教育實習個人總結

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實習(xi)是師范教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫徹理論聯(lian)系實際(ji)原(yuan)則、實現培養目(mu)標不可缺(que)少的教(jiao)(jiao)學環(huan)節，是教(jiao)(jiao)學計劃中的重(zhong)要組成部(bu)分。下(xia)面小編為大(da)家整理的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實習(xi)個(ge)人總結（精選(xuan)26篇），僅供參考，大(da)家一起(qi)來看(kan)看(kan)吧。

　　教育實習個人總結1

　　在xx學(xue)(xue)校實(shi)習(xi)的這十(shi)五(wu)周的時間里，感受頗(po)多(duo)。實(shi)習(xi)期(qi)間，我遵守學(xue)(xue)校紀律，嚴格要球(qiu)自己，努力為人(ren)師表。我出任(ren)了初二三(san)班的數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)任(ren)務兼班主任(ren)，認(ren)真完成了三(san)方面的實(shi)習(xi)基本(ben)內容，具體情況如下：

　　一、教育工作實習方面

　　開學(xue)初期，來xx學(xue)校，積極(ji)主動向原(yuan)班(ban)主任(ren)請(qing)教(jiao)(jiao)，了街班(ban)級了解情況，在(zai)明確教(jiao)(jiao)學(xue)進度及教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃后，馬(ma)上跟隨楊老師聽(ting)課，參加教(jiao)(jiao)研會議(yi)，小組內試(shi)講(jiang)(jiang)，評課。我所在(zai)的班(ban)級，學(xue)生基(ji)礎(chu)參差不齊。因此，在(zai)備課中，注重對基(ji)本知識和基(ji)本理論的強(qiang)調。結合聽(ting)課的心得制定(ding)(ding)了教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃，進行了試(shi)講(jiang)(jiang)，得到(dao)了指導(dao)教(jiao)(jiao)師的肯(ken)定(ding)(ding)后，正(zheng)式走上講(jiang)(jiang)臺。

　　走上二年三班的(de)講(jiang)臺(tai)時，不(bu)免(mian)有些緊張。這(zhe)是(shi)第(di)一次正式講(jiang)課(ke)(ke)，還帶(dai)著(zhu)緊張之為(wei)的(de)些許(xu)激(ji)動(dong)。經(jing)過精心備課(ke)(ke)，本節課(ke)(ke)還是(shi)取得了一定(ding)的(de)成績，完(wan)成了各項教學計(ji)劃，課(ke)(ke)程的(de)講(jiang)授得到(dao)了指(zhi)導教師老師的(de)好評，但同時也指(zhi)出(chu)了我(wo)的(de)不(bu)足(zu)，課(ke)(ke)下，我(wo)即使總結了自己的(de)得失(shi)，并進行反思。

　　在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程中我不斷積累經(jing)驗，研究課程，改進教(jiao)學(xue)方(fang)法，使每堂課程都飽滿精練。在(zai)(zai)我自己的(de)(de)努(nu)力和指導教(jiao)師(shi)的(de)(de)幫助下，我的(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)習工作取(qu)得了圓(yuan)滿成功。

　　在實習期間，認真批改每一次學(xue)(xue)生作業及考試試卷，及時分析試卷，找出(chu)學(xue)(xue)生的(de)(de)知識不足，把(ba)握教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重點。并(bing)且認真完成實習教(jiao)案(an)十篇(pian)

　　二、班主任工作實習方面

　　在進(jin)行教(jiao)學(xue)實習(xi)的同時，我還進(jin)行了班主任(ren)工作(zuo)實習(xi)。進(jin)入xx學(xue)校開始，我便張老(lao)(lao)師的指導下開展班主任(ren)工作(zuo)。我深入初二三(san)班了解情況，幫助班主任(ren)老(lao)(lao)師開展各項工作(zuo)，

　　開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初期(qi)，開展(zhan)“新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)、新態(tai)(tai)度——我(wo)能(neng)行(xing)”主題(ti)班(ban)(ban)會，在(zai)(zai)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開始，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自信心(xin)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)通(tong)過努力而(er)成功的(de)(de)喜悅。同時做(zuo)(zuo)好本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目標(biao)，在(zai)(zai)“我(wo)能(neng)行(xing)”的(de)(de)態(tai)(tai)度中，朝著目標(biao)前進。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中期(qi)，開展(zhan)“文(wen)明、禮儀(yi)”主題(ti)班(ban)(ban)會，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)明禮儀(yi)須從現(xian)在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)起、從自身(shen)做(zuo)(zuo)起的(de)(de)意識，并為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)和(he)諧建設做(zuo)(zuo)出一(yi)份貢(gong)獻。五月中旬，在(zai)(zai)期(qi)中考(kao)試(shi)已(yi)結束而(er)期(qi)末考(kao)試(shi)尚未到(dao)來之時，為謹防學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想松(song)懈(xie)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習放(fang)松(song)，開展(zhan)“成功捷(jie)徑(jing)(jing)——奮(fen)(fen)斗”主題(ti)班(ban)(ban)會。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樹立正確(que)的(de)(de)人生(sheng)目標(biao)，通(tong)過各項小活(huo)動體會奮(fen)(fen)斗過程中帶來的(de)(de)成就感，為期(qi)末考(kao)試(shi)的(de)(de)復習鋪(pu)設一(yi)個良(liang)好的(de)(de)捷(jie)徑(jing)(jing)。

　　在實習工作(zuo)中，我(wo)還著重做了(le)幾位同學的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)工作(zuo)，幫(bang)助他們克服思想(xiang)(xiang)波動，在青(qing)春叛逆期，引導他們樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)，并(bing)(bing)對其進行課(ke)業輔導，等等。因此，在張老(lao)師的(de)(de)(de)細心指導下(xia)，我(wo)學到(dao)了(le)許多本上沒(mei)有(you)的(de)(de)(de)東西，積(ji)累了(le)許多班級的(de)(de)(de)管(guan)理方法，并(bing)(bing)有(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)班主任工作(zuo)經驗，為日后走上工作(zuo)崗位打(da)下(xia)了(le)堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　三、教育調查與研究報告方面

　　進入xx學校之后，綜合(he)xx學校的(de)(de)現狀及(ji)學生特點我做了(le)細致(zhi)的(de)(de)分析，同準(zhun)備(bei)階段的(de)(de)教育(yu)調查計(ji)劃(hua)一并(bing)(bing)制定了(le)本(ben)次(ci)教育(yu)調查的(de)(de)主題及(ji)調查步(bu)驟，展開教育(yu)調查，并(bing)(bing)同周邊的(de)(de)幾所(suo)中學的(de)(de)實際(ji)情況(kuang)相(xiang)結合(he)，作了(le)此(ci)次(ci)報告(gao)。

　　此次調(diao)查報告的方(fang)向重點(dian)是(shi)如何提(ti)高課堂氣(qi)氛、調(diao)動學生的學習(xi)積極(ji)性(xing)。我聽取了(le)(le)學生的一些意見，請教了(le)(le)一些教學經驗豐(feng)富的教師，查詢(xun)了(le)(le)有關資料，并結合了(le)(le)當(dang)前(qian)《課程(cheng)標準(zhun)》完成(cheng)了(le)(le)教育調(diao)查報告，報告得到(dao)了(le)(le)指(zhi)導老師的認可。

　　以上三方面的(de)(de)內(nei)容(rong)是我(wo)在(zai)(zai)實習期間完成的(de)(de)。回憶十五周(zhou)的(de)(de)教育實習，使我(wo)深深體(ti)會(hui)(hui)到(dao)，要想成為一(yi)名(ming)優(you)秀的(de)(de)人(ren)民教師，是非常不容(rong)易的(de)(de)。除(chu)了本(ben)身應具備淵博(bo)的(de)(de)學識(shi)外，其他各方面如語(yu)言、表達方式、心理(li)狀態(tai)、以及(ji)衣(yi)著、動作神態(tai)等也是有(you)講究的(de)(de)；當然，我(wo)更是體(ti)會(hui)(hui)到(dao)了當一(yi)名(ming)老師的(de)(de)快(kuai)樂與(yu)幸福。與(yu)學生在(zai)(zai)一(yi)起(qi)，我(wo)會(hui)(hui)回憶起(qi)自己(ji)中學時(shi)代(dai)，也會(hui)(hui)想起(qi)自己(ji)曾經的(de)(de)點點滴滴。當我(wo)在(zai)(zai)講臺上書寫每一(yi)筆的(de)(de)時(shi)候，我(wo)都能覺察到(dao)自己(ji)臉上洋溢著幸福的(de)(de)微笑，因(yin)為，我(wo)這么多年讀(du)書學來(lai)的(de)(de)知識(shi)，終于找到(dao)了傳(chuan)輸給他人(ren)的(de)(de)途徑，讓我(wo)自身有(you)一(yi)種成就感。

　　十五周的(de)(de)實(shi)習過(guo)去了(le)(le)，順利結(jie)束了(le)(le)自己(ji)工作。回到師大，心里卻空落落的(de)(de)，很(hen)懷念(nian)實(shi)習的(de)(de)生活。因為，那里有(you)我忙碌的(de)(de)身影(ying)，有(you)我的(de)(de)歡笑以及一張張稚嫩可愛的(de)(de)臉(lian)龐。在那里的(de)(de)生活是快樂(le)的(de)(de)、充實(shi)的(de)(de)。走在大學校園的(de)(de)路上，抬頭看到樹上結(jie)滿了(le)(le)綠色的(de)(de)核桃，一絲清涼拂過(guo)，讓我發覺，秋天要(yao)來(lai)了(le)(le)，收獲的(de)(de)季節就要(yao)到了(le)(le)。

　　實習有(you)(you)苦(ku)有(you)(you)樂，有(you)(you)歡笑有(you)(you)淚水，有(you)(you)數不盡(jin)得酸甜苦(ku)辣；實習讓(rang)我(wo)豐富(fu)了(le)(le)知識(shi)，增長(chang)了(le)(le)經驗；實習讓(rang)我(wo)堅(jian)定(ding)了(le)(le)學習的信心，給予了(le)(le)我(wo)勇氣；實習帶來的是(shi)無(wu)價的人(ren)生閱歷，是(shi)寶(bao)貴的一課。待(dai)到(dao)明年(nian)秋來時，能圓我(wo)教師之夢。

　　教育實習個人總結2

　　懷著滿腔的(de)熱情和負責的(de)態度，我圓(yuan)滿地完成了教育實習的(de)各項任(ren)務，也深(shen)刻體驗到了太陽底下最光榮事業的(de)崇高與(yu)艱辛(xin)。

　　我實習所在的學校是華師附屬(shu)南國實驗中學，實習基本內容(rong)包括三部分：課堂教學、班(ban)主任工作和教育調查。基本情況如下(xia)：

　　1、課(ke)堂(tang)教學：完成(cheng)教案11份，上課(ke)節數為(wei)22節，其中11節重復課(ke)。

　　2、班(ban)(ban)主任工作(zuo)：管理(li)班(ban)(ban)級(ji)日常事務(wu)，組(zu)織兩次班(ban)(ban)級(ji)活動。

　　3、教育(yu)報(bao)告：完(wan)成一份教育(yu)調查報(bao)告。下面我(wo)將從這幾個方面對我(wo)的實習(xi)進行總結。

　　一、課堂教學

　　我(wo)教(jiao)的(de)是初一（3）班(ban)和（4）班(ban)兩個班(ban)的(de)數學，通(tong)過多次的(de)教(jiao)學實踐，我(wo)的(de)語言表達(da)能力、課堂組織能力和教(jiao)學方(fang)法(fa)等(deng)等(deng)都得(de)到了相(xiang)當大的(de)進步(bu)。

　　從(cong)初見指(zhi)導老師開始，我便進入了(le)教師角色。第一(yi)天我就批改了(le)兩個(ge)班的作(zuo)業，了(le)解了(le)各個(ge)學生的學習情(qing)況(kuang)并建立了(le)學生檔案；第一(yi)天我就知道自己教學實(shi)習的內容——一(yi)元一(yi)次方(fang)程，這讓我有充足的時間備課。

　　教學(xue)(xue)實習(xi)之前我(wo)(wo)的(de)任務主要(yao)是見習(xi)、批(pi)改作業和(he)(he)與(yu)學(xue)(xue)生溝通。我(wo)(wo)每天都會聽初(chu)一級(ji)(ji)兩位數學(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)并進行(xing)比較，學(xue)(xue)習(xi)老(lao)教師(shi)(shi)的(de)言簡意(yi)賅和(he)(he)年輕教師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂互動技巧。除此之外(wai)，我(wo)(wo)還爭取機會跨學(xue)(xue)科聽課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)習(xi)其他(ta)老(lao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂組織技巧，集思廣益(yi)。在批(pi)改作業的(de)過程中，我(wo)(wo)把出(chu)現的(de)問題及時(shi)地記錄下(xia)來，與(yu)指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)討論解(jie)決(jue)的(de)辦法，并進行(xing)個別(bie)輔導(dao)。有時(shi)也下(xia)班級(ji)(ji)利用自習(xi)課(ke)(ke)(ke)答疑，增進了我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)生之間(jian)的(de)了解(jie)，為(wei)我(wo)(wo)的(de)教學(xue)(xue)工作做好(hao)鋪墊(dian)。

　　我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實習從(cong)20xx年10月20日正式開(kai)始。備(bei)課(ke)(ke)時我(wo)閱讀了(le)(le)(le)許(xu)多相關的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資料，認真研究教(jiao)(jiao)(jiao)材，參考各種教(jiao)(jiao)(jiao)案，并向(xiang)知(zhi)道老(lao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)經驗，力求準(zhun)確把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)、重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)，理清(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路。開(kai)始由于缺乏(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，我(wo)備(bei)課(ke)(ke)出現(xian)了(le)(le)(le)重(zhong)點(dian)(dian)不(bu)夠(gou)突出，知(zhi)識點(dian)(dian)講(jiang)解不(bu)夠(gou)透(tou)徹的(de)情況，在老(lao)師(shi)的(de)指導(dao)下，我(wo)吸取了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)，進(jin)行了(le)(le)(le)改進(jin)，并收到了(le)(le)(le)不(bu)錯的(de)效果。備(bei)課(ke)(ke)能力在不(bu)斷的(de)探(tan)索(suo)實踐中不(bu)知(zhi)不(bu)覺地提高。在課(ke)(ke)堂上(shang)，我(wo)思路清(qing)晰，表達清(qing)楚，板書整齊，且已(yi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生建(jian)立了(le)(le)(le)和諧的(de)師(shi)生關系，他們都(dou)積極(ji)配(pei)合我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，基本上(shang)都(dou)能達到預(yu)計的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)。但(dan)也(ye)許(xu)是個(ge)人(ren)性格原因，我(wo)不(bu)能很(hen)好地調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生，課(ke)(ke)堂氣(qi)氛不(bu)夠(gou)活躍，這是我(wo)有待(dai)改進(jin)的(de)地方。

　　課(ke)后我認真及時(shi)地(di)批改作業并(bing)做好(hao)記錄(lu)，發現學生哪些(xie)知識點已經掌(zhang)握(wo)，哪些(xie)還需再次強(qiang)調，這些(xie)都可以(yi)作為(wei)下一(yi)次課(ke)的參考。在改作業時(shi)，若有些(xie)學生多次犯同一(yi)個錯誤(wu)，我便會(hui)請(qing)他（她）到辦公室，進行個別輔(fu)導，盡量照顧(gu)到每一(yi)位(wei)學生。

　　我的(de)(de)每(mei)節課指導(dao)老師(shi)(shi)都(dou)(dou)會非常(chang)負責(ze)地堅持(chi)去聽，做出全(quan)面細(xi)致地評(ping)價，細(xi)心(xin)地指出我上課過程中的(de)(de)亮(liang)點和不足，并(bing)給予有(you)效的(de)(de)實(shi)際(ji)教學(xue)建議(yi)，鼓勵我形成具有(you)自己(ji)個人特色的(de)(de)教學(xue)風格。在老師(shi)(shi)的(de)(de)悉(xi)心(xin)指導(dao)下，我的(de)(de)教態、語言、板(ban)書(shu)、提問技巧(qiao)、與學(xue)生互動、對學(xue)生的(de)(de)思(si)路引導(dao)各(ge)方面都(dou)(dou)有(you)了明顯的(de)(de)提高。

　　二、班主任工作

　　從一踏(ta)進實習學(xue)校開始(shi)，我(wo)(wo)就開始(shi)和(he)學(xue)生(sheng)打交(jiao)道，著手班主任工(gong)作。懷著對每(mei)一位學(xue)生(sheng)都認真負(fu)責(ze)的態度和(he)我(wo)(wo)與學(xue)生(sheng)同在的理念，我(wo)(wo)較好地(di)完成了班主任的各(ge)項工(gong)作，得到了指導老師(shi)的肯定和(he)學(xue)生(sheng)的愛戴。

　　1、在(zai)工作準備(bei)方面

　　我擔任(ren)初一（4）班(ban)(ban)的(de)實習班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，首先我通(tong)(tong)過指導(dao)老師較快地了解(jie)了整(zheng)個班(ban)(ban)的(de)情(qing)況(kuang)特點和(he)和(he)班(ban)(ban)級的(de)一些日常(chang)工作(zuo)。然后，我通(tong)(tong)過與學生多(duo)接觸溝通(tong)(tong)，細心(xin)觀察的(de)方法(fa)很快地熟悉和(he)掌握學生的(de)情(qing)況(kuang)，慢慢地融(rong)入了這個班(ban)(ban)集體。和(he)學生相處非常(chang)融(rong)洽。

　　2、在(zai)班級日常管理方面

　　擔任實(shi)習班(ban)主任期間(jian)，我的(de)(de)日(ri)常(chang)工(gong)作是：指導早讀(du)、早操、眼保(bao)健操和午(wu)(wu)讀(du)，檢查衛生(sheng)，督促(cu)(cu)學生(sheng)及時(shi)完(wan)成(cheng)作業，查看午(wu)(wu)休情(qing)況等。課間(jian)有空便下(xia)班(ban)級，跟學生(sheng)聊天，并了解他們的(de)(de)學習、興趣愛好等，并且(qie)對后進生(sheng)進行個(ge)別教(jiao)育，促(cu)(cu)進其(qi)轉化。

　　此外(wai)，是協助(zhu)指導老師對班干的(de)培養，因為老師的(de)時(shi)間和空(kong)間的(de)關系，不能全部親手管(guan)理(li)班上事務(wu)，所以(yi)培養一批(pi)積極的(de)團(tuan)結的(de)班干部尤為重要，達到(dao)讓(rang)學生(sheng)管(guan)理(li)學生(sheng)的(de)目(mu)的(de)。根據原來定下的(de)班規(gui)，我們(men)還及時(shi)執行加(jia)分和扣分的(de)獎罰制度，促進學生(sheng)自覺維護班級紀律。

　　3、在班級(ji)活動方面(mian)

　　在(zai)實習(xi)期間，很慶(qing)幸與學生(sheng)經歷了幾(ji)次活動——迎中秋慶(qing)國慶(qing)的主題(ti)班會(hui)課、拔河比(bi)(bi)賽(sai)、廣播操比(bi)(bi)賽(sai)、校運會(hui)、羽(yu)毛球(qiu)比(bi)(bi)賽(sai)、《真(zhen)誠慷慨地贊(zan)美他(ta)人》的主題(ti)班會(hui)。和(he)學生(sheng)一(yi)起經歷，與學生(sheng)同在(zai)，我們的心(xin)漸漸融(rong)在(zai)一(yi)起。

　　在(zai)校運會(hui)之前的(de)幾次活動中，我(wo)看到(dao)了班(ban)上學生個個多(duo)才多(duo)藝，機智(zhi)聰(cong)明，綜合素質(zhi)高(gao)，這讓我(wo)欣喜。但很遺(yi)憾在(zai)考(kao)驗班(ban)級凝聚力的(de)比賽(sai)中我(wo)們班(ban)的(de)成績都不能(neng)如人所愿，我(wo)和班(ban)主任指導老師都深刻意識到(dao)提高(gao)班(ban)級凝聚力迫在(zai)眉睫，要爭(zheng)取在(zai)接下來的(de)校運會(hui)中取得好成績。

　　在(zai)校運會的(de)準備階段(duan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們吸(xi)取(qu)(qu)前(qian)面(mian)的(de)經驗教訓，重(zhong)點訓練學(xue)(xue)生的(de)合(he)作能力，提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)集(ji)體榮譽感，變隊(dui)形(xing)時的(de)默契和(he)喊口號時的(de)氣勢在(zai)不(bu)斷(duan)改善。終(zhong)于，在(zai)開幕式(shi)的(de)入場表演中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)取(qu)(qu)得(de)了(le)(le)第一名(ming)的(de)優異成績(ji)，班(ban)(ban)上的(de)體育健兒也成績(ji)驕人，獲得(de)了(le)(le)許多金銀銅牌，獲得(de)了(le)(le)團體總分第二名(ming)。在(zai)這次(ci)校運會中(zhong)學(xue)(xue)生的(de)團隊(dui)精神被充分調動起(qi)來(lai)，班(ban)(ban)級凝(ning)聚力迅速(su)增(zeng)強，這更增(zeng)加了(le)(le)全班(ban)(ban)學(xue)(xue)生的(de)信心(xin)(xin)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)到(dao)有學(xue)(xue)生對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)指導老師說"這次(ci)運動會取(qu)(qu)得(de)好成績(ji)，多虧了(le)(le)蔡老師！"時，我(wo)(wo)(wo)(wo)激動的(de)心(xin)(xin)情難以用言語(yu)形(xing)容(rong)。看到(dao)他(ta)們漸漸成長，我(wo)(wo)(wo)(wo)也由(you)衷地開心(xin)(xin)！

　　團隊活(huo)動和主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)也是(shi)實習班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)重要工(gong)作之一(yi)。通過(guo)(guo)組(zu)織班(ban)(ban)級的(de)羽(yu)毛球比(bi)賽和《真誠慷慨地贊(zan)美他人》主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)，我(wo)的(de)組(zu)織能力得到了(le)較大(da)(da)提(ti)高(gao)，也取得了(le)不錯(cuo)的(de)效果(guo)。不過(guo)(guo)自己在把握全局方面的(de)能力還有待提(ti)高(gao)，希望(wang)自己擴大(da)(da)視野(ye)，提(ti)高(gao)各方面的(de)能力。

　　三、教育調查

　　我們實習隊的調研課題是(shi)《初(chu)一(yi)學生對初(chu)中(zhong)學習的看法》，只對初(chu)一(yi)級學生進(jin)行(xing)調查(cha)。隊友們積極配合(he)，分工合(he)作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，訪(fang)談及(ji)訪(fang)談整(zheng)理(li)與分析，最(zui)終順利(li)整(zheng)理(li)成文，完成調查(cha)報告的撰(zhuan)寫。

　　四、結語

　　本(ben)次(ci)教育實(shi)習，我(wo)順(shun)利完成(cheng)了檢查、實(shi)踐、提高(gao)的(de)(de)實(shi)習目(mu)標(biao)，為以(yi)后的(de)(de)學(xue)習工(gong)作積累了寶貴的(de)(de)一線(xian)教學(xue)和(he)班主任工(gong)作的(de)(de)經驗。并且體會到了"愛心"在師生中的(de)(de)關鍵作用(yong)，只(zhi)有對學(xue)生真心付出，才能取得學(xue)生的(de)(de)尊重和(he)信任。但我(wo)還沒(mei)有做到"愛"和(he)"嚴"的(de)(de)很好結(jie)合，還要(yao)(yao)注意對學(xue)生的(de)(de)愛要(yao)(yao)有個(ge)度(du)，不(bu)能過分遷(qian)就，一定(ding)要(yao)(yao)和(he)嚴結(jie)合，而且還要(yao)(yao)學(xue)習更多好的(de)(de)教育方法、教育機智，才能高(gao)效率地管理好、教育好學(xue)生。總的(de)(de)來說，本(ben)次(ci)教育實(shi)習是一次(ci)成(cheng)功的(de)(de)實(shi)習。

　　教育實習個人總結3

　　時光荏(ren)苒(ran)，為(wei)期兩個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)轉瞬(shun)即(ji)逝。時間(jian)雖短，卻給(gei)我(wo)(wo)留(liu)下豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學實(shi)(shi)(shi)踐經驗(yan)(yan)和(he)不(bu)可磨(mo)滅的(de)(de)(de)(de)記憶。回(hui)想(xiang)起9月13日當天(tian)，年輕的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)捧(peng)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆顆熱情、興(xing)奮而充(chong)滿期盼的(de)(de)(de)(de)心來到(dao)廣(guang)水(shui)(shui)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)高(gao)中(zhong)，激(ji)動(dong)不(bu)安之情油然(ran)而升(sheng)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)號，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)腦中(zhong)盤旋。我(wo)(wo)不(bu)斷自問(wen)(wen)：作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)能做好嗎(ma)，我(wo)(wo)能給(gei)學生(sheng)(sheng)帶來一(yi)(yi)(yi)(yi)點進步(bu)嗎(ma)？如今，8個(ge)(ge)(ge)星期的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)工作(zuo)已結束(shu)，我(wo)(wo)們(men)(men)8位(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，見證了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成長，為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)畫上一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)完美的(de)(de)(de)(de)感(gan)嘆號！在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)兩個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)，我(wo)(wo)們(men)(men)向老(lao)師(shi)們(men)(men)請教(jiao)學習(xi)(xi)，與(yu)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)也(ye)逐步(bu)深入接觸(chu)，從(cong)開(kai)始上課的(de)(de)(de)(de)羞澀拘謹(jin)到(dao)課堂(tang)上的(de)(de)(de)(de)談(tan)吐自如，感(gan)覺自己在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)長大，一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)實(shi)(shi)(shi)現從(cong)學生(sheng)(sheng)到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)角色轉化。廣(guang)水(shui)(shui)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)高(gao)中(zhong)給(gei)予我(wo)(wo)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)：第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)真正站在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)講臺(tai)上面(mian)對(dui)著(zhu)那些(xie)天(tian)真的(de)(de)(de)(de)面(mian)孔、第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)與(yu)學生(sheng)(sheng)面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)(de)探討問(wen)(wen)題、談(tan)心、第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)以老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)角色進行監考、第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)與(yu)多位(wei)資深老(lao)師(shi)討論交流，共同探討教(jiao)學中(zhong)所(suo)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題？？現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)，現將這八周來的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲與(yu)感(gan)受和(he)大家(jia)分享如下：

　　一、生活篇

　　時間如涓涓流水緩(huan)緩(huan)地流過，在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)個多月的(de)時間里留(liu)下了許(xu)多美好的(de)回憶。在(zai)(zai)實(shi)驗(yan)高中的(de)實(shi)習生涯中過得(de)很充實(shi)，很快樂，也讓我(wo)(wo)(wo)(wo)充分感受(shou)到(dao)了人與人之間的(de)溫情與不盡的(de)光懷。盡管我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)八個人來(lai)自不同的(de)院系，在(zai)(zai)實(shi)習前我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)完全是(shi)陌生的(de)一(yi)群(qun)人，但(dan)在(zai)(zai)8個星期的(de)實(shi)習期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)幾乎(hu)每天早晨一(yi)起(qi)(qi)(qi)備(bei)課(ke)，一(yi)起(qi)(qi)(qi)探討，一(yi)起(qi)(qi)(qi)吃飯(fan)，一(yi)起(qi)(qi)(qi)進步(bu)。實(shi)驗(yan)高中里，記錄了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)歡笑，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)忙(mang)碌，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)進步(bu)與成(cheng)熟。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)習隊員從一(yi)開始的(de)不熟悉(xi)到(dao)逐漸的(de)了解(jie)，再到(dao)現在(zai)(zai)建立起(qi)(qi)(qi)深厚(hou)的(de)友誼(yi)，這(zhe)一(yi)切永遠都會塵封在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)記憶的(de)深處(chu)！

　　我(wo)在實高的(de)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)王(wang)光銀老(lao)(lao)師(shi)(shi)，班主任是(shi)劉華濤老(lao)(lao)師(shi)(shi)。王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)人很熱(re)(re)心(xin)，對(dui)于我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)總是(shi)給予很認真的(de)指導，并將(jiang)他的(de)一(yi)些(xie)教(jiao)學(xue)經(jing)驗傳授(shou)給我(wo)們(men)；劉老(lao)(lao)師(shi)(shi)將(jiang)班主任工作(zuo)的(de)方(fang)法(fa)、管理班級的(de)方(fang)法(fa)、經(jing)驗都很詳(xiang)細傳授(shou)給我(wo)們(men)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)都很熱(re)(re)情(qing)負責，對(dui)我(wo)們(men)的(de)工作(zuo)也很配合(he)，生活上給予關(guan)心(xin)，工作(zuo)上給予指導，我(wo)們(men)的(de)成長與(yu)進步離不(bu)開(kai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)和學(xue)校領導的(de)幫助。

　　二、教學實習篇

　　在(zai)實習期間，我負(fu)責的是(shi)高二8班的生(sheng)物教(jiao)學。

　　高(gao)二(er)不(bu)同于(yu)其它年(nian)級，它的教(jiao)學(xue)(xue)工作復雜而又(you)繁(fan)瑣(suo)，而且還有面臨升到高(gao)三的壓力(li)。實習的第一周，我主要任務是(shi)(shi)聽課(ke)(ke)，每位生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)老(lao)師(shi)(shi)的課(ke)(ke)我都去(qu)取經(jing)(jing)。四位高(gao)二(er)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)老(lao)師(shi)(shi)中(zhong)，王光(guang)銀老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)資歷(li)最(zui)老(lao)的教(jiao)師(shi)(shi)，他(ta)(ta)教(jiao)學(xue)(xue)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)(jing)驗都更(geng)豐富，他(ta)(ta)上(shang)課(ke)(ke)氣氛輕(qing)松，語言幽(you)默，邏輯性非常強(qiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反應都很熱(re)烈，美中(zhong)不(bu)足就是(shi)(shi)普通話帶(dai)了部分的地(di)方口音(yin)。劉華濤老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)高(gao)二(er)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)組的組長(chang)，他(ta)(ta)為(wei)人一絲不(bu)茍，認真負責，上(shang)課(ke)(ke)的時候(hou)也(ye)相對嚴肅，但(dan)偶爾也(ye)會(hui)引人輕(qing)松一笑。其他(ta)(ta)兩位生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)老(lao)師(shi)(shi)分別為(wei)李老(lao)師(shi)(shi)和向老(lao)師(shi)(shi)，李老(lao)師(shi)(shi)由于(yu)身體(ti)不(bu)好，所(suo)以課(ke)(ke)程較少，但(dan)是(shi)(shi)他(ta)(ta)也(ye)是(shi)(shi)資歷(li)很老(lao)的教(jiao)師(shi)(shi)，上(shang)課(ke)(ke)有條不(bu)紊(wen)，而向老(lao)師(shi)(shi)作為(wei)年(nian)輕(qing)的老(lao)師(shi)(shi)，上(shang)課(ke)(ke)非常有活(huo)力(li)，而且他(ta)(ta)搜索信息能力(li)很強(qiang)，經(jing)(jing)常在課(ke)(ke)上(shang)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)來大(da)量的課(ke)(ke)外知識，拓展了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的視(shi)界(jie)。

