在醫院的(de)實(shi)習報(bao)告范文集錦
在經濟(ji)發展迅速的今天，我們都不可避免(mian)地要接觸到報(bao)(bao)告，我們在寫(xie)報(bao)(bao)告的時候要注意邏輯的合理性(xing)。一聽到寫(xie)報(bao)(bao)告就(jiu)拖(tuo)延癥懶癌(ai)齊復發？下面是小(xiao)編(bian)為大家(jia)收集的在醫院的實習報(bao)(bao)告范文集錦，僅供參(can)考(kao)，歡(huan)迎大家(jia)閱讀。
我(wo)(wo)們于9月份進入了縣(xian)人(ren)民醫(yi)院，進行為期9個月的(de)(de)(de)臨床(chuang)護(hu)理(li)實踐。臨床(chuang)的(de)(de)(de)實習(xi)是(shi)對理(li)論學習(xi)階段的(de)(de)(de)鞏(gong)固和(he)(he)加強，也是(shi)對護(hu)理(li)技能操作的(de)(de)(de)培養與鍛(duan)煉(lian)，同時也是(shi)我(wo)(wo)們就業(ye)前的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)階段。在這里我(wo)(wo)要感謝(xie)德(de)昌縣(xian)人(ren)民醫(yi)院給我(wo)(wo)提(ti)供了這樣好的(de)(de)(de)實習(xi)環境和(he)(he)各(ge)種優越的(de)(de)(de)實習(xi)條件(jian)，也感謝(xie)所有(you)的(de)(de)(de)帶(dai)教老師(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)關(guan)心照(zhao)顧和(he)(he)辛(xin)勤(qin)指導，讓我(wo)(wo)能在踏上工作崗位之前擁有(you)如此好的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)自己的(de)(de)(de)機(ji)會。
實(shi)習(xi)期(qi)間我一共經(jing)歷了五個(ge)科(ke)室(shi)，分別(bie)是門(men)診、婦科(ke)、內科(ke)、外(wai)科(ke)、產科(ke)。實(shi)習(xi)生活豐富多彩，看(kan)到很(hen)多、學到很(hen)多，所以感觸頗(po)多。
一、實習目的
以前當的(de)一直是(shi)學生，學校是(shi)以學生為中(zhong)心的(de)。而中(zhong)國式的(de)教育一向是(shi)填壓式的(de)：被動地接受那(nei)么(me)(me)多(duo)的(de)知(zhi)識，雖然考(kao)試(shi)考(kao)了(le)那(nei)么(me)(me)多(duo)次，但(dan)現在(zai)(zai)我的(de)知(zhi)識在(zai)(zai)腦海中(zhong)似(si)乎沒(mei)了(le)蹤跡，只(zhi)好(hao)不(bu)斷翻書。當在(zai)(zai)老師(shi)的(de)提問下一次次啞口無言時(shi)，才認識到自己(ji)記(ji)的(de)粗淺，沒(mei)有時(shi)間(jian)經過的(de)記(ji)憶猶如(ru)沙(sha)灘上的(de)足(zu)跡，當時(shi)似(si)乎深(shen)刻(ke)明顯(xian)，卻耐(nai)不(bu)住(zhu)時(shi)光的(de)清洗。
二、實習內容
人(ren)是有(you)惰性的(de)(de)。特別(bie)現在獨生子(zi)女多(duo)，這種惰性、依賴性表現比較強烈，實(shi)習階段(duan)要注(zhu)意克服(fu)。帶教(jiao)老師最喜歡勤奮的(de)(de)學生，只(zhi)有(you)勤奮才能被人(ren)賞識，被人(ren)接受(shou)，才有(you)的(de)(de)機會去學習的(de)(de)實(shi)踐(jian)知(zhi)識。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察(cha)。
①認真(zhen)觀察和學(xue)習(xi)帶教老(lao)師嚴謹的(de)工作態(tai)度，工作安排的(de)周(zhou)密性和計劃性。
②觀察各項護(hu)理(li)操(cao)作的(de)操(cao)作流程和(he)(he)(he)具(ju)體操(cao)作手法，臨床上許多(duo)知識教科書(shu)上是沒有(you)的(de)，有(you)些知識和(he)(he)(he)經驗只有(you)心悟而不可言傳，只有(you)在實踐中(zhong)多(duo)觀察，多(duo)領(ling)悟其中(zhong)的(de)要領(ling)，才會(hui)在自(zi)己的(de)實際工(gong)作中(zhong)有(you)質的(de)進步和(he)(he)(he)飛躍。
