幼(you)師頂崗實習總(zong)結（實用）

　　總(zong)結(jie)(jie)是把一定階段內的(de)(de)(de)(de)有(you)關情況分析研(yan)究，做出有(you)指(zhi)導性的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)方(fang)法以及(ji)結(jie)(jie)論的(de)(de)(de)(de)書面(mian)材(cai)料(liao)，它有(you)助于(yu)我(wo)們尋(xun)找工作和事(shi)物(wu)發展的(de)(de)(de)(de)規律，從而掌握并(bing)運用這些規律，不妨坐下來好好寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)怎(zen)么寫(xie)才是正確的(de)(de)(de)(de)呢？以下是小(xiao)編收集(ji)整理的(de)(de)(de)(de)幼師頂崗實習總(zong)結(jie)(jie)，僅(jin)供(gong)參考，歡迎大家(jia)閱讀。

幼師頂崗實習總結1

　　20xx年(nian)X月，我(wo)結(jie)束了X年(nian)的(de)(de)學(xue)習(xi)生涯懷揣(chuai)著實(shi)現自我(wo)價值的(de)(de)渴望來到XX工作(zuo)實(shi)習(xi)。轉眼間，X的(de)(de)實(shi)習(xi)期即將(jiang)過去，回想自己這(zhe)段時間的(de)(de)經歷與收獲，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)感(gan)到在(zai)我(wo)今后(hou)的(de)(de)發展(zhan)XX給予我(wo)的(de)(de)是(shi)一(yi)筆多么寶貴(gui)的(de)(de)人(ren)生財富!現將(jiang)個人(ren)實(shi)習(xi)報告(gao)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　單位給我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)定位是從事網(wang)(wang)絡(luo)部基(ji)礎工(gong)(gong)作(zuo)以及一(yi)些網(wang)(wang)站建設，網(wang)(wang)絡(luo)程序開發等(deng)等(deng)，在此思想的(de)(de)指(zhi)導下，我(wo)承擔了(le)園區網(wang)(wang)絡(luo)的(de)(de)維(wei)護(hu)等(deng)基(ji)礎工(gong)(gong)作(zuo)，包括線路檢(jian)修，交換(huan)設備更換(huan)，新用戶入戶等(deng)等(deng)這方面工(gong)(gong)作(zuo)并很快(kuai)掌握了(le)其中的(de)(de)原理和方法，從學校的(de)(de)理論知識(shi)到過去一(yi)年的(de)(de)實踐工(gong)(gong)作(zuo)，其中的(de)(de)角色(se)轉變離不開單位各級(ji)領導以及同(tong)事們(men)的(de)(de)幫助和指(zhi)導。

　　網(wang)站建(jian)(jian)設方(fang)(fang)面，和(he)(he)X共同進行了(le)X網(wang)站的(de)改造，使用(yong)全新的(de)后臺，使X網(wang)站的(de)功能(neng)更加(jia)(jia)的(de)強大，管(guan)理更加(jia)(jia)的(de)有條(tiao)理和(he)(he)方(fang)(fang)便，取得了(le)不錯的(de)社會效應。積極(ji)參加(jia)(jia)單位(wei)組織(zhi)的(de)各種(zhong)活(huo)動，團結同事，養成了(le)極(ji)強的(de)團隊互助精神。參加(jia)(jia)學習了(le)“X培訓”，學習了(le)“X”建(jian)(jian)設的(de)基本思想和(he)(he)方(fang)(fang)法。并在實踐中掌握了(le)X建(jian)(jian)設軟件“X”的(de)使用(yong)方(fang)(fang)法。所做的(de)這些都是對自己一個極(ji)大的(de)促進和(he)(he)提高。

　　經過幾個月的實(shi)踐(jian)和實(shi)習，我(wo)對未來充滿了美好的憧憬，我(wo)要更進(jin)一步的要求(qiu)自己。

　　首先(xian)繼續學習(xi)，不(bu)斷(duan)提升(sheng)理(li)論素養(yang)。在信(xin)息時(shi)代，學習(xi)是不(bu)斷(duan)地汲(ji)取新信(xin)息，獲得(de)事業(ye)進步(bu)的(de)動力。走上工作崗(gang)位(wei)(wei)后，我積極響應(ying)單位(wei)(wei)號召，結合工作實際，不(bu)斷(duan)學習(xi)理(li)論、業(ye)務(wu)知識(shi)和(he)社會(hui)知識(shi)，用先(xian)進的(de)理(li)論武裝頭腦，用精良的(de)業(ye)務(wu)知識(shi)提升(sheng)能力，以廣博的(de).社會(hui)知識(shi)拓展視野，努力實踐(jian)，自覺進行角色轉化。只有將理(li)論付(fu)諸于實踐(jian)才能實現理(li)論自身(shen)的(de)價值(zhi)，也(ye)只有將理(li)論付(fu)諸于實踐(jian)才能使理(li)論得(de)以檢驗。同(tong)樣，一個人(ren)的(de)價值(zhi)也(ye)是通過實踐(jian)活(huo)動來實現的(de)，也(ye)只有通過實踐(jian)才能鍛煉人(ren)的(de)品質，彰現人(ren)的(de)意志(zhi)。

　　其次從學(xue)校走(zou)向社(she)會(hui)(hui)，首要面臨的(de)(de)問題便是角色(se)轉(zhuan)換(huan)(huan)的(de)(de)問題。從一個學(xue)生轉(zhuan)化為(wei)一個單位人(ren)，在(zai)思(si)想的(de)(de)層面上，必須(xu)認(ren)識(shi)到二者(zhe)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)角色(se)之(zhi)間存在(zai)著(zhu)較大的(de)(de)差異(yi)。學(xue)生時(shi)代只(zhi)是單純的(de)(de)學(xue)習(xi)知識(shi)，而(er)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)則(ze)意味(wei)著(zhu)繼(ji)續學(xue)習(xi)，并將(jiang)知識(shi)應用于實(shi)踐(jian)(jian)，學(xue)生時(shi)代可以(yi)自(zi)己(ji)選擇(ze)交往的(de)(de)對象，而(er)社(she)會(hui)(hui)人(ren)則(ze)更(geng)多(duo)地被他(ta)人(ren)所(suo)選擇(ze)。諸此種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)的(de)(de)差異(yi)。不(bu)勝枚(mei)舉。但僅僅在(zai)思(si)想的(de)(de)層面上認(ren)識(shi)到這(zhe)一點還(huan)是不(bu)夠的(de)(de)，而(er)是必須(xu)在(zai)實(shi)際的(de)(de)工作和(he)生活中潛心體會(hui)(hui)，并自(zi)覺的(de)(de)進行這(zhe)種(zhong)(zhong)角色(se)的(de)(de)轉(zhuan)換(huan)(huan)。

　　最后提高工作積極性和(he)主動性，我(wo)們不管做什么(me)事(shi)都要有(you)激情。只有(you)激情的圣火點燃了，才可以(yi)發揮(hui)自(zi)如(ru)，才可以(yi)做到，才可以(yi)不留(liu)遺憾。

　　以上是(shi)我的實習工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結。一年的實習期很快過去了，是(shi)開端也是(shi)結束。展現在自(zi)己(ji)面前(qian)的是(shi)一片任(ren)自(zi)己(ji)馳(chi)騁的沃(wo)土，也分明(ming)感受到了沉甸(dian)甸(dian)的責(ze)任(ren)。在今后的工(gong)作(zuo)(zuo)和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提(ti)升自(zi)我，努力創造(zao)(zao)業績，做(zuo)好個人工(gong)作(zuo)(zuo)計劃，繼續為中心(xin)創造(zao)(zao)更多的價(jia)值。

幼師頂崗實習總結2

　　在實習初(chu)期的(de)(de)時(shi)候(hou)，看到小朋友椅(yi)子放(fang)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)整(zheng)(zheng)齊(qi)，我(wo)就(jiu)會(hui)(hui)幫他(ta)(ta)們(men)放(fang)整(zheng)(zheng)齊(qi)。他(ta)(ta)們(men)告訴(su)我(wo)飯菜吃不(bu)(bu)(bu)(bu)完(wan)，我(wo)就(jiu)會(hui)(hui)告訴(su)他(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)要吃了(le)；他(ta)(ta)們(men)要上廁所(suo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)管當時(shi)在做(zuo)(zuo)什么(me)活動(dong)，我(wo)都(dou)(dou)以(yi)為(wei)(wei)應該讓他(ta)(ta)們(men)去上廁所(suo)；他(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)脫(tuo)衣服的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)會(hui)(hui)主動(dong)幫他(ta)(ta)們(men)脫(tuo)等等，我(wo)以(yi)為(wei)(wei)我(wo)是在幫助他(ta)(ta)們(men)，可事實并非如(ru)(ru)此，后來有(you)(you)經驗的(de)(de)老師(shi)(shi)告訴(su)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)可以(yi)幫小朋友處理生活中的(de)(de)瑣事，如(ru)(ru)果(guo)有(you)(you)小朋友遇到什么(me)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)的(de)(de)，做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)的(de)(de)，只可以(yi)耐心引導他(ta)(ta)們(men)去完(wan)成。如(ru)(ru)果(guo)幫他(ta)(ta)們(men)做(zuo)(zuo)了(le)，后果(guo)就(jiu)是他(ta)(ta)們(men)永遠都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)能學會(hui)(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)事情自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)，，不(bu)(bu)(bu)(bu)能養成良(liang)好的(de)(de)行為(wei)(wei)習慣(guan)。我(wo)的(de)(de)行為(wei)(wei)的(de)(de)出發(fa)點(dian)(dian)是關愛幼(you)兒(er)(er)，但結(jie)果(guo)卻是溺愛他(ta)(ta)們(men)。所(suo)以(yi)經過(guo)反省我(wo)覺得教師(shi)(shi)心中應有(you)(you)一把尺(chi)，這(zhe)把尺(chi)其實就(jiu)是教師(shi)(shi)堅守的(de)(de)原則，這(zhe)些原則的(de)(de)出發(fa)點(dian)(dian)和終(zhong)點(dian)(dian)都(dou)(dou)應是發(fa)展和提高幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)能力。

　　小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)們(men)(men)都非常天(tian)真(zhen)可愛，我(wo)(wo)很(hen)喜歡和(he)他(ta)們(men)(men)玩。我(wo)(wo)會趁做(zuo)(zuo)操(cao)前的(de)(de)這(zhe)(zhe)個機會和(he)他(ta)們(men)(men)玩成一片，和(he)他(ta)們(men)(men)聊天(tian)。我(wo)(wo)試著讓(rang)自(zi)己變成小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)，融(rong)入(ru)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)生活，但(dan)這(zhe)(zhe)樣卻并不代表小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)會聽(ting)我(wo)(wo)的(de)(de)命(ming)令做(zuo)(zuo)事。原因就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)沒有真(zhen)正(zheng)以(yi)一個老師(shi)的(de)(de)身(shen)份和(he)他(ta)們(men)(men)說(shuo)話，命(ming)令他(ta)們(men)(men)做(zuo)(zuo)事。有一次，我(wo)(wo)答應他(ta)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)吃完(wan)(wan)午飯(fan)就(jiu)(jiu)讓(rang)他(ta)們(men)(men)在操(cao)場自(zi)由(you)活動。但(dan)因為(wei)那天(tian)突然有急事所以(yi)他(ta)們(men)(men)吃完(wan)(wan)午飯(fan)后就(jiu)(jiu)讓(rang)保育老師(shi)帶他(ta)們(men)(men)上去(qu)睡(shui)覺(jue)了。下午上班，有個小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)說(shuo)：老師(shi)你不是(shi)(shi)說(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)吃完(wan)(wan)中午飯(fan)就(jiu)(jiu)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)去(qu)操(cao)場玩的(de)(de)嗎？我(wo)(wo)覺(jue)得很(hen)慚愧，我(wo)(wo)沒有說(shuo)到做(zuo)(zuo)到，失信于幼兒了，我(wo)(wo)想(xiang)是(shi)(shi)不可能(neng)令幼兒信服(fu)的(de)(de)。我(wo)(wo)鄭重(zhong)地向他(ta)們(men)(men)道了歉(qian)，并告(gao)誡自(zi)己今后要做(zuo)(zuo)到真(zhen)正(zheng)地尊重(zhong)幼兒，對幼兒要講信用(yong)。

　　在這(zhe)(zhe)一(yi)個月里，從老師們身上，我看到了為(wei)人師表散發出的(de)耀眼光芒，給了我實習生活(huo)帶很(hen)(hen)多啟發性的(de)思維(wei)。在校時總會以(yi)為(wei)當(dang)一(yi)位幼(you)兒老師肯定很(hen)(hen)好玩，很(hen)(hen)輕松，但來到這(zhe)(zhe)里我改變(bian)了這(zhe)(zhe)個想(xiang)法，每次上完一(yi)堂(tang)課我都(dou)有深的(de)感(gan)觸(chu)：想(xiang)要當(dang)好一(yi)名好的(de)幼(you)師真的(de)不是件容易(yi)的(de)事！

　　看著(zhu)帶課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)師給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)門上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)(shi)和管理課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。即使這(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)遇到了很多在(zai)校期(qi)間沒有學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，畢(bi)竟試教(jiao)和正式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態是(shi)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。聽課(ke)(ke)(ke)(ke)了之后(hou)我(wo)(wo)(wo)開(kai)始講課(ke)(ke)(ke)(ke)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)還(huan)是(shi)如我(wo)(wo)(wo)想象(xiang)中一(yi)樣(yang)，亂成一(yi)團(tuan)，根本不(bu)(bu)聽我(wo)(wo)(wo)講課(ke)(ke)(ke)(ke)，后(hou)來(lai)我(wo)(wo)(wo)用小組(zu)比(bi)賽(sai)來(lai)管他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律，這(zhe)樣(yang)不(bu)(bu)但可以(yi)培養他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊精神。還(huan)可以(yi)為課(ke)(ke)(ke)(ke)堂帶來(lai)一(yi)些活力(li)。慢慢發(fa)現，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)開(kai)始接受我(wo)(wo)(wo)喜歡我(wo)(wo)(wo)，這(zhe)是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)最高興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件事了。我(wo)(wo)(wo)才發(fa)現，原(yuan)來(lai)對(dui)待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用心，給他們(men)(men)多一(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，他們(men)(men)自(zi)然(ran)就會喜歡你(ni)我(wo)(wo)(wo)很慶幸(xing)能(neng)與小一(yi)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友和幾位優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師共同度(du)過了一(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，小朋友們(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)了無盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾位老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道和教(jiao)悔(hui)則(ze)是(shi)一(yi)筆(bi)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富，特別是(shi)方老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言課(ke)(ke)(ke)(ke)，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓(sang)音總(zong)(zong)是(shi)那么柔美(mei)，總(zong)(zong)能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)把注意力(li)集中在(zai)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)，讓我(wo)(wo)(wo)大(da)開(kai)眼界，受益匪淺。在(zai)實習期(qi)間，她總(zong)(zong)是(shi)很認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案，聽取我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，并提出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)完課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，她會主動(dong)找我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)談話，指出(chu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)。

　　在實習期(qi)間(jian)，最大(da)的(de)(de)感受(shou)就是(shi)理(li)想與現實的(de)(de)差距很大(da)。當我寫好一份教(jiao)案，認(ren)真地在腦(nao)海模擬幾次(ci)上(shang)課(ke)的(de)(de)流程(cheng)和情(qing)景后(hou)，我以(yi)為那節課(ke)可以(yi)上(shang)的(de)(de)很好了，但事實卻(que)不(bu)是(shi)這樣。上(shang)課(ke)時間(jian)的(de)(de)把握，各個步驟(zou)的(de)(de)銜接，幼兒(er)情(qing)緒的(de)(de)調(diao)動，課(ke)堂秩序的(de)(de)維持等不(bu)確(que)定(ding)的(de)(de)因素，對教(jiao)師的(de)(de)組(zu)織能(neng)力(li)和控制能(neng)力(li)提出了比我想象(xiang)中更(geng)高的(de)(de)要求。而(er)這些(xie)也是(shi)我以(yi)后(hou)要注(zhu)意和提高的(de)(de)。

　　我把在(zai)實(shi)習期間的(de)(de).點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)串聯起(qi)來(lai)(lai)，在(zai)這一個多月的(de)(de)時(shi)間里(li)，我的(de)(de)觀念，我的(de)(de)心態(tai)，我的(de)(de)能(neng)(neng)力在(zai)逐漸地發(fa)(fa)生變化，從(cong)中也領悟到作為(wei)一名新老師(shi)，一定要戒驕戒躁，要時(shi)刻以一種學習的(de)(de)態(tai)度(du)來(lai)(lai)對待自己的(de)(de)工作，注重經驗(yan)的(de)(de)積累，注重觀察(cha)有經驗(yan)的(de)(de)老師(shi)是如何上(shang)課的(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)方面(mian)，不(bu)斷提升自己的(de)(de)能(neng)(neng)力。這是一個成長的(de)(de)過(guo)(guo)程，也是必經的(de)(de)過(guo)(guo)程，如果自己的(de)(de)態(tai)度(du)謙虛，觀察(cha)仔細，吸收(shou)得(de)當，那(nei)么，就(jiu)一定能(neng)(neng)夠取得(de)進(jin)步，得(de)到提高和發(fa)(fa)展。

