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西南財經大學(xue)校長畢(bi)業典禮致辭
下面瑞文網小編為大(da)家整(zheng)理了西南財經大(da)學校(xiao)長畢業(ye)典(dian)禮致辭，歡迎大(da)家參(can)考。
親愛的同學們，老師(shi)們，家長們，朋(peng)友(you)們：
上午好!
柳湖水平，梔(zhi)子花開，學位服(fu)里青(qing)澀的(de)(de)笑容，樹蔭下豐盛(sheng)的(de)(de)跳蚤市場，依依不(bu)舍的(de)(de)青(qing)春身影……這(zhe)一切(qie)，年年如故，構(gou)成了這(zhe)個季節西財(cai)校(xiao)園永(yong)恒不(bu)變的(de)(de)風景。在(zai)XX屆同學即將離別的(de)(de)此時(shi)此刻，我(wo)要說，祝賀你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)畢(bi)業了!希(xi)望大家(jia)在(zai)未(wei)來的(de)(de)道路上“且行且珍(zhen)重(zhong)”!多年來，在(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)成長(chang)的(de)(de)路上，你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)父母(mu)，你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)師長(chang)，你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)親朋好友，始終默(mo)默(mo)地注視、關心、支持著你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)，在(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)畢(bi)業之際，他們(men)(men)甚或(huo)比你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)更為激動。因此，我(wo)提議，讓我(wo)們(men)(men)一起用最(zui)熱(re)烈的(de)(de)掌聲，向他們(men)(men)表達最(zui)誠摯的(de)(de)感謝!
同學們(men)，三年、四(si)年、或者(zhe)更(geng)長，“青春都去哪兒啦(la)”?你(ni)們(men)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)藝青年拍(pai)了(le)部最近很(hen)火(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微電(dian)影——《西(xi)(xi)財六記(ji)(ji)》，大(da)(da)家(jia)把最燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春歲月永遠珍藏在了(le)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)(xi)財。在第五記(ji)(ji)《成長記(ji)(ji)》中，有(you)兩句(ju)話深深地打動(dong)了(le)我(wo)：一(yi)句(ju)是(shi)“我(wo)曾經答應你(ni)要(yao)作最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己”，另一(yi)句(ju)是(shi)“謝謝你(ni)讓我(wo)變(bian)成更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)”。其實，是(shi)一(yi)屆(jie)又一(yi)屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)們(men)讓西(xi)(xi)財氣(qi)韻生(sheng)(sheng)動(dong)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)不息，母校謝謝大(da)(da)家(jia)!在此臨(lin)別(bie)之際,“當離開(kai)撞見(jian)未來”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)想起(qi)了(le)《獅子王》中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話：everything you see exists together in a delicate balance。跨出(chu)校門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)如(ru)同大(da)(da)海航(hang)(hang)船，有(you)牽引力(li)，也(ye)有(you)各種阻力(li)，有(you)時(shi)(shi)甚至(zhi)有(you)意(yi)想不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風暴會試圖(tu)改變(bian)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)航(hang)(hang)程。向(xiang)既定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標前進，要(yao)鼓足勇氣(qi)、不懼風暴，但更(geng)需(xu)要(yao)平衡人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)航(hang)(hang)船的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧。如(ru)何才(cai)能保持(chi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)航(hang)(hang)船的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平衡?這就(jiu)是(shi)今天我(wo)想與(yu)大(da)(da)家(jia)探討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題。
人生的平衡源自知識的不斷充盈。
每(mei)年畢(bi)業(ye)生代表座談(tan)會上，大(da)家(jia)(jia)(jia)都想忠(zhong)告學弟學妹們少一些(xie)“功(gong)利(li)化的(de)(de)(de)(de)色(se)彩(cai)”。西財是(shi)(shi)一所特(te)色(se)鮮(xian)明(ming)的(de)(de)(de)(de)財經(jing)(jing)大(da)學，優秀的(de)(de)(de)(de)專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)賦予了(le)大(da)家(jia)(jia)(jia)在未來(lai)不確定的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)世(shi)界(jie)里強大(da)的(de)(de)(de)(de)生存能(neng)(neng)力，也(ye)帶(dai)給了(le)大(da)家(jia)(jia)(jia)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)獨立。專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)傾向(xiang)于以“做事”為價值取(qu)向(xiang)，注重(zhong)實際，強調專業(ye)能(neng)(neng)力。