三年級數(shu)學(xue)述職報告通用

　　在日常(chang)生活和工作中，報(bao)告與我(wo)們(men)的(de)(de)(de)生活緊密(mi)相連，我(wo)們(men)在寫(xie)報(bao)告的(de)(de)(de)時候要注(zhu)意(yi)邏輯的(de)(de)(de)合理性。相信很多朋友都對(dui)寫(xie)報(bao)告感到非常(chang)苦惱吧，下面(mian)是(shi)小(xiao)編收集整理的(de)(de)(de)三年級(ji)數學(xue)述職報(bao)告通用，希(xi)望對(dui)大家(jia)有(you)所幫助。

三年級數學述職報告通用1

　　匆匆忙忙又一學(xue)期(qi)，平(ping)心靜(jing)氣坐下(xia)來(lai)反(fan)思一年的教學(xue)情況(kuang)，有(you)(you)苦、有(you)(you)甜，而更多的是思考!不過(guo)(guo)在與學(xue)生們一起相處、教學(xue)相長過(guo)(guo)程(cheng)中，也著(zhu)實有(you)(you)不少的收獲。為使下(xia)一階段(duan)的工作更順利地開展(zhan)，現對本學(xue)期(qi)的工作情況(kuang)作出總結，希望能發揚優(you)點，克服不足，總結經驗教訓，促(cu)進教學(xue)工作更上一層樓。

　　一、指導思想

　　教材以數(shu)學(xue)(xue)課(ke)程標準為(wei)依據，吸收(shou)了教育(yu)學(xue)(xue)和心理學(xue)(xue)領域(yu)的(de)(de)最(zui)新研究成果，致力于(yu)改(gai)變(bian)小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，在課(ke)堂中推(tui)進(jin)素(su)質教育(yu)，力求體現(xian)三個面(mian)向(xiang)的(de)(de)指導思想。目的(de)(de)是使學(xue)(xue)生(sheng)體會(hui)數(shu)學(xue)(xue)與大(da)自然及(ji)人類社會(hui)的(de)(de)密切(qie)聯(lian)系;體會(hui)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)價值，增強(qiang)理解數(shu)學(xue)(xue)和運用數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)信心;初(chu)步學(xue)(xue)會(hui)應(ying)用數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)思維方(fang)式(shi)去觀(guan)察，分(fen)析，解決日常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)問題;形成勇(yong)于(yu)探(tan)索，勇(yong)于(yu)創新的(de)(de)科學(xue)(xue)精神;獲得適應(ying)未(wei)來社會(hui)生(sheng)活(huo)和進(jin)一步發展所必需的(de)(de)重(zhong)要(yao)數(shu)學(xue)(xue)事實和必要(yao)的(de)(de)應(ying)用技能。

　　二、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

　　一個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者有(you)什么樣的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思想和教(jiao)(jiao)(jiao)育理念，會直接體現在一切工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之中，只有(you)通(tong)過不(bu)斷的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷接受新(xin)(xin)觀念，充(chong)實完善(shan)自己(ji)(ji)的`教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想，才能(neng)有(you)不(bu)竭的動力和創新(xin)(xin)的源泉。新(xin)(xin)的國家(jia)課(ke)程標準(zhun)體現鮮明的時代(dai)氣息，它的應運而(er)生，為教(jiao)(jiao)(jiao)育注入(ru)了新(xin)(xin)的生機(ji)。為此，我把學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)課(ke)程標準(zhun)作(zuo)(zuo)(zuo)為本(ben)學(xue)(xue)(xue)期業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)的一項重要(yao)內容，經常閱(yue)讀(du)書(shu)籍(ji)報(bao)刊雜志，不(bu)斷地學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)的現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷充(chong)實自己(ji)(ji)，樹立新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，積極探(tan)索新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)路子，努力提高自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。

　　三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

　　1、備課(ke)認真(zhen)仔細，盡力做到科學、準確(que)、嚴密。備課(ke)時力求(qiu)深入理解(jie)教(jiao)材，準確(que)把握重點和難點。認真(zhen)編寫教(jiao)案，力爭(zheng)突(tu)出新教(jiao)材新思(si)路新方法(fa)。

