教育實習個人總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)把(ba)一定階段內(nei)的(de)有(you)關情(qing)況分析(xi)研(yan)究(jiu)，做出有(you)指導性(xing)結(jie)(jie)論(lun)的(de)書面(mian)材料(liao)，它可(ke)以幫助(zhu)我們總(zong)結(jie)(jie)以往思想(xiang)(xiang)，發揚成績，不妨坐(zuo)下(xia)來好好寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)吧。你想(xiang)(xiang)知道總(zong)結(jie)(jie)怎么寫(xie)嗎(ma)？以下(xia)是(shi)小編(bian)為大(da)(da)家收集的(de)教育(yu)實習個(ge)人總(zong)結(jie)(jie)，歡(huan)迎(ying)大(da)(da)家借(jie)鑒與參考，希望對大(da)(da)家有(you)所幫助(zhu)。

教育實習個人總結1

　　師范生高中教育實習總結

　　教(jiao)育(yu)實習(xi)已(yi)經結束，回顧快兩個(ge)月的(de)實習(xi)生(sheng)(sheng)活，感慨頗多。而(er)讓我(wo)感受最深的(de)是(shi)：教(jiao)育(yu)實習(xi)對每(mei)一(yi)個(ge)準教(jiao)師(shi)來說，都是(shi)非常重要的(de)一(yi)步，是(shi)我(wo)們師(shi)范生(sheng)(sheng)將(jiang)理(li)(li)論知識付諸(zhu)于行動的(de)必需環(huan)節。我(wo)們可(ke)以通過(guo)實習(xi)，接觸與(yu)專(zhuan)業相關的(de)實際工作，綜(zong)合運用(yong)所學(xue)的(de)理(li)(li)論知識，所鍛煉的(de)基(ji)本技能(neng)和專(zhuan)業知識運用(yong)到(dao)實踐中(zhong)，用(yong)理(li)(li)論指(zhi)(zhi)導實踐，提高(gao)自己在社會(hui)中(zhong)，在學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前，在學(xue)校里的(de)實際操作能(neng)力，而(er)不僅僅是(shi)局限于書本的(de)知識。這一(yi)個(ge)多月的(de)生(sheng)(sheng)活工作體驗，在茶山中(zhong)學(xue)的(de)老師(shi)，特別(bie)是(shi)我(wo)的(de)指(zhi)(zhi)導老師(shi)翟(zhai)老師(shi)的(de)指(zhi)(zhi)導下，我(wo)收獲了(le)(le)很多學(xue)校里學(xue)不到(dao)的(de)知識，綜(zong)合素(su)質得到(dao)了(le)(le)很大的(de)提高(gao)，體會(hui)了(le)(le)作為一(yi)名教(jiao)師(shi)的(de)光榮(rong)與(yu)責任(ren)，以及明白了(le)(le)成為一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)教(jiao)師(shi)所要付出(chu)的(de)艱辛和勞累。現將(jiang)實習(xi)期(qi)間的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作和班(ban)主任(ren)工作的(de)基(ji)本情(qing)況總(zong)結如下：

　　一、教學工作方面

　　為期(qi)八周(zhou)的(de)教育實習，我擔任(ren)東莞茶山中學高二(er)（一）班的(de)實習班主任(ren)、高二(er)（一）班和高二(er)（二(er)）班的(de)語文實習老師(shi)。

　　我上了(le)約48節課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽了(le)很多節課，有語文、政治和數學等不同(tong)的(de)科目(mu)。

　　1、聽課

　　實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一周(zhou)是見習周(zhou)，這一周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)主要任務(wu)是聽(ting)(ting)(ting)指導老(lao)(lao)師和(he)其他老(lao)(lao)師（有(you)(you)可能的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)）的(de)(de)(de)(de)(de)課，實(shi)習期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課不(bu)再(zai)是以(yi)前讀書時那種只聽(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)師講課的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容了，而是帶(dai)著(zhu)任務(wu)有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)性地去聽(ting)(ting)(ting)課，要盡快(kuai)熟悉學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習水(shui)平和(he)知(zhi)識基礎，同(tong)時更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)習有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)法、教學(xue)思路、教學(xue)進度的(de)(de)(de)(de)(de)把握、掌控課堂的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)調動課堂氣氛的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧、與(yu)學(xue)生互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧等等。

　　除(chu)了(le)指導老師的課(ke)(ke)(ke)每課(ke)(ke)(ke)必聽以外，第(di)一周后期已經(jing)有隊(dui)友(you)開始嘗試上課(ke)(ke)(ke)，我也(ye)(ye)積極地(di)聽隊(dui)友(you)的新課(ke)(ke)(ke)，雖然是不同學科(ke)，但教(jiao)學方面還(huan)是有很多(duo)相通的地(di)方的，例如調(diao)動課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛、與學生交流(liu)情況(kuang)、板書設(she)計等等，從隊(dui)友(you)的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上也(ye)(ye)學會了(le)很多(duo)東西。當然，由于(yu)教(jiao)學經(jing)驗尚淺，隊(dui)友(you)的課(ke)(ke)(ke)也(ye)(ye)有很多(duo)不足的地(di)方，在評課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中，我們(men)都毫無保留地(di)向彼(bi)此提出了(le)自己的意見，互相學習(xi)，共同進步。

　　除了見(jian)習(xi)(xi)(xi)周以外，其他時間我(wo)(wo)一(yi)(yi)邊(bian)上(shang)課(ke)(ke)一(yi)(yi)邊(bian)堅持(chi)聽隊友的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)盡量爭取機會去(qu)聽級(ji)部里其他語文(wen)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，甚至(zhi)是跨級(ji)部去(qu)到了初二級(ji)聽一(yi)(yi)位(wei)有豐(feng)富教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)。實習(xi)(xi)(xi)期間，恰逢學(xue)(xue)(xue)(xue)校科組活動組織了多堂公開課(ke)(ke)，一(yi)(yi)有公開課(ke)(ke)，我(wo)(wo)總是排(pai)除萬難，爭取現場學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。這(zhe)種(zhong)公開課(ke)(ke)，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)一(yi)(yi)般很充分(fen)，雖然(ran)帶有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)演性質，但(dan)是對于我(wo)(wo)們以后(hou)找工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)面試、說課(ke)(ke)、試講是很有借鑒(jian)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)。其中有堂公開課(ke)(ke)是占瀾(lan)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《作文(wen)分(fen)層教學(xue)(xue)(xue)(xue)——人物對話的(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)寫》，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了一(yi)(yi)種(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)作文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，其實也(ye)就是說教學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)注重因(yin)材施教，對不(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)提出不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，另外，占瀾(lan)老師(shi)作為一(yi)(yi)位(wei)語文(wen)老師(shi)，很注重教學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富性和感染力(li)，這(zhe)很值(zhi)得學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，也(ye)是我(wo)(wo)要(yao)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。

　　值得一(yi)提的(de)是，實習(xi)(xi)期間茶山中學(xue)組織(zhi)年輕(qing)教(jiao)師(shi)去大朗中學(xue)聽公開課(ke)，學(xue)習(xi)(xi)、交流(liu)教(jiao)學(xue)經驗，通(tong)過爭取（要(yao)感謝指導老師(shi)的(de)大力支(zhi)持），我也有機(ji)會跟著十幾位(wei)老師(shi)一(yi)起去學(xue)習(xi)(xi)。這(zhe)次(ci)(ci)見習(xi)(xi)，聽了(le)兩(liang)堂公開課(ke)，一(yi)節是初(chu)三的(de)講(jiang)讀課(ke)《范進(jin)中舉》，另一(yi)節是利用網絡評講(jiang)作文(wen)，課(ke)題為《點亮心燈(deng)》，這(zhe)次(ci)(ci)聽課(ke)之行，看到了(le)別人關于作文(wen)教(jiao)學(xue)的(de)一(yi)種(zhong)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)模式(shi)；聽《范進(jin)中舉》一(yi)堂課(ke)最(zui)大的(de)感受就是：教(jiao)師(shi)在上課(ke)之前必須能夠自己吃透教(jiao)學(xue)內容，對(dui)所要(yao)講(jiang)授(shou)的(de)內容了(le)然(ran)于心，達到脫稿(gao)的(de)層(ceng)次(ci)(ci)，課(ke)堂才可能做(zuo)到連貫、渾然(ran)一(yi)體。

　　2、備課

　　教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)第(di)二個方(fang)面(mian)就是(shi)(shi)備課(ke)(ke)(ke)。一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)在實習的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)周以(yi)聽課(ke)(ke)(ke)為主，但聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)同時(shi)要(yao)(yao)準備好(hao)自(zi)己上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容，也就是(shi)(shi)備課(ke)(ke)(ke)。備課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)開始，備課(ke)(ke)(ke)不僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)聯系書本上(shang)的(de)(de)(de)內容，還要(yao)(yao)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際生(sheng)活相(xiang)聯系，還要(yao)(yao)考(kao)慮學(xue)(xue)生(sheng)原(yuan)有的(de)(de)(de)知識水平，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)接受能力(li)，學(xue)(xue)生(sheng)對課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)反應(ying)，教學(xue)(xue)實際情景等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)情況。在備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我的(de)(de)(de)教案(an)教案(an)一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)是(shi)(shi)祥案(an)，一(yi)(yi)(yi)(yi)字一(yi)(yi)(yi)(yi)句把上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)句話寫出來。

　　為期八周的(de)實習，我一(yi)共寫(xie)了四個(ge)教案(an)(an)。有兩個(ge)是文(wen)(wen)言文(wen)(wen)《鴻門宴》、《游(you)褒禪山(shan)記》，一(yi)個(ge)戲劇《雷(lei)雨》，一(yi)篇(pian)散文(wen)(wen)《夏感》。通過(guo)這四個(ge)教案(an)(an)，我提高了寫(xie)一(yi)份(fen)完整教案(an)(an)的(de)能力，寫(xie)教案(an)(an)、備課(ke)的(de)時(shi)間有所縮減，慢慢地摸索到了一(yi)些適合自(zi)己的(de)套路，最大的(de)收獲是我漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)學會自(zi)己確(que)定一(yi)篇(pian)課(ke)文(wen)(wen)的(de)重難點，而(er)不至于(yu)完全依靠教學參考(kao)資料(liao)。

　　在(zai)備課的過程中，我(wo)養成(cheng)了一個習慣：先不(bu)看(kan)(kan)教參，自己(ji)看(kan)(kan)幾遍課文，盡可(ke)能地多看(kan)(kan)幾遍，自己(ji)消化理解后自己(ji)寫(xie)出教學(xue)設計、教學(xue)思(si)路等，再看(kan)(kan)教學(xue)參考資料。這一系(xi)列的環節我(wo)都非常(chang)認真地對待，以(yi)爭取在(zai)講臺(tai)上發(fa)揮出更加好的效(xiao)果(guo)。

　　我(wo)積極爭取機會上不(bu)同年(nian)級(ji)的(de)(de)語文(wen)課，其(qi)中第四個教案(an)《夏感》就是(shi)(shi)初中七(qi)年(nian)級(ji)的(de)(de)一篇文(wen)章，通過上七(qi)年(nian)級(ji)的(de)(de)課，我(wo)感受(shou)到了完全不(bu)同于高中的(de)(de)課堂，無(wu)論是(shi)(shi)教學(xue)設(she)計(ji)還是(shi)(shi)教學(xue)方法(fa)，都得考慮適合七(qi)年(nian)級(ji)學(xue)生的(de)(de)思維(wei)特點。

　　當時準(zhun)備(bei)(bei)了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)，去到課(ke)(ke)(ke)室后，發現(xian)中毒了(le)(le)，打不(bu)開ppt，但我十分鐘前才檢查過。只能保持鎮定，畢竟這堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)要(yao)得不(bu)容(rong)易啊，也準(zhun)備(bei)(bei)了(le)(le)很久，好在我對(dui)課(ke)(ke)(ke)文內容(rong)和教(jiao)(jiao)案(an)都(dou)很熟(shu)悉，對(dui)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)沒有太大(da)的(de)(de)依賴性(xing)，整(zheng)節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)思路還是很清(qing)晰，映在頭腦(nao)里，才使(shi)我這節課(ke)(ke)(ke)能夠順利進行，重點內容(rong)都(dou)講了(le)(le)。不(bu)過課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)時間(jian)掌(zhang)控(kong)不(bu)是很好，需(xu)加強。對(dui)于這件(jian)(jian)(jian)事(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)訓就(jiu)是以后無(wu)論找(zhao)工作(zuo)試講還是正式工作(zuo)了(le)(le)，對(dui)于要(yao)用到課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，最好都(dou)做(zuo)兩(liang)手準(zhun)備(bei)(bei)，寫兩(liang)個教(jiao)(jiao)案(an)，一(yi)(yi)個有多媒體，一(yi)(yi)個沒有，這樣才能處(chu)理好特殊情(qing)況的(de)(de)出現(xian)。

　　3、講課

　　教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)上講(jiang)(jiang)(jiang)臺講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)，這(zhe)個步(bu)驟是(shi)(shi)(shi)把前面所有(you)工(gong)(gong)作(zuo)拿到(dao)實際(ji)環境中去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)一(yi)(yi)(yi)步(bu)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個過(guo)程(cheng)中，就(jiu)(jiu)(jiu)可以(yi)看(kan)到(dao)每位教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)實力，每位教師是(shi)(shi)(shi)否在(zai)(zai)(zai)前面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中認真(zhen)對待，是(shi)(shi)(shi)否把上講(jiang)(jiang)(jiang)臺講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)當作(zuo)一(yi)(yi)(yi)件重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，是(shi)(shi)(shi)否對實習學(xue)(xue)(xue)校、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責。以(yi)前作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽課(ke)，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習知識；現在(zai)(zai)(zai)作(zuo)為(wei)教師上課(ke)，是(shi)(shi)(shi)為(wei)了讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)到(dao)東西。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不一(yi)(yi)(yi)樣，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意點就(jiu)(jiu)(jiu)不一(yi)(yi)(yi)樣。剛看(kan)教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)覺(jue)得40分鐘怎么就(jiu)(jiu)(jiu)說一(yi)(yi)(yi)兩頁書(shu)；后來經(jing)過(guo)備課(ke)、上課(ke)，我(wo)(wo)發現要(yao)講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題很(hen)多，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受能(neng)力有(you)限，一(yi)(yi)(yi)節課(ke)能(neng)說完幾(ji)頁書(shu)就(jiu)(jiu)(jiu)已經(jing)很(hen)不錯了。講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)帶給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)最初、最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受是(shi)(shi)(shi)，講(jiang)(jiang)(jiang)臺下(xia)坐著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不再(zai)是(shi)(shi)(shi)與我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起在(zai)(zai)(zai)微格教室訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，而是(shi)(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。他們(men)(men)不會像(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)那(nei)樣隨意附和、快速地(di)回答(da)我(wo)(wo)們(men)(men)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，而是(shi)(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)地(di)思(si)考和等待著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)答(da)。他們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)聽不明白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候會突然(ran)提問(wen)，甚至走(zou)神(shen)、開始說話等。

　　實習期間，指導(dao)(dao)老師(shi)很(hen)信任我(wo)，給予我(wo)非常(chang)多(duo)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，很(hen)感謝他(ta)(ta)。我(wo)從實習第一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)周日（國(guo)慶(qing)前(qian)補課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)）開(kai)(kai)始(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，必修五第14課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)《鴻門(men)宴(yan)》，兩節(jie)連堂(tang)，兩個(ge)班一(yi)(yi)共四節(jie)，一(yi)(yi)個(ge)早上(shang)(shang)下來喉(hou)嚨就沙啞了。第一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有點緊(jin)張，但整體效果還是(shi)令(ling)自己(ji)(ji)滿(man)意的(de)(de)(de)(de)，指導(dao)(dao)老師(shi)說教態比較大方自然、放得開(kai)(kai)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)文(wen)言文(wen)知識(shi)點都(dou)講(jiang)得很(hen)全面(mian)，但是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)不(bu)(bu)活(huo)躍，這(zhe)(zhe)篇文(wen)言文(wen)的(de)(de)(de)(de)故事性(xing)很(hen)強(qiang)，有很(hen)多(duo)有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西我(wo)都(dou)沒有講(jiang)到(dao)(dao)(dao)，那(nei)些東(dong)西雖然與內(nei)(nei)容(rong)沒有多(duo)大的(de)(de)(de)(de)關系，但是(shi)可(ke)以用(yong)來調節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)。之前(qian)聽過指導(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)是(shi)幽默(mo)風(feng)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)很(hen)喜歡，因為課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)總是(shi)很(hen)輕松(song)(song)，總有很(hen)多(duo)笑(xiao)話可(ke)以開(kai)(kai)懷大笑(xiao)。剛開(kai)(kai)始(shi)我(wo)老覺(jue)得這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)看似很(hen)熱鬧，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)活(huo)躍，但講(jiang)授的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)不(bu)(bu)多(duo)，且那(nei)些可(ke)以令(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西總是(shi)與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)內(nei)(nei)容(rong)無關的(de)(de)(de)(de)，是(shi)教師(shi)生(sheng)(sheng)發(fa)出去(qu)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)點，我(wo)在思考，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)多(duo)少東(dong)西？但后來我(wo)認識(shi)到(dao)(dao)(dao)每個(ge)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)風(feng)格都(dou)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，每個(ge)老師(shi)都(dou)可(ke)以有自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)就是(shi)能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡上(shang)(shang)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)就夠了。如果說幽默(mo)輕松(song)(song)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)不(bu)(bu)能保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)應該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，退一(yi)(yi)步講(jiang)，認真(zhen)而(er)正兒八經的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)一(yi)(yi)定能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，因為他(ta)(ta)們對這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)感到(dao)(dao)(dao)壓抑，不(bu)(bu)喜歡，從心底里抗拒，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)情況下，就算教師(shi)講(jiang)得再好，講(jiang)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)再多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也聽不(bu)(bu)進去(qu)，不(bu)(bu)接受(shou)，一(yi)(yi)切還是(shi)等(deng)于零。所以，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)調節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)很(hen)重要，無論你用(yong)什么方法，只(zhi)要能達到(dao)(dao)(dao)目的(de)(de)(de)(de)就好，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在心理上(shang)(shang)接受(shou)、喜歡語文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，覺(jue)得語文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)輕松(song)(song)。這(zhe)(zhe)是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輕松(song)(song)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習且能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提。

　　這(zhe)(zhe)八周的(de)(de)實習，我(wo)上的(de)(de)語文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)節數較多(duo)(duo)，雖然只有(you)(you)(you)四篇(pian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文，但是(shi)每篇(pian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)是(shi)比較多(duo)(duo)的(de)(de)，特別是(shi)《鴻門宴》，上了(le)五六個課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)才(cai)上完。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)型有(you)(you)(you)講讀課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、閱讀課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、練字課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、作(zuo)文評講、試(shi)卷評講等。上一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，要注意的(de)(de)東西很多(duo)(duo)，有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)態、教(jiao)學(xue)口語、板書、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件、與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)互動、個別提(ti)問(wen)、時(shi)間意識、突(tu)發狀況的(de)(de)處(chu)理、音量的(de)(de)大(da)小及音調的(de)(de)起伏等等。每節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)，我(wo)都要回頭(tou)想想，自(zi)己(ji)在這(zhe)(zhe)些(xie)方面(mian)(mian)的(de)(de)思量及處(chu)理有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)進步，教(jiao)態是(shi)否(fou)(fou)大(da)方自(zi)然；教(jiao)學(xue)口語是(shi)否(fou)(fou)前后(hou)(hou)連接(jie)順暢以(yi)及是(shi)否(fou)(fou)接(jie)近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)用(yong)語；板書是(shi)否(fou)(fou)設計(ji)合理、字體夠(gou)不(bu)夠(gou)端正、夠(gou)不(bu)夠(gou)大(da)（是(shi)否(fou)(fou)能(neng)使左右兩邊的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)到，坐在最后(hou)(hou)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)否(fou)(fou)看(kan)清楚(chu)）；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件是(shi)否(fou)(fou)與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)同步；整節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少互動、有(you)(you)(you)無(wu)提(ti)問(wen)和關注個別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；有(you)(you)(you)無(wu)注意課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)時(shi)間的(de)(de)分配等等。當(dang)這(zhe)(zhe)些(xie)方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)融(rong)合于(yu)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候(hou)，就是(shi)一堂(tang)大(da)概合格的(de)(de)語文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)，當(dang)然，這(zhe)(zhe)些(xie)只是(shi)基礎，做好了(le)這(zhe)(zhe)些(xie)，還有(you)(you)(you)更多(duo)(duo)的(de)(de)可以(yi)提(ti)升的(de)(de)空間。

　　4、作業練習

　　教學(xue)工(gong)作的(de)最(zui)后階段是檢(jian)查教學(xue)效果(guo)的(de)環節——練(lian)習和作業(ye)，從中(zhong)我可(ke)(ke)以(yi)知道自己上(shang)課中(zhong)存在的(de)問題，然后根據此(ci)進(jin)行查漏補缺。其中(zhong)學(xue)生(sheng)們(men)做的(de)同步練(lian)習和作業(ye)是一方面，另一方面是上(shang)課的(de)時候(hou)講解課堂(tang)練(lian)習。我認為講解是最(zui)考(kao)驗每(mei)位老(lao)師的(de)，因為這既可(ke)(ke)以(yi)檢(jian)驗出(chu)每(mei)位老(lao)師的(de)思(si)維敏(min)捷度，又可(ke)(ke)以(yi)檢(jian)驗出(chu)他們(men)課堂(tang)反應(ying)能力。

　　以上就(jiu)是教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作的(de)(de)整個過程(cheng)。在(zai)這(zhe)個過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)做到了(le)認真仔細地備課(ke)，用心(xin)修改(gai)教(jiao)案(an)，重(zhong)心(xin)放在(zai)講課(ke)上，課(ke)后耐心(xin)回答學生(sheng)的(de)(de)問題(ti)，重(zhong)新修改(gai)教(jiao)案(an)，認真批改(gai)作業(ye)等等。這(zhe)一(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)環節(jie)我(wo)(wo)(wo)都非常認真對待，使得我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)堂知識(shi)點到位(wei)，講課(ke)思(si)路(lu)清晰，得到了(le)指(zhi)導老師的(de)(de)肯定。在(zai)講課(ke)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)體會(hui)到作為一(yi)(yi)個老師，俗話說得好(hao)：要(yao)給學生(sheng)一(yi)(yi)滴水(shui)，自(zi)己要(yao)有一(yi)(yi)桶水(shui)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)專業(ye)知識(shi)和社會(hui)知識(shi)還需要(yao)更多的(de)(de)改(gai)進(jin)提升(sheng)，以便更加有利于(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)學水(shui)平。

　　二、班主任工作方面

　　實(shi)習期間，我擔(dan)任的(de)是東莞(guan)茶山中學高二（1）班(ban)(ban)的(de)實(shi)習班(ban)(ban)主(zhu)任。高二已經分(fen)班(ban)(ban)，該(gai)班(ban)(ban)為文科班(ban)(ban)，共(gong)有43個(ge)學生，16個(ge)男生和27個(ge)女生，。

　　第(di)一(yi)天到實(shi)習學(xue)校(xiao)(xiao)，那天是(shi)(shi)星期(qi)五，和學(xue)校(xiao)(xiao)領導開完座談會之后，已(yi)經五點了(le)，但我(wo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)就去了(le)班里，見了(le)學(xue)生第(di)一(yi)面，做了(le)個簡單的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)介紹(shao)，看了(le)他們為“慶國慶大合(he)唱比賽”的(de)(de)(de)訓練活動。學(xue)生唱得(de)懶洋洋的(de)(de)(de)，激情(qing)不(bu)高(gao)，指導老師趁機對學(xue)生說要唱好一(yi)點，當(dang)成送給(gei)實(shi)習老師的(de)(de)(de)第(di)一(yi)份禮物。于是(shi)(shi)，音(yin)量更大了(le)，唱的(de)(de)(de)是(shi)(shi)《歌(ge)頌祖國》，是(shi)(shi)夠響亮了(le)。不(bu)過(guo)第(di)二首歌(ge)唱的(de)(de)(de)是(shi)(shi)《愛的(de)(de)(de)奉(feng)獻》，音(yin)量大也(ye)沒用，都(dou)沒放(fang)感(gan)情(qing)進去，個個學(xue)生都(dou)面無表情(qing)的(de)(de)(de)樣子，看得(de)我(wo)直笑。指導老師讓我(wo)評價一(yi)下，我(wo)肯(ken)定(ding)他們表現得(de)好的(de)(de)(de)地方，也(ye)指出(chu)(chu)了(le)還(huan)(huan)可以(yi)再提升的(de)(de)(de)地方，對他們提出(chu)(chu)了(le)期(qi)望，希望高(gao)二（1）班能(neng)夠取得(de)好成績(ji)。

　　這就(jiu)是(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)次(ci)見面(mian)了(le)，記憶(yi)(yi)深刻，現在(zai)回(hui)想起(qi)來(lai)歷歷在(zai)目(mu)，仿(fang)佛就(jiu)在(zai)昨(zuo)天。奇怪的(de)(de)(de)(de)是(shi)實習(xi)期間并沒(mei)有(you)想起(qi)這一(yi)(yi)天，卻在(zai)走(zou)的(de)(de)(de)(de)前兩(liang)天不斷地倒(dao)帶(dai)，一(yi)(yi)幕幕，很清(qing)晰，我(wo)知道，是(shi)不舍，雖然口(kou)里從沒(mei)有(you)掛過這個(ge)詞。恰巧的(de)(de)(de)(de)是(shi)，最后一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)周記，也有(you)個(ge)學(xue)生(sheng)描述了(le)第一(yi)(yi)天見面(mian)的(de)(de)(de)(de)場面(mian)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)記憶(yi)(yi)里面(mian)滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)我(wo)身影(ying)我(wo)的(de)(de)(de)(de)衣著我(wo)的(de)(de)(de)(de)笑容，都(dou)還記得那么清(qing)楚，當時，莫名的(de)(de)(de)(de)感動，更多的(de)(de)(de)(de)不舍油然而生(sheng)，我(wo)偷偷地強壓在(zai)心里，珍(zhen)藏(zang)于內心的(de)(de)(de)(de)某一(yi)(yi)個(ge)角(jiao)落里，牽(qian)起(qi)嘴角(jiao)，淺(qian)笑，留了(le)個(ge)瀟灑的(de)(de)(de)(de)背影(ying)。最后一(yi)(yi)天和(he)學(xue)生(sheng)合照，學(xue)生(sheng)問，老師你怎么笑得那么燦(can)爛，我(wo)說(shuo)是(shi)啊(a)，你們都(dou)是(shi)我(wo)美好的(de)(de)(de)(de)'回(hui)憶(yi)(yi)。

　　第(di)一(yi)(yi)天開始工作后(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)要(yao)求自己盡快地(di)把(ba)全班同學(xue)的(de)(de)名(ming)字記下(xia)來，最(zui)好(hao)在(zai)一(yi)(yi)周內能(neng)夠把(ba)名(ming)字和(he)(he)面貌對上號，這樣能(neng)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)親切(qie)感，結(jie)果我(wo)(wo)在(zai)第(di)一(yi)(yi)周就(jiu)做到(dao)了這一(yi)(yi)點。指導(dao)老師覺(jue)得(de)(de)(de)很驚(jing)訝(ya)，可我(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)這是必要(yao)的(de)(de)功課，一(yi)(yi)定要(yao)做。確實能(neng)很快和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拉近距離，有一(yi)(yi)天早讀(du)時(shi)間，我(wo)(wo)去到(dao)班里看(kan)了一(yi)(yi)下(xia)，發覺(jue)值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)還沒有開始搞衛生(sheng)(sheng)(sheng)，而在(zai)平時(shi)這個(ge)時(shi)候應該是搞完了，于(yu)是我(wo)(wo)隨口就(jiu)叫出了勞動委(wei)員的(de)(de)名(ming)字（坐在(zai)最(zui)后(hou)一(yi)(yi)排的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)女生(sheng)(sheng)(sheng)），讓她(ta)(ta)趕緊安(an)排值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)去值日(ri)(ri)，當(dang)時(shi)她(ta)(ta)的(de)(de)表情(qing)有點驚(jing)訝(ya)，后(hou)來在(zai)周記里也有透露出來，她(ta)(ta)覺(jue)得(de)(de)(de)我(wo)(wo)叫出了她(ta)(ta)的(de)(de)名(ming)字，而且只叫名(ming)字不帶姓(xing)，讓她(ta)(ta)覺(jue)得(de)(de)(de)很親切(qie)，關系很親近。事(shi)后(hou)這個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)我(wo)(wo)的(de)(de)關系一(yi)(yi)直(zhi)很好(hao)，有什么事(shi)總愿意向我(wo)(wo)傾訴。

　　1.常規班主任工作

　　每天早(zao)(zao)(zao)上(shang)堅持7點(dian)(dian)半鐘(zhong)前(qian)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室(shi)(shi)，檢查教(jiao)室(shi)(shi)和(he)三包區的(de)(de)清潔衛(wei)生，督(du)(du)(du)促(cu)學(xue)生交完各科老師(shi)布(bu)置(zhi)的(de)(de)作業。接(jie)著看(kan)早(zao)(zao)(zao)讀(du)，早(zao)(zao)(zao)讀(du)是(shi)(shi)從(cong)7點(dian)(dian)30分(fen)鐘(zhong)開始，到(dao)(dao)(dao)7點(dian)(dian)45分(fen)結束(shu)，早(zao)(zao)(zao)讀(du)時(shi)(shi)(shi)，必(bi)須(xu)要(yao)監(jian)督(du)(du)(du)每位學(xue)生是(shi)(shi)否(fou)按時(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室(shi)(shi)，是(shi)(shi)否(fou)認真讀(du)書(shu)，是(shi)(shi)否(fou)在趕作業等(deng)情況(kuang)(kuang)。接(jie)下來是(shi)(shi)課(ke)(ke)間(jian)操(cao)，老師(shi)必(bi)須(xu)到(dao)(dao)(dao)，監(jian)督(du)(du)(du)學(xue)生做(zuo)操(cao)情況(kuang)(kuang)。中(zhong)午(wu)有午(wu)讀(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，2：30-2：55，我必(bi)須(xu)在2：30前(qian)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室(shi)(shi)，督(du)(du)(du)促(cu)學(xue)生搞衛(wei)生，維持午(wu)讀(du)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)紀律。上(shang)午(wu)、下午(wu)和(he)晚上(shang)上(shang)課(ke)(ke)之前(qian)要(yao)到(dao)(dao)(dao)班里看(kan)看(kan)有沒有缺(que)勤(qin)的(de)(de)，如果(guo)有，要(yao)馬上(shang)打電話給家長，確認學(xue)生是(shi)(shi)否(fou)在家，缺(que)勤(qin)原因是(shi)(shi)什么等(deng)等(deng)。晚自修的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)是(shi)(shi)7：00-9：00，這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)(shi)候每個(ge)課(ke)(ke)室(shi)(shi)都有老師(shi)在教(jiao)室(shi)(shi)里值班，我一般是(shi)(shi)在辦(ban)公室(shi)(shi)里，有時(shi)(shi)(shi)找個(ge)別學(xue)生出來做(zuo)個(ge)別輔導工(gong)作。

　　2.理論提升

　　實習期間(jian)，在實踐(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之外，我(wo)還注重理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識的提升(sheng)。經常看班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)理(li)論(lun)(lun)方面的書(shu)籍(ji)，有《問題(ti)學生診療(liao)手冊》《今天怎樣做(zuo)教師》——王曉春，《魏書(shu)生班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)理(li)論(lun)(lun)叢書(shu)》《教師不(bu)(bu)可不(bu)(bu)知(zhi)的心(xin)理(li)學》《班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實務與(yu)訓練》《班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)招(zhao)招(zhao)鮮(xian)》等等。看這類(lei)書(shu)籍(ji)讓我(wo)把學生間(jian)發生的各種(zhong)各樣的現象更好地(di)進(jin)行歸類(lei)，提高認識和學習一些應對的方法。當理(li)論(lun)(lun)與(yu)實踐(jian)相結合，我(wo)發覺(jue)自(zi)己(ji)的眼和心(xin)看得更清。

　　3.大合唱比賽的思考

　　前面提(ti)到(dao)的(de)“迎國慶大合唱比(bi)賽”在(zai)我(wo)(wo)去實(shi)習(xi)后的(de)第一個星(xing)期就舉行了(le)(le)，我(wo)(wo)帶著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用午讀和(he)第九節自修課的(de)時間(jian)訓練(lian)了(le)(le)幾(ji)天，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現依舊懶散，男生(sheng)(sheng)都(dou)舍不(bu)得發(fa)聲。于是，我(wo)(wo)發(fa)火了(le)(le)，很嚴肅地批評了(le)(le)他(ta)們(men)幾(ji)句，指出(chu)他(ta)們(men)的(de)態(tai)度不(bu)正確，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這(zhe)才端正了(le)(le)態(tai)度，認真(zhen)(zhen)(zhen)地練(lian)習(xi)。比(bi)賽當晚，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說很緊張，我(wo)(wo)跟(gen)他(ta)們(men)說了(le)(le)調(diao)控(kong)緊張的(de)方法。和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起(qi)去到(dao)比(bi)賽現場(chang)，一上舞(wu)臺，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)顯得無比(bi)地認真(zhen)(zhen)(zhen)，且不(bu)論他(ta)們(men)唱得如何，他(ta)們(men)的(de)認真(zhen)(zhen)(zhen)已(yi)經(jing)讓我(wo)(wo)很滿意(yi)了(le)(le)，當時有種(zhong)自豪感油然(ran)而生(sheng)(sheng)，覺得這(zhe)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)很是可愛(ai)，我(wo)(wo)很愛(ai)他(ta)們(men)。

　　唱完后帶(dai)著學生回到課室，我(wo)只是要求他(ta)們(men)安靜下來(lai)繼續晚自修(xiu)，由于(yu)沒(mei)有(you)經驗，我(wo)沒(mei)有(you)說(shuo)其他(ta)的任(ren)何話，那(nei)些很重要的話，后來(lai)我(wo)意識(shi)到自己錯了，不(bu)該這(zhe)樣。

　　搞班級活動(dong)的(de)(de)意(yi)義：提(ti)高(gao)班級凝聚力，讓學生(sheng)(sheng)有(you)歸屬感(gan)(gan)、班級榮譽感(gan)(gan)。意(yi)義在于準備活動(dong)的(de)(de)過程，不在于活動(dong)的(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)，抓住活動(dong)的(de)(de)機會，組織(zhi)學生(sheng)(sheng)積極準備，多進行情(qing)感(gan)(gan)上的(de)(de)溝通(tong)和交(jiao)流。雖說意(yi)義不在結(jie)(jie)果(guo)，但學生(sheng)(sheng)往往很在乎。在不能取得(de)理想結(jie)(jie)果(guo)的(de)(de)情(qing)況下(xia)，一(yi)(yi)定(ding)要馬上安撫學生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)緒，做總(zong)結(jie)(jie)，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)，給學生(sheng)(sheng)點明(ming)：我們的(de)(de)付出已經(jing)有(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)收獲，收獲就(jiu)是(shi)同學之間(jian)感(gan)(gan)情(qing)更融洽了(le)等等。當然，如果(guo)取得(de)好成(cheng)績，就(jiu)更是(shi)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)育的(de)(de)好時(shi)機了(le)，把班級凝聚力提(ti)高(gao)到另一(yi)(yi)個(ge)更高(gao)的(de)(de)層(ceng)次。總(zong)的(de)(de)來說，總(zong)結(jie)(jie)要及時(shi)，趁熱打(da)鐵(tie)，涼了(le)效果(guo)就(jiu)不好了(le)，無論是(shi)好結(jie)(jie)果(guo)或壞(huai)成(cheng)績。

　　我(wo)們班(ban)(ban)在(zai)這次比賽中，當全班(ban)(ban)學生(sheng)站在(zai)舞(wu)臺上，莊嚴而認真(zhen)(zhen)(zhen)且嘹亮地唱(chang)起來(lai)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)很自(zi)豪，覺得(de)這群(qun)孩(hai)子(zi)認真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)時(shi)(shi)候(hou)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)很可(ke)愛(ai)，唱(chang)得(de)很好，認真(zhen)(zhen)(zhen)得(de)真(zhen)(zhen)(zhen)好！學生(sheng)可(ke)能(neng)(neng)訓練的(de)時(shi)(shi)候(hou)不認真(zhen)(zhen)(zhen)，但一(yi)到關鍵時(shi)(shi)刻，立刻團結，可(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)意識(shi)到他們不是(shi)(shi)一(yi)個人(ren)在(zai)奮(fen)斗。

　　初賽(sai)的結果(guo)我們班第三名，沒有機會(hui)晉級(ji)，學(xue)生有很多失(shi)望的情(qing)緒，我沒有及時地安撫他們的情(qing)緒，做得不好，總(zong)結經驗教訓(xun)，下次改(gai)進。

　　4.主題班會

　　這次主(zhu)題班(ban)會是(shi)實習期(qi)間(jian)唯一的(de)(de)(de)一次主(zhu)題班(ban)會，主(zhu)題是(shi)《我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)很不錯》。這個主(zhu)題的(de)(de)(de)確定是(shi)在(zai)我(wo)觀察學(xue)(xue)生情況(kuang)很久之后才定下來(lai)的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生基礎薄弱，十月份(fen)的(de)(de)(de)月考(kao)成績很差，對(dui)于高(gao)考(kao)，他們(men)沒有多大(da)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)心！為(wei)了(le)增強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自信(xin)(xin)心，就確定了(le)這個主(zhu)題。

