小學領導述職報告

時間(jian)：2022-08-25 04:58:05 述職報告我要投稿

小學領導述職報告

　　述(shu)職(zhi)報(bao)(bao)告是任(ren)(ren)職(zhi)者(zhe)陳述(shu)自己任(ren)(ren)職(zhi)情況，評(ping)議自己任(ren)(ren)職(zhi)能(neng)力，接受上級(ji)領導考(kao)核和群眾(zhong)監督的一種應用文，具有匯報(bao)(bao)性(xing)、總結性(xing)和理(li)論性(xing)的特點。以(yi)下是小編給(gei)大家整理(li)的小學領導述(shu)職(zhi)報(bao)(bao)告，喜歡(huan)的過來一起(qi)分享吧。

小學領導述職報告

　　小學領導述職報告1

　　從(cong)執(zhi)教的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天起，我就要求自己(ji)的(de)舉(ju)止行(xing)為(wei)要更加規范，正因從(cong)今(jin)以(yi)后我將為(wei)人(ren)師(shi)表，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)都影響著下(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代，我要對他(ta)們(men)負責。基于以(yi)上(shang)(shang)認識，我在工作上(shang)(shang)兢兢業業，不敢有絲毫(hao)馬虎(hu)，備(bei)好(hao)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)，上(shang)(shang)好(hao)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)，批好(hao)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份作業，教育(yu)好(hao)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個學生，發奮去做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個深受學生尊重和信賴的(de)老(lao)師(shi)。

　　一、做一個思想進步的教師。

　　要想(xiang)做一(yi)個(ge)合格的(de)(de)人(ren)民(min)教師(shi)(shi)，首(shou)先就應有一(yi)個(ge)健(jian)康進(jin)(jin)步的(de)(de)思(si)想(xiang)。與時俱進(jin)(jin)，愛(ai)(ai)崗敬(jing)業(ye)，為人(ren)師(shi)(shi)表，熱愛(ai)(ai)學(xue)生，尊重學(xue)生。我(wo)用心參加各(ge)種學(xue)習(xi)培訓，為了提高(gao)(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)想(xiang)覺悟，每周(zhou)五(wu)我(wo)認真進(jin)(jin)行(xing)政治(zhi)學(xue)習(xi)，并做好學(xue)習(xi)筆記。我(wo)還深知要教育好學(xue)生，教師(shi)(shi)務必先以身作則，時時做到教書育人(ren)，言(yan)傳身教，以自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)格、行(xing)為去感(gan)染學(xue)生。作為一(yi)名教師(shi)(shi)，自(zi)(zi)身的(de)(de)師(shi)(shi)表形象要時刻注意，在(zai)工(gong)作中我(wo)用心、主動、勤(qin)懇(ken)、職責心強，樂于理(li)解學(xue)校布(bu)置的(de)(de)各(ge)項工(gong)作;任勞任怨。在(zai)不斷地學(xue)習(xi)中，發奮使自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)想(xiang)覺悟、理(li)論(lun)水平、業(ye)務潛(qian)質都(dou)得到較快(kuai)的(de)(de)提高(gao)(gao)。愛(ai)(ai)情感(gan)言(yan)

　　二、做一個有愛心的教師。

　　我(wo)(wo)(wo)把(ba)熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放在第一位，有(you)了(le)這種(zhong)心(xin)境(jing)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間就(jiu)能處(chu)于一種(zhong)和諧的(de)(de)(de)狀態(tai)，許多(duo)事情便(bian)迎刃(ren)而(er)解。正(zheng)因愛是(shi)(shi)無聲的(de)(de)(de)語言，是(shi)(shi)溝(gou)通與(yu)孩子們(men)(men)之間距(ju)離的(de)(de)(de)有(you)效手段(duan)。我(wo)(wo)(wo)報著一顆愛孩子、愛工作的(de)(de)(de)心(xin)精心(xin)的(de)(de)(de)呵護(hu)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)班級，與(yu)孩子們(men)(men)平(ping)等相處(chu)，做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)好朋友，尊重他(ta)(ta)們(men)(men)、信(xin)任(ren)他(ta)(ta)們(men)(men)、明白(bai)他(ta)(ta)們(men)(men)，用心(xin)主動與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)相處(chu)。在課上只(zhi)要(yao)是(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)好處(chu)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)都會尊重。在課下(xia)，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)解決難(nan)題，只(zhi)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)(wo)總會不厭其煩(fan)的(de)(de)(de)回答(da)他(ta)(ta)們(men)(men)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績總會有(you)好壞(huai)(huai)之分(fen)，無論成績好壞(huai)(huai)，我(wo)(wo)(wo)都一視(shi)同(tong)仁。對(dui)(dui)性格孤僻(pi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更多(duo)的(de)(de)(de)給以熱(re)情的(de)(de)(de)幫忙。意圖(tu)使(shi)出他(ta)(ta)們(men)(men)恢復自(zi)信(xin)，走出自(zi)我(wo)(wo)(wo)評價的(de)(de)(de).誤(wu)區。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)感(gan)覺是(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)真誠學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)能感(gan)受到的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)堅信(xin)：只(zhi)有(you)當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)解了(le)你(ni)這個人(ren)(ren)，才可能以主動的(de)(de)(de)態(tai)度理(li)(li)解你(ni)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。

　　三、做一個理念新的教師。

　　目前，新一(yi)輪的(de)(de)基礎教育改革已(yi)經在(zai)(zai)全國全面推開(kai)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新課(ke)程理念的(de)(de)基礎上(shang)，結合(he)自(zi)己(ji)所(suo)教的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，用心探索有效(xiao)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。開(kai)成自(zi)已(yi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)格。我(wo)(wo)把(ba)課(ke)本知識與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活相(xiang)(xiang)結合(he)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一(yi)個富有生(sheng)(sheng)活氣息的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)境，同(tong)時注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)探究發現，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合(he)作交流，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)潛(qian)質。在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，我(wo)(wo)一(yi)改以往教師(shi)演示(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿的(de)(de)傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中開(kai)展探究式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識來源不只是老師(shi)，更多的(de)(de)是來自(zi)對書本的(de)(de)明白(bai)和與(yu)同(tong)伴的(de)(de)交流。促(cu)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)簡單的(de)(de)環境中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。空間(jian)相(xiang)(xiang)冊名(ming)