　　在聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)中，我個人(ren)體會很深。因為每個老(lao)師(shi)都同(tong)時(shi)(shi)帶3—4個班的(de)(de)生(sheng)物課(ke)(ke)(ke)，所(suo)以在聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，我注(zhu)意(yi)到各個班里學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)不同(tong)反應，作(zuo)好(hao)記錄(lu)，思考(kao)以后我該以怎樣(yang)的(de)(de)形式在不同(tong)班級(ji)上(shang)課(ke)(ke)(ke)才能(neng)達到良好(hao)的(de)(de)效果(guo)。這種聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)和我們以往(wang)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)不一樣(yang)，它并不僅僅為了學(xue)(xue)習老(lao)師(shi)所(suo)講的(de)(de)知(zhi)識(shi)，還要(yao)去學(xue)(xue)習老(lao)師(shi)怎么樣(yang)講課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)習如何傳授知(zhi)識(shi)，如何控(kong)制課(ke)(ke)(ke)堂氣氛(fen)，如何把握(wo)授課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)，好(hao)好(hao)駕馭整個班級(ji)教學(xue)(xue)等。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)候，我會認真做好(hao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)筆記，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)重點是注(zhu)意(yi)科(ke)任老(lao)師(shi)講解過程中與自(zi)己(ji)思路不同(tong)的(de)(de)部分，以吸收老(lao)師(shi)的(de)(de)優(you)點。每個老(lao)師(shi)各有特(te)點，都有值得我學(xue)(xue)習的(de)(de)地方(fang)。

　　難以(yi)忘記第一節課(ke)(ke)，剛好是(shi)(shi)(shi)(shi)周一下(xia)午的第二節課(ke)(ke)，由(you)于第一次上講(jiang)臺，雖然課(ke)(ke)前準備得比(bi)較充(chong)分，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)很緊(jin)張，所以(yi)感(gan)覺時間(jian)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)很緊(jin)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)同學們非(fei)常(chang)配合，讓我(wo)最后(hou)順(shun)利的講(jiang)下(xia)來這節課(ke)(ke)。課(ke)(ke)后(hou)王老(lao)師給我(wo)認真指(zhi)導和指(zhi)出不(bu)足，認為我(wo)課(ke)(ke)堂氣氛(fen)很活躍，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)有多余的語言，比(bi)如經(jing)常(chang)會不(bu)經(jing)意(yi)(yi)的問“聽得懂嗎”“都(dou)理(li)解了嗎”之(zhi)類的話，在此(ci)后(hou)的課(ke)(ke)中，我(wo)就注意(yi)(yi)了自(zi)己的措辭，積極改進。

　　雖(sui)然第一節課(ke)(ke)講下來了(le)，但我(wo)總(zong)擔心(xin)自己做得不好(hao)(hao)。接下來的時間，我(wo)準備好(hao)(hao)后，講課(ke)(ke)給老師聽(ting)。指導老師聽(ting)過以后，很(hen)認真的為我(wo)指出講課(ke)(ke)中(zhong)的缺陷，還有一些要注(zhu)意的問題及(ji)建議，對我(wo)的講課(ke)(ke)給以了(le)很(hen)高(gao)的評價并鼓勵我(wo)，這讓我(wo)很(hen)欣慰。從那(nei)之后，我(wo)就開始以平常的心(xin)態(tai)去備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)，不再(zai)緊張了(le)。

　　教學工作中(zhong)，我個人覺得要注意(yi)如下幾點(dian)：

　　1、認(ren)真備(bei)課：在備(bei)課中(zhong)，認(ren)真研究教(jiao)材，力(li)求準確把握重難點，并注(zhu)重參閱(yue)各(ge)種資料，制定符合學(xue)(xue)生認(ren)知規律的教(jiao)學(xue)(xue)方法。教(jiao)案編寫詳細具(ju)體(ti)，從(cong)復(fu)習提問、新(xin)課引(yin)入到講授(shou)都精心設計，并不斷(duan)歸納借鑒(jian)優秀老(lao)師(shi)的經驗。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，做到重點突出。

　　2、試講：在每次正式上課(ke)之(zhi)前，我都會先(xian)進行(xing)(xing)試講，讓(rang)指(zhi)導老(lao)師(shi)聽課(ke)并(bing)評(ping)課(ke)，糾正不足之(zhi)處。然后修改教案再進行(xing)(xing)試講，主要把握(wo)時間的安排，提(ti)高教學(xue)質(zhi)量。

　　3、注重(zhong)學(xue)生(sheng)能力的(de)(de)培養：上課時注重(zhong)與學(xue)生(sheng)為主，重(zhong)視發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性(xing)以及綜(zong)合能力的(de)(de)培養，有(you)意(yi)識地培養學(xue)生(sheng)思維的(de)(de)嚴謹(jin)性(xing)、邏輯性(xing)和相互協作的(de)(de)能力。

　　4、認真(zhen)及(ji)(ji)時(shi)批(pi)改作業：布置作業力求(qiu)做到(dao)精練(lian)，有(you)(you)針對(dui)(dui)性，有(you)(you)層(ceng)次性。同(tong)時(shi)對(dui)(dui)學生的(de)作業及(ji)(ji)時(shi)而(er)認真(zhen)地批(pi)改，給以及(ji)(ji)時(shi)的(de)反(fan)饋

　　5、做好課后輔導(dao)工作：課余時間與學(xue)生交流并(bing)幫助(zhu)答疑，有助(zhu)于他們(men)對當天所學(xue)知識的掌握和鞏固(gu)，彌補課堂時間倉促等(deng)不足。

　　三、班主任工作篇

　　做(zuo)一名(ming)(ming)好的(de)班主(zhu)任的(de)確很難。不但教學(xue)工作復雜而又繁瑣，而且(qie)(qie)還(huan)要(yao)管理好整(zheng)個集體，提高整(zheng)體教學(xue)水平，同時(shi)又要(yao)顧(gu)及(ji)班中每一名(ming)(ming)學(xue)生(sheng)。這(zhe)就要(yao)求教師不能(neng)只為了完成教學(xue)任務，而且(qie)(qie)還(huan)要(yao)多關心留意學(xue)生(sheng)，經(jing)常(chang)與學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)，給(gei)予(yu)學(xue)生(sheng)幫(bang)助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧(gu)他。如何形成亦師亦友，積(ji)極健康的(de)學(xue)習氛圍和(he)團結的(de)集體關系，對于(yu)實習的(de)新(xin)班主(zhu)任來說(shuo)是具有很大(da)的(de)挑戰的(de)。

　　我做實習班主任的班級(ji)是高二7班。

　　剛到實(shi)驗高中時，原任班(ban)主(zhu)任劉(liu)老師就給(gei)我(wo)們(men)大概的(de)(de)講了一下班(ban)上學(xue)生(sheng)的(de)(de)整體情(qing)況。真正開始(shi)是在實(shi)習生(sheng)活開始(shi)的(de)(de)一個月(yue)后。在劉(liu)老師的(de)(de)介(jie)紹和(he)(he)自我(wo)介(jie)紹之后，我(wo)與(yu)7班(ban)的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)認識了。學(xue)生(sheng)們(men)都很(hen)熱情(qing)，對我(wo)的(de)(de)工作(zuo)也(ye)很(hen)配合，經過將近一周的(de)(de)跟班(ban)與(yu)相處，我(wo)逐漸和(he)(he)班(ban)上的(de)(de)學(xue)生(sheng)熟絡起(qi)來，迅速(su)熟悉了全班(ban)學(xue)生(sheng)和(he)(he)班(ban)級內的(de)(de)各(ge)種情(qing)況和(he)(he)特點，對班(ban)主(zhu)任工作(zuo)也(ye)逐漸得心應手(shou)。

　　日(ri)常(chang)工作方(fang)面：在這短短的(de)幾個星(xing)期(qi)里(li)，我主要的(de)是監督學生(sheng)的(de)學習、紀律(lv)以及衛生(sheng)，具體安排為：

　　每天堅持(chi)6：00之(zhi)前(qian)到教室監督(du)學(xue)生進(jin)行(xing)晨(chen)讀(du)，并(bing)做好紀(ji)律的記錄。6：45時，安排并(bing)監督(du)學(xue)生做好清潔(jie)工(gong)作。

　　教育實習個人總結4

　　教(jiao)育實(shi)習是師范生大學(xue)期間(jian)很(hen)重(zhong)要的(de)一門功課，是學(xue)生理論(lun)聯系實(shi)際，提(ti)高綜(zong)合(he)素(su)質，為未來的(de)教(jiao)師生涯奠定基(ji)矗(chu)。為使我們掌握教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)和班主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)各個環節，學(xue)校安排我們組3人于2013年(nian)9月(yue)5日至2013年(nian)11月(yue)20日來到貴(gui)州省遵義(yi)縣鴨溪鎮初(chu)級中學(xue)頂崗(gang)實(shi)習。現將我們小組的(de)實(shi)習工(gong)作(zuo)做如下總結：

　　一、基本情況

　　實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一個星(xing)(xing)期(qi)，我(wo)(wo)組(zu)(zu)3名(ming)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)接(jie)到(dao)(dao)(dao)鴨(ya)溪鎮(zhen)初(chu)級(ji)(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)知，我(wo)(wo)組(zu)(zu)3名(ming)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)被分(fen)到(dao)(dao)(dao)七年(nian)級(ji)(ji)、八年(nian)級(ji)(ji)共(gong)6個班級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)授數(shu)學(xue)(xue)(xue)、物理、體育。接(jie)到(dao)(dao)(dao)各個年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度后，同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)在校認(ren)真備課(ke)，結合課(ke)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)參考資料準備自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案。遇到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)就全組(zu)(zu)討論解(jie)決。個人粗略準備好(hao)教(jiao)(jiao)案后就開始(shi)全組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)講(jiang)。每(mei)位(wei)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)很積極、認(ren)真地參與到(dao)(dao)(dao)試(shi)講(jiang)和(he)(he)點(dian)評中(zhong)來。每(mei)位(wei)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)試(shi)講(jiang)三次(ci)以(yi)上，教(jiao)(jiao)案反復修改、不斷完善。大家都(dou)覺得大家的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)講(jiang)問題不大時就請指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)來為(wei)我(wo)(wo)們(men)點(dian)評。由于比(bi)較晚(wan)接(jie)到(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)安排，所以(yi)有(you)(you)些同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)講(jiang)時間推遲到(dao)(dao)(dao)下星(xing)(xing)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)晚(wan)上。老(lao)(lao)師(shi)(shi)很配合我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)時間，每(mei)次(ci)都(dou)點(dian)出了我(wo)(wo)們(men)沒有(you)(you)考慮到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)。使(shi)每(mei)位(wei)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)又(you)得到(dao)(dao)(dao)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)完善。全組(zu)(zu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)感激王老(lao)(lao)師(shi)(shi)。本(ben)周星(xing)(xing)期(qi)六，我(wo)(wo)組(zu)(zu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)一同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)來到(dao)(dao)(dao)鴨(ya)溪鎮(zhen)中(zhong)心(xin)學(xue)(xue)(xue)校參加見面會，各同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)認(ren)識了自(zi)己所在班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)和(he)(he)原(yuan)任(ren)老(lao)(lao)師(shi)(shi)。了解(jie)到(dao)(dao)(dao)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求和(he)(he)基本(ben)情況。

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)第(di)二個星(xing)期(qi)的(de)(de)星(xing)期(qi)一，我組3名同學(xue)(xue)一同來(lai)到鴨(ya)溪鎮初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，開始我們的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)。之(zhi)后的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)時間，每(mei)位實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)均能遵守學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規(gui)章制度，虛心求教。準時準確地完成班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)，并利用空(kong)閑時間在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)進行多次試講，并邀請其(qi)他專業的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)點評(ping)，力求讓教學(xue)(xue)內容完美。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)期(qi)間每(mei)位實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)每(mei)周都至少(shao)上(shang)了9節(jie)課，我們每(mei)位實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)在班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)上(shang)認真負責，深入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)班(ban)級(ji)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際情況，有的(de)(de)放矢的(de)(de)開展班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)。總之(zhi)，每(mei)位同學(xue)(xue)都兢(jing)兢(jing)業業、認真負責，受到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)老(lao)師們的(de)(de)高度贊(zan)揚和(he)評(ping)價。

　　二、班主任工作

　　整個實(shi)習期間(jian)，我們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)覺得班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)最令我們(men)(men)(men)(men)(men)難以忘(wang)懷(huai)的(de)(de)(de)。由于(yu)學(xue)生(sheng)比較(jiao)散漫(man)，自(zi)(zi)我組織和約束(shu)能力都(dou)還很差，特(te)(te)別(bie)是后進生(sheng)更差，這(zhe)就(jiu)需要(yao)(yao)老師(shi)牽著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)走，告訴他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)應(ying)該怎樣做。我們(men)(men)(men)(men)(men)特(te)(te)別(bie)注(zhu)重(zhong)對(dui)后進生(sheng)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)實(shi)現(xian)沒有教(jiao)不(bu)好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理想，因(yin)為(wei)我們(men)(men)(men)(men)(men)堅信(xin)沒有教(jiao)不(bu)好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。我們(men)(men)(men)(men)(men)也非常注(zhu)意(yi)自(zi)(zi)我素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)提高。在這(zhe)方(fang)面，我們(men)(men)(men)(men)(men)絕不(bu)訓斥他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，而(er)是耐心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，跟他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)聊天，了(le)解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，對(dui)癥下(xia)藥，制(zhi)造(zao)機會讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)參加班(ban)里的(de)(de)(de)活動，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)知道老師(shi)是重(zhong)視(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)。學(xue)習成績只是他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)健(jian)康成長的(de)(de)(de)一個方(fang)面，不(bu)能因(yin)為(wei)成績不(bu)好就(jiu)懷(huai)疑學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力，因(yin)為(wei)才能是多方(fang)面的(de)(de)(de)。記(ji)得剛(gang)開始實(shi)習時，我們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)著急(ji)去(qu)找班(ban)主任(ren)老師(shi)了(le)解(jie)班(ban)級的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，可(ke)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)并沒有直接(jie)告訴我們(men)(men)(men)(men)(men)，而(er)是讓我們(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)去(qu)了(le)解(jie)去(qu)發現(xian)。剛(gang)開始，還有點兒不(bu)理解(jie)，但(dan)后來想想，并沒有錯，應(ying)該用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)眼睛去(qu)了(le)解(jie)這(zhe)個班(ban)級，了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)，接(jie)下(xia)來我們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)順利完成了(le)各項(xiang)班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)。

　　三、實習成果

　　通過實(shi)習，同學們普遍(bian)感到自己在(zai)很多方面都有(you)(you)了提高。主要(yao)有(you)(you)：第一、同學們對(dui)中學生的(de)(de)(de)現(xian)狀有(you)(you)了更為深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)認識，對(dui)學生的(de)(de)(de)學習有(you)(you)了更為深(shen)(shen)入(ru)的(de)(de)(de)了解，對(dui)教師的(de)(de)(de)工作(zuo)有(you)(you)了更為真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)體驗，這些都有(you)(you)利于(yu)在(zai)今后更快地適(shi)應工作(zuo)環(huan)境。

　　第二、同學(xue)們掌握了一些基本的教學(xue)方法和(he)(he)教學(xue)技能(neng)(neng)，大(da)致克服了膽怯(qie)心理，提高(gao)了自身的教學(xue)水(shui)平和(he)(he)應(ying)變能(neng)(neng)力。

　　第三、同學們增(zeng)強了(le)作為人(ren)民教師(shi)的責任感和榮譽感，因而(er)更自覺地(di)提高自身的修養和能力。

　　第四、同學們增強了交際能力(li)和口頭表(biao)達能力(li)，以及與學生的互(hu)動(dong)水平。

　　第五、了解(jie)中學生對數學科(ke)的興(xing)趣(qu)所在和掌握程度。

　　四、實習建議

　　以下是同學們實習歸來后的幾條(tiao)建議：

　　1、同學(xue)們普遍感到應加強師(shi)范生(sheng)的(de)信念(nian)教(jiao)育，讓他們樹立更加明(ming)確的(de)目標，自成為(wei)師(shi)范生(sheng)就為(wei)以后的(de)教(jiao)學(xue)工作做準(zhun)備。

　　2、到實習學(xue)校后，爭取多(duo)觀摩優(you)秀(xiu)教(jiao)師授(shou)課，吸取在(zai)職老師的教(jiao)學(xue)優(you)點，為自(zi)己的課堂(tang)授(shou)課添(tian)加優(you)質元素。

　　3、實習期間(jian)應(ying)多爭(zheng)取班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，跟原任(ren)班主任(ren)學習如何(he)管(guan)理(li)學生、如何(he)做(zuo)學生和家(jia)長的思想工(gong)(gong)作(zuo)。為以后的班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)準備。

　　將(jiang)近三(san)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)實(shi)(shi)(shi)習，我們(men)小組實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)嚴格(ge)按(an)照《貴州師(shi)范(fan)大學(xue)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)管理條(tiao)例(li)》和(he)教育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)習大綱的(de)(de)(de)要求，并(bing)嚴格(ge)執行(xing)鴨(ya)溪鎮初(chu)級中學(xue)相關的(de)(de)(de)教學(xue)制度，認(ren)真聽取指導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)建(jian)議，在三(san)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)時間里，我們(men)的(de)(de)(de)教學(xue)方法(fa)有了(le)(le)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)改進，教學(xue)經驗有了(le)(le)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，也獲得(de)了(le)(le)很多從書本上無法(fa)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)東西，邁出了(le)(le)走向工(gong)作(zuo)崗位的(de)(de)(de)第一步，從教學(xue)工(gong)作(zuo)以(yi)及(ji)所取得(de)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，工(gong)作(zuo)紀律等各方面來(lai)說，這次(ci)教育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)習是(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)，受到(dao)鴨(ya)溪鎮初(chu)級中學(xue)全體師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)高(gao)度贊揚和(he)評價。

　　這次教育(yu)實習給我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)收(shou)獲很(hen)大。我(wo)(wo)們初步(bu)掌握了(le)從(cong)(cong)事(shi)教育(yu)教學工作的(de)(de)(de)基(ji)本技能(neng)，學會了(le)對學生進行(xing)思想教育(yu)的(de)(de)(de)方法和(he)手(shou)段，也(ye)深深體(ti)會了(le)做一名光榮的(de)(de)(de)人民教師(shi)(shi)尤其是從(cong)(cong)事(shi)中學教育(yu)的(de)(de)(de)一線教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)艱辛和(he)不易(yi)，深感肩上的(de)(de)(de)責(ze)任重(zhong)大，對教師(shi)(shi)這一神圣(sheng)的(de)(de)(de)職業有了(le)更深刻的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)認識，體(ti)驗到了(le)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)苦樂酸(suan)甜，為(wei)我(wo)(wo)們以后的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)之路打下了(le)堅實的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　同時(shi)，我們(men)仍存(cun)在一些問(wen)(wen)題(ti)和(he)不足。如課前準備(bei)不足，教材(cai)內容的熟(shu)練程度不夠(gou)，理解(jie)不夠(gou)透(tou)徹(che)，教學效果(guo)不是很(hen)理想；也存(cun)在專業(ye)知識(shi)功底不夠(gou)扎(zha)實，教學技巧運用(yong)不夠(gou)熟(shu)練等問(wen)(wen)題(ti)，需要進一步改進。

　　教育實習個人總結5

　　教育實習(xi)(xi)是學(xue)(xue)校(xiao)培養合格(ge)教師的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)教育環節，是我(wo)們走上講臺，從(cong)事(shi)教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)轉折點。4月23號我(wo)懷著欣喜(xi)和期待的(de)(de)(de)(de)心情來到(dao)了(le)XX小學(xue)(xue)實習(xi)(xi)，并(bing)希望自(zi)己能通過(guo)這個機會好好學(xue)(xue)習(xi)(xi)，總結經驗，很(hen)好的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)自(zi)己。實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)一個月很(hen)快就過(guo)去了(le)，在這短短的(de)(de)(de)(de)時間(jian)內，我(wo)收獲很(hen)大，我(wo)要(yao)感(gan)(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)(de)指導老師，感(gan)(gan)謝xx小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)老師，從(cong)他們身上我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多很(hen)多作(zuo)為老師的(de)(de)(de)(de)基本素質(zhi)，那是寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)財富，是我(wo)一生受用的(de)(de)(de)(de)東西。

　　下面(mian)我從(cong)以下幾個方(fang)面(mian)對我的(de)實習進行總結：

　　1、聽課(ke)怎(zen)樣(yang)上(shang)好每一(yi)節(jie)課(ke)，是(shi)整(zheng)個實習過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點。第一(yi)階段的(de)(de)(de)(de)任務是(shi)聽課(ke)和自(zi)己(ji)進行試講工作。在(zai)這期間我聽了3個課(ke)任老(lao)師(shi)。在(zai)聽課(ke)前，認真(zhen)閱讀了教材中的(de)(de)(de)(de)相關(guan)章(zhang)節(jie)，如果是(shi)習題(ti)課(ke)，則事前認真(zhen)做完題(ti)目，把(ba)做題(ti)的(de)(de)(de)(de)思(si)路簡(jian)(jian)單記(ji)下，并內心盤算(suan)自(zi)己(ji)講的(de)(de)(de)(de)話(hua)會怎(zen)樣(yang)講。聽課(ke)時，認真(zhen)記(ji)好筆記(ji)，重(zhong)點注意老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)方式，上(shang)課(ke)思(si)想及(ji)與自(zi)己(ji)思(si)路不同(tong)的(de)(de)(de)(de)部分，同(tong)時注意學生的(de)(de)(de)(de)反應，吸收老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)優(you)點。同(tong)時簡(jian)(jian)單記(ji)下自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)疑(yi)惑，想老(lao)師(shi)為(wei)什么這樣(yang)講。

　　2、備課(ke)與(yu)上(shang)課(ke)在(zai)(zai)第二階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)，在(zai)(zai)科任(ren)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)(pai)下，我們(men)(men)(men)開(kai)始進行(xing)備課(ke)。備課(ke)不(bu)(bu)是(shi)(shi)簡單地看教(jiao)(jiao)材，而(er)是(shi)(shi)認真(zhen)(zhen)地梳(shu)理教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)和(he)(he)(he)想方設法地用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言表述出來(lai)(lai)(lai)。單是(shi)(shi)這(zhe)個重新復述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)就已(yi)經(jing)很(hen)考驗(yan)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。對(dui)(dui)于二年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生要(yao)用活潑(po)但(dan)富有感(gan)染力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言來(lai)(lai)(lai)來(lai)(lai)(lai)描述枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)知(zhi)識，頗(po)讓(rang)我覺得頭痛。一(yi)(yi)開(kai)始寫教(jiao)(jiao)案時，我對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理、對(dui)(dui)講授(shou)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握做得并不(bu)(bu)到位，但(dan)科任(ren)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)陳(chen)(chen)靜(jing)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案進行(xing)反復修改，陳(chen)(chen)靜(jing)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)示，對(dui)(dui)我像(xiang)是(shi)(shi)如獲(huo)至寶，我盡量(liang)根據(ju)陳(chen)(chen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)(pai)來(lai)(lai)(lai)備課(ke)。我也經(jing)常(chang)與(yu)另(ling)一(yi)(yi)位語文(wen)實習老(lao)師(shi)(shi)(shi)互相討(tao)論，大(da)家都期待真(zhen)(zhen)正上(shang)課(ke)那(nei)(nei)一(yi)(yi)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來(lai)(lai)(lai)。一(yi)(yi)開(kai)始陳(chen)(chen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)先讓(rang)我們(men)(men)(men)講評(ping)練習與(yu)試(shi)卷，每次講完后，陳(chen)(chen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)都會根據(ju)我們(men)(men)(men)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，給(gei)予我們(men)(men)(men)很(hen)多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)，并且肯定了我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些可取之(zhi)處，讓(rang)我倍受(shou)(shou)鼓(gu)舞(wu)。我也會在(zai)(zai)課(ke)后反思(si)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個環節(jie)。在(zai)(zai)上(shang)課(ke)中(zhong)帶給(gei)我們(men)(men)(men)最初、最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)(shou)是(shi)(shi)，講臺下坐著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)再是(shi)(shi)與(yu)我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，而(er)是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生。他們(men)(men)(men)不(bu)(bu)會像(xiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)那(nei)(nei)樣隨(sui)意(yi)附和(he)(he)(he)、快捷(jie)地回答我們(men)(men)(men)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，而(er)是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)正地思(si)考和(he)(he)(he)等待著(zhu)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答。因此，在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)必須注意(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)。在(zai)(zai)課(ke)后我們(men)(men)(men)批改作業，通過(guo)批改作業我們(men)(men)(men)更清楚(chu)知(zhi)道學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握程(cheng)度(du)，從而(er)知(zhi)道自(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)學(xue)效果怎(zen)樣。

　　3、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)也是(shi)我實習的(de)一(yi)個重(zhong)點(dian)。我在班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)日(ri)常管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)中(zhong)，積(ji)極負責(ze)，認真(zhen)到位，事事留(liu)心。從早(zao)(zao)晨(chen)的(de)衛生(sheng)監督，作(zuo)業上交，早(zao)(zao)讀到課(ke)間紀(ji)律(lv)，課(ke)間操，課(ke)堂紀(ji)律(lv)，眼保(bao)健操，自習課(ke)等(deng)等(deng)，每樣(yang)事物都負責(ze)到底，細致監督。當然，在監督他(ta)們(men)的(de)同時不忘(wang)結(jie)合他(ta)們(men)的(de)個性特點(dian)進行思(si)想道德教育，以培養他(ta)們(men)正確的(de)學習目標，積(ji)極向上的(de)樂(le)觀人生(sheng)態(tai)度和正確的(de)人生(sheng)價值觀。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)組(zu)織者、管(guan)理(li)者和策劃者，也是(shi)學校管(guan)理(li)的(de)中(zhong)間力(li)量和骨(gu)干分子，對良好班(ban)(ban)風和校風的(de)形成起到舉足輕重(zhong)的(de)作(zuo)用。只有(you)真(zhen)正了解了學生(sheng)的(de)內(nei)心世界，做到有(you)的(de)放矢，方法得當，才能達到教師對學生(sheng)的(de)成長提供幫(bang)助指導、學生(sheng)對教師的(de)工(gong)作(zuo)給予配合支(zhi)持的(de)目的(de)，從而(er)收到好的(de)教育效(xiao)果。

　　通過(guo)這次實習，讓我了解了教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)偉大(da)，教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)神(shen)圣，教(jiao)師(shi)(shi)真的(de)(de)是(shi)人(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作不僅僅是(shi)“傳(chuan)道、授業、解惑”，而(er)是(shi)要(yao)發自內(nei)心的(de)(de)關(guan)心愛護學生(sheng)，幫助他(ta)(ta)們成(cheng)長。在教(jiao)授他(ta)(ta)們知(zhi)識的(de)(de)同時，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)教(jiao)他(ta)(ta)們如何(he)做人(ren)(ren)，這才是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作最偉大(da)的(de)(de)意義(yi)所在。雖然我離(li)一名優(you)秀的(de)(de)人(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)還(huan)有很長的(de)(de)一段距離(li)，但是(shi)我將繼續(xu)努力(li)，努力(li)成(cheng)為(wei)一名受學生(sheng)愛戴的(de)(de)好(hao)老師(shi)(shi)！

　　教育實習個人總結6

　　三年(nian)來持之(zhi)不(bu)斷地學(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)知識和(he)一(yi)般性的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)知識，除了了解“教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)什(shen)么(me)、學(xue)(xue)生(sheng)怎么(me)學(xue)(xue)習(xi)(xi)”這些根(gen)本問題外，還在(zai)有限的(de)時(shi)間內盡力提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)的(de)師范技能。然而，這些來自(zi)(zi)文本閱(yue)讀、個人思辨和(he)培(pei)訓的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)信條、意識取向(xiang)和(he)行為習(xi)(xi)慣，在(zai)面對真(zhen)實(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場(chang)景中能夠適用嗎？我們(men)難道真(zhen)的(de)明白什(shen)么(me)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)嗎？以(yi)往或許只是(shi)(shi)憑(ping)借對教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)一(yi)時(shi)熱(re)情而努力拼搏，但是(shi)(shi)在(zai)這個夏末(mo)初秋也該(gai)真(zhen)的(de)為自(zi)(zi)己日后的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業路(lu)途做好(hao)籌謀。在(zai)不(bu)覺間，我們(men)實(shi)習(xi)(xi)小組來到了蘇州市xxx學(xue)(xue)校。

　　一、實習學校

　　根據了解，xxx學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是江蘇省(sheng)四星級(ji)(ji)高中，在(zai)實習(xi)隊初(chu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與教師(shi)舉行座談時，主管教學(xue)(xue)(xue)(xue)的領(ling)導(dao)就(jiu)提(ti)及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)三個年級(ji)(ji)各有(you)十二(er)個班(ban)(ban)(ban)，最(zui)后四個班(ban)(ban)(ban)是重(zhong)點班(ban)(ban)(ban)，普(pu)通班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生總體(ti)基礎還(huan)有(you)待提(ti)高，實習(xi)小組實習(xi)的是高二(er)年級(ji)(ji)的重(zhong)點班(ban)(ban)(ban)，我負責(ze)的是11班(ban)(ban)(ban)，作為實習(xi)語文老師(shi)和班(ban)(ban)(ban)主任對(dui)其語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)和日常(chang)事物進行管理(li)。