　　而且，新教(jiao)師還應(ying)該注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)建立(li)(li)(li)教(jiao)師的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅力(li)(li)和(he)樹(shu)立(li)(li)(li)一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)。這(zhe)就必(bi)須(xu)從自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)技能(neng)技巧、人(ren)格等方面下功夫。與幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)距離，建立(li)(li)(li)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅力(li)(li)，技能(neng)技巧也是(shi)一(yi)個(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)途徑。同時，還應(ying)該要(yao)(yao)做到言(yan)而有信(xin)。只有尊(zun)重(zhong)幼(you)(you)兒(er)才能(neng)令(ling)幼(you)(you)兒(er)尊(zun)重(zhong)自(zi)(zi)己，樹(shu)立(li)(li)(li)良好(hao)的(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)。有一(yi)位有經驗的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師說：“教(jiao)師樹(shu)立(li)(li)(li)形象(xiang)(xiang)要(yao)(yao)做到說一(yi)不(bu)(bu)二，對幼(you)(you)兒(er)提出(chu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)幼(you)(you)兒(er)必(bi)須(xu)做到。當然這(zhe)些要(yao)(yao)求不(bu)(bu)是(shi)過份的(de)(de)(de)。例如(ru)，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，有活(huo)動(dong)規則(ze)(ze)；在(zai)游戲(xi)中(zhong)，有游戲(xi)規則(ze)(ze)，教(jiao)師必(bi)須(xu)在(zai)細微(wei)處樹(shu)立(li)(li)(li)威信(xin)。如(ru)果在(zai)細微(wei)處不(bu)(bu)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)，那更不(bu)(bu)用說在(zai)別的(de)(de)(de)地方了。樹(shu)立(li)(li)(li)威信(xin)不(bu)(bu)是(shi)讓幼(you)(you)兒(er)怕你，而是(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求必(bi)須(xu)遵守。”可見，在(zai)建立(li)(li)(li)個(ge)人(ren)魅力(li)(li)和(he)樹(shu)立(li)(li)(li)良好(hao)形象(xiang)(xiang)方面，要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)點(dian)滴和(he)細微(wei)之處，要(yao)(yao)講求原則(ze)(ze)和(he)耐心(xin)，而不(bu)(bu)是(shi)靠幾節成(cheng)功的(de)(de)(de)課，因為這(zhe)并不(bu)(bu)是(shi)短時間(jian)內可以做到的(de)(de)(de)。

幼師頂崗實習總結3

　　時光飛逝，轉眼(yan)間一個學(xue)期(qi)在繁忙(mang)中悄然度過。我(wo)(wo)(wo)喜歡孩(hai)子，和孩(hai)子們(men)在一起每一天(tian)都很(hen)快樂(le)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)臉上總(zong)是掛著(zhu)微笑，在忙(mang)碌中體驗者幼師的(de)(de)快樂(le)。起初(chu)來到這(zhe)我(wo)(wo)(wo)只是個懵(meng)懂(dong)的(de)(de)實習生(sheng)，在幼兒園老(lao)師的(de)(de)幫助下(xia)我(wo)(wo)(wo)從一個什(shen)么都不懂(dong)的(de)(de)學(xue)生(sheng)逐(zhu)步走(zou)向了解(jie)幼兒的(de)(de)教師。以(yi)下(xia)是我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個學(xue)期(qi)工作的(de)(de)幾點(dian)總(zong)結：

　　一、思想政治方面

　　作(zuo)為幼兒(er)老(lao)師(shi)必須樹立正(zheng)確的兒(er)童觀，真(zhen)正(zheng)的熱愛(ai)每(mei)一個孩(hai)子，真(zhen)心的對待孩(hai)子。老(lao)是被(bei)預為人類靈(ling)魂的工程師(shi)，教師(shi)的政治思想(xiang)(xiang)會直接的影(ying)響孩(hai)子，在思想(xiang)(xiang)政治上我嚴格要求(qiu)自己(ji)。

　　1、積(ji)極參加幼兒園內的各(ge)項活動，并認(ren)真的做記錄，提高自己的思(si)想(xiang)和能力(li)水平(ping)

　　2、對照規范條例嚴格要求自己(ji)，不遲到(dao)不早退(tui)。

　　3、不(bu)斷的(de)革新思想(xiang)，提高(gao)思想(xiang)覺(jue)悟，樹立為人師表的(de)形象。

　　二、教學實習方面

　　根據幼兒園的要求，我認真學習《3-6歲(sui)兒童學習與發展(zhan)指南》，全(quan)面(mian)細致的了解各年齡階段幼兒發展(zhan)水平(ping)和特點(dian)，做到因(yin)人施教，使幼兒得到全(quan)面(mian)發展(zhan)。

　　在教(jiao)(jiao)學中，我(wo)嚴格要求自(zi)己，尊重幼兒(er)(er)(er)，盡可能(neng)的(de)(de)(de)營(ying)造平等、和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)班級氛(fen)圍。學習鷹一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)眼(yan)睛，及時(shi)發現每(mei)個幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)閃光點。每(mei)節(jie)課(ke)我(wo)都提前做(zuo)好準備，用(yong)有趣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具來吸引孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)注意力(li)，使他(ta)們能(neng)達到(dao)我(wo)預設(she)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學目標。課(ke)堂上(shang)，我(wo)盡可能(neng)的(de)(de)(de)使用(yong)啟(qi)發性的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)引導孩(hai)(hai)子(zi)們自(zi)己表(biao)達。美術課(ke)上(shang)，通過作品(pin)展示讓孩(hai)(hai)子(zi)們自(zi)己介紹作品(pin)，鍛(duan)煉其語(yu)言(yan)表(biao)達能(neng)力(li)，同時(shi)提高了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)表(biao)現能(neng)力(li)；社會(hui)課(ke)上(shang)，我(wo)讓幼兒(er)(er)(er)通過兒(er)(er)(er)歌(ge)、小品(pin)、情景劇來表(biao)演(yan)，形式新穎有趣，把教(jiao)(jiao)學內容融入到(dao)表(biao)演(yan)中不僅開發幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)智力(li)，還培養了幼兒(er)(er)(er)多方面的(de)(de)(de)興趣；體操時(shi)間我(wo)總會(hui)和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)們一(yi)(yi)(yi)起做(zuo)操，和(he)(he)他(ta)們一(yi)(yi)(yi)起體驗做(zuo)操的(de)(de)(de)快樂(le)，同時(shi)用(yong)自(zi)身行(xing)動引領一(yi)(yi)(yi)些頑皮的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)操；室外活動的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)們一(yi)(yi)(yi)起游戲，增進師幼間的(de)(de)(de)關系。

　　不足之處

　　1、知識(shi)方面存在(zai)(zai)不足，例如(ru)，在(zai)(zai)美術課《海(hai)底世(shi)界真(zhen)奇妙》上(shang)，圖畫上(shang)的一些魚(yu)類我都不認識(shi)，在(zai)(zai)對孩(hai)子進行教學的過程中陷入困境(jing)。

　　2、在組織(zhi)方面還存在不(bu)足(zu)，室(shi)外活動(dong)時由于孩子(zi)(zi)太多(duo)組織(zhi)的(de).活動(dong)不(bu)能滿足(zu)所有(you)的(de)孩子(zi)(zi)導致有(you)些(xie)孩子(zi)(zi)不(bu)知所措。

　　三、 班主任工作方面

　　1、班級管理方面

　　我們(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)活潑好(hao)動，有些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)非常(chang)頑(wan)皮，管(guan)理起(qi)來確實(shi)有些困難，起(qi)初我不知道(dao)如何下手(shou)管(guan)理，后(hou)來通過(guo)指導老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)幫(bang)助我對(dui)于(yu)班級的(de)(de)(de)管(guan)理有了(le)些頭緒，經過(guo)一(yi)個學期的(de)(de)(de)磨練我總(zong)結(jie)出幾條(tiao)方法(fa)：1、對(dui)于(yu)班里特別(bie)調皮的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)要經常(chang)關(guan)注(zhu)他，時(shi)(shi)常(chang)夸(kua)獎他的(de)(de)(de)優點，使(shi)他們(men)(men)(men)(men)感覺(jue)老(lao)(lao)師喜歡他，以(yi)表揚的(de)(de)(de)形式逐漸的(de)(de)(de)約(yue)束其搗(dao)亂的(de)(de)(de)行為(wei)。2、對(dui)于(yu)平時(shi)(shi)不愛說話(hua)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，要經常(chang)的(de)(de)(de)提問，課下的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候還要和他們(men)(men)(men)(men)一(yi)起(qi)玩(wan)，使(shi)他們(men)(men)(men)(men)感覺(jue)老(lao)(lao)師是關(guan)注(zhu)他的(de)(de)(de)。3、當(dang)課堂上孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)都說話(hua)時(shi)(shi)，你(ni)可以(yi)這樣(yang)說：好(hao)吧，那咱們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)說說話(hua)吧，老(lao)(lao)師說開(kai)始你(ni)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)可以(yi)說話(hua)了(le)，一(yi)分鐘(zhong)后(hou)咱們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)停(ting)止說話(hua)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)以(yi)為(wei)是游戲(xi)自然的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)會遵從老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)安排。4、當(dang)大聲(sheng)組織(zhi)紀(ji)律毫(hao)無用處時(shi)(shi)，突然不講(jiang)話(hua)，或者小聲(sheng)的(de)(de)(de)和幾個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)說話(hua)，引起(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)注(zhu)意，從而組織(zhi)紀(ji)律。

　　2、家長工作方(fang)面

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)幼(you)兒園的(de)(de)好(hao)(hao)搭檔，只有家(jia)(jia)園良好(hao)(hao)合作才能使幼(you)兒健(jian)康的(de)(de)成長(chang)(chang)。每次接(jie)送(song)孩子(zi)(zi)的(de)(de)時間都是(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)良好(hao)(hao)的(de)(de)溝通(tong)機(ji)會，每次我都會微笑(xiao)著接(jie)送(song)孩子(zi)(zi)，及(ji)時的(de)(de)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)反(fan)映(ying)孩子(zi)(zi)在幼(you)兒園的(de)(de)情(qing)況，并適時的(de)(de)給與孩子(zi)(zi)表揚，認(ren)真的(de)(de)回答家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)問(wen)題(ti)，并親切的(de)(de)問(wen)候(hou)幼(you)兒的(de)(de)身(shen)體(ti)狀況。我一直堅信：你(ni)尊(zun)重(zhong)給別人，別人就會尊(zun)重(zhong)你(ni)。當孩子(zi)(zi)在幼(you)兒園不小心(xin)磕碰時，我首先向家(jia)(jia)長(chang)(chang)表示歉意，說(shuo)明事(shi)情(qing)的(de)(de)原(yuan)由(you)，并尊(zun)重(zhong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)愛(ai)子(zi)(zi)心(xin)情(qing)，我們班的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)每次都會體(ti)諒老師。一句沒關系(xi)，孩子(zi)(zi)也是(shi)調(diao)皮讓(rang)我知道我的(de)(de)誠懇得到了家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)認(ren)可。

　　四、學校管理方面

　　在幼兒(er)園(yuan)里我(wo)自覺遵(zun)守(shou)園(yuan)內(nei)的各項規(gui)章制度(du)，嚴格遵(zun)守(shou)園(yuan)內(nei)規(gui)定，按(an)規(gui)則工作(zuo)、辦(ban)事，積極參(can)加(jia)園(yuan)內(nei)組織的各項活動，遵(zun)從園(yuan)內(nei)規(gui)定的假期制度(du)，是(shi)按(an)時按(an)量的完成幼兒(er)園(yuan)內(nei)各項考核，嚴格值守(shou)園(yuan)內(nei)的各項常規(gui)檢查(cha)工作(zuo)。服(fu)從實習幼兒(er)園(yuan)的管理，努(nu)力的做(zuo)好本職工作(zuo)五(wu)、教育調查(cha)和(he)研究方(fang)面(mian)

　　在實習期間我們小組(zu)結合實習幼兒園的(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)育對孩子

　　良(liang)好行為習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)有(you)著濃厚的(de)(de)(de)探究(jiu)興(xing)趣，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個縣城幼兒園里，有(you)不少孩子在(zai)(zai)行為習(xi)慣(guan)方(fang)面存(cun)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)問(wen)題(ti)，甚至有(you)些(xie)(xie)家(jia)(jia)長(chang)在(zai)(zai)某些(xie)(xie)方(fang)面存(cun)在(zai)(zai)著不良(liang)影響。針(zhen)對這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)們設計出一些(xie)(xie)問(wen)題(ti)和家(jia)(jia)長(chang)們溝(gou)通(tong)(tong)了解(jie)一些(xie)(xie)孩子在(zai)(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)情(qing)況，通(tong)(tong)過(guo)問(wen)題(ti)調查我(wo)(wo)(wo)們粗淺(qian)的(de)(de)(de)分(fen)析了家(jia)(jia)園如(ru)何培養幼兒良(liang)好行為習(xi)慣(guan)。通(tong)(tong)過(guo)教育調查和研(yan)究(jiu)我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)能力與知識方(fang)面都有(you)所提(ti)高(gao)，同時它(ta)提(ti)高(gao)了我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)實習(xi)成(cheng)效。

　　六、黨團活動方(fang)面

　　實(shi)習期(qi)間黨團(tuan)(tuan)活(huo)動豐富了我們(men)的(de)課余生活(huo)，同時使我們(men)小組互幫互助、團(tuan)(tuan)結一致。在這短暫的(de)實(shi)習生活(huo)里，我們(men)每周都(dou)會開展黨團(tuan)(tuan)活(huo)動，根據(ju)不同時段制定不同的(de)活(huo)動內容，活(huo)動形式多樣。開展黨團(tuan)(tuan)活(huo)動鍛煉了我們(men)的(de)組織(zhi)能力(li)，提高了我們(men)的(de)思想政治水(shui)平。

　　七、服務當地情況

　　作為一(yi)名實習生應該(gai)不斷的(de)向當地的(de)老(lao)師學習教(jiao)學經驗，同(tong)時也(ye)應該(gai)貢獻(xian)(xian)出自己的(de)力(li)量，為幼(you)兒(er)園、為當地獻(xian)(xian)出自己的(de)力(li)量。在這期間我(wo)參與了(le)當地的(de)一(yi)些(xie)服務：

　　1、參與幼兒園六一節目編排工作

　　從(cong)剛來到四(si)幼我就接(jie)到了(le)院(yuan)里的(de)(de)六一(yi)(yi)(yi)節(jie)目(mu)編(bian)排(pai)通知，要求每個班級(ji)出一(yi)(yi)(yi)個節(jie)目(mu)，我們班的(de)(de)節(jie)目(mu)編(bian)排(pai)工作就落到我的(de)(de)手里，我對(dui)舞(wu)蹈(dao)的(de)(de)教授(shou)從(cong)一(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)的(de)(de)不知所措逐漸(jian)的(de)(de)轉變為(wei)嫻熟，孩(hai)子們也(ye)從(cong)起(qi)初的(de)(de)茫然(ran)變為(wei)自信，舞(wu)蹈(dao)動(dong)作也(ye)從(cong)開(kai)始(shi)的(de)(de)錯(cuo)綜復雜(za)變的(de)(de)整齊劃(hua)一(yi)(yi)(yi)。通過六一(yi)(yi)(yi)節(jie)目(mu)編(bian)排(pai)的(de)(de)鍛煉我逐漸(jian)的(de)(de)變得自信和大膽，對(dui)孩(hai)子的(de)(de)教育(yu)也(ye)隨之有所提高(gao)。

　　2、參與(yu)幼兒(er)園養成教育活動組織

　　實習(xi)幼兒園每月都會有養成教育主題活動展示環節(jie)(jie)，我(wo)積極參與(yu)活動的(de)組(zu)織(zhi)與(yu)設計，提(ti)出了(le)情景展示的(de)活動環節(jie)(jie)，并編排(pai)幼兒表(biao)演情景劇，受到(dao)了(le)良好的(de)教育成效。我(wo)也因此提(ti)高了(le)活動的(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力(li)，和環節(jie)(jie)的(de)設計能(neng)力(li)。