　　小學領導述職報告2

　　理學家(jia)馬(ma)斯洛(luo)認為：一(yi)個(ge)學生(sheng)如果(guo)失去(qu)愛和尊(zun)重(zhong)，那么(me)他將很難健(jian)康地發展(zhan)。因此教師務必在明(ming)白、尊(zun)重(zhong)、愛護學生(sheng)的(de)(de)情(qing)感基(ji)礎上，為他們創(chuang)設一(yi)個(ge)信任(ren)、接納(na)、明(ming)白、尊(zun)重(zhong)的(de)(de)情(qing)感氛(fen)圍，這樣才能有利(li)于(yu)學生(sheng)的(de)(de)身(shen)心發展(zhan)，有利(li)于(yu)德育工作的(de)(de)實施。為什么(me)要加強師德建(jian)設，恐(kong)怕每(mei)個(ge)人都(dou)有自己的(de)(de)認識。我(wo)認為：

　　一、師德是教育工作者的靈魂

　　國(guo)家(jia)的興衰，取(qu)決(jue)于教(jiao)育;教(jiao)育的興衰，取(qu)決(jue)于教(jiao)師。

　　教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)立校之本，而(er)師(shi)(shi)德(de)則(ze)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)之魂。從(cong)古至今(jin)，在人(ren)們心(xin)目(mu)中，似乎(hu)很難找出比教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)受敬重的(de)職業。只(zhi)要用真誠的(de)心(xin)去感化學生(sheng)，用真誠的(de)愛去引導(dao)學生(sheng)，只(zhi)有真的(de)愛學生(sheng)才(cai)能(neng)當之無(wu)愧地說愛教(jiao)育(yu)(yu)事業。著名教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)斯霞以前說過：“要使(shi)學生(sheng)的(de)品德(de)高尚(shang)，教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)己(ji)首先就應(ying)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個品德(de)高尚(shang)的(de)人(ren)。”教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)學生(sheng)的(de)一(yi)(yi)面鏡(jing)子(zi)，言談舉(ju)止，為(wei)人(ren)處世，衣(yi)著穿戴……都是(shi)(shi)學生(sheng)私下議論的(de)話題(ti)。為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表不(bu)(bu)能(neng)說一(yi)(yi)套做一(yi)(yi)套，應(ying)嚴以律己(ji)，言行(xing)一(yi)(yi)致，表里如一(yi)(yi)，成為(wei)學生(sheng)的(de)表率。孔子(zi)說得好：“其身正(zheng)，不(bu)(bu)令而(er)行(xing)，其身不(bu)(bu)正(zheng)，雖(sui)令不(bu)(bu)從(cong)。”

　　任何教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，都是伴隨著必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關聯(lian)(lian)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其結果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)(huai)有(you)(you)時(shi)受師(shi)生(sheng)(sheng)關聯(lian)(lian)好(hao)壞(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，不一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關聯(lian)(lian)往往導致不一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育結果。這天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)需要有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個安靜(jing)、和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)、健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境。在教(jiao)(jiao)育過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間要進行多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動，會產生(sheng)(sheng)種(zhong)種(zhong)矛盾。倘若(ruo)教(jiao)(jiao)師(shi)沒(mei)有(you)(you)尊重(zhong)，關心和(he)(he)(he)熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，即沒(mei)有(you)(you)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)溝通關聯(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)寶“博愛(ai)(ai)之(zhi)心”。熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)是建(jian)立民(min)主、平(ping)等、和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關聯(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。在建(jian)立和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代背景下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)也就應發奮(fen)營(ying)造“民(min)主、和(he)(he)(he)諧(xie)(xie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)氛(fen)圍(wei)，生(sheng)(sheng)動活潑與(yu)嚴肅(su)守紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨(bian)證(zheng)統一(yi)(yi)(yi)，因材施教(jiao)(jiao)與(yu)面(mian)向(xiang)全體相結合。從某種(zhong)好(hao)處上來說，這種(zhong)師(shi)生(sheng)(sheng)關聯(lian)(lian)是教(jiao)(jiao)師(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)(he)(he)良(liang)好(hao)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映。

　　二、教書育人是師德的`關鍵

　　在知識(shi)的(de)(de)海洋(yang)里(li)，宇宙間的(de)(de)任何(he)事物都只有其中的(de)(de)一(yi)朵浪花，一(yi)粒泥(ni)沙，而(er)(er)教(jiao)師(shi)如同一(yi)葉扁舟(zhou)，常年累月航行(xing)(xing)于其中，將一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)渴(ke)望成才的(de)(de)求知者送(song)達(da)理(li)想的(de)(de)彼(bi)岸，風雨無(wu)阻(zu)，無(wu)怨無(wu)悔。浪頭上行(xing)(xing)舟(zhou)，難免驚心動(dong)魄，但也(ye)有欣慰(wei)與歡暢，誰說不(bu)是呢?選取(qu)了教(jiao)師(shi)職業就選取(qu)了艱(jian)辛和挑戰。胸無(wu)點墨，混跡(ji)社會，腰纏萬貫(guan)者大有人在，但我們無(wu)法想象，更不(bu)能(neng)容(rong)忍一(yi)個(ge)濫(lan)竽充數的(de)(de)教(jiao)師(shi)堂而(er)(er)皇之立(li)于那些求知若渴(ke)者目光聚焦的(de)(de)神圣講(jiang)壇。教(jiao)書育(yu)人是教(jiao)師(shi)的(de)(de)天(tian)職。教(jiao)師(shi)在任何(he)時候都不(bu)能(neng)忘記，自己不(bu)單單是為(wei)教(jiao)書而(er)(er)教(jiao)書的(de)(de)“教(jiao)書匠”，而(er)(er)應是透(tou)過教(jiao)學活動(dong)在學生心靈上精(jing)心施工的(de)(de)工程師(shi)。

