優(you)秀班主任述職報告15篇

　　在現實生(sheng)活中，報(bao)告(gao)(gao)使(shi)用的(de)頻(pin)率越來越高(gao)，我們在寫報(bao)告(gao)(gao)的(de)時候要注意涵蓋(gai)報(bao)告(gao)(gao)的(de)基本(ben)要素。為(wei)了讓您(nin)不再(zai)為(wei)寫報(bao)告(gao)(gao)頭疼，以下是小(xiao)編為(wei)大(da)家(jia)整理的(de)優秀班主任(ren)述職報(bao)告(gao)(gao)，僅(jin)供(gong)參考，歡迎大(da)家(jia)閱讀。

優秀班主任述職報告1

　　時光(guang)匆(cong)匆(cong)而過(guo)，一個學(xue)期(qi)過(guo)去了，回首過(guo)去的(de)(de)工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足(zu)。情(qing)感，是(shi)人(ren)們對客觀事物與自己思想意識之間的(de)(de)關系所表現(xian)出的(de)(de)切身體驗，它(ta)不僅僅在人(ren)們的(de)(de)心里活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)具有(you)廣泛的(de)(de)影響，而且(qie)在人(ren)們的(de)(de)認識活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)和(he)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，尤其(qi)在班主任工作中(zhong)，具有(you)十(shi)分重(zhong)要(yao)的(de)(de)作用。一學(xue)期(qi)的(de)(de)辛苦(ku)，有(you)收獲的(de)(de)喜悅，也有(you)不足(zu)與遺憾，為總(zong)結經驗教訓，總(zong)結是(shi)對以后(hou)利于工作，現(xian)班主任工作總(zong)結如下：

　　一、加強常規管理，培養健康群眾，為邁向高三打好基礎

　　1、嚴格考勤、加(jia)強管(guan)理(li)。早(zao)上、中午(wu)、晚上及時到(dao)班督查(cha)(cha)學生的狀況，嚴防死守(shou)。認真執行學校的規定，每(mei)一天做到(dao)六查(cha)(cha)！發(fa)現問題，隨(sui)時解決(jue)。

　　2、加大了對學(xue)生自(zi)治自(zi)理潛(qian)(qian)力(li)培養的(de)力(li)度(du)。透過談(tan)話等多種(zhong)方式(shi)，注意指(zhi)導學(xue)生進(jin)行(xing)(xing)自(zi)我教育，讓學(xue)生在自(zi)我意識(shi)的(de)基礎(chu)上產(chan)生進(jin)取心，逐漸構成良好(hao)的(de)思想行(xing)(xing)為品質；也注意指(zhi)導學(xue)生如何進(jin)行(xing)(xing)自(zi)我管(guan)理，培養他們多方面的(de)潛(qian)(qian)力(li)。

　　3、有效(xiao)地利用(yong)好(hao)每周一(yi)的(de)(de)班(ban)會課。既按學(xue)(xue)(xue)(xue)校計劃安(an)排開展(zhan)一(yi)些專題(ti)性的(de)(de)活(huo)動(dong)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)習有關的(de)(de)安(an)全知識(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)雷鋒活(huo)動(dong)等；也(ye)根據本班(ban)的(de)(de)實際狀(zhuang)況組織了“我的(de)(de)未(wei)來(lai)我做主”的(de)(de)大型系列活(huo)動(dong)，，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行各方面教(jiao)(jiao)育。比如，信(xin)心教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣、養成(cheng)教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)(xue)(xue)習經驗交流會，感恩教(jiao)(jiao)育等資料，這些活(huo)動(dong)都促(cu)進了良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風、班(ban)風的(de)(de)構成(cheng)。

　　4、選(xuan)拔班干部，培養用心分子(zi)。

　　我(wo)從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)選出品學(xue)(xue)兼(jian)優、作風正派(pai)、關心(xin)(xin)群眾、有必須(xu)組織潛力(li)、在同(tong)學(xue)(xue)中(zhong)有必須(xu)威信的(de)學(xue)(xue)生(sheng)擔任班(ban)(ban)干(gan)部。班(ban)(ban)干(gan)部選拔出來以后，我(wo)予以指導，大(da)膽使用，嚴格要求(qiu)，加強教育。平時(shi)留心(xin)(xin)觀(guan)察發現和培養(yang)用心(xin)(xin)分子(zi)，擴大(da)了(le)先進面，使更多的(de)優秀學(xue)(xue)生(sheng)有擔任班(ban)(ban)干(gan)部的(de)機會，得(de)到鍛(duan)煉。同(tong)時(shi)對部分工作態度不夠認真(zhen)，工作潛力(li)不突(tu)出的(de)同(tong)學(xue)(xue)進行(xing)撤換。經過一(yi)(yi)個多學(xue)(xue)期的(de)努(nu)力(li)逐漸(jian)培養(yang)出一(yi)(yi)批工作潛力(li)強、有職責心(xin)(xin)、威信高的(de)班(ban)(ban)干(gan)部，并(bing)進一(yi)(yi)步帶動(dong)了(le)班(ban)(ban)風學(xue)(xue)風的(de)好轉。

　　二、抓好學習中心工作，構成良好的學習氛圍

　　1、建(jian)立良(liang)好(hao)(hao)的(de)課(ke)堂(tang)紀律和秩序。引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)理解老(lao)師和尊重(zhong)老(lao)師的(de)勞動，上(shang)課(ke)認真(zhen)(zhen)聽講(jiang)，認真(zhen)(zhen)筆(bi)記，課(ke)后(hou)認真(zhen)(zhen)完成作(zuo)業。嚴(yan)格要求學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)委員和課(ke)代表及組長從各個方面做好(hao)(hao)協調工作(zuo)，如(ru)作(zuo)業布(bu)置、早讀的(de)安排、課(ke)前的(de)準備、作(zuo)業的(de)督(du)促和檢查(cha)等，切(qie)實(shi)減輕(qing)老(lao)師繁重(zhong)的(de)勞動。同時，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何在課(ke)堂(tang)上(shang)認真(zhen)(zhen)聽講(jiang)，并把良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣歸(gui)結為“十二條準則”，從而(er)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　2、養成學生專心(xin)學習的習慣(guan)。無論(lun)是自習課(ke)(ke)，還是老師上課(ke)(ke)，禁止學生相互討論(lun)，說閑話(hua)、往(wang)窗外看，否(fou)則(ze)，予以嚴厲(li)批評(ping)。

　　3、堅決制止(zhi)不(bu)做作(zuo)業的(de)(de)現象，要求當天(tian)的(de)(de)事情當天(tian)完成，并且經常完成作(zuo)業，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)業速度(du)。平時對學(xue)(xue)生獎(jiang)勤罰懶，嚴格要求。在復(fu)習(xi)階段(duan)，用心配合各(ge)任課教師(shi)輔(fu)導學(xue)(xue)生開展復(fu)習(xi)工作(zuo)，培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)和習(xi)慣。

　　4、樹立(li)班級學(xue)習的榜樣，讓(rang)學(xue)生們(men)向班里學(xue)習成(cheng)績優秀(xiu)的同學(xue)學(xue)習，引(yin)導他們(men)樹立(li)近期目(mu)標和(he)長期目(mu)標，增強競爭意識。經常進行學(xue)習評比(bi)，做(zuo)好獎(jiang)勵工作。

　　三、創設空間，發展學生個性

　　我(wo)強調高(gao)中階段是(shi)學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)習是(shi)主旋律(lv)，但不是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中還有很多資(zi)料和(he)(he)精(jing)彩，好玩(wan)、淘氣、思想(xiang)和(he)(he)行為(wei)有時(shi)突破常規這很正常，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)預(yu)留生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)空間，發(fa)(fa)展個性(xing)。我(wo)反對(dui)壓抑和(he)(he)窒息學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)(fa)展開(kai)展，也不會擔心(xin)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寬松的(de)(de)(de)(de)(de)環境會影響班級秩序。用(yong)心(xin)正確的(de)(de)(de)(de)(de)引導，提(ti)高(gao)娛樂(le)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)品位，明確什么(me)是(shi)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)、文雅(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)、健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)應提(ti)倡并用(yong)心(xin)去(qu)參與的(de)(de)(de)(de)(de)；強調什么(me)是(shi)不健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)、庸(yong)俗的(de)(de)(de)(de)(de)、低級趣味的(de)(de)(de)(de)(de)、影響身心(xin)健康(kang)(kang)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)，并命(ming)令禁(jin)止。豐富課余生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，培養興趣愛(ai)好，創造(zao)機會，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)登臺(tai)表現，釋放激情，享(xiang)受歡(huan)(huan)樂(le)。籃(lan)球(qiu)比(bi)賽場鼓動(dong)全(quan)班同學(xue)(xue)熱(re)情為(wei)場上(shang)隊(dui)員加油，幾盡(jin)瘋狂。班會上(shang)我(wo)用(yong)三句話(hua)做開(kai)場白：“展現才華”，“揮灑激情”，“享(xiang)受歡(huan)(huan)樂(le)”。

　　總(zong)之，在(zai)這一個學期(qi)里(li)，我透過以(yi)上(shang)幾(ji)方面的(de)(de)努力(li)，班級工作(zuo)較(jiao)開展得(de)還是比較(jiao)的(de)(de)順利，學生的(de)(de)整體素(su)質在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)提高(gao)。但學生當中依(yi)然存在(zai)的(de)(de)問題也不(bu)容忽視，高(gao)三擔子(zi)還很重，工作(zuo)還將復(fu)雜，因此，這就需要我不(bu)斷(duan)的(de)(de)努力(li)、刻苦，及時(shi)總(zong)結經驗教訓，爭取取得(de)更(geng)加輝煌(huang)的(de)(de)成績。

優秀班主任述職報告2

　　小(xiao)學班主(zhu)(zhu)任(ren)面對6、7歲——11、12歲的(de)兒童，工(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)加繁重。我相信，任(ren)何一(yi)位班主(zhu)(zhu)任(ren)都希(xi)望勝任(ren)這項工(gong)作(zuo)(zuo)，并把自己從繁重的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中盡量解脫出(chu)來，那么，如(ru)何開展(zhan)小(xiao)學班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)就至(zhi)關重要。下面我就談(tan)談(tan)自己本學期的(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，希(xi)望領導給我進行(xing)考核(he)。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就(jiu)會愛(ai)(ai)(ai)他(ta)，只有用(yong)愛(ai)(ai)(ai)才能(neng)(neng)教育孩子(zi)。”首先我(wo)(wo)利用(yong)一切(qie)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)時間努力(li)接近(jin)(jin)孩子(zi)，體貼和(he)關心學(xue)(xue)生(sheng)，和(he)他(ta)們進行親(qin)密的(de)(de)(de)思(si)想交(jiao)流(liu)，讓他(ta)們真(zhen)正(zheng)感(gan)受到我(wo)(wo)對他(ta)的(de)(de)(de)親(qin)近(jin)(jin)和(he)“愛(ai)(ai)(ai)”。接著我(wo)(wo)就(jiu)通過(guo)活(huo)動(dong)觀察(cha)、了(le)解全(quan)班主要(yao)的(de)(de)(de)優缺點(dian)并分析其(qi)原因(yin)所在，了(le)解家(jia)長普遍(bian)的(de)(de)(de)文化層次，找(zhao)到亟(ji)待(dai)糾(jiu)正(zheng)的(de)(de)(de)弱點(dian)；研究每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性特征(zheng)（包括能(neng)(neng)力(li)、氣質、性格、愛(ai)(ai)(ai)好等(deng)(deng)），了(le)解每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)環境，掌握哪些是(shi)積極分子(zi)，哪些是(shi)特別(bie)需要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。 在親(qin)近(jin)(jin)與(yu)研究學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)努力(li)展(zhan)現自(zi)身的(de)(de)(de)文化與(yu)道德情操，使出看家(jia)的(de)(de)(de)本領，使學(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)(wo)“既(ji)親(qin)近(jin)(jin)又崇拜”。學(xue)(xue)生(sheng)都認(ren)定我(wo)(wo)是(shi)值得信(xin)賴的(de)(de)(de)老師，還把我(wo)(wo)當作(zuo)他(ta)們的(de)(de)(de)好朋(peng)友，所以我(wo)(wo)在學(xue)(xue)生(sheng)中有著較高(gao)的(de)(de)(de)威(wei)信(xin)。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一(yi)個班(ban)的(de)(de)集(ji)體(ti)面(mian)貌如(ru)何，很大程度(du)上是由小干(gan)(gan)部(bu)決定的(de)(de)。小干(gan)(gan)部(bu)對(dui)班(ban)集(ji)體(ti)有(you)著“以點帶面(mian)”和“以面(mian)帶面(mian)”的(de)(de)作(zuo)用，我稱他(ta)們是“班(ban)主(zhu)任的(de)(de)左右手。”所以唯有(you)慎重地(di)選(xuan)拔和培養干(gan)(gan)部(bu)隊伍，班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)才能(neng)逐(zhu)漸從繁(fan)重走向簡單與輕(qing)松(song)。 為了(le)使(shi)當選(xuan)的(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)具有(you)較(jiao)強的(de)(de)號召力和自我管理(li)能(neng)力。我對(dui)他(ta)們進行了(le)精心的(de)(de)培養：

　　第一(yi)，大力表揚干部優點(dian)，宣傳他們的(de)先進事跡，幫助小干部樹立威信；

　　第(di)二(er)，在(zai)鼓勵干(gan)部大(da)膽工作(zuo)，指點他們工作(zuo)方法(fa)的同時，更加嚴(yan)格要求干(gan)部個(ge)人在(zai)知識(shi)、能力(li)上(shang)取得更大(da)進步，在(zai)紀律上(shang)以身作(zuo)則，力(li)求從各方面(mian)給全班起到模范帶頭(tou)作(zuo)用(yong)，亦即“以點帶面(mian)”；

　　第三，培(pei)養干(gan)部團結協作的(de)精神，通過干(gan)部這(zhe)個小集(ji)體(ti)建(jian)立正確、健全的(de)輿論，帶(dai)動整個班集(ji)體(ti)開展(zhan)批評與自我批評，形成集(ji)體(ti)的(de)組織(zhi)性、紀律性和進取心，亦即“以面帶(dai)面”。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好(hao)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)是進行正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)保障，一個學(xue)生(sheng)(sheng)調皮(pi)搗蛋、不合(he)常(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)舉動(dong)往往會(hui)(hui)使(shi)一堂好(hao)課留下(xia)遺憾，使(shi)整(zheng)(zheng)個集體(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)宣告失敗(bai)，甚至使(shi)全(quan)班(ban)努(nu)力爭取的(de)(de)(de)榮譽付諸東流(liu)，直接影響到班(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)利益。因此，要(yao)扎實有效地加強一個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)訓練。 平對，我(wo)以《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則》和(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行為規(gui)(gui)范(fan)》嚴(yan)格要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課堂常(chang)(chang)規(gui)(gui)、集會(hui)(hui)和(he)出操常(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)常(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞動(dong)常(chang)(chang)規(gui)(gui)、活(huo)(huo)動(dong)常(chang)(chang)規(gui)(gui)以及路隊常(chang)(chang)規(gui)(gui)等等。使(shi)每個學(xue)生(sheng)(sheng)具有“服從集體(ti)(ti)，服從命令”的(de)(de)(de)思想，具有自我(wo)約束力，形成習(xi)慣，保證整(zheng)(zheng)個班(ban)集體(ti)(ti)隨時(shi)表現出“活(huo)(huo)而不亂，嚴(yan)而不死”的(de)(de)(de)良好(hao)班(ban)風班(ban)貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力(li)。我根據學(xue)校工作安排(pai)和(he)(he)本班(ban)實際情況，擬定(ding)全班(ban)與小組在知識、能力(li)、情感(gan)等方面的遠、近(jin)期(qi)目標，讓每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)明確我們全班(ban)和(he)(he)小組正(zheng)在努力(li)奮(fen)斗的目標是什么，避免盲(mang)目、低效地(di)學(xue)習和(he)(he)生(sheng)活，從而增(zeng)強(qiang)集體的凝聚力(li)和(he)(he)動力(li)。 然(ran)后，對每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)擬定(ding)切實的個(ge)(ge)(ge)人(ren)遠、近(jin)期(qi)目標，將(jiang)集體的動力(li)落實到每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)身上(shang)，幫助和(he)(he)鼓勵(li)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的進步，使每個(ge)(ge)(ge)人(ren)都在明顯而又(you)易于承受的壓力(li)下自(zi)覺要求自(zi)己。

　　五、激發學生競爭意識

　　競爭是(shi)一股巨大(da)的(de)(de)(de)、潛在的(de)(de)(de)、其它任何(he)外(wai)力(li)都不(bu)可能達到或代(dai)替的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。學期(qi)一開始，我們班四大(da)組(zu)就作業、衛生、紀律、出勤等四方(fang)面掀起激(ji)烈的(de)(de)(de)、持久的(de)(de)(de)競爭活動(dong)，每個大(da)組(zu)都有記錄員。同時教育學生懂得這(zhe)是(shi)“互助”、“友好”的(de)(de)(de)競爭，而不(bu)是(shi)“敵視(shi)”和“保守”的(de)(de)(de)競爭，其目的(de)(de)(de)是(shi)為了(le)取(qu)得共(gong)同的(de)(de)(de)、更大(da)的(de)(de)(de)進步。 、激(ji)發與(yu)外(wai)班學生的(de)(de)(de)競爭意識 以(yi)學校開展的(de)(de)(de)三項(xiang)競賽為契(qi)機，每周一都請(qing)學生回顧(gu)上星期(qi)的(de)(de)(de)獎懲情況，并從(cong)集體活動(dong)的(de)(de)(de)表現(xian)、班級榮譽的(de)(de)(de)爭取(qu)、留給老師的(de)(de)(de)印象以(yi)及個人(ren)獲將情況等多個方(fang)面激(ji)發全(quan)班由整體到個人(ren)的(de)(de)(de)與(yu)外(wai)班的(de)(de)(de)競爭意識。

　　設立定期評價制(zhi)度

　　每(mei)星期的班(ban)隊(dui)活動課，及時(shi)公布上一星期來的大組(zu)評(ping)比結果。對(dui)學生(sheng)個人和小組(zu)的各種表現定期評(ping)價，使每(mei)個學生(sheng)和小組(zu)明確近期優(you)缺點何在，在班(ban)上居何位置，從而增強(qiang)警惕性(xing)和進取心(xin)。

　　建立互助組

　　以(yi)互助小(xiao)(xiao)組、“1+1”小(xiao)(xiao)組（一一對應的(de)優生(sheng)幫助差生(sheng)形式(shi)）、小(xiao)(xiao)組幫助組員等等多(duo)種(zhong)互助方式(shi)促使差生(sheng)取得更大進步，共同(tong)實現個人、小(xiao)(xiao)組與(yu)集體奮斗的(de)目標。

　　獎勵和批評

　　獎勵(li)與批評的(de)(de)方式各種各樣，目的(de)(de)都是(shi)(shi)鼓勵(li)先進、指出缺(que)點、激勵(li)所(suo)有(you)(you)學(xue)(xue)生爭取更大的(de)(de)成(cheng)績。獎勵(li)比批評的(de)(de)教(jiao)育(yu)效果更明顯。“沒(mei)有(you)(you)種不(bu)好(hao)的(de)(de)莊稼(jia)(jia)(jia)，只有(you)(you)不(bu)會種莊稼(jia)(jia)(jia)的(de)(de)農民(min)”。當莊稼(jia)(jia)(jia)長勢不(bu)好(hao)時(shi)，農民(min)從不(bu)埋怨莊稼(jia)(jia)(jia)。在教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生方面，我做(zuo)到了向農民(min)學(xue)(xue)習，沒(mei)有(you)(you)一味怨學(xue)(xue)生，而是(shi)(shi)從自(zi)己身上找原因，對學(xue)(xue)生進行了賞識教(jiao)育(yu)。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　注重每次活(huo)動(dong)的(de)實效(xiao)性(xing)，使每次活(huo)動(dong)都(dou)讓學(xue)生(sheng)得到一次思(si)想和靈(ling)魂的(de)洗(xi)禮，留(liu)下(xia)深刻印象并指導自己以后的(de)言行。根據學(xue)校大隊部的(de)要求，結合學(xue)生(sheng)思(si)想動(dong)向(xiang)以及偶發事件擬定班隊活(huo)動(dong)主題(ti)，開(kai)展豐富多采(cai)的(de)主題(ti)隊會。比如激勵學(xue)生(sheng)好(hao)好(hao)學(xue)習的(de)班會《我和小(xiao)蘿(luo)卜頭(tou)》，教育學(xue)生(sheng)正確對待金錢(qian)(qian)的(de)班會《金錢(qian)(qian)是什么(me)》。

　　七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班主任(ren)只憑自己的(de)(de)(de)(de)威信和(he)(he)(he)力量是(shi)不(bu)可能取得教(jiao)育(yu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此(ci)，我努力爭取本(ben)班科任(ren)老師(shi)和(he)(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)(dui)學(xue)生有(you)一致的(de)(de)(de)(de)要(yao)求和(he)(he)(he)態度，并時常同他們交換意見。 為(wei)了(le)確(que)保家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)質量，盡量與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)取得共識(shi)。上(shang)(shang)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)上(shang)(shang)，我請葉雪鋒(feng)、胡心(xin)怡等(deng)優秀家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹成(cheng)功(gong)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)經驗，談教(jiao)改的(de)(de)(de)(de)方向及對(dui)(dui)我們學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。我還(huan)(huan)對(dui)(dui)部分學(xue)生的(de)(de)(de)(de)作業進行(xing)了(le)展(zhan)覽，并談了(le)學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)建議。充分調動(dong)(dong)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)積極性，使他們更好(hao)地(di)配(pei)合學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)好(hao)孩(hai)子(zi)。 此(ci)外，我還(huan)(huan)通過觀(guan)察、與(yu)(yu)學(xue)生談心(xin)、干部和(he)(he)(he)同學(xue)之間互相監督匯報(bao)以及聽取來(lai)自校(xiao)領導、其他老師(shi)、社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)意見等(deng)等(deng)途徑，建立起(qi)豐富的(de)(de)(de)(de)信息網絡，隨時掌握與(yu)(yu)調控學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)想行(xing)為(wei)動(dong)(dong)向。