　　從確定主題到最(zui)后班(ban)(ban)會(hui)成功舉行(xing)，歷時(shi)一個星(xing)期(qi)(qi)，那個星(xing)期(qi)(qi)，感覺是整個實習期(qi)(qi)間最(zui)累(lei)的一個星(xing)期(qi)(qi)，所有(you)(you)的準備工(gong)作(zuo)都需要(yao)(yao)(yao)我(wo)一手布置和(he)把關，自(zi)己要(yao)(yao)(yao)構思、要(yao)(yao)(yao)布置工(gong)作(zuo)、要(yao)(yao)(yao)跟(gen)進排練還要(yao)(yao)(yao)安排一切細節，事無巨細，都要(yao)(yao)(yao)親力(li)(li)親為，雖(sui)然工(gong)作(zuo)有(you)(you)了保障，但(dan)效率太低，感覺沒有(you)(you)很(hen)好地調動起學(xue)生的積極性，沒有(you)(you)充(chong)分信任學(xue)生有(you)(you)足(zu)夠的能力(li)(li)做(zuo)好這些工(gong)作(zuo)。思考：如何(he)讓學(xue)生自(zi)愿、積極地配合和(he)籌備班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)？

　　效果方面。主持人沒有(you)經(jing)驗，剛(gang)開始的(de)氣(qi)氛(fen)(fen)調(diao)動(dong)不起(qi)來(lai)，到了(le)街舞時氣(qi)氛(fen)(fen)才慢慢熱(re)起(qi)來(lai)，還(huan)好，最重(zhong)點的(de)那一(yi)part有(you)個(ge)(ge)(ge)會帶動(dong)氣(qi)氛(fen)(fen)的(de)學(xue)(xue)生第一(yi)個(ge)(ge)(ge)發言，所以這一(yi)part很(hen)(hen)成功，讓我很(hen)(hen)欣慰(wei)。最后一(yi)個(ge)(ge)(ge)環節是(shi)全班(ban)學(xue)(xue)生一(yi)起(qi)學(xue)(xue)手語，那個(ge)(ge)(ge)環節也(ye)(ye)進行得很(hen)(hen)不錯(cuo)，我和(he)班(ban)主任指導老師(shi)也(ye)(ye)一(yi)起(qi)學(xue)(xue)著做，學(xue)(xue)生就更興奮(fen)了(le)，更放得開。

　　從整個班(ban)主(zhu)任(ren)實(shi)習(xi)來看，我(wo)收獲很(hen)(hen)(hen)多(duo)。當(dang)我(wo)第(di)一次站在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講臺上(shang)(shang)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)有(you)(you)點緊(jin)(jin)張，但現在我(wo)能非常自(zi)如地面對40多(duo)位同(tong)學(xue)；當(dang)我(wo)第(di)一次安(an)排學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)，我(wo)有(you)(you)點害怕他(ta)們不(bu)(bu)聽(ting)我(wo)的(de)(de)(de)，會(hui)讓我(wo)很(hen)(hen)(hen)尷尬，但事(shi)實(shi)并不(bu)(bu)是這樣，他(ta)們很(hen)(hen)(hen)配(pei)合我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。從班(ban)主(zhu)任(ren)指(zhi)導老師(shi)那(nei)學(xue)習(xi)到了怎(zen)樣管理(li)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)知識，技(ji)巧和技(ji)能等(deng)(deng)。在與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通的(de)(de)(de)過(guo)程中，發現了不(bu)(bu)少學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)存在的(de)(de)(de)一定的(de)(de)(de)問題(ti)，如學(xue)習(xi)基礎差，跟不(bu)(bu)上(shang)(shang)班(ban)，但很(hen)(hen)(hen)想努力學(xue)；聰明(ming)但自(zi)控能力差；上(shang)(shang)課(ke)愛(ai)開小(xiao)差；對異性(xing)有(you)(you)好感等(deng)(deng)等(deng)(deng)。我(wo)及時(shi)地給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)思想工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，開導他(ta)們，幫助他(ta)們樹立積極的(de)(de)(de)心態，并給他(ta)們講大(da)學(xue)的(de)(de)(de)美好時(shi)光，鼓勵(li)他(ta)們努力學(xue)習(xi)，考上(shang)(shang)自(zi)己理(li)想的(de)(de)(de)大(da)學(xue)。但在這個過(guo)程中，我(wo)因為初次涉及有(you)(you)些(xie)(xie)問題(ti)，如給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)心理(li)輔(fu)導工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)是十分清楚(chu)用什么(me)樣的(de)(de)(de)話安(an)慰或開導更(geng)有(you)(you)效(xiao)，在處(chu)理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)緊(jin)(jin)急(ji)情況(kuang)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，還(huan)沒有(you)(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)經(jing)驗等(deng)(deng)。這些(xie)(xie)情況(kuang)都(dou)還(huan)是需要(yao)更(geng)多(duo)時(shi)間的(de)(de)(de)磨合才會(hui)得(de)到提升的(de)(de)(de)。總的(de)(de)(de)來說，班(ban)主(zhu)任(ren)教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面我(wo)得(de)到了很(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)提高，這是我(wo)走向(xiang)教師(shi)崗位的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)一課(ke)。

　　這次(ci)實(shi)習(xi)，對我(wo)(wo)來講是(shi)上了一堂重要的(de)社(she)會課，受(shou)益匪淺。走入社(she)會，需要學習(xi)的(de)東西還很多。只有堅持自我(wo)(wo)，不斷(duan)努力，才(cai)會不斷(duan)的(de)完善自己，取得成(cheng)功。實(shi)習(xi)，不僅是(shi)我(wo)(wo)人生(sheng)中一段珍貴的(de)記憶，更(geng)是(shi)我(wo)(wo)另一段人生(sheng)的(de)起點，我(wo)(wo)相(xiang)信在未(wei)來的(de)路上我(wo)(wo)會做的(de)更(geng)好。

　　師范生教育實習個人總結-高中生物

　　20xx年2月(yue)26我(wo)(wo)和同(tong)(tong)組的(de)(de)隊員來(lai)到了(le)平(ping)陽中學開始了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學期(qi)的(de)(de)教育實(shi)(shi)習。我(wo)(wo)非常珍惜這(zhe)次實(shi)(shi)習的(de)(de)機會，成為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)骨(gu)干教師(shi)是(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直以來(lai)不懈追(zhui)求的(de)(de)夢想。教育實(shi)(shi)習能(neng)檢(jian)驗我(wo)(wo)們(men)所學的(de)(de)知識，加強理(li)論與實(shi)(shi)踐的(de)(de)結合(he)，又(you)能(neng)使我(wo)(wo)們(men)更加了(le)解(jie)和熟(shu)悉(xi)教師(shi)工作，加強我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)，為(wei)我(wo)(wo)們(men)走上(shang)教師(shi)崗(gang)位(wei)打下(xia)堅實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。在(zai)實(shi)(shi)習開始之前，指導(dao)老師(shi)就要(yao)求我(wo)(wo)們(men)在(zai)做好(hao)知識準備的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)也要(yao)做好(hao)心理(li)準備，特別要(yao)注意角(jiao)色轉換，一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行都要(yao)以教師(shi)的(de)(de)標(biao)準來(lai)要(yao)求自己(ji)。

　　一、準備階段

　　學(xue)(xue)院給我(wo)們開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)動(dong)員大會，讓我(wo)明確了(le)(le)自己在實(shi)(shi)習(xi)中應該注(zhu)意的(de)(de)(de)問題(ti)和(he)(he)(he)要求。鑒(jian)于(yu)我(wo)對(dui)平陽(yang)中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)育情況及(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)大致了(le)(le)解(jie)，我(wo)打算利(li)用本地(di)現有的(de)(de)(de)資源開(kai)(kai)發教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)具、利(li)用網絡和(he)(he)(he)教(jiao)師(shi)用書對(dui)實(shi)(shi)習(xi)期間可能(neng)要上的(de)(de)(de)內容認真的(de)(de)(de)備(bei)了(le)(le)課，然后整理出了(le)(le)相應的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)和(he)(he)(he)課件。同時也上網閱讀(du)了(le)(le)很多(duo)關于(yu)如何當好一(yi)個實(shi)(shi)習(xi)老師(shi)的(de)(de)(de)文(wen)章，大概了(le)(le)解(jie)了(le)(le)實(shi)(shi)習(xi)老師(shi)和(he)(he)(he)班主任的(de)(de)(de)一(yi)些工作，同時也對(dui)自己提出了(le)(le)目(mu)標(biao)和(he)(he)(he)要求。開(kai)(kai)學(xue)(xue)前積極調整自己的(de)(de)(de)心態(tai)和(he)(he)(he)形象，做好準備(bei)迎接開(kai)(kai)學(xue)(xue)。

　　二、見習階段

　　在(zai)大學(xue)(xue)積(ji)累了這么多年(nian)的(de)(de)(de)師(shi)范技能終于有機會得以實(shi)踐。經分管(guan)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)副校(xiao)長程潔(jie)莉老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)安排，我(wo)被(bei)分配到高(gao)一(yi)(yi)年(nian)級做(zuo)實(shi)習生物老(lao)(lao)師(shi)。這個(ge)時期我(wo)們按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)要求對班主任工作和(he)(he)教學(xue)(xue)工作進行了解和(he)(he)熟(shu)悉，同時了解學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)紀律(lv)和(he)(he)規章制(zhi)度(du)。我(wo)決定(ding)在(zai)這星期多和(he)(he)學(xue)(xue)生接觸(chu)，盡(jin)量在(zai)最短的(de)(de)(de)時間內記住學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)姓名等(deng)一(yi)(yi)些(xie)基本(ben)情(qing)況，初步和(he)(he)他們建立良好關系。

　　生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面，制(zhi)定了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)計劃(hua)之后，就(jiu)開始跟著生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科任許(xu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)聽課(ke)，學(xue)(xue)習借鑒許(xu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，使得理論與(yu)實(shi)際(ji)相(xiang)結合，并且經(jing)常和老(lao)(lao)師(shi)(shi)討論在教(jiao)學(xue)(xue)中遇到(dao)的(de)(de)各種問題(ti)。在了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)的(de)(de)同(tong)時，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)具體(ti)(ti)情(qing)況(kuang)調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)。盡管很多時重復課(ke)，但每(mei)節課(ke)的(de)(de)內(nei)容都(dou)不時完全一樣的(de)(de)，因為每(mei)個班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反應不同(tong)，所以(yi)在不同(tong)的(de)(de)課(ke)堂氣氛中，我都(dou)要(yao)進行具體(ti)(ti)情(qing)況(kuang)具體(ti)(ti)分析，以(yi)提高教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)水(shui)平。

　　三、實習階段

　　實(shi)(shi)習生活是(shi)(shi)緊(jin)張(zhang)而(er)忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)，對我(wo)而(er)言，教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習并(bing)不僅僅是(shi)(shi)順利畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)需保證，更是(shi)(shi)我(wo)能踏(ta)上教(jiao)師(shi)(shi)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)前準備，是(shi)(shi)我(wo)成為一名真正的(de)(de)(de)(de)(de)生物教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)備經驗。這次的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習讓我(wo)受(shou)益匪淺，我(wo)感覺我(wo)在實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程中成長了很多(duo)，自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)也有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高。實(shi)(shi)習任(ren)務(wu)主要包括班主任(ren)工(gong)作以(yi)(yi)及教(jiao)學工(gong)作。下(xia)面(mian)(mian)，我(wo)將從以(yi)(yi)上這兩(liang)方面(mian)(mian)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習作一番全(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)回顧與總結。

　　（一）班主任工作

　　有(you)(you)(you)人說(shuo)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)(shi)世界上(shang)最小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)任(ren)，但工作(zuo)卻(que)一(yi)(yi)(yi)點(dian)都(dou)(dou)不(bu)(bu)亞于國家總理(li)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工作(zuo)包括學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常活(huo)動(dong)(dong)諸如各類評比，德(de)育活(huo)動(dong)(dong)等(deng)等(deng)以外(wai)(wai)還要(yao)應對(dui)(dui)種種計劃(hua)外(wai)(wai)情(qing)況。平陽中學(xue)高(gao)中部班(ban)(ban)級規模一(yi)(yi)(yi)般(ban)在45~50人不(bu)(bu)等(deng)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)作(zuo)為(wei)這幾(ji)十人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)者必須要(yao)對(dui)(dui)他們負責，任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通知提醒(xing)(xing)都(dou)(dou)不(bu)(bu)能有(you)(you)(you)任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遺漏。為(wei)了避免出現這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，每天早(zao)上(shang)我都(dou)(dou)會(hui)(hui)把一(yi)(yi)(yi)天要(yao)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)安(an)排寫在一(yi)(yi)(yi)本小(xiao)冊子(zi)上(shang)，如果(guo)(guo)是(shi)(shi)周一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)上(shang)，我就(jiu)要(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個大致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)周總體(ti)計劃(hua)。計劃(hua)外(wai)(wai)情(qing)況除(chu)了來(lai)自學(xue)校(xiao)(xiao)各部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨時(shi)(shi)通知以外(wai)(wai)還來(lai)自學(xue)生(sheng)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必修(xiu)課就(jiu)是(shi)(shi)記錄學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)違紀(ji)情(qing)況然后及(ji)時(shi)(shi)地進行批(pi)評教育，這里頗有(you)(you)(you)點(dian)“小(xiao)動(dong)(dong)作(zuo)”意(yi)味，但是(shi)(shi)為(wei)了班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)管理(li)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)如此(ci)。所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評教育都(dou)(dou)不(bu)(bu)可以延期，一(yi)(yi)(yi)旦錯過了教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好時(shi)(shi)機(ji)，機(ji)會(hui)(hui)就(jiu)很難再出現，而問題依然得不(bu)(bu)到解決。還有(you)(you)(you)要(yao)及(ji)時(shi)(shi)進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)請假學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟蹤聯系(xi)，要(yao)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)有(you)(you)(you)確定(ding)學(xue)生(sheng)安(an)全到家，及(ji)時(shi)(shi)回校(xiao)(xiao)，如果(guo)(guo)是(shi)(shi)病假，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)更(geng)要(yao)細(xi)(xi)心(xin)(xin)關心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)病情(qing)以及(ji)提醒(xing)(xing)學(xue)生(sheng)按學(xue)校(xiao)(xiao)規定(ding)索取醫(yi)生(sheng)證(zheng)明。另外(wai)(wai)體(ti)現班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)細(xi)(xi)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)就(jiu)是(shi)(shi)組織集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)，例如籃球賽，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就(jiu)必須考(kao)慮(lv)到運動(dong)(dong)員(yuan)和啦啦隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面需求。一(yi)(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)(shi)培養學(xue)生(sheng)集(ji)體(ti)榮譽感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好契機(ji)。所以在實習期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)，我都(dou)(dou)會(hui)(hui)花足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間進行前期準(zhun)備，而事實證(zheng)明，準(zhun)備充分就(jiu)會(hui)(hui)事半(ban)功倍。

　　細心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)一(yi)般(ban)用在(zai)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常管(guan)理(li)中，那么耐心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)用于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個別(bie)輔導(dao)。班(ban)主(zhu)任(ren)除(chu)(chu)了每天關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)班(ban)級紀律情況(kuang)以外(wai)還(huan)肩(jian)負重任(ren)，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發展。身體健康這方(fang)面不難把握，因為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)察覺有任(ren)何不舒(shu)服首先想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)報告班(ban)主(zhu)任(ren)。相(xiang)對(dui)(dui)外(wai)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體方(fang)面而言，更難把握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)變化。擔任(ren)實習班(ban)主(zhu)任(ren)期間(jian)，親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象讓我(wo)(wo)很容(rong)易就(jiu)(jiu)取得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)，我(wo)(wo)很樂意成(cheng)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分享者。當(dang)他(ta)們(men)(men)(men)主(zhu)動找(zhao)(zhao)我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)底話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，無(wu)論多忙我(wo)(wo)都(dou)會放下(xia)(xia)手邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，找(zhao)(zhao)個地方(fang)耐心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)地傾(qing)聽。通常他(ta)們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)會是(shi)(shi)(shi)一(yi)些生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑。除(chu)(chu)了作(zuo)為(wei)一(yi)個聽眾，我(wo)(wo)還(huan)會根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體情況(kuang)給(gei)出一(yi)些指導(dao)意見，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)培養他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀。教(jiao)(jiao)育本身是(shi)(shi)(shi)一(yi)個不可規定期限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，我(wo)(wo)個人認為(wei)教(jiao)(jiao)育更類似于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)賦予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。因此在(zai)對(dui)(dui)違紀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)“細水長(chang)流(liu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)。每次批評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)我(wo)(wo)都(dou)不會拖得太長(chang)，點到為(wei)止(zhi)，不過我(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)以很明(ming)白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)告訴(su)他(ta)們(men)(men)(men)事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。對(dui)(dui)于(yu)班(ban)里面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“頑(wan)固分子(zi)”（我(wo)(wo)對(dui)(dui)經常被其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)投訴(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲稱(cheng)）我(wo)(wo)都(dou)會不定期找(zhao)(zhao)他(ta)們(men)(men)(men)聊天，了解他(ta)們(men)(men)(men)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)，以便(bian)“對(dui)(dui)癥(zheng)下(xia)(xia)藥”。所以有老(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)，當(dang)班(ban)主(zhu)任(ren)就(jiu)(jiu)需要一(yi)種(zhong)父母教(jiao)(jiao)育孩子(zi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。

　　責任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)是考驗(yan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)能否到位的(de)重要(yao)衡(heng)量(liang)標準。這(zhe)次實習班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)之所(suo)以(yi)(yi)能順(shun)利展開都(dou)有(you)賴于原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)信任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)以(yi)(yi)一種很(hen)信任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)態度把(ba)工(gong)(gong)作(zuo)交到我(wo)(wo)手上，請(qing)假期間(jian)從來沒有(you)因(yin)為質(zhi)疑我(wo)(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)而來電(dian)詢問(wen)。這(zhe)給了我(wo)(wo)很(hen)大的(de)發(fa)揮空間(jian)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)每項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)以(yi)(yi)一個真正班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)標準來要(yao)求自己。實習期間(jian)，我(wo)(wo)參加(jia)過年級的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)會議，從其他的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)身上我(wo)(wo)學到了許多寶貴的(de)經驗(yan)。那些成(cheng)功(gong)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)無一例外(wai)地(di)都(dou)擁有(you)一顆很(hen)強烈(lie)的(de)責任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)。他們為了班(ban)(ban)級的(de)建設都(dou)是那么勞(lao)心(xin)勞(lao)力(li)，積極地(di)跟科任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)老師，跟家長(chang)，跟學生(sheng)溝通以(yi)(yi)得到最全面(mian)的(de)情(qing)況(kuang)。

　　以(yi)上(shang)提到的(de)(de)(de)(de)是(shi)班主任工作(zuo)時主要(yao)體現的(de)(de)(de)(de)“三(san)(san)心(xin)”，當(dang)然，要(yao)把(ba)班主任工作(zuo)進一(yi)步升華，除了“三(san)(san)心(xin)”，我(wo)覺(jue)得還(huan)需“兩意(yi)”——善意(yi)與樂意(yi)。善意(yi)就是(shi)你要(yao)用最善良的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光看待學生(sheng)錯誤。以(yi)前在(zai)中(zhong)學當(dang)班長期間，我(wo)總(zong)是(shi)很嚴(yan)格地要(yao)求(qiu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)同學，一(yi)旦有犯錯的(de)(de)(de)(de)，我(wo)就“火冒(mao)三(san)(san)丈”地進行(xing)我(wo)所謂的(de)(de)(de)(de)批評教育，然而這些批評教育更類似于一(yi)種(zhong)火氣的(de)(de)(de)(de)發泄。上(shang)大(da)學后(hou)的(de)(de)(de)(de)反思中(zhong)我(wo)非常后(hou)悔(hui)曾經(jing)帶(dai)給同學這么壞的(de)(de)(de)(de)印(yin)象。經(jing)過大(da)學的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)和我(wo)自己看了一(yi)些書以(yi)后(hou)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個理念就是(shi)“如果學生(sheng)在(zai)

　　學(xue)校犯了什(shen)么錯誤，那絕(jue)對不會是孩子的(de)問題(ti)，只能是教育(yu)的(de)問題(ti)。”基于這樣(yang)的(de)教育(yu)理念(nian)，我覺得我已經能很好地(di)處(chu)理學(xue)生出現的(de)問題(ti)。例如：有一次上課(ke)的(de)時候，坐在

　　當(dang)作真(zhen)正的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)看待。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，都對朝夕相處的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)起著示范(fan)榜(bang)樣的(de)(de)(de)作用(yong)，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)老師(shi)身上(shang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)不僅僅是(shi)學(xue)(xue)科知(zhi)識，更多的(de)(de)(de)是(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)道(dao)理以(yi)及人(ren)生(sheng)態度，學(xue)(xue)生(sheng)也正是(shi)從教(jiao)(jiao)師(shi)那里(li)學(xue)(xue)會(hui)了如何(he)待人(ren)接物，如何(he)做人(ren)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)嚴于律己，以(yi)身作則，在(zai)(zai)生(sheng)活上(shang)、思想(xiang)上(shang)起到表(biao)率作用(yong)。

　　四、小結

　　綜合上(shang)述，這(zhe)次教(jiao)育(yu)實習(xi)使我(wo)增強了(le)(le)教(jiao)學(xue)實踐能力，認(ren)識(shi)到(dao)教(jiao)育(yu)是一(yi)個互動的過程(cheng)，老師只要認(ren)真投(tou)入教(jiao)學(xue)，孩(hai)子就(jiu)會(hui)積極配合。這(zhe)種(zhong)過程(cheng)是很(hen)開心的！在這(zhe)兩個多月中與學(xue)生一(yi)起生活、學(xue)習(xi)，我(wo)也嘗到(dao)了(le)(le)當(dang)老師的酸甜苦辣，體(ti)會(hui)到(dao)了(le)(le)作(zuo)為(wei)教(jiao)師的樂趣和幸(xing)福。為(wei)我(wo)今后從事教(jiao)育(yu)事業打好一(yi)個堅定的基礎(chu)。

　　實習生姓名：XXXX

教育實習個人總結2

　　不(bu)知不(bu)覺，五十多天的(de)(de)(de)辛苦而有意(yi)義的(de)(de)(de)教育(yu)實(shi)習生(sheng)活(huo)就結束(shu)了(le)。這份(fen)艱辛，這份(fen)感悟對于我(wo)們(men)實(shi)習小組的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)人(ren)來說都(dou)(dou)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)寶貴的(de)(de)(de)回憶。我(wo)們(men)從(cong)學生(sheng)到老師的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)角色轉換的(de)(de)(de)過程也暫時告(gao)一(yi)(yi)(yi)段落，從(cong)實(shi)習前的(de)(de)(de)準備到實(shi)習中到實(shi)習結束(shu)，我(wo)們(men)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)都(dou)(dou)經(jing)歷(li)了(le)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次洗禮，是人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)轉折點，為此我(wo)們(men)也頗感慨良多。

　　我(wo)們的教育實(shi)(shi)習(xi)的任(ren)務主(zhu)要包(bao)括(kuo)教學工(gong)作(zuo)和班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)。在順(shun)德(de)大良實(shi)(shi)驗中原任(ren)班主(zhu)任(ren)周老師(shi)及指導老師(shi)李老師(shi)的支持和指導下，我(wo)的實(shi)(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)取(qu)得了比(bi)較圓滿的成功(gong)。

　　以下就此作一份個人實習總結：

　　（一）揚帆啟航篇

　　1、出發前感言

　　從搭上過來順德大良實(shi)驗(yan)中學的(de)班(ban)(ban)車那一刻起(qi)，相信(xin)每個(ge)人都對(dui)實(shi)習充滿(man)了期待的(de)心情，也(ye)許會(hui)興奮，也(ye)許會(hui)緊張，應該是百感(gan)交集(ji)的(de)吧，我也(ye)不例外(wai)，對(dui)老師的(de)職業還(huan)是充滿(man)了期待，總會(hui)幻想在(zai)課堂上的(de)表現，或(huo)者想著自(zi)己會(hui)教(jiao)哪個(ge)年級，什(shen)么(me)(me)樣的(de)一個(ge)班(ban)(ban)，聽話的(de)還(huan)是調(diao)皮的(de)學生，一切在(zai)我眼里都是那么(me)(me)好(hao)奇(qi)，新鮮(xian)的(de)感(gan)覺。一群(qun)初出茅(mao)廬(lu)的(de)大學生就(jiu)這樣浩浩蕩蕩地(di)向著實(shi)中出發(fa)。

　　2、來到實(shi)中，一切準備就緒

　　初到(dao)實中(zhong)，我們(men)搬到(dao)了(le)指定的(de)(de)宿舍(she)，一進去(qu)以后大伙都蒙了(le)，原來是一個歷史室，這就是我們(men)的(de)(de)宿舍(she)，更讓(rang)人費(fei)勁的(de)(de)是14人住在同一屋檐(yan)下，相信每個人的(de)(de)心里都有了(le)少許變化(hua)，既來之則安之，住吧，這就是我們(men)兩個月要呆的(de)(de)地(di)方。

　　稍微(wei)安(an)定下來以(yi)后，實中(zhong)(zhong)學校的領導招待了我(wo)們這大(da)批(pi)人馬，主(zhu)要負責(ze)人也根據專(zhuan)業(ye)(ye)特點給我(wo)們配(pei)置(zhi)好了專(zhuan)業(ye)(ye)指導老(lao)師和實習班主(zhu)任，接(jie)下來實中(zhong)(zhong)美術(shu)系的科組(zu)長熊健老(lao)師也召(zhao)開了第一(yi)次(ci)會議，與(yu)指導老(lao)師見過(guo)面以(yi)后就開始緊張的備課(ke)當中(zhong)(zhong)。一(yi)切工作都在緊張的進(jin)行中(zhong)(zhong)。

　　在(zai)此期(qi)間(jian)，我擔任(ren)初二（4）班(ban)(ban)（美術專業(ye)(ye)班(ban)(ban)）的(de)實(shi)習班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，負責專業(ye)(ye)班(ban)(ban)教(jiao)學工作與三(san)個普(pu)通班(ban)(ban)的(de)欣(xin)賞(shang)課(ke)教(jiao)學工作。我一(yi)共(gong)上了37節課(ke)，主(zhu)要包括7節新(xin)課(ke)，30節重復(fu)課(ke)，另外還籌辦了一(yi)次“長大不容(rong)易”的(de)主(zhu)題班(ban)(ban)會課(ke)，批改作業(ye)(ye)達9次。在(zai)整(zheng)個實(shi)習期(qi)間(jian)，我本著對學生負責的(de)態度(du)盡(jin)全(quan)力做好每一(yi)件事情。

　　（二）全面抗戰篇—教學工作篇

　　1、見習(xi)，準備階段篇

　　如(ru)何上好每一(yi)節課是(shi)我們(men)實習(xi)(xi)的(de)重(zhong)點(dian)。實習(xi)(xi)第一(yi)周主(zhu)要任務是(shi)見習(xi)(xi)，以聽(ting)課為(wei)主(zhu)，現在聽(ting)課的(de)感(gan)覺和以前不一(yi)樣(yang)：以前聽(ting)課主(zhu)要是(shi)為(wei)了學(xue)習(xi)(xi)知識，而現在聽(ting)課是(shi)學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)方法(fa)，目(mu)的(de)不一(yi)樣(yang)，上課的(de)注意點(dian)也(ye)完全不一(yi)樣(yang)，現在更多(duo)的(de)注重(zhong)觀察老(lao)師怎樣(yang)講課，如(ru)何駕馭(yu)課堂，如(ru)何控制授課的(de)時間(jian)。在這期間(jian)我也(ye)盡量去(qu)聽(ting)其(qi)他科系老(lao)師的(de)`課，做好聽(ting)課記錄(lu)，多(duo)學(xue)習(xi)(xi)不同專業老(lao)師的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)和經(jing)驗。

　　第(di)二周開始接受實習(xi)(xi)班主任工作(zuo)事情(qing)，主要是了解班里的(de)情(qing)況(kuang)，熟悉班上每個學(xue)生的(de)名字，主要掌握學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)態度、紀律和學(xue)習(xi)(xi)水平(ping)情(qing)況(kuang)。

　　2、實戰篇

　　情(qing)況稍有(you)變化，來到這的第(di)二天下午因為(wei)指導老(lao)師(shi)某些原因就(jiu)(jiu)馬上進(jin)行了(le)我的第(di)一(yi)次(ci)正式課堂教學，是上普(pu)通班的欣賞課，我的體(ti)會(hui)是第(di)一(yi)次(ci)上課感覺自(zi)己就(jiu)(jiu)是在亂耍(shua)猴，幸(xing)運(yun)的是我早有(you)準備，不(bu)過理想和現實很(hen)(hen)大差距(ju)，我認真(zhen)準備教學課件全未能派上場(chang)，沒有(you)電腦，一(yi)下子(zi)蒙了(le)，硬著頭皮上吧，不(bu)過還好(hao)學生看(kan)到新老(lao)師(shi)上課都很(hen)(hen)激動(dong)，也很(hen)(hen)配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰戰兢兢，好(hao)不(bu)容易上完(wan)課，聽取了(le)隊友給我的一(yi)些建議，接下來的工作就(jiu)(jiu)如(ru)期(qi)進(jin)行了(le)。

　　面(mian)臨(lin)沒有電腦這個問題，我(wo)只好重新寫教(jiao)案，盡量挖(wa)掘新的教(jiao)學(xue)方(fang)法來(lai)應(ying)對接下來(lai)的課堂教(jiao)學(xue)，主要(yao)上網搜索(suo)部分相關資(zi)料圖(tu)片，打(da)印(yin)出(chu)來(lai)為主。

　　聽(ting)了(le)指導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)以后(hou)，自己心里也稍微摸出(chu)底了(le)，針(zhen)對這個學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素質普遍比較差(cha)，專業學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)習不(bu)夠(gou)投入，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)紀律(lv)差(cha)等問題，我更(geng)多地是注重把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣調動(dong)(dong)(dong)起(qi)來(lai)，使(shi)他們在快樂中主動(dong)(dong)(dong)地學(xue)(xue)(xue)習，在課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節(jie)中穿(chuan)插與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)(dong)環節(jie)，基本上(shang)(shang)能夠(gou)較好(hao)地調動(dong)(dong)(dong)整節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主，教(jiao)師(shi)指導(dao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。每上(shang)(shang)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)前我都準(zhun)備好(hao)教(jiao)案，考慮課(ke)(ke)堂(tang)會出(chu)現(xian)的(de)(de)各(ge)種細節(jie)問題，盡量(liang)在講課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候發揮(hui)好(hao)一(yi)(yi)些，剛開始(shi)時(shi)聲音不(bu)夠(gou)洪亮(liang)，后(hou)面(mian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)起(qi)來(lai)較困難，后(hou)來(lai)隊友向我提出(chu)建(jian)議，我就(jiu)立刻(ke)調整過(guo)來(lai)，不(bu)過(guo)在語速語調上(shang)(shang)面(mian)做得還(huan)不(bu)夠(gou)，缺乏抑揚頓挫(cuo)的(de)(de)感覺。慢(man)慢(man)地老(lao)師(shi)也給我一(yi)(yi)些建(jian)議，老(lao)師(shi)肯定(ding)了(le)我的(de)(de)進(jin)步，也談(tan)到(dao)我與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)環節(jie)很好(hao)，達到(dao)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛的(de)(de)一(yi)(yi)個高(gao)潮。

　　在專(zhuan)業(ye)(ye)班指(zhi)導(dao)方(fang)(fang)面，基于教室限制，指(zhi)導(dao)老師說主(zhu)要(yao)(yao)是以學(xue)生(sheng)臨(lin)摹靜物為主(zhu)，我主(zhu)要(yao)(yao)針(zhen)對學(xue)生(sheng)存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)指(zhi)出問(wen)題(ti)，然后(hou)一起來解決(jue)問(wen)題(ti)，主(zhu)要(yao)(yao)是讓學(xue)生(sheng)懂得如(ru)何(he)臨(lin)摹，在臨(lin)摹的(de)時候要(yao)(yao)注意(yi)的(de)問(wen)題(ti)，還(huan)有(you)臨(lin)摹靜物的(de)方(fang)(fang)法步驟，讓學(xue)生(sheng)有(you)一個(ge)全面整體的(de)概念，還(huan)穿插點評作業(ye)(ye)的(de)形式讓學(xue)生(sheng)發現(xian)問(wen)題(ti)，然后(hou)如(ru)何(he)去解決(jue)，更(geng)多地是能(neng)夠讓學(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)習，學(xue)到更(geng)多專(zhuan)業(ye)(ye)上的(de)知識和(he)技能(neng)。

　　后(hou)來(lai)因為班級(ji)較多，我跟指導老(lao)師(shi)協商以后(hou)減少了一些(xie)班級(ji)授課，有(you)些(xie)學生(sheng)后(hou)來(lai)過來(lai)問我“老(lao)師(shi)，你(ni)怎(zen)么不教我們班了？我們都(dou)很喜(xi)歡你(ni)教啊”這讓我很欣喜(xi)，終于有(you)學生(sheng)喜(xi)歡聽(ting)我的(de)課了。

　　通過這段時(shi)間(jian)的鍛煉(lian)，自(zi)我感覺還是有很大進步，在(zai)各個(ge)環節(jie)中能夠自(zi)如地(di)銜接，過渡也(ye)較自(zi)然，把握承上啟下關系。

　　（三）批改作業

　　在作業(ye)布置中，主(zhu)要是根據課堂教學(xue)(xue)內容擬出相關(guan)的(de)(de)題目，如設計面(mian)具(ju)，以(yi)(yi)“手“為(wei)元素(su)展開聯想(xiang)等，要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡可能地發(fa)揮(hui)自己的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)膽創作。為(wei)了(le)(le)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一(yi)個輕松學(xue)(xue)習的(de)(de)氛圍，作業(ye)量基本不(bu)(bu)會太大(da)，難度也(ye)稍降(jiang)低，主(zhu)要是培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣(qu)為(wei)主(zhu)，作業(ye)為(wei)練習鞏固為(wei)目標。在批改作業(ye)的(de)(de)時候，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業(ye)中存(cun)在的(de)(de)問題給出相關(guan)的(de)(de)評(ping)語，并根據各個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況稍作鼓(gu)勵(li)，專業(ye)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現(xian)問題的(de)(de)更多是對(dui)外形的(de)(de)把(ba)握能力不(bu)(bu)夠，透(tou)視不(bu)(bu)準確，黑(hei)白灰關(guan)系不(bu)(bu)明(ming)確等，針(zhen)對(dui)普通班的(de)(de)特點，我(wo)更多注重的(de)(de)是以(yi)(yi)鼓(gu)勵(li)為(wei)主(zhu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛藝術，培養他(ta)們的(de)(de)興趣(qu)為(wei)主(zhu)。根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)反應，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)我(wo)還(huan)是比較滿(man)意的(de)(de)，這讓我(wo)很感動(dong)，從中也(ye)增強(qiang)了(le)(le)信心。

　　（四）班主任工作篇

　　主(zhu)要(yao)(yao)協助原班主(zhu)任周老師管理班級日(ri)常班務(wu)，主(zhu)要(yao)(yao)是巡(xun)班為主(zhu)，跟早讀(du)、跟操、晚修(xiu)，還有中午和晚上巡(xun)宿舍為主(zhu)，督促(cu)學生(sheng)，維持紀律。

　　在接手班主(zhu)任工作的(de)(de)開(kai)始，碰到的(de)(de)第一(yi)(yi)個難(nan)題(ti)就是(shi)盡早(zao)地熟悉(xi)本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)名字(zi)，能(neng)夠一(yi)(yi)一(yi)(yi)對上(shang)號(hao)，咋一(yi)(yi)看，怎么(me)(me)感覺都差不(bu)多，在非(fei)主(zhu)流的(de)(de)沖擊下，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在外表(biao)上(shang)都幾乎一(yi)(yi)個模板，特別(bie)是(shi)女學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，披著一(yi)(yi)縷長發(fa)，頭(tou)上(shang)弄(nong)個發(fa)夾，然后某些近(jin)視的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就戴著幾乎相似的(de)(de)眼鏡，加上(shang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)都是(shi)統一(yi)(yi)規定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)穿校(xiao)服(fu)，這(zhe)一(yi)(yi)下就把我自己給(gei)蒙倒了(le)(le)，好(hao)不(bu)容易弄(nong)來(lai)一(yi)(yi)份座位表(biao)，天天站在課室(shi)后面(mian)一(yi)(yi)個個對號(hao)入(ru)座，堅持了(le)(le)幾天終于把這(zhe)難(nan)題(ti)給(gei)搞定了(le)(le)，算(suan)是(shi)一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)開(kai)始，有一(yi)(yi)天叫了(le)(le)一(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)顯得很驚訝，問我：“老師，你怎么(me)(me)知道(dao)我的(de)(de)名字(zi)？”估(gu)計學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心里(li)也(ye)會(hui)暗喜。

教育實習個人總結3

　　11月(yue)(yue)14日，我(wo)們(men)實習(xi)(xi)小組的(de)(de)十一(yi)(yi)個(ge)人一(yi)(yi)起平靜(jing)地(di)離開(kai)了我(wo)們(men)的(de)(de)實習(xi)(xi)學(xue)(xue)校——東(dong)莞市樟木頭中(zhong)學(xue)(xue)。這(zhe)(zhe)意(yi)味著近兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)實習(xi)(xi)工作(zuo)已經劃上了句號。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)實習(xi)(xi)的(de)(de)日子中(zhong)，我(wo)們(men)緊(jin)張(zhang)過(guo)(guo)、努力(li)過(guo)(guo)、開(kai)心過(guo)(guo)、醒悟過(guo)(guo)、自信(xin)過(guo)(guo)。這(zhe)(zhe)些(xie)從(cong)未有(you)過(guo)(guo)的(de)(de)經歷讓我(wo)們(men)進步(bu)了、成長(chang)了。學(xue)(xue)會(hui)了一(yi)(yi)些(xie)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校以前從(cong)未學(xue)(xue)過(guo)(guo)以后也學(xue)(xue)不到的(de)(de)東(dong)西(xi)。其(qi)中(zhong)的(de)(de)酸甜苦辣(la)(la)我(wo)會(hui)在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不斷咀嚼(jiao)、去回味、去的(de)(de)探索。這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)多(duo)(duo)月(yue)(yue)里有(you)我(wo)的(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)第(di)一(yi)(yi)次：第(di)一(yi)(yi)次真正站在(zai)(zai)(zai)講臺上、第(di)一(yi)(yi)次面對學(xue)(xue)生說了很(hen)多(duo)(duo)話、第(di)一(yi)(yi)次有(you)人甜甜的(de)(de)叫我(wo)老師……。我(wo)想這(zhe)(zhe)些(xie)酸甜苦辣(la)(la)、這(zhe)(zhe)些(xie)第(di)一(yi)(yi)次將是我(wo)人生中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)次偉大的(de)(de)經歷。將是我(wo)今后走上工作(zuo)崗位后的(de)(de)一(yi)(yi)筆財富(fu)。

