德(de)育副校長個人工作(zuo)述(shu)職報告
每一天(tian)的(de)時(shi)(shi)間都(dou)非常珍貴，回顧這段時(shi)(shi)間以(yi)來(lai)，相(xiang)信(xin)你(ni)成(cheng)長了許(xu)多，是時(shi)(shi)候抽出(chu)時(shi)(shi)間寫(xie)寫(xie)述職(zhi)報(bao)告了。相(xiang)信(xin)大(da)家(jia)又在(zai)為寫(xie)述職(zhi)報(bao)告犯愁了吧！以(yi)下是小編整理的(de)德育副校長個人(ren)工作述職(zhi)報(bao)告，歡迎閱讀與收藏。
德育副校長個人工作述職報告1
經教育局黨(dang)(dang)委考察任命，我(wo)于xx年4月起任新城子(zi)鄉中(zhong)央(yang)小學分管德育和中(zhong)央(yang)小學日常(chang)治理的副(fu)校長至今。現在，根據(ju)教育局黨(dang)(dang)委的有關(guan)要求，做述(shu)職講(jiang)演(yan)如下。
一、主要工作及其功效回顧
任職以來(lai)，我懷著強烈(lie)的使命感(gan)和危機感(gan)，把“說好(hao)(hao)新(xin)(xin)鄉(xiang)話，辦好(hao)(hao)新(xin)(xin)鄉(xiang)事(shi)，做好(hao)(hao)新(xin)(xin)村夫(fu)”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)自(zi)己(ji)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)信條，恪盡職守，求真務(wu)實，繼續(xu)加(jia)強學(xue)習(xi)，努力(li)進步個人涵(han)養，謀政、勤政、廉(lian)政，全身心投入到加(jia)快(kuai)發展、振興我校(xiao)教育(yu)(yu)的事(shi)業中去。始末明確自(zi)己(ji)的職責、擺正自(zi)己(ji)的位置，堅持(chi)從教師中來(lai)，到教師中去，努力(li)營(ying)造(zao)領導(dao)與領導(dao)、領導(dao)與老師之間(jian)融洽的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)系。積極協助田凱師校(xiao)長(chang)和劉尚貴書記搞好(hao)(hao)學(xue)校(xiao)的治理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，抓好(hao)(hao)德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，把德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)形成一個系統工(gong)(gong)程，使德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)穩(wen)妥有序地(di)開展。
針對(dui)學校(xiao)存在的差距和(he)自己分管(guan)的規模，主要做(zuo)了如下工(gong)作：立異德育工(gong)作，創(chuang)建(jian)(jian)活(huo)力(li)型(xing)校(xiao)園(yuan)；強化內部治理，創(chuang)建(jian)(jian)效能型(xing)校(xiao)園(yuan)；加(jia)強校(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)設，創(chuang)建(jian)(jian)人文(wen)型(xing)校(xiao)園(yuan)；加(jia)強安(an)全工(gong)作，創(chuang)建(jian)(jian)平安(an)型(xing)校(xiao)園(yuan)。
xx年(nian)5月以來(lai)，學校(xiao)先(xian)后被評為區寒假工作(zuo)提(ti)(ti)高(gao)前(qian)輩單位(wei)、片子放映工作(zuo)提(ti)(ti)高(gao)前(qian)輩單位(wei)，區、市優秀少先(xian)大(da)隊(dui)和(he)紅旗(qi)大(da)隊(dui)。自己撰寫的《農村(cun)小學班主任步隊(dui)建(jian)設(she)工作(zuo)的若(ruo)干題目》一文在《沈北新區教育》揭曉并在教師學校(xiao)德育工作(zuo)治理(li)研討班班上交流。
二、以身作則，樹立勤政廉政的良好形象
作為(wei)(wei)學(xue)校的(de)治理(li)者，我始末堅(jian)持艱苦奮斗、勤(qin)儉節約(yue)的(de)優良傳(chuan)統，告誡自己要(yao)(yao)立黨為(wei)(wei)公，執政為(wei)(wei)民，要(yao)(yao)權為(wei)(wei)民所用，操縱民所謀，情為(wei)(wei)民所系(xi)。
和學(xue)校其他班子成員(yuan)一樣，自(zi)己堅持做到謀政，把學(xue)校發展作為第一目標；勤政，把真抓實干作為第一追求；廉(lian)政，把清正廉(lian)潔作為第一責任。
三、加強德育工作治理，進步學生綜合素質
我一(yi)直(zhi)保持著邊(bian)做邊(bian)學(xue)(xue)的立場，力(li)爭把學(xue)(xue)生工(gong)作做到扎實(shi)、細致(zhi)。在這一(yi)年中，學(xue)(xue)生工(gong)作未(wei)泛起大(da)的違法違紀(ji)事件。
四、夯實基礎工作，培養學生良好的行為習慣
學校從(cong)細、小、嚴、實入手，狠抓學生(sheng)們良好行為(wei)習慣的養成。要求學生(sheng)做到四“不(bu)(bu)(bu)”即：不(bu)(bu)(bu)大聲喧(xuan)嘩、不(bu)(bu)(bu)說污言(yan)穢語、不(bu)(bu)(bu)追逐狂打、不(bu)(bu)(bu)爭吵爭斗(dou)。
五、加強校園文化建設
本學期，我們克服(fu)難(nan)題，以豐碩多彩、積極(ji)向(xiang)上的校(xiao)園文化為載體，舉(ju)行了書法、繪畫(hua)和跳舞演出流(liu)動，使學生(sheng)在(zai)良好的人文、天然環境中受到熏陶和感染。
六、加強三位一體教育，促進德育網絡建設
結合教育(yu)局黨委開展的“三進(jin)”流動，組織全部教師對學(xue)生進(jin)行(xing)家訪。繼承(cheng)辦(ban)好家長(chang)學(xue)校，實施家長(chang)學(xue)校省級課(ke)題研(yan)究，加強家長(chang)學(xue)校教師培訓，進(jin)步家庭教育(yu)水平(ping)。
七、安全教育工作
為了(le)抓好安(an)全工作，學(xue)校(xiao)于4月2日成立了(le)安(an)全捍(han)衛處。詳(xiang)細負責(ze)：天天早(zao)中晚(wan)和課間的學(xue)生(sheng)安(an)全；學(xue)校(xiao)的捍(han)衛工作；組織學(xue)生(sheng)放學(xue)時有序(xu)搭車；對學(xue)生(sheng)進行安(an)全教育(yu)。
做好軌制(zhi)建(jian)設(she)和(he)步隊培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)“安(an)全(quan)教(jiao)育流動月(yue)”工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；開展了安(an)全(quan)大檢查(cha)；做好安(an)全(quan)法制(zhi)教(jiao)育進課(ke)堂工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，5月(yue)，學校德育處編寫的《小(xiao)學生安(an)全(quan)常識》校本教(jiao)材正式定稿，交由學校安(an)全(quan)捍衛(wei)處，用于安(an)全(quan)常識課(ke)使用；做好學生上下學搭車安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。
八、綜合治理工作
