專(zhuan)升本論文【范(fan)例15篇(pian)】

　　在個人成長的多個環節(jie)中，大(da)家(jia)對論文(wen)(wen)都再(zai)熟悉不過(guo)了吧，論文(wen)(wen)一(yi)般由題名、作者、摘要、關(guan)鍵詞、正文(wen)(wen)、參(can)考(kao)(kao)文(wen)(wen)獻(xian)和附錄等部分組成。寫(xie)起(qi)論文(wen)(wen)來就毫無(wu)頭緒？下面是小編為大(da)家(jia)整(zheng)理的專(zhuan)升本論文(wen)(wen)，僅(jin)供(gong)參(can)考(kao)(kao)，希望能夠幫助到大(da)家(jia)。

專升本論文1

　　普通高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)成(cheng)人(ren)(ren)高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)構成(cheng)了(le)高校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體，近年來隨(sui)著大批專科(ke)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業，專科(ke)升本(ben)科(ke)的(de)(de)(de)(de)需求逐年增大，“專升本(ben)”教育(yu)(yu)(yu)(yu)在迅速發展， 給成(cheng)人(ren)(ren)高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)帶來了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)機(ji)遇，將成(cheng)為高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)一個新(xin)的(de)(de)(de)(de)突破點(dian)和(he)增長點(dian)。如何克服目(mu)前高校(xiao)(xiao)普遍存(cun)在的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)資源相對緊缺、專升本(ben)科(ke)成(cheng)人(ren)(ren)學(xue)(xue)生多數在職工作不能脫(tuo)產完成(cheng)畢(bi)業論(lun)文（設(she)(she)計）的(de)(de)(de)(de)困難，并結合(he)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)成(cheng)人(ren)(ren)學(xue)(xue)生工作實踐，提高學(xue)(xue)生創制新(xin)藥(yao)(yao)和(he)合(he)理(li)用藥(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)能力，積極探索(suo)適應“專升本(ben)”科(ke)成(cheng)人(ren)(ren)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業論(lun)文（設(she)(she)計）組織(zhi)與(yu)考核模(mo)式是(shi)(shi)高等(deng)院校(xiao)(xiao)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)一個新(xin)課題。隨(sui)著高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)向“大眾(zhong)化(hua)”的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)型，社會(hui)對藥(yao)(yao)學(xue)(xue)人(ren)(ren)才培養模(mo)式的(de)(de)(de)(de)重新(xin)定位提出(chu)了(le)迫切要求。新(xin)時期醫藥(yao)(yao)專業的(de)(de)(de)(de)中心(xin)任(ren)務(wu)將是(shi)(shi)創制新(xin)藥(yao)(yao)和(he)合(he)理(li)用藥(yao)(yao)。

　　創新(xin)藥(yao)(yao)(yao)(yao)物的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)永遠(yuan)是藥(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)研發(fa)和生產(chan)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)，是藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)前(qian)沿。而合理用(yong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)是藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)另一主(zhu)(zhu)題(ti)，目(mu)(mu)前(qian)醫院(yuan)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)正面臨著“從面向藥(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)到面向病人(ren)”、“從以藥(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)供應(ying)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)到以合理用(yong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)”的(de)(de)(de)(de).兩大(da)(da)轉變(bian)。同時零售藥(yao)(yao)(yao)(yao)店(dian)在目(mu)(mu)前(qian)社(she)會(hui)條(tiao)件下，也將(jiang)合理用(yong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)提高(gao)到一個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)重要高(gao)度(du)。藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)人(ren)“專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象多數來自醫院(yuan)藥(yao)(yao)(yao)(yao)房、藥(yao)(yao)(yao)(yao)店(dian)、醫藥(yao)(yao)(yao)(yao)公司、藥(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)零售批發(fa)及生產(chan)研發(fa)等部(bu)門，是受(shou)過大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)一定工作(zuo)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)在職人(ren)員，“專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)屬(shu)于(yu)專(zhuan)(zhuan)科(ke)后的(de)(de)(de)(de)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，“專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)” 教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重點應(ying)放在專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎、專(zhuan)(zhuan)業(ye)課的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上，應(ying)重點放在實踐(jian)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)上，藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)人(ren)“專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)(mu)標應(ying)是高(gao)層(ceng)次應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)[1]。畢(bi)業(ye)論文（設計）是實現這一培(pei)養(yang)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)重要途徑，是為(wei)(wei)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)和提高(gao)實際(ji)工作(zuo)能(neng)力(li)而設置(zhi)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，也是對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論知(zhi)識，分析問題(ti)、解決問題(ti)綜合能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)與檢(jian)驗(yan)。北(bei)京(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)成(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)歷史悠久，自50年代末就開(kai)始招(zhao)收夜(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，20xx年開(kai)始招(zhao)收夜(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，目(mu)(mu)前(qian)有(you)(you)夜(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)科(ke)、夜(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)科(ke)兩個(ge)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)層(ceng)次，在校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生1200多人(ren)，為(wei)(wei)北(bei)京(jing)市醫藥(yao)(yao)(yao)(yao)行業(ye)在職人(ren)員素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出了應(ying)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)貢獻。筆者結合本(ben)院(yuan)多年的(de)(de)(de)(de)成(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，發(fa)揮北(bei)京(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文、理、醫、工的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)優(you)勢，對(dui)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)夜(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)成(cheng)人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)論文（設計）組織與考核的(de)(de)(de)(de)模(mo)式(shi)進行了有(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)探索。

　　一、探索成人學生(sheng)畢業(ye)論(lun)文(wen)（設(she)計）單(dan)位(wei)與學校共同指導組織管理模式 1。畢業(ye)論(lun)文(wen)（設(she)計）單(dan)位(wei)的(de)確(que)定藥學夜大學專升本科(ke)學生(sheng)均應在工(gong)(gong)作所(suo)在的(de)單(dan)位(wei)完(wan)成不少(shao)于18~20周的(de)畢業(ye)論(lun)文(wen)（設(she)計）工(gong)(gong)作，學院對(dui)(dui)承擔畢業(ye)論(lun)文(wen)單(dan)位(wei)提(ti)出基本要求和條件，對(dui)(dui)一些有部分困難的(de)單(dan)位(wei)提(ti)供力所(suo)能及(ji)的(de)幫(bang)(bang)助(zhu)，學院幫(bang)(bang)助(zhu)聯系暫時沒有工(gong)(gong)作的(de)學生(sheng)解決(jue)完(wan)成畢業(ye)論(lun)文(wen)（設(she)計）單(dan)位(wei)。

　　2。導(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)遴選(xuan)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)選(xuan)派講師(shi)(shi)(shi)以上教師(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所在單位(wei)(wei)指導(dao)人(ren)(ren)員(yuan)組(zu)成導(dao)師(shi)(shi)(shi)組(zu)共同承擔學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業論文（設(she)計(ji)）的(de)(de)指導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)。如在三(san)級(ji)（甲、乙）以上醫(yi)院(yuan)（包括(kuo)三(san)級(ji)醫(yi)院(yuan)） 工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)(ke)選(xuan)本單位(wei)(wei)副主(zhu)任(ren)(ren)職稱以上的(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)師(shi)(shi)(shi)擔任(ren)(ren)單位(wei)(wei)導(dao)師(shi)(shi)(shi)；在三(san)級(ji)（甲、乙）以下醫(yi)院(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)， 可(ke)(ke)選(xuan)本單位(wei)(wei)副主(zhu)任(ren)(ren)藥(yao)(yao)(yao)師(shi)(shi)(shi)職稱以上或(huo)科室(shi)負責人(ren)(ren)擔任(ren)(ren)單位(wei)(wei)導(dao)師(shi)(shi)(shi)；從(cong)事藥(yao)(yao)(yao)品(pin)研發、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產領(ling)域的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)選(xuan)本單位(wei)(wei)副高職稱以上人(ren)(ren)員(yuan)擔任(ren)(ren)單位(wei)(wei)導(dao)師(shi)(shi)(shi)；在藥(yao)(yao)(yao)品(pin)零售、藥(yao)(yao)(yao)品(pin)批發等流通(tong)領(ling)域工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，選(xuan)本單位(wei)(wei)中級(ji)職稱以上人(ren)(ren)員(yuan)或(huo)部門負責人(ren)(ren)擔任(ren)(ren)單位(wei)(wei)導(dao)師(shi)(shi)(shi)。暫時沒有工(gong)(gong)作(zuo)需在校完成畢業論文（設(she)計(ji)）的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，由學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教師(shi)(shi)(shi)擔任(ren)(ren)導(dao)師(shi)(shi)(shi)。

專升本論文2

　　1周末專升本學生特點

　　相對(dui)于臨(lin)床醫學五年制學生(sheng)和七年制學生(sheng)，周(zhou)末專升本學生(sheng)有以(yi)下特點[1]：

　　（1）具有一定的醫學(xue)專業(ye)理論知識和臨(lin)床實踐能力(li)，但(dan)因(yin)年齡偏大，相對理解力(li)較強而記憶(yi)力(li)較差。

　　（2）具有一定(ding)的臨床實踐經驗(yan)，但(dan)由于這些學生來(lai)自(zi)不(bu)(bu)同級(ji)別的醫院，知(zhi)識和(he)技能(neng)因(yin)教學要求不(bu)(bu)同而(er)處于一知(zhi)半(ban)解狀態。

　　（3）學生(sheng)規范化操(cao)作意識(shi)差，基本實踐技(ji)能操(cao)作缺乏嚴格(ge)(ge)的(de)統一(yi)標(biao)(biao)準。雖(sui)然(ran)臨床醫學教學己有(you)全國統一(yi)標(biao)(biao)準，但受(shou)不同風格(ge)(ge)授(shou)課(ke)教師的(de)影響，加之各實習醫院及(ji)帶教醫師或多或少存在各自的(de)習慣，學生(sheng)“依樣畫葫(hu)蘆”的(de)學習方法必(bi)然(ran)導致基本實踐技(ji)能操(cao)作不標(biao)(biao)準規范。

　　（4）由于(yu)是利用業余時間學(xue)習，常因值班耽誤(wu)上課(ke)(ke)且課(ke)(ke)后復習時間少；英語基礎普遍差，專業英語幾(ji)乎為零。

　　2本課程教學實施方法及經驗體會

　　2.1授課對象

　　授(shou)課(ke)對(dui)象(xiang)分(fen)別是本校20xx~2009級周末專升本學(xue)生(sheng)，每年級學(xue)生(sheng)人數(shu)平均(jun)為105名，這些學(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)要來(lai)自重(zhong)慶9區12縣(xian)二(er)級及二(er)級以下(xia)醫(yi)療(liao)單位的臨(lin)床科室，少數(shu)來(lai)自主(zhu)(zhu)城三(san)甲醫(yi)院(yuan)醫(yi)技科室。

　　2.2經驗體會

　　2.2.1充分利用多(duo)媒體(ti)技(ji)術在計(ji)算機技(ji)術和信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術飛(fei)速發展的(de)(de)今天，將多(duo)媒體(ti)技(ji)術應用于高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已成為常規(gui)。多(duo)媒體(ti)具(ju)有(you)將抽象事(shi)物和事(shi)物之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)聯系(xi)進行視(shi)覺、聽(ting)覺還原(yuan)的(de)(de)功效(xiao)，能使(shi)(shi)(shi)(shi)原(yuan)來(lai)必須依賴抽象文字才能表達的(de)(de)內(nei)容完全通(tong)過(guo)(guo)(guo)圖片、動(dong)(dong)畫、聲音(yin)等(deng)多(duo)種手段生動(dong)(dong)呈現(xian)。因而(er)它可(ke)以超越時空限制(zhi)，生動(dong)(dong)、具(ju)體(ti)、真實、形象化(hua)(hua)、多(duo)維(wei)化(hua)(hua)和情(qing)境化(hua)(hua)地呈現(xian)宏觀(guan)(guan)、微觀(guan)(guan)、過(guo)(guo)(guo)于抽象和機制(zhi)復(fu)雜的(de)(de)，難(nan)以重復(fu)、實驗難(nan)度高、成本貴的(de)(de)事(shi)物[2]。多(duo)媒體(ti)的(de)(de)這些特點使(shi)(shi)(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在很(hen)大(da)程(cheng)度上突破了(le)時間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)限制(zhi)，能達到(dao)內(nei)容直觀(guan)(guan)、材料豐(feng)富、抽象理論形象化(hua)(hua)、吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生注意力、提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣的(de)(de)效(xiao)果(guo)。同時，多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還能增大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)容量(liang)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，使(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在有(you)限的(de)(de)時間(jian)(jian)內(nei)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供更(geng)多(duo)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，并留出(chu)一(yi)定的(de)(de)時間(jian)(jian)使(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，達成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)的(de)(de)互動(dong)(dong)，這樣不(bu)僅(jin)調動(dong)(dong)了(le)師生雙方的(de)(de)積極性(xing)，而(er)且使(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生變(bian)被(bei)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為主動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從(cong)而(er)取得(de)更(geng)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)[3]。

　　2.2.2恰當(dang)應(ying)用(yong)以問(wen)題(ti)為(wei)(wei)(wei)基礎（PBL）的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法1969年首創于加(jia)拿(na)大麥克馬(ma)斯特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)“以問(wen)題(ti)為(wei)(wei)(wei)基礎的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法（problembasedlearning，PBL）”強調以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，提(ti)倡以問(wen)題(ti)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)討論式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和啟發式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，注(zhu)重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力、自主(zhu)思考能力和邏輯(ji)思維能力[3]。根據急(ji)診(zhen)(zhen)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中始終以“患(huan)者急(ji)、病(bing)情(qing)急(ji)、患(huan)者家屬急(ji)、醫(yi)生應(ying)急(ji)切處理”這4個“急(ji)”為(wei)(wei)(wei)主(zhu)導，除傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式之外(wai)，恰當(dang)引入PBL教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。如講授心肺(fei)復蘇(su)時(shi)，教(jiao)師有(you)(you)意識(shi)、有(you)(you)目的(de)(de)(de)地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)問(wen)：何(he)為(wei)(wei)(wei)心搏驟停?如何(he)判斷、如何(he)進行(xing)心肺(fei)復蘇(su)?教(jiao)師針對(dui)問(wen)題(ti)進行(xing)相應(ying)解(jie)答，通(tong)過(guo)(guo)解(jie)答問(wen)題(ti)傳授給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生相應(ying)知識(shi)點(dian)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自己去分析(xi)問(wen)題(ti)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習解(jie)決(jue)該(gai)問(wen)題(ti)所需的(de)(de)(de).知識(shi)，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地(di)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。通(tong)過(guo)(guo)這樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)患(huan)者急(ji)診(zhen)(zhen)病(bing)情(qing)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)判斷能力，使其(qi)心肺(fei)復蘇(su)搶(qiang)救操(cao)作(zuo)更加(jia)準(zhun)確。同時(shi)也使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更深刻地(di)認識(shi)到疾病(bing)搶(qiang)救成(cheng)功(gong)與(yu)否與(yu)病(bing)情(qing)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)判斷、搶(qiang)救時(shi)間、操(cao)作(zuo)流程密切相關，越(yue)早爭取時(shi)間搶(qiang)救，成(cheng)功(gong)率就越(yue)高。

　　2.2.3充分(fen)引入(ru)病(bing)(bing)(bing)(bing)例(li)有效培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)(chuang)思維周末(mo)專升本學(xue)生(sheng)(sheng)絕大多數來自各基層醫院的(de)(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)(chuang)科室，他們有一定的(de)(de)(de)(de)工作經(jing)驗和臨(lin)床(chuang)(chuang)經(jing)驗，對臨(lin)床(chuang)(chuang)實際病(bing)(bing)(bing)(bing)例(li)普遍有深厚的(de)(de)(de)(de)興趣。因此，教(jiao)學(xue)中(zhong)充分(fen)引入(ru)病(bing)(bing)(bing)(bing)例(li)，保證每個(ge)章(zhang)節選取1~2個(ge)典型病(bing)(bing)(bing)(bing)例(li)，簡明扼要且重(zhong)(zhong)點突出地介(jie)紹病(bing)(bing)(bing)(bing)例(li)，通過分(fen)析病(bing)(bing)(bing)(bing)例(li)，講解(jie)疾病(bing)(bing)(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)(bing)因、發(fa)病(bing)(bing)(bing)(bing)機制、臨(lin)床(chuang)(chuang)表現、診斷(duan)及診斷(duan)依據，同(tong)時(shi)，亦可分(fen)析該病(bing)(bing)(bing)(bing)例(li)診治經(jing)過中(zhong)的(de)(de)(de)(de)得失，告誡學(xue)生(sheng)(sheng)應特別注意和高(gao)度警覺的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。這樣不僅使課堂教(jiao)學(xue)更加生(sheng)(sheng)動(dong)形象，更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是有效培養了學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)(de)急診臨(lin)床(chuang)(chuang)思維，有助于進一步提高(gao)他們在(zai)實際臨(lin)床(chuang)(chuang)工作中(zhong)觀察問(wen)題(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)綜合能力。

　　總之，急診醫(yi)學課程對臨床(chuang)(chuang)專升本學生(sheng)非常(chang)重要(yao)，教(jiao)師應根據這(zhe)類學生(sheng)的(de)特點采(cai)取(qu)相(xiang)應的(de)教(jiao)學方法以(yi)不斷提(ti)高(gao)教(jiao)學質量(liang)，持(chi)續提(ti)高(gao)臨床(chuang)(chuang)專升本學生(sheng)的(de)理論與實(shi)際診療(liao)水(shui)平，為(wei)基層醫(yi)療(liao)單位培養更多(duo)的(de)優秀醫(yi)務工作者。

專升本論文3

　　文化(hua)藝術生(sheng)(sheng)產也(ye)屬于一種生(sheng)(sheng)產活(huo)動，它區別(bie)于其他(ta)社會生(sheng)(sheng)產的(de)關鍵在生(sheng)(sheng)產對(dui)象(xiang)的(de)不同，它的(de)生(sheng)(sheng)產對(dui)象(xiang)是精神(shen)產品，能夠對(dui)人們(men)精神(shen)方面(mian)產生(sheng)(sheng)一定(ding)的(de)影(ying)響，屬于一種特殊的(de)生(sheng)(sheng)產活(huo)動。

　　大部分(fen)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)產(chan)品是為創作者自己或他人(ren)(ren)服務(wu)，有明(ming)確的目的性。隨著人(ren)(ren)們(men)精神需求的不斷(duan)提高，人(ren)(ren)們(men)的文(wen)(wen)化(hua)(hua)消(xiao)費意識不斷(duan)強化(hua)(hua)，對于文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)產(chan)品的要求也(ye)越(yue)來越(yue)高，文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生產(chan)由量變到質變，造(zao)就了文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)產(chan)業化(hua)(hua)的興起(qi)。

　　1 文化藝術生產中的問題

　　1.1 文化產品(pin)平面化發展(zhan)

　　隨著科(ke)技的(de)(de)不斷(duan)發展，社(she)(she)會生(sheng)活被(bei)現代技術(shu)所(suo)包圍(wei)，人們(men)所(suo)接收的(de)(de)信息各(ge)類(lei)、樣(yang)式(shi)越(yue)來(lai)越(yue)繁雜多樣(yang)，使(shi)整個社(she)(she)會更趨向于尋求一種平面(mian)化(hua)的(de)(de)休閑、娛樂環境。文(wen)化(hua)藝術(shu)生(sheng)產(chan)也發生(sheng)了(le)本質上(shang)的(de)(de)變化(hua)，其(qi)內(nei)容更注重娛樂性，缺乏內(nei)涵，沒(mei)有深(shen)度和廣(guang)度更不存在歷史感，使(shi)文(wen)化(hua)藝術(shu)產(chan)品(pin)發展逐漸平面(mian)化(hua)，而且這一問題(ti)越(yue)來(lai)越(yue)突出，這都(dou)是文(wen)化(hua)產(chan)業(ye)化(hua)造成(cheng)的(de)(de)影響，如果不對其(qi)加以制止(zhi)，會嚴重影響人們(men)精(jing)神文(wen)明的(de)(de)發展，成(cheng)為阻礙(ai)社(she)(she)會發展的(de)(de)重要(yao)問題(ti)。

　　1.2 文化藝術生產者面臨的困擾

　　隨著(zhu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)產(chan)業的(de)(de)崛起，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)產(chan)逐漸走(zou)向市(shi)(shi)場，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)生(sheng)產(chan)者雖(sui)然擁有更廣闊的(de)(de)發展空間但(dan)同時也(ye)(ye)(ye)面臨著(zhu)市(shi)(shi)場環(huan)(huan)境的(de)(de)帶來的(de)(de)嚴峻挑戰，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)生(sheng)產(chan)者要想在市(shi)(shi)場環(huan)(huan)境中得(de)以生(sheng)存，需要順應市(shi)(shi)場環(huan)(huan)境的(de)(de)發展趨勢，在考慮到(dao)價值觀和經濟效(xiao)益后(hou)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)生(sheng)產(chan)者在進行創作時就會(hui)受到(dao)一(yi)定(ding)的(de)(de)束(shu)縛(fu)，從而(er)影響其藝(yi)術(shu)(shu)水(shui)平的(de)(de)發揮，使文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)產(chan)品質量也(ye)(ye)(ye)受到(dao)影響，從而(er)也(ye)(ye)(ye)會(hui)影響文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)產(chan)業化(hua)(hua)(hua)和市(shi)(shi)場化(hua)(hua)(hua)發展。

　　1.3 傳(chuan)統民族文化處境并(bing)不樂觀(guan)

　　傳(chuan)統(tong)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術(shu)(shu)是(shi)在長期生產和勞動實踐(jian)中逐漸形成的(de)，帶有一(yi)定(ding)的(de)地域性、時代性、文(wen)(wen)(wen)化(hua)性、歷史性和民(min)族(zu)特(te)色。傳(chuan)統(tong)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術(shu)(shu)形式(shi)包(bao)括工藝制(zhi)作、表演等形式(shi)，有其自身的(de)特(te)點，是(shi)人類文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)基礎和源泉。在文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術(shu)(shu)產業化(hua)發(fa)展(zhan)中，民(min)族(zu)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)與市場(chang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)間存在著鮮明(ming)的(de)'矛盾，由于其帶有一(yi)定(ding)的(de)特(te)性而缺乏一(yi)定(ding)的(de)共性而不被(bei)大多數消(xiao)費群體(ti)所接受(shou)，使傳(chuan)統(tong)民(min)間文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術(shu)(shu)發(fa)展(zhan)受(shou)到(dao)一(yi)定(ding)的(de)局限，甚(shen)至(zhi)難以融入到(dao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)產業化(hua)發(fa)展(zhan)之中，嚴生影(ying)響了傳(chuan)統(tong)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)傳(chuan)承和發(fa)展(zhan)。

