法學本科生實習報告

　　實(shi)習(xi)報告是(shi)指各種人員實(shi)習(xi)期間(jian)需要(yao)撰寫的對實(shi)習(xi)期間(jian)的工作(zuo)學(xue)習(xi)經歷進(jin)行描述的文(wen)本。那么(me)法學(xue)本科生(sheng)實(shi)習(xi)報告有哪些？大家不妨來(lai)看(kan)看(kan)小編(bian)推送的法學(xue)本科生(sheng)實(shi)習(xi)報告，希(xi)望給大家帶來(lai)幫助！

　　一(yi)、實習目的(de)任務

　　古人云：“君(jun)子(zi)欲訥(ne)于(yu)言敏(min)于(yu)行。”意為：“君(jun)子(zi)的(de)(de)修養要(yao)(yao)盡力使(shi)自己(ji)做(zuo)到說話謹(jin)慎，做(zuo)事(shi)行動要(yao)(yao)敏(min)捷”。對于(yu)一個(ge)法學(xue)(xue)專業的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言，這說明不(bu)僅要(yao)(yao)有(you)(you)相當精深的(de)(de)理(li)論(lun)水(shui)平和良好語(yu)言表達能(neng)力，更要(yao)(yao)有(you)(you)強硬(ying)的(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)能(neng)力，才能(neng)適(shi)應目(mu)前激烈的(de)(de)社會競(jing)爭。“理(li)論(lun)是(shi)(shi)灰色的(de)(de)，生(sheng)(sheng)(sheng)活之樹(shu)常青”，只(zhi)有(you)(you)將(jiang)理(li)論(lun)付諸于(yu)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)才能(neng)實(shi)現理(li)論(lun)自身的(de)(de)價值，也只(zhi)有(you)(you)將(jiang)理(li)論(lun)付諸于(yu)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)才能(neng)使(shi)理(li)論(lun)得以檢(jian)驗。同樣，一個(ge)人的(de)(de)價值也是(shi)(shi)通過(guo)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動來實(shi)現的(de)(de)，也只(zhi)有(you)(you)通過(guo)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)才能(neng)鍛煉(lian)人的(de)(de)品質，彰顯人的(de)(de)時代風貌(mao)。畢(bi)業實(shi)習是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活不(bu)可或缺的(de)(de)重要(yao)(yao)一課，也是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)最后(hou)一項課目(mu)，也是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)理(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)(jian)(jian)相結合的(de)(de)過(guo)程(cheng)。

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)這次實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)是從xx年7月1日(ri)至8月29日(ri)在(zai)(zai)呼和浩特市賽(sai)罕區人民(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)(jian)我(wo)努力將自(zi)己在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)向實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐方面轉化(hua)，盡(jin)量(liang)做到(dao)理論(lun)(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐相(xiang)結合(he)。在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)(jian)能(neng)夠遵守工作(zuo)紀(ji)律(lv)，認(ren)(ren)真(zhen)完成(cheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)(yuan)領導(dao)(dao)交辦的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。在(zai)(zai)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)官們(men)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)下(xia)，我(wo)開始(shi)熟悉(xi)這個(ge)行(xing)業(ye)并慢(man)(man)慢(man)(man)進(jin)入工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)狀態，對法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)運作(zuo)的(de)(de)(de)(de)程序和法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)熟悉(xi)和體(ti)會(hui)(hui)。專業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)是法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃中的(de)(de)(de)(de)必修(xiu)課程，是實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組成(cheng)部分，是法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握(wo)(wo)系統的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)理論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)技能(neng)，熟悉(xi)與(yu)掌握(wo)(wo)司(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)程序，理論(lun)(lun)聯(lian)系實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要路(lu)徑。在(zai)(zai)過去的(de)(de)(de)(de)三年里，通(tong)過課堂知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)已(yi)經形(xing)成(cheng)了(le)初步的(de)(de)(de)(de)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)思維，懂得基本(ben)的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，對各法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)部門的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)制(zhi)度有較為(wei)全面的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)(shi)。而且通(tong)過兩次第三學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)模擬法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)庭實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐，對若干(gan)類(lei)訴(su)訟案件(jian)的(de)(de)(de)(de)司(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)審判過程有了(le)較為(wei)深入地體(ti)會(hui)(hui)。但必須清醒(xing)地認(ren)(ren)識(shi)(shi)到(dao)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校是學(xue)(xue)(xue)(xue)校，社(she)(she)會(hui)(hui)是社(she)(she)會(hui)(hui)，鐵打(da)的(de)(de)(de)(de)營盤流(liu)水的(de)(de)(de)(de)兵(bing)，我(wo)們(men)最終是要走(zou)出校園，服務社(she)(she)會(hui)(hui)。此次第三學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)安排我(wo)們(men)28級法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科生進(jin)行(xing)畢業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，所(suo)以(yi)我(wo)選擇法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)為(wei)期一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生活。

