精選教師實習報告(gao)模(mo)板參考(kao)
xxxx年9月2日至(zhi)10月31日，懷著對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求和理想，以(yi)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)身(shen)份，我有幸到(dao)xxxx中學(xue)(xue)進(jin)行(xing)了為期二(er)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐。能(neng)夠(gou)進(jin)入這樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐是我們期盼(pan)已久的(de)(de)(de)(de)。實踐的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要目的(de)(de)(de)(de)是，走進(jin)課堂，進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)探(tan)討，提高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)綜合能(neng)力，促(cu)進(jin)自身(shen)專(zhuan)業成(cheng)長(chang)。
上海(hai)市西林中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)建于2005年8月，是由上海(hai)市朱涇中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)初中(zhong)部單獨成(cheng)立的(de)一所公(gong)辦初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。校園環(huan)境舒適優(you)美(mei)，樹茂草盛充(chong)滿綠色，猶如天(tian)然的(de)氧吧。校風學(xue)(xue)(xue)(xue)風純(chun)樸正氣，教(jiao)(jiao)育質量不斷(duan)提升(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)獎(jiang)層出不窮(qiong)。西林中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)形成(cheng)了一支充(chong)滿朝氣，充(chong)滿活(huo)力，充(chong)滿戰斗力的(de)團隊。潛(qian)心鉆研、努力探究有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)已成(cheng)為(wei)這個團隊成(cheng)員的(de)自(zi)覺行(xing)為(wei)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)賽屢(lv)(lv)屢(lv)(lv)獲(huo)獎(jiang)，每位教(jiao)(jiao)師(shi)正發(fa)揮著(zhu)前所未(wei)有(you)的(de)優(you)勢潛(qian)能，崇尚著(zhu)“樂教(jiao)(jiao)、敢教(jiao)(jiao)、善教(jiao)(jiao)、優(you)教(jiao)(jiao)”的(de)教(jiao)(jiao)風，營造著(zhu)“學(xue)(xue)(xue)(xue)善、學(xue)(xue)(xue)(xue)實、學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)長”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風。我的(de)師(shi)傅(fu)是西林中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)導主(zhu)任姚東夫老師(shi)，已經(jing)有(you)十(shi)五年的(de)初三教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)。
在我(wo)(wo)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)第一周(zhou),當我(wo)(wo)踏進實(shi)(shi)習(xi)學校時(shi)非常的(de)(de)緊張,不知道我(wo)(wo)即將面對(dui)的(de)(de)未來是(shi)(shi)(shi)怎么(me)樣(yang)了(le),有少(shao)許的(de)(de)恐(kong)懼。帶我(wo)(wo)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)傅(fu)(fu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)導主任(ren),平時(shi)工作繁(fan)忙,我(wo)(wo)只能在他(ta)(ta)給班級上課(ke)(ke)前見到(dao)他(ta)(ta),想問他(ta)(ta)很(hen)(hen)多問題,可(ke)是(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)傅(fu)(fu)知識很(hen)(hen)忙碌,忙著準備下(xia)節課(ke)(ke)的(de)(de)上課(ke)(ke)內容,下(xia)課(ke)(ke)了(le)就匆(cong)匆(cong)離開。雖然師(shi)(shi)(shi)傅(fu)(fu)很(hen)(hen)忙,但是(shi)(shi)(shi)在聽了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)(ke),我(wo)(wo)真的(de)(de)受益匪(fei)淺,在每次聽課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)都(dou)不自覺(jue)的(de)(de)被(bei)吸引(yin)過去,跟(gen)著他(ta)(ta)的(de)(de)上課(ke)(ke)思(si)維在思(si)考,完全忘記了(le)自己(ji)是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng),而(er)把自己(ji)當成了(le)師(shi)(shi)(shi)傅(fu)(fu)的(de)(de)學生(sheng)。師(shi)(shi)(shi)傅(fu)(fu)也(ye)對(dui)我(wo)(wo)很(hen)(hen)好(hao),看我(wo)(wo)辦(ban)(ban)公(gong)桌(zhuo)上沒有電(dian)(dian)腦就叫別人上午搬(ban)來了(le)電(dian)(dian)腦,下(xia)午他(ta)(ta)過來看到(dao)電(dian)(dian)腦還(huan)沒安裝(zhuang)(zhuang),就幫我(wo)(wo)一起安裝(zhuang)(zhuang)電(dian)(dian)腦,我(wo)(wo)用的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)舊電(dian)(dian)腦,師(shi)(shi)(shi)傅(fu)(fu)怕我(wo)(wo)閑電(dian)(dian)腦的(de)(de)速度慢,還(huan)特地跟(gen)我(wo)(wo)換(huan)了(le)辦(ban)(ban)公(gong)桌(zhuo)。