　　教學工作篇

　　作為(wei)一名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，首(shou)先上好課(ke)是(shi)最(zui)基本的(de)要求。在實(shi)習(xi)前(qian)我做了比(bi)較(jiao)充分的(de)準備，但(dan)真(zhen)(zhen)正的(de)中學(xue)教(jiao)學(xue)對我來說(shuo)還是(shi)第一次。從學(xue)生轉變為(wei)老師(shi)(shi)(shi)，就需要慢(man)慢(man)的(de)摸索與(yu)積累。首(shou)先，實(shi)習(xi)的(de)第一周(zhou)，我聽了指導老師(shi)(shi)(shi)和其他體育老師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)。對于(yu)每次的(de)聽課(ke)，我都認真(zhen)(zhen)做好聽課(ke)筆記，聽課(ke)的(de)重點是(shi)注意各老師(shi)(shi)(shi)講解思(si)路與(yu)組織(zhi)學(xue)生的(de)方法跟自己的(de)想法的(de)差別(bie)，以吸(xi)收老師(shi)(shi)(shi)的(de)優點。但(dan)是(shi)遺(yi)憾的(de)是(shi)，這(zhe)里的(de)體育老師(shi)(shi)(shi)上課(ke)都是(shi)讓(rang)學(xue)生活動的(de)時(shi)間(jian)比(bi)較(jiao)多(duo)，而(er)老師(shi)(shi)(shi)的(de)講解與(yu)示范的(de)就很(hen)小。

　　過(guo)了(le)兩天，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)老師(shi)(shi)就(jiu)開始(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)上課了(le)，那時(shi)候我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)意(yi)(yi)外(wai)，那么(me)快就(jiu)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)上課了(le)，我(wo)(wo)(wo)害怕自己(ji)做得不(bu)好。接下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)為了(le)寫(xie)教(jiao)(jiao)案與備課而忙(mang)了(le)起來。對(dui)于第一次寫(xie)教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)點不(bu)知所措，但經過(guo)了(le)一連幾(ji)個(ge)小(xiao)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗，我(wo)(wo)(wo)還是把我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一份正式教(jiao)(jiao)案寫(xie)出(chu)來了(le)。指導(dao)老師(shi)(shi)很(hen)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為我(wo)(wo)(wo)指出(chu)教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，還有(you)(you)一些要注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，這樣(yang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一份正式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案終于過(guo)關了(le)。

　　在教(jiao)育(yu)實習過程中(zhong)，我(wo)(wo)深深感覺到(dao)作(zuo)為一(yi)名老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦，更感覺到(dao)作(zuo)為一(yi)名老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力我(wo)(wo)還差很(hen)多(duo)。就寫完教(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)二天，我(wo)(wo)正式(shi)開始上(shang)(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)節(jie)體(ti)育(yu)課，面(mian)(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)是顯得那(nei)(nei)么害羞(xiu)，那(nei)(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽小(xiao)。我(wo)(wo)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)節(jie)課上(shang)(shang)得還是比較滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。正當我(wo)(wo)還以(yi)(yi)為上(shang)(shang)得可以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見卻像傾(qing)盆(pen)大雨那(nei)(nei)樣(yang)把我(wo)(wo)淋個濕透了。老(lao)(lao)師(shi)很(hen)耐心地從我(wo)(wo)上(shang)(shang)課開始到(dao)結束下(xia)課中(zhong)所(suo)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題都一(yi)一(yi)指(zhi)出來。例如1）聲音較小(xiao)，沒(mei)有丹田發音2）示(shi)范位置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇不當3）課前(qian)(qian)組織與(yu)上(shang)(shang)課時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織不合(he)理(li)4）教(jiao)態與(yu)儀表不夠自然(ran)5）體(ti)育(yu)術(shu)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de).運(yun)用(yong)不當6）動作(zuo)概念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不清楚。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)次(ci)課正式(shi)就這(zhe)樣(yang)結束了，而(er)第(di)(di)2到(dao)7次(ci)重(zhong)復課中(zhong)，我(wo)(wo)注(zhu)意了前(qian)(qian)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點，一(yi)節(jie)比一(yi)節(jie)上(shang)(shang)得更好，這(zhe)也(ye)得到(dao)了指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)(ding)。而(er)在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課時中(zhong)，我(wo)(wo)都按照自己之(zhi)前(qian)(qian)所(suo)制(zhi)定(ding)(ding)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃來上(shang)(shang)課，由于一(yi)個星(xing)期上(shang)(shang)12節(jie)課，而(er)且每(mei)節(jie)課指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)都會(hui)或多(duo)或小(xiao)給我(wo)(wo)指(zhi)導(dao)，所(suo)以(yi)(yi)在這(zhe)實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個星(xing)期里，不但我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范技能(neng)進(jin)步得很(hen)快，而(er)且學(xue)(xue)生(sheng)都慢(man)慢(man)喜歡(huan)我(wo)(wo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課。

　　在實習的(de)(de)中后期(qi)，公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)就成為我(wo)的(de)(de)一(yi)個最為重要(yao)的(de)(de)任務。雖然我(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)比較害怕上(shang)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)，但公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)檢驗一(yi)個老(lao)師教學質量的(de)(de)重要(yao)途(tu)徑。為了(le)備(bei)(bei)好(hao)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)，每(mei)天都會忙個不停，還(huan)經(jing)常向指導老(lao)師請教，在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)當中我(wo)深深地(di)會到(dao)上(shang)好(hao)一(yi)個好(hao)的(de)(de)體(ti)育課(ke)(ke)(ke)要(yao)做的(de)(de)準備(bei)(bei)工作真(zhen)是(shi)(shi)(shi)很多(duo)很多(duo)。公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時候，實習學校的(de)(de)體(ti)育老(lao)師都過來聽課(ke)(ke)(ke)，而(er)我(wo)也好(hao)好(hao)地(di)完成了(le)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)內(nei)容(rong)，也得到(dao)了(le)老(lao)師的(de)(de)較高的(de)(de)評價。

　　雖然(ran)現在的(de)(de)(de)我與指導老(lao)師(shi)還不能相(xiang)比(bi)較，但(dan)是我從指導老(lao)師(shi)身(shen)上(shang)學到了許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)教學經驗，也學到了許(xu)多(duo)運動(dong)隊訓練的(de)(de)(de)經驗，我真(zhen)的(de)(de)(de)很感謝(xie)我的(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)。

教育實習個人總結4

　　時光飛(fei)速(su)，實習的日子就這樣無聲無息的過去了(le)(le)。回頭看(kan)(kan)看(kan)(kan)這幾個月，有(you)開心、有(you)難過、有(you)辛(xin)酸，但最多的還(huan)是(shi)自己對(dui)于工作、對(dui)于社會的不(bu)同看(kan)(kan)法。在幼(you)兒園老師的幫(bang)助下(xia)我從(cong)一個什(shen)么都不(bu)懂(dong)的新(xin)教(jiao)師逐(zhu)步走向(xiang)了(le)(le)解幼(you)兒的教(jiao)師。以下(xia)是(shi)我的個人總結。

　　一、實習目的

　　初步獲(huo)得組織(zhi)幼兒教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)方法(fa)，培養從事(shi)幼教(jiao)工作的(de)實際能力。在學(xue)(xue)(xue)校的(de)四年里學(xue)(xue)(xue)習到(dao)很多理論知識(shi)，但沒(mei)(mei)有(you)實踐一(yi)切只是紙上談兵，沒(mei)(mei)有(you)人可以在空中架起樓(lou)閣，樓(lou)閣必須有(you)堅實的(de)地基，而我的(de)堅實地基則是教(jiao)育實習所積(ji)累的(de)經驗。

　　進一步(bu)熟悉幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)全面工(gong)作(zuo)，加深對幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育任(ren)務的(de)理解。在(zai)(zai)學校(xiao)上學的(de)我(wo)們早已習慣學校(xiao)的(de)作(zuo)息(xi)與(yu)被別人教(jiao)育的(de)角色，到幼(you)兒(er)(er)園(yuan)后(hou)，每天(tian)的(de)流(liu)程還是要(yao)經過一段時間適應，才能很流(liu)暢的(de)進行(xing)下去，而(er)且，當我(wo)站(zhan)在(zai)(zai)教(jiao)育者、老師這一崗位上時，我(wo)知道我(wo)的(de)責任(ren)更重(zhong)大(da)了，幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)最重(zhong)要(yao)的(de)并不是他學會了多少本領，而(er)是他是否(fou)養成(cheng)了良好的(de)行(xing)為習慣，這一點對他今后(hou)的(de)入學乃至一生都是至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)。

　　二、實習的內容

　　在到了幼(you)兒(er)園后，根據我的(de)(de)實(shi)際情(qing)況，園長把我安排在中班。在我和(he)幼(you)兒(er)初步(bu)認(ren)識(shi)和(he)接(jie)觸的(de)(de)過程，了解和(he)他(ta)(ta)們(men)相處一定(ding)要把自己扮演的(de)(de)角(jiao)色掌握(wo)好，那(nei)就是和(he)他(ta)(ta)們(men)成為朋友，并(bing)站在他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)角(jiao)度考慮問題(ti)。教育方式(shi)(shi)應符合幼(you)兒(er)的(de)(de)心理，以游(you)戲(xi)形式(shi)(shi)對幼(you)兒(er)施以各種(zhong)教育，讓(rang)幼(you)兒(er)在歡(huan)樂中學習(xi)，得(de)到健康發展。

　　尊重幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)自然發展，給以適當(dang)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)和(he)指導，促進幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)全面發展。教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也就是(shi)活動(dong)(dong)(dong)設計過(guo)程。活動(dong)(dong)(dong)在(zai)(zai)學(xue)前教(jiao)(jiao)育中具有(you)極其重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)，活動(dong)(dong)(dong)設計在(zai)(zai)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育理論課(ke)程中也占(zhan)有(you)特殊的(de)(de)(de)(de)地位(wei)，在(zai)(zai)小學(xue)教(jiao)(jiao)育中活動(dong)(dong)(dong)往(wang)往(wang)被理解為是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)'輔助(zhu)形(xing)式，而在(zai)(zai)學(xue)前教(jiao)(jiao)育中則代表著教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)全部。幼(you)兒(er)園里沒有(you)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)講(jiang)授和(he)課(ke)本，一切教(jiao)(jiao)育都需(xu)要(yao)(yao)幼(you)兒(er)心理和(he)身(shen)體系統(tong)的(de)(de)(de)(de)投入，都需(xu)要(yao)(yao)通(tong)過(guo)活動(dong)(dong)(dong)來成。

　　三、實習的收獲

　　從(cong)老師們身上，我(wo)看到(dao)了(le)為(wei)人師表散發出的(de)(de)(de)(de)(de)耀眼光(guang)芒，給了(le)我(wo)實習生活帶(dai)很(hen)(hen)(hen)多啟發性的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)。在校時(shi)總會以為(wei)當一位幼兒老師肯(ken)定(ding)很(hen)(hen)(hen)好(hao)玩，很(hen)(hen)(hen)輕松，但來到(dao)這(zhe)里我(wo)改變了(le)這(zhe)個想(xiang)法，每(mei)次上完一堂(tang)課(ke)我(wo)都有深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)感觸：想(xiang)要當好(hao)一名好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)幼師真的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)件容易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)事！看著帶(dai)課(ke)老師給孩子門(men)上課(ke)，我(wo)認真的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)方式(shi)和(he)管理課(ke)堂(tang)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)方法。即使這(zhe)樣，我(wo)還是(shi)遇到(dao)了(le)很(hen)(hen)(hen)多在校期(qi)間沒(mei)有學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟試教和(he)正式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)是(shi)不一樣的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　雖(sui)然我在(zai)實習期(qi)間很(hen)(hen)忙(mang)碌，但感覺到很(hen)(hen)充實。同時也明白了(le)一件(jian)事，要(yao)做個好(hao)(hao)老師除了(le)要(yao)有豐(feng)富的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)以外(wai)，還必須要(yao)有其他課(ke)外(wai)知(zhi)識(shi)，這樣才可以讓你(ni)的(de)(de)學生在(zai)和你(ni)鬧在(zai)一起(qi)之外(wai)還能尊敬(jing)你(ni)。這個時候才知(zhi)道，其實幼師還是很(hen)(hen)好(hao)(hao)當的(de)(de)，只要(yao)你(ni)用正(zheng)心態(tai)去對待。

　　就這樣，忙碌的(de)實習生活過去了。實習的(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)天，都已在(zai)我心中(zhong)留下了永久(jiu)的(de)印記，因為(wei)這是(shi)見證我這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個全新的(de)成(cheng)(cheng)長。使我認識(shi)到正(zheng)確的(de)人生觀，價值觀。時間(jian)就是(shi)這樣無(wu)情，頭也不(bu)回的(de)流(liu)逝(shi)掉，是(shi)的(de)，誰(shui)都不(bu)愿意被時間(jian)丟下，而我們(men)也隨著(zhu)時間(jian)的(de)流(liu)走一(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)成(cheng)(cheng)長，而曾(ceng)經(jing)的(de)純真也隨著(zhu)風(feng)雨的(de)磨滅(mie)轉變得成(cheng)(cheng)熟，也許這正(zheng)是(shi)成(cheng)(cheng)長的(de)代價。每經(jing)歷(li)過一(yi)(yi)(yi)(yi)次，收獲就多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)，成(cheng)(cheng)長也就又邁進一(yi)(yi)(yi)(yi)步。

教育實習個人總結5

　　人(ren)(ren)生(sheng)總(zong)有(you)許多的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)次，而初為人(ren)(ren)師(shi)，對(dui)于師(shi)范生(sheng)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)而言卻是(shi)件極具挑戰(zhan)、頗(po)具誘惑的(de)(de)事情(qing)。20xx年10月11日，我(wo)(wo)(wo)懷著(zhu)(zhu)興奮的(de)(de)心(xin)情(qing)和(he)(he)隊友來到(dao)榆中(zhong)二中(zhong)，開始了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)多月的(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴、酸(suan)甜苦辣，讓我(wo)(wo)(wo)體驗到(dao)太陽底下(xia)最光榮事業的(de)(de)崇高(gao)和(he)(he)艱辛。在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校有(you)關領(ling)導(dao)和(he)(he)指導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)悉心(xin)指導(dao)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)時(shi)刻牢記“為人(ren)(ren)師(shi)表，嚴(yan)謹治學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)校訓，充分(fen)發揮主(zhu)觀能(neng)動性，把在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理(li)(li)論知識和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)結合，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)實(shi)(shi)(shi)踐，認真開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作和(he)(he)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作，認認真真、踏踏實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)、勤勤懇(ken)懇(ken)、任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨，我(wo)(wo)(wo)付出了(le)很多，但也(ye)收(shou)獲了(le)很多。在(zai)(zai)整個(ge)(ge)(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)階段，我(wo)(wo)(wo)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)只會(hui)“紙(zhi)上(shang)(shang)談教(jiao)”的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)能(neng)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)“講課(ke)自(zi)如(ru)”的(de)(de)準(zhun)老(lao)師(shi);從一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)經驗的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)對(dui)平(ping)行班(ban)有(you)一(yi)(yi)(yi)定處理(li)(li)能(neng)力的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，這一(yi)(yi)(yi)切無不見證著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)所付出的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)分(fen)耕(geng)耘所得到(dao)的(de)(de)收(shou)獲。下(xia)面(mian)(mian)我(wo)(wo)(wo)從幾個(ge)(ge)(ge)(ge)方面(mian)(mian)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)進行總(zong)結。

　　一、進駐學(xue)校，統籌(chou)規劃，全(quan)面做(zuo)好前期工作

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)于(yu)10月11日上午到(dao)達實(shi)(shi)(shi)習(xi)學校――xx二(er)中，之前(qian)興(xing)奮的(de)(de)(de)心情(qing)被眼前(qian)面(mian)臨的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)沖(chong)刷得一(yi)干二(er)凈：我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)15個(ge)男生(sheng)兩(liang)個(ge)房(fang)(fang)間一(yi)個(ge)房(fang)(fang)間10個(ge)男生(sheng)另外(wai)一(yi)個(ge)房(fang)(fang)間5個(ge)，設(she)備簡陋，房(fang)(fang)間內蒼(cang)蠅(ying)相當多。女生(sheng)18個(ge)人(ren)住一(yi)個(ge)房(fang)(fang)間，男生(sheng)相對還好一(yi)點。就(jiu)是擺(bai)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)些養尊處優(you)的(de)(de)(de)大學生(sheng)面(mian)前(qian)的(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)考驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)及(ji)時清醒的(de)(de)(de)認識到(dao)面(mian)前(qian)的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，排(pai)除沮(ju)喪的(de)(de)(de)心情(qing)，齊心協力的(de)(de)(de)安(an)置行(xing)李，布置房(fang)(fang)間，找來生(sheng)活用品(pin)，很快我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)環境中安(an)頓(dun)下(xia)來。剛安(an)頓(dun)好，負責實(shi)(shi)(shi)習(xi)事(shi)宜的(de)(de)(de)`老師(shi)和(he)學校領導就(jiu)召集我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開會，在(zai)會上校長對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)做了(le)安(an)排(pai)，介紹(shao)了(le)學校的(de)(de)(de)一(yi)些基本的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，還向我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)提出了(le)學校對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)要求和(he)希望，希望我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)能(neng)順利(li)完成(cheng)，每(mei)個(ge)實(shi)(shi)(shi)習(xi)老師(shi)都能(neng)學到(dao)本領，要求我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)嚴格要求自己，為(wei)人(ren)師(shi)表，言(yan)必(bi)行(xing)，行(xing)必(bi)果，身正(zheng)為(wei)范(fan)。這(zhe)(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)有條不(bu)紊(wen)的(de)(de)(de)進行(xing)提供了(le)保(bao)障。晚上我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)(shi)習(xi)隊進行(xing)了(le)一(yi)次簡單(dan)的(de)(de)(de)會議，落實(shi)(shi)(shi)了(le)隊規隊紀，各(ge)項實(shi)(shi)(shi)習(xi)工作的(de)(de)(de)安(an)排(pai)和(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間該注(zhu)意的(de)(de)(de)事(shi)項。有了(le)這(zhe)(zhe)一(yi)切的(de)(de)(de)統籌(chou)安(an)排(pai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)才(cai)能(neng)進行(xing)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)么順利(li)。

　　二、名師指導，虛心(xin)學習，全面(mian)提(ti)高教學水平

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)為(wei)(wei)兩個(ge)(ge)階(jie)段：實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)周為(wei)(wei)見習(xi)階(jie)段，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)星期里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)全面(mian)熟悉初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材，認真(zhen)聽(ting)(ting)指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，做(zuo)好(hao)(hao)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)紀錄，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)與老(lao)師(shi)(shi)探討，虛心(xin)(xin)(xin)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)，深入(ru)了(le)(le)解(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)和(he)(he)過(guo)程。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)如何備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，如何更好(hao)(hao)地(di)將素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論與落實(shi)(shi)(shi)考綱考點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)相結(jie)合。第二(er)階(jie)段是(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)具(ju)有(you)十多年教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，并(bing)且帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)四個(ge)(ge)理(li)科班(ban)(ban)(ban)(ban)，所以她給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)是(shi)(shi)很多，而(er)且給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時間(jian)間(jian)隔比較(jiao)長，這(zhe)就使得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)細心(xin)(xin)(xin)琢磨教(jiao)(jiao)(jiao)材、詳細寫教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、做(zuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)都是(shi)(shi)改了(le)(le)又改，直(zhi)到(dao)(dao)自(zi)己認為(wei)(wei)能教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)符(fu)合班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情(qing)況為(wei)(wei)止，這(zhe)樣(yang)才交給指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)審批，在(zai)(zai)(zai)指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批改和(he)(he)建(jian)議下(xia)再做(zuo)修(xiu)改，并(bing)且在(zai)(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前進行(xing)試講。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)另(ling)外一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都堅(jian)持(chi)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)細心(xin)(xin)(xin)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，針對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)出(chu)(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點提(ti)(ti)出(chu)(chu)(chu)寶貴意見，并(bing)且肯定了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些可取之處，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)倍受鼓舞，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)努(nu)力改正，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，以確保在(zai)(zai)(zai)下(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)出(chu)(chu)(chu)現同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)態、語言、板書、提(ti)(ti)問技巧、與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互(hu)動各(ge)方面(mian)都有(you)了(le)(le)顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊賞(shang)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)是(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。認真(zhen)負責，勤懇(ken)(ken)踏實(shi)(shi)(shi)，為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表(biao)，積極開(kai)展班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。做(zuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)是(shi)(shi)辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)當普(pu)通(tong)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)則(ze)是(shi)(shi)更辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)帶(dai)早(zao)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候就更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗到(dao)(dao)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)普(pu)遍較(jiao)低(di)，個(ge)(ge)給管理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)帶(dai)來(lai)了(le)(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，所以一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就暗下(xia)決心(xin)(xin)(xin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要加(jia)倍努(nu)力，要投入(ru)比別(bie)人更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)(he)精力將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)(hao)，輔助班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)將班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)帶(dai)好(hao)(hao)。每(mei)(mei)天(tian)(tian)有(you)三(san)(san)個(ge)(ge)主要任(ren)(ren)務：一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)看(kan)(kan)早(zao)讀，每(mei)(mei)天(tian)(tian)早(zao)上(shang)7：00到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)室督促他們(men)(men)打(da)掃衛生(sheng)，檢(jian)查(cha)儀容(rong)儀表(biao)，督促他們(men)(men)認真(zhen)早(zao)讀。二(er)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時間(jian)進行(xing)巡堂(tang)，檢(jian)查(cha)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)情(qing)況，如有(you)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)認真(zhen)聽(ting)(ting)講者，下(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)及(ji)時找他談話(hua)，提(ti)(ti)出(chu)(chu)(chu)警告。三(san)(san)是(shi)(shi)午自(zi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)看(kan)(kan)班(ban)(ban)(ban)(ban)，輔導(dao)(dao)個(ge)(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給個(ge)(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)思想工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就抓緊了(le)(le)解(jie)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情(qing)況，管理(li)整理(li)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檔案(an)和(he)(he)成(cheng)(cheng)長經歷，很快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況和(he)(he)家庭情(qing)況，這(zhe)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)起了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)到(dao)(dao)愛崗敬業，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨，不(bu)喊苦(ku)不(bu)喊累(lei)，盡責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)動。經過(guo)不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)整體(ti)(ti)情(qing)況有(you)了(le)(le)改善，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)建(jian)立了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系，得到(dao)(dao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)他們(men)(men)訴說心(xin)(xin)(xin)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)誠懇(ken)(ken)地(di)傾聽(ting)(ting)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾訴并(bing)開(kai)導(dao)(dao)他們(men)(men)。在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)實(shi)(shi)(shi)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)制定班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)紀律(lv)(lv)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)如何調動班(ban)(ban)(ban)(ban)干部，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)維持(chi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)紀律(lv)(lv)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)個(ge)(ge)別(bie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)寫班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)怎樣(yang)開(kai)好(hao)(hao)主題班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)……..,這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)切都是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)寫照(zhao)。互(hu)相關(guan)心(xin)(xin)(xin)，相互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，團結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)好(hao)(hao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo).

　　在(zai)實(shi)(shi)習期間(jian)，除(chu)了教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習和班主任工(gong)作(zuo)，我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習隊(dui)里也盡力(li)盡責，與隊(dui)友(you)團結合作(zuo)完成該完成的(de)(de)(de)(de)任務；與隊(dui)友(you)相互(hu)幫忙，相互(hu)聽課，互(hu)相借(jie)鑒經驗，虛心聽取別(bie)人的(de)(de)(de)(de)意見和批評。這一(yi)方面鞏固了我(wo)們(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)友(you)誼，另一(yi)方面給我(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習工(gong)作(zuo)起了很大的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，我(wo)從不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)隊(dui)友(you)身上學(xue)(xue)(xue)(xue)到了很多，如(ru)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)風格，班主任工(gong)作(zuo)技巧(qiao)等等。雖說(shuo)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習已近尾(wei)聲，但(dan)我(wo)對教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)追求和努力(li)將(jiang)(jiang)一(yi)如(ru)既往，我(wo)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)關愛也將(jiang)(jiang)永不(bu)(bu)(bu)消減，作(zuo)為準老師(shi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)將(jiang)(jiang)在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)、生活(huo)中不(bu)(bu)(bu)斷努力(li)、不(bu)(bu)(bu)斷成長，爭取做一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)人民教師(shi)？

　　我實(shi)習(xi)所在學(xue)(xue)(xue)校是寶雞市斗雞中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，實(shi)習(xi)基本(ben)(ben)內容包括三部分：課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、班主(zhu)(zhu)任工(gong)作和(he)教(jiao)育調查(cha)。基本(ben)(ben)情況如下(xia)：1.課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)：完(wan)成(cheng)教(jiao)案(an)數(shu)3份，上課數(shu)4份.；2.班主(zhu)(zhu)任工(gong)作：負(fu)(fu)責管理班級日常事(shi)務(wu)和(he)組(zu)織班級活動;3.教(jiao)育報(bao)告(gao)：完(wan)成(cheng)一(yi)份教(jiao)育調查(cha)報(bao)告(gao)。經歷了六個(ge)星期的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活，讓我嘗試了身(shen)為一(yi)名(ming)教(jiao)師的(de)(de)(de)苦與樂，更讓我體(ti)會到(dao)當一(yi)名(ming)教(jiao)師所肩負(fu)(fu)的(de)(de)(de)責任，在這(zhe)兩個(ge)月里(li)，我能以教(jiao)師的(de)(de)(de)身(shen)份嚴格(ge)要求自己，為人師表(biao)，處處注意自己的(de)(de)(de)言行(xing)和(he)儀表(biao)，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，本(ben)(ben)著對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)(fu)責的(de)(de)(de)態度盡(jin)全(quan)力(li)做好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)及班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)每一(yi)項(xiang)工(gong)作；同時，作為一(yi)名(ming)實(shi)習(xi)生(sheng)，能夠(gou)遵守實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規章制度，尊重(zhong)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)和(he)老師，虛心聽取他們(men)的(de)(de)(de)指導(dao)意見，完(wan)成(cheng)我們(men)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)任務(wu)。現(xian)就本(ben)(ben)次實(shi)習(xi)總結如下(xia)：

教育實習個人總結6

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名師(shi)(shi)(shi)范(fan)類大學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)育(yu)實習(xi)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個必不可少的(de)(de)(de)程序和(he)學(xue)(xue)習(xi)經歷。在兩個月的(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)活(huo)中，我體會到了作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，責(ze)任(ren)之(zhi)重大，其間的(de)(de)(de)喜悅(yue)和(he)辛苦。回想(xiang)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)們在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)度(du)過的(de)(de)(de)日子，不禁想(xiang)起(qi)(qi)自己的(de)(de)(de)中學(xue)(xue)時(shi)代，也深感如今的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)相比(bi)我們過去(qu)多了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份頑皮，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份靈活(huo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份大膽，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代強(qiang)，要求也越來(lai)越高。因此(ci)，要想(xiang)成為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，并和(he)學(xue)(xue)生(sheng)建立良好的(de)(de)(de)關系，樹立起(qi)(qi)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)形象，還需要走一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段艱難的(de)(de)(de)探(tan)索之(zhi)路(lu)。

　　在實習期間，我們主要任務是班主任工作和教學工作。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是班(ban)(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者，管(guan)理(li)者和(he)策劃者，也是學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中堅力量(liang)和(he)骨干分子(zi)，對(dui)(dui)良(liang)好(hao)班(ban)(ban)風(feng)和(he)校風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)起著舉足輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，如何讓自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)做到，既(ji)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)校良(liang)好(hao)風(feng)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)起到顯著地效(xiao)果(guo)，又能(neng)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打成(cheng)一(yi)(yi)片(pian)，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暢所欲言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益友呢(ni)？在此次實習擔任(ren)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)期間，我有了(le)一(yi)(yi)個這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)：班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教育工作(zuo)，實質上是一(yi)(yi)個與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行心理(li)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。只有真正了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心世(shi)界，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)角度考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，做到有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢，方法(fa)得當，才能(neng)在教師(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)提供幫助指導，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持程度上達到良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　除了上邊講到的班主任工作，教學更是實習的重中之重，以下是我的實習心得：

　　在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育實習(xi)(xi)期(qi)間(jian)，第一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)是預(yu)備(bei)(bei)階(jie)段(duan)，先熟悉實習(xi)(xi)班級的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，認識班上的(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)同學(xue)(xue)以(yi)及他們大概的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況，然(ran)后認真(zhen)聽(ting)指導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)。在(zai)(zai)(zai)認識同學(xue)(xue)時，最好是在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)間(jian)活動時間(jian)與他們多交流；而在(zai)(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)期(qi)間(jian)，尤其(qi)要(yao)注(zhu)意老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)風(feng)格和(he)思路，在(zai)(zai)(zai)必要(yao)時還(huan)應用(yong)筆記錄下(xia)老師(shi)在(zai)(zai)(zai)講課(ke)(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)不(bu)(bu)足之處，以(yi)便在(zai)(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)講課(ke)(ke)(ke)中(zhong)取其(qi)之長避其(qi)之短。通過一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)經歷，覺(jue)得(de)實習(xi)(xi)期(qi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)和(he)中(zhong)學(xue)(xue)時代的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)全(quan)不(bu)(bu)同：在(zai)(zai)(zai)中(zhong)學(xue)(xue)時代，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)主要(yao)是為(wei)了學(xue)(xue)習(xi)(xi)知識；而現(xian)在(zai)(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)則主要(yao)是學(xue)(xue)習(xi)(xi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同，上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)得(de)側重點就不(bu)(bu)一(yi)樣，在(zai)(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上去(qu)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)就會有(you)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　第二個階段是(shi)(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)階段，在(zai)講(jiang)課(ke)(ke)之前，需要(yao)(yao)(yao)根據自(zi)(zi)己(ji)所要(yao)(yao)(yao)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程進行精心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)。在(zai)備課(ke)(ke)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)(yao)根據自(zi)(zi)己(ji)所教(jiao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)掌握程度和(he)(he)常識知(zhi)道程度，選(xuan)取適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式。在(zai)我生平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)次上(shang)講(jiang)臺(tai)講(jiang)課(ke)(ke)經歷中(zhong)(zhong)(zhong)，真是(shi)(shi)(shi)既(ji)緊張又興奮。在(zai)上(shang)課(ke)(ke)前夕，隨著上(shang)課(ke)(ke)鈴(ling)聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敲響，看(kan)到學(xue)生們用著期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)和(he)(he)熱(re)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌聲歡(huan)迎你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來；看(kan)著下面大片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備聽你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)，你會覺(jue)(jue)得(de)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命是(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大。在(zai)講(jiang)課(ke)(ke)期間，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識涉獵之廣超乎我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象，整個課(ke)(ke)堂(tang)沉浸在(zai)一(yi)種熱(re)烈(lie)討(tao)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)，讓(rang)我覺(jue)(jue)得(de)當一(yi)名教(jiao)師是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)和(he)(he)快樂。但(dan)是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)作(zuo)為(wei)一(yi)個系(xi)統，并不是(shi)(shi)(shi)一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它需要(yao)(yao)(yao)在(zai)不斷地教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)得(de)到反(fan)饋并不斷地進行修改(gai)和(he)(he)校正。在(zai)班(ban)級(ji)集體教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生有(you)著不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習風格，這(zhe)(zhe)就需要(yao)(yao)(yao)老師因材施教(jiao)，需要(yao)(yao)(yao)更耐心(xin)(xin)、更細心(xin)(xin)地指導(dao)學(xue)生。

　　通過這兩月的實習，讓我體會到了作為一名的教師的辛苦，但更多的幸福和喜悅，也讓我更堅定了從事教師這一行業的`信念。

　　這個月見習的時間轉眼就要過去了，我要以積極的心態準備迎接下一輪的工作，并且要理論聯系實際，不怕出錯、虛心請教。大大擴展自己的知識面，豐富思維方法，要切實體會到了實習的真正意義，還要認真規范操作技術，熟練應用平常在同事那學到的操作方法和流程。

　　5月25號(hao)到(dao)31號(hao)請假回學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完成了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)畢業設計(ji)和(he)論(lun)文答辯，使我(wo)認識到(dao)了(le)，已經(jing)畢業了(le)，自己大(da)(da)了(le)，明白了(le)許多(duo)，走(zou)出(chu)校(xiao)門將要面臨的(de)就是踏上社會，和(he)我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生活(huo)的(de)一(yi)片空(kong)間有太大(da)(da)的(de)不同，我(wo)要學(xue)(xue)(xue)著適應它，和(he)這個更大(da)(da)的(de)家庭融為一(yi)體，走(zou)出(chu)校(xiao)門把在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)知(zhi)識運用出(chu)來，理(li)論(lun)實(shi)踐相結合(he)，努力干(gan)好(hao)工作。

　　隨后和同(tong)事李曉(xiao)旭去了(le)周口、安(an)陽(yang)、焦(jiao)作(zuo)(zuo)等地工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)來到公司(si)第一次出(chu)差(cha)外(wai)地工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)一周中(zhong)，我(wo)(wo)跟著同(tong)事學(xue)習(xi)了(le)很(hen)多(duo)，知道了(le)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務：服(fu)務器(qi)上架、思(si)想匯(hui)報專題排線，看上去是(shi)體(ti)力(li)活(huo)，但(dan)是(shi)還(huan)是(shi)很(hen)需要(yao)(yao)技術，需要(yao)(yao)設計怎么看上去美(mei)觀(guan)，還(huan)要(yao)(yao)使用，機柜(ju)的擺放位置(zhi)，還(huan)要(yao)(yao)聯系客戶(hu)的需求。我(wo)(wo)看到了(le)同(tong)事李曉(xiao)旭的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情，做(zuo)每件(jian)事力(li)求完美(mei)，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)應該學(xue)習(xi)的。還(huan)有一點很(hen)重要(yao)(yao)，就(jiu)是(shi)和客戶(hu)的溝通，怎樣把握(wo)客戶(hu)的心理，怎樣做(zuo)使得客戶(hu)滿意我(wo)(wo)們還(huan)能完成工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。以后我(wo)(wo)會更加努力(li)學(xue)習(xi)，力(li)求做(zuo)到每項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)盡善盡美(mei)。

　　這周(zhou)在(zai)同(tong)事張華的(de)(de)幫助下(xia)，我學習了(le)Windows操作(zuo)系統+SQL應用(yong)(yong)環境下(xia)的(de)(de)雙(shuang)機熱(re)備(bei)份和Windows操作(zuo)系統+Oracle應用(yong)(yong)環境下(xia)的(de)(de)雙(shuang)機熱(re)備(bei)份。學習過程中(zhong)也遇到了(le)很多(duo)問題，比如心(xin)(xin)跳(tiao)IP，外網，SQL、Oracle安(an)(an)裝過程中(zhong)無法識(shi)別服務，哪些(xie)需要設置等等，通過學習，多(duo)次卸(xie)載，重新安(an)(an)裝，同(tong)事的(de)(de)細心(xin)(xin)指導，最(zui)后我完(wan)成(cheng)了(le)這兩種數據(ju)庫環境下(xia)的(de)(de)雙(shuang)機熱(re)備(bei)。這使我明白了(le)，不(bu)管(guan)工(gong)作(zuo)大小，都(dou)要用(yong)(yong)心(xin)(xin)去對待，用(yong)(yong)心(xin)(xin)做好每(mei)個細節，這樣工(gong)作(zuo)中(zhong)就不(bu)會有(you)差錯，即使有(you)也能及(ji)時(shi)發現問題，及(ji)時(shi)解決(jue)。杜絕下(xia)次再犯同(tong)樣的(de)(de)錯誤。

　　來到藍訊兩個多月，收獲很大，我堅信在以后學習的日子里我會再接再歷，以更加飽滿的熱情和更加踏實的態度對待每次工作。

教育實習個人總結7

　　金秋(qiu)九(jiu)月，在(zai)這個(ge)收(shou)獲的季(ji)節里(li)(li)，我(wo)來到了****中學(xue)，對于這里(li)(li)，我(wo)滿心的期待，也滿懷的緊張，我(wo)準備著，準備著點亮燈塔那一刻(ke)的光輝，準備著破繭化蝶那一刻(ke)的美(mei)麗，意(yi)猶未盡(jin)——教育(yu)實習個(ge)人總結。

　　在指導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)介(jie)紹(shao)和(he)推薦下，我(wo)分別認識了我(wo)的(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指導(dao)老(lao)師(shi)萬老(lao)師(shi)和(he)我(wo)的(de)(de)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指導(dao)老(lao)師(shi)高老(lao)師(shi)。并于9月17日(ri)(ri)正式開始實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們的(de)(de)實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)教學(xue)實(shi)習(xi)、班主(zhu)任實(shi)習(xi)和(he)教育(yu)調查(cha)，三(san)者是(shi)(shi)(shi)同時進行的(de)(de)。大致可分為三(san)個階(jie)段：第一階(jie)段主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)熟悉學(xue)校日(ri)(ri)程安(an)排和(he)班級日(ri)(ri)常管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以及聽課；第二階(jie)段主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)備課、試(shi)講、講課、反思、評(ping)課和(he)深(shen)入學(xue)生(sheng)(sheng)，了解學(xue)生(sheng)(sheng)，積極參加班級和(he)學(xue)校活(huo)動，設(she)計好調查(cha)問卷；第三(san)階(jie)段主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)開展(zhan)主(zhu)題班會，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)，完成教育(yu)調查(cha)。