但單純的(de)(de)(de)(de)專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)也(ye)可能(neng)(neng)帶(dai)來(lai)某些(xie)“功(gong)利(li)化”的(de)(de)(de)(de)傾向(xiang)，學校特(te)別(bie)強調專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)通識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)并重(zhong)。通識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)“做人(ren)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，它超越了(le)功(gong)利(li)性與(yu)(yu)實用性，培養人(ren)文精神、批(pi)判(pan)性思維、獨立思考(kao)能(neng)(neng)力，從而(er)喚醒不同個(ge)體的(de)(de)(de)(de)潛質與(yu)(yu)個(ge)性，培養出完全、完整的(de)(de)(de)(de)人(ren)，而(er)不是(shi)(shi)“沒有靈魂的(de)(de)(de)(de)卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)專門家(jia)(jia)(jia)”。在這個(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)爆炸的(de)(de)(de)(de)時代，人(ren)不可能(neng)(neng)掌握全部的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，構建一個(ge)完整合理的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結(jie)構極為重(zhong)要(yao)，精深的(de)(de)(de)(de)專門知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)通識(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)大(da)家(jia)(jia)(jia)勝任(ren)職(zhi)業(ye)崗位的(de)(de)(de)(de)前提(ti)。
知識(shi)的(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)衡是人(ren)生(sheng)平(ping)(ping)衡的(de)(de)(de)(de)基礎。培根曾(ceng)言，“讀史使(shi)人(ren)明智，讀詩使(shi)人(ren)靈(ling)秀，數學(xue)使(shi)人(ren)周密，科學(xue)使(shi)人(ren)深刻，倫(lun)理學(xue)使(shi)人(ren)莊重，邏(luo)輯修辭(ci)之學(xue)使(shi)人(ren)善辯(bian)。凡有所學(xue)，皆(jie)成(cheng)(cheng)性格(ge)。”我希(xi)望同(tong)學(xue)們(men)以(yi)“精專(zhuan)(zhuan)”為重點、以(yi)“通博”為目標，建構(gou)一個平(ping)(ping)衡的(de)(de)(de)(de)知識(shi)結構(gou)，實現“做事”與(yu)“做人(ren)”的(de)(de)(de)(de)統一,更好地平(ping)(ping)衡專(zhuan)(zhuan)業(ye)團體利益與(yu)公共利益。為此，我建議大家走出校門(men)以(yi)后要多(duo)讀書(shu)(shu)、讀好書(shu)(shu)、讀好的(de)(de)(de)(de)“閑(xian)書(shu)(shu)”，在(zai)(zai)追求精深專(zhuan)(zhuan)業(ye)化的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，在(zai)(zai)其他知識(shi)維(wei)度上不斷積(ji)累、拓展和修煉。李(li)政道先(xian)生(sheng)曾(ceng)說：“我是學(xue)物(wu)理的(de)(de)(de)(de)，不過(guo)我不專(zhuan)(zhuan)看物(wu)理書(shu)(shu)，還喜歡看雜七雜八的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)。”也許“閑(xian)書(shu)(shu)”并(bing)不會給你帶來直接顯(xian)性的(de)(de)(de)(de)“效益”，但誠如三毛所言，“讀書(shu)(shu)多(duo)了，容(rong)顏自(zi)然改變……自(zi)己可能以(yi)為許多(duo)看過(guo)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍(ji)都成(cheng)(cheng)過(guo)眼(yan)煙云，其實它們(men)仍是潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)氣(qi)質里(li)、在(zai)(zai)談吐上、在(zai)(zai)胸(xiong)襟的(de)(de)(de)(de)無涯，當然也可能顯(xian)露在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)和文字中。”
人生的平衡源自能力的持續生長。
通常(chang)情況下，知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)能(neng)力(li)的(de)基(ji)礎(chu)，知(zhi)(zhi)識(shi)越(yue)豐富，越(yue)精深，越(yue)完善(shan)，思維就(jiu)會(hui)越(yue)敏捷，辦法就(jiu)越(yue)多，能(neng)力(li)就(jiu)越(yue)強(qiang)。而能(neng)力(li)的(de)發(fa)展又促(cu)進掌握(wo)更(geng)(geng)多更(geng)(geng)好的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。正(zheng)如(ru)(ru)歌德所言(yan)，“并不(bu)是(shi)有水的(de)地方(fang)(fang)都有青蛙，但是(shi)青蛙叫的(de)地方(fang)(fang)必定有水。”知(zhi)(zhi)識(shi)轉化(hua)為能(neng)力(li)才會(hui)活化(hua)物(wu)化(hua)，得(de)到升華。一(yi)般來說知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)獲得(de)相對(dui)較快(kuai)，也(ye)比較容易，而能(neng)力(li)的(de)形成和發(fa)展則相對(dui)較慢，也(ye)較困難(nan)，這(zhe)是(shi)因為對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)進行加(jia)工(gong)、融合(he)和運用方(fang)(fang)能(neng)形成能(neng)力(li)。大家畢業5年后，將有一(yi)半的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)過時，“授人以魚”不(bu)如(ru)(ru)“授人以漁”。因此，大學傳遞知(zhi)(zhi)識(shi)，更(geng)(geng)重要(yao)的(de)是(shi)培(pei)養學生的(de)能(neng)力(li)。
