le)新(xin)鮮感，在導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下我(wo)(wo)(wo)(wo)查(cha)閱了(le)(le)(le)(le)大量(liang)關于課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究內容和(he)國內外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究進展有了(le)(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)，也使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)產(chan)生了(le)(le)(le)(le)濃(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在做實驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)月(yue)中，孫老師(shi)每周至少(shao)來(lai)實驗(yan)(yan)(yan)室(shi)兩次檢查(cha)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)(yan)進度和(he)解(jie)答(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)在實驗(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑，還經常犧牲(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休息時間和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一起討論(lun)問題(ti)(ti)(ti)。在整(zheng)理論(lun)文(wen)階段，孫老師(shi)不辭辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反復(fu)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)修改論(lun)文(wen)，并(bing)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)辯提出了(le)(le)(le)(le)許多建設性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，正是有了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)兩位(wei)(wei)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)精心(xin)指導(dao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才很(hen)榮幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在這次學(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科生優秀(xiu)畢(bi)業論(lun)文(wen)評比中被評為(wei)學(xue)(xue)院(yuan)優秀(xiu)。這個(ge)榮譽(yu)屬于我(wo)(wo)(wo)(wo)也屬于我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)。

　　實(shi)(shi)驗中(zhong)，化學(xue)實(shi)(shi)驗室的刁建(jian)志老(lao)師(shi)(shi)、周(zhou)矩老(lao)師(shi)(shi)、顧業強老(lao)師(shi)(shi)、彭(peng)政老(lao)師(shi)(shi)在實(shi)(shi)驗器材(cai)上(shang)給(gei)了(le)我很多幫(bang)助(zhu)，他們無(wu)私(si)奉(feng)獻的精神、熱心助(zhu)人(ren)的品質和孜孜以求的工作態度，都(dou)給(gei)我留下了(le)深(shen)刻(ke)的印象(xiang)。

　　兩個(ge)(ge)多月(yue)的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)對我(wo)的(de)(de)耐性(xing)(xing)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)考驗(yan)(yan)(yan)，使一(yi)顆(ke)大四本來十分(fen)浮躁的(de)(de)心平靜了(le)下來。這段時間(jian)不管(guan)是(shi)(shi)(shi)假(jia)期(qi)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)周末我(wo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)過(guo)的(de)(de)，特(te)別(bie)在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)后期(qi)測樣品(pin)性(xing)(xing)能時，由于時間(jian)比較緊，我(wo)每天(tian)都(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)大早就(jiu)起床去(qu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)了(le)，先在(zai)二(er)(er)樓把樣品(pin)燒上再上六樓做(zuo)光催化(hua)并利用(yong)間(jian)歇時間(jian)配第二(er)(er)天(tian)要(yao)用(yong)的(de)(de)溶液，時間(jian)到了(le)又到二(er)(er)樓拿樣品(pin)，還(huan)(huan)要(yao)為分(fen)散性(xing)(xing)稱好(hao)樣，中午從來沒在(zai)宿(su)舍睡(shui)過(guo)，最多是(shi)(shi)(shi)在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)臺(tai)上趴會(hui)。最緊的(de)(de)一(yi)天(tian)我(wo)做(zuo)了(le)3組15個(ge)(ge)樣光催化(hua)和1組17樣個(ge)(ge)分(fen)散性(xing)(xing)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，晚上回到宿(su)舍兩腿(tui)發軟渾身酸(suan)痛。雖然很累但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)感覺特(te)別(bie)充實(shi)，尤其當(dang)看到自己的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)有規(gui)律時，心里會(hui)有一(yi)種(zhong)成就(jiu)感。

　　經(jing)過兩個月(yue)的(de)(de)(de)(de)實驗，我(wo)對自己(ji)也有了(le)新的(de)(de)(de)(de)定位。那就是不能(neng)再把自己(ji)當做“小(xiao)學(xue)(xue)生”了(le)，干(gan)什么事情都要(yao)別人告訴我(wo)們(men)(men)該怎(zen)么做，我(wo)們(men)(men)是接受(shou)過高等教育的(de)(de)(de)(de)新時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生，要(yao)完成(cheng)時(shi)代(dai)賦予我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)使命，抓住機遇迎接挑戰，就要(yao)鍛煉自己(ji)發現問題和解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，要(yao)養成(cheng)主動學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)習慣，我(wo)認(ren)為這對我(wo)們(men)(men)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和工作是很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。

　　畢(bi)業(ye)論文是(shi)對(dui)我大(da)學(xue)四(si)年所(suo)學(xue)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)的專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)的一次全面檢驗，通過撰寫論文和(he)畢(bi)業(ye)答辯，我覺得(de)對(dui)自(zi)己的語言(yan)組織能(neng)力，表達(da)能(neng)力，溝(gou)通交(jiao)際能(neng)力，運用所(suo)學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的能(neng)力，分析問題(ti)并解決問題(ti)的能(neng)力都有所(suo)提(ti)高，也(ye)使(shi)我變(bian)的更加自(zi)信(xin)、成熟。

　　“團結(jie)、合作、謙虛”這三(san)個詞(ci)我的(de)體會也比較深。做(zuo)任(ren)何事(shi)包括(kuo)做(zuo)實驗都不是孤立的(de)，不是你(ni)“閉門造車”，而是一(yi)個需要和他(ta)人(ren)(ren)交往(wang)的(de)過程。這就要求我們要團結(jie)，要有合作精神，要注意和他(ta)人(ren)(ren)的(de)溝(gou)通，要謙虛，不懂就問(wen)所謂“知之(zhi)為(wei)知之(zhi)，不知為(wei)不知”。

　　總之(zhi)，在(zai)整個實驗操作(zuo)和論文完(wan)成(cheng)的(de)過(guo)程中(zhong)，我體會到的(de)是實驗的(de)艱辛和收(shou)獲的(de)充(chong)實，感(gan)受到的(de)是一種堅(jian)持不懈、契而不舍的(de)科研精神(shen)。對(dui)我以(yi)后的(de)深(shen)造學習(xi)有(you)重要的(de)意義(yi)。

　　最后，我再次向兩位(wei)恩師和(he)我的家人表(biao)示深(shen)深(shen)的感謝(xie)，我將(jiang)繼續努力，在以(yi)后的學習和(he)工作中，爭取(qu)取(qu)得更好(hao)的成績。

　　畢業論文的心得體會篇4

　　20xx年xx月(yue)，我開始了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)論文工作，時至今(jin)日，論文基本完(wan)成。從最初的(de)(de)(de)(de)茫然，到(dao)慢慢的(de)(de)(de)(de)進入(ru)狀態，再到(dao)對(dui)思路(lu)逐漸的(de)(de)(de)(de)清晰，整個寫作過程難以用語言來(lai)表達(da)。歷經了(le)(le)幾個月(yue)的(de)(de)(de)(de)奮戰，緊(jin)張而又充實(shi)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計終于落下了(le)(le)帷幕。回(hui)想(xiang)這段日子的(de)(de)(de)(de)經歷和感(gan)受(shou)，我感(gan)慨萬千(qian)，在這次畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)(de)過程中，我擁有了(le)(le)無數難忘的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)和收獲。

　　3月初(chu)，在與導(dao)師的(de)(de)交(jiao)流討論中我(wo)的(de)(de)題(ti)目(mu)定了(le)下來(lai)，是：8031單片(pian)機控(kong)制(zhi)LED顯示(shi)屏(ping)設計。當(dang)選題(ti)報告，開題(ti)報告定下來(lai)的(de)(de)時候，我(wo)當(dang)時便立刻著手資料的(de)(de)收集工(gong)作(zuo)中，當(dang)時面(mian)對浩瀚的(de)(de)書海(hai)真是有些茫然，不知如何下手。我(wo)將這一困難告訴了(le)導(dao)師，在導(dao)師細(xi)心的(de)(de)指導(dao)下，終于(yu)使我(wo)對自己現在的(de)(de)工(gong)作(zuo)方向和方法有了(le)掌握。

　　在搜集(ji)資料(liao)的(de)過程(cheng)中，我認真(zhen)準備了一個筆(bi)記本。我在學校圖書館，大(da)工圖書館搜集(ji)資料(liao)，還在網上查找各類相關(guan)資料(liao)，將這(zhe)(zhe)些寶貴的(de)資料(liao)全部記在筆(bi)記本上，盡量使我的(de)資料(liao)完整、精(jing)確、數量多，這(zhe)(zhe)有利于論文的(de)撰寫。然后我將收(shou)集(ji)到的(de)資料(liao)仔(zi)細(xi)整理分類，及時拿給導(dao)師進行(xing)溝(gou)通。

　　4月初，資料(liao)已(yi)經(jing)查找完畢了，我開始著手(shou)論文的(de)寫(xie)作(zuo)。在寫(xie)作(zuo)過程(cheng)中遇(yu)到困難我就(jiu)及時和(he)導師(shi)聯(lian)系，并(bing)和(he)同(tong)學互相交流，請教專業課老師(shi)。在大(da)家的(de)幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成(cheng)型(xing)。

　　4月底，論文的(de)(de)文字敘(xu)述已經(jing)完成(cheng)(cheng)。5月開始進行(xing)相關圖(tu)(tu)形的(de)(de)繪制工作和電(dian)路(lu)的(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)工作。為了(le)(le)畫出自己滿意(yi)的(de)(de)電(dian)路(lu)圖(tu)(tu)，圖(tu)(tu)表等，我(wo)仔細學習(xi)了(le)(le)Excel的(de)(de)繪圖(tu)(tu)技術(shu)。在設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)電(dian)路(lu)初(chu)期，由(you)于(yu)沒有(you)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)經(jing)驗，覺得無從下手，空(kong)有(you)很多設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)思想，卻不知道應該選哪個，經(jing)過導(dao)師的(de)(de)指導(dao)，我(wo)的(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)有(you)了(le)(le)頭緒(xu)，通(tong)過查閱資(zi)料(liao)，逐漸(jian)(jian)確立(li)系統(tong)方案(an)。方案(an)中LED顯示屏行(xing)、列驅動(dong)電(dian)路(lu)的(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)是個比較(jiao)頭疼的(de)(de)問題，在反復(fu)推敲，對比的(de)(de)過程中，最(zui)終定(ding)下了(le)(le)行(xing)驅動(dong)電(dian)路(lu)采用74LS154譯碼器(qi)，列驅動(dong)電(dian)路(lu)采用74HC595集成(cheng)(cheng)電(dian)路(lu)。

　　當我(wo)(wo)終于完成了所有打字、繪圖、排(pai)版、校對(dui)的(de)任務后整個人都很累，但同(tong)時(shi)看著電腦(nao)熒(ying)屏上的(de)畢(bi)業設(she)計稿(gao)件(jian)我(wo)(wo)的(de)心里是甜(tian)的(de)，我(wo)(wo)覺得這一切都值了。這次畢(bi)業論文(wen)的(de)制作(zuo)過(guo)程是我(wo)(wo)的(de)一次再學習(xi)，再提高的(de)過(guo)程。在(zai)論文(wen)中我(wo)(wo)充分地運用(yong)了大學期間所學到(dao)的(de)知識。

　　我(wo)(wo)不會忘記(ji)(ji)這(zhe)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)幾個月的(de)(de)(de)(de)(de)時間。畢業論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)給了(le)我(wo)(wo)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)回憶。在我(wo)(wo)徜徉(yang)書海查找資料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)日子里(li)，面對無數書本的(de)(de)(de)(de)(de)羅列(lie)，最(zui)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)是每次找到資料(liao)時的(de)(de)(de)(de)(de)激動和興奮；親手(shou)設計電路(lu)圖的(de)(de)(de)(de)(de)時間里(li)，記(ji)(ji)憶最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)是每一(yi)(yi)步小(xiao)小(xiao)思路(lu)實現(xian)時那幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情；為了(le)論文(wen)我(wo)(wo)曾趕稿到深夜(ye)，但看(kan)著親手(shou)打出的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)字一(yi)(yi)句(ju)，心(xin)里(li)滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)喜(xi)悅(yue)毫無疲(pi)憊。這(zhe)段(duan)旅程看(kan)似(si)荊(jing)棘密布(bu)，實則蘊藏(zang)(zang)著無盡的(de)(de)(de)(de)(de)寶藏(zang)(zang)。我(wo)(wo)從資料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)收集中(zhong)，掌握(wo)了(le)很多單(dan)(dan)片機、LED顯示屏的(de)(de)(de)(de)(de)知識，讓我(wo)(wo)對我(wo)(wo)所(suo)(suo)學(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)知識有(you)所(suo)(suo)鞏固和提(ti)高，并(bing)且讓我(wo)(wo)對當今(jin)單(dan)(dan)片機、LED顯示屏的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)新(xin)發展技術有(you)所(suo)(suo)了(le)解。在整個過程中(zhong)，我(wo)(wo)學(xue)到了(le)新(xin)知識，增長了(le)見識。在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)日子里(li)，我(wo)(wo)仍然要不斷(duan)地充實自己，爭取在所(suo)(suo)學(xue)領域有(you)所(suo)(suo)作(zuo)為。

　　腳踏實(shi)地，認真(zhen)嚴(yan)謹，實(shi)事(shi)求是(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)態度，不怕困(kun)難(nan)、堅持不懈、吃苦耐勞的(de)(de)精神是(shi)我(wo)(wo)在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)設計中最大的(de)(de)收益。我(wo)(wo)想這(zhe)是(shi)一次(ci)(ci)意(yi)志的(de)(de)磨練(lian)，是(shi)對我(wo)(wo)實(shi)際能力的(de)(de)一次(ci)(ci)提升，也(ye)會對我(wo)(wo)未來(lai)的(de)(de)學(xue)習(xi)和工作有很大的(de)(de)幫助。

　　在(zai)這(zhe)次畢業設計(ji)中也使我們的(de)同學(xue)(xue)關系更進一(yi)步了(le)，同學(xue)(xue)之間互相幫助(zhu)，有(you)什么不懂的(de)大家(jia)在(zai)一(yi)起(qi)商量(liang)，聽聽不同的(de)看法對我們更好的(de)理解知識，所以在(zai)這(zhe)里(li)非常感謝幫助(zhu)我的(de)同學(xue)(xue)。

　　在此(ci)更要感謝我(wo)的(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)和(he)專業老師(shi)，是你們(men)(men)的(de)(de)細心指導(dao)(dao)和(he)關懷(huai)，使(shi)我(wo)能夠順利的(de)(de)完成畢業論文。在我(wo)的(de)(de)學業和(he)論文的(de)(de)研究工作中無(wu)(wu)不傾注(zhu)著(zhu)老師(shi)們(men)(men)辛勤(qin)的(de)(de)汗水和(he)心血。老師(shi)的(de)(de)嚴謹治學態度、淵(yuan)博的(de)(de)知識(shi)、無(wu)(wu)私(si)的(de)(de)奉(feng)獻精神使(shi)我(wo)深受啟迪。從尊敬的(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)身上，我(wo)不僅學到了扎實、寬廣的(de)(de)專業知識(shi)，也學到了做人的(de)(de)道理。在此(ci)我(wo)要向我(wo)的(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)致以最衷心的(de)(de)感謝和(he)深深的(de)(de)敬意。

　　畢業論文的心得體會篇5

　　處于(yu)大三下半(ban)學期的(de)我(wo)們，很快就要進行畢業論文(wen)的(de)寫作，這不僅是(shi)大學畢業的(de)必經環節，也(ye)是(shi)我(wo)們自(zi)主(zhu)研究的(de)一(yi)次寶貴(gui)經驗。

　　這(zhe)段時間(jian)是本學院大四學生(sheng)的(de)(de)(de)論文修改和(he)答辯(bian)時間(jian)，我(wo)也(ye)曾幫大四的(de)(de)(de)師(shi)姐遞交她們的(de)(de)(de)論文，發現除了論文本身的(de)(de)(de)論點論據之外(wai)，標點符號，格(ge)(ge)式要求和(he)論文格(ge)(ge)式都有著較高的(de)(de)(de)要求。曾經見過(guo)有的(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐的(de)(de)(de)論文唄老師(shi)用紅筆圈出幾十處的(de)(de)(de)標點符號錯誤，也(ye)見過(guo)整(zheng)篇的(de)(de)(de)論文立意不合要求，卻很少見到完全沒(mei)有錯誤的(de)(de)(de)。論文寫作(zuo)中出現的(de)(de)(de)各種(zhong)問(wen)題為畢業生(sheng)和(he)他們的(de)(de)(de)論文指導老師(shi)添(tian)加了許多(duo)麻煩。所(suo)以，早日(ri)給(gei)應屆畢業生(sheng)教授論文寫作(zuo)的(de)(de)(de)要點是非常必要的(de)(de)(de)。

