游(you)戲的魅力(li)幼兒教師教育隨筆

　　一(yi)天早(zao)上，我(wo)(wo)(wo)突然接到航(hang)(hang)(hang)航(hang)(hang)(hang)媽媽的(de)電話：“老師(shi)，有件事(shi)請您(nin)幫個忙(mang)!”“什么(me)事(shi)?”我(wo)(wo)(wo)連忙(mang)問。“我(wo)(wo)(wo)家航(hang)(hang)(hang)航(hang)(hang)(hang)頭(tou)發長了(le)，昨晚我(wo)(wo)(wo)想帶他(ta)去(qu)剪(jian)(jian)頭(tou)發，他(ta)怎么(me)都不(bu)肯去(qu)。”“那之前他(ta)的(de)頭(tou)發是(shi)怎么(me)剪(jian)(jian)的(de)?”我(wo)(wo)(wo)詫異地問。“一(yi)直都是(shi)在(zai)家里剪(jian)(jian)的(de)，每次(ci)都要大動(dong)干戈，要兩個大人(ren)按著才(cai)能剪(jian)(jian)。”她繼續說道，“現(xian)在(zai)航(hang)(hang)(hang)航(hang)(hang)(hang)上幼兒園了(le)，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)他(ta)很聽老師(shi)的(de)話，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)想請您(nin)跟他(ta)說一(yi)下，讓他(ta)晚上去(qu)理(li)發。”我(wo)(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道了(le)，等一(yi)下我(wo)(wo)(wo)和他(ta)聊(liao)一(yi)聊(liao)。”

　　下午區域活動時(shi)，我看到(dao)航航正在娃(wa)娃(wa)家燒菜，于是我走了過去，問(wen)：“你是誰(shui)呀(ya)?”

　　“我是爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，看，我在燒菜(cai)呢(ni)!”航航得意地晃了一下鍋鏟。

　　這(zhe)時，隔壁“理(li)(li)發(fa)(fa)店(dian)”的“理(li)(li)發(fa)(fa)師”辰辰正在吆喝：“誰要理(li)(li)發(fa)(fa)?快來理(li)(li)發(fa)(fa)呀!”

　　聽到辰(chen)(chen)辰(chen)(chen)的(de)吆喝(he)聲，有(you)(you)幾個孩(hai)子(zi)走進了(le)“理發店”，可(ke)在娃娃家分別扮演爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)航航和楚楚似(si)乎(hu)無(wu)動于衷。于是我想試探一下(xia)：“你們也(ye)去理發吧，媽(ma)媽(ma)可(ke)以去燙一下(xia)頭(tou)(tou)發，爸爸頭(tou)(tou)發有(you)(you)點長了(le)，去剪(jian)短一點吧!”楚楚欣然接(jie)受，但航航拒絕了(le)我：“可(ke)是我不想剪(jian)頭(tou)(tou)發!”

　　“為什(shen)么(me)不想(xiang)剪頭發呢?”我想(xiang)聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)航航的想(xiang)法。

　　“因為(wei)我(wo)怕耳朵被剪(jian)掉!”航(hang)(hang)航(hang)(hang)皺著眉頭說出(chu)了原因。

　　原(yuan)來(lai)是這(zhe)樣。了解了原(yuan)因，我便(bian)對航航說：“你(ni)以前(qian)沒去理(li)發(fa)店理(li)過發(fa)吧，理(li)發(fa)師本領很大的(de)，絕對不(bu)會剪到顧客的(de)耳(er)朵的(de)。不(bu)信你(ni)可以去試(shi)試(shi)。”聽了我的(de)話，航航有點半信半疑，我就沒再勉強(qiang)他去“理(li)發(fa)店”。

　　在游戲評(ping)價環節，我特(te)意把講評(ping)的重(zhong)點放(fang)在了“理發店”。

　　“誰是今天的‘理發師’?”話音剛(gang)落，辰辰就舉起了手(shou)。

　　“‘理發(fa)店(dian)’今天(tian)發(fa)生了什么事?”我(wo)問辰辰。

　　“今天(tian)淇淇、依依來理發了(le)，我(wo)還(huan)幫她(ta)們打了(le)蝴蝶結，可漂亮了(le)!”辰辰自(zi)豪(hao)地介紹著，“楚(chu)楚(chu)也(ye)來燙頭(tou)發了(le)!”

　　‘硪，今天(tian)來理發(fa)的都(dou)是女孩子，那(nei)你(ni)會幫男孩子理發(fa)嗎?”

　　“當然會!”辰(chen)辰(chen)猛點頭。

　　“那你請一個(ge)男孩，幫(bang)他理(li)發，讓我們大家看看唄!”男孩子們紛紛舉手示意。

　　“這么多(duo)孩子(zi)都想(xiang)理發(fa)，要不我們來看看誰的(de)頭發(fa)有些長(chang)了(le)，需要理發(fa)了(le)，就請誰。”我故意這樣(yang)說(shuo)，希望能(neng)請到航航。果(guo)然(ran)大家都覺得航航的(de)頭發(fa)有點長(chang)了(le)，需要理發(fa)了(le)。于是，辰辰幫航航圍(wei)上理發(fa)圍(wei)布，假裝輕輕地幫航航洗頭、按摩，然(ran)后幫航航梳(shu)頭發(fa)，再用塑料剪刀剪頭發(fa)。航航閉著眼睛，一副很嚴肅(su)的(de)樣(yang)子(zi)。

　　理好(hao)發后，我問：“航航，舒服嗎?理發師的剪刀碰到你的耳朵了(le)嗎?”航航點(dian)點(dian)頭又(you)搖(yao)搖(yao)頭。

　　“我再看(kan)看(kan)還(huan)有(you)哪些小男孩(hai)也需(xu)要(yao)理(li)發(fa)了(le)。”我邊(bian)看(kan)邊(bian)把幾個(ge)頭發(fa)有(you)點長的(de)'男孩(hai)的(de)名字報(bao)了(le)出來，然(ran)后對他們說：“小男孩(hai)頭發(fa)長了(le)要(yao)理(li)發(fa)，要(yao)做一(yi)個(ge)愛(ai)清潔的(de)孩(hai)子。今天回(hui)家讓媽媽帶(dai)你們去理(li)發(fa)，好(hao)嗎?”孩(hai)子們大聲地(di)說：“好(hao)的(de)!”

　　第(di)二天早上，航航沖進活(huo)動(dong)室對著我大聲說：“老師(shi)，你看，我的頭發剪短了!”我向他(ta)豎起了大拇指。

　　小班幼兒的認知(zhi)(zhi)主要受外界事物和自(zi)己(ji)情緒(xu)的支配，航航因為怕(pa)耳朵被(bei)剪掉而不愿意(yi)理(li)(li)發(fa)。因此我(wo)(wo)借助游戲情景進行隨機、正面教育，讓(rang)航航改變原有認知(zhi)(zhi)，克服害(hai)怕(pa)心理(li)(li)，自(zi)愿去理(li)(li)了發(fa)。由(you)此，我(wo)(wo)也體會到：教育孩子(zi)不能操之過急，要多鼓勵(li)，少批(pi)評(ping)。

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