　　通過本次畢業實(shi)習，實(shi)現以下實(shi)習目標：⑴將在課堂上(shang)所學的(de)(de)理論與法(fa)律(lv)(lv)實(shi)踐相結合，鞏固(gu)知識(shi)，發現不足，以求積累(lei)(lei)經(jing)驗(yan)、指導今后的(de)(de)學習；⑵培養獨(du)立發現問題(ti)(ti)、分析(xi)問題(ti)(ti)和(he)(he)解決(jue)問題(ti)(ti)的(de)(de)能力(li)；⑶培養社會(hui)適應(ying)能力(li)和(he)(he)溝通能力(li)；⑷樹立正確的(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)人觀念和(he)(he)法(fa)律(lv)(lv)人思想覺悟；⑸學會(hui)法(fa)院的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)運(yun)行流程，積累(lei)(lei)實(shi)務工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)，為畢業后工(gong)(gong)作(zuo)打下基(ji)礎。

　　在明確(que)實習目標的(de)前提下(xia)，我結合法(fa)(fa)院(yuan)(yuan)和(he)個人實際情(qing)況的(de)制(zhi)定了(le)如下(xia)實習任務：⑴熟悉(xi)法(fa)(fa)院(yuan)(yuan)的(de)各項管理(li)制(zhi)度；⑵熟悉(xi)與(yu)法(fa)(fa)官(guan)和(he)法(fa)(fa)院(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)人員相關的(de)執(zhi)業(ye)制(zhi)度；⑶與(yu)法(fa)(fa)官(guan)和(he)工(gong)作(zuo)人員接(jie)觸和(he)溝(gou)通，虛(xu)心(xin)求教；⑷運用(yong)網絡(luo)處理(li)案卷檔案，使其管理(li)自動化；⑸整(zheng)理(li)卷宗、資料(liao)查(cha)詢、法(fa)(fa)律文書(shu)撰寫，做(zuo)好秘書(shu)工(gong)作(zuo)；⑹協助工(gong)作(zuo)人員做(zuo)好開庭(ting)前后的(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)，開庭(ting)時認真旁聽；⑺不斷充實專業(ye)知識(shi)，拓展視野。

　　二、實習(xi)內容及其具體工作(zuo)

　　由于(yu)實(shi)(shi)習(xi)之前我(wo)就已(yi)經明(ming)確實(shi)(shi)習(xi)目的(de)和(he)制定(ding)了實(shi)(shi)習(xi)計劃，這使得我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)過(guo)程中有(you)的(de)放矢，積極(ji)主動(dong)尋找(zhao)鍛(duan)煉機會，并有(you)得于(yu)許(xu)多律師的(de)指點幫(bang)助(zhu)，我(wo)的(de)實(shi)(shi)習(xi)內容(rong)豐富(fu)多彩。這些工作(zuo)有(you)助(zhu)于(yu)鍛(duan)煉我(wo)的(de)各種能(neng)力，也是(shi)以后職業生涯中必不可(ke)少的(de)環節(jie)和(he)方面。在(zai)完成一般事務性(xing)工作(zuo)的(de)基(ji)礎上，我(wo)主要的(de)工作(zuo)內容(rong)包括四個方面，具體過(guo)程如下：

　　（一）學(xue)會用(yong)好法(fa)院(yuan)辦(ban)公自動化軟件(jian)。

　　隨(sui)著信息技術(shu)在(zai)各個領域的廣泛運用，法院也(ye)實現(xian)了(le)(le)辦公的自(zi)動(dong)化，我國法院并且(qie)還建立了(le)(le)自(zi)己的內部網絡(luo)。辦案(an)從頭到尾都網絡(luo)自(zi)動(dong)化了(le)(le)。一開(kai)始(shi)立案(an)要輸入(ru)電腦，建立電腦檔案(an)，其中也(ye)要若干次進(jin)行(xing)網絡(luo)化信息處(chu)理，審(shen)(shen)判完了(le)(le)要把檔案(an)錄(lu)入(ru)。如果(guo)執行(xing)也(ye)會轉到執行(xing)，網絡(luo)記審(shen)(shen)理時間(jian)，不會超(chao)期，否則就輸入(ru)不了(le)(le)了(le)(le)。這都要求(qiu)工作人(ren)員(yuan)要有(you)細(xi)心謹慎的做好各項工作，才能提高工作效率(lv)。