　　在一個多月的(de)實(shi)習(xi)生活里(li)，我一直以教(jiao)師身份(fen)嚴格要求(qiu)自(zi)己，處(chu)處(chu)注意(yi)言行和儀表，熱(re)心愛護實(shi)習(xi)學校和班級學生，本(ben)著對學生負責的(de)態度盡力做好(hao)實(shi)習(xi)工作；同(tong)時(shi)，作為實(shi)習(xi)生一員，一直緊記實(shi)習(xi)守則，遵守實(shi)習(xi)學校的(de)規章制(zhi)度，尊重學校領(ling)導(dao)和老(lao)師，虛心聽(ting)取他們(men)的(de)意(yi)見，學習(xi)他們(men)的(de)經(jing)驗，主(zhu)動完成實(shi)習(xi)學校布置(zhi)的(de)任(ren)務，塑造了良好(hao)的(de)形象，給(gei)實(shi)習(xi)學校的(de)領(ling)導(dao)、老(lao)師和學生都留(liu)下了好(hao)的(de)印(yin)象，得(de)到(dao)學校領(ling)導(dao)和老(lao)師的(de)一致好(hao)評。

　　二、教學工作方面

　　1、聽課

　　怎樣上(shang)(shang)好每一(yi)節課(ke)(ke)，是(shi)(shi)整(zheng)個實習(xi)過程的(de)(de)(de)重點。剛開(kai)始的(de)(de)(de)一(yi)個禮拜(bai)的(de)(de)(de)任務是(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)和自(zi)己(ji)進行(xing)試(shi)講工作。在這(zhe)期間我不僅(jin)聽(ting)了(le)指導老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，還(huan)聽(ting)了(le)學(xue)校特(te)級語(yu)文教師的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)和其他指導老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)。在聽(ting)課(ke)(ke)前(qian)，認(ren)真(zhen)閱讀了(le)教材中的(de)(de)(de)相關章節，如果是(shi)(shi)習(xi)題課(ke)(ke)，則事前(qian)認(ren)真(zhen)做完題目。聽(ting)課(ke)(ke)時，認(ren)真(zhen)記好筆記，重點注意老師的(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)方式，上(shang)(shang)課(ke)(ke)思(si)想及與自(zi)己(ji)思(si)路(lu)不同的(de)(de)(de)部(bu)分，同時注意學(xue)生的(de)(de)(de)反應，吸收老師的(de)(de)(de)優點，同時簡單記下自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)疑惑(huo)，課(ke)(ke)后與指導老師交流。

　　2、備課與上課

　　在課(ke)任指導(dao)老師的(de)(de)安(an)排下，我(wo)們開始進(jin)行備課(ke)。備課(ke)不是簡(jian)單地看教(jiao)材，而是認真(zhen)地梳理(li)教(jiao)材的(de)(de)內容和想方設法(fa)地用(yong)自(zi)己的(de)(de)語言表述出來，單是這個重(zhong)新(xin)復述的(de)(de)過程就已經很考(kao)驗(yan)我(wo)們的(de)(de)能力。指導(dao)老師給我(wo)安(an)排幾節習題(ti)課(ke)作為操練，適(shi)應課(ke)堂節奏(zou)。

　　第(di)一次(ci)上新課《項脊(ji)軒志》是(shi)指導(dao)老(lao)師(shi)的臨時安排，由于沒有準備(bei)(bei)只是(shi)簡單(dan)疏通了(le)老(lao)師(shi)的課件，但這對我(wo)來(lai)說無疑是(shi)一次(ci)很(hen)大的挑戰(zhan)和嘗試，結果很(hen)成功，學(xue)生配合(he)很(hen)好，我(wo)開始(shi)充滿信(xin)心(xin)。后來(lai)在徐芳老(lao)師(shi)的指導(dao)下備(bei)(bei)課，《長亭(ting)送(song)別》、《羅(luo)密歐與朱麗葉(xie)》等更是(shi)流暢自然，獲得了(le)老(lao)師(shi)的贊賞，但也提出了(le)寶貴的改進意見，從(cong)中學(xue)到了(le)很(hen)多。

　　經過幾次實(shi)戰的(de)(de)(de)(de)磨練，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)我(wo)已經基本能(neng)夠(gou)駕馭課(ke)堂，勝任教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色了。雖然我(wo)還有很多做的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，但這次實(shi)習真的(de)(de)(de)(de)讓深深的(de)(de)(de)(de)體會(hui)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)工作的(de)(de)(de)(de)辛勞，也深刻理解了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相長的(de)(de)(de)(de)內涵，使我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)變為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，使虛擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變成真正的(de)(de)(de)(de)面對面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。要(yao)(yao)(yao)想成為一位優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)識淵(yuan)博，其它(ta)各方(fang)面如語(yu)言、表(biao)達方(fang)式、心理狀態以(yi)及動作神(shen)態等等都是(shi)(shi)很重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，站在教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)最前(qian)線，真正做到(dao)“傳(chuan)道、授業、解惑”，是(shi)(shi)一件(jian)任重道遠的(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)更加需要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷努力提高自身的(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

　　三、班主任工作方面

　　在(zai)班主任日常(chang)管(guan)理(li)工作中，積極(ji)負責(ze)，認真到(dao)位，事事留心。從早晨(chen)的(de)衛生監督，儀(yi)表檢查，作業上交，早讀到(dao)課(ke)間(jian)紀律，課(ke)間(jian)操(cao)，課(ke)堂紀律，午休管(guan)理(li)，眼保健操(cao)，自習(xi)課(ke)等等，每樣(yang)事物都(dou)負責(ze)到(dao)底，細致監督。當然，在(zai)監督他(ta)(ta)們(men)的(de)同(tong)時不(bu)忘結(jie)合他(ta)(ta)們(men)的(de)個性(xing)特(te)點進(jin)行思(si)想道德教(jiao)育，以培養他(ta)(ta)們(men)正確的(de)學習(xi)目標，積極(ji)向上的(de)樂觀人生態度和正確的(de)人生價值觀。

　　班(ban)主任(ren)是(shi)班(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)組(zu)織者(zhe)、管理者(zhe)和策劃者(zhe)，也是(shi)學校管理的(de)中(zhong)間力量(liang)和骨干分子(zi)，對良好班(ban)風和校風的(de)形(xing)成起到舉足輕重的(de)作(zuo)用。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為一個(ge)(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)又怎(zen)樣使自已的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)臺階(jie)、上(shang)水(shui)平、上(shang)檔次呢？實(shi)習期間(jian)擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)有這(zhe)樣一個(ge)(ge)認(ren)識(shi)，班(ban)主(zhu)任(ren)對學生(sheng)(sheng)的思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，實(shi)質上(shang)是一個(ge)(ge)與學生(sheng)(sheng)實(shi)行(xing)心理溝通的過(guo)程，只有真正了(le)解了(le)學生(sheng)(sheng)的內心世界，做(zuo)到(dao)有的放矢，方(fang)法(fa)得(de)當，才能(neng)達到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)對學生(sheng)(sheng)的成長提供(gong)幫(bang)助(zhu)指導、學生(sheng)(sheng)對教(jiao)(jiao)師(shi)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)給予配(pei)合支持的目的，從而收到(dao)好(hao)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果。

　　實習(xi)期間，我(wo)開了一(yi)次(ci)(ci)主(zhu)題班會(hui)。這次(ci)(ci)班會(hui)的(de)(de)(de)主(zhu)題是“學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度”。在(zai)班會(hui)上(shang)(shang)，同學(xue)(xue)(xue)們積極(ji)發言，讓(rang)我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)現在(zai)的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經有了很豐富的(de)(de)(de)安全常識。例如(ru)，上(shang)(shang)體(ti)(ti)育課的(de)(de)(de)注意事項，交通安全，地(di)震、臺風來(lai)襲需要注意哪些等(deng)等(deng)，他們都(dou)(dou)回答的(de)(de)(de)頭頭是道。這不僅讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)找出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足以便改正，更讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)期初(chu)就(jiu)定下新(xin)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)大體(ti)(ti)計劃，更有目的(de)(de)(de)地(di)進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)。這也培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)講臺的(de)(de)(de)心態(tai)。雖然沒有每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)班會(hui)上(shang)(shang)都(dou)(dou)發言，但是我(wo)堅信每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)有了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)計劃、新(xin)的(de)(de)(de)打算(suan)，每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)對上(shang)(shang)臺發言的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)深(shen)有感受(shou)。另外在(zai)國企文藝匯演和(he)體(ti)(ti)育運(yun)動會(hui)中(zhong)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們像朋(peng)友(you)一(yi)樣相處(chu)很融(rong)洽。

　　在這次實(shi)習過程(cheng)中，我思考了很多(duo)。

　　師(shi)范院校培養(yang)師(shi)范生(sheng)主要關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和一般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，但是卻(que)沒有(you)明確告訴我們(men)應(ying)該怎樣把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育知識(shi)(shi)進(jin)行整合(he)。對(dui)于(yu)這個目標，我們(men)實習(xi)生(sheng)無疑有(you)一段很長的(de)(de)(de)路要走(zou)。對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，我們(men)都以(yi)盡可能有(you)效的(de)(de)(de)邏輯思路來設計，進(jin)行的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也是以(yi)這些線索來聯(lian)系的(de)(de)(de)。組員們(men)組織課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大多以(yi)完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標為(wei)首要任(ren)務，而不是像有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專長的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)那樣合(he)理(li)性(xing)地(di)、隨(sui)機性(xing)地(di)根據與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)互(hu)動(dong)來調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容。所以(yi)我們(men)應(ying)該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)隨(sui)機應(ying)變，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)反應(ying)和配合(he)狀況(kuang)適度(du)調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和節奏等(deng)等(deng)。另(ling)外，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)溝通，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)了解(jie)也是提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)一個重要環節，特別對(dui)于(yu)班主任(ren)而言，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交談，要采(cai)取引(yin)導幫(bang)助的(de)(de)(de)謙遜態(tai)度(du)，真正做到(dao)亦師(shi)亦友。

　　現在，實習(xi)結束了(le)。通過這次(ci)實習(xi)，讓(rang)我了(le)解(jie)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)偉(wei)大，教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作的(de)神圣，他(ta)真(zhen)的(de)是人類靈魂(hun)的(de)工(gong)(gong)程師(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)(gong)作不僅僅是“傳道(dao)、授業、解(jie)惑”，而是要(yao)發自內心的(de)關心愛護學(xue)生，幫助(zhu)他(ta)們成長。在教(jiao)(jiao)授他(ta)們知識(shi)的(de)同時，更重要(yao)的(de)是教(jiao)(jiao)他(ta)們如何做人，這才是教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作最偉(wei)大的(de)意義所在！

　　教育實習個人總結7

　　教育實(shi)習(xi)是(shi)研究生(sheng)學習(xi)階(jie)段(duan)非常重(zhong)要的實(shi)踐(jian)活動，也(ye)是(shi)將理(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)結(jie)合(he)起來(lai)的有效(xiao)方式(shi)。因此，我(wo)非常重(zhong)視此次實(shi)習(xi)，在實(shi)習(xi)前做了大(da)量(liang)準(zhun)備(bei)，認(ren)真備(bei)課，積極與指導老(lao)師溝通(tong)。

　　此次教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)的實(shi)習(xi)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)是南京師范大學(xue)文(wen)學(xue)院中(zhong)文(wen)系二年級的學(xue)生(sheng)。經過一年的大學(xue)學(xue)習(xi)，他們都(dou)積累了(le)(le)一定量的文(wen)學(xue)、文(wen)藝知識，并(bing)在一定程(cheng)度上有了(le)(le)自己對(dui)(dui)(dui)本專業所學(xue)內容的較為明確的認識認知。因此，怎(zen)樣在保(bao)證課(ke)程(cheng)內容生(sheng)動、有趣的同時(shi)又(you)不流于(yu)淺薄、蒼白(bai)，是我要面對(dui)(dui)(dui)的第一個問題(ti)。為此，我于(yu)授課(ke)前堅持(chi)旁聽，了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)的知識儲(chu)備水(shui)平，課(ke)堂精(jing)神狀態等(deng)，并(bing)積極與指導老(lao)師溝(gou)通(tong)，對(dui)(dui)(dui)所準備講(jiang)授的課(ke)程(cheng)內容進(jin)行了(le)(le)反復的修(xiu)改，并(bing)認真(zhen)撰寫(xie)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)講(jiang)義。

　　雖然教學(xue)(xue)對象(xiang)是大(da)學(xue)(xue)二年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，但文學(xue)(xue)理論這門(men)課(ke)程(cheng)，對于他們來說還是非常(chang)陌生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)。第一次接(jie)觸此門(men)課(ke)程(cheng)，難免對書中大(da)量的(de)(de)名詞術語和文藝理論產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)畏難情緒，以至失去學(xue)(xue)習興趣。針對這種情況，我盡量做(zuo)到課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)的(de)(de)深入淺出，盡量多(duo)舉例子(zi)，多(duo)引(yin)用(yong)文學(xue)(xue)作(zuo)品，來加強(qiang)做(zuo)理論性較(jiao)強(qiang)的(de)(de)講授內容(rong)(rong)的(de)(de)解(jie)釋。為了(le)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，增強(qiang)對所(suo)學(xue)(xue)內容(rong)(rong)的(de)(de)印象(xiang)，我充(chong)分利用(yong)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)多(duo)媒(mei)體條件(jian)，在授課(ke)前精心制作(zuo)了(le)課(ke)件(jian)，并配(pei)以圖片，生(sheng)(sheng)(sheng)效，力求課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)的(de)(de)豐富活(huo)潑，深入淺出。

　　在授課過程中，我(wo)(wo)盡量(liang)做到教(jiao)態自(zi)然，聲(sheng)音洪亮，并把握好教(jiao)學(xue)(xue)節奏。在遇到重(zhong)難(nan)點時有(you)意(yi)識的多加講解，重(zhong)復強調。同時，為了發(fa)揮學(xue)(xue)生的積極能動性(xing)和思(si)維創(chuang)造力，我(wo)(wo)適當地設置了一些問題，與同學(xue)(xue)們(men)進行討(tao)論。鑒于大學(xue)(xue)課程更加自(zi)由(you)，更加強調培養學(xue)(xue)生的思(si)維發(fa)展，我(wo)(wo)在與同學(xue)(xue)們(men)一起尋求(qiu)答案的時候(hou)不拘泥于已定看法，鼓勵學(xue)(xue)生暢所欲言，敢于發(fa)表自(zi)己獨特的見解和想法，與學(xue)(xue)生取得了較好的互(hu)動。

　　老師的悉心(xin)指(zhi)導，學生(sheng)的積極配合，使我(wo)較(jiao)順利(li)地(di)完成了此次教育(yu)實習的授課。通過(guo)教育(yu)實習，我(wo)收(shou)獲良(liang)多，同時也暴(bao)露了很多問(wen)題。

　　首先是對(dui)教學(xue)(xue)(xue)目的(de)與性質的(de)把(ba)握還(huan)不夠準(zhun)確(que)。其次(ci)，在準(zhun)備過(guo)程中我(wo)也發(fa)(fa)現了自己專業知識儲備的(de)不足(zu)，不能更(geng)深刻更(geng)廣泛地把(ba)握教學(xue)(xue)(xue)內容。再(zai)次(ci)，在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中還(huan)有些緊張(zhang)，以(yi)致語速稍快。最(zui)后，在與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)互動上(shang)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)言的(de)重點核心把(ba)還(huan)握得不夠精準(zhun)，溝通上(shang)存在一些問題等等。

　　本次教育實(shi)習(xi)時間雖然并不(bu)(bu)長，卻(que)讓我(wo)從中(zhong)認(ren)識到了不(bu)(bu)少(shao)自(zi)己的(de)(de)短(duan)缺。對于(yu)此次實(shi)習(xi)出現的(de)(de)問題(ti)，我(wo)一定會認(ren)真反思，積極總結，努(nu)力改(gai)進，更(geng)(geng)加(jia)嚴格的(de)(de)要求自(zi)己，爭(zheng)取(qu)在以后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)有更(geng)(geng)好的(de)(de)表(biao)現。

　　教育實習個人總結8

　　我很幸運(yun)，不僅幸運(yun)地(di)參加了(le)今(jin)年的(de)(de)國培計劃，也(ye)很幸運(yun)地(di)走進了(le)分鄉(xiang)初(chu)中，這(zhe)三個月的(de)(de)頂崗實習，是我人生的(de)(de)一(yi)(yi)個重要(yao)組(zu)成部分，我不會忘記，因(yin)為在這(zhe)里的(de)(de)每一(yi)(yi)個日(ri)子(zi)都深深的(de)(de)印(yin)在了(le)我的(de)(de)心(xin)里。現將三個月的(de)(de)實習情況做一(yi)(yi)個小結：

　　一、實習主要工作：

　　本次(ci)實習(xi)，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要頂替七(qi)一班的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任兼語文(wen)老師(shi)的(de)(de)工作。作為班主(zhu)(zhu)任，在這三個(ge)月的(de)(de)實習(xi)中，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)體會到了(le)一名(ming)班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)辛苦(ku)。從九月底(di)接班開始(shi)到實習(xi)結束，我(wo)(wo)幾乎每一天在忙碌(liu)中度過，七(qi)年級的(de)(de)孩子還小，每天有各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)事(shi)情需要處理，這也占據了(le)我(wo)(wo)大(da)部分的(de)(de)時(shi)間。

　　在(zai)準備階段，我主(zhu)(zhu)要(yao)了(le)解(jie)(jie)了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)大致情(qing)況(kuang)，比如成績的(de)(de)分布，平時的(de)(de)表(biao)現，家(jia)庭的(de)(de)情(qing)況(kuang)等(deng)。并跟隨班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任參(can)加了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)活動，對學生們有(you)了(le)初步的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)。

　　正式帶(dai)班期間，主(zhu)要做了以下事情：

　　1、處理日常生(sheng)活中(zhong)的問(wen)題(ti)：包括教室，寢室的紀(ji)律(lv)，清(qing)潔情況以及環境區衛生(sheng)打掃情況。

　　2、利用晨(chen)會、夕會時間和學生(sheng)交流，了解(jie)相關情況(kuang)，課外活動在教室(shi)監(jian)督(du)學生(sheng)自習(xi)。

　　3、11月中(zhong)旬(xun)，配合(he)學校開展運(yun)動會，組織班(ban)上學生(sheng)積極(ji)參(can)加運(yun)動會并取得一定成績。

　　4、配合學校進行了幾次大型考試。

　　5、12月底，組織學生參加校園集體舞和(he)廣播操比賽。

　　6、做好每周的(de)班會(hui)和周會(hui)工作，增強(qiang)班級凝聚力。

　　另外(wai)，針對(dui)學校安排(pai)的各(ge)項工作，積極配(pei)合開展，力爭促(cu)進班級的整體發展。

　　在語文教學(xue)上(shang)，我虛心向老師請教，了解班上(shang)學(xue)生的(de)語文基礎，在10月7日上(shang)了第一(yi)次匯報課(ke)，通(tong)過了學(xue)校(xiao)的(de)檢查，并(bing)正式走上(shang)講臺開始教學(xue)。

　　在這(zhe)三個月的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)里，我帶領學(xue)生學(xue)完了(le)(le)本(ben)(ben)冊的(de)課本(ben)(ben)內容(rong)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)注重課外知(zhi)識的(de)銜(xian)接(jie)和補(bu)充，參加了(le)(le)幾次大型考(kao)試，并參與(yu)了(le)(le)分鄉初中“高效(xiao)課堂”模式課的(de)探究(jiu)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)認真組織復習(xi)，力爭使學(xue)生在期末取得好成(cheng)績(ji)。

　　二、實習感想和收獲

　　作為一名(ming)(ming)(ming)實習生(sheng)，我(wo)努(nu)力(li)(li)用一名(ming)(ming)(ming)老(lao)師的標準(zhun)要(yao)求自己，對待工作從(cong)不(bu)敢(gan)馬虎。本著對每一名(ming)(ming)(ming)學(xue)(xue)生(sheng)負責的態度，我(wo)很(hen)快的完成了從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)到老(lao)師的角色轉變。我(wo)虛心向指導老(lao)師們請教(jiao)，尊重學(xue)(xue)校的各位老(lao)師，虛心聽取他們給予我(wo)的寶貴的意見。我(wo)努(nu)力(li)(li)鉆研課本教(jiao)材，力(li)(li)爭每一節課使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所獲。

　　在(zai)這(zhe)三(san)個(ge)月的時間里，我收獲了(le)很(hen)多東西，自己(ji)也在(zai)這(zhe)三(san)個(ge)月的時間里慢(man)慢(man)成長。總體說來，有以下幾點：

　　1、要尊重老師(shi)：三(san)個月的(de)(de)(de)(de)(de)親身經歷讓我(wo)真切感(gan)受到了老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦。除了上班時間好好工作之外，很多(duo)老師(shi)都犧牲了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)休息(xi)時間為同學(xue)們(men)服務。特別是在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)一所(suo)寄宿制農(nong)村初級中(zhong)學(xue)，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦可想而知。我(wo)們(men)從事(shi)(shi)著神(shen)圣(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業，“神(shen)圣(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業總是痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)，也只有這(zhe)種痛(tong)苦能把深沉給予我(wo)們(men)”，老師(shi)們(men)從不叫(jiao)苦叫(jiao)累，有的(de)(de)(de)(de)(de)只是在(zai)講臺(tai)上忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)(de)身影，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)一種職業難(nan)道不值得我(wo)們(men)尊敬么？

　　2、學(xue)(xue)會(hui)感(gan)(gan)恩：這三個月，我(wo)(wo)(wo)多次收到(dao)學(xue)(xue)生寫給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)小紙條，大意是謝謝我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)關(guan)心，很多學(xue)(xue)生也(ye)在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)作文(wen)中(zhong)提到(dao)我(wo)(wo)(wo)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)親切(qie)的(de)(de)(de)說老師辛苦了，也(ye)有很多同(tong)學(xue)(xue)，在(zai)圣誕節或是元旦，給(gei)我(wo)(wo)(wo)發去溫馨的(de)(de)(de)祝福。這一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)都讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得是那樣的(de)(de)(de)感(gan)(gan)動，當(dang)然我(wo)(wo)(wo)在(zai)感(gan)(gan)動的(de)(de)(de)同(tong)時，也(ye)在(zai)反思自(zi)己的(de)(de)(de)行(xing)為，求學(xue)(xue)生涯十多年，我(wo)(wo)(wo)不曾向老師表(biao)達過(guo)一(yi)(yi)次我(wo)(wo)(wo)心里的(de)(de)(de)感(gan)(gan)激(ji)，我(wo)(wo)(wo)愧對(dui)(dui)自(zi)己，更愧對(dui)(dui)教(jiao)過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)老師們。是孩子(zi)們教(jiao)會(hui)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)會(hui)感(gan)(gan)恩，學(xue)(xue)會(hui)表(biao)達自(zi)己的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)，因為我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)感(gan)(gan)動是老師們前進的(de)(de)(de)動力，不是么(me)？

　　3、為人(ren)師(shi)表：由于(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自己(ji)的(de)新鮮感，很多學生(sheng)(sheng)(sheng)都喜歡學著老師(shi)的(de)樣子，或(huo)是(shi)(shi)說話的(de)語氣或(huo)是(shi)(shi)一個(ge)不(bu)經意的(de)動作，自己(ji)的(de)一言一行都會對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)影響。因此(ci)，為人(ren)師(shi)表顯(xian)得十分重要。通過實習(xi)，我深知自己(ji)無論是(shi)(shi)在專業知識還是(shi)(shi)道德(de)修養(yang)境界方面，都需要進(jin)一步(bu)的(de)提高自己(ji)。讓自己(ji)成(cheng)為學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)典范(fan)，我們是(shi)(shi)老師(shi)，我們必須(xu)帶(dai)個(ge)好頭。

　　4、一(yi)視同仁(ren)對待每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)：有(you)句話說的(de)好“生(sheng)(sheng)活中不(bu)是(shi)缺少美(mei)，而是(shi)缺少發現(xian)美(mei)的(de)眼睛”在(zai)七一(yi)班，學生(sheng)(sheng)成績的(de)差異(yi)特別明(ming)顯，最開始，我對班上所謂(wei)的(de)后進生(sheng)(sheng)沒有(you)什么(me)好印象，上課很少關注他們(men)，但是(shi)運動會(hui)使(shi)我看(kan)到了他們(men)美(mei)好善良的(de)一(yi)面，他們(men)特別的(de)懂事，有(you)著(zhu)強烈的(de)班集體榮譽感，很多女(nv)生(sheng)(sheng)在(zai)運動會(hui)中十分拼(pin)命(ming)，這讓我很感動。其實每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)優點，我們(men)要公平(ping)對待，一(yi)視同仁(ren)地看(kan)問題(ti)。這個(ge)(ge)問題(ti)也(ye)不(bu)只是(shi)針對學生(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)活中有(you)很多事情，我們(men)也(ye)需(xu)要用(yong)這樣的(de)眼光看(kan)問題(ti)。

　　總(zong)之，實習讓(rang)我(wo)更(geng)加(jia)深刻地理解(jie)了教(jiao)師的(de)角色和意義(yi)，也讓(rang)我(wo)看到了自(zi)身的(de)不足和問題。在以(yi)后(hou)的(de)求學生涯中，我(wo)會更(geng)加(jia)努力地去完善自(zi)己(ji)，爭取早日成為一名優秀的(de)人(ren)民(min)教(jiao)師！

　　經歷(li)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)，讓我(wo)(wo)初嘗了(le)身為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名教師的(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣(la)，這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)，我(wo)(wo)經歷(li)了(le)很多第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)：第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)真正站在(zai)(zai)(zai)講臺上(shang)、第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)面(mian)(mian)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說很多話、第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)有人甜甜的(de)(de)(de)叫我(wo)(wo)老師？？我(wo)(wo)想這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)將(jiang)(jiang)是(shi)(shi)我(wo)(wo)人生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)偉大(da)的(de)(de)(de)經歷(li)，將(jiang)(jiang)是(shi)(shi)我(wo)(wo)今后(hou)走上(shang)工作崗位后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)筆財富，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)酸甜苦(ku)辣(la)我(wo)(wo)會在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)不(bu)斷咀(ju)嚼、去回味、去探索。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)習(xi)令(ling)我(wo)(wo)感(gan)受頗多，一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)(mian)，我(wo)(wo)深(shen)(shen)感(gan)知識學(xue)(xue)(xue)問(wen)浩如(ru)煙海，使得(de)我(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)晝(zhou)夜苦(ku)讀；另一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)(mian)，我(wo)(wo)也(ye)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)體會到(dao)(dao)教學(xue)(xue)(xue)相長的(de)(de)(de)深(shen)(shen)刻(ke)內涵。當然我(wo)(wo)根本沒有想到(dao)(dao)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月里(li)，我(wo)(wo)會在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)收獲(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)段快樂而難忘(wang)的(de)(de)(de)時(shi)光。我(wo)(wo)不(bu)僅(jin)從各個(ge)老師和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)身上(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)很多東(dong)西，而且和(he)他(ta)們成為(wei)朋(peng)友，更重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)過程中(zhong)感(gan)覺所學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)東(dong)西要比在(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)更豐富、更精彩。當然，這(zhe)(zhe)(zhe)并非否定(ding)老師的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，只是(shi)(shi)實(shi)(shi)踐中(zhong)收獲(huo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)遠比書(shu)本來得(de)真切和(he)實(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)。正所謂：“千淘萬漉雖(sui)辛苦(ku)，一(yi)(yi)(yi)(yi)波(bo)三折(zhe)有收獲(huo)。”

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，首先上好課(ke)(ke)是(shi)最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)要求。在(zai)(zai)實習(xi)前也(ye)有(you)過一(yi)(yi)些(xie)試(shi)講(jiang)活動，但真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)對我(wo)(wo)(wo)來(lai)說還是(shi)第一(yi)(yi)次。初為人師(shi)(shi)，總是(shi)有(you)些(xie)緊(jin)張(zhang)。我(wo)(wo)(wo)帶著(zhu)(zhu)羞(xiu)澀與(yu)忐(tan)忑抱著(zhu)(zhu)課(ke)(ke)本和教(jiao)(jiao)案走(zou)上講(jiang)臺時，盡管我(wo)(wo)(wo)做(zuo)了(le)很(hen)多準備，但當我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正面(mian)對那么多雙眼(yan)睛(jing)時，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)緊(jin)張(zhang)了(le)。“同(tong)學(xue)們，現在(zai)(zai)開(kai)始上課(ke)(ke)。”我(wo)(wo)(wo)機(ji)械的(de)(de)(de)(de)(de)重復了(le)臺下(xia)不(bu)知(zhi)(zhi)念了(le)多少遍的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)場白。然(ran)而，這(zhe)(zhe)句(ju)(ju)話(hua)說完，下(xia)句(ju)(ju)該(gai)說什(shen)么呢？突然(ran)間我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)腦袋一(yi)(yi)片空白，只感覺到有(you)幾(ji)十雙眼(yan)睛(jing)正齊(qi)刷刷地(di)盯著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感到十分地(di)不(bu)自(zi)在(zai)(zai)。短暫的(de)(de)(de)(de)(de)猶豫之后，我(wo)(wo)(wo)剩下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)微笑，因為我(wo)(wo)(wo)想起了(le)那句(ju)(ju)話(hua)：“微笑是(shi)法(fa)寶。”學(xue)生也(ye)對我(wo)(wo)(wo)微笑，看著(zhu)(zhu)他們那一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)稚氣的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔，我(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)張(zhang)都(dou)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)瞬間消失了(le)，通過那一(yi)(yi)雙雙清澈的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)似乎(hu)讀(du)到了(le)那一(yi)(yi)顆顆純凈的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。在(zai)(zai)此后的(de)(de)(de)(de)(de)時間里，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直微笑著(zhu)(zhu)。所(suo)(suo)以，課(ke)(ke)堂氣氛也(ye)顯(xian)得輕松活潑了(le)一(yi)(yi)些(xie)，45分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)一(yi)(yi)下(xia)子就過去了(le)。這(zhe)(zhe)使我(wo)(wo)(wo)明白，其實走(zou)近學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步只需微笑就夠了(le)。同(tong)時，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要把自(zi)己當成活動中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，是(shi)學(xue)生活動的(de)(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)、參與(yu)者(zhe)、引發者(zhe)，是(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)伙伴、知(zhi)(zhi)心(xin)朋友。

