學校校長年度工作的述職報告

時間：2022-01-21 08:34:25 述職報告我要投稿

學校(xiao)校(xiao)長(chang)年度工作(zuo)的述(shu)職報告(gao)（精選9篇）

　　時光在(zai)(zai)流逝，從不(bu)停歇；萬物在(zai)(zai)更(geng)新，而我們在(zai)(zai)成長，回(hui)顧堅強地(di)走(zou)過的(de)這段時間，取得的(de)成績實則來之不(bu)易，需(xu)要認(ren)真(zhen)地(di)為此(ci)寫一份述職報(bao)告。但是卻發現不(bu)知道該(gai)寫些什么，下面是小編為大(da)家收集的(de)學(xue)校校長年度工(gong)作的(de)述職報(bao)告，僅(jin)供(gong)參考(kao)，大(da)家一起來看看吧。

學校校長年度工作的述職報告（精選9篇）

　　學校校長年度工作的述職報告篇1

尊敬縣局領導、各位同事：

　　大家下午好！

　　根據局黨(dang)組的(de)安(an)排(pai)，我現在就學(xue)年工(gong)作(zuo)向(xiang)各位(wei)做(zuo)述職報告，請予審議。

　　說(shuo)實(shi)在的(de)，我(wo)們天天在一起，不(bu)想(xiang)多說(shuo)，也(ye)說(shuo)不(bu)好(hao)，沒(mei)做什么(me)驚天動地大(da)事(shi)，如果說(shuo)有些成(cheng)效，那肯定是領導與同事(shi)理解支持、精誠合作的(de)結果。

　　我總是想著要以身作則

　　我堅(jian)持周一清(qing)晨到校(xiao)，周五(wu)最后一個離開學(xue)校(xiao)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)住(zhu)校(xiao)，上下午按時簽到，三餐和(he)師生們一道很少外(wai)出(chu)，除(chu)了(le)掛職學(xue)習很少出(chu)差(cha)，每(mei)天(tian)(tian)清(qing)晨早起巡(xun)視(shi)教室，每(mei)天(tian)(tian)出(chu)席早操(cao)和(he)課(ke)間(jian)操(cao)，每(mei)天(tian)(tian)至(zhi)少三次巡(xun)視(shi)教學(xue)樓(lou)和(he)校(xiao)園(yuan)（包括食堂、廁所、公寓、園(yuan)林和(he)圍墻），每(mei)周至(zhi)少兩(liang)次夜(ye)間(jian)督(du)寢哪怕是(shi)暴雨，經常走訪教師備課(ke)室。與大家在(zai)一起并了(le)解情況是(shi)我所有工作的出(chu)發(fa)點。

　　我始終堅持召(zhao)集每周(zhou)五的行政例(li)會(hui)，經常參(can)加教學例(li)會(hui)、德育例(li)會(hui)和(he)后勤例(li)會(hui)，與(yu)大家一起研究工(gong)作。

　　我寧愿(yuan)得(de)罪親朋好(hao)(hao)友，也(ye)不(bu)違(wei)背原則照顧他們的生意；我寧愿(yuan)違(wei)背自(zi)己(ji)情感，也(ye)要(yao)堅持(chi)原則，沒有因為自(zi)己(ji)的好(hao)(hao)惡親疏(shu)而耽誤學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)；我沒有因私動用公款招待(dai)客人；我寧愿(yuan)少睡覺(jue)也(ye)要(yao)多想點子，節約學(xue)校(xiao)開支；我帶頭遵守學(xue)校(xiao)行政分工(gong)和(he)工(gong)作(zuo)流(liu)程，特別是(shi)決策流(liu)程和(he)審批流(liu)程。

　　我總是想著要民主治校，科學決策，不知大家家是否滿意？

　　學(xue)校(xiao)行(xing)(xing)政分工仔細(xi)具體并公(gong)開(kai)發布，行(xing)(xing)政流(liu)程公(gong)開(kai)并執行(xing)(xing)到位(wei)，學(xue)校(xiao)的(de)(de)決策都(dou)要經(jing)(jing)過(guo)調研聽證，有(you)的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)征求了中層(ceng)包括班主(zhu)任(ren)和(he)教研組長的(de)(de)意(yi)見(jian)，有(you)的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)直接召集教工代(dai)表(biao)學(xue)生代(dai)表(biao)聽取意(yi)見(jian)，有(you)的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)個(ge)別交流(liu)敲鼓聽音投石問路，時(shi)刻關注群眾呼聲(sheng)，當(dang)然也(ye)決不遷就不正確的(de)(de)意(yi)見(jian)。凡是學(xue)校(xiao)決策的(de)(de)大(da)事(shi)最終(zhong)都(dou)以學(xue)校(xiao)文件的(de)(de)形(xing)式(shi)發布，教工大(da)會上解讀(du)宣傳、張貼(tie)到簽(qian)到室和(he)上傳學(xue)校(xiao)網站。教師考核與(yu)(yu)(yu)評價，績(ji)效工資(zi)考核與(yu)(yu)(yu)實施，人事(shi)進出，學(xue)校(xiao)建設維修與(yu)(yu)(yu)采(cai)購(gou)驗收，營養改善計劃與(yu)(yu)(yu)貧困生補助(zhu)金分配，學(xue)生評優，大(da)型(xing)教研活(huo)動和(he)文化活(huo)動的(de)(de)安排，公(gong)用經(jing)(jing)費的(de)(de)預算決算都(dou)經(jing)(jing)過(guo)了嚴格的(de)(de)工作流(liu)程，聽取了工會意(yi)見(jian)。

　　我經常上網搜查資料(liao)，經常與(yu)(yu)兄弟校(xiao)(xiao)領導通話交流，經常翻(fan)閱書(shu)籍學(xue)(xue)習全國名校(xiao)(xiao)長治學(xue)(xue)經驗，認(ren)真閱讀上級文件領會精(jing)神。我深知只有(you)敞開胸懷聽(ting)意見，包容(rong)(rong)反(fan)對(dui)(dui)聲(sheng)音，低調做人才能聽(ting)到許多寶貴的(de)建議，才能讓學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)改革與(yu)(yu)發(fa)展少走彎路。特別是對(dui)(dui)一些性格急(ji)躁，多愁善感，容(rong)(rong)易沖動卻心地善良(liang)，思想純潔的(de)同(tong)事(shi)，更(geng)是尊(zun)重細心，不計言語看(kan)行動，他們的(de)好多意見收入了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)決(jue)策。

　　我總是想著要堅守規范

　　學(xue)校管理肯(ken)定要有(you)章(zhang)可循(xun)，但同(tong)事(shi)(shi)天天在(zai)一(yi)起，稍有(you)違(wei)規(gui)如何辦(ban)(ban)？往往出現公婆都有(you)理，如何辦(ban)(ban)？一(yi)把尺子量到底。嚴格遵守和(he)執行學(xue)校管理制度當然促進了學(xue)校的改(gai)革與(yu)發(fa)展，有(you)利于學(xue)校整體利益，但肯(ken)定要傷害個別同(tong)事(shi)(shi)甚至一(yi)些同(tong)事(shi)(shi)，我(wo)只能(neng)這樣。我(wo)發(fa)現了違(wei)規(gui)，不(bu)能(neng)不(bu)記錄(lu)，不(bu)能(neng)不(bu)扣(kou)分(fen)，人(ren)在(zai)江湖身(shen)不(bu)由己啊。

　　我經常說“我心中有(you)數”，那是因為(wei)制度太鋼了，確(que)(que)實傷害(hai)了一些人(ren)，沒有(you)能夠考(kao)慮到(dao)特殊情況；或是因為(wei)制度太死(si)了，確(que)(que)實有(you)人(ren)鉆了空子(zi)，沒有(you)能夠處罰到(dao)位。許多場合(he)一向認真負(fu)責(ze)積極(ji)工作的人(ren)偶出(chu)差錯卻(que)逮個(ge)正(zheng)著(zhu)受到(dao)批評，許多同事默(mo)默(mo)無聞(wen)地創新改革，認真負(fu)責(ze)卻(que)始終沒有(you)受到(dao)我的發現(xian)與表彰(zhang)。

　　表揚了(le)同事，同事也表揚了(le)我(wo)，皆大(da)(da)歡喜。批評了(le)同事，未(wei)必(bi)都能得到理解(jie)，急躁一(yi)點(dian)的(de)當面(mian)(mian)開(kai)花(hua)，當面(mian)(mian)指責我(wo)，積極(ji)反對(dui)；性格緩一(yi)點(dian)的(de)當面(mian)(mian)不悅，背后(hou)嘮叨，在心中(zhong)搜羅一(yi)大(da)(da)堆我(wo)的(de)不是(shi)，消極(ji)應對(dui)；但是(shi)，確實有(you)一(yi)大(da)(da)批同事，深明(ming)大(da)(da)義，理解(jie)我(wo)的(de)職責難(nan)處(chu)，我(wo)深深感激你(ni)們啊。

　　我(wo)必須堅守既(ji)定的(de)各項規(gui)(gui)章制度，哪(na)怕得(de)罪最親近(jin)的(de)人；我(wo)肯(ken)定有(you)評(ping)判(pan)不準的(de)時(shi)候，我(wo)也應該受(shou)到批評(ping)指責；我(wo)最寂寞(mo)的(de)時(shi)候是大家都睡了(le)，我(wo)還在辦(ban)公(gong)，大家都回去了(le)，我(wo)還在辦(ban)公(gong)，因為堅守規(gui)(gui)范，竟把(ba)盡心(xin)得(de)力的(de)同事得(de)罪了(le)！

　　我總是想著辦師生眷戀學校

　　我(wo)不(bu)能改(gai)變教師(shi)(shi)低收入(ru)超強度(du)的(de)工(gong)作狀態，因(yin)為簽訂人事合同(tong)時沒有人與我(wo)們(men)商量工(gong)資(zi)標(biao)準(zhun)，我(wo)們(men)已經入(ru)行的(de)人也難退行，有家室牽掛(gua)；因(yin)為是農村寄宿制(zhi)學(xue)校(xiao)，不(bu)能不(bu)上早晚自習，而(er)社會人不(bu)知道我(wo)們(men)工(gong)資(zi)一(yi)天只有幾十元，卻以師(shi)(shi)德高(gao)尚為人師(shi)(shi)表的(de)高(gao)標(biao)要求我(wo)們(men)這些凡夫(fu)俗子；囊中羞澀(se)，個中痛苦，無以言表。

　　我只(zhi)能(neng)盡力改變大(da)家的辦公條件、食宿條件與(yu)文化(hua)生活，教師(shi)公寓解(jie)決洗手間與(yu)樓道衛生及防盜(dao)安全問題(ti)，辦公室解(jie)決空間與(yu)采光(guang)衛生問題(ti)，吃飯問題(ti)是(shi)一(yi)年出現三(san)次(ci)改革方案，應該(gai)說(shuo)飯菜質量是(shi)一(yi)年比一(yi)年好(hao)，分批配(pei)備筆(bi)記本(ben)電(dian)腦(nao)，電(dian)腦(nao)上網(wang)也(ye)在不斷(duan)(duan)提速(su)，健康體(ti)檢、文體(ti)活動和教研活動也(ye)在不斷(duan)(duan)創新增(zeng)加(jia)，校(xiao)園硬化(hua)、綠化(hua)、香(xiang)化(hua)與(yu)文化(hua)都在不斷(duan)(duan)進步，創造更(geng)多機(ji)會給(gei)大(da)家成(cheng)長成(cheng)名的隱形翅膀。

　　但是住(zhu)校教工(gong)的(de)熱(re)天洗浴問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、走教同(tong)事的(de)騎(qi)車安全問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，教師(shi)就餐環(huan)境問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，學生晚(wan)寢紀律(lv)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，辦公室文(wen)化建設，如(ru)何增進教工(gong)對行政的(de)理(li)解問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，平(ping)衡教師(shi)高付(fu)出低收入的(de)心理(li)，解決激勵與認可的(de)、協調競爭與和諧的(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，提高課效減輕師(shi)生負擔的(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，培養優秀(xiu)教師(shi)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，時刻(ke)縈繞在我(wo)的(de)心頭。

　　學校(xiao)廣泛開(kai)展了(le)一(yi)系列文化體育(yu)活動(dong)(dong)，課堂(tang)改革的日(ri)益推進，特別是各種社團(tuan)活動(dong)(dong)給了(le)學生許多樂趣和鍛煉的舞臺；我歷來反(fan)對向學生違規收錢，也不贊(zan)成食(shi)堂(tang)創收來提(ti)高教師福(fu)利(li)，不想在學生面(mian)前丟失(shi)尊嚴，想給學生安全感。

　　我人(ren)近(jin)半百，已無宏圖大(da)志，只是(shi)希望(wang)把自(zi)己(ji)本職工作(zuo)做(zuo)好，不讓(rang)涼(liang)泉的老(lao)百姓指背(bei)，不讓(rang)許多教職工背(bei)后(hou)罵我，不想(xiang)許多人(ren)在我走后(hou)說是(shi)我耽誤了涼(liang)泉中學的發展，就足矣。感恩大(da)家(jia)，謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)！

　　學校校長年度工作的述職報告篇2

　　我今年的(de)(de)述職報告，想側重(zhong)談談自己一年來的(de)(de)管理感悟(wu)。

　　履職一年來(lai)，感悟有六個(ge)(ge)字，即科(ke)學(xue)、人(ren)文與創新。我已(yi)把它(ta)寫在(zai)校門口(kou)新辦公(gong)樓前(qian)的(de)綠化地上，以此作(zuo)為自己履職的(de)基(ji)本思路與要求。圍繞這六個(ge)(ge)字，我想用三句(ju)話概括我的(de)匯報內容(rong)。

