學校干部的年終述職報告

　　一、基本情況：

　　***，女，***年(nian)12月(yue)(yue)出生，現年(nian)*88歲。中(zhong)(zhong)國共產黨黨員。1984年(nian)7月(yue)(yue)參加工作(zuo)，從教(jiao)(jiao)(jiao)26年(nian)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。2000年(nian)6月(yue)(yue)取(qu)得樂山師(shi)(shi)院(yuan)漢(han)語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)專科學(xue)(xue)(xue)(xue)歷。2006年(nian)6月(yue)(yue)**中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)合并以(yi)來(lai)，任(ren)(ren)**學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科室主任(ren)(ren)，分(fen)管(guan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)部教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及日常事務管(guan)理工作(zuo)、**學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)、**中(zhong)(zhong)心幼(you)兒園管(guan)理工作(zuo)等；兼任(ren)(ren)小學(xue)(xue)(xue)(xue)部一(yi)(yi)個班級(ji)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。工作(zuo)中(zhong)(zhong)，本人恪(ke)盡(jin)職(zhi)守，腳踏實(shi)地，兢兢業(ye)業(ye)，埋頭(tou)苦干，不斷地鍛煉自己(ji)(ji)，改變(bian)自己(ji)(ji)，提高自己(ji)(ji)和創新(xin)自己(ji)(ji)。堅持用(yong)(yong)情操感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)生，用(yong)(yong)愛(ai)心滋(zi)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生，用(yong)(yong)人格塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，在(zai)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)相互理解(jie)中(zhong)(zhong)，達到(dao)生命的(de)(de)(de)交融，享受(shou)生命的(de)(de)(de)價值(zhi)與(yu)愉悅！教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從事的(de)(de)(de)是根(gen)(gen)的(de)(de)(de)事業(ye)，要像根(gen)(gen)一(yi)(yi)樣扎根(gen)(gen)土地，自然就會(hui)得到(dao)花果(guo)的(de)(de)(de)回報(bao)。2009年(nian)9月(yue)(yue)我被評為樂山市中(zhong)(zhong)區優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者，接受(shou)區政府教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)節隆重表(biao)彰(zhang)。盡(jin)管(guan)如此，我還應(ying)該加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷進取(qu)，努(nu)力做一(yi)(yi)個有思想的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、一(yi)(yi)個有責(ze)任(ren)(ren)感(gan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、一(yi)(yi)名有專業(ye)感(gan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　二、工作情況匯報

　　（一）盡心盡職地抓好(hao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學教(jiao)研管理工(gong)作

　　一(yi)年來，我認(ren)真按照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)2009年教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)計劃提出的(de)(de)總體思路“抓(zhua)好教(jiao)(jiao)師隊伍建設這(zhe)個根本、抓(zhua)住教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革這(zhe)個中心、抓(zhua)牢教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)這(zhe)根主線”的(de)(de)要求(qiu)，堅(jian)持以(yi)(yi)“均衡發展(zhan)、規(gui)范發展(zhan)、內涵(han)發展(zhan)、和(he)諧發展(zhan)”為工作(zuo)導(dao)(dao)向；以(yi)(yi)進(jin)一(yi)步(bu)深入推進(jin)課程(cheng)改革，認(ren)真總結反思為重心；以(yi)(yi)改進(jin)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探(tan)索課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)為目標(biao)；以(yi)(yi)加強教(jiao)(jiao)師隊伍建設，規(gui)范教(jiao)(jiao)師從教(jiao)(jiao)行為，提高教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業素養為關鍵；以(yi)(yi)解決(jue)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題為突破(po)口(kou)；全面(mian)優化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)，進(jin)一(yi)步(bu)提升我校(xiao)整體辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。 在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)思想的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)胡校(xiao)長的(de)(de)英明領導(dao)(dao)下(xia)，工作(zuo)順(shun)利開展(zhan)，圓(yuan)滿完成(cheng)了任務。

