中(zhong)職學(xue)校(xiao)班主任個(ge)人的述職報告(gao)
時光在(zai)流逝(shi)，從不停歇；萬物(wu)在(zai)更(geng)新(xin)，而(er)我們(men)在(zai)成長，回顧這段時間中有什么值得分享的(de)成績呢？是時候認真地(di)寫一份述(shu)(shu)職報(bao)告(gao)了。如何把述(shu)(shu)職報(bao)告(gao)做(zuo)到(dao)重點突出呢？下面是小編整理(li)的(de)中職學校班主任(ren)個(ge)人的(de)述(shu)(shu)職報(bao)告(gao)，僅供參考(kao)，歡迎(ying)大家閱讀。
中職學校班主任個人的述職報告1
班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)一個(ge)(ge)教育(yu)型的(de)(de)(de)管(guan)理者，是(shi)學(xue)習指導(dao)(dao)者、學(xue)生的(de)(de)(de)平等對(dui)話者、心理輔導(dao)(dao)者、生活指導(dao)(dao)者等。中(zhong)職學(xue)生大(da)(da)多(duo)以(yi)自我(wo)為中(zhong)心，自以(yi)為是(shi)，且個(ge)(ge)性(xing)較(jiao)(jiao)強，但(dan)個(ge)(ge)體(ti)差異較(jiao)(jiao)大(da)(da)，水平參差不(bu)(bu)齊，給(gei)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)管(guan)理帶來(lai)了巨大(da)(da)挑戰。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)責任(ren)大(da)(da)、任(ren)務重(zhong)，以(yi)管(guan)理代替教育(yu)、管(guan)理多(duo)于教育(yu)的(de)(de)(de)方式進行管(guan)理較(jiao)(jiao)之(zhi)常(chang)見。這或許可以(yi)立竿見影(ying)，短時間之(zhi)內在表面(mian)上(shang)形(xing)成(cheng)所謂(wei)的(de)(de)(de)良(liang)好班(ban)風，但(dan)事實上(shang)，存在的(de)(de)(de)問題卻很多(duo)。這樣的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，即使身(shen)體(ti)上(shang)不(bu)(bu)累(lei)，心理上(shang)也會覺得(de)累(lei)。以(yi)教育(yu)為主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)，雖在短時間之(zhi)內不(bu)(bu)能達到很好的(de)(de)(de)教育(yu)效果，但(dan)卻有利于學(xue)生的(de)(de)(de)真正(zheng)成(cheng)長，符合中(zhong)職生真正(zheng)的(de)(de)(de)需要。
一、健全制度——規范行為，完善提高
細化(hua)班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，是中職班(ban)主(zhu)任(ren)做(zuo)好班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要(yao)舉措(cuo)。中職班(ban)主(zhu)任(ren)首先(xian)要(yao)制定一套班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)制度（學生(sheng)認(ren)可的(de)(de)），按照班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)制度對學生(sheng)實行量(liang)化(hua)管理(li)(li)(li)，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)中，針對每(mei)個學生(sheng)的(de)(de)學習、紀律、衛生(sheng)、課間操(cao)等各方面的(de)(de)情況要(yao)做(zuo)到(dao)每(mei)周一小結，每(mei)月一總(zong)結。當學生(sheng)在某些方面做(zuo)得不到(dao)位的(de)(de)時(shi)候，中職班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)及時(shi)地提示、教育(yu)、引導，有的(de)(de)放矢地開展工(gong)作(zuo)(zuo)。量(liang)化(hua)管理(li)(li)(li)能(neng)有效調動(dong)學生(sheng)學習的(de)(de)積極性和參(can)與各項(xiang)活動(dong)的(de)(de)熱情，強(qiang)化(hua)學生(sheng)的(de)(de)紀律觀(guan)念、競爭(zheng)意識，促使學生(sheng)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己(ji)，逐步完善自己(ji)，提高(gao)自己(ji)，同(tong)時(shi)促進良好的(de)(de)班(ban)風的(de)(de)形成。
二、思想建設——優良班風，“久熏幽蘭人自香”
