文案策劃

時(shi)間：2021-05-03 13:37:50 文案我要投稿

精選文案(an)策劃(hua)范(fan)文錦(jin)集6篇(pian)

文案策劃篇1

　　國科高爾(er)(er)夫(fu)別墅(shu)，這次(ci)實習(xi)(xi)最后項(xiang)目(mu)，它了本(ben)次(ci)實習(xi)(xi)項(xiang)目(mu)的(de)幾個：建筑面(mian)積最大，由將近(jin)(jin)20xx多畝；容積率最低(di)，僅為0.9；投資最多，據說現(xian)在的(de)次(ci)項(xiang)目(mu)投入了近(jin)(jin)60個億(yi)了，還有如濟南(nan)最大的(de)別墅(shu)區、濟南(nan)唯一的(de)標準十八洞高爾(er)(er)夫(fu)球場等(deng)等(deng)。

精選文案策劃范文錦集6篇

　　當中還(huan)有人沒(mei)有見過(guo)高(gao)(gao)(gao)爾夫(fu)球(qiu)場(chang)的(de)(de)，我也只是見過(guo)一次不(bu)標準的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)爾夫(fu)球(qiu)場(chang)的(de)(de)而已(yi)，將(jiang)近四鐘(zhong)的(de)(de)車(che)程(cheng)大家(jia)并(bing)沒(mei)有感到(dao)疲倦(juan)，反而興高(gao)(gao)(gao)彩烈，有說有笑的(de)(de)，王健還(huan)為大家(jia)獻上一首(shou)《考研之歌》，大巴帶著的(de)(de)歡聲(sheng)笑語(yu)來到(dao)了(le)位于(yu)齊河的(de)(de)國(guo)科(ke)高(gao)(gao)(gao)爾夫(fu)球(qiu)別(bie)墅，在(zai)下車(che)前周老師囑咐國(guo)科(ke)的(de)(de)銷售情況很理想，讓在(zai)一會兒的(de)(de)座談時提(ti)問不(bu)要太(tai)尖銳了(le)。

　　“這(zhe)么(me)好的(de)(de)(de)(de)(de)房(fang)子，價格也(ye)，每(mei)平米才4000元(yuan)左右，是原(yuan)因的(de)(de)(de)(de)(de)銷售(shou)不理想呢？難道只是因為周(zhou)老師說的(de)(de)(de)(de)(de)因為有化工(gong)廠的(de)(de)(de)(de)(de)污(wu)染在附(fu)近嗎(ma)？”帶著這(zhe)些疑問，我(wo)國科(ke)人力資(zi)源(yuan)部的(de)(de)(de)(de)(de)張總(zong)經理參觀了(le)(le)國科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)次的(de)(de)(de)(de)(de)別(bie)墅(shu)，正如我(wo)事先查(cha)閱的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料一樣(yang)，他把前兩期的(de)(de)(de)(de)(de)別(bie)墅(shu)分為春、夏、秋、冬、琴(qin)、棋(qi)、書(shu)、畫八個(ge)主題(ti)(ti)，別(bie)墅(shu)建(jian)得很漂亮(liang)，廣告詞作的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)很精彩，“別(bie)人泡完溫泉回(hui)家(jia)，我(wo)回(hui)家(jia)泡溫泉”多么(me)愜意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，可(ke)是這(zhe)么(me)好的(de)(de)(de)(de)(de)別(bie)墅(shu)卻沒有幾(ji)棟入住，十戶里(li)只住了(le)(le)兩戶左右，沒住人的(de)(de)(de)(de)(de)別(bie)墅(shu)花園里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)草長到了(le)(le)半(ban)米多高(gao)，有些荒涼，好多同學的(de)(de)(de)(de)(de)眼里(li)流露出惋惜的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光，隨后(hou)張總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告和下(xia)午參觀高(gao)爾夫球練習場(chang)地時我(wo)一直“心不在焉”，考慮這(zhe)里(li)銷售(shou)不理想的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，課本上的(de)(de)(de)(de)(de)學到的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識分析，除了(le)(le)那個(ge)化工(gong)園會(hui)有，可(ke)是也(ye)不至于這(zhe)么(me)大啊？

　　據(ju)說北京國科在北京做(zuo)的項目(mu)非常，每套售價了1000萬幣，可(ke)見也項目(mu)規劃(hua)的問題(ti)。是原因(yin)呢？我想消費理念的問題(ti)，山東人還很習(xi)慣把家(jia)安在離市區(qu)那(nei)么遠的地方，畢竟這(zhe)里(li)(li)快到(dao)德州了，大家(jia)寧愿(yuan)區(qu)買一棟小的房(fang)子(zi)，把這(zhe)里(li)(li)當作(zuo)假日休閑的場所(suo)不錯的，這(zhe)里(li)(li)的五星(xing)級會議(yi)中心的效益(yi)不錯的，每天租(zu)金高達4800元的別墅生意也不錯的。

　　三天的(de)(de)(de)實習(xi)結束(shu)(shu)了，真的(de)(de)(de)很(hen)感謝周(zhou)老(lao)師的(de)(de)(de)精細安排(pai)，三個(ge)樓盤各有，每個(ge)樓盤的(de)(de)(de)人(ren)都(dou)在百(bai)忙之(zhi)中抽出(chu)寶貴的(de)(de)(de)給講解，使受(shou)益匪(fei)淺，實習(xi)結束(shu)(shu)了，但(dan)我(wo)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)道路(lu)卻沒有結束(shu)(shu)，我(wo)將要找工作前的(de)(de)(de)這一段盡量(liang)多學(xue)習(xi)東(dong)西(xi)，為在今年秋天找工作時競爭力！

文案策劃篇2

3月27日天氣晴

　　幸好今天天氣不(bu)錯(cuo)，不(bu)然公(gong)司(si)(si)的集體(ti)活(huo)動(dong)就(jiu)要泡(pao)湯了，按照公(gong)司(si)(si)的計劃，今天是(shi)(shi)公(gong)司(si)(si)全(quan)體(ti)員(yuan)工一(yi)起到(dao)白(bai)云山爬山，我(wo)們(men)公(gong)司(si)(si)的一(yi)句話就(jiu)是(shi)(shi)“會玩(wan)的人才(cai)懂得學(xue)習、才(cai)懂得工作、才(cai)懂得生活(huo)”非(fei)常贊同。