開展法(fa)制(zhi)教育工(gong)作。各(ge)校通(tong)過講演(yan)會、參觀、板報、廣播、知識(shi)競賽、主題(ti)班會等多種形式對學生進行法(fa)制(zhi)的宣傳和教育，繼(ji)承辦好(hao)校園法(fa)制(zhi)報。
德育副校長個人工作述職報告2
本學期(qi)作(zuo)(zuo)為副校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)我(wo)(wo)，主抓德(de)(de)(de)育(yu)、安全工(gong)作(zuo)(zuo)，分管學校(xiao)(xiao)(xiao)后勤、財經(jing)、人事、工(gong)會等工(gong)作(zuo)(zuo)。在本學期(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)中，結合學校(xiao)(xiao)(xiao)實際(ji)，我(wo)(wo)積極(ji)探索新(xin)形勢下學校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)新(xin)思路，堅持(chi)以(yi)人為本，以(yi)生(sheng)為本，逐(zhu)步(bu)摸(mo)索出以(yi)活動為主線(xian)，著力打造(zao)班(ban)主任(ren)和學生(sheng)自主管理兩支(zhi)德(de)(de)(de)育(yu)隊伍，努(nu)力整合學校(xiao)(xiao)(xiao)、社會、家庭三方力量，形成(cheng)教(jiao)育(yu)合力的(de)德(de)(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)模式。現就我(wo)(wo)一學期(qi)來(lai)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)情(qing)況(kuang)作(zuo)(zuo)簡單總結：
一、突出一條主線——以活動為德育載體
1、我校德(de)育(yu)工(gong)作始終(zhong)堅持以活(huo)動為主線，寓教于(yu)樂(le)，讓(rang)學(xue)生學(xue)做(zuo)人(ren)、學(xue)做(zuo)事，為學(xue)生的幸福人(ren)生奠定堅實基(ji)礎。本學(xue)期主要開(kai)展了“星(xing)級學(xue)生”評選活(huo)動、校運會暨親子運動會、科(ke)技作品制(zhi)作比賽等活(huo)動。
2、班隊(dui)活動常抓不懈。學校每星期為各班安排了班隊(dui)課，要求(qiu)專課專用(yong)，利用(yong)班隊(dui)課對學生進行(xing)陽光自護安全(quan)教育(yu)、行(xing)為習慣(guan)養成教育(yu)、健康知識教育(yu)等，做到有(you)計劃有(you)落實有(you)檢查。
3、主(zhu)題(ti)活動豐富多(duo)彩。利用重大(da)節(jie)日(ri)(ri)、紀(ji)念日(ri)(ri)開展(zhan)對(dui)學(xue)(xue)生的愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)、民(min)族(zu)主(zhu)義(yi)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，如結(jie)(jie)合(he)(he)國(guo)慶節(jie)，組織學(xue)(xue)生開展(zhan)“向(xiang)國(guo)旗敬禮(li)”網上(shang)簽名寄語活動，培養學(xue)(xue)生熱愛(ai)(ai)祖(zu)國(guo)、熱愛(ai)(ai)人(ren)民(min)的情感，樹立為建設(she)祖(zu)國(guo)、造福人(ren)民(min)而(er)努力(li)學(xue)(xue)習的遠大(da)志向(xiang)。結(jie)(jie)合(he)(he)“11.9”消防日(ri)(ri)，聯合(he)(he)樂平消防隊組織火災逃生與疏(shu)散演練，對(dui)學(xue)(xue)生進行消防安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。圍繞“12.4”法制(zhi)宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)日(ri)(ri)，開展(zhan)法制(zhi)安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)講座(zuo)，使學(xue)(xue)生加強對(dui)法律知識的認識，增(zeng)強法律意識。
二、構建兩支隊伍——班主任隊伍、學生自主管理隊伍
為幫助班(ban)(ban)主(zhu)任科學有效地開展工作，我校特(te)別(bie)加強了(le)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)崗位(wei)培訓。除了(le)外(wai)出(chu)培訓，本學期采用集中培訓、同伴互助的(de)(de)方式，從班(ban)(ban)主(zhu)任常(chang)規(gui)工作培訓入手(shou)，舉(ju)辦了(le)“正面管(guan)教(jiao)(jiao)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中的(de)(de)運(yun)用”、“廣(guang)東省名(ming)班(ban)(ban)主(zhu)任主(zhu)題班(ban)(ban)會課觀摩”、“好習(xi)慣終生伴”等(deng)行之有效的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任專題培訓，搭建班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理的(de)(de)研(yan)討平(ping)(ping)臺。老師們共(gong)同交流、探(tan)討，分享了(le)優秀班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)成功經驗，提高班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理工作水平(ping)(ping)。
校(xiao)總值日(ri)生和午(wu)休值日(ri)生，在(zai)組(zu)長的(de)(de)帶領下，認真負(fu)責(ze)，互相(xiang)配(pei)合，每天盡心檢查，督(du)促著同學們養成良好的(de)(de)行為(wei)習慣，維持著學校(xiao)的(de)(de)正常秩序。培訓—實踐(jian)—再培訓—再實踐(jian)，孩子們由青澀走向成熟的(de)(de)執勤過程中，德育處和少先(xian)隊的(de)(de)老師付出了辛(xin)勤的(de)(de)勞動。
三、構建了三合一德育網絡——學校、家庭、社區三方合力
生活即教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，社(she)會(hui)即學(xue)校。我(wo)(wo)校積極倡(chang)導(dao)(dao)學(xue)校、社(she)會(hui)、家(jia)庭(ting)三位(wei)一(yi)體(ti)的(de)大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境，使教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)由單一(yi)渠道、固定時空(kong)向(xiang)全方(fang)位(wei)、立體(ti)化(hua)發展(zhan)，我(wo)(wo)們(men)積極拓展(zhan)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)'渠道。加強學(xue)校、家(jia)庭(ting)、社(she)區的(de)聯系，形成共同抓好德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)合力，有效提高德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)效果。通過家(jia)長(chang)會(hui)、致(zhi)家(jia)長(chang)信、家(jia)校聯系本、校訊通短信平臺等形式(shi)對家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)內(nei)容、方(fang)式(shi)、方(fang)法(fa)進行指導(dao)(dao)，及時向(xiang)家(jia)長(chang)通報學(xue)校各(ge)方(fang)面(mian)的(de)情況，宣傳當前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新理念，新方(fang)法(fa)，積極詳細解釋我(wo)(wo)校的(de)新措施，新做法(fa)。我(wo)(wo)們(men)還成立了(le)班級(ji)、年級(ji)、學(xue)校三個層(ceng)面(mian)的(de)家(jia)長(chang)委員(yuan)會(hui)，更好地加強了(le)學(xue)校與家(jia)長(chang)之間的(de)溝通聯系。在(zai)20xx年12月的(de)佛山市規范化(hua)家(jia)長(chang)學(xue)校驗(yan)收(shou)評(ping)估中，我(wo)(wo)校的(de)家(jia)長(chang)學(xue)校工作獲得了(le)評(ping)估組領(ling)導(dao)(dao)專家(jia)的(de)一(yi)致(zhi)好評(ping)。