　　八、學生個性特長和創造能力的培養

　　為(wei)使素質不同的(de)全(quan)體學(xue)生(sheng)在(zai)各(ge)自原有(you)基礎上(shang)都得(de)到盡可能大的(de)提高(gao)和發(fa)(fa)展，我努力(li)發(fa)(fa)掘學(xue)生(sheng)的(de)潛能，根據學(xue)生(sheng)的(de)個性特長，培養了(le)一大批具有(you)較(jiao)強能力(li)的(de)“書法家”、“小作(zuo)家”、“播音員”、“小畫家”、“數學(xue)家”、“體育明星”等(deng)等(deng)。培養他(ta)們成(cheng)為(wei)班上(shang)各(ge)方面(mian)的(de)頂梁柱和帶頭人，也為(wei)培養21世紀的(de)專業人才奠定基礎。

　　九、班主任對學生的評價策略。

　　作為(wei)一名(ming)年輕的(de)(de)班(ban)(ban)主任，我(wo)(wo)(wo)(wo)緊緊把握“激勵勝于(yu)頌揚(yang)，表(biao)揚(yang)勝于(yu)批(pi)評(ping)”的(de)(de)原則(ze)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)“在鼓勵中(zhong)發(fa)揚(yang)成績(ji)，在微(wei)笑中(zhong)認識不足”，在輕松愉快(kuai)的(de)(de)氛圍中(zhong)受到(dao)愛(ai)的(de)(de)熏陶，情的(de)(de)感染，懂得(de)(de)理的(de)(de)澄清，保證學(xue)生(sheng)(sheng)健康地成長。 每周班(ban)(ban)會課時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都對(dui)那些做(zuo)(zuo)了(le)好(hao)事、為(wei)班(ban)(ban)爭得(de)(de)榮譽的(de)(de)同學(xue)進行表(biao)揚(yang)。這樣做(zuo)(zuo)能給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)一種感覺：班(ban)(ban)里的(de)(de)好(hao)人好(hao)事真多(duo)(duo)，優秀的(de)(de)同學(xue)真多(duo)(duo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)應(ying)該為(wei)集體爭光。從而激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)班(ban)(ban)集體的(de)(de)熱(re)愛(ai)和信(xin)心，增(zeng)強集體凝聚(ju)力(li)。另外，我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常注意(yi)在集體活動(dong)中(zhong)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)集體主義精神(shen)。如(ru)上(shang)次的(de)(de)拔河比(bi)賽，我(wo)(wo)(wo)(wo)在賽前便(bian)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)們，使(shi)全(quan)班(ban)(ban)對(dui)贏得(de)(de)這場比(bi)賽充滿信(xin)心。果然，比(bi)賽時(shi)，運動(dong)員們拉得(de)(de)非(fei)常賣力(li)，“啦啦隊(dui)”更是喊(han)破了(le)喉嚨(long)，終(zhong)于(yu)奪得(de)(de)了(le)全(quan)級第(di)一名(ming)。我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)這次獲勝特(te)意(yi)舉(ju)行了(le)慶(qing)祝活動(dong)，評(ping)選“最佳(jia)運動(dong)員”、“最佳(jia)拉拉隊(dui)員”，表(biao)揚(yang)他們為(wei)集體榮譽而戰的(de)(de)精神(shen)。

　　十、做好個案總結和班主任工作總結。

　　做好總結是(shi)進行(xing)班(ban)主任(ren)工作的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)研究和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)的(de)需要。每(mei)個(ge)星(xing)期(qi)五，我都對(dui)一星(xing)期(qi)來學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)表現及自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進行(xing)反思，結合《21世紀班(ban)主任(ren)工作案例》進行(xing)總結，通過(guo)總結認識不足(zu)，吸(xi)取(qu)經(jing)驗，努(nu)力使(shi)下(xia)一星(xing)期(qi)的(de)工作更(geng)加(jia)完(wan)善。 誠然，在我國的(de)班(ban)級授課制度下(xia)，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生(sheng)存，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)關心，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做事，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生(sheng)活”的(de)過(guo)程中(zhong)，小學(xue)(xue)(xue)班(ban)主任(ren)工作的(de)內容是(shi)復雜的(de)，任(ren)務是(shi)繁重的(de)。但是(shi)，只要我們真(zhen)誠地捧(peng)著一顆“愛(ai)心”，加(jia)深理論(lun)修養(yang)，在實踐(jian)中(zhong)不斷完(wan)善自(zi)己(ji)，形成系統科學(xue)(xue)(xue)的(de)工作方(fang)法，是(shi)完(wan)全能夠干得非常(chang)出色而游刃(ren)有余的(de)。

優秀班主任述職報告3

　　教師是(shi)一(yi)種很愉快的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，越(yue)教就會越(yue)愛(ai)上自己的(de)(de)(de)事業(ye)。當(dang)了十三年的(de)(de)(de)“孩子王”，這種感受也越(yue)來越(yue)深刻。一(yi)九(jiu)九(jiu)五(wu)年，當(dang)我跨出太(tai)原師范學校的(de)(de)(de)大門(men)，信心十足地登上這三尺講(jiang)臺時(shi)，面對(dui)那(nei)一(yi)雙雙純(chun)真，渴望，信任的(de)(de)(de)眼睛(jing)，一(yi)種責任感油然而生.當(dang)我用十二分的(de)(de)(de)耐心與愛(ai)心幫助(zhu)孩子們(men)解(jie)決(jue)各種問題(ti)，使他們(men)得到進步，能茁(zhuo)壯成長(chang)，我總有一(yi)種農(nong)民(min)面對(dui)五(wu)谷(gu)豐登好年景，工人交出合格(ge)產品時(shi)那(nei)種樂滋滋，甜絲(si)絲(si)的(de)(de)(de)感覺。我愛(ai)教師這一(yi)崇高的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。

　　多(duo)年以來，我首先在師(shi)德上(shang)嚴(yan)格要求(qiu)自己(ji)，要做一個(ge)合格的人(ren)民教師(shi)！熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上(shang)我積極要求(qiu)進步，愛崗敬業，為人(ren)師(shi)表，遵守學校(xiao)的各(ge)項規章制度(du),積極參加學校(xiao)的各(ge)類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己(ji)的思想覺悟，不斷(duan)地完善(shan)自我。

　　基于以上認識,我在工作上兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，不敢有(you)絲毫馬虎，備好每(mei)一節(jie)課，上好每(mei)一堂課，批好每(mei)一份作業，教(jiao)育好每(mei)一個學生，努力去做(zuo)一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　一、班主任工作——做一個富有愛心的教師

　　愛(ai)學(xue)生(sheng),就必須善于走進學(xue)生(sheng)的情感世界,就必須把學(xue)生(sheng)當(dang)作朋友,去(qu)感受他們(men)的喜怒(nu)哀樂，愛(ai)學(xue)生(sheng),要(yao)以尊重和依賴為(wei)前(qian)提(ti)，要(yao)做做到(dao)嚴中有(you)愛(ai)，嚴中有(you)章，嚴中有(you)信，嚴中有(you)度。我經常從小處著手，從學(xue)生(sheng)關心(xin)的事(shi)尋求最佳教育(yu)時機，給(gei)學(xue)生(sheng)春風沐浴般的教育(yu)。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)班主(zhu)(zhu)任，我(wo)的(de)(de)(de)(de)班務工作(zuo)主(zhu)(zhu)旨是：讓(rang)每一(yi)(yi)位學生都(dou)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)地(di)度過(guo)在學校的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天，既教(jiao)書又育人！關愛每一(yi)(yi)個孩子，使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)因為有我(wo)這樣的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任，而能快樂(le)充實地(di)學習；并且他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在獲取書本知識的(de)(de)(de)(de)同時(shi)還學會了(le)做(zuo)人。我(wo)常教(jiao)育孩子們(men)(men)(men)回家(jia)要為父(fu)母做(zuo)力所能及的(de)(de)(de)(de)家(jia)務活(huo)。對于后進生，我(wo)采取多鼓(gu)勵(li)少(shao)批(pi)評的(de)(de)(de)(de)方法，以寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)去對待他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)次過(guo)失(shi)；用期(qi)待的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)去等待他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)點(dian)進步；用欣賞的(de)(de)(de)(de)目光(guang)去關注他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個閃光(guang)點(dian)；用喜悅的(de)(de)(de)(de)心(xin)情去贊許他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)份成(cheng)功。我(wo)時(shi)刻注重言傳身教(jiao)，為人師表。平時(shi)，凡是要求學生做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，我(wo)首先做(zuo)到。

　　在(zai)多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)兢兢業業，孜孜以求。通過(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作實(shi)踐(jian)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)結(jie)出(chu)(chu)了(le)一(yi)(yi)些行之有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)要(yao)做到(dao)勤管(guan)(guan)(guan)、嚴管(guan)(guan)(guan)、善管(guan)(guan)(guan)。引導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)查(cha)自(zi)糾，變“他(ta)(ta)律”為(wei)(wei)“自(zi)律”，這樣既(ji)起(qi)到(dao)了(le)教育(yu)個體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，也為(wei)(wei)形(xing)(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)輿論奠(dian)定了(le)基礎。為(wei)(wei)了(le)創設良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)，增(zeng)強集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)(li)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還充(chong)分利用班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)、少先(xian)隊活動課開展形(xing)(xing)式多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)教育(yu)意(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，寓教于樂(le)。這些教育(yu)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，密切了(le)師(shi)生(sheng)關系、增(zeng)進(jin)(jin)了(le)同學(xue)(xue)(xue)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)友誼、增(zeng)強了(le)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作意(yi)(yi)識，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感(gan)受到(dao)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，激發(fa)了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)熱愛(ai)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識。此(ci)外，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還十分注重(zhong)加強班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊伍建設。我(wo)(wo)(wo)通過(guo)努力(li)(li)，培養出(chu)(chu)一(yi)(yi)批(pi)職責明(ming)確、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作熱情(qing)、人(ren)緣好(hao)、威信高、有(you)獨立處事能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得力(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部。為(wei)(wei)了(le)提高班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，我(wo)(wo)(wo)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)發(fa)揮了(le)強有(you)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)認真(zhen)協助(zhu)老師(shi)做好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)，以促(cu)使(shi)良(liang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)成(cheng)，加快優良(liang)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設。要(yao)凈化(hua)班(ban)(ban)(ban)(ban)風，對于抓(zhua)(zhua)好(hao)思想型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)是(shi)一(yi)(yi)個不容(rong)忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。因此(ci)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)十分注重(zhong)做好(hao)轉(zhuan)化(hua)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作。用“慈母心(xin)”、“朋友情(qing)”般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)，熱心(xin)幫助(zhu)每一(yi)(yi)位后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)，通過(guo)挖(wa)掘閃(shan)光點(dian)、扶持起(qi)步點(dian)、抓(zhua)(zhua)住反復點(dian)、促(cu)進(jin)(jin)飛躍點(dian)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)從自(zi)暴(bao)自(zi)棄(qi)中(zhong)醒(xing)悟過(guo)來(lai)(lai)，變后(hou)進(jin)(jin)為(wei)(wei)先(xian)進(jin)(jin)。在(zai)生(sheng)活中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)細心(xin)地關心(xin)著每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)所(suo)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)高年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)，很(hen)多(duo)同學(xue)(xue)(xue)已(yi)經到(dao)了(le)生(sheng)長發(fa)育(yu)階段，我(wo)(wo)(wo)就抽(chou)出(chu)(chu)時間(jian)為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)上生(sheng)理(li)衛(wei)(wei)生(sheng)課，提高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)保健(jian)知(zhi)識。天冷(leng)了(le)，我(wo)(wo)(wo)提醒(xing)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)多(duo)穿衣服；天熱了(le)，我(wo)(wo)(wo)提醒(xing)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不要(yao)暴(bao)曬(shai)、不要(yao)暴(bao)吃暴(bao)飲；下雨了(le)，我(wo)(wo)(wo)提醒(xing)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)要(yao)帶好(hao)雨傘；過(guo)馬路時，我(wo)(wo)(wo)提醒(xing)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)要(yao)注意(yi)(yi)安(an)全(quan)……瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作滲透了(le)我(wo)(wo)(wo)點(dian)點(dian)滴滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)，雖然很(hen)苦但也很(hen)樂(le)。多(duo)年(nian)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)所(suo)教過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，班(ban)(ban)(ban)(ban)風好(hao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)對我(wo)(wo)(wo)懷有(you)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。盡管(guan)(guan)(guan)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)畢業了(le)，但還會(hui)時常(chang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)寫信、打電話，跟我(wo)(wo)(wo)聊家常(chang)、談心(xin)事；假日(ri)里(li)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)還會(hui)三五成(cheng)群地到(dao)我(wo)(wo)(wo)家里(li)來(lai)(lai)看(kan)望(wang)我(wo)(wo)(wo)。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)工作讓(rang)我(wo)感受到了它其中的(de)(de)(de)快樂(le)，官(guan)雖小但責任(ren)卻重(zhong)大。我(wo)付出過，努力過，也(ye)收獲過。由于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)出色表現，贏(ying)得(de)了上級領導的(de)(de)(de)一致好評，成(cheng)先后被評為市優(you)秀(xiu)班(ban)主(zhu)任(ren)、區優(you)秀(xiu)教師、區優(you)秀(xiu)班(ban)主(zhu)任(ren)，區優(you)秀(xiu)輔導員。這些榮譽的(de)(de)(de)獲得(de)，足可以肯(ken)定(ding)我(wo)班(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　二、教學工作——做一個科研型教師

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之(zhi)日(ri),正是(shi)重新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習之(zhi)時(shi)。新(xin)(xin)(xin)時(shi)代要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)具(ju)備的(de)不(bu)只是(shi)操作(zuo)技巧,還要(yao)有直面(mian)新(xin)(xin)(xin)情況,分析新(xin)(xin)(xin)問題,解(jie)決新(xin)(xin)(xin)矛盾的(de)本領。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，我貫徹(che)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為指導”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則，積(ji)(ji)極參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革實(shi)踐(jian)，不(bu)斷更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，認真備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、及時(shi)批改(gai)作(zuo)業(ye)、講評作(zuo)業(ye)，做好課(ke)(ke)后輔導工(gong)作(zuo)，廣泛涉獵各種(zhong)知(zhi)識(shi)，形成(cheng)(cheng)比較(jiao)完整(zheng)的(de)知(zhi)識(shi)結構，嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民(min)主(zhu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，不(bu)斷提高，從而不(bu)斷提高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和思想覺悟，并順利完成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。多年來，我訂閱了大量有關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)書籍資料(liao)，取其(qi)精華，付之(zhi)實(shi)踐(jian)；積(ji)(ji)極參加在邕開展的(de)各類各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀摩(mo)活動課(ke)(ke)，課(ke)(ke)改(gai)示范課(ke)(ke)等，取別人之(zhi)長，補自己(ji)之(zhi)短。

優秀班主任述職報告4

　　本學(xue)期在(zai)學(xue)校的(de)統(tong)一計劃(hua)安排下，順利地完成了這學(xue)期的(de)教育教學(xue)任(ren)務。為使今后的(de)班務工作更好(hao)的(de)開展，下面(mian)就本學(xue)期的(de)班主(zhu)任(ren)工作做以匯(hui)報：

　　一、日常行為規范的落實。

　　雖然以前一直在(zai)抓日(ri)常行為(wei)規(gui)范，但都不是(shi)特(te)別到(dao)位(wei)，這學期在(zai)新的要求下，我們(men)班從各個方(fang)面重新規(gui)范。每(mei)(mei)天有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)人(ren)負責(ze)檢(jian)查兩操(cao)情況(kuang)；有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)人(ren)負責(ze)教室(shi)及(ji)衛生(sheng)區衛生(sheng)；有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)人(ren)負責(ze)課(ke)堂及(ji)課(ke)外紀律(lv)；有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)人(ren)負責(ze)文明(ming)禮貌及(ji)方(fang)行舉止(zhi)；有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)人(ren)負責(ze)學習(xi)情況(kuang)。每(mei)(mei)天一匯(hui)報，每(mei)(mei)周一評比，效果(guo)良好。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　大力表揚干(gan)部(bu)優點(dian)，宣傳(chuan)他(ta)們(men)(men)的(de)先進(jin)(jin)事跡，幫(bang)助班干(gan)部(bu)樹立威(wei)信(xin)；在鼓勵(li)干(gan)部(bu)大膽工作，指(zhi)點(dian)他(ta)們(men)(men)工作方(fang)法的(de)同時，更(geng)嚴格要求(qiu)干(gan)部(bu)個人(ren)在知識、能(neng)力上取得更(geng)大進(jin)(jin)步，在紀律上以身作則，力求(qiu)從各方(fang)面給全班起(qi)到模范帶頭作用，以點(dian)帶面。

　　三、狠抓教育教學工作。

　　利用班會向學生進(jin)行人生觀及理想教育(yu)，跟其他老師密切配合，從抓(zhua)學習態度入手，每天抓(zhua)好教育(yu)教學工作。這學期，我們(men)班整體學習風(feng)氣濃厚，有一種比學趕幫(bang)的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容(rong)，只要(yao)同(tong)學們(men)一到教室，就書(shu)聲瑯(lang)(lang)瑯(lang)(lang)了(le)。

　　四、分層教育，轉化后進

　　我不厭(yan)其煩地耐心做(zuo)好后進(jin)生(sheng)的幫(bang)教(jiao)轉化工作(zuo)。針對(dui)本班如：某些(xie)同學(xue)等行為習慣紀(ji)律差的，發現(xian)問題及(ji)時糾正(zheng)教(jiao)育(yu)，做(zuo)到“小(xiao)犯(fan)指出批評、多錯(cuo)檢(jian)討通(tong)報、大(da)錯(cuo)約見家長、累犯(fan)嚴肅處理”，充分利用班會(hui)、召開座談(tan)會(hui)、個別談(tan)心等進(jin)行苦(ku)口(kou)婆心的教(jiao)育(yu)，從情入口(kou)、感之以心。多發現(xian)他(ta)(ta)們(men)的“閃光點”、多些(xie)“暖(nuan)處理”給他(ta)(ta)們(men)定目標限期改正(zheng)，擴(kuo)大(da)積極分子隊伍，形成良好的學(xue)風(feng)和班風(feng)。

　　五、經常家訪，共同教育。

　　我(wo)認(ren)(ren)為和(he)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通是很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，而且家長(chang)(chang)(chang)也需(xu)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)，需(xu)要(yao)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)共(gong)(gong)同成長(chang)(chang)(chang)。每(mei)一(yi)個家長(chang)(chang)(chang)都是很愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)，什么(me)是愛(ai)呢？愛(ai)，就是共(gong)(gong)同感(gan)受(shou)，共(gong)(gong)同分享，共(gong)(gong)同成長(chang)(chang)(chang)。我(wo)要(yao)求家長(chang)(chang)(chang)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)定一(yi)個共(gong)(gong)同成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃。我(wo)征詢每(mei)個家長(chang)(chang)(chang)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，以幫助我(wo)更多的(de)(de)(de)(de)(de)了解孩(hai)(hai)子(zi)，使我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教育工作(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)更具(ju)體(ti)，更到位。對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)評價必須講究(jiu)策略。班主任要(yao)把握"激勵(li)勝于(yu)頌揚(yang)，表揚(yang)勝于(yu)批評"的(de)(de)(de)(de)(de)原則，讓學(xue)(xue)生"在鼓勵(li)中發揚(yang)成績(ji)，在微(wei)笑中認(ren)(ren)識不足"，在輕(qing)松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)中受(shou)到愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶，情的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)染，懂得理的(de)(de)(de)(de)(de)澄清，保(bao)證學(xue)(xue)生健康地成長(chang)(chang)(chang)。

　　六、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

　　1、學(xue)生(sheng)大了，教育教學(xue)方法要隨(sui)之(zhi)靈活(huo)多變去(qu)適應他們。

　　2、學習(xi)累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

　　3、對邊緣生的輔(fu)(fu)導(dao)要繼續抓(zhua)好，還須更耐心的輔(fu)(fu)導(dao)。

　　總(zong)之，在教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)(sheng)存，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)會做人，學(xue)(xue)(xue)會勞動，學(xue)(xue)(xue)會創造”的今天，深(shen)感既繁(fan)忙而充(chong)實(shi)(shi)、又累而快樂。但是，只要(yao)我(wo)真誠(cheng)地(di)捧(peng)著一顆愛心(xin)，加(jia)深(shen)理論修養(yang)，在實(shi)(shi)踐中(zhong)不斷完(wan)善自己，形成系統(tong)科學(xue)(xue)(xue)的工作方法(fa)，我(wo)相信學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會和我(wo)一起進步！