　　來到廣州這(zhe)邊，都一(yi)(yi)直在為工作(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)奔波忙碌(liu)，沒(mei)有(you)(you)盡情(qing)(qing)的(de)(de)(de)玩過一(yi)(yi)次(ci)，不(bu)過，到白(bai)云山(shan)爬山(shan)也(ye)沒(mei)什么(me)好玩了，就是爬山(shan)而已(yi)，還以為有(you)(you)什么(me)燒烤之類的(de)(de)(de)，有(you)(you)點失望，不(bu)過能(neng)有(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)與同事(shi)一(yi)(yi)起(qi)游玩的(de)(de)(de)機會，也(ye)難得，可以拉近(jin)同事(shi)之間的(de)(de)(de)關系，增進感情(qing)(qing)。

文案策劃篇3

　　一、活動方案

　　活動時間：20xx年(nian)3月23日(ri)星期日(ri)（時(shi)間暫定(ding)為：8：30—17：00）活動(dong)地點：東錢湖(hu)陶(tao)公(gong)島(dao)景區

　　活動人員：西工大14年春班級學員

　　活動目的：全班(ban)同(tong)學(xue)一(yi)起參與(yu)，可(ke)以(yi)加強(qiang)同(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)交流和(he)溝通(tong)。促進集體的(de)(de)團結(jie)協作，增強(qiang)班(ban)級的(de)(de)集體榮譽感(gan)(gan)，同(tong)時也增進同(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)相互了(le)解，讓彼(bi)此(ci)的(de)(de)感(gan)(gan)情得以(yi)升華。外出燒烤活(huo)動既能豐富我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)業(ye)余生(sheng)活(huo)，又(you)陶冶了(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)情操。

　　活動內容：野外自(zi)助燒烤(kao)，分團隊的互動小(xiao)游(you)戲，自(zi)由(you)活動（內(nei)容的具體形式文中將詳細(xi)說明）

　　活動組織者：西工大14年春班委

　　活動注意事項：

　　1、活動參加(jia)者請遵守相關(guan)紀律，嚴禁個別人(ren)脫離群體獨(du)自活動。

　　2、燒烤期間同學要注意(yi)(yi)用(yong)火(huo)，避免(mian)引(yin)起(qi)火(huo)災，注意(yi)(yi)自(zi)己(ji)的人身安全(quan)。

　　3、注意活動(dong)前的(de)準備工(gong)作(zuo)，留意活動(dong)中出現的(de)各種(zhong)小問題和活動(dong)后(hou)的(de)善后(hou)工(gong)作(zuo)，清理現場。

　　活動內容安排：

　　集合時(shi)間暫定為8：20—8：30

　　8：20分到學校(xiao)大門前集合，做(zuo)好出發準備

　　進發時間(jian)暫定(ding)為8:30—8：40

　　9：30分準時出發，約(yue)10分鐘即可到達

　　準(zhun)備時間暫定為8：40—9：00

　　分組、選隊長、起隊名、定隊呼(hu)

　　----西工大(da)14年(nian)春班(ban)

　　陶公(gong)島戶外燒(shao)烤(kao)活(huo)動策劃(hua)方案(an)

　　操作步驟：

　　1．將隊員劃分成若干個由8-10個人組成的小組（具(ju)體情(qing)況根據我們的實際情(qing)況而定）。

　　2．各組(zu)在10分鐘內給自(zi)己的團隊起一個名(ming)字，名(ming)字可以有實際意(yi)義(yi)，也可用符(fu)號代替。

　　3．各組長進(jin)行自我介紹，介紹他們的隊名以及為什么(me)選用(yong)這個名字。

　　4．游戲過(guo)程(cheng)中要稱呼他們的隊名(ming)、隊呼。

　　燒烤時(shi)間暫定為10：00——12：00

　　領(ling)取(qu)燒(shao)烤工具和(he)食(shi)物(wu)，開始第一輪PK，最(zui)先烤熟食(shi)物(wu)的(de)組獲勝，每人可(ke)獲得小禮(li)品一份。

　　游戲時(shi)間(jian)暫定為12:10——15：30

　　開(kai)始(shi)戶外游戲活動(dong)(dong)（相繼(ji)開(kai)展PK活動(dong)(dong)）

　　自由活(huo)動時間暫定為15：30——16：30（在15：50之前要將所有人集(ji)合(he)到位）

　　自由活動時要(yao)切記(ji)安全，不提倡以(yi)個人為單位獨(du)自活動，不允許下水庫玩(wan)水等。

　　二、游戲安排及相關規則

　　互動(dong)小(xiao)游(you)(you)戲：開(kai)展互動(dong)小(xiao)游(you)(you)戲的(de)目(mu)的(de)就是要(yao)(yao)讓大家消除距離，減(jian)少因為彼此之間的(de)不熟悉而產生的(de)尷尬與(yu)(yu)局(ju)促(cu)。因此，在設計互動(dong)游(you)(you)戲的(de)時(shi)候我考慮(lv)可(ke)以(yi)多增加(jia)幾個切(qie)實(shi)可(ke)行的(de)、操作簡(jian)單的(de)游(you)(you)戲，原則是要(yao)(yao)確保游(you)(you)戲的(de)覆蓋面要(yao)(yao)寬泛，爭取使每一位參與(yu)(yu)者都能(neng)感受到游(you)(you)戲帶給大家的(de)快樂。

　　游戲之一：超級病毒

　　游戲目的：

　　----西工大(da)14年春(chun)班

　　陶公島戶外燒烤(kao)活動策(ce)劃方案(an)

　　1．活躍團隊氣氛。

　　2．讓隊員(yuan)們能夠(gou)自然(ran)地進(jin)行身(shen)體接觸和(he)配合，消除害(hai)羞和(he)忸怩感。道具：一處寬敞(chang)的運(yun)動場(chang)。一個(ge)水果（超級病(bing)毒(du)感染源）。

　　游戲準備：事先標出運動場的邊界線(xian)。

　　游戲時間：30分鐘

　　游戲步驟：

　　1．告訴隊(dui)員這個游戲類似于捉迷藏。

　　2、事先劃定一個區域，不允(yun)許隊員跑(pao)到(dao)區域以(yi)外(wai)，否(fou)則視為感染病毒。

　　3、首先讓一名(ming)隊(dui)員當捕(bu)(bu)手(shou)，其(qi)(qi)他的人盡量避免被(bei)(bei)抓(zhua)住(zhu)(zhu)。任何隊(dui)員只要被(bei)(bei)捕(bu)(bu)手(shou)接觸(chu)，就算被(bei)(bei)抓(zhua)住(zhu)(zhu)。然后他的手(shou)就和捕(bu)(bu)捉者的手(shou)拉在一起(qi)，成為一個新捕(bu)(bu)手(shou)，繼續(xu)捕(bu)(bu)捉其(qi)(qi)他隊(dui)員。