　　3、參與當地中(zhong)考(kao)體育監考(kao)工作

　　來到(dao)臨漳(zhang)第一(yi)次當監考(kao)，面對(dui)嚴肅的(de)考(kao)核制度(du)，我(wo)必(bi)須認(ren)真(zhen)對(dui)待，嚴格遵守考(kao)試規則，公正的(de)對(dui)待每一(yi)位考(kao)生。通過此(ci)次監考(kao)讓我(wo)學(xue)到(dao)了對(dui)工作認(ren)真(zhen)，做(zuo)事公平(ping)公正的(de)態度(du)。

　　在(zai)今后的(de)(de)日子里，我還將(jiang)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)提高自(zi)己(ji)，努力的(de)(de)做好幼兒老師的(de)(de)職責，認真的(de)(de)對待每一(yi)(yi)天(tian)，努力改進工作中(zhong)的(de)(de)不(bu)(bu)足，是自(zi)己(ji)的(de)(de)在(zai)上一(yi)(yi)個新(xin)臺階。

幼師頂崗實習總結4

　　短短的(de)(de)三個月頂(ding)崗實(shi)習期圓(yuan)滿(man)結束了，通過這(zhe)(zhe)段(duan)時間的(de)(de)實(shi)習，我(wo)想(xiang)我(wo)們每一(yi)個出去頂(ding)崗的(de)(de)學(xue)生(sheng)都有所收獲，我(wo)們都得到了一(yi)次(ci)鍛煉，學(xue)會了許多我(wo)們在學(xue)校學(xue)不到的(de)(de)知識(shi)和技能。無論是(shi)教學(xue)工(gong)作(zuo)，還是(shi)與(yu)幼兒園老師(shi)的(de)(de)交流溝通，甚至是(shi)與(yu)孩(hai)子們的(de)(de)相處，我(wo)都學(xue)到了很多，這(zhe)(zhe)也是(shi)我(wo)這(zhe)(zhe)次(ci)出去實(shi)習的(de)(de)巨大(da)收獲，這(zhe)(zhe)將成為我(wo)以后學(xue)習工(gong)作(zuo)的(de)(de)寶貴財富。

　　實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)班(ban)(ban)主任___老(lao)師(shi)和保育員___老(lao)師(shi)那里學(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)(hen)(hen)多關于(yu)(yu)班(ban)(ban)主任管(guan)理方面的(de)(de)(de)經驗，學(xue)(xue)會了(le)怎樣運用學(xue)(xue)校所學(xue)(xue)知識結合帶(dai)班(ban)(ban)實(shi)(shi)際提(ti)高幼教(jiao)(jiao)工作(zuo)。在幼兒(er)(er)(er)園(yuan)里，老(lao)師(shi)們(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都很(hen)(hen)(hen)熱情，在她(ta)們(men)的(de)(de)(de)關心指(zhi)導下，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)到(dao)：能(neng)夠做(zuo)一(yi)名幼教(jiao)(jiao)工作(zuo)者，是(shi)一(yi)件多么幸福的(de)(de)(de)事(shi)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)慶幸能(neng)夠到(dao)該(gai)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)實(shi)(shi)習(xi)，跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)搭班(ban)(ban)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)是(shi)一(yi)名很(hen)(hen)(hen)優秀的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，在她(ta)的(de)(de)(de)虛心指(zhi)導下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)快適(shi)(shi)應了(le)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)壞(huai)境，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解了(le)小班(ban)(ban)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)活動。可(ke)(ke)能(neng)對于(yu)(yu)一(yi)個(ge)實(shi)(shi)習(xi)生來講，適(shi)(shi)應環境、轉變角色是(shi)很(hen)(hen)(hen)難(nan)的(de)(de)(de)。剛去實(shi)(shi)習(xi)感覺(jue)什么也(ye)不(bu)懂，帶(dai)班(ban)(ban)生活讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)到(dao)很(hen)(hen)(hen)陌生，可(ke)(ke)以說是(shi)束手(shou)無(wu)策，對孩(hai)子們(men)不(bu)熟悉、對幼兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)壞(huai)境不(bu)熟悉、對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)不(bu)熟悉……這一(yi)切(qie)頓(dun)時讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)很(hen)(hen)(hen)無(wu)助，開(kai)始擔心自己不(bu)能(neng)把(ba)這個(ge)崗位頂替下來！但過了(le)一(yi)段時間(jian)之后，事(shi)情好像(xiang)沒有那么糟糕(gao)，漸漸地我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)適(shi)(shi)應了(le)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)壞(huai)境，在班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)指(zhi)導、帶(dai)領下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠開(kai)展一(yi)些簡單的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，并且能(neng)夠與班(ban)(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)孩(hai)子相處，與他(ta)們(men)交流、溝通(tong)，讓孩(hai)子們(men)接(jie)受了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這一(yi)名新老(lao)師(shi)！孩(hai)子們(men)都很(hen)(hen)(hen)可(ke)(ke)愛、懂事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)喜歡他(ta)們(men)，他(ta)們(men)也(ye)很(hen)(hen)(hen)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起玩兒(er)(er)(er)、一(yi)起上(shang)(shang)課、一(yi)起游戲(xi)……

　　這次實習(xi)讓我增長了(le)不少知(zhi)識，讓我受(shou)益不少，也學(xue)(xue)習(xi)積累了(le)不少的(de)經驗。首先(xian)學(xue)(xue)會(hui)了(le)怎(zen)(zen)樣(yang)與老師和幼(you)兒(er)溝通、交(jiao)流(liu)，怎(zen)(zen)樣(yang)與孩(hai)子(zi)(zi)的(de)家長交(jiao)流(liu)，學(xue)(xue)會(hui)了(le)給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上課和游戲(xi)，更(geng)加(jia)實際(ji)地去了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)，去理解孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心聲，融(rong)入孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)世界；我也學(xue)(xue)會(hui)了(le)怎(zen)(zen)樣(yang)備課寫(xie)教案(an)，怎(zen)(zen)樣(yang)開展活動，以及完(wan)成(cheng)幼(you)兒(er)園領導安排的(de)教學(xue)(xue)任務，并得(de)到老師們(men)(men)的(de)肯定。其(qi)次是(shi)越(yue)來越(yue)覺(jue)得(de)與孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在一起(qi)上課、吃飯、睡(shui)覺(jue)、游戲(xi)是(shi)一件多么開心的(de)事情，跟他們(men)(men)在一起(qi)的(de)時間(jian)總是(shi)過得(de)很快，也充滿了(le)意(yi)義(yi)，每天(tian)看到他們(men)(men)的(de)面孔，你就會(hui)覺(jue)得(de)今天(tian)又是(shi)快樂的(de)一天(tian)！

　　實(shi)(shi)習期間，也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)了自己(ji)身上的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)之處(chu)(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所欠缺的(de)(de)(de)還有(you)很多(duo)很多(duo)，值(zhi)得(de)學(xue)習的(de)(de)(de)地(di)方還有(you)很多(duo)很多(duo)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感受最大的(de)(de)(de)便(bian)是：做(zuo)幼兒教(jiao)師(shi)不(bu)(bu)能太過溫柔(rou)！要(yao)有(you)嚴厲的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)，也(ye)(ye)要(yao)有(you)溫柔(rou)的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)算是深(shen)有(you)體(ti)會了吧，對(dui)于(yu)孩子(zi)(zi)(zi)來(lai)說(shuo)(shuo)，活(huo)潑好(hao)動(dong)是他們(men)的(de)(de)(de)天性，調皮搗蛋也(ye)(ye)是難免的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，對(dui)于(yu)幼兒教(jiao)師(shi)來(lai)說(shuo)(shuo)，你(ni)(ni)就得(de)了解他們(men)的(de)(de)(de)'特性，實(shi)(shi)施不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)教(jiao)育方式，采(cai)用合理恰(qia)當的(de)(de)(de)方法來(lai)對(dui)幼兒進行(xing)教(jiao)育，這(zhe)樣你(ni)(ni)才能順利地(di)開展教(jiao)育教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，才能更好(hao)地(di)跟孩子(zi)(zi)(zi)們(men)相處(chu)(chu)！那(nei)么對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)(shuo)就是太過于(yu)溫柔(rou)，以至于(yu)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)都不(bu)(bu)怕我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，這(zhe)樣導致(zhi)的(de)(de)(de)結果就是，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能正(zheng)常地(di)組(zu)織(zhi)教(jiao)育活(huo)動(dong)、開展游(you)戲，也(ye)(ye)很容易(yi)發生安(an)全事(shi)(shi)故。這(zhe)一(yi)點值(zhi)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)思，這(zhe)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)經驗是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所欠缺的(de)(de)(de)！實(shi)(shi)習讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)了自己(ji)的(de)(de)(de)缺點和(he)不(bu)(bu)足(zu)，實(shi)(shi)習也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)思想(xiang)逐漸成(cheng)熟(shu)，在回校以后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將會繼續努力學(xue)習，不(bu)(bu)斷完善(shan)自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，提高自己(ji)的(de)(de)(de)專業技能水平，為(wei)成(cheng)為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)(de)幼教(jiao)工作者而(er)奮斗！

　　實習圓滿結束了，在(zai)(zai)離開(kai)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)那(nei)(nei)一刻(ke)更多(duo)的(de)是不舍，但我(wo)會珍惜在(zai)(zai)那(nei)(nei)里(li)度過(guo)的(de)時光，因為(wei)在(zai)(zai)那(nei)(nei)里(li)，讓我(wo)愉快地度過(guo)了三(san)個月(yue)，在(zai)(zai)那(nei)(nei)里(li)讓我(wo)學到(dao)了很多(duo)寶貴(gui)的(de)經驗，這(zhe)將會成為(wei)我(wo)今后學習、工作的(de)寶貴(gui)財富！

幼師頂崗實習總結5

　　轉眼一瞬，幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)實習(xi)已快結束了(le)，回(hui)顧這些日子(zi)，我學到(dao)了(le)許多幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)實際操作(zuo)經驗(yan)。在xx幼(you)(you)兒(er)園實習(xi)的(de)(de)(de)這段日子(zi)中(zhong)，我深刻體會到(dao)了(le)作(zuo)為(wei)一名(ming)幼(you)(you)兒(er)教師必須有慈母般的(de)(de)(de)愛，有一顆感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)心(xin)，有傾聽的(de)(de)(de)耐心(xin)，會用溫暖(nuan)的(de)(de)(de)語言對待每個孩子(zi)。這為(wei)我以后的(de)(de)(de)工作(zuo)打(da)下了(le)堅實的(de)(de)(de)基礎，成為(wei)我珍視的(de)(de)(de)寶(bao)貴財富。

　　剛剛進入幼兒(er)園，才知道原來(lai)在學校里學到的(de)知識都是一(yi)些理論的(de)東西，缺乏實踐經驗。來(lai)到了(le)幼兒(er)園，面對新的(de)環境，遇到新的(de)挑戰，我只(zhi)能一(yi)切(qie)從(cong)頭開(kai)始。

　　以(yi)前的(de)(de)(de)我(wo)在(zai)踏進幼兒園之(zhi)前一直認為(wei)幼師(shi)是(shi)件很輕松的(de)(de)(de)職業，想著只是(shi)和小(xiao)朋友一起玩(wan)玩(wan)、講講故事(shi)、畫個(ge)畫聽聽兒歌之(zhi)類(lei)的(de)(de)(de)，只有踏入這個(ge)行業才知道并不(bu)然(ran)。記(ji)得剛進班的(de)(de)(de)時候孩(hai)子們(men)對(dui)我(wo)是(shi)不(bu)理不(bu)睬的(de)(de)(de)，簡直把我(wo)當做(zuo)了隱(yin)形人(ren)一樣，常(chang)常(chang)面臨(lin)“無(wu)人(ren)問(wen)津”的(de)(de)(de)窘況(kuang)。失(shi)落感向(xiang)我(wo)不(bu)斷地涌來(lai)，我(wo)暗暗下定決心：一定要讓每(mei)個(ge)孩(hai)子都喜歡我(wo)，為(wei)此我(wo)也在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)努力。

　　首先我要時(shi)刻(ke)(ke)保持微笑(xiao)，微笑(xiao)是(shi)(shi)(shi)人與(yu)人之間的(de)(de)(de)(de)(de)調和(he)劑(ji)，孩(hai)子(zi)(zi)們也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)，他(ta)們都喜(xi)歡有親(qin)和(he)力的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師。其次老(lao)(lao)師是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，幼兒(er)教(jiao)師更是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)模仿的(de)(de)(de)(de)(de)對象，老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行都會(hui)(hui)直(zhi)接影響到他(ta)，所以我得時(shi)刻(ke)(ke)注意自己的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行舉止。每天(tian)(tian)我都會(hui)(hui)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)來到教(jiao)室(shi)等待孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)到來，我用最快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)記住全班孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)，就為了(le)能夠(gou)在(zai)早(zao)上與(yu)他(ta)們問(wen)好，也為了(le)能更好的(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)們交(jiao)流，因為我一(yi)(yi)直(zhi)堅信每天(tian)(tian)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候能夠(gou)促進我和(he)孩(hai)子(zi)(zi)之間感情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)升溫，同時(shi)它也為我和(he)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)無(wu)形中架起了(le)一(yi)(yi)座友誼的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)；無(wu)論是(shi)(shi)(shi)室(shi)內還(huan)是(shi)(shi)(shi)室(shi)外，活(huo)動還(huan)是(shi)(shi)(shi)休息，安全都是(shi)(shi)(shi)放在(zai)第一(yi)(yi)位的(de)(de)(de)(de)(de)！

　　戶(hu)外活動時，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)熱了(le)，馬(ma)上給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)毛巾(jin)，增減衣物；回到(dao)教室(shi)，督促孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)去(qu)(qu)洗手(shou)，喝(he)水(shui)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，提(ti)醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)說話，并放好(hao)聽的(de)(de)(de)(de)鋼琴曲(qu)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)安(an)靜喝(he)水(shui)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣；吃飯時，觀察(cha)每一(yi)(yi)(yi)位孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)進餐情況，提(ti)醒幼兒吃飯時要安(an)靜，不(bu)挑(tiao)食，細嚼慢(man)(man)咽；游(you)戲時我(wo)(wo)常常以客人的(de)(de)(de)(de)角色加入到(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)之中與(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起玩耍，甚至有時在和(he)她們(men)(men)(men)(men)游(you)戲時還(huan)會(hui)像孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)樣學著耍賴(lai)，去(qu)(qu)購物時和(he)“小(xiao)老(lao)板們(men)(men)(men)(men)”討價還(huan)價，扮(ban)演灰姑(gu)娘的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)惡(e)后(hou)母欺負灰姑(gu)娘和(he)白雪公(gong)主的(de)(de)(de)(de)后(hou)母所命令的(de)(de)(de)(de)士為去(qu)(qu)捉可(ke)(ke)憐(lian)的(de)(de)(de)(de)白雪公(gong)主，扮(ban)演挑(tiao)剔的(de)(de)(de)(de)小(xiao)客人去(qu)(qu)小(xiao)吃店(dian)用(yong)餐點(dian)菜，做錯事情了(le)我(wo)(wo)也會(hui)及時的(de)(de)(de)(de)向他(ta)們(men)(men)(men)(men)道歉，盡量做到(dao)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)平(ping)起平(ping)坐；午睡時，做好(hao)巡視(shi)工作，為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)蓋(gai)好(hao)被子(zi)(zi)(zi)。我(wo)(wo)利用(yong)一(yi)(yi)(yi)切時間與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)相處(chu)，聊天(tian)，盡可(ke)(ke)能地(di)走進孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，了(le)解他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界。漸漸地(di)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)與(yu)(yu)我(wo)(wo)混熟了(le)，跟前跟后(hou)地(di)纏著我(wo)(wo)問(wen)東問(wen)西(xi)。早(zao)晨來到(dao)幼兒園(yuan)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)見到(dao)我(wo)(wo)會(hui)說老(lao)師早(zao)，放學時會(hui)和(he)我(wo)(wo)道一(yi)(yi)(yi)聲再見。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)努力也慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)有了(le)收獲，看著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)那(nei)天(tian)真爛漫的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉，感覺自己仿佛很(hen)有成就感。

