大班數學活(huo)動(dong)門(men)牌(pai)號碼

大班數學活動門牌號碼1

　　《指南》指出，數(shu)學活(huo)動的(de)(de)內容應(ying)具有生活(huo)性，教師(shi)應(ying)引(yin)導幼(you)兒(er)關注周圍(wei)與自己(ji)生活(huo)密(mi)切(qie)相關的(de)(de)數(shu)信(xin)息，體(ti)(ti)會各種(zhong)數(shu)所代(dai)表的(de)(de)含義(yi)。門(men)牌號碼(ma)就(jiu)是(shi)與幼(you)兒(er)生活(huo)緊密(mi)相連的(de)(de)事(shi)物。該活(huo)動從幼(you)兒(er)身(shen)邊的(de)(de)門(men)牌入(ru)手，創設“朋友樓”的(de)(de)情境(jing)并貫穿活(huo)動始終，引(yin)導幼(you)兒(er)用(yong)數(shu)字(zi)排(pai)(pai)排(pai)(pai)隊、用(yong)數(shu)字(zi)制作門(men)牌號碼(ma)以及用(yong)身(shen)上的(de)(de)數(shu)字(zi)和伙伴(ban)們組合(he)門(men)牌號碼(ma)，讓(rang)幼(you)兒(er)對比、討論，發(fa)現(xian)問題，在直(zhi)接感知(zhi)、實際操作、親身(shen)體(ti)(ti)驗中積累序(xu)數(shu)的(de)(de)經驗，體(ti)(ti)現(xian)活(huo)動的(de)(de)生活(huo)化、游(you)戲化。

　　目標：

　　1.感受(shou)門(men)(men)牌(pai)號(hao)與樓層、房間位(wei)置之間的對應關系，學習制作門(men)(men)牌(pai)號(hao)碼。

　　2.提(ti)高觀(guan)察力及小組合作解決問題(ti)的能力，積累序數在(zai)生活中的運用經驗。

　　3.在操(cao)作和游戲活動中體驗參與(yu)數(shu)學活動的樂趣。

　　準備：

　　1.紅、黃(huang)、藍(lan)三種顏(yan)色(se)1～6的數字卡片各(ge)一套。

　　2.幼(you)(you)兒照片，樓房道(dao)具，1號樓的房間里(li)面貼上部(bu)分幼(you)(you)兒照片，照片被(bei)可活動紙片遮擋。

　　3.門牌(pai)卡片，數(shu)字卡，膠棒。

　　過程：

　　一、游戲“數字排排隊”，鞏固對數序的認識

　　1.教師出示紅(hong)、黃、藍三(san)組(zu)1～6的(de)數字卡(ka)片(pian)，幼兒自主選(xuan)擇喜歡的(de)數字貼在(zai)胸前。

　　2.幼(you)兒根(gen)據(ju)標識(shi)玩“數字排排隊”游戲，鞏固對數序的認識(shi)。

　　排(pai)隊方式(shi)一：從左往右，從1→6。

　　排隊(dui)方(fang)式(shi)二：從(cong)左往右(you)，從(cong)6→1。

　　二、情境游戲“朋友樓”，感受門牌號與樓層、房間位置的對應關系，了解序數在樓房中的應用

　　1.說說朋友的房間(jian)（第幾層第幾間(jian)），了解序數在樓房中的應(ying)用。

　　師：今天，老(lao)師帶來了兩幢朋友樓(lou)，是準備給小朋友住的(de)，我們(men)住進去以后還(huan)可以玩找朋友家的(de)游戲呢。

　　師（出示(shi)1號(hao)樓(lou)）：這是1號(hao)樓(lou)。我(wo)們數樓(lou)層(ceng)(ceng)是按什么順序數的？（從下(xia)往上。）數房間呢？（從左往右(you)。）那你們數數看，1號(hao)樓(lou)一共有幾層(ceng)(ceng)？每層(ceng)(ceng)有幾個(ge)房間？（4層(ceng)(ceng)3間。）

　　師：誰愿意來把樓(lou)層(ceng)號(hao)和房(fang)間號(hao)貼上？（請幼(you)兒(er)貼上樓(lou)層(ceng)號(hao)和房(fang)間號(hao)。）

