美術教案
作(zuo)為一(yi)名人民教(jiao)師，常常要(yao)寫(xie)一(yi)份優秀的教(jiao)案(an)，教(jiao)案(an)是(shi)教(jiao)學(xue)活(huo)動的總的組織綱領和行動方案(an)。快來參考教(jiao)案(an)是(shi)怎么寫(xie)的吧！以(yi)下是(shi)小編幫大家(jia)整理的美術教(jiao)案(an)，僅供參考，希望能夠(gou)幫助到大家(jia)。
美術教案1
一、活動目標：
1.學習欣賞小花傘(san)的色彩和傘(san)面的花紋，能(neng)用自己的語言表述喜歡的小花傘(san)。
2.能大(da)膽創作，設計自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)傘面。
3.積極參與活動，能用簡單的(de)(de)語言表(biao)達自己的(de)(de)感受。
二、活動準備：
款(kuan)式不同(tong)的(de)實物傘(san)(長柄的(de)、折疊的(de)、大的(de)、小的(de)等)，傘(san)的(de).幻燈片，各(ge)種圖案貼(tie)紙(zhi)(zhi)、彩色紙(zhi)(zhi)、液(ye)體膠(jiao)水(shui)、油畫棒(bang)、背景(jing)音樂。
三、活動過程：
1.傘導入
師：看看老(lao)師給(gei)你們帶來了什么?誰來說(shuo)一說(shuo)它可以(yi)用來干什么?(老(lao)師介紹傘的(de)特征，重點引(yin)導幼(you)兒(er)觀看傘面)
師(shi)：你們覺得這把傘漂(piao)亮(liang)嗎?它哪(na)里(li)漂(piao)亮(liang)?
2.老師播(bo)放幻燈片，幼兒觀察“傘的世界”。
師：老師還給(gei)小(xiao)朋友準備了一些傘的圖片讓我們一起來看看。
師：你(ni)覺得這把傘漂亮嗎?哪里漂亮?
師(shi)：傘看完了，在剛才看的傘里你最(zui)喜歡哪一把(ba)傘,為(wei)什(shen)么?
師小結(jie)：哦，原來傘(san)漂亮是因為傘(san)面上(shang)有漂亮的圖案(an)和顏色所以才(cai)美麗(li)。
3.激發興趣：
師：春(chun)天來(lai)，花(hua)兒開，外面(mian)的景色(se)好漂亮啊，小(xiao)(xiao)白兔(tu)高興極(ji)了(le)，出去和小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)物一(yi)起玩(wan)，它(ta)(ta)們呀決定去春(chun)游(you)。看(kan)看(kan)有(you)(you)哪些(xie)小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)物哪?有(you)(you)小(xiao)(xiao)貓、小(xiao)(xiao)馬....它(ta)(ta)們玩(wan)得真開心啊!一(yi)會太(tai)陽(yang)就躲進了(le)烏云里面(mian)，“轟(hong)隆隆”打雷了(le)，“嘀(di)(di)嗒(da)嘀(di)(di)嗒(da)”下雨了(le)，小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)物們出去玩(wan)，都忘記帶傘了(le)，哎呀小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)物們被雨淋濕了(le)，我們來(lai)幫(bang)幫(bang)他們吧。
師：我們(men)怎樣才能使小動物不被雨淋到哪(na)?
教師(shi)小結幼(you)兒的辦法，那我們(men)就給小動物們(men)送一把傘吧.
4.出示空白傘面(mian)，幼兒(er)觀(guan)看并說(shuo)說(shuo)怎么樣裝扮傘面(mian)。
師：你覺得這把(ba)傘好(hao)看(kan)嗎?為什么?誰(shui)能(neng)來(lai)說(shuo)一說(shuo)要(yao)怎(zen)樣才能(neng)使(shi)它變漂亮?
出示裝扮需(xu)要(yao)的(de)材料找(zhao)個別幼兒(er)來說一說怎樣用(yong)這些材料來裝扮。
5.幼兒動(dong)手操作，教師(shi)個別指導。
6.展示交流(送傘)。
7.請幼(you)兒(er)把做好的小(xiao)花傘送給客人老(lao)師(shi)看(kan)一看(kan)，說(shuo)說(shuo)你要送給哪一個小(xiao)動物?
8.剛才小動物們(men)(men)得到了你們(men)(men)的(de)幫助(zhu)，它們(men)(men)非(fei)常高興，還(huan)說要感謝你們(men)(men)小朋(peng)友們(men)(men)哪(na)。小朋(peng)友怎么說呀?(不用謝)那么平時別(bie)(bie)人有了困難，我們(men)(men)應該(gai)怎么辦哪(na)?(想辦法(fa)幫幫別(bie)(bie)人)
美術教案2
設計思路：
春天來了(le)(le)，天氣(qi)漸漸轉暖(nuan)，蠶(can)(can)(can)寶寶們(men)(men)(men)(men)相繼破殼而出，一條(tiao)條(tiao)黑黑小(xiao)小(xiao)的蠶(can)(can)(can)引(yin)來了(le)(le)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)的興趣和好奇心，每天總有(you)孩子(zi)會情(qing)不自禁地大聲叫喚(huan)自己的同伴，驚喜地轉告自己發現的秘密。《指南(nan)》中提出，要讓孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)學(xue)會關心小(xiao)動(dong)物，在飼養動(dong)物的過程(cheng)中，樹立(li)他(ta)們(men)(men)(men)(men)愛(ai)護小(xiao)動(dong)物的情(qing)感。由于蠶(can)(can)(can)是(shi)一種便(bian)于飼養又(you)可以觸摸(mo)的小(xiao)動(dong)物，為此(ci)我們(men)(men)(men)(men)和孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)一起制定了(le)(le)養蠶(can)(can)(can)計劃，以便(bian)使孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)萌生(sheng)飼養蠶(can)(can)(can)的責任心。在幼(you)兒擔負飼養蠶(can)(can)(can)的過程(cheng)中，他(ta)們(men)(men)(men)(men)和蠶(can)(can)(can)建(jian)立(li)起親(qin)密的關系，蠶(can)(can)(can)如同他(ta)們(men)(men)(men)(men)生(sheng)活中一個個親(qin)密朋(peng)友。于是(shi)我們(men)(men)(men)(men)便(bian)選擇蠶(can)(can)(can)這容易獲得的'資源設計了(le)(le)一系列的活動(dong)，旨(zhi)在有(you)目(mu)的、有(you)意識地引(yin)領孩子(zi)走進蠶(can)(can)(can)的生(sheng)活世界，使之成為孩子(zi)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)的“主(zhu)角”。
活動目標：
1、初步了解蠶一(yi)生(sheng)的(de)主要成長(chang)階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特(te)征，體驗生(sheng)命(ming)的(de)多(duo)樣性。
2、喜(xi)歡蠶(can)，樂意用多種(zhong)方式(shi)表現蠶(can)的生活習性(xing)。
3、引導幼(you)兒能用輔助材料豐富(fu)作品，培(pei)養他們大膽創新能力。
4、培養(yang)幼兒養(yang)成有序擺(bai)放工具、材(cai)料的習慣。
材料準備：
1、多媒(mei)體制作《有趣的蠶》、范例作品(pin)
2、準備能表現(xian)蠶寶寶的各種物(wu)品(pin)如：繪畫(hua)工具、彩(cai)泥(ni)、餐巾紙等(deng)
活動過程：
1、欣賞多媒體制作《有趣的(de)蠶》 和幼兒(er)談談蠶寶寶的(de)生活，激發孩子創作的(de)欲(yu)望
2、師：蠶寶寶從小到大會(hui)變成(cheng)各種樣子，真有趣，我(wo)們今(jin)天來做做蠶寶寶，好嗎?
探(tan)討交流(liu)：用什(shen)么方法做蠶寶(bao)寶(bao)好(hao)呢?