　　實習第一階段——霧里看花到撥開云霧見天堂

　　在(zai)****中學(xue)(xue)(xue)，周(zhou)一到(dao)周(zhou)六(liu)，7點20開始早讀，晚上8點10分(fen)放學(xue)(xue)(xue)，而住宿生則(ze)要學(xue)(xue)(xue)習到(dao)9點20，第三節(jie)課后(hou)做課間(jian)操，第四節(jie)課和(he)第七節(jie)課后(hou)做眼保健操，每(mei)個周(zhou)一會(hui)有(you)個晨(chen)會(hui)，周(zhou)五下午開班(ban)(ban)會(hui)，每(mei)天(tian)兩次(ci)清潔。知道學(xue)(xue)(xue)校作(zuo)息時間(jian)表(biao)后(hou)，在(zai)17日(ri)的(de)(de)下午，我下班(ban)(ban)了(le)(le)(le)，做了(le)(le)(le)簡單的(de)(de)自我介(jie)紹(shao)，講臺下一張張真誠，可(ke)愛的(de)(de)面(mian)孔(kong)，給足了(le)(le)(le)我信心，在(zai)今天(tian)，我認(ren)識了(le)(le)(le)班(ban)(ban)委，并且(qie)充(chong)分(fen)的(de)(de)展示了(le)(le)(le)我的(de)(de)真誠和(he)友好，以為與他們(men)有(you)了(le)(le)(le)美(mei)好的(de)(de)開始，則(ze)接下來的(de)(de)交流會(hui)如流水般(ban)的(de)(de)順利，但事與愿違(wei)，盡(jin)(jin)管(guan)是(shi)這樣，學(xue)(xue)(xue)生還是(shi)會(hui)與我保持一定的(de)(de)距離(li)，我難(nan)以深入到(dao)他們(men)，因此我向高老師要了(le)(le)(le)他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)籍卡，記分(fen)冊，盡(jin)(jin)可(ke)能(neng)的(de)(de)多了(le)(le)(le)解他們(men)，同時高老師也不時的(de)(de)向我介(jie)紹(shao)班(ban)(ban)里的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，從(cong)第二天(tian)起，我與高老師一樣做到(dao)“六(liu)到(dao)班(ban)(ban)”，有(you)了(le)(le)(le)充(chong)分(fen)多的(de)(de)機(ji)會(hui)去(qu)認(ren)識他們(men)，漸漸的(de)(de)走進了(le)(le)(le)他們(men)。

　　在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)(mian)，也不能怠慢，17號我(wo)滿懷好奇的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)進了(le)高二6班(ban)聽(ting)(ting)萬玉潔老師(shi)講課(ke)(ke)，我(wo)覺得課(ke)(ke)堂很(hen)活(huo)躍，很(hen)有(you)趣(qu)，我(wo)很(hen)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)了(le)筆(bi)記(ji)，課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)看(kan)(kan)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)，發現我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)和他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)并無差異，才(cai)發現我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)個實習老師(shi)不覺當(dang)中又變成了(le)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)仔細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)回想了(le)一(yi)(yi)下在(zai)(zai)(zai)原來(lai)上教(jiao)學(xue)(xue)論的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，老師(shi)強調的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)技巧，因(yin)此(ci)在(zai)(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)當(dang)中，我(wo)才(cai)得以去注(zhu)意(yi)老師(shi)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)技巧，是(shi)(shi)如何的(de)(de)(de)(de)(de)導入的(de)(de)(de)(de)(de)，如何強調重點的(de)(de)(de)(de)(de)，如何處理課(ke)(ke)上學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，如何去吸引學(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意(yi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)，如何在(zai)(zai)(zai)教(jiao)室里表(biao)現自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)態，又是(shi)(shi)如何控(kong)制(zhi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音的(de)(de)(de)(de)(de)等(deng)等(deng)。課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)們(men)(men)開(kai)始(shi)(shi)批(pi)改學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，在(zai)(zai)(zai)此(ci)之前，我(wo)想象過批(pi)改作業(ye)會(hui)(hui)有(you)多無聊，會(hui)(hui)有(you)多煩躁(zao)，但是(shi)(shi)我(wo)一(yi)(yi)接(jie)觸到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)作業(ye)本，看(kan)(kan)到(dao)(dao)上面(mian)(mian)或是(shi)(shi)工(gong)工(gong)整整，或是(shi)(shi)寥(liao)寥(liao)草草的(de)(de)(de)(de)(de)字跡的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)仿佛(fo)看(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)燈下苦心思考的(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)，我(wo)開(kai)始(shi)(shi)認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)去查看(kan)(kan)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心血，我(wo)開(kai)始(shi)(shi)認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)去想，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)跳動的(de)(de)(de)(de)(de)思維啊！我(wo)開(kai)始(shi)(shi)珍惜這(zhe)(zhe)(zhe)與他(ta)們(men)(men)交流的(de)(de)(de)(de)(de)又一(yi)(yi)個機(ji)會(hui)(hui)。我(wo)開(kai)始(shi)(shi)意(yi)識到(dao)(dao)了(le)作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不易(yi)，也開(kai)始(shi)(shi)檢查自己的(de)(de)(de)(de)(de)“裝備”。

　　實習第二階段——一分耕耘，一分收獲

　　花了(le)(le)(le)(le)近兩個(ge)星期，記住了(le)(le)(le)(le)班上(shang)所有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)叫出(chu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)名字后，看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)臉上(shang)從詫異變(bian)為驚喜，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)開始(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)課后老(lao)(lao)遠的(de)(de)就(jiu)主(zhu)動和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打招呼，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)甚至很(hen)貪(tan)戀(lian)那一(yi)(yi)(yi)聲聲的(de)(de)“老(lao)(lao)師(shi)好！”，因此課后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會盡可能的(de)(de)與他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起；他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)開始(shi)(shi)(shi)(shi)來問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)習(xi)題，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)求知的(de)(de)渴望，看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)聽了(le)(le)(le)(le)講(jiang)解后的(de)(de)滿(man)足，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開始(shi)(shi)(shi)(shi)更用心的(de)(de)去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)來滿(man)足他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。但(dan)是也(ye)有對學(xue)(xue)(xue)習(xi)不太認真的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)只是每次(ci)應付老(lao)(lao)師(shi)寫(xie)完(wan)或是不寫(xie)完(wan)作(zuo)(zuo)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)輔導(dao)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)都(dou)很(hen)聰明(ming)，需要在(zai)這個(ge)時候有人(ren)拉(la)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)把，慢慢的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)作(zuo)(zuo)業(ye)本上(shang)更加(jia)工整的(de)(de).字跡，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不忘在(zai)作(zuo)(zuo)業(ye)本上(shang)寫(xie)下表揚和(he)鼓(gu)勵的(de)(de)批語(yu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)開始(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)動來問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)習(xi)題。漸漸的(de)(de)，在(zai)2班，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)和(he)生物(wu)課后輔導(dao)工作(zuo)(zuo)于一(yi)(yi)(yi)身，并積極的(de)(de)向兩位指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)匯報(bao)2班的(de)(de)情(qing)況。也(ye)許高老(lao)(lao)師(shi)看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)辛勞，看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力，也(ye)看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)效果。一(yi)(yi)(yi)天(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)談起班上(shang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位女(nv)同學(xue)(xue)(xue)，希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好好利用與學(xue)(xue)(xue)生這搬沒有距離的(de)(de)優勢多(duo)去(qu)了(le)(le)(le)(le)解她并幫助她，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開始(shi)(shi)(shi)(shi)從女(nv)孩的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)、女(nv)孩的(de)(de)朋(peng)友等等盡可能的(de)(de)去(qu)了(le)(le)(le)(le)解她，通過好多(duo)次(ci)的(de)(de)談話，女(nv)孩對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)態度有了(le)(le)(le)(le)很(hen)大的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，從一(yi)(yi)(yi)開始(shi)(shi)(shi)(shi)見(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)跑到(dao)(dao)羞澀(se)的(de)(de)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說老(lao)(lao)師(shi)好，再到(dao)(dao)老(lao)(lao)遠就(jiu)揮手向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打招呼，看(kan)(kan)(kan)(kan)著她寫(xie)滿(man)自信的(de)(de)笑臉上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才明(ming)白(bai)(bai)春(chun)蠶為何愿意(yi)吐(tu)絲，才明(ming)白(bai)(bai)蠟炬(ju)為何愿意(yi)被點(dian)燃。

　　高中的(de)(de)日(ri)常安(an)排(pai)(pai)很緊(jin)湊，但絲毫不減學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)課外活動的(de)(de)熱(re)忱。10月7日(ri)和8日(ri)是(shi)校運會，在(zai)班(ban)上(shang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入場(chang)(chang)后(hou)，到(dao)裁判席上(shang)認真的(de)(de)協(xie)助(zhu)(zhu)此次(ci)運動會的(de)(de)舉辦，看著運動場(chang)(chang)上(shang)拼搏的(de)(de)身影，聽著看臺上(shang)雀躍的(de)(de)歡呼聲，我(wo)再一次(ci)感受到(dao)了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)青春活力(li)與熱(re)情朝氣，我(wo)想(xiang)要永(yong)久的(de)(de)享(xiang)受這份美好(hao)，這更是(shi)堅定(ding)了(le)我(wo)要站在(zai)三(san)尺(chi)講臺前揮(hui)灑汗水的(de)(de)決(jue)心(xin)。運動會后(hou)，緊(jin)接著是(shi)高一高二“江(jiang)華(hua)杯”足球賽(sai)和女(nv)子健美操大(da)賽(sai)，因此我(wo)便開始組織班(ban)上(shang)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)排(pai)(pai)練健美操和幫(bang)助(zhu)(zhu)處理足球賽(sai)上(shang)的(de)(de)相(xiang)關事務。在(zai)這里(li)，我(wo)見到(dao)了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更真實(shi)(shi)的(de)(de)一面，不僅(jin)僅(jin)加深了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)關系，更是(shi)有利于我(wo)班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)開展(zhan)。這段期間(jian)，在(zai)充(chong)分了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)后(hou)，我(wo)們高二實(shi)(shi)習小組的(de)(de)成員共同(tong)完成了(le)一份問卷設計。

　　在(zai)聽(ting)了(le)(le)不(bu)(bu)同老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)“磨刀霍(huo)(huo)霍(huo)(huo)”開(kai)始收集資料準備(bei)祥(xiang)案，試(shi)講。備(bei)教(jiao)案，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有過這(zhe)樣的(de)(de)經(jing)驗，完成(cheng)這(zhe)個(ge)工作并(bing)不(bu)(bu)難，然(ran)而在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)試(shi)講的(de)(de)時(shi)候，問(wen)題一個(ge)個(ge)出(chu)來(lai)了(le)(le)，首先聲音不(bu)(bu)夠洪(hong)亮，板(ban)書的(de)(de)安排(pai)還(huan)是(shi)不(bu)(bu)夠規(gui)范，尤其在(zai)試(shi)講的(de)(de)時(shi)候，各個(ge)知(zhi)識點(dian)的(de)(de)連(lian)接(jie)和(he)過渡不(bu)(bu)夠流(liu)暢，因(yin)為(wei)事先我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)很重視教(jiao)材，因(yin)此(ci)在(zai)教(jiao)材里挖掘(jue)出(chu)來(lai)好多知(zhi)識點(dian)以后(hou)，有時(shi)會在(zai)講的(de)(de)時(shi)候忘記。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)便不(bu)(bu)斷的(de)(de)重復，小組成(cheng)員也(ye)熱心的(de)(de)為(wei)對(dui)方(fang)指(zhi)出(chu)不(bu)(bu)足(zu)，在(zai)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)在(zai)場的(de)(de)試(shi)講時(shi)，知(zhi)道老(lao)(lao)師(shi)雖然(ran)也(ye)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)提了(le)(le)一些(xie)意見，但還(huan)是(shi)露出(chu)了(le)(le)滿意的(de)(de)笑容。很感激老(lao)(lao)師(shi)們(men)悉心的(de)(de)指(zhi)導(dao)。并(bing)從10月12日開(kai)始新(xin)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)講授，這(zhe)段時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)了(le)(le)作為(wei)班主(zhu)任(ren)與(yu)學生(sheng)相(xiang)處和(he)作為(wei)課(ke)(ke)(ke)任(ren)教(jiao)師(shi)與(yu)學生(sheng)相(xiang)處是(shi)完全(quan)不(bu)(bu)相(xiang)同的(de)(de)，學生(sheng)也(ye)是(shi)，在(zai)對(dui)待班主(zhu)任(ren)和(he)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)師(shi)時(shi)候是(shi)兩種(zhong)狀態。每次(ci)課(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都會認真(zhen)的(de)(de)反思，總(zong)結這(zhe)次(ci)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)成(cheng)功(gong)之處和(he)不(bu)(bu)足(zu)，并(bing)努力去改正。同時(shi)也(ye)積(ji)極(ji)去聽(ting)別的(de)(de)小組成(cheng)員的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，去學習課(ke)(ke)(ke)上的(de)(de)優點(dian)，同時(shi)提出(chu)一些(xie)建(jian)議。

教育實習個人總結8

　　一、實習概況

　　xxxx年九(jiu)月一(yi)(yi)日起，我們(men)兩個隊(dui)長和(he)九(jiu)個隊(dui)員在帶隊(dui)指導(dao)教(jiao)師xxx老師的(de)(de)帶領(ling)下，來到(dao)了牡丹江寧(ning)安一(yi)(yi)中，進行了為期一(yi)(yi)個月的(de)(de)教(jiao)育實習。一(yi)(yi)個月的(de)(de)實習生(sheng)活，如一(yi)(yi)道復雜的(de)(de)燉菜(cai)，五(wu)味(wei)俱全。在校(xiao)領(ling)導(dao)、老師及帶隊(dui)教(jiao)師的(de)(de)支持(chi)和(he)指導(dao)下，我們(men)體味(wei)到(dao)了身(shen)為一(yi)(yi)名教(jiao)師的(de)(de)自豪感(gan)和(he)艱辛性，實現了從學生(sheng)到(dao)教(jiao)師的(de)(de)完(wan)美(mei)轉變，實習工作取得(de)了比較圓(yuan)滿的(de)(de)成功(gong)。

　　本次教(jiao)育實習的主要內容包括三部分：

　　1、 課堂(tang)教學(xue)：共完成(cheng)教案六份，試講次(ci)數為七(qi)次(ci)，講課節(jie)數為十二(er)節(jie)，其中三節(jie)新課，九(jiu)節(jie)重復課。

　　2、 班主任工(gong)作：組織一次“有夢(meng)才(cai)有未來”班會活動，召(zhao)開一次班干部會議。

　　3、 完成“高中(zhong)學生在(zai)想什么(me)”實習調查(cha)報(bao)告(gao)一份。

　　二、個人總結

　　（一）課堂教學

　　來到學(xue)校的(de)第二(er)天，學(xue)校安排(pai)我們(men)與(yu)該(gai)校指導教(jiao)師(shi)(shi)見(jian)面，帶隊教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)指導教(jiao)師(shi)(shi)共同分配實習任務，制定了實習小組個(ge)人課(ke)表(biao)，個(ge)人根據所分配任務寫教(jiao)案(an)、備課(ke)、聽課(ke)，開始(shi)了正式的(de)實習工(gong)作。

　　短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休息(xi)后，就(jiu)(jiu)投入到(dao)緊(jin)張(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)被分(fen)配(pei)(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)xxx及xxx搭檔(dang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)十(shi)(shi)(shi)(shi)二到(dao)十(shi)(shi)(shi)(shi)五班(ban)(ban)四個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輪(lun)(lun)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)，不(bu)(bu)免心(xin)(xin)中(zhong)緊(jin)張(zhang)(zhang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)準(zhun)備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)，內(nei)(nei)(nei)(nei)心(xin)(xin)十(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忐忑不(bu)(bu)安。牡丹江寧安一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所重(zhong)(zhong)點(dian)高(gao)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質普(pu)遍較高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)積極認(ren)真(zhen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)努力刻苦，對(dui)(dui)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴求度(du)較強，因而(er)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)態(tai)度(du)認(ren)真(zhen)，備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)充(chong)實而(er)完備，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授基礎知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外知識(shi)(shi)擴(kuo)展資料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充(chong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)初中(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)政治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知識(shi)(shi)有(you)過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，此時(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)對(dui)(dui)經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)(guo)篩(shai)選(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)進(jin)行(xing)有(you)重(zhong)(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)與(yu)初中(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)比(bi)(bi)難(nan)度(du)有(you)所增加。經(jing)(jing)(jing)濟生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)這(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)身生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)，又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)開始(shi)(shi)高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步，因此講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)本(ben)書對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)日后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)政治有(you)著十(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)義(yi)。事先了(le)解(jie)該(gai)(gai)校沒(mei)有(you)多媒(mei)體(ti)設備，只有(you)通過(guo)(guo)(guo)板書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式來(lai)進(jin)行(xing)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)授，這(zhe)(zhe)(zhe)樣有(you)很(hen)多在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)多媒(mei)體(ti)上(shang)(shang)(shang)播放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)通過(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)身先行(xing)消化(hua)，再(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)通過(guo)(guo)(guo)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)板書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式展示(shi)出來(lai)，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)導(dao)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣味性和(he)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活(huo)性，以(yi)(yi)吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)配(pei)(pei)以(yi)(yi)實例和(he)道具使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)沒(mei)有(you)多媒(mei)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)，更(geng)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之余(yu)到(dao)班(ban)(ban)級聽指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及其他政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，了(le)解(jie)本(ben)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)格和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)慣(guan)，模仿(fang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態(tai)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)綜(zong)合考慮了(le)各方(fang)(fang)面(mian)因素后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)寫了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，每天(tian)(tian)熟(shu)(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，到(dao)九月四號正(zheng)式試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)，自(zi)(zi)(zi)己已經(jing)(jing)(jing)默講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)六七(qi)遍了(le)，盡管都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)緊(jin)張(zhang)(zhang)，語(yu)速(su)(su)很(hen)快，聲音也(ye)略小(xiao)(xiao)，硬著頭皮(pi)把(ba)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)下(xia)來(lai)了(le)。張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)和(he)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)語(yu)速(su)(su)要(yao)(yao)慢下(xia)來(lai)，聲音要(yao)(yao)高(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)不(bu)(bu)規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用語(yu)不(bu)(bu)可(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)出現，時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)配(pei)(pei)該(gai)(gai)收的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收該(gai)(gai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放，整(zheng)體(ti)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)還不(bu)(bu)錯(cuo)，老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質都(dou)不(bu)(bu)錯(cuo)，第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)能講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)較滿意(yi)(yi)(yi)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)提(ti)了(le)很(hen)多意(yi)(yi)(yi)見(jian)(jian)，諸如(ru)跟同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互動溝通等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題等等。雖(sui)然(ran)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有(you)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)毛病和(he)瑕疵，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能得到(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)整(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)里真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特別高(gao)興，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)有(you)信(xin)(xin)心(xin)(xin)站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，也(ye)相(xiang)信(xin)(xin)經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會以(yi)(yi)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)出現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，也(ye)會取(qu)得更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。第(di)(di)(di)(di)(di)二次(ci)(ci)試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)帶我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)梳(shu)理(li)知識(shi)(shi)點(dian)、總結(jie)(jie)經(jing)(jing)(jing)驗、進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步把(ba)握(wo)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)。接下(xia)來(lai)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)精神(shen)抖(dou)擻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)，緊(jin)張(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)使(shi)(shi)勁在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)桌下(xia)掐(qia)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)，都(dou)力圖(tu)使(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)(bu)給(gei)張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)丟臉，不(bu)(bu)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校丟臉。指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)聽過(guo)(guo)(guo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)予肯(ken)定，表揚了(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)又(you)給(gei)出一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)十(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)中(zhong)肯(ken)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)見(jian)(jian)，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)刪減準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)于充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步明確(que)重(zhong)(zhong)點(dian)和(he)難(nan)點(dian)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握(wo)更(geng)加明確(que)，對(dui)(dui)于正(zheng)式上(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)也(ye)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)。九月十(shi)(shi)(shi)(shi)日教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)那天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)把(ba)禮物送給(gei)政治組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，并祝福老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)快樂。這(zhe)(zhe)(zhe)天(tian)(tian)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)終身難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子，它(ta)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)(yi)(yi)義(yi)十(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)重(zhong)(zhong)大。今天(tian)(tian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十(shi)(shi)(shi)(shi)二班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)前(qian)去了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)說(shuo)話(hua)，緊(jin)張(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒有(you)所放松。上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)喊老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)日快樂，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾乎說(shuo)不(bu)(bu)出話(hua)，心(xin)(xin)想一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)緊(jin)張(zhang)(zhang)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把(ba)兩只手(shou)放在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)桌里使(shi)(shi)勁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掐(qia)自(zi)(zi)(zi)己以(yi)(yi)保持(chi)鎮(zhen)定，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)到(dao)中(zhong)間(jian)就(jiu)(jiu)相(xiang)對(dui)(dui)放松了(le)，看(kan)到(dao)張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容(rong)(rong)(rong)(rong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕松和(he)自(zi)(zi)(zi)然(ran)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)下(xia)完成(cheng)了(le)本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)授。下(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)齊刷(shua)刷(shua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)再(zai)見(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)豪感油然(ran)而(er)生(sheng)(sheng)(sheng)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)馬上(shang)(shang)(shang)問(wen)(wen)指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)李老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)有(you)什(shen)么問(wen)(wen)題，有(you)哪些(xie)(xie)需要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)，李老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)不(bu)(bu)錯(cuo)，結(jie)(jie)尾升(sheng)華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).地方(fang)(fang)很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，語(yu)速(su)(su)再(zai)慢點(dian)就(jiu)(jiu)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)了(le)，張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)真(zhen)正(zheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)要(yao)(yao)比(bi)(bi)試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)狀態(tai)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，而(er)且(qie)板書也(ye)比(bi)(bi)試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)很(hen)多，第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣圓(yuan)滿結(jie)(jie)束，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無(wu)比(bi)(bi)開心(xin)(xin)，接下(xia)來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)也(ye)有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)(bu)然(ran)真(zhen)想好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)慶祝一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)。接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)復課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)熟(shu)(shu)，對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握(wo)也(ye)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)比(bi)(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)成(cheng)熟(shu)(shu)。上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之余(yu)，聽聽其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情夾雜著緊(jin)張(zhang)(zhang)和(he)喜(xi)悅。第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輪(lun)(lun)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)結(jie)(jie)束，十(shi)(shi)(shi)(shi)五號，聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭檔(dang)于瀟講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)12、13班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，重(zhong)(zhong)溫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)，找出自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，十(shi)(shi)(shi)(shi)六號聽金明十(shi)(shi)(shi)(shi)五班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，感受熟(shu)(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)環境。接下(xia)來(lai)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)輪(lun)(lun)番的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)開始(shi)(shi)輕車熟(shu)(shu)路(lu)，甚至我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)(di)(di)(di)二節(jie)(jie)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)可(ke)以(yi)(yi)沒(mei)有(you)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，完全一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人應(ying)對(dui)(dui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)成(cheng)熟(shu)(shu)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月，四個(ge)班(ban)(ban)正(zheng)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)十(shi)(shi)(shi)(shi)二節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，每節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)以(yi)(yi)緊(jin)張(zhang)(zhang)開頭，以(yi)(yi)完美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)華(hua)結(jie)(jie)束，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)熟(shu)(shu)練(lian)。講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)到(dao)最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)非常珍惜上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，甚至開始(shi)(shi)倒(dao)數這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倒(dao)數第(di)(di)(di)(di)(di)幾節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)真(zhen)正(zheng)愛(ai)上(shang)(shang)(shang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)，開始(shi)(shi)迷(mi)戀講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)。

　　（二）班主任工作

　　九月四(si)日，我(wo)們分(fen)配(pei)了實習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任所在班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，我(wo)被分(fen)配(pei)到高(gao)一六班(ban)(ban)(ban)(ban)。該校一到十(shi)一班(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)封閉班(ban)(ban)(ban)(ban)，都(dou)是(shi)(shi)住校生(sheng)(sheng)，家里(li)多是(shi)(shi)農村的(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)對安靜；十(shi)二(er)到二(er)十(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)開放班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)(sheng)家多是(shi)(shi)市里(li)的(de)(de)(de)，比較活躍。我(wo)所帶的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)是(shi)(shi)封閉班(ban)(ban)(ban)(ban)，學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)很聽(ting)話。班(ban)(ban)(ban)(ban)主任王丹老師帶我(wo)和(he)(he)六班(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)見面，介紹我(wo)是(shi)(shi)本班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)(ban)(ban)任，同(tong)學(xue)們抱以熱(re)烈(lie)的(de)(de)(de)掌聲，看他們年輕的(de)(de)(de)眼睛里(li)綻(zhan)放出興奮和(he)(he)好(hao)奇的(de)(de)(de)光(guang)彩。一看六班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)就(jiu)很喜歡，我(wo)想(xiang)這就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)了，以后就(jiu)可以說我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)怎么樣了，讓我(wo)更深刻的(de)(de)(de)有了歸屬感和(he)(he)被歸屬感，

　　這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無比的(de)(de)(de)自豪。王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)下(xia)簡單交(jiao)待(dai)(dai)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)工作(zuo)，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)肯定很喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，但是高一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要對(dui)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)嚴厲點，不(bu)(bu)然太調皮。當(dang)天(tian)下(xia)午，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)安(an)排我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)一(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)自習。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)進班(ban)(ban)級(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)都很活躍(yue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)給大(da)家看(kan)一(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)自習，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)都很高興(xing)(xing)，七嘴八舌(she)的(de)(de)(de)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)各種問題(ti)：說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)你從哪(na)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)，以(yi)后(hou)就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)副班(ban)(ban)任了(le)(le)(le)(le)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)怎么這(zhe)么年輕……我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)跟(gen)(gen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)回答。上(shang)(shang)課(ke)了(le)(le)(le)(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)奮勁(jing)還(huan)(huan)不(bu)(bu)減，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)現在(zai)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)上(shang)(shang)課(ke)，安(an)安(an)靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)用(yong)眼(yan)睛看(kan)書用(yong)手寫(xie)(xie)字(zi)，不(bu)(bu)可以(yi)用(yong)嘴說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)，待(dai)(dai)會(hui)(hui)兒我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)可以(yi)吃飯了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)嗎，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)好(hao)(hao)(hao)，還(huan)(huan)有(you)人說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)溫柔，接(jie)(jie)下(xia)來(lai)(lai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)開(kai)(kai)始(shi)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)上(shang)(shang)自習，有(you)的(de)(de)(de)偷偷抬眼(yan)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)眼(yan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)微笑著示意(yi)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)看(kan)書，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)意(yi)思的(de)(de)(de)吐(tu)吐(tu)舌(she)頭(tou)，繼續自習。這(zhe)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和六(liu)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)了(le)(le)(le)(le)幾(ji)次接(jie)(jie)觸，都彼此熟悉了(le)(le)(le)(le)，走在(zai)路上(shang)(shang)經常會(hui)(hui)有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)跟(gen)(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打招呼(hu)，說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)那是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)副班(ban)(ban)任，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得很欣慰。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)跟(gen)(gen)隊友說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去別(bie)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)還(huan)(huan)好(hao)(hao)(hao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)去六(liu)班(ban)(ban)就(jiu)會(hui)(hui)緊張(zhang)(zhang)，隊友說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)那你是真(zhen)動感情(qing)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想也(ye)是，這(zhe)么好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)，這(zhe)么可愛(ai)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎么能不(bu)(bu)動感情(qing)呢(ni)。要離(li)開(kai)(kai)這(zhe)兒的(de)(de)(de)前(qian)兩天(tian)，二(er)(er)十(shi)(shi)三號的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)和支持下(xia)，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)召(zhao)開(kai)(kai)了(le)(le)(le)(le)“有(you)夢(meng)(meng)才有(you)未來(lai)(lai)”的(de)(de)(de)主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)十(shi)(shi)分(fen)踴躍(yue)寫(xie)(xie)下(xia)自己的(de)(de)(de)愿望(wang)卡，會(hui)(hui)上(shang)(shang)也(ye)十(shi)(shi)分(fen)配合，勇(yong)敢的(de)(de)(de)暢(chang)談自己的(de)(de)(de)夢(meng)(meng)想、展望(wang)未來(lai)(lai)。開(kai)(kai)始(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)準備的(de)(de)(de)前(qian)奏(zou)樂是張(zhang)(zhang)靚穎(ying)(ying)的(de)(de)(de)《夢(meng)(meng)想》，有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)跟(gen)(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)用(yong)放音樂，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)文(wen)委給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)唱個(ge)周杰倫的(de)(de)(de)《蝸牛》吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)特(te)(te)別(bie)高興(xing)(xing)，采納了(le)(le)(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，讓(rang)文(wen)委朱(zhu)琳給大(da)家唱了(le)(le)(le)(le)首(shou)歌作(zuo)為開(kai)(kai)場，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)情(qing)緒一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)就(jiu)調動起(qi)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)，班(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程特(te)(te)別(bie)順利(li)，到(dao)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)時候，全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合唱《唱的(de)(de)(de)響(xiang)亮》，整個(ge)氣氛(fen)達(da)到(dao)最(zui)高潮(chao)，班(ban)(ban)會(hui)(hui)都在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)種斗志(zhi)昂揚、積(ji)極(ji)向(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)(zhong)結束。開(kai)(kai)過(guo)(guo)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)這(zhe)是她見(jian)得效果最(zui)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，班(ban)(ban)會(hui)(hui)形式十(shi)(shi)分(fen)新穎(ying)(ying)、內容也(ye)很充實(shi)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)情(qing)緒完全調動起(qi)來(lai)(lai)，這(zhe)次班(ban)(ban)會(hui)(hui)開(kai)(kai)的(de)(de)(de)十(shi)(shi)分(fen)有(you)意(yi)義(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)些(xie)(xie)實(shi)習生的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)(lai)給一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)注入了(le)(le)(le)(le)新鮮的(de)(de)(de)活力，也(ye)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)線(xian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)新鮮的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，很歡迎我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)實(shi)習。聽(ting)了(le)(le)(le)(le)王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)些(xie)(xie)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)特(te)(te)別(bie)感動，在(zai)二(er)(er)十(shi)(shi)五號與六(liu)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)告別(bie)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)特(te)(te)別(bie)感謝了(le)(le)(le)(le)王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)和鼓(gu)勵，也(ye)表達(da)了(le)(le)(le)(le)日后(hou)投身教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)信心(xin)，同(tong)時也(ye)對(dui)本班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)給予了(le)(le)(le)(le)美(mei)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)祝愿。

　　（三）個人實習心得

　　為(wei)(wei)(wei)期一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，對(dui)我(wo)而(er)言會令(ling)我(wo)受益(yi)終生，不(bu)夸張的(de)(de)(de)(de)說，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月讓我(wo)有了(le)脫(tuo)胎換(huan)骨的(de)(de)(de)(de)轉變。來到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)個(ge)感觸就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)不(bu)再是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)孩(hai)子，所有人(ren)都要當自己(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)獨立和(he)成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)大(da)人(ren)。第(di)(di)二(er)個(ge)感觸就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)身份不(bu)再是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)位(wei)正(zheng)式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，說話和(he)做事要有教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)威嚴和(he)風度。第(di)(di)三(san)個(ge)感觸就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當老師苦，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)苦我(wo)們(men)心(xin)(xin)甘情(qing)愿去吃(chi)。從前聽過(guo)一(yi)(yi)(yi)首關于教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)十字(zi)令(ling)：“一(yi)(yi)(yi)身平介布(bu)，兩袖粉筆(bi)灰，三(san)餐吃(chi)不(bu)飽(bao)，四季常皺(zhou)眉，五更就起床(chuang)，六堂要你吹，七(qi)天(tian)一(yi)(yi)(yi)星期，八方逛幾回，九天(tian)不(bu)發(fa)餉，十家皆斷炊。”開始還(huan)(huan)覺得這(zhe)(zhe)小令(ling)寫的(de)(de)(de)(de)夸張，后來投入到(dao)(dao)(dao)實習(xi)工(gong)作(zuo)中，才真正(zheng)認識到(dao)(dao)(dao)所言非虛。我(wo)第(di)(di)二(er)次講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)，由(you)于串課(ke)(ke)(ke)三(san)節課(ke)(ke)(ke)連在一(yi)(yi)(yi)起，第(di)(di)二(er)節課(ke)(ke)(ke)結(jie)束的(de)(de)(de)(de)時候，嗓子已經(jing)(jing)將近(jin)沙(sha)啞了(le)，張老師說看見我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)么(me)賣力(li)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)都覺著心(xin)(xin)疼，擔心(xin)(xin)我(wo)們(men)能不(bu)能堅持，我(wo)喝(he)口水說：老師您放(fang)心(xin)(xin)，只(zhi)要一(yi)(yi)(yi)上(shang)講(jiang)(jiang)臺就什么(me)都好了(le)。連著近(jin)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時間，基本(ben)上(shang)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)早上(shang)五點(dian)多(duo)起床(chuang)，晚上(shang)九點(dian)多(duo)回寢，每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)日程安(an)排的(de)(de)(de)(de)都很緊，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)，否(fou)則(ze)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在教(jiao)室里寫教(jiao)案，雖(sui)然(ran)累但(dan)真的(de)(de)(de)(de)覺得特別(bie)(bie)充(chong)實，特別(bie)(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得到(dao)(dao)(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)認可(ke)，那種(zhong)喜悅(yue)就像(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)夏(xia)日里冰涼的(de)(de)(de)(de)清(qing)泉，特別(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)舒心(xin)(xin)。所以(yi)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月來，雖(sui)然(ran)隊友們(men)身體(ti)雖(sui)然(ran)都有過(guo)不(bu)適，但(dan)沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)因為(wei)(wei)(wei)個(ge)人(ren)原因而(er)耽誤(wu)課(ke)(ke)(ke)程，甚(shen)至在講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)余我(wo)們(men)還(huan)(huan)參(can)加(jia)了(le)學(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)大(da)合唱，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)年輕(qing)生力(li)軍(jun)為(wei)(wei)(wei)學(xue)校貢獻力(li)量。盡管后來由(you)于其他原因合唱取消(xiao)了(le)，我(wo)們(men)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)覺得很高興，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)在某種(zhong)程度上(shang)已經(jing)(jing)融(rong)入到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)集體(ti)中。到(dao)(dao)(dao)最(zui)后，我(wo)們(men)就像(xiang)參(can)過(guo)戰的(de)(de)(de)(de)老兵(bing)，雖(sui)然(ran)傷病(bing)交加(jia)、腿疼臂痛(tong)，一(yi)(yi)(yi)提到(dao)(dao)(dao)上(shang)戰場還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)雄赳赳氣昂(ang)昂(ang)，立時精神飽(bao)滿、斗志昂(ang)揚。無論抱著怎樣的(de)(de)(de)(de)態度來參(can)加(jia)實習(xi)，這(zhe)(zhe)段(duan)經(jing)(jing)歷注定都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)生命中最(zui)濃重的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)筆(bi)。

　　我(wo)記得，我(wo)教的(de)(de)(de)十五(wu)班有個(ge)男同學問我(wo)：“當老(lao)師(shi)(shi)好(hao)嗎？”我(wo)說(shuo)(shuo)：“你說(shuo)(shuo)呢？”他(ta)說(shuo)(shuo)不(bu)好(hao)，我(wo)問他(ta)為(wei)什么(me)，他(ta)說(shuo)(shuo)掙錢不(bu)多(duo)還特(te)別(bie)累。我(wo)說(shuo)(shuo)：“你也知道當老(lao)師(shi)(shi)很(hen)辛苦，那就要好(hao)好(hao)聽課，老(lao)師(shi)(shi)就算再(zai)苦再(zai)累，能(neng)看到你們(men)(men)(men)成材，能(neng)聽你們(men)(men)(men)走在路上高興的(de)(de)(de)喊一(yi)(yi)(yi)聲老(lao)師(shi)(shi)好(hao)，老(lao)師(shi)(shi)都會覺得特(te)別(bie)欣慰(wei)，付出(chu)的(de)(de)(de)再(zai)多(duo)都是(shi)(shi)值得的(de)(de)(de)。”他(ta)看著(zhu)(zhu)我(wo)笑了，然后重重的(de)(de)(de)點點頭。我(wo)特(te)別(bie)熱(re)愛我(wo)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，就像我(wo)熱(re)愛教學一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，我(wo)深刻的(de)(de)(de)認識到：他(ta)們(men)(men)(men)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)塊塊璞玉，每個(ge)人的(de)(de)(de)心里都藏著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)副絕世佳品，但(dan)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)需要雕琢和(he)打磨，教師(shi)(shi)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)玉工(gong)師(shi)(shi)傅，打磨的(de)(de)(de)過程(cheng)雖然很(hen)艱辛，也容易不(bu)被理(li)解和(he)接受(shou)，但(dan)是(shi)(shi)只有經歷(li)過了刻刀的(de)(de)(de)精心雕琢，他(ta)們(men)(men)(men)才(cai)會綻放出(chu)最(zui)華美的(de)(de)(de)光彩；他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)棵棵小(xiao)樹，初伸枝椏，教師(shi)(shi)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)園藝師(shi)(shi)，要修剪(jian)掉(diao)他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)必要的(de)(de)(de)樹枝，聚攏他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)軀干，向(xiang)著(zhu)(zhu)陽光的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)生(sheng)(sheng)長，只有忍痛做(zuo)出(chu)取舍、接受(shou)矯正，才(cai)會向(xiang)著(zhu)(zhu)成熟成長，開出(chu)最(zui)美的(de)(de)(de)花、結出(chu)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)果……

