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大班美術教案《自畫像》
作為一位不辭辛勞的(de)人民教師(shi)，總(zong)歸要編寫(xie)教案(an)，借助(zhu)教案(an)可以提高教學質量，收到預(yu)期的(de)教學效果。那么(me)問題來(lai)了(le)，教案(an)應該(gai)怎么(me)寫(xie)？下面是(shi)小編精心(xin)整理的(de)大班美(mei)術教案(an)《自(zi)畫像》，希望能夠幫助(zhu)到大家。
大班美術教案《自畫像》1
活動目標：
1、喜歡(huan)參加美術活動，體(ti)驗繪畫的(de)樂趣。
2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態，學習(xi)用恰當的顏色表現。
3、能(neng)通過觀察哈(ha)哈(ha)鏡中(zhong)的自己，用夸(kua)張(zhang)的形式大(da)膽作畫。
活動準備：
1、哈哈鏡一面；勺(shao)子若干(gan)。
2、相關范畫(hua)；水(shui)彩筆、油畫(hua)棒(bang)、圖畫(hua)本。
活動過程：
1、范畫(hua)導入(ru)，激發幼(you)兒(er)興趣(qu)。
(1)出(chu)示范(fan)(fan)畫，引導幼兒觀察(cha)、比較范(fan)(fan)畫與平時(shi)的自畫像的區別。
教師(shi)：老師(shi)給自(zi)(zi)己畫了一幅自(zi)(zi)畫像，請你們看看和平(ping)時的畫有什么不同(tong)。
(2)幼(you)兒(er)相互(hu)討論，并請個別幼(you)兒(er)在集體面前講述。
(3)師幼共(gong)同總結。
2、出示勺子(zi)，引導幼兒(er)觀(guan)察、欣賞自己夸張的樣(yang)子(zi)。
(1)引導(dao)幼兒觀察(cha)勺子(zi)(凸面)中的自(zi)己，鼓勵幼兒對著勺子(zi)做出(chu)不同的表情，并適當的移動勺子(zi)。
(2)幼兒(er)互相討(tao)論，并請個別幼兒(er)說(shuo)說(shuo)自(zi)己看到的(de)。
(3)討論：鏡(jing)中的自己(ji)(ji)和平時的自己(ji)(ji)有(you)什么不(bu)同。
(4)師幼共同小結。(臉變長；臉的(de).某一個部分變大，如眼睛(jing)、嘴巴；適當的(de)移動會有不同的(de)樣子出現)
3、出示哈(ha)哈(ha)鏡，師(shi)幼(you)共同觀察，鼓勵幼(you)兒大(da)膽作畫。
(1)出(chu)示一(yi)面大的(de)哈(ha)哈(ha)鏡，請(qing)個別幼兒上臺照一(yi)照。
(2)幼兒(er)互相討論，并請個別幼兒(er)在集體(ti)面前說(shuo)說(shuo)會怎樣畫哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)鏡中的自(zi)畫像。
(3)教師小結。引導幼兒將哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)鏡中(zhong)夸張的(de)部分描(miao)繪出(chu)來。作畫時，可(ke)一邊拿著勺子(zi)觀(guan)察鏡中(zhong)的(de)自己，一邊作畫；也可(ke)仔細觀(guan)察哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)鏡中(zhong)的(de)自己后(hou)，再作畫。
4、幼兒(er)分組(zu)作畫。
(1)教師講述作畫要求，引導幼兒(er)對畫面進行(xing)合理(li)布局；用(yong)恰當(dang)的顏色(se)表現。
(2)對于能力強的(de)幼兒，可適當引導其添加簡單的(de)背景。
(3)幼兒(er)分組(zu)作(zuo)畫，教師(shi)巡回指導(dao)。
5、幼兒作品展示，引導幼兒互相欣賞和交流。
(1)給自(zi)己的(de)哈哈鏡(jing)自(zi)畫像(xiang)取個名(ming)字，并請個別幼兒上臺說(shuo)說(shuo)自(zi)己的(de)作品。