　　2 主流意識形態建設中文化藝術生產的作用

　　主(zhu)流意識(shi)(shi)(shi)形(xing)態(tai)代表(biao)著一個(ge)國(guo)(guo)(guo)家(jia)和民族的(de)(de)(de)(de)(de)整體素質，是(shi)關(guan)系到社會發展(zhan)和安全的(de)(de)(de)(de)(de)重點內容。隨著經濟(ji)(ji)全球化的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)突和矛盾(dun)不再受經濟(ji)(ji)和政治因素的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)源于(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)(de)差異，所(suo)以加強國(guo)(guo)(guo)家(jia)主(zhu)流意識(shi)(shi)(shi)建設(she)對于(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)健康發展(zhan)有著重要的(de)(de)(de)(de)(de)現實意義(yi)。而文(wen)(wen)化產(chan)品(pin)作(zuo)為精神的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現形(xing)式，將成為意識(shi)(shi)(shi)形(xing)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)載體，具有傳(chuan)播和表(biao)現意識(shi)(shi)(shi)觀念的(de)(de)(de)(de)(de)功能，所(suo)以文(wen)(wen)化藝術(shu)生產(chan)與主(zhu)流意識(shi)(shi)(shi)建設(she)關(guan)系緊(jin)密，但對于(yu)(yu)(yu)主(zhu)流意識(shi)(shi)(shi)形(xing)態(tai)來說，文(wen)(wen)化藝術(shu)生產(chan)并不是(shi)主(zhu)流意識(shi)(shi)(shi)形(xing)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要宣(xuan)傳(chuan)途(tu)徑，這是(shi)由于(yu)(yu)(yu)主(zhu)流意識(shi)(shi)(shi)形(xing)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)是(shi)由處于(yu)(yu)(yu)統治階層(ceng)專門負責(ze)從(cong)事思想領域活動的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)，主(zhu)要是(shi)通過國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)刊(kan)物、雜志(zhi)、報紙等(deng)渠道進(jin)行傳(chuan)播。

　　文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)產(chan)品也(ye)會(hui)以(yi)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)形(xing)式來(lai)體現國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)流(liu)意(yi)(yi)識(shi)，這部分(fen)屬(shu)于大眾(zhong)文(wen)化生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)，其(qi)(qi)(qi)文(wen)化產(chan)品主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)通(tong)過市(shi)(shi)場(chang)進行流(liu)通(tong)，有其(qi)(qi)(qi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)魅力，起到傳(chuan)播主(zhu)(zhu)(zhu)流(liu)意(yi)(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，但它(ta)(ta)與主(zhu)(zhu)(zhu)流(liu)意(yi)(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)(tai)傳(chuan)播途徑(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用不(bu)同(tong)，它(ta)(ta)更具趣味性和(he)普遍性，更能夠(gou)順(shun)應人展(zhan)群眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)需求(qiu)和(he)消費心理，這主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)是由于文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)是服務(wu)于大眾(zhong)，為了追求(qiu)市(shi)(shi)場(chang)銷售(shou)量，會(hui)考慮人們才精神(shen)需求(qiu)，即使在實現其(qi)(qi)(qi)教育、審美、知(zhi)識(shi)等功(gong)能目標時也(ye)會(hui)帶有一定的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)俗性，會(hui)增加適合于大眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)平面(mian)化功(gong)能，更注重娛樂性、休閑性和(he)安撫功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)體現，而(er)不(bu)以(yi)意(yi)(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)為主(zhu)(zhu)(zhu)，但還是要(yao)發(fa)揮其(qi)(qi)(qi)應用的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用而(er)不(bu)會(hui)因為味的(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)市(shi)(shi)場(chang)發(fa)展(zhan)和(he)經濟效(xiao)益(yi)(yi)而(er)忽略了國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心利益(yi)(yi)。所以(yi)，要(yao)調整社(she)會(hui)效(xiao)益(yi)(yi)和(he)經濟效(xiao)益(yi)(yi)間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，認清文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用和(he)責任，通(tong)過正確處理文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)多樣性和(he)一元化的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，堅持在以(yi)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)利益(yi)(yi)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時滿(man)足(zu)人民群眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)需求(qiu)，使文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)也(ye)是國(guo)(guo)家(jia)主(zhu)(zhu)(zhu)流(liu)意(yi)(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)(tai)建設的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)陣地之一。

　　3 文化產業背景下文化藝術生產的發展前景

　　3.1 商品(pin)化發展(zhan)趨勢

　　為(wei)(wei)了推動(dong)文化(hua)(hua)產(chan)(chan)業(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)勢必(bi)(bi)要走商(shang)(shang)品化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)道路(lu)。文化(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)藝(yi)(yi)術商(shang)(shang)品化(hua)(hua)已經成為(wei)(wei)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)必(bi)(bi)然(ran)(ran)趨勢，雖(sui)然(ran)(ran)文化(hua)(hua)產(chan)(chan)品不是物(wu)質產(chan)(chan)品，卻要與(yu)物(wu)質產(chan)(chan)品擁有同樣的(de)(de)流通手段，都需(xu)要依靠(kao)市場得以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)存發(fa)(fa)展(zhan)，而(er)且只有通過將文化(hua)(hua)產(chan)(chan)品商(shang)(shang)品化(hua)(hua)才(cai)能實現文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)與(yu)消(xiao)費(fei)間(jian)的(de)(de)結合，即是文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)必(bi)(bi)然(ran)(ran)趨勢，也是消(xiao)費(fei)社會(hui)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)需(xu)要，而(er)且文化(hua)(hua)產(chan)(chan)品也有一定的(de)(de)成本，所以(yi)(yi)需(xu)要通過補償(chang)、回報(bao)等形式支持其正常運轉(zhuan)和(he)(he)順利發(fa)(fa)展(zhan)，文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)商(shang)(shang)品化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)(wei)文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)提(ti)(ti)供(gong)了發(fa)(fa)展(zhan)平臺和(he)(he)空間(jian)，使文化(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)者獲得相應的(de)(de)收(shou)益(yi)，為(wei)(wei)其今后的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)(ti)供(gong)必(bi)(bi)要的(de)(de)經濟支持和(he)(he)保障。

　　3.2 注意對(dui)傳統文化藝術的扶持和保護

　　為了保(bao)證(zheng)文化產(chan)業的(de)(de)健(jian)康(kang)發(fa)展，除了認識(shi)(shi)到文化藝(yi)術生(sheng)產(chan)的(de)(de)經濟利益(yi)外還要(yao)著重保(bao)留文化藝(yi)術產(chan)品自身的(de)(de)特性(xing)，尤其是要(yao)保(bao)護那(nei)些傳統的(de)(de)民(min)間藝(yi)術和(he)精英藝(yi)術等一些不(bu)能(neng)被所有人所接受的(de)(de)文化藝(yi)術形(xing)式，使(shi)傳統民(min)族(zu)文化藝(yi)術得以傳承和(he)發(fa)展，這即關乎(hu)大眾的(de)(de)利益(yi)更關乎(hu)國(guo)家的(de)(de)利益(yi)，所以國(guo)家和(he)政府要(yao)給(gei)予(yu)一定的(de)(de)支持和(he)保(bao)護，對于文化藝(yi)術生(sheng)產(chan)要(yao)樹立正確的(de)(de)社(she)會輿論導(dao)向和(he)健(jian)康(kang)的(de)(de)觀念意識(shi)(shi)，并使(shi)其能(neng)夠為主(zhu)流意識(shi)(shi)形(xing)態所服務。

　　3.3 文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術生產要遵守國家的(de)(de)調控和(he)管(guan)(guan)理由于文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術生產關(guan)系(xi)著文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術的(de)(de)健(jian)康發(fa)展(zhan)(zhan)、意識(shi)形(xing)(xing)態的(de)(de)構建以及社會(hui)(hui)公共產品的(de)(de)傳播與提供等多(duo)方(fang)面內容(rong)，所以需要國家對其進(jin)行統(tong)一(yi)的(de)(de)調控和(he)管(guan)(guan)理，通(tong)過(guo)政策、社會(hui)(hui)引導形(xing)(xing)成健(jian)康、積(ji)極的(de)(de)消費觀(guan)，為其營造一(yi)個(ge)健(jian)康的(de)(de)人(ren)文(wen)環境和(he)市(shi)場環境，通(tong)過(guo)相關(guan)法(fa)律保證文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術生產的(de)(de)規范化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)，采取有效的(de)(de)行政和(he)經濟手(shou)段對文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術生產進(jin)行適當地調節，以保證文(wen)化(hua)產業健(jian)康、有序的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　參考文獻：

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　　[2] 李(li)濤(tao) . 商品(pin)化 : 文化藝術(shu)生產的必然選擇 [J]. 藝術(shu)百(bai)家 ,20xx.

　　[3] 馬興越 , 馬英霞(xia) . 文(wen)化(hua)藝術管理對(dui)文(wen)化(hua)產業發展(zhan)的(de)作(zuo)用 [J]. 前沿 ,20xx.

專升本論文4

　　【內(nei)容摘要】 陸游(you)是我(wo)國(guo)文壇上偉(wei)大的愛(ai)(ai)(ai)國(guo)作(zuo)家(jia)，他的詩詞內(nei)容豐(feng)富(fu)，氣(qi)勢恢(hui)弘，感(gan)情(qing)(qing)熾熱，洋溢(yi)著(zhu)強烈的愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義激情(qing)(qing)。愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義是其作(zuo)品的主(zhu)旋律，其表現有反抗外侵，抒(shu)發壯(zhuang)志未酬(chou)，揭露當局及關(guan)懷祖國(guo)人(ren)民之多。陸游(you)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義思想的形成是由他所處(chu)的時代、家(jia)庭(ting)、社會環(huan)境，及其自身的高貴品格決定的。本文就從以下這些方面來探討陸游(you)的愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義詩詞。

　　【關鍵詞】 詩(shi)詞 愛國主義 淵源 具體(ti)表(biao)現

　　一(yi)、追溯陸游愛國情懷的淵源

　　處于南(nan)宋的(de)(de)(de)文學(xue)家(jia)有(you)很(hen)多，但為(wei)什(shen)么(me)獨有(you)陸(lu)游的(de)(de)(de)愛國情懷是如此(ci)的(de)(de)(de)熾熱呢？這不由得讓我想去追溯其(qi)中的(de)(de)(de)根源。

　　（一）家庭文化

　　陸(lu)游(you)(you)愛國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)主義思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)產生，與(yu)他(ta)(ta)有(you)一個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭環境有(you)著直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。陸(lu)游(you)(you)的(de)(de)(de)(de)父親陸(lu)宰，是個(ge)有(you)愛國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)分子(zi)，為朝廷(ting)出(chu)力不少。他(ta)(ta)以國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)愁(chou)為念，常與(yu)主戰派的(de)(de)(de)(de)士大夫(fu)在(zai)家(jia)談(tan)論國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)事(shi)，這(zhe)樣使(shi)陸(lu)游(you)(you)從小(xiao)就對(dui)愛國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)志士憂(you)(you)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)憂(you)(you)民的(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)行，為國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)獻身的(de)(de)(de)(de)精神，對(dui)敵、對(dui)叛(pan)臣疾惡(e)如(ru)仇的(de)(de)(de)(de)鮮明態度(du)耳濡目染，對(dui)愛國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)英雄(xiong)充滿(man)了崇(chong)敬之(zhi)情，從小(xiao)就立(li)下了“上馬(ma)擊(ji)狂胡，下馬(ma)草(cao)軍書”的(de)(de)(de)(de)誓愿。 陸(lu)游(you)(you)老師對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)諄諄教導及(ji)言(yan)(yan)傳身教亦是一個(ge)重(zhong)要方面。陸(lu)游(you)(you)的(de)(de)(de)(de)老師大多是剛正不阿的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)志士，其中曾(ceng)幾(ji)(ji)對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)影響最大。曾(ceng)幾(ji)(ji)是一位憂(you)(you)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)憂(you)(you)民的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)思(si)(si)想(xiang)(xiang)分子(zi)，寫有(you)不少抗(kang)金詩(shi)篇。他(ta)(ta)在(zai)《跋(ba)曾(ceng)文清公奏(zou)議稿》中贈(zeng)陸(lu)游(you)(you)說“問我居家(jia)誰(shui)暖眼，為言(yan)(yan)憂(you)(you)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)只寒心”。陸(lu)游(you)(you)亦以曾(ceng)幾(ji)(ji)為榜樣，并向老師保(bao)證“名節倘全(quan)則是不辱門下”。 在(zai)這(zhe)種熏陶之(zhi)下，陸(lu)游(you)(you)把讀書和(he)救(jiu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業聯系(xi)在(zai)一起，終成(cheng)一名“中興(xing)之(zhi)冠”的(de)(de)(de)(de)大詩(shi)人。

　　（二）社會現實

　　北(bei)(bei)宋末年，女(nv)真(zhen)貴族所建立的(de)(de)金(jin)政權(quan)逐漸強大(da)，占領(ling)了(le)(le)(le)北(bei)(bei)宋王朝統治的(de)(de)北(bei)(bei)方廣大(da)地(di)區。宋朝只得偏安一(yi)隅。南(nan)宋初期，金(jin)統治者(zhe)繼續揮兵南(nan)下，國家(jia)(jia)嚴重分(fen)裂，百(bai)姓過著(zhu)流亡生活。廣大(da)人(ren)(ren)民(min)(min)從反抗民(min)(min)族壓迫，維護國家(jia)(jia)統一(yi)的(de)(de)愛(ai)國主義精神出發，堅決要(yao)求(qiu)抗金(jin)；地(di)主階級(ji)中的(de)(de)有識之士也發出了(le)(le)(le)強裂的(de)(de)愛(ai)國呼聲。而以宋高宗、秦檜為首(shou)的(de)(de)投降派，卻只希(xi)望通過對(dui)女(nv)真(zhen)貴族的(de)(de)屈膝求(qiu)和來換(huan)取東南(nan)半壁的(de)(de)茍且偷安。這(zhe)樣，和戰(zhan)之爭(zheng)開(kai)始了(le)(le)(le)，愛(ai)國主義風格(ge)成為了(le)(le)(le)許多進步作家(jia)(jia)追求(qiu)的(de)(de)共同傾向。偉大(da)的(de)(de)文人(ren)(ren)總是能(neng)(neng)自覺把握住時代的(de)(de)脈(mo)搏，并和著(zhu)時代的(de)(de)脈(mo)搏而跳動。其作品總是能(neng)(neng)自覺地(di)反映時代的(de)(de)主題，表達人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)愿(yuan)望和要(yao)求(qiu)。正(zheng)是這(zhe)民(min)(min)族矛盾異常尖銳的(de)(de)戰(zhan)斗(dou)年代和為收復國土而英勇戰(zhan)斗(dou)的(de)(de)人(ren)(ren)民(min)(min)，造就了(le)(le)(le)陸游這(zhe)樣一(yi)位民(min)(min)族戰(zhan)士和愛(ai)國者(zhe)。

　　（三）個人遭遇

　　陸游29歲參加進士(shi)考試(shi)，因(yin)名列(lie)秦檜的(de)(de)孫子之前而受(shou)到秦檜的(de)(de)忌恨，復(fu)(fu)試(shi)時(shi)被黜(chu)落，直到秦檜死(si)后才得入仕(shi)。他(ta)在后來的(de)(de)仕(shi)途中(zhong)又(you)兩度因(yin)為(wei)(wei)力(li)主(zhu)抗金而被罷黜(chu)。正是(shi)因(yin)為(wei)(wei)這種崎嶇的(de)(de)人生遭遇(yu)，更加激發了他(ta)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)之情。陸游的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)情懷(huai)終生不(bu)渝，他(ta)一生中(zhong)時(shi)刻盼望(wang)著(zhu)有殺敵報國(guo)、收(shou)復(fu)(fu)中(zhong)原的(de)(de)機會。直到臨終前仍在絕(jue)筆詩(shi)(shi)《示兒》中(zhong)諄諄囑咐兒孫：死(si)去(qu)元知萬事空，但(dan)悲不(bu)見九州同。王(wang)師北定中(zhong)原日，家祭(ji)無忘告(gao)乃翁！即使是(shi)在收(shou)復(fu)(fu)中(zhong)原已毫(hao)無希望(wang)時(shi)，他(ta)仍然堅持夙志，大(da)聲疾(ji)(ji)呼抗敵復(fu)(fu)國(guo)，真不(bu)愧是(shi)南(nan)宋愛(ai)(ai)(ai)國(guo)詩(shi)(shi)人最杰出的(de)(de)代(dai)表。 此(ci)外，陸游的(de)(de)個(ge)人修(xiu)養是(shi)很嚴格的(de)(de)。強烈的(de)(de)是(shi)非觀(guan)，對人民疾(ji)(ji)苦的(de)(de)關(guan)心，以愛(ai)(ai)(ai)國(guo)先驅為(wei)(wei)自己的(de)(de)楷模，在個(ge)人生活上(shang)的(de)(de)嚴格要求，以及從前輩(bei)詩(shi)(shi)人的(de)(de)篇章中(zhong)汲取的(de)(de)滋養，都是(shi)陸游具有始終如一的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義思想的(de)(de)基本保證。

　　二、陸游愛國情(qing)懷在詩詞內容上的具體(ti)表現

　　陸游的愛國主(zhu)義作品不(bu)僅數量多，而且內涵豐富，具(ju)體表現為：

　　（一(yi)）抒發報國無門壯志未(wei)酬的(de)憤慨(kai)

　　由(you)于(yu)詩人反對投降(jiang)，要(yao)求抗戰，使(shi)他(ta)一再遭(zao)到(dao)投降(jiang)派的(de)排擠打擊。這樣他(ta)的(de)報國理想(xiang)長(chang)期遭(zao)到(dao)冷酷現(xian)(xian)實(shi)的(de).扼殺(sha)，因此他(ta)的(de)詩歌在回(hui)蕩著昂揚斗志(zhi)的(de)同時(shi)(shi)又(you)(you)充(chong)滿了(le)(le)壯(zhuang)志(zhi)未酬的(de)悲憤(fen)。帶有(you)(you)沉郁(yu)，蒼涼(liang)的(de)色彩。如：《謝池春(chun)》中(zhong)(zhong)“壯(zhuang)歲從戎，朱(zhu)顏(yan)青鬢，曾是(shi)氣吞殘虜。陣云高狼烽夜舉，笑儒冠自(zi)(zi)來多(duo)誤。功名(ming)夢斷，卻泛扁(bian)舟吳(wu)楚。漫悲歌傷(shang)懷吊古。煙波(bo)無(wu)際(ji)，望秦關(guan)何處(chu)。嘆流(liu)年(nian)(nian)又(you)(you)成(cheng)度。”這首詩是(shi)作(zuo)(zuo)者罷官歸(gui)山后所(suo)作(zuo)(zuo)。詞中(zhong)(zhong)寫(xie)自(zi)(zi)己蹉跎(tuo)佛意，憶(yi)昔撫(fu)今，反映了(le)(le)理想(xiang)與現(xian)(xian)實(shi)的(de)矛盾。上闋(que)回(hui)憶(yi)壯(zhuang)年(nian)(nian)時(shi)(shi)參與軍(jun)機(ji)的(de)往事。下(xia)闋(que)寫(xie)回(hui)鄉山居的(de)閑散生活，悵恨“功名(ming)夢斷”嘆息“流(liu)年(nian)(nian)”虛度，充(chong)分表(biao)現(xian)(xian)出(chu)詩人自(zi)(zi)傷(shang)朱(zhu)顏(yan)已衰，歲月蹉跎(tuo)，有(you)(you)殺(sha)敵(di)之(zhi)心，卻無(wu)報國之(zhi)路；有(you)(you)抗金之(zhi)志(zhi)，卻無(wu)用武之(zhi)地。詞中(zhong)(zhong)將當年(nian)(nian)軍(jun)中(zhong)(zhong)的(de)戰斗生活和(he)目前鄉居的(de)處(chu)境(jing)和(he)心情作(zuo)(zuo)了(le)(le)對比。強烈地反映了(le)(le)詩人當時(shi)(shi)既傷(shang)感又(you)(you)悲憤(fen)的(de)復雜(za)心情。

　　（二）對(dui)當局和投(tou)降(jiang)派(pai)的揭(jie)露與(yu)抨擊(ji)

　　作為(wei)一(yi)(yi)個有強烈(lie)責(ze)任感的(de)(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)志士(shi)和(he)(he)詩(shi)人，陸游對(dui)造(zao)成(cheng)山河(he)破碎，人民(min)流離(li)失所，簽(qian)定(ding)喪權辱國(guo)(guo)(guo)條約，茍(gou)延殘(can)喘(chuan)的(de)(de)(de)(de)統治(zhi)(zhi)當局(ju)和(he)(he)賣國(guo)(guo)(guo)投(tou)降(jiang)派產生了強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)憎恨(hen)和(he)(he)憤(fen)懣(men)。 詞《桃園憶故(gu)人》（題華(hua)山圖(tu)）的(de)(de)(de)(de)“云外(wai)華(hua)山千仞，依舊(jiu)無人問”揭(jie)露了南(nan)(nan)宋王朝(chao)不愿(yuan)(yuan)收復失地的(de)(de)(de)(de)賣國(guo)(guo)(guo)行徑；《清商怨》（江(jiang)頭日暮(mu)痛飲(yin)）揭(jie)露了統治(zhi)(zhi)階(jie)級刻薄(bo)寡思(si)、卑鄙地打擊堅持抗金的(de)(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)戰士(shi)們的(de)(de)(de)(de)罪行。在(zai)《醉(zui)歌(ge)》中(zhong)，他揭(jie)露了“戰馬死(si)槽櫪(li)，公卿(qing)守和(he)(he)約”的(de)(de)(de)(de)投(tou)降(jiang)政策，因而造(zao)成(cheng)了“窮邊(bian)指淮肥，異域視京洛”的(de)(de)(de)(de)危(wei)險局(ju)面。他的(de)(de)(de)(de)《關(guan)山月》更是反(fan)對(dui)和(he)(he)議、批(pi)判(pan)茍(gou)安的(de)(de)(de)(de)名(ming)作：和(he)(he)戎詔(zhao)下(xia)十五(wu)年，將(jiang)軍(jun)不戰空臨邊(bian)。朱門沉沉按歌(ge)舞，廄(jiu)(jiu)馬肥死(si)弓(gong)(gong)斷弦。戍(shu)樓刁斗(dou)催落月，三(san)十從軍(jun)今(jin)(jin)白發。笛里(li)誰知壯士(shi)心？沙頭空照(zhao)征人骨。中(zhong)原干戈古(gu)亦聞(wen)，豈有逆胡(hu)傳子孫！遺(yi)民(min)忍死(si)望(wang)恢復，幾處(chu)今(jin)(jin)宵(xiao)垂(chui)淚痕。這首詩(shi)陸游以樂府舊(jiu)題寫時(shi)(shi)事，作于罷官(guan)閑居成(cheng)都時(shi)(shi)。詩(shi)中(zhong)痛斥了南(nan)(nan)宋朝(chao)廷文恬(tian)武嬉、不恤(xu)國(guo)(guo)(guo)難的(de)(de)(de)(de)態度，同(tong)時(shi)(shi)也表(biao)現了愛(ai)國(guo)(guo)(guo)將(jiang)士(shi)報(bao)國(guo)(guo)(guo)無門的(de)(de)(de)(de)苦悶以及中(zhong)原百(bai)姓切(qie)望(wang)恢復的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)(yuan)望(wang)，體現了詩(shi)人憂(you)國(guo)(guo)(guo)憂(you)民(min)、渴望(wang)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)情懷(huai)。全詩(shi)十二句(ju)，每四句(ju)一(yi)(yi)轉韻，表(biao)達一(yi)(yi)層意思(si)，分別寫將(jiang)軍(jun)權貴、戍(shu)邊(bian)戰士(shi)和(he)(he)中(zhong)原百(bai)姓。可以說(shuo)，這是當時(shi)(shi)南(nan)(nan)宋社會的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個縮影。詩(shi)人還選取了一(yi)(yi)些典型事物，如朱門、廄(jiu)(jiu)馬、斷弓(gong)(gong)、白發、征人骨、遺(yi)民(min)淚等，表(biao)現了詩(shi)人鮮明的(de)(de)(de)(de)愛(ai)憎之(zhi)情。詩(shi)人以悲(bei)憤(fen)的(de)(de)(de)(de)筆觸譴(qian)責(ze)紹(shao)興和(he)(he)議，譴(qian)責(ze)南(nan)(nan)宋貴族的(de)(de)(de)(de)荒淫誤國(guo)(guo)(guo)陸游對(dui)于這些誤國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)權奸滿懷(huai)憤(fen)恨(hen)。