　　2、教學工作中(zhong)，我(wo)立足于課堂(tang)，努力將新課標的(de)精神體(ti)現(xian)于每節課中(zhong)。

　　(1)在(zai)平時(shi)的教學(xue)(xue)過程(cheng)中，以啟發式(shi)教學(xue)(xue)為(wei)主，堅(jian)持學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體，教師(shi)為(wei)主導(dao)的教學(xue)(xue)思路，針對(dui)不同的數(shu)學(xue)(xue)內容(rong)和(he)孩(hai)子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)主動探究、合作交流數(shu)學(xue)(xue)知識的過程(cheng)中，領悟(wu)和(he)掌(zhang)握數(shu)學(xue)(xue)思想方法，注(zhu)重對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)(xue)能力的培養(yang)。

　　(2)創設生(sheng)活(huo)情境，激(ji)發探究欲望。教學(xue)中始終圍(wei)繞學(xue)生(sheng)的(de)日常生(sheng)活(huo)，創設大家熟(shu)悉(xi)的(de)情境：這樣消除了學(xue)生(sheng)對(dui)知識的(de)陌生(sheng)感，讓他們感到數學(xue)就在我們的(de)身(shen)邊，激(ji)起他們學(xue)數學(xue)的(de)欲望。

　　四、教學反思

　　1、注重將知識積累與動手操作，生活實(shi)踐緊密結合(he)，加強知識運用的(de)綜合(he)性(xing)，靈(ling)活性(xing)與實(shi)踐性(xing);

　　2、注(zhu)重知識的全方位整合(he)與綜合(he)運用，分析;

　　3、在知識學習(xi)過程中，注重培養學生知識回顧(gu)與(yu)反思的(de)習(xi)慣(guan);

　　4、在學習過程中(zhong)強(qiang)調獨立思考與合作交流相結(jie)合，培養學生積(ji)累(lei)知識(shi)，提出(chu)問(wen)題(ti)，分析問(wen)題(ti)和(he)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)習慣(guan)和(he)能力(li)，培養初步(bu)的(de)應用意識(shi);

　　5、在(zai)知識學習(xi)(xi)的過程中;注意能力的培(pei)養及(ji)習(xi)(xi)慣的養成;

　　6、在學(xue)習過程(cheng)中(zhong)引導學(xue)生體會數學(xue)的(de)價值，培養勇于探索(suo)，勇于創新的(de)科學(xue)精神，獲得適應(ying)未來社會生活點和進(jin)一(yi)步(bu)發(fa)展(zhan)所必需的(de)重(zhong)要數學(xue)事(shi)實(shi)和必要的(de)應(ying)用(yong)技(ji)能(neng)。

　　不足之處：

　　個(ge)別(bie)同學知(zhi)(zhi)識(shi)掌握不夠(gou)扎(zha)實，學習習慣有待于培養(yang)，改進與(yu)提高;整(zheng)體知(zhi)(zhi)識(shi)整(zheng)合不夠(gou)，學生分(fen)析問題和(he)運用知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)能力有待培養(yang)提高;須加強全面培養(yang)與(yu)個(ge)別(bie)輔導。

　　總之，本學期我教(jiao)學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到(dao)，能認真落(luo)實(shi)學校對備、教(jiao)、批、輔、各(ge)教(jiao)學環節的(de)規定，努力向(xiang)課堂要質(zhi)量(liang)。當然(ran)也有許多值(zhi)得改進的(de)地(di)方(fang)和(he)值(zhi)得吸取的(de)教(jiao)訓，如：如何(he)注意(yi)平(ping)時積(ji)(ji)累(lei)自己的(de)教(jiao)學資(zi)料;如何(he)創造(zao)性(xing)地(di)開展各(ge)項工作等(deng)等(deng)都(dou)是我要努力的(de)方(fang)向(xiang)。今后(hou)我會努力學習，積(ji)(ji)極實(shi)踐(jian)，勤于積(ji)(ji)累(lei)，爭取不斷地(di)超越自己。

三年級數學述職報告通用2

　　時光(guang)如(ru)梭，匆匆忙忙一(yi)(yi)學(xue)(xue)期又(you)結束了。回顧一(yi)(yi)學(xue)(xue)期來的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，可謂有(you)條不紊(wen)，腳踏實地(di)，在平凡中有(you)創新，在忙碌中有(you)收獲(huo)。現將(jiang)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)工(gong)作述職(zhi)如(ru)下：