　　1、抓好(hao)了教師繼續教育工作(zuo)，促進了教師隊伍建設。

　　以深入實施校(xiao)本培(pei)訓為重點(dian)，從加快教師專業化發展入手，建立高效、務(wu)實的(de)校(xiao)本培(pei)訓機制，使每一個教師充分認識(shi)到了(le)開展繼續教育學習(xi)(xi)的(de)重要性(xing)(xing)和必要性(xing)(xing)，提高了(le)他們參(can)與學習(xi)(xi)的(de)自(zi)覺性(xing)(xing)、自(zi)發性(xing)(xing)和積(ji)極(ji)性(xing)(xing)。探索(suo)出(chu)了(le)學校(xiao)校(xiao)本集體研討和個人隨(sui)機研修相結合(he)的(de)有效形式(shi)。

　　（1）學(xue)習(xi)(xi)上級部門的(de)各類指導(dao)意見。注重理論學(xue)習(xi)(xi)，全校每(mei)位教(jiao)師(shi)每(mei)學(xue)期完成(cheng)了一本教(jiao)育專著或者教(jiao)育教(jiao)學(xue)經驗(yan)文(wen)章的(de)學(xue)習(xi)(xi)，寫(xie)好了讀(du)書筆記，填寫(xie)好了教(jiao)師(shi)讀(du)書卡(ka)。

　　（2）采用多種方法（自培(pei)、送培(pei)、常規培(pei)訓與特色培(pei)訓）加強教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)業務的(de)(de)培(pei)訓，多方創造條件，為全體教(jiao)師(shi)提供(gong)外出學(xue)習(xi)的(de)(de)機

　　會。不斷充實知(zhi)識，努力提高(gao)教(jiao)學與科研能力。我們每期組織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)外(wai)出(chu)聽(ting)課，積極配合區進修校組織骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓。參加區級骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓的有(you)張建琴、徐(xu)多、黃(huang)世橋三位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。趙明珍、簡利蘋、鄒可辛、毛志剛等(deng)多位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加了省、市級專題(ti)培(pei)訓。

　　（3）開(kai)展校內教(jiao)學交流活動，強(qiang)化“教(jiao)學即研(yan)究(jiu)、交流即學習”觀念，大(da)力(li)推進“實踐反(fan)思(si)、同伴互助、專業引領”的(de)校本教(jiao)研(yan)機(ji)制。每個教(jiao)師每期上好了(le)一節校級公開(kai)教(jiao)學研(yan)究(jiu)課(ke)，學好兩周一次(ci)的(de)教(jiao)學反(fan)思(si)。外出培訓的(de)教(jiao)師組織專題匯報。采取(qu)多種形式積極(ji)為(wei)教(jiao)師搭建成長舞臺(tai)，吸收優(you)質(zhi)教(jiao)學資源，提高辦學品位。

　　（4）開展校(xiao)內教(jiao)(jiao)學(xue)設計（及上課）、教(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例、教(jiao)(jiao)學(xue)課件制(zhi)作(zuo)與展示、教(jiao)(jiao)育隨筆等多種形式自培活動(dong)。以促進培訓(xun)扎(zha)實(shi)有效(xiao)實(shi)效(xiao)，能真正使教(jiao)(jiao)師有所收獲(huo)。

　　（5）組織(zhi)教(jiao)師參(can)(can)加市區教(jiao)學(xue)(xue)(xue)競賽活動(dong)(dong)(dong)，效果(guo)好(hao)。張志軍老師參(can)(can)加區習作課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評比(bi)活動(dong)(dong)(dong)獲(huo)得一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，參(can)(can)加市習作教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)獲(huo)得二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；朱瓊(qiong)參(can)(can)加小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)遠程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)競賽獲(huo)得片區一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、市中區二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；楊群獲(huo)得小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大比(bi)拼活動(dong)(dong)(dong)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；尚燕小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)音樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大比(bi)拼活動(dong)(dong)(dong)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；陳(chen)科獲(huo)得小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)美術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能比(bi)賽三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　（6）鼓勵教師(shi)參加繼續教育和(he)學(xue)歷提升(sheng)，做好繼續教育登記審查工作(zuo)。開展校本教研提升(sheng)教師(shi)隊(dui)伍職業(ye)精(jing)神和(he)專業(ye)水(shui)平作(zuo)為(wei)教師(shi)隊(dui)伍建設的(de)(de)首要任務來抓，為(wei)真正落實教學(xue)中心(xin)地位，全(quan)面提高教育質量打下堅實的(de)(de)基(ji)礎。我們頗具特色的(de)(de)校本專題學(xue)習(xi)與(yu)培訓，多次受到(dao)進修校的(de)(de)表揚。