在幼(you)(you)兒自(zi)(zi)由討論的(de)基礎上，請幼(you)(you)兒來介(jie)紹(shao)自(zi)(zi)己的(de)想法(fa)。師(shi)適當提出(chu)質(zhi)疑，和幼(you)(you)兒一起商(shang)量(liang)解決活(huo)動前的(de)有關事(shi)項，如需要哪些(xie)材料等等
3、教師(shi)介紹(shao)準備的材料，鼓勵幼兒(er)按照自己的想(xiang)法去嘗(chang)試。教師(shi)巡回(hui)指導，了解幼兒(er)活動情況，對(dui)于好的表(biao)現及時(shi)肯定和表(biao)揚。
4、請幼兒(er)欣賞好(hao)的表現方法。
活動反思：
雖然沒有看到(dao)蠶寶(bao)寶(bao)變成(cheng)飛(fei)蛾。但喂養蠶寶(bao)寶(bao)的過程(cheng)(cheng)卻是難忘(wang)和快樂(le)的。在活動(dong)中，每一位小(xiao)(xiao)朋友(you)都用自己的愛心(xin)去對待這幾只蠶寶(bao)寶(bao)，每個小(xiao)(xiao)朋友(you)都去觀察、探索(suo)蠶寶(bao)寶(bao)成(cheng)長的過程(cheng)(cheng)了(le)，在最后的過程(cheng)(cheng)中，老師讓(rang)孩(hai)子帶著成(cheng)功的喜悅而結束人(ren)生(sheng)第(di)一次(ci)與小(xiao)(xiao)動(dong)物的親密(mi)接觸，不讓(rang)孩(hai)子幼小(xiao)(xiao)的心(xin)靈留下遺憾。
美術教案3
設計意圖：
幼兒園美術(shu)教(jiao)學活(huo)動的(de)過程(cheng)，不僅包括(kuo)孩子(zi)從外到內的(de)感(gan)受和體驗(yan)，還包括(kuo)孩子(zi)從外到內的(de)創作和表達。由內而外。一般會經歷(li)感(gan)知與(yu)體驗(yan)、探索與(yu)發現、創作與(yu)表現、欣賞與(yu)評價四個環節。本次(ci)活(huo)動“美麗之花”的(de)教(jiao)學設(she)計(ji)正(zheng)是基于這一理念，展示了(le)孩子(zi)們(men)在(zai)教(jiao)學活(huo)動中獨立(li)感(gan)受、獨立(li)體驗(yan)、獨立(li)探索、獨立(li)學習的(de)過程(cheng)。
感悟與體(ti)驗(yan)：春天是春暖花開(kai)的季節，風景很(hen)美。在組織高結(jie)構小組教學活動之前，帶孩子到大自然去感受和(he)(he)體(ti)驗(yan)美麗的花朵(duo)(duo)，美麗的花朵(duo)(duo)。風景，獲(huo)得內(nei)心體(ti)驗(yan)，吸收和(he)(he)拓展(zhan)相關(guan)經驗(yan)，在生活和(he)(he)藝術中積累視(shi)覺語言(yan)和(he)(he)象征材料。
探(tan)索發現(xian)：提供天然花(hua)卉(hui)(hui)盆景和(he)動(dong)態花(hua)卉(hui)(hui)視頻(pin)，讓(rang)孩(hai)子在(zai)進一(yi)步體驗和(he)交流的基(ji)礎上，探(tan)索發現(xian)花(hua)卉(hui)(hui)的特(te)點、花(hua)的品種、花(hua)的美。故事。這(zhe)是(shi)一(yi)個自(zi)我探(tan)究(jiu)學(xue)習的過程，老師的引導(dao)主要體現(xian)在(zai)互動(dong)中的引導(dao)和(he)細化。
創(chuang)作與表(biao)達(da)：根據孩子內心對花朵的(de)(de)(de)感(gan)受和體(ti)驗，引導他們大膽地表(biao)達(da)自(zi)己的(de)(de)(de)經歷、想(xiang)法或情感(gan)。孩子們的(de)(de)(de)'創(chuang)作和表(biao)現的(de)(de)(de)內容可以是(shi)鮮花的(de)(de)(de)種類，也(ye)可以是(shi)自(zi)己想(xiang)象和幻想(xiang)的(de)(de)(de)表(biao)現，也(ye)可以是(shi)情感(gan)的(de)(de)(de)表(biao)達(da)。
欣賞和評論：這是(shi)教(jiao)師引導孩(hai)子(zi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)和同(tong)齡人的作品進行欣賞和評論的過程，是(shi)一個非常重要(yao)的環節。因此(ci)，提供一定的時(shi)間(jian)和條件，引導孩(hai)子(zi)大膽地在繪畫(hua)中(zhong)表達自(zi)己(ji)(ji)的想法，從而達到相互交(jiao)流、欣賞、共同(tong)進步的目的。
目標：
1. 感知各(ge)種形狀(zhuang)和(he)大小的花朵，并嘗試表(biao)達它們。
2.敢于表達你的(de)想(xiang)法。
3.增加(jia)對自然的熱(re)愛。
4.培養孩子(zi)的欣賞能(neng)力。
5.培(pei)養孩子的技(ji)能和藝(yi)術氣(qi)質。
活動重點和難點：
重點：感(gan)知和(he)表達花卉的多樣性(xing)和(he)熱愛大自然(ran)的情(qing)感(gan)。
難度(du)：創造性地表達你(ni)的(de)想法。
活動準備：
一(yi)份(fen)PPT，畫(hua)(hua)紙，油畫(hua)(hua)棒，音樂(le)，一(yi)套盆花(hua)。
活動過程：
1.感受體驗-花的種類
(1)盆花(hua)導入-感(gan)知(zhi)花(hua)之(zhi)類(lei)的
1.觀賞花(hua)：請孩(hai)子們看看，花(hua)是什么樣的？ （從顏色和形狀感知(zhi)花(hua)朵的美(mei)麗）
2. 交流(liu)：你(ni)看到的花是什么樣子的？
3.梳理：原(yuan)來花有(you)各(ge)種(zhong)顏色，紅(hong)的(de)、黃的(de)、藍(lan)的(de)，花的(de)形狀也各(ge)不相同，有(you)的(de)像蝴蝶，有(you)的(de)像喇叭，有(you)的(de)像太陽，非常(chang)漂(piao)亮。
（二）PPT欣賞——用動作來體(ti)驗(yan)和表達鮮(xian)花的姿態
1.欣賞——鮮花(hua)盛開的(de)場(chang)景
2.提問: 看到后(hou)感覺如何？
3.再次欣賞
4.體驗：孩(hai)子們用動作來表達鮮花的開(kai)放。
（3）利用鮮花(hua)的(de)場景——想象鮮花(hua)的(de)故事(shi)
1.問題：鮮花會吸引什么小動物來玩耍？他們(men)會玩什么？
2.美容(rong)：盛開的花朵非(fei)常漂亮，吸(xi)引了可愛的小動物。他們一起(qi)玩(wan)，很開心。
2. 作(zuo)品創(chuang)作(zuo)——嘗試表達花的不同姿態
1. 要求：讓孩子畫(hua)一朵(duo)漂亮的(de)花(hua)，你(ni)也(ye)可以畫(hua)出你(ni)想畫(hua)的(de)。并告(gao)訴大家。
2. 孩(hai)子們的創作
3. 欣賞(shang)評價——表達(da)各自圖片的內容和感受
1. 孩子們自(zi)由地(di)欣賞和(he)交流
< p> 2.個(ge)人(ren)交(jiao)流(liu)：請講(jiang)你畫(hua)中(zhong)的(de)故(gu)事。
3、總(zong)結：孩子們(men)真棒，他們(men)用不同的姿勢和不同的表情畫(hua)了(le)花，畫(hua)出了(le)自(zi)己的感受和故事。
美術教案4
活動目標
1、在線條結構的房子上(shang)進(jin)行涂(tu)色，色彩搭配(pei)美觀。
2、豐(feng)富幼兒的(de)色彩觀(guan)，提高其繪(hui)畫水平。
活動準備
1、涂色-房屋
2、課件：圖(tu)片(pian)-洋房
活動過程
1.出示圖片—洋房
與幼兒一同觀(guan)察并分(fen)析結構，以及色彩(cai)的搭配。
2.指導幼兒(er)學習選用(yong)鮮(xian)亮的色彩(cai)進行搭配(pei)涂色，
重(zhong)點(dian)示范色彩漸變(bian)。
3.幼(you)兒動(dong)手作畫，教師巡回指導
糾正幼兒不正確的繪畫姿(zi)勢和(he)握筆方法。
指導幼兒(er)在涂背景(jing)色(se)的.時候將油畫棒壓平(ping)，按照(zhao)一個方向進行(xing)涂色(se)。
最終能夠再(zai)完整的勾畫一遍輪廓，使(shi)畫面更清晰。
4.房屋博覽會
幼兒作品(pin)展覽，探(tan)討那(nei)座房子漂亮，說(shuo)說(shuo)理由。
5.表揚幼兒在作畫過程中的良(liang)好(hao)習慣，對完成較好(hao)的作品(pin)進行適(shi)當點評。
美術教案5
設計思路：