　　（三） 表現(xian)反抗外侵、統一祖國、創功立業的壯志雄心

　　陸(lu)(lu)游生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代(dai)是(shi)一個內憂外患的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代(dai)，外族的(de)(de)(de)(de)(de)入侵、本族統治者的(de)(de)(de)(de)(de)無能(neng)，使(shi)少(shao)年(nian)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)陸(lu)(lu)游就飽嘗兵荒馬亂之苦(ku)。成年(nian)后的(de)(de)(de)(de)(de)陸(lu)(lu)游亦(yi)仕(shi)途坎坷，但他信念堅定(ding)，要做一名堅持抗(kang)戰(zhan)、反抗(kang)妥協投(tou)降的(de)(de)(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)志士。于是(shi)他“挺身而出，站在(zai)民族的(de)(de)(de)(de)(de)立(li)場，不(bu)屈不(bu)撓地(di)斥(chi)責侵略(lve)者的(de)(de)(de)(de)(de)罪行，揭穿賣(mai)國(guo)(guo)者的(de)(de)(de)(de)(de)面目，并呼吁(yu)人民奮起抗(kang)爭”。他早年(nian)就立(li)志“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，在(zai)《夜讀(du)兵書》中陸(lu)(lu)游也(ye)寫(xie)道“平(ping)生(sheng)萬里心，執戈王前驅。戰(zhan)死士所有(you)，恥(chi)復守妻孥(nu)”，表達了抗(kang)敵報國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)決心；中年(nian)亦(yi)“報國(guo)(guo)計安心，滅胡心未(wei)休”（《枕上》）；到了老(lao)年(nian)仍在(zai)詩中發出了奮激(ji)鏗(keng)鏘的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音“一聞戰(zhan)鼓意氣生(sheng)，猶能(neng)為國(guo)(guo)平(ping)燕(yan)趙”。 的(de)(de)(de)(de)(de)確，陸(lu)(lu)游的(de)(de)(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)之情是(shi)很(hen)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)，他以(yi)社(she)稷(ji)為重，時(shi)時(shi)關心國(guo)(guo)家(jia)大事，希望能(neng)富國(guo)(guo)強兵，同時(shi)也(ye)希望自己的(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)有(you)所施(shi)展(zhan)，可以(yi)創功立(li)業(ye)，為受欺(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)祖國(guo)(guo)，受苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)姓盡自己的(de)(de)(de)(de)(de)綿薄之力。

　　（四）表達對(dui)祖國、對(dui)人(ren)民(min)的熱愛和關懷(huai)

　　熱愛祖國(guo)和熱愛人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)是(shi)統(tong)一的(de)(de)(de)(de)。陸游的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)主義很大一方面就表現在對人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)關懷和同情上。他(ta)寫(xie)了(le)(le)許多反(fan)映(ying)人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)詩(shi)歌，例如他(ta)在公元(yuan)1195年寫(xie)的(de)(de)(de)(de)《農(nong)家嘆》一詩(shi)，就是(shi)通(tong)過農(nong)民(min)悲慘遭遇，勾勒了(le)(le)一幅階級(ji)壓(ya)迫圖：“有山皆種麥，有水皆種梗。牛領(ling)瘡見(jian)骨，叱叱猶夜(ye)耕。竭力事本業，所愿樂(le)太(tai)平。門前誰剝(bo)豚？縣吏征租(zu)聲。一身入縣庭(ting)，日夜(ye)窮(qiong)笞榜。人(ren)(ren)(ren)(ren)孰不憚死？自(zi)計無由(you)生(sheng)(sheng)(sheng)。還家欲具說，恐(kong)傷父母情。老人(ren)(ren)(ren)(ren)倘得食，妻子鴻毛輕。”詩(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)以簡潔的(de)(de)(de)(de)筆觸概括了(le)(le)農(nong)民(min)處(chu)(chu)處(chu)(chu)種莊稼，辛勤耕田地的(de)(de)(de)(de)情景。詩(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)通(tong)過對人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)活現狀的(de)(de)(de)(de)描繪，深刻的(de)(de)(de)(de)揭(jie)(jie)示了(le)(le)官府(fu)苛取，豪紳兼(jian)并掠奪的(de)(de)(de)(de)情狀。形象地描繪了(le)(le)老百姓(xing)處(chu)(chu)于(yu)朝(chao)廷、官吏和豪紳互相勾結(jie)，層層壓(ya)榨的(de)(de)(de)(de)悲慘境(jing)地。詩(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)對勞動人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)疾苦寄予無限的(de)(de)(de)(de)同情，同時也(ye)深刻地揭(jie)(jie)露了(le)(le)封建剝(bo)削階級(ji)的(de)(de)(de)(de)殘酷剝(bo)削，掠奪勞動人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)暴行。

　　三、陸(lu)游愛國詩(shi)詞的藝(yi)術特(te)色

　　陸游的(de)詩(shi)詞(ci)在(zai)內(nei)容上呈(cheng)現(xian)出豐(feng)富多樣，在(zai)藝術(shu)特色上，也(ye)呈(cheng)現(xian)多樣化，現(xian)結合(he)他的(de)詩(shi)詞(ci)就此(ci)作(zuo)些淺顯的(de)探討：

　　（一(yi)）意境(jing)雄闊(kuo)，氣(qi)象渾(hun)成

　　雄(xiong)(xiong)闊(kuo)浩壯是說詩境(jing)的特(te)點，氣(qi)象渾成才是立足點。這一點主(zhu)要體現(xian)在(zai)陸游的絕句(ju)上。陸游絕句(ju)有攀(pan)唐人高峰，模仿(fang)相同意境(jing)的跡象。此過程中，體現(xian)出雄(xiong)(xiong)渾的氣(qi)象，厚實有力，表(biao)(biao)現(xian)而(er)不張揚。作者社會生(sheng)活(huo)豐富，作品內(nei)容充實，充滿了對(dui)自(zi)(zi)然和人類社會的深(shen)切(qie)體驗(yan)與(yu)關注(zhu)。語言上表(biao)(biao)現(xian)出精煉、清(qing)新流(liu)暢和含蓄的特(te)點，并用(yong)以(yi)概(gai)括深(shen)刻的思(si)想感情(qing)(qing)，厚重的感受，形象鮮明，內(nei)蘊(yun)深(shen)沉，呈現(xian)出與(yu)唐人極為相似的情(qing)(qing)況。他在(zai)憑吊前代歷史(shi)，詩人結合歷史(shi)（時(shi)間）、地(di)理（空(kong)間）、聯系自(zi)(zi)己的社會生(sheng)活(huo)環境(jing)，用(yong)激宕的情(qing)(qing)感、敏(min)捷的才思(si)，娓娓抒發，又慷慨激昂(ang)。

　　（二）激情滿懷，格調高昂

　　在陸游的(de)(de)優秀作(zuo)品中，是充滿激情(qing)的(de)(de)。激情(qing)是指詩人本(ben)身具有的(de)(de)情(qing)愫(su)和作(zuo)品中表達(da)出來的(de)(de)深(shen)情(qing)厚意。中國傳統(tong)詩歌尤其要(yao)求作(zuo)者情(qing)感(gan)豐富。作(zuo)品是作(zuo)家認(ren)識的(de)(de)升華，對自然(ran)界(jie)和社會的(de)(de)概括(kuo)和提煉。作(zuo)者的(de)(de)人生(sheng)觀、世界(jie)觀、生(sheng)活積累、感(gan)情(qing)因(yin)素會直(zhi)接在作(zuo)品中得以反應。陸游為人赤膽忠心，為文當然(ran)氣格(ge)高昂(ang)了。

　　（三）善(shan)于(yu)記(ji)夢(meng)、以(yi)夢(meng)述(shu)懷

　　由(you)于(yu)詩(shi)人(ren)(ren)破敵(di)衛國的(de)(de)宏愿在(zai)現實(shi)中難以實(shi)現，所(suo)以他(ta)常(chang)常(chang)通過夢(meng)境或醉(zui)酒的(de)(de)幻化境界來寄托他(ta)的(de)(de)報(bao)國理想(xiang)。如《樓(lou)上醉(zui)書》中詩(shi)句：“三更撫枕忽大(da)叫(jiao)，夢(meng)中奪得松亭關。中原機會嗟屢失，明(ming)月茵席(xi)(xi)留(liu)余起潸。”由(you)于(yu)南宋統治集團(tuan)的(de)(de)茍(gou)且偷安，致(zhi)使(shi)他(ta)不(bu)(bu)能施展(zhan)宏愿，所(suo)以他(ta)深沉地感嘆(tan)年華虛度。“松亭關”只有在(zai)“夢(meng)中奪得”真(zhen)令人(ren)(ren)悲嘆(tan)不(bu)(bu)已(yi)！怪不(bu)(bu)得要“茵席(xi)(xi)留(liu)余潸”了。這一悲嘆(tan)之句反映(ying)了作者收(shou)復河山的(de)(de)壯志雖屢遭(zao)挫折，但他(ta)的(de)(de)愛國雄心始終不(bu)(bu)泯。詩(shi)人(ren)(ren)常(chang)常(chang)采用浪漫主義的(de)(de)創(chuang)作手法，想(xiang)象自己出(chu)師北(bei)伐時征討(tao)金兵，窮追猛(meng)打的(de)(de)壯舉和敵(di)人(ren)(ren)。

　　（三）善于記夢(meng)、以夢(meng)述(shu)懷(huai)

　　由(you)于(yu)(yu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)破(po)敵(di)衛國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)宏(hong)愿在現(xian)實(shi)中(zhong)(zhong)難(nan)以(yi)(yi)實(shi)現(xian)，所(suo)以(yi)(yi)他(ta)(ta)常常通(tong)過(guo)夢境(jing)或(huo)醉(zui)酒的(de)(de)(de)幻化(hua)境(jing)界來(lai)寄托他(ta)(ta)的(de)(de)(de)報國(guo)(guo)(guo)理想。如《樓上(shang)醉(zui)書(shu)》中(zhong)(zhong)詩(shi)(shi)(shi)(shi)句：“三(san)更(geng)撫枕忽大(da)叫(jiao)，夢中(zhong)(zhong)奪得(de)(de)松亭(ting)(ting)關。中(zhong)(zhong)原機(ji)會(hui)(hui)嗟屢失，明月茵席留余起(qi)潸。”由(you)于(yu)(yu)南宋統治集團的(de)(de)(de)茍且偷安，致使(shi)他(ta)(ta)不(bu)能施展(zhan)宏(hong)愿，所(suo)以(yi)(yi)他(ta)(ta)深(shen)沉地感嘆(tan)年華虛度。“松亭(ting)(ting)關”只有(you)(you)在“夢中(zhong)(zhong)奪得(de)(de)”真(zhen)令人(ren)(ren)(ren)(ren)悲嘆(tan)不(bu)已！怪不(bu)得(de)(de)要“茵席留余潸”了(le)(le)(le)(le)。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)悲嘆(tan)之(zhi)(zhi)句反(fan)(fan)映了(le)(le)(le)(le)作(zuo)(zuo)者收(shou)復河山的(de)(de)(de)壯志雖(sui)(sui)屢遭(zao)(zao)挫折(zhe)，但他(ta)(ta)的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)雄心始終(zhong)(zhong)不(bu)泯。詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)常常采用浪漫主(zhu)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)手法，想象自(zi)(zi)(zi)己出師北伐時(shi)征(zheng)討金兵(bing)，窮追猛打的(de)(de)(de)壯舉和(he)(he)敵(di)人(ren)(ren)(ren)(ren)詞的(de)(de)(de)開篇(pian)(pian)，便推出了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)組(zu)凄清(qing)的(de)(de)(de)鏡頭，冷清(qing)的(de)(de)(de)驛(yi)站旁，自(zi)(zi)(zi)開自(zi)(zi)(zi)落(luo)一(yi)(yi)“外”字，一(yi)(yi)“邊”字，讓我們不(bu)難(nan)體會(hui)(hui)到詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)縱有(you)(you)滿(man)腹才華，卻(que)無(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)賞識的(de)(de)(de)落(luo)寞。接下來(lai)，鏡頭更(geng)近(jin)，蒼茫的(de)(de)(de)黃昏籠著濃濃的(de)(de)(de)愁緒(xu)，凄風苦雨交相(xiang)侵(qin)襲。大(da)有(you)(you)不(bu)推殘至(zhi)死絕(jue)不(bu)罷手之(zhi)(zhi)勢。一(yi)(yi)“更(geng)”字，不(bu)僅(jin)寫出了(le)(le)(le)(le)嫉妒(du)者的(de)(de)(de)歹毒、兇狼和(he)(he)仇視之(zhi)(zhi)深(shen)。同時(shi)也(ye)反(fan)(fan)襯了(le)(le)(le)(le)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)“寧為(wei)(wei)玉碎(sui)，不(bu)為(wei)(wei)瓦全(quan)”的(de)(de)(de)堅(jian)貞。這(zhe)(zhe)樣詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)通(tong)過(guo)描寫梅(mei)花(hua)(hua)的(de)(de)(de)困難(nan)處境(jing)，揭(jie)示了(le)(le)(le)(le)“木秀于(yu)(yu)林(lin)，風必(bi)吹之(zhi)(zhi)，堆出于(yu)(yu)岸(an)，流(liu)必(bi)湍(tuan)之(zhi)(zhi)，行高(gao)于(yu)(yu)眾，人(ren)(ren)(ren)(ren)必(bi)非之(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)黑暗現(xian)實(shi)。從而暗示了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)已政治上(shang)遭(zao)(zao)受(shou)(shou)的(de)(de)(de)強大(da)壓力和(he)(he)沉重(zhong)打擊(ji)。詞的(de)(de)(de)下片，進一(yi)(yi)步詠物明志。“無(wu)意(yi)”“苦爭”不(bu)正(zheng)是詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)“位卑未(wei)敢(gan)忘(wang)憂國(guo)(guo)(guo)”的(de)(de)(de)感情(qing)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)然(ran)流(liu)露(lu)么(me)，這(zhe)(zhe)不(bu)也(ye)正(zheng)象這(zhe)(zhe)梅(mei)花(hua)(hua)雖(sui)(sui)先百花(hua)(hua)而放，卻(que)不(bu)為(wei)(wei)爭早斗寵嗎(ma)？“一(yi)(yi)任”寫出了(le)(le)(le)(le)梅(mei)的(de)(de)(de)孤傲脫俗，堅(jian)貞自(zi)(zi)(zi)韌，“零落(luo)成泥碾(nian)作(zuo)(zuo)塵(chen)，只有(you)(you)香如故”是說(shuo)即使(shi)凋落(luo)成為(wei)(wei)泥土。碾(nian)碎(sui)化(hua)作(zuo)(zuo)塵(chen)埃，心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)那縷馨(xin)香不(bu)改變(bian)。這(zhe)(zhe)就(jiu)把作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)思(si)想感情(qing)推向了(le)(le)(le)(le)高(gao)潮，強烈地表達(da)了(le)(le)(le)(le)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)肯與(yu)世俗同流(liu)合污，“雖(sui)(sui)九死猶未(wei)悔”的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊(zun)，自(zi)(zi)(zi)愛(ai)與(yu)自(zi)(zi)(zi)律(lv)。縱觀全(quan)詞，詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)以(yi)(yi)物喻(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，托物言(yan)志，巧借(jie)飽受(shou)(shou)摧(cui)殘，花(hua)(hua)粉猶香的(de)(de)(de)梅(mei)花(hua)(hua)，比(bi)喻(yu)自(zi)(zi)(zi)己雖(sui)(sui)終(zhong)(zhong)生坎坷，絕(jue)不(bu)媚俗的(de)(de)(de)忠貞，這(zhe)(zhe)也(ye)正(zheng)象他(ta)(ta)在一(yi)(yi)首詠梅(mei)詩(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)所(suo)寫的(de)(de)(de)“過(guo)時(shi)自(zi)(zi)(zi)合飄零去(qu)，恥向東君更(geng)氣憐”。陸(lu)游(you)(you)以(yi)(yi)他(ta)(ta)飽滿(man)的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)熱(re)情(qing)，譜寫一(yi)(yi)曲(qu)(qu)曲(qu)(qu)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)詩(shi)(shi)(shi)(shi)篇(pian)(pian)，激勵著一(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)代(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)，真(zhen)可謂丹心可鑒。 時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)特點，社會(hui)(hui)家(jia)庭的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，加上(shang)多歧的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生遭(zao)(zao)遇(yu)，使(shi)得(de)(de)陸(lu)游(you)(you)詩(shi)(shi)(shi)(shi)詞中(zhong)(zhong)充滿(man)了(le)(le)(le)(le)戰斗激情(qing)和(he)(he)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)精神；豐富的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生閱(yue)歷和(he)(he)非凡的(de)(de)(de)才華，使(shi)得(de)(de)陸(lu)游(you)(you)的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)詩(shi)(shi)(shi)(shi)篇(pian)(pian)內(nei)容豐富而又具(ju)有(you)(you)積極的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)主(zhu)義(yi)(yi)意(yi)義(yi)(yi)。金無(wu)赤金，人(ren)(ren)(ren)(ren)無(wu)完(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)。陸(lu)游(you)(you)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個多產作(zuo)(zuo)家(jia)作(zuo)(zuo)品(pin)數量之(zhi)(zhi)多令人(ren)(ren)(ren)(ren)嘆(tan)服，他(ta)(ta)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)整(zheng)個文壇所(suo)做的(de)(de)(de)貢獻也(ye)令人(ren)(ren)(ren)(ren)贊嘆(tan)。然(ran)而在質量上(shang)出現(xian)的(de)(de)(de)內(nei)容貧乏、用意(yi)重(zhong)復、詞句雷同等(deng)不(bu)足(zu)之(zhi)(zhi)處也(ye)不(bu)容忽視。而且陸(lu)游(you)(you)出生于(yu)(yu)封(feng)建官僚家(jia)庭，難(nan)免存在時(shi)代(dai)和(he)(he)階級的(de)(de)(de)局限。但這(zhe)(zhe)些并不(bu)影(ying)響(xiang)后(hou)人(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)他(ta)(ta)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)代(dai)偉大(da)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)作(zuo)(zuo)家(jia)的(de)(de)(de)評價(jia)。

　　陸游至死不變的愛(ai)國(guo)之情，不僅在同時代詩人中無人能與之相(xiang)比，即使在中國(guo)文學史(shi)上(shang)也是(shi)很少見的。他的愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義詩詞(ci)在我國(guo)的詩歌園地(di)里豎起了一面光輝燦爛的愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義的旗幟，給后世留下了許多文學上(shang)的瑰(gui)寶。

　　參考資料：

　　《中(zhong)國古代文學史》（中(zhong)），湖南文藝出版(ban)社

　　《陸游(you)詩選》，人民文學(xue)出版社

　　《全宋詞鑒賞辭(ci)典》（十七），中國婦(fu)女(nv)出版社

　　《陸游詩集導讀》，嚴修巴蜀(shu)書社19XX年版

專升本論文5

　　摘要(yao)：在(zai)目(mu)(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)是一項重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容，對企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展有(you)(you)著(zhu)顯(xian)而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展很(hen)大程(cheng)度上都取決于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)部人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低。在(zai)過去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟體制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)之下(xia)，國(guo)(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)改革開放以來(lai)已經有(you)(you)了(le)(le)翻天(tian)覆地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變和(he)調整(zheng)，然(ran)而(er)目(mu)(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)依然(ran)有(you)(you)很(hen)多問題，阻礙了(le)(le)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，難(nan)以輔(fu)助企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)當代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟條件下(xia)站穩腳步。因此，對于(yu)國(guo)(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)來(lai)說，要(yao)進(jin)一步強化人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，結(jie)合實際(ji)情(qing)況，開展有(you)(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善和(he)調整(zheng)。本文分析(xi)了(le)(le)當前影(ying)響(xiang)國(guo)(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項因素，總(zong)結(jie)了(le)(le)國(guo)(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)中人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾和(he)問題，從多個方面闡述了(le)(le)如何加強國(guo)(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)以及具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對策。

　　關鍵詞：國有企業；人力資源管理(li)；問題；對策

　　在(zai)(zai)新時期下，經濟(ji)社會不(bu)(bu)斷飛速發(fa)展(zhan)，在(zai)(zai)全世界范圍內(nei)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)都(dou)開始越演越烈。在(zai)(zai)如此的(de)(de)(de)市場(chang)經濟(ji)環(huan)境之(zhi)下，促使(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)開始進行變革(ge)，唯有(you)經營(ying)管(guan)理(li)好(hao)自身企(qi)(qi)業(ye)(ye)，才有(you)可能(neng)在(zai)(zai)競(jing)爭(zheng)(zheng)激烈的(de)(de)(de)市場(chang)大(da)環(huan)境下獲得一席之(zhi)地。企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)整體管(guan)理(li)水平，很大(da)程度上受(shou)到人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)影響，是企(qi)(qi)業(ye)(ye)日常工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重要環(huan)節。大(da)多數(shu)國有(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)都(dou)不(bu)(bu)具(ju)備(bei)較(jiao)為先進的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理(li)意識和(he)方法模式。導致(zhi)大(da)多數(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)不(bu)(bu)能(neng)吸收(shou)到先進的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，造成(cheng)人(ren)(ren)才匱乏，降低了企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)市場(chang)競(jing)爭(zheng)(zheng)實(shi)力(li)。因此，目前國有(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)都(dou)面(mian)臨著一個重大(da)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，就是如何正確有(you)效地改革(ge)人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理(li)問題(ti)(ti)，切(qie)實(shi)將人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)落到實(shi)處(chu)，提升工(gong)(gong)作(zuo)效率(lv)，提升企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)實(shi)力(li)，幫助企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)(zai)競(jing)爭(zheng)(zheng)激烈的(de)(de)(de)市場(chang)中脫穎而(er)出。

　　一(yi)、影(ying)響國有(you)企(qi)業人力資(zi)源(yuan)管(guan)理的主要因素(su)

　　1.外在國際(ji)文(wen)化(hua)、經(jing)濟(ji)(ji)(ji)因素。當前的(de)(de)時代(dai)發展具有多(duo)(duo)個(ge)明顯的(de)(de)特(te)征，無論(lun)在經(jing)濟(ji)(ji)(ji)上(shang)(shang)、信息上(shang)(shang)、文(wen)化(hua)上(shang)(shang)都開始進(jin)行(xing)全球化(hua)的(de)(de)大(da)融合(he)。因此跨(kua)國公司的(de)(de)數量(liang)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)(duo)，其經(jing)營和運(yun)行(xing)的(de)(de)區域范圍也越(yue)來(lai)越(yue)大(da)。以上(shang)(shang)現象(xiang)都在預示著(zhu)這是一(yi)個(ge)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)全球一(yi)體化(hua)的(de)(de)時代(dai)。然而(er)面臨世(shi)界各地存在差(cha)異的(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)體制、地域文(wen)化(hua)、語(yu)言(yan)思維(wei)方(fang)式等問題(ti)，企業(ye)更應該做好人(ren)力資(zi)源管理(li)工(gong)作(zuo)，提升企業(ye)管理(li)水平。處(chu)于如此競(jing)爭激烈的(de)(de)大(da)環境之下(xia)，國有企業(ye)更應當改革(ge)和建設好企業(ye)內部(bu)的(de)(de)人(ren)力資(zi)源管理(li)工(gong)作(zuo)，更新(xin)管理(li)工(gong)作(zuo)方(fang)法，獲得(de)(de)更多(duo)(duo)的(de)(de)市場資(zi)源，奪(duo)得(de)(de)更大(da)的(de)(de)市場優勢。