　　離開寧安(an)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們留(liu)下的(de)(de)(de)是(shi)回憶，收獲的(de)(de)(de)是(shi)成長，對(dui)(dui)人(ren)(ren)生(sheng)有了(le)(le)更深刻的(de)(de)(de)感悟(wu)：如果(guo)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)自(zi)己以前學了(le)(le)些什(shen)么(me)還很茫然(ran)，現(xian)在(zai)不(bu)茫然(ran)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道曾經三年(nian)的(de)(de)(de)在(zai)教室和(he)書館下的(de)(de)(de)功夫不(bu)白費，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)從(cong)課堂上累計了(le)(le)三年(nian)的(de)(de)(de)零散磚頭，為(wei)自(zi)己砌(qi)了(le)(le)一(yi)(yi)方牢固的(de)(de)(de)三尺講臺；如果(guo)說(shuo)以前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)自(zi)己現(xian)在(zai)能做(zuo)什(shen)么(me)還有困惑，現(xian)在(zai)不(bu)困惑了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道經過自(zi)己的(de)(de)(de)努力和(he)精心準備，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可以登(deng)臺講課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有能力去做(zuo)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)(shi)。如果(guo)說(shuo)以前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)自(zi)己將來會做(zuo)什(shen)么(me)還有疑問，現(xian)在(zai)沒疑問了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)習(xi)前是(shi)一(yi)(yi)名師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)，實(shi)習(xi)后是(shi)一(yi)(yi)名準人(ren)(ren)民(min)教師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要走的(de)(de)(de)路就是(shi)：入師(shi)(shi)范(fan)(fan)的(de)(de)(de)門，當一(yi)(yi)名好學生(sheng)；出師(shi)(shi)范(fan)(fan)的(de)(de)(de)門，做(zuo)一(yi)(yi)位好老(lao)師(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想對(dui)(dui)老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)話是(shi)：長大后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就成了(le)(le)你；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想對(dui)(dui)母(mu)校說(shuo)的(de)(de)(de)話：昨承母(mu)校辛(xin)勤澆開桃李(li)艷，今(jin)繼師(shi)(shi)恩(en)瀝(li)血再育(yu)棟梁材！

教育實習個人總結9

　　在清遠(yuan)市(shi)第一(yi)中學為期(qi)兩個月的教育實(shi)(shi)習已接近尾(wei)聲，拿起手中的筆，想要記(ji)錄這段日子里發生的點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)，只是此刻感覺到腦海中塞滿了東西，是我實(shi)(shi)習的收獲(huo)？或許吧。如果(guo)用一(yi)個詞(ci)來形(xing)容這次的教育實(shi)(shi)習，我想說(shuo)：受益匪(fei)淺。

　　教育(yu)實(shi)習包括教學實(shi)習、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)以及(ji)調研(yan)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)一來(lai)到就開展，而且只(zhi)要還(huan)在一天，就得做(zuo)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)在清中負責(ze)管理6班(ban)。教學實(shi)習分(fen)階段進行，先是(shi)見習階段，主(zhu)要是(shi)聽課(ke)；然后再(zai)上課(ke)；調研(yan)就穿插在其(qi)中。三方面的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，最有機(ji)會(hui)鍛煉的(de)就是(shi)教學工(gong)(gong)作(zuo)，而通過(guo)聽課(ke)和上課(ke)、課(ke)后反思，我(wo)收獲了很多。下面分(fen)三個方面來(lai)談談我(wo)的(de)個人經歷(li)以及(ji)個人感(gan)受。

　　教學實習就是(shi)(shi)要學會如何當一(yi)名合格的(de)科任老師。科任老師的(de)常規工作是(shi)(shi)：備課(ke)，上課(ke)，批改作業以(yi)及課(ke)后(hou)輔導(dao)。看似很簡單(dan)的(de)一(yi)個(ge)過程(cheng)，要做好卻不是(shi)(shi)一(yi)件(jian)易事。而且，常言道：要給學生一(yi)杯水，自己得先有一(yi)桶(tong)水；臺上一(yi)分鐘，臺下十年功。就是(shi)(shi)這個(ge)道理。

　　第一(yi)，備(bei)課(ke)(ke)(ke)。如(ru)何備(bei)好課(ke)(ke)(ke)？備(bei)什(shen)么？事(shi)實(shi)(shi)(shi)告訴我，備(bei)課(ke)(ke)(ke)主要(yao)有(you)三項工作：鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，選(xuan)擇(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法。如(ru)何鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材？鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材包括(kuo)鉆(zhan)研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書和(he)閱讀相(xiang)關參(can)(can)考書。首(shou)(shou)先(xian)，鉆(zhan)研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)是指(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)清楚本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體系、結(jie)構、基本(ben)(ben)(ben)內(nei)(nei)容(rong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)基本(ben)(ben)(ben)要(yao)求(qiu)；其(qi)次，鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書是指(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)熟練掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書的(de)內(nei)(nei)容(rong)，包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書的(de)編寫(xie)意(yi)圖、組織結(jie)構、重(zhong)(zhong)點(dian)章(zhang)節(jie)等；再(zai)次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應在鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書的(de)基礎(chu)上(shang)(shang)(shang)廣泛閱讀有(you)關參(can)(can)考書，精選(xuan)材料來(lai)充實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)。了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)？了(le)(le)解(jie)什(shen)么？首(shou)(shou)先(xian)要(yao)考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年(nian)齡特(te)征，熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)發展特(te)點(dian)；其(qi)次，要(yao)了(le)(le)解(jie)班(ban)(ban)級情(qing)況(kuang)，如(ru)班(ban)(ban)風等；再(zai)次，要(yao)了(le)(le)解(jie)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，掌握他(ta)們(men)的(de)思(si)想(xiang)狀(zhuang)況(kuang)、知識基礎(chu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)等。選(xuan)擇(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，在鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基礎(chu)上(shang)(shang)(shang)，要(yao)考慮(lv)用什(shen)么方法使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握這(zhe)些(xie)知識以促進他(ta)們(men)能力(li)、品德等方面(mian)的(de)發展，要(yao)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)、內(nei)(nei)容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)點(dian)等來(lai)選(xuan)擇(ze)最(zui)佳的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。在清中上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)兩個(ge)(ge)星期的(de)課(ke)(ke)(ke)，最(zui)煎熬的(de)莫過(guo)(guo)于(yu)做(zuo)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)，備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)(shi)候，第一(yi)件(jian)(jian)事(shi)就(jiu)是跟指(zhi)(zhi)(zhi)導老師(shi)(shi)溝通，搞清教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進度(du)，確定上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)章(zhang)節(jie)，然后(hou)開始：第一(yi)，看(kan)課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)(ben)，大(da)概了(le)(le)解(jie)要(yao)講解(jie)的(de)內(nei)(nei)容(rong)；第二，看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用書、優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案和(he)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)，形成(cheng)大(da)體的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計，并寫(xie)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案；第三，做(zuo)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian) ，把自(zi)己(ji)腦海(hai)中形成(cheng)的(de)設(she)計通過(guo)(guo)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)表達(da)出來(lai)。我的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)程(cheng)缺少(shao)了(le)(le)最(zui)關鍵的(de)一(yi)步：鉆(zhan)研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)。這(zhe)是我本(ben)(ben)(ben)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)最(zui)大(da)的(de)遺(yi)憾，沒培養到鉆(zhan)研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)標(biao)準(zhun)這(zhe)項能力(li)。每次上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，盡管課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)做(zuo)得再(zai)好，課(ke)(ke)(ke)講得再(zai)完美，但一(yi)想(xiang)到課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，就(jiu)懷疑自(zi)己(ji)重(zhong)(zhong)難點(dian)不夠突出，但鑒于(yu)時(shi)(shi)間(jian)以及對(dui)課(ke)(ke)(ke)表的(de)陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，懷疑過(guo)(guo)后(hou)仍然沒有(you)辦法做(zuo)到鉆(zhan)研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，這(zhe)或許是實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)通病吧。另外，整個(ge)(ge)過(guo)(guo)程(cheng)下來(lai)，沒說到備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，其(qi)實(shi)(shi)(shi)這(zhe)已經穿插在四個(ge)(ge)環節(jie)當(dang)中了(le)(le)。首(shou)(shou)先(xian)，聽了(le)(le)不少(shao)課(ke)(ke)(ke)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)況(kuang)還是有(you)一(yi)定的(de)了(le)(le)解(jie)的(de)了(le)(le)；其(qi)次，寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)時(shi)(shi)候就(jiu)得考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)際的(de)情(qing)況(kuang)；最(zui)后(hou)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)過(guo)(guo)課(ke)(ke)(ke)以后(hou)，對(dui)他(ta)們(men)的(de)基礎(chu)也(ye)有(you)充分的(de)了(le)(le)解(jie)。做(zuo)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)雖然辛苦，但用著安(an)心(xin)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)特(te)別有(you)感覺(jue)。

　　第二(er)，上課(ke)(ke)。如(ru)何高效的(de)(de)利用課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)40分鐘？備(bei)好(hao)課(ke)(ke)是(shi)上好(hao)課(ke)(ke)的(de)(de)前(qian)提(ti)條件。內容備(bei)多了，講不(bu)完(wan)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)就顯(xian)得(de)不(bu)夠完(wan)整；備(bei)少了，剩(sheng)下的(de)(de)時(shi)間就白白浪(lang)費掉了。而衡量課(ke)(ke)堂(tang)(tang)有效的(de)(de)標準：是(shi)否促進了學(xue)生(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。如(ru)何實現(xian)？首先，建立全新的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系：相互信任、民(min)族(zu)平等(deng)、相互尊(zun)重。當(dang)前(qian)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，一些老師(shi)剝奪(duo)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)話語的(de)(de)權利，是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)極不(bu)尊(zun)重。如(ru)果不(bu)尊(zun)重學(xue)生(sheng)，那就不(bu)是(shi)培養人，而是(shi)扼殺人。當(dang)學(xue)生(sheng)受到(dao)信任，在(zai)民(min)主(zhu)平等(deng)中正常(chang)交(jiao)流，獲得(de)教(jiao)師(shi)充分尊(zun)重，那么學(xue)生(sheng)的(de)(de)潛(qian)在(zai)能力可以得(de)到(dao)發(fa)揮。其次，激發(fa)主(zhu)體活力。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)發(fa)展(zhan)主(zhu)體是(shi)學(xue)生(sheng)，教(jiao)師(shi)要(yao)活化(hua)主(zhu)體，讓課(ke)(ke)堂(tang)(tang)煥發(fa)生(sheng)命力，教(jiao)師(shi)的(de)(de)主(zhu)導地位就顯(xian)得(de)非常(chang)重要(yao)。

　　在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)如何(he)主(zhu)導(dao)？教學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)設計，教師(shi)(shi)要把(ba)握課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)走向(xiang)；教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)重點，教師(shi)(shi)要善于引導(dao)，不在(zai)(zai)無謂的(de)(de)(de)地(di)方探(tan)究；教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)難點，教師(shi)(shi)要精于點撥，巧妙突破(po)。在(zai)(zai)問(wen)(wen)題(ti)設計中(zhong)要切中(zhong)要害，在(zai)(zai)追問(wen)(wen)中(zhong)獲(huo)(huo)取知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，在(zai)(zai)交流中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)問(wen)(wen)題(ti)。總之(zhi)(zhi)，教師(shi)(shi)在(zai)(zai)引導(dao)中(zhong)喚醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)求知(zhi)(zhi)(zhi)欲(yu)望，點燃學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)智慧的(de)(de)(de)火花，引領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)原野。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)做、學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)對(dui)話(hua)、交流、展(zhan)示中(zhong)，體驗到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)價值，收獲(huo)(huo)進步之(zhi)(zhi)樂。最后，倡導(dao)自(zi)主(zhu)合(he)(he)作探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)前(qian)提是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)觀的(de)(de)(de)轉變，其核心乃是(shi)(shi)實現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式(shi)(shi)的(de)(de)(de)根(gen)本變革。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)主(zhu)人。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)、善學(xue)(xue)(xue)(xue)，尤(you)其是(shi)(shi)要學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)小組學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。開展(zhan)小組合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式(shi)(shi)，要訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)意識(shi)(shi)，讓(rang)他(ta)(ta)們知(zhi)(zhi)(zhi)道，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)不僅是(shi)(shi)向(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，還(huan)要向(xiang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。要培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力，要善于傾(qing)聽，認(ren)真聽取別(bie)(bie)人的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)言，抓住(zhu)重點，及時補(bu)充(chong)或更正自(zi)己的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)；要善于表達，清晰的(de)(de)(de)讀(du)與(yu)說(shuo)，與(yu)他(ta)(ta)人共享自(zi)己的(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)；要專注，排除干擾，積極(ji)參與(yu)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、交流、爭論、傾(qing)聽、展(zhan)示獲(huo)(huo)取知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)時候，也就擁有(you)了(le)(le)自(zi)信，鍛煉了(le)(le)口才，提高(gao)了(le)(le)能(neng)力，最關(guan)鍵的(de)(de)(de)是(shi)(shi)得到(dao)了(le)(le)成(cheng)長。我(wo)(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)6班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)是(shi)(shi)非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)活(huo)躍，喜歡討(tao)論，愛回答問(wen)(wen)題(ti)，積極(ji)配合(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作安(an)排，給他(ta)(ta)們上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)永遠不會(hui)覺得悶，但這(zhe)(zhe)(zhe)也成(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)(ge)(ge)(ge)擔憂，個(ge)(ge)(ge)(ge)別(bie)(bie)老(lao)(lao)師(shi)(shi)擔心他(ta)(ta)們會(hui)一發(fa)(fa)(fa)(fa)不可(ke)收拾，所以干脆(cui)就不理(li)會(hui)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)言，或者說(shuo)直接制止他(ta)(ta)們發(fa)(fa)(fa)(fa)言，久而久之(zhi)(zhi)，他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)惰性(xing)大為(wei)(wei)受挫，演變成(cheng)非(fei)常(chang)(chang)可(ke)怕的(de)(de)(de)想法：這(zhe)(zhe)(zhe)老(lao)(lao)師(shi)(shi)不讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)發(fa)(fa)(fa)(fa)言的(de)(de)(de)，以后都不說(shuo)話(hua)了(le)(le)。有(you)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)想法，還(huan)想學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)真聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，可(ke)能(neng)嗎？當(dang)初學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)反映這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)很(hen)是(shi)(shi)吃驚，很(hen)不能(neng)理(li)解(jie)這(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)做法。對(dui)于這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)情況，個(ge)(ge)(ge)(ge)人覺得，積極(ji)引導(dao)是(shi)(shi)最恰當(dang)的(de)(de)(de)處理(li)方式(shi)(shi)，如果(guo)有(you)個(ge)(ge)(ge)(ge)別(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)糾著某(mou)個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)不放，可(ke)以跟他(ta)(ta)協商說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后繼(ji)續(xu)。另外，其實學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)所以會(hui)發(fa)(fa)(fa)(fa)言，很(hen)大可(ke)能(neng)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)有(you)某(mou)個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)沒有(you)搞(gao)清楚，既然這(zhe)(zhe)(zhe)樣，說(shuo)明我(wo)(wo)(wo)們授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)存(cun)在(zai)(zai)不足，我(wo)(wo)(wo)們更應該考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)言，及時稍稍調(diao)整自(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)。

　　第三，批改(gai)作(zuo)業(ye)。為(wei)何要(yao)布置作(zuo)業(ye)？我(wo)個(ge)人覺得(de)(de)：1、及時考查(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對老師所教(jiao)的(de)(de)內容(rong)掌(zhang)握得(de)(de)如何；2、督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；3、為(wei)大考的(de)(de)規范答題(ti)做準備。給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)布置作(zuo)業(ye)，是(shi)為(wei)了(le)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，因(yin)為(wei)通(tong)過檢查(cha)(cha)他們(men)的(de)(de)作(zuo)業(ye)，可(ke)以(yi)及時的(de)(de)發現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握知識過程中尚存在的(de)(de)問題(ti)，針對此現象，如果(guo)能給以(yi)適當的(de)(de)評語，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道自己(ji)的(de)(de)優缺點所在， 可(ke)以(yi)起到(dao)(dao)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)效果(guo)；此外，分(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對錯的(de)(de)情況，可(ke)以(yi)為(wei)我(wo)們(men)調(diao)整(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案提供(gong)幫(bang)助。我(wo)上(shang)(shang)課的(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)抬(tai)起腦袋，眼(yan)(yan)睛盯著(zhu)我(wo)看，講(jiang)(jiang)(jiang)到(dao)(dao)某個(ge)知識點或者(zhe)提問時，他們(men)還有意識的(de)(de)點點頭，我(wo)以(yi)為(wei)他們(men)上(shang)(shang)課都(dou)聽懂(dong)了(le)，但(dan)交(jiao)上(shang)(shang)來的(de)(de)作(zuo)業(ye)真的(de)(de)是(shi)應有盡有，你能想到(dao)(dao)錯誤(wu)解題(ti)的(de)(de)方式，他們(men)有出現，你意向不到(dao)(dao)的(de)(de)解題(ti)方式，他們(men)也(ye)讓你一(yi)(yi)飽眼(yan)(yan)福。結果(guo)是(shi)，改(gai)完一(yi)(yi)個(ge)班的(de)(de)作(zuo)業(ye)，不得(de)(de)不反(fan)思一(yi)(yi)下(xia)，我(wo)上(shang)(shang)課時是(shi)怎么講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)？講(jiang)(jiang)(jiang)得(de)(de)不夠(gou)詳細？講(jiang)(jiang)(jiang)得(de)(de)太(tai)快了(le)？講(jiang)(jiang)(jiang)得(de)(de)不夠(gou)通(tong)俗易懂(dong)？學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讓我(wo)哭笑不得(de)(de)吧，他們(men)督(du)促(cu)我(wo)好(hao)好(hao)反(fan)思自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，但(dan)同時也(ye)讓我(wo)質(zhi)疑自己(ji)的(de)(de)課堂有效性。

　　第四(si)，課(ke)后輔(fu)導。上課(ke)前備好課(ke)，課(ke)堂上上好課(ke)，那課(ke)后呢？顧(gu)名思(si)義，當(dang)然課(ke)后輔(fu)導。針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)個別輔(fu)導可以提高整個班的(de)(de)(de)(de)水平，照顧(gu)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)稍差的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)后問(wen)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)五花八門的(de)(de)(de)(de)，也(ye)不乏鉆牛角尖的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以教師一定(ding)要給以耐心，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生正(zheng)確引導，保(bao)護他(ta)(ta)們求知(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)欲望，切(qie)莫大聲(sheng)批評或者拒(ju)絕回答(da)。在清中上的(de)(de)(de)(de)第一節課(ke)就是(shi)習題(ti)課(ke)，感覺(jue)(jue)特(te)別良好，自(zi)認(ren)(ren)為(wei)講解過程非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)詳盡，教學(xue)(xue)(xue)(xue)用語通俗易懂，教學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路清晰明了(le)(le)，這為(wei)我(wo)(wo)(wo)往后的(de)(de)(de)(de)新授課(ke)注入了(le)(le)強勁的(de)(de)(de)(de)動力(li)與自(zi)信，事實證明，因(yin)為(wei)有了(le)(le)個好開始，一路走過來(lai)，我(wo)(wo)(wo)走得(de)很順利。學(xue)(xue)(xue)(xue)生也(ye)因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)講解非(fei)常(chang)通俗易懂，所(suo)以愛上了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習化學(xue)(xue)(xue)(xue)，積極問(wen)問(wen)題(ti)，只是(shi)時間匆匆走過，猛地回首，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)對(dui)我(wo)(wo)(wo)依賴性越來(lai)越強，他(ta)(ta)們會(hui)不會(hui)認(ren)(ren)為(wei)課(ke)后老師會(hui)給他(ta)(ta)們輔(fu)導，所(suo)以上課(ke)就不認(ren)(ren)真聽了(le)(le)，做(zuo)題(ti)就不認(ren)(ren)真思(si)考了(le)(le)呢？當(dang)我(wo)(wo)(wo)把這想法拿(na)出來(lai)跟(gen)隊(dui)友討論的(de)(de)(de)(de)時候，大伙也(ye)意識到這個問(wen)題(ti)，怎么(me)辦？可以跟(gen)他(ta)(ta)們講怎么(me)解題(ti)，但只要是(shi)教會(hui)他(ta)(ta)們審題(ti)，分(fen)析(xi)題(ti)目(mu)中的(de)(de)(de)(de)已知(zhi)(zhi)(zhi)條件(jian)和(he)(he)未(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)條件(jian)，引導他(ta)(ta)們思(si)考如何在已知(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)未(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)之間建立聯系。我(wo)(wo)(wo)很幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，初來(lai)乍到，我(wo)(wo)(wo)就覺(jue)(jue)得(de)解題(ti)就應該這么(me)做(zuo)，所(suo)以自(zi)己在處理學(xue)(xue)(xue)(xue)生問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)時候都是(shi)本著這種想法的(de)(de)(de)(de)。

　　此外(wai)，作為一個(ge)科任老師，免不了要出(chu)卷(juan)子，周(zhou)練、月考(kao)、期中考(kao)、期末考(kao)等等，我沒有出(chu)過(guo)卷(juan)子，但幫忙審題(ti)(ti)(ti)。清(qing)中的那(nei)(nei)次(ci)月考(kao)，我幫指導老師審題(ti)(ti)(ti)，其(qi)實也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)看(kan)(kan)看(kan)(kan)題(ti)(ti)(ti)目的表達有沒有語言不通的狀況(kuang)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)題(ti)(ti)(ti)號(hao)以(yi)及(ji)(ji)答(da)案的順序是(shi)(shi)(shi)否(fou)存在問題(ti)(ti)(ti)，本著(zhu)這想(xiang)(xiang)法，我就(jiu)一個(ge)字(zi)一個(ge)字(zi)的看(kan)(kan)，但指導老師的審題(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)審查考(kao)查的內容(rong)完整性以(yi)及(ji)(ji)同種類型題(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)否(fou)重復，這回，我才發(fa)現自己懂得(de)的是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)么的膚淺。曾經高(gao)考(kao)的那(nei)(nei)份卷(juan)子，經過(guo)多少(shao)高(gao)人的審核，那(nei)(nei)就(jiu)可(ke)想(xiang)(xiang)而知了。

　　如(ru)果說：教學(xue)(xue)實習給(gei)了(le)我當老師的(de)(de)感(gan)覺，因為(wei)我的(de)(de)課堂拓展了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)視(shi)野，提升了(le)他們的(de)(de)能力，我收(shou)獲到(dao)一(yi)種助人的(de)(de)快(kuai)樂。那么，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)就給(gei)了(le)我一(yi)個與高一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)朋友以及談心(xin)的(de)(de)機(ji)會。“班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)”這三個字(zi)說起來(lai)輕(qing)松(song)，但做起來(lai)沉(chen)重。因為(wei)我們常(chang)常(chang)聽到(dao)這樣一(yi)句話：有什么樣的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就會帶出(chu)什么樣的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。從這一(yi)句平凡的(de)(de)話語中(zhong)，可見班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)重要。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是班(ban)(ban)級的(de)(de)組織(zhi)者(zhe)、教育(yu)(yu)者(zhe)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)按照普通學(xue)(xue)校的(de)(de)德(de)育(yu)(yu)目標和(he)學(xue)(xue)校計(ji)劃(hua)的(de)(de)要求，從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際出(chu)發，進行思想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德(de)、智、體、美、勞全面(mian)的(de)(de)和(he)諧地發展，為(wei)此需要做好以下工作(zuo)：

　　1、熱(re)情(qing)關懷，愛(ai)護學生，有(you)計劃地開展(zhan)教(jiao)育(yu)活動，提高(gao)學生的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治覺悟，培養良好的(de)(de)道德(de)品質和高(gao)尚的(de)(de)情(qing)操。

　　2、教育并督促學(xue)生(sheng)遵守(shou)《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)學(xue)生(sheng)守(shou)則》和《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)日常行為規范》遵守(shou)學(xue)校的規劃，處理班級學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)偶發事件，做好(hao)個別工作。

　　3、加強班級管(guan)理，組織和建設班級集體，努力(li)形成良(liang)好的班風使本班成為遵守(shou)紀律(lv)，勤奮學(xue)習，團結向上，朝氣(qi)蓬(peng)勃的集體。

　　4、經常與任課教師聯系(xi)，了(le)解和(he)研究學生思想(xiang)情況和(he)學習(xi)情況，協調進行教育的要求與步(bu)調。

　　5、關(guan)心學生(sheng)的身體健康，組(zu)織和指(zhi)導學生(sheng)開展體育、文(wen)娛、衛生(sheng)等活動，注(zhu)意心理衛生(sheng)，養成(cheng)良好的鍛(duan)煉和衛生(sheng)習(xi)慣。

　　6、發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的主體作(zuo)用，積(ji)極培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)骨干和積(ji)極分(fen)子，指導共青團、少先隊，班委會活動，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)自我教育和自治、自理的能力。

　　7、組織(zhi)和指導學(xue)生參(can)加社(she)會實踐活(huo)動(dong)，生產勞動(dong)和公益勞動(dong)，配合有關教(jiao)師(shi)組織(zhi)，開展課外活(huo)動(dong)，培養(yang)學(xue)生的興趣受好、發(fa)展個性(xing)特(te)長。

　　8、進行家(jia)(jia)訪(fang)、召開家(jia)(jia)長會(hui)，建立家(jia)(jia)長委員會(hui)，采取(qu)多種形式(shi)加強與家(jia)(jia)長的聯系，共同研(yan)究學生教育問(wen)題。

　　9、發(fa)揮社會環(huan)境的(de)(de)積極作(zuo)用(yong)，爭(zheng)取社會團體和單(dan)位支持，運用(yong)社區的(de)(de)教育力量(liang)，加強學(xue)生的(de)(de)思想政治(zhi)教育。

　　10、負責學生(sheng)(sheng)的.品德評(ping)定、寫好(hao)評(ping)語(yu)，鼓勵學生(sheng)(sheng)發揚優點(dian)，克(ke)服(fu)缺(que)點(dian)，對學生(sheng)(sheng)升留(liu)級、獎懲等事宜提出意見。

　　其實，鑒于現實的(de)窘迫(po)，并非(fei)(fei)每一(yi)位老(lao)師(shi)(shi)都(dou)能按要求做(zuo)好(hao)。原因有：1、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)量大(da)，但是(shi)工(gong)資(zi)待遇(yu)跟科任(ren)老(lao)師(shi)(shi)差別不大(da)，換(huan)而言之，沒有相關的(de)激(ji)勵機制；2、部分班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)會覺(jue)得，管得太多(duo)，就(jiu)像做(zuo)學生(sheng)的(de)保姆，這(zhe)不僅無法促(cu)進學生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)，反而使得他們(men)對班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)產生(sheng)很大(da)的(de)依賴(lai)性；3、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)也(ye)是(shi)普通人，也(ye)有自己(ji)的(de)家(jia)庭生(sheng)活，沒辦法抽出(chu)太多(duo)的(de)非(fei)(fei)工(gong)作(zuo)(zuo)時間來打理班(ban)(ban)級的(de)事情(qing)（部分工(gong)作(zuo)(zuo)需要非(fei)(fei)工(gong)作(zuo)(zuo)時間完成）。我(wo)覺(jue)得這(zhe)是(shi)目前學生(sheng)的(de)德育工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)得不好(hao)的(de)一(yi)大(da)阻礙。

　　僅(jin)僅(jin)知(zhi)(zhi)道(dao)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規工(gong)作(zuo)(zuo)，就能(neng)(neng)(neng)做(zuo)好(hao)(hao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)好(hao)(hao)班(ban)級(ji)(ji)(ji)了？事(shi)實并(bing)非如此(ci)，所謂對癥下藥(yao)，文學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黨委書記黃祖文老師在(zai)跟我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次座談中聊到：你們(men)(men)應該從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身特點以(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)環(huan)境出發，剖析他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)特征(zheng)，學(xue)(xue)(xue)習水平、能(neng)(neng)(neng)力等，對癥下藥(yao)，做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)政治教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，管(guan)理(li)(li)(li)(li)好(hao)(hao)班(ban)級(ji)(ji)(ji)。清中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺就是(shi)：現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)都處于十六、七歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡階段(duan)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)具(ju)有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇心和逆反(fan)心理(li)(li)(li)(li)，具(ju)體(ti)表現在(zai)以(yi)下幾個方面：① 情(qing)緒多(duo)(duo)變，情(qing)感(gan)不(bu)(bu)穩定；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)常(chang)常(chang)憑個人(ren)意(yi)(yi)志(zhi)判斷對所喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物表現出極大(da)(da)熱忱，對反(fan)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)深惡痛絕，自(zi)控能(neng)(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)(jiao)差(cha)，稍(shao)遇刺激、極易爆發、出現偏激行為。②意(yi)(yi)志(zhi)品質培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)不(bu)(bu)均衡(heng)；大(da)(da)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)較(jiao)(jiao)(jiao)自(zi)覺地(di)約束自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行，發展(zhan)自(zi)我(wo)(wo)意(yi)(yi)識(shi)，行動(dong)(dong)之前能(neng)(neng)(neng)理(li)(li)(li)(li)智(zhi)地(di)思考，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)大(da)(da)多(duo)(duo)具(ju)有(you)恒心和毅力，逐步(bu)形成較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)志(zhi)品質，但(dan)(dan)(dan)(dan)也有(you)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)成熟，在(zai)不(bu)(bu)利(li)環(huan)境中好(hao)(hao)激動(dong)(dong)、不(bu)(bu)冷靜、缺乏自(zi)制、易受他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)或外(wai)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干擾。③自(zi)尊心強，但(dan)(dan)(dan)(dan)心理(li)(li)(li)(li)承受能(neng)(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)(jiao)差(cha)。④學(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)機復雜多(duo)(duo)樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)(neng)力與學(xue)(xue)(xue)習自(zi)覺性(xing)參差(cha)不(bu)(bu)齊；⑤憧憬個性(xing)發展(zhan)，但(dan)(dan)(dan)(dan)基(ji)礎能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)儲存不(bu)(bu)夠；⑥樂于接受新觀念、新思想(xiang)(xiang)，但(dan)(dan)(dan)(dan)識(shi)別能(neng)(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)(jiao)差(cha)；⑦人(ren)生(sheng)價值觀逐步(bu)確立，但(dan)(dan)(dan)(dan)可塑性(xing)很大(da)(da)；⑧有(you)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倫理(li)(li)(li)(li)道(dao)理(li)(li)(li)(li)觀念、但(dan)(dan)(dan)(dan)尚(shang)不(bu)(bu)成熟。針對次狀(zhuang)況，跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來硬碰硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，肯定是(shi)行不(bu)(bu)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)(dan)(dan)若是(shi)能(neng)(neng)(neng)動(dong)(dong)之以(yi)情(qing)，曉(xiao)之以(yi)理(li)(li)(li)(li)？效果(guo)又(you)會如何呢？清中高一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劉鳳嬋級(ji)(ji)(ji)長給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)(kai)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候提到：對于問題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)，首先讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解到老師這么做(zuo)是(shi)為了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)本(ben)人(ren)好(hao)(hao)，然后再進行深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教(jiao)。高一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)尚(shang)缺乏自(zi)主(zhu)意(yi)(yi)識(shi)，很多(duo)(duo)時(shi)候都覺得(de)是(shi)老師在(zai)逼他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)事(shi)情(qing)，如果(guo)沒有(you)取得(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)致認可，德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)就難以(yi)開(kai)(kai)展(zhan)。我(wo)(wo)對6班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)，都是(shi)順(shun)著他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)特點開(kai)(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)，或者(zhe)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)知(zhi)(zhi)道(dao)我(wo)(wo)在(zai)照顧他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，這樣(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)就會配合好(hao)(hao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，雖然有(you)時(shi)自(zi)己得(de)委屈一(yi)(yi)(yi)(yi)下，但(dan)(dan)(dan)(dan)很有(you)效。

　　如(ru)果說(shuo)全面把(ba)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)經營(ying)好(hao)(hao)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提和(he)(he)(he)基(ji)礎。那(nei)么，如(ru)果班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)在(zai)(zai)經營(ying)中(zhong)能(neng)(neng)夠合理(li)(li)(li)運用(yong)各種(zhong)(zhong)(zhong)激(ji)(ji)(ji)勵手(shou)(shou)段(duan)(duan)，就(jiu)可(ke)充分調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。其(qi)(qi)實(shi)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)在(zai)(zai)實(shi)際經營(ying)中(zhong)為(wei)(wei)(wei)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，有(you)許多好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)和(he)(he)(he)手(shou)(shou)段(duan)(duan)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)激(ji)(ji)(ji)勵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、更(geng)為(wei)(wei)(wei)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)段(duan)(duan)。表(biao)(biao)揚激(ji)(ji)(ji)勵，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某一(yi)(yi)良(liang)好(hao)(hao)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)給(gei)以(yi)肯定，他們(men)(men)會鞏固此(ci)做法(fa)，逐(zhu)漸養成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣；我(wo)(wo)(wo)跟(gen)班(ban)(ban)上一(yi)(yi)位(wei)很(hen)聽(ting)話但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)績中(zhong)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聊(liao)(liao)(liao)過(guo)一(yi)(yi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：你很(hen)勤奮，這(zhe)個是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王(wang)牌。月(yue)(yue)考(kao)(kao)之(zhi)后，她又(you)找(zhao)了我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)次(ci)，說(shuo)月(yue)(yue)考(kao)(kao)給(gei)了她很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打擊，她想從(cong)今往(wang)后擠出晚(wan)睡之(zhi)前半個鐘至(zhi)一(yi)(yi)個鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)效了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。獎懲(cheng)(cheng)激(ji)(ji)(ji)勵。獎勵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)肯定評(ping)價，跟(gen)表(biao)(biao)揚激(ji)(ji)(ji)勵差(cha)不(bu)多，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)實(shi)物(wu)代替口(kou)頭表(biao)(biao)達(da)。懲(cheng)(cheng)罰是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)否(fou)定性(xing)評(ping)價。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育中(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)努力做到防患于未然，要(yao)(yao)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)早期改(gai)正或處(chu)理(li)(li)(li)在(zai)(zai)萌(meng)芽狀態，合理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲(cheng)(cheng)罰往(wang)往(wang)收效明顯。但(dan)(dan)應(ying)注(zhu)意(yi)懲(cheng)(cheng)罰不(bu)應(ying)該成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)經營(ying)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)寶。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)錯(cuo)(cuo)誤有(you)時(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)難免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)而對少(shao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲(cheng)(cheng)罰也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)然，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)老師來說(shuo)，懲(cheng)(cheng)罰畢竟不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件好(hao)(hao)事，但(dan)(dan)懲(cheng)(cheng)罰也(ye)可(ke)以(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)激(ji)(ji)(ji)勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量。對于因(yin)犯(fan)錯(cuo)(cuo)誤而受(shou)懲(cheng)(cheng)罰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)讓(rang)他在(zai)(zai)心(xin)理(li)(li)(li)上能(neng)(neng)接受(shou)該懲(cheng)(cheng)罰，而不(bu)要(yao)(yao)給(gei)他心(xin)理(li)(li)(li)上造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陰影。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)要(yao)(yao)更(geng)多地關(guan)(guan)心(xin)和(he)(he)(he)愛護他，并客觀地分析(xi)所犯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤，使(shi)其(qi)(qi)內(nei)心(xin)受(shou)到強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)震(zhen)動，真正認識錯(cuo)(cuo)誤使(shi)其(qi)(qi)放下包袱、樹立信心(xin)、從(cong)內(nei)心(xin)深處(chu)激(ji)(ji)(ji)發出改(gai)正錯(cuo)(cuo)誤和(he)(he)(he)追(zhui)求上進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)烈愿望。關(guan)(guan)懷(huai)激(ji)(ji)(ji)勵。關(guan)(guan)懷(huai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)情(qing)感(gan)(gan)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)。現(xian)(xian)代心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提示了情(qing)感(gan)(gan)對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)具有(you)激(ji)(ji)(ji)勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)懷(huai)本質上是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)師愛，其(qi)(qi)激(ji)(ji)(ji)勵往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十分強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)懷(huai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛。關(guan)(guan)懷(huai)本身就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個教(jiao)育、培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。關(guan)(guan)懷(huai)體(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)之(zhi)中(zhong)，一(yi)(yi)個親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容(rong)、一(yi)(yi)個愛撫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作，一(yi)(yi)個不(bu)經意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問候，往(wang)往(wang)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)激(ji)(ji)(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內(nei)在(zai)(zai)情(qing)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火(huo)花。關(guan)(guan)懷(huai)體(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求之(zhi)中(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)切忌對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溺愛和(he)(he)(he)護短。關(guan)(guan)懷(huai)固然包含著(zhu)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)質上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)，但(dan)(dan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)更(geng)應(ying)該注(zhu)重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)撫慰和(he)(he)(he)啟迪。關(guan)(guan)懷(huai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)染和(he)(he)(he)感(gan)(gan)化。6班(ban)(ban)有(you)不(bu)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都找(zhao)我(wo)(wo)(wo)聊(liao)(liao)(liao)過(guo)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩(fan)惱，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)懷(huai)，很(hen)多時(shi)(shi)候都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本著(zhu)給(gei)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)些(xie)指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)一(yi)(yi)如(ru)當(dang)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，很(hen)迷茫(mang)很(hen)無知(zhi)，很(hen)需要(yao)(yao)人(ren)(ren)給(gei)他們(men)(men)指(zhi)導，談完(wan)話之(zhi)后，他們(men)(men)基(ji)本能(neng)(neng)克服缺點，完(wan)善自己。月(yue)(yue)考(kao)(kao)之(zhi)后，指(zhi)導班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)找(zhao)A同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來聊(liao)(liao)(liao)聊(liao)(liao)(liao)月(yue)(yue)考(kao)(kao)，結(jie)果，聊(liao)(liao)(liao)著(zhu)聊(liao)(liao)(liao)著(zhu)，A同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)流眼淚，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)到他心(xin)坎上了？是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。后來A同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)(xian)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)，他很(hen)信任(ren)(ren)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)位(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)我(wo)(wo)(wo)所