優秀班主任述職報告5

　　我自(zi)20xx年參加工(gong)作(zuo)(zuo)以來，一(yi)直堅(jian)持(chi)黨(dang)的四(si)項基本原則(ze)，貫徹執行中國共產黨(dang) 黨(dang)在新時期下(xia)關于素質教育(yu)的方針政(zheng)策，著(zhu)力于培養學生的創(chuang)新能力，既教書(shu)又(you)育(yu)人(ren)，初三優秀班(ban)主任(ren)年終述職報告。在工(gong)作(zuo)(zuo)中，不怕困難，勇挑重擔，頑強(qiang)拼搏，敢于創(chuang)新，在教育(yu)教學工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃方面取得(de)了一(yi)定的成績。

　　一、教學(xue)手(shou)段及方法

　　我參(can)加工作的(de)(de)(de)(de)(de)這x年(nian)，可以說是語文教(jiao)學(xue)不(bu)(bu)斷改革和(he)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)年(nian)。在(zai)這幾(ji)年(nian)里，市(shi)、區(qu)教(jiao)育局不(bu)(bu)斷提(ti)倡(chang)改革，鼓勵教(jiao)學(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)大膽創新(xin)。在(zai)這種(zhong)教(jiao)學(xue)思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)引下，我也(ye)努力探(tan)索，大膽嘗試，逐漸(jian)摸索出了(le)一套適合自己教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方法。為了(le)調動(dong)學(xue)生上課參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，發揮學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)主體地位，提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)益，我采(cai)取(qu)了(le)如下的(de)(de)(de)(de)(de)一些措施(shi)和(he)方法：

　　1、 牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂(tang)充滿(man)朗(lang)朗(lang)的讀書聲。

　　古(gu)語云：“書讀(du)(du)(du)(du)(du)百遍，其(qi)(qi)義(yi)自(zi)(zi)現”，說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)“讀(du)(du)(du)(du)(du)”的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)著重于讀(du)(du)(du)(du)(du)，但也注(zhu)重讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)和方法(fa)，那種“南郭先(xian)生吹竽”式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“讀(du)(du)(du)(du)(du)”是(shi)(shi)沒(mei)有(you)什(shen)么(me)(me)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)。從方式(shi)方法(fa)上(shang)(shang)來說(shuo)，我(wo)把(ba)(ba)“讀(du)(du)(du)(du)(du)”分(fen)(fen)為(wei)個(ge)人(ren)“讀(du)(du)(du)(du)(du)”，小(xiao)組(zu)(zu)“讀(du)(du)(du)(du)(du)”，帶“讀(du)(du)(du)(du)(du)”，搶“讀(du)(du)(du)(du)(du)”，競賽“讀(du)(du)(du)(du)(du)”，其(qi)(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生最喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)競賽“讀(du)(du)(du)(du)(du)”了。具體操作是(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)把(ba)(ba)全班同學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)為(wei)四組(zu)(zu)，以組(zu)(zu)為(wei)單位(wei)，然(ran)后進(jin)行朗讀(du)(du)(du)(du)(du)比(bi)賽。一(yi)(yi)組(zu)(zu)在“讀(du)(du)(du)(du)(du)”的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，其(qi)(qi)它組(zu)(zu)就聽，等(deng)到(dao)這(zhe)組(zu)(zu)讀(du)(du)(du)(du)(du)完后，其(qi)(qi)它組(zu)(zu)就指出(chu)這(zhe)組(zu)(zu)在“讀(du)(du)(du)(du)(du)”的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)讀(du)(du)(du)(du)(du)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)字。錯(cuo)一(yi)(yi)個(ge)扣10分(fen)(fen)，然(ran)后把(ba)(ba)這(zhe)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)最后得分(fen)(fen)記入他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期總(zong)分(fen)(fen)，學(xue)(xue)(xue)期末進(jin)行獎勵(li)。由于有(you)這(zhe)么(me)(me)一(yi)(yi)個(ge)強有(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)競爭機制(zhi)，學(xue)(xue)(xue)生上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)參與熱情相(xiang)當高，他(ta)們大多(duo)能把(ba)(ba)別(bie)人(ren)讀(du)(du)(du)(du)(du)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)字找出(chu)來，并且(qie)輪到(dao)自(zi)(zi)己(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也相(xiang)當認真(zhen)。事實證明，這(zhe)種“讀(du)(du)(du)(du)(du)”的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果是(shi)(shi)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、注重(zhong)課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生(sheng)上課積極思考(kao)。

　　提(ti)問(wen)(wen)是一門藝(yi)術，教(jiao)師在(zai)上課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)會不斷地提(ti)出(chu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，如(ru)果教(jiao)師提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)太(tai)大、太(tai)泛(fan)、太(tai)難，都很(hen)難激(ji)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維的(de)(de)(de)火花。為(wei)了(le)解決好(hao)這(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，我在(zai)每(mei)一節課上課之(zhi)前，都做了(le)認真(zhen)的(de)(de)(de)準備，把要在(zai)上課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)做到心中有數。要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)回答(da)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)掌握(wo)情況(kuang)，分別叫不同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來回答(da)。由(you)于問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)設計得比(bi)較(jiao)合(he)理，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受起來就容易多了(le)。為(wei)了(le)調(diao)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課參與的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性，我常常采取(qu)小組競(jing)賽的(de)(de)(de)方法讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己去(qu)發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。這(zhe)種(zhong)(zhong)做法和前面介(jie)紹過的(de)(de)(de)朗讀競(jing)賽的(de)(de)(de)方法是一樣的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)這(zhe)種(zhong)(zhong)方法相(xiang)當歡迎，為(wei)了(le)給自己這(zhe)一組爭光，可以說個個都積(ji)(ji)極地思考，小組討論的(de)(de)(de)氣氛也相(xiang)當熱烈(lie)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課參與的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性高了(le)，上課的(de)(de)(de)效果自然也就好(hao)了(le)。

　　3、探索(suo)研究新(xin)教法(fa)，新(xin)課(ke)型，全(quan)面提高學生(sheng)的(de)語(yu)文素質。

　　語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具性特點決(jue)定了(le)這(zhe)一(yi)門(men)學(xue)(xue)(xue)科靠(kao)死(si)記(ji)硬背是(shi)學(xue)(xue)(xue)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)你明白了(le)多(duo)少語(yu)文(wen)(wen)(wen)知(zhi)識，而(er)是(shi)一(yi)種(zhong)語(yu)文(wen)(wen)(wen)素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面提高，著重體現(xian)在“聽、說(shuo)、讀、寫(xie)”四個方面。這(zhe)種(zhong)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，單單靠(kao)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)又是(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在這(zhe)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)使下，我(wo)不(bu)斷(duan)地(di)(di)探索(suo)、嘗試(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)法(fa)、新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)型。在一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，我(wo)不(bu)間斷(duan)地(di)(di)開設了(le)諸如“朗讀競賽(sai)(sai)(sai)”、“演講競賽(sai)(sai)(sai)”、“背書比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“查安典(dian)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“找(zhao)錯(cuo)別字比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“成(cheng)語(yu)接龍比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“iq游戲比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“寫(xie)字比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“講故事比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“講笑話比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“作(zuo)文(wen)(wen)(wen)片段描寫(xie)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”等等。這(zhe)些生(sheng)動(dong)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，不(bu)僅(jin)是(shi)對課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)益補充(chong)，更是(shi)激起了(le)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)對于(yu)語(yu)文(wen)(wen)(wen)這(zhe)一(yi)門(men)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，使他們(men)(men)(men)對于(yu)語(yu)文(wen)(wen)(wen)這(zhe)一(yi)門(men)學(xue)(xue)(xue)科“愛(ai)學(xue)(xue)(xue)”、“樂學(xue)(xue)(xue)”，同時，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)能(neng)力(li)，語(yu)文(wen)(wen)(wen)素養也在一(yi)種(zhong)輕(qing)松活潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)不(bu)知(zhi)不(bu)覺地(di)(di)得(de)到了(le)提高。實踐證(zheng)明，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)很喜(xi)歡上這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，這(zhe)也是(shi)我(wo)以后繼續探索(suo)、努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。

　　4、運用多媒體(ti)教(jiao)學，提高語文(wen)課堂教(jiao)學的效益。

　　近幾年，多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)在(zai)語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)計劃中悄然興(xing)起。多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)由于其集文(wen)字、聲音、圖象、動畫于一體(ti)，有(you)很(hen)強的可感(gan)性、趣味性，所(suo)以得(de)到了(le)學(xue)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)的效(xiao)果比較(jiao)好，我(wo)利(li)用課(ke)(ke)余(yu)時間加(jia)(jia)緊鉆研，努力學(xue)習(xi)，逐漸掌握了(le)這種新興(xing)的授課(ke)(ke)方式，適當加(jia)(jia)以運用，讓語文(wen)課(ke)(ke)取得(de)更好的效(xiao)果。

　　例(li)如，初(chu)中課(ke)(ke)(ke)文中有(you)兩(liang)篇文章，岑參的(de)(de)(de)(de)《白雪(xue)(xue)歌送武判官歸京》和《沁園春(chun)·雪(xue)(xue)》都是傳誦千(qian)古的(de)(de)(de)(de)名篇，詩(shi)中所(suo)表現出來(lai)的(de)(de)(de)(de)和詣(yi)的(de)(de)(de)(de)音(yin)韻，優美(mei)的(de)(de)(de)(de)意境(jing)，作(zuo)者博大的(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷和氣概，都深(shen)深(shen)地感染著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。但這(zhe)里卻存在著一(yi)(yi)個關鍵的(de)(de)(de)(de)問題，全篇都是以雪(xue)(xue)作(zuo)為背景(jing)的(de)(de)(de)(de)，雪(xue)(xue)對于(yu)(yu)增強對于(yu)(yu)詩(shi)的(de)(de)(de)(de)感知(zhi)能力，審美(mei)能力，都起(qi)著至關重要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。但廣州(zhou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根本就沒有(you)見過下雪(xue)(xue)，只是從(cong)電視(shi)畫面上(shang)(shang)得到(dao)過一(yi)(yi)點模糊的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。如果此時不加(jia)深(shen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對雪(xue)(xue)景(jing)的(de)(de)(de)(de)形象感知(zhi)，即使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對課(ke)(ke)(ke)文了如指掌，也達不到(dao)對詩(shi)歌內在美(mei)的(de)(de)(de)(de)品(pin)味，那么這(zhe)堂課(ke)(ke)(ke)就是失敗的(de)(de)(de)(de)。為了在上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)前(qian)加(jia)深(shen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對雪(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)和感知(zhi)的(de)(de)(de)(de)能力，我從(cong)網上(shang)(shang)下載了許(xu)多雪(xue)(xue)景(jing)圖片，然后把它們制作(zuo)成課(ke)(ke)(ke)件，在上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候進行演示(shi)，這(zhe)樣在上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候既(ji)創設了良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情境(jing)，也力地調動了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)積極性。整堂課(ke)(ke)(ke)下來(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們都顯得意猶(you)未盡，這(zhe)是傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式所(suo)達不到(dao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

優秀班主任述職報告6

　　各位老師，各位領導，下(xia)午好！上(shang)周五(wu)傍晚接到(dao)蔡總的(de)(de)(de)電話，說星(xing)期一要述(shu)職(zhi)(zhi)，當天夜里我(wo)失眠了。本次述(shu)職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)腹稿完成于(yu)當天的(de)(de)(de)凌(ling)晨四點(dian)到(dao)五(wu)點(dian)，正式稿完成于(yu)幾分(fen)(fen)鐘前(qian)。短(duan)短(duan)幾分(fen)(fen)鐘的(de)(de)(de)述(shu)職(zhi)(zhi)，本來想脫稿的(de)(de)(de)，但是習慣了課(ke)堂上(shang)四五(wu)十雙眼(yan)睛(jing)的(de)(de)(de)注視，一下(xia)子要成為一百多雙眼(yan)睛(jing)注目的(de)(de)(de)焦點(dian)，要想臉(lian)不(bu)(bu)紅心不(bu)(bu)跳地順利背完兩張a4紙，還(huan)真不(bu)(bu)是件容(rong)易的(de)(de)(de)事，所以我(wo)被選擇了不(bu)(bu)脫稿。我(wo)給自己的(de)(de)(de)述(shu)職(zhi)(zhi)定了兩個(ge)主(zhu)題，下(xia)面開(kai)始第一主(zhu)題：

　　古惑仔的故事

　　每(mei)次(ci)(ci)看(kan)(kan)到(dao)(dao)鄭伊健和陳小(xiao)春演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電影《古惑仔》，就是(shi)(shi)(shi)(shi)陳小(xiao)春演山雞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，我(wo)(wo)都會想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)我(wo)(wo)曾(ceng)經擔(dan)任(ren)過班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)生。當(dang)(dang)(dang)(dang)時(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)村小(xiao)，男(nan)生人(ren)(ren)(ren)(ren)數不多(duo)，才(cai)(cai)十多(duo)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)除了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)智力有(you)(you)些低下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)都不是(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)好(hao)惹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)幫(bang)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)教了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)以(yi)后(hou)，因為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，到(dao)(dao)老(lao)北小(xiao)去(qu)上五(wu)年(nian)(nian)級(ji)了(le)(le)(le)(le)，被分散到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)同一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同班(ban)(ban)級(ji)里(li)，使更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)難以(yi)忘(wang)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經歷。提起他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大名(ming)(ming)，許多(duo)老(lao)師(shi)至(zhi)今都唏噓不已。而他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)所(suo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)只是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)兩個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，想(xiang)(xiang)當(dang)(dang)(dang)(dang)年(nian)(nian)，這(zhe)(zhe)幫(bang)人(ren)(ren)(ren)(ren)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)同一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)里(li)啊，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)要對付他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幫(bang)人(ren)(ren)(ren)(ren)，而且那是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)踏上工作崗(gang)位。那一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，用“膽(dan)戰心(xin)驚”“水深火熱”來(lai)(lai)(lai)形容真是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點都不夸張。多(duo)虧了(le)(le)(le)(le)當(dang)(dang)(dang)(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)張愛紅老(lao)師(shi)和其他(ta)(ta)(ta)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，我(wo)(wo)才(cai)(cai)hold住了(le)(le)(le)(le)整個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)場(chang)面(mian)(mian)(mian)！他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)中(zhong)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)當(dang)(dang)(dang)(dang)眾(zhong)對我(wo)(wo)罵(ma)臟話，有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)(zai)被我(wo)(wo)拉到(dao)(dao)辦公(gong)室(shi)(shi)進(jin)行批評教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，居然敢(gan)當(dang)(dang)(dang)(dang)著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)辦公(gong)室(shi)(shi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)撒腿(tui)就往(wang)田野里(li)跑，我(wo)(wo)還(huan)得跟(gen)出去(qu)深一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)腳淺一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)腳地(di)追(zhui)號稱“飛毛(mao)腿(tui)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)，還(huan)有(you)(you)黑白兩道都吃得開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。非(fei)但如(ru)此，在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)中(zhong)還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)隱形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)大，那就是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)接下(xia)來(lai)(lai)(lai)要提到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生——任(ren)雁飛，我(wo)(wo)用方言說(shuo)(shuo)吧，（方言說(shuo)(shuo)名(ming)(ming)字）教過他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定不會忘(wang)記這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)名(ming)(ming)字。他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)呢？是(shi)(shi)(shi)(shi)特別特別老(lao)頭(tou)老(lao)腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)能當(dang)(dang)(dang)(dang)著你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)叫著你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字跟(gen)你(ni)說(shuo)(shuo)話。也是(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)想(xiang)(xiang)特別早熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)我(wo)(wo)拿(na)著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)學(xue)(xue)習材料走(zou)進(jin)教室(shi)(shi)，才(cai)(cai)講了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)，他(ta)(ta)(ta)馬上在(zai)(zai)(zai)(zai)下(xia)面(mian)(mian)(mian)說(shuo)(shuo)：“又來(lai)(lai)(lai)推銷了(le)(le)(le)(le)！你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)老(lao)師(shi)有(you)(you)回(hui)扣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！”你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話竟然會從一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)四(si)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)生嘴(zui)里(li)說(shuo)(shuo)出來(lai)(lai)(lai)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光榮(rong)事跡就可(ke)見一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)斑了(le)(le)(le)(le)。但就是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生，在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)去(qu)北京當(dang)(dang)(dang)(dang)兵前一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)，特意到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)來(lai)(lai)(lai)看(kan)(kan)我(wo)(wo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)當(dang)(dang)(dang)(dang)完兵后(hou)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)間到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)看(kan)(kan)我(wo)(wo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)出差回(hui)來(lai)(lai)(lai)后(hou)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)間來(lai)(lai)(lai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)看(kan)(kan)我(wo)(wo)。如(ru)果有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)，你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)(kan)見我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)門衛室(shi)(shi)和一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)年(nian)(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帥(shuai)小(xiao)伙親熱地(di)聊天(tian)，那就是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)了(le)(le)(le)(le)。在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)里(li)，實在(zai)(zai)(zai)(zai)已經不知不覺地(di)把他(ta)(ta)(ta)當(dang)(dang)(dang)(dang)成(cheng)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)弟(di)弟(di)了(le)(le)(le)(le)，就在(zai)(zai)(zai)(zai)昨天(tian)中(zhong)午(wu)，他(ta)(ta)(ta)還(huan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)家(jia)吃了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)頓午(wu)飯。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)為什么(me)會這(zhe)(zhe)么(me)好(hao)呢？我(wo)(wo)要說(shuo)(shuo)，真心(xin)才(cai)(cai)能換真情(qing)！我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)當(dang)(dang)(dang)(dang)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)做班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果只是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習上、在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上和學(xue)(xue)生交流，那是(shi)(shi)(shi)(shi)很難走(zou)進(jin)學(xue)(xue)生心(xin)里(li)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從任(ren)雁飛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子證明了(le)(le)(le)(le)，私底下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交情(qing)深了(le)(le)(le)(le)，面(mian)(mian)(mian)子上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)自然好(hao)看(kan)(kan)了(le)(le)(le)(le)。

　　我和教過(guo)的(de)許多學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)保持很(hen)好(hao)的(de)關系，好(hao)多學(xue)生(sheng)在畢業多年后或者到(dao)其(qi)他班級去學(xue)習以后，看(kan)(kan)見我還(huan)能(neng)和我熱情地(di)(di)打招(zhao)呼。舉個(ge)(ge)(ge)例子吧，就(jiu)在上周五，我在學(xue)校食(shi)堂排(pai)隊(dui)等(deng)著吃(chi)午飯。一(yi)個(ge)(ge)(ge)去年教過(guo)的(de)學(xue)生(sheng)，看(kan)(kan)到(dao)我，非常高興地(di)(di)跑過(guo)來叫(jiao)了一(yi)聲：“於老(lao)(lao)師(shi)(shi)！”可能(neng)這一(yi)聲“於老(lao)(lao)師(shi)(shi)”還(huan)不足以表達她看(kan)(kan)到(dao)我的(de)激動和興奮，她又原(yuan)地(di)(di)立正，向(xiang)我敬(jing)(jing)了一(yi)個(ge)(ge)(ge)禮，恭(gong)恭(gong)敬(jing)(jing)敬(jing)(jing)地(di)(di)又說了一(yi)聲：“於老(lao)(lao)師(shi)(shi)好(hao)！”然后才滿意地(di)(di)跑開了，當時(shi)她肅穆的(de)體態和表情，就(jiu)像是(shi)站在天(tian)安門廣場上參加國慶節(jie)的(de)升旗儀式一(yi)樣，排(pai)在我后面的(de)幾位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)看(kan)(kan)了都(dou)忍(ren)不住笑了！那一(yi)幕，我想我會一(yi)直銘記在心！

