《梅花》優秀(xiu)說課(ke)稿(gao)模板

　　作(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)師，編寫(xie)說課稿(gao)(gao)是必不可少(shao)的(de)，說課稿(gao)(gao)是進(jin)行說課準備(bei)的(de)文稿(gao)(gao)，有(you)著至關重要的(de)作(zuo)用。說課稿(gao)(gao)應該怎么寫(xie)呢？以下是小編為(wei)大(da)(da)家整理(li)的(de)《梅花》優(you)秀說課稿(gao)(gao)模板，歡(huan)迎(ying)閱讀(du)，希望大(da)(da)家能夠(gou)喜歡(huan)。

　　《梅花》優秀說課稿1

　　一、說教材：

　　新《綱要》指(zhi)出(chu)幼(you)兒教育目標：“初步(bu)培養(yang)幼(you)兒對美(mei)術的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)以(yi)及對大自然(ran)中美(mei)的(de)(de)(de)(de)欣賞力。”因此我們從孩子(zi)實際出(chu)發(fa)，聽到孩子(zi)們談論星期天去紅梅(mei)公園看梅(mei)花(hua)(hua)，突(tu)然(ran)意識(shi)到現(xian)在(zai)正值梅(mei)花(hua)(hua)開放季節，由(you)于(yu)梅(mei)花(hua)(hua)在(zai)我們生(sheng)活中很少有見過(guo)，孩子(zi)們更缺(que)乏(fa)了(le)解，于(yu)是我根(gen)據課程(cheng)設計了(le)本次活動，讓(rang)孩子(zi)們初步(bu)認識(shi)梅(mei)花(hua)(hua)，并能學(xue)習(xi)運(yun)用(yong)吹(chui)畫(hua)和(he)手指(zhi)點畫(hua)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)來表現(xian)梅(mei)花(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)特點，在(zai)創作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中既能體驗其中的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，又能感受成功的(de)(de)(de)(de)喜悅，可以(yi)很好(hao)地提高幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)手眼協調(diao)能力和(he)對美(mei)的(de)(de)(de)(de)欣賞能力。

　　二、說活動目標：

　　我根據教材內容，結合(he)中班幼兒(er)的年齡特點，確定(ding)了以下活動目標：

　　1、學(xue)會從(cong)觀察(cha)中(zhong)獲得(de)梅花的基本特征。

　　2、學習(xi)用吹畫和手指點畫的(de)方(fang)法美，體驗吹畫的(de)樂趣(qu)。

　　活(huo)(huo)動重(zhong)難點(dian)：根據活(huo)(huo)動目標，我把本次活(huo)(huo)動的(de)重(zhong)點(dian)預(yu)設為：學習吹畫(hua)的(de)基(ji)(ji)本方(fang)法，能夠運用手指(zhi)點(dian)畫(hua)、彩(cai)筆添(tian)畫(hua)等輔助手段表現臘梅(mei)花的(de)基(ji)(ji)本特征。

　　三、活動準備：

　　為(wei)了(le)更好地完(wan)成教學任(ren)務，我作(zuo)了(le)如下準備(bei)：

　　黑顏料、紅(hong)印泥、白紙、餐(can)巾紙、范例、梅花的(de)課件

　　四、說教法學法

　　為了更好(hao)地完成教學任(ren)務，我(wo)將主要(yao)采用：

　　觀(guan)察(cha)法：通(tong)過播放梅花課件，直(zhi)接(jie)讓幼(you)兒進行觀(guan)察(cha)和學習。發(fa)揮傳統教育手段不可代替的(de)功能，使幼(you)兒對梅花有(you)直(zhi)觀(guan)形(xing)象的(de)認識。

　　示(shi)范(fan)法：通過教(jiao)師的(de)(de)示(shi)范(fan)作畫(hua)讓幼兒感(gan)受吹點畫(hua)的(de)(de)有(you)趣，達到激發孩(hai)子們(men)的(de)(de)創作熱情的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　另外將提問法(fa)、語言激勵(li)法(fa)、討論法(fa)、貫穿(chuan)在活(huo)動(dong)中的每個環節中，以輔(fu)助教學。