走出校門，是非對(dui)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判定(ding)，向左向右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抉擇，生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實追(zhui)問，利弊權(quan)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實戰(zhan)分析，檢驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是你(ni)對(dui)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融會貫通(tong)和(he)(he)(he)靈(ling)活(huo)運用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)西(xi)(xi)(xi)財(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這幾年，同學(xue)(xue)(xue)們通(tong)過扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、通(tong)識教(jiao)育和(he)(he)(he)各類社團(tuan)、競(jing)賽(sai)、文體等活(huo)動獲取了你(ni)們敢于告別西(xi)(xi)(xi)財(cai)、獨立(li)生存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“一般能(neng)(neng)力(li)(li)”。但(dan)是，我們身處中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)族復興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)時代，西(xi)(xi)(xi)財(cai)本自(zi)重擔(dan)當，西(xi)(xi)(xi)財(cai)人(ren)須有(you)大(da)夢想。在(zai)未(wei)來，我們要(yao)走得更(geng)遠、更(geng)高(gao)，既需要(yao)不(bu)斷提升做(zuo)(zuo)小(xiao)事(shi)、做(zuo)(zuo)實事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“一般能(neng)(neng)力(li)(li)”,更(geng)需要(yao)鍛煉做(zuo)(zuo)大(da)事(shi)、堪大(da)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)”。 妨礙(ai)(ai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)障礙(ai)(ai)，并不(bu)是未(wei)知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)(xi)，而是已知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)(xi)，大(da)家(jia)要(yao)能(neng)(neng)從(cong)習(xi)(xi)以為常(chang)中(zhong)(zhong)(zhong)看到與(yu)眾不(bu)同，從(cong)簡單重復中(zhong)(zhong)(zhong)悟出創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，從(cong)紛繁(fan)復雜中(zhong)(zhong)(zhong)洞悉規律。因此，我希望大(da)家(jia)形成自(zi)主意識、獨立(li)人(ren)格和(he)(he)(he)批判性思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，具備終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、交流與(yu)合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，崇尚鼓(gu)勵(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、寬容失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化，這些(xie)是培養創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肥沃土壤。能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平衡(heng)是人(ren)生平衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)。我們要(yao)努(nu)力(li)(li)爭取具備與(yu)“一般能(neng)(neng)力(li)(li)”相平衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)”。
人生的平衡源自角色的主動擔當。
走(zou)出(chu)校園(yuan)，告別 “學(xue)霸”、“學(xue)童” 、“學(xue)渣”等單一的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)身份，你將(jiang)承擔(dan)(dan)更多(duo)的(de)角(jiao)色，社(she)會的(de)、家庭的(de)，被動賦予的(de)、主動選擇(ze)的(de)……多(duo)重角(jiao)色的(de)組合與交(jiao)錯才構成(cheng)了我(wo)(wo)們人生(sheng)(sheng)的(de)豐富性與深刻(ke)性。角(jiao)色的(de)平衡(heng)是人生(sheng)(sheng)平衡(heng)的(de)依托(tuo)。只(zhi)有在多(duo)重角(jiao)色之(zhi)間保持(chi)恰當的(de)平衡(heng)，我(wo)(wo)們才能承擔(dan)(dan)屬(shu)于自己、社(she)會與時代賦予的(de)責任。否則，單向(xiang)度(du)的(de)追(zhui)求只(zhi)會讓我(wo)(wo)們淪落為馬爾(er)庫(ku)塞(sai)所謂(wei)的(de)“單面(mian)人”。走(zou)出(chu)校園(yuan)，成(cheng)家、立業(ye)、生(sheng)(sheng)子等不可回避(bi)，在體現社(she)會價值(zhi)的(de)工作與實現個人價值(zhi)的(de)家庭之(zhi)間，唯(wei)有保持(chi)好平衡(heng)才能使我(wo)(wo)們的(de)人生(sheng)(sheng)始(shi)終處于良好的(de)狀態，才能迸發出(chu)持(chi)久的(de)動力。
孟子(zi)有言：“天下之(zhi)(zhi)本在國，國之(zhi)(zhi)本在家(jia)”。一個國家(jia)、一個社會的(de)(de)(de)(de)(de)良好運(yun)轉需要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)既(ji)(ji)熱(re)愛(ai)工作(zuo)(zuo)也熱(re)愛(ai)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)人。走進社會，你們(men)中的(de)(de)(de)(de)(de)有些人會全力以赴地(di)工作(zuo)(zuo)，職業化的(de)(de)(de)(de)(de)存在成為(wei)(wei)了人生的(de)(de)(de)(de)(de)全部。但是(shi)，我們(men)更希望在未來的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)，你們(men)既(ji)(ji)有工作(zuo)(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)追求，也有家(jia)庭(ting)中的(de)(de)(de)(de)(de)溫馨享(xiang)受。工作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)家(jia)庭(ting)提供恒(heng)久的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，家(jia)庭(ting)為(wei)(wei)工作(zuo)(zuo)更好地(di)充電(dian)。期望大(da)家(jia)擁有最“幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)”!