(2)同伴之間互相交流、講述自(zi)己喜歡的(de)作品。
活動延伸：
在(zai)美工區投放材料，如褶皺紙(zhi)、報紙(zhi)、毛(mao)線、雙面膠、膠棒、水(shui)彩筆等，引導(dao)幼兒用各(ge)種材料制作哈(ha)哈(ha)鏡自畫像(xiang)。
大班美術教案《自畫像》2
活動目標：
1、能大(da)膽向同伴(ban)介紹自(zi)己(ji)五(wu)官特(te)別(bie)的地(di)方(fang)，如：我有一雙(shuang)大(da)大(da)的雙(shuang)眼(yan)皮眼(yan)睛。
2、通(tong)過欣(xin)賞大師的自(zi)畫(hua)像，幼兒嘗試(shi)用(yong)自(zi)己的繪畫(hua)技巧(qiao)進行創作作品。
3、體驗繪畫過程的(de)快(kuai)樂。
活動準備：
事先讓孩子回家照照鏡子，觀察(cha)自己的(de)五官長相；并(bing)進行(xing)自畫像。
課(ke)件、各色圖畫(hua)紙、油畫(hua)棒、勾線(xian)筆
活動過程：
一、談話導題，激發幼兒創作欲望。
世界上能找到兩個長得一模一樣的人嗎？
小結：原來(lai)每個人都有自己特別(bie)的`地方(fang)，就(jiu)是(shi)雙胞(bao)胎也會有長得不一樣(yang)的地方(fang)。
二、幼兒介紹自己的長相特別之處。
1、幼兒學習用(yong)：“我的(de)**長得很特(te)別(bie)，**樣的(de)”句型說。
2、出(chu)示在家的自畫像，給同伴欣賞。
三、觀看幻燈：
大師(shi)的自畫像(xiang)。請幼兒看看、說說大師(shi)自畫像(xiang)中(zhong)有特色的地方。
梵高(gao)：深(shen)邃的眼睛、濃密的胡子
畢加索：大眼睛、大鼻子(zi)、富有特色的鼻子(zi)
色彩的(de)運用(yong)：梵高自(zi)畫(hua)像中用(yong)色大膽(dan)。胡子(zi)和(he)頭(tou)發(fa)橙色的(de)運用(yong)，和(he)背景的(de)藍色形成對比，突出濃密(mi)的(de)胡子(zi)。
線條(tiao)的運用：畢加索的自畫像線條(tiao)有力。
四、明確繪畫要求：
畫出自己(ji)面部有特(te)點之處：如：大(da)(da)大(da)(da)的雙(shuang)眼(yan)皮眼(yan)睛、童花頭(tou)、有山(shan)峰的嘴唇等(deng)；最后用單色構線。
五、幼兒繪畫創作。
六、作品展示：我的大家庭
大班美術教案《自畫像》3
活動目標：
1.感受哈哈鏡中(zhong)人物身(shen)體夸張(zhang)變(bian)形(xing)的多種姿(zi)態(tai)，能(neng)根據觀(guan)察和想象用線條(tiao)創(chuang)造性地表現形(xing)象。
2.體驗(yan)變形(xing)創作(zuo)帶來的詼(hui)諧(xie)、幽默(mo)和(he)快樂。
3.樂意向同伴展示自己的作(zuo)品。
4.根據色彩(cai)進(jin)行大(da)膽合理的想象。
5.培養幼兒(er)初步的(de)創(chuang)造能力。
活動準備：
1.活動前認識過哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)鏡，了(le)解了(le)哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)鏡的基本特征。
2. 四面(mian)哈哈鏡、各種形(xing)狀紙(zhi)、黑色筆、范例、白(bai)紙(zhi)、剪刀等。
3.音(yin)樂、磁帶。
活動過程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照(zhao)一照(zhao)，看(kan)看(kan)鏡子里的自己(ji)有什么(me)變化?覺得(de)像什么(me)?
2.自由說說鏡(jing)子里(li)的(de)自己(ji)有(you)什(shen)么變(bian)化，你發現鏡(jing)子里(li)的(de)自己(ji)變(bian)成什(shen)么樣了?