　　最讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)難忘的(de)(de)還(huan)是上(shang)周因病休息(xi)了(le)(le)一(yi)天(tian)，整整一(yi)天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)沒(mei)看見他(ta)(ta)們，人雖然在(zai)(zai)外(wai)面可是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心卻依然留在(zai)(zai)了(le)(le)他(ta)(ta)們身邊。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)時的(de)(de)問自(zi)己：孩子(zi)們一(yi)天(tian)都(dou)沒(mei)看見我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)會(hui)(hui)想我(wo)(wo)(wo)(wo)嗎(ma)？會(hui)(hui)不(bu)(bu)會(hui)(hui)把我(wo)(wo)(wo)(wo)給忘記了(le)(le)。他(ta)(ta)們現在(zai)(zai)在(zai)(zai)干(gan)嗎(ma)呢？第(di)二天(tian)當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)腳剛踏(ta)進教(jiao)室(shi)的(de)(de)那一(yi)剎那，我(wo)(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)xx小(xiao)(xiao)朋友(you)突然將我(wo)(wo)(wo)(wo)抱住，我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為她又和其他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)朋友(you)鬧別扭了(le)(le)，結果讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)出乎意料的(de)(de)是她居(ju)然告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)她想我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)，接著我(wo)(wo)(wo)(wo)們班其余的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)也開始不(bu)(bu)停的(de)(de)問：“老師，你昨天(tian)怎么沒(mei)來(lai)幼兒園啊？老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)想你了(le)(le)。”短短的(de)(de)一(yi)句話讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心為之一(yi)震，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力(li)沒(mei)有白費，孩子(zi)們終于喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)。從而也說明孩子(zi)們對我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)產生了(le)(le)依賴，而我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)他(ta)(ta)們的(de)(de)心中也已(yi)經(jing)占據了(le)(le)一(yi)席之地。

　　在教(jiao)學工(gong)作中，我很努力的(de)去完成我的(de)工(gong)作，認真做好(hao)教(jiao)具(ju)，虛心(xin)(xin)接受李老師和劉老師給我提出(chu)的(de)意(yi)見。代老師經常說對孩(hai)子(zi)要(yao)有愛心(xin)(xin)、恒心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)還(huan)要(yao)有一顆博愛之心(xin)(xin)，把(ba)自己的(de)'熱情奉獻給那(nei)些(xie)可愛的(de)孩(hai)子(zi)，讓孩(hai)子(zi)同(tong)時也能把(ba)自己的(de)熱情奉獻出(chu)來，從而能夠更好(hao)的(de)學習。

　　教學(xue)活(huo)動中，抓住幼兒(er)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物為(wei)出發(fa)點，在(zai)活(huo)動中發(fa)揚(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)處，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)說(shuo)他們(men)想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給每一位孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一種暢所欲言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境。我覺(jue)得一名(ming)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師不僅要(yao)關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)照顧孩(hai)子(zi)(zi)(zi)還要(yao)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)保持良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，及時與(yu)家長(chang)(chang)(chang)進行良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通，把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)家和在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況互相交流(liu)，可以(yi)(yi)幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)建(jian)立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣(guan)，所以(yi)(yi)家長(chang)(chang)(chang)與(yu)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通也很重要(yao)。在(zai)實習期間我嘗(chang)試與(yu)家長(chang)(chang)(chang)打交道，一起分享孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現。

　　總的(de)(de)(de)說來，我們(men)既然已經走(zou)進(jin)了幼教這(zhe)個(ge)職(zhi)業，那我們(men)就一定要(yao)(yao)愛(ai)這(zhe)份職(zhi)業，最主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一點是(shi)要(yao)(yao)對(dui)孩子(zi)(zi)充(chong)滿(man)愛(ai)，這(zhe)樣(yang)孩子(zi)(zi)才會愛(ai)你(ni)，愛(ai)他們(men)的(de)(de)(de)老師(shi)，因(yin)為幼兒的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈是(shi)純(chun)潔無(wu)暇的(de)(de)(de)，當他們(men)接受了你(ni)就會真心(xin)(xin)的(de)(de)(de)喜歡你(ni)、崇拜你(ni)、信任你(ni)。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)最真實(shi)、最純(chun)真的(de)(de)(de)。當我看(kan)著孩子(zi)(zi)們(men)一張張天真爛(lan)漫的(de)(de)(de)笑臉時(shi)我的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)充(chong)滿(man)了幸福，我愿意(yi)走(zou)進(jin)孩子(zi)(zi)、傾聽(ting)孩子(zi)(zi)內(nei)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)聲音(yin)，了解孩子(zi)(zi)，關心(xin)(xin)孩子(zi)(zi)。

　　這次(ci)實(shi)習對我(wo)(wo)來說是一次(ci)非常有意義(yi)的磨練和(he)嘗試。在這段時間里，我(wo)(wo)嘗試了許多人(ren)生的不(bu)同際遇，它教會了我(wo)(wo)執(zhi)著，堅(jian)持，奮斗，理解和(he)珍惜。這是我(wo)(wo)在學(xue)校里學(xue)不(bu)到的，這也是我(wo)(wo)實(shi)習中(zhong)的一點小小體會，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)要(yao)學(xue)習的東(dong)西無(wu)止境，需要(yao)不(bu)斷地(di)積累經驗！

幼師頂崗實習總結6

　　時光荏苒，不知不覺間，我在(zai)xx幼(you)兒園實習期的(de)教學(xue)工(gong)作已經結束(shu)了(le)。回想過(guo)去的(de)幾個月(yue)，在(zai)工(gong)作方面(mian)，我認(ren)真仔細(xi)的(de)完成(cheng)了(le)自身(shen)的(de)基本(ben)教學(xue)任務，并(bing)在(zai)___老師的(de)指點下，積極的(de)在(zai)課堂中(zhong)學(xue)習新的(de)知識，以此大大的(de)提升了(le)自己。

　　在這次的實習期之前，我還僅僅是一名剛剛從學校中畢業的應屆畢業生，最大的經歷，也只是在__幼(you)兒園經歷(li)過(guo)的(de)一段實習(xi)期(qi)而已。如今(jin)，在經歷(li)了這(zhe)樣(yang)一段實習(xi)期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)后，我更加(jia)充分的(de)了解到了教師這(zhe)份工作(zuo)(zuo)，并(bing)且(qie)也收獲了許多的(de)感悟。現對(dui)我在這(zhe)_個月實習(xi)期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)中的(de)收獲做如下總結：

　　一、學習方面

　　作為一名新人教師(shi)，盡管(guan)只是幼兒(er)教師(shi)，但我也明白，充足的(de)(de)知識(shi)儲備(bei)對于教育來說是多(duo)么的(de)(de)重要。為此，在(zai)工作方面，我嚴格的(de)(de)要求自己，并通過(guo)向身邊(bian)的(de)(de)教師(shi)請教，以及在(zai)休息時間通過(guo)網絡(luo)的(de)(de)了解(jie)和學習(xi)，充分(fen)的(de)(de)提升了自身在(zai)工作經(jing)驗和知識(shi)方面的(de)(de)儲備(bei)。

　　此外，在的(de)工作中，我也有通過(guo)自身(shen)的(de)教學(xue)和鍛煉去加強自身(shen)以及適應幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)環境(jing)，并(bing)通過(guo)這(zhe)份(fen)累(lei)積來了解xx幼(you)兒園(yuan)(yuan)。

　　二、工作方面

　　工作中，我始終將班級中的(de)幼(you)兒(er)當做教(jiao)(jiao)育的(de)中心，充分學習和貫徹幼(you)兒(er)園“xx”的(de)教(jiao)(jiao)育理念，加強自(zi)己對幼(you)兒(er)的(de)了(le)解(jie)，積極引導幼(you)兒(er)發展。并在(zai)工作中，積極的(de)帶(dai)動幼(you)兒(er)成(cheng)長、認識(shi)。

　　當然(ran)，在(zai)大部(bu)分(fen)的(de)情況下(xia)，我的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中都少(shao)不(bu)了(le)(le)xx老師(shi)(shi)(shi)的(de)積極教(jiao)(jiao)導。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)方面(mian)，我一直都是(shi)(shi)(shi)在(zai)xx老師(shi)(shi)(shi)的(de)指點下(xia)不(bu)斷的(de)認識和改(gai)變。尤(you)其是(shi)(shi)(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)后，___老師(shi)(shi)(shi)總能對我的(de)課做出合理的(de)評(ping)判，對于工(gong)(gong)作(zuo)中不(bu)正(zheng)確的(de)、或是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學的(de)重點不(bu)對，她總是(shi)(shi)(shi)能第(di)一時間提出來(lai)，并教(jiao)(jiao)導我正(zheng)確的(de)道(dao)路。有了(le)(le)xx老師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)導我在(zai)這段成(cheng)長的(de)道(dao)路上收獲了(le)(le)更(geng)多(duo)。

　　三、目前的不足

　　反思自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)個人情況，目前最大的(de)(de)問題(ti)在(zai)于缺(que)乏對后(hou)(hou)續成(cheng)長的(de)(de).計劃！作為(wei)一名教(jiao)師，我(wo)(wo)必須學會自(zi)己(ji)(ji)獨立的(de)(de)成(cheng)長！畢竟我(wo)(wo)也不能(neng)總靠著___老師的(de)(de)教(jiao)導來發現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)錯誤，為(wei)此，我(wo)(wo)要在(zai)今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)育工作中(zhong)加強(qiang)自(zi)身的(de)(de)判別能(neng)力，并尋找提升(sheng)自(zi)我(wo)(wo)能(neng)力的(de)(de)方向，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)在(zai)家今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)育事業中(zhong)越發的(de)(de)強(qiang)大。

　　如今，實習期的(de)(de)工(gong)作(zuo)已經結束，今后正(zheng)式(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)也只會更加艱難，為(wei)此(ci)，我更要(yao)積極努力的(de)(de)去創造未來！今后，我一定(ding)會成(cheng)為(wei)更加出色的(de)(de)老師，培育出更多(duo)優秀(xiu)的(de)(de)幼兒！

幼師頂崗實習總結7

　　我剛(gang)到幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)時候，看著孩(hai)子們一張(zhang)張(zhang)熱(re)情高漲，天真無(wu)邪的(de)(de)(de)小臉，我深(shen)深(shen)地被感染著，應對新(xin)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，應對性格(ge)各異的(de)(de)(de)孩(hai)子，我在想怎樣才能做好幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)保育工(gong)作(zuo)？隨著時間的(de)(de)(de)飛逝(shi)，實習生活順利(li)結束，讓(rang)我真正感受到了(le)作(zuo)為(wei)一名幼(you)(you)兒教師的(de)(de)(de)不易，這次實習讓(rang)我受益(yi)匪淺，我有以(yi)下幾點體(ti)會：

　　1、幼(you)教工作需(xu)耐心(xin)、細(xi)心(xin)、愛(ai)心(xin)、職責心(xin)并重，同時也需(xu)要有專業的幼(you)教技巧，了解幼(you)兒(er)的生理，心(xin)理特(te)點(dian)；掌握幼(you)兒(er)的年齡特(te)點(dian)；性格差異，因人而異，因材施教。

　　2、應了解和掌(zhang)握大、中、小班(ban)每個年齡階段幼(you)兒的(de)身(shen)心發展特(te)點(dian)及(ji)其(qi)在保(bao)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)方面的(de)區(qu)別，另外，作(zuo)為(wei)一(yi)個幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)，除了做好幼(you)兒的(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)之(zhi)外，還應做好與(yu)保(bao)育員，其(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)及(ji)家長(chang)的(de)合作(zuo)與(yu)協(xie)調。

　　3、要(yao)試著讓自(zi)我變(bian)成小(xiao)朋(peng)友，融(rong)入他們(men)(men)的生活，這(zhe)樣才會(hui)獲(huo)得他們(men)(men)的歡心，才會(hui)得到(dao)他們(men)(men)的信賴，同(tong)時又應(ying)當用母(mu)親(qin)般的心去(qu)呵護他們(men)(men)。

　　4、以(yi)身作(zuo)則，為幼兒(er)(er)樹(shu)立榜樣(yang)。幼兒(er)(er)教師的(de)一言一行(xing)，一舉一動，都有幼兒(er)(er)在模(mo)仿(fang)，所以(yi)我們平(ping)時(shi)要端正自我，注重平(ping)時(shi)的(de)習慣。

　　5、要從小班開始抓常(chang)規(gui)，班上(shang)的常(chang)規(gui)不好，上(shang)課或者(zhe)活(huo)動時就很費勁，訓練(lian)常(chang)規(gui)是一(yi)個過程，以(yi)后工作時，必須要從帶班開始就訓練(lian)常(chang)規(gui)，并(bing)且從一(yi)些(xie)很小的事(shi)情上(shang)入手，給孩子，給自我的班級(ji)養成良好的習慣(guan)。

　　6、安全警(jing)鐘長鳴。無(wu)論是(shi)(shi)(shi)室(shi)內還是(shi)(shi)(shi)室(shi)外，課中，活(huo)(huo)動中，還是(shi)(shi)(shi)休息(xi)，安全都是(shi)(shi)(shi)放(fang)在(zai)第一位(wei)的.，異(yi)常是(shi)(shi)(shi)注意分小(xiao)組活(huo)(huo)動，在(zai)游戲和(he)活(huo)(huo)動前(qian)要先明確提出要求，并(bing)且必(bi)須要多強調。

　　實習，讓我長了(le)見(jian)識(shi)(shi)，更認識(shi)(shi)到(dao)了(le)自(zi)我的(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)：1。我的(de)語言不(bu)(bu)(bu)夠(gou)優美，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)吸引小朋(peng)(peng)友，表情(qing)、動作(zuo)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)豐富，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)感染小朋(peng)(peng)友，可能是因(yin)為自(zi)我放不(bu)(bu)(bu)開，沒有很好(hao)(hao)的(de)用小朋(peng)(peng)友最能夠(gou)理(li)解(jie)的(de)語氣(qi)、語調與他(ta)們交(jiao)流；2。沒有照顧到(dao)每個孩子，由(you)于(yu)不(bu)(bu)(bu)太了(le)解(jie)班(ban)上的(de)幼兒(er)，因(yin)而沒有較好(hao)(hao)的(de)做(zuo)到(dao)因(yin)材施(shi)教(jiao)，應在調動幼兒(er)情(qing)緒的(de)同時，讓幼兒(er)欣然(ran)理(li)解(jie)新(xin)鮮(xian)事(shi)物(wu)，新(xin)的(de)知識(shi)(shi)；3。教(jiao)學組(zu)織管理(li)水平有待提高(gao)，這些還(huan)要在以后(hou)的(de)教(jiao)學生活中進行(xing)磨練。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)個新教(jiao)師(shi)，必須要(yao)戒(jie)驕戒(jie)躁，要(yao)時(shi)刻有種學習的(de)態度來對待自我的(de)工作(zuo)，注(zhu)重(zhong)經驗的(de)積累，注(zhu)重(zhong)觀察有經驗的(de)教(jiao)師(shi)是如何上課的(de)，并借鑒她們好的(de)方面，不斷提升自身(shen)本事，做一(yi)(yi)名合(he)格的(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)。

幼師頂崗實習總結8

　　大二這學(xue)期(qi)一開學(xue)咱(zan)們就被分(fen)到(dao)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)去實(shi)習兩個(ge)月(yue)的(de)保育工作(zuo)。在大一時的(de)課程中我(wo)們還不接觸許多有(you)關下園(yuan)所須要(yao)的(de)課程，比方：蒙(meng)式(shi)教導，奧(ao)爾夫音樂等等。自己的(de)鋼琴又(you)學(xue)的(de)不是(shi)很(hen)好，童(tong)謠會(hui)(hui)唱的(de)又(you)不是(shi)良(liang)多。所以在去幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)前多少天(tian)，我(wo)的(de)心(xin)始終(zhong)是(shi)局促不安的(de)，有(you)些懼怕，有(you)些沖(chong)動，又(you)有(you)些憧憬。能成為一名幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)老師是(shi)我(wo)很(hen)小的(de)時候就有(you)的(de)欲望，當初(chu)終(zhong)于能夠親臨幼(you)(you)兒(er)園(yuan)我(wo)真得很(hen)愉(yu)快(kuai)，但(dan)想(xiang)想(xiang)本人會(hui)(hui)的(de)又(you)未幾(ji)，心(xin)里真的(de)是(shi)很(hen)亂(luan)。

　　來(lai)(lai)到幼兒(er)園的(de)(de)(de)第一(yi)天，我們(men)(men)(men)世紀新園的(de)(de)(de)園長就(jiu)給(gei)我們(men)(men)(men)分(fen)派(pai)了工作(zuo)：重要幫助班(ban)長工作(zuo)，其次幫助保育老師工作(zuo)。我被分(fen)到了k1A班(ban)，這(zhe)班(ban)里都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)2歲半以下的(de)(de)(de)小朋友(you)，我懷著(zhu)滿滿的(de)(de)(de)愛心來(lai)(lai)到了班(ban)里。這(zhe)個班(ban)里的(de)(de)(de)小朋友(you)和我一(yi)樣都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)第一(yi)天正式來(lai)(lai)到幼兒(er)園，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de).爸爸媽(ma)媽(ma)把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)送到班(ban)里后就(jiu)離開了，班(ban)里的(de)(de)(de)哭聲立刻就(jiu)響(xiang)(xiang)起來(lai)(lai)，似乎交響(xiang)(xiang)樂一(yi)樣此起彼伏(fu)！抱(bao)著(zhu)這(zhe)個哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)在抱(bao)抱(bao)那(nei)個哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)，用玩具吸引他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，用故事來(lai)(lai)撫(fu)慰他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，無論怎(zen)樣都(dou)(dou)(dou)不能止住他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)分(fen)開家人苦楚不安的(de)(de)(de)哭聲。這(zhe)些小家伙弄得(de)我真是(shi)(shi)不知所措。看他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)哭的(de)(de)(de)樣子，哭得(de)我都(dou)(dou)(dou)心疼。