　　接下來進入(ru)第二主題(ti)：

　　兩塊大紅布的故事

　　20xx年至今，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直擔任低年級的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任，這(zhe)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽和(he)(he)成績(ji)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)挺多(duo)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)張申請報告(gao)全寫(xie)了(le)(le)榮(rong)譽和(he)(he)成績(ji)，差點還(huan)(huan)(huan)沒(mei)(mei)夠寫(xie)。一(yi)(yi)(yi)部分(fen)榮(rong)譽是(shi)(shi)屬于(yu)學校免費大放送那(nei)種(zhong)(zhong)，比(bi)(bi)(bi)(bi)如(ru)說學生團體(ti)運球接力賽(sai)季軍，“我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)黨的(de)(de)(de)(de)生日(ri)開party“十分(fen)鐘隊(dui)(dui)會比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)三等(deng)獎(jiang)，還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)是(shi)(shi)參與了(le)(le)至少(shao)也能拿(na)個三等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)，比(bi)(bi)(bi)(bi)如(ru)說“建隊(dui)(dui)61周年敬隊(dui)(dui)禮、系紅(hong)(hong)(hong)領巾(jin)”比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)二等(deng)獎(jiang)、“弘揚霞客精神 感受幸福(fu)江陰 爭做(zuo)時(shi)(shi)代新人(ren)”中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)主題(ti)活(huo)動方(fang)案評比(bi)(bi)(bi)(bi)二等(deng)獎(jiang)。那(nei)個“系紅(hong)(hong)(hong)領巾(jin)”比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)多(duo)說幾句。那(nei)次比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)前(qian)一(yi)(yi)(yi)天晚上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)點失眠，躺在(zai)床上(shang)胡(hu)思亂想(xiang)，突然迸發出(chu)一(yi)(yi)(yi)個靈感，要(yao)買(mai)(mai)塊(kuai)大紅(hong)(hong)(hong)布(bu)(bu)(bu)(bu)把中(zhong)(zhong)控講(jiang)臺(tai)布(bu)(bu)(bu)(bu)置一(yi)(yi)(yi)下(xia)。為(wei)了(le)(le)這(zhe)個靈感，第(di)二天一(yi)(yi)(yi)大早(zao)我(wo)(wo)(wo)(wo)就上(shang)街買(mai)(mai)。先到一(yi)(yi)(yi)個布(bu)(bu)(bu)(bu)店(dian)里，買(mai)(mai)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)塊(kuai)鮮艷(yan)的(de)(de)(de)(de)紅(hong)(hong)(hong)布(bu)(bu)(bu)(bu)，是(shi)(shi)做(zuo)衣服(fu)的(de)(de)(de)(de)襯里的(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)(zhong)布(bu)(bu)(bu)(bu)料，花(hua)了(le)(le)30塊(kuai)。可是(shi)(shi)才出(chu)店(dian)門我(wo)(wo)(wo)(wo)就有(you)(you)(you)點后(hou)(hou)(hou)悔(hui)了(le)(le)，因(yin)(yin)為(wei)突然覺得(de)(de)這(zhe)個布(bu)(bu)(bu)(bu)料會不(bu)(bu)(bu)(bu)會太(tai)薄(bo)了(le)(le)？鋪在(zai)桌子(zi)上(shang)會不(bu)(bu)(bu)(bu)會不(bu)(bu)(bu)(bu)服(fu)帖？效(xiao)果(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)話不(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)于(yu)白買(mai)(mai)了(le)(le)？我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)人(ren)就是(shi)(shi)這(zhe)樣，要(yao)么不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)，要(yao)做(zuo)就要(yao)做(zuo)到自己心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)完美！這(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到對(dui)面賣床上(shang)用品的(de)(de)(de)(de)店(dian)門口掛著一(yi)(yi)(yi)塊(kuai)窗(chuang)簾布(bu)(bu)(bu)(bu)，是(shi)(shi)那(nei)種(zhong)(zhong)天鵝絨的(de)(de)(de)(de)，比(bi)(bi)(bi)(bi)較厚實，但(dan)是(shi)(shi)是(shi)(shi)暗(an)紅(hong)(hong)(hong)色(se)的(de)(de)(de)(de)。也要(yao)30，當時(shi)(shi)還(huan)(huan)(huan)猶豫了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)下(xia)，買(mai)(mai)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)買(mai)(mai)呢？花(hua)60塊(kuai)，如(ru)果(guo)得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)到一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)太(tai)虧了(le)(le)嗎？60也不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個小數目(mu)啊(a)，那(nei)時(shi)(shi)好像還(huan)(huan)(huan)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)真(zhen)正實行績(ji)效(xiao)工(gong)資呢！但(dan)最后(hou)(hou)(hou)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)咬咬牙買(mai)(mai)下(xia)了(le)(le)，因(yin)(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信她肯(ken)定會給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)增加亮點！最終比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)選擇了(le)(le)先買(mai)(mai)的(de)(de)(de)(de)那(nei)塊(kuai)薄(bo)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為(wei)它(ta)顏色(se)亮，比(bi)(bi)(bi)(bi)較醒目(mu)，鋪在(zai)桌子(zi)上(shang)也沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)象中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)平整。在(zai)紅(hong)(hong)(hong)布(bu)(bu)(bu)(bu)中(zhong)(zhong)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)擺上(shang)了(le)(le)辦公桌上(shang)和(he)(he)教室里所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)盆景，把原(yuan)本普通平常的(de)(de)(de)(de)講(jiang)臺(tai)打扮得(de)(de)異(yi)常隆(long)重(zhong)，像中(zhong)(zhong)央臺(tai)新聞發言人(ren)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)臺(tai)。最后(hou)(hou)(hou)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)結果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)獲(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信那(nei)張紅(hong)(hong)(hong)艷(yan)艷(yan)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)臺(tai)肯(ken)定給(gei)評委和(he)(he)學生留下(xia)了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)印象。后(hou)(hou)(hou)來沈(shen)燕老師的(de)(de)(de)(de)班(ban)級作為(wei)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)得(de)(de)主在(zai)學校觀摩(mo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)無私地貢獻(xian)出(chu)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)塊(kuai)紅(hong)(hong)(hong)布(bu)(bu)(bu)(bu)。以后(hou)(hou)(hou)哪個老師舉辦活(huo)動需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)大紅(hong)(hong)(hong)布(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)(wo)二話不(bu)(bu)(bu)(bu)說，肯(ken)定出(chu)借，我(wo)(wo)(wo)(wo)會盡最大努(nu)力，把那(nei)兩塊(kuai)大紅(hong)(hong)(hong)布(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)功能發揮到淋漓盡致。

　　此次評(ping)(ping)選條件之(zhi)一(yi)是要有(you)(you)(you)一(yi)篇獲獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)德育(yu)論文，我(wo)(wo)(wo)數(shu)了一(yi)下(xia)，在(zai)20xx年(nian)至今，我(wo)(wo)(wo)共(gong)有(you)(you)(you)四篇德育(yu)論文在(zai)無錫(xi)市和江陰市獲獎(jiang)。說(shuo)到論文，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)表(biao)揚一(yi)下(xia)自(zi)己。說(shuo)實話，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)論文除(chu)了名字是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)，其(qi)他都不(bu)(bu)(bu)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)所做的(de)(de)(de)(de)，就是當(dang)了一(yi)回文字的(de)(de)(de)(de)設計(ji)師，把別人(ren)的(de)(de)(de)(de)論文，經(jing)過(guo)巧妙的(de)(de)(de)(de)整合(he)，變成了屬于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)產物(wu)，中獎(jiang)率還蠻高的(de)(de)(de)(de)。其(qi)中一(yi)篇是陳校長以(yi)前(qian)開會(hui)時(shi)曾公(gong)開點(dian)名的(de)(de)(de)(de)，全(quan)(quan)江陰市只(zhi)有(you)(you)(you)幾(ji)篇獲獎(jiang)，我(wo)(wo)(wo)們學(xue)校有(you)(you)(you)兩篇，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)就是其(qi)中之(zhi)一(yi)。20xx年(nian)6月，我(wo)(wo)(wo)所帶(dai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級被(bei)(bei)評(ping)(ping)為(wei)(wei)優秀班(ban)(ban)集體(ti)，20xx年(nian)我(wo)(wo)(wo)被(bei)(bei)評(ping)(ping)為(wei)(wei)鎮(zhen)優秀輔(fu)導員(yuan)，20xx年(nian)我(wo)(wo)(wo)再度(du)被(bei)(bei)評(ping)(ping)為(wei)(wei)鎮(zhen)優秀輔(fu)導員(yuan)。20xx年(nian)，我(wo)(wo)(wo)還有(you)(you)(you)幸參加了全(quan)(quan)國(guo)小(xiao)學(xue)德育(yu)指導中心主(zhu)(zhu)辦的(de)(de)(de)(de)“小(xiao)學(xue)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作技能高級研修(xiu)班(ban)(ban)”培訓(xun)并順利結業。請(qing)大家注意，這可是全(quan)(quan)國(guo)級別的(de)(de)(de)(de)哦(e)！

　　即(ji)將進行投(tou)票(piao)，我(wo)(wo)確(que)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)是(shi)，待會兒的(de)(de)(de)投(tou)票(piao)紙上(shang)會有(you)(you)很多的(de)(de)(de)圈(quan)(quan)(quan)，我(wo)(wo)不太確(que)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)是(shi)，有(you)(you)多少圈(quan)(quan)(quan)是(shi)在我(wo)(wo)名下的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)要說的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)是(shi)北(bei)小集體中的(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)，我(wo)(wo)所做的(de)(de)(de)和大(da)(da)家做的(de)(de)(de)都是(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)，肯定(ding)(ding)(ding)我(wo)(wo)，就(jiu)(jiu)是(shi)肯定(ding)(ding)(ding)你們(men)大(da)(da)家，肯定(ding)(ding)(ding)我(wo)(wo)，就(jiu)(jiu)是(shi)肯定(ding)(ding)(ding)所有(you)(you)為人師者！大(da)(da)家也可以把投(tou)票(piao)紙當成一(yi)道(dao)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)測試(shi)題，誰能快速找到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)名字并打(da)上(shang)圈(quan)(quan)(quan)，誰將被評為“北(bei)小高智商、高情商人才”！謝謝大(da)(da)家！

　　我的述職完畢，謝謝大家！

優秀班主任述職報告7

　　一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)時光(guang)就這樣過去了，回顧一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)工作，想(xiang)說的(de)真是(shi)(shi)(shi)太多太多。人民教(jiao)師(shi)這一(yi)(yi)職業是(shi)(shi)(shi)非常辛苦(ku)的(de)，尤其是(shi)(shi)(shi)班主(zhu)任(ren)(ren)，不僅擔(dan)(dan)負著(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)工作，更擔(dan)(dan)負著(zhu)管理全班同學(xue)(xue)的(de)重(zhong)擔(dan)(dan)。班主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生班集體的(de)教(jiao)育者(zhe)、組織者(zhe)和領導者(zhe)，也是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)育工作、尤其是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校思想(xiang)品(pin)德教(jiao)育工作的(de)主(zhu)力軍(jun)，可(ke)以說，班主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)好(hao)壞直接關系(xi)到整(zheng)個學(xue)(xue)校的(de)發展。下面分幾個方面來說一(yi)(yi)說：

　　一、思想方面：

　　本人能積極(ji)參加(jia)政(zheng)治學習，關心國家大事，擁護(hu)黨(dang)的正(zheng)(zheng)確領(ling)導，堅(jian)持(chi)四項(xiang)基本原(yuan)則，擁護(hu)黨(dang)的各(ge)項(xiang)方(fang)針政(zheng)策，遵守勞動紀律，團(tuan)結同志，熱心幫助同志;教育目(mu)的明確，態(tai)度端正(zheng)(zheng)，鉆研業務，勤奮(fen)刻(ke)苦;班(ban)主(zhu)任工作認真負責，關心學生，愛護(hu)學生，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學方面:

　　 1、備課

　　開學(xue)初，積極參(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室組(zu)織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，在(zai)師(shi)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員的(de)指(zhi)導下進行集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)，仔細聽，認真記，領(ling)會(hui)精神(shen)實質。然后根據(ju)要求，提前(qian)兩周(zhou)備(bei)好課(ke)，寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。平時做到(dao)周(zhou)前(qian)備(bei)課(ke)。備(bei)課(ke)時認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)參(can)，學(xue)習(xi)好大綱，虛(xu)心向同年組(zu)老師(shi)學(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)(jiao)。力求吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材，找(zhao)(zhao)準(zhun)(zhun)重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)。為(wei)了(le)上好一(yi)(yi)節課(ke)，我上網查資料，集(ji)(ji)中別人的(de)優點(dian)(dian)確定自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思路，常常工作到(dao)深(shen)夜(ye)。為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)能更(geng)直觀(guan)地感受所學(xue)的(de)知識內容(rong)，我積極查找(zhao)(zhao)課(ke)件，制(zhi)作課(ke)件，準(zhun)(zhun)備(bei)、制(zhi)作教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)。復習(xi)階段，我把每一(yi)(yi)單(dan)元(yuan)的(de)詞語(yu)、重(zhong)點(dian)(dian)內容(rong)用(yong)電腦打印在(zai)四裁的(de)圖(tu)畫(hua)紙上，為(wei)的(de)就是讓學(xue)生(sheng)有個清晰的(de)復習(xi)印象。每次(ci)，當我工作完的(de)時候(hou)，脖子就已(yi)經感到(dao)十(shi)分僵硬而疼痛。而家人都已(yi)熟睡，時鐘已(yi)悄然滑(hua)過深(shen)夜(ye)十(shi)一(yi)(yi)時、十(shi)二時，有時已(yi)經凌晨一(yi)(yi)時多了(le)。

　　2、上課

　　上(shang)好課(ke)的前提是做好課(ke)前準(zhun)備(bei)(bei)，不打無準(zhun)備(bei)(bei)之仗。上(shang)課(ke)時認真講課(ke)，力求抓住重點，突破難點，精(jing)講精(jing)練。運用多種教學(xue)方法，從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的實際出發，注(zhu)意調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的積極性和(he)創(chuang)造性思維，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有舉一(yi)反三的能力。培養學(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習興趣，有難度的問題找優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng);一(yi)般問題找中等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng);簡單些的總(zong)是找學(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答(da)。桌(zhuo)間巡視時，注(zhu)意對學(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行面(mian)對面(mian)的輔導，課(ke)后及時做課(ke)后記，找出不足。

　　3、輔導

　　我(wo)利(li)用課余(yu)時(shi)間對學生(sheng)進(jin)(jin)行輔(fu)(fu)導(dao)(dao)，不(bu)(bu)明白的耐心講解，不(bu)(bu)會(hui)寫字就手把手地教，及(ji)時(shi)查缺補漏。并與家(jia)長聯系，及(ji)時(shi)溝通情(qing)況，使家(jia)長了解情(qing)況，以便在家(jia)里(li)對孩(hai)子(zi)進(jin)(jin)行輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。為了輔(fu)(fu)導(dao)(dao)學困生(sheng)，我(wo)常常在班后(hou)把他(ta)(ta)們帶(dai)回家(jia)，給他(ta)(ta)們吃小灶(zao)。

　　4、作業

　　根據減(jian)負的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我把每天的(de)(de)(de)(de)作業(ye)經過精心地挑(tiao)選，適當地留(liu)一些(xie)有利(li)(li)于(yu)學生能力發展的(de)(de)(de)(de)、發揮主動性(xing)和創造性(xing)的(de)(de)(de)(de)作業(ye)。 二(er)、德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作：德育(yu)(yu)是(shi)學校工(gong)(gong)作中的(de)(de)(de)(de)重中之重，而班主任德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)秘訣就是(shi)"愛(ai)(ai)(ai)"。師愛(ai)(ai)(ai)是(shi)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)、神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)。師愛(ai)(ai)(ai)是(shi)人類復雜情感(gan)(gan)中最高尚的(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)，它凝(ning)結著教師無私奉獻的(de)(de)(de)(de)精神。師愛(ai)(ai)(ai)是(shi)"超(chao)凡脫(tuo)俗"的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)。這(zhe)(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)沒有血源和親情，沒有私利(li)(li)與目的(de)(de)(de)(de)，然而這(zhe)(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)卻(que)有一種(zhong)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)力量。

　　三、個人學習：

　　積極學(xue)(xue)習各種教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)，以充實(shi)自(zi)己，以便在工作(zuo)(zuo)中(zhong)以堅(jian)實(shi)的(de)理(li)論(lun)作(zuo)(zuo)為指導，更好(hao)地進行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。努力學(xue)(xue)習英語，以適應當(dang)前教(jiao)育(yu)(yu)的(de)形式，給自(zi)己充電(dian)(dian)，為進行(xing)雙語教(jiao)學(xue)(xue)做好(hao)準備。積極進行(xing)學(xue)(xue)歷進修學(xue)(xue)習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業余時(shi)(shi)(shi)間認真學(xue)(xue)習電(dian)(dian)腦(nao)知識，學(xue)(xue)習制作(zuo)(zuo)多媒(mei)體課件，為教(jiao)學(xue)(xue)服務，同(tong)時(shi)(shi)(shi)也幫助其(qi)他同(tong)志制作(zuo)(zuo)課件，上網(wang)查找資料等(deng)等(deng)。積極撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)論(lun)文(wen)，本學(xue)(xue)期有兩(liang)篇論(lun)文(wen)同(tong)時(shi)(shi)(shi)獲獎(jiang)。

　　四、努力方向：

　　1、加強自身基本功的(de)訓練，課(ke)堂(tang)上做(zuo)到(dao)精講(jiang)精練，注重對學生能(neng)力的(de)培養，知識(shi)上做(zuo)到(dao)課(ke)課(ke)清、段(duan)段(duan)清。

　　2、對差生(sheng)多(duo)些(xie)(xie)關心(xin)，多(duo)點愛心(xin)，再(zai)多(duo)一些(xie)(xie)耐心(xin)，使他(ta)們在各方面有(you)更(geng)大進步(bu)。

　　3、加強守紀(ji)方面的教(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)生不(bu)僅(jin)在(zai)課堂(tang)上集中(zhong)注意力學(xue)習(xi)，課下也要按校紀(ji)班規嚴格(ge)約束自己。

　　4、教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)注意保持(chi)環境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)，增強主人翁意識和責(ze)任感。

　　5、利用(yong)各(ge)種方法，訓練學生(sheng)提高、集(ji)中注意力。

　　6、在教(jiao)學上下功夫，努力使班級學生的(de)成績在原有的(de)基礎上有更大的(de)進步。

　　教育(yu)工(gong)(gong)作，是(shi)一(yi)項常做(zuo)常新、永(yong)無(wu)止境的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。社(she)會在發(fa)(fa)(fa)展，時代(dai)在前進(jin)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點和問題也在發(fa)(fa)(fa)生(sheng)著(zhu)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)。作為(wei)有責任感的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)(gong)作者，必須以高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)敏感性(xing)和自(zi)覺性(xing)，及時發(fa)(fa)(fa)現(xian)、研(yan)究和解決學(xue)生(sheng)教育(yu)和管理工(gong)(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)新情況、新問題，掌握其(qi)特(te)點、發(fa)(fa)(fa)現(xian)其(qi)規(gui)律，盡職盡責地(di)做(zuo)好工(gong)(gong)作，以完成我(wo)(wo)們肩負的(de)(de)(de)(de)(de)神圣歷史使(shi)命。一(yi)份(fen)(fen)春華，一(yi)份(fen)(fen)秋實(shi)，在教書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上我(wo)(wo)付出的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)汗(han)水和淚水，然而我(wo)(wo)收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)那(nei)一(yi)份(fen)(fen)份(fen)(fen)充實(shi)，那(nei)沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)情感。我(wo)(wo)用(yong)(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)去教誨我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)用(yong)(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)情去培育(yu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)無(wu)愧于我(wo)(wo)心(xin)，我(wo)(wo)無(wu)悔(hui)于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)事業。讓我(wo)(wo)把一(yi)生(sheng)矢志教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)愿化(hua)為(wei)熱愛學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)團火，將自(zi)己(ji)最珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)(de)愛奉獻(xian)給(gei)孩子們，相信今(jin)日含苞欲放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)蕾，明日一(yi)定能盛開絢(xuan)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵!

優秀班主任述職報告8

　　本(ben)人于 年(nian)畢業于利川師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)院，獲得大專學(xue)(xue)歷。畢業后在基層中(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)任(ren)教數年(nian)， 年(nian)9月調入汪營鎮(zhen)白果(guo)小(xiao)學(xue)(xue)，從事小(xiao)學(xue)(xue)六年(nian)級數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工(gong)作及 年(nian)級班主任(ren)工(gong)作。在二十多(duo)年(nian)的教師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)，我在師(shi)(shi)(shi)德上嚴(yan)格要求(qiu)自己，愛崗(gang)敬業，為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，樹立了終身學(xue)(xue)習的觀念(nian)，與(yu)時俱進(jin)，尊重、熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)融為(wei)一體，互助(zhu)互愛，共同發展。

　　一、一切為了學生，為了學生的一切，愛與責任同行

　　教(jiao)育(yu)技巧的(de)全(quan)部奧秘就是在(zai)于(yu)如何愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就必須善于(yu)走進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)感世界，就必須把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當作朋(peng)友(you)，去(qu)感受(shou)他們的(de)喜怒哀樂。二(er)十多年的(de)班(ban)主任工(gong)作中，我(wo)做(zuo)到(dao)了(le)嚴中有(you)愛(ai)、嚴中有(you)章、嚴中有(you)信、嚴中有(you)度。我(wo)經(jing)常(chang)從(cong)小處著手(shou)，尋找教(jiao)育(yu)契(qi)機，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)春風沐浴般的(de)教(jiao)育(yu)：我(wo)曾披著濃霧(wu)把(ba)貧困生(sheng)(sheng)(sheng)接到(dao)家中居住，替(ti)她(ta)(ta)交學(xue)(xue)費(fei)，為(wei)她(ta)(ta)買書(shu)包、紙、筆，在(zai)班(ban)上發(fa)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)她(ta)(ta)捐款；我(wo)曾替(ti)一(yi)年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)系鞋帶、擦(ca)鼻涕、梳頭(tou)發(fa)，洗拉臟的(de)內褲；我(wo)曾為(wei)了(le)幫(bang)“問(wen)題孩子”找回自信，而多次家訪(fang)，巡(xun)查網吧，上門補課??我(wo)時刻(ke)努力以一(yi)個教(jiao)師(shi)的(de)真誠的(de)愛(ai)去(qu)理(li)解、寬(kuan)容、尊重和(he)關(guan)心每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尤(you)其是后進生(sheng)(sheng)(sheng)。一(yi)切為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)切，愛(ai)與責(ze)任同行(xing)。