二、觀察夸張變形的形象，進一步感受鏡中人物的變化。
1. 出示(水滴型的紙)先猜(cai)測：鏡里的人(ren)會是什(shen)么(me)樣(yang)的?然后看(kan)看(kan)是什(shen)么(me)樣(yang)的?
請幼兒(er)仔細觀察人(ren)物(wu)頭部(bu)、身(shen)體(ti)、四(si)肢及衣物(wu)上的裝(zhuang)飾(shi)品等的變(bian)化，并學(xue)學(xue)他的動作。
2.出示(果(guo)核(he)型的紙)和(he)以上方(fang)法一(yi)樣。
3.比較這(zhe)兩個形象的異同點。
4.老(lao)師小結(jie)：不同形狀的哈(ha)哈(ha)鏡照(zhao)出來(lai)的人(ren)就有不同的變化(hua)。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創作哈哈鏡里的人。
1.根(gen)據紙的不同形狀設計(ji)哈哈鏡里的人。
2.自(zi)己設(she)計、裁剪不同(tong)形狀的紙，再畫哈(ha)哈(ha)鏡里的人。
五、評價、欣賞。
1.說說你(ni)畫的哈哈鏡(jing)里的人是什么樣的，他是怎(zen)么變形的?學一學他的動作(zuo)。
2.說(shuo)說(shuo)你(ni)設計(ji)的(de)(de)(de)哈(ha)哈(ha)鏡是什么樣(yang)的(de)(de)(de)?里(li)面的(de)(de)(de)人是什么樣(yang)的(de)(de)(de)?學學他的(de)(de)(de)動作。
活動反思：
本次(ci)活(huo)動(dong)我(wo)(wo)從(cong)幼(you)兒(er)的(de)興趣(qu)點(dian)出發，遵(zun)循大(da)班(ban)幼(you)兒(er)好(hao)想象(xiang)、愛(ai)幻想的(de)特點(dian)，從(cong)幼(you)兒(er)身邊(bian)喜歡的(de)哈哈鏡(jing)入手，大(da)膽改變以(yi)往美術活(huo)動(dong)中(zhong)幼(you)兒(er)慣(guan)用(yong)的(de)繪畫材料(liao) --長(chang)方形白紙，以(yi)形狀多樣的(de)有色(se)卡(ka)紙為操作材料(liao)，讓幼(you)兒(er)在寬松、自由、平等的(de)氛圍中(zhong)，自主觀察、分(fen)辨、發現物體(ti)的(de).基本特征，在自選的(de)材料(liao)上自由想象(xiang)，用(yong)線條大(da)膽表(biao)現自己(ji)眼(yan)里(li)、心里(li)的(de)可愛(ai)形象(xiang)，充分(fen)體(ti)驗(yan)了審美愉悅和創造的(de)快樂，體(ti)會到(dao)了自我(wo)(wo)表(biao)達和創造的(de)成就感。孩子們(men)在本次(ci)活(huo)動(dong)中(zhong)表(biao)現出來的(de)積極、主動(dong)及創作的(de)熱情(qing)令我(wo)(wo)深感意(yi)外，由此我(wo)(wo)想到(dao)：適合孩子的(de)才是最棒的(de)!
6、大班美術欣賞教案(an)《寫生畫(hua)：杯(bei)子(zi)》含反思(si)
活動目標：
1.引導幼兒多角度觀察實物——杯子(zi)，自主(zhu)參與繪畫，畫出杯子(zi)的主(zhu)要特征。
2.鼓勵幼兒用點、線、圖案等大(da)膽地裝飾。
3.培養(yang)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂(le)和成就感。
4.培養幼兒的欣(xin)賞能力。
5.體驗(yan)運用不同方式與同伴(ban)合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.幼(you)兒自帶杯子。
2.畫板、筆、紙等(deng)。
3.四個角度(du)畫(hua)的杯(bei)子，五角星貼(tie)花(hua)。
4.幼兒圍坐(zuo)成圓形(xing)。
活動過程：
1.觀察杯子，了解杯子的結構(gou)。
師：小朋友們看，這(zhe)是什(shen)么呀?(杯(bei)子(zi))師：杯(bei)子(zi)上有什(shen)么?