四、工作中的反思
成績只(zhi)屬于過(guo)去。回(hui)顧(gu)一學期的(de)工作，一些不足(zu)之處引發(fa)了我(wo)深刻的(de)反思：
一是(shi)學校地(di)處城(cheng)鄉結(jie)合部，生源結(jie)構復雜，尤其(qi)是(shi)單親家(jia)庭(ting)子女(nv)和務工(gong)人員子女(nv)比(bi)例急劇上升，如何引導學生養成良好的行為、道德規(gui)范(fan)，對我(wo)們德育(yu)工(gong)作者是(shi)個(ge)挑戰(zhan)。
二(er)是(shi)學生(sheng)安全形勢(shi)嚴峻，學校承(cheng)擔的安全壓力(li)越來(lai)越大。如何在(zai)保障(zhang)安全的前提(ti)下，豐富學生(sheng)活動，增強學生(sheng)能力(li)，一直是(shi)我們(men)探索的課題。
三(san)是(shi)相當(dang)一部分(fen)家長、教師對德育工(gong)作(zuo)的重視(shi)、理解(jie)不夠。班(ban)主任(ren)承(cheng)擔的責任(ren)重大，積(ji)極性(xing)不高。如(ru)何穩定班(ban)主任(ren)隊伍(wu)，提高班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)的積(ji)極性(xing)，直接影響到德育工(gong)作(zuo)的順利實施。
德育副校長個人工作述職報告3
我(wo)于20xx年(nian)8月起任xx實驗小學(xue)(xue)副校長，主要(yao)負責教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理工作，分管(guan)教(jiao)導處、教(jiao)科(ke)室(shi)(shi)室(shi)(shi)、信息技(ji)術中心三個處室(shi)(shi)。
一(yi)年(nian)(nian)來，在(zai)學校(xiao)黨政干部的(de)正確領導(dao)下，我(wo)一(yi)直認真踏(ta)實(shi)地履(lv)行工作(zuo)職責，較好地完成了各項工作(zuo)。現就這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)來的(de)工作(zuo)加以梳理、盤點(dian)和(he)反(fan)(fan)思(si)，力求(qiu)在(zai)梳理中(zhong)發現不足，在(zai)盤點(dian)中(zhong)找出差距，在(zai)反(fan)(fan)思(si)中(zhong)謀求(qiu)新的(de)增長點(dian)。這(zhe)既(ji)是一(yi)種自我(wo)激勵和(he)加壓，也是一(yi)種理性的(de)思(si)考，更是接受領導(dao)指點(dian)，全體老(lao)師幫助的(de)極佳機會。現將工作(zuo)總結如下：
一、把握角色，在學習中前行
現代主義(yi)先驅卡夫(fu)卡說過：“您(nin)不(bu)(bu)需(xu)要審視，也不(bu)(bu)需(xu)要聆聽，只需(xu)要靜默，世界將在你的(de)足下(xia)不(bu)(bu)停地旋轉(zhuan)，以至于(yu)露出它真實的(de)面目。”他強調的(de)就是(shi)思(si)索(suo)。思(si)索(suo)是(shi)主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)根源。由(you)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我明確了工作方向(xiang)。在學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，提升自身的(de)修(xiu)養。
1、堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)重。我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)了(le)(le)副校長(chang)(chang)不僅是職務，更是一(yi)(yi)種職業(ye)(ye)，它要求我(wo)(wo)(wo)必須具備這個職業(ye)(ye)所需要的(de)一(yi)(yi)切素質。所以(yi)，無論再忙，我(wo)(wo)(wo)嚴格要求自己一(yi)(yi)定要抽時間讀書(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。一(yi)(yi)年來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)堅(jian)持瀏覽(lan)頁，閱讀教(jiao)(jiao)育(yu)書(shu)刊，向專家(jia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，向一(yi)(yi)線老師小學(xue)(xue)(xue)。這一(yi)(yi)年來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)認真閱讀了(le)(le)《學(xue)(xue)(xue)生第一(yi)(yi)》、《第56號教(jiao)(jiao)室的(de)奇跡》、《校長(chang)(chang)時間管理(li)(li)的(de)9項策略》、《參考(kao)消(xiao)息》、《小學(xue)(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)師》、《小學(xue)(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論壇》等(deng)書(shu)刊雜志(zhi)，從這汲(ji)取(qu)了(le)(le)豐富(fu)的(de)營養(yang)，更新(xin)了(le)(le)自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)。同時，充分利用網絡平臺，及時更新(xin)是自己的(de)博客(ke)，轉載最(zui)新(xin)理(li)(li)論，撰寫讀書(shu)和(he)思(si)考(kao)的(de)心得。可以(yi)說(shuo)，讀書(shu)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)思(si)考(kao)已(yi)成為(wei)我(wo)(wo)(wo)生活(huo)不可或缺的(de)習(xi)慣(guan)。