　　教科目的(de)(de)積(ji)極性明(ming)顯提高(gao)，之(zhi)前沒怎么問(wen)問(wen)題(ti)的(de)(de)，但聊過以(yi)后，經常(chang)問(wen)我問(wen)題(ti)，練習冊都是(shi)上完課的(de)(de)當天甚(shen)至提前完成的(de)(de)，我很是(shi)高(gao)興。或許是(shi)剛從高(gao)中生(sheng)(sheng)走過來(lai)吧，我發現自己對(dui)學生(sheng)(sheng)內心想(xiang)法把握得很到位，指導班主任看(kan)了(le)我批的(de)(de)周記(ji)之(zhi)后夸(kua)我說：你很用(yong)心，都能看(kan)透學生(sheng)(sheng)內心的(de)(de)真實想(xiang)法。我高(gao)興啊(a)。

　　要(yao)經(jing)營好(hao)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，僅(jin)靠班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)個(ge)(ge)人來(lai)唱獨角戲，時間長了，也(ye)會(hui)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，找誰(shui)幫忙呢？班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)！班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)、班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)三(san)者之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系如同(tong)(tong)傘柄(bing)、支(zhi)架和(he)布，一(yi)個(ge)(ge)再好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傘柄(bing)如果沒(mei)有支(zhi)架的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐是無論如何(he)也(ye)撐不(bu)起一(yi)片(pian)天(tian)空的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)代教(jiao)育理論告訴我(wo)們(men)，要(yao)組(zu)織一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)首(shou)先要(yao)選(xuan)(xuan)(xuan)擇一(yi)些品學(xue)(xue)(xue)兼(jian)優、責任(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)強(qiang)、身(shen)(shen)體健(jian)康(kang)、樂意(yi)(yi)為(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，并(bing)(bing)根(gen)據他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)性(xing)(xing)(xing)格、能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，安排相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，盡心(xin)地進(jin)行培養(yang)和(he)教(jiao)育，使(shi)之(zhi)成(cheng)為(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，帶動(dong)其他(ta)(ta)(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)不(bu)斷(duan)(duan)進(jin)取。那如何(he)實現(xian)？一(yi)、精心(xin)組(zu)織班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“民主(zhu)(zhu)(zhu)選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)”和(he)“民主(zhu)(zhu)(zhu)評議”。選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)前，應(ying)加強(qiang)民主(zhu)(zhu)(zhu)選(xuan)(xuan)(xuan)干(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)、班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)崗位設置等方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳，使(shi)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都認識到(dao)民主(zhu)(zhu)(zhu)選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)是一(yi)場公平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭，認識到(dao)自(zi)己有能(neng)(neng)力做好(hao)某項工(gong)(gong)作，能(neng)(neng)勝任(ren)(ren)(ren)(ren)某一(yi)職(zhi)位，從而(er)(er)激發他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)積極性(xing)(xing)(xing)，喚醒他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參政意(yi)(yi)識，并(bing)(bing)端正(zheng)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“官念”；選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)時，要(yao)讓(rang)(rang)競爭者登臺發表競選(xuan)(xuan)(xuan)演說，回答同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)質詢，并(bing)(bing)采用(yong)記名投票的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)進(jin)行民主(zhu)(zhu)(zhu)選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)；任(ren)(ren)(ren)(ren)職(zhi)期(qi)(qi)滿，要(yao)利(li)(li)(li)用(yong)班(ban)(ban)(ban)會(hui)時間組(zu)織班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)述職(zhi)，向同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)匯(hui)報工(gong)(gong)作開(kai)展情況，并(bing)(bing)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作做出客(ke)觀、公正(zheng)、全(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)，以(yi)糾正(zheng)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)以(yi)偏概全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，減小對(dui)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏愛，使(shi)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)自(zi)覺(jue)接受同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督，養(yang)成(cheng)為(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)、為(wei)集(ji)體服(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念，不(bu)斷(duan)(duan)增(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)隊(dui)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力和(he)向心(xin)力。二(er)、適當(dang)保(bao)留(liu)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)。班(ban)(ban)(ban)隊(dui)管理有它自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)工(gong)(gong)作同(tong)(tong)樣(yang)也(ye)是一(yi)門學(xue)(xue)(xue)問，所以(yi)，即便在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，新(xin)當(dang)選(xuan)(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)也(ye)未必能(neng)(neng)順(shun)利(li)(li)(li)地開(kai)展好(hao)各項工(gong)(gong)作。因此，進(jin)行干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)輪換時，可以(yi)通過(guo)連(lian)(lian)選(xuan)(xuan)(xuan)連(lian)(lian)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，適當(dang)保(bao)留(liu)原(yuan)有小干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)1/4至1/3繼任(ren)(ren)(ren)(ren)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)務(wu)(wu)(wu)，以(yi)便于(yu)新(xin)老銜(xian)接，保(bao)持工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連(lian)(lian)續性(xing)(xing)(xing)、穩(wen)定性(xing)(xing)(xing)。三(san)、關注(zhu)(zhu)“弱(ruo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都享有受教(jiao)育、受鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本權利(li)(li)(li)，關注(zhu)(zhu)“弱(ruo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”是尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享有這些權利(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)指標(biao)，我(wo)們(men)應(ying)該想(xiang)方(fang)(fang)設法創(chuang)造機會(hui)，讓(rang)(rang)“弱(ruo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”嘗(chang)試擔(dan)任(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)務(wu)(wu)(wu)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)為(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)(wu)(wu)時克服(fu)弱(ruo)點，擁有成(cheng)功，實現(xian)自(zi)身(shen)(shen)價(jia)值。對(dui)于(yu)頑皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可以(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)那些明是非(fei)、講(jiang)道理、有能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，并(bing)(bing)通過(guo)工(gong)(gong)作加壓、角色期(qi)(qi)待，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)實現(xian)自(zi)我(wo)完善，不(bu)斷(duan)(duan)取得進(jin)步(bu)，進(jin)而(er)(er)影響和(he)教(jiao)育一(yi)批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。四、加強(qiang)對(dui)班(ban)(ban)(ban)隊(dui)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)應(ying)堅持班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)使(shi)用(yong)和(he)培養(yang)并(bing)(bing)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，加強(qiang)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，通過(guo)開(kai)辦班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)校、跟蹤輔導、以(yi)老幫新(xin)、活(huo)動(dong)示范(fan)等方(fang)(fang)式(shi)，培訓(xun)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作能(neng)(neng)力、服(fu)務(wu)(wu)(wu)意(yi)(yi)識、責任(ren)(ren)(ren)(ren)感等，同(tong)(tong)時注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)扶放結(jie)合，隨年級(ji)升高(gao)而(er)(er)漸(jian)漸(jian)放手，逐步(bu)培養(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)(xing)(xing)、自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)(xing)(xing)和(he)創(chuang)造性(xing)(xing)(xing)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人，學(xue)(xue)(xue)會(hui)做事(shi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)管理，促進(jin)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)全(quan)面(mian)(mian)發展，健(jian)康(kang)成(cheng)長。

　　俗話說(shuo)，名師出高師。一個高素質的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任，對學(xue)(xue)生(sheng)最有效的(de)(de)(de)影(ying)響力并(bing)不在于(yu)他的(de)(de)(de)“行政權力”，而在于(yu)他的(de)(de)(de)內在素質。記(ji)得一位優秀班主(zhu)(zhu)任說(shuo)得好：“生(sheng)活常(chang)常(chang)以驚人(ren)的(de)(de)(de)簡潔、明了的(de)(de)(de)公式(shi)啟迪我們(men)，就像種(zhong)豆得豆、種(zhong)瓜得瓜一樣：罵(ma)人(ren)教(jiao)會罵(ma)人(ren)、憎恨教(jiao)會憎恨、愛教(jiao)會愛、關(guan)懷教(jiao)會關(guan)懷……。”這是富(fu)有哲(zhe)理(li)的(de)(de)(de)思考。“學(xue)(xue)高為師，身正為范”，作為班級(ji)建設的(de)(de)(de)經營者，要教(jiao)育和引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)健康成長，就必須(xu)十分(fen)注重自身的(de)(de)(de)知(zhi)識保養，不斷地學(xue)(xue)習、不斷地豐富(fu)、武裝自己，讓學(xue)(xue)生(sheng)感到你(ni)是取(qu)之不盡的(de)(de)(de)“礦藏”，使知(zhi)識成為聯接班主(zhu)(zhu)任與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)橋梁。

　　教學以及班主任工(gong)作(zuo)是(shi)為了(le)(le)(le)(le)學生更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，那如何(he)才能做到呢？為此(ci)，我(wo)們(men)進行了(le)(le)(le)(le)教育調(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)是(shi)結(jie)合了(le)(le)(le)(le)清中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位主任關于“英語學習問卷調(diao)(diao)(diao)查”的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)而展(zhan)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)，設計了(le)(le)(le)(le)“清遠市第一(yi)(yi)(yi)中學學生有效學習的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)查問卷”，整個(ge)調(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)分(fen)(fen)為三(san)環節(jie)(jie)：問卷設計組(zu)(zu)(zu)、數(shu)(shu)據(ju)(ju)處理(li)組(zu)(zu)(zu)、報告(gao)撰寫(xie)組(zu)(zu)(zu)。我(wo)被安排到數(shu)(shu)據(ju)(ju)處理(li)組(zu)(zu)(zu)，擔任小組(zu)(zu)(zu)長，主要工(gong)作(zuo)是(shi)分(fen)(fen)配好(hao)(hao)數(shu)(shu)據(ju)(ju)處理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)任務：數(shu)(shu)據(ju)(ju)錄(lu)入以及數(shu)(shu)據(ju)(ju)分(fen)(fen)析；監督組(zu)(zu)(zu)員(yuan)(yuan)及時完(wan)成任務。數(shu)(shu)據(ju)(ju)錄(lu)入工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候因為不熟悉，進展(zhan)比(bi)較(jiao)緩慢(man)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉了(le)(le)(le)(le)就快起來了(le)(le)(le)(le)，問卷有110份(fen)，錄(lu)入一(yi)(yi)(yi)份(fen)約(yue)需(xu)要十分(fen)(fen)鐘，動用(yong)了(le)(le)(le)(le)隊伍(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)大部分(fen)(fen)人，用(yong)了(le)(le)(le)(le)約(yue)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)半時間搞完(wan)。而數(shu)(shu)據(ju)(ju)分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)交(jiao)給兩個(ge)男組(zu)(zu)(zu)員(yuan)(yuan)搞，半天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間就完(wan)成了(le)(le)(le)(le)。數(shu)(shu)據(ju)(ju)處理(li)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)整體(ti)上順利完(wan)成。此(ci)次調(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)告(gao)訴(su)我(wo)：一(yi)(yi)(yi)定要把好(hao)(hao)各環節(jie)(jie)，一(yi)(yi)(yi)旦第一(yi)(yi)(yi)環節(jie)(jie)做得(de)不好(hao)(hao)，往后的(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)(jie)很難接得(de)上。

　　兩個月的(de)(de)(de)實(shi)習時間(jian)太短了，在(zai)這里(li)呆了接近兩個月，才發現自己懂得的(de)(de)(de)太少了，多(duo)么希望多(duo)呆一段(duan)時間(jian)，但。。。總(zong)的(de)(de)(de)來說，實(shi)習生活：受益匪淺。

教育實習個人總結10

　　實(shi)習(xi)即將結束，靜下心來回(hui)想，雖(sui)然日子忙碌(liu)，但在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的努力實(shi)踐中(zhong)和指導(dao)老(lao)師幫助下我覺得(de)在(zai)(zai)實(shi)習(xi)過程中(zhong)受益匪(fei)淺。

　　20xx年10月12日(ri)至11月20日(ri)，本人(ren)(ren)在(zai)寶雞(ji)斗雞(ji)中學(xue)(xue)進行教(jiao)育實(shi)習。通過實(shi)習，使得自己對教(jiao)師職(zhi)業有(you)了許(xu)多認識，提高了自身素質，掌握了一(yi)(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)技能，并(bing)展示了各自的個人(ren)(ren)風.，受(shou)到實(shi)習學(xue)(xue)校領導的一(yi)(yi)致(zhi)好評。

　　教育實(shi)(shi)習(xi)是我(wo)(wo)們師范(fan)生(sheng)(sheng)即將踏(ta)上漫(man)(man)漫(man)(man)人(ren)生(sheng)(sheng)征(zheng)途的(de)(de)(de)標(biao)志，對我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃有著重要的(de)(de)(de)意(yi)義。短短六個禮(li)拜的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)轉瞬即逝，在這收獲的(de)(de)(de)季節里(li)，取得了意(yi)想不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)成績，獲得了寶(bao)貴的(de)(de)(de)經驗(yan)，由于經驗(yan)不(bu)(bu)足，實(shi)(shi)習(xi)過程中也存(cun)在一些(xie)問題，現就(jiu)本次(ci)實(shi)(shi)習(xi)總結如下：

　　我(wo)于10月12日到斗雞中(zhong)學(xue)報到，正式開(kai)始(shi)了實習(xi)生活(huo)(huo)的(de)，實習(xi)年(nian)級(ji)(ji)為高二年(nian)級(ji)(ji)。在六個禮拜的(de)實習(xi)生活(huo)(huo)的(de)中(zhong)，作(zuo)為一(yi)名(ming)實習(xi)老師，我(wo)以(yi)一(yi)名(ming)正式教師的(de)標準嚴格要求自己(ji)，以(yi)高度的(de)責(ze)任心、積(ji)極(ji)的(de)態度投入到課堂教學(xue)中(zhong)。

　　教學方(fang)面(mian)，先聽(ting)(ting)(ting)兩周的課(ke)(ke)，第三周開始(shi)正式上課(ke)(ke)，在聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)過程中(zhong)，我(wo)不再是聽(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)師(shi)(shi)講了些什(shen)么，為什(shen)么，而是聽(ting)(ting)(ting)他如何講解如何分析，以及(ji)這樣安排教學內容等(deng)。我(wo)還積極去聽(ting)(ting)(ting)學校其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)的課(ke)(ke)，如本實習隊(dui)所有數(shu)學實習老(lao)(lao)師(shi)(shi)，還有斗中(zhong)最為有名氣的老(lao)(lao)師(shi)(shi)的課(ke)(ke)都一有空就爭取去聽(ting)(ting)(ting)，做好(hao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)記錄，和老(lao)(lao)師(shi)(shi)交流，學習老(lao)(lao)師(shi)(shi)們的長處和豐富的教學經驗。

　　正(zheng)式上課(ke)(ke)(ke)期間(jian)(jian)，每節(jie)課(ke)(ke)(ke)都能聽從任課(ke)(ke)(ke)老師的(de)(de)指(zhi)導，認真學(xue)習教學(xue)大綱，根(gen)據(ju)大綱要求，鉆研(yan)教材(cai)，備(bei)好(hao)(hao)每一節(jie)課(ke)(ke)(ke)，編(bian)寫好(hao)(hao)教案，并在交(jiao)予指(zhi)導老師審(shen)閱(yue)后進行試講(jiang)。學(xue)校給我(wo)們(men)安排的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)不是很多，共十(shi)二節(jie)，這使我(wo)有充分的(de)(de)時間(jian)(jian)細(xi)心(xin)琢磨教材(cai)，與隊友組成的(de)(de)數(shu)學(xue)備(bei)課(ke)(ke)(ke)組一起討論教法、例題、習題設計(ji)等內容(rong)，進行.體備(bei)課(ke)(ke)(ke)，詳細(xi)寫教案，每一樣都是緊緊結合教學(xue)目標和學(xue)生的(de)(de)學(xue)習情況(kuang)的(de)(de)改了有改，盡量讓學(xue)生在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上都能聽懂，很好(hao)(hao)地吸收相關知識，讓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率達到最高。

　　在(zai)(zai)(zai)批(pi)改作(zuo)(zuo)(zuo)業和批(pi)改試(shi)卷的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，及時(shi)了(le)(le)解(jie)學生的(de)(de)(de)(de)學習(xi)情況的(de)(de)(de)(de)，存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)突出問(wen)題，并做好記錄。對學生做法不大肯定(ding)時(shi)，虛心地(di)向老師請教后再批(pi)改。同時(shi)，在(zai)(zai)(zai)評卷中，學會(hui)了(le)(le)如(ru)何酌(zhuo)情給分。此外還參與了(le)(le)一次大型(xing)的(de)(de)(de)(de)月考和期(qi)中考試(shi)的(de)(de)(de)(de)評卷、統(tong)卷工作(zuo)(zuo)(zuo)，學會(hui)了(le)(le)如(ru)何使用(yong)軟件進行統(tong)計、排名。

　　為(wei)了(le)盡量給學(xue)(xue)生更(geng)多的(de)(de)課(ke)(ke)后輔導，每(mei)天兩節(jie)晚自(zi)修，我(wo)都(dou)會(hui)到(dao)班(ban)上進(jin)行(xing)答疑。同學(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)熱(re)情都(dou)較高(gao)，課(ke)(ke)上聽不(bu)懂(dong)的(de)(de)地方、作(zuo)業、練習(xi)(xi)冊(ce)遇到(dao)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題都(dou)紛紛舉手(shou)提(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)。經常(chang)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)一(yi)(yi)答疑就(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，根本抽不(bu)了(le)空到(dao)另一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)去。為(wei)了(le)公(gong)平，只(zhi)能一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)去一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)。從(cong)學(xue)(xue)生的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題中(zhong)，我(wo)發現他們(men)的(de)(de)課(ke)(ke)堂效率(lv)很低，課(ke)(ke)堂上重(zhong)復(fu)了(le)好幾次的(de)(de)題型，還是不(bu)會(hui)做(zuo)相同類型的(de)(de)作(zuo)業，如不(bu)等式最(zui)值問(wen)(wen)(wen)(wen)題，至今(jin)仍(reng)有好一(yi)(yi)部分學(xue)(xue)生是不(bu)懂(dong)的(de)(de)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式也存在(zai)較大問(wen)(wen)(wen)(wen)題，沒有養成課(ke)(ke)后及時復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，該記的(de)(de).公(gong)式、定.、知識點(dian)還沒記好就(jiu)(jiu)做(zuo)作(zuo)業。“巧婦難為(wei)無(wu)米(mi)之炊”，導致作(zuo)業無(wu)從(cong)下手(shou)或亂造公(gong)式。一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)甚(shen)至.個(ge)(ge)晚自(zi)修就(jiu)(jiu)做(zuo)幾道數(shu)(shu)學(xue)(xue)作(zuo)業題，學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)非常(chang)的(de)(de)低。針對(dui)這個(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)(wen)題，答疑時，我(wo)會(hui)讓(rang)這種類型的(de)(de)學(xue)(xue)生先復(fu)習(xi)(xi)書(shu)上的(de)(de)相關(guan)知識再(zai)做(zuo)作(zuo)業，若(ruo)還是不(bu)懂(dong)，再(zai)給他們(men)講解，避免讓(rang)他們(men)太過(guo)依賴老師，培養他們(men)獨立思(si)考的(de)(de)習(xi)(xi)慣。

　　班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)實習(xi)方面，我(wo)擔任(ren)高二.科5班的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)，首先(xian)我(wo)通過(guo)指導老師較快地(di)(di)了解了.個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)情況的(de)(de)(de)(de)特點和(he)個(ge)(ge)別好動(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基本情況的(de)(de)(de)(de)，同時了解班級地(di)(di)一些日常的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。其次，我(wo)通過(guo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多接觸溝(gou)通，細心(xin)觀察的(de)(de)(de)(de)方法較快地(di)(di)熟(shu)悉(xi)和(he)掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況的(de)(de)(de)(de)。每天晨檢和(he)午檢我(wo)都(dou)會(hui)去教室，慢慢地(di)(di)融(rong)入了這個(ge)(ge)班.體。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)很喜歡實習(xi)老師，能(neng)像朋友(you)一樣和(he)我(wo)聊天，一些調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)能(neng)虛心(xin)聽取我(wo)的(de)(de)(de)(de)教導，努力改正，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處得非常的(de)(de)(de)(de)融(rong)洽。

　　在六周的(de)時間(jian)里，我更多的(de)是抓學生的(de)學習(xi)，紀律和衛生，每(mei)天(tian)早(zao)上(shang)都很早(zao)到(dao)教(jiao)室，巡視早(zao)讀(du)情(qing)況的(de)，監督打瞌睡(shui)，發呆或(huo)趕寫前天(tian)晚上(shang)作業的(de)同學，提高早(zao)度效率。登記(ji)好遲(chi)到(dao)的(de)同學，進行時間(jian)觀念教(jiao)育(yu)。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)紀律方面，.科8班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較(jiao)為(wei)活躍，部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很調皮，自(zi)(zi)修(xiu)自(zi)(zi)習課常有討論問題(ti)的(de)(de)(de)現(xian)象，影響到安靜學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)。根據(ju)觀(guan)察(cha)(cha)，問題(ti)主要出在那(nei)(nei)幾個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上，只要管理好那(nei)(nei)幾個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，.個班就可以正常化了。因此我.取(qu)各個擊破的(de)(de)(de)方法(fa)。首先向班主任(ren)指(zhi)導老師了解了那(nei)(nei)幾個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一些(xie)情(qing)況的(de)(de)(de)，如學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況的(de)(de)(de)，入學(xue)(xue)(xue)以來的(de)(de)(de)一些(xie)表現(xian)等(deng)。然后(hou)在平時的(de)(de)(de)早晚讀、自(zi)(zi)修(xiu)時間對他們(men)重點觀(guan)察(cha)(cha)，對他們(men)不良習慣進行約束(shu)。抓住最佳的(de)(de)(de)教育時機對他們(men)進行個別教育。

　　個別教育時，首(shou)先讓他(ta)們(men)作自(zi)我評價，看他(ta)們(men)那是(shi)(shi)否認(ren)識(shi)到自(zi)己的(de)(de)缺(que)(que)點和不(bu)足。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己的(de)(de)缺(que)(que)點還(huan)是(shi)(shi)有(you)一定認(ren)識(shi)的(de)(de)，有(you)些還(huan)是(shi)(shi)清(qing)楚地(di)認(ren)識(shi)到，但約束不(bu)了自(zi)己去改(gai)正(zheng)。認(ren)識(shi)得不(bu)到位的(de)(de)，我再以(yi)“老師發現，老師覺(jue)得……你覺(jue)得是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)呢(ni)？”這(zhe)種方式與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)話，給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)辯(bian)解(jie)的(de)(de)機會(hui)，避免(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)片面了解(jie)而傷了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)尊，甚至造成逆反心理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然很調皮，但他(ta)們(men)都有(you)一個共同特點，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)服.、重事實，容不(bu)得老師半點夸大；但，是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)，能(neng)勇敢承認(ren)。這(zhe)時，再對(dui)他(ta)們(men)進行(xing)指導教育，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)放下防備(bei)武器，真(zhen)正(zheng)從心里接受老師的(de)(de)教育，認(ren)真(zhen)思考老師的(de)(de)教誨，真(zhen)正(zheng)去努力改(gai)進。

　　學生(sheng)較喜歡踢(ti)足(zu)(zu)球，在實(shi)習期間(jian)，很(hen)慶幸在陽光體(ti)育活動上(shang)有(you)機會觀看(kan)了一(yi)場學生(sheng)自(zi)行(xing)組織的(de)(de)(de)班賽，為他們吶喊加(jia)油(you)的(de)(de)(de)投(tou)入(ru)中(zhong)，了學生(sheng)對(dui)(dui)籃(lan)球的(de)(de)(de)熱愛。但學生(sheng)還是(shi)學生(sheng)，對(dui)(dui)事(shi)情的(de)(de)(de)度把握得不(bu)好(hao)，組織班賽過于頻繁，心思都放(fang)在足(zu)(zu)球賽的(de)(de)(de)組織和開展上(shang)了，很(hen)難投(tou)入(ru)到學習，老師對(dui)(dui)踢(ti)足(zu)(zu)球.取(qu)了硬(ying)管理：近期不(bu)允許組織班賽，讓(rang)學生(sheng)先投(tou)入(ru)到學習中(zhong)來，順利(li)完成初中(zhong)到高中(zhong)的(de)(de)(de)轉變(bian)。

　　在實(shi)(shi)習(xi)期間，我也(ye)有(you)了(le)(le)一(yi)些收獲：通過(guo)實(shi)(shi)習(xi)，對(dui)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)現狀有(you)個(ge)更(geng)為(wei)感(gan)性的(de)(de)認識，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)個(ge)更(geng)為(wei)恰當(dang)的(de)(de)了(le)(le)解，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)有(you)個(ge)更(geng)為(wei)真實(shi)(shi)的(de)(de)體驗，這些都(dou)有(you)利于在今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)能夠(gou)更(geng)快地適應新(xin)的(de)(de)工作(zuo)環境。我還掌握了(le)(le)一(yi)些基本(ben)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法和師(shi)(shi)(shi)范(fan)技能，提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，通過(guo)實(shi)(shi)習(xi)，增強了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)責任(ren)感(gan)和榮譽(yu)感(gan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)承(cheng)擔著“教(jiao)(jiao)書育人”和培養祖國未來人才的(de)(de)重任(ren)，每當(dang)上課時(shi)，這些都(dou)是激勵(li)自己(ji)上好每節課的(de)(de)前提，左(zuo)邊是收獲，右邊是不(bu)足(zu)，在實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)，也(ye)發現了(le)(le)一(yi)些不(bu)足(zu)，在上室內課時(shi)，面(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生時(shi)卻口不(bu)順心，有(you)時(shi)難以表達透(tou)徹(che)，面(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“打破沙鍋問到底(di)”卻無法從容(rong)應付，這些讓(rang)我看到了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)不(bu)足(zu)，在今后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，更(geng)要加強這方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　兩個(ge)月(yue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實習結束(shu)了，它是師(shi)(shi)范(fan)院(yuan)校的(de)一門(men)重(zhong)要的(de)綜合實踐必修(xiu)課程，既是對師(shi)(shi)范(fan)生思(si)想上的(de)訓練，也是對師(shi)(shi)范(fan)生心(xin)理、思(si)想、能力(li)(li)及(ji)知(zhi)識(shi)等(deng)各種因素的(de)全面檢(jian)驗(yan)和提高(gao)，它在形成(cheng)師(shi)(shi)范(fan)生合.的(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)、能力(li)(li)結構(gou)以及(ji)幫助我(wo)們增強(qiang)對社會(hui)、國情、高(gao)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)了解(jie)具有(you)特殊的(de)功能，在以后(hou)(hou)的(de)日子里(li)我(wo)會(hui)在更好的(de)學(xue)習專業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)同時(shi)，更多的(de)了解(jie)有(you)關中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)理論知(zhi)識(shi)，以便更好的(de)運用于日后(hou)(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，希望將來能成(cheng)為一個(ge)合格(ge)的(de)中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

教育實習個人總結11

　　一、班主任工作

　　原本(ben)是打算只進行一(yi)周的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)實習(xi)活(huo)動，但是我們個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)都按捺不住當班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)憧(chong)憬(jing)，在第二周就開始(shi)投(tou)入和(he)(he)學生(sheng)既(ji)做朋友又當老師的(de)復雜角色(se)中。我完(wan)成了以下(xia)主(zhu)要內容：了解(jie)班(ban)(ban)級基(ji)本(ben)情(qing)況(kuang)(kuang)，包括版規、班(ban)(ban)委(wei)分工、學生(sheng)學習(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)和(he)(he)班(ban)(ban)級日常管理情(qing)況(kuang)(kuang)；監管眼保(bao)健(jian)操(cao)、課間操(cao)以及(ji)晚自(zi)習(xi)前的(de)紀(ji)律；開展了兩次主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)活(huo)動，一(yi)個(ge)(ge)(ge)是《我和(he)(he)大(da)學有個(ge)(ge)(ge)約會(hui)》，一(yi)個(ge)(ge)(ge)是《堅持(chi)的(de)力量》；找(zhao)(zhao)學生(sheng)談(tan)話并(bing)作學習(xi)輔導，我找(zhao)(zhao)了班(ban)(ban)級26人(ren)中的(de)24人(ren)逐一(yi)交流，了解(jie)學習(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)并(bing)作一(yi)定(ding)針對性(xing)指(zhi)導；向(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)孫老師反(fan)映班(ban)(ban)級情(qing)況(kuang)(kuang)及(ji)個(ge)(ge)(ge)別學生(sheng)的(de)特殊狀況(kuang)(kuang)，從(cong)孫老師那“取經”。

　　先來(lai)談談主(zhu)(zhu)題班會。我(wo)(wo)(wo)信奉以(yi)“要(yao)干一(yi)件事就(jiu)要(yao)全身心投入，做到不(bu)(bu)讓自(zi)己失望”為標準(zhun)(zhun)來(lai)要(yao)求自(zi)己，但由于種(zhong)種(zhong)因素，我(wo)(wo)(wo)對(dui)于主(zhu)(zhu)題班會的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很充分(fen)(fen)(fen)(fen)，雖(sui)然(ran)已經盡量去(qu)修改完善，但總是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)讓自(zi)己滿意，而(er)(er)學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)完班會后的(de)(de)(de)反饋(kui)也不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很積(ji)極。主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)設計(ji)及(ji)所有材料(liao)的(de)(de)(de)選取(qu)都(dou)(dou)已經竭力貼近(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)實際，可能(neng)真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)跟學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)動(dong)機及(ji)目標缺(que)失有關吧，我(wo)(wo)(wo)班學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)總體成績在段里比較靠后，大部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)人(ren)(ren)(ren)對(dui)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度(du)不(bu)(bu)端正(zheng)，他(ta)們聽一(yi)個實習(xi)老(lao)師上(shang)主(zhu)(zhu)題班會是(shi)(shi)(shi)有興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)，但不(bu)(bu)一(yi)定(ding)對(dui)主(zhu)(zhu)題感興(xing)趣(qu)，更別說(shuo)能(neng)引發一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)共鳴進而(er)(er)產(chan)生(sheng)(sheng)行動(dong)上(shang)的(de)(de)(de)改變了(le)。所以(yi)，班主(zhu)(zhu)任孫老(lao)師也針對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)“失落”分(fen)(fen)(fen)(fen)享了(le)他(ta)的(de)(de)(de)經驗。我(wo)(wo)(wo)逐漸(jian)認識到，無論是(shi)(shi)(shi)哪種(zhong)教育形(xing)式，不(bu)(bu)可能(neng)使大多數人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)能(neng)受益匪淺，那是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)現實的(de)(de)(de)，如果(guo)你能(neng)讓大部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)人(ren)(ren)(ren)聽你講道(dao)理(li)，讓一(yi)部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)人(ren)(ren)(ren)明白(bai)這個道(dao)理(li)，讓一(yi)小部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)人(ren)(ren)(ren)著手去(qu)實踐一(yi)段時間(jian)，那就(jiu)已經達(da)到效果(guo)了(le)。這也算是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)鼓勵吧，不(bu)(bu)管(guan)怎(zen)么(me)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)會努力用上(shang)面的(de)(de)(de)標準(zhun)(zhun)來(lai)要(yao)求自(zi)己，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行動(dong)準(zhun)(zhun)則(ze)！

　　班主任(ren)的(de)(de)日(ri)常工作雖(sui)然瑣碎，但難度不小。學生不認真做操，不認真值(zhi)日(ri)，不遵守紀律，不按時(shi)交(jiao)作業，不聽(ting)任(ren)課教(jiao)師(shi)批評教(jiao)育等，都(dou)是(shi)(shi)管轄范圍，我(wo)也(ye)體會到(dao)(dao)學生的(de)(de)反感，認為(wei)(wei)我(wo)就是(shi)(shi)班主任(ren)孫老師(shi)派來的(de)(de)“偵查員”，但我(wo)樂意擔(dan)當這個職位(wei)，而且樂在其(qi)中。因(yin)為(wei)(wei)，我(wo)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)他(ta)們(men)，即使他(ta)們(men)當時(shi)不理解(jie)。經過后來的(de)(de)接觸，我(wo)和學生漸漸成為(wei)(wei)朋友，他(ta)們(men)叫我(wo)“老大(da)”，我(wo)真的(de)(de)很慶幸能遇到(dao)(dao)這群(qun)可(ke)愛的(de)(de)'孩子(zi)。和他(ta)們(men)一(yi)個個進行(xing)交(jiao)流，用自己的(de)(de)真誠教(jiao)育他(ta)們(men)要抓(zhua)緊(jin)學習，用自我(wo)開放分(fen)享曾經的(de)(de)經歷，讓(rang)他(ta)們(men)有所借鑒。我(wo)有點(dian)體會到(dao)(dao)電視劇里(li)那種很讓(rang)人(ren)神往的(de)(de)教(jiao)師(shi)的(de)(de)“使命(ming)感”。和他(ta)們(men)一(yi)起(qi)大(da)掃除，一(yi)起(qi)運動，一(yi)起(qi)玩心(xin)理游(you)戲，我(wo)找(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)高中時(shi)的(de)(de)快樂時(shi)光。最后分(fen)離時(shi)的(de)(de)祝(zhu)福(fu)，雖(sui)不舍，但我(wo)已經問心(xin)無愧，我(wo)堅信他(ta)們(men)是(shi)(shi)好樣(yang)的(de)(de)！

　　二、其余活動

　　實習期間，我(wo)們(men)還(huan)有幸去(qu)甌海二高聽上海東(dong)加西人(ren)才研究所所長(chang)張(zhang)靜漣(lian)老師的(de)(de)(de)(de)《AMH考(kao)前(qian)心(xin)理(li)訓練(lian)》和(he)《激勵考(kao)生(sheng)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)》，前(qian)者(zhe)針對(dui)學生(sheng)，后者(zhe)針對(dui)家長(chang)。令我(wo)收獲頗豐的(de)(de)(de)(de)是它(ta)們(men)運用了(le)(le)家庭系統(tong)論和(he)陳安之的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功學原理(li)。主要運用的(de)(de)(de)(de)手段還(huan)是游(you)戲，體(ti)驗式(shi)的(de)(de)(de)(de)感悟，互(hu)動式(shi)的(de)(de)(de)(de)交流。游(you)戲比“你(ni)”會說話，游(you)戲能(neng)揭(jie)開人(ren)格面具，對(dui)話互(hu)動的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，家長(chang)的(de)(de)(de)(de)“教練(lian)”角色(se)培養等等，其中談到(dao)的(de)(de)(de)(de)“加減乘(cheng)除”保持最佳狀態法讓(rang)我(wo)很(hen)(hen)有收獲。甌海區的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)康教育(yu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)做得很(hen)(hen)讓(rang)我(wo)們(men)羨慕，不(bu)管是梧田(tian)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)社(she)團還(huan)是實驗小學的(de)(de)(de)(de)積極(ji)教育(yu)，經過兩(liang)次(ci)見習和(he)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)實習，雖然學校心(xin)育(yu)工(gong)作(zuo)很(hen)(hen)有挑戰性，但至(zhi)少甌海區全面嘗試著去(qu)做了(le)(le)！

　　期間我(wo)(wo)們(men)育英主辦心(xin)理研(yan)討會(hui)，邀請了甌海區各學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教師和(he)徐慧珠教研(yan)員來(lai)(lai)點評。徐老師講的(de)(de)都(dou)很(hen)實(shi)用，是根據近幾年(nian)溫州(zhou)市(shi)的(de)(de)心(xin)理工作者們(men)的(de)(de)教案設計來(lai)(lai)分析如何上好一(yi)堂活(huo)動課，這對于正處(chu)于實(shi)習階段的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)說無疑是次很(hen)難得的(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)。此外(wai)，我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)心(xin)理健康輔導中心(xin)開展了“5.25心(xin)理健康活(huo)動日”，有現場咨詢、錯覺圖分析、心(xin)理游(you)戲(xi)(xi)、心(xin)愿(yuan)樹、心(xin)理電影這五個活(huo)動，穿著統一(yi)的(de)(de)綠色工作服，掛上工作證(zheng)，我(wo)(wo)負責心(xin)理游(you)戲(xi)(xi)。面對這么多學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)的(de)(de)組織不到位(wei)，有點亂。后來(lai)(lai)還好，有所改進(jin)！學(xue)(xue)生們(men)積極(ji)發表自己的(de)(de)感想，從(cong)游(you)戲(xi)(xi)中既收獲快樂(le)又(you)明(ming)白道理，我(wo)(wo)也(ye)加入到游(you)戲(xi)(xi)隊伍中，和(he)他們(men)一(yi)起成長(chang)！

教育實習個人總結12

　　實(shi)習是我(wo)們師范生(sheng)即將踏上漫漫人生(sheng)征途的(de)(de)標志，是人生(sheng)的(de)(de)另一(yi)個(ge)起點，對我(wo)們的(de)(de)生(sheng)涯規劃有著(zhu)重要的(de)(de)意(yi)義(yi)。但這次頂崗實(shi)習對我(wo)們來說又有著(zhu)特殊的(de)(de)意(yi)義(yi)，我(wo)們懷(huai)著(zhu)一(yi)半欣喜一(yi)半忐忑(te)的(de)(de)心情來到實(shi)習學校——林口縣幼(you)教中心。

　　短短的(de)4個月實(shi)習(xi)生活轉瞬即逝，在(zai)這(zhe)播種的(de)季(ji)節里，我們取(qu)得了(le)(le)意想不(bu)到的(de)成績，獲得了(le)(le)寶貴的(de)經驗。當然，由(you)于(yu)我們經驗不(bu)足，實(shi)習(xi)過程中也存在(zai)一些問(wen)題(ti)。現就(jiu)本次實(shi)習(xi)工作總結(jie)如下：

　　我(wo)于3月5號(hao)來到幼教中(zhong)心報到，正式開始(shi)了我(wo)的(de)(de)實習生活。由于我(wo)頂替的(de)(de)老(lao)師(shi)擔(dan)任八年中(zhong)二班的(de)(de)課(ke)程。在4個月的(de)(de)實習生活中(zhong)，作為一名實習老(lao)師(shi)，我(wo)要(yao)以一名正式教師(shi)的(de)(de)標準嚴格要(yao)求自己，以高度(du)的(de)(de)責任心、積極的(de)(de)態度(du)投(tou)入到課(ke)堂教學及輔導中(zhong)。

