幼兒教育隨筆例文
教師要充分利(li)用(yong)幼兒(er)(er)生活周圍(wei)的人與物，為幼兒(er)(er)提(ti)供(gong)說話的材料(liao)，培養幼兒(er)(er)口(kou)語表(biao)達能力(li)。下(xia)面(mian)是小編(bian)收集(ji)整理(li)的幼兒(er)(er)教育隨筆，希望(wang)對(dui)你有(you)所(suo)幫助！
篇一：幼兒教育隨筆
興(xing)趣(qu)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)動(dong)(dong)力，幼兒往往對喜歡的(de)事物特別感興(xing)趣(qu)，而(er)且積極參與，如果教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程枯燥(zao)無(wu)味，是不能(neng)(neng)激發(fa)幼兒的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，《幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導綱(gang)要》指出：“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容，要求能(neng)(neng)否兼(jian)顧(gu)群(qun)體(ti)需(xu)要和個體(ti)差(cha)異，使每(mei)個幼兒都能(neng)(neng)得(de)到發(fa)展，都有(you)成(cheng)功感。”在組織活(huo)(huo)動(dong)(dong)時，我(wo)認為只有(you)捕(bu)捉幼兒的(de)興(xing)趣(qu)點(dian)，從(cong)孩(hai)子的(de)興(xing)趣(qu)點(dian)入手，才能(neng)(neng)做好因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)，才能(neng)(neng)實現“每(mei)個兒童都能(neng)(neng)主動(dong)(dong)發(fa)展”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想。經驗表(biao)明：一(yi)堂生動(dong)(dong)活(huo)(huo)潑、形象有(you)趣(qu)的(de)課(ke)，必然能(neng)(neng)調動(dong)(dong)幼兒學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，要做到這(zhe)一(yi)點(dian)，我(wo)極力追求言語、動(dong)(dong)作、表(biao)情在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法上的(de)適度(du)運用，寓(yu)(yu)樂于(yu)學(xue)(xue)(xue)，寓(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)于(yu)樂。我(wo)從(cong)一(yi)下兩(liang)點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)授幼兒輕(qing)松(song)容易的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)兒歌：
1、追(zhui)求聲情并(bing)茂(mao)，強化(hua)文學(xue)作(zuo)(zuo)品中(zhong)的語(yu)氣(qi)(qi)語(yu)調如果將文學(xue)作(zuo)(zuo)品平平淡淡地呈現于(yu)幼(you)兒(er)面前，是不會調動幼(you)兒(er)的積極(ji)性，為了讓幼(you)兒(er)很快地溶入文學(xue)作(zuo)(zuo)品中(zhong)，我很注(zhu)意(yi)自己的語(yu)氣(qi)(qi)語(yu)調，我會根據文學(xue)作(zuo)(zuo)品的特點，在朗誦過程中(zhong)時快時慢，抑揚頓挫(cuo)，讓幼(you)兒(er)處身于(yu)一種親切、美好(hao)的語(yu)感環境中(zhong)，同時，再配上(shang)優美、動聽、富有想象的`音樂，以(yi)及形象生動的教具運(yun)用，使(shi)幼(you)兒(er)在融融的氣(qi)(qi)氛(fen)中(zhong)，盡情地表達自己的情感和(he)愿望(wang)。
2、根據(ju)語言(yan)加(jia)動(dong)作(zuo)表演，帶動(dong)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)。我在教授詩歌(ge)“春天的(de)(de)(de)秘密”時，發現這(zhe)首(shou)詩歌(ge)重復較多，而且(qie)很長，所以(yi)孩子們學(xue)習這(zhe)首(shou)詩歌(ge)有(you)點難，首(shou)先分(fen)段(duan)讓幼(you)(you)兒自己創編動(dong)作(zuo)表演，我對(dui)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)加(jia)以(yi)糾正，讓每段(duan)都有(you)標(biao)準的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)，我把自己創編的(de)(de)(de)進行示(shi)范表演，幼(you)(you)兒根據(ju)詩歌(ge)和教師(shi)的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)進行朗誦，引導幼(you)(you)兒可以(yi)做和老師(shi)不一樣(yang)的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)，這(zhe)樣(yang)來表現出(chu)自己的(de)(de)(de)風格，有(you)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒動(dong)作(zuo)形象，有(you)的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)滑(hua)稽逗人，這(zhe)首(shou)詩歌(ge)用了十幾(ji)分(fen)鐘，幼(you)(you)兒就能表演和朗誦了。