小朋友都喜歡聽(ting)故(gu)事(shi)(shi)，尤(you)其(qi)(qi)是小蝌蚪找媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)故(gu)事(shi)(shi)情節(jie)(jie)深深吸引了幼兒。在故(gu)事(shi)(shi)中(zhong)，經過小蝌蚪找媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)曲折經歷，使幼兒了解到青(qing)蛙的(de)生長變化過程，用(yong)繪畫(hua)的(de)形(xing)式(shi)表(biao)現(xian)出來，了解連(lian)環畫(hua)的(de)形(xing)式(shi)，會區分故(gu)事(shi)(shi)中(zhong)不一樣的(de)情節(jie)(jie)資料，明白其(qi)(qi)先后順(shun)序(xu)，制作(zuo)成連(lian)環畫(hua)，并且(qie)在活動中(zhong)培(pei)養幼兒相(xiang)互合作(zuo)的(de)本事(shi)(shi)。
活動目標：
1、進一步熟悉和理解(jie)《小蝌蚪找媽媽》的故事(shi)資料，了(le)解(jie)故事(shi)的主要情(qing)節。
2、會區(qu)分故事(shi)中(zhong)不一樣的情節資料，明白(bai)其先后順序，并(bing)能(neng)經過繪畫表現出(chu)來，制作成連(lian)環畫。
3、與同伴協商，在分工(gong)與合作的基礎上共同完成任務。
活動準備：
1、白紙裁成(cheng)32k，數量7倍于幼兒(er)人(ren)數。
2、事先熟(shu)悉《小(xiao)蝌蚪(dou)找媽媽》的故事資料。
3、水彩筆、連環畫(hua)、動(dong)物圖(tu)片、訂書機。
活動過程：
一、回(hui)憶(yi)故事《小蝌蚪找(zhao)媽媽》的主要情節。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問：小蝌(ke)蚪(dou)剛生下來是(shi)什么樣(yang)貌？
小蝌蚪(dou)把哪些動物(wu)當成自(zi)我的(de)媽媽了？
小蝌蚪去找媽媽，先(xian)碰(peng)到了(le)誰(shui)？之后(hou)又碰(peng)到了(le)誰(shui)？最終(zhong)它(ta)找到自(zi)我的'媽媽了(le)嗎(ma)？
小結：小蝌蚪遇(yu)到(dao)(dao)了鴨媽(ma)媽(ma)，魚媽(ma)媽(ma)，烏龜媽(ma)媽(ma)，鵝媽(ma)媽(ma)，在大(da)家(jia)的(de)幫忙下，最(zui)終(zhong)找到(dao)(dao)了自我的(de)媽(ma)媽(ma)。
二、討(tao)論：怎樣制作連環(huan)畫？
1、師：小朋友(you)明(ming)白什么是(shi)(shi)連環(huan)畫(hua)嗎(ma)？（連環(huan)畫(hua)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)由一(yi)張張連續的畫(hua)面，構成(cheng)一(yi)個完(wan)整的故(gu)事，按次(ci)序裝訂起來，就(jiu)(jiu)成(cheng)了一(yi)本連環(huan)畫(hua)。）
2、怎樣來做連(lian)環畫呢(ni)？
①.畫故(gu)事。每張(zhang)(zhang)紙畫一個(ge)故(gu)事情節(jie)，有(you)幾個(ge)情節(jie)就畫幾張(zhang)(zhang)紙。
②.把畫好的(de)故事(shi)資料按照先后順序排列并寫上頁(ye)碼。
③.裝飾(shi)封面。利用故(gu)事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上(shang)，讓別人一看就(jiu)明(ming)白這本連環畫告訴(su)我們的是什(shen)么(me)故(gu)事。
④.裝訂。
三、請(qing)幼兒(er)欣賞圖畫(hua)書，邊(bian)思考(kao)邊(bian)討論(lun)繪畫(hua)方法。
教(jiao)師：這(zhe)么長的(de)故(gu)事我們(men)能夠怎樣畫？（小組合(he)作）小組合(he)作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？
四(si)、播放故事，幼兒繪畫(hua)，制作連環畫(hua)，教師巡(xun)回指導，給予及時的幫(bang)忙。
教師注意(yi)提(ti)醒幼(you)兒根據情(qing)節的發(fa)展(zhan)表現完整的畫面。
難點：與同伴分工合(he)作完(wan)成(cheng)任(ren)務。
五、幼兒之間(jian)互相(xiang)欣賞、交流。
美術教案6
教學目標：
1.培養審美(mei)能力
2.掌握水(shui)墨人物畫(hua)的繪制和方法
重點：能把想到的水(shui)墨人物(wu)用各(ge)種(zhong)手法表現(xian)出來
難點：能運用各種方法(fa)進行創作(zuo)工筆人物(wu)、寫意(yi)人物(wu)等
教具：范例實物、圖片(pian)
教學活動：
一、導人
水(shui)(shui)墨畫(hua)(hua)在(zai)我(wo)們有悠久的歷史，畫(hua)(hua)水(shui)(shui)墨人物寫生時，
你的(de)眼光就是(shi)(shi)(shi)(shi)水(shui)墨(mo)的(de)：五(wu)官(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)勾(gou)線(xian)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)用點(dian)？頭發是(shi)(shi)(shi)(shi)干擦還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)濕墨(mo)？衣服(fu)一遍畫成，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)既擦又染(ran)，加(jia)工多(duo)少遍？
二、出示多媒體
老師(shi)在上的畫廊(lang)里看(kan)到許多特別的水墨人物(wu)畫，大家(jia)跟隨我一起去看(kan)看(kan)吧。
播放多媒體
誰來說一說自己最喜(xi)(xi)歡(huan)的畫面，你為(wei)什么(me)喜(xi)(xi)歡(huan)它？
觀(guan)察這些畫(hua)，試著說(shuo)(shuo)一說(shuo)(shuo)這些畫(hua)的`畫(hua)法(fa)、色(se)彩、特點(dian)和皴法(fa)的獨到之處(chu)。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？
畫一(yi)個你(ni)最喜歡的人吧。
四、作業設計
1、可以(yi)用水(shui)墨工具寫生人物頭(tou)像。
2、也可以畫半身(shen)或(huo)全身(shen)像。
五、教后感：
同(tong)(tong)學們由于接觸(chu)(chu)的水墨畫(hua)比(bi)(bi)較(jiao)少，所以特別感(gan)興趣，學的也非常(chang)認真，在創作(zuo)(zuo)中(zhong)能夠大膽而(er)不拘束，但由于接觸(chu)(chu)較(jiao)少而(er)感(gan)到(dao)陌生，很多(duo)關于國(guo)(guo)畫(hua)的知(zhi)(zhi)識(shi)都不太了(le)(le)解，所以這節(jie)課上起來(lai)比(bi)(bi)較(jiao)累，為了(le)(le)能更多(duo)的讓(rang)同(tong)(tong)學們掌握關于國(guo)(guo)畫(hua)的知(zhi)(zhi)識(shi)，我(wo)收集(ji)了(le)(le)一些關于國(guo)(guo)畫(hua)的基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)，結合自己的示范，開(kai)闊了(le)(le)同(tong)(tong)學們的視(shi)野。增強了(le)(le)同(tong)(tong)學們創作(zuo)(zuo)的信心(xin)。
美術教案7
教學目標：
1.了解“夢”的含義和作用(yong)。
2.培養學生的想象力(li)和(he)創造力(li)。
3.通過(guo)繪畫(hua)表(biao)現(xian)自己的(de)夢(meng)想和愿望。
教學內容：
1.夢的(de)含義和作用。
2.夢的分類和特點。
3.繪(hui)畫(hua)表現(xian)自己的夢想和愿望。
教學重點：
1.培養學生的想象力(li)和創造力(li)。
2.通過繪畫表現自己的夢想和愿望。
教學難點：
1.如何引導學生表達自己的夢想和愿望。
2.如何讓學生(sheng)通過(guo)繪(hui)畫表(biao)現自己的(de)夢想和愿望(wang)。
教學方法：
1.講授法
2.示范法
3.實踐法
教學過程：
一、導入