人生的平衡源自自我的終極超越。
阿基米德(de)說(shuo)(shuo)，給我(wo)一(yi)個支(zhi)點(dian)，我(wo)可(ke)以(yi)(yi)撬動(dong)整(zheng)個地球(qiu)。可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)(shuo)，你(ni)能撬動(dong)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)，即(ji)你(ni)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)格局(ju)的(de)(de)(de)(de)大(da)小(xiao)，既取(qu)決(jue)于你(ni)知識(shi)與(yu)能力所構造的(de)(de)(de)(de)杠桿的(de)(de)(de)(de)長度，取(qu)決(jue)你(ni)在擔當(dang)的(de)(de)(de)(de)角色(se)上(shang)的(de)(de)(de)(de)不竭動(dong)力，更(geng)(geng)取(qu)決(jue)你(ni)支(zhi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)。這(zhe)個支(zhi)點(dian)就是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)崗位、職(zhi)務等物理平(ping)(ping)臺，更(geng)(geng)是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)境界(jie)、情懷、信念等精(jing)(jing)神(shen)平(ping)(ping)臺。大(da)家要(yao)始(shi)終相信，“天地之(zhi)間有一(yi)桿秤”。很多人在前行(xing)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)突然倒下，不是(shi)因為(wei)他(ta)沒有知識(shi)、能力，也不是(shi)他(ta)們主動(dong)擔當(dang)各(ge)種角色(se)不夠(gou)努力，真正的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)是(shi)他(ta)們物理平(ping)(ping)臺與(yu)精(jing)(jing)神(shen)平(ping)(ping)臺的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)位。你(ni)在多高的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)平(ping)(ping)臺上(shang)思考(kao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)人生，思考(kao)你(ni)與(yu)自己、與(yu)他(ta)人、社會的(de)(de)(de)(de)關系，將(jiang)直接決(jue)定你(ni)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)人生格局(ju)。
未來，你(ni)(ni)(ni)們的(de)物理平(ping)臺會與時俱進，持續超(chao)越(yue)，希望你(ni)(ni)(ni)們的(de)精神(shen)平(ping)臺也同步(bu)抬升(sheng)，實現自(zi)我(wo)的(de)終(zhong)極超(chao)越(yue)。對于每(mei)位西財人(ren)而言(yan)，我(wo)覺得無(wu)論貧窮還是富有，無(wu)論順(shun)遂還是坎坷，我(wo)們都應該(gai)懷(huai)有“經世(shi)濟民 孜(zi)孜(zi)以求”的(de)情懷(huai)，始終(zhong)心(xin)(xin)系天(tian)下蒼生，堅定、努(nu)力、優雅、從(cong)容，做(zuo)到“窮則獨善(shan)其身，達則兼(jian)濟天(tian)下”，為(wei)祖國(guo)、為(wei)人(ren)民無(wu)私(si)奉獻。唯此，在你(ni)(ni)(ni)漫長的(de)人(ren)生道路中，你(ni)(ni)(ni)才知(zhi)道自(zi)己(ji)應該(gai)如何選擇知(zhi)識、能力、角色(se)、自(zi)我(wo)的(de)平(ping)衡，方可“從(cong)心(xin)(xin)所欲不逾矩(ju)”，創造人(ren)生大格(ge)局。
同學(xue)們(men)：人生(sheng)是(shi)一(yi)(yi)場長(chang)跑，拉(la)長(chang)了(le)來看(kan)，西財奠定了(le)你(ni)人生(sheng)平(ping)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本格局。在(zai)(zai)未來，專業知識(shi)與通(tong)識(shi)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)互(hu)補，“一(yi)(yi)般能(neng)力(li)”與創新(xin)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)協調，事業工作與生(sheng)活家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)和諧，物理(li)平(ping)臺(tai)(tai)與精(jing)神(shen)平(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)匹配，是(shi)你(ni)保(bao)持人生(sheng)平(ping)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)關鍵所在(zai)(zai)。