　　（二）整理卷(juan)(juan)宗，掃描案(an)卷(juan)(juan)。

　　整理(li)卷(juan)(juan)(juan)宗，掃(sao)描案(an)卷(juan)(juan)(juan)是我在本此實習過程(cheng)做的(de)(de)最多的(de)(de)工作，整理(li)卷(juan)(juan)(juan)宗包(bao)括排(pai)(pai)序、編(bian)頁碼、填寫證(zheng)(zheng)據目錄及卷(juan)(juan)(juan)宗目錄、裝訂案(an)卷(juan)(juan)(juan)等(deng)。每天看著一(yi)沓沓的(de)(de)案(an)卷(juan)(juan)(juan)在手中無數次(ci)的(de)(de)翻閱(yue)，心中還(huan)是會有一(yi)點成就(jiu)感(gan)的(de)(de)。整理(li)卷(juan)(juan)(juan)宗先是排(pai)(pai)序，按照信(xin)息表、繳款書、起訴狀(zhuang)(zhuang)、答辯狀(zhuang)(zhuang)、身份(fen)證(zheng)(zheng)明(ming)、受理(li)案(an)件(jian)(jian)通知書及送(song)達回(hui)證(zheng)(zheng)、原(yuan)被告證(zheng)(zheng)據、開庭(ting)傳(chuan)票(piao)及送(song)達回(hui)證(zheng)(zheng)、調解筆(bi)(bi)錄、開庭(ting)筆(bi)(bi)錄、判決書或調解書復(fu)印件(jian)(jian)、宣判筆(bi)(bi)錄、送(song)達回(hui)證(zheng)(zheng)等(deng)順序將所有的(de)(de)資料整理(li)成冊。對于(yu)普通程(cheng)序審理(li)的(de)(de)案(an)件(jian)(jian)還(huan)有副(fu)卷(juan)(juan)(juan)，而副(fu)卷(juan)(juan)(juan)的(de)(de)內容則包(bao)括合議筆(bi)(bi)錄、判決書原(yuan)件(jian)(jian)等(deng)。

　　（三）作調解(jie)、庭審(shen)、談話筆錄。

　　鑒于(yu)(yu)去年暑假的(de)(de)實習經歷，這項工作對(dui)我而言(yan)并(bing)不陌生。首先，法(fa)院的(de)(de)筆錄基本全部是電腦錄入，對(dui)于(yu)(yu)沒(mei)有學過速錄的(de)(de)我來(lai)說還真的(de)(de)跟不上(shang)(shang)，所以(yi)明(ming)顯的(de)(de)感覺到掌(zhang)(zhang)握速錄技術(shu)(shu)的(de)(de)重要性。不過據此我也明(ming)白了(le)，該法(fa)院大(da)多數的(de)(de)書記員并(bing)非(fei)科班出身(shen)但卻能(neng)夠進法(fa)院工作的(de)(de)原(yuan)因之一了(le)，其(qi)很大(da)程度上(shang)(shang)取決(jue)于(yu)(yu)她(ta)們所掌(zhang)(zhang)握的(de)(de)速錄技術(shu)(shu)。

　　（四）送(song)達開庭傳票及判決書(shu)、調解書(shu)等(deng)法(fa)律(lv)文書(shu)。

　　所(suo)謂送(song)(song)達(da)(da)大多(duo)數情(qing)(qing)況下(xia)就是(shi)(shi)打電話把當(dang)(dang)(dang)事(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)叫到(dao)法院，然(ran)(ran)后將文件交給他(ta)們(men)，告(gao)知他(ta)們(men)權(quan)利(li)義(yi)務，然(ran)(ran)后讓他(ta)們(men)填好(hao)送(song)(song)達(da)(da)回證就行(xing)了。當(dang)(dang)(dang)然(ran)(ran)也有(you)當(dang)(dang)(dang)事(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)拒(ju)領(ling)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，如(ru)離婚的(de)(de)(de)被告(gao)方拒(ju)不領(ling)取，最(zui)后只好(hao)由我(wo)跟主審(shen)法官給送(song)(song)到(dao)家里，但(dan)是(shi)(shi)送(song)(song)去之(zhi)后當(dang)(dang)(dang)事(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)拒(ju)不簽(qian)字，我(wo)們(men)又好(hao)說(shuo)歹說(shuo)勸了半(ban)天才勉強把字簽(qian)了。不過(guo)(guo)對(dui)于那件事(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)一(yi)直(zhi)覺得有(you)點遺憾(han)和愧疚。在(zai)(zai)現實(shi)中(zhong)，即使當(dang)(dang)(dang)事(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)不領(ling)取相關文件，法院可以(yi)(yi)采用(yong)公告(gao)或(huo)郵寄(ji)的(de)(de)(de)形式送(song)(song)達(da)(da)，還可以(yi)(yi)留(liu)置送(song)(song)達(da)(da)，所(suo)以(yi)(yi)這并不影響(xiang)效力(li)的(de)(de)(de)發生(sheng)。對(dui)于當(dang)(dang)(dang)事(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)來說(shuo)，訴權(quan)是(shi)(shi)一(yi)種權(quan)利(li)，但(dan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)訴訟過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)義(yi)務也是(shi)(shi)不可避(bi)免(mian)的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)說(shuo)權(quan)利(li)與義(yi)務總(zong)是(shi)(shi)像伴隨而存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)。送(song)(song)達(da)(da)看(kan)似(si)簡(jian)單，但(dan)事(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)上(shang)與當(dang)(dang)(dang)事(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)打交道并不是(shi)(shi)一(yi)件很(hen)簡(jian)單的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)，很(hen)多(duo)時候(hou)還要考慮(lv)到(dao)當(dang)(dang)(dang)事(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒問題，所(suo)以(yi)(yi)法院的(de)(de)(de)工(gong)作都不是(shi)(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　（五）參與案件聽審。