　　2、抓(zhua)好教研組管理工作。

　　教(jiao)研組(zu)是(shi)教(jiao)師專業提高的(de)主陣(zhen)地。注重了(le)抓好(hao)陣(zhen)地建設(she)，促(cu)進教(jiao)師相互(hu)提高。

　　1）、強化教研組管理(li)，各教研組做到了教學研究活動(dong)有計(ji)劃、有目的(de)、有內容(rong)、有成果、有反饋。

　　2）、各學(xue)科教(jiao)研(yan)組從提高(gao)教(jiao)師(shi)整體的(de)(de)實施新課(ke)程(cheng)的(de)(de)水平(ping)的(de)(de)高(gao)度，豐富創新教(jiao)研(yan)活動形式，追求活動的(de)(de)效果和效益(yi)。教(jiao)研(yan)組營造起了濃郁的(de)(de)教(jiao)研(yan)氛圍，老師(shi)們(men)在教(jiao)研(yan)活動中(zhong)得到一(yi)(yi)定的(de)(de)提高(gao)；按照學(xue)校“每人(ren)上(shang)一(yi)(yi)節(jie)研(yan)究(jiu)課(ke)；寫(xie)一(yi)(yi)篇教(jiao)學(xue)案例；制(zhi)作一(yi)(yi)件教(jiao)學(xue)課(ke)件，寫(xie)一(yi)(yi)篇代表(biao)自己科研(yan)水平(ping)的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗總結；寫(xie)一(yi)(yi)篇教(jiao)學(xue)論文，教(jiao)師(shi)聽課(ke)評課(ke)不(bu)少于15節(jie)，教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)組長(chang)和學(xue)校行政不(bu)少于20節(jie)”的(de)(de)規定，老師(shi)們(men)自覺地(di)上(shang)好研(yan)討(tao)課(ke)并(bing)參加聽課(ke)、評課(ke)活動。

　　3）、利用好(hao)校園(yuan)網絡(luo)(luo)，加強教師信息技術培(pei)訓，開展網絡(luo)(luo)教研活動。 我(wo)要求老師們要學(xue)的(de)內容，自(zi)己(ji)先學(xue)會，起個表率(lv)作用。

　　3、規范教學行為，推進課(ke)程改革。

　　1）作為(wei)管(guan)理(li)者(zhe)，我們加大對(dui)教(jiao)學過(guo)程的指導和(he)管(guan)理(li)力度，對(dui)計

　　劃、備課、上(shang)課、作業、輔導、檢測、總結中出(chu)現的問題及時進行分析處理，讓指導與監控(kong)落(luo)到實處，為建立良(liang)好的.課堂秩序，為提高常態課堂教(jiao)學效(xiao)益(yi)提供保證。

　　2）、抓(zhua)好(hao)了落實“教學六(liu)認真(zhen)”制度，組織好(hao)每月一次(ci)“六(liu)認真(zhen)”檢(jian)查。對教師存在的(de)問題(ti)直言(yan)不諱地(di)指出來，并要求改正(zheng)。

　　3）、大力鼓勵教(jiao)師對教(jiao)材的(de)二度開發，善于組合各種(zhong)教(jiao)育(yu)資源，運用(yong)現代(dai)教(jiao)育(yu)手段，制訂能激發學生主動性和積極性的(de)教(jiao)學設計(ji)，提(ti)高課(ke)堂教(jiao)學效果，提(ti)高課(ke)的(de)“優良(liang)”率。 我(wo)能對聽課(ke)中存在的(de)問題，提(ti)出建設性意見(jian)。