　　五、說教學過程：

　　為了緊扣(kou)教學(xue)目標，展開教育(yu)活動，我設(she)計了以(yi)下幾個環(huan)節：

　　一(yi)、教師出示梅花(hua)，引導幼(you)兒觀察梅花(hua)的基本特(te)征。

　　教師：春天來了(le)，梅(mei)花(hua)露出(chu)了(le)美麗的笑臉。你們看(kan)梅(mei)花(hua)漂亮嗎？說一(yi)說你看(kan)到了(le)那幾(ji)種顏(yan)色的梅(mei)花(hua)？說一(yi)說梅(mei)花(hua)的基本特(te)征(zheng)？

　　今天，老師要教(jiao)小朋友一個新的(de)本領，用吹(chui)畫(hua)和手(shou)指點(dian)畫(hua)的(de)方法來畫(hua)梅花。

　　二、引導幼兒學習吹畫的(de)方法(fa)。

　　教師出(chu)示并(bing)分(fen)析范例(li)：這(zhe)張畫(hua)上的梅花樹(shu)樹(shu)干和(he)樹(shu)枝(zhi)是(shi)用(yong)黑(hei)色(se)黑(hei)顏料吹出(chu)來(lai)的，等顏色(se)干后再(zai)用(yong)手指蘸紅顏色(se)點上梅花。

　　教師示范講述吹(chui)畫梅花(hua)方法：先滴幾滴黑顏(yan)料在作(zuo)業紙(zhi)下部(bu)適當(dang)位(wei)置(zhi)，對著(zhu)黑顏(yan)料往(wang)前吹(chui)，并稍(shao)稍(shao)改變(bian)吹(chui)的方向，可向上、向左或向右吹(chui)，慢(man)慢(man)吹(chui)出(chu)樹枝的形態。吹(chui)好(hao)樹枝后稍(shao)等一等，待干后用手(shou)食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當(dang)位(wei)置(zhi)點(dian)畫出(chu)梅花(hua)。要(yao)(yao)注意畫面干凈(jing)、整潔，點(dian)畫好(hao)后要(yao)(yao)在餐巾紙(zhi)把(ba)手(shou)擦干凈(jing)。

　　三(san)、交(jiao)代要(yao)求，幼(you)兒操作(zuo)，教師指(zhi)導。

　　幼兒(er)在(zai)畫面上(shang)練習吹(chui)(chui)畫梅(mei)花(hua)。幼兒(er)操作(zuo)(zuo)時，教師(shi)重(zhong)點幫助幼兒(er)掌(zhang)握吹(chui)(chui)樹(shu)枝的(de)方法(fa)。要求能力強的(de)幼兒(er)多吹(chui)(chui)幾棵梅(mei)樹(shu)，能力弱的(de)幼兒(er)掌(zhang)握吹(chui)(chui)的(de)方法(fa)。盡(jin)量使每個幼兒(er)完成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)，享受成(cheng)功的(de)快樂。

　　四、總體(ti)評價，結(jie)束活動。

　　讓(rang)每個幼(you)兒(er)把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣(xin)賞。