　　4、重復前面的過程，直到(dao)所有人連成一(yi)片為止。

　　游戲之二：縮小包圍圈

　　游戲目的：

　　1．使小組充滿活力。

　　2．創造融洽的氣氛，為(wei)后續活動(dong)的開展奠(dian)定良好基礎。

　　3．讓隊(dui)員們能(neng)夠自然地(di)進行身體(ti)接觸和(he)配合，消除害羞和(he)忸(niu)怩感(gan)。游戲時間：約10分(fen)鐘左右。

　　游戲步驟：

　　1．讓隊員們(men)緊密(mi)地圍成一(yi)圈。

　　2．讓每個隊員把自己的(de)胳膊搭(da)在相鄰同伴的(de)肩膀(bang)上。

　　3．告訴大家我們將(jiang)要面臨一項非常艱巨的任務。這項任務是大家要一起向著圓心邁3大步，同(tong)時要保持大家已經圍好的圓圈不被破(po)壞。

　　----西工(gong)大14年春班陶(tao)公島戶外燒烤活(huo)動策(ce)劃方案

　　4．等大家(jia)都搞清楚了游戲要求之后，讓大家(jia)一(yi)(yi)起開始(shi)邁(mai)第(di)一(yi)(yi)步。邁(mai)完(wan)第(di)一(yi)(yi)步后，給(gei)大家(jia)一(yi)(yi)些鼓勵和表揚。

　　5．現(xian)在開(kai)始邁第(di)二(er)步。第(di)二(er)步邁完之后，你可(ke)能就不(bu)(bu)必挖空心思去想那(nei)些(xie)表揚與(yu)鼓(gu)勵的(de)詞語(yu)了(le)，因為，目前的(de)處(chu)境已經使(shi)大家(jia)忍俊(jun)不(bu)(bu)禁了(le)。

　　6．邁第三步，其結果可能(neng)是圓圈斷開，很多隊員摔倒在(zai)地。盡管很難成功(gong)地完成任務，但是這項活動(dong)會使(shi)大家開懷大笑(xiao)，煩惱盡消。

　　互動游戲之三：歌曲接唱

　　游戲目的：

　　1．使小組充滿活力。

　　2．培養大(da)家(jia)的參與(yu)意(yi)識。

　　游戲時間：約40分鐘左右。

　　游戲步驟：

　　互動游戲之四：信(xin)任背摔（學會相信(xin)同伴(ban)）

　　游戲時間：30分鐘

　　游戲目的：體(ti)驗站在下面(mian)看上面(mian)的(de)人時(shi)和(he)自(zi)已站在上面(mian)時(shi)完全(quan)不同(tong)的(de)感覺，從(cong)而(er)理解(jie)每個人在工作中(zhong)的(de)位置不同(tong)，感受(shou)也不同(tong)的(de)道理。同(tong)時(shi)學會戰勝自(zi)已和(he)敢(gan)于相信同(tong)伴、彼此信任。

　　游戲步驟：背(bei)摔又叫“信心跌”做此項(xiang)目的(de)人(ren)站(zhan)在一座1.6米高(gao)的(de)矮墻(qiang)上，為了防(fang)止(zhi)摔下(xia)(xia)(xia)去(qu)時手(shou)臂(bei)(bei)傷人(ren)，要(yao)將雙手(shou)綁在自已胸前，然后(hou)背(bei)朝墻(qiang)下(xia)(xia)(xia)，身(shen)體站(zhan)直(zhi)，直(zhi)挺挺地向后(hou)倒下(xia)(xia)(xia)去(qu)。下(xia)(xia)(xia)面(mian)有8人(ren)面(mian)對面(mian)站(zhan)成(cheng)兩排，每個人(ren)都伸出(chu)雙臂(bei)(bei)將上面(mian)倒下(xia)(xia)(xia)的(de)人(ren)接住。

　　游戲之五：勇闖雷陣

　　游戲目的：

　　1．促進小組成(cheng)員間溝通與(yu)交流(liu)。

　　2．引發大家的笑聲(sheng)。

　　----西(xi)工大14年(nian)春班

　　陶公島(dao)戶(hu)外燒烤(kao)活動策(ce)劃方案(an) 游戲時(shi)間：約(yue)30分鐘。

　　游戲步驟：

　　1．選(xuan)一塊寬闊平整的游戲場地(di)。

　　2．安排(pai)不想參加游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)人(ren)做監護員。當參加游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)人(ren)較多時(shi)，游(you)戲(xi)(xi)場地會變得非常喧鬧。這是(shi)一個有利因素，因為這會使穿越地雷(lei)陣的(de)(de)(de)人(ren)無所適從，難以分(fen)清聽到(dao)的(de)(de)(de)指令是(shi)來自自己的(de)(de)(de)同(tong)伴，還是(shi)來自其他小組的(de)(de)(de)人(ren)。

　　3．讓每個(ge)隊員(yuan)找一個(ge)搭檔(dang)。

　　4．給每對(dui)搭(da)檔發一塊(kuai)蒙眼布，每對(dui)搭(da)檔中(zhong)有一個人要被蒙上眼睛。

　　5．眼睛都蒙好之后，就可以開始布置(zhi)地雷陣(zhen)(zhen)了(le)。選擇(ze)好地雷陣(zhen)(zhen)的起點和(he)終點。

　　6．在起點與終點之(zhi)間盡量多地鋪上一些紙板

　　7．被蒙(meng)上(shang)了眼睛的隊(dui)員在同(tong)(tong)伴的牽(qian)引下(xia)，走到(dao)(dao)地雷陣(zhen)的起點(dian)處，挨著起點(dian)站好(hao)。他的同(tong)(tong)伴后(hou)退(tui)到(dao)(dao)他身后(hou)兩(liang)米(mi)處。

