有關護理實習總結

　　總結(jie)就(jiu)是對(dui)一個時(shi)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)或其完(wan)成情況(kuang)進行一次全面系統(tong)的(de)回顧(gu)和(he)分析(xi)的(de)書面材料，它在我(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)中起到呈上啟(qi)下的(de)作(zuo)用，因此我(wo)們(men)要做(zuo)好(hao)歸納，寫(xie)好(hao)總結(jie)。那么(me)你真的(de)懂(dong)得怎么(me)寫(xie)總結(jie)嗎？以(yi)下是小編(bian)收集整理的(de)有關護(hu)理實習(xi)總結(jie)，僅供參考，歡迎大家閱(yue)讀。

有關護理實習總結1

　　一(yi)個月的兒(er)科實(shi)(shi)習階(jie)段轉眼即逝，時間從指縫中悄(qiao)然溜走，抓不住(zhu)的光陰，猶如白(bai)駒過隙。一(yi)個實(shi)(shi)習的結束(shu)同(tong)時又是(shi)另一(yi)個實(shi)(shi)習階(jie)段的開始，準備(bei)著(zhu)實(shi)(shi)習階(jie)段又一(yi)個接力。

　　進入了(le)兒(er)科(ke)(ke)科(ke)(ke)室，我從帶教老師(shi)那兒(er)了(le)解到，兒(er)科(ke)(ke)是個綜合性很強的(de)科(ke)(ke)室，涵蓋了(le)內科(ke)(ke)、外科(ke)(ke)的(de)各種疾病(bing)情況。但兒(er)童(tong)疾病(bing)的(de)種類(lei)與成(cheng)人大(da)(da)不同：起(qi)病(bing)急(ji)，來勢(shi)兇，變化快。因此，我們護(hu)理(li)人員(yuan)要根據其疾病(bing)特點(dian)制定(ding)一系列相應的(de)護(hu)理(li)措施。由于兒(er)童(tong)自身的(de)特點(dian)以(yi)及(ji)年(nian)齡小不會(hui)或不能(neng)準確描(miao)述病(bing)情，不懂得與醫護(hu)人員(yuan)配合，所以(yi)兒(er)科(ke)(ke)護(hu)理(li)工作(zuo)內容多(duo)，難度大(da)(da)，要求高(gao)。除基礎護(hu)理(li)，疾病(bing)護(hu)理(li)外，還有(you)大(da)(da)量的(de)生活護(hu)理(li)和健康教育(yu)，病(bing)情觀察(cha)應細微敏銳，發(fa)現變化及(ji)時通知(zhi)醫生，進行救治。

　　了解了兒科護(hu)理(li)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)基本情況之(zhi)(zhi)后呢，我(wo)開始投身實習工(gong)(gong)作中。在(zai)臨床老師(shi)孜(zi)孜(zi)不(bu)倦的(de)(de)(de)(de)(de)教導(dao)下，我(wo)不(bu)斷汲取和(he)探索專業知識(shi)，也(ye)積(ji)累了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作經驗。也(ye)許這些(xie)心(xin)得體會只是浩(hao)瀚大海中的(de)(de)(de)(de)(de)水珠一(yi)滴;無垠沙漠中的(de)(de)(de)(de)(de)沙礫一(yi)顆，但(dan)是對我(wo)來(lai)說卻是一(yi)筆難能可貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)財富啊，就好(hao)像在(zai)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)沙灘(tan)上，一(yi)陣浪(lang)打來(lai)，留下無數閃閃發(fa)光的(de)(de)(de)(de)(de)貝殼，點點滴滴都值得我(wo)去(qu)珍藏和(he)回憶。也(ye)許這些(xie)收(shou)獲相對而言是微小的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)我(wo)相信(xin)，成功(gong)是積(ji)累在(zai)每一(yi)個小小的(de)(de)(de)(de)(de)進步之(zhi)(zhi)上的(de)(de)(de)(de)(de)。“冰凍三尺(chi)，非一(yi)日之(zhi)(zhi)寒(han)。”