　　一、人本、師本要為本

　　時下“以人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本”管理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)念，既成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)種時尚，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)社會發(fa)展(zhan)對人(ren)性尊重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種必(bi)然回歸。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)上(shang)一(yi)屆教代會提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“以人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本，和諧(xie)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)念，本人(ren)也(ye)(ye)很欣賞。也(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)說(shuo)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切工(gong)(gong)作務必(bi)要(yao)做到“目中有(you)人(ren)”，這樣才有(you)利于促進(jin)和諧(xie)發(fa)展(zhan)。但(dan)不知大(da)家是(shi)(shi)(shi)否思考過，對于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)來(lai)說(shuo)，“以人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本”中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“人(ren)”到底應(ying)該是(shi)(shi)(shi)指誰呢？是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生？是(shi)(shi)(shi)老師？還是(shi)(shi)(shi)二者(zhe)兼顧？目前較為(wei)(wei)(wei)(wei)普(pu)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點都認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)指學(xue)(xue)生，即學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作應(ying)“一(yi)切為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)生，為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切”。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)也(ye)(ye)以此(ci)作為(wei)(wei)(wei)(wei)辦學(xue)(xue)宗旨來(lai)定位(wei)。這種觀點從理(li)(li)(li)(li)論上(shang)說(shuo)也(ye)(ye)許是(shi)(shi)(shi)完全(quan)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)如何做到一(yi)切為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)生？學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)靠誰去完成這一(yi)使命？學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)承擔者(zhe)是(shi)(shi)(shi)誰？學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)是(shi)(shi)(shi)誰？一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)興衰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體力量在(zai)哪(na)里？我(wo)(wo)想面對這些簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題大(da)家一(yi)定可以馬上(shang)就會給出答案--是(shi)(shi)(shi)老師，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)體教職員工(gong)(gong)。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)作為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)，應(ying)該要(yao)把教師放在(zai)第一(yi)位(wei)，即提(ti)出“以師為(wei)(wei)(wei)(wei)本”管理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)念。

　　那么，如何踐行“以師(shi)為本(ben)”的(de)(de)(de)(de)管理思想呢？我(wo)的(de)(de)(de)(de)思路也很簡單(dan)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)合理需(xu)求就(jiu)是我(wo)的(de)(de)(de)(de)努力方向，要(yao)努力為教(jiao)師(shi)和學(xue)校的(de)(de)(de)(de)發(fa)展創設良好的(de)(de)(de)(de)環境與氛圍。履(lv)職一年來：在(zai)經(jing)濟方面(mian)，積(ji)極爭取資金努力提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)福利待遇(yu)和改善辦(ban)學(xue)條件；在(zai)工作(zuo)(zuo)方面(mian)，盡可能(neng)地實現(xian)減負(fu)增(zeng)效；在(zai)教(jiao)師(shi)職稱方面(mian)，要(yao)力爭逐步改變(bian)“老不能(neng)聘(pin)”的(de)(de)(de)(de)問題(ti)；在(zai)服務方面(mian)，要(yao)爭當一名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)一中“公仆”。當然，我(wo)也很企望(wang)能(neng)通過自己的(de)(de)(de)(de)誠(cheng)心服務能(neng)換來教(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)真心理解與支持，能(neng)喚醒教(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)熱(re)情與干勁，能(neng)激發(fa)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)愛校之情。

　　在這(zhe)里還(huan)想(xiang)做三點強調：其(qi)(qi)一，我提出(chu)學校管理(li)要“以(yi)師(shi)為(wei)(wei)本”并非不同意“以(yi)生為(wei)(wei)本”，而是想(xiang)通過“以(yi)師(shi)為(wei)(wei)本”的(de)(de)管理(li)策(ce)略(lve)來更(geng)好地實(shi)現“一切為(wei)(wei)了學生”之(zhi)目的(de)(de)。其(qi)(qi)二，“以(yi)師(shi)為(wei)(wei)本”是以(yi)保障廣(guang)大(da)教師(shi)的(de)(de)根本利(li)益和(he)學校的(de)(de)持續(xu)發展(zhan)為(wei)(wei)前(qian)提。若(ruo)偏離這(zhe)個前(qian)提，所謂的(de)(de)“以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本”便會成(cheng)為(wei)(wei)“偽人(ren)本”，或(huo)成(cheng)“殘(can)酷的(de)(de)溫柔”，于私(si)、于公都是有害(hai)無(wu)益的(de)(de)。其(qi)(qi)三，我愿為(wei)(wei)一中的(de)(de)建設效犬馬之(zhi)勞(lao)，也希望大(da)家(jia)能在不影(ying)響身體健康和(he)家(jia)庭幸福(fu)的(de)(de)前(qian)提下多為(wei)(wei)學校的(de)(de)發展(zhan)出(chu)謀獻策(ce)，多為(wei)(wei)一中事業的(de)(de)繁榮添磚加瓦。

　　二、科學求真應在先

　　人(ren)(ren)文(wen)管理(li)(li)則是(shi)柔化(hua)的(de)(de)(de)(de)情感管理(li)(li)，作(zuo)為(wei)(wei)“潤滑劑(ji)”和“催化(hua)劑(ji)”，解決的(de)(de)(de)(de)是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)主體性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)問題，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)驅動力。而科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)(du)管理(li)(li)是(shi)剛性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)物(wu)化(hua)管理(li)(li)，解決的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)規(gui)范和秩序，是(shi)保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)序正常運(yun)轉的(de)(de)(de)(de)奠基石。所以說(shuo)，人(ren)(ren)文(wen)為(wei)(wei)本，科學(xue)(xue)應在先，其(qi)具(ju)體理(li)(li)由(you)(you)我說(shuo)三點：其(qi)一(yi)，只(zhi)重人(ren)(ren)文(wen)關懷，忽視科學(xue)(xue)管理(li)(li)，眼前(qian)很和諧(xie)，但時而久(jiu)之，勢必危及自(zi)身和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業發展；其(qi)二，“溫水(shui)煮青蛙”的(de)(de)(de)(de)典(dian)故告訴(su)人(ren)(ren)們，人(ren)(ren)性(xing)(xing)都(dou)是(shi)有(you)弱點的(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)懶散的(de)(de)(de)(de)作(zuo)風(feng)，圖安逸的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，懈怠的(de)(de)(de)(de)情緒都(dou)很容易(yi)在無(wu)紀律約束的(de)(de)(de)(de)自(zi)由(you)(you)環(huan)境(jing)中滋(zi)生。無(wu)數(shu)的(de)(de)(de)(de)事(shi)實告訴(su)我們，要克服(fu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)惰(duo)性(xing)(xing)往往要借助于(yu)外部的(de)(de)(de)(de)紀律（制(zhi)度(du)(du)）的(de)(de)(de)(de)約束來完成。其(qi)三，對(dui)知(zhi)識分子來說(shuo)，最大的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)關懷可以說(shuo)是(shi)維護一(yi)個公(gong)(gong)開、公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)正的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)與氛圍，它要靠(kao)一(yi)整套(tao)科學(xue)(xue)完善的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制(zhi)度(du)(du)來保(bao)障(zhang)。為(wei)(wei)此，本人(ren)(ren)履(lv)職(zhi)(zhi)一(yi)年來，在努力對(dui)教職(zhi)(zhi)工(gong)人(ren)(ren)文(wen)關懷的(de)(de)(de)(de)同時，還積極倡(chang)導逐(zhu)步完善學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)規(gui)章制(zhi)度(du)(du)。比如本次教代會即將討論通過(guo)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)《管理(li)(li)辦法》等。

　　當然，有了健全的制(zhi)(zhi)度，還需要(yao)我們用心去維護制(zhi)(zhi)度的權威性。在(zai)我們的學校，要(yao)努(nu)力做(zuo)到在(zai)制(zhi)(zhi)度面前(qian)人(ren)人(ren)平(ping)等，要(yao)形成(cheng)一種(zhong)制(zhi)(zhi)度高于(yu)一切，高于(yu)人(ren)情，高于(yu)權力的共識。我們的教(jiao)師(shi)們不用阿諛逢迎(ying)，只要(yao)愿努(nu)力，只要(yao)肯付出，并且能干(gan)出成(cheng)績(ji)來，你們就會(hui)受(shou)尊重(zhong)，就得到賞識。要(yao)逐(zhu)步通過完善的規章制(zhi)(zhi)度來營造一種(zhong)“風正、氣順、心齊、勁足”的良好(hao)氛圍，努(nu)力讓(rang)一中的教(jiao)師(shi)忙碌(liu)并快(kuai)樂的工(gong)作和生活著。

　　科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)本(ben)質(zhi)是(shi)求(qiu)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育管理要崇尚(shang)科(ke)學(xue)(xue)，還有二點理由：其一，著(zhu)名的(de)(de)教(jiao)(jiao)育家陶行(xing)之說過：“千教(jiao)(jiao)萬(wan)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)人(ren)求(qiu)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)；千學(xue)(xue)萬(wan)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)做真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)人(ren)”。就教(jiao)(jiao)育而言，教(jiao)(jiao)育我們的(de)(de)學(xue)(xue)生做真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)人(ren)，說真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)話，求(qiu)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)知，辦(ban)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)（實）事，此(ci)乃教(jiao)(jiao)育之根本(ben)之所在(zai)。其二，就學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)管理而言，求(qiu)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)就意味著(zhu)拒絕(jue)假、丑、惡，講求(qiu)實事求(qiu)是(shi)，真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)抓實干。科(ke)學(xue)(xue)求(qiu)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)，人(ren)文求(qiu)善(shan)，追求(qiu)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)與(yu)善(shan)既(ji)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)發展本(ben)身的(de)(de)內在(zai)規定，也是(shi)人(ren)類社(she)會永恒的(de)(de)追求(qiu)。真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)與(yu)善(shan)，相(xiang)輔相(xiang)成，相(xiang)得益彰，缺一不(bu)可。

　　三、創新發展是主題。

　　發(fa)展的(de)(de)本(ben)質是創(chuang)新(xin)，創(chuang)新(xin)是發(fa)展的(de)(de)動(dong)力(li)與(yu)源泉。社會(hui)在進步，學校在發(fa)展，發(fa)展的(de)(de)中不斷出現新(xin)情況新(xin)問(wen)題這很正(zheng)常，面對新(xin)的(de)(de)困難與(yu)挑戰我(wo)們不能老用傳統的(de)(de)思維方(fang)式和經驗(yan)去應(ying)對，更不能消極不作(zuo)為，也不要有過多的(de)(de)埋怨與(yu)等待(dai)，而應(ying)該(gai)積極地(di)去應(ying)對挑戰，大膽地(di)解放思想，拓(tuo)寬思路，勇(yong)(yong)于打破條條框(kuang)框(kuang)，勇(yong)(yong)于創(chuang)新(xin)，敢于作(zuo)為，敢于擔當。

　　一(yi)年(nian)來的(de)(de)工作實(shi)踐告訴我(wo)(wo)們(men)，辦(ban)法(fa)總(zong)比困難(nan)多，凡是我(wo)(wo)們(men)認(ren)準要做的(de)(de)事，只要有(you)一(yi)點(dian)的(de)(de)希望我(wo)(wo)們(men)也要積極地去爭取，有(you)些看(kan)來不可能(neng)的(de)(de)事，只要我(wo)(wo)們(men)肯去努力還是有(you)希望的(de)(de)。比如(ru)：學校經費緊張問(wen)題(ti)(ti)(ti)、籌建(jian)教師宿舍(she)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、教師職稱問(wen)題(ti)(ti)(ti)、復(fu)辦(ban)初中問(wen)題(ti)(ti)(ti)、中外聯合辦(ban)學問(wen)題(ti)(ti)(ti)等。我(wo)(wo)們(men)目前也都在積極地去爭取，我(wo)(wo)相信逐步都會(hui)變成現實(shi)的(de)(de)。

　　學校校長年度工作的述職報告篇3

尊敬的領導(dao)、老師們：

　　下午好！

　　一年來，我校(xiao)(xiao)在(zai)科教科局的領(ling)導(dao)下，在(zai)鎮(zhen)、村大(da)力(li)支(zhi)持下，在(zai)全(quan)體(ti)教職工的共同努力(li)下，我校(xiao)(xiao)的各項工作都有了明顯進步，現(xian)將(jiang)一年來的工作向各位領(ling)導(dao)、老師們(men)做(zuo)匯報。不妥之處，請(qing)批評指正。

　　社城中心(xin)(xin)校(xiao)管(guan)轄社城、西崖底、北翟(zhai)管(guan)、頂村四個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點。在(zai)校(xiao)生(sheng)248人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)47人(ren)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)師33人(ren)，臨時(shi)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)7人(ren)，炊宿(su)管(guan)3人(ren)，保(bao)安(an)4人(ren)。我校(xiao)是(shi)全(quan)縣辦學(xue)(xue)(xue)條件最差的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)之一(yi)(yi)，針對此情況，我們(men)制(zhi)定了三(san)年內涵發展目標，即(ji)住(zhu)(zhu)得(de)舒心(xin)(xin)，干(gan)的精(jing)(jing)心(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)得(de)開心(xin)(xin)。住(zhu)(zhu)的舒心(xin)(xin)（居住(zhu)(zhu)環境干(gan)凈整潔，住(zhu)(zhu)的舒服；人(ren)與(yu)人(ren)和諧相(xiang)處(chu)，幸(xing)福(fu)和諧），干(gan)的精(jing)(jing)心(xin)(xin)（領(ling)導(dao)、教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)要(yao)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，作(zuo)好各自的本職工(gong)作(zuo)），學(xue)(xue)(xue)得(de)開心(xin)(xin)（學(xue)(xue)(xue)生(sheng)快(kuai)樂學(xue)(xue)(xue)習(xi)、快(kuai)樂成長、快(kuai)樂成才）。并制(zhi)定了相(xiang)應的措施：即(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理常(chang)(chang)規(gui)化(hua)(hua)(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)工(gong)作(zuo)常(chang)(chang)規(gui)化(hua)(hua)(hua)(hua)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)常(chang)(chang)規(gui)化(hua)(hua)(hua)(hua)。一(yi)(yi)年多來，我們(men)緊緊圍繞“在(zai)常(chang)(chang)規(gui)中求規(gui)范(fan)，在(zai)規(gui)范(fan)中做(zuo)常(chang)(chang)規(gui)”這一(yi)(yi)宗(zong)旨，基本做(zuo)到了校(xiao)園(yuan)衛生(sheng)日常(chang)(chang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，唱歌(ge)點名日常(chang)(chang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，紅(hong)領(ling)巾監(jian)督崗(gang)日常(chang)(chang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，大課(ke)間活(huo)(huo)動(dong)(dong)日常(chang)(chang)化(hua)(hua)(hua)(hua)；周(zhou)(zhou)一(yi)(yi)升旗周(zhou)(zhou)態化(hua)(hua)(hua)(hua)，周(zhou)(zhou)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師鋼筆(bi)、字(zi)粉筆(bi)字(zi)展示周(zhou)(zhou)態化(hua)(hua)(hua)(hua)，周(zhou)(zhou)二教(jiao)(jiao)(jiao)研周(zhou)(zhou)態化(hua)(hua)(hua)(hua)，周(zhou)(zhou)三(san)綜合活(huo)(huo)動(dong)(dong)周(zhou)(zhou)態化(hua)(hua)(hua)(hua)，安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育周(zhou)(zhou)態化(hua)(hua)(hua)(hua)；大型活(huo)(huo)動(dong)(dong)每月化(hua)(hua)(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)師精(jing)(jing)彩板書設計、手(shou)抄報評比學(xue)(xue)(xue)期化(hua)(hua)(hua)(hua)。