　　三、熱愛學生是師德教育的核心。

　　教(jiao)師的職業道德品質是否(fou)高尚，主(zhu)要從以下方(fang)面(mian)看(kan)：看(kan)他否(fou)忠誠于人民(min)的教(jiao)育(yu)事業，能(neng)否(fou)堅(jian)定不移地全(quan)面(mian)貫徹執(zhi)行黨的教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen);看(kan)他是否(fou)熱愛(ai)學生，能(neng)不能(neng)做到既(ji)教(jiao)書又育(yu)人。隨著(zhu)社會(hui)的發展，黨和(he)國家對教(jiao)育(yu)的深切關注(zhu)，真誠地熱愛(ai)學生已被視為當代教(jiao)師的師德之魂。

　　老師(shi)對學生(sheng)的(de)(de)愛(ai)，會被學生(sheng)內化為(wei)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)愛(ai)，進而(er)把這(zhe)種愛(ai)遷(qian)移(yi)到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)學科上，正(zheng)(zheng)所(suo)謂“親其師(shi)，信其道”而(er)“樂其道”，因此愛(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)學上的(de)(de)巨大(da)推動力。在教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)，我(wo)們(men)對學生(sheng)的(de)(de)愛(ai)就應是(shi)(shi)正(zheng)(zheng)直、公正(zheng)(zheng)、坦蕩、無私(si)的(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)偏狹、庸俗的(de)(de)。因權(quan)勢而(er)愛(ai)，因門第而(er)愛(ai)，因金錢(qian)而(er)愛(ai)，這(zhe)種愛(ai)只會敗壞社會風氣，污(wu)染學生(sheng)純潔的(de)(de)心靈。如(ru)果(guo)我(wo)們(men)期望學生(sheng)成為(wei)有熱愛(ai)完美事物而(er)仇恨丑(chou)惡等行為(wei)的(de)(de)真正(zheng)(zheng)公民，我(wo)們(men)就應當真誠地對待他(ta)。

　　在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)上，我(wo)帶給我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)一種(zhong)愉快簡單的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)的(de)(de)(de)感(gan)受是(shi)(shi)：明朗(lang)而高效的(de)(de)(de)節奏感(gan)，嚴肅而活(huo)潑的(de)(de)(de)氛圍，重積累與聯系(xi)，重學(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導，重語(yu)言運用(yong)，重合作意識的(de)(de)(de)培(pei)養，重情感(gan)交(jiao)流(liu)。在(zai)新課(ke)(ke)標下，我(wo)覺得教師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)要放在(zai)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文的(de)(de)(de)內趨力，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)探求語(yu)言知(zhi)識;指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文的(de)(de)(de)方法(fa)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由“學(xue)(xue)(xue)會”到“會學(xue)(xue)(xue)”，變“被動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”為“自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”。我(wo)堅信，興趣是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任何知(zhi)識最好(hao)的(de)(de)(de)老師(shi)。正正因如此，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)在(zai)適(shi)(shi)應了我(wo)的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)模式以后，漸(jian)漸(jian)地從對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)發(fa)生(sheng)興趣轉向對(dui)語(yu)文學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)感(gan)興趣。我(wo)是(shi)(shi)發(fa)自內心地感(gan)動(dong)于這(zhe)種(zhong)良性的(de)(de)(de)循(xun)環。同時(shi)，在(zai)語(yu)文課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)中我(wo)能夠適(shi)(shi)時(shi)適(shi)(shi)當(dang)地利用(yong)多媒體教學(xue)(xue)(xue)設備充分調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)非智力因素，消除學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)緊(jin)張(zhang)感(gan)和焦慮感(gan)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)探索未知(zhi)的(de)(de)(de)本能和強烈(lie)的(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)心、求知(zhi)欲，這(zhe)樣既充實豐富了課(ke)(ke)堂(tang)，又提高了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文的(de)(de)(de)興趣。

　　愛是教師美麗的(de)語言(yan)，我們教師應(ying)有(you)那顆與學(xue)生溝(gou)通的(de)法寶――博愛之心(xin)，用(yong)愛去(qu)對待學(xue)生，影響學(xue)生，關心(xin)他們的(de)成長(chang)。我們就應(ying)用(yong)先(xian)進(jin)的(de)理念、恰當的(de)方法帶給(gei)學(xue)生鮮活的(de)知識與技能，發奮培養(yang)出(chu)具有(you)世(shi)界胸懷、中國靈魂、適應(ying)現代社會的(de)有(you)用(yong)之才。教學(xue)，是一曲愛的(de)奉獻，我們的(de)生命會因(yin)(yin)(yin)奉獻而精彩，因(yin)(yin)(yin)開(kai)拓而閃亮(liang)，因(yin)(yin)(yin)耕耘而芬芳(fang)，因(yin)(yin)(yin)奮斗而更美麗。

　　小學領導述職報告3

　　“行到水窮處，坐(zuo)看云起時(shi)”。我認為(wei)這句詩帶(dai)給我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)啟(qi)示是(shi)：我們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)就是(shi)一場生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)旅(lv)行，在不斷的(de)(de)(de)(de)行走中(zhong)(zhong)，探(tan)尋教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)本真和生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)意義；教(jiao)育(yu)又是(shi)一項慢的(de)(de)(de)(de)藝術，急(ji)不得(de)，在適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，需要我們慢下(xia)來(lai)，甚(shen)至坐(zuo)下(xia)來(lai)，讓(rang)靈魂跟上我們身體的(de)(de)(de)(de)腳步，在守望(wang)和諧的(de)(de)(de)(de)默(mo)默(mo)付出中(zhong)(zhong)，去(qu)體驗職業的(de)(de)(de)(de)價值與(yu)尊嚴，去(qu)感悟生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長帶(dai)給我們的(de)(de)(de)(de)一份感動與(yu)希望(wang)。今(jin)天，在這里(li)作xxxx年工作述職，請各位(wei)教(jiao)職工以(yi)審(shen)議。