　　很快的(de)一周就從前了，很多小(xiao)朋友在我們(men)老(lao)師的(de)贊助下都適應了幼兒(er)園的(de)生涯。看著他們(men)一天一天的(de)成長，一天比一天好，我的(de)喜悅由(you)心而生，有種說不出的(de)激(ji)動。一天的(de)辛(xin)勞(lao)、操勞(lao)在他們(men)小(xiao)臉上呈現笑顏(yan)的(de)那一刻都化作烏(wu)有。

　　班里(li)(li)有幾個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)讓我(wo)留下(xia)很(hen)深的(de)印象。晶晶是個(ge)(ge)特別聰慧可(ke)惡的(de)小(xiao)女孩(hai)，有一次(ci)，喝完(wan)水(shui)她(ta)把杯子(zi)(zi)(zi)放到自(zi)(zi)己(ji)的(de)格(ge)子(zi)(zi)(zi)里(li)(li)時拉住(zhu)我(wo)，用(yong)小(xiao)手指著從1號到15號的(de)每(mei)個(ge)(ge)格(ge)子(zi)(zi)(zi)，并說出每(mei)個(ge)(ge)格(ge)子(zi)(zi)(zi)分(fen)辨是那個(ge)(ge)小(xiao)友人的(de)。那一刻我(wo)的(de)心激昂得(de)不(bu)得(de)了(le)，一下(xia)子(zi)(zi)(zi)就抱(bao)住(zhu)她(ta)，不(bu)停(ting)地(di)(di)(di)夸(kua)她(ta)聰明(ming)。還(huan)有軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)這個(ge)(ge)小(xiao)男孩(hai)特別不(bu)愛(ai)吃(chi)菜(cai)(cai)(cai)，剛(gang)來(lai)幼兒園的(de)那幾天，老(lao)師喂他吃(chi)菜(cai)(cai)(cai)，他總會吐出來(lai)，吐得(de)滿地(di)(di)(di)都是。于是我(wo)老(lao)是給軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)講很(hen)多(duo)吃(chi)菜(cai)(cai)(cai)的(de)故事，緩緩的(de)軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)愛(ai)吃(chi)菜(cai)(cai)(cai)了(le)！在(zai)十一之后的(de)家(jia)長半日開(kai)放上，軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)的(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)跟姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)來(lai)了(le)，吃(chi)飯的(de)時候她(ta)們(men)(men)坐在(zai)遠處看著軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)，我(wo)也(ye)沒有喂他吃(chi)飯，而是蹲在(zai)旁邊不(bu)停(ting)地(di)(di)(di)提示著他怎么(me)拿勺(shao)、怎樣(yang)扶著盤子(zi)(zi)(zi)，那天軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)把所有的(de)飯都吃(chi)完(wan)了(le)，固(gu)然吃(chi)得(de)不(bu)是很(hen)快。他的(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)、姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)特殊感激老(lao)師，看得(de)出來(lai)她(ta)們(men)(men)很(hen)興(xing)奮(fen)自(zi)(zi)己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有這么(me)大的(de)提高，我(wo)只(zhi)是在(zai)夸(kua)軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)，卻沒告知她(ta)們(men)(men)我(wo)和她(ta)們(men)(men)一樣(yang)高興(xing)。

　　班里每個月都(dou)要做環境，那一周(zhou)天天晚(wan)高低班之后(hou)留(liu)在幼兒(er)園畫畫做手工，想著小(xiao)朋友看見(jian)我畫的(de)畫心(xin)(xin)里就特別(bie)的(de)開心(xin)(xin)，當(dang)班里都(dou)安排好的(de)的(de)時候，我心(xin)(xin)中發(fa)生了從未有(you)過的(de)成績感！

　　實習(xi)短短的(de)兩個月很快就停止了(le)，我(wo)(wo)想說的(de)是(shi)，我(wo)(wo)早已深深地愛(ai)上(shang)了(le)這(zhe)里(li)，愛(ai)上(shang)了(le)這(zhe)里(li)的(de)孩子。由于他們聰明的(de)讓我(wo)(wo)吃驚，可憎(zeng)的(de)讓我(wo)(wo)疼愛(ai)。這(zhe)些(xie)日子里(li)，我(wo)(wo)時常會被孩子打動(dong)，哪怕只是(shi)一聲(sheng)“崔媽(ma)媽(ma)”都叫得我(wo)(wo)心(xin)里(li)暖暖的(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)感謝學校能給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)次(ci)實習機(ji)遇，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)受益很(hen)多(duo)。在(zai)幼兒(er)園的(de)(de)這(zhe)段時光(guang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學到了很(hen)多(duo)貨色(se)，也(ye)(ye)感觸(chu)到了很(hen)多(duo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)理解幼兒(er)園真(zhen)的(de)(de)是個(ge)(ge)充斥愛(ai)的(de)(de)處(chu)所，面對不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)孩子要(yao)(yao)用不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)方式(shi)，機(ji)動(dong)變通。要(yao)(yao)常(chang)常(chang)專心(xin)去捕(bu)獲(huo)每(mei)個(ge)(ge)孩子身(shen)上的(de)(de)可恨之處(chu)、不(bu)(bu)足之處(chu)，輔助(zhu)他們(men)去矯(jiao)正。要(yao)(yao)從各(ge)個(ge)(ge)方面仔細地照料(liao)他們(men)、愛(ai)惜(xi)他們(men)，要(yao)(yao)像母親一樣(yang)，把自己的(de)(de)愛(ai)平(ping)分(fen)給每(mei)個(ge)(ge)孩子。我(wo)(wo)(wo)(wo)深信很(hen)多(duo)事(shi)件只有居心(xin)就可以做(zuo)得很(hen)好。我(wo)(wo)(wo)(wo)熱愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這(zhe)個(ge)(ge)地方，也(ye)(ye)酷愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職業！

幼師頂崗實習總結9

　　為期(qi)四(si)個月的頂崗實(shi)習已經接近尾(wei)聲，回顧這一(yi)段(duan)美好(hao)的時光，我覺(jue)得自己受益匪淺，收獲(huo)頗豐。來到廣宗二中之前，我覺(jue)得代班教課離自己是那(nei)么(me)遙(yao)(yao)遠，而且看起來是那(nei)么(me)遙(yao)(yao)不可及。當我真(zhen)正踏(ta)上三(san)尺(chi)講臺，一(yi)切都變(bian)了。我對教學的熱情與(yu)付出(chu)超出(chu)了自己的想象。

　　實(shi)習隊來(lai)到(dao)(dao)(dao)二中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)當(dang)天就為我們安排了(le)課(ke)(ke)程(cheng)與班級(ji)。第(di)二天，大家便投入到(dao)(dao)(dao)實(shi)地教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)。嚴峻的(de)形(xing)(xing)勢將(jiang)大家的(de)潛(qian)能(neng)徹底激發了(le)。我負責的(de)是(shi)初二兩(liang)個班的(de)英語課(ke)(ke)。第(di)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)完全(quan)是(shi)按照自(zi)(zi)己的(de)想法進行(xing)的(de)。下(xia)課(ke)(ke)后(hou)，兩(liang)個課(ke)(ke)代表(biao)來(lai)到(dao)(dao)(dao)辦公室給我提意見。他(ta)們說同學(xue)(xue)們不太適應我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式。而且他(ta)們提到(dao)(dao)(dao)上任老師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)思路，希望(wang)我能(neng)延續(xu)過去(qu)的(de)方法講(jiang)下(xia)去(qu)。當(dang)時我有些垂頭喪氣(qi)。后(hou)來(lai)我頓時欣喜起(qi)來(lai)。因為我覺得當(dang)找(zhao)到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)己的(de)問(wen)題時，便找(zhao)到(dao)(dao)(dao)了(le)提升(sheng)自(zi)(zi)己的(de)突破口。從(cong)那時起(qi)，我下(xia)定(ding)(ding)決心一(yi)定(ding)(ding)要將(jiang)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)提升(sheng)到(dao)(dao)(dao)一(yi)定(ding)(ding)水平(ping)，從(cong)而面對嚴峻的(de)就業(ye)形(xing)(xing)勢。

　　剛來的(de)(de)(de)第一個(ge)(ge)月，只要有(you)時(shi)間我(wo)就去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)且閑余(yu)時(shi)間虛心向我(wo)的(de)(de)(de)指導老師和其(qi)他(ta)老師請(qing)教。我(wo)不僅限于聽(ting)英語課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，其(qi)他(ta)學(xue)科的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)也不放過。我(wo)認(ren)為教學(xue)技能是(shi)不分學(xue)科的(de)(de)(de)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)我(wo)認(ren)真分析總結每位老師的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)記(ji)錄，發(fa)覺他(ta)們的(de)(de)(de)獨到之處加以吸收(shou)(shou)與創(chuang)新。同時(shi)，我(wo)還(huan)在班里(li)收(shou)(shou)集學(xue)生的(de)(de)(de)意見，了解(jie)大家對我(wo)有(you)講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)看法(fa)。不久我(wo)逐(zhu)漸摸索出(chu)一條適合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)模式。于是(shi)我(wo)便邀請(qing)老師去(qu)聽(ting)我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)及時(shi)聽(ting)取老師的(de)(de)(de)建議。三個(ge)(ge)月來我(wo)不斷(duan)摸索改(gai)進教學(xue)方法(fa)，教學(xue)技能隨之提高(gao)(gao)不少。我(wo)先后在學(xue)校做(zuo)了匯報課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、觀摩課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、展示課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)三個(ge)(ge)級(ji)別(bie)的(de)(de)(de)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，得到了老師們的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度評價(jia)。

　　頂(ding)崗實習期間我還(huan)(huan)擔任(ren)了(le)班(ban)主任(ren)職位。班(ban)主任(ren)工(gong)作其實是(shi)(shi)一門藝術，一項技巧。不僅是(shi)(shi)教(jiao)書，還(huan)(huan)要(yao)育(yu)人(ren)；不僅是(shi)(shi)老(lao)師，還(huan)(huan)要(yao)是(shi)(shi)朋友。只要(yao)用(yong)心、用(yong)愛，就會得到學(xue)生們的愛戴、尊重與(yu)支(zhi)持。

　　“桃李(li)不語，下自成蹊”。在我(wo)的(de)教育工(gong)作中，我(wo)一直堅信(xin)這一點。我(wo)要以自己的(de)人格魅(mei)力來影響我(wo)的(de)學(xue)生(sheng)們。在親(qin)近(jin)與(yu)研究學(xue)生(sheng)的(de)過(guo)程中，我(wo)努力展現自身廣博的(de)文化與(yu)高(gao)尚的(de)道德(de)情(qing)操，使學(xue)生(sheng)對你(ni)"既(ji)親(qin)近(jin)又崇拜"，既(ji)認(ren)定(ding)你(ni)是(shi)值得信(xin)賴的(de)老(lao)師，又把你(ni)當作好(hao)朋友(you)，樹立起(qi)班主任崇高(gao)的(de)威(wei)望(wang)。使我(wo)的(de)教育取得事半功(gong)倍的(de)效果。

　　我在(zai)廣宗二(er)(er)中接手(shou)的(de)(de).是(shi)初二(er)(er)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)班（107班）。這(zhe)個(ge)班沒有(you)心眼特別壞的(de)(de)學(xue)生(sheng)。但是(shi)有(you)幾個(ge)調皮的(de)(de)學(xue)生(sheng)。我們(men)(men)(men)(men)(men)常稱為“學(xue)困生(sheng)”。經過一(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)了(le)(le)解與觀察發現了(le)(le)兩(liang)名(ming)男生(sheng)，其(qi)中兩(liang)名(ming)屬于調皮學(xue)生(sheng)。每次犯(fan)錯(cuo)誤(wu)我都會單獨找他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)座談，幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)來(lai)分析原因(yin)。并讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)主動(dong)提(ti)出(chu)彌補(bu)的(de)(de)方案。這(zhe)類學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)時(shi)(shi)杜絕不(bu)了(le)(le)犯(fan)錯(cuo)。應為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也知道(dao)自(zi)己自(zi)控能力(li)差。所以我讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)每本書的(de)(de)第一(yi)(yi)頁寫上(shang)(shang)(shang)激勵自(zi)己的(de)(de)話，提(ti)示自(zi)己不(bu)要犯(fan)錯(cuo)誤(wu)。該懲罰(fa)懲罰(fa)，比如掃地(di)，擦黑(hei)板(ban)。平時(shi)(shi)也多(duo)在(zai)學(xue)習上(shang)(shang)(shang)關注他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，班上(shang)(shang)(shang)有(you)什么(me)事情多(duo)分配他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)去做(zuo)(zuo)。讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)覺(jue)得老師很(hen)(hen)在(zai)意他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，很(hen)(hen)重視他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。我還安排他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)我的(de)(de)助(zhu)理(li)，時(shi)(shi)常教育他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。經過兩(liang)個(ge)多(duo)月的(de)(de)時(shi)(shi)間他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)變得懂事多(duo)了(le)(le)。其(qi)中一(yi)(yi)位還主動(dong)寫了(le)(le)一(yi)(yi)封懺(chan)悔書。從思(si)想(xiang)上(shang)(shang)(shang)改變學(xue)生(sheng)是(shi)根本的(de)(de)。武(wu)力(li)讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)屈服(fu)是(shi)長久(jiu)不(bu)了(le)(le)的(de)(de)。

　　在(zai)班(ban)級管理工作中，我(wo)發現中學(xue)生的(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)一般都沒有(you)(you)管理的(de)(de)(de)經驗與意識。很多都只是徒有(you)(you)虛(xu)名，這和(he)他們(men)的(de)(de)(de)年齡階段有(you)(you)必然(ran)關系的(de)(de)(de)。所以班(ban)主任要(yao)教育(yu)與指導他們(men)的(de)(de)(de)工作。每周(zhou)一下午(wu)七點是班(ban)干(gan)部(bu)會。會上每位班(ban)干(gan)部(bu)都要(yao)反映班(ban)里的(de)(de)(de)問題及(ji)解決辦法。首先我(wo)要(yao)求他們(men)嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)，以身作則。第(di)二要(yao)做到敢于說真話，不(bu)能(neng)隱瞞問題，不(bu)能(neng)包庇學(xue)生。第(di)三(san)要(yao)履行自己(ji)分內的(de)(de)(de)管理職(zhi)責。在(zai)班(ban)里我(wo)就幫辦干(gan)部(bu)樹(shu)立(li)威嚴(yan)，降低他們(men)的(de)(de)(de)管理難度。并且，通過班(ban)級值周(zhou)考核辦干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)管理能(neng)力(li)及(ji)責任心。

　　同時我(wo)結(jie)合學(xue)(xue)校制(zhi)定的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校一日常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練，結(jie)合《中(zhong)小學(xue)(xue)生守則》和《中(zhong)小學(xue)(xue)生日常(chang)(chang)行為規(gui)(gui)(gui)范》要求的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、課堂常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、集(ji)會和出操常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛(wei)生常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸多方面，通過集(ji)體(ti)或個(ge)(ge)人、[fs:page]單項強(qiang)化或全面優(you)化相結(jie)合的(de)(de)(de)方式進行（根據具(ju)體(ti)情況(kuang)選(xuan)擇），制(zhi)定了《107班班級(ji)公約》。而且(qie)制(zhi)定了宿(su)舍(she)(she)綜合實力評比(bi)機制(zhi)。將(jiang)每(mei)位同學(xue)(xue)分(fen)到(dao)宿(su)舍(she)(she)。每(mei)方面的(de)(de)(de)扣分(fen)都(dou)累(lei)積到(dao)宿(su)舍(she)(she)內部(bu)，每(mei)月進行評選(xuan)，對于(yu)優(you)秀宿(su)舍(she)(she)進行表(biao)彰(zhang)。對于(yu)班級(ji)衛(wei)生“臟亂(luan)差”的(de)(de)(de)問題，實行“班級(ji)衛(wei)生責任分(fen)工制(zhi)”，將(jiang)責任分(fen)工到(dao)人。務必(bi)使每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生具(ju)有"服從集(ji)體(ti)，服從命(ming)令(ling)"的(de)(de)(de)思想，具(ju)有自我(wo)約束力，形成習慣(guan)，保證整個(ge)(ge)班集(ji)體(ti)隨(sui)時表(biao)現出"活而不亂(luan)，嚴而不死(si)"的(de)(de)(de)良好班風班貌。