　　一、重教研，促質量

　　一(yi)(yi)年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)緊緊抓住校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)這(zhe)根(gen)線，致力(li)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)提高(gao)(gao)和學生的(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)，針對(dui)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特(te)(te)崗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)居多，（占到專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)38.7％），我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)制(zhi)定了新(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結(jie)對(dui)方案，要(yao)求新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)學年做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)節匯(hui)報(bao)課(ke)，要(yao)求師(shi)(shi)(shi)徒每(mei)學期集體(ti)備課(ke)、互(hu)聽互(hu)評、共同提高(gao)(gao)，由于大家共同努(nu)力(li)，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)少新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)已成為(wei)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)骨干，特(te)(te)別是我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)李帥(shuai)杰老師(shi)(shi)(shi)，先后被南白(bai)中心校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，云竹(zhu)中心校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，邀請(qing)作課(ke)、做(zuo)(zuo)匯(hui)報(bao)，并在全(quan)縣特(te)(te)崗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓會做(zuo)(zuo)了公(gong)開(kai)(kai)示范課(ke)。為(wei)了從根(gen)本(ben)上(shang)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業素質(zhi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)抓住六項技(ji)能這(zhe)跟(gen)主線，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)按時、按量完成任(ren)務，每(mei)周一(yi)(yi)展(zhan)示鋼筆、粉筆字。在上(shang)一(yi)(yi)年讀、寫技(ji)能比武的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，今年4月(yue)進行了說的(de)(de)(de)(de)比武，把我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)六項技(ji)能訓練又推向一(yi)(yi)個高(gao)(gao)潮。為(wei)了幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進一(yi)(yi)步掌握(wo)新(xin)課(ke)標，熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，去年11月(yue)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織開(kai)(kai)展(zhan)了期中質(zhi)量分(fen)析，從分(fen)析中找不(bu)足、找差距、找措施(shi)，從根(gen)本(ben)上(shang)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)業務能力(li)。此(ci)外，利(li)用周二教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動和走(zou)出(chu)去的(de)(de)(de)(de)辦法，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學習積極性，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)處(chu)理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、駕馭課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　二、重熏陶，促成長

　　學(xue)(xue)校對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)是潛移默化的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，是潤無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，學(xue)(xue)校對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)關鍵是行習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)教育(yu)(yu)。為(wei)此(ci)，我(wo)們(men)(men)成(cheng)立了(le)紅(hong)領巾監督崗，對學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行為(wei)進(jin)行監督管(guan)理，逐漸規(gui)范學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行為(wei)。此(ci)外(wai)組(zu)織師(shi)生(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)各項(xiang)(xiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，促進(jin)師(shi)生(sheng)健康發(fa)展(zhan)，去(qu)年(nian)10月(yue)，我(wo)們(men)(men)組(zu)織師(shi)生(sheng)秋游(you)，領略大自(zi)然的(de)(de)(de)(de)風光，體(ti)會(hui)大自(zi)然的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力。今年(nian)5月(yue)份，我(wo)們(men)(men)又組(zu)織了(le)第二屆親(qin)情(qing)(qing)在我(wo)心(xin)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)親(qin)情(qing)(qing)、體(ti)驗親(qin)情(qing)(qing)、回(hui)報親(qin)情(qing)(qing)，此(ci)項(xiang)(xiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，歷經(jing)兩屆，效果(guo)甚佳，深受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)家長喜愛(ai)。今年(nian)四月(yue)和五月(yue)，我(wo)們(men)(men)又先后組(zu)織了(le)第二屆漢字書寫(xie)比賽和第三屆小學(xue)(xue)課文(wen)(wen)精(jing)彩片段(duan)朗誦比賽，讓學(xue)(xue)生(sheng)領略祖(zu)國(guo)(guo)語言文(wen)(wen)字的(de)(de)(de)(de)優美，感受(shou)寫(xie)漢字讀美文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)趣，兩項(xiang)(xiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，既調(diao)動(dong)(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)積極性，又培養(yang)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)國(guo)(guo)熱情(qing)(qing)，可謂一(yi)舉兩得，此(ci)外(wai)通過師(shi)生(sheng)國(guo)(guo)旗下講話，教育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何(he)做人(ren)，如(ru)何(he)養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)也(ye)起(qi)到了(le)潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。為(wei)了(le)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣愛(ai)好，我(wo)們(men)(men)組(zu)織開(kai)(kai)展(zhan)了(le)軍樂(le)隊、口風琴隊、美術、書法等興趣小組(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，每周(zhou)三下午定時活(huo)動(dong)(dong)(dong)，歷經(jing)一(yi)年(nian)，成(cheng)績喜人(ren)，各小組(zu)在今年(nian)六一(yi)展(zhan)演(yan)中得到了(le)領導和群眾的(de)(de)(de)(de)一(yi)致好評。

　　三、重陽光，促健康

　　陽光體(ti)(ti)育是我(wo)(wo)校(xiao)一道亮(liang)麗風景。20xx年我(wo)(wo)們率先把柔力球(qiu)活動(dong)(dong)(dong)引進校(xiao)園，實(shi)現(xian)了(le)全體(ti)(ti)參(can)與，每天(tian)活動(dong)(dong)(dong)，（除(chu)(chu)冬季長跑外），課(ke)間操(cao)除(chu)(chu)學生做(zuo)操(cao)外，我(wo)(wo)們又(you)組織全體(ti)(ti)教(jiao)師做(zuo)第七套(tao)廣播體(ti)(ti)操(cao)，實(shi)現(xian)師生同鍛煉、健(jian)康共擁(yong)有的(de)目(mu)的(de)，為了(le)推動(dong)(dong)(dong)我(wo)(wo)校(xiao)體(ti)(ti)育發(fa)展，今年四月我(wo)(wo)們組織了(le)，中心校(xiao)春季運動(dong)(dong)(dong)會(hui)(hui)，達到全體(ti)(ti)參(can)與，共同競爭的(de)效果，由于我(wo)(wo)們安排(pai)有方(fang)，組織有序，本屆運動(dong)(dong)(dong)會(hui)(hui)取(qu)得了(le)圓滿的(de)成功。更讓我(wo)(wo)們可喜的(de)是我(wo)(wo)校(xiao)體(ti)(ti)育代表隊，在(zai)縣(xian)中小學田(tian)徑運動(dong)(dong)(dong)會(hui)(hui)榮獲團體(ti)(ti)總分第七名，為我(wo)(wo)校(xiao)體(ti)(ti)育發(fa)展又(you)添了(le)一筆。

　　四、重教育，保平安

　　安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)常抓(zhua)不懈，安(an)全(quan)(quan)(quan)警鐘常響不停。首先(xian)我(wo)們(men)建立(li)健全(quan)(quan)(quan)各(ge)項規章(zhang)制度，明(ming)確(que)了(le)各(ge)類(lei)人員工作崗位(wei)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)，學(xue)年(nian)初，我(wo)們(men)和(he)各(ge)類(lei)人員簽訂了(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)目標責(ze)(ze)(ze)任書(shu)，明(ming)確(que)了(le)“誰(shui)主管，誰(shui)負責(ze)(ze)(ze)，誰(shui)承辦，誰(shui)負責(ze)(ze)(ze)”，保(bao)證了(le)人人有責(ze)(ze)(ze)任，事(shi)事(shi)有保(bao)障(zhang)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)防(fang)(fang)范體系。其次加(jia)(jia)大了(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)和(he)演練(lian)，提高(gao)師生(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識和(he)防(fang)(fang)范技能，我(wo)們(men)利用(yong)國旗下的(de)(de)講話、重(zhong)大活動或利用(yong)安(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故，加(jia)(jia)大對師生(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，樹(shu)立(li)安(an)全(quan)(quan)(quan)第(di)一、生(sheng)命至上的(de)(de)理念。在教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎上加(jia)(jia)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)(quan)演練(lian)，本學(xue)年(nian)，我(wo)們(men)共同組織師生(sheng)進行了(le)防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)震等(deng)多(duo)次演練(lian)，從一定程度上，提高(gao)了(le)師生(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)防(fang)(fang)范能力。

　　總(zong)之，一年(nian)來(lai)，成(cheng)績(ji)是(shi)肯定的(de)(de)，但(dan)不足也是(shi)存在(zai)的(de)(de)。主要表現(xian)在(zai)常(chang)規(gui)(gui)工(gong)(gong)作粗糙(cao)化(hua)，學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)平淡化(hua)，下(xia)學(xue)(xue)年(nian)我(wo)(wo)們(men)一定在(zai)原有(you)的(de)(de)基礎上加大力度，夯實常(chang)規(gui)(gui)管理，規(gui)(gui)范常(chang)規(gui)(gui)工(gong)(gong)作，力爭(zheng)常(chang)規(gui)(gui)工(gong)(gong)作精細化(hua)，學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)特色化(hua)，我(wo)(wo)相信有(you)教科局的(de)(de)正(zheng)確領(ling)導，有(you)鎮、村兩級(ji)的(de)(de)大力支持，有(you)全體師生員工(gong)(gong)的(de)(de)不懈努力，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)目(mu)標一定會實現(xian)。

　　學校校長年度工作的述職報告篇4

尊敬的教(jiao)育(yu)局(ju)領導、教(jiao)育(yu)督導室領導，尊敬的xxx學校全(quan)體教(jiao)職(zhi)員工：

　　首(shou)先感謝(xie)教(jiao)育局黨工委(wei)、教(jiao)育局，為(wei)(wei)減(jian)輕學校(xiao)(xiao)工作負擔，減(jian)少基礎領導壓力，創造性(xing)地將干部考核(he)與學校(xiao)(xiao)三(san)(san)年發展(zhan)規劃終結評審(shen)工作相結合，因此，今天我對(dui)全校(xiao)(xiao)教(jiao)職(zhi)員工所作的(de)(de)述(shu)職(zhi)報告將緊緊圍繞著(zhu)學校(xiao)(xiao)三(san)(san)年發展(zhan)規劃來(lai)展(zhan)開，并通過(guo)對(dui)我在xxx學校(xiao)(xiao)三(san)(san)年工作的(de)(de)總結，理(li)性(xing)分析得與失，讓(rang)對(dui)過(guo)去(qu)的(de)(de)真(zhen)實回憶(yi)來(lai)告訴(su)未(wei)來(lai)，告訴(su)我們未(wei)來(lai)的(de)(de)三(san)(san)年，我們將主要做什(shen)么，以及(ji)如何做才能更卓越(yue)。我的(de)(de)報告將分為(wei)(wei)三(san)(san)個部分：一、歷史回顧；二、三(san)(san)年規劃完成(cheng)情況；三(san)(san)、未(wei)來(lai)三(san)(san)年的(de)(de)設想(xiang)。

　　一、歷史回顧

　　1、xxx學(xue)校(xiao)創立于年=月，由一(yi)墻(qiang)之隔的(de)(de)(de)原大連新(xin)村小學(xue)和(he)甘霖中(zhong)學(xue)合(he)并而(er)成。我校(xiao)雖與“xxx高級中(zhong)學(xue)”均為獨立的(de)(de)(de)辦學(xue)主體，但因共(gong)同擁有“xxx”品牌，新(xin)成立的(de)(de)(de)九(jiu)年一(yi)貫制學(xue)校(xiao)在并校(xiao)之初即獲(huo)得豐厚的(de)(de)(de)無形(xing)資產，學(xue)校(xiao)在周邊(bian)地(di)區(qu)的(de)(de)(de)不良形(xing)象迅速得到改善。我想，客觀(guan)地(di)說，自年至(zhi)今，哪怕是在可(ke)以預見的(de)(de)(de)未來，我們(men)已經而(er)且還將繼續領受“xxx”這一(yi)品牌資源的(de)(de)(de)賜(si)予。

　　2、xx年(nian)(nian)xx月(yue)，我(wo)(wo)接(jie)受(shou)(shou)任命(ming)，擔(dan)任xxx學校(xiao)校(xiao)長；xx年(nian)(nian)xx月(yue)，xxx接(jie)受(shou)(shou)任命(ming)擔(dan)任學校(xiao)黨(dang)支部(bu)書記；xx年(nian)(nian)xx月(yue)，xxx當選為(wei)學校(xiao)工會主席。在短(duan)(duan)短(duan)(duan)三年(nian)(nian)中的每一(yi)年(nian)(nian)中，學校(xiao)黨(dang)政(zheng)工主要(yao)領導(dao)的更替，是比較鮮見的。這個過(guo)程我(wo)(wo)們都有幸(xing)親歷了。

　　3、xx年xx月，曲(qu)陽(yang)中學與xxx學校合并，曲(qu)陽(yang)中學全體師生遷離原址(zhi)(zhi)進入xxx學校，雖經縮班(ban)教學，當年教學班(ban)依然達(da)到(dao)個(ge)，新中預年級不(bu)得不(bu)在(zai)(zai)曲(qu)陽(yang)一小校址(zhi)(zhi)過渡(du)。在(zai)(zai)我(wo)印象中，當時學校領導班(ban)子面臨著最嚴峻的(de)考驗就是，如(ru)何(he)管(guan)理九個(ge)年級、兩處校址(zhi)(zhi)、多個(ge)教學班(ban)，如(ru)何(he)在(zai)(zai)資金匱乏、教學設(she)施不(bu)足、圖書館實驗室運動場(chang)地(di)嚴重不(bu)達(da)標(biao)的(de)情況(kuang)下，保證學生校內(nei)安全和最基本的(de)教學質量(liang)。這(zhe)一切，我(wo)們(men)也都親(qin)歷了。