　　當(dang)然，每個班主任(ren)在工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)都會(hui)(hui)遇(yu)到后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雖(sui)然只是少數，但他們往往集(ji)許多(duo)缺(que)點于一(yi)身，給(gei)班主任(ren)工(gong)(gong)作帶來(lai)(lai)(lai)很(hen)多(duo)麻煩，他們不僅(jin)容易犯(fan)錯，而且改(gai)(gai)過來(lai)(lai)(lai)之后極容易再犯(fan)。針對這樣的(de)(de)(de)情況，我總是用(yong)寬容去溫暖學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈(ling)，摸清(qing)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)實際，寬容而不包容地并(bing)(bing)引導他們把自己的(de)(de)(de)缺(que)點找出來(lai)(lai)(lai)，然后逐步改(gai)(gai)正。能與家長(chang)進(jin)行(xing)溝通，準確(que)找出后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識上的(de)(de)(de)差(cha)距，從不挖苦諷刺他們，用(yong)愛心、誠(cheng)心去感化他們、接近他們，跟(gen)他們說心里話，并(bing)(bing)用(yong)恒心和(he)耐心來(lai)(lai)(lai)轉化后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，偏(pian)重表揚(yang)，著眼進(jin)步，從最基礎的(de)(de)(de)知識入手(shou)，不辭勞苦，不言放棄，給(gei)時間，給(gei)機會(hui)(hui)，為后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造一(yi)個寬松的(de)(de)(de)良(liang)好的(de)(de)(de)學習環境。并(bing)(bing)號召優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幫(bang)助(zhu)(zhu)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采用(yong)“一(yi)對一(yi)，一(yi)幫(bang)一(yi)”的(de)(de)(de)形式，后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得了(le)友誼之手(shou)的(de)(de)(de)援(yuan)助(zhu)(zhu)，不斷(duan)縮短與中(zhong)(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)距離。

　　二、智慧管理，創一流班級，做全校班主任的引領者

　　我從(cong)1985年(nian)(nian)參加工(gong)作至今一直從(cong)事(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作，除了(le)堅持做好常規工(gong)作，我大膽(dan)(dan)創(chuang)新，努力(li)(li)探索具有特色的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理之路，主動(dong)(dong)、理性、智(zhi)慧(hui)地(di)管(guan)(guan)理班(ban)(ban)(ban)級(ji)。首(shou)先我大膽(dan)(dan)創(chuang)新班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理模式(shi)，因(yin)人(ren)設(she)(she)崗，因(yin)崗設(she)(she)人(ren)，讓(rang)每個孩子都(dou)是管(guan)(guan)理者(zhe)，都(dou)有自己的(de)崗位，真(zhen)正(zheng)做到(dao)“事(shi)事(shi)有人(ren)干(gan)，人(ren)人(ren)有事(shi)干(gan)”。其次，我針對班(ban)(ban)(ban)級(ji)情況(kuang)，不斷創(chuang)新班(ban)(ban)(ban)會的(de)形(xing)式(shi)和內(nei)容，寓思(si)想教(jiao)育于活動(dong)(dong)之中，讓(rang)學生在豐富多彩的(de)班(ban)(ban)(ban)隊活動(dong)(dong)中潛(qian)移默化地(di)明辨是非，升華(hua)思(si)想，形(xing)成良好的(de)德(de)育氛圍。班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化建設(she)(she)是一門潛(qian)在的(de)課程(cheng)，它有著無(wu)形(xing)的(de)教(jiao)育力(li)(li)量，我結合本班(ban)(ban)(ban)特點，和班(ban)(ban)(ban)干(gan)部協商(shang)，設(she)(she)計具有特色的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化，設(she)(she)置(zhi)了(le)“圖書角”、“植物角”、“展示臺”、“班(ban)(ban)(ban)級(ji)明星”等，力(li)(li)爭讓(rang)每面墻壁都(dou)會“說(shuo)話”，營造了(le)一種(zhong)積極(ji)向上的(de)氛圍。我所帶的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)年(nian)(nian)年(nian)(nian)被學校評為“優秀班(ban)(ban)(ban)集體”或“五星文(wen)明班(ban)(ban)(ban)級(ji)”，得到(dao)了(le)同(tong)行和專家(jia)的(de)認(ren)可，獲得家(jia)長一致好評。

　　三、終身學習，不斷完善自我，當好學生的引路人

　　德(de)高為師(shi)，身正(zheng)為范。教育是(shi)(shi)樹(shu)人(ren)(ren)(ren)育人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)事業，人(ren)(ren)(ren)格要靠人(ren)(ren)(ren)格來培(pei)養，情(qing)操(cao)要靠情(qing)操(cao)來熏陶。在知識信息(xi)飛(fei)速發(fa)展的(de)(de)時代，我深知不學(xue)(xue)習就要落后，終身學(xue)(xue)習是(shi)(shi)我的(de)(de)追求(qiu)。首先，我把周圍(wei)所有(you)人(ren)(ren)(ren)都當(dang)成(cheng)我學(xue)(xue)習的(de)(de)對象，和(he)(he)(he)同事和(he)(he)(he)睦相處(chu)，敏而好學(xue)(xue)，不恥下問；其(qi)次是(shi)(shi)向書本和(he)(he)(he)網絡(luo)學(xue)(xue)習，做到持之(zhi)(zhi)以恒。我利用工作之(zhi)(zhi)余(yu)，積極(ji)(ji)參(can)加網絡(luo)培(pei)訓(xun)，認真學(xue)(xue)習教育教學(xue)(xue)理論(lun)，積極(ji)(ji)鉆研(yan)教學(xue)(xue)大綱和(he)(he)(he)教材，探索教材的(de)(de)內(nei)涵和(he)(he)(he)外延(yan)，大膽(dan)進行教研(yan)教改，參(can)與各種課題研(yan)究(jiu)，在實踐中不斷(duan)發(fa)展和(he)(he)(he)提升教改成(cheng)果，充分(fen)實現自己的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生價值，當(dang)好學(xue)(xue)生的(de)(de)引(yin)路人(ren)(ren)(ren)。

　　在(zai)積(ji)極(ji)創新教學方式(shi)的同時，我還努(nu)力加強(qiang)教學科(ke)研(yan)工(gong)作。多次在(zai)縣(xian)市級及(ji)省(sheng)級期刊上(shang)發表(biao)學科(ke)教育(yu)論文及(ji)學校教育(yu)及(ji)管理類文章，積(ji)極(ji)提高(gao)思想素(su)質和科(ke)研(yan)素(su)質。

　　四、愛崗敬業，收獲希望！

　　在(zai)當班主(zhu)任(ren)的(de)(de)日子里(li)，我(wo)不(bu)僅在(zai)播種著(zhu)知識和(he)愛，同時也(ye)在(zai)加(jia)倍地收獲著(zhu)感(gan)動和(he)幸福。孩子們(men)一次次用(yong)他們(men)真誠的(de)(de)目(mu)光(guang)、天(tian)真可愛的(de)(de)笑容感(gan)動著(zhu)我(wo)。工(gong)作原本就是一種享受，因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是那么可愛！愛生(sheng)活(huo)、愛事業(ye)、愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是教師一切工(gong)作的(de)(de)出發點和(he)原動力(li)。只有播下(xia)愛的(de)(de)種子，才能(neng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)創(chuang)造一個寬松、愉快(kuai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環境，讓他們(men)在(zai)毫無精神壓力(li)的(de)(de)氣(qi)氛中學(xue)(xue)(xue)知識，學(xue)(xue)(xue)做人。如(ru)果學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)能(neng)力(li)發揮到極(ji)致，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體會到成功的(de)(de)快(kuai)樂、奮(fen)斗(dou)的(de)(de)快(kuai)樂，我(wo)們(men)的(de)(de)能(neng)力(li)不(bu)也(ye)就發揮到極(ji)致了嗎？感(gan)謝生(sheng)活(huo)，感(gan)謝學(xue)(xue)(xue)生(sheng)！

　　近(jin)觀(guan)眼(yan)前(qian)滿目春，放眼(yan)遠處(chu)春更濃。我深(shen)知：要想在(zai)學(xue)生(sheng)管理、學(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面做出(chu)(chu)更大的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，讓(rang)學(xue)生(sheng)飛得更高更遠，自己還有(you)很長的(de)(de)(de)(de)(de)路要走(zou)。但(dan)我相信：只(zhi)要俯下身子，瞅準前(qian)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)路，一(yi)心(xin)(xin)為了學(xue)生(sheng)，一(yi)心(xin)(xin)為了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業，傾情注(zhu)愛，用(yong)愛心(xin)(xin)與智(zhi)慧耕耘。不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)習(xi)，科學(xue)管理，不(bu)(bu)(bu)斷創新，就一(yi)定能(neng)取得更大的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。學(xue)生(sheng)是(shi)家長未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)寄托，是(shi)祖國(guo)(guo)明日的(de)(de)(de)(de)(de)`希(xi)望。用(yong)愛心(xin)(xin)與細心(xin)(xin)澆灌出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)花朵，將成(cheng)為國(guo)(guo)家建設的(de)(de)(de)(de)(de)棟梁。一(yi)分(fen)耕耘，一(yi)分(fen)收(shou)獲。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這片廣袤的(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)地(di)上，我雖(sui)不(bu)(bu)(bu)能(neng)長成(cheng)參天大樹，但(dan)愿化作一(yi)棵小(xiao)草(cao)，搖(yao)曳(ye)在(zai)淡淡的(de)(de)(de)(de)(de)晨曦和暮(mu)靄之中，為這片土(tu)地(di)增添一(yi)絲生(sheng)氣，今日付出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)辛勞，會(hui)讓(rang)我們收(shou)獲明日的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望。

優秀班主任述職報告9

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從20xx年畢業至(zhi)今一向(xiang)擔任(ren)(ren)(ren)班主(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)，做為(wei)一個年輕的(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，工(gong)作(zuo)踏實認真(zhen)，方法得當(dang)(dang)，多(duo)次(ci)被學校(xiao)評(ping)為(wei)優(you)秀班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，得到學生(sheng)(sheng)和(he)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)一致好評(ping)。班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)艱巨而(er)又重(zhong)要的(de)(de)。從我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)(dang)上班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)時(shi)間(jian)起(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一向(xiang)盡(jin)心盡(jin)力地為(wei)當(dang)(dang)一名優(you)秀的(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)而(er)努力工(gong)作(zuo)。從此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)早來晚走，品(pin)嘗(chang)盡(jin)了(le)作(zuo)為(wei)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)酸甜苦辣(la)。但是(shi)(shi)，如果讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再次(ci)選(xuan)取，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還會毫不猶豫地選(xuan)取班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)與孩子們(men)交往的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，真(zhen)切地感受(shou)到了(le)孩子們(men)的(de)(de)熱情與可(ke)(ke)愛(ai)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)經歷著一次(ci)次(ci)痛苦和(he)失敗的(de)(de)同時(shi)，也(ye)在(zai)迅速地成(cheng)熟。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)付出了(le)自己辛勤的(de)(de)汗水，收(shou)獲(huo)的(de)(de)是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)們(men)可(ke)(ke)喜的(de)(de)成(cheng)績；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)燃燒(shao)了(le)自己火(huo)樣的(de)(de)青春，收(shou)獲(huo)的(de)(de)是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)們(men)豐(feng)厚的(de)(de)感情。回想著幾年的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)無(wu)怨無(wu)悔；應對著幾年充實的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)無(wu)怨無(wu)悔！

　　一、用愛心感染學生

　　作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)生就就應(ying)像關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)子女一樣，既要關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生活，又要關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)，還(huan)要關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)否(fou)(fou)懂得(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)否(fou)(fou)懂得(de)怎樣做(zuo)人。這(zhe)正(zheng)是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職責所在。愛心(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)，具有濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)色彩的(de)(de)(de)(de)(de)。例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xue)(xue)生有沒有到(dao)齊(qi)，遇到(dao)天冷或(huo)天熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，照(zhao)料同學(xue)(xue)們(men)(men)衣服(fu)穿得(de)是(shi)否(fou)(fou)適宜(yi)，早上是(shi)否(fou)(fou)都吃過了早餐，各種學(xue)(xue)習(xi)用具都是(shi)否(fou)(fou)帶齊(qi)了。群眾活動前要安排好同學(xue)(xue)們(men)(men)應(ying)必備的(de)(de)(de)(de)(de)用品等。總之，同學(xue)(xue)們(men)(men)在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)饑(ji)寒冷暖，喜怒(nu)哀(ai)樂(le)幾(ji)乎事(shi)事(shi)關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)。學(xue)(xue)生生病時(shi)，帶他(ta)(ta)去(qu)看病。家(jia)長感激，學(xue)(xue)生感動，我認為(wei)：這(zhe)些看起(qi)業(ye)很平常(chang)，因為(wei)這(zhe)是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)一個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，其實這(zhe)正(zheng)是(shi)一個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)愛心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)體(ti)現。

　　二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。

　　我(wo)一向把思想(xiang)工(gong)作(zuo)置于(yu)班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)首要問題來抓。經常利用班(ban)(ban)會課對學生(sheng)進行(xing)身心(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)，幫忙學生(sheng)澄清(qing)思想(xiang)上的(de)(de)(de)模(mo)糊認識(shi)，提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)境界。還充分(fen)利用課余時間和有(you)關學生(sheng)促膝談心(xin)，及時對學生(sheng)進行(xing)針對性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。并在班(ban)(ban)內用心(xin)開(kai)展理想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)、感(gan)恩教(jiao)(jiao)育(yu)、養成教(jiao)(jiao)育(yu)等各(ge)種行(xing)之有(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)，讓每個學生(sheng)找到目標樹立理想(xiang)，挖(wa)掘他們的(de)(de)(de)潛能，激發他們的(de)(de)(de)斗志！我(wo)所帶的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級班(ban)(ban)風正(zheng)學分(fen)濃(nong)，從未出過(guo)一齊嚴重的(de)(de)(de)違紀事(shi)件，這一切都要歸功于(yu)思想(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)成績(ji)。

　　三、善于組織和管理學生

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)務必善于(yu)組(zu)織和管(guan)理學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)感受最深的(de)(de)(de)一點。作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，要做(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)多而(er)(er)繁(fan)雜如果不能建(jian)立一個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)團委(wei)(wei)，各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)就很難順利的(de)(de)(de)開展(zhan)下去。所以每一新學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)開始，我(wo)都會(hui)花很大的(de)(de)(de)心思培養班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)的(de)(de)(de)骨干(gan)力(li)量，讓學(xue)(xue)(xue)生自己管(guan)理自己。這(zhe)樣(yang)不僅僅班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)簡單，而(er)(er)且能夠培養了班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)組(zu)織潛力(li)。就拿此刻(ke)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級來(lai)說吧，此刻(ke)班(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)一般事(shi)情都由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)負(fu)責，但各(ge)項(xiang)具體工(gong)作(zuo)(zuo)分工(gong)到(dao)各(ge)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)成(cheng)員。早(zao)讀、早(zao)操等日常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)都由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)負(fu)責；教室內的(de)(de)(de)黑板(ban)報由(you)宣傳委(wei)(wei)員負(fu)責，老師作(zuo)(zuo)適當指(zhi)導(dao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)上由(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)(wei)員和各(ge)科代表(biao)負(fu)責。當然班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要隨(sui)時隨(sui)地作(zuo)(zuo)檢查指(zhi)導(dao)。這(zhe)樣(yang)以來(lai)，班(ban)(ban)(ban)(ban)內的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)構成(cheng)了程序化和制度化，各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)就更能順利的(de)(de)(de)得到(dao)開展(zhan)。

　　四、善于做后進生的轉化工作

　　在學生管理(li)方(fang)面(mian)，我認為班主任的(de)工(gong)作大致可分為三個方(fang)面(mian)；

　　1、尖子生的培養。

　　2、中等生的(de)促進(jin)。

　　3、后進生的轉化。

　　相(xiang)比(bi)前兩條后(hou)者更難也(ye)更重要(yao)，因每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都是(shi)一(yi)個(ge)期望，越是(shi)后(hou)進生(sheng)越需要(yao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)幫(bang)忙和(he)鼓勵。我首先深入(ru)調查摸(mo)底，搞(gao)清他(ta)們所以(yi)成為后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)原因，做到(dao)了因材(cai)施(shi)教，對他(ta)們處(chu)處(chu)真誠相(xiang)待，時時耐(nai)心(xin)相(xiang)幫(bang)，真正做他(ta)們的(de)(de)(de)知心(xin)朋(peng)友(you)、最(zui)可(ke)信賴的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)。及(ji)時對后(hou)進生(sheng)加強心(xin)理(li)疏(shu)導，幫(bang)忙他(ta)們消除或減輕種種心(xin)理(li)擔憂，讓他(ta)們認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)價值。同(tong)時，我還(huan)創(chuang)造條件和(he)機會(hui)讓后(hou)進生(sheng)表(biao)現其優點(dian)和(he)長處(chu)，使他(ta)們品嘗到(dao)成功(gong)的(de)(de)(de)歡樂(le)和(he)喜(xi)悅。我班(ban)原有幾個(ge)調皮學(xue)生(sheng)，整天起哄，課堂(tang)上(shang)也(ye)從(cong)(cong)不(bu)安寧，自(zi)己不(bu)守(shou)紀(ji)律，還(huan)經(jing)常匯(hui)報別(bie)人。無(wu)論課堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)，還(huan)是(shi)課后(hou)作(zuo)(zuo)業(ye)從(cong)(cong)來(lai)不(bu)做。無(wu)論老(lao)師(shi)(shi)還(huan)是(shi)班(ban)長檢查作(zuo)(zuo)業(ye)他(ta)們都不(bu)在乎，反(fan)正躺在泥里不(bu)怕水(shui)，誰都拿(na)他(ta)們沒(mei)辦法。我并沒(mei)有首先用紀(ji)律和(he)制度(du)處(chu)罰(fa)他(ta)們，而是(shi)從(cong)(cong)接近(jin)學(xue)生(sheng)入(ru)手，找(zhao)盡理(li)由和(he)他(ta)們套近(jin)乎。設法找(zhao)他(ta)們的(de)(de)(de)閃光點(dian)，找(zhao)到(dao)一(yi)點(dian)就大力表(biao)揚。之后(hou)他(ta)們對吉(ji)老(lao)師(shi)(shi)產生(sheng)了感(gan)情，成了無(wu)話不(bu)說(shuo)的(de)(de)(de)好朋(peng)友(you)，以(yi)前的(de)(de)(de)缺點(dian)要(yao)隨(sui)之給改(gai)掉了，這(zhe)樣(yang)以(yi)來(lai)這(zhe)幾位調皮同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)進步，整個(ge)班(ban)級也(ye)都進步了。我所帶的(de)(de)(de)班(ban)級連續被評為優秀班(ban)級，同(tong)學(xue)們在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)表(biao)現演(yan)出深受老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)贊揚。

　　五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

　　作為班主任務必有意地向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)介(jie)紹任課(ke)老(lao)師(shi)的(de)一些優(you)點。如(ru)性(xing)格、愛(ai)好(hao)(hao)(hao)(hao)、特(te)長(chang)(chang)(chang)、教育教學(xue)方(fang)面(mian)的(de)成績等(deng)，以(yi)(yi)博得學(xue)生(sheng)(sheng)對任課(ke)老(lao)師(shi)的(de)尊敬(jing)和信任，使他們因尊其師(shi)而(er)重(zhong)其教。同時自(zi)己要與(yu)任課(ke)老(lao)師(shi)密切配(pei)合，要經常與(yu)任課(ke)老(lao)師(shi)取得聯系，以(yi)(yi)了(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特(te)長(chang)(chang)(chang)、愛(ai)好(hao)(hao)(hao)(hao)，課(ke)堂紀律如(ru)何，學(xue)習態度如(ru)何，是否能(neng)(neng)按時按量完成作業等(deng)。對于這(zhe)些班主任心(xin)底都要有數，因為這(zhe)樣有利于更好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)、恰(qia)當的(de)抓好(hao)(hao)(hao)(hao)班級(ji)工作。有利于根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特(te)長(chang)(chang)(chang)、愛(ai)好(hao)(hao)(hao)(hao)，以(yi)(yi)便在學(xue)中練(lian)、練(lian)中學(xue)，以(yi)(yi)練(lian)促(cu)學(xue)。例如(ru)利用學(xue)生(sheng)(sheng)爭強好(hao)(hao)(hao)(hao)勝的(de)心(xin)理，經常開展各種班會活動(dong)。這(zhe)樣不但能(neng)(neng)夠(gou)調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)用心(xin)性(xing)，而(er)且能(neng)(neng)夠(gou)增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)信心(xin)、榮譽感(gan)、競爭欲。同時師(shi)生(sheng)(sheng)間交流(liu)了(le)(le)感(gan)情(qing)，增進了(le)(le)了(le)(le)解。

　　六、學生和家長的朋友

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)聯系學校、家(jia)庭、社會的(de)(de)(de)(de)紐帶(dai)。所以(yi)就應也務必成為(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)朋友。在(zai)幾年的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作中，我(wo)與許多學生(sheng)家(jia)長打過交道，可(ke)從來沒有和他(ta)們紅(hong)過臉(lian)，無論(lun)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)孩子在(zai)學校給(gei)帶(dai)來多大的(de)(de)(de)(de)麻煩，肚子里的(de)(de)(de)(de)氣(qi)有多少，只要見到(dao)家(jia)長總是(shi)笑臉(lian)相迎，從不(bu)把(ba)氣(qi)撒在(zai)家(jia)長身(shen)上，卻是(shi)用商量的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)向他(ta)們解(jie)釋(shi)，與他(ta)們交談，商量教育(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)辦法(fa)。不(bu)僅(jin)僅(jin)得到(dao)了(le)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)，也取(qu)得了(le)很好的(de)(de)(de)(de)效果。我(wo)在(zai)做(zuo)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作時，從思(si)想(xiang)教育(yu)入(ru)手(shou)(shou)，以(yi)提(ti)高為(wei)核心(xin)，以(yi)紀律管理(li)為(wei)手(shou)(shou)段(duan)，到(dao)達了(le)全(quan)方位(wei)調動學生(sheng)學習用心(xin)性的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　一(yi)分耕耘(yun)一(yi)分收獲，幾年(nian)(nian)來，我(wo)(wo)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學上(shang)取得(de)了較為(wei)出色的(de)成績，在20xx年(nian)(nian)中(zhong)考(kao)(kao)我(wo)(wo)所帶(dai)班(ban)(ban)級(ji)95班(ban)(ban)考(kao)(kao)入陽城(cheng)(cheng)一(yi)中(zhong)12人。20xx年(nian)(nian)我(wo)(wo)所帶(dai)班(ban)(ban)級(ji)101班(ban)(ban)考(kao)(kao)入陽城(cheng)(cheng)一(yi)中(zhong)7名(ming)，20xx--20xx年(nian)(nian)，我(wo)(wo)所帶(dai)的(de)125班(ban)(ban)又(you)考(kao)(kao)入陽城(cheng)(cheng)一(yi)中(zhong)7人，并連續幾年(nian)(nian)被(bei)評(ping)為(wei)優秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)群(qun)眾；年(nian)(nian)度考(kao)(kao)核我(wo)(wo)五次獲得(de)優秀(xiu)(xiu)等次，并多次被(bei)評(ping)為(wei)校優秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)主任、校優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師。我(wo)(wo)深(shen)知成績只能代(dai)表過去(qu)，我(wo)(wo)是一(yi)名(ming)普通的(de)中(zhong)學教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)愿(yuan)意將自己火熱的(de)青(qing)春獻給(gei)這神圣(sheng)的(de)事業，愿(yuan)意刻下皺紋、染(ran)白雙鬢去(qu)成就學生(sheng)(sheng)們事業的(de)輝煌和人生(sheng)(sheng)的(de)絢爛(lan)！