③要(yao)(yao)勤(qin)察(cha)病(bing)(bing)情，對(dui)病(bing)(bing)區內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)心(xin)中有數，重(zhong)點病(bing)(bing)人(ren)(ren)要(yao)(yao)密切(qie)觀(guan)察(cha)。如手(shou)術病(bing)(bing)人(ren)(ren)存(cun)手(shou)術前(qian)后的(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)(bing)情觀(guan)察(cha)、心(xin)腦(nao)血管病(bing)(bing)人(ren)(ren)各項牛命體征的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)、各種(zhong)特殊治(zhi)療和用藥療效或不良(liang)反(fan)應的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)等(deng)等(deng)，通(tong)(tong)過觀(guan)察(cha)才能掌握病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)(bing)情變化，及時(shi)采取(qu)有效的(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)療和護理手(shou)段處理突發(fa)事件(jian)，嚴密的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)病(bing)(bing)情，在很(hen)(hen)大(da)程(cheng)度上對(dui)于提高治(zhi)療率(lv)和搶救成(cheng)功率(lv)是至關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。再(zai)則就(jiu)是要(yao)(yao)口(kou)勤(qin)，通(tong)(tong)過言(yan)(yan)語(yu)才能溝(gou)通(tong)(tong)，但語(yu)言(yan)(yan)要(yao)(yao)講(jiang)究藝(yi)術和職業(ye)規(gui)范，不能自(zi)以為是、雜亂無(wu)章的(de)(de)(de)(de)(de)亂講(jiang)。包括尊敬師長語(yu)言(yan)(yan)甜(tian)蜜、求學知(zhi)識勤(qin)鉆好(hao)問(wen)、安(an)撫病(bing)(bing)人(ren)(ren)話(hua)語(yu)溫馨、主動詢問(wen)、耐心(xin)解釋、入院宣教、科普知(zhi)識等(deng)等(deng)。護患關(guan)(guan)系、同事關(guan)(guan)系、師生關(guan)(guan)系處理的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞在很(hen)(hen)大(da)程(cheng)度上取(qu)決于語(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)，有了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關(guan)(guan)系，工(gong)作學習起來也就(jiu)順(shun)心(xin)多了。
另(ling)外，最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)手、腳勤，就是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)樂于(yu)干(gan)活(huo)，主(zhu)動做事。護理(li)工(gong)作(zuo)平凡而瑣碎(sui)，各班(ban)工(gong)作(zuo)職責只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)比較粗(cu)略的(de)(de)(de)分(fen)工(gong)，分(fen)工(gong)的(de)(de)(de)基(ji)礎上還(huan)需要(yao)(yao)(yao)(yao)合作(zuo)。相當一(yi)部分(fen)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)辦(ban)法明確分(fen)工(gong)和(he)量化的(de)(de)(de)，但又是(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須要(yao)(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)。