學(xue)校(xiao)德育工作個(ge)人(ren)述職報告(gao)（優選）

　　我們眼下(xia)的社會，大(da)(da)家(jia)逐漸(jian)認識到報(bao)告(gao)的重要性，要注意報(bao)告(gao)在寫作時(shi)具(ju)有一(yi)定的格式。為了讓您不再為寫報(bao)告(gao)頭疼，下(xia)面是小編為大(da)(da)家(jia)收(shou)集的學校德育工作個人述職報(bao)告(gao)，希(xi)望對大(da)(da)家(jia)有所幫(bang)助。

　　在學校(xiao)黨支部，校(xiao)委會的正確領導下，在xx所的正確指導下，較好的完成(cheng)了(le)本學期的德(de)育教育計(ji)劃，保(bao)證了(le)學校(xiao)的日常(chang)工作的順利(li)進行(xing)，現將本學期學校(xiao)的德(de)育工作總結如下：

　　一、本(ben)學(xue)(xue)年xx小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)在德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工作中(zhong)堅持(chi)一切從實際出發，實事求(qiu)是的(de)原(yuan)則，認(ren)真落實《中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)規程》、《學(xue)(xue)校(xiao)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)實施細則》，把(ba)對學(xue)(xue)生的(de)思(si)想政治教(jiao)育(yu)(yu)、品德(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)、法制教(jiao)育(yu)(yu)貫穿于(yu)日(ri)常行為規范教(jiao)育(yu)(yu)的(de)過程中(zhong)，把(ba)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生的(de)實際思(si)想水平和(he)接受能力與應達到的(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)目標結合起來，真正使德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工作形成(cheng)全過程、全方位、多元化的(de)立(li)體(ti)網絡(luo)。

　　1、開(kai)學初組織(zhi)學生(sheng)大(da)(da)會(hui)。學生(sheng)大(da)(da)會(hui)是全校師生(sheng)共同開(kai)展(zhan)的一項(xiang)重大(da)(da)活(huo)動，對一學年的教(jiao)學、管理起到(dao)指導大(da)(da)方(fang)向的作用(yong)，也(ye)給(gei)學校德育工(gong)作定下了基調，這為教(jiao)育學生(sheng)和教(jiao)師開(kai)展(zhan)德育活(huo)動打(da)下了良好的基礎。

　　2、根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實際組建(jian)少(shao)先大隊(現(xian)更(geng)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會)。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人數多，為(wei)能更(geng)好(hao)地加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)管理，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會，制定相(xiang)應的(de)制度，設各部負責人，在(zai)工(gong)作(zuo)方法(fa)和工(gong)作(zuo)思路上(shang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)指導。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會進(jin)行(xing)德育(yu)管理工(gong)作(zuo)，充分調(diao)動(dong)了廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受(shou)到了潛移默化(hua)的(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會在(zai)貫穿學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)計劃、開展活動(dong)中，把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)意圖變為(wei)廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自覺行(xing)動(dong)，真正達到了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)有效結合。特別是在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)日常(chang)衛生(sheng)(sheng)、紀(ji)律的(de)評比檢(jian)查和遵紀(ji)守法(fa)自我(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)中，對培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各種能力起到了很大的(de)推動(dong)作(zuo)用。

　　3、規范(fan)(fan)教育。我校(xiao)根(gen)據(ju)各(ge)年級不同(tong)階(jie)段的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心健(jian)康特點，重點對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)行(xing)(xing)為規范(fan)(fan)的(de)(de)教育。在學(xue)(xue)規范(fan)(fan)、用規范(fan)(fan)中注重了(le)全面要求(qiu)，突(tu)出(chu)重點，根(gen)據(ju)實際情況側重解決幾個問題，達(da)到了(le)目標(biao)準確，要求(qiu)具體(ti)，效果明(ming)顯，也避免了(le)走(zou)過場，流于形式。尊(zun)重少年兒童身(shen)心個性發展規律，發揮課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)主渠道(dao)作用，將教育引導和學(xue)(xue)生(sheng)自主參與結(jie)合起(qi)來，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)主人翁意識，塑(su)造健(jian)全獨立的(de)(de)人格(ge)。

　　4、利(li)用重大(da)節日對學生(sheng)進(jin)行德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)。傳統(tong)節日、紀(ji)念日活動對學生(sheng)進(jin)行集體主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)、愛(ai)國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)和理想教(jiao)(jiao)育(yu)有(you)極大(da)意義。

二、 本(ben)學年計劃完成(cheng)情況(kuang)

　　本(ben)學年德(de)育(yu)工(gong)作在學校領導的指導和幫助下(xia)，在教(jiao)(jiao)導處及任課教(jiao)(jiao)師的積極協(xie)助下(xia)，組(zu)織班(ban)主(zhu)任開(kai)好(hao)班(ban)會和辦好(hao)黑(hei)板(ban)報、教(jiao)(jiao)室(shi)文(wen)化布置，進行了(le)普法(fa)宣傳;組(zu)織開(kai)展了(le)“六(liu)·一”活(huo)(huo)動;開(kai)展了(le)“感恩教(jiao)(jiao)育(yu)”系列教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動、 “文(wen)明班(ban)級”評比活(huo)(huo)動;法(fa)制(zhi)報告(gao)會、安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)報告(gao)會增強了(le)師生(sheng)的法(fa)制(zhi)意(yi)識(shi)安全(quan)意(yi)識(shi)。開(kai)展播(bo)音工(gong)作。推進第三(san)套新操的開(kai)展。各項活(huo)(huo)動已圓滿完成，并取得(de)了(le)良好(hao)的效果。