　　案(an)(an)(an)件(jian)聽(ting)(ting)審是(shi)本次實踐中(zhong)身(shen)份(fen)轉變的機會(hui)(hui)，在從(cong)事(shi)其(qi)他(ta)工(gong)作時(shi)，我(wo)更(geng)多的是(shi)將(jiang)自己當(dang)做法(fa)律(lv)工(gong)作人(ren)(ren)員對待(dai)，所(suo)以(yi)每(mei)件(jian)事(shi)上都會(hui)(hui)很(hen)謹慎出錯。但是(shi)聽(ting)(ting)審則不(bu)同，我(wo)將(jiang)自己的身(shen)份(fen)換成(cheng)一(yi)(yi)個普(pu)通人(ren)(ren)，甚至(zhi)是(shi)法(fa)盲(mang)。我(wo)不(bu)在用一(yi)(yi)個法(fa)律(lv)人(ren)(ren)的身(shen)份(fen)去看待(dai)案(an)(an)(an)件(jian)的全過(guo)程，而是(shi)以(yi)一(yi)(yi)種獨立于當(dang)事(shi)人(ren)(ren)、審判人(ren)(ren)員及其(qi)他(ta)訴訟參加人(ren)(ren)以(yi)外的身(shen)份(fen)，用一(yi)(yi)般的理(li)性看待(dai)并分(fen)析(xi)問(wen)題的合理(li)性。摒棄合法(fa)性分(fen)析(xi)，從(cong)理(li)性的角度(du)看待(dai)問(wen)題，也許會(hui)(hui)有(you)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的收獲。但事(shi)實上，司(si)法(fa)審判過(guo)程中(zhong)卻是(shi)將(jiang)法(fa)與(yu)(yu)理(li)想相結合，將(jiang)法(fa)與(yu)(yu)情相融合，最終達(da)到(dao)社會(hui)(hui)效益(yi)與(yu)(yu)法(fa)律(lv)效益(yi)的最大(da)化。本次聽(ting)(ting)審的案(an)(an)(an)件(jian)主要是(shi)合同糾(jiu)紛案(an)(an)(an)件(jian)、民間借貸糾(jiu)紛與(yu)(yu)所(suo)有(you)權確認糾(jiu)紛，這樣(yang)讓我(wo)對物欲橫(heng)流的經(jing)濟社會(hui)(hui)有(you)了新的更(geng)深的認識(shi)，所(suo)以(yi)聽(ting)(ting)審過(guo)程的所(suo)見(jian)所(suo)聞與(yu)(yu)所(suo)想對我(wo)都有(you)很(hen)大(da)的影響，讓我(wo)更(geng)現(xian)實更(geng)理(li)性地去看待(dai)這個社會(hui)(hui)。

　　三、實習(xi)過程中發現的問題(ti)和不足

　　（一）溝通能力欠(qian)缺。

　　學生(sheng)在校期間，面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)是(shi)相對(dui)(dui)單純的(de)(de)(de)同學間及師生(sheng)間交(jiao)往，學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)'是(shi)抽象的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)概念及案(an)例(li)，法(fa)律(lv)概念及案(an)例(li)中(zhong)的(de)(de)(de)當(dang)(dang)事(shi)人(ren)(ren)均(jun)被抽象成(cheng)為一個(ge)(ge)虛擬的(de)(de)(de)符(fu)號。在這(zhe)樣的(de)(de)(de)情況下，對(dui)(dui)案(an)件做出判斷需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)合(he)乎邏(luo)輯的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)推理。而(er)(er)現(xian)實生(sheng)活中(zhong)，一個(ge)(ge)案(an)件中(zhong)涉及的(de)(de)(de)可能是(shi)若干個(ge)(ge)法(fa)律(lv)關系。當(dang)(dang)事(shi)人(ren)(ren)也不(bu)是(shi)案(an)例(li)中(zhong)的(de)(de)(de)某一個(ge)(ge)符(fu)號，而(er)(er)是(shi)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)有(you)血有(you)肉、有(you)情緒、有(you)思想(xiang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。一個(ge)(ge)案(an)件所(suo)涉及的(de)(de)(de)不(bu)單單是(shi)法(fa)律(lv)，而(er)(er)且涉及政治、文化、宗(zong)教(jiao)、社(she)會，等等。對(dui)(dui)一個(ge)(ge)案(an)件做出裁判，不(bu)但需(xu)要(yao)(yao)考慮法(fa)律(lv)的(de)(de)(de)規(gui)定，更多的(de)(de)(de)還要(yao)(yao)考慮裁判結(jie)(jie)果(guo)的(de)(de)(de)社(she)會影響等因素。在案(an)件做出裁判結(jie)(jie)果(guo)之前，法(fa)官需(xu)要(yao)(yao)與當(dang)(dang)事(shi)人(ren)(ren)進(jin)行大量的(de)(de)(de)交(jiao)流、溝通，了解當(dang)(dang)事(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)、估量裁判結(jie)(jie)果(guo)可能引發的(de)(de)(de)后果(guo)及相應的(de)(de)(de)對(dui)(dui)策，而(er)(er)這(zhe)些都需(xu)要(yao)(yao)一個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)溝通能力，與學生(sheng)在校的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)區別。