　　經過了一個月的(de)(de)兒科實習，我(wo)(wo)又(you)成(cheng)長了許多，漸漸擺脫了學校(xiao)的(de)(de)那份(fen)稚氣，走(zou)向成(cheng)熟。在“陣地”上，我(wo)(wo)學會的(de)(de)不止是一個護(hu)(hu)(hu)士最(zui)(zui)基(ji)本的(de)(de)技術(shu)，疾病(bing)的(de)(de)護(hu)(hu)(hu)理知識(shi)(shi)，更重要的(de)(de)是如何與病(bing)人家屬溝通。兒科的(de)(de)護(hu)(hu)(hu)理對(dui)象是小(xiao)孩，對(dui)于(yu)每個父母來說，最(zui)(zui)珍貴(gui)的(de)(de)莫過于(yu)子女了，家屬以及醫護(hu)(hu)(hu)人員都是本著(zhu)為(wei)小(xiao)孩著(zhu)想的(de)(de)理念。除了要有(you)精(jing)湛的(de)(de)輸液技術(shu)，將病(bing)人的(de)(de)痛苦減至(zhi)最(zui)(zui)輕(qing)之外(wai)，還要向病(bing)人家屬做宣教(jiao)，方面涉及很廣，比(bi)如：飲食教(jiao)育(yu)，環境，衣著(zhu)，心理護(hu)(hu)(hu)理等。向家屬宣教(jiao)完之后，他們對(dui)我(wo)(wo)表示非常感謝，我(wo)(wo)自己(ji)心里也(ye)覺得特別欣(xin)慰，勞動(dong)成(cheng)果得到賞識(shi)(shi)。

　　我(wo)在兒科就(jiu)深有體(ti)會，比如(ru)科室里比較多的(de)血液(ye)系統疾病和腫瘤，首選化療(liao)治療(liao)。除了(le)(le)一(yi)(yi)些常規的(de)操(cao)作外，我(wo)們還(huan)應該(gai)做(zuo)好對(dui)癥(zheng)(zheng)護(hu)理(li)(li)(li)。感冒的(de)癥(zheng)(zheng)狀(zhuang)是(shi)(shi)發熱、咳(ke)嗽、甚至全身(shen)癥(zheng)(zheng)狀(zhuang)，那么(me)我(wo)們應該(gai)做(zuo)到(dao)(dao)對(dui)癥(zheng)(zheng)護(hu)理(li)(li)(li)，注(zhu)意(yi)室內環境，飲食清淡，休息等(deng)一(yi)(yi)系列的(de)宣教(jiao)。如(ru)痰(tan)液(ye)較多，還(huan)應保持患(huan)兒呼(hu)吸道通(tong)暢，給于(yu)吸痰(tan)和拍背，霧化吸入等(deng)。同(tong)時要(yao)多與家(jia)(jia)(jia)屬溝通(tong)，向其介紹有關知(zhi)識(shi)，如(ru)病因，主要(yao)表現等(deng)。教(jiao)會家(jia)(jia)(jia)長(chang)正確拍背協助排痰(tan)的(de)方(fang)法(fa)，指導家(jia)(jia)(jia)長(chang)正確用(yong)(yong)藥，出院時做(zuo)好健(jian)康指導，如(ru)合(he)理(li)(li)(li)喂(wei)養，加強(qiang)體(ti)格(ge)鍛(duan)煉等(deng)。在平時的(de)'實習工作中，我(wo)也(ye)經常看到(dao)(dao)帶教(jiao)老師向家(jia)(jia)(jia)長(chang)做(zuo)宣教(jiao)，這(zhe)就(jiu)需要(yao)將所(suo)學知(zhi)識(shi)靈活運(yun)用(yong)(yong)到(dao)(dao)實踐中去(qu)，這(zhe)是(shi)(shi)護(hu)理(li)(li)(li)工作比較高的(de)境界，只有轉述給病人家(jia)(jia)(jia)屬，才說(shuo)明自己真(zhen)正了(le)(le)解書本知(zhi)識(shi)，并能融會貫通(tong)，對(dui)醫患(huan)雙(shuang)(shuang)方(fang)都是(shi)(shi)有利的(de)。兩周(zhou)的(de)歷(li)練讓我(wo)感觸頗深，受(shou)益匪淺，對(dui)護(hu)士(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)角(jiao)色有了(le)(le)更(geng)深一(yi)(yi)層的(de)理(li)(li)(li)解。護(hu)士(shi)(shi)不(bu)光是(shi)(shi)護(hu)理(li)(li)(li)活動的(de)執(zhi)行者(zhe)，而且還(huan)是(shi)(shi)健(jian)康捍衛者(zhe)和宣教(jiao)者(zhe)。我(wo)們應該(gai)具備(bei)良(liang)好的(de)專業素質，身(shen)體(ti)素質和交際能力，將自身(shen)所(suo)學靈活應用(yong)(yong)到(dao)(dao)工作中去(qu)，同(tong)時要(yao)有敏銳的(de)觀察(cha)力。我(wo)們用(yong)(yong)雙(shuang)(shuang)手給病人送去(qu)溫暖，每一(yi)(yi)個操(cao)作都賦予病人康復的(de)希望了(le)(le)，讓他(ta)們看到(dao)(dao)黎明的(de)曙(shu)光。也(ye)許我(wo)們只是(shi)(shi)送去(qu)了(le)(le)微不(bu)足道的(de)關懷，但這(zhe)些積累起來(lai)，就(jiu)是(shi)(shi)幫助病人度過難關的(de)諾亞方(fang)舟。

