從軍行的課后反思

　　隨著社會(hui)一(yi)步步向(xiang)前(qian)發展，我(wo)(wo)們要有一(yi)流的教學能力，反(fan)思(si)是思(si)考過去(qu)的事(shi)情(qing)，從(cong)中總(zong)結(jie)經驗教訓。我(wo)(wo)們該(gai)怎么去(qu)寫(xie)反(fan)思(si)呢？以下是小編整理的從(cong)軍行的課后反(fan)思(si)，歡迎閱讀與收藏。

從軍行的課后反思1

　　教學(xue)《從軍行》時，學(xue)生(sheng)反復讀了許(xu)多遍后，學(xue)生(sheng)還(huan)是不會背誦。其中第一句“青(qing)海長云暗雪山(shan)”學(xue)生(sheng)也不容易(yi)全面理解。怎樣突(tu)破這兩(liang)個難點呢?

　　“青(qing)海(hai)長云暗(an)雪山”這一句的(de)理解(jie)，我想(xiang)利用多媒(mei)體(ti)素材，讓學生(sheng)看一些古(gu)人(ren)戰斗(dou)的(de)場面，再加上老(lao)師栩(xu)栩(xu)如生(sheng)的(de)講述，學生(sheng)也會(hui)很容易理解(jie)。可(ke)是怎樣讓學生(sheng)更快地(di)記住它呢?

　　那(nei)(nei)(nei)一(yi)天上(shang)(shang)網(wang)時，無意(yi)中(zhong)搜索到(dao)許多首(shou)(shou)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)都已被(bei)譜上(shang)(shang)曲(qu)子，成為動聽(ting)的(de)歌(ge)曲(qu)。于是(shi)，眼前豁(huo)然(ran)一(yi)亮。古(gu)(gu)人有吟詩(shi)(shi)、誦(song)詩(shi)(shi)的(de)習慣，我們何(he)不在課堂上(shang)(shang)來(lai)一(yi)個唱古(gu)(gu)詩(shi)(shi)呢?不管怎樣，試試也無妨。于是(shi)，把(ba)《從軍行》這首(shou)(shou)歌(ge)曲(qu)下(xia)(xia)載下(xia)(xia)來(lai)。課堂上(shang)(shang)，我在講解完(wan)這首(shou)(shou)詩(shi)(shi)的(de)意(yi)思后(hou)，把(ba)這首(shou)(shou)歌(ge)曲(qu)播放出來(lai)，學(xue)生很快被(bei)那(nei)(nei)(nei)動聽(ting)音(yin)樂(le)和優美的(de)畫面吸引住了(le)(le)(le)。女(nv)高音(yin)那(nei)(nei)(nei)恢(hui)弘的(de).氣勢，那(nei)(nei)(nei)荒漠古(gu)(gu)戰(zhan)場(chang)的(de)宏(hong)大的(de)場(chang)景，一(yi)下(xia)(xia)子把(ba)我們帶(dai)到(dao)了(le)(le)(le)遙(yao)遠(yuan)的(de)古(gu)(gu)代，仿佛(fo)親眼目(mu)睹了(le)(le)(le)激烈的(de)戰(zhan)斗場(chang)面。聽(ting)著聽(ting)著，孩(hai)子們也不由自主地(di)跟(gen)著輕輕地(di)哼起來(lai)。我就鼓勵(li)他們大聲地(di)唱出來(lai)。跟(gen)了(le)(le)(le)幾(ji)遍后(hou)，孩(hai)子們大都會(hui)(hui)唱，歌(ge)會(hui)(hui)唱了(le)(le)(le)，歌(ge)詞記住了(le)(le)(le)，背誦(song)這首(shou)(shou)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)也就不難(nan)了(le)(le)(le)。

　　后來(lai)，我(wo)在其它詩句的教學中，運用(yong)這種方法，效果不錯(cuo)。看來(lai)，古詩是可以(yi)唱出來(lai)的。

從軍行的課后反思2

　　在設計本課(ke)教學(xue)目(mu)標的(de)時候(hou)我就在想一(yi)個問題：古詩教學(xue)我究竟要讓(rang)(rang)學(xue)生掌(zhang)握(wo)(wo)什么?20分鐘(zhong)的(de)課(ke)如(ru)何讓(rang)(rang)學(xue)生真正學(xue)到知識，學(xue)有所(suo)得(de)。我覺得(de)古詩教學(xue)應該讓(rang)(rang)學(xue)生掌(zhang)握(wo)(wo)三點：

　　1、能夠熟讀古詩并(bing)背誦(song)。

　　2、了解(jie)古詩的(de)內容。

　　3、明(ming)白詩人表(biao)達的(de)思想感情。這(zhe)也就是(shi)(shi)本課(ke)我的(de)教學(xue)目(mu)標(biao)，也就是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)目(mu)標(biao)。