　　師：樓(lou)層號和(he)房間(jian)號都貼好了。這些房間(jian)里面都住(zhu)著(zhu)誰呢？告(gao)訴(su)你(ni)們吧，這些房間(jian)里住(zhu)著(zhu)我們班(ban)上的現在在進行其(qi)他活動的小朋(peng)(peng)友。你(ni)想看第幾(ji)層第幾(ji)間(jian)的好朋(peng)(peng)友呢？（1.自己說(shuo)(shuo)、自己翻；2.自己說(shuo)(shuo)、同伴翻；3.教師說(shuo)(shuo)、幼兒翻。）

　　師（出示2號樓）：這是2號樓。2號樓一共有(you)幾(ji)層(ceng)(ceng)，每層(ceng)(ceng)有(you)幾(ji)間呢？（6層(ceng)(ceng)5間。）1號樓已經住滿了，我們其他小朋(peng)友(you)都要(yao)住到2號樓里。想一想，你想住在(zai)2號樓的第(di)幾(ji)層(ceng)(ceng)第(di)幾(ji)間？

　　2.幼(you)兒自主選擇自己喜歡(huan)住的房間。

　　師(shi)：想好自己住第(di)幾層第(di)幾間(jian)(jian)了(le)嗎(ma)？想好的小朋友來(lai)拿好自己的照片，貼到自己喜(xi)歡的房間(jian)(jian)里(li)。（幼兒操作。）

　　師：請你來說說，你住在第幾層第幾間(jian)？

　　3.了解門牌號與(yu)樓(lou)層、房(fang)間位置的對(dui)應關(guan)系。

　　師（出示(shi)門(men)牌號(hao)碼）：我們都(dou)已經住到(dao)2號(hao)樓里了。如果要讓你(ni)(ni)的(de)(de)`朋友快速(su)地記住你(ni)(ni)的(de)(de)家(jia)、找到(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)家(jia)，我們會在門(men)上做一個什么標(biao)記呢？（門(men)牌號(hao)碼。）

　　師：老師這里(li)也(ye)有(you)個(ge)門牌(pai)號碼（302），一起來讀(du)讀(du)看(kan)。前面的數字是(shi)(shi)代(dai)表(biao)(biao)什么(me)？（3就(jiu)是(shi)(shi)代(dai)表(biao)(biao)第(di)(di)3層。）后面的2是(shi)(shi)代(dai)表(biao)(biao)什么(me)？（第(di)(di)2間(jian)。）這個(ge)是(shi)(shi)什么(me)意(yi)思呢？（中間(jian)用。隔開。）302就(jiu)是(shi)(shi)第(di)(di)3層的第(di)(di)2間(jian)。那(nei)505、604呢？

　　三、嘗試自制門牌號碼，體驗操作的樂趣

　　1.幼(you)兒自制門(men)牌(pai)號(hao)碼(ma)，教師巡(xun)回指導(dao)，引導(dao)幼(you)兒明確操作(zuo)要求。

　　（1）先記(ji)住自己(ji)是住在2號樓的幾零幾。

　　（2）桌上籃子里有紅(hong)色的(de)門(men)牌(pai)，用固體(ti)膠把(ba)數字貼到(dao)門(men)牌(pai)上制作自己(ji)的(de)門(men)牌(pai)號碼。

　　2.幼兒貼門(men)牌，教師鼓勵(li)幼兒和同伴交流(liu)，體(ti)驗操(cao)作的樂趣。

　　3.集體驗證所(suo)做(zuo)門牌是(shi)否正確。

　　4.游(you)戲(xi)“你指(zhi)我做(zuo)”，小組合作組合門牌號碼。

　　師：請小朋友(you)分(fen)成紅、黃、藍(lan)三組，組里的成員運用身上(shang)的數字和(he)。組合成2號樓空房間(jian)的門牌號碼。

　　四、活動結束

　　師：小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)，今(jin)天我(wo)(wo)(wo)們(men)玩了找朋(peng)友(you)家(jia)的(de)(de)游戲，學會了制作門牌號碼(ma)，還(huan)和小(xiao)朋(peng)友(you)合作組合了門牌號碼(ma)。在我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)中，門牌號碼(ma)的(de)(de)秘密還(huan)有(you)很(hen)多(duo)，等(deng)著我(wo)(wo)(wo)們(men)小(xiao)朋(peng)友(you)去發現呢！