走出校園，你(ni)會遇到許(xu)多專業知識(shi)與你(ni)同樣扎實，“一(yi)(yi)般能(neng)力(li)”與你(ni)同等突出，在(zai)(zai)工作上(shang)不(bu)遜色于你(ni)，與你(ni)處在(zai)(zai)同一(yi)(yi)個物理(li)平(ping)臺(tai)(tai)上(shang)的(de)(de)(de)(de)人，如(ru)果你(ni)在(zai)(zai)擁(yong)有(you)(you)這(zhe)些的(de)(de)(de)(de)同時，你(ni)還(huan)具備(bei)更為寬廣(guang)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、更為出眾的(de)(de)(de)(de)創新(xin)能(neng)力(li)，能(neng)從(cong)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)和諧中獲(huo)取恒(heng)久的(de)(de)(de)(de)動力(li)并擁(yong)有(you)(you)更高的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)平(ping)臺(tai)(tai)，那(nei)么，我相信(xin)你(ni)必將(jiang)脫穎而(er)出。以后(hou)，當(dang)你(ni)面對多重角色之間的(de)(de)(de)(de)緊張、多種選(xuan)擇之間的(de)(de)(de)(de)糾結、多樣生(sheng)活空間之間的(de)(de)(de)(de)交(jiao)錯，你(ni)將(jiang)會擁(yong)有(you)(you)長(chang)久歷練所形(xing)成的(de)(de)(de)(de)“平(ping)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)智慧”，支撐你(ni)們(men)從(cong)今天(tian)學(xue)業的(de)(de)(de)(de)圓(yuan)滿(man)走向未來人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)圓(yuan)滿(man)。一(yi)(yi)如(ru)我們(men)看(kan)武(wu)俠(xia)故(gu)事，真正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)絕世高手往往看(kan)不(bu)清出自哪門哪派，其走遍(bian)天(tian)下的(de)(de)(de)(de)獨門絕技正(zheng)(zheng)(zheng)是(shi)自己對武(wu)功(gong)本質的(de)(de)(de)(de)哲(zhe)學(xue)性把握(wo)，而(er)這(zhe)正(zheng)(zheng)(zheng)是(shi)智慧通(tong)達的(de)(de)(de)(de)最高境界，也(ye)是(shi)我們(men)今天(tian)所講的(de)(de)(de)(de)平(ping)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)智慧。
親(qin)愛(ai)的(de)同學們(men)(men)，此去經年，不(bu)知你(ni)們(men)(men)是(shi)(shi)否(fou)(fou)在(zai)“時光(guang)膠囊”里封(feng)存了遠行的(de)夢(meng)想，是(shi)(shi)否(fou)(fou)在(zai)靜(jing)謐的(de)夜里遙想起運(yun)動場上(shang)你(ni)曾(ceng)仰(yang)望過的(de)星(xing)辰，是(shi)(shi)否(fou)(fou)記得那(nei)些年少輕狂時許下的(de)錚(zheng)(zheng)錚(zheng)(zheng)誓言(yan)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)在(zai)畢業聚餐(can)的(de)觥(gong)籌交錯中(zhong)原(yuan)諒了時光(guang)匆匆，記住(zhu)了只屬于你(ni)的(de)“swufe”。多年后，你(ni)或許忘(wang)了新裝(zhuang)空調的(de)啟動使用的(de)那(nei)個軟件，忘(wang)了濟民廣場的(de)風、柳(liu)湖的(de)水，以及(ji)“舌尖(jian)上(shang)的(de)柳(liu)林”。但是(shi)(shi)，這(zhe)里的(de)天(tian)空湖水、草(cao)木(mu)建筑以及(ji)你(ni)身(shen)邊的(de)人，都會深刻記得曾(ceng)經哭(ku)過、笑過的(de)你(ni)，會記得此刻動容、不(bu)舍的(de)你(ni)。明(ming)年，學校(xiao)將迎(ying)來(lai)90周年華誕，彼時，我們(men)(men)是(shi)(shi)否(fou)(fou)能見到(dao)一(yi)個一(yi)樣卻又不(bu)一(yi)樣的(de)你(ni)?你(ni)來(lai)或者不(bu)來(lai)，西財“畢生有你(ni)”!
謝謝大家!
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