幼兒觀察講述。
師：(指杯(bei)(bei)口)這又是什么?(杯(bei)(bei)口)除了(le)有(you)杯(bei)(bei)口，還有(you)什么?(杯(bei)(bei)身、杯(bei)(bei)把、杯(bei)(bei)蓋等)
2.學習從不同(tong)角度(du)取景寫生(sheng)。
師：我(wo)很喜(xi)歡這只杯子(zi)，想給它拍張照(zhao)，用什(shen)么拍呢?
(1)教師示范取景(jing)框(kuang)的使用，及時畫(hua)下所(suo)拍(pai)照。(勾畫(hua)的要大)
師：你想給他拍張照嗎?站(zhan)在哪里拍好呢?站(zhan)在不同(tong)角度看看杯子有什(shen)么(me)變化。
(2)帶領幼兒圍著杯子用取景框觀(guan)察。
師(shi)：通過觀察(cha)你發現了(le)什么?
(3)幼兒(er)講述。
3.出(chu)示范(fan)例(li)畫，請(qing)幼(you)兒對照找出(chu)各個角(jiao)度(du)的(de)杯(bei)子。
4.提(ti)出幼兒(er)繪畫要求。
(1)引導幼兒進行裝飾。
(2)提出要求。
5.幼兒作畫，教(jiao)師指(zhi)導。
6.評價。
你(ni)(ni)最喜(xi)歡哪一張照片，請你(ni)(ni)把五角星送(song)給它，并(bing)說說為什么(me)喜(xi)歡這張照片。
教學反思：
孩子們(men)學習積極性(xing)高(gao)。但(dan)在開(kai)始(shi)(shi)作畫時，相當(dang)一部分孩子不敢下筆(bi)(bi)，在老師(shi)的(de)鼓勵和引領后才紛紛動(dong)筆(bi)(bi)畫。分析原因，平時鍛煉機會(hui)不足(zu)，缺乏自信(xin)心所致(zhi)，大家認(ren)為，活(huo)(huo)(huo)動(dong)時間太(tai)長，在這次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，教師(shi)的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)程(cheng)序清晰有序，過程(cheng)生(sheng)動(dong)、有趣，方法得當(dang)。富于啟(qi)發性(xing)、探(tan)究(jiu)性(xing)，更重要的(de)是教師(shi)的(de)教態、語言、語氣始(shi)(shi)終(zhong)充(chong)滿感染力(li)，深(shen)(shen)深(shen)(shen)吸引著孩子們(men)情(qing)緒愉快地積極、主動(dong)參與(yu)到活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，因此，整個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)過程(cheng)氣氛活(huo)(huo)(huo)躍，效果理想。
大班美術教案《自畫像》4
活動目的：
1、通(tong)過欣賞(shang)活(huo)動，感受畫家夸張的表(biao)現手法(fa)。
2、大膽(dan)作畫(hua)，大膽(dan)表達自己的認識與(yu)情感。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解(jie)，體驗(yan)成功(gong)的快樂。
活動準備：
1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈(ha)哈(ha)鏡，教育掛圖。
活動過程：
1、讓幼兒到哈哈鏡(jing)前欣(xin)賞自己夸張的樣子(zi)。
2、幼(you)兒欣賞畢加索名畫(hua)《鏡前的女孩》，感受畫(hua)家夸張(zhang)的繪畫(hua)手法。
3、教師(shi)重點(dian)講解示范鏡(jing)里、鏡(jing)外的基本表現(xian)形式，使幼兒掌握一定的方(fang)法(fa)，有信(xin)心(xin)地去表現(xian)自己在(zai)哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)鏡(jing)中的形象(xiang)。
4、幼(you)兒自畫(hua)哈(ha)哈(ha)鏡(jing)中的像(xiang)。
5、幼兒互相欣賞(shang)自己(ji)的(de)作品。
活動反思：
本學(xue)(xue)期我(wo)們(men)課題(ti)組制定的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)計劃是：我(wo)快樂(le)(le)(le)、我(wo)學(xue)(xue)習(xi)，幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)學(xue)(xue)與他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、需要(yao)有(you)很(hen)大關系，學(xue)(xue)習(xi)內容富有(you)動(dong)感、貼近(jin)幼(you)兒生活和興趣(qu)點是幼(you)兒樂(le)(le)(le)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)`基本條件。哈(ha)(ha)(ha)(ha)哈(ha)(ha)(ha)(ha)鏡(jing)(jing)(jing)是幼(you)兒喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲，從哈(ha)(ha)(ha)(ha)哈(ha)(ha)(ha)(ha)鏡(jing)(jing)(jing)里能看見自(zi)己有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)形(xing)形(xing)象，獲得快樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。