所以(yi)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)人在病(bing)(bing)區，要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)和(he)病(bing)(bing)人需要(yao)(yao)(yao)(yao)，都要(yao)(yao)(yao)(yao)主(zhu)動去做，絕對不能等待或推(tui)諉。做好治療護理(li)之余(yu)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)“沒(mei)(mei)事”找事干(gan)，多(duo)下病(bing)(bing)房(fang)了解病(bing)(bing)人各方面的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)，協助做一(yi)些(xie)生活(huo)護理(li)，以(yi)及病(bing)(bing)房(fang)環(huan)境的(de)(de)(de)整理(li)，辦(ban)公室、治療室的(de)(de)(de)清潔(jie)整理(li)等等。在這樣的(de)(de)(de)勤奮工(gong)作(zuo)當中你將得到比別人加倍的(de)(de)(de)學(xue)習機會(hui)，同時帶(dai)教老師們也愿(yuan)意把(ba)的(de)(de)(de)知識和(he)經驗傳授(shou)于(yu)你。
三、角色轉化問題
實(shi)習剛開始，很多東(dong)西都不(bu)(bu)了(le)(le)解，雖然以(yi)前也(ye)曾見習過，但真(zhen)正的(de)要(yao)實(shi)際操(cao)(cao)作了(le)(le)，我(wo)仍覺(jue)得底氣(qi)不(bu)(bu)足。我(wo)會不(bu)(bu)會弄(nong)錯了(le)(le)，萬一(yi)弄(nong)錯了(le)(le)怎么辦。干事情總是(shi)縮手縮腳，加上(shang)跟我(wo)一(yi)塊(kuai)實(shi)習的(de)同學表(biao)現都很好(hao)，我(wo)覺(jue)得老師(shi)都喜(xi)歡她們，事情似乎也(ye)輪不(bu)(bu)到我(wo)頭(tou)上(shang)，每天盲目跟著(zhu)(zhu)做基礎護理，跟著(zhu)(zhu)操(cao)(cao)作。本想說讓(rang)我(wo)也(ye)試一(yi)下，但又不(bu)(bu)敢。因此，我(wo)覺(jue)得角色轉化是(shi)個坎，我(wo)一(yi)定要(yao)努力克服這一(yi)點。方法主(zhu)要(yao)是(shi)靠主(zhu)動(dong)吧，我(wo)發現，只要(yao)主(zhu)動(dong)提(ti)問，主(zhu)動(dong)提(ti)出操(cao)(cao)作的(de)要(yao)求，老師(shi)都是(shi)很樂意(yi)教(jiao)的(de)。不(bu)(bu)能再像在學校(xiao)里那樣(yang)等著(zhu)(zhu)老師(shi)要(yao)求干什么了(le)(le)。
四、膽魄的鍛煉
面對(dui)病(bing)人(ren)，特(te)別(bie)(bie)是外科的(de)病(bing)人(ren)，見到血是經常(chang)的(de)，看(kan)到病(bing)人(ren)痛(tong)苦(ku)地呻吟，特(te)別(bie)(bie)在操(cao)作的(de)時候(hou)，心(xin)(xin)總會提到嗓子(zi)眼，因(yin)此而(er)小(xiao)心(xin)(xin)翼(yi)(yi)翼(yi)(yi)，束手束腳，反而(er)會給病(bing)人(ren)造成更(geng)大(da)(da)的(de)痛(tong)苦(ku)。因(yin)此，膽(dan)魄(po)得(de)鍛煉得(de)大(da)(da)一點(dian)，再大(da)(da)一點(dian)。膽(dan)大(da)(da)心(xin)(xin)細(xi)是我追求(qiu)的(de)目標，只(zhi)有準確迅速才能早(zao)點(dian)解(jie)決(jue)病(bing)人(ren)的(de)痛(tong)苦(ku)。
五、無菌觀念和規范化操作
在各個(ge)科室實(shi)習期間，每個(ge)老師(shi)都強(qiang)調無菌觀念，因此，我深刻(ke)認識(shi)了無菌觀念，操作中便(bian)不自覺地(di)去遵守。而規(gui)范化(hua)操作也實(shi)在是個(ge)很保守和安全的做法(fa)！至于新(xin)辦(ban)法(fa)，創新(xin)思維，那只(zhi)有熟悉情況了再做打(da)算。
六、微笑服務
在這里，我(wo)看到(dao)的(de)是(shi)笑(xiao)容可(ke)掬的(de)臉孔，也都(dou)覺得特別地漂亮與(yu)可(ke)愛，讓我(wo)有種感覺，如果我(wo)是(shi)一位病人，我(wo)會毫不猶豫選擇住在這里。因(yin)此我(wo)也要求自(zi)己不把(ba)情(qing)緒(xu)帶到(dao)工作中，每天保持(chi)陽光燦爛(lan)的(de)笑(xiao)容，讓病人感到(dao)溫暖。