組織(zhi)建(jian)設(she)是(shi)(shi)做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證，思(si)(si)想(xiang)建(jian)設(she)則是(shi)(shi)做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)。要(yao)(yao)(yao)通過加強(qiang)思(si)(si)想(xiang)建(jian)設(she)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)精神，形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)思(si)(si)想(xiang)建(jian)設(she)風(feng)(feng)(feng)貌(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)反(fan)映，它既是(shi)(shi)一(yi)個有(you)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，又是(shi)(shi)一(yi)個無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育力量(liang)。優(you)良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)可以對(dui)學(xue)生個體(ti)產生“久熏(xun)幽蘭(lan)人自香(xiang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)化效(xiao)應(ying)。但良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)不(bu)是(shi)(shi)自然形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它需要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)花費較長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，做(zuo)大量(liang)艱苦細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)首先優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)室環境，環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)潤(run)物細(xi)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)室環境是(shi)(shi)培(pei)養和(he)形(xing)成(cheng)文明班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)手段。其次進(jin)(jin)行(xing)(xing)恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評和(he)表(biao)揚，表(biao)揚和(he)批評是(shi)(shi)對(dui)學(xue)生行(xing)(xing)為(wei)(wei)進(jin)(jin)行(xing)(xing)評價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育手段，對(dui)激勵先進(jin)(jin)、鞭策后進(jin)(jin)、融洽師生關系、形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)起到事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。(如對(dui)于(yu)那些初中(zhong)(zhong)畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生來說，可能基(ji)(ji)(ji)礎(chu)較差，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)對(dui)其思(si)(si)想(xiang)不(bu)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方進(jin)(jin)行(xing)(xing)批評，但要(yao)(yao)(yao)注意方法；對(dui)于(yu)在學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)處(chu)要(yao)(yao)(yao)積極(ji)鼓勵，表(biao)揚其進(jin)(jin)步。在思(si)(si)想(xiang)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)應(ying)以因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，引人而異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總原(yuan)則為(wei)(wei)指(zhi)導)。