2、把握角色位置。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名老(lao)師，突然間頭上多(duo)了一(yi)(yi)個(ge)頭銜——副(fu)校長(chang)，這一(yi)(yi)角色的(de)(de)(de)轉變(bian)對(dui)一(yi)(yi)個(ge)人提出了多(duo)大(da)挑戰。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)，除了完成自己的(de)(de)(de)班級教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)外，我對(dui)副(fu)校長(chang)一(yi)(yi)職所(suo)分(fen)管(guan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)高度負責(ze)，身體力(li)(li)行(xing)，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，盡量處(chu)理(li)好自己分(fen)管(guan)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)問題，不把矛盾上交，力(li)(li)爭使自己成為(wei)校長(chang)的(de)(de)(de)得(de)力(li)(li)助(zhu)手。在(zai)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我緊扣學(xue)校管(guan)理(li)目(mu)標，工(gong)作(zuo)上積(ji)極配合，人格(ge)上充分(fen)尊重(zhong)，思想(xiang)上主動溝(gou)通。對(dui)老(lao)師積(ji)極關注，真誠愛護，用(yong)心(xin)幫(bang)助(zhu)，不斷(duan)激(ji)勵。一(yi)(yi)年來，我參加了學(xue)校所(suo)有學(xue)科的(de)(de)(de)教(jiao)研活動，每學(xue)期(qi)聽課(ke)50多(duo)節，深入課(ke)堂一(yi)(yi)線(xian)，以(yi)成為(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)良(liang)師益友是我的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)至高目(mu)標，力(li)(li)求以(yi)自己的(de)(de)(de)言行(xing)改變(bian)教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)思想(xiang)和行(xing)為(wei)。
二、務實創新，在耕耘中收獲
作(zuo)為學(xue)校行政(zheng)過(guo)干部，本人(ren)品行端正，作(zuo)風正派，能(neng)時刻(ke)恪守(shou)《中小(xiao)學(xue)教師職業道德規范(fan)》，按照“低調做人(ren)，踏實做事”的為人(ren)原則嚴格要求自己。一年來，我主要做了如下幾方面工作(zuo)
1、扎實(shi)(shi)常規(gui)管(guan)理。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)是搞好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)最根本的(de)(de)(de)環節(jie)，是提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)基本保證。這(zhe)一年(nian)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管(guan)理上(shang)，我做(zuo)到(dao)以人為本，既強調規(gui)則，又不囿于規(gui)則，在(zai)(zai)(zai)管(guan)理上(shang)，堅持教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)月查活動，全面(mian)(mian)檢查兩次(ci)，月督察兩次(ci)，做(zuo)到(dao)有檢查、有記(ji)錄、有反饋(kui)、有改(gai)進。在(zai)(zai)(zai)備(bei)課上(shang)，關注(zhu)老師(shi)的(de)(de)(de)差異，關注(zhu)風格教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養，采(cai)用獨立合作(zuo)(zuo)(zuo)式的(de)(de)(de)備(bei)課方式，有效(xiao)減(jian)輕了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課負擔。本學(xue)(xue)期，多(duo)位老師(shi)申請了(le)備(bei)課免檢，從而是他(ta)們(men)(men)有更多(duo)時間投身于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究中；在(zai)(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)上(shang)，在(zai)(zai)(zai)落(luo)實(shi)(shi)好常規(gui)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)批閱(yue)同(tong)時，鼓勵老師(shi)積極(ji)開展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐研(yan)究，積累(lei)并總(zong)結(jie)經驗(yan)。為此(ci)，我們(men)(men)開展(zhan)(zhan)了(le)多(duo)次(ci)的(de)(de)(de)課題經驗(yan)交流會，以此(ci)分享智慧(hui)；在(zai)(zai)(zai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)(mian)，樹立目標意識，發(fa)揚嚴謹求(qiu)真務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風，重視良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣和(he)思維(wei)品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)培(pei)養。一年(nian)來，我們(men)(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以輕負擔高質(zhi)(zhi)量(liang)贏得了(le)社會的(de)(de)(de)一致贊許。
2、強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究。繼續實施“3+1”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)導(dao)(dao)向性(xing)意見，堅持“以(yi)生為(wei)本(ben)、以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)(jiao)、共同發(fa)展”的(de)方(fang)針，積極(ji)推動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理、課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、作(zuo)業改革(ge)(ge)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習指導(dao)(dao)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價等領域的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)活(huo)動。