　　回(hui)(hui)顧這(zhe)一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)時間，我(wo)(wo)(wo)是(shi)用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)，但(dan)用(yong)心(xin)不一(yi)(yi)定等于(yu)成功(gong)，我(wo)(wo)(wo)畢竟(jing)是(shi)一(yi)(yi)名實習生，在(zai)知識的(de)(de)(de)構建上(shang)(shang)還(huan)存在(zai)著許多斷章，還(huan)缺乏(fa)教學經驗。但(dan)是(shi)，在(zai)為人師的(de)(de)(de)這(zhe)條路上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)邁出了(le)第(di)一(yi)(yi)步(bu)，接下(xia)(xia)來(lai)還(huan)有第(di)二步(bu)、第(di)三(san)步(bu)。不管怎樣，我(wo)(wo)(wo)都會努力(li)，會以我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)真心(xin)去(qu)(qu)呵護學生，因為我(wo)(wo)(wo)面對的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)顆顆純真的(de)(de)(de)心(xin)。實習的(de)(de)(de)經歷雖然已(yi)經過去(qu)(qu)，可我(wo)(wo)(wo)還(huan)會回(hui)(hui)頭去(qu)(qu)看(kan)一(yi)(yi)下(xia)(xia)我(wo)(wo)(wo)在(zai)那(nei)里留下(xia)(xia)的(de)(de)(de)腳印，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)那(nei)不僅(jin)是(shi)我(wo)(wo)(wo)人生中一(yi)(yi)段(duan)珍貴(gui)的(de)(de)(de)記(ji)憶，更是(shi)我(wo)(wo)(wo)另一(yi)(yi)段(duan)人生的(de)(de)(de)起(qi)點，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)路上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)會做得(de)更好(hao)！

　　教育實習個人總結9

　　20xx年9月14日至20xx年12月18日，本人在(zai)xx學(xue)校(xiao)進(jin)行了為期(qi)(qi)16周的(de)教育(yu)實習(xi)。在(zai)實習(xi)期(qi)(qi)間，我主要(yao)有三個任務：一是(shi)聽原任老師的(de)物理課；二是(shi)做(zuo)好教學(xue)工作；三是(shi)跟做(zuo)班(ban)主任。

　　聽(ting)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，這(zhe)種聽(ting)課(ke)(ke)(ke)跟以前當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)的時(shi)候不一(yi)樣，不是(shi)聽(ting)怎(zen)樣去(qu)學(xue)(xue)習，而(er)是(shi)聽(ting)原任(ren)老(lao)(lao)師怎(zen)樣授課(ke)(ke)(ke)，包括課(ke)(ke)(ke)題(ti)的引入方(fang)式(shi)，教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的設計，每一(yi)步的教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)時(shi)間的把握，課(ke)(ke)(ke)堂語(yu)言的運用和如何駕(jia)馭課(ke)(ke)(ke)堂等。從中我(wo)最欣(xin)賞的是(shi)我(wo)的原任(ren)老(lao)(lao)師上課(ke)(ke)(ke)的幽(you)默感，讓學(xue)(xue)生(sheng)快樂地學(xue)(xue)習新知識(shi)，但這(zhe)并不是(shi)一(yi)昧地追(zhui)求課(ke)(ke)(ke)堂上的氣(qi)氛，不然一(yi)節課(ke)(ke)(ke)下來，學(xue)(xue)生(sheng)開心完(wan)、學(xue)(xue)完(wan)都不知道這(zhe)節課(ke)(ke)(ke)講(jiang)的是(shi)什么，而(er)是(shi)要根(gen)據每節課(ke)(ke)(ke)的知識(shi)點找(zhao)到學(xue)(xue)生(sheng)們相應的興趣點，再進(jin)行展開，做好寓教于娛(yu)樂。

　　講課(ke)(ke)時(shi)(shi)，課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)一定要(yao)充分，備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，寫教案，做(zuo)課(ke)(ke)件(jian)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計，最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)水平(ping)難免會(hui)有(you)(you)參差不(bu)齊，正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例是(shi)(shi)3:4:3,3成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講一次(ci)就懂了，4成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講3遍才懂，還有(you)(you)3成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)屬(shu)于反復強調、多次(ci)練習才能接受，但(dan)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上，我(wo)們針對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)往往是(shi)(shi)4成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但(dan)這些都只是(shi)(shi)事前準備(bei)(bei)(bei)而已，當我(wo)站上講臺上上第一節(jie)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，那(nei)是(shi)(shi)緊張啊，語速時(shi)(shi)快時(shi)(shi)慢，面(mian)對著四十多雙(shuang)渴望得(de)到(dao)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光，更是(shi)(shi)緊張到(dao)了極點(dian)。不(bu)過在(zai)原任老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導、幫助下，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)一節(jie)上得(de)比一節(jie)好(hao)，越講越熟練，越講越流暢，都能做(zuo)到(dao)突(tu)出重(zhong)(zhong)難點(dian)，自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)駕馭能力有(you)(you)了提高，不(bu)但(dan)可以良好(hao)地控制(zhi)授課(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)，也(ye)能夠適(shi)時(shi)(shi)地調動(dong)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，使課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛活躍(yue)起來。對上課(ke)(ke)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)紀(ji)律也(ye)能完全在(zai)掌握(wo)之中，可是(shi)(shi)做(zuo)個(ge)好(hao)老師(shi)并不(bu)是(shi)(shi)只要(yao)做(zuo)好(hao)這幾點(dian)，還有(you)(you)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，授課(ke)(ke)形式等方(fang)面(mian)都需要(yao)我(wo)們有(you)(you)所突(tu)破。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作，從剛(gang)開始(shi)接手一(yi)個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)仍(reng)有(you)一(yi)種不(bu)(bu)知(zhi)所措(cuo)的(de)(de)(de)(de)感覺，這種不(bu)(bu)知(zhi)所措(cuo)體現在與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)交流，我(wo)心里很想用學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)去(qu)與(yu)(yu)他們交流，但(dan)始(shi)終壓抑著，要以(yi)老師的(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)跟他們交談(tan)，最初的(de)(de)(de)(de)確(que)很不(bu)(bu)習慣，不(bu)(bu)知(zhi)從何談(tan)起(qi)，不(bu)(bu)過經(jing)過了幾個(ge)(ge)星期的(de)(de)(de)(de)觀察，慢慢地了解(jie)他們，并(bing)借助校運會等活(huo)動接近了我(wo)們之間的(de)(de)(de)(de)關系，能聊起(qi)來了，能把一(yi)個(ge)(ge)班(ban)管理得很好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一(yi)定是個(ge)(ge)話嘮，與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)無所不(bu)(bu)談(tan)，這樣(yang)對于管理一(yi)個(ge)(ge)班(ban)級有(you)非常(chang)大的(de)(de)(de)(de)益處(chu)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作中我(wo)收獲(huo)最大的(de)(de)(de)(de)是：要從與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)中察言觀色，了解(jie)到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，然后根(gen)據實際的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)進行管理。

　　這(zhe)次教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)，雖然短暫，但是(shi)對(dui)于我們即將步入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生涯的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生來說，是(shi)一次非常幣(bi)要的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐環節。通過教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)，我們能把(ba)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)理論知(zhi)識(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐相統一，能提高白(bai)己在(zai)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)(zuo)能力，而(er)不僅僅是(shi)僅限于書(shu)本的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。這(zhe)一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，我收獲了(le)很多在(zai)學(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，綜(zong)合素質也得到了(le)很大的(de)(de)(de)提高。我體會到了(le)作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)光榮與(yu)責(ze)任，以及所需要付出的(de)(de)(de)艱辛(xin)和勞(lao)累(lei)，但我堅(jian)信我會為成為一名優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師而(er)不懈奮斗(dou)！

　　教育實習個人總結10

　　將近(jin)兩(liang)個月(yue)的實(shi)習馬上就要結束(shu)了(le)，靜下心來回想一下，雖(sui)然日(ri)子(zi)忙碌(liu)，但在指導老師的指導幫助和自己的努力實(shi)踐中(zhong)下，我(wo)覺得在這(zhe)一個多月(yue)的實(shi)習過程(cheng)中(zhong)受益匪淺。

　　一(yi)個多月(yue)的(de)實習，我(wo)最大的(de)感覺就(jiu)是(shi)(shi)當老(lao)師不(bu)容(rong)易，但好老(lao)師更不(bu)容(rong)易。老(lao)師的(de)職責(ze)就(jiu)是(shi)(shi)把自(zi)己會的(de)東西傳授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)(zhang)握。這不(bu)僅要(yao)(yao)求老(lao)師對所講的(de)知識(shi)理解透徹，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)會怎樣(yang)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通，怎樣(yang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)(zhang)握，怎樣(yang)把自(zi)己的(de)意(yi)圖更盡可能準確的(de)表達(da)出來。一(yi)位老(lao)師站在講臺上，成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)關注的(de)焦點，他(ta)不(bu)僅要(yao)(yao)頂住各(ge)種壓力，去把知識(shi)傳授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，去與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為學(xue)(xue)習的(de)主體(ti)，自(zi)己則是(shi)(shi)個引導者。做好這些實在需(xu)要(yao)(yao)好好下一(yi)番功夫。

　　從實習(xi)的(de)(de)第(di)一(yi)天起，就開始了聽課。認真聽指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課。做(zuo)好聽課筆記，注(zhu)意指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)講解(jie)過程(cheng)中與(yu)自己思路不同的(de)(de)部分，以吸收老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)優點。在聽課過程(cheng)中，我(wo)深(shen)感(gan)教(jiao)學是(shi)一(yi)門藝術(shu)，課堂語言是(shi)這種藝術(shu)的(de)(de)傳(chuan)達(da)方式(shi)。聽課的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)積累經驗(yan)的(de)(de)過程(cheng)。在了解(jie)教(jiao)學流程(cheng)的(de)(de)同時，也應注(zhu)意教(jiao)學方式(shi)和組織(zhi)教(jiao)學能力的(de)(de)積累。

　　指導(dao)(dao)老(lao)師為了(le)(le)(le)讓我(wo)(wo)有更多的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)去鍛煉去提升(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能力。從第一周開始就給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，在指導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)悉心(xin)指導(dao)(dao)下(xia)，我(wo)(wo)認(ren)真準備教(jiao)案，虛心(xin)向老(lao)師請教(jiao)。慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣了(le)(le)(le)在臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)講課(ke)教(jiao)學(xue)。課(ke)后指導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)鼓勵以(yi)及朋友般的(de)(de)(de)(de)探討指導(dao)(dao)，指出了(le)(le)(le)課(ke)上(shang)的(de)(de)(de)(de)一些不(bu)(bu)足，并提出了(le)(le)(le)改進的(de)(de)(de)(de)建議和方法，還有她的(de)(de)(de)(de)很多很寶貴的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)(yan)。都給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)幫助。在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)總結和反思之后吸取了(le)(le)(le)許多有益(yi)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)把教(jiao)學(xue)理論一點點轉化為教(jiao)學(xue)實踐，模擬教(jiao)學(xue)變(bian)為真正面對面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，盡管生(sheng)澀、但在慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟之中，讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)化充滿未知(zhi)、驚喜、快樂(le)。

　　批改作業(ye)也是(shi)實習(xi)的一個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)環節，它糾正學生(sheng)(sheng)的錯誤，彌補其中的不足，是(shi)非常重(zhong)要(yao)(yao)的。在批改之后，我都(dou)會指出其優(you)點和不足，寫上激(ji)勵(li)的評語，并且(qie)強調改正缺點的重(zhong)要(yao)(yao)性，并根據各個(ge)學生(sheng)(sheng)的情(qing)況加以勉(mian)勵(li)之、開(kai)導之。我覺得教(jiao)師必須要(yao)(yao)用足夠的耐心和毅力去愛護每一個(ge)學生(sheng)(sheng)。

　　十年樹木，百年樹人。實習生(sheng)活雖然(ran)結束了，但我(wo)的教師生(sheng)涯(ya)才剛剛開始，知(zhi)識是無止境的，我(wo)會時刻不忘(wang)超越自己，面(mian)對教育事業，我(wo)將(jiang)帶著滿腔熱情(qing)，不斷前行。

　　教育實習個人總結11

　　一個多月的實習(xi)生(sheng)活結束了，使我感(gan)受頗多，受益匪淺，有(you)過辛酸，有(you)過煩(fan)躁和焦(jiao)慮，甚至想過要放棄(qi)，但也有(you)過堅持，有(you)必勝的信(xin)念，最后還(huan)是堅持走下(xia)來了，看到的便是希(xi)望和美好。

　　遇到(dao)(dao)呆板的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)子是最(zui)令我(wo)頭(tou)疼的(de)(de)(de)(de)(de)事，我(wo)寧愿與(yu)頑皮的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)子相(xiang)處，總(zong)有(you)(you)辦(ban)法“治理”他們，可是面對(dui)這(zhe)樣內向的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)子，我(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)不知所措了(le)(le)(le)，從一(yi)(yi)開始便覺得實習(xi)生(sheng)活會很失(shi)敗，無(wu)論自己怎(zen)樣努(nu)力，對(dui)方都沒(mei)(mei)有(you)(you)回(hui)應(ying)，當時差一(yi)(yi)點就(jiu)絕望(wang)了(le)(le)(le)。起初(chu)，我(wo)總(zong)是會很煩躁焦(jiao)慮不安，到(dao)(dao)后來漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)成熟一(yi)(yi)嗲了(le)(le)(le)，也(ye)理智(zhi)冷(leng)靜(jing)了(le)(le)(le)許多，因為(wei)這(zhe)畢竟是我(wo)今(jin)后要一(yi)(yi)直走下去的(de)(de)(de)(de)(de)路，遇到(dao)(dao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)學社(she)工業(ye)在所難免，沒(mei)(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)種平和的(de)(de)(de)(de)(de)心態是不行的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　來到這(zhe)所學(xue)校(xiao)實習，老師給了我很多登臺講課(ke)的(de)(de)(de)機會，在一次(ci)又一次(ci)的(de)(de)(de)講課(ke)過程中(zhong)，漸(jian)漸(jian)明白了“因(yin)材施教”的(de)(de)(de)內(nei)涵，我帶兩(liang)個班級(ji)的(de)(de)(de)地理，兩(liang)個班級(ji)的(de)(de)(de)水平相差不(bu)多，但兩(liang)個班級(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)(de)性(xing)格卻偏差很大，一個班的(de)(de)(de)孩(hai)子活(huo)潑好動，而另(ling)一個班的(de)(de)(de)孩(hai)子卻很內(nei)向，面對這(zhe)樣的(de)(de)(de)活(huo)潑好動的(de)(de)(de)孩(hai)子，自然與他們更親近幾分(fen)。

　　在具體的(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)過程中，“因(yin)才(cai)施教”這一教學(xue)理念顯得格(ge)外重要，面(mian)對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)啟而(er)不(bu)發(fa)的(de)(de)(de)(de)狀況，將課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教給學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這種新式(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方法是(shi)無法推行(xing)下去的(de)(de)(de)(de)，但對于活(huo)潑好動的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來說，會產生(sheng)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)主角(jiao)自然會使學(xue)生(sheng)自己，啟發(fa)引導式(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方式(shi)也很容易推行(xing)。和這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)么合作是(shi)一件愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)事情，平(ping)常上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候回積(ji)極配合，若是(shi)前來聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)人數多了，或是(shi)見到(dao)班(ban)主任也來聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，這些(xie)孩子(zi)們便越發(fa)積(ji)極思(si)考，踴躍發(fa)言，這一點令我甚是(shi)高興(xing)和欣慰，平(ping)常的(de)(de)(de)(de)努力和辛苦都沒(mei)有白費。

　　說到我(wo)(wo)的(de)(de)老(lao)師(shi)，真(zhen)的(de)(de)不(bu)(bu)知道說些什(shen)么感激(ji)(ji)的(de)(de)話，哪里講(jiang)(jiang)的(de)(de)錯了，她會毫不(bu)(bu)留情的(de)(de)講(jiang)(jiang)出來，總(zong)覺得(de)自己不(bu)(bu)太(tai)令(ling)人滿意，老(lao)師(shi)讓我(wo)(wo)在講(jiang)(jiang)臺上(shang)自由(you)發揮，這讓我(wo)(wo)心中的(de)(de)壓力頓(dun)時減(jian)輕了許多。對我(wo)(wo)的(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)是無(wu)法用感激(ji)(ji)兩個(ge)詞來概括。

　　由于(yu)有(you)(you)這樣(yang)的(de)師父指導(dao)我(wo)，給予我(wo)很多(duo)的(de)鍛煉(lian)機(ji)會，讓我(wo)嘗試了不同的(de)講課形式，使(shi)得(de)講課方面有(you)(you)很大的(de)進步，但對于(yu)課堂上的(de)時(shi)間和(he)紀律上的(de)掌握還有(you)(you)待提高。

　　實(shi)習結束了，收獲(huo)不小(xiao)，路(lu)還很(hen)長，需要(yao)(yao)我(wo)更加努力，做(zuo)到更好。一(yi)個多(duo)月(yue)的(de)實(shi)習生活，一(yi)個多(duo)月(yue)里與(yu)老師、同學們(men)的(de)相(xiang)處，讓我(wo)更加堅(jian)信，要(yao)(yao)在這條道路(lu)上一(yi)直走下去(qu)。

　　教育實習個人總結12

　　時(shi)間(jian)過(guo)(guo)得(de)真(zhen)快，為(wei)(wei)期(qi)四星(xing)期(qi)的(de)(de)教育實習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)已(yi)經(jing)在轉瞬之(zhi)間(jian)結束。在這(zhe)次(ci)教育實習(xi)中，我體(ti)(ti)驗到(dao)(dao)了為(wei)(wei)人師的(de)(de)滋味，特別(bie)是(shi)我還登(deng)臺(tai)講課了，真(zhen)正(zheng)讓(rang)我體(ti)(ti)會到(dao)(dao)處于(yu)教育第一線的(de)(de)酸(suan)甜苦辣。不能說，我做出了怎樣(yang)的(de)(de)成績。不過(guo)(guo)，我的(de)(de)收獲也頗多(duo)。這(zhe)對于(yu)我的(de)(de)學(xue)習(xi)和未來(lai)走(zou)向工(gong)(gong)作(zuo)崗位是(shi)很重要的(de)(de)。在這(zhe)實習(xi)的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，我深刻的(de)(de)體(ti)(ti)會到(dao)(dao)了許(xu)多(duo)許(xu)多(duo)。

　　剛開始實習時，感(gan)覺很(hen)新鮮，因為(wei)畢竟做(zuo)了近(jin)二十年的(de)(de)學生，但在(zai)這四星(xing)期(qi)里我(wo)走上(shang)了講(jiang)(jiang)臺，成為(wei)一(yi)名(ming)真正的(de)(de)教(jiao)師(shi)，感(gan)覺有些不適應。按照學校的(de)(de)安排(pai)第一(yi)周先聽課(ke)(ke)。課(ke)(ke)上(shang)老師(shi)講(jiang)(jiang)的(de)(de)非常(chang)細，而且很(hen)容易聽懂，我(wo)感(gan)覺自己又(you)回到了技校時代，坐(zuo)在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)聽老師(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，經常(chang)忘了注意老師(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)方(fang)式方(fang)法。

　　在(zai)聽了(le)一周的課以后，我(wo)準備了(le)第(di)一份講(jiang)(jiang)(jiang)課教案。即(ji)將走上(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺，感覺即(ji)有些興奮(fen)又有些緊張，為了(le)能給同學們講(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)課，我(wo)和(he)舍友(you)在(zai)學校的教師(shi)偷偷的練了(le)好(hao)多次(ci)(ci)(ci)。天津(jin)市電子(zi)信息高(gao)級技工學校，就(jiu)是(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)里，開(kai)始了(le)我(wo)教師(shi)生涯的第(di)一站(zhan)，在(zai)這(zhe)(zhe)里我(wo)第(di)一次(ci)(ci)(ci)站(zhan)上(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺，給大家講(jiang)(jiang)(jiang)課，第(di)一次(ci)(ci)(ci)聽見(jian)學生們叫“老師(shi)好(hao)！”心里好(hao)開(kai)心好(hao)激(ji)動呀！這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)為期4個星(xing)期的短暫實習讓我(wo)感受很(hen)深很(hen)深……

　　第(di)一(yi)(yi)次(ci)走上(shang)講(jiang)(jiang)臺(tai)(tai)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是電類專業(ye)基礎(chu)課(ke)，這是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)實習期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道這節(jie)(jie)課(ke)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義有(you)(you)多重(zhong)大，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也知道其他(ta)同學對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望，畢竟好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)頭等于成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)從容、很(hen)自信地走進(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)，站(zhan)上(shang)講(jiang)(jiang)臺(tai)(tai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)講(jiang)(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候教(jiao)(jiao)室(shi)一(yi)(yi)點也不(bu)(bu)安靜，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)像那(nei)些老教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)樣(yang)，站(zhan)在講(jiang)(jiang)臺(tai)(tai)上(shang)對(dui)學生門說：“大家都做(zuo)好(hao)了(le)(le)(le)(le)，準備上(shang)課(ke)了(le)(le)(le)(le)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)再說話(hua)了(le)(le)(le)(le)。”接著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)微笑著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)環視(shi)教(jiao)(jiao)室(shi)一(yi)(yi)圈(quan)，就(jiu)開(kai)始(shi)上(shang)課(ke)了(le)(le)(le)(le)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生都抬起(qi)頭來(lai)(lai)看(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)眼前40多雙明亮(liang)有(you)(you)神而又對(dui)知識充滿渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)突然(ran)開(kai)始(shi)砰砰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加速跳(tiao)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)些慌，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能感覺到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音有(you)(you)些發顫，有(you)(you)些沙(sha)啞，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中迅速閃(shan)過一(yi)(yi)個念頭：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)靜下心(xin)來(lai)(lai)，不(bu)(bu)能讓同學們(men)(men)看(kan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)緊(jin)張(zhang)(zhang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)把最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)展現出來(lai)(lai)，時(shi)間不(bu)(bu)容我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)多想，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)迅速回過神來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)告訴自己(ji)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)上(shang)好(hao)這堂課(ke)，接著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)看(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)臺(tai)(tai)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學們(men)(men)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)兩個真(zhen)呼(hu)吸，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)跳(tiao)恢復了(le)(le)(le)(le)正常，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿起(qi)準備好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案開(kai)始(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)，講(jiang)(jiang)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)講(jiang)(jiang)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)沒那(nei)么緊(jin)張(zhang)(zhang)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)好(hao)了(le)(le)(le)(le)，同學們(men)(men)也聽得(de)很(hen)認真(zhen)，還有(you)(you)同學做(zuo)筆記(ji)，就(jiu)這樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)堂電類專業(ye)基礎(chu)課(ke)就(jiu)在那(nei)聲(sheng)(sheng)顫抖(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音中開(kai)始(shi)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)棒呀，對(dui)于內向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，怕上(shang)講(jiang)(jiang)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，居然(ran)敢面(mian)對(dui)一(yi)(yi)群十六七(qi)歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子給他(ta)們(men)(men)上(shang)課(ke)，而且講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還不(bu)(bu)錯，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定會努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！

　　平時都是我(wo)聽別人上(shang)課，老師在(zai)上(shang)面(mian)講(jiang)，我(wo)們(men)(men)在(zai)下(xia)面(mian)聽講(jiang)做筆記，而(er)現在(zai)到了(le)自(zi)己走上(shang)講(jiang)臺(tai)，你(ni)在(zai)講(jiang)臺(tai)上(shang)講(jiang)課，他(ta)們(men)(men)在(zai)下(xia)面(mian)聽你(ni)講(jiang)，心里(li)一(yi)點譜都沒有，生怕把他(ta)們(men)(men)講(jiang)迷糊了(le)，那中感(gan)覺真的(de)(de)(de)太不一(yi)樣(yang)了(le)，我(wo)喜(xi)歡而(er)且我(wo)也(ye)想(xiang)將(jiang)(jiang)自(zi)己會的(de)(de)(de)東西(xi)講(jiang)出來(lai)給同學(xue)們(men)(men)聽，我(wo)希望他(ta)們(men)(men)能(neng)學(xue)點東西(xi)，有一(yi)技之長(chang)，也(ye)不辜(gu)負父母的(de)(de)(de)養育之恩，將(jiang)(jiang)來(lai)可以立足，有一(yi)個美好的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)。

　　站在(zai)講(jiang)臺上(shang)，我才(cai)真正感覺(jue)到自己每說(shuo)一(yi)(yi)句話的分量，我也才(cai)知道(dao)已經開始的講(jiang)課就(jiu)像潑出(chu)去的水一(yi)(yi)樣是(shi)收不回(hui)來的，你(ni)的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都在(zai)學(xue)生(sheng)的眼(yan)里，你(ni)的舉手投足之(zhi)間顯現(xian)出(chu)來的緊張(zhang)與掩飾都逃不過學(xue)生(sheng)的眼(yan)睛，你(ni)的任何細微(wei)之(zhi)處可能你(ni)沒意識到但是(shi)在(zai)學(xue)生(sheng)的看來，那(nei)卻是(shi)很(hen)明顯的舉動。

　　站在講臺上，時(shi)間決不(bu)容許一(yi)點兒浪費(fei)(fei)，不(bu)光是(shi)電類專業(ye)基礎課，其他(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科也一(yi)樣(yang)(yang)！我(wo)現在才(cai)感受到上專業(ye)基礎課的(de)難處，因(yin)為有的(de)知(zhi)(zhi)識點與知(zhi)(zhi)識點有很強(qiang)的(de)連貫性，要是(shi)前一(yi)個(ge)知(zhi)(zhi)識點沒(mei)(mei)講解清楚，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們沒(mei)(mei)有聽明白的(de)話，學(xue)(xue)(xue)(xue)生則無法過(guo)渡到下一(yi)個(ge)知(zhi)(zhi)識點中去，將會導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有困難，老(lao)師講得(de)不(bu)透徹，然后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生聽得(de)也是(shi)似(si)懂非(fei)懂，做(zuo)練習(xi)時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生也就無從下手。于是(shi)老(lao)師又不(bu)得(de)不(bu)重復(fu)來講，這樣(yang)(yang)就浪費(fei)(fei)了很多(duo)時(shi)間。

　　有時候(hou)站(zhan)在講臺上(shang)講課(ke)，你會(hui)覺得時間(jian)(jian)過(guo)得特別快(kuai)，你的(de)內容才(cai)剛剛開始或許只講了(le)(le)一半(ban)，而(er)時間(jian)(jian)卻用(yong)了(le)(le)大半(ban)；有時候(hou)你又覺得時間(jian)(jian)過(guo)得很慢，因(yin)為你的(de)內容講了(le)(le)大半(ban)而(er)時間(jian)(jian)卻只用(yong)了(le)(le)小(xiao)半(ban)。于是，有的(de)時候(hou)很無(wu)奈，你會(hui)感慨怎么時間(jian)(jian)就那(nei)么難(nan)把握(wo)呢？回想起來上(shang)技校的(de)時候(hou)那(nei)的(de)老師們(men)(men)，幾乎每天(tian)都是按時上(shang)下(xia)課(ke)，心(xin)里(li)就納悶了(le)(le)，怎么他們(men)(men)就能把握(wo)這么好的(de)，課(ke)剛講完，下(xia)課(ke)的(de)鈴就響了(le)(le)，他們(men)(men)怎么把時間(jian)(jian)拿捏的(de)這么好呢？

　　在(zai)講課的(de)時候(hou)，你(ni)會被學(xue)生突然提出的(de)問(wen)題給(gei)難住，你(ni)使(shi)勁想方(fang)法來(lai)解決他(ta)的(de)問(wen)題，但是(shi)有(you)(you)時候(hou)就是(shi)想不(bu)(bu)(bu)出答案是(shi)什么(me)或(huo)者該怎(zen)樣回答，這(zhe)時候(hou)是(shi)最尷尬的(de)，你(ni)會感覺臉上火辣辣的(de)，真(zhen)的(de)特別不(bu)(bu)(bu)好意識(shi)。有(you)(you)的(de)學(xue)生會嘀(di)咕幾句(ju)，有(you)(you)的(de)嘴上不(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)可是(shi)心理會想著：老(lao)(lao)師你(ni)怎(zen)么(me)都不(bu)(bu)(bu)會呀(ya)？其(qi)實，我很(hen)想告訴他(ta)們，老(lao)(lao)師和(he)你(ni)們一樣都是(shi)來(lai)學(xue)習(xi)的(de)，老(lao)(lao)師也有(you)(you)很(hen)多不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道的(de)知(zhi)識(shi)，老(lao)(lao)師也是(shi)從學(xue)生的(de)過程走過來(lai)的(de)，有(you)(you)句(ju)俗語不(bu)(bu)(bu)是(shi)說(shuo)(shuo)活到老(lao)(lao)學(xue)到老(lao)(lao)嗎？三(san)人(ren)行必有(you)(you)我師，對吧這(zhe)里(li)的(de)“三(san)人(ren)”，可沒說(shuo)(shuo)必須(xu)是(shi)同齡人(ren)呀(ya)。或(huo)許在(zai)他(ta)們的(de)心目(mu)中老(lao)(lao)師就是(shi)什么(me)都知(zhi)道，什么(me)都懂吧，反(fan)正我以(yi)前上小學(xue)的(de)時候(hou)就是(shi)這(zhe)么(me)想的(de)，我覺得老(lao)(lao)師就是(shi)天下無敵手，天下的(de)事無所(suo)(suo)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)，無所(suo)(suo)不(bu)(bu)(bu)曉(xiao)。

　　總之(zhi)，通過實習的(de)(de)一個(ge)多(duo)(duo)月時間，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了很多(duo)(duo)東西(xi)，同時也發覺(jue)到(dao)自己的(de)(de)不足(zu)。我(wo)(wo)一定會繼續學(xue)習新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，為(wei)教(jiao)(jiao)育事業盡自己的(de)(de)一份心力！