　　一、認真鉆研業務、準確傳授知識

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)繼續擔任(ren)三年級(ji)45班(ban)(ban)和46班(ban)(ban)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)還是首先認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新課標，認(ren)(ren)真(zhen)鉆研教材，為(wei)(wei)了準確(que)的(de)傳授知識和找(zhao)出知識傳授的(de)捷徑，我(wo)經常請(qing)教有經驗的(de)老師(shi)。說實在的(de)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)三年級(ji)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難度增大(da)多了，有些難題教師(shi)也(ye)需要認(ren)(ren)真(zhen)想一想，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)做那就更難，又(you)加之這(zhe)個年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎薄，為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好的(de)使用(yong)(yong)教材利用(yong)(yong)課余(yu)時(shi)間給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)補課。這(zhe)樣在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)經常遇(yu)到知識的(de)不(bu)銜接(jie)，那只好查缺補漏。

　　二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。

　　針(zhen)對本班的(de)知識基礎和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，在平時教(jiao)(jiao)學(xue)中我(wo)采取書上的(de)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做完后教(jiao)(jiao)師挨看，我(wo)認為(wei)這樣(yang)能準確(que)掌握學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)得(de)怎么樣(yang)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做的(de)思考(kao)題(ti)每(mei)(mei)題(ti)必(bi)看，這樣(yang)能防止學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)偷懶不做，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)余作業每(mei)(mei)人(ren)必(bi)看。學(xue)完一個單元就進行(xing)測驗(yan)，測驗(yan)試卷同家(jia)長見面，以便家(jia)長了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校學(xue)習情(qing)況。復(fu)習階段，首(shou)先對課(ke)本進行(xing)詳細復(fu)習，然后采取復(fu)習與測驗(yan)相(xiang)結(jie)合的(de)方(fang)法，復(fu)習期間共(gong)做練習題(ti)九份，考(kao)試八(ba)次(ci)，不管是練習題(ti)還是考(kao)試題(ti)，做到每(mei)(mei)人(ren)每(mei)(mei)題(ti)都(dou)看。

　　三、致力于數學教學的優化

　　1.注重課堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)的(de)(de)活躍。沉悶的(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)只會讓學生昏(hun)昏(hun)欲睡(shui)，為此在課堂(tang)(tang)(tang)教學中(zhong)我十分注重創設良(liang)好的(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)教學氛(fen)圍(wei)，盡量(liang)給學生創設喜聞樂(le)見的(de)(de)學習(xi)情景，使(shi)學生能比較直觀形(xing)象(xiang)地理解知識。

　　2.注重作(zuo)業的(de)(de)開(kai)(kai)放性。開(kai)(kai)放性的(de)(de)問題能活躍學生解決問題的(de)(de)思(si)維，提高學生思(si)維的(de)(de)發散性、求異性、深刻(ke)性。

　　3.注重學科的多元整合。如(ru)教學列(lie)式(shi)解文字(zi)題(ti)時，引導學生應(ying)用語文里縮句的方法(fa)進行審題(ti)，從(cong)而使學生能(neng)較(jiao)好地理(li)解題(ti)意，正確地列(lie)式(shi)解答。

　　4.注重與(yu)學生(sheng)(sheng)的交(jiao)流。“理解(jie)”是建立師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)感的紐帶(dai)與(yu)橋(qiao)梁(liang)。理解(jie)學生(sheng)(sheng)就(jiu)是要以飽滿的熱情(qing)和(he)充沛的'精(jing)力投(tou)入來感染學生(sheng)(sheng)，給(gei)他們一(yi)張笑臉、一(yi)顆誠(cheng)(cheng)心(xin)、一(yi)份真情(qing)。當學生(sheng)(sheng)取得(de)(de)好成(cheng)績，獲(huo)得(de)(de)成(cheng)功時(shi)，要給(gei)以祝賀和(he)鼓勵(li)，當學生(sheng)(sheng)遇(yu)到(dao)困難，遭受(shou)挫折(zhe)時(shi)，要給(gei)以安慰和(he)支持。讓學生(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)老師(shi)(shi)在與(yu)他們同甘共苦，使之明了(le)老師(shi)(shi)的一(yi)片真誠(cheng)(cheng)與(yu)苦心(xin)。