　　（二）學習的自主性(xing)、主動性(xing)欠缺。

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)單單是學(xue)(xue)(xue)校內的(de)(de)(de)書本知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)掌握，而且是一(yi)個(ge)畢(bi)生(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)。作為(wei)個(ge)人，只有(you)掌握了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)自主性(xing)、主動(dong)性(xing)，才能(neng)不(bu)斷的(de)(de)(de)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果，才能(neng)在工作中不(bu)斷的(de)(de)(de)提高(gao)、不(bu)斷的(de)(de)(de)進步。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)機有(you)很大的(de)(de)(de)關系，而這受到(dao)一(yi)系列主客觀因素的(de)(de)(de)影(ying)響，如原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎、老師的(de)(de)(de)指導(dao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣、智力水平、個(ge)人特點(dian)、健康狀況等。實習(xi)(xi)(xi)期間(jian)，我們應注重主動(dong)獲取知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、分(fen)析歸納(na)、創造性(xing)思維(wei)和運用所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)去解決(jue)(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力培養(yang)。要(yao)達到(dao)這些要(yao)求，必須(xu)改進原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法，自決(jue)(jue)、主動(dong)地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　（三）適應(ying)能力欠缺。

　　學(xue)生從學(xue)校到法院，面對著比學(xue)校復雜得多(duo)的工(gong)作(zuo)環境、人(ren)際(ji)關系、學(xue)習壓力和形形色(se)色(se)的當事人(ren)，需要具有較好的面對實際(ji)工(gong)作(zuo)的適應能力。

　　我決(jue)定(ding)在今后的(de)學習中(zhong)根據這次實習所得到(dao)的(de)經驗，處理好課堂學習與社會(hui)實踐的(de)關(guan)系，以及(ji)理論知識與實踐內容的(de)關(guan)系。

　　四、實習(xi)收(shou)獲與體(ti)會

　　通過實(shi)(shi)習，我(wo)在實(shi)(shi)踐和(he)理(li)論(lun)上(shang)都有很大收獲。活生生的資料遠比課本更能啟發人(ren)，教育人(ren)。血(xue)淋(lin)淋(lin)的事(shi)實(shi)(shi)也更讓我(wo)深思(si)。

　　第一(yi)，最明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲就是(shi)(shi)(shi)對(dui)訴(su)訟(song)程(cheng)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關問(wen)題更加(jia)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)掌(zhang)握(wo)。法(fa)(fa)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)法(fa)(fa)學(xue)院(yuan)學(xue)生在(zai)(zai)實踐中(zhong)學(xue)習法(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，尤其是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)對(dui)程(cheng)序(xu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)方面。因為在(zai)(zai)法(fa)(fa)院(yuan)實踐我(wo)們可以很(hen)直觀地學(xue)習和(he)體會訴(su)訟(song)程(cheng)序(xu)完整而詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，我(wo)們所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訴(su)訟(song)知識是(shi)(shi)(shi)零碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、是(shi)(shi)(shi)不系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，通過實踐，將我(wo)在(zai)(zai)學(xue)校學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關于訴(su)訟(song)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)知識在(zai)(zai)實踐中(zhong)去進一(yi)步(bu)對(dui)應和(he)細(xi)化。這更有利于我(wo)加(jia)深(shen)對(dui)訴(su)訟(song)程(cheng)序(xu)方面問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)，這無論(lun)對(dui)于我(wo)以后從事法(fa)(fa)律(lv)實務(wu)工(gong)作，還(huan)是(shi)(shi)(shi)理論(lun)研(yan)究工(gong)作來說都是(shi)(shi)(shi)一(yi)種寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷和(he)積累。同時在(zai)(zai)法(fa)(fa)院(yuan)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)日(ri)常工(gong)作也是(shi)(shi)(shi)遵循程(cheng)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要體現，分工(gong)負責，互相協調，互相配合(he)，各(ge)項(xiang)工(gong)作有條不紊。