　　作為一名實習護(hu)士(shi)，我(wo)所(suo)能做到(dao)的(de)也許是(shi)微不足道，但我(wo)正確認(ren)識了“護(hu)士(shi)”這一角(jiao)色，充分發(fa)揮自身潛力，在往后的(de)工作中(zhong)將能力發(fa)揮到(dao)淋漓(li)盡致，力求更好(hao)。

　　實習是(shi)我踏出臨床(chuang)工(gong)作的第一步(bu)，等待著(zhu)我的是(shi)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)坎坷和艱辛，我不會退縮(suo)，而(er)是(shi)勇敢地面對挑戰!“工(gong)作”這(zhe)座大山等待我無畏地攀爬!

有關護理實習總結2

　　五彩斑斕的墻壁，花(hua)花(hua)綠綠的床單，我們仿佛走進了一(yi)個童話(hua)世(shi)界(jie)，眼前(qian)面對的病人全都是一(yi)個個天(tian)真(zhen)又可愛的小精靈。

　　2周實習中，我發現(xian)兒(er)科(ke)(ke)是一(yi)(yi)個(ge)特殊的科(ke)(ke)室，首先她的病人(ren)很特殊，面對(dui)的群體是兒(er)童，是爸爸媽媽的心(xin)肝寶貝，是家長(chang)的掌(zhang)上(shang)明珠(zhu)，因此對(dui)他們(men)的照護顯得格外(wai)小心(xin)謹慎(shen)。就(jiu)拿打(da)針來說，在一(yi)(yi)般的科(ke)(ke)室，絕對(dui)是一(yi)(yi)個(ge)很普通的操作(zuo)的，通常我們(men)實習的同學(xue)在老(lao)師的指導下都(dou)可以(yi)完成(cheng)，但是在兒(er)科(ke)(ke)卻是一(yi)(yi)項(xiang)最(zui)基(ji)(ji)本(ben)也是最(zui)重要的基(ji)(ji)本(ben)功。其一(yi)(yi)，打(da)針技(ji)術的好壞已經成(cheng)為家長(chang)評判兒(er)科(ke)(ke)護士(shi)能(neng)力水平(ping)的一(yi)(yi)個(ge)準則，是取得家長(chang)信任(ren)的一(yi)(yi)種途徑;其二，小兒(er)獨特的解剖結構，小嬰(ying)兒(er)一(yi)(yi)般手(shou)背靜脈(mo)不(bu)明顯，大多選擇頭(tou)皮靜脈(mo)穿刺(ci)(ci)，頭(tou)皮靜脈(mo)彎曲又細(xi)，穿刺(ci)(ci)的難度很大;其三，小兒(er)不(bu)能(neng)和成(cheng)人(ren)一(yi)(yi)樣積極主動(dong)的.配(pei)合你(ni)的穿刺(ci)(ci);最(zui)后一(yi)(yi)點，即使穿刺(ci)(ci)成(cheng)功了(le)，也有可能(neng)被(bei)患(huan)兒(er)活動(dong)時不(bu)注意造(zao)成(cheng)輸液外(wai)漏，以(yi)上(shang)僅僅是日(ri)常護理(li)工作(zuo)中最(zui)基(ji)(ji)本(ben)的一(yi)(yi)個(ge)操作(zuo)就(jiu)充分磨(mo)練了(le)兒(er)科(ke)(ke)護士(shi)的耐心(xin)、愛(ai)心(xin)和專(zhuan)業技(ji)術水平(ping)。