　　8．致游戲開場白：

　　幾天前，你(ni)(ni)和你(ni)(ni)的(de)(de)同伴(ban)因叛亂而(er)被捕，被一(yi)(yi)起關在(zai)一(yi)(yi)問牢房里。黎明前。你(ni)(ni)的(de)(de)同伴(ban)僥幸逃了(le)(le)出去。可糟糕的(de)(de)是(shi)，他(ta)(ta)(ta)非常不(bu)(bu)熟悉牢房外面的(de)(de)情況。這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)沒有月亮(liang)的(de)(de)夜晚，外面一(yi)(yi)片漆(qi)黑，伸(shen)手不(bu)(bu)見五(wu)指(zhi)。為了(le)(le)逃離危險．你(ni)(ni)的(de)(de)同伴(ban)必須穿過一(yi)(yi)個(ge)地(di)(di)(di)雷(lei)(lei)(lei)(lei)陣(zhen)。你(ni)(ni)很清楚地(di)(di)(di)雷(lei)(lei)(lei)(lei)陣(zhen)的(de)(de)布局和每個(ge)地(di)(di)(di)雷(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)位(wei)置。可是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)同伴(ban)不(bu)(bu)知道(dao)，你(ni)(ni)需要以(yi)喊(han)話的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，在(zai)他(ta)(ta)(ta)穿越的(de)(de)時候為他(ta)(ta)(ta)指(zhi)引方(fang)(fang)(fang)向。如果你(ni)(ni)的(de)(de).同伴(ban)在(zai)穿越的(de)(de)過程中碰(peng)到或撞到了(le)(le)地(di)(di)(di)雷(lei)(lei)(lei)(lei)陣(zhen)中的(de)(de)其他(ta)(ta)(ta)人，他(ta)(ta)(ta)必須靜止30秒后(hou)方(fang)(fang)(fang)可移動。如果他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)小(xiao)心碰(peng)了(le)(le)“地(di)(di)(di)雷(lei)(lei)(lei)(lei)”，那么一(yi)(yi)切就(jiu)都結束了(le)(le)，你(ni)(ni)們(men)小(xiao)組將被淘(tao)汰出局。天很快(kuai)就(jiu)要亮(liang)了(le)(le)，你(ni)(ni)的(de)(de)同伴(ban)必須盡快(kuai)穿過地(di)(di)(di)雷(lei)(lei)(lei)(lei)陣(zhen)。一(yi)(yi)旦(dan)天亮(liang)，哨兵就(jiu)會發現地(di)(di)(di)雷(lei)(lei)(lei)(lei)陣(zhen)中的(de)(de)人，并開槍將他(ta)(ta)(ta)們(men)擊斃。趕快(kuai)開始(shi)行動吧!祝你(ni)(ni)們(men)好運！

文案策劃篇4

　　一、培訓需求分析

　　進行培訓需求分析是(shi)培訓項目設計的第一步，對許多(duo)的管理層來說，培訓工(gong)

　　作“既重要(yao)(yao)又茫然(ran)”，根(gen)本的(de)問題在于企(qi)業對自身的(de)培訓需求不明(ming)確(que)但又意識到培訓的(de)重要(yao)(yao)性。因此我們必須(xu)對培訓進行需求的(de)制(zhi)定，將本企(qi)業發展目標(biao)和(he)員工(gong)的(de)生涯設計相結(jie)合來(lai)仔細設計和(he)主動(dong)加強對員工(gong)的(de)培訓。需要(yao)(yao)注意的(de)一點是(shi)：培訓是(shi)為滿(man)足管理(li)者(zhe)的(de)需要(yao)(yao)和(he)工(gong)作任(ren)務的(de)需要(yao)(yao),

　　不是(shi)單純為滿足員工需(xu)要(yao)!下面主要(yao)從(cong)三個方面來分析(xi)培訓的(de)需(xu)求：

　　企(qi)業(ye)分析(xi)：眾所周(zhou)知(zhi)，公(gong)司(si)(si)(si)自創(chuang)辦以來(lai)發(fa)展(zhan)(zhan)迅速(su)，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)今年八月聚合(he)和長絲開車(che)后，公(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)規模(mo)(mo)更是(shi)(shi)上了(le)一(yi)(yi)個(ge)大的(de)(de)臺階，年產(chan)值超過20個(ge)億，已經成(cheng)為了(le)國內的(de)(de)大型化纖供(gong)應(ying)商。由此可見，從規模(mo)(mo)產(chan)值上看(kan)我們(men)(men)公(gong)司(si)(si)(si)已經是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)大公(gong)司(si)(si)(si)、大集團了(le)，然而由于(yu)公(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)速(su)度太快，以致于(yu)產(chan)生了(le)一(yi)(yi)種發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)不平衡(heng)，也就是(shi)(shi)公(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)相關的(de)(de)配套(如相關制度、人員的(de)(de)素質等)和公(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)規模(mo)(mo)產(chan)值發(fa)展(zhan)(zhan)不平衡(heng)。尤(you)其(qi)是(shi)(shi)我們(men)(men)公(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)基層管(guan)理(li)人員的(de)(de)素質更是(shi)(shi)和我們(men)(men)的(de)(de)要求相距太遠，因此，從公(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)角度分析(xi)對這些基層的(de)(de)管(guan)理(li)人員的(de)(de)培(pei)訓是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)迫切(qie)的(de)(de)要求。

　　任務分析：如今我們(men)公(gong)司(si)的基(ji)(ji)層(ceng)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)所需承擔的任務相當重要(yao)，不(bu)僅包括生產的有效(xiao)管(guan)理(li)、人(ren)(ren)員(yuan)合(he)理(li)調配(pei)、員(yuan)工的績效(xiao)考核等(deng)(deng)，還包括要(yao)傳達公(gong)司(si)上層(ceng)的政策，宣揚公(gong)司(si)的企業文化等(deng)(deng)任務。然而，這些任務的有效(xiao)完(wan)成，僅靠(kao)我們(men)公(gong)司(si)現有的基(ji)(ji)層(ceng)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)的素(su)質(zhi)(zhi)和水平是(shi)遠遠不(bu)能達到的。因此，公(gong)司(si)各項任務的順利完(wan)成，基(ji)(ji)層(ceng)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)素(su)質(zhi)(zhi)的提高(gao)就成了(le)一(yi)個關鍵的因素(su)。

　　人(ren)員分析：通過對(dui)我們公司(si)(si)現(xian)有(you)基層(ceng)管(guan)理人(ren)員情況的(de)了解和調查(cha)，可知(zhi)我們公司(si)(si)的(de)基層(ceng)管(guan)理人(ren)員具(ju)有(you)以下特點(dian)：

　　1、整體的文化(hua)素質偏(pian)低，大多數基(ji)層管理(li)人員只具(ju)有中專或高中文化(hua)，個

　　別(bie)只(zhi)具(ju)有初中文化

　　2、具(ju)有(you)較為豐富的現場操作和管(guan)理的經驗，我們(men)的基(ji)層管(guan)理人員都是從基(ji)

　　層的員工中提拔上來的，因此他們對于現場情況較為熟悉。

　　3、缺乏再(zai)學(xue)習(xi)的動力和激情，由于(yu)長期的工(gong)作的一成不變以及工(gong)作生(sheng)活的

　　單調乏味，導致我們的基層(ceng)管理人員，失(shi)去了進一(yi)步提(ti)升的興趣，或是單單有想法(fa)而(er)已，卻沒有付(fu)之行動的毅力和恒心。

　　4、管理方法簡單粗暴，由于(yu)本身的素質(zhi)有限以及長(chang)期處于(yu)一個(ge)管理較為混(hun)