半年多的(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)理工作實習，在(zai)帶教老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)悉心指導與(yu)耐心帶教下，認(ren)真學(xue)習《醫(yi)療事(shi)(shi)故處(chu)理條(tiao)例(li)(li)》及其(qi)法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，并積極參加(jia)醫(yi)院組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)療事(shi)(shi)故護(hu)理條(tiao)例(li)(li)培訓，多次參加(jia)護(hu)理部組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，通過學(xue)習使我意(yi)識(shi)(shi)到，社會(hui)主(zhu)義(yi)市(shi)場經(jing)濟體(ti)制的(de)(de)(de)(de)(de)建立，法(fa)律(lv)制度日益完善(shan)，人(ren)民(min)群眾法(fa)制觀念(nian)(nian)不斷增強，依(yi)法(fa)辦事(shi)(shi)、依(yi)法(fa)維(wei)護(hu)自身的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)法(fa)權益已成為人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)共識(shi)(shi)，現代護(hu)理質量觀念(nian)(nian)是全(quan)方(fang)位、全(quan)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)讓病人(ren)滿意(yi)，這(zhe)是人(ren)們對(dui)醫(yi)療護(hu)理服務提出更高(gao)、更新的(de)(de)(de)(de)(de)需求，因(yin)而豐富法(fa)律(lv)知識(shi)(shi)，增強安全(quan)保護(hu)意(yi)識(shi)(shi)，并且可以使護(hu)理人(ren)員懂法(fa)、用法(fa)、依(yi)法(fa)減(jian)少醫(yi)療事(shi)(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)發生，理論水(shui)平與(yu)實踐水(shui)平有了(le)一定(ding)提高(gao)。
在(zai)這日益激烈的(de)社會(hui)競爭中，使我(wo)充分(fen)地認識(shi)到成為一名合格的(de)護士的(de)重要性，但(dan)當(dang)真正(zheng)接觸到病人后，我(wo)發現(xian)，臨床護理和書本上(shang)還是(shi)存在(zai)著差(cha)距，自己不(bu)僅(jin)有(you)扎實的(de)理論，熟練(lian)的(de)操作，還要有(you)愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、責任(ren)心(xin)觀點等等。
護(hu)(hu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)全部工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)是(shi)圍繞(rao)病人(ren)入(ru)院到出院來(lai)展開的(de)(de)(de)。人(ren)是(shi)一個生物體，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)有(you)(you)著他(ta)（她）各種生理(li)(li)(li)需(xu)求(qiu)和(he)社會(hui)需(xu)求(qiu)，病人(ren)則在此(ci)基礎上還有(you)(you)疾病治療護(hu)(hu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。護(hu)(hu)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)除執(zhi)行(xing)醫囑和(he)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)操作(zuo)有(you)(you)著嚴(yan)格(ge)的(de)(de)(de)操作(zuo)規程外，其(qi)他(ta)大量(liang)工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)是(shi)根據病人(ren)需(xu)求(qiu)去做(zuo)的(de)(de)(de)。