　　作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，首先上(shang)好(hao)課(ke)(ke)是最基本(ben)的(de)要(yao)求。在(zai)實(shi)習前也有過一些試教(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，但真正的(de)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對(dui)我(wo)來說還(huan)是第一次。從(cong)學(xue)生轉變為(wei)老師(shi)(shi)，這中間需要(yao)付出(chu)很多(duo)的(de)努力(li)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)，我(wo)認(ren)真地(di)備好(hao)每一堂課(ke)(ke)，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案，課(ke)(ke)后(hou)認(ren)真反(fan)思課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動中存(cun)在(zai)的(de)問題，經(jing)(jing)常地(di)旁(pang)聽(ting)其他老師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)，虛(xu)心請教(jiao)(jiao)(jiao)其它老師(shi)(shi)的(de)經(jing)(jing)驗，以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)法。在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)時候(hou)，盡可能地(di)記(ji)錄下其教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程，并在(zai)課(ke)(ke)后(hou)對(dui)該老師(shi)(shi)提出(chu)自(zi)己的(de)觀點和看法，建設(she)方案。在(zai)經(jing)(jing)過多(duo)次地(di)與別的(de)老師(shi)(shi)溝(gou)通后(hou)，我(wo)發(fa)覺自(zi)己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)態、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)語言(yan)，語速等方面都取(qu)得了明顯的(de)進步。

　　作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，天職就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書，無(wu)私地將所(suo)學的東西教(jiao)(jiao)(jiao)給學生，這是(shi)我(wo)們支教(jiao)(jiao)(jiao)的.重要內(nei)容——授課(ke)。從兩個月(yue)的支教(jiao)(jiao)(jiao)中我(wo)了(le)解(jie)到，這里的孩子不是(shi)我(wo)想象的那樣可以很(hen)好的每一堂(tang)課(ke)，特別特別累。而大多數時(shi)間都亞歐在組織紀律上(shang)(shang)了(le)。一名人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師太難當了(le)，要講授一堂(tang)課(ke)它必須備課(ke)——寫教(jiao)(jiao)(jiao)案，上(shang)(shang)課(ke)，接受家(jia)長(chang)反(fan)饋信息(xi)，自(zi)己寫反(fan)思(si)(si)，講評，鞏固學生知(zhi)識(shi)這樣的環節(jie)，看起(qi)來很(hen)簡(jian)單，可是(shi)每個環節(jie)都有很(hen)多小細節(jie)，不僅(jin)要你(ni)認真，還(huan)要發揮創造(zao)性思(si)(si)維，尤其是(shi)“上(shang)(shang)課(ke)”，也就是(shi)我(wo)們一直在探討學習(xi)的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學。

　　首先，我(wo)(wo)要了(le)(le)解中二班(ban)孩(hai)(hai)子年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)基本情(qing)(qing)況，然(ran)(ran)(ran)后(hou)根(gen)據(ju)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本情(qing)(qing)況來安排教(jiao)學(xue)。其(qi)次，在(zai)(zai)寫教(jiao)案前(qian)，我(wo)(wo)必(bi)須通(tong)看整本課(ke)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脈絡，然(ran)(ran)(ran)后(hou)認真地研(yan)究該上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)(ge)單元，認真地分析教(jiao)材重(zhong)點(dian)(dian)與難點(dian)(dian)。因為設有(you)指導(dao)老師(shi)，于(yu)是我(wo)(wo)向指導(dao)老師(shi)征求意見，并(bing)(bing)加以(yi)(yi)修改和(he)調整。然(ran)(ran)(ran)后(hou)自(zi)己先試教(jiao)，接著(zhu)(zhu)再修改，最后(hou)才正(zheng)式上(shang)(shang)課(ke)。在(zai)(zai)每(mei)上(shang)(shang)一節課(ke)前(qian)，我(wo)(wo)都會(hui)把所要講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)反復練習，直(zhi)(zhi)到(dao)記住為止。而(er)且在(zai)(zai)課(ke)后(hou)經常(chang)和(he)學(xue)生(sheng)交談(tan)，讓他們指出在(zai)(zai)課(ke)上(shang)(shang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)改進教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)。事(shi)實證(zheng)明，這套方(fang)(fang)法(fa)挺(ting)受(shou)孩(hai)(hai)子歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，同時也拉近了(le)(le)我(wo)(wo)和(he)學(xue)生(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。除此以(yi)(yi)外，通(tong)過不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地反思，交流。我(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)一些適合農村學(xue)生(sheng)基礎(chu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。這對我(wo)(wo)在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中，在(zai)(zai)面對基礎(chu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子時，時刻提醒自(zi)己，不(bu)(bu)(bu)能操之(zhi)(zhi)過急，在(zai)(zai)板書(shu)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)也提醒自(zi)己，給孩(hai)(hai)子呈現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，必(bi)須是正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)允許存(cun)在(zai)(zai)著(zhu)(zhu)任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)。否則，這些錯誤(wu)將會(hui)給他們造成(cheng)及其(qi)深遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。批改作(zuo)業(ye)，糾(jiu)正(zheng)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)是非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)在(zai)(zai)糾(jiu)正(zheng)學(xue)生(sheng)每(mei)個(ge)(ge)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，寫上(shang)(shang)激勵(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評語(yu)，并(bing)(bing)在(zai)(zai)評語(yu)中強調訂(ding)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，并(bing)(bing)根(gen)據(ju)各個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況加以(yi)(yi)勉(mian)勵(li)(li)之(zhi)(zhi)，開導(dao)之(zhi)(zhi)。對那些在(zai)(zai)我(wo)(wo)要求訂(ding)正(zheng)之(zhi)(zhi)后(hou)依然(ran)(ran)(ran)不(bu)(bu)(bu)訂(ding)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)作(zuo)業(ye)上(shang)(shang)寫明。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)思想是不(bu)(bu)(bu)斷(duan)給學(xue)生(sheng)糾(jiu)正(zheng)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，直(zhi)(zhi)至認識了(le)(le)錯誤(wu)并(bing)(bing)改正(zheng)為止。對于(yu)個(ge)(ge)別情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)會(hui)輔(fu)導(dao)他們，直(zhi)(zhi)到(dao)他們主動改正(zheng)錯誤(wu)。身為一位教(jiao)育工(gong)作(zuo)者(zhe)，就是要有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心，才能把學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)糾(jiu)正(zheng)過來。

　　期間，在輔助學(xue)(xue)生(sheng)工作時，給我(wo)(wo)最大的(de)(de)收獲就(jiu)是(shi)教師不(bu)僅(jin)僅(jin)只(zhi)(zhi)是(shi)授業，解惑之人(ren)，更應該是(shi)一位有(you)著天秤(cheng)心靈的(de)(de)朋(peng)友.只(zhi)(zhi)有(you)這(zhe)樣，教師才(cai)能從過(guo)去作為“道德說教者”，“道德偶(ou)像”的(de)(de)傳統角(jiao)色解放出來，成為學(xue)(xue)生(sheng)健康心靈的(de)(de)，健康品德的(de)(de)促(cu)進(jin)者，催(cui)化劑，引導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會自(zi)我(wo)(wo)調查，自(zi)我(wo)(wo)選擇.

　　四(si)個月(yue)以(yi)(yi)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)生活(huo)方(fang)面(mian)也學(xue)到了(le)(le)(le)(le)許多(duo)東西，這(zhe)些東西是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)書(shu)本里找不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)很(hen)有幫助(zhu)。在(zai)感情方(fang)面(mian)，學(xue)校領導在(zai)生活(huo)上(shang)(shang)也我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提供了(le)(le)(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)也很(hen)熱情，和各(ge)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)住在(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，感情更沒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說，常常以(yi)(yi)兄弟相稱(cheng).，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情讓我(wo)(wo)(wo)(wo)忘了(le)(le)(le)(le)生活(huo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦，覺得(de)很(hen)開(kai)心(xin)，雖然生活(huo)有點苦，但是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都是(shi)(shi)(shi)(shi)值(zhi)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de);和孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)深，和孩子(zi)建立了(le)(le)(le)(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友關系，他(ta)們(men)(men)很(hen)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)們(men)(men)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)留下來，但是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)不可能，。當我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才漸漸進(jin)(jin)入角(jiao)色(se)，發現(xian)自己有一(yi)(yi)群可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生、開(kai)始覺得(de)教(jiao)書(shu)也是(shi)(shi)(shi)(shi)件挺(ting)有趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事時，實(shi)習(xi)(xi)已經(jing)結束了(le)(le)(le)(le)。通過這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜(tian)苦辣，也讓我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大，我(wo)(wo)(wo)(wo)也從實(shi)習(xi)(xi)中認(ren)識到了(le)(le)(le)(le)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)。面(mian)對(dui)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)(wo)(wo)(wo)不得(de)不反思(si)(si)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)教(jiao)學(xue)過程中對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)能培(pei)養模式改進(jin)(jin)問(wen)題：如(ru)：增加對(dui)學(xue)生實(shi)踐(jian)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養環節，讓學(xue)生多(duo)練，多(duo)反思(si)(si);多(duo)帶(dai)領學(xue)生去正規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園見(jian)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)功(gong)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進(jin)(jin)經(jing)驗：多(duo)讓學(xue)生去接觸幼(you)兒(er)(er)，了(le)(le)(le)(le)解幼(you)兒(er)(er)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平和需要。四(si)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生活(huo)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)獲益匪淺，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)真正體會到做(zuo)一(yi)(yi)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，并使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)上(shang)(shang)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)光榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)。實(shi)習(xi)(xi)，不僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)人生中一(yi)(yi)段珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶(yi)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)另(ling)一(yi)(yi)段人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信在(zai)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)會做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名即將畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)范生，我(wo)(wo)(wo)(wo)將會努力提高(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，時刻(ke)為(wei)(wei)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個好(hao)老(lao)師(shi)(shi)而努力著(zhu)。

　　幼兒園教育個人實習工作總結二：

　　帶(dai)著美好的(de)憧(chong)憬(jing)與希望，我(wo)來(lai)到(dao)了(le)南通市六(liu)一東昇幼兒園(yuan)開始了(le)我(wo)的(de)實習生(sheng)活。轉眼時光如(ru)白駒過隙，四(si)個月的(de)實習生(sheng)活逐漸接近尾聲(sheng)，再回首，我(wo)發現(xian)我(wo)學(xue)到(dao)了(le)很多……

　　俗話(hua)說萬(wan)事開頭難。在實習初期由于沒有工作經驗，面對新接手的工作和孩子(zi)，我(wo)(wo)感到(dao)前所(suo)未(wei)有的壓力(li)。看著園中(zhong)老師們輕松的帶著寶寶開展(zhan)各種活(huo)動，我(wo)(wo)很羨(xian)慕，于是我(wo)(wo)努力(li)的嘗(chang)試(shi)自己獨(du)立帶班。于是我(wo)(wo)認真查閱資料備課(ke)，珍惜(xi)聽課(ke)機會，經常向(xiang)園中(zhong)老師請教(jiao)問題，她們都非常熱情的幫我(wo)(wo)解答，使我(wo)(wo)獲益匪淺。

　　在(zai)實(shi)習期間，作(zuo)為新教師，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學水平與園中(zhong)(zhong)老師相比是有差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這可以在(zai)平時(shi)上(shang)課(ke)紀(ji)律(lv)中(zhong)(zhong)表現出來(lai)，明顯不(bu)如指導(dao)(dao)老師上(shang)課(ke)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)好。之后(hou)我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷進(jin)行反(fan)思(si)和改進(jin)，現在(zai)已有了明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。在(zai)組(zu)織活動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也看到(dao)了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，如：1、語言表達及(ji)肢體(ti)動(dong)作(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。2、沒有照顧到(dao)每個孩子(zi)并因材(cai)施(shi)教。3、不(bu)能(neng)迅速、靈活地(di)(di)應答(da)和處(chu)理幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意外答(da)案和突發(fa)行為。令自己(ji)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面是：1、對于教學活動(dong)態度認真(zhen)，備(bei)課(ke)和準備(bei)充(chong)分。2、虛心(xin)地(di)(di)請教和接受指導(dao)(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議與指導(dao)(dao)。3、每個活動(dong)都能(neng)完整地(di)(di)完成。4.、組(zu)織活動(dong)時(shi)教態比較(jiao)自然，語言清楚，聲(sheng)音和語速適度。以上(shang)優、缺(que)點(dian)是我(wo)(wo)(wo)自己(ji)反(fan)思(si)后(hou)總(zong)結(jie)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)保(bao)育工(gong)作(zuo)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)經過認真(zhen)思(si)考和總(zong)結(jie)覺得(de)自己(ji)做得(de)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)是能(neng)夠很快地(di)(di)適應工(gong)作(zuo)。不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)是還不(bu)夠細(xi)心(xin)。

　　實習期(qi)間我(wo)第一次完整的(de)(de)觀察(cha)了幼(you)(you)兒(er)園一日活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，發現訓練幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)常規、培養幼(you)(you)兒(er)行為習慣及(ji)自理(li)能力(li)是一項(xiang)重要的(de)(de)任務。我(wo)組(zu)織(zhi)過(guo)多個上午半日活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，在組(zu)織(zhi)過(guo)程(cheng)中，我(wo)發現要讓幼(you)(you)兒(er)都(dou)守紀律(lv)，都(dou)按(an)(an)(an)時、按(an)(an)(an)量、按(an)(an)(an)質(zhi)的(de)(de).完成(cheng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)任務很(hen)(hen)(hen)難，這需要老師(shi)(shi)的(de)(de)精心(xin)策劃、靈活(huo)(huo)應變以及(ji)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)積(ji)極配合。我(wo)對(dui)自己的(de)(de)半日活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)組(zu)織(zhi)并不是很(hen)(hen)(hen)滿意，主要在于沒有做到讓每(mei)個幼(you)(you)兒(er)按(an)(an)(an)時按(an)(an)(an)量按(an)(an)(an)質(zhi)地完成(cheng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)任務，特別是生(sheng)活(huo)(huo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，可能受到小小班(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)年(nian)齡特點的(de)(de)影響(xiang)及(ji)我(wo)作為老師(shi)(shi)的(de)(de)威(wei)嚴和威(wei)信不夠。于是在指導老師(shi)(shi)精心(xin)地指導下，通過(guo)自己的(de)(de)努力(li)，自身的(de)(de)專業素(su)養得到了很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)提高。

　　實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)，酸甜苦辣(la)都有，但它(ta)不(bu)光(guang)是給了(le)我(wo)(wo)們(men)在實(shi)(shi)際教(jiao)學活動中(zhong)獲得(de)經驗，更讓我(wo)(wo)們(men)有一種將要成為一名幼兒(er)教(jiao)師(shi)的自(zi)(zi)覺與壓力。本(ben)次實(shi)(shi)習(xi)也(ye)讓我(wo)(wo)更加(jia)堅(jian)定(ding)了(le)自(zi)(zi)己的選擇。在實(shi)(shi)習(xi)過程中(zhong)，我(wo)(wo)看到了(le)自(zi)(zi)己的不(bu)足。隨著(zhu)社(she)會(hui)的不(bu)斷(duan)進步，使幼兒(er)園對幼兒(er)教(jiao)師(shi)的要求越來越高(gao)。所以我(wo)(wo)要更加(jia)的努力，不(bu)斷(duan)的完善(shan)自(zi)(zi)己，為將來成功的教(jiao)育事業做鋪(pu)墊。

教育實習個人總結13

　　我實(shi)習所(suo)在學(xue)校是韶關市第一中學(xue)，實(shi)習基本內(nei)容包括四(si)部分：《心理(li)健康教育》課堂教學(xue)、班主任(ren)工作(zuo)、教育調(diao)查和心理(li)咨詢。

　　經歷了(le)六個星期的(de)教(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活的(de)，讓我(wo)嘗試了(le)身為(wei)一名(ming)(ming)教(jiao)師的(de)苦(ku)與(yu)樂，更讓我(wo)體會(hui)到當一名(ming)(ming)教(jiao)師所肩負的(de)責任，在這一個多月里，我(wo)能(neng)以教(jiao)師的(de)身份(fen)嚴格要求自己，為(wei)人師表，處(chu)(chu)處(chu)(chu)注(zhu)意自己的(de)言行(xing)和(he)儀表，關愛學生(sheng)(sheng)，本著(zhu)對學生(sheng)(sheng)負責的(de)態度(du)(du)盡全力做好教(jiao)學及班主任的(de)每一項工作(zuo)；同時，作(zuo)為(wei)一名(ming)(ming)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)，能(neng)夠遵守實(shi)(shi)習(xi)學校的(de)規章制度(du)(du)，尊重實(shi)(shi)習(xi)學校領導(dao)和(he)老師，虛心聽取(qu)他們的(de)指導(dao)意見，完(wan)成(cheng)我(wo)們的(de)實(shi)(shi)習(xi)任務。

　　一、在班主任工作實習方面：

　　（1） 在工作準備方面

　　我擔任高(gao)一（10）班(ban)的實習班(ban)主任，首先我通過指導老師較快(kuai)地了(le)解了(le)班(ban)的情(qing)況(kuang)的特點和個別好動生的基本情(qing)況(kuang)的，同(tong)時了(le)解班(ban)級地一些(xie)日常的工作。

　　其次(ci)，我(wo)通過與學生多接(jie)觸溝通，細心觀(guan)察的(de)方法(fa)較快地熟(shu)悉和掌握學生的(de)情(qing)況(kuang)的(de)。每天早(zao)讀和晚修我(wo)都會去教室，慢慢地融入了這個班整體。

　　(2) 在班級日常的管理方面

　　在六周的(de)(de)(de)時間(jian)里，更多的(de)(de)(de)是抓學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，紀律和衛生，每天(tian)(tian)早(zao)上都很早(zao)到課室提醒科代表帶讀(du)，巡視早(zao)讀(du)情況的(de)(de)(de)，監督打(da)瞌(ke)睡(shui)，發呆或(huo)趕寫前(qian)天(tian)(tian)晚上作業的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，提高早(zao)度效(xiao)率(lv)。登記好遲到的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，進行時間(jian)觀念教(jiao)育。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)紀律方面，10班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生較為活躍，部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生很(hen)調皮，自修自習(xi)課(ke)常(chang)有討論問(wen)題(ti)的(de)(de)現象，偶爾有看課(ke)外雜(za)志的(de)(de)，課(ke)前課(ke)后五分(fen)(fen)鐘較吵，影響到安靜(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。根據觀(guan)察(cha)，問(wen)題(ti)主要出在那(nei)三(san)四個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身上(shang)，只(zhi)要管理(li)好那(nei)三(san)四個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，班(ban)就可以正常(chang)化了。因(yin)此我爭取各(ge)個擊破的(de)(de)方法。首先(xian)向(xiang)班(ban)主任(ren)指(zhi)導老師了解了那(nei)四個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)一些(xie)(xie)情況的(de)(de)，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況的(de)(de)，入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以來(lai)的(de)(de)一些(xie)(xie)表(biao)現等。然后在平時(shi)的(de)(de)早晚(wan)讀(du)、自修時(shi)間(jian)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)重點觀(guan)察(cha)，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)不良習(xi)慣進行約(yue)束。抓住(zhu)最佳的(de)(de)教育時(shi)機對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)進行個別(bie)教育。

　　個別教(jiao)(jiao)育(yu)時，首先讓他們(men)作(zuo)自我(wo)(wo)評價(jia)，看他們(men)那(nei)是否認(ren)識到(dao)自己的(de)(de)缺(que)(que)點和不足。學生(sheng)對(dui)自己的(de)(de)缺(que)(que)點還是有一定認(ren)識的(de)(de)，有些還是清楚(chu)地認(ren)識到(dao)，但約束不了自己去(qu)改(gai)正。認(ren)識得不到(dao)位的(de)(de)，我(wo)(wo)再以“老(lao)(lao)師(shi)發現，老(lao)(lao)師(shi)覺(jue)得……你(ni)覺(jue)得是不是呢？”這種方(fang)式(shi)與(yu)學生(sheng)對(dui)話(hua)，給(gei)學生(sheng)辯解的(de)(de)機會(hui)，避(bi)免對(dui)學生(sheng)的(de)(de)片面了解而(er)傷(shang)了學生(sheng)的(de)(de)自尊，甚至造成逆(ni)反心理。學生(sheng)雖然很調皮，但他們(men)都有一個共同特(te)點，就(jiu)是服(fu).、重事實，容不得老(lao)(lao)師(shi)半點夸大；但，是就(jiu)是，能(neng)勇敢承(cheng)認(ren)。這時，再對(dui)他們(men)進(jin)行指導教(jiao)(jiao)育(yu)，學生(sheng)才能(neng)放下防備武器，真正從心里(li)接受老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，認(ren)真思考(kao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)誨(hui)，真正去(qu)努力改(gai)進(jin)。

　　在協助指導(dao)老(lao)師進行周記(ji)的(de)批改中(zhong)，了解到的(de)學(xue)生心理問(wen)題，學(xue)習困(kun)惑，我都一(yi)一(yi)做了記(ji)錄，為(wei)個別教育之用，并在周記(ji)的(de)評語中(zhong)寫(xie)下對他們得鼓勵和最適合他們的(de)方(fang)法指導(dao)。

　　對(dui)活躍的學(xue)(xue)(xue)生，班級紀律難管(guan)(guan)理，宿舍紀律同樣難管(guan)(guan)理。針(zhen)對(dui)晚休(xiu)特別(bie)吵的問題，再三批評教育都沒有效果，最(zui)后(hou)指導班主任聲明：“違(wei)紀超過一(yi)定的上限數就自(zi)動退(tui)宿，讓家長來接送上學(xue)(xue)(xue)放學(xue)(xue)(xue)。”之(zhi)后(hou)，情況的有好轉。看來對(dui)于頑皮(pi)得(de)學(xue)(xue)(xue)生還(huan)應(ying)適(shi)當爭取些硬(ying)辦法(fa)。

　　（3） 在班級活動方面

　　1、跳蚤市場(chang)。我們(men)班的(de)跳蚤市場(chang)所賣的(de)產品是(shi)：魔法(fa)香(xiang)皂。看到(dao)學(xue)生們(men)的(de)精心(xin)準備，覺得很(hen)(hen)興奮，也(ye)很(hen)(hen)想參(can)與到(dao)他(ta)們(men)之中去。確實(shi)，這些(xie)(xie)實(shi)踐經(jing)驗(yan)對于一(yi)(yi)(yi)個人的(de)一(yi)(yi)(yi)生有(you)很(hen)(hen)重要(yao)的(de)意義。我認為學(xue)生除了學(xue)習，高中生除了學(xue)習基礎(chu)文化知識，還非常有(you)必要(yao)的(de)有(you)選擇(ze)地參(can)加一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)社會實(shi)踐活(huo)動。這對于積累人生經(jing)驗(yan)，對于做人處(chu)事(shi)，對于以后的(de)工作都能增長一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)智(zhi)慧與技(ji)巧。

　　2、露天(tian)電影。那(nei)天(tian)晚上，我們(men)高(gao)一(yi)級(ji)全級(ji)觀看了國(guo)慶愛國(guo)主(zhu)義專題教育(yu)大(da)片(pian)《建國(guo)大(da)業》。同學(xue)們(men)都很興奮(fen)，首先(xian)是(shi)(shi)為祖國(guo)母親迎來了六(liu)十周歲的生日(ri)而(er)興奮(fen)，其(qi)次是(shi)(shi)為看露天(tian)電影而(er)興奮(fen)。韶關(guan)一(yi)中，是(shi)(shi)一(yi)家全封閉式教學(xue)的重點(dian)高(gao)中，學(xue)生們(men)的住宿生活的，了學(xue)習，還是(shi)(shi)學(xue)習，所以，他(ta)們(men)對(dui)娛樂活動的熱情是(shi)(shi)高(gao)漲的，是(shi)(shi)期待著(zhu)的，是(shi)(shi)渴(ke)望著(zhu)的，如饑(ji)似渴(ke)的。偶(ou)爾(er)的一(yi)些露天(tian)電影，可以緩(huan)解他(ta)們(men)對(dui)于娛樂活動的`饑(ji)渴(ke)，這是(shi)(shi)一(yi)種很好的心理教育(yu)、成(cheng)長教育(yu)的方式。

　　3、紅(hong)歌(ge)(ge)會。國(guo)慶節的(de)(de)高一級紅(hong)歌(ge)(ge)會，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)以(yi)大(da)合(he)唱(chang)(chang)《中國(guo)人》獲(huo)得(de)(de)了全年(nian)級第一名，以(yi)及精神(shen)文明鼓(gu)勵獎。對于(yu)，這(zhe)兩個(ge)獎，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)驚訝，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)同學(xue)在(zai)(zai)練歌(ge)(ge)的(de)(de)時(shi)候(hou)態度(du)并不(bu)是(shi)很(hen)積(ji)極，很(hen)多同學(xue)都在(zai)(zai)私下做自己(ji)的(de)(de)事情(qing)。有(you)很(hen)多次，文娛委員都很(hen)無奈(nai)，但是(shi)總是(shi)找(zhao)不(bu)到(dao)解決的(de)(de)方法(fa)，領(ling)唱(chang)(chang)的(de)(de)同學(xue)也為(wei)此(ci)很(hen)著(zhu)急(ji)。那時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)不(bu)倒數(shu)第一已(yi)經是(shi)最(zui)大(da)的(de)(de)安慰了。可是(shi)卻出乎我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意料，那天(tian)晚上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)歌(ge)(ge)聲(sheng)(sheng)是(shi)如此(ci)得(de)(de)響亮，如此(ci)得(de)(de)動聽，感動得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)潸(shan)然淚下。當我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)唱(chang)(chang)到(dao)高潮部分的(de)(de)時(shi)候(hou)，紅(hong)歌(ge)(ge)會場突然停電(dian)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)緊張得(de)(de)神(shen)經發(fa)麻，但是(shi)卻出乎我(wo)(wo)(wo)(wo)意料，同學(xue)們(men)在(zai)(zai)指揮(hui)的(de)(de)領(ling)導下，堅(jian)持到(dao)了最(zui)后(hou)，由配樂大(da)合(he)唱(chang)(chang)臨(lin)時(shi)成了清唱(chang)(chang)大(da)合(he)唱(chang)(chang)。迎來(lai)了全場1000千多師(shi)生熱(re)烈的(de)(de)掌聲(sheng)(sheng)。

　　 二、在教學工作實習方面：

　　教學(xue)(xue)是作為一(yi)個老(lao)師(shi)的首(shou)要(yao)任務，能(neng)否教好課，直(zhi)接(jie)關系(xi)到(dao)學(xue)(xue)生對(dui)老(lao)師(shi)的評價和認可，甚至(zhi)影響到(dao)學(xue)(xue)生對(dui)課程(cheng)的興趣。在(zai)教學(xue)(xue)過程(cheng)和環節中總是存在(zai)疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想(xiang)，真的要(yao)走上教學(xue)(xue)崗位，成(cheng)為一(yi)名優秀的人民教師(shi)，還需自己(ji)以后不(bu)斷的努力實踐。

　　下面我列舉我在上課教學中所暴露出來的不(bu)足(zu)之處。

　　1、備課(ke)重點不(bu)明確突出。上第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)時，本著(zhu)認真負(fu)責、戰戰兢兢的心(xin)態，我(wo)仔(zi)細(xi)閱讀教材(cai)以(yi)及一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)參考資料，考慮了好多時間，備了5頁(ye)的詳(xiang)細(xi)教案，力(li)求每(mei)個知識點都講透徹一(yi)(yi)(yi)(yi)點，使學生清楚。結(jie)果上臺一(yi)(yi)(yi)(yi)講，方知不(bu)對，每(mei)個知識點都講地很詳(xiang)細(xi)，固然能使學生容易(yi)掌握知識點。啟(qi)示(shi)是(shi)：備課(ke)時一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)明確重點、突出重點，詳(xiang)略得(de)當，不(bu)能面(mian)面(mian)俱到，細(xi)節不(bu)要(yao)想一(yi)(yi)(yi)(yi)下子(zi)全部講清。

　　2、課堂(tang)時(shi)間(jian)把(ba)握(wo)(wo)不準。第一次(ci)，上(shang)課，準備了四十分鐘(zhong)的課，但(dan)是，由(you)于自己對時(shi)間(jian)把(ba)握(wo)(wo)沒有尺(chi)度(du)，最后(hou)(hou)導致25分鐘(zhong)就講完了。班主任給我的批語是：你講得也太快了吧。我沉思(si)不語，知道(dao)自己的不足之(zhi)處，在以后(hou)(hou)的課堂(tang)中會逐步(bu)完善。

　　3、課(ke)堂紀(ji)(ji)律管理(li)欠佳。由于本人，課(ke)堂紀(ji)(ji)律管理(li)不(bu)好，所以導致上(shang)課(ke)過(guo)程中，同(tong)學們(men)有點吵鬧。但是，以后(hou)我會注意管理(li)課(ke)堂紀(ji)(ji)律的問題，以及學習相關(guan)的課(ke)堂紀(ji)(ji)律管理(li)藝術(shu)與(yu)技巧。

　　在(zai)教學工作上，有一(yi)個遺(yi)憾，就是(shi)上課的(de)機(ji)會太少了。實(shi)習將近(jin)尾聲，我們班的(de)同(tong)學們還(huan)不(bu)清楚我是(shi)教什么科目的(de)，還(huan)有同(tong)學問我：“老師(shi)，你是(shi)教哪科的(de)？”聽了，覺得很遺(yi)憾，“教心(xin)理(li)健康教育的(de)”。心(xin)理(li)健康教育，這是(shi)一(yi)門新興(xing)的(de)課程，所以在(zai)很多中(zhong)(zhong)小學，包括(kuo)重點(dian)高中(zhong)(zhong)都(dou)沒有開課，即(ji)使有開課，也是(shi)以講座(zuo)的(de)形式開的(de)，一(yi)個學期(qi)一(yi)次，或(huo)者一(yi)個月一(yi)次。

　　三、在教育調查方面：

　　我相信，只(zhi)要(yao)用(yong)心，只(zhi)要(yao)努力(li)，就(jiu)一定能(neng)(neng)做好(hao)教(jiao)育調(diao)查這方面的工作。我所調(diao)查的項目是(shi)《高一女生適應(ying)能(neng)(neng)力(li)調(diao)查分析》。由于，時間(jian)的問題，以及人力(li)物力(li)的問題，所以我只(zhi)分發了三十份問卷抽樣調(diao)查，然后(hou)再書寫調(diao)查報告。雖然有點草率，但是(shi)希望(wang)能(neng)(neng)做得更好(hao)，我深信只(zhi)要(yao)用(yong)心就(jiu)能(neng)(neng)做好(hao)。

　　四、在心理健康教育與輔導工作方面：

　　我們(men)高一(yi)(yi)級(ji)的(de)四個實(shi)習(xi)生(sheng)，共同組織了一(yi)(yi)個名為《提高適應能力》的(de)團(tuan)體心理輔導，這個活動一(yi)(yi)共有(you)三次。在準備工作方面，我們(men)做了以(yi)下工作：

　　1、制作宣傳海報，策劃活動時(shi)間(jian)，地(di)點，人數。

　　2、活動(dong)方案設計：自我介紹（目(mu)的(de)(de)是(shi)拉近(jin)隊友(you)的(de)(de)心靈的(de)(de)距(ju)離(li)）；友(you)情信箱(xiang)（目(mu)的(de)(de)是(shi)尋求(qiu)同伴的(de)(de)幫助，助人(ren)自助）。

　　3、通知報名參(can)加團體(ti)輔導的學生(sheng)，讓其準時到心理咨(zi)詢室參(can)與活動。

　　第一次的活(huo)動(dong)取得了初(chu)步的成果(guo)，基(ji)本目標能(neng)達到同學(xue)們(men)大(da)膽、真(zhen)誠、積(ji)極參與道活(huo)動(dong)過程中。

　　但(dan)仍有不足的(de)是(shi)(shi)時(shi)間(jian)掌(zhang)握(wo)得(de)不是(shi)(shi)很(hen)好(hao)，我們的(de)活(huo)(huo)動開始(shi)時(shi)間(jian)是(shi)(shi)下(xia)午(wu)6點，但(dan)是(shi)(shi)由于某些隊(dui)友遲到等緣故，導致活(huo)(huo)動下(xia)午(wu)六點半(ban)才開始(shi)，所(suo)以(yi)(yi)當(dang)活(huo)(huo)動結束的(de)時(shi)候，同學(xue)(xue)們剛好(hao)趕上了吃(chi)飯最后的(de)時(shi)間(jian)段。估計(ji)不能(neng)回宿(su)舍休息(xi)就要去(qu)課室參加晚(wan)自(zi)習了，所(suo)以(yi)(yi)影響了隊(dui)友們的(de)正常作息(xi)時(shi)間(jian)。為此，我們深感抱(bao)歉，希望(wang)下(xia)一次的(de)活(huo)(huo)動我們能(neng)掌(zhang)握(wo)好(hao)時(shi)間(jian)。希望(wang)下(xia)一次活(huo)(huo)動中能(neng)深入(ru)了解學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習、生活(huo)(huo)的(de)適應情況的(de)，并對其新(xin)環境(jing)適應不良(liang)有一定的(de)幫助。

　　五、生活的指導老師給我的啟示：

　　這次實(shi)習，我們(men)(men)和生(sheng)活的指導老(lao)(lao)師(shi)住在(zai)一間宿舍(she)(she)，在(zai)這六個星期里，我們(men)(men)體會(hui)到了(le)生(sheng)活的指導老(lao)(lao)師(shi)的工作的艱辛與繁(fan)瑣(suo)。每(mei)天的宿舍(she)(she)檢查，學(xue)生(sheng)的生(sheng)活的指導，宿舍(she)(she)扣分，作息(xi)監(jian)督等等工作瑣(suo)碎到不能(neng)再瑣(suo)碎了(le)。但是(shi)，生(sheng)活的老(lao)(lao)師(shi)依(yi)然是(shi)那么有(you)耐心地去做好每(mei)一項工作，而且每(mei)個項目都(dou)做得很我們(men)(men)敬佩(pei)。

　　每個生活(huo)的(de)指導老(lao)(lao)師的(de)工作態(tai)度都是(shi)(shi)嚴厲的(de)，無論是(shi)(shi)宿舍扣分還是(shi)(shi)其他事件(jian)都嚴格按照一(yi)中的(de)宿舍管理(li)條例實施(shi)，而且(qie)做得非常(chang)好，既不(bu)得罪(zui)上(shang)級，也不(bu)傷害學生。這是(shi)(shi)一(yi)門值得我們學習的(de)生活(huo)的(de)老(lao)(lao)師必須(xu)具備的(de)藝術。

　　生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)老師既是(shi)嚴厲的(de)(de)(de)，又是(shi)平(ping)易近(jin)人的(de)(de)(de)。平(ping)時，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)芝麻綠豆小(xiao)事都喜歡和生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)指導(dao)老師交流。在工作上，他們(men)是(shi)管理者。但是(shi)，在平(ping)時，他們(men)卻是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)心朋(peng)友，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理輔導(dao)者。生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)處理得(de)非常融洽，這是(shi)值得(de)我們(men)師范生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)一種技能。

　　六、我們的實習團隊：互相關心，相互學習。

　　實習期間，我們在(zai)(zai)工(gong)作上，與隊友團結合作完成的(de)任務，相互幫忙，整體備課(ke)，相互聽課(ke)、評課(ke)，互相借鑒經驗。從不同(tong)隊友身上學(xue)到(dao)很(hen)多不同(tong)的(de)教學(xue)風格(ge)，班主任工(gong)作技(ji)巧(qiao)。我們在(zai)(zai)生活的(de)上，互相幫助，團結友愛。所有的(de)生活的(de)問題都不成問題，在(zai)(zai)我們的(de)共同(tong)努力(li)下都一一解決了。

　　七、結束語

　　六周的(de)實(shi)習(xi)生活的(de)就這樣過去了，讓我終(zhong)生難忘。

　　本(ben)次教(jiao)育(yu)實習(xi)，順利完成(cheng)了檢(jian)查、實踐、提高的實習(xi)目標，為(wei)以后的學習(xi)工(gong)作積(ji)累了寶貴的一線教(jiao)學和班主任(ren)工(gong)作的經驗。并且(qie)體會到了只(zhi)有對學生真(zhen)心付出(chu)，才能取得學生的尊重(zhong)和信任(ren)。

　　總的(de)來(lai)說，這次(ci)實(shi)習時一(yi)(yi)次(ci)難(nan)忘的(de)實(shi)習，也(ye)是我(wo)大(da)學這么(me)多年來(lai)的(de)唯一(yi)(yi)一(yi)(yi)次(ci)大(da)檢(jian)閱(yue)，為以后的(de)工(gong)作積累了一(yi)(yi)定的(de)經(jing)驗以及智慧。

教育實習個人總結14

　　在這次長達五周的實習(xi)當中(zhong)，我被分到(dao)了一所長沙示范性小(xiao)學(xue)新竹小(xiao)學(xue)，進行教學(xue)工作與班主任管理工作的學(xue)習(xi)。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業指(zhi)導(dao)(dao)老師是(shi)(shi)教信息(xi)技術的(de)(de)(de)(de)，由于以前(qian)沒(mei)有涉獵過這門教學，所以感覺很茫然。在專(zhuan)業指(zhi)導(dao)(dao)老師龍老師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下，我(wo)(wo)(wo)大概(gai)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)一堂(tang)信息(xi)技術課的(de)(de)(de)(de)基(ji)本流程和(he)需注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)事項，并寫了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)人(ren)生當中的(de)(de)(de)(de)第(di)一份信息(xi)技術教案(an)，但卻最終因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)不自信，這份教案(an)沒(mei)有實現它的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，或(huo)許是(shi)(shi)因(yin)為(wei)基(ji)本上我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)屬于電(dian)腦盲，我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有信心能處理好課堂(tang)中會出現的(de)(de)(de)(de)一些(xie)我(wo)(wo)(wo)無法掌控的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)，也獲取是(shi)(shi)由于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第(di)一個課堂(tang)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)打擊吧，讓我(wo)(wo)(wo)對指(zhi)導(dao)(dao)老師說出了(le)(le)“我(wo)(wo)(wo)不想上。”的(de)(de)(de)(de)話(hua)