每次帶孩子們(men)照(zhao)(zhao)哈(ha)(ha)(ha)(ha)哈(ha)(ha)(ha)(ha)鏡(jing)(jing)(jing)，他(ta)們(men)都哈(ha)(ha)(ha)(ha)哈(ha)(ha)(ha)(ha)鏡(jing)(jing)(jing)非常感興趣(qu)，而且樂(le)(le)(le)此(ci)不(bu)疲地照(zhao)(zhao)著(zhu)、笑著(zhu)、逗(dou)樂(le)(le)(le)著(zhu)……幼(you)兒照(zhao)(zhao)哈(ha)(ha)(ha)(ha)哈(ha)(ha)(ha)(ha)鏡(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲經驗(yan)賦(fu)予了(le)他(ta)們(men)敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)觀察力，因此(ci)我(wo)們(men)設(she)計了(le)主題(ti)活動(dong)“神奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)哈(ha)(ha)(ha)(ha)哈(ha)(ha)(ha)(ha)鏡(jing)(jing)(jing)”。歌曲《哈(ha)(ha)(ha)(ha)哈(ha)(ha)(ha)(ha)鏡(jing)(jing)(jing)》就是其中一個活動(dong)，它是一首旋律(lv)生動(dong)活潑(po)、節(jie)奏(zou)感強的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)唱歌曲，它體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)是人的(de)(de)(de)(de)(de)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)面部表情(qing)和肢體動(dong)作，容易引起幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。
哈(ha)哈(ha)鏡(jing)是(shi)(shi)一(yi)(yi)首比較(jiao)活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)聲部(bu)歌(ge)曲，和聲的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)來說(shuo)有些困難，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)(wo)把歌(ge)曲分(fen)成了(le)(le)(le)兩個(ge)(ge)課(ke)時(shi)(shi)來開(kai)展，第(di)一(yi)(yi)課(ke)時(shi)(shi)主要(yao)是(shi)(shi)學習演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)歌(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)并(bing)為歌(ge)曲配(pei)上(shang)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)。在活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中我(wo)(wo)(wo)借助(zhu)幼兒(er)(er)(er)(er)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)思維互動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，引(yin)導幼兒(er)(er)(er)(er)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)表(biao)達(da)對(dui)音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)理解。如在思考(kao)用(yong)什么滑稽動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)表(biao)現(xian)照哈(ha)哈(ha)鏡(jing)時(shi)(shi)，幼兒(er)(er)(er)(er)開(kai)始只是(shi)(shi)用(yong)諸如踮腳尖、半蹲等動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)來表(biao)現(xian)形態(tai)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，但是(shi)(shi)隨著活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)深入，幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)創意越來越多(duo)(duo)，從(cong)身體動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)到面(mian)部(bu)表(biao)情都表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)得妙趣(qu)橫生。同時(shi)(shi)，在為歌(ge)曲配(pei)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)，有些幼兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)個(ge)(ge)接一(yi)(yi)個(ge)(ge)地(di)做(zuo)滑稽動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)，結(jie)果出現(xian)了(le)(le)(le)混亂，但我(wo)(wo)(wo)并(bing)沒有加以制止，而是(shi)(shi)及時(shi)(shi)找(zhao)到了(le)(le)(le)原因(yin)——幼兒(er)(er)(er)(er)過(guo)于熱衷滑稽動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)而忽略了(le)(le)(le)音樂(le)。