　　一、育人先育己。

　　我認為，校長(chang)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)做教(jiao)師的(de)(de)(de)榜樣，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)榜樣。要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)育(yu)別(bie)人，先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)育(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)育(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)充實(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、豐富自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，發(fa)(fa)展自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。要(yao)(yao)(yao)(yao)充實(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)多讀書(shu)，多讀教(jiao)育(yu)方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)專(zhuan)題，尤其(qi)是要(yao)(yao)(yao)(yao)提(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)課程領導(dao)力。這一(yi)年來(lai)，我重(zhong)點研(yan)讀了華東(dong)師大李政濤教(jiao)授的(de)(de)(de)《教(jiao)育(yu)常識》、徐世貴等寫的(de)(de)(de)《校長(chang)高效教(jiao)學(xue)(xue)領導(dao)力提(ti)(ti)升策(ce)略》等方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)書(shu)籍，使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)眼界更寬，視(shi)點更正，理念(nian)更新。要(yao)(yao)(yao)(yao)豐富自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)修學(xue)(xue)儲能(neng)，主動去參與(yu)學(xue)(xue)習培訓，才能(neng)站(zhan)在(zai)教(jiao)師面(mian)(mian)(mian)前、家長(chang)面(mian)(mian)(mian)前、同行面(mian)(mian)(mian)前不(bu)(bu)感到膽怯，不(bu)(bu)覺得心(xin)虛。十月份(fen)，我參加了省(sheng)教(jiao)培中心(xin)組織(zhi)的(de)(de)(de)《小學(xue)(xue)校長(chang)高研(yan)班(ban)》，站(zhan)在(zai)更寬的(de)(de)(de)范(fan)圍與(yu)更高的(de)(de)(de)平臺上來(lai)審視(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，審視(shi)我們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校。要(yao)(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)展自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)展自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)思想，形成自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)。

　　到光明學校的(de)(de)(de)四(si)(si)年(nian)(nian)來，我(wo)(wo)一直在努力探索具有我(wo)(wo)校特點的(de)(de)(de)和(he)諧教(jiao)(jiao)育辦(ban)學思(si)想，凝煉學校“詩意童(tong)年(nian)(nian)，和(he)諧人(ren)生(sheng)”的(de)(de)(de)辦(ban)學理念。xxxx年(nian)(nian)四(si)(si)月份，我(wo)(wo)參加區(qu)教(jiao)(jiao)育局組織的(de)(de)(de)學校新三(san)(san)年(nian)(nian)發展規劃的(de)(de)(de)展示，在新三(san)(san)年(nian)(nian)規劃中，完善了學校“一二三(san)(san)四(si)(si)六七(qi)”的(de)(de)(de)和(he)諧教(jiao)(jiao)育體系(xi)；由于(yu)我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)和(he)諧教(jiao)(jiao)育辦(ban)學理念的(de)(de)(de)獨特性與科(ke)學性，12月份，我(wo)(wo)應(ying)邀在株洲市第三(san)(san)屆(jie)中小(xiao)學特色論壇上作(zuo)專題發言，使之在全(quan)市范(fan)圍內具有了一定(ding)的(de)(de)(de)影響。育人(ren)先(xian)育己，育己先(xian)正己。

　　我(wo)(wo)(wo)想作為校(xiao)(xiao)(xiao)長，正直無私(si)，是(shi)其(qi)領導學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的基(ji)礎(chu)。其(qi)身(shen)正，不(bu)(bu)令而行；其(qi)身(shen)不(bu)(bu)正，雖令不(bu)(bu)從。一(yi)(yi)年(nian)中，我(wo)(wo)(wo)自(zi)認為能(neng)堅(jian)持公平正義，一(yi)(yi)視同仁(ren)，在教師面前能(neng)端平一(yi)(yi)碗水，讓光明(ming)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，成(cheng)為一(yi)(yi)個充滿正能(neng)量的陽光校(xiao)(xiao)(xiao)園。幾年(nian)校(xiao)(xiao)(xiao)長下來(lai)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)習用(yong)(yong)真誠之心(xin)去(qu)賞識教師優點；用(yong)(yong)平和(he)(he)之心(xin)去(qu)包容教師缺點，不(bu)(bu)求回(hui)報地幫助(zhu)教師解決困難，感(gan)同身(shen)受地體驗教師的酸甜(tian)苦辣(la)。其(qi)實，我(wo)(wo)(wo)遠沒那高(gao)尚，但我(wo)(wo)(wo)必須學(xue)會高(gao)尚，因為我(wo)(wo)(wo)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)長。當(dang)然，要(yao)正己還必須克己，不(bu)(bu)斷克服自(zi)己的貪(tan)念與虛榮。在這一(yi)(yi)點上(shang)，我(wo)(wo)(wo)能(neng)基(ji)本能(neng)做到(dao)，榮譽(yu)獎勵面前不(bu)(bu)和(he)(he)大家爭(zheng)，金錢利益(yi)上(shang)不(bu)(bu)該(gai)得的不(bu)(bu)貪(tan)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展中不(bu)(bu)切實際的，決不(bu)(bu)爭(zheng)功近利，絕不(bu)(bu)用(yong)(yong)犧牲師生的發展來(lai)換取個人的所(suo)謂(wei)“政(zheng)績(ji)”。午夜夢(meng)回(hui)，捫心(xin)自(zi)問，每當(dang)心(xin)生怨氣時，就不(bu)(bu)自(zi)覺得的以學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)諧價值觀中的“心(xin)平氣和(he)(he)”來(lai)約束與寬慰自(zi)己，也就慢慢釋懷。