　　在(zai)(zai)(zai)本學期的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)與研究(jiu)(jiu)方(fang)法課程中(zhong)，我學習(xi)(xi)到(dao)了關(guan)于論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)基本要(yao)素和方(fang)法，如(ru)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)封面的(de)(de)(de)排(pai)版(ban)格(ge)式，大(da)標(biao)題，小標(biao)題的(de)(de)(de)字(zi)體要(yao)求(qiu)，提取文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章大(da)意(yi)編寫摘要(yao)，正文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)字(zi)體要(yao)求(qiu)，標(biao)點符號的(de)(de)(de)主意(yi)事項，參考文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻的(de)(de)(de)格(ge)式要(yao)求(qiu)，如(ru)何制作(zuo)目錄(lu)，怎樣分層(ceng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章，還(huan)有(you)參考文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻的(de)(de)(de)排(pai)列格(ge)式等等。在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)上，老(lao)師介紹了一(yi)些歷屆的(de)(de)(de)優秀畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，為我們(men)展示這(zhe)些優秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章中(zhong)值得我們(men)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)優點；還(huan)和我們(men)分享了老(lao)師自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課題論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，研究(jiu)(jiu)報(bao)告等等，可(ke)謂(wei)受益良多(duo)(duo)。在(zai)(zai)(zai)學習(xi)(xi)了論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)與研究(jiu)(jiu)方(fang)法這(zhe)門課程后，我更見深(shen)切(qie)地體會(hui)到(dao)，寫一(yi)篇優秀的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)并(bing)不容易，而寫好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)則需(xu)要(yao)我們(men)花費更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)時間，精(jing)力，做(zuo)好完善的(de)(de)(de)準備工作(zuo)。雖然(ran)網絡(luo)上有(you)許(xu)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)可(ke)供(gong)查(cha)閱的(de)(de)(de)資料(liao)，我們(men)在(zai)(zai)(zai)充(chong)分利(li)用(yong)網絡(luo)的(de)(de)(de)同時必(bi)須(xu)學會(hui)如(ru)何查(cha)找、篩選(xuan)，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)不可(ke)以生搬硬套，只純粹的(de)(de)(de)復制粘貼是(shi)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)大(da)忌(ji)；我們(men)必(bi)須(xu)理解并(bing)自(zi)己(ji)從大(da)量(liang)的(de)(de)(de)信息(xi)中(zhong)提取出有(you)用(yong)的(de)(de)(de)，精(jing)確的(de)(de)(de)信息(xi)，否則，這(zhe)篇論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)就只是(shi)純粹信息(xi)堆砌(qi)出來的(de)(de)(de)模(mo)型而已。在(zai)(zai)(zai)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)答(da)辯的(de)(de)(de)時候，也會(hui)出現問題，使論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)分數(shu)降低甚至答(da)辯無法順(shun)利(li)通過。

　　我(wo)認(ren)為(wei)，網(wang)(wang)絡(luo)雖(sui)是(shi)一個資(zi)(zi)源庫，但(dan)有些內容卻缺(que)乏(fa)可推(tui)敲性，始終(zhong)有一定的(de)缺(que)點。最(zui)大(da)型，最(zui)真實(shi)，種類最(zui)齊(qi)(qi)全的(de)資(zi)(zi)料始終(zhong)聚集在(zai)(zai)圖書館里面。雖(sui)然(ran)圖書館的(de)藏書繁多，各種種類都有，出版時間也參差(cha)不齊(qi)(qi)，查找(zhao)篩選自(zi)(zi)己所需(xu)要資(zi)(zi)料的(de)確需(xu)要較長的(de)時間。但(dan)是(shi)，只要我(wo)們(men)(men)有足夠的(de)耐心，細心查找(zhao)，認(ren)真閱讀(du)，必然(ran)會(hui)找(zhao)到自(zi)(zi)己符合自(zi)(zi)己論(lun)文要求，甚至為(wei)論(lun)文錦上(shang)添(tian)花的(de)有用的(de)信息。還有一點，我(wo)們(men)(men)必須(xu)在(zai)(zai)日常(chang)生活(huo)中多多關(guan)注時事(shi)，多看報紙，利用網(wang)(wang)絡(luo)觀看新聞時事(shi)，關(guan)注一些經濟特輯，了(le)解國內外大(da)事(shi)，即(ji)使在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)中葉能(neng)令自(zi)(zi)己趕上(shang)社(she)會(hui)的(de)變化(hua)，培養時代(dai)觸覺，為(wei)我(wo)們(men)(men)大(da)四的(de)畢業(ye)論(lun)文寫作做準備，我(wo)覺得這會(hui)有很大(da)的(de)幫助(zhu)。

　　畢業論文的心得體會篇6

　　記得剛上(shang)完這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)的(de)時(shi)候(hou)老師(shi)就布置(zhi)了(le)作業(ye)(ye)，要求我(wo)們(men)(men)就論(lun)文(wen)板塊的(de)某個方面(mian)(mian)去寫心得，當時(shi)我(wo)就問我(wo)旁邊的(de)同學(xue)，你學(xue)到(dao)了(le)什(shen)么？很(hen)多人(ren)迷(mi)茫了(le)，上(shang)完了(le)這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)不知道(dao)講了(le)什(shen)么，學(xue)到(dao)了(le)什(shen)么。我(wo)個人(ren)的(de)實際(ji)情況有點不一(yi)樣(yang)的(de)，雖(sui)然說論(lun)文(wen)課(ke)忘了(le)很(hen)多，但是還是有一(yi)些收獲的(de)，起碼自己(ji)以后在寫畢業(ye)(ye)論(lun)文(wen)時(shi)候(hou)，知道(dao)要在內容與格(ge)式這(zhe)(zhe)兩(liang)大方面(mian)(mian)抓好，這(zhe)(zhe)非常(chang)重要。寫一(yi)篇好的(de)畢業(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)確不容易，我(wo)們(men)(men)必須要認真對(dui)待。

　　剛開始的(de)(de)第一節課是(shi)(shi)張(zhang)老(lao)(lao)師給我(wo)們(men)上課的(de)(de)，老(lao)(lao)師談及論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)，給我(wo)印象最深的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)他多(duo)次強調論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)格(ge)式(shi)。的(de)(de)確，先不說我(wo)們(men)的(de)(de)內容是(shi)(shi)否新(xin)鮮，觀(guan)點是(shi)(shi)否創新(xin)，建言獻策是(shi)(shi)否有建樹，但論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)格(ge)式(shi)的(de)(de)要求是(shi)(shi)基本(ben)的(de)(de)要求，是(shi)(shi)每(mei)個同(tong)學都可(ke)以做(zuo)好(hao)的(de)(de)。這(zhe)(zhe)些基本(ben)的(de)(de)格(ge)式(shi)我(wo)們(men)要做(zuo)好(hao)弄好(hao)，基本(ben)的(de)(de)東西(xi)沒(mei)做(zuo)好(hao)，留(liu)給指導(dao)老(lao)(lao)師給你做(zuo)，這(zhe)(zhe)合適嗎？雖(sui)然說今(jin)天面對(dui)的(de)(de)是(shi)(shi)一篇(pian)本(ben)科論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)，但是(shi)(shi)可(ke)能明天也許你就(jiu)(jiu)會因為這(zhe)(zhe)種不認真的(de)(de)態度而錯失(shi)很(hen)多(duo)很(hen)好(hao)的(de)(de)工作(zuo)機會。細節決定(ding)成(cheng)敗，雖(sui)然這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一句話(hua)很(hen)俗套而且老(lao)(lao)生常談，但是(shi)(shi)十分有理。

　　其次是老(lao)師強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，論文(wen)寫(xie)作的(de)(de)(de)(de)(de)成敗，關鍵還(huan)在(zai)于(yu)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。課上(shang)老(lao)師花了大量的(de)(de)(de)(de)(de)時間給(gei)大家講了選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。老(lao)師說(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)時候從(cong)現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)弊(bi)端(duan)中選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，學習了專(zhuan)(zhuan)業知識，不(bu)能僅停(ting)留在(zai)書(shu)本(ben)上(shang)和理論上(shang)，還(huan)要(yao)下一番功夫(fu)，理論聯系實(shi)際(ji)，用已掌握的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識，去尋找和解決工(gong)作實(shi)踐中急待解決的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，盡(jin)量選(xuan)(xuan)(xuan)擇自(zi)(zi)己有(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、而(er)且平(ping)時有(you)所(suo)思考(kao)、有(you)所(suo)積累的(de)(de)(de)(de)(de)比較熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，可以保證選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)后寫(xie)作的(de)(de)(de)(de)(de)可行性。而(er)且范圍要(yao)盡(jin)量小(xiao)一點，要(yao)不(bu)就會顯(xian)得沒有(you)什么內容，給(gei)人很(hen)空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺。選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)求學生注重平(ping)時積累，博覽群書(shu)，并要(yao)長期的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)。另外(wai)注重對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)跨學科(ke)知識的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，以使自(zi)(zi)己能從(cong)更多的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度看問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，視野更開(kai)闊。老(lao)師還(huan)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)舉了好多的(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)來(lai)說(shuo)明，我(wo)(wo)倒是有(you)一些自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)身體會。選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)就是要(yao)發(fa)現值得做課題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研究的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，這就需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)意(yi)識。確定論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目不(bu)可能靠臨時抱(bao)佛(fo)腳，這項工(gong)作必(bi)須要(yao)放(fang)在(zai)平(ping)時。

　　記得在(zai)某一節課上(shang)老師(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)們(men)點(dian)評了一些師(shi)(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)(shi)姐的(de)(de)(de)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)，印象中(zhong)聽到老師(shi)(shi)(shi)批評的(de)(de)(de)聲音較多(duo)，贊許(xu)的(de)(de)(de)話有(you)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)相對來說是(shi)(shi)(shi)(shi)比較少(shao)(shao)的(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個會(hui)說真話有(you)要求(qiu)的(de)(de)(de)人(ren)，老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)評價是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)肯的(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)們(men)看(kan)了一些師(shi)(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)(shi)姐的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)，在(zai)某些論(lun)(lun)文(wen)(wen)里，很多(duo)同學(xue)都可(ke)以(yi)看(kan)出(chu)挺多(duo)問題(ti)的(de)(de)(de)。論(lun)(lun)文(wen)(wen)太(tai)(tai)難令人(ren)信服，文(wen)(wen)章太(tai)(tai)蒼(cang)白了。論(lun)(lun)文(wen)(wen)最后是(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)獻(xian)，文(wen)(wen)獻(xian)資料來源(yuan)太(tai)(tai)少(shao)(shao)，缺少(shao)(shao)精確。有(you)的(de)(de)(de)甚至(zhi)來源(yuan)我(wo)們(men)教材，這是(shi)(shi)(shi)(shi)不太(tai)(tai)可(ke)取(qu)的(de)(de)(de)。在(zai)此，老師(shi)(shi)(shi)強調論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)參考文(wen)(wen)獻(xian)很重要，想寫好一篇論(lun)(lun)文(wen)(wen)，必(bi)須要廣泛(fan)地閱(yue)讀大量的(de)(de)(de)文(wen)(wen)獻(xian)資料。

　　還有就是關于論(lun)文(wen)寫作的(de)態度問題(ti)，當下社會(hui)抄襲之(zhi)風似乎盛(sheng)行得很。在這(zhe)樣一個急功近利的(de)時(shi)代，所謂的(de)“學術抄襲”好像四處都可(ke)以(yi)(yi)尋找到適(shi)合(he)它滋生的(de)環境。而我(wo)們(men)呢(ni)，對這(zhe)類(lei)現象自然是會(hui)嗤之(zhi)以(yi)(yi)鼻，然而見多(duo)了，也就見怪(guai)不(bu)怪(guai)了。其實，我(wo)們(men)在這(zhe)課之(zhi)前也寫過(guo)論(lun)文(wen)，自己可(ke)以(yi)(yi)扣心自問，有多(duo)少的(de)內(nei)容是借鑒了別人的(de)。所以(yi)(yi)在上課時(shi)，老(lao)師也反(fan)復的(de)強調，當我(wo)們(men)自己進行論(lun)文(wen)寫作時(shi)，要時(shi)刻提(ti)醒自己，千(qian)萬不(bu)可(ke)以(yi)(yi)“犯(fan)規”，要靠自己的(de)真本事。

　　總之，在(zai)這(zhe)門課里可以(yi)學(xue)(xue)(xue)到挺多(duo)東西的(de)，尤(you)其在(zai)上課時(shi)我(wo)們可以(yi)感(gan)受到老(lao)師的(de)學(xue)(xue)(xue)識淵博，但是(shi)老(lao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)驕不(bu)(bu)縱，低(di)調的(de)為(wei)人(ren)處事和謙虛認真(zhen)的(de)態度讓我(wo)打心(xin)底去尊敬他。同時(shi)也想到了我(wo)們身邊有些人(ren)吧，學(xue)(xue)(xue)識甚少、眼(yan)光短(duan)淺，還(huan)驕傲自(zi)大(da)，把(ba)自(zi)己擺在(zai)高高在(zai)上的(de)位置。事實上，在(zai)這(zhe)個(ge)世界中，我(wo)們每個(ge)人(ren)都是(shi)那么的(de)渺小(xiao)，有什么值得(de)你去特別驕傲的(de)？所以(yi)我(wo)們都應該把(ba)自(zi)己的(de)姿(zi)態放(fang)低(di)，不(bu)(bu)懂(dong)就問，要多(duo)向身邊的(de)人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)樣子你才能進步得(de)更(geng)快(kuai)！

　　畢業論文的心得體會篇7

　　論(lun)(lun)文作者(zhe)要(yao)順序通過答辯(bian)，在提(ti)交了論(lun)(lun)文之(zhi)后，不要(yao)有(you)松一(yi)口氣的思想，而(er)應(ying)抓緊時間積極準備論(lun)(lun)文答辯(bian)。那么答辯(bian)者(zhe)在答辯(bian)之(zhi)前(qian)應(ying)該準備哪些呢?

　　第一(yi)，要(yao)寫(xie)好畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)文的簡(jian)介，主(zhu)要(yao)內容應包括論(lun)(lun)(lun)文的題(ti)目，指導教(jiao)師姓名，選(xuan)擇該(gai)題(ti)目的動機，論(lun)(lun)(lun)文的主(zhu)要(yao)論(lun)(lun)(lun)點、論(lun)(lun)(lun)據和寫(xie)作體會以及本議題(ti)的理(li)論(lun)(lun)(lun)意義和實踐意義。

　　第二(er)，要(yao)熟悉(xi)自己所寫論文(wen)的(de)全文(wen)，尤(you)其是要(yao)熟悉(xi)主體(ti)部(bu)分和結論部(bu)分的(de)內容(rong)，明確論文(wen)的(de)基(ji)(ji)本觀點和主論的(de)基(ji)(ji)本依(yi)據;弄懂弄通論文(wen)中所使用的(de)主要(yao)概念的(de)確切(qie)涵(han)義(yi)，所運用的(de)基(ji)(ji)本原理的(de)主要(yao)內容(rong);同時還(huan)要(yao)仔(zi)細審查、反復推敲文(wen)章中有無(wu)(wu)自相矛盾、謬誤(wu)、片(pian)面或模(mo)糊不清的(de)地(di)方，有無(wu)(wu)與黨的(de)政策(ce)方針相沖突之(zhi)處等(deng)等(deng)。如發現有上述(shu)問題，就要(yao)作好充分準備——補充、修正、解(jie)說等(deng)。只要(yao)認真設防，堵死一切(qie)漏(lou)洞，這樣在(zai)答辯過(guo)程(cheng)中，就可(ke)以(yi)做列心中有數(shu)、臨陣不慌(huang)、沉(chen)著應戰。

　　第三，要了(le)解和(he)掌握(wo)與自己(ji)所寫論(lun)文(wen)相關聯的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)材料(liao)。如(ru)自己(ji)所研(yan)究的(de)(de)(de)(de)這個論(lun)題(ti)學(xue)術界的(de)(de)(de)(de)研(yan)究已經(jing)達到(dao)了(le)什么程度(du)?目前，存在著哪(na)(na)些(xie)爭(zheng)議?有(you)幾種(zhong)(zhong)代表性觀點(dian)?各有(you)哪(na)(na)些(xie)代表性著作和(he)文(wen)章?自己(ji)傾向哪(na)(na)種(zhong)(zhong)觀點(dian)及(ji)理由;重要引(yin)文(wen)的(de)(de)(de)(de)出處和(he)版(ban)本;論(lun)證材料(liao)的(de)(de)(de)(de)來源(yuan)渠道等(deng)等(deng)。這些(xie)方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)材料(liao)都要在答辯前做到(dao)有(you)比較好的(de)(de)(de)(de)了(le)解和(he)掌握(wo)。

　　第四，論文還有哪(na)些(xie)應該涉及(ji)或解決，但因力(li)所不及(ji)而(er)未能接觸的(de)問題，還有哪(na)些(xie)在論文中未涉及(ji)到或涉及(ji)到很少，而(er)研究過程中確已接觸到了(le)并(bing)有一定的(de)見(jian)解，只是由于覺得與論文表(biao)述的(de)中心關聯不大而(er)沒有寫入等等。

　　第五(wu)，對(dui)于優秀論文(wen)的(de)(de)作(zuo)者(zhe)來說，還要搞(gao)清(qing)楚哪些觀(guan)點(dian)是繼(ji)承或借鑒了他人的(de)(de)研究成(cheng)果(guo)，哪些是自己(ji)的(de)(de)創(chuang)新(xin)觀(guan)點(dian)，這(zhe)(zhe)些新(xin)觀(guan)點(dian)、新(xin)見解(jie)是怎么形(xing)成(cheng)的(de)(de)等等。對(dui)上述內容，作(zuo)者(zhe)在(zai)答(da)辯(bian)前都(dou)要很好(hao)地準備，經過思考(kao)、整(zheng)理，寫成(cheng)提(ti)綱，記(ji)在(zai)腦中，這(zhe)(zhe)樣在(zai)答(da)辯(bian)時就可(ke)以做到心(xin)中有數，從容作(zuo)答(da)。

　　畢業論文的心得體會篇8

　　我(wo)的本(ben)科畢業論(lun)文是在王學濱老師的悉心指(zhi)導下(xia)完成(cheng)的，在計(ji)算力學研究所進行數值模(mo)擬這將近一個月的時間里，我(wo)感受到(dao)了很多，也(ye)學到(dao)了很多。