于是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)肯定了(le)(le)(le)幼兒(er)(er)(er)(er)在動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)創意，同時(shi)(shi)引(yin)導他們(men)(men)關(guan)注(zhu)、傾聽樂(le)曲，并(bing)根據音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化逐步控制自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)，使(shi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)與音樂(le)相協調。這也是(shi)(shi)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)第(di)二課(ke)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)簧(huang)表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)做(zuo)鋪(pu)墊。第(di)二課(ke)時(shi)(shi)主要(yao)是(shi)(shi)進行雙(shuang)聲部(bu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)歌(ge)曲，運用(yong)小組合(he)(he)作(zuo)(zuo)演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，一(yi)(yi)組用(yong)歌(ge)詞(ci)伴唱(chang)(chang)(chang)(chang)，另一(yi)(yi)組有節奏地(di)說(shuo)歌(ge)詞(ci)，兩聲部(bu)同時(shi)(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)說(shuo)唱(chang)(chang)(chang)(chang)歌(ge)曲。通過(guo)把難點前置，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)在后面(mian)學習雙(shuang)聲部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合(he)(he)演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)就輕(qing)松地(di)多(duo)(duo)了(le)(le)(le)，掌握的(de)(de)(de)(de)(de)效果也非(fei)(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)好。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)后面(mian)我(wo)(wo)(wo)設計了(le)(le)(le)雙(shuang)簧(huang)表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)，這一(yi)(yi)部(bu)分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)非(fei)(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)感興趣(qu)，個(ge)(ge)個(ge)(ge)表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)都很積極投(tou)入。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)也達(da)成了(le)(le)(le)所制定的(de)(de)(de)(de)(de)教學目標，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)在活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中也感受到了(le)(le)(le)快(kuai)樂(le)。
進行音(yin)樂(le)(le)教育教學活動(dong)，是一個(ge)不斷實踐、思考、審視、反省而循序(xu)漸(jian)進的過程。我們(men)要深刻(ke)領會(hui)《幼(you)兒園教育指(zhi)導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼(you)兒發(fa)展為本”思想，在音(yin)樂(le)(le)教學活動(dong)中真正做到：尊重幼(you)兒、發(fa)展幼(you)兒的個(ge)性、讓幼(you)兒主動(dong)學習，讓幼(you)兒身心健康地發(fa)展，最終實現(xian)“審美與(yu)快(kuai)樂(le)(le)”的音(yin)樂(le)(le)教育理念。
大班美術教案《自畫像》5
設計意圖
世界上(shang)(shang)(shang)找不到相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)片樹葉(xie)，同樣(yang)是斑(ban)(ban)點(dian)狗(gou)但(dan)它們(men)身(shen)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)斑(ban)(ban)點(dian)卻(que)大不相(xiang)同，作為一(yi)個(ge)主體(ti)，自(zi)己與他人有(you)著許許多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)不同之處，就(jiu)外(wai)貌(mao)特(te)征(zheng)上(shang)(shang)(shang)就(jiu)出(chu)現(xian)了(le)(le)許多(duo)差異，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)大眼睛(jing)、有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)小眼睛(jing)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)圓(yuan)臉、有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)方臉……進入(ru)大班下學期，幼(you)(you)兒會發現(xian)自(zi)己與別人長(chang)得(de)不一(yi)樣(yang)，對自(zi)己和(he)同伴的(de)(de)(de)(de)(de)五官(guan)特(te)征(zheng)非(fei)常(chang)感興(xing)趣。