大班數學活動門牌號碼2

　　活動目標：

　　1.感受(shou)門(men)牌號與(yu)樓(lou)層、房(fang)間(jian)位置之間(jian)的對應關(guan)系，理解用數字表示房(fang)間(jian)的方法(fa)。

　　2.通過動(dong)手操作，以(yi)生活中的序數(shu)經驗為基礎為動(dong)物樓房設計門牌號碼。

　　3.體驗數字在生活中給人們帶來的(de)方便。

　　4.培養幼兒對數字的認(ren)識能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　樓房(fang)圖人手(shou)1份(fen)、便利(li)貼（門(men)牌號）、PPT、水彩筆

　　活動過程：

　　一、導入。

　　有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小朋友(you)樂(le)樂(le)，他(ta)最近搬(ban)家(jia)了(le)(le)，他(ta)們小區有(you)好多(duo)好玩(wan)的滑(hua)滑(hua)梯呢(ni)！樂(le)樂(le)今天就(jiu)忍不住(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人出去玩(wan)了(le)(le)，到中午(wu)了(le)(le)，樂(le)樂(le)想(xiang)回(hui)去吃(chi)飯，可(ke)是他(ta)忘了(le)(le)自己住(zhu)(zhu)在哪一(yi)(yi)(yi)層樓(lou)哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)房間了(le)(le)，這(zhe)下可(ke)把樂(le)樂(le)急壞了(le)(le)，這(zhe)時樂(le)樂(le)開動腦筋，想(xiang)到了(le)(le)自己家(jia)的門牌號碼，請小朋友(you)們看一(yi)(yi)(yi)看。

　　二、認識門牌號碼。

　　1.（1）師：這(zhe)就是樂(le)樂(le)家(jia)的門牌號碼（702），總(zong)共(gong)有幾個(ge)數字？誰(shui)知(zhi)道樂(le)樂(le)住在幾樓第幾個(ge)房(fang)間(jian)？（出示PPT）

　　（2）師：三個數(shu)字(zi)(zi)的(de)(de)門牌(pai)號(hao)碼哪個數(shu)字(zi)(zi)告(gao)訴我(wo)們的(de)(de)是(shi)樓(lou)層？哪兩個數(shu)字(zi)(zi)告(gao)訴我(wo)們的(de)(de)是(shi)房間號(hao)？

　　（3）小結(jie)：三個數(shu)字的門牌(pai)號(hao)碼第一個數(shu)字告(gao)訴我們(men)的是(shi)樓層，后面(mian)兩個數(shu)字告(gao)訴我們(men)的是(shi)房間號(hao)。

　　2.樂(le)樂(le)還有兩個朋友也找不到(dao)家了：美(mei)(mei)美(mei)(mei)和天(tian)天(tian)。美(mei)(mei)美(mei)(mei)說：我的(de)房子(zi)門牌號碼是201，那我應該住在第幾樓第幾個房間(jian)呢？

　　3.天(tian)天(tian)說：我(wo)(wo)今天(tian)出來旅游(you)了(le)，晚上要在賓館(guan)住，可(ke)是(shi)賓館(guan)的房間(jian)(jian)好多(duo)啊，我(wo)(wo)只(zhi)知道門(men)牌號是(shi)218，到(dao)底是(shi)哪一層哪一間(jian)(jian)呢(ni)？請小朋(peng)友們幫助我(wo)(wo)想想辦法啊！

　　師問：這個樓層(ceng)中房子特(te)別多，都超過(guo)10間(jian)以上(shang)，哪些地方一(yi)個樓層(ceng)的房子會超過(guo)10間(jian)以上(shang)？（賓館、醫(yi)院）