　　兒科的(de)(de)環境也是(shi)(shi)相當之熱(re)鬧(nao)，有(you)小孩子(zi)(zi)哭(ku)泣的(de)(de)聲(sheng)音，開懷(huai)大笑(xiao)的(de)(de)聲(sheng)音，瘋跑打鬧(nao)的(de)(de)聲(sheng)音，真是(shi)(shi)哭(ku)聲(sheng)、笑(xiao)聲(sheng)、鬧(nao)聲(sheng)、聲(sheng)聲(sheng)入耳，這樣的(de)(de)環境雖然很(hen)能活躍氣氛(fen)，但(dan)(dan)確實不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)工(gong)作的(de)(de)好環境啊，但(dan)(dan)是(shi)(shi)特殊病人要(yao)特殊對(dui)待(dai)，無論環境再嘈雜，身為(wei)醫務人員(yuan)，還(huan)是(shi)(shi)要(yao)坐(zuo)懷(huai)不(bu)(bu)亂(luan)，冷(leng)靜(jing)思考，認真核(he)對(dui)，不(bu)(bu)僅要(yao)不(bu)(bu)出差(cha)，讓孩子(zi)(zi)愿意(yi)，還(huan)要(yao)讓他(ta)們(men)(men)的(de)(de)家屬滿(man)意(yi)，這是(shi)(shi)一(yi)件多(duo)么不(bu)(bu)簡(jian)單(dan)的(de)(de)事情啊!而我們(men)(men)的(de)(de)老師天(tian)天(tian)都要(yao)做到這樣，真是(shi)(shi)叫(jiao)人佩服。

　　在(zai)這里學習的(de)過程中，我(wo)的(de)心思變得更細(xi)膩了(le)(le)，親和(he)力也提(ti)高(gao)了(le)(le)，雖(sui)然每(mei)天都要拿出十二(er)分的(de)精力，高(gao)度集(ji)中注意力，叫人勞(lao)力又(you)傷神(shen)，但是看到小孩(hai)子綻開(kai)花兒(er)一樣的(de)笑(xiao)臉，什么煩(fan)惱都拋到九霄云外去了(le)(le)!

有關護理實習總結3

　　內科，呼(hu)吸系統，循(xun)環系統，消(xiao)化系統等疾病(bing)較(jiao)常(chang)見，由(you)于(yu)大多疾病(bing)起病(bing)急(ji)驟，癥狀也較(jiao)復雜，病(bing)情變化快(kuai)，所以掌握熟練的應對措施(shi)非常(chang)重要．