根據幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)學習(xi)書上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)素材(cai)點(dian)，設(she)計《自(zi)畫像(xiang)(xiang)》活(huo)動，我們(men)知道大班的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒已(yi)積累了(le)(le)較多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)美術知識經驗(yan)，在此(ci)基礎(chu)(chu)上(shang)(shang)(shang)，我選(xuan)擇了(le)(le)多(duo)種繪畫材(cai)料(liao)用繪畫的(de)(de)(de)(de)(de)形式將五官(guan)特(te)征(zheng)表(biao)(biao)現(xian)出(chu)來(lai)。為了(le)(le)讓幼(you)(you)兒更好地觀(guan)察(cha)與表(biao)(biao)現(xian)人物表(biao)(biao)情，我運用了(le)(le)欣賞。在此(ci)基礎(chu)(chu)上(shang)(shang)(shang)與幼(you)(you)兒共同探(tan)討，啟發幼(you)(you)兒進行觀(guan)察(cha)畫面臉部特(te)征(zheng)、背景、色彩、線條、裝(zhuang)飾等多(duo)個(ge)要求，比較自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)揉(rou)進一(yi)個(ge)內容(rong)中(zhong)，使幼(you)(you)兒通(tong)過一(yi)個(ge)活(huo)動獲得(de)了(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)發展。幫(bang)助幼(you)(you)兒積累更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫經驗(yan)。這是一(yi)次非(fei)常(chang)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)畫像(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練活(huo)動。
活動目標：
1、了解人物五官和臉形(xing)的(de)不同，會用繪畫的(de)形(xing)式將(jiang)它表(biao)現出來。
2、能大膽(dan)作畫，能畫出自(zi)己的主要特(te)點。
2、體驗繪畫活(huo)動(dong)帶(dai)來的樂趣。
活動重難點：
重點：大膽畫出自己的相(xiang)貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。
難點：能找出自己五官與(yu)同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
活動準備：
經驗準備：在日(ri)常活動(dong)中引導幼兒觀察、說說自己的長相(xiang)。
物質(zhi)準備(bei)：鏡子、個人的照片。
教具準備：勾線筆、彩色打(da)印紙(zhi)(zhi)、ppt課(ke)件(jian)、油畫(hua)(hua)棒、水粉(fen)、炭筆、粉(fen)筆、毛筆、水桶、八開畫(hua)(hua)紙(zhi)(zhi) 每人一張等。
活動過程：
（一(yi)）游戲：猜(cai)一(yi)猜(cai)、想一(yi)想
1、找出(chu)畫像中的那個小(xiao)朋友
師(shi)(shi)：老師(shi)(shi)這里(li)有(you)一(yi)張小朋友的畫像，我(wo)們一(yi)起來(lai)看一(yi)看，猜一(yi)猜這是(shi)誰呢？你從什么地方看出來(lai)的？
（二）照鏡子說(shuo)一說(shuo)，觀(guan)察(cha)自己的樣(yang)子。
師：今天(tian)老師還(huan)幫(bang)小朋友準備了鏡子，我(wo)們一(yi)起看一(yi)看，鏡子里的自(zi)(zi)己(ji)是什么樣(yang)子的？誰來說一(yi)說自(zi)(zi)己(ji)長的是什么樣(yang)子的？
總結：
我們知(zhi)道每個人(ren)(ren)長(chang)的(de)都是不一樣的(de)，有(you)(you)(you)的(de)人(ren)(ren)臉(lian)圓(yuan)、有(you)(you)(you)的(de)人(ren)(ren)臉(lian)尖、還有(you)(you)(you)的(de)人(ren)(ren)臉(lian)是長(chang)的(de)；有(you)(you)(you)的(de)人(ren)(ren)眼(yan)睛大、有(you)(you)(you)的(de)人(ren)(ren)眼(yan)睛小；有(you)(you)(you)的(de)人(ren)(ren)頭(tou)(tou)發(fa)長(chang)、有(you)(you)(you)的(de)人(ren)(ren)頭(tou)(tou)發(fa)短……
（三）畫一畫
1．幼兒作畫，嘗(chang)試運(yun)用多種繪畫工具來畫自己(ji)；
——你們想怎樣(yang)(yang)畫(hua)自(zi)己？可以是(shi)什么(me)樣(yang)(yang)的表情(qing)或自(zi)己最美(mei)的時候(hou)。（請幼兒說出(chu)自(zi)己的想法）
2．選用自(zi)己喜歡的材料邊(bian)照(zhao)鏡子，邊(bian)畫(hua)出(chu)自(zi)己的輪(lun)廓和五(wu)官。注意畫(hua)的時(shi)候，要畫(hua)出(chu)自(zi)己和別(bie)人不(bu)一樣的地(di)方。臉(lian)要畫(hua)大、五(wu)官特(te)征表達明顯(xian)。在自(zi)己勾勒(le)出(chu)的輪(lun)廓上(shang),添加頭(tou)發、衣物等裝飾品(pin)。
3．教師(shi)巡回(hui)指導。
進行個別(bie)針對性輔導，鼓勵(li)好的，指出(chu)不足，幫助有困(kun)難幼兒.