　　2.自(zi)身(shen)生產(chan)經(jing)營因(yin)素。從另一(yi)個(ge)角度來看，為了滿(man)足自(zi)身(shen)經(jing)營發展的(de)(de)(de)(de)需要，國有企(qi)業(ye)(ye)開始(shi)在多個(ge)方面提升(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)實力(li)，從企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)生產(chan)力(li)、產(chan)品的(de)(de)(de)(de)質量、對外經(jing)營運行渠道、對客(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)服(fu)務水平等方面進行改善。這一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)都離不(bu)開人力(li)資(zi)源管(guan)理(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)輔助。因(yin)此，企(qi)業(ye)(ye)經(jing)營發展過程中，引進先進的(de)(de)(de)(de)人力(li)資(zi)源管(guan)理(li)方法是重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一(yi)項工作(zuo)內容。

　　3.員工(gong)自身需求因素。伴隨(sui)著不(bu)(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)的(de)社會(hui)演(yan)變(bian)進程(cheng)，和不(bu)(bu)斷(duan)革新的(de)經濟體制，企(qi)業(ye)一方(fang)(fang)面要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)充(chong)實員工(gong)的(de)思想理念，另一方(fang)(fang)面還要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)滿(man)(man)足(zu)企(qi)業(ye)的(de)多(duo)元(yuan)化(hua)需求，給(gei)企(qi)業(ye)的(de)未來發(fa)展(zhan)預(yu)留(liu)更多(duo)的(de)選擇余地。人力資源是一項專門管理人才的(de)工(gong)作，也(ye)要(yao)隨(sui)著企(qi)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)進程(cheng)不(bu)(bu)斷(duan)改變(bian)工(gong)作方(fang)(fang)法，滿(man)(man)足(zu)企(qi)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)需求。

　　二(er)、當前(qian)國有企業(ye)人(ren)力(li)資源管理中所(suo)存在的問題

　　1.管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)體制方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。在(zai)(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)體制的(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)之下(xia)，很(hen)多國有企(qi)業自(zi)身的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)并未與(yu)企(qi)業自(zi)身的(de)(de)(de)(de)利益之間(jian)建(jian)立十分緊密的(de)(de)(de)(de)關系。這(zhe)種現象就會導(dao)致管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)在(zai)(zai)經營企(qi)業的(de)(de)(de)(de)過程中，不具(ju)備十足的(de)(de)(de)(de)動力，僅(jin)僅(jin)是(shi)為(wei)了(le)完成某種行政任(ren)命(ming)才(cai)(cai)進(jin)(jin)行管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)工作(zuo)。無論在(zai)(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)力、管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念、管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)(fang)法上(shang)都存在(zai)(zai)較大的(de)(de)(de)(de)缺(que)陷，在(zai)(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員時僅(jin)看中人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)政治性(xing)能(neng)力，而忽視了(le)對人(ren)才(cai)(cai)專(zhuan)業能(neng)力的(de)(de)(de)(de)考核(he)。而且，很(hen)多管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)認為(wei)人(ren)力資源管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)一(yi)項虛工作(zuo)，這(zhe)種理(li)(li)(li)念嚴(yan)重(zhong)影(ying)響著人(ren)力資源管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步和開展，影(ying)響國有企(qi)業業務(wu)的(de)(de)(de)(de)發展。

　　2.企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)戰略發(fa)展(zhan)(zhan)目標定位缺乏遠見(jian)。在目前日益(yi)激(ji)烈的(de)(de)大環境之下，很多國有(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在開展(zhan)(zhan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)時將短期內的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)利益(yi)作(zuo)為管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)第(di)一目標，而(er)未能(neng)從(cong)長遠角度考(kao)慮企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)問題。這(zhe)種(zhong)落后(hou)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)思想(xiang)會嚴(yan)重阻礙管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)進步(bu)和發(fa)展(zhan)(zhan)。即使有(you)(you)預先(xian)制定的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)目標，也僅僅是(shi)流于形式(shi)，而(er)未能(neng)在實際工作(zuo)中落實下來，這(zhe)一現(xian)象(xiang)在大多數國有(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)中都有(you)(you)出現(xian)。

　　3.只看重(zhong)(zhong)財(cai)(cai)務(wu)指標而忽視了人才的(de)(de)管(guan)理(li)。大多(duo)數(shu)國(guo)(guo)有企(qi)(qi)(qi)業受到傳統理(li)念的(de)(de)影響，在(zai)(zai)衡量(liang)和評比企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)工(gong)作(zuo)業績時(shi)，將重(zhong)(zhong)點放在(zai)(zai)財(cai)(cai)務(wu)指標上(shang)來，強調財(cai)(cai)務(wu)指標的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。雖然財(cai)(cai)務(wu)指標很重(zhong)(zhong)要，但(dan)是(shi)其存在(zai)(zai)滯后的(de)(de)問題，且不能(neng)持續展現企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)運行(xing)情況(kuang)。僅能(neng)反(fan)映出(chu)企(qi)(qi)(qi)業在(zai)(zai)過(guo)去的(de)(de)一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)內的(de)(de)經營(ying)情況(kuang)，而不能(neng)展望出(chu)未來一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)可(ke)能(neng)出(chu)現的(de)(de)經營(ying)情況(kuang)。人力(li)資源是(shi)從(cong)根(gen)本上(shang)影響國(guo)(guo)有企(qi)(qi)(qi)業發展的(de)(de)因(yin)素和動(dong)力(li)，卻被(bei)很多(duo)國(guo)(guo)有企(qi)(qi)(qi)業忽視掉。從(cong)某種(zhong)程度上(shang)來看，這一(yi)現象是(shi)當前國(guo)(guo)有企(qi)(qi)(qi)業在(zai)(zai)人力(li)資源管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)中(zhong)一(yi)個(ge)亟待改正的(de)(de)問題。

　　4.人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員自身素質有(you)待提高。面對(dui)日益競爭激(ji)烈的企業(ye)外部環境，一部分國有(you)企業(ye)僅將工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)重點放在(zai)了對(dui)日常雜物(wu)的管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)來，未能深入地開(kai)展人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)開(kai)發(fa)和管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，阻礙企業(ye)發(fa)展。很多企業(ye)不能認識(shi)到人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的重要性(xing)，缺(que)乏專業(ye)性(xing)的'管(guan)(guan)(guan)理(li)隊伍，缺(que)乏對(dui)專業(ye)人(ren)(ren)員的培訓和教(jiao)育，造(zao)成管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)水(shui)平(ping)落后。

　　三、國有企(qi)業強(qiang)化人力資源管(guan)理的主要方(fang)法

　　1.對(dui)國(guo)有(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)力資源管(guan)(guan)理(li)(li)制定(ding)遠(yuan)期戰略(lve)目標(biao)。大多數國(guo)有(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)，需(xu)要(yao)提升對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)內部(bu)人(ren)力資源管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重視程度。還(huan)需(xu)要(yao)以自(zi)身(shen)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)遠(yuan)期發展目標(biao)為(wei)工(gong)(gong)作(zuo)基點，規(gui)劃(hua)企(qi)(qi)業(ye)(ye)內部(bu)人(ren)力資源管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)。另外，還(huan)影響(xiang)適當地開展對(dui)內部(bu)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)，合理(li)(li)有(you)效地穩定(ding)企(qi)(qi)業(ye)(ye)內部(bu)人(ren)才(cai)(cai)，給企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)長期發展助力。另外，國(guo)有(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)還(huan)要(yao)多培(pei)養和(he)儲備先進的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)。根(gen)據各(ge)員工(gong)(gong)的(de)(de)自(zi)身(shen)特點和(he)其職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，調(diao)動其技能(neng)學習的(de)(de)積極性，培(pei)訓員工(gong)(gong)的(de)(de)業(ye)(ye)務能(neng)力。只有(you)把企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)培(pei)養工(gong)(gong)作(zuo)落到實處(chu)，才(cai)(cai)能(neng)為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)未(wei)來發展提供保障。

　　2.采取“以(yi)人(ren)為本”的(de)人(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)方法。面對(dui)不斷(duan)變(bian)化著的(de)企(qi)業(ye)外(wai)部市場經濟環(huan)境(jing)，大多數國有(you)企(qi)業(ye)仍(reng)然堅持要秉(bing)持“以(yi)人(ren)為本””的(de)經營理(li)(li)念。同時，不斷(duan)強化企(qi)業(ye)內部和(he)外(wai)部人(ren)員之間的(de)溝通和(he)寫作，降低和(he)對(dui)面人(ren)際沖(chong)突(tu)情況的(de)發(fa)生(sheng)。建(jian)立健全人(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)體系，發(fa)揮人(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)工作的(de)效用(yong)。

　　3.加大人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)素質培養(yang)。企(qi)業(ye)還應當改變(bian)過去被動的(de)、之后的(de)人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)式，轉變(bian)為主動的(de)人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管理(li)模(mo)式。這一重要轉變(bian)，需要多方(fang)面的(de)管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)來(lai)配合。從(cong)目前(qian)國(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)的(de)實際情況來(lai)看，要加強(qiang)對人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)專業(ye)素養(yang)的(de)培訓(xun)和考核，提升工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)業(ye)務(wu)水平，才(cai)能從(cong)根本上提高(gao)國(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)內部(bu)的(de)人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)水平。

　　4.完(wan)善(shan)各項人力(li)資(zi)源管理(li)(li)制(zhi)度。完(wan)善(shan)各項與(yu)人力(li)資(zi)源管理(li)(li)相(xiang)關的(de)(de)制(zhi)度，并切實的(de)(de)按制(zhi)度來完(wan)成各項人力(li)資(zi)源管理(li)(li)工(gong)作(zuo)，不(bu)僅(jin)可起到規范管理(li)(li)的(de)(de)作(zuo)用，同時也有利于激發員(yuan)工(gong)的(de)(de)潛能，是提升國有企業人力(li)資(zi)源管理(li)(li)效率的(de)(de)基礎保障條件(jian)。

　　四、結語

　　綜(zong)上所述(shu)，新時代背景(jing)下，國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)必然要(yao)改(gai)變(bian)過(guo)去傳統(tong)的(de)(de)人(ren)力資(zi)源管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)方式(shi)，轉變(bian)管(guan)(guan)理(li)理(li)念，革新管(guan)(guan)理(li)方法，滿足新時代背景(jing)下企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)經營管(guan)(guan)理(li)需(xu)求(qiu)，提(ti)升國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)競爭實(shi)力。這就(jiu)要(yao)求(qiu)相關的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)要(yao)不(bu)斷提(ti)升對人(ren)力資(zi)源管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重視程度，了解時代發展(zhan)(zhan)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，有針對性(xing)地改(gai)善工(gong)作(zuo)方式(shi)，建立(li)健全人(ren)力資(zi)源管(guan)(guan)理(li)制度，進(jin)(jin)一步(bu)推進(jin)(jin)國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)速度，給國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)未(wei)來發展(zhan)(zhan)助力。

　　參考文獻：

　　[1]陳彥君(jun).新形勢下國有企(qi)業(ye)人(ren)力(li)資源管理存在的問題及對(dui)策[J].企(qi)業(ye)改革與管理,20xx(5):77-77.

　　[2]李薇.新形勢下國有企業人(ren)力資(zi)源(yuan)管理的(de)突(tu)出問題及對策分(fen)析(xi)[J].商,20xx(11Z):54-54.

專升本論文6

　　As is known to all, when students graduate, most of their textbooks are still in good condition; however, those textbooks are often thrown away. This is a waste of resources. Therefore, some people hold that textbooks should be reused for several benefits.

　　First and foremost, a considerable amount of waste will be avoided. One student's trash can become another student's treasure. Second, reusing textbooks will lead to a cut in expenses on textbooks. Third, less new textbooks and more second-hand textbooks mean that a great deal of natural resources will be saved. Lastly, pollution produced by paper mills will be reduced.

　　In my view, reusing textbooks should be advocated because it can make our environment much better. Besides, students do not have to spend too much money on textbooks. What is more, reusing textbooks can help promote students' awareness of treasuring natural resources.

專升本論文7

　　論文摘要：普(pu)通高校的(de)(de)專升(sheng)本(ben)教(jiao)育為大(da)批專科生(sheng)(sheng)、高職生(sheng)(sheng)實現本(ben)科再(zai)教(jiao)育的(de)(de)夢想(xiang)提供了平(ping)臺。但由于專升(sheng)本(ben)學(xue)生(sheng)(sheng)群體的(de)(de)特殊性，使其具有不同的(de)(de)心理特點(dian)，這給(gei)思想(xiang)政治教(jiao)育的(de)(de)開(kai)展帶來(lai)了新的(de)(de)挑戰。研究和探索思想(xiang)政治工作中的(de)(de)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)，將(jiang)有助于專升(sheng)本(ben)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長(chang)成才。

　　論文關鍵詞：專升本；思(si)想政治工作；高等教育

　　作為正(zheng)規普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)校的(de)(de)專(zhuan)升本(ben)教育(yu)為大批專(zhuan)科生、高(gao)(gao)職生提供了接受(shou)本(ben)科再教育(yu)的(de)(de)機會。但由于專(zhuan)升本(ben)學生具(ju)有與(yu)普(pu)通(tong)(tong)本(ben)科生不(bu)同(tong)的(de)(de)受(shou)教育(yu)背景，使其(qi)具(ju)有不(bu)同(tong)的(de)(de)心理特點，如(ru)何(he)正(zheng)確引導專(zhuan)升本(ben)學生樹立正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)是一個(ge)值得探索的(de)(de)問題。

　　一、專升本學生的特點

　　1.生源特點

　　由于專升本學(xue)生在學(xue)習年限、生活環境以(yi)及群體數(shu)量上(shang)與普通本科(ke)生相比(bi)具有(you)自(zi)己(ji)的(de)特殊性，決定了他們的(de)思想(xiang)動(dong)(dong)態、學(xue)習動(dong)(dong)機以(yi)及行為方式等都(dou)具有(you)自(zi)己(ji)的(de)特征。專升本是他們專科(ke)階段不懈追求(qiu)的(de)目標(biao)，大多數(shu)專升本學(xue)生學(xue)習目的(de)明確(que)、學(xue)習比(bi)較努(nu)力，有(you)一定的(de)自(zi)律(lv)意識(shi)。

　　2.心理特點

　　專(zhuan)升本學生(sheng)(sheng)不再像普通本科的新生(sheng)(sheng)，高等教育的學習(xi)生(sheng)(sheng)活環境和管(guan)理模式(shi)對他(ta)們(men)而(er)言并不陌生(sheng)(sheng)；他(ta)們(men)的年(nian)齡與普通本科的學生(sheng)(sheng)相(xiang)比相(xiang)對較大(da)，加上(shang)經歷(li)過(guo)專(zhuan)科階段的學習(xi)生(sheng)(sheng)活，心(xin)理發育相(xiang)對比較成熟，抗干(gan)擾能力和承受(shou)能力較強；但由于自(zi)身經歷(li)特殊，最重要的是他(ta)們(men)生(sheng)(sheng)活在普通本科生(sheng)(sheng)的群體中，并且(qie)所占(zhan)比例較小，往(wang)(wang)往(wang)(wang)導致他(ta)們(men)有意無意地(di)因(yin)(yin)為(wei)“專(zhuan)升本”的標簽而(er)困惑(huo)。在與同(tong)年(nian)級(ji)普通本科生(sheng)(sheng)一起生(sheng)(sheng)活時，很容(rong)易受(shou)外界因(yin)(yin)素影響(xiang)出(chu)現(xian)自(zi)卑、浮躁、自(zi)負等失衡心(xin)理。

　　3.面臨升學與就業壓(ya)力

　　專升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)學(xue)生(sheng)面臨巨大的(de)(de)(de)就業壓(ya)(ya)力和升(sheng)(sheng)學(xue)壓(ya)(ya)力。由于學(xue)習(xi)經歷的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，就業時，專升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)被許多單位拒之門外。另外在考研問(wen)題上，專升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)學(xue)生(sheng)同(tong)樣面臨著巨大的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力。在與(yu)同(tong)學(xue)們談心交流中(zhong)發(fa)現很多學(xue)生(sheng)心存困惑，他們擔(dan)心研究生(sheng)初試過關后，在面試時因為自己是專升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)而被刷(shua)下。

　　二、針對專升本學生特點有效開展工作

　　1.在工作中要善于激勵(li)、喚醒(xing)和(he)鼓(gu)舞

　　德(de)國教(jiao)育(yu)家(jia)第斯多(duo)(duo)惠(hui)指出(chu)：“教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)藝術不在(zai)(zai)于傳授(shou)本領，而在(zai)(zai)于激勵、喚醒(xing)和鼓舞(wu)......”。專(zhuan)升本學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理相(xiang)對(dui)復雜，他(ta)(ta)們(men)對(dui)外界(jie)環境，特別(bie)是教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)評價較(jiao)為(wei)敏感。在(zai)(zai)思想政治教(jiao)育(yu)中(zhong)，要學(xue)(xue)會贊美學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，放大優(you)點(dian)(dian)，縮小缺點(dian)(dian)。正(zheng)如一位著名的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)家(jia)所言(yan)：“贊美可以(yi)讓(rang)白癡(chi)變成天才(cai)”。盡可能(neng)(neng)發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)，肯定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一切積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)、正(zheng)面的(de)(de)(de)(de)優(you)勢和特長，并通過鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加學(xue)(xue)習競賽(sai)和技能(neng)(neng)大賽(sai)使(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)增長自信，促使(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)與其(qi)他(ta)(ta)本科生(sheng)(sheng)交流中(zhong)獲(huo)得(de)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)肯定和鼓勵，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)不斷克(ke)服(fu)自己內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)不良(liang)心(xin)(xin)理，以(yi)積(ji)(ji)極、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態面對(dui)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活。

　　2.在工作中要舍得(de)情(qing)感投入

　　在工(gong)作中要舍得情(qing)(qing)感(gan)投(tou)入，以(yi)情(qing)(qing)感(gan)人(ren)(ren)、以(yi)情(qing)(qing)動人(ren)(ren)是(shi)開(kai)展(zhan)思(si)想教(jiao)育工(gong)作的(de)(de)根(gen)本(ben)要求。在專升本(ben)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想政治工(gong)作中，需要及(ji)時(shi)(shi)掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理現(xian)實，準確把(ba)握(wo)他們的(de)(de)心理特點(dian)，帶著(zhu)感(gan)情(qing)(qing)去工(gong)作。通(tong)過當(dang)面談(tan)心、側面了(le)解(jie)或(huo)座談(tan)會(hui)等方(fang)式，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習慣、性格特點(dian)、愛好特長(chang)、家庭經濟狀(zhuang)況(kuang)。在談(tan)心或(huo)座談(tan)時(shi)(shi)觀察他們的(de)(de)言談(tan)舉(ju)止，了(le)解(jie)他們的(de)(de)愛情(qing)(qing)觀、擇業觀、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，并引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀和價(jia)值觀；關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命意義的(de)(de)思(si)考，對反常(chang)情(qing)(qing)況(kuang)及(ji)時(shi)(shi)進行(xing)溝通(tong)、糾正(zheng)和指導。

　　3.以學生為本，做(zuo)好服務工作(zuo)

　　在工作(zuo)(zuo)中做(zuo)到以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本(ben)(ben)，是增(zeng)強思想政治教(jiao)育工作(zuo)(zuo)感召(zhao)力和(he)(he)滲(shen)透力的(de)(de)(de)(de)必要保證。在工作(zuo)(zuo)中鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加與(yu)(yu)所學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)社(she)會實踐活(huo)動(dong)，爭取(qu)更(geng)多(duo)勤工助學(xue)崗位等，最大限度地緩(huan)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)經(jing)濟原(yuan)因(yin)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)負擔和(he)(he)困惑。專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)(ben)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)于普(pu)通(tong)本(ben)(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中間，盡管(guan)他們(men)總是給自己(ji)貼上(shang)“專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)(ben)”的(de)(de)(de)(de)標簽，但是還是擔心(xin)周圍的(de)(de)(de)(de)人給他們(men)貼上(shang)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)標記(ji)，害怕面對(dui)別樣的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)。在一次升(sheng)國(guo)旗(qi)活(huo)動(dong)中，筆(bi)者所帶班(ban)(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在看到普(pu)通(tong)本(ben)(ben)科班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)旗(qi)都在隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)前列(lie)迎風(feng)飄(piao)揚時(shi)，心(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)許(xu)多(duo)羨慕(mu)，并因(yin)此而有(you)一些遺憾和(he)(he)難過。筆(bi)者了(le)解(jie)情(qing)況后積(ji)極與(yu)(yu)學(xue)院溝(gou)通(tong)，加緊(jin)定制了(le)班(ban)(ban)旗(qi)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽到這(zhe)個消息后那種(zhong)溢于言(yan)表的(de)(de)(de)(de)興奮，使筆(bi)者感覺到小小班(ban)(ban)旗(qi)帶給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是與(yu)(yu)普(pu)通(tong)本(ben)(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)同待遇，更(geng)增(zeng)添了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)以(yi)及勇于提升(sheng)自我的(de)(de)(de)(de)勇氣。

　　三、專升本學生思想政治工作中的體會

　　1.工作中要(yao)有細心(xin)、愛(ai)心(xin)和(he)耐心(xin)

　　首先，在(zai)工作(zuo)中要(yao)(yao)做(zuo)到細(xi)心。目前，專升(sheng)本學(xue)生大(da)(da)多(duo)出生于20世紀80年(nian)代末期，生活(huo)學(xue)習(xi)大(da)(da)都(dou)一(yi)帆風順，進入大(da)(da)學(xue)后(hou)，或多(duo)或少(shao)會遇到些挫折，他(ta)們的(de)心理承受能力并不是很強(qiang)，這就需(xu)要(yao)(yao)教師(shi)(shi)在(zai)工作(zuo)中能夠及(ji)時發現(xian)這些現(xian)象，并及(ji)時給予正確的(de)引導(dao)。其次，作(zuo)為一(yi)名教師(shi)(shi)，要(yao)(yao)懂得熱愛自己的(de)學(xue)生，關心他(ta)們的(de).生活(huo)，經常找學(xue)生談(tan)心，掌握學(xue)生的(de)思想(xiang)動(dong)態(tai)。另外，在(zai)學(xue)生工作(zuo)中教師(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)有(you)充分的(de)耐心。耐心地傾聽同學(xue)們的(de)心聲(sheng)，耐心地為他(ta)們開導(dao)，心態(tai)平和(he)(he)地做(zuo)一(yi)名傾聽者和(he)(he)解惑者。