再(zai)次進(jin)(jin)行(xing)(xing)嚴格管理(li)，嚴格管理(li)是(shi)(shi)形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)性(xing)工作(zuo)(zuo)，在嚴格管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)學(xue)生自我意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，從而做(zuo)到自我思(si)(si)考、自我教(jiao)(jiao)(jiao)育、自我管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好習(xi)慣，形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)奠(dian)定基(ji)(ji)(ji)礎(chu)。（對(dui)于(yu)有(you)學(xue)生將(jiang)社會上不(bu)良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣帶到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以思(si)(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)前提，為(wei)(wei)建(jian)立優(you)良(liang)(liang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)為(wei)(wei)目標進(jin)(jin)行(xing)(xing)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，加強(qiang)制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)力度(du)。）
三、關愛學生——滋潤心田，開啟心靈
熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)班(ban)主任做(zuo)好(hao)班(ban)級管理(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)和起(qi)點，師愛是(shi)(shi)滋潤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)田的(de)(de)(de)(de)甘泉，是(shi)(shi)開啟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)鑰匙，是(shi)(shi)連接師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感的(de)(de)(de)(de)紐帶。關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，首(shou)先要(yao)深入(ru)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中去，了解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、健康情況等(deng)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多交(jiao)(jiao)流、多溝通(tong)，讓他(ta)們真正感受(shou)到(dao)老師對(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)“愛”，為班(ban)主任管理(li)(li)班(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)順利開展打(da)下堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。所(suo)以(yi)每到(dao)下課(ke)后，教師可融(rong)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當中，與(yu)他(ta)們聊天，和他(ta)們交(jiao)(jiao)流，和他(ta)們做(zuo)游戲、交(jiao)(jiao)朋友，在(zai)這個(ge)(ge)過程中，仔細(xi)地用(yong)眼睛(jing)觀察(cha)，用(yong)耳朵傾聽，用(yong)心(xin)去體會，耐(nai)心(xin)、細(xi)心(xin)、真心(xin)、熱(re)心(xin)地干(gan)好(hao)各(ge)項學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)。在(zai)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流過程中，逐(zhu)漸創建良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風；了解(jie)(jie)班(ban)級及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)優缺點并分析其(qi)原(yuan)因所(suo)在(zai)，理(li)(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)普遍(bian)文(wen)化層次(ci)，找(zhao)到(dao)亟(ji)待(dai)糾正的(de)(de)(de)(de)弱點；同(tong)時還研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)特征，包括能力、氣質、性(xing)格、愛好(hao)等(deng)，理(li)(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)，以(yi)便(bian)更好(hao)地對(dui)癥下藥地教育每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