　　亂的(de)環(huan)境當中(zhong)，因為他(ta)們(men)的(de)前任們(men)幾乎(hu)都是如此，于是在潛(qian)移(yi)默化之中(zhong)就產生(sheng)了(le)惡(e)性循環(huan)了(le)。

　　由此可(ke)知，我們公司的基(ji)層管理人員很有必(bi)要(yao)進(jin)行培(pei)訓，以提高他們各方

　　面的素質，激(ji)發他們(men)再學習的動力，把(ba)我們(men)公(gong)司整體的管理(li)水平提上來，是(shi)我們(men)公(gong)司發展的大勢所趨和迫切要(yao)求。

　　二、管理人員的培訓目標

　　能力提高的(de)目標：

　　1、能掌握基本事實(shi)(認知能力);

　　2、具備有關的專業(ye)知識;

　　3、對(dui)事物(wu)能持(chi)續保持(chi)有敏感(gan)(gan)的情感(gan)(gan);

　　4、具備解決

　　問(wen)題和作出決(jue)策的技巧;

　　5、具(ju)備社交能力;

　　6、具備(bei)控制情緒的能力;

　　7、有預警能力

　　8、有創意

　　9、思考敏銳

　　10、良好的學習習慣和(he)技巧

　　11、有自(zi)我認知能(neng)力

　　通過(guo)培(pei)訓主要(yao)培(pei)養以上(shang)這些能力，需(xu)要(yao)注意的是，不(bu)(bu)同的人員和(he)不(bu)(bu)同的崗位的側重點不(bu)(bu)同。

　　實際的量化目標：

　　1、由于培訓而導(dao)致的(de)工作(zuo)數量上(shang)的(de)提(ti)高(如產量的(de)完成量，或每(mei)天(tian)平均審議的(de)工作(zuo)申請數量)。

　　2、培(pei)訓(xun)后工(gong)作質量的(de)提高(如工(gong)作的(de)貨幣成本(ben)、廢料損失(shi)或錯誤數量)。

　　3、培訓后工(gong)作及(ji)時(shi)(shi)性的改(gai)善(如達到時(shi)(shi)間安排要(yao)求的情況)。

　　4、作為培訓結(jie)果的成(cheng)本節約(如偏(pian)離(li)預算情況、銷售費用或成(cheng)本費用)。

　　三、培訓效果加強的措施

　　有效(xiao)培(pei)訓(xun)是多方積極參加的結果，培(pei)訓(xun)要想充分(fen)有效(xiao)地發(fa)揮更(geng)大的作用(yong)，那么最好能(neng)夠對受(shou)訓(xun)部(bu)門和受(shou)訓(xun)員工進行以下(xia)三(san)方面的培(pei)訓(xun)前(qian)準備(bei)：

　　第(di)一(yi)，在參(can)加(jia)培訓(xun)(xun)前，受(shou)訓(xun)(xun)者(zhe)應該知道自己希望(wang)從培訓(xun)(xun)計劃中(zhong)獲得什么?寫出(chu)一(yi)個(ge)簡單的(de)期(qi)望(wang)并列出(chu)參(can)加(jia)培訓(xun)(xun)會對工作帶來(lai)的(de)好處;受(shou)訓(xun)(xun)者(zhe)可以根據(ju)這些期(qi)望(wang)目標有的(de)放(fang)矢的(de)參(can)加(jia)培訓(xun)(xun);

　　第二(er)，讓所有受(shou)訓員工(gong)知道參加培訓并不僅是坐(zuo)在教室里傻呆呆地聽講(jiang)，而應該帶著一些(xie)問題和設定一些(xie)目標，利用(yong)課堂內(nei)外的各種(zhong)機(ji)會(hui)，積極(ji)地跟講(jiang)師(shi)和其(qi)他學員主動交流;

　　第三，參加(jia)培訓(xun)(xun)(xun)后，應該要求(qiu)受(shou)訓(xun)(xun)(xun)人寫一份員工培訓(xun)(xun)(xun)報(bao)告，呈(cheng)交(jiao)主(zhu)管審閱，并交(jiao)人力資源部存檔(dang)，并能與相關同事(shi)分享(xiang)，探討如(ru)何將學到(dao)的東(dong)西應用到(dao)實(shi)際工作中。(附(fu)：員工培訓(xun)(xun)(xun)報(bao)告表)

　　這樣一來(lai)，才能在較大程度上保證培(pei)(pei)訓的質(zhi)量，從(cong)而讓(rang)培(pei)(pei)訓工作為(wei)企業創造(zao)更(geng)多(duo)價值(zhi)，也能夠(gou)(gou)讓(rang)培(pei)(pei)訓評估能夠(gou)(gou)有效地開展。

　　四、人力資源部的職責

　　人力資源部在培訓的過程中的職責：

　　首先(xian)，安(an)排(pai)好(hao)培訓的(de)各項準備工作，安(an)排(pai)好(hao)培訓的(de)課(ke)程、時間、場所、參加

　　人員以及培(pei)訓方(fang)法的選(xuan)擇(ze)等，這些都是影響我們培(pei)訓效果的重要因素，課程和參(can)加人員的選(xuan)擇(ze)關系(xi)的到我們培(pei)訓效果的針對性作(zuo)用的大小。

　　其次(ci)，與(yu)培(pei)(pei)訓方(fang)做好各方(fang)面的(de)協調(diao)工(gong)作，在培(pei)(pei)訓過程中(zhong)，做好培(pei)(pei)訓方(fang)和受訓

　　方的橋梁(liang)，提高培訓的針對性和有效(xiao)性，提高培訓的效(xiao)果。

　　再次，對培(pei)訓(xun)活動的全程(cheng)進(jin)行控制及(ji)調配(pei)，對于(yu)培(pei)訓(xun)過程(cheng)中出現的問題和情況進(jin)行適時的反饋，并及(ji)時做出有效

　　的調整。

　　最后，對培(pei)(pei)訓(xun)進行(xing)各項(xiang)評估(gu)，包括(kuo)培(pei)(pei)訓(xun)效果(guo)的(de)評估(gu)，培(pei)(pei)訓(xun)方水平的(de)評估(gu)等，這對于(yu)培(pei)(pei)訓(xun)成(cheng)果(guo)的(de)鞏固，讓員工(gong)真正(zheng)地從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)中學到于(yu)工(gong)作有用的(de)東(dong)西。

　　五、評估活動的開展

　　人(ren)力資源部要全面(mian)籌(chou)劃評估活動，在進行培(pei)訓評估應考(kao)慮下面(mian)幾個問題：

　　1、評(ping)估(gu)的目的是什么(me)?