　　二、師者校之本。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)是學校(xiao)(xiao)(xiao)最寶貴的(de)財富，是學校(xiao)(xiao)(xiao)可(ke)持續發展(zhan)的(de)根本保(bao)證。到光明學校(xiao)(xiao)(xiao)四年，我常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)為學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)數量上超編而(er)學科(ke)結構性缺編而(er)苦惱；為我們的(de)生(sheng)源(yuan)質(zhi)量不(bu)高老(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)得辛苦而(er)得不(bu)到世俗承認而(er)憤憤不(bu)平，又常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)為老(lao)師(shi)默(mo)默(mo)地(di)奉(feng)獻執(zhi)著(zhu)付出的(de)精(jing)神而(er)感佩。因此(ci)，我常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)心懷夢想，希望通過我和(he)大(da)家的(de)努(nu)力，真(zhen)正地(di)解放(fang)和(he)提升(sheng)我們的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，讓(rang)大(da)家能輕松而(er)高效(xiao)地(di)工作(zuo)，和(he)諧而(er)有尊嚴地(di)生(sheng)活。為此(ci)，這幾年來，我都在致力于讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)專業發展(zhan)上作(zuo)著(zhu)自己的(de)努(nu)力與嘗試。

　　師(shi)(shi)(shi)者(zhe)德(de)為(wei)先。光明學校不(bu)缺師(shi)(shi)(shi)德(de)高尚的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，關鍵是讓他們走上前臺，成(cheng)為(wei)榜(bang)樣(yang)。基(ji)于(yu)此(ci)，xxxx年，以培(pei)養“和衷共濟、心平(ping)氣(qi)和、和風細雨、師(shi)(shi)(shi)表美(mei)，師(shi)(shi)(shi)能美(mei)、師(shi)(shi)(shi)德(de)美(mei)的(de)(de)“和美(mei)教師(shi)(shi)(shi)”為(wei)目(mu)標，我在(zai)學校開(kai)展了“和美(mei)教師(shi)(shi)(shi)”評選活動，通過組內民(min)主推薦、學生(sheng)家長投票，評選委(wei)員會選出(chu)張偉姣、李曉(xiao)(xiao)宇、解琛、易小紅、湯(tang)曉(xiao)(xiao)丹、段愛(ai)芳等首批(pi)和美(mei)教師(shi)(shi)(shi)。從(cong)中推選出(chu)湯(tang)曉(xiao)(xiao)丹、段愛(ai)芳老(lao)師(shi)(shi)(shi)參加區、市教師(shi)(shi)(shi)節評優，湯(tang)曉(xiao)(xiao)丹獲市“百優教師(shi)(shi)(shi)”稱(cheng)號(hao)，段愛(ai)芳獲區“感人(ren)教師(shi)(shi)(shi)”稱(cheng)號(hao)。

　　師(shi)貴專業(ye)(ye)精。教師(shi)專業(ye)(ye)的(de)(de)高(gao)度決定學(xue)術的(de)(de)高(gao)度，教師(shi)的(de)(de)高(gao)貴在于專業(ye)(ye)的(de)(de)高(gao)深。只有(you)提升教師(shi)的(de)(de)專業(ye)(ye)，才(cai)能讓教師(shi)體會到職業(ye)(ye)的(de)(de)幸福與尊嚴。因此，為提升教師(shi)專業(ye)(ye)水閏，我(wo)們立(li)足(zu)校(xiao)本(ben)研(yan)修，成(cheng)立(li)了“光明(ming)學(xue)校(xiao)青藍學(xue)術研(yan)磨(mo)(mo)室(shi)”，通過(guo)師(shi)徒結對，同(tong)(tong)伴互助的(de)(de)學(xue)術共同(tong)(tong)體方式進行研(yan)修與打磨(mo)(mo)，并專門(men)建立(li)了QQ反思(si)平(ping)臺。啟動了教師(shi)新(xin)時期“讀、寫(xie)(xie)、思(si)”基本(ben)功的(de)(de)訓練(lian)，即讀專著、讀課標，寫(xie)(xie)筆(bi)(bi)記(ji)、寫(xie)(xie)反思(si)隨(sui)筆(bi)(bi)、寫(xie)(xie)規范字等，每(mei)學(xue)期至(zhi)(zhi)少精讀1本(ben)教育教育專著，完(wan)成(cheng)五千字以上(shang)(shang)讀書筆(bi)(bi)記(ji)，寫(xie)(xie)毛筆(bi)(bi)字100個，寫(xie)(xie)小字10版；青年教師(shi)隨(sui)筆(bi)(bi)或反思(si)上(shang)(shang)傳至(zhi)(zhi)網絡反思(si)平(ping)臺。

　　在(zai)經費緊張的(de)(de)情況下(xia)，我們積極派(pai)出教師(shi)外出學(xue)(xue)習。將老師(shi)送(song)到長(chang)沙參加(jia)小學(xue)(xue)英語名師(shi)高(gao)效(xiao)課堂(tang)，中小學(xue)(xue)豎笛師(shi)資培訓、全(quan)(quan)國特級教師(shi)課堂(tang)展示活動，行政人(ren)員(yuan)參加(jia)了在(zai)育(yu)才學(xue)(xue)校舉(ju)行的(de)(de)湖南省特級教師(shi)論并(bing)和(he)湘潭云龍(long)實驗小學(xue)(xue)進(jin)行了交流活動，派(pai)出12位教師(shi)參加(jia)在(zai)景弘舉(ju)行的(de)(de)全(quan)(quan)國高(gao)效(xiao)課堂(tang)小組建(jian)設研討會(hui)，學(xue)(xue)習教育(yu)教學(xue)(xue)改革先進(jin)經驗。