　　師結：現在(zai)樂樂他們(men)在(zai)小朋(peng)友們(men)的幫助下都找(zhao)到了(le)(le)自己(ji)的家，可(ke)開心了(le)(le)，對(dui)小朋(peng)友們(men)說謝(xie)謝(xie)！謝(xie)謝(xie)！然后蹦(beng)蹦(beng)跳(tiao)跳(tiao)地(di)回到自己(ji)溫暖又漂亮(liang)的房子里去了(le)(le)。

　　三、為小(xiao)動物樓房(fang)設(she)計門(men)牌號碼。

　　1.現在天氣越來越冷了(le)，有許多(duo)小動(dong)物(wu)遇到(dao)了(le)麻煩，因為它們還沒有樓(lou)房住呢(ni)，怎(zen)么辦呀？動(dong)物(wu)們團結起來建造了(le)一(yi)個(ge)動(dong)物(wu)新村，里(li)面有一(yi)個(ge)個(ge)漂(piao)亮的大房子。（發房子）

　　2.看一看這棟(dong)房子有(you)(you)幾(ji)(ji)層樓(lou)(lou)(lou)？（貼上樓(lou)(lou)(lou)層）每個(ge)樓(lou)(lou)(lou)層有(you)(you)幾(ji)(ji)個(ge)房間(jian)？（從左往右數）這棟(dong)房子有(you)(you)三(san)層樓(lou)(lou)(lou)，每一層樓(lou)(lou)(lou)有(you)(you)8間(jian)房。

　　（1）鴨媽(ma)媽(ma)先來住房(fang)了，鴨媽(ma)媽(ma)想我(wo)(wo)這段時間(jian)(jian)要孵(fu)蛋，我(wo)(wo)就選間(jian)(jian)房(fang)子(zi)孵(fu)蛋輕松(song)一(yi)點，我(wo)(wo)就住一(yi)樓的第三間(jian)(jian)房(fang)。鴨媽(ma)媽(ma)應該住在(zai)(zai)哪(na)?鴨媽(ma)媽(ma)家(jia)的'門牌(pai)號(hao)碼是多少？讓(rang)你們的鴨媽(ma)媽(ma)也(ye)住在(zai)(zai)103房(fang)。

　　（2）小(xiao)(xiao)刺(ci)猬(wei)(wei)說他喜(xi)歡住(zhu)205，誰(shui)來幫助它(ta)。對嗎？你(ni)們的(de)小(xiao)(xiao)刺(ci)猬(wei)(wei)有沒有住(zhu)進去(qu)？那它(ta)的(de)房間號是多少？（畫出小(xiao)(xiao)刺(ci)猬(wei)(wei)）

　　（3）小梅(mei)花(hua)鹿也(ye)來(lai)了。梅(mei)花(hua)鹿說，我要住在三(san)(san)樓的最右(you)邊(bian)(bian)那(nei)(nei)間房。三(san)(san)樓最右(you)邊(bian)(bian)那(nei)(nei)間房是(shi)幾零(ling)幾啊？（提示幼兒從左數到右(you)）讓你們的梅(mei)花(hua)鹿住進去吧。誰來(lai)幫老(lao)師的梅(mei)花(hua)鹿住進去？檢查對錯(cuo)。

　　（4）小(xiao)狗來了，小(xiao)狗說它愿意住(zhu)在小(xiao)刺(ci)猬的(de)樓上。是幾零幾？請幼(you)兒(er)自(zi)己找一找（幼(you)兒(er)先操作(zuo)，再檢(jian)查。）

　　（5）還有哪兩(liang)個(ge)小動物(wu)？小兔和小猴(hou)說我(wo)們兩(liang)就住在(zai)小刺猬的旁邊，做它的鄰居(ju)，小兔和小猴(hou)應該住在(zai)哪兩(liang)間(jian)房？誰來幫忙？師幼一人貼一個(ge)。小兔住在(zai)幾(ji)零幾(ji)？小猴(hou)呢？

　　3.還(huan)有很多很多的(de)小動物也想(xiang)來這里住宿呢！他(ta)們(men)和小朋友們(men)說：請小朋友們(men)幫助我們(men)把剩余的(de)門(men)牌(pai)號碼編出來，這樣(yang)我們(men)就(jiu)能找到自己的(de)房間了！（請兩幼兒上前貼(tie)門(men)牌(pai)號碼，準(zhun)別好便(bian)利貼(tie)紙，彩(cai)筆）