　　教育實習個人總結13

　　一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)實(shi)習只是(shi)(shi)時間長河中的(de)(de)(de)一(yi)瞬間，但對于我(wo)們(men)(men)(men)來(lai)說卻是(shi)(shi)千金難買的(de)(de)(de)寶貴光陰，我(wo)們(men)(men)(men)十(shi)分(fen)珍惜(xi)這一(yi)難得的(de)(de)(de)實(shi)習機會(hui)。我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習基地永州(zhou)支援附屬小學，近一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)實(shi)習，帶給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)許多(duo)寶貴的(de)(de)(de)回(hui)憶，而這些經歷(li)猶如血液般融入我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)命，成(cheng)為我(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)長的(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)，也是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)離開象牙塔前所邁出的(de)(de)(de)最堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)一(yi)步。此時此刻，我(wo)深(shen)深(shen)地感受到，我(wo)成(cheng)長了。

　　在本次實習(xi)中(zhong)，我們(men)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)內容(rong)有兩方面：一是教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，二(er)是班主(zhu)任工(gong)作(zuo)。在教學(xue)(xue)方面，我熟悉(xi)了(le)(le)備(bei)課(ke)(ke)和(he)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)環(huan)節，掌握(wo)了(le)(le)一些教學(xue)(xue)技巧。通過上(shang)網查找(zhao)資料、寫教學(xue)(xue)設計、請教指(zhi)導(dao)老師、試講等環(huan)節，我熟悉(xi)了(le)(le)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本步驟。而從(cong)課(ke)(ke)后(hou)和(he)指(zhi)導(dao)老師、同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)交流，我懂得(de)了(le)(le)備(bei)課(ke)(ke)不僅(jin)要(yao)(yao)備(bei)自己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，還(huan)要(yao)(yao)備(bei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)(ke)。就是說(shuo)，備(bei)課(ke)(ke)要(yao)(yao)站在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)角(jiao)度想(xiang)想(xiang)“這(zhe)樣上(shang)能否(fou)使(shi)學(xue)(xue)生感興(xing)趣(qu)”“這(zhe)樣他(ta)們(men)是否(fou)接受得(de)了(le)(le)”。

　　這次上課實踐讓(rang)我懂得(de)要(yao)(yao)想課上得(de)下去(qu)，首(shou)先要(yao)(yao)有(you)良(liang)好的(de)課堂(tang)紀律做保障。而要(yao)(yao)讓(rang)一(yi)班小學生(sheng)認真地(di)安靜地(di)聽你上課，那么老師必(bi)須把課上得(de)精彩，上得(de)有(you)激(ji)情。因此，我個人還有(you)下面兩(liang)點小體會。

　　1、上課前，老師必(bi)須(xu)吃透(tou)課文，熟悉(xi)教(jiao)學設(she)計。然后通過說課使(shi)自己對要上的課思(si)路清(qing)晰，這點(dian)很關鍵。只(zhi)有思(si)路清(qing)晰才(cai)能確保教(jiao)學過程流暢。

　　2、上課(ke)的(de)時候，老師要(yao)表現(xian)出精神飽滿，這種積極的(de)精神面貌能夠感染學(xue)生(sheng)，也會使學(xue)生(sheng)因為(wei)老師上課(ke)有激情而積極投入(ru)。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工作(zuo)方(fang)面，我了(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)了(le)(le)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任需要(yao)熟悉和(he)(he)掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)況，每天要(yao)檢查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)到(dao)課情(qing)況，衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，早讀，課間操，眼保健操，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)排隊放學(xue)(xue)等等。為了(le)(le)增進對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)了(le)(le)解(jie)(jie)，我抓住(zhu)一切肯能(neng)(neng)的(de)機會和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)接(jie)觸交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)。剛開始幾天，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)不(bu)怎么和(he)(he)我說話，都(dou)非常被動(dong)。我發現自(zi)(zi)己(ji)好(hao)象很難融入這個班(ban)級，原因是彼此還不(bu)了(le)(le)解(jie)(jie)，這時我應該采取(qu)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)，通過關心(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)況，慢慢的(de)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)。通過自(zi)(zi)己(ji)的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)以(yi)及對他(ta)(ta)們(men)的(de)關心(xin)(xin)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)逐漸放開來了(le)(le)，都(dou)愿意主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)找我交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)了(le)(le)。師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間就應該多交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，只有這樣，你(ni)(ni)才能(neng)(neng)了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。我懂(dong)得不(bu)管你(ni)(ni)接(jie)手一個怎樣的(de)班(ban)，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任都(dou)不(bu)應該對自(zi)(zi)己(ji)班(ban)感(gan)到(dao)失望(wang)厭煩，而是要(yao)相信自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是行的(de)，并適時給予(yu)表揚鼓勵，這樣才能(neng)(neng)促(cu)使(shi)形成(cheng)良好(hao)的(de)班(ban)風。

　　當然在此(ci)次(ci)實習中，還(huan)發(fa)現了自己存在一些(xie)缺陷。如：不(bu)了解教(jiao)(jiao)學大綱(gang)，備課還(huan)抓不(bu)住(zhu)教(jiao)(jiao)學重點和(he)難點;課堂的調控和(he)應變能力還(huan)有欠(qian)缺，有待加強。在遇到突發(fa)事件(jian)時(shi)，自己往往還(huan)不(bu)夠清醒，不(bu)能很好的處理。

　　我(wo)認為一(yi)個教師(shi)最主要的(de)基本功還是體(ti)現在課堂的(de)控制上(shang)，我(wo)應該(gai)朝著這個目標不斷努(nu)力(li)。

　　教育實習個人總結14

　　短暫的(de)(de)(de)幾個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)時(shi)間結束了，雖(sui)然這幾個月(yue)是(shi)很疲憊(bei)的(de)(de)(de)，但(dan)感覺自(zi)(zi)己是(shi)學(xue)到了很多的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)離開的(de)(de)(de)時(shi)候還有(you)一些(xie)舍不得，很想繼續的(de)(de)(de)留在(zai)(zai)(zai)這里給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生們(men)上課。在(zai)(zai)(zai)這幾個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)中，我(wo)更加的(de)(de)(de)堅(jian)定了自(zi)(zi)己要(yao)成為(wei)一名好(hao)老(lao)師的(de)(de)(de)決心(xin)，看(kan)著學(xue)生們(men)信任(ren)的(de)(de)(de)眼神，充滿(man)著求知欲的(de)(de)(de)眼神，自(zi)(zi)己又怎么可能沒有(you)動(dong)容呢？幾個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)期已經過去(qu)了，自(zi)(zi)己之后要(yao)為(wei)成為(wei)一名真正的(de)(de)(de)老(lao)師做準備了，在(zai)(zai)(zai)此之前也為(wei)這段(duan)時(shi)間自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)表現做一個總結。

　　這(zhe)段時間自己(ji)(ji)(ji)是非常的(de)(de)(de)(de)努力(li)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)自己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)學(xue)校學(xue)到的(de)(de)(de)(de)只是理(li)論上的(de)(de)(de)(de)一(yi)些知(zhi)(zhi)識，實(shi)習(xi)正(zheng)是我(wo)學(xue)會利用這(zhe)些知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)好時機。我(wo)也(ye)知(zhi)(zhi)道(dao)這(zhe)一(yi)次實(shi)習(xi)是我(wo)在(zai)(zai)畢業(ye)之前鍛煉(lian)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)機會，我(wo)需要為(wei)自己(ji)(ji)(ji)畢業(ye)之后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打(da)好基礎(chu)，這(zhe)樣(yang)在(zai)(zai)成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)老師之后(hou)才(cai)能夠更(geng)好的(de)(de)(de)(de)去教育(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生。這(zhe)段時間一(yi)直在(zai)(zai)跟著其它的(de)(de)(de)(de)老師學(xue)習(xi)，自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)能力(li)是有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)提高的(de)(de)(de)(de)，進(jin)步(bu)也(ye)非常的(de)(de)(de)(de)明(ming)顯。

　　作為(wei)(wei)一名(ming)老(lao)師，實現必須要(yao)熱愛自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)這份事業，熱愛學生，因(yin)為(wei)(wei)只(zhi)有(you)(you)愛這份工(gong)作自(zi)己(ji)(ji)(ji)才能夠(gou)(gou)投入很(hen)多(duo)的(de)時間和精力，才能夠(gou)(gou)為(wei)(wei)了學生的(de)成長無私的(de)奉獻出自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)一切。我(wo)相信所有(you)(you)的(de)好(hao)老(lao)師都是憑著自(zi)己(ji)(ji)(ji)對教育事業的(de)熱愛，才能夠(gou)(gou)在(zai)這個(ge)崗位上堅持很(hen)長時間的(de)。老(lao)師這份工(gong)作并沒有(you)(you)外人(ren)看起來(lai)的(de)那么的(de)輕松和舒適，別人(ren)只(zhi)能夠(gou)(gou)看到我(wo)們(men)(men)寒暑假的(de)休息，看不到我(wo)們(men)(men)為(wei)(wei)了準備(bei)(bei)好(hao)一節(jie)課花(hua)在(zai)備(bei)(bei)課上的(de)時間，熬了多(duo)少個(ge)夜才能夠(gou)(gou)備(bei)(bei)好(hao)一節(jie)課。當老(lao)師是很(hen)辛苦的(de)，也只(zhi)有(you)(you)愛才能夠(gou)(gou)讓我(wo)們(men)(men)堅持。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)過程中，雖然自(zi)己是有(you)了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)進步的(de)(de)(de)，但我覺得自(zi)己還是有(you)很(hen)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)不(bu)足的(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)時間對我來說已(yi)經不(bu)夠讓我去成長成為一名(ming)好的(de)(de)(de)老師(shi)了(le)，只能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)當中多(duo)(duo)(duo)花一些(xie)時間去學(xue)習(xi)，讓自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)得到(dao)提高。在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)過程中我明白了(le)想要很(hen)快(kuai)的(de)(de)(de)提高最有(you)效的(de)(de)(de)方法就(jiu)是多(duo)(duo)(duo)聽優(you)秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課，去吸取他們的(de)(de)(de)經驗(yan)，去學(xue)習(xi)他們是怎么上課的(de)(de)(de)，這樣(yang)自(zi)己才能(neng)夠在(zai)(zai)(zai)(zai)短時間之(zhi)內就(jiu)達到(dao)一個好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　我(wo)(wo)(wo)深知(zhi)自己的(de)不(bu)足，也(ye)深知(zhi)作為(wei)一(yi)名(ming)老(lao)師(shi)我(wo)(wo)(wo)所肩負的(de)責任，以(yi)及(ji)我(wo)(wo)(wo)對學(xue)生的(de)影響，所以(yi)今(jin)后我(wo)(wo)(wo)一(yi)定會(hui)不(bu)斷進步，不(bu)斷學(xue)習，讓自己成為(wei)一(yi)名(ming)好(hao)的(de)老(lao)師(shi)，能夠帶給學(xue)生更多(duo)的(de)知(zhi)識。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)是一(yi)定能夠成為(wei)學(xue)生心目中(zhong)的(de)好(hao)老(lao)師(shi)的(de)。

　　教育實習個人總結15

　　見習期的(de)近(jin)一年來，我一直(zhi)努力熟悉自(zi)己的(de)崗位，做一個(ge)稱職的(de)體(ti)育老師。現對這(zhe)近(jin)一年來的(de)工作，進行以(yi)下總(zong)結：

　　一、師德方面

　　我遵守教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)道德規范，始終嚴格要求自己(ji)(ji)，身體(ti)(ti)力行，處(chu)(chu)處(chu)(chu)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)著想。一方(fang)面(mian)，不(bu)(bu)斷地提(ti)(ti)高(gao)(gao)師(shi)德素(su)養和(he)業(ye)務素(su)質(zhi)，積極參(can)加市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)，參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)體(ti)(ti)育(yu)組老(lao)師(shi)集體(ti)(ti)備課，不(bu)(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務水平，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)我的(de)(de)課堂(tang)(tang)感興(xing)趣，努力提(ti)(ti)高(gao)(gao)課堂(tang)(tang)的(de)(de)效率;另(ling)一方(fang)面(mian)，我不(bu)(bu)斷的(de)(de)充(chong)實著自己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知識，通過(guo)同(tong)行的(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)、網絡的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、走(zou)進體(ti)(ti)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)圈、圖書的(de)(de)借閱、雜(za)志的(de)(de)閱讀等(deng)各方(fang)面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案走(zou)向課堂(tang)(tang)，積極訓(xun)練自己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)實踐能(neng)力，并將(jiang)它準確的(de)(de)運用到課堂(tang)(tang)里，從而(er)更(geng)好(hao)更(geng)快的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)自己(ji)(ji)駕馭課堂(tang)(tang)的(de)(de)能(neng)力。

　　二、教學六認真工作

　　教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)認(ren)真貫徹新(xin)課(ke)(ke)程標準，規(gui)范(fan)教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui);堅持二次備課(ke)(ke)，超前備課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后反思;課(ke)(ke)堂上充分(fen)調動學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，激發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情緒，合(he)理運(yun)用教(jiao)學(xue)(xue)手段，以學(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)、教(jiao)師為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)導、精(jing)講多(duo)練(lian)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)線，探(tan)究式(shi)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，創設教(jiao)學(xue)(xue)情境，進(jin)行心里拓展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)，提高(gao)四十分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂質(zhi)量。課(ke)(ke)上對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)進(jin)行有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)即時(shi)性(xing)評價和測試，通過及時(shi)反饋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，體(ti)現以學(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風范(fan)。各方(fang)面都(dou)能以學(xue)(xue)校工作為(wei)重，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上好每一節(jie)體(ti)育(yu)課(ke)(ke)。

　　三、我的教學模式

　　體(ti)育(yu)課我采用快樂(le)(le)任(ren)務式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學模式(shi)(shi)，即每一(yi)節課在快樂(le)(le)的(de)(de)(de)氛圍中完(wan)成一(yi)個教(jiao)(jiao)學任(ren)務。蘇霍姆林斯(si)基曾說過：孩(hai)子只有(you)在游戲(xi)(xi)，童話，音樂(le)(le)幻(huan)想和創造的(de)(de)(de)世界里，他的(de)(de)(de)精神生活(huo)才會充實。正如體(ti)育(yu)游戲(xi)(xi)一(yi)樣，它是一(yi)項綜合性的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)活(huo)動，對鍛煉身體(ti)、促進(jin)體(ti)力(li)、發展智力(li)、陶冶(ye)美(mei)的(de)(de)(de)情操，培養集體(ti)主(zhu)義(yi)意識和良好的(de)(de)(de)思(si)想品(pin)質(zhi)具有(you)特殊的(de)(de)(de)作用。于是我根據兒童的(de)(de)(de)心理特點，在課堂內容教(jiao)(jiao)學安排上盡量(liang)以游戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)進(jin)行。放松(song)活(huo)動以身體(ti)運動配有(you)音樂(le)(le)的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)進(jin)行，這(zhe)樣一(yi)來，不僅活(huo)躍了課堂的(de)(de)(de)氣氛，還大(da)大(da)提高了學生的(de)(de)(de)積極性和運動參與能力(li)。

　　同(tong)時，課(ke)堂(tang)(tang)上我還采用了(le)(le)師(shi)(shi)生(sheng)交(jiao)換位置的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當老(lao)師(shi)(shi)，老(lao)師(shi)(shi)做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)練習方(fang)法(fa)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)參與興(xing)趣，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)能力，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為真正的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)主人。獎勵(li)小(xiao)紅花的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)也是我平時多用的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，如遵守紀(ji)律、單項測試成績在(zai)班里前五名、具有(you)(you)較大的(de)(de)(de)進(jin)步的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，以發小(xiao)紅花的(de)(de)(de)形式(shi)給予獎勵(li)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)給予激勵(li)和(he)肯定。我覺得這一(yi)設計對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方(fang)面(mian)能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)收到(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)成效。但(dan)是在(zai)自己不斷完(wan)善的(de)(de)(de)過(guo)程中產(chan)生(sheng)不少缺點：例(li)如課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)總體把握(wo)上有(you)(you)欠(qian)缺，但(dan)是通過(guo)聽(ting)課(ke)學(xue)(xue)(xue)習，領導(dao)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，自己有(you)(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)進(jin)步;有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)求獎勵(li)的(de)(de)(de)積極性過(guo)高，容易造(zao)成運動傷害等。這種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)受到(dao)(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)喜歡(huan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不僅喜歡(huan)體育(yu)，而且(qie)還喜歡(huan)上體育(yu)課(ke)，感(gan)覺是較成功的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。

　　四、副班主任工作

　　步入教學工作以來，我一直擔任三年級(ji)(2)班(ban)(ban)的副班(ban)(ban)主(zhu)任，積極配合班(ban)(ban)主(zhu)任高(gao)老師，向她(ta)學習(xi)，與(yu)高(gao)老師共同管理班(ban)(ban)級(ji)，認真負責的做好本職(zhi)工作，并且在這(zhe)次運動會上，本班(ban)(ban)取得(de)年級(ji)

　　現在首要的任務就是繼(ji)續提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的體質，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的課余活動和文化生(sheng)(sheng)(sheng)活，同(tong)時加強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心理素(su)質。

　　教育實習個人總結16

　　我是一個師范生，在畢業之(zhi)際進行(xing)了實(shi)(shi)習(xi)，對(dui)自己未來(lai)要上崗的(de)工作實(shi)(shi)踐。教育實(shi)(shi)習(xi)是對(dui)我幾年所學知(zhi)識和教學能力的(de)檢驗。那本次的(de)教育實(shi)(shi)習(xi)也結束了，就來(lai)對(dui)本次的(de)實(shi)(shi)習(xi)做下總(zong)結。

　　我(wo)是(shi)在(zai)一家農村小(xiao)學(xue)進行(xing)(xing)(xing)實習的(de)(de)，所實習的(de)(de)崗位是(shi)語文老(lao)師(shi)。我(wo)進入(ru)xxx小(xiao)學(xue)的(de)(de)時候，真的(de)(de)很(hen)(hen)感(gan)嘆學(xue)校的(de)(de)環境，真的(de)(de)是(shi)很(hen)(hen)小(xiao)，很(hen)(hen)多設(she)備(bei)都不齊全，基本上(shang)我(wo)只能進行(xing)(xing)(xing)板書(shu)，是(shi)沒有先進的(de)(de)設(she)備(bei)去給(gei)孩(hai)子們(men)上(shang)課的(de)(de)。不過自(zi)己是(shi)師(shi)范讀出來的(de)(de)，像板書(shu)這種(zhong)方式自(zi)然是(shi)學(xue)習過的(de)(de)，畢竟這是(shi)最傳統的(de)(de)上(shang)課方式。在(zai)對這里的(de)(de)孩(hai)子進行(xing)(xing)(xing)初(chu)步(bu)的(de)(de)了(le)解(jie)后，發現他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)習也是(shi)落下很(hen)(hen)多的(de)(de)，進步(bu)是(shi)很(hen)(hen)慢(man)的(de)(de)，所以我(wo)起(qi)初(chu)就是(shi)先幫助(zhu)學(xue)生們(men)把前(qian)面(mian)的(de)(de)知識復(fu)習了(le)一遍，然后再去進行(xing)(xing)(xing)后面(mian)的(de)(de)教學(xue)。

　　在這里(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，現在想來真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是辛苦的(de)(de)(de)(de)，沒(mei)有一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)，也(ye)沒(mei)有好(hao)的(de)(de)(de)(de)設備(bei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)也(ye)是很有限(xian)的(de)(de)(de)(de)。幸虧(kui)自己是一個(ge)樂觀的(de)(de)(de)(de)人，在上(shang)課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)會把(ba)(ba)自己在師范(fan)幾(ji)年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西講給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)聽，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文的(de)(de)(de)(de)興趣，給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)動力，慢慢的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)就(jiu)有聲色了，對于自己可以教(jiao)授他(ta)(ta)們(men)(men)(men)知識(shi)(shi)也(ye)覺(jue)得(de)很幸運。這里(li)的(de)(de)(de)(de)孩子都(dou)特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)純樸，對剛去到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)那里(li)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，就(jiu)給(gei)(gei)了我(wo)(wo)(wo)很大(da)的(de)(de)(de)(de)善意，讓我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有被嚇到(dao)，更是喜歡上(shang)了他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)樂觀心態。看著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)雖然沒(mei)有好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)和資源，可是依然有渴望知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)眼睛，和那無盡的(de)(de)(de)(de)求知欲，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)憐惜，因此我(wo)(wo)(wo)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)上(shang)課特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)認真(zhen)，在備(bei)課方面(mian)也(ye)是特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)盡心，把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)所(suo)能(neng)教(jiao)、他(ta)(ta)們(men)(men)(men)所(suo)能(neng)懂的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)都(dou)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。

　　一年的(de)(de)實習里(li)，我(wo)(wo)(wo)與他(ta)(ta)們(men)變(bian)得越(yue)來(lai)越(yue)熟(shu)悉，對(dui)這(zhe)次(ci)實習也很好的(de)(de)接(jie)受了，甚至很開心能(neng)(neng)夠來(lai)到(dao)這(zhe)所小學(xue)，認識他(ta)(ta)們(men)，了解他(ta)(ta)們(men)，因(yin)為這(zhe)樣是真的(de)(de)能(neng)(neng)夠鍛煉我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，讓我(wo)(wo)(wo)真正(zheng)的(de)(de)把能(neng)(neng)力(li)發揮出(chu)來(lai)，而且我(wo)(wo)(wo)也同樣從他(ta)(ta)們(men)那里(li)學(xue)到(dao)東西，這(zhe)是相互的(de)(de)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)實習已經結束，我(wo)(wo)(wo)也要回(hui)到(dao)學(xue)校辦理畢業(ye)離校手續，我(wo)(wo)(wo)還覺得舍不得呢。我(wo)(wo)(wo)想未來(lai)不管我(wo)(wo)(wo)去哪當老師(shi)，這(zhe)一次(ci)經歷在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)腦海里(li)都不會忘(wang)，會成為我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)行業(ye)上前進的(de)(de)一個動力(li)。我(wo)(wo)(wo)會更努力(li)的(de)(de)去貢獻自己(ji)，在(zai)(zai)(zai)教育這(zhe)事業(ye)上堅(jian)守自己(ji)，努力(li)去發現(xian)(xian)和培養人才，讓更多的(de)(de)人可以學(xue)到(dao)知(zhi)識。

　　教育實習個人總結17

　　一個(ge)月的(de)(de)實(shi)習生(sheng)活轉眼就結(jie)束了。通過這(zhe)次實(shi)習，讓我(wo)了解(jie)了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)偉大，教(jiao)(jiao)師工作(zuo)的(de)(de)神圣(sheng)，他真(zhen)(zhen)的(de)(de)是人類靈(ling)魂的(de)(de)工程師，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作(zuo)不(bu)僅(jin)僅(jin)是“傳道(dao)、授業、解(jie)惑(huo)”，而且要發(fa)自(zi)內心的(de)(de)關心愛護學(xue)(xue)生(sheng)，幫(bang)助他們(men)成長。在學(xue)(xue)校期(qi)間(jian)只(zhi)是學(xue)(xue)習學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)育知識，除了了解(jie)“教(jiao)(jiao)育是什(shen)(shen)么(me)”這(zhe)樣根本的(de)(de)理論問題外，還沒有(you)現實(shi)機會(hui)來實(shi)踐(jian)自(zi)身的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能(neng)。那(nei)些來自(zi)教(jiao)(jiao)材中的(de)(de)教(jiao)(jiao)育信條，在面(mian)對真(zhen)(zhen)實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場景中能(neng)夠(gou)適用嗎？我(wo)們(men)難道(dao)真(zhen)(zhen)的(de)(de)明(ming)白什(shen)(shen)么(me)是教(jiao)(jiao)育嗎？滿懷疑惑(huo)的(de)(de)我(wo)，在這(zhe)個(ge)與以往(wang)有(you)所(suo)不(bu)同的(de)(de)夏(xia)末初秋(qiu)開始了我(wo)的(de)(de)實(shi)習生(sheng)活。

　　在一(yi)個多月的實(shi)習生活里，我收獲了很多，也理解(jie)(jie)了老師(shi)的職責就是把自己會的東(dong)西傳授給學生，讓學生學會、理解(jie)(jie)并掌(zhang)握(wo)。這不僅要求老師(shi)對所講的知識理解(jie)(jie)透徹，更重(zhong)要的是學會怎(zen)樣與學生溝通(tong)，怎(zen)樣把自己的意圖盡可能準確的表達出來。

　　實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間，我一直以教(jiao)(jiao)師身(shen)份嚴格要(yao)求自己(ji)(ji)，處(chu)處(chu)注意言行和儀表，熱心愛護實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學校(xiao)和班(ban)級學生，本著對(dui)自己(ji)(ji)負(fu)責的(de)(de)態度(du)盡力做好(hao)(hao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作(zuo)；同(tong)時(shi)，作(zuo)為實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生一員，一直謹(jin)記實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)守則，遵守實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學校(xiao)的(de)(de)規章制度(du)，尊重學校(xiao)領導(dao)和老(lao)師，虛(xu)心聽取他(ta)們的(de)(de)意見，學習(xi)(xi)(xi)(xi)他(ta)們的(de)(de)經(jing)驗(yan)，主(zhu)動完成實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學校(xiao)布置的(de)(de)任(ren)務，塑造了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)形象(xiang)，給實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學校(xiao)的(de)(de)領導(dao)、老(lao)師都(dou)留下了(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)印(yin)象(xiang)。在這短暫的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間，我主(zhu)要(yao)進行了(le)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，并有幸(xing)體(ti)驗(yan)了(le)一次班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)工作(zuo)模式。下面是我實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間的(de)(de)一些(xie)感(gan)悟和體(ti)會。

　　1、聽課

　　怎(zen)樣(yang)有效的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)，借鑒(jian)其他老(lao)師(shi)講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)方式(shi)方法，處(chu)理(li)課(ke)(ke)堂(tang)問題的(de)(de)(de)手段是整個(ge)(ge)實習前(qian)(qian)期要(yao)掌握的(de)(de)(de)重點。剛開始(shi)的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)星期的(de)(de)(de)任務是聽(ting)課(ke)(ke)。在(zai)這期間我(wo)聽(ting)了3個(ge)(ge)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)不同(tong)(tong)內容的(de)(de)(de)課(ke)(ke)。在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)前(qian)(qian)，認真(zhen)(zhen)閱(yue)讀了教(jiao)材中的(de)(de)(de)相(xiang)關章(zhang)節(jie)，如果是習題課(ke)(ke)，則事前(qian)(qian)認真(zhen)(zhen)做完(wan)題目，把(ba)做題的(de)(de)(de)思路(lu)簡單(dan)記(ji)下，并(bing)內心思考自己(ji)講的(de)(de)(de)話會怎(zen)樣(yang)講。聽(ting)課(ke)(ke)時，認真(zhen)(zhen)記(ji)好(hao)筆記(ji)，重點注意老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講課(ke)(ke)方式(shi)，上課(ke)(ke)思想及(ji)與(yu)自己(ji)思路(lu)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)部分，同(tong)(tong)時注意學生的(de)(de)(de)反應(ying)，吸收老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)優(you)點。同(tong)(tong)時簡單(dan)記(ji)下自己(ji)的(de)(de)(de)疑(yi)惑，想老(lao)師(shi)為什(shen)么這樣(yang)講。

　　2、備課與上課

　　一周(zhou)時間(jian)轉瞬即(ji)逝，在指導(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排下，我開始進行備課(ke)。備課(ke)不(bu)是(shi)(shi)簡單地(di)看教(jiao)材(cai)，而是(shi)(shi)認真地(di)梳(shu)理教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，想方設(she)法地(di)用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)語言表(biao)述出(chu)來。這(zhe)個重新復(fu)述的(de)(de)(de)(de)(de)過程就是(shi)(shi)要(yao)用嚴謹但(dan)通俗易懂的(de)(de)(de)(de)(de)語言來講(jiang)(jiang)解教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。剛看教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，覺得(de)40分鐘可以(yi)講(jiang)(jiang)解的(de)(de)(de)(de)(de)內容很少；后(hou)來備課(ke)，發現要(yao)講(jiang)(jiang)解的(de)(de)(de)(de)(de)問題有很多。由于缺乏經(jing)驗，我對教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)處理、對講(jiang)(jiang)授內容的(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)做得(de)并不(bu)到位。只好請教(jiao)指導(dao)老師(shi)(shi)，盡量根據(ju)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排來備課(ke)。

　　真(zhen)正(zheng)(zheng)走(zou)上講(jiang)臺的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻，我最大的(de)(de)(de)感受是(shi)，講(jiang)臺下坐(zuo)著(zhu)的(de)(de)(de)是(shi)真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。他(ta)們(men)不會像自(zi)己想象的(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)快速(su)準確地回答我提出的(de)(de)(de)問題，而是(shi)真(zhen)正(zheng)(zheng)地思考和等(deng)待著(zhu)我的(de)(de)(de)解答。他(ta)們(men)在聽不明白的(de)(de)(de)時候會突然提問，或(huo)者(zhe)干脆就趴(pa)在桌(zhuo)子上做與課(ke)堂(tang)(tang)無關(guan)的(de)(de)(de)事情。因此(ci)，在課(ke)堂(tang)(tang)上必須時刻注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反應，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)焦點。去把知識傳授給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，去與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互動，管(guan)理課(ke)堂(tang)(tang)紀律(lv)并調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行交流，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)體，自(zi)己則要成為(wei)一(yi)個很好的(de)(de)(de)引導者(zhe)。

　　剛開始時由于特別(bie)緊張，經驗不(bu)(bu)足(zu)和(he)應變能(neng)力不(bu)(bu)強(qiang)，課堂出(chu)現了“講(jiang)課重點(dian)不(bu)(bu)突出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學思路不(bu)(bu)流暢，師(shi)生配合不(bu)(bu)夠默契(qi)，聲音(yin)不(bu)(bu)夠洪亮”等問(wen)題(ti)。針對出(chu)現的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，老師(shi)會細(xi)心講(jiang)解哪些是重點(dian)，怎樣突破難(nan)點(dian)，怎樣自然過度，做好充(chong)分的(de)(de)(de)準備，以(yi)(yi)提(ti)高自己的(de)(de)(de)信心，并提(ti)議(yi)要(yao)多(duo)向經驗豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學習，多(duo)研究教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)其他教(jiao)(jiao)(jiao)學資料，并且指出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)以(yi)(yi)及上課時存在(zai)的(de)(de)(de)缺點(dian)。為我后面的(de)(de)(de)代(dai)課提(ti)供了很多(duo)可以(yi)(yi)參考(kao)的(de)(de)(de)非常(chang)有價(jia)值的(de)(de)(de)建議(yi)。