因此(ci)，如何(he)滿足病人(ren)的(de)(de)(de)各種正當需(xu)要(yao)，就囊括了我們(men)所有(you)(you)的(de)(de)(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)。急(ji)(ji)病人(ren)之所急(ji)(ji)，想(xiang)(xiang)病人(ren)之所想(xiang)(xiang)，解病人(ren)之所難，都(dou)是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)職責所在。其(qi)中(zhong)營(ying)造一個舒適安靜的(de)(de)(de)住院環境、耐心(xin)細致的(de)(de)(de)入(ru)院宣教、溫馨和(he)藹的(de)(de)(de)語言溝通、體貼入(ru)微的(de)(de)(de)生活護(hu)(hu)理(li)(li)(li)、高(gao)度負(fu)責的(de)(de)(de)人(ren)文關懷等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都(dou)是(shi)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)具體體現(xian)，護(hu)(hu)理(li)(li)(li)質量(liang)的(de)(de)(de)高(gao)低均會(hui)在這(zhe)曰常的(de)(de)(de)點點滴滴中(zhong)反映(ying)出來(lai)。
滿足病(bing)(bing)人(ren)的(de)基本(ben)生(sheng)活需要，是從生(sheng)理(li)學角度如(ru)呼吸(xi)，循環、體溫、飲食(shi)、排泄、清潔、環境(jing)、活動、休(xiu)息、姿勢與體位(wei)等方面出發(fa)(fa)，由(you)護(hu)士(shi)運用護(hu)理(li)技術(shu)來實施的(de)。當病(bing)(bing)人(ren)由(you)于(yu)疾(ji)患等原因而不(bu)能自行(xing)漱口(kou)(kou)、刷牙時，護(hu)士(shi)應對(dui)(dui)其(qi)進行(xing)口(kou)(kou)腔護(hu)理(li)，這不(bu)僅(jin)可(ke)(ke)使病(bing)(bing)人(ren)保持口(kou)(kou)腔清潔、濕潤、去除口(kou)(kou)臭感(gan)到舒適，還可(ke)(ke)預(yu)防口(kou)(kou)腔感(gan)染，防止發(fa)(fa)生(sheng)并發(fa)(fa)癥。排尿(niao)時人(ren)的(de)正常生(sheng)理(li)活動，也(ye)是人(ren)的(de)基本(ben)需要。對(dui)(dui)于(yu)排尿(niao)發(fa)(fa)生(sheng)障礙的(de)尿(niao)潴(zhu)留病(bing)(bing)人(ren)，在(zai)查明非尿(niao)路阻塞(sai)所指(zhi)的(de)情況(kuang)下，可(ke)(ke)采取一(yi)系列措施，如(ru)改(gai)變病(bing)(bing)人(ren)的(de)臥位(wei)，熱敷和按摩病(bing)(bing)人(ren)的(de)下腹部，利(li)用條件反射(she)來誘導排尿(niao)，如(ru)聽流水(shui)(shui)聲、溫水(shui)(shui)沖洗會陰等。
如上述措施無效，還可在無菌(jun)操作下施行導尿術，把(ba)尿液從膀胱內引出，以(yi)減輕(qing)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)痛苦(ku)，滿(man)足其排尿的(de)基本需(xu)要。滿(man)足病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)治療(liao)需(xu)要，采(cai)取的(de)護理活動有觀察生命體(ti)征、給藥(yao)、肌內注射、靜脈輸液、輸血(xue)等。對腹部手術后病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)，協助其取半(ban)坐臥位，可促(cu)使(shi)感染局限(xian)化，減少毒素吸收，減輕(qing)傷口縫合處張(zhang)力，以(yi)緩解疼(teng)痛，促(cu)進愈合。對高血(xue)脂(zhi)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)，常采(cai)用低(di)脂(zhi)飲食，限(xian)制病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)動物性(xing)脂(zhi)肪的(de)攝入，以(yi)配合藥(yao)物治療(liao)等。