各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)要以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量提升為(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)，聚(ju)焦(jiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，關(guan)注實踐變革(ge)(ge)，積極(ji)落實關(guan)于減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)業負擔的(de)各(ge)項舉措，研究課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)層面(mian)推進減(jian)負工作(zuo)的(de)策略和路徑(jing)，關(guan)注課(ke)堂(tang)(tang)(tang)練習設計(ji)；切實組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)指導(dao)(dao)組(zu)(zu)、專(zhuan)家組(zu)(zu)成員圍繞“有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提升質量”進行主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視(shi)導(dao)(dao)調研，通過查備(bei)課(ke)本(ben)、聽(ting)課(ke)本(ben)、作(zuo)業本(ben)及(ji)聽(ting)隨(sui)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)等方(fang)式(shi)，發(fa)現教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中亮點(dian)和問題(ti)(ti)，總結和推廣教(jiao)(jiao)(jiao)師輕負高質的(de)典型(xing)經驗(yan)。
3、提煉(lian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)品(pin)(pin)牌(pai)。進(jin)一步實(shi)(shi)施(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業“三免(mian)”激勵性評價實(shi)(shi)施(shi)方案，并做(zuo)好省級(ji)立項課(ke)題《小學(xue)(xue)(xue)(xue)高年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)家庭(ting)作業的(de)(de)實(shi)(shi)踐研(yan)究》的(de)(de)研(yan)討(tao)和結題工作，尋求(qiu)兩者(zhe)的(de)(de)契(qi)合點(dian)，形成學(xue)(xue)(xue)(xue)校作業特(te)(te)色；此外，以校讀(du)書節活(huo)動為(wei)契(qi)機(ji)繼續加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經典文化誦讀(du)活(huo)動，規范誦讀(du)考(kao)級(ji)活(huo)動；以勞動基地建設為(wei)優勢提高綜合實(shi)(shi)踐活(huo)動課(ke)程實(shi)(shi)施(shi)的(de)(de)有效(xiao)性，力求(qiu)以特(te)(te)色求(qiu)突破，以特(te)(te)色促發展(zhan)，以特(te)(te)色亮品(pin)(pin)牌(pai)。
4、關(guan)注教(jiao)學質量。質量是教(jiao)育教(jiao)學的第一生(sheng)命線。為了(le)提升教(jiao)學質量，我們教(jiao)務處牽(qian)頭(tou)學科教(jiao)學調(diao)研活動(dong)(dong)，組織了(le)語(yu)文、數學系列化達標活動(dong)(dong)及英語(yu)口(kou)語(yu)、科學記錄本、音樂(le)歌(ge)唱比賽活動(dong)(dong)等，取得了(le)不錯的效(xiao)果。
上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們(men)對一年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣課堂觀察(cha)調(diao)(diao)研(yan)(yan)活(huo)動，內容包括坐姿、站(zhan)姿、發(fa)言、握(wo)筆等；本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們(men)就(jiu)畢業班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)閱(yue)讀、思維能(neng)(neng)力(li)進(jin)行了調(diao)(diao)研(yan)(yan)會(hui)。通過筆試和座談，我們(men)總結(jie)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生閱(yue)讀答題(ti)的(de)(de)(de)技巧，很好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)閱(yue)讀能(neng)(neng)力(li)。在技能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究上，我們(men)大膽地進(jin)行質(zhi)(zhi)量調(diao)(diao)研(yan)(yan)活(huo)動，通過起(qi)初教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃懂的(de)(de)(de)審(shen)視，從中隨機抽取內容讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生考核，既(ji)有(you)(you)口頭的(de)(de)(de)，也有(you)(you)書面(mian)的(de)(de)(de)，既(ji)有(you)(you)操作的(de)(de)(de)，又有(you)(you)觀察(cha)的(de)(de)(de)，形式多(duo)樣，極好(hao)地把握(wo)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)現(xian)狀，為深入開展技能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)提升(sheng)奠定(ding)了基(ji)礎。
此(ci)外，本學年，為了提(ti)升學生的素養，我們還組(zu)織了拼讀、識(shi)字(zi)、口(kou)算、計(ji)算、科學實驗(yan)操作等技能達標活動，有效的將教學活動日常化(hua)、專題化(hua)。
5、活躍校本教(jiao)研(yan)(yan)。為了提(ti)升(sheng)校本教(jiao)研(yan)(yan)的成效(xiao)，我們(men)采(cai)用“請(qing)進(jin)來”和“走出去(qu)”的辦法。本學(xue)年，我們(men)先后聘請(qing)省特級教(jiao)師(shi)朱樂(le)平(ping)老師(shi)、數學(xue)專家吳(wu)衛東老師(shi)、溫州大學(xue)碩導(dao)倪小(xiao)敏老師(shi)等(deng)講(jiang)學(xue)指導(dao)。學(xue)校先后承(cheng)辦了省小(xiao)學(xue)數學(xue)高(gao)端(duan)班教(jiao)學(xue)展(zhan)示活動、市小(xiao)學(xue)語文練(lian)習(xi)(xi)與作業主題展(zhan)示活動、市小(xiao)學(xue)數學(xue)畢(bi)業復習(xi)(xi)會議，多(duo)位老師(shi)在(zai)市級舞臺(tai)(tai)上進(jin)行公開教(jiao)學(xue)，從而為老師(shi)們(men)搭(da)建了學(xue)習(xi)(xi)的平(ping)臺(tai)(tai)。