1）以頭部為主(zhu)，主(zhu)要表(biao)(biao)現(xian)面部特征(zheng)。自由作色，大膽(dan)表(biao)(biao)現(xian)。
2）及時表(biao)揚落筆(bi)肯定、表(biao)現大膽、畫出自己特點和(he)個性(xing)的作品。
3）對表現拘(ju)謹(jin)的孩子(zi)作鼓勵性指導。
（四）欣賞與評價。
（1）這是(shi)(shi)誰？為什么你們說(shuo)是(shi)(shi)他？說(shuo)說(shuo)是(shi)(shi)怎樣猜來的(de)。（分析(xi)個別(bie)孩(hai)子(zi)畫的(de)人物的(de)頭發(fa)、眼睛、臉型。）
（2）每(mei)個同學(xue)是(shi)否抓(zhua)住了自己(ji)主要的(de)面部特征(zheng)，衣物(wu)飾品(pin)的(de)搭配是(shi)否有創意。
總結：
你(ni)們(men)(men)畫(hua)的(de)真棒，每個人抓(zhua)住了自己(ji)的(de)面部(bu)特(te)征。現(xian)在我(wo)們(men)(men)一起進(jin)行一個猜(cai)猜(cai)他是誰(shui)的(de)游戲，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)根據繪畫(hua)的(de)特(te)征與幼兒的(de)特(te)征來進(jin)行猜(cai)測。同(tong)時幫助某些孩(hai)子(zi)(zi)進(jin)一步(bu)認識自己(ji)臉部(bu)的(de)象征性特(te)征。
活動反思：
活動中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)進(jin)行自畫(hua)(hua)像時(shi)非常認(ren)真仔細(xi)，而且積極性很高。從(cong)全體繪畫(hua)(hua)作(zuo)品看，孩(hai)(hai)子(zi)在繪畫(hua)(hua)的(de)過程中(zhong)(zhong)都(dou)能(neng)夠盡力的(de).通過繪畫(hua)(hua)來表現自己的(de)外部特征(zheng)，說明活動過程的(de)設(she)計對(dui)于(yu)目標的(de)實現起(qi)到(dao)了一定的(de)指導作(zuo)用。另外從(cong)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)作(zuo)品的(de)構圖、背(bei)景(jing)的(de)表現形式也較以往有了進(jin)步，這說明欣(xin)賞(shang)環(huan)節對(dui)于(yu)幼兒來說起(qi)到(dao)了開拓視野、提(ti)升繪畫(hua)(hua)技能(neng)的(de)作(zuo)用。
不足：
1、活(huo)動開始的談話時間過長，分析(xi)原因主要是由于欣賞環(huan)節有些不(bu)(bu)太適(shi)宜。這(zhe)個(ge)環(huan)節對于幼兒來(lai)說(shuo)又(you)是不(bu)(bu)可(ke)(ke)或缺(que)的，因此我考慮這(zhe)個(ge)環(huan)節可(ke)(ke)以放在活(huo)動之前，開展一個(ge)欣賞活(huo)動，來(lai)達(da)到(dao)提(ti)升(sheng)幼兒繪畫表(biao)現經(jing)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時(shi)間的(de)拖(tuo)拉，因此(ci)我感覺引導幼兒觀察自己(ji)的(de)五官特(te)(te)點、幫助(zhu)幼兒梳(shu)理自己(ji)外(wai)貌特(te)(te)點的(de)環節有(you)些不充分，因此(ci)在繪畫過程中(zhong)有(you)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)還需要(yao)老(lao)師的(de)提醒(xing)才(cai)會留意自己(ji)的(de)特(te)(te)點，也有(you)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)偏離主題的(de)想象。
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