　　2.注重(zhong)自身(shen)理論水平的提高

　　輔(fu)導員(yuan)自身(shen)的(de)(de)(de)思想政(zheng)治理論水平是從事學(xue)(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)理論基礎，在日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中要力爭多(duo)學(xue)(xue)多(duo)看，使自身(shen)的(de)(de)(de)理論水平不斷提(ti)(ti)高，并借(jie)鑒優秀輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗，提(ti)(ti)升(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)水平。在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)本，熟(shu)悉國家政(zheng)策和(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)中心(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為(wei)學(xue)(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)打下良好的(de)(de)(de)理論基礎。

　　3.深入學生中間，關(guan)注弱(ruo)勢群體

　　走(zou)進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍，了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)狀(zhuang)況(kuang)，并經(jing)常向其他同(tong)學(xue)了解經(jing)濟相對(dui)困(kun)(kun)難(nan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。在工作中(zhong)(zhong)還要主動(dong)跟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長聯(lian)系，調(diao)動(dong)家(jia)長來共同(tong)關(guan)(guan)心心理素質比較差的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。目前(qian)，在校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)父(fu)母大(da)多(duo)是(shi)20世紀(ji)60年代以前(qian)出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)，父(fu)母對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)愛是(shi)含蓄的(de)(de)(de)，很少能(neng)夠主動(dong)去(qu)關(guan)(guan)心孩子(zi)，父(fu)母對(dui)孩子(zi)愛的(de)(de)(de)表達(da)方(fang)式(shi)都是(shi)傳統意(yi)義上的(de)(de)(de)嚴于教子(zi)，殊不(bu)知鼓勵(li)與(yu)激勵(li)更(geng)能(neng)激發一個人勇于克(ke)服困(kun)(kun)難(nan)的(de)(de)(de)信心。讓家(jia)長的(de)(de)(de)被動(dong)關(guan)(guan)心變為主動(dong)關(guan)(guan)心，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)溫暖(nuan)與(yu)親情(qing)，讓心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)愛去(qu)化解心結，讓心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)愛使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡快走(zou)出(chu)(chu)陰影。另外，教師在與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流中(zhong)(zhong)，要注重開導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擺脫思(si)想包袱(fu)輕松學(xue)習，陽(yang)光面對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和學(xue)習中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)困(kun)(kun)難(nan)和挫折。

　　4.創造機會，積(ji)極引導學(xue)生(sheng)考研

　　專升本學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)后的(de)第二學(xue)(xue)期(qi)是(shi)復(fu)習(xi)(xi)考(kao)研(yan)(yan)的(de)黃金時(shi)期(qi)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抓住時(shi)機(ji)積(ji)極考(kao)研(yan)(yan)，并舉辦考(kao)研(yan)(yan)經驗交流會，請考(kao)上(shang)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)同學(xue)(xue)分享成功的(de)經驗。會后有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說：“突然發(fa)現對考(kao)研(yan)(yan)更有(you)信心了”。還有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坦言：“以前目標是(shi)鎖定‘211’高(gao)校，現在(zai)我(wo)(wo)很糾結，真的(de)很想報考(kao)一(yi)(yi)所(suo)‘985’高(gao)校”。筆(bi)者所(suo)帶班級中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)復(fu)習(xi)(xi)考(kao)研(yan)(yan)人(ren)數(shu)占(zhan)總人(ren)數(shu)的(de)69%，無論考(kao)研(yan)(yan)結果如何，只要(yao)努力了，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言都將是(shi)一(yi)(yi)筆(bi)不(bu)小的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)財富。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)復(fu)習(xi)(xi)考(kao)研(yan)(yan)過程(cheng)中，及時(shi)送上(shang)溫馨短(duan)(duan)信，提醒(xing)他(ta)們注意休(xiu)息、飲(yin)食、保暖。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們發(fa)來短(duan)(duan)息：老(lao)師(shi)，今年的(de)冬(dong)天將不(bu)再(zai)寒冷，在(zai)暖流涌動的(de)冬(dong)季，我(wo)(wo)們一(yi)(yi)定要(yao)努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)辜負老(lao)師(shi)的(de)期(qi)望。

　　5.發(fa)揮資源優(you)勢，調動骨干力(li)量

　　能夠進入高校繼(ji)續深造的(de)(de)(de)專升(sheng)本學(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)專科(ke)階段相對比(bi)較優秀(xiu)(xiu)，針對學(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)(zhi)相對較高的(de)(de)(de)特點，積(ji)極引導學(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)習慣，并逐(zhu)漸讓優秀(xiu)(xiu)成為(wei)他們的(de)(de)(de)一種(zhong)品(pin)質(zhi)(zhi)，同時也實現了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)中優中選優，讓那些(xie)愿意(yi)為(wei)大家(jia)服(fu)務的(de)(de)(de)、有(you)活力、有(you)熱情的(de)(de)(de)同學(xue)擔任學(xue)生(sheng)(sheng)干部。另(ling)外，工(gong)作中積(ji)極調動(dong)那些(xie)不打算考研的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)班級工(gong)作的(de)(de)(de)熱情。在(zai)所帶的(de)(de)(de)班級中有(you)了“代理班長(chang)”這一新名詞。代理班長(chang)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理意(yi)識強，工(gong)作充(chong)滿熱情，積(ji)極主動(dong)并時刻(ke)準備著為(wei)班級服(fu)務。

　　6.提升學生(sheng)內涵，展學子(zi)風采(cai)

　　在(zai)日常工作中，注重引導學生，換(huan)位思(si)考(kao)(kao)，多為(wei)(wei)他(ta)(ta)人所想。并明確(que)制(zhi)定班(ban)規，在(zai)任(ren)何榮(rong)譽面前，班(ban)干部都要(yao)起到(dao)表(biao)率(lv)作用，在(zai)同等的條件下要(yao)對(dui)普通(tong)學生禮(li)讓(rang)，讓(rang)他(ta)(ta)們在(zai)換(huan)位思(si)考(kao)(kao)中體(ti)會(hui)為(wei)(wei)別人所想的快樂，并讓(rang)這種行(xing)為(wei)(wei)成為(wei)(wei)他(ta)(ta)們保持優秀的習慣。

　　在評(ping)(ping)先(xian)評(ping)(ping)優(you)中(zhong)涌現出(chu)了許(xu)多感(gan)人(ren)的事跡，同(tong)時評(ping)(ping)上一等獎(jiang)學(xue)金的同(tong)學(xue)，因(yin)為名額限(xian)制，主動(dong)要求(qiu)把一等獎(jiang)榮(rong)譽讓給另外一位(wei)；在優(you)秀畢業生的評(ping)(ping)選中(zhong)，同(tong)等條件(jian)下，找(zhao)到工(gong)(gong)作的學(xue)生，主動(dong)將榮(rong)譽讓給還沒(mei)有簽約(yue)的學(xue)生；在五四評(ping)(ping)優(you)中(zhong)，條件(jian)很(hen)好的同(tong)學(xue)將機會(hui)讓給那些平時表現也很(hen)不錯的同(tong)學(xue)，等等。這(zhe)些點(dian)點(dian)滴滴讓筆者(zhe)體會(hui)到了溫暖(nuan)，感(gan)受到了學(xue)生的豁達與謙讓，相信(xin)走(zou)上工(gong)(gong)作崗位(wei)之后(hou)，專升本的同(tong)學(xue)一樣會(hui)給我們帶(dai)來很(hen)多感(gan)動(dong)和(he)驕傲。

　　四、結束語

　　隨著高等(deng)教育辦學(xue)規(gui)模的(de)擴大，在校(xiao)的(de)普(pu)通(tong)專升(sheng)本(ben)學(xue)生(sheng)(sheng)人數(shu)與(yu)日(ri)俱增。專升(sheng)本(ben)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)普(pu)通(tong)高校(xiao)的(de)特殊群體，如何引導專升(sheng)本(ben)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)，培養其具有完善的(de)人格和優秀的(de)品質(zhi)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質(zhi)，需要思想政治工作(zuo)者在工作(zuo)中不斷的(de)深入思考和探討。

專升本論文8

　　摘要：隨著經(jing)濟全(quan)球化的(de)(de)(de)發(fa)展，企(qi)業之(zhi)間的(de)(de)(de)競爭日(ri)益的(de)(de)(de)激烈，為(wei)了(le)加強企(qi)業的(de)(de)(de)綜合(he)實(shi)力(li)，企(qi)業更加注(zhu)重人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理，只有(you)提(ti)高人員的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)效(xiao)率與質量(liang)才(cai)能夠增(zeng)強企(qi)業的(de)(de)(de)經(jing)濟實(shi)力(li)，而思想(xiang)政(zheng)治工(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)重要的(de)(de)(de)組成部分，直接(jie)關系到人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理的(de)(de)(de)實(shi)際效(xiao)果。在(zai)企(qi)業人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理過程當中(zhong)，必須要做好思想(xiang)政(zheng)治工(gong)作(zuo)，才(cai)能夠全(quan)面提(ti)高人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理的(de)(de)(de)效(xiao)率，增(zeng)強企(qi)業人才(cai)的(de)(de)(de)核心競爭力(li)，讓企(qi)業在(zai)日(ri)益激烈的(de)(de)(de)競爭中(zhong)立于不敗之(zhi)地。

　　關鍵詞：人力資源管理；思想政(zheng)治工(gong)作；相互關系

　　企(qi)(qi)業(ye)要(yao)想(xiang)增強(qiang)核心競爭(zheng)(zheng)力(li)必須要(yao)調(diao)動人(ren)(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)(ji)極性，可(ke)見企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)具有十(shi)分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)意義。但(dan)是(shi)我國當下(xia)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)過程當中對工作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員開展(zhan)思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)(zuo)重視程度依然不高，思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)(zuo)開展(zhan)沒有實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，直(zhi)接影響到了企(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)(ji)極性以(yi)及資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)優化配(pei)置(zhi)。所以(yi)要(yao)加(jia)強(qiang)對人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重視，明(ming)確人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)與思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)(zuo)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系以(yi)及相互作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，然后(hou)針(zhen)對當下(xia)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)過程當中思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)欠缺(que)采取有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)舉措和(he)策略，推動人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)水平提升，并(bing)且加(jia)強(qiang)思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)效(xiao)果，增強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)核心競爭(zheng)(zheng)力(li)，最(zui)大限度地激發(fa)人(ren)(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)(ji)極性，提高工作(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)率。

　　一、企業人(ren)力資源管理與思想政治教育工(gong)作開展之間(jian)的關系

　　首先，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)力(li)管(guan)(guan)(guan)(guan)理過(guo)程中加(jia)強(qiang)(qiang)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)利(li)于幫(bang)助企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)樹立正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生觀和價(jia)值觀，尤其(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)幫(bang)助企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)樹立正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀以(yi)(yi)及就(jiu)業(ye)(ye)觀，提(ti)高(gao)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積極(ji)性和態(tai)度。馬克思(si)(si)(si)主義辯(bian)證理論(lun)認為(wei)，理論(lun)對實踐具(ju)有(you)(you)(you)巨大的(de)(de)(de)指導作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，因(yin)此在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)(you)(you)利(li)于提(ti)高(gao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積極(ji)性，并且對于增強(qiang)(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)核(he)心(xin)競爭(zheng)力(li)提(ti)高(gao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)率，具(ju)有(you)(you)(you)十(shi)分(fen)重要(yao)的(de)(de)(de)意義。其(qi)(qi)(qi)次，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)以(yi)(yi)及思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)都(dou)是(shi)(shi)為(wei)了(le)端正(zheng)(zheng)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度，提(ti)高(gao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)經濟(ji)效(xiao)益。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)任何經濟(ji)活動的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)都(dou)是(shi)(shi)以(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員為(wei)基礎(chu)的(de)(de)(de)，因(yin)此為(wei)了(le)使得企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)獲取(qu)經濟(ji)利(li)益的(de)(de)(de)最(zui)大化，必須要(yao)充分(fen)調動員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積性，尤其(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)端正(zheng)(zheng)其(qi)(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)態(tai)度，使得他(ta)們能(neng)(neng)夠(gou)(gou)發(fa)揮自己最(zui)大的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，在(zai)時間內(nei)完(wan)成(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)，確(que)(que)保企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)在(zai)投入最(zui)少的(de)(de)(de)情況下(xia)獲取(qu)最(zui)大的(de)(de)(de)回(hui)報。最(zui)后，做好(hao)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)(you)(you)利(li)于人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)(guan)(guan)理工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)為(wei)了(le)獲取(qu)長足的(de)(de)(de)進(jin)步，必須要(yao)充分(fen)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積極(ji)性，因(yin)此加(jia)強(qiang)(qiang)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)及時的(de)(de)(de)解除企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)在(zai)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)程中面臨的(de)(de)(de)巨大經濟(ji)壓(ya)力(li)以(yi)(yi)及精神壓(ya)力(li)，所以(yi)(yi)為(wei)了(le)減小企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)心(xin)理壓(ya)力(li)，做好(hao)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)十(shi)分(fen)必要(yao)，同樣只有(you)(you)(you)做好(hao)了(le)人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)(guan)(guan)理工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)保證人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源能(neng)(neng)夠(gou)(gou)更好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，從而解決思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)困擾，有(you)(you)(you)利(li)于思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。所以(yi)(yi)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)(guan)(guan)理與思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)之間是(shi)(shi)相互促進(jin)、相輔相成(cheng)的(de)(de)(de)。

　　二、人力資源工(gong)作(zuo)和政治思想工(gong)作(zuo)在企業生產(chan)中的(de)相同(tong)點(dian)和不同(tong)點(dian)

　　第一，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生產中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)同(tong)點(dian)。一方(fang)(fang)(fang)面(mian)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)都(dou)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)提高員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)極(ji)性，提高其(qi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率。在(zai)(zai)當下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)，由于(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)壓力(li)(li)(li)(li)(li)(li)都(dou)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大，為(wei)(wei)了(le)建立一個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文化，必(bi)須要(yao)做(zuo)(zuo)好工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)除工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)憂郁和(he)煩躁，所以(yi)，而(er)思(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，所以(yi)，兩(liang)(liang)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發點(dian)是(shi)(shi)相(xiang)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。另一方(fang)(fang)(fang)面(mian)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)提高企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭力(li)(li)(li)(li)(li)(li)，為(wei)(wei)了(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)獲取(qu)(qu)經濟(ji)利益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大化。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)來(lai)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)必(bi)須要(yao)做(zuo)(zuo)好人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，無(wu)論是(shi)(shi)薪資(zi)待遇還是(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)和(he)心里工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，都(dou)必(bi)須要(yao)全方(fang)(fang)(fang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)需求(qiu)(qiu)，才能夠最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)發工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)極(ji)性，所以(yi)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)思(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)是(shi)(shi)針對企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)來(lai)展(zhan)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第二，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生產中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)點(dian)。其(qi)一，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)側重點(dian)不(bu)同(tong)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)主要(yao)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)對企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)、福(fu)利以(yi)及(ji)(ji)各個方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則主要(yao)從員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)方(fang)(fang)(fang)面(mian)做(zuo)(zuo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，主要(yao)做(zuo)(zuo)好精神工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。其(qi)二人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)不(bu)同(tong)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)相(xiang)對“硬邦邦”，政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)在(zai)(zai)“軟”。在(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，通(tong)常(chang)采取(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)過(guo)(guo)于(yu)簡單，往(wang)往(wang)達(da)不(bu)到(dao)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'效果。如(ru)對員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵，用人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，顯得獨特，細致入微，有(you)(you)過(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之處(chu)。如(ru)國外(wai)現(xian)代企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)常(chang)常(chang)獎(jiang)勵給員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)本企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)權(quan)股票，這(zhe)樣可以(yi)讓(rang)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)懂(dong)得企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)經營好壞，與(yu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益(yi)相(xiang)關(guan)。再(zai)比如(ru)現(xian)代企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)要(yao)求(qiu)(qiu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)層與(yu)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)。第三，要(yao)求(qiu)(qiu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者要(yao)先學(xue)會(hui)溝(gou)通(tong)，才能進行溝(gou)通(tong)，溝(gou)通(tong)是(shi)(shi)無(wu)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，通(tong)過(guo)(guo)表達(da)與(yu)被表達(da)兩(liang)(liang)種模式呈現(xian)，溝(gou)通(tong)雙方(fang)(fang)(fang)而(er)獲取(qu)(qu)信息，形成(cheng)對彼此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，對溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)、方(fang)(fang)(fang)式、語言等等有(you)(you)諸多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。這(zhe)樣細化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)顯得生動(dong)活潑，易被接受，而(er)在(zai)(zai)進行思(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，很難(nan)見到(dao)這(zhe)么(me)細化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。

　　三、當下我國企業人力(li)資源管理過程當中思想(xiang)政治工作開(kai)展存在的不足以及劣勢

　　第一，在(zai)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，對(dui)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)重視(shi)程度嚴重不(bu)(bu)夠，導(dao)致(zhi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實際(ji)效果(guo)不(bu)(bu)明顯。企(qi)(qi)業面對(dui)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)市場競爭(zheng)，更(geng)加(jia)(jia)注重于(yu)(yu)提高(gao)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)競爭(zheng)力(li)(li)(li)，在(zai)人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，主(zhu)要是為了提高(gao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率以(yi)及工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)質量，而對(dui)于(yu)(yu)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)們的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重視(shi)程度不(bu)(bu)高(gao)，對(dui)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)加(jia)(jia)強管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)往往忽視(shi)對(dui)其思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)，這樣(yang)就導(dao)致(zhi)了思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)無從開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)，一來人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過程中(zhong)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)以(yi)及物力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)都嚴重不(bu)(bu)足，二(er)來直接(jie)(jie)影響到(dao)了企(qi)(qi)業人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)加(jia)(jia)順利開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)。第二(er)，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)過程當(dang)中(zhong)自然(ran)而然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)離思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，認(ren)為思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)屬(shu)于(yu)(yu)政(zheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)部(bu)門，所(suo)以(yi)二(er)者之間沒有(you)(you)得到(dao)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)。與(yu)當(dang)下(xia)快速經濟發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)時代，企(qi)(qi)業在(zai)進行(xing)人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過程當(dang)中(zhong)，往往忽視(shi)對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，因此，無論是在(zai)職(zhi)能分(fen)配上還是思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)都明顯不(bu)(bu)足以(yi)支(zhi)配思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)。企(qi)(qi)業人力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)過程當(dang)中(zhong)與(yu)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)無法進行(xing)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)接(jie)(jie)，這樣(yang)難免(mian)(mian)會(hui)浪(lang)費一些人力(li)(li)(li)、物力(li)(li)(li)，而且二(er)者的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)開(kai)(kai)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)難免(mian)(mian)影響到(dao)效果(guo)。企(qi)(qi)業為了增強競爭(zheng)力(li)(li)(li)，更(geng)加(jia)(jia)注重于(yu)(yu)人才的(de)(de)(de)(de)(de)招聘(pin)以(yi)及競爭(zheng)上崗(gang)和技能培訓、人事酬(chou)勞等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但(dan)是對(dui)于(yu)(yu)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、情(qing)緒(xu)、行(xing)為等(deng)問(wen)題(ti)，卻缺乏教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，這樣(yang)就表明思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)比較(jiao)落(luo)后(hou)。

　　四(si)、企業在人力資源(yuan)管(guan)理(li)過程中(zhong)做好思(si)想政治教育工作的(de)有(you)效(xiao)途徑(jing)

　　首(shou)先，加(jia)強在人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)做好思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視(shi)程(cheng)度(du)。面對日益(yi)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)競(jing)爭(zheng)(zheng)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)高層必(bi)須要(yao)(yao)(yao)充(chong)分(fen)重(zhong)(zhong)視(shi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，因此在人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)當中(zhong)一定要(yao)(yao)(yao)加(jia)強對思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)力(li)(li)(li)度(du)，通過(guo)(guo)完善人(ren)(ren)員結(jie)(jie)構提(ti)高思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平和能(neng)(neng)力(li)(li)(li)才(cai)(cai)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平，并且(qie)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)讓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮其工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，盡職盡責，提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率。這樣才(cai)(cai)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)充(chong)分(fen)發揮出思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優越(yue)性(xing)。能(neng)(neng)夠(gou)(gou)把剛性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)辦法手段和制(zhi)度(du)與思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)柔性(xing)手段辦法措施緊緊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)合(he)在一起，提(ti)高人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際效果。最后，要(yao)(yao)(yao)堅持(chi)以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，在人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)當中(zhong)開(kai)展(zhan)思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)為(wei)了(le)實現(xian)經(jing)濟(ji)利益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大化(hua)，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)調動員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積極性(xing)、主(zhu)動性(xing)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)提(ti)高企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)。所以說(shuo)人(ren)(ren)才(cai)(cai)是企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)之基。為(wei)了(le)充(chong)分(fen)地提(ti)高企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)加(jia)強人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。要(yao)(yao)(yao)堅持(chi)以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，才(cai)(cai)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)使得(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)使得(de)到更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和規劃，并且(qie)能(neng)(neng)促(cu)進企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。在人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)必(bi)須要(yao)(yao)(yao)堅持(chi)以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，認真(zhen)地為(wei)每一位員工(gong)(gong)做好職業(ye)生涯(ya)規劃，積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整各種薪(xin)酬以及福(fu)利待遇(yu)。

　　五、總結

　　在企(qi)業的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)化管理過(guo)程(cheng)當(dang)中企(qi)業的(de)(de)(de)人力(li)資(zi)源管理以及思想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開展之間(jian)(jian)有(you)著必(bi)然的(de)(de)(de)聯系(xi)。一定程(cheng)度(du)上來(lai)講，人力(li)資(zi)源管理也主要(yao)是加強對(dui)員(yuan)工(gong)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)教育(yu)，才能夠充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)人力(li)資(zi)源管理的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意義(yi)。而(er)且在企(qi)業中加強對(dui)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)思想(xiang)，政(zheng)治(zhi)(zhi)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)更是為了提(ti)(ti)高員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)積(ji)極(ji)性，提(ti)(ti)高團隊的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)效率。因此(ci)面對(dui)當(dang)下人力(li)資(zi)源管理過(guo)程(cheng)中，思想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)重(zhong)視程(cheng)度(du)不(bu)高，沒有(you)將二者之間(jian)(jian)進(jin)行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)銜接(jie)，同時存在著思想(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)、教育(yu)比(bi)較落后的(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)。需要(yao)采(cai)取有(you)效的(de)(de)(de)舉措，這就需要(yao)企(qi)業在進(jin)行(xing)人力(li)資(zi)源管理的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，加強對(dui)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)視。

　　參考文獻

　　[1]許濤.探(tan)討企業人力(li)資源管理與思想政治工(gong)作之間的關聯性[J].現代企業文化(hua),20xx(21):175-176.

　　[2]德格(ge)吉日(ri).如何做好企(qi)業(ye)人力資(zi)源管(guan)理中的思想政治工作[J].企(qi)業(ye)改革與管(guan)理,20xx(11):177-177.

　　[3]吳峰.思想政治工作(zuo)在(zai)企(qi)業人力資源管(guan)理中的作(zuo)用(yong)[J].勞動保障世界:理論版,20xx(23):51-51.

專升本論文9

　　College Students’ Part-time Jobs

　　Nowadays (Recently), college students’ part-time jobs has become a hot topic among people. When asked about college students’ part-time jobs, different people will offer different answers.

　　Some people hold the opinion that there are many advantages for college students to have part-time jobs. They hold this view because they believe that part-time jobs offer them opportunities to apply what they have learned in school and demonstrate their abilities. What’s more (Furthermore/Moreover/In addition), it enables them to be more independent of their family and builds up their self-confidence.