優秀班主任述職報告10

　　李(li)紅梅(mei)，女(nv)，漢(han)族，1975年(nian)6月(yue)7日(ri)出生(sheng)于陜西(xi)省*** 市***李(li)渠鎮。1994年(nian)7月(yue)畢業(ye)于***師(shi)范，1999年(nian)7月(yue)畢業(ye)于陜西(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院(yuan)，取得(de)大專學(xue)(xue)歷。1998年(nian)12月(yue)被***市***職(zhi)稱改(gai)革(ge)工作領導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組授(shou)予小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)一(yi)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)稱。20xx年(nian)12月(yue)被***市***職(zhi)稱改(gai)革(ge)工作領導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組授(shou)予小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)高(gao)級(ji)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)稱。近(jin)三年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)活中(zhong)，先后擔任(ren)(ren)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語文、閱(yue)讀、思品等科目的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務，且一(yi)直兼擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)工作。

　　回(hui)顧近三年(nian)的(de)教(jiao)學經歷，既(ji)有追求探索的(de)苦(ku)(ku)悶(men)、受挫(cuo)失敗(bai)的(de)酸楚、也有成功收獲的(de)喜(xi)悅(yue)和(he)回(hui)報(bao)獲取的(de)快樂。近三年(nian)的(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)看似平(ping)淡(dan)無奇，但都充滿著苦(ku)(ku)樂酸甜(tian)，現就任現職(zhi)以來(lai)的(de)工(gong)作(zuo)回(hui)顧總結如下：

　　一、師德方面

　　從上(shang)師(shi)范的一刻(ke)起，我(wo)(wo)(wo)(wo)就萌生了一個信念(nian)，將(jiang)來一定要(yao)做(zuo)一名(ming)好教(jiao)師(shi)。而當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)真正成為一名(ming)人民(min)(min)教(jiao)師(shi)的時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)才感受到(dao)人民(min)(min)教(jiao)師(shi)這一職業(ye)的辛苦和不(bu)易。而為了實現做(zuo)一名(ming)好教(jiao)師(shi)的理想，我(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)終不(bu)忘提高師(shi)德修養。學(xue)習各項(xiang)教(jiao)育(yu)法(fa)規政(zheng)策及(ji)新的教(jiao)育(yu)思想，教(jiao)學(xue)理念(nian)。不(bu)斷豐富自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，力求完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，為振興***的基礎教(jiao)育(yu)事業(ye)而添磚加瓦。

　　二、教育教學方面

　　對(dui)于(yu)小(xiao)學(xue)生來(lai)(lai)說，他(ta)們認識事(shi)物和分辨是非的(de)(de)能力正(zheng)處于(yu)啟蒙階段(duan)。作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)師如(ru)何(he)使他(ta)們在(zai)德、智(zhi)、體、美(mei)、勞諸方面有(you)(you)(you)一(yi)定發展(zhan)(zhan)(zhan)，有(you)(you)(you)最(zui)好的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)，所以教(jiao)師的(de)(de)一(yi)言一(yi)行都會起到(dao)表(biao)率的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。因(yin)此(ci)，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)，我(wo)始終把教(jiao)育學(xue)生健(jian)康(kang)成(cheng)長作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)育的(de)(de)基(ji)點。把如(ru)何(he)做人，做一(yi)個(ge)怎樣的(de)(de)人，作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)育的(de)(de)突破口。在(zai)長期的(de)(de)教(jiao)育過(guo)程中(zhong)，結(jie)合(he)學(xue)生年齡特(te)點，興趣愛好，多角度(du)、全方位(wei)地進行培養。針(zhen)對(dui)學(xue)科的(de)(de)內容，結(jie)合(he)具體事(shi)例，進行引導(dao)、分辨、教(jiao)育。有(you)(you)(you)目(mu)的(de)(de)，有(you)(you)(you)計劃，有(you)(you)(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)開展(zhan)(zhan)(zhan)豐富(fu)多彩的(de)(de)活動，來(lai)(lai)培養孩子(zi)們的(de)(de)興趣特(te)長，挖掘孩子(zi)們各方面的(de)(de)潛能，提高他(ta)們各方面的(de)(de)能力。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)，自(zi)任職以(yi)(yi)(yi)來(lai)，我一直帶語文課(ke)(ke)。因為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的中心工(gong)作(zuo)，所以(yi)(yi)(yi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我要求創新，銳意進取。在(zai)長年(nian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我已經初(chu)步形(xing)成了(le)(le)自(zi)己獨特(te)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，以(yi)(yi)(yi)情(qing)境創設為首，以(yi)(yi)(yi)愉(yu)快教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主，并以(yi)(yi)(yi)靈活新穎、多(duo)變的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法互相配合，“形(xing)成了(le)(le)以(yi)(yi)(yi)引(yin)促(cu)(cu)思(si)，以(yi)(yi)(yi)思(si)促(cu)(cu)導”發(fa)展的課(ke)(ke)堂(tang)結構，我的《四季》、《祁黃羊》、《蘋(pin)果里的五(wu)角星》、《烏鴉喝水》、《秦兵馬俑(yong)》、《會走(zou)路(lu)的樹》、《荷葉圓(yuan)圓(yuan)》等(deng)課(ke)(ke)多(duo)次在(zai)校(xiao)做公開課(ke)(ke)，受(shou)到(dao)了(le)(le)一致好(hao)評。

　　以身立(li)教(jiao)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相長(chang)，平(ping)等對待每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生，善(shan)于(yu)發現每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)長(chang)處(chu)，給予(yu)及時的(de)(de)鼓勵(li)，表揚是我(wo)長(chang)年教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中的(de)(de)一(yi)貫做(zuo)法(fa)，受到家長(chang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)一(yi)致好評(ping)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)工作安排中，沒(mei)人愿(yuan)意帶的(de)(de)亂班(ban)、差班(ban)，只要學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)分(fen)配，自己毫無(wu)怨言，服從分(fen)配。任現職以來(lai)，所帶班(ban)級都取得了優異(yi)的(de)(de)成績，升學(xue)(xue)(xue)(xue)率達100%，面對這些成績，自己并沒(mei)有把它(ta)作為一(yi)種榮(rong)譽(yu)，而(er)是不斷(duan)的(de)(de)總結(jie)經驗，進行(xing)指導，培養青年教(jiao)師進步。

　　三、在教育科研方面

　　作為一名普通的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，平時(shi)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)精(jing)力在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)研討及教(jiao)(jiao)材內容如何處理上，但作一名有成就的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，適應新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)。進(jin)行真正(zheng)意義上的(de)(de)(de)(de)素質教(jiao)(jiao)育，這是(shi)擺(bai)在我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作面前(qian)一個(ge)重大的(de)(de)(de)(de)課題。20xx年(nian)在***日報上發表(biao)論文兩篇《引導學(xue)(xue)生自改作文》、《思考、將語文學(xue)(xue)習引向深入》，在區教(jiao)(jiao)研室提交參評論文《曉之以理，動之以情》。同時(shi)，不(bu)斷總結教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，并做好理論聯系實(shi)際，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)應用到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作和班主任工(gong)作中去。

　　這一切成績的(de)(de)取得，都是(shi)和(he)自(zi)(zi)己(ji)平時(shi)的(de)(de)努力分不(bu)開的(de)(de)。面對(dui)這些成績的(de)(de)取得，自(zi)(zi)己(ji)將以此(ci)為起點，以更(geng)充沛(pei)的(de)(de)精(jing)力、飽滿的(de)(de)熱情，投入到教育教學(xue)工作中(zhong)去。堅持(chi)教中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)教的(de)(de)原(yuan)則，不(bu)斷總結經驗，大膽改(gai)革嘗試新的(de)(de)方法，運用新的(de)(de)教學(xue)理念(nian)，以更(geng)優異的(de)(de)成績為振(zhen)興***的(de)(de)基礎(chu)教育事(shi)業，奉(feng)獻自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)青春。

　　20xx年8月16日

優秀班主任述職報告11

　　我對班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)認識，是(shi)(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)過(guo)程中逐步構成(cheng)的(de)。剛開(kai)始在(zai)接手做班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)心(xin)中也(ye)是(shi)(shi)忐忑不安(an)，隨著時(shi)(shi)間(jian)的(de)推移，逐步學(xue)(xue)會(hui)了(le)如何做一(yi)名合格或是(shi)(shi)稱職(zhi)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任，平時(shi)(shi)能透(tou)過(guo)網上(shang)查找資(zi)料，我向各班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任討教(jiao)(jiao)，或是(shi)(shi)閱讀班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)手冊，構成(cheng)一(yi)套有(you)自己特色(se)的(de)管理方法(fa)，透(tou)過(guo)幾(ji)年的(de)回(hui)顧(gu)，總結(jie)取(qu)得(de)了(le)必(bi)須的(de)效果。"誰愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就會(hui)愛(ai)(ai)他(ta)，只有(you)用(yong)愛(ai)(ai)才能教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)。"班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)善于接近(jin)孩(hai)子(zi)，體貼和關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)，和他(ta)們進行親密的(de)思想交流，讓(rang)他(ta)們真正感受到老師對他(ta)的(de)親近(jin)和"愛(ai)(ai)"。這是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任順利開(kai)展一(yi)切工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)基(ji)礎。研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)取(qu)得(de)成(cheng)功的(de)必(bi)要(yao)條件，的(de)途徑是(shi)(shi)透(tou)過(guo)活動觀察。即(ji)以(yi)(yi)學(xue)(xue)習(xi)型組織為(wei)管理思想，以(yi)(yi)質的(de)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)方法(fa)為(wei)指南，以(yi)(yi)信息環境(jing)建(jian)設為(wei)輔助手段(duan)，以(yi)(yi)人為(wei)關(guan)懷為(wei)落腳點(dian)，構成(cheng)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)系(xi)統，抓學(xue)(xue)風班(ban)風，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活習(xi)慣，深入了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)，接近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)會(hui)，用(yong)自己言引在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中樹立(li)威信。

　　班(ban)主任工作(zuo)不是一(yi)朝(chao)一(yi)夕的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，而(er)是一(yi)項長期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。這一(yi)點主要體現后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化教(jiao)育工作(zuo)上(shang)。每個班(ban)級(ji)都有一(yi)些(xie)相對落后(hou)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，只(zhi)要班(ban)主任把后(hou)進(jin)生(sheng)教(jiao)育好了(le)，班(ban)級(ji)管理(li)工作(zuo)就(jiu)有效了(le)。但是，要完(wan)成后(hou)進(jin)生(sheng)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)轉變，行為習慣的(de)(de)(de)(de)轉變，卻并(bing)非易事(shi)。因此，我們班(ban)主任也要學會(hui)打持久(jiu)戰(zhan)。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任是學(xue)生班(ban)群眾的(de)(de)教(jiao)育(yu)者(zhe)、組織者(zhe)和，是學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，尤其是學(xue)校(xiao)思想品德教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)主(zhu)(zhu)力(li)軍，班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)好壞直(zhi)接關系到整(zheng)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)展，一學(xue)年即將過去了，回(hui)顧(gu)一年的(de)(de)工(gong)作(zuo)，就應總結的(de)(de)資料也(ye)很(hen)多，想說的(de)(de)很(hen)多，下(xia)面(mian)就班(ban)主(zhu)(zhu)任管理方面(mian)的(de)(de)幾個問(wen)題總結一下(xia)：

　　心態要端正

　　在(zai)班(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)理(li)工作(zuo)中，難免會遇到一些煩心(xin)(xin)事(shi)、棘手事(shi)，如(ru)(ru)(ru)：家(jia)中的(de)煩惱事(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里的(de)不(bu)(bu)如(ru)(ru)(ru)意(yi)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)不(bu)(bu)聽話(hua)，同事(shi)的(de)小矛盾等(deng)等(deng)。尤其是(shi)在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)盡心(xin)(xin)盡力地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、管(guan)(guan)(guan)理(li)下，有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)卻屢教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)改(gai)，甚(shen)(shen)至是(shi)變(bian)本(ben)加(jia)厲地(di)違(wei)反校(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)紀，許多班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)可(ke)能(neng)會對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)失去信心(xin)(xin)，對自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)潛力產生(sheng)懷疑(yi)，或(huo)常常自(zi)(zi)責(ze)，自(zi)(zi)我(wo)壓(ya)力過(guo)重(zhong)，甚(shen)(shen)至可(ke)能(neng)恨鐵(tie)不(bu)(bu)成鋼，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行體罰或(huo)變(bian)相體罰。其實(shi)，即使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一時沒(mei)(mei)有(you)進(jin)步，或(huo)變(bian)本(ben)加(jia)厲，職(zhi)責(ze)并不(bu)(bu)全在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)和老師(shi)。一方(fang)面是(shi)因為現代(dai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、社(she)會、家(jia)庭三(san)元(yuan)一體的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，只有(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而(er)缺(que)乏社(she)會、家(jia)庭的(de)正(zheng)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，我(wo)們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)不(bu)(bu)可(ke)能(neng)取得成功的(de)。正(zheng)如(ru)(ru)(ru)有(you)些老師(shi)所說(shuo)：“5+2=0”，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里的(de)5天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，經過(guo)在(zai)家(jia)的(de)2天負面教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果卻成了0，甚(shen)(shen)至是(shi)負值，職(zhi)責(ze)并不(bu)(bu)在(zai)老師(shi)。另(ling)一方(fang)面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)常常自(zi)(zi)責(ze)，自(zi)(zi)我(wo)壓(ya)力過(guo)重(zhong)，而(er)又沒(mei)(mei)有(you)適當得到調節、釋放，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)己(ji)也(ye)(ye)可(ke)能(neng)產生(sheng)某(mou)種(zhong)(zhong)心(xin)(xin)理(li)疾(ji)病。如(ru)(ru)(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)心(xin)(xin)理(li)不(bu)(bu)健(jian)康，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)極容易(yi)得“師(shi)源性心(xin)(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)”，那么，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)結果也(ye)(ye)必將(jiang)是(shi)一種(zhong)(zhong)悲哀。因此，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要擺正(zheng)心(xin)(xin)態，不(bu)(bu)管(guan)(guan)(guan)遇到什么狀況，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)心(xin)(xin)態必須(xu)端正(zheng)。

　　思想方面

　　本(ben)人能用心參加政(zheng)治學習，提高思想(xiang)覺悟(wu)，關心國家大(da)事(shi)，擁(yong)護(hu)黨(dang)的(de)領導，堅持四項基本(ben)原則(ze)，堅決指(zhi)引(yin)國家的(de)大(da)政(zheng)方針，自覺遵守勞動(dong)紀律、結同事(shi)、于助人，教育目(mu)的(de)明確，態度端(duan)正(zheng)、勤(qin)奮(fen)努力(li)，班主任的(de)工作認真負(fu)責(ze)，關心學生(sheng)，愛(ai)護(hu)學生(sheng)，為人師表，有奉(feng)獻精(jing)神，不計得失。

　　德育工作

　　德育工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)學校各項工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，成(cheng)才先(xian)成(cheng)人(ren)，德育工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個“愛(ai)”，大愛(ai)無垠。其中(zhong)師愛(ai)是(shi)(shi)(shi)最偉大最神圣的(de)(de)(de)，師愛(ai)是(shi)(shi)(shi)人(ren)類復雜情(qing)(qing)感中(zhong)最純潔尚的(de)(de)(de)感情(qing)(qing)，凝結著(zhu)老師無私奉獻的(de)(de)(de)精神，師愛(ai)是(shi)(shi)(shi)超凡脫俗的(de)(de)(de)愛(ai)，這種愛(ai)沒有血(xue)緣和親情(qing)(qing)，沒有私利和目的(de)(de)(de)，然(ran)而這種愛(ai)卻有一(yi)種巨大的(de)(de)(de)力量。

　　愛就是了解

　　首(shou)先(xian)愛(ai)學(xue)生就要了解學(xue)生，包括對學(xue)生的身體狀況(kuang)(kuang)、家庭狀況(kuang)(kuang)、知識基礎、學(xue)習成(cheng)績(ji)、興趣愛(ai)好、性格氣質、交友狀況(kuang)(kuang)、喜怒哀樂都要深入了解、全面掌(zhang)握，這是(shi)做(zuo)好班級管(guan)(guan)理的工(gong)作，避免教育(yu)盲點(dian)的前提和(he)基礎，也是(shi)提高(gao)教育(yu)管(guan)(guan)理水平和(he)提高(gao)學(xue)生學(xue)習成(cheng)績(ji)及(ji)綜合素質的先(xian)決條件，了解學(xue)生的一切，才(cai)能有的放矢(shi)的開(kai)展班級管(guan)(guan)理工(gong)作和(he)各(ge)項(xiang)活(huo)動的正(zheng)常(chang)開(kai)展。愛(ai)就是(shi)關心、關懷

　　師愛(ai)(ai)(ai)是(shi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)潤滑劑，是(shi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)必要(yao)條件。當(dang)老(lao)師全(quan)身心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)護(hu)、關(guan)心(xin)(xin)(xin)、關(guan)愛(ai)(ai)(ai)、幫忙學(xue)生(sheng)，做學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)(xin)(xin)人(ren)、貼心(xin)(xin)(xin)人(ren)時，師愛(ai)(ai)(ai)就成(cheng)了一種巨大的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)力(li)量。因為有了師愛(ai)(ai)(ai)，才能(neng)贏得(de)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)信賴，成(cheng)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)(xin)(xin)朋友，學(xue)生(sheng)才能(neng)心(xin)(xin)(xin)甘情愿理(li)解批(pi)評教育(yu)(yu)，批(pi)評教育(yu)(yu)才能(neng)取得(de)良好(hao)的(de)(de)(de)效果，同時師愛(ai)(ai)(ai)要(yao)全(quan)面(mian)、公正。即熱愛(ai)(ai)(ai)每一個學(xue)生(sheng)，學(xue)習好(hao)的(de)(de)(de)要(yao)熱愛(ai)(ai)(ai)，學(xue)習一般的(de)(de)(de)要(yao)熱愛(ai)(ai)(ai)，學(xue)習差的(de)(de)(de)更要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，活潑的(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，文(wen)靜的(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，性格內向的(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，“金鳳(feng)凰”要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，“丑小鴨”也要(yao)愛(ai)(ai)(ai)。

　　愛就是尊重

　　尊(zun)重(zhong)、理解、信任(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)消(xiao)除教育盲(mang)點的(de)(de)基礎，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格，教師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)管理者與被管理者之間(jian)的(de)(de)關(guan)系，但(dan)在(zai)(zai)(zai)人格上是(shi)(shi)(shi)平等(deng)的(de)(de)。所在(zai)(zai)(zai)管理過(guo)程中(zhong)本人從(cong)未有盛氣凌(ling)人之勢，更(geng)沒有用(yong)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)地位和(he)(he)權力去侮辱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、打罵(ma)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。理解和(he)(he)原諒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)天真和(he)(he)幼稚、要求和(he)(he)想(xiang)法，相(xiang)信他(ta)們(men)的(de)(de)潛在(zai)(zai)(zai)潛力，放手(shou)讓(rang)他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)實踐中(zhong)鍛煉，在(zai)(zai)(zai)磨練(lian)中(zhong)成(cheng)長，在(zai)(zai)(zai)困境中(zhong)奮(fen)起，只(zhi)有這樣才能縮短與他(ta)們(men)之間(jian)的(de)(de)距離(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才相(xiang)信班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，才能與班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)無話不談，個性是(shi)(shi)(shi)對待差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，能主(zhu)(zhu)動找他(ta)們(men)談話，談心、談理想(xiang)、談前程、談職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，用(yong)“愛”字(zi)改變他(ta)們(men)，理解、尊(zun)重(zhong)、信任(ren)(ren)他(ta)們(men)，在(zai)(zai)(zai)班(ban)里(li)人人都是(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)人，人人都是(shi)(shi)(shi)管理者，無論(lun)何種事情(qing)，全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)都爭著(zhu)干、主(zhu)(zhu)動干，從(cong)來不需要班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)指定某一人。同學(xue)(xue)(xue)之間(jian)互相(xiang)幫忙，班(ban)級氣氛祥和(he)(he)。