　　第(di)二，法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)門(men)社會科學(xue)(xue)(xue)，一(yi)(yi)門(men)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)性很強的學(xue)(xue)(xue)科，實踐(jian)(jian)(jian)(jian)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)律(lv)必不可(ke)少的途(tu)徑。法(fa)(fa)律(lv)所要解決(jue)的都是(shi)些紛繁復雜的問題(ti)。這對法(fa)(fa)官(guan)有(you)著(zhu)很高的要求，因此法(fa)(fa)官(guan)要有(you)一(yi)(yi)顆清醒的頭腦，理(li)清各種法(fa)(fa)律(lv)關(guan)系(xi)。《法(fa)(fa)律(lv)帝國(guo)》中說(shuo)法(fa)(fa)官(guan)是(shi)法(fa)(fa)律(lv)的喉舌，的確，作為會說(shuo)話的法(fa)(fa)律(lv)的法(fa)(fa)官(guan)，他們(men)以自己(ji)的專(zhuan)業(ye)知識(shi)、睿智、勤(qin)奮來詮釋著(zhu)法(fa)(fa)律(lv)，維護(hu)著(zhu)法(fa)(fa)律(lv)的威嚴、公平與正(zheng)義。剛開始(shi)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)時，我閱讀(du)了(le)幾(ji)份判決(jue)書(shu)，里面(mian)復雜的關(guan)系(xi)一(yi)(yi)會就把我弄暈了(le)，而我們(men)的法(fa)(fa)官(guan)卻能游刃有(you)余(yu)，這種斷案的技巧是(shi)在不斷的實踐(jian)(jian)(jian)(jian)中日(ri)積(ji)月累形(xing)成的，但(dan)重要的還是(shi)要有(you)耐心，善于去分析、去傾(qing)聽、去兼(jian)聽，這樣(yang)才能保證對案件做出最準確的認識(shi)。

　　第三(san)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)溝(gou)通(tong)能力(li)也增強了。以前主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)校里生(sheng)(sheng)活(huo)，接觸(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)限(xian)，生(sheng)(sheng)活(huo)也相(xiang)對(dui)比(bi)較簡單。通(tong)過實(shi)踐(jian)(jian)生(sheng)(sheng)活(huo)，通(tong)過和(he)(he)不同的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)(chu)和(he)(he)溝(gou)通(tong)，我(wo)明(ming)白(bai)了許(xu)多為人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)處世(shi)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)和(he)(he)技(ji)巧(qiao)，在(zai)(zai)(zai)待人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)接物及(ji)與(yu)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)溝(gou)通(tong)交(jiao)流方面的(de)(de)(de)(de)能力(li)也有(you)所增強。向(xiang)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)虛心(xin)求教，遵守組(zu)織紀律和(he)(he)單位規章(zhang)制度，與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)文明(ming)交(jiao)往(wang)等一(yi)(yi)些做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)處世(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本原則(ze)都要(yao)在(zai)(zai)(zai)實(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)貫徹，好(hao)的(de)(de)(de)(de)習慣也要(yao)在(zai)(zai)(zai)實(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)不斷培養(yang)。這次實(shi)踐(jian)(jian)也讓我(wo)深刻(ke)了解到(dao)(dao)，在(zai)(zai)(zai)工作中(zhong)和(he)(he)同事保持良好(hao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系是(shi)(shi)(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。做(zuo)事首先(xian)要(yao)學(xue)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，要(yao)明(ming)白(bai)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)，如何(he)與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)處是(shi)(shi)(shi)現代社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。其實(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)門藝(yi)術。在(zai)(zai)(zai)社(she)(she)會中(zhong)你會遇到(dao)(dao)形形色色的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，不要(yao)期(qi)望每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都是(shi)(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)善(shan)，也不要(yao)試圖去(qu)改變任何(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你如何(he)去(qu)面對(dui)。用微笑打開尷(gan)尬的(de)(de)(de)(de)局面，用理(li)(li)智(zhi)消(xiao)弭緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)局面，凡(fan)事能退則(ze)退，用寬容營造和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)氛圍，才會更有(you)利于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)發展。