“桃李不(bu)語(yu)，下自成蹊”，在教育工作中，（對學習、生(sheng)活有困難的學生(sheng)要(yao)(yao)以教師(shi)的多(duo)重(zhong)角色實施管(guan)理）班主任要(yao)(yao)以自己的人格魅力(li)來(lai)影響學生(sheng)。在親近與研(yan)究學生(sheng)的過(guo)程中，要(yao)(yao)努力(li)展現自身文(wen)化與高尚的道德(de)情操(cao)，使學生(sheng)對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師(shi)，又把你當作好(hao)朋友相待。同時，班級管(guan)理過(guo)程中對同學們管(guan)理也會輕松起來(lai)。
四、尊重學生——“以民為貴”，編織“情感網絡”
針對班上(shang)(shang)的(de)(de)同學(xue)(xue)年齡差(cha)(cha)異比較大，思(si)想素質(zhi)和文化素質(zhi)參差(cha)(cha)不齊，有(you)(you)(you)(you)出門打過工回(hui)學(xue)(xue)校來學(xue)(xue)習的(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)高中畢業(ye)的(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)初(chu)中畢業(ye)的(de)(de)，參差(cha)(cha)不齊的(de)(de)狀況。教(jiao)師(shi)(shi)只有(you)(you)(you)(you)對學(xue)(xue)生懷有(you)(you)(you)(you)真誠的(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)，學(xue)(xue)生才能“親其師(shi)(shi)，信其道(dao)”，自覺愉(yu)快地接受班主(zhu)任的(de)(de)教(jiao)導(dao)。因此，作為班級管理者，萬萬不能把自身定位(wei)于(yu)“集權(quan)為一身的(de)(de)整頓者”線(xian)(xian)面上(shang)(shang)，而要(yao)(yao)把自身定位(wei)于(yu)“與民(min)相融的(de)(de)共創(chuang)者”線(xian)(xian)面上(shang)(shang)，而要(yao)(yao)體現這一要(yao)(yao)領(ling)，班主(zhu)任就要(yao)(yao)明白(bai)“以(yi)(yi)民(min)為貴”這個(ge)道(dao)理。要(yao)(yao)求以(yi)(yi)尊重學(xue)(xue)生，并在尊重學(xue)(xue)生的(de)(de)基礎上(shang)(shang)再用情(qing)(qing)感(gan)去教(jiao)育學(xue)(xue)生，編織師(shi)(shi)生同創(chuang)的(de)(de)“情(qing)(qing)感(gan)網絡“。
教師(shi)管理班級，都有(you)一個(ge)前提，就是(shi)要(yao)讓學(xue)生(sheng)信服，用人(ren)格(ge)魅力去征(zheng)服學(xue)生(sheng)。如，可通(tong)過以著裝、發型、儀(yi)態以及熱情洋溢的(de)(de)開(kai)場白體現(xian)了(le)自(zi)己德(de)、才、學(xue)、識(shi)，讓學(xue)生(sheng)有(you)了(le)初步信服的(de)(de)開(kai)始。最后，用激勵人(ren)心的(de)(de)總結性(xing)語言(yan)：暫(zan)時落后，并不等于(yu)永久落后，讓我陪著你們(men)一起(qi)起(qi)飛。最終，以人(ren)格(ge)魅力征(zheng)服學(xue)生(sheng)，使師(shi)生(sheng)間隔(ge)閡快速消除。
五、心理投入——有效整合，激發集體認可感
“心(xin)里投入”是(shi)班(ban)級每個成員出(chu)于對(dui)班(ban)集體的(de)關心(xin)，是(shi)以主(zhu)人翁(weng)的(de)態(tai)度(du)為(wei)班(ban)集體目(mu)標(biao)的(de)實(shi)現(xian)(xian)所表(biao)現(xian)(xian)出(chu)來(lai)的(de)自(zi)(zi)覺心(xin)理(li)狀態(tai)。作為(wei)教師(shi)能否激發他們集體建設目(mu)標(biao)的(de)認同感、責任感和使命感，能否調(diao)動(dong)他們的(de)積極(ji)性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)和創造性(xing)，很(hen)大程度(du)取決于班(ban)主(zhu)任自(zi)(zi)身的(de)心(xin)理(li)投入。在班(ban)級心(xin)理(li)投入上就(jiu)是(shi)通過對(dui)學(xue)生的(de)心(xin)理(li)溝通，達到心(xin)理(li)相容，認識一致，最終實(shi)現(xian)(xian)相互信任、相互支持，達到班(ban)集體管理(li)的(de)有效整合。
（如(ru)舉行(xing)我愛班集體的演(yan)講比(bi)賽(sai)、“心理交流會”等溝通強的活動，達(da)到(dao)有效整合；像接力比(bi)賽(sai)、拔(ba)河等團隊(dui)協(xie)作的體育比(bi)賽(sai)來激發集體榮譽感(gan)(gan)和(he)認可感(gan)(gan)，提高(gao)團隊(dui)凝聚(ju)力。）