　　4、xx年(nian)xx月成立(li)質量監(jian)察室(shi)，xx年(nian)xx月實施分(fen)學(xue)段管(guan)理，xx年(nian)xx月成立(li)學(xue)術與課程開發辦公(gong)室(shi)，xx年(nian)xx月成立(li)信息室(shi)，短短的三(san)年(nian)中，學(xue)校教育教學(xue)管(guan)理機構從教導(dao)處分(fen)化為四個相對獨立(li)的專業部門，預示(shi)著深刻的變(bian)(bian)化，而(er)這些變(bian)(bian)化都在平穩(wen)中完成，年(nian)xxx學(xue)校原教導(dao)主任共五名(ming)，現無(wu)一人在崗，我們都親歷了。

　　5、xx年(nian)(nian)xx月，教(jiao)育局(ju)口頭宣布xxx學(xue)校(xiao)更名為xxx初級中(zhong)學(xue)，激(ji)發我(wo)校(xiao)對小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)質(zhi)量和社會聲譽的(de)(de)嚴重關注，在(zai)短(duan)(duan)(duan)(duan)短(duan)(duan)(duan)(duan)兩年(nian)(nian)中(zhong)，共(gong)引進小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)骨干(gan)教(jiao)師名，占原有小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)師的(de)(de)/之強；短(duan)(duan)(duan)(duan)短(duan)(duan)(duan)(duan)二年(nian)(nian)間，幾乎舉全(quan)校(xiao)之財(cai)力物力，按高(gao)標準裝(zhuang)修(xiu)所(suo)有小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)辦公室，按高(gao)標準裝(zhuang)修(xiu)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)室間，并全(quan)部配備(bei)空調，部分配備(bei)實物投影儀。在(zai)學(xue)校(xiao)傾斜政(zheng)策和小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)師共(gong)同努力下，我(wo)校(xiao)自(zi)年(nian)(nian)起，在(zai)全(quan)區生(sheng)源減少各校(xiao)招生(sheng)都(dou)面臨困難(nan)的(de)(de)情況下，連續(xu)三年(nian)(nian)招生(sheng)取得很好(hao)的(de)(de)成(cheng)績，在(zai)招生(sheng)的(de)(de)質(zhi)與量上都(dou)有了(le)(le)持續(xu)提高(gao)。我(wo)們親歷了(le)(le)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)自(zi)強的(de)(de)過程，這一切也發生(sheng)在(zai)短(duan)(duan)(duan)(duan)短(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)兩三年(nian)(nian)中(zhong)。

　　6、xx年(nian)暑(shu)(shu)假，年(nian)暑(shu)(shu)假，年(nian)暑(shu)(shu)假，學(xue)校在教育局支持下(xia)，并由相當一(yi)部分的自籌資金，先后(hou)投入近萬元，對(dui)校舍進(jin)行了(le)(le)逐步的改(gai)造，今天我們習以為常的校舍、設施(shi)、設備，都在三年(nian)內完成改(gai)造與配(pei)置。在原有校址上，起了(le)(le)一(yi)座(zuo)頗具特色的新校園。我們每年(nian)讓大(da)家搬到這搬到那，三年(nian)里我們親歷了(le)(le)越搬越好(hao)。

　　7、三(san)年(nian)(nian)(nian)里，學(xue)校(xiao)(xiao)創收(shou)(shou)情況(kuang)一(yi)直不好，而因為并校(xiao)(xiao)和事(shi)業發(fa)展(zhan)，支出在持續攀(pan)升(sheng)，雖(sui)然門前三(san)產樓訴(su)訟至今未決，年(nian)(nian)(nian)上(shang)半年(nian)(nian)(nian)，地鐵(tie)Ｍ線施(shi)工使學(xue)校(xiao)(xiao)創收(shou)(shou)又一(yi)次(ci)陷(xian)入困境，但三(san)年(nian)(nian)(nian)來，教師(shi)獎金收(shou)(shou)入福利(li)的實際收(shou)(shou)入卻每年(nian)(nian)(nian)有所遞增。

　　8、三年中，我們從一個嚴重缺編單位成為即將超(chao)編單位，如何借助公正(zheng)公平(ping)的機制，平(ping)穩而合理地分流富余教(jiao)職工，并給予每個教(jiao)職工以人道關懷，這一切我們正(zheng)在親(qin)歷，而且還將要繼續(xu)親(qin)歷。

　　9、xx年(nian)(nian)(nian)xx月，市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)(wei)xxx主(zhu)(zhu)(zhu)任突(tu)然帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)處室領導(dao)來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)視察(cha)，月市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)(wei)安(an)排我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)全(quan)市(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)大會上(shang)(shang)發(fa)言(yan)，月市(shi)委(wei)(wei)副書(shu)(shu)記xxx到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)召(zhao)開校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)座談會，xx年(nian)(nian)(nian)xx月，《xxx》雜志(zhi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)和(he)xxx學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作了(le)長(chang)篇報(bao)道，xx年(nian)(nian)(nian)xx月，中央(yang)電視臺《當(dang)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》播放(fang)反映我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師生存狀態的(de)(de)(de)(de)(de)紀錄(lu)片。三年(nian)(nian)(nian)里(li)，xxx學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)從(cong)默默無聞(wen)，到(dao)(dao)聞(wen)名(ming)(ming)遐邇，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)親歷(li)了(le)。我(wo)(wo)(wo)想，三年(nian)(nian)(nian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)迅速成(cheng)為(wei)一所知名(ming)(ming)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，不(bu)(bu)在(zai)(zai)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)創造(zao)了(le)多么(me)偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)(de)業績(ji)，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)，基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)永遠(yuan)也(ye)不(bu)(bu)會有(you)什么(me)驚(jing)天動地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大業績(ji)，坦率(lv)地(di)(di)講，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)沒(mei)有(you)比(bi)別人(ren)(ren)做(zuo)得(de)更(geng)(geng)多，也(ye)不(bu)(bu)見得(de)做(zuo)得(de)更(geng)(geng)好，對(dui)這(zhe)一點我(wo)(wo)(wo)從(cong)不(bu)(bu)諱言(yan)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)只是善于(yu)把握時代發(fa)展(zhan)趨勢，并從(cong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)前(qian)途命運著想，做(zuo)了(le)一些準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)比(bi)別人(ren)(ren)先提出來，先大膽地(di)(di)去做(zuo)了(le)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)想到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)而且(qie)正在(zai)(zai)努(nu)力(li)做(zuo)以下幾件事(shi)：xx年(nian)(nian)(nian)xx月，我(wo)(wo)(wo)第一次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工大會上(shang)(shang)提出學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可持(chi)續發(fa)展(zhan)問題(ti)(ti)，現(xian)在(zai)(zai)這(zhe)個問題(ti)(ti)正成(cheng)為(wei)所有(you)優質(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)。xx年(nian)(nian)(nian)xx月，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)白皮書(shu)(shu)上(shang)(shang)寫上(shang)(shang)了(le)辦學目標：學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)提供優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務，現(xian)在(zai)(zai)這(zhe)句(ju)話已成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)共同話語。關(guan)于(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)改造(zao)問題(ti)(ti)，關(guan)注人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生命質(zhi)(zhi)量問題(ti)(ti)，現(xian)代學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)制度問題(ti)(ti)，現(xian)代學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化問題(ti)(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學自主(zhu)(zhu)(zhu)權問題(ti)(ti)，xxx學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)價值在(zai)(zai)于(yu)站(zhan)在(zai)(zai)民(min)間立場(chang)上(shang)(shang)，努(nu)力(li)揭示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)(zhi)，站(zhan)在(zai)(zai)時代的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)沿(yan)，賦予當(dang)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)原創性的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)內涵。

　　如(ru)果xxx學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成為(wei)一(yi)所名(ming)校(xiao)(xiao)，那么，這(zhe)是一(yi)所創造思想(xiang)(xiang)價(jia)值而(er)不(bu)(bu)完全是理論的(de)(de)(de)或(huo)實踐(jian)的(de)(de)(de)價(jia)值的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，這(zhe)使xxx學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)區(qu)別于其他的(de)(de)(de)傳統名(ming)校(xiao)(xiao)。在(zai)走向名(ming)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)坎坷道路(lu)上，其實凝聚著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中每一(yi)名(ming)教職員工的(de)(de)(de)豐富的(de)(de)(de)心靈(ling)感受，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)或(huo)懷疑、或(huo)興奮、或(huo)自(zi)豪、或(huo)質問、或(huo)參與(yu)、或(huo)旁觀、或(huo)猜測(ce)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，成為(wei)一(yi)所名(ming)校(xiao)(xiao)有時是別無選擇(ze)的(de)(de)(de)事，因為(wei)外(wai)部力(li)量在(zai)起主導(dao)作用，這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)(xiang)之(zhi)一(yi)，現(xian)在(zai)應(ying)驗了。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，現(xian)在(zai)讓大家(jia)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)會坦然領(ling)受，學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)夸(kua)耀：也許(xu)(xu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)是最好的(de)(de)(de)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是唯一(yi)的(de)(de)(de)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)是將更多精力(li)放在(zai)如(ru)何彌(mi)補我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)那些(xie)也許(xu)(xu)永(yong)遠無法彌(mi)補的(de)(de)(de)數也數不(bu)(bu)盡的(de)(de)(de)缺陷(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)得張揚和表達(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)最美好的(de)(de)(de)東西，讓這(zhe)些(xie)美好的(de)(de)(de)東西更加美好。

　　三(san)年中，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理模式(shi)上發生很大(da)變(bian)化(hua)，是基于(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)領導干(gan)部和(he)教師的(de)(de)(de)角色(se)發生變(bian)化(hua)：校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長由職務人(ren)(ren)向(xiang)經營(ying)者轉變(bian)，更依賴于(yu)制(zhi)度設計和(he)文化(hua)塑造來為(wei)(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)增值(zhi)，由親(qin)歷(li)親(qin)為(wei)(wei)(wei)向(xiang)“法治”與(yu)“宏(hong)觀決策”的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)是必然的(de)(de)(de)現代性變(bian)化(hua)；主管職權責(ze)統一，負責(ze)具體的(de)(de)(de)組織(zhi)實(shi)施與(yu)服務，越來越成為(wei)(wei)(wei)專業(ye)的(de)(de)(de)管理人(ren)(ren)才；教師則由國家干(gan)部向(xiang)職業(ye)人(ren)(ren)轉化(hua)，由依附于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)或領導的(de)(de)(de)人(ren)(ren)向(xiang)獨(du)立的(de)(de)(de)人(ren)(ren)轉變(bian)，學(xue)會為(wei)(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)工作負責(ze)任。這些(xie)變(bian)化(hua)在我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已經和(he)正在發生。而且是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所有變(bian)化(hua)中最深刻的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)。

　　我們(men)必(bi)須學會領受(shou)命運對學校(xiao)的(de)賜予(yu)，將學校(xiao)的(de)成(cheng)名視(shi)作個人(ren)事業發展的(de)契機，學校(xiao)的(de)未(wei)未(wei)就是我們(men)每一(yi)個靠學校(xiao)滋養的(de)人(ren)的(de)未(wei)來(lai)，讓我們(men)一(yi)起(qi)努(nu)力為xxx學校(xiao)增(zeng)添新的(de)'光彩(cai)。

　　二、三年規劃完成情況

　　我校于xx年(nian)xx月(yue)向教(jiao)育(yu)局(ju)遞交了(le)三年(nian)發(fa)展規劃(hua)(hua)，按規劃(hua)(hua)所寫(xie)日期(qi)，該規劃(hua)(hua)自(zi)xx年(nian)xx月(yue)起實施，至xx年(nian)xx月(yue)止。因(yin)該規劃(hua)(hua)尚未到期(qi)，故(gu)我將結(jie)合規劃(hua)(hua)與實際(ji)情況盡力做好(hao)闡述。《某(mou)省市(shi)xxx學校xx年(nian)xx月(yue)至年(nian)發(fa)展規劃(hua)(hua)》共分(fen)五(wu)個部分(fen)，基本原則；xx年(nian)的xxx學校；辦學思路；五(wu)大(da)支柱：行動(dong)計劃(hua)(hua)。

　　（一）對規劃基本原則的(de)執行情況(kuang)的(de)評(ping)估

　　1、我(wo)們始終堅(jian)持認為規劃(hua)是學校自主(zhu)的辦學行為，堅(jian)持保障學校自主(zhu)表(biao)達的權(quan)利，三年中，所有領導、專家的意見(jian)僅(jin)供我(wo)校參(can)考(kao)。

　　2、規劃(hua)保證了學校可持續發展，三年(nian)來，學校發展是(shi)系統和諧的健康(kang)流暢的。

　　3、我們尊重了學校規劃(hua)的前提(ti)與歸宿均為人(ren)的原(yuan)則(ze)，將(jiang)學校發展(zhan)與教師專業(ye)發展(zhan)和學生學業(ye)發展(zhan)結合在一起。

　　（二）對辦學思(si)路的執行情況(kuang)

　　1、我們堅(jian)持了(le)學校(xiao)以“草(cao)根”為意向的(de)辦(ban)(ban)學指導思想。堅(jian)持了(le)“為每個孩(hai)子創造美好未來”的(de)辦(ban)(ban)學理念(nian)。堅(jian)持了(le)“把xxx學校(xiao)辦(ban)(ban)成能提供優質教育服務的(de)精(jing)品學校(xiao)”辦(ban)(ban)學目標(biao)。堅(jian)持了(le)“能詩意地生存的(de)人”的(de)培養目標(biao)。堅(jian)持了(le)“靜思、能群(qun)”的(de)校(xiao)訓。