　　本課的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計上(shang)可是說我挺下工夫的(de)(de)(de)(de)，不過，在進(jin)行完教學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)后(hou)，也(ye)(ye)(ye)感(gan)覺到了很多地方(fang)存在的(de)(de)(de)(de)`不足，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)詩匯報(bao)的(de)(de)(de)(de)時候學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)詩中個別字(zi)的(de)(de)(de)(de)理解還不夠透徹，比如說“獨”字(zi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)思，從中體會出什么?“百(bai)尺(chi)樓(lou)”夸張的(de)(de)(de)(de)寫法等。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都沒有說準確，這(zhe)里如果(guo)我再(zai)進(jin)行一下補(bu)充(chong)講解，對(dui)(dui)于(yu)那些(xie)后(hou)進(jin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)(ye)許會更好的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握一些(xie)。另(ling)外就(jiu)是我說話的(de)(de)(de)(de)語速有些(xie)過快，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)是在評(ping)課的(de)(de)(de)(de)時候老師們(men)都提到的(de)(de)(de)(de)事情，我也(ye)(ye)(ye)應該(gai)在今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中注意(yi)，要用適中的(de)(de)(de)(de)語速同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)，這(zhe)樣后(hou)進(jin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)吸收的(de)(de)(de)(de)會更好一些(xie)。

　　以上(shang)是我(wo)對我(wo)這節課的(de)反思，在今后(hou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)還是要多學(xue)(xue)(xue)習(xi)，認(ren)真(zhen)(zhen)備課，認(ren)真(zhen)(zhen)上(shang)課，將培養學(xue)(xue)(xue)生自學(xue)(xue)(xue)能(neng)力落到(dao)實(shi)處，讓不同(tong)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生都能(neng)健康地(di)發展。

從軍行的課后反思3

　　《從軍行》是唐代詩(shi)人王昌齡(ling)所寫(xie)的一首優秀的邊塞詩(shi)，反映了(le)戍邊將(jiang)(jiang)士保衛邊境，殺敵立功的雄心壯(zhuang)志(zhi)，具有昂(ang)揚的戰(zhan)(zhan)斗精神(shen)(shen)(shen)，動人心魄(po)，充滿了(le)愛國熱情(qing)(qing)和樂觀精神(shen)(shen)(shen)。詩(shi)的頭兩句(ju)“青(qing)海長云暗雪山(shan)，孤城遙(yao)望玉門關”點出了(le)戰(zhan)(zhan)爭的艱(jian)苦環境，景中含情(qing)(qing)。后(hou)兩句(ju)“黃沙百戰(zhan)(zhan)穿金(jin)甲，不(bu)破(po)樓(lou)蘭終不(bu)回”轉入直抒情(qing)(qing)懷，描繪了(le)戰(zhan)(zhan)士們(men)英(ying)勇殺敵的精神(shen)(shen)(shen)面貌(mao)。將(jiang)(jiang)士們(men)身經百戰(zhan)(zhan)，黃沙把金(jin)甲都(dou)磨破(po)了(le)，盡管(guan)如(ru)此(ci)，將(jiang)(jiang)士們(men)的報(bao)國斗志(zhi)絲毫不(bu)減。最后(hou)一句(ju)更(geng)是寫(xie)出了(le)將(jiang)(jiang)士們(men)的豪壯(zhuang)誓言，不(bu)擊敗敵人，決不(bu)回還。

　　由(you)于古詩與現代的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)在時(shi)(shi)(shi)間和(he)空間上都有(you)很大跨度，因此，我在本課采用了朗讀感(gan)(gan)悟法(fa)(fa)、情境教學(xue)(xue)法(fa)(fa)，并適時(shi)(shi)(shi)地補充一(yi)些資(zi)料，以幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)受千年前(qian)悲壯、蒼涼的(de)(de).邊(bian)塞生(sheng)(sheng)活(huo)。我還播(bo)放了歌曲《從軍(jun)行》學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很快(kuai)被那動(dong)聽音樂(le)和(he)優美的(de)(de)畫面吸引(yin)住了，那荒漠古戰場(chang)的(de)(de)宏大的(de)(de)場(chang)景，一(yi)下子把(ba)大家帶到了遙遠的(de)(de)古代，仿佛(fo)親眼目睹了激(ji)烈的(de)(de)戰斗場(chang)面。同時(shi)(shi)(shi)，我抓住重點詞，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解、體會作者的(de)(de)思(si)想感(gan)(gan)情，感(gan)(gan)受將士們忠心(xin)報國的(de)(de)豪情壯志。

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