總(zong)之，作(zuo)為中職班主任任務重，責任大。面(mian)對復雜的(de)(de)社會形勢和嚴峻的(de)(de)就(jiu)業壓力，要做(zuo)到工作(zuo)到位(wei)，關愛(ai)學生，尊(zun)重學生，搞好(hao)班級(ji)建(jian)設(she)，加大心(xin)理(li)投入，做(zuo)好(hao)思想建(jian)設(she)。以(yi)“園丁”的(de)(de)辛勤(qin)，努力培養出符合(he)社會需要的(de)(de)新型人才。
中職學校班主任個人的述職報告2
時光(guang)匆(cong)匆(cong)，緊張忙碌中(zhong)一(yi)個學(xue)年的(de)工作結(jie)束，新一(yi)學(xue)年的(de)工作馬(ma)上開(kai)始(shi)。回(hui)首(shou)過去，有(you)付(fu)出的(de)辛(xin)勞，也有(you)收獲的(de)喜悅(yue)。可謂感悟多(duo)多(duo)。
一、在思想方面
任職以來(lai)，我重視自(zi)身的師(shi)德修養(yang)，用自(zi)己(ji)正(zheng)直的教(jiao)師(shi)形象(xiang)影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生的一舉一動。在教(jiao)學(xue)(xue)崗位上，我不斷(duan)提高(gao)自(zi)身的素質，堅定教(jiao)書育(yu)人的信念(nian)(nian)，樹立(li)新的教(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)，自(zi)覺遵守學(xue)(xue)校(xiao)的各(ge)項規(gui)章制度，尊敬領導(dao)、團結同事，扎扎實實，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇的做好本職工作。
二、教育教學方面
為了要(yao)提高教學質量，上好課(ke)(ke)，我(wo)做了以下工作：課(ke)(ke)前準備，關(guan)(guan)注電(dian)商事實(shi)，結合知識點，備好課(ke)(ke)。了解學生原(yuan)有的(de)知識技能(neng)。提供(gong)電(dian)商相(xiang)關(guan)(guan)書籍，讓(rang)學生借閱。組織好課(ke)(ke)堂教學，關(guan)(guan)注全體學生，布(bu)置(zhi)適當(dang)作業，鞏固知識點。積極(ji)參與聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，虛心向同(tong)事學習教學方(fang)法，提高自身(shen)教學水(shui)平。
第一(yi)(yi)個學期(qi)的時(shi)候(hou)接手了一(yi)(yi)個比賽，"奧派杯移動電商大(da)賽"最初的時(shi)候(hou)信心(xin)滿(man)滿(man)，每(mei)天都(dou)利用晚自習(xi)時(shi)間指導(dao)學生(sheng)做項(xiang)目，早出晚歸，甚至是(shi)星期(qi)六天也會組(zu)織學生(sheng)們(men)練習(xi)技能(neng)(neng)。可惜的是(shi)由于多方面原(yuan)因我們(men)的隊(dui)伍未能(neng)(neng)晉級，但正是(shi)這樣一(yi)(yi)次(ci)指導(dao)的經歷讓我收獲了很多。
參加學(xue)校組織的"薪火傳承",結(jie)合我實(shi)際遇到的困難，學(xue)習(xi)老教(jiao)師們(men)的教(jiao)學(xue)方法(fa)、班(ban)級管理手段、處理事情心態(tai)，很(hen)多經驗都(dou)是現(xian)學(xue)現(xian)用，而且(qie)效果顯著。
這(zhe)個暑假，參與"新(xin)媒體營銷"書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)'編寫工作(zuo)。在(zai)此(ci)之前我(wo)(wo)覺得出書(shu)(shu)是(shi)一件離我(wo)(wo)非常非常遙遠的(de)(de)事情。但(dan)是(shi)，師(shi)父(fu)潘巧蘭老師(shi)給了(le)我(wo)(wo)這(zhe)個機會，這(zhe)個暑假我(wo)(wo)們組的(de)(de)老師(shi)們一直在(zai)做此(ci)書(shu)(shu)的(de)(de)編輯工作(zuo)。為此(ci)我(wo)(wo)特意買了(le)十幾本專業書(shu)(shu)籍(ji)查閱(yue)，我(wo)(wo)的(de)(de)專業知識也(ye)更扎實(shi)了(le)。
三、班主任工作方面
班(ban)主任工(gong)作方面，做(zuo)到認真完成(cheng)學校布置的各(ge)項(xiang)工(gong)作，重視(shi)班(ban)風(feng)、學風(feng)的培(pei)養，深入了解每個學生的思想動態。
1.有效地利用(yong)好每周一的(de)班會課。
既按學(xue)校(xiao)計劃(hua)安排開展一(yi)些專題(ti)(ti)性的(de)(de)(de)活動，學(xue)習有(you)關的(de)(de)(de)安全知識，禮儀文(wen)明等；也根據本班的(de)(de)(de)實際情況組織了離家出(chu)走、青春期男(nan)女同學(xue)問題(ti)(ti)、學(xue)習習慣問題(ti)(ti)等主題(ti)(ti)班會(hui)，結合(he)視(shi)頻、PPT等材料，引發討論，也較容易引起(qi)共鳴(ming)，達到教育(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。