1.教師引導學生(sheng)回憶自(zi)己曾經做過的夢。
2.教(jiao)師讓(rang)學生說出做(zuo)夢的感受和印象。
二、講授
1.教師講(jiang)解“夢”的(de)含(han)義和作用。
2.教師講解(jie)夢(meng)的分類和特點(dian)。
三、示范
1.教師(shi)示范(fan)繪(hui)畫自己的`夢想和愿望。
2.教(jiao)師讓學生觀察和分析教(jiao)師的作品。
四、實踐
1.學生根據自(zi)己的夢想(xiang)和愿望進行繪(hui)畫(hua)。
2.教(jiao)師在學(xue)生繪畫的過程中(zhong)進行指導和(he)幫助。
五、總結
1.教師讓學生展示自己的(de)作品。
2.教師(shi)總(zong)結本節課的內容和學生的表現(xian)。
教學評價：
1.評價學生對“夢”的理解和表(biao)達能力。
2.評價學(xue)生的繪畫(hua)作品(pin)。
教學反思：
1.本(ben)節(jie)課的(de)教學(xue)重點是培養學(xue)生的(de)想(xiang)象力(li)(li)和創(chuang)造力(li)(li)。
2.在實踐(jian)環節中，教師應該多(duo)給學(xue)生(sheng)提供(gong)一些啟發(fa)和(he)(he)引導，讓學(xue)生(sheng)更好地表達自己的夢想(xiang)和(he)(he)愿望。
美術教案8
活動目標：
1. 學習制(zhi)作家到幼(you)兒園的路線圖并用(yong)它來邀請朋友(you)來家作客。
2.通(tong)過(guo)談(tan)話、繪(hui)畫的(de)方法來制作自己家到(dao)幼兒(er)園的(de)地圖。
3.增(zeng)進與同伴間的感(gan)情。
活動準備：
幼兒園附(fu)近的(de)(de)地圖、事先布置（幼兒在放學回家的(de)(de)路上仔細觀(guan)察回家的(de)(de)路線）、幼兒學習過一些有用的(de)(de)標記。
活動過程：
一(yi)、請幼兒根據幼兒園附近的(de)地(di)圖，說一(yi)說自己(ji)的(de)家在什么(me)地(di)方。
1. 出示(shi)幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己(ji)的家在哪里？
設計意圖：通過看(kan)一(yi)看(kan)、說(shuo)一(yi)說(shuo)，引(yin)入主(zhu)題，激發幼(you)兒(er)的(de)活動興(xing)趣。
活動實錄：我問道：“你能找到(dao)自己的家(jia)嗎(ma)？”孩子們(men)興奮不已。都大聲回答到(dao)：“能！”
2.先回(hui)想從自(zi)己家來(lai)幼兒園(yuan)經過(guo)(guo)了(le)哪(na)些(xie)地方，過(guo)(guo)了(le)幾(ji)個(ge)斑馬線？經過(guo)(guo)了(le)哪(na)些(xie)建筑物？
設計意圖(tu)：通(tong)過回憶，激(ji)發幼兒講述(shu)自己家(jia)的路線圖(tu)。
活動實錄：我(wo)問(wen)道：“從(cong)你家來幼兒園時經過哪些地方？”孩子們努力(li)的(de)回憶(yi)。小貝說:“從(cong)我(wo)家到幼兒園經過“武裝部”、“雨花實驗小學(xue)”。
二、幼兒繪畫：“我家的地(di)圖(tu)”，并請好朋友分享(xiang)自己的地(di)圖(tu)。
1.幼(you)兒繪畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒(er)用標示，畫出(chu)特別的(de)地(di)方，如：轉彎處該注意的(de)地(di)標。
設(she)計(ji)意圖(tu)：通過提醒幼(you)兒(er)使用(yong)標(biao)示來(lai)畫自己家到幼(you)兒(er)園的(de)地(di)圖(tu)。
活動實錄：我問道：“我們(men)在“有(you)用(yong)的(de)標(biao)記”那節活動中學過(guo)哪些標(biao)記的(de)？”孩子們(men)極積舉手發言說:“有(you)注意斜(xie)坡、左拐(guai)、右拐(guai)等”。我說:“請你們(men)在畫自己家(jia)到(dao)幼(you)兒(er)園的(de)地圖(tu)時注意正確(que)的(de)使用(yong)這些有(you)用(yong)的(de)標(biao)記”。
（2）幼(you)兒用紙筆根(gen)據幼(you)兒園附近的(de)(de)地圖和自己的(de)(de)回(hui)想，來畫一(yi)畫從自己家到幼(you)兒園的(de)(de)地圖。
設計(ji)意圖：幼(you)兒通(tong)過繪畫的方式，來表現自己(ji)到(dao)幼(you)兒的'地(di)圖。
活動實錄：我現在請小朋友根據(ju)自己的(de)回憶和幼(you)兒(er)園(yuan)附近的(de)地圖(tu)，來繪(hui)畫(hua)自己家到幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)地圖(tu)，幼(you)兒(er)繪(hui)畫(hua)地圖(tu)。
2.請繪畫好的幼(you)兒用手指模擬出行進路(lu)線，再讓(rang)其他幼(you)兒試(shi)著用手指走走看。
設(she)計意圖：幼(you)兒邊展示(shi)自己繪畫的地圖邊模(mo)擬(ni)行走路線，幫助(zhu)其他(ta)幼(you)兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了(le)，請把畫好的(de)(de)(de)地圖(tu)(tu)帶上臺(tai)來(lai)給大家(jia)(jia)(jia)欣賞(shang)一(yi)下(xia)，并模(mo)擬(ni)(ni)一(yi)下(xia)行走(zou)(zou)的(de)(de)(de)路(lu)線，有(you)興(xing)趣到他家(jia)(jia)(jia)作(zuo)客的(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)也請拿出小手(shou)一(yi)起來(lai)走(zou)(zou)一(yi)走(zou)(zou)。于是，陳(chen)子(zi)航舉手(shou)并帶繪畫好的(de)(de)(de)地圖(tu)(tu)，來(lai)模(mo)擬(ni)(ni)行走(zou)(zou)路(lu)線圖(tu)(tu)，班上的(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)都拿出小手(shou)和他一(yi)起模(mo)擬(ni)(ni)行走(zou)(zou)了(le)，大家(jia)(jia)(jia)都要到陳(chen)子(zi)航家(jia)(jia)(jia)作(zuo)客，陳(chen)子(zi)航見狀也很開心！
三、制(zhi)作好的地圖(tu)后，可以送(song)給自(zi)己(ji)的的好朋(peng)友邀請他到自(zi)己(ji)家(jia)作客。
請(qing)幼兒把制作好的(de)地(di)圖，送給自己的(de)好朋(peng)友，并邀請(qing)他到家里作客(ke)。
設(she)計意圖(tu)：幼(you)兒(er)通過送好朋(peng)友自己(ji)家(jia)到幼(you)兒(er)園的地圖(tu)，從而達(da)到邀請好朋(peng)友到自己(ji)家(jia)作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活(huo)動(dong)實(shi)錄：我說現(xian)在請小(xiao)朋友(you)把自己，畫好(hao)的地圖送(song)給(gei)好(hao)朋友(you)，并邀請好(hao)朋友(you)到自己家來(lai)作客，于是班上一下子，被濃濃的友(you)誼之情(qing)渲(xuan)染了，也熱鬧了起來(lai)
美術教案9
設計意圖：
小班(ban)幼兒肢(zhi)體發育還不(bu)協(xie)調，動(dong)手(shou)能(neng)力弱(ruo)，這節美(mei)術活動(dong)可以讓幼兒在游戲(xi)情境中，動(dong)手(shou)練習(xi)，發展幼兒的動(dong)手(shou)能(neng)力。活動(dong)目標(biao)：1.感(gan)受圖畫(hua)的`快樂(le)情境，愿意與同伴一(yi)起游戲(xi)。2.會使用彩(cai)筆畫(hua)波(bo)浪線(xian)和圓(yuan)圈。
活動準備：
《小魚游(you)游(you)》視頻(pin)及涂(tu)色卡片、彩(cai)筆、水(shui)草(cao)、小魚頭飾，《小魚游(you)》音樂磁(ci)帶(dai)。
活動過程：
1.組(zu)織幼兒觀看視頻(小魚在水草(cao)間游來游去)
提(ti)問：視頻中有什(shen)么?他們在干什(shen)么?
小魚(yu)是怎樣游的?我(wo)們來模仿一下。
小魚(yu)在玩什么游(you)戲?他們都躲(duo)到了哪里(li)?