本學年，我們全校每位(wei)老師(shi)都進(jin)行校級或(huo)(huo)校極以上(shang)公(gong)開教(jiao)學或(huo)(huo)講(jiang)座活(huo)動，常(chang)規(gui)要求(qiu)全部(bu)達(da)標，絕大(da)多(duo)數老師(shi)能及時(shi)更(geng)新自己的(de)(de)教(jiao)育博客，多(duo)位(wei)老師(shi)被評為中學高級教(jiao)師(shi)，十(shi)多(duo)位(wei)老師(shi)被聘為市(shi)教(jiao)師(shi)專業發展講(jiang)師(shi)團(tuan)成員，兩位(wei)老師(shi)在(zai)(zai)市(shi)級優質課評比中獲獎(jiang)，30多(duo)人次(ci)教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學論文在(zai)(zai)市(shi)級獲獎(jiang)，等。所有(you)的(de)(de)成績折射出(chu)我校教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)專業發展路(lu)上(shang)所取得的(de)(de)累(lei)累(lei)碩果。
這(zhe)一年，我(wo)(wo)們(men)還(huan)承辦(ban)上級部門(men)在我(wo)(wo)校舉(ju)行的(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)班數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)復習(xi)與測評研(yan)討會(hui)、小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)(wen)“練習(xi)與作(zuo)業(ye)”專題(ti)(ti)展示研(yan)討活(huo)動(dong)(dong)等(deng)(deng)，組織校一年一度(du)的(de)(de)讀書(shu)節活(huo)動(dong)(dong)；推(tui)薦教師(shi)(shi)參加(jia)市(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教師(shi)(shi)協作(zuo)命題(ti)(ti)評比(bi)活(huo)動(dong)(dong)；推(tui)進“小(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)”、“小(xiao)(xiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)”、“小(xiao)(xiao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)”培養(yang)計(ji)劃，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參加(jia)溫州市(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)、小(xiao)(xiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)、小(xiao)(xiao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)評選活(huo)動(dong)(dong)；溫州市(shi)(shi)(shi)(shi)XX年小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生二(er)(er)、四年級規范漢字書(shu)寫(xie)比(bi)賽；市(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優秀科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)記錄本(ben)評比(bi)；做好(hao)市(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)六年級數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)質量監(jian)測，等(deng)(deng)。作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理的(de)(de)負(fu)(fu)責人，身上肩負(fu)(fu)的(de)(de)任(ren)務遠不止這(zhe)些。年度(du)招生工(gong)作(zuo)、教師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)分(fen)配、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢查評估等(deng)(deng)總(zong)會(hui)接(jie)二(er)(er)連三接(jie)踵而至(zhi)，我(wo)(wo)總(zong)是積(ji)極策劃、嚴格把關、公(gong)正公(gong)平、秉公(gong)辦(ban)事，努力做好(hao)各項工(gong)作(zuo)，力爭讓(rang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校發展的(de)(de)最(zui)長板。
三、示范輻射，在前行中攜手
為(wei)成為(wei)一(yi)名科研(yan)型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我一(yi)直潛心教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究，至今已有30余篇教(jiao)學(xue)(xue)文章發表于(yu)《小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)》、《語文教(jiao)學(xue)(xue)論(lun)壇(tan)》、《中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)》等公開刊物。這一(yi)年，我被(bei)評(ping)為(wei)全國教(jiao)科研(yan)先進個人(ren)，主持(chi)的課(ke)題獲浙江(jiang)省第四屆基礎(chu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)成果獎二等獎，開發的經典誦讀課(ke)程榮獲溫州(zhou)市(shi)(shi)精品校本課(ke)程一(yi)等獎，多(duo)(duo)次應邀(yao)為(wei)北京、溫州(zhou)、樂清等地的老師(shi)(shi)(shi)講(jiang)學(xue)(xue)，多(duo)(duo)次進行市(shi)(shi)內外公開教(jiao)學(xue)(xue)講(jiang)座，先后(hou)被(bei)聘(pin)為(wei)溫州(zhou)市(shi)(shi)中學(xue)(xue)高級教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)稱評(ping)審評(ping)委(wei)，溫州(zhou)市(shi)(shi)年度優秀教(jiao)科研(yan)論(lun)文、課(ke)題、案例評(ping)審評(ping)委(wei)，瑞安(an)市(shi)(shi)兼職(zhi)師(shi)(shi)(shi)訓(xun)員，瑞安(an)市(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)發展(zhan)指導(dao)組成員，瑞安(an)市(shi)(shi)百(bai)名領(ling)軍教(jiao)師(shi)(shi)(shi)等。
身(shen)為(wei)語文(wen)學(xue)(xue)科帶(dai)(dai)頭人，他十分(fen)重(zhong)視(shi)對青年教(jiao)師的(de)(de)傳(chuan)幫帶(dai)(dai)工作(zuo)。近幾年，多(duo)次擔任市90學(xue)(xue)時教(jiao)師專題培訓(xun)指導師，為(wei)一線老師開出了(le)(le)示范(fan)課和(he)專題講座，深(shen)受(shou)校內外老師的(de)(de)好評。如今我(wo)積極(ji)創建“3+1”教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，致力(li)于(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)力(li)培養(yang)的(de)(de)實踐研(yan)究，堅(jian)持走“輕負擔高質量”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)路子(zi)，力(li)求以家庭作(zuo)業為(wei)突破口，實現學(xue)(xue)生輕負擔的(de)(de)夢想。尤其是學(xue)(xue)生“三免”激勵性評價方案的(de)(de)實施，引起了(le)(le)社(she)會的(de)(de)極(ji)大關(guan)注(zhu)，深(shen)受(shou)學(xue)(xue)生和(he)家長的(de)(de)歡迎。