　　《梅花》優秀說課稿2

　　活動目標：

　　1、體驗(yan)吹點畫的樂趣。

　　2、了解(jie)臘梅(mei)(mei)的品(pin)質，知道(dao)梅(mei)(mei)花(hua)在冬天開放。

　　3、教幼兒學習吹畫、彩筆添(tian)加的(de)方法、表(biao)現梅花的(de)基本特征。

　　活動準備：

　　白(bai)紙、小盤、蠟筆(bi)（每人一份）臘梅(mei)圖片(pian)學習兒歌《臘梅(mei)花》

　　活動過程：

　　一、導入活動，出示臘梅，引發幼兒活動興趣。

　　引(yin)出課題：告訴幼兒，老師要教大家一(yi)種新的作畫方法(fa)—吹(chui)畫，也就是用嘴吹(chui)出一(yi)幅畫。

　　教師出示梅(mei)花(hua)(hua)(hua)，啟發幼(you)兒(er)仔細觀察梅(mei)花(hua)(hua)(hua)的(de)枝和花(hua)(hua)(hua)。讓幼(you)兒(er)知(zhi)道盛開(kai)的(de)梅(mei)花(hua)(hua)(hua)有(you)(you)五個花(hua)(hua)(hua)瓣(ban)，有(you)(you)的(de)花(hua)(hua)(hua)瓣(ban)互相遮擋，只能看到三瓣(ban)或四瓣(ban)，還有(you)(you)未(wei)開(kai)花(hua)(hua)(hua)的(de)花(hua)(hua)(hua)蕾；花(hua)(hua)(hua)枝有(you)(you)長有(you)(you)短，有(you)(you)粗有(you)(you)細，并且是朝(chao)各個方(fang)向伸(shen)展(zhan)的(de)。

　　引(yin)導幼兒(er)觀察其枝、干、花的形狀及顏色(se)。提(ti)問：臘梅什(shen)么(me)顏色(se)？什(shen)么(me)形狀？哪個(ge)季節(jie)開放(fang)？具有怎樣(yang)樣(yang)的品格(ge)？

　　一起背誦已學過的。兒歌(ge)《臘梅(mei)花》。

　　二、幼兒操作，教師指導

　　教師講解(jie)示范吹點(dian)梅(mei)花的方法及注意(yi)事項。

　　1、吹(chui)枝：在紙(zhi)的(de)下(xia)方滴上幾滴顏料(liao)后，深吸(xi)一口氣，雙(shuang)手(shou)按(an)住紙(zhi)，用(yong)嘴把(ba)顏料(liao)用(yong)力往(wang)上吹(chui)，吹(chui)出梅花的(de)主枝。然后雙(shuang)手(shou)慢慢轉動紙(zhi)，把(ba)顏料(liao)從主枝吹(chui)向各個方向，吹(chui)出長(chang)短、粗細不一的(de)樹枝。

　　2、點(dian)花：棉棒蘸上顏料，點(dian)出三(san)個、四個、五個花瓣的梅花若干朵。提醒(xing)幼兒點(dian)花時(shi)要點(dian)得有疏有密、有大有小，這樣畫面才好看。

　　幼兒操作：讓(rang)幼兒在觀察盆景(jing)和(he)教(jiao)師范畫的(de)基礎上(shang)，吹(chui)畫一(yi)幅(fu)＂梅花圖(tu)＂。

　　教師(shi)巡回指導，鼓(gu)勵(li)幼兒獨立完(wan)成操作(zuo)任務(wu)，并提醒幼兒注(zhu)意畫(hua)面(mian)干凈，顏料(liao)不弄臟衣服(fu)和桌面(mian)。

　　能(neng)力(li)強(qiang)的(de)孩子可(ke)多吹幾棵(ke)，能(neng)力(li)差(cha)的(de)只(zhi)要掌握吹的(de)方法(fa)就行了，盡量使(shi)每個幼兒(er)獨(du)立完成，都(dou)享受(shou)成功的(de)快樂。