　　However, there are still many people who have a different view (opinion/thought/viewpoint). They point out that the main job of college students is to study, not to work. If they have part-time jobs, they may have to reduce their time for sleep, rest and activities. They also argue that working several hours a day consumes a lot of time and energy and may affect their studies.

　　Personally (As far as I am concerned/As for me/For my part), I think that both sides have something right. Students can choose to take up a part-time job according to their own situation. The most important thing for them is to keep a good balance between part-time jobs and study.

專升本論文10

　　時光匆(cong)匆(cong)如流(liu)水(shui)，轉眼便是大學畢業時節，春夢(meng)秋云，聚散真容易。

　　離校(xiao)日期已日趨臨近(jin)，畢(bi)業論(lun)文的(de)(de)的(de)(de)完成也隨之進入了(le)尾聲。

　　從開始(shi)進入課題(ti)到論文的順利完成，一直都離不開老(lao)師、同(tong)學、朋(peng)友(you)給我(wo)熱情的幫(bang)助，在這里(li)請接(jie)受我(wo)誠摯的謝意!

　　說心里話，作為一個本(ben)科(ke)生(sheng)，在最初(chu)試(shi)圖以《周(zhou)易》為題材進行研究時(shi)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周(zhou)易》缺乏足夠的了解，

　　面對神秘(mi)瑰(gui)麗的(de)古代典籍茫茫然不知從何(he)處(chu)下手，幾(ji)經醞(yun)釀思索，最后在文學(xue)院不少老師的(de)鼓勵和幫助(zhu)下，

　　最終確定對(dui)《周易(yi)》的人生哲學進行嘗試性(xing)的分析(xi)研究，由此才展(zhan)開此論(lun)文的撰寫工作。

　　本學位論文(wen)是在(zai)我的指導老(lao)師陳松青老(lao)師的親切關懷與細心指導下(xia)完成(cheng)的。

　　從課(ke)題的`選擇到論(lun)文(wen)的最終完成，陳老師(shi)始(shi)終都給予了(le)細心的指導和不懈的支持(chi)，并且在耐(nai)心指導論(lun)文(wen)之余(yu)，

　　陳老師仍不忘拓展(zhan)我們(men)的(de)文化視(shi)野(ye)，讓我們(men)感(gan)受到了(le)文學的(de)美(mei)妙與樂趣(qu)。

　　特別是陳老師(shi)借(jie)給我的(de)《周(zhou)易美學》一書(shu)，讓(rang)我對《周(zhou)易》中神(shen)奇瑰(gui)麗的(de)殿堂多了一份(fen)盼望(wang)與神(shen)往，

　　雖然與論(lun)文不甚相(xiang)關，卻為(wei)我將來(lai)步入(ru)學術研究的殿堂打開了不可多得(de)的方便法門(men)。

　　值得一提的(de)是，陳老師宅心仁厚，閑靜(jing)少言，不慕榮(rong)利，對學(xue)生認真負(fu)責(ze)，在他的(de)身上(shang)，我們(men)可(ke)以(yi)感受到一個學(xue)者的(de)嚴(yan)謹和(he)務(wu)實，這些都讓(rang)我們(men)受益匪淺，并且將(jiang)終生受用無窮。

　　畢(bi)竟“經師易得，人師難(nan)求”，希望借此機會向陳老師表(biao)示最衷心的(de)感謝!

　　此外，本文(wen)最(zui)終得以順利完成，也(ye)是與(yu)文(wen)學(xue)院(yuan)其他(ta)老師的(de)幫助分不開的(de)，雖(sui)然(ran)他(ta)們沒有(you)直接參(can)與(yu)我(wo)的(de)論文(wen)指導(dao)，

　　但在(zai)開(kai)題時(shi)也給(gei)我(wo)提供了(le)不少的意見，提出了(le)一系列可行性的建(jian)議，他們(men)是李生龍老師(shi)，吳建(jian)國老師(shi)，王建(jian)老師(shi)等(deng)，在(zai)此(ci)向他們(men)表(biao)示深深的感(gan)謝!

　　最后要(yao)感謝的是(shi)我(wo)的父母，他們不(bu)僅培養(yang)了(le)我(wo)對中國傳統文化的濃(nong)厚的興趣(qu)，

　　讓(rang)我(wo)在漫長的人生旅途中(zhong)使心靈有了(le)虔敬(jing)的歸依，而且也為我(wo)能夠順利的完(wan)成畢業(ye)論(lun)文提供(gong)了(le)巨大(da)的支持與幫助。

　　在未來(lai)的(de)日子(zi)里，我(wo)會更加努力的(de)學(xue)習和(he)工作，不辜負(fu)父母對我(wo)的(de)殷殷期望!我(wo)一定會好(hao)好(hao)孝(xiao)敬和(he)報答(da)他們!

專升本論文11

　　會(hui)計作為(wei)一(yi)種通用(yong)商業(ye)語言的(de)國際協調(diao)趨勢已愈加明朗，我國高校也紛紛開設了會(hui)計專業(ye)。下(xia)面(mian)要為(wei)大家分(fen)享的(de)就(jiu)是會(hui)計學專升本(ben)的(de)畢業(ye)論文(wen)，希(xi)望你會(hui)喜歡！

　　摘要：隨著(zhu)人們生活水品和(he)健康意識的(de)不斷提高，企業(ye)社(she)會(hui)責任感也日(ri)益引起人們的(de)關注和(he)重視，尤(you)其是雙匯(hui)瘦肉(rou)精事件(jian)的(de)曝光(guang)，引起了廣大(da)消(xiao)費者對(dui)食品安全的(de)極大(da)恐慌(huang)。本論文將以(yi)雙匯(hui)集團為例基(ji)于其會(hui)計信息(xi)的(de)披(pi)露中(zhong)現存的(de)各項問題，提出加強企業(ye)社(she)會(hui)責任感的(de)建設性建議。

　　關鍵詞：會計視角;雙匯集團;企業;社會責任感

　　我(wo)國(guo)正處于建立企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)(ze)(ze)任感的(de)(de)(de)(de)起(qi)步階段(duan)，隨(sui)著(zhu)(zhu)對食(shi)品安(an)全(quan)問題如“地(di)溝油”、“瘦肉精(jing)”、“塑化劑超標(biao)”以(yi)及“毒生姜”等的(de)(de)(de)(de)頻頻曝(pu)光，使人們(men)談食(shi)色(se)變，要想重建消費(fei)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)消費(fei)信(xin)(xin)(xin)(xin)心、穩定(ding)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)不安(an)就必(bi)(bi)須加(jia)快(kuai)建設企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)(ze)(ze)任感的(de)(de)(de)(de)步伐并(bing)將其列(lie)入(ru)長(chang)期(qi)發(fa)展戰略之中。在經濟(ji)全(quan)球化背景下，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)(ze)(ze)任極大地(di)影(ying)響著(zhu)(zhu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)經濟(ji)效益，因此(ci)必(bi)(bi)須重新規劃企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)治理結構，加(jia)強(qiang)(qiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)內部約束，做到企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)慈善、法律、道德與(yu)經濟(ji)責(ze)(ze)(ze)任的(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)推(tui)進(jin)。盡管在08年國(guo)資(zi)委就提(ti)出鼓勵會(hui)(hui)(hui)計信(xin)(xin)(xin)(xin)息披(pi)露企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)(ze)(ze)任感，但由于沒有統一的(de)(de)(de)(de)規定(ding)，各(ge)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)還是以(yi)自愿的(de)(de)(de)(de)形式公布會(hui)(hui)(hui)計信(xin)(xin)(xin)(xin)息，因而企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)誠信(xin)(xin)(xin)(xin)欠缺的(de)(de)(de)(de)現象并(bing)沒有得到很(hen)好的(de)(de)(de)(de)整治，同(tong)時(shi)也并(bing)未承擔起(qi)應盡的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)(ze)(ze)任。因此(ci)要想加(jia)強(qiang)(qiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)(ze)(ze)任感必(bi)(bi)須以(yi)加(jia)強(qiang)(qiang)會(hui)(hui)(hui)計信(xin)(xin)(xin)(xin)息披(pi)露為出發(fa)點，進(jin)而提(ti)高企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)誠信(xin)(xin)(xin)(xin)并(bing)推(tui)動(dong)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)道德建設。

　　一、以雙匯集團為例分析其企業社會責任的會計信息披露

　　(1)雙匯集團社會(hui)責(ze)任報(bao)告披露的主要內容

　　雙匯(hui)集團在(zai)社會責任感上主要對(dui)環境保護、人力資源以(yi)及利益相(xiang)關者等(deng)方面進行(xing)披(pi)露，本文選其(qi)10年的報表數據進行(xing)展示說明，如表1所示：

　　(2)雙(shuang)匯社會責任(ren)會計披露中存在的不足

　　1.社(she)會責任意識有待增強

　　雙匯(hui)集(ji)團(tuan)作為(wei)肉制品行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)龍頭，因(yin)其規范(fan)嚴格的(de)(de)(de)生(sheng)產及檢(jian)驗(yan)線而(er)領(ling)(ling)先于該行(xing)(xing)業(ye)，但隨著行(xing)(xing)業(ye)競爭的(de)(de)(de)日益激烈，雙匯(hui)集(ji)團(tuan)為(wei)降低成(cheng)(cheng)本，縮減檢(jian)驗(yan)程序而(er)致使含瘦肉精的(de)(de)(de)豬肉流入企(qi)業(ye)生(sheng)產線，這一事件的(de)(de)(de)曝(pu)光不(bu)僅嚴重(zhong)地自毀招(zhao)牌(pai)，而(er)且也損害(hai)了廣(guang)大消費者的(de)(de)(de)身體健康。我國并(bing)沒有(you)對企(qi)業(ye)社(she)會(hui)責(ze)任會(hui)計披露(lu)進行(xing)(xing)明確(que)規定，因(yin)而(er)企(qi)業(ye)領(ling)(ling)導及會(hui)計的(de)(de)(de)社(she)會(hui)責(ze)任意識淡薄，并(bing)且在信息披露(lu)中可能會(hui)出現注重(zhong)對社(she)會(hui)貢獻(xian)的(de)(de)(de)披露(lu)，而(er)忽視或(huo)故意隱瞞其對社(she)會(hui)造成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)危害(hai)。

　　2.社會責任(ren)報告缺乏審計環節

　　由于社會(hui)(hui)責任(ren)報告是企業(ye)內部會(hui)(hui)計人員(yuan)公布(bu)(bu)的(de)，所以在沒有第三(san)方審(shen)計核查的(de)情(qing)況下，其(qi)公布(bu)(bu)結果的(de)真實(shi)準確性就(jiu)會(hui)(hui)存(cun)在異議。雙(shuang)匯集團(tuan)從20xx-2013年的(de)社會(hui)(hui)責任(ren)報告數據就(jiu)是在沒有第三(san)方審(shen)計的(de)情(qing)況下進行公布(bu)(bu)的(de)`，因此其(qi)公信力不高，會(hui)(hui)計報告也就(jiu)缺(que)乏實(shi)際的(de)效(xiao)用價值(zhi)。

　　3.外部監管不(bu)足

　　在會(hui)(hui)(hui)計視角下的(de)(de)企業社會(hui)(hui)(hui)責任感要想得到(dao)有效的(de)(de)加強，僅僅通(tong)過企業內部的(de)(de)自身努(nu)力強化是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)，還必須借(jie)助外(wai)部的(de)(de)監(jian)管(guan)，以規范企業運作。然而就(jiu)目(mu)前形式來(lai)看，環(huan)保部門、消費(fei)者協會(hui)(hui)(hui)以及消費(fei)者都沒(mei)有很好地(di)發揮監(jian)督管(guan)理作用，同時有關管(guan)理部門在管(guan)理上具有事后性(xing)，只有當問(wen)題曝(pu)光出來(lai)后才會(hui)(hui)(hui)對(dui)其(qi)進行調查整(zheng)治，所以還是(shi)會(hui)(hui)(hui)給社會(hui)(hui)(hui)帶來(lai)嚴重危害。其(qi)次我國消費(fei)者的(de)(de)維權意識明顯不如國外(wai)，這(zhe)樣也(ye)會(hui)(hui)(hui)導(dao)致(zhi)企業領(ling)導(dao)以及有關管(guan)理部門不能(neng)及時發現問(wen)題，從而為不法操(cao)作提供可乘(cheng)之(zhi)機。

　　二、會計視角下加強企業社會責任感的建議

　　(1)提(ti)高(gao)企(qi)業社會(hui)責任信息(xi)披露意識(shi)

　　提高企業(ye)社(she)(she)會(hui)責任(ren)感需從(cong)兩方面入手，首先(xian)企業(ye)管(guan)理者應(ying)正確認識會(hui)計信息披露的(de)(de)作用，從(cong)而(er)主(zhu)動承(cheng)擔相應(ying)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)責任(ren)，規范企業(ye)正常運作;其次社(she)(she)會(hui)需構建良好的(de)(de)輿論監督氛圍，加(jia)強對(dui)企業(ye)社(she)(she)會(hui)責任(ren)的(de)(de)關注(zhu)和重視，從(cong)而(er)打造健康而(er)充滿活力(li)的(de)(de)消費市(shi)場。

　　(2)會計信息披露需經第三(san)方審計

　　我國企(qi)(qi)業(ye)(ye)目前公布(bu)會(hui)計(ji)企(qi)(qi)業(ye)(ye)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)(ren)報告一般是(shi)經由(you)會(hui)計(ji)師和企(qi)(qi)業(ye)(ye)內部審(shen)(shen)查后通過，由(you)第(di)三方(fang)審(shen)(shen)計(ji)簽證的(de)環節尚未得到實施，導致由(you)于審(shen)(shen)計(ji)機(ji)制的(de)不完善而(er)造成其公信(xin)力(li)不高。因(yin)此需強化(hua)審(shen)(shen)計(ji)環節，可由(you)獨立的(de)會(hui)計(ji)事(shi)務所作為第(di)三方(fang)對(dui)(dui)各項目進行(xing)專項審(shen)(shen)計(ji)，尤其是(shi)對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)(ren)報告進行(xing)嚴格審(shen)(shen)計(ji)并針(zhen)對(dui)(dui)具(ju)體問(wen)題(ti)發表審(shen)(shen)計(ji)意見，從而(er)提(ti)高社(she)會(hui)信(xin)任(ren)(ren)度。

　　(3)加(jia)強外部(bu)監管(guan)

　　相關監管(guan)部(bu)門(men)應定期或者(zhe)(zhe)不(bu)定期對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生產線進行檢查(cha)，并加(jia)強對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)原材(cai)料來(lai)源及產品銷售渠道的管(guan)理(li)，并將(jiang)檢查(cha)結(jie)果實時(shi)(shi)反饋給企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)人員(yuan)及會計人員(yuan)，以(yi)方便其對有用信息進行登(deng)記(ji)，并及時(shi)(shi)改正運營中的不(bu)足(zu)。同時(shi)(shi)廣大(da)消費者(zhe)(zhe)應注(zhu)重(zhong)保護自身合法權益，發(fa)現問題及時(shi)(shi)反饋給企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和管(guan)理(li)部(bu)門(men)，以(yi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)社(she)會責(ze)任(ren)進行有效監督。

　　三、結語

　　在食品安全、環(huan)境污染等問題日(ri)益(yi)成為社(she)會焦點(dian)問題的(de)(de)今天，增強企(qi)業(ye)的(de)(de)社(she)會責任感，樹立(li)企(qi)業(ye)誠信(xin)為本(ben)，有(you)利于(yu)重新建立(li)起廣大消費(fei)者(zhe)的(de)(de)消費(fei)信(xin)心，建立(li)符合我(wo)國(guo)國(guo)情的(de)(de)企(qi)業(ye)社(she)會責任會計信(xin)息披露制度，對于(yu)我(wo)國(guo)社(she)會穩定和長遠(yuan)發(fa)展具有(you)重要意義。

　　參考文獻：

　　[1]蔡偉，李慧卿，張瑜.雙匯集團社會(hui)責任會(hui)計信息披露(lu)研究[J].青島農業大(da)學(xue)學(xue)報(bao)，20xx(3)：49-52.

　　[2]李林科，龍孺(ru)湘(xiang).我國全業社會責任會計信息披(pi)露研究[J].會計師(shi)，20xx(4)：124-124.

　　[3]徐鶴仙.我國企業社會責任(ren)會計信息(xi)披露問(wen)題(ti)[J].經濟管理，20xx(16)：00130-00132.

專升本論文12

　　摘(zhai)要(yao)：人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)是企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)重要(yao)資產，是企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)最為重要(yao)的(de)(de)戰(zhan)略(lve)性(xing)資源(yuan)(yuan)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)價(jia)值都是員工創造的(de)(de)，所以企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理(li)(li)對企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)績效(xiao)影(ying)響重大。在對人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)進行(xing)管理(li)(li)時，要(yao)具有戰(zhan)略(lve)性(xing)，如果企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理(li)(li)水平比較高，則企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)發展也(ye)會(hui)更(geng)好。本文(wen)就戰(zhan)略(lve)人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理(li)(li)對企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)績效(xiao)的(de)(de)影(ying)響進行(xing)分(fen)析，并提出(chu)優化占率人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理(li)(li)對企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)績效(xiao)影(ying)響的(de)(de)策略(lve)。

　　關鍵詞：戰略人力資源管理；企業(ye)績效；影響

　　現代企(qi)(qi)業之間的(de)競(jing)爭(zheng)是人力資源的(de)競(jing)爭(zheng)，企(qi)(qi)業的(de)人力資源管(guan)理(li)(li)水平越高，企(qi)(qi)業的(de)管(guan)理(li)(li)就越有(you)序，其綜(zong)合競(jing)爭(zheng)力就越強。戰略人力資源管(guan)理(li)(li)的(de)最終目標是要提高企(qi)(qi)業的(de)績效，所以(yi)加(jia)強對人力資源的(de)戰略性管(guan)理(li)(li)，是促進企(qi)(qi)業發展的(de)重要途徑。

　　一、影響分析

　　1.人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)對企(qi)業(ye)(ye)績(ji)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)影響。企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)位員(yuan)工(gong)(gong)都有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)長處和價值(zhi)，對企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，就是要(yao)制定(ding)符合員(yuan)工(gong)(gong)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案，從(cong)而(er)將員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)最(zui)大化的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮出來，為企(qi)業(ye)(ye)創造更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)利潤。并且，對人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，才能(neng)(neng)(neng)使員(yuan)工(gong)(gong)對自(zi)己(ji)有(you)(you)(you)最(zui)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，使其(qi)(qi)在最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)時間內確定(ding)出自(zi)己(ji)最(zui)適合哪個(ge)崗位，以實(shi)(shi)(shi)現(xian)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)優配置。比(bi)如(ru)(ru)，建立科學的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)系統，形成完善的(de)(de)(de)(de)(de)招聘體(ti)(ti)系、培(pei)訓體(ti)(ti)系、薪(xin)酬管理(li)(li)體(ti)(ti)系、績(ji)效(xiao)考(kao)核體(ti)(ti)系、激(ji)勵與約束體(ti)(ti)系。企(qi)業(ye)(ye)如(ru)(ru)果能(neng)(neng)(neng)夠有(you)(you)(you)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)行(xing)人(ren)才儲備(bei)(bei)和培(pei)養，則能(neng)(neng)(neng)夠為企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)(ti)供(gong)后備(bei)(bei)力量。同時，晉升規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)關系著員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)發(fa)展(zhan)(zhan)，有(you)(you)(you)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)升不僅能(neng)(neng)(neng)夠滿(man)足(zu)職務對人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，還能(neng)(neng)(neng)滿(man)足(zu)員(yuan)工(gong)(gong)自(zi)我實(shi)(shi)(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)薪(xin)酬管理(li)(li)制度，能(neng)(neng)(neng)夠有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)對工(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)進行(xing)激(ji)勵，提(ti)(ti)(ti)高(gao)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作積(ji)極性，從(cong)而(er)使企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)效(xiao)得到提(ti)(ti)(ti)高(gao)。反之(zhi)，如(ru)(ru)果這一切在企(qi)業(ye)(ye)都得不到重視，員(yuan)工(gong)(gong)在企(qi)業(ye)(ye)就難(nan)以得到發(fa)展(zhan)(zhan)，其(qi)(qi)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)得不到滿(man)足(zu)，更(geng)不可能(neng)(neng)(neng)為企(qi)業(ye)(ye)創造價值(zhi)，企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)'績(ji)效(xiao)自(zi)然也(ye)難(nan)以得到提(ti)(ti)(ti)高(gao)。

　　2.培(pei)訓(xun)對企(qi)業(ye)(ye)(ye)績效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)影(ying)響。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)培(pei)訓(xun)是企(qi)業(ye)(ye)(ye)戰略人(ren)(ren)力資源管理的(de)(de)(de)重(zhong)要內(nei)容，對員(yuan)工(gong)(gong)(gong)進行培(pei)訓(xun)，不(bu)僅能(neng)(neng)夠提(ti)高(gao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)能(neng)(neng)力，還能(neng)(neng)使員(yuan)工(gong)(gong)(gong)更加(jia)符合崗(gang)位的(de)(de)(de)需求(qiu)，提(ti)高(gao)工(gong)(gong)(gong)作效(xiao)(xiao)率和客(ke)戶滿意度。只有客(ke)戶滿意，企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)市場中才能(neng)(neng)占(zhan)有一席之(zhi)(zhi)地，并逐漸(jian)擴大自身(shen)的(de)(de)(de)市場占(zhan)有率。反之(zhi)(zhi)，如果員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作能(neng)(neng)力與崗(gang)位需求(qiu)不(bu)匹配，那么企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)就很難開(kai)展，企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展就會(hui)十分困難。比如，企(qi)業(ye)(ye)(ye)對銷(xiao)(xiao)售人(ren)(ren)員(yuan)進行銷(xiao)(xiao)售技巧的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)前銷(xiao)(xiao)售部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)月銷(xiao)(xiao)售額(e)為100萬元(yuan)，而(er)在(zai)培(pei)訓(xun)后(hou)其(qi)銷(xiao)(xiao)售額(e)為120萬元(yuan)，其(qi)中的(de)(de)(de)20萬元(yuan)就是為企(qi)業(ye)(ye)(ye)增加(jia)的(de)(de)(de)績效(xiao)(xiao)。如果不(bu)對銷(xiao)(xiao)售人(ren)(ren)員(yuan)進行培(pei)訓(xun)，即使銷(xiao)(xiao)售部(bu)(bu)門(men)也能(neng)(neng)獲取這么多訂單量，但需要花費的(de)(de)(de)時(shi)間成本會(hui)更高(gao)，這就會(hui)變相的(de)(de)(de)增加(jia)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力資源成本。