　　為了確保培(pei)(pei)訓(xun)效果產出，公司投入了相(xiang)當的資金，花(hua)了大把的人力(li)和物力(li)，必定要(yao)有(you)所(suo)值，因此評(ping)估(gu)是(shi)為了改進培(pei)(pei)訓(xun)質量、提高培(pei)(pei)訓(xun)效果、降低培(pei)(pei)訓(xun)成本。針對評(ping)估(gu)結果，重要(yao)的是(shi)要(yao)采取相(xiang)應的糾偏(pian)措施并不斷跟蹤，而不是(shi)評(ping)過就完事。

　　2、重點對(dui)培訓的哪些方面進(jin)行(xing)評估?

　　主要是對三個方面進行評估(gu)：培訓課程的(de)針對性和實(shi)用性如何，受(shou)訓人吸收的(de)程度如何，受(shou)訓內容(rong)在實(shi)際(ji)的(de)工作中運用的(de)程度及其效果。

　　3、誰將主持和參(can)與評估?

　　由(you)人力資源部牽頭主(zhu)持，而(er)評估方盡可能是(shi)綜(zong)合各方的(de)意見，主(zhu)要還是(shi)受訓方的(de)意見。

　　4、如(ru)何獲(huo)得、收集、分析評(ping)估(gu)的數據和意(yi)見(jian)?

　　①以(yi)匯(hui)報的(de)方式收(shou)集(ji)培訓評估(gu)信息(xi)

　　職(zhi)工(gong)(gong)完(wan)成培訓回到(dao)部(bu)門工(gong)(gong)作(zuo)，應及時向(xiang)部(bu)門主管(guan)匯報培訓效果。通過部(bu)門主管(guan)與該職(zhi)工(gong)(gong)之間的(de)雙向(xiang)交流，了解(jie)培訓目標的(de)完(wan)成情(qing)況，檢查職(zhi)工(gong)(gong)掌握的(de)新知識、新技能(neng)，判別職(zhi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)態度的(de)變化。

　　②采用調(diao)查問(wen)卷收集培訓評估(gu)信息

　　培(pei)(pei)訓結束(shu)后，公司人(ren)(ren)力(li)資源部給受(shou)訓人(ren)(ren)發放評估表，要求受(shou)訓人(ren)(ren)填寫，人(ren)(ren)力(li)資源部將這些表回(hui)收、歸納、整(zheng)理分析，了解受(shou)訓人(ren)(ren)對培(pei)(pei)訓工(gong)作的(de)意(yi)見(jian)，評估受(shou)訓人(ren)(ren)在培(pei)(pei)訓中(zhong)取得的(de)進步，以改(gai)進今后的(de)培(pei)(pei)訓工(gong)作。

　　③通過評估記錄收集培訓(xun)評估信息

　　今(jin)后每次(ci)進行培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)都需做(zuo)好培(pei)訓(xun)的評(ping)估(gu)記(ji)錄檔(dang)案(an)(an)，評(ping)估(gu)記(ji)錄是(shi)記(ji)載培(pei)訓(xun)工作(zuo)評(ping)估(gu)結果的檔(dang)案(an)(an)資料(liao)。它有助于我們掌握過去歷次(ci)培(pei)訓(xun)工作(zuo)的情況、經驗和教訓(xun)，為今(jin)后的培(pei)訓(xun)工作(zuo)提(ti)供借鑒。評(ping)估(gu)記(ji)錄應力求做(zuo)到健全、準確(que)、詳細。

　　5、以什(shen)么方式呈報(bao)評(ping)估結果?

　　人(ren)力資(zi)源(yuan)部(bu)對(dui)培訓評(ping)估調查(cha)表和(he)培訓結果調查(cha)表進(jin)行統(tong)計(ji)和(he)分析。將收集到的(de)問卷(juan)、訪談資(zi)料等等進(jin)行統(tong)計(ji)分析整理(li)合(he)并，再結合(he)學員的(de)考核成績，對(dui)此次培訓項目(mu)給出公正合(he)理(li)的(de)評(ping)估報(bao)告。

　　6、評估培訓的有效(xiao)性和效(xiao)益性

　　培(pei)訓(xun)(xun)的(de)有效(xiao)(xiao)性(xing)是指培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)對(dui)培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標的(de)實現程度。培(pei)訓(xun)(xun)的(de)效(xiao)(xiao)益性(xing)則(ze)是判斷(duan)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)給公司帶來的(de)全部效(xiao)(xiao)益(經濟效(xiao)(xiao)益和(he)社(she)會(hui)效(xiao)(xiao)益)，而不僅僅是判斷(duan)培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標的(de)實現程度。

　　六、受訓人員的考核

　　為(wei)了確(que)保受(shou)訓(xun)人(ren)員(yuan)能(neng)夠(gou)對(dui)(dui)培訓(xun)產(chan)生足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)重視，以(yi)(yi)及提高(gao)他們學習的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)和主(zhu)動性(xing)，而且可以(yi)(yi)在考(kao)核(he)中發現優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)作為(wei)今后重點培養的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)，為(wei)公司做好人(ren)才(cai)儲備(bei)。因(yin)此，對(dui)(dui)于此次培訓(xun)務必要對(dui)(dui)受(shou)訓(xun)人(ren)員(yuan)進(jin)行(xing)考(kao)核(he)。

　　1、考核內容：主要是考核受訓人(ren)員是否在受訓過程中(zhong)認(ren)真(zhen)對待，培訓

　　內(nei)容的吸(xi)收程(cheng)度如何，以及在工作實踐當中理論結合實際的效(xiao)果如何等(deng)。

　　2、考核方式：

　　①每次培訓完填寫(xie)的(de)員(yuan)工培訓報告(gao)表;

　　②每次培訓(xun)課(ke)程的課(ke)后作業(ye)完成情況;

　　③培(pei)訓(xun)課程結束后的結業考(kao)試;

　　④受訓過程中及受訓后在實(shi)際(ji)生產(chan)上實(shi)際(ji)應(ying)用情況和效果的體現(xian)。

　　3、考(kao)核作(zuo)用：考(kao)核的作(zuo)用主要是為提高(gao)受訓人的學習的積(ji)極性，并把培訓

　　的成績作為(wei)基層管理人員的檔案，并以此作為(wei)日后提拔的重要依據(ju)

文案策劃篇5

　　1、負責廣告策(ce)劃(hua)(hua)(hua)方案(an)、活動策(ce)劃(hua)(hua)(hua)方案(an)、公關策(ce)劃(hua)(hua)(hua)方案(an)的策(ce)劃(hua)(hua)(hua)與組(zu)織實施；