　　適當添加(jia)背景，并注意(yi)及時擦手(shou)。

　　三、作品欣賞

　　將幼兒作品放到一(yi)起，大家共(gong)同評價共(gong)同欣(xin)賞。

　　活動延伸：

　　舉辦＂梅花展覽會＂：將幼兒的作品貼在墻上(shang)，組(zu)成一幅臘梅圖，裝(zhuang)飾教室。

　　活動結束：

　　兒(er)歌(ge)：《臘梅花》

　　臘梅花(hua)，臘梅花(hua)，寒冬(dong)臘月才開花(hua)。

　　不怕冷，不怕霜，頂風(feng)冒雪戰嚴寒。

　　雖(sui)像(xiang)雪，卻(que)飄香，墻角數枝(zhi)獨自(zi)開。

　　辭(ci)舊歲，迎新春，冰雪消(xiao)融希望(wang)來。

　　臘梅(mei)花，臘梅(mei)花，寒冬臘月才開花。

　　不怕(pa)冷，不怕(pa)霜，頂風冒(mao)雪戰嚴寒。

　　雖像雪，卻飄香，墻(qiang)角數枝獨自(zi)開(kai)。

　　辭舊(jiu)歲，迎新春，冰(bing)雪(xue)消融希望來。

　　《梅花》優秀說課稿3

　　【活動目標】

　　1、引(yin)導幼兒學習用吹畫(hua)和(he)手(shou)指(zhi)點畫(hua)的方法(fa)表現(xian)梅花樹和(he)梅花的基本特(te)征。

　　2、引導幼兒體(ti)驗吹(chui)畫的樂趣，培養(yang)幼兒吹(chui)畫的興(xing)趣。

　　3、培養幼兒干(gan)凈整潔的衛生(sheng)習慣(guan)。

　　【活動準備】

　　知識經驗(yan)準(zhun)備：了解梅花(hua)的(de)有關知識。

　　物質(zhi)準(zhun)備：棕色、紅(hong)色顏料，毛筆、抹布、范例(li)等。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　以冬天(tian)為主題，談話引出課題。

　　二、展開

　　1、教師出示梅花(hua)，引導(dao)幼兒觀(guan)察梅花(hua)的(de)結構、形狀(zhuang)、顏色。

　　師：冬天來(lai)了，梅(mei)花(hua)露(lu)出了美(mei)麗(li)的笑臉。你看它，長在棕色(se)的樹枝上，每朵花(hua)有紅色(se)的花(hua)瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花(hua)蕾。今(jin)天，老師要教小朋友用吹畫和手指(zhi)點畫的方法來(lai)畫梅(mei)花(hua)。

　　2、引導幼兒學習(xi)吹畫的方法。

　　教師出(chu)示(shi)并分析范(fan)例：這棵梅花(hua)樹(shu)的(de)樹(shu)干和(he)樹(shu)枝是用棕色(se)(se)顏料吹出(chu)來的(de)，等顏色(se)(se)干后，再用手指蘸粉紅(hong)色(se)(se)顏色(se)(se)點上梅花(hua)。

　　教師示范講述吹(chui)畫梅花的樹(shu)干(gan)和樹(shu)枝(zhi)的方法(fa)：

　　（1）先用毛筆蘸上棕(zong)色顏料，點(dian)一點(dian)在紙的下半部(bu)分的適當(dang)位置，對著顏料往前吹(chui)，并稍稍改變吹(chui)的方(fang)向，可向左或右吹(chui)，慢慢吹(chui)出樹枝的形狀。

　　（2）吹好樹(shu)枝(zhi)(zhi)后(hou)稍等(deng)一等(deng)，等(deng)干后(hou)用(yong)右(you)手食指蘸上紅色顏料，在樹(shu)枝(zhi)(zhi)的(de)適當(dang)位置點(dian)畫(hua)梅花和(he)花蕾。點(dian)畫(hua)的(de)時候要先(xian)看好位置，花瓣與花蕾大(da)小不(bu)要一樣，也不(bu)能均勻排隊。要注(zhu)意畫(hua)面干凈(jing)(jing)、整潔，點(dian)畫(hua)后(hou)要在抹(mo)布上把手擦干凈(jing)(jing)。