　　四、對目標完成的效果。

　　三年級這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期，我也算(suan)滿(man)意(yi)。尤其是數學(xue)(xue)(xue)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)科，從及格率(lv)到(dao)(dao)優(you)秀率(lv)次次達標，班與(yu)(yu)班的(de)(de)(de)(de)差(cha)距越來越小，我想(xiang)這(zhe)得益(yi)于我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)集體備(bei)課，只要(yao)我們(men)(men)(men)一個(ge)人(ren)想(xiang)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)題型其他人(ren)也一定能(neng)受益(yi)，每(mei)次考(kao)(kao)試(shi)后我們(men)(men)(men)都(dou)(dou)會不自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)算(suan)出(chu)學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。看(kan)似(si)平常，可這(zhe)正體現了我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)體意(yi)識，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)是有限的(de)(de)(de)(de)，集體的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)是無窮無盡(jin)的(de)(de)(de)(de)。盡(jin)管有平衡的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)與(yu)(yu)競爭，可我們(men)(men)(men)相濡以(yi)沫，坦誠(cheng)相待，這(zhe)還不值(zhi)得一笑(xiao)(xiao)(xiao)嗎?真(zhen)想(xiang)笑(xiao)(xiao)(xiao)笑(xiao)(xiao)(xiao)，真(zhen)想(xiang)!課堂上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維漸趨活躍，邏輯(ji)性(xing)、層次性(xing)逐漸明顯。如果說語文課賦(fu)予孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)是靈性(xing)，那么數學(xue)(xue)(xue)課賦(fu)予她們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)則(ze)是理性(xing);在文理交匯中，在激情、感性(xing)與(yu)(yu)思(si)考(kao)(kao)、探究的(de)(de)(de)(de)碰撞中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)逐漸進入了少年期，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀，世界(jie)觀、價值(zhi)觀開始形成(cheng)。每(mei)每(mei)談到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)優(you)異表現，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)眉梢都(dou)(dou)忍不住飛(fei)挑。是啊，真(zhen)想(xiang)自豪、張(zhang)揚的(de)(de)(de)(de)大笑(xiao)(xiao)(xiao)!但趕快收(shou)住，路漫漫起修遠兮，孩子們(men)(men)(men)還需要(yao)更深層次的(de)(de)(de)(de)指導!

　　五、存在不足及努力方向。

　　數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)還需要進一步探討(tao)，多閱(yue)讀有關數學(xue)(xue)方(fang)面的(de)書籍，探討(tao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的(de)方(fang)法(fa)，爭取家長(chang)的(de)支(zhi)持(chi)，力爭取得較好成績。

　　回顧一學(xue)期，心中如秋水般清澈平和，精(jing)誠合作是我(wo)們的行為(wei)準(zhun)則，溝通(tong)信(xin)任是我(wo)們處事的方式，我(wo)們用(yong)真誠的努力去(qu)實踐著我(wo)們共同的誓言：為(wei)了孩子的明天，我(wo)們甘做(zuo)(zuo)人(ren)梯，甘為(wei)儒牛。落(luo)紅不是無情物(wu)，化(hua)做(zuo)(zuo)春泥更護(hu)花。

三年級數學述職報告通用3

　　一(yi)學(xue)年(nian)很快就要(yao)(yao)過去(qu)了，回顧這學(xue)年(nian)，我忠誠黨(dang)的(de)教(jiao)育事業，遵(zun)守學(xue)校的(de)，服從上(shang)級領導安(an)排，熱愛、關心學(xue)生，嚴格要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，做到因材施教(jiao)。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教(jiao)材，努力提高教(jiao)學(xue)水平，且(qie)多聽取意見，向有經驗的(de)教(jiao)師(shi)請教(jiao)，務求(qiu)(qiu)精(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)。

　　本學(xue)(xue)年任教三(san)(5)班數(shu)學(xue)(xue)，我根據學(xue)(xue)校、科組的工作安排，認真制定(ding)學(xue)(xue)科計劃，并落實完成(cheng)。

　　一、自覺提高業務素質。

　　三年級(ji)采用的(de)(de)(de)是北師大版的(de)(de)(de)新(xin)教材(cai)(cai)，和以往的(de)(de)(de)教材(cai)(cai)有很大不同。對此，我認真鉆研(yan)(yan)教材(cai)(cai)，學(xue)習新(xin)課標(biao)，仔細體會新(xin)課標(biao)理念(nian)，理解教材(cai)(cai)的(de)(de)(de)意(yi)境，根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)制定切實(shi)可行的(de)(de)(de)。積極(ji)參加科組教研(yan)(yan)活動，參與課改研(yan)(yan)討，學(xue)習。

　　二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

　　我先從抓好學生的(de)課堂常規(gui)入手(shou)，培(pei)養學生形成(cheng)初步的(de)行為(wei)習慣。在教學中靈活采用不(bu)同的(de)教法，以正面教育為(wei)主鼓勵(li)學生積(ji)極學習。