四、尋找不足，在反思中突圍
一(yi)年來(lai)，無(wu)論(lun)作(zuo)為(wei)教(jiao)師還是管(guan)(guan)理者，我都力(li)(li)求對待(dai)工作(zuo)一(yi)絲不茍，對待(dai)同(tong)事以(yi)誠(cheng)相待(dai)、以(yi)理服(fu)人(ren)。凡(fan)事能(neng)自己(ji)做的(de)就(jiu)多做些，要說(shuo)的(de)就(jiu)當面說(shuo)清(qing)楚(chu)，該布置的(de)任務就(jiu)傳(chuan)達到位。由于教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)十分繁(fan)雜，工作(zuo)中難(nan)免會(hui)有不足，我總(zong)是努力(li)(li)用平(ping)常心(xin)、寬容(rong)心(xin)去分析問題，盡(jin)心(xin)打造和(he)諧、人(ren)文管(guan)(guan)理氛(fen)圍。回首過去，展望未來(lai)，作(zuo)為(wei)一(yi)所(suo)名校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)副校(xiao)長，我深(shen)深(shen)地感到能(neng)力(li)(li)不足，如：
1、學習時間(jian)不足。由(you)于工作的繁雜，浪費了大(da)量的時間(jian)，學習級(ji)不深入，尤(you)其語文學科(ke)的教學思(si)考較往年有明顯的膚淺現象；
2、管理(li)(li)藝(yi)術(shu)有(you)待提高，特別(bie)是要不斷提高理(li)(li)論水平(ping)和實踐能力，提高自身(shen)綜合素質，合理(li)(li)安(an)排工作，盡(jin)量為老師們營造愉悅的工作環(huan)境。
3、教學創(chuang)新(xin)力(li)度不夠。平時想法不少(shao)，但(dan)在進一步“落實”上明(ming)顯(xian)不足，今(jin)后要強化“品牌”意識(shi)，不斷提高學校教育教學質量。
俗話說：“百尺竿(gan)頭，更進一步。”我將正視(shi)自(zi)己的成績，冷靜反(fan)思工作中的不(bu)足，認真聽取領導、老師們的意(yi)見，努力(li)用充滿(man)智(zhi)慧與(yu)藝術的管理(li)服務教師工作。
德育副校長個人工作述職報告4
我在xx中心校擔(dan)任副校長的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。重點分管學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)德育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、師(shi)訓、干訓等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)日常(chang)工作(zuo)。雖然涉及(ji)面廣，頭緒(xu)多(duo)、任務重，但在全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)熱情支持和(he)(he)幫助下，基本完成了(le)(le)自己(ji)分管的(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)工作(zuo)。今天(tian)，回顧多(duo)年(nian)來的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。我還是(shi)要說(shuo)，很(hen)(hen)榮幸(xing)，能工作(zuo)在這(zhe)片(pian)土地上，借助工作(zuo)幾乎(hu)和(he)(he)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)都成為(wei)了(le)(le)最好的(de)(de)(de)(de)同事(shi)和(he)(he)最好的(de)(de)(de)(de)朋友(you);很(hen)(hen)幸(xing)運，經過多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力，我們終于把這(zhe)所學(xue)(xue)(xue)校打造成了(le)(le)xx市最出色的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校之一(yi);也很(hen)(hen)遑愧，因為(wei)我在述(shu)職的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，所提供的(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)成績(ji)并(bing)非出自我一(yi)人(ren)之手，而是(shi)全(quan)體(ti)(ti)老師(shi)共(gong)同奮斗的(de)(de)(de)(de)結(jie)果。今天(tian)我就根據學(xue)(xue)(xue)校所取得的(de)(de)(de)(de)成績(ji)并(bing)結(jie)合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)向(xiang)大(da)家個人(ren)述(shu)職報(bao)告：
一、老實做人
去年(nian)教(jiao)育(yu)(yu)部發布了(le)義務教(jiao)育(yu)(yu)階段學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長的(de)(de)五(wu)個(ge)標(biao)準(zhun)：以德(de)為先，育(yu)(yu)人為本(ben)，引(yin)領發展，能力為重，終身學(xue)(xue)習。可見德(de)在(zai)這個(ge)行業中的(de)(de)重要地(di)位(wei)。能擔任副校(xiao)長一職是上級領導和大家對(dui)我(wo)的(de)(de)信任。為更好的(de)(de)完成這項工作，我(wo)在(zai)政治思想方(fang)面積(ji)極要求上進(jin)，認真學(xue)(xue)習黨的(de)(de)各項教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)政策。在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)實踐中，我(wo)不斷結合自己的(de)(de)實際工作，找(zhao)出自身存在(zai)的(de)(de)問題與(yu)不足并做了(le)及(ji)時地(di)糾(jiu)正，真正做到了(le)：
在(zai)思想作風(feng)上(shang)實(shi)事求(qiu)是，表里如一(yi);在(zai)工(gong)作作風(feng)上(shang)認真嚴謹，講求(qiu)實(shi)效;在(zai)待人處事上(shang)光(guang)明磊落(luo)、誠實(shi)守信;在(zai)生(sheng)活作風(feng)上(shang)端(duan)莊穩重，親切大方(fang);在(zai)公共場所和學(xue)生(sheng)面(mian)前(qian)努(nu)力(li)做到衣(yi)著(zhu)整潔得體、語言文明規范，努(nu)力(li)在(zai)各方(fang)面(mian)都成為打造學(xue)校形象的(de)一(yi)面(mian)旗幟(zhi)。同時，作為一(yi)名(ming)主(zhu)管業務(wu)的(de)副校長，我時刻謹記自己(ji)工(gong)作的(de)職責所在(zai)。我努(nu)力(li)做到了關心(xin)(xin)教師(shi)，用(yong)心(xin)(xin)做人，清心(xin)(xin)做事。對外(wai)有損學(xue)校聲譽的(de)事不做，不利(li)教師(shi)團結的(de)話不說;對內(nei)力(li)爭打造和諧上(shang)進的(de)教師(shi)關系和文化。