　　xxxx年(nian)，我(wo)(wo)校繼續深化“三自四步(bu)”和(he)諧課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式的改(gai)革與研究，上(shang)半年(nian)，我(wo)(wo)們進行了(le)精彩課堂(tang)的`展示(shi)活動(dong)(dong)，本學(xue)期我(wo)(wo)們分年(nian)級，分時段(duan)舉辦了(le)“三自四步(bu)”課堂(tang)研磨活動(dong)(dong)。學(xue)校承(cheng)辦了(le)“云峰杯”調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)學(xue)數學(xue)學(xue)科(ke)決賽(sai)活動(dong)(dong)，經過精心(xin)策(ce)劃與組織，活動(dong)(dong)取得(de)了(le)圓滿成功(gong)，獲(huo)得(de)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)研中心(xin)和(he)兄弟學(xue)校老(lao)師的一(yi)致好評。我(wo)(wo)校三位參賽(sai)老(lao)師在語數外教(jiao)(jiao)(jiao)研組老(lao)師的指(zhi)導和(he)幫助下，獲(huo)得(de)了(le)一(yi)個一(yi)等獎，二(er)個二(er)等獎的成績。

　　幾年(nian)以來，光(guang)明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)條件取得(de)根(gen)本性(xing)的(de)(de)(de)變(bian)化，現在(zai)，無論是上(shang)級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主管部門(men)，還是廣(guang)大家長(chang)，都迫切地希(xi)望(wang)我們(men)(men)在(zai)課(ke)改(gai)上(shang)真(zhen)正(zheng)做(zuo)出一點成績來。我們(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)源質(zhi)量在(zai)短時間內不(bu)可能發生(sheng)根(gen)本性(xing)的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，但我們(men)(men)的(de)(de)(de)課(ke)堂卻能通過我們(men)(men)的(de)(de)(de)努(nu)力獲得(de)根(gen)本性(xing)的(de)(de)(de)改(gai)革，這(zhe)也(ye)是今(jin)后一段(duan)時間學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)發展點。課(ke)改(gai)三年(nian)以來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“三自四(si)步”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式逐漸在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)推廣(guang)，“合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習”的(de)(de)(de)新課(ke)程理念(nian)深(shen)入貫(guan)徹到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)當中，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平得(de)到(dao)了(le)提升(sheng)。今(jin)年(nian)11月(yue)份(fen)，順利通過了(le)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局專家組對我校(xiao)(xiao)課(ke)改(gai)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)復評，得(de)到(dao)了(le)專家組的(de)(de)(de)一致好(hao)評，并獲得(de)了(le)市“課(ke)改(gai)樣板校(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)榮譽稱號。

　　教(jiao)貴有(you)所(suo)樂。為了(le)讓教(jiao)師教(jiao)有(you)所(suo)樂，生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)充實愉快。一方面(mian)，學校加(jia)強對年(nian)組(zu)(zu)(zu)的(de)建設，很(hen)多活(huo)動都通過(guo)年(nian)組(zu)(zu)(zu)為單(dan)位來進(jin)行。年(nian)組(zu)(zu)(zu)有(you)了(le)獎勵，大家一起聚一聚，聊一聊，融洽了(le)情感，促進(jin)了(le)團結，強化了(le)戰(zhan)斗力。學校組(zu)(zu)(zu)織了(le)跳繩隊參加(jia)區教(jiao)師跳繩比(bi)賽，獲(huo)得團體(ti)第四名(ming)；今年(nian)暑假，把教(jiao)師帶到(dao)了(le)江西龍虎山(shan)，飽覽山(shan)河，放松心情。同(tong)時(shi)，注意(yi)關心教(jiao)師的(de)冷暖，職(zhi)工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)日(ri)，過(guo)集體(ti)生(sheng)(sheng)日(ri)吃蛋糕、唱(chang)生(sheng)(sheng)日(ri)歌；教(jiao)工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)病，前往醫院送上溫暖與安慰；職(zhi)工(gong)(gong)父(fu)母家離(li)世，趕(gan)往吊唁(yan)，寄托哀思；職(zhi)工(gong)(gong)家庭貧(pin)困時(shi)，積極往上級爭取補助。

　　我們(men)的(de)(de)教(jiao)師也(ye)許不是(shi)全區福利待遇(yu)最好的(de)(de)，但一定(ding)是(shi)最陽光和諧的(de)(de)。盡管(guan)平時大家也(ye)偶有牢(lao)騷與(yu)怨氣，但在關鍵問題上，他們(men)卻是(shi)有著極(ji)強的(de)(de)集體榮譽感的(de)(de)，幾年(nian)來，沒(mei)有幾個(ge)真正想調走的(de)(de)，沒(mei)有幾個(ge)在外講學校不是(shi)的(de)(de)，他們(men)對學校的(de)(de)愛是(shi)那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)深沉，那(nei)(nei)樣(yang)執著。

　　三、和諧促生長。

　　每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩子都(dou)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)鮮活(huo)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，無論(lun)他(ta)(ta)出(chu)生(sheng)(sheng)富(fu)貴還(huan)是(shi)(shi)貧窮(qiong)；每(mei)(mei)一個(ge)(ge)孩子都(dou)有受教(jiao)育(yu)的(de)(de)權力，無論(lun)他(ta)(ta)是(shi)(shi)聰慧還(huan)是(shi)(shi)愚笨；每(mei)(mei)一個(ge)(ge)孩子都(dou)渴望美(mei)好的(de)(de)童年(nian)，無論(lun)他(ta)(ta)的(de)(de)肢體是(shi)(shi)健全還(huan)是(shi)(shi)殘缺。作為校(xiao)長(chang)，怎樣(yang)引(yin)領(ling)學校(xiao)教(jiao)師為孩子們營造豐富(fu)多彩的(de)(de)童年(nian)生(sheng)(sheng)活(huo)，促進他(ta)(ta)們的(de)(de)和(he)諧發(fa)展，幸福成長(chang)呢？