2.幼兒再看視頻中(zhong)的(de)圖片(畫面定(ding)格)
觀察圖(tu)(tu)片(pian)中(zhong)的(de)(de)色彩，感受圖(tu)(tu)片(pian)的(de)(de)美。(告訴(su)幼(you)兒圖(tu)(tu)片(pian)中(zhong)，彎彎曲曲的(de)(de)水(shui)草線(xian)條是波浪(lang)線(xian))3.涂色
小朋友，讓我(wo)們來(lai)畫(hua)一(yi)幅小魚游(you)游(you)的(de)圖畫(hua)吧!(圖中(zhong)水草和泡泡是虛線(xian)(xian)，讓小朋友連線(xian)(xian)，練習畫(hua)曲(qu)線(xian)(xian)和圓圈)4.游(you)戲
小(xiao)朋友帶頭飾(魚、水草(cao))，扮演水草(cao)的(de)小(xiao)朋友要不停地扭(niu)動身體，扮演魚的(de)小(xiao)朋友在水草(cao)見游來游去，并播放背景音樂《小(xiao)魚游》。
活動反思：幼兒能夠(gou)用(yong)筆順利地畫(hua)出波(bo)浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋(peng)友們一(yi)起(qi)游戲，分(fen)享快(kuai)樂。
美術教案10
一、教學目標：
1、根據視覺(jue)暫留原(yuan)理制作表(biao)現閃光的(de)星星的(de)玩具。
2、培養學(xue)生的動(dong)手能力和創造(zao)能力。
3、通過動手制(zhi)作玩(wan)具，培養學生對美術設計的興(xing)趣。重點：根據視覺暫留原理(li)，設計制(zhi)作簡單的玩(wan)具。難點：發揮想象，能巧妙地運用視覺暫留原理(li)制(zhi)作一個別致(zhi)的玩(wan)具。課(ke)前準備：（學生）卡紙(zhi)（或相應的厚紙(zhi)，信封），彩紙(zhi)，膠水（或雙面膠），小棒（或鉛筆）（教(jiao)師）課(ke)件，范作
二、教學過程：
1、激趣引題。
（1）（課件）欣賞動畫分(fen)解動作（如鳥(niao)的(de)飛翔動作），分(fen)解畫面展示。
（2）學生討論(lun)分(fen)析原因后歸納出視覺暫留(liu)的原理。
（3）結合(he)范作欣賞，揭示課題。
2、探究新知。
（1）把范作(zuo)(zuo)分發(fa)到小組(zu)(zu)中去(qu)，小組(zu)(zu)研討制作(zuo)(zuo)方法。
（2）分(fen)組匯報講(jiang)解每組范作(zuo)的制(zhi)作(zuo)過程，教師舉(ju)例，引發學(xue)生進一(yi)步思考理解制(zhi)作(zuo)原理：
①在一張對(dui)折的(de)(de)`紙（或信封(feng)）上，分(fen)別畫上星星及光芒，教師可以(yi)提出畫出星星的(de)(de)多種樣(yang)式(shi)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。
②在小棒的(de)周圍涂上膠水（或用雙面(mian)膠），并固定于(yu)畫紙的(de)中間。
③轉動小棒(bang)，星星就會發光(guang)啦！
（3）分析作品(pin)，理解正(zheng)面和反(fan)面內容應相互呼(hu)應，研究如何呼(hu)應的(de)方(fang)法(fa)。歸納得(de)出大(da)小相配，位置對應等方(fang)法(fa)。
3、嘗試制作。
學習(xi)建議：用“閃光的(de)星星”這種玩具(ju)的(de)制作原(yuan)理做一個與別人不同的(de)玩具(ju)。鼓勵學生采(cai)用彩(cai)紙(zhi)拼貼(tie)或薄的(de)彩(cai)泥(ni)粘貼(tie)法來表(biao)現正反的(de)圖案。
4、展評。隨著樂曲展示作品，體驗成功的樂趣。
美術教案11
陶器教學目的：
1、 通過本(ben)課的(de)教(jiao)學(xue)，使學(xue)生了解我國制陶工(gong)藝的(de)悠久歷(li)史、藝術(shu)成就，以及彩(cai)陶紋(wen)飾(shi)的(de)藝術(shu)特(te)點(dian)。
2、 學會運用正確的(de)方法去觀(guan)賞陶器，用歷(li)史唯物主義的(de)觀(guan)點去客觀(guan)評(ping)價古代藝術作品。
3、 通過欣賞進行愛國主義教育，培養學生熱愛本民族傳統文化藝術的情感，提高學生的文物保護意識。 教學重點與難點：
1、 不同文化類型(xing)陶器的(de)造型(xing)特點。
2、 彩(cai)陶紋飾的(de)藝術特征。
3、 通過對陶器美(mei)(mei)的(de)欣賞，去(qu)理(li)解中華民族的(de)文化精神和審美(mei)(mei)意蘊。
教學過程：
一、 組織教學：
二、 欣(xin)賞導入(ru)：利用圖片或幻燈、錄相展(zhan)示(shi)各(ge)種(zhong)陶器，讓學(xue)生(sheng)欣(xin)賞。 提問(wen)：老(lao)師(shi)在初(chu)中(zhong)歷(li)史(shi)課(ke)講過(guo)這(zhe)些器皿，它(ta)們是什么(me)？產(chan)生(sheng)在哪個年代(dai)(dai)？ 答：這(zhe)些器皿叫陶器和彩陶器。通過(guo)初(chu)中(zhong)歷(li)史(shi)課(ke)的學(xue)習，我們知道它(ta)產(chan)生(sheng)于距今約5000至90xx年的新(xin)石器時代(dai)(dai)。
三、 講授新課：板書——第一講 陶器
1、 陶(tao)(tao)(tao)(tao)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng) 陶(tao)(tao)(tao)(tao)器(qi)(qi)是隨著(zhu)人類(lei)進入(ru)新石(shi)器(qi)(qi)時(shi)代的(de)(de)(de)定(ding)(ding)居生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)而出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)。陶(tao)(tao)(tao)(tao)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)與人類(lei)知(zhi)道使(shi)用火(huo)有(you)著(zhu)密切的(de)(de)(de)關系。就一般意義(yi)講，制(zhi)(zhi)(zhi)陶(tao)(tao)(tao)(tao)可(ke)能是由(you)不同(tong)地區的(de)(de)(de)原(yuan)始先民(min)各自在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實踐中發現(xian)的(de)(de)(de)，我國黃河流(liu)域新石(shi)器(qi)(qi)時(shi)代早(zao)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)陶(tao)(tao)(tao)(tao)器(qi)(qi)與長江中下游新石(shi)器(qi)(qi)時(shi)代的(de)(de)(de)早(zao)期(qi)(qi)陶(tao)(tao)(tao)(tao)器(qi)(qi)無論(lun)是造(zao)型(xing)、器(qi)(qi)類(lei)、工(gong)藝與裝飾都(dou)不一樣(yang)，很顯然是各自獨立(li)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)。 制(zhi)(zhi)(zhi)陶(tao)(tao)(tao)(tao)，除在(zai)造(zao)型(xing)上的(de)(de)(de)要(yao)求外(wai)，對(dui)黏土及摻入(ru)材料和燒(shao)制(zhi)(zhi)(zhi)溫(wen)度(du)(du)也(ye)有(you)一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)要(yao)求。例如制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)耐高溫(wen)的(de)(de)(de)炊器(qi)(qi)，需要(yao)在(zai)黏土中加入(ru)石(shi)英砂。另外(wai)，對(dui)燒(shao)制(zhi)(zhi)(zhi)溫(wen)度(du)(du)也(ye)有(you)要(yao)求，早(zao)期(qi)(qi)陶(tao)(tao)(tao)(tao)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)燒(shao)制(zhi)(zhi)(zhi)溫(wen)度(du)(du)較低，一般在(zai)600度(du)(du)左右，制(zhi)(zhi)(zhi)品強度(du)(du)低吸水性強，到(dao)了商周時(shi)期(qi)(qi)，燒(shao)制(zhi)(zhi)(zhi)溫(wen)度(du)(du)達到(dao)了1100度(du)(du)左右，出(chu)現(xian)了原(yuan)始瓷(ci)。
2、 陶(tao)器的造(zao)型 新石器時代的陶(tao)器主要是日用(yong)器皿，其造(zao)型因用(yong)而異，用(yong)途(tu)不同造(zao)型也不同。陶(tao)器的造(zao)型可分(fen)為以下幾大類。
a、汲(ji)水器：如仰韶文化的(de)(de)小(xiao)口尖底瓶、大汶口文化的(de)(de)背水壺、馬家窯文化的(de)(de)旋渦(wo)紋尖底瓶（見教材(cai)p8）。
b、 炊(chui)器(qi)：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等(deng)。 c、 飲器(qi)：有斝（jia）、鬶（gui）、盉(he)（he）、爵（jue）、角、觚(gu)（gu）、杯等(deng)（見教材p9）。
d、食(shi)器(qi)(qi)(qi)：有碗、缽、豆、簋(gui)（gui）、盤(pan)等(deng)。 e、 盛貯器(qi)(qi)(qi)：有壺、罐(guan)、甕、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸(gang)等(deng)，其中有盛液體的容器(qi)(qi)(qi)，有盛固體的容器(qi)(qi)(qi)（見教材p8）。
f、 其(qi)他雜(za)器(qi)(qi)(qi)有束腰的(de)圓(yuan)筒器(qi)(qi)(qi)座，用(yong)以(yi)放(fang)置(zhi)尖、圓(yuan)底的(de)陶器(qi)(qi)(qi)，還有覆缽的(de)器(qi)(qi)(qi)蓋(gai)及其(qi)他用(yong)途(tu)的(de)雜(za)器(qi)(qi)(qi)。 陶器(qi)(qi)(qi)的(de)造(zao)型是以(yi)實際用(yong)途(tu)分類(lei)的(de)，但在(zai)不同(tong)(tong)地區、不同(tong)(tong)文化類(lei)型中，它們(men)的(de)造(zao)型細(xi)節(jie)差別(bie)很大，反映了當時人們(men)不同(tong)(tong)的(de)群體(ti)生(sheng)活方式。