　　三、取得的成績和經驗

　　本年德(de)育工(gong)作根據學(xue)(xue)(xue)校實(shi)際和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)年齡(ling)特征，開展了(le)(le)豐富多彩的(de)(de)活動，取得了(le)(le)較(jiao)好的(de)(de)效果。為了(le)(le)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集體主義(yi)觀念和提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自我管(guan)理(li)、自我約(yue)束能力(li)，學(xue)(xue)(xue)校組織成立了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會，在(zai)指(zhi)導(dao)教師的(de)(de)幫助下，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與日(ri)常管(guan)理(li)，既增強了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常行為管(guan)理(li)能力(li)，也提(ti)高(gao)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自我約(yue)束能力(li)，使德(de)育教育卓(zhuo)有成效。

　　我(wo)(wo)校為(wei)(wei)(wei)加強(qiang)德育工(gong)(gong)作，特別(bie)重視(shi)對(dui)德育隊伍(wu)的(de)培(pei)(pei)訓。以抓(zhua)好思想教育為(wei)(wei)(wei)先導，以提高理論素質為(wei)(wei)(wei)核(he)心，以增強(qiang)教育教學(xue)能(neng)(neng)力為(wei)(wei)(wei)根本(ben)，以訓練基本(ben)技能(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)突破(po)口，以塑造自我(wo)(wo)形象為(wei)(wei)(wei)動(dong)力，使全體教師特別(bie)是青(qing)年教師思想素質、教育教學(xue)水平都(dou)有(you)了明顯的(de)提高，為(wei)(wei)(wei)德育工(gong)(gong)作的(de)長(chang)期(qi)開展(zhan)打(da)下了堅實的(de)基礎。本(ben)學(xue)年德育工(gong)(gong)作取(qu)得了良好的(de)成績與德育隊伍(wu)的(de)培(pei)(pei)訓有(you)著密(mi)切的(de)聯(lian)系，因而要長(chang)期(qi)開展(zhan)德育工(gong)(gong)作，必須培(pei)(pei)訓一支合格(ge)的(de)德育工(gong)(gong)作隊伍(wu)。

　　德育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)在學校里不能(neng)只是靠單(dan)一(yi)的(de)(de)(de)說教(jiao)，應(ying)采用(yong)(yong)多(duo)種形(xing)式、多(duo)種途徑。我(wo)校在開展德育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)活動中，采用(yong)(yong)了榜樣示范(fan)法，采用(yong)(yong)評優樹先、模(mo)范(fan)人物、革命電影(ying)中的(de)(de)(de)先進人物形(xing)象去教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)影(ying)響學生，達到德育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目的(de)(de)(de);采用(yong)(yong)情(qing)感(gan)(gan)熏(xun)陶法，用(yong)(yong)教(jiao)師的(de)(de)(de)示范(fan)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)即以教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)高尚品(pin)德和(he)情(qing)感(gan)(gan)陶冶(ye)受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)，這(zhe)(zhe)也是德育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要形(xing)式;自我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法，采用(yong)(yong)參與社會(hui)實踐來使(shi)學生提(ti)高德育(yu)(yu)(yu)水平(ping)，形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)習(xi)慣。總之，德育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)形(xing)式多(duo)樣，應(ying)遵循學生年齡特(te)(te)點和(he)個性(xing)特(te)(te)長(chang)這(zhe)(zhe)一(yi)規(gui)律，才能(neng)有長(chang)足進步。

　　四(si)、存在的問題和今(jin)后的努力方向(xiang)

　　本(ben)學年德育(yu)工作(zuo)雖然取得(de)了較好(hao)的成績，但(dan)也存(cun)在著明顯(xian)的不足，主要有以下幾個方(fang)面：

　　1、 校外德育陣(zhen)地建(jian)設(she)缺乏特(te)色，無法建(jian)設(she)更有影響力的社(she)(she)區(qu)(qu)德育組織(zhi)，在今(jin)后工作中應加強社(she)(she)區(qu)(qu)德育組織(zhi)機構建(jian)設(she)，爭取更多的社(she)(she)會(hui)支持。

　　2、 德(de)育活動開展形式相對單一(yi)。在今后(hou)德(de)育工(gong)作中，應(ying)多(duo)(duo)采(cai)用請進來(lai)，走出去(qu)的辦法，采(cai)用多(duo)(duo)種形式，通過多(duo)(duo)種途徑豐富(fu)學校(xiao)的德(de)育教育。

　　3、 校內(nei)(nei)德育(yu)(yu)(yu)陣(zhen)地(di)不(bu)十分(fen)完備，利用不(bu)夠充(chong)分(fen)。德育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)內(nei)(nei)容老化，需要進一步更新，未能達到應(ying)有的(de)德育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)目(mu)的(de)，除廣播室(shi)、黑板報(bao)利用較好(hao)以外，其他德育(yu)(yu)(yu)陣(zhen)地(di)未能充(chong)分(fen)發揮(hui)作用，在今后的(de)學校德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作，應(ying)加強對各陣(zhen)地(di)的(de)利用。

　　4、 在(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，應(ying)加強德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)整體性(xing)、可操作(zuo)(zuo)性(xing)、科學性(xing)，還要(yao)注意德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)層次(ci)性(xing)，相信在(zai)未來(lai)的(de)學年里，xx小學的(de)德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)將會取得(de)更(geng)優異的(de)成績。

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