住院病人(ren)(ren)由于疾病對身體的(de)影響，加上(shang)生活環境、生活方式(shi)的(de)改變、可產生一(yi)系列不良心(xin)理反應(ying)。應(ying)了解(jie)不同病人(ren)(ren)錯綜法雜的(de)心(xin)理活動(dong)，對病人(ren)(ren)進行心(xin)理上(shang)的(de)安慰、支持、疏導(dao)，尊重病人(ren)(ren)人(ren)(ren)格，調整(zheng)病人(ren)(ren)情(qing)緒，以解(jie)除(chu)病人(ren)(ren)的(de)各種壓力，不利于治療和康復(fu)的(de)不安情(qing)緒。
在護理過程中要(yao)始終貫穿“以(yi)病人為(wei)中心(xin)”的整(zheng)體護理，運用護理程序的工(gong)作(zuo)方法(fa)，為(wei)病人解決問題(ti)，使病人達到(dao)治療和(he)康復所需要(yao)的身心(xin)狀態。總之，一切以(yi)病人為(wei)中心(xin)，病人滿意(yi)了，說(shuo)明我們的工(gong)作(zuo)就做好了。
在護(hu)理的(de)(de)制度(du)(du)(du)中(zhong)，有(you)(you)“查對制度(du)(du)(du)”、“值班、交接班制度(du)(du)(du)”、“執行醫(yi)囑制度(du)(du)(du)”、“搶(qiang)救工作(zuo)(zuo)制度(du)(du)(du)”、“消(xiao)毒隔(ge)離制度(du)(du)(du)”、“分級(ji)護(hu)理制度(du)(du)(du)”等等。各項操作(zuo)(zuo)規(gui)程(cheng)(cheng)是我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)科書上都明確(que)規(gui)定了(le)(le)的(de)(de)。護(hu)理工作(zuo)(zuo)中(zhong)如果沒有(you)(you)嚴格的(de)(de)紀律和(he)(he)制度(du)(du)(du)約束，就會一(yi)盤(pan)散沙，工作(zuo)(zuo)無序，正(zheng)常的(de)(de)工作(zuo)(zuo)無法準(zhun)確(que)的(de)(de)完成(cheng)。規(gui)章制度(du)(du)(du)和(he)(he)操作(zuo)(zuo)規(gui)程(cheng)(cheng)是我們(men)(men)的(de)(de)前(qian)輩在上百年的(de)(de)護(hu)理實踐中(zhong)總(zong)結出來的(de)(de)，凝結了(le)(le)她們(men)(men)寶貴的(de)(de)經驗和(he)(he)教(jiao)訓(xun)，有(you)(you)些(xie)是血(xue)和(he)(he)淚(lei)甚(shen)至生(sheng)(sheng)命所(suo)換來的(de)(de)。違反了(le)(le)這些(xie)制度(du)(du)(du)和(he)(he)規(gui)程(cheng)(cheng)，輕則延誤診(zhen)查和(he)(he)治(zhi)療(liao)，重則可能給病人造成(cheng)功能障礙甚(shen)至失去(qu)生(sheng)(sheng)命。所(suo)以(yi)我們(men)(men)只有(you)(you)嚴格遵(zun)守(shou)，才(cai)能少走彎路(lu)，少犯錯(cuo)誤，不犯錯(cuo)誤，從而保證醫(yi)療(liao)質量(liang)，防(fang)范護(hu)理差錯(cuo)事故(gu)的(de)(de)發生(sheng)(sheng)。
護理(li)文(wen)(wen)書書寫質量(liang)的(de)(de)高低，可(ke)以反映一(yi)個護士的(de)(de)綜合素質。在(zai)護理(li)文(wen)(wen)書中，可(ke)以看到(dao)你(ni)對(dui)病(bing)人整(zheng)體狀(zhuang)況的(de)(de)了解(jie)(jie)程度；看到(dao)你(ni)對(dui)醫囑(zhu)的(de)(de)詮釋和(he)(he)理(li)解(jie)(jie)程度；看到(dao)你(ni)根據病(bing)情運用你(ni)所(suo)學到(dao)的(de)(de)知識去(qu)解(jie)(jie)決問題的(de)(de)決策能力和(he)(he)方法(fa)(fa)；看到(dao)你(ni)在(zai)執行醫囑(zhu)過程中所(suo)發揮的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)能動性和(he)(he)規范(fan)性。同樣護理(li)文(wen)(wen)書也是病(bing)人住(zhu)院過程的(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)(zi)檔案和(he)(he)法(fa)(fa)律(lv)依據。因(yin)此，護理(li)文(wen)(wen)書一(yi)定要(yao)客觀(guan)(guan)，實事求是，規范(fan)的(de)(de)書寫，做到(dao)楣欄、內容填寫完整(zheng)，字(zi)(zi)跡工(gong)整(zheng)清晰，文(wen)(wen)字(zi)(zi)語言(yan)流暢，使(shi)用醫學術語，記錄客觀(guan)(guan)事實。