　　3.員(yuan)(yuan)工待(dai)遇(yu)(yu)對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)績(ji)效的影響。員(yuan)(yuan)工在就業(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)，一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)(zhong)要的參考指(zhi)標就是(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所給(gei)出(chu)(chu)的待(dai)遇(yu)(yu)，每個(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)每個(ge)崗位的待(dai)遇(yu)(yu)都不同(tong)，好的待(dai)遇(yu)(yu)能(neng)夠滿足(zu)員(yuan)(yuan)工對(dui)自我需(xu)求的實現，還能(neng)使(shi)其獲得物質保障，所以待(dai)遇(yu)(yu)情況會(hui)(hui)影響員(yuan)(yuan)工的工作積極(ji)性，也會(hui)(hui)影響員(yuan)(yuan)工的流(liu)動(dong)性。如(ru)(ru)果一(yi)(yi)個(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的人(ren)員(yuan)(yuan)流(liu)動(dong)比較(jiao)大，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務就會(hui)(hui)長(chang)期處于(yu)被熟悉狀態，業(ye)(ye)(ye)務的發展就會(hui)(hui)受到(dao)很大程度(du)的限制(zhi)。因(yin)此，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的薪(xin)酬(chou)制(zhi)度(du)是(shi)否完善，是(shi)影響企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)績(ji)效的重(zhong)(zhong)要因(yin)素，而薪(xin)酬(chou)制(zhi)度(du)的制(zhi)定屬于(yu)戰(zhan)略(lve)人(ren)力資(zi)源(yuan)管理的主要內容之一(yi)(yi)。比如(ru)(ru)，同(tong)樣的行政崗位，工作強度(du)和工作時(shi)(shi)間都一(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)家企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)給(gei)出(chu)(chu)的薪(xin)資(zi)為3000元(yuan)，一(yi)(yi)家企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)給(gei)出(chu)(chu)的薪(xin)資(zi)為3500元(yuan)，其他(ta)福利(li)待(dai)遇(yu)(yu)方(fang)面有些許(xu)的差(cha)異，求職(zhi)者(zhe)自然會(hui)(hui)選擇后一(yi)(yi)家企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，也會(hui)(hui)更加努(nu)力為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)造更多的效益。所以，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在制(zhi)定薪(xin)酬(chou)管理制(zhi)度(du)時(shi)(shi)，要根據(ju)員(yuan)(yuan)工的能(neng)力，并適時(shi)(shi)、適當的提(ti)高薪(xin)酬(chou)待(dai)遇(yu)(yu)，對(dui)員(yuan)(yuan)工進行鼓勵，以提(ti)高員(yuan)(yuan)工對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的忠誠度(du)。

　　二、策略分析

　　1.優(you)化人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)結構。社會的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)非常迅速(su)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)只有(you)不斷的(de)(de)(de)(de)對(dui)內(nei)部的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)配置(zhi)(zhi)結構進(jin)行(xing)(xing)(xing)優(you)化，才能夠滿足(zu)瞬息萬變的(de)(de)(de)(de)市場需求。所(suo)以(yi)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)管理(li)時(shi)，要實行(xing)(xing)(xing)優(you)勝劣(lie)汰制，以(yi)提(ti)高企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管理(li)的(de)(de)(de)(de)科學水(shui)平(ping)，保持(chi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)活(huo)力(li)。在對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)結構進(jin)行(xing)(xing)(xing)配置(zhi)(zhi)時(shi)，要制定適宜的(de)(de)(de)(de)考核體系，以(yi)確保能夠實現(xian)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)利益(yi)的(de)(de)(de)(de)最大(da)化，比如，某企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)根據行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)現(xian)狀，結合企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)自身的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)狀況和(he)(he)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)目標，對(dui)內(nei)部的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)結構進(jin)行(xing)(xing)(xing)優(you)化，以(yi)降低人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)管理(li)成本，提(ti)高企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)綜合競(jing)爭力(li)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)原有(you)員(yuan)(yuan)工(gong)數(shu)(shu)(shu)量為1730人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)現(xian)有(you)97個崗(gang)位(wei)，包(bao)(bao)括60個車(che)(che)間(jian)(jian)崗(gang)位(wei)和(he)(he)37個后勤(qin)崗(gang)位(wei)。在崗(gang)的(de)(de)(de)(de)編制人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)總共有(you)1407人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，分別包(bao)(bao)括147名后勤(qin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)和(he)(he)1260名車(che)(che)間(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，占(zhan)比分別為10.45%和(he)(he)89.55%。其中，車(che)(che)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)卷繞、紡絲、包(bao)(bao)裝(zhuang)崗(gang)位(wei)總共有(you)620名員(yuan)(yuan)工(gong)，在車(che)(che)間(jian)(jian)總員(yuan)(yuan)工(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)中占(zhan)49.2%；基層的(de)(de)(de)(de)管理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)和(he)(he)技(ji)術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)有(you)114人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)車(che)(che)間(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)9%，在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)總人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)中占(zhan)8.1%。在經過兩輪精(jing)簡后，優(you)化人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)323人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)占(zhan)員(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)18.7%。同時(shi)，該(gai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)制定規范的(de)(de)(de)(de)工(gong)作流程，對(dui)崗(gang)位(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)科學的(de)(de)(de)(de)配置(zhi)(zhi)，使工(gong)作效率提(ti)高31.8%，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)節(jie)省(sheng)不少的(de)(de)(de)(de)管理(li)成本，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作績效也有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。

　　2.加強對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)招聘到新(xin)的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)后(hou)，應對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)其(qi)進(jin)行(xing)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于在(zai)職員(yuan)(yuan)工(gong)，也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)定期(qi)開展培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)活動，以促進(jin)員(yuan)(yuan)工(gong)整體工(gong)作能力的(de)提(ti)升(sheng)。在(zai)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)進(jin)行(xing)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)前，人(ren)事部門(men)應對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)有一定的(de)了(le)解，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能夠通(tong)過培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)將其(qi)潛力挖掘出來。因(yin)此，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)計(ji)劃要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)具(ju)有針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)性，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能夠讓(rang)(rang)(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)感受到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)自己的(de)重視。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)可以多(duo)種形勢(shi)進(jin)行(xing)，但培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)全面(mian)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)具(ju)有針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)性。比如，生(sheng)產(chan)廚具(ju)的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，最(zui)為重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)產(chan)品(pin)(pin)的(de)質(zhi)量進(jin)行(xing)控(kong)制。這個(ge)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)競(jing)爭非常(chang)激烈，如果產(chan)品(pin)(pin)不(bu)合格(ge)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就難在(zai)市場上立(li)足。因(yin)此，在(zai)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)進(jin)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)時(shi)(shi)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)意識到質(zhi)量控(kong)制的(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性，再制定相(xiang)應的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課程(cheng)(cheng)，讓(rang)(rang)(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)了(le)解產(chan)品(pin)(pin)的(de)生(sheng)產(chan)工(gong)藝和流程(cheng)(cheng)，注意在(zai)每個(ge)環節都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)確保生(sheng)產(chan)質(zhi)量。同時(shi)(shi)，在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)過程(cheng)(cheng)中要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)適當的(de)引入一些(xie)案(an)例分析，讓(rang)(rang)(rang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)能夠借鑒其(qi)他優秀企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)產(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量控(kong)制方(fang)法(fa)，以提(ti)高(gao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)效率。此外，輪崗也是對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)進(jin)行(xing)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)一種重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)方(fang)式，如果一個(ge)人(ren)長(chang)期(qi)在(zai)相(xiang)同的(de)崗位上從事著同樣的(de)工(gong)作，其(qi)思維(wei)就會(hui)固(gu)化(hua)，知(zhi)識結構也會(hui)被固(gu)定，不(bu)僅不(bu)利(li)于員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)成(cheng)長(chang)，也會(hui)阻礙(ai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發展。因(yin)此，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)可讓(rang)(rang)(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)在(zai)不(bu)同的(de)崗位上工(gong)作，以提(ti)高(gao)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)綜合能力。當員(yuan)(yuan)工(gong)能夠掌握企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)所(suo)有業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)后(hou)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)流動所(suo)造成(cheng)的(de)影(ying)響就會(hui)大幅度降低。

　　3.做好人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規(gui)劃。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)要(yao)(yao)具有戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)性(xing)，才(cai)能(neng)夠保證企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在競爭(zheng)(zheng)激(ji)烈的(de)(de)(de)市場(chang)環(huan)境有立(li)足(zu)之地。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)要(yao)(yao)與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)整(zheng)體發(fa)展戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)相匹配，才(cai)能(neng)夠增強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)綜合競爭(zheng)(zheng)力(li)。只有兩(liang)者相互促(cu)進，才(cai)能(neng)為(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)爭(zheng)(zheng)取更(geng)多的(de)(de)(de)發(fa)展機(ji)會。因(yin)此，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在對人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)進行(xing)(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)時，必須要(yao)(yao)將(jiang)其(qi)提(ti)升(sheng)到戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)的(de)(de)(de)高度上來(lai)。比如，在某集(ji)團(tuan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規(gui)劃中(zhong)，就將(jiang)集(ji)團(tuan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)與人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)結(jie)合起(qi)來(lai)，而在人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)中(zhong)又(you)包括對人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)分析(xi)、選擇、執行(xing)(xing)，人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)的(de)(de)(de)執行(xing)(xing)以核心策略(lve)(lve)(lve)和(he)管(guan)(guan)(guan)控(kong)模式(shi)兩(liang)部分組成(cheng)，最終通過人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)政(zheng)策取向、流程管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)隊伍建(jian)設，落實(shi)到人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)實(shi)施計劃和(he)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)需(xu)求(qiu)。其(qi)中(zhong)，該集(ji)團(tuan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)是(shi)由四部分構成(cheng)的(de)(de)(de)，包括基本保障平(ping)(ping)臺(tai)(tai)、競爭(zheng)(zheng)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)、成(cheng)長平(ping)(ping)臺(tai)(tai)和(he)事(shi)業(ye)(ye)(ye)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)。基本保障平(ping)(ping)臺(tai)(tai)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)為(wei)員工提(ti)供(gong)就業(ye)(ye)(ye)機(ji)會和(he)基本的(de)(de)(de)生(sheng)活條件；競爭(zheng)(zheng)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)為(wei)員工提(ti)供(gong)業(ye)(ye)(ye)績導向的(de)(de)(de)內部良性(xing)競爭(zheng)(zheng)機(ji)制，形成(cheng)優(you)勝(sheng)劣汰(tai)的(de)(de)(de)雙通道；成(cheng)長平(ping)(ping)臺(tai)(tai)提(ti)供(gong)培訓條件、職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展路徑和(he)以貢(gong)獻為(wei)尺度的(de)(de)(de)回報，為(wei)員工搭建(jian)一個能(neng)夠促(cu)使其(qi)能(neng)力(li)、職業(ye)(ye)(ye)和(he)生(sheng)活質(zhi)量都得到提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)階梯；事(shi)業(ye)(ye)(ye)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)則(ze)是(shi)為(wei)員工提(ti)供(gong)更(geng)加廣(guang)闊的(de)(de)(de)發(fa)展空間，使其(qi)能(neng)夠創造(zao)出更(geng)多的(de)(de)(de)價值，伴隨著企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)目(mu)標的(de)(de)(de)實(shi)現而實(shi)現個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)理(li)(li)想。

　　三、結語

　　綜上(shang)所述，戰略(lve)(lve)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源管理對(dui)企業績效(xiao)的(de)(de)影響，是通過人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源規劃(hua)、員工(gong)培訓和員工(gong)待(dai)遇來(lai)實(shi)現的(de)(de)。要提高(gao)企業的(de)(de)績效(xiao)，就要將人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源的(de)(de)價值(zhi)充分的(de)(de)發揮(hui)出來(lai)。因此，在戰略(lve)(lve)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源管理中，要優化人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源結構、加強對(dui)員工(gong)的(de)(de)培訓，并(bing)做好(hao)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源戰略(lve)(lve)規劃(hua)。

　　參考文獻：

　　[1]趙曙明,孫秀麗.中小企業(ye)CEO變革型領導行為、戰略人力(li)資源管理與(yu)企業(ye)績效——HRM能(neng)力(li)的調節作用[J].南開(kai)管理評論,20xx,19(5):66-76,90.

　　[2]武守強,劉超.人力資源(yuan)管理契合性、組織(zhi)能力與企業績效——以HC公司(si)為案例[J].中國人力資源(yuan)開發,20xx,(16):54-60.

專升本論文13

　　文化藝(yi)術生(sheng)產(chan)(chan)(chan)也屬于一種(zhong)(zhong)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)活動(dong)，它區別于其他社會生(sheng)產(chan)(chan)(chan)的關鍵在生(sheng)產(chan)(chan)(chan)對(dui)(dui)象(xiang)的不(bu)同，它的生(sheng)產(chan)(chan)(chan)對(dui)(dui)象(xiang)是精(jing)神(shen)(shen)產(chan)(chan)(chan)品(pin)，能夠對(dui)(dui)人們精(jing)神(shen)(shen)方面產(chan)(chan)(chan)生(sheng)一定的影響，屬于一種(zhong)(zhong)特殊的生(sheng)產(chan)(chan)(chan)活動(dong)。

　　1、文化藝術生產中的問題

　　文化(hua)產(chan)品平面(mian)化(hua)發展

　　隨(sui)著科技的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷發(fa)(fa)展，社(she)會生(sheng)活被現代技術所包圍，人們所接收的(de)(de)(de)信息(xi)各類(lei)、樣式越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)繁雜多樣，使(shi)整個社(she)會更趨向于(yu)尋(xun)求(qiu)一種平面化(hua)(hua)的(de)(de)(de)休閑(xian)、娛(yu)樂環(huan)境。文(wen)化(hua)(hua)藝術生(sheng)產(chan)(chan)也發(fa)(fa)生(sheng)了本(ben)質(zhi)上的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，其(qi)(qi)內(nei)(nei)容更注重娛(yu)樂性(xing)，缺乏內(nei)(nei)涵，沒有深度(du)(du)和廣度(du)(du)更不(bu)(bu)存在歷史感，使(shi)文(wen)化(hua)(hua)藝術產(chan)(chan)品(pin)發(fa)(fa)展逐漸平面化(hua)(hua)，而且這(zhe)一問(wen)題(ti)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)突出，這(zhe)都是文(wen)化(hua)(hua)產(chan)(chan)業化(hua)(hua)造成(cheng)的(de)(de)(de)影響(xiang)，如果不(bu)(bu)對其(qi)(qi)加以制(zhi)止，會嚴重影響(xiang)人們精神文(wen)明的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，成(cheng)為阻礙(ai)社(she)會發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)重要問(wen)題(ti)。

　　文(wen)化(hua)藝(yi)術生產者面臨的困擾

　　隨著(zhu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)產(chan)(chan)(chan)業的(de)(de)崛起(qi)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)逐漸走向市場，文(wen)(wen)(wen)化(hua)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)者雖然擁有更廣闊的(de)(de)發展空間但同時(shi)也(ye)面臨(lin)著(zhu)市場環(huan)境的(de)(de)帶來的(de)(de)嚴峻挑戰，文(wen)(wen)(wen)化(hua)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)者要想在(zai)市場環(huan)境中得以生(sheng)存，需要順應市場環(huan)境的(de)(de)發展趨勢(shi)，在(zai)考慮到(dao)(dao)價(jia)值觀(guan)和經濟(ji)效益后，文(wen)(wen)(wen)化(hua)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)者在(zai)進(jin)行創作時(shi)就(jiu)會受(shou)到(dao)(dao)一(yi)定的(de)(de)束縛(fu)，從而影響其藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)水(shui)平的(de)(de)發揮，使文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)產(chan)(chan)(chan)品質量(liang)也(ye)受(shou)到(dao)(dao)影響，從而也(ye)會影響文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業化(hua)和市場化(hua)發展。

　　傳(chuan)統(tong)民族文化(hua)處(chu)境并不(bu)樂觀

　　傳(chuan)統民族文(wen)化(hua)藝(yi)術是在長期(qi)生(sheng)產和(he)勞(lao)動實踐中逐漸形成的(de)，帶有(you)一定的(de)地域性(xing)(xing)、時代性(xing)(xing)、文(wen)化(hua)性(xing)(xing)、歷史性(xing)(xing)和(he)民族特色。傳(chuan)統民族文(wen)化(hua)藝(yi)術形式包括工藝(yi)制作、表(biao)演等(deng)形式，有(you)其自身的(de)特點(dian)，是人類文(wen)化(hua)的(de)基礎(chu)和(he)源泉。在文(wen)化(hua)藝(yi)術產業化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)中，民族傳(chuan)統文(wen)化(hua)與市場(chang)文(wen)化(hua)間(jian)存在著鮮明(ming)的(de)矛盾，由(you)于其帶有(you)一定的(de)特性(xing)(xing)而缺乏一定的(de)共(gong)性(xing)(xing)而不被大多數消費群體(ti)所(suo)接受(shou)，使傳(chuan)統民間(jian)文(wen)化(hua)藝(yi)術發(fa)(fa)展(zhan)受(shou)到(dao)一定的(de)局(ju)限，甚(shen)至難以(yi)融入到(dao)文(wen)化(hua)產業化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)之中，嚴生(sheng)影(ying)響了傳(chuan)統民族文(wen)化(hua)的(de)傳(chuan)承(cheng)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)。

　　2、主流意識形態建設中文化藝術生產的作用

　　主(zhu)(zhu)流(liu)(liu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)代表(biao)著一個國(guo)(guo)家和(he)(he)民族的(de)(de)整體(ti)素質，是(shi)關系(xi)到社會(hui)發展和(he)(he)安全的(de)(de)重點內容。隨著經濟(ji)(ji)全球化的(de)(de)發展，人類的(de)(de)沖突和(he)(he)矛盾(dun)不再受經濟(ji)(ji)和(he)(he)政治(zhi)因素的(de)(de)影響，更多的(de)(de)是(shi)源于(yu)(yu)文(wen)化層面的(de)(de)差異，所(suo)以加強國(guo)(guo)家主(zhu)(zhu)流(liu)(liu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)建設對于(yu)(yu)國(guo)(guo)家的(de)(de)健康發展有(you)著重要(yao)的(de)(de)現實意(yi)(yi)義。而文(wen)化產品作為(wei)精(jing)神(shen)的(de)(de)表(biao)現形式，將成為(wei)意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)的(de)(de)載體(ti)，具有(you)傳播和(he)(he)表(biao)現意(yi)(yi)識(shi)(shi)觀念(nian)的(de)(de)功能，所(suo)以文(wen)化藝術(shu)(shu)生產與(yu)主(zhu)(zhu)流(liu)(liu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)建設關系(xi)緊(jin)密，但對于(yu)(yu)主(zhu)(zhu)流(liu)(liu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)來說，文(wen)化藝術(shu)(shu)生產并不是(shi)主(zhu)(zhu)流(liu)(liu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)宣傳途徑，這是(shi)由于(yu)(yu)主(zhu)(zhu)流(liu)(liu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)的(de)(de)建設是(shi)由處于(yu)(yu)統(tong)治(zhi)階(jie)層專門負責(ze)從事(shi)思想(xiang)領域活動的(de)(de)部門的(de)(de)人員進行(xing)的(de)(de)，主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)通過國(guo)(guo)家級刊物(wu)、雜(za)志、報紙等渠道進行(xing)傳播。

　　文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術產(chan)(chan)品(pin)(pin)也會(hui)(hui)以獨特(te)的(de)藝(yi)(yi)術形(xing)(xing)(xing)式來體現國家(jia)(jia)的(de)主(zhu)流意(yi)識，這部分屬于(yu)大(da)眾文化(hua)(hua)生(sheng)產(chan)(chan)，其文化(hua)(hua)產(chan)(chan)品(pin)(pin)主(zhu)要(yao)通過市(shi)場(chang)進行(xing)流通，有其自己的(de)價值和(he)(he)魅(mei)力，起(qi)到傳播主(zhu)流意(yi)識形(xing)(xing)(xing)態的(de)作用(yong)(yong)，但(dan)它(ta)與(yu)主(zhu)流意(yi)識形(xing)(xing)(xing)態傳播途徑的(de)作用(yong)(yong)不同，它(ta)更(geng)具趣味性和(he)(he)普遍性，更(geng)能夠順(shun)應(ying)人(ren)(ren)展群眾的(de)精神(shen)需求(qiu)(qiu)和(he)(he)消費心(xin)理，這主(zhu)要(yao)是(shi)由于(yu)文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)產(chan)(chan)是(shi)服務于(yu)大(da)眾，為了追求(qiu)(qiu)市(shi)場(chang)銷售量，會(hui)(hui)考(kao)慮人(ren)(ren)們才精神(shen)需求(qiu)(qiu)，即使(shi)在實現其教育、審美、知識等功(gong)能目(mu)標時也會(hui)(hui)帶有一(yi)定(ding)的(de)世俗性，會(hui)(hui)增加適合于(yu)大(da)眾的(de)平面化(hua)(hua)功(gong)能，更(geng)注(zhu)重娛樂(le)性、休(xiu)閑性和(he)(he)安撫功(gong)能的(de)體現，而不以意(yi)識形(xing)(xing)(xing)態的(de)宣傳為主(zhu)，但(dan)還是(shi)要(yao)發(fa)揮其應(ying)用(yong)(yong)的(de)作用(yong)(yong)而不會(hui)(hui)因為味的(de)追求(qiu)(qiu)市(shi)場(chang)發(fa)展和(he)(he)經(jing)濟效(xiao)益(yi)而忽(hu)略了國家(jia)(jia)的(de)'核心(xin)利(li)益(yi)。所(suo)以，要(yao)調整社會(hui)(hui)效(xiao)益(yi)和(he)(he)經(jing)濟效(xiao)益(yi)間的(de)關系，認清文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)產(chan)(chan)的(de)作用(yong)(yong)和(he)(he)責任，通過正確(que)處理文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)產(chan)(chan)多樣性和(he)(he)一(yi)元化(hua)(hua)的(de)關系，堅持在以國家(jia)(jia)的(de)利(li)益(yi)中心(xin)的(de)同時滿足人(ren)(ren)民群眾的(de)精神(shen)需求(qiu)(qiu)，使(shi)文化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術生(sheng)產(chan)(chan)也是(shi)國家(jia)(jia)主(zhu)流意(yi)識形(xing)(xing)(xing)態建設(she)的(de)重要(yao)陣地(di)之一(yi)。

　　3、文化產業背景下文化藝術生產的發展前景

　　商品化發展趨勢

　　為了(le)推(tui)動文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)(chan)業化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)勢必(bi)(bi)要(yao)走商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)道路。文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)藝(yi)術(shu)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)已經成為社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)必(bi)(bi)然趨勢，雖然文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)不是(shi)物質產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)，卻要(yao)與(yu)物質產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)擁有同樣的(de)流通手段(duan)，都需要(yao)依靠市場得(de)(de)以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)存(cun)發(fa)展(zhan)(zhan)，而且(qie)只有通過將文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)才能實現文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)與(yu)消費間的(de)結合，即是(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)必(bi)(bi)然趨勢，也是(shi)消費社會化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)需要(yao)，而且(qie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)也有一定的(de)成本，所以(yi)(yi)需要(yao)通過補(bu)償、回報(bao)等形式支持(chi)其正常運轉和順利(li)發(fa)展(zhan)(zhan)，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)為文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)提供了(le)發(fa)展(zhan)(zhan)平臺和空(kong)間，使(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)者(zhe)獲(huo)得(de)(de)相應的(de)收益，為其今后的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)提供必(bi)(bi)要(yao)的(de)經濟(ji)支持(chi)和保障(zhang)。

　　注意(yi)對傳統文化(hua)藝術的(de)扶持和保護

　　為了(le)保證文(wen)化(hua)(hua)產(chan)業的(de)(de)(de)健康(kang)發展，除(chu)了(le)認識到文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)經濟利(li)益(yi)外還要(yao)著(zhu)重保留文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)產(chan)品自身(shen)的(de)(de)(de)特性(xing)，尤(you)其是要(yao)保護(hu)那些(xie)傳統的(de)(de)(de)民間藝(yi)術(shu)和(he)(he)(he)精英藝(yi)術(shu)等一(yi)些(xie)不能被所有人所接受的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)形式(shi)，使傳統民族文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)得以傳承和(he)(he)(he)發展，這即關乎大(da)眾的(de)(de)(de)利(li)益(yi)更關乎國家的(de)(de)(de)利(li)益(yi)，所以國家和(he)(he)(he)政府要(yao)給予一(yi)定的(de)(de)(de)支持和(he)(he)(he)保護(hu)，對于文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)生(sheng)產(chan)要(yao)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)社會輿論導向和(he)(he)(he)健康(kang)的(de)(de)(de)觀念意識，并使其能夠為主流意識形態所服務。