　　王老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)是一(yi)(yi)位(wei)非常(chang)認真的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，在(zai)這(zhe)將近一(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)時(shi)間里，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)經常(chang)會去研究(jiu)所研究(jiu)問(wen)題(ti)(ti)和指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。同時(shi)，王老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)也(ye)是一(yi)(yi)位(wei)非常(chang)盡職盡責的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，經常(chang)指(zhi)導(dao)我(wo)(wo)，指(zhi)出我(wo)(wo)研究(jiu)中存在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，告訴(su)我(wo)(wo)科(ke)學(xue)的(de)(de)研究(jiu)方(fang)法和技巧，與我(wo)(wo)分享研究(jiu)的(de)(de)經驗，也(ye)指(zhi)派研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)給我(wo)(wo)幫(bang)助，多次給我(wo)(wo)修改論(lun)文，在(zai)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討(tao)論(lun)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)時(shi)候(hou)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)會徹底否定學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)觀點(dian)，而是在(zai)等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)達(da)完(wan)之(zhi)后，指(zhi)出該觀點(dian)的(de)(de)可(ke)行之(zhi)處以(yi)及錯(cuo)誤之(zhi)處，并且商討(tao)改進方(fang)案。在(zai)研究(jiu)所里，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討(tao)論(lun)問(wen)題(ti)(ti)是司空見慣(guan)的(de)(de)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)說(shuo)話幽默(mo)風(feng)趣，和他討(tao)論(lun)問(wen)題(ti)(ti)絲毫不(bu)會感到緊張，印象最深的(de)(de)就(jiu)是老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)經常(chang)說(shuo)的(de)(de)那句“自己好好體會體會”。

　　計算力學研究(jiu)所(suo)的學習(xi)氛圍很濃(nong)，師(shi)兄們各有所(suo)長，經常(chang)一起分(fen)享自己(ji)的觀(guan)點(dian)以(yi)及(ji)談論一些學術上的問題(ti)(ti)。在這(zhe)樣思(si)想自由的氛圍中，你(ni)可(ke)以(yi)靜下心來專心研究(jiu)問題(ti)(ti)，也可(ke)以(yi)放開思(si)想去闡述自己(ji)的觀(guan)點(dian)以(yi)及(ji)評(ping)述別(bie)人(ren)的觀(guan)點(dian)。

　　在(zai)(zai)跟王老師做畢業論文的(de)(de)(de)(de)(de)這段(duan)時間里，既繁忙又快(kuai)樂，我(wo)遇到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)耐心指導下(xia)，問題(ti)都得以(yi)解決。另外，在(zai)(zai)此期間，還協助幾名本(ben)科生撰(zhuan)寫了(le)(le)(le)大創申(shen)請書，使(shi)(shi)我(wo)對(dui)申(shen)請書的(de)(de)(de)(de)(de)撰(zhuan)寫也有許多(duo)(duo)了(le)(le)(le)解。王老師嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)治學(xue)態(tai)度(du)，精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作作風，誨人(ren)不倦的(de)(de)(de)(de)(de)高尚師德，嚴(yan)于(yu)律己、寬以(yi)待人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)崇高風范，樸實(shi)無華(hua)、平易近人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力對(dui)我(wo)產生了(le)(le)(le)影響深遠，不僅使(shi)(shi)我(wo)樹(shu)立了(le)(le)(le)遠大的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標，掌握了(le)(le)(le)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)研究方法，還使(shi)(shi)我(wo)明白了(le)(le)(le)許多(duo)(duo)為人(ren)處(chu)事的(de)(de)(de)(de)(de)道理，學(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)。在(zai)(zai)此，謹(jin)以(yi)樸實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)對(dui)老師致以(yi)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)敬意。

　　畢業論文的心得體會篇9

　　高等教(jiao)育自(zi)學考試“本科”段結業后(hou)要(yao)做“畢(bi)業論文”，答(da)辯通過后(hou)即可拿到學歷。其“重要(yao)性”，實不言自(zi)明。關(guan)于畢(bi)業論文的撰寫，有(you)以下幾(ji)點(dian)“心得”可資參鑒(jian)：

　　1、會“比較”，凸“個性”

　　比(bi)較(jiao)是(shi)(shi)認(ren)識(shi)事物(wu)最基本的(de)(de)方(fang)法。一般說(shuo)，事物(wu)的(de)(de)“特(te)點(dian)”或“個性”(如(ru)某一作(zuo)家(jia)、作(zuo)品(pin))，其(qi)實就是(shi)(shi)通過“縱”的(de)(de)(歷時(shi)行(xing))和“橫”的(de)(de)(共時(shi)性)比(bi)較(jiao)當中分析得出(chu)來的(de)(de)。所謂“操千曲(qu)而后知音，觀千劍而后識(shi)器(qi)”，說(shuo)的(de)(de)亦(yi)正是(shi)(shi)此(ci)(ci)意。多比(bi)較(jiao)，善分析，大益。寫論文尤其(qi)如(ru)此(ci)(ci)。

　　2、要學會查找、使用各種工具書

　　要盡(jin)可能地引用第一手資料。論(lun)文(wen)“參考文(wen)獻”要全面(mian)標(biao)出，除表明筆者治學嚴謹(jin)外，也(ye)是對前人勞動成果的尊重。論(lun)文(wen)“注(zhu)釋(shi)”要準(zhun)確、完整(zheng)、規范(畢業論(lun)文(wen)的注(zhu)釋(shi)最好用尾注(zhu))。

　　3、論文格式

　　題(ti)目(一(yi)般在20個漢(han)字(zi)以內，可有(you)一(yi)副題(ti));作者(zhe);提要(yao)(為中文(wen)內容提要(yao)，200字(zi)左右，文(wen)字(zi)要(yao)概括(kuo)(kuo)，力(li)避主觀(guan)評論和價值判斷，一(yi)般還(huan)須譯成英文(wen));關鍵詞(一(yi)般為3-7個，中間(jian)以“;”隔開);正文(wen)(包(bao)括(kuo)(kuo)分節等);參考文(wen)獻;注釋等。

　　4、選題要“準”

　　不(bu)大、不(bu)小(xiao)，不(bu)空、不(bu)澀(se)。太大，掮不(bu)動;太小(xiao)，使不(bu)上勁。題(ti)“空泛(fan)”了，容易(yi)“為寫而(er)寫”;題(ti)太“澀(se)”，很難(nan)一氣呵(he)成(cheng)。所謂“論題(ti)選得好，即成(cheng)功了一半(ban)”，即是(shi)此意。

　　5、舉“綱”張“目”，順“理”成“章”

　　寫論(lun)文，“間(jian)(jian)架”第一。“綱”即(ji)總論(lun)點(dian)：“目”即(ji)分論(lun)點(dian)。大、小(xiao)“論(lun)點(dian)”都張開了，“間(jian)(jian)架”即(ji)成;然后，順(shun)“理”(論(lun)點(dian))而(er)論(lun)(分析、論(lun)證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說：“論(lun)如斫(zhuo)薪，貴能破(po)理。”斫(zhuo)薪是劈柴(chai)，破(po)“理”是順(shun)著(zhu)事物內在紋理去劈，這說得(de)是很對(dui)的。

　　6、論文寫作，惟“新”是求

　　可以說，“新(xin)(xin)”是(shi)(shi)一切學術論(lun)文(wen)(wen)(wen)的生(sheng)命!“新(xin)(xin)”，就是(shi)(shi)說自(zi)(zi)己的話，講(jiang)自(zi)(zi)己的“發現”;發人所未(wei)(wei)發，言(yan)人所未(wei)(wei)言(yan)。有創造、有新(xin)(xin)意(yi)(yi)，其文(wen)(wen)(wen)則“生(sheng)”;無創造、無新(xin)(xin)意(yi)(yi)，其文(wen)(wen)(wen)必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天(tian)”，既是(shi)(shi)此理。

　　7、新和“獨特”有關

　　所謂人(ren)無(wu)我(wo)有(you)(you);人(ren)有(you)(you)我(wo)優;人(ren)優我(wo)轉(zhuan);人(ren)轉(zhuan)我(wo)棄??重(zhong)新(xin)開辟新(xin)天地!以“論(lun)文(wen)”而論(lun)，“新(xin)”亦(yi)有(you)(you)多種：“通說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)(de)否定：“前說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)(de)補充：“異說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)(de)辨證：“成說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)(de)質疑;發現新(xin)“材料”;提(ti)出(chu)新(xin)“觀點”;填補研究“空白(bai)”;論(lun)述有(you)(you)新(xin)“角(jiao)度”;研究有(you)(you)新(xin)“方法”等(deng)等(deng)。這正(zheng)是：山不在高，有(you)(you)仙則名(ming);水(shui)不在深，有(you)(you)龍則靈(ling);文(wen)不在長，有(you)(you)“新(xin)”則“行”!

　　畢業論文的心得體會篇10

　　畢業之后，你做了哪些工作，先來反(fan)思一下(xia)自己的(de)工作歷程。

　　畢(bi)業之后(hou)，做(zuo)了(le)(le)(le)兩個(ge)月(yue)的(de)保險，后(hou)做(zuo)培訓學(xue)校的(de)招生(sheng)工(gong)作(zuo)，網絡銷(xiao)售(shou)，發布信息，聯系學(xue)員，現場接待(dai)，做(zuo)了(le)(le)(le)十個(ge)月(yue)，后(hou)感覺沒有得(de)到自己想(xiang)的(de)的(de)，遂辭職;后(hou)轉戰電話銷(xiao)售(shou)，培訓了(le)(le)(le)1個(ge)月(yue)，這份工(gong)作(zuo)差不(bu)多做(zuo)了(le)(le)(le)半年，學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)一些(xie)銷(xiao)售(shou)技能(neng)，見過一些(xie)人(ren)，做(zuo)好(hao)過一些(xie)事情，交(jiao)到了(le)(le)(le)一些(xie)朋友(you)，就(jiu)是(shi)這些(xie)精神(shen)財富了(le)(le)(le)，突然暗(an)自神(shen)傷，兜(dou)兜(dou)轉轉，折騰來折騰去，一直想(xiang)要銷(xiao)售(shou)能(neng)力提升，想(xiang)要獲得(de)金錢，獲得(de)友(you)誼，獲得(de)自己理(li)想(xiang)的(de)生(sheng)活，發現距離非常遙遠。

　　換行業，換工(gong)作方(fang)式，對自己(ji)來(lai)(lai)說(shuo)無疑是(shi)一(yi)種損失，每(mei)次辭職之后所付出的(de)(de)(de)時間(jian)，面試成本，心理成本，都是(shi)成本，姑且(qie)還不(bu)說(shuo)能(neng)不(bu)能(neng)找到自己(ji)心儀的(de)(de)(de)工(gong)作了(le)(le)(le)，一(yi)天來(lai)(lai)回坐車三個小時，時間(jian)成本很(hen)大(da)，今(jin)天打開了(le)(le)(le)大(da)街網，發(fa)現有(you)深圳一(yi)家公司(si)邀請我去做銷售主管(guan)，原來(lai)(lai)是(shi)我的(de)(de)(de)信(xin)息沒有(you)更新，對方(fang)誤以(yi)(yi)為我做了(le)(le)(le)18個月(yue)培訓(xun)公司(si)的(de)(de)(de)招生工(gong)作，這給我的(de)(de)(de)信(xin)息是(shi)什么呢?就是(shi)只(zhi)有(you)堅持在一(yi)個行業干，積累(lei)經驗，才可(ke)以(yi)(yi)對行業有(you)深入(ru)的(de)(de)(de)認識，能(neng)力才能(neng)得(de)到自己(ji)想(xiang)要的(de)(de)(de)提升(sheng)，以(yi)(yi)后走到哪里，你都是(shi)人才，都可(ke)以(yi)(yi)站得(de)住(zhu)。只(zhi)可(ke)惜，我現在才悟(wu)過(guo)來(lai)(lai)，想(xiang)想(xiang)雖說(shuo)20xx年6月(yue)畢(bi)業，可(ke)是(shi)我3月(yue)份(fen)就出來(lai)(lai)找工(gong)作了(le)(le)(le)，也就是(shi)說(shuo)三月(yue)份(fen)正是(shi)踏入(ru)社(she)會，時間(jian)一(yi)晃(huang)就快(kuai)兩(liang)年了(le)(le)(le)，兩(liang)年的(de)(de)(de)青春呀!

　　什么可以買到我的(de)青春?沒有(you)，答案(an)是(shi)無，有(you)時(shi)候想(xiang)到這(zhe)里(li)，心中就會悔(hui)恨(hen)，青春是(shi)用(yong)來(lai)做什么的(de)?青春是(shi)用(yong)來(lai)學習(xi)和成長(chang)(chang)的(de)，沒有(you)成長(chang)(chang)，原地踏步的(de)話(hua)無異(yi)于(yu)死亡，所慶(qing)幸(xing)的(de)是(shi)，交到了一些朋(peng)友，生活(huo)與思想(xiang)上(shang)都可以交流，可以互相幫助，我想(xiang)這(zhe)就是(shi)工作(zuo)的(de)最(zui)大收獲(huo)了吧!

　　后來又想想，現在領(ling)悟(wu)了，會不(bu)(bu)(bu)會太晚?還(huan)(huan)來得及吧!我對自(zi)己(ji)說，選(xuan)擇不(bu)(bu)(bu)對，努力(li)白(bai)費(fei)。告訴自(zi)己(ji)：“從今天(tian)起，先確定自(zi)己(ji)想要(yao)的(de)(de)(de)標(biao)準，朝著理想的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)前進，認真學習，不(bu)(bu)(bu)管是(shi)書本，還(huan)(huan)是(shi)同(tong)事，還(huan)(huan)是(shi)朋友(you)與親人(ren)，或者是(shi)自(zi)然界，多(duo)去感受，多(duo)去反思，多(duo)總(zong)結，工作上要(yao)更(geng)加勤(qin)奮，或許(xu)現在勤(qin)奮已經(jing)沒(mei)有(you)競(jing)(jing)爭力(li)了，有(you)競(jing)(jing)爭力(li)的(de)(de)(de)就是(shi)領(ling)悟(wu)能(neng)力(li)，知識運(yun)用能(neng)力(li)，學習了不(bu)(bu)(bu)會用也等(deng)于浪費(fei)時間(jian)，最終學習產(chan)生的(de)(de)(de)新(xin)想法，新(xin)思維模式才(cai)是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，將(jiang)這些再次運(yun)用，就會有(you)很好的(de)(de)(de)收獲了。

　　一(yi)個專科(ke)生若用(yong)兩(liang)年時(shi)間，或許可以(yi)考個本(ben)科(ke)文憑，或許可以(yi)學習一(yi)種(zhong)新技能(neng)，運用(yong)得非常熟練，是的(de)(de)，就(jiu)是一(yi)種(zhong)技能(neng)，反復運用(yong)，很多細節都(dou)做(zuo)(zuo)到(dao)位，這樣或許是兩(liang)年時(shi)間應(ying)該有的(de)(de)一(yi)種(zhong)收獲，做(zuo)(zuo)銷售，口才比以(yi)前好了，邏輯能(neng)力有些提(ti)升了，但是如(ru)果你一(yi)旦放棄，去選擇新的(de)(de)工作(zuo)方式，成長卻又(you)是從零開(kai)始，要知(zhi)道，每次你所支付的(de)(de)時(shi)間與(yu)精力，那么做(zuo)(zuo)是否(fou)真的(de)(de)值(zhi)得，值(zhi)得的(de)(de)，永遠都(dou)是堅持，努(nu)力，實(shi)干，一(yi)步一(yi)個腳(jiao)印(yin)，沉下心，你就(jiu)會(hui)發現，你的(de)(de)世(shi)界已經改變了，距離你的(de)(de)夢想就(jiu)會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)近，加油(you)。

　　畢業論文的心得體會篇11

　　日子在(zai)指尖流過，光陰一去不復(fu)返，走(zou)過了三年電(dian)大遠程開放教(jiao)育學習(xi)的(de)風(feng)風(feng)雨雨，即(ji)將告(gao)別校園了。早(zao)就(jiu)想(xiang)(xiang)象(xiang)著如何對(dui)走(zou)過三年的(de)兄弟(di)姐(jie)妹(mei)說再(zai)見，想(xiang)(xiang)象(xiang)終(zhong)歸(gui)是(shi)想(xiang)(xiang)象(xiang)，只有真(zhen)的(de)到了跟前，心中(zhong)的(de)那份(fen)糾結和不舍才那樣(yang)真(zhen)切。當(dang)老師(shi)宣布該寫(xie)畢業論文(wen)時，離別的(de)氣息(xi)就(jiu)開始彌(mi)漫了，一切的(de)一切都讓(rang)人覺(jue)得彌(mi)足珍貴，老師(shi)、朋友、同學乃(nai)至母校的(de)一草一木仿佛都象(xiang)站(zhan)在(zai)月臺前的(de)親人，而我就(jiu)象(xiang)游子即(ji)將踏上列(lie)車，駛向遠方........