　　除了在實習學(xue)校代課(ke)(ke)試講外，記憶比較深刻的(de)就是(shi)(shi)代理班(ban)主任，雖然(ran)只(zhi)有(you)(you)一天的(de)時(shi)間(jian)(jian)，但卻是(shi)(shi)難(nan)能可(ke)貴的(de)一次經歷。體(ti)會到班(ban)主任的(de)日常(chang)管理工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)積(ji)極負責，認真到位(wei)，事事留(liu)心。從早晨的(de)衛(wei)生(sheng)監督，儀表檢查，作(zuo)業(ye)上交，早讀到課(ke)(ke)間(jian)(jian)紀律(lv)，眼保健操(cao)，課(ke)(ke)間(jian)(jian)操(cao)，自習課(ke)(ke)等等，每樣事物都(dou)負責到底，細致監督。班(ban)主任是(shi)(shi)班(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)的(de)組織者、管理者和策(ce)劃者，也是(shi)(shi)學(xue)校管理的(de)中(zhong)間(jian)(jian)力(li)量，對良好(hao)班(ban)風和校風的(de)形成起(qi)到舉足輕重(zhong)的(de)作(zuo)用。當看見那活潑的(de)學(xue)生(sheng)時(shi)，我感覺(jue)自己(ji)似乎時(shi)光倒(dao)流回到自己(ji)的(de)小(xiao)(xiao)學(xue)時(shi)代。小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)還(huan)充滿(man)童真，善于思考(kao)問題，但是(shi)(shi)在道德、情感方面還(huan)有(you)(you)待發展(zhan)，需要(yao)老師(shi)給予正確的(de)引(yin)導。在教授他(ta)(ta)們(men)知識的(de)同時(shi)，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)教他(ta)(ta)們(men)如何做人(ren)，這才是(shi)(shi)教師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)最偉大的(de)意(yi)義(yi)所在。

　　現在，實習(xi)結束了(le)(le)。經(jing)(jing)過(guo)近(jin)三周(zhou)的(de)(de)實戰磨練(lian)，現在的(de)(de).我(wo)已經(jing)(jing)基本能(neng)夠駕馭課堂(tang)(tang)，勝任教師(shi)的(de)(de)角(jiao)色(se)了(le)(le)。很(hen)慶幸一路走來(lai)，知(zhi)道老(lao)師(shi)給了(le)(le)我(wo)很(hen)多(duo)支持和(he)鼓勵，還有很(hen)多(duo)中(zhong)肯的(de)(de)意(yi)見和(he)建(jian)議，我(wo)會銘記在心(xin)，運(yun)用在以后的(de)(de)教學(xue)課堂(tang)(tang)中(zhong)。雖然我(wo)還有很(hen)多(duo)做的(de)(de)不是很(hen)好的(de)(de)地方，但這次(ci)實習(xi)真的(de)(de)讓我(wo)深深的(de)(de)體會到教師(shi)工作的(de)(de)辛勞，也深刻理(li)解了(le)(le)教學(xue)相長的(de)(de)內涵(han)，使我(wo)的(de)(de)教學(xue)理(li)論變為(wei)教學(xue)實踐。取得的(de)(de)少許經(jing)(jing)驗(yan)，要保留下(xia)來(lai)記錄下(xia)來(lai)。所犯的(de)(de)錯誤，要總結教訓，作為(wei)避(bi)免以后再犯的(de)(de)警鐘(zhong)，為(wei)以后步入(ru)社會打下(xia)基礎。

　　當(dang)老(lao)師不容易，當(dang)好老(lao)師更不容易。要想成為一位優秀的教(jiao)師，不僅(jin)要學識淵博(bo)，其它各方(fang)面如語言(yan)、表達方(fang)式、心理狀(zhuang)態以及(ji)動作神態等等都是(shi)很重(zhong)(zhong)要的，站在教(jiao)育的最前線，真正做到“傳道(dao)、授業(ye)、解惑”，是(shi)一件任重(zhong)(zhong)道(dao)遠的事情，我更加(jia)需要不斷努(nu)力提高自身(shen)的綜合素質和教(jiao)學水平。

　　教育實習個人總結18

　　近(jin)兩(liang)個月的(de)(de)(de)實習期即將結(jie)束(shu)。過去的(de)(de)(de)實習時間(jian)很(hen)長(chang)，也很(hen)難(nan)，現在(zai)有一(yi)(yi)種(zhong)難(nan)以放棄的(de)(de)(de)感覺。兩(liang)個月的(de)(de)(de)日日夜(ye)夜(ye)與師(shi)生(sheng)相處，讓我(wo)收獲了(le)很(hen)多(duo)，感動了(le)很(hen)多(duo)，讓我(wo)明白(bai)了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)的(de)(de)(de)責任和(he)榮耀。

　　一.實習學校

　　我(wo)在XX市(shi)XX第(di)(di)一中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)實習。XX縣第(di)(di)一中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)建于(yu)1933年，1986年被(bei)XX省(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)民政府(fu)命名為重(zhong)點(dian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。雖然它(ta)只是(shi)一所縣級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但該(gai)校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績在全市(shi)縣（區）學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)處于(yu)“領先”地位。每年都有(you)(you)許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)被(bei)北京大學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)清華大學(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地面積(ji)24328平方米(mi)，建筑面積(ji)14000平方米(mi)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓分為a棟、B棟、C棟，其(qi)中(zhong)B棟為三(san)樓。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)41個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)，高(gao)一14個班(ban)，高(gao)二14個班(ban)，高(gao)三(san)13個班(ban)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)2500余人(ren)(ren)(ren)(ren)（包括第(di)(di)一補習班(ban)）。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)163人(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)119人(ren)(ren)(ren)(ren)。80%的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)年齡(ling)在30至40歲之間。96%的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具有(you)(you)本科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷，其(qi)中(zhong)研究(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷5人(ren)(ren)(ren)(ren)，高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)25人(ren)(ren)(ren)(ren)，一級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)72人(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)6人(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　在一個(ge)多月的(de)(de)實習(xi)(xi)生活中，作為(wei)(wei)一名教(jiao)師，我始終(zhong)嚴格要求自己，處處注重(zhong)言行舉止(zhi)，愛護實習(xi)(xi)學校(xiao)和班(ban)級的(de)(de)學生，以對學生負責的(de)(de)態度(du)盡最大努力(li)做好實習(xi)(xi)工(gong)(gong)作。同時，作為(wei)(wei)一名實習(xi)(xi)生，我始終(zhong)牢記實習(xi)(xi)守則(ze)，遵(zun)守實習(xi)(xi)學校(xiao)的(de)(de)規章(zhang)制度(du)，尊(zun)重(zhong)學校(xiao)領導和老師，聽取他(ta)們的(de)(de)意見，學習(xi)(xi)他(ta)們的(de)(de)經驗。在教(jiao)學工(gong)(gong)作方(fang)面，這次我主要跟隨兩位老師，指導余老師和實習(xi)(xi)段班(ban)主任(ren)，負責教(jiao)學實習(xi)(xi)和班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作實習(xi)(xi)。他(ta)們都是優秀的(de)(de)教(jiao)師。我從(cong)他(ta)們身上學到了(le)很多。

　　二.教學工作

　　1.聽課

　　如何教好每節課(ke)(ke)是(shi)整個實踐過程的(de)(de)(de)重點。第(di)一周的(de)(de)(de)任務是(shi)聽課(ke)(ke)，試著自(zi)學。在(zai)聽課(ke)(ke)之前(qian)，我仔細閱讀(du)了課(ke)(ke)本(ben)中(zhong)的(de)(de)(de)相關章節。如果是(shi)練習課(ke)(ke)，我會提前(qian)認(ren)真完(wan)成主題，寫下(xia)做(zuo)主題的(de)(de)(de)想(xiang)法，并計算我要說的(de)(de)(de)內容。在(zai)聽課(ke)(ke)時(shi)，認(ren)真做(zuo)筆記，注意老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)方(fang)法、課(ke)(ke)堂(tang)思(si)想(xiang)和與自(zi)己(ji)思(si)想(xiang)不同(tong)的(de)(de)(de)部分，注意學生的(de)(de)(de)反應，吸收(shou)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)優(you)點。同(tong)時(shi)，簡單(dan)地寫下(xia)你的(de)(de)(de)疑問(wen)，想(xiang)想(xiang)老(lao)(lao)師為什么(me)這么(me)說，并以(yi)開(kai)放的(de)(de)(de)心(xin)態問(wen)老(lao)(lao)師。

　　2.備課和上課

　　從第(di)二周(zhou)開始(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)得(de)(de)到老師(shi)的(de)同意后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)開始(shi)準備(bei)第(di)一(yi)節課(ke)(ke)。由于老師(shi)一(yi)再強調第(di)一(yi)課(ke)(ke)的(de)重要(yao)性，我(wo)(wo)(wo)(wo)準備(bei)得(de)(de)非(fei)常仔細(xi)。反(fan)復閱讀(du)教材(cai)，精(jing)心設計課(ke)(ke)程，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)網上搜(sou)索大量資料，最終制定出(chu)完(wan)善的(de)教學計劃(hua)。不(bu)(bu)幸的(de)是(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)試講(jiang)期間，講(jiang)師(shi)和(he)小組成(cheng)員(yuan)沒(mei)有通過，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)再次(ci)修改(gai)和(he)改(gai)進(jin)，然后(hou)再試一(yi)次(ci)。由于緊張和(he)其他原因，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)第(di)一(yi)節課(ke)(ke)并不(bu)(bu)令人滿意，但這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)站在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)真正的(de)講(jiang)臺(tai)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)克服了(le)緊張和(he)膽怯，成(cheng)功(gong)地完(wan)成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)想講(jiang)的(de)內容。我(wo)(wo)(wo)(wo)認為這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)成(cheng)功(gong)。課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)謙虛地向老師(shi)請(qing)教，課(ke)(ke)后(hou)好好反(fan)思和(he)總結(jie)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實踐(jian)中發現自(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，改(gai)正錯誤，提高自(zi)己(ji)。

　　講座的(de)(de)(de)(de)第一個(ge)也(ye)是最大(da)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)是，坐在講臺下的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)再是在微型教室里與我(wo)們(men)(men)一起訓練的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)是真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。他們(men)(men)不(bu)會像他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)那(nei)樣自由地同(tong)意并(bing)迅速回(hui)答我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)問題，而(er)是真正(zheng)地思考并(bing)等待我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)答案(an)。因此，我(wo)必須隨時準備對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)答案(an)給予適當的(de)(de)(de)(de)反饋，并(bing)在課堂上處理(li)緊急情況。例(li)如，在一節課上，我(wo)談(tan)到了燙(tang)(tang)傷(shang)的(de)(de)(de)(de)急救。在警告(gao)中—在舞臺上，我(wo)只是問學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)如何(he)處理(li)這種情況。一名學(xue)生(sheng)(sheng)立即(ji)拿出一管燙(tang)(tang)傷(shang)藥。本(ben)來(lai)我(wo)是想(xiang)按課文(wen)的(de)(de)(de)(de)順序來(lai)談(tan)的(de)(de)(de)(de),但我(wo)暫(zan)時讓大(da)家先看最后一部分,看使用(yong)軟膏(gao)的(de)(de)(de)(de)建議是否(fou)不(bu)科學(xue),因為(wei)這部分提(ti)到不(bu)應該使用(yong)燙(tang)(tang)傷(shang)藥。這種對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)反應的(de)(de)(de)(de)臨(lin)時調整調動了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性。每個(ge)人(ren)都急切(qie)而(er)仔細地閱讀這篇(pian)文(wen)章(zhang)以找到答案(an)。

　　同時，我也意識(shi)到(dao)，要(yao)成為一名優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，我們(men)不僅要(yao)有(you)扎實(shi)的(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，還(huan)要(yao)有(you)淵博的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。我發現(xian)，如果你(ni)想講一些(xie)(xie)與(yu)本課程材(cai)料(liao)相關的(de)(de)(de)課外(wai)知(zhi)識(shi)，比如一篇短篇故事或一句流行語，學(xue)生們(men)會立即意識(shi)到(dao)這(zhe)一點，并會積極參與(yu)討論。在這(zhe)方面，我的(de)(de)(de)導(dao)師(shi)做得非常好。當談(tan)到(dao)閱(yue)讀或格式塔時，她并不在這(zhe)個話(hua)題(ti)上。有(you)時，她會在文(wen)章(zhang)中(zhong)擴大事實(shi)，并告訴學(xue)生一些(xie)(xie)關于男人(ren)(ren)的(de)(de)(de)真相。這(zhe)就(jiu)是(shi)為什么我理解這(zhe)句話(hua)的(de)(de)(de)真諦(di)“教(jiao)師(shi)、說教(jiao)、教(jiao)學(xue)和解惑。老師(shi)，先教(jiao)人(ren)(ren)，然后教(jiao)知(zhi)識(shi)。

　　我已經(jing)在(zai)實戰中磨練過(guo)好(hao)幾次了(le)(le)。雖然我還有很多事(shi)情做不好(hao)，但我已經(jing)在(zai)領(ling)獎臺上建立了(le)(le)自(zi)信(xin)。這(zhe)次實習讓我深深體會到(dao)了(le)(le)老師們的(de)辛勤勞動，深刻理(li)解了(le)(le)教與學的(de)內涵，把(ba)我的(de)教學理(li)論變(bian)成(cheng)了(le)(le)教學實踐(jian)，把(ba)虛擬教學變(bian)成(cheng)了(le)(le)現實的(de)面對面教學。

　　三.實習班主任工作

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)貫穿我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級是(shi)(shi)(shi)七個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。因為它與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不在(zai)同一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)要花更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間來平衡這兩個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。但(dan)總的(de)(de)(de)來說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)實(shi)習(xi)(xi)課上與(yu)(yu)學(xue)(xue)生相(xiang)處得更(geng)(geng)為密切。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)看練習(xi)(xi)，每天(tian)自(zi)(zi)學(xue)(xue)，組織班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會和課堂。像(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)樣，實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)需(xu)要老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)真摯關注(zhu)。對于(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)團隊(dui)來說，如何形成一(yi)(yi)(yi)種進取(qu)、健(jian)康的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍和團結的(de)(de)(de)團隊(dui)關系(xi)并不容易。一(yi)(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不能(neng)很(hen)好(hao)(hao)地扮演自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)角。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不能(neng)放手。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對是(shi)(shi)(shi)否管(guan)理(li)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)或在(zai)多(duo)(duo)大(da)程度上管(guan)理(li)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)有些擔心。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)畢竟是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)名實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)，嚴格和寬松(song)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)不是(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)(hao)。但(dan)幸運的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)段校長很(hen)好(hao)(hao)。他(ta)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級事務(wu)，鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生多(duo)(duo)接觸，了解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)情況。在(zai)熟悉階段之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把7班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)當(dang)作(zuo)(zuo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)生們(men)(men)進行了更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)交談，并逐漸與(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)建(jian)立了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)關系(xi)。

　　組(zu)(zu)織(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)是(shi)我(wo)(wo)作為班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任所做的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)有(you)趣(qu)、最(zui)(zui)有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。我(wo)(wo)組(zu)(zu)織(zhi)了三次班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)。第一(yi)(yi)次班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)是(shi)了解(jie)你自(zi)(zi)己(ji)(ji)。我(wo)(wo)之所以采用這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)主(zhu)題(ti)(ti)，是(shi)因為通過與他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)接觸(chu)，我(wo)(wo)發現一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生不能正確認識自(zi)(zi)己(ji)(ji)，一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生盲(mang)目(mu)(mu)自(zi)(zi)大(da)，一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生貶低自(zi)(zi)己(ji)(ji)，一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生對(dui)未來感到困惑，不知道(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)應(ying)該做什么(me)。我(wo)(wo)試著用一(yi)(yi)種靈活有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)方式讓他(ta)們(men)分(fen)析(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，評論(lun)別人，讓他(ta)們(men)更好地了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)(dian)，從而確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)努力的(de)(de)(de)(de)(de)方向。第二次班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)是(shi)關于英語的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)次PK，以英語競賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)形式舉(ju)行(xing)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)被分(fen)成(cheng)兩組(zu)(zu)。對(dui)于比賽(sai)，同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)很高，再加上(shang)(shang)我(wo)(wo)精心準備的(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)濃厚(hou)興趣(qu)，我(wo)(wo)邀請了何嘉怡和(he)(he)夏雨。他(ta)們(men)互相競爭，取得了進步，這(zhe)(zhe)使班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)很受歡迎。課后，一(yi)(yi)位同學(xue)(xue)告訴我(wo)(wo)，這(zhe)(zhe)是(shi)他(ta)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)歷史(shi)上(shang)(shang)最(zui)(zui)熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)次班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)。聽到這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)消息我(wo)(wo)很高興。第三次班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)是(shi)幸(xing)福就在他(ta)們(men)身(shen)邊。主(zhu)要(yao)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)讓他(ta)們(men)體會(hui)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)幸(xing)福，心滿意(yi)足，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生活和(he)(he)學(xue)(xue)習持樂(le)觀態度，同時回報家(jia)人和(he)(he)朋友(you)。

　　在(zai)這段(duan)時間(jian)里，我(wo)從段(duan)校長那里學(xue)到了如(ru)何(he)管理班級的(de)(de)知識、技能和技巧。在(zai)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)的(de)(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)發現(xian)很(hen)多學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有必要(yao)的(de)(de)問題(ti)，比如(ru)學(xue)習基礎差，不能跟(gen)上工(gong)(gong)作(zuo)，但是(shi)要(yao)努力(li)學(xue)習，聰明但控制能力(li)差，喜歡在(zai)課(ke)堂上閑逛，對異性(xing)有好(hao)印象，等等，我(wo)及時為學(xue)生(sheng)(sheng)做思想工(gong)(gong)作(zuo)，啟發他們(men)(men)，幫(bang)助(zhu)他們(men)(men)樹(shu)立(li)進(jin)取的(de)(de)態度，利用我(wo)的(de)(de)業余(yu)時間(jian)幫(bang)助(zhu)個別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習英語。這使我(wo)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)拉近了距離(li)，并(bing)與(yu)(yu)他們(men)(men)建立(li)了良好(hao)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)。4.無論是(shi)什么樣(yang)的(de)(de)課(ke)，我(wo)們(men)(men)都(dou)必須把課(ke)準(zhun)備好(hao)，否則會(hui)有很(hen)多麻煩

　　教育實習個人總結19

　　為使本(ben)次教育(yu)實習能(neng)順利進行，下面提出混(hun)合編隊教育(yu)實習的試行計劃，供各(ge)混(hun)合編隊教育(yu)實習隊靈活掌握使用(yong)，并(bing)各(ge)方人士提出寶貴意見。

　　一、教育實習意義和目的

　　教育(yu)(yu)實(shi)習(xi)是師范教育(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)組成部分，是師范教育(yu)(yu)貫(guan)徹理論與實(shi)踐相(xiang)結合(he)原則(ze)的(de)體現(xian)，是培養適應(ying)21世紀需(xu)要(yao)(yao)的(de)合(he)格教師的(de)重要(yao)(yao)環節。通過教育(yu)(yu)實(shi)習(xi)應(ying)達到如(ru)下目的(de)：

　　1、使(shi)實習(xi)生鞏固(gu)和(he)運用所(suo)學的(de)基(ji)礎理(li)論，專業知識和(he)基(ji)本技(ji)能，獲得有關中(zhong)等學校教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學工作的(de)充分與(yu)全(quan)面(mian)鍛(duan)煉，培養教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)(jiao)學上(shang)的(de)獨立(li)工作與(yu)人合作的(de)能力。

　　2、實習生在中(zhong)等學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的時間中(zhong)向優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習，認識人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的光榮(rong)職責、樹立和鞏固忠誠(cheng)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的思想(xiang)。

　　3、通過(guo)實習(xi)，全(quan)面檢(jian)查我校教(jiao)育(yu)質量，及時發現問題，采取改進(jin)措施，以促進(jin)我校的教(jiao)育(yu)、教(jiao)學工作。

　　4、通過實(shi)習加強(qiang)我校(xiao)與(yu)各中學的(de)聯系，共同研究解決新時期教(jiao)學中出現的(de)新問題(ti)，推(tui)(tui)廣現代化(hua)教(jiao)育(yu)新技術、新手段(duan)的(de)應用(yong)，推(tui)(tui)動我校(xiao)和(he)中等教(jiao)育(yu)穩定發展。

　　二、教育實習內容與要求

　　教育實(shi)習包括(kuo)教學實(shi)習、班主任實(shi)習和(he)教育調查三(san)個方面。教學實(shi)習

　　教學實(shi)習(xi)(xi)(xi)是(shi)教育實(shi)習(xi)(xi)(xi)的中心任務，目的是(shi)使實(shi)習(xi)(xi)(xi)生初(chu)步掌(zhang)握中等學校所實(shi)習(xi)(xi)(xi)學科(ke)(ke)教學各個(ge)環節(jie)的基(ji)本要求。教學實(shi)習(xi)(xi)(xi)在原科(ke)(ke)任教師指導(dao)下進行(xing)，主要要求是(shi)：

　　①要充(chong)分鍛煉提高自已(yi)，根據各實習學校(xiao)實際情(qing)況(kuang)，以多上(shang)(shang)課(ke)為宜。一般要求講授新課(ke)10節以上(shang)(shang)（不(bu)包括重復課(ke)），其中6節獨立課(ke)（不(bu)需要教(jiao)(jiao)師指導，獨立寫出教(jiao)(jiao)案上(shang)(shang)課(ke)）。提倡與鼓勵(li)上(shang)(shang)重復課(ke)、跨年級、跨專業、跨校(xiao)上(shang)(shang)課(ke)，

　　②每個實(shi)習(xi)生必須認真鉆(zhan)研所實(shi)習(xi)學科的教(jiao)學大綱、新課程標準和(he)課程內容，掌(zhang)握教(jiao)材的精(jing)神實(shi)質，對于基(ji)本理(li)論、基(ji)礎知(zhi)識(shi)和(he)基(ji)本技(ji)能，要(yao)力求(qiu)弄(nong)懂弄(nong)通。

　　教育實習個人總結20

　　一、實習的目的與要求

　　安(an)排教學實(shi)習的基本目的，在于通過理論與(yu)實(shi)際(ji)的結合、學校與(yu)社(she)(she)會的溝通，進一(yi)步(bu)提高(gao)學生(sheng)的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決(jue)問題(ti)的實(shi)際(ji)工作能力(li)，以便(bian)把學生(sheng)培養(yang)成為能夠主(zhu)(zhu)動適應社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義現代化建設需要的高(gao)素質的復合型人才。具(ju)體表現在三個方面：

　　1 、運用和檢驗教(jiao)學(xue)成果(guo)。運用教(jiao)學(xue)成果(guo)，就(jiu)是(shi)把課(ke)堂(tang)上學(xue)到的(de)系統化(hua)的(de)理論知(zhi)識，嘗(chang)試性地應(ying)用于實(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)，并從理論的(de)高(gao)度(du)對(dui)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)現代化(hua)提(ti)出一些有針對(dui)性的(de)建議和設想。檢驗教(jiao)學(xue)成果(guo)，就(jiu)是(shi)看一看課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)與(yu)(yu)實(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)到底有多大距離，并通過綜(zong)合分析，找出教(jiao)學(xue)中(zhong)存在(zai)的(de)不(bu)足(zu)，以便為完(wan)善教(jiao)學(xue)計劃，改革教(jiao)學(xue)內容與(yu)(yu)方法提(ti)供(gong)實(shi)(shi)踐依據。

　　了解和熟悉(xi)學校的(de)運行。對師范類(lei)專業的(de)專科生來說，實(shi)(shi)際能力的(de)培(pei)養至關(guan)重要，而這種實(shi)(shi)際能力的(de)培(pei)養單(dan)靠課堂(tang)教學是遠遠不夠的(de)，必須從(cong)課堂(tang)走向實(shi)(shi)踐。

　　預演和準(zhun)(zhun)備就業工作。通過實習(xi)，讓自(zi)己找(zhao)出自(zi)身狀(zhuang)況與社會實際需要(yao)的(de)(de)差(cha)距，并在以后的(de)(de)學(xue)習(xi)期間及時補充相關知(zhi)識，為求職(zhi)與正式工作做(zuo)好充分的(de)(de)知(zhi)識、能力準(zhun)(zhun)備，從(cong)而縮短從(cong)校園走向(xiang)社會的(de)(de)心(xin)理(li)轉型期。

　　二、基本情況

　　我(wo)們十(shi)月十(shi)一(yi)日來(lai)到岷縣第四中學，到十(shi)一(yi)月十(shi)八日實(shi)習(xi)結束。我(wo)被(bei)分到初二(8)班進(jin)行(xing)實(shi)習(xi)。

　　實習的基本內容包括兩部分：課(ke)堂教(jiao)學和班主任工作，基本情況(kuang)如(ru)下(xia)：

　　1、課堂教(jiao)學：完成教(jiao)案(an)數為六(liu)份，試講次(ci)數為六(liu)次(ci)，上課節數為六(liu)節;批改作(zuo)業五次(ci);監考十場;自習輔(fu)導(dao)十二課時。

　　2、班主任工作：組織一(yi)次主題為“網絡的利與弊(bi)”的班會(hui);組織本班學(xue)生(sheng)與實(shi)習老師之(zhi)間的籃球(qiu)賽兩(liang)次;找學(xue)生(sheng)單獨談心、了(le)解情況(kuang)十一(yi)人次。

　　這次(ci)實習令我(wo)(wo)感(gan)受頗(po)多。一方面(mian)，我(wo)(wo)深(shen)感(gan)知識(shi)學問(wen)浩(hao)如(ru)煙海，使得我(wo)(wo)不得不晝(zhou)夜苦讀;另一方面(mian)我(wo)(wo)也(ye)深(shen)深(shen)地體(ti)會(hui)到，要(yao)想成為一名優秀(xiu)的(de)教師，不僅要(yao)學識(shi)淵(yuan)博，其它各方面(mian)如(ru)語言、表(biao)達方式、心理狀態(tai)(tai)以及(ji)動作神(shen)態(tai)(tai)等也(ye)都是要(yao)有講究(jiu)的(de)。每上完一節課后我(wo)(wo)最(zui)大的(de)感(gan)受就是：當好一名老師真不容易啊!