3、彩陶藝術 制作(zuo)彩陶的(de)三個重(zhong)要條件(jian)：
1、首先要掌握顏色的(de)使用知識。
2、要有較高的(de)燒(shao)制技術。
3、需(xu)要(yao)在質地光(guang)滑的細(xi)泥陶上才(cai)能顯(xian)出顏料的色彩(cai)感，并(bing)且用筆得以流暢無阻。
中國(guo)彩陶的藝術特點：
（一(yi)） 以(yi)意(yi)(yi)寫形 中(zhong)國彩陶藝(yi)術(shu)不是單純地模擬自(zi)然形象，它體現(xian)出(chu)制(zhi)造者深思熟慮的(de)構(gou)想和設計意(yi)(yi)圖(tu)。先(xian)民們(men)可以(yi)將天(tian)上的(de)'飛鳥、水中(zhong)的(de)游魚(yu)和人(ren)面(mian)以(yi)意(yi)(yi)融(rong)合成象，顯示出(chu)卓越的(de)構(gou)成能力，表達出(chu)鮮明的(de)意(yi)(yi)境，展(zhan)現(xian)出(chu)氣象萬千的(de)藝(yi)術(shu)風貌（介紹人(ren)面(mian)魚(yu)紋盆(pen)，幻燈）。
（二） 彩陶圖案主要采取(qu)動(dong)的(de)(de)(de)形態和(he)格(ge)(ge)式(shi) 中國的(de)(de)(de)彩陶圖案，尤其是(shi)黃河流(liu)域中上游的(de)(de)(de)彩陶圖案是(shi)以動(dong)態為主的(de)(de)(de)，常把花紋(wen)組織在(zai)動(dong)的(de)(de)(de)格(ge)(ge)式(shi)中，具有(you)躍(yue)動(dong)奔放(fang)的(de)(de)(de)氣(qi)勢。花紋(wen)也以弧線、弧形和(he)圓點(dian)構成，使圖案具有(you)流(liu)暢柔美的(de)(de)(de)抒(shu)情風格(ge)(ge)。
（三） 高度概括(kuo)提煉的(de)(de)標(biao)志性圖案 中國的(de)(de)彩陶(tao)圖案由(you)最(zui)簡(jian)單的(de)(de)點、線、面組成幾(ji)何形紋樣，來代(dai)表某種被描繪(hui)的(de)(de)對象(xiang)，也就是說用(yong)(yong)最(zui)簡(jian)潔的(de)(de)平面圖案來造型(xing)或示意。用(yong)(yong)最(zui)簡(jian)單而明確的(de)(de)藝術(shu)語言來表現(xian)出事物的(de)(de)特征及與周圍事物的(de)(de)聯系，從(cong)而提煉出標(biao)志性很強的(de)(de)紋樣。
（四） 彩繪紋樣與(yu)造型的(de)(de)完(wan)美結合 彩陶的(de)(de)制造者很(hen)注(zhu)意(yi)圖(tu)(tu)案與(yu)器形、視角的(de)(de)關系，力(li)求圖(tu)(tu)案的(de)(de)造型和(he)構成與(yu)器形相(xiang)協調。也(ye)注(zhu)意(yi)彩陶圖(tu)(tu)案在(zai)不(bu)同視角所產生的(de)(de)不(bu)同視覺，從(cong)而設(she)計出圖(tu)(tu)案的(de)(de)骨式和(he)圖(tu)(tu)案在(zai)器物上(shang)的(de)(de)部位。（介(jie)紹舞蹈(dao)紋盆(pen)，幻燈）。
（五） 單(dan)純(chun)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術風格(ge) 由于彩陶圖案有明確的(de)(de)(de)(de)立意，于是(shi)有肯(ken)定的(de)(de)(de)(de)造型和簡(jian)潔的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術語言。動(dong)的(de)(de)(de)(de)圖案格(ge)式給人(ren)以(yi)強(qiang)烈(lie)興奮(fen)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，使圖案具有擴張的(de)(de)(de)(de)力量(liang)感(gan)，使人(ren)們(men)產生強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)直(zhi)覺吸引力。標志性強(qiang)則是(shi)省(sheng)略去被描繪物象的(de)(de)(de)(de)不明顯的(de)(de)(de)(de)細節特點，而集中地(di)表現(xian)(xian)具有鮮明特征的(de)(de)(de)(de)形象，使紋樣的(de)(de)(de)(de)直(zhi)觀(guan)性很強(qiang)，給人(ren)以(yi)一目(mu)了然的(de)(de)(de)(de)印象。造型和紋樣的(de)(de)(de)(de)完(wan)美(mei)結合給人(ren)以(yi)整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)感(gan)受。由于以(yi)上這些(xie)方(fang)面構成了中國(guo)彩陶單(dan)純(chun)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術風格(ge)，從(cong)而有力地(di)表現(xian)(xian)出氏族社會晚期人(ren)們(men)共同的(de)(de)(de)(de)生活感(gan)受和美(mei)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，至今仍使我(wo)們(men)感(gan)到(dao)雄渾強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)力（介紹渦紋曲腹(fu)盆，幻燈）。
四、課堂小結：中(zhong)國(guo)的(de)(de)陶器(qi)造型和(he)(he)彩(cai)陶紋(wen)飾是(shi)傳(chuan)統(tong)藝(yi)術(shu)的(de)(de)光輝(hui)起(qi)點，在中(zhong)國(guo)現(xian)存的(de)(de)原始藝(yi)術(shu)中(zhong)，它(ta)是(shi)具有代(dai)表(biao)性的(de)(de)重要部分，它(ta)是(shi)最(zui)早(zao)以造型和(he)(he)彩(cai)繪圖(tu)案相結合的(de)(de)工(gong)藝(yi)美術(shu)，它(ta)反映出上古(gu)時期人們的(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)(he)文(wen)化面貌。 通過學習本課，我們了(le)解了(le)中(zhong)國(guo)陶器(qi)的(de)(de)意象表(biao)現(xian)方法(fa)和(he)(he)以意造型的(de)(de)構成(cheng)手法(fa)；研(yan)(yan)究(jiu)造型、紋(wen)樣圖(tu)案的(de)(de)發展規律(lv)和(he)(he)形式法(fa)則；研(yan)(yan)究(jiu)器(qi)形與紋(wen)樣的(de)(de)美和(he)(he)立體設計的(de)(de)規律(lv)；研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)國(guo)古(gu)代(dai)先(xian)民觀察(cha)事物的(de)(de)方法(fa)和(he)(he)美學觀念；研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)華民族文(wen)化形成(cheng)的(de)(de)過程。這些對于我們繼承、發展偉大的(de)(de)藝(yi)術(shu)傳(chuan)統(tong)，有著重要的(de)(de)意義。中(zhong)國(guo)的(de)(de)陶器(qi)藝(yi)術(shu)不僅是(shi)中(zhong)國(guo)文(wen)化的(de)(de)瑰(gui)寶(bao)，也(ye)是(shi)世界古(gu)代(dai)文(wen)化藝(yi)術(shu)的(de)(de)一個重要的(de)(de)組成(cheng)部分，它(ta)是(shi)全人類(lei)共同的(de)(de)珍貴的(de)(de)文(wen)化遺產。
五、復(fu)習思考題：
1、你喜歡我國遠(yuan)古(gu)的(de)陶器嗎？為(wei)什么？
2、中(zhong)國遠(yuan)古陶器(qi)在造型(xing)和紋飾(shi)上有(you)什么(me)特色？
美術教案12
活動目標：
1 、激發(fa)幼(you)兒進一步探(tan)索動物世(shi)界的(de)噢(o)秘
2 、引導幼兒(er)觀察、發現不同的(de)居住地，了解動物居住地與其生活習性的(de)關系。
3、指導(dao)幼(you)兒用廢舊(jiu)材(cai)料給小(xiao)動(dong)物做個家。
4 、在動(dong)手制作中、主動(dong)探索中讓幼兒(er)學會保護環境、提高(gao)環保意(yi)識(shi)。
活動準備：
1 、搜集準(zhun)備紙(zhi)盒、皺紋紙(zhi)、橡皮泥、廢舊布料、美術(shu)紙(zhi)、剪刀、膠水、彩紙(zhi)等制(zhi)作(zuo)材料。
2 、背景音(yin)樂磁帶、動(dong)物卡片(pian)玩具若干(gan)。
活動過程：
1、教師(shi)說“小(xiao)朋友(you)，今天老師(shi)收到了一封(feng)邀請函，是森林里(li)的小(xiao)動(dong)物邀請咱們小(xiao)朋友(you)去(qu)參加他們的聯歡(huan)晚會，你們高(gao)不高(gao)興呀(ya)?開動(dong)我們的小(xiao)汽車，趕快出發吧。”
2、伴隨音樂，學開小汽(qi)車進教(jiao)室。
3、教師說(shuo)“小朋友咱(zan)們(men)到了(le)(le)，哎(ai)，咱(zan)們(men)的好朋友都到哪去(qu)了(le)(le)?”{出示手偶，小老(lao)鼠皮(pi)皮(pi)}。
4、小老鼠(shu)皮皮說(shuo)“嗨，小朋(peng)友們(men)(men)你們(men)(men)好呀，歡迎你們(men)(men)來到我(wo)們(men)(men)動物王國做客家快請坐吧。”“我(wo)還有三(san)個好朋(peng)友，他們(men)(men)到哪(na)去了(le)?”
5、由(you)三個小朋友分別扮演皮皮的好(hao)朋友小白兔、小象、小鳥。[家伴(ban)隨音樂垂頭喪(sang)氣的`走來
6、師問“你們怎么都不高興了”
小白兔(tu)說：我是(shi)小兔(tu)，住在山下的樹動(dong)里，人們把樹砍(kan)倒了，我沒有家了，你們說我可不可憐呀。
小象說：我(wo)才可憐呢，我(wo)的家在清(qing)清(qing)的小河邊，人們(men)把(ba)贓(zang)西西的垃圾全仍到小河里了(le)，我(wo)該(gai)怎么(me)辦?