　　我(wo)印象最深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)呼(hu)吸內科(ke)，一(yi)次(ci)對一(yi)位(wei)(wei)肺心病(bing)(bing)(bing)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)搶(qiang)救(jiu)的(de)(de)(de)全過(guo)程．那位(wei)(wei)患者是(shi)因為自(zi)己下(xia)地(di)上(shang)(shang)廁所(suo)而導致的(de)(de)(de)暫時(shi)缺氧(yang)．聽到(dao)(dao)(dao)(dao)報警，老師(shi)和(he)值班(ban)醫(yi)生(sheng)(sheng)還有(you)我(wo)立刻(ke)(ke)跑向病(bing)(bing)(bing)房，老師(shi)快速讓病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)平躺，給(gei)他帶上(shang)(shang)呼(hu)吸面罩，監護(hu)(hu)儀，并(bing)且關(guan)(guan)注他的(de)(de)(de)血壓(ya)和(he)氧(yang)飽(bao)和(he)度．與此(ci)(ci)同時(shi)，又有(you)幾個(ge)醫(yi)生(sheng)(sheng)也(ye)趕到(dao)(dao)(dao)(dao)病(bing)(bing)(bing)房開始(shi)會(hui)(hui)診．病(bing)(bing)(bing)情(qing)(qing)(qing)(qing)在(zai)不(bu)斷變化發展，搶(qiang)救(jiu)計劃也(ye)隨著(zhu)病(bing)(bing)(bing)情(qing)(qing)(qing)(qing)而靈活多(duo)變，所(suo)有(you)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)神經(jing)都(dou)繃緊著(zhu)．我(wo)一(yi)會(hui)(hui)兒盯著(zhu)心電監護(hu)(hu)儀的(de)(de)(de)表情(qing)(qing)(qing)(qing)，一(yi)會(hui)(hui)兒看看病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)表情(qing)(qing)(qing)(qing)，為病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)揪心．藥物進(jin)入病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)體內，所(suo)有(you)人(ren)(ren)(ren)都(dou)在(zai)觀察(cha)病(bing)(bing)(bing)情(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步發展．無論是(shi)醫(yi)生(sheng)(sheng)還是(shi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)，此(ci)(ci)時(shi)注意力都(dou)高度集中．醫(yi)生(sheng)(sheng)們縝密判斷，護(hu)(hu)士(shi)(shi)們熟練(lian)(lian)操(cao)作，緊張(zhang)而不(bu)慌(huang)張(zhang)，病(bing)(bing)(bing)房里除了(le)呼(hu)吸機的(de)(de)(de)聲音，安靜(jing)極了(le)．病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)家屬把(ba)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命交到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)醫(yi)生(sheng)(sheng)和(he)護(hu)(hu)士(shi)(shi)手中，把(ba)親人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)希望(wang)寄(ji)托(tuo)在(zai)他們身上(shang)(shang)，醫(yi)生(sheng)(sheng)護(hu)(hu)士(shi)(shi)們的(de)(de)(de)肩膀上(shang)(shang)此(ci)(ci)刻(ke)(ke)承載了(le)多(duo)大的(de)(de)(de)壓(ya)力，恐怕只有(you)他們自(zi)己知道。經(jing)過(guo)一(yi)個(ge)多(duo)小時(shi)的(de)(de)(de)搶(qiang)救(jiu)，呼(hu)吸，心跳，血氧(yang)飽(bao)和(he)逐漸恢復正常，病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)從死亡(wang)線被拉了(le)回來，所(suo)有(you)人(ren)(ren)(ren)都(dou)松了(le)口氣．由此(ci)(ci)，我(wo)深(shen)刻(ke)(ke)地(di)體會(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)作為一(yi)名護(hu)(hu)理人(ren)(ren)(ren)員，必(bi)須具備精湛的(de)(de)(de)護(hu)(hu)理操(cao)作技能，同時(shi)還必(bi)須有(you)敏捷的(de)(de)(de)思維冷靜(jing)的(de)(de)(de).頭腦，熟練(lian)(lian)的(de)(de)(de)與醫(yi)生(sheng)(sheng)默契配(pei)(pei)(pei)合(he)．醫(yi)護(hu)(hu)配(pei)(pei)(pei)合(he)至關(guan)(guan)重要，醫(yi)生(sheng)(sheng)和(he)護(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)職責是(shi)高度統一(yi)的(de)(de)(de)，目標都(dou)是(shi)為了(le)給(gei)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)緩解(jie)或解(jie)除生(sheng)(sheng)理上(shang)(shang)和(he)心理上(shang)(shang)的(de)(de)(de)痛(tong)苦(ku)，只有(you)當醫(yi)生(sheng)(sheng)和(he)護(hu)(hu)士(shi)(shi)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)密切配(pei)(pei)(pei)合(he)，才能給(gei)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)帶來最大利(li)益．

　　內科系的(de)疾病的(de)發生與(yu)(yu)病人(ren)的(de)心理(li)狀態和行為方式(shi)(shi)密切相關，所以平時在與(yu)(yu)病人(ren)接觸的(de)治療(liao)與(yu)(yu)護理(li)中(zhong)，我運用(yong)自己(ji)掌(zhang)握的(de)知識(shi)，鼓勵病人(ren)調解好心理(li)，建立良好的(de)生活方式(shi)(shi)，并針(zhen)對不同病癥給予相應(ying)的(de)健康(kang)教育指(zhi)導(dao)，贏得了病人(ren)及家(jia)屬的(de)認可。

有關護理實習總結4

　　一(yi)個月的(de)(de)兒(er)科實習(xi)階(jie)段轉(zhuan)眼即逝，時間(jian)從指(zhi)縫中(zhong)悄然溜走(zou)，抓不住的(de)(de)光陰，猶如(ru)白駒過隙。一(yi)個實習(xi)的(de)(de)結束(shu)同時又(you)是另一(yi)個實習(xi)階(jie)段的(de)(de)開(kai)始(shi)，準備著(zhu)實習(xi)階(jie)段又(you)一(yi)個接力。