我(wo)(wo)真的(de)(de)很(hen)(hen)感動。與辦(ban)(ban)公(gong)室其他(ta)(ta)老師(shi)(shi)(shi)三(san)天相處(chu)下(xia)來還(huan)不錯(cuo),我(wo)(wo)很(hen)(hen)高興他(ta)(ta)們能交給我(wo)(wo)一些(xie)任(ren)務,因為(wei)我(wo)(wo)覺(jue)得這是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們信任(ren)我(wo)(wo)。三(san)天兩頭(tou)跑政(zheng)教(jiao)處(chu),教(jiao)務處(chu),那的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)都(dou)快認識我(wo)(wo)了(le)。
在(zai)實(shi)習的(de)第(di)二周(zhou)，我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)了一(yi)(yi)節(jie)(jie)新(xin)課(ke)(ke)。內(nei)容(rong)是相似直角三角形(xing)的(de)判定,一(yi)(yi)直以(yi)為(wei)第(di)一(yi)(yi)次上(shang)(shang)(shang)新(xin)課(ke)(ke)應該是在(zai)準備(bei)非常充分的(de)前提下去授(shou)課(ke)(ke)的(de),結果很(hen)意外的(de).是,師傅臨(lin)時(shi)通(tong)知我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)新(xin)課(ke)(ke),還只有一(yi)(yi)個上(shang)(shang)(shang)午的(de)時(shi)間準備(bei),讓我(wo)(wo)很(hen)窘迫。一(yi)(yi)個上(shang)(shang)(shang)午我(wo)(wo)都坐在(zai)辦(ban)公(gong)室,腦(nao)袋里(li)模擬著上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)情節(jie)(jie),包括如何與學生互動(dong),如何提問等(deng)等(deng)。原本以(yi)為(wei)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)我(wo)(wo)會很(hen)緊張,但是真的(de)到了上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke),發現自(zi)己(ji)很(hen)鎮定。一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)下來,我(wo)(wo)給(gei)自(zi)己(ji)總結了一(yi)(yi)些缺點:
1、板書有點亂
2、講(jiang)解例題與習(xi)題很唐突,沒有給學生(sheng)足夠的(de)提示是如何思考(kao)的(de),沒有從(cong)學生(sheng)的(de)角度考(kao)慮問題
3、問了很多無效(xiao)的問題
4、沒有(you)做課后小結
事后(hou)(hou)師傅將我(wo)(wo)(wo)(wo)整個上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)環節(jie)一(yi)(yi)一(yi)(yi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)析缺點(dian)與(yu)優(you)點(dian),還教我(wo)(wo)(wo)(wo)怎么設置(zhi)會好(hao)點(dian),讓我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到了很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)不到的(de)(de)知識。下(xia)次上(shang)新課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定揚長避短。 課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)利用課(ke)(ke)(ke)間(jian)(jian)休息的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)到教室做信息反饋調查。問他們(men)上(shang)完我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)有什(shen)么感(gan)(gan)受，很(hen)多(duo)同學(xue)(xue)(xue)說(shuo)出了他們(men)心中的(de)(de)感(gan)(gan)受，學(xue)(xue)(xue)生說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)比(bi)較(jiao)緊(jin)張，有時(shi)候語言都(dou)沒(mei)有表達(da)清(qing)楚(chu)。但是學(xue)(xue)(xue)生也(ye)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)莫(mo)大的(de)(de)鼓勵(li)：你比(bi)上(shang)次實習生上(shang)的(de)(de)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)喜歡上(shang)你的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。在(zai)上(shang)第二(er)節(jie)課(ke)(ke)(ke)之前我(wo)(wo)(wo)(wo)吸取了上(shang)次的(de)(de)教訓，在(zai)下(xia)課(ke)(ke)(ke)之間(jian)(jian)對整節(jie)課(ke)(ke)(ke)做了一(yi)(yi)下(xia)知識點(dian)的(de)(de)中總結。隨(sui)后(hou)(hou)，隨(sui)著第二(er)，第三(san)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)完成，我(wo)(wo)(wo)(wo)改進了許多(duo)不足之處，也(ye)開始(shi)變得(de)放(fang)得(de)開了，時(shi)不時(shi)也(ye)會開個小玩(wan)笑，調節(jie)一(yi)(yi)下(xia)課(ke)(ke)(ke)堂氣氛。
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