篇二：幼兒教育隨筆
從選擇學前教(jiao)育這個專(zhuan)業，到幾(ji)年的(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)與技能(neng)(neng)的(de)(de)學習(xi)。從考上六城區的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)編制，到參(can)加新教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)培訓講座(zuo)(zuo)。一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)地，我(wo)正在(zai)朝著成(cheng)為(wei)一名合格新老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)方向努(nu)力邁進。想(xiang)到自己(ji)將以老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)面(mian)貌面(mian)對那么多(duo)雙天真純潔、渴求(qiu)知識(shi)的(de)(de)眼睛(jing)，心(xin)里難免會(hui)對自己(ji)產生(sheng)質(zhi)疑：我(wo)能(neng)(neng)照(zhao)顧好他們嗎(ma)？能(neng)(neng)帶給他們想(xiang)要的(de)(de)知識(shi)與快樂(le)嗎(ma)？我(wo)的(de)(de)工作能(neng)(neng)讓家長(chang)滿(man)意嗎(ma)？我(wo)能(neng)(neng)成(cheng)長(chang)為(wei)一名受人尊敬(jing)的(de)(de)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)嗎(ma)？太多(duo)的(de)(de)顧慮在(zai)頭腦中閃現(xian)，直到聽完了(le)那么多(duo)經驗豐富的(de)(de)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)講座(zuo)(zuo)，眼前一下子豁然開(kai)朗(lang)，心(xin)中漸(jian)漸(jian)有了(le)目(mu)標和努(nu)力的(de)(de)方向，有了(le)小小的(de)(de)信心(xin)和滿(man)滿(man)的(de)(de)希望。
作為一名(ming)新手老師，我們(men)沒有經驗(yan)，所以(yi)很多(duo)時候我們(men)容(rong)易被誤導，做事(shi)容(rong)易變成(cheng)紙上談兵(bing)。首先我們(men)需(xu)要調(diao)(diao)整自己(ji)(ji)的心態(tai)，調(diao)(diao)整自己(ji)(ji)的工(gong)作狀態(tai)。都說(shuo)實踐出真知，所以(yi)書本上的理論知識，只是(shi)一個參(can)考，不能(neng)(neng)不信，也不能(neng)(neng)全信。經驗(yan)是(shi)慢慢積(ji)(ji)累的，教學方(fang)法是(shi)從(cong)經驗(yan)中一點點總結的，常(chang)反思(si)，常(chang)總結，有一套適合自己(ji)(ji)和孩子們(men)的教育方(fang)法，才(cai)能(neng)(neng)從(cong)教學中成(cheng)長，從(cong)日積(ji)(ji)月累中慢慢蛻(tui)變。
記得是(shi)一位(wei)游小的(de)(de)青年優秀教師說的(de)(de)“凡事預則(ze)立(li)，不預則(ze)廢(fei)”。有了(le)一種(zhong)積極的(de)(de)教育態度，再加上凡事做好準備，從學生的(de)(de)角度出發，努力探(tan)索和實(shi)踐。我想，我們(men)的(de)(de)能力一定(ding)可以不斷(duan)提高。
新(xin)手老(lao)師上崗了，有(you)(you)沖(chong)勁和(he)熱情(qing)是(shi)(shi)一(yi)定的(de)，即使受了打擊也不會氣餒。我們(men)有(you)(you)夢想，知道越挫越勇才能成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功。我希望(wang)今后的(de)自己可(ke)以將這份(fen)熱情(qing)和(he)執著(zhu)一(yi)直保持下(xia)去，也希望(wang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)我的(de)動(dong)力的(de)，是(shi)(shi)孩子們(men)健康的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長和(he)快樂的(de)發展。如果有(you)(you)幸成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名優秀的(de)老(lao)師，那么(me)孩子們(men)燦爛(lan)的(de)笑容(rong)就是(shi)(shi)對于我最大的(de)欣慰。
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