　　1、創(chuang)設情境，激發學(xue)生學(xue)習興趣。

　　新(xin)教材活動性強(qiang)，我(wo)充分利用教材，精心創設學(xue)(xue)生熟悉的情(qing)境，激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的興趣。

　　2、緊密聯系生活實際。

　　數(shu)學(xue)源于生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)中又充(chong)滿著數(shu)學(xue)。在教學(xue)中，我緊密(mi)聯系學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)實際，在現實世界中尋找(zhao)數(shu)學(xue)題(ti)材，讓教學(xue)貼近生(sheng)活(huo)，讓學(xue)生(sheng)在生(sheng)活(huo)中看到(dao)數(shu)學(xue)，摸到(dao)數(shu)學(xue)。

　　3、開展實踐活(huo)動，培(pei)養學生的創(chuang)新(xin)素質。

　　波利亞(ya)說："學(xue)(xue)(xue)習(xi)任何知識的最佳(jia)途(tu)徑是通過自己的實踐(jian)活動(dong)(dong)去發現，因為這樣發現理(li)解最深，也(ye)最容易掌握內在(zai)(zai)的'規律、性(xing)質和(he)聯系。"現代教育(yu)理(li)論主張讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生動(dong)(dong)手(shou)去"做"科(ke)學(xue)(xue)(xue)，而(er)不是用耳朵"聽"科(ke)學(xue)(xue)(xue)。留給(gei)學(xue)(xue)(xue)生足夠(gou)的時間和(he)空間，讓(rang)每個學(xue)(xue)(xue)生都有參與活動(dong)(dong)的機會，使學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)動(dong)(dong)手(shou)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)動(dong)(dong)手(shou)中(zhong)思維(wei)，在(zai)(zai)思維(wei)中(zhong)動(dong)(dong)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)動(dong)(dong)手(shou)、思維(wei)的過程中(zhong)探索、創新。

　　4、發揮合作優勢，開(kai)發學生(sheng)創(chuang)新潛能

　　合作研(yan)討，即在課堂中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以小組形(xing)式為(wei)學(xue)(xue)(xue)習群(qun)體，突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)協作與討論(lun)，充分(fen)利用集體的(de)力(li)(li)量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語言表達能(neng)力(li)(li)和創新素質的(de)提(ti)高，小組由不(bu)同性(xing)別、不(bu)同成(cheng)績(ji)、不(bu)同能(neng)力(li)(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組成(cheng)，使(shi)優(you)等生(sheng)(sheng)的(de)才能(neng)得到(dao)(dao)(dao)施(shi)展，中等生(sheng)(sheng)得到(dao)(dao)(dao)鍛(duan)煉(lian)，差等生(sheng)(sheng)得到(dao)(dao)(dao)幫助，互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習，取長補短，同時使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新能(neng)力(li)(li)得到(dao)(dao)(dao)發展。

　　5、開展競(jing)賽、游(you)戲(xi)活動，提高課堂學(xue)習氣氛 。

　　基(ji)于低年級學生的(de)特點，引進競賽、游(you)戲活動，學生積極性高，效果好(hao)。寓教(jiao)于樂。

　　6、運用表揚(yang)鼓勵學生，加強學生的學習(xi)信心。

　　課(ke)堂上以表揚(yang)為主，分個人(ren)、小(xiao)組進(jin)行表揚(yang)，經(jing)常運(yun)用贊揚(yang)的(de)語(yu)言鼓勵學生，如"你(ni)真(zhen)棒!" "你(ni)的(de)眼睛(jing)真(zhen)雪亮!" "你(ni)們小(xiao)組合作得(de)很好(hao)!"……大大加強了(le)學生學習的(de)信心和集體的(de)凝聚力。

　　本學年(nian)，我(wo)積極參與課改(gai)研討，上學期(qi)參加(jia)縣賽教(jiao)，榮獲一等獎(jiang);我(wo)的《采松果》課堂(tang)實錄獲市二等獎(jiang)。

　　我(wo)從事教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)時間不(bu)常，教(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)驗(yan)不(bu)足，在工(gong)作(zuo)中還有(you)很(hen)多不(bu)足之處，如學生學習的自(zi)主性不(bu)高，在教(jiao)(jiao)法上還有(you)待提高。今后，我(wo)會多向有(you)經(jing)(jing)驗(yan)的教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)，虛心學習，在工(gong)作(zuo)中積累經(jing)(jing)驗(yan)，不(bu)斷探索(suo)切實可行的教(jiao)(jiao)學方(fang)法，更(geng)好(hao)地完善自(zi)我(wo)。

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