　　文(wen)(wen)化(hua)藝術生(sheng)產(chan)要遵守國(guo)家的(de)(de)調(diao)控和管理(li)由于文(wen)(wen)化(hua)藝術生(sheng)產(chan)關(guan)(guan)系著文(wen)(wen)化(hua)藝術的(de)(de)健康發展(zhan)、意(yi)識形(xing)(xing)態的(de)(de)構(gou)建以(yi)及社會公(gong)共產(chan)品(pin)的(de)(de)傳播與提供等多方(fang)面內容，所以(yi)需要國(guo)家對其(qi)(qi)進行(xing)統一的(de)(de)調(diao)控和管理(li)，通過政(zheng)策(ce)、社會引導(dao)形(xing)(xing)成健康、積極的(de)(de)消(xiao)費觀，為其(qi)(qi)營造(zao)一個(ge)健康的(de)(de)人文(wen)(wen)環境(jing)和市(shi)場(chang)環境(jing)，通過相(xiang)關(guan)(guan)法律保(bao)證(zheng)(zheng)文(wen)(wen)化(hua)藝術生(sheng)產(chan)的(de)(de)規范化(hua)發展(zhan)，采取有(you)效的(de)(de)行(xing)政(zheng)和經濟手段對文(wen)(wen)化(hua)藝術生(sheng)產(chan)進行(xing)適當地調(diao)節，以(yi)保(bao)證(zheng)(zheng)文(wen)(wen)化(hua)產(chan)業健康、有(you)序(xu)的(de)(de)發展(zhan)。

專升本論文14

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀是(shi)人們對社會職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求的評價(jia)，是(shi)人生價(jia)值(zhi)觀在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)問(wen)題(ti)上的反映，它(ta)的核(he)心內容是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要。它(ta)通過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)動機、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)態度、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)評價(jia)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)意愿、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想等形式表(biao)現(xian)出來。通過(guo)對湖南(nan)第一(yi)師范學(xue)院、湖南(nan)工業(ye)(ye)(ye)大學(xue)這兩所新(xin)(xin)升格本(ben)科院校(xiao)的在讀大學(xue)生(主要是(shi)專科生)進行問(wen)卷調查和訪談，我們得知:當前大學(xue)生在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)態度、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)評價(jia)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)動機、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想等方(fang)面呈(cheng)現(xian)出了一(yi)些新(xin)(xin)特點;而院校(xiao)升本(ben)也給學(xue)生的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀帶來了一(yi)些新(xin)(xin)變化(hua)。對此(ci)，高校(xiao)應及時采(cai)取相應對策，進一(yi)步(bu)加強大學(xue)生的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀教育。

　　一、專升本院校大學生職業價值觀狀況分析

　　(一)大學生職業態度:務實與創新(xin)

　　職(zhi)(zhi)業態(tai)度是人(ren)們(men)對某(mou)種(zhong)社會職(zhi)(zhi)業比較持(chi)久的(de)心理反應傾(qing)向(xiang)和行為傾(qing)向(xiang)。它是個人(ren)職(zhi)(zhi)業選(xuan)擇的(de)態(tai)度，包括人(ren)們(men)對職(zhi)(zhi)業的(de)選(xuan)擇方(fang)法(fa)、選(xuan)擇過程(cheng)、工作取(qu)向(xiang)、獨立決策等(deng)方(fang)面。它主要由人(ren)們(men)對職(zhi)(zhi)業的(de)認知、情感和意(yi)向(xiang)三部分組成。

　　職業認知(zhi)是(shi)人(ren)們(men)對(dui)職業的(de)(de)(de)性(xing)質、意(yi)義的(de)(de)(de)探索和理解(jie)。我(wo)們(men)調查發現，在確定職業的(de)(de)(de)意(yi)義、社(she)(she)會地位和價值的(de)(de)(de)角(jiao)度上，14. 5%的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)考(kao)慮(lv)的(de)(de)(de)是(shi)社(she)(she)會職業是(shi)否(fou)符合自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)需要;47. 8%的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)則(ze)從社(she)(she)會職業給人(ren)們(men)的(de)(de)(de)時空自(zi)由程度、個(ge)性(xing)發展(zhan)空間、職業本身(shen)的(de)(de)(de)創新需求程度出發來考(kao)慮(lv)。被當前大(da)(da)學生(sheng)列人(ren)前五位的(de)(de)(de)職業是(shi):自(zi)由職業者，律(lv)師(shi)、會計等(deng)專門人(ren)員，教育(yu)工作者，企業主，軍人(ren)。概括地講，大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)職業傾向主要分為個(ge)性(xing)型(xing)(xing)(xing)、享受型(xing)(xing)(xing)、穩定型(xing)(xing)(xing)、自(zi)我(wo)實(shi)現型(xing)(xing)(xing)等(deng)。其中(zhong)女(nv)大(da)(da)學生(sheng)偏向于穩定型(xing)(xing)(xing)、享受型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)職業;男生(sheng)則(ze)偏向于個(ge)性(xing)型(xing)(xing)(xing)、自(zi)我(wo)實(shi)現型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)職業。

　　(二)職(zhi)業評價:平等與為我

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)評(ping)價(jia)是(shi)人(ren)(ren)們根據自己的(de)(de)價(jia)值觀，對(dui)社(she)會各種(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)好壞、優劣和重(zhong)要(yao)(yao)性等方面的(de)(de)一種(zhong)(zhong)判(pan)斷。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)評(ping)價(jia)能力與其對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)認知有關。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)評(ping)價(jia)在(zai)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀的(de)(de)研究中占有重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)地位，它不(bu)僅直接(jie)影(ying)響(xiang)著人(ren)(ren)們的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)流向(xiang)，而(er)且也影(ying)響(xiang)著人(ren)(ren)們的(de)(de)工作態度。通過職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)評(ping)價(jia)，可(ke)以發現不(bu)同職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)人(ren)(ren)們心中的(de)(de)地位和聲望，看出人(ren)(ren)們最(zui)注(zhu)重(zhong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)特性，了解人(ren)(ren)們的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)取向(xiang)。

　　大學(xue)(xue)生職(zhi)業評價(jia)的(de)(de)這些特點不因學(xue)(xue)校(xiao)升(sheng)本與否而改變。但學(xue)(xue)校(xiao)升(sheng)本后，新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和思路的(de)(de)引導(dao)、新(xin)的(de)(de)校(xiao)園文化(hua)的(de)(de)熏陶以及(ji)職(zhi)業價(jia)值觀教(jiao)育(yu)力度的(de)(de)加(jia)強，對提升(sheng)大學(xue)(xue)生職(zhi)業評價(jia)水平(ping)的(de)(de)意義是(shi)不言而喻的(de)(de)。

　　(三)職(zhi)業動機:復合性(xing)與(yu)主體性(xing)

　　職(zhi)(zhi)業(ye)動(dong)機是(shi)驅使人們(men)進行職(zhi)(zhi)業(ye)選擇的“利必(bi)(bi)多”即內(nei)驅力(li)。它在一定程(cheng)度上受到職(zhi)(zhi)業(ye)評價(jia)的影響(xiang)，但兩者不是(shi)一回事(shi)，職(zhi)(zhi)業(ye)評價(jia)高的職(zhi)(zhi)業(ye)未(wei)必(bi)(bi)會讓人們(men)產生職(zhi)(zhi)業(ye)動(dong)機。職(zhi)(zhi)業(ye)評價(jia)比較外露(lu)，職(zhi)(zhi)業(ye)動(dong)機比較內(nei)藏，比職(zhi)(zhi)業(ye)評價(jia)復雜。

　　(四(si))職業理想:個性與自致

　　在職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)問題的(de)(de)(de)調查中(zhong)，學(xue)校(xiao)升本(ben)前后變(bian)化最大之處是學(xue)校(xiao)為大學(xue)生提(ti)供(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀(guan)(guan)教育(yu)的(de)(de)(de)強度和(he)力度不同(tong)。38. 8%的(de)(de)(de)學(xue)生認為，學(xue)校(xiao)在升本(ben)后對學(xue)生的(de)(de)(de)就業(ye)工作重視些，除主動(dong)提(ti)供(gong)職(zhi)(zhi)業(ye)需求信息外，還開展擇(ze)(ze)業(ye)觀(guan)(guan)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃教育(yu)，宣傳就業(ye)政策(ce)、法(fa)規。升本(ben)前后，學(xue)生選擇(ze)(ze)畢業(ye)后立即就業(ye)的(de)(de)(de)比(bi)例下降了11.7%，究(jiu)其原因，是部分學(xue)生想(xiang)繼續深造，借助(zhu)學(xue)校(xiao)升本(ben)后提(ti)供(gong)的(de)(de)(de)更大平臺，調整實(shi)現自身職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)內容、實(shi)現時間和(he)方法(fa)途徑。

　　二、專升本院校對大學生職業價值觀教育的新舉措

　　大學(xue)(xue)生職業價值(zhi)觀的(de)形成、發展(zhan)與變化受若干因(yin)素(su)(su)的(de)影響和制約。概括起來(lai)，有(you)(you)(you)內部因(yin)素(su)(su)和外部因(yin)素(su)(su)兩種。內部因(yin)素(su)(su)主要同大學(xue)(xue)生白身的(de)需要、興趣、能力、愛好、性格(ge)等有(you)(you)(you)關;外部因(yin)素(su)(su)主要同社會(hui)、家庭、學(xue)(xue)校的(de)影響有(you)(you)(you)關。因(yin)而(er)，專(zhuan)升本(ben)院校也應(ying)從內、外因(yin)素(su)(su)兩個角度，有(you)(you)(you)針對性地對大學(xue)(xue)生進行行之有(you)(you)(you)效的(de)職業價值(zhi)觀教(jiao)育。

　　(一)積極引導大學生職業動機中的優(you)勢需要

　　從調(diao)查中可以看出，大(da)(da)學生職業的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。這是(shi)(shi)經濟(ji)全(quan)球化(hua)和(he)(he)中西方(fang)文化(hua)碰(peng)撞的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。在(zai)經濟(ji)、文化(hua)多元化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)下，彰顯個(ge)性(xing)(xing)、突出自我是(shi)(shi)時代發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)產物(wu)，是(shi)(shi)社(she)會進步的(de)(de)(de)(de)(de)標志。但僅僅重視個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)中國特色社(she)會主義的(de)(de)(de)(de)(de)建設需(xu)求和(he)(he)價值(zhi)導向是(shi)(shi)不完全(quan)和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)。因此，專(zhuan)升本院校一方(fang)面應保護好大(da)(da)學生目前的(de)(de)(de)(de)(de)'優(you)勢(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)—個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，另一方(fang)面宜(yi)將大(da)(da)學生職業需(xu)要(yao)(yao)(yao)中處(chu)于劣勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻需(xu)要(yao)(yao)(yao)引導為優(you)勢(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，推(tui)動大(da)(da)學生的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)職業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)相(xiang)適應。另外，針對女大(da)(da)學生，宜(yi)進一步加強(qiang)其自立(li)和(he)(he)尊重需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)引導，多開展(zhan)(zhan)(zhan)女性(xing)(xing)自尊、自立(li)、自愛、自強(qiang)、自信等教(jiao)育(yu)。

　　(二)強化(hua)對大(da)學生的人生價值導向(xiang)教育(yu)

　　大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀與其人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀之間(jian)有著極為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀深刻影響著大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀應(ying)該與社(she)(she)會(hui)(hui)對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)導(dao)向(xiang)一(yi)(yi)致。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)導(dao)向(xiang)是一(yi)(yi)定社(she)(she)會(hui)(hui)倡導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有最高(gao)權(quan)威性(xing)和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)普遍(bian)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)目(mu)標(biao)，用以(yi)指(zhi)導(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)成(cheng)員對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)活意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考和(he)對(dui)“善(shan)’，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)。[s]當前我(wo)(wo)國(guo)對(dui)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)導(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是中(zhong)國(guo)特色社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)體系(xi)，即(ji)堅持馬克思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)地(di)位，樹立中(zhong)國(guo)特色社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同理想，培育(yu)和(he)弘揚愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)精神、民(min)族(zu)精神、時(shi)代精神，樹立和(he)踐行(xing)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)榮(rong)辱(ru)觀。該價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)導(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是引導(dao)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)樹立為國(guo)家(jia)、民(min)族(zu)、社(she)(she)會(hui)(hui)做貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀，實現(xian)其人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)(yi)。著名科學家(jia)愛(ai)因斯坦說(shuo)過:一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)，應(ying)該看他貢獻什(shen)么，而不應(ying)該看他取得什(shen)么。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)首(shou)先取決于他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情、思想和(he)行(xing)動對(dui)增進人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類利益(yi)有多(duo)大(da)(da)作用。[6]德(de)國(guo)著名詩人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)歌德(de)也說(shuo)過:“你(ni)若喜愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)，你(ni)就得給世(shi)界創(chuang)造價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)。”川所以(yi)，在對(dui)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)職業(ye)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)時(shi)，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)鼓勵大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)(da)膽承認個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)利益(yi)與自(zi)我(wo)(wo)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)，但要(yao)(yao)防止個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)利益(yi)至上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)片面(mian)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀;另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)增強學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)責任感(gan)，使之能夠在職業(ye)選(xuan)擇(ze)時(shi)自(zi)覺(jue)地(di)將個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展與國(guo)家(jia)、社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展有機結合起來，找到實現(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳結合點。

　　(三)全方位(wei)加(jia)強大(da)學生(sheng)職(zhi)業價值觀教(jiao)育

　　首先，專(zhuan)升(sheng)本院(yuan)校(xiao)要樹(shu)立(li)以(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)本的(de)(de)職業(ye)價值觀教育(yu)理念。愛因斯坦說過，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)目標始終(zhong)應當是:青年人(ren)(ren)在離開學(xue)(xue)校(xiao)時，是作為(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)和諧(xie)的(de)(de)人(ren)(ren)，而不(bu)是作為(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)專(zhuan)家。觀念是先導，思想決定(ding)行(xing)動。高校(xiao)首先應在廣(guang)大(da)教師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作人(ren)(ren)員中樹(shu)立(li)一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)了培(pei)養和諧(xie)發(fa)展的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教育(yu)理念。改(gai)變(bian)以(yi)往“一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)了就(jiu)業(ye)率”的(de)(de)純粹的(de)(de)就(jiu)業(ye)觀，真正將大(da)學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養成自我實現的(de)(de)人(ren)(ren)、‘有完(wan)(wan)善人(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)人(ren)(ren)，從(cong)而從(cong)根本上完(wan)(wan)成高校(xiao)教育(yu)的(de)(de)使命。"

　　其次，堅(jian)持多(duo)管(guan)齊下，全(quan)方(fang)(fang)(fang)(fang)位地(di)開(kai)(kai)展大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)教育。在以生(sheng)為(wei)(wei)本(ben)的(de)教育理(li)念(nian)的(de)指導下，專(zhuan)(zhuan)升本(ben)院校(xiao)應在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)、師資(zi)隊伍建設(she)、校(xiao)園(yuan)文(wen)化建設(she)等方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)多(duo)渠道、全(quan)方(fang)(fang)(fang)(fang)位地(di)開(kai)(kai)展大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)教育。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，高(gao)校(xiao)宜針(zhen)對大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各年(nian)(nian)級(ji)不(bu)同(tong)的(de)階段特(te)征及職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)形成和發展的(de)不(bu)同(tong)特(te)點，開(kai)(kai)設(she)與之相(xiang)應的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)相(xiang)關課(ke)(ke)程(cheng)。如大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一年(nian)(nian)級(ji)開(kai)(kai)設(she)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃課(ke)(ke)程(cheng)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)、性(xing)格、興趣(qu)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等因素，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確自己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想，并為(wei)(wei)實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想而制定具(ju)體可行(xing)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活計劃，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)中有目標，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有動力;二年(nian)(nian)級(ji)開(kai)(kai)設(she)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)度，提(ti)升職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認知(zhi);三年(nian)(nian)級(ji)結合專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)設(she)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素養方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)備真才實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力;四年(nian)(nian)級(ji)開(kai)(kai)設(she)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認清就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢、掌握(wo)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)、增(zeng)加就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)巧、增(zeng)強就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)心(xin)。

　　校園文(wen)化建設(she)方(fang)(fang)面，高(gao)(gao)校應(ying)將職業價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)納(na)人(ren)德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)范疇，積極開展(zhan)職業精神教(jiao)(jiao)育(yu)，廣泛開展(zhan)大(da)(da)學生青年志愿者(zhe)、自主創業、勤工(gong)助學和愛(ai)心(xin)回報(bao)社會(hui)等活動。這(zhe)既可培養大(da)(da)學生愛(ai)國(guo)愛(ai)民、無私奉獻的(de)精神，又可在大(da)(da)學期間提高(gao)(gao)學生的(de)職業認知能力和就業技(ji)能。師資隊(dui)伍(wu)建設(she)方(fang)(fang)面，選(xuan)撥一(yi)批求真(zhen)務實、與時俱進(jin)、熱愛(ai)學生的(de)優秀教(jiao)(jiao)師進(jin)人(ren)學生工(gong)作隊(dui)伍(wu)，定期對這(zhe)支隊(dui)伍(wu)進(jin)行(xing)包(bao)含大(da)(da)學生職業價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)在內的(de)全(quan)方(fang)(fang)位(wei)培訓，不斷(duan)提升學生工(gong)作隊(dui)伍(wu)的(de)整體(ti)素(su)質(zhi)，真(zhen)正讓學生學有榜(bang)樣、行(xing)有方(fang)(fang)向，等等。

專升本論文15

　　關鍵詞(ci):專升本(ben)院校畢業論(lun)文存在問題(ti)積(ji)極建(jian)議

　　1.專(zhuan)升本院校畢業論文中存(cun)在的問題

　　學生方面

　　對畢(bi)業(ye)論(lun)文認識(shi)不足。部分學(xue)生認為大學(xue)四年課程(cheng)都學(xue)完(wan)了(le),畢(bi)業(ye)論(lun)文只是(shi)形式,不過是(shi)一次大的(de)(de)作(zuo)業(ye),隨便敷衍一下,反正馬(ma)上就要畢(bi)業(ye)了(le),相信(xin)老師(shi)不會為難(nan)。他們沒有認識(shi)到(dao)畢(bi)業(ye)論(lun)文是(shi)大學(xue)學(xue)習內容(rong)的(de)(de)一部分,畢(bi)業(ye)論(lun)文不僅僅是(shi)完(wan)成一篇論(lun)文,更為重要的(de)(de)是(shi)在這(zhe)個過程(cheng)中運用(yong)大學(xue)所學(xue)知識(shi)和(he)技能(neng)進行科學(xue)研究的(de)(de)初步訓練,是(shi)考查學(xue)生是(shi)否學(xue)會運用(yong)知識(shi)分析問(wen)題、解決問(wen)題。畢(bi)業(ye)論(lun)文的(de)(de)完(wan)成,使學(xue)生的(de)(de)思(si)維能(neng)力(li)、科研能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)、寫作(zuo)能(neng)力(li)及綜合素質都得(de)到(dao)了(le)鍛(duan)煉和(he)提高,為他們今后的(de)(de)工作(zuo)奠定了(le)良好的(de)(de)基礎。

　　在論(lun)文(wen)寫(xie)作過程中(zhong),實(shi)(shi)(shi)驗數(shu)據分析能(neng)(neng)力(li)(li)及寫(xie)作能(neng)(neng)力(li)(li)較(jiao)弱。首先,部分學生(sheng)(sheng)做了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗,得到了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗數(shu)據,但分析、處理數(shu)據的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)較(jiao)弱,只把那些(xie)數(shu)據羅列在論(lun)文(wen)上,沒有(you)一個有(you)說服力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)結論(lun)。例如通(tong)(tong)過不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)溫度(du)、溶劑、濃(nong)度(du)和時間考察大(da)豆中(zhong)異黃酮(tong)的(de)(de)(de)(de)提(ti)取工藝研(yan)究,做了很多(duo)次實(shi)(shi)(shi)驗,但是最(zui)(zui)后還是沒有(you)得到一個最(zui)(zui)優的(de)(de)(de)(de)工藝條件,部分學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)會正交(jiao)設計實(shi)(shi)(shi)驗和均勻設計。其次,很多(duo)理科學生(sheng)(sheng),大(da)學四年沒有(you)學語(yu)文(wen),因(yin)此在寫(xie)作的(de)(de)(de)(de)時候,語(yu)言運用能(neng)(neng)力(li)(li)、表達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)較(jiao)弱,出現(xian)詞不(bu)(bu)達(da)意、語(yu)句不(bu)(bu)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象。最(zui)(zui)后,有(you)些(xie)學生(sheng)(sheng)對論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)格式(shi)(shi)要求沒有(you)很好的(de)(de)(de)(de).領會,出現(xian)格式(shi)(shi)不(bu)(bu)規范、書(shu)寫(xie)不(bu)(bu)正確的(de)(de)(de)(de)現(xian)象。

　　教師方面

　　師資力量(liang)不夠。很多(duo)專升本院校,學生人(ren)數(shu)(shu)急(ji)劇(ju)增加,師生比未達要(yao)求,每位教師指(zhi)導學生人(ren)數(shu)(shu)達7-8個甚(shen)至更(geng)多(duo),老師還有教學任務、管理(li)學生任務及(ji)科研(yan)任務,所以用在指(zhi)導畢(bi)業論文(wen)上(shang)的時(shi)間和精力就顯得不夠。

　　指導老(lao)師專(zhuan)業水平(ping)、科研能力和經(jing)驗參差不(bu)齊。由于專(zhuan)升本(ben)院校(xiao)師資大(da)部(bu)分是原來專(zhuan)科學(xue)校(xiao)的(de)師資,以前沒(mei)有(you)指導過(guo)本(ben)科論(lun)文,經(jing)驗不(bu)足;又加上引進(jin)很多(duo)剛畢業的(de)老(lao)師,工作經(jing)驗不(bu)足,實踐經(jing)驗也(ye)(ye)不(bu)足,專(zhuan)業能力也(ye)(ye)不(bu)強,所(suo)有(you)這(zhe)些都影響(xiang)到畢業論(lun)文的(de)質量。

　　管理方面

　　經(jing)費(fei)投入(ru)不足(zu)。做畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)要(yao)有(you)一(yi)定的(de)(de)經(jing)費(fei)投入(ru),尤其是做實驗的(de)(de)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen),沒有(you)經(jing)費(fei)購(gou)買藥品和分析檢測實驗結(jie)果就(jiu)(jiu)不能完(wan)成實驗論(lun)(lun)文(wen)(wen),這樣就(jiu)(jiu)只(zhi)好寫綜述,然而學生寫綜述很容易出現抄襲現象。另(ling)外,老師指導畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)工作量(liang)核定過低(di),影響到老師的(de)(de)積極(ji)性(xing)和主動性(xing),對學生的(de)(de)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)要(yao)求(qiu)和把關就(jiu)(jiu)會出現降低(di)要(yao)求(qiu)的(de)(de)現象。

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