小學教師(shi)讀書優秀隨筆

　　“讀書”，一個多么溫(wen)馨的詞語。讀一本好(hao)書，心(xin)情放松(song)，雜念(nian)盡(jin)消。“眾里(li)尋他(ta)千百變，驀然回首，那人卻在(zai)燈火闌(lan)珊處(chu)”，徜(chang)徉書海中求知的人常會有如此動心(xin)美妙的體驗(yan)吧。接(jie)下來(lai)(lai)，小編為你(ni)帶來(lai)(lai)小學教師讀書隨筆，希(xi)望你(ni)喜歡(huan)。

　　篇一：小學教師讀書隨筆

　　作為(wei)教師，沒有一天能離開書籍——教材、教參(can)……日(ri)復(fu)一日(ri)，習以為(wei)常。于是(shi)有人感嘆：做了教師，就注定要將一生機(ji)械(xie)無味地耗(hao)在(zai)教材、教參(can)上，枯燥之(zhi)極……

　　其實，閱讀(du)《教育的(de)(de)力量》，就能(neng)夠(gou)給出(chu)(chu)明晰的(de)(de)解(jie)惑之路。教育應該作為一(yi)種力量而(er)存在，我們應該竭盡所能(neng)，讓每一(yi)個世界變得生動、快(kuai)(kuai)樂、不單調(diao)、不沉悶、更(geng)不黑暗(an)；在充滿陽光(guang)的(de)(de)白天幫助孩(hai)子呼(hu)吸到花朵的(de)(de)芬芳，在漆黑的(de)(de)夜(ye)晚也(ye)能(neng)注意到星空的(de)(de)美麗；即使身(shen)處人(ren)生的(de)(de)十字路口(kou)，也(ye)能(neng)很快(kuai)(kuai)走出(chu)(chu)茫然，在幫助別人(ren)的(de)(de)同時(shi)也(ye)在幫助自己的(de)(de)人(ren)，這就是教師。

　　人類幾(ji)千年的(de)(de)歷史，創造和積累(lei)了許多寶貴的(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)想財富。閱(yue)讀經典，學習不同時代教(jiao)育(yu)家的(de)(de)人生理想與人格力(li)量(liang)，會(hui)讓(rang)我們變得(de)善于思(si)考，遠離浮躁，更加有(you)教(jiao)育(yu)的(de)(de)智慧。

　　閱讀(du)《教育的(de)力(li)量》，我們確切知道教師(shi)不(bu)僅在于教，更在于學，只有這樣(yang)，教育才會不(bu)斷(duan)進步。肖川老師(shi)的(de)字里行間流露、揮(hui)灑著作者(zhe)教育人(ren)生的(de)真性情，是“做”教育中練(lian)就的(de)教育學問(wen)。

　　閱(yue)讀陶行(xing)知(zhi)先生(sheng)的(de)(de)教育(yu)名篇，我們(men)深深地感(gan)動于“捧著(zhu)一顆心(xin)來，不帶半根(gen)草去”，激勵著(zhu)我們(men)無怨無悔地把自己的(de)(de)青(qing)春和一生(sheng)精力揮灑在教書育(yu)人這(zhe)塊神圣(sheng)的(de)(de).土地上。沒(mei)有(you)權(quan)力金錢，有(you)的(de)(de)只是年復一年的(de)(de)耕耘，有(you)的(de)(de)只是小草對春天的(de)(de)回應和禮贊。

　　閱(yue)讀《愛的(de)教(jiao)育(yu)》，故事(shi)中(zhong)所(suo)洋溢(yi)的(de)單純、美好、永恒的(de)愛的(de)情感，將我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地包圍，滌(di)蕩(dang)著我(wo)的(de)心靈(ling)。它使我(wo)深(shen)(shen)刻地認識到崇高的(de)人性之愛就是一(yi)種最(zui)為真誠(cheng)的(de)教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)又能使愛不(bu)斷地升華，它也教(jiao)給(gei)我(wo)怎樣去創造一(yi)個充(chong)滿愛的(de)世界……