　　很早我(wo)就在整理論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)了(le)(le)，按照指導老(lao)師(shi)曹(cao)萍(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)很快就選(xuan)好(hao)題(ti)(ti)目(mu)(mu)并擬好(hao)初稿(gao)，可真正完成時卻有(you)(you)了(le)(le)重(zhong)新換(huan)(huan)題(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)念頭。因(yin)為我(wo)選(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)(mu)涉及面(mian)(mian)太(tai)廣，很難(nan)(nan)抓住重(zhong)點(dian)(dian)，論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)寫出(chu)來多(duo)(duo)少(shao)有(you)(you)點(dian)(dian)小兒科，難(nan)(nan)度明(ming)顯不夠，抱著試(shi)(shi)試(shi)(shi)看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態把(ba)初稿(gao)拿給曹(cao)老(lao)師(shi)過目(mu)(mu)，曹(cao)老(lao)師(shi)立(li)刻提(ti)出(chu)幾個重(zhong)要(yao)觀點(dian)(dian)讓我(wo)重(zhong)點(dian)(dian)分(fen)析論(lun)(lun)(lun)證，并提(ti)醒(xing)我(wo)盡量不要(yao)換(huan)(huan)題(ti)(ti)目(mu)(mu)，既(ji)然有(you)(you)了(le)(le)觀點(dian)(dian)，就在這方面(mian)(mian)下工(gong)(gong)夫多(duo)(duo)查些(xie)資(zi)料。知(zhi)識面(mian)(mian)和思路狹窄是(shi)(shi)很難(nan)(nan)撰寫出(chu)高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，盡量多(duo)(duo)查些(xie)名人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)關(guan)(guan)論(lun)(lun)(lun)述(shu)，有(you)(you)關(guan)(guan)政策、文(wen)(wen)獻等(deng)，對準確(que)(que)有(you)(you)力地(di)闡述(shu)論(lun)(lun)(lun)點(dian)(dian)大(da)有(you)(you)益處，能反映出(chu)現(xian)(xian)實(shi)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)種問題(ti)(ti)。因(yin)此，研究一(yi)切現(xian)(xian)實(shi)問題(ti)(ti)都必須占有(you)(you)和清楚這方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料，否則(ze)會出(chu)現(xian)(xian)與黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方針、政策不一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言論(lun)(lun)(lun)，使論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)出(chu)現(xian)(xian)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺陷。經(jing)(jing)過老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)撥，我(wo)明(ming)確(que)(que)了(le)(le)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標和方向，經(jing)(jing)過多(duo)(duo)次修(xiu)改，終(zhong)于圓滿(man)完成了(le)(le)。通(tong)過這次論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)，我(wo)對畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)有(you)(you)個總體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識；畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)既(ji)是(shi)(shi)有(you)(you)特(te)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)定標準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)，對選(xuan)題(ti)(ti)、中(zhong)心(xin)論(lun)(lun)(lun)點(dian)(dian)、資(zi)料論(lun)(lun)(lun)據(ju)、眶架結構、語言表述(shu)有(you)(you)明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規定和要(yao)求(qiu)。畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)又是(shi)(shi)和專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對話(hua)，要(yao)有(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)和創(chuang)新點(dian)(dian)。

　　通過論文的完成，也讓我認識到自己的許多不足之處：

　　1、工作不夠細心，做(zuo)會(hui)計管理猶(you)忌粗心，這在(zai)工作崗位(wei)必須杜絕。

　　2、依賴性強，不能(neng)獨立，這次如(ru)果沒有老師的(de)指(zhi)導和同(tong)學的(de)幫助，是不會圓滿(man)完成的(de)。

　　3、理論和實際聯系不夠(gou)，不能把(ba)學到(dao)的知識(shi)全部運用到(dao)工(gong)作生(sheng)活(huo)中(zhong)，因(yin)為只有(you)在工(gong)作中(zhong)多運用，才能進(jin)一步使知識(shi)條理化，系統化。

　　論文完成了，預示我(wo)們(men)真的(de)(de)(de)要畢(bi)業了，面(mian)對人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)選擇，明天是(shi)(shi)個(ge)不(bu)可逃避的(de)(de)(de)東(dong)西，我(wo)想我(wo)一(yi)定會成為一(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)我(wo)，也(ye)繼續認真、踏(ta)(ta)實的(de)(de)(de)走我(wo)自己的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)之路(lu)。面(mian)對生(sheng)(sheng)活，我(wo)們(men)沒(mei)有退(tui)路(lu)，我(wo)們(men)仍然(ran)年輕(qing)，我(wo)們(men)還(huan)(huan)可以激情萬丈(zhang)，生(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)，每一(yi)個(ge)人都很(hen)普通，很(hen)平凡。夢(meng)想就像天空里可以遠(yuan)飛的(de)(de)(de)風(feng)箏，但追求過(guo)高(gao)也(ye)難(nan)免于飄零(ling)。所以，還(huan)(huan)是(shi)(shi)腳踏(ta)(ta)實地的(de)(de)(de)好，我(wo)們(men)應該(gai)明白，峰回路(lu)轉，兩岸的(de)(de)(de)風(feng)景在(zai)變，可水仍是(shi)(shi)水，生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)舟(zhou)楫(ji)，最終還(huan)(huan)是(shi)(shi)握(wo)在(zai)掌舵人的(de)(de)(de)手里。多少支(zhi)歌唱過(guo)，多少首詩寫過(guo)，又有多少人經(jing)歷過(guo)？不(bu)必惶恐，也(ye)不(bu)必驚訝，生(sheng)(sheng)命(ming)總(zong)是(shi)(shi)會給我(wo)們(men)答案(an)的(de)(de)(de)。

　　說(shuo)再見我舍不得，我只(zhi)說(shuo)珍重，一路順(shun)風！

　　畢業論文的心得體會篇12

　　如果說選(xuan)題意(yi)味(wei)著努(nu)力的方向，那么接下來(lai)的寫作(zuo)過(guo)程依然是費心費力的事情。

　　想(xiang)寫好(hao)一篇(pian)論(lun)文，以(yi)往(wang)的(de)研(yan)究(jiu)成果必須(xu)要(yao)閱讀，正(zheng)是在研(yan)讀前(qian)人(ren)的(de)成果中發(fa)現問題，或者說前(qian)人(ren)的(de)研(yan)究(jiu)成果給我們(men)提供一種思考的(de)機會。這個(ge)過程猶如個(ge)人(ren)的(de)火(huo)柴(chai)遇(yu)到(dao)了前(qian)人(ren)的(de)火(huo)柴(chai)皮(pi)，火(huo)柴(chai)可以(yi)不(bu)經過火(huo)柴(chai)皮(pi)而燃燒(shao)，但是那是不(bu)安(an)全的(de)火(huo)柴(chai)。

　　在(zai)文獻(xian)(xian)積(ji)累階段，對材(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)尋(xun)(xun)找(zhao)不(bu)求一(yi)次就(jiu)(jiu)予以清剿，因為(wei)你在(zai)閱(yue)讀既有(you)材(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中總會發(fa)(fa)(fa)現(xian)新的(de)(de)(de)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)沒(mei)有(you)在(zai)第一(yi)次尋(xun)(xun)找(zhao)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中發(fa)(fa)(fa)現(xian)。如(ru)果說(shuo)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)(jiu)尋(xun)(xun)找(zhao)大量的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)，最終(zhong)有(you)很多沒(mei)有(you)用(yong)，或者說(shuo)是低質(zhi)量的(de)(de)(de)文獻(xian)(xian)，浪費了寶貴的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。所(suo)以，開(kai)始(shi)尋(xun)(xun)找(zhao)文獻(xian)(xian)的(de)(de)(de)時(shi)候找(zhao)幾篇高質(zhi)量的(de)(de)(de)，在(zai)閱(yue)讀過(guo)程(cheng)中繼續挖掘與發(fa)(fa)(fa)現(xian)新的(de)(de)(de)有(you)價值的(de)(de)(de)好文章，如(ru)果開(kai)始(shi)不(bu)加以鑒別會發(fa)(fa)(fa)現(xian)將有(you)限的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)花(hua)在(zai)了一(yi)些低質(zhi)量的(de)(de)(de)文本上面，得不(bu)償失。

　　關于論(lun)文主題的名家(jia)材料盡量一次找差不(bu)(bu)多(duo)，免得在(zai)閱讀的過程(cheng)中(zhong)發(fa)現許多(duo)論(lun)文都是引(yin)用這些人的，而自(zi)己僅僅找了有(you)(you)限的幾篇，心理著慌(huang)。這樣做(zuo)還有(you)(you)一個好處(chu)就是在(zai)引(yin)用的過程(cheng)中(zhong)，不(bu)(bu)會發(fa)生(sheng)這一名家(jia)的文章分散多(duo)處(chu)的麻煩，系(xi)統性(xing)較強。

　　閱讀(du)文獻的時候以下需要要記錄下來(lai)：

　　一(yi)是(shi)根據別人論文(wen)引發自(zi)己的(de)思考(kao)或者說是(shi)他的(de)局限之處以及(ji)自(zi)己的(de)想法(fa)，

　　二是論證(zheng)同(tong)一問題的(de)時候想起的(de)另一種思路，

　　三(san)是某一名家與其論述相關的(de)內容或者(zhe)更有學術價值的(de)內容。

　　在閱(yue)讀文(wen)獻的(de)過(guo)程中(zhong)，做記錄的(de)另一個好(hao)處是在成(cheng)文(wen)的(de)過(guo)程中(zhong)能夠(gou)避免找(zhao)不到(dao)引文(wen)的(de)情況，所以在文(wen)獻打印出來的(de)時候最好(hao)編好(hao)號，方(fang)便自己的(de)查(cha)閱(yue)。記錄文(wen)獻一般采取(qu)原文(wen)加闡述(shu)的(de)方(fang)式，因為單純的(de)摘(zhai)抄(chao)過(guo)一段時間之后就會忘記當時摘(zhai)抄(chao)時的(de)思考過(guo)程以及摘(zhai)抄(chao)這(zhe)句話的(de)理由，如果(guo)適當加上自己的(de)評論就能夠(gou)方(fang)便有效地克服這(zhe)一問題。

　　在(zai)材料(liao)掌握(wo)差(cha)不多(duo)(duo)之后(hou)(hou)，就開(kai)始落筆成文，不能(neng)期(qi)望(wang)掌握(wo)了盡量多(duo)(duo)的材料(liao)乃至所有材料(liao)之后(hou)(hou)才予以動筆，一是寫(xie)作過程中會(hui)發現還需(xu)要哪(na)方(fang)面的材料(liao)，二是看材料(liao)的過程拉的太長(chang)，我們的記憶能(neng)力會(hui)讓我們自己都不滿(man)意，因為你自認為閃光的觀(guan)點會(hui)迅速忘記。

　　寫(xie)論(lun)文的(de)(de)(de)過程(cheng)要(yao)趁(chen)熱(re)打鐵，要(yao)做到心無旁騖，盡(jin)量做到一氣(qi)呵成(cheng)，如(ru)果時(shi)間集(ji)中上有(you)(you)困難(nan)，那就一定(ding)要(yao)在(zai)可利用(yong)時(shi)間內(nei)將(jiang)某一部分(fen)完成(cheng)，否則那種炒(chao)冷(leng)飯的(de)(de)(de)感覺令人窒息。雖然(ran)根據名(ming)家經驗，文章要(yao)在(zai)靜下(xia)(xia)心來(lai)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)寫(xie)作(zuo)(zuo)，但是把(ba)有(you)(you)些內(nei)容(rong)放下(xia)(xia)來(lai)之后如(ru)果再(zai)有(you)(you)瑣事纏(chan)身，很(hen)容(rong)易失去了寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)那種原(yuan)始沖動(dong)。當然(ran)，文章的(de)(de)(de)修改過程(cheng)等自己(ji)冷(leng)靜下(xia)(xia)來(lai)之后效(xiao)果會更好，將(jiang)論(lun)文冷(leng)放一周會讓里邊的(de)(de)(de)諸多問題(ti)在(zai)下(xia)(xia)一次審讀的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)暴露出來(lai)。

　　在(zai)寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)過(guo)程中(zhong)多與導師交流(liu)(liu)，因為老(lao)師在(zai)這(zhe)個研(yan)究領域有一定的(de)建(jian)樹，見識至少比我(wo)(wo)們(men)大，了解的(de)學(xue)界動態比我(wo)(wo)們(men)清(qing)楚，乃至知道(dao)的(de)名(ming)家(jia)比我(wo)(wo)們(men)多。在(zai)文獻準備的(de)時(shi)候他們(men)能夠推薦我(wo)(wo)們(men)看一些材(cai)料，順著這(zhe)些材(cai)料出(chu)發，我(wo)(wo)們(men)就能夠節省(sheng)很大一部分浪費(fei)在(zai)低質量材(cai)料上(shang)的(de)時(shi)間。在(zai)寫(xie)作(zuo)(zuo)過(guo)程中(zhong)與老(lao)師交流(liu)(liu)能夠及時(shi)得到(dao)一些學(xue)術研(yan)究上(shang)的(de)提醒，避免走一些不(bu)必要的(de)彎路。

　　接(jie)著說(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)說(shuo)技術性的(de)東西，著重說(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)下寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)方式，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)與手(shou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)方式。最(zui)后(hou)呈現出來(lai)(lai)的(de)要(yao)求在(zai)目前都是(shi)(shi)(shi)電(dian)(dian)子文(wen)(wen)本(ben)，所(suo)以從這(zhe)個(ge)層面(mian)來(lai)(lai)說(shuo)，直接(jie)就(jiu)(jiu)用(yong)(yong)鍵盤將(jiang)論(lun)文(wen)(wen)打出相對(dui)來(lai)(lai)說(shuo)更輕松一(yi)(yi)(yi)(yi)些，因為(wei)即使用(yong)(yong)手(shou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)將(jiang)來(lai)(lai)還(huan)要(yao)轉(zhuan)換成電(dian)(dian)子文(wen)(wen)本(ben)，而(er)(er)根據個(ge)人的(de)經驗，再將(jiang)自己的(de)手(shou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)論(lun)文(wen)(wen)敲擊(ji)進電(dian)(dian)腦(nao)(nao)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)，特別是(shi)(shi)(shi)當(dang)全部完稿(gao)的(de)時候，因為(wei)它(ta)純(chun)粹是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)體力(li)活，失(shi)去了(le)(le)當(dang)時寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)時的(de)那(nei)種(zhong)創作(zuo)(zuo)快樂。這(zhe)就(jiu)(jiu)需要(yao)個(ge)人在(zai)平時要(yao)習慣(guan)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)，在(zai)開始的(de)時候我也曾有(you)(you)(you)過(guo)(guo)不適應(ying)，感覺思維在(zai)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)前表達不流(liu)暢，后(hou)來(lai)(lai)習慣(guan)了(le)(le)就(jiu)(jiu)好(hao)了(le)(le)，現在(zai)再用(yong)(yong)手(shou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)材料(liao)反而(er)(er)沒(mei)有(you)(you)(you)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)流(liu)暢了(le)(le)。用(yong)(yong)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)處是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)果遇到了(le)(le)知識上的(de)盲區(qu)，可以馬上予(yu)以解決，互聯網(wang)的(de)發明是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件開天辟地的(de)大事兒。而(er)(er)如(ru)(ru)果是(shi)(shi)(shi)手(shou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)方式這(zhe)個(ge)問題(ti)只能(neng)暫時放下，或者(zhe)立即解決，前者(zhe)在(zai)繼續寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中總感覺是(shi)(shi)(shi)在(zai)跳躍，而(er)(er)且容易忘記(ji)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)問題(ti)的(de)暫時屏(ping)蔽，后(hou)者(zhe)則需要(yao)興師動(dong)眾地轉(zhuan)移很多東西，不太(tai)方便(bian)(bian)。不過(guo)(guo)，如(ru)(ru)同手(shou)機(ji)讓人們(men)的(de)溝通(tong)更加便(bian)(bian)捷，而(er)(er)有(you)(you)(you)的(de)人卻堅持不用(yong)(yong)手(shou)機(ji)，那(nei)么論(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)采用(yong)(yong)何(he)種(zhong)方式也沒(mei)有(you)(you)(you)強(qiang)求之處。

　　至于其他技術方面諸如排版之類，每個人都會解決(jue)，因為搜索引擎的(de)力量是巨大的(de)。

　　畢業論文的心得體會篇13

　　20xx年(nian)4月，我開始了本(ben)科畢業論(lun)文(wen)(wen)工(gong)作(zuo)，歷時近3個月，我的(de)論(lun)文(wen)(wen)工(gong)作(zuo)已基(ji)本(ben)完成。想想這段(duan)歲月，我經歷了從最(zui)初的(de)茫然(ran)無措，到(dao)(dao)慢慢地有了狀態，再(zai)到(dao)(dao)擁(yong)有清晰的(de)思路，整個過程(cheng)是那么的(de)曲(qu)折和(he)艱(jian)難。但是，我也擁(yong)有了無數(shu)難忘的(de)回憶和(he)收獲。

　　在(zai)4月份(fen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還沒有意識到時間的(de)(de)(de)(de)緊迫(po)，這(zhe)時王(wang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)已經(jing)在(zai)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)著急，并為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)列好(hao)了框架。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)任(ren)(ren)務是搜集資料，面(mian)對浩(hao)瀚的(de)(de)(de)(de)書海，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)知(zhi)如(ru)何(he)下手。為(wei)(wei)(wei)了解決這(zhe)一困難(nan)，王(wang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)細(xi)心(xin)地為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講解知(zhi)網(wang)的(de)(de)(de)(de)使用方法(fa)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)順利搜集到了有用的(de)(de)(de)(de)資料。經(jing)歷這(zhe)些事后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到了做(zuo)任(ren)(ren)何(he)事都(dou)應(ying)(ying)該做(zuo)好(hao)整體規劃，及早入手，這(zhe)樣才能完美地完成工(gong)作。在(zai)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)部(bu)分(fen)書寫時，王(wang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出了很多問題，一次又一次地為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)修改(gai)(gai)。他的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)嚴謹認(ren)真的(de)(de)(de)(de)態度(du)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)誨極深。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)識到作為(wei)(wei)(wei)一個科技工(gong)作者，在(zai)任(ren)(ren)何(he)時候都(dou)應(ying)(ying)該保持嚴謹，只有這(zhe)樣才能做(zuo)出正確的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)。在(zai)書寫論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)論(lun)、摘要(yao)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)不(bu)(bu)夠(gou)簡潔(jie)，王(wang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)是不(bu)(bu)厭其煩地給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)批改(gai)(gai)。但(dan)是，他并不(bu)(bu)是每一句(ju)(ju)(ju)(ju)都(dou)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)修改(gai)(gai)，他更加(jia)注(zhu)(zhu)重培養我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)能力(li)。通過(guo)反(fan)復研讀王(wang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)修改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白了中(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)中(zhong)應(ying)(ying)該保持句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)成分(fen)的(de)(de)(de)(de)齊全，并用最簡潔(jie)的(de)(de)(de)(de)語言清(qing)楚地描(miao)述所得(de)到的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)論(lun)，在(zai)語句(ju)(ju)(ju)(ju)中(zhong)不(bu)(bu)能有歧義，在(zai)英文(wen)(wen)(wen)(wen)翻譯中(zhong)應(ying)(ying)注(zhu)(zhu)重被動句(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)使用，自(zi)己學(xue)(xue)會改(gai)(gai)其他的(de)(de)(de)(de)地方，再請王(wang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)審查。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，正是“授人以魚，不(bu)(bu)如(ru)授人以漁”的(de)(de)(de)(de)完美體現，這(zhe)種(zhong)教(jiao)育(yu)方式很成功。