　　3、交待(dai)要求，幼兒操作，教師指導。

　　下(xia)面(mian)請小朋(peng)友在畫紙上練(lian)習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重(zhong)點幫助幼兒掌(zhang)握吹樹枝的方法(fa)。要求能(neng)力(li)強的幼兒多吹幾棵樹，能(neng)力(li)弱的幼兒掌(zhang)握吹的方法(fa)。盡(jin)量使每個幼兒完成(cheng)作業，享受(shou)成(cheng)功(gong)的快樂。

　　活動延伸：

　　1、每個幼(you)兒把自己畫(hua)的(de)梅花樹(shu)的(de)大輪廓剪下來，貼在墻上組成梅花林，供(gong)大家欣賞。

　　2、教(jiao)師(shi)評價(jia)，結束活動(dong)。

　　《梅花》優秀說課稿4

　　活動設計背景

　　幼兒非(fei)常喜歡美(mei)術活動，而“吹畫(hua)梅花”的(de)(de)制作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)有趣又簡單易操作(zuo)(zuo)，非(fei)常適合大班的(de)(de)幼兒進行學(xue)習(xi)。而且在(zai)情(qing)境的(de)(de)`創設中，讓幼兒在(zai)與“小花貓”互動時，提高(gao)與他(ta)人(ren)的(de)(de)溝通能力(li)。在(zai)制作(zuo)(zuo)過程中，能夠與小伙伴一(yi)起積極合作(zuo)(zuo)，共(gong)同完成作(zuo)(zuo)品。

　　活動目標

　　1、在情境(jing)的創設(she)下(xia)，引導(dao)幼兒學習“吹畫梅花”的制作方法。

　　2、通(tong)過活動，培養幼兒(er)的語言表達能力(li)及與他人的溝通(tong)能力(li)。

　　3、在制(zhi)作作品的過程中，培養(yang)幼兒樂于助人和團(tuan)結協(xie)作的意識(shi)。

　　教學重點、難點

　　1、學(xue)會“吹畫梅花”的制作方法。

　　2、通(tong)過活(huo)動，愿意與人溝通(tong)，提(ti)高語言(yan)的表達能力(li)。

　　活動準備

　　鋼筆水瓶（不把蓋子蓋嚴，里面有(you)少量(liang)墨水）、8開白卡紙(zhi)1張、紅(hong)色印泥1盒、小(xiao)花貓頭飾1個。

　　活動過程

　　一、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

　　1、教(jiao)(jiao)師裝作有事情要(yao)出(chu)去(qu)一下，讓(rang)幼兒在教(jiao)(jiao)室等待，如果誰表現好(hao)，老師回來后就給誰獎勵(li)。

　　2、教師在(zai)教室外，裝扮(ban)成“小花貓”，并模仿“小花貓”的聲音(yin)、動作回到教室。

　　3、“小花貓”與幼兒(er)進行(xing)交流，互(hu)相介紹自己后，引(yin)導幼兒(er)說出(chu)：教師去做什么事情(qing)了？

　　二、學習“吹畫梅花”的制作方法。

　　1、“小(xiao)花(hua)貓(mao)”開始對教(jiao)室里的擺(bai)設產生興趣，一(yi)會兒摸摸這(zhe)兒，一(yi)會兒摸摸那兒，“一(yi)不小(xiao)心(xin)”打翻了老(lao)師的鋼筆水瓶(ping)，墨(mo)水灑在(zai)了白卡紙上，（事先(xian)擺(bai)放好的），裝(zhuang)出非(fei)常害怕(pa)的樣子說：“哎呀(ya)，我闖禍了，弄臟了老(lao)師的紙，怎么辦呀(ya)？”（看看幼兒會想出什么好辦法？）