　　2、負責協助市場部門廣告(gao)促銷推廣計劃(hua)的(de)編制與執行工作；

　　3、負(fu)責組織收集(ji)競爭者的廣告促(cu)銷信(xin)息；

　　4、負責組織廣(guang)告策(ce)劃前期的(de)市(shi)場調(diao)查與分析工(gong)作；

　　5、協助編制具(ju)體的市場廣告促銷方(fang)案(an)，并報市場部經(jing)理審批；

　　6、根據市(shi)場行情(qing)，具體(ti)的廣告(gao)策劃及創意工作；

　　7、負責廣(guang)告促銷活動(dong)專題頁(ye)面的設計、上線；

　　8、廣(guang)告促銷產品介紹(shao)及活(huo)動(dong)規則說明；

　　9、對(dui)促銷活動進(jin)行(xing)跟蹤、申(shen)報(bao)，并處理廣(guang)告促銷過程中的各(ge)種突(tu)發事件；

　　10、負(fu)責組織廣告促銷效果評(ping)估(gu)工作，并按時提交(jiao)評(ping)估(gu)報告；

　　11、完成上級(ji)領導臨時(shi)交辦(ban)的工作(zuo)。

　　策劃文案重點問題

　　一、策劃階段。

　　首(shou)先(xian)，策劃的目(mu)標要明確：說(shuo)服(fu)對方，使之與(yu)你建(jian)立合作(zuo)關系(xi)。如何說(shuo)服(fu)？這是問題(ti)關鍵。我認為(wei)，整個說(shuo)服(fu)過程是建(jian)立在雙基礎上的，即在分析雙方利弊后提(ti)出(chu)一個使雙方受(shou)益的合作(zuo)方案(an)。筆者建(jian)議(yi)這樣思考(kao)：

　　（一(yi)）對方需要(yao)什么？

　　雖然求各(ge)不相同，但是(shi)歸(gui)根(gen)到底，有一點是(shi)很明(ming)確的，即對方希望(wang)通過合作產生宣傳(chuan)效益(yi)，進而帶來(lai)經濟效益(yi)；希望(wang)投入1塊錢能(neng)給他帶來(lai)10塊甚至更多的部分有復(fu)雜關系贊(zan)助活動另論。）

　　（二(er)）我方優勢(shi)何在，如何發(fa)揮(hui)？

　　這是對前一(yi)問題回答(da)，是說服對方與你而非與他合作的依據。

　　（三(san)）兩(liang)者結(jie)合(he)，分析雙方(fang)合(he)作的基礎，提(ti)出(chu)使對方(fang)宣(xuan)傳效益有(you)起作用的合(he)作方(fang)案，即策劃書。

　　當然，做(zuo)策(ce)劃書之前，首(shou)先要根據以上(shang)思考作(zuo)調(diao)查(cha)研究，尋找可行的合作(zuo)伙伴，盡可能做(zuo)到有的放矢。

　　在尋(xun)找(zhao)合(he)(he)作伙(huo)伴過程中，需特(te)別(bie)考慮我方優勢與對方的契合(he)(he)點。比(bi)校學校活(huo)動(dong)具有宣傳方面的優勢；各(ge)(ge)院系(xi)也各(ge)(ge)有特(te)點，比(bi)如計算(suan)機(ji)系(xi)去找(zhao)電腦商；體育(yu)系(xi)去找(zhao)體育(yu)器材專(zhuan)營，音樂系(xi)、外語系(xi)，因女生多，去找(zhao)美容美發、時裝化(hua)妝等商家(jia)，從理論(lun)上說(shuo)成(cheng)功率(lv)比(bi)較高(gao)。此外，就活(huo)動(dong)本(ben)身也各(ge)(ge)有特(te)

　　色，譬(pi)如普通話大賽與書店(dian)合作(zuo)，比起(qi)歌(ge)舞晚(wan)會來，就會覺得(de)更為(wei)“對(dui)口”。這當然也是說服對(dui)方的(de)重要條件。

　　做(zuo)策(ce)劃(hua)書(shu)時，務必注意自(zi)我(wo)定(ding)位，即要強調是平等的合作(zuo)伙伴關系：你提(ti)供財(cai)力(li)，我(wo)提(ti)供人力(li)，我(wo)們一起把(ba)活(huo)動搞好；我(wo)得到你的支持使活(huo)動順利開展，你在(zai)活(huo)動過程得到廣告宣(xuan)傳(chuan)，雙贏。所以，筆者建議，自(zi)我(wo)定(ding)位，固然不可過高過傲，但也不宜太低(di)太“賤”，因為(wei)拉贊(zan)助(zhu)本質(zhi)上是合作(zuo)。

　　這就要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)在策(ce)劃(hua)書(shu)要(yao)盡可(ke)能(neng)(neng)表現得(de)客觀(guan)嚴謹(jin)，盡可(ke)能(neng)(neng)突(tu)出宣傳方式及實(shi)施細(xi)節。此外，須(xu)坦誠以待(dai)，能(neng)(neng)做什么，不能(neng)(neng)做什么，有(you)(you)什么優勢，可(ke)以如何發(fa)揮??一目了然，絕不開空頭支票(piao)，力(li)求(qiu)讓(rang)商家看完你的策(ce)劃(hua)書(shu)有(you)(you)這種感覺：你是(shi)負(fu)責任(ren)，你是(shi)有(you)(you)經(jing)驗的，你是(shi)替他著(zhu)想的。

　　校園策(ce)(ce)劃書(shu)一(yi)(yi)般有(you)(you)幾(ji)個組(zu)成部分：活動(dong)簡介，活動(dong)安排，宣傳(chuan)方式，宣傳(chuan)效益(yi)，經費預(yu)算(suan)等等。至于(yu)如何(he)寫策(ce)(ce)劃書(shu)，筆者認為(wei)這(zhe)恰似寫作(zuo)文，能(neng)(neng)闡明想法行(xing)之成文即可，而沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)個固定的(de)萬能(neng)(neng)的(de)模(mo)式。筆者建(jian)議寫策(ce)(ce)劃書(shu)時這(zhe)樣(yang)(yang)思(si)考：我的(de)目(mu)(mu)標(biao)是說服對(dui)方與(yu)我合作(zuo)，那么應(ying)該準備(bei)哪些(xie)素材、素材應(ying)該如何(he)組(zu)織，一(yi)(yi)切圍繞著怎樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)(neng)最(zui)有(you)(you)力地說服對(dui)方展開，因為(wei)衡量(liang)一(yi)(yi)份策(ce)(ce)劃書(shu)的(de)最(zui)終(zhong)標(biao)準是：是否達到說服對(dui)方的(de)預(yu)期目(mu)(mu)標(biao)。