　　愛是職責

　　愛學生要深入的(de)愛，愛學生要理智的(de)愛，就(jiu)是嚴(yan)格要求(qiu)學生，對(dui)學生不(bu)(bu)偏不(bu)(bu)依、不(bu)(bu)放(fang)縱、不(bu)(bu)懲罰(fa)、不(bu)(bu)寵慣，對(dui)其缺點錯(cuo)誤嚴(yan)肅批評、決(jue)不(bu)(bu)姑息(xi)。師(shi)愛蘊含(han)著(zhu)強(qiang)烈(lie)的(de)感*彩，又表達出(chu)理智，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)著(zhu)眼于學生的(de)目(mu)前的(de)得失和苦樂，更注重(zhong)學生的(de)未來發展和前途。

　　總(zong)之，雖(sui)然班主任工(gong)(gong)作(zuo)取的了一些成(cheng)績和(he)經(jing)驗(yan)(yan)，但離(li)學校(xiao)的要求(qiu)和(he)時(shi)代的進(jin)步、發(fa)展還有很大的差距(ju)，本人在以(yi)后的工(gong)(gong)作(zuo)中克服(fu)缺點和(he)不足，汲取好(hao)的工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)和(he)經(jing)驗(yan)(yan)，使班主任工(gong)(gong)作(zuo)得以(yi)提高和(he)升華。

優秀班主任述職報告12

　　時間(jian)過得很快，轉眼間(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)已經半年(nian)(nian)時間(jian)了(le)。工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦(ku)辣真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)(wo)嘗盡了(le)自食其力生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋味。教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)更讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會到(dao)(dao)了(le)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)易(yi)，新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)又(you)開始了(le)，還是(shi)依舊(jiu)懷(huai)揣著夢(meng)想，堅持(chi)(chi)著最初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)(nian)投入(ru)到(dao)(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學期當中。希望(wang)通(tong)過自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)對(dui)自己職責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，體(ti)現(xian)黨員(yuan)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進性。下(xia)面我(wo)(wo)將(jiang)詳細闡述自己職責：去(qu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)雖然(ran)已經結束，但(dan)留下(xia)了(le)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考和(he)啟示。去(qu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)主要由兩個(ge)部分組成，第一(yi)是(shi)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)，剛一(yi)踏入(ru)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位我(wo)(wo)就(jiu)擔任幾(ji)乎全(quan)是(shi)男生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)電班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任。而我(wo)(wo)，作(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)手無(wu)縛雞之(zhi)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女老師(shi)，又(you)沒有經驗和(he)方法(fa)，要馴服(fu)這群無(wu)法(fa)無(wu)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高，同時投入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心思也(ye)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多，但(dan)是(shi)，他(ta)們就(jiu)是(shi)毫(hao)無(wu)起色，也(ye)完全(quan)不(bu)受我(wo)(wo)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)配。于是(shi)我(wo)(wo)也(ye)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失望(wang)和(he)灰(hui)心。更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對(dui)自己能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質疑，是(shi)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)否定和(he)對(dui)自己教育(yu)方式(shi)、教育(yu)信念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動搖。但(dan)是(shi)，在一(yi)些周(zhou)圍領導、老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)(chi)鼓勵下(xia)，我(wo)(wo)還是(shi)堅持(chi)(chi)了(le)下(xia)來。具(ju)體(ti)從(cong)去(qu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)總結了(le)一(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)經驗：

　　第一，對待學生一定要有足夠的耐性。并(bing)且不(bu)能(neng)首(shou)先自(zi)己(ji)就失去了斗志。不(bu)管自(zi)己(ji)面(mian)對的是一(yi)群何(he)樣的學生(sheng)(sheng)，首(shou)先自(zi)己(ji)要有(you)足夠的熱(re)情和(he)力(li)量。雖然不(bu)能(neng)從學生(sheng)(sheng)那得(de)到(dao)任何(he)的動力(li)，但自(zi)己(ji)必須給自(zi)己(ji)充分的肯定和(he)贊(zan)揚。

　　第二，做事情要一步一個腳印。不(bu)(bu)能幻想(xiang)一擊即(ji)中。做事(shi)給(gei)自己和學(xue)生留下(xia)一個緩(huan)沖時(shi)間。并且(qie)要懂得因材施教(jiao)，適當降低(di)要求(qiu)和標準(zhun)。不(bu)(bu)能拿自己的(de)要求(qiu)去要求(qiu)別人，更(geng)不(bu)(bu)能把自己不(bu)(bu)屑(xie)的(de)事(shi)情看(kan)成多余。

　　第三，不能逃避問題，更不能只一味地消沉。不(bu)管大環境是怎(zen)么(me)樣的(de)，都不(bu)能喪(sang)失拼勁。要(yao)懂得(de)取得(de)幫(bang)助，不(bu)能什么(me)事情都自(zi)己(ji)一個人去處理，那樣會覺得(de)只有自(zi)己(ji)一個人在戰斗(dou)，會覺得(de)孤立無援。

　　第四，干了事情就應該說出來。不能總是(shi)覺得(de)自(zi)(zi)己(ji)做的(de)(de)事(shi)情只(zhi)要(yao)自(zi)(zi)己(ji)滿意即可。因為現在(zai)是(shi)一個看你能力(li)和(he)工作表現的(de)(de)社會，所謂“好事(shi)不出門(men)，壞事(shi)傳(chuan)千里(li)”。適當的(de)(de)時(shi)候要(yao)懂得(de)改變自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)觀念(nian)，讓自(zi)(zi)己(ji)得(de)到更多的(de)(de)支持和(he)幫(bang)助還有.。

　　第五，對學生不能只有寬容，也不能只有教育。一定要(yao)(yao)有(you)(you)(you)嚴(yan)厲。有(you)(you)(you)時候過多的(de)考慮只(zhi)是杞人憂天，絕對要(yao)(yao)學會維護自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)權威。適當的(de)時候也(ye)要(yao)(yao)拿(na)出(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)權利，用自(zi)(zi)(zi)己(ji)手(shou)中的(de)職(zhi)權去威嚇一些(xie)非常的(de)的(de)不(bu)(bu)懂規矩的(de)學生。學會改(gai)變&方^案范%文.-&自(zi)(zi)(zi)己(ji)，因(yin)為只(zhi)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)去適應工作了，才可能得到肯定，不(bu)(bu)要(yao)(yao)總(zong)期(qi)望(wang)著工作來適應自(zi)(zi)(zi)己(ji)。

　　第六，雖然喜歡自己思考方法。雖然(ran)喜歡我(wo)(wo)行(xing)我(wo)(wo)素，但適當的時候要(yao)學會借鑒和(he)靈活應用那些有(you)經驗老師的方(fang)法，用他人的智慧(hui)令自己進(jin)步。當然(ran)，在此，我(wo)(wo)也很感謝那些給了我(wo)(wo)建議和(he)幫助(zhu)的領導和(he)老師們。

優秀班主任述職報告13

尊敬的學校領導：

　　時間(jian)過得真快，一轉眼這學(xue)期(qi)又(you)即將結(jie)束，結(jie)合本學(xue)期(qi)學(xue)生的學(xue)習(xi)和本人的教(jiao)學(xue)情況，特做(zuo)總結(jie)如下：

　　一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

　　在課堂(tang)教學(xue)(xue)中尋(xun)找知識性和(he)思(si)想(xiang)性的(de)有機結合點，讓學(xue)(xue)生(sheng)在不(bu)知不(bu)覺(jue)中受到感染(ran)熏(xun)陶，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)無論在思(si)想(xiang)上還是其它方面，根據(ju)不(bu)同的(de)途徑受到愛國教育，使(shi)他們(men)熱愛社會(hui)主義，熱愛中國共(gong)產(chan)黨(dang)。利(li)用每周一的(de)班(ban)會(hui)時(shi)間，常(chang)學(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》及《小學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行為規范》，使(shi)他們(men)懂得作(zuo)為一名(ming)小學(xue)(xue)生(sheng)應該(gai)怎樣做，自己有一個(ge)勤懇正確的(de)學(xue)(xue)習態(tai)度。

　　二、教學方面

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，努力實(shi)(shi)現素質(zhi)教(jiao)育，實(shi)(shi)行(xing)課(ke)改無論(lun)上什么課(ke)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，把主動權交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在樂中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　1、學生(sheng)(sheng)有了問(wen)的權利：課始，學生(sheng)(sheng)在預習(xi)的基礎上質疑；課尾，學生(sheng)(sheng)回顧學習(xi)過程反思(si)，反思(si)自(zi)己學到了什么。

　　2、學(xue)生(sheng)有了讀(du)的時間(jian)：學(xue)生(sheng)多讀(du)，讀(du)好書，學(xue)生(sheng)可以(yi)利用大量的時間(jian)去(qu)讀(du)，學(xue)生(sheng)自(zi)讀(du)自(zi)悟才能學(xue)到知(zhi)識。

　　3、學(xue)生有了講(jiang)(jiang)的時間：教師精(jing)講(jiang)(jiang)后(hou)學(xue)生主動(dong)表達(da)自(zi)己(ji)的認識，感想，還可以小組討(tao)論，每個學(xue)生都有講(jiang)(jiang)的機會。

　　4、學生有了(le)寫(xie)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)：在(zai)課中(zhong)學生可以把(ba)(ba)課外訓練或作業(ye)搬(ban)到課內，實(shi)踐(jian)證明(ming)把(ba)(ba)寫(xie)的(de)(de)(de)訓練落(luo)實(shi)在(zai)課堂，學生課內寫(xie)，教師指導(dao)端正寫(xie)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，提高寫(xie)的(de)(de)(de)訓練能(neng)力。這(zhe)種(zhong)方法通過實(shi)踐(jian)較好。

　　5、轉(zhuan)化后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，加(jia)強優、差生(sheng)(sheng)的(de)輔導(dao)，在教(jiao)學中，教(jiao)師用愛(ai)心和行動積極(ji)轉(zhuan)化后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，對待他們和優等生(sheng)(sheng)一(yi)樣一(yi)視同仁，不偏不愛(ai)，積極(ji)家訪與(yu)家長一(yi)起配合教(jiao)育好差等生(sheng)(sheng)，利用自(zi)(zi)己的(de)休(xiu)息時(shi)間(jian)為他們補課。使后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)覺得(de)自(zi)(zi)己真(zhen)正(zheng)是(shi)班中的(de)一(yi)員。

　　三、紀律方面

　　抓好(hao)紀律，教學中(zhong)，采用權利下(xia)放(fang)的(de)制度，“班(ban)主任”輪(lun)流(liu)做“班(ban)長輪(lun)流(liu)當”，讓每個(ge)學生都感覺到(dao)自己有責(ze)任和(he)義務(wu)管好(hao)自己的(de)班(ban)級體。

　　四、其它方面

　　教師為人師表，言傳身(shen)教。在語言和行動為學生起(qi)了(le)表率(lv)作用，在出勤、衛生方(fang)面做出好(hao)榜樣(yang)。半年來，所教班無一人違(wei)規違(wei)紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。

　　總之(zhi)：一學期以來(lai)無論在思想政治工(gong)作方面(mian)，還是在學習(xi)及(ji)班(ban)級管理(li)方面(mian)，我們班(ban)都較好的(de)完成了任(ren)務。受到了領導和社(she)會(hui)的(de)一致(zhi)好評。今后我將(jiang)再接再厲，爭取(qu)取(qu)得更好的(de)成績。

　　謝謝！

　　述職人：xxx

　　20xx年xx月xx日

優秀班主任述職報告14

　　我(wo)是(shi)一名普(pu)通的(de)(de)(de)教師，走(zou)上講臺已有十(shi)七個春(chun)秋。在(zai)這(zhe)十(shi)七年間，我(wo)一直兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)勤勉(mian)工作，把自己的(de)(de)(de)青春(chun)年華(hua)奉獻給(gei)我(wo)鐘愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)和這(zhe)群天真可(ke)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)孩子。在(zai)十(shi)七年的(de)(de)(de)教師生(sheng)涯(ya)中(zhong)，我(wo)在(zai)師德上嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己，愛(ai)(ai)崗敬業(ye)(ye)，為人師表，樹(shu)立了終身學習的(de)(de)(de)觀(guan)念，與時俱進，尊重、熱愛(ai)(ai)學生(sheng)，與學生(sheng)融為一體，互助(zhu)互愛(ai)(ai)，共同發展。

　　一、一切為了學生，為了學生的一切，愛與責任同行

　　教(jiao)育技巧的(de)全部奧秘(mi)就是在于如何愛(ai)(ai)(ai)(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，就必(bi)須善(shan)于走進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)感世界，就必(bi)須把學(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)作(zuo)朋友，去感受他(ta)們的(de)喜怒哀樂。十幾(ji)年的(de)班主任工作(zuo)中，我(wo)做(zuo)(zuo)到了(le)嚴(yan)中有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)、嚴(yan)中有(you)章、嚴(yan)中有(you)信(xin)、嚴(yan)中有(you)度。我(wo)經常從小處著手，尋找(zhao)教(jiao)育契(qi)機，給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)春風沐浴般的(de)教(jiao)育：我(wo)班楊(yang)憲(xian)康同學(xue)，他(ta)父母(mu)是做(zuo)(zuo)生(sheng)(sheng)意的(de)，整天忙于掙錢，沒(mei)時間照顧孩子(zi)，弄得(de)孩子(zi)像個小土孩。我(wo)曾(ceng)多次(ci)給(gei)(gei)他(ta)洗頭(tou)，洗脖(bo)子(zi)，洗衣服。而(er)且還把自(zi)己(ji)孩子(zi)穿的(de)衣服送給(gei)(gei)他(ta)穿。給(gei)(gei)他(ta)買書包、紙、筆。我(wo)曾(ceng)替一(yi)(yi)年級學(xue)生(sheng)(sheng)系鞋帶、擦鼻(bi)涕(ti)、梳頭(tou)發，洗拉臟的(de)內(nei)褲；我(wo)曾(ceng)為了(le)幫“問題孩子(zi)”找(zhao)回自(zi)信(xin)，而(er)多次(ci)家訪，單(dan)獨輔導，上門補課(ke)??我(wo)時刻努力以一(yi)(yi)個教(jiao)師的(de)真誠的(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)去理(li)解、寬容、尊重和關心每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，尤其是后進生(sheng)(sheng)。一(yi)(yi)切為了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)，為了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)切，愛(ai)(ai)(ai)(ai)與責任同行。

　　當然(ran)(ran)，每個班(ban)主任在工(gong)作中都會(hui)遇到后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然(ran)(ran)只是(shi)少數，但他(ta)(ta)們(men)(men)往往集許(xu)多缺點于(yu)一(yi)(yi)身，給(gei)(gei)班(ban)主任工(gong)作帶(dai)來很多麻(ma)煩，他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)僅(jin)容易(yi)犯(fan)錯，而且(qie)改(gai)過來之(zhi)后(hou)極容易(yi)再(zai)犯(fan)。針對這樣的(de)(de)情況，我(wo)總是(shi)用(yong)(yong)寬容去溫暖學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心靈，摸清后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想實際(ji)，寬容而不(bu)包(bao)容地引導他(ta)(ta)們(men)(men)把自(zi)己的(de)(de)缺點找出(chu)來，然(ran)(ran)后(hou)逐步改(gai)正(zheng)。能與(yu)(yu)家長進(jin)行溝通(tong)，準確找出(chu)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)上的(de)(de)差距，從不(bu)挖苦諷刺他(ta)(ta)們(men)(men)，用(yong)(yong)愛(ai)心、誠心去感化他(ta)(ta)們(men)(men)、接近他(ta)(ta)們(men)(men)，跟(gen)他(ta)(ta)們(men)(men)說心里話，并用(yong)(yong)恒心和耐心來轉化后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，偏重表揚，著眼進(jin)步，從最基礎的(de)(de)知識(shi)入手(shou)，不(bu)辭勞苦，不(bu)言放棄，給(gei)(gei)時間，給(gei)(gei)機會(hui)，為后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)創造一(yi)(yi)個寬松的(de)(de)良(liang)好的(de)(de)學習環境。并號召優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)幫助(zhu)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，采用(yong)(yong)“一(yi)(yi)對一(yi)(yi)，一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)”的(de)(de)形式，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得了友(you)誼之(zhi)手(shou)的(de)(de)援助(zhu)，不(bu)斷縮短(duan)與(yu)(yu)中等生(sheng)(sheng)(sheng)、優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)距離。

　　二、智慧管理，創一流班級，做全校班主任的引領者

　　我(wo)從19xx年(nian)參加工作至(zhi)今一(yi)(yi)直(zhi)從事(shi)班(ban)(ban)主任工作，除(chu)了(le)(le)堅持做好常(chang)規工作，我(wo)大膽創新，努力(li)探索具(ju)有特色(se)的(de)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)之路，主動、理(li)性、智慧地管理(li)班(ban)(ban)級(ji)。首先我(wo)大膽創新班(ban)(ban)級(ji)管理(li)模式，因(yin)人(ren)設(she)崗，因(yin)崗設(she)人(ren)，讓每(mei)個孩(hai)子都是(shi)管理(li)者(zhe)，都有自己的(de)崗位，真正做到“事(shi)事(shi)有人(ren)干，人(ren)人(ren)有事(shi)干”。其次，我(wo)針對班(ban)(ban)級(ji)情況，不斷創新班(ban)(ban)會(hui)的(de)形式和內容，寓思想教(jiao)育于活動之中(zhong)，讓學生(sheng)在豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)班(ban)(ban)隊(dui)活動中(zhong)潛移默化地明辨是(shi)非，升華(hua)思想，形成(cheng)良好的(de)德(de)育氛(fen)圍(wei)。班(ban)(ban)級(ji)文化建設(she)是(shi)一(yi)(yi)門潛在的(de)課程，它(ta)有著無形的(de)教(jiao)育力(li)量，我(wo)結合本班(ban)(ban)特點，和班(ban)(ban)干部協商，設(she)計具(ju)有特色(se)的(de)班(ban)(ban)級(ji)文化，設(she)置了(le)(le)“圖書(shu)角(jiao)”、“植物(wu)角(jiao)”、“展示臺(tai)”、“班(ban)(ban)級(ji)明星”等，力(li)爭(zheng)讓每(mei)面墻壁都會(hui)“說話”，營(ying)造了(le)(le)一(yi)(yi)種積極(ji)向上的(de)氛(fen)圍(wei)。我(wo)所

　　帶的班級年(nian)年(nian)被學校(xiao)評為“優秀班集體(ti)”或“五星文(wen)明班級”，得到(dao)了同行和專(zhuan)家的認可，獲得家長一致(zhi)好評。

　　三、終身學習，不斷完善自我，當好學生的引路人

　　德(de)高為師(shi)，身正(zheng)為范。教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)樹(shu)人育(yu)(yu)人的事業(ye)，人格(ge)要(yao)靠人格(ge)來培養，情操要(yao)靠情操來熏陶。在(zai)知(zhi)識信息飛速發展的時代，我(wo)深知(zhi)不學(xue)習就要(yao)落后，終身學(xue)習是(shi)我(wo)的追求。首先，我(wo)把(ba)周圍所(suo)有人都當成我(wo)學(xue)習的對象(xiang)，和(he)同(tong)事和(he)睦(mu)相(xiang)處，敏而好(hao)(hao)學(xue)，不恥下(xia)問；其次(ci)是(shi)向書本(ben)和(he)網絡學(xue)習，做到持之(zhi)以(yi)恒。我(wo)利用工(gong)作之(zhi)余(yu)，積(ji)極(ji)參加(jia)網絡培訓(xun)，認(ren)真學(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，積(ji)極(ji)鉆研(yan)(yan)教(jiao)學(xue)大(da)綱和(he)教(jiao)材，探索(suo)教(jiao)材的內(nei)涵和(he)外延，大(da)膽進(jin)行教(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)改，參與各種課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)，在(zai)實踐中不斷發展和(he)提升教(jiao)改成果(guo)，充分實現自己的人生(sheng)價值，當好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)的引(yin)路人。 在(zai)積(ji)極(ji)創新教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)的同(tong)時，我(wo)還努力加(jia)強教(jiao)學(xue)科研(yan)(yan)工(gong)作。多次(ci)在(zai)縣市級及(ji)(ji)省級期刊上發表學(xue)科教(jiao)育(yu)(yu)論(lun)文及(ji)(ji)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)及(ji)(ji)管理(li)類文章，積(ji)極(ji)提高思想素(su)質和(he)科研(yan)(yan)素(su)質。