　　第四(si)，在(zai)實踐中(zhong)我發現法(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳和普及依然(ran)非(fei)(fei)常(chang)重要。雖然(ran)我國(guo)政府為(wei)推進(jin)法(fa)(fa)治建設(she)而(er)進(jin)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普法(fa)(fa)教育活(huo)動，取得了(le)很大成就，人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)制觀念、法(fa)(fa)律(lv)意識都(dou)(dou)有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，但是(shi)(shi)在(zai)普法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度與廣度上還有(you)一(yi)(yi)(yi)些不(bu)足(zu)。有(you)些案(an)件事實清楚，一(yi)(yi)(yi)方應(ying)當履行(xing)(xing)(xing)某種(zhong)(zhong)義(yi)務(wu)卻不(bu)去(qu)(qu)履行(xing)(xing)(xing)，比如(ru)欠款合同糾(jiu)紛，按照(zhao)合同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，一(yi)(yi)(yi)方必(bi)須負給付(fu)義(yi)務(wu)而(er)不(bu)履行(xing)(xing)(xing)，這種(zhong)(zhong)行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現凸顯(xian)了(le)一(yi)(yi)(yi)些人法(fa)(fa)制意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)淡薄(bo)。但另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面，不(bu)計(ji)任(ren)何(he)成本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訴訟也并(bing)非(fei)(fei)是(shi)(shi)理智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。德國(guo)學(xue)者(zhe)耶林在(zai)《為(wei)權利而(er)斗爭》中(zhong)寫到農民(min)在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益受(shou)損時，往(wang)往(wang)不(bu)惜成本去(qu)(qu)打官司，很有(you)“爭口(kou)氣”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，然(ran)而(er)，在(zai)現代社(she)會，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)社(she)會人，或(huo)者(zhe)說更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)經濟人，其每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)行(xing)(xing)(xing)為(wei)都(dou)(dou)是(shi)(shi)有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)為(wei)了(le)追(zhui)求(qiu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大利益。因而(er)，不(bu)考慮任(ren)何(he)后果、不(bu)計(ji)任(ren)何(he)成本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)都(dou)(dou)是(shi)(shi)不(bu)理智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，精(jing)神享受(shou)固然(ran)重要，但伴隨物質匱乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神滿足(zu)又能持(chi)續多長時間呢(ni)。

　　第五，通過實踐，我對法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)這(zhe)個(ge)職(zhi)業也有(you)了更深和新(xin)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)是(shi)一個(ge)受社(she)會尊重的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業，但(dan)工作(zuo)壓力(li)也是(shi)比較大的(de)(de)(de)(de)。因為(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)一直以(yi)來(lai)都是(shi)以(yi)一個(ge)強勢(shi)的(de)(de)(de)(de)社(she)會角色(se)出現(xian)，成為(wei)民眾(zhong)關注和評價(jia)的(de)(de)(de)(de)焦點(dian)，尤其是(shi)身處審判(pan)(pan)前沿的(de)(de)(de)(de)廣大基層法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)，社(she)會、民眾(zhong)包括自身所處的(de)(de)(de)(de)團體都對他們有(you)很高的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)與期望。另一方面原因是(shi)審判(pan)(pan)作(zuo)風問題，基層法(fa)(fa)(fa)(fa)院由于(yu)案件多(duo)，心(xin)(xin)理(li)壓力(li)大，法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)在工作(zuo)中難免簡(jian)單粗糙(cao)，引起當(dang)事人的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)滿(man)。職(zhi)業給法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)帶來(lai)了普通人體會不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)與心(xin)(xin)理(li)壓力(li)。有(you)些法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)認(ren)(ren)為(wei)，鑒于(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)這(zhe)一職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)特(te)殊性，除非徇私枉法(fa)(fa)(fa)(fa)，法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)應當(dang)享有(you)根(gen)據(ju)自己對法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)(de)(de)理(li)解進行(xing)裁(cai)判(pan)(pan)而不(bu)(bu)受追究(jiu)的(de)(de)(de)(de)權力(li)，否則，便可(ke)能(neng)使法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)顧(gu)慮(lv)重重，影響獨立(li)裁(cai)判(pan)(pan)。我認(ren)(ren)為(wei)充分(fen)保障法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)獨立(li)辦案固然重要(yao)(yao)，但(dan)是(shi)絕對的(de)(de)(de)(de)權力(li)會導致絕對的(de)(de)(de)(de)腐敗，對法(fa)(fa)(fa)(fa)院和法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)仍需要(yao)(yao)進行(xing)監督(du)。但(dan)如何進行(xing)監督(du)，如何建(jian)設一支精(jing)英(ying)化的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)官(guan)隊(dui)伍，則是(shi)司法(fa)(fa)(fa)(fa)改(gai)革所要(yao)(yao)解決的(de)(de)(de)(de)問題。