　　最后，再次感謝王老師，對我孜孜不倦地(di)教誨(hui)和(he)細(xi)心指導(dao)。

　　畢業論文的心得體會篇14

　　畢業(ye)論(lun)文是本(ben)科學(xue)習階段(duan)一次非常(chang)難(nan)得的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)與實際(ji)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)機會，通(tong)(tong)過這(zhe)(zhe)次比較完整的(de)(de)(de)(de)給(gei)排水系統設(she)計(ji)(ji)(ji)，我(wo)(wo)擺脫了(le)單純的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)(shi)學(xue)習狀態(tai)，和實際(ji)設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)結合鍛煉(lian)(lian)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)綜合運用(yong)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)基礎知識(shi)(shi)，解(jie)決(jue)實際(ji)工程問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，同時也提(ti)高我(wo)(wo)查閱文獻資料、設(she)計(ji)(ji)(ji)手冊(ce)、設(she)計(ji)(ji)(ji)規范(fan)以(yi)及(ji)電(dian)腦制圖等其他(ta)專業(ye)能(neng)力(li)水平，而且(qie)通(tong)(tong)過對整體(ti)的(de)(de)(de)(de)掌控，對局部的(de)(de)(de)(de)取舍，以(yi)及(ji)對細(xi)節的(de)(de)(de)(de)斟(zhen)酌處理(li)，都使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)得到(dao)(dao)了(le)鍛煉(lian)(lian)，經驗得到(dao)(dao)了(le)豐富，并(bing)且(qie)意(yi)志(zhi)品質(zhi)力(li)，抗(kang)壓能(neng)力(li)及(ji)耐(nai)力(li)也都得到(dao)(dao)了(le)不(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)們都希望看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)也正是我(wo)(wo)們進行畢業(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)所在。

　　雖然畢業(ye)設計(ji)內容繁(fan)(fan)多，過程繁(fan)(fan)瑣但我的(de)(de)收獲卻(que)更(geng)加豐富。各種(zhong)系統的(de)(de)適用(yong)條件(jian)，各種(zhong)設備的(de)(de)選用(yong)標準(zhun)，各種(zhong)管道的(de)(de)安裝方式，我都是隨著設計(ji)的(de)(de)不斷(duan)(duan)深入而不斷(duan)(duan)熟悉并(bing)學會應用(yong)的(de)(de)。和(he)老師(shi)的(de)(de)溝(gou)通交流更(geng)使我從經濟(ji)的(de)(de)角度對設計(ji)有了(le)新的(de)(de)認識(shi)也(ye)對自己提出了(le)新的(de)(de)要求，舉個簡單的(de)(de)例子：市政給水管網(wang)引入管的(de)(de)管徑如果選擇不當就將造成上萬(wan)元的(de)(de)直接經濟(ji)損失，這些(xie)本是我工作后(hou)才會意識(shi)到的(de)(de)問(wen)題，通過這次(ci)畢業(ye)設計(ji)讓我提前了(le)解了(le)這些(xie)知(zhi)識(shi)，這是很珍貴(gui)的(de)(de)。

　　在(zai)設(she)計(ji)過程中一(yi)(yi)些管道的(de)(de)(de)設(she)計(ji)讓(rang)我很(hen)頭痛，原因是(shi)由于本身(shen)設(she)計(ji)受(shou)到(dao)建(jian)筑圖本身(shen)的(de)(de)(de)框定，而又必(bi)須考慮本專業的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些要求規范，從而形(xing)成了一(yi)(yi)些矛盾點，這(zhe)些矛盾在(zai)處(chu)(chu)理上(shang)讓(rang)人很(hen)難斟酌，正是(shi)基于這(zhe)種(zhong)考慮我意識到(dao)：要向更(geng)完美的(de)(de)(de)進(jin)行一(yi)(yi)次設(she)計(ji)，與其(qi)他(ta)專業人才的(de)(de)(de)交流(liu)溝(gou)通是(shi)很(hen)有必(bi)要的(de)(de)(de)，這(zhe)其(qi)中也包(bao)括(kuo)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)理解(jie)建(jian)筑甲方(fang)的(de)(de)(de)各種(zhong)要求，更(geng)要從祖(zu)國的(de)(de)(de)高度看待一(yi)(yi)些大局上(shang)的(de)(de)(de)問(wen)題更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)處(chu)(chu)理各種(zhong)矛盾。

　　提(ti)高是有限的(de)(de)但提(ti)高也是全面的(de)(de)，正是這(zhe)一次設計讓(rang)我(wo)積累了無數實際(ji)經驗，使我(wo)的(de)(de)頭腦(nao)更好的(de)(de)被知識武裝(zhuang)了起來(lai)，也必然會讓(rang)我(wo)在未(wei)來(lai)的(de)(de)工作學習中表現(xian)出更高的(de)(de)應變能力，更強的(de)(de)溝(gou)通力和理解力。

　　順利如期的(de)(de)(de)(de)(de)完成本次畢業(ye)設計給了(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，讓我(wo)(wo)了(le)解專業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)同時也對(dui)本專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)前景充滿(man)信心(xin)，無(wu)論給水系(xi)(xi)統排水系(xi)(xi)統還是(shi)消防系(xi)(xi)統，我(wo)(wo)都(dou)采(cai)用了(le)一(yi)(yi)些新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)和設備(bei)他們(men)(men)有(you)(you)著很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)優越性但也存在一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，這新(xin)不(bu)(bu)足(zu)(zu)在一(yi)(yi)定程度(du)上(shang)限制了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造力(li)。比如我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)設計在節約水能(neng)源上(shang)就有(you)(you)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，在這個能(neng)源緊缺節能(neng)被高度(du)重視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)社會中，這無(wu)疑是(shi)很(hen)(hen)讓我(wo)(wo)自身感到遺(yi)憾的(de)(de)(de)(de)(de)，可這些不(bu)(bu)足(zu)(zu)正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)去更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)研究更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)動力(li)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)發現(xian)問題(ti)面對(dui)問題(ti)才有(you)(you)可能(neng)解決問題(ti)，不(bu)(bu)足(zu)(zu)和遺(yi)憾不(bu)(bu)會給我(wo)(wo)打擊(ji)只(zhi)(zhi)會更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)鞭策我(wo)(wo)前行，今(jin)后我(wo)(wo)更(geng)(geng)會關注(zhu)新(xin)技術(shu)新(xin)設備(bei)新(xin)工藝的(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)，并爭取盡(jin)快的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握這些先進的(de)(de)(de)(de)(de)知識，更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)為祖國的(de)(de)(de)(de)(de)四化(hua)服務。

　　畢業論文的心得體會篇15

　　20xx年12月，我(wo)開(kai)始(shi)了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)文(wen)工作，經過長時間的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作到(dao)(dao)現在論(lun)(lun)(lun)文(wen)基本完成。論(lun)(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作是一(yi)個長期的(de)(de)(de)(de)過程，需要不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)進行(xing)精心的(de)(de)(de)(de)修改，不斷(duan)地(di)去研(yan)(yan)究各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)文(wen)獻，認真總結。歷經了(le)(le)這(zhe)么(me)久的(de)(de)(de)(de)努力，終于完成了(le)(le)畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)文(wen)。在這(zhe)次畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)擁有了(le)(le)無(wu)數難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)`感動和收獲。12月初，在與導(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)討論(lun)(lun)(lun)中(zhong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)'題(ti)目定(ding)了(le)(le)下來，是：當(dang)代中(zhong)國(guo)商業(ye)電影的(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)病毒式營(ying)銷研(yan)(yan)究。當(dang)開(kai)題(ti)報告定(ding)下來之后(hou)，我(wo)便立(li)刻(ke)在學(xue)校的(de)(de)(de)(de)圖書館(guan)著手資料(liao)的(de)(de)(de)(de)收集工作中(zhong)，當(dang)時面(mian)對眾多網(wang)絡(luo)(luo)資料(liao)庫的(de)(de)(de)(de)文(wen)章真是有些不知(zhi)所措，不知(zhi)如何下手。我(wo)將這(zhe)一(yi)困難(nan)告訴了(le)(le)指導(dao)老師(shi)(shi)，在老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)細心的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，終于使我(wo)了(le)(le)解了(le)(le)應該怎么(me)樣利用學(xue)校的(de)(de)(de)(de)浩瀚的(de)(de)(de)(de)資源(yuan)找到(dao)(dao)自己(ji)需要的(de)(de)(de)(de)資源(yuan)。認真的(de)(de)(de)(de)閱讀，總結筆記(ji)，為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)打(da)好基礎(chu)。主(zhu)要是為(wei)了(le)(le)發現過去那些論(lun)(lun)(lun)文(wen)之中(zhong)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)，然后(hou)避免有重復的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)出(chu)現，爭取從一(yi)個全新的(de)(de)(de)(de)角度(du)去研(yan)(yan)究病毒式營(ying)銷。

　　12月底，經過與(yu)(yu)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)多次的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)討論(lun)(lun)，確定了(le)論(lun)(lun)文(wen)題目和(he)(he)題綱，并且(qie)開(kai)題報告的(de)(de)(de)(de)(de)撰寫(xie)經過老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)點后，我針(zhen)對(dui)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建議對(dui)報告中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容有所修(xiu)改和(he)(he)補充，因(yin)此使(shi)我順(shun)利通過了(le)開(kai)題答辯工(gong)作。針(zhen)對(dui)開(kai)題答辯中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)所提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)意見，在我撰寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)初稿時注(zhu)重了(le)這點，對(dui)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)概念進行(xing)了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)闡述。看(kan)著經過長時間(jian)完(wan)(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)，自己也是很滿意的(de)(de)(de)(de)(de)。但初稿還是存在著一定的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，經過與(yu)(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)談后，找出其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，對(dui)論(lun)(lun)文(wen)進行(xing)了(le)修(xiu)改，對(dui)內(nei)(nei)容進行(xing)完(wan)(wan)善，快(kuai)到4月底完(wan)(wan)成了(le)論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)定稿。因(yin)為(wei)有了(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)和(he)(he)幫助才使(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)能夠順(shun)利完(wan)(wan)成。

　　寫(xie)作畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)是(shi)(shi)我(wo)們(men)每個大(da)學生必須經歷的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段過程，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)們(men)畢業(ye)前的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段寶(bao)貴的(de)(de)回憶。當(dang)我(wo)們(men)看到自己的(de)(de)努力有(you)收(shou)獲的(de)(de)時候，總(zong)是(shi)(shi)會(hui)有(you)那么一(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)自豪(hao)和(he)激動(dong)。任(ren)何事情(qing)都(dou)(dou)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)子，需(xu)要(yao)我(wo)們(men)腳踏實地(di)的(de)(de)去做，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個腳印的(de)(de)完成，認真嚴謹，有(you)了(le)好的(de)(de)態(tai)度才能(neng)做好一(yi)(yi)(yi)件事情(qing)，一(yi)(yi)(yi)開始都(dou)(dou)覺得畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個很(hen)困難(nan)的(de)(de)任(ren)務，大(da)家都(dou)(dou)難(nan)免會(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)畏懼之(zhi)情(qing)，但是(shi)(shi)經過長時間的(de)(de)努力和(he)積累，經過不斷地(di)查(cha)找(zhao)資(zi)料后總(zong)結，我(wo)們(men)都(dou)(dou)很(hen)好的(de)(de)按老師的(de)(de)要(yao)求完成了(le)畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)寫(xie)作，這(zhe)種收(shou)獲的(de)(de)喜悅相信(xin)每個人都(dou)(dou)能(neng)夠體會(hui)到。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)意志的(de)(de)磨練，是(shi)(shi)對(dui)我(wo)實際能(neng)力的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次(ci)提升，相信(xin)對(dui)我(wo)未(wei)來的(de)(de)學習和(he)工作有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)幫助。

　　在此要(yao)感(gan)謝(xie)我(wo)的(de)專業老(lao)師，是(shi)你們(men)(men)的(de)細(xi)心指導和關懷，使我(wo)能夠順(shun)利(li)的(de)完(wan)成(cheng)畢業論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)。老(lao)師對于學(xue)生總(zong)是(shi)默默的(de)付出，盡管(guan)很多時候我(wo)們(men)(men)自己并沒有特別(bie)重視論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)寫作(zuo)，沒有按時完(wan)成(cheng)老(lao)師的(de)任務，但是(shi)老(lao)師還是(shi)能夠主(zhu)動的(de)和我(wo)們(men)(men)聯(lian)系，告訴我(wo)們(men)(men)應該怎么(me)樣修改論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)。

　　畢業論文的心得體會篇16

　　處(chu)于大三下半學期的我們(men)，很快就(jiu)要進行(xing)畢業(ye)(ye)論文的寫作，這不僅(jin)是大學畢業(ye)(ye)的必經環節，也是我們(men)自(zi)主研(yan)究的一次寶貴(gui)經驗。

　　這段時(shi)間是本學院大(da)四學生(sheng)的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)修改和答(da)辯時(shi)間，我也曾幫大(da)四的(de)師(shi)姐(jie)遞交她們的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)，發現除了論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)本身的(de)論(lun)(lun)(lun)點論(lun)(lun)(lun)據之外，標(biao)點符(fu)號，格式要(yao)(yao)(yao)求和論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)格式都有(you)著較高的(de)要(yao)(yao)(yao)求。曾經(jing)見(jian)過有(you)的(de)師(shi)兄(xiong)師(shi)姐(jie)的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)唄老師(shi)用紅筆圈(quan)出(chu)幾十(shi)處的(de)標(biao)點符(fu)號錯誤(wu)，也見(jian)過整(zheng)篇的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)立意不合要(yao)(yao)(yao)求，卻很少見(jian)到完全沒有(you)錯誤(wu)的(de)。論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)作中出(chu)現的(de)各種問題(ti)為畢(bi)業生(sheng)和他(ta)們的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)指導(dao)老師(shi)添加(jia)了許多麻煩。所(suo)以，早日給應(ying)屆畢(bi)業生(sheng)教授論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)作的(de)要(yao)(yao)(yao)點是非常必要(yao)(yao)(yao)的(de)。

　　在(zai)(zai)本學期的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)與(yu)研究方(fang)(fang)法課(ke)程中(zhong)，我(wo)(wo)學習到(dao)了關于論(lun)(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)(yao)素和方(fang)(fang)法，如(ru)(ru)論(lun)(lun)(lun)文(wen)封面的(de)(de)(de)(de)排版(ban)格(ge)式，大(da)標題(ti)(ti)(ti)(ti)，小標題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)字體(ti)要(yao)(yao)求(qiu)，提取(qu)文(wen)章(zhang)(zhang)大(da)意編寫(xie)(xie)摘要(yao)(yao)，正文(wen)的(de)(de)(de)(de)字體(ti)要(yao)(yao)求(qiu)，標點符號的(de)(de)(de)(de)主意事項，參考文(wen)獻的(de)(de)(de)(de)格(ge)式要(yao)(yao)求(qiu)，如(ru)(ru)何制(zhi)作(zuo)(zuo)目(mu)錄，怎(zen)樣分層(ceng)文(wen)章(zhang)(zhang)，還有參考文(wen)獻的(de)(de)(de)(de)排列格(ge)式等(deng)(deng)等(deng)(deng)。在(zai)(zai)課(ke)堂上，老師介紹了一些歷屆(jie)的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)，為我(wo)(wo)們(men)(men)展(zhan)示(shi)這(zhe)些優秀(xiu)文(wen)章(zhang)(zhang)中(zhong)值得我(wo)(wo)們(men)(men)學習的(de)(de)(de)(de)優點；還和我(wo)(wo)們(men)(men)分享了老師自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)論(lun)(lun)(lun)文(wen)，研究報告等(deng)(deng)等(deng)(deng)，可(ke)謂受益良多(duo)。在(zai)(zai)學習了論(lun)(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)與(yu)研究方(fang)(fang)法這(zhe)門(men)課(ke)程后，我(wo)(wo)更(geng)見深切地體(ti)會到(dao)，寫(xie)(xie)一篇優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)并不(bu)容易(yi)，而(er)寫(xie)(xie)好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)則需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)花(hua)費更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間，精力，做(zuo)好完善(shan)的(de)(de)(de)(de)準備工作(zuo)(zuo)。雖然網(wang)絡上有許多(duo)的(de)(de)(de)(de)可(ke)供查閱(yue)的(de)(de)(de)(de)資料，我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)充分利(li)用(yong)網(wang)絡的(de)(de)(de)(de)同時必須(xu)學會如(ru)(ru)何查找、篩選，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)不(bu)可(ke)以生(sheng)搬硬套，只純粹的(de)(de)(de)(de)復(fu)制(zhi)粘貼是(shi)論(lun)(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)大(da)忌；我(wo)(wo)們(men)(men)必須(xu)理(li)解并自(zi)己(ji)從大(da)量的(de)(de)(de)(de)信(xin)息中(zhong)提取(qu)出(chu)有用(yong)的(de)(de)(de)(de)，精確的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，否則，這(zhe)篇論(lun)(lun)(lun)文(wen)就(jiu)只是(shi)純粹信(xin)息堆砌出(chu)來的(de)(de)(de)(de)模型而(er)已。在(zai)(zai)論(lun)(lun)(lun)文(wen)答辯的(de)(de)(de)(de)時候，也會出(chu)現問題(ti)(ti)(ti)(ti)，使(shi)論(lun)(lun)(lun)文(wen)分數降低甚至答辯無(wu)法順(shun)利(li)通(tong)過。