2.選拔班干部，培養積(ji)極分(fen)子。
第一(yi)個學期(qi)剛開學，由于學生(sheng)調動，我班里(li)副班長、紀律委員、衛生(sheng)委員全部調出去(qu)了，使我剛開始的班主任(ren)工(gong)作一(yi)度陷于混(hun)亂，選(xuan)不出合適的人(ren)接(jie)任(ren)。
是陳(chen)美(mei)金科長及時給了(le)我建(jian)議，選(xuan)班(ban)干(gan)部一定要(yao)選(xuan)有責任(ren)心的(de)(de)(de)(de)學生，并加以(yi)正確的(de)(de)(de)(de)指導和(he)(he)幫助。采取了(le)陳(chen)科的(de)(de)(de)(de)建(jian)議之后(hou)，平時留心觀察發現和(he)(he)培養積極分子，擴大了(le)先(xian)進(jin)面，使更多的(de)(de)(de)(de)優秀學生有擔任(ren)班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)機會，重新選(xuan)取班(ban)干(gan)部之后(hou)，這(zhe)支新的(de)(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部團隊完成(cheng)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)效率更高(gao)了(le)。
3.樹(shu)立(li)班級學習的榜樣
這邊我講(jiang)兩個班級事件：
一個是男生
我們班周同學(xue)(xue)第一(yi)學(xue)(xue)期來報道那天(tian)，和(he)我講的第一(yi)句話就是："老師，我想考大學(xue)(xue)，能(neng)不能(neng)給我換(huan)個好一(yi)點的班。"開學(xue)(xue)第一(yi)天(tian)報道工作還沒(mei)結束，我就被嫌(xian)棄了，我想過(guo)無數可能(neng)，但是沒(mei)想到卻是被這個問題(ti)難倒(dao)。
我先安撫了(le)(le)他的(de)(de)情緒，并鼓(gu)勵他，有這樣的(de)(de)信心非常好(hao)，但學習主要(yao)靠自己努力，技能班也(ye)能參加高考(kao)。就(jiu)這樣經過5次硬(ying)著頭皮的(de)(de)開導，我終于(yu)把他留(liu)下了(le)(le)。
我將周同學(xue)考(kao)大(da)學(xue)的(de)目標(biao)在班級里樹立榜樣，明(ming)確(que)告訴全班所有人(ren)，我們職(zhi)技(ji)校考(kao)大(da)學(xue)很簡單，關鍵(jian)要看你們自己努(nu)力學(xue)習。這之(zhi)后，他邊上的(de)幾個(ge)學(xue)生也受到鼓(gu)勵，開(kai)始慢慢轉變。
第一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，學(xue)(xue)部20名學(xue)(xue)生中，我們班(ban)(ban)拿到學(xue)(xue)習獎學(xue)(xue)金的(de)(de)就有4個。第二(er)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)學(xue)(xue)習的(de)(de)氛圍更(geng)加濃厚了，更(geng)有一(yi)位陳同學(xue)(xue)從第一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)倒數，到第二(er)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)級前三。
還有(you)一個是女生的
我(wo)們(men)班的(de)(de)學生在縣里的(de)(de)"剪(jian)紙(zhi)"比(bi)賽中拿了(le)第一(yi)名的(de)(de)好成(cheng)績，讓我(wo)非常欣慰。本來我(wo)不是(shi)(shi)剪(jian)紙(zhi)老(lao)(lao)師(shi)，也指導不了(le)她(ta)們(men)剪(jian)紙(zhi)技巧，但是(shi)(shi)我(wo)和她(ta)講了(le)一(yi)句話："老(lao)(lao)師(shi)支你們(men)參加剪(jian)紙(zhi)比(bi)賽，如果(guo)作品來不及完(wan)成(cheng)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)課可以請假(jia)去剪(jian)紙(zhi)，課后再(zai)找時間(jian)補上(shang)知(zhi)識點，但是(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)有一(yi)個要求，那就是(shi)(shi)全力以赴，拿下一(yi)等獎。"