　　閱(yue)讀這(zhe)些經典名著，我總(zong)是不斷地被(bei)吸引、被(bei)感動，有些東(dong)西便(bian)不留(liu)痕(hen)跡(ji)地沉淀下來(lai)，沉淀到我的內心(xin)深處(chu)，越(yue)來(lai)越(yue)深刻，也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)清晰。

　　“少而(er)好(hao)學，如(ru)(ru)日出(chu)之陽，壯而(er)好(hao)學，如(ru)(ru)日中(zhong)之光，老而(er)好(hao)學，如(ru)(ru)炳燭之明。”教師在一(yi)生中(zhong)要(yao)不斷提(ti)高自我，需(xu)要(yao)讀(du)書(shu)好(hao)學。讀(du)書(shu)，應該(gai)成為我們生活的一(yi)部分。

　　參考文獻：

　　［1］陶行知。陶行知教育文獻。四川教育出版社，2005-05.

　　［2］錢(qian)理群。語文教育門(men)外(wai)讀。廣西(xi)師(shi)范大學出版社，2003-07.

　　（作者單位 山東(dong)省煙臺龍泉中心小(xiao)學(xue)）

　　篇二：小學教師讀書隨筆

　　當(dang)我(wo)(wo)看到《成為有思想(xiang)的教師》這(zhe)(zhe)本書時，我(wo)(wo)覺得這(zhe)(zhe)里都是(shi)一些空話(hua)(hua)。尤其是(shi)看編者的話(hua)(hua)：什么理念創新、提(ti)升教師教育能力、注重實踐(jian)(jian)等的。我(wo)(wo)就更(geng)覺得與(yu)實踐(jian)(jian)毫無聯系，空洞乏味，但當(dang)真正去(qu)讀這(zhe)(zhe)本書時，我(wo)(wo)改變了想(xiang)法(fa)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)首先看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是序言。其中開(kai)頭“學校(xiao)啊(a)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)交給你(ni)，你(ni)保證給他怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育？今天(tian)清晨，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交給你(ni)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)歡欣(xin)誠實又穎悟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)男孩(hai)，多(duo)年(nian)(nian)以(yi)后，你(ni)將還(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)(nian)？”。這是一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)母(mu)(mu)親(qin)(qin)，在四樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽臺上(shang)目送自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)去(qu)上(shang)學后，向(xiang)學校(xiao)、向(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)、向(xiang)社會、向(xiang)歷史(shi)，說出了(le)這句人類(lei)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)(mu)親(qin)(qin)都會發自(zi)(zi)(zi)(zi)內心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問話。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讀到(dao)(dao)這里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就似乎能看(kan)見這位(wei)(wei)母(mu)(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神，滿懷希(xi)(xi)望(wang)(wang)、又充滿疑慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神。這眼(yan)神穿透茫茫天(tian)宇、穿過千百萬年(nian)(nian)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)空，盯著(zhu)(zhu)你(ni)、凝視著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，追問著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)肩(jian)負教(jiao)育重任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。是啊(a)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這些教(jiao)師(shi)(shi)(shi)能否不(bu)辜負這位(wei)(wei)母(mu)(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)(wang)，還(huan)天(tian)底(di)下所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)(mu)親(qin)(qin)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)熱(re)愛智慧、勇于(yu)探(tan)索、心(xin)(xin)(xin)地(di)光明(ming)、追求幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)(nian)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能理(li)解(jie)這位(wei)(wei)母(mu)(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)(wang)，更能體諒這位(wei)(wei)母(mu)(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑慮，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這些教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是“將飲之(zhi)(zhi)以(yi)瓊漿，灌之(zhi)(zhi)以(yi)醍醐，還(huan)是哺之(zhi)(zhi)以(yi)糟粕？”在今天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)敢肯定說一(yi)(yi)(yi)定會是前者而(er)不(bu)是后者。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)以(yi)“教(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名義摧殘、奴役、束(shu)縛、禁(jin)錮、愚弄、欺(qi)騙、蒙蔽學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)在為(wei)(wei)(wei)考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數而(er)剝奪學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)由時(shi)間(jian)和空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)(wei)那位(wei)(wei)母(mu)(mu)親(qin)(qin)擔心(xin)(xin)(xin)，也為(wei)(wei)(wei)人類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來擔心(xin)(xin)(xin)，也為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)擔心(xin)(xin)(xin)，時(shi)常內心(xin)(xin)(xin)矛盾，會不(bu)會有(you)崩潰(kui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)天(tian)……我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)這段文字，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)情不(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)禁(jin)地(di)想到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)肩(jian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任，情不(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)禁(jin)地(di)心(xin)(xin)(xin)驚(jing)肉跳(tiao)，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，做到(dao)(dao)了(le)對(dui)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)沒(mei)有(you)偏差嗎？做到(dao)(dao)了(le)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)思想嗎？作(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也每天(tian)接受著(zhu)(zhu)全班孩(hai)子(zi)(zi)母(mu)(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這殷殷希(xi)(xi)望(wang)(wang)和疑慮，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是繁(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是不(bu)被人理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但也是偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每天(tian)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是天(tian)真(zhen)、單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是它們(men)離開(kai)父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)任老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想、言行(xing)都將給孩(hai)子(zi)(zi)帶來一(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)兢兢業業，像愛自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)愛著(zhu)(zhu)班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)，盡心(xin)(xin)(xin)盡力地(di)照(zhao)顧好孩(hai)子(zi)(zi)們(men)，努(nu)力地(di)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學能力，但僅有(you)這些夠了(le)嗎？