　　2、辦學目標的達成(cheng)度。

　　來(lai)自政府的(de)褒獎(jiang)(jiang)：學(xue)年至今，學(xue)校獲區(qu)(qu)(qu)級及(ji)以上(shang)榮譽和獎(jiang)(jiang)勵(li)項；教師獲區(qu)(qu)(qu)級及(ji)以上(shang)等(deng)第(di)獎(jiang)(jiang)勵(li)項；學(xue)生共獲區(qu)(qu)(qu)級及(ji)以上(shang)等(deng)第(di)獎(jiang)(jiang)項。

　　來自學(xue)術的認同：學(xue)年(nian)至今，我校(xiao)教(jiao)師(shi)共(gong)xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)在(zai)市(shi)區級刊物上發表論文，其中(zhong)在(zai)“全球教(jiao)育(yu)(yu)展望”xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)，“教(jiao)育(yu)(yu)參考(kao)”xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)，“思(si)想理論教(jiao)育(yu)(yu)”xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)，“某(mou)(mou)(mou)省(sheng)教(jiao)師(shi)”xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)，虹(hong)口教(jiao)育(yu)(yu)xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)，虹(hong)口教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)院(yuan)刊xxx人(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)。我本人(ren)(ren)(ren)應邀(yao)出席(xi)在(zai)xxx召(zhao)開的“紀念三個面(mian)向教(jiao)育(yu)(yu)論壇(tan)”，xxx召(zhao)開的“名校(xiao)長論壇(tan)”，xxx召(zhao)開的“世紀教(jiao)育(yu)(yu)論壇(tan)”，xxx召(zhao)開的“南北教(jiao)育(yu)(yu)論壇(tan)”，并發表演講；在(zai)一年(nian)中(zhong)，我或(huo)受命，或(huo)應邀(yao)赴某(mou)(mou)(mou)省(sheng)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)，某(mou)(mou)(mou)省(sheng)等地(di)講學(xue)，進(jin)行(xing)各(ge)種學(xue)術交(jiao)流(liu)，也擴大(da)了(le)學(xue)校(xiao)的影響。

　　來(lai)自學生(sheng)和家長的(de)滿意度：三(san)年(nian)(nian)來(lai)投(tou)訴統(tong)計(ji)為：年(nian)(nian)xxx個，年(nian)(nian)xxx個，年(nian)(nian)個，年(nian)(nian)比年(nian)(nian)遞減xxx個百分(fen)點，年(nian)(nian)繼續遞減xxx個百分(fen)點。

　　（三）五(wu)大(da)支柱的建設情況

　　1、終身學習的(de)員工隊伍(wu)。

　　教師(shi)(shi)作(zuo)為完整的(de)人開(kai)始(shi)認識(shi)自我、完善自我、超越自我；作(zuo)為員工，學(xue)(xue)會服(fu)(fu)從(cong)于(yu)服(fu)(fu)務對象要求(qiu)，學(xue)(xue)會服(fu)(fu)從(cong)質量手冊和(he)學(xue)(xue)校規章制度，學(xue)(xue)會服(fu)(fu)從(cong)職業道德規范，服(fu)(fu)從(cong)于(yu)團隊合作(zuo)精神(shen)；作(zuo)為孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)長(chang)者，越來(lai)越多(duo)的(de)老(lao)師(shi)(shi)開(kai)始(shi)理(li)解(jie)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)苦(ku)衷、同(tong)情孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)處境、寬容(rong)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)過失(shi)、保護孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)天性(xing)、鼓勵孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)進(jin)步、關注孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)幸(xing)福；作(zuo)為研(yan)究(jiu)者，一部分(fen)(fen)教師(shi)(shi)開(kai)始(shi)學(xue)(xue)會從(cong)尊重教育(yu)規律和(he)理(li)論的(de)角度去看待教育(yu)問題；作(zuo)為專業人員，越來(lai)越多(duo)的(de)教師(shi)(shi)開(kai)始(shi)認同(tong)教學(xue)(xue)目(mu)標達成度，開(kai)始(shi)使(shi)自己(ji)的(de)課堂教學(xue)(xue)更精致；作(zuo)為知識(shi)分(fen)(fen)子(zi)(zi)(zi)(zi)，一部分(fen)(fen)教師(shi)(shi)開(kai)始(shi)學(xue)(xue)會質疑(yi)和(he)求(qiu)真，并獨立地在學(xue)(xue)校公(gong)共平臺上大膽發(fa)表自己(ji)的(de)學(xue)(xue)術意見；作(zuo)為家(jia)長(chang)的(de)朋友，更多(duo)的(de)教師(shi)(shi)以自己(ji)的(de)優質教育(yu)服(fu)(fu)務贏得了家(jia)長(chang)的(de)支持、信賴、敬(jing)重和(he)友誼。

　　2、培養學力的課程體系(xi)。

　　學校成立學術(shu)與課(ke)程開發辦公室，規(gui)范了選修、活動課(ke)程，并著手通過(guo)推進校本課(ke)程建設，建立拓展和研(yan)究性課(ke)程。

　　3、促進學(xue)思的管(guan)理模式。

　　初步確立(li)了(le)以人為本(ben)的管(guan)(guan)理(li)(li)思想，完整建立(li)了(le)以質量(liang)為中心的管(guan)(guan)理(li)(li)體系(xi)(xi)，建立(li)了(le)一系(xi)(xi)列保(bao)障校內民主的管(guan)(guan)理(li)(li)制度，建設了(le)效率優先的管(guan)(guan)理(li)(li)機構，并形(xing)成(cheng)了(le)鼓勵創(chuang)新(xin)的人力資源配置機置。

　　4、有(you)利學智的學校文化(hua)。

　　以辦學理念為(wei)核心價值觀(guan)的(de)學校(xiao)文(wen)化(hua)初步形(xing)成，校(xiao)風校(xiao)貌(mao)大為(wei)改(gai)觀(guan)，富有文(wen)化(hua)意蘊的(de)學校(xiao)建筑與裝修初步成形(xing)，師生的(de)文(wen)化(hua)活(huo)動日趨活(huo)躍(yue)。

　　5、關注學(xue)業(ye)的(de)合作伙伴。

　　我校(xiao)(xiao)與xxx高級中學(xue)保持(chi)了正(zheng)常的(de)(de)合(he)作關(guan)系，隔閡已消除，學(xue)校(xiao)(xiao)與街道、居委(wei)、警署的(de)(de)關(guan)系良好，學(xue)校(xiao)(xiao)開始(shi)通過建(jian)立家(jia)長(chang)組織與家(jia)長(chang)建(jian)立伙伴(ban)關(guan)系，與華(hua)東師大、某省(sheng)教(jiao)科(ke)院、區教(jiao)師進修學(xue)院及其他科(ke)研機(ji)構關(guan)系日(ri)益密切，學(xue)校(xiao)(xiao)與周(zhou)邊幼兒園保持(chi)信(xin)任關(guan)系，與外區縣、外省(sheng)市學(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)的(de)(de)交往日(ri)益瀕繁，并與大連育文學(xue)校(xiao)(xiao)結為(wei)友好學(xue)校(xiao)(xiao)。

　　（四）三年行動計劃(hua)的(de)執行情況

　　1、xx年xx月(yue)至xx年xx月(yue)，管理與合作年。

　　這一年中，完成了(le)(le)下述年度工(gong)作目標(biao)：以兩校合并為契機，構建了(le)(le)新型管理(li)模式，提高了(le)(le)辦學效益，教師間的合作與溝通，使(shi)兩校安然(ran)渡(du)過磨合期，教育(yu)服務質量穩定。

　　在當年的五大支柱建設(she)計劃的項子任務中，共(gong)有(you)項完(wan)成，項未完(wan)成。完(wan)成率xx％。

　　2、xx年xx月至(zhi)xx年xx月，學(xue)習與(yu)服務年。

　　這一(yi)(yi)年中，大致(zhi)完成(cheng)了下述年度(du)工作目(mu)標(biao)：倡導師生主(zhu)動學(xue)習(xi)(xi)和創造性學(xue)習(xi)(xi)，形成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)學(xue)校(xiao)的(de)(de)雛(chu)型(xing)，使(shi)師生共同學(xue)習(xi)(xi)，并擁有(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)精神生活成(cheng)為我校(xiao)一(yi)(yi)個(ge)基本特(te)征。

　　在當年的(de)五大(da)支(zhi)柱(zhu)建設計劃的(de)x項(xiang)任務(wu)中，共有x項(xiang)完成(cheng)，x項(xiang)未完成(cheng)。完成(cheng)率(lv)為x％。

　　3、xx年xx月(yue)至xx年xx月(yue)，質量與創新年。

　　這一(yi)年的(de)(de)工作目標是：全面改(gai)革傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式，形成學(xue)校創新(xin)氛(fen)圍，形成能創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師群(qun)體，培(pei)養(yang)能創新(xin)學(xue)習的(de)(de)學(xue)生，以創新(xin)改(gai)革促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)進一(yi)步提高。

　　4、子任務未(wei)全部完成(cheng)的(de)原因：

　　規(gui)范(fan)擬定時未(wei)能預料(liao)的各種(zhong)變數，特別是外部(bu)環(huan)境的變化。

　　規劃擬定時有求全求高(gao)的思(si)想傾向，表明(ming)當時以我(wo)為首的學校領導班子(zi)的經驗不足和急于求成，我(wo)愿意(yi)為此承擔領導責任。

　　在規劃實(shi)施過程(cheng)中，以(yi)我為首的學校領(ling)導班子的辦學思想(xiang)和教育思想(xiang)發生了一些變化，這些變化每(mei)年(nian)反映在了學年(nian)工作計劃中，卻未反映在三年(nian)規劃中。

　　在(zai)規劃落(luo)實中(zhong)，以我(wo)為(wei)首的學校領(ling)(ling)導班子始終將(jiang)學校穩(wen)定視(shi)為(wei)一(yi)切行政工(gong)作的基礎性工(gong)作，將(jiang)人道(dao)關懷(huai)放在(zai)第一(yi)位(wei)，對全體教(jiao)職工(gong)充(chong)滿良好的期(qi)待，以至于規劃在(zai)現實中(zhong)推進的力度不(bu)夠，我(wo)愿意為(wei)此負領(ling)(ling)導責任。

　　我校改革突破口是改革學(xue)(xue)校管理制度與模式，優勢在于(yu)學(xue)(xue)校文(wen)化塑(su)造，近年來(lai)，在五(wu)大支柱中(zhong)，我們的重心主要(yao)依賴于(yu)兩(liang)大支柱，而在另(ling)三大支柱中(zhong)著力尚不夠。

　　三、未來三年的設想

　　1、堅(jian)持原(yuan)三年規劃中的(de)學校基本構思(si)：堅(jian)持規劃起草(cao)的(de)原(yuan)則，恪守原(yuan)有的(de)辦學思(si)路、辦學理念和目標，進一步(bu)以某(mou)省市名校的(de)大(da)(da)氣度(du)與高標準精心(xin)打造學校支(zhi)柱，尤其是在員工(gong)隊伍、課程(cheng)體系、合作伙伴這三大(da)(da)支(zhi)柱建設(she)上(shang)傾注更大(da)(da)心(xin)力(li)。

　　2、新三年的(de)行動計劃主題：

　　xx年(nian)xx月(yue)至xx年(nian)xx月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)與名品(pin)年(nian)。這一年(nian)將致力(li)于(yu)真正形成(cheng)(cheng)富(fu)有特點(dian)的三(san)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)及新型(xing)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)主管理方式，并初(chu)步形成(cheng)(cheng)xxx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校獨有的充分反(fan)映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念和教師教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念的課(ke)程體(ti)系；

　　xx年xx月至xx年xx月，團隊(dui)與名師(shi)年。這一年將致力(li)于學習型和(he)高效績團隊(dui)建設，并初步形成有個性(xing)特(te)點和(he)一定學養、教有風格的名師(shi)隊(dui)伍。

　　xx年(nian)xx月(yue)至xx年(nian)xx月(yue)，家長與名(ming)校(xiao)(xiao)年(nian)。這(zhe)一(yi)年(nian)將努力建設合(he)作伙伴這(zhe)一(yi)學(xue)校(xiao)(xiao)支柱(zhu)，使(shi)家長更融入學(xue)校(xiao)(xiao)參與學(xue)校(xiao)(xiao)，同時，學(xue)校(xiao)(xiao)應成為經得起考(kao)驗的真正(zheng)意(yi)義(yi)上的某省知名(ming)的義(yi)務教育品牌(pai)學(xue)校(xiao)(xiao)。

　　學校校長年度工作的述職報告篇5

尊敬(jing)的(de)各(ge)位領導(dao)、各(ge)位同仁：

　　大家好！

　　過去的(de)(de)一年(nian)(nian)，xx縣四公鄉九年(nian)(nian)制學(xue)校(xiao)繼續保(bao)持縣示(shi)范學(xue)校(xiao)榮譽(yu)，教育質量和(he)辦學(xue)效益(yi)顯著(zhu)提高(gao)，特別是(shi)在(zai)校(xiao)園建(jian)設、辦學(xue)條件、職中送生、工會工作等方面成(cheng)績突出，實現(xian)了校(xiao)興人和(he)、和(he)諧(xie)發展的(de)(de)目標。這(zhe)首先是(shi)上級的(de)(de)正確(que)領導，是(shi)各級領導的(de)(de)關心愛護，是(shi)我(wo)校(xiao)一班人的(de)(de)團結(jie)奉(feng)獻，也是(shi)我(wo)貫(guan)徹上級指示(shi)、愛崗敬業、努力工作的(de)(de)結(jie)果。下面就這(zhe)一年(nian)(nian)的(de)(de)校(xiao)長(chang)工作述職于后，不當之處(chu)，敬請(qing)領導和(he)同事批(pi)評指正。

　　一、努力做有思想的校長

　　辦學(xue)首先(xian)要有思(si)(si)想。作(zuo)(zuo)為校長，我(wo)全面貫徹黨的(de)教(jiao)育方針，虛心學(xue)習思(si)(si)考，在(zai)工作(zuo)(zuo)中逐步形成了自己的(de)一些辦學(xue)思(si)(si)想。