二、踏實做事
在工(gong)作中，我(wo)一直對(dui)周圍的(de)(de)人熱情(qing)真誠，年老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)我(wo)敬(jing)之為(wei)長(chang)輩，青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)我(wo)視之為(wei)朋(peng)友，我(wo)常為(wei)他們(men)(men)能取得優(you)異成績而感到驕(jiao)傲。在每(mei)一次的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動中，我(wo)都真誠地將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和(he)班(ban)級管(guan)理技(ji)巧等(deng)與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)交(jiao)流，不(bu)斷(duan)促(cu)進(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業成長(chang);我(wo)將(jiang)自(zi)己(ji)在聽課中的(de)(de)點滴感受與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)探討，毫不(bu)保留的(de)(de)給他們(men)(men)以幫助和(he)指導。我(wo)始終以一顆(ke)誠心與全體(ti)工(gong)作人員團結協作，促(cu)進(jin)了領導班(ban)子(zi)整合力的(de)(de)形成，促(cu)進(jin)了學(xue)校的(de)(de)穩定和(he)發展。
在學校特色(se)發展方面，我著力升(sheng)(sheng)級(ji)了雙語教(jiao)學的(de)理念(nian)，從知識能力上升(sheng)(sheng)到對文化的(de)借鑒和(he)對比上。增加了教(jiao)學模式(shi)的(de)可操作(zuo)和(he)可復制性，減少(shao)了教(jiao)師的(de)工作(zuo)難(nan)度。形成了在眾多(duo)學校中少(shao)有(you)的(de)特色(se)理念(nian)。
在(zai)對新課標的(de)解讀過程中，我(wo)確立(li)了學校的(de)教學模式，即從直觀開(kai)始，以抽象(xiang)結束(shu)。確定了課堂多(duo)演(yan)示多(duo)操(cao)作多(duo)表述，讓學生(sheng)在(zai)情境(jing)中自動(dong)生(sheng)成的(de)教學方法。
在(zai)備課(ke)(ke)過(guo)程中，我理清了(le)備課(ke)(ke)的(de)(de)脈絡，"一(yi)備一(yi)加一(yi)減"：備課(ke)(ke)要(yao)備課(ke)(ke)標，備教材(cai)，備學(xue)生(sheng);課(ke)(ke)堂(tang)要(yao)加學(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活經驗，加學(xue)生(sheng)的(de)(de)活動比(bi)重，加開拓視野;課(ke)(ke)堂(tang)要(yao)減少對課(ke)(ke)件的(de)(de)依賴，減少教師(shi)的(de)(de)個體演(yan)說(shuo)。學(xue)校逐漸形成了(le)教學(xue)理念清晰的(de)(de)獨特(te)的(de)(de)教學(xue)風格(ge)。
三、勤奮盡職
在工(gong)作中我(wo)(wo)始(shi)終堅持從學(xue)校利(li)(li)益出發，從絕大多數老師(shi)利(li)(li)益出發，說(shuo)真話，做實事。在學(xue)校制度(du)面(mian)前(qian)，率先垂范(fan)，無一天病事假。在主持考勤工(gong)作的時候，我(wo)(wo)明知工(gong)作棘手，責任重大。但是面(mian)對學(xue)校大局(ju)我(wo)(wo)從不避重就輕(qing)、瞻前(qian)顧(gu)后(hou)，在責任面(mian)前(qian)，不耍(shua)"滑(hua)頭"，敢于擔當。確保了(le)教育(yu)教學(xue)工(gong)作的正常開展(zhan)。提升了(le)學(xue)校品(pin)位，彰顯了(le)學(xue)校名聲。
四、意由"績"往
在我分(fen)(fen)管的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，學校(xiao)(xiao)僅在這一年(nian)多(duo)的(de)(de)時間里，分(fen)(fen)別獲(huo)得(de)了"素質教(jiao)育優(you)質學校(xiao)(xiao)"、"小學特(te)色(se)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研校(xiao)(xiao)"、"特(te)色(se)學校(xiao)(xiao)建(jian)設先進(jin)單(dan)位"、"教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)先進(jin)單(dan)位"、"教(jiao)育科研工(gong)作(zuo)(zuo)先進(jin)單(dan)位"等多(duo)項榮譽，在全市(shi)名列(lie)前茅(mao)。我校(xiao)(xiao)的(de)(de)"雙語"特(te)色(se)在創建(jian)活(huo)動中順利通過了教(jiao)育局(ju)的(de)(de)階(jie)段性(xing)驗收(shou)，并于20xx年(nian)9月(yue)20日(ri)，全力承辦(ban)了梅河口市(shi)小學校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研特(te)色(se)學校(xiao)(xiao)現場會。活(huo)動規格(ge)之(zhi)高前所未有。
我自(zi)己在工(gong)作中也榮(rong)獲"師(shi)訓干(gan)訓工(gong)作先(xian)進(jin)個人""教(jiao)學工(gong)作先(xian)進(jin)個人""教(jiao)育科(ke)研工(gong)作先(xian)進(jin)個人""年度嘉獎"等(deng)多(duo)項(xiang)榮(rong)譽。
但是我(wo)始終覺得自己還存在很多不足的(de)(de)地(di)方。工(gong)作方式(shi)、方法有待(dai)于(yu)進一步改進，對老(lao)師(shi)的(de)(de)關(guan)心(xin)幫助還不夠盡心(xin)。比如在注重老(lao)師(shi)的(de)(de)身心(xin)健(jian)康(kang)方面，我(wo)一直想(xiang)開辟運動場所，但受條件(jian)限制沒有達成(cheng)。我(wo)希(xi)望今(jin)后能(neng)高要求創造性的(de)(de)完(wan)成(cheng)本職工(gong)作。使全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)既能(neng)認真(zhen)工(gong)作，又能(neng)體(ti)會到工(gong)作時的(de)(de)快樂和(he)幸福。這是我(wo)最大(da)的(de)(de)夢想(xiang)。
總之，我(wo)所(suo)做(zuo)的(de)工作和(he)學校所(suo)取得的(de)成績，一(yi)是(shi)歸功于全體教(jiao)師的(de)幫助(zhu)、支持(chi)以(yi)(yi)及(ji)恪盡職(zhi)守的(de)工作，二是(shi)歸功于上(shang)級領導對我(wo)的(de)關懷和(he)信任。借此機(ji)會(hui)，我(wo)向一(yi)直(zhi)關心和(he)支持(chi)我(wo)的(de)各級領導和(he)全體教(jiao)師致以(yi)(yi)最衷(zhong)心的(de)感謝(xie)!
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