結果就是(shi)那么巧，喜訊傳(chuan)來，她(ta)的爸爸還特(te)意為了這(zhe)件(jian)事(shi)情(qing)微信(xin)發來感(gan)(gan)謝我，和我聊心里話。"我們家(jia)的孩子(zi)從(cong)小到大(da)，都(dou)(dou)是(shi)村里面的孩子(zi)頭(tou)，村里面那些比她(ta)年(nian)齡(ling)還大(da)的孩子(zi)都(dou)(dou)跟(gen)在(zai)她(ta)后(hou)面玩的，什么調皮(pi)搗蛋的事(shi)情(qing)都(dou)(dou)干(gan)過(guo)，我們拿她(ta)一(yi)點辦法都(dou)(dou)沒(mei)有。可是(shi)自(zi)從(cong)到了職技校之后(hou)，我們家(jia)女兒乖巧聽話了許多，那天(tian)還突然和我說想考(kao)大(da)學了！"聽著家(jia)長(chang)口中學生的轉變，想著自(zi)己(ji)長(chang)期(qi)以來堅持不(bu)懈的思想教育工作都(dou)(dou)有了回報，那一(yi)刻(ke)我想這(zhe)就是(shi)班主(zhu)任(ren)的幸福感(gan)(gan)吧。
4.豐富學(xue)生課外(wai)活動(dong)
上次赴(fu)紹(shao)興職教中心(xin)時(shi)，有一位李楠(nan)班(ban)(ban)主任的(de)經(jing)驗分享(xiang)中提到，多(duo)舉(ju)辦(ban)班(ban)(ban)級(ji)活動(dong)能夠增加班(ban)(ban)級(ji)的(de)凝聚(ju)力。由(you)此(ci)感(gan)悟(wu)，我(wo)在(zai)自己(ji)的(de)班(ban)(ban)級(ji)當中也融(rong)入了很多(duo)班(ban)(ban)級(ji)活動(dong)，利用自習課、班(ban)(ban)會課等(deng)舉(ju)行籃球比(bi)(bi)賽、五子棋比(bi)(bi)賽、數獨比(bi)(bi)賽、猜歌名游(you)戲(xi)、你畫我(wo)猜游(you)戲(xi)、逛三園游(you)戲(xi)等(deng)等(deng)。一開(kai)始收(shou)效甚微(wei)，幾(ji)個吵的(de)學(xue)生都會故(gu)意作對(dui)，但是后來學(xue)生們會漸漸融(rong)入，彼此(ci)之間的(de)感(gan)情(qing)也越來越好，班(ban)(ban)級(ji)氛圍逐漸好轉。
5.積極配合任課老師(shi)
在(zai)第一(yi)年的(de)班級管理(li)(li)當(dang)中，我(wo)(wo)有很(hen)多的(de)不(bu)(bu)足之處(chu)，學生問題也非常(chang)多。感謝(xie)我(wo)(wo)們(men)班的(de)任課老(lao)師(shi)(shi)們(men)，不(bu)(bu)怕(pa)事情，不(bu)(bu)怕(pa)麻煩(fan)，積極幫(bang)助我(wo)(wo)引(yin)導(dao)學生。張碧麗老(lao)師(shi)(shi)的(de)心理(li)(li)輔導(dao)，周小娟老(lao)師(shi)(shi)的(de)學習指導(dao)，陳靈霞老(lao)師(shi)(shi)的(de)感恩(en)教育等等，是任課老(lao)師(shi)(shi)的(de)配合(he)讓我(wo)(wo)的(de)班級轉變、進步(bu)，真的(de)非常(chang)感謝(xie)他(ta)們(men)。
6.家校合作
張興啟部長(chang)在(zai)處(chu)理(li)學(xue)(xue)生問題時指導我(wo)：發現個別(bie)學(xue)(xue)生的(de)問題時，一定要主動(dong)(dong)與家(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系，并力爭(zheng)家(jia)(jia)長(chang)的(de)理(li)解(jie)、支持和配合，向家(jia)(jia)長(chang)宣傳科學(xue)(xue)的(de)教子(zi)方(fang)法，使家(jia)(jia)庭教育與學(xue)(xue)校教育同(tong)步。積極參與學(xue)(xue)校組織的(de)家(jia)(jia)訪活動(dong)(dong)，家(jia)(jia)校聯(lian)合教育效果明顯增強。
以(yi)上說的這(zhe)(zhe)些，對(dui)于老(lao)班主任來(lai)說這(zhe)(zhe)些是(shi)常態(tai)，可對(dui)我們新班主任來(lai)說卻是(shi)珍貴無比(bi)。特別是(shi)我這(zhe)(zhe)種半路出家，從(cong)來(lai)沒有在學校工作(zuo)過的，這(zhe)(zhe)一年當中(zhong)，非常感(gan)謝(xie)那(nei)些耐心(xin)指導我，教我解決方法(fa)的老(lao)師們，你們辛苦了。
四、下一階段工作計劃
在今后的教育教學工作(zuo)中，我將(jiang)更嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己(ji)，努力工作(zuo)，發(fa)揚優點，改(gai)正(zheng)缺點，開拓(tuo)前進，積極運用有效(xiao)的工作(zuo)時(shi)間做好自(zi)己(ji)分內的工作(zuo)。
總(zong)之，上一(yi)學(xue)年工作(zuo)的(de)(de)順利完(wan)成，離不開師父的(de)(de)指導(dao)，學(xue)校領(ling)導(dao)的(de)(de)關心(xin)、學(xue)部領(ling)導(dao)的(de)(de)大力(li)支持(chi)、任課(ke)老師的(de)(de)溝(gou)通(tong)理解(jie)，作(zuo)為新教(jiao)師我要不斷分析(xi)、總(zong)結經驗(yan)和教(jiao)訓(xun)，通(tong)過(guo)不斷的(de)(de)學(xue)習，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)業務水(shui)平(ping)，努力(li)把工作(zuo)做得更好(hao)。
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