小(xiao)鳥說：你們(men)(men)都(dou)沒我可憐，我在(zai)樹上有(you)一個(ge)很舒(shu)服的(de)家，人們(men)(men)把樹都(dou)砍(kan)了(le)，我那也去不了(le)了(le)。
7、引(yin)出小(xiao)動物為什么沒有(you)家了，幼兒(er)展開討論，怎樣(yang)解決。
8、師(shi)說“你(ni)們別急，我們家(jia)來你(ni)們”教(jiao)師(shi)帶領幼兒進行分住(zhu)組制(zhi)作(zuo)，充分利用不同(tong)的材(cai)料為小動(dong)物制(zhi)作(zuo)家(jia)，教(jiao)師(shi)巡回指導。
9、制作結束伴隨音樂為小動物送(song)家，活(huo)動結束。
美術教案13
活動目標：
1。增加幼(you)兒(er)對飛機的認識。
2。讓幼兒了解一(yi)些飛機的安全(quan)常識。
3。提高幼兒的觀察、動(dong)手(shou)能力(li)。
4。培(pei)養幼兒動(dong)手操作(zuo)的能力(li)，并能根(gen)據所(suo)觀察(cha)到得(de)現(xian)象大膽地在同伴(ban)之間交流。
5。引導幼兒(er)能(neng)用輔(fu)助材料豐富作品(pin)，培養他們大(da)膽創新能(neng)力。
活動準備：
1。飛機(ji)的模型一個。
2。椅(yi)子、書(shu)包若干。
3。手工“飛機”、膠水若干。
活動過程：
一(yi)、出示飛機(ji)模型，認識飛機(ji)。
1。教(jiao)師：“嗚……我來了，翅膀抖(dou)一抖(dou)，飛上藍天(tian)去，飛過黃河，飛過長江，轉(zhuan)進云彩里。小朋友(you)長大(da)了想不想開飛機(ji)(ji)？那(nei)今天(tian)老師就和(he)小朋友(you)先來認識一下飛機(ji)(ji)。在所有的交通工具中(zhong)，飛機(ji)(ji)的速度是(shi)最快的。飛機(ji)(ji)是(shi)由(you)機(ji)(ji)身、機(ji)(ji)翼(yi)、尾翼(yi)、起(qi)落(luo)架、發(fa)動機(ji)(ji)、駕(jia)駛(shi)室、機(ji)(ji)艙、機(ji)(ji)首(shou)等主要部分組成的。”
2。提出(chu)問(wen)題，加深記(ji)憶(yi)。
教(jiao)師：飛機主(zhu)要(yao)由(you)哪幾部分組(zu)成(cheng)？各部分的(de)主(zhu)要(yao)功能是什么/
3。師(shi)生共同(tong)談論乘(cheng)坐飛(fei)機有什么好(hao)處。
二、教(jiao)師給幼兒(er)講乘飛機的安全常識。
1。教師(shi)：小朋友(you)們，你們知道乘飛(fei)機的安全常識嗎？現(xian)在(zai)老(lao)師(shi)告(gao)訴你們怎樣(yang)乘飛(fei)機是(shi)最安全的。小朋友(you)們要認真聽，一(yi)會兒我們來玩個(ge)游戲《我是(shi)一(yi)名好乘客》。
2。角色扮演。教師與幼(you)兒共同(tong)參與游戲(xi)。（副班事(shi)先幫(bang)助(zhu)擺放(fang)好四列椅子。教師給幼(you)兒介紹游戲(xi)規則與游戲(xi)中注意的事(shi)項。）
教師(shi)：老(lao)師(shi)也想和小(xiao)朋(peng)友們一起(qi)玩這(zhe)游(you)戲。現(xian)在(zai)我(wo)們請三個女生(sheng)和老(lao)師(shi)一起(qi)當(dang)漂(piao)亮的(de)(de)`空(kong)(kong)中小(xiao)姐，別(bie)的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友當(dang)乘(cheng)(cheng)客(ke)(ke)，讓我(wo)們看(kan)看(kan)哪位乘(cheng)(cheng)客(ke)(ke)最(zui)懂得如何乘(cheng)(cheng)坐(zuo)飛機是(shi)最(zui)安全(quan)的(de)(de)。乘(cheng)(cheng)客(ke)(ke)坐(zuo)好了(le)，我(wo)們四位空(kong)(kong)中小(xiao)姐要下去檢查。好了(le)，現(xian)在(zai)請我(wo)們的(de)(de)小(xiao)小(xiao)乘(cheng)(cheng)客(ke)(ke)去拿你們的(de)(de)行李(li)（書包(bao)）我(wo)們要上飛機了(le)。
三、教師教幼兒做手工“飛機”提高動手能力。
1。引入
教(jiao)師：小朋(peng)友們真(zhen)能干，都是一名(ming)(ming)好乘客。那小朋(peng)友們能不能做一名(ming)(ming)科學家，創出(chu)一臺飛(fei)機(ji)(ji)呢？現在老(lao)師先教(jiao)你們怎么做飛(fei)機(ji)(ji)。
2。拿出教材手工(gong)“飛(fei)機”。
教師(shi)給幼(you)兒(er)介紹做(zuo)法，做(zuo)好后，展覽給幼(you)兒(er)看。
3。發給幼兒每人(ren)一份，讓他們自(zi)己(ji)做，不會的幼兒教師再過去教。
活動延伸：
教師把幼兒做(zuo)好(hao)的飛(fei)機(ji)做(zuo)成風(feng)鈴(ling)，掛在教室里(li)。
美術教案14
教學目標：
1、通過搜集不(bu)同(tong)風格、不(bu)同(tong)功能的居室裝飾資料(liao)，認識居室裝飾的特色(se)。
2、通(tong)過(guo)分(fen)析和(he)評述，認識和(he)感受不同(tong)表現形式和(he)人文特色(se)的(de)美術(shu)作(zuo)品對居室裝飾(shi)的(de)影響。
3、結合實際，通過分析和(he)評述提高(gao)審美實踐能力。
教學方法：
講述、討論
教學重點：
認識居室裝飾特點，提高學生審美實(shi)踐(jian)能力。
教學難點：
認識和感受不同表現形式和人文(wen)特色的美(mei)術作品對居(ju)室(shi)裝(zhuang)飾的影響。
教學準備：
教具——欣賞用(yong)掛圖或(huo)其他(ta)影像(xiang)資料(liao)。盡可能選擇居室類型(如書房或(huo)學生房)相同、但(dan)表現方法和人文特點不同的(de)居室設計作品。
學具——課(ke)本，自己(ji)搜(sou)集的中外不同(tong)風格(ge)、不同(tong)功能的居室裝飾資料。
教學過程：
一、組織教學：
引導階段：(展示(shi)裝飾畫圖片、學生欣賞)
二、講授新課：
1、你家里有裝飾畫嗎?
就(jiu)如眼睛(jing)讓人充滿智慧與靈(ling)氣一樣(yang)，裝飾畫(hua)也賦予居室靈(ling)性(xing)、智慧和(he)(he)思想。家里(li)的裝飾畫(hua)應當既能(neng)體(ti)現主人的個性(xing)、品位和(he)(he)風格(ge)，又能(neng)點綴居室的色彩，調和(he)(he)室內氣氛。
2、裝飾畫的(de)品種
常見的裝飾畫(hua)(hua)(hua)(hua)有(you)油(you)畫(hua)(hua)(hua)(hua)、水彩畫(hua)(hua)(hua)(hua)、動(dong)感(gan)畫(hua)(hua)(hua)(hua)、烙(luo)畫(hua)(hua)(hua)(hua)、鑲(xiang)嵌畫(hua)(hua)(hua)(hua)、攝影(ying)畫(hua)(hua)(hua)(hua)、掛毯畫(hua)(hua)(hua)(hua)、丙(bing)烯畫(hua)(hua)(hua)(hua)、銅板(ban)畫(hua)(hua)(hua)(hua)、玻璃畫(hua)(hua)(hua)(hua)、竹編畫(hua)(hua)(hua)(hua)、抽紗畫(hua)(hua)(hua)(hua)、剪紙畫(hua)(hua)(hua)(hua)、木刻畫(hua)(hua)(hua)(hua)、繩結畫(hua)(hua)(hua)(hua)、磨(mo)漆(qi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)等。
找(zhao)一(yi)找(zhao)第(di)6頁的圖片中的裝(zhuang)飾畫有哪些品種?