　　四、延伸擴展。

　　編好(hao)了(le)要給小(xiao)動物送(song)信(xin)(xin)了(le)，它們要來(lai)住新房了(le)。要去寄信(xin)(xin)，光有門(men)牌號碼(ma)夠不夠？信(xin)(xin)封上寫了(le)什(shen)么(me)？4—1—305，前面(mian)的兩(liang)個(ge)數字代表什(shen)么(me)？現在請小(xiao)朋(peng)友(you)們將信(xin)(xin)交(jiao)給郵遞員老(lao)師，老(lao)師要去送(song)信(xin)(xin)嘍！

　　反思(si)：這節課(ke)體(ti)現了我們數學(xue)組的(de)研究點：生活化、情境(jing)性(xing)，旨在讓幼(you)兒感(gan)受門(men)牌號與樓層、房間位(wei)置之間的(de)對應關系，學(xue)習用(yong)數字表示，體(ti)驗數字在生活中的(de)作用(yong)。課(ke)堂上幼(you)兒積(ji)極性(xing)很高，操作常(chang)規(gui)不錯，能(neng)夠(gou)跟著老師(shi)(shi)的(de)步法走，教師(shi)(shi)上課(ke)層次性(xing)明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

　　1.幼(you)兒在(zai)(zai)講到(dao)鴨媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)家(jia)住的(de)103時(shi)，教師(shi)應直接出示103的(de)門牌號碼，而不(bu)是在(zai)(zai)后(hou)面出示。

　　2.在擺放動物(wu)和(he)貼門牌號(hao)碼上(shang)，要多樣性，不能總是幼(you)兒(er)先上(shang)前操(cao)作(zuo)(zuo)，再集體操(cao)作(zuo)(zuo)，可讓幼(you)兒(er)先自己操(cao)作(zuo)(zuo)，再檢驗。

　　3.在講(jiang)到三樓(lou)最右邊的(de)房(fang)間(jian)時，老師應先略微講(jiang)一下左(zuo)右，讓(rang)幼兒了解從(cong)左(zuo)數到右。

　　4.樓房出示后應先講一下樓層(ceng)，可(ke)以標上樓層(ceng)號(hao)。

　　活動反思：

　　本節活動中，第三大(da)環(huan)節是邊(bian)讓幼兒自己操作邊(bian)講(jiang)的過(guo)程，這一過(guo)程的設計實際操作性不強，當將準備的教具(ju)發下(xia)去之(zhi)后，孩子(zi)們(men)的注意力也(ye)就隨之(zhi)分散了，場面會難以控(kong)制，會很(hen)浪費時間(jian)。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也(ye)非(fei)常費時間(jian)。整個(ge)活動由(you)于(yu)時間(jian)關(guan)系省略(lve)了一些(xie)內容(rong)沒有講(jiang)述(shu)，值得反(fan)思。

　　活動建議：

　　1、整(zheng)節(jie)活動教師講述的太多，留(liu)給(gei)孩子(zi)們自己說的時(shi)間(jian)太少(shao)，需(xu)要仔(zi)細設計，怎樣把大部分的時(shi)間(jian)留(liu)給(gei)孩子(zi)；

　　2、活動中(zhong)盡量避(bi)免孩子邊操作老師(shi)邊統一講述的問題；

　　3、多(duo)加一些游戲環(huan)節，趣味性(xing)不(bu)夠；

　　4、教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)具(ju)準備中，教(jiao)師的(de)(de)示(shi)范畫太小(xiao)，影響孩子們看的(de)(de)效(xiao)果，可(ke)以適當(dang)加(jia)大一些(xie)；

　　5、后面環節(jie)的(de)設計中，老師可以將門牌號(hao)碼寫好(hao)，由孩子們找(zhao)位子貼一(yi)貼，這(zhe)樣效果會(hui)更好(hao)；

　　6、最后延(yan)伸(shen)活動中關于幾號樓幾單元的設計可以(yi)去(qu)掉，直(zhi)接(jie)讓孩子們(men)回去(qu)觀察(cha)樓房的號碼(ma)特點。

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