　　我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)，網(wang)絡雖是一個資(zi)源庫，但有(you)些內容卻缺乏可推敲性，始終(zhong)有(you)一定(ding)的(de)(de)缺點。最(zui)(zui)大型，最(zui)(zui)真(zhen)(zhen)實，種(zhong)類最(zui)(zui)齊(qi)全的(de)(de)資(zi)料始終(zhong)聚集(ji)在圖(tu)書館里面。雖然圖(tu)書館的(de)(de)藏書繁多，各(ge)種(zhong)種(zhong)類都有(you)，出版時間也參差不齊(qi)，查(cha)找篩選自己所需(xu)要(yao)資(zi)料的(de)(de)確需(xu)要(yao)較長的(de)(de)時間。但是，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)們有(you)足夠(gou)的(de)(de)耐心，細心查(cha)找，認(ren)真(zhen)(zhen)閱讀，必然會找到自己符合(he)自己論文要(yao)求，甚至為(wei)論文錦上(shang)添花的(de)(de)有(you)用的(de)(de)信息。還有(you)一點，我(wo)(wo)(wo)們必須在日常生活中多多關(guan)注時事(shi)，多看(kan)報紙，利(li)用網(wang)絡觀看(kan)新聞時事(shi)，關(guan)注一些經濟特輯，了解(jie)國內外大事(shi)，即(ji)使(shi)在校園中葉能令自己趕上(shang)社會的(de)(de)變化，培養(yang)時代觸(chu)覺，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們大四的(de)(de)畢業(ye)論文寫(xie)作做準備，我(wo)(wo)(wo)覺得這會有(you)很(hen)大的(de)(de)幫助(zhu)。

　　畢業論文的心得體會篇17

　　從六月份本(ben)科畢業之后，已經足(zu)足(zu)五個月了，在(zai)這段時間里(li)，我在(zai)享受自己的gap year，雖然只有半年，但是，真心(xin)感(gan)恩這段經歷，收獲滿滿。

　　一.尋根

　　雖然這個主題(ti)并(bing)非這段時間的主線劇情(qing)，但是對于(yu)我來說意義(yi)重大。或者(zhe)可以這樣(yang)說，如果一個人在生活中(zhong)遇到了問題(ti)，其實往(wang)往(wang)可以追溯到與(yu)父母之間的互(hu)動模式(shi)，抑(yi)或從家族中(zhong)的其他成(cheng)員身(shen)上發現(xian)啟示。

　　有一(yi)種(zhong)世(shi)界觀(guan)認為，宇宙是由"地(di)水(shui)火風(feng)"四種(zhong)元素(su)構成的，如果讓(rang)我選(xuan)擇(ze)其中的一(yi)種(zhong)，代表自(zi)己的主(zhu)要(yao)屬性(xing)，顯然我會選(xuan)擇(ze)"靈動之風(feng)"，這是慈愛、創造力(li)、靈活(huo)性(xing)的源泉。但是，我與"大地(di)"的關系就相對(dui)疏(shu)遠，因此會有"扎根不穩"之感，而要(yao)連接這個(ge)部(bu)分(fen)，最重要(yao)的一(yi)個(ge)方(fang)面，就是去重新(xin)連接生命(ming)之根，即與祖先的關系。

　　7月份(fen)回西安的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，由于老(lao)(lao)家一位(wei)親戚去(qu)世(shi)(是(shi)我(wo)奶(nai)奶(nai)的(de)(de)(de)(de)哥(ge)哥(ge)的(de)(de)(de)(de)妻子，我(wo)也(ye)叫奶(nai)奶(nai))，所以終于有一個(ge)機(ji)會回老(lao)(lao)家了，這(zhe)是(shi)我(wo)第(di)一次(ci)回山西老(lao)(lao)家。家鄉并不富裕，甚至連用水也(ye)有些不便，但(dan)是(shi)，這(zhe)片黃土(tu)地，是(shi)我(wo)爺爺、奶(nai)奶(nai)曾(ceng)經(jing)出(chu)生、成長的(de)(de)(de)(de)地方，甚至是(shi)我(wo)王姓大(da)家族自宋朝(chao)末年(nian)戰亂后，繁衍(yan)生息的(de)(de)(de)(de)鄉土(tu)。

　　印(yin)象比較深刻的(de)(de)一(yi)件事情(qing)，發生(sheng)在下葬的(de)(de)時候，即將給那位奶奶埋土的(de)(de)瞬間，我(wo)突然被大地(di)的(de)(de)力量震懾住了，她(ta)不(bu)辭(ci)辛勞地(di)孕育了我(wo)們，而在我(wo)們死后，也完全地(di)接納我(wo)們，不(bu)帶任何(he)的(de)(de)評(ping)判(pan)。面對大地(di)母親的(de)(de)慈悲與威嚴，我(wo)只想長跪不(bu)起……

　　后(hou)(hou)來還(huan)拜了家族的(de)(de)(de)祠(ci)堂，在(zai)家譜上(shang)寫下(xia)了自己的(de)(de)(de)姓名。雖然這(zhe)些事情(qing)在(zai)現代人(ren)(ren)看來，好(hao)像不是什么必要的(de)(de)(de)事情(qing)，但我(wo)卻知道這(zhe)是真(zhen)正意義上(shang)的(de)(de)(de)尋根(gen)之(zhi)旅，因(yin)為我(wo)們這(zhe)一支出去后(hou)(hou)，很少回來，甚至有許多事情(qing)我(wo)爸爸都不知道，因(yin)此通過(guo)這(zhe)些方式，我(wo)與前人(ren)(ren)的(de)(de)(de)連接(jie)仿佛更加緊密了。

　　十(shi)一假期過后，參加了(le)(le)錢(qian)老師的(de)(de)成長工作坊(fang)，這(zhe)(zhe)是(shi)心理咨詢課的(de)(de)一部(bu)分(fen)。在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)工作坊(fang)中，我(wo)(wo)又澄清了(le)(le)一些與父母之(zhi)間(jian)的(de)(de)問(wen)題。原(yuan)本我(wo)(wo)以為(wei)，我(wo)(wo)和(he)爸(ba)爸(ba)之(zhi)間(jian)的(de)(de)關系(xi)需(xu)要重建，但(dan)(dan)在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)工作坊(fang)中才意識(shi)(shi)到，我(wo)(wo)在(zai)一些方面受到了(le)(le)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)牽(qian)制(zhi)，這(zhe)(zhe)才是(shi)應該優先(xian)處理的(de)(de)部(bu)分(fen)。我(wo)(wo)沒有責備(bei)父母的(de)(de)意思，我(wo)(wo)相信(xin)他們(men)在(zai)力所(suo)能(neng)及的(de)(de)范圍里面，已經(jing)盡(jin)了(le)(le)最大的(de)(de)努(nu)力。但(dan)(dan)作為(wei)我(wo)(wo)自己(ji)來說(shuo)，就是(shi)要識(shi)(shi)別和(he)拋棄(qi)那些限制(zhi)自己(ji)的(de)(de)舊(jiu)有模式，讓自己(ji)在(zai)更廣闊(kuo)的(de)(de)視野里繼(ji)續生活。

　　上(shang)周咨詢課上(shang)，錢(qian)老(lao)師幫我做了(le)一(yi)(yi)(yi)次家庭系統排列，其中也呈(cheng)現(xian)出了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)有(you)趣的東西。比如，分別有(you)一(yi)(yi)(yi)股(gu)父親家族的力(li)量，還有(you)一(yi)(yi)(yi)股(gu)母親家族的力(li)量，被我承接(jie)了(le)，作用在我身上(shang)。由于某些(xie)內容(rong)還不夠明確，所(suo)以這里先不多說了(le)，但至少給我提供(gong)了(le)一(yi)(yi)(yi)個方向，這次回家我也會去做一(yi)(yi)(yi)些(xie)處理。

　　與父母的關系(xi)，與家族(zu)的關系(xi)，或許是一個人需要(yao)經營一生(sheng)的課(ke)題(ti)。記得(de)一位修習道教的李艾儒老師說過，他們修行人要(yao)疏(shu)通上至7代的家族(zu)關系(xi)，而一般人只要(yao)疏(shu)通3代(即(ji)到爺爺那(nei)一輩)，就會在生(sheng)活的各方面都比較不錯了(le)。

　　二.心理咨詢

　　這(zhe)(zhe)(zhe)是我繼續(xu)留在廈門(men)一學期的直接(jie)原因，由于(yu)上學期去(qu)旁聽了教(jiao)育(yu)研(yan)究院錢蘭英老(lao)師的心理(li)咨詢課，感(gan)覺受(shou)益很大，所(suo)以就想上完這(zhe)(zhe)(zhe)門(men)課，因此向香港(gang)中文大學申請(qing)了延(yan)期入學，才有了后來的這(zhe)(zhe)(zhe)些經歷。

　　這(zhe)(zhe)個班上有(you)20來位同學(xue)，多數是(shi)教育研究院的(de)(de)研究生，還有(you)其(qi)他院系的(de)(de)同學(xue)，以及一(yi)些已經(jing)工作的(de)(de)人。說實話(hua)，很久沒(mei)有(you)感受(shou)到(dao)這(zhe)(zhe)樣一(yi)種班級的(de)(de)感覺了，或(huo)許也(ye)是(shi)因為大家是(shi)在學(xue)習心理(li)咨詢，所以彼此之(zhi)間更加(jia)信任，我(wo)敢于在這(zhe)(zhe)里展示自己最真實的(de)(de)內心。很感激(ji)這(zhe)(zhe)個團體，帶給我(wo)的(de)(de)溫馨與收獲，難忘(wang)啊~

　　十一(yi)(yi)(yi)(yi)過(guo)后，錢老(lao)師(shi)給大家帶了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次成長(chang)工作坊，上一(yi)(yi)(yi)(yi)節提(ti)到了(le)(le)我(wo)更(geng)明確了(le)(le)與父(fu)母(mu)之間的(de)(de)問題，此外，還有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)記憶深刻(ke)的(de)(de)部(bu)分，發(fa)生(sheng)在(zai)"振覺呼(hu)(hu)吸"的(de)(de)練(lian)習中(zhong)。這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種能夠迅(xun)速提(ti)升能量的(de)(de)呼(hu)(hu)吸方(fang)式，通過(guo)"大口吸氣(qi)、輕松快(kuai)吐、吸大吐小、波浪(lang)不(bu)斷"的(de)(de)方(fang)式，讓(rang)身體產生(sheng)高(gao)頻(pin)振動。當時(shi)(shi)配合著音樂(le)的(de)(de)刺激，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小時(shi)(shi)的(de)(de)高(gao)強度(du)呼(hu)(hu)吸，讓(rang)我(wo)有了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次強烈的(de)(de)提(ti)升，中(zhong)間的(de)(de)過(guo)程不(bu)想(xiang)在(zai)這(zhe)里贅述(shu)了(le)(le)，以后有機會(hui)會(hui)寫，反正(zheng)最(zui)后結束(shu)時(shi)(shi)，我(wo)下面的(de)(de)四個(ge)脈輪(lun)感覺強烈，相信被(bei)禁錮的(de)(de)能量被(bei)喚醒了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分。

　　也是(shi)因為在(zai)上錢(qian)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，所以(yi)得到(dao)一(yi)個實(shi)習的(de)(de)(de)機(ji)會，錢(qian)老(lao)師(shi)(shi)和其他幾位(wei)咨詢(xun)師(shi)(shi)在(zai)鷺江道(dao)開(kai)了一(yi)家沁心(xin)泉心(xin)理(li)(li)機(ji)構，是(shi)做專(zhuan)業(ye)心(xin)理(li)(li)咨詢(xun)的(de)(de)(de)，我(wo)這(zhe)幾個月就在(zai)那(nei)邊(bian)當助理(li)(li)，在(zai)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)過程中(zhong)體驗心(xin)理(li)(li)咨詢(xun)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作方(fang)式。因為心(xin)理(li)(li)咨詢(xun)對(dui)環(huan)境(jing)要求(qiu)較高，所以(yi)幾位(wei)老(lao)師(shi)(shi)租了一(yi)間海(hai)景(jing)房作為工(gong)(gong)作地點(dian)，感覺(jue)特別的(de)(de)(de)舒服，平日沒人來咨詢(xun)的(de)(de)(de)時候，就我(wo)一(yi)個人在(zai)那(nei)邊(bian)值班，事(shi)情(qing)也不多，可以(yi)做些自(zi)己的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，工(gong)(gong)資(zi)雖然不高，但除了日常開(kai)銷外，還(huan)有結余，真是(shi)福報啊，感恩!

　　由(you)于辦公室有(you)廚(chu)房，我(wo)(wo)(wo)還(huan)開(kai)始自己做飯了(le)，自認(ren)為(wei)還(huan)蠻好吃的(de)(de)，而且成本很低，一周我(wo)(wo)(wo)買30-50塊錢的(de)(de)菜就(jiu)(jiu)足(zu)夠了(le)(當然(ran)你也知(zhi)(zhi)道我(wo)(wo)(wo)吃素)，而且每頓(dun)還(huan)吃到撐……加上在外(wai)面租房，以及平時(shi)坐(zuo)公交、打(da)電話的(de)(de)費用，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)(xian)保證基(ji)本生存的(de)(de)話，一個月1200-1500就(jiu)(jiu)夠了(le)，也沒(mei)感覺特(te)別拮據，為(wei)何一定(ding)要去(qu)(qu)那(nei)些(xie)奢侈(chi)的(de)(de)場(chang)所消費呢?真心感覺更多的(de)(de)是(shi)(shi)買了(le)個虛榮心。當然(ran)除了(le)吃住行之外(wai)，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)(xian)我(wo)(wo)(wo)最大的(de)(de)開(kai)銷是(shi)(shi)去(qu)(qu)上課(ke)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)某知(zhi)(zhi)名老師來(lai)廈門(men)了(le)，哪天晚上會有(you)場(chang)講座了(le)，均價都(dou)要100一場(chang)，當然(ran)我(wo)(wo)(wo)關注的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)與(yu)心理咨詢相關的(de)(de)活動。

　　感(gan)謝(xie)錢(qian)老(lao)師(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)提供這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習機會，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現我(wo)(wo)(wo)越(yue)來越(yue)喜歡這(zhe)(zhe)個行業(ye)了，這(zhe)(zhe)是一(yi)份可(ke)以(yi)(yi)讓我(wo)(wo)(wo)安(an)住在當下(xia)的(de)(de)(de)(de)工作、可(ke)以(yi)(yi)讓我(wo)(wo)(wo)全身心投入(ru)的(de)(de)(de)(de)工作。也(ye)因為(wei)有點(dian)收入(ru)了，所以(yi)(yi)體驗了一(yi)把(ba)自(zi)力更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活狀態，也(ye)沒有想(xiang)象中(zhong)那么困難，即使是在錢(qian)不(bu)算多的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)。也(ye)感(gan)謝(xie)咨詢(xun)課上的(de)(de)(de)(de)同學們，我(wo)(wo)(wo)在學習心理咨詢(xun)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，不(bu)斷覺察自(zi)己(ji)已經(jing)不(bu)再適用的(de)(de)(de)(de)應(ying)對模式(shi)(shi)，也(ye)在不(bu)斷完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)(wo)，雖然(ran)要改變以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi)，也(ye)是一(yi)件(jian)需要下(xia)定決(jue)心，以(yi)(yi)及痛苦的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。

　　錢老師(shi)說，心理咨(zi)詢(xun)能(neng)做到什(shen)么程(cheng)度，取決于咨(zi)詢(xun)師(shi)自己(ji)成(cheng)長到什(shen)么程(cheng)度，在咨(zi)詢(xun)的(de)過程(cheng)中，咨(zi)詢(xun)師(shi)自身的(de)潛(qian)藏問題(ti)，被不斷的(de)觸碰出(chu)來(lai)，因此咨(zi)詢(xun)師(shi)要不斷去(qu)面對(dui)自己(ji)的(de)問題(ti)。所以，繼續(xu)成(cheng)長吧(ba)~

　　三.瑜伽

　　6月的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，錢老(lao)師給同(tong)學們一(yi)些瑜(yu)(yu)伽(jia)的(de)(de)體(ti)驗卡，當時(shi)(shi)和其他同(tong)學合計了幾次(ci)時(shi)(shi)間(jian)，最(zui)后都因各種原(yuan)因沒去成，最(zui)后終于(yu)在(zai)(zai)卡快要過期(qi)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，去體(ti)驗了一(yi)次(ci)。說來也巧，當時(shi)(shi)代課的(de)(de)竟然是(shi)一(yi)位男老(lao)師，而且一(yi)堂(tang)課下來，感覺(jue)很舒服，同(tong)時(shi)(shi)，從他的(de)(de)言談舉止中，就(jiu)知道他是(shi)一(yi)個(ge)真(zhen)正懂瑜(yu)(yu)伽(jia)的(de)(de)人(ren)，他沒有將瑜(yu)(yu)伽(jia)的(de)(de)功效(xiao)側重(zhong)在(zai)(zai)束身(shen)、減肥，而是(shi)放在(zai)(zai)打開(kai)身(shen)體(ti)，由(you)身(shen)入心(xin)，將瑜(yu)(yu)伽(jia)墊上的(de)(de)靜定感覺(jue)逐漸帶到生活中去。雖(sui)然我(wo)(wo)對瑜(yu)(yu)伽(jia)不怎么了解，但也知道這是(shi)古印度的(de)(de)一(yi)種修行方式。在(zai)(zai)課后的(de)(de)交流(liu)中，得知他叫(jiao)趙毅，是(shi)一(yi)名專職的(de)(de)瑜(yu)(yu)伽(jia)教(jiao)練(lian)，還提到8月初到12月初要開(kai)設(she)一(yi)期(qi)瑜(yu)(yu)伽(jia)教(jiao)練(lian)班，當時(shi)(shi)我(wo)(wo)就(jiu)震驚了，這不是(shi)完全與我(wo)(wo)留在(zai)(zai)廈門的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)吻合嗎?