七、實習總結
在病(bing)(bing)室實習(xi)期間掌握了各(ge)種鋪床法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，臥床病(bing)(bing)人更換床單(dan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。病(bing)(bing)人入(ru)院(yuan)及(ji)出院(yuan)護(hu)理(li)(li)，口腔護(hu)理(li)(li)，褥瘡的(de)(de)預防、治(zhi)療(liao)及(ji)護(hu)理(li)(li)，晨晚間護(hu)理(li)(li)，血(xue)、尿(niao)、便、常規標本(ben)采集的(de)(de)意義以及(ji)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。知道了醫囑處理(li)(li)，病(bing)(bing)室報告、重癥記錄、護(hu)理(li)(li)病(bing)(bing)例，體(ti)液出入(ru)量記錄單(dan)的(de)(de)書寫方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。熟悉了口服、霧化吸入(ru)、注射給藥(yao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。藥(yao)物過(guo)敏試(shi)驗(yan)及(ji)溶液配制法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，皮試(shi)結果的(de)(de)判(pan)斷，靜脈采血(xue)、輸液、輸血(xue)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)體(ti)溫、脈搏(bo)、呼吸，血(xue)壓的(de)(de)測量與記錄方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，體(ti)溫單(dan)繪制法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，氧氣吸入(ru)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、吸痰法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、鼻飼法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、灌腸法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，男、女(nv)病(bing)(bing)人導(dao)尿(niao)術。監護(hu)儀、心電圖機的(de)(de)使用(yong)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)及(ji)保養。心電圖的(de)(de)波(bo)形特(te)征，各(ge)種引(yin)流管道的(de)(de)原理(li)(li)及(ji)護(hu)理(li)(li)要點。另外，在血(xue)液透(tou)(tou)析(xi)室還(huan)掌握了血(xue)液透(tou)(tou)析(xi)機的(de)(de)基本(ben)操作(zuo)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)及(ji)透(tou)(tou)析(xi)器和(he)導(dao)管連接的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。
總的(de)(de)來(lai)說，實習期間最(zui)龐大的(de)(de)收獲(huo)，就(jiu)是護理操(cao)作技能提高了(le)，疾病認識水平上升，各項(xiang)護理工作逐漸熟練，同時也(ye)培養了(le)一(yi)種良好的(de)(de)習慣，通過(guo)思考，舉(ju)一(yi)反(fan)三(san)。
在這短暫的實習時間(jian)里，我真的收獲很(hen)多。實習結束了(le)，意(yi)味著我們即將踏上工作崗(gang)位，相信經歷這一年的鍛煉我們更加成(cheng)熟，更加穩重，更能擔起(qi)作為一名護士的責(ze)任(ren)(ren)，相信我們一定能繼承(cheng)南丁格(ge)爾的崇高精神，以(yi)愛心、耐心、細(xi)心和責(ze)任(ren)(ren)心去(qu)對待每一位病(bing)(bing)人，全心全意(yi)為病(bing)(bing)人服務。
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