　　試(shi)(shi)教(jiao)工(gong)作開始(shi)以后(hou)，我每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)聽優秀化學(xue)(xue)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課——寫教(jiao)案——試(shi)(shi)教(jiao)——修改(gai)——試(shi)(shi)教(jiao)，這(zhe)樣反復練習，完善。直到(dao)把一(yi)節課要(yao)(yao)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容練到(dao)爛(lan)熟于心為(wei)止。即使這(zhe)樣，在我第一(yi)次深(shen)入課堂時，我還(huan)是(shi)(shi)遇到(dao)了許多師范(fan)學(xue)(xue)校里沒(mei)學(xue)(xue)過、事先也(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)料到(dao)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)題。畢竟試(shi)(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)和正式去教(jiao)室上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態是(shi)(shi)很不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)識(shi)如(ru)果(guo)我們僅僅只懂(dong)得書本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那(nei)是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。俗話說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好“要(yao)(yao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)碗水(shui),自己就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)桶水(shui)”。上(shang)好一(yi)堂課不(bu)僅要(yao)(yao)求我們能(neng)(neng)夠旁(pang)征博(bo)引，而(er)且平時學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)會提一(yi)些書上(shang)沒(mei)有(you)(you)(you)涉及到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，這(zhe)時候(hou)你(ni)不(bu)僅要(yao)(yao)自己對(dui)這(zhe)些知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)有(you)(you)(you)所(suo)了解(jie)(jie)(jie)，而(er)且更為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)容易(yi)理解(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言將它表達(da)出(chu)(chu)(chu)來。這(zhe)一(yi)點(dian)我深(shen)有(you)(you)(you)體會，比(bi)如(ru)有(you)(you)(you)一(yi)次我分析基礎訓練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，有(you)(you)(you)一(yi)個題目是(shi)(shi)說“往飽(bao)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碳(tan)(tan)酸鈉溶(rong)液里通入二(er)氧化碳(tan)(tan)氣體時會有(you)(you)(you)什(shen)么現象發生(sheng)(sheng)?”此題只要(yao)(yao)知(zhi)(zhi)道(dao)了碳(tan)(tan)酸氫(qing)鈉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溶(rong)解(jie)(jie)(jie)度比(bi)碳(tan)(tan)酸鈉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小，就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)得出(chu)(chu)(chu)“可見到(dao)有(you)(you)(you)白色晶體析出(chu)(chu)(chu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論。由于事先我覺得此題很簡單，也(ye)就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)深(shen)入地思考。出(chu)(chu)(chu)乎我意料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，無論我怎么講(jiang)，同學(xue)(xue)們也(ye)無法理解(jie)(jie)(jie)為(wei)什(shen)么碳(tan)(tan)酸氫(qing)鈉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溶(rong)解(jie)(jie)(jie)度比(bi)碳(tan)(tan)酸鈉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小就(jiu)(jiu)會有(you)(you)(you)晶體析出(chu)(chu)(chu)。

　　后來只好(hao)向(xiang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)原任課老(lao)師請教此處(chu)該如何(he)表(biao)達。通(tong)過這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)經驗，我(wo)深感不能以自己的(de)(de)(de)思維來揣度學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思維，自己認為很簡單(dan)的(de)(de)(de)問題，對(dui)于剛(gang)剛(gang)涉及這(zhe)(zhe)一知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來說很可能就(jiu)會(hui)是(shi)一一個(ge)無法理解的(de)(de)(de)地方，這(zhe)(zhe)時候，我(wo)們(men)(men)以何(he)種(zhong)方式將(jiang)此知識點(dian)向(xiang)他(ta)們(men)(men)表(biao)達清(qing)楚就(jiu)顯得猶為重(zhong)(zhong)要(yao)了。于是(shi)，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)備課過程中，我(wo)就(jiu)不在(zai)(zai)象以前一樣只要(yao)自己弄清(qing)楚了就(jiu)了事，而是(shi)更加側重(zhong)(zhong)于如何(he)將(jiang)知識的(de)(de)(de)來龍去脈向(xiang)學(xue)(xue)生表(biao)達清(qing)楚。我(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一舉(ju)措果然收到(dao)(dao)了良好(hao)的(de)(de)(de)效果，學(xue)(xue)生聽(ting)完課后普遍都說我(wo)講得較清(qing)楚。這(zhe)(zhe)讓我(wo)感到(dao)(dao)很欣慰。

　　在(zai)當實(shi)習班(ban)主(zhu)任的(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)從他們原(yuan)(yuan)(yuan)班(ban)主(zhu)任那里學到(dao)了(le)很多(duo)關于班(ban)級管理方(fang)面的(de)(de)經(jing)(jing)驗，確實(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益(yi)不(bu)少。比如(ru)如(ru)何與(yu)學生(sheng)(sheng)談(tan)心，如(ru)何幫助(zhu)后進(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化成(cheng)(cheng)為先進(jin)生(sheng)(sheng)等等。雖然這些(xie)經(jing)(jing)驗都是(shi)非常寶(bao)貴(gui)的(de)(de)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也沒有完全照搬，第一是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身份畢竟與(yu)他們原(yuan)(yuan)(yuan)班(ban)主(zhu)任不(bu)同。第二(er)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)學生(sheng)(sheng)年紀相(xiang)仿(fang)，不(bu)象原(yuan)(yuan)(yuan)班(ban)主(zhu)任一樣與(yu)他們或多(duo)或少地存在(zai)一些(xie)代溝，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優勢所在(zai)，應當加以(yi)利用。所以(yi)，在(zai)與(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)長(chang)期交往中，我(wo)(wo)(wo)(wo)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)形成(cheng)(cheng)了(le)一套既有自己(ji)風格，又吸收了(le)原(yuan)(yuan)(yuan)有寶(bao)貴(gui)經(jing)(jing)驗的(de)(de)行事方(fang)法，而且還收到(dao)了(le)較好的(de)(de)效(xiao)果。

　　教育實習個人總結21

　　時(shi)光飛逝，轉眼間，我在xxx個(ge)月的(de)(de)實習生活馬上就(jiu)要結(jie)束了(le)(le)，在這(zhe)x個(ge)月的(de)(de)時(shi)間里(li)(li)讓(rang)我對幼(you)兒園有了(le)(le)近一(yi)步的(de)(de)了(le)(le)解，讓(rang)我對幼(you)師(shi)這(zhe)個(ge)職業有了(le)(le)新的(de)(de)看法(fa)，在這(zhe)x個(ge)月里(li)(li)，我不僅(jin)從老(lao)師(shi)們(men)身上看到(dao)了(le)(le)為人師(shi)表散發出的(de)(de)耀眼光芒(mang)，也看到(dao)了(le)(le)作為一(yi)名幼(you)兒教師(shi)背后(hou)的(de)(de)喜怒哀樂，在學校時(shi)總會以為當一(yi)位(wei)幼(you)兒老(lao)師(shi)肯定很(hen)好(hao)玩，很(hen)輕松，但(dan)來到(dao)這(zhe)里(li)(li)后(hou)我改變了(le)(le)這(zhe)個(ge)想法(fa)，每(mei)(mei)次上完一(yi)堂(tang)課我都(dou)有深的(de)(de)感觸(chu)，每(mei)(mei)一(yi)天過(guo)后(hou)想要當好(hao)一(yi)名好(hao)的(de)(de)幼(you)師(shi)真的(de)(de)不是件容易(yi)的(de)(de)事!在這(zhe)段時(shi)間里(li)(li)我收獲了(le)(le)甚多(duo)，心中萌生了(le)(le)許多(duo)感觸(chu)。

　　想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)剛來到xx時是在新園搞(gao)宣傳與環境創設，那段時間里的(de)一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒都過的(de)都很(hen)充實，上(shang)(shang)午去(qu)派單洗樓，下(xia)午搞(gao)環創衛生(sheng)，晚上(shang)(shang)我還(huan)需(xu)要(yao)和家長(chang)電話溝(gou)通，這(zhe)里的(de)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴不(bu)僅見(jian)證(zheng)了一(yi)(yi)個幼兒(er)園的(de)成長(chang)，更加見(jian)證(zheng)了我們從一(yi)(yi)個學生(sheng)成長(chang)為一(yi)(yi)名幼兒(er)教師師所付出的(de)心血(xue)與汗(han)水。

　　我(wo)(wo)想我(wo)(wo)永(yong)遠不會忘記開園(yuan)(yuan)(yuan)那天(tian)入(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)x個(ge)孩(hai)子(zi)，全園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)有(you)(you)(you)人(ren)臉(lian)上(shang)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容以及內心無法掩蓋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)，開園(yuan)(yuan)(yuan)前一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣都化(hua)做(zuo)了(le)(le)烏(wu)有(you)(you)(you)，這(zhe)x個(ge)孩(hai)子(zi)身上(shang)散發(fa)這(zhe)一(yi)種無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，成(cheng)為了(le)(le)我(wo)(wo)們日后(hou)奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。正(zheng)式開園(yuan)(yuan)(yuan)以后(hou)我(wo)(wo)并沒有(you)(you)(you)帶課，而(er)是(shi)(shi)做(zuo)起了(le)(le)前臺咨詢接(jie)待(dai)老師，每天(tian)我(wo)(wo)接(jie)觸(chu)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)家長(chang)，做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事是(shi)(shi)溝(gou)通，這(zhe)項工(gong)作讓我(wo)(wo)對(dui)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)更(geng)(geng)(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，對(dui)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)年齡段化(hua)分更(geng)(geng)(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清晰，對(dui)應對(dui)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見或建議更(geng)(geng)(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自如，我(wo)(wo)很感謝能有(you)(you)(you)機會勝任這(zhe)項工(gong)作，當(dang)我(wo)(wo)熟(shu)悉(xi)了(le)(le)這(zhe)份工(gong)作后(hou)，我(wo)(wo)決(jue)定下(xia)班(ban)(ban)級去熟(shu)悉(xi)帶班(ban)(ban)老師這(zhe)項工(gong)作，就這(zhe)樣我(wo)(wo)來到了(le)(le)x班(ban)(ban)，首先(xian)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)熟(shu)悉(xi)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境、班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大概情(qing)況，了(le)(le)解(jie)班(ban)(ban)級基(ji)本情(qing)況，跟幼(you)(you)兒接(jie)觸(chu)、溝(gou)通，建立良好關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，對(dui)各個(ge)幼(you)(you)兒習性特(te)點(dian)有(you)(you)(you)了(le)(le)初步了(le)(le)解(jie)。另外，在主班(ban)(ban)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，熟(shu)悉(xi)班(ban)(ban)級授(shou)課方式、教學計(ji)劃后(hou)，聽課然后(hou)正(zheng)式授(shou)課。

　　x個多月的(de)實習生(sheng)活，讓我知道幼兒園也(ye)是一個集體(ti)一個團隊(dui)，不(bu)僅需(xu)要園長和帶班老師的(de)配(pei)合，更(geng)需(xu)要保健醫(yi)咨詢老師的(de)配(pei)合，后勤和財(cai)會更(geng)是缺一不(bu)可。

　　做(zuo)代班(ban)(ban)老師(shi)時我更深刻地了(le)解和掌握了(le)中班(ban)(ban)這一年齡階段的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)身心(xin)發(fa)展(zhan)特點及(ji)其(qi)在保教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面與大班(ban)(ban)、小班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)區別;同(tong)時也認識到了(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一個幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)，除(chu)了(le)做(zuo)好幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)外(wai)，如(ru)何做(zuo)好與保育員、其(qi)他教(jiao)師(shi)及(ji)家長的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)、協調工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也具有(you)同(tong)樣(yang)重(zhong)要的(de)(de)地位。以前我比較注(zhu)重(zhong)于對(dui)有(you)關幼(you)(you)兒(er)(er)身心(xin)發(fa)展(zhan)特點，常(chang)常(chang)忽略了(le)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)生活常(chang)規的(de)(de)關注(zhu)。

　　這次(ci)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)實(shi)習第一(yi)(yi)(yi)次(ci)完整地觀察了幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)(de)生活，發現其(qi)實(shi)訓練幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生活常規(gui)，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習慣(guan)及自(zi)理(li)能力(li)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)任務(wu)，一(yi)(yi)(yi)門(men)值得重(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)學(xue)問(wen)。我(wo)(wo)在(zai)下班級(ji)初期的(de)(de)(de)時候，看到小朋友椅(yi)子放得不(bu)整齊，我(wo)(wo)就(jiu)會幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)放好;他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)告訴我(wo)(wo)飯菜吃(chi)不(bu)完，我(wo)(wo)就(jiu)叫他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)要(yao)(yao)(yao)再吃(chi)了;他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)上廁所(suo)，不(bu)管當時在(zai)做(zuo)什么活動(dong)，我(wo)(wo)都以為應該(gai)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)去(qu)上廁所(suo);他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)會自(zi)己脫衣(yi)服的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)會主動(dong)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)脫，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)哭的(de)(de)(de)時候就(jiu)是(shi)(shi)(shi)順著他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)來(lai)等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)以為我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)在(zai)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，可(ke)事實(shi)卻(que)并(bing)非如此。經過(guo)主班老師(shi)提示(shi)后，我(wo)(wo)才認識到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為的(de)(de)(de)后果就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)永遠都不(bu)能學(xue)會自(zi)己的(de)(de)(de)事情要(yao)(yao)(yao)自(zi)己做(zuo)，不(bu)能養(yang)成良好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習慣(guan)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為的(de)(de)(de)出(chu)發點(dian)是(shi)(shi)(shi)關(guan)愛幼(you)(you)兒(er)(er)，但結(jie)果卻(que)是(shi)(shi)(shi)溺(ni)愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。所(suo)以經過(guo)反省(sheng)我(wo)(wo)覺得幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)心中應有一(yi)(yi)(yi)把尺，這把尺其(qi)實(shi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教師(shi)堅守的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則(ze)，這些(xie)原(yuan)(yuan)則(ze)的(de)(de)(de)出(chu)發點(dian)和終點(dian)都應是(shi)(shi)(shi)發展(zhan)和提高(gao)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)能力(li)。

　　在上(shang)課(ke)(ke)方面，我覺得自己(ji)在學(xue)(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識只是(shi)一(yi)(yi)些空洞(dong)的(de)(de)(de)理論，在看完(wan)前(qian)輩們的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)后，我感受(shou)到幼兒(er)園教學(xue)(xue)(xue)其實是(shi)一(yi)(yi)個很(hen)靈活的(de)(de)(de)過程，教師(shi)(shi)要(yao)(yao)運用多種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)方法才能讓孩(hai)子愉快(kuai)、積極主動(dong)地(di)去學(xue)(xue)(xue)習(xi)，才能取(qu)得好的(de)(de)(de)'教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。首先幼師(shi)(shi)對孩(hai)子要(yao)(yao)充滿愛(ai)心，自己(ji)要(yao)(yao)有耐心，老師(shi)(shi)自己(ji)要(yao)(yao)有特(te)長，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)觀(guan)察孩(hai)子的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，發現(xian)他們的(de)(de)(de)優點，培養(yang)他們的(de)(de)(de)創新能力(li)。時間久了，慢慢習(xi)慣了，就要(yao)(yao)開始給他們上(shang)課(ke)(ke)，讓他們要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)東西(xi)，我也像其他老師(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)學(xue)(xue)(xue)會(hui)備(bei)課(ke)(ke)，我也不斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)經驗。

　　這次(ci)實習(xi)令(ling)我(wo)感受(shou)頗多的(de)(de)是(shi)新人就(jiu)是(shi)新人。無論從教(jiao)學水(shui)平(ping)(ping)上或(huo)是(shi)對幼(you)兒教(jiao)育方(fang)式方(fang)法上都和(he)其他有(you)經驗的(de)(de)老師有(you)差距，這一點在(zai)平(ping)(ping)時的(de)(de)紀律上可以看出來(lai)。與此同時我(wo)時刻對自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學方(fang)面(mian)進(jin)行不斷的(de)(de)反思(si)，不斷的(de)(de)改進(jin)，經過了自己(ji)的(de)(de)不斷努力和(he)改進(jin)效果有(you)了明顯的(de)(de)提(ti)高。

　　在實習的(de)(de)(de)(de)過程中，讓(rang)我懂得了要因材施教，面(mian)對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)要用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)方法，每個孩(hai)子(zi)都有(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)差異，有(you)(you)(you)自己(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界，作為他(ta)們老師，要想(xiang)真正(zheng)走進孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界，不(bu)用心(xin)去了解去發現捕捉他(ta)們的(de)(de)(de)(de)閃光點是不(bu)行的(de)(de)(de)(de)，每個孩(hai)子(zi)都有(you)(you)(you)他(ta)的(de)(de)(de)(de)可愛之(zhi)處(chu)以及(ji)不(bu)足之(zhi)處(chu)，不(bu)僅要關心(xin)和照顧幼(you)(you)兒(er)，還要幫助他(ta)們改正(zheng)不(bu)足，這需要與(yu)家長經(jing)常(chang)交流幼(you)(you)兒(er)在園以及(ji)在家的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)表現，需要家長與(yu)老師的(de)(de)(de)(de)共同(tong)配合，共同(tong)努力(li)。

　　在(zai)xx幼兒(er)園的每個教(jiao)室都有(you)幼兒(er)一日生(sheng)活常規時(shi)間表及主(zhu)班配班老(lao)師的工(gong)(gong)作分工(gong)(gong)，在(zai)實習期間我嚴格按照時(shi)間表，配合(he)所在(zai)班老(lao)師認真(zhen)做好一日生(sheng)活常規工(gong)(gong)作。

　　幼(you)(you)教本來就是一(yi)門需要具(ju)有愛心與耐心的(de)(de)專業(ye)。我(wo)們(men)(men)每(mei)(mei)天(tian)面對的(de)(de)是一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)天(tian)真的(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)們(men)(men)更應該(gai)用母親般的(de)(de)心去呵護他(ta)們(men)(men)。每(mei)(mei)天(tian)早(zao)，午(wu)，晚檢認真對待。戶外活(huo)動提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)注意安(an)全，天(tian)熱時(shi)，提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)減衣服。喝水時(shi)，提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)不擁擠，不說話，以(yi)免被水嗆到(dao)。吃飯時(shi)，安(an)靜進餐(can)，不挑食。洗手(shou)時(shi)用肥皂(zao)，消毒殺菌(jun)。睡覺時(shi)，要蓋好(hao)被子(zi)(zi)，以(yi)免受涼。盡自(zi)己(ji)最大的(de)(de)努力照顧好(hao)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學習知識(shi)的(de)(de)同時(shi)提(ti)(ti)高他(ta)們(men)(men)生活(huo)自(zi)理能力，讓孩子(zi)(zi)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)感受到(dao)家的(de)(de)溫暖，讓每(mei)(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)真正的(de)(de)喜歡(huan)上老師，喜歡(huan)上幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，讓他(ta)們(men)(men)在充滿(man)愛心與童趣(qu)的(de)(de)氛圍里(li)，在玩耍中找(zhao)到(dao)真正樂(le)趣(qu)、不斷(duan)的(de)(de)增長(chang)知識(shi)，快(kuai)樂(le)的(de)(de)成長(chang)起來。

　　短暫的(de)實習(xi)(xi)生(sheng)活結束了，x個月里經歷的(de)每(mei)一天(tian)，都(dou)已在我(wo)(wo)心中烙下了永久的(de)印記，我(wo)(wo)們都(dou)在隨著(zhu)時間的(de)流(liu)走一點(dian)一點(dian)的(de)成(cheng)長起來，而曾經的(de)純(chun)真(zhen)也隨著(zhu)風雨的(de)磨滅(mie)轉變得成(cheng)熟.。一份耕耘，一份收獲，這x個月的(de)實習(xi)(xi)生(sheng)活我(wo)(wo)得到(dao)了很多，為我(wo)(wo)以后(hou)的(de)幼(you)師之(zhi)路奠定了良好的(de)基礎，我(wo)(wo)會為之(zhi)而奮斗，努(nu)力(li)，拼搏!傾(qing)注滿腔熱血，只為桃李(li)芬芳(fang)。

　　教育實習個人總結22

　　10月(yue)10日至11月(yue)18日是(shi)(shi)(shi)我們實(shi)習(xi)生遠行的(de)(de)(de)日子，我被分(fen)到咸陽市禮(li)泉(quan)二中，也就是(shi)(shi)(shi)咸陽市禮(li)泉(quan)縣的(de)(de)(de)一所高中，同行的(de)(de)(de)有哲學系(xi)(xi)、數學系(xi)(xi)、美術系(xi)(xi)、物理系(xi)(xi)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生。帶(dai)隊(dui)(dui)教師的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)張公社老師，小隊(dui)(dui)組長(chang)是(shi)(shi)(shi)長(chang)孫大盟。

　　10月10日下(xia)午(wu)到達(da)禮泉二(er)中，當時下(xia)著(zhu)小雨，心里頭還挺擔心的(de)(de)，害怕一(yi)會兒(er)雨大著(zhu)，我的(de)(de)行李(li)被淋濕(shi)，東西(xi)太多了(le)，令人(ren)不免心寒(han)，畢(bi)竟長途(tu)于(yu)此,所有人(ren)的(de)(de)住宿都是在(zai)學(xue)生公寓，晚(wan)上還沒有電(dian)，經大盟組長的(de)(de)反映，才(cai)解(jie)了(le)照明的(de)(de)危急，鋪(pu)蓋鋪(pu)好(hao)了(le)，人(ren)倒也放松(song)了(le)點，然(ran)而心一(yi)直懸著(zhu),外面(mian)(mian)小雨似(si)乎越(yue)下(xia)越(yue)大,第二(er)天下(xia)午(wu)才(cai)開會，分到了(le)指(zhi)導班主任和(he)指(zhi)導老(lao)師(shi)，和(he)兩(liang)位不同(tong)面(mian)(mian)孔(kong)的(de)(de)老(lao)師(shi)握完手(shou)后，覺得挺親切(qie)的(de)(de)，這(zhe)就開始了(le)為期近(jin)40天的(de)(de)上崗(gang)工作(zuo)，蠻好(hao)奇而又(you)不失(shi)認真。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)指導班主(zhu)任是劉(liu)勇老(lao)師(shi)，他(ta)本人帶(dai)高二(er)七班班主(zhu)任，也就(jiu)是說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是高二(er)七班的(de)代理班主(zhu)任，是他(ta)的(de)外援。10月12日是星期三，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在劉(liu)老(lao)師(shi)的(de)帶(dai)領下，來到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班，劉(liu)老(lao)師(shi)熱情地叫大(da)家(jia)歡迎我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，征求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)向同(tong)(tong)學自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介紹(shao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)點頭同(tong)(tong)意，以代理班主(zhu)任的(de)身份向大(da)家(jia)作以簡介。

　　我系統而簡(jian)(jian)明扼要(yao)的(de)(de)介紹(shao)了(le)自(zi)己，了(le)解(jie)到在禮(li)泉二中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校實習(xi)的(de)(de)每年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)只有我們(men)文理學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，還(huan)有渭南師(shi)范和咸陽師(shi)范的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，包括(kuo)為期三個月實習(xi)的(de)(de)陜(shan)西師(shi)范院校的(de)(de)實習(xi)生(sheng)。我也了(le)解(jie)到高二七班是一個普通班，非重(zhong)點班，知道自(zi)己身上的(de)(de)重(zhong)任(ren)，士不(bu)(bu)可以不(bu)(bu)弘毅，任(ren)重(zhong)而道遠。在未來(lai)(lai)的(de)(de)數天里(li)，要(yao)緊跟班級，不(bu)(bu)可擅自(zi)離崗，或遲到，要(yao)以身作(zuo)則。我給大(da)家講了(le)我在文理學(xue)(xue)(xue)院四年的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活，大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)娛(yu)樂(le)活動(dong)，生(sheng)動(dong)形象(xiang)而不(bu)(bu)失(shi)簡(jian)(jian)潔(jie)模(mo)式，只聽見同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)不(bu)(bu)停地鼓掌，很熱情，也很好奇(qi)，至少比我的(de)(de)好奇(qi)心還(huan)強烈。最后我誠懇地希(xi)望(wang)大(da)家配合我的(de)(de)實習(xi)工作(zuo)，希(xi)望(wang)大(da)家珍惜眼前(qian)的(de)(de)，大(da)膽設(she)想(xiang)未來(lai)(lai)的(de)(de)，疏浚思路，明白今天路在何(he)方，樹立好偉大(da)的(de)(de)志向，走(zou)好人生(sheng)的(de)(de)過程，在同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)掌聲中(zhong)(zhong)結束了(le)這(zhe)第一次小(xiao)型的(de)(de)班會。

　　我(wo)的(de)(de)指導老師(shi)是(shi)(shi)張老師(shi)，叫張思民，是(shi)(shi)一位快退休的(de)(de)、有(you)著長期(qi)工齡，經驗豐富(fu)的(de)(de)老教師(shi)，他(ta)本人(ren)(ren)已從事(shi)教書35載(zai)，主(zhu)要(yao)教思想政治，為人(ren)(ren)和(he)藹可親(qin)。因(yin)為年(nian)齡交叉的(de)(de)緣故，我(wo)們(men)談(tan)得(de)很(hen)投機(ji)，談(tan)了他(ta)們(men)那(nei)個時候缺糧缺錢的(de)(de)年(nian)代，而(er)剛好(hao)也是(shi)(shi)我(wo)最(zui)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)話題(ti)，在家(jia)(jia)里(li)常聽爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)說起以前(qian)的(de)(de)苦日子，那(nei)個時代最(zui)苦，成(cheng)(cheng)就一個人(ren)(ren)的(de)(de)機(ji)會太少了，張老師(shi)家(jia)(jia)里(li)目前(qian)情況還行(xing)，一兒一女(nv)，兒女(nv)都已工作(zuo)，且(qie)已成(cheng)(cheng)家(jia)(jia)立業，他(ta)本人(ren)(ren)的(de)(de)手續也算交代了，這可謂(wei)是(shi)(shi)一般(ban)人(ren)(ren)想都不敢想，讓我(wo)本人(ren)(ren)領(ling)悟到的(de)(de)是(shi)(shi)：人(ren)(ren)生是(shi)(shi)帶著苦難(nan)而(er)來的(de)(de)

　　張老(lao)師見我(wo)性(xing)情也穩重，也很關心，在(zai)接下來(lai)的日子里，我(wo)就忙于聽課(ke)(ke)，我(wo)們(men)是(shi)一群沒有(you)實戰教學經(jing)驗(yan)的實習生，只能先靠聽課(ke)(ke)，去總(zong)結別(bie)人的科目(mu)老(lao)師的上課(ke)(ke)經(jing)驗(yan)，來(lai)提高自己。緊張的備課(ke)(ke)工作也在(zai)繼續著

　　在多次(ci)聽課的(de)基礎(chu)下，我獲益匪淺(qian)。每天堅持6點起床，跟(gen)班(ban)時間是(shi)6:30~7:20，高二沒有安排上操，所(suo)(suo)以(yi)我跟(gen)班(ban)的(de)任務(wu)基本是(shi)陪(pei)學(xue)生(sheng)上早讀，給他(ta)(ta)們領(ling)讀英語(yu)(yu)單詞。因為我本人四級英語(yu)(yu)過了(le)，六級考(kao)了(le)兩(liang)次(ci)都差分(fen)，下來考(kao)第三次(ci)，自己的(de)英語(yu)(yu)水平(ping)還(huan)行，可以(yi)給學(xue)生(sheng)提供更多的(de)幫(bang)助，也有利于交流互動(dong)，和同(tong)學(xue)們做得(de)最好的(de)就(jiu)是(shi)交流，把我所(suo)(suo)知道的(de)，蜻蜓點水，慢慢的(de)綻放給他(ta)(ta)們。

　　我在多次聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)基(ji)礎下，積累(lei)的(de)(de)(de)經驗也有很大的(de)(de)(de)空間資料，完(wan)全夠我上課(ke)(ke)(ke)(ke)所用(yong)。我講(jiang)的(de)(de)(de)是思想政(zheng)治第十章(zhang)，最后一章(zhang)，因為馬(ma)上高(gao)二高(gao)一要期(qi)中(zhong)考試，所以(yi)我利(li)用(yong)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)外的(de)(de)(de)時間將本(ben)章(zhang)的(de)(de)(de)教案整理出(chu)來，分六(liu)個課(ke)(ke)(ke)(ke)時完(wan)成，每個課(ke)(ke)(ke)(ke)時45分鐘，第一節課(ke)(ke)(ke)(ke)時，張老師聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，我當(dang)然也很緊張，但(dan)走上講(jiang)臺(tai)以(yi)后，所有的(de)(de)(de)緊張感都(dou)不復(fu)存在，先復(fu)習了上一節，“文(wen)化(hua)發展中(zhong)，社會主義核心(xin)價值體系(xi)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)內容(rong)”，然后慢慢地請同學回答，再導入新課(ke)(ke)(ke)(ke)，讓同學先瀏覽課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)，再回答我所提出(chu)的(de)(de)(de)問題，就這樣一總(zong)一結，多次互(hu)動(dong)完(wan)成了本(ben)節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教學內容(rong)。課(ke)(ke)(ke)(ke)后我也長吁了一口氣。

　　課(ke)(ke)(ke)后與(yu)張老師的(de)交流中，他本人很(hen)贊成，也許(xu)是(shi)年齡大(da)的(de)問題，他口里一(yi)(yi)直不停(ting)的(de)說,好，時(shi)間也把握的(de)好。實質上(shang)(shang)，我上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)前，將(jiang)時(shi)間已分(fen)段，我把45分(fen)鐘(zhong)，分(fen)為三段， 前七(qi)分(fen)鐘(zhong)復習(xi)上(shang)(shang)一(yi)(yi)節(jie)內容，中間三十分(fen)鐘(zhong)上(shang)(shang)新課(ke)(ke)(ke)，后八(ba)分(fen)鐘(zhong)做本節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)總結，手機就放在(zai)課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)上(shang)(shang)，以(yi)供(gong)我看時(shi)方便。接(jie)下(xia)來的(de)課(ke)(ke)(ke)就上(shang)(shang)得很(hen)順利(li)，但(dan)有(you)一(yi)(yi)點不滿(man)意的(de)是(shi)，課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)旦重復講，人就煩(fan)了(le)，在(zai)這個班講，又要在(zai)那個班重復，人就失(shi)去了(le)原(yuan)有(you)的(de)熱情，令人很(hen)煩(fan)，也令人很(hen)頭疼，尤其是(shi)干一(yi)(yi)件重復的(de)事(shi)，好的(de)是(shi)，堅持到底。

　　終于(yu)三十多天(tian)的(de)(de)時間已過完(wan)，很充實，很有(you)成就感，尤其(qi)是(shi)與同學們打成了(le)一(yi)(yi)片(pian)，期間，班(ban)里(li)有(you)的(de)(de)同學給我送來了(le)禮泉縣自己家里(li)的(de)(de)蘋果(guo)，讓人(ren)(ren)很感動，禮泉縣本來就是(shi)一(yi)(yi)個蘋果(guo)鄉，主(zhu)要的(de)(de)產品是(shi)蘋果(guo)。在這(zhe)即將離(li)開(kai)的(de)(de)幾天(tian)里(li)，我都感覺到我本人(ren)(ren)皮膚都好(hao)多了(le)，因為這(zhe)些同學熱(re)心送的(de)(de)蘋果(guo),想念的(de)(de)，永遠是(shi)逝去的(de)(de)時間，高(gao)中，我的(de)(de)高(gao)中，那個時候(hou)，我的(de)(de)一(yi)(yi)片(pian)硝(xiao)煙。

　　這就(jiu)是這四(si)十(shi)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)實(shi)習所得(de)(de)(de)(de)的(de)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)東西，很(hen)有實(shi)戰經驗，在(zai)(zai)臨(lin)走(zou)(zou)時，同學們(men)(men)來(lai)送我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)上車，還真有點留戀(lian)，舍(she)不得(de)(de)(de)(de)走(zou)(zou)了，就(jiu)永遠走(zou)(zou)了，帶著40天(tian)(tian)地實(shi)習經驗所得(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)相信(xin)，在(zai)(zai)即(ji)將(jiang)面(mian)臨(lin)的(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)會做得(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)，只要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)相信(xin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)信(xin)心，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)所得(de)(de)(de)(de)。

　　很(hen)感(gan)謝(xie)學校，也很(hen)感(gan)謝(xie)帶隊的(de)老師，更感(gan)謝(xie)這次(ci)實習活動中所得到的(de)東西，我(wo)相(xiang)信，我(wo)以后會做得更好(hao)。

　　教育實習個人總結23

　　不知不覺，三(san)個月已經(jing)過(guo)去了(le)，三(san)個月以來(lai)經(jing)歷(li)的(de)點點滴滴，歷(li)歷(li)在目(mu)。和(he)所有的(de)實(shi)習生(sheng)一樣，實(shi)習之(zhi)初，都是(shi)(shi)干(gan)一些雜事，比如幫老員工去打印，復印，發傳(chuan)真(zhen)，送(song)東西，剛開始(shi)那會兒(er)，更(geng)多是(shi)(shi)幫師傅處理(li)一些簡單的(de)事情(qing)，后(hou)來(lai)，慢慢的(de)上手之(zhi)后(hou)，師傅也讓我獨自操作了(le)。但總的(de)來(lai)說，這里的(de)每個人都是(shi)(shi)在成長的(de)，我還是(shi)(shi)很喜歡同事之(zhi)間的(de)氛圍，很輕(qing)松(song)，很和(he)諧。

　　當第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天懷著(zhu)激動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)來(lai)到公(gong)司總(zong)部的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，只(zhi)(zhi)是(shi)覺得(de)這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)每個人(ren)都(dou)是(shi)忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)，至于具體的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)不是(shi)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)，通(tong)(tong)過這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)接觸，我覺得(de)旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社就是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個中(zhong)介媒體，對各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個銜接作用，讓游(you)客(ke)(ke)省去了很(hen)多時(shi)(shi)間和(he)精力(li)去做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些事情(qing)。旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社把所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)都(dou)做好，游(you)客(ke)(ke)只(zhi)(zhi)需(xu)(xu)出去旅(lv)(lv)游(you)就好了，從我個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)出發，總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社就是(shi)把所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社資源組合成各種產品，然后(hou)通(tong)(tong)過自己的(de)(de)(de)(de)(de)專線(xian)部門(men)，直客(ke)(ke)部門(men)和(he)其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)游(you)部門(men)進行(xing)(xing)(xing)(xing)銷(xiao)售的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)廠家(jia)，對游(you)客(ke)(ke)來(lai)說(shuo)，要(yao)想出去玩，去某一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個景點參觀、游(you)覽、度(du)假、休閑，只(zhi)(zhi)需(xu)(xu)要(yao)報一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社，把錢交給(gei)旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社，旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社就會為他(ta)們(men)(men)把一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)(qie)都(dou)安(an)排好的(de)(de)(de)(de)(de)，但他(ta)們(men)(men)不知道在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)能夠順利完(wan)成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)背后(hou)，有(you)多少人(ren)在(zai)(zai)為他(ta)們(men)(men)付出，這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)每個人(ren)都(dou)在(zai)(zai)為他(ta)們(men)(men)忙(mang)碌(liu)著(zhu)，這(zhe)(zhe)些也(ye)只(zhi)(zhi)有(you)在(zai)(zai)旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社里面(mian)才能夠真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)切(qie)(qie)(qie)切(qie)(qie)(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)，那時(shi)(shi)我還在(zai)(zai)想，游(you)客(ke)(ke)其實挺幸福的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)是(shi)讓他(ta)們(men)(men)看到這(zhe)(zhe)么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)副(fu)忙(mang)碌(liu)奔波的(de)(de)(de)(de)(de)場景，或許(xu)他(ta)們(men)(men)對旅(lv)(lv)行(xing)(xing)(xing)(xing)社的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)和(he)態度(du)會不會有(you)所(suo)改觀了呢(ni)?