　　首(shou)先，我(wo)們開(kai)始構建著眼于兒(er)童和(he)諧(xie)發展(zhan)的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系。一(yi)(yi)是(shi)我(wo)們堅持開(kai)足開(kai)好(hao)(hao)國家課(ke)(ke)，促進學生全面(mian)發展(zhan)；二是(shi)我(wo)們開(kai)好(hao)(hao)新詩(shi)教、經(jing)典誦讀等學科拓展(zhan)性(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，建設書香詩(shi)意校園；三是(shi)新開(kai)設了種植、泥塑等實踐性(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，讓學生回歸鄉村、回歸自然，豐富兒(er)童的生活(huo)，培養生活(huo)的情趣；四(si)是(shi)堅持開(kai)好(hao)(hao)體(ti)藝(yi)2+1課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，讓每個孩(hai)子掌握一(yi)(yi)兩項特(te)長，學有(you)所(suo)長，收獲自信，一(yi)(yi)輩(bei)子受用(yong)。

　　第二打造“三自(zi)四(si)步和(he)諧課堂”。我(wo)們的(de)孩(hai)子來自(zi)三湘四(si)水，城市鄉村，家境(jing)環境(jing)、個(ge)人(ren)基(ji)礎參差不(bu)(bu)齊(qi)，普遍(bian)地缺乏自(zi)信(xin)，不(bu)(bu)會學(xue)習。課堂是(shi)孩(hai)子生(sheng)命(ming)成長的(de)主(zhu)陣地與主(zhu)渠道，我(wo)們搞和(he)諧課堂，就是(shi)要(yao)(yao)求“學(xue)習要(yao)(yao)自(zi)主(zhu)”，學(xue)生(sheng)是(shi)學(xue)習的(de)主(zhu)人(ren)，教(jiao)師不(bu)(bu)能包辦(ban)代替；“展(zhan)示要(yao)(yao)自(zi)信(xin)”，即(ji)課堂是(shi)培養自(zi)信(xin)、展(zhan)示自(zi)信(xin)、收(shou)獲自(zi)信(xin)的(de)地方(fang)；“心靈要(yao)(yao)自(zi)由(you)(you)”，即(ji)教(jiao)師要(yao)(yao)營造心理安全，心靈自(zi)由(you)(you)的(de)和(he)諧氛圍，使每個(ge)孩(hai)子能有尊嚴(yan)的(de)學(xue)習，不(bu)(bu)壓抑學(xue)生(sheng)思想(xiang)與天性。這(zhe)樣(yang)的(de)課堂，才是(shi)我(wo)們理想(xiang)的(de)課堂，才是(shi)我(wo)們下一步將繼續為之(zhi)努力奮斗的(de)課堂。

　　再次，是(shi)(shi)給學(xue)生(sheng)搭(da)建(jian)一(yi)個(ge)舞臺(tai)(tai)。人生(sheng)就是(shi)(shi)一(yi)場表(biao)(biao)演(yan)(yan)，從(cong)生(sheng)命的(de)起點到終點，我(wo)們(men)每個(ge)人都在各自(zi)的(de)舞臺(tai)(tai)上演(yan)(yan)出一(yi)幕幕屬(shu)于自(zi)己的(de)精(jing)彩和傳奇。我(wo)們(men)的(de)教育也是(shi)(shi)一(yi)場表(biao)(biao)演(yan)(yan)，我(wo)們(men)搭(da)建(jian)起國旗下(xia)的(de)精(jing)彩舞臺(tai)(tai)，讓孩子們(men)來自(zi)編(bian)自(zi)演(yan)(yan)，在表(biao)(biao)演(yan)(yan)中(zhong)，我(wo)們(men)去(qu)扮演(yan)(yan)角色，體驗成長(chang)；在觀看(kan)中(zhong)，我(wo)們(men)獲(huo)得快樂，收(shou)獲(huo)自(zi)信。

　　第四，繼續做好七彩陽光助(zhu)學(xue)行，傳(chuan)遞和諧(xie)社會愛的正(zheng)能量(liang)，不讓一個兒童掉隊。本學(xue)期助(zhu)學(xue)獎學(xue)60人，獎、助(zhu)二萬余元；

　　第五(wu)，我們設立了(le)紅色(se)體育章(zhang)，橙(cheng)色(se)藝(yi)術章(zhang)：黃色(se)學習章(zhang)，綠色(se)環(huan)保章(zhang)，青色(se)讀書章(zhang)，藍色(se)實踐(jian)章(zhang)，紫色(se)禮(li)儀章(zhang)，以學習小組為評價(jia)單元(yuan)，改革兒(er)童發(fa)展評價(jia)，鼓勵兒(er)童全面發(fa)展，個性發(fa)展。