　　不過在教(jiao)學方面，雖然(ran)沒有(you)把信息技術教(jiao)案付諸(zhu)實踐(jian)將會是我(wo)的(de)一大(da)遺憾，在班級指導老師的(de)幫(bang)助下，我(wo)還是得以進行了多次(ci)語文教(jiao)學的(de)訓(xun)練，并(bing)從中汲取了很(hen)多經驗(yan)教(jiao)訓(xun)，讓我(wo)有(you)所成長(chang)。

　　首先，在第(di)三周的(de)(de)(de)(de)時候，我在那(nei)老師的(de)(de)(de)(de)引導下開(kai)展了我的(de)(de)(de)(de)第(di)一次教(jiao)學(xue)(xue)工作，課文上的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)《趙州(zhou)橋》和《一幅名(ming)揚中外的(de)(de)(de)(de)畫》，都是(shi)(shi)有關我國古代的(de)(de)(de)(de)歷史文化寶貴遺產，而這個單元的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)也主(zhu)要是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)生通(tong)過對我國寶貴遺產的(de)(de)(de)(de)了解，進而感受我國古代勞動人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)。

　　為了(le)引起小孩子(zi)學習的(de)(de)(de)興趣，我(wo)搜集(ji)了(le)許(xu)多(duo)美麗的(de)(de)(de)橋的(de)(de)(de)圖片及清明(ming)上河圖的(de)(de)(de)視(shi)頻賞析，做(zuo)了(le)許(xu)多(duo)漂亮的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)件。為了(le)更好的(de)(de)(de)上好這堂(tang)課(ke)(ke)(ke)我(wo)還把(ba)整(zheng)個教(jiao)(jiao)學流程詳(xiang)細的(de)(de)(de)安(an)排好了(le)。本以為做(zuo)了(le)那么(me)多(duo)精(jing)心的(de)(de)(de)準備(bei)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)應該會比較完美了(le)，至(zhi)少(shao)在我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學設(she)計中似乎是無懈可擊的(de)(de)(de)。然(ran)而，現實(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)讓(rang)我(wo)倍受打擊，學生的(de)(de)(de)回答完全不在我(wo)的(de)(de)(de)意料之中，我(wo)頓時就(jiu)慌了(le)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上我(wo)竟然(ran)開始語無倫次(ci)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)也(ye)非常的(de)(de)(de)混亂，無論我(wo)怎(zen)么(me)聲(sheng)嘶力竭依然(ran)無法把(ba)握住(zhu)他們的(de)(de)(de)注意力，那一刻，我(wo)是那么(me)的(de)(de)(de)力不從心，似乎再也(ye)沒有了(le)再次(ci)進行(xing)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)勇氣。

　　但(dan)人豈能輕(qing)易的就(jiu)被打倒，在(zai)那老師的指導下，我慢慢的開始(shi)分析這次(ci)失敗的原因，并總結出以下幾點：

　　第(di)一、課(ke)堂(tang)的組織尤(you)其重要(yao)。只有課(ke)堂(tang)氛(fen)圍(wei)好了(le)，學生(sheng)的學習才會事半功倍(bei)。

　　第二、要有明確的目標(biao)。即(ji)要清(qing)楚明白應該讓學生(sheng)掌握(wo)一些什么，不管課堂出現什么狀況，你都能夠(gou)頭腦(nao)清(qing)晰的把學生(sheng)拉回(hui)來。

　　第三(san)、課堂中的(de).教學手段要靈(ling)活多樣，但(dan)也得(de)有一個(ge)度。不(bu)能太吸引他們，不(bu)然(ran)他們的(de)注意力(li)可能就一直停留在那里(li)，無法收回。

　　第四、要上好一(yi)(yi)堂課(ke)一(yi)(yi)定得(de)有多(duo)手準備(bei)，不能把自己的思維(wei)固定化了，要有教師應有的教學機智(zhi)。

　　在(zai)(zai)總(zong)結(jie)過后，我用一周(zhou)的時間學(xue)習了(le)其他老師的課堂(tang)管理方(fang)法，并花費(fei)了(le)更多的時間在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)教材上，我把(ba)該講的知識點和重點全部(bu)在(zai)(zai)書上標記好(hao)了(le)，并進行(xing)了(le)多次(ci)課堂(tang)演(yan)習，另外教案我并沒有寫(xie)，因為(wei)怕再次(ci)束(shu)縛我的思想。

　　功夫不負有(you)心(xin)人，我準備的(de)這(zhe)節課取得了(le)很好的(de)效果。

　　課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)運用了(le)(le)(le)(le)小(xiao)組(zu)評(ping)比加分的(de)(de)(de)方(fang)式，使課(ke)堂(tang)(tang)(tang)紀(ji)律(lv)有(you)了(le)(le)(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)提高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只要(yao)一看到(dao)我(wo)(wo)(wo)停頓便會立馬安靜，這(zhe)樣(yang)為我(wo)(wo)(wo)順利的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提供了(le)(le)(le)(le)一個很(hen)好的(de)(de)(de)保障。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)吸取了(le)(le)(le)(le)上(shang)(shang)次(ci)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)，盡量把握好課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，并且注重給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)思(si)考空間，也采(cai)取了(le)(le)(le)(le)許多(duo)新(xin)穎的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，在這(zhe)次(ci)課(ke)上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整(zheng)體都參與進來了(le)(le)(le)(le)，到(dao)最(zui)后下課(ke)他們居然(ran)沒(mei)有(you)一點想要(yao)下課(ke)的(de)(de)(de)意(yi)思(si)，反而(er)還想繼續參與我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，這(zhe)算是我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)第一次(ci)成(cheng)功吧！

　　另外在班(ban)(ban)級管理(li)這一塊(kuai)，我(wo)主要(yao)進行了兩周的(de)實踐(jian)。班(ban)(ban)主任的(de)日常管理(li)主要(yao)包括(kuo)早讀、周會、課間(jian)操等，總之，除了上課的(de)時(shi)間(jian)都是班(ban)(ban)主任的(de)管轄范圍(wei)，那么在我(wo)帶班(ban)(ban)時(shi)的(de)情況具體如下：

　　每天早(zao)上我都會到班級進行(xing)早(zao)讀(du)監督，學生也都能讀(du)好(hao)。在(zai)(zai)這(zhe)里我運(yun)用了(le)“讀(du)不好(hao)就一直讀(du)，讀(du)好(hao)為止”的(de)嚴(yan)厲辦法到了(le)很好(hao)的(de)效果，并且在(zai)(zai)此階段(duan)，我著重注意了(le)學生讀(du)書姿(zi)勢的(de)培養；接下來是課(ke)間操，在(zai)(zai)這(zhe)里存在(zai)(zai)的(de)幾(ji)個問題有：

　　1、整隊不(bu)(bu)整齊也不(bu)(bu)迅速，有好幾次都(dou)是我們班最后一個到達操(cao)場(chang)。

　　2、做操時整體的(de)認真讀和質量有(you)待提(ti)高(gao)，講話(hua)和打(da)鬧現象嚴重。對于(yu)這些狀況(kuang)我再次(ci)采取了加減分制(zhi)度，并(bing)進(jin)行(xing)適時的(de)訓話(hua)與懲(cheng)罰。最后全班的(de)做操情況(kuang)得到了整體的(de)提(ti)高(gao)，還(huan)有(you)好幾次(ci)被(bei)表(biao)揚了；

　　最后再講一個(ge)(ge)衛生問題，我始終堅(jian)持(chi)一個(ge)(ge)原則就是讓(rang)學生自(zi)主完成，教師只負責指導，培養學生的獨(du)立(li)能(neng)力。

　　另外，我(wo)對班上(shang)的(de)(de)兩個特例學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行了單獨的(de)(de)教導。對于一(yi)個上(shang)課愛開小(xiao)差的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)要求(qiu)他采取挑戰自(zi)己(ji)的(de)(de)方式，5分(fen)鐘、10分(fen)鐘的(de)(de)集(ji)中自(zi)己(ji)注意(yi)力(li)的(de)(de)訓練，后來也達到了很(hen)好的(de)(de)效(xiao)果，該生(sheng)(sheng)在歷(li)經了兩節(jie)課及課間(jian)，他一(yi)直都很(hen)認(ren)真的(de)(de)做作(zuo)業，不論周圍有多么(me)鬧；另一(yi)個屬于愛動(dong)型，且不太聽話，在我(wo)繳(jiao)了他的(de)(de)一(yi)本(ben)漫(man)畫(hua)書《南極大(da)冒險(xian)》后，我(wo)告訴學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)般能去南極探(tan)險(xian)的(de)(de)都是科學(xue)家(jia)，要以科學(xue)家(jia)的(de)(de)標準(zhun)要求(qiu)自(zi)己(ji)，每次當(dang)我(wo)看到他不聽話時(shi)，我(wo)就(jiu)會跟(gen)他說(shuo)“科學(xue)家(jia)會這(zhe)樣(yang)嗎？”他立馬就(jiu)會會意(yi)。

　　所以(yi)，在(zai)班(ban)(ban)級管理中(zhong)我(wo)覺(jue)得(de)也應該因材施教(jiao)，才能達到(dao)(dao)最好效果。總之，在(zai)這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)當中(zhong)，無論(lun)是在(zai)教(jiao)學還是班(ban)(ban)級管理方面，我(wo)的能力都得(de)到(dao)(dao)了很大的提高(gao)，并且通過這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)，我(wo)對(dui)以(yi)后(hou)成為一(yi)名(ming)優秀教(jiao)師更有信(xin)心了！

教育實習個人總結15

　　XX年9月14我(wo)和(he)同組的(de)(de)(de)隊員來到了(le)(le)蔡朝焜紀念中學(xue)(xue)開展了(le)(le)為期兩個月的(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)。我(wo)非常(chang)珍惜這次實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)機會，成(cheng)為一名優秀(xiu)的(de)(de)(de)骨干教(jiao)師(shi)是我(wo)一直以(yi)(yi)來不懈追求的(de)(de)(de)夢(meng)想。教(jiao)育實(shi)習(xi)能檢驗我(wo)們(men)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識，加強(qiang)理論與實(shi)踐的(de)(de)(de)結合(he)，又(you)能使(shi)我(wo)們(men)更加了(le)(le)解和(he)熟悉教(jiao)師(shi)工作，加強(qiang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)綜合(he)能力，為我(wo)們(men)走上(shang)教(jiao)師(shi)崗位打(da)下堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)開始(shi)之前，指導(dao)老(lao)師(shi)就要求我(wo)們(men)在(zai)(zai)做(zuo)好知識準備(bei)的(de)(de)(de)同時也要做(zuo)好心理準備(bei)，特別(bie)要注意角色轉換，一言一行都要以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)標準來要求自(zi)己(ji)。

　　一、準備階段

　　學(xue)(xue)(xue)院(yuan)給我們開(kai)(kai)展的(de)教(jiao)育實(shi)習動員大會，讓我明確了(le)自(zi)(zi)己(ji)在實(shi)習中應該注意的(de)問(wen)題和(he)(he)要求。鑒于我對(dui)蔡朝焜紀念中學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)育情(qing)況及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)大致了(le)解，我打算利(li)用(yong)本地現有的(de)資源開(kai)(kai)發教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模具、利(li)用(yong)網(wang)絡和(he)(he)教(jiao)師用(yong)書(shu)對(dui)實(shi)習期間可能要上的(de)內(nei)容認真的(de)備(bei)了(le)課，然后整理出(chu)了(le)相應的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計和(he)(he)課件。同時也上網(wang)閱讀了(le)很多關于如何當好一(yi)個實(shi)習老師和(he)(he)實(shi)習班主(zhu)任的(de)文章，大概了(le)解了(le)實(shi)習老師和(he)(he)班主(zhu)任的(de)一(yi)些工作，同時也對(dui)自(zi)(zi)己(ji)提出(chu)了(le)目標和(he)(he)要求。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)前(qian)積極調(diao)整自(zi)(zi)己(ji)的(de)心態和(he)(he)形象(xiang)，做好準備(bei)迎接開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、見習階段

　　XX年9月14日，我(wo)懷著希望與(yu)期盼的(de)(de)心情來到了蔡(cai)朝(chao)焜(kun)紀(ji)念中學，開(kai)始了我(wo)的(de)(de)教育實習生(sheng)(sheng)活，在(zai)大學積累了這么多年的(de)(de)師(shi)(shi)范(fan)技(ji)能終(zhong)于有機會(hui)得(de)以實踐。經教導主任的(de)(de)安排(pai)，我(wo)被分配(pei)到高二（6）班(ban)當(dang)實習班(ban)主任與(yu)科任生(sheng)(sheng)物老(lao)師(shi)(shi)。這個時(shi)期我(wo)們按(an)照實習學校(xiao)的(de)(de)要(yao)求對班(ban)主任工作(zuo)和(he)教學工作(zuo)進行(xing)了解和(he)熟(shu)悉(xi)，同(tong)時(shi)了解學校(xiao)的(de)(de)一(yi)些紀(ji)律和(he)規(gui)章制(zhi)度。在(zai)班(ban)主任的(de)(de)帶領下，我(wo)決定在(zai)這星期多和(he)學生(sheng)(sheng)接(jie)觸，盡(jin)量在(zai)最短的(de)(de)時(shi)間內記住學生(sheng)(sheng)的(de)(de)姓名等一(yi)些基本情況，初步和(he)他們建立良好關(guan)系(xi)。

　　生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)教(jiao)(jiao)學方面(mian)，制定了生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)計劃之后，就開始跟著生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科(ke)任許(xu)老(lao)師聽課(ke)，學習借鑒生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科(ke)許(xu)老(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗，使(shi)得理論與實際相(xiang)結合，并且(qie)經(jing)常和老(lao)師討論在教(jiao)(jiao)學中遇到的(de)(de)各種問(wen)題。在了解學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情況(kuang)的(de)(de)同時(shi)，根據學生(sheng)(sheng)的(de)(de)具體(ti)情況(kuang)調整教(jiao)(jiao)學計劃。盡管很(hen)多時(shi)重復課(ke)，但每節課(ke)的(de)(de)內容都不時(shi)完全一樣的(de)(de)，因(yin)為每個班的(de)(de)學生(sheng)(sheng)反(fan)應不同，所以在不同的(de)(de)課(ke)堂氣(qi)氛中，我都要進行具體(ti)情況(kuang)具體(ti)分(fen)析，以提高教(jiao)(jiao)學的(de)(de)水(shui)平。

　　三、實習階段

　　實習(xi)(xi)生活是(shi)(shi)緊(jin)張而忙碌的(de)(de)(de)，對我(wo)而言，教(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)并不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)順利畢業的(de)(de)(de)必(bi)需保證，更是(shi)(shi)我(wo)能踏上教(jiao)師(shi)崗位的(de)(de)(de)先前準備，是(shi)(shi)我(wo)成為(wei)一(yi)(yi)名真(zhen)正的(de)(de)(de)生物教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)必(bi)備經驗。這次的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)讓我(wo)受益匪淺，我(wo)感覺我(wo)在(zai)實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程中成長(chang)了很多，自身的(de)(de)(de)能力(li)也有了很大的(de)(de)(de)提高。實習(xi)(xi)任(ren)務主要包(bao)括班主任(ren)工作(zuo)以(yi)及教(jiao)學(xue)工作(zuo)。下面(mian)，我(wo)將從以(yi)上這兩方面(mian)對我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)作(zuo)一(yi)(yi)番全面(mian)的(de)(de)(de)回(hui)顧與總(zong)結。

　　（一）班主任工作

　　要(yao)成為(wei)一(yi)名(ming)出色的班主(zhu)任，我覺得用“心”去(qu)做(zuo)(zuo)才能(neng)把班主(zhu)任的工作做(zuo)(zuo)到(dao)最(zui)好，首先做(zuo)(zuo)到(dao)的第一(yi)點就是細心。

　　有人說，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)世界上(shang)最(zui)(zui)小(xiao)的(de)(de)(de)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，但工作卻一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點都(dou)不(bu)亞(ya)于國家總理。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)繁瑣的(de)(de)(de)日常工作包括學(xue)(xue)(xue)校安排的(de)(de)(de)日常活(huo)(huo)(huo)動(dong)諸如(ru)(ru)各類評比(bi)，德育活(huo)(huo)(huo)動(dong)等(deng)等(deng)以(yi)(yi)外還要(yao)(yao)應對著種(zhong)種(zhong)計(ji)劃外情(qing)況。中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)級規(gui)模一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般在30~50人不(bu)等(deng)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)作為(wei)(wei)這幾十人的(de)(de)(de)管理者(zhe)必須要(yao)(yao)對他(ta)們負(fu)責，任(ren)(ren)(ren)(ren)何的(de)(de)(de)通(tong)知提醒都(dou)不(bu)能(neng)有任(ren)(ren)(ren)(ren)何的(de)(de)(de)遺漏(lou)。為(wei)(wei)了(le)避免出現這樣的(de)(de)(de)問(wen)題，每天早(zao)上(shang)我都(dou)會把一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)事情(qing)安排寫在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本小(xiao)冊子(zi)上(shang)，如(ru)(ru)果是(shi)(shi)周一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)早(zao)上(shang)，我就要(yao)(yao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個大致的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周總體(ti)(ti)(ti)(ti)計(ji)劃。計(ji)劃外情(qing)況除了(le)來(lai)自學(xue)(xue)(xue)校各部門的(de)(de)(de)臨時(shi)(shi)(shi)通(tong)知以(yi)(yi)外還來(lai)自學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)每天的(de)(de)(de)必修課就是(shi)(shi)記錄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)違紀情(qing)況然后及時(shi)(shi)(shi)地進行(xing)批評教(jiao)(jiao)育，這里頗(po)有點“小(xiao)動(dong)作”意(yi)味(wei)，但是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)班(ban)級的(de)(de)(de)整體(ti)(ti)(ti)(ti)管理不(bu)得(de)不(bu)如(ru)(ru)此(ci)。所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)批評教(jiao)(jiao)育都(dou)不(bu)可以(yi)(yi)延期，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)旦錯(cuo)過了(le)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)最(zui)(zui)好(hao)時(shi)(shi)(shi)機(ji)，機(ji)會就很難再出現，而問(wen)題依然得(de)不(bu)到解決。還有要(yao)(yao)及時(shi)(shi)(shi)進行(xing)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)請假學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)跟蹤聯系，要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)有確(que)定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全到家，及時(shi)(shi)(shi)回校，如(ru)(ru)果是(shi)(shi)病(bing)(bing)假，作為(wei)(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)更要(yao)(yao)細心關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病(bing)(bing)情(qing)以(yi)(yi)及提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按學(xue)(xue)(xue)校規(gui)定索取(qu)醫生(sheng)(sheng)證(zheng)明(ming)(ming)。另外體(ti)(ti)(ti)(ti)現班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)細心的(de)(de)(de)地方就是(shi)(shi)組(zu)織集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，例如(ru)(ru)籃球賽，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)就必須考慮(lv)到運動(dong)員和啦啦隊的(de)(de)(de)各方面需(xu)求。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)是(shi)(shi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)榮譽感的(de)(de)(de)良好(hao)契(qi)機(ji)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)在實習期間的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，我都(dou)會花(hua)足夠的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間進行(xing)前期準備，而事實證(zheng)明(ming)(ming)，準備充分就會事半功倍。

　　細心(xin)(xin)一般用(yong)在班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)管理(li)中，那么耐(nai)(nai)心(xin)(xin)就是(shi)用(yong)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)別輔導(dao)。班主(zhu)任(ren)除了(le)每天(tian)關心(xin)(xin)班級(ji)紀律情況(kuang)以(yi)(yi)外還肩負重任(ren)，那就是(shi)關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)發展。身(shen)(shen)(shen)體(ti)(ti)健(jian)康(kang)這方(fang)面(mian)不(bu)難把握(wo)，因為學(xue)(xue)生(sheng)察覺有任(ren)何不(bu)舒服首先想到的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)報告(gao)班主(zhu)任(ren)。相(xiang)對(dui)外顯的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)體(ti)(ti)方(fang)面(mian)而(er)言，更(geng)難把握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)心(xin)(xin)理(li)變化。擔任(ren)六班班主(zhu)任(ren)期(qi)間(jian)，親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)形象讓我很(hen)容易就取得學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)，我很(hen)樂意(yi)成為他(ta)們(men)(men)(men)故事的(de)(de)(de)(de)(de)分享(xiang)者。當(dang)他(ta)們(men)(men)(men)主(zhu)動找我說心(xin)(xin)底話的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，無論多忙我都(dou)會放下手邊的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，找個(ge)地方(fang)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)地傾(qing)聽(ting)。通常(chang)他(ta)們(men)(men)(men)說的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)會是(shi)一些生(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)困惑。除了(le)作為一個(ge)聽(ting)眾，我還會根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)情況(kuang)給出(chu)一些指(zhi)導(dao)意(yi)見，目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)培(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀。教育(yu)本身(shen)(shen)(shen)是(shi)一個(ge)不(bu)可規(gui)定期(qi)限的(de)(de)(de)(de)(de)行為，我個(ge)人認(ren)為教育(yu)更(geng)類(lei)似于(yu)教師(shi)賦予學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一種長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響。因此在對(dui)違紀學(xue)(xue)生(sheng)進行教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我采取的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一種“細水長(chang)流(liu)”的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)法(fa)。每次批(pi)評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)我都(dou)不(bu)會拖(tuo)得太長(chang)，點到為止，不(bu)過我還是(shi)以(yi)(yi)很(hen)明白的(de)(de)(de)(de)(de)態度告(gao)訴他(ta)們(men)(men)(men)事情的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。對(dui)于(yu)班里面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)“頑固分子(zi)”（我對(dui)經常(chang)被其(qi)他(ta)老師(shi)投訴的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)戲稱）我都(dou)會不(bu)定期(qi)找他(ta)們(men)(men)(men)聊天(tian)，了(le)解他(ta)們(men)(men)(men)心(xin)(xin)里的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，以(yi)(yi)便“對(dui)癥下藥(yao)”。所以(yi)(yi)說，當(dang)班主(zhu)任(ren)就需要一種父母教育(yu)孩(hai)子(zi)般的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)。

　　責任(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)是(shi)考驗班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作能否到位的(de)(de)(de)重(zhong)要衡量標(biao)準(zhun)。這(zhe)(zhe)次班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作之所以(yi)能順(shun)利展開都有(you)賴(lai)于(yu)原班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)(ren)。原班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)請假(jia)前(qian)以(yi)一(yi)種很(hen)(hen)信(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)態度把工(gong)作交到我(wo)手上，請假(jia)期間(jian)(jian)從(cong)來沒有(you)因為質疑我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作能力而來電詢問。這(zhe)(zhe)給了我(wo)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)發(fa)揮空間(jian)(jian)，所以(yi)我(wo)每項(xiang)工(gong)作都以(yi)一(yi)個真正班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)來要求自己。實習期間(jian)(jian)，我(wo)參加過級(ji)里的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)會(hui)議，從(cong)其他的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)身上我(wo)學(xue)到了許多(duo)寶貴的(de)(de)(de)經(jing)驗。那(nei)(nei)些成功的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)無一(yi)例外(wai)地都擁有(you)一(yi)顆(ke)很(hen)(hen)強烈的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)。他們(men)為了班級(ji)的(de)(de)(de)建設都是(shi)那(nei)(nei)么(me)勞心(xin)勞力，積(ji)極地跟(gen)(gen)(gen)科任(ren)(ren)(ren)(ren)老師，跟(gen)(gen)(gen)家長(chang)，跟(gen)(gen)(gen)學(xue)生溝(gou)通以(yi)得到最全面的(de)(de)(de)情況(kuang)。

　　從上提(ti)到的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)班主(zhu)任工(gong)作時主(zhu)要(yao)(yao)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)(de)“三心”，當(dang)然，要(yao)(yao)把班主(zhu)任工(gong)作進(jin)一(yi)(yi)步升華，除(chu)了“三心”，我(wo)覺(jue)得還(huan)需“兩(liang)意”——善(shan)意與(yu)樂意。善(shan)意就(jiu)(jiu)是(shi)你(ni)要(yao)(yao)用(yong)最善(shan)良的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光看待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)錯(cuo)誤。以前在(zai)(zai)雷州(zhou)下(xia)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)總是(shi)很嚴格(ge)地(di)(di)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一(yi)(yi)旦有犯錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)就(jiu)(jiu)“火冒三丈”地(di)(di)進(jin)行我(wo)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)教(jiao)育，然而(er)這些(xie)批評(ping)教(jiao)育更類似(si)于一(yi)(yi)種火氣的(de)(de)(de)(de)(de)發泄。下(xia)鄉回(hui)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)反思(si)中我(wo)非常后悔曾經(jing)帶給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)這么壞的(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。看了一(yi)(yi)些(xie)書(shu)以后，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)就(jiu)(jiu)是(shi)“如果孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)犯了什么錯(cuo)誤，那絕(jue)對不會是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，只(zhi)能(neng)(neng)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。”基于這樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念(nian)，我(wo)覺(jue)得我(wo)已經(jing)能(neng)(neng)很好地(di)(di)處(chu)理(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。例如：有一(yi)(yi)次(ci)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，坐在(zai)(zai)第一(yi)(yi)排的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)居(ju)然在(zai)(zai)用(yong)手(shou)機玩游戲(xi)。發現的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)瞬(shun)間我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很生(sheng)氣，覺(jue)得他(ta)(ta)(ta)(ta)們極大地(di)(di)挑戰著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)嚴，但(dan)是(shi)回(hui)想起雷州(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我(wo)選擇(ze)了平和對待(dai)。我(wo)是(shi)這樣做的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)用(yong)最平靜地(di)(di)語氣要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們把“作案工(gong)具”交出(chu)來(lai)，然后跟他(ta)(ta)(ta)(ta)們說：“好好聽完這節(jie)課(ke)(ke)，然后到辦公室找我(wo)。當(dang)然能(neng)(neng)否拿回(hui)手(shou)機就(jiu)(jiu)看你(ni)們的(de)(de)(de)(de)(de)表現了。”結果他(ta)(ta)(ta)(ta)們并沒有很害(hai)怕地(di)(di)等(deng)待(dai)下(xia)課(ke)(ke)，反而(er)很積(ji)極地(di)(di)回(hui)應我(wo)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。下(xia)課(ke)(ke)后，我(wo)“輕饒(rao)”了他(ta)(ta)(ta)(ta)們，只(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們拿保證書(shu)就(jiu)(jiu)可以換回(hui)手(shou)機。一(yi)(yi)直到實習結束，他(ta)(ta)(ta)(ta)們都沒有對我(wo)產生(sheng)抵(di)觸(chu)心理(li)。

　　第二點(dian)樂意，就是(shi)(shi)(shi)說作(zuo)為班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)必須保持著積極向上的(de)(de)一(yi)種(zhong)生活態度。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)個(ge)人的(de)(de)感(gan)想。班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)只有(you)親身體會(hui)才(cai)能感(gan)受當中的(de)(de)苦(ku)累和煩人，可能很多(duo)人剛接觸這(zhe)(zhe)份工作(zuo)的(de)(de)時候(hou)都(dou)會(hui)有(you)數不(bu)盡的(de)(de)抱(bao)怨，包(bao)括我(wo)(wo)自(zi)己。相信(xin)許多(duo)人都(dou)有(you)的(de)(de)一(yi)種(zhong)體會(hui)就是(shi)(shi)(shi)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)情(qing)緒(xu)會(hui)直接影響學生一(yi)天(tian)的(de)(de)學習(xi)心情(qing)。因(yin)此在回到(dao)學校之前我(wo)(wo)都(dou)很好地(di)處(chu)理(li)這(zhe)(zhe)些負面(mian)的(de)(de)情(qing)緒(xu)，總是(shi)(shi)(shi)以(yi)一(yi)種(zhong)很愉(yu)悅的(de)(de)心情(qing)去處(chu)理(li)一(yi)天(tian)的(de)(de)事(shi)務。事(shi)實證明，一(yi)個(ge)開(kai)心的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)做起(qi)事(shi)來是(shi)(shi)(shi)事(shi)半功(gong)倍(bei)的(de)(de)（學生總是(shi)(shi)(shi)很配(pei)合(he)你的(de)(de)工作(zuo)）。

　　總的來說，我實(shi)習(xi)期間就憑(ping)借這“三心兩(liang)意”順利地在原班主任(ren)不在校的時候完成(cheng)所有(you)的工作，這也是(shi)我最大的收(shou)獲。

　　（二）教學工作

　　在磨練中成長

　　在(zai)談工作感想之(zhi)前(qian)我(wo)必須要(yao)說一(yi)下我(wo)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，并不是為(wei)我(wo)工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)失誤找借口，只(zhi)是想大家了解最真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況。原(yuan)本打算在(zai)初(chu)中(zhong)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)因(yin)(yin)為(wei)一(yi)些(xie)主客觀(guan)原(yuan)因(yin)(yin)到了高(gao)中(zhong)實(shi)習，之(zhi)前(qian)兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)準備意(yi)味著“白(bai)(bai)費”（加引(yin)號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思是沒有完全白(bai)(bai)費，但所起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)已經微(wei)乎其微(wei)了）。一(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)環境，一(yi)種新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。工作中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問題當然(ran)也不少。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一節(jie)課(ke)(ke)是(shi)(shi)顫抖中進行的(de)(de)(de)，盡管我(wo)(wo)把所有的(de)(de)(de)緊張(zhang)都掩飾的(de)(de)(de)很(hen)好。指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)唯(wei)一稱贊的(de)(de)(de)地方(fang)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教姿教態，其他(ta)的(de)(de)(de)關(guan)于板書，知識點處理、時間安排等等方(fang)面出現的(de)(de)(de)問題簡(jian)直數(shu)不(bu)勝數(shu)。第(di)一節(jie)課(ke)(ke)下來(lai)(lai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感覺簡(jian)直就(jiu)是(shi)(shi)糟(zao)透了。指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)人(ren)很(hen)好，她總(zong)是(shi)(shi)用不(bu)同的(de)(de)(de)方(fang)式鼓(gu)勵(li)我(wo)(wo)。第(di)二節(jie)課(ke)(ke)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)有點緊張(zhang)，有點進步，但是(shi)(shi)距離及格的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂還(huan)(huan)(huan)很(hen)遠很(hen)遠。那時候我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)懷疑自己是(shi)(shi)否適合(he)當一名人(ren)民教師(shi)(shi)。第(di)三次(ci)上課(ke)(ke)是(shi)(shi)科組公開課(ke)(ke)。本來(lai)(lai)緊張(zhang)得手心冒汗，但是(shi)(shi)絕對(dui)不(bu)能有半點的(de)(de)(de)退縮，我(wo)(wo)知道這是(shi)(shi)非常難得的(de)(de)(de)機會。公開課(ke)(ke)前在三班上了同樣的(de)(de)(de)一節(jie)課(ke)(ke)，指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)給了很(hen)多寶貴的(de)(de)(de)意見。到正式上公開課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候，失誤(wu)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)有很(hen)多。課(ke)(ke)后在辦公室，科組老(lao)師(shi)(shi)們(men)給我(wo)(wo)很(hen)認真地評課(ke)(ke)，他(ta)們(men)給我(wo)(wo)指(zhi)(zhi)出了很(hen)多我(wo)(wo)沒(mei)有注意到的(de)(de)(de)地方(fang)。一開始我(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)難過得要(yao)死，但是(shi)(shi)后來(lai)(lai)我(wo)(wo)換個角度想(xiang)，這些“批評”其實都是(shi)(shi)在為我(wo)(wo)指(zhi)(zhi)點方(fang)向。有人(ren)為你(ni)指(zhi)(zhi)點總(zong)比一個人(ren)盲目摸索要(yao)好。因(yin)此(ci)我(wo)(wo)喜歡上點評，喜歡有人(ren)聽我(wo)(wo)的(de)(de)(de)`課(ke)(ke)。

　　過了(le)兩天，指導老(lao)師正式(shi)請(qing)假。每一次(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)前我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)把老(lao)師們(men)給我(wo)(wo)(wo)提(ti)出(chu)(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)那些意見拿出(chu)(chu)來(lai)(lai)看看，然(ran)后(hou)很認真(zhen)地在腦(nao)海中(zhong)模擬上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)情景，思(si)考如(ru)何避免這些問(wen)題的(de)(de)出(chu)(chu)現(xian)。每一次(ci)課(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)反思(si)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不足，并且很誠懇(ken)地詢問(wen)學生(sheng)對我(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)意見。我(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)兩個班的(de)(de)學生(sheng)都(dou)會(hui)毫無(wu)保留地說出(chu)(chu)他(ta)們(men)心中(zhong)對這節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)想法，以(yi)及他(ta)們(men)對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)要求。我(wo)(wo)(wo)會(hui)根據他(ta)們(men)的(de)(de)建議不斷地改進我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。隨著對學生(sheng)了(le)解的(de)(de)深入，我(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)得心應手了(le)，學生(sheng)也越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)喜歡我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，他(ta)們(men)上(shang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，就算(suan)是下(xia)午的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)也從來(lai)(lai)沒有(you)人會(hui)打瞌睡。指導老(lao)師回來(lai)(lai)后(hou)，說我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)已經有(you)很大的(de)(de)進步(bu)，當然(ran)，小問(wen)題還是有(you)的(de)(de)。

　　說起我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，我(wo)(wo)最(zui)自豪的(de)(de)(de)是(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)。每次踏進教室我(wo)(wo)都是(shi)(shi)保持最(zui)自然(ran)的(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)。實(shi)習(xi)之前，我(wo)(wo)很(hen)(hen)敬(jing)重(zhong)的(de)(de)(de)劉(liu)良華老師說過，如果教師沒有(you)激情(qing)，不投入(ru)，那么他的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)將是(shi)(shi)失敗的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)。所以(yi)無論我(wo)(wo)有(you)多么的(de)(de)(de)累我(wo)(wo)也會(hui)提醒自己保持激情(qing)，投入(ru)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)。通過對(dui)他們的(de)(de)(de)了(le)解，在許(xu)多高中學(xue)(xue)生(sheng)心目(mu)中，數學(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)門很(hen)(hen)枯(ku)燥的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)。為了(le)讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)改(gai)變這(zhe)一(yi)觀念，提起對(dui)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣(qu)，我(wo)(wo)必(bi)須讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)有(you)趣(qu)起來(lai)。所以(yi)在導入(ru)部分(fen)我(wo)(wo)都會(hui)進行(xing)一(yi)些(xie)修改(gai)，還(huan)(huan)有(you)就是(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)語言方面我(wo)(wo)會(hui)很(hen)(hen)注意我(wo)(wo)的(de)(de)(de)語音(yin)語調，以(yi)及運用一(yi)些(xie)很(hen)(hen)幽默的(de)(de)(de)比喻。最(zui)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)(shi)在學(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組的(de)(de)(de)基礎(chu)上建立(li)的(de)(de)(de)積分(fen)獎勵(li)制(zhi)度，雖(sui)然(ran)獎勵(li)花費了(le)我(wo)(wo)一(yi)些(xie)時間與金(jin)錢，但是(shi)(shi)許(xu)多學(xue)(xue)生(sheng)告(gao)訴我(wo)(wo)他們在這(zhe)種學(xue)(xue)習(xi)氣(qi)氛(fen)中的(de)(de)(de)確提起了(le)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣(qu)。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)教學(xue)(xue)工作中最(zui)大最(zui)大的(de)(de)(de)收獲。

　　當(dang)然不可避談的(de)教(jiao)學(xue)工作中(zhong)出現的(de)問(wen)題(ti)。首先是客觀問(wen)題(ti)，班(ban)級的(de)電腦在我實(shi)習期間(jian)一(yi)直(zhi)處(chu)于待修的(de)狀態(tai)。在高中(zhong)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)，尤(you)其函(han)數(shu)圖像的(de)教(jiao)學(xue)必須(xu)依賴(lai)多媒體的(de)運(yun)用(yong)。由于電腦問(wen)題(ti)，我必須(xu)用(yong)最原始的(de)粉筆黑板進行教(jiao)學(xue)，因此畫圖花費了(le)我相當(dang)多的(de)時間(jian)，往往讓我的(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃無法順利展開。所以我覺得我還(huan)是要多鍛煉處(chu)理這種問(wen)題(ti)的(de)能力，不能太過(guo)依賴(lai)多媒體。

　　此外，我在(zai)實習期(qi)間發現，作(zuo)(zuo)為一(yi)個即將(jiang)走上(shang)講(jiang)臺的實習生，就應該把自(zi)己當作(zuo)(zuo)真正的教(jiao)師看待。教(jiao)師的一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，都(dou)對朝夕相處的學(xue)生起著示范榜樣的作(zuo)(zuo)用，學(xue)生在(zai)老師身上(shang)學(xue)的不僅僅是學(xue)科知識，更多的是做人的道理以(yi)(yi)及人生態度，學(xue)生也正是從教(jiao)師那里學(xue)會了如何待人接物，如何做人。因此，教(jiao)師必(bi)須嚴(yan)于(yu)律己，以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，在(zai)生活上(shang)、思(si)想上(shang)起到(dao)表(biao)率作(zuo)(zuo)用。

　　（三）小結

　　綜合上述，這(zhe)次教育實習使我增強了(le)教學(xue)(xue)實踐能力，認識到教育是一(yi)個(ge)互動的(de)過程，老師(shi)只(zhi)要認真投入教學(xue)(xue)，孩子(zi)就會(hui)積極配合。這(zhe)種過程是很開心的(de)！在(zai)這(zhe)兩個(ge)多月中與學(xue)(xue)生一(yi)起生活、學(xue)(xue)習，我也嘗到了(le)當老師(shi)的(de)酸甜苦辣，體會(hui)到了(le)作為教師(shi)的(de)樂趣和幸(xing)福。為我今后從事教育事業打(da)好一(yi)個(ge)堅定的(de)基礎。

　　實習生姓名：

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