　　實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)是能力(li)形(xing)成和發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)基本途徑(jing)。一方面，實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)要求有相應的(de)(de)(de)能力(li)水平，另(ling)一方面，實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)又提供了應用和鍛(duan)煉能力(li)的(de)(de)(de)機會。于是，課(ke)下我(wo)(wo)(wo)結合學(xue)校團委(wei)的(de)(de)(de)相關(guan)政策，讓(rang)學(xue)生(sheng)參加(jia)各種(zhong)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，以(yi)培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)教育能力(li)，更好地發展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)意識和增(zeng)強(qiang)班(ban)級責(ze)任(ren)感。利(li)用班(ban)會時間，我(wo)(wo)(wo)對班(ban)里出現(xian)的(de)(de)(de)具有代表性的(de)(de)(de)問題(ti)，開展(zhan)(zhan)心理教育活(huo)動(dong)(dong)(dong)。比(bi)如以(yi)“理解·溝(gou)通(tong)”為(wei)主題(ti)的(de)(de)(de)心理游戲(xi)，讓(rang)大家學(xue)會互相理解。為(wei)了增(zeng)強(qiang)班(ban)級凝聚力(li)，我(wo)(wo)(wo)與109班(ban)聯合舉辦了“5.25素質拓展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)”，讓(rang)同學(xue)們在比(bi)賽中加(jia)強(qiang)團結。

　　四個(ge)月(yue)的(de)頂崗實(shi)習讓(rang)我(wo)積累了(le)許多班主(zhu)任管(guan)理經驗(yan)。在這期間，我(wo)也摸(mo)索出書(shu)本(ben)上學不到的(de)管(guan)理方(fang)法，并且總結了(le)許多學生(sheng)愛犯的(de)問題與案(an)例，為以后的(de)班主(zhu)任工作奠定了(le)基礎。同(tong)時我(wo)與學生(sheng)們已建立了(le)深(shen)厚的(de)友誼，我(wo)就像他們的(de)大哥哥一樣。

　　回顧這(zhe)四(si)個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)習生(sheng)活，除(chu)去(qu)能力(li)的(de)(de)提升，我(wo)(wo)(wo)還收獲了(le)許多友誼(yi)，對我(wo)(wo)(wo)來說這(zhe)是(shi)(shi)(shi)十足珍(zhen)貴的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)習隊有19名兄弟姐妹，在一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)由相遇到到相識(shi)，由相識(shi)到相知(zhi)，彼此間建立了(le)深厚的(de)(de)友誼(yi)。大(da)家(jia)在一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)開會(hui)，判卷子，泡方便面(mian)，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)放風箏(zheng)。大(da)家(jia)一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)搞(gao)活動(dong)，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)出(chu)去(qu)旅游(you)，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)外(wai)出(chu)聚餐(can)，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)聊天，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)備(bei)課，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)發牢騷，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)睡(shui)大(da)覺(jue)，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)看電影，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)大(da)掃除(chu)。頂崗實(shi)習的(de)(de)生(sheng)活并(bing)沒有想象中的(de)(de)那么(me)枯燥，而是(shi)(shi)(shi)很(hen)充實(shi)。時間久了(le)，彼此之間難免有矛盾。但是(shi)(shi)(shi)大(da)家(jia)都能夠主(zhu)動(dong)道(dao)歉(qian)，很(hen)明白事理。這(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)非常感動(dong)。作為(wei)隊長，我(wo)(wo)(wo)很(hen)希(xi)望大(da)家(jia)內部(bu)團結(jie)，畢竟是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)團隊。只有團結(jie)，才能形成合力(li)。有時候我(wo)(wo)(wo)會(hui)主(zhu)動(dong)去(qu)調節矛盾，寧可(ke)自己吃點虧(kui)也不(bu)能傷了(le)和氣。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)個(ge)實(shi)習隊相處(chu)得很(hen)不(bu)錯。

幼師頂崗實習總結10

　　一(yi)(yi)(yi)轉(zhuan)眼，一(yi)(yi)(yi)個(ge)多月的(de)(de)時(shi)間(jian)已(yi)經悄(qiao)無聲(sheng)息的(de)(de)過去了(le)，最后一(yi)(yi)(yi)個(ge)星期已(yi)經來(lai)(lai)到(dao)了(le)，當這(zhe)一(yi)(yi)(yi)天(tian)真的(de)(de)來(lai)(lai)到(dao)時(shi)，突然對實(shi)(shi)(shi)習產(chan)生了(le)一(yi)(yi)(yi)種難以(yi)割舍的(de)(de)情感。在雨敞坪(ping)鎮中(zhong)心(xin)幼兒園實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)多月里，工作有苦有樂，但最多的(de)(de)還是收獲，這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習真的(de)(de)讓我(wo)受益匪淺。用八個(ge)字來(lai)(lai)概(gai)括(kuo)“雖然辛苦，但很充(chong)實(shi)(shi)(shi)”。古人云：“紙上(shang)得來(lai)(lai)終覺淺，要知(zhi)此事(shi)必躬行(xing)”。這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)次理(li)論與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結合的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習，讓我(wo)把理(li)論知(zhi)識應用到(dao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)當中(zhong)，并在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)積累(lei)更加豐富的(de)(de)理(li)論知(zhi)識，在幼兒園老師的(de)(de)幫助下(xia)，我(wo)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)什么都不(bu)懂的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習老師逐步(bu)走(zou)向了(le)一(yi)(yi)(yi)名了(le)解幼兒的(de)(de)老師，這(zhe)為我(wo)以(yi)后的(de)(de)工作打下(xia)了(le)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基礎。

　　實(shi)(shi)習對我們來說(shuo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，不僅可(ke)以看(kan)清楚自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，更可(ke)以找到和(he)(he)書本(ben)上完(wan)全不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識面。園長根(gen)據我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)情況和(he)(he)幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)情況，把我安排在(zai)中一(yi)(yi)班，由中一(yi)(yi)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班長張慧老師帶我一(yi)(yi)個多(duo)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習生活，使我更深刻(ke)(ke)地(di)了解到了一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，更深刻(ke)(ke)地(di)了解和(he)(he)掌握了中班這(zhe)一(yi)(yi)年齡階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心發展(zhan)特(te)點及(ji)其(qi)在(zai)保(bao)教(jiao)工作(zuo)方面與大(da)班、小班幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別，同(tong)時(shi)也認識到了作(zuo)為一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師，除了做好(hao)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)育工作(zuo)外，如何做好(hao)與保(bao)育教(jiao)師及(ji)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合工作(zuo)也具有同(tong)樣(yang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。

　　俗話說(shuo)：萬事開頭難。剛(gang)進園的時候我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到了(le)很(hen)大的困(kun)難，毫(hao)(hao)無工作經驗的我(wo)(wo)(wo)(wo)，面對這些(xie)性格迥異的孩(hai)子們，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得毫(hao)(hao)無頭緒。每天(tian)早(zao)上我(wo)(wo)(wo)(wo)都會面帶微笑和(he)(he)全托(tuo)、白(bai)托(tuo)的孩(hai)子們打招呼，但是由(you)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)是新老師，很(hen)多小朋(peng)友(you)不愿意(yi)主(zhu)動和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)打招呼，所以每次我(wo)(wo)(wo)(wo)都是主(zhu)動和(he)(he)小朋(peng)友(you)溝(gou)通(tong)(tong)，和(he)(he)他們說(shuo)一(yi)些(xie)表揚他們的話，他們才愿意(yi)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)打招呼，經過(guo)幾天(tian)的溝(gou)通(tong)(tong)，慢慢的小朋(peng)友(you)們終于(yu)愿意(yi)主(zhu)動和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)打招呼了(le)，這讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到很(hen)有(you)成就感(gan)。

　　經過一個星(xing)期(qi)的(de)(de)(de)實習，我已經大致(zhi)了(le)解了(le)班(ban)(ban)級一日常規活動，班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)也(ye)都認識了(le)，和(he)小(xiao)朋友(you)也(ye)相處得挺(ting)愉快的(de)(de)(de)。因為是(shi)全托班(ban)(ban)，每天(tian)晚上(shang)，小(xiao)朋友(you)吃完(wan)飯后(hou)，就是(shi)玩(wan)桌面玩(wan)具(ju)、看(kan)動畫(hua)片，這個時(shi)候，我就會靜靜的(de)(de)(de)坐在一旁(pang)看(kan)著她們，看(kan)著他們開(kai)心的(de)(de)(de)玩(wan)，認真的(de)(de)(de)投入到動畫(hua)片里(li)面，雖然有點無(wu)聊，但也(ye)是(shi)一件(jian)很幸福的(de)(de)(de)事。

　　在(zai)接下來(lai)(lai)的每一(yi)天里，我(wo)都(dou)會(hui)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的做好自己(ji)的每一(yi)項工作(zuo)，微笑面對(dui)每一(yi)位幼(you)兒(er)(er)。首先是保(bao)育(yu)工作(zuo)；我(wo)虛心的請教班上的老師(shi)和阿(a)姨(yi)，學會(hui)保(bao)教結合(he)，積極配合(he)他(ta)們工作(zuo)。戶外(wai)活動時(shi)提醒(xing)(xing)幼(you)兒(er)(er)注意安全；根(gen)據天氣變化及時(shi)提醒(xing)(xing)幼(you)兒(er)(er)增(zeng)減衣(yi)物(wu)；洗(xi)手(shou)時(shi)，提醒(xing)(xing)小朋(peng)友要把衣(yi)袖卷(juan)起來(lai)(lai)，以免弄濕(shi)衣(yi)袖；吃(chi)(chi)飯時(shi)提醒(xing)(xing)小朋(peng)友安安靜靜的吃(chi)(chi)，以免嗆到。我(wo)盡自己(ji)的努力照顧好每個(ge)小朋(peng)友的生活，讓孩(hai)子(zi)喜歡呆在(zai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，在(zai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)中健康的成長。

　　然后(hou)(hou)就是(shi)教(jiao)(jiao)育工作，作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)，首先(xian)上好課(ke)是(shi)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。在實(shi)習之前，我(wo)也參(can)加(jia)過試教(jiao)(jiao)活(huo)動，但(dan)真的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)學(xue)對我(wo)來說還是(shi)第(di)一次。從學(xue)生(sheng)轉(zhuan)變為老師(shi)，這中(zhong)間(jian)需要(yao)付(fu)出很多的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)。當我(wo)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)寫好一份教(jiao)(jiao)案(an)，給指(zhi)導老師(shi)審批，認(ren)真地在腦海(hai)模擬幾次上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)和情景后(hou)(hou)，我(wo)以(yi)為那節課(ke)可(ke)以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)很好了，但(dan)事(shi)實(shi)卻不是(shi)這樣。上課(ke)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)，各(ge)個步驟的(de)(de)(de)(de)(de)銜(xian)接，幼(you)兒情緒的(de)(de)(de)(de)(de)調動，課(ke)堂秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)持等(deng)不確定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力(li)(li)和控(kong)制(zhi)能(neng)力(li)(li)提出了比我(wo)想象中(zhong)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。而這些也是(shi)我(wo)以(yi)后(hou)(hou)要(yao)注意和提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)方面。

　　還(huan)記得(de)第(di)一(yi)次上(shang)課時(shi)，由于對(dui)幼兒了(le)解得(de)少(shao)，對(dui)于幼兒的(de)(de)意外答(da)案和突發行為和語言，不(bu)能迅速地靈活(huo)地應答(da)和處理，也沒(mei)有整好(hao)班上(shang)的(de)(de)常規，語音語調、動作都不(bu)夠(gou)夸張(zhang)，沒(mei)有很好(hao)的(de)(de)吸引(yin)小朋友的(de)(de)注意力，所以第(di)一(yi)次上(shang)課上(shang)得(de)非常不(bu)理想。但是課后(hou)我(wo)(wo)(wo)認(ren)真的(de)(de)反(fan)思了(le)教(jiao)學(xue)活(huo)動中存在的(de)(de)問題，請(qing)指導老師給我(wo)(wo)(wo)評課，然后(hou)總結經驗(yan)，吸取教(jiao)訓，虛心聽取其他(ta)老師的(de)(de)意見(jian)和建議，經過多次實戰后(hou)，我(wo)(wo)(wo)組織的(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動一(yi)次比一(yi)次有進步，這讓我(wo)(wo)(wo)感到很有成就感。

　　我(wo)很(hen)(hen)高興能(neng)夠跟中(zhong)一班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)及(ji)幾位(wei)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師和阿姨們共同度過了(le)一個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，小(xiao)朋友(you)們可愛(ai)極了(le)，給我(wo)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是無盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾位(wei)老師和阿姨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和教誨則是一筆(bi)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。特(te)別(bie)是張慧老師，她(ta)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)很(hen)(hen)生動(dong)有(you)趣(qu)、語言動(dong)作等各方面都能(neng)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引小(xiao)朋友(you)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)，看了(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，從(cong)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上，我(wo)學到(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)，讓我(wo)受益(yi)匪淺。在實習(xi)期間，她(ta)很(hen)(hen)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教案，聽取我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，在我(wo)上完(wan)課(ke)(ke)(ke)后，她(ta)會主(zhu)動(dong)地(di)找我(wo)談話，指(zhi)出我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足，使我(wo)能(neng)不斷地(di)改進(jin)。

　　我(wo)把在(zai)實習期間(jian)的(de)點點滴滴串(chuan)聯起來，在(zai)這樣短暫的(de)一個(ge)多(duo)月時間(jian)里，我(wo)的(de)觀念，我(wo)的(de)心態，我(wo)的(de)能力都在(zai)逐漸地發生變(bian)化，從(cong)中(zhong)也領悟到(dao)作(zuo)為一個(ge)新教師(shi)，一定要(yao)要(yao)時刻一種學習的(de)態度來對(dui)待自己的(de)工作(zuo)，注重經驗(yan)的(de)積(ji)累，注重觀察有經驗(yan)的(de)老(lao)師(shi)是如何上課的(de)，并(bing)(bing)借鑒她們好的(de)方面，及時吸取(qu)教訓并(bing)(bing)改正自己的(de)不足(zu)，不斷(duan)提升自己的(de)能力。

　　在實習期間，我(wo)認識(shi)到(dao)了(le)(le)(le)，要(yao)成(cheng)為一名合(he)格的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，除了(le)(le)(le)要(yao)有良好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗外(wai)，最重要(yao)的(de)(de)'是(shi)具備良好(hao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)道德，幼教(jiao)(jiao)(jiao)工作是(shi)一個繁瑣(suo)而又辛苦(ku)(ku)的(de)(de)事(shi)情，需(xu)要(yao)幼教(jiao)(jiao)(jiao)工作者對幼兒(er)有耐心(xin)，細心(xin)，愛心(xin)，責任心(xin)。經過(guo)這次實習，讓我(wo)真正了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)幼兒(er)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)那(nei)么的(de)(de)不(bu)(bu)容(rong)易，讓我(wo)初嘗了(le)(le)(le)身為一幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)酸(suan)甜苦(ku)(ku)辣。通過(guo)這次實習，我(wo)看到(dao)了(le)(le)(le)自己的(de)(de)很多(duo)不(bu)(bu)足，也學到(dao)了(le)(le)(le)很多(duo)書本上學不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)知(zhi)識(shi)。在今后的(de)(de)日子里(li)，我(wo)將會繼續努力，不(bu)(bu)斷完善自己的(de)(de)不(bu)(bu)足，提高技能(neng)水平。這一個多(duo)月的(de)(de)實習不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)我(wo)人生(sheng)中一段珍貴的(de)(de)回(hui)憶(yi)，更(geng)是(shi)我(wo)另一段人生(sheng)的(de)(de)起點，我(wo)相信在未來的(de)(de)路上我(wo)會做得(de)更(geng)好(hao)。

幼師頂崗實習總結11

　　我畢業(ye)于(yu)伊犁(li)師(shi)范學院奎屯校區幼師(shi)專業(ye)，還未(wei)畢業(ye)時，我就在烏市的(de)宏華幼兒(er)園開(kai)始實習了直到現在已經上了三個多(duo)月的(de)班了。時間雖然很簡(jian)短，可是收獲(huo)卻甚多(duo)，心中(zhong)萌生了許(xu)多(duo)感觸。