　　1、教(jiao)職(zhi)工(gong)是學(xue)校(xiao)(xiao)的主(zhu)人(ren)，要信任和依(yi)靠團(tuan)隊(dui)。我(wo)尊重團(tuan)隊(dui)中的每一個(ge)(ge)人(ren)，讓每一個(ge)(ge)人(ren)都感(gan)受到(dao)自己的不(bu)可或缺；我(wo)始終信任大(da)家(jia)(jia)(jia)，堅信大(da)家(jia)(jia)(jia)是熱愛學(xue)校(xiao)(xiao)和愿意為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)發展奉獻的，在決策(ce)、工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)，都用心去(qu)誠意交流；工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)依(yi)靠大(da)家(jia)(jia)(jia)，目標大(da)家(jia)(jia)(jia)定，計劃大(da)家(jia)(jia)(jia)寫，主(zhu)意大(da)家(jia)(jia)(jia)出(chu)，工(gong)作(zuo)(zuo)大(da)家(jia)(jia)(jia)做，名(ming)利大(da)家(jia)(jia)(jia)擁，責任大(da)家(jia)(jia)(jia)當(dang)。

　　2、校(xiao)長(chang)(chang)不是(shi)(shi)官，校(xiao)長(chang)(chang)是(shi)(shi)服(fu)務(wu)員(yuan)。作(zuo)(zuo)為(wei)校(xiao)長(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)首先(xian)是(shi)(shi)教師，堅持(chi)上畢業班政(zheng)治考試學(xue)(xue)科；我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)服(fu)務(wu)員(yuan)，應(ying)該(gai)為(wei)大(da)家提供優(you)質服(fu)務(wu)，為(wei)師生排(pai)解遇到的(de)各種困(kun)(kun)難；我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)普通人(ren)，但作(zuo)(zuo)為(wei)校(xiao)長(chang)(chang)是(shi)(shi)特(te)殊(shu)的(de)普通人(ren)，特(te)殊(shu)之處就(jiu)在(zai)于校(xiao)長(chang)(chang)還要(yao)承(cheng)擔起(qi)沉甸甸的(de)責任，要(yao)嚴(yan)格履職，我(wo)(wo)(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)叩問自己(ji)(ji)校(xiao)長(chang)(chang)的(de)良知——辜負組織(zhi)沒有(you)、讓(rang)老師失望沒有(you)、誤人(ren)子弟沒有(you)。當(dang)工作(zuo)(zuo)遇到困(kun)(kun)難時，我(wo)(wo)(wo)相信“一切問題的(de)原(yuan)因(yin)都因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)”，自己(ji)(ji)便(bian)去(qu)學(xue)(xue)習、去(qu)反思、去(qu)改進(jin)，我(wo)(wo)(wo)便(bian)和大(da)家在(zai)克服(fu)困(kun)(kun)難的(de)道路上共同前(qian)進(jin)。

　　3、學(xue)(xue)習(xi)才能(neng)進(jin)步，發展(zhan)(zhan)(zhan)才能(neng)解(jie)決問(wen)題(ti)。我千方(fang)百計營造學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)氛圍，積極為(wei)學(xue)(xue)習(xi)型組織的(de)(de)建(jian)設構筑起長效機制；因為(wei)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)讓思想觀念才能(neng)與時俱進(jin)，大(da)大(da)減少矛(mao)盾。發展(zhan)(zhan)(zhan)是硬道理，大(da)發展(zhan)(zhan)(zhan)小(xiao)問(wen)題(ti)，小(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)大(da)問(wen)題(ti)，不發展(zhan)(zhan)(zhan)全是問(wen)題(ti)，學(xue)(xue)校的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)變化會(hui)讓大(da)家看到未來成(cheng)就歸屬感(gan)，個人的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)提高會(hui)讓他(她)心懷感(gan)恩熱愛集體，我把學(xue)(xue)校、教師、學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)當成(cheng)大(da)事來抓。

　　4、先進的辦學(xue)思(si)想才能打(da)造知名品(pin)(pin)牌學(xue)校(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)堅持先進科(ke)學(xue)的辦學(xue)理(li)念，以教學(xue)為(wei)中心，抓隊(dui)伍(wu)建(jian)設和(he)校(xiao)(xiao)風建(jian)設，提高管(guan)理(li)效益(yi)，打(da)造知名教育品(pin)(pin)牌，把學(xue)校(xiao)(xiao)辦成(cheng)農村中學(xue)的示(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)作為(wei)奮斗目標(biao)。我(wo)(wo)追求高效的學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)體制和(he)新(xin)型(xing)的競爭激(ji)勵機(ji)制，實行校(xiao)(xiao)長(chang)負責制、推行層(ceng)次管(guan)理(li)。我(wo)(wo)把學(xue)校(xiao)(xiao)素質教育放在第一位，狠抓科(ke)學(xue)管(guan)理(li)，狠抓校(xiao)(xiao)園建(jian)設，突出(chu)校(xiao)(xiao)園文化(hua)建(jian)設，著(zhu)力提升(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)品(pin)(pin)位。

　　二、嚴格履職，認真做事

　　學校(xiao)工作千頭萬緒，校(xiao)長工作需要因繁就簡。我(wo)主(zhu)要做(zuo)了六(liu)個方面的工作。

　　1、熱(re)愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)(duan)地提高(gao)自(zi)身素質(zhi)。校(xiao)長(chang)好好學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)校(xiao)天天向(xiang)上。我(wo)堅(jian)持(chi)自(zi)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)政(zheng)策(ce)、管理(li)學(xue)(xue)和(he)教心(xin)學(xue)(xue)知識；堅(jian)持(chi)提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，參加(jia)了(le)(le)校(xiao)長(chang)崗位培訓和(he)研(yan)究(jiu)生班學(xue)(xue)習(xi)(xi)；堅(jian)持(chi)走出(chu)去學(xue)(xue)習(xi)(xi)，主動向(xiang)知名學(xue)(xue)校(xiao)和(he)優秀校(xiao)長(chang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)；堅(jian)持(chi)交流學(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力做到學(xue)(xue)以致用。學(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓(rang)我(wo)精神財富極大豐富找到了(le)(le)快樂，讓(rang)我(wo)校(xiao)長(chang)職責(ze)更加(jia)明確找到了(le)(le)目標(biao)，讓(rang)我(wo)管理(li)知識和(he)水平不斷(duan)(duan)提高(gao)找到了(le)(le)方法。

　　2、努(nu)(nu)力打造核心(xin)價值(zhi)觀，用團隊精(jing)神來(lai)統(tong)領大(da)(da)家(jia)。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)一所中(zhong)小(xiao)學(xue)合(he)(he)并不久的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，怎樣(yang)實現1+1>2，是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)重要(yao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。為(wei)此，我(wo)把凝(ning)聚人心(xin)、打造團隊精(jing)神當成(cheng)(cheng)大(da)(da)事來(lai)抓。一是(shi)開展(zhan)面對(dui)面交(jiao)(jiao)流活動，求同存異，達成(cheng)(cheng)思想的(de)(de)(de)共識(shi)；二是(shi)開展(zhan)“我(wo)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)出(chu)主意(yi)(yi)”活動，鼓勵大(da)(da)家(jia)對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)和(he)發(fa)展(zhan)提出(chu)建議和(he)意(yi)(yi)見(jian)；三是(shi)實行大(da)(da)融(rong)合(he)(he)策(ce)略，只設文理(li)(li)(li)科辦公室讓原中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)交(jiao)(jiao)叉辦公、原中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)交(jiao)(jiao)叉上課能上能下，打破了中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)界限(xian)；四是(shi)建設書(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，開展(zhan)讀書(shu)活動，每年都(dou)要(yao)為(wei)大(da)(da)家(jia)免費購(gou)書(shu)、免費刊物(wu)，有效的(de)(de)(de)學(xue)習交(jiao)(jiao)流讓全體教(jiao)職工(gong)(gong)(gong)逐步(bu)達成(cheng)(cheng)了“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)興我(wo)榮”的(de)(de)(de)共識(shi)，通過提煉(lian)、實踐(jian)、升華形(xing)成(cheng)(cheng)了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總綱(gang)，用以指導學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)老師(shi)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。（工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總綱(gang)是(shi)——辦學(xue)理(li)(li)(li)念：發(fa)展(zhan)身心(xin)，知(zhi)行合(he)(he)一。辦學(xue)目(mu)標：規范管(guan)理(li)(li)(li)促和(he)諧，質量(liang)立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建示范。辦學(xue)思路：以教(jiao)學(xue)為(wei)中(zhong)心(xin)，抓隊伍抓校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風抓德(de)育。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓：努(nu)(nu)力學(xue)習，認真(zhen)做(zuo)(zuo)事。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法：校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長負責，分層管(guan)理(li)(li)(li)，分明獎懲(cheng)。任用標準：一看人才，二看人品。鼓勵教(jiao)師(shi)學(xue)習提高、勇(yong)創佳績為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)爭光、爭當名(ming)師(shi)，禁(jin)止窩里斗、杜絕(jue)違法、反(fan)對(dui)不思進齲工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)原則：有心(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)日事日畢[態(tai)度]；選馬(ma)不如賽馬(ma)[過程]；反(fan)復把簡單平凡(fan)的(de)(de)(de)事做(zuo)(zuo)好就是(shi)不簡單不平凡(fan)[習慣]）。

　　3、建立健全客觀公正(zheng)的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度(du)(du)，實施規(gui)范(fan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。法治學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)建設離不開(kai)民主，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)必須走制度(du)(du)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)之(zhi)路。我(wo)堅持(chi)規(gui)范(fan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，把制度(du)(du)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、科學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)和情(qing)感(gan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)相結(jie)合(he)。根據工作(zuo)(zuo)需要大家共同討論(lun)和修訂制度(du)(du)，通(tong)(tong)過(guo)各種會(hui)議進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習(xi)宣(xuan)講(jiang)，做(zuo)到(dao)(dao)人(ren)人(ren)知曉，印(yin)制《員工手冊》經教(jiao)職工代(dai)表(biao)大會(hui)通(tong)(tong)過(guo)后(hou)人(ren)手一冊。目前(qian)，我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)二(er)十條(tiao)常(chang)規(gui)制度(du)(du)人(ren)人(ren)遵守，執行制度(du)(du)人(ren)人(ren)平等(deng)，規(gui)范(fan)的(de)制度(du)(du)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)深(shen)入人(ren)心、事半功倍。我(wo)校(xiao)(xiao)實施的(de)學(xue)(xue)(xue)月(yue)工作(zuo)(zuo)行政負責制簡化了管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)程序，收到(dao)(dao)了事半功倍的(de)效(xiao)果，得(de)到(dao)(dao)了領導和教(jiao)師(shi)的(de)好評。

　　4、突出工(gong)作重心，狠(hen)抓工(gong)作中心，管理(li)效(xiao)益大為提高。

　　堅持教(jiao)學中(zhong)心地位不動搖，努力(li)提高(gao)育人(ren)質量(liang)(liang)(liang)(liang)。質量(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)(shi)(shi)立校之(zhi)(zhi)本(ben)，是(shi)(shi)(shi)(shi)為師之(zhi)(zhi)基，是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)之(zhi)(zhi)根。一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)開展(zhan)校本(ben)教(jiao)研，促進教(jiao)師專業發展(zhan)，向(xiang)教(jiao)師要(yao)(yao)質量(liang)(liang)(liang)(liang)；二是(shi)(shi)(shi)(shi)健全(quan)和(he)實(shi)(shi)施教(jiao)學管理(li)和(he)質量(liang)(liang)(liang)(liang)考核制(zhi)度(du)，教(jiao)學指導(dao)和(he)督查并重(zhong)，向(xiang)管理(li)要(yao)(yao)質量(liang)(liang)(liang)(liang)；三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)深化課堂(tang)教(jiao)學和(he)改(gai)革，向(xiang)課堂(tang)要(yao)(yao)質量(liang)(liang)(liang)(liang)；四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐學校“質量(liang)(liang)(liang)(liang)四(si)三(san)制(zhi)”，全(quan)面(mian)抓實(shi)(shi)班(ban)主任蹲班(ban)坐(zuo)課、科任老師隨(sui)堂(tang)聽課和(he)學月考試分析總(zong)結工作，向(xiang)創新要(yao)(yao)質量(liang)(liang)(liang)(liang)。去年，畢業班(ban)一(yi)中(zhong)硬上(shang)線(xian)二人(ren)，普高(gao)硬上(shang)線(xian)28人(ren)，職中(zhong)送生(sheng)35人(ren)，均創歷史(shi)記錄，受到四(si)公鄉黨政(zheng)的嘉獎，受到四(si)公鄉人(ren)民載歌載舞的頌揚。

　　學校校長年度工作的述職報告篇6

各位同仁：

　　來xx一(yi)年了(le)，回首共(gong)(gong)同(tong)走(zou)過(guo)的(de)(de)路，更多(duo)是(shi)對(dui)各位(wei)的(de)(de)感激之(zhi)情。正因為有大家的(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)努力，我(wo)們(men)才(cai)能在一(yi)年中(zhong)順利完成上(shang)級布置的(de)(de)各項任務(wu)，才(cai)能較好實現教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)穩步提升，才(cai)能共(gong)(gong)建一(yi)個平(ping)安和諧的(de)(de)校(xiao)園環境。工(gong)作上(shang)的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)是(shi)存在，我(wo)們(men)一(yi)直強調“矛(mao)(mao)盾(dun)是(shi)推動事物發展的(de)(de)動力”，我(wo)們(men)共(gong)(gong)同(tong)坦(tan)誠面對(dui)矛(mao)(mao)盾(dun)，共(gong)(gong)同(tong)想(xiang)辦法(fa)解決(jue)矛(mao)(mao)盾(dun)，共(gong)(gong)同(tong)推進學(xue)(xue)校(xiao)規范(fan)化(hua)(hua)、民(min)主化(hua)(hua)、科(ke)學(xue)(xue)化(hua)(hua)進程。現將(jiang)一(yi)學(xue)(xue)年所(suo)思(si)所(suo)為總結如下，敬(jing)請各位(wei)同(tong)仁批評指正。