　　五、實習總結

　　美(mei)麗的(de)(de)(de)內蒙古草原令(ling)人(ren)神往，可惜韶光(guang)易逝，我(wo)還沒有“清(qing)醒”過來，實習的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)就不得不結束了(le)。這兩(liang)個(ge)月短(duan)暫而又充實的(de)(de)(de)實習，對我(wo)接(jie)下來的(de)(de)(de)學習和(he)(he)今后走向社會參加工作無疑是很有幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)。這一點(dian)在實習之前和(he)(he)實習之后都得到(dao)了(le)肯定。這次實習還讓(rang)我(wo)懂(dong)得了(le)為人(ren)處世(shi)的(de)(de)(de)態度和(he)(he)方式，那就是既要謙(qian)虛(xu)好學又要適當肯定自己。我(wo)要感謝(xie)呼(hu)和(he)(he)浩特市賽(sai)罕區(qu)人(ren)民(min)法(fa)院，感謝(xie)實習期間幫(bang)助(zhu)過我(wo)的(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)人(ren)。雖然法(fa)學專業學生(sheng)所面(mian)臨的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)現(xian)狀和(he)(he)就業前景仍然嚴峻，我(wo)自身(shen)面(mian)臨的(de)(de)(de)問題(ti)也很多，但實習帶給我(wo)的(de)(de)(de)啟(qi)迪讓(rang)我(wo)繼續堅定了(le)法(fa)律(lv)信仰和(he)(he)職業追求。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)次實習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)是：“工(gong)欲善其事(shi)，必先利其器。”沒(mei)有(you)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)、沒(mei)有(you)系統的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)構成，任何人(ren)(ren)干好一件事(shi)都是空談。“紙上得來終(zhong)覺淺，絕知(zhi)(zhi)此事(shi)要躬行。”在(zai)短(duan)暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺到(dao)自(zi)(zi)己(ji)所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)膚(fu)淺和在(zai)實際(ji)運用中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)匱乏(fa)。在(zai)學(xue)校(xiao)以(yi)為自(zi)(zi)己(ji)學(xue)得不錯，一旦接(jie)觸(chu)到(dao)實際(ji)，才發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)知(zhi)(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)是多(duo)么少，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)才真(zhen)正領悟到(dao)“學(xue)無(wu)止境”的(de)(de)(de)(de)(de)含義。這(zhe)(zhe)(zhe)一段時(shi)間(jian)所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和知(zhi)(zhi)識(shi)大(da)多(duo)來自(zi)(zi)法(fa)院(yuan)領導和工(gong)作人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導，這(zhe)(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)一生中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一筆寶貴財(cai)富。總的(de)(de)(de)(de)(de)來說，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一段時(shi)間(jian)里一直(zhi)積極進(jin)取(qu)、努力鉆研、按時(shi)上下(xia)班，不斷地(di)在(zai)各個方面調(diao)整自(zi)(zi)己(ji)、完善自(zi)(zi)己(ji)，注意培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣以(yi)及團隊合作和人(ren)(ren)際(ji)交往的(de)(de)(de)(de)(de)能力，把所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和時(shi)間(jian)都獻給了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)次讓我(wo)(wo)(wo)(wo)執迷的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)職業(ye)。當(dang)然，對(dui)于自(zi)(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)(zhe)樣一個即(ji)將步入社會的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來說，需(xu)要學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)東西很多(duo)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信實習(xi)只要有(you)收(shou)獲了(le)，實習(xi)就是成功的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　兩個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)期(qi)，一(yi)(yi)(yi)晃眼就過去(qu)了，最深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)就是(shi)現實(shi)(shi)(shi)跟書(shu)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)差異(yi)，一(yi)(yi)(yi)件簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看似事(shi)情，真(zhen)正(zheng)(zheng)做(zuo)起來(lai)，需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻(que)是(shi)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和精力。原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們，幾乎都視書(shu)本(ben)(ben)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容為(wei)真(zhen)理，很多東西(xi)都未(wei)曾(ceng)付諸實(shi)(shi)(shi)踐過，只有真(zhen)正(zheng)(zheng)去(qu)做(zuo)這(zhe)件事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，才(cai)會(hui)親身體驗到實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)有多大(da)，也(ye)(ye)(ye)才(cai)會(hui)從(cong)中意識到自(zi)己(ji)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺和知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匱乏(fa)。實(shi)(shi)(shi)習(xi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)步入社(she)(she)會(hui)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)課，教(jiao)會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)么待(dai)人接物(wu)，如何處(chu)理各(ge)種事(shi)情。雖然在短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個月(yue)里看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只能(neng)是(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個側面(mian)(mian)，學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只能(neng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)些初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，但(dan)這(zhe)些對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)非(fei)常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)，在社(she)(she)會(hui)這(zhe)個大(da)學(xue)堂里我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)一(yi)(yi)(yi)個小學(xue)生(sheng)，還有很長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)要(yao)(yao)走。要(yao)(yao)抱著謙虛(xu)謹慎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，無(wu)論(lun)大(da)小認真(zhen)踏實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成每一(yi)(yi)(yi)件事(shi)，走好每一(yi)(yi)(yi)步。通過這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)，也(ye)(ye)(ye)使我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)另一(yi)(yi)(yi)個視角開闊了視野，增長了見(jian)識，同(tong)時(shi)也(ye)(ye)(ye)在實(shi)(shi)(shi)踐中積累了各(ge)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經驗，為(wei)不久(jiu)之(zhi)后(hou)正(zheng)(zheng)式(shi)步入社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)，做(zuo)好一(yi)(yi)(yi)個萬全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充足(zu)準(zhun)備。學(xue)習(xi)法(fa)(fa)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)面(mian)(mian)向(xiang)群眾(zhong)、服務大(da)眾(zhong)，為(wei)健(jian)全社(she)(she)會(hui)法(fa)(fa)治和依法(fa)(fa)治國服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。畢業后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)將為(wei)建(jian)設我(wo)(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)治社(she)(she)會(hui)盡一(yi)(yi)(yi)份力，如果這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)將一(yi)(yi)(yi)如既往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走下去(qu)。

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