　　在這幾個月里，從老(lao)師(shi)們身上(shang)，我(wo)(wo)(wo)看到了(le)為人師(shi)表散發(fa)出的(de)耀(yao)眼(yan)光(guang)芒，給了(le)我(wo)(wo)(wo)實習生(sheng)活帶很多啟發(fa)性的(de)思維。在校時總會(hui)以為當(dang)一位幼(you)兒老(lao)師(shi)肯定(ding)很好(hao)玩，很輕松，但來(lai)到這里我(wo)(wo)(wo)改(gai)變了(le)這個想(xiang)法，每次上(shang)完一堂課我(wo)(wo)(wo)都有深的(de)感觸(chu)：想(xiang)要當(dang)好(hao)一名(ming)好(hao)的(de)幼(you)師(shi)真的(de)不是(shi)件容易的(de)事(shi)！

　　我(wo)剛(gang)來這(zhe)個幼兒園就被分到(dao)了大一(yi)班當(dang)陪(pei)班老(lao)師，我(wo)的(de)(de)主班是一(yi)位很開朗的(de)(de)老(lao)師姓(xing)菜(cai)，看著菜(cai)老(lao)師給孩(hai)子(zi)們(men)上(shang)課(ke)，我(wo)認真的(de)(de)學習她的(de)(de)上(shang)課(ke)方式和(he)管理課(ke)堂紀(ji)律的(de)(de)方法。即使這(zhe)樣，我(wo)還(huan)是遇到(dao)了很多在校期間沒有學過的(de)(de)，這(zhe)一(yi)切都要從頭開始學起。

　　剛來(lai)幼兒園上班(ban)的(de)(de)(de)時候會(hui)讓我(wo)(wo)有一(yi)(yi)種手忙腳亂的(de)(de)(de)感覺，瑣(suo)碎的(de)(de)(de)事情(qing)太(tai)多(duo)了(le)(le)，菜老師(shi)就會(hui)給我(wo)(wo)講哪些事情(qing)是(shi)(shi)主要(yao)的(de)(de)(de)哪些是(shi)(shi)次(ci)要(yao)的(de)(de)(de)'，每(mei)(mei)天(tian)在班(ban)里(li)最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)看(kan)好(hao)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)安全(quan)，千萬不要(yao)讓孩(hai)(hai)子離開你的(de)(de)(de)視線，其次(ci)就是(shi)(shi)上課了(le)(le)，你的(de)(de)(de)上課經驗(yan)不好(hao)沒關系這個可(ke)以(yi)在以(yi)后的(de)(de)(de)工作中(zhong)慢慢培養(yang)，但切記(ji)教的(de)(de)(de)內容一(yi)(yi)定要(yao)正(zheng)確(que)，每(mei)(mei)天(tian)包(bao)括(kuo)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日常規(gui)，園里(li)每(mei)(mei)周(zhou)每(mei)(mei)月要(yao)教什么，班(ban)里(li)每(mei)(mei)周(zhou)每(mei)(mei)月要(yao)寫什么都會(hui)給我(wo)(wo)交(jiao)代的(de)(de)(de)很清楚，也會(hui)教我(wo)(wo)怎(zen)樣和家長勾通，我(wo)(wo)從(cong)一(yi)(yi)開始(shi)的(de)(de)(de)無知到現(xian)在對工作的(de)(de)(de)熟(shu)練一(yi)(yi)半的(de)(de)(de)功勞都因(yin)歸功我(wo)(wo)的(de)(de)(de)主班(ban)菜老師(shi)！

　　和(he)菜老(lao)(lao)師在(zai)一(yi)起工作的這幾個月(yue)里，我(wo)們(men)都會互幫互助(zhu)，也越(yue)來越(yue)默(mo)契了，我(wo)們(men)的目標就是帶(dai)好大一(yi)班，希望大一(yi)班在(zai)我(wo)和(he)菜老(lao)(lao)師的帶(dai)領下越(yue)來越(yue)優秀。

　　這幾(ji)月經歷的(de)每一(yi)(yi)天(tian)，都已(yi)在我(wo)(wo)心中(zhong)留下了永久(jiu)的(de)印(yin)記(ji)，因為這是見證我(wo)(wo)這樣一(yi)(yi)個全(quan)新的(de)成長。使我(wo)(wo)認識到正確的(de)人(ren)生觀，價值(zhi)觀。也希望我(wo)(wo)和(he)菜老(lao)師的(de)工(gong)作(zuo)能配(pei)合(he)的(de)更默契。

幼師頂崗實習總結12

　　二十歲，我(wo)(wo)跨進了(le)(le)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)門(men)，做了(le)(le)一(yi)名實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師。迎接我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)束束純真而帶著探(tan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光，孩子們打量著我(wo)(wo)這(zhe)個自己還(huan)需要老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師。我(wo)(wo)是(shi)在(zai)鼓(gu)樓幼兒園（本部）進行了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)這(zhe)一(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)里，我(wo)(wo)深刻地認(ren)識(shi)到(dao)畢業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)見實(shi)習(xi)(xi)(xi)是(shi)專業(ye)思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、文化知識(shi)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理論、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技能(neng)和(he)科研能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合實(shi)踐課程，是(shi)學(xue)(xue)前兒童(tong)教(jiao)(jiao)師職(zhi)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要環節。對學(xue)(xue)生了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)前兒童(tong)，鞏固專業(ye)思想，印(yin)證理論知識(shi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與掌握(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)規律和(he)培養從事學(xue)(xue)前兒童(tong)保育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、組織幼兒園教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)和(he)具有初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研能(neng)力具有重要意義。

　　我(wo)在鼓樓幼兒園選擇的(de)是(shi)中班實習(xi)，我(wo)將實習(xi)分為三大塊：

　　一、實習目的：

　　1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xue)的(de)方(fang)法(fa)，培養(yang)從事幼教工作的(de)實(shi)際能力。在學(xue)校的(de)四年里學(xue)習到很多理(li)論知(zhi)識，但沒(mei)(mei)有實(shi)踐一切只是(shi)紙上(shang)談(tan)兵，沒(mei)(mei)有人可以(yi)在空(kong)中(zhong)架起樓閣(ge)，樓閣(ge)必須有堅實(shi)的(de)地基(ji)，而我的(de)堅實(shi)地基(ji)則(ze)是(shi)教育實(shi)習所積(ji)累的(de)經(jing)驗。

　　2、進一(yi)步(bu)熟悉幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面工作，加深(shen)對幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)育(yu)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。在(zai)學(xue)(xue)校上學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們早已習慣學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息與(yu)被別人教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，到幼(you)兒(er)園后，每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要經過一(yi)段時間適(shi)應(ying)，才能很流暢(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)下去(qu)，而且，當我(wo)(wo)站在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)者、老師這(zhe)一(yi)崗位(wei)上時，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)更重大(da)了，我(wo)(wo)要帶給幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)究竟是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么？難(nan)道只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)會他(ta)書本(ben)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識嗎？答案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！一(yi)個人95%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣養成(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)5歲之前，幼(you)兒(er)在(zai)幼(you)兒(er)園最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)學(xue)(xue)會了多少本(ben)領，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)養成(cheng)了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣，這(zhe)一(yi)點對他(ta)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)乃至一(yi)生都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　3、增強熱愛(ai)幼(you)(you)教工作，熱愛(ai)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)思想情感，增強事業心(xin)和(he)工作責任感。“幼(you)(you)兒(er)園老師”，多少美(mei)麗的(de)(de)光環，但它很重，因為(wei)(wei)她必須(xu)要(yao)有愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、事業心(xin)、責任心(xin)，所以(yi)她必須(xu)付(fu)出加倍的(de)(de)愛(ai)，這(zhe)不(bu)是(shi)每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)人都能(neng)做到(dao)的(de)(de)。在一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)普通(tong)(tong)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)型班也(ye)(ye)有十七八(ba)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)，面(mian)對這(zhe)么(me)多的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，要(yao)做到(dao)不(bu)落下每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)，這(zhe)幾乎(hu)是(shi)不(bu)可能(neng)的(de)(de)，所以(yi)幼(you)(you)兒(er)園為(wei)(wei)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)編寫了(le)“成(cheng)長(chang)檔案”，老師們在填寫檔案的(de)(de)時候可以(yi)更加了(le)解每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)個(ge)(ge)性特點(dian)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)月都可以(yi)看到(dao)他們的(de)(de)成(cheng)長(chang)，也(ye)(ye)讓(rang)老師和(he)家長(chang)之間有了(le)更多的(de)(de)溝通(tong)(tong)。

　　4、把所學的基(ji)(ji)本(ben)(ben)理論(lun)、基(ji)(ji)本(ben)(ben)知識(shi)和(he)基(ji)(ji)本(ben)(ben)技(ji)(ji)能(neng)初(chu)步地(di)綜合運用于實(shi)際教育工作。在(zai)實(shi)踐中檢驗、鞏固(gu)、提高(gao)、豐富(fu)所學理論(lun)知識(shi)和(he)技(ji)(ji)能(neng)，初(chu)步樹(shu)立正確的教育思想。在(zai)學校老師只是問你件事(shi)應(ying)該放在(zai)一天中的什(shen)么(me)(me)時候(hou)進行(xing)比較合適，怎(zen)樣才能(neng)更好的達(da)到教學目標？但在(zai)幼兒(er)園(yuan)似乎并不怎(zen)么(me)(me)行(xing)得通，只有當你了(le)解(jie)本(ben)(ben)班的幼兒(er)，了(le)解(jie)他們針對某件事(shi)情可能(neng)會做出(chu)的反映，才能(neng)定出(chu)合適的發展(zhan)目標，把教育與實(shi)踐較好的結(jie)合起(qi)來(lai)。

　　5、了解當(dang)前(qian)幼(you)(you)兒教(jiao)改動態和(he)社會對當(dang)前(qian)幼(you)(you)兒教(jiao)育的要(yao)(yao)求。明(ming)確幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作的重要(yao)(yao)作用及(ji)今后的努力方向。這(zhe)個(ge)世(shi)界(jie)每天都(dou)在變化，幼(you)(you)兒教(jiao)育也不例外，作為一名幼(you)(you)兒都(dou)，不僅要(yao)(yao)擁有過硬(ying)的專業(ye)技能，還要(yao)(yao)掌握(wo)先進的教(jiao)育理念(nian)，才(cai)能更好的服務于幼(you)(you)兒，使幼(you)(you)兒更加健康茁壯(zhuang)的成長(chang)。

　　二、見實習階段

　　（一）見習階段

　　1、認真聽取實(shi)習幼(you)兒園(yuan)領(ling)導、實(shi)習班(ban)班(ban)主任(ren)關于幼(you)兒園(yuan)園(yuan)況(kuang)和班(ban)級情況(kuang)的介(jie)紹。了解實(shi)習園(yuan)、班(ban)的一(yi)般情況(kuang)。鼓幼(you)實(shi)行的是基本(ben)課程，采(cai)取單元教育法，并且一(yi)直采(cai)用(yong)小組化(hua)教學模式，所以(yi)幼(you)兒在上(shang)課時(shi)分為兩組，我認為這樣(yang)更符合幼(you)兒的心(xin)理發展特點(dian)，也使課堂更容易管理。

　　2、見(jian)習(xi)幼(you)(you)兒全天活(huo)動。通(tong)過三天的(de)(de)(de)見(jian)習(xi)，我對幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)一(yi)日作(zuo)息制度、內容安排(pai)、常規要求差不多已心中(zhong)有(you)數(shu)。加上學(xue)習(xi)原(yuan)任教師傳授的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗，我以為(wei)我組(zu)織的(de)(de)(de)活(huo)動一(yi)定會(hui)達(da)到較好(hao)效果，其實(shi)不然，作(zuo)為(wei)一(yi)個新老師，你(ni)帶給幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)是新鮮(xian)感，這使(shi)(shi)幼(you)(you)兒非常喜歡你(ni)，望(wang)著他們迫切的(de)(de)(de)眼神(shen)，我不由(you)得(de)緊張起來(lai)，一(yi)個問題(ti)問出口，自己就(jiu)覺得(de)問問題(ti)的(de)(de)(de)角度面太廣(guang)了，這使(shi)(shi)幼(you)(you)兒不能很(hen)快地抓住問題(ti)的(de)(de)(de)重(zhong)點，當一(yi)個幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)答案(an)偏(pian)(pian)離了你(ni)所希望(wang)引導的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)軌道時，所有(you)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)思維都會(hui)被局限在(zai)一(yi)輛(liang)偏(pian)(pian)離正(zheng)(zheng)常軌道而又疾速行駛的(de)(de)(de)列車(che)上，你(ni)必須思索如何把它拉(la)回來(lai)？這是沒有(you)經驗的(de)(de)(de)我們始(shi)料(liao)未(wei)及的(de)(de)(de)。終于你(ni)想出了解決的(de)(de)(de)方法，可下(xia)面一(yi)個環節，又要如何進行呢？昨晚背得(de)滾瓜爛熟(shu)的(de)(de)(de)臺詞，現在(zai)早已支(zhi)支(zhi)吾吾。

　　3、盡快地(di)熟(shu)悉全班幼(you)兒(er)的(de)姓名，熟(shu)悉幼(you)兒(er)園(yuan)環境。在第一個星期(qi)，我已經可(ke)以(yi)非(fei)常自信的(de)說出每位(wei)幼(you)兒(er)的(de)名字(zi)了，這(zhe)為我后期(qi)的(de)實(shi)習打下了堅實(shi)的(de)基礎。

　　（二）實習階段

　　1、認(ren)真制訂詳細(xi)的每日計(ji)劃(hua)和課(ke)時(shi)(shi)(shi)計(ji)劃(hua)。提前(qian)三天(tian)將計(ji)劃(hua)交給指導教(jiao)(jiao)師審閱，經(jing)同意(yi)后(hou)方能試教(jiao)(jiao)。這是園(yuan)長的規定，在當時(shi)(shi)(shi)看(kan)來覺(jue)得很苛刻，但現在想起覺(jue)得非常可行(xing)，從(cong)自(zi)己(ji)擬出(chu)一(yi)份教(jiao)(jiao)案，到老(lao)師修改，再到自(zi)己(ji)完善，到最后(hou)的教(jiao)(jiao)具(ju)準備，起碼也要三天(tian)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，而且(qie)，提前(qian)交教(jiao)(jiao)案，也給自(zi)己(ji)留(liu)出(chu)了充分的準備時(shi)(shi)(shi)間(jian)。

　　2、實習生(sheng)必(bi)須精神飽滿地組織幼兒一日活動(dong)，熱愛幼兒，對幼兒全面(mian)負(fu)責。作為老師，如果不(bu)(bu)能以身作則又怎(zen)么能要求(qiu)你的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)？冬季(ji)雖然寒冷，但(dan)晨間鍛煉，老師一定要把手(shou)伸(shen)出來，如果進(jin)行活動(dong)老師不(bu)(bu)精神飽滿，又怎(zen)樣激發孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習積極性？最重(zhong)要的(de)(de)，它畢(bi)竟是孩(hai)(hai)子(zi)，對自(zi)己并(bing)不(bu)(bu)是非常了解，對自(zi)己的(de)(de)行為也不(bu)(bu)能做出正確的(de)(de)評估，所以老師必(bi)須肩負(fu)起保(bao)育員的(de)(de)重(zhong)擔(dan)，何時脫衣(yi)穿衣(yi)？何時開窗透氣？何時需要消毒？何時不(bu)(bu)應哄鬧(nao)？甚至就連(lian)洗手(shou)的(de)(de)方法(fa)也要一遍(bian)一遍(bian)的(de)(de)重(zhong)聲，并(bing)在旁邊(bian)監(jian)督護理。

　　3、在指導(dao)教師指導(dao)下(xia)，學習(xi)做(zuo)家長工作。這點還是需要時間的磨練。但(dan)對于家長，我們(men)要同(tong)樣(yang)熱情。

　　4、實(shi)習后期(qi)，每(mei)位實(shi)習生組(zu)織半日活(huo)(huo)動(dong)(dong)。在(zai)我(wo)實(shi)習的第二個星(xing)期(qi)我(wo)開始帶上(shang)午的半日活(huo)(huo)動(dong)(dong)，剛剛接(jie)觸會(hui)很不上(shang)手，完(wan)全記不住下(xia)一環節是(shi)什么？幾點(dian)進入？這(zhe)時指(zhi)導老師會(hui)從旁提醒，這(zhe)樣帶了(le)兩(liang)三天，我(wo)已能有條理的獨立帶起上(shang)午的半日活(huo)(huo)動(dong)(dong)了(le)，下(xia)一星(xing)期(qi)也順利(li)地進入了(le)下(xia)午活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　這次(ci)在(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園實(shi)(shi)習，第一(yi)(yi)(yi)次(ci)作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師完整的(de)(de)(de)(de)參(can)與了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，以前呢由于還是一(yi)(yi)(yi)名(ming)學生(sheng)，總是將各個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園進行比較，和同(tong)學們評(ping)價著哪(na)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)最乖、最懂禮(li)貌，而今自(zi)己(ji)也參(can)與了教(jiao)學活動，才發(fa)現(xian)其實(shi)(shi)訓練(lian)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切成長(chang)都與老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導息息相關，俗話說“名(ming)師出(chu)高(gao)徒”，這話雖然絕對了一(yi)(yi)(yi)些但也并不(bu)是毫無根(gen)據的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)天24小(xiao)時(shi)，而幼(you)(you)(you)(you)兒(er)將有7個(ge)(ge)半小(xiao)時(shi)和教(jiao)師呆在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，足足占了三(san)分之一(yi)(yi)(yi)，由此可見名(ming)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)知識(shi)文化水平、思想道德品質以及教(jiao)學組織能(neng)力將直接影響到(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)發(fa)展(zhan)。也正是由于認識(shi)到(dao)這一(yi)(yi)(yi)點我更加堅定了信念要不(bu)斷進步(bu)，不(bu)斷地完善自(zi)己(ji)、充實(shi)(shi)自(zi)己(ji)。通過這次(ci)實(shi)(shi)習我也認識(shi)到(dao)生(sheng)活常規培養(yang)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)行為習慣及自(zi)理能(neng)力不(bu)是那么簡單的(de)(de)(de)(de)，這其實(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)項重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，一(yi)(yi)(yi)門值得重(zhong)(zhong)視的(de)(de)(de)(de)學問。