　　對(dui)于經(jing)費預算，大家要特別重(zhong)視。筆者的意見是，盡可能做到明確而詳實，需(xu)要多少現金和物(wu)品，現金花在哪兒，

　　物品(pin)有(you)何用，一目了(le)然。力(li)求(qiu)留給對方一種印象：不是漫天要價，而是為了(le)保證活動順(shun)利進行的基本(ben)要求(qiu)；每一分(fen)錢你都用到點兒(er)上，你是有(you)合作誠意(yi)的。

　　二、交涉階段。

　　如(ru)果策劃階段(duan)是“示愛(ai)”，那么交涉階段(duan)應該“確(que)(que)定(ding)關系”了。因此(ci)，該階段(duan)的(de)(de)工作重心是化解對(dui)方(fang)的(de)(de)疑惑，商討合作細節，最(zui)終(zhong)確(que)(que)定(ding)具體(ti)的(de)(de)合作模(mo)式。

　　首先應該注意一些禮儀上的(de)(de)細節(jie)問(wen)題，比如(ru)(ru)（1）衣著整潔，并盡可能穩重(zhong)些，給對方(fang)暗示：我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)尊重(zhong)你的(de)(de)；我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)干練的(de)(de)，有(you)經驗的(de)(de)；（2）不(bu)遲到，向對方(fang)表明：我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)守時的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)守信的(de)(de)，跟我(wo)(wo)(wo)合作(zuo)沒錯(cuo)；（3）無不(bu)良習慣，如(ru)(ru)摳鼻子，挖耳朵，蹺二郎(lang)腿，講粗話問(wen)題務(wu)必十(shi)分注意，尤(you)其是(shi)(shi)雙方(fang)初次見(jian)面(mian)的(de)(de)時候。當然，這就(jiu)要求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們平時就(jiu)要培(pei)養(yang)良好的(de)(de)習慣。

　　其次，要(yao)(yao)充分利用語音、語調(diao)(diao)、語氣、語速、手勢等說服對方(fang)。須知(zhi)：只有事先(xian)說服自己，才(cai)有可能說服別人。當(dang)然，這里涉及一個“度”的(de)把握，否則，過猶不及，適得其反。如何把握“度”的(de)問題，若(ruo)(ruo)現對方(fang)已被調(diao)(diao)動起來(lai)，你可適當(dang)再提(ti)一提(ti)；若(ruo)(ruo)對方(fang)稍(shao)流露(lu)出一絲不耐煩，那么適可而止，策劃書(shu)的(de)書(shu)寫，或(huo)簡要(yao)(yao)列舉，或(huo)重復強調(diao)(diao)，也要(yao)(yao)因人而異。

　　那(nei)么，如何觀察(cha)？筆者(zhe)認為，觀察(cha)臉部神情，尤其是觀察(cha)眼(yan)睛，是最有效的(de)。筆者(zhe)曾和一(yi)位朋(peng)友吃飯時(shi)，換(huan)了VCD，

　　朋友抬頭瞥(pie)了一(yi)眼(yan)，這(zhe)(zhe)個眼(yan)神被筆者捕捉。筆者揣(chuai)摩：她喜歡這(zhe)(zhe)位歌星(xing)，至少喜歡這(zhe)(zhe)首歌，或者她與這(zhe)(zhe)首歌有個“故事”。事后證(zheng)實筆者的猜(cai)想。有人(ren)(ren)說，處(chu)處(chu)留心(xin)皆學(xue)(xue)問(wen)，如(ru)(ru)果(guo)我們(men)把人(ren)(ren)際交往當(dang)作是一(yi)門(men)學(xue)(xue)問(wen)，那(nei)么這(zhe)(zhe)門(men)學(xue)(xue)問(wen)的治學(xue)(xue)捷徑正(zheng)是：心(xin)細。當(dang)然，這(zhe)(zhe)里又涉及一(yi)個“度”的問(wen)題，即是“注視”而非“逼(bi)視”，否則(ze)會使對方(fang)(fang)(fang)惱(nao)火，使雙方(fang)(fang)(fang)尷尬。如(ru)(ru)何把握這(zhe)(zhe)個“度”，還是老(lao)方(fang)(fang)(fang)法，觀察對方(fang)(fang)(fang)的反(fan)應，靈活處(chu)理。

文案策劃篇6

　　美容(rong)企業面試(shi)(shi)文案策劃的問題會有(you)哪(na)些呢？除(chu)了自我(wo)介紹、離職(zhi)(zhi)原(yuan)因等常規面試(shi)(shi)問題，面試(shi)(shi)官還會問什么(me)？求職(zhi)(zhi)者應該如何做準備？

　　面(mian)試文案策劃這一職位的(de)時候，求職者面(mian)試前要準備(bei)好1—3分(fen)鐘的(de)自我介紹外，想好如何應對“為什么離開上一家公司(si)”，以及：為什么會從事文案策劃”等等常(chang)規問(wen)題(ti)，還要模擬一下專業性的(de)問(wen)題(ti)，比如：

　　一、現場寫文案：

　　1、這(zhe)里有一(yi)份關(guan)于公司(si)新產(chan)品XXX的(de)介(jie)紹，請你設計(ji)一(yi)段30秒的(de)廣告(gao)片(pian)腳本。

　　2、這是我們公司(si)的(de)介紹，請你設計公司(si)形(xing)象宣傳(chuan)廣告片腳本。

　　3、寫一份關于“三八”婦女節公司的活動文案。

　　這三個問題都(dou)需要求職(zhi)者(zhe)事先了解公司及產品情況(kuang)，打好腹稿，面(mian)試的時候就比較(jiao)從容。

　　二、其他提問

　　1、請說出你最喜歡的(de)廣(guang)告，并闡述該廣(guang)告的(de)設(she)計理念。

　　2、請說(shuo)出(chu)你(ni)(ni)不太喜(xi)歡的廣告，為什么？如果是你(ni)(ni)，你(ni)(ni)會怎么設計(ji)？

　　3、說說你(ni)對(dui)美(mei)容(rong)行業(ye)的了解(jie)。

　　這三個(ge)問題(ti)(ti)也必須是事先準(zhun)備好的，面(mian)試(shi)前(qian)多看(kan)看(kan)廣告(gao)文案，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)如果是自(zi)己設(she)計，會怎么做，以(yi)及原因等等。第三個(ge)問題(ti)(ti)的話就需要認真想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)了，因為面(mian)試(shi)的美容企業，對這個(ge)行業就要有(you)所了解(jie)，以(yi)及你為什么想(xiang)(xiang)來這個(ge)行業。

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