　　四、愛崗敬業，碩果累累

　　探索研究新(xin)教(jiao)法，新(xin)課型(xing)，全面提高學生(sheng)的語文素(su)質。

　　語文(wen)課的(de)(de)工具性特點決(jue)定了這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)門(men)學(xue)(xue)科(ke)靠死(si)記硬背是(shi)學(xue)(xue)不(bu)(bu)好的(de)(de)，它體現(xian)的(de)(de)并不(bu)(bu)是(shi)你明白了多少語文(wen)知(zhi)識，而是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)語文(wen)素養的(de)(de)全面(mian)提高，著(zhu)重體現(xian)在“聽、說、讀、寫”四(si)個方(fang)面(mian)。這(zhe)(zhe)種(zhong)能力(li)的(de)(de)提高，單單靠語文(wen)課堂教學(xue)(xue)又是(shi)不(bu)(bu)夠的(de)(de)，在這(zhe)(zhe)種(zhong)教學(xue)(xue)理念的(de)(de)促使下(xia)，我不(bu)(bu)斷地(di)(di)探(tan)索、嘗試新(xin)的(de)(de)教法、新(xin)的(de)(de)課型(xing)。在一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)期中，我不(bu)(bu)間斷地(di)(di)開設了諸(zhu)如“朗讀競賽(sai)(sai)(sai)”、“演講競賽(sai)(sai)(sai)”、“背書比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“查字典(dian)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“找錯別字比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“成語接(jie)龍(long)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、 “寫字比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“講故事比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“講笑話比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”、“作文(wen)片段描(miao)寫比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)”等等。這(zhe)(zhe)些生(sheng)動有趣的(de)(de)課型(xing)的(de)(de)開展(zhan)，不(bu)(bu)僅是(shi)對(dui)課堂教學(xue)(xue)內容的(de)(de)有益補(bu)充，更是(shi)激起(qi)了同學(xue)(xue)們對(dui)于語文(wen)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)門(men)課程的(de)(de)熱愛(ai)(ai)，使他(ta)們對(dui)于語文(wen)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)門(men)學(xue)(xue)科(ke)“愛(ai)(ai)學(xue)(xue)”、“樂學(xue)(xue)”，同時，他(ta)們的(de)(de)語文(wen)能力(li)，語文(wen)素養也在一(yi)(yi)(yi)種(zhong)輕松活潑的(de)(de)氛圍(wei)中不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺地(di)(di)得到了提高。實踐(jian)證明，學(xue)(xue)生(sheng)們很喜歡(huan)上(shang)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)課，這(zhe)(zhe)也是(shi)我以后(hou)繼(ji)續探(tan)索、努(nu)力(li)的(de)(de)方(fang)向。

　　在(zai)當(dang)班(ban)主任的(de)日子(zi)里(li)，我(wo)不僅在(zai)播種著(zhu)知(zhi)識和愛(ai)，同(tong)時(shi)也在(zai)加倍地收獲著(zhu)感(gan)動和幸福。孩(hai)子(zi)們一(yi)次(ci)次(ci)用他們真(zhen)誠的(de)目光、天真(zhen)可愛(ai)的(de)笑容感(gan)動著(zhu)我(wo)。工作(zuo)原本就是一(yi)種享(xiang)受，因(yin)為學(xue)(xue)生是那么可愛(ai)！愛(ai)生活、愛(ai)事業、愛(ai)學(xue)(xue)生是教(jiao)師一(yi)切工作(zuo)的(de)出發點和原動力。只有(you)播下(xia)愛(ai)的(de)種子(zi)，才能(neng)為學(xue)(xue)生們創造(zao)一(yi)個寬(kuan)松、愉快的(de)學(xue)(xue)習環(huan)境，讓他們在(zai)毫無精神壓力的(de)氣氛中學(xue)(xue)知(zhi)識，學(xue)(xue)做人。

　　近觀眼(yan)前(qian)滿目春，放眼(yan)遠處春更濃。我深知：要(yao)想在學(xue)生管(guan)理、學(xue)生教(jiao)育方(fang)面做出更大(da)的(de)(de)成(cheng)績，讓學(xue)生飛得(de)更高更遠，自己還有很長(chang)的(de)(de)路要(yao)走。但我相信(xin)：只要(yao)俯下(xia)身子(zi)，瞅準(zhun)前(qian)方(fang)的(de)(de)路，一(yi)心為(wei)了學(xue)生，一(yi)心為(wei)了教(jiao)育事(shi)業，傾(qing)情注愛，用(yong)愛心與智(zhi)慧耕(geng)耘。不斷(duan)學(xue)習，科學(xue)管(guan)理，不斷(duan)創(chuang)新，就一(yi)定(ding)能取得(de)更大(da)的(de)(de)成(cheng)績。學(xue)生是家(jia)長(chang)未來的(de)(de)寄托，是祖國明日(ri)(ri)的(de)(de)希(xi)望。用(yong)愛心與細心澆灌出的(de)(de)花朵(duo)，將成(cheng)為(wei)國家(jia)建設(she)的(de)(de)棟梁。一(yi)分耕(geng)耘，一(yi)分收獲(huo)。在教(jiao)育這片(pian)廣袤(mao)的(de)(de)土地上，我雖(sui)不能長(chang)成(cheng)參天大(da)樹，但愿化作一(yi)棵小草，搖(yao)曳在淡淡的(de)(de)晨曦和(he)暮靄之中，為(wei)這片(pian)土地增添一(yi)絲生氣，今日(ri)(ri)付出的(de)(de)辛(xin)勞，會讓我們(men)收獲(huo)明日(ri)(ri)的(de)(de)希(xi)望。

優秀班主任述職報告15

　　我(wo)自參(can)加工作起就一(yi)直從事語文教學(xue)和(he)(he)班(ban)主任工作，至今已有20多個年頭。雖然積(ji)累了豐富(fu)的教學(xue)經驗(yan)和(he)(he)班(ban)級管(guan)理經驗(yan)，受到同(tong)學(xue)和(he)(he)家(jia)長的好評，但我(wo)也深深明白(bai)，現(xian)在的學(xue)生接(jie)觸面廣，頭腦靈(ling)活，獨(du)生子女居多，只靠經驗(yan)遠遠不夠，只有不斷(duan)學(xue)習，與時(shi)俱進，才能了解(jie)孩子，走進孩子的世界(jie)，才能更好的教育好孩子。

　　一 、愛心貫穿在工作中，學生在愛心的澆灌下成長

　　班(ban)(ban)級工作，需(xu)要教(jiao)師(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)奉獻(xian)。選擇了(le)教(jiao)師(shi)(shi)就意(yi)味著奉獻(xian)，選擇了(le)班(ban)(ban)主任(ren)就意(yi)味著犧牲。我(wo)(wo)們經常對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行愛(ai)心(xin)教(jiao)育，真正(zheng)需(xu)要獻(xian)愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)時(shi)候，老(lao)師(shi)(shi)應當(dang)走(zou)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)前(qian)面。每當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織獻(xian)愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，我(wo)(wo)總是(shi)走(zou)在前(qian)面，率先垂范。xx年，我(wo)(wo)所帶班(ban)(ban)級是(shi)二年級時(shi)，我(wo)(wo)看到西(xi)安晚報(bao)上報(bao)道周至(zhi)一學(xue)(xue)(xue)(xue)生雖然家(jia)庭貧困，但自強不息。我(wo)(wo)就在班(ban)(ban)會時(shi)間介紹(shao)這(zhe)(zhe)個同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)具體情況，并號召(zhao)大(da)家(jia)捐(juan)(juan)(juan)款捐(juan)(juan)(juan)物，老(lao)師(shi)(shi)帶頭(tou)捐(juan)(juan)(juan)50元錢(qian)，在老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶動(dong)(dong)(dong)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極行動(dong)(dong)(dong)起來，捐(juan)(juan)(juan)錢(qian)，捐(juan)(juan)(juan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習用(yong)具，甚至(zhi)有些(xie)家(jia)長也加(jia)入到這(zhe)(zhe)個愛(ai)心(xin)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中來。然后我(wo)(wo)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生干部(bu)將所捐(juan)(juan)(juan)物品從西(xi)北三路郵局寄(ji)出去(qu)，后來當(dang)回執單寄(ji)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)時(shi)，她讀給大(da)家(jia)聽，大(da)大(da)增強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感，提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獻(xian)愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)熱情。xx年我(wo)(wo)又組(zu)(zu)織班(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過西(xi)安晚報(bao)給臨(lin)潼某小學(xue)(xue)(xue)(xue)捐(juan)(juan)(juan)課(ke)外書，受到家(jia)長的(de)(de)(de)支持(chi)，為(wei)了(le)不影響老(lao)師(shi)(shi)工作，常娉(ping)婷爺爺主動(dong)(dong)(dong)幫忙將書本送到了(le)報(bao)社。

　　xx年三年級時，當看到(dao)報上介紹西安盲(mang)(mang)(mang)啞(ya)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習用(yong)(yong)(yong)紙(zhi)緊張，而我們(men)(men)(men)平時用(yong)(yong)(yong)過的(de)(de)舊掛(gua)(gua)歷紙(zhi)對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)卻非常(chang)(chang)有用(yong)(yong)(yong)。于是我利用(yong)(yong)(yong)班會(hui)時間，請(qing)隊(dui)干部常(chang)(chang)娉婷(ting)讀(du)相(xiang)(xiang)關報紙(zhi)的(de)(de)報道，了(le)(le)解(jie)盲(mang)(mang)(mang)啞(ya)孩(hai)子(zi)的(de)(de)需求(qiu)。詢問了(le)(le)解(jie)誰的(de)(de)家里有不用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)掛(gua)(gua)歷，不少同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都舉手了(le)(le)，并(bing)表示愿意(yi)捐(juan)獻(xian)(xian)掛(gua)(gua)歷。經過兩(liang)天(tian)的(de)(de)積極捐(juan)獻(xian)(xian)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)不少掛(gua)(gua)歷紙(zhi)，牛皮紙(zhi)，有的(de)(de)都是在家長的(de)(de)幫(bang)助(zhu)下(xia)用(yong)(yong)(yong)膠帶打成捆了(le)(le)，孩(hai)子(zi)高興(xing)得抱來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)。將掛(gua)(gua)歷整(zheng)理(li)好后，我和盲(mang)(mang)(mang)啞(ya)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)及時聯系，得知他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不能(neng)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)來(lai)(lai)(lai)取(qu)，我就和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)商議，決定送到(dao)盲(mang)(mang)(mang)啞(ya)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)去(qu)。聽說(shuo)要(yao)送去(qu)，幾乎全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都舉手要(yao)去(qu)，考慮(lv)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全，選了(le)(le)四(si)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)代(dai)表。那(nei)天(tian)是周末，下(xia)午放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，她帶四(si)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)乘坐5xx中(zhong)巴車(che)直達盲(mang)(mang)(mang)啞(ya)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。回(hui)來(lai)(lai)(lai)后，我用(yong)(yong)(yong)課件展(zhan)示此次活(huo)動(dong)的(de)(de)照片，并(bing)請(qing)四(si)位代(dai)表講(jiang)一講(jiang)照片上的(de)(de)故事。尤其展(zhan)示帶回(hui)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)兩(liang)張盲(mang)(mang)(mang)文作業時，教室沸騰了(le)(le)，都要(yao)伸手來(lai)(lai)(lai)摸(mo)一摸(mo)，我就挨個讓大家摸(mo)，來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)解(jie)盲(mang)(mang)(mang)人(ren)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)。這次給盲(mang)(mang)(mang)啞(ya)孩(hai)子(zi)捐(juan)獻(xian)(xian)掛(gua)(gua)歷獻(xian)(xian)愛心的(de)(de)活(huo)動(dong)，使我們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走近(jin)了(le)(le)殘疾人(ren)，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)，更是體會(hui)到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)樂觀(guan)向上的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)態度，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)理(li)解(jie)、尊重、關愛殘疾人(ren)。我們(men)(men)(men)相(xiang)(xiang)信(xin)對孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)以(yi)后的(de)(de)成長都會(hui)有非常(chang)(chang)大的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。

　　xx年四年級時(shi)，班(ban)上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)徐愛(ai)峰(feng)的(de)(de)(de)爸爸不(bu)幸出(chu)車禍去世(shi)(shi)，剛好我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)到(dao)一(yi)篇課文，也(ye)是(shi)講(jiang)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)母親去世(shi)(shi)，老師和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)怎樣安(an)慰(wei)(wei)他的(de)(de)(de)。這樣聯(lian)系到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)徐愛(ai)峰(feng)，我(wo)引導大家(jia)也(ye)應該像文中(zhong)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)樣學(xue)(xue)(xue)會關(guan)心同(tong)學(xue)(xue)(xue)，安(an)慰(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)；我(wo)也(ye)親自到(dao)孩(hai)子(zi)家(jia)中(zhong)走訪，安(an)慰(wei)(wei)孩(hai)子(zi)和(he)他母親，拿出(chu)xx0元錢表(biao)達她的(de)(de)(de)心意。

　　xx年這(zhe)(zhe)個班(ban)已經(jing)五年級了(le)(le)(le)，當我了(le)(le)(le)解到班(ban)上一位(wei)同學(xue)因父母離異(yi)，家庭生活(huo)非常困難，我及時向學(xue)校反映該學(xue)生的情況，學(xue)校減免了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個學(xue)生的學(xue)費；我本人(ren)將自己孩(hai)(hai)子的衣(yi)(yi)服鞋襪送給孩(hai)(hai)子，又動(dong)員本班(ban)學(xue)生給這(zhe)(zhe)個學(xue)生捐獻衣(yi)(yi)物(wu)和學(xue)習(xi)用品，平(ping)時督促孩(hai)(hai)子洗澡理發，甚至(zhi)教孩(hai)(hai)子學(xue)習(xi)洗自己的鞋子，提高(gao)孩(hai)(hai)子的自理能力，使這(zhe)(zhe)個破碎家庭的孩(hai)(hai)子又感受到了(le)(le)(le)母親般的關懷和集體的溫暖。

　　20xx年，現在我所帶的(de)(de)(de)班級(ji)是(shi)四年級(ji)，每(mei)一(yi)學(xue)(xue)期都會組織(zhi)一(yi)些獻愛心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)活(huo)動，如上學(xue)(xue)期開展的(de)(de)(de)以感(gan)恩(en)為主題(ti)的(de)(de)(de)班隊會，邀請所有家(jia)(jia)(jia)長(chang)參加(jia)，孩(hai)子講父母關愛自(zi)己的(de)(de)(de)事情，感(gan)動的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)在下面流淚，學(xue)(xue)生在臺上泣不成聲，本次活(huo)動受到(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)歡迎。還有小葵花愛心(xin)(xin)(xin)義賣，學(xue)(xue)生和家(jia)(jia)(jia)長(chang)都能積極(ji)參與，在我的(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)下，班上學(xue)(xue)生走上社會，參加(jia)愛心(xin)(xin)(xin)小報童(tong)的(de)(de)(de)活(huo)動，既(ji)鍛煉孩(hai)子的(de)(de)(de)膽(dan)量，又培(pei)養了學(xue)(xue)生做(zuo)一(yi)個有愛心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)人。

　　作為班(ban)主(zhu)任，班(ban)上發(fa)生(sheng)了不(bu)安全的(de)事，不(bu)管是不(bu)是自己的(de)課堂，我(wo)都全力以赴去處理，甚至(zhi)帶(dai)孩子(zi)去看病，這(zhe)樣(yang)的(de)事例太多(duo)了。就(jiu)因(yin)為我(wo)們(men)是班(ban)主(zhu)任，學生(sheng)就(jiu)像我(wo)們(men)的(de)孩子(zi)，很多(duo)事沒有辦法(fa)用金錢去衡(heng)量，也不(bu)能(neng)斤斤計較。也正因(yin)如此，我(wo)們(men)也有收獲(huo)，那就(jiu)是學生(sheng)對老師的(de)熱愛(ai)，家長對自己的(de)信任，對工作的(de)支持。

　　二、責任心就是應該對每一個孩子負責

　　對那(nei)些因生病而耽誤功課的孩(hai)子，我會(hui)(hui)犧牲休息時(shi)間給(gei)他們(men)補課，我會(hui)(hui)把(ba)愛灑向教室的每個(ge)角落，但有時(shi)也會(hui)(hui)有被(bei)人誤解的時(shi)候。我們(men)知道每年春(chun)季都是傳(chuan)染疾病爆發的季節(jie)，不說(shuo)(shuo)別的，就拿(na)水(shui)痘(dou)來說(shuo)(shuo)，班(ban)上如果(guo)有一個(ge)，處(chu)理不當就會(hui)(hui)在班(ban)上蔓延一片。

　　記得有一(yi)(yi)年我班上有幾個學生(sheng)(sheng)出水痘，我查閱相關資料，請教(jiao)有關大(da)夫，了解到這(zhe)(zhe)種病至少(shao)要(yao)(yao)在(zai)家(jia)休息兩周(zhou)，但家(jia)長(chang)一(yi)(yi)般會認為休這(zhe)(zhe)么長(chang)時間(jian)會耽誤功(gong)課(ke)，總是(shi)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)基本痊愈時就(jiu)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)來校，而這(zhe)(zhe)時傳染性更強。我堅(jian)持(chi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)家(jia)好好休息，耽誤的功(gong)課(ke)回頭補(bu)，家(jia)長(chang)則堅(jian)持(chi)要(yao)(yao)上課(ke)，甚至發生(sheng)(sheng)爭執，說(shuo)老師(shi)不負責任，而我這(zhe)(zhe)樣做就(jiu)是(shi)對其他孩(hai)(hai)子(zi)負責人啊(a)。

　　面(mian)對(dui)家長的(de)(de)不理(li)解，我(wo)和學校(xiao)協商后，決定利(li)用學校(xiao)的(de)(de)音(yin)樂教室，每(mei)天(tian)消毒后，將出水痘的(de)(de)孩(hai)子集中在這里，利(li)用自己的(de)(de)空堂課時(shi)間單獨給(gei)(gei)他們補語文(wen)和數(shu)學。我(wo)每(mei)天(tian)要完成班上(shang)的(de)(de)正常教學，還要給(gei)(gei)孩(hai)子補課，整(zheng)整(zheng)持續(xu)了(le)兩周，班上(shang)沒有(you)水痘再發生。對(dui)此，沒有(you)怨(yuan)言，而正因為這件事(shi)，我(wo)贏得(de)了(le)學生、家長和同事(shi)的(de)(de)尊重(zhong)。

　　三、一切為了孩子

　　每(mei)個班(ban)上都會遇到一(yi)些學(xue)(xue)困(kun)生，有(you)些是(shi)基礎差，有(you)些是(shi)家(jia)里無人管教。學(xue)(xue)校往往布置(zhi)的實踐活動或課外(wai)閱(yue)讀，這些學(xue)(xue)生就不參加，不查閱(yue)相關資料(liao)。為了不讓他們掉(diao)隊，我也是(shi)一(yi)切辦(ban)法。

　　在(zai)三(san)級(ji)語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，第二單元重在(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)能力，習(xi)作(zuo)也(ye)是寫觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)作(zuo)文(wen)。考(kao)慮到班上近四(si)分(fen)之(zhi)一(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平時(shi)家長不太關注孩子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我自(zi)己(ji)買了一(yi)斤(jin)黃豆(dou)，請(qing)教賣豆(dou)芽的(de)(de)師傅怎樣生(sheng)(sheng)豆(dou)芽，然后將豆(dou)子(zi)帶(dai)(dai)(dai)到教室；又(you)將自(zi)己(ji)家的(de)(de)兩只小(xiao)烏龜帶(dai)(dai)(dai)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，成立了兩個(ge)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)小(xiao)組，觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)小(xiao)組的(de)(de)成員(yuan)多是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)較(jiao)差或(huo)家長不太管教的(de)(de)。還別說(shuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣很濃(nong)，我指(zhi)導大(da)(da)家將自(zi)己(ji)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)到的(de)(de)寫下來(lai)(lai)，并和大(da)(da)家一(yi)起(qi)寫觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)日(ri)記(ji)(ji)，與大(da)(da)家一(yi)起(qi)分(fen)享觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)喜悅。在(zai)老師的(de)(de)帶(dai)(dai)(dai)動下班上其他學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家里也(ye)行動起(qi)來(lai)(lai)了，在(zai)后來(lai)(lai)的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)日(ri)記(ji)(ji)中(zhong)(zhong)可(ke)以看到孩子(zi)們的(de)(de)收獲可(ke)真不少。觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)日(ri)記(ji)(ji)會寫了，如(ru)何整理成一(yi)批篇(pian)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)習(xi)作(zuo)，對很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)是件難事，于是她利用(yong)網(wang)絡，掃描了有些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)記(ji)(ji)，然后利用(yong)網(wang)絡教大(da)(da)家整理和修(xiu)改觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)日(ri)記(ji)(ji)的(de)(de)方法(fa)，大(da)(da)大(da)(da)提高(gao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)修(xiu)改作(zuo)文(wen)的(de)(de)能力。

　　四，班主任工作離不開家長的支持

　　凡是(shi)我(wo)的(de)班(ban)級，班(ban)上(shang)需(xu)要搞什么活動，總能得到家(jia)長的(de)大力支持，像組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去校(xiao)外參加(jia)植樹活動，很多家(jia)長也帶著工具和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起參加(jia)，并(bing)幫助(zhu)老師一起組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)六一需(xu)要文藝匯演(yan)，我(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及家(jia)長利用(yong)放(fang)學(xue)(xue)(xue)后的(de)課余(yu)時間一起排演(yan)課本劇《三個兒子》，自制道具，栩栩如生(sheng)的(de)表演(yan)，受到大家(jia)的(de)好評(ping)，節目被(bei)評(ping)為特等獎(jiang)。召(zhao)開主題(ti)隊會，需(xu)要家(jia)長的(de)配合，家(jia)長們也是(shi)樂此不疲(pi)。

　　總之，班主任(ren)工作(zuo)瑣碎(sui)而繁雜(za)，但我們(men)要忙而不亂，當你有(you)一(yi)顆(ke)愛(ai)心(xin)的(de)(de)時候(hou)，你的(de)(de)學生也(ye)是有(you)愛(ai)心(xin)的(de)(de)孩子(zi)(zi)；當你認真(zhen)(zhen)對(dui)待(dai)每個孩子(zi)(zi)的(de)(de)事(shi)情，孩子(zi)(zi)們(men)也(ye)會(hui)認真(zhen)(zhen)對(dui)待(dai)老(lao)師布置的(de)(de)各(ge)項事(shi)情，我們(men)的(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)就會(hui)井然有(you)序。以上是自己的(de)(de)一(yi)些(xie)做法(fa)和心(xin)得(de)，有(you)不到之處(chu)，歡(huan)迎(ying)批(pi)評指正。

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