3、裝(zhuang)飾(shi)畫的風(feng)格(ge)。裝(zhuang)飾(shi)畫風(feng)格(ge)大體上分為六種：
熱(re)情奔(ben)放型(xing)鑲嵌畫(hua)、丙烯畫(hua)、玻璃畫(hua)：具有色彩鮮(xian)艷(yan)奪(duo)目，易表現熱(re)烈(lie)感情的新生活特(te)點，適宜新婚家庭(ting)布置。
古樸典雅型(xing)掛毯(tan)畫(hua)、竹編畫(hua)、繩結畫(hua)：古樸端莊(zhuang)、富(fu)于韻味、藝術氣氛濃厚，適宜(yi)和顏色較深的(de)中(zhong)式家具配套。
貴族(zu)氣質型油(you)畫(hua)：是裝(zhuang)飾畫(hua)中最具有(you)貴族(zu)氣息的(de)(de)(de)一種，它屬純手工制(zhi)作(zuo)(zuo)，同時可根(gen)據消費者的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)臨(lin)摹或創作(zuo)(zuo)，風格比較獨(du)特(te)。現在市場上(shang)比較受(shou)歡(huan)迎(ying)的(de)(de)(de)油(you)畫(hua)題材(cai)一般為風景(jing)、人物和靜物。適宜于“海歸(gui)派”等具有(you)西(xi)方學識與情結的(de)(de)(de)人士。
現代(dai)新(xin)貴(gui)型動(dong)感畫(hua)：是裝(zhuang)飾畫(hua)中(zhong)的(de)(de)新(xin)貴(gui)，以優美的(de)(de)圖案(an)，清(qing)亮的(de)(de)色彩，動(dong)感的(de)(de)效(xiao)果贏得(de)了眾多消費者的(de)(de)青睞。動(dong)感畫(hua)也以風景為主，高山流水，古樸典雅。現代(dai)時尚型攝(she)影畫(hua)：具(ju)有畫(hua)面明朗、層次清(qing)晰、視(shi)野開闊的(de)(de)特點，特別是大幅(fu)攝(she)影畫(hua)，適(shi)(shi)宜與(yu)組合家(jia)具(ju)襯(chen)托，可增強家(jia)庭居室中(zhong)的(de)(de)觀(guan)賞性和(he)時代(dai)感。適(shi)(shi)宜于喜愛追逐潮流的(de)(de)現代(dai)都市人。
古(gu)(gu)色(se)古(gu)(gu)香型烙(luo)畫(hua)：在木板上經高溫烙(luo)制而成，色(se)彩(cai)稍(shao)深于木原色(se)。圖案的線條較(jiao)細，效(xiao)果也就更加細致入微。烙(luo)畫(hua)多(duo)采用(yong)國(guo)畫(hua)筆(bi)法，一般為傳統山水或(huo)動物畫(hua)，古(gu)(gu)色(se)古(gu)(gu)香。
4、欣賞：
三、學生活動：
1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的(de)裝飾畫(hua)?為(wei)什么?
2、你覺得哪(na)些(xie)圖中(zhong)的畫可(ke)以(yi)互換，哪(na)些(xie)不可(ke)以(yi)，為(wei)什么?
(1)結(jie)合欣(xin)賞，引導(dao)學生討論分析如何根據居室(shi)的(de)(de)`特定空間(jian)選擇合適的(de)(de)裝(zhuang)飾(shi)風格。教師可(ke)有意識地提(ti)供幾種不(bu)同(tong)的(de)(de)居室(shi)空間(jian)圖片(pian)資料(liao)，或(huo)由(you)同(tong)學們畫出(chu)自己的(de)(de)居室(shi)空間(jian)草圖，以供分析、比較并(bing)提(ti)出(chu)各自的(de)(de)建(jian)議。
(2)結(jie)合(he)欣賞，引(yin)導學生討論分析如(ru)何根(gen)據居室(shi)人(ren)文特色選擇(ze)合(he)適(shi)的裝飾風格。教師可有意識的提(ti)供不同(tong)身(shen)份(fen)人(ren)物(wu)的居室(shi)圖片，或由同(tong)學們給出(chu)自己的居室(shi)圖片，以供分析、比較并提(ti)出(chu)各自的建議。
(3)欣(xin)賞和(he)討(tao)論最好(hao)分組(zu)(至少兩(liang)個(ge)小組(zu))進行。一(yi)(yi)組(zu)側重(zhong)從空間(jian)(jian)角(jiao)度(du)進行分析，但也(ye)要注(zhu)意人文(wen)特色(se)。另(ling)一(yi)(yi)組(zu)則著(zhu)重(zhong)注(zhu)意對人文(wen)特色(se)的分析，但也(ye)不應(ying)忽視空間(jian)(jian)特點。
四、課后學習
觀察(cha)自己(ji)臥室或家里的環境，感(gan)覺比(bi)較適合掛什么(me)樣的裝飾(shi)畫?
(1)、可以讓每位同(tong)學都根據(ju)自己的(de)(de)認(ren)識進行一次(ci)摸(mo)擬的(de)(de)居室裝(zhuang)飾設計。(可以模擬以任何藝術(shu)大師(shi)的(de)(de)作(zuo)品和(he)任何材(cai)質的(de)(de)裝(zhuang)飾材(cai)料(liao)作(zuo)為(wei)自己居室裝(zhuang)飾的(de)(de)元素、材(cai)料(liao)。)
(2)、如可(ke)能，可(ke)以運用電(dian)腦圖像處理(li)的方式，對自(zi)己的進行裝飾設(she)計;或者對自(zi)己搜集(ji)的居(ju)室裝飾資料進行再創作。
板書:
裝飾畫的品種
裝飾畫的風格
欣賞
美術教案15
設計意圖：
泥工(gong)活動(dong)是大(da)班幼(you)(you)兒(er)特別喜歡的活動(dong)之一，大(da)班幼(you)(you)兒(er)對立體造(zao)型(xing)的意識(shi)和(he)追求(qiu)也逐漸增強。
南(nan)瓜是幼(you)兒(er)(er)經常見(jian)的一(yi)種(zhong)植物(wu)(wu)，南(nan)瓜大大的造型(xing)和(he)暖(nuan)暖(nuan)顏(yan)色一(yi)直受到(dao)幼(you)兒(er)(er)的喜愛(ai)。通過(guo)泥工活動，使(shi)幼(you)兒(er)(er)全(quan)方面(mian)認識南(nan)瓜，培養幼(you)兒(er)(er)對物(wu)(wu)品觀察的方法(fa)和(he)習慣。增強幼(you)兒(er)(er)的手眼協調能力。
活動目標：
1、在(zai)學會團、搓、壓(ya)泥的基(ji)礎上(shang)，借(jie)用輔(fu)助(zhu)工具塑(su)造南瓜的'基(ji)本形(xing)象。
2、愿意嘗(chang)試看圖(tu)譜進行學(xue)習，培(pei)養獨立塑造能力(li)。
3、體驗捏泥過程中的(de)成功感。
活動重點：能(neng)借助(zhu)輔助(zhu)工具完成(cheng)(cheng)作品體(ti)驗成(cheng)(cheng)功。
活(huo)動難點：將(jiang)南(nan)瓜掛(gua)于(yu)南(nan)瓜架上，南(nan)瓜與莖部分的連接(jie)。
活動準備：
物質準備：彩(cai)泥(ni)若(ruo)干、泥(ni)工板、牙簽、步驟圖等(deng)。
經驗準(zhun)備：知道南瓜的(de)生長過程及南瓜的(de)形狀。
活動過程：
一、開始部分展示動畫PPT，讓幼兒(er)(er)猜想結出的(de)果子是(shi)什(shen)么?讓幼兒(er)(er)產生興趣。
二、基本部分提問：南(nan)瓜長的(de)是(shi)什么(me)(me)形(xing)狀?(圓(yuan)形(xing)、扁扁的(de)圓(yuan)形(xing))那我們怎樣(yang)制(zhi)作出(chu)這個形(xing)狀呢?出(chu)自:大;考.吧"(根據幼(you)兒的(de)回答，教師制(zhi)作出(chu)其(qi)形(xing)狀)南(nan)瓜上(shang)(shang)面(mian)都是(shi)有(you)什么(me)(me)花紋(wen)?你(ni)來制(zhi)作南(nan)瓜，你(ni)有(you)什么(me)(me)好的(de)辦(ban)法(fa)制(zhi)作上(shang)(shang)面(mian)的(de)花紋(wen)呢?
剛才(cai)看了南瓜(gua)的生長(chang)過(guo)程，你們知道南瓜(gua)長(chang)在什么地方?
你們(men)有(you)什么好的辦法將(jiang)我們(men)要把(ba)制(zhi)作好的南(nan)瓜(gua)掛在南(nan)瓜(gua)架上?
三、幼(you)兒操作將幼(you)兒分(fen)成兩組進行制作，比一比看哪組的小朋友(you)制作的南瓜在(zai)南瓜架上長得好?又(you)圓又(you)好看。
四、評(ping)價作品(pin)分別(bie)請4名(ming)小朋友對兩組(zu)的作品(pin)進行評(ping)價，說出哪組(zu)做(zuo)的好?為什么(me)?
預(yu)想問題與解決策略：
1、當幼(you)兒(er)對(dui)于南瓜的比例把握不準(zhun)確(que)時，可(ke)提(ti)示幼(you)兒(er)觀察圖(tu)片步(bu)驟(zou)圖(tu)，或者分(fen)解各部分(fen)，在(zai)進行組合的方法來完成作品。可(ke)提(ti)示幼(you)兒(er)利用工具刻畫南瓜細節(jie)。
2、當(dang)幼(you)兒在連(lian)接用力情況時，可提示觀(guan)察南瓜(gua)的形狀，不要將南瓜(gua)壓的過(guo)扁。
3、當幼(you)(you)兒(er)不能(neng)將南(nan)(nan)瓜(gua)掛于南(nan)(nan)瓜(gua)架(jia)上時，可建議幼(you)(you)兒(er)將南(nan)(nan)瓜(gua)的莖做(zuo)粗(cu)做(zuo)長點(dian)，將南(nan)(nan)瓜(gua)掛在上面。或者參觀其他幼(you)(you)兒(er)的南(nan)(nan)瓜(gua)生長，借鑒(jian)經驗。
五、活(huo)動延伸觀(guan)察其他植物的生(sheng)長(chang)及果實，分別進行繪畫和手工制作。
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