　　一、完善管理機構，著眼未來發展。

　　xx小(xiao)(xiao)學(xue)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)所很(hen)特殊的(de)(de)(de)完(wan)小(xiao)(xiao)，她將在(zai)幾年內蛻變(bian)成一(yi)(yi)(yi)所擁有(you)36個教(jiao)學(xue)班的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)，其成長(chang)速度(du)，社會期望值很(hen)難(nan)以完(wan)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)思(si)想(xiang)和(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)模式來運轉。為(wei)適應(ying)這所學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發展(zhan)速度(du)，作為(wei)校(xiao)長(chang)，必須要有(you)前(qian)瞻(zhan)性，要爭取在(zai)短時間內培養一(yi)(yi)(yi)支高(gao)素質(zhi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)隊(dui)伍(wu)，要提高(gao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)崗(gang)位意(yi)識、協(xie)(xie)作能力，否則(ze)就會阻礙學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發展(zhan)速度(du)。培養管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)最好(hao)方(fang)法(fa)就是(shi)(shi)給(gei)崗(gang)位、給(gei)權力、給(gei)責任(ren)，讓他(ta)們(men)不斷(duan)積累工作經驗、摸索工作方(fang)法(fa)、學(xue)會溝通協(xie)(xie)調(diao)。基于(yu)這種考慮(lv)，我(wo)們(men)突破常規建立了三處(chu)（教(jiao)務處(chu)、德(de)育處(chu)、總務處(chu)）二室(shi)（辦公室(shi)、教(jiao)科(ke)(ke)室(shi)）一(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)（保衛科(ke)(ke)）的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)構，挑選(xuan)教(jiao)師作為(wei)負(fu)責人(ren)。事實(shi)證明(ming)，完(wan)小(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)意(yi)識、習慣(guan)給(gei)新的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)構運轉帶來了許多人(ren)為(wei)的(de)(de)(de)矛盾與(yu)困難(nan)，通過一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)協(xie)(xie)調(diao)、引(yin)導、調(diao)整，目前(qian)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)隊(dui)伍(wu)初步勝(sheng)任(ren)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)大校(xiao)的(de)(de)(de)能力，但(dan)離創優質(zhi)學(xue)校(xiao)尚(shang)有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)距(ju)離，問題(ti)不少，但(dan)這支隊(dui)伍(wu)有(you)思(si)想(xiang)、有(you)精神(shen)，我(wo)充(chong)滿信心。

　　二、理順辦學思路，加強校魂建設。

　　辦(ban)(ban)什么的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)？怎(zen)樣(yang)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)？是(shi)(shi)一個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長必須時時思(si)考的(de)問題。當(dang)年到(dao)新(xin)江小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當(dang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長，可謂(wei)鞠躬盡瘁(cui)，雖然學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)起色不(bu)少，但(dan)后來發現(xian)這樣(yang)的(de)管理(li)(li)方式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)缺乏(fa)發展(zhan)(zhan)潛力。再三反(fan)(fan)思(si)，一所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長行(xing)，不(bu)行(xing)，要讓大家(jia)行(xing)才行(xing)；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長做不(bu)宜，要讓大家(jia)做方宜。將“主(zhu)動和諧”定為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)，凝聚我對辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)理(li)(li)解，既(ji)體(ti)(ti)現(xian)我的(de)管理(li)(li)思(si)想，又體(ti)(ti)現(xian)我的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)。管理(li)(li)的(de)最高境界就是(shi)(shi)要將每個(ge)(ge)人(ren)潛力充分挖掘，揚其(qi)所長，避其(qi)所短(duan)，主(zhu)動性(xing)是(shi)(shi)出發點也是(shi)(shi)歸(gui)宿(su)；人(ren)的(de)主(zhu)動性(xing)發揮了，矛盾自然就增(zeng)加了，因此不(bu)僅(jin)要主(zhu)動，還必須和諧。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)為(wei)了培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，培(pei)養(yang)德(de)智體(ti)(ti)美(mei)勞心全面發展(zhan)(zhan)的(de)社會(hui)主(zhu)義的(de)建設者和接班人(ren)，這個(ge)(ge)目標(biao)的(de)出發點和歸(gui)宿(su)也是(shi)(shi)“主(zhu)動與和諧”。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)提出，德(de)育處(chu)利用(yong)(yong)集會(hui)引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反(fan)(fan)復強化記(ji)憶，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利用(yong)(yong)各種(zhong)機(ji)會(hui)反(fan)(fan)復強調，挖掘內涵，真(zhen)正(zheng)讓它(ta)深入人(ren)心。在工作(zuo)運行(xing)中，始(shi)終以(yi)其(qi)為(wei)原則，這四個(ge)(ge)字(zi)(zi)正(zheng)逐步成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)靈魂。這四個(ge)(ge)字(zi)(zi)引(yin)申出的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念是(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”，這一理(li)(li)念正(zheng)在我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)課(ke)堂(tang)逐步得(de)到(dao)落實(shi)。

　　三、挖掘教育資源，構建大的教育環境。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)共同的(de)責任，是(shi)一(yi)(yi)(yi)項系統(tong)工程(cheng)，在(zai)這一(yi)(yi)(yi)系統(tong)中，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)該起到一(yi)(yi)(yi)個統(tong)領的(de)作(zuo)用(yong)(yong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)僅要教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，同時也應(ying)該幫助社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、家(jia)長(chang)(chang)提高認識(shi)，積極參與到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中來，唯(wei)有(you)如(ru)此，才不(bu)會(hui)(hui)(hui)削弱學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。我(wo)們(men)利用(yong)(yong)家(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)、家(jia)長(chang)(chang)培訓(xun)會(hui)(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)家(jia)庭等活(huo)動，將(jiang)先(xian)進(jin)(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)傳授給家(jia)長(chang)(chang)，召開家(jia)長(chang)(chang)代表大會(hui)(hui)(hui)、組(zu)建家(jia)長(chang)(chang)委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)，創(chuang)造條件讓家(jia)長(chang)(chang)參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理，在(zai)參與過程(cheng)提高家(jia)長(chang)(chang)的(de)整體素質。利用(yong)(yong)校(xiao)長(chang)(chang)進(jin)(jin)社(she)(she)區之(zhi)機(ji)，加強同村居工廠派出所的(de)共建，提升他們(men)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)關心(xin)與支持，共同營造一(yi)(yi)(yi)個適(shi)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成長(chang)(chang)的(de)社(she)(she)區環(huan)境。與市公安局(ju)宣傳處、廈(sha)門衛視(shi)合作(zuo)，共同拍攝了五集校(xiao)園情景(jing)劇，將(jiang)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)引入校(xiao)園。多方游說(shuo)，將(jiang)街道的(de)青少年科(ke)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)室搬進(jin)(jin)我(wo)校(xiao)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)實踐創(chuang)造更好的(de)平(ping)臺。

　　四、加強教師隊伍建設，確保學校可持續發展。

　　學(xue)校最(zui)寶(bao)貴的(de)資源(yuan)是(shi)教師，教師素質的(de)高(gao)低決(jue)定辦學(xue)的(de)成效(xiao)，教師的(de)發(fa)(fa)(fa)展是(shi)學(xue)校發(fa)(fa)(fa)展的(de)根本保證，是(shi)學(xue)校可持續性(xing)發(fa)(fa)(fa)展的(de)動力。

　　1、創造(zao)機會讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)各(ge)級各(ge)類培訓，目前，學(xue)校在(zai)訓的有(you)市骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2名，區骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)4名，市、區骨干(gan)班主(zhu)任各(ge)1名，區學(xue)科帶頭人1名，選派2名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)全國“經(jing)典(dian)誦(song)讀”培訓，為本學(xue)期(qi)更好開展經(jing)典(dian)誦(song)讀奠(dian)定基礎，選派教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)各(ge)級各(ge)類的教(jiao)(jiao)(jiao)研培訓活動，借助外力逐步提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的綜合素質。

　　2、濾布通(tong)過壓擔子、給位子，培(pei)養教師的管理能力和業務能力。

　　3、為(wei)教師贈書(shu)，評(ping)比讀(du)書(shu)心(xin)得，鼓勵教師多讀(du)書(shu)、讀(du)好(hao)書(shu)，培(pei)養教師的書(shu)卷氣，幫助教師養成閱讀(du)思(si)考的習慣。

　　4、創(chuang)造(zao)條件鼓勵教(jiao)師(shi)參(can)加各種比(bi)賽(sai)，在比(bi)賽(sai)中鍛煉人、培養人，林淑娟老師(shi)參(can)加區班隊(dui)會比(bi)賽(sai)獲三(san)等獎，林虹妹參(can)加區教(jiao)壇(tan)新(xin)秀(xiu)比(bi)賽(sai)獲第二(er)名(ming)，并取得區教(jiao)壇(tan)新(xin)秀(xiu)的(de)稱號(hao)。

　　5、通過隨堂聽課(ke)(ke)、檢查(cha)評(ping)比(bi)、課(ke)(ke)題申報引領、培養教(jiao)師等(deng)等(deng)。

　　五、始終堅持課堂中心、活動育人的辦學原則，扎實提高辦學質量。

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲取知識、訓練思(si)維、提高(gao)能力、升華情(qing)(qing)感、磨練意志(zhi)、錘煉品質的(de)(de)主場所，是(shi)教師(shi)(shi)展示才能、實現職業理想的(de)(de)主陣地，是(shi)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)感交流、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長(chang)的(de)(de)重點領域。提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，關鍵在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校始終(zhong)堅持課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂為(wei)中心，一切工作為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂服(fu)務，提出“教會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想。各教研組(zu)、備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)扎實開展集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂服(fu)務；開展形式多樣的(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動，為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂服(fu)務；通過隨堂聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，了解、引(yin)領教師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂服(fu)務。后勤部門及時提供課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所需的(de)(de)設(she)施設(she)備(bei)，為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂服(fu)務。德育部門抓遲到、練常(chang)規，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、會(hui)傾(qing)聽，為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂服(fu)務。其它部門急教師(shi)(shi)所急，想教師(shi)(shi)所想，盡(jin)可能解決教師(shi)(shi)的(de)(de)思(si)想負擔、顧慮，為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂服(fu)務。雖然辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)提高(gao)從成績上(shang)來(lai)看并不明(ming)顯，但我(wo)們(men)可以深切感受(shou)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)求知行為(wei)的(de)(de)變化，假(jia)以時日，我(wo)們(men)有(you)理由相信，一切都會(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好(hao)。

　　始終(zhong)堅(jian)持活動(dong)(dong)(dong)(dong)育(yu)人的(de)(de)原則，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)留下終(zhong)身(shen)記憶的(de)(de)，往(wang)往(wang)不是(shi)哪一(yi)(yi)堂課，而(er)是(shi)哪一(yi)(yi)次活動(dong)(dong)(dong)(dong)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發生(sheng)思(si)想質變(bian)的(de)(de)，經(jing)常(chang)(chang)是(shi)在(zai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中頓(dun)悟的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成功(gong)體(ti)驗(yan)也(ye)經(jing)常(chang)(chang)是(shi)在(zai)某一(yi)(yi)次的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中實現(xian)的(de)(de)。盡管(guan)目前學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)條(tiao)件很不好開(kai)展(zhan)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，但我們(men)(men)還是(shi)克服種種困難，開(kai)展(zhan)了廣(guang)播操比賽(sai)、六一(yi)(yi)文(wen)藝匯演；各班定期開(kai)展(zhan)班隊主題活動(dong)(dong)(dong)(dong)，各學(xue)(xue)(xue)科開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)科競(jing)賽(sai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)；拍攝安全情景劇、建立(li)紅(hong)領(ling)巾(jin)廣(guang)播站，開(kai)展(zhan)紅(hong)領(ling)巾(jin)自(zi)我管(guan)理活動(dong)(dong)(dong)(dong)，讓(rang)孩子們(men)(men)在(zai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中得到(dao)鍛煉。把興趣小組(zu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)并入鄉村學(xue)(xue)(xue)校(xiao)少年宮，規范鄉村學(xue)(xue)(xue)校(xiao)少年宮的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，各活動(dong)(dong)(dong)(dong)小組(zu)周(zhou)一(yi)(yi)至(zhi)周(zhou)五開(kai)展(zhan)兩次活動(dong)(dong)(dong)(dong)，周(zhou)六開(kai)展(zhan)一(yi)(yi)次活動(dong)(dong)(dong)(dong)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)校(xiao)資源的(de)(de)作用，讓(rang)孩子們(men)(men)在(zai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中增長才干，發揮特長。

　　“路漫(man)漫(man)兮！”學(xue)校離(li)優質教育的要求尚遠(yuan)，“吾(wu)將上(shang)下而求索！”，始終堅持：廉(lian)潔以(yi)奉(feng)公，淡泊以(yi)明志，清心以(yi)養眼，廣學(xue)以(yi)開(kai)智。創(chuang)業伊始，無為(wei)是(shi)明智之舉，霸道是(shi)無奈(nai)之措，一心向善，缺點很多，愿與諸(zhu)位(wei)有(you)志之士，在互相(xiang)批評指正中成長，推動xx小學(xue)的辦學(xue)日益優質。謝(xie)謝(xie)！

　　學校校長年度工作的述職報告篇7

　　一(yi)年來(lai)在教育主管部(bu)門和地方(fang)黨委政府的(de)領(ling)導下，本(ben)人能堅持學習，自覺履行(xing)崗位職(zhi)責，較(jiao)好(hao)地完成了全(quan)年目(mu)標任務，現將一(yi)年來(lai)的(de)工作、生活等情(qing)況報(bao)告(gao)如下：

　　一、堅持學習，提升自我

　　一(yi)年來(lai)本人能按上級部(bu)門的(de)(de)(de)(de)要求，完(wan)(wan)成自(zi)(zi)學(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，研讀了相關書(shu)目完(wan)(wan)成了讀書(shu)筆記(ji)和(he)相關的(de)(de)(de)(de)調研文章，同(tong)時能堅(jian)持參(can)加(jia)(jia)政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)習(xi)，不斷提升自(zi)(zi)我政(zheng)治(zhi)素養，在此基(ji)礎(chu)上重(zhong)視(shi)業務知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，參(can)加(jia)(jia)了學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)現代(dai)教育技術(shu)培(pei)(pei)訓和(he)省組織的(de)(de)(de)(de)校長培(pei)(pei)訓，通過學(xue)(xue)習(xi)提升自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)業務素質，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)能不斷適應現代(dai)化教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)要求。