　　實習三(san)個多月，相(xiang)比于以前(qian)，我(wo)多了(le)學(xue)習和記錄，不(bu)再(zai)只(zhi)是(shi)機械(xie)的(de)讓做(zuo)什(shen)么就做(zuo)什(shen)么，常用(yong)的(de)聯系人以及(ji)文件(jian)上的(de)內容(rong)我(wo)都會(hui)(hui)有心(xin)留意的(de)，做(zuo)一個積累。總(zong)的(de)來(lai)說，這三(san)個月的(de)實習生活過得挺(ting)充實的(de)，每(mei)天或(huo)多或(huo)少的(de)都學(xue)到了(le)一些東西(xi)，只(zhi)是(shi)中途(tu)錯(cuo)過了(le)幾次(ci)可(ke)以出去跟團的(de)機會(hui)(hui)，心(xin)里不(bu)免還是(shi)有一點小小的(de)遺(yi)憾的(de)。

　　我(wo)們每個人都被(bei)分配到不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)崗位不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)部門(men)，我(wo)是(shi)(shi)在(zai)境外同(tong)業部這一塊(kuai)，專門(men)負(fu)責(ze)泰一地(di)專線的(de)(de)，記得第一次跟同(tong)行交流的(de)(de)時候(hou)，做什(shen)么事情(qing)都是(shi)(shi)小心翼翼的(de)(de)，甚至是(shi)(shi)有(you)些(xie)惶恐，生怕會把事情(qing)弄砸，都說(shuo)不(bu)(bu)懂就(jiu)(jiu)要(yao)問(wen)，但是(shi)(shi)有(you)的(de)(de)時候(hou)就(jiu)(jiu)感(gan)覺，從某(mou)種程度(du)上來說(shuo)，自己(ji)認(ren)為的(de)(de)問(wen)題，或是(shi)(shi)一些(xie)不(bu)(bu)懂的(de)(de)，在(zai)某(mou)些(xie)老前輩的(de)(de)眼(yan)里根(gen)本就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)什(shen)么問(wen)題，所以(yi)有(you)的(de)(de)時候(hou)問(wen)的(de)(de)時候(hou)就(jiu)(jiu)有(you)些(xie)猶豫(yu)了(le)(le)，也許也是(shi)(shi)自己(ji)不(bu)(bu)夠(gou)成熟吧，有(you)點想法(fa)過于天真了(le)(le)。

　　生(sheng)怕自(zi)己(ji)做得不(bu)夠好(hao)!我(wo)(wo)(wo)想這樣的事情(qing)在(zai)(zai)以(yi)后的工作會經常(chang)遇(yu)到的，所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)(wo)們現(xian)在(zai)(zai)唯有端(duan)正好(hao)心態，虛心接受，從中吸(xi)取教訓，但著(zhu)同時又讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這過程(cheng)中學到了許多(duo)在(zai)(zai)課本上學不(bu)到的東西，也讓(rang)自(zi)己(ji)慢(man)(man)慢(man)(man)的喜歡上了這一行業(ye)和有了一定要好(hao)好(hao)充實自(zi)己(ji)的沖(chong)動(dong)，不(bu)斷(duan)(duan)的學習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)地個自(zi)己(ji)充電。

　　在(zai)這(zhe)里(li)，生活(huo)上(shang)(shang)和(he)工作(zuo)上(shang)(shang)認識了(le)很(hen)(hen)多(duo)人(ren)，經歷了(le)很(hen)(hen)多(duo)的事情，見(jian)證了(le)不(bu)同(tong)人(ren)的不(bu)同(tong)作(zuo)風。很(hen)(hen)多(duo)時(shi)候感嘆自(zi)(zi)己的渺小，這(zhe)世界(jie)上(shang)(shang)比(bi)自(zi)(zi)己優(you)秀的人(ren)太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)了(le)，大家都(dou)在(zai)為自(zi)(zi)己的未來奮斗打拼。我也曾感嘆每個人(ren)的價值，并(bing)不(bu)是哪(na)個單位缺(que)了(le)誰就會關門大吉，不(bu)要太(tai)高估自(zi)(zi)己的地(di)位。

　　把自己的心(xin)態放低，期望值放低，扎(zha)扎(zha)實實的從最基層做(zuo)起(qi)，不要一天到晚想(xiang)著怎樣怎樣輝煌，別人(ren)會(hui)怎樣怎樣器(qi)重你，你就(jiu)是一個普(pu)通人(ren)。

　　厚積薄發，慢慢積累，等到時(shi)機成(cheng)熟了，自然會(hui)(hui)發出奪目的光輝。你能所做的一切，領(ling)導也(ye)都看在眼里。通過(guo)不斷的和社(she)會(hui)(hui)接觸(chu)，已(yi)沒有了當初的憤(fen)青，雖然為人處事(shi)還是不夠圓滑(hua)，但是相(xiang)比學(xue)生(sheng)時(shi)候的我，已(yi)經進(jin)步了很多(duo)，社(she)會(hui)(hui)這所大學(xue)，教會(hui)(hui)了我很多(duo)。

　　教育實習個人總結24

　　通過(guo)一個月的實習，我得到了(le)一次較全面的、系統的鍛(duan)煉，也(ye)學到了(le)許多書(shu)本上所學不到的知識和(he)技(ji)能。

　　在學(xue)(xue)生心(xin)(xin)理(li)輔導員和高(gao)一(yi)(yi)年級班主任的(de)實習中，我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體會到我(wo)們的(de)學(xue)(xue)生如此的(de)渴求(qiu)有一(yi)(yi)位知識比較(jiao)豐富(fu)、能(neng)力比較(jiao)全面(mian)的(de)、能(neng)傾聽自己心(xin)(xin)聲的(de)朋(peng)(peng)友(you)。作為(wei)他(ta)(ta)們的(de)朋(peng)(peng)友(you)，我(wo)唯有仔細傾聽、耐心(xin)(xin)詢(xun)問、認真思考，最(zui)終(zhong)協助(zhu)他(ta)(ta)們增強認知正(zheng)確看待(dai)和科學(xue)(xue)處理(li)他(ta)(ta)們所面(mian)臨的(de)困難(nan);作為(wei)語(yu)文老師，面(mian)對幾十雙(shuang)渴求(qiu)知識的(de)眼睛，我(wo)精心(xin)(xin)備課、認真組織，用真誠的(de)心(xin)(xin)對待(dai)每一(yi)(yi)個(ge)同學(xue)(xue)，用清晰(xi)的(de)話講解好每一(yi)(yi)個(ge)問題，用深(shen)(shen)切的(de)情表達每一(yi)(yi)個(ge)核心(xin)(xin)思想。

　　這(zhe)(zhe)一(yi)個月來，我受到(dao)了老師和(he)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)熱切關注(zhu)。他們以真(zhen)誠而友善的(de)(de)眼神看著(zhu)這(zhe)(zhe)么一(yi)個身(shen)材矮小卻能力(li)突出的(de)(de)老師充滿(man)自信的(de)(de)走過，走過令我難忘的(de)(de)實習。同學(xue)(xue)(xue)們在我的(de)(de)講座上積極提問、仔細聽講，爾后以熱烈(lie)的(de)(de)掌聲鼓勵，鞭策著(zhu)我在學(xue)(xue)(xue)習和(he)工作中創新開拓，不斷進步!我，以一(yi)顆真(zhen)誠的(de)(de)心(xin)、樸實的(de)(de)情，以一(yi)名普通教師的(de)(de)身(shen)份(fen)打動了學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)領導(dao)、老師和(he)親切、可愛的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。

　　在(zai)此(ci)，我衷(zhong)心的(de)(de)(de)向(xiang)他們表示感謝，特別感謝我的(de)(de)(de)指(zhi)導老(lao)師(shi)李老(lao)師(shi)、分管領導;同時還要感謝我的(de)(de)(de)大學老(lao)師(shi)、關心和幫(bang)助(zhu)過我的(de)(de)(de)同學.

　　實(shi)習(xi)完(wan)畢了(le)，這個(ge)實(shi)習(xi)是我(wo)生(sheng)命中最難忘(wang)的日子(zi)，一(yi)開始的時候很(hen)怕，現在(zai)想來，日子(zi)還是過去(qu)了(le)，而且可以(yi)拿到(dao)優(you)秀實(shi)習(xi)生(sheng)，所以(yi)，得到(dao)一(yi)個(ge)啟示：不(bu)論遇到(dao)什么困難，不(bu)要(yao)對自(zi)己(ji)(ji)失去(qu)信(xin)心。在(zai)湛師附(fu)中實(shi)習(xi)的六周期間，我(wo)獲益良多。除了(le)拓寬了(le)自(zi)己(ji)(ji)的知識面還提高了(le)自(zi)己(ji)(ji)的執教能(neng)力。

　　我確(que)立(li)好(hao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)角色，實(shi)現從“學(xue)”到“教(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)角色轉(zhuan)換(huan)，運用(yong)所學(xue)知(zhi)識進(jin)行組(zu)(zu)織教(jiao)學(xue)，“以身立(li)教(jiao)”，從心(xin)理上做(zuo)好(hao)當老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)準備。以真心(xin)實(shi)意(yi)、積極主動地(di)向(xiang)指導(dao)老(lao)(lao)師學(xue)知(zhi)識、增(zeng)才干，用(yong)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行動換(huan)取(qu)他們的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)，營造(zao)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)環境(jing)，為我成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)打下了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。由于實(shi)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)明確(que)、動機端(duan)正 ,在實(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中，明確(que)施(shi)教(jiao)對象結合施(shi)教(jiao)對象的(de)(de)(de)(de)(de)生理和心(xin)理特(te)點(dian)，備好(hao)一(yi)份教(jiao)案(an)后，向(xiang)實(shi)習(xi)指導(dao)老(lao)(lao)師、本(ben)組(zu)(zu)同學(xue)一(yi)一(yi)征(zheng)求(qiu)意(yi)見 , 改(gai)了又改(gai) , 才實(shi)施(shi)教(jiao)授，把(ba)知(zhi)識有機地(di)結合起來上好(hao)每一(yi)節體育課。實(shi)習(xi)期間(jian)除了上好(hao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)課外，我還(huan)有目的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)聽(ting)課、評課，弄清好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)在哪里，差的(de)(de)(de)(de)(de)差在何處(chu)，以便自己(ji)(ji)教(jiao)學(xue)時作為借(jie)鑒，并(bing)做(zuo)好(hao)把(ba)聽(ting)、評課記(ji)錄。

　　在擔任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)高三(6)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)助理(li)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)時，我能做(zuo)到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏(bo)中閃光(guang)”的(de)(de)主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會，協助班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)處理(li)班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)日常工(gong)(gong)作。以多溝通(tong)，多談心的(de)(de)形式(shi)，與學生(sheng)建立良好(hao)的(de)(de)師生(sheng)關系，為(wei)助理(li)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作打(da)下了鞏(gong)固的(de)(de)基礎。通(tong)過助理(li)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作，自(zi)己明白(bai)到班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作的(de)(de)重要性和艱(jian)巨。

　　總結自(zi)己在(zai)實習過程中在(zai)存在(zai)不少缺(que)點，如：教學(xue)技(ji)能(neng)、技(ji)巧仍較(jiao)薄弱，專(zhuan)業基本(ben)功不扎實，語(yu)言(yan)表達不清等。我(wo)應該(gai)既要看到自(zi)己的(de)優點，也要正(zheng)視自(zi)己的(de)缺(que)點，加(jia)強自(zi)己的(de)專(zhuan)業技(ji)能(neng)的(de)學(xue)習，為(wei)做好(hao)一名優秀(xiu)的(de)體(ti)育教師做好(hao)準備。

　　教育實習個人總結25

　　在這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)兩個(ge)月里(li)，我(wo)(wo)(wo)意識(shi)(shi)到了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)一職業(ye)(ye)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)真正(zheng)意義，并且結識(shi)(shi)了(le)(le)(le)一群熱愛教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)行業(ye)(ye)前輩，使我(wo)(wo)(wo)獲益匪淺(qian)。在這(zhe)段時(shi)間(jian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)學到了(le)(le)(le)很多在大(da)學課(ke)(ke)堂里(li)根本學不(bu)到的(de)(de)東西，也體驗(yan)到了(le)(le)(le)很多人生中從(cong)未(wei)有過的(de)(de)經歷。但自己(ji)最大(da)的(de)(de)收獲是將平日在課(ke)(ke)堂上所學的(de)(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)用于實(shi)踐，并且通過實(shi)踐檢驗(yan)了(le)(le)(le)自己(ji)關于語文教(jiao)(jiao)學方面的(de)(de)假設和(he)猜想，取得了(le)(le)(le)一些令自己(ji)滿意的(de)(de)成績(ji)。在原(yuan)任(ren)(ren)任(ren)(ren)課(ke)(ke)指導老師(shi)包老師(shi)和(he)原(yuan)班主任(ren)(ren)周老師(shi)的(de)(de)悉心指導和(he)幫(bang)助下(xia)，我(wo)(wo)(wo)很好地(di)完成了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育實(shi)習的(de)(de)任(ren)(ren)務我(wo)(wo)(wo)將從(cong)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學，班主任(ren)(ren)工作和(he)教(jiao)(jiao)學研(yan)究三(san)個(ge)方面對自己(ji)的(de)(de)實(shi)習工作做一個(ge)簡要的(de)(de)總(zong)結。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作方(fang)面，我(wo)(wo)被分配到(dao)成為初(chu)二x班的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習語(yu)(yu)文(wen)(wen)老師(shi)，我(wo)(wo)積極聽課(ke)(ke)(ke)，吸取不(bu)同風格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。在我(wo)(wo)上(shang)(shang)了我(wo)(wo)作為實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)第一(yi)節語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)后，我(wo)(wo)才明白，真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)與我(wo)(wo)們平(ping)日的(de)(de)(de)模擬課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)是完全不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。實(shi)(shi)習期間(jian)試講時(shi)(shi)，面對(dui)的(de)(de)(de)也是自己(ji)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，每位同學(xue)(xue)都非常的(de)(de)(de)配合(he)。但是，在真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)參(can)(can)差不(bu)齊，掌握知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)程(cheng)度不(bu)一(yi)樣(yang)，接受(shou)新(xin)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)速度也不(bu)一(yi)樣(yang)。而老師(shi)要面對(dui)全體(ti)學(xue)(xue)生展開教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)能僅僅局限于幾(ji)個(ge)人。比(bi)如說當(dang)老師(shi)提(ti)出問題學(xue)(xue)生答不(bu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，老師(shi)該怎(zen)么辦呢？這(zhe)是我(wo)(wo)們在上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)經常碰到(dao)的(de)(de)(de)問題。我(wo)(wo)們都清楚(chu)，一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結構是十(shi)分緊湊的(de)(de)(de)，只要一(yi)個(ge)環節出錯或者中(zhong)斷(duan)，就(jiu)會(hui)影響自己(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程(cheng)。往往在出現這(zhe)種情(qing)況的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)會(hui)適(shi)時(shi)(shi)而變，具(ju)體(ti)問題具(ju)體(ti)分析。在上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)盡(jin)量采取一(yi)問一(yi)答的(de)(de)(de)形式，盡(jin)量讓每個(ge)學(xue)(xue)生參(can)(can)與進來，讓學(xue)(xue)生在較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氛圍(wei)中(zhong)學(xue)(xue)習知識(shi)(shi)。但是由于經驗的(de)(de)(de)缺乏，在知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)梳理上(shang)(shang)還有欠缺，這(zhe)一(yi)點(dian)必須盡(jin)快(kuai)改正。

　　我(wo)除(chu)了在(zai)x班教授(shou)語文之外，同(tong)時還兼職4個班的(de)(de)音樂老師(shi)。這(zhe)對于(yu)我(wo)來說(shuo)是(shi)一個全新的(de)(de)體驗。在(zai)音樂課上，我(wo)有很(hen)深的(de)(de)體會：盡管這(zhe)些(xie)是(shi)老師(shi)口中“無心向(xiang)學”的(de)(de)學生(sheng)，但相處下來，他們(men)也只是(shi)個孩子。我(wo)認為，學生(sheng)不愛(ai)學習(xi)都(dou)是(shi)有跡可循的(de)(de)。加強師(shi)生(sheng)交(jiao)流，營造良好的(de)(de)學習(xi)氛(fen)圍(wei)一直是(shi)每所學校(xiao)、每個老師(shi)都(dou)在(zai)努力的(de)(de)方向(xiang)。而對于(yu)我(wo)來說(shuo)，在(zai)長達兩個月(yue)的(de)(de)實習(xi)期(qi)內，盡全力地解決以(yi)上兩個問題，就是(shi)我(wo)的(de)(de)工作重心。

　　其次(ci)，在(zai)班主(zhu)任工作(zuo)方(fang)面(mian)，我與(yu)學(xue)(xue)生形成了良好的(de)(de)師生關系(xi)。不僅參與(yu)每天早(zao)讀課的(de)(de)監督，并在(zai)校運會期(qi)間(jian)參與(yu)了班級入場(chang)式隊列的(de)(de)編(bian)排。在(zai)校運會期(qi)間(jian)拉近了與(yu)學(xue)(xue)生之間(jian)的(de)(de)距(ju)離。除(chu)此(ci)之外，還舉行(xing)了兩次(ci)班級會議。一(yi)次(ci)是布置校運會會前(qian)準備工作(zuo)，一(yi)次(ci)是關于考風考紀的(de)(de)主(zhu)題班會。對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)情(qing)感方(fang)面(mian)的(de)(de)教育(yu)。通(tong)過這(zhe)一(yi)次(ci)的(de)(de)實習班主(zhu)任工作(zuo)，自己(ji)初(chu)步(bu)地領略到了如(ru)何去引導教育(yu)學(xue)(xue)生，不僅是在(zai)學(xue)(xue)習上，還包括思想文化品質方(fang)面(mian)。在(zai)實習的(de)(de)最后一(yi)周(zhou)還參與(yu)了本班的(de)(de)值周(zhou)清潔。

　　最后，在教學(xue)(xue)研究(jiu)方面。經過兩個月(yue)的實(shi)習(xi)，我(wo)切身體驗到樂昌三中的學(xue)(xue)風(feng)校風(feng)。盡(jin)管這些是老師口中“無(wu)(wu)心向學(xue)(xue)”的學(xue)(xue)生，但相處下(xia)來，他們也只是個孩子。我(wo)明白，這個世(shi)界上沒(mei)有(you)(you)無(wu)(wu)緣無(wu)(wu)故的恨(hen)，也沒(mei)有(you)(you)無(wu)(wu)緣無(wu)(wu)故的愛(ai)。學(xue)(xue)生并不(bu)是生來就不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)，肯定是后天的原因使得這些孩子對學(xue)(xue)習(xi)失(shi)去信心和興(xing)趣。就我(wo)看來，主(zhu)要有(you)(you)以下(xia)幾個原因：

　　1、本校學生多為留守兒(er)童、空巢兒(er)童，長(chang)期沒有父(fu)母照看，在認同感和自信心方面的缺(que)失，使得他們沒有動力(li)將精力(li)投注在學習上(shang)。

　　2、本校的(de)教(jiao)育條件(jian)和教(jiao)育環境較差，某些(xie)老(lao)師的(de)教(jiao)育存(cun)在缺陷，師生關系緊(jin)張，形成惡性(xing)循環，也是學生不愛學習的(de)主要原(yuan)因之一。

　　3、學(xue)習氛(fen)圍松散，校外的社(she)會(hui)青年經常逗留，歪風邪氣對學(xue)生學(xue)習積極性同樣有很大的打擊(ji)。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)看來，班(ban)上的(de)(de)學(xue)生對學(xue)習(xi)(xi)熱情(qing)不(bu)高，甚(shen)至是(shi)不(bu)愛學(xue)習(xi)(xi)。但萬(wan)幸(xing)的(de)(de)是(shi)，學(xue)生對于實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)態(tai)度(du)較(jiao)好，也(ye)因為(wei)(wei)實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)與學(xue)生的(de)(de)年齡(ling)差距較(jiao)小，比(bi)較(jiao)聊得來，相處氛圍也(ye)算愉(yu)快。但讓實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)最為(wei)(wei)頭痛(tong)的(de)(de)是(shi)，如何(he)較(jiao)好地(di)控制上課(ke)的(de)(de)氣氛，讓大部分同學(xue)都能在(zai)(zai)輕松愉(yu)快的(de)(de)課(ke)堂氛圍中學(xue)習(xi)(xi)知識(shi)。這常常讓實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)陷入兩難之中，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)想使用體罰等較(jiao)為(wei)(wei)激進(jin)的(de)(de)方(fang)法(fa)強迫學(xue)生安靜學(xue)習(xi)(xi)，而另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，除此之外，實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)卻找不(bu)到更(geng)好的(de)(de)方(fang)法(fa)維(wei)持課(ke)堂紀律(lv)。顯而易(yi)見，尋求一(yi)(yi)個(ge)恰(qia)當的(de)(de)“度(du)”就是(shi)我(wo)們實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)意義所在(zai)(zai)。

　　以(yi)上就是(shi)自(zi)己對這(zhe)(zhe)兩個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活所(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)總結。除了(le)上述(shu)三個(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲外(wai)，我還體驗到(dao)了(le)人(ren)生中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)其它方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)。這(zhe)(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)是(shi)我人(ren)生當中(zhong)(zhong)(zhong)最有紀念(nian)價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)階段之一(yi)。也許(xu)在實(shi)習(xi)之初(chu)我并(bing)沒有意識到(dao)它會(hui)給(gei)我帶來這(zhe)(zhe)么深的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟：實(shi)習(xi)不僅教會(hui)了(le)我實(shi)際教學方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)它讓我學會(hui)了(le)生活中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴感(gan)動。原本是(shi)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)因為它而聯系在一(yi)起了(le)與這(zhe)(zhe)群可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)學生相處的(de)(de)(de)(de)(de)日子里，每(mei)天(tian)都很快(kuai)樂。只有自(zi)己經歷過(guo)了(le)才深深地感(gan)受到(dao)老師在學生心目中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)和神圣。這(zhe)(zhe)兩個(ge)月中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)得，無(wu)論自(zi)己將(jiang)來從事何(he)種職業，都將(jiang)使我終身受益！

　　教育實習個人總結26

　　這是我(wo)第三次(ci)來到xx幼兒(er)園見習(xi)，非(fei)常巧的是，我(wo)又(you)被安排在了大班，而且班級也沒有變，頗有些故地重游(you)的感覺。

　　因為(wei)之前(qian)(qian)兩次(ci)(ci)都來過，所(suo)以這次(ci)(ci)上手(shou)的(de)(de)還(huan)挺快的(de)(de)，一點不覺(jue)得陌(mo)生(sheng)，相比較之前(qian)(qian)的(de)(de)保育(yu)實(shi)習(xi)，這次(ci)(ci)的(de)(de)教育(yu)實(shi)習(xi)是(shi)真正(zheng)對幼(you)兒園一日生(sheng)活的(de)(de)全(quan)面(mian)了(le)解和把握，以前(qian)(qian)只(zhi)是(shi)看一看，做一些力所(suo)能及(ji)的(de)(de)事，而(er)這次(ci)(ci)是(shi)需要我們真正(zheng)的(de)(de)實(shi)踐，所(suo)以也會有更多的(de)(de)收獲。

　　1.給我留下最深刻的(de)印象的(de)是，需(xu)(xu)要幼兒園老師(shi)自己動手做的(de)事情(qing)真(zhen)的(de)很(hen)多，加上平時一(yi)些上課需(xu)(xu)要用的(de)教(jiao)具(ju)、材料、有(you)的(de)需(xu)(xu)要每個小朋(peng)友(you)人手一(yi)份的(de)，還有(you)不同(tong)的(de)節(jie)日、季節(jie)所需(xu)(xu)要的(de)不同(tong)的(de)環境布置。

　　舉個例子，我進班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)，老(lao)(lao)師上(shang)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個叫《小(xiao)老(lao)(lao)鼠換火柴》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，是一(yi)(yi)個語(yu)言類活動(dong)，課(ke)后老(lao)(lao)師就做了(le)(le)(le)和上(shang)課(ke)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教具(ju)(ju)圖片，涂上(shang)了(le)(le)(le)顏色，并為(wei)了(le)(le)(le)實用(yong)，還(huan)做了(le)(le)(le)塑封(feng)，投(tou)放到了(le)(le)(le)第二天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)域(yu)活動(dong)中去(qu)，讓小(xiao)朋友自己(ji)拿著進行完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事講述，起(qi)到一(yi)(yi)個回顧和復習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。因為(wei)正好(hao)講到商品這(zhe)一(yi)(yi)主題，老(lao)(lao)師還(huan)在(zai)活動(dong)后制作了(le)(le)(le)許多(duo)(duo)空白(bai)掛(gua)歷(li)紙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包裝(zhuang)袋，讓小(xiao)朋友自己(ji)來畫上(shang)好(hao)看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖案，在(zai)懸掛(gua)起(qi)來布置教室，還(huan)有(you)在(zai)區(qu)域(yu)活動(dong)中，許多(duo)(duo)區(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料都(dou)是會及時(shi)更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比如數學區(qu)，2-3天(tian)就會更(geng)新(xin)一(yi)(yi)套新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教具(ju)(ju)，讓小(xiao)朋友每(mei)天(tian)玩區(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣都(dou)很(hen)(hen)高，見習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也恰逢馬上(shang)要(yao)過圣(sheng)(sheng)誕節(jie)(jie)了(le)(le)(le)，所以老(lao)(lao)師也利用(yong)小(xiao)朋友午睡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，布置圣(sheng)(sheng)誕樹、貼窗花(hua)、節(jie)(jie)日(ri)標語(yu)、還(huan)吹(chui)了(le)(le)(le)好(hao)多(duo)(duo)好(hao)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣球掛(gua)在(zai)教室里(li)，歡樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)日(ri)氣氛一(yi)(yi)下(xia)子得到了(le)(le)(le)體現，除了(le)(le)(le)這(zhe)些，老(lao)(lao)師還(huan)需要(yao)做環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布置，比如創游(you)中，商店里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛋(dan)筒(tong)冰激(ji)凌，理發店里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)假發套，娃娃家(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)道具(ju)(ju)，為(wei)了(le)(le)(le)讓小(xiao)朋友能夠有(you)逼真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲環(huan)境，這(zhe)些都(dou)需要(yao)老(lao)(lao)師事無巨細、親力親為(wei)，而且小(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩具(ju)(ju)很(hen)(hen)多(duo)(duo)都(dou)是易耗品，很(hen)(hen)容易壞，所以還(huan)需要(yao)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)補，與(yu)更(geng)新(xin)。

　　2.在兩周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見習(xi)之間里(li)，我也(ye)(ye)(ye)帶了(le)(le)一個(ge)半日(ri)活動和一節(jie)課，剛剛拿到(dao)(dao)教案(an)時(shi)(shi)，心里(li)還(huan)很(hen)(hen)忐忑，就怕(pa)上(shang)不(bu)好，在寫下詳(xiang)案(an)后，老師給了(le)(le)我很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和建議(yi)，我對要(yao)要(yao)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課也(ye)(ye)(ye)做(zuo)了(le)(le)預設和假象，準(zhun)備應該(gai)說還(huan)挺充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)在我真正上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，感覺不(bu)到(dao)(dao)緊張，很(hen)(hen)自然就上(shang)下來了(le)(le)，反響也(ye)(ye)(ye)不(bu)錯(cuo)，應該(gai)說，通(tong)過了(le)(le)這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)版(ban)本日(ri)活動和上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，讓我對這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)期，老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)工作(zuo)流程有(you)了(le)(le)比(bi)較詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，也(ye)(ye)(ye)從中體(ti)會(hui)到(dao)(dao)，作(zuo)為老師，應該(gai)對每個(ge)孩子做(zuo)到(dao)(dao)嚴愛有(you)度，有(you)不(bu)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方就應該(gai)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)出(chu)批評，告訴他這(zhe)是(shi)不(bu)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，小朋友還(huan)小，認(ren)知能力還(huan)比(bi)較弱(ruo)，如(ru)果養(yang)成了(le)(le)一些不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，也(ye)(ye)(ye)沒(mei)有(you)得到(dao)(dao)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育和指(zhi)導，這(zhe)樣發(fa)展下去，以(yi)后想改也(ye)(ye)(ye)改不(bu)了(le)(le)，就是(shi)因(yin)為愛孩子，我們才應該(gai)讓他們更加健康快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長！

　　通過(guo)見習，我(wo)覺得要(yao)想成為一(yi)個優秀的幼兒(er)園(yuan)老師，我(wo)們還(huan)有(you)很長很長的路需要(yao)走(zou)！

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