　　教書育(yu)人(ren)是教師的(de)(de)天(tian)職。教師要(yao)(yao)完成(cheng)這一(yi)根本任(ren)務，離不開教育(yu)教學(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)。做一(yi)個有思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)教師，就是對教育(yu)教學(xue)(xue)有認(ren)識、有獨(du)創見解并能自(zi)成(cheng)體系的(de)(de)人(ren)，也就是善思(si)(si)考(kao)、會思(si)(si)考(kao)的(de)(de)教師。有這樣(yang)一(yi)句話(hua)說得好(hao)“人(ren)因思(si)(si)想(xiang)而偉大(da)。”的(de)(de)確，在思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)原(yuan)野上(shang)，既需要(yao)(yao)參(can)天(tian)的(de)(de)巨樹，也需要(yao)(yao)無(wu)名的(de)(de)小(xiao)草。思(si)(si)想(xiang)家(jia)有思(si)(si)考(kao)的(de)(de)使命，普通人(ren)也有思(si)(si)索的(de)(de)權利。不必苛求自(zi)己(ji)成(cheng)為思(si)(si)想(xiang)家(jia)，但至少你應該是一(yi)個獨(du)立思(si)(si)考(kao)者(zhe)。

　　要做有(you)(you)(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我們應該做到：樂(le)于學習(xi)(xi)，博(bo)覽(lan)群書(shu)；善于思(si)考，崇尚創新；敢于懷疑，追求真理。因此，一(yi)個(ge)有(you)(you)(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必(bi)須有(you)(you)(you)(you)不斷學習(xi)(xi)更新的(de)(de)能力(li)，必(bi)須有(you)(you)(you)(you)科學求真的(de)(de)意識(shi)，必(bi)須有(you)(you)(you)(you)懷疑批判的(de)(de)精(jing)神，必(bi)須有(you)(you)(you)(you)自我反省(sheng)深思(si)的(de)(de)品質;一(yi)個(ge)有(you)(you)(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必(bi)須是(shi)一(yi)個(ge)站得高望得遠的(de)(de)人(ren)，是(shi)一(yi)個(ge)辨得清方向的(de)(de)人(ren)，是(shi)一(yi)個(ge)有(you)(you)(you)(you)獨立(li)判斷力(li)的(de)(de)人(ren)，是(shi)一(yi)個(ge)“不跪著(zhu)教(jiao)(jiao)書(shu)”的(de)(de)人(ren)。讀完(wan)這本書(shu)，作為(wei)(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)我有(you)(you)(you)(you)了自己奮斗的(de)(de)方向，成為(wei)(wei)一(yi)名有(you)(you)(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，從而成為(wei)(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

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