　　二、圍繞目標，認真履職

　　學校圍繞《三年發展規(gui)劃(hua)》的總體思(si)路，緊扣縣局(ju)下達的2014年度各項教育工(gong)作(zuo)目標(biao)，將各項目標(biao)任務(wu)細化分解到具體的工(gong)作(zuo)組(zu)和責任人(ren)(ren)(ren)(ren)，做到每項目標(biao)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)清楚，形成(cheng)(cheng)各項工(gong)作(zuo)有人(ren)(ren)(ren)(ren)負責，完成(cheng)(cheng)目標(biao)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)有責的良好的氛圍。

　　一年來我能團結帶領全校廣大職工(gong)，認真落(luo)實(shi)上級工(gong)作要求，以師資(zi)隊伍建設為基礎，強化學校管理，全面(mian)推進素質教育，較好地完成了各(ge)項目標任務，具體表(biao)現為：

　　1、較好的完成全年目標任(ren)務(wu)，被評為優秀獎(jiang)，軟環境行(xing)風被縣局表彰(zhang)。

　　2、積極探索素質教(jiao)育的有(you)效途(tu)徑，"堅持健康(kang)第一(yi)，打造快樂(le)校園"的學校特色正在形成。

　　3、重視學(xue)校法制平(ping)安(an)創建工作(zuo)。今年(nian)被省評為平(ping)安(an)校園。

　　4、在(zai)重(zhong)視(shi)外部條件改善的(de)同(tong)時，重(zhong)視(shi)內涵發展，大力推(tui)進有(you)(you)效課堂、有(you)(you)效教學，促進教育質(zhi)量(liang)提高，在(zai)今(jin)年中考中我校有(you)(you)八門學科受縣局(ju)表彰。

　　三、堅守課堂，以身作則

　　常言道(dao)：其(qi)身正(zheng)(zheng)，不令而(er)行(xing)；其(qi)身不正(zheng)(zheng)，雖令不行(xing)。據此我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直堅持(chi)代課(ke)，而(er)且帶課(ke)不少(shao)于(yu)教師二分(fen)之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)課(ke)時(shi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)來，在(zai)教學(xue)工作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)堅持(chi)不少(shao)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)，因公外出(chu)必將學(xue)生(sheng)課(ke)補上(shang)，做到認(ren)真備(bei)課(ke)、認(ren)真上(shang)課(ke)、認(ren)真批改，力(li)求用(yong)自(zi)己的(de)行(xing)動影響身邊的(de)教師。在(zai)平時(shi)的(de)工作(zuo)上(shang)我(wo)(wo)雖不參與具體的(de)值班，但可(ke)以說不外出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)早(zao)上(shang)班遲下班。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)來，除兒(er)子高考請假，其(qi)余未請過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天假。

　　四、公正辦事，清正廉潔

　　在工(gong)作(zuo)中(zhong)本著以人(ren)為本的(de)思想，努力(li)(li)做(zuo)到(dao)(dao)關心人(ren)、尊重人(ren)、信任人(ren)，激勵人(ren)。在處理問(wen)題、辦事上做(zuo)到(dao)(dao)與全(quan)體同(tong)志等(deng)距離交往(wang)，做(zuo)到(dao)(dao)大事講原則，小事講風格，著力(li)(li)發(fa)揮一(yi)班(ban)人(ren)的(de)作(zuo)用(yong)，共(gong)同(tong)做(zuo)好學校的(de)一(yi)切工(gong)作(zuo)。

　　堅持按(an)黨員干部廉潔自律(lv)的要求要求自己，不因家(jia)庭事(shi)務而(er)大操大辦(ban)，在學校物品采購和工程招(zhao)標中(zhong)能堅持成(cheng)立(li)組(zu)織，誰(shui)主管誰(shui)負責，我和其他(ta)班(ban)子成(cheng)員參與(yu)的原則，努力做(zuo)到公道正(zheng)派做(zuo)人，干干凈凈清清白(bai)白(bai)做(zuo)事(shi)。

　　五、反思自我，改正不足

　　一年來我能按上(shang)級要求做了一些應該做的事，在全體同(tong)志的關心、支(zhi)持和共同(tong)努力下，也取得一些成績，但也存在著(zhu)一些不容忽視的問題：

　　1、創新意識不足，存在"不求有(you)功(gong)，但求無(wu)過"的(de)思想。在學校(xiao)教學工(gong)作(zuo)中，創新突破意識不夠強，辦(ban)法(fa)也(ye)不夠多(duo)，還習慣(guan)于過去的(de)老思想、老經驗，缺少敢拼敢干的(de)銳(rui)氣(qi)。

　　2、統(tong)籌兼顧各項工(gong)作的能(neng)力不強(qiang)，還未能(neng)很好地(di)做到分配公(gong)平，維(wei)護(hu)好廣(guang)大(da)教(jiao)職工(gong)的根本利益，保障教(jiao)職工(gong)的物質(zhi)需求、精神需求和發展需求，最(zui)大(da)限度調動教(jiao)職工(gong)的積極性(xing)。

　　3、理(li)論業務學(xue)習還有待(dai)進(jin)一步加強

　　以上(shang)問題都需要我在新的(de)一年(nian)里(li)認真(zhen)反思，并且制訂出(chu)相應的(de)改正措施，以求在新的(de)一年(nian)克服不足(zu)，努力(li)工作，使(shi)白馬(ma)湖中心初中再上(shang)新臺階(jie)。以上(shang)報告當否(fou)，請予批(pi)評指(zhi)正。

　　學校校長年度工作的述職報告篇8

　　xxx年是學校(xiao)改革、發展的(de)關鍵年；是學校(xiao)升本、建院的(de)攻堅(jian)年；是教(jiao)育、教(jiao)學創(chuang)新的(de)探索年；是工作(zuo)事務(wu)最多(duo)(duo)(duo)的(de)一(yi)年，重大決策最多(duo)(duo)(duo)的(de)一(yi)年，對未來(lai)(lai)學校(xiao)發展影響較大的(de)一(yi)年，也是學校(xiao)涉外活動最多(duo)(duo)(duo)的(de)一(yi)年。按照(zhao)學校(xiao)黨委的(de)分工，我作(zuo)為黨政一(yi)把手，全(quan)盤負責學校(xiao)的(de)整體工作(zuo)，一(yi)年來(lai)(lai)，除履行工作(zuo)職責外，完(wan)成了年初預定的(de)各項(xiang)工作(zuo)任(ren)務(wu)，現簡述如下(xia)：

　　一，按(an)照政(zheng)治家(jia)、教育家(jia)的(de)要求，能夠注(zhu)重(zhong)政(zheng)治理論的(de)學習(xi)和思(si)(si)想水(shui)平(ping)的(de)提高(gao)。每次黨(dang)委(wei)中心(xin)組(zu)的(de)學習(xi)討論都能作(zuo)到精心(xin)準備(bei)，認真(zhen)思(si)(si)考(kao)，與(yu)學校(xiao)的(de)工作(zuo)實際相互結合，力爭作(zuo)到理論思(si)(si)考(kao)有深度，有較強的(de)針對性。

　　二，堅持黨(dang)委領導下的(de)(de)(de)校(xiao)長(chang)負責(ze)制及民主集中制原(yuan)則，能充分發揮黨(dang)政領導班子成員(yuan)的(de)(de)(de)作用。較少有一(yi)言(yan)堂、家長(chang)制作風；在設備采購、工程(cheng)招標等重大事項中均借(jie)助集體的(de)(de)(de)智慧進行(xing)決(jue)策；堅持分工負責(ze)的(de)(de)(de)原(yuan)則，較少有越位、錯(cuo)位的(de)(de)(de)問題。

　　三(san)，堅(jian)持黨管干(gan)部(bu)的原則，能夠(gou)注重黨政(zheng)干(gan)部(bu)和師資(zi)隊(dui)伍建設工(gong)作(zuo)，競聘上崗、廉(lian)政(zheng)談話、改善學科(ke)、學研結構等舉(ju)措均(jun)具(ju)有相對(dui)區域超前優勢(shi)。

　　四，堅(jian)持(chi)科學(xue)(xue)執政(zheng)、民主執政(zheng)、依法執政(zheng)的理(li)念(nian)，在工(gong)作中能抓大(da)放小，執政(zheng)思路較為明(ming)晰。傾心創建商洛學(xue)(xue)院工(gong)作，基本上完(wan)成了百分之(zhi)八十的工(gong)作；能夠注重學(xue)(xue)校階段性的工(gong)作思慮及部署(shu)；謀(mou)事不(bu)謀(mou)人(ren)(ren)，謀(mou)人(ren)(ren)不(bu)害人(ren)(ren)。

　　五，較(jiao)為廉潔自律。注(zhu)重制度建(jian)設和(he)按(an)程序操(cao)做的(de)原則(ze)，與經濟相(xiang)關的(de)重大(da)事(shi)項決策而不直接(jie)參(can)與，而是用打招呼、隨時提醒等非直接(jie)操(cao)作(zuo)方式履行好(hao)黨風廉正建(jian)設第一責任人的(de)責任。在(zai)評(ping)職等工作(zuo)中沒有收受當事(shi)人的(de)財物。

　　六，能擠(ji)時間堅持提高自身的(de)教學科研水平。在《建(jian)(jian)設科學》等雜(za)志(zhi)上(shang)發表論文四篇，參與譯(yi)編《氣候(hou)建(jian)(jian)筑(zhu)學》專著一部，為物理本科班講授專業(ye)課一門；完成了博(bo)士(shi)論文的(de)開題(ti)報告。

　　七(qi)，存在問題。政治理(li)論水平(ping)有待(dai)進(jin)一步提高，管理(li)執政能力有待(dai)進(jin)一步加強，應(ying)對困(kun)難局面、解決復雜問題的能力有待(dai)進(jin)一步提高，在某種程度上有脫(tuo)離群眾的傾向等。

　　學校校長年度工作的述職報告篇9

　　一年來(lai)，我校在(zai)鎮教辦的(de)關心支持(chi)下，堅持(chi)走內涵(han)發展(zhan)之路，通過努力，我校的(de)育人環境(jing)和師(shi)生們的(de)精神(shen)面貌發生了(le)翻天覆地的(de)變化(hua)。

　　上學(xue)期我們學(xue)校新改(gai)造了(le)中心路，原來的大花池擋(dang)在(zai)中央，而(er)且破(po)爛不堪(kan)已經不適(shi)應當前的環(huan)境(jing)要求，我們積極(ji)爭取(qu)服務村的支(zhi)持，籌得(de)資金，對舊(jiu)花池，腳下這塊路，以(yi)及旗桿進行了(le)改(gai)造，校園環(huan)境(jing)耳目一新，并(bing)深得(de)群眾的好評！

　　今年，我校又圍繞縣教育局(ju)的(de)“精細(xi)化(hua)管(guan)(guan)理(li)”的(de)工作(zuo)思(si)路(lu)，提出了(le)學校的(de)管(guan)(guan)理(li)工作(zuo)首(shou)先要做到精細(xi)化(hua)并且(qie)有效，最終(zhong)追求人(ren)性(xing)化(hua)、科學化(hua)的(de)管(guan)(guan)理(li)，推動(dong)學校的(de)整體工作(zuo)再上新的(de)臺(tai)階(jie)。

　　在學校管理(li)中(zhong)，安(an)全是(shi)頭(tou)等(deng)大事(shi)，我校圍(wei)繞“安(an)全教(jiao)育”工作，以“創(chuang)造(zao)安(an)全教(jiao)育氛(fen)圍(wei)，為(wei)(wei)每個孩子(zi)的(de)終身幸福奠基”為(wei)(wei)理(li)念，并著力為(wei)(wei)師生們營造(zao)了濃郁的(de)“安(an)全教(jiao)育”氛(fen)圍(wei)。

　　我們堅持校(xiao)務(wu)公開，無論大事小事，和(he)老(lao)師們一起協商，共同(tong)出謀劃策，一個個困難迎刃(ren)而解！

　　在少先(xian)隊(dui)活動中，我們舉辦了豐富多彩的(de)(de)活動，古詩文(wen)誦讀會，陽光(guang)體育冬(dong)季長跑，慶(qing)六一匯演，入(ru)隊(dui)儀式等，每(mei)周(zhou)(zhou)國旗下(xia)講話進行一個(ge)主題的(de)(de)教育，設立了少先(xian)隊(dui)監(jian)督崗，起(qi)到了事半功倍的(de)(de)效果。午休時間要求兩(liang)點后到校(xiao)，經(jing)過我們兩(liang)周(zhou)(zhou)的(de)(de)努力，現在兩(liang)點前沒有(you)一名同學到校(xiao)，這可以說是前所未有(you)的(de)(de)！另外，整個(ge)校(xiao)園充滿文(wen)明和歡樂，打(da)架罵人的(de)(de)幾乎(hu)為零！

　　在(zai)(zai)教(jiao)學中，我們積極克服(fu)教(jiao)師(shi)資源(yuan)短缺，教(jiao)師(shi)老(lao)齡化嚴重的(de)(de)現象，老(lao)師(shi)們不(bu)怕(pa)苦(ku)，不(bu)怕(pa)累，每當(dang)哪一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師(shi)請假，課(ke)(ke)程無法進行時，我們在(zai)(zai)崗的(de)(de)老(lao)師(shi)勇挑(tiao)重擔(dan)(dan)，擔(dan)(dan)任多們課(ke)(ke)程。在(zai)(zai)此(ci)我敘述了(le)這(zhe)(zhe)么(me)多，只是表達了(le)一(yi)個(ge)(ge)意思：這(zhe)(zhe)一(yi)年的(de)(de)來，我很感(gan)動(dong)！借此(ci)機(ji)會，向大(da)家表示衷心的(de)(de)感(gan)謝和敬意！

　　最后，說一句(ju)話：我愿和老(lao)師(shi)們一起創建一個屬于我們自己的和諧，上進(jin)，歡樂的校(xiao)園！

【學校校長年(nian)度工作的(de)述職報告(gao)（精選9篇）】相關文章：

學校校長綜治工作的述職報告12-21

中心學校校長的述職報告（精選5篇）01-30

校長年度工作的述職報告（精選6篇）12-22

2021學校副校長述職報告（精選5篇）12-26