　　7月底(di)回到(dao)廈(sha)門后，也收到(dao)了(le)(le)趙老(lao)師(shi)的短信，讓我(wo)聯系他的助理，了(le)(le)解課程(cheng)的相(xiang)關情況。這(zhe)里(li)還有(you)個插曲(qu)，因(yin)為(wei)(wei)當我(wo)得知費(fei)用要6-7千塊錢(qian)的時候，我(wo)就(jiu)(jiu)知道這(zhe)幾乎不是(shi)我(wo)能承受的了(le)(le)，因(yin)為(wei)(wei)已(yi)經給家(jia)人說了(le)(le)，找(zhao)到(dao)了(le)(le)個能夠(gou)養活自己的實(shi)習，當然不好意(yi)思再(zai)向家(jia)里(li)要錢(qian)了(le)(le)。可能也是(shi)因(yin)為(wei)(wei)趙老(lao)師(shi)感覺，難得遇到(dao)一位男生(sheng)，對瑜伽感興趣吧，所以就(jiu)(jiu)允許(xu)我(wo)分期付款了(le)(le)，過(guo)幾天我(wo)終于能把(ba)這(zhe)筆(bi)賬還完了(le)(le)，哈(ha)哈(ha)~

　　果然(ran)，來參加課程的同(tong)學，除(chu)了我都是女性，不(bu)(bu)過我倒是不(bu)(bu)介意，因為我知(zhi)道多數人都不(bu)(bu)知(zhi)道瑜(yu)伽到底(di)是干嘛的，以為就像商業宣傳的那樣(yang)：為了一個(ge)更優美(mei)的形(xing)體。當然(ran)，練(lian)瑜(yu)伽可以達到這個(ge)目的，但顯然(ran)不(bu)(bu)是最(zui)重要(yao)的。

　　趙(zhao)老師(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)一位佛教徒，所(suo)以(yi)在(zai)教瑜伽的(de)過程中(zhong)，也會(hui)穿插(cha)一些(xie)佛教的(de)內容(rong)，這也是(shi)(shi)(shi)(shi)我感興趣的(de)，而(er)且聽(ting)趙(zhao)老師(shi)講課，能感覺到，他說的(de)都是(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)切身感受，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)機械背書，由于他自己原來是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)身體(ti)僵(jiang)硬的(de)人，所(suo)以(yi)在(zai)不(bu)斷練習的(de)過程中(zhong)，他知道一個(ge)(ge)新手如何能夠深入體(ti)式(shi)，他不(bu)會(hui)強(qiang)行將你身體(ti)的(de)某個(ge)(ge)部位拉(la)伸到一個(ge)(ge)特(te)定的(de)角(jiao)度，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)循序(xu)漸(jian)進，通過不(bu)強(qiang)烈(lie)的(de)動作，逐漸(jian)引入到強(qiang)烈(lie)的(de)體(ti)式(shi)中(zhong)去。

　　我(wo)練瑜(yu)伽這(zhe)四個(ge)(ge)月，確實(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)切身感(gan)受(shou)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)剛開始練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)(duo)月里(li)，身體特(te)別能出汗(han)，這(zhe)顯然(ran)是(shi)排(pai)毒(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種表現(xian)。其次，練習(xi)過程中，感(gan)覺(jue)特(te)別僵緊的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)分，那(nei)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)確都有(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)我(wo)需(xu)要面對的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)，在心(xin)理(li)咨詢中，也會說到身體的(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)(ge)部(bu)(bu)位，都代表一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)主題(ti)，比如：背部(bu)(bu)是(shi)承(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，壓(ya)(ya)力(li)過大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)背部(bu)(bu)就會有(you)問題(ti)，當然(ran)這(zhe)個(ge)(ge)壓(ya)(ya)力(li)不是(shi)說每天要搬(ban)許多(duo)(duo)重物，而是(shi)精神上的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)壓(ya)(ya)，比如承(cheng)受(shou)了過多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)期待，心(xin)理(li)壓(ya)(ya)力(li)大(da)。再次，身體通暢(chang)靈活了很多(duo)(duo)，放屁、打嗝變(bian)多(duo)(duo)了，這(zhe)也都是(shi)身體排(pai)毒(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)。最后，趙老師(shi)特(te)別強調在瑜(yu)伽體式中"又松(song)又展"，而且(qie)配合著呼(hu)(hu)吸，會有(you)更加深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，我(wo)是(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)感(gan)覺(jue)，但(dan)很難用語言(yan)表達出來。另外，教學內容(rong)中，也有(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)呼(hu)(hu)吸法、打坐、禪定的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，也非常受(shou)益。

　　就像趙老(lao)師說的，最(zui)后是要(yao)把練習瑜(yu)伽的那(nei)種靜定，帶(dai)到日常生活中去。

　　四.其他

　　說實(shi)話，原(yuan)來(lai)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)面(mian)，關注的(de)(de)也(ye)就是校(xiao)(xiao)園里(li)面(mian)的(de)(de)活動(dong)，活動(dong)范圍也(ye)就局限在了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。而這(zhe)(zhe)四個月里(li)面(mian)，關注了很多關于靜心、自我(wo)成(cheng)長、心理咨詢領域的(de)(de)訊息，發現廈門(men)有蠻(man)多這(zhe)(zhe)方面(mian)資源的(de)(de)，只不(bu)過都是以小圈子的(de)(de)方式存在，網上很難找到，以前都不(bu)知(zhi)道。這(zhe)(zhe)里(li)我(wo)列舉(ju)一些感覺不(bu)錯：

　　1.李(li)艾儒老師(shi)的(de)(de)(de)靈(ling)性舞道(dao)。李(li)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)修行道(dao)教的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)算是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)位有(you)(you)超(chao)感能(neng)力的(de)(de)(de)人，而且對中醫(yi)、美容都(dou)頗(po)有(you)(you)研(yan)究，每周四晚上，她會在(zai)家中，舉辦(ban)費用隨(sui)喜的(de)(de)(de)舞道(dao)沙龍，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)套她獨創的(de)(de)(de)方式，來(lai)排解負(fu)面情(qing)緒(xu)，連接深層自我(wo)。我(wo)從8月(yue)初(chu)到9月(yue)中旬，每周都(dou)有(you)(you)去，確(que)實感覺不錯(cuo)，一(yi)(yi)次突出的(de)(de)(de)感覺是(shi)(shi)(shi)，忽然有(you)(you)一(yi)(yi)天感覺頭(tou)腦特別的(de)(de)(de)緊，好(hao)像里面有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)緊箍咒一(yi)(yi)樣(yang)，后來(lai)自己(ji)消除(chu)了，這(zhe)顯然是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)次釋放的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。李(li)老師(shi)的(de)(de)(de)舞道(dao)，是(shi)(shi)(shi)用一(yi)(yi)種(zhong)劇烈的(de)(de)(de)舞蹈(dao)刺激身體(ti)(ti)，所(suo)以可以活(huo)動到幾個(ge)大(da)的(de)(de)(de)關竅，也(ye)(ye)能(neng)在(zai)能(neng)量游走的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，發現身體(ti)(ti)阻塞(sai)的(de)(de)(de)地(di)方，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)你感覺不舒服的(de)(de)(de)那些(xie)地(di)方，這(zhe)里肯(ken)定都(dou)有(you)(you)故事(shi)。

　　2.9月初，我(wo)(wo)們(men)公司邀請了(le)(le)(le)哈爾濱(bin)的(de)(de)楚楚老(lao)(lao)師(shi)，開展(zhan)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)次(ci)催(cui)眠療愈工作(zuo)坊(fang)，在(zai)(zai)兩天的(de)(de)工作(zuo)坊(fang)里，老(lao)(lao)師(shi)用催(cui)眠的(de)(de)方(fang)式(shi)，讓(rang)(rang)大(da)家(jia)看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)東(dong)西(xi)，感(gan)覺有一(yi)(yi)(yi)些(xie)問題(ti)通(tong)(tong)過這種方(fang)式(shi)還(huan)是(shi)得到(dao)了(le)(le)(le)解答。期間，有一(yi)(yi)(yi)個(ge)練(lian)嗓的(de)(de)練(lian)習(xi)，感(gan)覺很好(hao)：打坐(zuo)坐(zuo)好(hao)，雙手放于膝(xi)蓋(gai)上，伸(shen)展(zhan)脊柱，閉(bi)上眼睛，然(ran)后(hou)大(da)聲喊"啊(a)"，沒氣(qi)了(le)(le)(le)就換一(yi)(yi)(yi)口氣(qi)繼續(xu)喊，每天練(lian)個(ge)10-20分鐘。一(yi)(yi)(yi)個(ge)要點(dian)是(shi)不(bu)要傷嗓子，如果你喊了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)會(hui)感(gan)覺嗓子痛(tong)，那(nei)就說明喊的(de)(de)方(fang)式(shi)錯了(le)(le)(le)，想(xiang)象氣(qi)流(liu)是(shi)從(cong)嗓子中間直(zhi)接出來(lai)了(le)(le)(le)，而不(bu)是(shi)通(tong)(tong)過氣(qi)流(liu)摩擦嗓子發(fa)(fa)出聲音。然(ran)后(hou)在(zai)(zai)喊的(de)(de)過程(cheng)中，去感(gan)覺氣(qi)流(liu)是(shi)從(cong)哪里發(fa)(fa)出來(lai)的(de)(de)，我(wo)(wo)剛開始(shi)只能(neng)(neng)從(cong)心輪(即心臟附近(jin))，后(hou)來(lai)自(zi)己沒事的(de)(de)時(shi)候，就在(zai)(zai)辦(ban)公室(shi)練(lian)習(xi)喊宇宙母音"啊(a)"、"哦"、"吽(ou)"，幾天后(hou)就能(neng)(neng)感(gan)覺氣(qi)流(liu)從(cong)第(di)三輪(即上腹腔)發(fa)(fa)出，之(zhi)后(hou)就是(shi)第(di)二輪(丹田(tian)處(chu))發(fa)(fa)出，至于第(di)一(yi)(yi)(yi)輪，我(wo)(wo)還(huan)沒有通(tong)(tong)過這種方(fang)式(shi)，有強烈的(de)(de)感(gan)覺，但我(wo)(wo)相信，也是(shi)因為這個(ge)練(lian)習(xi)，所(suo)以在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月后(hou)的(de)(de)成長工作(zuo)坊(fang)中，振覺呼吸能(neng)(neng)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)下(xia)面四輪感(gan)覺強烈。對(dui)了(le)(le)(le)，還(huan)要特別感(gan)謝楚楚老(lao)(lao)師(shi)送我(wo)(wo)的(de)(de)護身符(fu)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)開光的(de)(de)"楞嚴咒"，我(wo)(wo)以前都不(bu)喜歡帶配飾，但我(wo)(wo)特別想(xiang)帶這個(ge)!

　　3.國維(wei)(wei)老師(shi)是(shi)楚(chu)楚(chu)老師(shi)的(de)助理，他倆都是(shi)信佛的(de)，我和(he)佛教真是(shi)太(tai)有緣了(le)。晚上楚(chu)楚(chu)老師(shi)幫一些(xie)人做個(ge)案(an)，國維(wei)(wei)老師(shi)就(jiu)在外(wai)面(mian)做功課，也(ye)就(jiu)是(shi)誦經念(nian)咒，我原來(lai)只是(shi)相信這是(shi)好的(de)，但(dan)從(cong)來(lai)沒有想(xiang)自己(ji)真正(zheng)做一做，但(dan)那(nei)(nei)天晚上，我就(jiu)坐在國維(wei)(wei)老師(shi)的(de)旁邊，聽他誦念(nian)7遍楞嚴咒，突然很有感覺，之后的(de)一個(ge)月，竟然主動找了(le)些(xie)感興(xing)趣的(de)經咒來(lai)讀(du)。哎，不過后面(mian)沒堅(jian)持下來(lai)，最(zui)近都停(ting)了(le)。不過，佛教所說的(de)"身(shen)口意"，仔細想(xiang)想(xiang)，真有那(nei)(nei)么(me)回事，也(ye)就(jiu)理解了(le)念(nian)誦的(de)強大(da)威力了(le)。

　　4.雷(lei)云老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)昆達利(li)尼唱(chang)誦瑜(yu)伽(jia)(jia)。瑜(yu)伽(jia)(jia)也有(you)許多(duo)種，趙毅老師(shi)(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)是(shi)傳統哈他瑜(yu)伽(jia)(jia)，而(er)雷(lei)云老師(shi)(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)是(shi)昆達利(li)尼瑜(yu)伽(jia)(jia)，現在(zai)(zai)每周(zhou)日(ri)晚(wan)上會有(you)免費的(de)(de)(de)唱(chang)誦體(ti)(ti)驗，地點在(zai)(zai)愛(ai)道靜心堂，也是(shi)我第一次去體(ti)(ti)驗瑜(yu)伽(jia)(jia)課(ke)的(de)(de)(de)地方(fang)，在(zai)(zai)華新路(lu)。感覺這種靜心的(de)(de)(de)方(fang)式很(hen)有(you)趣，而(er)且也喜(xi)歡愛(ai)道靜心堂的(de)(de)(de)場地，很(hen)舒服。

　　5.云聲(sheng)老師的茶會。每周六下午都有，我也(ye)是(shi)上周第一(yi)次去，之(zhi)前(qian)由于要去值(zhi)班，沒(mei)時(shi)間去，這是(shi)通過喝(he)(he)茶的方式，鍛煉(lian)眼耳鼻舌身的覺察能力，進而(er)開(kai)發第六感(gan)，即靈感(gan)，最后到靜(jing)心達道(dao)的目的，上次的體(ti)驗感(gan)覺還是(shi)蠻(man)靜(jing)的，大(da)家喝(he)(he)茶、唱歌、交流(liu)。明天下午會有一(yi)場臨(lin)時(shi)的茶會，再去感(gan)受一(yi)下，相(xiang)信會有新的收獲。這是(shi)目前(qian)我見(jian)過的離(li)道(dao)最近(jin)的活人~

　　6.瑜(yu)伽(jia)(jia)村(cun)的(de)(de)各種隨喜(xi)瑜(yu)伽(jia)(jia)課。我是今天晚上第一(yi)次去(qu)(qu)的(de)(de)，原來只聽別人說過，但沒(mei)去(qu)(qu)過，這里(li)有許多(duo)優秀老師的(de)(de)瑜(yu)伽(jia)(jia)課，而且費用隨喜(xi)，這不是一(yi)件(jian)天大(da)的(de)(de)好(hao)事么~

　　雖然大家的(de)方法(fa)不(bu)一樣，但目的(de)都是(shi)(shi)相同的(de)，這(zhe)就是(shi)(shi)所(suo)謂(wei)的(de)"殊(shu)途同歸"吧，所(suo)以，其實(shi)只要把(ba)一種(zhong)方法(fa)練透就行。其實(shi)，一直到(dao)接觸到(dao)這(zhe)些(xie)團體，才發覺廈門(men)有這(zhe)么(me)(me)多愿意(yi)付出(chu)的(de)老師，也有這(zhe)么(me)(me)多互(hu)幫(bang)互(hu)助的(de)團體，也是(shi)(shi)因為(wei)這(zhe)些(xie)原(yuan)因，我突然愛上了這(zhe)座城市。真(zhen)是(shi)(shi)的(de)，走之(zhi)前(qian)才有這(zhe)種(zhong)感覺，之(zhi)前(qian)真(zhen)是(shi)(shi)身在福中不(bu)知福啊~就好比畢業后，才發現廈大還(huan)是(shi)(shi)很仁(ren)慈(ci)的(de)，還(huan)允(yun)許畢業生去食(shi)堂刷卡吃飯，節省(sheng)了許多伙食(shi)費(fei)。

　　下周就(jiu)(jiu)要回家辦手續了，之后就(jiu)(jiu)要去(qu)香港讀研了，又是一個新的(de)開始。但在離開前(qian)，我(wo)還(huan)(huan)是要祝福廈(sha)門，祝福這里的(de)一草(cao)一木，祝福這里的(de)人，這里發生的(de)事，有機會我(wo)想我(wo)還(huan)(huan)會回來的(de)~

　　也是(shi)由于這段經(jing)歷，我已經(jing)想好明年要寫什(shen)么系列(lie)了，就叫《實修之始(shi)》，相信(xin)在(zai)香港那邊，也有精彩的經(jing)歷正在(zai)等(deng)著我。

　　畢業論文的心得體會篇18

　　時(shi)光飛逝(shi)，大學(xue)4年的(de)(de)生活(huo)匆匆走過(guo)了4分之3了，我們(men)(men)的(de)(de)大學(xue)生活(huo)基本已經算結束了，在大三期末的(de)(de)最后時(shi)光中，我們(men)(men)有幸能夠(gou)聽到李老師(shi)的(de)(de)畢業(ye)論文指導講座。

　　通過(guo)(guo)李老師的的畢業論(lun)文指導講(jiang)座，讓我對寫畢業論(lun)文的過(guo)(guo)程，內容題材選(xuan)集以及(ji)基本格式有了詳細的了解(jie)。

　　畢(bi)業論文是對我(wo)們(men)大學4年的(de)(de)學習生活以及實習實踐活動的(de)(de)一個總結(jie)。通過畢(bi)業論文，可以全面(mian)考查我(wo)們(men)所學的(de)(de)專業基(ji)(ji)礎理(li)論知識和所掌握的(de)(de)基(ji)(ji)本技能，培(pei)養學生發(fa)現、分析和解決(jue)理(li)論或實際問題(ti)的(de)(de)能力，并使學生初步(bu)掌握科(ke)學研(yan)究的(de)(de)基(ji)(ji)本方法，同時(shi)提高學生的(de)(de)文字寫作能力。