　　2、由“小花(hua)貓”提議：“我們把這張紙變成一幅(fu)畫吧(ba)！”“小花(hua)貓”示范“吹畫梅(mei)花(hua)”的制作過程。

　　3、“小(xiao)花(hua)貓”說：“老(lao)師快回來了，可(ke)是(shi)我還沒做完，你們能幫幫我嗎？”教師制(zhi)作作品的(de)局(ju)部(bu)，然(ran)后請(qing)全體幼(you)兒一(yi)起幫忙完成整幅(fu)作品。盡(jin)量讓每(mei)一(yi)名幼(you)兒都(dou)有實踐的(de)機會，通過大家的(de)合作一(yi)起完成。（培養(yang)幼(you)兒樂(le)于助人和(he)團結協(xie)作的(de)意(yi)識）

　　三、展示作品：

　　1、教師和幼(you)兒一起欣賞作(zuo)品。

　　2、“小花(hua)貓”退場，到教室外換回教師的裝扮。

　　3、教師看到作品后，表現(xian)出(chu)一幅驚(jing)訝的樣子，詢問老師不在的時候(hou)發生什么事情了(le)？

　　（看(kan)看(kan)幼兒是否能(neng)正確(que)描述事情(qing)的發(fa)生(sheng)經過，引導幼兒說出(chu)“吹(chui)畫梅花”的制(zhi)作過程。）

　　4、教師對幼兒的回答(da)給予及時的肯(ken)定，并對表(biao)現(xian)好的幼兒進(jin)行獎勵(li)。

　　四、活動延伸：

　　1、學習有關梅花的(de)小知(zhi)識(shi)。

　　2、學習(xi)王(wang)冕(mian)的古詩《墨梅》。

　　五、教學反思

　　本(ben)節(jie)課(ke)的(de)(de)美術活(huo)動，我(wo)設(she)計(ji)了情境表演(yan)，目的(de)(de)就是為(wei)了激發幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，在玩中學(xue)。“吹畫梅花”的(de)(de)制作(zuo)方(fang)(fang)法簡單易操(cao)作(zuo)，非常適(shi)合大班(ban)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，如(ru)果在課(ke)的(de)(de)開始(shi)就和(he)幼(you)(you)兒(er)一起學(xue)習制作(zuo)方(fang)(fang)法，整節(jie)課(ke)會比較平淡，所以，我(wo)創設(she)了一個“小花貓”和(he)幼(you)(you)兒(er)一起學(xue)習的(de)(de)情境，這(zhe)樣(yang)會加深幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)印象。在交流的(de)(de)過程中，也(ye)鍛煉了幼(you)(you)兒(er)與他(ta)人溝通的(de)(de)能力。另外，也(ye)有幾處需要改進(jin)的(de)(de)地方(fang)(fang)：

　　1、教(jiao)師同(tong)時(shi)要扮演兩個角(jiao)色，來(lai)回(hui)換裝比較麻煩，而且(qie)浪(lang)費時(shi)間，使(shi)整節課不夠緊湊，應(ying)該(gai)再邀(yao)請一名教(jiao)師兩人分角(jiao)色配合完成較好。

　　2、在(zai)“小花(hua)貓”請幼兒幫助(zhu)完成作品時，幼兒按(an)捺不住興奮的(de)心情，都(dou)想幫助(zhu)“小花(hua)貓”，結果一(yi)哄而上(shang)，致使課堂秩序有些混亂，應該(gai)提前安排好幼兒上(shang)臺的(de)順序，使教學活動(dong)有序開展。

　　3、在(zai)故事發展過程中，出現一些新(xin)情況(kuang)時(shi)，沒(mei)有及(ji)時(shi)進行(xing)教育，比如：打(da)翻墨水(shui)瓶怎么辦？許多幼兒都表(biao)現出著(zhu)急的樣子，幫著(zhu)出主(zhu)意：“快點擦干凈”，“把紙扔掉吧(ba)……”，當時(shi)只(zhi)顧著(zhu)進行(xing)下一教學環節，錯過了一個教育的機會(hui)，應引導幼兒給“小(xiao)花貓”建議(yi)：犯錯誤(wu)不應該逃避，應該主(zhu)動向(xiang)老(lao)師承認(ren)錯誤(wu)，做一個誠實的好孩子。