　　4、認真(zhen)抓(zhua)好幼兒園管(guan)理(li)工(gong)作。不(bu)斷強化內(nei)部管(guan)理(li)，實施“以人為(wei)本”的(de)人性化管(guan)理(li)模式，努力形成“敬業、團結、務實、創新”的(de)園風(feng)。

　　當然，管理工作(zuo)紛繁復雜(za)，這(zhe)里(li)也不能(neng)一(yi)一(yi)贅述。俗話說：“在其位謀(mou)其政。”我會不斷學習，與時俱進，抓好(hao)抓好(hao)本職工作(zuo)。

　　（二(er)）扎實抓好語文學科(ke)教學工(gong)作

　　1、 課堂(tang)是(shi)(shi)課程改革的(de)主(zhu)陣地，也是(shi)(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)主(zhu)戰場，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)高低在(zai)很大取(qu)決于課堂(tang)的(de)效率(lv)。人(ren)常說“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有法，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無定法”。語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我能(neng)運用(yong)新理念(nian)，從課堂(tang)動態(tai)發(fa)展(zhan)的(de)實(shi)際(ji)出發(fa)，選(xuan)擇正(zheng)確、靈活的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，盡可(ke)能(neng)地使(shi)用(yong)形象(xiang)、直觀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具、課件進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，發(fa)揮(hui)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)作(zuo)用(yong)。我們都知道，語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要在(zai)認(ren)真抓好閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，要改變重人(ren)文(wen)(wen)性輕工具性，重情節輕訓練的(de)現(xian)象(xiang)，淡化語(yu)言(yan)訓練的(de)結果就是(shi)(shi)造成學(xue)(xue)生(sheng)錯別字增(zeng)多(duo)，對語(yu)言(yan)敏感度下降。在(zai)日常閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我一(yi)(yi)方(fang)面(mian)要注重人(ren)文(wen)(wen)情意的(de)營造，來提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣(qu)，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)則充(chong)分挖掘(jue)文(wen)(wen)本中(zhong)的(de)語(yu)言(yan)訓練點，增(zeng)強訓練意識(shi)，努力追求(qiu)人(ren)文(wen)(wen)性與工具性的(de)統(tong)一(yi)(yi)，促進學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)(wen)素(su)養的(de)提(ti)升(sheng)。積極(ji)改進課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，尤其是(shi)(shi)“對每(mei)課有得的(de)研(yan)究”：知識(shi)點強化，“舉(ju)一(yi)(yi)反(fan)三”，強調重難(nan)點；能(neng)力點落(luo)實(shi)，根(gen)據文(wen)(wen)本特點，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)理解的(de)方(fang)法。精講多(duo)練，課上(shang)要有學(xue)(xue)生(sheng)動筆的(de)時(shi)間(jian)，有更多(duo)讀(du)書思考的(de)實(shi)踐時(shi)間(jian)。重點要突(tu)出。改變“面(mian)面(mian)俱(ju)到”的(de)“零敲(qiao)碎打(da)”。整體把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、整體設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　2、積極開展(zhan) “把課(ke)堂還給學生，讓課(ke)堂充滿(man)生命的活動(dong)力”的校本教(jiao)學問題研究活動(dong)

　　我在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究上(shang)(shang)，重在(zai)研(yan)(yan)究如(ru)何體(ti)現(xian)課(ke)堂民主(zhu)(zhu)。努力(li)打破課(ke)堂上(shang)(shang)的教(jiao)師為中心，采用以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)體(ti)探究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)積極倡導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)參(can)與(yu)，勤于(yu)動(dong)(dong)手、動(dong)(dong)口，樂于(yu)探究，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搜集和處(chu)理信息的能力(li)，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)獲(huo)取(qu)知識的能力(li)，分(fen)析和解決問題的能力(li)，以(yi)及交流與(yu)合作(zuo)的能力(li)。努力(li)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實際出發(fa)，盡可能地讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)揮主(zhu)(zhu)觀能動(dong)(dong)作(zuo)用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)獨立思考的基礎上(shang)(shang)進行自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)