　　進入兒(er)科(ke)(ke)科(ke)(ke)室(shi)(shi)，我從帶(dai)教老師那(nei)兒(er)了解到，兒(er)科(ke)(ke)是(shi)個綜合性很強的科(ke)(ke)室(shi)(shi)，涵蓋(gai)了內(nei)科(ke)(ke)、外科(ke)(ke)的各(ge)種疾(ji)病情(qing)況。但兒(er)童疾(ji)病的種類與成人大(da)不(bu)(bu)同：起(qi)病急，來勢兇，變化(hua)快。因此，我們護理(li)人員要(yao)根據(ju)其疾(ji)病特點(dian)制定一系列相應的護理(li)的措施。由于兒(er)童自身的特點(dian)以及(ji)年齡小不(bu)(bu)會或不(bu)(bu)能準確描述病情(qing)，不(bu)(bu)懂(dong)得(de)與醫護人員配合，所以兒(er)科(ke)(ke)護理(li)工作內(nei)容多，難度大(da)，要(yao)求高。除基礎護理(li)，疾(ji)病護理(li)外，還有大(da)量的生(sheng)活護理(li)和(he)健康(kang)教育(yu)，病情(qing)觀察應細微(wei)敏(min)銳(rui)，發現變化(hua)及(ji)時通知醫生(sheng)，進行救治(zhi)等(deng)等(deng)呢。

　　了(le)解了(le)兒科護理工作的(de)(de)基(ji)本(ben)情況后，我(wo)(wo)開始投身實(shi)習工作中(zhong)。在(zai)臨床老師孜孜不(bu)倦(juan)的(de)(de)教導下(xia)，我(wo)(wo)不(bu)斷汲取(qu)和探(tan)索專業知識，也(ye)積累了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)工作經驗。也(ye)許這些心得(de)體(ti)會只是(shi)(shi)浩瀚大(da)海中(zhong)的(de)(de)水珠一(yi)滴;無垠沙漠中(zhong)的(de)(de)沙礫(li)一(yi)顆，但(dan)對我(wo)(wo)來說卻是(shi)(shi)難能可貴的(de)(de)財富，就好像(xiang)在(zai)廣闊的(de)(de)沙灘(tan)上，一(yi)陣浪打來，留下(xia)無數(shu)閃閃發光的(de)(de)貝殼，點點滴滴都值得(de)我(wo)(wo)去珍藏和回憶。也(ye)許這些收獲相對而言是(shi)(shi)微小的(de)(de)，但(dan)我(wo)(wo)相信，成功是(shi)(shi)積累在(zai)每一(yi)個小小的(de)(de)進步之上的(de)(de)。“冰凍三尺，非一(yi)日(ri)之寒。”

　　經過(guo)一(yi)個月的(de)(de)兒(er)科(ke)實習，我(wo)又成長了(le)許多，漸漸擺(bai)脫了(le)學(xue)校的(de)(de)那(nei)份稚氣，走向(xiang)成熟。在“陣(zhen)地”上，我(wo)學(xue)會的(de)(de)不止是一(yi)個護(hu)(hu)士最(zui)基本的(de)(de)技術，疾病(bing)(bing)(bing)的(de)(de)`護(hu)(hu)理知識(shi)，更重要的(de)(de)是如何與病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)家(jia)屬(shu)溝通。兒(er)科(ke)的(de)(de)護(hu)(hu)理對象是小孩(hai)，對于(yu)每個父母來說，最(zui)珍(zhen)貴的(de)(de)莫過(guo)于(yu)子女了(le)，家(jia)屬(shu)以及醫護(hu)(hu)人(ren)(ren)員都是本著為(wei)小孩(hai)著想的(de)(de)理念。除了(le)要有精(jing)湛(zhan)的(de)(de)輸液(ye)技術，將病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)痛苦(ku)減至(zhi)最(zui)輕之外，還要向(xiang)病(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)家(jia)屬(shu)做宣(xuan)教，方(fang)面涉及很廣，比如：飲食教育(yu)，環境(jing)，衣著，心(xin)理護(hu)(hu)理等。向(xiang)家(jia)屬(shu)宣(xuan)教完之后，他們對我(wo)表示(shi)非常(chang)感謝，我(wo)自己心(xin)里也覺(jue)得特別(bie)欣慰，勞動成果(guo)得到了(le)賞識(shi)。

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