　　也(ye)許，我們做法(fa)還很稚嫩，但，只要我們堅持下，就一定會給學生(sheng)一生(sheng)帶來不可估量(liang)的影響。

　　20xx時(shi)暑假，我(wo)們還做了(le)(le)兩件大事(shi)。根據(ju)全(quan)區創(chuang)文(wen)工作(zuo)的需要，需在(zai)我(wo)校(xiao)建設一(yi)所城市少(shao)(shao)年(nian)宮(gong)，接(jie)到命(ming)令后，我(wo)們頂(ding)著酷(ku)熱(re)(re)，奮戰一(yi)個月，認(ren)真設計少(shao)(shao)年(nian)宮(gong)的各(ge)功能室(shi)，精心(xin)組織施工，暑假結束時(shi)，基本完成(cheng)了(le)(le)少(shao)(shao)年(nian)宮(gong)建設。共建成(cheng)：生命(ming)探究室(shi)、書法室(shi)、泥塑(su)室(shi)、色(se)(se)彩室(shi)、舞蹈(dao)室(shi)、合唱(chang)室(shi)、經典誦讀室(shi)、陽光(guang)心(xin)語(yu)室(shi)各(ge)一(yi)間，較好地(di)滿(man)足了(le)(le)創(chuang)文(wen)要求(qiu)，本學(xue)期(qi)，部分功能室(shi)已投入使(shi)用，為(wei)學(xue)生們服(fu)務(wu)(wu)。今年(nian)暑假是最(zui)熱(re)(re)的，就(jiu)在(zai)這(zhe)兩個最(zui)熱(re)(re)的月份(fen)里，我(wo)校(xiao)還接(jie)連承擔了(le)(le)兩校(xiao)考(kao)(kao)點任務(wu)(wu)，一(yi)是全(quan)區教師招聘，共設考(kao)(kao)室(shi)20余個，接(jie)待(dai)考(kao)(kao)生四百余人；二是全(quan)區事(shi)業(ye)單位編(bian)制(zhi)人員考(kao)(kao)試，共設考(kao)(kao)室(shi)30余間，接(jie)待(dai)考(kao)(kao)生一(yi)千余人。通(tong)過努力(li)，我(wo)們出色(se)(se)地(di)完成(cheng)了(le)(le)這(zhe)兩項任務(wu)(wu)，得(de)到區委和(he)教育局領導的好評。

　　校長(chang)只是領頭人，工作是大家(jia)(jia)做的(de)(de)。在大家(jia)(jia)的(de)(de)共同努力下(xia)，20xx年，學校取得的(de)(de)主要成績為(wei)：參加株(zhu)洲(zhou)市(shi)三(san)好杯(bei)踢毽子(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)男子(zi)(zi)(zi)(zi)、女(nv)子(zi)(zi)(zi)(zi)兩個第二(er)名(ming)；三(san)好杯(bei)乒乓球(qiu)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)團(tuan)(tuan)體(ti)第三(san)名(ming)；定向越野比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)第二(er)名(ming)；組(zu)織(zhi)參加株(zhu)洲(zhou)市(shi)第一屆創新與(yu)實踐(jian)技能(neng)大賽(sai)(sai)(sai)，獲(huo)得了5個一等獎(jiang)(jiang)、1個二(er)等獎(jiang)(jiang)、5個三(san)等獎(jiang)(jiang)的(de)(de)好成績，學校也(ye)榮獲(huo)優(you)秀(xiu)組(zu)織(zhi)獎(jiang)(jiang)；申報語言(yan)文字特色校，接受株(zhu)洲(zhou)市(shi)示范性家(jia)(jia)長(chang)學校考核檢查，市(shi)體(ti)育(yu)項目基(ji)地校考核檢查；被評為(wei)株(zhu)洲(zhou)市(shi)課改(gai)樣板校；石(shi)(shi)峰(feng)(feng)區(qu)中(zhong)小學籃球(qiu)賽(sai)(sai)(sai)獲(huo)女(nv)子(zi)(zi)(zi)(zi)組(zu)第一名(ming)，男子(zi)(zi)(zi)(zi)組(zu)第三(san)名(ming)；石(shi)(shi)峰(feng)(feng)區(qu)中(zhong)小學藝術(shu)節合(he)唱(chang)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)一等獎(jiang)(jiang)；石(shi)(shi)峰(feng)(feng)區(qu)體(ti)藝2+1項目美術(shu)書法作品評選優(you)勝單(dan)位；石(shi)(shi)峰(feng)(feng)區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)宣(xuan)傳和信(xin)息(xi)工作先進(jin)單(dan)位；石(shi)(shi)峰(feng)(feng)區(qu)第十七屆中(zhong)小學生運(yun)動會女(nv)子(zi)(zi)(zi)(zi)團(tuan)(tuan)體(ti)第二(er)名(ming)，男子(zi)(zi)(zi)(zi)團(tuan)(tuan)體(ti)第四名(ming)；石(shi)(shi)峰(feng)(feng)區(qu)教(jiao)(jiao)職(zhi)工跳繩(sheng)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)團(tuan)(tuan)體(ti)第四名(ming)；石(shi)(shi)峰(feng)(feng)區(qu)云峰(feng)(feng)杯(bei)調教(jiao)(jiao)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)一個獎(jiang)(jiang)，二(er)個二(er)等獎(jiang)(jiang)；

　　這(zhe)一(yi)年，我(wo)雖然(ran)做了(le)一(yi)些(xie)(xie)事，也似(si)乎取得了(le)一(yi)些(xie)(xie)成績(ji)，但我(wo)的(de)(de)工作(zuo)還(huan)有(you)許多(duo)(duo)不盡人意的(de)(de)地(di)方，氣度與胸懷還(huan)不夠寬廣，精細(xi)化管理水(shui)平有(you)待提(ti)高，工作(zuo)中還(huan)要(yao)更心細(xi)一(yi)些(xie)(xie)，和(he)老(lao)師的(de)(de)交流(liu)不夠。今后要(yao)多(duo)(duo)到辦公室走動，多(duo)(duo)和(he)教(jiao)師談(tan)心，多(duo)(duo)交流(liu)彼(bi)此的(de)(de)思(si)想。最關鍵的(de)(de)是(shi)(shi)，要(yao)把自己的(de)(de)教(jiao)育思(si)想變為(wei)全體教(jiao)職工的(de)(de)共同的(de)(de)教(jiao)育行(xing)為(wei)，這(zhe)些(xie)(xie)，將(jiang)是(shi)(shi)今后努力的(de)(de)方向。

　　行到水窮(qiong)處(chu)，貴在堅(jian)持(chi)(chi)，坐看云起(qi)時，保(bao)持(chi)(chi)平常心。我相信，有大家(jia)的和衷共(gong)濟(ji)，光明學校的明天(tian)一定會更美(mei)好。

　　以上是我(wo)的個人述職，不足之處，希望大家多(duo)指導(dao)，多(duo)批評(ping)。

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