　　生(sheng)(sheng)能問的(de)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能說的(de)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能做(zuo)的(de)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)，使他(ta)們(men)真正(zheng)成為學(xue)(xue)習的(de)主人。以師生(sheng)(sheng)群言堂(tang)取代教師的(de)一言堂(tang)，真正(zheng)實現(xian)教學(xue)(xue)的(de)民主，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創造潛能得到(dao)發(fa)揮。

　　3、積(ji)極撰寫論(lun)文(wen)(wen)(wen)，論(lun)文(wen)(wen)(wen)《運用多媒(mei)體(ti)，培養(yang)小學(xue)生語(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)習能力》參加區級(ji)評(ping)獎(jiang)活動，獲得二等(deng)獎(jiang)。《運用多媒(mei)體(ti)，培養(yang)小學(xue)生語(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)習能力》被區教(jiao)育學(xue)會推薦參加中國教(jiao)育學(xue)會論(lun)文(wen)(wen)(wen)評(ping)比活動，獲得國家級(ji)一(yi)等(deng)獎(jiang)。

　　三、用科學發展觀指導工作

　　科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展觀的(de)(de)(de)核(he)心和(he)本(ben)質是(shi)(shi)(shi)以人(ren)(ren)(ren)為本(ben)。堅持“以人(ren)(ren)(ren)為本(ben)”，就是(shi)(shi)(shi)要把尊重人(ren)(ren)(ren)、維護人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)根本(ben)利(li)益，促(cu)進人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)(fa)展作(zuo)為經濟和(he)社會發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)根本(ben)動(dong)力和(he)目的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展觀調研(yan)活動(dong)中(zhong)，通過(guo)“問(wen)計(ji)于(yu)民”和(he)調查研(yan)究，我(wo)深切的(de)(de)(de)感(gan)受到，堅持以人(ren)(ren)(ren)為本(ben)，抓本(ben)育人(ren)(ren)(ren)，既是(shi)(shi)(shi)貫(guan)徹落(luo)實科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展觀的(de)(de)(de)核(he)心要求，也(ye)是(shi)(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們做好(hao)工作(zuo)的(de)(de)(de)根本(ben)途徑。同時我(wo)也(ye)清醒地看(kan)到：自己的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)還存在(zai)(zai)很多(duo)不足，需要不斷地完善自己的(de)(de)(de)管理水平，提高業務能力。

　　老師們，我很欣賞卞(bian)之琳在(zai)(zai)(zai)《斷章》中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)幾句話(hua)：“你(ni)(ni)站在(zai)(zai)(zai)橋上看風(feng)景(jing)(jing)，看風(feng)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)在(zai)(zai)(zai)樓上看你(ni)(ni)。明月裝飾了你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗(chuang)子，你(ni)(ni)裝飾了別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)。”是啊！如果我們 工作中帶著(zhu)欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光去(qu)(qu)看待每(mei)一個老師、學(xue)生，每(mei)一項 工作我們會(hui)頓悟，時時處處都有(you)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景(jing)(jing)；以誠懇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度去(qu)(qu)挖(wa)掘(jue)創造身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景(jing)(jing)；我們會(hui)發現(xian)，有(you)一天，我們也會(hui)成為一道美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景(jing)(jing)。走過激動，走過欣喜，2009年(nian)對我來說依舊是不平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一年(nian)，正因為有(you)了對教育事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛，使(shi)我甘愿在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)塊(kuai)土地上播(bo)灑(sa)希(xi)(xi)望，執著(zhu)耕耘。我深信，當新年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太陽冉(ran)冉(ran)升起之時，你(ni)(ni)和我又會(hui)迎來充(chong)滿(man)希(xi)(xi)望和收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一年(nian)。

　　20xx年12月26日

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