　　而畢(bi)業(ye)論(lun)文的(de)(de)質量(liang)也(ye)反(fan)映出我們的(de)(de)研(yan)究能(neng)力和學術(shu)水平(ping)。所(suo)以畢(bi)業(ye)論(lun)文的(de)(de)撰寫是(shi)順利畢(bi)業(ye)的(de)(de)重要環節之一，也(ye)是(shi)衡量(liang)畢(bi)業(ye)生是(shi)否達(da)到要求重要依據之一。

　　李老(lao)師的(de)講座讓我們了(le)解(jie)到(dao)每(mei)個步驟中需做(zuo)到(dao)和注(zhu)意的(de)，老(lao)師講解(jie)了(le)開題報告的(de)整體結(jie)構，包(bao)括選題的(de)目的(de)和意義，文(wen)獻綜述和研究的(de)主要內容以及開題報告的(de)格式等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　通(tong)過李老師(shi)(shi)嚴謹(jin)而(er)深刻(ke)的(de)講(jiang)解(jie)(jie)，我們從以(yi)下四個(ge)方(fang)面整體把握了進(jin)行(xing)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)(wen)寫作前的(de)準備(bei)工作，這四個(ge)方(fang)面分別(bie)是畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)(wen)研究(jiu)層次的(de)確定(ding)、畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)(wen)指導老師(shi)(shi)的(de)確定(ding)、畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)(wen)研究(jiu)方(fang)向的(de)確定(ding)，同時李老師(shi)(shi)通(tong)過生動的(de)講(jiang)述結合(he)以(yi)往的(de)指導經驗，來綜合(he)具體講(jiang)解(jie)(jie)為我們指出在如何(he)選(xuan)題和選(xuan)什么題上(shang)。

　　李老師首先給(gei)我(wo)們講訴(su)了(le)寫論文的(de)必(bi)要性，告訴(su)我(wo)們畢業論文的(de)文獻可(ke)以從哪些方面收集到(dao)，依(yi)次為我(wo)們介(jie)紹了(le)文獻的(de)等級以及確(que)定選題(ti)的(de)方向，根(gen)據自身所感興趣的(de)方向，確(que)定題(ti)目(mu)的(de)大(da)小，研究意義。

　　在(zai)(zai)這次講座中，老師(shi)的講解為我啟發了(le)許多寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的思維(wei)，對于寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的無(wu)從下手，到(dao)現在(zai)(zai)的思路清晰。李老師(shi)的經驗也讓我在(zai)(zai)對寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)(wen)時(shi)應該避免(mian)什么(me)東(dong)西(xi)，以及(ji)應該注重什么(me)東(dong)西(xi)都有了(le)大致的了(le)解。

　　老(lao)師們的(de)費(fei)心講解讓我受益匪淺，讓我對于論文的(de)寫作(zuo)有了(le)大概的(de)的(de)提綱。

　　1．早定選題、早作準備

　　畢業(ye)(ye)(ye)(ye)論文的(de)(de)寫(xie)(xie)作安排在(zai)實(shi)習(xi)時期(qi)，時間(jian)(jian)(jian)短(duan)，任務重。在(zai)寫(xie)(xie)作文的(de)(de)時候對于沒(mei)有(you)論文寫(xie)(xie)作能力和經驗的(de)(de)我，假若之前沒(mei)有(you)準備和材料(liao)積累(lei)，要在(zai)幾個(ge)月的(de)(de)時間(jian)(jian)(jian)里完成(cheng)5000字以(yi)上的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)論文，確有(you)困(kun)難(nan)。因此，必須(xu)早定課題(ti)，早作準備。我覺得應提前到(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)前一年進(jin)(jin)行畢業(ye)(ye)(ye)(ye)論文寫(xie)(xie)作安排。可以(yi)使我對本(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)范圍內(nei)的(de)(de)某些問(wen)題(ti)，結(jie)合自己的(de)(de)實(shi)際學習(xi)，進(jin)(jin)行初(chu)步研究，并搜集(ji)，積累(lei)材料(liao)。這(zhe)樣，寫(xie)(xie)作的(de)(de)時間(jian)(jian)(jian)提了，也(ye)充裕了。

　　2．加強基礎，強化素質，提高能力

　　對(dui)于我(wo)本(ben)人來說，沒有(you)系統的(de)完整的(de)基礎知(zhi)識(shi)(shi)，又缺乏扎(zha)實的(de)專業理論(lun)基礎知(zhi)識(shi)(shi)，要寫(xie)出一篇符(fu)合要求(qiu)的(de)畢業論(lun)文(wen)是困(kun)難的(de)。我(wo)認為應想各學科(ke)教師討(tao)教本(ben)學科(ke)的(de)前沿知(zhi)識(shi)(shi)，以(yi)及現(xian)今各個國家(jia)正在(zai)研討(tao)的(de)問(wen)題，以(yi)增(zeng)加(jia)論(lun)文(wen)的(de)時代性；在(zai)平(ping)常時寫(xie)些(xie)小論(lun)文(wen)，以(yi)提(ti)高我(wo)的(de)的(de)分析(xi)解決問(wen)題能力和(he)寫(xie)作(zuo)能力

　　通過這次李(li)老(lao)師的(de)悉(xi)心講解，使我對畢業論(lun)(lun)文的(de)寫(xie)作有了很大(da)的(de)啟發，對畢業論(lun)(lun)文的(de)寫(xie)作更加有了信心。

　　畢業論文的心得體會篇19

　　在去年十一(yi)月份我(wo)們新聞與傳播學院接到通知要進行課(ke)改(gai)，不(bu)(bu)寫(xie)論(lun)文改(gai)做設計(ji)，要求學生每人出(chu)(chu)本(ben)雜志(zhi)。當我(wo)們聽到這個消息真是(shi)悲喜(xi)交加，喜(xi)的(de)(de)是(shi)自(zi)己(ji)畢業時(shi)終于(yu)可(ke)以出(chu)(chu)本(ben)屬(shu)于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)作品，而愁的(de)(de)卻是(shi)如此巨大的(de)(de)工程，一(yi)個人單(dan)獨完(wan)成實(shi)屬(shu)不(bu)(bu)易(yi)。況且第一(yi)次做雜志(zhi)，那可(ke)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)件(jian)簡單(dan)的(de)(de)事。

　　當我(wo)接(jie)到這個通知時，我(wo)已不(bu)(bu)知道(dao)臉(lian)上是何種(zhong)(zhong)表情(qing)，或(huo)許(xu)有種(zhong)(zhong)茫(mang)然，或(huo)許(xu)有點(dian)欣喜，等我(wo)冷靜下(xia)來時，真的(de)(de)(de)(de)有點(dian)不(bu)(bu)知所措。記得大(da)二(er)時，我(wo)們(men)(men)做(zuo)過一(yi)次雜(za)志(zhi)(zhi)，如果按雜(za)志(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)標準來說那(nei)也(ye)只能算(suan)是一(yi)個半成(cheng)品，因(yin)為沒有裝(zhuang)幀出版(ban)。以前做(zuo)只是以市場上那(nei)些(xie)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)雜(za)志(zhi)(zhi)為模板，進行簡單的(de)(de)(de)(de)模仿。現在(zai)是要(yao)(yao)出本雜(za)志(zhi)(zhi)作(zuo)為畢業設計(ji)作(zuo)品，當然就(jiu)不(bu)(bu)能像上次那(nei)樣隨意。雖然上次也(ye)是自己獨立完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，但這次我(wo)不(bu)(bu)想(xiang)就(jiu)一(yi)個題材重復使用，做(zuo)什么事都要(yao)(yao)創(chuang)新(xin)，不(bu)(bu)能老生(sheng)常(chang)談，要(yao)(yao)勇(yong)于挑戰新(xin)事物。我(wo)思前想(xiang)后，決定做(zuo)本旅游類的(de)(de)(de)(de)雜(za)志(zhi)(zhi)，地(di)點(dian)首選我(wo)們(men)(men)家(jia)鄉，我(wo)熱愛這片生(sheng)我(wo)養我(wo)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，想(xiang)借此機會(hui)宣傳(chuan)我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)鄉，這份畢業作(zuo)品也(ye)是我(wo)獻給(gei)我(wo)們(men)(men)家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)禮物！具有特殊的(de)(de)(de)(de)意義。

　　前期得(de)(de)準(zhun)備選題(ti)，做策(ce)劃，還(huan)要(yao)收(shou)集(ji)資料(liao)等等，這(zhe)(zhe)(zhe)些都(dou)是不能(neng)馬虎的(de)(de)，要(yao)慎重(zhong)。去年十(shi)二月底交(jiao)完選題(ti)報(bao)告和(he)(he)策(ce)劃書初稿(gao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在家(jia)準(zhun)備了(le)一(yi)個(ge)月，收(shou)集(ji)資料(liao)，編輯文字(zi)，拍(pai)攝照片(pian)，完成畢(bi)業(ye)設(she)(she)計(ji)成品。做完這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)雜(za)志后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有種如(ru)釋重(zhong)負的(de)(de)感(gan)覺，收(shou)獲很多(duo)，沒做之前想得(de)(de)太(tai)過(guo)簡單，以為只要(yao)把資料(liao)收(shou)集(ji)好就萬(wan)事(shi)(shi)俱備了(le)，具體操(cao)作時才知(zhi)道自(zi)己(ji)錯(cuo)了(le)，只有想法猶如(ru)紙上(shang)談兵，根本(ben)解決不了(le)實際問題(ti)。想象和(he)(he)現實相(xiang)差(cha)太(tai)遠，做事(shi)(shi)不能(neng)太(tai)盲目，要(yao)深思熟(shu)慮。畢(bi)業(ye)設(she)(she)計(ji)不僅是對(dui)所學(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)一(yi)種檢驗，而且(qie)也(ye)是對(dui)自(zi)己(ji)能(neng)力的(de)(de)一(yi)種提(ti)高(gao)。通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)畢(bi)業(ye)設(she)(she)計(ji)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)自(zi)己(ji)原來(lai)(lai)知(zhi)識還(huan)比較欠(qian)缺，自(zi)己(ji)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)東西(xi)還(huan)太(tai)多(duo)，通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)畢(bi)業(ye)設(she)(she)計(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)是一(yi)個(ge)長(chang)期積累的(de)(de)過(guo)程(cheng)，在以后(hou)的(de)(de)工作、生(sheng)活中(zhong)都(dou)應該不斷的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)知(zhi)識和(he)(he)綜合(he)素質。俗話說(shuo)萬(wan)事(shi)(shi)開頭難，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)經過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)歷練，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以后(hou)一(yi)定會(hui)做得(de)(de)更好，更出色。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)觸最深的(de)(de)是知(zhi)識一(yi)定要(yao)通過(guo)實踐來(lai)(lai)體現。一(yi)個(ge)人即使(shi)滿(man)腹經綸(lun)也(ye)需要(yao)一(yi)個(ge)平臺來(lai)(lai)展示，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們正是通過(guo)作品展示了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)價值。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)雜(za)志雖然也(ye)有些不足之處，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)在以后(hou)的(de)(de)工作學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)定會(hui)引以為戒，將不必要(yao)的(de)(de)失(shi)誤消滅在萌(meng)芽中(zhong)。整(zheng)體上(shang)來(lai)(lai)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是比較滿(man)意，沒有出現什么大(da)的(de)(de)失(shi)誤，通過(guo)做雜(za)志，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)雜(za)志的(de)(de)制(zhi)作流程(cheng)也(ye)有了(le)進一(yi)步的(de)(de)了(le)解。

　　在設(she)計過(guo)(guo)程中(zhong)，通(tong)過(guo)(guo)查(cha)閱(yue)大量(liang)相關資料，與同(tong)學(xue)交(jiao)流經(jing)驗，并向老(lao)師請教等方式，使(shi)自(zi)己學(xue)到了(le)(le)不少知識(shi)，也經(jing)歷(li)了(le)(le)不少艱(jian)辛，獲益匪淺。在整個設(she)計中(zhong)我(wo)懂(dong)得了(le)(le)許多(duo)東(dong)西，培(pei)養了(le)(le)我(wo)獨立(li)(li)工作的(de)(de)能力，樹立(li)(li)了(le)(le)對自(zi)己工作能力的(de)(de)信心，同(tong)時也是對自(zi)己的(de)(de)進一步肯定。相信會對今后的(de)(de)學(xue)習工作生活有(you)非常重要的(de)(de)影響(xiang)。這(zhe)次(ci)畢業設(she)計使(shi)我(wo)充分體會到了(le)(le)在創造(zao)過(guo)(guo)程中(zhong)探索的(de)(de)艱(jian)難和成(cheng)功(gong)時的(de)(de)喜悅。

　　這次能順(shun)利完(wan)成雜志，特(te)別要感(gan)謝老師(shi)的指導(dao)和同學(xue)的幫助。

　　畢業論文的心得體會篇20

　　論文寫作是一個(ge)(ge)一邊(bian)思考和(he)一邊(bian)探(tan)索(suo)的過程，難免也(ye)走了一些彎(wan)路，我驀然回首，論文寫作的各個(ge)(ge)環節還記憶猶新，深有體會，下面(mian)談談對論文撰寫的幾(ji)點體會：

　　一、選題要準確。

　　俗(su)話說(shuo)，良(liang)好的(de)(de)(de)開頭是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)一(yi)半。論文寫(xie)作也是(shi)(shi)一(yi)樣，選(xuan)(xuan)(xuan)題要(yao)結合自(zi)身(shen)情況，量(liang)體(ti)裁(cai)衣(yi)，在(zai)(zai)導師的(de)(de)(de)指導下(xia)，選(xuan)(xuan)(xuan)一(yi)個符合自(zi)己(ji)實際(ji)的(de)(de)(de)題目。如我(wo)所(suo)處的(de)(de)(de)浙(zhe)江(jiang)地(di)區(qu)，是(shi)(shi)中小企(qi)業比較集中的(de)(de)(de)地(di)區(qu)，在(zai)(zai)身(shen)邊發生了不少融(rong)資難(nan)(nan)(nan)問題，特別是(shi)(shi)在(zai)(zai)經濟危機影(ying)響還沒(mei)消去的(de)(de)(de)今天，這個問題更加突出，所(suo)以我(wo)選(xuan)(xuan)(xuan)擇了將“淺談中小企(qi)業融(rong)資難(nan)(nan)(nan)”作為題目。題目一(yi)旦論證確(que)定，就要(yao)樹立(li)目標和信(xin)心(xin)，堅定的(de)(de)(de)寫(xie)下(xia)去，在(zai)(zai)寫(xie)作過程中遇(yu)到困(kun)(kun)難(nan)(nan)(nan)在(zai)(zai)所(suo)難(nan)(nan)(nan)免，我(wo)們不斷(duan)地(di)去尋求解決(jue)困(kun)(kun)難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)辦法(fa)，切忌猶豫不定，一(yi)定要(yao)相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)，選(xuan)(xuan)(xuan)定的(de)(de)(de)題目是(shi)(shi)有科學依據的(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)有能(neng)力有信(xin)心(xin)寫(xie)下(xia)去，這一(yi)點(dian)，信(xin)心(xin)最重要(yao)，這是(shi)(shi)我(wo)們論文寫(xie)作的(de)(de)(de)動力和支(zhi)撐。

　　二、研究思路要清晰。

　　題目選定了，我們就圍(wei)繞論(lun)文進行深入的(de)論(lun)述，思路最(zui)重要，思路決定出路。論(lun)文寫作，總有一個思路，是(shi)按時間順(shun)(shun)(shun)序(xu)，歷史發展順(shun)(shun)(shun)序(xu)，戰斗(dou)行動順(shun)(shun)(shun)序(xu)，還是(shi)邏輯順(shun)(shun)(shun)序(xu)。例如在本文中從(cong)分(fen)析事物的(de)一般(ban)順(shun)(shun)(shun)序(xu)出發，先描述了現狀。分(fen)析了出現這種現狀的(de)原因。再到(dao)應(ying)(ying)對(dui)這種情(qing)況我們應(ying)(ying)該做什么。由表及里(li)的(de)確定論(lun)文的(de)思路。

　　三、論據要充分。

　　論(lun)(lun)文(wen)(wen)論(lun)(lun)文(wen)(wen)，重(zhong)在(zai)論(lun)(lun)證。論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)重(zhong)點(dian)在(zai)于解決“為(wei)什(shen)么(me)(me)”，可以不(bu)完整，但一(yi)定要亮出自己的(de)觀點(dian)，把道理講(jiang)明白，為(wei)什(shen)么(me)(me)是這樣(yang)的(de)觀點(dian)，論(lun)(lun)據(ju)一(yi)定要充分，在(zai)論(lun)(lun)文(wen)(wen)中我們深(shen)刻探究了(le)為(wei)什(shen)么(me)(me)會出現這種現象先后從中小企業自身(shen)和外部環境(jing)中進(jin)行(xing)探討(tao)，這樣(yang)論(lun)(lun)據(ju)充分了(le)，我們的(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)才顯得豐滿，論(lun)(lun)點(dian)才能站得住腳。

　　四、文中腳注和參考文獻要全面。

　　在論(lun)文寫(xie)作中(zhong)，不可能不引用別人的觀點(dian)，不過(guo)論(lun)文寫(xie)作中(zhong)要(yao)標注出來，這是研(yan)究(jiu)的需(xu)要(yao)，不能算(suan)抄。

　　論文撰寫沒有(you)捷徑可走，只(zhi)有(you)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，認認真真的(de)(de)去(qu)完成，在論文的(de)(de)字(zi)里行(xing)間凝結著導(dao)師和作者的(de)(de)心血，一(yi)(yi)份耕耘一(yi)(yi)份收獲，預祝在一(yi)(yi)起并肩戰斗的(de)(de)兄弟姐妹順利通過！

【畢業論文(wen)的心得體會(hui)】相(xiang)關(guan)文(wen)章：

畢業論文的心得體會（精選14篇）05-18

畢業論文的心得體會（精選27篇）06-01

本科畢業論文心得體會01-28

畢業論文心得體會（精選5篇）06-02