　　初為(wei)(wei)(wei)人師(shi)，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)說(shuo)我(wo)是(shi)有(you)(you)些(xie)不(bu)(bu)安的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，不(bu)(bu)知道自己(ji)(ji)(ji)能否適應(ying)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個角色，之(zhi)前(qian)雖然也(ye)去過(guo)好幾(ji)次幼(you)(you)(you)兒園(yuan)見習(xi)，但是(shi)都(dou)未真(zhen)正(zheng)意(yi)義上承擔(dan)一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名觀(guan)(guan)察(cha)者和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)者去看一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)何(he)履行(xing)(xing)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責。而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)次則是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)師(shi)去履行(xing)(xing)職責，組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)合(he)理(li)有(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)日生活。有(you)(you)些(xie)欣(xin)喜中又有(you)(you)些(xie)困惑(huo)，歡更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)歡樂還有(you)(you)感(gan)悟。通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)我(wo)更(geng)(geng)加深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)會(hui)到(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)成(cheng)(cheng)長(chang)，都(dou)掌握在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手中，我(wo)真(zhen)正(zheng)感(gan)受到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)份職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)，也(ye)讓我(wo)更(geng)(geng)加堅(jian)定(ding)信(xin)念以(yi)后要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)自己(ji)(ji)(ji)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)三個月(yue)里(li)(li)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)許多(duo)(duo)(duo)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗，很多(duo)(duo)(duo)東西(xi)更(geng)(geng)是(shi)在(zai)(zai)課本上無(wu)法學(xue)(xue)(xue)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)在(zai)(zai)真(zhen)正(zheng)踏上崗位才會(hui)體會(hui)得到(dao)(dao)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)(wei)(wei)我(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)打(da)下(xia)了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，也(ye)將成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)我(wo)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)筆巨大財富。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)段時間里(li)(li)，我(wo)嘗試了(le)(le)許多(duo)(duo)(duo)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)際遇，它不(bu)(bu)僅教(jiao)(jiao)會(hui)了(le)(le)我(wo)執(zhi)著與(yu)堅(jian)持，更(geng)(geng)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)讓我(wo)知道奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時還要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)理(li)解和(he)(he)珍惜(xi)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)對我(wo)來說(shuo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)次非常有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨練(lian)和(he)(he)嘗試。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)中我(wo)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次懂得了(le)(le)理(li)解、喜歡孩子并不(bu)(bu)是(shi)嘴上說(shuo)說(shuo)那沒(mei)簡單，要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)很多(duo)(duo)(duo)很多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心、細(xi)心和(he)(he)愛心，更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)控制好自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脾氣(qi)，在(zai)(zai)即將要(yao)(yao)(yao)(yao)發(fa)怒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)時間將自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態調節好，從一(yi)(yi)(yi)個觀(guan)(guan)察(cha)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去看待(dai)幼(you)(you)(you)兒一(yi)(yi)(yi)系(xi)列行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣由。而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)正(zheng)是(shi)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)中，使我(wo)更(geng)(geng)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解到(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，更(geng)(geng)深(shen)刻了(le)(le)解到(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心發(fa)展特(te)點與(yu)保(bao)教(jiao)(jiao)工作(zuo)(zuo)對幼(you)(you)(you)兒成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)。也(ye)認識到(dao)(dao)了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)，除了(le)(le)做(zuo)(zuo)好幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)外(wai)，如(ru)何(he)做(zuo)(zuo)好與(yu)保(bao)育員、其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)及家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)、協調工作(zuo)(zuo)也(ye)具有(you)(you)同(tong)樣重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位。

　　指導老師(shi)(shi)很會利用(yong)機會對幼兒進行隨機教(jiao)育，把有計劃的(de)(de)教(jiao)育和隨機事件有效地(di)結合起(qi)來。記得(de)我(wo)在(zai)苗苗班的(de)(de)時(shi)候，有幾個(ge)小朋友洗(xi)(xi)手(shou)的(de)(de)時(shi)候把水(shui)水(shui)龍(long)頭開(kai)得(de)很大，指導老師(shi)(shi)便根(gen)據這(zhe)(zhe)個(ge)現(xian)象(xiang)專門(men)組織了(le)一次教(jiao)學活動，告訴小朋友們水(shui)的(de)(de)作用(yong)以及正確洗(xi)(xi)手(shou)的(de)(de)方法，還展示了(le)一些缺水(shui)地(di)區的(de)(de)圖片以此(ci)來教(jiao)育小朋友們不能浪費(fei)水(shui)。我(wo)不禁啞(ya)然(ran)，其實這(zhe)(zhe)些日常生活突發(fa)的(de)(de)事件都可(ke)以成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)培養幼兒良好行為(wei)習慣的(de)(de)機會，這(zhe)(zhe)便是應(ying)了(le)“生活即教(jiao)育”這(zhe)(zhe)句話，這(zhe)(zhe)也是理論與實踐(jian)有機結合。

　　保(bao)育實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活，使(shi)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)次親密(mi)接(jie)(jie)觸(chu)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面，也(ye)(ye)總結(jie)出(chu)(chu)(chu)一(yi)些(xie)經驗。首先要(yao)(yao)(yao)整(zheng)理(li)好本班(ban)教室的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)，減少幼(you)(you)兒(er)與細(xi)(xi)菌接(jie)(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。其次要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持(chi)(chi)(chi)每日用(yong)消(xiao)毒毛巾(jin)將幼(you)(you)兒(er)能(neng)接(jie)(jie)觸(chu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)擦(ca)拭(shi)一(yi)遍，特別是(shi)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)飲水(shui)(shui)柜(ju)，容易滋生(sheng)(sheng)細(xi)(xi)菌，發(fa)生(sheng)(sheng)交叉(cha)感(gan)染，每天下午收(shou)水(shui)(shui)杯后及早上(shang)(shang)擺水(shui)(shui)杯前都(dou)要(yao)(yao)(yao)用(yong)消(xiao)毒毛巾(jin)擦(ca)拭(shi)；對于(yu)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都(dou)定期用(yong)消(xiao)毒液進行消(xiao)毒。由于(yu)有(you)(you)其他(ta)(ta)(ta)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)衛(wei)生(sheng)(sheng)間滑(hua)到(dao)的(de)(de)(de)(de)先例(li)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)衛(wei)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)地板(ban)嚴防有(you)(you)水(shui)(shui)，有(you)(you)水(shui)(shui)即要(yao)(yao)(yao)拖干，避免地面有(you)(you)水(shui)(shui)使(shi)幼(you)(you)兒(er)滑(hua)到(dao)。給幼(you)(you)兒(er)創造(zao)一(yi)個清潔、講衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)環境，同(tong)時培養(yang)幼(you)(you)兒(er)注意(yi)保(bao)持(chi)(chi)(chi)個人和(he)生(sheng)(sheng)活場所衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)好習(xi)慣。保(bao)育工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)很辛苦的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)很細(xi)(xi)心，這樣才能(neng)做(zuo)好保(bao)育工(gong)(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)時刻檢查衛(wei)生(sheng)(sheng)情(qing)況，廁(ce)(ce)所地面要(yao)(yao)(yao)保(bao)持(chi)(chi)(chi)干凈。防止幼(you)(you)兒(er)滑(hua)到(dao)。我(wo)(wo)(wo)在實(shi)習(xi)初(chu)期的(de)(de)(de)(de)時候，看到(dao)小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)椅子放得不(bu)(bu)(bu)(bu)整(zheng)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)忍不(bu)(bu)(bu)(bu)住幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)放好，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)告訴我(wo)(wo)(wo)飯(fan)菜(cai)吃不(bu)(bu)(bu)(bu)完，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)忍心而叫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)再吃了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)上(shang)(shang)廁(ce)(ce)所，不(bu)(bu)(bu)(bu)管當時在做(zuo)什么活動，我(wo)(wo)(wo)都(dou)以為(wei)應該(gai)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)上(shang)(shang)廁(ce)(ce)所。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)脫(tuo)衣服(fu)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)主動幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)脫(tuo)等等。我(wo)(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)(wo)是(shi)在幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，可事(shi)實(shi)卻(que)并非如此，經過(guo)(guo)指導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)提示(shi)后我(wo)(wo)(wo)才認識到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)后果就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)永遠都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)學(xue)會(hui)(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)要(yao)(yao)(yao)自己(ji)做(zuo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)養(yang)良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)發(fa)點(dian)是(shi)關愛幼(you)(you)兒(er)，但結(jie)果卻(que)是(shi)溺愛他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，所以經過(guo)(guo)反省我(wo)(wo)(wo)覺得幼(you)(you)兒(er)教師(shi)心中應該(gai)有(you)(you)一(yi)把尺，這把尺其實(shi)就(jiu)是(shi)教師(shi)堅(jian)守的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)這些(xie)原(yuan)則(ze)的(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)發(fa)點(dian)和(he)終點(dian)都(dou)應該(gai)是(shi)發(fa)展(zhan)和(he)提高幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)說很多事(shi)情(qing)在學(xue)校并不(bu)(bu)(bu)(bu)顯現(xian)出(chu)(chu)(chu)來(lai)，只有(you)(you)當你(ni)真(zhen)正踏上(shang)(shang)工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位，才會(hui)(hui)顯現(xian)出(chu)(chu)(chu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)這也(ye)(ye)給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)一(yi)個警(jing)示(shi)，警(jing)示(shi)我(wo)(wo)(wo)還有(you)(you)許多不(bu)(bu)(bu)(bu)足之處需要(yao)(yao)(yao)完善，不(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)相信只要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)學(xue)習(xi)，虛心聽教，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)越來(lai)越優秀(xiu)。

　　小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)都(dou)非常(chang)天(tian)真可愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)很愛他們(men)(men)(men)(men)，很喜歡(huan)和(he)他們(men)(men)(men)(men)玩(wan)(wan)。幼兒(er)園(yuan)早上(shang)入園(yuan)有半個小(xiao)時(shi)(shi)是(shi)讓幼兒(er)自(zi)由活動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會趁這個機(ji)會，和(he)他們(men)(men)(men)(men)玩(wan)(wan)成一(yi)(yi)片，和(he)他們(men)(men)(men)(men)聊天(tian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)讓自(zi)己變成小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)，融入他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活。這樣我(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)會獲得(de)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)歡(huan)心，才(cai)會得(de)到(dao)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)信任和(he)依賴。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)哭笑不(bu)得(de)的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)取了一(yi)(yi)個別稱(cheng)“老師(shi)媽(ma)媽(ma)”，說(shuo)實話第一(yi)(yi)次聽見(jian)何婉(wan)琳喊(han)我(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)很驚(jing)訝，尤其是(shi)她當著(zhu)其他家長(chang)的(de)(de)(de)面緊(jin)緊(jin)抱著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)喊(han)我(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更是(shi)有些害羞有些不(bu)知所措，但(dan)是(shi)后(hou)來每每聽著(zhu)他們(men)(men)(men)(men)這樣喊(han)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，便有一(yi)(yi)種成就感(gan)和(he)幸(xing)福(fu)感(gan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)很撒(sa)嬌，屬(shu)羅西最為(wei)厲(li)害，他們(men)(men)(men)(men)撒(sa)嬌的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)真的(de)(de)(de)是(shi)可愛極了，會拉著(zhu)你的(de)(de)(de)手左搖右擺，頂著(zhu)一(yi)(yi)張天(tian)真無暇的(de)(de)(de)臉說(shuo)著(zhu)糯(nuo)糯(nuo)的(de)(de)(de)童音(yin)，那一(yi)(yi)刻(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)真希望時(shi)(shi)間(jian)停止。我(wo)(wo)(wo)(wo)很慶幸(xing)能(neng)夠和(he)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)及(ji)兩位優秀(xiu)的(de)(de)(de)老師(shi)共同度過這段時(shi)(shi)間(jian)，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)們(men)(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來的(de)(de)(de)是(shi)無盡的(de)(de)(de)快樂。而兩位老師(shi)的(de)(de)(de)指導和(he)教(jiao)誨則是(shi)一(yi)(yi)筆寶(bao)貴的(de)(de)(de)財富。

　　經過實習，我才發現，要想(xiang)當一名真(zhen)正合格的幼兒教師還真(zhen)不容易，光(guang)靠現在學(xue)的知識是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的。

　　而且，新教(jiao)師(shi)還應該(gai)注意建(jian)立教(jiao)師(shi)的(de)個人魅力(li)和樹(shu)立一個良好的(de)形象。這就必(bi)須從自(zi)己的(de)技(ji)能(neng)技(ji)巧(qiao)、人格等(deng)方面下功(gong)夫(fu)。有些幼(you)(you)兒經常會這樣(yang)說：“我(wo)喜歡__老師(shi)，她(ta)畫(hua)的(de)畫(hua)可(ke)(ke)(ke)漂亮了！”“我(wo)喜歡__老師(shi)，她(ta)唱歌可(ke)(ke)(ke)好聽了！”“我(wo)喜歡某某老師(shi)，她(ta)講的(de)故事可(ke)(ke)(ke)好了！”等(deng)等(deng)。可(ke)(ke)(ke)見，拉近與幼(you)(you)兒的(de)距離，建(jian)立自(zi)己的(de)個人魅力(li)，技(ji)能(neng)技(ji)巧(qiao)也(ye)是一個很好的(de)途徑。同時，教(jiao)師(shi)還應該(gai)言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該(gai)唬弄幼(you)(you)兒，

　　有尊重幼(you)兒(er)才能令幼(you)兒(er)尊重自己，樹立(li)良好(hao)的形(xing)象。

　　忽而記起初到(dao)幼(you)兒(er)園時，班上老(lao)師總是(shi)(shi)(shi)說我(wo)太溫柔鎮不(bu)(bu)住他們(men)(men)，其實(shi)(shi)(shi)我(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)會嚴肅(su)而是(shi)(shi)(shi)覺(jue)得(de)(de)問題(ti)可以(yi)有多(duo)種方法(fa)解決，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)覺(jue)得(de)(de)在(zai)建立個人(ren)魅力(li)和樹立良(liang)好形象方面，要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)點滴和細微之處(chu)，要(yao)講求(qiu)原(yuan)則和耐(nai)心，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)靠單(dan)純地震懾他們(men)(men)或(huo)者(zhe)上幾節成功的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，當然這并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)短(duan)時間內可以(yi)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，這都需要(yao)我(wo)們(men)(men)通(tong)過(guo)日常生(sheng)活慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)滲透。不(bu)(bu)予否認，我(wo)在(zai)實(shi)(shi)(shi)習中增長了(le)見(jian)識，豐富了(le)不(bu)(bu)少實(shi)(shi)(shi)踐經驗，也正(zheng)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)這次(ci)實(shi)(shi)(shi)習我(wo)更深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識到(dao)：做老(lao)師難，做幼(you)兒(er)教師更難；自(zi)己還存在(zai)許(xu)多(duo)不(bu)(bu)足之處(chu)需要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)地完善。我(wo)們(men)(men)要(yao)回到(dao)學校來(lai)(lai)充實(shi)(shi)(shi)知識，彌(mi)補(bu)缺口(kou)。以(yi)上就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)在(zai)幼(you)兒(er)園這段時間以(yi)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)(de)體(ti)會。我(wo)相信(xin)“Nopain，no gain！”，我(wo)相信(xin)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)付出都是(shi)(shi)(shi)值得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，而我(wo)在(zai)幼(you)兒(er)園見(jian)習的(de)(de)(de)(de)(de)三個月將會為我(wo)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)師生(sheng)涯打下基礎(chu)，成為我(wo)職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)一塊墊腳石。

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